전 세계의 에너지. 에너지란? III
수업: 2
행동 양식:공부 수업.
수업 유형:결합
목표:
- 다양한 생물이 에너지를 얻는 방법에 대한 지식을 형성합니다.
- 새로운 지식을 얻기 위해 추가 정보 소스를 사용하는 능력과 지식 획득에 있어 적극적인 위치를 학생들에게 개발합니다.
- 가져 신중한 태도다양한 야생 동물에게.
장비:교과서 "전 세계. 2 학년 "V.A. Samkova, N.I. Romanova, 통합 문서"전 세계. 2 학년 "Zeleeva S.G., Grineva E.A., Samkova V.A., 프레젠테이션수업, 응용 프로그램 도면.
수업 중
I. 조직적 순간. 심리적 분위기.
여러분, 오늘 수업에서 당신은 학생이 아니라 과학 실험실의 연구원입니다. 따라서 서로를 관찰하고, 세심하고, 친절하게 대하십시오. 성공적인 작업을 기원합니다.
Ⅱ. 주제, 목적 및 수업 계획에 대한 메시지.
정전을 상상해보십시오. 무엇을 따를 것인가?
아이들의 대답. (조명이 꺼지고 전기 제품이 작동하지 않습니다). 이것은 전기 제품이 전기 에너지로 구동된다는 것을 의미합니다.
사람에게 에너지가 필요합니까?
에너지가 필요한 것은 인간뿐인가?
교사 일반화: 모든 생명체는 에너지가 필요합니다. 우리는 이 수업에서 이 진술의 정확성을 증명할 것입니다.
그래서, 수업의 주제는 "에너지와 생명체"입니다. (슬라이드 2)
연구원들은 계획에 따라 일하고 있습니다. 나는 당신과 내가 수업에서 작업 계획을 세울 것을 제안합니다. 동의하십니까? 어디서부터 시작할까요?
아이들의 대답.
수업에 대한 도움말 질문입니다. 슬라이드 2의 계획:
- 사람들에게 에너지가 필요한 이유는 무엇입니까?
- 식물은 무엇을 먹나요?
- 동물은 어떻게 에너지를 얻습니까?
주제가 정의되고 계획이 기록됩니다. 일하러 갑시다.
III. 새로운 자료를 학습합니다.
1 . 계획의 첫 번째 요점은 무엇입니까?
사람들에게 에너지가 필요한 이유는 무엇입니까? (아이들이 읽다 )
이 문장의 주요(핵심) 단어를 결정하십시오. 학생이 대답합니다.
에너지.(선생님은 문장의 단어에 밑줄을 긋습니다.)
에너지란? 아이들의 대답.
학급 질문: "에너지"라는 단어와 어떤 단어를 연관(연결)합니까?
(활동적인 남자). 어떤 종류의 사람을 "활력 있는"이라고 합니까? 아이들의 대답.
이 단어들을 찾았습니다 (슬라이드 3):민첩하다, 민첩하다, 강한,빠르고 모바일. 모든 단어에 동의합니까? 여기에 빠진 단어는 무엇입니까?
그리고 안에 설명 사전그렇게 말한다( 슬라이드 4).
2 대화:
- 사람에게 활력이 필요한 것은 무엇입니까? 아이들의 대답. 사람은 먹어야 합니다.
- "죽을 조금 먹었어." 이 표현이 익숙하신가요? 어떤 경우에 그렇게 말합니까?
- 오랫동안 먹지도 못하고 먹지도 못할 때 어떤 기분이 듭니까? 아이들의 대답.
따라서 식사 후 힘이 회복됩니다. 신체는 필요한 에너지를받습니다.
- 어디에 쓰나요? 아이들의 대답.
우리는 결론을 내립니다. 왜 사람에게 에너지가 필요합니까? (교사의 지시에 따라).
우리의 추론이 올바른지 확인합시다. 교과서 47페이지(상자 안)의 텍스트를 읽으십시오. 그들은 스스로를 읽습니다.
우리의 추론이 맞는지 말해 줄 수 있습니까?
그렇다면 계획의 첫 번째 요점에 답할 수 있습니까?
그는 무엇입니까? 아이들의 대답.
3. 계획의 두 번째 항목에 대한 작업으로 넘어갑시다. 읽어봅시다.
어떤 식물을 알고 있습니까? 아이들의 대답.
그들 중 하나에 대해 나는 수수께끼를 추측 할 것입니다 :( 슬라이드 5)
황금빛 태양이 씨앗에서 자랐습니다.
이게 뭐야? 해바라기.
어떻게 추측하셨나요?
이 식물의 예를 사용하여 우리는 식물이 무엇을 먹는지 알아내야 합니다.
4 . 보드에 응용 프로그램 준비와 함께 자료에 대한 설명.
설명하는 동안 칠판에 해바라기 꽃, 태양의 그림이 나타납니다.
녹색 식물은 햇빛의 에너지를 포착할 수 있습니다. 식물이 자라기 위해서는 설탕과 전분과 같은 영양소가 필요합니다.
태양 에너지의 도움으로 식물은 공기와 이산화탄소에서 이러한 물질을 생성합니다. 식물은 공기에서 이산화탄소를 흡수하고 모든 생물이 호흡하는 데 필요한 산소를 방출합니다.
5. 새로운 재료에 대한 토론.
따라서 그림을보고 질문에 답하십시오.
- 식물 성장에 필요한 것은?
- 식물은 어떻게 영양분을 생성합니까?
- 식물은 공기 중에서 무엇을 흡수합니까?
- 식물이 생산하는 산소는 얼마나 유용한가요?
6. 경험.
그리고 이제 우리는 과학적 실험을 할 것입니다.
내 손에 무엇이 있습니까? (닫힌 빈 항아리).
이 은행에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? 아이들의 대답.
나는 항아리를 열고 무엇을 넣습니다. 네, 녹색 실입니다. 나는 뚜껑으로 항아리를 닫습니다.
다른 은행. 이 은행에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? (뚜껑이 없고 깨끗한 물로 채워져 있습니다.) 우리는 또한 그것에 녹색 가지를 넣습니다.
어느 은행에서 공장이 좋을까?
아이들의 대답.
그리고 당신과 내가 이 식물처럼 실내에 배치된다면? 아이들의 대답.
문제는 생명의 과정에서 살아있는 유기체가 이산화탄소를 방출한다는 것입니다. 따라서 답답한 방에서 기분이 나쁘고 빨리 신선한 공기로 나가고 싶습니다.
이 경험에서 어떤 결론을 이끌어 낼 수 있습니까?
이제 계획의 두 번째 요점에 답할 수 있습니까?
7. 체육
우리는 해바라기입니다.
우리는 태양으로 향했다. (왼쪽 오른쪽)
구부러진 - 곧게 펴졌습니다.
흔들리다
그리고 서로 미소 지었다.
8. 계획의 마지막 요점이 있습니다. 읽어봅시다.
이 질문에 대한 답을 아시는 분 계신가요?
먼저 어떤 동물을 알고 있는지 알아볼까요?
도면 작업.교과서의 페이지를 넘겼습니다(p. 48).
그림을 신중하게 고려하십시오.
- 어떤 동물이 보이나요?
- 작가가 그림에서 화살표를 사용하는 이유에 대해 생각해 보세요.
- 예술가는 동물 그룹을 선별했습니다. 각 동물 그룹을 개별적으로 고려해 보겠습니다.
그림의 왼쪽 상단 모서리에서 그룹 찾기 - c. 1번. 무엇을 볼 수 있습니까?
그림의 하단 모서리에서 그룹을 찾으십시오 - gr. 2번.
화가는 그림의 오른쪽 상단에 무엇을 묘사했습니까? 그르. 3번.
그림의 오른쪽 아래 모서리에 무엇이 표시되어 있습니까? 그르. 4.
사진 중앙에 무엇이 보이시나요?
그리고 지금 - 그룹으로 일하십시오. 그룹을 나누어 봅시다.
작업을 주의 깊게 들으십시오.
- 화살표로 그림을 서로 맞춥니다(무엇을 따라옴).
- 아티스트 자리에서 무엇을 끝내고 싶은지 생각해 보세요.
이 작업에 2분. 시간이 지났습니다. (모래시계).
시간이 다되었다. 요약해보자.
그렇다면 동물은 무엇을 먹습니까?라는 질문에 답할 수 있습니까?
아이들의 대답.
IV. 연구 자료의 통합.
이제 배운 내용을 통합해 보겠습니다. 32페이지의 노트북을 열었습니다. 첫 번째 작업입니다. 읽어봅시다. 연필을 들고 빠진 단어를 적습니다.
동료 평가: 서로의 작업을 확인합니다. 정답은 "플러스"로, 오답은 "마이너스"로 표시합니다.
우리는 함께 확인합니다. 아이들은 문장을 읽고 평가합니다.
V . 강의 요약.
