미취학 연령의 예비 그룹 어린이를 대상으로 한 설계(생성자 사용)를 위한 GCD 요약.

주제: "요정의 집".

표적:건축 자재로 건물을 만드는 데 아이들의 관심을 불러일으킵니다.

작업:

교육적인.

건물 세부 사항에 대한 지식의 통합, 학생별 색상.

- 모델에 따라 작업을 수행하기 위해 어린이의 아이디어를 일반화합니다.

개발 중.

건축 과정에서 주의를 기울이십시오.

논리적 사고를 개발하십시오.

작업 중 일관된 연설의 개발을 촉진하십시오.

움직임의 조정을 개발하십시오.

교육적인.

노동 교육을 촉진합니다.

미취학 아동의 건설적인 활동을 통해 독립심을 키웁니다.

재료 및 장비:건축 자재, 동화 집 그림, Carlson, 편지, 건물을 가지고 노는 장난감.

예비 작업:앨범의 삽화 검토: "아, 이 다른 집들", 집과 그 부분에 관한 수수께끼.

GCD 이동.

NS... 입문- 동기부여 부분

(아이들은 높은 의자에 앉는다.)

교육자:

얘들아 오늘 우체부가 우리 그룹에 편지를 가져왔다 (봉투를 보여준다)... 읽어봅시다.

“사랑하는 여러분, 여러분을 초대합니다. 화랑전시회에. 나는 당신을 기다릴 것입니다. 칼슨 "

얘들아, 우리가 초대를 수락할 수 있을 것 같니? ( 아이들의 대답). 좋습니다. 먼저 공공 장소, 즉 갤러리에서 행동하는 방법을 기억합시다( 갤러리에서는 큰 소리로 말할 수 없습니다. 당신은 달리고 점프 할 수 없습니다. 손으로 그림을 만질 수 없습니다. 가이드의 말을 잘 들어주세요).
II... 실용적인 부분.

교육자:이제 길을 가자 (전시가 있는 곳으로 이동).얘들 아, Carlson이 우리를 위해 준비한 아름다운 사진을보십시오. 누가 그들에게 무엇이 그려져 있는지 말해 줄 수 있습니까? ( 그림은 멋진 집을 묘사합니다.). 누가 그런 집에 살 수 있다고 생각합니까? (동화 영웅).이 집의 특이한 점은 무엇입니까? (바바 야가의 집). ( 이 집은 닭다리로 서 있다). 다음으로 아이들은 눈사람의 집, 여우의 얼음집, 토끼의 인피집 등을 살펴봅니다.

교육자:여러분, 이 집들의 공통점은 무엇입니까? ( 모든 집에는 벽, 지붕, 창문, 문이 있습니다.). 얘들아, 다른 집들이 있는지 봐. 이 집을 짓는 데 어떤 부품이 사용되었습니까? ( 이 집을 짓는 동안 벽돌, 큐브 및 막대가 사용되었습니다.).

교육자:이 부분의 이름이 무엇인지 누가 압니까? ( 아이들의 대답). 그리고 Carlson 자신은 어디에 있습니까? 그렇지 않으면 그는 우리를 초대했지만 그 자신은 만나지 않습니다.

(버즈가 들리고 칼슨이 나타난다)

칼슨:안녕하세요 여러분, 당신이 나에게 와서 매우 기쁩니다. (슬프게 말한다)

이 사진은 Cheburashka에서 나에게 보냈습니다. 그들은 그의 친구들의 집을 묘사합니다. 그리고 나는 전성기의 남자이고, 나는 마흔이지만, 나는 여전히 옥상에 살고 있고, 내 집도 없다. 그리고 제 친구들도 집이 없지만 집을 짓는 법을 배우고 싶어합니다. 누가 우리를 도울 수 있는지 모르겠습니까?

교육자: Carlson, 우리는 당신과 당신의 친구들을 도울 수 있습니다. 친구를 초대하세요. 여러분, 칼슨을 도와드릴까요? 이제 크리에이티브 워크샵에 여러분을 초대합니다. (아이들은 테이블에 앉는다).

집을 짓기 전에 손가락을 펴는 것이 좋습니다.

손가락 체조

집

나는 집을 짓고 싶다	집에 손을 넣고 머리 위로 들어 올리십시오.
창문이 그 안에 있도록	두 손의 손가락을 원으로 연결
집에 문이 있도록,	손바닥을 수직으로 모은다.
소나무가 자랄 수 있도록 근처.	한 손을 들어 손가락을 "펼칩니다"
주위에 울타리가 있도록	우리는 자물쇠에 손을 잡고 우리 앞에서 원을 만듭니다.
개는 문을 지키고,	먼저 손을 들어 손가락을 "펼칩니다".
태양은, 비가 내리고 있었다	그런 다음 우리는 손가락을 내려 놓고 "흔들리는"동작을 만듭니다.
그리고 정원에는 튤립이 피었습니다!	우리는 손바닥을 모으고 천천히 손가락을 엽니 다 - "tulip bud"

III... 마지막 부분.- 얘들 아, 나는 Carlson의 친구들과 Carlson 자신을 위해 집을 지을 건축 자재를 선택하는 것이 좋습니다. ( 아이들의 독립적 인 활동).

질리아 밀야토바
에서 디자인 수업의 개요 준비반"건물"이라는 주제로

소프트웨어 콘텐츠:

1. 계획에 따라 건물을 짓는 법을 배우고, 계획을 읽고, 건물을 분석하는 어린이의 능력을 향상시킵니다.

2. 구성하는 법을 계속 배우십시오. 목적지 상점 건물.

3. 활동을 계획하는 능력을 향상시키고 할당에 따라 빌더의 필요한 부분을 선택하십시오.

4. 집단주의의식을 조성하고, 누가 어떤 부분을 담당할 것인지에 대한 합의.

수업 준비:

다양한 산책에 대한 관찰 건물: 가게, 학교, 유치원, 주거용 건물.

주제에 대한 대화: « 건물»

다양한 종류의 삽화 검토 상점 건물... 남을 가르치고 싶어하는 계략: "계획에 따라 건설", "같은 건물 찾기", "짓다 건물» 등

수업 과정:

I. 조직적 순간.

교육자:

얘들 아, 흰색 스트립에 카펫 위에 서십시오.

규칙을 기억합시다.

우리의 귀는 주의 깊게 듣는다

우리의 눈은 열심히 보고 있습니다.

우리의 손은 간섭하지 않고 도와줍니다.

교육자:

얘들아 왜이렇게 예뻐?

야릭이 뭐 있어?

그리고 줄리아가 있습니까?

한발짝 앞으로 나와 드레스를 입고 온 아이들, 스커트, 티셔츠, 반바지를 입고 온 아이들...

이 모든 것을 한 단어로 어떻게 부르나요?

이렇게 예쁜 옷은 어디서 구하셨나요?

엄마가 이렇게 예쁜 옷을 어디서 구했어?

옷 파는 가게 이름이 뭔가요?

바로, 옷가게입니다.

교육자:

여러분, 다양한 매장이 보이는 사진을 보여드리고 싶어요.

어떤 부분으로 구성되어 있는지 살펴볼까요? 점포 건물(기초, 벽, 창문, 문, 지붕).

상점에는 삼각형의 직사각형 지붕, 큰 거울 창문이 있을 수 있습니다. 상점이 다르며 단층, 다층 대형 쇼핑 센터, 하나의 문이 있고 여러 개의 입구와 출구가 있으며 높은 계단이 있습니다 ...

