Projekti i edukimit shpirtëror dhe moral të kopshtit të fëmijëve. Projekti "Edukimi shpirtëror dhe moral i fëmijëve në institucionet arsimore parashkollore"

Mësoni së pari sjelljet e mira dhe pastaj mençurinë,

sepse pa të parën është e vështirë të mësosh këtë të fundit.

L.A. Seneka

Shpirtërore edukimi moral një qytetar i Rusisë është baza për të siguruar unitetin shpirtëror të njerëzve. Ritmi dhe natyra e zhvillimit të çdo shoqërie moderne varet drejtpërdrejt nga pozicioni qytetar i secilit person individual, vlerat e tij të jetës dhe standardet morale. Itshtë e pamundur të flitet për krijimin e një ekonomie inovative pa formimin e sferës së jetës së brendshme dhe vetëdijes morale të qytetarëve të ardhshëm të Rusisë, sepse janë pikërisht ata adoleshentë që janë 13-15 vjeç sot që në 10-20 vjet do të përbëjë bërthamën më aktive të shoqërisë ruse. Janë ata që do të marrin vendimet më të rëndësishme në politikë, teknologji dhe ekonomi, ata do të duhet të zbatojnë praktikisht strategjinë e zhvillimit novator të vendit tonë. Pra shpirtërisht - zhvillimi moral dhe edukimi i studentëve është një detyrë kryesore e sistemit arsimor modern dhe është një komponent i rëndësishëm i rendit shoqëror për arsimin. Prandaj, në standardet federale shtetërore të arsimit të përgjithshëm të gjeneratës së dytë, procesi arsimor kuptohet jo vetëm si asimilim i një sistemi njohurish, aftësish dhe aftësish që përbëjnë bazën instrumentale të kompetencave të një studenti, por edhe si një proces i zhvillimi personal, pranimi i vlerave shpirtërore, morale, shoqërore, familjare dhe të tjera.

Kohët e vështira të formimit, të cilat Rusia i përjetoi në vitet '90, janë reflektuar ende në deficitin e kësaj dite. vlerat morale, të pranuara qëllimisht nga shumica e qytetarëve dhe janë baza për afrimin e njerëzve. Në një kohë, nuk bëhet modë të jesh kulturor dhe shumë moral, cilësitë pozitive njerëzore zëvendësohen nga arroganca dhe vrazhdësia. Ishte në atë kohë që Rusia po humbiste një brez të tërë qytetarësh të arsimuar. Ringjallja e traditave shpirtërore që filloi pas kësaj rënie nuk ka qenë në gjendje të korrigjojë situatën deri më sot. Në të njëjtën kohë, vlera të tilla të rëndësishme dhe karakteristike të kulturës ruse si patriotizmi, përgjegjësia qytetare për fatin e vendit, ndjenja e detyrës dhe detyrimi për t'i shërbyer atdheut të tyre po humbasin rëndësinë e tyre për një pjesë të konsiderueshme të popullsisë . Humbja e qëllimit dhe kuptimit në jetë, besimi në të ardhmen, pikëpamjet tradicionale në lidhje me ndërgjegjen dhe dinjitetin personal çon në një rënie të nivelit të moralit publik dhe standardeve etike të sjelljes njerëzore në shoqëri, marrëdhënien e tij me njerëzit e tjerë dhe natyrën përreth.

Spiritualiteti dhe moralivendoset në moshën parashkollore dhe një rol të madh në këtë periudhë i caktohet familjes.Inshtë në familje që përvoja e parë është hedhur dhe njohuritë që posedonin brezat e mëparshëm grumbullohen. Duke parë sjelljen e prindërve të tij, fëmija ndërton marrëdhënie me të tjerët, ai ka një ndjenjë kujdesi për të dashurit, aftësinë për të respektuar pozicionin dhe interesat e tyre. Gjithashtu në femijeria e hershme formohet një qëndrim ndaj së mirës, vendoset një ndjenjë e bukurisë, një kuptim se sa mirë është të përfitosh nga njerëzit, dhe fakti që veprimet janë të rëndësishme, dhe të mos flasësh për të mirën.

Për shumicën e prindërve të sotëm, për fat të keq, formimi i mesazheve të brendshme për sjellje shumë morale u vendos pikërisht në një kohë të paqëndrueshme të ndryshimeve, prandaj, ato ngjallin spiritualitetin dhe moralin tek fëmijët e tyre mjaft intuitivisht. Për më tepër, problemi i shoqërisë sonë është se prindërit, të zënë duke fituar para, duke ndërtuar një karrierë, në zgjidhjen e problemeve të përditshme, e harrojnë atë ose thjesht nuk kanë kohë për ta bërë atë, dhe disa thjesht nuk e dinë si, nuk e dinë si për të investuar të mirën dhe të përjetshmen.

Këto prirje të rrezikshme ndikojnë negativisht në shoqëri. Sot, ka një rritje të dhunës fizike dhe krimit, zhvillimit të korrupsionit,lloje të ndryshme mashtrimi, krimi, gjendje të pakënaqshme Shëndeti fizik qytetarët e Rusisë, si dhe jetëgjatësia e ulët në krahasim me vendet evropiane. Boshllëku shpirtëror çon në zhvillimin e egoizmit, infantilizmit, qëndrimit mosrespektues ndaj punës dhe detyrës së tyre qytetare, ndaj brezit të vjetër në mjedisin e të rinjve, përhapja e alkoolizmit, varësisë nga droga, pirja e duhanit, gjuha e keqe, vërehet numri i divorceve, familje jofunksionale, dhe mungesa e strehimit të fëmijëve po rritet. Traditat e humbura shpirtërore etnike, asnjë lidhje me natyrën, humbi interesin masiv për kulturën, artin, sportin.

Arsimi është i aftë dhe i gatshëm për të ndihmuar shoqërinë. Nëse kopshtet janë të mbushura me përpjekje për të përmirësuar nivelin e edukimit shpirtëror dhe moral të fëmijëve, dhe shkolla akoma shpenzon më shumë përpjekje për të mësuar brezin e ri, atëherë arsimi shtesë ka të gjitha burimet për edukimin shpirtëror dhe moral të jo vetëm fëmijëve, por edhe prindërit e tyre. Educationshtë një arsim shtesë që mund të bëhet një qendër për zhvillimin e spiritualitetit dhe moralit, të ndihmojë familjen të përfshihet në këtë proces të vështirë të rritjes së një rusi të vërtetë, një bartës të kulturës etnike dhe traditave popullore.

Pallati i Qytetit i Krijimtarisë bashkon praktikat më të mira arsimore dhe shoqërore, dallohet nga një lloj hapësire shoqërore dhe edukative që bashkon fëmijët dhe të rriturit në bashkë -krijim, të gjitha grupet e studentëve - të talentuar, me devijime në zhvillimi mendor me paaftësi fizike. Analiza e asaj që mbizotëron në institucion sistemi arsimor tregoi, së bashku me rëndësinë praktike, qëndrueshmëri të dobët, dhe si pasojë - të vështirë për të diagnostikuar rezultatet, konsum të lartë të energjisë, dhe shpesh, pamundësi për të realizuar atë që ishte konceptuar, me përpjekjet e pjesëmarrësve individualë në procesin arsimor. E gjithë kjo dëshmon nevojën për një qasje tërësore ndaj sistemit arsimor të institucionit.

Kjo është arsyeja pse lindi ideja për të organizuar kalimin e sistemit arsimor të Pallatit të Krijimtarisë në një gjendje të re, duke bashkuar forcat e të gjithë pjesëmarrësve në procesin arsimorme qëllim të pasurimit shpirtëror dhe moral të secilit pjesëmarrës të projektit në kontekstin e zhvillimit të tij të gjithanshëm.

Objektivi i projektit

Organizimi i një hapësire të veçantë edukative dhe edukative ndërvepruese që synon pasurimin shpirtëror dhe moral të secilit pjesëmarrës të projektit në kontekstin e zhvillimit të tij të gjithanshëm.

Objektivat e projektit

organizoni një seri ngjarjesh trajnimipër vetë -zhvillimin profesional dhe personal të mësuesve - bartës të një lloji të ri të veprimtarisë pedagogjike etnokulturore;

azhurnimi i programeve shtesë të arsimit të përgjithshëm, duke marrë parasysh përbërësin etnokulturor dhe arsimor;

organizojmbështetje sociale dhe pedagogjike të punës së lirë me studentëtsipas drejtimeve të projektit;

zhvillojnë dhe organizojnë ngjarje për punën me prindëritnë drejtim të edukimit shpirtëror dhe moral;

krijoni kushte për zbatimin praktik të sistemit të edukimit heroik-patriotik të adoleshentëve dhe të rinjve në qytet;

organizoni punë për të përfshirë shoqërinë në procesin e zhvillimit shpirtëror dhe moral;

të zhvillohet udhëzimet, doracakë, broshura për krijiminhapësirë edukative interaktive në institucione arsim shtesë .

Ky projekt i edukimit dhe zhvillimit shpirtëror dhe moral është në gjendje të mobilizojë burimet e të gjithë pjesëmarrësve në procesin arsimor për të edukuar moralin dhe moralin e natyrshëm të një qytetari dhe atdhetari të vërtetë, për të zbuluar aftësitë dhe talentet, për t'i përgatitur fëmijët për jetën në një nivel të lartë. botë konkurruese të teknologjisë.

Zbatimi i projektit do të kontribuojë në dinamikën pozitive të marrëdhënieve ndërnjerëzore në grupin e fëmijëve, klimën emocionale dhe psikologjike kolektiv për fëmijë, rehati psikologjike e secilit fëmijë, parametra pozitivë të profileve të personalitetit. Përfshirja në zbatimin e projektit të të gjithë pjesëmarrësve në procesin arsimor do të rrisë nivelin e kulturës sociale, personale, familjare të secilit.

Kultura shoqërore përcakton mënyrën e jetës së një personi në komunikim me njerëzit:

zotërimi i aftësive komunikuese, zotërimi i traditave, normave, rregullave ekzistuese në shoqëri, rolet shoqërore;

 ndërgjegjësimi për veten si qytetar i Rusisë bazuar në miratimin e vlerave të përbashkëta shpirtërore dhe morale kombëtare;

 ndjenja e përgjegjësisë personale për Atdheun para brezave të ardhshëm, zhvillimi i ndjenjës së patriotizmit dhe solidaritetit civil.

Kultura personale - kjo është qendra kryesore mendore, atmosfera emocionale dhe natyra e përvojave kryesore, ky është "rregullatori" i brendshëm i veprimeve njerëzore, përbërësi i tij moral:

 gatishmëria dhe aftësia për vetë-përmirësim moral, vetëvlerësim, qëndrim shpirtëror dhe moral "për t'u bërë më mirë";

 gatishmëria dhe aftësia për të shprehur dhe mbrojtur hapur pozicionin e tyre publik, për të vlerësuar në mënyrë kritike qëllimet, mendimet dhe veprimet e tyre;

 aftësia për të vepruar në mënyrë të pavarur dhe për të vepruar në bazë të zgjedhjes morale, të marrë përgjegjësinë për rezultatet e tyre, përkushtimin dhe këmbënguljen në arritjen e rezultatit;

 punë e palodhur, kursim, optimizëm për jetën, aftësi për të kapërcyer vështirësitë;

 ndërgjegjësimi për vlerën e njerëzve të tjerë (fqinjët), vlerën e jetës njerëzore, intolerancën ndaj veprimeve dhe ndikimeve që përbëjnë një kërcënim për jetën, shëndetin fizik dhe moral dhe sigurinë shpirtërore të individit, aftësinë për t'iu kundërvënë atyre.

Kultura familjare bashkonnjohuri emocionale dhe shpirtërore, përvoja e shumë brezave të paraardhësve:

ndërgjegjësimi për vlerën e pakushtëzuar të familjes si parimi themelor i përkatësisë sonë ndaj njerëzve, Atdheut;

të kuptuarit dhe ruajtja e bazave të tilla morale të familjes si dashuria, ndihma reciproke, respekti për prindërit, kujdesi për të rinjtë dhe të moshuarit, përgjegjësia për një tjetër;

respekt për jetën njerëzore, shqetësim për riprodhimin.

Projekti ka për qëllim krijimin e një sistemi të edukimit dhe zhvillimit shpirtëror dhe moral të secilit pjesëmarrës në procesin arsimor, ndjenjat e tij morale dhe vetëdijen etnike; krijimin e një hapësire të hapur shoqërore, kur të gjithë ndajnë kuptimet kryesore të idealeve dhe vlerave shpirtërore dhe morale që qëndrojnë në themel të projektit, duke u përpjekur për zbatimin e tyre në jetën praktike.

Orientimi shoqëror i projektit do të bëjë të mundur përqafimin e të gjithë banorëve të mikro -distriktit me edukim dhe zhvillim shpirtëror dhe moral, dhe me edukim civil dhe patriotik - qytetin. Zbatimi i tij do t'i lejojë secilit pjesëmarrës në procesin arsimor të kthehet nga një përfitues në një bamirës, të bëhet një lloj "pasurimi shpirtëror" i mjedisit të tij. Kjo jo vetëm që do të zgjerojë gjeografinë e projektit, por gjithashtu do të rrisë rëndësinë e tij praktike për banorët e qytetit.

Përvoja e fituar nga organizata arsimore do të paraqitet në formën e rekomandimeve, zhvillimeve në nivele të ndryshme, të cilat do të lejojnë që ajo të aplikohet në institucione të tjera arsimore, qytete dhe rajone.

Risia e projektit qëndron në faktin se hapësira ndërvepruese arsimore dhe edukative e krijuar gjatë zbatimit të tij do të lejojë që të kombinohen jo vetëm proceset e trajnimit dhe edukimit, aktivitetet arsimore dhe të kohës së lirë, por edhe t'i drejtojnë ato në pasurimin shpirtëror dhe moral.i secilit të përfshirë drejtpërdrejt ose tërthorazi në këtë proces.

Para zbatimit të këtij projekti, sistemi i edukimit u konsiderua më ngushtë, kryesisht i fokusuar tek nxënësit dhe vetëm ndonjëherë te prindërit e tyre, madje më rrallë te mikrosociteti. Risia ishte vështrimi i problemit të arsimit. Vetëm zhvillimi i udhëzimeve të përbashkëta të synuara, të pranuara nga i gjithë mjedisi i fëmijës, do të kontribuojë në perceptimin e tij tërësor të figurës shpirtërore të botës. Kjo është arsyeja pse ne po flasim për një hapësirë të hapur ndërvepruese, kur secili "përfitues" bëhet "bamirës", i motivuar për të transmetuar vlera shpirtërore dhe udhëzime morale për këdo që e rrethon.

Duke kombinuar përpjekjet e të gjithëvepalët e interesuara: prindërit, fëmijët, mësuesit, shoqëria, kjo dheHapësira ndërvepruese nuk kufizohet nga muret e institucionit, e cila siguron kushte për edukim të vazhdueshëm përmes pjesëmarrjes dhe ndërveprimit, stimulon pasurimin reciprok, kontribuon në hapjen dhe orientimin shoqëror të projektit.

Periudha e zbatimit të projektit është 2014 - 2018.

Fazat e zbatimit të projektit:

Organizative: Gusht 2014 - Gusht 2015

Synimi: Identifikimi i karakteristikave themelore, përcaktimi i mënyrave të zbatimit të projektit dhe mekanizmave për arritjen e rezultateve

Mekanizmat e zbatimit:

Krijimi i një grupi pune për zhvillimin dhe zbatimin e projektit.

Përcaktimi dhe formulimi i qëllimeve dhe objektivave të projektit.

Monitorimi i gjendjes aktuale të edukimit moral në institucion dhe pritshmëritë e pjesëmarrësve në procesin arsimor.

Zhvillimi i projektit "Nga morali dhe morali në qytetarinë dhe patriotizmin".

Përzgjedhja dhe krijimi i një kuadri rregullator për zbatimin e projektit.

Përcaktimi i nivelit të profesionalizmit të mësuesve në krijimin e kushteve që sigurojnë orientimin e studentëve drejt idealeve të shoqërisë civile, drejt përfshirjes së tyre në jetën shoqërore, drejt shndërrimit të Pallatit të Krijimtarisë në një qendër shpirtërore dhe kulturore të bashkësisë lokale.

Krijimi i grupeve krijuese të mësuesve në fushat më të rëndësishme, duke siguruar edukim shpirtëror dhe moral të një qytetari dhe një atdhetari.

Zhvillimi i programeve për zhvillimin e njësive strukturore dhe projekte sociale në fushat kryesore të zbatimit të projektit.