우리 연구실의 작업이 완료되고 있습니다:
수업에서 어떤 주제 질문에 대한 답을 찾았습니까? 계획(슬라이드 2)을 살펴보겠습니다. (아이들이 읽는다).
- 사람들에게 에너지가 필요한 이유는 무엇입니까? 답변.
사람이 활력을 유지하는 데 필요한 것은 무엇입니까? (사람은 먹어야 한다, 예를 들어 ..)
- 식물은 무엇을 먹나요? 답변.
- 동물은 어떻게 에너지를 얻습니까? 답변.
VI. 숙제.
태양이 생명체의 에너지원이라는 결론을 뒷받침하는 예를 찾으십시오.
VII. 반사.
수업 시간에 당신의 작업을 평가하십시오. 문구를 끝내다 (슬라이드 6):
- 오늘 수업시간에 배운...
- 좋아요 …
- 흥미 로웠 어 …
- 수업에서 얻은 지식은 나에게 유용 할 것입니다 ...
- 수업에서 내 작업으로 나는 ... (만족 여부 - 이유)
수업시간에 작업해주셔서 감사합니다 슬라이드 7).
주변 세계에 대한 문제적 교훈 교육 시스템:"학교2 100"
교과서: A. A. Vakhrushev, O. V. Bursky, A. S. Rautian, 세계, "지구의 주민", 3학년(1-4), 1부
선생님:딤첸코 갈리나 바실리에브나
주제:"에너지란 무엇인가?"
수업: 3 "아"
날짜: 2008년 9월 19일
수업 유형:새로운 지식의 학습 및 기본 통합의 교훈
레슨 장소:수업은 "물질과 에너지"섹션의 세 번째이며이 섹션을 끝내는 "에너지 변환"주제 연구에 선행합니다.
수업 목표:
교육적인
'에너지' 개념의 내용을 밝히는 동시에 인류 발전의 역사를 회상하기 위해 다른 형태에너지;
에너지원을 올바르게 찾는 방법을 가르치고 "에너지" 개념을 적용합니다.
순수한 에너지와 물질에 저장된 에너지의 차이에 대해 학생들의 주의를 환기시킵니다.
소식 준비 작업"에너지 변환"주제에 대한 새로운 연구.
개발 중
"에너지"의 개념을 올바르게 적용하는 능력을 개발하고,
에너지원을 정확하게 파악하는 능력,
자유 상태의 에너지와 물질에 저장된 에너지를 구별하는 능력;
언어,인지 활동, 정신 조작을 개발하십시오.
교육자
학생들에게 "에너지"의 개념과 에너지의 존재 자체가 사람들의 삶에서 중요한 역할을 한다는 것을 보여줍니다.
에너지에 대한 신중한 태도를 기르십시오. 에너지 원으로 작동하는 가전 제품에 대한 세심한 태도;
학습뿐만 아니라 환경 보호에 대한 학생들의 열망을 불러일으킵니다.
장비:알코올 버너, 경험을 시연하기 위해 물이 담긴 플라스크; "에너지란 무엇인가?"라는 주제에 대한 멀티미디어 프레젠테이션(부록 2번), 각 어린이가 새로운 것을 배우도록 동기를 부여하는 카드(카드 1번), 공과에 대한 반성(카드 2번), 개별 과제 "에너지원 찾기" 게임, 디지털 팬, 플라스틱 조각, 다양한 색상의 얼굴이 있는 큐브.
수업 중나. 정리 시간. 수업에 대한 긍정적인 태도. (접수 "Piece of plasticine") 교사 : -이 작은 플라스틱 조각에 모든 불안, 두려움, 의심을 맡기고 맡기십시오. 수업을 방해하는 "두려움"을 모델로 삼으십시오.
이제 부숴서 내 상자에 버리십시오.
피즈쿨트미누트카. 여기에서 우리는 놀란 듯이 손을 펼칩니다. 그리고 서로 땅에 엎드려 절했습니다! 구부려, 곧게 펴고, 구부려, 곧게 펴라. 아래 어린이들이여, 게으르지 말고 활을 쏘고 웃어라.
Ⅱ. 각색 문제 상황지식을 업데이트합니다. 슬라이드 #1(제목 페이지) 슬라이드 번호 2(전기나 휘발유로 구동되고 근력을 사용하는 가전제품 사진)
여러분, 슬라이드에 있는 사진을 보십시오. 그들은 무엇을 보여줍니까?
드릴, 고기 분쇄기, 자전거 및 오토바이.
왜 이런 식으로 쌍으로 배열되어 있다고 생각합니까?
이름으로 일반 개념: 드릴, 고기 분쇄기, 차량.
우리가 만든 플라스틱 조각을 기억하세요. 왜 우리가 그것으로 무언가를 성형할 수 있었는지, 우리는 그것에 무엇을 적용했습니까?
그림이 어떤 두 그룹으로 나누어져 있는지 주의 깊게 살펴보십시오. 왜 그렇게 분열되어 있습니까? 어떤 원리로?
재학생:
일부 메커니즘은 사람의 도움으로 작동합니다. 즉, 그는 힘을 가해야 합니다. 그리고 전기 드릴과 고기 분쇄기는 전기로 구동되며 오토바이는 가솔린을 희생하여 탄다.
선생님:
이러한 메커니즘을 작동시키려면 무엇이 필요합니까? 한 마디로 표현하자면?
재학생:
힘. 에너지.
휘발유로 달리는 자동차와 점심을 먹는 사람의 공통점은 무엇입니까?
자동차와 사람 모두 이동을 위해 에너지를 받습니다(저장).
"와 같은 용어를 사용할 수 있습니다. 잠재력". 위치 에너지는 숨겨진(저장된) 에너지 형태입니다.
III. 동기 부여 및 학생 목표 설정.
우리 수업의 주제를 말하십시오. 의문문으로 그 이름을 표현하시오.
재학생:
에너지란?
슬라이드 번호 3(주제 제목은 "에너지란 무엇인가?"입니다.)
자신만의 방식으로 문장을 완성하세요. 이 수업에서 무엇을 기대하고 어떤 지식을 얻고 싶습니까? (카드 번호 1)
수업이 끝나면 수업에서 기대한 것을 얻었는지 확인할 것입니다.
그러나 의심 할 여지없이 우리는 수업 주제에 대해 중요하고 흥미로운 많은 것을 배울 것입니다. 그러기 위해서는 교과서의 페이지 너머를 봐야 합니다.
슬라이드 번호 4(제명)
우리 수업의 서문으로 체코 교사의 다음 구절을 인용하고 싶습니다.
<p align=right> 그 날과 시간을 불행하게 생각하고,
새로운 것을 배우지 못한 곳에서
그리고 그는 그의 교육에 아무것도 추가하지 않았습니다.
야 A. 코메니우스
IV. 지식의 공동 발견.신소재 설명.
1. 교과서대로 일하기(작업 1, p.7).
여러분, 친구 Lena가 가진 문제에 대해 교과서에서 읽으십시오. 그녀를 도와.
학생들은 p.에 있는 교과서의 대화를 읽습니다. 7
에너지란?
이것을 레나에게 설명해 주시겠습니까? 에너지가 무엇인지 공식화하십시오.
학생들이 스스로 답을 제시합니다.
에너지는 움직임을 작동하게 만드는 것입니다.
학생들은 교과서에 정의를 씁니다.
교사는 슬라이드의 그림으로 돌아갑니다.
슬라이드 번호 5(수동 및 전기 드릴의 도면.)
당신은 메커니즘이 에너지에 의해 구동된다고 결정했습니다.
슬라이드 번호 6(슬라이드에 "에너지"라는 단어가 나타납니다.)
그러나 핸드 드릴은 인간의 에너지로 구동되고 전기 드릴은 전기로 구동됩니다. 그래서 그들은 서로 다른 에너지원을 가지고 있습니다. ("에너지원"이라는 문구가 같은 슬라이드에 나타납니다.)
에너지원 ↓ 에너지
2. 교과서 작업(작업 2, 7페이지).
교과서를 펼쳐 7페이지를 펼칩니다. 과제 찾기 2. 지금 무슨 일이 일어나고 있는지 상상할 수 있습니까!? 이제 교과서의 페이지를 넘길 때 우리가 먹는 음식의 화학 에너지는 우리 손의 움직임 에너지로 변환됩니다.
얘들 아, 작업 번호 2에서해야 할 일은 무엇입니까?
생물의 삶과 메커니즘의 작동에 필요한 화살표와 연결해야합니다.
답에 "에너지원"이라는 개념을 사용하십시오.
첫 번째 학생:
자동차의 에너지원은 가솔린입니다.
두 번째 학생:
소에게 에너지의 원천은 건초입니다.
세 번째 학생:
소년에게 에너지의 원천은 음식입니다.
4번째 학생:
TV의 에너지원은 전기입니다.
