젊은 그룹 봄의 생태 수업. 첫 번째 주니어 그룹의 생태 통합 수업 "봄이 왔습니다. 모두에게 따뜻함을 가져다주었습니다! 주제: "순무 심기"

2차 생태학 통합 수업 주니어 그룹.

주제: "봄의 숲으로의 여행"

표적:

1. 동물과 새, 봄 꽃에 대한 어린이 지식을 통합합니다. 아이들과 함께 봄의 첫 징후를 회상하십시오.

4. 사랑을 키우고, 신중한 태도자연에 대한 관심과 모든 생물에 대한 관심을 보여줍니다.

봄에 깨어나는 자연에 대한 관심을 기르고, 그것을 감상하고 싶은 욕구를 키웁니다.

작업 형태:

하위 그룹 작업

게임의 다른 단계 - 한 개체에서 다른 개체로의 전환.

예비 작업:

태양에 관한 노래를 배운다.

수업 진행 상황:

교육자:어린이 여러분, 오늘 손님이 몇 ​​명인지 보십시오. 그들에게 인사합시다.

어린이들:안녕하십니까

교육자:어린이 여러분, 오늘 우리는 여행을 갈 것입니다. 여행은 쉽지 않지만 마법과 같습니다. 우리가 흥미로운 것들을 많이 기대하는 곳. 그러나 여행을 가기 위해서는 마법의 말을 해야 합니다.

“모든 아이들이 원으로 모여들고,

당신은 내 친구고 나는 당신의 친구입니다

손 꼭 잡고 가자

그리고 서로에게 미소를 지어주세요."

숲에서 우리 모두가 두려워하지 않도록 서로 미소 지읍시다.

"돌아서 다. 회전(음악 소리, 어린이 회전)

그리고 우리는 숲에서 우리 자신을 발견했습니다.

여기 우리는 숲에 있습니다.

안녕하세요 숲입니다. 동화와 기적이 가득한 울창한 숲! 모든 것을 열고 숨기지 마십시오. 우리가 우리 자신임을 알 수 있습니다!

아이들이지만 어떤 이유에서인지 숲은 슬프고 어둡습니다. 아, 누군가 우는 것 같군요. 더 가까이 가서 누가 거기에서 울고 있는지 봅시다. (가까이 오다).

누구세요? 그리고 왜 울어?

레소비크:제 이름은 레소비초크입니다. 나는 숲의 주인입니다. 나는 숲에서 곤경에 빠졌다. 봄이 왔지만 숲이 깨어나지 못하고 견디지 못합니다. 그리고 지금 내 숲은 어둡고 춥고 슬프다.

교육자: Lesovichok 울지 마십시오. 우리 아이들이 당신이 숲을 깨울 수 있도록 도울 것입니다. 사실이야, 아이들. 레소비크를 돕자.

어린이들:예!

교육자:그리고 숲을 깨우기 위해서는 봄의 징조를 기억해야 합니다. Lesovichok, 봄의 징후를 알고 있습니까?

레소비크:잊어버렸다.

교육자:. 아이들, 봄의 징조를 Lesovichka에게 상기시켜 줍시다.

어린이들:(태양은 따뜻해지고, 눈은 녹고, 개울, 녹은 부분이 나타나고, 낮이 길어지고 밤이 짧아지고 가벼운 옷을 입고 따뜻한 바람이 불고 새가 날아옵니다),

교육자:잘했어요! 바르게! 태양은 따뜻해지고, 눈은 녹고, 개울, 녹은 부분이 나타나고 따뜻한 바람이 불고 새가 날아갑니다.

교육자:우리는 아이들에게 봄의 징조라고 이름을 지었지만 숲의 모든 것도 춥고 어둡습니다. 왜 그렇게 생각하세요?

어린이들:태양이 없습니다.

교육자:바르게!. 태양이 없습니다. 태양은 우리와 함께 자고 일어나기를 원하지 않습니다. 그리고 태양이 깨어날 수 있도록 당신과 함께 노래를 부르자. ( 노래)

간병인: 오, 얘들아, 봐! 태양이 일어났다. 그것은 우리 노래를 듣고 일어났습니다. 그리고 숲에서는 즉시 가볍고 따뜻해졌습니다. ( 새 음악). 아이들은 새들이 깨어난 것 같다는 소리를 듣습니다.

교육자:여기 있습니다. 좋은 친구들입니다! 태양이 깨어나고 새들이 깨어났습니다. 어린이 여러분, 우리는 계속 나아가야 합니다. 하나 둘 서있어, 우리는 떠날거야.

그것이 우리가 하는 방법입니다 - 상단, 상단, 상단.

간병인: 그래서 우리는 당신과 함께 청소에 도착했습니다.

레소비크: 여기 사람들이 동물을 깨우는 것을 도와줍니다.

교육자: Lesovichok, 물론 우리가 도울 것입니다. 이를 위해 "그림 ​​접기"게임이 있습니다. 어린이 여러분, 반쪽의 사진을 수집하고 깨어난 동물의 이름을 지정해야 합니다. 두 그룹으로 나누어 사진을 수집합시다. (두 개의 그루터기가 있고 이 그루터기에 아이들이 반쪽 사진을 모읍니다.)

교육자:아이들, 우리는 누구와 함께 일어났습니까?

어린이들:곰, 고슴도치.

교육자:맞아, 잘했어! 어린이 여러분, 아직도 어떤 야생 동물을 알고 있습니까?

어린이들: 늑대, 여우, 토끼, 다람쥐.

간병인: 잘했어요! 그래서 우리는 야생 동물을 기억했습니다. 자, 우리의 여행은 계속됩니다.

다리는 걸었다 - 위쪽, 위쪽. 맨 위,

큰 길 위, 위, 위.

어서 더 신나게 탑 탑 탑 탑 탑

그것이 우리가 방법을 아는 방법입니다. 맨 위.

.간병인: 오, 얘들아, 또 다른 개간지.

레소비크 : 그것꽃밭.

교육자:오, 꽃은 어디에 있습니까?

레소비크: 꽃은 이름을 잊어버려서 깨어나지 못합니다.

교육자:걱정하지 마세요. Lesovichok, 알려드리겠습니다.

얘들아, 꽃을 깨우려면 수수께끼 하나를 풀어야 한다.

"이른 아침의 태양의 방울

초원에 나타났습니다.

노란색 사라판 안에 있어요

어린이들:민들레.

