Historia e l Slavina Tanya dhe vëllai. Klasa komplekse me fëmijë të grupit të mesëm duke përdorur gjimnastikë gishtash

Shtator 19.09.2016-23.09.2016 G.

Tema e javës : “Bota objektive që na rrethon"(Njohje)

Synimi: formimi i ideve parësore për objektet e botës përreth, për vetitë dhe marrëdhëniet e objekteve të botës përreth.

Detyrat:

Zgjerimi i ideve për objektet (objektet) e botës përreth, duke lehtësuar punën e një personi në jetën e përditshme; qëllimin e tyre.

Inkurajimi i fëmijëve për të nxjerrë në pah veçoritë e objekteve (ngjyra, madhësia, forma, materiali, pjesët, funksionet, qëllimi).

Konsolidimi i njohurive për qelqin, metalin, drurin; vetitë e tyre.

Për t'u njohur me historinë e kambanave dhe kambanave në Rusi dhe në vende të tjera.

Prezantoni fëmijët me historinë e llambës së dritës.

Të njohë fëmijët me historinë e shpikjes dhe përmirësimit të telefonit.

Ngjall interes për të kaluarën e subjekteve. Sillni të kuptuarit se një person vjen me dhe krijon pajisje të ndryshme për të lehtësuar punën.

Formimi i një kuptimi të nevojës për të respektuar gjërat

Konsolidimi i aftësive në trajtimin e pajisjeve dhe sendeve shtëpiake.

Njohja me parimet bazë të sigurisë së jetës gjatë trajtimit të disa pajisjeve shtëpiake dhe sendeve shtëpiake.

Rezultatet e planifikuara :

kanë një kuptim parësor të objekteve të botës përreth.

nxënësit nënvizojnë me dëshirë veçoritë e objekteve (ngjyra, madhësia, forma, materiali, pjesët, funksionet, qëllimi).

fëmijët kanë një ide të qelqit, metalit, drurit; vetitë e tyre

nxënësit udhëhiqen në historinë e krijimit të këmbanave dhe shpikjes së llambës dhe telefonit.

Nxënësit udhëzohen në bazat elementare të sigurisë së jetës, njihen me masat paraprake të nevojshme kur përdorin pajisje shtëpiake dhe sende shtëpiake

Te kete disa aftesi perdorimi. Ata përpiqen t'i trajtojnë me kujdes gjërat që i shërbejnë personit.

Ditët

javë

Prioriteti

arsimore

zonave

Veprimtaritë edukative në regjime, duke pasur parasysh integrimin

fushat arsimore

Ndërveprimi me prindërit/partnerët socialë

E hënë 19.09.2016

Njohës

zhvillimin.

Zhvillimi kognitiv(familjarizimi me botën e jashtme)

Tema: Artikuj që lehtësojnë punën e njeriut në jetën e përditshme dhe krijojnë rehati (mulli mishi, mikser, mulli kafeje, kazan, fshesë me korrent, furrë me mikrovalë, shtrydhëse frutash e perimesh, sobë, kondicioner, ventilator, qilim, sharrë)"Detyrat : Mësojini fëmijët për rëndësinë e sendeve shtëpiake..Formoni konceptin që sendet shtëpiake e bëjnë jetën tonë më të rehatshme dhe të rehatshme

Veprimtari konstruktive-model (punë artistike) : i holle sipas planit. koka

Mëngjes Pritja e fëmijëve.
Biseda "Çfarë di unë për pajisjet shtëpiake"

Did.loja: "Emri sipas shenjave" (konsolidimi i emrave dhe funksioneve të pajisjeve elektroshtëpiake dhe sendeve shtëpiake).

Ushtrime në mëngjes

Ecni "Birdwatching .. Dëgjimi i këngës së zogjve."

Qëllimi: të konsolidojë njohuritë për shumëllojshmërinë e shpendëve, për zogjtë dimërues dhe shtegtarë.

Puna është të fshini pluhurin nga stolat dhe tavolinat.

Një lojë në natyrë "Zhmurki", "Catch-up", "Klasikë", "Në pyllin e ariut", "Gënjeshtrat".

Punë individuale

Zhvillimi i lëvizjeve.

Para se të shkoni në shtrat: copë:"Hirushja".

Ushtroni pas gjumit.

Bisedë: “Zogjtë dimërues. Si mund t'i ndihmojmë ata?"

Situata e lojës: "Në një dyqan pajisjesh shtëpiake"

Veprimtari e pavarur. Nxitini fëmijët të këndojnë këngë të njohura. Dizajn sipas dizajnit

Puna. Detyrë për Romën dhe Ilya për të rregulluar këndin e lojës

Lojë me printim në tabelë "Mozaiku"zhvillojnë perceptimin vizual dhe aftësitë e shkëlqyera motorike

Shtoni në grup materialin që përshkruan lloje të ndryshme të pajisjeve shtëpiake

e martë 20.09.2016

Zhvillimi kognitiv

Aktivitete edukative me mësues-psikolog . Sipas planit të një mësuesi-psikologu

Zhvillimi kognitiv i FEMP:

"Më thuaj sa vjeç je?" Forconi aftësitë e numërimit brenda 6.

Tregoni formimin e numrit 6 bazuar në krahasimin e dy grupeve të objekteve të shprehura me numrat ngjitur 5 dhe 6.

Vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të krahasuar deri në 6 objekte në gjatësi dhe për t'i renditur ato në rend rritës dhe zbritës, tregoni rezultatet e krahasimit me fjalëmë i shkurtër, më i gjatë, më i shkurtër, më i gjatë, edhe më i shkurtër, edhe më i gjatë .. (dhe anasjelltas)

Për të konsoliduar idetë për vëllimet e njohura forma gjeometrike dhe aftësia për t'i klasifikuar ato në grupe sipas karakteristikave cilësore (formës, madhësisë)

Zhvillimi artistik dhe estetik. Derdhja ... Sipas planit, i hollë. Të kokës

Mëngjes Pritja e fëmijëve.

Biseda: “Cilat objekte e bëjnë jetën të rehatshme? Një udhëtim në të kaluarën e telefonit dhe fshesës me korrent "
Ushtrime në mëngjes
Ecni

Puna në vend: fshijeni tryezën nga pluhuri, mblidhni degëza të thata nga vendi.
Vëzhgimi i bimëve. Bërja e një propozimi që djemtë të krijojnë "LIBRIN e tyre të Vogël të KUQ". Mbledhja e bimëve për të.

Lojëra në natyrë: "Gnomes dhe gjigandët", "Dielli dhe retë", "Grupe gome", "Dhelpra në kafazin e pulave", "Katje", "Gënjeshtra", "Klasikë"

Kuiz: "Subjekt-përfitim"... Mësoni të krijoni marrëdhënie shkakësore midis dukurive të jetës përreth dhe artikuj për të e bëjnë jetën më të lehtë.

Para gjumit duke lexuar vepra "Telefon" nga K.I. Chukovsky
Gjimnastikë gjallëruese. "Ne po ecim përgjatë rrugës." Ne vazhdojmë të kalitim. Sigurimi i ushtrimeve në dyshekë shëndetësore
Gjimnastikë gishtash
"Gisht-gisht".
Biseda: “Asistentët tanë në jetën e përditshme. A e dini se për çfarë është objekti?

Situata e lojës: "Të flasësh në telefon (numër i gabuar)."

Vizatim sipas dizajnit duke përdorur një qiri dylli.

T detyrë ore për Arina Golovina dhe Vladik Alekseevmontimi i këndit të lojës.

Puna me fëmijët që kanë vështirësi në GCD.

Punë individuale: ndihmë në procesin e vizatimit. Mësoni të punoni saktë me bojërat.

Puna me një nëngrup fëmijësh.

Biseda: "Cili është ndryshimi midis pastrimit të shtëpisë me fshesë dhe fshesë me korrent?"

Krijoni kushte për shikimin e fotografive që përshkruajnë pajisje shtëpiake dhe sende shtëpiake

Informimi i prindërve për progresin procesi arsimor... Rekomandime për përfitimet prindërore për detyrat e shtëpisë me fëmijët.

e mërkurë 21.09.2016

Zhvillimi i të folurit

Zhvillimi i të folurit. Trajnimi i shkrim-leximit
(mësim duke përdorur fletore pune dhe mjete mësimore, detyra numër 4)
Tema : "Kënga e ziles"
Shpjegoni arsyen pse një burrë bëri një zile nga metali, dhe jo, për shembull, nga druri.

Vazhdoni të zgjeroni idetë e fëmijëve për historinë e shpikjes së sendeve të ndryshme shtëpiake. Për të nxitur zhvillimin e interesit për njohuri të reja. Aktivizoni emrat dhe mbiemrat në fjalimin e fëmijëve;

Edukimi fizik: sipas planit të instruktorit fizik

Mëngjes Pritja e fëmijëve.
Bisedë “Çfarë materialesh (metal, qelq, dru etj.) dini? Çfarë mund të bëhet prej tyre?
Ushtrime në mëngjes.
Ecni : Detyra e punës: hiqni pluhurin nga stolat.
Vëzhgimi i bimëve në natyrë. Për të formuar një qëndrim estetik ndaj realitetit përreth. Të sistematizojë njohuritë për përfitimet e bimëve për njerëzit dhe kafshët. Vazhdo mbledhjen e bimëve për herbariumin me fëmijët ("LIBRI i vogël KUQ"
Loja "Cili është emri i bimës?" (konsolidimi i njohurive për bimët. NS lojëra në natyrë: "Deti është i shqetësuar një herë ..", "Macet dhe minjtë", "Kërcim", "Klasikë", "Fusha gome", "E ngrënshme - jo e ngrënshme".
Qëllimi: për të konsoliduar aftësinë për të luajtur lojëra me rregullat, për të dëgjuar urdhrat e mësuesit dhe për t'i zbatuar ato në mënyrë korrekte, për t'u shpërndarë në një hapësirë të caktuar.
Para gjumit : lexim : "Lejleku besnik" Rritje graduale. Gjimnastikë gjallëruese.
Zgjidhja e gjëegjëzave: "Gegjëzat e gjyshes".
Objektivat: për të formuar fjalorin; stërvit kujtesën, diksionin, reagimin.
Lojë me role "Zilja e derës. Takimi i mysafirëve ", situata e lojës:" Bisedë telefonike "
D / Dhe "Mblidhni batanijen" për kukullën Masha
Vizatimi i një zile (kambanë - me kërkesë të fëmijëve)
Mbrëmje ... Leximi: A. Barto "Lodra", "Kamion", "Aeroplan"

Biseda: "Pse na duhet transporti?"
Lotim lulesh. Një detyrë pune për Artyomin dhe Danielin është të vendosin gjërat në rregull në këndin e lojës.

Puna me fëmijët që kanë vështirësi në GCD.

"Vizatimi i një zile". Kontribuoni në zhvillimin e perceptimit artistik të imazhit, imagjinatës krijuese.Puna me një nëngrup fëmijësh.

Për të organizuar një ekspozitë të vizatimeve të fëmijëve dhe punimeve nga plastelina "Asistentët tanë".

Montimi i një ekrani për teatrin e kukullave - "KAPULLA E KUQE KUQE".