올바른 결론을 내렸는지 확인하십시오. 8페이지의 텍스트를 읽으십시오.
학생들이 읽고 있습니다. 교사는 텍스트에 대해 질문합니다.
에너지가 무엇인지에 대한 정의를 올바르게 공식화했습니까?
바르게.
에너지의 원천은 무엇입니까?
에너지원은 식품, 휘발유, 전기 등일 수 있습니다.
슬라이드 번호 7("에너지 원".)
선생님:
그러나 나무 조각이 에너지의 원천이 될 수 있습니까? 이것은 마른 알코올의 정제를 보여줍니다.
경험의 시연.
교사는 마른 알코올 정제에 불을 붙이고 물을 데웁니다(효과가 있습니다).
건조 알코올 정제에 저장된 열 에너지는 연소 중에 방출되어 플라스크의 물을 가열했습니다.
에너지는 자연에 어떻게 존재합니까? 8페이지에서 이에 대해 읽으십시오.
에너지는 자유 상태로 존재할 수 있습니다. 예를 들어, 햇빛과 열의 형태로.
학생:
또는 에너지는 물질에 저장될 수 있습니다. 그래서, 열에너지장작에 저장된 , 연소 중에 방출되어 주전자의 물을 가열합니다.
그룹 작업(대화형 방법 "Snowball"에 따름).
그룹의 구성은 이질적입니다. 그룹 - 3. 그룹 - 7명.
작업의 단계.
1. 모든 사람이 독립적으로 작업합니다(1-2분).
2. 짝을 이루어 작업합니다(2-3분).
3. 4인 1조(2~3분)로 작업합니다.
4. 그룹 전체 토론(7명)
"눈덩이"기술을 수행하기위한 작업.
선생님:
여러분, 에너지를 사용할 때마다 어떤 일이 일어나는지 생각해 볼까요? 그것은 한 종에서 다른 종으로 바뀌는가, 아니면 완전히 사라지는가? 답에 "포텐셜 에너지"라는 용어를 사용하십시오. 이것은 숨겨진(저장된) 에너지임을 상기시킵니다.
슬라이드 번호 8(그룹 배정.)
1. 에너지가 흔적도 없이 사라진다고 생각하시나요?
2. 이 질문에 답하기 위해 건물 폭발 상황을 생각해 보십시오.
1 그룹 - 폭발 전
2 그룹 - 폭발 중
그룹 3 - 폭발 후
그룹 작업이 끝나면 대표자가 그룹을 위한 솔루션을 제공합니다. 이니셔티브 그룹(에서 세 명의 사람들) 질문에 대한 답을 알고 토론에 참여하지 않습니다.
제안된 답변입니다.
슬라이드 번호 9(폭발 전 건물)
폭발 전에
위치 에너지는 숨겨진(저장된) 에너지 형태입니다. 폭발 전에는 폭발물과 고층 빌딩 패널에 집중되어 있었습니다. 폭발하면 다른 에너지로 변환됩니다. 그래서 사라지지 않습니다.
슬라이드 번호 10(폭발 중 건물)
폭발 중
폭발에서 폭발물의 위치 에너지는 열, 운동 및 소리로 변환되며, 이는 콘크리트와 철이 지면에 부딪힐 때 생성됩니다. 그런 다음 다른 에너지로 이동합니다. 그녀는 사라지지 않습니다.
슬라이드 번호 11(폭발 후 건물)
폭발 후
폭발 후 먼지가 마침내 가라 앉으면 폭발물과 건물 자체의 잠재적 에너지가 다른 형태로 전달되어 대부분 쓸모가 없다고 말할 수 있습니다. 마찬가지로 에너지는 다른 형태로만 저장됩니다.
그럼 에너지는 흔적도 없이 사라지나요?
이니셔티브 그룹의 말을 들어보겠습니다. 그것은 당신의 가정을 확인하거나 반박하고, 답을 요약하고, 결론을 이끌어 낼 것입니다.
첫 번째 학생:
에너지 변환
에너지에 어떤 변화가 일어나더라도 그것은 흔적 없이 사라지지 않습니다. 사실, 일부는 더 이상 사용할 수 없는 형태로 전달됩니다. 따라서 휘발유의 위치 에너지는 주로 자동차의 에너지로 변환되지만 일부는 소음으로 변환되어 공기 중으로 열이 발산됩니다.
두 번째 학생:
잃어버린 에너지
착암기 에너지의 일부는 소음과 열로 변환됩니다. 이 에너지는 더 이상 사용할 수 없습니다.
세 번째 학생:
파괴력
건물을 파괴하려면 "벽돌로" 건물을 해체할 수 있습니다. 그러나 폭파시킬 수 있습니다. 폭발하는 동안 많은 에너지가 방출되고 건물은 거의 즉시 파괴됩니다. 세 개의 슬라이드에서 우리는 한 형태의 에너지가 다른 형태로 전달되는 방식과 이것이 가져올 수 있는 치명적인 결과를 보았습니다. 미국에서 발생한 끔찍한 비극의 예로 테러리스트에 의한 쌍둥이 빌딩 폭발을 들 수 있습니다.
두 번째 학생:
에너지는 모든 것의 기초입니다. 그것이 없다면 우주는 차갑고 공허하며 움직이지 않을 것입니다. 열, 빛, 소리, 전기 등 많은 유형의 에너지가 있습니다.
따라서 우리 이니셔티브 그룹은 사람들에게 유익한 에너지에 대한 정확하고 신중한 태도를 기억할 것을 촉구합니다. 왜냐하면 그것은 무에서 발생할 수 없으며 변형 중에 열의 형태로 손실되기 때문입니다. 또한 에너지원으로 구동되며 생명을 위협할 수 있는 가전 제품 사용에 대한 규칙을 기억하십시오.
작업 번호 9, p. 11 (가전 사용 규칙을 작성하십시오.)
체육 시간 "소리에서 나오는 에너지" Aaaaaa.
새로운 힘으로 자신을 채울 수 있도록 돕고 싶습니다. 일어서서 아주 심호흡을 하세요. 그런 다음 공기를 가득 채우고 다시 내쉬십시오. 그러나 이번에는 소리로 내쉬십시오. 숨을 내쉬면서 긴 "Ahhhh"를 부르십시오. 그렇게 하면서 피곤하고 지치고 지루하다고 상상해 보십시오. 그리고 숨을 들이마시면서 공기와 함께 유쾌하고 즐거운 생각을 들이마셨다고 상상해보세요. 숨을 내쉴 때마다 피로가 풀릴 때까지 "Aaaaaa" 소리를 점점 더 크게 부르십시오. 불편감당신을 완전히 떠나지 않을 것입니다.
V. 1차 고정.
지식을 독립적으로 적용하는 방법을 배웁니다.
1. 게임 "에너지의 원천을 찾으십시오."
설명. 아이들은 생명체와 메커니즘을 위한 에너지원을 찾아 선으로 연결하도록 초대됩니다.
선생님:
학습한 내용을 작업에 적용합니다. 동물과 메커니즘의 이름을 해당 에너지원과 연결하여 선으로 연결합니다.
그룹으로 경쟁하십시오. 그 그룹이 단 한 번의 실수도 하지 않으면 그 그룹이 이깁니다. 그룹의 포인트를 계산할 때 각각의 개별 작업이 고려됩니다.
개별 작업. (누구나 책상이 있다.)
슬라이드에 동일한 작업이 복제됩니다.
슬라이드 번호 12(게임 "에너지의 근원 찾기"에 대한 할당).
말 등유 치킨 석탄 원숭이 귀리 평면 가스 증기 기관차 기장 가스 스토브 전기 진공 청소기 바나나
학생들은 슬라이드로 이동하여 필요한 물건을 포인터로 연결하고 에너지의 원천이 무엇인지 말합니다.
게임을 요약합니다.
선생님:
이니셔티브 그룹의 사람들이 당신을 위해 질문을 준비했습니다.
첫 번째 학생:
식물은 어떤 물체에서 필요한 에너지를 얻습니까?
재학생:
식물은 태양으로부터 필요한 에너지를 얻습니다.
두 번째 학생:
동물은 어떻습니까?
그들은 그들이 먹는 식물이나 동물로부터 필요한 에너지를 얻습니다.
세 번째 학생:
선생님:
지구의 에너지를 흡수하는 박테리아와 조류가 어떻게 물과 해안을 환상적으로 물들이는지 봅시다. 국립 공원미국에서.
슬라이드 번호 13(미국 옐로스톤 국립공원의 미네랄이 풍부한 온천에 서식하는 박테리아와 조류는 물과 해안을 기이하게 물들입니다.)
그리고 나는 또한 당신을 위해 준비했습니다 흥미로운 질문어떤 식으로든 우리의 주제와 관련된 테스트 형식입니다. 우리는 그룹에서 문제를 논의하고 해당 디지털 팬을 올립니다. 요약해보자.
