준비 그룹의 우랄 돌에 관한 프로젝트. 연구 작업 "페름 지역의 돌과 광물

MBOU 중등 학교 No.32 "유레카 개발"

귀중한

돌

작업을 완료했습니다 리긴 다닐 , 6학년 학생

프로젝트 매니저:

티코노바 올가 빅토로브나

관련성

미네랄은 자연에 존재하며 일반적으로 결정 형태로 발생합니다. 그리고 크리스탈은 보석입니다.

보석이란 무엇입니까? 그들은 어떤 속성을 가지고 있습니까? 현재 어떻게 그리고 어디에 사용됩니까? 이러한 질문에 관심이 있었고 그에 대한 답을 찾으려고 노력했습니다.

우리 삶에서 보석의 역할 탐구

가설

제 생각에는 모든 사람들이 보석이 우리 삶에서 어떻게 사용되는지 아는 것은 아닙니다.

내 작업을 알게 된 결과 모두가 새롭고 흥미로운 것을 배울 것입니다.

보석

의학의 보석

운명의 선물

흥미로운 사실

공부하다

결론

반사

출처

보석

보석은 자연의 마법 같은 창조물입니다. 이들은 아름다운 외관을 가진 광물입니다.
보석 추출은 가장 오래된 공예 중 하나였습니다.
예로부터 사람들은 가치를 높이 평가했습니다. 놀라운 속성마법의 힘을 부여하는 보석. 보석은 부적과 부적으로 도처에 동행했습니다. 부적은 주인을 악으로부터 보호하고 부적은 행운을 가져다준다고 믿었습니다.

3개의 돌 그룹:

보석(귀중한)

보석 및 장식

장식용 돌

건설 중인 보석

Itimad-Ud-Daula의 영묘

영묘는 인도 아그라 시에 위치하고 있습니다. 건물의 내부와 외부 디자인에는 보석과 금이 사용되었습니다.

의학의 보석

최근 하버드의 과학자들은 다이아몬드의 도움으로 인체를 치료하는 방법을 발견했습니다.

많은 사람들이 이 방법에 익숙합니다. 낮 동안 아픈 부위 근처에서 돌을 착용하는 것이 유용합니다.

에메랄드

에메랄드는 1급 보석입니다. 5캐럿에서 무게가 나가는 조밀한 톤의 크고 흠이 없는 에메랄드는 다이아몬드보다 더 가치가 있습니다.

에메랄드의 주요 특성은 색상과 투명도입니다. 천연 에메랄드는 거의 항상 균열과 균열이 있습니다.

남극 대륙 외에도 모든 대륙에서 발견됩니다. 대부분 아시아 루비는 가치가 있습니다.

루비의 주요 수출국은 태국과 스리랑카입니다. 케냐와 탄자니아와 같은 국가에서 동아프리카의 루비도 수요가 있습니다.

루비의 사용

이 카테고리 I 보석은 고가에 사용됩니다. 보석류.

또한 시계 메커니즘에서 "돌"로 사용됩니다.

레이저 장치에는 합성 루비가 사용됩니다.

가장 유명한 예금은 러시아, 인도,

미국, 호주, 태국, 마다가스카르, 스리랑카, 중국. 러시아에는 산업 규모로 사파이어를 채굴할 수 있는 대규모 매장지가 없습니다.

블루 투명 사파이어는 컷 형태로 보석에 사용됩니다.

알렉산드라이트

이 돌은 1833년 예카테린부르크 인근의 에메랄드 광산에서 처음 발견되었으며, 에메랄드로 묘사되어 상트페테르부르크로 보내졌습니다. 새로운 광물의 특성은 Lev Alekseevich Perovsky가 연구했습니다. "에메랄드"의 증가된 경도에 혼란을 느낀 Perovsky는 또한 색상의 변화에 주목했습니다. 그러나 왕실 앞에서 두각을 나타낼 수 있는 유리한 시기를 이용하여 1834년 4월 17일 알렉산더 시대(미래의 알렉산드르 2세)에게 광물을 선물하였다.

