Fakulteti i aktiviteteve të projektit dhe mbledhjes së fondeve. Projekti studentor "lodra ime e Vitit të Ri" Projekti i Vitit të Ri në fshat me zbukurime të Krishtlindjeve

KOMUNA
QYTETI I R SNDSIS RAJONALE NIZHNEVARTOVSK
ARSIMIMI KOMUNAL
SHKOLLA E DYT 29

FESTIVAL
DISIKPLET
PROJEKTET

PUNA E PROJEKTIT

"Lodra ime e Vitit te Ri"

nxënësi 2 klasa "B"

Kryetari: Efimova

Natalya Anatolyevna,

mësues i shkollës fillore

Nizhnevartovsk

2011

TABELA E PRMBAJTJES

Hyrje …………………………………………………………………… .3

Relevanca e temës së zgjedhur ………………………………………… 3
Qëllimi …………… ... …………………………………………………… ..3
Detyrat. ……………… ................................. ............ 3

Pjesa kryesore …………………………………………………………… .... 4

Historia e lodrës së Vitit të Ri ... ... ... ………………… .. ………………… ... 4
Kalendari kinez lindor… .. ………………………. …………… 9
Simboli i vitit është tigri …………………………………………………… ..10

Pjesa praktike …………………………………………………………… 11

Përfundim ………………………………………………………… .. ……… 15

Lista e burimeve të informacionit të përdorur ……………………… .16

Shtojca ………………………………………………………………… .17

PREZANTIMI

Emri im është Vladislav Brazhenets. Unë jam nxënëse e klasës së 2-të. Si të gjithë fëmijët, edhe unë me të vërtetë e dua festën Viti i Ri... Viti i Ri është një festë e magjisë. Më pëlqen kur Santa Claus vjen për vizitë dhe u jep të gjithëve dhurata, kur vendosin dhe zbukurojnë një pemë të Krishtlindjes në shtëpi. Çdo vit, kur zbukuroj një pemë të Krishtlindjes në shtëpi, unë dua që ajo të jetë e ndryshme nga të gjithë të tjerët, e bukur dhe e pazakontë. Dhe çfarë mund ta bëjë një pemë të Krishtlindjes të paharrueshme, unike, unike dhe të papërsëritshme? Sigurisht, një lodër e bërë me dorë. Sendet e bëra me dorë janë vlerësuar në të gjithë botën për një kohë të gjatë. Ndoshta gjërat e fabrikës janë bërë më saktë, qartë, saktë. Por në produktin që mjeshtri krijon me duart e tij, shpirti i tij, dashuria, zelli, humor i tij, dëshira për të mirë dhe gëzim janë investuar. Në qytetin tonë, çdo vit mbahet konkursi "Lodra e Vitit të Ri". Unë kam marrë pjesë në të që nga kopshti. Unë tashmë kam bërë një qen, një mi dhe një lopë vetë. Dhe ky vit nuk ishte përjashtim për mua. Unë shpejt kuptova temën për lodrën time të Vitit të Ri. Unë zgjodha "Tigres" si një simbol të vitit në ikje. E imja mësues në klasë sugjeroi që të përpiqem të krijoj projektin tim. Pajtova pa dyshim.

Hipoteza:

Nëse bëni një lodër të Krishtlindjes me duart tuaja, zbuloni dhe tregoni tiparet e saj, atëherë lodra e bërë mund të japë një të mirë Gjendja e Krishtlindjes dhe bëhu një mik i vërtetë, besnik.

Objektivi i projektit: për të bërë një lodër të Vitit të Ri, simbolin e vitit "Tigres".

Detyrat:

Studioni literaturën mbi temën e projektit.

Të studiojë teknologjinë e bërjes së një lodre.

Merrni materialet dhe mjetet e nevojshme për të bërë lodrën.

2. PJESA KRYESORE

2.1 Historia e lodrës së Krishtlindjes

Një lodër ... do të thotë një lojë, kjo do të thotë fëmijë.

Lodër- një send i destinuar për... Lodra ndihmon për të mësuar Bota, promovon zhvillimin e të menduarit, kujtesës, fjalës, emocioneve. Lodër në Rusi më parëu thirrargëtim , rima e çerdheve ... Një nga lodrat e para ishte.

NË javët e fundit të dhjetorit, tema më e ngutshme në jetën e pothuajse çdo personi është dekorimet e Vitit të Ri,Lodrat e Krishtlindjeve dhe kurora e vitit të ri.

Në Rusi, zakoni i festimit të Vitit të Ri në natën e 31 Dhjetorit me 1 Janar u prezantua nga Peter i Madh, dhe ai gjithashtu urdhëroi që bredhi të bëhej pema kryesore e Vitit të Ri. Por zakoni i vërtetë për të dekoruar pemën e Krishtlindjes dhe për ta bërë atë vetëm për Krishtlindje, e cila u festua në 25 Dhjetor dhe ishte festa kryesore (dhe Viti i Ri ishte vetëm një vazhdim), erdhi në Rusi nën Nicholas i Parë. Gruaja e tij, Perandoresha Alexandra Feodorovna, princesha Charlotte e Prusisë, solli në Rusi zakonin e dekorimit të banesës së saj me një pemë të Krishtlindjes me qirinj të djegur. Kjo traditë, si dhe zakoni i dhënies së dhuratave për Krishtlindje, vendosja e tyre poshtë pemës ose varja direkt në degë, shumë shpejt fitoi popullaritet së pari midis oborrtarëve, pastaj në të gjithë Shën Petersburg dhe më pas në të gjithë Rusinë. Për shumë vite, lodrat më të preferuara kanë qenë produktet e ngrënshme - figurinat e bëra nga pasta të shkurtër, të cilat ishin të mbështjella me letër me ngjyra, ari ose argjendi, si dhe arra të praruara, mollë dhe, natyrisht, qirinj. Shumë lodra janë bërë me dorë nga materiale skrap.

Alsatët ishin të parët që zbukuruan pemën e Krishtlindjes për Krishtlindje, duke e konsideruar atë një pemë të parajsës, një simbol i historisë së Adamit dhe Evës. Ata varën mbi të mollë të kuqe dhe jeshile, arra të praruara, ëmbëlsira, fruta.

Meqenëse tradita e dekorimit të pemës së Krishtlindjes erdhi tek ne nga Gjermania, e para Dekorata e Krishtlindjeve u importuan gjithashtu në Rusi nga "gjermanët e vjetër të mirë".

Lodra e Vitit të Ri pasqyroi qartë historinë e vendit tonë. Në periudhën e para luftës, u prodhuan gizmos me simbole sovjetike: anije ajrore me mbishkrimin "BRSS", topa me çekan dhe drapër, atletë pambuku dhe pionierë me flamuj të kuq, fëmijë nga republika të ndryshme me veshje kombëtare.

Nga mesi i shekullit të 20-të, shumëllojshmëria e dekorimeve të pemës së Krishtlindjes ishte bërë shumë e pasur, megjithëse ato ishin bërë nga materiale më pak efikase se sot. Por u krijua shumë imagjinatë. Zogj dhe kafshë të ndryshme u vulosën nga kartoni i argjendtë.

Gjatë Lufta Patriotike në frontet, pemët ishin zbukuruar me figura që bëheshin nga rripa shpatullash, fasho dhe çorape. Lodrat u prodhuan gjithashtu, në sasi të kufizuara, natyrisht. Dekorimi i një peme të Krishtlindjes për Vitin e Ri ishte i detyrueshëm - kujtoi ky rit jeta e qete dhe i dha forcë shpresës për një fitore të shpejtë. Pemët "ushtarake" ishin zbukuruar me "ushtarë", "tanke", "pistoleta", "qen të rregullt".

Në fillim të viteve 1950, kur kishte një tension me ushqimin në vend, shumë lodra u bënë në formën e frutave, manave dhe perimeve. Kishte edhe personazhe të përrallave: Aibolit, Ded Moroz, Snegurochka, Chipollino, kafshë të ndryshme: ketrat, arinjtë, lepujt. Në të njëjtën kohë, në vitet 50, ekzistonte një modë për rruaza qelqi dhe përbërje të topave prej qelqi, rruaza dhe shkopinj.

Nga vitet 1960 dhe 1970, lodrat prej qelqi kishin zënë vend kryesor në prodhimin e produkteve të festave. Fryrësi i qelqit po frynte copën e punës përmes një tubi qelqi të nxehtë në një furrë me gaz. Kur arriti madhësinë e dëshiruar, një fund u vulos. Pastaj ajo ishte ftohur, zhytur në llak me ngjyrë ose nitrit argjendi, pikturuar me dorë, pasta dhe xixa ishin ngjitur mbi të dhe një e ashtuquajtur "kapelë" me një lak ishte bashkangjitur.