Prezantimi i zhvillimit dhe zbatimit të projektit tek pjesëmarrësit e tij të mundshëm

Praktike: Vitet akademike 2015-2016, 2016-2017

Synimi: Zbatimi i mekanizmave, projekteve, nënprogrameve, formave dhe llojeve të aktiviteteve që sigurojnë organizimin e një hapësire të veçantë edukative dhe edukative ndërvepruese që synon zhvillimin shpirtëror dhe moral të një personi, qytetari dhe atdhetari

Mekanizmat e zbatimit:

Krijimi i kushteve organizative dhe pedagogjike për zbatimin e projektit "Nga morali dhe morali në qytetarinë dhe patriotizmin".

Krijimi i kushteve organizative dhe pedagogjike për përfshirjen e të gjithë pjesëmarrësve në procesin arsimor në edukimin shpirtëror dhe moral në kontekstin e zbatimit të Standardit Arsimor të Shtetit Federal.

Ngritja e nivelit të kualifikimeve profesionale të personelit mësimdhënës në fushën e krijimit të një mjedisi ndërveprues arsimor dhe arsimor që synon edukimin shpirtëror dhe moral të studentëve në kontekstin e zhvillimit të tyre të gjithanshëm.

Zbatimi i programeve dhe nënprojekteve në fushat kryesore.

Organizimi i një hapësire edukative interaktive në në rrjetet sociale.

Monitorimi i nivelit të kënaqësisë me aktivitetet e projektit.

Marrja e vendimeve të menaxhimit për të korrigjuar projektin.

Mbulimi i zbatimit të projektit në media: në faqen e internetit të Pallatit, në gazetën "Në labirintet e Pallatit", në botime, në krijimin e videove nga videostudioja e Pallatit, në rrjetet sociale, etj.

Reflektues-përgjithësues: Viti akademik 2017 - 2018

Synimi: Analiza e rezultateve të punës në sistemin e funksionimit të hapësirës edukative interaktive dhe arsimore.

Mekanizmat e zbatimit:

Pasqyrimi i rezultateve të projektit.

Përshtatja e programeve dhe nënprojekteve në fushat kryesore.

Zhvillimi dhe publikimi i produkteve metodologjike bazuar në rezultatet e projektit.

Mbulimi i zbatimit të projektit në media: në faqen e internetit të Pallatit, në gazetën "Në labirintet e Pallatit", në botime, në krijimin e videove nga videostudioja e Pallatit, etj.

Shpërndarja e vlerave përvojë mësimore krijimin e një mjedisi edukativ dhe edukativ ndërveprues.

Përcaktimi i perspektivave për zhvillimin e mëtejshëm të Pallatit të Krijimtarisë në çështjet e ndërgjegjes qytetare dhe patriotizmit.

Për të edukuar një person kaq emocionalisht të përgjegjshëm, i cili do familjen, njerëzit e tij, tokën dhe atdheun e tij, i cili ndjek rregullat e një jetese të shëndetshme dhe të sigurt për veten dhe të tjerët, duke respektuar dhe pranuar vlerat e familja dhe shoqëria, organizata arsimore është e detyruar të kërkojë forma të reja të punës, duke aplikuar teknologji inovative.

Meqenëse bvlerat themelore nuk janë të lokalizuara në përmbajtjen e individit kurse trajnimi, format ose llojet e aktiviteteve arsimore dhe përshkojnë të gjithë procesin arsimor, të gjitha aktivitetet e shumëanshme të studentit si person, personalitet, qytetar, janë zhvilluar drejtimet kryesore të projektit. Të marra së bashku, ato përfaqësojnë një mundësi që të gjithë pjesëmarrësit në procesin arsimor të ndihen në Pallatin e Krijimtarisë, si në një familje, pasi ato përfaqësojnë 7 "Unë":

Integrimi i edukimit shpirtëror dhe moral në sistemin e edukimit shtesë përshtatet organikisht dhe logjikisht në rrjedhën dhe përmbajtjen e procesit arsimor. (* Shtojcat përmbajnë më së shumti praktikat efektive zbatuar në këtë drejtim)

Drejtimi

Cilësimet e synuara

Aktivitetet dhe mjetet

Unë dhe familja

(Shtojca 1)

Synimi: edukimi i ndjenjave morale dhe ndërgjegjes etike tek fëmijët dhe prindërit e tyre.

Detyrat:

për të formuar ide rreth vlerave të familjes;

të nxisë respektin për anëtarët e familjes;

zhvilloni një angazhim për ruajtjen e traditave.

Kryerja e aktiviteteve tradicionale të kohës së lirë me pjesëmarrjen e prindërve: festimi i Ditës së Nënës, tubimet e Vitit të Ri, Maslenitsa, 23 shkurt, 8 Mars, konkurse për çiftet prindër-fëmijë, " Fillon argëtimi", Festivali sportiv" Mami Sportiv ", ekspozita" Puna jonë e përbashkët ", etj.

Pushime të përbashkëta, rritje, ekskursione, shëtitje kulturore

Organizimi klasa të hapura dhe klasa master për prindërit

Shkolla e prindërve të rinj

Programet shtesë të arsimit të përgjithshëm: "Të rritemi së bashku", "Dora për dore"

Projekti social "Vatra e familjes"

Pjesëmarrja në aksionin domethënës shoqëror "Thirrni të dashurit tuaj"

Takime me prindërit "Interesante aty pranë!"

Konferenca për prindërit "Vlerat dhe traditat familjare dhe roli i tyre në edukimin e spiritualitetit të individit"

Tryeza e rrumbullakët "Lumturia e prindërve"

Konkurset e krijimtarisë familjare

"Kori i baballarëve"

Konkursi fillestar i modelimit teknik për prindërit

Puna e shërbimit psikologjik me prindërit dhe përfaqësuesit ligjorë

"Unë dhe shëndeti"

(Shtojca 2)

Synimi: edukimi i një qëndrimi të vlefshëm ndaj shëndetit.

Detyrat:

të nxisë një qëndrim negativ ndaj zakoneve të këqija;

promovoni një mënyrë jetese të shëndetshme;

nxisin vullnetin dhe një qëndrim pozitiv ndaj jetës.

Përdorimi i teknologjive të kursimit të shëndetit në klasë (përfshirë metodën fonopedike të zhvillimit të zërit të V.V. Emelyanov)

Projektet sociale "Një mendje e shëndoshë në një trup të shëndetshëm", "Nga zemra në zemër"

Konkursi i prezantimeve "Nëse doni të jeni të shëndetshëm"

Leksione për prindërit dhe gjyshërit me temën e ruajtjes së shëndetit

Rritjet e fundjavës

Ditët e shëndetit

Organizimi i këshillimit për prindërit për shëndetin psikologjik të nxënësve

Puna e Klubit për fëmijët me aftësi të kufizuara "Zhuravushka"

Transmetimi i videove dhe tregimeve sociale me temën e ruajtjes së shëndetit në panelet interaktive të Pallatit.

"Unë dhe natyra"

(Shtojca 3)

Synimi: edukimi i një qëndrimi të vlefshëm ndaj natyrës dhe mjedisit.

Detyrat:

për të edukuar një qëndrim emocional dhe moral ndaj natyrës;

për të kultivuar një ndjenjë përgjegjësie për fqinjin;

kultivoni mirësinë, mëshirën, respektin për natyrën;

për të kultivuar dashurinë për natyrën e tokës amtare.

Programet shtesë edukative të Departamentit të Edukimit Mjedisor: "Zoologji me bazat e stërvitjes", "Zoolog i ri", "Natyra dhe ne", "Lulëzimi i brendshëm", "Natyra dhe artisti i vogël", "Zootherapy", "Komariki" , Rajoni Kuznetsk ";

Programet edukative shtesë të Qendrës për Turizmin dhe Lokën Lokale: "Turist i ri", "Gjyqtarë të rinj të garave turistike", "Trajnim gjithëpërfshirës turistik", "Turistë-Speleologë", "Burimi", "Loreistë të rinj vendas", "Gjeolog i ri "," Vëzhguesit vendorë të njohur "," Orientimi "," Studiuesit e rajonit "," Studimet Kuznetsk, "Bazat e gjeologjisë", "Etnografia e rajonit të Kemerovës"

Veprimet shoqërore "Dora e një shoku", "Eko-jeta", "Ruaj pemën e Krishtlindjes"

Projektet sociale "Ne mund të marrim çdo lartësi me familjen tonë", "Vera në një çantë shpine"

Përfshirja e fëmijëve në rregullimin e territorit dhe ambienteve të Pallatit

Marinsat ECO

Artsubbotniki

Shëtitje

Nisjet për në qendrën turistike "Osman"

Puna e këndit të kopshtit zoologjik, e hapur për të gjithë ata që vijnë

Konkurse fotografish dhe ekspozita të punimeve artizanale nga material natyral"Lajme nga pylli", "Kafshët e mia të preferuara", "Ekologjia përmes syve të fëmijëve"

Organizimi i konkursit të qytetit "Ekologji. Krijim. Fëmijë ".

"Unë dhe arti"

(Shtojca 4)

Synimi: edukimi i ndjenjave estetike, aftësia për të parë bukurinë në botën përreth.

Detyrat:

edukoni të menduarit krijues, shijen estetike;

promovimi i të kuptuarit të rëndësisë së artit në jetën e çdo qytetari;

nxitja e vullnetit dhe qëndrimi pozitiv ndaj jetës;

kultivoni zell, përkushtim.

Programet shtesë të arsimit të përgjithshëm të departamentit edukim estetik, studio e korit për fëmijë "Nadezhda", studio e korit muzikor "Vita", ansambli vegla popullore, grupe vallëzimi, koreografike dhe vokale, Shkolla e Bukurisë, Shtëpia e Modeleve, si dhe programe për artet dhe zanatet, artet pamore dhe teatrin;

Organizimi i koncerteve dhe shfaqjeve publike

Kryerja e konkurseve dhe ekspozitave të fotografive "Ah, verë!" "Tregimi i Krishtlindjeve", "Njerëzit e qytetit tonë"

Organizimi i klasave master

Festivali i talenteve të rinj "Hapat e parë"

"Duke vizituar Terpsichore"

Konkursi i internetit ndërrajonal "Shpresë" (muzikë instrumentale, kuize muzikore).

Unë dhe Atdheu

(Shtojca 5)

Synimi: ndërgjegjësimi për veten si qytetarë të Rusisë.

Detyrat:

promovimi i zhvillimit të traditave ekzistuese në shoqëri;

zhvillojnë ndjenjat e patriotizmit dhe solidaritetit qytetar;

të nxisë një ndjenjë përgjegjësie për Atdheun.

Sistemi i edukimit civil-patriotik dhe një program shtesë i përgjithshëm i përgjithshëm zhvillimor arsimor i përgjithshëm i Postës Nr. 1

Projekt novator i Klubit të fëmijëve me aftësi të kufizuara "Pushime gjatë gjithë vitit";

Programi për zhvillimin e lëvizjes muzeale "Ruajtja e kujtesës"

Photocross "1418 hapa drejt fitores"

Projektet sociale "Kujtimi i Zemrës", "Miqësia Përtej Kohës"

Aksioni social "Fitorja në zemrën e secilit prej nesh!"

Ekspozitë fotografike "Pasardhësit e Fitores së Madhe", konkurs vizatimi "Bota përmes syve të fëmijëve"

Konkurs video "Thirrni kujtesën tuaj!"

Ekspozita të pajisjeve ushtarake.

Unë dhe shoqëria

(Shtojca 6)

Synimi: zhvillimi i reagimit emocional, kulturës së komunikimit ndëretnik dhe vullnetit të mirë ndaj të tjerëve

Detyrat:

zhvilloni një kulturë bashkëpunimi me të rriturit dhe bashkëmoshatarët;

nxit tolerancën dhe dhembshurinë;

zhvilloni një kulturë komunikuese.

Programet shtesë të arsimit të përgjithshëm

Përfshirja e studentëve në praktikat sociale përmes organizimit të grupeve vullnetare dhe krijuese, zbatimin e projekteve sociale

Inkurajimi i studentëve për të marrë pjesë në konkurse të niveleve të ndryshme

Organizimi i platformave të komunikimit për mësuesit, studentët, prindërit: klub diskutimi "Dialog", lojë biznesi "Drejt pengesës"

Ekspozita e mësuesve "Suksesi i Vitit"

Konkurset dhe ekspozitat e fotografive "Njerëzit e qytetit tonë", "Young Novokuznetsk", "Rusia është e famshme për mësuesit e saj"

Klasa master për nxënësit e qendrave të rehabilitimit social, fëmijët me aftësi të kufizuara, studentët e specialiteteve pedagogjike.

Projekti zbatohet në kuadrin e aktiviteteve edukative dhe të kohës së lirë, praktikave sociale dhe kulturore përmes përdorimit të mjeteve të mëposhtme:

Programet shtesë të arsimit të përgjithshëm

Programet e zhvillimit për ndarjet strukturore:

"Pushime gjatë gjithë vitit"

Programi i synuar "Ne jemi besnikë ndaj këtij kujtimi"

Projekte dhe veprime sociale dhe novatore:

"Ora më e mirë"

"Zemër për zemër"

"Territori i së mirës"

"Pushime në gëzim"

"Ne jemi së bashku"

"Miqësi jashtë kohe"

"Kujtimi i zemrës"

"Eko-jeta"

"Vatra familjare"

"Fytyra të ndritshme"

"5 hapa drejt shëndetit!"

"Pushime gjatë gjithë vitit."

Emri i Projektit

Përshkrim i shkurtër i projektit

"Ora më e mirë"

Objektivi i projektit : për të nxitur zhvillimin e ndjenjës së bukurisë, për të formuar një ide të idealeve dhe vlerave estetike.

Përshkrim i shkurtër : projekti është për të krijuar dhe kryer programe koncertesh kushtuar datave të paharrueshme me përfshirjen e fëmijëve, prindërve, mësuesve, banorëve të qytetit dhe mysafirëve të nderit.

"Zemër për zemër!"

Objektivi i projektit : edukimi i një qëndrimi të vlefshëm ndaj shëndetit dhe promovimi i një kulture të jetesës së shëndetshme.

Përshkrim i shkurtër : në kuadër të këtij projekti, vullnetarët e Pallatit të Krijimtarisë dalin në rrugët e qytetit për të aktivizuar vëmendjen e banorëve ndaj problemeve të shëndetit të tyre. Ata organizojnë minuta sportive dhe ngjarje shoqërore që synojnë promovimin e stileve të jetesës së shëndetshme në shoqëri.

"Territori i së mirës"

Objektivi i projektit : nxitja e një qëndrimi të mirë ndaj njerëzve të tjerë, zotërimi i rolit të një bamirësi.

Përshkrim i shkurtër : mbajtur në prag të Vitit të Ri. Fëmijët janë të ftuar t'i bëjnë dhurata njëri -tjetrit, mësuesve, prindërve, punonjësve të Pallatit. Dhuratat mund të jenë suvenire dhe surpriza krijuese. Gëzimi i papritur që marrin të gjithë pjesëmarrësit në këtë projekt shkakton një përgjigje pozitive emocionale.

"Pushime në gëzim"

Objektivi i projektit : zhvillimi i aktivitetit shoqëror, aftësitë krijuese dhe organizative, ndjenja e kujdesit për të rinjtë.

Përshkrim i shkurtër : fëmijët më të mëdhenj përpiqen të ndihmojnë të vegjlit që qëndruan në qytet gjatë verës për të kaluar kohën e lirë në një mënyrë interesante dhe të dobishme. Ata janë të përfshirë në organizimin e punës së kampit veror të fëmijëve "Sunshine Country", si dhe shkojnë në oborret ngjitur me Pallatin e Krijimtarisë.

"Ne jemi së bashku"

Objektivi i projektit : edukimi i optimizmit jetësor, gatishmëria për të kapërcyer vështirësitë.

Përshkrim i shkurtër : ky projekt i bëri djemtë e Klubit me nevoja të veçanta "Zhuravushka" miq me të gjithë djemtë e Pallatit. Gjatë zbatimit të tij, organizohen afera të përbashkëta, klasa master për fëmijë të shëndetshëm dhe fëmijë me aftësi të kufizuara. Communicationshtë komunikim i ngushtë, përfshirje në aktivitete të përbashkëta që ndihmon në heqjen e barrierave dhe promovon shoqërizimin e fëmijëve të veçantë, zhvillon një ndjenjë përkatësie dhe optimizmi jetësor tek të gjithë pjesëmarrësit në aktivitetet e përbashkëta.

"Miqësia jashtë kohës"

Objektivi i projektit : nxitja e respektit për pleqtë, formimi i ndërveprimit midis brezave.

