Për çfarë janë duart? Përmbledhje e një mësimi në trillim në grupin e moshuar

Vera Permyakova
Përmbledhje mësimi për trillim në grup i lartë... Ritregimi i tregimit të E. Permyak "Për çfarë shërbejnë duart?"

Qëllimet:

Mësojini fëmijët ritregoj pranë tekstit tekst i vogël sipas roleve, transmetojnë fjalimin e drejtpërdrejtë.

Përmirësoni aftësitë e fëmijëve në shprehjen intonacionale të të folurit.

Zhvilloni një ndjenjë të gjuhës.

Për të ushqyer dashurinë për fjalë artistike.

Kursi i mësimit

Djema, sot kur u zgjuat sesa fërkuat sytë (me duar)

Dhe kur lanin dhëmbët sesa furçë dhëmbësh mbajtur?

Në mëngjes, me çfarë keni mbajtur një filxhan çaj?

Me çfarë u fiksuan butonat?

Sa gjëra të rëndësishme tonat krahët... Dëgjoni historia E. Permyak për djalin Petya dhe pyetjen e vështirë që i bëri gjyshi.

Leximi histori.

A ju pëlqeu histori?

Për kë bëhet fjalë histori? Çfarë pyetje i bëri gjyshi nipit të tij?

A iu përgjigj Petya? Petya u përgjigj gjithë mbrëmjen. Çfarë tha tjetër, çfarë mendoni ju?

Si do të përgjigjeshit nëse gjyshi juaj do t'ju pyeste?

Dhe nëse gjyshi Petya pyeti: "Për cilat duar duhen?» çfarë do t'i përgjigjej kësaj pyetjeje?

Lexim i përsëritur.

Fiz. një moment (për këtë temë)

Ritregimet e fëmijëve sipas rolit... Djema, Petya iu përgjigj gjyshit të tij saktë?

(Rightshtë e drejtë, vetëm përgjigjet ishin fëminore, ai i gjykoi të gjitha duart sipas tij, dhe jo nga puna.)

Si e kuptoni se çfarë është "Puna krahët» ? Dhe si mund të mbajë duart e gjithë bota? (Punëtorët krahët; krahët që të gjitha bëj: ata ndërtojnë shtëpi, shërojnë njerëz, qepin rroba, piqin bukë, bëjnë makina)

Djema, do të donit tuajin thirren duart"Puna"?

Për këtë duart duhet të stërviten në punë çdo ditë.

Publikime të ngjashme:

Përmbledhje e një mësimi mbi valeologjinë në një grup logopedie "Për çfarë shërbejnë sytë" Përmbledhje e një mësimi mbi valeologjinë në grupi i terapisë së të folurit"P WHR ÇFAR DUHET SYT TUAJ?" Qëllimi: të vazhdoni të krijoni interes për një person. Detyrat:.

Abstrakt mbi zhvillimin e të folurit në grupin e moshuar. Ritregimi i historisë së L. Tolstoit "Kotele" Tema: Ritregimi i historisë së L. Tolstoy "Kotele" Objektivat: Korrigjuese dhe edukative: - të formojë tek fëmijët aftësinë për të ndërtuar një monolog koherent.

Përmbledhja e mësimit të GCD në valeologji në grupin e dytë të vogël "Për çfarë na duhen hundët?" Qëllimi: formimi i themeleve tek fëmijët mënyrë të shëndetshme jetën, nevojën për të ruajtur shëndetin e tyre. Detyrat: 1. Arsimore: - për të formuar.

Përmbledhje e një mësimi në trillime në grupi i mesëm Tema: "Quiz letrar" Përmbajtja e programit: Me ndihmën e ndryshme.

Përmbledhje e një mësimi në trillim në grupin e mesëm "Kuiz letrar" Përmbledhje e një ore mësimore në letërsi artistike në grupin e mesëm Tema: "Kuiz letrar" Përmbajtja e programit. Detyrat e të mësuarit:

Përmbledhje e një mësimi në trillim në grupin e moshuar "Mësimi përmendësh i poezisë nga P. Voronko" Nuk ka atdhe më të mirë " PLAN-PREZENTIM klasa në trillime në grupin e lartë të orientimit të kombinuar

Përmbledhje mësimi mbi leximin dhe zhvillimin e të folurit

Tema: E. Permyak "Për çfarë janë duart?"

