Lojëra për të vegjlit Dhow. Lojëra didaktike për fëmijët parashkollorë në kopshtin e fëmijëve

Anastasia Kolesnikova
Skedari i kartave të lojërave për fëmijët më të vegjël mosha parashkollore

Skedari i kartave të lojërave për fëmijë të vegjël

Lojëra në natyrë për fëmijët parashkollorë

Macja dhe miu

Detyrat: Zhvilloni ju fëmijët aftësia për të kryer lëvizje në një sinjal. Ushtroni në drejtime të ndryshme gjatë vrapimit.

Përshkrim: Fëmijët - "minj" rri në strofulla (në karrige përgjatë murit)... Në një nga qoshet e faqes ulet "Mace"- edukatore. Macja bie në gjumë dhe minjtë shpërndahen nëpër dhomë. Macja zgjohet, mjaullitë, fillon të kapë minj që vrapojnë në strofkat e tyre dhe zënë vendet e tyre. Kur të gjithë minjtë kthehen në strofkat e tyre, macja ecën përsëri nëpër sallë, pastaj kthehet në vendin e saj dhe bie në gjumë.

rregullat:

1. Mësuesi kujdeset që të gjithë fëmijëve t'u mbarojnë strofullat.

2. Mësuesi mund të përdorë në lojë - një mace - një lodër.

Variantet: Minjtë kërcejnë mbi një përrua, kapërcejnë pengesat, ecin përgjatë urës.

Fjalë artistike: Macja nuk gjeti minj dhe shkoi të flinte në shtëpinë e tij,

Vetëm macja bie në gjumë, të gjithë minjtë mbarojnë!

Zogjtë dhe një mace

Detyrat: Zhvilloni ju vendosmëria e fëmijëve, stërvitje në shmangien e vrapimit.

Përshkrim: Vizatohet një rreth në tokë (diametri - 7 m.) ose vihet një kordon, skajet e të cilit janë të lidhura. Mësuesi zgjedh një lojtar, i cili qëndron në qendër të rrethit. Është një mace. Pjesa tjetër e fëmijëve, zogjtë, janë rreth rrethit. Macja po fle. Zogjtë fluturojnë në rreth për kokrra. Macja zgjohet, sheh zogjtë dhe i kap. Të gjithë zogjtë nxitojnë të fluturojnë jashtë rrethit, ai që është prekur nga macja ndërsa ishte në rreth konsiderohet i kapur, shkon në mes të rrethit. Kur macja kap 2-3 zogj, mësuesi zgjedh një mace të re. Zogjtë e kapur më herët bashkohen me lojtarët.

rregullat:

1. Macja i kap zogjtë vetëm në një rreth.

2. Macja mund t'i prekë vetëm zogjtë, por jo t'i rrëmbejë.

Variantet: Zogjtë fluturojnë në murin gjimnastikor; futet një mace e dytë, macja zvarritet nën jakë, një hark.

Nëna pulë dhe zogj

Detyrat: Zhvilloni ju fëmijët aftësia për të kryer lëvizje në një sinjal, për të ushtruar në vrapim në drejtime të ndryshme dhe në zvarritje.

Përshkrim: Fëmijët portretizojnë pulat dhe mësuesi portretizon një pulë pjelljeje. Në njërën anë të sitit, një vend është i rrethuar - një shtëpi ku janë pula me një pulë (litari tërhiqet midis shtyllave në një lartësi prej 50 cm nga dyshemeja)... Në anën, në anën, është vendosur "Zog i madh"... Pula pjellore zvarritet nën litar dhe shkon në kërkim të ushqimit. Ajo i thërret pulat - "Ko-ko-ko"... Në sinjal, të gjitha pulat zvarriten nën litar, vrapojnë te pula dhe ecin përgjatë dyshemesë së vendit me të. Mësuesi thotë - "Zog i madh", të gjitha pulat vrapojnë në shtëpi.

rregullat:

1. Në thirrjen e pulës, të gjitha pulat ikin nga shtëpia duke u zvarritur nën litar.

2. Në sinjal "Zog i madh" pulat duhet të shkojnë në shtëpi

Variantet: Pulat ngjiten në një purtekë - një stol, 2 litarë tërhiqen në një distancë nga njëri-tjetri, roli i një pule u besohet vetë fëmijëve.

Kapni mushkonjën

Detyrat: Zhvilloni ju fëmijët aftësia për të koordinuar lëvizjet me një sinjal vizual, ushtrim fëmijët duke kërcyer(duke kërcyer në vend).

Përshkrim: Lojtarët qëndrojnë në një rreth, në gjatësinë e krahut, përballë qendrës. Mësuesi është në mes të rrethit. Ai mban në duar një shufër 1-1,2 metra të gjatë të lidhur në një kordon mushkonjë kartoni... Gjatësia e kordonit është 50 cm Mësuesi/ja vizaton një shufër përreth "Rrethimi i mushkonjave", pak mbi kokën e lojtarëve. Kur një mushkonjë fluturon sipër kokës, fëmija hidhet lart, duke u përpjekur ta kapë atë. Kush kap një mushkonjë thotë "Kam kapur!"... Më pas mësuesi vizaton përsëri një rreth me një shufër.

rregullat:

1. Mund ta kapni një mushkonjë vetëm me të dyja duart dhe duke kërcyer në dy këmbë.

2. Ju duhet të kapni një mushkonjë në vend.

Variantet: Mund të vraponi përpara, duke mbajtur një shufër me një mushkonjë në duar, fëmijët vrapojnë për ta kapur atë.

Sillni topin

Detyrat: Zhvilloni ju fëmijët aftësia për të kryer lëvizje në një sinjal (sipas fjalës së mësuesit, vëzhgimi, zgjuarsia (zgjidhni topin që është më i përshtatshëm për të marrë)... Ushtrimi fëmijët vrapimi në një drejtim të caktuar.

Përshkrim: Fëmijët ulen në karrige përgjatë murit. Në një distancë prej 3-4 hapash nga të ulurit, vizatohet një vijë, pas së cilës, sipas caktimit të mësuesit, ato bëhen 5-6. fëmijët me shpinë të ulur... Pranë tyre qëndron një mësues. Në duar ka një kuti me topa të vegjël, sipas numrit të qëndrimit në këmbë fëmijët. "Një, dy, tre - vraponi!"- thotë mësuesi dhe hedh përpara të gjithë topat nga kutia. Fëmijët në këmbë vrapojnë pas topave, secili kap një nga topat, vrapon me të te mësuesi dhe e vendos në një kuti. Pastaj fëmijët ulen në vendet e tyre dhe një grup tjetër bëhet prapa rreshtit. Loja përfundon kur të gjithë fëmijët kanë vrapuar për topin.

rregullat:

1. Mund të vraposh pas topit vetëm pas fjalës "Vrapo".

2. Vetëm një top duhet të ngrihet dhe të vendoset në kuti.

Variantet: Kush do ta sjellë topin më shpejt, duke kapërcyer pengesën përmes një trau të shtypur.

Minj në qilar

Detyrat: Zhvilloni ju fëmijët aftësia për të kryer lëvizje në një sinjal. Ushtroni zvarritje, vrapim.

Përshkrim: Fëmijët - minjtë ulen në strofulla, në stola. Në anën e kundërt të faqes ka një litar të shtrirë në një lartësi prej 50 cm.Kjo është një qilar. Një mace është ulur në anën e lojtarëve - edukatori. Macja bie në gjumë, minjtë vrapojnë në qilar. Duke depërtuar në të, ata përkulen për të mos prekur litarin. Aty ulen dhe duket se po brejnë krisur apo ushqime të tjera. Macja zgjohet, mjaullion dhe vrapon pas minjve. Minjtë ikin në strofulla. Duke u kthyer në vendin e saj, macja bie në gjumë dhe loja rifillon.

rregullat:

1. Minjtë mund të vrapojnë në qilar vetëm kur macja bie në gjumë.

2. Minjtë mund të kthehen në strofullat e tyre vetëm pasi macja të zgjohet dhe të mjaullijë.

Variantet: Minjtë zvarriten nën hark, duke ikur në strofulla, futet një mace e dytë.

Harabela dhe makina

Detyrat: Zhvilloni ju fëmijët aftësia për të kryer lëvizje në një sinjal. Ushtroni në vrapim në drejtime të ndryshme dhe kërcime.

Përshkrim: Kufijtë e sitit janë shënuar me flamuj. Në njërin skaj të platformës ka harabela në stola. Në anën tjetër, tregohet një vend për një makinë - një garazh. Makina është edukatorja. "Harabela fluturojnë nga foleja!"- thotë mësuesi dhe fëmijët fillojnë të vrapojnë në drejtime të ndryshme, duke ngritur krahët në anët. Shfaqet një makinë. Harabela tremben dhe fluturojnë në foletë e tyre. Makina kthehet ne garazh.

rregullat:

1. Ju nuk mund të ikni nga kufijtë e faqes

2. Fluturoni nga foleja vetëm me sinjalin e mësuesit.

3. Kthehuni në fole kur të shfaqet makina.

Variantet: Fëmijët që përshkruajnë makina në lojë, japin një timon ose flamuj në duar. Harabela mund të futen në fole - rrathë të vizatuar në tokë. Harabela mund të qëndrojnë në stola dhe të kërcejnë prej tyre.

Qesharake ime top kumbues

Detyrat: Zhvilloni ju fëmijët aftësia për të kërcyer në mënyrë ritmike, në përputhje me tekstin e poemës, për të kryer lëvizje në një sinjal. Ushtroni në vrap, duke kërcyer në 2 këmbë.

Përshkrim: Fëmijët ulen në karrige të vendosura në vende të ndryshme në dhomë. Mësuesi është në qendër. Ai merr një top të madh dhe fillon ta godasë me dorë në tokë, duke folur: "Topi im i gëzuar, i këndshëm ..."... Mësuesi e thërret atë fëmijët dhe i fton të kërcejnë si topa. Fëmijët kërcejnë me të njëjtin ritëm. Mësuesi e vendos topin poshtë dhe përsërit poezinë, duke bërë një lëvizje me dorën e tij, sikur po godet topin dhe fëmijët po kërcejnë. Pasi mbaroi poezinë, edukatorja po flet: "Do të arrij!"... Fëmijët ikin.

Lojëra didaktike për fëmijët e vegjël

Merreni me mend se çfarë ka në dorë

Detyrat: mëso fëmijët dallojnë dhe emërtojnë perimet, frutat sipas ngjyrës, formës; zhvilloni një interes për natyrën.

Materiali: perime dhe fruta.

Përshkrim: Fëmijët formojnë një rreth me duart pas shpine. Mësuesja vendos perime dhe fruta në duart e tyre, më pas tregon diçka nga perimet ose frutat dhe fëmijët duhet të ndiejnë me prekje se cilën perime ose fruta kanë në dorë. Ata që kanë të njëjtën lëndë vrapojnë te mësuesi.

Kush jeton në pyll

Detyrat: për të konsoliduar njohuritë fëmijët për kafshët e egra; zhvillimi i kujtesës, të folurit; kultivoni dashurinë për kafshët.

Materiali: grupe lodra: "Kafshe te egra" dhe "kafshët shtëpiake".

Përshkrim: Mësuesja fton fëmijët të zgjedhin midis kafshëve lodër vetëm ato që jetojnë në pyll.

