Terapia e të folurit në kohën e lirë në grupin përgatitor. Terapia e të folurit në kohën e lirë në grupin përgatitor-i di të gjitha

Si u gëzuan kafshët në pranverë

Sporti dhe terapia e të folurit në kohën e lirë

grupi përgatitor

(fëmijët me OHP)

Instruktor i Edukimit Fizik

Bondarevo 2013

Qëllimet:

· Forcimi i shëndetit fizik dhe mendor të fëmijëve;

· Aftësi e përdorimit praktik të mbiemrave posesivë në të folur;

· Të aktivizojë dhe zgjerojë fjalorin në temat "Pranvera" dhe "Kafshët e egra";

· Për të zhvilluar aftësitë e shkathtësisë, shpejtësisë, shpejtësisë;

· Ritmi auditor-fjalor;

· Kujdes, kujtesë, të menduar, aftësi për të lundruar në hapësirë;

· Frymëmarrje korrekte hundës dhe gojës;

· Të nxisë ndjenjën e ndihmës reciproke, mbështetjes, aftësisë për të punuar në ekip.

Puna paraprake: leximi i tregimeve dhe poezive për pranverën; biseda me fëmijët; shikimi i ilustrimeve, librave, albumeve dhe kartolinave; shikimi dhe diskutimi i filmave për fëmijë të përrallave; vizatim në një temë pranverore; konsolidimi i lëvizjeve bazë në stërvitjen fizike; mësimi i një loje të re në natyrë.

Puna e të folurit: pasurimi i fjalorit mbi temat "Pranvera" dhe "Kafshët e egra" (habitati, çfarë hanë, mënyra e lëvizjes), formimi i lakimit dhe formimit të fjalëve, mësimi i lojës me gishta "Snowdrop".

Vendi: palestër.

Pajisjet: muzika "Në pyll" (tingujt e natyrës, të shoqëruar me muzikë në sfond); fotografi të kafshëve të egra; gjurmët e kafshëve të egra të pikturuara në fletë letre të bardhë; 2 rrathë, imazhe planare të pemëve të Krishtlindjeve; ketrat e prera nga kompensatë; 2 fotografi të prera të dëborës, karamele.

Fëmijët hyjnë në palestër dhe i afrohen mësuesve.

Terapist ite folurit

Dielli po shkëlqen më shumë.

Fryn një erë e ngrohtë

Zogjtë fluturuan nga jugu

Pika që pikojnë me zë të lartë

Dimri ka mbaruar.

Na erdhi përsëri ... (pranvera) Fëmijët përgjigjen

Terapist ite folurit

Pranvera është një kohë e mrekullueshme e vitit! Fëmijë, çfarë ndodh me natyrën në pranverë?

Fëmijët përgjigjen.

Ju ftojmë në pyllin pranveror.

Fëmijët ecin në një rreth dhe kryejnë një ushtrim motorik "Gjatë rrugës" nën fjalët e instruktorit.

Instruktori.

Ne ecim në pyllin pranveror,

Ata po marshojnë

Ngrini këmbët tona më lart

Ata ecin me gjunjët e ngritur lart.

Këmbët e mia do të fundosen

Në një rrugë të drejtë.

Ata ecin në të gjithë këmbët e tyre

Dhe këmbët tuaja do të kërcejnë

Drejt poshtë rrugës

Bëni kërcime

Galopuar, galopuar

Dhe ata u ngritën, ndalo!

Ndalo

Në një rrugë të ngushtë

Këmbët do të shkojnë në heshtje

Ecni në gishtërinj

Ata vrapuan me njëri -tjetrin

Dhe aspak i lodhur

Vrapimi në gishtërinj

Dhe ne ecim përsëri,

Ngrini këmbët tona

Ata po marshojnë

Fëmijët vijnë pranë pemëve dhe shohin gjurmët e kafshëve nën to.

Terapist ite folurit.

Çfarë është kjo? Cilat kafshë kanë lënë gjurmë? Si ta themi saktë, gjurmët e kujt janë këto?

Fëmijët... Lepuri, ujku, ariu, ketri, dhelpra.

Stafetë "Guess the Trail"

Fëmijët ndahen në dy ekipe. Fëmija vrapon drejt kofshës, e cila përmban fotografi të kafshëve të ndryshme të egra. Ai merr një fotografi vetëm të kafshës, gjurmën e së cilës e pa nën pemë, kthehet dhe e vë kafshën në gjurmët e tij. Në fund të stafetës, të gjithë emërojnë gjurmët e të cilëve ai pa.

Ushtroni për të zhvilluar një ndjenjë ritmi

Fëmijët kryejnë ushtrimin duke shqiptuar një frazë tërheqëse.

Tee-tee-tee-ku duhet të shkojmë?

Fëmijët duartrokasin duart për pulsimin metrik.

At-at-at-ne do të shkojmë për një shëtitje në pyll.

Ata i godasin pëllëmbët në gjunjë.

At-at-at-ne do të kërcejmë dhe do të galopojmë.

Kërcej

Ta-ta-ta-bukuri në pyll.

Kryhen përplasjet e rrëshqitjes.

Instruktori i kushton vëmendje kafshëve për ditë të tëra, fotografitë e të cilave janë varur në të gjithë perimetrin e palestrës. Fëmijët, duke ecur njëri pas tjetrit, përshkruajnë kafshën që shohin në mur ndërsa lëviz nëpër pyll.

Stafetë "Mblidhni ujin e dëborës"

Fëmijët ndahen në dy ekipe. Secili pjesëmarrës arrin në pikë referimi dhe merr një pjesë të luleve, kthehet dhe e lidh atë në tabelën magnetike. Pjesët e Snowdrop janë bërë në tabelë.

Lojë me gishta "Snowdrop"

kam lindur

Fëmijët prekin pëllëmbët në gjoks

kam lindur

Ngrini duart lart (2 herë)

Dëbora është shpërthyer

Palosni pëllëmbët para gjoksit në një "syth" dhe ngrini duart në nivelin e syve.

Ai ka lindur!

Hapni "sythin" duke përhapur gishtat në anët.

Ua, çfarë je, borë me gjemba,

Ata kërcënojnë me gishtin tregues.

Je i ftohtë, me dëborë dhe i furishëm.

Ata i kalojnë krahët mbi gjoks, i godasin pëllëmbët mbi supet e tyre.

Ju ëndërroni për ngrica më kot

Lëvizni gishtin tuaj tregues në të djathtë - në të majtë.

Shumë shpejt do të shkriheni

Ata tundin pëllëmbët nga vetja.

Ju do të notoni larg në një përrua në lumë.

Ata bëjnë lëvizje me onde me duart e tyre.

Dhe nuk do të thuash asnjë fjalë!

Shtypni gishtin tregues tek buzët.

Ushtrimi i frymëmarrjes "Lule"

Fëmijët qëndrojnë në vend dhe mbyllin sytë:

Ata bëjnë një thithje të gjatë të qetë me hundën e tyre, pastaj mbajnë frymën, ndërsa nxjerrin për një kohë të gjatë ata thonë në heshtje "ah-ah";

Vrima e hundës e djathtë shtypet me gishtin e dorës së djathtë, dhe përmes së majtës merr frymë, pastaj mban frymën, ndërsa nxjerr për një kohë të gjatë, ata thonë "ah-ah";

E njëjta gjë vlen edhe për hundën e majtë;

Merrni frymë thellë dhe të qetë brenda dhe jashtë përmes hundës.

Fëmijët ecin nëpër sallë dhe shohin një figurë të sheshtë të një ketri para tyre.

Terapist ite folurit. Kush është ky? Tregoni sa të befasuar jeni kur shihni ketrin.

Fëmijët bëjnë habi.

Ushtrim për vëmendje "Pastroni në shtëpinë e ketrit"

Pastroni në shtëpinë e ketrit.

Fëmijët shikojnë përreth një dhome imagjinare.

Fëmijët lanë enët.

Fërkoni pëllëmbët e tyre së bashku në një lëvizje rrethore.

Plehrat u hodhën në oborr, lëvizjet tundëse bëhen me duart e tyre.

Ata rrëzuan qilimin me një shkop.

Skaji i pëllëmbës po troket në dorë.

Postieri trokiti -

Ata trokasin me grusht në pëllëmbë.

Elefant i vjetër fisnik

Me këmbët e tyre të hapura, ata ngadalë tunden nga njëra anë në tjetrën.

I fshiva këmbët në dyshek

Simuloni fshirjen e këmbëve.

"Shenjë për" Murzilka ".

Ato janë nënshkruar në pëllëmbën e dorës.

Kush troket në derë?

Ata trokasin në pëllëmbën e grushtit.

Këto janë mesfushë

Përplasja e krahëve është përshkruar me duar.

Trego veshët e lepujve.

Fshini këmbët

Thërrime të dashur.

Simuloni fshirjen e këmbëve.

Ne nuk do të mërzitemi këtu -

Ne do të luajmë tani.

"Ketrat në zgavrën"

Lojtarët qëndrojnë në një rreth dhe ndahen në grupe me nga tre. Dy prej tyre, me duar të mbyllura, përfaqësojnë një "zgavër", dhe e treta, që qëndron në mes, - "një ketër në një gropë".