Gjithashtu në vitet 60, u shfaqën kurora e parë elektrike e pemës së Krishtlindjes. Fillimisht, ato dukeshin shumë të thjeshta: llamba-topa, të pikturuara brenda ngjyra të ndryshme: blu, të verdhë, të kuq, ndonjëherë të pikturuar me dëborë dhe " modele të ftohta”Bashkangjitur në një tel që ishte mbyllur në prizë. Asnjë stafetë nuk është bërë akoma, kështu që llambat thjesht digjen, pa "shkelur syrin".

Që nga fundi i viteve 1980, vendi është pushtuar nga moda për të gjitha llojet e horoskopëve. Në vitet 1990, shumë Topa Krishtlindjesh me imazhin e kafshëve - simbole të vitit që vjen. Kjo prirje është ende e rëndësishme sot: topa me kafshë, figurina kafshësh janë gjithmonë të njohura.

Sot, në prodhimin e dekorimeve të pemës së Krishtlindjes, ka pjesërisht një "kthim në rrënjët". Topat prodhohen me pikturuar me dorë, me peisazhe të pikturuara çuditërisht me kujdes, piktura të dimrit rus, si dhe simbole shtetërore.

Më 18 shtator 2008, u hap një Muze i vetëm, i vetëm për dekorimet e pemës së Krishtlindjes, "Klinskoye Podvorie"!

Ky muze është i ri dhe deri më tani i vetmi në Rusi. Muzeu është i vendosur në një kullë mjaft moderne.

Koleksioni më i madh i dekorimeve të pemës së Krishtlindjes i përket amerikanit Kim Balashak, i cili jeton në Moskë për më shumë se dhjetë vjet. Koleksioni i saj përfshin pak më shumë se 2.500 dekorime sovjetike të pemës së Krishtlindjes.

Ata thonë se moda për bizhuteri përsëritet çdo katër vjet, kështu që lodrat e vjetra thjesht mund të futen në një kuti dhe të presin derisa të bëhen të rëndësishme përsëri. Nga ana tjetër, duke pasur një koleksion të madh të dekorimeve të pemës së Krishtlindjes në shtëpinë tuaj, çdo vit, duke i kombinuar, mund të dekoroni pemën tuaj të Krishtlindjes në një stil krejtësisht unik - dhe në këtë rast nuk ka aspak rëndësi nëse kjo apo ajo lodra është në modë për momentin apo jo!

Dhe kur kanë mbetur vetëm disa ditë para Vitit të Ri dhe ju, si më parë, hiqni një kuti me zbukurime të Krishtlindjeve dhe filloni të dekoroni një pemë të Krishtlindjes - mbani secilën top dhe secilën lodër pak më gjatë në duart tuaja ... Në fund të fundit , secili lodër Krishtlindjesh- kjo është një pjesë e magjisë, në të cilën dikush dëshiron kaq shumë të besojë në prag të Vitit të Ri! Ata gjithashtu thonë se secili prej tyre ka sekretin e vet.

Fakte interesante

Fillimisht, pemët ishin zbukuruar vetëm, dhe. Besohet se ishte korrja e dobët e mollëve që i bëri të krishterët të tregonin imagjinatën dhe të gjenin një zëvendësim për to në formën e dekorimeve të tjera të pemës së Krishtlindjes.

Në Rusi, dekorimet e para të pemës së Krishtlindjes u bënë nga lecka, kashtë, shirita me ngjyra dhe më vonë nga letra dhe fletë metalike. Ky prodhim u krye nga punëtori të veçanta kartoni. Dekoratat e qelqit erdhën më vonë.

Gota e parë e specializuar në Rusi Prodhimi i pemës së Krishtlindjes u hap nën, në pasurinë e Princit Menshikov, në fillim... Tani në afër qytetitështë një nga ndërmarrjet më të mëdha për prodhimin e dekorimeve të pemës së Krishtlindjes - OJSC "Yolochka".

Në shumë vende të botës, ekziston një modë për dekorimet e Vitit të Ri. Ekspozitat vjetore të lodrave dhe dekorimeve të pemës së Krishtlindjes mbahen në.

Ylli në krye e ka origjinën nga tradita e dekorimit të majës së pemës me ngjashmërinë e një peme me gjashtë cepa që u tregonte Magëve rrugën për Jezusin e porsalindur. Përveç yllit, maja ndonjëherë zbukurohet me një figurinë engjëllore.

Në disa topa Krishtlindjesh fytyrat e personaliteteve të famshme që bien në sy, në topat e Vitit të Ri tani mund të shtypni edhe foton tuaj.

2.2 Kalendari kinez lindor

NË vitet e fundit në Rusi, një modë u duk të numëronte vitet sipas kalendarit kinez. Rusët e gjetën veten si një argëtim emocionues - për të llogaritur kush ka lindur në cilin vit dhe si më së miri për të përmbushur vitin kushtuar kësaj apo asaj kafshe.

Kronologjia kineze përbëhet nga cikle 60-vjeçare, të përbërë nga 5 elementë (dega qiellore) dhe 12 kafshë (dega tokësore). Nuk ka llogari lineare në Kinë - Kinezët besojnë se historia përsëritet çdo 60 vjet.

Viti kinez ka 12 muaj hënor (me gjatësi të barabartë), dhe një vit të brishtë - 13 muaj; viti i ri fillon në mesnatën e ditës së parë të muajit, domethënë në hënën e re. Që nga kohërat antike, kinezët e kanë caktuar Vitin e Ri deri në fund të dimrit.

Si çdo kalendar, kalendari kinez lindi (kryesisht) nga nevoja për të përcaktuar fazat e punës bujqësore. Si çdo kalendar, kalendarët kinezë kërkonin zhvillimin e astronomisë. Kalendarët kanë ndryshuar me kalimin e kohës.

Me interes të veçantë ështëkalendar ciklik , i njohur në Rusi si"Orientale" ose"Kineze" . Sipas legjendës, Buda ftoi të gjitha kafshët për të festuar Vitin e Ri të parë, por vetëm 12 u shfaqën, dhe Buda nderoi ata që u shfaqën, duke u caktuar emrat e tyre viteve cikli kalendarik- në rendin sipas të cilit kafshët erdhën tek ai. Këto kafshë formohenHoroskopi Kinez , e cila, përveç kësaj, shërben për të treguar muajt, si dhe kohën e ditës, të ndarë me 12 orë të dyfishta. (Shtojca Nr. 1. Zodiaku Kinez)

2.3 Simboli i vitit është tigri.

Në Kinën e lashtë, tigri ishte një kafshë simbolikeshenja e tretë e zodiakut (Yin) , e cila korrespondonte afërsisht me Binjakët.

Tigri dëboi të gjitha llojet e demonëve. Tigri përfaqëson energjinë. Shumë popuj përdorin imazhin e një tigri në simbolikën e tyre. Tigri shfaqet si kafsha shtetërore në Bangladesh, Nepal, Indi, Malajzi, Korenë e Veriut dhe të Jugut.

Në legjendat kineze, tigri është një karakter i vazhdueshëm. Ka histori të njohura gjerësisht se si tigrat shpëtuan jetën e njeriut.

Tigri është një temë e njohur në artin kinez. Mund të shihen imazhe të shumta të tigrave në të gjitha format artit popullor: imazhe në letër, qëndisje, skulpturë dhe shumë më tepër. Talizmi me imazhin e një tigri u përdor si mbrojtës dhe simbol i fatit të mirë. Vijat e lëkurës së tigrit janë vija e sukseseve dhe dështimeve të jetës njerëzore, e mira dhe e keqja, drita dhe hija. Tigri ka një fat të jashtëzakonshëm të mbushur me ngjarje të pabesueshme dhe situata të papritura. Ai është shumë emocional dhe i aftë për ndjenja të forta. Veçantia e këtij simboli qëndron në bukurinë, forcën dhe lëvizshmërinë e tij: këto janë tre cilësi thelbësore që ndihmojnë një person të mbijetojë, veçanërisht në situata të vështira krize.

Një person i lindur në Vitin e Tigrit lindi nën shenjën e guximit dhe energjisë. Ai ka një vullnet të fortë. Ai është shumë i gjallë, i mprehtë, madje mund të krijohet përshtypja se mendja e tij nuk pushon kurrë. Pikëpamjet e tij janë origjinale, ai është gjithmonë plot ide të reja dhe digjet nga entuziazmi për t'i sjellë ato në jetë, por ai "ftohet" shumë shpejt. Tigri ka një natyrë të shqetësuar, dhe nganjëherë ai duhet të pendohet për veprimet e nxituara, por, për fat të mirë, ai është pothuajse gjithmonë me fat.

