자녀가 잘 배우도록 돕는 방법에 대한 친절한 회의. 주제에 대한 학부모 회의: "자녀의 학습을 돕는 방법"

성적이 저조한 학생의 2/3 이상이 잠재적으로 능력이 있지만 이러한 능력은 다음과 같이 개발되지 않았습니다. 다른 이유... 그리고 이러한 이유 중 하나는 부모가 교육 활동에서 자녀에게 적시에 지원을 제공할 수 없고 때로는 내키지 않기 때문입니다. 때때로 이 도움말은 다음과 같습니다.

일부 통계에 따르면 1학년에 입학하는 어린이의 10%는 다양한 정도의 시각 장애를 가지고 있습니다. 어린이의 20%는 근시의 위험이 있습니다. 매일 아이들은 1.5 시간에서 30 분까지 충분한 수면을 취하지 못합니다. 20 %의 학생이 건강이 좋지 않습니다. 학업 실패의 원인

1학년 학생의 15%는 두통, 피로, 졸음, 학습 욕구 부족을 호소합니다. 1학년의 3분의 1이 다양한 자세 장애를 가지고 있으며, 이는 개학 첫해에 악화되며, 1학년의 24%만이 야간 수면 수준을 유지합니다.

지원 방향은 건강 유지 및 강화, 일일 요법 준수, 합리적인 영양, 아침 운동, 스포츠, 올바른 자세 유지 (자세 장애 교정), 신선한 공기 유지, 교대 근무 및 휴식, 수면 규범 준수입니다. ...

지원 방향 - 시작 취학 전 연령, 아동의 일반적인 발달을 다루십시오 : 모든 정신적 과정을 개발하십시오 ( 다른 유형기억, 주의력, 상상력, 사고력, 언어 ...); 호기심; 창의적인 기술; 특히 손을 개발 미세 운동 능력손가락.

자녀가 동료 및 연장자와 의사 소통하고 협력하도록 가르치십시오. 자신의 행동을 관리하는 능력인 규율을 훈련하십시오. (브레이크 없는 남자는 버릇없는 차와 같다. 어린 시절부터 아이들은 정확한 시간과 행동의 경계에 익숙해져야 한다. A. S. Makarenko)

아들이나 딸이 앉아서 공부할 수 없다면 어떻게 해야 합니까? 이 질문은 이런 식으로 만 대답 할 수 있습니다. 학생의 자의적 인 품질을 형성하기 위해 길고 어려운 작업이 있습니다. 사람이 자신의 욕망의 주인이되도록 자신의 행동을 통제하는 능력. 그 반대의 경우도 마찬가지입니다. .

1) 로또, 체커, 도미노 등 플레이어가 자발적으로 주의를 기울여야 하는 게임. 도움이 될 것이다 2) 아이가 어른과 함께 무언가를 하는 것은 매우 유용하다. 어느 것이 그렇게 중요하지 않습니다. 이 사업은 사전 축적 없이, 고통스러운 중단 없이 신속하고 즐겁게 수행되기만 하면 됩니다. 당신은 함께 설거지를 할 수 있습니다: 성인 물티슈, 어린이 물티슈; 책을 읽으십시오 - 성인 페이지, 그 페이지; 무언가를 고치거나 고치기 위해-아빠는 일하고 아이는 그에게 못, 망치, 드라이버를 줍니다.

숙제 통제에 대한 지원 통제의 방향은 체계적이어야하며 때때로가 아니라 아동에 대한 도움이 적시에 제공되어야합니다 가능한 한 엄격해야하며 가능한 한 존중해야합니다 통제는 방해가되지 않고 재치 있어야합니다 작업의 최종 제품이 아니라 제어하는 것이 매우 중요하며 프로세스 자체는 개별 기술과 능력을 훈련하는 것이 아니라 독립적으로 생각하고 분석하고 증명하고 조언과 도움을 요청하도록 가르치는 것입니다.

작업을 수행하는 장소도 중요합니다. 영구적이어야 합니다. 위생 및 위생 기준에 따라 구성되어야 합니다. 아무도 학생을 방해해서는 안 됩니다. 관련 없는 문제에 주의가 흐트러지지 않고 좋은 속도로 집중적으로 공부하는 것이 매우 중요합니다. 빨리 일하는 사람은 잘한다

어린이들에게 다가오는 작업을 계획하도록 가르칠 필요가 있습니다. 예를 들어, 문제 해결: 문제를 읽고, 무슨 말을 하는지 상상해 보십시오. 조건, 다이어그램을 간략하게 기록하십시오. 각 숫자가 의미하는 바를 설명하고 문제의 질문을 반복하십시오. 문제의 질문에 답하는 것이 가능한지 생각해 보십시오. 그렇지 않다면 왜; 문제 해결 계획을 세웁니다. 솔루션을 확인하십시오. 공책에 해결책을 적다

자립을 가르치는 데 도움의 소개 실수를 지적하기 위해 서두르지 말고 아이가 스스로 찾도록 하십시오. 즉, 아이는 이 작업이나 그 작업을 완료하기 위해 마스터해야 하는 기술과 지식이 무엇인지 명확하게 이해해야 합니다. 아동은 지속적인 책임을 져야 합니다.

2개의 극단 취학 전 교육학교에 입학하기 전에도 공부하기를 꺼려합니다. 부모는 자녀와 공동인지 활동을하지 않으며, 그러면 자녀의인지 관심이 단순히 형성되지 않습니다. 또는 부모가 아이를 "채워" 초기그를 거부하는 다양한 지식.

초등학생에게는 성적이 공부에 대한 강한 동기를 부여합니다. 아이들에게는 칭찬이 매우 중요합니다. 어린 학생들은 어떤 이유로 아직 나이에서 크게 벗어나지 않았습니다.이 두 가지 이유 때문에 초등학생들 사이에는 일반적으로 약간의 실패, 미래의 "가난한"이 있습니다.

일반적으로 더 나이가 많은 학생(10-11학년)은 이미 대학 입학에 중점을 두거나, 자신에게 필요한 학문적 과목을 상상하거나, 타고난 성향으로 인해 일종의 과학에 관심이 있습니다. 동시에 관심이 없고 대학에 중요하지 않은 과목이 버려지는 것도 신기하다.

교육의 목적과 동기 측면에서 가장 소외된 집단은 5~9학년의 중등학생이며, 그 중 6, 7, 8학년 학생들이다. 교사가 가장 다루기 힘든 것은 바로 이 아이들이다. 그들은 왜 공부를 하는지 전혀 모르고, 정보의 물결을 받고 더 나아가 그것을 처리하는 방법에 대한 지침이 부족합니다. 아이의 영적 성장을 갈망하는 인격을 잃을 위험이 극도로 높은 수준입니다. 이 나이에 교실에서 지루해하는 게으른 사람이 발달합니다.

어떻게 될 것인가? 상황을 수정하는 방법, 학습에 관심을 갖는 방법, "진정한 길"로 안내하는 방법? 어린이가 학습에 대한 관심을 회복하도록 돕기 위해서는 교육이 무엇을 위한 것인지, 자신의 진정한 목표가 무엇인지, 어린이가 정확히 무엇을 혜택을 받을 것인지, 지루한 공식과 철자 규칙에 대한 예외를 암기함으로써 실제로 무엇을 배울 것인지 이해하게 하는 것이 중요합니다.

아이의 지식의 불을 꺼지지 않도록 끊임없이 유지해야합니다. 아이들의 끊임없는 질문 "안에 무엇이 들어 있습니까?" 어린 시절부터 노년기에 이르기까지 사람을 동반해야하며 사람의 생각을 발전시키고 생각하고 추론하는 법을 가르치는 데 도움이됩니다. 물론 부모는 이 어려운 문제에서 자녀를 도와야 하고 또 도울 수 있습니다.

추가 정보 출처: 어린이 백과사전, 모든 종류의 " 재미있는 수학»그리고 유사한 출판물, 교육용 컴퓨터 프로그램, 일반적으로 재미있고 종종 반쯤 장난스러운 형태로 실행됩니다.

대회, 올림피아드, 회의에 참여하십시오. 이는 자녀가 학습에 대한 관심을 유지하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 도움이 될 것입니다. 아이는 발달하고, 시야는 확장되고, 창의적인 능력이 개발되고, 새로운 환경에서 지식을 적용하는 법을 배우고, 공개적으로 연설합니다(말을 개발하고, 자신과 행동을 관리하는 법을 배웁니다) ...

함께 읽는 것은 필수입니다. 그리고 읽는 것뿐만 아니라 읽은 내용에 대해 토론하기 위해 그리고 물론 "왜?"라는 질문이 모든 단계에서 들릴 것입니다. 책이나 영화의 주인공은 왜 이렇게 하고 그렇지 않으면 하지 않았을까? 왜 우리는 "물"이라고 쓰고 다른 방식으로 쓰지 않습니까? 식물의 잎이 녹색인 이유는 무엇입니까? 사람에게 속눈썹이 필요한 이유는 무엇입니까? 등등 등등...

자신을 발전시키면 자녀도 함께 발전할 것입니다! 그리고 기억하십시오. 사랑스럽고 돌보고 지혜로운 부모는 아이가 공부를 잘 할 뿐만 아니라 사고력도 키울 것이라는 보장입니다. 교육받은 사람, 실제 사람! 당신은 성공할 것입니다, 당신은 원하기만 하면 됩니다!

정보 출처: html shkole / shkole / uchitsia-v-shkole.html uchitsia-v-shkole.html htm a / kak_nauchit_rebenka_sosredotachivatsja / a / kak_nauchit_rebenka_sosredotachivatsja /

학부모-교사 간담회주제: "자녀의 학습을 돕는 방법"

목적: 학부모와 교사의 노력을 통합하여 학생들의 성공적인 교육 활동을 형성합니다.

· 아이들과 관련된 문제를 해결하는 형태와 방법에 대한 부모의 지식을 넓히기 위해;

· 학생들의 인지 활동을 자극하기 위한 공동 행동 프로그램을 개발합니다.

학습 장애를 극복하기 위해 부모와 자녀 간의 상호 작용 문제를 식별합니다.

이벤트 형식: 라운드 테이블

다운로드:

시사:

학부모-교사 회의:

"도와주는 방법

자녀에게

공부하다?"

UNK Andreychik E.E.

주제에 대한 학부모 회의: "자녀의 학습을 돕는 방법"

목적: 학부모와 교사의 노력을 통합하여 학생들의 성공적인 교육 활동을 형성합니다.

작업:

· 아이들과 관련된 문제를 해결하는 형태와 방법에 대한 부모의 지식을 넓히기 위해;

· 학생들의 인지 활동을 자극하기 위한 공동 행동 프로그램을 개발합니다.

학습 장애를 극복하기 위해 부모와 자녀 간의 상호 작용 문제를 식별합니다.

이벤트 형식: 라운드 테이블

원탁회의를 준비하면서 우리는 어린이와 부모에게 다음 질문에 답하도록 요청할 것입니다.

· 학생이 되기 쉽습니까?

성공적인 교육을 위해...

· 무엇이 수업을 성공하게 만드는가?

· 왜 우리는 아이가 공부를 잘하기를 바라는가?

· 가정에서의 학업 성취도 향상에 기여하는 것은 무엇입니까?

회의 진행 상황

개회사:

어렸을 때 대부분의 사람들은 학습에 많은 에너지가 필요하다고 생각합니다. 어떤 학생은 모든 것을 즉석에서 파악하지만 다른 학생은 그렇지 않습니다. 어떤 사람들은 고도로 발달된 듣는 능력을 가지고 있으며 귀로 정보를 아주 잘 인지할 수 있습니다. 다른 사람들은 시각적 인식을 개발했습니다. 읽을 때 자료가 더 잘 동화됩니다. 이 상황에서 누군가는 학습에 어려움을 겪을 수 있습니다. 실적이 저조한 사람들의 3분의 2 이상이 잠재적으로 능력이 있는 것으로 밝혀졌지만 이러한 능력은 여러 가지 이유로 개발되지 않았습니다. 아마도 이러한 이유 중 하나는 교육 활동에서 자녀를 시기 적절하게 지원하지 못하는 무능력(때로는 내키지 않음) 때문일 것입니다. 따라서 학업 성취도가 학생 자신의 능력 수준과 일치하지 않는 경우가 있습니다.

