중간 그룹의 연극 게임 클래스 개요 "아기 돼지 세 마리. 동화 "세 마리의 아기 돼지"에 따른 언어 발달에 관한 중간 그룹의 아이들과 함께하는 교육 활동 주제에 대한 연설 발달에 관한 수업의 개요 (중간 그룹) 기준 개발 방법

이야기 "세 돼지"에 따른 언어 발달에 대한 중간 그룹의 아이들과의 교육 활동

표적: 동화 "아기 돼지 삼형제"의 내용을 아이들과 함께 회상하여 독립적이고 일관된 이야기의 기술을 형성하십시오.

소프트웨어 콘텐츠.

교육 과제:

동화를 다시 말하고 일련의 행동을 재현하는 어린이의 능력을 통합합니다.

어린이의 어휘를 계속 풍부하게하고 활성화하고 단어의 의미를 통합하고 명확히하십시오.

건전한 언어 문화: 명료한 음성 발음을 달성합니다.

교육 과제:

동화 속 영웅들에 대한 자비로운 태도를 기른다.

개발 작업:

어린이의 기억력, 주의력, 시각 효과적 사고 및 상상력을 발달시킵니다.

몸짓과 표정을 사용하여 이미지를 만드는 능력을 개발합니다.

예비 작업:영어 동화 "아기 돼지 삼형제"를 읽고. 그림과 삽화를 보고 있습니다. 플란넬 그래프의 탁상, 평면 극장 및 극장의 도움으로 동화를 각색합니다. 체육 시간 학습, 노래 "Three Little Pigs", 주택 모델 디자인.

교육 활동 과정:

음악을 듣는 아이들이 홀에 입장합니다.

간병인 : 남자들은 우리의 손님이고 우리는 그들을 "친구의 서클"에 초대합니다. 나는 모든 사람들에게 "인사" 게임에서 만나 인사를 나누도록 초대합니다. 우리는 신체 부위(팔, 어깨, 등, 팔꿈치)와 물론 "Hello!"라는 단어로 특별한 방식으로 인사합니다. - "이센메세즈!"

여기서 인사드립니다

간병인 : 얘들아, 들리니? 여기 누군가 있어 (화면 뒤에 누군가 재채기하고 떨고 있어)

간병인 : - 누구야? 그들이 우리에게 와서 우리를 두려워하지 않도록 말해야 할 것.

새끼 돼지로 분장한 세 아이가 스크린 뒤에서 매우 조심스럽게 나옵니다.

의상을 입은 어린이 1명:여기에 늑대가 있습니까?

아이들: 아니.

간병인 : 당신에게 무슨 일이 있었나요? 그리고 왜 그렇게 속상해?

모든 새끼 돼지: “우리는 살 곳이 없고, 마당에 가을이 왔고, 추워지고, 눈이 이미 내렸습니다. 우리는 따뜻하고 건조할 크고 아름다운 집을 꿈꿉니다. 그리고 나쁜 늑대는 우리에게 접근하지 않을 것입니다.

간병인 :- 예, 여러분, 이것은 문제입니다. 우리는 손님을 도와야 합니다. 그러나 ~함에 따라? 새끼 돼지를 어떻게 도울 수 있습니까?

어린이들 : 우리는 그들을 숨길 수 있고, 정원에 놔둘 수 있고, 그들을 위한 집을 지을 수 있습니다.

간병인 : 얘들아, 얼마나 좋은 친구들이야! 주택은 무엇으로 지을 수 있습니까? 어떤 재료?

어린이들: 집은 통나무, 벽돌, 석판, 짚으로 지을 수 있습니다.

교육자: 그리고 어떤 재료에서 가장 강력하고 따뜻한 집을 지을 수 있는지 알아 보려면 동화에 가서 친숙한 동화를 기억하고 알려주십시오! "우리 나란히 앉아서 잘 얘기합시다."

간병인 “그 이야기는 거짓말이지만 그 안에 힌트가 있습니다. 좋은 친구들을 위한 교훈입니다! 편히 앉읍시다. 어떤 주문을 알고 있습니까 - 마법의 단어?

모든 어린이와 교사: -

“심은 살라빔이야, 눈을 감아.

