Ngjarja përfundimtare me temën e lodrave. Planifikimi kalendar-tematik në grupin e mesëm "Java e lojës

Parashkollor Komunal institucion arsimor

"Kopshti "Përrallë" në Nadym"

MDOU "Kopshti i fëmijëve "Përrallë"

Planifikimi kalendar-tematik në grupet e mesme e

Tema: “Java e lojës. Bota e lodrave është gëzim!

Përpiluar nga: Mësues Morozyuk Yulia Anatolyevna

Tema e javës:Java e lojës "Bota e lodrave është gëzim"

Synimi: Zgjeroni interesin për lloje të ndryshme lojërash, njohuri për lojërat dhe lodrat, shkaktojnë gëzim. Kryerja e lojërave në natyrë, duke marrë parasysh tiparet e moshës fëmijët, përdorimin e pajisjeve të këndit të lojërave, mjeteve ndihmëse, mjeteve dhe materialeve që kontribuojnë në aktivizimin e aktiviteteve të lojërave të fëmijëve. Ftimin e prindërve për të marrë pjesë aktive në javë, duke krijuar kushte për zhvillimin e lojës së fëmijës në shtëpi.

Ngjarja përfundimtare: Lojë C / R "Dyqani i lodrave"

Dita e javës, data	Modaliteti	Integrimi TOE							Puna me prindërit

			Grupi, nëngrupi	Individual
	Mëngjes	P R SK HE F	Pritja e fëmijëve. U / G. Lojë M / P "Përshkruaj një kukull lodër, një makinë, një top." Biseda me fëmijët me temën "Lodra" - zhvilloni të folurin, njohuritë. D / I "Guesh lodrën nga përshkrimi" - për zhvillimin e të menduarit, kujtesës.	Punoni në zhvillimin e dëgjimit, vëmendje ndaj shqiptimit të saktë të tingujve D / I "Fiksoni majdanozin" (Yarik, Ilya, Deniska) Ngjyrosje në temë. (Anton, Anya) - aftësi pikture.	Bisedë situative "Lodrat e mia dhe si ndihem për to" - zhvillojmë fjalimin, edukojmë qëndrim i kujdesshëm. Puna - Lodrat në vende, aftësia për të vendosur gjërat në rregull.		Foto me imazhin e lodrave. Lodrat. Libra për ngjyrosje, lapsa.	Prezantoni prindërit me temën e javës. lojërat.
			1 Njohja. Njohja me botën përreth. Tema: “Lodrat janë të ndryshme” Qëllimi: Të zbulojë njohuritë e fëmijëve për lodrat dhe nga çfarë materiali janë bërë (pëlhurë, gomë, plastikë, dru), të përcaktojë vetitë (të buta, të forta, me gëzof) të zhvillojë kureshtjen, të menduarit, të folurit. . 2 Zhvillimi fizik. Trajnim fizik. Faqe 12 Nr. 30 Tema: “Vrapimi me hap përpara” Qëllimi: Përsëritja e ecjes me detyrën, vrapimi me hap përpara, ushtrimi në kërcim përpara.
	Ecni		Shikimi i gjurmëve në dëborë. Njohni në gjurmë se kujt i përket, zhvilloni vëzhgimin, njohuritë. P / I "Qen Shaggy" - drejtimin në një sinjal. M / P "Gjeni një lodër" - lundroni në hapësirë.	Stërvituni për të hedhur një top bore në një objektiv, zhvilloni një sy dhe forcën e gjuajtjes (Matvey, Deniska, Ksyusha, Anya). Mësoni krijimin e topave të borës (Dima, Ruslan, Milania).		Puna e një stili jetese të shëndetshme “Frymëmarrja e duhur në rrugë” Punë-Lopata e borës me një lopatë te pemët.	Material i lëvizshëm. Synimi.
			Leximi i tregimit të T.S. Shorygin "Si ikën lodrat nga Masha" - zhvilloni aftësinë për të arsyetuar, për t'iu përgjigjur një situate problemore.	Ngjyrosni lodrën sipas modelit. Stërvituni në përzgjedhjen e duhur të ngjyrave, lyeni me kujdes. (Matvey, Ilya)		Situata e lojës "Le ta mësojmë Pinokun të përdorë takëm".	Libër nga T.S. Shorygin. Ngjyrosje, lodra me ngjyra.
	Mbrëmje		Gjimnastikë zgjimi. forcim. Ushtrimi i lojës "Kap topin me gishtat e këmbëve" K.G.N. Fjalimi p / lojë "Masha dhe kukulla" - kryeni në mënyrë ritmike ushtrimin sipas tekstit. Organizoni një "Teatër lodrash" - aftësia për të shpërndarë role, për të vepruar në emër të lodrave.	D / I "Palos lodrën" - zhvilloni të menduarit, veprimin. (Timur, Dima.V,) X-T: Ushtrimi në modelimin e lodrave - aftësia e rrotullimit dhe kapjes. (Tonya, Sonya, Milaniya, Artyom, Nikita)		Situata e lojës "Kukulla po kërkon krevatin më të mirë" është për të konsoliduar aftësinë e mbushjes me kujdes të krevatit.	Lodrat. Foto e prerë. Plastelinë, dërrasa. Kukull.	Ftoni prindërit të sjellin një lodër që nga fëmijëria e tyre. Projekt afatshkurtër"Lodrat e prindërve të mi".
	Ecni		Shikimi i bukurisë së borës së gazuar, nga arti. Ndriçimi P / dhe opsional.	Ftoni djemtë të luajnë hokej - mësoni teknikën e lojës. Vajzat me / r lojë "Cafe" - nga bora për të skalitur byrekë, ëmbëlsira.		Puna për sigurinë e jetës "Përsëritni bazat e sigurisë kur luani hokej"