레소비크:생각났어요, 민들레가 생각났어요.

교육자:맞아, 민들레.

레소비크: 잠깐만요, 이 꽃을 당신과 나누겠습니다(꽃 한 송이는 아이들에게 나누어 줍니다).

교육자:. 어린이 여러분, 무슨 색입니까?

어린이들:노란색.

교육자:맞아요, 노랑. Dasha, 당신은 얼마나 많은 꽃을 가지고 있습니까? (하나)

Vanya가 있습니까? (하나)

소냐의 꽃은 몇 개입니까? (하나)

꽃은 모두 한 송이씩, 가까이 다가가 팔을 앞으로 뻗으면(아이들은 촘촘한 원을 그리며 팔짱을 끼고) 몇 송이의 꽃이 피었을까?

어린이들:많은.

교육자:맞아, 많이.

교육자:아이들, 이제 우리 꽃의 냄새를 맡아 봅시다. 냄새가 어떻게 나는지.

Fizminutka - 호흡 운동 : "꽃 향기."

간병인: 코를 통해 차분한 숨을 들이쉬고, 숨을 참고 천천히 "아-아!" 내쉰다. 잘했어요! 얘들 아, 우리의 모든 꽃을 공터에 남겨 두자. 그러면 이 숲에서 가장 햇볕이 잘 드는 공터가 될 것이다. (아이들은 공터에 꽃을 놓는다).

교육자:아이들은 우리가 얻은 아름다운 숲을 봅니다. 그리고 글레이드는 어떻게 생겼나요?

어린이들:태양에.

교육자:바로 햇볕에.

« 태양은 황금빛 광선을 떨어뜨렸다

민들레가 먼저 자랐어, 젊어

그것은 멋진 황금색을 가지고 있습니다.

그는 큰 태양 작은 초상화입니다.

교육자:아이들, 또 어떤가요? 봄 꽃알잖아?

어린이들:스노드롭, 머위.

교육자:바르게!.

아이들은 숲의 지방이 얼마나 아름답고 가볍고 따뜻한지 봅니다. 우리는 Lesovichka가 숲을 깨우는 것을 도왔습니다. 그리고 이제 우리가 돌아갈 시간입니다. 유치원.

레소비크: 정말 감사합니다. 나를 방문하러 오세요. 나는 항상 당신을 만나서 기쁩니다. 당신이 나를 도왔다는 사실에 대해, 나는 당신을 견과류로 취급할 것입니다. 그것들을 나에게 준 것은 다람쥐였다.

교육자:나무꾼님 감사합니다. 안녕!

아이들과 유치원으로 돌아가기 위해 마법의 단어를 기억하자,

“모든 아이들이 원으로 모여들고,

당신은 내 친구고 나는 당신의 친구입니다

손 꼭 잡고 가자

그리고 서로에게 미소를 지어주세요."

"돌아서 다. 회전 (음악 소리, 어린이 회전)

그리고 우리는 유치원에 갔다"

결과:여행은 즐거우셨나요? 자녀들아, 오늘 우리가 너희에게 얼마나 많은 선행을 하였느냐? 태양이 깨어났고, 새도 깨어났고, 동물도, 꽃도 깨어났다. 당신은 내 좋은 동료입니다! 그리고 이제 우리는 그룹으로 갈 것이고 나는 당신을 견과류로 대할 것입니다.

외부 세계와의 만남을 통한 생태 문화 형성에 대한 2 주니어 그룹의 GCD 요약 : "BIRDS"

표적.

2학년 그룹에서 생태학 수업을 수행하는 방법을 이해하기 위해 우리는 이 문제를 해결하기 위해 광범위한 경험을 가진 전문가를 참여시켰고, 여기에 우리가 찾은 이 문제를 해결하기 위한 몇 가지 다른 옵션이 있습니다. 도움이 되기를 바랍니다. 너.

2학년 2군 생태학 강의 요약

음악 아래서 작곡(새 노래), 아이들을 안고 있는 선생님이 복도에 들어선다.
교육자 : 아이들, 오늘 우리는 여행을 갈 것입니다. 그러나 어디로 갈 것 같습니까?
교사는 숲과 그 주민들에 관한 시를 읽습니다.

신이 창조한 세상
매우 흥미로운!
지금 그를 지켜봐
우리는 당신과 함께 할 것입니다.

숲에 정착한 창조주
토끼, 다람쥐와 여우.
길을 따라 숲속으로 걷다
숲의 주민들을 보십시오!

여기 모든 토끼 중 토끼가 있습니다.
잔디에 가져 오기 :

나뭇가지 위의 다람쥐 - 로페!
누가 그녀를 몰라?
민첩한 작은 동물

고슴도치 바스락거리는 나뭇잎
밍크를 따뜻하게 합니다.
사시나무 아래에 버섯이 있고,
그는 그것을 찢어.

왜 당신은 달콤한 이빨
테디베어, 말해?
그러나 곰은 질문을 듣지 않고,
그는 이미 산딸기를 먹고 있다.

교육자: 여기 멋진 숲이 있습니다! 그리고 우리를 만나는 사람은 누구입니까? 여러분, 수수께끼를 맞힐 수 있습니까?

움푹 들어간 곳에 산다
그는 견과류를 갉아먹나요? (다람쥐)

교육자: 네, 여러분, 다람쥐는 우리 숲에 살고 있습니다. 그리고 다람쥐는 어디에 살고 있습니까? (구멍에서) 그리고 다람쥐는 어느 나무에 집을 지었습니까? 아이들, 어떤 종류의 다람쥐? (그녀는 작고 빠르며 가지를 따라 점프하고 다람쥐는 푹신한 꼬리를 가지고 있습니다) - 다람쥐는 견과류, 버섯, 원뿔을 수집합니다.
우리 아이들이여, 더 멀리 길을 가야 할 때이고 우리 앞에 누군가의 집이 있습니다. 그 안에 누가 살고 있습니까?

긴 귀
빠른 발
회색이지만 마우스가 아닙니다.
이것은 누구입니까? (토끼)

아이들, 어떤 토끼입니까? (토끼 긴 다리, 긴 귀)
얘들아, 토끼는 무엇을 먹니? (당근, 양배추) 맞아, 얘들아.
이제 계속 진행하겠습니다.
집 앞은? 그 안에 누가 살고 있습니까?