훈련은 매우 어렵습니다. 아이들은 성적에 대해 걱정하기 시작합니다. 누군가는 훈련 세션을 놓치고 아무리 노력해도 교육 자료를 완전히 흡수할 수 없다고 설명하고 누군가는 저녁 내내 앉아서 암기하고 있습니다. 숙제... 어떤 어린이들에게는 가르치는 것이 무거운 의무가 되었고, 그 공식적인 표시인 평가는 종종 고무적이지 않습니다. 또한 부모는 자녀가 어떻게 배우는지에 대해 어느 정도 아이디어를 얻는 것으로 추정됩니다. 왜냐하면 우리 자녀에 대한 연구는 친애하는 부모, 오랜 시간 동안 당신이 (물론 다양한 정도로) 삶을 동반하는 것이기 때문입니다. 반드시 참여합니다. 가정에서 공부하는 것과 관련하여 얼마나 많은 희망, 얼마나 많은 행복한 기대가 있었습니까!

오늘 우리의 과제는 어린이 교육 활동의 전형적인 문제를 공동으로 식별하고이 활동에서 어린이를 돕는 실용적인 방법을 찾는 것입니다.

그러나 먼저, 우리는 당신이 미소를 지으며 "문제 속으로 들어가십시오"를 원합니다. 이를 위해 우리는 지금 우리 아이들의 도움으로 당신에게 만화 장면을 보여줄 것입니다.

(-숙제는 언제 하실 건가요?

영화 후.

영화 끝나고 늦었어!

배우기에 늦지 않았습니다!

집에서 교과서를 펼치지 않겠습니까?

글쎄, 교과서는 보호되어야한다고 스스로 말했잖아!)

부모님께 드리는 질문:

왜 우리 아이가 잘되기를 바라는가? (제출된 질문에 대한 부모의 답변)

남들보다 못하지 않다, 대학에 간다, 취업하다 등이 표준 답이다. 그러나 이것은 우리를 위한 것입니다. 아이들의 말을 들어보자: 아이들이 학생이 되기 쉽고 공부를 잘한다는 것은 무엇을 의미하는가? (3-4명의 학생에 의한 공연.

위의 내용을 바탕으로 다음과 같습니다.

· 학업 성취도를 높이려면 책임감 있게 공부해야 합니다!

· 당신이 통제할 수 없는 이유로 학업 실패를 정당화하지 마십시오: 시험 과제가 너무 어려웠다, 선생님이 까다롭다 등

오늘날 성실하게 공부하는 이들에게 성공의 비결이 무엇인지 물어보자. (2명의 학생이 자신의 경험을 공유함)

학생들의 인지 활동을 자극하는 프로그램을 개발합시다. 학업 성취도를 높이는 데 도움이 되는 정보를 얻으십시오.

· 숙제를 진지하게 받아들인다.

· 과목별 학습계획을 세운다.

· 특히 과제가 큰 경우 수업 사이에 짧은 휴식을 취하는 것을 잊지 마십시오.

· 어려운 주제로 숙제를 시작하십시오.

부모를 위한 팁:

· 절대 아이를 바보라고 부르지 마세요.

· 아무리 작은 성공이라도 자녀를 칭찬하십시오.

· 불만 없이 매일 수첩, 일기장을 훑어보고, 이런 저런 사실에 대해 침착하게 설명을 듣고 어떻게 도와줄 수 있는지 물어보세요.

· 아이를 사랑하고 매일 아이에게 자신감을 심어주세요.

· 꾸짖지 말고 가르치라!

그리고 이제 친애하는 참가자 여러분, 우리는 그룹으로 일하고 자녀가 교육 활동에 관심을 갖지 않는 이유에 대해 함께 "바닥에 도달"하려고 노력할 것입니다.

"왜 우리 아이들이 학습에 흥미를 잃는가?"라는 질문에 대한 의견 교환

회의를 요약합니다.

오늘날 우리는 어린이의 "성공하지 못한"교육 활동에 많은 이유가 있다고 확신합니다. 이러한 이유를 찾아내고 제거할 수 있는 것은 선생님과 부모님의 도움이 있어야만 가능합니다. 모든 어린이는 독특합니다. 결론적으로 시간낭비하지 마시고 공부 잘 하시기 바랍니다. 그러면 여러분의 노력은 학업적 성공으로 이어지며, 이는 각 학생과 학부모에게 큰 기쁨과 큰 만족을 가져다줄 것입니다. 저는 여러분을 위해 "실패의 심리 치료"라는 소책자를 준비했으며 이 책을 제공하게 된 것을 기쁘게 생각합니다. 당신에게 오늘의 대화를 끝내고 (부모님께 추천합니다) ...

부모에 대한 조언 "학업 실패 심리 치료"(OV Polyanskaya, TI Belyashkina의 자료 기반)

규칙 1: 거짓말하는 사람을 때리지 마십시오. '둘'이면 충분한 벌이고, 같은 실수에 대해 두 번 벌을 주어서는 안 된다. 아이는 이미 자신의 지식에 대한 평가를 받았으며 집에서 그는 새로운 비난이 아닌 부모의 차분한 도움을 기대합니다.

규칙 2: 분당 하나 이상의 결함. 아이의 결핍을 완화하려면 분당 1개 이하로 주의하십시오. 멈출 때를 아십시오. 그렇지 않으면, 귀하의 자녀는 단순히 "꺼져" 그러한 연설에 응답하지 않고 귀하의 평가에 둔감해질 것입니다. 물론 이것은 매우 어렵지만 가능하다면 아이의 많은 결점 중에서 지금 당신에게 특히 견딜 수있는 것을 선택하고 처음에 제거하고 싶은 것을 선택하고 그에 대해서만 이야기하십시오. 그러나 나머지는 나중에 극복되거나 단순히 중요하지 않을 것입니다.

규칙 3: 당신은 두 마리의 토끼를 쫓을 것입니다 ... 자녀와 상의하고 그에게 가장 중요한 학습 어려움을 제거하는 것으로 시작하십시오. 여기에서 이해와 만장일치를 찾을 가능성이 큽니다.

규칙 4:수행자를 칭찬하고 수행을 비판합니다. 평가에는 정확한 주소가 있어야 합니다. 아이는 일반적으로 자신의 전체 성격이 평가되고 있다고 생각합니다. 당신은 그가 그의 성격에 대한 평가와 그의 일에 대한 평가를 분리하도록 도울 수 있습니다. 칭찬은 개인에게 해야 합니다. 긍정적인 평가는 좀 더 지식이 풍부하고 숙련된 사람과 관련되어야 합니다. 당신의 칭찬 덕분에 아이가 이러한 자질에 대해 자신을 존중하기 시작하면 당신은 배우고자 하는 열망을 위한 또 다른 필수적인 기초를 놓을 것입니다.

규칙 5: 평가는 오늘 아이의 성공과 어제의 실패를 비교해야 합니다. 아이를 이웃의 성공과 비교할 필요가 없습니다. 결국, 어린이의 가장 작은 성공조차도 자신에 대한 진정한 승리이며 주목하고 감사해야합니다.

규칙 6: 칭찬을 아끼지 마십시오. 칭찬을 아끼지 않는 가난한 학생은 없습니다. 실패의 흐름에서 작은 섬, 지푸라기 하나를 골라내면 아이는 무지와 무능력을 공격할 발판을 갖게 될 것입니다. 결국, 부모: "나는 하지 않았고, 시도하지 않았고, 가르치지 않았습니다"는 Echo를 생성합니다.

규칙 7:평가 안전 기술. 아동 노동은 매우 단편적이고 차별화된 평가가 필요합니다. 계산의 정확성, 특정 유형의 문제 해결 능력, 쓰기 능력, 그리고 매우 다양한 어린이 노력의 결과가 결합된 종합 평가는 여기에 적합하지 않습니다. 모습일하다. 차별화된 평가를 통해 아이는 완전한 성공의 환상이나 완전한 실패의 느낌이 없습니다. 교육의 가장 비즈니스 같은 동기는 "아직 모르지만 알 수 있고 알고 싶습니다"가 발생합니다.

규칙 8:자녀를 위해 매우 구체적인 목표를 설정하십시오. 그러면 그는 그들에게 다가가려고 할 것입니다. 성취되지 않은 목표로 아이를 유혹하지 말고 고의적 인 거짓말의 길로 그를 밀어 넣지 마십시오. 그가 받아쓰기에서 9개의 실수를 했다면 다음에는 실수 없이 쓰겠다고 약속하지 마세요. 일곱 개를 넘지 않을 것이라는 데 동의하고 이것이 달성되면 자녀와 함께 기뻐하십시오.

성적 증명서

1 학부모회의 "우리 아이가 어떻게 배우도록 도울 수 있나요?" 오늘 우리의 대화는 교육 활동을 조직할 때 부모가 자녀의 숙제를 도울 수 있는 방법에 초점을 맞출 것입니다. 학부모 회의의 주제는 "아이의 학습을 어떻게 도울 것인가?"입니다. 학교에서의 교육은 사회 심리적, 생리학적 측면에서 아이들의 삶에서 가장 어렵고 중요한 순간 중 하나입니다. 아이의 인생 전체가 바뀝니다. 모든 것이 공부, 학교, 학교 업무 및 관심사의 대상입니다. 이것은 매우 긴장된 기간입니다. 왜냐하면 학교는 첫날부터 학생의 경험과 직접적으로 관련되지 않은 많은 과제를 제시하기 때문에 지적 및 육체적 힘의 최대 동원을 요구하기 때문입니다. 아이의 배우고자 하는 욕구, 지식에 대한 욕구를 유지하기 위해서는 공부를 잘 하도록 가르쳐야 합니다. 모든 부모는 자녀가 공부를 잘하기를 꿈꿉니다. 그러나 일부 부모는 자녀를 학교에 보낸 후 안도의 한숨을 쉴 수 있다고 믿습니다. 이제 학습과 관련된 모든 문제는 학교에서 해결해야 합니다. 물론 학교는 책임을 포기하지 않습니다. 그러나 이것은 학교뿐만 아니라 학부모의 일이기도 합니다. 교사인 우리는 아이들에게 일하는 방법을 설명하지만, 아이가 어떻게 이러한 방법을 배웠는지, 어떻게 사용하는지, 전혀 사용하는지 여부는 교사의 시야 밖에 있습니다. 그리고 부모는 자녀를 통제할 수 있는 충분한 기회가 있습니다. 그들은 교사가 할 수 없는 종류의 도움을 줄 수 있습니다. 이 경우 부모와 교사 간의 협력과 행동의 조정이 특히 중요합니다. 이 문제를 해결하기 위한 가족과 학교의 노력은 하나가 됩니다. 아동을 돕는 것은 효과적이고 유능해야 하며 세 가지 방향으로 진행되어야 합니다. 아이들에게 독립심을 가르칩니다. 숙제 통제; 1. 일상의 조직. 일상의 조직은 어린이에게 다음을 허용합니다. - 학습 부하에 더 쉽게 대처할 수 있습니다. - 피로로부터 신경계를 보호합니다. 건강을 강화합니다. 정확한 작업 일정은 모든 작업의 기초입니다. 아이가 같은 시간에 수업을 위해 앉는 것은 매우 중요합니다. 특별 연구에 따르면 훈련 시간이 고정되어 있으면 정신 노동에 취약한 상태가 발생합니다.