Dita e javës, data

Modaliteti

Integrimi TOE

Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin fushat arsimore

Organizimi i mjedisit zhvillimor

Puna me prindërit

Direkt aktivitete edukative

Aktivitetet edukative në momentet e regjimit

Grupi, nëngrupi

Individual

Mëngjes

Pritja e fëmijëve. U / G Lojë m / n "Topi" - kryeni lëvizje nën tekst. Konsideroni lodrat sipas projektit "Lodrat e prindërve të mi - për të zhvilluar interes, respekt. P / G "Një kukull, dy makina" - përkuluni me radhë.

Ushtrimi në udhëzime me shumë hapa "Gjurmoni matryoshkën me laps" (Daniel, Timur, Semyon) Stërvituni për t'i hedhur topin njëri-tjetrit. (Ilya, Matvey, Anton, Anya)

Detyra e lojës "Dëgjo me kujdes - pastro me kujdes"

Ekspozita e lodrave. Foto me imazhin e Topave "Lodra".

Pranoni lodra nga prindërit e tyre që nga fëmijëria e tyre për projektin "Lodrat e prindërve"

1 zhvillimin kognitiv. FEMP shih I.A. Pomoraeva faqen 7 nr. 2. Tema: "Të mësojmë Buratinon të numërojë deri në 4" Qëllimi: Të konsolidohet aftësia për të numëruar brenda 4, të prezantohet vlera rendore e numrit, të mësohet t'i përgjigjet pyetjeve "Sa?" "Cila?" "Cili vend?" Ushtrimi i aftësisë për të dalluar dhe emërtuar të njohurit figurat gjeometrike. 2 Kapuç. Estetë. Zhvillimi. Muzikë. Tema: Vallëzimi "Çizme", "Kukull me një arush"

Ecni

Mbikëqyrja e punës së të rriturve. Për të krijuar një ide për punën e portierit, veprimet e tij. P / I "Ujku dhe lepujt" - kërcejnë në dy këmbë, duke reaguar ndaj një sinjali. M / P "Nga pista në pistë" - lëvizni saktësisht njëri pas tjetrit.

Praktikoni të kërceni me dy këmbë rreth timonit. (Ilya, Ksyusha, Timur, Semyon).

Lojë C / R "Taxi" - zhvilloni një aftësi të lojës, lundroni në hapësirë.

Puna - Ndërtimi i një rrëshqitjeje për kukulla, përplasja e borës me një lopatë. Eksperimentimi. "Vetitë dhe cilësitë e borës"

Material i lëvizshëm. Atributet e lojës s/r. Set për eksperimentim.

Kthimi nga një shëtitje, dreka, KGN

Gjëegjëza me temën "Lodra" - për të zhvilluar të menduarit, fjalimin.

Zhvilloni aftësinë për të palosur mirë gjërat në një dollap me kyç. (Semyon, Timur, Ilya)

Situata e lojës "Le t'i mësojmë kukullës se si të lajë duart siç duhet"

Skedari i kartave të gjëegjëzave.