2학년 그룹에서 생태학 수업을 수행하는 방법을 이해하기 위해 우리는 이 문제를 해결하기 위해 광범위한 경험을 가진 전문가를 참여시켰고, 여기에 우리가 찾은 이 문제를 해결하기 위한 몇 가지 다른 옵션이 있습니다. 도움이 되기를 바랍니다. 너.

피르메토바 엘리노라 미스리하노브나
직위:교육자
교육 기관: MBDOU "DS" 크레인"
소재지: YaNAO, 노비 우렌고이
재료 이름: 체계적인 개발수업
주제:두 번째 주니어 그룹 "Water Sorceress"의 생태학 수업 요약
발행일: 29.01.2018
장:취학 전 교육

두 번째 생태학 수업의 개요

주니어 그룹 "소서리스 워터"

2. 물의 의미, 물의 성질에 대한 선생님의 이야기. 물과 함께하는 체험.

3. 생태 게임 "일반 물과 색깔 물".

4. 모바일 게임 "Vodichka Vodichka".

5. 대화형 화이트보드에서 "물" 주제에 대한 프레젠테이션 보기

보육의 종류 활동:

자연의 소리를 들으며 아름다움을 느끼고

교육 중 사진 보기 활동.

소프트웨어 콘텐츠. 물의 속성에 아이들의 관심을 끌기

as - 투명성과 우리 삶에서 물의 역할. 속성 알아보기

색이 변할 수 있는 물. 누구를 위한 것이며 무엇을 위한 것입니까?

필요. 물에 대한 존경심을 길러라. 말을 이해하도록 격려

성인이고 적극적으로 대응합니다. 말하기 활동을 개발하십시오.

아이들에게 수중 동물과 새를 구별하고 이름을 짓는 법을 가르칩니다.

소재.구아슈 다른 색상. 아이들을 위한 물컵

예비 작업. 야외 게임 "Vodichka 배우기

물 좀”, 물에 대한 대화, 실험.

이동하다 수업: 아이들은 선생님 앞에 반원으로 서 있습니다.

교육자: 얘들아, 아직 깨어 있니?

교육자: 확인해 봅시다(아이들과 함께 말합니다):

주둥이 호흡(들숨)

입으로 먹는다 (am, am)

손뼉(박수, 박수)

발 구르기 (상단, 상단).

교육자: 이제 우리는 실제로 일어났습니다.

누가 당신을 깨우도록 도왔나요? (물론 물)

선생님은 의자에서 발견 좋은 상자. 상황을 재생합니다.

교육자: 오늘 아침에 누군가가 우리를 그룹이 문

깜짝 상자. 상자에 무엇이 들어 있는지 볼까요?

우리는 (물) 없이는 살 수 없습니다.

(“Droplet”을 꺼내면 아이들이 알아차립니다.)

눈을 감았다(가 마법의 변신, 눈을 떴다

(선생님은 머리를 쓰고 아이들은 마법사의 모자를 쓰고

얘들아 나 여자 요술쟁이. 오늘 우리는 당신과 함께 약간의 여행을 할 것입니다.

물에 관한 흥미로운 것들을 많이 배웁니다.

교육자: 왜 필요한가요? 물?

- 우리는 술을 마시고, 손을 씻고, 목욕하고, 씻고, 바닥을 씻고, 음식을 요리하고, 물을 만듭니다.

교사: 맞습니다. 잘했어요.

우리는 물 없이는 살 수 없습니다. 물은 매우 다릅니다.. 그녀는

어떻게 여자 요술쟁이비, 이슬, 얼음, 눈으로 변할 수 있습니다. 물은

강하, 호수, 바다.

그리고 이 유리잔에 물은 깨끗하다

당신은 마실 수 있고 무엇을 할 수 없습니까?

교육자: 물에는 냄새, 색 및 맛이 없습니다.

교육자: 그리고 필요한 사람 물?

인간, 새, 동물, 물고기, 식물, 곤충.

교육자: 얘들아, 숲 속을 거닐며 누가 안에 있는지 들어보자.

교육자 : 우리는 눈을 감고 마법의 말을합니다-돌릴 것입니다

돌고 돌고 마법의 땅나는 나 자신을 발견

교육자: 오늘 나는 마법사이고 당신은 내 조수입니다.

그녀의 비밀을보고 추측하십시오.

교육자: 마법을 배우고 싶습니까?

교육자 : 나는 빈 항아리를 가져 와서 비어있는 것을 봅니다. 안에는 아무것도 없습니다.

내가 물을 붓는다 얘들아 물이 붓는다 이제 뚜껑을 비틀어

마법의 말을 하고 우리가 물을 얻는 것을 보십시오

색상이 전체가 된 것처럼 보입니다.

교육자: 당신은 비밀을 알고 싶어 하지만 아무에게도 우리의

비밀.아이들의 대답.

교육자 : 얘들 아, 나는 구 아슈로 항아리 뚜껑을 닦고

물이 녹색으로 변했다

교육자: 잘했어 얘들아, 다들 해냈어 Uhhhh 얼마나 힘들었어

마법사라는 직업은 지겹고 이제 조금 쉬고

"Vodichka Vodichka" 게임을 해보자.

교육자: 교육자: 유리에 무엇이 들어 있습니까?

선생님: 뭐 물?

이제 우리는 물의 색을 다룰 것입니다. (선생님이 먼저

맑은 물이 담긴 유리, 다른 하나는 빨간색).

교육자: 어떤 유리에 혈뇨? 왜요? 그 안에 우리는 무엇입니까

그리고 이 유리잔에 물은 깨끗하다, 투명, 무색. 어떤 종류의 물

당신은 마실 수 있고 무엇을 할 수 없습니까?

(테이블에 끓인 물 컵이 있습니다.)

교육자: 그리고 이제 맑은 물, 아이들의 대답을 보세요.

: 교육자: 이제 숟가락을 물 속으로 내리면 숟가락이 보이나요?

교육자: 이제 당신과 나는 물을 다른 색으로 칠합니다.

그리고 물은 전혀 맑지 않습니다.

교육자: 글쎄요, 여러분, 여러분과 저를 위해 마법의 방이 닫힙니다.

유치원으로 돌아가야 해 눈을 감고 "돌아갈게

나는 돌아서서 돌아서서 정원에 있는 나를 발견할 것이다. 니들 뭐야

나는 마법사가 되는 것을 좋아했다.

