Planifikimi për një javë në grupin e dytë të vogël. Tema: "Vjeshta (dukuri natyrore)"
Sorokina Ludmila Vladimirovna
Planifikimi ditor në grupin e dytë të vogël. Tema e vjeshtës
Planifikimi ditor në grupin e dytë të vogël
JAVA 4 TETOR
Tema: « Vjeshte Golden erdhi për të na vizituar "
e hënë
"Fëmija i kujt?". Synimi: Pasuroni fjalorin e fëmijëve me fjalë që përfaqësojnë emrat e këlyshëve.
Punë individuale me Medinën dhe Danielin. Veprimtari konstruktive Ndërtim "Kulla e lartë". Synimi: për të krijuar një ide për formën tek fëmijët "Kub", aftësia për të zgjedhur këtë formë nga të tjerët.
"Përshëndetje". Synimi
Gjimnastikë. Synimi
"I imi, i imi, i pastër-pastër" Synimi
SHËTIM.
Pema Rowan në faqen tonë. Synimi: kushtojini vëmendje veçorisë karakteristike të kësaj druri: manaferrat dhe gjethet e kuqe të ndezura në vjeshtë
"Gjeni një palë": Synimi
Aktivitet pamor vizatim në asfalt "Rrota të mëdha dhe të vogla" Synimi: zhvilloni aftësi për të vizatuar me shkumësa, sqaroni idetë e fëmijëve për format gjeometrike "rreth".
"Qeni i ashpër" Synimi: për të formuar tek fëmijët aftësinë për të ecur dhe vrapuar të shpërndarë, pa u përplasur me njëri-tjetrin, për t'i mësuar ata të veprojnë sipas sinjalit të mësuesit.
Synimi
Aktiviteti motorik : gjimnastikë pas gjumit. Synimi Gjimnastikë artikuluese "Gjuhë qesharake" Synimi: zhvilloni organet e artikulacionit, punoni ushtrime "Turqia", "Petulla".
“Çanta magjike. frutat"Synimi: për të rregulluar emrat e frutave në fjalorin e fëmijëve, për të ndihmuar në konsolidimin e ideve për formën dhe ngjyrën e frutave më të njohura.
Formimi i CTG. Synimi
Leximi i përrallës së V. Suteev "Kotele dhe laps" Synimi: formimi i një interesi të qëndrueshëm për librin, zgjerimi i përvojës së leximit të fëmijëve.
SHËTIM
"Ku jetojnë sandalet" Synimi
Vëzhgimi i aktivitetit njohës reshjet: për të krijuar ide rreth ndryshimet sezonale në natyrë në vjeshtë, pasuroni fjalorin e fëmijëve me përkufizime (të ftohtë, të gjatë, të lagësht, të zymtë, etj.,
Aktiviteti motorik Lojë në natyrë "Rreth i qetë" Synimi: për të konsoliduar njohuritë për rregullat e lojës, për të ushtruar në veprimet e të treguarit të mësuesit.
"Gjeni një palë": për të kontribuar në formimin e aftësisë për të hyrë në ndërtesë d/s me qetësi, në çifte.
e martë
Aktiviteti njohës. Bëri. Loja "Rresë": zhvillohet aftësi të shkëlqyera motorike duar, imagjinatë e gjerë.
Veprimtari komunikimi Gjimnastikë artikuluese "Le të lajmë dhëmbët","gardhi": zhvillojnë organet e artikulacionit, çojnë në artikulimin e saktë të sibilantëve.
Punë individuale me Darinën dhe Imranin. Ngjyrosje e aktivitetit pamor "Rrobat për Timoshka": për të konsoliduar aftësinë për të mbajtur saktë lapsin, për të qartësuar njohuritë e fëmijëve për objektet veshjet e vjeshtës.
Aktiviteti motorik Mëngjes gjimnastikë: për të nxitur formimin e llojeve bazë të lëvizjeve.
Situata e komunikimit në mëngjes "Peceta"
Aktiviteti njohës Situata e lojës "Rrobat për Vanya dhe Tanya"(vazhdim): për të formuar tek fëmijët një ide femërore dhe veshje për meshkuj, në varësi të stinës së garderobës.
SHËTIM
Vëzhgimi i aktivitetit njohës qielli: nxit interesin për objektet natyrore; zhvilloni vëzhgimin, vëmendjen, aftësinë për të dëgjuar të rriturit, për t'iu përgjigjur pyetjeve
Aktiviteti motorik Luaj ushtrim "Gjeni një palë": kontribuojnë në formimin e aftësisë së ecjes në çift, me qetësi, pa u përplasur me njëri-tjetrin.
Vizatim i aktivitetit pamor në rërë "Gjurmë për një makinë shkrimi": Ndërtoni aftësi në rërë, aftësi për të vizatuar një vijë të drejtë.
Aktivitet komunikimi Lojë në natyrë "Aeroplan": për të formuar aftësinë për të vrapuar në mënyrë të shpërndarë, pa prekur njëri-tjetrin, për të aktivizuar tingullin e U-së në të folurit e fëmijëve.
Ushtrimi i aktivitetit motorik "Hyni në rrjet"
fle: për të promovuar shëndetin e fëmijëve.
"Sandale" (i grindur, i sajuar).
Aktiviteti njohës Bëri. Loja "Mendoni se çfarë ka shkuar"
Vetëshërbimi "Karrika ime": për të formuar aftësinë për të sjellë saktë një karrige dhe për ta vendosur atë në tryezë, uluni drejt gjatë drekës, mbani mend vendin tuaj në tryezë.
Formimi i CGN: Sigurohuni që fëmijët t'i përdorin siç duhet takëmet.
Situata e komunikimit "Peceta"
Aktiviteti njohës Bëri. Loja "Windows"
Situata e lojës "Kush jeton ku?": për të formuar aftësinë për të lundruar në hapësirë grup, duke u rregulluar pasi të keni luajtur zonat.
fëmijët
Luaj aktivitete Përgatitja për një lojë me role "Autobus": për të formuar aftësinë për të kryer veprime në përputhje me rolin "shofer", "pasagjer","dirigjent".
SHËTIM. Përgatitja për një shëtitje Ushtrim "Ku jetojnë sandalet": për të zhvilluar aftësinë për të hequr këpucët përpara se të ecni.
Veprimtari njohëse Vëzhgimi i punës portier: për të krijuar një ide për mjetet e nevojshme për pastrimin e mbeturinave dhe gjetheve, për të nxitur formimin e qëndrim vlerësues për punën e të rriturve.
Aktiviteti motorik Lojë në natyrë "Harabela dhe një mace"
Aktiviteti njohës. Bëri. Loja "Gjysma": për të formuar aftësinë për të mbledhur një fotografi nga dy gjysma, për të zhvilluar imagjinatën.
Aktivitet komunikimi Rituali i mëngjesit Popevka "Përshëndetje": për të aktivizuar të folurit e fëmijëve, vendosini ata për komunikim pozitiv.
Aktiviteti motorik Mëngjes gjimnastikë: për të nxitur formimin e llojeve bazë të lëvizjeve.
Formimi i CGN HLS Ushtrim praktik "I imi, i imi, i pastër-pastër": Bëjini fëmijët të duan të lajnë duart pastër (duart “kërrisin kur janë të pastra).
Situata e komunikimit "Peceta": për të formuar aftësi CGN para dhe pas vakteve.
Punë individuale me Islamin dhe Leilën. Situata e lojës "Le ta veshim Mashën për një shëtitje": për të rregulluar sekuencën e veshjes, emrat e artikujve të veshjeve të ngrohta.
SHËTIM. "Të ecësh"
Eksperimentimi i Aktiviteteve Njohëse “Si po rrotullohen Gjethet e vjeshtës» : për të formuar aftësinë për të njohur gjethet e hirit të malit dhe thuprës, për të konsoliduar idetë për ngjyrën dhe formën e gjetheve.
Aktiviteti motorik Luaj ushtrim "Gjeni një palë": kontribuojnë në formimin e aftësisë së ecjes në çift, me qetësi, pa u përplasur me njëri-tjetrin.
Veprimtaritë njohëse Vëzhgimi i transportit (makinë me sende ushqimore): për të krijuar ide për profesionet e të rriturve.
Lojë në natyrë "Qeni i ashpër": për t'u njohur me rregullat e lojës, për të formuar aftësinë për të vrapuar pa u përplasur me njëri-tjetrin.
Ushtrimi i aktivitetit motorik "Ecni mbi gunga": Promovoni aftësinë për të ecur në hapësira të mbyllura.
Ushtrimi i vetë-kujdesit "Raft"
Veprimtaria e punës. Pastrimi i gjethit në vend. Synimi: nxisni dashurinë për punën, saktësinë.
Leximi f. n. me. "Masha dhe ariu": për t'u njohur me arti popullor për fëmijët, për të nxitur formimin tek fëmijët përgjigje emocionale mbi atë që lexoni.
Shikoni një prezantim të animuar me muzikë « Vjeshte» : për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për shenjat bazë vjeshte.
Aktiviteti motorik Lëvizjet e kërcimit në muzikë "Gjete, gjethe, bie gjethe" (me gjethe): zhvillojnë aftësitë e lëvizjes në kërcim. Luaj aktivitet
Përgatitja për një lojë me role "Bija-nëna" komplot "Drekë gatim": për të formuar aftësinë për të zgjedhur atributet për lojën, për të kryer veprime sipas komplotit.
Aktiviteti njohës Bëri. Loja "Mendoni se çfarë është bërë" (3 lodra): për të zhvilluar vëmendjen, të folurit e fëmijëve.
Aktivitet i pavarur i lojës fëmijët: kontribuojnë në formimin e preferencave të lojërave.
SHËTIM
Vëzhgimi i aktivitetit njohës pellgje: për të qartësuar idetë e fëmijëve për ngjyrën, formën, madhësinë, për të nxitur formimin e aftësive të vëzhgimit.
Aktiviteti motorik Lojë në natyrë "Kapak": për të konsoliduar njohuritë për rregullat e lojës, për të ushtruar në veprime në një sinjal.
Aktiviteti njohës. Bëri. Loja "Fëmijët e kujt?": për të sqaruar idetë e fëmijëve për emrat e kafshëve shtëpiake dhe zogjve, këlyshët e tyre.
Veprimtari komunikimi Situata e lojës "Le ta ngushëllojmë ariun": nxisni ndjenjën e ndjeshmërisë, zhvilloni aftësitë e komunikimit.
Aktiviteti motorik Lojëra me gishta "Malanyi", "Lakra", "Bllokimi": për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike të duarve, për të aktivizuar të folurit e fëmijëve.
Aktiviteti motorik Mëngjes gjimnastikë: për të nxitur formimin e llojeve bazë të lëvizjeve.
Formimi i CGN HLS Ushtrim praktik "I imi, i imi, i pastër-pastër": Bëjini fëmijët të duan të lajnë duart pastër (duart “kërrisin kur janë të pastra).
Situata e komunikimit në mëngjes "Peceta": për të formuar aftësi CGN para dhe pas vakteve.
Punë individuale me Arturin dhe Adeline. Aktiviteti njohës Bëri. Loja “Numëroni dhe emërtoni. veshje": përforconi idetë e fëmijëve për konceptet "një", "shumë".
SHËTIM.
Situata e lojës së vetë-shërbimit "Të ecësh": Synimi: për të formuar pavarësinë, një ide e sekuencës së veprimeve kur visheni për një shëtitje.
Veprimtaritë njohëse Vëzhgimi i veshjeve të kalimtarëve në vjeshtë: Synimi: kushtojini vëmendje ndryshimeve karakteristike në veshjen e njerëzve
Aktiviteti motorik Luaj ushtrim "Gjeni një palë": Synimi: kontribuojnë në formimin e aftësisë së ecjes në çift, me qetësi, pa u përplasur me njëri-tjetrin.
Aktiviteti pamor i Did. Loja Gjeni artikullin. ngjyrat": Synimi: për të krijuar ide për mbizotërimin në natyrë në vjeshtë ngjyrat e kuqe dhe të verdhë.
Aktiviteti motorik Lojë në natyrë "Makina me ngjyra": Synimi: të njihet me rregullat, të konsolidojë njohuritë për ngjyrat kryesore.