Shoferi, i cili është në qendër të rrethit, jep komandën: "Ketrat, dilni jashtë". Pas kësaj, "ketrat" ​​duhet të dalin dhe të vrapojnë nëpër të gjithë sitin. Papritur shoferi thotë një komandë të re: "Ketrat, në gropat", dhe të gjithë duhet të zënë zgavrën më të afërt. Shoferi gjithashtu përpiqet të zërë një zgavër të zbrazët. Ai "ketri", i cili nuk mori gropën, bëhet ai kryesor.

Terapist ite folurit. Fëmijë, le të shtrihemi në pyllin tonë pranveror dhe të marrim tingujt e tij.

Fëmijët shtrihen në dysheme, mbyllin sytë. Dëgjoni tingujt e natyrës.

Pastaj fëmijët gjejnë karamele në zgavrën e ketrit.

Kthehu përpara

Kujdes! Paraqitjet e rrëshqitjeve janë vetëm për qëllime informative dhe mund të mos përfaqësojnë të gjitha opsionet e prezantimit. Nëse jeni të interesuar për këtë punë, ju lutemi shkarkoni versionin e plotë.

• Vazhdoni të punoni në formimin dhe korrigjimin e të folurit koherent.
• Automatizoni shqiptimin e tingullit në fjalimin e pavarur.
• Punoni në qartësinë, rrjedhshmërinë dhe ekspresivitetin e të folurit.
• Zhvilloni kreativitetin, imagjinatën, të menduarit.
• Të mësosh të dëgjosh përgjigjet e shokëve dhe të ndjesh me ta, të shijosh pjesëmarrjen e prindërve në festë, të ndjekësh shfaqjen.
• Ngritja e vetëdijes së prindërve për veçoritë e zhvillimit mendor dhe të të folurit të fëmijëve.

Pajisjet: prezantim "Vendi i Zanave", projektor, kuti "magjike", shkronja tre-dimensionale, dërrasë magnetike, libër i vjetër, fotografi të kafshëve (ujku, ariu, derri, ketri, lepuri, dashi, bretkosa, majmuni), kapele me shumë ngjyra , mjete për poezinë e shfaqjes.

Puna paraprake: mësimi i "Këngëve - alfabeti "B. Zakhoder, poezi për lule, vallëzim i rrumbullakët" Vesnyanka ", detyra shtëpie për prindërit dhe fëmijët - dramatizimi i poezive.

Procesi i punës

1. Momenti organizativ.

Logopedi: Përshëndetje, të dashur fëmijë dhe prindër! Sot jemi mbledhur në këtë dhomë me kërkesë të Mbretëreshës së Diplomës. Ajo na dërgoi një video -letër me ju. Le ta shohim.

Mbretëresha e Bamirësisë: Përshëndetje miq! Ju keni mësuar kaq gjatë dhe shumë për të dëgjuar, mësuar përmendësh dhe shqiptuar tinguj të vështirë, për të formuar fjalë, fjali, për të rrëfyer përralla, për të shpikur histori, saqë unë, Mbretëresha e Letërsisë, vendosa t'ju shpërblej. Por, për fat të keq, nuk mund të fluturoj drejt teje, sepse magjistarja e keqe Kartava e mbylli bravën time me një bravë të madhe, dhe theu çelësin në copa dhe u shpërnda në të gjithë vendin tim. Më ndihmo: mblidh të gjitha pjesët e çelësit dhe hap portën e kalasë.

Logopedi: Fëmijë, a mund ta ndihmojmë Mbretëreshën e Diplomës?

Charter Queen: Dhe në mënyrë që të mos humbni, këtu është një hartë për ju. Njerëzit e vendit tim do t'ju ndihmojnë.

Mbretëresha e Kartës: Ju do të keni nevojë të vizitoni fshatin Zvukoznaek dhe qytetin Slovoznayek, të kaloni nëpër ujëvarën e Ylberit, të vizitoni lëndinë Fantazor dhe përmes urës të shkoni te portat e kështjellës sime.

Logopedi: Epo, djema, le të dalim në rrugë?

2. Qyteti i Zvukoznaek.

Sound dhe Bukovka: Përshëndetje! Ne jemi Sound dhe Bukovka! Dhe kush jeni ju dhe pse keni ardhur tek ne?

Përgjigjet e fëmijëve ("Ne po kërkojmë copat e çelësit për të nxjerrë Mbretëreshën e Bamirësisë nga kështjella").

Sound dhe Bukovka: Ne kemi një copë hekuri që duket si pjesë e një çelësi, por ne nuk do ta japim ty ashtu. Përfundoni detyrat tona së pari.

Tingulli: Unë kam fotografi. Kam krijuar fraza të pastra bazuar në to. E dini si? Le ta kontrollojmë: Unë do të filloj një bisedë të pastër dhe ju do të vazhdoni.

Chu-chu-chu-Unë jam duke fluturuar në një ritëm ...
Tsy - tsy - tsy - starlings fluturuan për të ... ne.
Liu - liu - liu - me Bimka ....... i kap fluturat.
Ryu - Ryu - Ryu - tek ariu ..... I jap mollën.

Unë luaj ... dhe këndoj.
Shi - shi - shi - kështu shkruajnë ..... fëmijë.
Zhu - zhu - zhu - Unë jam ulur në rërë ...

Tingulli: Mirë, djema! Ju mësuat të thoni fraza mirë, por a mund ta dinë nënat dhe baballarët tuaj se si? Prindër të dashur, shikoni fotot dhe mbani mend kthesat e gjuhëve që u përshtaten atyre. Tregoju atyre.

Terapisti i të folurit lexon kthesat e gjuhës, prindërit mësojnë përmendësh kthesat e gjuhës nga figurat dhe i shqiptojnë ato.

Kthesat e gjuhës për të mësuar përmendësh:

Luanesha do, luani do,
Këlyshët e luanit i duan snapdragonët.

Njëherë e një kohë ishte një elefant i bardhë.
Ai ishte i bardhë si një re.
Elefanti ishte më i bardhë.
Ai i donte rrotullat e bardha.

Ariu pelushi qepi pallto lesh për minjtë,
Për të mos e ftohur edhe miun.
Kallamat shushurinin në errësirë.

Macja mendoi se ishte një mi.
Unë u përplasa me kallamishtet -
Nuk ka shpirt në kallamishte.

Bukovka: Bravo, prindër! A do të mbani mend ju dhe fëmijët tuaj poezitë nga një herë? Dhe fotografitë e mia do t'ju ndihmojnë.

11 - 16 rrëshqitje.

Mësimi përmendësh dhe recitimi i vargjeve sipas gjurmëve mnemonike.

Darkshtë errësirë ​​natën
Të gjithë kanë fjetur për një kohë të gjatë.
Një buf nuk fle
Ulet në një kurvë
Dhe ai na shikon.

Qukapiku ulet në një kurvë,
Qukapiku zbraz një pemë.
Dita ishte çekiç
Dy të zbrazura,
Ai goditi qiellin me hundë.

Zonja e hodhi lepurin.
Kishte një lepur në shi.
Nuk mund të zbres nga stoli,
Të gjitha të lagura në fije.

Bubullima në qiell, stuhi -
Mbylli syte.
Bubullima ka kaluar
Bari shkëlqen
Një ylber po digjet në qiell.

Mbesa erdhi për të parë gjyshen time.
"A doni të hani? Hani pak supë.
Këtu është një bar, donut i ëmbël.
Këtu është një kastravec, një patëllxhan,
Portokalli dhe Banane "
Hani të gjithë djalin tonë të ëmbël
Dhe u shtri në divan.
Mos bëni zhurmë dhe heshtni -
Mbesa jonë po pushon.

Gjyshja jonë ka mjaft shqetësime:
Për Tanya dhe Natasha, ajo thur dhe qep.
Lexon libra për ta, këndon para gjumit,
Ai i çon fëmijët për një shëtitje në mbrëmje.

Logopedi: Bravo, djemtë tanë! Bukovka dhe Sound, dhe ne gjithashtu dimë shumë lojëra. Tani do t'ju tregojmë lojën Magic Box.

Për lojë, merren shkronjat O, C, K, X, I, P. Logopedi u tregon fëmijëve një shkronjë, fëmijët shqiptojnë tingullin ose tingujt që ajo tregon. Shkronjat në kuti janë të përziera, prezantuesi shqipton një tingull dhe i fton fëmijët të gjejnë shkronjën që e përcakton atë në kuti me prekje. Çdokush mund të marrë pjesë. Luhet një lojë me sy të mbyllur.

Sound dhe Bukovka: Bravo! Ju keni bërë një punë shumë të mirë. Këtu është një pjesë e çelësit nga kyçi për këtë.

Logopedi: Faleminderit, Sound dhe Bukovka! Dhe ne shkojmë më tej me djemtë.

3. Qyteti i Slovoznaek.

Logoped: Dhe këtu kemi qytetin e Slovoznayek.

Pulat: Përshëndetje miq! Ne jemi të lumtur t'ju mirëpresim në qytetin Slovoznaek.

Pule Anton: Unë jam Anton Pule.

Pula Sima: Dhe unë jam Sima. Ne na pëlqen të luajmë lojëra të ndryshme.