Klasa: 4

Qëllimi i mësimit: orientoni studentët në qëndrim respektues ndaj punës së njerëzve, tregoni vlerën aktiviteti i punës Në jetën e njeriut

Objektivat e mësimit:

Edukative:

për t'u njohur me punën e E. Permyak,

mësoni të vlerësoni veprimet e heronjve,

sistematizoni njohuritë në seksionin "Për punën dhe zellin";

Korrektuese dhe zhvillimore:

zhvilloni aftësinë për të analizuar tekstin,

mësoni të hyni në një bisedë në mësim,

futni aftësinë për të krahasuar dhe grupuar fjalët, në varësi të kuptimit;

korrigjimi dhe zhvillimi i të folurit koherent oral

korrigjim dhe zhvillim cilësitë personale studentët, sfera emocionale-vullnetare

Edukative:

të nxisë respektin për profesionet, për njerëzit që punojnë,

zhvillojnë aftësinë për të bashkëpunuar me shokët e klasës.

Kohëzgjatja e mësimit : 40 minuta

Gjatë orëve të mësimit:

Une ... Faza organizative.

1. Përshëndetje

Le të fillojmë mësimin tonë të leximit.

Të gjithë më shikuan

Ata buzëqeshën dhe u ulën në heshtje.

Ata u ulën saktë

Shpinat u drejtuan.

2. Qëndrimi psikologjik nxënësit për një mësim.

Sytë shikojnë dhe shohin

Veshët dëgjojnë dhe dëgjojnë

Mendoj së pari dhe pastaj them

Mbaj mend që nuk jam vetëm në klasë

Unë di të dëgjoj mendimet e të tjerëve.

3. Kontrollimi i shtëpisë. mbrapa

II .Faza kryesore.

1. Njohja temë e re

Cili është pjesa e mësimit me të cilin po punojmë?

– Cilat vepra ju kujtohen? Pse?

Sot do të njihemi me një shkrimtar të ri nga ky seksion, emri i të cilit është E. Permyak, dhe tregimin e tij "Për çfarë janë duart?"- E.A. Permyak shkroi libra të mençur për lexuesit e të gjitha moshave. Njerez te mire shkrimtari simpatizon me njerëz punëtorë, të ndershëm, të sjellshëm dhe modestë, ata na kënaqin me aftësinë e tyre, aftësinë për të bërë mirë si në të mëdhenj ashtu edhe në të vegjël.

Shkrimtari tha: "Vetëm puna e bën një person të vogël të madh, vetëm puna duhet t'u vijë fëmijëve të gëzuar dhe të lumtur, sepse puna bëhet dhe do të bëhet domosdoshmërisht gëzimi i një personi." (Në tavolinë)

– E. Permyak i kushtoi shumë histori dhe përralla temës së punës dhe njerëzve që punojnë.

– Lexoni titullin e tregimit që do të lexojmë sot.

2. Punoni me temën e mësimit

Leximi i një tregimi nga një mësues

Dëgjoni me kujdes historinë

Leximi i një mësimi historie

3. Minuta fizike " Kjo është një mollë "

Kjo është një mollë! (Ata u ngritën.)

Ajo (Duart në anët.)

Lëngu i ëmbël është plot. (Duart në rrip.)

Shtrije dorën, (Shtriji duart përpara)

Merrni mollën. (Duart lart.)

Era filloi të lëkundë një degëz, (Ne lëkundemi në majë me duart tona.)

Hardshtë e vështirë të marrësh një mollë. (Ne u tërhoqëm.)

Unë do të kërcej, do të zgjas dorën (U hodh lart.)

Dhe unë do të marr një mollë shpejt! (Përplas duart mbi kokë.)

Kjo është një mollë! (Ata u ngritën.)

Ajo (Duart në anët.)

Lëngu i ëmbël është plot. (Duart në rripin tuaj.)

4. Bisedë mbi përmbajtjen.

personazhet kryesore

Çfarë historie?

Cilat fjalë nuk janë të qarta?

Mësuesi: Merrni parasysh ilustrimin se si i prezantuat gjyshin dhe Petya?