모든 매장이 동일하게 구성되어 있습니까?

차이점은 무엇입니까?

회로를 파싱합니다.

이제 다이어그램에 따라 어떤 부분으로 구성되어 있는지 분석합니다. 건물저장하고 그것을 구축하는 데 필요한 부품.

어떤 부분으로 구성되어 있습니까 건물?

이거 몇층인가요 건물?

2 층이 있다면 무엇입니까? 건물?

2층.

1층부터 살펴볼까요?

건설을 시작하는 곳 건물?

바로, 재단부터입니다.

무엇을 위한 기초인가?

맞다 건물묵묵히 굳건히 서 있었다.

기초에 어떤 건축 자재가 사용됩니까?

접시, 벽돌.

그리고 재단 자체는 무엇입니까?

반 실린더에.

벽에는 어떤 세부 사항이 사용됩니까?

벽돌은 벽에 사용할 수 있습니다.

머물기 위해 벽돌을 넣는 방법 건물창문과 문 틈?

벽돌 사이에 거리를 두었습니다.

우리가 벽에 붙인 세부 사항의 이름은 무엇입니까? (그릇)

1층이 어떻게 두 개의 방으로 나누어져 있는지 보이시나요? (벽돌로)

스텝은 무엇으로 구성되어 있습니까?

1층과 2층 사이에 어떤 부분이 사용되었나요?

이제 2층을 볼까요?

1층과 2층의 차이점은 무엇인가요?

창문은 어떤 부품으로 구성되어 있습니까?

공사는 어떻게 마무리되나요?

바로, 지붕입니다.

지붕은 어떤 부분으로 구성되어 있습니까?

벽돌, 콘, 프리즘 및 바.

교육자:

잘했어, 당신은 모든 것을 올바르게 말했다.

오늘 아침 유치원 주소로 준비반"이야기꾼"은 긴급 전보를 받았습니다. (전보를 읽는다) .

이 마을의 주민들은 길을 잃고 꽃 마을에 가게를 짓고 싶지만 어떻게 다른가요? 건물 떨어져, 그들은 건설에 어떤 세부 사항이 필요한지 알지 못합니다. 그리고 수석 건축가 Dunno가 우리에게 도움을 요청했습니다. 결국, 당신과 나는 이미 많은 다른 것을 구축했습니다. 건물어쩌면 우리는 꽃 도시의 주민들을 도울 수 있습니다. (네, 도와드리겠습니다) .

교육자:

건축가 Dunno는 상점 건설을 위한 다이어그램도 보냈습니다. 계획이 다르며 전체 대형 쇼핑 단지 건설 계획, 2 층 상점 및 작은 상점 건설 계획이 있습니다. 당신은 팀으로 분할해야합니다, 여러 사람이 함께 큰 쇼핑몰을 만들 것입니다, 누군가는 2 층 상점, 쌍, 누군가 작은 가게... 대형 무역 건물을 지으려면 건물을 하나의 전체로 결합하기 위해 건물을 서로 가깝게 지어야 합니다.

필요한 경우 부품을 교체할 수 있습니다. 그러나 계획에 따라 건설해야합니다.

건물을 지을 때 작업 방법의 규칙을 기억합시다.

맞아요, 함께 건설하고, 서로 간섭하지 않고, 재료를 공유하고, 어려울 때 서로 도와야 합니다.

교육자:

수고하셨습니다. 매우 아름다운 상점을 만들었습니다.

어떤 부품을 사용하셨나요? (아이들의 자기 성찰).

여러분, 여러분의 건물은 지루하고 외롭습니다. 또 무엇을 해야 합니까?

맞습니다. 가게 근처의 영토를 장식하십시오.

그리고 상점 영역의 아름다움을 위해 무엇을 제공 할 수 있습니까?

다음에 직업우리는 당신과 함께 할 것입니다.

결과 클래스.

얘들아 우리 오늘 뭐했어?

공사를 진행하면서 어떤 어려움이 있으셨나요?

-수업이 끝났습니다... 건축가 던노와 꽃마을 주민들이 기뻐할 것입니다.

관련 출판물:

주제: " 재미있는 여행". 목적: 도움이 되는 디자인 방법 중 하나를 통해 다양한 유형의 운송 수단에 대한 어린이의 아이디어를 형성합니다.

준비 그룹 "가을의 숲"에서 폐기물 설계에 대한 수업 요약에서 디자인에 대한 수업의 개요 폐기물준비 그룹에서 " 가을 숲»목표: 건설적인 기술을 개발합니다.

P / s 군대의 지부, 조국의 수비수에 대한 지식을 어린이에게 제공합니다. -원뿔을 기반으로 종이 공예품을 만드는 방법을 배웁니다. 정확하고 정확하게.

저자: Yaroshenko Marina Viktorovna MDOU №43 "Luchik" 프로그램 내용. 목표: 개발 예술적 창조건설을 통해 어린이에게.

준비 그룹의 종이 디자인 수업 요약. 주제: "강아지".준비 그룹의 종이 디자인 수업 요약. 주제: "강아지" 교육자: Pitelina Natalya Mikhailovna 목적 :.

준비 그룹의 "We are builders" 디자인을 위한 GCD의 개요. 목적: 계획에 따라 디자인 기술을 통합합니다. 구성 요소의 모양과 색상을 결합하여 부품의 공간적 배열을 설정하는 방법을 계속 배웁니다.

다운로드:

시사:

준비 그룹의 "We are builders" 디자인에 대한 GCD 개요

표적 : 스킬 강화계획에 따라 디자인하다... 구성 요소의 모양과 색상을 결합하여 부품의 공간적 배열을 설정하는 방법을 계속 배웁니다.

작업:

1. 기술 향상 촉진건설적인 행동;

2. 부품 고정 기술의 통합;

3. 어린이의 상상력과 상상력 개발, 안정적이고 대칭적인 모델 구축 기술 강화, 플롯 구성 작성 학습;

4. 최종 결과에 대한 자체 평가를 공식화합니다.

5. 건설 직업, 건축 자재의 다양성에 대한 아이디어 개발 조건을 조성합니다.

6. 팀으로 또는 개별적으로 작업할 수 있는 어린이 기술 개발을 위한 조건을 제공합니다.

예비 작업.

1. 읽기 소설(E. Permyak."엄마의 일"; G. 류슈닌. "빌더"; S. 바루즈딘. "집 짓기" ; I. 소콜로프-미키토프."토끼의 눈물"; S. 미할코프. "돼지 세 마리" ; V. 마야코프스키. "누구인가").

2. 건설 직업과 관련된 그림을 고려하고 그에 대한 설명적인 이야기를 작성합니다.

3. 역할극하기("집 짓기", "건축가" ) 그리고 교훈적인 게임 ("누구에게?" , "불필요한 것은 무엇입니까?" , "설명으로 추측").

장비 :

레고"벽돌 쌓기"

인터랙티브 보드.

유지 재료경험담 : 짚, 나뭇가지, 레고 브릭.

나무 생성자입니다.

GCD 이동

교육자 : 어린이 프로그램을 위해 TV 스튜디오에 초대를 받았다고 가정해 봅시다."미래의 건설사"... 프로그램에 참여하는 데 동의하십니까?(아이들의 대답) 그리고 나는 어떤 사람이 될까요?