Pule Anton: Më pëlqen të luaj "Fjalët - anasjelltas". A deshiron te luash me mua? Unë do t'ju quaj një frazë, dhe ju do të bëni të njëjtën gjë, por anasjelltas. Për shembull: deti është i thellë - pellgu është i cekët.

20 rrëshqitje. Një shtëpi e lartë është një gardh i ulët.

21 rrëshqitje. Candmbëlsira e ëmbël është një riparim i thartë.

22 rrëshqitje. Gjyshi i vjetër është një djalë i ri.

23 rrëshqitje. Një shtrigë e keqe është një princeshë e sjellshme.

24 rrëshqitje. Një rrugë e gjerë është një shteg i ngushtë.

Chicken Sima: Dhe më pëlqen t'i krahasoj fjalët me shenja, për shembull: shtëpia (çfarë?) - e madhe, e bukur, prej druri. Dhe ju i lidhni shenjat me fjalët pranverë, diell, ditë, mot.

Logoped: sigurisht që mundemi. Djema, le të marrim fjalët-shenja për fjalën "pranverë" (diell, ditë, mot).

Fëmijët i kalojnë një lule njëri -tjetrit dhe zgjedhin mbiemra për një fjalë të caktuar.

Pula Anton: Një ditë tjetër, një libër interesant mbërriti në breg në një valë, por u godit keq nga deti. Në disa vende, fjalët dhe fjalitë janë mjegulluar, dhe në disa vende nuk ka faqe të mjaftueshme. Tani, a do të më ndihmonit dhe ta lexonit?

Logopedi: Ne do të jemi të lumtur t'ju ndihmojmë.

Pula Anton: Epo, atëherë le të fillojmë.

Linja nuk ka fund
Kush do të shpikë fundin
Kjo do të jetë mirë.

Një tabelë magnetike me fotografi të kafshëve dhe një libër të vjetër janë sjellë në sallë. Terapisti i të folurit lexon poezi me gjëegjëza, dhe fëmijët i marrin me mend dhe, pasi kanë gjetur fotografitë e përgjigjeve në tabelë, ia japin ato terapistit të të folurit. Terapisti i të folurit vendos fotografi në libër.

4. "Enigma - shaka"

Në pjesën e dendur të kokës u ngrit lart.
Ulërin nga uria ... gjirafa (Ujku)

Kush di shumë për mjedrat,
Këmba këmbësh kafe ... ujku (Ariu)

Vajzat dhe djemtë
Mëson grunt ... milingonë (Derr)

Kush i pëlqen të vrapojë nëpër degë?
Sigurisht, dhelpra e kuqe (ketri)

Më e shpejta nga të gjitha nga frika nxiton ... breshkë (Hare)

Kam ecur pjerrët përgjatë malit,
Leshi ... krokodili (Ram)

Në pellgun tuaj të ngrohtë
Croak me zë të lartë ... Barmaley (Frog)

Nga palma poshtë në palmë përsëri
Me shkathtësi
duke kërcyer ... lopë (Majmun)

Logopedi: Djema, le t'i mësojmë Antoshka dhe Sima lojën tonë "Vesnyanka".

5. "Vesnyanka"

Diell, diell (ecni në një rreth duke mbajtur duart)

Fund ari.
Djeg, digjet qartë
Për të mos dalë jashtë.
Një rrjedhë hyri në kopsht, (duke vrapuar në një rreth)
Njëqind rroba arritën. ("Fluturo" në një rreth)
Dhe zhvendosjet po shkrihen, shkrihen, (ulu ngadalë)
Dhe lulet po rriten. (shtrihet në majë të gishtave, krahët lart)

Pulat: Ne me të vërtetë u kënaqëm duke luajtur me ju, dhe për këtë ne do t'ju japim një pjesë të çelësit të bravës. Lamtumirë, djema! Ejani tek ne përsëri!

6. Rainbow Waterfall.

Logopedi: Djema, këtu jemi në ujëvarën Raduzhny. A keni harruar pse keni ardhur këtu?

Përgjigjet e fëmijëve.

Logopedi: Por, për të marrë çelësin dhe për të shpëtuar Mbretëreshën e Diplomës nga kështjella, ju dhe unë do të duhet të vrapojmë nëpër ujëvarën tonë, nëpër të gjitha ngjyrat e Ylberit. Epo, le të shkojmë! Djema, cila është ngjyra e parë në ylber? Bravo, mirë!

Një fëmijë del dhe reciton një poezi për ngjyrën e kuqe.

Mollë e kuqe në një degë jeshile
Fqinji i pemës së mollës me rrush pa fara të kuqe,
Rowan i kuq,
Mjedra të kuqe!
Çdo gjë në botë është e kuqe -
Me e bukura!

29 rrëshqitje, klikim i miut.

Logopedi: Djema, ngjyra e kuqe na fton të luajmë një lojë ( quhet vajza) 1. Imagjinoni që ju jeni një kapuç i vogël i kuq. Ju keni disa artikuj: një mollë të kuqe, një shall dhe një xhaketë. Si mund ta ndihmoni gjyshen tuaj me këto sende? (Unë do të vesh një xhaketë dhe do të hedh një shall mbi kokën e gjyshes për t'u ngrohur; do t'ju trajtoj me një mollë)

2. Imagjinoni që jeni një kapuç i kuq i kuq. Ju keni disa artikuj: një top të kuq, një krehër dhe çorape. Si mund ta ndihmoni ujkun me këto sende? ( Unë do të kreh leshin e ujkut, do të vendos çorape në putrat e tij, do të luaj me të me një top)

Një fëmijë del dhe reciton një poezi për ngjyrën portokalli.

Unë do ta lyej dhelprën me bojë portokalli.
Kështu që është më e lehtë për të që të fshihet në pyllin e vjeshtës.
Gjethet e vjeshtës kanë ngjyrë portokalli.
Këtu shohim një kantel, por tashmë - jo!

30 rrëshqitje, klikim i miut.

Logopedi: Djema, portokallia është ngjyra e energjisë, fuqisë dhe gëzimit. Le të kërcejmë me muzikë qesharake.

Fëmijët përsërisin lëvizjet e vallëzimit pas një terapisti të të folurit në muzikë të gëzuar.

Logopedi: Epo, tani dua të pyes prindërit, cila është ngjyra tjetër e ylberit?

Një fëmijë del dhe reciton një poezi për ngjyrën e verdhë.

Pule e verdhë, lule e verdhë,
Dielli është i verdhë si një e verdhë veze.
Bojra e verdhë është e ngjashme me arin,
Unë vizatoj një kube për një tempull si ky!

Logopedi: Të dashur prindër, tani detyra është për ju: të kaloni një lule të verdhë, ju lutem më tregoni se cilin artikull të verdhë do t'i jepni fëmijës tuaj (ndizni muzikën qesharake). Bravo prindër! Dhe ju dhe unë jemi të ftuar nga ngjyra e gjelbër.

Një fëmijë del dhe reciton një poezi për ngjyrën e gjelbër.

Bar i gjelbër, gjethe jeshile,
Karkaleca e gjelbër në një hamak - kërce -kërce!
Kastrati i gjelbër, duke e parë atë,
Ajo tha vetëm: "Jam!", Dhe pastaj - asgjë.

Logopedi: Djema, le të dëgjojmë përshkrimin e objekteve dhe kafshëve dhe të mendojmë se cila prej tyre ka nevojë për ngjyrë të gjelbër.

Enigmat lexohen, fëmijët i marrin me mend.

32 rrëshqitje, për secilën klikim të miut shfaqet përgjigja e enigmës.

1. Çfarë është ajo kërcitje?

Çfarë krize?
Çfarë është kjo shkurre?
Si të jeni pa kërcitje
Nëse unë ... (lakër).

2. Në verë në moçal

Do ta gjeni.
Bretkosa e gjelbër.
Kush është ky?

3. Para se ta hamë,

Të gjithë kishin kohë për të qarë. (Qepë)

4. Kërcimet e pranverës -

Mbrapa e gjelbër -
Nga bari në teh
Nga dega në shteg. (Karkalec)

5. Asshtë i madh sa një top futbolli
   Nëse piqen, të gjithë janë të lumtur.
   Ka shije kaq të mirë!
   Çfarë është ky top? (Shalqi)

Logopedi: Mirë, djema, ata u përballën me këtë detyrë! Djema, shikoni, më tej jemi të ftuar nga ngjyra blu

Një fëmijë del dhe reciton një poezi për ngjyrën blu.

Mrekulli, mrekulli, mrekulli -
Boronica bëhet blu
Në kënetat
Dhe në pyll!

Logopedi: Kush do të dalë dhe do të luajë me ngjyrën blu? (del foshnja) Tani ju duhet të bëni një objekt blu dhe të përshkruani atë që keni bërë. Dhe ne do të hamendësojmë me të gjithë djemtë e tjerë! (Deti blu, kumbulla, harku, qielli).

Dy ose tre fëmijë tregojnë, pjesa tjetër e fëmijëve mendojnë.

Logopedi: Cila është ngjyra tjetër e ylberit?

Një fëmijë del dhe tregon një poezi për ngjyrën blu.

Qielli blu, mbi një lumë blu
Deti blu, përtej malit blu
Balena blu na tund bishtin
Valët blu - shtëpia e tij!

34 rrëshqitje, klikim i miut.