에킨시그 다음에두 번째 주니어 그룹의 조직화된 학습 활동 요약

Bilim beru salas/교육 구역:사회 Pәn/제목:생태학의 기초 Otpelі taқyryp / 교차 절단 주제 :봄의 나무

Taqyryby/테마: 봄은 붉다 1.Tarbielik - 교육:깨어 있는 자연에 대한 배려하는 태도를 기른다.

2. Damytushylyk - 개발 중연결된 개발 연설: 자신의 생각을 다른 사람에게 명확하게 표현하는 능력, 봄의 자연 현상에 관심과 주의를 기울이는 능력, 계절의 변화, 그 특징, 변화를 알아차리는 능력: 태양은 밝게 빛나고, 따뜻하고, 눈이 있고, 고드름은 녹고, 어두워지고, 개울이 흐르고 나뭇잎이 나타나고 곤충이 나타납니다. 3.Okytu - 훈련:계절의 변화에 ​​대한 지식을 통합하고 봄의 이름을 암기하는 데 도움이 됩니다. 자연에서 이른 봄과 늦은 봄에 일어나는 변화에 대한 아이디어를 제공하십시오. 교육적 기술lar /ped.technologies: Resourceman kamtamasyz etu / 리소스 지원: 데모 자료, 니모닉 테이블. 이중 언어 구성 요소: Spring-koktem

Ұyymdastyrylgan oқu қyzmetinіn barysy 1.Ұyymdastyrushylyk kezeny / 조직적 순간

듣다. 아무것도 들리지 않습니까? 누가 창밖을 그렇게 조용히 걷고 있었을까? 누가 그렇게 조용히 왔어?

물론 코끼리는 아니지만,

그리고 물론 하마

조용히 넘길 수가 없었다.

그리고 아무도 듣지 못했다

새싹에서 잎이 나온 것처럼

그리고 당신은들을 수 없었습니다

푸른 풀잎처럼

내 녹색 신발을 벗고

조용히 땅에서 나왔다

그리고 헌병은 조용히 떠났습니다.

그리고 도처에 침묵이 있습니다.

그것은 소리, 의미:

온 모든 것보다 조용하다 봄. 들어봐, 관심을 보여줘

2. Negіzі bolіmi / 주요 부분

여기 그녀가 우리에게 왔습니다 봄. 봄. 그녀는 무엇입니까?

B. 그런데 이제 친척을 찾으십시오. « 봄 » .

그리고 어떤 냄새가 나는지 봄?

우리는 어떤 소리를 듣나요? 봄?

게임 "말해봐".

오 문제! 오 문제!

눈이 녹고 물이 도처에 있습니다.

부츠를 신지 마세요

눈 위에서… (해동된 패치)

숲에 눈. 많은 눈 더미가 있습니다.

그러나 짹짹 소리가 들립니다.

지붕에서 도로까지.

큰소리로 뚝뚝... (액)

강에서 딱딱 소리와 천둥.

쇄빙선이라는 뜻입니다.

강에 얼음이 있다

이것은 의미 (얼음 드리프트)

첫날 봄,

아주 처음.

소나무 가장자리에서

꽃이 피다 (솜틀)

어떤 기적이 일어나고 있는지 봄태양은 언제 따뜻해질까?

그 일을 수행하다 모방 테이블.

게임 "before- between-for".

에게 봄이 더 빨리 왔다아이들은 그녀를 부르고 놀아요 « 베스냥카 » . 우리도 놀자.

봄?

봄?

모든 시즌에는 3개월이 있습니다. 봄의 이름을 짓다 (칠판으로 이동).

V. 행진은 일반적으로 불립니다 "프로탈닉", 왜? (저는 검은색 사각형을 넣었습니다)

4월 - "스노우 러너"왜요? (파란색 사각형)

5월 - "잔디"왜요? (녹색 사각형).

가장 최근의 달은 몇 월입니까?

말할 수 있는 것 "봄"?

모바일 게임 « 돌파리 » .

선샤인, 선샤인

황금 바닥.

태워라, 밝게 타라

나가지 않기 위해.

정원에는 개울이 흐르고,

백 마리가 날아갔다.

그리고 눈 더미는 녹고, 녹고, 꽃은 자라고, 부드럽고, 즐겁고, 울리고, 따뜻합니다

눈이 녹고 개울이 흐르고 철새가 날아들고 꽃이 핍니다.

녹은 눈, 꽃.

시냇물 소리, 물방울, 얼음 부딪히는 소리, 새들의 지저귐.

(아이들은 의자에 앉는다)

주근깨, 돌파리, 봄.

시냇물, 비, 낮, 정원.

잔디, 웅덩이, 해동 패치, 방울.

구름, 태양, 하늘, 아침.

3월 4월 5월.

그들은 해로운 곤충과 그들의 애벌레를 먹습니다.

(손을 잡고 걷다) (원을 그리며 달리다)

("파리"둥근)

(쪼그리고 앉은)

(발끝을 펴고 손을 위로)

3. 코리틴디 / 마지막 부분

반사 교정 게임 "꽃에 잎사귀를 줍다".

무슨 표시 봄이 가장 중요하다다른 모든 사람들은 어떤 표시에 의존합니까?

어느 3월의 봄, 5월에?

어떤 새가 가장 늦게 도착합니까?

무슨 일이 일어나고 있는지 한 단어로 말하는 법 봄나무와 관목으로?

(나비들은 아이들에게 날아간다)작업을 수행합니다. (태양이 따뜻해진다) (조기 - 늦은). (물새) (수액 흐름)

작업:

교육적인:

1. 봄의 특징적인 징후에 대한 어린이의 아이디어를 명확하고 일반화하고 봄에 대한 어린이의 지식을 확장합니다.

2. 주제에 대한 어휘를 확장하고 활성화하십시오.

교육적인.

1. 자연에 대한 사랑의 감각을 키우십시오.

2. 환경에 대한 친절하고 존중하는 태도를 기른다.

개발 중.

1. 청각 및 시각 주의력, 사고력 및 기억력 개발

아이들에게 정보의 흐름에서 올바른 정보를 선택하고 암기하도록 가르칩니다.

2. 수수께끼의 비유적 의미를 이해하는 법을 배웁니다.

3 .아이들의 일관된 말을 계속 발전시키십시오.

다운로드:

시사:

젊은 그룹 "봄이 왔습니다"의 생태학 수업 요약

표적: 봄, 그 징후에 대한 아이들의 생각을 확장하십시오.