2 설치가 개발 중입니다. 그러한 분위기에서 아이는 자신을 극복 할 필요가 없습니다. 일에 몰두하는 고통스러운 시간이 0으로 줄어듭니다. 수업 시간이 일정하지 않으면 이러한 태도가 형성되지 않을 수 있으며 수업 준비가 의무적이고 부차적인 일이 아니라는 생각이 형성됩니다. 매일의 일과에 매일 책을 읽는 것은 필수적입니다. 바람직하게는 동시에. 글을 잘 읽는 학생은 더 빨리 발달하고, 글을 쓰는 능력을 더 빨리 마스터하며, 어떤 문제도 더 쉽게 해결합니다. 일상을 조직하는데 있어 중요한 문제는 여가의 조직이다. 아이를 방치하지 말고 학교에서 쉬는 시간에 좋아하는 일을 할 수 있는 기회를 주는 것이 중요합니다. 저녁 식사 후에 아이가 지나치게 흥분하지 않고 "무서운 영화"를 보지 않고 시끄러운 게임을하지 않도록하십시오. 이 모든 것이 다음날 아이의 수면, 웰빙 및 수행에 영향을 미칩니다. 자기 전에 산책을 하는 것이 좋다. 아이가 잠들어 있다면 TV 소리가 크게 들리지 않는지 확인하세요. 불을 끄고 낮게 말하세요. 종종 부모는 자녀의 지시를 따르고 자녀의 변덕을 참습니다. 자녀는 잔치에 참여하고 늦게 잠자리에 듭니다. 받아들일 수 없습니다. 여기서 당신은 확고해야합니다. 2. 작업장 조직. 작업이 수행되는 장소도 중요합니다. 일정해야 합니다. 누구도 학생을 방해해서는 안 됩니다. 직장충분히 켜져 있어야 합니다. 테이블은 빛이 왼쪽에서 떨어지도록 창에 더 가깝게 배치됩니다. 저녁 시간에는 테이블의 왼쪽에있는 램프가 켜지고 녹색 전등 갓이있는 것이 바람직합니다.이 색상은 눈의 피로가 가장 적기 때문입니다. 책을 읽을 때는 45도 기울어진 스탠드에 책을 놓는 것이 좋습니다. 수업을 준비하는 동안 테이블에 불필요한 항목이 없어야합니다. 모든 것이 제자리에 있어야 합니다. 교과서, 공책, 펜 등입니다. 또한 때때로 노트북에서 페이지를 찢을 필요가 없도록 항상 손에 종이 더미를 가지고 있어야 합니다. 교과서, 사전, 참고서 및 기타 필요한 책이 있는 선반을 탁자 근처에 (팔 길이로) 걸어두는 것이 좋습니다. 달력과 수업 일정이 눈앞에 펼쳐집니다. 무게가 증가하더라도 Ig가 증가하면 피로가 증가하므로 쓰기에 무거운 펜을 사용하는 것은 권장하지 않습니다. 과학 노동 조직(NOT)의 잘 알려진 전문가. K. Gastev는 작업장이 완벽한 상태라면 이미 절반의 전투라고 주장했습니다. 그리고 일하는

학생의 3 위는 한 번의 외모로 인해 일을하고 교육 활동에 참여하려는 욕구를 불러 일으킬 수 있어야합니다. 자신의 키에 맞지 않는 책상에서 일을 하다 보면 숙제가 금방 지친다. "탁자 위로 구부린"자세를 취함으로써 우리는 혈액 순환과 호흡을 방해하여 심장과 뇌의 활동에 부정적인 영향을 미칩니다. 테이블과 의자의 높이 차이는 21~27cm, 눈에서 테이블 표면까지의 거리는 35cm, 가슴과 테이블 사이의 거리는 손바닥 너비와 같아야 합니다. 발 전체가 바닥이나 테이블의 발에 닿아야 합니다. 등받이 없이 앉으면 빨리 피로해지기 때문에 의자를 의자로 교체하는 것은 권장하지 않습니다. 정신 작업으로 뇌의 혈액 순환은 8~9배 빨라집니다. 따라서 혈액의 산소화 필요성도 증가합니다. 그러므로 수업 10분 전에 방을 환기시키는 것을 잊지 마십시오. 자녀가 학교에서 돌아온 후 1시간 또는 1시간 30분 후에 숙제를 시작하는 것이 가장 좋습니다. 그래야 수업을 마치고 쉴 시간이 있지만 아직 홈 엔터테인먼트와 친구들과의 게임에 지치고 과도하지 않습니다. 오후 4시에 수업을 시작하는 것이 가장 좋습니다. 숙제에 대한 자녀의 작업 시간은 다음과 같아야합니다. 1 학년 - 최대 1 시간 (3/4 시간); 2학년 - 1.5시간(1시간); 3-2시간(1.5시간); 6 학년 - 최대 2.5 시간 (2-2.5 시간); 8학년 - 3시간(2.5시간); 교육부가 정한 기준입니다. 3. 의무적인 숙제 습관을 기른다. 모든 학생은 엄밀하고 체계적으로 수업을 준비하는 습관을 길러야 합니다. 실천하고 성실하게 실천하는 습관은 성장하는 인간에게 제2의 천성이 되어야 한다. 습관에 대해 말하면 다음을 의미합니다. 창밖의 좋은 날씨가 아무리 좋아도, TV에 나오는 프로그램이 아무리 재미있어도, 손님이 도착해도, 요컨대, 무슨 일이 있어도, 수업은 항상 잘 하고 끝내야 합니다. 준비되지 않은 사람들의 변명

4개의 수업은 그렇지 않으며 할 수도 없습니다. 이것은 수업 첫날부터 학생에게 명확하게 알려야 합니다. 처음에 아이는 집에서 무언가를 물어보고 싶어합니다. 실제로 그렇습니다. 그러나 첫 학교 경험이 지나고 삶이 일상의 틀에 박히면 숙제에 대한 경건한 태도가 더 냉정한 태도로 바뀌고 수업을하는 것이 항상 바람직하지 않다는 것이 밝혀졌습니다. 여기에서 어린이를 도울 수 있는 첫 번째 일은 수업을 준비해야 한다는 것을 이해하는 것뿐입니다. 숙제를 엄밀히 완료하는 습관을 기르려면 성인이 존중하는 중요하고 심각한 문제로 수업에 대한 접근 방식을 개발해야 합니다. 아마도 당신은 어머니가 아들이나 딸의 수업을 방해하는 것이 허용된다고 생각하는 가정을 본 적이 있을 것입니다. 급히 가게로 달려가거나 쓰레기통을 버려야 하는데 점심이나 저녁을 준비해야 할 때입니다. 가끔 아빠는 TV에서 재미있는 프로그램이나 영화를 함께 보거나 차고에 가려고 수업을 연기하자고 제안합니다. 불행하게도, 어른들은 그들의 행동을 통해 학습에 대한 태도를 학생에게 중요하지 않은 부차적인 것으로 불러온다는 것을 이해하지 못합니다. 그러한 상황에서는 수업이 가사와 책임의 계층 구조에서 마지막 장소 중 하나라는 생각을 아이에게 발달시키는 것보다 엄마가 직접 빵집에 가거나 음식을 다시 한 번 데우는 것이 낫습니다. 올바른 것은 학교 교육을 시작할 때부터 아이들에게 어른들이 바쁘게 지내는 가장 심각한 문제들과 수업의 중요성을 같은 수준으로 이해하게 하는 부모들입니다. 학생은 그것을 완벽하게 느낍니다. 4. 가정 학습 분위기. 우선, 숙제는 학교 긴장이 없어야하며 아이가 원하는대로 일어나고 움직일 수 있어야합니다. 집에서는 부모가 점수를 주지 않습니다. 무가치는 스트레스가 아닌 지원과 성공에 대한 믿음의 상황에서 배울 수 있는 자유, 평온, 창의성, 안전의 분위기를 조성합니다. 또 다른 장점: 자녀의 작업 능력에 대한 개별 능력을 고려하여 숙제를 구성할 수 있습니다. 일부 아동의 경우 아동이 계속해서 주의를 기울일 수 있는 소위 에피소드 수행이 특징적입니다. 학습 목표 7-10분이면 신경계회복을 위한 휴식. 5분 휴식

5 휴식을 취하고 학생은 계속 공부할 준비가 됩니다. 학교에서는 각 학생에게 이러한 휴식 시간을 제공하는 것이 불가능하며 가정에서는 자녀의 부모가 자녀의 성과의 정점과 하락을 고려한 개별 체제를 구성할 수 있습니다. 과잉행동을 보이거나 지나치게 불안해하는 아동에 대한 개별적인 접근이 특히 도움이 됩니다. 5. 아이들에게 독립심을 가르친다. "Vasya의 아빠는 수학에 강하다 ..." 유명한 어린이 영화에서이 재미있는 말을 기억합니까? 그리고 그 연속? 아빠는 일년 내내 Vasya를 위해 공부합니다. 이거 어디서 본거야?! 이건 어디서 들었어?! 아빠는 결정하지만 Vasya는 포기합니다! 재미있지, 그렇지? 하지만 아시다시피 모든 농담에는 어느 정도 진실이 있습니다. 일반적으로 모든 것은 부모가 자녀를 도우려는 이해할 수 있는 열망으로 시작됩니다. 그러나 점차적으로, 스스로 감지할 수 없을 정도로 어른들은 아이를 돕는 대신 아이를 위해 숙제를 하기 시작합니다. 일반적으로 자녀 연구와 관련된 모든 것에서 부모는 두 가지 극단으로 가는 경향이 있습니다. 그 중 하나는 불운한 학생이 어른의 허락 없이는 감히 편지조차 쓰지 못하는 과도한 보살핌이고, 두 번째는 도움은 물론이고 아이의 진행 상황에 대한 통제조차 하지 않는 완전한 보살핌입니다. 마찬가지로 아무도 나를 확인하지 않았고 아무것도 배우지 않았습니다! "올바른 균형"을 유지하는 방법? 입력 초등학교이 나이에 어린이의 계획 기술이 아직 충분히 발달하지 않았기 때문에 어린이는 작업 완료 시간을 조직하는 데 성인의 도움이 필요합니다. 그러나 점차적으로 아이는 수업을 조직하는 데 필요한 시간이 점점 줄어들 것입니다. 따라서 수업 구현에 학부모가 직접 참여하는 것은 참석으로만 대체될 수 있습니다. 이 경우 부모는 과제의 품질 관리에 자신을 제한할 수 있습니다. 학생의 삶에 대한 관심과 관심, 성공에 기뻐하는 능력 만 변하지 않고 공부 나 의사 소통에 어려움이 처음 나타날 때 당연히 그를 도와야합니다. 그러나 종종 도움이 이것에 국한되지 않습니다. 많은 아이들은 부모, 교사 또는 그들과 함께 있을 때만 숙제를 할 수 있습니다. 어른들이 아이들의 숙제에 많은 시간을 할애해야 할 때 조만간 "우리 아이가 언제 숙제를 하게 될까요?"라는 질문이 생깁니다.

6 이 질문은 성인의 시간을 돌보는 관점에서뿐만 아니라 학교에서의 성공적인 교육과 전반적인 삶에서 독립적인 활동의 기술이 필요하기 때문에 중요합니다. 따라서 아이들의 자립심 발달은 아이들의 미래에 대한 관심사입니다. 학생이 독립적으로 숙제를 완료할 수 있다고 말할 때 우리는 전체 기술 세트에 대해 이야기하고 있습니다. 이것은 아이가 다음을 수행할 수 있어야 함을 의미합니다. 완료해야 하는 작업의 양을 탐색합니다. 행동 순서를 계획하십시오 : 그가 먼저 할 일, 그 다음에 할 일 등; 시간 분배(이 작업 또는 그 작업에 소요되는 시간을 상상해 보세요). 특정 작업을 수행할 때 그 앞에 어떤 작업이 있는지 이해합니다. 특정 작업을 완료하는 데 필요한 기술과 지식을 적용합니다. 어려운 경우 그를 도울 행동 알고리즘을 상상해보십시오. 이러한 기술이 상당히 어렵다는 데 동의합니다. 학생의 독립적 인 작업에 대한 관찰은 특별한 훈련이 없으면 아이들이 일을 시작하고 충동적으로 행동한다는 것을 보여줍니다. 분석과 이해 없이 한 번에 문제를 해결하려고 하고, 급하게 일하고, 실수를 한다. 또는 반대로 아이들은 너무 느리게 일을 시작하고, 과제에 대해 생각하지 않고, 감히 솔루션을 시작하지 않아 결과적으로 숙제가 한 시간 이상 늘어납니다. 숙제 준비의 성격은 또한 아이의 감정 상태에 영향을 받습니다. 심리학자들은 스스로 과제를 완수하는 어린이의 절반 이상이 불안을 경험한다는 것을 보여주었습니다. 일부는 너무 감정적이어서 일부는 자신의 지식에 확신이 없기 때문에, 또 다른 일부는 성공하지 못할까 봐 두려워하기 때문입니다. 자립은 거의 저절로 나타나지 않습니다. 역설적이게도 아이들의 독립은 어른들, 특히 부모들의 일련의 연속적인 행동의 결과입니다. 우리는 아이가 스스로 숙제하는 법을 배웠고 심각한 어려움이 있는 경우에만 어른에게 도움을 청했다면 이것이 바로 이것이라고 말할 수 있습니다. 심각한 단계독립하는 길에