Logopedi: Shikoni sa blu është deti. Sa e qetë është. Sa mirë banorët e saj jetojnë në të. Le të pushojmë pak në bregun e tij. Çohuni të gjithë nga karriget, shtrihuni në qilim, mbyllni sytë, shtrihuni, shtrini krahët dhe këmbët dhe imagjinoni se jemi në breg të detit. Dielli po shkëlqen, rëra e butë shtrihet në krahët dhe këmbët tona, ju dhe unë ndihemi mirë dhe të ngrohtë. Tani le të marrim frymë thellë, të hapim sytë dhe të ulemi në vendet tona.

Logopedi: Djema, ky është fundi i ecjes sonë në ylber. Cila është ngjyra e fundit në të?

35 rrëshqitje. Një fëmijë del dhe tregon një poezi për ngjyrën vjollce.

Vjollca vjollce është lodhur duke jetuar në pyll.
Do ta marr dhe do t'ia sjell mamit në ditëlindjen e saj.
Ajo do të jetojë me jargavan ngjyrë vjollce.
Në tryezë në një vazo të bukur pranë dritares.

35 rrëshqitje, klikim me miun.

Logopedi: Dhe cilat objekte të botës përreth njihni me ngjyrë vjollce?

Bravo, keni bërë një punë të mirë sot, dhe unë ju jap një pjesë të çelësit të Kalasë ku është fshehur Mbretëresha Grame. Udhëtim të mbarë!

7. Glade Fantasy.

Gnomes: Përshëndetje djema!

Logopedi: Oh, ku përfunduam me ju?

Gnomes: Ju keni hyrë në pastrimin e ëndërrimtarit. Unë jam një e qeshur gazmore - kompozitor, dhe ky është shoku im Poeti. Diçka ai ishte i trishtuar sot. Çfarë mund të bëj për ta gëzuar, nuk e marr mendjen.

Logopedi: Na tregoni poezi dhe ju tregojmë.

Fëmijët me prindërit vënë në skenë poezi.

Shënim: rrëshqitjet 37 - 40 në prezantim zgjidhen në varësi të poezisë së zgjedhur nga prindërit dhe fëmijët për vënien në skenë. Shtojca 1.

Gnomes: Faleminderit djema! Ju na keni argëtuar. Si erdhët tek ne?

Fëmijët përgjigjen se po shkojnë në Kështjellën e Mbretëreshës së Kartës dhe po kërkojnë copat e çelësit.

Gnomes: Dhe ne gjetëm një pjesë të çelësit. Këtu është, merre. Fat i mirë për ju dhe përshëndetni Mbretëreshën e Kartës nga ne.

8. Kalaja e Mbretëreshës së Kartës.

Logopedi: Kështu erdhëm te portat e Kalasë. Le të mbledhim çelësin dhe të hapim bravën.

Fëmijët mbledhin çelësin dhe hyjnë në oborrin e Kalasë.

Mbretëresha e Diplomës: Faleminderit djema që më liruat. Dhe tani ju përgëzoj për sukseset tuaja dhe dua t'ju prezantoj me certifikata, dhe logopedët tuaj do të më ndihmojnë me këtë.

Prezantimi i certifikatave dhe letrave falënderuese për prindërit.

Logopedi: Faleminderit, Mbretëreshë e Diplomës! Ju na keni mësuar shumë dhe në ndarje djemtë do t'ju këndojnë një këngë për ABC.

Fëmijët këndojnë një këngë "Kënga - ABC" S. Marshak në shoqërimin e drejtorit muzikor.

Logopedi: Udhëtimi ynë në të gjithë vendin e Diplomës ishte një festë e vërtetë! Faleminderit prindërve për mbështetjen tuaj, dhe ju fëmijë që jeni miqësorë dhe të zgjuar. Flisni gjithmonë aq qartë dhe rrjedhshëm sa sot. Udhëtim të mbarë për ju!

Organizimi: GBDOU d / s Nr. 7 rrethi Vyborgsky

Zgjidhja: Rajoni i Leningradit, Shën Petersburg

Synimi: konsolidimi i njohurive, aftësive dhe aftësive të fituara më parë.

Detyrat:

• Zgjeroni, konsolidoni dhe aktivizoni fjalorin.
• Për të konsoliduar aftësitë dhe idetë e marra në klasë në materialin e një komploti përrallash.
  • për të formuar strukturën gramatikore të të folurit: për të trajnuar fëmijët në formimin e formave të ndryshme të rasteve të emrave (R. f., V. f.);
  • ushtrim në përzgjedhjen e mbiemrave dhe antonimeve;
  • formoni një fjalim koherent të fëmijëve: ushtrim në hartimin e fjalive të zakonshme;
• Zhvilloni përfaqësime fonemike, aftësi leximi.
• Për të zhvilluar aftësitë e përgjithshme të të folurit, perceptimin vizual dhe dëgjimor, aftësitë e përgjithshme dhe të shkëlqyera motorike, vëmendjen, kujtesën, të menduarit, imagjinatën, perceptimin holistik të objekteve.
• Nxitni marrëdhënie miqësore midis fëmijëve, ngjallni një dashuri për letërsinë.
• Krijoni një sfond emocional pozitiv dhe një mikroklimë të favorshme në kohën tuaj të lirë.

Pajisjet, instalim multimedial, qilim, gjoks libri, çelës i artë, dy zarfa me shkronja, fotografi subjekti, ilustrime të përrallave "Teremok", "Kolobok", "rrepë", skema të analizës së zërit, lule me shtatë ngjyra.

fletëpalosje: "Para" (kriklla kartoni, një shkronjë bashkëtingëllore shkruhet në secilën filxhan), mollë, lodra, kukulla, çarçafë me imazhe të personazheve të përrallave, ngjyra, furça, bojëra uji, kavanoza me ujë, lecka, lecka vaji.

Rrjedha e mësimit.

Tingëllon një melodi përrallore. Fëmijët hyjnë në sallë. Salla duket si një "lëndë përrallash"

Një rrëshqitje që përshkruan një lëndë përrallash. Muzika po luan

Edukatori: Përshëndetje djema.

Fëmijët: Përshëndetje.

Edukator: Sot u gjendëm në një pastrim të përrallave. Përrallat jetojnë këtu. A ju pëlqen të dëgjoni përralla?

Fëmijët: Po, ne po.

Edukatori: shikoni, djema, çfarë lloj gjoksi ka. Dhe duhet të përmbajë libra me përralla. Le të hedhim një vështrim në të dhe të lexojmë ndonjë përrallë me ju.

Fëmijët: Hajde.

Mësuesi hap gjoksin dhe është bosh.

Edukatori: Oh, djema, ku janë përrallat tona? Gjoksi është bosh. Ku shkuan të gjitha? Cfare mendoni ju?

Fëmijët japin përgjigje të ndryshme.

Në këtë kohë, Carlson (terapist i të folurit në rol) fluturon në sallë, duke i shtrembëruar duart si një helikë. Ai ndalon pranë djemve dhe u thotë atyre atë që di.

Logopedi - Carlson: Përshëndetje djema.

Fëmijët: Përshëndetje, Carlson.

Logopedi -Carlson: E di që jeni në telashe. Të gjitha përrallat janë zhdukur diku. Dhe unë fluturova për t'ju thënë se të gjithë u zhdukën sepse fëmijët dhe të rriturit ndaluan së lexuari libra. Kështu që unë fluturoj në mbrëmje, shikoj në dritare - kërkoj miq dhe shpesh shoh këtë fotografi - fëmija është ulur para televizorit, pastaj në kompjuter, dy, tre telefona në duart e tij ... Tmerr .. Ata ndaluan së lexuari libra. Kështu që përrallat janë zhdukur. Ofenduar nga ju. Dhe për t'i gjetur dhe kthyer ato, duhet të përfundoni detyrat që ju kanë lënë personazhet e këtyre përrallave. Ekzekutohet?

Fëmijët: ne do të përpiqemi.

Pritësi: Së bashku do t'i gjejmë patjetër.

Logopedi - Carlson: Nuk kam dyshim, por së pari luani lojën "Si jetoni" me mua.

Ushtrime ritmoplastike. Fëmijët përgjigjen "Kështu" dhe tregojnë lëvizjet e duhura me gjeste.

Si po shkon?

Si po lundroni?

Si jeni duke vrapuar?

Po shikoni në distancë?

Ha dreke?

Po tundesh pas?

Flini në mëngjes?

Je i keq?

Hesht?

Logopedi - Karlson: Bravo, djema, më ngarkuat.

Carlson i kushton vëmendje ekranit... Rrëshqit me një fotografi të Pinokut

Djema, shikoni ... Kush është ky? I mesuar?

Fëmijët: Pinoku

Edukatori: djema, shikoni, Pinoku ynë është zhdukur. Rrëshqit me pikëpyetje

Pinoku nga ekrani:

"Përshëndetje djema, më ndihmoni të gjej një përrallë. Unë kam përgatitur monedha për ju. Monedhat nuk janë të thjeshta, mbi to shkruhen shkronja. Dëgjoni detyrën: "Ju duhet të shkoni në dyqan, zgjidhni në dyqan vetëm produktin në emrin e të cilit ka një shkronjë nga monedha juaj."

Edukatori: Ai la para për ne. Paratë nuk janë të lehta. Një letër është shkruar mbi to. Dhe këtu është detyra.

