주변 세계를 느껴보십시오(심리 감정적 감각 요소가 있는 촉각 기억의 발달). 촉각기억 촉각기억이란?

신체 타임라인의 발견을 설명하기 전에 사용된 용어에 대한 몇 가지 설명을 도입할 필요가 있다고 생각합니다.

이 작품의 목적상 신체기억은 촉각의 기억만을 의미한다. 우리가 다루어야 하는 또 다른 이름은 촉각 기억입니다. 손바닥, 등, 다리, 복부 등 신체의 어느 부분을 만지는지는 중요하지 않습니다. 그러나 내부 장기의 감각이 아니라 근육의 감각이 아닙니다. 이것은 다른 타임 라인이 될 것입니다. 기억력을 향상시키기 위해 홀로그램을 마스터하는 첫 번째 단계에서는 심각한 의미가 없으며 매우 철저한 혼란을 초래할 수 있습니다. 따라서 이 작품에서 어떤 단어와 용어(신체기억, 신체기억 등)를 사용하든지 터치기억을 의미한다.

일반적으로 느낌 또는 감각 유형과 관련하여 압도적인 대다수의 심리학 학교는 사람이 8가지 다른 유형의 감각을 가지고 있다는 입장을 고수합니다. 우리는 표준 기억 발달을 위해 시각, 촉각, 청각, 후각의 4가지 감각 유형을 노출시키는 것이 최적이라는 것을 발견했습니다. 다른 사람들은 훈련에서 그들과 직접 작업하는 데 시간을 할애할 만큼 기억력이 크게 향상되지 않으며, 이를 찾는 것은 일반적으로 초보자에게 어려운 작업입니다(시간의 취향을 제외하고는 찾기가 매우 쉽습니다). . 원한다면, 예를 들어 균형 감각의 타임라인도 찾기 위해 4개의 주요 타임라인을 설정한 후 시도할 수 있습니다.

이 작업의 틀 내에서 기억력을 향상시킨다는 것은 교육 및 업무 정보의 주요 유형을 암기하고 회상하는 데 필요한 기억력을 의미합니다. 그리고 우리는 사람이 새로운 기억 작업 알고리즘에 익숙해지고 더 높은 수준의 홀로그램 기능에 액세스하려고 할 때 잠시 후 다른 유형의 감각으로 작업하기 시작합니다.

시간이 부족한 경우 시각, 촉각, 청각의 세 가지만 설정합니다. 프리젠테이션 중에는 이미 중요하고 시각적인 효과를 주는 하나의 (메인) 타임라인을 설정하는 것으로 제 자신을 제한합니다.

연습에 따르면 모든 기억은 신체 기억의 타임라인을 구축하는 데 똑같이 적합하지만(이 단계에서 우리가 사용하는 다른 모든 기억도 마찬가지임), 가능하면 부정적인 기억을 피하고 좋은 것을 기억하는 것이 좋습니다. . 또 기분 망치면 안되겠죠?

밝혀진 바와 같이 대다수의 사람들의 신체 타임라인은 시각적 타임라인과 공간적으로 일치하지 않습니다. 결과적으로 필요한 정보를 원하는 만큼 기억하지 못하는 내부 메모리 단편화가 있습니다.

기억으로 작업하기 몇 분 전에 뇌의 해당 부분에 혈액 공급을 증가시키기 위해 체조를 하는 것이 유용합니다.

1. 어깨를 곧게 펴고 척추를 곧게 펴고 똑바로 선다. 턱으로 배에 닿으려는 것처럼 머리를 아래로 기울입니다. 10-15 경사가 수행됩니다.

2. 또한 선 자세에서 머리를 위로 들어 턱을 최대한 높이 들어 올리십시오. 그것은 10-15 번 수행됩니다.

3. 코끝과 머리 뒤쪽을 통해 정신적으로 끌어당기는 수평 축을 중심으로 머리를 회전합니다. 10-15 회전.

이 체조는 적어도 매일 할 수 있으며 기억 과정에 유익한 영향을 미칩니다.

교실에서 우리가 신체의 타임라인을 찾기 시작할 때, 나는 게슈탈트의 관점에서 "내부 영역"에 대한 학생들의 주의 집중을 증가시키기 위한 모든 조건을 만들려고 노력합니다.

집중 운동 # 2

시각적 타임 라인을 찾았을 때 수행한 주의 관리 연습을 개선합니다. 우리는 판단 없이 시야에 들어오는 모든 것을 인식하고, 마찬가지로 판단 없이 우리 몸의 모든 감각을 느낍니다. 이 운동을 이미 충분히 숙달했다면 온 몸을 그 느낌이 아니라 사랑으로 느끼기 시작한다. 기쁨과 따뜻함과 은혜로 자신을 양육하면서 몸의 모든 세포에 사랑을 보내십시오.

· 오버트레이닝(또는 Aliyev's KEY) 스킬이 있는 사람은 적절한 자세를 취하여 신체의 타임라인을 찾으면 내면의 마음이 그들을 돕기 시작합니다.

그런 다음 5-15분 전에 참가자들에게 무슨 일이 있었는지 기억할 것을 제안합니다. 사람들은 기억하고 많은 사람들이 일반적으로 그림을 보기 시작합니다. 계속 기억하면서 이미지를 끄고 촉각에 초점을 맞추는 것이 좋습니다. 그리고 그 후, 그들은이 감각의 기억을 자신의 어느 쪽에서 인식하는지 느끼십시오.

지각된 기억의 국지화, 이 사건에 대한 감각이 확립되자마자 나는 이 감각을 타임라인의 왼쪽 광선(얼굴에서 약 9cm 거리)으로 옮기고 정신적 육체적 노력으로 감각을 고정시키도록 요청한다. , 10-15 초 동안이 위치에 고정 ... 그런 다음 이 공간의 시각적 이미지를 켭니다.

나는 원격 학습으로 이 운동이 신체 기억이 인식되는 곳을 찾기 위해 느끼는 것이 정확히 무엇인지 말해줄 무언가와 추가적인 유추 없이는 거의 불가능하다는 것을 이해합니다. 그리고 일반적으로 어떻게 느낄 수 있는지.