Mbrëmje

F P R HE SK

Gjimnastikë zgjimi. forcim. K.G.N. D / Unë "Emërtoni lodrat në grupin tonë" lundroni në hapësirë, zhvilloni fjalimin. P / I "Signal Stop" - mbi zhvillimin e vëmendjes, shpejtësinë e reagimit. Ushtrimi i lojës "Majmunët" - përsërisni pas shprehjeve të fytyrës.

Ushtrimi i lojës "Ku?" "Ku?" - të mësoni të përdorni parafjalët "On" "Në" "Nën" në të folur (Dima, Ksyusha, Rita).

Ushtrimi në aftësinë për të vepruar me gërshërë, prerje shiritash. (Matvey, Timur, Ksyusha)

Një mësim për mirësjelljen dhe mirësjelljen. "Ata ju japin një lodër, ju jepni" - situata e komunikimit dhe rrahjes.

Pajisjet për forcim. Lodrat. Gërshërë, letër me ngjyra.

Konsultimi "Çfarë lojërash, lodrash u duhen fëmijëve mosha e dhënë»

Ecni

Kushtojini vëmendje rrobave të kalimtarëve - zhvilloni fjalimin, vëzhgimin. Lojëra për fëmijë.

Individual. Biseda me Semyon për normat e sjelljes në rrugë.

Puna - për të inkurajuar që të shkundni borën nga lopatat dhe ta vendosni në një qese.

Material i lëvizshëm.

Dita e javës, data	Modaliteti	Integrimi TOE	Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore						Organizimi i mjedisit zhvillimor		Puna me prindërit
			Aktivitete edukative direkt				Veprimtari edukative në momentet e regjimit
			Grupi, nëngrupi	Individual
	Mëngjes		Pritja e fëmijëve. Lojë U / G M / P "Kush ka një lodër?" - Kujdes. Bisedë me fëmijët “Lodra në shtëpi? - Zhvilloni aftësitë e tregimit. D / I "Çfarë ka shkuar?" - për zhvillimin e kujtesës, të folurit.	D / I "Fotografitë e çiftuara" - krahasoni dhe gjeni të njëjtën gjë. (Ksyusha, Rita) Përmirësoni aftësinë e gjurmimit të vizatimit të lodrave. (Ilya, Antosha, Yarik)		Bisedë situative "Le të mësojmë një ari të flasë fjalë të sjellshme»		Lodrat. Lojëra tavoline. Stencilat. Lapsa me ngjyra.		Intervistat me kërkesë të prindërve.
			Artistike zhvillim estetik. Muzikë. Tema: “Të luajmë në instrumente muzikore”. 2 Artistik dhe estetik zhvillimin. Vizatim. shih T.S. Komarova f.56 nr 28. Tema: "Gnome e vogël" Qëllimi: Të mësojmë të përcjellim në vizatim imazhin e një njeriu të vogël - një gnome pylli, duke krijuar një imazh nga pjesë të thjeshta: një kokë e rrumbullakët, një kon -këmishë në formë, kapele trekëndore, krahë të drejtë, duke respektuar raportin në madhësi në formë të thjeshtuar. Forconi aftësinë për të vizatuar me bojëra dhe furçë. Të çojë në një vlerësim figurativ të punimeve të përfunduara.
	Ecni		Shikimi i borës. Kushtojini vëmendje bukurisë së borës që bien.Leximi i një vargu. "Ra borë" P / I "Flakat e borës dhe era" - kryeni lëvizje në një drejtim të caktuar. M/P "Ne e bëjmë ashtu"	Ushtrimi i lojës "Në urë" - duke ecur në një sipërfaqe të ngritur, duke kërcyer në këmbë gjysmë të përkulura. (Saida, Rita, Dima.V, Kirill)	Eksperimentimi "Bora dhe uji" - për të sqaruar vetitë dhe cilësitë e borës. Punëtorët - Pastroni stolin.			Material i lëvizshëm. Ujë në shishe, tas.
	Kthimi nga një shëtitje, dreka, KGN		Leximi i tregimit – përralla “Lodra dhe plaka” – lexim me diskutim.	Zhvilloni aftësinë për të vendosur siç duhet gjërat në një dollap me kyç. (Nikita, Ilya, Antosha)	Relaks para gjumit. Dëgjimi i një kompozimi muzikor.			Libër. CD me kompozim muzikor.		Ekspozita e veprave krijuese.
	Mbrëmje		Gjimnastikë zgjimi. forcim. K.G.N. Lojë popullore "Patat-patat" - përgjigjuni verbalisht, duke vrapuar në përgjigje të një sinjali. Organizoni lojën "Laboratori i transformimeve" - ne zhvillojmë dhe mësojmë. Lojë C / R "Salloni i Bukurisë" - zhvilloni aftësitë e lojës. Sille lart. Marrëdhënie miqësore	D / I "Zbërthimi sipas madhësisë" - sqaroni idenë e madhësisë së objekteve. (Timur, Yarik) Ushtrim për të emërtuar saktë veçoritë dalluese të objekteve. (Rita, Sonya, Masha)	Ne vazhdojmë t'u mësojmë fëmijëve rregullat e lojës së përbashkët. Ne kultivojmë miqësi, aftësi për të negociuar mes vete.			Inventari për lojën Artikuj, lodra. Atributet e lojës s/r. Lodra didaktike.		Ftoni prindërit - vajzat të sjellin kukulla për projektin "Kukullat janë të ndryshme.
	Ecni		Shikimi i qiellit të mbrëmjes. Shënoni orën e ditës. P / I "Snow Carousel" - ra dakord me tekstin e motorit.	Zhvilloni aftësinë e kërcimit mbi kube. (Matvey, Deniska, Anya, Rita)	Puna për sigurinë e jetës "Rregulloni rregullat për të qëndruar në shëtitje në mbrëmje"			Material i lëvizshëm.