№1
물레방아로 움직이는 증기선은 19세기에 등장했습니다. 그들은 승객과 화물을 운반했습니다. 오늘날 그들은 관광객을위한 명소로 사용됩니다. 그들은 어떤 강에 있습니까?
1. 나일강 2. 갠지스강 3. 미시시피강
자동차 엔진의 힘은 동물의 이름에서 이름을 따온 단위로 측정됩니다. 저게 무슨 동물이야?
1. 개미 2. 말 3. 코끼리
1879년에 누가 전구를 발명했습니까?
1. 뤼미에르 형제 2. 존 램프 3. 토마스 에디슨
№4
컬러 텔레비전은 언제 발명되었습니까?
1. 1910년에 2. 1940년에 3. 1970년에
배터리는 전기 에너지를 생산합니다. 이 에너지의 원인은 무엇입니까?
1. 온도 차이로 인해 2. 화학 반응으로 인해 3. 다른 액체의 혼합으로 인해
№6
전기가 통하지 않는 물질의 이름은 무엇입니까?
1. 이온 2. 전해질 3. 절연체
№7
원자력 발전소의 운전에 사용되는 주요 원료는 무엇입니까?
1. 우라늄 2. 석탄 3. 천연가스
№8
다이얼과 화살표가 아니라 숫자로만 시간이 표시되는 현대적인 알람 시계의 이름은 무엇입니까?
1. 전자 알람 시계 2. 아날로그 알람 시계 3. 디지털 알람 시계
자기 부상 고속 열차는 현재 일본에서 사용됩니다. 최고 속도는 552km/h로 세계에서 가장 빠른 열차입니다. 어떤 에너지가 그것을 구동합니까?
1. 원자력 2. 자기장 에너지 3. 전기 에너지
선생님:
여러분, 자석이 무엇입니까? 우리는 모든 것을 보여줄 수 있지만 설명합니다!?
학생:
자석(그리스어 - 자성 철광석 - 마그네시아의 돌 - 소아시아의 고대 도시) - 자체 자기장이 있는 몸체.
체육 "자석".
나는 게임의 규칙을 정했습니다. 바닥(지면)이 발을 끌어당기는 "자석"으로 바뀝니다. "자석"을 따라 움직이면 긴장으로 다리를 찢어야합니다. 다리가 "자석"에 가까울수록 매력이 더 강해집니다.
2. 교과서 작업(과제 3.p. 8)
인간은 고대부터 사용하는 법을 배웠습니다. 다른 유형에너지. 인류는 끊임없이 새로운 에너지원을 찾고 있습니다.
인류가 다른 유형의 에너지를 사용하는 법을 배운 순서인 역사의 과정을 복원하려고 노력하십시오. 작업 3의 그림을 보십시오. 그림에 번호를 매기고 이 작업을 그룹으로 올바르게 실행한 결과를 요약해 보겠습니다.
첫 번째 학생:
첫째, 사람은 활에서 발사 된 화살의 움직임 에너지를 사용하는 법을 배웠습니다. 이것이 첫 번째입니다.
두 번째 학생:
그런 다음 사람은 불타는 불에서 열 에너지를 사용하는 법을 배웠습니다. 이것은 두 번째입니다.
세 번째 학생:
셋째, 사람은 말의 힘을 사용하여 쟁기질을 하기 시작했습니다.
4번째 학생:
넷째, 인간은 석탄에 채워진 에너지를 사용하기 시작했습니다.
다섯 번째 학생:
열 에너지는 기차 (증기 기관차, 디젤 기관차, 증기선)의 이동에 사용되기 시작했습니다. 이것은 다섯 번째입니다.
6번째 학생:
사람은 기름을 추출하고, 등유, 휘발유를 만들고 저장된 에너지를 사용하는 방법을 배웠습니다. 이것이 여섯 번째입니다.
7번째 학생:
사람은 전기 에너지를 사용하는 법을 배웠습니다. 이것은 일곱 번째입니다.
답변: 1 - 화살, 2 - 불, 3 - 말, 4 - 석탄, 5 - 기차(기관차, 디젤 기관차, 증기선), 6 - 석유, 7 - 전기 에너지.
전기란? 반 친구 Anna가 이 질문에 관심을 갖게 되었습니다. 그녀는 "우리 주변의 배터리"라는 전체 프로젝트를 준비했습니다. ( 출원번호 1)
그 학생은 전기가 무엇인지, 전기가 "살아 있는" 위치와 가전 제품에 들어가는 방법을 탐구하기로 결정한 방법과 이유에 대해 간략하게 이야기하고 슬라이드 프레젠테이션과 함께 이야기를 나눴습니다. Anya는 또한 가장 간단하고 저렴한 재료로 전류를 생성하는 배터리를 조립할 것입니다. (레몬, 감자를 사용하여.)
선생님:
여러분, 이 프로젝트는 우리 학교 회의뿐만 아니라 도시 회의에서도 주목받을 가치가 있다고 생각합니다. 박수로 Anya를 지원하고 그녀의 행운을 빕니다.
우리 도시의 전기가 어디서 어떻게 생산되는지 알고 있습니까?
볼가 수력 발전소에서. 물의 흐름 에너지를 전기로 변환합니다.
선생님:
당신은 이미 Tolyatti라는 도시가 특이한 운명의 도시라는 것을 알고 있습니다. 마치 세 번 태어난 것 같았다.
첫 번째 학생:
첫 번째 탄생은 1737년에 스타브로폴(Stavropol)의 목조 요새가 볼가 범람원의 황량한 제방 위로 낮은 벽을 올렸을 때였습니다.
그러나 두 번째 탄생은 볼가 수력 발전소 건설과 관련이 있습니다.
슬라이드 번호 14(볼즈스카야 HPP)
두 번째 학생:
두 번째 탄생 - 2세기 이상 후인 1950년, 첫 번째 폭발로 Zhiguli 계곡의 침묵이 깨졌을 때 - 측량사들이 미래의 수력 발전 단지 부지에 왔습니다.
세 번째 학생:
Zhiguli의 볼가는 너무 강하고 강력하여 대처할 수 없을 것 같았습니다. 그러나 기술을 마스터한 사람들은 요소를 이겼습니다.
4번째 학생:
1955년 8월, 수력발전 단지 건설에 하루 만에 19,000입방미터 이상의 콘크리트가 타설되어 세계 기록이 되었습니다.
다섯 번째 학생:
같은 해 10월 말, 볼가강은 계획대로 47시간이 아닌 19시간 35분 만에 봉쇄됐다. 그리고 12 월에 수력 발전소의 첫 번째 장치가 전류를 공급했습니다.
6번째 학생:
역은 우리나라 통합 에너지 시스템의 일부입니다. Zhiguli의 에너지는 중앙 러시아, Urals, Samara, Ulyanovsk, Saratov 및 기타 지역의 도시와 마을로 전달됩니다.
7번째 학생:
V.I.의 이름을 딴 Volzhskaya HPP 레닌은 Kuibyshevgidrostroy의 첫 번째 아이디어입니다. 조국은 이 위업을 높이 평가했습니다. 1958년 8월 Kuibyshevgidrostroy는 레닌 훈장을 받았습니다.
여러분, 우리가 "도시의 전기 심장"이라고 부르는 것을 알고 있습니까? 그럼 들어봐.
슬라이드 번호 15(CHP VAZ) Volzhskaya HPP 용량의 절반에 해당하는 용량이 있습니다.
8번째 학생:
3 개의 회색 철근 콘크리트 양초로 도시의 전기 심장으로 간주되는 Togliatti 화력 발전소 (화력 발전소)의 파이프는 높이가 150 미터로 높아졌습니다. 미니어처 "Tolyatti의 손님".
Togliatti의 방문객들이 자주 묻는 질문에 귀를 기울이십시오. 첫 번째 방문자: - 왜 또 다른 발전소가 필요했습니까? 두 번째 방문자: - 볼가 수력 발전소로 충분하지 않습니까? 첫 번째 Togliatti 거주자: - 첫째, 전기는 절대 불필요합니다. 두 번째 Togliatti 거주자: - 두 번째로, 이 발전소는 화력입니다. 대규모 화학 공장에 증기를 공급하고 도시의 주거 지역을 가열합니다.
선생님:
다른 어떤 발전소를 알고 있습니까? 그들은 어떻게 전기를 생산합니까?
학생:
슬라이드 번호 16(풍력 발전소.)
풍력 발전소. 풍력 발전 단지의 작동 원리는 간단합니다. 바람은 풍차의 날개를 돌려 발전기의 축을 움직이게 합니다. 풍력 에너지는 전기로 변환됩니다.
학생:
원자력 발전소. 그것은 원자력(원자) 에너지를 전기 에너지로 변환합니다.
선생님:
원자력 발전소는 한편으로는 증가하는 전력 소비 속도와 다른 한편으로는 세계의 제한된 석탄 및 석유 매장량으로 인해 점점 더 중요해지고 있는 원자력 에너지의 기반을 형성합니다.