Ditet e javes

Direkt aktivitete edukative fëmijët dhe të rriturit

Veprimtaritë edukative të drejtpërdrejta individuale të fëmijëve

Organizimi i një mjedisi në zhvillim për aktivitete të pavarura të fëmijëve

E enjte 22.09.16

Zhvillimi i të folurit. “Eh, do ta pompoj. Dhe bota e metalit "

Të njohë fëmijët me historinë e shfaqjes së automobilave, ujit, ajrit dhe hekurudhave. transporti. Tregoni për transportin me kuaj. Prezantoni dallimet e tyre

Qëllimi: zhvillimi i kujtesës, të menduarit logjik, vëmendjes;

Pasuroni fjalorin, zhvilloni interesin dhe dashurinë për të tjerët, zgjeroni horizontet

Mësojini fëmijët të përshkruajnë një objekt duke përdorur një algoritëm për përshkrimin e objekteve (simbolet konvencionale: i përkasin botës natyrore ose të krijuar nga njeriu, forma, ngjyra, madhësia, e rëndë ose e lehtë, pjesët, funksionet, materiali, qëllimi, e kaluara e objektit)

Zhvillimi i orëve duke përdorur fletore pune.

Edukimi fizik në ajër: sipas planit të instruktorit fizik

Zhvillimi artistik dhe estetik. Muzika: sipas planit të muzave. koka

Mëngjes Pritja e fëmijëve.
Biseda "Çfarë materialesh di (metal, dru, etj.)"
Ushtrime në mëngjes.
Ecni
Detyra e punës për një shëtitje - fshini stolat dhe tryezën nga pluhuri, zhvilloni aftësitë e punës, një ndjenjë përgjegjësie.
Vëzhgimet e bimëve në vend kopshti i fëmijëve... Bisedë për përfitimet e bimëve. Për çfarë shërbejnë bimët në bujqësi? Lojë: "Çfarë mund të përgatitet nga kjo?"
Lojëra në natyrë: "Bredha-cungje", "Macja dhe zogjtë", "Catch-up", "Hide and kërko", "Leapfrog", "Caterpillar" (lëvizje në kolonën prapa udhëheqësit, duke përsëritur lëvizjet e tij). Lojëra me rërë.Leximi para gjumit: "Kroshechka-Khavroshechka"
Gjimnastikë korrigjuese

Lojë: "Çfarë do të tregojë subjekti për veten?"

Detyra pune për një nëngrup fëmijësh: rregullimi i gjërave pas lojërave. Një grup fëmijësh (për të rritur saktësinë, respekt tek artikujt në grup).

Puna me fëmijët që kanë vështirësi me GCD

Lojë e ndërgjegjes "Prerja e fotografive"

Qëllimi: zhvillimi i kujtesës, vëmendjes, këmbënguljes.

Puna me një nëngrup fëmijësh

Shtoni një enciklopedi të makinave në grup. Krijoni kushte për shikimin e fotografive me objekte metalike. Shpërndani faqe ngjyrosëse me temë për punë të pavarur të fëmijëve

Informacion mbi stendën për prindërit.

Ditet e javes

Fushat arsimore prioritare

Aktivitete edukative të drejtpërdrejta të fëmijëve dhe të rriturve

Aktivitetet edukative në momentet e regjimit duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore

Veprimtaritë edukative të drejtpërdrejta individuale të fëmijëve

Organizimi i një mjedisi në zhvillim për aktivitete të pavarura të fëmijëve

Ndërveprimi me prindërit (partnerët socialë.)

E premte 23.09.16

Zhvillimi artistik dhe estetik

Zhvillimi artistik dhe estetik. Pikturë: sipas planit të drejtorit artistik.

Edukimi fizik në ajër: sipas planit të instruktorit fizik

Mëngjes 1. Pritja e fëmijëve.
Biseda "Si na ndihmon llamba?" Udhëtoni në të kaluarën e llambës së dritës.
Ushtrime në mëngjes
Lojë me role. “Kanë ndërprerë rrymën…”.
Ecni

Lojëra në natyrë: "Bojëra", "Macet dhe minjtë", "Fusha gome", "Rrepë", "Kape peshk", "Eh, pompoje!", "Treni. Me ndalesa në stacione "," Digjni, digjni qartë!"
Punoni në vend me kërkesë të fëmijëve. Qëllimi: Të mësojë fëmijët të zgjedhin në mënyrë të pavarur llojin e tyre të aktivitetit

Leximi para gjumit “Përralla nga lotët. Pse keni nevojë të fikni dritat gjatë natës?
Ngritje graduale, gjimnastikë korrigjuese.

Gjëegjëza me temën e ndriçimit .. Bisedë mbi temën javen e shkuar

Një lojë në natyrë "Të ndihmojmë Malvinën të rregullojë gjërat në grup".
Konsolidimi i njohurive dhe aftësive për funksionimin e sigurt të pajisjeve elektroshtëpiake dhe sendeve shtëpiake.

Puna me fëmijët që kanë vështirësi në GCD. Praktikoni shkrimin e numrave 1,2,3,4,5,6 (Rakhinsky Sasha, Larin Gosha, Grankina Kristina, Vorontsov Pasha, Bochkov Ilya)

Krijoni kushte për shikimin e fotografive që përshkruajnë pajisjet e ndriçimit të paraardhësve të tyre modernë.

Oferta për të parë m \ f në materialin e studiuar

Organizoni një ekspozitë të vizatimeve të fëmijëve mbi temën e trajtuar në mënyrë që tëzhvillimi i interesit për shumëllojshmërinë e mjedisit lëndor të fëmijës, si dhevetë-afirmimi i fëmijëve në grup

Tatiana Yuyukina
Leximi i tregimit “Sharik” nga L. Slavina. Vetë-analizë për zhvillimin e të folurit.

Tema: Duke lexuar një tregim L. Slavina« Topi» .

Synimi: Prezantoni fëmijët me një të re histori, ndihmoni të mbani mend histori; sille lart marrëdhënie të mira për të gjitha gjallesat.

Mjedisi i zhvillimit: Lodër - qen

Djema, dëgjoni kush po leh (qeni, emri i saj është Topi... Ajo erdhi për të vizituar fëmijët. Qeni di të leh, dhe çfarë

ajo ende mund të bëjë (vrapoj, kërce). "Djema, më tregoni se si leh ajo.", "Thuf prej druri"... Por si vrapon ajo, kush do të më tregojë.

Djema, le të ulemi në karrige dhe unë do t'ju lexoj histori

« Topi» .

Ishte një djalë i quajtur Petya. Ai kishte një qen Topi... Një

një herë e quajtur Petya Sharika: « Topi, Topi eja këtu une do të

solli mish”. A Asnjë top, Petya filloi ta kërkonte. Jo askund

Sharika, dhe jo në kopsht, dhe jo në dhomë. A Topi u fsheh poshtë

shtrat dhe askush nuk e pa atje.

Pyetje.

1. Si quhej djali? (Pjetri)

2. Si quhej qeni? (Topi)

3. Ajo që Petya e quajti Sharika? (Topi, Topi)

4. Ku e kërkoi qenin? (në kopsht dhe në dhomë)

5. Ku u fsheh Topi? (Nën krevat)

Dhe e jona është ulur Topi(mbi tavolinë)... Intervistimi i fëmijëve individualisht. Dhe tani ai dëshiron të të thotë lamtumirë, le të themi lamtumirë.

Vetë-analizë për zhvillimin e të folurit.

Unë grupi më i ri "DIELL".

Edukatore: Yuyukina Tatyana Aleksandrovna.

Tema: Duke lexuar një tregim L. Slavina« Topi» .

Detyrë:

R - Prezantoni fëmijët me një të re histori, ndihmë

mbaj mend histori.

О - Pasurimi i fjalorit

B - Të kultivojë një qëndrim të sjellshëm ndaj të gjitha gjallesave. Gjatë planifikimit të mësimit, kishte duke marrë parasysh individual karakteristikat psikologjike fëmijët. Puna paraprake u krye me fëmijët - duke parë kafshë shtëpiake.

Mësimi korrespondonte me interesin, temperamentin, nivelin zhvillimin dhe moshën e fëmijëve, sipas programit "Fëmijëria".

Struktura, koha, vendi, forma e organizimit të orës së mësimit ishin racionale. Gjatë orës së mësimit u përdorën metoda vizuale, verbale. Për shkak të materialit vizual, motivimi i lojës është i saktë

dorëzuar dhe pyetjet e bëra, u sigurua kapaciteti i punës, interesimi i fëmijëve gjatë gjithë orës së mësimit. Materiali është në dispozicion të fëmijëve. Në përgjigjet e fëmijëve ka arsyetimi... Në kurriz të gjithçkaje të listuara arriti të zbatojë detyrat.

Tregime për të vegjlit

Tregime për të vegjlit: si të zgjedhim libra me tregime për të vegjlit, çfarë të kërkojmë kur lexojmë, si të mësojmë të kuptojmë libra pa figura. Tekste tregimesh për lexim për fëmijët 1-2 vjeç.

Tregime për të vegjlit: çfarë dhe si t'u lexojmë fëmijëve 1-2 vjeç

Zgjedhja e librave për fëmijë në dyqane tani është e madhe! Dhe libra - lodra, dhe libra - prerje në formën e kafshëve të ndryshme, makina, kukulla fole, lodra, libra tekstili për zhvillim aftësi të shkëlqyera motorike, libra - lidhëse, libra lundrues jo të njomur për not, libra që flasin, libra muzikorë, koleksione të mëdha të trasha poezish dhe përrallash për të vegjlit. Dhe është e mrekullueshme që një fëmijë që në vitet e para të jetës të ketë mundësinë të njihet me librat e bukur dhe interesantë për fëmijë në të gjithë larminë e tyre.

Por sot do të flasim për libra të tjerë - libra tradicionalë me histori për të vegjlit... Ata janë më pak të njohur se librat me përralla apo poezi, por fëmijët e vegjël kanë vërtet nevojë për to! Është në tregimet që fëmija njihet më mirë me botën që e rrethon, me jetën e njerëzve.

Si të zgjidhni libra me tregime për të vegjlit?

Së pari.Për leximin më të vogël janë më të përshtatshme koleksionet jo të trasha të përrallave apo tregimeve, por librat e hollë me figura. Një libër është një histori me figura, ose disa tregime të shkurtra.

Së dyti. Fotografitë në një libër për fëmijë 1-2 vjeç duhet të jenë realiste. Kjo do të thotë, ilustrimet në libër nuk duhet të përmbajnë lopë blu ose lepur me veshë të shkurtër dhe bishta të gjata... Nga fotografia, foshnja duhet të marrë një ide të saktë të botës rreth tij, fëmijët e kësaj moshe nuk e kuptojnë ende humorin! Ilustrimet nevojiten për të qartësuar idetë për botën dhe për të mos ngatërruar foshnjën. Natyrisht, realizmi nuk përjashton detajet dekorative - le të kujtojmë, për shembull, ilustrime të përrallave të artistit të famshëm Y. Vasnetsov.

Perspektiva në të cilën përshkruhet heroi i tregimit është shumë i rëndësishëm - të gjithë heronjtë e tregimit duhet të jenë lehtësisht të dallueshëm nga fëmija në foto.