Karakteristikë

Gjyshi

Pjetri

Humor

Miqësore

Miqësore

Gjendja e shpirtit

I shqetësuar

Mendues

Kujtimet

I mençur

Lidhur me lojën

(fëmijët plotësojnë tabelën me mësuesin në dërrasën e zezë).

Gjeni dhe lexoni në pjesën kryesore të tregimit atë që autori e quan gjyshi dhe Petya(lexim selektiv).

(Petya dhe gjyshi i tij ishin miq të mëdhenj.)

Cila ishte pyetja kryesore që gjyshi i bëri nipit të tij?

(Dhe pse, Petenka, njerëzit kanë nevojë për duar?)

Lexoni se si nipi iu përgjigj pyetjes.

(Për të luajtur topin, për të mbajtur një lugë, për të goditur macen, për të hedhur guralecë në lumë.)

- Pse gjyshi i bëri të njëjtën pyetje nipit të tij? Çfarë donte të dëgjonte gjyshi?

Përgjigjet e fëmijëve në lidhje me rolin e punës në jetën e çdo personi.

A mund të mendojmë për një vazhdimësi të bisedës mes Petit dhe Babagjyshit?

Fëmijët dalin me një vazhdim të bisedës (Punë në çift).

Le të dëgjojmë se çfarë keni bërë.

(Dëgjimi i fëmijëve).

5. Leximi i pjesës përfundimtare të tregimit (e pavarur, me zë të lartë).

“…Petya iu përgjigj gjyshit gjatë gjithë mbrëmjes. Ai u përgjigj saktë. Ai i gjykoi të gjithë të tjerët vetëm nga duart e veta, dhe jo nga puna, duart e punëtorëve, me të cilat mban gjithë jetën, e gjithë bota ... "

Le të kthehemi në karakteristikat e heronjve. Çfarë gjendje shpirtërore kishte gjyshi juaj kur fliste me nipin e tij? Çfarë është e Petenka?

(Gjyshi ishte i shqetësuar sepse kishte frikë se nipi i tij ishte një dembel.)

(Petya mendoi, sepse e kuptoi që duart duhen jo vetëm për të luajtur, por edhe për diçka më të nevojshme, që mund të ndihmojë veten dhe një person tjetër. Pa punë, nuk do të studioni në mënyrë perfekte dhe nuk do të bëheni një person i mirë.)

6. Reflektim "E gjithë bota vazhdon të punojë me duart"

7. Rileximi i tregimit me një detyrë, duke punuar në dyshe.

Leximi sipas roleve (2 herë)

III ... Faza përfundimtare.

1. Ankorimi

– Me cilin shkrimtar jeni takuar sot?

– Për kë dhe për çfarë shkruajti E. Permyak në librat e tij?

–Pse historia titullohet "Për çfarë janë duart?"

Çfarë mëson kjo histori?

2. Detyre shtepie

P.

Mësoni dhe shpjegoni fjalë të urta për punën

Prurjet e punës dhe veshja.

Ai që do të punojë nuk rri duarkryq.

Ju nuk mund të hiqni lehtë një peshk nga një pellg.

Hardshtë e vështirë për ata që ikin nga puna.

Nga rruga, pikërisht sot ne kishim një mësim me fëmijët parashkollorë. Sipas programit - Chukovsky. Por ne e lexojmë atë në mësimet e shkrim -leximit, mësojmë fragmente. A e dini cila përgjigje më bën veçanërisht të lumtur, edhe pse është e gabuar?
- Kjo është një poezi e Çajkovskit!
Çajkovski, a e kuptoni? domethënë fëmija diku dëgjoi emrin e kompozitorit, dhe ndoshta edhe i dëgjoi veprat e tij të shkëlqyera?
Unë madje jam duke pritur për këtë përgjigje të gabuar. Menjëherë ndez në tabletë një fragment të vogël nga Arrëthyesi ose Liqeni i Mjellmës, diçka që dëgjoj. Dhe e përsëris, xy nga xy.
Unë kam një djalë në një grup të cilit i kujtohet shumë mirë se ekziston një shkrimtar i tillë - Chukovsky. Dhe unë ende nuk kam kohë të përfundoj duke thënë "kush është autori i kësaj vepre?" - pasi ai tashmë xhiron: "Korney Ivanovich Chukovsky". Dhe shpesh godet, po. Siç thashë, programi :)
Prandaj, mos u tregoni dembel për t'i lexuar fëmijës jo vetëm emrin e përrallës, por edhe autorin. Edhe nëse përralla është popullore, thuajeni gjithsesi, është një përrallë popullore ruse (tatar, Nenets ...). Sepse ai djalë po më përgjigjet për Kolobok - "Korneiivanychchukovsky!"