"Ju duhet të shkoni në dyqan, zgjidhni vetëm produktin në dyqan që ka tingullin tuaj në emër dhe shkronjën që tregon këtë tingull."

Lojë "Blini në dyqan"

Fëmijët vijnë me radhë në një dritare të dyqaneve të lodrave dhe zgjedhin produkte - kukulla me një tingull të caktuar, japin përgjigjen e plotë: "Bleva një karotë në dyqan sepse shkronja P është pikturuar në monedhën time".

Edukatori: Carlson, ne po ju japim këtë shportë.

(në ekran fotografia e korrigjuar nga përralla) Rrëshqit me imazhin e Pinokut.

Logoped-Carlson: Bravo. Ne e kthyem përrallën. Detyra e parë është përfunduar.

Motori i Carlson fillon të dështojë.

Edukatori: Carlson, çfarë të ndodhi?

Logopedi-Carlson: Djema, më ndihmoni, motori im nuk do të fillojë. Çfarë të bëni?

Fëmijët: mbusheni me bllokim.

Logopedi - Karlson: kjo është e drejtë, djema, e keni menduar. Unë e dua reçelin. Eshte…. me ndihmoni cila?

Fëmijët: të shijshëm, aromatik, të ëmbël ...

Logopedi - Karlson: çfarë mendoni ju djema, çfarë lloj bllokimi më pëlqen

Fëmijët: dardhë, mollë, pjeshkë, etj.

Carlson po përpiqet të ndezë motorin, por ai nuk mundet.

Edukatori: Unë mendoj se di si t'ju ndihmoj, Carlson, si tingëllon një motor, djema?

Fëmijët: rrrrr.

Edukator: le të flasim fraza të pastra me tingullin P dhe të fillojmë një motor.

Fëmijët shqiptojnë me radhë fraza të pastra:

Ra-ra-ra-është koha që ne të shkojmë në një përrallë

Ra-ra-ra-fëmijët do t'i ndihmojnë të gjithë

Ro-ro-ro-ne do të bëjmë mirë

Ry-ry-ry-nuk ka fëmijë më të mirë

Ry-ry-ry-ne do të jemi gjithmonë të sjellshëm

Ru-ru-ru-përralla në gjoks do të kthehem

Logopedi - Carlson: më lejoni të provoj edhe unë - ra -ra -ra - wow, çfarë fëmijë! Urime!

(Motori i Carlson ndizet)

Logopedi - Carlson: Oh, faleminderit djema. Ju bëtë gjithçka në rregull. Dhe motori u riparua.

Edukatori: Dhe është koha që ne të njihemi me heronjtë e tjerë të përrallave. Djema, ju mësuat nga cila përrallë janë këta personazhe. Rrëshqitje tregon Alyonushka dhe vëllai Ivanushka.

Fëmijët: patat-mjellmat.

Përralla është zhdukur Rrëshqit me pikëpyetje

Logopedi-Carlson: Djema, shikoni, përralla është zhdukur përsëri.

(regjistrimi) Alyonushka nga ekrani: "Djema, na ndihmoni, gjeni një pemë mollë. Zgjidhni një mollë në të njëjtën kohë. Lexoni fjalën dhe emërtoni fjalën me kuptimin e kundërt. Atëherë përralla do të kthehet.

Fëmijët gjejnë një pemë mollë me mollë, mbi të cilën shkruhen fjalët, kryejnë detyra (fjalë: e mirë - e keqe, e mirë - e keqe, larg - afër, hesht - flas, bie në gjumë - zgjohem, zgjo - e gjatë - e gjatë)

Edukatori: wow !! Ju jeni marrë me të. (Një fotografi nga një përrallë shfaqet në ekran) Shikoni, përralla na është kthyer !!! Sa shokë të mëdhenj.

Logopedi - Carlson: Dhe ne do të gëzohemi pak.

Le të kërcejmë dhe të kërcejmë!
Një dy tre katër Pesë! (Duke kërcyer në vend.)
Ana e djathtë u përkul. (Animet e bustit në të majtë dhe në të djathtë.)
Një dy tre.
Ana e majtë u përkul.
Një dy tre.
Tani le të ngremë duart (Duart lart.)
Dhe ne do të arrijmë tek reja.
Le të ulemi në rrugë (Ata u ulën në dysheme.)
Ne do të gatuajmë këmbët.
Le të përkulim këmbën e djathtë (Ne i përkulim gjunjët.)
Një dy tre!
Le të përkulim këmbën e majtë
Një dy tre.
Këmbët e ngritura lart (Ata i ngritën këmbët.)
Dhe ata e mbajtën atë për një kohë.
Tundi koken (Lëvizjet e kokës.)
Dhe të gjithë qëndruan së bashku. (Ata u ngritën.)

Logopedi - Carlson: Epo, djema, pushoni? Shihni kush është para nesh?

Rrëshqitje-një fotografi nga përralla "Lule-shtatë lule"

Edukatori: djema, përralla është zhdukur përsëri. Rrëshqit me pikëpyetje.

Le të dëgjojmë.

Vajza Zhenya nga ekrani. “Kam humbur petalet e mia magjike. Gjeni ato, ju lutem, dhe vendosini së bashku! Për ta bërë këtë, ju duhet të përcaktoni nga cila përrallë janë këto fjalë "

Karlson dhe fëmijët e tij gjejnë petale në anën e pasme të të cilave janë fragmente të tekstit të përrallave të ndryshme.

1. Më ndodhi hidhur!

Ivanushka u sëmur.

Kam pirë pak ujë.

Nga thundra e dhisë.

Përcaktoni cilin fragment të përrallës?

"Motra Alyonushka dhe vëllai Ivanushka"

1. Përgjatë shtegut, duke ecur me shpejtësi, vetë uji po tërhiqet zvarrë nga kova.

"Me urdhrin e pikës".

1. Jo i shtrirë në dritare, i mbështjellë përgjatë shtegut.

"Kolobok"

1. Vajza e kuqe është e trishtuar, asaj nuk i pëlqen pranvera,

Hardshtë e vështirë për të në diell, gjëja e varfër derdh lot.

"Vajza e borës"

5. Vajza sheh - ka një pemë mollë.

Pema e mollës - nënë, na fshih.

Hani mollën time, atëherë do ta fsheh.

"Patat mjellmë".

6. Dhe rruga është larg, dhe shporta nuk është e lehtë.

Do të ulem në trungun e një peme dhe do të ha një byrek.

"Masha dhe Ariu"

7. - A je ngrohtë, vajzë?

A është e ngrohtë për ty, e kuqe?

Ngrohtësi, Morozushko, ngrohtësi, baba!

"Morozko".

Edukatori: Pra, ne kemi mbledhur një lule me shtatë lule.

Rrëshqitje (Një fotografi e korrigjuar nga një përrallë shfaqet në ekran).

Logopedi - Carlson: Ata e kthyen përrallën. NXITJE !!! Rrëshqit me imazhin e Malvinës

Një provë e re na pret. Kush është para nesh?

Fëmijët: Malvina.

Edukatori: le të dëgjojmë detyrën e Malvinës. Rrëshqitje - Malvina nga ekrani: "Djema, ju lashë një zarf me një detyrë në kënetën pranë breshkës Tortila. Gjeni atë dhe zbuloni detyrën "

Fëmijët shkojnë të kërkojnë zarfin.

Edukatori: Dhe këtu është detyra nga ai për ju. "Dëgjoni me kujdes fjalët, nëse me një fjalë dëgjoni një tingull P TOR- ju duartrokisni duart, dhe Carlson mbulon kafazin me një katror me ngjyrë. Nëse tingulli P TOR jo, kafazi nuk është i mbyllur. Një surprizë ju pret në fund ".

Mësuesi thotë fjalët: kuti, fund, grusht, çizme, tavolinë, llambë, revistë, shkollë, portokalli, magjistar, TV, libër, trëndafil, zogth, hënë, mace, çantë, vazo, skuter, pizhame, brumbuj, lakër, unazë, lule misri, xhaketë, burrë dëbore, kungull i njomë, ferrë, fuçi, kazan, gërshërë, dimër, gjilpërë, glob, sy, mjedër.

Logopedi: Djema, çfarë bëmë?

Fëmijët: Çelësi. Rrëshqitje (Një çelës shfaqet në ekran, muzika tingëllon)

Një melodi përrallore tingëllon përsëri dhe shfaqet një gjoks.

Logopedi: Djema, shikoni !!. Le të përpiqemi ta hapim atë dhe të shohim se çfarë ka brenda.

Fëmijët: Hajde.

Gjoksi hapet. Ai përmban një letër. Mësuesi lexon: “Që përrallat të kthehen, duhet të ndodhë magjia. Merrni një furçë, ujë, vizatoni një model përrallë mbi modelin e përrallës. Cfare ndodh.

Fëmijët bëjnë punën, secili ka një imazh në fletë.

Fëmijët tregojnë atë që kanë bërë.

Edukatori: Sa e mrekullueshme doli gjithçka! Magjia pati sukses. Unë ju jap këto vizatime.

Në këtë kohë, tingëllon muzikë magjike, Carlson shikon në gjoks. -

Logopedi-Carlson: Djema, shikoni, ka libra në gjoks.