유일한 주요 알렉산드라이트 매장지는 러시아 우랄의 에메랄드 광산입니다.

진주- 일부 연체 동물의 껍질에서 추출한 단단하고 둥근 형태. 보석으로 귀중하게 여겨져 장신구를 만드는 데 사용됩니다.

진주는 원산지에 따라 분류됩니다. 즉, 진주는 해양 및 담수 모두일 수 있습니다.

진주는 일반적으로 화이트 색상, 때로는 크림 또는

분홍색; 노란색, 녹색, 검은색, 심지어 파란색 진주도 있습니다. 청색 진주는 희귀한 청색 납회색 색조로 인해 매우 희귀하고 가치가 높으며 매력적입니다.

"남자 이름"

진주는 150-200년 이상 보존되지 않습니다(공기가 통하지 않는 경우는 예외입니다. 발굴 중에 진주는 2000년 전 층에서 발견되었습니다). 역사를 추적할 수 있는 가장 오래된 진주는 Elizabeth Taylor가 소유한 Peregrine입니다.

다이아몬드는 희귀하지만 동시에 매우 널리 퍼진 광물입니다. 산업용 다이아몬드 매장지는 남극 대륙을 제외한 모든 대륙에 알려져 있습니다. 이미 수천 년 전에 다이아몬드는 충적층에서 산업적 규모로 채굴되었습니다. 다이아몬드가 강 퇴적물에서 형성되지 않는다는 것이 분명해진 것은 19세기 말에 이르러서였습니다.

운명의 선물

아이는 자연의 선물인 보석입니다. 부모는 이 돌을 캐고 교사는 숙련된 보석 세공인처럼 다이아몬드로 다이아몬드를 만듭니다. 천연의 거친 다이아몬드는 그 경도를 제외하고는 흠잡을 데가 없고, 이 경도 때문에 다이아몬드를 자르는 것이 아이를 키우듯이 오늘날에도 여전히 큰 도전입니다. 물론 아이들과 보석을 매료시키는 첫 번째 것은 그들의 아름다움입니다.

보석상들의 상상력은 정말 무궁무진합니다. 따라서 교사는 환상과 창의성을 예비하고 인생에서 성공적인 사람을 키웁니다.

보석상은 천연 보석을 높이 평가합니다. 그래서 교사는 감사하고 지원합니다 개인 능력모든 아이.

흥미로운 사실

모든 보석은 손으로 채굴됩니다.

진짜 에메랄드는 다이아몬드보다 더 가치가 있습니다.

루비와 사파이어는 하나입니다. 이 돌의 차이점은 색상에만 있습니다.

채굴된 다이아몬드의 90%는 공업용으로 사용되며 10%만이 보석상으로 가게 됩니다.

"레드 에메랄드"가 있습니다. 이것은 매우 희귀한 광물이며 유타 주(미국)에서만 채굴됩니다.

발견된 가장 큰 다이아몬드는 Cullinan이라고 명명되었습니다. 그 무게는 3106캐럿(또는 621g)으로 영국 왕 에드워드 7세에게 선물되었습니다. 처리하는 동안 105개의 부분으로 분할되었습니다.

공부하다

나는 인구 중 얼마나 많은 사람들이 기원의 역사, 예금 및 인간 생활에서 보석의 가치의 역할을 알고 있는지 알아보기 위해 설문 조사를 실시했습니다. 13세 이상 110명이 설문에 참여했습니다. .

내가 실시한 설문 조사에 따르면 모든 사람들이 기원의 역사, 예금 및 인간 생활에서 보석의 가치의 역할을 아는 것은 아닙니다.

결론

프로젝트의 작업을 요약하면 보석은 아름다움, 내구성, 희귀성과 같은 속성을 가진 광물이라고 말할 수 있습니다.

내가 설정한 작업이 완료되었습니다.

반사

프로젝트를 진행하면서 다음을 배웠습니다.