Autori tjetër, i të cilit histori të vogla Unë do të këshilloja për leximin dhe diskutimin me fëmijët - Evgeny Permyak.
Dhe unë kam një lajm të mirë menjëherë - shtëpia botuese Nigma në 2014 ribotoi një koleksion të tregimeve të Permyak me titullin tregues "Banka e derrit të gjyshit". Reallyshtë me të vërtetë një derrkuc, madje një thesar, një depo mençurie. Përralla dhe histori që do t'ju bëjnë të mendoni për të mirën dhe të përjetshmen jo vetëm për fëmijën tuaj, por edhe për veten tuaj.

Bazuar në njërën nga këto histori, unë propozoj që sot të zhvilloj një mësim.

Për çfarë shërbejnë duart?

Petya dhe gjyshi i tij ishin miq të shkëlqyeshëm. Ata folën për gjithçka. Një herë gjyshi pyeti nipin e tij:

- E për çfarë, Petenka, a u duhen njerëzve duart?

- Për të luajtur topin, - u përgjigj Petya.

- Dhe cfare tjeter? - pyeti gjyshi.

- Të mbash një lugë.

- Të përkëdhelësh një mace.

- Të hedhësh guralecë në lumë ...

Petya iu përgjigj gjyshit gjatë gjithë mbrëmjes. Ai u përgjigj saktë. Ai i gjykoi të gjithë të tjerët vetëm nga duart e tij, dhe jo nga duart e punës, me të cilat mban e gjithë jeta, e gjithë bota.

Kërkojini fëmijës tuaj të ju tregojë se për çfarë e ka dëgjuar historinë. Bëni pyetje kryesore:
- Kush jane personazhet kryesore?
- për çfarë pyeti gjyshi?
- çfarë u përgjigj Petya?

Flisni me fëmijën tuaj për frazat që ai mund të ketë vështirësi në kuptimin:
- miq të mëdhenj (miq të vërtetë, të mirë)
- drita e bardhë (toka, bota me gjithçka që ekziston në të)
- duart e punës, punëtorët (duart e një personi që punon)

Momenti edukativ:

- tregoni fëmijës tuaj fotografi ose një poster me profesione. Kërkoni të tregoni se cilat duar nevojiten për kuzhinierin, mjekun, mësuesin. Na tregoni për profesionin tuaj dhe profesionet e familjes dhe miqve.

- Nëse keni qenë me fat disa vjet më parë në çmimin fiks për të blerë karta të prera nga tre pjesë të "profesionit" - është koha t'i merrni ato. nëse jo, provoni t'i bëni ato vetë - thjesht ndani fotografitë në tre pjesë.

Bëjini fëmijës suaj një pyetje - atëherë për çfarë u duhen njerëzve duart? të jetë i dobishëm, të bëjë punë të rëndësishme dhe të nevojshme.
Pyesni fëmijën - cilat janë përfitimet e duarve të tij? çfarë pune tjetër mund të bëjnë duart e tij?

Zhvillimi i imagjinatës:

Dhe cilat duar quhen ari?(duart e një personi të aftë që di të bëjë diçka me shkathtësi, kallajxhi, etj.)

Dhe ka edhe duar magjike! dhe tani duart tuaja do të bëhen magji!

Ndihmoni fëmijën tuaj që të rrethojë krahun. Imagjinoni në çfarë mund ta shndërroni "gjurmën e gishtit"? në një gjeldeti? në një pemë me një kurorë të harlisur? në një shportë me kërpudha? në një gumë korali? Ftojeni fëmijën tuaj të zbatojë idenë me ngjyra, lapsa, plastelinë ose letër.