Përshkrim i shkurtër : brenda kuadrit të këtij projekti, u krijua miqësia midis ekipeve krijuese të Pallatit dhe pensionistëve të Rrethit Qendror. Fëmijët zhvillojnë klasa master për gjyshërit "Duart e çmendura", "Kujdes nga mashtruesit", "Gjimnastikë për gjyshet", japin koncerte dhe organizojnë ekskursione të përbashkëta.

"Në një trup të shëndetshëm mendje të shëndoshë"

Objektivi i projektit : edukimi i vlerës së shëndetit dhe mënyrë të shëndetshme jeta

Përshkrim i shkurtër : organizimi i ciklit ngjarjet sportive dhe konkurse për të gjithë pjesëmarrësit në procesin arsimor. Gjatë ngjarja përfundimtare të projektit, djemtë po përgatisin një mbrojtje dhe dëshmojnë se ekipi i tyre meriton të futet në bazën e të dhënave të njerëzve më të shëndetshëm në planet.

"Kujtimi i zemrës"

Objektivi i projektit : promovimi i formimit të identitetit qytetar tek nxënësit e shkollës, ndjenja e atdhedashurisë dhe krenarisë në atdheun e tyre.

Përshkrim i shkurtër : Në kuadër të këtij projekti, studentët e Pallatit përgatisin mesazhe për paraardhësit e tyre, organizojnë ekskursione në të kaluarën, gjatë të cilave ata i njohin shokët e tyre me historinë e llojit të tyre, familjen e tyre.

"Eko - jeta"

Objektivi i projektit : formimi i ndjenjës së përkatësisë ndaj të gjitha gjallesave tek fëmijët dhe prindërit, një qëndrim njerëzor ndaj mjedisit dhe dëshira për t'u kujdesur për ruajtjen e natyrës.

Përshkrim i shkurtër : projekti ka për qëllim formimin e kulturës ekologjike të studentëve, pjesëmarrjen në fushata të ndryshme mjedisore, kryerjen e eko-trajnimeve dhe marrjen e njohurive për grumbullimin e mbeturinave të ndara. Në kuadër të këtij projekti, fëmijët përfshihen në eko-aksionin "Ekologjia për të mirën!" Pastrim gjithë-rus "Le ta bëjmë!" dhe etj

"Vera në një çantë shpine"

Objektivi i projektit : nxitja e dashurisë për tokën amtare dhe natyrën e saj, zhvillimin e aftësisë për të kapërcyer vështirësitë

Përshkrim i shkurtër : Gjatë projektit, djemtë nga Qendra për Turizëm dhe Lore Lokale shkojnë në shëtitje çdo vit, me përfshirjen e prindërve të tyre. Bazuar në rezultatet e fushatave, xhirohen komplote, redaktohen video, të cilat transmetohen në panelet interaktive të Pallatit të Krijimtarisë. Artikujt, poezitë dhe tregimet, të mbushura me emocione nga ndjenjat e përjetuara, bëhen një zbukurim i botimit të shtypur "Labirintet e Pallatit".

"Fytyra të ndritshme"

Objektivi i projektit: nxitja e ndjenjës së përkatësisë me fëmijët dhe fëmijët "specialë" që gjenden në një situatë të vështirë të jetës

Përshkrim i shkurtër: Gjatë projektit, një grup vullnetarësh nga Pallati i Krijimtarisë me Fytyra të Ndritura u shfaqën për të zhvilluar klasa master trajnimi mbi bazat e pikturës së fytyrës për fëmijët me aftësi të kufizuara të dëgjimit të konviktit Nr.38 dhe nxënësit e qendrës së rehabilitimit social Polyarnaya Zvezda për të miturit. Kjo i lejon vullnetarët të jenë në rolet e mentorëve, donatorëve, dhe gjithashtu i bën ata të ndihen sikur janë në një mjedis "të paarritshëm". Komunikimi me njerëzit e shurdhër zgjeron konceptet e "komunikimit", "të kuptuarit", vlera e secilës fjalë rritet. Vullnetarët e projektit në festat e Pallatit i japin gëzim vetes dhe atyre përreth tyre me vizatime të ndritshme dhe komunikim të këndshëm.

"Ne mund të marrim çdo lartësi me familjen tonë"

Objektivi i projektit: Bashkimi i familjeve në klubin e alpinizmit "GoraGora"

Përshkrim i shkurtër: Zbatimi i projektit është krijimi i një klubi alpinizmi familjar "GoraGora" në bazë të murit ngjitës të Qendrës për Turizëm dhe Histori Lokale. Aktivistët e klubit bëhen vullnetarë të vërtetë sportivë. Së pari, ata organizojnë ngjarje sportive dhe turistike për veten dhe fëmijët e tyre, dhe më pas për mikro-komunitetin e oborreve më të afërt. Udhëtimet e përbashkëta bashkojnë jo vetëm familjet, por edhe njerëzit që jetojnë aty pranë. Po organizohet një bashkësi lokale e entuziastëve në natyrë. Përveç kësaj, përfshirja e Klubit Alumni në klasa Jetimore Nr 95 promovon vlerat e familjes dhe në mesin e atyre që nuk kishin familje.

Organizimi i një hapësire edukative dhe edukative ndërvepruese përfshin: ngjarje tradicionale (festa, takime me veteranë, etj.), Takime tematike dhe analiza të situatave specifike të jetës me korrigjimin e sjelljes së pjesëmarrësve në këto situata.

Një sasi e madhe pune po bëhet online. Faqja e Pallatit të Krijimtarisë po punon në mënyrë aktive, janë krijuar faqe në rrjetet sociale. Diskutime dhe këshilla, rekomandime dhe urime te mira, njoftimet e ngjarjeve dhe urimet për ngjarjet aktuale - e gjithë kjo nxit tek fëmijët, prindërit, mësuesit një ndjenjë të përkatësisë në një kauzë të përbashkët. Në shoqatat krijuese dhe ndarjet strukturore, zbukurohen qoshet, mbahen festat dhe ngjarjet kushtuar ngjarjeve të ndryshme, mbahen analet e shoqatave. Botohet "Në labirinthet e Pallatit" çdo tre muaj. Video -studio e Pallatit të Krijimtarisë "Kind Look" krijon video dhe histori në fusha të ndryshme të projektit.

Si rezultat i zbatimit të këtyre drejtimeve kryesore të projektit, në Pallatin e Krijimtarisë u organizua një hapësirë e veçantë edukative dhe edukative interaktive, që synonte pasurimin shpirtëror dhe moral të secilit pjesëmarrës direkt ose indirekt të projektit në kontekstin e gjithëpërfshirës të tijzhvillimi.

Partneriteti jofitimprurës Komiteti i PrindërveDanilyuk A.Ya., Kondakov A.M., Tishkov V.A.Koncepti i edukimit shpirtëror dhe moral të nxënësve të shkollës ruse.

Studopedia Koncepti i edukimit dhe zhvillimit shpirtëror dhe moral

"KONCEPTI I Edukimit Shpirtëror dhe moral të studentëve rusë"

Projekti ka për qëllim edukimin moral të parashkollorëve të moshuar duke bërë vepra të mira. Projekti është hartuar për një vit akademik, pjesëmarrësit e projektit janë fëmijë të moshuarve mosha parashkollore, mësues, prindër.

Shkarko:

Parapamje:

Projekti

mbi edukimin moral

Parashkollorët më të vjetër

"Nxitoni të bëni mirë"

Rëndësia

Në fazën aktuale, shoqëria është e preokupuar me problemet e marrëdhënieve të tregut, paqëndrueshmërinë ekonomike, kompleksitetet politike që shkatërrojnë lidhjet shoqërore dhe themelet morale. Kjo çon në intolerancë dhe hidhërim të njerëzve, shkatërron botën e brendshme të individit.

Duke zgjidhur problemet e edukimit, është e nevojshme të mbështeteni në racionale dhe morale në një person, të përcaktoni bazat e vlerës së jetës tuaj, të fitoni një ndjenjë përgjegjësie për ruajtjen e themeleve morale të shoqërisë.

Edukimi moral është një proces i qëllimshëm i njohjes së fëmijëve me vlerat morale të njerëzimit dhe një shoqërie të veçantë. Me kalimin e kohës, fëmija gradualisht zotëron normat dhe rregullat e sjelljes dhe marrëdhënieve të pranuara në shoqëri. Rezultati i edukimit moral tek fëmijët parashkollorë është shfaqja dhe afirmimi në personalitetin e një grupi të caktuar të cilësive morale, formimi i normave etike të sjelljes. Dhe sa më fort të formohen këto cilësi, aq më pak devijime nga parimet morale të pranuara në shoqëri vërehen tek një person, aq më i lartë vlerësimi i moralit të tij nga të tjerët.

NË vitet parashkollore nën drejtimin e të rriturve, fëmija fiton një përvojë fillestare të sjelljes, qëndrimeve ndaj të dashurve, bashkëmoshatarëve, gjërave, natyrës dhe mëson normat morale të shoqërisë. Fëmija parashkollor kupton botën e marrëdhënieve njerëzore, zbulon ligjet me të cilat ndërtohet ndërveprimi i njerëzve, domethënë normat e sjelljes. Duke u përpjekur të bëhet një i rritur, fëmija i nënshtron veprimet e tij ndaj normave shoqërore dhe rregullave të sjelljes.

Detyra e edukatorit është të formojë një qëndrim dashamirës dhe respektues ndaj të tjerëve, një qëndrim respektues ndaj rezultateve të punës së njerëzve, një dëshirë për të ndihmuar të rriturit. Për të kultivuar aktivitetin dhe pavarësinë, reagimin dhe simpatinë, mirësinë dhe gëzimin për veprat e mira. Ndjenjat i nxisin fëmijët të ndërmarrin veprime: ndihmoni, tregoni kujdes, vëmendje, qetësohuni, ju lutem.

Rëndësia e temës është pa dyshim, pasi formimi i këtyre cilësive jashtëzakonisht të rëndësishme (mirësia dhe reagimi) qëndron në zemër të edukimit moral të një parashkollori. Baza e moralit të një personi janë ato cilësi që përcaktojnë karakterin e tij moral, e bëjnë atë të brendshëm të lirë dhe me vlerë shoqërore në të gjitha sferat e jetës publike dhe private. Themeli i këtij procesi duhet të hidhet në fëmijëri, në moshën parashkollore. Kjo është arsyeja pse zhvillimi dhe zbatimi i projektit për edukimin moral të parashkollorëve të moshuar "Nxitoni të bëni mirë" është i rëndësishëm.

Objektivi i projektit: edukimin moral të parashkollorëve të moshuar duke bërë vepra të mira.

Objektivat e projektit:

1. Të formojnë ide etike për "mirësinë", "miqësinë", "ndihmën reciproke", "ndihmën reciproke", "drejtësinë".

2. Vazhdoni të edukoni fëmijët për ndjeshmërinë dhe ndjeshmërinë për të tjerët. Nxitni një ndjenjë të ndihmës reciproke.

3. Për të sjellë një qëndrim njerëzor, emocionalisht pozitiv, respektues ndaj botës natyrore dhe botës përreth në tërësi.

4. Të rrisë kompetencën pedagogjike të prindërve në edukimin moral të fëmijëve.

Lloji i projektit:

Nga fokusi-i orientuar drejt informacionit-praktikës;

Sipas përbërjes së pjesëmarrësve - grupi;

Afatgjatë për sa i përket kohëzgjatjes.

Pjesëmarrësit e projektit:

Fëmijët më të vjetër parashkollorë;

Edukatorë në grup;

Mësues social,

Drejtor muzikor;

Prindërit.

Baza aktivitetet e projektit:

MBDOU "DS Nr. 12" Rosinka "

Kushtet e zbatimit të projektit:një vit akademik.

Integrimi fushat arsimore:

"Zhvillimi social dhe komunikues", " Zhvillimi njohës"," Zhvillimi i të folurit "," Zhvillimi artistik dhe estetik "," Zhvillimi fizik ".

Format e punës në projekt.

Puna me fëmijët:

1. Leximi dhe shikimi i trillimeve, enciklopedive.

2. Kryerja e lojërave didaktike, verbale, me role me fëmijë.

3. Vënia në skenë e përrallave për fëmijët e grupit më të ri.

4. Kryerja e GCD.

5. Pjesëmarrja në koncerte, promovime.

6. Veprimtari prodhuese.

7. Detyrat e punës në grup dhe në vendin e kopshtit.

Puna me prindërit:

2. Përfshirja në zbatimin e punës së përbashkët krijuese me fëmijët.

3. Kryerja e bisedave, revistave gojore.

4. Kryerja e një kuizi me fëmijët dhe prindërit "Çfarë është mirësia".

Rezultatet e vlerësuara:

- fëmijët kanë ide etike për "mirësinë", "miqësinë", "ndihmën reciproke", "ndihmën reciproke", "drejtësinë";

- fëmijët parashkollorë kanë krijuar një dëshirë për të ndihmuar, empatizuar, mbështetur njerëzit përreth tyre;

Qëndrimi përkujdesës i fëmijëve ndaj botës natyrore dhe botës përreth në përgjithësi;

Rritja e kompetencës pedagogjike të prindërve në edukimin moral të fëmijëve.

Produkti i aktivitetit të projektit është:

Krijimi i "Librit të Veprave të Mira";

Festa e Mirësisë.

Fazat e zbatimit të projektit

Faza 1 - organizative- shtator

Detyrat:

1. Eksploroni qëndrimi emocional i fëmijëve parashkollorë ndaj standardeve morale.

2. Krijoni një bazë motivuese për pjesëmarrjen aktive të fëmijëve dhe prindërve në projekt.

Ngjarjet	Qellime dhe objektiva
Aktivitetet e përbashkëta të një mësuesi me fëmijët:
Metodologjia "Fotografitë e subjektit". Analiza e rezultateve të marra. (Shtojca 1)	Për të studiuar qëndrimin emocional të fëmijëve parashkollorë ndaj standardeve morale.
Puna me prindërit:
Pyetësori i prindërve "Edukimi i ndjenjave" (Shtojca 2)	Identifikoni problemet e prindërve në edukimin moral të fëmijëve.

Faza 2 - kryesore- Tetor - Mars

Detyrat:

1. Të zbatojë në punën me fëmijët dhe prindërit një sërë masash që synojnë edukimin moral të parashkollorëve të moshuar.

Plani i punës për zbatimin e projektit për edukimin moral të parashkollorëve të moshuar "Nxitoni të bëni mirë"