Qese magjike

Detyrat: për të konsoliduar aftësinë fëmijët emërtoni perimet dhe ngjyrën e tyre; zhvillohen kujtesa vizuale, Kujdes.

Materiali: "Çanta magjike", perime.

Përshkrim: Mësuesja i fton fëmijët që të mësojnë me radhë "Çanta magjike" perime, emërtojeni dhe ngjyrën. Mësuesi mund të ofrojë, pa kërkuar në çantë, të gjejë atë që ka për të thënë. Të gjithë fëmijët luajnë me radhë.

Njihuni me kafshën

Detyrat: për të konsoliduar aftësinë fëmijët njohin kafshët shtëpiake nga tingujt e tyre; zhvillojnë dëgjimin fonemik, vëmendjen.

Përshkrim:

opsioni 1

Mësuesi bën tinguj të kafshëve dhe fëmijët i hamendësojnë ato.

Opsioni 2

Mësuesi e thërret fëmijën pranë tij, e quan atë një kafshë në vesh. Fëmija lëshon tingujt e një kafshe, dhe fëmijët hamendësojnë.

Kush është i tepërt

Detyrat: mëso fëmijët zgjidhni të tepërt nga një numër kafshësh, shpjegoni pse është e tepërt; zhvilloni të menduarit logjik, vëmendje.

Materiali: Fotot me kafshë të egra dhe një kafshë shtëpiake, një zog, një lule, një insekt, një kanavacë radhitjeje.

Përshkrim: Mësuesja fton fëmijët të marrin në konsideratë në një kanavacë radhitjeje Fotot, gjeni të tepërt nga një numër kafshësh të egra dhe shpjegoni pse ky apo ai artikull është i tepërt. Për shembull: "Macja shtesë sepse është një kafshë shtëpiake".

Mblidhni burrë dëbore

Detyrat: zhvillimi i aftësisë për të kryer veprime me objekte të madhësive të ndryshme, trajnim i aftësive të shkëlqyera motorike të dorës.

Përshkrim:

Loja përdor topa të madhësive të ndryshme. Mësuesi e fton fëmijën të marrë parasysh detajet e paraqitura para tij, t'i prekë ato, t'i shtypë së bashku. Pastaj tregoni fëmijës burrë dëbore të përfunduar. Tërheq vëmendjen për faktin se burrë dëbore përbëhet nga topa të ndryshëm madhësive: poshtë - i madh, më tej - i mesëm, sipër - më i vogli. Fton fëmijën të mbledhë të njëjtin burrë dëbore nga topat. Fëmija vepron në mënyrë të pavarur, i rrituri, nëse është e nevojshme, ndihmon me këshilla. Në mënyrë të ngjashme, ju mund të mbledhni një gotë, lepur, zog, etj.

Gjeni ngjyrën tuaj
Qëllimi: të formojë një orientim në hapësirë, të mësojë të veprojë sipas një sinjali, të zhvillojë shkathtësi, vëmendje.

Ecuria e lojës: mësuesi u shpërndan fëmijëve flamuj me 3-4 ngjyra. Fëmijët me flamuj të së njëjtës ngjyrë qëndrojnë në pjesë të ndryshme të sallës, pranë flamujve të një ngjyre të caktuar. Pas fjalëve të mësuesit "Shkoni për një shëtitje", fëmijët shpërndahen në drejtime të ndryshme. Kur mësuesi thotë "Gjeni ngjyrën tuaj", fëmijët mblidhen në flamurin e ngjyrës përkatëse.

Loja mund të shoqërohet me muzikë. Si ndërlikim, kur fëmijët e kanë përvetësuar lojën, mund të ndryshohen vende-vende flamujt orientues, duke i vendosur në vende të ndryshme të sallës sportive.

Dielli dhe shiu
Qëllimi: të formohet aftësia për të ecur dhe vrapuar të shpërndarë, pa u përplasur me njëri-tjetrin; tren për të vepruar sipas një sinjali.

Ecuria e lojës: fëmijët ulen në karrige të larta. Mësuesi thotë "Me diell!" Fëmijët ecin dhe vrapojnë nëpër sallë në drejtime të ndryshme. Pas bufave "Shi!", Ata vrapojnë në vendet e tyre.

Loja mund të luhet me muzikë. Pasi loja është zotëruar mirë, fjalët mund të zëvendësohen me sinjale zanore.

Harabela dhe makina
Qëllimi: të formohet aftësia për të lëvizur në drejtime të ndryshme pa u përplasur me njëri-tjetrin; të përmirësojë aftësinë për t'iu përgjigjur një sinjali, të zhvillojë orientimin në hapësirë.

Ecuria e lojës: fëmijët ulen në karrige në njërën anë të sallës. Këta janë "harabela" në foletë e tyre. Në anën e kundërt është edukatori. Ajo përshkruan një makinë. Pas fjalëve të mësuesit "Harabela fluturuan", fëmijët ngrihen nga karriget, vrapojnë nëpër sallë, duke tundur krahët. Me sinjalin e mësuesit "Car", fëmijët vrapojnë drejt karrigeve të tyre.

Pasi fëmijët të kenë zotëruar lojën, në vend të fjalëve mund të përdoren sinjale zanore.

Treni
Qëllimi: të formohet aftësia për të ecur dhe vrapuar pas njëri-tjetrit në grupe të vogla, fillimisht duke mbajtur njëri-tjetrin, pastaj duke mos mbajtur; mësoni të filloni të lëvizni dhe të ndaloni në sinjal.

Lojë: Së pari, një grup i vogël fëmijësh përfshihen në lojë. në fillim çdo fëmijë kapet për rrobat përballë atij që qëndron në këmbë, pastaj lëviz lirshëm njëri pas tjetrit, duke lëvizur krahët, duke imituar lëvizjet e rrotave. Rolin e lokomotivës e kryen fillimisht edukatori. Vetëm pas përsëritjeve të përsëritura roli i udhëheqësit i caktohet fëmijës më aktiv.

Kastravec ... kastravec ...
Qëllimi: të formohet aftësia për të kërcyer në dy këmbë në një drejtim përpara; vraponi pa u përplasur me njëri-tjetrin; kryejnë veprimet e lojës në përputhje me tekstin.

Rrjedha e lojës: në njërën skaj të sallës ka një mësues, në skajin tjetër ka fëmijë. Ata i afrohen kurthit duke u hedhur në dy këmbë. Mësuesi thotë:

Kastravec, kastravec mos shkoni deri në atë fund,
Miu jeton atje, do të kafshojë bishtin.

Pas përfundimit të këngës, fëmijët ikin në shtëpinë e tyre. mësuesi i shqipton fjalët me një ritëm të tillë që fëmijët të mund të kërcejnë dy herë për secilën fjalë.

Pasi fëmijët të kenë zotëruar lojën, roli i miut mund t'u caktohet fëmijëve më aktivë.

Nëna pulë dhe zogj
Qëllimi: për të përmirësuar aftësinë për të zvarritur nën litar pa e prekur atë; zhvilloni shkathtësinë, vëmendjen; veproni sipas një sinjali; nxisin ndihmën e ndërsjellë, partneritetin.

Rrjedha e lojës: fëmijët që përshkruajnë pula, së bashku me një pulë, janë pas një litari të shtrirë. Pula del nga shtëpia dhe i thërret pulat "ko-ko-ko". Në thirrjen e saj, pulat, duke u zvarritur nën litar, vrapojnë drejt saj. Pulat ikin shpejt me fjalët “Big Bird”. Kur zogjtë vrapojnë në shtëpi, litari mund të ngrihet më lart për të parandaluar që fëmijët ta godasin atë.

Vrapon në heshtje
Qëllimi: të edukojë qëndrueshmërinë, durimin, aftësinë për të lëvizur në heshtje.

Ecuria e lojës: fëmijët ndahen në tre grupe dhe rreshtohen pas vijës. Ata zgjedhin shoferin, ai ulet në mes të faqes dhe mbyll sytë. Në sinjal, një nëngrup kalon në heshtje shoferin në skajin tjetër të sallës. Nëse shoferi dëgjon, ai thotë "Stop!" dhe vrapuesit ndalojnë. Pa hapur sytë, shoferi thotë se cili grup po vraponte. Nëse ai e ka treguar saktë grupin, fëmijët largohen mënjanë. Nëse gabon, ata kthehen në vendet e tyre. Kështu ecin me radhë të gjitha grupet. Fiton grupi, i cili vrapoi i qetë dhe që shoferi nuk mundi ta gjente.

Avion
Qëllimi: të formohet aftësia për të lëvizur në drejtime të ndryshme pa u përplasur me njëri-tjetrin; tren për të vepruar sipas një sinjali.

Rrjedha e lojës: para lojës, është e nevojshme të tregohen të gjitha lëvizjet e lojës. Fëmijët qëndrojnë në njërën anë të sheshit të lojërave. Mësuesi thotë: "Gati për të fluturuar. Ndizni motorët!" Fëmijët bëjnë lëvizje rrotulluese me duart e tyre përpara gjoksit. Pas sinjalit "Fluturo!" shtrijnë krahët në anët dhe shpërndahen nëpër sallë. Në sinjalin "Ulje!" lojtarët shkojnë në anën e tyre të fushës.

Loja është më emocionale me shoqërim muzikor.

Gjeni shtëpinë tuaj
Qëllimi: të formohet aftësia për të vepruar në një sinjal, për të lundruar në hapësirë; zhvillojnë shkathtësinë, vëmendjen, aftësinë për të lëvizur në drejtime të ndryshme.

Rrjedha e lojës: me ndihmën e një mësuesi, fëmijët ndahen në grupe, secila prej të cilave qëndron në një vend të caktuar. Me një sinjal, ata shpërndahen nëpër sallë në drejtime të ndryshme. Pas sinjalit "Gjeni shtëpinë tuaj" - fëmijët duhet të mblidhen në grupe në vendin ku ishin në fillim.

Pas zotërimit të lojës, shtëpitë origjinale mund të ndërrohen. Loja është më emocionale me shoqërim muzikor.

Lepujt
Qëllimi: të formohet aftësia për të kërcyer në dy këmbë ndërsa ecni përpara; zhvilloni shkathtësinë, zgjuarsinë, besimin.

Rrjedha e lojës: në njërën anë të sallës, karriget vendosen në një gjysmërreth - këto janë kafaze lepujsh. Në karrigen përballë është shtëpia e rojës. Fëmijët ulen pas karrigeve. Kur roja i lëshon lepujt në livadh, fëmijët zvarriten poshtë karrigeve një nga një dhe më pas kërcejnë duke ecur përpara. Me sinjalin "Vraponi në kafaze", lepujt kthehen në vendet e tyre, duke u zvarritur përsëri nën karrige.

Flluskë
Qëllimi: të mësojë fëmijët të formojnë një rreth, duke ndryshuar madhësinë e tij në varësi të veprimeve të lojës; për të formuar aftësinë për të bashkërenduar veprimet me fjalët e folura.

Kursi i lojës: fëmijët, së bashku me mësuesin, të kapur për dore, formojnë një rreth dhe shqiptojnë fjalët:

Hidhni në erë flluskën, hidhni në erë të madhe.
Qëndroni ashtu dhe mos shpërtheni.