어린이: TV 발표자.

교육자 : 프로그램 참가자들은 자리에 착석하시기 바랍니다. 준비 되었나요? 시작하자! 안녕하세요, 친애하는 시청자 여러분! 친애하는 친구 (그는 아이들에게 연설하고 있습니다. 수수께끼가 숨겨져있는 비디오 편지가 전송을 위해 우리에게 보내졌습니다. 우리는 수수께끼를 풀어야하고이 비디오 편지를 보낸 사람을 찾을 것입니다.

바다에 그물을 던져라

한 번이 아니라 세 번,

어쩌면 당신은 나를 잡을 수 있습니다

누구인지 알려주세요.

답: 금붕어

어린이: 황금 조타실.

교육자 : 맞아 금붕어야(인터랙티브 화이트보드에 금붕어가 나타남).

금붕어 : 안녕하세요 여러분! 당신의 도움이 필요합니다.

교육자 : 금붕어에게 무슨 문제가 생겼나요?

금붕어 :

한 노인이 푸른 바다에 왔다.

그는 본다 - 바다가 조금 놀고 있다.

그는 나를 부르기 시작했고,

나는 그에게 수영했고물었다:

"무엇을 원하십니까, 선배?"

나에게 활 노인답변:

"자비를 베푸소서, 물고기 아가씨,

내 늙은 여자가 나를 부수고,

나에게 노인을주지 않는다쉬다:

그녀는 새로운 현대식 주택이 필요합니다.

우리는 꽤 늙었습니다.

나는 노인에게 대답한다.:

“슬퍼하지 말고 하나님과 함께 가십시오.

당신은 새로운 현대적인 집을 갖게 될 것입니다."

교육자 : 금붕어는 어떤 동화에서 우리에게 왔습니까?

어린이: 동화에서 "어부와 물고기 이야기".

금붕어 : 다만 여기 문제가 있는데, 나는 현대식 주택을 지을 수 없습니다.

교육자 : 금붕어, 전송을 위해 저희에게 연락하여 옳은 일을 하셨습니다. 우리는 확실히 당신을 도울 것입니다. 정말 얘들아?

아이들: 정말!

금붕어 : 동화 속 세상에 돼지 3마리가 살고 있다고 들었습니다. 아름다운 집을 지었다고 합니다. 다양한 재료.

교육자 : 네, 과연, 돼지 세 마리에 관한 그런 멋진 이야기가 있습니다. 나는 그녀를 프로그램에 데려갔다. 이제 우리는 어떤 종류의 돼지 빌더를 볼 것입니다. 얘들 아, 금붕어에게 집이 어떠해야하는지 말하십시오.

어린이들 : 강하고, 내구성이 있고, 신뢰할 수 있습니다.

교육자 : 오른쪽! 잘 했어요! 동화 속으로 작은 여행을 떠나자"돼지 세 마리" ... 여기 Nif-Nif가 직접 지은 첫 번째 집이 있습니다. 무엇으로 구성되어 있습니까? (교사는 인터랙티브 보드에 있는 어린이들에게 그림을 하나씩 보여줍니다.주택 : 짚, 나뭇가지, 벽돌)

어린이: 짚으로 만들었습니다.

교육자 : 노부인을 위한 집을 지을 때 짚이 좋다고 생각하십니까? 왜요?

어린이들 : 아니, 그렇지 않습니다! 빨대가 부서지기 쉽고 부서지기 때문입니다.

교육자 : 사실, 짚은 깨지기 쉬운 재료이며 이제 우리는 이것을 확신하게 될 것입니다(한 명의 어린이가 식탁에 와서 짚을 가지고 반으로 쪼개도록 초대합니다). 얼마나 쉽게 부서지는지 알 수 있습니다.(또 다른 아이가 그녀를 때린다.)따라서 늑대가 Nif-Nif 집에 불었을 때 다른 방향으로 날아갔습니다. 하지만 이 집은 두 번째 새끼 돼지가 지었습니다 - Nuf-Nuf(다음 그림이 표시됩니다).

어떤 재료로 만들어졌나요?

어린이들 : 잔가지, 잔가지, 잎사귀에서.

교육자 : 잔가지와 잔가지가 튼튼한 소재인가요?

아이들: 아니.

교육자 : 이것만은 확실히 하자(한 아이는 부러지고, 나뭇가지를 구부리고, 다른 아이는 그 아이를 때립니다)... 이 재료를 건축에 사용할 수 있습니까? 왜요?

어린이들 : 아니요! 내구성이 강한 소재가 아닙니다.

교육자 : 얘들아, 나에게 말해 줄 수 있니?말해봐: 누구 집이야? (나프나프 하우스의 사진이 포함되어 있습니다.)

어린이들 : 나프나프의 집입니다.

교육자 : 금붕어에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? 무엇으로 구성되어 있습니까?

어린이들 : 이 집은 벽돌로 지어졌습니다.

교사는 어린이 중 한 명에게 벽돌을 만지도록 초대합니다.레고 생성자.

교육자 : 나프나프는 어떤 집이 되었나요?

어린이들 : 견고하고 신뢰할 수 있습니다.

교육자 : 오른쪽. Naf-Naf는 가장 똑똑한 것으로 판명되었으므로 그의 집은 신뢰할 수 있고 강력했습니다. 얼마나 흥미롭고 유익한 이야기인가"돼지 세 마리"!

이제 우리는 어떤 건축업자가 아기 돼지 세 마리인지 말했습니다. 그리고 사람들이 집을 짓는 재료에서 알 수 있습니까?

교육자 : 사람들은 오랫동안 다양한 재료로 다양한 집을 짓는 법을 배웠습니다. 다양한 건축 자재로 만든 집의 이미지가 대화형 화이트보드에 표시됩니다.

당신의 임무는 각 집이 무엇으로 지어졌는지 말하고 이 건축 자재의 이미지가 있는 사진을 선택하는 것입니다.

어린이들 : 이것은 나무로 만든 것입니다.(통나무 사진과 함께 사진을 선택); 이것은 벽돌로 만들어졌습니다.(벽돌 사진이 있는 사진을 집어들다)등.

교육자 : 그리고 이것은 패널 하우스로 콘크리트 슬래브로 지어졌습니다. 이것은 당신에게 새로운 단어입니다. 같이 하자얘기하자 : 콘크리트, 콘크리트(아이들은 반복) ... 그리고 이 건축 자재로 어떤 종류의 집이 만들어지나요?

어린이들 : 강력하고 신뢰할 수 있습니다.

교육자 : 이제 쉬자(체육)

하나 둘 셋 넷 다섯

우리는 손뼉을 친다.

우리는 장작을 위해 간다

그리고 우리는 톱을 가지고 다닙니다.

(걷는).

함께 우리는 로그를 보았다

그것은 매우 두껍다.

난로를 데우려면

많이 잘라야 합니다.

(움직이게 하다,

톱날의 움직임을 반복)

나무가 난로에 들어갈 수 있도록

우리는 그것들을 판자로자를 것입니다.

("나무 자르기")

이제 수집합시다.

그리고 우리는 그것을 창고로 가져갈 것입니다.

(슬로프)

열심히 일한 후에

항상 앉아 있어야 합니다.