Forma e punës	Përmbajtja e softuerit	Koha zbatimi
Lojëra didaktike: - "Çfarë është e mirë, çfarë është e keqe?" - "Vepra fisnike", - "Si të ndihmoj në shtëpi", - "Lulja e veprave të mira", - "Le të komplimentojmë njëri -tjetrin", - "Urimet", - "Rrjedha e sjellshme", - "Piramida e veprave të mira"	Mësojini fëmijët të dallojnë sjelljen e mirë nga e keqja; për të rritur tek fëmijët dëshirën për të bërë gjëra për hir të njerëzve të tjerë; mësoni fëmijët të jenë të vëmendshëm ndaj njëri -tjetrit, për të rritur kulturën e sjelljes tek fëmijët.	Gjatë gjithë projektit
Kujdesi i bimëve shtëpiake, ushqimi i shpendëve dimërues.	Nxitja e kulturës ekologjike, respekti për natyrën përreth, përpjekja për të mbrojtur dhe dashuruar bimët dhe kafshët, kujdesuni për to. Për të kultivuar aftësinë për të punuar së bashku, për të ndihmuar njëri -tjetrin.	Gjatë gjithë projektit
Shqyrtimi i materialit demonstrues: - "Mësime të mirësisë", - "Unë dhe sjellja ime", - "Mësime me mirësjellje", - "Unë dhe të tjerët", - "Ndjenja, emocione".	Formoni idetë e fëmijëve për veprimet e mira dhe të këqija dhe pasojat e tyre; zhvilloni fjalimin e fëmijëve, aftësinë për të shprehur gjykimin.	Javore
Bisedat: - "Bëj një vepër të mirë me guxim", - "Një person i sjellshëm do të kuptojë duke parë, në një moment të vështirë do të jetë atje", - "Ne jemi fëmijë të vegjël në një planet të madh!", - "Çfarë do të thotë të jesh i sjellshëm?" - "Puna e njeriut ushqehet", - "Si dhe çfarë mund të kënaqni të dashurit", - "Fjalët tona të mira", - "Si mund të kujdesemi për pleqtë tanë", - "Miqtë tanë të vegjël"	Të vazhdojë të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të zhvilluar një dialog mbi një temë morale dhe etike. Nxitini fëmijët të flasin për vlerat morale duke analizuar veprimet e personazheve dhe ato të tyre.	Javore
Kujtimi i fjalëve të urta dhe thëniet për mirësinë, miqësinë.	Për të formuar ide rreth qëllimit të fjalëve të urta dhe thënieve, për të mësuar të kuptoni kuptimin e fjalëve të urta dhe thënieve për mirësinë dhe miqësinë.	Gjatë gjithë projektit
Leximi i veprave i ndjekur nga një diskutim i veprimeve të heronjve: V. Oseeva "Fjala Magjike", - E. Permyak "Më e tmerrshmja", - V. Oseeva "Vetëm një grua e moshuar", - A. Barto "Vovka - një shpirt i sjellshëm", Leo Tolstoy "Plaku mbolli pemë molle", O. Driz "Fjalë të mira", L. Tolstoy "Dy shokë", A. Barto "Miq, këtu është një poezi për një djalë për çdo rast", V.Krivosheev "Mirëmëngjes", V. Sukhomlinsky "Mbesa dhe gjyshi i vjetër", A.Shibaev "Gjyshi dhe nipi", N.Nosov "Kastravecat", S. Marshak "Përralla e një heroi të panjohur", V. Kataev "Lule - shtatë lule" NS përrallë "Ndërsa vjen përreth, do të përgjigjet", "Havroshechka".	Formoni idetë e fëmijëve për standardet morale ah marrëdhënie me të tjerët; mësoni fëmijët vetë, përcillni qëndrimin ndaj veprimeve të heronjve, nxirrni përfundime.	Gjatë gjithë projektit
Aktiviteti i punës në grup dhe në vendin e kopshtit	Përmirësoni aftësitë e punës në procesin e punës, aftësitë puna kolektive, nxisin një ndjenjë përgjegjësie për detyrën e besuar, dëshirën për të ndihmuar shokët, për të treguar ndjenja miqësore.	Gjatë gjithë projektit
Aktiviteti i punës në sit për fëmijët	Të mësojnë të veprojnë me kërkesë të të rriturve, të kuptojnë vlerën e punës së tyre për të tjerët, të zhvillojnë një qëndrim të përgjegjshëm ndaj biznesit, të nxisin një qëndrim të kujdesshëm ndaj fëmijëve.	Javore
Pjesëmarrja në një koncert kushtuar "Ditës së të Moshuarve" në departamentin e qëndrimit të përkohshëm të të moshuarve dhe të paaftëve në Qendrën për Zhvillim Social dhe Social "Harmonia".	Jepni njohuri në lidhje me festën Dita e Personit të Moshuar. Promovoni marrëdhënie të kujdesshme për njerëzit e moshuar.	Tetor
GCD "Udhëtoni në Tokën e së Mirës"	Kontrolloni me fëmijëtidetë etike për "mirësinë", "miqësinë", "ndihmën reciproke", "ndihmën reciproke", "drejtësinë". Spirancënjohja e rregullave të sjelljes kulturore dhe sjelljeve të mira.	Tetor
Udhëtimi nëpër përralla "Veprat e mira të heronjve të përrallave dhe pasojat e tyre»	Sqarimi i ideve të fëmijëve për veprat e mira dhe të këqija dhe pasojat e tyre; konsolidimi i njohurive për përrallat.	Tetor
Luajtja dhe diskutimi i situatave me një temë morale	Për të formuar ide në lidhje me normat morale të marrëdhënieve me të tjerët; të nxisë një kulturë komunikimi, ndjenja të përgjegjshme ndaj kujdesit të të tjerëve; përforcojnë aftësitë e sjelljes kulturore.	Gjatë gjithë projektit
Kompozimi i përrallës "Kësulëkuqja dhe Ujku i Mirë"	Mësoni të shihni cilësitë pozitive dhe negative të heronjve.	Tetor
Lojë e dramatizimit "Çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe"	Për të formuar tek fëmijët një ide për veprat e mira dhe të këqija, sjelljen, aftësinë për të vlerësuar saktë veten dhe të tjerët.	Tetor
Teatralizimi i përrallës "Zayushkina izbushka" për fëmijët e grupit më të ri		Tetor
Pjesëmarrja në aksionin "Fëmijët për Fëmijët" - shfaqje në një koncert për fëmijët që jetojnë në departamentin e palëvizshëm të Qendrës BU KhMAO - Ugra " ndihma sociale familja dhe fëmijët "Shtëpia jonë"	Për të edukuar bazat e tolerancës, një qëndrim dashamirës ndaj bashkëmoshatarëve.	Nëntor
Pjesëmarrja në aksionin "Ushqeni Zogjtë" - duke bërë ushqyes, postera	Për të nxitur një qëndrim respektues ndaj zogjve dimërues, për të nxitur dëshirën për t'u kujdesur për ta.	Nëntor
Bërja e dhuratave për nënat dhe gjyshet. Performimi në koncertin gala të Ditës së Nënës	Për të kultivuar dashurinë dhe qëndrimin e kujdesshëm ndaj të dashurve, dëshirën për t'u kujdesur për ta.	Nëntor
Bërja e dhuratave për personat me aftësi të kufizuara. Performimi në një koncert kushtuar Ditës Ndërkombëtare të Personave me Aftësi të Kufizuara në departamentin e qëndrimit të përkohshëm për të moshuarit dhe personat me aftësi të kufizuara në KTSSON "Harmony"	Për të konsoliduar konceptin e "mirësisë", "mirësisë", "mëshirës".Për të zhvilluar aftësinë për të ndjerë botën e brendshme të një personi tjetër, për të formuar një kulturë komunikimi.	Dhjetor
"Dita e Veprave të Mira" - ndërtimi i figurave të borës së bashku nga prindërit dhe fëmijët në faqen e grupit	Përfshini prindërit në një bashkim aktiviteti i punës me femije	Dhjetor
Pjesëmarrja në aksionin "Kurriz peshku - një gjilpërë e gjelbër" - prodhimi i posterave "Mos e copëtoni bredhin!" dhe vendosja e tyre në stendat e informacionit të fshatit	Për të nxitur një respekt për natyrën përreth, dëshirën për të mbrojtur bimët.	Dhjetor
Teatralizimi i përrallës "Kolobok" për fëmijët e grupit më të ri	Mësojini fëmijët të tregojnë vëmendje dhe kujdes për foshnjat.	Dhjetor
Dita tematike "Faleminderit"	Mësojini fëmijëve rregullat e mirësjelljes, format dhe teknikat e komunikimit kur takohen me miqtë dhe te panjohurit, rregullat për përdorimin e fjalëve të mirënjohjes.	Janar
Kuiz me fëmijë dhe prindër "Nëse jeni të sjellshëm"	Për të konsoliduar njohuritë për fjalët e urta, përrallat, poezitë për mirësinë. Zhvilloni ndihmë reciproke, marrëdhënie miqësore midis fëmijëve dhe të rriturve. Bashkoni fëmijët dhe të rriturit në aktivitete të përbashkëta.	Janar
Një festë e mirësisë	Promovoni formimin e mirësisë dhe mëshirës tek fëmijët parashkollorë, zgjeroni njohuritë për rolin e tyre në jetën e çdo personi. Zhvilloni aftësi bashkëpunimi, aftësi komunikimi; ndjenjën e ndihmës reciproke dhe ndihmën reciproke. Të nxisë një ndjenjë mirësie, ndjeshmërie, dhembshurie, dashamirësie; aftësitë e kulturës së komunikimit.	Prill

Puna me prindërit për të zbatuar një projekt mbi moralin

edukimi i fëmijëve të moshës parashkollore "Nxitoni të bëni mirë"

Konsultimi:

- "Nxitja e një qëndrimi të kujdesshëm ndaj të tjerëve";

- "Edukimi në punë";

- "Edukimi sipas mirësisë":

- "Ti" apo "Ti"? Për mirësjelljen e të folurit të një parashkollori. "

- "Mirësjellja rritet nga mirësjellja".

Këshilla për prindërit:

- "Aftësia për të rritur mirësinë tek fëmijët".

Memo "Rritja e mirësisë tek një fëmijë".

"Mësimet e Mirësisë" të lëvizshme me dosje.

Faza 3 - përfundimtare - Prill

Detyrat:

1. Analiza e rezultatit të punës me fëmijët, përpunimi i të dhënave të marra, korrelacioni me qëllimin e caktuar.

2. Të njohë prindërit me rezultatet e punës në projektin "Ne nxitojmë të bëjmë mirë".

3. Përmblidhni përvojën.

Ngjarjet	Qellime dhe objektiva
Aktivitetet e përbashkëta të një mësuesi me fëmijët
1. Diagnostifikimi. Analiza e rezultateve.	Zbuloni nivelin e njohurive të fëmijëve për "mirësinë", "miqësinë", "ndihmën reciproke", "ndihmën reciproke", "drejtësinë"; idetë e empatisë dhe simpatisë për njerëzit e tjerë.
Puna me prindërit
1. Paraqitja e projektit	Tregojuni prindërve rezultatet e projektit Inkurajoni pjesëmarrësit aktivë të projektit. Përfshini prindërit në bashkëpunim aktiv në projekt vitin e ardhshëm.

Letërsi

1.Alyabyeva E.A. Nxitja e një kulture të sjelljes tek fëmijët 5-7 vjeç: Kutia e veglave... - M.: Sfera TC, 2009 .-- 128p.

2.Alyabyeva E.A. Ditët tematike dhe javët në kopshtin e fëmijëve: Planifikimi dhe shënimet. - M.: TC Sphere, 2010 .-- 160.

3. Lopatina A.A., Skrebtsova M.V. Edukimi i cilësive morale tek fëmijët: Shënime leksioni. - M.: Shtëpia botuese "Knigolyub", 2007. - 112s.

4. Petrova V.I., Stulnik ETC. Biseda etike me fëmijët 4-7 vjeç: Edukimi moral në kopshtin e fëmijëve. Një udhëzues për mësuesit dhe metodologët. - M.: Mosaika-Sintez, 2008.- vitet '80

5. Semenaka S.I. Mësime të mira: Program korrektues dhe zhvillimor për fëmijët 5-7 vjeç. - M.: ARKTI, 2002 .-- vitet '80

6. Sokolova O.A. Bota e komunikimit. Etiketa për fëmijët parashkollorë dhe të shkollës fillore. - SPb.: KARO, 2003 .-- 288s.

7. Shipitsyna L.M., Zashchirinskaya O.V. Alfabeti i komunikimit: Zhvillimi i personalitetit të fëmijës, aftësitë komunikuese me të rriturit dhe bashkëmoshatarët. (Për fëmijët nga 3 deri në 6 vjeç.) - "CHILDHOOD -PRESS", 2002. - 384p.

8. Cherenkova E.F. Mësimet e mirësjelljes dhe mirësjelljes për fëmijët. - M.: OOO "ID RIPOL classic", 2006. - 188s.

Ndihma didaktike vizuale

1. Ndjenjat. Emocionet: Kit mjete vizuale për institucionet parashkollore dhe Shkolla fillore... - Kh.: Shtëpia botuese "Ranok", 2007. - 20 fletë të ndara në një dosje.

2. Mësime të Mirësisë: Një grup mjetesh vizuale për shkollat parashkollore dhe fillore. - Kh.: Shtëpia botuese "Ranok", 2007. - 20 fletë të ndara në një dosje.

3. Unë dhe Sjellja ime: Një grup mjetesh vizuale për shkollën parashkollore dhe fillore. - Kh.: Shtëpia botuese "Ranok", 2008. - 20 fletë të ndara në një dosje.

4. Unë dhe të tjerët: Një grup mjetesh vizuale për shkollat parashkollore dhe fillore. - Kh.: Shtëpia botuese "Ranok", 2008. - 16 fletë të veçanta në një dosje.

5. Mësime me mirësjellje: Një grup mjetesh vizuale për shkollat parashkollore dhe fillore. - Kh.: Shtëpia botuese "Ranok", 2007. - 16 fletë të veçanta në një dosje.

Shtojca 1

Metodologjia "Fotografitë e subjektit"

Teknika "Piktura Subjekti" ka për qëllim studimin marrëdhënie emocionale sipas standardeve morale.

Fëmija paraqitet me fotografi që përshkruajnë veprimet pozitive dhe negative të bashkëmoshatarëve.

Udhëzim. Organizoni fotografitë në mënyrë që në njërën anë të ketë ato në të cilat vizatohen vepra të mira, dhe nga ana tjetër - ato të këqija. Shtrihuni dhe shpjegoni se ku e vendosni secilën fotografi dhe pse.

Hulumtimi kryhet individualisht. Protokolli regjistron reagimet emocionale të fëmijës, si dhe shpjegimet e tij. Fëmija duhet të japë një vlerësim moral për veprimet e përshkruara në figurë, i cili do të zbulojë qëndrimin e fëmijëve ndaj normave morale. Vëmendje e veçantë i kushtohet vlerësimit të përshtatshmërisë së reagimeve emocionale të fëmijës ndaj normave morale: një reagim emocional pozitiv (buzëqeshje, miratim, etj.) Ndaj një akti moral dhe një reagim emocional negativ (dënim, indinjatë, etj.) Ndaj një imorali .

Përpunimi i rezultateve

0 pikë - fëmija i rregullon fotografitë gabimisht (në një grumbull ka fotografi që përshkruajnë veprime pozitive dhe negative), reagimet emocionale janë të papërshtatshme ose mungojnë.

1 pikë - fëmija paraqet saktë fotografitë, por nuk mund të justifikojë veprimet e tij; përgjigjet emocionale janë të pamjaftueshme.

2 pikë - duke vendosur saktë fotografitë, fëmija justifikon veprimet e tij; reagimet emocionale janë të përshtatshme, por të shprehura dobët.

3 pikë - fëmija justifikon zgjedhjen e tij (ndoshta emërton një normë morale); reagimet emocionale janë adekuate, të gjalla, të manifestuara në shprehjet e fytyrës, gjestet aktive, etj.

Shtojca 2

Pyetësori i ndjenjës së edukimit

Të dashur prindër!

Ne ju ftojmë t'i përgjigjeni disa pyetjeve që do të na ndihmojnë të planifikojmë punën për edukimin moral të fëmijëve tanë. Nënvizoni përgjigjet e pyetjeve të sondazhit.

1. A e konsideroni të nevojshme të ushqeni cilësi të tilla si reagimi, mirësia, dhembshuria tek një fëmijë?

Po;

Jo;

Pjesërisht.

2. A keni arritur të krijoni një marrëdhënie besimi me fëmijën tuaj?

Po;

Jo;

Pjesërisht.

3. Çfarë ju shqetëson në lidhje me marrëdhënien e fëmijës suaj me të tjerët? _________

4. A është marrëdhënia e të rriturve me një fëmijë në familjen tuaj gjithmonë besnike, miqësore?

Po;

Jo;

Pjesërisht.

5. A e përfshini fëmijën tuaj në jetën e përditshme të familjes?

Po;

6. A mundet fëmija juaj të shprehë simpati dhe ndjeshmëri me fjalë?

Po;

Jo;

Nuk e di.

7. A flisni shpesh me fëmijën tuaj për "Vepra dhe vepra të mira"?

Shpesh;

Ndonjehere;

Asnjëherë.

8. Çfarë veprash të mira bëni me fëmijën tuaj? _________________________________________________________________

Skedar kartash për lojëra didaktike

"Çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe".

Qëllimet: Mësojini fëmijët të dallojnë sjelljen e mirë nga e keqja; Kushtojini vëmendje faktit që sjellja e mirë sjell gëzim dhe shëndet si për veten ashtu edhe për njerëzit përreth jush, dhe, anasjelltas, sjellja e keqe mund të çojë në pakënaqësi dhe sëmundje.
Material demo:Fragmente të veprave të tyre të artit, fakte të jetës për sjelljen e mirë dhe të keqe të një personi, fëmijë, grupi.

Përparimi i lojës: Fëmijët me shprehjet e fytyrës dhe gjestet shprehin qëndrimin e tyre ndaj sjelljes së mirë dhe të keqe (sjellja e keqe - bëni fytyrë të zemëruar, tundni gishtin; mirë - buzëqeshni, tundni kokën me miratim). Ata u përgjigjen pyetjeve të edukatorit.

Shembull pyetjesh.Sot Seryozha po hante përsëri borë. Djema, kjo është e mirë apo e keqe? Fëmijët me shprehjet e fytyrës dhe gjestet tregojnë se kjo është e keqe.
Çfarë mund të ndodhë me Seryozha? Fëmijët përgjigjen.

"Vepra fisnike"

Synimi: Ngrini tek fëmijët dëshirën për të bërë gjëra për hir të njerëzve të tjerë. Për të formuar një kuptim që një akt ne e quajmë jo vetëm heroizëm, por edhe çdo vepër të mirë për hir të një personi tjetër.