Së treti. Në një fazë të hershme të të kuptuarit të letërsisë, vizatimi përfaqëson për fëmijën vetë jetën rreth tij, e cila nuk mund të zëvendësohet me një fjalë. Kjo është arsyeja pse është e nevojshme që fëmija të mund të ndjekë hap pas hapi fotografitë atë që i thuhet(kujtoni tregimin "Pulë" nga KI Chukovsky).

Për fëmijët më të vegjël, libri me figura është i gjallë! Ata ushqejnë kalin e vizatuar, përkëdhelin macen, flasin me foto dhe madje mund të presin "kur zogu do të fluturojë larg" nga fotografia.

Së katërti. Është shumë e rëndësishme që librat e parë të foshnjës të jenë të bukur. Pikërisht në mosha e hershme fëmijët zhvillojnë një kuptim të së bukurës. Ata pelqejne rroba të bukura, dhome e dekoruar bukur, lule te bukura ose Piktura të bukura... Dhe padyshim që preferojnë objektet dhe librat e bukur.

Si të lexoni tregime për më të vegjlit: 4 rregulla të thjeshta

Së pari. Tregimet nuk mund dhe duhet të lexohen vetëm nga një libër, por edhe të tregohen! Dhe kjo është shumë e rëndësishme! Cili është përdorimi i tregimit? Në faktin se në rastin e rrëfimit fjala juaj është “fjalë e gjallë”!

Kur i tregoni fëmijës tuaj një histori të thjeshtë, përrallë apo histori, ju shikoni në sytë e tij, mund të bëni pauzë nëse është e nevojshme, të ngadalësoni ritmin e të folurit, të prezantoni një intonacion të ri, të shihni reagimin e fëmijës ndaj historisë dhe mund të merrni atë në konsideratë. Përveç kësaj, fëmija sheh fytyrën tuaj, emocionet, procesin e të folurit tuaj.

Prandaj është më mirë së pari njihuni me historinë, dhe më pas lexojini foshnjës. Nëse jeni "të lidhur" me tekstin dhe varroseni në të gjatë leximit, atëherë foshnja do të shpërqendrohet shpejt dhe do të humbasë interesin.

Leximi i një tregimi është dialogu ynë me një fëmijë për një libër, por jo një monolog i një të rrituri të varrosur në tekst.

Është mirë kur i dini përmendësh historitë tuaja të preferuara dhe i tregoni ato vetëm nga zemra në momentin e duhur - pa një libër.

Unë kam një sistem kartash me tregime të shkurtra dhe poezia - ata janë gjithmonë me ta. Dhe në kohën e duhur mund t'i përdorni gjithmonë nëse keni nevojë të mbani mend diçka.

Së dyti. Nëse keni sjellë në shtëpi një libër të ri, nuk keni nevojë të filloni ta lexoni menjëherë. Së pari, jepini librin fëmijës tuaj.- lëreni ta njohë, ta ekzaminojë, të shfletojë faqet, të ekzaminojë fotografitë dhe të luajë me to - ushqeni kalin, ndajë përshtypjet e tij me ju (këto mund të jenë thjesht pasthirrma, gjeste me gisht, intonacione, nëse foshnja nuk e bën fol akoma).

Pas njohjes së parë me librin, merrni parasysh fotografitë me foshnjën, tregoni fëmijës se çfarë është vizatuar në to. Në këtë rast, është më mirë të citohen fjalë nga teksti i tregimit, të cilat më vonë fëmija do t'i dëgjojë gjatë leximit. Për shembull: "Masha ka një sajë. Misha ka një sajë. Tolya ka një sajë. Gali ka një sajë.
Një baba pa sajë ”(bazuar në historinë e J. Taits).
Kushtojini vëmendje detajeve interesante ose të pazakonta në ilustrime (rrobat e personazheve, objektet në duar, çfarë ka rreth tyre), merrni parasysh dhe emërtoni ato.

Pas njohjes së parë me librin, mund t'i lexoni tregimin fëmijës. Nëse filloni të lexoni një libër të ri menjëherë, atëherë fëmijët nuk do të dëgjojnë - ata e kapin librin, duan ta marrin atë, duan të kthejnë faqet, hekurosin kapakun dhe fillojnë të shpërqendrohen.

Së treti. Në moshën nga 1 vit 6 muaj deri në 2 vjeç, është shumë e rëndësishme t'i mësoni fëmijës të perceptojë historinë pa mbështetje vizuale (d.m.th., pa foto ose dramatizim sipas përmbajtjes së tregimit). Përndryshe, foshnja mund të zhvillojë një zakon jo shumë të dobishëm. Është zakon të presësh që të shfaqen lodrat dhe të shqiptosh fjalë vetëm në këtë kusht. Nëse nuk e mësoni fëmijën të dëgjojë të folur deri në moshën 2 vjeç, atëherë në të ardhmen fëmija ka vështirësi të hyjë në një dialog, vazhdimisht kërkon fotografi, nuk u përgjigjet pyetjeve, nuk percepton regjistrime audio ose leximin e librave pa foto, është e vështirë të perceptohet fjalimi me vesh pa mbështetje vizuale. Shembuj tregimesh për t'u lexuar fëmijëve pa mbështetje vizuale mund të gjenden më poshtë.

Çfarë historish mund të kuptojnë fëmijët pa figura?

Deri në 2 vjet fëmijët e kuptojnë historinë e të rriturve për ato ngjarje që po ndodhin në një moment të caktuar ose janë shumë të njohura për ta.
Pas 2 vitesh fëmijët fillojnë të kuptojnë, pa treguar fotografi, historitë e të rriturve për ato ngjarje që janë të njohura për ta nga përvoja e kaluar.
Dhe me 2 vjet 6 muaj fëmijët fillojnë të kuptojnë, pa treguar fotografi, historitë e të rriturve për ato ngjarje që nuk kanë ndodhur në jetën e tyre, por ata janë të njohur me fenomene të ngjashme ose me elementë individualë të komplotit të tregimit. Gjithashtu, nga 2 vjeç 6 muaj, një fëmijë mund të përcjellë përmbajtjen e një përralle ose tregimi të njohur në pyetje (d.m.th., ai mund t'i përgjigjet pyetjeve të një të rrituri për përmbajtjen e tregimit).

Së katërti. Çfarë duhet të bëni së pari - shikoni një karikaturë të bazuar në tregim ose lexoni tekstin e tregimit? Së pari, ne e prezantojmë fëmijën me librin - shikojmë ilustrimet, lexojmë tregimin. Kjo është baza. Dhe vetëm më vonë mund të shikoni një karikaturë të bazuar në një libër të njohur me tregime. Në një karikaturë, më shpesh fëmija nuk e percepton tekstin, sepse i rrëmbyer nga fotot vezulluese.

Tregime për të vegjlit 1-2 vjeç

Është shumë e rëndësishme që në tekstin e tregimeve për fëmijë kishte fjalë figurative të ndritshme, shprehëse... Sa na mungojnë në fjalimin modern! Le të kthehemi te trashëgimia jonë. Këtu janë disa histori për të vegjlit e shkruar nga Konstantin Dmitrievich Ushinsky. Ato jo vetëm që mund të lexohen nga një libër, por edhe mund të tregohen kur i njohim fëmijët me kafshët. Tregimet janë dhënë në shkurtesa - janë paraqitur fragmente që janë të përshtatshme posaçërisht për fëmijët 1 - 2 vjeç.

Tregime për të voglin K.D. Ushinsky

Minjtë. K. D. Ushinsky

Minjtë u mblodhën në vizonin e tyre, të vjetër dhe të vegjël. Sytë e tyre janë të zinj, putrat e tyre janë të vogla, dhëmbët, palltot gri, veshët e tyre dalin lart, bishtat e tyre po zvarriten përgjatë tokës.

Vaska. K. D. Ushinsky

Cat-cat - pubis gri. Laskov Vasya është dinak: këmbët prej kadifeje, kthetra të mprehta. Veshët e Vasyutka janë të ndjeshëm, mustaqet e tij janë të gjata dhe palltoja e tij është mëndafsh. Macja përkëdhel, përkul, tund bishtin, mbyll sytë, këndon një këngë.

Gjeli me familjen e tij. K. D. Ushinsky

Një gjel ecën nëpër oborr: ka një krehër të kuq në kokë, një mjekër të kuqe nën hundë. Hunda e Petya është një daltë, bishti i Petya është një rrotë; ka modele në bisht, nxitje në këmbë. Petya mbledh një tufë putrash me putrat e tij, i thërret pulat me pula: "Zonja e trazuar! Bashkohuni me pulat, ju solla disa kokrra!"

Dhia. K. D. Ushinsky

Një dhi lesh ecën, një mjekërr ecën, tund krikllat, tund mjekrën, trokit thundrat: fryn, thërret dhi e keca.

Mbillni. K. D. Ushinsky

Feçka e havronyushkas nuk është elegante: ajo qëndron në tokë me hundë; gojë më vesh dhe veshët varen si lecka; ka katër thundra në secilën këmbë dhe kur ecën, pengohet. Bishti i havronyushka është i vidhosur, kreshta është me gunga, qimet dalin në kreshtë. Ajo ha për tre, shëndoshet për pesë.

Patat. K. D. Ushinsky

Zonja e shtëpisë doli dhe i bën shenjë patat në shtëpi: “Tërheq, tërheq! Patat e bardha, patat gri, shkoni në shtëpi!"
Dhe patat zgjatën qafën e tyre të gjatë, hapën putrat e kuqe, përplasnin krahët, hapnin hundët: “Giga! Ne nuk duam të shkojmë në shtëpi! Edhe këtu ndihemi mirë!”.

Lopë. K. D. Ushinsky

Lopa është e shëmtuar, por jep qumësht. Balli i saj është i gjerë, veshët anash, dhëmbët i mungojnë në gojë, por fytyra e saj është e madhe. Ajo gris barin, përtyp çamçakëz, pi ujë, gumëzhin dhe gjëmon, thërret zonja.

Shqiponja. K. D. Ushinsky

Shqiponja me krahë gri është mbreti i të gjithë zogjve. Viet ai fole mbi shkëmbinj dhe mbi lisat e vjetër; fluturon lart, sheh larg. Shqiponja ka një hundë drapër, kthetra me grep, krahë të gjatë; shqiponja fluturon në re, duke kërkuar pre nga lart.

Qukapiku. K. D. Ushinsky

Trokit-Trokitni! Në një pyll të thellë, në një pishë, një qukapiku i zi bën zdrukthtari. Ajo ngjitet me putrat e saj, pushon me bishtin e saj, troket me hundë, i tremb milingonat dhe boograt për shkak të lëvores.

Lisa Patrikeevna. K. D. Ushinsky

Dhelpra ka një dhëmbë të mprehtë, një stigmë të hollë, veshë në majë të kokës, një bisht në nisje, një pallto të ngrohtë leshi. Kumbari është i veshur mirë: leshi është me gëzof, i artë, në gjoks është një jelek, dhe në qafë është një kravatë e bardhë. Dhelpra ecën e qetë, përkulet në tokë, sikur përkulet. Ai vesh bishtin e tij me gëzof me kujdes; hap gropa të thella, shumë hyrje dhe dalje; i do pulat, rosat, jo lepurin.