동화에서 자신을 찾으십시오 - 눈을 뜨십시오.

화면에는 동화 "아기 돼지 삼형제"의 그림이있는 슬라이드가 있습니다.

간병인 : - 얘들 아, 우리는 어떤 동화 속에 있습니까?

어린이: 아기돼지 3마리

"아기 돼지 삼형제"에서 : 이게 무슨 동화야?

어린이들: 이것은 영어 동화입니다.

간병인 - 그리고 형제 돼지의 이름은 무엇입니까?

어린이들 : Naf-Naf, Nif-Nif, Nuf-Nuf.

간병인 : 새끼 돼지들이 여름 내내 어떻게 살았는지 기억하십니까? 그들은 무엇을 하고 있었나요?

어린이들: 그들은 재미 있고, 넘어지고, 웅덩이에 누워, 뛰어 오르고, 놀았습니다 ...

간병인 : 새끼 돼지들은 왜 집을 짓기로 했을까요?

어린이들: 가을이 와서 추워졌고 아침에 웅덩이가 얼음으로 덮여 ...

간병인 새끼 돼지들은 즉시 집을 짓기 시작했습니까?

아이들: 안돼!

간병인 Q. 처음으로 집을 지은 사람은 누구인가요? 그리고 그는 무엇으로 집을 지었습니까?

어린이들: 돌로 Naf-Naf의 집을 처음으로 지었습니다.

간병인 : 그 때 그의 형제들은 무엇을 하고 있었습니까?

어린이들: 그들은 노래를 부르고, 웃고, 놀리고, Naf-Naf에 대해 어리석은 농담을 했습니다.

간병인 : 얘들아, Nif-Nif와 Nuf-Nuf의 본질이 무엇인지 말해줘? 그리고 그들은 일하는 것을 좋아합니까?

아이들의 대답

간병인 Q: 이 사람들을 뭐라고 부르나요?

어린이 답변: 로퍼, 게으른 사람들.

간병인 : Nif-Nif는 무엇으로 집을 지었나요?

어린이들: Nif-Nif는 짚으로 집을 지었습니다.

간병인 : 그는 튼튼한 집을 얻었습니까?

어린이들: 아니, 강하지 않습니다. 밀짚은 바람과 추위를 통과합니다.

간병인 : Nuf-Nuf는 무엇으로 집을 지었나요?

어린이들: Nuf-Nuf는 나뭇가지, 가지, 막대기로 집을 지었습니다.

간병인 : 나뭇가지로 만든 집이 튼튼할 것 같나요?

어린이들: 아니, 강하지 않고 늑대가 있는 힘을 다해 그를 공격하여 집이 무너졌습니다.

간병인 : 나는 돼지가 늑대에게서 어떻게 도망쳤는지 기억할 것을 제안합니다.(아이들은 두려움을 흉내낸다)

간병인 : 늑대는 자신의 가죽을 입힌 돼지를 어떻게 속이고 싶었을까?

어린이들: 늑대는 양의 가죽을 입었습니다.

간병인 : 동화에 늑대가 끓는 물 가마솥에 빠졌을 때 이야기가 있음을 기억하십시오. 그는 어떤 포효와 함께 파이프 밖으로 날아 갔습니까? 그리고 그는 몇 번이나 머리를 굴렸습니까?

어린이들: 늑대는 사나운 짖는 소리와 함께 파이프 밖으로 날아가 머리를 4번 구르고 도망쳤습니다.

간병인 : 누구의 집이 사악한 늑대의 공격을 견뎌냈습니까?

아이들: Naf-Naf의 집이 가장 강한 것으로 판명되었습니다.

간병인 : 그럼 어떤 재료로 새끼 돼지를 위한 집을 지을까요?

어린이들: 우리는 벽돌로 집을 지어야 합니다. 벽돌 집이 가장 내구성이 있습니다.

간병인 : 그리고 집을 짓기 전에 휴식을 취하는 것이 좋습니다. 동의하십니까?

아이들의 대답.

체육 "아기 돼지 삼형제".