추가 정보 소스로 작업합니다.
내가 받은 정보를 바탕으로 결론을 내리십시오.
나는 보석에 대해 새롭고 유용한 것들을 많이 배웠습니다.
설문조사를 합니다.
프레젠테이션 및 전자 카탈로그를 만듭니다.
귀하의 작업과 파트너의 작업을 평가하고 분석합니다.
나는 이 프로젝트에서 일하는 것을 즐겼고, 새롭고 흥미로운 것들을 많이 배웠습니다.

서지

1. Anderson B. 보석의 정의. - M.: Mir, 1983. - 456 p.

2. Vasiliev L.A., Belykh Z.P. 다이아몬드, 그 속성 및 응용. - M.: Nedra, 1983. - 101s.

3. Kornilov N.I., Solodova Yu.P. 보석 돌. - M.: Nedra, 1982. - 240p.

4. 스미스 G. 보석. - M.: Mir, 1984. - 560 p.

인터넷 리소스

http://www.jawahr-goldmagazine.com/userfiles/image/2-2010/hhh/00.png- 보석 슬라이드 1 및 2
http://vinokurov.ucoz.ru/_ph/3/559883217.jpg- Itimad-Ud-Daula의 영묘 슬라이드 6
http://www.smolensk2.ru/images/img_26797.jpg- 다이아몬드 슬라이드 7
슬라이드 8:
http://cs9965.userapi.com/u81955157/-6/x_4f98b4c6.jpg- 에메랄드
http://ivanovoivanovo.ru/wp-content/uploads/2012/08/%D1%80%D1%83%D0%B1%D0%B8%D0%BD-%D0%B8%D0%B2%D0% B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE.jpg- 루비
http://lifeglobe.net/media/entry/597/02ae13f122c9_3.jpg- 사파이어
http://www.lithotherapy.ru/img/aleksandrit/aleksandrit.jpghttp://www.lithotherapy.ru/img/aleksandrit/aleksandrit.jpg- 알렉산드라이트
http://www.unc.edu/~ksburton/lapidary/images/Pearl1.jpeg- 진주
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/1/58/318/58318597_1272361268_starofafrica3.jpg- 다이아몬드
http://young.rzd.ru/dbmm/images/41/4080/4437837- 슬라이드 9 에메랄드
http://www.dragkamen.ru/images/izumrud4.jpg- 슬라이드 9 - 에메랄드 반지
http://en.wikipedia.org

프로젝트 참여자:

구현: 교사 Popovtseva O.V., 음악 감독팔레호바 O.V.

대상 그룹: 학교 준비 그룹의 학생, 학생의 부모.

프로젝트 규모:

시행 시기에 따라– 단기(6개월)

참가자 수 기준: 어린이 20명, 성인 22명

문제 전개의 근거

Urals는 "장인과 아름다움 모두에서 보기 드문 곳"입니다. 우랄 연못과 호수, 소나무 숲, 전설적인 산의 놀랍고 매혹적인 고요함과 평화를 방문하지 않으면 우랄의 아름다움을 알 수 없습니다. 여기 우랄에서 재능있는 장인들이 수세기 동안 살고 일했지만 여기에서만 Danila 주인이 돌 꽃을 조각 할 수 있었고 여기 어딘가에서 Ural 장인들은 구리 산의 여주인을 보았습니다.

실제로 우랄은 그들의 본성을 매우 사랑하지만 우랄의 멋진 문학 유산의 풍부함에 대해 잘 알지 못합니다. 그러나 Pavel Bazhov가 만든 이미지는 국가의 자기 식별과 직접 관련이 있습니다. 역사가이자 언어학 교수인 Maya Nikulina의 적절한 표현에 따르면 Pavel Bazhov의 Ural 이야기에서 전달되는 언어의 본질은 러시아 오디세이의 언어입니다. 그리고 "Bazhov"는 오늘날의 기준으로 볼 때 유비쿼터스 소문에 의해 유지되는 전설과 전통을 기반으로 새로운 우랄 신화를 창조한 진정한 컬트 작가이며, 계속해서 장소의 마법과 주요 현실인 Stone, 산과 동굴. M.P. Nikulina, 역사가: “Bazhov의 뿌리는 우랄 민속에서 찾아야 하는 것이 아니라 더 넓고 더 먼 공간에서 찾아야 합니다. 고대 신화에서는 우랄이 지구상의 특별한 장소를 차지하는 표시된 땅이라고 솔직히 주장합니다.