7가지 행동, 아이가 자신에게 전달할 수 있는 중요한 경험 성인 생활... 부모의 참여가 자녀의 숙제 독립성 개발에 어떻게 기여할 것입니까? 한편으로는 이미 필요한 기술을 보유하고있는 작업을 아이에게 맡기는 것이 중요하지만 동시에 아이가 극복 할 수없는 어려움에 체계적으로 직면하면 아이는 그것을 인식하기 시작합니다. 숙제 상황 자체를 극복할 수 없는 장애물로 여긴다. 당신이 이미 아이의 숙제 시간을 가능한 한 길게, 잠이 들 때까지 늦추는 문제에 직면해 있거나 아이가 과제의 일부를 숨기고 있다면, 이것은 문제가 이미 존재한다는 것을 의미합니다. 자녀의 숙제에 대한 부모의 가장 적절한 개입 정도는 어느 정도입니까? 아이들의 자립을 돕기 위해 우리는 어떤 행동을 할 것인가? Yu.B.가 부모를 위해 공식화한 규칙이 이러한 질문에 답하는 데 도움이 될 것입니다. Gippenreiter: “아이가 힘들고 당신의 도움을 받아들일 준비가 되어 있다면 반드시 도와주세요. 동시에 그가 스스로 할 수 없는 일은 스스로 하고 나머지는 그에게 맡기십시오.” 당신은 이미 아이가 스스로 일을 하지 않고 아이 옆에 앉아야 하는 상황에 처해 있을 수 있습니다. 첫째, 이것은 아이가 스스로 행동하는 방법을 전혀 모른다는 것을 의미하지 않습니다. 부모가 항상 주변에 준비되어 있는 것을 보고 아이는 의식적으로 스스로 아무것도 하지 않기로 결정합니다. 어떤 사람들은 부모가 떠나자마자 일을 그만둡니다. 이 경우 점진적으로 움직여야 합니다. 며칠 연속으로 어른들이 숙제를 하는 동안 아이와 가능한 한 멀리 떨어진 곳에 앉는 것이 좋습니다. 점차적으로, 부모는 학생이 완전히 독립적으로 일하기 시작할 때까지 자신과 학생 사이의 거리를 늘려야 합니다. 숙제를 할 때 아이의 신경계의 특성을 고려하는 방법은 무엇입니까? 과학자들은 신경계의 두 가지 주요 유형을 구별하며, 각각은 특정 기능이 특징이며 작업 능력의 특성으로 나타납니다. 예를 들어, "강한" 신경계를 가진 학생의 경우 나중에 피로가 발생하고 점차적으로 일에 몰두하므로 자녀가 자신의 특별한 선호 사항이 없으면

수업을 준비할 때 쉬운 것부터 어려운 것까지 순서대로 하는 것이 좋습니다. 신경계가 "약한" 학생은 훨씬 더 빨리 피로해지고 방과 후 특별한 휴식이 필요하며 과제를 준비하는 동안 자주 휴식을 취해야 합니다. 그런 사람들은 수업을 위한 완전한 침묵과 프라이버시가 더 필요합니다. 작업 순서는 어려운 것에서 쉬운 것 순으로 이루어져야 합니다. 숙제를 성공적으로 마치기 위해서는 명확한 수업 리듬과 생성이 필요합니다. 필요한 조건... 예를 들어, 25분의 운동 후에는 5-10분의 휴식을 취해야 하며 그 동안 여러 신체 운동을 수행하는 것이 좋습니다. 자녀가 숙제를 할 때 성공했다는 느낌을 유지하려면 어떻게 해야 합니까? 부모는 자녀의 성공과 실수에 올바르게 대응함으로써 자녀의 성공 의식을 유지할 수 있습니다. 일반적으로 부모는 자녀의 실수에 먼저주의를 기울입니다. 성인은 학생이 실수 없이 수행한 작업을 얼마나 잘 수행했는지 기록하는 규칙을 만들어야 합니다. 그리고 실수를 한 과제에 대해서는 "이 예를 다시 확인하면 약간 다른 답을 얻을 수 있을 것 같아요."라고 아이에게 말합니다. 이것은 학생이 혐오감이나 무력감 없이 QF 과제로 돌아가도록 격려할 것입니다. 때로는 학생이 문제를 풀고 연습을 마친 직후에 부분적으로 숙제를 확인하는 것이 좋습니다. 많은 어린이들에게 모든 것이 오류 없이 완료되었는지 즉시 확인을 받거나 가능한 한 빨리 작업의 오류를 수정하는 것이 중요합니다. 따라서 어린이는 수업 진행 상황에 대한 피드백을 빠르게 얻을 수 있습니다. 잘하고 싶은 욕심이 있다 다음 작업... 아이가 학습에 대한 긍정적인 태도를 유지하기 위해서는 숙제를 할 때를 포함하여 학습 과정에서 경험하는 긍정적인 감정이 매우 중요합니다. 그러므로 숙제를 준비할 때 아이에게 좀 더 긍정적인 피드백, 그가 가장 잘하는 일에 주의를 기울이고 그의 성공에 감정적으로 반응하십시오. 반대로 아이가 실수를 하면 차분하고 고른 어조로 지적해 주세요. 이와 관련하여 부모 자신의 감정 상태가 매우 중요합니다. 자녀와 함께 숙제를 할 때 감정 상태를 돌보십시오. 화가 나거나 속상한 일이 있으면 휴식을 취하고 전환한 다음 수업에 참석할 시간을 주십시오.

9 전환하기가 어렵고 자녀의 수업을 준비하는 동안 부정적인 경험이 많다면 이를 다른 사람(친척, 교사 등)에게 위임하는 것이 좋습니다. 이러한 권장 사항을 따르면 자녀와의 관계를 저장하고 자녀가 인지적 관심을 유지하는 데 도움이 됩니다. 자녀의 숙제를 돕기로 결정했다면 개인별 지원을 구성하기 위한 기본 규칙을 따르십시오. 집에 있는 아이, 그에게 해를 끼치 지 않고 정말 좋은 것을 가져올 수 있습니다. 숙제를 대신하지 말고 자녀와 함께하십시오. 숙제를 성실하게 하면 수업 과제를 훨씬 쉽게 완료할 수 있고 학교에서 물어보지 못한 모든 것을 집에서 찾아낼 수 있고 아직 풀리지 않는 것은 주저하지 않고 연습할 수 있다는 것을 자녀에게 납득시키십시오. 학교에서 배정된 것만 자녀와 함께 하십시오. 추가 작업으로 학생에게 과부하를 주지 마십시오. 아이가 4-5시간 동안 학교에 있고 숙제를 계속하는 동안 그의 일과가 계속된다는 것을 기억하십시오. 자녀의 삶은 학교 과제로만 구성되어서는 안됩니다. 번거로움, 책망, 책망 없이 침착하게 일하십시오. 매번 아이를 칭찬할 무언가를 찾으십시오. 실패하면 유사한 작업을 제공하여 작업을 반복합니다. 어려운 작업부터 시작하지 말고 점차적으로 도전 과제를 늘리십시오. 수업 중에 아이의 올바른 각 단계를 강화하는 것이 매우 중요합니다. 정확한 실행도움이 됩니다. 이전 작업이 성공적으로 완료된 경우에만 작업을 복잡하게 만듭니다. 결과를 얻기 위해 서두르지 마십시오. 아이가 자신에 확신이 있으면 성공이 올 것입니다. 도중에 조정이 필요하면 아이가 오류를 기억할 수 있으므로 즉시 조정하십시오. 그러나 당신이 잘못하고 있는 말은 피하십시오. 이것은 잘못된 것입니다. 자녀와 함께 하는 작업이 더 효과적이려면 체계적이어야 하지만 수명이 짧아야 합니다. 또한이 작업은 어린이가 목적을 모르고 이해하지 못하는 지루하고 추가적이며 무거운 짐이되어서는 안됩니다. 6. 숙제 통제. 통제는 체계적이고 다음과 같은 질문에 국한되지 않고 사례별로 이루어져야 합니다.

10 - 표시는 무엇입니까? - 당신은 수업을 완료 했습니까? 긍정적인 대답을 한 후, 부모는 자녀를 감독하지 않고 사업을 합니다. 어떤 부모는 시간이 없고 바쁘다는 이유로 자녀를 전혀 통제하지 않습니다. 결과적으로 아이들은 자료를 배우지 않고 부주의하게 일을하고 더럽고 격차가 쌓이기 시작하여 어린이의 지적 수동성을 유발할 수 있습니다. 그는 선생님의 질문, 동료들의 대답을 이해하지 못합니다. 그는 수업에 관심이없고 정신적으로 일하려고하지 않으며 정신적으로 긴장하려는 욕구가 습관으로 발전합니다. 지적 수동성이 발달합니다. 이는 아이가 배우기를 꺼려하게 만듭니다. 따라서 적시에 어린이에게 도움을 제공해야합니다. 그렇지 않으면 지식 격차가 누적되어 나중에 이를 제거하는 것이 불가능할 것입니다. 즉, 통제는 특히 초등학교에서 매일 일정해야 합니다. 아주 중요한 포인트가 하나 더 있습니다. 객관적으로 통제력을 행사하고 자녀에게 시기적절한 지원을 제공하려면 교사와 더 자주 만나고 학부모 교사 회의에 참석해야 합니다. 저를 믿으십시오. 자녀의 성공은 크게 이것에 달려 있습니다. 우리 학교 통계를 보십시오: (차트 "학부모 회의 참석에 대한 교실에서의 학생 성취도의 관계") 이 도표는 학업 성취도가 학생의 나이뿐만 아니라 부모가 얼마나 잘 하느냐에 달려 있음을 분명히 보여줍니다. - 학교 관계가 작동합니다. 몇 가지 팁. 최대한 아이들에게 엄격하고 최대한 존중합니다. 통제는 신중하고 재치 있게 이루어져야 합니다. 숙제를 감독할 때 관용을 베풀고 자녀의 성격을 존중하십시오. 자녀의 기술을 다른 자녀의 기술과 비교하지 마십시오. 소리 지르지 마십시오. 주어진 운동을 수행하는 능력이 부족한 아이의 이유를 파악하는 것이 좋습니다. 목표를 달성하기 위해 인내와 성격을 격려하십시오. 자녀가 교육 과제를 완료하기 위한 지침, 질문의 표현을 주의 깊게 읽도록 요구하십시오. 교과서의 내용, 참고 자료, 규칙 및 지침을 자세히 공부하도록 가르칩니다.

11 숙제를 할 때 주의력과 주의력을 기르십시오. 무언가를 희생해야 하는 경우에도 시작한 일을 완료하는 습관을 들이십시오. 자녀가 숙제를 제시간에 좋은 품질로 완료한 것에 대해 칭찬하십시오. 아이의 질문을 무시하지 마십시오. 이렇게 하면 숙제 준비와 관련된 문제가 악화됩니다. 자녀가 숙제를 쉽게 할 수 있도록 백과사전, 사전 및 다양한 주제에 대한 참고 도서, 정보 매체에 대한 참고 도서를 구입하십시오. 자녀가 인내, 인내 및 책임감을 키울 수 있도록 논리 게임을 구입하십시오. 자녀의 기억력, 주의력 및 사고력을 훈련시키기 위해 자녀와 함께 교육용 게임을 더 자주 하십시오. 십자말 풀이, 퍼즐, 뻔한 일을 해결하십시오. 그가 학교에서뿐만 아니라 다른 문제에서도 자신의 능력을 향상시키기 위해 노력하도록 도와주십시오. 결국 누군가와 함께 숙제를 하고 누군가의 성장을 도와주는 그런 행복이 있다는 사실에 기뻐하십시오. 보시다시피, 상당한 양의 심리학적 지식을 가지고 여기에 인내와 선의를 더하고 자녀를 이해하려는 큰 열망으로 이 모든 것에 양념을 가하면 "올바른" 부모의 도움을 받을 수 있는 바로 그 레시피를 얻게 될 것입니다. 자녀가 새로운 경지를 정복하도록 지도하고 끊임없이 지식에 대한 사랑을 불타오르게 할 것입니다.