Lojtarët, në përputhje me tekstin, tërhiqen duke u kapur për dore derisa mësuesi të thotë: "Flluska ka plasur!". Pastaj lojtarët ulen dhe thonë "Duartrokisni!" Dhe ata shkojnë në qendër të rrethit me tingullin "shhhh". pastaj ata përsëri qëndrojnë në një rreth.

Ku bie zilja?
Qëllimi: zhvillimi i një syri, orientimi dëgjimor, aftësia për të lundruar në hapësirë.

Ecuria e lojës: fëmijët qëndrojnë në njërën anë të sallës. Mësuesi u kërkon të largohen. Në këtë kohë, një tjetër i rritur, i fshehur, i bie ziles. Fëmijët ftohen të dëgjojnë se ku bie zilja dhe ta gjejnë atë. Fëmijët kthehen dhe ecin drejt zërit.

Së pari duhet t'i bini ziles me zë të lartë, më pas të ulni zërin.

Makina me ngjyra
Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë për ngjyrën, për të përmirësuar orientimin në hapësirë, për të zhvilluar një reagim

Rrjedha e lojës: fëmijët vendosen në skajet e sallës, ata janë makina. Secila ka rrethin e vet me ngjyrë. Mësuesi është në qendër të sallës, duke mbajtur tre flamuj me ngjyra. Ai ngre një, de, duke pasur një rreth të kësaj ngjyre të shpërndarë nëpër dhomë në drejtime të ndryshme. Kur mësuesi ul flamurin, fëmijët ndalojnë. Mësuesi/ja ngre një flamur me ngjyrë të ndryshme etj.

Loja është më emocionale me shoqërim muzikor.

Ku trokiti?
Qëllimi: për të konsoliduar aftësinë për të lundruar në hapësirë, për të ndjekur rregullat e lojës.

Përparimi i lojës: fëmijët qëndrojnë në një rreth. Shoferi qëndron në mes dhe mbyll sytë. Mësuesi në heshtje shkon rreth rrethit nga pas, ndalon pranë dikujt, troket me një shkop dhe e vendos në mënyrë që të mos duket. Hiqet mënjanë dhe thotë "Është koha!" Ai që qëndron në rreth duhet të marrë me mend se ku trokitën dhe të ngjitet tek ai që ka shkopin e fshehur. Pasi ka marrë me mend, ai zë vendin e fëmijës pas të cilit ishte fshehur shkopi dhe ai bëhet shoferi.

Macja dhe miu
Qëllimi: për të përmirësuar aftësinë për të lundruar në hapësirë, për të shmangur përplasjet; lëvizni në një situatë të përgjithshme loje.

Rrjedha e lojës: në njërën anë të sallës, një komplot është i rrethuar - kjo është shtëpia e minjve (lartësia 50 cm). në anën tjetër të sallës është shtëpia e maces. Mësuesi thotë:

Macja ruan minjtë duke u shtirur sikur fle!
Fëmijët zvarriten nën çarçafë dhe vrapojnë.

Mësuesi thotë:

Heshtni, minj, mos bëni zhurmë.
Dhe mos e zgjo macen!

Fëmijët vrapojnë lehtësisht dhe në heshtje. Me fjalët "Macja është zgjuar", fëmija që paraqet një mace vrapon pas minjve. Fëmijët nuk zvarriten nën çarçafë, por vrapojnë në vrimat përmes pjesës së pa rrethuar.

Ariu në pyll
Qëllimi: për të konsoliduar aftësinë për të shpërndarë, imituar lëvizjet e lojës, lëvizjen në përputhje me tekstin.

Rrjedha e lojës: fëmijët janë të vendosur në njërën anë të sallës, dhe shoferi në anën tjetër. Lojtarët lëvizin drejt ariut të fjetur me fjalët:

Ariu në pyll
Unë marr kërpudha, manaferrat.
Dhe ariu nuk fle
Dhe na rënkon.

Ariu me rënkim përpiqet t'i kapë fëmijët, ata ikin. Duke kapur dikë, e merr për vete. Loja përsëritet.

Kurth miu
Qëllimi: të zhvillojë shpejtësinë, shkathtësinë, vëmendjen; Mësoni të bashkërendoni fjalët me veprimet e lojës.

Rrjedha e lojës: lojtarët ndahen në dy nëngrupe të pabarabarta. Më i vogli formon një rreth - një kurth miu. Pjesa tjetër janë minj. Lojtarët në rreth lëvizin dhe dënojnë

Oh, sa të lodhur janë minjtë, pasioni i tyre është thjesht i divorcuar.
Ata gërryen gjithçka, të gjithë hëngrën, ata ngjiten kudo - ky është sulmi.

Në fund të fjalëve, fëmijët ndalojnë dhe ngrenë duart e tyre të shtrënguara lart. Minjtë vrapojnë në kurth dhe menjëherë ikin nga ana tjetër. Në sinjal, fëmijët ulin krahët dhe ulen. Minjtë që nuk kanë kohë të mbarojnë konsiderohen të kapur. Ata gjithashtu qëndrojnë në një rreth. Loja vazhdon. Kur shumica e fëmijëve kapen, nëngrupet ndryshojnë vendet.

Kush e ka topin?
Qëllimi: zhvillimi i ndërgjegjes; për të konsoliduar aftësinë për të kryer veprime të lojës në përputhje me rregullat e lojës.

Rrjedha e lojës: lojtarët formojnë një rreth. Zgjidhet shoferi, i cili qëndron në qendër. Pjesa tjetër e lojtarëve lëviz fort me njëri-tjetrin, me duart pas të gjithëve.

Mësuesi i jep një top dikujt dhe fëmijët ia kalojnë njëri-tjetrit pas shpine. Shoferi përpiqet të gjejë se kush e ka topin. Ai thotë "Duar!" dhe ai të cilit i drejtohen duhet të shtrijë të dyja duart. Nëse shoferi e merr me mend saktë, ai merr topin dhe qëndron në një rreth. Lojtari të cilit i është marrë topi bëhet shofer.

Qen me push të ashpër
Qëllimi: të përmirësojë aftësinë për të shpërndarë, për të lëvizur në përputhje me tekstin, për të zhvilluar orientimin në hapësirë, shkathtësi.

Ecuria e lojës: fëmijët qëndrojnë në njërën anë të sallës. Shoferi, qeni, është në anën tjetër. Fëmijët i afrohen qetësisht me fjalë

Këtu shtrihet një qen i ashpër me hundën e zhytur në putrat e tij.
Në heshtje, në heshtje, ai shtrihet, ose fle ose fle.
Le të shkojmë tek ai, ta zgjojmë dhe të shohim se diçka ndodh!

Pas këtyre fjalëve, qeni kërcen dhe leh fort. Fëmijët shpërndahen dhe qeni përpiqet t'i kapë ata.

Kujdesuni për temën
Qëllimi: të mësojë fëmijët të veprojnë sipas një sinjali; zhvillojnë shkathtësinë, qëndrueshmërinë, syrin.

Rrjedha e lojës: fëmijët qëndrojnë në një rreth. Ka një kub në këmbët e çdo fëmije. Mësuesi është në një rreth dhe përpiqet të marrë një kub nga njëri ose tjetri fëmijë. Lojtari, të cilit shoferi i afrohet, struket dhe mbyll kubin me duar dhe nuk e lejon të prekë. Në fillim shoferi nuk ua merr kube fëmijëve, por vetëm shtiret. Pastaj, kur përsërit, ai mund të marrë kubin nga lojtari që nuk ka pasur kohë ta mbulojë me duar. Ky fëmijë është përkohësisht jashtë lojës.

Më pas, roli i shoferit mund t'u ofrohet fëmijëve më aktivë.

Makina
Qëllimi: zhvillimi i shkathtësisë dhe shpejtësisë; për të konsoliduar aftësinë për të lëvizur nëpër vend në mënyrë të shpërndarë.

Rrjedha e lojës: çdo lojtar merr një timon. Me sinjalin e shoferit (flamuri jeshil është ngritur), fëmijët shpërndahen në zonën e lirshme për të mos ndërhyrë me njëri-tjetrin. Në një sinjal tjetër (flamur i kuq) makinat ndalojnë. Loja përsëritet.

Loja është më emocionale me shoqërim muzikor.

Ne jemi djem qesharak
Qëllimi: për të zhvilluar shkathtësinë, shmangien; të përmirësojë aftësinë për të ndjekur rregullat e lojës.

Rrjedha e lojës: fëmijët qëndrojnë në njërën anë të sheshit të lojërave jashtë vijës. Një vijë është tërhequr gjithashtu në anën e kundërt - këto janë shtëpi. Ka një kurth në qendër të vendit. Anëtarët e korit thonë

Ne jemi djem qesharak, na pëlqen të vrapojmë dhe të kërcejmë
Epo, përpiquni të na kapni. 1,2,3 - kap!

Pas lavdisë "Kape!" fëmijët vrapojnë në anën tjetër të këndit të lojërave dhe kurthi përpiqet t'i kapë. Ata që kurthi arrin t'i prekë në vijë, konsiderohen të kapur dhe lëvizin mënjanë, duke humbur një vizë. Pas dy vrapimeve, zgjidhet një kurth tjetër.

Gjeni vetes një shok
Qëllimi: të zhvillohet shkathtësia, aftësia për të shmangur përplasjet, për të vepruar shpejt në një sinjal.

Ecuria e lojës: loja kërkon shami sipas numrit të fëmijëve. gjysma e shamive të një ngjyre, gjysma e tjetrës. Me sinjalin e mësuesit, fëmijët shpërndahen. Tek fjalët "Gjeni një palë!" fëmijët me të njëjtat shami ngrihen në dyshe. Nëse fëmija mbetet pa një palë, lojtarët thonë "Vanya, Vanya, mos u mërzit, zgjidh shpejt një palë".

Fjalët e mësuesit mund të zëvendësohen me një sinjal zanor. Loja është më emocionale me shoqërim muzikor.

Kallam peshkimi
Qëllimi: zhvillimi i shkathtësisë, vëmendjes, shpejtësisë së reagimit.

Rrjedha e lojës: lojtarët qëndrojnë në një rreth, në qendër ka një mësues, ai mban në duar një litar në të cilin është lidhur një qese me rërë. Mësuesi e rrotullon litarin në një rreth mbi vetë tokën, dhe fëmijët kërcejnë lart, duke u përpjekur të mos prekin çantën. Pasi përshkruan dy ose tre rrathë me një çantë, mësuesi ndalon, gjatë së cilës numërohet numri i të kapurve.

Mos u kap
Qëllimi: zhvillimi i shkathtësisë, shpejtësisë; luaj sipas rregullave; përmirësoni kërcimin në dy këmbë.

Ecuria e lojës: lojtarët janë të vendosur rreth kordonit të vendosur në formën e një rrethi. Në qendër janë dy shoferë. Me sinjalin e mësuesit, fëmijët kërcejnë me dy këmbë brenda dhe jashtë rrethit ndërsa kurthe afrohen. Ata që arritën të njollosin, ai merr një pikë penallti. Pas 40-50 sekondash, loja ndalon, numërohen humbësit dhe loja përsëritet me një shofer të ri.

Zjarrfikësit në stërvitje
Qëllimi: për të konsoliduar aftësinë për të ngjitur muret gjimnastikore, për të zhvilluar shkathtësinë, shpejtësinë; të përmirësojë aftësinë për të vepruar në një sinjal.