(테이블에 앉다)

교육자 : 내 손에는 로 만든 벽돌이 있다.레고 생성자... 우리는 그것을 전달하고 속성이라고 부를 것입니다.(단단한, 내구성, 고품질, 신뢰할 수 있는, 튼튼한 등).

아이들은 자리에 앉습니다.

교육자 : 진짜 집을 짓기 위해서는 많은 장인들이 노력해야 합니다. 그리고 어떤 것 - 우리는 이제 당신과 함께 기억할 것입니다 (교사는 수수께끼를 읽고 아이들은 추측하고 정답은 대화 형 화이트 보드에 표시됩니다)

층별로 성장하고 있다

그리고 매시간

매일

더 높이 더 높이 새 집.(석공.)

도끼로 비행기

널빤지를 자르고,

창틀을 만들었다

문제없이.(목수.)

벽에 튀는 페인트

창에서 태양이 빛나고 있습니다.

벽이 파랗게 변했어요

위의 하늘처럼(화가.)

교육자 : 잘한 친구들이 모든 수수께끼를 맞췄습니다.

금붕어, 아마 우리 도시에서 처음이지? 얘들 아, 우리 도시의 이름이 무엇인지 말해줘?(아이들의 대답) 오른쪽. 우리의 Novy Urengoy는 매일 모든 것이 됩니다.더 아름다운 : 튼튼하고 아름다운 건물들이 많이 등장합니다. 그리고 이 모든 것이 누구의 작업으로 만들어졌습니까? 이 아름다움에 대해 누구에게 감사해야 할까요?

어린이: 건축업자.

교육자 : 이제 우리는 건축업자라는 직업이 얼마나 필요하고 중요한 직업인지 압니다.

건축업자의 직업은 우리 삶에서 정말 중요합니다. 그들은 어떤 집을 지어야 할까요?

어린이들 : 튼튼하고, 믿음직스럽고, 튼튼하고, 아름답고, 따뜻합니다.

교육자: 맞습니다.

집이 크고 밝아졌다.

사람들은 살기 위해 여기에 올 것입니다.

그러면 건축자는 이렇게 대답할 것입니다.: -

행복은 도시를 건설하는 것입니다!

금붕어를 돕고 노파를 위한 현대식 집을 짓자?

어린이: 도와드리겠습니다!

교사는 테이블에 주의를 기울입니다.

교육자 : 좋은. 그런데 보세요, 그런 잔해 위에 새 집을 지을 수 있습니까?

아이들: 안돼!

교육자 : 무엇을해야합니까?

어린이들 : 잔해를 분해하고 새 건물을 지을 부지를 정리합니다.

교육자 : 얘들아, 이 잔해 속에 있는 건축 자재는 다 똑같아?

어린이들 : 아니요. 나무 벽돌과 레고가 있습니다.건설자.

아이들은 품질에 따라 건축 자재를 분류합니다.

교육자 : 잘했어, 잔해가 치워졌고 모든 것이 새 집을 지을 준비가 되었다.

교육자 : 얘들아, 일을 시작하자.

건설이 시작됩니다. 집의 다이어그램은 대화형 화이트보드에 표시됩니다. 어린이들레고 생성자에서 구성 - 집... 교사는 건설 과정을 안내합니다.

결과 행동:

교육자 : 얘들아, 우리에게 새 집이 생긴 것 같니? 우리가 금붕어를 도왔나요? 우리 TV 쇼가 마음에 드셨습니까?

현재 페이지: 1(도서 총 3페이지) [읽을 수 있는 페이지: 1페이지]

폰트:

100% +

류드밀라 빅토로브나 쿠차코바

학교 유치원 준비 그룹의 건축 자재 건설 수업. 수업 노트

소개

건축 자재 및 구성자로 디자인하는 것은 전적으로 어린이의 활동이기 때문에 어린이의 관심, 능력 및 능력을 완전히 충족시킵니다.

이 활동 덕분에 기술과 능력, 정신적, 미적 발달아이. 손의 미세 운동 기술이 언어 중심과 관련되어 있기 때문에 잘 발달 된 디자인 기술을 가진 어린이는 언어를 더 빨리 발달시킵니다. 손재주가 있고 정확한 손 움직임은 아이가 쓰기 기술을 더 빠르고 더 잘 마스터할 수 있도록 합니다.

아이는 타고난 디자이너이자 발명가이자 탐험가입니다. 자연에 내재된 이러한 경향은 특히 빠르게 실현되고 디자인에서 개선됩니다. 왜냐하면 어린이는 호기심, 독창성, 독창성 및 창의성을 보여주는 자신의 건물, 구조를 발명하고 만들 수 있는 무한한 기회가 있기 때문입니다.

아이는 경험을 통해 부품의 건설적인 특성, 고정, 조합, 디자인의 가능성을 배웁니다. 동시에 그는 디자이너로서 조화와 아름다움의 법칙을 알고 창조합니다. 디자인을 좋아하는 아이들은 풍부한 상상력과 상상력, 창의적인 활동에 대한 적극적인 열망, 실험, 발명에 대한 열망으로 구별됩니다. 그들은 공간적, 논리적, 수학적, 연상적 사고, 기억력을 발달시켰고 이것이 기초입니다. 지적 발달그리고 학교에 대한 아이의 준비의 지표.

현재 교육학 및 심리학 분야의 전문가들은 아동 구성에 특별한주의를 기울입니다. 현대 소프트웨어에서 취학 전 교육이 활동은 주요 활동 중 하나로 간주됩니다.

제안된 툴킷교사와 학부모가 4-5세의 미취학 아동과 함께 건설 수업을 조직하는 데 도움을 줄 것입니다. 이 매뉴얼에는 공간지향 개발에 관한 다양한 인지 및 발달 자료도 포함되어 있습니다. 다이어그램, 계획, 도면의 구성을 가르치기 위해; 어린이의 기술 개발 및 교정을 목표로하는 재미있는 게임 및 운동뿐만 아니라 초등 지리학, 천문학 아이디어의 형성에 관한 것입니다.

이 자료를 개발할 때 N.N. Poddyakov, L.I. Paramonova, A.L. Venger, A.N.Davidchuk, O.M. Dyachenko, V.V. Kholmovskaya 등이 연구에 사용했습니다.

이 자료는 모스크바의 유치원 교육 기관 No. 32, 1415, 1039, 1268 및 기타 유치원 교육 기관에서 테스트되었으며 총무부가 권장하는 "설계 및 육체 노동"프로그램을위한 기술입니다. 직업 교육 RF(1998).

제안된 수업 시스템은 1년 동안 설계되었습니다. 수업은 주제별로 나뉩니다. 각 주제는 특별히 구성된 수업과 자유 시간에 한 달 안에 구현할 수 있습니다. 작업은 게임 작업의 작업에 포함되어 다양할 수 있습니다. 줄이기 위해, 자유 활동으로 이전하기; 하루 또는 며칠 동안 부분적으로 수행하거나 예를 들어 육체 노동, 그림, 응용 프로그램을 다른 날로 옮기는 특정 요일의 모든 활동에 할당된 항상 수업에 사용합니다.

과제는 활동의 끊임없는 변화를 고려하여 작성되고 게임 기술 및 기타 재미있는 순간으로 포화되어 어린이의 과로를 배제합니다. 게임 작업은 조직의 하위 그룹 형태에 중점을 둡니다. 월 1회 프론트 수업으로 진행됩니다.