Belkina Milano
Mësim mbi leximin e tregimit "Për çfarë duhen duart" nga E. Permyak

Detyrat: 1) Prezantojini studentët me histori.

2) Zhvilloni aftësitë e ndërgjegjshme, korrekte, ekspresive duke lexuar, leximi sipas rolit.

3) Mendimi i saktë, kujtesa vizuale.

4) Formoni një qëndrim respektues ndaj vlerat e familjes, për njerëzit që punojnë, në duart e punës të personelit të shërbimit në një institucion arsimor.

Pajisjet: kompjuter, projektor multimedial, prezantim tek mësim, Fjalori i S. Ozhegov, zarfa me fjalë të urta.

Gjatë orëve të mësimit:

I. Momenti organizativ:

Epo, shikoje, shok. A jeni gati për të filluar mësim?

Gjithçka është në vend, gjithçka është brenda Mirë:

Penë, libër dhe ditar?

A janë të gjithë ulur si duhet?

A po shikojnë të gjithë me vëmendje?

Të gjithë duan të marrin

Vetëm një vlerësim "pesë".

II Kontroll i detyrave të shtëpisë.

Çfarë u kërkua për shtëpi? ( Ritregim i shkurtër tekst nga V. Suteev "Anije").

Pyetje për tregimtar: A është mirë të qeshësh me ata që nuk dinë të bëjnë diçka? (Pyesni fëmijët e tjerë për mendimin e tyre. Për të përmbledhur atë që është thënë.)

III Përditësimi i njohurive bazë.

Sot e tutje mësim ne do të vazhdojmë të njihemi me punën e E. Permyak... Do të njihni një të re histori.

Hidhini një sy kësaj fotografie. (tregon një fotografi të shkrimtarit).

Mesazhi i mësuesit: Evgeny Andreevich Permyak jetoi 80 vjet... Ai shkroi qindra për fëmijë tregime dhe përralla, në të cilën ai pohon rëndësinë e madhe të punës.

Çfarë "pune", djema? (Përgjigjet e fëmijëve)... Le t'i drejtohemi fjalorit të S. Ozhegov.

Puna - 1) punë, profesion. 2) një përpjekje për të arritur çdo gjë.

Foli shkrimtari: "Vetëm puna duhet t'u vijë fëmijëve të gëzuar dhe të lumtur, sepse puna bëhet dhe sigurisht do të bëhet gëzimi i një personi."

IV. Mësimi i materialit të ri.

1) Bisedë me studentë.

Hidhini një sy kësaj fotografie. Kë shihni në të? (Imazhi i gjyshit dhe nipit)... Cfare po bejne ata? (Ata kanë një bisedë miqësore)... Çfarë po bën nipi? (Ai shqyrton duart e tij të vogla) ... Çfarë mund të supozohet nga figura në tekst?

Cili është emri i histori? (Përgjigjet e fëmijëve)

2) Raportimi i detyrave tek mësim: 1) Kuptoni përmbajtjen e tekstit. 2) Merrni pjesë aktive në punë. 3) Mësoni të lexoni tekstin në mënyrë ekspresive sipas roleve.

Dhe në fund mësim përpiquni të përgjigjeni pyetje: "Për cilat duar duhen?»

3) Fillore leximi i tregimit mësues me ndalesa (produktive duke lexuar) ... A) Parashikimi. (Pas fjalisë së dytë, ndalem dhe pyes nxenesit:

Për çfarë mendoni se gjyshi dhe nipi mund të flasin? Jepni një shembull nga jeta familjare që ka një gjysh. (Studentët japin shembuj).

B) Vazhdimi leximi i tekstit me fjalë: "Për të hedhur guralecë në lumë".

Çfarë tjetër mund t’i përgjigjet nipi gjyshit? (Përgjigjet e studentëve).

NË) Leximi pjesa e fundit histori.

4) Kontrollimi i perceptimit të tekstit nga nxënësit.

A ju pëlqeu histori? Çfarë keni mësuar të reja nga puna e shkrimtarit?

5. Minuta fizike.

Ngrini duart lart, dhe pastaj i anashkalojmë ato.

Dhe pastaj ne do t'i ndajmë ato dhe shpejt do t'i shtrydhim ato për veten tonë.