Rrjedha e lojës: fëmijët qëndrojnë në 3-4 kolona përballë mureve të gjimnastikës - këta janë zjarrfikës. Të parët në kolona qëndrojnë përballë rreshtit në një distancë prej 4-5 metrash nga muri. Këmbanat janë të lidhura në të njëjtën lartësi në çdo fluturim. Në sinjal fëmijët duke qëndruar i pari, vraponi drejt murit të gjimnastikës, ngjituni dhe bini ziles. Ata zbresin, kthehen në kolonën e tyre dhe qëndrojnë në fund të saj, mësuesi shënon atë që e kreu detyrën më shpejt. Më pas jepet sinjali dhe dyshja tjetër e fëmijëve vrapon.

Mos qëndroni në dysheme
Qëllimi: të zhvillohet shkathtësia, shpejtësia, shmangia; luajnë duke respektuar rregullat.

Rrjedha e lojës: zgjidhet një kurth, i cili së bashku me të gjithë fëmijët vrapon nëpër sallë. Sapo mësuesi thotë fjalën "Catch1", të gjithë ikin nga kurthi dhe ngjiten mbi objekte. Lovishka përpiqet të yndyrë ata që ikin. Fëmijët që ai preku lëvizin mënjanë. Në fund të lojës, llogaritet numri i të kapurve dhe zgjidhet një kurth i ri.

Kurthe me fjongo
Qëllimi: të zhvillohet shpejtësia, shkathtësia, syri; përmirësimi i orientimit në hapësirë, vrapimi i shpërndarë.

Rrjedha e lojës: fëmijët qëndrojnë në një rreth, secili ka një fjongo me ngjyrë të vendosur në pjesën e pasme të rripit. Ka një kurth në qendër të rrethit. Në sinjal, fëmijët shpërndahen në drejtime të ndryshme dhe kurthi përpiqet të nxjerrë shiritat prej tyre. Në sinjalin e ndalimit, fëmijët mblidhen në një rreth, shoferi numëron shiritat.

Loja mund të luhet me komplikime:

Ka dy kurthe në një rreth.
- nuk ka kurth, djemtë mbledhin shirita nga vajzat, dhe vajzat nga djemtë.

Dhelpra dhe pulat
Qëllimi: të zhvilloni shkathtësinë, shpejtësinë e reagimit, të mësoni të veproni sipas një sinjali, të zhvilloni orientimin në hapësirë.

Ecuria e lojës: ka një kafaz pulash në njërën anë të sallës (mund të përdoren stola). Pulat janë ulur në kok. Në anën tjetër është një vrimë dhelpre. Në sinjal, pulat kërcejnë nga pozitat e tyre dhe lëvizin lirshëm në hapësirën e lirë. Me fjalët "Dhelpra!" pulat ikin në pula dhe ngjiten te koli, dhe dhelpra përpiqet të kapë pulën. Ajo nuk ka kohë për të shpëtuar në një strofull soje. Kur shoferi kap 2-3 pula, zgjidhet një kurth tjetër.

Kurth
Për të zhvilluar shmangie, shkathtësi, shpejtësi.

Ecuria e lojës: fëmijët rreshtohen pas vijës në njërën anë të sheshit të lojërave. Ata duhet të vrapojnë në anën e kundërt në mënyrë që kurthi në mes të mos i kapë. Ata që llogariten konsiderohen si fushë përmbytjeje. Pas 2-3 vrapimeve numërohen të kapurit. Zgjidh një kurth të ri.

Dy ngrica
Qëllimi: të zhvillohet përgjegjshmëria, shkathtësia; për të konsoliduar aftësinë për të bashkërenduar veprimet e lojës me fjalë.

Kursi i lojës: dy shtëpi janë caktuar në anët e kundërta të gjykatës. Lojtarët janë të vendosur në njërën prej tyre. Shoferët - Frost Nose Red dhe Frost Blue hundë qëndrojnë në mes, përballë lojtarëve dhe shqiptojnë tekstin

Unë jam Frost Red hundë. Unë jam hunda Frost Blue.
Cili prej jush do të guxojë të nisë rrugën?

Refrenistët përgjigjen: "Nuk kemi frikë nga kërcënimet dhe nuk kemi frikë nga ngrica!"

Pas këtyre fjalëve, fëmijët vrapojnë në anën tjetër të këndit të lojërave dhe Frost përpiqen t'i kapin dhe t'i ngrijnë. Të “ngrirët” ndalojnë në vendin ku janë prekur dhe qëndrojnë në vend deri në fund të vrapimit.

Rrjetet
Qëllimi: të zhvillojë shkathtësinë, zgjuarsinë, orientimin në hapësirë, aftësinë për të ndjekur rregullat e lojës.

Rrjedha e lojës: disa fëmijë qëndrojnë në një rreth dhe mbajnë rrathët. Të tjerët - "peshk" - vrapojnë përpara dhe mbrapa nëpër rrathë. Opsione të mëtejshme janë të mundshme:

1. Piku po ndjek peshkun.
2. Fëmijët me rrathë lëvizin ngadalë, me sinjalin ata vrapojnë në një rreth dhe më pas është e pamundur të dalësh prej tij
3. Fëmijët me rrathë qëndrojnë të palëvizshëm dhe fillojnë të lëvizin vetëm me sinjal.

Kapja është duke u numëruar.

Patat mjellma
Qëllimi: të zhvillohet shkathtësia, shpejtësia e reagimit; për të konsoliduar aftësinë për të kryer veprimet e ndërmarra në rol; të bashkërendojë fjalët me veprimet e lojës.

Rrjedha e lojës: në njërën skaj të sallës, tregohet shtëpia në të cilën ndodhen patat. Në anën e kundërt është një bari. Në anë është strofulla në të cilën jeton ujku. Pjesa tjetër është livadh. Fëmijët zgjidhen për të luajtur rolet e një ujku dhe një bariu, pjesa tjetër janë pata. Bariu i çon patat në livadh, ato kullosin.

Bariu: Patat, patat!
Patat: Ha-ha-ha!
Bariu: A doni të hani?
Patat: Po, po, po!
Bariu: Pra, fluturo.
Patat: Nuk mundemi, ujku gri nën mal nuk na lë të shkojmë në shtëpi!
Bariu: Epo, fluturo si të duash, kujdesu vetëm për krahët!

Patat, duke hapur krahët, fluturojnë dhe ujku përpiqet t'i kapë. Pas disa vrapimeve, numërohet numri i zonave të përmbytura.

Futbolli ajror
Qëllimi: për të përmirësuar shkathtësinë, forcën, zgjuarsinë; zhvillojnë koordinimin e lëvizjeve.

Rrjedha e lojës: fëmijët nga një pozicion ulur, duke shtrënguar shiritin me këmbët e tyre, rrokulliset mbi shpinë dhe hedhin shiritin mbi rrjetë, në portë ose në distancë. Ju mund të përdorni një top në vend të një shiriti.

Fluturon, nuk fluturon
Qëllimi: të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për objektet fluturuese dhe jo-fluturuese; kultivoni durimin, durimin.

Rrjedha e lojës: fëmijët qëndrojnë ose ulen në një rreth, në qendër është mësuesi. Ai emërton objekte të gjalla dhe jo të gjalla që fluturojnë dhe nuk fluturojnë. Kur emërton një objekt, mësuesi ngre duart lart. Fëmijët duhet të ngrenë duart lart nëse objekti fluturon.

Opsioni me një top është i mundur.

Oqeani po dridhet
Qëllimi: të japë njohuri për avullore të ndryshme, anije të vjetra me vela, sende manipulimi.

Rrjedha e lojës: lojtarët ulen në karrige, secilit i caktohet një emër specifik. Kapiteni pastaj fillon të lëvizë rreth rrethit të jashtëm, duke emërtuar sendet e nevojshme për të lundruar. Të gjithë artikujt e emërtuar ngrihen në këmbë. Me fjalët "Deti është i trazuar1", fëmijët fillojnë të lëvizin në muzikë, duke imituar lëvizjet e valëve. Komanda e kapitenit "Qetësohu detin!" shërben si një sinjal për t'u ulur sa më shpejt në karrige. Ai që mbetet pa karrige bëhet kapiten.

postë
Qëllimi: të zhvillojë imagjinatën e lojës, aftësinë për të ndjekur rregullat e lojës.

Kursi i lojës: loja fillon me një thirrje midis lojtarëve dhe shoferit:

Ding, ding, ding!
- Kush eshte aty?
- Postë!
- Ku?
- Nga qyteti…
- Dhe çfarë po bëjnë në atë qytet?

Shoferi mund të thotë se ata po kërcejnë, këndojnë, pikturojnë etj. Të gjithë lojtarët duhet të bëjnë atë që tha shoferi. Dhe ai që e bën detyrën dobët,
jep një fant. Loja përfundon sapo shoferi merr pesë humbje. Pastaj humbjet shpengohen duke kryer detyra të ndryshme.

Në Mazal
Objektivi: Përmirësimi i qëndrueshmërisë së lëvizjeve.

Rrjedha e lojës: pjesëmarrësit ulen në karrige, zgjedhin gjyshin Mazal. Të gjithë të tjerët largohen prej tij dhe bien dakord që do të tregojnë. Pastaj shkojnë dhe thonë:

“Përshëndetje, gjyshi Mazal me mjekër të gjatë të bardhë, me sy kafe, me mustaqe te bardha"

pershendetje femije! Ku ishit, çfarë po bënit?
- Ku ishim - nuk do të themi, por çfarë bëmë - do ta tregojmë.

Të gjithë kryejnë lëvizjet për të cilat është rënë dakord. Kur gjyshi merr me mend, lojtarët shpërndahen dhe ai i kap ata.

Zog
Qëllimi: të mësojë të dallojë dhe imitojë thirrjet e zogjve të ndryshëm; zhvillojnë aftësinë për të lundruar me sy të mbyllur.

Rrjedha e lojës: lojtarët zgjedhin emrat e zogjve. Ata qëndrojnë në një rreth, në qendër të kapësve të zogjve, me sy të lidhur. Zogjtë udhëheqin një valle të rrumbullakët

Në pyll në pyll,
Në një lis jeshil
Zogjtë këndojnë me gëzim.
Ah, zogu po vjen
Ai do të na marrë në robëri.
Zogjtë fluturojnë larg!

Zogu përplas duart dhe fillon të kërkojë zogj. Kushdo që kapej duke bërtitur duke imituar ndonjë zog.

Shoferi duhet të gjejë emrin e lojtarit dhe zogun.

Katër forca
Qëllimi: zhvillimi i vëmendjes, kujtesës, shkathtësisë.

Rrjedha e lojës: lojtarët qëndrojnë në një rreth, në mes - udhëheqësi. Ai ia hedh topin njërit prej lojtarëve, ndërsa shqipton një nga fjalët e elementit (për shembull, ajër). Ai që kapi topin duhet të emërojë banorin e ajrit. Nëse toka quhet - kafshë, nëse uji - peshk. Tek fjala zjarr, të gjithë duhet të kthehen disa herë, duke tundur duart.

E zeza, e bardha mos merr, "Po" dhe "Jo" mos thuaj
Qëllimi: të zhvilloni vëmendjen, aftësinë për të ndjekur përgjigjet tuaja gjatë lojës, për të konsoliduar njohuritë për mjedisin.