“통통한 새끼 돼지 세 마리가 연못에서 헤엄치고 있습니다. (수영하는 법을 보여줘

세 마리의 영리한 작은 돼지가 도약을 하고 있습니다.스쿼트 점프)

세 마리의 강한 돼지가 농구를 하고 있다(그들이 어떻게 공을 바구니에 던지는지 보여줍니다)

발이 빠른 세 사람이 골을 넣습니다!”(골을 넣는 방법을 보여줍니다)

간병인 : 얘들 아, 우리는 새끼 돼지를 돕고 싶었습니다. 유치원그리고 집을 짓기 시작합니다. 그리고 유치원으로 돌아가려면 마법의 단어를 말해야합니다.

하나 둘 셋 돌아서

다시 복도에서 자신을 찾으십시오.

(벽돌의 모듈이 들어옴)

간병인 : 그리고 여기 벽돌이 있습니다! 그리고 집을 짓는 동안 벽돌을 놓는 것이 어떻게 필요합니까?

어린이들: 벽돌 위에 벽돌을 깔아야 합니다.

교육자: 잘했어 얘들아! 나는 우리 새끼 돼지들을 위한 집을 짓기 시작할 것을 제안합니다!

(아이들은 교사와 함께 벽돌 모듈의 리드미컬한 음악에 맞춰 새끼 돼지를 위한 집을 짓습니다)

간병인 : 얘들아, 사람들이 집을 짓는 직업은?

어린이: 건축업자.

교육자: 여기 우리 집이 준비되어 있습니다.

돼지는 작은 동물이다: 고마워요, 당신이 우리를 위해 얼마나 아름답고 튼튼한 집을 지었는지요. 이제 우리는 추위를 두려워하지 않으며 늑대도 두려워하지 않습니다. 우리는 당신을 위해 노래를 부르고 싶었습니다.

"너희는 세상의 반을 돌더라도 돌아다닐 것이다, 돌아다닐 것이다.

당신은 더 나은 집을 찾지 못할 것입니다, 당신은 그것을 찾지 못할 것입니다, 당신은 그것을 찾지 못할 것입니다,

세상에 동물은 없다

교활한 짐승, 무서운 짐승,

그 문을 부수지 않을거야

이 문을 통해, 이 문을 통해!

(돼지들이 집으로 이동한다)

교육자: 여러분, 오늘 우리는 누구를 도왔습니까? 우리는 무엇을 했습니까? 우리는 성공했습니까? 인생에서 서로 돕고 서로 도울 필요가 있습니까?

아이들의 대답

제 39과. 동화 "아기 돼지 삼형제"읽기

표적.아이들의 상상력, 환상, 기억력을 개발하십시오.

수업 진행

1. 연설 기술 (혀 트위스터)에 대한 작업.

2. 동화 "아기 돼지 삼형제" 읽기.

창조적 인 반원에있는 아이들.

호흡 및 관절 운동이 수행됩니다. 선생님은 아이들에게 "발굽 소리에서 먼지가 들판을 가로질러 날아간다." 사람들은 먼저 혀 트위스터의 텍스트를 음절로 천천히 속삭인 다음 발음 속도가 빨라지지만 말한 모든 단어를 이해할 수 있습니다.

동화 "아기 돼지 삼형제"를 읽고.

P e da g o g. 얘들아, 누가 알겠어 영어 동화"돼지 세 마리"?

표정이있는 교사는 S. Mikhalkov의 처리에서 동화 "Three Little Pigs"를 읽은 다음 아이들에게 다음과 같이 질문합니다. "Nif-Nif, Nuf-Nuf 또는 Naf-Naf의 세 형제 중 누구를 더 좋아했습니까? 그리고 왜? 누가 싫었어?" (늑대.)