Carlson dhe mësuesi falënderoj fëmijët për detyrat e përfunduara, për ndihmën e personazheve.

Edukatori: djema, cilat përralla jemi kthyer?

Fëmijët shikojnë libra dhe japin përgjigje.

Le të falënderojmë Carlson për ndihmën.

Logopedi-Carlson: mirë, a e kuptuan djemtë se çfarë të bënin në mënyrë që librat të mos zhduken më?

Logopedi-Carlson: lamtumirë, djema, shihemi së shpejti!

Orlova A.S., logoped mësues.

Qëllimi: Krijimi i një qëndrimi emocional pozitiv tek fëmijët.

Edukative: mësoni të zgjidhni antonimet për fjalët, konsolidoni aftësitë e analizës tingullorbësore, përmirësoni kategoritë gramatikore, ushtroni në përdorimin dhe shpjegimin e njësive frazeologjike.

Zhvillimi: për të zhvilluar dëgjimin fonemik të fëmijëve, proceset mendore: vëmendjen, të menduarit logjik, imagjinatën krijuese dhe ekspresivitetin e të folurit.

Edukative: për të nxitur interesin në gjuhën amtare dhe në klasat e terapisë së të folurit, një qëndrim dashamirës ndaj njëri -tjetrit.

Materiali: Sistemi multimedial; prezantim "Heronjtë e përrallave"; gramafon; poster: "P USRDORIM argëtues për fëmijët parashkollorë"; D / Dhe "Gjeni një shtëpi për një lodër"; fjalëkryq; shënues, D / I “Mblidh lulen”; diamante; diploma, medalje çokollate.

Puna paraprake: Përsëritja dhe mësimi përmendësh i poezisë.

Pritësi: Përshëndetje, djema të dashur! Ju të gjithë e dini se çdo vit fëmijët tanë më të mëdhenj japin Provimin e Unifikuar të Shtetit (Provimi i Unifikuar i Shtetit) në shkollë. Ky provim shqyrton se çfarë njohurish kanë marrë gjatë studimit në shkollë. Kështu që ne vendosëm ta mbanim P USRDORIMIN vetëm për fëmijët parashkollorë. Pyetjet dhe detyrat për këtë provim u përgatitën për ju nga heronjtë më të famshëm të përrallave në botë.

Pra, a jeni gati për të marrë pjesë në këtë sfidë të vështirë, por të denjë?

1 / Detyra e parë u përgatit për ju nga të gjithë gnomet e njohur në botën e zanave. (një imazh i gnomeve shfaqet në ekran)

D / lojë "Cila është shtëpia e gnomeve?"

Njëherë e një kohë ishte një xhuxh i gëzuar.

Ai ndërtoi në pyll ... (shtëpi).

Një gnome më e vogël jetonte aty pranë.

Nën një kaçubë ai bëri ... (një shtëpi).

Gnome më e vogël

E vendosa nën kërpudhat ... (shtëpi e vogël).

Gnome-gnome më e mençur

Unë ndërtova një ... (shtëpi) të madhe.

Gnomes duan të dinë se çfarë lloj shtëpish do të kenë nëse i ndërtojnë nga:

2 / - Çfarë klithme? Çfarë gjëmimi?

A nuk ka një tufë lopësh?

Jo, nuk ka lopë,

Kjo është Katya - një ulërimë!

Thirrje, përmbytje

Fustani fshihet.

Detyra e dytë u përgatit për ju nga Vajza - Rovushka. (ka një imazh të një vajze që qan në ekran)

Ju e dini që Ryovushka qan ditë e natë. Djema, kuptoni se si mund ta bëni atë të qeshë. ( fëmijët ofrojnë mundësitë e tyre)

Dhe unë di një zgjidhje tjetër për këtë problem! Le t'i lexojmë asaj një varg qesharak.

Mundeni njëzet mijë herë

Hidhni legenin e hekurit.

Një vazo prej porcelani

Nuk mund ta heqësh as edhe një herë.

Në fund të fundit, njëzet mijë herë

Ne kemi nevojë për njëzet mijë vazo.

(A. Kondratyev)

3 / Dhe kush e përgatiti detyrën tjetër për ju, do ta zbuloni, nëse i merrni me mend gjëegjëzat, dhe ne do t'i fusim përgjigjet horizontalisht në këtë fjalëkryq, atëherë do të lexoni në qelizat e verdha dhe do të zbuloni se kush ka përgatitur detyrën tjetër për ty.

Fjalëkryqe:

(një imazh i një krimb shfaqet në ekran)

4/ Magpie përgatiti një detyrë provimi jo vetëm për fëmijët, por edhe për të rriturit. Ajo fluturon kudo, dëgjon shumë, por nuk mund të shpjegojë kuptimin e disa shprehjeve. Ju lutemi, fëmijët tanë më të zgjuar dhe të rriturit e dashur, shpjegoni magjepsës se çfarë do të thotë kjo:

Lojë me fjalë "Shpjegoni shprehjen"

• Shpërthen si një krimb.
• Hedh hundën.
• Për tokat e largëta.
• Lundro në retë.
• Ngreh hundën.

5 / Një lojë në natyrë "Tambourine Merry".

Përkundrazi, qëndroni në një rreth, tani do të kemi pak pushim dhe do të luajmë një lojë të quajtur "Tamburina e gëzuar".

Duke qëndruar në një rreth, nën muzikë, fëmijët i kalojnë dajre përgjatë një zinxhiri njëri -tjetrit, duke shqiptuar fjalët:

"Ju rrokullisni një dajre qesharake

Shpejt, shpejt nga dora në dorë,

Kush ka një dajre qesharake

Ai do të kërcejë për ne tani!

(në fund të fjalëve, ata fëmijë që kanë dajre dalin në një rreth dhe vallëzojnë.)

6 / Detyra tjetër u përgatit për ju nga Dunno. (në ekran - imazhi i Dunno)

Dunno ju fton të vendosni gjërat në rregull dhe të vendosni lodra në shtëpitë e tyre.

D / lojë "Gjeni një shtëpi për një lodër"

Nëse emri i lodrës ka 1 rrokje, atëherë ajo jeton në një shtëpi me vetëm një dritare,

2 rrokje - në një shtëpi me dy dritare,

3 rrokje - në një shtëpi me tre dritare.

(fëmijët rregullojnë lodra në vende)

7 / Dhe kjo detyrë për ju u përgatit nga Pinoku. (në ekran - imazhi i Pinokut)

Atij i pëlqen të debatojë shumë,

Kështu që vendosa të luaj një lojë me ju "Thuaj të kundërtën".

Lojë me fjalë "Thuaj anasjelltas".

Sa më miqësor të përgjigjeni, aq më të larta do të jenë notat tuaja.

8 / Thumbelina ka përgatitur detyrën e fundit për ju.

(Në ekran - Thumbelina)

Ajo i do shumë lulet dhe për këtë arsye, ajo ju kërkoi të palosni margaritë për të. Por margaritë nuk janë të thjeshta: Në mes të çdo margaritar ka një simbol të zërit dhe një shkronjë. Ju duhet të zgjidhni petale me fotografi për secilën lule, të cilat fillojnë me një tingull të caktuar.

D / lojë "Palos lulen".

9. - Provimi ynë argëtues për fëmijët parashkollorë po përfundon.

Ne u siguruam që ju ta doni dhe ta dini gjuhën tuaj amtare. Në fund të fundit, ne nuk mund të bëjmë pa të.

Bazuar në rezultatet e provimit, ne duam t'ju paraqesim një certifikatë të cilësisë së njohurive. Bazuar në rezultatet e provimit, ne duam t'ju paraqesim një certifikatë të cilësisë së njohurive dhe medaljeve.

(fëmijët shpërblehen me diploma dhe medalje çokollate)

Terapia e të folurit argëtuese KVN në grupin përgatitor midis ekipeve të fëmijëve dhe prindërve.

Integrimi i fushave arsimore:

"Zhvillimi i të folurit", "Zhvillimi njohës", "Zhvillimi social dhe komunikues", "Zhvillimi artistik dhe estetik", "Zhvillimi fizik".

Llojet e aktiviteteve të fëmijëve:

Motor

• Fjalimi Synimi: Nxitja e ndihmës reciproke, kolektivizmi, aftësia për të punuar së bashku, ndihmuar njëri -tjetrin, aftësia për të dëgjuar njëri -tjetrin, një ndjenjë përgjegjësie para ekipit tuaj. Detyrat:"Zhvillimi i të folurit": sistematizoni njohuritë e marra tek fëmijët në klasë; zhvilloni strukturën gramatikore të të folurit; pasuroni fjalorin, zhvilloni kujtesën, vëmendjen e të folurit, imagjinatën; zhvilloni aftësinë për të mësuar të mendoni, nxjerrë përfundime, analizuar; zhvillojnë dëgjimin fonemik, vëmendjen dëgjimore, kujtesën vizuale.