Materiali: top

Përparimi i lojës: Fëmijët janë të ftuar të rendisin vepra fisnike në lidhje me vajzat (gratë) dhe djemtë (burrat). Mësuesi e hedh topin në duart e njërit prej lojtarëve, ai thërret një vepër fisnike dhe ia hedh topin lojtarit tjetër sipas dëshirës.

Për shembull , vepra fisnike për djemtë: thërrisni vajzën vetëm me emër; kur takoni një vajzë, jini i pari që përshëndetni; heq dorë nga hapësira në transport; kurrë mos ofendoni një vajzë; mbroj vajzën; ndihmoni vajzën të mbajë gjëra të rënda; kur vajza del nga transporti, ju duhet të dilni së pari dhe t'i jepni një dorë; djali duhet ta ndihmojë vajzën të vishet, t’i japë pallton, etj.

Vepra fisnike për vajzat: thërrisni djalin vetëm me emrin e tij; kur takoni një djalë, përshëndetni; lëvdojeni djalin që tregoi vëmendje; mos e ofendoni ose mos i thërrisni emrat e djalit, veçanërisht në prani të fëmijëve të tjerë; falënderoj djalin për veprat dhe veprat e mira; etj

"Qese me vepra të këqija"

Përparimi i lojës: Fëmijët marrin njolla të zeza letre, mësuesi sugjeron vendosjen e tyre në një qese, ndërsa tregon se çfarë gjërash të këqija bëri sot, si dhe vendos emocione negative në këtë qese: zemërim, pakënaqësi, trishtim. Dhe kur fëmijët shkojnë për shëtitje, kjo çantë hidhet tutje.

"Lulja e veprave të mira"

Materiale : lule e bërë nga kartoni me shumë ngjyra, petalet janë të lëvizshme, të futura në mes.

Përparimi i lojës: Ju mund ta luani lojën individualisht me një fëmijë, ose me një grup fëmijësh. Fëmijët janë të ftuar të mbledhin "Lulen e Veprave të Mira", për këtë secili fëmijë duhet të marrë një petal dhe të thotë ndonjë vepër të mirë. Fëmijët rendisin veprimet pozitive nga ana tjetër, dhe një i rritur lidh petalet me mesin. Kur mblidhet lulja, fëmijët duartrokasin njëri -tjetrin.

"Si të ndihmoj në shtëpi?"

Qëllimet: Formoni një kuptim të përgjegjësive shtëpiake të grave dhe burrave, vajzave dhe djemve. Nxitni një dëshirë për të ndihmuar njerëzit.

Materiali: lule e bërë nga kartoni me shumë ngjyra, petalet janë të lëvizshme, të futura në mes

Përparimi i lojës: Fëmijët i heqin me radhë petalet nga lulja, duke i emëruar përgjegjësitë që ata kryejnë në familje (duke ujitur lule, duke fshirë dyshemenë, duke u kujdesur për kafshët, "rritur" motrat dhe vëllezërit më të vegjël, duke ndrequr lodrat, etj.). Ju mund ta diversifikoni lojën. Bëjini fëmijët të rendisin përgjegjësitë që nënat e tyre, dhe pastaj baballarët, kryejnë në familje.

"Le të komplimentojmë njëri -tjetrin"

Qëllimet:

Materiali: Çdo lule (është më mirë nëse nuk është artificiale, por e gjallë).

Përparimi i lojës: Mësuesi sjell "Lulen Magjike", e cila do t'i ndihmojë fëmijët të shprehin ndjenjat e tyre. Fëmijët inkurajohen t'i japin lule çdo fëmije dhe ta komplimentojnë. Nëse dikush rezulton i pambikëqyrur, mësuesi i komplimenton këta fëmijë.

"Urime"

Qëllimet: Mësojini fëmijët të jenë të vëmendshëm ndaj njëri -tjetrit, të jenë në gjendje të tregojnë simpati për fëmijët e seksit të njëjtë dhe të kundërt. Konsolidoni njohuritë në lidhje me cilësitë e maskulinitetit dhe feminitetit.

Materiali: lodër zemre (çdo lodër)

Përparimi i lojës: Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Duke ia kaluar lodrën njëri -tjetrit, ata thonë dëshirat e tyre: "Ju uroj ..."

"Fjalë të sjellshme"

Synimi: Për të kultivuar tek fëmijët një kulturë sjelljeje, mirësjelljeje, respekti për njëri -tjetrin, një dëshirë për të ndihmuar njëri -tjetrin.

Materiali: fotografi komploti, të cilat përshkruajnë situata të ndryshme: një fëmijë shtyu një fëmijë tjetër, një fëmijë kapi një gjë të rënë, një fëmijë mëshiron një fëmijë tjetër, etj.

Përparimi i lojës: Fëmijët shikojnë fotografitë e komplotit dhe i shprehin ato me fjalë të sjellshme.

Nëse fëmija është në humbje, bëjini atij pyetje kryesore nga fotografia. Për shembull, cila është fjala magjike për të thënë që një mik të të japë një lodër?

Si do ta falënderoni personin për ndihmën e tij?

Si duhet të trajtohen të rriturit? (thirrni me emër, patronimik dhe ju)

Çfarë duhet thënë kur takoni një person?

Çfarë duhet t'u thoni të gjithëve kur shkoni në shtëpi?

Çfarë të them kur zgjoheni në mëngjes, vini në mëngjes në kopsht fëmijësh? Cilat fjalë mund t'i uroni njëri -tjetrit para gjumit?

Çfarë thoni nëse shtyni ose goditni aksidentalisht dikë? etj

Fëmijët duhet të dinë dhe të përdorin fjalët e mëposhtme në jetë: përshëndetje, lamtumirë, shihemi së shpejti, ju lutem, ju lutem, faleminderit, më falni, natën e mirë, etj.

"Derrkuc i veprave të mira"
Përparimi i lojës: Fëmijët marrin zemrat prej letre, mësuesi sugjeron vendosjen e tyre në një "kuti të veprave të mira", por në të njëjtën kohë fëmija duhet të thotë se çfarë të mirë do të bëjë sot ose tashmë ka bërë.
“Veryshtë shumë mirë që bëni kaq shumë vepra të mira. Alwaysshtë gjithmonë bukur të shohësh tuajin marrëdhënie të mira ndaj njeri tjetrit.

Skedar kartash i situatave për të luajtur rreth

1 situatë:

Vajza po fshinte materialin e ndërtimit me një leckë të lagur dhe rastësisht derdhi ujë nga legeni. Vajza u hutua dhe një djalë iu afrua asaj ... Çfarë do të bëjë ai?

2 situata:

Fëmijët vizatuan secili në copën e tyre të letrës, dhe papritmas vajza derdhi bojë mbi vizatimin e një shoku. Çfare ndodhi me pas?

Situata 3:

Vajza erdhi në kopsht me harqe të reja të bukura. Djali iu afrua asaj, e tërhoqi gicën e saj dhe ajo u zbulua. Djali qeshi dhe iku. Çfare ndodhi me pas?

4 situata:

"Çfarë do të thoshte nëna?" Ju derdhët qumësht, shkelni këmbën e dikujt, thyeni një vazo, ofenduat një mik, etj. Çfarë do të thoshte nëna? (fëmijët luajnë situatën).

5 situata:

Olya bëri një dhuratë për nënën e saj. Vëllai vrapoi dhe disa nga gjethet ranë në dysheme. Olya ishte gati të qante, por vëllai i saj tha fjalën magjike. Cila? Olya buzëqeshi dhe i tha vëllait të saj ...

6 situata:

Gjyshja qepi një fustan për kukullën Katyusha, por doli të ishte e vogël. Katyusha ishte e mërzitur dhe gjyshja e saj më kërkoi t'i sillja një kukull dhe qepi një fustan tjetër. Mbesa ishte e kënaqur. Ajo…

Situata 7:

Vanya po ndërtonte një garazh për makinën. Misha pyeti: "Dhe unë do të ndërtoj me ty". Si do ta pyesni një mik për këtë?
Misha nuk dinte të ndërtonte, dhe vendi i tij i ndërtimit u shemb. Ai tha: "Unë nuk e theva garazhin me qëllim ..." Çfarë fjale duhet të thotë Misha?
Dhe ata filluan të luajnë së bashku.

Edukimi shpirtëror dhe moral i fëmijëve parashkollorë.

Traditat e popullit rus.

Periudha e zbatimit të projektit- 1 vit (shtator 2013 - shtator 2014).

Lloji i projektit- e orientuar drejt praktikës (e aplikuar). Projekti është i fokusuar në zhvillimin shpirtëror, moral dhe estetik të pjesëmarrësve në procesin arsimor.

Hipoteza e projektit:

Përdoret nga edukatorët dhe prindërit e institucioneve arsimore parashkollore d / s Nr. 44 mjete dhe imazhe të veprave gojore art popullor(fjalë të urta dhe thënie), trillime në klasë dhe Jeta e përditshme, njohja me kulturën e vendit dhe tokës amtare do të kontribuojë në zhvillimin e vetëdijes shpirtërore dhe morale të fëmijëve parashkollorë dhe shoqërizimin e tyre.

Objektivi i projektit:

për të zhvilluar dhe testuar një model të edukimit të fëmijëve parashkollorë përmes futjes së fëmijëve në kulturën kombëtare ruse, që synon zhvillimin e personalitetit shpirtëror dhe moral të fëmijëve parashkollorë, formimin e një vetëdije të lartë atdhetare midis nxënësve.

Detyrat e zbatimit të projektit:

Integrimi i përmbajtjes së edukimit shpirtëror dhe moral në lojë dhe aktivitete krijuese të fëmijëve;

Formimi i ndjenjave shpirtërore dhe morale bazuar në studimin e kulturës së vendit dhe tokës amtare;

Pasurimi fjalor fëmijët në procesin e edukimit shpirtëror dhe moral dhe komunikimit dialogues;

Edukimi i një personaliteti shpirtëror dhe moral me një pozicion aktiv të jetës, aftësia për përsosmëri dhe ndërveprim harmonik me njerëzit e tjerë;
- Nxitja e interesit dhe dashurisë për kulturën kombëtare ruse, artin popullor, zakonet, traditat, ritualet, kalendar popullor, te lojërat popullore;

Formimi i vetëvlerësimit të nxënësve si përfaqësues i popullit të tyre dhe një qëndrim tolerant ndaj përfaqësuesve të kombësive të tjera;

Krijimi i kushteve për zbatimin e drejtimeve kryesore të Standardit Arsimor Shtetëror Federal të arsimit parashkollor, arritja e objektivave të arsimit parashkollor.

Rëndësia e projektit

Problemi i edukimit shpirtëror dhe moral të brezit në rritje ka qenë gjithmonë i rëndësishëm. Edukimi shpirtëror dhe moral është formimi i një qëndrimi me vlerë ndaj jetës, duke siguruar zhvillimin e qëndrueshëm dhe harmonik të një personi, duke përfshirë edukimin e ndjenjës së detyrës, drejtësisë, përgjegjësisë dhe cilësive të tjera që mund t'i japin një kuptim të lartë veprave dhe mendimeve të një personi .

Shoqëria moderne ruse po përjeton një krizë të idealeve shpirtërore dhe morale. Sot secili prej nesh e kupton nevojën për të ringjallur dhe zhvilluar traditat shpirtërore të Atdheut tonë.

Çështjet e edukimit shpirtëror dhe moral janë të mishëruara në Ligje Federata Ruse"Për arsimin" dhe "Për garancitë themelore të të drejtave të fëmijës në Federatën Ruse", si dhe problemi i edukimit shpirtëror dhe moral është pasqyruar në Konceptin e modernizimit të arsimit.

Në këtë drejtim, roli kryesor i kopshtit është krijimi i kushteve optimale për zhvillimin e gjithanshëm të potencialit shpirtëror dhe moral të fëmijëve parashkollorë përmes ndërtimit harmonik të një procesi integral pedagogjik në një institucion parashkollor bazuar në vlerat kulturore të vendlindjes së tyre. toka.

Në moshën parashkollore, vendosen themelet e personalitetit; është fëmijëria parashkollore, e cila karakterizohet nga një perceptim emocional dhe ndijor i realitetit, që është i favorshëm për edukimin moral dhe estetik. Ishte gjatë kësaj periudhe që ka një akumulim të shpejtë të përvojës së jetës: morale, shoqërore, shpirtërore. Në 7 vitet e para të jetës, një person fiton aq sa nuk mund të fitojë në të gjithë jetën e tij të mëvonshme, dhe lëshimet në këtë moshë nuk kompensohen më vonë. Thisshtë kjo moshë që nuk mund të mungojë për formimin e ideve për të mirën dhe të keqen, për standardet morale dhe normat morale të sjelljes dhe marrëdhënieve.

Aktualisht, ka një zhvendosje të theksit në zhvillimin e fëmijëve drejt intelektualizimit të hershëm, i cili nuk kontribuon në zhvillimin shpirtëror. Në ndjekje të zhvillimit të intelektit, edukimit të shpirtit, zhvillimit moral dhe shpirtëror të personit të vogël, pa të cilin, të gjitha njohuritë e grumbulluara mund të jenë të padobishme, mungojnë. Dhe si rezultat i kësaj - papjekuri emocionale, me dëshirë të fortë dhe shpirtërore.

Pa ditur rrënjët tuaja, traditat e njerëzve tuaj, ju nuk mund të edukoni një person të plotë. Njohja me traditat dhe zakonet e popullit rus ndihmon në nxitjen e dashurisë për historinë dhe kulturën e popullit rus, ndihmon në ruajtjen e së kaluarës. Prandaj, njohja e fëmijëve për kulturën popullore, artin popullor rus, folklorin, ka një efekt pozitiv në zhvillimin estetik të fëmijëve, zbulon aftësitë krijuese të secilit fëmijë dhe formon një kulturë të përbashkët shpirtërore.

Edukimi i organizuar në mënyrë korrekte dhe procesi i asimilimit nga fëmija i përvojës së jetës shoqërore, gjendja e formuar për njohjen aktive të realitetit shoqëror që e rrethon nga parashkollori, ka një rëndësi vendimtare në formimin e themeleve të personalitetit.

Që nga vitet e para të jetës së një fëmije, duke e njohur atë me kulturën, vlerat njerëzore universale ndihmojnë për të hedhur tek ai themelet e moralit, patriotizmit, formon bazat e vetëdijes dhe individualitetit.

Vëmendje e veçantë në aktivitetet e institucionit arsimor parashkollor d / s Nr. 44 i kushtohet forcimit të lidhjeve me prindërit. Pjesëmarrja e përbashkët në aktivitetet krijuese ndihmon në bashkimin e familjes dhe mbushjen e kohës së lirë me përmbajtje të re. Krijimi i kushteve për veprimtari të përbashkët krijuese, kombinimi i krijimtarisë individuale dhe kolektive të fëmijëve dhe prindërve kontribuon në unitetin e mësuesve, prindërve dhe fëmijëve. Ajo që formon një qëndrim pozitiv ndaj njëri -tjetrit.

Pushimet dhe traditat popullore duhet të luajnë një rol të rëndësishëm në njohjen e fëmijëve me kulturën popullore. Këtu formohen vëzhgimet më të mira të tipareve karakteristike të stinëve, ndryshimeve të motit, sjelljes së zogjve, insekteve dhe bimëve. Për më tepër, këto vëzhgime lidhen drejtpërdrejt me punën dhe aspekte të ndryshme të jetës shoqërore njerëzore në të gjithë integritetin dhe diversitetin e tyre.

Për njohjen e suksesshme të festave tradicionale popullore, është e nevojshme t'u jepni fëmijëve një ide mbi kulturën e njerëzve, t'i njohin ata me traditat dhe ritualet popullore, të cilat formojnë vlera pozitive tek fëmijët. Gjithashtu, në moshën parashkollore, është e nevojshme të formohet te fëmijët një ndjenjë tolerance, respekti për popujt e tjerë, traditat e tyre.

Ngopja e festës kombëtare ose loja me improvizime krijuese, momente të papritura stimulon interesin e fëmijëve, rrit përshtypjet dhe përvojat e tyre, pasuron perceptimin artistik dhe estetik. Dhe më e rëndësishmja, ajo siguron futjen natyrale të fëmijëve në traditat kombëtare, pohon në mendjet e tyre vlerat themelore, shpirtërore dhe estetike.

Fokusi inovativ i projektit.

Ai konsiston në ndryshimin e qasjeve ndaj përmbajtjes, formave dhe metodave të organizimit të procesit arsimor. Aktivitetet e projektimit dhe kërkimit shoqërohen me mësimin zhvillimor, me në qendër studentin. Projektet ju lejojnë të integroni informacionin nga fusha të ndryshme të dijes për të zgjidhur një problem dhe për ta vënë atë në praktikë.