따라서 간단한 제안 추가 운동... 약 40센티미터 떨어진 당신의 얼굴 앞에서 누군가가 핀셋으로 뜨겁게 달아오른 금속 조각을 들고 있다고 상상해 보십시오. 당신이 눈을 감고 그 사람이 뜨겁게 달아오른 금속을 한 방향 또는 다른 방향으로 몇 센티미터 떨어뜨립니다. 눈을 뜨지 않고도 금속의 위치가 좌우인지 대략 알 수 있죠? 당신은 그것을 어떻게합니까? 아마도 금속을 일종의 열원으로 느낄 것입니다. 눈을 감아도 그 위치를 느낄 수 있습니다.

거의 같은 방식으로 대부분의 사람들은 특정 신체 감각에 대한 기억의 국소화를 인식합니다.

10분 전에 느꼈던 것의 신체 감각은 어디에서 느끼는가?

나타샤: 손의 감각, 더 정확하게는 테이블을 만진 곳의 손가락에서 감각을 느낍니다. 이게 맞나요?

직접 만진 신체 부위의 감각과 신체 접촉의 기억을 혼동하지 마십시오.

나는 그녀가 필요한 것을 찾지 못했다는 것을 이해하며 회상할 때 다른 감각에 집중할 것을 요청합니다.

몇 분 전에 앉아서 운동 기구 카드를 손에 들고 눈을 감고 있다고 상상해 보십시오. 이제 집중하고 미묘한 따뜻함(또는 다른 무엇인가)의 바로 그 감각을 느껴보십시오.

나타샤: 네, 제 얼굴 바로 앞에서 약 20센티미터 정도에서 뭔가 부드러운 느낌이 들기 시작했습니다! 너무 이례적이야!

좋습니다. 적절한 거리에서 왼쪽 광선을 찾아 재배열하는 것은 바로 이런 종류의 신체 기억 감각입니다.

승리자: 그리고 산들바람 같은 느낌을 받았습니다. 마치 복부 수준에서 내 앞에서 무언가가 불린 것처럼.

마리아 A: 오른쪽과 약간 앞쪽에 불빛이 보입니다.

알렉산더: 이제 감각의 기억을 지각한다는 것이 무엇을 의미하는지 이해합니다. 부드러운 솜사탕 같은 느낌이에요. 당신은 그들이 식용 설탕을 어떻게 팔았는지 압니다. 그리고 마치 그녀가 약 30 센티미터 거리의 태양 신경총 수준에서 내 앞에있는 것처럼.

안젤라 A: 머리 양쪽에 스카프처럼 두른 것 같아요. 이것이 가능합니까?

예, 발생합니다. 우리는 "감각의 국부화"라고 말하지만, 감각은 공간의 한 장소에서 항상 지각되는 것은 아닙니다. 탁구공이나 벙어리장갑 모양일 수도 있고, 푹신푹신한 것, 새끼 고양이 크기일 수도, 두 개의 다른 장소에서 동시에 두 가지 감각일 수도 있다. 이것이 그 자체로 매우 드문 두 가지 감각이라면 대부분 좌우 대칭으로 감지됩니다.

사람들은 신체 감각에 대한 기억을 온기 덩어리, 산들 바람처럼 부드러운 덩어리로 인식할 수 있습니다. 누군가는 마치 이곳이 지나간 것 같은 기분이 들었다고 합니다. 거의 감지할 수 없는 진동이나 빛과 같은 사람. 많은 사람들이 무언가를 느끼지만 이 느낌을 말로 설명할 수 없습니다.

완전히 새로운, 이전에 알려지지 않은 촉각 기억의 감각 영역이 열리기 때문에 이것을 설명하기가 정말 어렵다는 것은 매우 자연스러운 일입니다.

따라서 괜찮습니다. 처음에 성공하지 못한 경우 다시 시도하십시오. 당신이 무언가를 만진 최근 기억을 선택하고 정신적으로 그림을 "끄고"이 기억의 신체 감각에 집중하십시오. 이 시간 간격에 해당하는 거리에서 그것이 감지되는 위치를 찾고 정신적으로 왼쪽 광선으로 전송하십시오.

당신은 성공했습니다 - 이전에 익숙하지 않은 감각의 전체 세계, 즉 정신적 (정신적) 평면의 기억 감각의 발견에 대해 축하드립니다.

마찬가지로 현재 시점에서 3~4시간, 일, 주, 월, 년, 9년 후 각각 다른 터치 기억이 저장되어 있는 위치를 찾아 메모리 홀로그램의 왼쪽 광선으로 순차적으로 전송합니다(나이가 많은 사람은 25년 전).

홀로그램에 신체 기억을 노출한 직후 다음 운동을 수행합니다.

최대한 집중하여(집중 연습 2번) 감각의 기억을 인지한 홀로그램의 왼쪽 광선을 상상합니다. 그리고 바로 우리는 살면서 경험한 모든 신체 접촉의 기억이 홀로그램의 왼쪽 광선에 어떻게 모이기 시작하는지 상상하기 시작합니다. 1~2분 - 그리고 모든 신체 기억은 왼쪽 광선에 수집됩니다.

우리 그룹에서 신체 타임라인을 찾고 설정하는 데 평균적으로 약 30분이 걸립니다. 또한, 발음 운동 감각에서 종종 신체 타임 라인이 주요 타임 라인입니다. 즉, 처음으로 전시했습니다. 그리고 두 번째로 육체적 기억을 회상하면서 이 사람들은 어쨌든 모든 것이 제자리에 있는 것처럼 보입니다.

무엇을 할까요? 이 경우 이미지 만 기억할 것을 제안합니다 (사진과 같이). 그리고 가능한 한 멀리서 감각과 소리 없이 기억하십시오. 그리고 나서야 공간에서 찾아 홀로그램의 왼쪽 광선에 "비주얼 파일"을 순서대로 배치합니다.

이렇게 해서 처음에는 비주얼이 아니라 몸의 타임라인이 노출되었다면 침착하게 비주얼을 노출시켜라. 배치 순서는 크게 중요하지 않습니다. 가장 중요한 것은 홀로그램의 모든 주요 구성 요소를 노출하는 것입니다.