Tigri kujdeset shumë për reputacionin dhe imazhin e tij. Ai pëlqen të jetë në qendër të vëmendjes. Për ta bërë këtë, ai përdor si atraktivitetin e tij të jashtëm ashtu edhe sjelljen e këndshme. Tigri është shumë i sinqertë dhe i hapur me të gjithë.

4. PJESA PRAKTIKE

Bërja e një lodre të Krishtlindjes përbëhet nga disa faza:
Une fazë: Përgatitja materialet e nevojshme;

II fazë: Ndërtimi me balona, fill thurjeje dhe ngjitës shkrimi madhësi të ndryshme topa;

III fazë: Përzgjedhja e materialit dhe përgatitja për punë (larja, avullimi i pëlhurës), prerja e pjesëve, pjekja, qepja, mbushja, montimi;

IV fazë: Dekorimi i lodrës, duke i dhënë finales pamja e jashtme duke marrë parasysh të gjitha karakteristikat individuale kjo kafshë.

Une fazë

1. Bleni furnizimet e kërkuara.

II fazë

1) fryj dy balona madhësi të ndryshme. Një top do të jetë trupi i kafshës, tjetri - koka. Mbështillni fijet e përgatitura në mënyrë të barabartë rreth topave. Pastaj vendosni ngjitës shkrimi në toptha dhe lëreni të thahet plotësisht.

2. Hiqni balonat.

3. Ngjitni të dy topat që rezultojnë së bashku duke përdorur një ngjitës për të gjitha qëllimet (p.sh. Eltitance).

4. Vizatoni vija të zeza duke përdorur gouache.

5. Vizatoni qarqet e bardha rreth syve me gouache.

6. Vendosni vezullim të veçantë (manikyrin e thonjve) në vija të zeza për të dhënë një pamje festive të Vitit të Ri.

Ngjitni leshi pambuku në gjoksin e trupit të kafshës.

III fazë

1. Bëni modele të këmbëve të përparme dhe të pasme të kafshës,
veshët dhe bishti.

2. Qepni vija të ngushta të zeza në të gjitha pjesët.

3. Qepni pjesët e këmbëve të përparme dhe të pasme, veshët dhe bishtin, duke lënë një vrimë pak të hapur.

4. Pritini lejimet në qoshe. Kthejeni të gjitha detajet, mbushni me lesh pambuku, qepni vrimat me një shtresë të verbër.

5. Bëni kthetrat. Jepini thonjve tuaj të rremë një formë të mprehtë dhe pikturojeni mbi to. Lërini thonjtë tuaj të thahen dhe më pas ngjitini në këmbët e përparme dhe të pasme.

IV fazë

1. Bëni sytë. Merrni dy butona të zi dhe dy butona më të vegjël të bardhë. Ngjitini ato së bashku me super ngjitës. Butonat e zi mund të përdoren për të ngjitur qerpikët e rremë. Ngjitni sytë që rezultojnë në top.

2. Bëni flokët me fije dhe ngjitini.

3. Bëni një surrat leshi pambuku. Qepni leshin e pambukut në mënyrë që të merrni një ovale. Pastaj ndajeni ovalin në gjysmë me një fije të bardhë dhe tërhiqeni fijen pak për të formuar dy faqe të fryra. Ngjitni surratin. Ngjitni një buton në vend të një gypi. Vendosni mustaqet e telit.

4. Ngjitni kafshët në këmbët e para dhe të pasme, veshët dhe bishtin. Për të fshehur defekte të vogla kur bëni një lodër të Vitit të Ri (për shembull, kur ngjitni pjesë individuale), leshi i pambukut mund të ngjitet sipër me një shtresë të hollë. Lodra juaj është gati.

4. PCRFUNDIM

E doja lodrën time. Jam munduar të përcjell gjithçka tipare dalluese tigër Doja që lodra ime të ishte interesante dhe të pëlqente të gjithëve. Ajo më dha një humor edhe më festiv të Vitit të Ri. Unë e bëra lodrën time për rreth 10 ditë, por as nuk e vura re sa shpejt "fluturuan", sepse Isha shumë i apasionuar pas kësaj. Çdo ditë prisja kthimin nga shkolla për të përfunduar fazën tjetër të punës sime. Isha shumë i shqetësuar nëse dikush ishte i pakujdesshëm me lodrën time.

Duke bërë lodrën time, kam kaluar më shumë kohë me prindërit e mi. Ajo na dha mundësinë për të mësuar më shumë për njëri-tjetrin.

Nxënësit, prindërit dhe mësuesit e shkollës e vlerësuan punën time dhe e gjetën atë krijuese dhe interesante. Lodra që bëra u dërgua në konkursin e qytetit "Lodra e Vitit të Ri-2010". Jam vlerësuar me një diplomë dhe një përmendje të nderuar. (Shtojca Nr. 2)

Festa do të përsëritet për një vit. Dhe brenda një viti, shumë nga studentët do të vendosin vetëm nëse do t'i bëjnë ato një lodër për pemën e Vitit të Ri apo jo. Dhe unë tashmë po vendos për temën dhe idetë e punës time të ardhshme. Dhe do të doja që lodra ime e ardhshme të ishte edhe më interesante dhe më komplekse për tu bërë. Dhe do të përpiqem shumë që të bëhem fituese në konkursin e qytetit "Lodra e Vitit të Ri-2011".

LISTA E BURIMEVE T IN PEDRDORURA T IN INFORMACIONIT

1. Brykova O.V. "Aktivitetet e projektit në procesi arsimor". - M.; Chistye Prudy, 2006

2. Zemlyanskaya E.N."Projekte arsimore nxënës të shkollës së vogël». Shkolla fillore... - 2005. - Nr. 9. - P. 55-59.

3. Revista " Shkolle fillore", Nr. 5, 2006.

4.http: //www.prisnilos.su

5.http: //www.genon.ru

6.http: //rusimages.webspecialist.ru

7.http: //www.libo.ru

8.http: //ru.wikipedia.org

9.http: //docs.google.com

Shtojca 1

Horoskopi Kinez.

Shtojca 2

Dhënia e një çmimi stimulues në konkursin e qytetit "Lodra më e mirë e Vitit të Ri".

Po më dorëzohet një diplomë dhe një dhuratë.

Çmimet e mia.

PROJEKT KRIJUES

"Lodrat vetanake të krishtlindjeve"

Relevanca e projektit:

Të gjithë e dinë se festa më e preferuar për fëmijët është Viti i Ri. Zhurma e Vitit të Ri, dekorimi i shtëpisë me lodra, dhurata të shumëpritura nën pemë, aheng argëtues në një rreth familjar, një atmosferë ngrohtësie - e gjithë kjo nuk mund të krahasohet as me një ditëlindje. Por çdo vit, pothuajse të gjitha pemët zbukurohen në të njëjtën mënyrë, Topa Krishtlindjesh nga dyqanet. Për të zhvilluar imagjinatën krijuese, u sugjerua që fëmijët dhe prindërit të krijojnë Dekorata e Krishtlindjeve bëjeni vetë, disi e pazakontë për të dekoruar pemën e Krishtlindjes. Tregoni se çdo vit festa e Vitit të Ri mund të festohet në një mënyrë të veçantë. Gjatë rrugës, zgjeroni horizontet e fëmijëve dhe krijoni një atmosferë festive në prag të festës.

Gjatë projektit, u shtruan pyetje problematike: "Pse njerëzit në çdo kohë kanë dashur të bëjnë lodra me duart e tyre?", "Çfarë materiali mund të përdoret në prodhimin e dekorimeve të pemës së Krishtlindjes?", "Si mund të bëni një Krishtlindje? lodër peme me duart tuaja? "," Çfarë do të jetë e pazakontë në lodrën tuaj? "

Pjesëmarrësit e projektit: fëmijë - edukatorë - prindër.

Drejtuesit e projektit: edukatorë.

Kohëzgjatja e projektit: afatshkurtër (5 ditë).

Qëllimi i projektit: zgjerimi dhe sistematizimi i njohurive të fëmijëve në lidhje me traditat e festës së Vitit të Ri, historia e shfaqjes së një lodre të pemës së Krishtlindjes, teknologjia e prodhimit të saj.

Objektivat e projektit

pushime dimërore

Rezultati i vlerësuar i projektit:

per femijet

Krijimi i një atmosfere parafestore;

Formimi i një ideje në lidhje me historinë e shfaqjes së një lodre të Vitit të Ri;

Sigurimi i mirëqenies psikologjike të fëmijëve përmes krijimtarisë së përbashkët me prindërit;

Zhvillimi i interesit të fëmijëve për krijimtarinë artistike;

Forcimi i aftësive të fëmijëve për të bërë një lodër menyra te ndryshme duke aplikuar materiale të ndryshme(plastelinë, lesh pambuku, pëlhurë, letër, lesh, material natyral etj).

për mësuesit

Mbledhja e informacionit për këtë temë në literaturë, internet;

Krijimi i prezantimit;

Pasurimi i mjedisit zhvillimor subjekt-hapësinor me lojë dhe material didaktik;

Hartimi i projektit.

për prindërit

Rritja e ndërgjegjësimit të prindërve për aktivitetet e institucionit arsimor parashkollor;

Pjesëmarrja aktive e prindërve në jetën e kopshtit dhe grupit.