매뉴얼은 유치원 교육자를 대상으로 합니다. 교육 기관, 교사 추가 교육, 교사 및 부모.

수업 노트

...

표적.계획 및 구조 분석에서 구조의 예비 스케치에서 제안된 조건에 따라 다양한 건물 건설에서 어린이를 운동하십시오. 상호 연결에서 대상과 현상을 인식하고, 설정하고, 결정을 주장하는 능력을 개발합니다. 디자인 기술, 지시된 상상력을 개발하십시오. 기본적인 천문학 개념과 개념의 인식으로 이어집니다.

재료.가위, 연필, 지우개, 펠트 펜, 봉투, 상자, 건축 자재, 기본 구성자, 레고 닥타 세트(또는 유치원에서 구할 수 있는 다른 구성자).

진전

아이들에게 장난스러운 상황을 소개합니다. 우주에서 신비하고 신비한 텔레파시 신호를 받았다는 것을 알리고 송신기와 유사한 텔레파시 물체를 발견한 것에 대해 이야기하십시오. 어린이들과 함께 "송신기"(색깔의 조명이 켜지는 특이한 디자인의 상자(크리스마스 트리 화환을 사용할 수 있음))를 고려하십시오.

포르마도스 행성에 문제가 있습니다. Formados는 작업을 더 쉽게 하기 위해 고도로 발전된 로봇을 발명했습니다. 로봇이 스스로를 개선하기 시작할 때까지는 지구상의 모든 것이 좋았습니다. 그 중에는 Force라는 이름의 주요 로봇이 있습니다. 그는 로봇 군대를 만들고 거대한 우주선을 만들고 포르마도스의 위성에 정착했습니다. 이제 사악하고 영혼이 없는 기계가 행성의 주민들을 위협합니다. 포르마도스가 우리에게 도움을 요청합니다. 그들의 행성을 파괴로부터 구하고 악이 우주에 퍼지는 것을 막는 것이 필요합니다.

"문제"의 중요성으로 아이들에게 힘을 실어주세요. 그들과 함께 원 안에 서서 손을 잡고 눈을 감고 "우리가 당신을 구할 것입니다, 포르마도스!"를 여러 번 반복하십시오.

Formados의 "신호"가 수신되었는지 조명된 "송신기" 표시등으로 확인합니다.

아이들에게 종이 한 장을 보여주고 "이 덕분에"송신기 "우리는 Formados와 통신을 설정하고 행성을 장비하고 지구에 대한 정보를 제공하고 Formados에 대한 지식을 얻고 Formados가 인공물을 물리 칠 수 있도록 도울 것입니다. 기계의 지능."

어린이들에게 포르마도스 사람들의 첫 번째 질문에 답하게 합니다. “당신의 별, 당신의 행성의 이름은 무엇입니까? 당신의 별에는 다른 행성이 있으며 이름이 무엇입니까?"

"태양계 다이어그램" 그림 작업.아이들과 함께 태양계의 다이어그램을 고려하십시오(그림 1).

우리 시스템의 행성이 회전하는 별을 태양이라고합니다. 태양계의 행성은 크기, 구조 및 위성 수가 다릅니다. 그들은 태양으로부터 다른 거리에 있습니다. 태양에 더 가까운 4개의 행성을 지구형 행성이라고 합니다. 여기에는 지구가 포함됩니다. 그것들은 단단한 표면을 가지고 있기 때문에 지구와 같습니다. 이들은 수성, 금성, 지구, 화성입니다. 우리는 이 행성들을 연구하고, 우주선을 발사하고, 표면을 사진으로 찍고, 이미 그것에 대해 많이 알고 있습니다. 지구와 태양에서 더 멀리 떨어진 행성인 목성, 토성, 천왕성, 해왕성, 작은 명왕성 등 거대 행성은 아직 충분히 연구되지 않았지만 태양처럼 단단한 표면이 없는 것으로 알려져 있습니다. 외부 행성은 가스, 먼지 및 미세 입자로 구성되어 있습니다. 거대한 행성에는 먼지와 단단한 모래 알갱이, 다양한 크기의 돌 조각으로 구성된 고리가 있습니다. 토성은 다른 거대 행성보다 더 많은 고리를 가지고 있습니다. 이 행성들은 위성(작은 행성)이 많다는 점에서도 지구형 행성과 다릅니다. 예를 들어 토성에는 17개의 위성이 있지만 지구에는 달이라는 하나의 위성만 있습니다. 화성에는 포보스와 데이모스라는 두 개의 위성이 있습니다. 그들은 항상 화성 주위를 돌고 동시에 태양 주위를 돌고 있습니다. 행성 위성은 인공 위성과 어떻게 다른가요? 태양계 모델을 만들어 봅시다.

쌀. 1

바닥에 종이로 자른 원을 놓으십시오. 황- 태양. 어린이들에게 행성에 대한 원을 잘라 태양 주위에 배치하게 합니다. 사람들이 행성을 회전시키거나 그들과 함께 태양 주위를 돌면서 놀게 하십시오. 모든 행성이 왼쪽에서 오른쪽(시계 방향)으로만 회전한다는 사실에 주의하십시오.

어린이들이 몇 가지 패턴을 식별하도록 격려합니다. 행성이 태양에 가까울수록 더 뜨겁습니다. 행성이 태양에서 멀수록 태양 주위를 도는 데 더 많은 시간이 걸립니다. 행성은 결코 궤도를 벗어나지 않습니다.

"포마도스 행성의 지구" 일러스트레이션 작업.

교육학 포르마도스 행성은 우리 태양계에서 아주 멀리 떨어져 있어 그들의 별을 볼 수 없습니다. 다섯 개의 행성이 태양 주위를 돌고 있습니다. 포르마도스는 별에서 세 번째 행성이며 그 위에만 생명체가 있습니다. 그것은 우리 지구와 유사하며 하나의 위성을 가지고 있습니다.

아이들과 함께 포르마도스 지구와 지도를 생각해 보십시오(그림 2, 3, 4).

쌀. 2

쌀. 삼

쌀. 4

포르마도스에는 몇 개의 대륙이 있습니까? 지구에 무엇이 더 있습니까? 물 또는 땅. 포르마도스 언어로 번역된 그들의 행성은 "바다"라고 불립니다. 각 대륙에는 국가가 있습니다. Formados는 세계에 살고 같은 언어를 사용합니다. 땅의 북쪽은 산과 숲으로 덮여 있고 남쪽은 사막으로 덮여 있습니다. 포르마도는 지구인과 같습니다. 그들은 육지와 물 모두에서 살기에 적응했습니다.

"폼 캐리어의 초상화" 삽화 작업(그림 5).

P e d g o d. 캐리어의 초상화를 그려 점을 선으로 연결하여 개략도를 만듭니다.

결과 계획을 구체화하도록 어린이들에게 권유하십시오 (펠트 펜으로 칠하기, 세부 사항 추가하기 등).

쌀. 5

일러스트레이션으로 작업합니다.다양한 건축물(단층, 다층, 옛 것과 현대, 다양한 목적과 구조)의 건물을 묘사한 삽화를 선택하십시오. 어린이들에게 양식 전달자에게 건물을 보여주고 건물을 구성하는 재료, 디자인 및 사용에 대해 이야기하게 하십시오.