Ecuria e lojës: Loja fillon kështu:

Ata ju dërguan njëqind rubla,
Blini atë që dëshironi
Mos merrni të zezë, të bardhë,
"Po", "Jo" mos thuaj.

Pas kësaj, shoferi drejton bisedën duke bërë pyetje. Ai që u ngatërrua në përgjigje, i jep shaka shoferit. Pas lojës, ata që janë gjobitur i shlyejnë humbjet e tyre duke kryer detyra të ndryshme.

Bojra
Qëllimi: të konsolidojë njohuritë për ngjyrat dhe nuancat; të përmirësojë aftësitë e lëvizjeve bazë.

Kursi i lojës: zgjidhni pronarin dhe dy shitësit. Të gjithë lojtarët e tjerë janë bojëra që zgjedhin ngjyrat e tyre. Blerësi troket:

Kush eshte aty?
- Klient.
- Pse erdhe?
- Për bojë.
- Per cfare?
- Për blunë.

Nëse kjo bojë nuk është e disponueshme, pronari thotë: "Kalë me një këmbë në tapetin blu".

Blerësi që merr me mend më shumë ngjyra fiton.

Lule
Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë për ngjyrat (ose ndonjë lëndë tjetër, për shembull pajisje sportive), përmirësoni cilësitë e reagimit, shpejtësisë.

Rrjedha e lojës: secili lojtar zgjedh një lule për vete. Lulja e zgjedhur e fillon lojën me short. Ai thërret çdo lule tjetër, si për shembull një lulekuqe. Lulëkuqja vrapon dhe trëndafili e kap atë. Pastaj lulëkuqja mund të emërojë çdo lule tjetër. Fituesi është ai që nuk është kapur kurrë.

Merrni një palë
Qëllimi: të zhvillojë të menduarit logjik, të mësojë se si të luajë si ekip.

Rrjedha e lojës: fëmijëve u ofrohen disa fjalë që janë në një lidhje të caktuar logjike. Për shembull: shkak-pasojë, gjini-specie. Është e nevojshme të zgjidhni fjalën e tretë të specifikuar nga ato ekzistuese, fjalën që është në të njëjtën lidhje logjike me të.

Për shembull: shkolla - stërvitje, spital - mjek, porta - futboll etj.

Dhe fjalët e treta: student, trajtim, pacient, top, bluzë.

Top bore
Qëllimi: të mësojë të formojë një sekuencë në fjalë, të mësojë përmendësh fjalët e mëparshme, të koordinojë lëvizjet me fjalë.

Rrjedha e lojës: loja në grup konsiston në formimin gradual të një sekuence fjalësh, dhe secili pjesëmarrës i ardhshëm në lojë duhet të riprodhojë të gjitha fjalët e mëparshme me ruajtjen e sekuencës së tyre, duke shtuar fjalën e tij në to. Loja luhet me pasim të topit.

Numër i ndaluar
Qëllimi: të promovojë zhvillimin e vëmendjes.

Rrjedha e lojës: lojtarët qëndrojnë në një rreth. Ju duhet të zgjidhni një numër që nuk mund të thuhet, në vend të tij duhet të duartrokasni, në heshtje numrin e kërkuar të herë.

Dëgjoni komandën
Qëllimi: për të nxitur zhvillimin e vëmendjes, për të përmirësuar aftësinë për t'u organizuar në mënyrë të pavarur, për t'u qetësuar.

Rrjedha e lojës: fëmijët shkojnë në muzikë. Kur muzika pushon, të gjithë ndalojnë dhe dëgjojnë urdhrin e thënë me pëshpëritje dhe menjëherë e zbatojnë atë.

Fjalë e kundërt
Qëllimi: të mësojmë fëmijët të justifikojnë vendimin e tyre, të zgjedhin fjalët e kundërta.

Kursi i lojës: ftoni fëmijët të zgjedhin fjalë që janë të kundërta në kuptim me të dhënat.

Për fjalët që pranojnë një kuptim të paqartë (për shembull, të papërpunuara), propozohet të gjeni të gjitha fjalët e mundshme me kuptim të kundërt dhe të justifikoni vendimin tuaj.

merre me mend fjalën
Qëllimi: për të përmirësuar aftësinë për të respektuar rregullat e lojës, për të zhvilluar aftësinë e klasifikimit, duke nxjerrë në pah veçoritë më domethënëse.

Rrjedha e lojës: fëmijëve u kërkohet të marrin me mend emrat e objekteve të zgjedhura rastësisht, ndërsa bëjnë pyetje sqaruese, për të cilat mund të merrni përgjigjen "Po" ose "Jo".

Zogjtë
Qëllimi: të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për zogjtë e ndryshëm; të përmirësojë aftësinë për të ndjekur rregullat e lojës.

Rrjedha e lojës: lojtarët zgjedhin zonjën dhe skifterin. Pjesa tjetër janë zogj. Një skifter mbërrin. thotë zonja

Pse keni ardhur?
- Për zogun!
- Per cfare?

Hawk thërret. Nëse zogu me emër nuk është aty, zonja e përzë. Loja vazhdon derisa skifteri të ketë kapur të gjithë zogjtë.

Peshkimi
Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për lloje të ndryshme peshqish, për të përmirësuar aftësinë për të vepruar sipas rregullave.

Ecuria e lojës: lojtarët ndahen në dy grupe. Disa qëndrojnë përballë të tjerëve në një distancë prej disa hapash. Njëri grup janë peshkatarë, i dyti janë peshq. Në fillim të lojës, ata kanë një bisedë:

Çfarë jeni duke thurur? (peshqit)
- Sena. (peshkatarët imitojnë lëvizjen)
- Çfarë do të kapësh?
- Peshku.
- Cila?
- Pike.
- Kap.

Peshqit kthehen dhe vrapojnë në buzë. Peshkatarët përpiqen të kapin sa më shumë peshk të jetë e mundur.

Vidhos
Qëllimi: të zhvillojë imagjinatën krijuese, imagjinatën, lëvizjen plastike.

Zbatimi: I.P. Jay kryesor. Trupi rrotullohet djathtas dhe majtas. Duart e ndjekin trupin lirshëm.

Një dy tre katër Pesë -
Ju fluturoni në hapësirë!

Humpty Dumpty
Qëllimi: të zhvillohet imagjinata krijuese, aftësia për t'u mësuar me imazhin, lëvizje karakteristike të avancuara, kryerja e lëvizjeve njëkohësisht me tekstin.

Përmbushja: mësuesi shqipton fjalët:

Humpty Dumpty u ul në mur
Humpty Dumpty ra në një ëndërr ...

Fëmija e kthen bustin në të djathtë - në të majtë. Me fjalët "Ra në ëndërr" e anon ashpër trupin poshtë.

Fakirët
Qëllimi: për të trajnuar grupe individuale të muskujve, për të zhvilluar aftësinë për të përcjellë tiparet karakteristike të imazhit.

Kursi i lojës: fëmijët ulen, këmbët kryqëzohen, duart në gjunjë, duart varen poshtë, shpina dhe qafa janë të qetë. Koka është poshtë, mjekra prek gjoksin. Sytë janë të mbyllur.

Nën muzikën e duhur, së pari fëmijët "vijnë në jetë" duart, pastaj ngrihen krahët dhe koka, trupi tërhiqet përpara e lart.

Psiko-gjimnastikë pa fiksuar vëmendjen në frymëmarrje (4-5 vjet)

Këlyshët e ariut në një strofkë
Fëmijët shkojnë në shtëpi një nga një, duke mbajtur gjurmët e ariut. Ata ulen dhe presin ndeshjen.

Lojë me gunga
Hedhja e koneve. Ata i kapin dhe i kapin me putrat e tyre. Të vendosin gunga anash dhe t'i lëshojnë putrat në gjatësi? trupat - pushim. Kryhet 2-3 herë

Lojëra me bletë
Fëmijët ngrenë gjunjët ndërsa bëjnë shtëpi. Bleta fluturon nën gjunjë. Mizat dhe ariu? Ata dru? Por ngrini këmbët.

Ftohtë Nxehtë
Shtrydheni në një top dhe relaksoni bustin.

Lojëra me shall
Lidhni shallet pa i hapur sytë. Rrotulloni kokën nga njëra anë në tjetrën. Mirë, ngrohtë. Trego shprehjet e fytyrës.

Bleta pengon gjumin
Lojë e muskujve të fytyrës. Bleta vendosi të ulet në gjuhë - fëmijët shtrënguan shpejt buzët, i bënë buzët një tub dhe filluan t'i përdredhin nga njëra anë në tjetrën.

Relaksimi
Nga dielli i ndritshëm, këlyshët mbyllën sytë dhe rrudhin hundët. Bleta fluturoi përsëri dhe u ul në ballë (ne tërheqim vetullat lart e poshtë).

Rekreacion
Këlyshët po flenë. Mami në pyll.

Uji më hyri në vesh
Ndërsa jeni shtrirë në shpinë, tundni kokën në mënyrë ritmike, duke shkundur ujin nga njëri vesh dhe nga tjetri.

Nxjerrja e fytyrës
Mjekra nxihet - ekspozoni mjekrën në diell, zhbllokoni pak buzët dhe dhëmbët (thithni). Një insekt fluturon për të mbyllur gojën tuaj fort (duke mbajtur frymën tuaj). Insekti fluturoi larg. Hapeni gojën pak, nxirreni lehtë.

Hunda nxihet - vëre hundën në diell. Goja është gjysmë e hapur. Flutura po fluturon. Zgjedh hundën e kujt të ulet. Rrudhni hundën, ngrini sfungjerin lart, goja është gjysmë e hapur (duke mbajtur frymën). Flutura fluturoi, pushoni. Merr frymë.

Vetullat - lëkundje. Lëvizni vetullat lart e poshtë.

Rekreacion
Flini në breg.

Psiko-gjimnastikë me fiksim të vëmendjes në frymëmarrje (6-7 vjet)

Nga deti
Fëmijët “luajnë në ujë, dalin dhe shtrihen në rërë, me duar dhe këmbë të shtrira.

Duke luajtur me rërë
Merr rërë (thith). Mbajeni rërën duke shtrënguar fort gishtat në grusht (duke mbajtur frymën). Spërkatni me rërë gjunjët, duke hapur gradualisht gishtat (shfryrni). Shkundni rërën nga duart tuaja, hidhini ato pa fuqi përgjatë trupit.

Duke luajtur me një milingonë
Një milingonë u ngjit në gishtat e këmbëve - nga forca e çorapeve në vetvete, këmbët janë të tensionuara (thith). Lironi këmbët në këtë pozicion. Dëgjoni se në cilin gisht është ulur milingona (duke mbajtur frymën). Duke lehtësuar menjëherë tensionin në këmbë, hidheni milingonën nga gishtat e këmbëve (nxjerrni). I vendosim çorapet anash.

Dielli dhe reja
Dielli perëndoi pas një reje - i shtrydhur në një top (duke mbajtur frymën tuaj). Dielli doli - është i nxehtë, i qetë (shpirt).
Të gjithë janë në gjumë.

Qëllimi: të stërvitni grupe individuale të muskujve, të përmirësoni qëndrueshmërinë, aftësinë për të përcjellë lëvizjet e pantomimës.