Faza përgatitore:

edukatorët

Tërheqja e prindërve për të marrë pjesë në projekt, përmes bisedave individuale, një klasë master mbi aktivitetet e përbashkëta të fëmijëve dhe prindërve "Lodra të Krishtlindjeve", hartimin e agjitacionit vizual (stendat, këndi i prindit, broshura "Lodër nga fëmijëria me duart tuaja"), krijimi i një prezantimi.

fëmijët dhe prindërit

Pjesëmarrja në lotarinë "Kutia Magjike", për të zgjedhur materialin nga i cili duhet të bëni një zbukurim të pemës së Krishtlindjes;

Përzgjedhja e informacionit në lidhje me historinë e dekorimeve të pemës së Krishtlindjes në letërsi, internet.

Faza kryesore:

Biseda me fëmijë duke përdorur teknologjitë IR. Për të dhënë një ide fillestare të historisë së shfaqjes së një dekorimi të pemës së Krishtlindjes, materialeve nga të cilat është bërë. Zgjero idetë e fëmijëve në lidhje me materialet e nevojshme për të bërë dekorime të Vitit të Ri. Gjeneroni një përgjigje pozitive emocionale kur ju kërkohet të pikturoni, skalitni, prerë dhe ngjisni. Leximi i trillimeve, memorizimi i poezive. Dëgjimi i muzikës, këndimi i këngëve.

Lojë e pavarur, veprimtari artistike, krijuese e fëmijëve.

Lojë didaktike

forma gjeometrike

edukatorët

Organizimi i aktiviteteve të përbashkëta krijuese me fëmijë, kryerja e veprimtarive edukative në temën përkatëse;

Konsultimi për prindërit "Duart e vogla janë një punë e madhe";

Klasë master për prindërit "Lodra të Krishtlindjeve DIY";

Prezantimi "Historia e një Lodre të Vitit të Ri".

fëmijët dhe prindërit

Shikimi i përbashkët i dekorimeve të pemës së Krishtlindjes në shtëpi, të vjetra karta të vitit të ri, fotot e prindërve në fëmijëria Tema e Vitit të Ri... Zgjedhja e imazhit të ardhshëm të dekorimeve të pemës së Krishtlindjes dhe mjeteve të prodhimit.

Shpërndarja e udhëzimeve ndërmjet anëtarëve të familjes në procesin e krijimit të një lodre. Përgatitja e materialeve, mjeteve dhe vendit të punës. Përsëritja e poezive të memorizuara në qendrën ECE.

Faza përfundimtare:

fëmijët dhe prindërit: duke bërë dekorime të pemës së Krishtlindjes.

Rezultati i projektit: dekorimi i një peme të Krishtlindjes në një grup me një produkt bashkë-krijim prindërit, fëmijët dhe kujdestarët.

Përfundim: Gjatë një bashkimi miqësor punë krijuese të gjithë pjesëmarrësit e projektit morën një ngarkim gëzimi, gëzimi, gjendje shpirtërore para pushimesh.

Gjatë projektit, prindërit u bënë miq me njëri-tjetrin, mësuan më shumë për jetën e fëmijëve të tyre në kopshtin e fëmijëve janë bërë më të hapura për komunikim. Krijimtaria e përbashkët i prezantoi fëmijët me vlerat e bashkëpunimit me të rriturit. Ata u bënë më të përgjegjshëm emocionalisht, të cilët u bashkuan më tej ekipi i fëmijëve grupeve.

Aplikacion

Bisedë "Historia e shfaqjes së një dekorimi të pemës së Krishtlindjes"

Një vit i ri ndiqet nga një tjetër. Dhe Nata e Vitit të Ri nuk është e plotë pa bukurinë e gjelbër të pemës së Krishtlindjes. Dhe pema e Krishtlindjes duhet të zbukurohet me lodrat e Vitit të Ri. Të gjitha dekorimet e pemës së Krishtlindjes kanë pritur për një vit të tërë që do të nxirren nga kutia dhe do të varen në pemë. Por unë do t'ju tregoj një sekret se dekorimet e pemës së Krishtlindjes gjithashtu kanë historinë e tyre.

Lodrat e para u bënë vetë. Dhe pema e Krishtlindjes ishte zbukuruar gjithashtu me perime nga kopshti, të cilat natyrisht ishin të argjendta dhe të praruara, ato ishin shumë të shtrenjta dhe vetëm disa mund ta përballonin atë. Sot, pemët e Krishtlindjeve nuk janë zbukuruar me perime për një bukuri të gjelbër, por të bukura balona shumëngjyrëshe... Dhe ishte një kohë kur pema e Krishtlindjeve nuk ishte zbukuruar fare me lodra. Kishte të gjitha llojet e të mirave dhe ëmbëlsirave në pemë: arra, ëmbëlsira, bukë xhenxhefili, mollë - çdo vend ka të vetat Dekoratë e Krishtlindjeve... Fëmijëve u pëlqente shumë të prisnin diçka të shijshme nga pema e Krishtlindjes! Bizhuteri prej qelqi është shfaqur së fundmi. Nëse i besoni legjendës, ajo ka ndodhur thjesht rastësisht.

Njëherë e një kohë ishte një mjeshtër i ndezur në xham. Dhe kur erdhi koha për të dekoruar pemën, doli se ai nuk kishte para as për ëmbëlsirat, as për arrat. Por si mund t’i linte fëmijët e tij pa pushime? Mjeshtri mendoi, mendoi dhe doli me. Ai priti derisa fëmijët të binin në gjumë, ai mori punën e tij të zakonshme dhe shpërtheu të gjitha llojet e lodrave nga gota: ëmbëlsira, biskota me xhenxhefil, mollë - të gjitha shkëlqen, shkëlqen dhe shkëlqejnë. Fëmijët as nuk u mërzitën që këto ëmbëlsira nuk mund të haheshin. Kjo ide e mjeshtrit ishte aq e suksesshme sa që shumë shpejt u bë traditë.

Në Rusi, dekorimet e para të pemës së Krishtlindjes u bënë nga lecka, kashtë, shirita me ngjyra dhe më vonë nga letra dhe fletë metalike.

Leximi trillim

V. Suteev "Yolka", M. Druzhinina "Santa Claus", "Clapperboard".

A. Usachev "Santa Claus në kopshtin e fëmijëve".

Poezia përmendësh:

S. Marshak "Pema e Krishtlindjes", "Dhjetori".

Z. Alexandrova "Santa Claus".

Dëgjimi i muzikës, këndimi i këngëve.

"Rruaza"

"Vallëzimi i Dimrit"

"Kurriz peshku i keq"

"Sleigh"

"Kënga e kafshëve"

Vizatimi "Pema e Krishtlindjes në dimër"

Punëtori krijuese "Garland për pemën e Krishtlindjes"

Lojëra didaktike duke përdorur pajisje ndërvepruese

Lodra DIY

Projekti "Lodra e Vitit të Ri"

Fitues i konkursit gjithë-rus « Artikulli më i kërkuar i muajit » JANAR 2018

Relevanca e temës:

Viti i Ri është më i dashur, i mrekullueshëm pushime familjare... Një festë me transformime magjike dhe dhurata nga Santa Claus. Koha e pushimeve të Vitit të Ri është një kohë e bukur, përrallë e mirë, e cila vjen në çdo shtëpi në fund të çdo viti me fillimin e të ftohtit të dimrit. "Çfarë është Viti i Ri?" , "Kush e shpiku atë?" , "Për çfarë shërbejnë lodrat e Vitit të Ri?" , "Cilat janë lodrat e pemës së Krishtlindjes?" , "Si e dekoruan paraardhësit tanë pemën e Krishtlindjes në ditët e vjetra?" , ... Puna e kryer gjatë zbatimit të projektit do të ndihmojë për ta kuptuar këtë. "Lodrat e Krishtëlindjes" .