"건물" 일러스트레이션 작업.어린이들에게 기하학적 모양을 오려내고(그림 6) 제안된 계획에 따라 건물을 모델링한 다음(그림 7), 아이디어에 따라 건물 모델을 구성하게 합니다.

게임 "건물 짓기".어린이들에게 건축 자재나 건설자로 지을 수 있는 포르마도스 행성을 위한 건물을 우리 안에 있는 종이에 생각하고 그림을 그리라고 합니다. 예를 들어, 산 위의 건물(물 위, 모래 위, 모래 아래, 깊이; 수중 집; 건물의 일부는 물 속에 있고 일부는 물 위에 있음, 물 위에 떠 있는 건물) 공기 등).

쌀. 6

쌀. 7

아이들과 함께 분석 기성품 계획그리고 그것들을 기반으로 건물을 지을 것을 제안합니다. 건설이 끝나면 이미지와의 유사성 측면에서 건물을 분석합니다. 강도, 사용 용이성; 독창성, 디자인 솔루션의 독창성, 조화.

게임 작업

건축 자재 및 건설업자의 다양한 건물 건설에 아이들을 운동하십시오. 도면, 사진, 도면 및 다이어그램에 따라 디자인, 자신의 스케치에 따라, 제안된 조건에 따라, 개념에 따라, 테마에 따라("수중 마을", "수중 마을", "수상 위의 마을") , "포르마도스의 해양 동물을 위한 수중 농장" 등). 에 대한 어린이의 생각을 강화하십시오. 기하학적 모양아 및 양식(특정 기준에 따라 통신을 설정하기 위한 진단 작업). 상상력, 창의성, 독창성, 능력을 개발 비표준 솔루션; 협업 디자인을 연습합니다.

게임 "포르마도스의 동물 그리기".어린이들에게 육지와 물에 사는 포르마도스 행성의 동물을 그려보라고 합니다.

쌀. 여덟

쌀. 아홉

건물 모델 게임.어린이들에게 원(그림 8)을 오려내게 한 다음 선을 따라 여러 조각으로 자릅니다. 형성된 그림에서 아이들은 분할되지 않은 계획(그림 9)에 따라 건물을 모델링한 다음 그림에서 자신의 건물을 만들고 구성해야 합니다.

진단 작업 "숫자를 식별하십시오."어린이들에게 도형을 색칠하게 합니다(그림 10).

단계 d. 모양이 동일한 모양을 빠르게 찾고 이름을 지정합니다. 같은 색의 도형을 찾고 이름을 붙입니다. 큰(작은) 모양을 찾고 이름을 지정합니다.

쌀. 십

같은 건물 찾기 게임(그림 11).

같은 건설 게임을 찾으십시오.생성자로부터 8-10개의 유사한 객체를 수집하고(그 중 2개는 동일), 시간을 결정한 후(1분 모래시계), 아이들에게 "동일한 구조 찾기"라는 작업을 제공하십시오.

쌀. 열하나

게임 "무슨 일이야?"각 자식은 생성자에서 모든 모델을 빌드합니다. 그러면 아이들은 누가 성공했는지 추측합니다.

가장 궁금하신 분들을 위해

고대 천문학자 프톨레마이오스는 그 이전에 살았던 과학자들의 연구를 연구하여 태양계의 다이어그램을 만들었습니다. 그는 지구가 중심이고 태양과 다른 행성들이 지구 주위를 돈다고 주장했습니다. 훨씬 후에 천문학자 코페르니쿠스는 태양계의 중심에 지구가 아니라 태양이 있음을 증명했습니다.

차가운 행성은 자체적으로 빛을 발산하지 않지만 태양의 빛을 반사하기 때문에 별처럼 빛납니다. 현대 과학자들은 태양계에서 새로운 행성을 발견하기를 희망합니다. 지구형 행성과 거대 행성 사이에는 소행성대(크기와 모양이 다른 돌 조각)가 있습니다. 이들은 파괴된 행성의 잔해로 추정됩니다.

태양계는 거대한 가스와 먼지 구름으로 형성되었습니다. 구름은 줄어들고 두꺼워지기 시작했고 마침내 중심에서 폭발이 일어났습니다. 그래서 태양이 번쩍이고 나머지 구름에서 행성이 형성되었습니다.

키워드

등고선 다이어그램, 분해 모델, 기하학적 모양, 크기, 중심.

...

표적.다양한 유형의 자동차, 구조 및 목적에 대한 어린이 아이디어를 형성하십시오. 평면 모델링 및 회로 구축 연습; 새로운 것을 생성하는 능력을 개발 독창적인 아이디어, 다이어그램, 도면, 디자인 분석; 설명 연설을 형성하십시오. 독립, 활동, 자신감, 사고의 독립을 개발하십시오.

재료.펠트 펜, 연필, 지우개, 기하학적 모양 세트, 건축 자재, 생성자.

진전

교육학 우리는 몰도바인에게 지구상의 기계 공학 발전에 대해 알고 새로운 기계를 설계하는 데 도움을 주어야 합니다.

일러스트 작업.다양한 자동차를 보여주는 삽화를 찾습니다. 아이들과 함께 고려하고 기계의 외부 구조와 목적을 분석하십시오.

"기계" 일러스트레이션 작업.어린이들에게 제안된 해부 계획(그림 12)에 따라 일련의 기하학적 모양에서 자동차를 모델링한 다음 자신의 자동차를 만들고 모델링하게 합니다.

쌀. 12

어린이들에게 작업을 제공하십시오. 친숙한 방법을 사용하여 자신의 아이디어에 따라 기계의 다이어그램을 작성합니다(종이에 그림을 그린 다음 그림에 동그라미를 치고 시트에서 제거하고 상자에 종이에 그림을 그립니다. 빈 종이에 눈으로 그린다). 아이들이 계획을 구체화하고 색칠하게하십시오.

그들에게 자동차를 만드는 방법을 포르마도스에게 보여주도록 초대하십시오. 그들에게 그들의 계획에 따라 자동차를 디자인하고, 이름을 짓고, 사용 목적과 방법에 대해 이야기하게 하십시오.

진단 작업 "기계 부품 픽업."어린이들에게 상자의 기하학적 모양에서 개요 다이어그램(그림 13)에 따라 자동차를 모델링한 다음 자신의 자동차를 디자인하고 모델링하게 합니다.

쌀. 13

포르마도스 행성의 조건에서 사용하기에 적합한 건설업체의 모든 기계(산, 모래 위를 달리는 자동차, 전지형 차량, 나무에서 과일을 수확하는 기계, 드릴링 머신, 천공 기계)를 구성하도록 제안하십시오. 액체 화물을 운송하는 트럭, 들판에 관개하는 기계 등 .) 사람들이 그들의 디자인, 구조 및 작동 방식에 대해 이야기하게 하십시오.

게임 작업

다른 건축 자재의 지상 및 외계인 기계 건설에서 어린이를 운동하십시오 (기성품 도면, 다이어그램, 도면에 따라). 다른 조건에 따른 변형("이 그림과 같은 기계를 만들지만 목재, 모래, 돌, 패널, 시멘트, 장비를 운반하는 기계로 바꾸십시오", "같은 기계를 만들지만 방향을 바꾸십시오. 움직임") ... 완성된 구조에서 세 가지 투영(정면, 측면 및 평면도)으로 기계 도면 작성 연습 , 건축 자재로부터의 재생산; "건설 작업", "광업", "포르마도스 분야", "가축 농장" 등의 주제에 대한 공동 건물 건설

게임 "세부 사항 페인트".과제 : 이미 묘사 된 세부 사항을 반복하지 않도록 마지막 세부 사항을 페인트하십시오 (그림 14).