작업:

교육적인:

1. 봄의 특징적인 징후에 대한 어린이의 아이디어를 명확하고 일반화하고 봄에 대한 어린이의 지식을 확장합니다.

2. 주제에 대한 어휘를 확장하고 활성화하십시오.

교육적인.

1. 자연에 대한 사랑의 감각을 키우십시오.

2. 환경에 대한 친절하고 존중하는 태도를 기른다.

개발 중.

1. 청각 및 시각 주의력, 사고력 및 기억력 개발

어린이 여러분, 정보의 흐름에서 올바른 정보를 선택하고 암기하도록 가르치십시오.

2. 수수께끼의 비유적 의미를 이해하는 법을 배웁니다.

3 .아이들의 일관된 말을 계속 발전시키십시오.

체계적인 방법:교사의 이야기, 수수께끼, 삽화 보기, 어린이를 위한 질문, 질문에 대한 어린이의 답변; 게임 활동.

장비: 활동을 위한 농구, 주제에 대한 태양 레이아웃 멀티미디어 프레젠테이션.

예비 작업:

✓ 자연 관찰

✓ 읽기 봄에 관한 시 ;

✓ 봄에 관한 그림과 삽화 보기

✓ 수수께끼 추측.

간병인 : 남자들이 원을 그리며 나란히 서서

안녕하세요! 서로.

우리는 인사하기에 너무 게으르지 않습니다.

모두 안녕!" 그리고 "안녕하세요!";

모두가 웃으면

좋은 아침이 시작됩니다.

좋은 아침!!! (손님 인사)

간병인 : 얘들아, 손님이 오면 좋아하니?

아이들: 네.

교육자: 오늘 누가 우리를 방문할 것인지 궁금합니다. 의자에 앉아서 기다리자. 눈을 감고 누구인지 들어보세요!

(아이들은 눈을 감고 화면에 올빼미가 나타납니다)

교육자: 현명한 아줌마 올빼미입니다. 여러분, 우리는 봄과 그 징후에 대해 무엇을 압니까?

봄은 언제 오나요?

어린이: 겨울 이후.

우리는 오랫동안 봄을 기다렸는데, 어떤 봄일까요? (오랫동안 기다렸다)

봄의 태양(무엇을 합니까?)이 따뜻해집니다.

눈(무엇을 합니까?): 녹다

웅덩이가 거리에 나타납니다 (뭐?)

봄의 시냇물 (그들은 무엇을합니까?) 속삭임

나무에 나뭇잎 (그들은 무엇을하고 있습니까?) : 개화

들판과 초원의 숲에는 활짝 피어난 꽃 (What?)

봄에는 풀이 자랍니다(무엇?): 녹색

(봄 사진의 사진)

교육자: 봄에는 모든 자연이 최대 절전 모드에서 깨어나고 호수와 시내에서 얼음이 녹고 가지에 새싹이 나타납니다. 봄에는 태양이 더 높이 떠서 더 밝게 빛납니다. 숲에는 해빙이 있습니다. 고드름이 지붕에 매달려 있고 태양이 더 따뜻해지면 고드름이 녹기 시작하고 봄이 울립니다. 거리에는 웅덩이가 많이 있습니다. 들판과 초원의 숲에서 봄 꽃은 엄마와 계모, 헌병을 엽니 다. 곤충은 긴 겨울 후에 깨어납니다. 동물들의 겨울잠이 끝나가고 있습니다. 성인 동물은 털갈이를 하고 겨울 코트를 여름으로 바꿉니다. 토끼는 흰색 코트를 회색 코트로 바꿉니다. 봄이 되면 철새가 돌아와 둥지를 틀고 알을 낳고 병아리를 부화시킵니다. 겨울잠을 자고 나면 자연이 살아납니다.

교육자: 남자들은 자연이 봄에 어떻게 일어나는지 보여줄 것입니다.(나는 태양의 모델을 취하고 태양의 이미지는 화면에 있습니다)
P. I. Tchaikovsky "April"의 녹음
- 따뜻한 광선이 땅에 떨어졌다 --- (아이들은 쪼그리고 앉고 머리와 팔을 내렸음)
그리고 그 안에 씨앗을 데웠다.
- 씨앗에서 부화한 새싹, - (일어나, 손을 들어, 벌리다)
새싹에서 아름다운 꽃이 피었습니다!
- 꽃은 햇볕을 쬐고, --- (아이들은 고개를 들고,
각 꽃잎에 열을 대입하여 태양을 쫓다)
태양을 따라 머리를 돌립니다.

(아이들은 의자에 앉는다)
간병인 : 그리고 우리에게 봄이 몇 개월인지 누가 압니까?

아이들의 대답: 3

교육자: 봄에는 3개월이 있습니다. 합창으로 반복하십시오. "3월, 4월, 5월 - 잊지 마세요!"

올빼미: 이 녀석들이 얼마나 관찰력이 좋은지. 주위의 모든 사람이 봄에 거리에서 일어나는 일을 보고 주위의 모든 사람이 알아차립니다. 그러나 그들은 봄을 듣는 방법을 알고 있습니까? 확인하고 눈을 감고 들어보자. 그리고 들은 내용을 알려주세요.

(뮤지컬 녹음 "Sounds and Voices of Nature" 소리: 비의 소리, 나뭇잎의 살랑이는 소리, 비의 속삭임, 물방울, 새의 목소리).

(듣고 난 후, 아이들은 그들이 들은 봄 소리를 말합니다.)

교육자: 누가 이것을 노래합니까?

어린이: 새

교육자: 그들이 행복한 이유는 행복합니다.

어린이들: 따뜻하고 가볍기 때문에 태양이 밝게 빛납니다.

올빼미: 나는 상자를 가지고 있지만 단순하지는 않지만 마술적입니다. 수수께끼를 올바르게 추측하면 상자에 새가 나타납니다. 확인하시겠습니까? 그런 다음 의자에 앉아서 주의 깊게 듣는다.(화면에 상자가 나타납니다.)

1. 따뜻함으로 다가와

긴 길을 가던 길.

창문 아래 집을 조각하다

풀과 찰흙에서마틴)

2. 기둥 위의 궁전.

궁전의 가수

그의 이름은 무엇입니까? (찌르레기)

3. 검은색, 민첩한,
소리: "크락"
벌레는 적입니다.
(사기꾼)

(각 수수께끼를 맞힌 후에 화면에 새가 나타납니다.)