신체 기억의 구조화는 모든 운동 기술의 발달, 스포츠 연습, 춤의 다양한 운동 개발, 악기 연주 기술 향상, 컴퓨터 작업의 열 손가락 방법 마스터 및 다른 많은 것들에서. 홀로그램 메모리의 이 구성 요소를 찾는 데 조금 더 많은 노력이 필요하다는 사실에도 불구하고 메모리에 있는 정보의 바로 그 정렬은 여러 멘탈계 프로세스를 최적으로 활성화하는 데 도움이 됩니다.

뇌에 유기적 손상이 있는 경우 개별 기억 블록이 영향을 받을 때 다양한 감각 기관의 기억에서 단일 홀로그램을 구축하면 손상된 기능을 회복하기 위한 보상 메커니즘을 빠르게 개발할 수 있을 가능성이 있습니다.

신체 타임라인을 찾고 구축하는 것과 관련하여 몇 가지 더 중요한 사항이 있습니다.

· 최대 집중이 요구된다: 책의 서두에서 논의한 게슈탈트 운동이나 중립 상태에서 집중하는 마음가짐, 또는 과잉 학습의 사용.

· 신체 타임라인을 찾을 때는 몸을 운동 모드로 전환하는 것이 좋습니다. 배로 숨을 들이쉬고, 바로 앞에서 아래를 내려다보거나 오른쪽으로 아래를 내려다보고, 의자에서 몸의 위치가 약간 둥글게 됩니다.

나는 신체 타임라인을 찾기 시작하기 2~3분 전에 운동감각 모드에 들어가기 위해 운동을 시작하는 것을 권장하며, 신체 타임라인에 대한 전체 검색 동안 이 모드를 계속 유지하는 것이 좋습니다.

이 위치가 불편하다면 평소대로 제한할 수 있습니다. 편안하게 앉고 척추가 똑바릅니다.

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신체 타임라인으로 넘어가기 전에 사용된 용어에 대해 몇 가지 설명이 필요하다고 생각합니다.

이 작업의 목적상 신체기억은 촉각기억만을 의미한다. 우리가 다루어야 하는 것에 대한 또 다른 이름은 촉각 기억, 즉 손바닥, 등, 다리, 복부 등을 만지는 기억입니다. 참고: 우리는 감각을 고려하지 않습니다. 내장그리고 근육. 다른 타임라인이 이에 해당합니다. 홀로그램을 마스터하는 첫 번째 단계에서 기억력을 향상시키는 것은 그다지 중요하지 않으며 용어의 부정확성으로 인한 혼란이 매우 철저하게 발생할 수 있습니다. 그러므로 어떤 단어와 용어(신체 기억, 신체 기억 등)가 사용되든 명심하십시오. 촉각 기억은 항상 촉각의 기억을 의미합니다.

감각과 관련하여 대다수의 심리학 학교는 사람이 8가지 유형의 감각을 가지고 있다고 믿습니다. 우리는 기억력의 표준 발달을 위해 시각, 촉각, 청각, 후각의 4가지 유형의 감각을 다루는 것이 최적이라는 것을 발견했습니다. 다른 사람들은 작업하는 데 시간을 할애할 만큼 기억력이 크게 향상되지 않으며, 이를 찾는 것은 일반적으로 초보자에게 어려운 작업입니다(시간의 취향을 제외하고는 찾기가 매우 쉽습니다). 원한다면 4가지 주요 타임라인으로 작업한 후 균형 감각에 대한 타임라인을 설정하는 등의 작업을 시도할 수 있습니다.

이 책에서 기억력 향상에 대해 이야기할 때, 교육 및 업무 정보의 기본 유형을 암기하고 회상하는 데 필요한 기억력을 의미합니다. 사람이 기억 알고리즘을 마스터하고 더 높은 수준의 홀로그램 기능에 액세스하려는 시간이 지나면 다른 유형의 감각으로 작업하기 시작합니다.

시간이 부족한 경우 시각, 촉각, 청각의 세 가지 타임라인만 노출합니다. 프레젠테이션 중에는 일반적으로 그 자체로 상당한 효과가 있는 하나의 (메인) 타임라인만 설정하도록 제한합니다.

기억하는 것이 더 낫습니다 - 유쾌하거나 불쾌합니까?

실습에 따르면 모든 기억은 촉각적 기억의 타임라인을 구축하는 데 똑같이 적합하지만(사실 이 단계에서 우리가 사용하는 다른 모든 기억과 마찬가지로), 좋은 것을 기억하는 것이 가능하면 부정적인 기억을 피하는 것이 좋습니다. 또 기분 망치면 안되겠죠?

대다수의 사람들이 느끼는 촉각의 타임 라인은 시각적 타임 라인과 공간적으로 일치하지 않습니다. 결과적으로 내부 메모리 단편화가 발생하여 때때로 필요한 정보를 원하는 만큼 회수할 수 없습니다.

교실에서 우리가 촉각적 타임라인을 찾기 시작할 때, 나는 게슈탈트 치료의 관점에서 "내부 영역"에 대한 학생들의 주의 집중을 증가시키기 위한 모든 조건을 만들려고 노력합니다.

집중 연습 # 2

시각적 타임 라인을 찾았을 때 수행한 주의 관리 연습을 개선합니다. 우리는 판단 없이 시야에 들어오는 모든 것을 인식하고 판단 없이 우리 몸을 똑같이 느낍니다. 이미 충분히 운동을 마스터했다면, 단순히 몸이 아닌 사랑으로 몸을 느끼기 시작하십시오. 기쁨과 따뜻함과 은혜로 자신을 양육하면서 몸의 모든 세포에 사랑을 보내십시오.

과잉 학습 기술이 있는 사람(또는 Aliyev의 "KEY" 방법에 능숙한 사람)은 적절한 태도를 사용하여 촉각적인 타임라인을 찾고 구축하도록 하면 내면의 마음이 그들을 돕기 시작할 것입니다.

그런 다음 나는 5분에서 15분 전에 훈련 참가자들에게 무슨 일이 일어났는지 기억할 것을 제안합니다. 사람들은 기억하고 많은 사람들이 그림을 보기 시작합니다. 그런 다음 터치를 회상하는 데 중점을 두고 이미지를 끄는 것이 좋습니다. 그런 다음이 감각을 타임 라인의 왼쪽 광선 (첫 번째 기준점이있는 얼굴에서 약 9cm 거리)으로 옮기고 정신적 노력으로 고정하여 20-30 년 동안 고정해야합니다. 초. 그런 다음 우리는 공간의 이 장소에서 시각적 기억을 켭니다.