Sistemi i zhvilluar i aplikimit të metodës së projektit ka një efekt pozitiv në zhvillimin e një interesi të qëndrueshëm për kulturën popullore ruse tek fëmijët parashkollorë.

Risia e projektit

Projekti është përqëndruar në standardin federal arsimor shtetëror të arsimit parashkollor që ka hyrë në fuqi në përputhje me përmbajtjen e punës psikologjike dhe pedagogjike në zhvillimin e zonave arsimore nga fëmijët, prandaj, puna në këtë drejtim siguron një përmirësim të cilësisë së edukimin e fëmijëve parashkollorë përmes formimit të kompetencave në fushat e zbatuara në Program parashkollor, si një tregues i gatishmërisë për të mësuar në shkollë duke rritur aktivitetet kërkimore të fëmijëve bazuar në metodën e projektit.

Rezultatet e pritshme të projektit.

per femijet:

Sigurimi i mirëqenies emocionale të fëmijës dhe krijimi i parakushteve të brendshme për zhvillimin e mëtejshëm personal;

Zgjimi i interesit për historinë dhe kulturën e atdheut të tyre, dashurinë për tokën e tyre të lindjes;

Formimi i ndjenjave të dinjitetit kombëtar;

Zhvillimi i kompetencave sociale të fëmijës në një ekip dhe në komunikim me njëri -tjetrin;

për mësuesit:

Përmirësimi i kompetencës së personelit mësimor institucion arsimor në çështjet e edukimit shpirtëror dhe moral të fëmijëve parashkollorë, përzgjedhjen e përmbajtjes së arsimit parashkollor, përmirësimin e cilësisë së punës pedagogjike;

Kombinimi i përpjekjeve të mësuesve dhe prindërve në organizimin e punës për t'u njohur me kulturën kombëtare ruse.

Zhvillimi i planifikimit kompleks-tematik të procesit arsimor për edukimin shpirtëror dhe moral.

për prindërit:

Zbatimi i të drejtave prioritare të prindërve në zhvillimin dhe edukimin e fëmijëve të tyre;

Konsolidimi dhe zbatimi i iniciativave të prindërve aktivë socialë në fushën e zhvillimit dhe edukimit shpirtëror dhe moral të fëmijëve;

Krijimi i një sistemi të partneritetit shoqëror midis institucioneve arsimore parashkollore dhe familjeve në çështjet e edukimit shpirtëror dhe moral të fëmijëve;

Pjesëmarrësit e projektit

Edukatorët;
- drejtor muzikor;
- fëmijë të moshës 3 deri në 7 vjeç;
- prindërit (përfaqësuesit ligjorë);
- partnerët socialë (salla e ekspozitave, biblioteka, shkolla e artit).

Mekanizmat për zbatimin e projektit.

Ndërveprimi aktiv i të gjithë pjesëmarrësve në procesin arsimor;

Formimi i një komuniteti partner të punonjësve të MDOU d / s Nr. 44, fëmijë dhe prindër në procesin e organizimit të punës për edukimin shpirtëror dhe moral.

Ndërveprimi i stafit fëmijë-prind dhe pedagogjik të MDOU d / s Nr 44 me strukturat arsimore dhe kulturore të qytetit.

Metodat e zbatimit të projektit.

1. Metoda efektive vizuale:

Shfaqja e përrallave (nga një mësues, fëmijë);

Ekzaminimi i ilustrimeve të librave, riprodhimet;

Kryerja e lojërave didaktike dhe muzikore-didaktike;

Vrojtim;

Lexim nga mësuesi i trillimit;

Organizimi i përshtypjeve të fëmijëve në manifestimet krijuese;
- ekskursione, shëtitje të synuara.

2. Metoda në formë verbale:

Leximi dhe loja me vepra letrare nga mësuesi;

Supozimi dhe hamendësimi i gjëegjëzave;

Konsiderimi i materialit vizual;

Tregimet e fëmijëve për përvojat e tyre;

Biseda me elemente të dialogut, duke përmbledhur historitë e edukatorit;
- leximi i përrallave dhe poezive nga fëmijët, një edukator me dramatizim të mëvonshëm;
- përgjigjet e pyetjeve të mësuesit, fëmijëve;
- kryerja e një larmie lojërash (lojëra sedentare, me role, didaktike, dramatizuese, etj.);
- mesazhe të materialit shtesë nga edukatori;

Tregime për fëmijë të bazuara në diagrame, ilustrime, modelime të përrallave;
- analiza e situatave të përditshme;
- kryerja e kuizeve, garave, mbrëmjeve tematike.

3. Metoda praktike:

Organizimi i aktiviteteve prodhuese: vizatimi, modelimi, aplikimi.

Kryerja e lojërave: me material ndërtimor ("Hapat për në Tempull"), didaktik ("Vepra të mira dhe të këqija"), celular ("Ndihmoni gjyshin"), ulur ("Mirilka"), etj.;
- bërja e kukullave për përralla;
- organizimi i vënies në skenë të shfaqjeve, përrallave, veprave letrare;
- kryerjen e ekskursioneve të llojeve të ndryshme;
- organizimi i mbrëmjeve me prindërit, për prindërit;
- bërja e ndihmave vizuale me fëmijët;
- organizimi i aktiviteteve prodhuese: artet e bukura (përshtypjet pas festës), puna manuale ( Ylli i Betlehemit, Engjëll, suvenir i Pashkëve.)

Aktivitetet kryesore të projektit.

Fazat e projektit "Edukimi shpirtëror dhe moral i parashkollorëve. Traditat e popullit rus ".

Aktivitetet për edukimin shpirtëror dhe moral të fëmijëve parashkollorë në MDOU d / s Nr 44 janë ndërtuar duke marrë parasysh parimet e mëposhtme:

1. Aksesueshmëria - përmbajtja e materialit u paraqitet fëmijëve në një formë të arritshme dhe tërheqëse;
2. Njerëzimi - një fëmijë është një subjekt aktiv i aktiviteteve të përbashkëta me një mësues, bazuar në bashkëpunimin, parimet demokratike dhe krijuese;
3. Aktivitet - njohuritë që fëmija mëson në procesin e të mësuarit bëhet bazë për formimin e motivimit për pjesëmarrjen e tij në lloje të ndryshme të realizueshme të veprimtarisë;
4. Integrimi - zbatimi i detyrave ndodh përmes aktiviteteve njohëse, vizuale, produktive: një kombinim i trajnimit dhe edukimit shpirtëror dhe moral në estetikë, intelektual, zhvillimi fizik dhe edukimin e punës;

5. Konsistenca - parimi i konsistencës presupozon vazhdimësinë e programeve, asimilimin e vazhdueshëm të njohurive, përvetësimin e aftësive, kur çdo ide ose koncept i mëvonshëm formues rrjedh nga ai i mëparshmi dhe bazohet në të.

6. Vazhdimësia dhe vazhdimësia e edukimit në familjen dhe institucionet arsimore parashkollore në bazë të bashkëpunimit (në mënyrë që të mos zëvendësohet, por të plotësohet).

Burimet e nevojshme për të drejtuar projektin:

Sigurimi i kushteve materiale dhe teknike (dizajni i grupit, salla e muzikës);
Përzgjedhja e literaturës mbi temën; vepra të artit popullor rus; material vizual (ilustrime, fotografi, riprodhime);
Përgatitja e materialit për aktivitete prodhuese;
Një përzgjedhje e lojërave didaktike në natyrë,
Përdorimi i një kompleksi multimedial dhe prezantime për klasat.

Orari i zbatimit të projektit.

Shtator
1. Diagnostifikimi i njohurive të fëmijëve për vlerat shpirtërore dhe morale.
2. Pyetja e prindërve për edukimin shpirtëror dhe moral në familje dhe drejtimin e procesit arsimor në një institucion arsimor.

3. Bërja e dosjeve: " Pushime popullore"," Lojëra popullore ruse ",

"Lojëra në kasollen ruse", "Folklor i vogël", "Karakteret e përrallave ruse", "Veshje popullore ruse", "Veshje koke ruse", "Lodër kombëtare", "Përrallë e preferuar", "Gzhel", "Khokhloma" .

4. Konsultime për mësuesit "Folklori poetik i fëmijëve", "Folklori dhe rëndësia e tij në edukimin e fëmijëve".

5. Argëtim për fëmijët parashkollorë "Dita e Semyonovit - Pushimi i Fluturimit".

Tetor

1. Mësim edukativ për parashkollorët më të vjetër "Vizitoni gjyshen për petulla";

2. Njohja e fëmijëve me artin e aplikuar popullor në klasë më veprimtari vizuale: "Gzhel"; Khokhloma; "Lodra Dymkovo"; "E vështirë"; "Gorodets".

3. Konkurs për nxënës dhe prindër "Pema gjenealogjike dhe stema e familjes".

4. Osininy - panairi i vjeshtës (argëtimi dhe ekspozita e punimeve nga perimet).

Nëntor

1. Kryerja e një mësimi kompleks tematik "Enët dje dhe sot";
2. Festa me lakër (argëtim për fëmijët parashkollorë);

3. Festivali i Qumështit (ngjarje e hapur për prindërit dhe fëmijët),

Dhjetor

1.Konsultime për mësuesit "Karakteristikat e edukimit patriotik të një parashkollori";

2. Njohja e fëmijëve me artin popullor - të aplikuar: "Gzhel"; "Khokhloma"; "Lodra Dymkovo"; "Zhestovo"; "Gorodets"

3. Bisedë "Si mund ta uroj familjen time për festën".

4. Organizimi i konkursit të veprave krijuese "Çfarë është Viti i Ri».
5. Veprimtari vizuale me temën: "Vizatoni një përrallë të Vitit të Ri".

6. Argëtim tematik për parashkollorët e moshuar "Carols".

Janar

1. "Matryoshka ka një ditëlindje" (mësim për t'i njohur fëmijët me origjinën e kulturës popullore ruse)

2. Leximi dhe diskutimi i veprave letrare për Krishtlindjet, mësimi i poezisë.
3. Argëtim "Festa e Krishtlindjeve".

4. Mësim mbi punën manuale me temën: "Engjëlli", "Kartat e Krishtlindjeve".
5. Ekspozita e veprave të fëmijëve "Kartë Krishtlindjesh".
Shkurt

1. Njohja e fëmijëve me artin popullor - të aplikuar: "Gzhel"; "Khokhloma"; "Lodra Dymkovo"; "Zhestovo"; "Gorodets"

Kryerja e një mësimi kompleks-tematik "Si punuam dhe pushuam në Rusi, ose seanca në dhomën e sipërme."
3. Leximi i ndjekur nga diskutimi i veprave letrare për dimrin dhe pranverën.
4. Hartimi i albumit fotografik "Pushimet tona".
5. Biseda rreth kuzhinës tradicionale në Festat ortodokse.
6. Festa e lopëve - dita e Vlasyev (argëtim).

marsh

1. Kryerja e klasave komplekse -tematike: "Në diell - ngrohtë, me nënën - mirë"

2. Konsultime për mësuesit "Për sistemin e punës në kopshtin e fëmijëve për t'i njohur fëmijët me origjinën e kulturës popullore ruse";

3. Argëtim "Maslenitsa". shfaqje kukullash-Tregimi "Aventurat në Shrovetide"
4. Aktivitet vizual me temën: "Maslenitsa ka ardhur tek ne".
Prill

1. "Tubime" - E Diela e Palmës (argëtim për parashkollorët).
2. Argëtim "Pashkë". Shfaqje kukullash - Përrallë "Historia e Pashkëve".

3. Konkurs për prindërit " Kartolina e Pashkëve... Suvenir i Pashkëve ".
4. GCD për punë manuale me temën: "Pysanka", "Karta e Pashkëve".
5. Leximi i veprave letrare, mësimi i poezive për Pashkën, pranverën.

6. “Çfarë është Pashkët? "- një mësim për t'u njohur me botën përreth jush. (Bisedë për historinë e origjinës, traditat dhe zakonet e festës. Shqyrtimi dhe diskutimi i ilustrimeve).

7. Mësim mbi artet figurative "Dekorimi i një veze të Pashkëve".

8. Njohja e fëmijëve me artin popullor të aplikuar:

"Gzhel"; "Khokhloma"; "Lodra Dymkovo"; "Zhestovo"; "Gorodets".

1. Argëtimi tematik "Festivali i lojërave popullore".

Njohja e fëmijëve me artin popullor - të aplikuar:

"Gzhel"; Khokhloma; "Lodra Dymkovo"; "Zhestovo"; "Gorodets"

3. Kryerja e një mësimi kompleks tematik "Bleta - barku i artë".
4. Bisedë-debat "Vepra të mira dhe të këqija".
5. Bisedë me temën: "Pushimet verore".

Qershor

1. Kryerja e një mësimi kompleks tematik "Cilat rroba ishin veshur në Rusi".
2. Argëtim "Triniteti - festa e thuprës ruse".

3. Mësim mbi aktivitetin vizual me temën "Thupra ruse".
Korrik
1. Tubimet - pirja e çajit së bashku me prindërit "Burrat tanë të ditëlindjes".

2. "Unë e dua thuprën ruse" - një mësim për t'u njohur me botën përreth jush (formimi i interesit të fëmijëve për natyrën e tyre amtare; përgjithësimi i njohurive për thuprën; zgjerimi i ideve të fëmijëve për imazhin e një thupre në poezi , muzikë, vepra të artit figurativ);

3. Bisedat: "Çfarë dimë për pemët dhe veçanërisht për thuprën?";"Shporta shëruese".

4. Organizimi i ekspozitës së veprave të fëmijëve "Pushime".

5. Diagnostifikimi përfundimtar. Pyetjet e prindërve. Analiza e diagnostikimit dhe pyetësorëve.

6. Publikimi në faqen e internetit të MDOU d / s numër 44 "Formimi i vlerave shpirtërore dhe morale tek fëmijët përmes futjes së fëmijëve në origjinën e kulturës popullore ruse."

Stafi i projektit.

p / p	EMRI I PLOT. punonjës edukative organizimi	Pozicioni, arsimimi, diploma akademike (nëse ka), titulli akademik (nëse ka) i një punonjësi të një organizate arsimore	Funksionaliteti i një specialisti të një organizate arsimore në projektin e organizatës aplikuese
	Borisov Olesya Andreevna		Përzgjedhja e materialit didaktik; zbatimin e projektit.
	Elaeva Elena Vasilievna	Drejtor muzikor, kategoria më e lartë e kualifikimit	Zhvillimi i një projekti, ngjarjesh.
	Tatarina Lyudmila Nikolaevna		Planifikimi i aktiviteteve edukative; përzgjedhja e materialit didaktik; monitorimin e zhvillimit të materialit edukativ nga nxënësit; zbatimin e projektit.
	Tsygankova Lyubov Nikolaevna	Edukator,	Planifikimi i aktiviteteve edukative; përzgjedhja e materialit didaktik; monitorimin e zhvillimit të materialit edukativ nga nxënësit; zbatimin e projektit.
	Chursina Valentina Petrovna		Planifikimi i aktiviteteve edukative; përzgjedhja e materialit didaktik; monitorimin e zhvillimit të materialit edukativ nga nxënësit; zbatimin e projektit.

Mbështetje normative ligjore e projektit.

	Emri i aktit ligjor rregullator	Dispozitat Themelore
	Urdhri Nr. 61 i datës 02.09.2013 "Për zhvillimin e projektit" Edukimi shpirtëror dhe moral i parashkollorëve. Traditat e popullit rus ".	Miratoni planin - orarin për zhvillimin dhe zbatimin e projektit; për të zhvilluar dhe miratuar rregulloret për grupin krijues për zhvillimin e projektit.
	Urdhri Nr. 62 datë 02.09.2013 "Për krijimin e ekip krijues mbi zhvillimin e projektit "Edukimi shpirtëror dhe moral i parashkollorëve. Traditat e popullit rus ".	Organizoni dhe miratoni përbërjen e ekipit krijues
	Rregulloret për "Grupin Punues Krijues"	Rregulloni aktivitetet e grupit krijues; procedura për formimin e një grupi krijues; funksionet, të drejtat dhe përgjegjësitë e ekipit krijues.
	Nënprogrami I "Edukimi parashkollor"	Ai ka për qëllim zgjidhjen e problemit të sigurimit të disponueshmërisë dhe përmirësimit të cilësisë së shërbimeve të edukimit parashkollor.