열정으로 가르치는 책에서 작가 솔로베이치크 시몬 르보비치

12장 읽기 1시간이 지나면 일은 책 한 시간과 같다 사람의 하루는 다르게 만들어지고, 사람마다 기회가 다르며, 모든 사람에게 하나의 순서가 있는 것은 아니다. 하루는 수십 가지의 이벤트와 모험으로 가득 차 있지만 무슨 일이 있어도 하루에 세 가지 이벤트는 필수이며

책 유치원에서의 연극 활동에서. 4~5세 어린이가 있는 수업의 경우 작가 슈체트킨 아나톨리 바실리에비치

수업 5. L. Polyak "순무"의 희곡 읽기 목적. 어린이의 언어를 개발하십시오. 동화 "순무"의 시적 텍스트를 소개합니다. 수업 과정1. Speech.2의 발달을 위한 운동. L. Polyak "순무"의 희곡 읽기(부록 1 참조) 교사는 어린이들에게 인간의

창조적 사고의 발달 책에서. 우리는 동화에 따라 일합니다 작가 시얀 올가 알렉산드로브나

제 6과. 러시아 민담 "순무"의 즉흥 목적. 아이들에게 시적 단어에 대한 사랑을 심어주고 "언어 발달"주제에 대한 자료를 통합하기 위해 수업 과정1. 호흡 운동.2. 동화 "순무"의 즉흥 아이들은 창의적인 반원에 앉습니다. 선생님

책에서 모든 사람에게 예술가가 있습니다. 아이들의 창의력을 키우는 방법 저자 카메론 줄리아

제 40과. 연극 "아기 돼지 삼형제"의 리허설 목적. 명확하고 유능한 연설을 하십시오. 몸짓과 표정을 사용하여 이미지를 만드는 능력을 향상시키기 위해 수업의 과정 1. 호흡 및 관절 운동. 말하기 기술(모음 및 자음) 작업

책 방법론에서 초기 개발글렌 도먼. 0~4년 저자 Straube E. A.

제 41과. 연극 "아기 돼지 삼형제"의 리허설 목적. 말하기, 호흡, 조음, 음성 기술을 향상시킵니다. 제시된 상황에 대한 어린이의 믿음을 성취하십시오. 호흡, 조음, 목소리 연습.2. 게임 "까마귀".3. 에피소드 리허설 "빨리 우리

책에서 아이를 키우는 5 가지 방법 작가 리트박 미하일 에피모비치

제 42과. 연극 "아기 돼지 삼형제"의 리허설 목적. 연극 "아기 돼지 삼형제"의 미장센과 텍스트를 수정하기 위해 수업의 과정 1. 호흡 운동 "펌프".2. "집을 짓자"와 "빨리 집을 지을거야" 에피소드의 리허설 창의적인 반원 안에 있는 아이들. 유지된

책에서, Kid는 더 잘 압니다. 침착한 부모의 비밀 저자 솔로몬 데보라

수업 46. 연극 "아기 돼지 삼형제"의 리허설 목적. 아이들의 상상력, 기억력을 개발하십시오. 언어의 문화와 기술을 향상시킵니다.수업의 과정1. 호흡과 관절 운동.2. 운동 "Nif-Nif, Naf-Naf, Nuf-Nuf" .3. 연극 "추격"의 에피소드 리허설

작가의 책에서

제 47과. 연극 "아기 돼지 삼형제"의 리허설 목적. 상상력, 기억력을 개발하십시오. 언어의 문화와 기술을 향상시킵니다.수업의 과정1. 연설의 기술에 대한 운동.2. 에피소드 "돼지 추적"의 리허설.3. '돼지 다 먹겠다' 에피소드 리허설.

작가의 책에서

제 48과. 연극 "아기 돼지 삼형제"의 리허설 목적. 제안된 상황에서 아동의 정확하고 그럴듯한 행동을 하십시오. 말의 기술에 대한 호흡 및 조음 연습.2. 노래 리허설.3. 연극 '쓰리' 리허설

작가의 책에서

제 66과. 연극 "아기 돼지 삼형제"목적. 어린이들에게 다른 그룹의 어린이들 앞에서 무대에서 공연할 기회를 주십시오. 공연을 위한 공연 참가자의 준비(의상, 소품).2. 관중을 만나다.3. 공연 "아기 돼지 삼형제".4. 합산

작가의 책에서

동화 읽기와 첫 번째 토론 첫 번째 단계는 동화와 친해지는 것입니다. 일부 동화는 어린이들에게 오랫동안 친숙했지만("진저브레드 맨", "알리온슈카 자매" 등), 어른이 "익숙한 낯선 사람"을 만나는 기쁨을 만들 수 있다면 다시 듣고 기뻐할 것입니다.