(krahët vendoseni para gjoksit me pëllëmbët përballë jush)

Dhe pastaj më shpejt, më shpejt

(lëvizjet e duarve si kur vraponi me një ritëm të shpejtë)

Duartrokitje, duartrokitje më argëtuese (duartrokitje).

6. Puna me tekstin shkollor. (Faqe 113.)

E pavarur nxënësit që lexojnë një përrallë(Gumëzhimë duke lexuar) .

(Përpara duke lexuar dhënë për studentët detyrë: nënvizoni për veten tuaj ato fjalë që nuk i kuptoni në kuptim)

Shpjegimi i fjalëve të reja:

Në tavolinë: dhimbje - shim miqtë - mi, koha - shko - va - ri - va - qoftë, gjykohet - arsyetuar... (Duke punuar në të djathtë duke lexuar dhe thekson me fjalë).

Çfarë do të thotë fjala "I gjykuar" në tekst? (Duke iu referuar fjalorit të S. Ozhegov - "I gjykuar"- i dënuar, i qortuar, i akuzuar.

7. Leximi tekst nga studentët në një zinxhir (Kërkesa për respektimin e intonacionit në zë kur leximin e propozimeve).

8. Shqyrtimi i ilustrimeve... Biseda aktive fotografi:

Çfarë shihni në fotografi? I kujt eshte krahët? (Faqe 114.) Keni një punëtor bravandreqës shtrëngimi i arrës; nga shoferi që kthen timonin; nga kuzhinieri që bën supën.

9. Pyetje dhe detyra për tekstin.

Gjeni dhe lexoni në tekst:

Cila ishte pyetja kryesore që gjyshi i bëri nipit të tij?

Lexoni se si nipi iu përgjigj pyetjes?

Pse gjyshi i bëri të njëjtën pyetje nipit të tij?

Çfarë donte të dëgjonte gjyshi?

A mund të mendojmë për një vazhdimësi të bisedës mes Petit dhe Babagjyshit?

V Konsolidimi i materialit të studiuar.

Shprehës leximi i tregimit sipas rolit... Çfarë nënkuptojnë shenjat e pikësimit? (.) i) Si i lexojmë fjali të tilla?

Punë në çift. Detyrë: mblidhni fjalët e urta. Çifti ka një zarf në tryezë me fjalë të urta të prera në 2 pjesë.

1. Lehtë, nuk mund të marrësh një peshk nga një pellg.

2. Puna e një personi ushqehet dhe përtacia prish.

(Studentët shpjegojnë kuptimin e fjalëve të urta)

VI Reflektimi.

Çfarë ka mësuar sot në lexim leksion... A ju pëlqen heronjtë histori? Pergjigje per pyetje: Për cilat duar duhen?

Rezultatet mësim... Notat për punë. I bërë në shtëpi detyrë: faqe 114. Lexo histori, Përgjigju pyetjeve. Mësoni ndonjë proverb.

Publikime të ngjashme:

Për çfarë janë mësimet e muzikës në kopshtin e fëmijëve? Për çfarë janë mësimet e muzikës? kopshtin e fëmijëve... Mësimet e muzikës përfshijnë të gjitha pjesët e trurit në punë komplekse, duke siguruar zhvillimin.

Aktivitet edukativ i drejtpërdrejtë "Për çfarë janë poezitë?" Aktivitete edukative direkte. Për çfarë është poezia? Forma e organizimit: nëngrupi. Integrimi i fushave arsimore:

Konsultim "Për çfarë janë klasat me një terapist të të folurit?" Një logoped është një specialist i kualifikuar i angazhuar në identifikimin e shkeljeve të shqiptimit të tingullit në të folur dhe korrigjimin e tyre. Prindërit nuk janë gjithmonë.

Përmbledhje e mësimit të integruar në kushtet e Standardit Federal të Arsimit të Shtetit "Pse na duhen duar" në grupin e të moshuarve me temë: "Pse na duhen duar" (grupi i të moshuarve) Qëllimi: zhvillimi i aftësive krijuese të fëmijëve përmes njohjes me jotradicionale.

Përmbledhje e GCD "Për çfarë janë duart". Aktivitete kërkimore njohëse në grupin e mesëm Abstrakt direkt veprimtari edukative"Për çfarë janë duart?"