Veprimtari konstruktive Ndërtim nga shkopinj (planar)"Yolochka": Synimi: për të formuar aftësinë për të punuar së bashku, së bashku, duke marrë të njëjtin rezultat për të gjithë. Veprimtaria e punës. Pastrimi i gjethit në vend. Synimi: nxisni dashurinë për punën, saktësinë
Ushtroni pas gjumit.
Ushtrimi i lojës së kujdesit për veten "Sandale": Synimi: kontribuojnë në formimin e aftësisë për të veshur saktë sandale (i grindur, i sajuar).
Situata e komunikimit "Peceta": Synimi: Krijoni një zakon për të tharë butësisht fytyrën dhe duart pas ngrënies.
Veprimtari komunikuese Kryerja e këngës logopediale "Sa-Sa-Sa është një dhelpër dinake": Synimi: Automatizoni shqiptimin e tingullit C në një rrokje të hapur.
Aktivitet i pavarur i lojës fëmijët: Synimi: kontribuojnë në formimin e preferencave të lojërave.
Aktivitete muzikore dhe lojërash Krijimi i muzikës "shi": Synimi: të zhvillojë aftësinë për të përdorur çekiçin muzikor
SHËTIM
Përgatitja për një shëtitje Ushtrim "Ku jetojnë sandalet": Synimi: për të zhvilluar aftësinë për të hequr këpucët përpara se të ecni.
Aktiviteti motorik Lojë në natyrë "Dielli dhe shiu": Synimi: për të konsoliduar njohuritë për rregullat e lojës, për të ushtruar në veprime në një sinjal.
Vëzhgimi i aktivitetit njohës Moti: Synimi: për të nxitur formimin e aftësive vëzhguese, për të aktivizuar të folurit e fëmijëve.
Ushtrime në mëngjes: Synimi: për të nxitur formimin e llojeve bazë të lëvizjeve.
Formimi i CGN HLS Ushtrim praktik "peshqir": Synimi: për të formuar aftësinë për të tharë duart me ndihmën e një të rrituri.
Situata e komunikimit në mëngjes "Peceta": Synimi: për të formuar aftësi CGN para dhe pas vakteve.
Aktiviteti njohës. Bëri. Loja “Çanta magjike. perime". Synimi: për të formuar aftësinë për të njohur bishtat e perimeve me prekje, në formë, për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike të duarve.
Punë individuale me Isla dhe Emilia. Ushtrimi i Aktivitetit Prodhues "Lapsi po kërcen": Synimi: përforconi idenë e një forme gjeometrike "rreth", sigurohuni që fëmijët të mbajnë lapsin siç duhet.
Aktiviteti i lojës Situata e lojës "Kukullat shkuan për shëtitje": Synimi: për të formuar aftësinë për të zgjedhur atributet për lojën, për të kryer veprime në përputhje me komplotin.
Aktiviteti motorik
SHËTIM
Situata e lojës së vetë-shërbimit "Të ecësh": Synimi: për të formuar pavarësinë, një ide e sekuencës së veprimeve kur visheni për një shëtitje.
Vëzhgimi i aktivitetit njohës nga era: degët dhe pemët përkulen, gjethet shushurijnë - ka erë. Synimi: për të nxitur interesin për objektet e vëzhgimit.
Aktiviteti motorik Luaj ushtrim "Gjeni një palë": Synimi: kontribuojnë në formimin e aftësisë së ecjes në çift, me qetësi, pa u përplasur me njëri-tjetrin.
Eksperimentimi "Guri. Duke u mbytur, jo duke u mbytur ": Synimi: për të formuar aftësitë e ekzaminimit të një objekti (formë, ngjyrë, si ndihet, nëse zhytet në ujë, për të kontribuar në formimin e aftësive në veprimtarinë eksperimentale.
Aktiviteti motorik Lojë në natyrë "Qeni i ashpër": Synimi: për të konsoliduar njohuritë për tekstin e lojës; për të formuar aftësinë për të vrapuar pa prekur njëri-tjetrin.
Ushtrimi i aktivitetit motorik "Hyni në rrjet": Synimi: Ushtroni fëmijët në gjuajtjen e objektivit.
Veprimtaria e punës. Pastrimi i gjethit në vend. Synimi: nxisni dashurinë për punën, saktësinë.
Ushtrimi i vetë-kujdesit "Raft": Synimi: për të formuar aftësinë për të vendosur në mënyrë të pavarur këpucët në raft, për të sjellë një qëndrim të ndërgjegjshëm ndaj porosisë.
Aktiviteti motorik. Gjimnastikë pas fle: Synimi: për të promovuar shëndetin e fëmijëve.
Gjimnastikë gishtash "Unë piqem, piqem","Lakra": Synimi: zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve, të folurit, aftësinë për të lundruar në hapësirë.
Mësimi përmendësh i një rime për fëmijë "Shi, shi, mos bie shi!": Synimi: për të njohur fëmijët me f. n. kreativiteti, zhvillimi i kujtesës, aktivizimi i të folurit.
Punë individuale me Astemirin dhe Lianën. Pikturë "Shall me vija për një kukull": përforcojnë perceptimet për ndryshimin sezonal në vjeshtë, përmirësoni aftësitë e vizatimit të vijave të drejta me gouache, ide për ngjyrat kryesore. Aktiviteti njohës Bëri. Loja "Windows": Synimi: për të formuar aftësinë për të korreluar siluetën me një gjeome. forma me shabllonin origjinal.
Aktivitet i pavarur i lojës fëmijët: Synimi: kontribuojnë në formimin e preferencave të lojërave.
Veprimtari konstruktive Ndërtim "Rruga për kamionin e zjarrfikësve": Synimi: për të konsoliduar aftësinë për të kryer në mënyrë të pavarur ndërtimin më të thjeshtë.
SHËTIM
Vëzhgimi i aktivitetit njohës "Duke ekzaminuar një shtrat lulesh": kushtojini vëmendje bimëve të venitura, tregoni se në dimër ato "Gjumë" nën dëborë, dhe në pranverë ata përsëri do të na kënaqin.
Aktiviteti motorik Lojë në natyrë "Harabela dhe një mace" Synimi: për të konsoliduar njohuritë për rregullat e lojës, për të ushtruar në veprime në një sinjal.
Unë paraqes në vëmendjen tuaj një planifikim kompleks-tematik për një javë në grupin e dytë të vogël me temën "Vjeshta e hirit".
Materiali përshkruan punën në grup, individuale, punën edukative në momentet e regjimit, organizimi i një mjedisi zhvillimor lëndor-hapësinor për të mbështetur iniciativën e fëmijëve gjatë gjithë javës. Përshkruhen synimet e GCD-së, si dhe burimet letrare ku mund të merrni.
Shkarko:
Pamja paraprake:
PLANIFIKIMI I PUNËS ARSIMORE DHE ARSIMORE
Grupi: Junior i dytë № "Kalinka" nga 19.09-23.09.16.
Tema: Vjeshtë e artë.
Të njohë fëmijët me fenomenin sezonal “Vjeshta e Artë”, me dukuritë e një natyrë e pajetë; kontribuojnë në akumulimin e përshtypjeve të gjalla të natyrës nga fëmija, vendosjen e marrëdhënieve të para natyrore të fëmijëve me botën natyrore, shfaqjen e kuriozitetit dhe kuriozitetit, shfaqjen e përvojave që lidhen me bukurinë e natyrës; për të zgjuar tek fëmijët reagimin emocional ndaj tingujve dhe ngjyrave të natyrës.
Ngjarja përfundimtare: vizatimi "Gjethet po fluturojnë"
Përgjegjës për drejtimin ngjarja finale: edukatoret
Puna me organizata arsimim shtesë:
DITA | Modaliteti | |||||
Grupi, nëngrupi | ||||||
e hënë 19.09.2016 | mëngjes, lojëra. | Ushtrime në mëngjes. 1. P / dhe "Fletë e verdhë (e kuqe), fluturo tek unë". 2. Situata e lojës “Gjethet në kopsht”. Objektivat: të prezantoni fëmijët me njëri-tjetrin, t'i mësoni ata të thërrasin bashkëmoshatarët me emër, të zhvillojnë një ndjenjë të vetëbesimit. 3. Lojë me gishta"Shi, shi, pikoj-pikoj-pikoj" | Detyrë individuale për Barbara, Sasha, Zakhar "Sillni shumë gjethe (një gjethe)". | Komploti dhe situata e lojës "Misha i lagë këmbët". Objektivat: zhvillimi i gjuhës së folur dhe aftësitë e komunikimit të fëmijëve, për të ngjallur dëshirën për të ndihmuar. Duke parë rënien e gjetheve të vjeshtës (ngadalë në mot të qetë, shpejt - | Д / и: "Çanta magjike", "Njohni dhe emërtoni perimet." Qëllimi: Të pasurojë fjalorin dhe përvojën shqisore të fëmijëve |
|
9.00 Socializimi. "Çfarë na dha vjeshta?" 1. Zgjeroni njohuritë e fëmijëve për stinët, shenjat kryesore të vjeshtës: vranësira, bie shi, bien kazanët etj. 2. Të formohet në mendjet e fëmijëve integriteti i tablosë së botës, natyrës së pajetë, stinëve. Karpukhina N.A. "Zhvillimi i softuerit të industrive arsimore" Njohja, socializimi, edukimi fizik në grupin e dytë të vogël", f. tetëmbëdhjetë 9.40 Zhvillimi muzikor sipas planit të drejtorit muzikor. 15.30 - Zhvillimi fizik Të zhvillojë aftësinë për të vepruar sipas sinjalit të mësuesit; mësojnë fuqishëm repuls topin kur rrotullohet. L.I. Penzulaeva fq 25-26. |
||||||
Lojëra, përgatitje për shëtitje. Ecni: lojëra, vëzhgime, | Situata e lojës "Le të ndihmojmë në mbledhjen e gjetheve". Objektivat: zhvillimi i të folurit koherent të fëmijëve, | Detyrë individuale | Ekzaminimi "Bytha, lule në një shtrat lulesh". Detyrë pune. | Vrapimi i fëmijëve deri në |
||
II gjysma. e ditës: çaj pasdite, lojëra | Gjimnastikë zgjimi në qilima ngurtësues. | Punë individuale në FEMP me Kirill, Arseny. Synimi. Për të konsoliduar konceptet "e lartë", "e ulët". | Lojë didaktike "Le të veshim një kukull për një shëtitje në një ditë vjeshte" Krijoni një ide se çfarë të vishni për motin. Sille lart respekt për trupin tuaj, shëndetin tuaj, shëndetin e fëmijëve të tjerë. | Plotësimi i mjedisit për zhvillimin e lëndëve në grup me artikuj të artit dekorativ dhe të aplikuar. |
||
Ecja e synuar në kopshtin "Dhuratë për lepurin". Objektivat: Konsideroni perimet: karrota, lakër, etj .; aktivizoni fjalorin 2. Një lojë në natyrë “Me gjethe”. | Biseda me fëmijët Vanya, Misha “Çfarë është vjeshta për ne? | Detyra e punës "Acorns Objektivat: të mësoni se si të mblidhni materiale natyrore, të ruani interesin e fëmijëve për veprimet imagjinative dhe krahasimet: gunga është e ngjashme | Ushtrimi fletëpalosje". |
|||
Shko në shtëpi | Një lojë në natyrë "Dielli dhe shiu". Lojë didaktike "Le të mbledhim buqetë e bukur nga gjethet”. | didaktike "Merrni | Situata e ndihmës "Kërpudhat u shkatërrua." Qëllimi: zhvillimi i interesit ndaj veprimeve të të rriturve, dëshira ndihmë. | konsiderata |
||
Ndërveprimi me prindërit | Informacion rreth ekspozita e vjeshtës vepra artizanale. Ofroni prindërve që të bëjnë vëzhgimin "Pulgje pas shiut" me fëmijët e tyre. Objektivat: të tregohet se pellgjet janë të thella dhe të cekëta, për këtë maten me shkop; duart dhe këmbët nuk duhet të lagen në pellgje, pasi mund të sëmureni. |
|||||