Kohëzgjatja e projektit: afatshkurtër (1 javë)

Lloji i projektit: krijues, hulumtues

Pjesëmarrësit e projektit: fëmijë, edukatorë, prindër

Mosha e fëmijëve: 4 - 5 vjeç

Problemi është domethënës për fëmijët, të cilin projekti synon të zgjidhë:

Të gjithë e dinë se festa më e preferuar për fëmijët është Viti i Ri. Zhurma e Vitit të Ri, letra për Santa Claus, zbukurimi i shtëpisë me lodra, dhurata të shumëpritura nën pemën e Krishtlindjes, një festë argëtuese në rrethin familjar, një atmosferë ngrohtësie - e gjithë kjo nuk mund të krahasohet as me një ditëlindje. Por çdo vit, pothuajse të gjitha pemët zbukurohen me të njëjtin lloj, topa të Krishtlindjeve nga dyqanet. Për të zhvilluar imagjinatën krijuese, u është propozuar fëmijëve dhe prindërve të krijojnë dekorime të pemës së Krishtlindjes me duart e tyre, për të dekoruar disi pemën e Krishtlindjes në një mënyrë të pazakontë. Tregoni se çdo vit festa e Vitit të Ri mund të festohet në një mënyrë të veçantë.

Gjatë rrugës, zgjeroni horizontet e fëmijëve dhe krijoni një atmosferë festive në prag të festës. Gjatë projektit, çështjet problematike u ngritën: "Pse njerëzit në çdo kohë kanë dashur të bëjnë lodra me duart e tyre?" , "Çfarë materiali mund të përdoret për të bërë një zbukurim të pemës së Krishtlindjes?" , "Si mund të bësh një lodër të pemës së Krishtlindjes me duart e tua?" , "Cila do të jetë pika kryesore e lodrës tuaj?" .

Objektivat e projektit:

Per femijet

Edukative:

Të kultivojmë një qëndrim të respektueshëm ndaj trashëgimisë kulturore të vendit tonë.
Krijoni një atmosferë festive në prag të Vitit të Ri.

Zhvillimi:

Zhvilloni aftësitë komunikuese të fëmijëve.
Vazhdoni të zhvilloni imagjinatën, mendimin dhe kujtesën krijuese të fëmijëve.
Të promovojë zhvillimin e iniciativës krijuese dhe aktivitetit të kërkimit të fëmijëve parashkollorë.

Edukative:

Për të formuar interesin njohës të fëmijëve parashkollorë në studimin e traditave të festës së Vitit të Ri, historinë e ndodhjes së saj.
T'u japim një ide fëmijëve se një lodër e Vitit të Ri nuk është vetëm një atribut i një pushimi dimëror, por edhe një pjesë e historisë së vendit tonë.
Zgjero horizontet e fëmijëve në fushën e festës së Vitit të Ri në vende të ndryshme.

Për mësuesit:

Të rritet niveli i aftësisë krijuese të mësuesve.
Të zhvillojë një gatishmëri për të përdorur metoda dhe teknologji moderne për të siguruar cilësinë e procesit pedagogjik.
Të krijohen kushte për bashkëveprim konstruktiv me familjet e nxënësve me qëllim të bashkëpunimit të mëtejshëm.

Për prindërit:

Rritni nivelin e përfshirjes së prindërve të nxënësve në aktivitetet e institucioneve arsimore parashkollore si subjekte aktive.
Të thellohet aftësia psikologjike dhe pedagogjike e prindërve.

Ngjarja përfundimtare e projektit: Festa e Vitit të Ri, ekspozitë-panair "Lodrat e Krishtëlindjes" .

Produkti i projektit: Si rezultat i punës në panair, lodrat e Vitit të Ri dhe Karta përshëndetëse si produkt i krijimtarisë së përbashkët të prindërve, fëmijëve dhe edukatorëve.

Per femijet:

Zgjerimi i horizonteve të fëmijëve.
Kohezioni i ekipit të fëmijëve.
Zhvillimi i interesit në veprimtarinë krijuese kolektive.

Për mësuesit:

Rritja e kompetencës në përdorimin e teknologjive moderne pedagogjike në aktivitetet arsimore.
Vetë-realizimi, rritja e krijimtarisë.

Për prindërit:

Rritja e ndërgjegjësimit të prindërve për teknologjinë e krijimit të dekorimeve të pemës së Krishtlindjes.
Optimizimi i marrëdhënieve prind-fëmijë.
Rritja e nivelit të përfshirjes së prindërve në aktivitetet e institucioneve arsimore parashkollore (aktivizimi i prindërve).

Për të identifikuar rëndësinë e kësaj teme, u krye një studim në formën e një studimi të prindërve.

Pyetje për prindërit:

Çfarë dini për festat, traditat e Vitit të Ri?
Si e festonit Vitin e Ri më parë dhe tani? (krahaso)
Çfarë lloj Traditat e Vitit të Ri jeni të nderuar në familjen tuaj?
Kush e shpiku Vitin e Ri?
Bëni dekorime të Krishtlindjeve me duart tuaja apo blini gjithmonë në dyqan?
A e dini se si mund të bëni shpejt dhe lehtë një lodër të Krishtlindjeve DIY?

Si rezultat i sondazhit, u zbulua se 30% nuk dinë për traditat e Vitit të Ri, shenjat; 70% nuk nguten të bëjnë lodra të Vitit të Ri, por nxitojnë t'i blejnë ato në dyqan. 40% besojnë se fëmija do të jetë i kënaqur me vetë procesin. Dhe do të jetë e dobishme për prindërit të shpëtojnë nga ngutja dhe ngutja e përditshme dhe problemet e përditshme dhe të zhyten në atmosferën festive.

Kështu, u përcaktuan aspektet kryesore të prezantimit të materialit mbi temën e projektit:

Historia e lodrës (Si e zbukuruan pemët paraardhësit tanë).
Teknologjia e prodhimit të lodrave të pemës së Krishtlindjes.
Historia e shfaqjes së festës së Vitit të Ri. Traditat.
Ndërsa Viti i Ri festohet në vende të ndryshme.

Fazat e zbatimit të projektit:

Faza përgatitore

Veprimet e mësuesve: përzgjedhja e materialit, literatura metodologjike, informacioni mbi temat "Historia e festës" , "Si festohen Vitet e Re në vende të ndryshme?" , "Teknologjia e prodhimit të lodrave" .

Veprimet e fëmijëve: përfshirja në biseda tematike "Si e festoni festën në familjen tuaj?" , "Kush dhe si i bëri dekorimet e Krishtlindjeve?" , "Si mund të dekoroni një pemë të Krishtlindjes?" ... Shqyrtimi i ilustrimeve "Lodrat e Krishtëlindjes" .

Veprimet e prindërve: përzgjedhja e materialit, informacion mbi temat "Si festohej festa e Vitit të Ri në ditët e vjetra?" , "Historia e shfaqjes së një lodre të pemës së Krishtlindjes" .

Faza organizative:

Veprimet e mësuesve: hartimi i një plani projekti, zhvillimi i shënimeve të mësimit, diskutimi i ngjarjes përfundimtare me specialistët e institucionit arsimor parashkollor.

Veprimet e fëmijëve: pjesëmarrje aktive në format e punës në temën e projektit.

Veprimet e prindërve: shpërndarja e informacionit të marrë me anë të agjitacionit vizual.

Faza formuese:

Veprimet e mësuesve: mbajtja e orëve me fëmijë (në të gjitha fushat arsimore).

Veprimet e fëmijëve: punë e përbashkët për prodhimin e lodrave dhe kartolinave të Vitit të Ri. Mësoni poezi, këngë dhe valle për festën.

Veprimet e prindërve: punë e përbashkët për krijimin dhe modelimin e panairit "Lodra e Vitit të Ri" dhe pjesëmarrja në gara "Artizanat i Vitit të Ri" .

Faza përfundimtare:

Veprimet e mësuesve: mbajtja e festës së Vitit të Ri, ekspozita dhe panaire. Shpërblimi i pjesëmarrësve aktivë në projekt. Përgjithësimi i përvojës. Kryerja e një studimi përfundimtar të prindërve.

Veprimet e fëmijëve: zgjerimi i njohurive të fëmijëve brenda kornizës së temës së projektit, pjesëmarrja në ngjarjet përfundimtare.

Veprimet e prindërve: Pjesëmarrje në festën e Vitit të Ri, ekspozitë-panair.

Pjesëmarrja në sondazh.

Pas aktivitetet përfundimtare prindërit e grupit u intervistuan përsëri.

Pyetjet:

A ju pëlqen kur pema zbukurohet me produkte nga tuajat duke punuar së bashku me foshnje? Çfarë jep ajo?
A është e vështirë të bësh lodra?
Cila ishte pjesa më e vështirë e projektit?
A do të vazhdoni të studioni teknologjinë e bërjes së lodrave së bashku me fëmijën tuaj?
A keni vendosur për traditat e festës në familjen tuaj?

Përgjigjet ishin shumë inkurajuese.

Në pyetjen e parë, 85% e prindërve u përgjigjën: "Po. Shtë e pazakontë. Bukur. Gëzimi i të qenit me fëmijën tuaj. Mrekullia e Vitit të Ri ”

Pyetjes së dytë iu përgjigj 50/50: "Po, por ia vlen." "Jo" .