교육적 관행은 젊은 세대의 마음에 그들이 태어난 지구에 대한 신화적인 음모에 대한 사실이 없음을 보여줍니다. 에 대한 명확한 지식이 없다. 본토고대 신화의 토대를 보유하고 있는 러시아의 심장인 우랄의 바로 그 현상.

문제가 드러난다: 작품에 대한 체계적인 지식 부족 소설우랄 작가, 특히 P.P.Bazhov.

문제의 원인:

1. 교육 프로그램포함 지역 구성 요소, 그러나 "픽션" 섹션의 내용은 직접적인 프레임워크 내에서 허용되지 않습니다. 교육 활동우랄 이야기꾼의 작품을 완전히 알고 있습니다.

2. 현대사회는 최신의 자원과 정보를 바탕으로 삶을 살아가고 있으며, 때로는 인류의 과거와 미래가 연결되어 있다는 사실을 잊고 있습니다. 가족 교육이 문제에 대한 부모의 능력 수준이 낮기 때문에 어린이들이 작은 조국의 전통과 문화에 익숙해지는 데 점점 더 관심을 기울이지 않습니다.

3. 본토의 역사문화유산과 전통 분야의 선전 분야에 정보가 부족하다.

이야기꾼 P.P. Bazhov의 작품을 통해 우랄 사람들의 문화와 전통에 대한 지식을 심화한다는 목표를 달성함으로써 우랄의 독특하고 매혹적인 이미지를 우리 아이들에게 전달할 수 있습니다.

테일즈 오브 P.P. Bazhov는 매우 다채롭고 그림 같습니다. 그의 색상은 민속화, 민속 우랄 자수의 정신으로 유지됩니다. 전체, 두껍고 익은 것입니다. 이야기의 풍부한 색상은 우연이 아닙니다. 그것은 러시아 자연의 아름다움, 우랄의 아름다움에 의해 생성됩니다.작가는 그의 작품에서 러시아 단어의 모든 가능성을 아낌없이 사용하여 다양성을 전달합니다. 그림 물감, 그 포화도와 육즙은 우랄 자연의 특징입니다.

우랄 땅 자체가 전설과 동화를 낳았습니다. P.P. Bazhov는 산악 우랄의 풍요로움과 아름다움을 보고 이해하는 법을 배웠습니다. Bazhov의 이야기는 줄거리 모티브, 환상적인 이미지, 채색, 민속 전설의 언어 및 민속 지혜. 우랄 장인의 예술에 대해 이야기하면서 오래된 광산 생활의 다채로움과 독창성을 반영하는 Bazhov는 동시에 이야기를 넣습니다. 일반적인 문제- 진정한 도덕성에 대해, 일하는 사람의 영적 아름다움과 존엄성에 대해.

따라서 학생들에게 이야기에 익숙해지는 작업은 교육적 작업 구현의 일부로 수행되어야 합니다.

Ural 사람들의 문화의 일부로 Ural 이야기꾼 P. Bazhov, 그의 이야기에 대한 아이디어를 형성합니다.
부모에게 기본을 가르치다 애국 교육조국의 문화 유산에 익숙해지는 것을 목표로 하는 미취학 아동;
우랄의 역사적, 문화적 유산과 전통에 익숙해지는 과정에서 미취학 아동의 사회적 경험을 확장하기위한 조건을 만듭니다.