DITA | Modaliteti | Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore | Organizimi i një mjedisi zhvillimor lëndor-hapësinor për të mbështetur iniciativën e fëmijëve |
|||
Grupi, nëngrupi | Mbështetje për individualitetin e fëmijës | Aktivitete edukative në kohë sigurie |
||||
e martë 20.09.2016 | Mëngjes: lojëra, detyrë, individuale. Puna, porositë, mëngjeset. gjimnastikë, CGN, mëngjes, lojëra. | Ushtrime në mëngjes. 1. Situata – dramatizimi i “Fletëpalosjeve”. Qëllimi: të ftoni fëmijët të përshkruajnë gjethet që fluturojnë në erë. 2. D / dhe "Një gjethe e tillë", "Gjeth, fluturo tek unë", "Mblidh gjethet e verdha". Objektivat: të formohet perceptimi i ngjyrave, të inkurajohen fëmijët të marrin pjesë në aktivitete komunale, të zhvillojnë interes për objektet e natyrës, në rënien e gjetheve. | D / s Vanya G., Darina, Serezha "Çfarë na solli Mishutka?" Qëllimi: për të konsoliduar emrat e perimeve dhe frutave të njohura. | Lojëra me lodra popullore të palosshme "Mblidhni kërpudha në një shportë". Qëllimi: të formoni veprime loje, të mësoni të bashkëveproni me të rriturit dhe bashkëmoshatarët. | D / dhe "Gjeni dhe emërtoni perimet në foto." Qëllimi: të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për perimet, formën, madhësinë, ngjyrën e tyre. |
|
Aktivitete edukative direkt | 9.00 FEMP Tema. Më e gjatë, më e shkurtër. Zhvilloni aftësinë për të zgjedhur artikuj individualë nga një grup dhe për të krijuar një grup artikujsh individualë; gjeni një ose dy shenja të përbashkëta për të gjithë artikujt në grup; zhvillojnë aftësinë për të dalluar objektet sipas gjatësisë Maklakov astr.21-24. 9.30 Art TV-in: vizatim. Zhvillimi i situatës edukative bazuar në lojën "Gjethet po fluturojnë". Qëllimi: të mësoni të aplikoni në mënyrë ritmike goditje në një fletë letre; promovojnë njohjen në goditjet e gjetheve të verdha dhe të kuqe; zhvillojnë një interes për vizatim. Leonova N.N. “Krijimi artistik” f.42 15.30 Të zhvillojë aftësinë për të vepruar sipas sinjalit të edukatorit; mësoni të zmbrapsni me forcë topin kur rrotulloheni. L.I. Penzulaeva fq 25-26. |
|||||
Lojëra, përgatitje për shëtitje. Ecni: lojëra, vëzhgime, punë, punë individuale, punë shëndetësore dhe fitnesi. | 1. Shëtitje tematike “Prej shtratit të luleve”. Objektivat: Të prezantojë emrat e disa ngjyrave. | Mësimi përmendësh me fëmijët me poezitë e Christina, Taisiya, Sonya për vjeshtën. | 2. P / dhe "Rënia e gjetheve". | |||
II gjysma. ditë: do të shërohet. dhe të kalitur. procedurat, CTG,çaj pasdite, lojëra I vetë-mjaftueshëm. aktivitetet e fëmijëve, koha e lirë, rrethet e ind. Puna | "Çfarë ndodh në vjeshtë." Synimi. Mësojini fëmijët, së bashku me mësuesin, të zgjedhin nga fotot e propozuara ato që përshkruajnë objekte të natyrës së vjeshtës. | "Çdo lodër ka vendin e vet" Synimi. Mësoni të vendosni lodrat në vend. | Loja "Logos" nga VV Voskobovich. Lojë didaktike "Kush po bën çfarë?" |
|||
Përgatitja për një shëtitje, Shëtitja e dytë | 1. Lojë m/p "Rënia e gjetheve". Qëllimi: të konsolidojë njohuritë për ngjyrën, madhësinë e gjetheve të vjeshtës; mësoni të lëvizni nëpër vend, duke ndjekur udhëzimet e dhëna në një mënyrë lozonjare; për të konkretizuar konceptin e “rënies së gjetheve”. 2. Leximi i poezisë së V. Mirovich "Rënia e gjetheve". | Për të mësuar frazat me Misha H., Danil. | 1. Shikimi i luleve të vjeshtës, shikimi i marigoldëve. 2. Bisedë për pyetjet: “Çfarë ka një lule? Çfarë ngjyre janë gjethet? Lule? A është në rregull të mbledhësh apo të shkelësh lule?” Kushtojini vëmendje bukurisë së bimëve të vjeshtës. Qëllimi: për të pasuruar përvojën shqisore dhe për ta kapur atë në të folur. | Detyrë pune. Ndihmoni të rriturit të heqin bimët e thata nga shtrati i luleve, t'i vendosin në një karrocë dhe t'i çojnë në një vend të caktuar. |
||
Mbrëmje: përgatitje për darkë, darkë, lojëra, e pavarur Shko në shtëpi | 1. Biseda me fëmijët për rregullat e sjelljes në pyll. Qëllimi: të vazhdojë të formojë ide elementare se si të ndërveprojmë me bimët dhe kafshët. 2. Pantomimë “Gjethet e vjeshtës”. | Detyrë Indus për Alyosha, Yarik, Timofey. Merrni një lodër (shumë lodra). | Tregime për fëmijë "Si shkuam në pyll". Objektivat: të formohet nevoja për të ndarë përshtypjet e tyre, për të nxitur respektin për transmetuesin. | Vizatimi "Çfarë rritet në kopsht?" |
||
Ndërveprimi me prindërit | Për prindërit dhe fëmijët - vëzhgimi i rënies së gjetheve. Objektivat: ecni me fëmijët nëpër gjethe, dëgjoni se si shushurijnë, kushtojini vëmendje ngjyrës dhe formës, organizoni një fishekzjarre nga gjethet; ndjeni freskinë e gjetheve të rënë, sipërfaqen e tyre të ashpër, drejtoni gishtat përgjatë skajit të gjethes, duke ekzaminuar formën e saj; krahasoni gjethet sipas madhësisë. |
|||||
DITA | Modaliteti | Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore | Organizimi i një mjedisi zhvillimor lëndor-hapësinor për të mbështetur iniciativën e fëmijëve |
|||
Grupi, nëngrupi | Mbështetje për individualitetin e fëmijës | Aktivitete edukative në kohë sigurie |
||||
e mërkurë 21.09.2016 | Mëngjes: lojëra, detyrë, individuale. Puna, porositë, mëngjeset. gjimnastikë, CGN, mëngjes, lojëra. | Ushtrime në mëngjes. Ushtrim didaktik "Palosja e gjetheve në ngjashmëri". Objektivat: të sqarohet dhe të konsolidohet koncepti i "fletës"; për t'u njohur me konceptet: e lëmuar, me gjemba, e gjatë, e shkurtër. | Biseda me fëmijët Alexei, Egor, Anya me temën “Një shëtitje në kopsht dhe pemishte”. | Rituali i mirëseardhjes: | Lojë me printim në tabelë "Gjeni një palë |
|
Aktivitete edukative direkt | 9.00 Zhvillimi muzikor sipas planit të drejtorit muzikor. 9.20 Zhvillimi i të folurit. "Ritregimi i përrallës" Rrepa "Të mësojë ritregimin së bashku me mësuesin duke përdorur shembullin e përrallës "Rrepa"; 2. Të mësojë saktë në kuptimin e emërtimit të cilësive të objekteve. Ushakova O.S. “Zhvillimi i të folurit të fëmijëve 3-5 vjeç” f.38 |
|||||
Lojëra, përgatitje për shëtitje. Ecni: lojëra, vëzhgime, punë, punë individuale, punë shëndetësore dhe fitnesi. | 1. Zhvillimi i situatës edukative mbi bazën e lojës “Rënia e gjetheve, rënia e gjetheve, fluturojnë gjethet e verdha”. Qëllimi: për të konsoliduar konceptin e një shumëllojshmërie bimësh, strukturën e tyre dhe përfitimet për shëndetin e njeriut | Detyrë individuale | Vëzhgimi i të korrave në kopshtin e kopshtit nga parashkollorët e moshuar. Ndihmë e mundshme për fëmijët më të rritur në koleksion Objektivat: për të siguruar pasurimin e përvojës pozitive emocionale kur zotëroni veprimet dhe operacionet e para të punës; zhvillojnë vëzhgimin dhe plotësojnë njohuritë për vjeljen e vjeshtës. | |||
II gjysma. ditë: do të shërohet. dhe të kalitur. procedurat, CTG,çaj pasdite, lojëra I vetë-mjaftueshëm. aktivitetet e fëmijëve, koha e lirë, rrethet e ind. Puna | Kompleksi i gjimnastikës pas një sy gjumë. Pista e masazhit. | Punë individuale - duke ekzaminuar pikturat e vjeshtës me Timofey, Sonya, Ksyusha Synimi. Mësoni të konsideroni me kujdes figurën, përgjigjuni pyetjeve. | Bisedë situative me temën: "Siguria në grupin tonë" - për të edukuar saktësinë, respektin për objektet | Përgatitja për lojën me role "Ndërtuesi". Përzgjedhja dhe ekzaminimi i materialit, përcaktimi i sekuencës së ndërtimit të një shtëpie. Promovoni shfaqjen e lojërave në këtë temë tek fëmijët, pasuroni përvojën e lojërave |
||
Përgatitja për një shëtitje, Shëtitja e dytë | 1. Shëtitje tematike “Kopshti i Luleve”. | Ind. Detyrë për Misha, Yarik, Seryozha. "Përcaktoni se kush e ka shallin më të gjatë." | 1. Vëzhgimi i punës së portierit - pastrimi i gjethit të vjeshtës. 2. Ndihma e portierit në mbledhjen e gjetheve në vendin e kopshtit. Objektivat: të sigurohet një perceptim holistik nga fëmija për procesin më të thjeshtë të punës. | Detyrë pune "Le të mbledhim gjethet dhe të bëjmë një fishekzjarre". |
||
Mbrëmje: përgatitje për darkë, darkë, lojëra, e pavarur Shko në shtëpi | Loja "Zgjidh një frutë" (fëmijëve u kërkohet të dëgjojnë fjalët; sapo të dëgjojnë emrin e lodrës, duhet të duartrokasin, emrin e frutave - ngrini duart lart). 2. Etydet mësimore: “Era po fryn”, “Shi. | Mësimi i fëmijëve: Leroux, Zakhara fiksim i butonit. | Lojë C / r "Kukull për një shëtitje". Objektivat: Të inkurajohen fëmijët të jenë të pavarur në veshje dhe zhveshje; për të arritur formimin e aftësive të saktësisë. CGN | Pajisja e ambientit të lojës me veshje dhe këpucë kukullash sipas stinës. |
||
Ndërveprimi me prindërit | Konsultime individuale sipas kërkesës. Prezantimi i prindërve me lojërat në natyrë të rekomanduara për fëmijët më të vegjël mosha parashkollore... Lëshimi i lojërave logjike dhe matematikore për prindërit në shtëpi V.V. Voskobovich për të konsoliduar me fëmijët njohuritë, aftësitë dhe aftësitë e fituara në kopshti i fëmijëve. |
|||||
DITA | Modaliteti | Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore | Organizimi i një mjedisi zhvillimor lëndor-hapësinor për të mbështetur iniciativën e fëmijëve |
|||
Grupi, nëngrupi | Mbështetje për individualitetin e fëmijës | Aktivitete edukative në kohë sigurie |
||||