Dita e javës, data	Modaliteti	Integrimi TOE	Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore					Organizimi i mjedisit zhvillimor		Puna me prindërit
			Aktivitete edukative direkt			Veprimtari edukative në momentet e regjimit
			Grupi, nëngrupi	Individual
	Mëngjes		Pritja e fëmijëve. U/G. loja M / P "Kaloni lodrën" - në shpejtësinë e reagimit. Shënoni gjendjen e motit me fëmijët. D / Unë "Kukull" - të mësosh të përshkruaj një lodër, të sjellë deri. Qëndrimi i kujdesshëm. P / gjimnast "Një makinë, dy majdanoz"	Ushtroni Saida, Matvey, Artyom në klasifikimin e objekteve sipas kritereve të ndryshme.	Situata e lojës "Çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe" - për të formuar ide elementare.		Kalendari i natyrës. Kukull. fotot e subjektit.		Konsultimi "Lodra të dobishme dhe të dëmshme"
			1 Zhvillimi artistik dhe estetik. Modelimi. shih T.S. Komarova. Tema: “Skulpturimi i lodrave sipas planit” Qëllimi: Të mësojmë fëmijët të zgjedhin sipas dëshirës lodrën që duan të formojnë. Për të konsoliduar aftësinë për të transferuar formularin duke përdorur një sërë teknikash modelimi. Zhvilloni imagjinatën. 2 Kultura Fizike(në rrugë) shih faqen 12 mësimi 30 Tema: “Rrotullimi i topit në drejtim përpara” Qëllimi: Rrotullimi i topit në drejtim përpara, vrapimi me hap, ushtrime në kërcim.
	Ecni	P R F HE SC	Vëzhgimi i zogjve. Mësoni të vini re veçoritë karakteristike të strukturës së shpendëve, emri.Leximi i një vargu. "Snegiryok" P / I "Zogjtë dhe një makinë" - drejtuar orient. Në hapësirë. M / P "Fluturon nuk fluturon" - në vëmendje.	Ushtroni në ecje dhe vrapim me ndryshim drejtimi. (Arina, Rita, Matvey, Anya) H-T: Vizatoni figurat. - aftësia për të përshkruar në dëborë, me shkop. (Tonya, Sonya, Manya)	Sugjeroni ushqimin e zogjve - derdhni thërrimet e bukës në ushqyes. Ne kultivojmë një qëndrim të kujdesshëm.		Material i lëvizshëm. Pajisje sportive.
	Kthimi nga një shëtitje, dreka, KGN		Aktivitete eksperimentale. "Çfarë dhe çfarë mund të kthehet në" - zhvilloni të menduarit, aftësinë për të nxjerrë përfundime.	Detyrë loje "Ne jemi pronarët e grupit - çdo lodër ka vendin e vet"	Situata e lojës "Le t'i tregojmë Pinokut se si mund të përdorim takëm"		Artikuj për eksperimente.		Ekspozita e veprave krijuese.
	Mbrëmje	F P R CK HE	Gjimnastikë zgjimi. forcim. K.G.N. Organizoni lojën "Muzeu i lodrave" - zhvilloni një aftësi lojërash, aftësinë për të përshkruar lodrat Sugjeroni një dramatizim të përrallës "Shtëpia e maceve" Lojë muzikore "Stools" - për shpejtësinë e reagimit.	Puna në ZKR. Për të formuar shqiptimin e saktë të tingullit "P" (Pi) Semyon, Timur. D / I "Gjeni ku u fsheh lodra" - stërvitni përdorimin e parafjalëve "ON" "NËN" "V" (Milaniya, Sonya, Masha)	Ne kultivojmë respekt për njëri-tjetrin "Ne mësojmë rregullat e një loje të përbashkët"		Lodrat. Atribute për një përrallë. Dajre, karrige.		Ftoni disa prindër të qepin kukulla për muzeun e kukullave.
	Ecni		Vëzhgimi i situatës. Lojëra zbavitëse "Lepuri nga një elektrik dore" - Shkaktoni gëzim dhe ringjallje.	Praktikoni të shkelni mbi objekte. Ruslan, Dima, Sonya, Masha.	Puna e një stili jetese të shëndetshëm "Koncepti është që nuk mund të marrësh borën në gojë"		Material i lëvizshëm. Pishtari.