Irina Mikheikina
"Traditat e popullit rus". Projekt për edukimin shpirtëror dhe moral të fëmijëve parashkollorë

Buxheti i bashkisë parashkollor institucion arsimor "Kopshti numër 19"

Puno

Përfunduar:

I lartë edukator:

Edukatorët:

M. V. Kotkova

me Sacons

1. Punoni në MBDOU "Kopshti Nr.19" më edukimi shpirtëror dhe moral ...

2. Projekti. « Traditat e popullit rus» ….

3. Shtojca….

Nga përvoja e punës ...

Sistemi edukimi shpirtëror dhe moral i fëmijëve parashkollorë mosha bazohet në njohjen e tij me trashëgiminë kulturore të tij Njerezit. Kultura ruse, si kulturë e një kombi të madh, është dalluar gjithmonë nga lartësia shpirtërore... Rrënjët e tij historike datojnë shekuj më parë. Dhe në çdo kohë, kohët e ngritjes dhe rënies, Rusisht kultura e ndihmoi atë njerëzit jo vetëm që mbijetojnë, por edhe mbajeni fytyrën, origjinalitetin, të lartë spiritualiteti dhe morali... Hyrja në kulturë zhvillon mendjen, formon shpirtin dhe pasuron fjalimin.

Që nga viti 2009, institucioni ynë arsimor parashkollor ka punuar sistematikisht edukimi shpirtëror dhe moral fëmijët dhe njohja e tyre me bazat kultura popullore Edukimi shpirtëror dhe moral fëmijë të bazuar në ortodoksë traditat, në një institucion arsimor laik, doli të ishte një çështje jashtëzakonisht e vështirë dhe delikate, që kërkonte unitetin e dëshirave të të gjithë mësuesve, fëmijëve dhe prindërve. Nuk mund të mos merret parasysh problemi i tjetërsimit, izolimit të fëmijëve nga jeta ortodokse. Ne nuk mund të injorojmë një veçori të tillë të audiencës së fëmijëve, dhe për këtë arsye detyrat kryesore të punës sonë janë:

Prezantimi i fëmijëve me kulturën dhe historinë e tyre Njerezit;

Formimi i ndjenjës së përkatësisë në trashëgiminë kulturore;

Formimi i cilësive të tilla morale si mirësia, dhembshuria, pune e veshtire;

Përfshirja e prindërve në aktivitete të përbashkëta me institucionin arsimor parashkollor për edukimi shpirtëror dhe moral i fëmijëve

Për të zgjidhur detyrat e përcaktuara, u krijua një mjedis i përshtatshëm për zhvillimin e lëndëve. E jona edukatorët me ndihmën e prindërve i zbukuruam dhomat e grupeve me objekte jeta popullore... Enët, lodrat, peshqirët e qëndisur, pecetat me dantella u jepnin ngrohtësi dhe komoditet të brendshëm grupeve. U shfaqën grupe kalendarët dhe broshurat popullore.

Lojëra bord-didaktike të tilla si "Mendoni llojin e pikturës", "Sekretet e gjoksit të gjyshes", "Gjëra të dobishme" të tjerët, ata i ndihmojnë fëmijët të vlerësojnë dhe praktikojnë praktikisht mënyrat e ndërveprimit me të rriturit dhe bashkëmoshatarët.

Këndet e veprimtarisë muzikore dhe teatrore u plotësuan me instrumente muzikorë, lloje të ndryshme të teatrove për Tregime popullore ruse, veshjet popullore.

Në kopshtin e fëmijëve është krijuar një mini-muze « Kasolle ruse» , ku fëmijët marrin mundësinë jo vetëm të shikojnë, por edhe të prekin sendet shtëpiake, antike me duart e tyre.

Një kënd patriotik me simbole ruse është zbukuruar në hollin e institucionit arsimor parashkollor.

Në punën e tij të inicimit parashkollorët për trashëgiminë kulturore ne përdorim format e mëposhtme punë:

Punoni me kalendar popullor

Tubime para festave;

Dekorim i mini-muzeut në kopshtin e fëmijëve « Kasolle ruse»

Leximi i trillimeve;

Biseda informative;

Aktivitete krijuese, produktive dhe argëtuese të fëmijëve;

Ekskursione, shëtitje të synuara përgjatë rrugëve të fshatit.

Pas pushimet e vitit te ri së bashku me kalendarin e zakonshëm, qoshet natyrore të grupeve të vjetra plotësohen me fëmijë kalendarët popullorë... Duhet të theksohet se një kalendar i tillë mishëron përvojë shekullore. Populli rus dhe pasqyron veçoritë e mentalitetit të tij. Ky është kalendari sipas të cilit Rusisht njeriu ka jetuar, punuar dhe krijuar që nga kohra të lashta. Duke i studiuar ato, parashkollorët bashkohen me themelet morale të trashëgimisë kulturore të tyre Njerezit, mësoni për të ardhmen festat popullore... Më tej, me ndihmën e të rriturve, fëmijët hartojnë broshura edukative, të cilat zbulojnë përmbajtjen, historinë e shfaqjes dhe veçoritë e kësaj feste. Kjo zgjeron shumë horizontet. nxenesit.

Pastaj organizohen tubime para festave.

Qëllimi kryesor i tubimeve para festave është përgatitja për festën. Në tubime, fëmijët jo vetëm që mësojnë këngë, fillojnë valle të rrumbullakëta, lojëra, por gjithashtu bëjnë sende të ndryshme që janë të nevojshme për festën; bëni karta ftese, dhurata surprizë për të dashurit, të afërmit dhe miqtë, njiheni me folklorin muzikor, me gojë art popullor, lodër popullore, artet dhe zanatet.

Në tubime, personazhet e lojërave vijnë për të vizituar fëmijët - një gjyshe, një vajzë e bukur, një shok i mirë, të cilët udhëheqin një histori të drejtpërdrejtë për festival folklorik duke përdorur të gjitha llojet e thënieve ( "Le të ulemi krah për krah, por le të flasim mirë" dhe të tjerët). Të moshuarit u përcjellin njohuritë e tyre fëmijëve - kjo është baza parim i rëndësishëm pedagogjia popullore.

Për tubime, fëmijët, si gjyshja-zonjë e tyre, vijnë Rusët veshjet popullore ... Praktika tregon se veshja rrit tonin emocional të fëmijëve dhe i forcon ata perceptimi.

Java e parë e shtatorit është ditët e takimeve dhe njohjeve të gëzueshme me bashkëmoshatarët, stafin e kopshtit. Për një javë të tërë, të rriturit u ofrojnë fëmijëve argëtim festiv, surpriza dhe përpiqen të krijojnë kontakte me fëmijët. Kjo është koha që fëmija të përshtatet me kushtet e reja pas pushimeve verore.

Nga fillimi i tetorit festat tradicionale Kultura ruse... Së pari festa popullore -"Oseniny"... Pastaj - "Viti i Ri dhe Krishtlindjet", "Krishtlindja", Java e petullave ", "Takimi me zogjtë", "Pashke", "Triniteti".

Ne gjithashtu përdorim në mënyrë aktive një formë të tillë pune si vizita në një muze. Një vizitë në muze është një nga mjetet kryesore të zhvillimit emocional dhe shqisor perceptimi antikitetet dhe qëndrimet morale ndaj tyre.

Gjithmonë mund të vini në ekskursion në muzeun e kopshtit tonë. Fëmijët janë kuriozë të ngrenë një hekur të vjetër, të shikojnë një gize, të shqyrtojnë qëndisjen në një peshqir, të përpiqen të shtypin kokrrat e grurit në një llaç me pestel, të krahasojnë një rrotë tjerrëse me një gisht në veprim. Ju mund të admironi koleksionin e cilësisë së mirë Dekorimet e Krishtlindjeve, monedha, kalendarë, orë, etj.

Pasuria dhe thellësia e përmbajtjes, shumëllojshmëria e mjeteve për të përshkruar veprat e artit kanë një të madhe forcë edukative... Ata stimulojnë imagjinatën krijuese, ndikojnë fuqishëm në ndjenjat e fëmijëve. Pikturë dhe popullore- artet dhe zanatet janë një pikturë e gjallë me ngjyra bota reale. Perceptimi e këtyre veprave kontribuon në zgjerimin e përvojës jetësore të fëmijëve, zhvillon kureshtjen, interesin për realitetin përreth.

Së bashku me prindërit, ne mbajmë festa folklorike, të cilat shoqërohen me ekspozita të krijimtarisë për fëmijë dhe të rritur.

Gjatë vitit ne organizojmë dhe drejtojmë aksioneve: "Le të shpëtojmë pemën, bukurinë e pyjeve tona", "Ushqeni zogjtë në dimër", "Oborr i pastër, rrugë të pastra - fshat i pastër"... Ne organizojmë ekspozita bashkë-krijim fëmijët dhe prindërit: "Fantazitë e vjeshtës", « Vezë pashkësh» , "Pema e Krishtlindjes është e bukur - të gjithë djemve e pëlqejnë", "Edhe nëse shkoni nëpër gjysmën e botës, nuk do të gjeni një baba më të mirë", "Më së shumti mamaja me e mire» dhe etj

Rezultati kryesor, për të cilin do të doja shumë të shpresoja, është asimilimi i fëmijës nga e përjetshmja vlerat: mëshirë, dhembshuria, dashuria për të vërtetën, në përpjekjen e tij për të mirën dhe refuzimin e së keqes.

PROJEKT

« Traditat e popullit rus»

Periudha e zbatimit projekt - 1 vit(Shtator 2014 - Shtator 2015).

Pamje projekti- i orientuar drejt praktikës (aplikuar). Projekti është i orientuar shpirtërisht-zhvillimi moral dhe estetik i pjesëmarrësve në procesin arsimor.

Hipotezë projekti:

Përdorimi i mësuesve dhe prindërve të institucionit arsimor parashkollor d / s Nr. 19 mjete dhe imazhe të punimeve gojore art popullor(fjalët e urta dhe thëniet, trillimet në klasë dhe jetën e përditshme, njohja me kulturën e vendit dhe tokës amtare do të kontribuojnë në zhvillimin shpirtërisht- vetëdija morale e fëmijëve parashkollor mosha dhe shoqërizimi i tyre.

Cak projekti:

zhvilloni dhe testoni një model arsim parashkollor përmes futjes së fëmijëve në Rusisht kultura kombëtare që synon zhvillimin shpirtërisht-personaliteti moral parashkollorët, formimi i nxenesit vetëdije e lartë atdhetare.

Detyrat e zbatimit projekti:

Integrimi i përmbajtjes në lojë dhe aktivitetet krijuese të fëmijëve;

Formimi shpirtërisht-ndjenjat morale të bazuara në studimin e kulturës së vendit dhe tokës amtare;

Pasurimi i fjalorit të fëmijëve në proces edukimi shpirtëror dhe moral dhe komunikimi dialogues;

- Edukimi shpirtëror-personalitet moral me një pozicion aktiv të jetës, aftësi për përsosmëri dhe ndërveprim harmonik me njerëzit e tjerë;

- Nxitja e interesit dhe dashurisë për rusin kultura kombëtare, art popullor, doganë, traditat, ritualet, kalendar popullor, Për të lojëra popullore;

Formimi i nxenesit vetëvlerësimi si përfaqësues i tyre Njerezit dhe qëndrim tolerant ndaj përfaqësuesve të kombësive të tjera;

Krijimi i kushteve për zbatimin e drejtimeve kryesore të Standardit Arsimor të Shtetit Federal arsim parashkollor arritjen e objektivave arsim parashkollor.

Rëndësia projekti

Problemi edukimi shpirtëror dhe moral brezi në rritje ka qenë gjithmonë i rëndësishëm. Edukimi shpirtëror dhe moral- ky është formimi i një qëndrimi të vlefshëm ndaj jetës, duke siguruar zhvillimin e qëndrueshëm dhe harmonik të një personi, përfshirë duke nxitur ndjenjën e detyrës, drejtësi, përgjegjësi dhe cilësi të tjera që mund t'i japin një kuptim të lartë veprave dhe mendimeve të një personi.

Shoqëria bashkëkohore ruse po përjeton një krizë akute shpirtërisht- idealet morale. Sot secili prej nesh e kupton nevojën për ringjallje dhe zhvillim traditat shpirtërore të Atdheut tonë.

Pyetjet edukimi shpirtëror dhe moral janë të përfshira në Ligjet e Federatës Ruse "Për arsimin" dhe "Për garancitë themelore të të drejtave të fëmijës në Federatën Ruse", i njëjti problem edukimi shpirtëror dhe moral pasqyruar në Konceptin e modernizimit të arsimit.

NË parashkollor mosha, vendosen themelet e personalitetit; pikërisht fëmijëria parashkollore, e cila karakterizohet nga emocionale dhe sensuale perceptimi i realitetit, është i favorshëm për moralin dhe estetikën arsimim... Duringshtë gjatë kësaj periudhe që një grumbullim i shpejtë i jetës përvoja: morale, shoqërore, shpirtërore... Në 7 vitet e para të jetës, një person fiton aq sa nuk mund të fitojë në të gjithë jetën e tij të mëvonshme, dhe lëshimet në këtë moshë nuk kompensohen më vonë. Thisshtë kjo moshë që nuk mund të mungojë për formimin e ideve për të mirën dhe të keqen, për standardet morale dhe normat morale të sjelljes dhe marrëdhënieve.

Aktualisht, ka një zhvendosje të theksit në zhvillimin e fëmijëve drejt intelektualizimit të hershëm, gjë që nuk kontribuon në zhvillimin shpirtëror... Ndjekja e zhvillimit të inteligjencës mungon edukimi i shpirtit, morale dhe shpirtërore zhvillimi i një personi të vogël, pa të cilin, të gjitha njohuritë e grumbulluara mund të jenë të padobishme. Dhe si rezultat i kësaj - emocionale, me dëshirë të fortë dhe papjekuri shpirtërore.

Pa i ditur rrënjët tuaja traditat e popullit të tyre, është e ndaluar edukoj një person i plotë. Njohja me traditat, doganë Populli rus, ndihmon nxisni një dashuri për historinë, kultura Populli rus, ndihmon në ruajtjen e së kaluarës. Prandaj, njohuritë e fëmijëve kultura popullore, , folklori, ka një efekt pozitiv në zhvillimin estetik të fëmijëve, zbulon aftësitë krijuese të secilit fëmijë, formon një të përbashkët kultura shpirtërore.

Të organizuar siç duhet edukimi dhe procesi i asimilimit nga një fëmijë i përvojës së jetës shoqërore, një kusht i formuar për njohjen aktive parashkollor realiteti shoqëror që e rrethon ka një rëndësi vendimtare në formimin e themeleve të personalitetit.

Vëmendje e veçantë në aktivitetet e institucionit arsimor parashkollor d / s Nr. 19 i kushtohet forcimit të lidhjeve me prindërit. Pjesëmarrja e përbashkët në aktivitetet krijuese ndihmon në bashkimin e familjes dhe mbushjen e kohës së lirë me përmbajtje të re. Krijimi i kushteve për veprimtari të përbashkët krijuese, kombinimi i krijimtarisë individuale dhe kolektive të fëmijëve dhe prindërve kontribuon në unitetin e mësuesve, prindërve dhe fëmijëve. Ajo që formon një qëndrim pozitiv ndaj njëri -tjetrit.

Një vend i mrekullueshëm në njohjen e fëmijëve me popullore kultura duhet të zërë festat dhe traditat popullore... Këtu formohen vëzhgimet më të mira të tipareve karakteristike të stinëve, ndryshimeve të motit, sjelljes së zogjve, insekteve dhe bimëve. Për më tepër, këto vëzhgime lidhen drejtpërdrejt me punën dhe aspekte të ndryshme të jetës shoqërore njerëzore në të gjithë integritetin dhe diversitetin e tyre.

Sistemi i zhvilluar i aplikacionit projektit metoda ka një efekt pozitiv në zhvillimin e fëmijëve parashkollor mosha e interesit të qëndrueshëm për Kultura popullore ruse.

Risi projekti

Projekti u përqëndrua në standardin arsimor të shtetit federal që hyri në fuqi Parashkollor edukimi në përputhje me përmbajtjen e punës psikologjike dhe pedagogjike për zhvillimin e zonave arsimore nga fëmijët, prandaj, puna në këtë drejtim siguron një përmirësim të cilësisë së arsimit parashkollorët përmes formimit të kompetencave në fushat e programit të zbatuar në institucionin arsimor parashkollor, si një tregues i gatishmërisë për shkollim duke rritur aktivitetet kërkimore të fëmijëve bazuar në metoda e projektimit.

