우랄 돌에 관한 어린이를위한 창의적인 프로젝트. 프로젝트 "놀라운 돌의 세계

프로젝트 유형:그룹, 정보인지 연구. 프로젝트 기간: 1주일. 프로젝트 참가자: 어린이 시니어 그룹(5-6세), 교육자.

프로젝트 관련성:광물이 풍부한 나라에 사는 아이들은 우리 주변의 돌과 광물에 대해 잘 모릅니다. 다양한 돌을 가진 아이들의 지인은 러시아의 본질을 더 잘 알 수 있도록 도와줍니다. 돌과의 직접적인 의사 소통은 어린이의 도덕적 감정 형성에 큰 영향을 미치고 적극적인 어휘 형성에 기여하며 상상력을 개발하며 성격의 조화로운 발달에 기여합니다. 연구 활동에 어린이의 참여는 호기심, 관심 및 존중하는 태도천연 자원에.

표적:학생들의인지 및 연구 능력 개발을위한 조건 만들기.

작업:

1. 아이들에게 주변 세계를 이해하기 위한 연구 활동을 가르친다.

2. 정신적 조작을 개발하고, 가설을 제시하고, 결론을 도출하고, 어린이의 어휘를 활성화할 수 있습니다.

3. 어린이들에게 돌의 다양성과 특성에 대한 아이디어를 형성합니다.

4. 아이들에게 인간의 삶에서 돌의 역할을 알려줍니다.

5. 무생물에 대한 존경심을 함양한다.

6. 다양한 천연 자원에 대한 정서적 반응, 호기심, 관심을 개발하십시오.

의도한 결과는 다음과 같습니다.

* 아이들은 돌의 특성, 외모의 특징, 자연과 인간의 삶에서 돌의 이점에 대한 지식에 대한 아이디어를 형성했습니다.

* 돌이 어떻게 채굴되고 어떻게 사용되는지, 어떤 종류의 광물이 러시아에 풍부한지 생각해 보세요.

* 전시하다 인지 능력: 검색 활동, 지적 이니셔티브에 대한 전제 조건을 보여줍니다.

* 창의적인 활동에 아이디어를 구현합니다.

프로젝트 구현 단계:

스테이지 1. 돌에 대한 어린이의 초기 지식을 공개합니다.

나는 돌에 대해 무엇을 알고 있습니까?

사샤: "돌은 땅에서, 강에서 찾을 수 있습니다."

미샤: "모든 돌은 단단합니다."

리옹야: "돌은 사람의 손으로 만든 것이 아니므로 이것이 자연입니다."

Olya: "다른 장식을 만들어요."

돌에 대해 무엇을 알고 싶습니까?

Vika: "어떤 종류의 돌이 있습니까?"

리옹야: “사람들이 돌로 무엇을 하고 있습니까? 돌은 어디에서 왔습니까?"

어디에서 정보를 찾을 수 있습니까?

Arseniy: "인터넷에서 볼 수 있습니다."

레나: "다른 잡지에서 찾아보세요"

나디아: "엄마 아빠에게 물어볼게요."

이 주제에 대한 데모 자료 선택.
아이들이 모은 돌 컬렉션.

2단계. 성인과 어린이의 공동 활동은 교육 영역의 통합을 고려하여 수행됩니다.

* 실험 및 실험 활동. 수업 "우리는 지질 학자입니다." 목적 : 돌의 특성을 연구합니다. 작업:

• 경도, 부드러움, 부력, 온도와 같은 돌의 속성에 대한 아이디어를 명확히 합니다.
• 어린이의 연설을 개발하십시오 : 돌의 모양에 대한 설명을 제공하고 단어를 명확하게 발음하는 능력을 강화하십시오. 일관성 있게, 일관되게 테이블을 사용하여 주제에 대해 이야기합니다.
• 실험을 시작하기 전에 스스로 가설을 세우고 결과와 비교하는 능력을 배양합니다.
• 지질학자의 직업을 소개합니다.

예비 작업: 수집을 위한 다양한 돌 수집, P. Bazhov의 동화 읽기 및 토론.

장비: 상자 준보석, 편지, 산의 모형, 시내, 모래주머니(범프), 물이 담긴 용기, 석조 구조물이 있는 삽화.

유인물: 어린이 수에 따른 돌, 탁자, 연필 및 색연필, 돋보기, 동전. 작업 앞치마, 소매, 모자.

TSO: 석조 구조의 삽화가 있는 노트북, 산 강의 소리가 있는 라디오 녹음기, 음악.

어휘 작업: 지질학자, 매끄럽고 거칠다.

* 주변 세계와의 친분: "광물" 지도책 보기.