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수업에 갈 시간입니까? 자녀의 학교 교육 준비 상태는 취학 전 아동기의 가장 중요한 발달 결과 중 하나이며 성공적인 학교 교육의 열쇠입니다. 대부분의 아이들이 가지고 있습니다.

"특징 사회적 적응 중학생"아이의 학교 적응의 특성은 주로 부모의 행동에 달려 있으며, 이 과정을 만드는 것은 우리의 힘입니다.

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5-6 세 어린이의 연령 특성 이것은 어린이의 신체 및인지 능력, 동료와의 의사 소통이 적극적으로 발달하는 연령입니다. 놀이는 학습의 주요 방법으로 남아 있습니다. 주변 세계,

1 I.A.의 자료를 기반으로 합니다. A.I. Herzen 부모님들은 항상 자녀들이 숙제를 준비할 수 있도록 돕습니다.

"당신의 아이는 5학년입니다" 매스 미디어, 교육학 회의, 교육학 협의회 및 학부모 교사 회의에서 다음과 같은 질문이 논의됩니다. 누가 자녀의 가족을 양육할 책임이 있는지

5학년에 처음. 중등 학교에 자녀의 적응의 특성에 대한 부모. 5학년이 되면서 학습 여건이 급변하고 아이들은 한 명의 주 교사에서 "교실" 시스템으로 이동한다.

오늘 우리의 대화는 교육 활동을 조직할 때 부모가 자녀의 숙제를 도울 수 있는 방법에 초점을 맞출 것입니다. 우리 교육학 교육의 주제는 "자녀가 공부를 잘 하도록 돕는 방법은 무엇입니까?"입니다.

현시점에서 이 문제가 그렇게 중요하고 시급한가? 예. 이를 확신시키기 위해 우리 학교 4-11학년에서 실시한 설문조사 결과를 보여드리고자 합니다.

총 ____명이 인터뷰를 했습니다. 이것은 학교에 있는 모든 학생의 __ 부분입니다. 다음 데이터를 얻었습니다. (설문 결과)

그래서 우리 아이들의 답을 분석한 결과, 우리 아이가 공부를 잘 하도록 도와준다는 결론에 이르게 됩니다. 필요한, 그리고 그것을 올바르게하는 방법, 나는 우리의이 회의에서 당신에게 말하려고 노력할 것입니다.

학교에서의 교육은 사회 심리적, 생리학적 측면에서 아이들의 삶에서 가장 어렵고 중요한 순간 중 하나입니다. 아이의 인생 전체가 바뀝니다. 모든 것이 공부, 학교, 학교 업무 및 관심사의 대상입니다. 이것은 매우 긴장된 기간입니다. 왜냐하면 학교는 첫날부터 학생의 경험과 직접적으로 관련되지 않은 많은 과제를 제시하기 때문에 지적 및 육체적 힘의 최대 동원을 요구하기 때문입니다.

모든 부모는 자녀가 공부를 잘하기를 꿈꿉니다. 그러나 일부 부모는 자녀를 학교에 보낸 후 안도의 한숨을 쉴 수 있다고 믿습니다. 이제 학습과 관련된 모든 문제는 학교에서 해결해야 합니다. 물론 학교는 책임을 포기하지 않습니다. 그러나 이것은 학교뿐만 아니라 학부모의 일이기도 합니다. 교사인 우리는 아이들에게 일하는 방법을 설명하지만, 아이가 어떻게 이러한 방법을 배웠는지, 어떻게 사용하는지, 전혀 사용하는지 여부는 교사의 시야 밖에 있습니다. 그리고 부모는 자녀를 통제할 수 있는 충분한 기회가 있습니다. 그들은 교사가 할 수 없는 종류의 도움을 줄 수 있습니다.

이 경우 부모와 교사 간의 협력과 행동의 조정이 특히 중요합니다. 이 문제를 해결하기 위한 가족과 학교의 노력은 하나가 됩니다. 어린이를 돕는 것은 효과적이고 유능해야 하며 세 가지 방향으로 진행되어야 합니다.

학생의 가사 노동 조직;

아이들에게 독립심을 가르칩니다.

숙제 통제;

1. 일상의 조직.

일상의 조직은 어린이에게 다음을 허용합니다.

학습 부하에 더 쉽게 대처할 수 있습니다.

피로로부터 신경계를 보호합니다. 건강을 강화합니다. 20%의 학생이 학업 실패의 원인은 건강 악화입니다.

정확한 작업 일정은 모든 작업의 기초입니다.

아이가 같은 시간에 수업을 위해 앉는 것은 매우 중요합니다. 특별 연구에 따르면 훈련 시간이 고정되어 있으면 정신 노동에 취약한 상태가 발생합니다. 설치가 개발되고 있습니다. 그러한 분위기에서 아이는 자신을 극복 할 필요가 없습니다. 일에 몰두하는 고통스러운 시간이 0으로 줄어듭니다. 수업 시간이 일정하지 않으면 이러한 태도가 형성되지 않을 수 있으며 수업 준비가 의무적이고 부차적인 일이 아니라는 생각이 형성됩니다.

매일의 일과에 매일 책을 읽는 것은 필수적입니다. 바람직하게는 동시에. 글을 잘 읽는 학생은 더 빨리 발달하고, 글을 쓰는 능력을 더 빨리 마스터하며, 어떤 문제도 더 쉽게 해결합니다.

일상을 조직하는데 있어 중요한 문제는 여가의 조직이다. 아이를 방치하지 말고 학교에서 쉬는 시간에 좋아하는 일을 할 수 있는 기회를 주는 것이 중요합니다.

저녁 식사 후에 아이가 지나치게 흥분하지 않고 "무서운 영화"를 보지 않고 시끄러운 게임을하지 않도록하십시오. 이 모든 것이 다음날 아이의 수면, 웰빙 및 수행에 영향을 미칩니다. 자기 전에 30~40분 정도 산책을 하는 것이 좋다. 아이가 잠이 든 경우 TV와 라디오 소리가 크게 들리지 않는지 확인하십시오. 불을 끄고 낮게 말하세요. 종종 부모는 자녀의 지시를 따르고 자녀의 변덕을 참습니다. 자녀는 잔치에 참여하고 늦게 잠자리에 듭니다. 받아들일 수 없습니다. 여기서 당신은 확고해야합니다.

2. 작업장 조직.

작업이 수행되는 장소도 중요합니다. 일정해야 합니다. 누구도 학생을 방해해서는 안 됩니다. 작업장은 충분히 밝아야 합니다. 테이블은 빛이 왼쪽에서 떨어지도록 창에 더 가깝게 배치됩니다. 저녁 시간에는 테이블의 왼쪽에있는 램프가 켜지고 녹색 전등 갓이있는 것이 바람직합니다.이 색상은 눈의 피로가 가장 적기 때문입니다. 책을 읽을 때는 45도 기울어진 스탠드에 책을 놓는 것이 좋습니다. 수업을 준비하는 동안 테이블에 불필요한 항목이 없어야합니다.

모든 것이 제자리에 있어야 합니다. 교과서, 공책, 펜 등입니다. 또한 때때로 노트북에서 페이지를 찢을 필요가 없도록 항상 손에 종이 더미를 가지고 있어야 합니다. 교과서, 사전, 참고서 및 기타 필요한 책이 있는 선반을 탁자 근처에 (팔 길이로) 걸어두는 것이 좋습니다. 눈 앞에서 - 일정 및 수업 일정.

무게가 증가하더라도 Ig가 증가하면 피로가 증가하므로 쓰기에 무거운 펜을 사용하는 것은 권장하지 않습니다. 과학 노동 조직(NOT)의 잘 알려진 전문가. K. Gastev는 작업장이 완벽한 상태라면 이미 절반의 전투라고 주장했습니다. 그리고 학생의 직장은 외관상 직장에 맞춰 교육 활동에 참여하려는 욕구를 불러일으키는 것이어야 합니다.

자신의 키에 맞지 않는 책상에서 일을 하다 보면 숙제가 금방 지친다. "탁자 위로 구부린"자세를 취함으로써 우리는 혈액 순환과 호흡을 방해하여 심장과 뇌의 활동에 부정적인 영향을 미칩니다.

§ 테이블과 의자의 높이 차이는 21~27cm입니다.

§ 눈에서 테이블 표면까지의 거리 - 35cm,

§ 가슴과 탁자 사이의 거리는 손바닥 너비와 같아야 합니다.

§ 발 전체가 바닥이나 테이블의 발에 닿아 있어야 합니다.

정신 작업으로 뇌의 혈액 순환이 8-9 배 가속화됩니다. 따라서 혈액의 산소화 필요성도 증가합니다. 그러므로 수업 10분 전에 방을 환기시키는 것을 잊지 마십시오.

자녀가 학교에서 돌아온 후 1시간 또는 1시간 30분 후에 숙제를 시작하는 것이 가장 좋습니다. 그래야 수업을 마치고 쉴 시간이 있지만 아직 홈 엔터테인먼트와 친구들과의 게임에 지치고 과도하지 않습니다. 오후 4시에 수업을 시작하는 것이 가장 좋습니다.

자녀의 숙제 기간은 다음과 같아야 합니다.

클래스 1 - 최대 1시간(3/4시간);

2학년 - 1.5시간(1시간);

3-2시간(1.5시간);

6 학년 - 최대 2.5 시간 (2-2.5 시간);

8학년 - 3시간(2.5시간);

교육부가 정한 기준입니다.

3. 의무적인 숙제 습관을 기른다.

모든 학생은 엄밀하고 체계적으로 수업을 준비하는 습관을 길러야 합니다. 실천하고 성실하게 실천하는 습관은 성장하는 인간에게 제2의 천성이 되어야 한다.

습관에 대해 말하면 다음을 의미합니다. 창밖의 좋은 날씨가 아무리 좋아도, TV에 나오는 프로그램이 아무리 재미있어도, 손님이 도착해도, 요컨대, 무슨 일이 있어도, 수업은 항상 잘 하고 끝내야 합니다. 준비되지 않은 수업은 정당화될 수 없으며 그럴 수도 없습니다. 이는 수업 첫날부터 학생에게 명확하게 알려야 합니다.

처음에 아이는 집에서 무언가를 물어보고 싶어합니다. 실제로 그렇습니다. 그러나 첫 학교 경험이 지나고 삶이 일상의 틀에 박히면 숙제에 대한 경건한 태도가 더 냉정한 태도로 바뀌고 항상 수업을 너무 많이하고 싶지 않다는 것이 밝혀집니다. 여기에서 어린이를 도울 수있는 첫 번째 일은 준비해야 할 수업에 대한 이해입니다. 필요한, 그게 다야.

숙제를 엄밀히 완료하는 습관을 기르려면 성인이 존중하는 중요하고 심각한 문제로 수업에 대한 접근 방식을 개발해야 합니다.

아마도 당신은 어머니가 아들이나 딸의 수업을 방해하는 것이 허용된다고 생각하는 가정을 본 적이 있을 것입니다. 급히 가게로 달려가거나 쓰레기통을 꺼낼 필요가 있음이 밝혀졌습니다. 점심이나 저녁 식사가 준비되었습니다. 가끔 아빠는 TV에서 재미있는 프로그램이나 영화를 함께 보거나 차고에 가려고 수업을 연기하자고 제안합니다. 불행히도 어른들은 자신의 행동을 통해 학생에게 학습에 대한 태도를 중요하지 않고 부차적인 것으로 주입한다는 사실을 이해하지 못합니다. 그런 상황에서는 엄마가 직접 빵집에 가거나 음식을 다시 데우는 것이 집안일과 책임의 계층 구조에서 마지막 위치 중 하나에 수업이 있다는 생각을 아이에게 키우는 것보다 낫습니다.

올바른 것은 학교 교육을 시작할 때부터 자녀들에게 수업이 어른들이 바쁘게 지내는 가장 심각한 문제와 같은 수준에 있다는 것을 자녀에게 알려주는 것이 올바른 일입니다. 학생은 그것을 완벽하게 느낍니다.