E enjte 22.09.2016 | Mëngjes: lojëra, detyrë, individuale. Puna, porositë, mëngjeset. gjimnastikë, CGN, mëngjes, lojëra. | Ushtrime në mëngjes. 1. Lojëra – dramatizime: “Ka një teremok në fushë”, “Rrepë”. 2. Bisedë për shenjat e shiut: “Sa më të vogla të jenë pikat e shiut, aq më gjatë do të shkojë”, “Kastorët punojnë gjithë natën para shiut dhe bretkosat zvarriten në breg”. | Biseda me Xenia, Darina, Varya për shenjat e vjeshtës. | Detyra e mensës. Mësoni të shtroni lugët në të djathtë të pjatës me lugën lart; merrni pjesë në pastrimin e enëve pas ngrënies: mblidhni lugë çaji, merrni mbajtëset e pecetave dhe kazanët e bukës në tryezën e shërbimit. | Krijimi me fëmijët e një ekspozite librash për vjeshtën në këndin e librit. |
|
Aktivitete edukative direkt | 9.00 - Zhvillimi ekologjik... "Shqyrtimi i një bime shtëpie balsam" Mësoni të njihni dhe emërtoni pjesë të një bime duke përdorur modele (rrënjë, kërcell, gjethe, lule). Formoni ide për pjesët e bimës. Për të zhvilluar përqendrimin e vëmendjes, për të rritur aftësinë për të përjetuar një ndjenjë gëzimi nga shikimi i bimës Voronkevich O.A. Mirësevini në Aegology, f. 36-37 15.30- Zhvillimi fizikL.I. Rr. Penzulaeva 25-26Zhvilloni aftësinë për të vepruar sipas një sinjali nga mësuesi; mësoni të zmbrapsni me forcë topin kur rrotulloheni. |
|||||
Lojëra, përgatitje për shëtitje. Ecni: lojëra, vëzhgime, punë, punë individuale, punë shëndetësore dhe fitnesi. | 1. Shëtitje tematike “Prej shtratit të luleve”. Objektivat: njohja me emrat e disa luleve - për të treguar strukturën e bimës, për të konsoliduar konceptet "e lartë" - "e ulët" (lule), "e gjatë" - "e shkurtër" (rrjedhin). 2. P / dhe "Gherkin". Qëllimi: të ushtrohen fëmijët të kërcejnë me dy këmbë dhe të vrapojnë në një drejtim të caktuar. | Mësimi përmendësh i poezive për vjeshtën me fëmijët Sasha, Bulat, Oleg. | 1. Vëzhgimi “Era dhe gjethet”. Qëllimi: të mësojë të kuptojë dhe vlerësojë fenomenet natyrore. 2. P / dhe "Rënia e gjetheve". 3. Eksperiment “A e ndjejnë duart tona diellin? Çfarë dërgon dielli në pëllëmbët tona?” | Detyrë pune "Le të mbledhim gjethet dhe të bëjmë një fishekzjarre". |
||
II gjysma. ditë: do të shërohet. dhe të kalitur. procedurat, CTG,çaj pasdite, lojëra I vetë-mjaftueshëm. aktivitetet e fëmijëve, koha e lirë, rrethet e ind. Puna | Kompleksi i gjimnastikës pas një sy gjumë. Pista e masazhit. | Konsolidimi me fëmijët e fjalëve Leroy, Cyril, Alyosha, që tregojnë vetitë e objekteve. | Vetë-shërbimi dhe puna bazë shtëpiake "Duart e mia janë të pastra, të pastra" - aftësi larje; "Si mësoi lepurushi të mbante një lugë siç duhet"; “T’i tregojmë ariut ku janë gjërat tona”; "Le të gjejmë shtëpitë tona për lodrat." | I pavarur |
||
Përgatitja për një shëtitje, Shëtitja e dytë | Detyra e punës "Korrje në kopsht". Objektivat: të mësojnë fëmijët të kryejnë detyra të thjeshta, të jenë të kujdesshëm gjatë kryerjes së detyrave të punës. | Ushtrim për fëmijët e Misha, Zakhar, Aleksei në hedhjen e topit me njëri-tjetrin. | Shikimi i diellit. Qëllimi: të mësoni të shënoni ngrohtësinë e diellit të butë ndërsa lexoni tregimin për vjeshtën e artë. | Lojëra të pavarura me material të jashtëm: kovë, lopata, kallëpe, topa. |
||
Mbrëmje: përgatitje për darkë, darkë, lojëra, e pavarur Shko në shtëpi | Argëtim "Kopshti". Qëllimi: të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për perimet, pamjen, formën, madhësinë, ngjyrën e tyre. 2. Ushtrime: “Shkojmë në dyqan për topa”, “Rrotulloni një top”. Objektivat: zhvillimi cilësitë fizike; krijimin e kushteve për ndërveprimin dhe zhvillimin e aktivitetit motorik, | Ind. Detyrë për Sonya, Christina, Sasha "Vendosni shumë piramida (pak piramida, një piramidë)". | Leximi dhe mësimi i rimës së çerdhes "I zgjuar, Katya". Bisedë për pyetjet: “Për kë është rima e çerdhes? Çfarë nuk donte të hante Katya? Çfarë lloj qull? Çfarë do të hani për darkë?" Objektivat: të edukojë aftësinë për të ndjekur zhvillimin e veprimit, për të empatizuar heronjtë e veprës; të krijojë kushte për memorizimin e vjershave të çerdhes; zhvillojnë aftësitë bazë të vetë-shërbimit. | Vëzhgimi i peshkut në akuarium, puna e dados për të ndryshuar ujin në akuarium. |
||
Ndërveprimi me prindërit | Konsultime individuale sipas kërkesës. Mësoni me prindërit dialogë me role, këngë dhe valle për matineen e "Festivës së Vjeshtës". Objektivi: përfshirja e prindërve në aktivitetet e institucioneve arsimore parashkollore në rolin e personazheve të matinës së vjeshtës. Përfshirja e prindërve (opsionale) në të gjithë ndihmën e mundshme në përgatitjen e territorit të kopshtit për dimër (gërmimi i bimëve, pastrimi i gjetheve të thata, krasitja e degëve, etj.). |
|||||
DITA | Modaliteti | Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore | Organizimi i një mjedisi zhvillimor lëndor-hapësinor për të mbështetur iniciativën e fëmijëve |
|||
Grupi, nëngrupi | Mbështetje për individualitetin e fëmijës | Aktivitete edukative në kohë sigurie |
||||
E premte 23.09.2016 | Mëngjes: lojëra, detyrë, individuale. Puna, porositë, mëngjeset. gjimnastikë, CGN, mëngjes, lojëra. | Ushtrime në mëngjes. Biseda me fëmijët për çështje: Kur u futët në kopshtin e fëmijëve, kë u takuat më parë? Çfarë po bënte? Si ka punuar ai? Për çfarë është profesioni i portierit? Çfarë mjetesh i nevojiten një portier? Për çfarë është një fshesë? Për çfarë është një lopatë? | Ind. Detyrë për Misha, Irina. "Gjeni në foto se cilat objekte janë shumë, cilat janë pak, një objekt." | 1. Përkujtim për rregullat e larjes së duarve, për rregullat e sjelljes gjatë kohës. 2. Demonstrimi i teknikave të larjes së duarve, metodave të përdorimit të takëmeve që shkaktojnë vështirësi. CGN |
||
Aktivitete edukative direkt | 9.00 Aplikimi. "Rënia e gjetheve në kopshtin tonë" Objektivat: të mësojmë të admirojmë bukurinë e gjetheve të vjeshtës, të trajtojmë pemët me kujdes; për të konsoliduar aftësinë e aplikimit të ngjitësit në detajet e aplikacionit dhe ngjitjen e tyre; zhvillojnë një interes për rezultatin e punës së tyre. Lykova I.A. “Aktiviteti pamor në kopshtin e fëmijëve” f.34 10.20-Zhvillimi fizik (në ajër)I. Podolskaya "Aktivitete sportive në ajër të hapur për fëmijë nga 3 deri në 7 vjeç" f. 6 Mësimi numër 2 |
|||||
Lojëra, përgatitje për shëtitje. Ecni: lojëra, vëzhgime, punë, punë individuale, punë shëndetësore dhe fitnesi. | Detyrë e punës "Vendosja e gjetheve në shportë". Objektivat: të mësojnë fëmijët të kryejnë detyra të thjeshta, të jenë të kujdesshëm gjatë kryerjes së detyrave të punës. Zgjerimi i ideve për tiparet karakteristike të natyrës dhe motit të vjeshtës dhe ndryshimet në veshjet e njerëzve që lidhen me këto karakteristika sezonale. | Ind. detyrë Christina "Përcaktoni kush është më i lartë: Lesha apo Gleb". | Shëtitje tematike "Listopad". Objektivat: të zhvillojë tek fëmijët interesin, kuriozitetin, qëllimshmërinë e perceptimit dhe reagimin emocional ndaj dukurive natyrore, për të treguar shumëllojshmërinë e ngjyrave të vjeshtës së artë; për të zbuluar kuptimin e konceptit të ri të "rënies së gjetheve". | Aktiviteti i punës: fshirje e zonave të ndriçuara nga dielli. Objektivat: të vazhdojmë të mësojmë se si të përdorim fshesat, ta çojmë deri në fund punën e nisur. |
||
II gjysma. ditë: do të shërohet. dhe të kalitur. procedurat, CTG,çaj pasdite, lojëra I vetë-mjaftueshëm. aktivitetet e fëmijëve, koha e lirë, rrethet e ind. Puna | Kompleksi i gjimnastikës pas një sy gjumë. Pista e masazhit. | Biseda me fëmijët Sonya, Alexey, Sasha në takim artikujt: hekur, kazan, furrë me mikrovalë. bazat e sigurisë së jetës | Situata problematike: “Po vizitojmë kukulla, por kukullat e magjepsura nuk duan të luajnë. Si mund t'i ndihmoni kukullat?" Lista e aktiviteteve të lojërave nga fëmijët që i duan kukullat: | Vendosja e një modeli në një bazë plastelinë me butona të mëdhenj. Fëmijët luajnë me kukulla në dhomat e kukullave, secila |
||
Përgatitja për një shëtitje, Shëtitja e dytë | P / dhe "Përgjatë një rruge të sheshtë". Qëllimi: zhvillimi i koordinimit të lëvizjeve. | Rregullim me Darina B. në emër të bimëve në vend | Duke parë pemët. | Lojë "Ushqej zogjtë" (radhitja e fasuleve dhe bizeleve). |
||
Mbrëmje: përgatitje për darkë, darkë, lojëra, e pavarur Shko në shtëpi | Vizatimi "Rain, rain, more, do t'ju jap më të trashë". Objektivat: të mësoni se si të aplikoni në mënyrë ritmike goditje, duke i vendosur ato në të gjithë fletën; njohja me një fenomen natyror (shiu); mësoni të gjeni ngjashmërinë e goditjeve me pikat e shiut; zhvilloni aftësinë për të vizatuar me laps .. | Një detyrë individuale për Anna, Taisia Gjeni një rrip të gjatë | Loja e komplotit "Katya kukulla takon dhe trajton mysafirët me pjata të shijshme dhe të shëndetshme", një bisedë situative për ushqimin e shëndetshëm. Objektivi: të inkurajohen fëmijët të marrin pjesë në lojëra të përbashkëta; zhvillimi i interesit për lodra të ndryshme; | Fëmijë që rregullojnë shtëpinë e kukullave |
||
Ndërveprimi me prindërit | Konsultime individuale sipas kërkesës. Këshillim individual i prindërve për edukimin, zhvillimin dhe edukimin e fëmijëve bazuar në punën në grupin "Kutia postare". Ndihmoni prindërit në përgatitjen e fëmijëve të tyre për konkursin. |
|||||
PLANIFIKIMI I PËRAFTËS I PUNËS ARSIMORE (për një javë) javën e dytë të shtatorit.
Grupi: i dyti më i riu Tema: "Vjeshtë: perime dhe fruta"
Qëllimi: Zgjerimi i njohurive të fëmijëve për temën "Perimet dhe frutat", zgjerimi i ideve të fëmijëve për punën e njerëzve në vjeshtë.
Detyrat:
Zgjerimi i njohurive të fëmijëve për këtë temë.
Zgjerimi dhe aktivizimi i fjalorit në temën “Perimet”, “Frutat”.
Zhvillimi i aftësisë së fëmijëve për të krijuar lidhje elementare dhe ndërveprim njerëzor me natyrën.
Zhvillimi i aftësive të fëmijëve në aktivitete produktive dhe lloje të tjera të fëmijëve.