쌀. 십사

게임 "텔레포트".아이들이 특별한 차에서 "텔레포트" 방법을 사용하여 포르마도스를 방문하도록 초대하십시오. 어린이들이 Formado에서 "보는" 것을 그린 다음 자신의 그림을 사용하여 이야기를 만들게 합니다.

게임 "몰도바인들에게 조언을 합시다".

PEDAGO g. 행성에서 Formados 나무는 놀라운 잎으로 자랍니다. 그들은 둥글고 매우 강하고 큽니다(후프 크기). 이 잎사귀를 어떻게 사용할 수 있는지 생각하고 알려주십시오.

게임 "건설 완료".자식은 생성자에서 모델을 어셈블하기 시작한 다음 다른 자식으로 전송합니다. 그는 조립을 계속하고 모델을 전송합니다. 다음 아이그런 다음 어린이들은 모두 함께 자신이 한 일에 대해 토론합니다.

어린이들에게 성구를 듣고 기억하게 한다.

“지구인들은 어떻게 별이 빛나는 하늘을 관찰하는 법을 배웠습니까? 과학자 갈릴레오가 들은 작은 망원경그리고 나 자신을 위해 똑같이 만들었습니다. 이 관은 현대의 망원경처럼 매우 높은 배율을 제공하지 않았지만 갈릴레오의 도움으로 몇 가지 놀라운 발견을 했습니다. 그는 달에 산과 계곡이 있고 태양에 반점이 있음을 발견했습니다. 태양이 돌고 있다는 것입니다. 현재 지구에는 매우 강력한 망원경을 갖춘 천문대가 건설되어 있습니다. 그들은 별이 빛나는 하늘을 연구하는 데 도움이됩니다."

그런 다음 어린이(선택 사항)가 마이크에 대고 텍스트를 다시 말하게 합니다. 녹음기에 여러 이야기를 녹음하고 아이들과 함께 들어보세요.

가장 궁금하신 분들을 위해

왜 우리 행성에서 아무것도 떨어지지 않습니까? 왜 태양계의 모든 행성은 항상 태양 주위를 돌고 위성은 행성 주위를 돌고 날아가지 않습니까? 위대한 과학자 아이작 뉴턴은 모든 물체의 운동을 지배하는 만유인력의 법칙을 발견했습니다. 모든 몸은 서로에게 끌립니다. 예를 들어, 사과 나무의 사과는 땅에 떨어져 그를 끌어당깁니다. 지구는 달을 끌어당기고 태양은 모든 행성을 끌어당깁니다. 지구는 지구에 끌리는 대기-공역으로 둘러싸여 있습니다. 대기의 뒤에는 답답한 공간-공간이 시작됩니다.

("끌어당김"의 개념은 자석의 작용으로 설명할 수 있습니다.)

키워드

모델링, 도면, 전면, 측면, 평면도.

항공기

...

표적.항공기 개발의 역사, 목적, 기능적 목적에 대한 구조의 의존성에 대한 어린이의 아이디어를 일반화, 체계화, 명확히하기 위해; 디자인 기술, 평면에서 모델링하는 능력, 다이어그램을 작성하고 미래의 물체에 대한 스케치를 만드는 능력을 개발하십시오. 빠른 결단력을 발휘하다 문제 상황; 창의성과 독창성을 개발합니다.

재료.연필, 지우개, 기하학적 모양 세트, 건축 자재, 생성자.

진전

교육학 우리는 포르마도스에게 지상 비행체를 알고, 그들의 구조에 대해 이야기하고, 포르마도스 행성을 위한 비행체를 만드는 것을 도와야 합니다.

일러스트레이션으로 작업합니다.비행기, 헬리콥터, 로켓, 우주 정거장을 보여주는 삽화를 선택하십시오. 아이들과 함께 그들을 고려하십시오. 어린이들에게 지구인들이 어떻게 하늘을 나는 법을 배웠는지에 대한 이야기를 쓰게 하십시오.

"우주 정거장" 일러스트레이션 작업.기하학적 모양에서 우주 정거장의 평면 모델링(그림 15). 항공기의 다이어그램을 작성하고 건축 자재로 그 위에 우주 정거장을 건설하십시오.

쌀. 15

쌀. 16

"우주선" 일러스트레이션 작업.기하학적 모양에서 우주선 모델링(그림 16). 기하학적 모양에서 모든 항공기를 설계하고 모델링합니다.

게임 "항공기 만들기".아이들은 다양한 항공기의 개략도 이미지를 그리고 건설 세트에서 항공기를 구성합니다(건물 분석, 실제 시연).

진단 작업 "큐브".어린이들에게 크기가 다르고 재료(거품, 거품, 나무, 돌, 금속)로 만들어진 정육면체를 보도록 권유합니다. 어린이들에게 그것들을 무게로 비교하게 한다. 질문: “어떤 큐브가 가장 무거운가요? 어느 것이 가장 쉬운가?"

어린이들에게 우주에서의 무중력 상태에 대해 이야기하고 "이 큐브는 무중력 상태에서 어떻게 행동할까요?"라고 질문합니다. 무중력 상태에서 우주 비행사와 물체의 움직임을 보여주는 미르 우주 정거장의 전송을 상기시키십시오. 무중력이 우주(중력 너머의 공기가 없는 공간)에서 시작되는 이유를 접근 가능한 형태로 어린이들에게 설명하십시오.

게임 "우리는 무중력 상태입니다."어린이들에게 다양한 느린 소성 동작을 하게 합니다.

진단 작업 "도구".어린이들에게 5~6가지 도구(예: 렌치, 망치, 펜치, 드라이버, 쇠톱, 줄)를 보도록 합니다. 어린이들이 한 단어로 이름을 짓고 지구와 우주의 인간에게 왜 필요한지 결정하게 하십시오.

비행기 게임을 찾으십시오. 5-6명의 어린이에게 세트에서 비행기를 만들게 합니다. 아이들과 함께 모든 구조를 주의 깊게 살펴보고(1~2분 이내) 가방에 넣습니다. 모든 어린이는 터치로 자신의 비행기를 찾아야 합니다.

게임 작업

건축 자재 및 건설 업체의 다양한 항공기 건설에서 어린이를 운동하십시오. 모델링 및 설계 능력을 개발하고 구조 도면을 작성합니다. 조건에 따라 건설 연습("이 장비를 운반하기 위해 대형 화물 부품으로 로켓 제작", "행성 간 여객선 제작"); 주제에 대한 디자인("포르마도스의 우주 비행장", "무인 행성에서", "행성 간 우주선을 위한 우주 정거장" 등). 시력, 빠른 반응, 개략도 이미지 작업 능력을 개발하십시오.

게임 "누가 우주 정거장을 더 빨리 수리할 것인가?"왼쪽 그림에 따라 아이들은 오른쪽 그림에서 빠진 요소를 칠해야 합니다(그림 17).

쌀. 17

게임 "건설 완료".어린이들에게 짝을 지어달라고 요청하십시오. 각 어린이는 디자이너로부터 조각을 수집하고 파트너와 함께 변경하고 구성을 완료합니다.