Dy tregimet e ardhshme janë të shekullit të 20-të. Ato janë shkruar në një gjuhë shumë të aksesueshme dhe janë të kuptueshme për fëmijët edhe pa foto.

Tregime për Little Ya Taits

Histori nga J. Taits "Geese"

Gjyshja ime kishte pata në fermën kolektive. Fëshpërisnin. Ata u mbërthyen. Ata folën: "Ha-ha!" "Ha ha!" "Aha!" "Ha ha!"
"Aha!"
Nadia kishte frikë prej tyre. Ajo bërtiti:
-Gjyshe, pata! Gjyshja tha:
-Dhe ti merr një shkop.
Nadia mori një shkop dhe si do të lëkundej te patat.
- Dil nga ketu!
Patat u kthyen dhe u larguan.
Nadia pyeti:
- Çfarë, i frikësuar?
Dhe patat u përgjigjën:
"Aha!"

Histori nga J. Taits "The Train"

Borë kudo. Masha ka një sajë. Misha ka një sajë. Tolya ka një sajë. Gali ka një sajë.
Një baba pa sajë.
Mori sajën e Galinës, ia lidhi Tolinëve, Tolins te Mishins, Mishins te Mashins. Doli të ishte një tren.
Misha bërtet:
- Tu-tu!
Ai është një makinist.
Masha bërtet:
- Biletat tuaja!
Ajo është dirigjente.
Dhe babi tërheq kordonin dhe thotë:
- Chug-chukh ... Chukh-chukh ...
Pra, ai është një lokomotivë me avull.

Në moshën 1 vjeç 6 muaj deri në 2 vjeç, është shumë e rëndësishme të filloni t'i mësoni fëmijës të dëgjojë tregime pa mbështetje vizuale - domethënë, pa shfaqur fotografi të përmbajtjes së tregimit, pa vënë në skenë ose duke treguar një lodër. Unë kam bërë një përzgjedhje historish të tilla për fëmijët që ata i kuptojnë nga vetë përmbajtja. Në përzgjedhje, tregimet grupohen sipas moshës: nga 1 vit 9 muaj deri në 2 vjeç, nga 2 vjeç në 2 vjeç 6 muaj, nga 2 vjeç 6 muaj deri në 2 vjeç 11 muaj.

Tregime për fëmijë 1-2 vjeç pa shfaqur

Ne i mësojmë fëmijët të dëgjojnë dhe kuptojnë fjalimin pa mbështetje vizuale (d.m.th., pa një fotografi, një skenë, duke treguar objekte)

Tregime pa shfaqje për fëmijë nga 1 vit 9 muaj deri në 2 vjeç

Sveta dhe qeni (Autor - K.L. Pechora)

Sveta doli për një shëtitje, veshi një kapelë, një pallto dhe eci me këmbët e saj - top-top. Dhe atje qeni leh: "Av-av!" Mos ki frikë, Sveta, qeni nuk kafshon!

Kush doli për shëtitje? Me kë u takua?

Duke ushqyer mace. Autori - K.L. Pechora

Macja erdhi në shtëpi, mjaullion: "Meow meow". Ai dëshiron të hajë. Mami derdhi qumësht për macen dhe tha: "Ja, kotele, pi qumësht!" Dhe macja e piu qumështin.

- Për kë të thashë?

- Çfarë po bënte kotelja?

- Çfarë i dha mami?

Tregime për fëmijë nga 2 vjeç deri në 2 vjeç 6 muaj pa shfaqur

Tanya do të flejë. Autori - K.L. Pechora

Vajza Tanya është e lodhur. Kam luajtur gjithë ditën. Mami tha: Le të shkojmë bainki. Do të të vendos në krevat fëmijësh. Unë do të këndoj një këngë." Tanya nuk dëshiron të flejë Ay-yay-yay! Të gjithë djemtë tashmë janë në gjumë. Tanya u shtri në shtrat. Ajo mbylli sytë dhe nëna e saj këndoi një këngë për të: "Bayu-bli-blej. Unë po tund Tanya." Hesht, djema. Tanya po fle.

Ju mund ta përsërisni historinë dy herë. Pyetje për fëmijën për të kontrolluar të kuptuarit e të folurit:
- Për kë të thashë?
- Çfarë këndoi nëna e Tanechka?
- Tanya nuk dëshiron të flejë? Ah ah ah.
- Ku e vendosi mami Tanya?
- Tanya ra në gjumë?

Topi. Autori i tregimit është L.S. Slavina

Njëherë e një kohë ishte një djalë i quajtur Petya. Ai kishte një qen Sharik. Një herë ai thirri Petya Sharik: "Sharik, Sharik, eja këtu, unë të solla mish". Por nuk ka Sharik. Petya filloi ta kërkonte. Nuk ka Sharik askund: as në kopsht, as në dhomë. Dhe Shariku u fsheh nën shtrat dhe askush nuk e pa atje.

Shtrat kukullash. Autori i tregimit është L.S. Slavina

Një herë e një kohë ishte një vajzë e quajtur Galya, ajo kishte një kukull të quajtur Katya. Galya luajti me kukullën dhe e vendosi në shtrat në shtratin e saj. Papritur shtrati u thye. Kukulla Katya nuk ka ku të flejë. Vajza e vogël Galya mori një çekiç dhe gozhdë dhe rregulloi vetë shtratin. Kukulla tani ka një krevat fëmijësh.

Tanya dhe vëllai. Autori i tregimit është L.S. Slavina

Njëherë e një kohë ishte një vajzë me emrin Tanya. Ajo kishte një vëlla të vogël, një djalë të vogël. Mami u dha fëmijëve diçka për të ngrënë dhe ajo u largua. Tanya hëngri dhe filloi të luante, por vetë vëllai i vogël nuk mund të hajë, ai filloi të qajë. Pastaj Tanya mori një lugë dhe ushqeu vëllain e saj, dhe më pas ata filluan të luanin së bashku.

Anije. Autori i tregimit është L.S. Slavina

Njëherë e një kohë ishte një vajzë e quajtur Natasha. Babai i bleu asaj një varkë në dyqan. Natasha mori një legen të madh, derdhi ujë dhe e la varkën të notonte, dhe futi një lepur në varkë. Papritur varka u përmbys dhe lepuri ra në ujë. Natasha e nxori lepurin nga uji, e fshiu dhe e vuri në gjumë.

Asistentë. Autori i tregimit - N. Kalinina

Sasha dhe Alyosha ndihmuan në shtrimin e tryezës. Të gjithë u ulën për darkë. Supa u derdh, por nuk kishte asgjë për të ngrënë. Këtu janë ndihmësit! Tavolina u shtrua, por lugët nuk u vendosën.

Zare për zare. Autori i tregimit është J. Taits

Masha vendos zare në zare, zare në zare, zare në zare. Ndërtoi një kullë të lartë. Misha erdhi me vrap:
- Më jep një kullë!
- Nuk po e jap!
- Më jep të paktën një kub!
- Merr një kub!
Misha zgjati dorën - dhe kap kubin më të ulët. Dhe menjëherë - qij-tara-rah! - e gjithë kulla e makinës raz-va-l-las!

Lumi. Autori i tregimit është J. Taits

Masha jonë nuk i pëlqen qull, bërtet: "Nuk dua! Nuk dua!" Mami mori një lugë, e kaloi nëpër qull, doli të ishte një shteg. Mami mori qumështorin, derdhi qumësht, doli të ishte një lumë.
- Hajde, Masha, pi lumin, ha një meze të lehtë në breg.
Piva gjithë lumin, hëngra të gjitha brigjet, mbeti një pjatë.

Tregime pa shfaqje për fëmijë nga 2 vjeç 6 muaj deri në 2 vjeç 11 muaj.

Rreth vajzës Katya dhe koteles së vogël.

Autori i tregimit është V.V. Gerbova

"Katya doli për një shëtitje. Shkova në kutinë e rërës dhe fillova të bëj ëmbëlsira të Pashkëve. Ajo piqte shumë ëmbëlsira të Pashkëve. I lodhur. Vendosa të pushoj dhe u ula në stol. Papritur dëgjon: meow-oo-oo. Kotelja mjaullitë: kaq delikate, për të ardhur keq. "Kis-kis-kis," thirri Katya. Dhe një gungë e vogël e zezë me gëzof doli nga poshtë stolit. Katya e mori kotelen në krahë dhe ai bërtiti: murry-murr, murry-murr. Unë këndova dhe këndova dhe më zuri gjumi. Dhe Katya ulet në heshtje, nuk dëshiron të zgjojë kotelen.
- Po të kërkoj, po kërkoj! - tha gjyshja, duke u ngjitur te Katja. - Pse është e qetë?
- Ts-ts-ts, - Katya vuri gishtin në buzë dhe tregoi kotelen e fjetur.
Pastaj Katya dhe gjyshja e saj shkuan rreth të gjithë fqinjëve për të zbuluar nëse dikush kishte humbur një kotele të vogël të zezë që mund të gërhasë me zë të lartë. Por kotelja doli të ishte një barazim. Dhe gjyshja ime e la Katya që ta merrte në shtëpi ".

Këpucë dinake

Olenka ka këpucë shumë dinake. Vetëm Olya gëlltit ... ata - një herë! .. dhe vendosi këmbën e gabuar.
Një herë Olya i shikoi këpucët e saj për një kohë të gjatë dhe me ashpërsi, i ngriti ato. Shikova - shikova dhe papritmas vura re se këpuca kishte vetëm një faqe.
Nëse i vendosni këpucët faqe më faqe, ato patjetër do të vendosen në këmbën e gabuar. Mrekulli dhe më shumë!
Dhe nëse këpucët kanë faqe në anët e ndryshme, këpucët do të vishen siç duhet. Ju mund të kontrolloni.
Dhe këpucët e Olenkës janë dinake, por ajo i tejkaloi ato. Mami bleu këpucë Olenka me rripa. Olya i vendosi në mënyrë që rripat të ishin krah për krah. Dhe… DAC!… Për rripat me të dyja duart njëherësh!
Olenka shtriu krahët anash dhe i vendosi në heshtje këpucët në dysheme.
Dhe këpucën e majtë vendoseni menjëherë në këmbën e majtë.
Dhe këpucën e djathtë e vunë në këmbën e djathtë.
Kjo është e gjitha truket!
Gjëja kryesore është që rripat janë krah për krah!

Nuk dua të ofendohem.

Sot tulla e madhe e kuqe vendosi të largohej nga ne.
"Unë dua," tha ai, "të jem pjesë e një makine apo anijeje të madhe. Pjesë e një treni ose aeroplani.
Dhe nuk dua që fëmijët të më lëndojnë: më hodhën në dysheme, më goditën si top. Nuk më pëlqen të më hedhin dhe shkelmojnë.
Takova një tullë të madhe të kuqe pranë derës së përparme. Nëse nuk më besoni, shikoni vetë...