* 기초 수학 개념의 형성: 교훈적인 게임"우리 컬렉션에 얼마나 많은 돌이 있습니까?"

* 의사소통: 아이들이 돌에 대한 창의적인 이야기를 그려낸다. 돌에 대한 아이의 구두 설명.

* 예술적 창의성: 돌에 수채화로 그림(아이들은 꽃으로 돌을 장식하고 일부는 곤충 형태로 칠함).

* 감각 능력 개발을 위한 돌을 사용한 교훈적인 게임, 미세 운동 기술.

* 롤 플레잉 게임 "보물을 찾아서"(게임은 거리에서 진행됨).

* 안전: 대화 "작업 중 실험실에서 행동하는 방법"(돌의 특성 연구).

* 산책을 위한 야외 게임: "당신의 돌 찾기".

*독서 소설: I.N.의 이야기 Ryzhova "자갈이 속삭이는 것", P. Bazhov "Malakhit의 상자", "은 발굽", "구리 산의 여주인".

* 일련의 사진 "돌의 구조" 보기.
* 가족과의 협력: 수집용 돌 선택.

3단계. 우리는 미세 운동 기술 개발을 위해 크고 작은 돌 세트를 만들었습니다. Amazing Stones 미니 박물관을 디자인했습니다.

프로젝트 "이 놀라운 돌"

교육 분야 -인식.

프로젝트 유형- 그룹, 정보인지 연구.

프로젝트 기간- 2014년 9월 - 2015년 5월

프로젝트 참여자- 어린이들 준비반, 학생의 부모, 교육자.

프로젝트의 관련성

주제 - 개발 환경

"산과 화산" 모델 만들기.

전시회 디자인 "사진 자료"이 놀라운 돌 ".

에서 공예품 만들기 천연 소재"무엇으로부터?"

색칠하기 "장식".

상점 "Stone World"로의 여행.

여행 "돌의 세계"의 결과를 기반으로 한 앨범 디자인.

수집된 돌을 살펴봅니다.

소설 읽기

P. Bazhov "Malachite Box", "Silver Hoof", "Mistress of the Copper Mountain", Brothers Grimm "White and Rose", "Why Muchka": "화산이란 무엇입니까", "지하 부는 무엇입니까?", " 석탄 이야기 ","광산 안에 뭐가 있지","휘발유는 어디에서 왔어?","자갈이 속삭이는 내용은? "

만화보기

"공작석 상자", "돌 꽃", "플라스틱 역사", "Alyosha Popovich".

"이 놀라운 돌" 프로젝트에 대한 게임의 카드 색인 작성.

3단계. 최종(요약)

마지막 통합 수업 "구리 산의 여주인에게로의 여행".

"돌 박물관"그룹의 장식. 박물관 프레젠테이션.

수업 노트(인지 활동과 생산 활동의 통합):

"놀라운 돌"(정보를 제공하고 비전통적인 미술);

“돌. 사람이 돌을 어떻게 사용합니까?" (인지, 경험);

"노움의 식료품 저장실"(인지).

실험 및 실제 작업:

"물과 바람은 돌을 닳게 한다";

"산 안에 무엇이 있는가";

"화산".

"무엇을 위해"

마지막 통합 수업 "구리 산의 여주인에게로의 여행"의 시놉시스.

프로젝트 참여자:

구현: 교육자 Popovtseva O.V., 음악 감독팔레호바 O.V.

대상 그룹: 학교 준비 그룹의 학생, 학생의 부모.

프로젝트 범위:

구현 측면에서- 단기(6개월)

참가자 수에 따라: 어린이 20명, 성인 22명

문제 개발의 기초

우랄은 "장인과 미인 모두에게 가장 희귀한 곳"입니다. 소나무 숲, 전설적인 산에서 평화와 고요함으로 매혹적인 놀라운 우랄 연못과 호수를 방문하지 않고 우랄의 아름다움을 아는 것은 불가능합니다. 여기 우랄에서 재능있는 장인들이 수세기 동안 살고 일했지만 여기에서만 Danila 주인이 돌 꽃을 조각 할 수 있었고 여기 어딘가에서 Ural 장인들은 구리 산의 여주인을 보았습니다.