교실에서 직접 각 사람의 마음이 지각하는 곳을 찾아 홀로그램에 촉각의 기준점을 노출시킨다. 재미있는 그림이 나옵니다. 예를 들어, 몇 분 전에 이 책을 집어 들고 작업을 시작했습니다. 홀로그램의 왼쪽 광선 또는 다른 곳에 이미 시각적 기억이 있을 수 있습니다. 예를 들어, 당신의 바로 앞에, 당신의 얼굴에서 20센티미터 떨어진 곳에. 그리고 책을 만지는 기억은 당신의 마음에 아주 특별한 방식으로 지각될 수 있고 일반적으로 시각적 그림의 위치와 일치하지 않는 다른 장소에 있을 수 있습니다. 동일한 사건에 대한 기억 사이에는 일정한 불연속성, 불일치가 있습니다.

통신 과정에서 나는 마음이 촉각에 대한 기억을 기록하는 장소를 찾는 것을 제안하지 않습니다. 지금까지 이 작업은 거의 불가능했지만 이것이 공간에서 촉각 타임라인을 구축하는 데 장애가 되지는 않습니다. 홀로그램 기준점에서 터치 감각을 수정하는 데 조금 더 시간을 할애하면 됩니다.

마찬가지로 우리는 현재 순간보다 3~4시간 전에 일어난 터치의 기억을 노출하고, 그 다음에는 하루, 주, 월, 1년, 9년을 노출합니다. 우리는 그것들을 메모리 홀로그램의 왼쪽 광선으로 연속적으로 전송합니다(나이가 더 많은 사람들은 25년 전에 있었던 터치를 기억할 수 있음).

홀로그램에 신체 기억을 노출시킨 직후 다음 운동을 수행하십시오.

최대한 집중하여(집중 연습 2번) 감각의 기억을 인지한 홀로그램의 왼쪽 광선을 상상합니다. 그리고 즉시 우리는 신체 접촉의 모든 기억이 홀로그램의 왼쪽 광선에 어떻게 수집되는지 상상하기 시작합니다. 1 - 2분 - 그리고 모든 신체 기억은 왼쪽 광선에 있습니다.

우리 그룹에서 신체 타임라인을 찾고 설정하는 데 평균적으로 약 30분이 걸립니다.

뚜렷한 운동 감각에서 종종 신체 타임 라인이 주요 타임 라인입니다. 즉, 처음으로 구축하는 사람입니다. 두 번째로 신체 감각을 회상하면서 이 사람들은 어쨌든 모든 것이 제자리에 있는 것처럼 보입니다. 이 경우 어떻게 해야 합니까? 촉각과 소리에서 최대한 멀리 떨어진 이미지(사진처럼)만 기억하고 공간에서 "시각적 파일"을 찾아 홀로그램의 왼쪽 광선에 순서대로 배치할 것을 제안합니다. 처음에 비쥬얼이 아니라 몸의 타임라인이 노출되었다면 침착하게 시각적인 타임라인을 노출시켜라. 정렬 순서는 그다지 중요하지 않습니다. 가장 중요한 것은 홀로그램의 모든 주요 구성 요소를 노출하는 것입니다.

신체 기억을 구조화하는 것은 기억과 사고 모두에 매우 유익합니다. 유기적 뇌 손상의 경우 개별 기억 블록이 영향을 받았을 때 다양한 감각 기관의 기억에서 하나의 홀로그램을 구축하면 손상된 기능을 회복하기 위한 보상 메커니즘을 빠르게 만들 수 있을 가능성이 있다.

신체 타임라인을 찾고 구축할 때 고려해야 할 두 가지 중요한 사항이 더 있습니다.

몸의 타임라인을 찾는 것은 시각적인 라인을 찾는 것과 같은 날에 추천하지 않습니다.

최대 집중력이 필요하며 이는 책의 시작 부분에서 논의된 게슈탈트 요법의 운동과 중립 상태에서의 집중 분위기를 통해 달성할 수 있습니다. 오버 러닝 기술을 적용하는 것도 가능합니다.

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MEMORY TACTIL (eng. Tactile memory) - 터치로 수신한 정보의 저장. "전문적인" 유형의 기억을 말하며, 기억력은 특히 집중적으로 발달합니다. 특정 조건활동. 높은 레벨상실된 유형의 기억을 보상해야 하는 조건(예: 맹인)에서 발달에 도달합니다. 부분복제기법을 P.t 연구에 적용하여 상징적 P.t의 존재 감지 가능 상징적 P.t 부피가 촉각 부피보다 50% 이상 많음을 확인 단기 기억. 촉각적인 아이코닉 메모리의 정보는 1.3초 후에 50% 지워집니다. 메모리 유형, 터치 메모리를 참조하십시오. (T.P. Zinchenko.)