Përmbushja: fëmijët ulen lirshëm, duke përshkruar gjumin në poza të ndryshme. Prezantuesja hyn në sallë dhe sheh:

Në oborr ai takon errësirën e njerëzve.
Të gjithë janë në gjumë.
Ai ulet i rrënjosur në vend.
Ai nuk lëviz.
Ai qëndron me gojën hapur.

Ai u afrohet figurave të fëmijëve, përpiqet t'i zgjojë, i merr për dore, por duart e tyre bien çalë.

Barbell
Qëllimi: të stërvitni grupe individuale të muskujve, të zhvilloni qëndrueshmëri, vullnet.

Përmbushja: tërhiqeni lart dhe tundni shtangën, më pas hidheni. Rekreacion.

Ushtrimi i drerit
Fëmijët ndahen në dy ekipe. Në ekipe, ata ndahen në çifte, përpara është një dre. Pas musherit. Mund të vishni frerë ose rrathë. Skuadra e të cilit do ta përfundojë distancën më shpejt.

Analik
Loja e topit është e ngjashme me basketbollin, por pa rrjetë. Anëtarët e njërit ekip ia hedhin topin njëri-tjetrit, ndërsa anëtarët e ekipit tjetër përpiqen ta heqin atë. (një pjesëmarrës në lojë nuk duhet ta mbajë topin për një kohë të gjatë, ai duhet ta kalojë shpejt te shokët e tij).

Lojërat - argëtimit në grupin e parë të vogël i kushtohet vëmendja më serioze. Është e nevojshme t'i kryeni ato çdo ditë, duke i ndarë fëmijët në nëngrupe ose individualisht. Këto rekomandime bazohen në kërkime moderne psikologjike dhe edukative. Kontribuon në zhvillimin harmonik të fëmijës, zhvillon muskujt e duarve dhe gishtave, aftësi të shkëlqyera motorike duart e fëmijës, zhvillon lëvizje imituese, aktivizon fjalimin e fëmijëve, ruan një humor të gëzuar dhe të gëzueshëm tek foshnjat, zgjeron horizontet e tyre, i mëson ata të veprojnë sipas një sinjali të të folurit.

Ka shumë lojëra. Janë të njohura të tilla si "Dhi me brirë", "Përgjatë një shtegu të ngushtë", "Fsheh dhe kërko", "Catch-up". Më poshtë, më duket, janë lojëra më pak të njohura.

"Gishtat"

Synimi: V lojë zbavitëse zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike.

Kursi i mësimit: Mësimi zhvillohet me një grup fëmijësh (6-8 persona). Mësuesi, duke ndjekur tekstin e "rimës së çerdhes" me lëvizjen e gishtërinjve, tregon se si gishtat hynë në kopsht, e inkurajon fëmijën të imitojë.

Teksti i rimës së çerdhes:

Ky i dhjamosur dhe i madh shkoi në kopsht për kumbulla,

Treguesi i tregoi rrugën nga dera,

Gishti i mesëm, më i sakti - ai zgjedh një kumbull nga një degë,

I paemri ha

Dhe zotëria e gishtit të vogël hedh një kockë në tokë.

"Pulë me orë"

Synimi: Rritni tonin emocional të fëmijëve.

Kursi i mësimit: Mësuesi mbledh fëmijët rreth tij dhe u thotë se do t'u tregojë diçka tani. Ndizet dhe lë pulën të fryhet.

Pula kafshon kokrrat - (Të dyja pëllëmbët së bashku, devijojnë nga vetja)

Dhe pulat janë pikërisht atje - (Të dyja duart në mënyrë alternative "goditin" me të gjithë gishtat e mbledhur së bashku)

Rosa do të zhytet në ujë - (Dora e lidhur me gishtat tregues "zhytet" nga vetja)

Dhe pulat nuk do të zhyten - ( Gishti i madh mban gishtin e mesit, unazën dhe të vogël, treguesin drejt. Dora lëkundet nga njëra anë në tjetrën - ne tundim gishtin)

Ose përdoret një këngë për fëmijë:

Zogjë zogth pulat e mia

gocë zogth djemtë e mi,

ju jeni gunga me gëzof, -

Citimet e mia të ardhshme)

- argëton dhe kënaq fëmijët, rrit disponimin emocional.

"Dilni gishtat për të ecur"

Synimi: Në një lojë argëtuese, aktivizoni lëvizjet e gishtave

Kursi i mësimit: Mësuesi ul një grup fëmijësh (4-6 persona) përpara tij.

Teksti i rimës së çerdhes:

Një, dy, tre, katër, pesë (shtrëngoni dorën në grusht, më pas përkulni një gisht në të njëjtën kohë)

Ne dolëm për një shëtitje (ne kthejmë dorën rreth boshtit tonë)

Një, dy, tre, katër, pesë (i shtrëngojmë gishtat një nga një në grusht)

Ne u fshehëm përsëri në shtëpi (ne lidhim dy grushta së bashku, duke përshkruar një "shtëpi").

"Lokomotiva me avull"

Fëmijët e duan shumë këtë lojë, nuk ka nevojë t'i ndajmë fëmijët në grupe. Të gjithë zakonisht luajnë në mënyrë aktive.

Synimi: për të përfshirë fëmijët e ulur në lojë, për të shkaktuar një ngritje emocionale, për të krijuar një humor të gëzueshëm, për të mësuar të luajnë së bashku, me lojëra dhe miqësi, për të aktivizuar fjalimin e fëmijëve.

Kursi i mësimit: Mësuesi i fton fëmijët të luajnë dhe fillon:

"Chukh-chukh, chukh-chukh, treni po vrapon me shpejtësi të plotë" (me duar tregon lëvizjen e rrotave të trenit).

Fëmijët mbahen pas mësuesit dhe brezit të njëri-tjetrit, duke formuar një "tren". Mësuesi ndalon:

"Lokomotivë me avull, lokomotivë me avull, çfarë na ke sjellë dhuratë?"

Fëmijët: "Ariu".

Ne recitojmë në kor poezinë "Një ari me këmbë të shtrydhur ecën nëpër pyll ...". Fëmijët imitojnë lëvizjet sipas tekstit.

Ne e përsërisim lojën, duke imituar ndonjë varg të preferuar.

Për shembull:

“Lepuri gri ulet dhe tund veshët.

Kështu, kështu, ai tund veshët,

Lepuri është i ftohtë për t'u ulur, është e nevojshme të ngrohni putrat,

si kjo, si kjo, ju duhet të ngrohni putrat.

Lepuri është i ftohtë në këmbë. Lepuri duhet të kërcejë

si kjo, si kjo, lepurushi duhet të kërcejë "

Lojërat - argëtimi është thelbësor për zhvillimin e fëmijëve, krijon një ngritje emocionale dhe një interes të madh për lojën. Duke u përgatitur për mësimin tjetër me fëmijët, lexova një shëmbëlltyrë, e cila, për mendimin tim, i përgjigjet shumë mirë pyetjes - "Pse i përdorim lojërat në punën me fëmijët së pari? grupi i vogël?”: Mundohesha t’i arrija zemrën fëmijës me fjalë, shpesh kalonin pranë tij pa u dëgjuar. U përpoqa t'i arrija zemrën me libra, ai më hodhi vështrime të hutuara. I dëshpëruar i ktheva shpinën. Si mund të shkoj në zemrën e këtij fëmije?" Bërtita unë. Ai më pëshpëriti në vesh: "Ejani dhe luani me mua!"

Shcherbatenko Elena Nikolaevna,
instruktor kultura fizike
Kopshti i fëmijëve GBDUUdetskiy №23
lloj i kombinuar
Rrethi Moskovsky i Shën Petersburgut

Për një fëmijë, nuk ka asgjë më emocionuese se loja: në lojë, ai mund të kënaqë nevojën e tij për lëvizje, për aktivitet. Loja në natyrë u mëson fëmijëve shumë aftësi dhe njohuri të rëndësishme në një mënyrë lozonjare

Një tipar i rëndësishëm i lojës në natyrë është liria e madhe e veprimit. Lojërat në natyrë kanë një efekt forcues në sistemin nervor të fëmijës, kontribuojnë në krijimin e një humor të gëzuar.

Për fëmijët e moshës parashkollore fillore, lojërat në natyrë janë një nevojë jetike. Me ndihmën e tyre, më së shumti detyra të ndryshme: arsimore, edukative dhe shëndetësore. Në procesin e lojërave, krijohen kushte të favorshme për zhvillimin dhe përmirësimin e aftësive motorike të fëmijëve, formimin e cilësive morale, edukimin e cilësive të tilla si shkathtësia, shpejtësia, qëndrueshmëria, si dhe zakonet dhe aftësitë e jetës në një ekip. .

Fëmijët e çdo moshe janë shumë të dhënë pas lojërave; loja është aktiviteti kryesor për ta. Gjatë lojës, fëmija ushtron aktivitete të ndryshme. Me ndihmën e të rriturve, ai zotëron lëvizje të reja, më komplekse.

Lojërat në natyrë janë kryesisht lojëra kolektive. Fëmijët zhvillojnë aftësi elementare për t'u orientuar në hapësirë, për të koordinuar lëvizjet e tyre me lëvizjet e lojtarëve të tjerë, për të gjetur vendin e tyre në një kolonë, në një rreth, pa i shqetësuar të tjerët, për të ikur shpejt në një sinjal ose për të ndryshuar vendet në shesh lojërash. ose në sallë etj. Veprimet e përbashkëta fëmijët e vegjël krijojnë kushte për aktivitet të përgjithshëm të vrullshëm.

Lojërat në natyrë kanë një efekt të dobishëm në gjendjen mendore dhe gjendje emocionale fëmijë, ata lejojnë që fëmija të çlirohet. Në lojërat kolektive në natyrë, fëmijët mësojnë të luajnë së bashku, të dorëzohen dhe të ndihmojnë njëri-tjetrin. Loja e ndihmon fëmijën të kapërcejë drojën dhe ndrojtjen. Shpesh është e vështirë të detyrosh një fëmijë të bëjë një lëvizje para të gjithëve. Në lojë, duke imituar veprimet e shokëve të tij, ai kryen natyrshëm dhe natyrshëm një sërë lëvizjesh. Bindja ndaj rregullave të lojës nxit organizimin, vëmendjen, aftësinë për të kontrolluar lëvizjet e tyre tek fëmijët dhe nxit shfaqjen e përpjekjeve vullnetare. Fëmijët, për shembull, duhet të fillojnë lëvizjet të gjithë së bashku sipas udhëzimeve të mësuesit, të ikin nga shoferi vetëm pas sinjalit ose fjalëve të fundit të tekstit, nëse loja shoqërohet me tekst.

Për shkak të shumëllojshmërisë së përmbajtjes së tyre, lojërat narrative në natyrë i ndihmojnë fëmijët të konsolidojnë njohuritë dhe idetë e tyre për objektet dhe fenomenet e botës që i rrethon: për zakonet dhe veçoritë e lëvizjeve të kafshëve dhe zogjve të ndryshëm, klithmat e tyre; për tingujt e bërë nga makinat; për mjetet e transportit dhe rregullat e lëvizjes së një treni, makine, aeroplani ...