Zhvillimi i krijimtarisë familjare dhe bashkëpunimi ndërmjet familjes dhe kopshtit
Përgjegjës për eventin final: edukatoret.
| ^ Dita e javës | | | ^ Punë individuale | | |
|
| ^ Grupi, nëngrupi |
||||||
| NS | Mëngjes | fizike kulturën, shëndetin sigurinë socializimi, puna njohja, komunikimi duke lexuar x / l | ^ Krijimi i motivimit të problemit Ushtrime në mëngjes d / dhe "Ecni në kopsht" duke parë albumin "Perimet" Gjimnastikë e gishtave "Lakra" | Kujdestar me fëmijë (sipas planit të mësuesit) | Punoni në qendër të krijimtarisë: Faqet e ngjyrosjes Plastelinë Lodër dordolec Paraqisni albume demo në "Perimet" | Ekspozita e materialit vizual për prindërit: "Zije nga materiale natyrore" |
| Direkt aktivitete edukative | Njohje komunikimi duke lexuar x / l | Mësoni këngën skoceze "Blej një qepë" P / s: zgjeroni idetë e fëmijëve për perimet, duke përdorur veprat e poetëve të huaj; aktivizoni fjalimin, zhvilloni shprehjen e të folurit (nëngrup). |
||||
| muzikë komunikimi | ^
(grup) |
|||||
| Ecni | fiz. kultura, Shëndeti, Siguria, Socializimi, Njohje, Komunikimi | Ekzaminimi i perimeve të sjella nga prindërit. D / dhe "Si janë të ngjashëm dhe si ndryshojnë" (rregulloni ngjyrën, formën, madhësinë) P / dhe "Përkundrazi, drejtoni një perime tek unë." D / dhe "Çfarë është e tepërt?" | mbi zhvillimin e lëvizjeve: hedhja e topit tek njëri-tjetri. Rregullimi i emrave të perimeve dhe frutave me Sasha, Katya, Oleg. Puna e shqiptimit të tingullit (sipas planit të mësuesit) | Pllaka (druri, plastika) për ndërtimin e rrugëve dhe urave, Heqja e pajisjeve për punë në vend (mbledhja e gjetheve të rënë). | ||
| Mbrëmje | fizike kulturën, shëndetin sigurinë socializimi, puna njohja, komunikimi duke lexuar x / l krijimtari artistike, muzikore | Mbjellja e perimeve. Vëzhgimi i punës së kujdestarit të bimës (lirimi) Eksperimentimi me ujë (e ngrohtë - e ftohtë). "Ujitja e perimeve" | Gjurmo se si fëmijët largojnë lodrat, pastrojnë qendrat e aktivitetit. | Krijoni kushte për lojën s / r "Në kopsht": Kuqe perimesh Gardh Paraqitja e shtratit të kopshtit, mjetet | Kërkoni të përgatisni foto për një fotoreportazh "Dhe ne kemi një kopsht perimesh" (fotografi familjare, vizatime, tregime). Organizoni punë të përbashkëta për pastrimin e vendit. |
|
| Ecni | fizike kultura, | P / dhe "Kopsht perimesh", "Përkundrazi një perime, vraponi tek unë", d / dhe "Fotografi të çiftuara", s / r lojë "Korrje", duke vëzhguar motin. |
||||
| ^ Dita e javës | Aktivitete edukative në kohë sigurie | Integrimi i zonave arsimore | Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore | ^ Punë individuale | Organizimi i një mjedisi në zhvillim për aktivitete të pavarura të fëmijëve (qendrat e aktivitetit, të gjitha dhomat e grupit) | Ndërveprimi me prindërit/partnerët socialë |
| ^ Grupi, nëngrupi |
||||||
| V | Mëngjes | fizike kulturën, shëndetin sigurinë socializimi, puna njohja, komunikimi duke lexuar x / l krijimtari artistike, muzikore | Ushtrime në mëngjes Lojëra didaktike "Gjeni perimet tuaja", "Ku është fshehur perimet?", "Emërtoni saktë" Ekzaminimi i fotografive që përshkruajnë enët me perime. Lojëra me shkopinjtë e Kuisener "Ndërtimi i një gardh për një kopsht perimesh" (vendos vlerën) | Zhvillimi i të folurit: kompozimi histori e vogël së bashku me mësuesin për perimet me Yura, Sasha, Dima | Merrni materialin për të bërë një model të një kopshti perimesh: duke luajtur përreth "Në kopshtin tonë." Shtoni bedelë perimesh dhe frutash, shkopinj Kuisener, D / dhe "Gjeni perimet tuaja", "Ku është fshehur perimet?", "Emërtoni saktë". Albumi "Gatimi i enëve nga perimet" | Konsultimi: "Puna e fëmijëve në kopsht" Mini-konsultë "Krijo një kolazh" |
| Direkt aktivitete edukative | Dituria, shëndeti komunikimi duke lexuar x / l | Hapat e parë në matematikë: "Perimet dhe frutat". F / s: konsolidimi i koncepteve "një", "shumë", "të njëjtë", "më shumë", "më pak"; zhvillimi i aftësisë së fëmijëve për të lundruar në hapësirë, zhvillimi i aftësisë për të gjetur dhe emërtuar objekte të një raundi. dhe forma ovale, stimulojnë aktivitetin njohës, aktivizojnë fjalorin e fëmijëve. |
||||
| Shëndeti, muzikë fizike kulturën | Aktiviteti fizik: sipas planit të instruktorit të edukimit fizik). |
|||||
| Ecni | fiz. kultura, Shëndeti, Siguria, Socializimi, Njohje, Komunikimi | Vëzhgimi i punës së parashkollorëve të moshuar në kopsht: përgatitja e shtretërve për dimër. P / dhe "Perimet dhe frutat". Д / и "Canta e mrekullueshme". Të luajë jashtë (lojëra për fëmijë me modele perimesh dhe frutash). | Sipas artit: vizatimi i formave të rrumbullakosura "Çfarë lloj perimesh?" me Katya, Dima, Masha. | Hiqni atributet për lojën s / r "Familja": përgatitni perime për dimër. Realizimi i materialit për të luajtur me rërë: Scoops, rakes, kova, kallëpe | ||
| Mbrëmje | fizike kulturën, shëndetin sigurinë socializimi, puna njohja, komunikimi duke lexuar x / l krijimtari artistike, muzikore | Gjimnastikë rekreative pas gjumit, ecje në shtigje masazhi. | Ndiqni sekuencën e veshjes për një shëtitje Sasha, Kolya, Viti. Д / и "Veshja për një shëtitje" | Sillni pajisje për lojën "Gardhe me lartësi të ndryshme". Ofroni fëmijëve shkumësa dhe bojëra të kuqe, të verdha dhe jeshile. | Konsultime individuale. Kryerja e një klase master për prindërit për të bërë vepra artizanale nga perimet "Kingull i njomë magjik" |
|
| Ecni | fizike kultura, Njohja, socializimi, puna, komunikimi | P / dhe "Nëse në kopsht". Lojë e vallëzimit të rrumbullakët "Ne kemi një kopsht perimesh". Ju kujtoni një qëndrim miqësor ndaj njëri-tjetrit. Monitorimi i punës së portierit. Forconi idetë e fëmijëve për punën e një portier. |
||||
| ^ Dita e javës | Aktivitete edukative në kohë sigurie | Integrimi i zonave arsimore | Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore | ^ Punë individuale | Organizimi i një mjedisi në zhvillim për aktivitete të pavarura të fëmijëve (qendrat e aktivitetit, të gjitha dhomat e grupit) | Ndërveprimi me prindërit/partnerët socialë |
| ^ Grupi, nëngrupi |
||||||
| ME | Mëngjes | fizike kulturën, shëndetin sigurinë socializimi, puna njohja, komunikimi duke lexuar x / l, krijimtari artistike, muzikore | Ushtrime në mëngjes D / dhe "Perimet dhe frutat: dallimet e tyre." Leximi i gjëegjëzave për dhuratat e vjeshtës. Д / и "Canta e mrekullueshme". Lojëra me mozaik "Perimet": fiksimi i ngjyrave dhe formave bazë.Ngjyrosja e siluetave të perimeve dhe frutave. | Bisedoni me Sasha, Dasha, Katya për frutat, rregullimin e emrave. | Shtoni mozaikun "Perimet". Silueta të perimeve dhe frutave. Krijimi i një mjedisi për zhvillimin e lëndës për lojën "Familja": komploti është duke bërë një komposto frutash. Ekspozita e librave për fëmijë për dhuratat e vjeshtës. | Ekspozita e letërsisë për fëmijë për lexim me temën "Vjeshta": poezi, tregime, fjalë të urta dhe thënie. |
| Direkt aktivitete edukative | Siguria, socializimi, puna, komunikimi | |
||||
| Puna, komunikimi lexim x / l, vepër artistike. | |
|||||
| Ecni | fiz. kultura, Shëndeti, Siguria, Socializimi, Njohje, Komunikimi |
P / dhe "Të korrat në një shportë", "Perime-fruta", "Darkok" | Në matematikë: konceptet "më shumë", "më pak", "shumë", "një" me Julia, Dasha, Nikita. (Me perime dhe fruta) | | ||
| Mbrëmje | fizike kulturën, shëndetin sigurinë socializimi, puna njohja, komunikimi duke lexuar x / l krijimtari artistike, muzikore | Gjimnastikë rekreative pas gjumit, ecje në shtigje masazhi. Leximi i S. Marshak "Perimet" | nga natyra: emrat e perimeve dhe frutave me Kolya, Dasha, Masha. | | |
|
| Ecni | fizike kultura, Njohja, socializimi, puna, komunikimi | Marrëdhëniet shkakësore. |
||||
| ^ Dita e javës | Aktivitete edukative në kohë sigurie | Integrimi i zonave arsimore | Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore | ^ Punë individuale | Organizimi i një mjedisi në zhvillim për aktivitete të pavarura të fëmijëve (qendrat e aktivitetit, të gjitha dhomat e grupit) | Ndërveprimi me prindërit/partnerët socialë |
| ^ Grupi, nëngrupi |
||||||
| H | Mëngjes | fizike kulturën, shëndetin sigurinë socializimi, puna njohja, komunikimi duke lexuar x / l, krijimtari artistike, muzikore | Ushtrime në mëngjes. Ekzaminimi i ilustrimeve për punën e njerëzve në kopsht dhe në kopsht. Di"Fotografi të çiftuara". Lojëra me material natyral: ekzaminim, zgjedhje për të bërë vepra artizanale. | Muzika: përsëritni tekstet për perimet dhe frutat me Nastya, Katya, Sasha, Misha. | Shtoni faqe për t'u ngjyrosur rreth perimeve dhe frutave. Ilustrime që përshkruajnë perime dhe fruta. D \ dhe "Fotografitë e çiftuara". Material natyral. | Kërkojuni prindërve të sjellin regjistrime audio të tregimeve dhe këngëve rreth frutave dhe perimeve. |
| Direkt aktivitete edukative | Siguria, socializimi, puna, komunikimi | Bota sociale: "Çfarë na solli vjeshta?" Qëllimi: të inkurajohen fëmijët t'u përgjigjen pyetjeve të mësuesit; për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për perimet dhe frutat; për të njohur njerëzit me punën në kopsht në vjeshtë; kultivojnë punën e palodhur. |
||||
| Puna, komunikimi duke lexuar x / l, artist krijues | Aplikacioni "Perimet dhe frutat". Qëllimi: për të konsoliduar aftësinë për të krijuar imazhe të objekteve duke përdorur forma të gatshme; zotëroni sekuencën e punës; nxirrni saktësinë kur punoni me ngjitës. |
|||||
| Ecni | fiz. kultura, Shëndeti, Siguria, Socializimi, Njohje, Komunikimi | Monitorimi i shkarkimit të perimeve të sjella në institucionin arsimor parashkollor. Ndërtimi i shtretërve me rërë, lojëra përreth. P / dhe "Mblidhni të korrat në shportë", "Fruta-perime", "Darkok" | në matematikë: konceptet e "më shumë", "më pak", "shumë", "një" me Julia, Dasha, Nikita. Për shembull, perimet dhe frutat. | Heqja e pajisjeve për mbledhjen e gjetheve në vend. Realizimi i materialit për të luajtur me rërë: Scoops, rakes, kova, kallëpe | ||