작가의 책에서

독서 항상 부모는 자녀에게 책을 읽어주고 자녀와 함께 책을 읽는 것을 좋아했습니다. 우리 자신의 어린 시절을 되돌아 봅시다. 우리 모두는 우리가 가장 좋아하는 책이 어떻게 읽혀졌는지 기억합니다. 그때부터 우리는 단어가 글자로 이루어져 있다는 것을 이해하기 시작했고 스스로 읽는 법을 배웠습니다. 가장 좋아하는

작가의 책에서

문장 읽기 이제 한 단계 더 간단한 단계를 거쳐 구에서 간단한 문장으로 이동해야 합니다. 그러기 위해서는 1차를 바탕으로 2차를 만들어야 합니다. 어휘 50~75단어 가능

작가의 책에서

책 읽기 이 단계에서 아기는 각 페이지에 엄청난 수의 단어가 포함된 작은 글씨로 인쇄된 실제 책을 읽는 법을 배웁니다.

작가의 책에서

동화는 교육에 도움이 되지만 아주 해로운 동화가 있습니다. 전래 동화- 이것들은 우리만을 위한 동화입니다. 우리는 기적이 없다는 것을 이해합니다. 아이들에게 동화는 가장 현실 현실인생의 첫 해에 아이들이 동화 속에 살기 때문입니다. 그리고 우리는 마법사

작가의 책에서

어린이에게 책 읽어주기 소리내어 읽어주는 것은 어린이와 함께 하는 멋진 경험이 될 수 있으며 어린이의 언어 발달에도 도움이 될 수 있습니다. 아기가 아직 맛을 보고 있는 동안 천이나 나무로 만든 책이 아닌 한 책을 손에 두지 말라고 조언합니다. 무의미한

자이체바 예카테리나 바디모프나, 교육자, 자격 범주 1개
오렌부르크 지역, 오렌부르크 시

목적: 동화 "아기 돼지 삼형제"를 소개합니다. 그 의미를 이해하도록 도와주세요. 과제: 교육 과제: 계속해서 이야기의 내용을 듣고, 제기된 질문에 답하는 법을 배웁니다. 발달 과제: 청각 및 시각 주의력, 창의적인 상상력을 개발합니다. 교육과제 : 동화 속 영웅들에 대한 연민과 공감 능력, 일에 대한 존중심, 우정에 대한 태도 함양.

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MBDOAU "아동 발달 센터 - 유치원 No. 133"

수업 요약

교육 영역: "언어 발달"

주제 : "동화 읽기"아기 돼지 삼형제 "

그룹: 중간 그룹 8호 "선샤인"

의해서 준비되었다:

1차 자격 범주의 교육자

자이체바 E.V.

주제: "아기 돼지 삼형제".

목적: 동화 "아기 돼지 삼형제"를 소개합니다. 그 의미를 이해하도록 도와주세요.

교육 과제: 이야기의 내용을 듣고 제기 된 질문에 답하는 법을 계속 배우십시오.

발달 과제: 청각 및 시각 주의력, 창의적인 상상력을 개발합니다.

교육 과제:

동화 속 영웅들에 대한 연민과 동정심을 느끼는 능력, 일에 대한 존중하는 태도, 우정에 대한 태도를 기른다.

강의 계획:

소개: 4분

주요 부분:13분

마지막 부분 3분

수업 시간: 20분

수업 진행 상황:

소개, 동기 부여.

Q: 얘들아, 동화 좋아하니?

Grandmother-Skazhushka를 방문하시겠습니까?

Q. 이 길이 쉽지만은 않습니다. 여기에 동화 할머니에게 오는 방법을 보여주는 지도가 있습니다.

우리는 길을 따라 가다가 늪을지나 (우리는 범프를 뛰어 넘습니다) 이제 언덕을지나갑니다.

우리는 할머니에게 온다.

우리는 인사하고 서로를 알아갑니다.

Q: 우리는 동화를 좋아해요. 할머니, 뭘 아세요?

B 유명한 동화 이름("진저브레드맨", "테레목", "랴바 편")

Q: 아기돼지 삼형제 이야기를 아시나요?

Q: 남자들과 함께 들어보실래요?

B와 아이들: 네!