4. 가정 학습 분위기.

우선, 숙제는 학교 긴장이 없어야하며 아이가 원하는대로 일어나고 움직일 수 있어야합니다. 집에서는 부모가 점수를 주지 않습니다. 무가치는 스트레스가 아닌 지원과 성공에 대한 믿음의 상황에서 배울 수 있는 자유, 평온, 창의성, 안전의 분위기를 조성합니다. 또 다른 장점: 자녀의 작업 능력에 대한 개별 능력을 고려하여 숙제를 구성할 수 있습니다. 일부 어린이의 경우 어린이가 학습 작업에 7-10분 동안만 주의를 기울인 다음 산만해져서 신경계에 회복을 위한 휴식 시간을 제공하는 소위 에피소드 수행이 특징적입니다. 휴식을 위한 5분의 휴식 - 학생은 계속 공부할 준비가 됩니다. 학교에서는 각 학생에게 이러한 휴식 시간을 제공하는 것이 불가능하며 가정에서는 자녀의 부모가 자녀의 성과의 정점과 하락을 고려한 개별 체제를 구성할 수 있습니다. 과잉행동을 보이거나 지나치게 불안해하는 아동에 대한 개별적인 접근이 특히 도움이 됩니다.

5. 아이들에게 독립심을 가르친다.

"Vasya의 아빠는 수학에 강하다 ..."- 유명한 어린이 영화에서이 재미있는 말을 기억합니까? 그리고 그 연속?

... 아빠는 일년 내내 Vasya를 위해 공부합니다.

이거 어디서 본거야?! 이건 어디서 들었어?!

아빠는 결정하지만 Vasya는 포기합니다!

재미있지, 그렇지? 하지만 아시다시피 모든 농담에는 어느 정도 진실이 있습니다. 일반적으로 모든 것은 부모가 자녀를 도우려는 이해할 수 있는 열망으로 시작됩니다. 그러나 점차적으로, 스스로 감지할 수 없을 정도로 어른들은 아이를 돕는 대신 아이를 위해 숙제를 하기 시작합니다.

일반적으로 자녀 연구와 관련된 모든 것에서 부모는 두 가지 극단으로 가는 경향이 있습니다. 그 중 하나는 불운한 학생이 어른들의 허락 없이는 감히 편지조차 쓰지 못하는 과도한 보살핌이고, 두 번째는 도움은 물론이고 아이의 발전에 대한 통제조차 하지 않는 완전한 부재이다. 마찬가지로 아무도 나를 확인하지 않았고 아무것도 배우지 않았습니다!

초등학교에서는 아이들의 계획 능력이 아직 충분히 발달되지 않았기 때문에 아이들은 과제 완료 시간을 조직하는 데 어른들의 도움이 필요합니다. 그러나 점차적으로 아이는 수업을 조직하는 데 필요한 시간이 점점 줄어들 것입니다. 따라서 수업 구현에 학부모가 직접 참여하는 것은 참석으로만 대체될 수 있습니다. 이 경우 부모는 과제의 품질 관리에 자신을 제한할 수 있습니다. 학생의 삶에 대한 관심과 관심, 성공에 기뻐하는 능력 만 변하지 않고 공부 나 의사 소통에 어려움이 처음 나타날 때 당연히 그를 도와야합니다.

그러나 종종 도움이 이것에 국한되지 않습니다. 많은 아이들은 부모, 교사 또는 그들과 함께 있을 때만 숙제를 할 수 있습니다.

어른들이 아이들의 숙제에 많은 시간을 할애해야 할 때 조만간 "우리 아이가 언제 숙제를 하게 될까요?"라는 질문이 생깁니다.

이 질문은 성인의 시간을 돌보는 관점에서뿐만 아니라 학교에서의 성공적인 교육과 전반적인 삶에서 독립적 인 활동의 기술이 필요하기 때문에 중요합니다. 따라서 아동의 자립 발달은 그들의 미래를 돌보는 것입니다.

학생이 독립적으로 숙제를 완료할 수 있다고 말할 때 우리는 전체 기술 세트에 대해 이야기하고 있습니다. 이것은 아이가 다음을 할 수 있어야 함을 의미합니다.

· 그가 완료해야 하는 작업의 양을 탐색하기 위해;

· 행동의 순서를 계획하기 위해: 그가 먼저 무엇을 할 것인지, 그 다음에 무엇을 할 것인지 등;

· 시간 할당(이 작업이나 그 작업에 소요되는 시간을 상상해 보세요).

· 특정 작업을 수행할 때 그 앞에 어떤 작업이 있는지 이해하기 위해;

· 특정 작업을 완료하는 데 필요한 기술과 지식을 적용합니다.

· 어려움에 처했을 때 그를 도와줄 행동 알고리즘을 상상해 보십시오.

이러한 기술이 상당히 어렵다는 데 동의합니다. 학생의 독립적 인 작업에 대한 관찰은 특별한 훈련이 없으면 아이들이 일을 시작하고 충동적으로 행동한다는 것을 보여줍니다. 분석과 이해 없이 한 번에 문제를 해결하려고 하고, 급하게 일하고, 실수를 한다. 또는 반대로 아이들은 너무 느리게 일을 시작하고, 과제에 대해 생각하지 않고, 감히 솔루션을 시작하지 않아 결과적으로 숙제가 한 시간 이상 늘어납니다.

숙제 준비의 성격은 또한 아이의 감정 상태에 영향을 받습니다. 심리학자들은 스스로 과제를 완수하는 어린이의 절반 이상이 불안을 경험한다는 것을 보여주었습니다. 일부는 너무 감정적이어서 일부는 자신의 지식에 확신이 없기 때문에, 또 다른 일부는 성공하지 못할까 봐 두려워하기 때문입니다.

자립은 거의 저절로 나타나지 않습니다. 역설적이게도 아이들의 독립은 어른들, 특히 부모들이 일관되게 행한 일련의 행동의 결과입니다.

우리는 아이가 스스로 숙제하는 법을 배웠고 심각한 어려움이 있는 경우에만 어른에게 도움을 요청했다면 이것은 독립적인 행동을 향한 진지한 단계이며 아이가 어른에게 전달할 수 있는 중요한 경험이라고 말할 수 있습니다. 삶.

부모의 참여가 자녀의 숙제 독립성 개발에 어떻게 기여할 것입니까?

한편으로는 이미 필요한 기술을 보유하고있는 작업을 아이에게 맡기는 것이 중요하지만 동시에 아이가 극복 할 수없는 어려움에 체계적으로 직면하면 아이는 그것을 인식하기 시작합니다. 숙제 상황 자체를 극복할 수 없는 장애물로 여긴다.

당신이 이미 아이의 숙제 시간을 가능한 한 길게, 잠이 들 때까지 늦추는 문제에 직면해 있거나 아이가 과제의 일부를 숨기고 있다면, 이것은 문제가 이미 존재한다는 것을 의미합니다.

자녀의 숙제에 대한 부모의 가장 적절한 개입 정도는 어느 정도입니까? 아이들의 자립을 돕기 위해 우리는 어떤 행동을 할 것인가? Yu.B.가 부모를 위해 공식화한 규칙이 이러한 질문에 답하는 데 도움이 될 것입니다. Gippenreiter: “아이가 힘들고 당신의 도움을 받아들일 준비가 되어 있다면 반드시 도와주세요. 동시에 그가 스스로 할 수 없는 일은 스스로 하고 나머지는 그에게 맡기십시오.”

당신은 이미 아이가 스스로 일을 하지 않고 아이 옆에 앉아야 하는 상황에 처해 있을 수 있습니다.

첫째, 이것은 아이가 스스로 행동하는 방법을 전혀 모른다는 것을 의미하지 않습니다. 부모가 항상 주변에 준비되어 있는 것을 보고 아이는 의식적으로 스스로 아무것도 하지 않기로 결정합니다. 어떤 사람들은 부모가 떠나자마자 일을 그만둡니다.

이 경우 점진적으로 움직여야 합니다. 며칠 연속으로 어른들이 숙제를 하는 동안 아이와 가능한 한 멀리 떨어진 곳에 앉는 것이 좋습니다. 점차적으로, 부모는 학생이 완전히 독립적으로 일하기 시작할 때까지 자신과 학생 사이의 거리를 늘려야 합니다.

숙제를 할 때 아이의 신경계의 특성을 고려하는 방법은 무엇입니까?

과학자들은 신경계의 두 가지 주요 유형을 구별하며, 각각은 특정 기능이 특징이며 작업 능력의 특성으로 나타납니다. 예를 들어, "강한"신경계를 가진 학생은 나중에 피곤해지며 점차적으로 일에 참여하므로 아이가 자신의 특별한 선호도가 없다면 쉬울 때 어려운 것부터 어려운 것의 순서를 따르는 것이 좋습니다. 수업 준비.

신경계가 "약한" 학생은 훨씬 더 빨리 피로해지고 방과 후 특별한 휴식이 필요하며 과제를 준비하는 동안 자주 휴식을 취해야 합니다. 그런 사람들은 수업을 위한 완전한 침묵과 프라이버시가 더 필요합니다. 작업 순서는 어려운 것에서 쉬운 것 순으로 이루어져야 합니다. 숙제를 성공적으로 완료하려면 수업의 명확한 리듬과 필요한 조건의 생성도 필요합니다. 예를 들어, 25분의 운동 후에는 5~10분 동안 휴식을 취해야 하며 그 동안 여러 가지 신체 운동을 수행하는 것이 좋습니다.

자녀가 숙제를 성공적으로 할 수 있도록 하는 방법

부모는 자녀의 성공과 실수에 올바르게 대응함으로써 자녀의 성공 의식을 유지할 수 있습니다. 일반적으로 부모는 자녀의 실수에 먼저주의를 기울입니다. 성인은 학생이 실수 없이 수행한 작업을 얼마나 잘 수행했는지 기록하는 규칙을 만들어야 합니다. 그리고 실수를 한 과제에 대해서는 "이 예를 다시 확인하면 약간 다른 답을 얻을 수 있을 것 같아요."라고 아이에게 말합니다. 이것은 학생이 혐오감이나 무력감 없이 과제로 돌아가도록 격려할 것입니다.

때로는 학생이 문제를 풀고 연습을 마친 직후에 부분적으로 숙제를 확인하는 것이 좋습니다. 많은 어린이들에게 모든 것이 오류 없이 완료되었는지 즉시 확인을 받거나 가능한 한 빨리 작업의 오류를 수정하는 것이 중요합니다. 따라서 어린이는 수업 진행 상황에 대한 피드백을 빠르게 얻을 수 있습니다. 다음 일을 잘 하고 싶은 욕심이 있다.

아이가 학습에 대한 긍정적인 태도를 유지하기 위해서는 숙제를 할 때를 포함하여 학습 과정에서 경험하는 긍정적인 감정이 매우 중요합니다. 따라서 숙제를 준비할 때 자녀에게 더 긍정적인 피드백을 주고, 자녀가 가장 잘하는 일에 주의를 기울이고, 자녀의 성공에 감정적으로 반응하도록 하십시오. 반대로 아이가 실수를 하면 차분하고 고른 어조로 지적해 주세요.

이와 관련하여 부모 자신의 감정 상태가 매우 중요합니다. 자녀와 함께 숙제를 할 때 감정 상태를 돌보십시오. 화가 나거나 속상한 일이 있으면 휴식을 취하고 전환한 다음 수업에 참석할 시간을 주십시오. 전환이 어렵고 수업을 준비하는 동안 부정적인 경험이 많다면 이를 다른 사람(친척, 교사 등)에게 위임하는 것이 좋습니다. 이러한 권장 사항을 따르면 자녀와의 관계를 저장하고 자녀가 인지적 관심을 유지하는 데 도움이 됩니다.

자녀의 숙제를 돕기로 결정했다면, 듣다 집에서 아동에 대한 개별 지원을 조직하기 위한 기본 규칙,그에게 해를 끼치 지 않고 정말로 좋은 것을 가져올 수있는 사람.

· 자녀가 아닌 자녀와 함께 숙제를 하십시오.