게임 "스케치 그리기."어린이들에게 건설자로 비행기를 만든 다음 새장에서 종이에 스케치하게 합니다. 3가지 투영법(정면도, 측면도, 평면도)으로 항공기를 그리도록 제안하면 작업이 복잡해질 수 있습니다.

게임 "Formados에 정보 전송".텍스트를 읽은 후 테이프에 공동 어린이 진술을 녹음합니다.

“지구에서 우주 시대의 시작. 1957년 처음으로 세계 최초의 인공 지구 위성이 소련의 바이코누르 우주 비행장에서 발사되었습니다. 한 달 후, 개 라이카와 함께 두 번째 인공위성이 발사되었습니다. 1961년 4월 12일, 지구인 유리 가가린이 보스토크 우주선의 조종석에 들어섰습니다. 우주선은 지구 주위에 혁명을 일으켰습니다. 우리 나라 독일인 Titov의 두 번째 우주인은 지구 주위를 17번 공전했습니다."

가장 궁금하신 분들을 위해

사람이 우주에 오래 머물 수 있으려면 생명 유지를 위해 많은 문제를 극복해야 합니다. 따라서 로봇을 사용하여 지구 대기권 밖의 우주를 연구하는 것이 더 편리합니다. 그들은 탐사를 위해 태양계의 먼 구석으로 보내집니다. 지구의 중력을 극복하고 달로 출발 한 최초의 것은 소련 자동 스테이션 "Luna-1", 그 다음 "Venera-1"이었습니다. 미국 우주정거장 보이저 2호는 12년 동안 해왕성으로 날아갔고 그 부근에서 성공적으로 일했다.

키워드

무게, 디테일, 투영.

주목! 책에서 발췌한 소개글입니다.

책의 시작 부분이 마음에 들면 정식 버전을 파트너인 법적 콘텐츠 유통업체인 LLC "Liters"에서 구입할 수 있습니다.

디자인 수업의 개요

준비 그룹 "A"에서

"새로운 소구역 건설"이라는 주제로

유지 된:

교육자 Nevzorova N.V.

주제 "새로운 소지구 건설"

표적 : 아이들에게 개별적이고 협력적인 디자인을 가르칩니다.

소프트웨어 콘텐츠:

1. 개별 디자인 스타일의 표현인 건설적인 상상력과 창의성을 개발하십시오.

2. 아이디어를 생각할 때 미래 디자인의 다이어그램을 시각적 지원으로 사용하십시오.

3. 건설 직업에 대한 인지적 지식을 풍부하게 합니다.

4. 의사 소통 기술, 연설 및 행동 윤리를 형성하십시오.

예비 작업:

소설 읽기 : G. Lyushin "Builders", S. Baruzdin "집 짓기", M. Poznanskaya "일하러 가자."

다양한 건물을 묘사한 사진과 삽화를 살펴보고 건설 직업에 대해 이야기합니다.

장비:

1. 편지

2. 건설 거래에 관한 수수께끼.

3. 삽화, 도표, 지침, 완성된 건물;

4. 대화형 화이트보드, 도시 사진.

5. 다른 유형건설자.

수업의 과정

교육자: 얘들 아 우리 그룹에 편지가 왔어 누구에게서? 너 알고 싶니

어린이: 예

교육자: 같은 시청 건물을 보세요. (선생님이 편지를 읽는다)

“친애하는 여러분, 시 행정부는“새로운 소구역 건설”이라는 주제로 유치원 준비 그룹 간의 경쟁을 발표합니다.

니즈네바르토프스크시 행정

교육자: 참여하시겠습니까?

아이들: 네.

교육자: 우리 도시는 젊고 매년 더 좋아지고 아름다워지며 많은 아름다운 건물이 새로운 소구역에 지어졌습니다.

말해봐, 소구역이란? (어린이 답변). 그럼 화면을 보세요. - 뭐가 보이나요? (화면에는 도시의 소구역 사진이 있습니다).

사진에서 어떤 건물이 보이나요? (주거용 건물, 상점, 약국, 영화관. 기둥이있는 높은 다층 건물, 유치원 - 2 층 건물)이 있습니다.

건물과 구조물의 위치는 어떻게 됩니까? (건물 사이에 사람이 지나갈 수 있는 통로가 있고 자동차가 지나갈 수 있는 통로가 있습니다.)

여러분, 누가 집을 설계하고 짓는지 아십니까? (건축가는 집을 설계하고 건축업자는 건축합니다).

오늘 우리도 건축업자로 변해 봅시다. 그러나 우리는 도시의 새로운 소구에 대한 프로젝트를 개발하라는 명령을 받았습니다.

먼저 건설 직업이 무엇인지 기억합니다 (교사는 수수께끼를 만들고 아이들은 추측하고 답의 그림이 화면에 나타납니다).

우리는 벽돌로 집을 지으니 태양이 그 안에서 웃을 수 있습니다.

층마다 성장

그리고 매시간, 매일

더 높이 더 높이 새 집. (석공).

도끼로 비행기

우리는 판자를 자르고,

창틀을 만들었다

아무 문제도, 문제도 없습니다. (목수)

못, 도끼, 톱,

부스러기의 전체 산.

일하는 노동자입니다-

우리를 의자로 만듭니다 ... (목수)

벽에 튀는 페인트

창에서 태양이 빛나고 있습니다.

벽이 파랗게 변했어요

위의 하늘처럼 (화가).

그는 예술가는 아니지만 항상 페인트 냄새가 난다.

그는 그림의 대가가 아닙니다. 그는 벽의 대가입니다!

교육자: 다른 어떤 건설 직업을 알고 있습니까?

(아이들의 예상 답변: 콘크리트 작업자 - 집의 기초를 놓고 크레인 작업자 - 벽돌을 들고, 미장공이 벽과 천장을 마감합니다.

교육자: 이 모든 직업은 안정적이고 튼튼한 집을 짓는 데 필요합니다. 갈 준비가 되있어? 어떤 재료와 세부 사항을 사용할 것인가? (벽돌, 벽돌 다른 길이, 실린더, 프리즘, 플레이트, 아치, 반구 및 기타 건축 자재). 건물은 편안하고 내구성이 있으며 아름다워야 합니다. 두 사람은 건물을 지을 것입니다. 테이블로 이동하여 카드를 선택하고 건물에 대해 토론합니다(카드에 미래 건물의 그림이 있음). 이제 건축 자재를 집어 들고 작업을 시작하십시오 (건설 중 교사는 어린이의 활동을 돕고 조언하고 관찰합니다 (합동 건설에서의 상호 작용은 합의에 따라 기능을 분배합니다).

교육자: 작업이 끝나면 교육자는 질문의 도움을 받아 구성에 대한 어린이 이야기를 지시하여 구성의 특징과 방법을 특성화합니다.

오늘 우리는 무엇을 만들고 있었습니까?

건물을 좋아하세요?

몇 개의 건물을 지었습니까?

어떤 건물이 지어졌습니까?

모든 구조가 안정적인가?

교육자: 이것으로 우리의 작업을 마칩니다. 우리 도시의 새로운 소구역의 흥미로운 프로젝트에 대한 모든 참가자들에게 감사드립니다. 이제 사진을 찍어 대회에 보내면 건물을 가지고 놀 수 있습니다.

교사는 아이들이 친절하고 잘 조화된 작업을 하도록 격려합니다(건축가의 사진이 있는 메달이 수여됨).