실제로, Urals는 그들의 본성을 매우 좋아하지만 Ural의 멋진 문학 유산의 풍부함에는 다소 익숙하지 않습니다. 그러나 Pavel Bazhov가 만든 이미지는 국가의 자기 식별과 직접 관련이 있습니다. 역사가이자 언어학 교수인 Maya Nikulina의 적절한 표현에 따르면 Pavel Bazhov의 Uralic 이야기에서 전달되는 언어의 본질은 러시아 Odyssey의 언어입니다. 그리고 Bazhov 자신은 오늘날의 기준으로 볼 때 진정한 컬트 작가이며, 유비쿼터스 소문에 의해 유지되는 전설과 전통을 기반으로 새로운 우랄 신화를 만들었습니다. 이 신화는 장소와 주요 현실인 돌, 산, 동굴의 마법을 계속해서 질투적으로 지키고 있습니다. MP Nikulina, 역사가 : "Bazhov의 뿌리는 우랄 민속이 아니라 더 넓고 먼 공간에서 찾아야합니다. 고대 신화는 우랄이 행성의 특별한 장소를 차지하는 표시 된 땅이라고 솔직히 주장합니다.

교육적 관행은 젊은 세대의 마음에 그들이 태어난 지구에 대한 신화적인 음모에 대한 사실이 없음을 보여줍니다. 에 대한 명확한 지식이 없다. 본토고대 신화의 토대를 보유하고 있는 러시아의 심장인 우랄의 바로 그 현상.

문제가 드러났습니다. Ural 작가, 특히 P.P. Bazhov의 소설 작품에 대한 체계적인 지식이 부족합니다.

문제의 원인:

1. 교육 프로그램의 포함 지역 구성 요소, 그러나 "픽션" 섹션의 내용은 즉각적인 교육 활동우랄 이야기꾼의 작품을 완전히 알게됩니다.

2. 현대 사회는 최신 자원과 정보를 바탕으로 삶을 살아가고 있으며, 때로는 인류의 과거와 미래가 연결되어 있다는 사실을 잊고 있습니다. 가족 교육이 문제에 대한 부모의 능력 수준이 낮기 때문에 아이들이 작은 조국의 전통과 문화에 익숙해지는 데 점점 더 관심을 기울이지 않습니다.

3. 조국의 역사, 문화 유산 및 전통 분야의 선전 분야에서 정보가 부족합니다.

이야기꾼 P.P. Bazhov의 작품에 익숙해짐으로써 우랄 사람들의 문화와 전통에 대한 지식을 심화한다는 목표를 달성함으로써 우랄의 독특하고 매혹적인 이미지를 우리 아이들에게 전달할 수 있습니다.

P.P의 이야기 Bazhova는 매우 다채롭고 그림 같습니다. 그의 색상은 민속 그림, 민속 우랄 자수의 정신으로 견고하고 밀도가 높으며 익은 것입니다. 이야기의 풍부한 색상은 우연이 아닙니다. 그것은 러시아 자연의 아름다움, 우랄의 아름다움에 의해 생성됩니다.그의 작품에서 작가는 다양성을 전달하기 위해 러시아어 단어의 모든 가능성을 아낌없이 사용했습니다. 그림 물감, 그 풍부함과 풍부함은 우랄 자연의 특징입니다.

우랄 땅 자체가 전설과 동화를 낳았습니다. P.P.Bazhov는 산악 우랄의 부와 아름다움을 보고 이해하는 법을 배웠습니다. Bazhov의 이야기는 줄거리 동기, 환상적인 이미지, 민속 전설의 언어 색상 및 민속 지혜... 우랄 장인의 예술에 대해 이야기하면서 오래된 광산 및 공장 생활의 다채로움과 독창성을 반영하는 Bazhov는 동시에 자신의 이야기를 넣습니다. 일반적인 문제- 진정한 도덕성에 대해, 일하는 사람의 영적 아름다움과 존엄성에 대해.

따라서 학생들에게 이야기를 익히는 작업은 교육 과제 구현의 틀 내에서 수행되어야합니다.

• Ural 사람들의 문화의 일부로서 Ural 작가-내레이터 P. Bazhov, 그의 이야기에 대한 아이디어를 형성합니다.
• 부모에게 기본을 소개하다 애국 교육조국의 문화 유산에 익숙해지는 것을 목표로 하는 미취학 아동;
• 우랄의 역사적, 문화적 유산과 전통에 익숙해지는 과정에서 미취학 아동의 사회적 경험을 확장하기위한 조건을 조성합니다.