Në pyetjen e tretë, 70% e prindërve u përgjigjën: “difficultshtë e vështirë të vendosësh të marrësh pjesë. Shtë e vështirë për të kapërcyer përtacinë. Koha është e shkurtër, sepse punojnë shumë

Në të katërtën, të gjithë u përgjigjën: "Po" .

Dhe në të pestën, kishte shumë përgjigje interesante si: "Dekoroni pemën e Krishtlindjes në një mënyrë të re çdo vit" , "Ne do të bëjmë me fëmijën një lodër që korrespondon me vitin" ose "Mësoni diçka të re çdo vit" .

Rezultatet e pritura të projektit:

per femijet

Zgjerimi i njohurive të fëmijëve në lidhje me historinë e lodrës së Vitit të Ri.
Forcimi i aftësive të fëmijëve për të bërë një lodër në mënyra të ndryshme duke përdorur materiale të ndryshme (plastelinë, lesh pambuku, leckë, letër, leckë, lesh, lesh, material natyral, etj.)
Zhvillimi i ndjenjave të dashurisë dhe lidhjes së fëmijëve me kulturën e tyre, interesi për krijimtarinë artistike.
Marrja përgjigje emocionale nga puna juaj.

për mësuesit

Mbledhja e informacionit mbi këtë temë, duke përdorur fusha të tilla si: televizioni, enciklopeditë, kompjuterët dhe shpërndarja midis fëmijëve dhe prindërve.
hartimi i projektit;
duke bërë një prezantim për fëmijët dhe prindërit "Nga lindi lodra e Vitit të Ri?" .

për prindërit

Rritja e ndërgjegjësimit të prindërve për aktivitetet e MBDOU;
Pjesëmarrja aktive e prindërve në jetën e kopshtit dhe grupit.

Mbështetja e burimeve të projektit:

Pajisjet materiale dhe teknike:

Kamera, kompjuteri, projektori, altoparlantët.
Set për fëmijë krijim artistik (whatman, letër me ngjyra dhe karton, ngjitës, stilolapsa, lapsa me ngjyra, ngjyra).
Ilustrime në lidhje me festën e Vitit të Ri.
Dekoratë e Krishtlindjeve.
Përzgjedhja e veprave të artit (përralla për dimrin dhe për Vitin e Ri)

Mjetet mësimore:

Një koleksion me gjëegjëza, poezi, përralla dhe tregime rreth dimrit dhe festës së Vitit të Ri.
Abstrakt aktivitete të organizuara me femije: Puna ekipore në zhvillimi njohës në temë « Festa e Vitit të Ri» , biseda, pushime "Duke vizituar Santa Claus" .

Literatura:

Tekstet shkollore: I. V. Maslova, "Aplikacion" .
O.A. Kurevina, E. D. Kovalenskaya "Bota me ngjyra" Udhëzimet te manuali Balasi , Qyteti i Moskës.
Udhëzues studimi: I. V. Maslova, "Modelimi

Aplikacion

Proverba dhe thënie për borën

Shumë dëborë - shumë bukë, shumë ujë - shumë bar.

Pavarësisht se si lani, nuk do të jeni më të bardhë se bora.

Bora do të fryhet - buka do të mbërrijë; uji do të derdhet - sana do të mblidhet.

Jo bora që fshin, por ajo që vjen nga lart.

Bora e bardhë në tokën e zezë dhe pastaj në fytyrë.

Bora është e thellë - viti është i mirë.

Nëse ka pasur një mbledhje, le të mbledhim një gungë.

Më e bardhë se e bardha.

Nuk ka borë dhe asnjë gjurmë.

Nëse e mbani borën në fusha në dimër, do të jeni me bukë në vjeshtë.

Bora do të mbulojë gjithçka.

Bora është e ftohtë, por të mbulon nga i ftohti.

Më shumë pyll do të thotë më shumë borë, më shumë borë do të thotë më shumë bukë.

Më shumë borë në fusha - më shumë grurë në kosha.

Bora për infermieren në tokë është një mbështjellës i ngrohtë.

Lojëra didaktike

(te projekti "Viti i Ri" )

Lojë didaktike "Pema e Krishtlindjeve"

Mësuesi kërkon që fëmijët t'i përgjigjen pyetjes duke zgjedhur mbiemrat e nevojshëm për emrat:

Çfarë pema e Krishtlindjes? (Me shkëlqim, festiv, gëzof, i gjallë, artificial, i zgjuar, me gjemba, jeshile, i hollë, i madh, i vogël, i freskët, me degë, erë)

Çfarë bën për ne pema e Krishtlindjeve? (Shkëlqen, shkëlqen, shkëlqen, qëndrojnë, nuhasin)

Si shfaqet një pemë festive në një shtëpi apo kopsht fëmijësh? (Ata e blenë, e prenë, e sollën, e instaluan, e instaluan, e zbukuruan)

Lojë didaktike "Vendosja e fjalëve në vend"

Fëmijët, me ndihmën e nevojshme të edukatorit, bëjnë fjali nga fjalët e dhëna dhe renditin fjalët në rendin e duhur.

Vite, së shpejti, një festë, e Re, do të vijë. (Festa e Vitit të Ri po vjen së shpejti)

Për, bëhuni gati, fëmijë, ai, të gjithë. (Të gjithë fëmijët po bëhen gati për të)

Ne, e Vitit të Ri, tashmë kemi dekoruar pemët e Krishtlindjeve. (Ne tashmë kemi dekoruar pemët e Krishtlindjeve)

Djem, rima, këngë, vajza, studim, etj. (Djemtë dhe vajzat mësojnë rima dhe këngë)

Ata janë duke pritur për Santa Claus, të gjithë, me padurim. (Të gjithë mezi presin Santa Klausin)

Mirë, Frost, fëmijë, gjyshi do të sjellë dhurata. (Santa Claus do të sjellë dhurata të mira për fëmijët)

Lojë didaktike "Vëllezërit muaj"

Mësuesi / ja u lexon fëmijëve grupet e muajve të vitit dhe kërkon të përcaktojë se ku "ekstra" muaj, duke e shpjeguar atë në përputhje me rrethanat.

Mars, Prill, Tetor. (Tetor shtesë pasi është muaji i vjeshtës dhe pjesa tjetër e muajve është pranvera)

Dhjetor, Korrik, Janar. (Korrik shtesë, sepse ky është muaji i verës dhe pjesa tjetër janë dimër)

Prill, Tetor, Nëntor. (Prill shtesë, sepse është muaj pranveror dhe tetori dhe nëntori janë vjeshtë)

Qershor, Korrik, Shtator. (Shtator shtesë, sepse muajt e tjerë janë verë, dhe shtatori është vjeshtë)

Lojë didaktike "Cila kohë e vitit është në pyll?"

Mësuesi u lexon fëmijëve një seri fjalësh dhe i fton fëmijët të përmendin kohën e vitit me të cilën lidhen fjalët e dhëna, për shembull:

Lule bore (Pranvera), luleshtrydhe (verë), rrjedhat (Pranvera), borë (dimër), aguliçe (Pranvera), arra (vjeshte), ferrë (verë), ngrirje (dimër), zogj (verë), acar (dimër), rënia e gjetheve (vjeshte), rrjetëza (vjeshte), arna të shkrirë (Pranvera), nxehtësia (verë), heshtje (dimër), prarim (vjeshte), kërpudha mjaltë (vjeshte).

Lojë didaktike "Kush hibernizon ku?"

Mësuesi / ja hedh topin tek fëmijët dhe emëron kafshën. Fëmija kap topin dhe emëron vendin e tij të dimërimit.

Lojë didaktike "Dimërim apo migrim?"

Mësuesi hedh topin dhe emëron zogun, dhe fëmija kap topin dhe thotë se cili zog është - dimërues apo shtegtar. Dhe anasjelltas.

Lojë didaktike "Zogjtë në ushqyes" .

Mësuesi thërret zogun. Fëmijët zgjedhin ushqimin e saj dhe e quajnë atë.

Lojë didaktike "Çfarë ndodh në dimër?"

Shembull. Borë. Nuk ka gjethe në pemë. Lumi është i ngrirë. Ftohte Njerëzit veshin rroba të ngrohta. Fëmijët shkojnë në patinazh në akull dhe ski.

Lojë didaktike "Bora e bardhë ra"

Qëllimi: të sqarohet dhe zgjerohet fjalori i temës, të mësohet të koordinojë fjalët me lëvizjen.

Pajisjet: bora dhe akullt e vërtetë.