여러분, 우리 도시의 세 번째 탄생과 무슨 관련이 있습니까?
볼가 자동차 거인의 건설.
오른쪽. 우리 공장에는 전체 에너지 생산이 있습니다.
슬라이드 번호 17,18(VAZ의 에너지 생산.)
볼가 자동차 공장에는 자체 에너지 서비스가 있습니다. 광대한 영토에서 수천 킬로미터의 파이프라인, 케이블 및 가공 전력선, 버스 덕트 및 공기 덕트를 통해 열, 빛, 물 및 기타 에너지가 사람들에게 제공됩니다.
학생:
40년 이상 동안 전력 엔지니어의 잘못으로 인해 발전소가 정지되는 극단적인 상황은 없었습니다. 162명의 직원이 정부 상을 수상했으며 7명은 러시아 연방 명예 전력 엔지니어의 명예 직위를 받았습니다.
슬라이드 번호 19(물 샘플)
학생:
환경 보호에 특별한주의를 기울였습니다. 우리 공장의 전력 엔지니어들은 자외선을 포함하여 처리 후 볼가로 배출되는 폐수가 강의 물 자체보다 깨끗하다는 것을 달성했으며, 식수공장과 도시에 공급되며 러시아의 엄격한 위생 기준을 충족할 뿐만 아니라 요구 사항도 충족합니다. 세계기구보건 의료.
선생님:
얘들아, 아마 미래에 당신 중 한 명이 이것을 선택할 것입니다. 사람들이 필요직업. VAZ 전력 엔지니어는 오랫동안 진지하게 진로지도에 종사해 왔습니다. 전력 엔지니어가 우리의 보스라는 것을 알고 있습니까?
학생:
예를 들어, 이미 1985 년에 전력 엔지니어이자 기술 과학 후보자 인 Vladimir Stepanovich Tretyakov는 후원 학교 No. 51 (우리 학교)에 컴퓨터 수업을 제공했습니다. 이제 당신은 이것으로 아무도 놀라지 않을 것이지만 그는 처음이자 오랫동안 유일한 사람이었습니다. 오늘날 우리 학교의 많은 졸업생들은 우수한 전문가가되어 에너지 산업에서 일하고 있습니다.
VI. 강의 요약. 반사.
오늘 수업에서 어떤 새로운 개념을 배웠습니까?
에너지와 에너지원의 개념으로.
에너지란?
에너지는 운동의 원천이며 일을 할 수 있는 능력입니다.
에너지원에 대해 무엇을 배웠습니까?
우리는 모든 생명체와 메커니즘이 고유한 에너지원을 가지고 있다는 것을 배웠습니다.
수업에서 배운 것, 새롭고 흥미롭고 아마도 특이한 것이 무엇인지 알아볼 시간입니다.
계속하고 싶은 문장을 하나 이상 선택하십시오.
카드 #2용감한
오늘 가장 좋았던 점은... - 나는 (a)... - 밝혀진 바... - 나는 ()을 느꼈다... - 나는 좋아했다... - 나는 놀랐다... - 재미있었다 ... 또 다른 대답.
학생 평가.
교사는 학생들에게 구두 평가를 하고 가장 활동적인 학생을 격려하고 점수를 줍니다.
지식의 피라미드.
선생님:
"지식 피라미드"를 만들어 수업에 대한 우리의 태도를 표현합시다.
아이들은 특정 색의 얼굴을 가진 정육면체 피라미드를 만듭니다.
수업에 대한 태도를 표현하십시오!
녹색 - 좋은 분위기모든 것이 마음에 들었고, 일하기 쉬웠고, 많이 배우고 싶었습니다.
노란색 - 좋은 분위기흥미로웠지만 어려움이 적었습니다.
빨간색 - 지루하고 재미없고 많은 어려움이있었습니다.
VII. 숙제: p.10, 작업 5.6(게임); p.7-8을 읽으십시오.
부록 내용 부록 번호 목차 페이지 부록 1 프로젝트 "우리 주변의 배터리" 주제 "우리를 둘러싼 세계", "자연 과학" 섹션. 수업의 주제는 "에너지란 무엇인가?"입니다. 21-30 부록 2번 공과 주제에 대한 슬라이드 프레젠테이션. 31-35 참고: 학생의 프로젝트는 "자연 과학" 섹션의 V city 과학-실천 컨퍼런스 "과학으로의 첫 걸음"에서 II로 진행되었습니다.
에너지란 무엇입니까?
표적: 에너지 원을 올바르게 찾고 "에너지"의 개념을 사용하는 방법을 가르치고 언어에서 "에너지"의 개념을 올바르게 적용합니다.
장비: 전기 또는 가솔린으로 구동되고 근력을 사용하는 기기의 삽화, 전기 손전등(배터리로 작동되고 기계 공장에서 작동됨), 어린이용 자동차(배터리로 작동되고 열쇠가 있는 기계 공장에서), 포스터 "에너지란 무엇인가" 세트 "3학년을 위한 전 세계 시각 자료.
UUD의 형성과교육적 성공을 평가하기 위한 기술:인지 UUD
1. 다이어그램, 일러스트레이션, 텍스트에서 정보를 추출하는 능력을 개발합니다.
2. 다이어그램으로 정보를 표시합니다.
3. 사물의 본질, 특징을 드러냅니다.
4. 개체 분석을 기반으로 결론을 도출합니다.
5. 특징에 따라 요약하고 분류합니다.
6. 교과서의 보급에 중점을 둡니다.
7. 그림에서 질문에 대한 답을 찾으십시오.
통신 UUD
1. 우리는 다른 사람의 말을 듣고 이해하는 능력을 개발합니다.
2. 과제에 따라 연설문을 작성하십시오.
3 . 당신의 생각을 구두로 표현하십시오.
4. 쌍 및 그룹으로 작업하는 능력.
개인 결과
1. 캐릭터에 대한 우리의 태도를 표현하는 능력을 개발하고,
당신의 감정을 표현합니다.
2. 특정 상황에 따라 행동을 평가하십시오.
3. 우리는 형성 학습 동기 부여 및 의도적인 인지 활동.
규정 UUD
우리는 교과서의 자료에 대한 작업을 기반으로 우리의 가정을 표현하는 능력을 개발합니다.
2. 과제에 따라 학습 활동을 평가합니다.
3 . 예정된 작업을 예측합니다(계획 수립).
4. 인지 및 개인 성찰을 수행합니다.
수업 중
- 학습 활동에 대한 동기(자기 결정).
문장을 읽고 어떻게 이해했는지 설명하십시오:
“태양은 광선으로 땅을 비추고 사람은 지식으로 비추느니라”
Ⅱ. 문제 상황에 대한 설명 및 지식 업데이트.
칠판에 쌍으로 된 삽화가 있습니다.
선생님. 여러분, 칠판에 있는 그림을 보십시오. 그들은 무엇을 보여줍니까?
어린이들. 드릴, 고기 분쇄기, 자전거 및 오토바이.
선생님. 왜 내가 쌍으로 배열했다고 생각합니까?
어린이들. 일반 개념의 이름으로: 드릴, 고기 분쇄기, 차량.
선생님. 그림이 어떤 두 그룹으로 나누어져 있는지 주의 깊게 살펴보십시오. 왜 그렇게 분열되어 있습니까? 어떤 원리로?
어린이들. 일부 메커니즘은 사람의 도움으로 작동합니다. 즉, 그는 힘을 가해야 합니다. 그리고 전기 드릴과 고기 분쇄기는 전기로 구동되며 오토바이는 가솔린을 희생하여 탄다.
선생님. 이러한 메커니즘을 작동시키려면 무엇이 필요합니까? 한 마디로 표현하자면?
어린이들. 힘, 에너지.
선생님. 휘발유로 달리는 자동차와 점심을 먹는 사람의 공통점은 무엇입니까?
어린이들. 자동차와 사람 모두 이동을 위해 에너지를 받습니다(저장).
다음 메커니즘이 작동하는 것을 지켜보십시오. 배터리로 작동되는 손전등과 기계 공장 또는 어린이용 자동차의 시연배터리 및 공장 키. 손전등을 작동시키는 것은 무엇입니까?차가 움직인다? (에너지 때문에.)
- 어떤 흥미로운 점을 발견했습니까? (한 기계는 배터리 전원으로 작동하고 다른 기계는 와인딩 키로 작동합니다.) 어떤 사실을 보고 있습니까? 어떤 질문이 있습니까?
교과서 작업, p. 17.
선생님. 여러분, 친구 Lena가 가진 문제에 대해 교과서에서 읽으십시오. 그녀를 도와.
학생들은 p.에 있는 교과서의 대화를 읽습니다. 17.
- 수업의 목적은 무엇입니까?
- 수업의 주제는 무엇입니까? 수업의 문제를 공식화하십시오. 수업에서 무엇을 할 것입니까? (에너지란 무엇인가?)