교육자: 이 새들은 봄의 전령이라고 불립니다.

(아이들은 고리에 서서 명령에 따라 흩어집니다)

게임 "낮 - 밤"

당신과 내가 둥지에서 날아 다니는 루크라고 상상해보십시오 (후프 준비 - 둥지). 그들은 해동 된 패치를 따라 중요하게 걷고 있습니다. 그들은 무엇을 찾고 있습니까? (회충). 깃털을 청소하고 가지에서 가지로 날아가자. 밤이 되었고 둥지로 날아갈 시간입니다.

(아이들이 앉는다)

올빼미: 봄과 동물들은 변했다

교육자: 그들에게 무슨 일이

어린이: 갈아입은 코트

교육자: 겨울에는 모피 코트를 입지만 봄에는?

어린이: 재킷

올빼미: 토끼는 겨울에 무엇이었습니까?

어린이: (흰색)

교육자: 왜요?

어린이들: (눈이 하얗기 때문에) 토끼는 포식자로부터 너무 숨어 있습니다.

교육자: 봄이 된 것(회색)

올빼미: 나무들은 어떻게 될까요?

어린이들: 새싹이 부풀어 오르고 첫 번째 잎이 나타납니다.

교육자: 눈이 녹았어 너와 나는 풀과 화단에서 무엇을 보았니?

어린이: 쓰레기, 나뭇가지

올빼미: 친구 여러분, 자연을 오염시키고 쓰레기를 뿌릴 수 있습니까?

어린이들: 아니오(표시가 나타남)

교육자: 자연은 어떻게 다루어져야 할까요?

어린이들: 그것을 돌보고, 돌보고, 가지를 꺾지 말고, 나무와 꽃을 심고, 쓰레기를 쓰레기통에, 쓰레기통에 버리는 것이 필요합니다.

교육자: 누군가가 공터에서 쓰레기를 치우는 것을 잊었습니다. 우리가 돌보고 세심한 주의를 기울이고 있기 때문에 저는 공터를 청소할 것을 제안합니다.

게임 대회 "정리의 쓰레기를 치우자"개최 중
바닥에는 두 개의 후프가 있는데, 각 안에는 "쓰레기" 큐브, 가방, 막대기, 종이 조각 등이 있습니다. 지도자의 신호에 따라 어린이들은 바구니에 "쓰레기"를 각각 수거합니다.

올빼미: 나는 당신을 방문하는 사람들을 좋아했습니다. 당신은 호기심이 많고 세심하고 가장 중요한 것은 환경을 돌보는 것입니다.

그리고 나는 당신의 화단이 봄 꽃의 아름다움으로 당신과 당신 주변 사람들을 기쁘게 할 꽃 씨앗을 줄 것입니다. 굿바이 친구들!

교육자와 어린이:감사

간병인 : 얘들아, 오늘 무슨 계절에 대해 이야기했지?

봄의 어떤 징조를 알고 있습니까? 어떤 작업이 가장 마음에 드셨나요? 왜요? 오늘 경기에 대해 부모님께 무엇을 말씀하시겠습니까?

-(봄에는 더 따뜻해지고, 태양은 지구를 많이 데우고, 꽃과 풀은 나타나고, 눈은 녹고, 따뜻한 나라에서 새가 도착합니다)

(아이들의 대답).

교육자: 오늘 당신은 당신의 지식으로 나를 기쁘게 했으며 무엇보다도 Yegor, Sonya 및 Olya의 성공에 대해 기쁘게 생각합니다. 당신은 세심하고 적극적이었습니다. 다음에는 다른 녀석들도 호기심을 보여줬으면 좋겠다.

밖에 모일 시간입니다. 우리는 화단에 꽃씨를 뿌릴 것입니다.

주제에 대한 젊은 그룹의 수업 : 봄

나는 당신에게 요약을 제시합니다 교육 활동 2~3세 어린이용. 이 요약은 젊은 그룹의 교육자들에게 유용할 것입니다. 수업은 그룹 룸, 음악 홀에서 열릴 수 있습니다.이 발달은 계절 - 봄에 대한 어린이의 아이디어를 체계화하고 자연 현상을 관찰하고 그들 사이의 가장 간단한 연결을 설정하는 능력을 강화합니다. 수업은 사고력, 주의력, 미세 운동 기술손가락, 어린이의 예술적 및 창조적 능력 자연에 대한 존중, 작업 수행의 정확성을 기릅니다.
수업에서 아이들은 마음으로 구절을 읽고 구절 암기는 두뇌, 기억력, 주의력 발달에 일종의 매우 강렬하고 유용한 체조입니다. 어휘, 가장 단순한 어린이 시에도 우리가 자주 사용하지 않는 많은 단어가 포함되어 있습니다. 일상 생활. 그리고 시적 텍스트의 연설 구성 자체는 일상 생활보다 훨씬 복잡하고 흥미 롭습니다. 시를 여러 번 낭독하는 아이는 복잡한 어휘의 전체 층을 활성화하고 그의 연설은 더 풍부하고 복잡해집니다. 이 수업에는 다음이 포함됩니다. 손가락 게임- 이것은 운율이 있는 이야기, 손가락의 도움으로 동화의 무대입니다. 아이는 인내심을 키우고, 듣기 능력, 언어 활동이 증가하고 기억력이 발달합니다. 호흡 운동이 수업에서는 호흡기, 심혈관, 신경계의 작용에 긍정적인 영향을 미칩니다.
신체 시스템.

즉각적인 개요 조직적인 활동유치원 "봄을 방문"의 젊은 그룹에서

작업:
계절 - 봄에 대한 어린이 아이디어를 체계화하십시오. 자연 현상을 관찰하는 능력을 강화하고 그들 사이의 가장 간단한 연결을 설정합니다.
교육적: 봄의 징조에 대한 아이디어를 통합하고 명확히 하기 위해; 스스로 사진에서 봄의 징후를 찾는 법을 배웁니다. 어휘 확장, 게임의 단어와 동요에 따라 움직이는 법을 배웁니다.
발달: 사고력, 주의력, 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다. 예술적이고 창의적인 능력, 리듬 감각, 목소리의 강도를 바꾸는 능력 - 부드럽게 말하기 - 큰 소리로 말하기,
교육적: 자연에 대한 존중, 업무 수행의 정확성을 배양합니다.