"Zhvillimi fizik": zhvilloni qëndrimin e duhur, koordinoni lëvizjet, lundroni në hapësirë.

zhvillimi i aftësive grafike, aftësive të shkëlqyera motorike dhe ndjenjës së ritmit. "Zhvillimi artistik dhe estetik": zhvilloni interes për fjalën, fjalimin artistik, zgjeroni njohuritë dhe horizontet; "Zhvillimi social dhe komunikues": nxisin pavarësinë, vetëkontrollin, ndihmën reciproke. kontribuojnë në krijimin e përvojave emocionale pozitive për fëmijët dhe prindërit nga një ngjarje e përbashkët.

inkurajimi i fëmijëve dhe prindërve që të përfshihen në mënyrë aktive.

përfshirja e prindërve në një ngjarje të përbashkët për të krijuar një marrëdhënie të mirë, besuese me fëmijën. Pajisjet: shkronja KVN, fotografi të prera, shkronja për kompozimin e fjalëve, qarqe: blu, të kuqe, jeshile, rrathë (shporta), fotografi objektesh, emblema, gjethe vjeshte për jurinë,

Përparimi i argëtimit:

I. Pjesëmarrësit e lojës me muzikën "Ne po fillojmë KVN ..." hyjnë në sallë.

Të gjithë! Të gjithë! Të gjithë! Ne po fillojmë KVN -në tonë. Sot janë dy ekipe që marrin pjesë në të. Rivalët tuaj, prindër të dashur, do të jenë fëmijët tuaj - ekipi "I zgjuar". "Njerëz të zgjuar", dhe rivalët tuaj janë ekipi "Sages". Unë sugjeroj që lojtarët të zgjedhin kapitenët e tyre. Pra, ja ku po shkojmë! Ftoj ekipet të zënë vendet e tyre. Konkursi ynë do të vlerësohet nga një juri kompetente (shpallet emri dhe patronimi i drejtuesit të njësisë strukturore të kopshtit).

1. Detyra e parë është një ngrohje (Logjika, kujtesa, të menduarit). Gjeni një fjalë shtesë: 1) Bagel, tigan, filxhan, lugë. 2) Suxhuk, lugë, pirun, thikë. 3) Tavë, tigan, qumësht, filxhan. 4) Çajnik, enë me qumësht, filxhan, çizme. 5) Tigan, dardhë, tas sheqeri, lugë të prerë. 6. Tenxhere kafeje, karamele, pjata, tureen Drejtues: Dhe përsëri koha e jurisë ka ardhur. Vlerësimi është bërë një traditë. Juria jep nota dhe komente për konkursin 2. Ne vazhdojmë KVN.Konkursi i dytë Minus - plus, Zjarri - ujë, Guximtar - i kujdesshëm. Të gjitha antonimet janë gjithmonë të kundërta. Lojë "Përkundrazi".(Pyetjet i bëhen alternativ njërit dhe ekipit tjetër). Sheqer dhe piper i ëmbël Rruga është e gjerë, dhe rruga ... Plastelina është e butë, dhe guri ... Çaji është i nxehtë, dhe akullorja ... Puthja është e trashë, dhe pija e frutave ... Gjethja e zmerileve është e ashpër, dhe fleta e letrës ... Lepuri vrapon shpejt, dhe breshka zvarritet ... lightshtë e lehtë gjatë ditës, dhe në mbrëmje ... Qullja gatuhet e trashë dhe ... kafshët janë të guximshme dhe ... Ju mund të hani karota të papërpunuara dhe ... Mollët mund të jenë të vogla dhe ... Drejtues: Dhe përsëri koha e jurisë ka ardhur. Vlerësimi është bërë një traditë. Juria jep nota dhe komente për konkursin. 3. Konkursi i tretë. Kush dëshiron të flasë ai duhet të shqiptojë gjithçka saktë dhe qartë, në mënyrë që gjithçka të jetë e qartë. Prandaj, detyra tjetër është "Kush do të flasë kë". (Detyra është të mbani mend gjarpëruesin e gjuhës, ta shqiptoni atë shpejt dhe qartë). Nga shkelja e thundrave, pluhuri fluturon nëpër fushë. Dyzet e dyzet hëngrën djathë në një kohë të shkurtër. Qyku bleu një kapuç qyqesh. Ai vuri kapuçin e qyqes. Sa qesharak është ai në kapuç. Bredhi është i ngjashëm me iriqin, bredhi në gjilpëra është gjithashtu iriq. Korbi humbi gypin. Në një humak moçal në një natë të errët, një zog rosë pinte pak ujë. Tridhjetë e tre karroca me radhë po llafadisin dhe zhurmojnë. Këmbanat po bien pranë kunjit.Bufi këshillon bufin të flejë në divanin ngjitur. Në divan, ju flini aq ëmbël për bufët, do të keni një ëndërr. Drejtues: Dhe përsëri koha e jurisë ka ardhur Juria jep nota dhe komente për konkursin. 4. Konkursi i katërt"Thuaj një poezi". Për këtë detyrë, unë ftoj kapitenët e skuadrës. Kërkoj nga kapitenët e të dy skuadrave të vijnë tek unë. Detyra për ju është shumë e thjeshtë: ju duhet të tregoni poezi duke përdorur gjeste dhe shprehje të fytyrës. Detyra e rivalëve është të marrin me mend poezinë "e thënë". Për ekipin "Njerëz të zgjuar" - poema "Këmbë ariu" Për ekipin "Njerëz të mençur" - poema "Ata e hodhën ariun në dysheme ...")

Drejtues: 5. Konkursi i pestë - "Konkursi i shenjave". Përbëhet nga 4 detyra. 1. Detyra e parë "Zgjidhni fotografi me zë K nga tabaka. »Prindërit kërkojnë një tingull K në mes të një fjale, dhe fëmijët kërkojnë një tingull K në fillim. Pastaj kapiteni thërret lojtarin, i cili tregon pse i mblodhi këto sende të veçanta. Për shembull: "Saucepan, në këtë fjalë tingulli" K "është në fillim të fjalës." 2. Detyra e dytë "Merre me mend fjalën e koduar". (Ata e emërojnë fjalën me tingujt e komandës supozoj) Fjala për prindërit është thika, dhe për fëmijët është lugë. 3. Detyra e tretë "Kriptografët" (analiza e shëndoshë e fjalës)"Përhapni qarqet" dhe kapërceni ekipin e njerëzve të mençur ... Mos harroni se bashkëtingëlloret janë të ngurta, të treguara nga një rreth blu dhe ato të buta me jeshile. Tingujt zanore në një rreth të kuq. Secili ekip bën fjalë nga qarqet. Fëmijët janë fjala CUP, dhe prindër. Turiqe 4 Detyra “Mendoni fjalën nga tingujt e parë të fjalëve. Fotografitë shfaqen së pari për ekipin e parë, dhe më pas për të dytin. Kanë mniki KOHA - tigan, kunj, kovë, lugë të prerë. Njerëz të zgjuar Njerëz të urtë. GJENDJE - çorape, shalqi, jod, fije, gjilpërë. Drejtues: Dhe përsëri koha e jurisë ka ardhur. Itshtë bërë traditë të japësh nota. Juria jep nota dhe komente për konkursin.

6. Detyra e gjashtë "Më thuaj një fjalë". Ne e fillojmë këtë detyrë me prindërit. Ekziston një lojë për ju:
Do të lexoj poezi tani
Unë do të filloj, dhe ju provoni, Fjalët e duhura
Shtoni në kor.

1. Dhe në vjeshtë të gjitha gjelbër Qëndron të dendura, pisha ... (pyll)

2.Nëse dielli është i nxehtë Ose shiu lag lëndinë, Nuk do të na trembë, Do të na mbulojë me ty (ombrellë) 3. Përgjatë lumit, mbi ujin e reve, një karvan Përhapet e bardhë, vjeshtë .. . (mjegull)

4. Për të na mbajtur ngrohtë, Ne veshim në vjeshtë ... (pallto)

5. Retë e gri të vjeshtës kanë udhëheqësin e Tij të zemëruar, Hedh shigjeta gjatë gjithë ditës - Argjendi (shiu)

6. Të gjithë janë të lumtur për një mrekulli të tillë - Vjeshta na jep (rënia e gjetheve)

7. Fushat bosh,
Toka laget
Shiu po derdhet.
Kur ndodh kjo? (ne vjeshte)

8. Kopshti në fshat është i shkretë,
Rrjetat e merimangës fluturojnë në distancë
Dhe në skajin jugor të tokës
Vinçat zgjatën dorën.
Dyert e shkollës u hapën.
Në cilin muaj keni ardhur tek ne? (Shtator)

9. Natyra me një fytyrë më të zymtë:
Kopshtet janë nxirë, pyjet janë të zhveshur,
Zërat e zogjve do të lagen
Ariu ra në letargji.
Në cilin muaj erdhi tek ne? (Tetor)

10. Fusha u bë bardh e zi;
Bie shi dhe borë
Dhe u bë më e ftohtë -
Ujërat e lumenjve ishin ngrirë në akull.
Thekra dimërore po ngrin në fushë.
Në cilin muaj, më thuaj? (Nëntor)

11. I panjohur se ku jeton.
Do të vijë, pemët shtypje.
Bilbil - duke u dridhur përgjatë lumit
I djallëzuar, nuk do të qetësoheni. (era)