프로젝트 구현

작업	이벤트	준비 작업	용어	책임이있는
1. 우랄 사람들의 문화의 일부로서 우랄 이야기꾼 P. Bazhov, 그의 이야기에 대한 아이들의 아이디어를 형성합니다.	1. 작품 읽기, 인지주기 수업(작가와의 만남)	1. 수업 노트 작성, 작품 선택.	2월 - 7월	교육자
	2. 주제별 앨범 "P.P. Bazhov - 어린이를 위한" 제작	2. 엽서, 그림, 복제품 선택.	4월 - 3월	교육자, 부모
	3. 그룹에 라이브러리 생성.	3. 그룹 공간의 개발 환경을 보충하기 위해 부모와 협력하십시오.	2월~8월	교육자, 부모.
	미니 박물관 "Ural Gems" 만들기
2. 부모에게 미취학 아동의 애국심 교육의 기본 사항을 알리고 조국의 문화 유산에 익숙해 지도록합니다.	부모를위한 문학 거실 "P.P. Bazhov의 이야기. 러시안 오디세이»	오디오, 비디오 돼지 저금통 만들기, 도서관 자료 보충, 기념품 그룹의 축적, 노래 레퍼토리.	2월~5월	교육자, 부모, 음악 손.
	정보 테마 스탠드 "보석의 산"의 디자인
	워크샵 "미취학 아동을 조국에 소개"
3. 우랄의 역사적, 문화적 유산과 전통에 익숙해지는 과정에서 미취학 아동의 사회적 경험을 확장하기위한 조건을 만듭니다.	Berezniki 역사 및 미술관 방문. 프로그램 "위대한 폴로즈 방문"	주제 앨범 "Stones of Urals" 제작 부모에게 보내는 메모 "미취학 아동에게 문화를 소개하고 문화에 미치는 영향 포괄적인 개발어린이" 공동 문화 여행에 부모 참여.	6월 8월	교육자 교육자, 학부모
	지역역사도서관 '원시도서'와 공동행사
	순회 전시회 "우랄 지구의 배치자" 방문

프로젝트의 결과를 바탕으로 다음과 같은 결과가 예상됩니다.

우랄 이야기꾼 P.P. Bazhov, 그의 고향의 문화와 전통에 대한 더 완전한 아이디어;
애국심의 형성, 미취학 아동이 우랄의 대표자 인 사람들의 일부로 정의한 것;
아이들이 모국에 익숙해지는 과정에서 학생 부모의 적극적인 위치;
즉각적인 사회적 환경에서 미취학 아동의 사회적 기술 개발.

프로젝트 방송

엘레나 쇼비나

보다 프로젝트: 장기간

구현 일정: 2010-2012.

회원: 다양한 연령대의 어린이, 학생의 부모, 교육자.

교육 분야: 인지, 예술적 창의성, 신체 발달, 언어 발달.

표적: 아이들에게 조국에 대한 자긍심을 심어주고 교육시킨다. 신중한 태도지구의 창자에 있는 천연 자원으로.

작업:

학습 구성 요소:

아이들에게 에 대한 아이디어를 주십시오. 돌다른 기원.

탐색하는 능력을 길러라 돌, 속성 및 기능의 이름을 지정합니다.

교육 구성 요소:

무생물에 대한 관심을 형성합니다.

의 제품을 알게되면 미적 취향을 개발하십시오. 결석. 에 대한 존경심을 길러라 돌그리고 그것들로 만든 물건들. 조국에 대한 도덕적, 애국심을 함양한다.

교육 프로젝트 "돌의 세계"