Fëmijët po bëjnë sajë. Autori - K.L. Pechora

Unë do t'ju them diçka tani. Rreth vajzës Lena, djalit Vanya dhe gjyshes së tyre. Gjyshja u tha nipërve të saj: "Dhe tani do të shkojmë për një shëtitje". Lena dhe Vanya u kënaqën dhe vrapuan në korridor për t'u veshur. Gjyshja i ndihmoi të vendosnin një kapele, çizme të ngrohta, një pallto leshi dhe dorashka. Jashtë është ftohtë! Fëmijët morën sajën, hipën në ashensor me gjyshen e tyre dhe dolën me makinë në rrugë. Dielli është në oborr. Bora është e bardhë - e bardhë! Vanya dhe gjyshja e vendosën Lenën në një sajë dhe e çuan për të hipur. Pastaj Lena dhe Vanya zbritën me sajë poshtë kodrës. Wow, si u rrotullua sajë - shpejt - shpejt! Sa e mirë dhe argëtuese! Gjyshja tha: "Bravo, dhe nuk ra". - "Gjyshe, a mund të zbresësh akoma nga kodra?" - "Ti mundesh, vetëm mbaje!" Dhe ata ende hipnin poshtë kodrës.

Kontrolloni të kuptuarit tuaj të historisë duke pyetur:
- Ku shkuan Lena dhe Vanya?
- Me kë dolën fëmijët për shëtitje?
- Çfarë morën me vete?
- Çfarë bëre në rrugë?
- Çfarë u tha gjyshja?

Disa nga librat e preferuar nga më të vegjlit janë tregimet me figura. Më poshtë do të jap tekstet e disa tregimeve klasike për të vegjlit në foto.

Libra për fëmijë me tregime dhe përralla në figura

Një histori në foto. K.I. Pulë Chukovsky

“Kishte një pulë në botë. Ai ishte i vogël - ashtu!
Por ai mendoi se ishte shumë i madh, dhe ishte e rëndësishme të ngrinte kokën lart - ashtu!
Dhe ai kishte një nënë. Mami e donte shumë. Mami ishte - ashtu!
Mami e ushqente me krimba. Dhe kishte këta krimba - ashtu!
Një herë një mace e zezë vrapoi me nënën time dhe e përzuri nga oborri. Dhe macja ishte e tillë!
Pula mbeti vetëm pranë gardhit. Papritur ai sheh: një gjel i bukur i madh fluturoi lart në gardh, shtriu qafën - ashtu! - dhe bërtiti në majë të mushkërive:
- Ku-ka-re-ku! - dhe shikoi me rëndësi përreth. - A nuk jam i guximshëm, a nuk jam një shok i mirë!
Pula e pëlqeu atë. Zgjati edhe qafën – ashtu! - dhe cila ishte forca kërciti:
- shurre-pi-pi! Edhe une jam nje zot! Unë jam gjithashtu i madh!
Por ai u pengua dhe ra në një pellg - ashtu! Një bretkocë ishte ulur në një pellg. Ajo e pa atë dhe qeshi:
- Ha ha ha! Ha ha ha! Ju jeni larg nga kari!
Dhe ishte një bretkocë - kjo është ajo!
Pastaj nëna vrapoi te pula. Ajo i vinte keq dhe e përkëdhelte - ashtu!"

Tregime me figura për të vegjlit E. Charushina

Pulë. E. Charushin

Një pulë me pula ecte nëpër oborr. Papritmas filloi të bjerë shi. Pula u ul shpejt në tokë, shtriu të gjitha pendët dhe filloi të gurgullonte: "Kwoh-kwoh-kwoh-kwoh!" - kjo do të thotë: fshihu shpejt. Dhe të gjitha pulat u zvarritën nën krahët e saj, të varrosura në puplat e saj të ngrohta. Kush fare
të fshehura, disa kanë vetëm këmbë të dukshme, disa kanë një kokë të dalë jashtë, dhe disa kanë vetëm një sy që shikon jashtë.
Dhe dy pula nuk iu bindën nënës së tyre dhe nuk u fshehën. Ata qëndrojnë, kërcasin dhe pyesin: çfarë u pikon në kokë?

Qeni. E. Charushin

Shariku ka një pallto leshi të trashë dhe të ngrohtë - ai kalon nëpër acar gjatë gjithë dimrit. Dhe shtëpia e tij pa sobë është vetëm një shtëpi qensh, dhe aty është hedhur kashta dhe ai nuk ka ftohtë. Topi leh, mbron të mirën, nuk i lë të këqijtë dhe hajdutët në oborr - për këtë të gjithë e duan dhe e ushqejnë me kënaqësi.

Mace. E. Charushin

Kjo është macja Maruska. Ajo kapi një mi në dollap, për të cilin zonja e saj e ushqente me qumësht. Maruska ulet në qilim, e ushqyer mirë, e kënaqur. Ajo këndon këngë - gërvishje, dhe kotelja e saj e vogël nuk është e interesuar të gërvishtë. Luan me veten e tij - e kap veten për bisht, gërhit në të gjithë, fryhet, fryhet.

Ram. E. Charushin

Wow, sa e lezetshme dhe e butë! Ky është një dash i mirë, jo i thjeshtë. Ky dash ka lesh të trashë, flokë të hollë - të hollë; nga dorashkat e tij të leshta janë të mira për të thurur, xhup, çorape, çorape, të gjitha rrobat mund të endura dhe çizmet e ndjera. Dhe gjithçka do të jetë e ngrohtë - e ngrohtë.

Dhia. E. Charushin

Një dhi po ecën në rrugë, duke nxituar në shtëpi. Në shtëpi, zonja e saj do të ushqehet dhe do të pijë. Dhe nëse zonja heziton, dhia do të vjedhë diçka për vete. Në hyrje do të hajë një fshesë, në kuzhinë do të rrëmbejë bukë, në kopsht do të hajë fidanë, në kopsht do të heqë lëvoren e një peme molle. Çfarë hajduti, keqbërës! Dhe qumështi i dhisë është i shijshëm, ndoshta edhe më i shijshëm se qumështi i lopës.

derr. E. Charushin

Këtu Khavronya - një bukuri - e gjitha e lyer - e lyer, ra në baltë, u larë në një pellg, nga të gjitha anët dhe feçka me një copë toke në baltë.
- Shko, Khavronyushka, shpëlaje në lumë, laje baltën. Dhe pastaj vraponi në derrraci, atje do t'ju lajnë dhe do t'ju pastrojnë, do të jeni të pastër si kastraveci.
- Oink-oink, - thotë ai.
"Unë nuk dua," thotë ai.
- Këtu jam më i këndshëm!

Turqia. E. Charushin

Gjeli ecën nëpër oborr, i fryrë si top dhe zemërohet me të gjithë. I hap krahët në tokë dhe e shtrin bishtin gjerësisht. Dhe djemtë kaluan pranë dhe le ta ngacmojmë:
Hej, Indi, Indi, tregohu!
Indya, ec nëpër oborr!
Ai bërtiti edhe më shumë dhe ndërsa mërmëriti:
- A-bu-bu-bu-bu!
Çfarë muhabeti!

Duck. E. Charushin

Një rosë zhytet në një pellg, lahet dhe tund pendët me sqepin e saj. Vendoseni pendën në pendë në mënyrë që ato të shtrihen. Zbutet, pastrohet, në ujë, si në pasqyrë, duket - ja sa mirë është! Dhe shakatë:
-Kuak-kuka-kuak!

Ariu. E. Charushin

Ariu i ulur - dhëmb i ëmbël, duke ngrënë mjedra.
Pushon, gumëzhin, rrah buzët. Ai nuk zgjedh një kokrra të kuqe në të njëjtën kohë, por thith të gjithë shkurret - mbeten vetëm degë të zhveshura.
Epo, je i pangopur, ariu! Epo, grykës!
Shikoni, hani shumë - stomaku juaj do të dhemb!

Edhe pak përralla dhe tregime për të vegjlit nga letërsia klasike për fëmijë.

Siç ka mësuar të flasë një derrkuc. L. Panteleev

Një herë pashë se si një vajzë shumë e vogël po mësonte një derr
bisedoni. Ajo hasi në një derrkuc shumë të zgjuar dhe të bindur, por për disa arsye
ai kurrë nuk donte të fliste njerëzisht. Dhe vajza pa marrë parasysh sa shumë u përpoq -
asgjë nuk doli prej saj.
Ajo, më kujtohet, i thotë:
- Derr, thuaj: “nënë”!
Dhe ai iu përgjigj asaj:
- Oink-oink.
Ajo i tha:
- Derrkuq, thuaj: “babi”!
Dhe ai i tha asaj:
- Oink-oink!
Ajo:
- Thuaj: "pemë"!
Dhe ai:
- Oink-oink.
- Thuaj: "lule"!
Dhe ai:
- Oink-oink.
- Përshëndetje!
Dhe ai:
- Oink-oink.
- Thuaj mirupafshim!"
Dhe ai:
- Oink-oink.
Shikova, shikova, dëgjova, dëgjova, më erdhi keq për derrin dhe
vajze. Unë jam duke folur:
- E di çfarë, i dashur, do t'i thuash akoma diçka më të thjeshtë
te tregosh. Dhe atëherë ai është ende i vogël, është e vështirë për të të shqiptojë fjalë të tilla.
Ajo tha:
- Dhe çfarë është më e thjeshtë? Cila është fjala?
- Epo, kërkoji atij, për shembull, të thotë: "oink-oink".
Vajza u mendua pak dhe tha:
- Derr, më thuaj të lutem: "oink-oink"!
Derrkuc e shikoi dhe tha:
- Oink-oink!
Vajza u befasua, u gëzua, duartrokiti duart.
- Epo, - thotë ai, - më në fund! I mesuar!

Pulë dhe rosë. V. Suteev

Një rosë doli nga një vezë.
- Unë çela! - tha ai.
"Edhe unë," tha Pula.

"Unë dua të jem mik me ty," tha Risa.
"Edhe unë," tha Pula.

"Unë jam duke shkuar për një shëtitje," tha Rikë.
"Edhe unë," tha Pula.

"Unë jam duke gërmuar një gropë," tha Risa.
"Edhe unë," tha Pula.

"Kam gjetur një krimb," tha Risa.
"Edhe unë," tha Pula.

"Kam kapur një flutur," tha Risa.
"Edhe unë," tha Pula.

"Unë nuk kam frikë nga bretkosa," tha Risa.
- Unë ... gjithashtu ... - pëshpëriti Pula.

"Unë dua të notoj," tha Rika.
"Edhe unë," tha Pula.

"Unë jam duke notuar," tha Rikë.
- Edhe unë! - bërtiti Pula.

- Ruaj! ..
- Prit! - bërtiti Roba.
- Bul-bul-bul ... - tha Pula.

E nxorri pulën e rosës.

- Po shkoj të lahem përsëri, - tha Rroba.
"Unë jo," tha Pula.