프로젝트의 구현

작업	활동	준비 작업	용어	책임이있는
1. Ural 사람들의 문화의 일부로서 Ural 작가-내레이터 P. Bazhov, 그의 이야기에 대한 어린이 아이디어를 형성합니다.	1. 작품 읽기, 인지주기 수업(작가와 친해지기)	1. 수업의 초록 작성, 작품 선택.	2월 - 7월	교육자
	2. 주제별 앨범 "P.P.Bazhov for children" 제작	2. 엽서, 그림, 복제품 선택.	4월 - 3월	교육자, 부모
	3. 그룹에 라이브러리 생성.	3. 그룹 공간의 개발 환경을 보충하기 위해 부모와 협력.	2월~8월	교육자, 부모.
	미니 박물관 "Ural Gems" 만들기
2. 부모에게 미취학 아동의 애국심 교육의 기본 사항을 알리고 조국의 문화 유산에 익숙해 지도록합니다.	부모를위한 문학 거실 "PP Bazhov 이야기. 러시안 오디세이 "	오디오, 비디오 돼지 저금통 만들기, 도서관 자료 보충, 기념품 그룹의 축적, 노래 레퍼토리.	2월~5월	교육자, 부모, 뮤즈 손.
	정보 제공 테마 스탠드 "보석의 산" 디자인
	워크샵 "미취학 아동을 조국에 소개"
3. 우랄의 역사적, 문화적 유산과 전통에 익숙해지는 과정에서 미취학 아동의 사회적 경험을 확장할 수 있는 여건 조성	Berezniki 역사 및 미술관 방문. 프로그램 "큰 뱀을 만나다"	주제 앨범 "Stones of Urals" 제작 부모에게 보내는 메모 "미취학 아동에게 문화를 소개하고 문화에 미치는 영향 전방위 개발아이 " 공동 문화 소풍에 부모의 참여.	6월 8월	교육자 교육자, 학부모
	"Rodnaya Kniga"지역 역사 도서관과 공동 행사
	순회 전시회 "우랄 랜드의 배치자" 방문

프로젝트 프레임워크 내에서 작업 결과를 기반으로 다음과 같은 결과가 예상됩니다.

• 우랄 이야기꾼 P.P. Bazhov, 그의 고향의 문화와 전통에 대한 더 완전한 아이디어;
• 애국심의 형성, 미취학 아동 자신의 정의, 사람들의 일원, Urals의 대표자;
• 아이들이 모국에 익숙해지는 과정에서 학생 부모의 적극적인 위치;
• 즉각적인 사회적 환경에서 미취학 아동의 사회적 기술 개발.

프로젝트 방송

프로젝트 "Ural Gems"준비 그룹.

“우랄에는 보석이 있고, 우랄 전체는 보석이다.

너도 좀 알아줬으면 좋겠어"

프로젝트 참가자: 6-7세 어린이, 교사, 부모, 음악 감독.

프로젝트 유형:중기

프로젝트 유형:인지적이고 창의적입니다.

프로젝트의 관련성우선 순위 영역 중 하나 유치원 교육 기관의 일연구 활동을 통해 미취학 아동의 지적 및 창의적 잠재력 개발입니다. 작은 조국인 우랄에 익숙해지기 위해 아이들과 함께 일하고, 더 깊이 파고들고, 그들의 땅을 사랑하며, 아이들은 종종 산책을 하면서 우랄 산맥에 대해 질문하고, 다른 돌을 조사하고, 집에서 가져오고, 부모와 함께 찾아내고, 아이들은 모두 흥미롭고 흥미롭습니다. 거대한 산맥이 북쪽에서 남쪽으로 상상할 수 없는 광대한 나라를 가로지르며 이것이 우리의 우랄입니다. 어디를 보아도 우리는 웅장한 숲, 거울 같은 수면, 무수한 천연 자원이 저장되어 있는 깊은 산으로 둘러싸여 있습니다.

이 프로젝트를 통해 우리 아이들에게 우랄의 독특하고 매혹적인 이미지, 보석에 대한 지식을 전달할 수 있습니다. 프로젝트에 대한 작업은 부모-자식 관계의 형성 및 개발에 매우 ​​중요하며, 아이들에게 조국의 천연 자원을 알려줍니다. 우랄 땅은 역사, 장인과 장인, 이야기꾼, 돌이 풍부합니다. 준 보석.그것은 우리 지역의 삶, 그 특징 및 전통에 대해 작품에서 말하는 사람들입니다.우리 작가의 작품에 대한 친분은 본토에 대한 지식 형성의 기초이자 기초입니다.

PP Bazhov는 소설과 밀접하게 얽혀있는 많은 흥미로운 이야기를 썼습니다. Urals는 행성의 특별한 장소를 차지하는 땅입니다. 그리고 Bazhov 자신은 장소의 마법과 돌, 산 및 동굴의 주요 현실을 보호하는 전설과 전통을 기반으로 새로운 우랄 신화를 만든 진정한 컬트 작가입니다 ...

프로젝트 구현 형태:대화, 여행, 실험, 생산적인 활동, 수업, 관찰.