계획:
- 에너지란?
- 왜 보호되어야 합니까?
III. 지식의 공동 발견.
1. 교과서 작업, p. 17.
선생님. 에너지가 무엇인지 레나에게 설명해 주시겠습니까?
에너지가 무엇인지 공식화하십시오.
학생들은 자신의 옵션을 제공합니다.
어린이들. 에너지는 움직임을 작동하게 만드는 것입니다.
학생들은 교과서에 정의를 씁니다. 교사는 칠판에 있는 그림으로 시선을 돌립니다.
선생님. 당신은 메커니즘이 에너지에 의해 구동된다고 결정했습니다.
교사는 칠판에 이렇게 쓴다.에너지 .
선생님. 그러나 핸드 드릴은 인간의 에너지로 구동되고 전기 드릴은 전기로 구동됩니다. 그래서 그들은 서로 다른 에너지원을 가지고 있습니다.
교사는 칠판에 이렇게 쓴다.에너지 원.
게시판 작성:
에너지 원
에너지
2. 교과서 작업, p. 17.
선생님. 그림을 보세요. 자동차, 소, 사람, 텔레비전의 에너지원 이름은 무엇입니까?
1학년 학생. 자동차의 에너지원은 가솔린입니다.
2번째 학생. 소에게 에너지의 원천은 건초입니다.
3번째 학생. 인간에게 에너지의 원천은 음식입니다.
4번째 학생. TV의 에너지원은 전기입니다.
3. 교과서 작업, p. 17.
선생님. 올바른 결론을 내렸는지 확인하십시오. p.의 텍스트를 읽으십시오. 17.
학생들이 읽고 있습니다. 교사는 텍스트에 대해 질문합니다.
선생님. 에너지가 무엇인지에 대한 정의를 올바르게 공식화했습니까?
어린이들. 바르게.
선생님. 에너지의 원천은 무엇입니까?
어린이들. 에너지원은 식품, 휘발유, 전기 등이 될 수 있습니다.
선생님. 에너지는 자연에 어떻게 존재합니까?
어린이들. 에너지는 자유 형태로 존재할 수도 있고 물질에 저장될 수도 있습니다.
IV. 외부 연설에서 논평을 통한 1차 통합.
지식을 독립적으로 적용하는 방법을 배웁니다.
1. 게임 "에너지의 원천을 찾으십시오."
설명. 아이들은 생명체와 메커니즘을 위한 에너지원을 찾아 선으로 연결하도록 초대됩니다.
선생님. 학습한 내용을 작업에 적용합니다. 동물과 메커니즘의 이름을 해당 에너지원과 연결하여 선으로 연결합니다.
책상 위에:
건초 말
학생 음식
원숭이
컴퓨터 가스
가스 스토브 전기
진공 청소기 바나나
학생들은 칠판에 가서 화살표로 단어를 연결하고 에너지의 원천이 무엇인지 말합니다.
2. 교과서 작업, p. 십팔.
선생님. 인간은 고대부터 다양한 유형의 에너지를 사용하는 법을 배웠습니다. 인류는 끊임없이 새로운 에너지원을 찾고 있습니다.
인류가 다른 유형의 에너지를 사용하는 법을 배운 순서인 역사의 과정을 복원하려고 노력하십시오. p.에 있는 그림을 보십시오. 17.
1학년 학생. 첫째, 사람은 활에서 발사 된 화살의 움직임 에너지를 사용하는 법을 배웠습니다. 이것이 첫 번째입니다.
2번째 학생. 그런 다음 나는 불타는 불의 열 에너지를 사용하는 법을 배웠습니다. 이것이 두 번째입니다.
3번째 학생. 셋째, 사람은 말의 에너지를 사용하여 말을 타기 시작했습니다.
4번째 학생. 열 에너지는 기차 (증기 기관차, 디젤 기관차, 증기선, 모터 선박)의 이동에 사용되기 시작했습니다. 이것은 다섯 번째입니다.
5번째 학생. 사람은 기름을 추출하고, 등유, 휘발유를 만들고 저장된 에너지를 사용하는 방법을 배웠습니다. 이것은 여섯 번째입니다.
6번째 학생. 사람은 전기 에너지를 사용하는 법을 배웠습니다. 이것은 일곱 번째입니다.
선생님.
V. 표준에 따라 자체 테스트를 통해 독립적으로 작업합니다.
에너지의 올바른 정의는 무엇입니까?
에너지는 생물이 움직이는 데 도움이 되는 생물의 속성입니다. 에너지는 모든 물질을 구성하는 것입니다.
에너지는 운동의 원천이며 일을 할 수 있는 능력입니다.
에너지는 일을 하는 데 도움이 되는 무생물에 내재된 운동의 원천입니다.
지식과 반복의 체계에 포함.
선생님. 우리 도시의 전기가 어떻게 생산되는지 아십니까?
공과에서의 교육 활동 반영 (공과 결과).
선생님. 수업의 목적은 무엇이었습니까? 도달했습니까?
선생님. 오늘 수업에서 어떤 새로운 개념을 배웠습니까?
어린이들. 에너지 개념과 에너지 원.
선생님. 에너지란?
어린이들. 에너지는 운동의 원천이며 일을 할 수 있는 능력입니다.
선생님. 에너지원에 대해 무엇을 배웠습니까?
어린이들. 우리는 모든 생명체와 메커니즘이 고유한 에너지원을 가지고 있다는 것을 배웠습니다.
숙제; O-s. 교과서에서 17-19,
통합 문서 p.5-6의 B-작업,
T는 에너지에 관한 수수께끼입니다.
약 14년 전 지인 중 한 명이 남자아이를 예언한 적이 있었는데, 임신 첫날부터 여자아이를 갖게 될 거라고 해서 태어나지 않은 아이의 성별뿐만 아니라 머리카락 색깔까지 프로그래밍해 놓았다. 그리고 그녀가 원했던 눈, 이것은 그녀의 아이에게 있습니다. 임신 중에 그녀는 음악을 들었습니다. 일찍 클래식 음악을 좋아하지 않았다면 갑자기 클래식 음악 중에 멋진 작품이 있음을 깨달았습니다. 그녀는 아로마 테라피, 컬러 테라피에 관심을 갖게되었습니다.
그리고 매일 잠자리에 들기 전이나 목욕을 하고 음악을 틀기 전에 태어날 아기를 상상하며 그와 이야기를 나누었고, 그를 어떻게 상상했는지, 그리고 그녀가 그를 어떻게 사랑하고 기다리고 있는지에 대해 이야기했습니다. 사랑으로 태어난 그의 탄생. 남편은 처음에는 이것을 임신한 여자의 변덕으로 여겼지만, 그녀를 흥분시키고 화나게 하지 않기 위해 그녀와 함께 장난을 쳤다. 그러나 시간이 지나면서 나는 이것이 별난 것이 아니라 곧 태어날 그 작은 남자에 대한 완전히 진지하고 현명한 태도라는 것을 깨달았습니다. 어머니와 아이 사이의 연결은 위대하고 불가분하며 어머니의 존재는 어린이에게 매우 중요하므로 어머니는 특히 생후 첫 해에 항상 거기에 있습니다. 엄마는 할머니나 낯선 사람이 아니라 근처에 있어야 합니다. 유모는 아이가 첫 단어를 말할 때 첫 걸음을 내딛습니다.
그리고 어머니의 존재는 아이가 어떻게 말을 하고, 어떻게 삶을 살아가며, 굳건한 발걸음으로 자신의 발로 굳건히 설 것인지에 중요한 역할을 합니다. 그렇지 않으면 불안한 사람이 될 것입니다. 끊임없이 무언가를 두려워하고 불필요하다고 느끼고 열등감에 시달리고 있습니다. 우선, "집의 날씨"는 (아내와 어머니로부터) 여성에 달려 있습니다. 여자는 모든 것을 위한 시간을 찾아야 합니다. 그리고 가장 중요한 것은, 그녀는 아이들을 위한 시간, 자신을 위한 시간, 남편을 위한 시간을 찾아야 합니다. 그래야만 우리는 이것이 훌륭하고 행복한 가족이라고 말할 수 있습니다. 모든 사람들 사이에서 여성이 항상 난로의 수호자로 여겨져 온 것은 아무 것도 아닙니다. 여자는 생명을 주고 이것이 그녀의 신성한 역할입니다.
자기 전에 조용하고 차분한 음악을 틀 수 있습니다. 그것은 매우 편안하고 수면을 준비합니다. 그리고 이것은 당신뿐만 아니라 태아에게도 유용합니다. 음악 요법 -이 방법은 고대에 우리 조상이 사용하여 질병을 치료하고 진통을 줄였습니다. 현재 과학자들은 질병 치료 및 신체 회복 및 면역 강화에이 방법의 효과를 확인했습니다. 음악치료는 정서적, 생리적, 심리적 상태사람. 음악은 인체를 자극하고 활력을 증가시키며 통증을 완화시키며 신체의 치유에 도움을 줍니다. 음악적 진동은 인간의 감정을 조화, 마음의 평화 및 평온의 상태로 가져옵니다. 그들은 사람을 우주의 리듬에 연결하여 사람과 근원, 이 세상과 사람을 만든 세력과의 연결을 강화합니다.