| Mbrëmje | fizike kulturën, shëndetin sigurinë socializimi, puna njohja, komunikimi duke lexuar x / l krijimtari artistike, muzikore | Gjimnastikë rekreative pas gjumit, ecje në shtigje masazhi. Leximi i S. Marshak "Perimet" | nga natyra: ndryshimi midis perimeve dhe frutave me Sasha, Dasha, Kolya | Së bashku me fëmijët zgjidhni pajisjet për lojën "Familja": bëjmë përgatitjet për dimër | Së bashku me prindërit, për të zhvilluar një fotosesion "Peizazhet e vjeshtës". |
|
| Ecni | fizike kultura, Njohja, socializimi, puna, komunikimi | Aktivitete të pavarura të lojërave të fëmijëve në vend, lojëra sipas zgjedhjes së tyre. P / dhe "Në vendin e tij", "Të korrat në një shportë", "Perime-fruta", "Darkok" Vëzhgimi i motit: me erë. Gjendja e pemëve në mot me erë. Marrëdhëniet shkakësore. |
||||
| ^ Dita e javës | Aktivitete edukative në kohë sigurie | Integrimi i zonave arsimore | Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore | ^ Punë individuale | Organizimi i një mjedisi në zhvillim për aktivitete të pavarura të fëmijëve (qendrat e aktivitetit, të gjitha dhomat e grupit) | Ndërveprimi me prindërit/partnerët socialë |
| ^ Grupi, nëngrupi |
||||||
| NS | Mëngjes | fizike kulturën, shëndetin sigurinë socializimi, puna njohja, komunikimi duke lexuar x / l, krijimtari artistike, muzikore | Ushtrime në mëngjes Ekzaminim dhe bisedë në foto me imazhin e pjatave nga perimet dhe frutat. Gjimnastikë gishtash "Lakra". | ЗКР: shqiptimi i tingujve fërshëllimë me Masha, Natasha, (kartat me perime). | D / dhe "Puzzles", "Gjeni gabimet e artistit." | Kërkojuni prindërve të ndihmojnë në krijimin e një kolazhi të punës së fëmijëve. |
| Direkt aktivitete edukative | Muzikë Komunikimi | Veprimtaria muzikore: sipas planit të drejtorit muzikor. |
||||
| Artist. krijim duke lexuar x / l komunikim, punë | Vizatimi: "Domate dhe kastravec". Qëllimi: Të vazhdojë të zhvillojë aftësinë për të vizatuar objekte të formës së rrumbullakët dhe ovale, të zhvillojë aftësinë për të dalluar objektet sipas formës, për të zhvilluar muskujt e krahut të vogël. |
|||||
| Ecni | fiz. kultura, Shëndeti, Siguria, Socializimi, Njohje, Komunikimi | Duke vëzhguar punën e portierit për krasitjen e degëve, tregoni fëmijëve pse bëhet kjo. D / dhe "Çfarë është e tepërt?" Mbledhja e farave të luleve, duke bërë vepra artizanale. Lojë C / r "Korrje" P / dhe "Kush do të korrë të korrat më shpejt", "Kap dhe emër" | Siguria rregullat e sjelljes në natyrë: si të hamë perime dhe fruta. | Realizimi i materialit për të luajtur me rërë: Scoops, rakes, kova, kallëpe. | ||
| Mbrëmje | fiz. kulturën, shëndetin sigurinë socializimi, puna njohja, komunikimi duke lexuar x / l krijimtari artistike, muzikore | Gjimnastikë rekreative pas gjumit, ecje në shtigje masazhi. Lojë - dramatizim bazuar në poezinë e Marshakut "Perimet" Shfaqja dhe prezantimi i fotokolazhit “Çfarë na dha vjeshta”, pije çaji me reçel frutash. | Në matematikë: konceptet "më shumë", "më pak", "shumë", "një". Për shembull, perime dhe fruta. | Organizimi i ambientit për shfaqjen dhe prezantimi i fotokolazhit "Çfarë na dha vjeshta" | ||
| Ecni | fiz. kultura, Njohja, socializimi, puna, komunikimi | Aktivitete të pavarura të lojërave të fëmijëve në vend, lojëra sipas zgjedhjes së tyre. P / dhe "Në vendin e tij", "Të korrat në një shportë", "Perime-fruta", "Darkok", vëzhgimi i pemëve në vjeshtë, çfarë ka ndryshuar. |
||||
Institucioni arsimor buxhetor shtetëror i qytetit të Moskës "Shkolla me studime të avancuara të gjuhës angleze Nr. 1208 me emrin Hero Bashkimi Sovjetik ZNJ. Shumilova "
Planifikimi tematik. Java "Vjeshtë"
Përgatitur nga: Kovaleva Inna Nikolaevna
Tetor e hënë 06.10.2014 Tema e javës "Vjeshta"
7.00-8.00 Pritja e fëmijëve në grup, (bisedë me prindërit); biseda me fëmijët: "Si ishte fundjava juaj?" (komunikimi, socializimi, siguria, njohja); Qëllimi: të aktivizoni fjalorin e fëmijëve, të mësoni se si t'i përgjigjeni pyetjeve të mësuesit.
Detyrë në një kënd natyror: ujitje të bimëve (komunikim, socializim, siguri, lojë); (Gembel E., Mironov L.) Qëllimi: të njohë fëmijët me operacionet e punës (ujitja e bimëve, larja e paletave dhe gjetheve të bimëve), për të formuar aftësi të përshtatshme
Ora 8.00-8.10 Kompleksi 1 i gjimnastikës në mëngjes
8.10-8.40 Përgatitja për mëngjes (larje me ujë të freskët - rima e çerdhes "Oh, lyushenki - lyushki ...")
Mëngjesi (vetëshërbimi, aftësi kulturore dhe higjienike, etiketa, shëndeti, socializimi, komunikimi). Qëllimi: të mësojmë fëmijët të përdorin siç duhet takëm).
... Inkurajoni pavarësinë në zgjedhjen e lojës, lojën miqësore të fëmijëve
Përgatitja për GCD
9.15 -9.30 Formimi i ideve për botën përreth: lojë didaktike "Fletë e kujt". Qëllimi: Të mësojë fëmijët të dallojnë gjethet e thuprës, panjeve, hirit të malit nga veçoritë e tyre karakteristike.
9.45-11.15 Ecni: shikimi i erës. Objektivat: Për të zgjeruar idenë e erës, mësoni fëmijët të vërejnë lëvizjen e erës përgjatë trajektores së lëvizjes së flluskave të sapunit.
Detyrë: Pastrimi i gjetheve të rënë. Qëllimi: Të inkurajojë fëmijët të ndihmojnë të rriturit. Mësoni të kryeni veprime të punës së pirjes (punë, socializim, komunikim).
Lojëra në natyrë (shëndeti): "Minjtë dhe një mace". Qëllimi: Të mësojë fëmijët të kryejnë veprime në një sinjal, të zhvillojnë koordinimin e lëvizjeve në vrapim
Ind. puna: (Arakelyan Aram, Birgudzhi Matvey)
11.30-12.00
12.00-12.40 Përgatitja për drekë: procedurat e ujit (larje me ujë të freskët - rima e çerdhes "Shtrihuni në pëllëmbën tuaj ...") Ekzekutimi i udhëzimeve - rregulloni peceta
Leximi trillim: Leximi i poezisë “Vjeshta” nga K. Balmont
15.55-16.00 Përgatitja për GCD
16.00-16.20 Formimi i ndjenjave morale dhe patriotike përmes letërsisë artistike :. Leximi i poezisë “Shi” të Z. Aleksandrovës. Mësojini fëmijët të karakterizojnë motin, të zhvillojnë një interes për fenomenet natyrore, të formojnë një interes për artin. letërsi.
16.20-16.40 Lojëra didaktike: "Flladi" zhvillimi i dëgjimit fonemik, lojë me role "Për çfarë?" (loja, njohja, socializimi, komunikimi).
16.40-19.00 Përgatitja për shëtitje: (vetëshërbim, punë, socializim, komunikim).
Lojëra në natyrë: "Harabela dhe një mace". Synimi. Mësoni të kërceni butësisht, duke përkulur gjunjët.
Tetor e martë 07.10.2014 Tema e javës "Vjeshta"
Përmbajtja e kohës aktivitete edukative në aktivitete të pavarura të fëmijëve dhe aktivitete të përbashkëta me një të rritur
(aktivitetet edukative organizative dhe momentet e regjimit)
Ora 7.00-8.00 Pritja e fëmijëve në grup, (bisedë me prindërit, konkurs zanati); biseda me fëmijët: "Rrobat tona në vjeshtë". Qëllimi: Të mësojë fëmijët të kuptojnë fjalën përgjithësuese "rroba", të sqarojnë emrin dhe qëllimin e objekteve, të pasurojnë fjalorin fëmijët (komunikimi, socializimi, siguria, loja); ...
8.40-8.50 Aktivitet i pavarur në zonat e lojës
Përgatitja për GCD
9.15 -9.30 Zhvillimi aktiviteti vizual"Ne po pikturojmë vjeshtën". Objektivat: zhvillimi i aftësive motorike të duarve; njohja e sezonit; studim teknikë jokonvencionale vizatim.
9.30-9.45 Përgatitja për shëtitje (vetëshërbim, punë, socializim, komunikim).
Mësimi i fëmijëve të vishen në mënyrë të pavarur - kushtojini vëmendje sekuencës së veshjes.
9.45-11.15 Ecni: vëzhgim "Si të njohim një bredh". Objektivat: T'u tregojë fëmijëve një pemë të re, emrin, të shpjegojë se si ajo ndryshon nga thupra; për t'ju bërë të ndiheni se është e bukur, ngjall ndjenja të gëzueshme.
Detyrë: të ushqyerit e zogjve (punë, socializim, komunikim).
Lojëra në natyrë (shëndet): Lojëra në natyrë (shëndet): "Kape qenin". Qëllimi: Ecni në një drejtim, lundroni në hapësirë, forconi muskujt e trungut dhe gjymtyrëve, mësoni të luani me bashkëmoshatarët
Ind. Puna: (Rohanskaya E., Rusakov I.)
11.15-11.30 Kthimi nga shëtitja
11.30-12.00
Dreka: (vetëshërbimi, aftësitë kulturore dhe higjienike, mirësjellja, shëndeti, socializimi, komunikimi - argëtim "Këtu është një pjatë, por një lugë e vogël magjike").
12.40-13.00 Lojëra të qeta... Përgatitja për gjumë: (vetëshërbimi, aftësitë kulturore dhe higjienike, shëndeti - banja ajrore, rima e çerdhes - "Bayu, bayu, bayu, blej").
Leximi i fiksionit: "Kolobok" nga K. Ushinsky Qëllimi: Të nxisë aftësinë për të dëgjuar përralla, për të ndjekur zhvillimin e veprimit, për të empatizuar heronjtë e veprës.
13.00-15.00 Flini (shëndet) me ajër të pastër në t + 17-19 gradë.
15.00-15.30 Ngritje graduale, gjimnastikë korrigjuese pas gjumit, kompleksi nr.2, banja ajri, banja me ujë, procedurat e higjienës, larje e gjerë, - larje me ujë të freskët - rimë çerdhe "Sytë po hapen" (shëndeti, edukimi fizik, puna, kujdesi për veten, siguria, socializimi, komunikimi).
15.30-16.00 Përgatitja për gjimnastikën e gishtave të pasdites “Pema e mollës” Për të zhvilluar aftësitë e shkëlqyera motorike të gishtave.
Lojëra me role: "Do të vizitojmë", "Mëngjesi për të gjithë". Qëllimi: Të mësojë fëmijët të kryejnë veprime me role në lojë. Për të nxitur vullnetin e mirë, për të formuar aftësinë për t'u marrë vesh me shokët didaktik "Kopshtari dhe lulet" për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për lulet (loja, njohja, socializimi, komunikimi). Biseda: “Çfarë na dha vjeshta? Objektivi: Të zgjerohet perceptimi se frutat dhe perimet mblidhen në vjeshtë. Zhvilloni aftësinë për të dalluar nga pamja e jashtme, shija, forma e frutave dhe perimeve më të zakonshme dhe emërtoni ato.
17.05.19:00 Shëtitje: vëzhgim në natyrë (njohuri, punë). Detyrë: mbledhja e gjetheve shumëngjyrëshe në vend (puna, socializimi, komunikimi, siguria).
Lojëra në natyrë: "Kap një mushkonjë". Qëllimi: Ushtroni fëmijët të kërcejnë lart në 2 këmbë.