· 숙제를 성실하게 하면 수업 과제를 완료하기가 훨씬 쉬워지고 학교에서 물어보지 못한 모든 것을 집에서 찾아보고 아직 풀리지 않는 것은 주저하지 않고 연습할 수 있다는 것을 자녀를 설득시키십시오.

· 학교에서 배정된 것만 아이와 함께 하십시오. 추가 작업으로 학생에게 과부하를 주지 마십시오. 아이가 4-5시간 동안 학교에 있고 숙제를 계속하는 동안 그의 일과가 계속된다는 것을 기억하십시오. 자녀의 삶은 학교 과제로만 구성되어서는 안됩니다.

· 번거로움, 책망, 책망 없이 침착하게 일하십시오. 매번 아이를 칭찬할 무언가를 찾으십시오. 실패하면 유사한 작업을 제공하여 작업을 반복합니다.

· 어려운 일부터 시작하지 말고 점차적으로 도전을 늘려가세요. 올바른 실행에 대한 자신감이 도움이 되기 때문에 수업 과정에서 어린이의 올바른 각 단계를 강화하는 것이 매우 중요합니다.

· 이전 작업이 성공적으로 완료된 경우에만 작업을 복잡하게 만듭니다. 결과를 얻기 위해 서두르지 마십시오. 아이가 자신에 확신이 있으면 성공이 올 것입니다.

· 도중에 조정이 필요하면 아이가 실수를 "암기"할 수 있으므로 즉시 조정하십시오. 그러나 "당신이 잘못하고 있습니다", "이것은 잘못되었습니다"라는 말은 피하십시오.

· 자녀와 함께 하는 일을 보다 효과적으로 하기 위해서는 체계적이어야 하지만 단기적이어야 합니다. 또한이 작업은 어린이가 목적을 모르고 이해하지 못하는 지루하고 추가적이며 무거운 짐이되어서는 안됩니다.

6. 숙제 통제.

통제는 체계적이고 다음과 같은 질문에 국한되지 않고 사례별로 이루어져야 합니다.

표시는 무엇입니까?

수업을 완료했습니까?

긍정적인 대답을 한 후, 부모는 자녀를 감독하지 않고 사업을 합니다.

어떤 부모는 시간이 없고 바쁘다는 이유로 자녀를 전혀 통제하지 않습니다. 결과적으로 아이들은 자료를 배우지 않고 부주의하게 일을하고 더럽고 격차가 쌓이기 시작하여 어린이의 지적 수동성을 유발할 수 있습니다. 그는 선생님의 질문, 동료들의 대답을 이해하지 못합니다. 그는 수업에 관심이없고 정신적으로 일하려고하지 않으며 정신적으로 긴장하려는 욕구가 습관으로 발전합니다. 지적 수동성이 발달합니다. 이는 아이가 배우기를 꺼려하게 만듭니다. 따라서 적시에 어린이에게 도움을 제공해야합니다. 그렇지 않으면 지식 격차가 누적되어 나중에 이를 제거하는 것이 불가능할 것입니다. 즉, 통제는 특히 초등학교에서 매일 일정해야 합니다.

또 다른 매우 중요한 점. 객관적으로 통제력을 행사하고 자녀에게 시기적절한 지원을 제공하려면 교사와 더 자주 만나고 학부모 교사 회의에 참석해야 합니다. 저를 믿으십시오. 자녀의 성공은 크게 이것에 달려 있습니다. 학교 통계를 확인하십시오: (수업 성과 vs. 학부모 출석 차트)

이 도표는 학업 성취도가 학생의 나이뿐만 아니라 학부모-학교 관계가 얼마나 잘 작동하는지에 달려 있음을 분명히 보여줍니다.

그리고 몇 가지 팁이 더 있습니다. 최대한 아이들에게 엄격하고 최대한 존중합니다. 통제는 신중하고 재치 있게 이루어져야 합니다.

숙제를 감독할 때 자녀의 성격을 관대하고 존중하십시오.

· 자신의 능력을 다른 아이들의 능력과 비교하지 마십시오.

· 소리를 지르지 마십시오. 주어진 운동을 수행하는 어린이의 능력이 부족한 이유를 파악하는 것이 좋습니다.

· 목표 달성에 있어 인내와 성품을 격려한다.

· 자녀가 교육 과제를 완료하기 위한 지침, 질문의 표현을 주의 깊게 읽도록 요구하십시오.

· 교과서의 내용, 참고 자료, 규칙 및 지침을 자세히 학습하도록 가르칩니다.

· 숙제를 할 때 주의력과 주의력을 개발하십시오.

· 무언가를 희생해야 하는 경우에도 시작한 일을 완료하는 습관을 들이십시오.

· 시기적절하고 양질의 숙제에 대해 자녀를 칭찬하십시오.

아이의 질문을 무시하지 마십시오. 이렇게 하면 숙제 준비와 관련된 문제가 악화됩니다.

· 자녀가 더 쉽게 숙제를 할 수 있도록 백과사전, 사전 및 다양한 주제에 대한 참고서, 정보매체에 대한 참고서를 구입하십시오.

· 자녀가 인내심, 인내심, 책임감을 기르는 데 도움이 되는 논리 게임을 구입하십시오.

· 자녀의 기억력, 주의력 및 사고력을 훈련시키기 위해 자녀와 함께 교육용 게임을 자주 합니다. 십자말 풀이, 퍼즐, 뻔한 일을 해결하십시오.

· 학교에서뿐만 아니라 다른 문제에서도 자신의 능력을 향상시키기 위해 노력하도록 도와주십시오.

결국, 누군가와 숙제를하고 누군가가 자라도록 돕기 위해 그러한 행복이 있다는 것을 기뻐하십시오.

보시다시피, 상당한 양의 심리학적 지식을 가지고 그것에 인내와 자비를 더하고 자녀를 이해하려는 큰 열망으로 모든 것을 자극하면 자녀를 지시할 "올바른" 부모의 도움에 대한 바로 그 레시피를 얻게 됩니다. 아이는 새로운 높이를 정복하고 지식에 대한 사랑의 빛을 지속적으로 지원할 것입니다.

사라나 타티아나 아나톨리예브나

학부모-교사 간담회

"아이가 공부를 잘 하게 하려면 어떻게 해야 하나요?"

1.상담 "어떻게 하면 아이가 공부를 잘 할 수 있을까?"

미끄러지 다

아이가 학교에서 성공하면 인생에서 성공할 모든 기회가 있습니다.

W. 글래서

부모님 께! 오늘 우리의 대화는 부모가

자녀의 숙제를 돕고 교육 활동을 조직하십시오.

미끄러지 다

학급 육아 모임의 주제는 "어떻게 하면 우리 아이가 잘 배우도록 도울 수 있나요?"입니다. 현시점에서 이 문제가 그렇게 중요하고 시급한가? 예. 아이가 잘 할 수 있도록 도와주세요 필요한, 그리고 그것을 올바르게하는 방법, 나는 우리의이 회의에서 당신에게 말하려고 노력할 것입니다.

학교에서 공부하고 숙제를 하는 것은 진지한 일입니다. 숙제가 무엇인지 모두 알고 있습니다. 많은 부모와 자녀에게 숙제는 여러 면에서 도전이 됩니다. 어떤 부모는 거의 즉시 자녀에게 수업 준비에 있어 완전한 자율성을 부여합니다. 그들은 자녀를 과잉 보호하는 부모 못지않게 잘못입니다. 첫 번째 경우 수행한 작업의 품질이 저하되고 두 번째 경우에는 모든 것이 자신의 노력 없이도 잘 될 것이라는 무책임함이 형성됩니다. 자녀가 숙제를 어떻게 하는지에 대해 경솔한 부모 범주가 있습니다.

학교에서의 교육은 아이들의 삶에서 가장 어렵고 중요한 순간 중 하나입니다. 아이의 인생 전체가 바뀝니다. 모든 것이 공부, 학교의 대상입니다. 첫날부터 학교는 학생이 지적 및 육체적 힘의 동원을 극대화하도록 요구합니다.

이 경우 부모와 교사 간의 협력이 특히 중요합니다. 이 문제를 해결하기 위한 가족과 학교의 노력은 하나가 됩니다.

어린이를 돕는 것은 효과적이고 유능해야 하며 세 가지 방향으로 진행되어야 합니다.

미끄러지 다

학생의 가사 노동 조직;

아이들에게 독립심을 가르칩니다.

숙제 통제;

각각에 대해 자세히 살펴보겠습니다.

미끄러지 다

1. 일상의 조직.

일상의 조직은 어린이에게 다음을 허용합니다.

학습 부하에 더 쉽게 대처할 수 있습니다.

피로로부터 신경계를 보호합니다. 건강을 강화합니다. 20%의 학생이 학업 실패의 원인은 건강 악화입니다.

아이가 같은 시간에 수업을 위해 앉는 것은 매우 중요합니다. 매일의 일과에 매일 책을 읽는 것은 필수적입니다. 글을 잘 읽는 학생은 더 빨리 발달하고, 글을 쓰는 능력을 더 빨리 마스터하며, 어떤 문제도 더 쉽게 해결합니다.

작업이 수행되는 장소도 중요합니다. 일정해야 합니다. 누구도 학생을 방해해서는 안 됩니다. 작업장은 충분히 밝아야 합니다. 수업을 준비하는 동안 테이블에 불필요한 항목이 없어야합니다.

모든 것이 제자리에 있어야 합니다.

자녀가 학교에서 돌아온 후 한 시간 반 후에 숙제를 시작하여 수업에서 쉴 수 있는 시간을 갖는 것이 가장 좋습니다. 숙제 준비에 대한 자녀의 작업 기간은 2 학년 - 1.5 시간이어야합니다. 3 - 2시간;

교육부가 정한 기준입니다.

가정에서의 학습은 학교 긴장이 없어야 합니다. 집에서는 부모가 점수를 주지 않습니다. 이것은 성공에 대한 믿음의 상황에서 공부할 수 있는 자유와 평온의 분위기를 조성합니다. 숙제는 아이의 개별적인 작업 능력에 맞게 조정될 수 있습니다. 일부 어린이의 경우 어린이가 학습 작업에 7-10분 동안만 주의를 기울인 다음 산만해져서 신경계에 회복을 위한 휴식 시간을 제공하는 소위 에피소드 수행이 특징적입니다. 휴식을 위한 5분의 휴식 - 학생은 계속 공부할 준비가 됩니다.

미끄러지 다

모든 학생은 엄밀하고 체계적으로 수업을 준비하는 습관을 길러야 합니다. 습관에 대해 말하면 다음을 의미합니다. 창밖의 좋은 날씨가 아무리 좋아도, TV에 나오는 프로그램이 아무리 재미있어도, 손님이 도착해도, 요컨대, 무슨 일이 있어도, 수업은 항상 잘 하고 끝내야 합니다. 준비되지 않은 수업은 정당화될 수 없으며 그럴 수도 없습니다. 이는 수업 첫날부터 학생에게 명확하게 알려야 합니다.

처음에 아이는 집에서 무엇인가 물어보고 싶어합니다. 실제로 그렇습니다. 그러나 첫 학교 경험이 지나고 삶이 일상의 틀에 박히면 숙제에 대한 경건한 태도가 더 냉정한 태도로 바뀌고 항상 수업을 너무 많이하고 싶지 않다는 것이 밝혀집니다. 여기에서 어린이를 도울 수있는 첫 번째 일은 준비해야 할 수업에 대한 이해입니다. 필요한, 그게 다야.

미끄러지 다

2. 아이들에게 독립심을 가르친다.

"Vasya의 아빠는 수학에 강하다 ..."- 유명한 어린이 영화에서이 재미있는 말을 기억합니까? 그리고 그 연속?

... 아빠는 일년 내내 Vasya를 위해 공부합니다.

이거 어디서 본거야?! 이건 어디서 들었어?!

아빠는 결정하지만 Vasya는 포기합니다!

이건 농담이야. 하지만 아시다시피 모든 농담에는 어느 정도 진실이 있습니다. 일반적으로 모든 것은 부모가 자녀를 도우려는 이해할 수 있는 열망으로 시작됩니다. 그러나 점차적으로, 스스로 감지할 수 없을 정도로 어른들은 아이를 돕는 대신 아이를 위해 숙제를 하기 시작합니다.