Dita e javës, data	Modaliteti	Integrimi TOE	Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore					Organizimi i mjedisit zhvillimor		Puna me prindërit
			Aktivitete edukative direkt			Veprimtari edukative në momentet e regjimit
			Grupi, nëngrupi	Individual
	Mëngjes		Pritja e fëmijëve U / G. Lojë M / P "Kaloni lodrën" - një lojë për vëmendjen dhe shpejtësinë e lëvizjeve të duarve. Biseda me fëmijët - Cilat lodra shiten në dyqanin e lodrave - ne zhvillojmë kujtesën, njohuritë, të folurit. Rezultati: C / R "Dyqani i lodrave" - zhvillojnë aftësitë e lojës me komplote, edukojnë.miqësore	D / I "Një - shumë" - ushtrim (Dima, Sonya, Rita) për të rënë dakord mbi një mbiemër dhe një emër në gjininë dhe numrin e "lodrave"	Biseda situative “Thuaji të huajit pse të duhet lojëra në tavolinë, lodra, p / lojëra "- për të zhvilluar njohuritë, aftësinë për të shpjeguar.		Një lodër. Atributet e lojës s/r. Lojëra tavoline.		Kujtojuni prindërve për ditën sanitare.
			1 Zhvillimi i të folurit. ZKR shih V.V. Gerbova faqe 46 ora 4. Tema: Hartimi i tregimit “Lodrat” Qëllimi: Ushtrim në hartimin e tregimit – përshkrim. Pasuroni dhe përsosni fjalorin mbi temën. Zhvilloni një të përbashkët dhe aftësi të shkëlqyera motorike, kujtesa, të menduarit, vëmendja, proceset fonemike, proceset e analizës dhe sintezës. 2 Zhvillimi fizik. Trajnim fizik. Faqe 12, mësimi 31. Tema: “Ecja dhe vrapimi me ndryshim drejtimi. Qëllimi: Të ushtroni në ecje dhe vrapim me ndryshim në drejtimin e lëvizjes, në hedhjen e topit në tokë dhe kapjen me të dyja duart, përsërisni zvarritjen me të katër këmbët.
	Ecni		Duke parë pemën. Mësoni të bëni një analizë krahasuese pamjen. P / I "Mos godit me vrap" - për të arritur një përmirësim në teknikën e vrapimit, qëndrim të mirë. M / P Udhëzues "Gjeni një kukull". në hapësirë.	përmirësuar aktiviteti motorik- në ecje ndërmjet vijave 10-15 cm (Matvey, Anya, Dima) Oferta për të vizatuar një pemë në dëborë - mësoni të vizatoni vija të drejta. (Tonya, Sonya)	Bisedë situative "Si mund të kujdeseni për pemët në sezonin e ftohtë?" Punë - për të ofruar për të lopatë borë në pemë.		Material i lëvizshëm. shkopinj druri për vizatim.
	Kthimi nga një shëtitje, dreka, KGN		D / Unë " Gjoks magjik me lodra” - emërtoni dhe identifikoni materialin nga i cili janë bërë lodrat.	D / I "Emërtoni një lodër me dashuri" - përmirësoni aftësinë për të folur me dashuri duke ndryshuar fundin. (Ruslan, Masha, Rita, Anya)	Punë - ofertë për të përgatitur lodra për larje. Gjatë drekës, ne kultivojmë një kulturë sjelljeje në tryezë.		Gjoks me lodra.
	Mbrëmje			DITA SANITARI.
	Ecni