Roli i lojërave në natyrë në rritje aktiviteti motorik fëmijët gjatë ditës. Lojërat në natyrë kanë një rëndësi të madhe për rritjen e stresit fiziologjik në trupin e fëmijës. Veprimet motorike aktive gjatë ngritjes emocionale kontribuojnë në një rritje të konsiderueshme të aktivitetit të sistemeve musculoskeletal, kardiovaskulare dhe të frymëmarrjes, duke përmirësuar kështu metabolizmin në trup dhe trajnimin përkatës të funksioneve të sistemeve dhe organeve të ndryshme. Lojërat në natyrë janë veçanërisht të dobishme për fëmijët që janë të prirur ndaj sëmundjeve alergjike, ARVI ose ftohjes. Mënyra më efektive për të kryer lojëra në natyrë në ajër të pastër. Me aktive aktiviteti motorik fëmijët në ajër të pastër rritet puna e zemrës dhe e mushkërive dhe për rrjedhojë rritet furnizimi me oksigjen në gjak. Kjo ka një efekt të dobishëm në shëndetin e përgjithshëm të fëmijëve: përmirëson oreksin, forcon sistemi nervor, rritet rezistenca e organizmit ndaj sëmundjeve të ndryshme.

Ekziston një larmi e madhe lojërash në natyrë për përmbajtjen dhe organizimin e fëmijëve, gjë që ju lejon t'i zgjidhni ato duke marrë parasysh kohën e ditës, kushtet, moshën e fëmijëve, gatishmërinë e tyre, si dhe në përputhje me detyrat e përcaktuara nga mësuesi.

Klasifikimi i lojërave në natyrë

Alokoni elementare lojëra në natyrë dhe lojëra sportive- basketboll, hokej, futboll etj. Lojërat në natyrë kanë rregulla. V kopshti i fëmijëve përdoren kryesisht lojëra elementare në natyrë.

Sipas përmbajtjes figurative lojërat në natyrë ndahen në

· komplot

· pa komplote.

Për lojërat me histori, rolet me veprime motorike përkatëse janë karakteristike. Komploti mund të jetë figurativ ("Pulat dhe pulat", "Harabela dhe një mace", "Lepuri dhe një ujk") dhe konvencional (kurthe, etiketa, pika). ") Të gjithë fëmijët kryejnë të njëjtat lëvizje. Këto lojëra ndahen në lojëra të tilla si: vrapim, kapje.

Përbëhet një grup i veçantë lojëra të vallëzimit të rrumbullakët... Ato shoqërohen me një këngë ose poezi, e cila i jep një prekje specifike lëvizjeve.

Për nga natyra e veprimeve të lojës, lojërat dallohen lloj konkurrues. Ato stimulojnë shprehjen aktive cilësitë fizike, më shpesh me shpejtësi të lartë.

Sipas karakteristikave dinamike dallohen lojëra me lëvizshmëri të ulët, të mesme dhe të lartë. Së bashku me lojërat në natyrë, programi i kopshtit përfshin luaj ushtrime, për shembull, "Rrëzoni një gjilpërë", "Hyni në rreth", "Kapërceni rrethin" etj. Atyre u mungojnë rregullat në kuptimin e pranuar përgjithësisht. Manipulimet tërheqëse të objekteve janë me interes për fëmijët në lojë. Detyrat e tipit të konkurrencës që dalin nga emrat ("Kush do të godasë më saktë", "Kush rrotullohet rrotull" etj.) kanë një efekt spektakolar dhe mbledhin spektatorë dhe tifozë të shumtë. Kështu, fëmijët më të vegjël sillen për të luajtur.

Si të zgjidhni lojën e duhur.

Lojërat në natyrë duhet të sigurojnë zhvillimin e larmishëm të sferës motorike të fëmijëve, si dhe të kontribuojnë në formimin e aftësive të tyre për të vepruar në një ekip, për të lundruar në hapësirë dhe për të kryer veprime në përputhje me rregullat ose tekstin e lojës. Prandaj, është e nevojshme të përdoren lojëra dhe ushtrime në natyrë, jo vetëm të ndryshme në përmbajtje, por edhe në organizimin e fëmijëve, për sa i përket kompleksitetit të lëvizjeve koordinuese. Kërkesa e parë që duhet ndjekur në përzgjedhjen e lojërave në natyrë është respektimi i përmbajtjes së veprimeve të lojës, rregullave. karakteristikat e moshës fëmijët, idetë e tyre, aftësitë, aftësitë, njohuritë për botën që i rrethon, aftësitë e tyre për të mësuar gjëra të reja.

Zgjedhja e lojës varet edhe nga detyra e caktuar pedagogjike, nga mirëqenia psiko-fizike e nxënësve. Nëse fëmijët janë të emocionuar, është më mirë të zhvilloni një lojë të qetë, të ulur, rregullat e së cilës kërkojnë vëmendje prej tyre ("Ku bie zilja?", "Gjeni flamurin", "Ecni në heshtje", etj.) . Nëse fëmijët kanë qenë në klasë për një kohë të gjatë, ata kanë nevojë për veprim aktiv. Në këtë rast, ju duhet të zgjidhni një lojë në të cilën lëvizjet janë të ndryshme, shpesh ndryshojnë në përputhje me komplotin dhe rregullat ("Topi im i gëzuar kumbues", "Harabela dhe një mace", etj.).

Kur zgjidhni një lojë, duhet të merrni parasysh kohën e vitit, motin, temperaturën (brenda ose në vend), pajisjet e disponueshme, si dhe kohën e ditës që luhet. Lojërat në natyrë të një natyre të ndryshme duhet të kombinohen me lojëra dhe aktivitete që zhvillohen gjatë ditës. Në fund të ditës, pak para gjumit, lojërat duhet të jenë më të qeta.

Variacioni dhe ndërlikimi i lojërave në natyrë.

Mund të themi se lojërat në natyrë janë një shkollë lëvizjesh. Prandaj, ndërsa fëmijët grumbullojnë përvojën motorike, lojërat duhet të bëhen më të vështira. Për më tepër, ndërlikimi i bën lojërat e njohura më interesante.

Është e vështirë të mbivlerësohet roli i lojërave në natyrë për fëmijët e vegjël. Me ndihmën e lojërave në natyrë, fëmija zhvillohet në mënyrë gjithëpërfshirëse dhe harmonike.

Unë do të jap disa shembuj të lojërave në natyrë të cilat i përdor në punën time me fëmijët e moshës parashkollore:

"Flluskë"

Fëmijët qëndrojnë afër njëri-tjetrit, duke mbajtur duart. Së bashku me mësuesin, ata thonë:

Fryni, flluskë

Të shpërthejë i madh

Qëndro kështu

Mos plasni.

Duke recituar poezi, fëmijët gradualisht zgjerojnë rrethin. Kur mësuesi thotë "flluska shpërtheu", të gjithë fëmijët heqin dorë, thonë "bang" në kor dhe ulen.

Mësuesi sugjeron të fryhet një flluskë e re. Fëmijët ngrihen në këmbë, formojnë përsëri një rreth të vogël dhe loja rifillon. Varianti i lojës

Pas fjalëve "Mos shpërthe", fëmijët nuk ulen dhe mësuesi thotë: "Flluskat kanë fluturuar". Fëmijët shpërndahen ku të duan (brenda faqes), dhe mësuesi thotë: "Ne fluturuam, fluturuam, fluturuam! .."

Në këtë variant, loja mund të përsëritet 3-4 herë.

"Harabela dhe një mace"

Fëmijët qëndrojnë përgjatë mureve në stola, në kube të mëdhenj ose në rrathë të vendosur në dysheme. Këta janë "harabela në çati" ose në "fole". Në një distancë ulet një "mace", rolin e së cilës e luan njëri prej fëmijëve. “Fluturuan harabela”, thotë mësuesi. Harabela kërcejnë nga çatia ose kërcejnë nga foleja dhe, duke përhapur krahët, domethënë duke shtrirë krahët anash, vrapojnë duke u shpërndarë nëpër dhomë. Ndërkohë macja po fle. Por më pas ajo zgjohet, thotë "meow meow" dhe vrapon të arrijë harabela të vegjël, të cilët duhet të fshihen prej saj në çati ose në fole, duke zënë vendet e tyre. Macja i merr harabelët e kapur për vete "në shtëpi".

"Nëna pulë dhe pula"

Fëmijët portretizojnë "pula", dhe mësuesi - "pulë".
Në njërën anë të vendit, një vend është i rrethuar me një litar - një "shtëpi" ku vendosen pula me një pulë pjellë (litari tërhiqet midis pemëve ose dy rafteve në një lartësi prej 40-50 cm).

Pula pjellore zvarritet nën litar dhe shkon në kërkim të ushqimit. Pas pak ajo i thërret pulat: “Ko-ko-ko”. Në këtë sinjal, të gjitha pulat zvarriten nën litar, vrapojnë te pula e pjelljes dhe ecin përgjatë vendit me të.

Kur mësuesi thotë "zog i madh", të gjitha pulat vrapojnë në shtëpi.

Mësuesja thotë "zog i madh" vetëm pasi të gjithë fëmijët janë zvarritur nën litar dhe vrapojnë pak rreth këndit të lojërave.

"Ecni më gjerë"

Rrathët vendosen në vend në 2-3 rreshta, në secilën rresht ka 5-6 rrathë. Me një sinjal, 2-3 fëmijë kalojnë nga unaza në unazë. Kur arrijnë në fund, kërcejnë lart, duartrokasin dhe kthehen.

Rregullat: ecni me një hap të ndërmjetëm në rrathë, nuk mund të shkoni përtej skajeve të tij, mos i prekni rrathët.

"Gjeni shtëpinë tuaj"

Fëmijët ulen përgjatë këndit të lojërave ose dhomës. Me sinjalin e mësuesit "Le të shkojmë për një shëtitje", fëmijët shpërndahen nëpër shesh lojërash, kushdo që dëshiron të shkojë ku të dojë. Sipas fjalës së mësuesit "shtëpi", të gjithë vrapojnë prapa dhe marrin çdo hapësirë të lirë. Pastaj loja përsëritet.

"Minjtë dhe një mace"

Fëmijët - "minjtë" ulen në "vrima" - në karrige ose një stol të vendosur përgjatë mureve të dhomës ose në anët e sheshit të lojërave. Në një nga cepat e faqes ndodhet një "mace", rolin e së cilës e luan një mësues. Macja bie në gjumë dhe vetëm atëherë minjtë shpërndahen nëpër dhomë. Por më pas macja zgjohet, mjaullion dhe fillon të kapë minjtë, të cilët vrapojnë në strofkat e tyre dhe zënë vendet e tyre në karrige. Pasi të gjithë minjtë janë kthyer në vendet e tyre, macja përsëri ecën nëpër dhomë, dhe më pas kthehet në vendin e saj, bie në gjumë dhe loja përsëritet.

"Kujdes për temën"

Lojtarët formojnë një rreth. Njëri nga lojtarët është në mes të rrethit (shofer), pjesa tjetër qëndron me këmbët pak të hapura dhe duke mbajtur duart pas shpine. Çdo fëmijë ka një kub (ose objekt tjetër) në këmbët e tij. Shoferi përpiqet të marrë këtë kub. Duke dashur ta shpëtojë, lojtari përkulet, mbyll kubet me duar dhe nuk e lejon të prekë. Sapo shoferi largohet, lojtari ngrihet.

"Tashmë"

Në njërën skaj të sitit ka një mësues - një "kurth", në anën tjetër - fëmijë. Fëmijët i afrohen kurthit duke u hedhur në dy këmbë nën fjalinë:

Kastravec, kastravec,
Mos shkoni deri në atë fund:
Aty jeton miu
Do t'ju kafshojë bishtin.
Në fund të fjalëve fëmijët ikin në vendet e tyre, i kap kurthi.