프로젝트 목표:본토의 천연자원인 우랄 보석에 대한 관심의 발달, 보석이 아름다운 돌이라는 개념을 부여하고, 민속 예술... 양육 및 교육 과정에 부모를 참여시키고 본토에 대한 아이디어를 형성합니다.

프로젝트 목적:

아이들에게 우랄 보석을 알게하십시오.

Pavel Bazhov의 이야기를 아이들에게 알리기 위해. 전설을 통해 돌에 대한 이야기.

인지 연구 및 생산 활동을 통해 우랄의 천연 자원에 대한 지식에 대한 열망을 개발하기 위해

작은 조국에 대한 사랑을 키우고 성인 및 동료와의 공동 활동에 대한 관심을 강화합니다.

미취학 아동의 기본 기술을 개발하여 부모와 함께 이 주제에 대한 프레젠테이션을 합니다.

제안된 결과:

산의 본질, 깊이, 보석에 대한 초기 아이디어의 형성.

조국의 진정한 애국자와 시민이되는 데 도움이되는 그러한 성격의 형성.

Ural 작가 P.P. Bazhov의 독창성에 대한 지식 분야에서 어린이의 지평을 넓히고 우랄에 사는 사람들의 문화의 일부로서의 이야기.

자연에 대한 존중을 심어주는 어린이의 창의적 능력 개발.

공동 활동에 부모와 자녀의 참여, 그들과의 신뢰 및 파트너십 구축.

아이들은 고향, 고향, 주변 세계에 대한 새로운 인상과 감정에 대한 기본 지식을 받고 시야가 확장되며 우랄 자원에 대한 기본 지식을 습득하게 됩니다.

프로젝트 제품:

GCD 수업

Bazhov의 이야기를 바탕으로 한 그림 전시회.

엄선된 책과 삽화 ...

미니 돌 박물관.

Olya Ovcharova의 "The Firestarter Poskakushka" 보고서 발표

레이아웃 "실버 발굽".

부모와의 상호 작용:

석조 박물관 견학 준비 지원.

상점 견학 "ObeREZHek"

"은발굽"모델 만들기.

Bazhov의 이야기에 대한 책과 삽화의 선택.

부모의 도움으로 그룹에 미니 박물관이 만들어졌습니다.

프로젝트 활동에 학부모 참여.

정보 부모 코너아이들에게 우랄 문화를 알리기 위해 ...

"구리 산의 안주인 방문"수업에 부모를 초대합니다.

그들은 P. Bazhov의 민속과 이야기에 대해 알게 될 것입니다.

본토, 자연의 일러스트와 함께 움직이는 정보 폴더

부모의 적극적인 참여 참여 교육 과정어린이들에게 지역적 구성요소에 익숙해지도록 합니다.

자신의 고향, 살고 있는 장소에 대한 어린이의 지식을 풍부하게 하는 데 부모의 관심을 형성합니다.

형성 촉진 가족 전통: 지역역사박물관, 도서관, 자연속의 문화휴양시설을 함께 방문합니다.

Bazhov의 이야기를 기반으로 한 프레젠테이션:폭죽 점프, 베이비 올리야 오브차로바.

돌 수집에 대한 지식 - 우랄 심토의 보석;

엄마를 위한 장식

- P.P. Bazhov의 우랄 이야기 읽기

예비 작업:

P.P. 이야기의 영웅 그리기 바조바

조국, 조국과의 대화 - Urals.

시를 암기.

프로젝트 구현을 위한 장비:

상자 보석류.

우랄 보석의 공예품 시각 자료용 세트(그림, 사진, 스케치)

돌 수집, 그림 전시

부모가 참여하는 공예품.

어린이와 부모의 공동 작업

프로젝트 수행 방법

	소설 읽기: P.P. Bazhov의 이야기. 은발굽, 구리 산의 여주인, Ognevushka-jump. 시 : "좋아하는 도시", "우랄 산맥", L.V. Loginova "산 노파가 있습니다"
	대화: "내 나라는 러시아입니다"; "자갈은 어디에서 왔습니까?" "돌이 필요한 사람" "우리 고향은 레즈입니다"; "나의 가족"; "우리의 유치원»; "우랄의 자연과 삶".
	삽화, 앨범, 그림 "Animals of Russia" 검토, "보석"폴더 장식
	멀티미디어 보기 - "보석의 산." "파이어웜 - 점프 스타트", "돌꽃", "실버 발굽" "구리 산의 여주인".
	프로젝트의 사진 보고서, 미니 박물관 우랄 보석 만들기.
	"유치원".
	슬라이드 쇼 "우랄의 자연 명소", "돌로 만든 공예품"
	예술적으로 - 미적 발달
	페인트 등: "고향의 자연" "구리산의 여주인" "실버 발굽" 비전통적인 그림 기법 - 물 인쇄(돌 질감), 모노타입.
	플라스틱으로 그리기 "동물과 새" "돌꽃",
	팀워크 "실버 발굽"(사용 폐기물판지) "Rock Garden", "Beads for Mom", "Copper Mountain Hostess" 애플리케이션: "아름다운 산들"
	노래 "보석".