주요 부분.

선생님은 동화 "아기 돼지 삼형제"를 읽고 동화 삽화를 보여줍니다.

나프나파에 대한 에피소드가 끝난 후, 우리는 어떤 집을 지을 수 있는지 보여줍니다.

Fizminutka "나는 집을 짓고 싶다"

나는 집을 짓고 싶다

그 안에 창문이 있으려면

집에 문이 있도록

그의 옆에는 소나무가 자라고 있었다.

주위의 울타리가 서도록

개가 문을 지켰다

태양은

비가 내리고 있었다

그리고 정원에는 튤립이 피었습니다.

동화가 끝나면 함께 돼지 노래를 부르고 춤을 춥니다.

말해봐, Nif - Nif와 Nuf - Nuf의 캐릭터는 무엇이었나요? (아이들의 대답).

Q: 게으른 사람의 이름은 무엇입니까?

D: 게으른.

Q 그리고 자랑하는 사람은?

D: 경비원.

Q: 이것이 좋은 특성입니까?

Q: 나쁜 버릇인 어려움 없이 일이 잘 되기를 바랐습니다. 상상하고 자랑하는 것도 좋지 않습니다.

Q: 누가 새끼 돼지를 도왔나요?

Q: 그는 무엇을 했습니까?

아이들의 대답

마지막 부분:

Q: 잘했어요, 할머니-스카주슈카, 우리 동화가 마음에 드셨나요?

B: 아주. Q. 어떤 에피소드가 마음에 드셨나요?

아이들의 대답

Q: 오늘 즐거웠어요…(아이들에게 칭찬…)

B: 유치원으로 돌아갈 시간이야.

B: 방문해주셔서 감사합니다. 여기 선물이 있습니다.

우리는 같은 길을 따라 되돌아갑니다. 우리는 유치원에 옵니다. 우리는 선물을 배포합니다.(컬러링 페이지)

엘레나 보에바

동화를 주제로 한 수업"삼 새끼 돼지» .

목표와 목표.

1. 계속해서 천연재료 사용법을 배운다.

2. 가르친다 설계별도의 부분에서 전체 형태.

3. 그룹으로 일하는 법 배우기

4. 주의력, 기억력, 말하기, 운동 능력, 호흡을 개발하십시오.

5. 상호 지원, 할당된 작업에 대한 책임을 교육합니다.

6. 영웅의 본보기에 근면, 친절을 기른다 전래 동화.

장비.

오디오 동화"삼 새끼 돼지» , 세 사람의 노래 새끼 돼지, 삽화가 포함된 슬라이드 전래 동화, 시나리오 전래 동화, 트레이 3개, Naf-Naf 집을 모델링하기 위한 디테일, 와이어 프레임, 나뭇가지, 지붕 골판지 Nif-Nif의 집을 모델링하기 위한 Nif-Nif, 짚, Nif-Nif의 집을 조립하기 위한 로프, 인형 (삼 돼지와 늑대) .

코스 진행 상황.

1. 조직 시간. 소개 부분.

교육자.

오늘 우리는 특이한 직업. 손님이 와서가 아니라 오늘 우리가 세계에 들어갈 것이기 때문에 특이합니다. 전래 동화.

인트로 클립 보기 "방문 전래 동화» .

얘들아 사랑해? 전래 동화?

전래 동화어른도 아이도 모두 좋아합니다.

그리고 뭐 당신이 아는 동화?

동화는 우리에게 가르쳐줍니다해야 할 것과 하지 말아야 할 것, 좋은 것과 나쁜 것. 동화는 비겁함을 조롱한다, 탐욕, 자랑, 무례함. 에 전래 동화선은 항상 악을 이긴다.

그래서, 무엇에 동화우리 오늘 방문할까요? 눈을 감아주세요.

노래 소리 "삼 새끼 돼지» .

추측? 맞아요 이거 이야기"삼 새끼 돼지» 세르게이 미할코프.

너희 중에 누가 이것을 기억하느냐 동화?

아이들은 손을 듭니다.

주인공들은 누구인가 전래 동화? 그들의 이름은 무엇입니까?

주인공은 3명 새끼 돼지: Nif-Nif, Nuf-Nuf 및 Naf-Naf.