"Gjeni ngjyrën tuaj"

Fëmijët marrin flamuj me 3-4 ngjyra dhe grupohen nga 4-6 persona në kënde të ndryshme të dhomës. Në çdo cep, mësuesi vendos një flamur me ngjyrë (të kuqe, blu, të verdhë) në një stendë.

Me sinjalin e mësuesit "le të shkojmë për një shëtitje", fëmijët shpërndahen nëpër këndin e lojërave në grupe ose vetëm. Me sinjalin e mësuesit "gjeni ngjyrën tuaj", fëmijët vrapojnë drejt flamurit të ngjyrës përkatëse.

"Taksi"

Fëmijët qëndrojnë brenda një unaze të madhe (me diametër 1 m), e mbajnë në duar të ulura: një - në njërën anë të buzës. tjetra - në të kundërtën, njëri pas tjetrit. Fëmija i parë është shofer taksie, i dyti është pasagjer. Fëmijët vrapojnë nëpër shesh lojërash ose përgjatë rrugës. Pas një kohe, ata ndryshojnë rolet.

2-3 palë fëmijë mund të luajnë në të njëjtën kohë, dhe nëse zona e lejon, atëherë më shumë. Kur fëmijët mësojnë të vrapojnë në një drejtim, mësuesi mund të japë detyrën të vrapojnë në drejtime të ndryshme, të bëjnë ndalesa. Është e mundur të shënohet vendi i ndalimit me një flamur. Në stacionin e autobusit ndërrohen pasagjerët, njëri zbret nga taksia, tjetri ulet.

"Aty ku bie zilja"

Fëmijët ulen ose qëndrojnë në njërën anë të dhomës. Fëmijët kthehen në mur. Në këtë kohë, një mësues me një zile fshihet prej tyre, për shembull, pas një dollapi. Fëmijët inkurajohen të gjejnë një zile. Fëmijët kthehen dhe ecin drejt zërit, e gjejnë atë. Bie zilen fillimisht qetësisht, pastaj më fort.

"Djemtë kanë një urdhër të rreptë"

Në sinjalin e parë, lojtarët shpërndahen nga rreshti dhe shqiptojnë një këngë:

Djemtë kanë një urdhër të rreptë,

Ata i dinë të gjitha vendet e tyre

Epo, trumbetoni më shumë argëtim:

Tra-ta-ta, tra-ta-ta.

Në sinjalin e dytë, të gjithë shpejt rreshtohen.

"Topi im i këndshëm i tingullit"

Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Mësuesi me një shportë me topa të vegjël në qendër. Të gjithë së bashku thonë fjalët:

Topi im i këndshëm i tingullit
Ku nxitove të galoposh
E kuqe, e verdhë, blu
Nuk mund të vazhdoj me ju
Në fund të fjalëve, mësuesi i hedh topat lart në mënyrë që të fluturojnë në drejtime të ndryshme. Fëmijët duhet t'i kthejnë shpejt në shportë.

Lista e literaturës së përdorur:

1. Litvinova M. F. Lojëra në natyrë dhe ushtrime lojërash për fëmijë 3 vjeç - M., 2005.

2. Penzulaeva L. I. Lojëra në natyrë dhe ushtrime lojërash për fëmijë 3-5 vjeç - M., 2005

3. Pogodaev GI Fizkult-Hurray! - M., 2003.

4. Përmbledhje artikujsh “Edukimi fizik i fëmijëve parashkollorë”, përmbledhje. L.V.Russkova, L.I.Bakanenkova, M., 1982.

5. Timofeeva E. A. Lojëra në natyrë me fëmijë të moshës parashkollore më të vogël - M., 2007.

6. Khukhlaeva D. V. Metodologjia e edukimit fizik në institucionet parashkollore... - M., 2013.

Loja është komponenti më i rëndësishëm në zhvillimin dhe mësimin e foshnjës. Ndër të gjitha larmitë e lojërave, veçoj lojërat në natyrë, në të cilat kushdo që luan është domosdoshmërisht i përfshirë në veprime aktive motorike. Unë propozoj zhvillimin e autorit të lojërave të tilla për fëmijët e moshës parashkollore fillore.

Lojë "Ariu dhe bletët"

Qëllimi: aktivizimi i aktivitetit motorik të fëmijës, prezantimi i konceptit të një-shumë, Bota natyrës.

Rrjedha e lojës.

Fëmijët veshin kapele me një foto të një blete. Mësuesi ka një kapelë ariu. Në livadh, lulet e kamomilit janë të bardha, lulet e misrit janë blu, luleradhiqe janë të verdha, trëndafili është i kuq. Sa bletë, por një ari.

Bletët fluturojnë në pyll (fëmijët vrapojnë)

Duke tundur krahët (fëmijët duke tundur duart)

Dhe ata gumëzhin: zhu-zhu-zhu (fëmijët ngrihen në qarqe dhe gumëzhin)

Ariu zvarritet nga strofulla dhe vrumbullon (edukatori i ariut del jashtë)

Sa të lodhur nga ju bletë!

Të gjithë gumëzhin dhe gumëzhin

Oh, do të të kap tani (mësuesja e ariut kap fëmijët e bletëve, fëmijët ikin)

Lojë "Gungla shumëngjyrëshe"

Qëllimi: aktivizimi i aktivitetit motorik të fëmijës, përsëritja dhe konsolidimi ngjyrat.

Rrjedha e lojës.

Çdo fëmijë ka dorashka ngjyra të ndryshme: e kuqe, e verdhë, blu, jeshile, e bardhë, etj. Edukatore në rolin e Mbretëreshës së Borës. Fëmijët luajnë me topa bore të ngjyrës së tyre.

Fëmijët shkuan në pyllin e dimrit (fëmijët shkojnë)

Ata veshin dorashka (ata marrin dorashka dhe i vendosin në duar)

E kuqe, e verdhë, jeshile, blu, etj. (fëmijët me radhë tregojnë dorashka)

Një stuhi dëbore goditi. Topa bore të rrotulluara, të shpërndara (mësuesi del dhe rrotullohet)

Epo djema, merrni gungat sa më shpejt të jetë e mundur,

Por mos u gaboni (fëmijët mbledhin gunga që të përputhen me ngjyrën e dorashkave)

Mblidhni gjithçka me siguri!

Loja "byrek"

Qëllimi: aktivizimi i aktivitetit motorik të fëmijës, përsëritja dhe konsolidimi i konceptit: i madh-i vogël.

Rrjedha e lojës.

Gjyshja ime më ka pjekur një tortë të tillë (tregon me gisht, piqet një tortë me pëllëmbët e saj)

I madh, i madh (i shtrin krahët në anën e madhe, të madhe)

Kemi kërcyer, kemi luajtur

Vraponi, kërceni (fëmijët vrapojnë, kërcejnë)

Dhe, Seryozha, miku ynë ka pjekur një byrek për ne (ata tregojnë Seryozha, piqni një byrek me pëllëmbët e tyre)

I vogël, i vogël (ngre supet, shumë pak)

Loja "Të gjithë së bashku"

Qëllimi: aktivizimi i aktivitetit motorik të fëmijës, përsëritja dhe konsolidimi i formave gjeometrike: rrethi, katrori, trekëndëshi.

Rrjedha e lojës.

Prindërit dhe fëmija janë të përfshirë. Ata kanë një litar për të treguar kalimin vijues nga personazhi në personazh.

Unë e di matematikën si kjo. (shfaqin fëmijët)

Babi, mami, unë jam një trekëndësh (fundi i vargut kalohet nga nëna te babi dhe tek fëmija)

Dhe një mik Seryozha

Babi, mami, motra e vogël Alenka dhe vetë Seryozha ((fundi i litarit kalohet nga nëna te babi, motra Alenka dhe tek fëmija)

Bashkojmë duart së bashku

Mami, babi, unë, shoqja Seryozha, motra e vogël Alenka, mami dhe babi Seryozha - ky është një rreth (të gjithë nga ana tjetër qëndrojnë në një rreth, duke kaluar litarin)

Lojë "Ne argëtohemi"

Qëllimi: aktivizimi i aktivitetit motorik të fëmijës, përsëritja dhe konsolidimi i koncepteve matematikore lart-e ulët.

Rrjedha e lojës.

Një shtëpi e lartë dhe e ulët u ndërtua nga kube.

Ne jemi djem të mirë

Së bashku, ne jetojmë të lumtur (fëmijët vrapojnë, kërcejnë)

Dasha jeton në një ndërtesë të lartë (fëmijët tregojnë një ndërtesë të lartë)

Petya jeton në një shtëpi të ulët (fëmijët tregojnë një shtëpi të ulët)

Ne jemi djem të djallëzuar

Ne ecim, vrapojmë, hamë (fëmijët vrapojnë, kërcejnë)

Kemi një shkollë të re

I gjatë, i gjatë (fëmijët tregojnë një shtëpi të gjatë)

Kopshti i fëmijëve është i ulët, i ulët (fëmijët tregojnë një shtëpi të ulët)

Nga praktika ime e mësimdhënies, dhe e kam prej më shumë se 20 vitesh, u binda se sa e rëndësishme është që në fillim. mosha e hershme zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike të duarve.

Lojëra me gishta përmirësoni kujtesën dhe zhvilloni muskujt e krahut.

Së bashku me fëmijën dhe prindërit zhvilloj klasa që synojnë zhvillimin e fëmijës. Gjimnastikë gishtash performojmë së bashku me prindërit nën drejtimin e një mësuesi që korrigjon procesin. Fëmijët, së bashku me prindërit e tyre, ulen në jastëkët e shtrirë në tapetin brenda sallë lojërash kopshti i fëmijëve. Ushtrimet kryhen së bashku nga fëmijët dhe prindërit. Mësuesi shqipton fjalët, prindërit, duke përsëritur, i ndihmojnë fëmijët të kryejnë lëvizjet e gishtave. Pasi fëmijët kanë zotëruar lëvizjet, ekzekutimi ndodh paralelisht - fëmija dhe prindi. Mos i bëni presion fëmijës, pas seancave të shkurtra fëmija jo vetëm që do të bëjë lëvizje me gishta, por edhe do të përsërisë fjalët e lojës.

Kopshti i preferuar i fëmijëve.

Së bashku shkojmë në kopshtin e fëmijëve (gishtat shkojnë)

Ne këndojmë një këngë me zë të lartë (i zëvendësojmë duart me një tub në gojë)

Masha, Marina, Petya, Seryozha dhe unë (përkulim gishtat një nga një)

Ne argëtohemi në një vallëzim të rrumbullakët (ne lidhim gishtat)

Masha, Marina, Petya, Seryozha dhe unë (përkulim gishtat një nga një)

Jemi të lodhur, shkuam në shtrat (i palosim të dy pëllëmbët nën faqe)

Masha, Marina, Petya, Seryozha dhe unë (përkulim gishtat një nga një)

U ngritëm dhe shkuam përsëri (gishtat shkojnë)

Masha, Marina, Petya, Seryozha dhe unë (përkulim gishtat një nga një)

Pune e veshtire.

Gishtat kanë shumë për të bërë (shtrydhni dhe zhbllokoni gishtat)