무지개의 전설

옛날에는 하늘에 무지개가 반짝였다. 보석... 장엄한 다이아몬드가 빛났고, 붉은 루비, 녹색 에메랄드, 보라색 자수정이 빛처럼 번쩍였다. 이 하늘 다리는 놀라운 빛으로 빛났습니다. 그러나 사람들은 아름다운 무지개를 감상하고 싶어하지 않았습니다. 도끼, 망치, 삽으로 그들은 아름다운 무지개를 파괴하기 시작했고 보석 조각을 가방에 숨기고 하늘 다리가 무너졌습니다.

먼지와 흙이 섞인 값비싼 돌은 구덩이로 변했고 마법의 무지개는 사라졌습니다. 그러나 기적이 일어나 무지개의 한쪽 끝은 무너지지 않고 땅에 떨어지고 넘어진 곳에 산이 솟아올랐습니다. 사람들은이 산들을 우랄 산맥이라고 불렀고 지금은 보석의 보물이 우랄 산맥 깊숙한 곳에 보관되어 있습니다. 그러나 이 돌은 아무에게나 나타내지 아니하고 오직 손이 깨끗하고 깨끗하고 친절한 마음.

MALAKHIT은 욕망 성취의 상징이며 한 사람을 돕습니다. 생명과 성장의 상징으로 간주되며 이것은 조화와 사랑의 돌입니다.

JASPER는 용감하고 순종적인, 착한 사람들.

호박색

전설 "호박의 눈물"

해변에는 젊고 잘 생긴 남자그는 낚시를 하고 노래를 불렀다. 그리고 바다의 바닥에는 유라타라는 바다의 여신이 살고 있었는데, 주라테는 자신이 가장 좋아하는 물고기를 겁주는 어부에게 화를 냈습니다. 바다의 여신은 그를 바다 밑으로 데려가 사랑에 빠졌지만, 강력한 신들의 신은 화가 나서 어부를 죽이고, 유타레는 금사슬로 묶였다. 여신은 죽은 어부를 보고 울고 바다는 그녀의 눈물을 훔쳐 냉각된 황금 방울-호박 조각의 형태로 해변에 던집니다.

시립예산교육기관

"칼리닌 중학교"

돌. 평범함 속에 비범함.

완성자: Kolesnikov Semyon,

MBOU "칼리닌스카야 중등학교" 2학년 학생

리더: Goncharenko L.M.

2013

콘텐츠

I. 소개

Ⅱ. 주요 부분. 주제에 대한 나의 연구 "돌. 평범하지 않은 비범한"

1. 설문지

2. 돌은 어떻게 지구에 나타났습니까?

3. 돌 이야기

IV. 실용적인 부분. 내 컬렉션 "돌의 세계"

V. 결론

Vi. 서지

연구 주제의 선택. 종종 나는 산책에서 다른 돌을 집으로 가져옵니다. 그들은 어디에서나 찾을 수 있습니다. 우리 마을의 거리, Tasheba 강 유역, 채소밭에서도. 그들은 모양, 색상, 크기가 서로 비슷하지 않고 일부는 아름답고 다른 일부는별로 유사하지 않지만 모두 돌이라는 한 단어로 불립니다. 나는 그것들을보고 생각합니다. 아마도 각각은 고유 한 이름, 지구에 나타난 고유 한 역사를 가지고 있습니다.

나는 알고 싶었다:

돌은 어디에서 왔습니까? 지구에 몇 개나 있습니까?

그들의 이름은 무엇입니까?왜 돌이 필요합니까?

나는 내 작업에서 이러한 질문과 다른 질문에 대한 답을 찾으려고 노력했습니다.

공부의 목적. 지구에 돌이 출현한 역사, 그 속성과 인간 생활에서의 중요성에 대해 알아보세요.

연구 목표.

주어진 주제에 대한 문헌을 찾고 연구합니다.

반 친구들이 주제에 대해 무엇을 알고 있는지 알아보십시오.

돌에 대해 가능한 한 많이 배우십시오(돌이 무엇인지, 이름, 돌과 관련된 이야기, 지구에 어떻게 나타났는지, 사람들에게 어떤 이점을 가져다 주는지).

사람이 사용하는 돌을 수집하십시오.