Donald Bisset. Ha-ha-ha (nga 2 vjeç)

Aty jetonte një patë me emrin William. Por nëna e tij e thërriste gjithmonë Willie.
- Është koha për të ecur, Willie! - i tha mami. - Thirr të tjerët, ha-ha-ha!
Willie ishte shumë i dhënë pas zhytjes, duke i ftuar të gjithë për një shëtitje.
- Ha-ha-ha! Ha-ha-ha! Ha-ha-ha! Ha-ha-ha! - dhe ai këndoi gjatë gjithë rrugës.
Një herë në një shëtitje ai takoi një kotele. Një kotele e zezë e lezetshme me këmbët e përparme të bardha. Willie e pëlqeu shumë atë.
- Ha-ha-ha! - i tha ai koteles. - Ha-ha-ha!
- Mjau! - u përgjigj kotelja.
Willie u befasua. Çfarë do të thotë "meow"? Ai gjithmonë ka menduar se macet, si patat, thonë "ha-ha-ha!"

Ai vazhdoi. Bari i gërmuar gjatë rrugës. Dita ishte e mrekullueshme. Dielli po shkëlqente dhe zogjtë këndonin.
- Ha-ha-ha! - Willie këndoi.
- Thuhi prej druri! - iu përgjigj qeni duke vrapuar përgjatë rrugës.
- Hoo! tha kali.
- B-por! i bërtiti qumështor kalit të tij.

I gjori Willie nuk kuptoi asnjë fjalë. Një fermer kaloi pranë dhe i bërtiti Willit:
- Përshëndetje, gosling!
- Ha-ha-ha! - u përgjigj Willie.

Pastaj fëmijët vrapuan. Një djalë vrapoi te Willie dhe bërtiti:
- Gjuaj!
Willie ishte i mërzitur. Edhe fyti i ishte tharë.
“E di që jam thjesht një patë. Por pse më bërtisni "Gjuaj"?

Në pellg ai pa një peshk të artë, por me gjithë "ha-ha-ha" e tij peshku vetëm tundi bishtin dhe nuk tha asnjë fjalë.
Willie vazhdoi dhe takoi një tufë lopësh.
- Moo-oo-oo! thanë lopët. - Moo-oo-oo-oo-oo-oo!

"Epo, të paktën dikush do të më thoshte 'ha-ha-ha'", mendoi Willie. - Nuk ka askënd me të cilin të flasësh. Çfarë mërzie!"
- Zhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzh! - gumëzhi bleta.
Pëllumbat bërtisnin, rosat kërcisnin dhe sorrat kërcitnin në majat e pemëve. Dhe askush, askush nuk i tha “ha-ha-ha” atij!

I gjori Willie madje qau dhe lotët i rrodhën nga sqepi mbi putrat e tij bukuroshe të kuqe.
- Ha-ha-ha! Willie qau.
Dhe befas, nga larg, dëgjohej vendasja "ha-ha-ha".
Dhe pastaj një makinë u shfaq në rrugë.
- Ha-ha-ha! - tha makina. Të gjitha makinat angleze thonë "ha-ha-ha", jo "BBC" fare.
- Ha-ha-ha! - Uilli ishte i kënaqur.
- Ha-ha-ha! - tha makina dhe kaloi.
Willie nuk mund t'i hiqte sytë nga makina. Ai ndjehej si pata më e lumtur në botë.
- Ha-ha-ha! - përsëriti makina dhe u zhduk rreth kthesës.
- Ha-ha-ha! - bërtiti Willie pas tij.

Cheslav Yancharsky. Aventurat e Teddy Bear - Eeyore (tregime për fëmijë nga 2 vjeç e lart)

Unë do të jap si shembull disa histori nga ky libër i mrekullueshëm për fëmijë për të vegjlit.

Ne dyqan

Ishte në një dyqan lodrash. Arinjtë pelushi u ulën dhe qëndronin në raftet.
Një ari, i cili ishte ulur në cepin e tij për një kohë të gjatë, bërtiti mes tyre.
Arinjtë e tjerë tashmë kanë arritur te djemtë dhe kanë dalë në rrugë me një buzëqeshje. Dhe askush nuk i kushtoi vëmendje këtij ariu, ndoshta sepse ai ishte ulur në një qoshe.

Çdo ditë ariu bëhej gjithnjë e më i mërzitur: nuk kishte me kë të luante. Dhe një nga veshët i ra nga zemërimi.
"Nuk ka rëndësi," ngushëlloi veten ariu. - Nëse një përrallë tani fluturon në një vesh, atëherë ajo nuk do të fluturojë nga veshi tjetër. Veshi i varur nuk do të lërë të shkojë."

Një ditë ariu gjeti një ombrellë të kuqe në raftin e tij. E kapi në putra, e hapi dhe u hodh poshtë me guxim. Dhe pastaj ai doli në heshtje nga dyqani. Në fillim ai u tremb, kishte shumë njerëz në fytyrën e tij. Por kur takoi dy djem, Zosia dhe Jacek, frika i kaloi. Djemtë i buzëqeshën ariut. Çfarë buzëqeshje ishte!
- Kë po kërkon, arush pelushi? - pyetën djemtë.
- Po kërkoj djem.
- Eja me ne.
- Shkoi! - u gëzua ariu.
Dhe ata ecën së bashku.

miq

Para shtëpisë ku jetonin Jacek dhe Zosia kishte një oborr. Gjëja kryesore në këtë oborr ishte qeni Kruchek. Dhe pastaj gjeli me flokë të kuq jetoi atje.
Kur ariu doli për një shëtitje në oborr për herë të parë, Kruchek u hodh menjëherë drejt tij. Dhe pastaj doli Gjeli.
- Përshëndetje! - tha këlyshi i ariut.
- Përshëndetje! - i thanë në përgjigje. - E pamë si erdhët me Jacek dhe Zosia. Pse ju ra veshi? Dëgjo, si e ke emrin?
Mishka tregoi se çfarë ndodhi me veshin. Dhe ai ishte shumë i mërzitur. Sepse ai nuk kishte emër.
"Mos u shqetëso," i tha Kruchek. - Dhe të dy veshët do të bien. Ne do t'ju quajmë Eeyore. Bear Eared. Dakord?
Ariu i pëlqeu shumë emri. Ai duartrokiti putrat dhe tha:
- Tani jam Bear Ushastik!

Ariu, Ariu, na takoni, ky është lepurushi ynë.
Lepuri po thithte barin.
Por Mishka pa vetëm dy veshë të gjatë. Dhe pastaj surrat, i cili lëvizte në mënyrë zbavitëse. Lepurushi u tremb nga Mishka, u hodh dhe u zhduk pas gardhit.
Por më pas u turpërua dhe u kthye.
"Nuk duhet të kesh frikë, lepur," i tha Kruchek. - Takoni mikun tonë të ri. Ai quhet Mishka Ushastik.
Eeyore shikoi veshët e gjatë me gëzof të lepurit dhe psherëtiu, duke menduar për veshin e tij të varur.

Papritur lepurushi tha:

Arush, sa vesh të bukur që ke...

Edhe unë po rritem

Binte shi natën.
- Shiko. Veshët, - tha Zosia, - pas shiut gjithçka është rritur. Rrepka në kopsht, bar dhe barërat e këqija gjithashtu ...
Eeyore shikoi barin, u mrekullua, tundi kokën. Dhe më pas ai filloi të binte në bar. As që e vura re se si doli një re dhe e mbuloi diellin me vete. Filloi të bjerë shi, Mishka erdhi në vete dhe nxitoi në shtëpi.
Dhe pastaj papritmas mendova: "Nëse bie shi, atëherë gjithçka do të rritet përsëri. Unë do të qëndroj në oborr. Do të rritem dhe do të jem nga një ari i madh pylli."
Kështu mbeti, duke qëndruar në mes të oborrit.
- Kva-kva-kva, - u dëgjua aty pranë.
"Kjo është një bretkocë," mendoi Ushastik, "është e vërtetë, ai gjithashtu dëshiron të rritet."
Shiu i majit është i shkurtër.

Dielli shkëlqeu përsëri, zogjtë cicërijnë dhe pikat e argjendit shkëlqenin mbi gjethe.
Ariu Ushastik qëndroi në majë të gishtave dhe bërtiti:
- Zosia, Zosia, u rrita!
"Kwa-kwa-kwa, ha-ha-ha," tha bretkosa. - Epo, ti je qesharak, Mishka. Nuk je rritur fare, sapo je lagur.

Tregime për të vegjlit shumë të ndryshme, por të gjithë janë të sjellshëm, qesharak, të mbushur me dashuri për fëmijët dhe për jetën dhe interesante. Ju uroj minuta të këndshme komunikimi me shkrimtarë dhe artistë të mrekullueshëm për fëmijë, zbulime të reja dhe arritje të hapave të rinj në zhvillimin e fëmijëve tuaj :).

Do të doja ta mbyllja artikullin me një deklaratë të Lev Tokmakov se si të dalloni një libër të vërtetë për fëmijë nga librat e tjerë:

“Në një libër të vërtetë për fëmijë, të krijuar nga një mjeshtër i madh, ka gjithmonë diçka që e ngre me vendosmëri mbi jetën e përditshme, e nxjerr nga seria e detyrueshme e përcjelljes. femijeria e hershme artikujt. Pelena, salcë mollësh, një biçikletë me tri rrota - gjithçka gradualisht largohet, nuk kthehet më. DHE vetëm një libër për fëmijë i jepet një personi për jetë."

Mund të lexoni më shumë rreth lojërave dhe aktiviteteve edukative për të vegjlit:

Çfarë janë piramidat, si t'i zgjidhni ato, si t'i mësoni një fëmije të montojë një lodër, 15 ide për aktivitete.

Poezi për zgjimin, ushqyerjen, veshjen, lojën, gjumin, larjen.

Zgjedhja e librave për fëmijë në dyqane tani është e madhe! Dhe libra - lodra, dhe libra - prerje në formën e kafshëve të ndryshme, makina, kukulla fole, lodra, libra tekstili për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike, libra - lidhëse, libra lundrues jo të njomur për not, libra që flasin, libra muzikorë , koleksione të mëdha të trasha me poezi dhe përralla për të vegjlit. Dhe është e mrekullueshme që një fëmijë që në vitet e para të jetës të ketë mundësinë të njihet me librat e bukur dhe interesantë për fëmijë në të gjithë larminë e tyre.

Por sot do të flasim për libra të tjerë - libra tradicionalë metregime për të vegjlit. Ata janë më pak të njohur se librat me përralla apo poezi, por fëmijët e vegjël kanë nevojë për to! Është në tregimet që fëmija njihet më mirë me botën që e rrethon, me jetën e njerëzve.

Si të zgjidhni libra me tregime për të vegjlit?

Së pari. Për leximin më të vogël janë më të përshtatshme koleksionet jo të trasha të përrallave apo tregimeve, por librat e hollë me figura. Një libër është një histori me figura, ose disa tregime të shkurtra.

Së dyti. Fotografitë në një libër për fëmijë 1-2 vjeç duhet të jenë realiste. Domethënë, ilustrimet në libër nuk duhet të përfshijnë lopë blu ose lepur me veshë të shkurtër dhe bisht të gjatë. Nga fotografia, foshnja duhet të marrë një pamje të saktë të botës rreth tij. , fëmijët e kësaj moshe nuk e kuptojnë ende humorin! Ilustrimet nevojiten për të qartësuar idetë për botën dhe për të mos ngatërruar foshnjën. Natyrisht, realizmi nuk përjashton detajet dekorative - le të kujtojmë, për shembull, ilustrimet e përrallave të artistit të famshëm Y. Vasnetsov.