Lëviz Një i rritur sjell dëborë dhe akullore në madhësi të ndryshme. Ai i shqyrton ato së bashku me fëmijën. Një i rritur aktivizon fjalimin e fëmijës me pyetje: “Çfarë ngjyre ka bora? (E bardhe)Çfarë lloj akulli? (transparente) Si ndihen ata? (borë e ftohtë, e butë, akull i fortë)» ... Shikoni borën dhe akullnajën të shkrihen dhe të kthehen në ujë. Pastaj vëzhgimi vazhdon në rrugë ose nga dritarja. Fëmija u përgjigjet pyetjeve të të rriturve: “Çfarë ka në tokë? Cfare bora? Çfarë është varur nën çati? Çfarë akullore? " Pas kësaj, i rrituri fton fëmijën të nxehet, pasi jashtë është ftohtë. Ata do të këndojnë një poezi, duke kryer me fëmijën të gjitha lëvizjet që korrespondojnë me tekstin:

Bora e bardhë ra -
Ne të gjithë u mblodhëm në një rreth
Do të fundosemi, do të fundosemi
Le të kërcejmë me qejf

Le të ngrohim duart.
Do të duartrokasim, do të duartrokasim
Për ta bërë atë më argëtuese për ne
Ne do të kërcejmë më shpejt.

Ne do të kërcejmë, do të kërcejmë

Lojë didaktike "Çfarë është e tepërt?"

Qëllimi: zgjerimi dhe aktivizimi i fjalorit në temë.

Pajisjet: fotografi të artikujve për lojëra kohë të ndryshme vjet ose sende reale (sajë, top, lopatë, patina, biçikletë, ski, Anije Letër, litar kërcimi, etj.), fotografi komplot mbi temën "Argëtim dimëror" .

Lëviz I rrituri fton fëmijën të zgjedhë dhe të emërojë vetëm ato sende që janë të nevojshme për lojërat dimërore. Artikujt e tepërt hiqen. Nëse e ka të vështirë, një i rritur e ndihmon. Gjatë lojës, pyetjet e fëmijës: "Çfarë është ajo? Për çfarë shërben? Si të luash me këtë? " Pastaj një ose më shumë fotografi të fryra ofrohen për shqyrtim, të cilat përshkruajnë fëmijë duke skijuar, patinazh, duke ndërtuar një grua borë, duke pastruar pistën e skive, aktivizon fjalimin e fëmijës me pyetje: “Çfarë ngjyre ka bora në foto? Çfarë është kjo me djalin? Për çfarë shërben? Si është veshur djali? Pse është veshur ngrohtësisht? " etj.

TREGIME T YE VITIT T NEW RI P CHR FILMIJT

Georgy Skrebitsky "Ftohtë dimri"

Një diell i ftohtë dhe i shurdhër lind në mjegullën e dimrit. Pylli i mbuluar nga bora fle. Duket se të gjitha gjallesat ngrinë nga ky i ftohtë - jo një tingull, vetëm herë pas here pemët kërcasin nga acari.

Unë vazhdoj lëndinë e pyllit... Pas pastrimit është një pyll i trashë bredh i vjetër. Të gjitha pemët janë të varura me kone të mëdha. Ka kaq shumë kone sa skajet e degëve të përkulura nën peshën e tyre.

Sa e qetë! Në dimër, nuk do të dëgjoni zogjtë duke kënduar. Tani ata nuk kanë kohë për këngë. Shumë fluturuan në jug, dhe ata që mbetën të strukur në cepa të veçuar, duke u fshehur nga të ftohtit e ashpër.

Papritmas, si një erë pranverore, shushurima mbi pyllin e ngrirë: një tufë e tërë zogjsh, duke bërë jehonë të gëzuar, përfshiu pastrimin. Pse, këto janë fatura të kryqëzuara - veriorë natyralë! Ata nuk kanë frikë nga ngricat tona.

Kockat kryqëzoheshin të ngulitura në majat e bredhave. Zogjtë kapën kone me thonj të fortë dhe tërhoqën fara të shijshme nga poshtë peshoreve. Kur korrja e koneve është e mirë, këta zogj nuk kërcënohen nga mungesa e ushqimit në dimër. Ata do të gjejnë ushqim kudo.

Unë qëndrova në pastrim dhe pashë nxitimin e faturave në dhomën e tyre të ajrosjes së ngrënies.

Dielli i mëngjesit shkëlqeu shkëlqyeshëm në majat e gjelbërta të bredhave, grupe konesh të kuqërremta dhe zogjsh të gëzuar dhe festues. Dhe më dukej se pranvera tashmë kishte ardhur. Tani toka e shkrirë do të nuhasë, pylli do të marrë jetë dhe, duke u takuar me diellin, zogjtë do të cicërojnë.

Duke admiruar faturat e kryqëzuara, papritmas pashë se si njëri prej tyre, duke fluturuar deri tek bredha e vjetër, u zhduk në degët e mbuluara me borë, sikur po zhytej në një shpellë me dëborë. Dhe pastaj kujtova një tipar të jashtëzakonshëm nga jeta e këtyre zogjve, një tipar që nuk mund ta besoja kurrë. Dhe tani u paraqit mundësia për ta kontrolluar.

Vjedhurazi, u ngjita deri në atë bredh dhe u ngjita lart në bagazh. Hala të mprehta më kruanin fytyrën dhe duart, por unë u ngjita gjithnjë e më lart.

Samiti është tashmë afër, por nuk ka asgjë në pemë.

Fillova të zbrisja dhe papritmas, pikërisht para meje, pashë vetë atë që nuk shpresoja më ta gjeja: midis degëve të akullta, të mbuluara nga dëbora, mezi shihja një fole të vogël, dhe në të, si në pranverë, me gëzim të ngritur lart, u ul një zog i gjelbër - një faturë e kryqëzuar femërore.

E tunda degën me vështirësi. Zogu i frikësuar përpëlitej. Unë u përkula dhe ngriva nga habia: në fole, zogj të rinj, të sapo çelur, krejt të zhveshur.

Degët e mbuluara me dëborë vareshin mbi fole. Në pyll, pemët kërcisnin nga acari, por këtu, midis degëve të një bredh të vjetër, u duk sikur tashmë kishte ardhur pranvera: një nënë e kujdesshme po rritte zogjtë e saj.

Unë zbrita nga pema sa më shpejt të ishte e mundur në mënyrë që të mos shqetësoja këtë familje të mahnitshme. Unë lehtë u hodha në dëborë, pashë përreth dhe pylli i dimrit nuk më dukej më, si më parë, i zymtë dhe i pajetë.

Qëndruar nën një pemë, fërkoja duart e mpira në dorashka leshi, qeshja me veten time dhe vazhdoja të mendoja për foshnjat e zhveshura në fole, të cilat nuk kanë frikë nga të ftohtit e dimrit.

FIZIKA. GJIMNASTIKA E GJATVE.

"Top dëbore" N.V. Nishcheeva

Një dy tre katër,

(përkul gishtat, duke filluar me gishtin e madh)

Unë dhe ti bëmë një top dëbore -

("Skulpturë" , duke ndryshuar pozicionin e shuplakave)

E rrumbullakët, e fortë, shumë e qetë

(tregoni një rreth, shtrydhni pëllëmbët së bashku, goditni një pëllëmbë me tjetrën)

Dhe aspak e ëmbël.

(duke tundur një gisht)

Pasi - ne do ta hedhim atë lart,

(duke hedhur një mbledhje imagjinare)

Dy - ne do të kapim

(duke kapur një mbledhje imagjinare)

Tre - pika

(ne lëshojmë një mbledhje imagjinare)

Dhe ... le të thyejmë

(ne godasim këmbën).

№ 2 "Flokët e dëborës"

Në pastrim, në livadh

Bora bie në heshtje.

Flokët e dëborës janë vendosur

Pushat e bardha.

Por papritmas fryu një erë.

Bora filloi të rrotullohet

Të gjitha pushët janë duke kërcyer

Flokë dëbore të bardha.

№ 3 "Pema jonë"

"Pema jonë është e mrekullueshme"

(lëvizje rrethore me duar),

Pema jonë është e lartë (qëndroni në majë të gishtave),

Më e lartë se nëna, më e lartë se babai

(ulu dhe qëndro në gishtërinjtë e tu),

Arrin deri në tavan (te arrish).

Le të kërcejmë me qejf. Eh, eh, eh!

Do të këndojmë këngë. La-la-la!

Për ta bërë pemën të dëshiruar

Ejani të na vizitoni përsëri!