수업 자료:판지, 노란색의 큰 원(햇빛), 면봉(눈덩이), 개울, 구름을 묘사한 큰 그림; 나무, 꽃, 잔디, 태양, 자전거, 눈송이, 썰매, 눈사람, 종이배의 사진 태양의 이미지, 끈적한 광선;
덤불, 흰색 플라스틱, 냅킨, 모델링 보드를 적용한 종이 시트.
수업 진행 상황:
교육자:
오늘은 특이한 날
나는 당신을 놀라게하고 싶습니다.
큰 모험
우리는 지금 떠날 것이다.

올해 몇시인지 알려주세요. (Spring.) 맞아요, 봄.
봄은 오랫동안 겨울과 싸웠다. 겨울은 떠나고 싶지 않았다. 봄은 우리에게 조수를 보냈습니다. 햇빛과 겨울에서 눈이 굴러 떨어졌습니다. 햇빛이 우리 테이블에 멈췄습니다. 눈덩이를 불어서 토끼에게 굴러가며 녹도록 합시다. 그리고 곧 봄이 올 것입니다.

호흡 운동 "눈에 날려"
우리는 오랫동안 강하게 불고 부드럽게 불었습니다. 짧게는 뺨을 부풀리지 않고 뺨을 부풀립니다.

교육자:
잘했어 얘들아! 잘했습니다, 모든 눈덩이가 녹았습니다! 그리고 이제 태양이 지구를 따뜻하게 해달라고 요청합시다. 그러면 곧 봄이 올 것입니다!
"손가락 체조."
우리는 손을 뻗었다
그리고 태양을 바라보았다.
우리에게 태양의 따뜻함을 주세요
힘을 갖기 위해.
우리 새끼손가락
그들은 1분도 기다리기를 원하지 않습니다.
짝짝짝 핸들,

상단 다리
토끼처럼 점프 점프
그들은 잔디밭에 뛰어.
"봄의 징조"
여러분, 봄의 징조를 얼마나 잘 알고 계신가요? 그들을 찾도록 도와주세요. 봄의 징조를 묘사한 사진을 찍습니다.(태양, 풀, 꽃, 자전거, 종이배 등) 봄 사진에 사진을 추가하고, 겨울에 적합: 눈송이, 썰매, 눈사람.
(큰 그림의 아이들은 태양, 풀, 꽃, 새, 자전거를 묘사한 그림을 배치합니다.)

교육자:
당신은 태양을 사랑합니까? (아이들, 예!) 빛나고 기분이 좋아지면 얼마나 좋은지. 태양에게 노래를 주자.
아이들은 텍스트에 따라 동작을 수행하는 노래 "The Sun"(E. Makshantseva, E. Kotysheva, E Makshantseva의 음악)을 연주합니다.

교육자:
여기 우리의 태양이 있습니다. (빛 없는 태양의 이미지) 다만 재미가 없고 뭔가 부족하다. (어린이: 광선!) 맞습니다. 그는 광선이 없습니다. 태양 광선을 줍시다.
(아이들은 벨크로로 태양 광선을 태양에 붙입니다)

봐, 태양이 웃고 있다. 그를 도와줘서 고마워요, 그에게 광선을 줘서 고마워요! 그리고 태양은 당신이 노래를 부르는 방식을 정말 좋아했고 그것은 당신을 연주하도록 초대합니다.
게임 "태양과 비".
태양이 창밖을 내다본다
우리 방에서 빛난다.
우리는 손뼉을 친다
태양과 함께 매우 행복합니다.
생산 활동 "봄 버드 나무를 줍시다"
교육자:
얘들아, 봄 버드 나무 덤불을 주자! 우리의 덤불은 이제 헐벗고 버드나무로 장식할 것입니다. (아이들에게 작은 플라스틱 조각을 찢고 손바닥 사이로 굴리고 압력을 사용하여 위에서 손가락으로 평평하게하고 부시가 묘사 된 종이에 붙이도록 가르치십시오)

교육자:
잘했어요 여러분, 버드나무 덤불이 매우 아름답게 변했습니다. 봄의 시를 아시나요? (아이들은 시를 읽습니다)
교육자:
이제 우리는 모두 춤을 추도록 초대합니다.
춤 "핑크 볼"

1) 어린이, 어린이,
분홍빛 뺨,
그리고 우리는 가지고 있고, 우리는 가지고 있습니다
건전한 녀석들!

2) 유아, 유아,
핑크 뺨..
그리고 우리는 주먹을 가지고
망치처럼.

3) 유아, 유아,
핑크 뺨!
그리고 우리는 가지고 있고, 우리는 가지고 있습니다
정원에서 재미.

4) 유아, 유아,
핑크 뺨!
그리고 우리는 가지고 있고, 우리는 가지고 있습니다
잠긴 입!

교육자:
더 이상 어려운 작업은 없습니다
우리는 모든 것을 할 수 있었습니다.
겨울은 우리에게 작별을 고했다
봄이 올 수 있도록 합니다.

모험은 끝났다
돌아가자
우리의 아름다운, 우리의 좋은
우리가 가장 좋아하는 유치원으로
선생님은 봄 복장을 하고 나와 아이들을 가까이 데려와준 것에 대해 감사를 표하고 아이들에게 간식을 줍니다. 막대기에 달린 달콤한 수평아리입니다.

시립 예산 유치원 교육 기관일반 발달 유형 50 호 유치원

시정촌 통신세미나

"전 세계에 대한 생태학적-미학적 태도의 아이 형성"

선생님이 준비한

아파티 - 2013

첫 번째 주니어 그룹의 생태 통합 수업

"봄이 왔습니다, 모두에게 따뜻함을 가져다!"

프로그램 작업:

1. 교육:

인식

자연의 변화를 어린이들에게 알리기 위해; 봄에는 태양이 빛날 뿐만 아니라 따뜻하다는 생각을 형성합니다. 물의 특성을 소개합니다.

의사소통

명사 (웅덩이, 개울, 고드름, 잎, 풀)로 어린이 사전을 풍부하게하십시오. 말을 이해하는 법을 배웁니다. 선생님의 질문에 답하세요.

예술적 창의성

손바닥 사이의 직접적인 움직임으로 소시지를 굴리는 능력 강화

2. 교육

움직임과 언어의 조정을 개발하십시오. 개념의 이해를 촉진

"봄"; 기억력, 주의력을 발달시키다

3. 교육

인지적 관심을 키우십시오. 모델링에 대한 관심, 작업의 정확성

어휘 작업:눈, 봄, 고드름, 웅덩이, 시내, 잔디

방법 및 기술:워드 오브 아트, 게임 리셉션, 반복, 디스플레이, 모델링, ICT

예비 작업:

1. 봄 풍경을 묘사한 삽화와 사진 전시.