연구 가설. 나는 제안할 수 있다:1) 사람을 둘러싼 돌은 특이한 특성을 가질 수 있습니다. 2) 사람은 돌의 다양한 속성을 자신에게 유리하게 사용할 수 있습니다.

연구 방법:

과학 문헌 분석;

질문;
관찰;

비교,

일반화.

연구 결과

제기된 질문에 대한 답을 찾기 위해 부모님께 여쭤보고, 이 문제에 관한 책을 읽고, 인터넷 작업을 했습니다. 여기 내 연구 결과가 있습니다.

설문지

급우들을 대상으로 설문조사를 했습니다. 가 참석하였다

19명. 나이 - 8세.

질문

예라고 대답함

아니오라고 대답함

돌을 모으셨나요?

그렇다면 왜 그랬습니까?

13명 (답변: "컬렉션에", "재미있다", "아름답다", "게임을 위해", "수족관을 위해", "그냥 그렇다")

6명

돌의 이름을 알고 있습니까? 이름을 적어 두십시오.

17명 (대부분의 이름이 1-2개의 돌)

2명

지구에 돌이 어떻게 생겼는지 아십니까?

9명

10명

사람은 어떻게 돌을 사용합니까?

11명 (답변: "건설 중", "공예품", "구슬, 팔찌 만들기")

8명

돌에 대해 더 알고 싶습니까?

16명

3명

결론 : 사람들은 돌의 세계에 대해 거의 알지 못하지만 더 알고 싶어합니다.

"돌"이란 무엇입니까?

인간은 수만 년 동안 돌과 친구였습니다.최초의 총 고대인돌로 만들어졌습니다. 고고학자들은 여전히 ​​고대 매장지에서 돌칼, 도끼, 바늘, 창을 찾습니다. 따라서 고대 역사의 기간 중 하나를 석기 시대라고합니다.

사전에서나는 "돌"이라는 단어의 의미를 찾았습니다.

"돌은 조각으로 된 단단한 암석 또는 단단한 덩어리이며, 별도의 조각, 그러한 암석의 파편입니다."

세계에는 8000가지가 넘는 천연석이 있습니다.

돌은 지구에 어떻게 나타났습니까?

돌의 색깔이 다양하다 외관속성은 서로 다른 조건에서 "태어났기" 때문입니다.

마그마에서 "태어난" 암석이 있습니다. 즉, 지구 깊숙한 곳에서 녹은 물질입니다. 마그마는 견딜 수 있습니다화산 폭발 동안 용암이 흐른다또는 지표면에 도달하기 전에 어느 정도 깊이에서 얼어붙었습니다. 이들은 화성암입니다. 이것이 화강암과 현무암이 형성된 방법입니다.
퇴적암은 다른 암석의 파편에서 "태어났다". 그들은 처리되어 물로 가져 왔습니다. 예를 들어, 사암, 암염.

암석은 고대 식물과 동물의 유적에서 "태어날" 수 있습니다. 이것이 석회암이 형성된 방법입니다.

돌 이야기.

첫 번째 돌: 석탄.

우리 마당에서 이 돌을 찾았습니다. 검은색이며 광택이 있으며 만지면 거칠고 단단하고 내구성이 있습니다. 이 돌에는 한 가지 놀라운 특성이 있습니다. 그것은 불 속에서 가열되고, 마치 불이 되어 타오르는 것처럼 뜨거운 붉은 불꽃으로 쏟아집니다. 이것은 유연탄입니다.

그는 어디에서 왔습니까?

이 모든 것은 지구가 숲과 늪의 왕국이었던 수백만 년 전에 시작되었습니다. 숲을 밟으면 늪의 물이 거대한 나무 주변의 모든 땅을 범람하여 뿌리를 약화시키고 나무가 죽어 진흙 투성이의 늪에 빠졌습니다. 오랜 시간 동안 두꺼운 덩어리 식물이 지하에 축적되었습니다. 나무의 잔해는 썩어 갈색 덩어리로 변했습니다. 토탄은 흙층에 의해 압축되어 점차적으로 굳어지고 돌로 변하고 돌로 변했습니다 - 갈탄. 그리고 땅속의 갈탄을 아주 강하게 압축하면 점차 흑탄으로 변한 다음 무연탄으로 변합니다. 이것은 석탄의 최고 등급입니다. 연기 없이 거의 타며 많은 열을 발생시킵니다.

석탄을 태우면 많은 열이 발생합니다. 이것이 인간이 그것을 연료로 사용하는 이유입니다.

열과 에너지 외에도 석탄은 플라스틱 장난감, 의약 및 방향 물질, 자동차 타이어, 어망, 페인트 및 광택제와 같은 다른 많은 선물을 제공했습니다.