그들의 연구에서 과학자들은 태아가 소리를 인지하고 기억하고 음악, 리듬, 소리의 강도, 높고 낮은 음표를 느끼는 능력 덕분에 태아가 소리를 듣고 음악이 반응한다는 사실을 확인했습니다. 개발. 조용하고 차분한 음악은 아기에게 진정 효과가 있고, 시끄럽고 리드미컬한 음악은 반대로 심박수를 증가시키고 태아의 활발한 움직임을 유발합니다. 차분한 음악을 정기적으로 듣는 것은 아이가 강한 눕는 데 도움이 됩니다. 신경계, 건강한 마음을 갖고, 세계와 우주와 조화롭게 살고, 자신의 능력에 자신감을 갖고 보호를 받으십시오. 자장가 선율은 태아에게 아주 좋은 진정 효과가 있습니다. 시끄럽고 리드미컬한 음악이 그의 신경 흥분성, 공격성, 감정적 불균형을 증가시키는 반면, 이는 결국 그를 이 세상과 직면하게 하고 선하고 아름다운 모든 것을 거부하게 만들 수 있습니다.
고대에도 특정 주파수의 소리는 병원성 미생물을 파괴하고 통증을 완화하며 공격성과 우울증 상태에서 사람을 제거하고 수면을 정상화하고 불면증을 완화시킬 수 있음을 알았습니다. 그들의 논문에서 아리스토텔레스와 플라톤과 같은 고대 철학자들은 우주의 리듬과 음악이 조화를 이루고 있으며 음악은 사람의 영혼뿐만 아니라 몸도 치유 할 수 있기 때문에 조화를 회복한다는 것을 확인했습니다. 사람의 마음 상태를 회복시킵니다.
그리고 우리 시대에 과학자들은 사람에게 기쁨의 상태를 유발하는 멜로디가 긍정적인 감정, 압력의 정상화에 기여하고, 신경계 질환의 치료를 돕고, 중추 신경계를 강화합니다. 음악도 위반 시 도움이 됩니다. 정신 감정 상태불면증의 사람을 완화하고 기분을 향상시킵니다. 그리고 음악의 본질뿐만 아니라 각 악기조차도 인체의 특정 부분과 정신 상태에 영향을 미칩니다.
불명증
차이코프스키의 바카롤, 슈만의 꿈, 베토벤의 월광 소나타(1악장), 가을의 노래, 감상적 왈츠, 시벨리우스의 슬픈 왈츠, 아베 마리아, 슈베르트의 세레나데, 백조 생상.
과민성
베토벤의 "월광 소나타", 바흐의 칸타타 2번.
화
하이든의 교향곡, 바흐의 이탈리아 협주곡.
불안과 불안
베토벤의 교향곡 6번(3악장), 슈트라우스의 왈츠, 마주르카, 쇼팽의 전주곡,
슈베르트의 아베 마리아, 브람스의 자장가, 드뷔시의 달빛.
두통
Gershwin의 "An American in Paris", Khachaturian의 "Masquerade" 모음곡, 리스트의 헝가리 랩소디 1번, 베토벤의 "Fidelio".
고혈압
쇼팽의 녹턴 D단조, 바흐의 바이올린 협주곡 D단조.
나는 사랑과 행복으로 빛난다.
나는 빛과 선함과 기쁨을 줍니다.
나는 내가 속한 우주의 힘을 믿는다.
마사지와 족욕과 같은 훌륭한 신체 및 정서적 형태를 유지하고 치유하는 놀라운 절차를 게을리하지 마십시오. 이 모든 것이 출산 후 신체와 신경계를 신속하게 회복시키는 데 도움이 될 것입니다. 기분이 좋고 기분이 좋으면 당신과 아기가 조화를 이루고 침착하게 자랄 것이고 이것은 그가 더 빨리 발달하고 무지개의 모든 색으로 그를 위해 빛날 세상에 대해 배우는 데 도움이 될 것입니다. 왜냐하면 그는 사랑과 친절과 기쁨의 분위기에서 자랄 것입니다.
마사지가 인체에 어떤 영향을 미치고 어떤 오일을 사용하는 것이 좋습니다. 이것은 제 책 "Health Codes"에 아름답게 기록되어 있습니다. 임산부가 피부의 탄력과 탄력을 유지하고 체중 증가로 인해 나중에 제거 할 수없는 소위 "스트레치 마크"를 피하기 위해 임산부가 알아야 할 사항을 간략하게 설명합니다. 출산 후 기분이 좋고 최상의 건강을 유지하기 위해.
임산부는 장미, 라벤더, 제라늄, 세이지, 카모마일 오일을 사용하여 피부 탄력을 유지하기 위해 일주일에 1-2번 마사지를 하는 것이 좋습니다. 이 오일로 피부를 윤활하는 것도 유용합니다. 이 오일의 경우 바디 크림에 추가하거나 식물성 오일을 베이스로 사용하여 아로마 오일을 추가할 수 있습니다. 피부 탄력을 높이고 웰빙을 개선하고 좋은 기분을 유지하기 위해 장미, 제라늄, 오렌지, 베르가못, 라벤더, 네롤리, 백단향 오일을 사용하여 마사지를 합니다.
치아를 강화하기 위해 이를 닦고 카모마일과 정향 오일로 입을 헹굴 수 있습니다. 이 절차는 충치로부터 당신을 보호합니다.
매일의 족욕과 발 마사지도 도움이 됩니다. 몸의 병은 발에서 시작된다는 것은 잘 알려진 사실입니다. 이 과정에서 사이프러스와 라벤더 오일을 물에 첨가하십시오. 그리고 마사지를 위해 라벤더, 레몬, 제라늄, 장미, 파출리, 오렌지, 세이지 오일을 사용하십시오.
세이지, 정향, 라벤더, 베르가못, 장미 오일을 추가하여 크림을 병원에 가져갈 수도 있습니다.
나는 이미 물의 기적적인 속성에 관한 책 중 하나에서 썼습니다. 당신도 이러한 기적적인 속성을 스스로 느낄 수 있습니다. 3리터짜리 병에 물을 붓고 건강, 사랑, 행복을 기원하는 문구를 병에 붙입니다. 그냥 현재시제로 쓰시면 됩니다.
“저는 건강합니다. 매일 나는 더 젊어지고, 더 날씬해지고, 더 아름다워집니다. 나는 시력과 청력이 뛰어나고 기분이 좋습니다. 나는 밝고 활기찬 사람입니다. 나는 항상 기분이 좋으며 항상 침착하고 서두르지 않습니다. 나는 나 자신을 위해 성공, 사랑, 행복의 영역을 만듭니다. 나는 나 자신에게 행운을 불러들이고, 매일, 매시간, 매 순간이 가족과 친구, 나를 둘러싼 세상, 나 자신, 우주와 위대한 창조주에 대한 행복과 사랑으로 가득 차도록 살고 있습니다. 나는 행복하고 사랑합니다! 나는 웃는 얼굴로 이 세상을 본다. 나는 나를 둘러싼 모든 것에 만족한다. 나는 이 세상을 사랑하고 우리의 공동 고향인 아름다운 행성 지구를 사랑합니다. 나는 나 자신을 사랑합니다. 나는 나 자신에게 행복, 행운, 건강, 길고 긴 수명을 기원합니다. 우주의 빛의 힘에 감사드립니다! 나의 수호천사들에게 감사하다!”.
저것들. 당신은 당신 자신, 당신의 사랑하는 사람, 지구상에서 유일한 사람을 위해 원하는 것을 씁니다. 당신은 또한 물 위에서 언어 코드를 발음할 수 있고, 그렇게 함으로써 당신은 또한 창조와 은혜의 유익한 에너지로 물을 충전할 수 있습니다.
취침 전에 아로마 오일을 첨가하여 따뜻한 샤워 또는 목욕을 하는 것이 유용하며, 이완 효과가 있으며, 스트레스의 영향을 신속하게 완화하고, 진정시키고, 신체의 조화를 회복하고, 웰빙을 개선하고 분위기. 꿀을 첨가하면 "오렌지와 귤 목욕"이 놀라운 효과를 나타냅니다. 그들은 당신의 에너지 몸을 정화하고 순수한 에너지로 당신을 채우고 당신에게 재생과 건강의 느낌을줍니다.