2. 날씨 관찰.

3. 봄에 관한 시 읽기.

4. 로또 "시즌"

5. 모바일 게임 "메리 스패로우".

장비 DVD 플레이어, 봄 자연 사진의 사운드 슬라이드 쇼, 막대기에 그려진 참새, 비바보 인형 - 곰, 웅덩이, 개울, 고드름, 어린 잎이 있는 가지, 풀, 모델과 같은 이미지가 있는 "봄" 카드 파란 종이로 만든 웅덩이, 파란 종이로 만든 개울 모형, 고드름 이미지가 있는 평면 집, 3차원 고드름 또는 실제 고드름 모형, 집 이미지가 있는 A3 용지 한 장, 흰 점토, 어린이 수에 따른 판자, 인공 크리스마스 트리, 잎이 달린 나무 모형.

수업 진행 상황:

교사는 막대기에 있는 참새를 움직이고 소리를 지릅니다.

참새: 칙 - 치릭! 칙칙!

교육자 : 얘들 아, 참새가 우리에게 날아 갔다! 꼬마 참새야, 그렇게 즐겁게 지저귀고 있니?

참새: 봄이 왔으니까.

교육자 : 아이들은 봄이 무엇인지 알지 못합니다. 알려주시겠습니까?

참새: 내가 말하고 보여줄게. 갑시다.

아이들은 의자에 앉습니다.

주요 부분:

태양이 타오르고 있다

곳곳에 눈이 녹고 있습니다.

마당에 물방울이 울린다

그리고 시냇물이 들판을 가로질러 흐릅니다.

주위에 녹색

새들은 즐겁게 노래합니다.

봄이 왔다,

모두에게 따뜻함을 선사했습니다.

슬라이드쇼 디스플레이

교육자 : 얘들 아, 참새와 놀자

모바일 게임 "메리 스패로우"

자작나무에서 온 참새

도로에 뛰어! (아이들이 점프)

더 이상 서리가 없다

병아리 - 짹짹! (아이들이 점프하고 짹짹)

여기 그루브에서 윙윙 거리는 소리가납니다.

빠른 스트림 (아이들은 "ZHZHZHZHZH!"라고 말합니다)

이나의 발이 차갑다 -

홉 홉 홉! (아이들이 점프)

계곡이 말라간다

점프, 점프, 점프! (아이들이 점프)

곤충이 나올 것입니다-

병아리 - 짹짹! (아이들 지저귐)

선생님은 곰의 포효를 묘사합니다. 크리스마스 트리 아래에서 비바보곰 인형을 꺼냅니다.

교사: 이 사람들은 누구입니까?

아이들의 대답: 곰.

교육자: 곰아, 왜 그렇게 크게 으르렁거리니?

곰: 겨울 내내 은신처에서 잤어요. 그리고 당신은 나를 깨웠다. 왜요?

교사: 일어날 시간입니다! 봄이왔다!

곰: 봄이 뭔지 몰라. 봄에 무슨 일이 일어나는지 알려주세요.

교사는 아이들을 지도로 안내합니다.

교육자: 얘들아, 곰에게 봄에 무슨 일이 일어나는지 말해줘. 뭐야, 리사? (쇼)

답: 웅덩이

교육자: 그게 뭐야, 소냐?

답: 브룩.

교육자 : Kostya, 무엇입니까?

답: 고드름

교육자: 사샤, 그게 뭡니까?

답: 나뭇잎

교육자: 뭐야, Dasha?

답: 잔디

교육자: 봄에는 눈이 녹고, 웅덩이가 생기고, 개울이 나타나고, 지붕에는 고드름이, 나무에는 나뭇잎이 생깁니다.

곰: 산책하고 모든 것을 보고 싶어요!

교육자: 그럼 우리와 함께 산책을 가자.

아이들은 그룹 룸을 돌아 다니며 웅덩이를 봅니다.

곰: 웅덩이! 당신은 그것을 극복해야합니다.

교육자: 어린이 여러분, 발이 젖지 않도록 웅덩이를 건너십시오.

아이들이 넘어가고 있습니다.

곰: 그리고 여기 개울이 있습니다. 뛰어넘자.

아이들이 점프하고 있습니다.

곰: 그리고 여기 자작나무가 있습니다! 보세요, 벌써 잎사귀가 달려 있습니다.

아이들은 나무 근처에 서서 나뭇잎을 봅니다.

곰: 저기 집이 있고 지붕에 고드름이 있습니다. 자, 봅시다.

아이들이 집에 옵니다.

곰: 얼마나 많은 고드름이! 하나 가져갈게. (고드름을 잡습니다). 오 춥다! 느끼다. 얼마나 오래! 봐, 고드름이 녹고 있어. 아이들은 물방울이 떨어지는 것을 지켜봅니다.

교육자: 고드름이 녹고 있습니다. 태양이 따뜻하기 때문에 고드름이 뜨겁습니다. 곧 모든 고드름이 녹을 것입니다.

곰 (슬퍼하며) 친구들에게 고드름을 보여주고 싶었습니다!

교육자 : 곰, 사람들은 이제 당신을 위해 점토 고드름을 눈부시게 만들고 있습니다. 녹지 않을 것입니다.

아이들은 테이블에 앉습니다.

2부(모델링)

교육자 : 얘들 아, 나는 찰흙 조각을 가져 와서 소시지를 굴릴 것입니다 (쇼). 내가 어떤 종류의 고드름을 가지고 있는지 보세요: 길고 가느다란. 나는 그것을 우리 집 지붕에 붙일 것입니다 (고드름을 페인트 칠한 집 시트에 고정). 지금 당신은 조각하고 있습니다. 그리고 고드름을 붙입니다.

아이들은 소시지를 펴서 시트에 고정합니다.

교육자: 아이들, 우리는 무엇을 조각 했습니까?

답: 고드름

교육자: 보세요, 곰, 아이들이 당신을 위해 얼마나 많은 고드름을 만들었는지.

곰: 잘했어! 그것은 아름답게 밝혀졌습니다. 이제 나는 친구들에게 고드름을 보여줄 것입니다. 가야해 안녕.