kuiz letrar "Në botën e përrallave" në grupin përgatitor.
Përgatitur nga mësuesja e kategorisë I të kualifikimit Kovaleva Svetlana Nikolaevna, institucioni arsimor buxhetor komunal nr. 54 "Iskorka", Naberezhnye Chelny, 21 mars 2014.

Kuizi letrar "Në botën e përrallave"
Qëllimi: edukimi i parashkollorëve më të vjetër me interes trillim
rregulloni përrallat e njohura në kujtesën e fëmijëve, njihni ato me fragmente, ilustrime, objekte.
Detyrat
arsimore
- kontribuojnë në pasurimin e fjalorit leksikor të fëmijëve;
- të përmirësojë të folurit koherent të fëmijëve;
- mësoni të dalloni perralla, të njohë personazhet e tyre kryesorë, të dijë të njohë një përrallë nga një fragment, të njohë përralla popullore dhe të autorit;
- të aktivizojë të folurit e fëmijëve nëpërmjet riprodhimit të pjesëve nga përrallat, kur ritregojnë një përrallë.
arsimore
- zhvilloni zgjuarsinë, shkathtësinë
- të zhvillojë pavarësinë krijuese të fëmijëve, aftësinë për të analizuar veprimet e heronjve të përrallave.
- zhvillojnë proceset e të menduarit, nëpërmjet rindërtimit të figurave. një komplot i qëndrueshëm i një përrallë;
- zhvillojnë vëmendjen, kujtesën, imagjinatën, kreativitetin, shpejtësinë e reagimit
- vazhdoni të zhvilloni tek fëmijët një interes për letërsinë artistike.
arsimore
- ngjall te fëmijët dashurinë për letërsinë, librat,
- të edukojë interesin për përralla, të ushqejë ndjenja të mira për të moshuarit, të ushqejë cilësi morale.
- të mësojnë të jenë një ekip i mirëkoordinuar, të respektojnë rregullat e kuizit, të jenë tolerantë me njëri-tjetrin.
Detyra e lojës:
fitoni konkursin, merrni më shumë pikë, bëhuni ekipi fitues.
Veprimi i lojës: përgjigjuni saktë dhe shpejt pyetjeve.
Rregullat e përgjithshme të lojës: kryeni detyrat me komandën e drejtuesit, shpejt dhe në mënyrë të organizuar.
Materiali: artikuj përrallash të heronjve nga përrallat, ilustrime për përralla, regjistrim audio, karta detyrash, kavalet, magnetofon, teatër tavoline, kukulla në madhësi reale, ekspozitë librash, patate të skuqura, çmime.
PUNA PARAPRAKE:
- leximi i përrallave;
- shikimi i ilustrimeve;
- memorizimi i fragmenteve nga përrallat poetike;
- punë ekipore me fëmijët duke bërë lojëra "emërtoni heroin e përrallës", "nga cila përrallë është heroi"
- dramatizimi i përrallave;
- vizatim i bazuar në përralla të lexuara;
- mbajtja e ekspozitave-vizatimeve, "Mami, babi, unë jam një familje leximi", "Përralla popullore ruse", "Një përrallë, një gënjeshtër, por ka një aluzion në të", heroi i një përrallë.
- dëgjimi i regjistrimeve audio me përralla
- vizita në bibliotekën e fëmijëve ("Java e një përrallë")
- përfshirja e prindërve aktivitete të përbashkëta me fëmijët në përgatitje për ekspozita.
- të mësosh lojëra popullore ("Golden Gate", "Në Malanya", "Ivan Tsarevich", "Çfarë bukurie janë këto përralla")
- këshilla për prindërit