실행 계획

아이들과 함께 일하기	주제 환경의 변형	부모와 함께 일하기
	스테이지 1. 예비 작업
돌을 모으기 위한 관절(자녀, 부모 및 간병인).	게임과 교훈 자료를 활성화하여 그룹의 주제 환경을 풍부하게 합니다. "돌"주제에 대한 정보 축적 주제에 대한 어린이 예술 및 과학 문학 선택.	부모를위한 설문지 "우리는 돌에 대해 무엇을 알고 있습니까?" 관절(자녀와 부모)이 돌을 모으기 위해 걷는다.
	2단계. 실용적인 부분.
1. 인지 - 말하기 활동: 소설 읽기; 삽화 검토 수수께끼 풀기; Kudryavtseva의시 "Diamond Mountain"암기; 돌이 사용되는 이야기 모음; 보석과의 친분; 지질 학자의 직업에 대한 아이들과의 대화; 북 토크: Krakowshchikogo V.V. "자신을 위해 돌을 선택하는 방법 - 보석", ed. "아디게아" 1997; Sovina L. "돌의 치유력" ed. "소비에트 쿠반", 크라스노다르, 1995년; Srebrodolsky B. "호박의 세계", 키예프, 1985년. 2) 생산적인 활동: 주제에 대한 그림 만들기; 실험 수행; 성장하는 소금 결정; 석조 구조물 건설. 3) 놀이 활동: 교훈적인 게임 "미네랄"; 스토리 - 롤플레잉 게임; - 사전을 풍성하게 하는 게임: "동화를 기억해", "말해봐" 등	1) 돌 수집: "얼마나 다른 돌"; 2) "우리 삶의 돌"주제에 대한 정보 블록 디자인.	1) 부모님과의 대화 "우리 삶의 돌". 2) Cyril과 Ksyusha Toporkov의 아버지와의 만남. Yu. I. Toporkov의 작품에서 돌 사용에 대한 이야기.
	3단계. 프로젝트 활동의 결과입니다.
1) 책 창작물"돌의 세계"(어린이 및 예비 그룹 "Dreamers"의 교사의 작품)		1) "돌의 세계"라는 주제에 대한 부모를 위한 수업.

프로젝트의 목적: 돌 연구를 위한 연구 활동.

검색 및 연구 활동에 대한 수업
"돌의 세계"

작업:

인지적 측면:

- 돌에 대한 지식을 일반화하고 체계화합니다. 물리적 및 화학적 특성;

- 소금과 설탕의 과포화 상태에 대해 알아본다.

- 독립적인 교육 연구를 수행할 때 주요 아이디어와 이차 아이디어를 강조하는 능력을 개발합니다.

- 다양한 감각 채널(시각, 청각, 미각 등)을 통해 받은 정보를 그림(그림)으로 반영하도록 가르친다.

개발 측면:

- 논리적 사고를 개발합니다. 연구 결과에서 결론을 도출하는 능력;

- 귀하의 메시지(보고)를 짧고 정확하게 표현하는 능력을 개발하십시오.

- 어린이 연설에서 단어와 표현 활성화: 돋보기, 수정, 레몬산, 재생산, 증발, 실험실, 실험, 물에 용해, 연구원;

- 개발하다 미세 운동 능력;

- 아이들의 창의적 능력을 개발하기 위해;

교육적 측면:

- 어린이들에게 목표를 달성하기 위해 인내와 인내를 형성합니다.

- 정확성을 기르기 위해;

— 의사소통의 문화;

행동 양식:

- 게임 - 게임 "과학 회의"

- 구두 - 질문과 답변, 이야기, 설명, 설명, 추론.

- 실용 - 실험 수행, 책 디자인, 스케치.

- 시각적인 - 그림을 보고 실험을 관찰합니다.

예비 작업:

실험을 수행하고 스케치합니다.

소설 "은발굽", "아기 돼지 삼형제"를 읽고,

"자갈이 속삭이는 것은 무엇입니까" 등

사전 강화 게임: "동화 기억하기", "말 한마디", "일어나거나 말거나", d / 및 "광물".

지질 학자의 직업에 대한 아이들과의 대화.

돌의 기원에 대한 담론.

- A. Chlenov의 "Geology in Pictures" 책 읽기.

수업 진행 상황:

교육자:

— 좋은 아침! 연구소에 오신 여러분을 환영합니다. 준비반"팬텀즈". 저는 선임 연구원이고 다음은 주니어 연구원입니다.

프레젠테이션 녀석들.

오늘 그들 각자는 "돌의 세계"라는 주제에 대한 메시지를 만들 것입니다.

아이들이 자리를 차지합니다.

Kudryavtseva의시 "Diamond Mountain"읽기

젖은 바지와 양말

모기가 먹었다...