또 누가 있었어 동화?

Nif-Nif는 무엇으로 집을 지었나요?

Nif-Nif는 짚으로 집을 지었습니다.

Nif-Nif 집에 무슨 일이?

늑대가 그를 날려 버렸다.

Nuf-Nuf는 무엇으로 집을 지었나요?

Nuf-Nuf는 나뭇가지로 집을 지었습니다.

그리고 Nuf-Nuf의 집은 어떻게 되었습니까?

그도 늑대에게 날아갔다.

Naf-Naf는 무엇으로 집을 지었나요?

Naf-Naf는 돌로 집을 지었습니다.

누구의 집이 더 강했습니까?

Naf-Naf의 집은 더 강해졌습니다.

주제에 대해 작업합니다. 실용적인 부분.

나는 당신이 우리의 집을 지을 것을 제안합니다. 새끼 돼지.

전시된 인형들 새끼 돼지.

몇 채의 집을 지어야 할까요?

이렇게 하려면 당신과 내가 세 그룹으로 나누어야 합니다.

계산하여 어린이는 하위 그룹으로 나뉩니다. 장난감 새끼 돼지는 아이들을 선택합니다.

첫 번째 그룹은 Nif-Nif를 위한 집을 만들 것입니다. 그의 집은 무엇으로 만들어졌습니까?

짚에서.

그래서 우리는 이것을 위해 무엇이 필요합니까?

이렇게하려면 깔끔한 짚 묶음을 모아서 끈으로 맨 위에 묶어야합니다. 그런 다음 문과 창을 부착하십시오. 이렇게하려면 이러한 부품의 접착 테이프에서 보호 층을 제거해야합니다.

첫 번째 그룹이 작업을 시작합니다.

두 번째 그룹은 Nuf-Nuf를 위한 집을 만들 것입니다. 그의 집은 무엇으로 만들어졌습니까?

가지에서.

에 첨부해야 합니다. 와이어 프레임나뭇 가지를 위에서 아래로 꿰매십시오. 그런 다음 창과 문의 세부 사항에 접착 테이프에서 보호 층을 제거하고 집에 붙입니다. 골판지 지붕에 올려 놓는 상단.

두 번째 그룹이 작업을 시작합니다.

세 번째 그룹은 Naf-Naf를 위한 집을 만들 것입니다. 그의 집은 무엇으로 만들어졌습니까?

돌에서.

당신은 공백으로 집을 만들 것입니다. 집의 벽과 지붕의 위치를 결정하고 세부 사항의 홈을 사용하여 함께 연결해야합니다. 그런 다음 창과 문의 세부 사항에 접착 테이프에서 보호 층을 떼어 집에 붙입니다.

세 번째 그룹은 작업을 시작합니다.

아이들이 일하는 동안 세 사람의 노래 녹음 새끼 돼지.

아이들은 자리로 돌아간다.

수고하셨습니다. 수고하셨습니다. 이제 좀 놀아봅시다.

늑대가 밀짚집에 몇 번이나 불었습니까?

3번. 읽자. 미끄러지 다

늑대는 나뭇 가지의 집에 몇 번이나 불었습니까?

다섯 번. 읽자. 미끄러지 다

늑대가 Naf-Naf 집을 날려 버릴 수 있습니까?

얘들아 늑대는 왜 마지막 집을 무너뜨리지 못했을까?

돌로 지었기 때문입니다.

그 남자 어땠어?

가장 내구성이 강한 것으로 나타났습니다.

놀아보자 동화.

영웅이 선택됩니다. 전래 동화, 이야기가 나옵니다.

마지막 부분. 결과.

간병인:

얘들아, 마음에 들었니? 이야기? Naf-Naf가 형제들을 돕지 않았기 때문에 왜 그의 형제들을 그의 집에 들여 보냈다고 생각합니까? (아이들 대답). 맞아, 그는 친절했고 늑대가 게으른 것을 먹는 것을 원하지 않았다. 새끼 돼지. 이것은 무엇을 가르치는가 이야기?

근면과 친절.

바르게. 오늘 수고하셨습니다. 잘했어요. 우리의 수업이 끝났다.