12. Ka çanta plot vrima,
Dhe ndodh ndonjëherë
Uji rrjedh nga qeset.
Le të fshihemi më mirë
Nga një rrjedhje ... (retë)

13. Erdha pa ngjyra dhe pa furçë,
Dhe rilyeu të gjitha gjethet. (vjeshte)

Drejtues: Dhe përsëri koha e jurisë ka ardhur. Itshtë bërë traditë të japësh nota. Juria jep nota dhe komente për konkursin. 7 Detyra e shtatë "Mblidhni figurën" Më tregoni nga cilat pjesë përbëhet. 8. Detyra e tetë:"Gjeni përgjigjen" Ndodh në mëngjes dhe në mbrëmje; për shkak të tij, asgjë nuk është e dukshme përpara. Kur ecën, ai kurrë nuk pushon së trishtuari në zemër dhe i lagur në rrugë. Veryshtë shumë e bukur dhe solemne, pemët po hedhin veshjen e tyre të artë .. Ai mund të pëshpërit, fishkëllojë, zemërohet, zemërohet, të shtyjë kalimtarët në shpinë, të këpusë gjethe nga pemët. Duket si gjilpëra bore që zbukurojnë degët e pemëve. Ajo noton nëpër qiell, e errët, kërcënuese, dhe pastaj papritmas shpërthen në lot lotësh të hidhur. Drejtues: Dhe përsëri koha e jurisë ka ardhur. Itshtë bërë traditë të japësh nota. Juria jep nota dhe komente për konkursin. 9. Detyra e nëntë. "Gjeni gabimin" Unë do të emëroj fjalë për objekte dhe fenomene që lidhen me vjeshtën, por qëllimisht do të bëj gabime. Detyra juaj është t'i gjeni ato.

Rënia e gjetheve, fillimi i vitit shkollor, borë, erë.

Mjegulla, ngrica, mbledhja e kërpudhave, zhvendosja e akullit.

Santa Claus, korrja, zogjtë që fluturojnë larg, bora e parë.

Retë, hapja e sezonit të notit, shiu, goditje e ftohtë.

Drejtues: Dhe përsëri ka ardhur koha e jurisë. Itshtë bërë traditë të japësh nota. Juria jep nota dhe komente për konkursin. 10..Detyra e dhjetë. Puna me shkrepëset. Shpesh bie shi në vjeshtë, dhe për këtë arsye ne nuk mund të bëjmë pa një ombrellë. Shikoni se si vizatohet në një copë letër një figurë e një ombrellë të bërë me shkrepëse. Unë u jap të dy ekipeve disa sekonda për të kujtuar imazhin. Tani do ta kthej fletën dhe do ta përsërisësh edhe nga kujtesa .. Tani le t'i ndërlikojmë detyrat. Lëvizni vetëm dy ndeshje në mënyrë që të merrni tre trekëndësha identikë. Cila skuadër do të përballojë më shpejt. Drejtues: Dhe përsëri ka ardhur koha e jurisë. Itshtë bërë traditë të japësh nota. Juria jep nota dhe komente për konkursin. 11. Drejtues (logoped): Detyra - "Mëso fjalën". Fëmijët quhen: 6 persona, një terapist i të folurit i flet 1 tingull secilit vesh, pastaj ata i shqiptojnë këto tinguj me radhë dhe njohin fjalën P-O-B-E-D-A (FITORE); Pastaj prindërit-6 persona-fjala DR -U-Z-B-A (MIKRISIA)

Drejtues: Dhe përsëri ka ardhur koha e jurisë. Itshtë bërë traditë të japësh nota. Juria jep nota dhe komente për konkursin. Ndërkohë, juria jep dhe përmbledh rezultatet përfundimtare, unë shpall një pauzë muzikore (magnetofoni ndizet). Tani vjen momenti më i rëndësishëm. Kushdo që është përpara, mund të themi me besim: sot miqësia, zgjuarsia dhe shkathtësia kanë fituar. Ndërkohë, juria përmblodhi rezultatet. Drejtues: Ne do të donim të falënderonim anëtarët tanë të jurisë për punën e tyre krijuese në vlerësimin e konkurseve tona. Dhe ne falënderojmë anëtarët e ekipit për shkathtësinë, zgjuarsinë dhe këmbënguljen e tyre në arritjen e famës dhe suksesit. Jepen çmime ose certifikata. Drejtuese: Ne mezi presim turne, lojëra, takime të reja! Një fëmijë lexon një poezi Danil G. Ne menduam dhe u argëtuam dhe madje u grindëm ndonjëherë, por ne u bëmë shumë miq gjatë lojës sonë. Loja zëvendësohet nga loja, Loja ka mbaruar! Por miqësia nuk përfundon. Urime! Urime! Urime!

Rima përfundimtare.

Ne jemi duke përfunduar pushimet tona

Dhe të gjithë së bashku do të numërojmë:

Lërini gjithçka të funksionojë në jetën tuaj, një herë!

Ishim gjithmonë të shëndetshëm, dy!

Për të ngrohur shpirtin nga brenda - tre!

Kështu që të gjithë të jetojnë në dashuri dhe paqe - katër!

Për të mos e humbur kurrë zemrën - pesë!

Miq në mënyrë që të mos mund të numëroni - gjashtë!

Për t'i dhënë ngrohtësi të gjithëve - shtatë!

Kështu që ajo vjeshtë është frytdhënëse - tetë!

Se gjithçka do të jetë mirë, besoni - nëntë!

Dhe së fundi, më shumë

Dhjetë këngë të mira!

Ende mirësi, durim, përpjekje ...

Epo, ne i themi lamtumirë dhe u themi të gjithëve ...

Lamtumirë

Pjesa e dyte.

Rezultatet e punës së terapisë së të folurit për vitin.

A) Gjatë gjithë vitit akademik, një detyrë mbi temat e fjalorit postohej çdo javë. Unë jam mirënjohës ndaj atyre prindërve që ishin përgjegjës për përmbushjen e rekomandimeve të mësuesit-logopedist, nuk humbën orët e terapisë së të folurit. Ata kujtuan se sipas ligjit të ri për arsimin, arsimi parashkollor, si arsimi shkollor, është i detyrueshëm.

2. Në vitin e fundit akademik, aparati artikulues i fëmijëve u përgatit dhe tingujt u transmetuan tek fëmijët, dhe shumë i përdorin ato në të folur. Kjo është edhe falë jush, prindër të dashur. Ju ndoqët të gjitha rekomandimet që ishin shkruar në fletore.

3. Sidomos dua të them faleminderit për fletoret "Përgatitja e dorës për të shkruar".

Falë përpjekjeve tuaja, fëmijët kanë përmirësuar përqendrimin e tyre, i cili do të jetë shumë i dobishëm për ta në shkollë.

4. Ata prindër që ende nuk i ndjekin gjithmonë rekomandimet dhe ndonjëherë kanë humbur kopshtin pa ndonjë arsye të mirë. Unë mendoj. ata do të rishqyrtojnë qëndrimin e tyre dhe do të zhvillojnë intensivisht fëmijën e tyre, pasi fëmijët duhet të shkojnë në shkollë tashmë të përgatitur dhe të ditur.

5. Unë ju fola vitin e kaluar dhe këtë herë gjithashtu ju kujtoj se mund të vini tek unë të Mërkurën nëse keni ndonjë pyetje ose shihni se diçka nuk po funksionon për fëmijën tuaj.

6. Përkundër faktit se unë ju jap rekomandime çdo javë, ju mund të blini albume me tema leksikore për fëmijët tuaj nga N.Ye. Teremkova "Detyrat e shtëpisë së terapisë së të folurit për fëmijët 5-7 vjeç. Janë të gjitha. Mund t'i blini në librari Metis.

7. Unë gjithashtu mund t'ju rekomandoj një faqe në internet të quajtur shumë thjesht "PLAYING", ka shumë lojëra edukative që do të zhvillojnë vëmendjen e fëmijës suaj, të menduarit logjik, lojërat njohëse. Por unë i paralajmëroj të gjithë se koha duhet të subvencionohet. Jo më shumë se 15 minuta, mëngjes, mbrëmje dhe pasdite. Ju kujtoj si prindër. Krijoni një kulturë sesi fëmija juaj ndërvepron me kompjuterin.

8. Së shpejti, shpresoj se do të ketë një qëndrim dhe ne do të vazhdojmë të punojmë me ju siç bëmë vitin e kaluar.

9. Tani do t'ju jap pyetësorët, ju i plotësoni ato. Më duhet kjo për certifikim. Unë ju kërkoj që ta vlerësoni punën time me fëmijët tuaj.

10. Do të jetë e nevojshme të nënshkruani kartat e të folurit.

11. Theksi kryesor në zhvillimin e fëmijëve do të jetë në formimin e proceseve fonemike, të cilat do të ndihmojnë në konsolidimin e tingujve të caktuar, dhe gjithashtu do të ndihmojnë më vonë në shkollë të zotërojnë me sukses leximin dhe shkrimin.

12. Detyra e dytë kryesore është t'i mësoni fëmijët të hartojnë histori nga figurat e komplotit dhe një seri fotografish të komplotit. Fëmijët dhe unë zotëruam histori përshkruese sipas skemës vitin e kaluar, dhe këtë vit ne do të përforcojmë, Prandaj, do t'ju kërkoj t'i pyesni për atë që bëjnë në kopshtin e fëmijëve. Duke ju thënë, fëmija kujton dhe riprodhon atë që ka dëgjuar në mësim.