하지만 난 강을 떠나지 않을거야

아마 아침까지.

방금 여기 왔어

7년이 어떻게 왔는지

그리고 갑자기 자갈을 발견했습니다.

그 빛을 발산!

어머니의 눈 같은 하나

투명 - 파란색;

포도나무처럼

녹색은 다릅니다.

그리고 세 번째 태양은 더 밝고,

다이아몬드라면?

박물관에 가져가겠습니다

그는 우리 그룹에 있습니다.

또한 실험 활동의 흥미로운 개요:

* 얘들 아, 산책 중에, 부모님과 함께 여행했을 때 얼마나 많은 다른 자갈을 찾았는지, 그리고 우리는 돌의 전체 컬렉션을 얻었습니다. 이제 우리는 서로와 손님에게 우리가 돌에 대해 알고 있는 모든 것을 말할 것이며 모든 실험 스케치를 수집하고 그룹 책 "돌의 세계"를 출판할 것입니다.

* 첫 번째 질문에서 Kirill은 "돌은 어디에서 왔습니까?"라는 메시지를 보냅니다. (메세지).

어린. 책의 첫 페이지가 준비되었습니다.

*모든 돌은 다릅니다. 우리 직원 Maria는 많은 돌을 조사했으며 이제 그녀는 작업 결과를 알려줄 것입니다.

나는 많은 돌을 보았고, 여기에 수행된 작업(연설)에 대해 이끌어낼 수 있는 결론이 있습니다.

잘 했어. 우리 책의 2 페이지가 준비되었습니다.

* 희망은 우리에게 "돌의 가치는 무엇인가"라는 메시지를 줄 것입니다.

감사 해요.

*너와 내가 산책을 하면 태양이 우리 볼을 따뜻하게 하고 우리는 따뜻함을 느끼고 태양이 없고 바람이 불면 우리는 춥다. 흥미롭게도 돌은 더위와 추위를 느낄 수 있습니다. 알렉산드라가 이것(연설)에 대해 알려줄 것입니다.

*여러분 각자는 가족, 엄마, 아빠가 있고, 돌 근처에 아이들이 있을 수 있습니까? 따라서 질문은 메시지를 빅토리아(메시지)로 만듭니다.

감사 해요.

*연구 조교로부터 어떤 돌은 쉿 소리가 날 수 있다고 들었습니다.

이제 Evgeny가 이에 대한 보고서를 작성합니다(연설).

감사 해요.

*우리 연구원 로만이 돌이 소리(메시지)를 낼 수 있는지에 대한 보고서를 작성할 것입니다.

감사 해요.

얘들 아, 돌이 물에 녹을 수 있습니까?

실험실에서의 실험 활동.

돌을 가지고 물을 부어 저어줍니다. 경험의 결과는 무엇입니까? 아이들의 대답.

접시에 소금과 설탕이 뿌려져 있습니다. 돋보기를 가지고 소금과 설탕이 무엇으로 만들어졌는지 보십시오.

아이들의 대답.

소금과 설탕은 결정질입니다. 이제 우리는 이 수정을 받을 것입니다.

물에 소금과 설탕 결정을 붓습니다. 그들은 잘 녹지만 물이 더 이상 결정체를 감당할 수 없을 때 더 이상 물에 녹지 않고 며칠 동안 방치하면 물이 증발하고 소금과 설탕 결정체가 다시 형성됩니다. 이 경험을 통해 우리는 일부 돌, 특히 소금과 설탕이 녹는다는 결론을 내릴 수 있습니다.

*이제 작업을 요약해 보겠습니다.

*우리는 많은 흥미로운 보고서를 듣고 실험 스케치를 조사한 결과 "돌의 세계"라는 연구 책을 얻었습니다. 그 책은 우리 그룹에 있을 것이고 우리는 다른 그룹의 사람들과 우리의 지식을 기꺼이 공유할 것입니다.

*저희 연구실에서의 작업이 끝났습니다. 모든 분들의 노고에 감사드립니다.

자체 출판 도서.