Fotografitë e fëmijëve me zanate

Parashkollor buxhetor komunal institucion arsimor "Kopshti numër 37"

I shkurtër projekti

"Dekorimi i pemës së Krishtlindjes

beje vete "

Edukator: Yerikhonova Yu.A.

me Surazhevka

Viti 2016

Lloji i projektit: krijues Lloji i projektit: afatshkurtër, grupor Fëmijët mosha: 2-6 vjeç Pjesëmarrësit e projektit: edukator, fëmijë, prindër

Relevanca e projektit

Një nga temat aktuale në pedagogjinë moderne është zhvillimi i krijimtarisë tek fëmijët parashkollorë. Formimi i themelit të personalitetit dhe krijimtarisë janë tiparet kryesore të periudhës parashkollore. Prandaj, është e rëndësishme të identifikoni dhe drejtoni krijimtarinë e fëmijës në drejtimin e duhur. Një fëmijë i talentuar, i talentuar në fusha të ndryshme.

Prindërit luajnë një rol të rëndësishëm në zhvillimin e krijimtarisë së fëmijës. Ata mund të shohin zhvillimin e aftësive të fëmijës së tyre në kopshtin e fëmijëve - ky është organizimi i ekspozitave, matinateve. detyra kryesore prindërit - stimulimi, mbështetja dhe miratimi i të gjitha manifestimeve të krijimtarisë së fëmijëve. Ju duhet të zhvilloni kreativitet gjithashtu në shtëpi. Siç tregon praktika, orët e artit në shtëpi japin rezultate të mira. Për klasat, prindërit mund të përdorin të gjitha mjetet e disponueshme që gjenden në shtëpi. Në procesin krijues, fëmija zbulon talentet dhe aftësitë e tij, gëzon aktivitetin. Kreativiteti është punë që ofron mundësi të jashtëzakonshme për zhvillimin estetik dhe shpirtëror të një fëmije.

Synimi projekti

Shfrytëzimi i potencialit krijues të fëmijëve parashkollorë

Detyrat

* Krijoni kushte që stimulojnë interesin për aktivitetin krijues; * Jepuni prindërve një mundësi të tregojnë kreativitetin e tyre; * Inkurajoni fëmijët të marrin pjesë në konkurse dhe ekspozita të ndryshme të punëve; * Përmirësoni punën për përfshirjen e prindërve në aktivitete të përbashkëta me fëmijë; * Zhvilloni interesin e prindërve për të njohur fëmijën e tyre, promovoni ndërveprimin aktiv me të; * Emocionalisht bashkoni të gjithë pjesëmarrësit procesi arsimor; * Të formojë te prindërit një ndjenjë përgjegjësie për zhvillimin e aftësive krijuese tek fëmijët; * Të përfshijë fëmijët dhe prindërit në aktivitete të përbashkëta krijuese; * Të popullarizojë kohën e lirë të përbashkët të prindërve dhe fëmijëve përmes krijimtarisë së përbashkët.

Rezultati i Pritshëm

* Do të krijohen kushte të favorshme për të stimuluar interesin për aktivitetin krijues (një pemë e Krishtlindjes do të instalohet në sallën përballë hyrjes); * Prindërit do të jenë në gjendje të tregojnë kreativitetin e tyre duke bërë dekorime të pemës së Krishtlindjes me fëmijët e tyre; * Fëmijët do të jenë në gjendje të marrin pjesë në konkurse dhe ekspozita të ndryshme të punimeve; * Fëmijët dhe prindërit do të përfshihen në aktivitete të përbashkëta krijuese;

* Prindërit do të bashkohen në aktivitete të përbashkëta me fëmijët; * Prindërit do të zhvillojnë ndjenjën e përgjegjësisë për zhvillimin e aftësive krijuese tek fëmijët;

* Prindërit do të zhvillojnë një interes për të njohur fëmijën e tyre.

Fazat e zbatimit të projektit

Faza ndihmëse:

Zgjedhja e një teme të projektit, përcaktimi i qëllimeve dhe objektivave;
Hartimi i një plani për punë të përbashkët me fëmijë dhe prindër;
Dekorimi i një këndi për prindërit me temën e projektit;
Biseda me prindërit për rëndësinë e aktiviteteve të përbashkëta me fëmijët, për zhvillimin e aftësive krijuese në shtëpi, për përfshirjen e fëmijëve në pjesëmarrje në konkurse dhe ekspozita.

Faza kryesore:

Zbatimi i planit të veprimit përmes organizimit të punës me nxënës dhe prindër;
Prindërit studiojnë literaturë për këtë temë;
Bërja e dekorimeve të pemës së Krishtlindjes për ekspozitën.

Faza përfundimtare:

Dekorimi i një ekspozite me vepra për fëmijë;
Dhënia e diplomave nga të gjithë pjesëmarrësit e ekspozitës.

Aplikacion

Instalimi i një peme të Krishtlindjes në hollin për të zhvilluar interesin e fëmijëve për ekspozitën.

Shkrimi i një reklame

për prindërit.

Zheleznogorsk MBDOU Nr. 54 "Thupra"

Raport analitik mbi projektin prind-fëmijë të një grupi fëmijëve të moshave të ndryshme 5-7 vjet "Lodra për Krishtlindje"

Drejtuesi i projektit: edukatori i grupit nr. 2 Yakimenko N.А.

Dhjetor 2015

Projekti "Lodrat e Krishtëlindjes"

Menaxheri i projektit: edukatori i grupit nr. 2 "Rodnichok" - Yakimenko N.А.

Pjesëmarrësit e projektit: edukator, fëmijë, prindër të nxënësve të grupit

Kohëzgjatja: afatshkurtër - nga 01.12.15 në 31.12.15

Relevanca.

Viti i Ri është festa më e dashur, e mrekullueshme, familjare. Një festë me transformime dhe dhurata të mrekullueshme nga Santa Claus. Dekorimi i një peme të Krishtlindjes është një proces krijues para pushimeve, në të cilin, si rregull, marrin pjesë pothuajse të gjithë anëtarët e familjes - prindërit, fëmijët, gjyshërit. Dhe, si rregull, secili anëtar i familjes ka një lodër të preferuar të pemës së Krishtlindjes dhe natyrisht histori interesante shoqerohet me shfaqjen e ketyre lodrave. Gjatë këtij projekti, ne do t'i njohim fëmijët parashkollorë me shfaqjen e traditës së festimit të Vitit të Ri, me historinë e shfaqjes së dekorimit të parë të pemës së Krishtlindjes. “Nga vjen lodra e Vitit të Ri? Pse njerëzit në çdo kohë kanë dashur të bëjnë lodra me duart e tyre? Çfarë mund të bëni një lodër të pemës së Krishtlindjes me duart tuaja? Çfarë do të jetë e veçantë për të? " Në bisedat me prindërit, doli se shumë nuk dinë për traditat, shenjat, tiparet e Vitit të Ri, shumica nuk nguten të bëjnë lodra të Vitit të Ri dhe nuk i kanë bërë kurrë, por preferojnë t'i blejnë ato në një dyqan.

Synimi: për të rritur interesin për historinë e dekorimeve të pemës së Krishtlindjes, Vitit të Ri, për të forcuar lidhjet e brezave, për t'i njohur ata me kulturën popullore. Për të intensifikuar aktivitetin e kërkimit të fëmijëve parashkollorë, për të zhvilluar aftësi njohëse dhe mënyra për t'i zbatuar ato në praktikë

Detyrat:

të njihen me historinë e shfaqjes së një lodre të Vitit të Ri;
për të zhvilluar aktivitetin njohës të fëmijëve parashkollorë;
edukoni prindërit për Histori e Vitit të Ri vendet;
të rritet niveli i përfshirjes së prindërve në aktivitetet në grup;
nxisin interesin për krijimtarinë, dashurinë për punën manuale, qëndrimin korrekt me vetëdije ndaj traditave të njerëzve të tyre;
krijoni një ekspozitë të dekorimeve të pemës së Krishtlindjes me duart tuaja.

Format e punës me prindërit:

Format e punës me fëmijë:

Rezultati:

Gjatë implementimit të projektit dhe rezultateve të tij, u identifikuan aspektet pozitive dhe ato negative. Prindërit (64.3%) dhe fëmijët në mënyrë aktive iu përgjigjën ofertës për të marrë pjesë në projekt. Ata treguan interes, sollën dekorime familjare të pemës së Krishtlindjes, folën për lodrat e transmetuara nga brezi në brez, bënë lodra me duart e tyre. Fëmijët shikuan me kënaqësi dekorimet e Krishtlindjeve, krijuan vetë lodra dhe së bashku me prindërit e tyre, u interesuan për traditat e festave ruse, etj. Por jo të gjithë prindërit treguan interes dhe morën pjesë aktive (35.7%). Shumë nuk dinë për traditat, shenjat, tiparet e Vitit të Ri, shumica nuk nguten të bëjnë lodra të Vitit të Ri dhe nuk i kanë bërë kurrë, por preferojnë t'i blejnë në një dyqan. Nuk ishte e mundur të tërhiqeshim specialistë.