Fëmijët që largohen nga shtëpia (ndërveprimi me familjen, socializimi, komunikimi).
Tetor E mërkurë 08.10.2014 Tema e javës "Vjeshta"
koha Përmbajtja e aktiviteteve edukative në veprimtarinë e pavarur të fëmijëve dhe aktivitetet e përbashkëta me një të rritur
(aktivitetet edukative organizative dhe momentet e regjimit)
Ora 7.00-8.00 Pritja e fëmijëve në grup, (bisedë me prindërit, konkurs zanati); biseda me fëmijët: “Vjeshtë. Ne vishemi ngrohtësisht ”(komunikim, socializim, siguri, lojë); Detyrë në një kënd natyral Kujdesi Ficus. Qëllimi: Të inkurajojë dëshirën e fëmijëve për të kryer detyrat e punës, për të mësuar se si të fshijnë gjethet e ficusit. Të aktivizojë në të folur konceptet që lidhen me strukturën e bimës. (komunikim, socializim, siguri, lojë) (Filatieva D., Burgudzhi M.)
8.10-8.40 Përgatitja për mëngjes, detyra në dhomën e ngrënies (larja me ujë të freskët - rima e çerdhes "Shtrojeni në pëllëmbë")
Mëngjesi (vetëshërbimi, aftësitë kulturore dhe higjienike, etiketa, shëndeti, socializimi, komunikimi, mësimi i fëmijëve për të ngrënë në mënyrë të pavarur).
8.40-8.50 Aktivitet i pavarur në zonat e lojës
Përgatitja për GCD
8.50-9.05 Zhvillimi i veprimtarisë muzikore
9.15 -9.30 FEMP "Mblidhni piramidën". Qëllimi: Të mësojmë fëmijët të krahasojnë unazat e piramidës në madhësi, ta mbledhin atë në rendin e duhur.
9.30-9.45 Përgatitja për shëtitje (vetëshërbim, punë, socializim, komunikim).
Mësimi i fëmijëve të vishen në mënyrë të pavarur - kushtojini vëmendje sekuencës së veshjes.
9.45-11.15 Ecni: vëzhgimi i sorrave .. Objektivat: të mësoni fëmijët të njohin një sorrë (të madhe, të zezë dhe gri, më shpesh një fluturon, mos u ul në ushqyes), rregulloni emrat e zogjve ..
Detyrë: fshirje me panik gjethesh të rënë (punë, socializim, komunikim).
Lojëra në natyrë (shëndet): "Kap një mushkonjë". Qëllimi: Ushtroni fëmijët të kërcejnë lart në 2 këmbë. Ind. puna: (shëndet. edukim fizik.)
11.15-11.30 Kthimi nga shëtitja
11.30-12.00
12.00-12.40 Përgatitja për drekë: procedurat e ujit (larje me ujë të freskët - rima e çerdhes "Shtrojeni në pëllëmbën tuaj") Zbatimi i udhëzimeve - rregulloni peceta
Dreka: (vetëshërbimi, aftësitë kulturore dhe higjienike, mirësjellja, shëndeti, socializimi, komunikimi - dëfrim "E ha vetë drekën.").
12.40-13.00 Lojëra të qeta. Përgatitja për gjumë: (vetëshërbimi, aftësitë kulturore dhe higjienike, shëndeti - banja ajrore, rima e çerdhes - "Bayu, bayu, bayu, blej").
Leximi i trillimeve: "Topi" nga A. Barto Qëllimi: të mësojë t'i përgjigjet pyetjeve në lidhje me përmbajtjen e tij, të përsërisë në mënyrë aktive pas mësuesit, të ngjallë simpati për vajzën Tanya
13.00-15.00 Flini (shëndet) me ajër të pastër në t + 17-19 gradë.
15.00-15.30 Ngritje graduale, gjimnastikë korrigjuese pas gjumit, kompleksi numër 3, banja ajri, ujë, procedura higjienike, larje të shumta, - larje me ujë të freskët - rima e çerdhes "Sytë po hapen" (shëndet, kulturë fizike, punë, kujdes për veten , siguria, socializimi, komunikimi).
15.30-16.00 Përgatitja për gjimnastikën e gishtave për një rostiçeri pasdite "Macja jonë ka dhjetë kotele." Për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike të gishtërinjve.
Lojë didaktike "Nëse në një kopsht, në një kopsht perimesh ..." Qëllimi: Të formohet aftësia për të bërë grupe objektesh homogjene dhe për të zgjedhur objekte individuale prej tyre; Vazhdoni të zgjeroni dhe aktivizoni fjalorin e fëmijëve bazuar në pasurimin e ideve për mjedisin e afërt
16.40-19.00 Përgatitja për shëtitje: (vetëshërbim, punë, socializim, komunikim). Mësojini fëmijët të vishen vetë
17.05.19:00 Shëtitje: vëzhgim në natyrë (njohuri, punë). Puna në natyrë dhe jeta e përditshme (socializimi, komunikimi, siguria).
Lojëra në natyrë: "Treni". Qëllimi: Të mësojmë fëmijët të qëndrojnë njëri pas tjetrit, të lëvizin me një ritëm të moderuar në një drejtim të caktuar, të bëjnë dallimin midis "të drejtës". "Majtas"
Fëmijët që largohen nga shtëpia (ndërveprimi me familjen, socializimi, komunikimi).
Tetor E enjte 09.10.2014 Tema e javës "Vjeshta"
koha Përmbajtja e aktiviteteve edukative në veprimtarinë e pavarur të fëmijëve dhe aktivitetet e përbashkëta me një të rritur
(aktivitetet edukative organizative dhe momentet e regjimit)
Ora 7.00-8.00 Pritja e fëmijëve në grup, (bisedë me prindërit, konkurs zanati); biseda me fëmijët: “Rënia e gjetheve, rrëzimi i gjetheve, bie në gjumë kopsht i vjetër... "Qëllimi: Të zbulohet një koncept i ri i" rënies së gjetheve "Bazuar në pasurimin e ideve për mjedisin e afërt, vazhdoni të zgjeroni dhe aktivizoni fjalorin e fëmijëve.
8.00-8.10 Kompleksi i gjimnastikës në mëngjes 3
8.10-8.40 Përgatitja për mëngjes (larje me ujë të freskët - rima e çerdhes "Shtro në pëllëmbë")
Mëngjesi (vetëshërbimi, aftësitë kulturore dhe higjienike, etiketa, shëndeti, socializimi, komunikimi, mësimi i fëmijëve për të ngrënë në mënyrë të pavarur).
8.40-8.50 Aktivitet i pavarur në zonat e lojës
Përgatitja për GCD
8.50-9.05 Zhvillimi i aftësive fizike
9.15 -9.30 Skulpturë "Çfarë na dha vjeshta". Qëllimi: Ushtroni fëmijët në aftësinë për të rrotulluar plastelinë me lëvizje të drejta të pëllëmbës. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve.
9.30-9.45 Përgatitja për shëtitje (vetëshërbim, punë, socializim, komunikim).
Mësimi i fëmijëve të vishen në mënyrë të pavarur - kushtojini vëmendje sekuencës së veshjes.
9.45-11.15 Shëtitje: vëzhgim i punës së portierit. Prezantoni fëmijët me punën e portierit. Nxitoni respektin për punën, mësoni të shihni rezultatin e saj. Detyrë: mbledhja e gjetheve për zanate (punë, socializim, komunikim).
Lojëra në natyrë (shëndeti): "Gjeni shtëpinë tuaj" Qëllimi: Të mësoni të ecni dhe të vraponi, duke ndryshuar drejtimin në një sinjal të caktuar. Për të formuar aftësinë për të respektuar rregullat elementare, për të koordinuar lëvizjet, për të lundruar në hapësirë. Për të zhvilluar aktivitetin e fëmijëve në aktivitetin fizik.
Ind. puna: (Roskina A., Roskina V.)
11.15-11.30 Kthimi nga shëtitja
11.30-12.00
12.00-12.40 Përgatitja për drekë: procedurat e ujit (larje me ujë të freskët - rima e çerdhes "Sytë hapur") Zbatimi i udhëzimeve - rregulloni peceta
Dreka: (vetëshërbimi, aftësitë kulturore dhe higjienike, mirësjellja, shëndeti, socializimi, komunikimi - "E ha vetë drekën").
12.40-13.00 Lojëra të qeta. Përgatitja për gjumë: (vetëshërbimi, aftësitë kulturore dhe higjienike, shëndeti - banja ajrore, rima e çerdhes - "Bayu, bayu, bayu, blej").
Leximi i trillimeve: E. Addienko "Vjeshta ka ardhur". Qëllimi: Zgjeroni idetë e fëmijëve për fenomenet natyrore sezonale, mësoni ata të kuptojnë përmbajtjen e veprave letrare
13.00-15.00 Flini (shëndet) me ajër të pastër në t + 17-19 gradë.
15.00-15.30 Ngritje graduale, gjimnastikë korrigjuese pas gjumit, kompleksi numër 3, banja me ajër, ujë, procedura higjienike, larje të gjerë, - larje me ujë të freskët - rima e çerdhes "Shtro në pëllëmbën tuaj" (shëndeti, edukimi fizik, puna, vetë- kujdesi, siguria, socializimi, komunikimi).
15.30-16.00 Përgatitja për një rostiçeri pasdite gjimnastikë gishtash "Stuhia". Për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike të gishtërinjve.
Lojëra me role: “Familje” Qëllimi: Të formohet aftësia për të bashkëvepruar në tregime me dy personazhe (nënë-bijë); në lojërat individuale me lodra zëvendësuese, luani rolin për veten dhe për lodrën. Zhvilloni aftësinë për të bashkëvepruar dhe për t'u marrë vesh me njëri-tjetrin në një lojë të shkurtër të përbashkët. (loja, njohja, socializimi, komunikimi). Biseda: "Tregoni për familjen tuaj". Qëllimi: aktivizimi i fjalorit të fëmijëve, rimbushja e fjalorit aktiv të fëmijëve.
16.40-19.00 Përgatitja për shëtitje: (vetëshërbim, punë, socializim, komunikim). Mësojini fëmijët të vishen vetë
17.05.19:00 Shëtitje: vëzhgim në natyrë (njohuri, punë). Puna: në natyrë dhe në jetën e përditshme (socializimi, komunikimi, siguria).
Lojëra në natyrë: "Harabela dhe makina". Synimi. Mësojini fëmijët të vrapojnë shpejt. Bisedat me fëmijët (njohja, siguria, socializimi, komunikimi)
Fëmijët që largohen nga shtëpia (ndërveprimi me familjen, socializimi, komunikimi).
Tetor e Premte 10.10.2014 Tema e javës "Vjeshta"
Koha Përmbajtja e aktiviteteve edukative në aktivitetet e pavarura të fëmijëve dhe aktivitetet e përbashkëta me një të rritur
(aktivitetet edukative organizative dhe momentet e regjimit)
Ora 7.00-8.00 Pritja e fëmijëve në grup, (bisedë me prindërit, konkurs zanati); biseda me fëmijët: "Të korrat" (komunikim, socializim, siguri, lojë);
Detyrë në një kënd natyror: ujitje të bimëve Qëllimi: njohja e fëmijëve me operacionet e punës (ujitja e bimëve, larja e paletave dhe gjethet e bimëve), për të formuar aftësi të përshtatshme (komunikim, socializim, siguri, lojë) (Fedotova T., Fedotov A.)
8.00-8.10 Kompleksi 2 i gjimnastikës në mëngjes
8.10-8.40 Përgatitja për mëngjes (larje me ujë të freskët - rima e çerdhes "Më jep stilolapsa ..")
Mëngjesi (vetëshërbimi, aftësitë kulturore dhe higjienike, etiketa, shëndeti, socializimi, komunikimi, mësimi i fëmijëve për të ngrënë në mënyrë të pavarur).
8.40-8.50 Aktivitet i pavarur në zonat e lojës
Përgatitja për GCD
8.50-9.05 Zhvillimi i të folurit: mësimi përmendësh i një poezie të A. Barto (nga seria "Lodra") Qëllimi: Të zhvillojë aftësinë me ndihmën e një mësuesi për të vënë në skenë dhe dramatizuar fragmente të shkurtra. Vazhdoni të krijoni interes për librat.