• 단기기억의 저장시간- 단기 기억의 저장 시간 - 단기 기억 m.B. 추가 처리 또는 재생을 위해 복원 및 사용됨(메모리 ... 참조
• 모터 메모리 -- MOTOR MEMORY - 메모리 유형을 참조하십시오.
• 자넷 피에르- 자네 피에르 (Janet, 1859-1947) - fr. 심리학자이자 정신과 의사. 그의 창조적 인 작업의 첫 번째 기간에 Mr. Fr. 병리 심리학 및 정신과 문제 (신경증, 정신 쇠약, 정신 쇠약 ...
• 기억하다- REMEMBER (eng. Memorizing) - 정보가 기억에 입력되는 기억 과정. Z의 과정에서 메모리 구조에 새로 도착한 요소가 포함되는 것은 ...
• 단기 기억- SHORT-TERM MEMORY(영어 단기 기억) - 정보의 제한된 저장 시간(최대 30초)과 제한된 수의 보존을 특징으로 하는 기억 유형 중 하나(기억 유형 참조) ...
• 단기 메모리 볼륨- SHORT-TERM MEMORY VOLUME(단기 기억의 영어 범위) - 프리젠테이션 직후 오류 없이 회상되는 요소(문자, 숫자, 단어, 기호 등)의 최대 수...
• 부분 재생 기술- THE METHOD OF PARTIAL REPORTING(영어 부분 보고 방법) - 도상적 기억 연구에 사용됩니다(상징적 기억 참조). 단기(타키스토스코픽) 시연으로 구성되어 있습니다.
• 모달 특정 기억 장애- MODAL-SPECIFIC MEMORY 장애(영어 양식 특정 메모리 장애) - 부분적, 사적 기억 장애, 흔적의 보존 및 재생산 결함으로 제한됨, ...
• 기억을 인식- 인식 메모리 - 메모리에 기록된 표준 중 하나로 지각된 대상 또는 이벤트의 식별에 기반한 메모리 형식. 절차에서 평가 ...
• 메모리 유형- MEMORY KINDS(영어 종류의 기억) - 다양한 형태의 니모닉 활동 표현. 3가지 주요 기준에 따라 구분됩니다. 1. 암기된 자료의 종류와 하...
• 메모리 준비- MEMORY READY(영어 메모리 준비) - 니모닉 추적을 적시에 업데이트하고 필요한 정보를 재생하는 기능. 사람의 기억에 저장된 정보는 평가됩니다 ...
• 메모리 역학 -- MEMORY DYNAMIC - 재료의 특성, 중요성, 동기 및 ...
• 메모리 개인의 차이- 메모리 개별 차이 - 메모리 유형 참조.

주제: 촉각(tactile) n의 발달 메모리.

표적: 촉각 감각과 촉각 기억의 발달.

작업:

1. 탐색 개별 특성촉각 기억.

2. 촉각 기억에 대한 아이디어를 인간의 능력으로 어린이에게 형성하고 어린이가 삶과 직장에서 촉각 기억의 중요성을 결정하도록 돕습니다.

3. 촉각 기억을 개발하십시오.

4. 긍정적인 의사 소통 기술을 구축하십시오.

수업의 과정입니다.

인사말 .

게임은 인사말입니다. " 좋은 아침(낮, 저녁) 손바닥에 "

목적: - 의사 소통 기술 개발;

아이들 사이에 긍정적 인 관계 형성.

수업 전에 긍정적인 감정 분위기를 조성합니다.

게임 진행:

교사가 말합니다: 좋은 아침입니다! 아기의 이름을 부릅니다. 동시에 그는 이 인사를 손바닥에 올려놓았다. 아이는 좋은 아침을 손바닥에 들고 옆에 앉은 아이에게도 전달합니다. 그럼 굿모닝은 모두에게 차례로 전달되어 선생님께 돌아오겠습니다. 모두의 손바닥에는 좋은 아침이 있습니다. 이제 선생님은 굿모닝을 공중에 풀어 손바닥을 펴고 던질 것을 제안합니다. 이 인사에서 온 방이 다정함으로 가득 차 아이들과 어른들의 얼굴이 미소로 빛납니다.

워밍업.

손가락 체조 .

이것은 손가락 아빠다.

이것은 엄마의 손가락

이것은 바바의 손가락이다.

이것은 할아버지의 손가락이다.

음, 이 손가락은 I입니다.

이것은 내 온 가족입니다!

게임 조음 훈련 S.M. Mashevskaya "소년 혀 이야기"

모든 소년과 소녀에게는 혀가 사는 집이 있습니다. 당신의 잘생긴 남자를 보여주세요!(아이들은 혀를 끝까지 내밀고 있습니다).
집을 닫습니다.

어느 날 소년 혀는 집에서 일어나 모든 것이 잘 되어 있는지 확인하러 갔습니다. 나는 이 방에 왔다(우리는 뺨에 혀를 대고 쉬다) 모든 것이 여기 있다, 다른 곳에 왔다(우리는 뺨에 쉬었다) 여기를 보았다(다시 뺨을 바꿉니다), 여기를 확인했다(다른 뺨에), 시작했다 복도를 따라 방 사이를 달리다 - 여기, 저기 - 여기 (힘써 뺨에 쉴 때마다 혀가 피곤해야 함)

나는 달려가서 마우스가 밤새 긁힌 식료품 저장실 (목)을 조사하기로 결정했습니다 (가능한 한 인두 방향으로 혀를 구부리고 좌우로 몰아). 음, 어떻게, 마우스가 있습니까? 아니요, 마우스가 보이지 않았습니다.

혀는 어둠 속으로 가지 않기로 하고 복도를 따라 내려갔다. 갑자기 불이 꺼졌을 때! 그러나 우리의 용감한 혀는 두려워하지 않았습니다. 그는 등자를 더듬어 천장 아래로 올라가서 타버린 전구의 나사를 풀기 시작했습니다 (혀로 윗입개를 누르면서 회전 운동을합니다). 그는 전구를 끄고 새 전구를 조이기 시작했습니다(같은 움직임이지만 반대 방향).

조명이 켜져 있습니다! 그리고 혀는 많은 파편이 바닥에 쏟아지는 것을 보았습니다. 무질서! 혀가 즉시 바닥을 쓸기 시작했습니다.

아, 얼마나 깨끗해졌는지. 혀는 원형 홀에 가서 거기에서 춤을 추기로 결정했습니다. 내가 갔더니 거기 창문에 있는 모든 커튼이 무작위로 매달려 있습니다. 물론 혀가 먼저 고쳐주기로 했다. 우리는 커튼을 수정합니다.(혀로 입술과 치아 사이에서 느린 속도로 원을 그리며 운전합니다.) 이제 우리는 춤을 춥니다(같은 움직임이지만 빠른 속도로). 혀가 춤을 추며 산책을 하기로 했다. 나는 문을 찾기 위해 이 방으로 들어갔습니다(우리는 혀를 위에서 아래로 밀어내려고 노력했습니다), 여기에는 문이 없습니다! 그는 문을 찾기 위해 다른 방으로 달려갔습니다. 여기가 아닙니다! 그리고 여기? 아니요! 여기? 아니요!!! 뭐야, 혀가 눈물을 터트릴 뻔했고, 여기 문이 있다! 드디어 찾았다!