Perspektiva në të cilën përshkruhet heroi i tregimit është shumë i rëndësishëm - të gjithë heronjtë e tregimit duhet të jenë lehtësisht të dallueshëm nga fëmija në foto.

Së treti. Në një fazë të hershme të të kuptuarit të letërsisë, vizatimi përfaqëson për fëmijën vetë jetën rreth tij, e cila nuk mund të zëvendësohet me një fjalë. Kjo është arsyeja pse është e nevojshme që fëmija të mund të ndjekë hap pas hapi fotografitë atë që i thuhet(kujtoni tregimin "Pulë" nga KI Chukovsky).

Së katërti.Është shumë e rëndësishme që librat e parë të foshnjës të jenë të bukur. Është në një moshë të re që fëmijët zhvillojnë një kuptim të bukurisë. Ata pëlqejnë rroba të bukura, një dhomë të dekoruar bukur, lule të bukura ose fotografi të bukura. Dhe padyshim që preferojnë objektet dhe librat e bukur.

Katër rregulla të thjeshta për të lexuar tregime për më të vegjlit:

Së pari. Tregimet nuk mund dhe duhet të lexohen vetëm nga një libër, por edhe të tregohen! Dhe kjo është shumë e rëndësishme! Cili është përdorimi i tregimit? Në faktin se në rastin e rrëfimit fjala juaj është “fjalë e gjallë”!

Prandaj është më mirë së pari njihuni me historinë, dhe më pas lexojini foshnjës. Nëse jeni "të lidhur" me tekstin dhe varroseni në të gjatë leximit, atëherë fëmija do të humbasë interesin për tregimin.

Leximi i një tregimi është dialogu ynë me një fëmijë për një libër, por jo një monolog i një të rrituri të varrosur në tekst.

Është mirë kur i dini përmendësh historitë tuaja të preferuara dhe i tregoni ato vetëm nga zemra në momentin e duhur - pa një libër.

Së dyti. Nëse keni sjellë në shtëpi një libër të ri, nuk keni nevojë të filloni ta lexoni menjëherë. Së pari, jepini librin fëmijës tuaj.- lëreni ta njohë, ta ekzaminojë, të shfletojë faqet, të ekzaminojë fotografitë dhe të luajë me to - ushqeni kalin, ndajë përshtypjet e tij me ju (këto mund të jenë thjesht pasthirrma, gjeste me gisht, intonacione, nëse foshnja nuk e bën fol akoma).

Pas njohjes së parë me librin, merrni parasysh fotografitë me foshnjën, tregoni fëmijës se çfarë është vizatuar në to. Në këtë rast, është më mirë të citohen fjalë nga teksti i tregimit, të cilat më vonë fëmija do t'i dëgjojë gjatë leximit. Për shembull: "Masha ka një sajë. Misha ka një sajë. Tolya ka një sajë. Gali ka sajë. -Një baba pa sajë "(bazuar në historinë e J. Taits) .- Kushtojini vëmendje detajeve interesante ose të pazakonta në ilustrime (rrobat e heronjve, objektet në duar, çfarë ka rreth tyre), merrni parasysh. ato dhe emërtoni ato.

Çfarë historish mund të kuptojnë fëmijët pa figura?

Deri në 2 vjet fëmijët e kuptojnë historinë e të rriturve për ato ngjarje që po ndodhin në një moment të caktuar ose janë shumë të njohura për ta.
Pas 2 vitesh fëmijët fillojnë të kuptojnë, pa treguar fotografi, historitë e të rriturve për ato ngjarje që janë të njohura për ta nga përvoja e kaluar.
Dhe me 2 vjet 6 muaj fëmijët fillojnë të kuptojnë, pa treguar fotografi, historitë e të rriturve për ato ngjarje që nuk kanë ndodhur në jetën e tyre, por ata janë të njohur me fenomene të ngjashme ose me elementë individualë të komplotit të tregimit. Gjithashtu, nga 2 vjeç 6 muaj, një fëmijë mund të përcjellë përmbajtjen e një përralle ose tregimi të njohur në pyetje (d.m.th., ai mund t'i përgjigjet pyetjeve të një të rrituri për përmbajtjen e tregimit).

Tregime për të vegjlit 1-2 vjeç.

Minjtë. K. D. Ushinsky

Minjtë u mblodhën në vizonin e tyre, të vjetër dhe të vegjël. Sytë e tyre janë të zinj, putrat e tyre janë të vogla, dhëmbët, palltot gri, veshët e tyre dalin lart, bishtat e tyre po zvarriten përgjatë tokës.

Vaska. K. D. Ushinsky

Cat-cat - pubis gri. Laskov Vasya është dinak: këmbët prej kadifeje, kthetra të mprehta. Veshët e Vasyutka janë të ndjeshëm, mustaqet e tij janë të gjata dhe palltoja e tij është mëndafsh. Macja përkëdhel, përkul, tund bishtin, mbyll sytë, këndon një këngë.

Gjeli me familjen e tij. K. D. Ushinsky

Një gjel ecën nëpër oborr: ka një krehër të kuq në kokë, një mjekër të kuqe nën hundë. Hunda e Petya është një daltë, bishti i Petya është një rrotë; ka modele në bisht, nxitje në këmbë. Petya mbledh një tufë putrash me putrat e tij, i thërret pulat me pula: "Zonja e trazuar! Bashkohuni me pulat, ju solla disa kokrra!"

Dhia. K. D. Ushinsky

Një dhi lesh ecën, një mjekërr ecën, tund krikllat, tund mjekrën, trokit thundrat: fryn, thërret dhi e keca.

Mbillni. K. D. Ushinsky

Feçka e havronyushkas nuk është elegante: ajo qëndron në tokë me hundë; gojë më vesh dhe veshët varen si lecka; ka katër thundra në secilën këmbë dhe kur ecën, pengohet. Bishti i havronyushka është i vidhosur, kreshta është me gunga, qimet dalin në kreshtë. Ajo ha për tre, shëndoshet për pesë.

Patat. K. D. Ushinsky

Zonja e shtëpisë doli dhe i bën shenjë patat në shtëpi: “Tërheq, tërheq! Patat e bardha, patat gri, shkoni në shtëpi!"

Dhe patat zgjatën qafën e tyre të gjatë, hapën putrat e kuqe, përplasnin krahët, hapnin hundët: “Giga! Ne nuk duam të shkojmë në shtëpi! Edhe këtu ndihemi mirë!”.

Lopë. K. D. Ushinsky

Lopa është e shëmtuar, por jep qumësht. Balli i saj është i gjerë, veshët anash, dhëmbët i mungojnë në gojë, por fytyra e saj është e madhe. Ajo gris barin, përtyp çamçakëz, pi ujë, gumëzhin dhe gjëmon, thërret zonja.

Shqiponja. K. D. Ushinsky

Shqiponja me krahë gri është mbreti i të gjithë zogjve. Viet ai fole mbi shkëmbinj dhe mbi lisat e vjetër; fluturon lart, sheh larg. Shqiponja ka një hundë drapër, kthetra me grep, krahë të gjatë; shqiponja fluturon në re, duke kërkuar pre nga lart.

Qukapiku. K. D. Ushinsky

Trokit-Trokitni! Në një pyll të thellë, në një pishë, një qukapiku i zi bën zdrukthtari. Ajo ngjitet me putrat e saj, pushon me bishtin e saj, troket me hundë, i tremb milingonat dhe boograt për shkak të lëvores.

Lisa Patrikeevna. K. D. Ushinsky

Dhelpra ka një dhëmbë të mprehtë, një stigmë të hollë, veshë në majë të kokës, një bisht në nisje, një pallto të ngrohtë leshi. Kumbari është i veshur mirë: leshi është me gëzof, i artë, në gjoks është një jelek, dhe në qafë është një kravatë e bardhë. Dhelpra ecën e qetë, përkulet në tokë, sikur përkulet. Ai vesh bishtin e tij me gëzof me kujdes; hap gropa të thella, shumë hyrje dhe dalje; i do pulat, rosat, jo lepurin.

Dy tregimet e ardhshme janë të shekullit të 20-të. Ato janë shkruar në një gjuhë shumë të aksesueshme dhe janë të kuptueshme për fëmijët edhe pa foto.

Tregim nga J. Taits "Patat".

Gjyshja ime kishte pata në fermën kolektive. Fëshpërisnin. Ata u mbërthyen. Ata folën: "Ha-ha!" "Ha ha!" "Aha!" "Ha-ha!" - "Aha!" - Nadya kishte frikë prej tyre. Ajo bërtiti: - Gjyshe, pata! Gjyshja tha: - "Dhe ti merr një shkop." - Nadya mori një shkop, por si do të lëkundet te patat. Aha!"

Histori nga J. Taits "The Train"

Borë kudo. Masha ka një sajë. Misha ka një sajë. Tolya ka një sajë. Galia ka slita -Një baba pa sajë -I mori slitë e Galinës, ua lidhi tolinëve, Tolins - te Mishins, Mishins - te Mashins. Doli një tren.-Misha bërtet:-Tu-tu!-Ai është makinist.-Masha bërtet: -Biletat tuaja!-Ajo është një konduktor, pra ai është një lokomotivë me avull.

Tregime për fëmijë 1-2 vjeç pa shfaqur.

Ne i mësojmë fëmijët të dëgjojnë dhe kuptojnë fjalimin pa mbështetje vizuale (d.m.th., pa një fotografi, një skenë, duke treguar objekte)

Tregime pa shfaqje për fëmijë nga 1 vit 9 muaj deri në 2 vjeç.

Sveta dhe një qen (Autor - K.L. Pechora).

Sveta doli për një shëtitje, veshi një kapelë, një pallto dhe eci me këmbët e saj - top-top. Dhe atje qeni leh: "Av-av!" Mos ki frikë, Sveta, qeni nuk kafshon!

Kush doli për shëtitje? Me kë u takua?

Duke ushqyer mace. Autori - K.L. Pechora.

Macja erdhi në shtëpi, mjaullion: "Meow meow". Ai dëshiron të hajë. Mami derdhi qumësht për macen dhe tha: "Ja, kotele, pi qumësht!" Dhe macja e piu qumështin.

Për kë të thashë?

Çfarë po bënte kotelja?

Çfarë i dha mami asaj?

Tregime për fëmijë nga 2 vjeç deri në 2 vjeç 6 muaj pa shfaqur.

Tanya do të flejë. Autori - K.L. Pechora.

Vajza Tanya është e lodhur. Kam luajtur gjithë ditën. Mami tha: Le të shkojmë bainki. Do të të vendos në krevat fëmijësh. Unë do të këndoj një këngë." Tanya nuk dëshiron të flejë Ay-yay-yay! Të gjithë djemtë tashmë janë në gjumë. Tanya u shtri në shtrat. Ajo mbylli sytë dhe nëna e saj këndoi një këngë për të: "Bayu-bli-blej. Unë po tund Tanya." Hesht, djema. Tanya po fle.

Ju mund ta përsërisni historinë dy herë. Pyetje për fëmijën për të kontrolluar të kuptuarit e të folurit: - Për kë ju thashë? - Çfarë këndoi nëna e Tanya? - Tanya nuk dëshiron të flejë? Ay-ay-ay. - Ku e vendosi mami Tanya? - Tanya ra në gjumë?