Rezultatet e pritshme të zbatimit projekti.

per femijet:

Sigurimi i mirëqenies emocionale të fëmijës dhe krijimi i parakushteve të brendshme për zhvillimin e mëtejshëm personal;

Zgjimi i interesit për historinë dhe kulturën e atdheut të tyre, dashurinë për tokën e tyre të lindjes;

Formimi i ndjenjave të dinjitetit kombëtar;

Zhvillimi i kompetencave sociale të fëmijës në një ekip dhe në komunikim me njëri -tjetrin;

për mësuesit:

Përmirësimi i kompetencës së personelit mësimor të një institucioni arsimor në çështje edukimi shpirtëror dhe moral i fëmijëve parashkollorë, përzgjedhja e përmbajtjes arsim parashkollor, përmirësimi i cilësisë së punës pedagogjike;

Kombinimi i përpjekjeve të mësuesve dhe prindërve në organizimin e punës për prezantimin Rusisht kultura kombëtare.

Zhvillimi i planifikimit kompleks tematik edukative-proces arsimor edukimi shpirtëror dhe moral.

për prindërit:

Zbatimi i të drejtave prioritare të prindërve në zhvillimin dhe duke rritur fëmijët e tyre;

Konsolidimi dhe zbatimi i iniciativave të prindërve socialë aktivë në rajon shpirtërisht-zhvillimi moral dhe prindërimi;

Krijimi i një sistemi të partneritetit shoqëror midis institucioneve arsimore parashkollore dhe familjeve në çështjet e edukimi shpirtëror dhe moral i fëmijëve;

Pjesëmarrësit projekti

- edukatorët;

Drejtor muzikor;

Fëmijët e moshës 3 deri në 7 vjeç;

Prindërit (përfaqësuesit ligjorë);

Partnerë socialë, bibliotekë, shkollë arti).

Mekanizmat e zbatimit projekti.

Ndërveprimi aktiv i të gjithë pjesëmarrësve edukative- procesi arsimor;

Formimi i një komuniteti partner të punonjësve të MBDOU d / s Nr. 19, fëmijë dhe prindër në procesin e organizimit të punës në edukimi shpirtëror dhe moral.

Ndërveprimi i stafit fëmijë-prind dhe pedagogjik të MBDOU d / s Nr. 19 me strukturat arsimore dhe kulturore të fshatit tonë.

Metodat e zbatimit projekti.

1. Vizualisht efektive metodë:

Shfaqja e përrallave (mësues, fëmijë);

Ekzaminimi i ilustrimeve të librave, riprodhimet;

Kryerja e lojërave didaktike dhe muzikore-didaktike;

Vrojtim;

Lexim nga mësuesi i trillimit;

Organizimi i përshtypjeve të fëmijëve në manifestimet krijuese;

Ekskursione, shëtitje të synuara.

2. Në formë verbale metodë:

Leximi dhe loja me vepra letrare edukator;

Supozimi dhe hamendësimi i gjëegjëzave;

Konsiderimi i materialit vizual;

Tregimet e fëmijëve për përvojat e tyre;

Biseda me elemente të dialogut, përmbledhje historish edukator;

Leximi i përrallave dhe poezive nga fëmijët, edukator e ndjekur nga dramatizimi;

Përgjigjet e pyetjeve të një mësuesi, fëmijë;

Kryerja e një larmie lojërash (sedentare, lojëra me role, lojëra didaktike, dramatizuese, etj.);

Mesazhe shtesë materiale edukator;

Tregime për fëmijë të bazuara në diagrame, ilustrime, modelime të përrallave;

Analiza e situatave të përditshme;

Kryerja e kuizeve, garave, mbrëmjeve tematike.

3. Metoda praktike:

Organizimi i një produktivi aktivitetet: vizatim, modelim, aplikim.

- mbajtja e lojërave: me material ndërtimi ( "Hapat drejt Tempullit", didaktike ( "Vepra të mira dhe të këqija", i lëvizshëm ( "Ndihmo gjyshin", i ulur ( "Mirilka", etj.;

Bërja e kukullave për përralla;

Organizimi i vënies në skenë të shfaqjeve, përrallave, veprave letrare;

Kryerja e ekskursioneve të llojeve të ndryshme;

Organizimi i mbrëmjeve me prindërit, për prindërit;

Bërja e ndihmave vizuale me fëmijët;

Organizimi i një produktivi aktivitetet: IZO (përshtypjet pas festës, punë manuale (Ylli i Betlehemit, Engjëlli, suveniri i Pashkëve.)

Aktivitetet kryesore projekti.

Fazat e zbatimit projekti« Edukimi shpirtëror dhe moral i fëmijëve parashkollorë. Traditat e popullit rus».

Aktivitetet për edukimi shpirtëror dhe moral i fëmijëve parashkollorë në MBDOU d / s Nr. 19 është ndërtuar duke marrë parasysh sa vijon parimet:

1. Aksesueshmëria - përmbajtja e materialit u paraqitet fëmijëve në një formë të arritshme dhe tërheqëse;

2. Njerëzimi - një fëmijë është një subjekt aktiv i aktiviteteve të përbashkëta me një mësues, bazuar në bashkëpunimin, parimet demokratike dhe krijuese;

3. Aktivitet - njohuritë që fëmija mëson në procesin e të mësuarit bëhet bazë për formimin e motivimit për pjesëmarrjen e tij në lloje të ndryshme të realizueshme të veprimtarisë;

4. Integrimi - zbatimi i detyrave ndodh përmes njohës, vizual, produktiv veprimtarisë: një kombinim i trajnimit dhe edukimi shpirtëror dhe moral në estetikë, zhvillimin intelektual, fizik dhe punën edukimi;

6. Vazhdimësia dhe vazhdimësia arsimim në institucionet arsimore familjare dhe parashkollore në bazë të bashkëpunimit (në mënyrë që të mos zëvendësohet, por të plotësohet).

Burimet e nevojshme për të filluar projekti:

1. Sigurimi i kushteve materiale dhe teknike (dekorimi i grupit, salla e muzikës);

2. Përzgjedhja e literaturës mbi temën; punon Arti popullor rus; material vizual (ilustrime, fotografi, riprodhime);

3. Përgatitja e materialit për aktivitete prodhuese;

4. Një përzgjedhje e lojërave didaktike në natyrë,

5. Përdorimi i një kompleksi multimedial dhe prezantime për klasat.

Orari i zbatimit projekti.

Shtator

1. Diagnoza e njohurive të fëmijëve rreth shpirtërisht-vlerat morale.

2. Pyetja e prindërve rreth edukimi shpirtëror dhe moral në familje dhe fokus edukative proces në një institucion arsimor.

3. Bërja e dosjeve: « Pushime popullore» , « Lojëra popullore ruse» ,

"Lojërat në Kasolle ruse» , "Folklor i vogël", "Personazhe Përrallat ruse» , « Veshje popullore ruse» , « Shaminë ruse» , « Lodër popullore» , "Përralla e preferuar", "Gzhel", Khokhloma.

4. Konsultime për mësuesit "Folklori poetik i fëmijëve", "Folklori dhe kuptimi i tij në prindërimi» .

5. Argëtim për parashkollorët"Dita e Semyonov - Pushimi i Fluturimit".

1. Sesion edukativ për të moshuarit parashkollorët"Vizitoni gjyshen për petulla";

2. Njohja e fëmijëve me popullore- Arte të aplikuara në klasat e arteve të bukura aktivitetet: "Gzhel"; Khokhloma; "Lodra Dymkovo"; "Zhestvo"; "Gorodets".

3. Konkurs për nxënësit dhe prindërit"Pema gjenealogjike dhe stema e familjes".

4. Osininy - panairi i vjeshtës (argëtimi dhe ekspozimi i punimeve nga perimet).

"Enët dje dhe sot";

2. Festat e lakrës (argëtuese për parashkollorët) ;

3. Festivali i Qumështit (ngjarje e hapur për prindërit dhe fëmijët,

1. Konsultime për mësuesit "Karakteristikat e atdhetarëve arsim parashkollor» ;

2. Njohja e fëmijëve me popullore- aplikuar art: "Gzhel"; Khokhloma; "Lodra Dymkovo"; "Zhestvo"; "Gorodets"

3. Bisedë "Si mund ta uroj familjen time për festën".

4. Organizimi i një konkursi të veprave krijuese "Çfarë është Viti i Ri".

5. Aktivitetet vizuale në temë: "Vizatoni një përrallë të Vitit të Ri".

6. Argëtim me temë për të moshuarit parashkollorët"Këngët e Krishtlindjeve".

1. "Matryoshka ka ditëlindjen"(mësim mbi njohjen e fëmijëve me origjinën Kultura popullore ruse)

2. Leximi dhe diskutimi i veprave letrare për Krishtlindjet, mësimi i poezisë.

3. Argëtim "Pushimi i Krishtlindjeve".

4. Mësim mbi punën manuale në temë: "Engjëll", "Kartat e Krishtlindjeve".

5. Ekspozita e veprave të fëmijëve "Kartela e Krishtlindjeve".

1. Njohja e fëmijëve me popullore- aplikuar art: "Gzhel"; Khokhloma; "Lodra Dymkovo"; "Zhestvo"; "Gorodets"

2. Kryerja e një mësimi kompleks-tematik "Si punuam dhe pushuam në Rusi, ose ulur në dhomën e sipërme".

3. Leximi i ndjekur nga diskutimi i veprave letrare për dimrin dhe pranverën.

4. Dizajni i albumit fotografik "Pushimet tona".

5. Biseda rreth tradicionale kuzhinë në festat ortodokse.

6. Festa e lopëve - dita e Vlasyev (argëtuese).

1. Kryerja komplekse-tematike profesionet: "Kur dielli është i ngrohtë, kur nëna është e mirë"

2. Konsultime për mësuesit "Për sistemin e punës në kopshtin e fëmijëve për t'i njohur fëmijët me origjinën Kultura popullore ruse»;

3. Argëtim "Java e petullave"... Shfaqje kukullash-Përrallë "Aventurat në Shrovetide"

4. Aktivitetet vizuale në temë: "Shrovetide na erdhi".

1. "Tubime"- E Diela e Palmës (argëtuese për parashkollorët) .

2. Argëtim "Pashke"... Shfaqje kukullash - Përrallë "Historia e Pashkëve".

3. Konkurs për prindërit "Kartën e Pashkëve. Suvenir i Pashkëve ".

4. GCD për punë manuale në temë: "Pysanka", "Kartela e Pashkëve".

5. Leximi i veprave letrare, mësimi i poezive për Pashkën, pranverën.

6. "Çfarë është Pashkët?"- një mësim për t'u njohur me botën përreth jush. (Bisedë për historinë e ndodhjes, traditat dhe zakonet e festës... Shqyrtimi dhe diskutimi i ilustrimeve).

7. Mësim mbi artet e bukura "Dekorimi i një veze të Pashkëve".

8. Njohja e fëmijëve me popullore- Zbatohet art:

"Gzhel"; Khokhloma; "Lodra Dymkovo"; "Zhestvo"; "Gorodets".

1. Argëtim tematik "Pushime lojëra popullore» .

2. Njohja e fëmijëve me popullore- aplikuar art:

"Gzhel"; Khokhloma; "Lodra Dymkovo"; "Zhestvo"; "Gorodets"

3. Kryerja e një mësimi kompleks tematik "Bleta - barku i artë".

4. Bisedë-mosmarrëveshje "Vepra të mira dhe të këqija".

5. Bisedë mbi temën: "Pushimet verore".

1. Kryerja e një mësimi kompleks tematik "Cilat rroba ishin veshur në Rusi".

2. Argëtim "Triniteti është një festë Thupër ruse» .

3. Mësim mbi aktivitetin vizual mbi temën « Thupër ruse» .

1. Tubimet - pirja e çajit me prindërit "Njerëzit tanë të ditëlindjes".

2. “Unë e dua një thupër Rusisht» - mësim mbi njohjen me botën përreth (formimi i interesit të fëmijëve për natyrën e tyre amtare; përgjithësimi i njohurive për një thupër; zgjerimi i ideve të fëmijëve për imazhin e një thupre në poezi, muzikë, vepra të artit të bukur);

3. Bisedat: "Çfarë dimë për pemët dhe veçanërisht për thuprën?"; "Shporta shëruese".

4. Organizimi i një ekspozite të veprave të fëmijëve "Pushime".

5. Diagnostifikimi përfundimtar. Pyetjet e prindërve. Analiza e diagnostikimit dhe pyetësorëve.

6. Publikimi në faqen e internetit MBDOU d / s Nr. 19 "Formimi shpirtërisht- vlerat morale tek fëmijët përmes futjes së fëmijëve në origjinën Kultura popullore ruse».

Problemi i zhvillimit shpirtëror është një nga problemet më të rëndësishme të njerëzimit. Ajo merr një rëndësi të veçantë gjatë periudhave kritike në zhvillimin e shoqërisë. Sot, qytetërimi modern po kalon një sërë krizash që shprehen në ndryshime mjedisore, demografike dhe morale. konflikte, etj. E gjithë kjo flet për mangësinë shpirtërore të njerëzimit. NË vitet e fundit ata flasin shumë për krizën e moralit dhe mungesën e spiritualitetit. Kjo krizë shfaqet, para së gjithash, në mbizotërimin e vlerave materiale mbi ato shpirtërore, gjë që çon në një shtrembërim të ideve të fëmijëve për virtyte të tilla si mirësia, mëshira, bujaria, drejtësia, qytetaria dhe patriotizmi. Në shoqëri, ka një rritje të përgjithshme të tensionit dhe agresionit shoqëror, dhe kjo reflektohet tek fëmijët dhe shfaqet në agresion dhe armiqësi fëminore. Shtrembërimet e vetëdijes morale, papjekuria emocionale, me dëshirë të fortë, mendore dhe shpirtërore mund të gjurmohen sot tek fëmijët parashkollorë.

Fotografia e fëmijëve për botën është një shprehje e sistemit të marrëdhënieve të ndryshme të fëmijës, tërësia e njohurive, ideve, kuptimeve të tij, të zbuluara përmes marrëdhënieve me bashkëmoshatarët, të rriturit. Në këtë pamje të botës, idetë morale për të mirën dhe të keqen po formohen dhe është alarmante që kohët e fundit ka pasur një tendencë për të mjegulluar kufijtë e ideve të fëmijëve për të mirën dhe të keqen, për t'i zhvendosur këto kufij, veçanërisht tek djemtë, në drejtimi negativ. Prandaj, ne kemi nevojë për punë të qëllimshme me fëmijët parashkollorë në zhvillimin dhe edukimin shpirtëror dhe moral.

Tradicionalisht, përparësia i jepet edukimit dhe metodave pedagogjike të ndikimit tek fëmija. Cila mund të jetë puna e mësuesve në një kopsht për zhvillimin shpirtëror dhe moral të një fëmije? Si të ndërtoni ndërveprim me familjen në një drejtim kaq delikat të veprimtarisë? Prania e këtyre dhe një numri pyetjesh të tjera tregon rëndësinë e temës së punës që është ngritur.

Fëmijëria është një periudhë unike e jetës njerëzore... Ajo që është e natyrshme në fëmijëri përcakton tërë jetën e ardhshme të një personi. Fëmijëria ka problemet e veta, vështirësitë, fazat e formimit moral. Që në fillim, fëmija duhet të mësojë të bëjë gjëra, të reagojë saktë ndaj vështirësive; të jenë në gjendje të ndërtojnë marrëdhëniet e tyre me njerëzit e tjerë në bazë të normave morale të shoqërisë sonë. Zhvillimi, edukimi dhe edukimi i një fëmije fillon që nga momenti i lindjes. Mund të themi se e gjithë periudha e fëmijërisë parashkollore është themelore në përcaktimin e gatishmërisë së një qytetari të vogël për jetën e tij të ardhshme.

Detyra jonë, d.m.th. detyra e institucioneve arsimore parashkollore është të ndihmojë prindërit të kuptojnë se është në familje që vlerat dhe zakonet shpirtërore dhe morale duhet të ruhen dhe transmetohen.

Formulimi i problemit që do të zgjidhet nga projekti.

Njerëzit që nuk e njohin historinë dhe kulturën e paraardhësve të tyre janë të dënuar me degjenerim shpirtëror, sistemi i vazhdimësisë së brezave do të humbasë. Kjo është arsyeja pse ne vërejmë nevojën urgjente për të studiuar, kuptuar themelet e kulturës, jetën e tokës amtare, fshatin amtare, mekanizmat e transmetimit të tij tek brezat e ardhshëm, si dhe nënxitja e respektit për kulturën e komunikimit, tolerancës dhe aftësinë për të bashkëvepruar me botën e jashtme në fëmijët parashkollorë.

Bashkëpunimi i ardhshëm në zbatimin e projektit:

MOU SOSH №15

CDO "LIRA"

Biblioteka Kombëtare e Republikës Komi

Biblioteka e qytetit të V. Maksakovka

Muzeu Kombëtar GBU RK i Republikës Komi