"Khakassia의 광물"지도에는 검은 색 사각형이 있습니다. 이는 석탄 매장지의 일반적인 표시입니다.

우리 마을 Kalinino에서 멀지 않은 곳에 Chernogorsk라는 도시가 있습니다. 탄광의 도시라고 합니다. Chernogorsk는 Black Mountain에서 그 이름을 얻었습니다. 그것은 석탄의 진정한 식료품 저장실입니다. 체르노고르스크 매장지의 석탄 매장량은 수억 톤에 달합니다. 이 석탄은 앞으로 수십 년 동안 지속될 것입니다. 그리고 Beyskoye 유전의 매장량은 약 10억 톤입니다. Khakassia에는 Izykhskoye와 Askizskoye 석탄 매장지가 있습니다.

두 번째 돌: 석회암.

나는 부모님이 미백을 준비할 때 집에서 이 돌을 보았다. 끓이면 라임이 나옵니다. 그리고 그 돌 자체를 석회암이라고 합니다. 석회석은 흰색 또는 희끄무레한 회색 돌로 손에 흰색 자국을 남깁니다.

일반적으로 채석장이나 개방된 방식으로 채굴됩니다. 채석장에서 석회암을 추출하는 사람들은 마치 바다 밑바닥에서 일하는 것처럼 일합니다. 물론 지금은 이곳에 바다가 없지만 수백만 년 전이었습니다(당시에는 대륙, 바다, 바다가 지금과 같은 위치에 있지 않았습니다). 죽어가는 해양 생물은 바닥에 정착했습니다. 그들의 골격, 조개 껍질, 석회암 지층이 점차 형성되었습니다.

크고 심지어 석회암이 필요할 때 특수 톱으로 채석장에서 잘립니다. 작고 고르지 않은 돌이 필요한 경우 굴착기로 채굴합니다.

매우 유용한 광물입니다. 석회암이 없으면 건설 현장이 완성되지 않습니다. 벽돌, 석판, 블록과 같은 건축 부품을 함께 고정하는 데 필요한 시멘트 생산에 사용됩니다. 석회는 벽과 천장을 흰색으로 칠하는 데 사용되는 석회암에서 얻습니다. 석회도 석고의 일부입니다. 그것은 심지어 유리의 일부입니다.

우리 공화국에는 자체 석회암 매장지가 있습니다(지도에서 대각선이 있는 흰색 사각형으로 표시됨).그 중 가장 좋은 것은 Ust-Abakan 지역(Uybatskoye 및 Ulenskoye 광상)과 Bogradsky 지역(Loshinskoye 광상)에 있습니다.

세 번째 돌: 대리석.

그리고 이 백설공주 아름다운 돌내 반 친구가 그것을 학교에 가져왔다. 이것은 대리석입니다. 선생님은 대리석도 석회암이라고 하셨습니다. 석회암이 깊은 곳으로 가라앉는 경우(예: 지진, 화산 폭발 시) 영향을 받는 경우 고온엄청난 압력으로 아름다운 대리석으로 변합니다.

대리석은 내구성이 뛰어나고 단단합니다. 그는 다양한 색상과 패턴으로 우리를 놀라게 합니다. 대리석이 잘 닦입니다. 광택이 나면 매끄럽고 매우 아름답습니다. 따라서 대리석은 벽 클래딩, 궁전의 기둥, 지하철역에서 사용됩니다.

Khakassia에는 자체적으로 많은 대리석 매장량이 있습니다(지도의 기호는 하나의 대각선이 있는 마름모입니다). 이것은 Sayano-Shushenskaya HPP에서 멀지 않은 Kibik-Kordonskoye 필드입니다.러시아에서 가장 오래된 대리석 매장지 중 하나입니다. 이 매장지의 대리석은 모스크바와 상트페테르부르크의 지하철역을 마주보는 데 사용되었습니다.

석회암에는 모든 학생에게 친숙한 또 다른 "친척"이 있습니다. 우리는 칠판, 아스팔트에 그들과 함께 쓰고 그립니다. 그것분필. 물론 그것은 돌과 거의 유사하지 않습니다. 덜 내구성이 있고, 쉽게 조각으로 쪼개지고, 부서집니다. 그러나 동시에 분필은 학교에서 우리의 대체할 수 없는 조수입니다.

실용적인 부분 . 나의 컬렉션 "돌의 세계".

부모님의 도움으로 장식용 돌과 장식용 돌을 모아서 "돌의 세계"라고 불렀습니다. 그는 자신의 컬렉션에 대한 메시지, 슬라이드 프레젠테이션을 준비하고 급우들과 초등학교 학생들의 학교 과학실습 회의에서 연설했습니다.

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