Topi. Autori i tregimit është L.S. Slavina

Njëherë e një kohë ishte një djalë i quajtur Petya. Ai kishte një qen Sharik. Një herë ai thirri Petya Sharik: "Sharik, Sharik, eja këtu, unë të solla mish". Por nuk ka Sharik. Petya filloi ta kërkonte. Nuk ka Sharik askund: as në kopsht, as në dhomë. Dhe Shariku u fsheh nën shtrat dhe askush nuk e pa atje.

Shtrat kukullash. Autori i tregimit është L.S. Slavina

Një herë e një kohë ishte një vajzë e quajtur Galya, ajo kishte një kukull të quajtur Katya. Galya luajti me kukullën dhe e vendosi në shtrat në shtratin e saj. Papritur shtrati u thye. Kukulla Katya nuk ka ku të flejë. Vajza e vogël Galya mori një çekiç dhe gozhdë dhe rregulloi vetë shtratin. Kukulla tani ka një krevat fëmijësh.

Tanya dhe vëllai. Autori i tregimit është L.S. Slavina

Njëherë e një kohë ishte një vajzë me emrin Tanya. Ajo kishte një vëlla të vogël, një djalë të vogël. Mami u dha fëmijëve diçka për të ngrënë dhe ajo u largua. Tanya hëngri dhe filloi të luante, por vetë vëllai i vogël nuk mund të hajë, ai filloi të qajë. Pastaj Tanya mori një lugë dhe ushqeu vëllain e saj, dhe më pas ata filluan të luanin së bashku.

Anije. Autori i tregimit është L.S. Slavina

Njëherë e një kohë ishte një vajzë e quajtur Natasha. Babai i bleu asaj një varkë në dyqan. Natasha mori një legen të madh, derdhi ujë dhe e la varkën të notonte, dhe futi një lepur në varkë. Papritur varka u përmbys dhe lepuri ra në ujë. Natasha e nxori lepurin nga uji, e fshiu dhe e vuri në gjumë.

Asistentë. Autori i tregimit është N. Kalinina.

Sasha dhe Alyosha ndihmuan në shtrimin e tryezës. Të gjithë u ulën për darkë. Supa u derdh, por nuk kishte asgjë për të ngrënë. Këtu janë ndihmësit! Tavolina u shtrua, por lugët nuk u vendosën.

Zare për zare. Autori i tregimit është J. Taits

Masha vendos zare në zare, zare në zare, zare në zare. Ndërtoi një kullë të lartë. Misha erdhi me vrap: -— Më jep një kullë! -— Nuk do ta jap! -— Më jep të paktën një kub! Dhe menjëherë - qij-tara-rah! - e gjithë kulla e makinës raz-va-l-las!

Lumi. Autori i tregimit është J. Taits

Masha jonë nuk i pëlqen qull, bërtet: "Nuk dua! Nuk dua!" Mami mori një lugë, e kaloi nëpër qull, doli të ishte një shteg. Mami mori qumështorin, derdhi qumësht, doli të ishte një lumë. '' `` Hajde, Masha, të pish lumin, të hamë një meze në breg.'' Piva gjithë lumin, hëngra të gjitha brigjet. , mbeti një pjatë.

Tregime pa shfaqje për fëmijë nga 2 vjeç 6 muaj deri në 2 vjeç 11 muaj.

Rreth vajzës Katya dhe koteles së vogël.

Autori i tregimit është V.V. Gerbova.

"Katya doli për një shëtitje. Shkova në kutinë e rërës dhe fillova të bëj ëmbëlsira të Pashkëve. Ajo piqte shumë ëmbëlsira të Pashkëve. I lodhur. Vendosa të pushoj dhe u ula në stol. Papritur dëgjon: meow-oo-oo. Kotelja mjaullitë: kaq delikate, për të ardhur keq. "Kis-kis-kis," thirri Katya. Dhe një gungë e vogël e zezë me gëzof doli nga poshtë stolit. Katya e mori kotelen në krahë dhe ai bërtiti: murry-murr, murry-murr. Unë këndova dhe këndova dhe më zuri gjumi. Dhe Katya ulet në heshtje, nuk dëshiron të zgjojë kotelen. - - Po të kërkoj, po kërkoj! - tha gjyshja, duke u ngjitur te Katja. - Pse qetësove? - - Ts-Ts-Ts, - Katya vuri gishtin te buzët dhe tregoi kotelen e fjetur. purr. Por kotelja doli të ishte një barazim. Dhe gjyshja ime e la Katya që ta merrte në shtëpi ".

Këpucë dinake

Olenka ka këpucë shumë dinake. Vetëm Olya gëlltit ... ata - një herë! .. dhe veshi këmbën e gabuar. - Një herë Olya i shikoi këpucët e saj për një kohë të gjatë dhe me ashpërsi, i rriti ato. Pashë - shikoi dhe papritmas vuri re se këpuca ka vetëm një faqe - Nëse i vendosni këpucët faqe në faqe, ato me siguri do të vendosin këmbën e gabuar. Mrekulli dhe asgjë më shumë!-Dhe nëse këpucët kanë faqe nga anët e ndryshme, këpucët do të vishen siç duhet. Mund ta kontrolloni - Dhe këpucët e Olenkës janë dinake, por ajo i ka mashtruar ato. Mami bleu këpucë Olenka me rripa. Olya i vendosi në mënyrë që rripat të ishin krah për krah. Dhe... dzap!... Për rripat me të dyja duart menjëherë! - Olenka shtriu krahët anash dhe qetësisht i vendosi këpucët në dysheme. - Dhe këpucën e majtë vendose menjëherë në këmbën e majtë. - Dhe këpucën e djathtë vesh këmba e djathtë -Kjo janë të gjitha truket!- Kryesorja është që rripat janë krah për krah!

Nuk dua të ofendohem.

Sot tulla e madhe e kuqe vendosi të largohej prej nesh.“Dua”, tha ai, “të jem pjesë e një makine të madhe apo e një vapori. Pjesë e një treni ose një aeroplan - Dhe unë nuk dua që fëmijët të më ofendojnë: më hodhën në dysheme, më goditën si top. Nuk më pëlqen të më hedhin dhe të shkelmojnë.- Takova një tullë të madhe të kuqe pranë derës së përparme. Nëse nuk më besoni, shikoni vetë...

Fëmijët po bëjnë sajë. Autori - K.L. Pechora.

Kontrolloni të kuptuarit tuaj të historisë duke pyetur: - Ku shkuan Lena dhe Vanya? - Me kë dolën për shëtitje fëmijët? - Çfarë morën me vete? - Çfarë bënë në rrugë? - Çfarë tha gjyshja ata?

Do të doja ta mbyllja artikullin me një deklaratë të Lev Tokmakov se si të dalloni një libër të vërtetë për fëmijë nga librat e tjerë:

“Në një libër të vërtetë për fëmijë, të krijuar nga një mjeshtër i madh, ka gjithmonë diçka që e ngre me vendosmëri mbi jetën e përditshme, e nxjerr nga seria e detyrueshme e objekteve që shoqërojnë fëmijërinë e hershme. Pelena, salcë mollësh, një biçikletë me tri rrota - gjithçka gradualisht largohet, nuk kthehet më. DHE vetëm një libër për fëmijë i jepet një personi për jetë."

Faqja kryesore> Historia

Mësim i integruar Leximi i tregimit të L. Slavinës “Kreti i kukullës” me dizajnin e tavolinës dhe karriges. Edukator: Fedorova N.G. 17 nëntor 2011. Detyrat: Të njihen me një vepër të re arti, t'i ndihmojnë fëmijët të kuptojnë përmbajtjen e tregimit, të mësojnë empatinë me personazhin. Të ushtrojnë fëmijët në veprim të njëkohshëm me kube dhe tulla, t'i mësojnë të dallojnë . Nxit komunikimin Materiali: Blloqe ndërtimi dhe tulla, lodra Mësuesi/ja lexon tregimin “Kreti i kukullës”. Një herë e një kohë ishte një vajzë e quajtur Galya. Ajo kishte një kukull të quajtur Katya. Galya luajti me kukullën dhe e vendosi në shtrat në shtratin e saj. Papritur shtrati u thye dhe kukulla e Katya nuk ka ku të flejë. Vajza e vogël Galya mori një çekiç dhe gozhdë dhe rregulloi vetë shtratin. Kukulla tani ka një krevat fëmijësh. Mësuesja u bën pyetje fëmijëve: Si quhej vajza, kukulla? Çfarë po bënte Galya? Çfarë ndodhi me krevatin? Kush e rregulloi krevat fëmijësh? Më pas mësuesi u kërkon fëmijëve të ndërtojnë një tavolinë dhe karrige për kukullën e Katya-s. Ai ofron të marrë në konsideratë një mostër të një ndërtese, tregon në detaje dhe shpjegon se si të ndërtohet nga pjesët e dy llojeve - kube dhe tulla, duke imponuar dhe aplikuar pjesë. Fëmijët ndërtojnë një tavolinë dhe karrige sipas modelit me ndihmën e një mësuesi dhe luajnë me to me lodra.

Prezantimi publik (104)
Raportoni
Kopshti i fëmijëve Rosinka mori nxënësit e tij të parë në 1986. Bazuar në Rezolutën e Kryetarit të Bashkisë bashkia qyteti i Nadym dhe rajoni Nadym Nr. 489 nga 16.
Punë metodike (3)
Dokumenti
* "Analiza e incidencës së fëmijëve mosha parashkollore për gjysmën e parë të vitit akademik 2010-2011. Rekomandime për parandalimin e sëmundshmërisë tek fëmijët dhe stafi i kopshteve "
Rregullat e pranimit: Bazuar në raportin mjekësor, aplikimin dhe dokumentet e identitetit të njërit prej prindërve (përfaqësuesit ligjorë). Struktura dhe numri i grupeve: 6 grupe të së njëjtës moshë, orientim i përgjithshëm zhvillimor
Ligji
Seria e licencave A Nr. 228966 e Departamentit të Arsimit të Administratës së Rajonit Vladimir. Nr. regjistrimi 1427 lëshuar më 19 shkurt 2010. Licenca është e vlefshme deri më 01.
Urdhri (draft) Nga viti 2012 Nr. 1-uch Veliky Novgorod Regjistrimi i studentëve për trajnim në programe arsimore shtesë për trajnim të avancuar
Programi
Urdhri i 16 janarit 2012 Nr. 1-uch Veliky Novgorod Regjistrimi i kursantëve në kurset e trajnimit të avancuar në 2012 Në përputhje me detyrën shtetërore të Niro sh.a. për vitin 2012 dhe aplikimet e institucioneve arsimore
Dokumenti
emri, patronimi i dëgjuesit (plotësisht) Vendi i punës (emri i institucionit arsimor, qyteti, rrethi), pozicioni 1 Uralskaya Natalya Grigorievna Drejtoreshë e MAOU SOSH Nr. Veliky Novgorod Obolenskaya Lyudmila Sergeevna Zëvendësdrejtoreshë për Punët e Brendshme të MAOU SOSH Nr Velikogo