그러나 혀는 즉시 문을 열지 않았다. 그는 먼저 구멍을 통해 보기로 결정했습니다. 엿보는 구멍이 먼지 투성이였기 때문에 나는 아무것도 보지 못했다. 닦아 봅시다 (입술이 튜브로 당겨지고 한 방향과 다른 방향으로 회전 운동을합니다). 혀 - 문 앞에서 모든 것이 정돈되어 있는지 확인하십시오.

집 모퉁이에 무엇이 있습니까? 혀는 엿보는 구멍을 앞으로 강하게 밀고 왼쪽에서 오른쪽으로, 왼쪽에서 오른쪽으로 구부렸습니다 (우리는 연장 된 입술을 가능한 한 길게 튜브로 돌립니다). 주문하다. 문을 열 수도 있습니다.

혀를 내밀어 문을 열고 멍해졌습니다. 현관 전체가 눈(잎, 먼지, 흙)으로 뒤덮였습니다. 우리는 베란다를 청소합니다! 낮은 단계, 높은 단계(우리는 치아로 입술을 3-4번 마사지합니다).

그리고 혀는 다음과 같이 클릭했습니다.

수업 주제 메시지.

오늘 수업에서 우리는 촉각 기억이라고 불리는 인간의 능력에 대해 알게 될 것입니다.

촉각 기억이란 무엇이라고 생각합니까?

촉각 기억은 감각을 기억하는 사람의 능력입니다.

잘했습니다. 맞습니다.

이제 여러분과 함께 멋진 가방 게임을 하고 촉각이 얼마나 잘 발달되었는지 알아봅시다.

멋진 파우치

목적: 터치로 친숙한 물건 찾기.

장비: 불투명한 가방 및 아이템 다른 모양, 크기, 질감(장난감, 기하학적 인물및 본체, 플라스틱 문자 및 숫자 등).

내용물: 불투명한 가방에 아이템이 들어 있습니다. 아이는 가방을 들여다보지 않고 원하는 물건을 찾기 위해 만질 수 있습니다.

그림에서 올바른 그림자를 찾으십시오.

수업 사진이있는 목표 : 관찰 개발. 혼자 아이와 놀거나 여러 아이와 동시에 놀 수 있습니다.

여러 개의 밝은 물체가 있는 한 장의 사진이 아기 앞에 표시됩니다. 그리고 다른 하나는 같은 물체의 그림자 이미지입니다. 아이는 그림자가 차에서 오는 곳과 피라미드에서 오는 곳을 결정해야합니다.

다음은 특정 개체의 그림자를 찾아야 하는 교육 자료입니다. 유아용 무료 그림자 게임을 다운로드하여 인쇄하고 논리와 주의력을 개발하십시오.

브러시, 브러시 및 강판.

목적: 촉각 활동의 발달.

브러시, 브러시 및 강판은 각 책상에 놓여 있습니다. 아이들은 이 물건 중 하나를 들고 손바닥으로 걷고 나서 자신의 감정을 묘사합니다.

우리는 몸에 편지를 씁니다.

교사는 뒷면에 아이에게 편지를 쓰고, 차례로 뒤에 어떤 편지가 쓰여 있는지 추측해야합니다.

반사.

지시 사항 : 책상에 총구가있어 도움을 받아 수업에서 작업을 평가해야합니다. 잘했다고 생각하면 이렇게 입으로 그려주세요), 나쁘면 이렇게(.나쁘지 않고 나쁘면 보통 -.

결론.

수업에서 무엇을 좋아했습니까? 아닌 것은 무엇입니까? 우리는 수업에서 무엇을 배웠습니까?

강의 감사합니다! 수업이 끝났습니다.

발렌티나 브라고바

아동기는 사회에서 중요한 시기이다. 성격 발달... 이 기간 동안 아이들은 뇌가 기능하기 위해 새로운 정보가 필요하기 때문에 많은 질문을 합니다. 3~7세 어린이의 경우 발달 기억다른 능력을 능가합니다. 그림을 보면서 아이는 특이한 물건을보고 기억하고 자신의 삶의 경험에서 무언가를 회상하면서 추론하기 시작합니다. 이있을 것 메모리정보를 받을 시간이 없어서 즉시 모든 것을 잊어버렸기 때문에 우리는 아무 것도 이해하지 못할 것입니다. 따라서 무언가를 기억하려는 어린이의 욕구는 격려되어야 합니다. 기억력을 발달시킬 뿐만 아니라, 하지만 또한 인지 능력어린이들 (주의, 상상, 지각, 사고). 메모리- 이것은 우리 의식의 기초입니다.

태어난 아기는 점차 세상을 배웁니다. 먼저 그를 둘러싼 것이 무엇인지, 그 다음에는 아이의 지평이 점차 넓어집니다. 이것에서 중요한 역할은 사람들과 의사 소통하는 인상에 의해 수행되지만 그에게는 충분하지 않습니다. 그는 스스로 주변 세계와 상호 작용하려고 합니다.

직접 연락하다물건을 가진 아이는 당신이 그것을 알 수 있습니다 고유 한 특징, 아이들의 상상력을 발달시키다, 메모리, 간단한 정신 조작을 형성하고 감정 상태아이.

“나에게 가르쳐주고 싶은 것이 있다면,

천천히 걷게 해주세요. "

자세히 살펴보겠습니다. 만지다. 손을 잡으십시오. 냄새. 그리고 아마도,

맛을보기 위해.

오, 내가 스스로 찾을 수 있는 것이 얼마나 많은지.

저를 서두르지 마십시오!”

아이의 태어날 때부터 평범한 것에 대한 동정심을 기르고 외부 세계와 조화를 이루고 자연이 우리를 둘러싸고 있다는 이해가 필요하며 신호를 보내고주의를 요구합니다 ~에: 노란 민들레, 나뭇잎, 빗방울, 웅덩이에 앉아 있는 개구리, 별 등

이 주제 또는 그 주제에 대해 어린이를 알릴 때 먼저 적극적인 인식을 확인해야합니다. 대상의 개별 기호와 특성은 아동이 대상을 반복적으로 "테스트"할 때 가장 쉽게 인식됩니다.