9.15 -9.30 Zhvillimi i aktivitetit konstruktiv-model: "Autobus" Qëllimi: Të zhvillojë dëshirën për të ndërtuar ndërtesa sipas projektit të vet.
9.30-9.45 Përgatitja për shëtitje (vetëshërbim, punë, socializim, komunikim).
Mësimi i fëmijëve të vishen në mënyrë të pavarur - kushtojini vëmendje sekuencës së veshjes.
9.45-11.15 Shëtitje: Shëtitje vëzhguese: Vëzhgim i shpendëve. Qëllimi: të ngjall një dëshirë për t'u kujdesur për zogjtë, për të kultivuar një dashuri për natyrën.
Detyrë: mbledhja e gjetheve shumëngjyrëshe (punë, socializim, komunikim).
Lojëra në natyrë: "Këmbana". Objektivat: të mësojë të vrapojë në drejtime të ndryshme, të orientohet në hapësirë, të zhvillojë koordinimin e lëvizjeve.
Ind. Puna: vizatoni një gjethe vjeshte në rërë (zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të gishtërinjve.
11.15-11.30 Kthimi nga shëtitja
11.30-12.00
12.00-12.40 Përgatitja për drekë: procedurat e ujit (larja me ujë të freskët - rima e çerdhes "Më jep stilolapsa ...") Ekzekutimi i udhëzimeve - rregulloni peceta
Dreka: (vetëshërbimi, aftësitë kulturore dhe higjienike, mirësjellja, shëndeti, socializimi, komunikimi - zbavitje "Tili-hour, tili-hour, tani kemi drekë").
12.40-13.00 Lojëra të qeta. Përgatitja për gjumë: (vetëshërbimi, aftësitë kulturore dhe higjienike, shëndeti - banja ajrore, rima e çerdhes - "Bayu, bayu, bayu, blej").
Leximi i trillimeve: përralla "Teremok" E. Charushin. Qëllimi: Të kultivohet aftësia për të dëgjuar përralla, për të ndjekur zhvillimin e veprimit, për të empatizuar heronjtë e veprës.
13.00-15.00 Flini (shëndet) me ajër të pastër në t + 17-19 gradë.
15.00-15.30 Ngritje graduale, gjimnastikë korrigjuese pas gjumit, kompleksi numër 4, banja me ajër, ujë, procedura higjienike, larje të shumta, - larje me ujë të freskët - rima e çerdhes "Sytë po hapen" (shëndet, kulturë fizike, punë, kujdes për veten , siguria, socializimi, komunikimi).
15.30-16.00 Përgatitja për gjimnastikën e gishtave të pasdites “Pema e mollës” Për të zhvilluar aftësitë e shkëlqyera motorike të gishtave.
Lojëra me gishta: "Kapiteni", "Shtëpia", "Delet" (loja, njohja, socializimi, komunikimi). Biseda: Bisedë "Po shkojmë për një shëtitje në parkun e vjeshtës" Qëllimi: Të njihemi me rregullat e sjelljes në natyrë (mos i grisni bimët pa nevojë, mos i thyeni degët e pemëve, mos prekni kafshët, etj.).
16.40-19.00 Përgatitja për shëtitje: (vetëshërbim, punë, socializim, komunikim). Mësojini fëmijët të vishen vetë
17.05.19:00 Shëtitje: vëzhgim në natyrë (njohuri, punë). Puna: në natyrë dhe në jetën e përditshme (socializimi, komunikimi, siguria).
Lojëra në natyrë: "Harabela dhe një mace" (përsëritje lojërash). Synimi. Mësoni të kërceni butësisht, duke përkulur gjunjët. Bisedat me fëmijët (njohja, siguria, socializimi, komunikimi)
Fëmijët që largohen nga shtëpia (ndërveprimi me familjen, socializimi, komunikimi).
Shtatori po përfundon dhe ne vazhdojmë të prezantojmë parashkollorët më të rinj me shenjat e vjeshtës. Ketri mund të bëhet heroi i javës, i cili do t'i mësojë fëmijët të vëzhgojnë gjendjen e motit dhe të nxjerrin në pah shenjat e vjeshtës në botën përreth tyre. Përmbajtja e vëzhgimeve, poezive dhe gjëegjëzave për vjeshtën, lojërat e të folurit dhe ushtrimet mbi temën, tekstet për lexim dhe lojërat teatrale mund të gjenden në shtojcën e planit " Java tematike"Vjeshta e artë ka ardhur për të na vizituar."
Zhvillimi social dhe komunikativ
Në javën e katërt të shtatorit, fëmijët njihen me skicën "Thuaju përshëndetje faqeve", u japin të rriturve të gjithë ndihmën e mundshme në pastrimin e territorit, i tregojnë ketrit se si të sillet në grup, gjë që nuk mund të bëhet në pyll. . Për zhvillimin social dhe komunikues, bisedat dhe lojëra në tavolinë O .
Zhvillimi kognitiv
Mësuesi sjell peizazhet e vjeshtës për t'u parë me fëmijët, i mëson ata të hamendësojnë gjëegjëza për vjeshtën. Tema e vjeshtës pasqyrohet në desktop dhe lojëra didaktike"Gjeni një palë", "Preni foto". Këtë javë mësuesja sjell në grup manualin zhvillimor "Gienesh Blocks" dhe u ofron fëmijëve lojëra të tilla si "Gjeni të gjitha figurat e së njëjtës ngjyrë (formë)", e cila kontribuon në zhvillimin kognitiv fëmijët.
Zhvillimi i të folurit
Plani pasqyron ushtrimet "Cila, cila, cila", "Thuaj të kundërtën" dhe të tjera që synojnë zhvillimin e të folurit... Bisedat, gjimnastikë gishtash dhe ushtrimet e frymëmarrjes kontribuojnë në zhvillimin e të folurit dhe aftësinë e fëmijëve për të zhvilluar një dialog.
Zhvillimi artistik dhe estetik
Konsolidimi i ideve për vjeshtën bëhet edhe në aktivitetin pamor të fëmijëve. Fëmijët janë të përfshirë në mënyrë aktive në prodhimin e bizhuterive të grupit, duke parë gjethet e vjeshtës ndërsa ecin dhe duke mësuar të shohin bukurinë e natyrës së vjeshtës. Mësuesi planifikon një këngë performuese "Rain" sipas metodës së Zheleznova, veprimtari krijuese e pavarur për zhvillimin artistik dhe estetik të fëmijëve. Rezultati i javës është hartimi i albumit "Vjeshtë" dhe dekorimi i grupit për festën me pjesëmarrjen e fëmijëve.
Zhvillimi fizik
Në fund të shtatorit, puna vazhdon zhvillimin fizik fëmijët. Gjatë një shëtitjeje, mësuesi planifikon lojëra në natyrë "Rrotulloni topin", "Një, dy, tre, vraponi", etj., Bisedon me fëmijët se çfarë të bëni në mënyrë që të mos sëmureni, sugjeron ushtrime që synojnë forcimin e sistemeve të trupit. , fillon të njohë fëmijët me teknikën e vetëmasazhimit.
Shikoni një fragment të javës tematike
e hënë |
|||||
| OO | Zhvillimi kognitiv | Zhvillimi i të folurit | Zhvillimi fizik | ||
| 1 p.d. | Biseda "Si të sillemi në grup". Qëllimi: të formohet aftësia për të mos shtyrë, për të mos bërtitur, për të ndarë lodrat kur komunikoni me fëmijët e tjerë. | Zgjidhja e gjëegjëzave për vjeshtën. Qëllimi: të mësojmë fëmijët të hamendësojnë gjëegjëza, të zhvillojnë të menduarit. | Ekzaminimi i pikturës "Vjeshtë". Qëllimi: të formohet aftësia për t'iu përgjigjur pyetjeve në lidhje me përmbajtjen e figurës, për të sqaruar shenjat e vjeshtës. | Tregimi "Brushat" për ngjyrat e vjeshtës (prezantim). Qëllimi: njohja e fëmijëve me mjetet e të shprehurit. Inskenimi i këngës "Rain" (Muzikë me mamin, Zheleznova). Qëllimi: të formohet aftësia për të luajtur së bashku me instrumentet muzikore. | Minuta fizike "Shi". Qëllimi: të formohet aftësia për të kombinuar lëvizjen me tekstin. |
| pro- jehonë | Shtigje gjithëpërfshirëse që të çojnë në vend. Qëllimi: të mësoni se si të përdorni fshesën në mënyrë korrekte. | Monitorimi i gjendjes së motit. Qëllimi: të mësojë të përcaktojë kohën e vitit sipas veçorive karakteristike. | Mësimi i poezisë "Sorbi qan" E. Intulov. Qëllimi: njohja me imazhin e vjeshtës në letërsi. | Vetë-vizatim. Qëllimi: të mësoni të zgjidhni ngjyrat e nevojshme për pikturë. | P. dhe. "Kuajt". Qëllimi: të mësojmë fëmijët të lëvizin një nga një, jo të shtyjnë. P. dhe. " Gjethet e vjeshtës". Qëllimi: të formohet aftësia për të lëvizur me objekte. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Etyd “Thuaj përshëndetje faqeve”. Qëllimi: bashkimi i ekipit të fëmijëve. Ekzaminimi i pikturës "Masha po ushqen një kukull". Qëllimi: përgatitja e fëmijëve për zhvillimin e veprimeve të lojës në fshat. Loja. | Ekzaminimi i gjetheve të vjeshtës. Qëllimi: të vazhdojë njohja me shenjat e vjeshtës, të prezantohet koncepti i "rënies së gjetheve". | Njohja me rimën e çerdhes "Shi, shi". Qëllimi: përgatituni për memorizimin. | Veprimtaria konstruktive dhe model “Shtegu”. Qëllimi: të formohet aftësia për të aplikuar fort tulla me njëra-tjetrën. | Ekzaminimi i pikturës "Lepuri në shi". Qëllimi: t'u tregoni fëmijëve se mund të sëmureni në vjeshtë. |
e martë |
|||||
| OO | Zhvillimi social dhe komunikativ | Zhvillimi kognitiv | Zhvillimi i të folurit | Zhvillimi artistik dhe estetik | Zhvillimi fizik |
| 1 p.d. | Biseda: "Fëmija dhe miqtë e tij më të mëdhenj". Qëllimi: Të mësojmë fëmijët të thonë "jo" nëse një mik më i madh përpiqet ta përfshijë atë në një situatë të rrezikshme. | Prezantimi i ndihmës së lojës "Blloqet e Gienesh". Qëllimi: njohja e fëmijëve me materiale të reja lojërash. | Ushtrimi "Flladi". Qëllimi: formimi i shqiptimit të saktë të tingullit. | Lojë teatrale "Grass-milingonë". Qëllimi: zhvillimi i shprehjes intonacionale të të folurit. | Ushtrimi "Gjethet e vjeshtës". Objektivi: zhvillimi i aftësive të frymëmarrjes së saktë. |
| pro- jehonë | Mbledhja e gjetheve të vjeshtës në vend. Qëllimi: për të formuar aftësinë për të punuar dhe për të vërejtur rezultatet e punës së tyre. | Vëzhgimi i zogjve. Qëllimi: të krijojë njohuri për zakonet e shpendëve. | Biseda "Ajo që shoh". Qëllimi: të promovojë zhvillimin e të folurit koherent. | Studimi "Gjethet e vjeshtës". Qëllimi: të zhvillojë imagjinatën e fëmijëve. | P. dhe. "Një, dy, tre - vraponi". Qëllimi: të mësojmë fëmijët të veprojnë sipas një sinjali. P. dhe. "Gjethet e vjeshtës". Qëllimi: të formohet aftësia për të lëvizur me objekte. |
| OD | |||||
Ne gjithashtu rekomandojmë
Rregullat për bluarjen dhe trajtimin me nxehtësi të lagësht të veshjeve
Ndërtimi i një modeli për bazën e një fustani: Teknika italiane si mënyra më e lehtë për të bërë një model të mirë
Si të ndërtoni një bazë modeli fustani
Modelojmë dhe qepim pallto!
Fundi i vitit, ndërtimi i një modeli
Funde në modë për fëmijë nga xhinse të vjetra - modele dhe përshkrime