그리고 출산 후에는 쑥, 주니퍼, 소나무, 삼나무의 달인으로 목욕을 할 수 있으며 이는 에너지 분야와 건강을 강화하는 데 도움이 됩니다. 목욕 후에는 향, 장미, 라벤더, 레몬 등을 피우고 가능하면 눕거나 의자에 편안하게 앉아 눈을 감고 5~10분 정도 앉아 있으면 기분이 좋고 항상 기분이 좋습니다.
샴푸, 소금, 목욕 거품, 오일로 젤을 방향족화할 수 있습니다. 또는 목욕하는 동안 라벤더, 장미, 베르가못 오일 5-7방울을 목욕에 첨가하십시오. 카모마일, 제라늄, 사이프러스 오일 4-5방울; 세이지, 오렌지, 로즈 오일 4-5방울. 카모마일, 장미, 은방울꽃, 금잔화, 바이올렛 등의 꽃잎을 추가할 수도 있습니다. 특정 꽃의 꽃잎으로 목욕하면 면역 체계, 건강, 웰빙과 기분이 강화되고 웰빙과 번영을 불러오기도 합니다.
당신은 이미 식물이 우주와 강한 관계를 가지고 있고, 말하자면 우주 에너지를 수신하는 일종의 안테나라는 것을 알고 있습니다.
이를 염두에두고 좋아하는 냄비에 꽃을 충전하는 의식을 수행 할 수 있으며이 꽃은 가정, 사무실, 비즈니스를 파괴적인 부정적인 에너지로부터 보호합니다. 그를 돌보고 당신과 당신이 사랑하는 사람들의 기쁨을 위해 성장하고 번성하게하십시오. 그리고 꽃이 아프기 시작하면 시들고 시들어집니다. 이것은 강력한 부정적인 에너지 잠재력이 당신 주위에 축적되고 있다는 경고입니다. 이것은 아마도 당신이 당신의 생각, 말, 행동으로 당신 주위에 모이기 시작한다는 신호입니다 부정적인 에너지그것은 문제와 문제의 형태로 당신에게 튀게 될 것입니다.
꽃이 죽었다면 그것은 강력한 에너지 공격을 받아 큰 문제와 붕괴로부터 당신을 보호한다는 것을 의미합니다. 당신의 행동을 분석하고, 무엇을 어떻게 말하는지, 어떻게 생각하고 왜 그런지에 주의를 기울이십시오. 필요한 보호 조치를 취해야하며 에너지를 다루는 전문가 인 심령술사에게 연락해야합니다. 누군가가 당신을 상대로 음모를 꾸미고있을 가능성이 큽니다. 그리고 마법과 에너지 공격을 하고 있을 가능성이 있다. 그리고 전문가, 점성가, 심령술사, 심리학자를 방문하면 문제를 예방하고 악을 제거할 수 있습니다.
당신은 음악을 켜고 의식이 시작되기 전에 향으로 방을 훈증합니다. 종을 가지고 있다면 의식을 수행 할 방 중앙에 서서 종을 울리면 유리한 에너지를 끌어들일 것입니다 따라서 의식의 효과를 향상시킵니다.
의식을 위해서는 다음이 필요합니다.
문제 녹색, 당신은 그것을 테이블에 놓고, 분필로 원을 그리고, 원에 삼각형을 그리고, 3 개의 양초를 삼각형에 넣고, 향 - 바질, 라벤더, 사과.
삼각형의 중간에 좋아하는 꽃을 냄비에 넣고 촛불을 켜고 소금을 가져다가 원의 선을 따라 붓습니다. 식물은 의식의 에너지를 흡수합니다. 또한 식물은 코스모스와 밀접한 관련이 있으며 의식 중에 제단에 서있는 꽃은 우주의 순수한 에너지가 흐르는 안테나 역할을합니다. 이 에너지는 당신의 꽃에 영양을 공급하고 당신의 계획을 실현하는 힘을 증가시킬 것입니다. 그리고 의식 후에 꽃을 항상 서 있던 자리에 놓으면 웰빙, 기쁨의 유익한 분위기를 발산합니다. 꽃을 돌보십시오. 이것은 의식 중에 실현 에너지의 방사선으로 충전 된 부적입니다. 당신이 생각한 욕망과 계획의 성공을 위해. 그것은 의도적으로 당신의 욕망의 성취에 기여할 것이며 문제와 다른 사람들의 영향으로부터 당신의 부적이 될 것입니다.
음악을 틀고, 안락의자나 의자에 편히 앉았고, 의식이 끝날 때까지 원 밖으로 나갈 수 없으니 서둘러 모든 것을 준비하라. 의식의 결과를 통합하기 위해 휴식 세션을 수행합니다.
음악 소리, 긴장을 풀고 시각화를 수행함으로써 우주의 유익한 에너지를 자신에게 끌어들입니다. 당신은 자신을 편안하게하고 눈을 감습니다. 고요하고 천천히 심호흡을 하고 부드럽게 호기로 바뀌고 자유롭고 깊게 호흡하십시오. 당신은 쉬고 있습니다, 당신은 괜찮습니다. 발가락, 각 발가락에 집중하고 긴장을 푸십시오. 이완이 발을 통해 퍼지면서 발목에서 무릎까지 움직이는 것을 지켜보십시오.
이완이 엉덩이 위로 올라가서 배와 가슴을 덮고 호흡이 고요하고 깊다는 것을 느끼십시오. 손바닥과 손가락을 이완하십시오. 손바닥과 손가락이 이완되는 것을 느낍니다. 이완의 물결이 팔과 어깨를 올리고, 목이 이완되고, 얼굴, 뺨, 턱, 눈, 눈썹, 이마가 완전히 이완됩니다. 기분 좋은 이완의 느낌이 머리로, 머리 뒤쪽에서 목으로 전달됩니다. 그리고 어깨 너머로 가슴, 배, 엉덩이, 무릎, 종아리, 발목까지 퍼집니다. 발바닥까지 퍼집니다. 숨을 내쉴 때마다 점점 더 이완됩니다. 당신은 쉬고 있습니다, 당신은 진정입니다. 조화와 평화의 느낌이 당신을 채웁니다.
당신이 공원의 골목을 걷고 있다고 상상해보십시오. 강력하고 아름다운 나무가 자랍니다. 포플러와 아스펜은 여기에서 자랍니다. 나무에 다가가서 에너지 분야에서 흙을 제거하고 더러운 영혼을 정화하도록 요청합니다. 그들에게 감사하고 계속 걸어라. 다른 골목으로 나가면 거대한 참나무, 흰색 줄기 자작 나무, 아름다운 린든이 자랍니다. 이 나무들에게 다가가서 순수한 에너지로 영양을 공급하고 활력을 높이고 강화하여 활기차고 즐겁게 인생을 보낼 수 있도록 요청하면 행복과 성공의 법칙에 따라 인생을 건설하고 쾌활하고 번영하는 사람이 될 수 있습니다. . 기쁨을 느끼고 새로운 힘이 솟아오르는 것을 느낍니다. 도와주신 나무들에게 감사드립니다. 숨을 크게 들이마시고 내쉴 때 미소를 지으며 눈을 뜨십시오.
그런 다음 테이블에 와서 의식을 계속합니다. 당신은 줄거리를 읽고 있습니다. 이때 꽃 위에 손을 잡고 위에서 아래로 부드러운 움직임으로 에너지로 포화시킬 수 있습니다. 이렇게하면 당신과 꽃 사이의 연결이 강화됩니다.
“우리 집에 꽃, 당신은 자연의 창조물입니다.
나의 보호가 되어라, 장벽을 제거하라.
당신과 함께 나는 행복할 것이고, 나는 역경을 잊을 것입니다.
사랑과 성공, 조명을 켜십시오.
내 집에 행운만 있기를
그리고 그 돈은 강물처럼 내 집으로 흐를 것입니다.
나에게 번영. 나는 행복에만 울어
모든 곳과 모든 곳에서 욕망의 성취.
너와 함께라면 우주의 힘이 내 집에 들어올거야
내 집은 행복의 에너지로 둘러싸여 있습니다.
당신은 나의 방패, 불멸의 보호가 될 것입니다.
집은 문제와 역경으로부터 보호될 것입니다.
빨리 자라 우주의 기적
나 깨끗한 물취하게 해줄게
소중히, 소중히, 사랑할게
나는 당신을 믿고 당신의 힘을 믿습니다."
의식이 끝나면 꽃을 제자리에 놓고 돌보고 의사 소통합니다. 꽃은 기억을 가지고 있으며, 항상 주어서 우주의 높이에서 사랑으로 대하는 사람들에게 사랑과 웰빙의 에너지를 끌어들입니다.
내 필요는 신성합니다. 기적은 매일 나에게 일어납니다.
내 의식은 내가 내 것이라고 생각하는 모든 것을 끌어당기는 자석입니다.
나는 물리적으로 삶과 존재하는 모든 것에 대한 참여를 느낍니다.
나는 오늘 예정된 모든 일을 할 시간이 충분합니다.