그래서 특히 우리는 주변의 다양한 사물들에 대해 알게 되었습니다. 예를 들어: 아이들에게 시각적으로 야채를 소개하고, 아이들에게 검사를 위해 야채를 주거나, 천연 야채를 사용하거나, 인형을 사용했습니다.

교훈적인 계략: "원더풀백", "추측과 이름", "원더풀박스" 등

산책하는 동안 그녀는 나무 껍질에 아이들의 관심을 끌었습니다. 나무: 포플러, 애쉬, 자작나무, 아이들이 손으로 나무 껍질을 만지고 나무를 시각적으로 암기하고 감각나무 껍질을 만지는 것에서. 잎사귀도 마찬가지였다. 앞으로 아이들은 메모리특정 나무를 특징짓습니다.

여름에 맨발로 달리던 아이들이 생각났다. 발이 땅에 닿는 감각, 모래, 아스팔트, 돌.

견학을 하면서 주의를 기울였다. 주변: 예를 들어 돌이 가장 다른: 납작하고, 둥글고, 길고, 거칠고, 매끄럽고, 아름다운 색상의 돌과

흥미로운 모양. 아이들은 아스팔트나 돌에 잘 쓰는 조약돌을 찾아 그림을 그리고 이름을 썼습니다.

점토는 매우 편안한 소재입니다. 당신은 그것으로 무엇을 할 수 있습니다 무엇이든: 짜고, 손가락으로 집어넣고, 찔러보고, 매끄럽게 만들고, 짜고, 소시지에 굴리고, 비틀고, 일반적으로 어떤 덩어리도 다른 사람이 가지지 못한 것으로 변할 수 있기 때문에 찰흙이 좋다!

모래 - 멋진 물건게임용. 아이들은 그것에 그림을 그릴 수 있습니다 (건조, 요리 (젖은, 파이, 케이크 만들기, 도로 건설, 터널 파기, 성을 짓기. 모래 및 기타 재료로 노는 것, 아이들은 기억합니다) 느끼다그들을 만지는 것에서.

씨앗과 잎사귀가 우아한 아름다움을 뽐내며 빙글빙글 돌다가 땅에 떨어질 때, 아이는 관찰과 분류에 대한 교훈을 배웁니다. 여기서 배우는 것은 노력이 아니라 게임입니다. 이러한 게임의 주요 목표는 사물과의 직접적인 친분을 조직하고 아이들에게 생생한 인상을 주고 주변 현실에 대한 구체적인 시각적 표현을 형성하는 것입니다.

이미 언급했듯이, 아이의 성격 형성은 아이 주변의 모든 것에 영향을 받지만, 무엇보다도 사람과 대부분의 사람에 의해 영향을 받습니다.

아이와 함께 노는 것은 많은 시간과 물적 비용을 필요로 하지 않습니다. 가장 중요한 것은 창의력, 상상력, 그리고 아이를 새로운 흥미진진한 게임에 참여시키는 어른의 밝고 참을성 있는 시선입니다.

우리는 가능한 모든 방법으로 아동의 연구 성향을 격려하고 모든 "왜?"를 기뻐하며 질문에 대한 답을 독립적으로 검색할 수 있도록 해야 합니다. 적극적인 정신 활동은 필요한 조건~을위한 아이의 기억력 발달.

놀면서 배우세요! 아이들이 무언가를 배우고 있다는 사실을 깨닫지 못하게 하고, 그저 놀지만 눈에 띄지 않게 그들은 세상을 알게 된다... 게임을 하는 어른이 아이와 함께 교대로 대상을 설명하고 게임을 계속해서 복잡하게 만들면 게임이 더 재미있을 것입니다.

아이들과 일하는 비표준 방법에 대한 검색은 관련 게임 그룹에 등장했습니다. 촉각 기억.

촉각 기억기억하는 능력이다 느끼다다양한 물건을 만지는 것부터

작업의 첫 단계에서 나는 아이들과 함께 판자를 만들었습니다. 아이들은 즐겁게 나를 도왔습니다. 보드는 19 * 13.5 크기의 플라스틱으로 만들어졌습니다. 보드의 표면에 접착 다양한 재료 (다양한 거칠기)예를 들어, 어떻게: 모피, 코듀로이, 플란넬, 사포, 벨벳지, 녹인 왁스, 성냥, 막대기 길이 5cm, 지름 0.8cm. 보드의 성냥은 무작위로 배치되었으며 직립 위치의 막대기, 직경 0.5cm의 끈은 엄격하게 직선이 아니지만 물결 모양으로 지그재그로 붙이거나 어떻게 든 다르게 붙일 수 있습니다 . 내가 쓴 타블렛 뒷면에 (그린)내가 10개의 플라크를 만들었기 때문에 1에서 10까지의 숫자.

플란넬, 모피, 막대기와 같은 일부 재료를 붙일 때 아이들이 참여했습니다. 그들은 보드에 풀을 바르고, 다른 사람들은 막대기를 제공하고, 또 다른 사람들은 접착된 재료를 매끄럽게 만들었습니다. (플란넬, 퍼)등.

벨벳, 벨벳, 사포를 아이들 앞에서 우리를 찾아온 살구씨와 함께 붙였는데, 살구녀는 열심히 노력해서 이 판자들을 너무 칭찬해서 아이들을 홀렸다. 그들을 만지고, 가지고 놀고, 무엇을 상상하고 싶은지 (누구)비슷한. 보드를 만지고 아이들은 상상했습니다-큰 아름다운 깔개, 부드러운 담요,

닭, 울타리, 사다리, 포장도로, 벽, 할머니의 거친 손 등

일부 보드는 어린이들에게 놀라운 것이었습니다. 예를 들어, 표면에 왁스가 녹은 보드는 다른 어린이의 아름다운 봉투에 담긴 우편 배달부가 어린이들에게 가져다주었습니다. 유치원... 아이들은 작은 보드를 정말 좋아했습니다. 만지고, 아이들 대표: 하늘에 떠 있는 구름, 초원의 요철, 웅덩이 등

나는 놀람으로 아이들을 위해 몇 가지 보드를 만들었습니다. (성냥, 막대기, 셀로판지)... '원더풀백' 게임을 하면서 이 보드들을 가방에 넣고 만지는데 보지는 않고 아이들은 자신들이 어떤 모습일지 상상했다. 비슷한: 숲, 사다리, 얼음, 나무 껍질.