자조 기술은 성공적인 학교 교육을 위해 필수적입니다. 학생이 독립적으로 숙제를 완료할 수 있다고 말할 때 우리는 전체 기술 세트에 대해 이야기하고 있습니다. 이것은 아이가 다음을 할 수 있어야 함을 의미합니다.

· 그가 완료해야 하는 작업의 양을 탐색하기 위해;

· 행동의 순서를 계획하기 위해: 그가 먼저 무엇을 할 것인지, 그 다음에 무엇을 할 것인지 등;

· 시간 할당(이 작업이나 그 작업에 소요되는 시간을 상상해 보세요).

· 특정 작업을 수행할 때 그 앞에 어떤 작업이 있는지 이해하기 위해;

· 특정 작업을 완료하는 데 필요한 기술과 지식을 적용합니다.

· 어려움에 처했을 때 그를 도와줄 행동 알고리즘을 상상해 보십시오.

이러한 기술이 상당히 어렵다는 데 동의합니다. 자립은 거의 저절로 나타나지 않습니다. 역설적이게도 자녀의 독립은 부모의 일관된 행동의 결과입니다.

우리는 아이가 독립적으로 숙제를 하는 법을 배웠고 심각한 어려움이 있는 경우에만 성인에게 도움을 요청했다면 이것은 독립적인 행동을 향한 심각한 단계라고 말할 수 있습니다.

자녀의 숙제에 대한 부모의 가장 적절한 개입 정도는 어느 정도입니까? 아이들의 자립을 돕기 위해 우리는 어떤 행동을 할 것인가? 부모를 위해 공식화된 규칙은 이러한 질문에 답하는 데 도움이 될 것입니다.

미끄러지 다

“아이가 힘들고 당신의 도움을 기꺼이 받아들일 준비가 되어 있다면 반드시 도와주십시오. 동시에 그가 스스로 할 수 없는 일은 스스로 하고 나머지는 그에게 맡기십시오.”

자녀의 숙제를 돕기로 결정했다면, 듣다집에서 아동에 대한 개별 지원을 조직하기 위한 기본 규칙,그에게 해를 끼치 지 않고 정말로 좋은 것을 가져올 수있는 사람.

숙제를 깨끗하고, 깔끔하게, 아름답게 하라고 요구해야 하지만 숙제를 열 번 다시 쓰게 해서는 안 된다. 오늘은 눈물을 흘리는 2학년 학생이 10번 과제를 다시 작성하고, 내일은 부모님이 바쁘셔서 작품의 질을 확인하지 않으셔서 부주의하게 과제를 하게 됩니다. 결과적으로 아이는 똑똑해지기 시작할 수 있으며 부모의 바쁘고 기분을 고려하며 자신의 책임은 결코 형성되지 않습니다.

부모는 종종 과제를 스스로 읽고 무엇을 해야 하는지 알려줍니다. 아이가 스스로 큰 소리로 과제를 읽고, 행동 순서를 정리한 다음, 각 단계의 과제를 읽고 무엇을 할 것인지 설명해야 합니다.

초안이 필요합니까?예, 종종 필요합니다. 그러나 초안의 메모는 최소한으로 유지해야 합니다. 초안에 러시아어로 연습을 작성한 다음 노트북에 다시 작성하는 것은 의미가 없습니다. 아이는 피곤해지고 일의 질이 떨어집니다. 또한 알고리즘에 따라 운동을 기록해야합니다.

일반적으로 숙제는 수업 자료와 훨씬 간단하거나 유사합니다. 숙제 - 기술 강화. 모든 사람이 즉시 자료를 배우는 것은 아닙니다. 자녀가 일부 작업에서 성공하지 못하면 결코 그를 돕는 것을 거부하지 마십시오. 설명을 하고 나서 눈앞에 커다란 오해가 가득한 눈이 보인다면 아이를 다른 운동으로 전환하고 조금 있다가 다시 돌아온다.

기억하십시오: 설명하는 것은 아이에게 도움이 되지 않습니다!촉구하는 것은 의미가 없습니다.

학생이 집에서 과제에 대처할 수 없는 이유는 무엇입니까?

그는 이해하지 못할 수도 있습니다 신소재, 그래서 그의 숙제를 완료할 수 없습니다.

아이는 이미 무력감을 발달시켰을 수 있습니다. 이 경우 오랜 시간 과제를 맡게 되면 부모가 완성할 확률이 높다.

아이가 가질 수 있습니다 심각한 문제예를 들어 필요한 교육 기술과 능력의 형성 부족으로 인해 일반적으로 훈련.

학생은 많은 양의 과제에 대처할 수 없습니다.

자녀와 함께 하는 작업이 더 효과적이려면 체계적이어야 합니다.

몇 살까지 아이를 도와야합니까?자제력과 자기 조직력이 형성될 때까지. 아이에게 모든 면에서 깔끔함을 가르치십시오. 숙제의 결과는 포트폴리오를 준비하는 것입니다. 숙제를 마친 직후 아이는 포트폴리오를 수집하고, 모든 것을 완료했는지 확인하고, 다음 수업일에 필요한 모든 것을 준비해야 합니다. 아이를 돕는다고 해서 아이의 독립성을 박탈한다고 생각하지 마십시오. 자립은 점차적으로 발전합니다.

아이를 위해하지 말고 그와 함께하십시오. 점차적으로, 아이는 모든 것을 스스로하는 법을 배울 것입니다!

미끄러지 다

3. 숙제 통제.

통제는 체계적이고 다음과 같은 질문에 국한되지 않고 사례별로 이루어져야 합니다.

표시는 무엇입니까?

수업을 완료했습니까?

긍정적인 대답을 한 후, 부모는 자녀를 감독하지 않고 사업을 합니다.

일부 부모는 자녀를 전혀 통제하지 않고 시간 부족으로 설명합니다. 결과적으로 아이들은 자료를 배우지 않고 부주의하게 일을하고 더럽고 격차가 쌓이기 시작하여 어린이의 지적 수동성을 유발할 수 있습니다. 그는 선생님의 질문, 동료들의 대답을 이해하지 못합니다. 그는 수업에 관심이없고 정신적으로 일하려고하지 않으며 정신적으로 긴장하려는 욕구가 습관으로 발전합니다. 지적 수동성이 발달합니다. 이는 아이가 배우기를 꺼려하게 만듭니다. 따라서 적시에 어린이에게 도움을 제공해야합니다. 그렇지 않으면 지식 격차가 누적되어 나중에 이를 제거하는 것이 불가능할 것입니다. 즉, 통제는 매일 일정해야 합니다. 저를 믿으십시오. 자녀의 성공은 크게 이것에 달려 있습니다.

그리고 몇 가지 팁이 더 있습니다. 최대한 아이들에게 엄격하고 최대한 존중합니다. 통제는 신중하고 재치 있게 이루어져야 합니다.

아이의 질문을 무시하지 마십시오. 이렇게 하면 숙제 준비와 관련된 문제가 악화됩니다.

또 다른 매우 중요한 점. 객관적으로 모니터링하고 자녀를 적시에 지원하려면 교사와 더 자주 만날 필요가 있습니다. 학교에 전화할 때까지 기다리지 말고 오세요. 문제를 해결할 방법을 찾아보겠습니다. 수첩, 일기장의 마이너스는 만남의 이유입니다. 또한, 학부모 '회의'를 기다리지 말고 궁금한 사항을 가지고 내 수업에 오십시오. 3 분기에 우리 수업에서 학부모 총회가 열리지 않았다고 원장에게 불만을 제기하지 마십시오. 나는 적당한 사람이고, 나는 항상 연락하고, 나는 당신의 모든 질문에 답할 준비가되어 있으므로 먼저 나와 함께 해결합시다.

미끄러지 다

부모님 께! 자녀가 학교에서 성공하는 데 관심이 있다면 우선 자녀가 다음 기술을 습득하고 개발하도록 도와주십시오.

필요한 모든 것을 학교에 가져가십시오.

숙제를 정확하고 빠르게 준비하십시오.

교사와 어린이에게 인사하십시오.

제기된 질문에 답하고 스스로에게 물어보십시오.

교사의 설명과 과제를 듣고 과제를 완료하십시오.

문제가 해결되지 않으면 도움을 요청하십시오.

의견에 올바르게 응답하십시오.

또래들과 우정을 쌓으세요.

자녀가 숙제를 쉽게 할 수 있도록 백과사전, 사전 및 다양한 주제에 대한 참고 도서, 정보 매체에 대한 참고 도서를 구입하십시오.

미끄러지 다

결국, 누군가와 숙제를하고 누군가가 자라도록 돕기 위해 그러한 행복이 있다는 것을 기뻐하십시오.

2. 성공의 결과

또 한 학기가 끝나가고 있습니다.

분기말에 다음 수업으로 넘어가게 될 지식과 스킬을 요약하자면, 분기별 성과를 분석해보면 슬라이드에 보이는 그림이 관찰되는 것입니다. 미끄러지 다

올해 말까지 학업 성취도가 하락하는 것을 목격하고 있으며 이는 이해할 수 있는 일입니다. 아이들은 피곤하고 피로가 증가하며 일광 시간이 추가되면 학생의 처방이 중단됩니다. 아이들은 거리에서 더 많은 시간을 보내고 수업은 배우기에는 너무 게으릅니다.

그럼에도 불구하고 커리큘럼은 테스트, 읽기 능력 테스트를 수행해야합니다. 아직 아무도 휴가를 발표하지 않았습니다.

그는 시험과 받아쓰기를 모두 쓸 것이고, 어휘 받아쓰기가 수행될 것입니다. 어휘 단어를 배우고 암기해야 합니다.

그리고 읽기 기술에 대한 테스트도 있을 것입니다. 교실에서 문학 읽기일정한 속도로 의도적으로 읽는 능력, 읽는 방식(전체 단어, 음절)뿐만 아니라

읽은 텍스트에 대한 학생의 이해도;

말하기 및 텍스트 기술 보유.

읽기는 아이가 성공적으로 숙달해야 하는 과목일 뿐만 아니라 다른 학교 학과목을 마스터하고 다른 모든 과목에 대한 지식을 얻는 과목이기도 하다는 점을 다시 강조해야 합니다.

읽기를 마스터하기 위한 중요한 기준은 유창함 또는 읽기 속도입니다. 초등학교에서 학생은 읽기 기술과 이해력의 융합인 종합 읽기를 마스터해야 합니다. 따라서 주기적으로 소리내어 읽는 속도를 확인합니다. 전체 단어로 읽는 방법으로 분당 60단어 이상의 읽기 속도로 텍스트의 의미 이해가 발생합니다.

학기말에 우리나라에서 떠오르는 모습을 분석해 보면, 많은 학생들이 점차 읽기 속도를 높이는 모습을 볼 수 있지만, 아직 읽기 실력이 정상 수준에 이르지 못한 아이들도 있습니다.

왜 그렇게 - 가정 독서에 거의주의를 기울이지 않고 추가 문헌을 거의 읽지 않으며 독자의 일기는 이것을 위해 특별히 보관되었지만 확인을 위해 일기를 수집 할 때 과외 문헌이 없으면 강제로 읽습니다. , 대부분은 전혀 읽지 않을 것입니다! 물론 그들 모두는 아니지만 우리 반에는 읽기를 좋아하고 많이 읽는 아이들이 있습니다. 바로 볼 수 있습니다. (읽기 기술)

3.기타

학부모회의 결정

1. 아이가 스스로 숙제를 하고 활동 결과를 정확하게 평가하도록 가르칩니다.

2. 아이들이 수업을 준비할 때 가장 합리적으로 일을 구성할 수 있도록 미리 준비된 알림을 사용합니다.

3. 숙제를 하는 데 심각한 어려움을 겪는 아이들을 도와줍니다. (맞춤법이 있는 메모)

4. 칭찬을 아끼지 마십시오.

5. 자녀와 함께 현실적인 학습 목표를 설정하십시오.

메모 "앉아서 수업하자"

6. 테이블에서 불필요한 것을 모두 제거하십시오.

메모 "앉아서 수업하자"

1. 항상 같은 시간에 수업을 듣습니다.

2. 수업 10분 전에 방을 환기시킨다.