V 젊은 그룹각 판을 만든 후 아이들은 판을 만지고 무엇을 상상하며 놀고 (누구)그녀는 비슷하다, 발전하는 판타지, 연설. 그들은 주변 환경에서 태블릿과 유사한 물체를 발견하고 태블릿과 유사한 물체가 있는 사진을 주웠습니다. 추구함으로써 단어 게임, 어린이 기억은 주제를 설명했다, 품질, 그들이 무엇을 기억 펠트주제를 만지고 있습니다. 모든 아이들이 게임에 참여하는 것은 아니었고, 일부는 이 활동을 전혀 좋아하지 않았고, 그 당시 다른 일을 하고 있었고 나는 누구에게도 강요하지 않았지만 관심을 가지려고 노력했습니다. 앞으로 이 아이들은 눈에 띄지 않게 내 자신보드를 좋아했고 우리와 함께 놀았습니다. 어린 그룹의 태블릿 덕분에 대부분의 아이들은 이미 알고 있었습니다. (시각적으로 기억됨) 1에서 10까지의 숫자. 숫자를 통합하기 위해 아이들은 각 숫자에 대한 구절을 배웠습니다.

아이들의 나이가 들수록 게임의 과제와 게임 자체가 점차 복잡해졌습니다.

V 중간 그룹아이들은 작은 이야기보드에. 우리는 보드를 만지며 상상했던 것을 스케치했습니다.

자연과 사회 생활의 다양한 대상에 대한 인식에서 어린이가 얻은 경험은 어린이에게 명확하게 도움이되었습니다. 생각과 말을 발전시키다... 중간 그룹에서는 1부터 10까지의 숫자와 기하학적 모양이 양각된 카드를 소개했습니다. 나는 플래시 카드가 아이들이 빠른 암기숫자와 기하학적 모양을 고정합니다.

나이가 많은 그룹의 아이들은 작은 아이들을 위한 선물로 서판을 만들고 싶다는 의사를 밝혔고 많은 사람들이 이 제안을 지지했습니다. Julia는 이 판자를 만지면 큰 바다와 바다 위를 항해하는 작은 배를 상상하며 씨앗을 꽂을 것을 제안했습니다. Anton은 손에 파인애플을 들고 있다고 상상했습니다. Anya는 판지로 만든 원을 붙이고이 판을 만질 것을 제안했습니다. 원은 판 자체의 표면보다 따뜻하기 때문에 하늘의 태양을 상상했습니다. 다른 판에서는 아이들이 발포고무를 붙이라고 제안했습니다. 흥미로운 이야기... 아이들은 판자와 이야기를 좋아했고 어른들은 아이들에게 한 일에 만족했습니다.

오래된 그룹에서 그녀는 천, 모래, 진흙, 물, 유리 등을 계속해서 알게되었습니다. 그리고이 모든 것은 직접적인 물체와 어린이의 접촉... 예를 들어, 천으로 작업할 때 아이들은 품질을 결정하고 이름을 고정하고 이 재료로 무엇을 꿰맬 수 있는지 제안했으며 항목을 몇 년 동안 사용할 것인지 제안했습니다. (계략: "아틀리에", "천이 사라지면 어떻게 될까?" 등.).

또는 섹션을 가져 가라. "물":

우리는 도처에 둘러싸여 있고 항상

이 마법사, 멋진 물!

이 섹션에 있는 게임의 범위는 매우 광범위하며 연중 언제라도 존재하는 모든 형태입니다. 놀면서 아이들은 물의 모든 속성, 개념(건조, 습, 습)을 배우고 통합합니다. 아이들은 쇼로 물을 길어서 기뻐했습니다. (비, 눈, 증기, 고드름, 물방울)그리고 동시에 그들의 이야기를 감각다양한 형태의 물과 접촉하여 얻습니다.

나무의 잎사귀를 직접 살펴보는 것도 아이들이 잎사귀가 떨어진 나무의 이름을 기억하는 데 도움이 되었습니다. 예를 들어, 포플러 잎은 조밀하고 탄력 있고 매끄 럽습니다. 자작나무 잎은 얇고 윗면이 약간 거칠고 마가목 잎은 윗면이 매끄럽고 뒷면이 푹신합니다. 같은 방식으로 아이들은 시각적으로가 아니라 촉각으로 가장자리를 조사했습니다. 이파리: 매끄러운, 톱니 모양의, 조각된.

에서 시작 시니어 그룹, 카드에 새겨진 글자를 수정했습니다. 아이들과 많은 게임을 했습니다 책의 촉각 기억 I... 마츄기나 유.

제안된 프로그램은 다재다능함을 키우는 아이디어를 바탕으로 발달한 아이 ... 내가 제안한 게임들 촉각 기억은 촉각 기억뿐만 아니라그러나 또한 환상, 상상. 사람이 이러한 자질을 갖추지 못했다면 어떻게 되었습니까? 우리는 단순히 과학적 발견과 예술 작품을 박탈당할 것입니다. 아이들은 동화를 듣지 못하고 많은 게임을 할 수 없습니다.

게임은 훌륭한 선물 - 연설의 선물을 마스터하는 데 도움이 됩니다. 게임에서 아이들은 내 자신 멋진 세상단어, 그 의미에 대해 생각하십시오.

감정적으로 심리적 발달아이는 거의 주요 역할을합니다. 촉각 기억의 발달.

산들바람의 가벼운 숨결, 부드럽고 애정 어린 손길이 영혼 속에 아이를 낳는다 긍정적인 감정, 영혼의 느낌

편안. 차례로 부정적인 영향을 (고통스러운 * 거친)아이의 감정에 부정적인 영향을 미칩니다.

이 주제를 다루면서 나는 이 주제가 매우 광범위하다고 말하고 싶습니다. 아이들의 상상력은 무궁무진하기 때문에 아이들과 함께 하는 게임 그룹은 무한하고 다양합니다. 아이에게 무언가를 가르치는 것뿐만 아니라 자신감을 심어주고 자신의 관점을 변호하는 능력을 형성하는 것도 중요합니다.