Kursi i kuizit letrar
(tinguj audio)
Në Lukomorye lisi është i gjelbër;
Zinxhiri i artë në një pemë lisi:
Dhe ditë e natë macja është një shkencëtar
Gjithçka shkon rreth zinxhirit
Shkon djathtas, kënga fillon
Në të majtë tregon një përrallë
Aty ka mrekulli, bredh goblini
Mermaid ulet në degë

V. Djema, sot do të shkojmë në botën magjike të përrallave.
Tema e kuizit tonë letrar është loja “Në botën e përrallave”. Përrallat pëlqehen nga të rriturit dhe fëmijët. Ato vijnë në jetën tonë shumë herët dhe na shoqërojnë gjatë gjithë jetës.
Një përrallë po troket për të na vizituar,
Le t'i themi përrallës "Hajde!"
Çdo gjë mund të ndodhë në një përrallë
Çfarë do të jetë përpara?

Ne e dimë që ju pëlqejnë lojërat
Këngë, gjëegjëza dhe valle,
Por nuk ka asgjë më interesante
Se përrallat tona!
(tingëllon vepra e A. Lyadov "Snuffbox Muzikor")

Një përrallë do të thotë të tregosh, të tregosh. Dëgjo këtu: Ishte atje ku nuk ishte, përtej detit, në një kohë kaq të vjetër, kur njerëzit vendosnin të ngjiteshin në hënë, kur përrallat fluturonin nëpër ajër, e kapnin njëra-tjetrën nga krahët, dhe unë fluturoja pas tyre. në një zog zjarri dhe në I mblodha të gjitha përrallat në një thes.
A ju pëlqejnë përrallat? A i njeh ata? Tani do të zbulojmë se sa shumë i doni dhe i njihni mirë përrallat.

Djema, çfarë mësojnë përrallat?
Fëmijët: Përrallat mësojnë mirësinë, miqësinë, ndihmën e ndërsjellë, dashurinë, besnikërinë, përkushtimin, guximin, kujdesin.

Çfarë lloj përrallash ka?
(përgjigjet e fëmijëve: popullore - e përbërë nga populli, e drejta e autorit - shkrimtarët)
- Djema, emërtoni përrallat popullore ruse.
(havroshechka; pata-mjellma; me krahë, me qime dhe me vaj, etj.)

Më ndihmo të kujtoj fjalët magjike nga përrallat:
(përgjigjet: me komandën e një pike, sipas dëshirës time; kasolle-kasolle - qëndroni prapa në pyll, përpara meje.)
- nëna sobë, a e ke parë ku ma kanë marrë patat e mjellmës vëllain tim.
- Sivka-burka, kaurka profetike, ngrihu ...
- fluturoni, fluturoni petal, përmes perëndimit në lindje ...

Me cilat fjalë zakonisht fillojnë përrallat?
(përgjigjet e fëmijëve: ata jetuan, ata ishin ... ., në një mbretëri të caktuar, në një shtet të caktuar, jo larg, jo afër, jo lartë, jo ulët)
- A e dini me çfarë fjalësh përfundojnë zakonisht përrallat?
përgjigjet: “Ky është fundi i përrallës dhe kush e dëgjoi bravo! »
"Një përrallë është një gënjeshtër, por ka një aluzion në të - një mësim për shokët e mirë"
"Dhe ata filluan të jetojnë për të jetuar dhe për t'u bërë mirë"
"Dhe unë isha atje, zemër, piva birrë, më rridhte në mustaqe, por nuk më hyri në gojë"
"Si të vijë, do të përgjigjet"
"Dhe ata jetuan te lumtur pergjithmone"

Djema, çfarë fiton në përralla?
(përgjigjet: e mira triumfon mbi të keqen)
- Emërtoni heronjtë negativë të përrallave?
(Baba Yaga, Koshchei i Pavdekshëm, Njerka e keqe, etj.)

Ju përshëndesin dy ekipe:
1) "Magjistarët". Motoja: "Një përrallë është një gënjeshtër, por ka një aluzion në të, një mësim për shokët e mirë"
2) "Magjistarët". Motoja: "Në përralla, miqësia dhe e mira do të mund të mposhtin të keqen"
Unë përfaqësoj jurinë - këta janë prindërit tuaj.
Le të fillojmë kuizin tonë.
Shumë heronj të përrallave jo vetëm që flasin, por edhe këndojnë. Unë shpall konkursin e parë:
1.Konkursi muzikor
B. Konkursi i parë është më interesant. Secili ekip do të dëgjojë dy pjesë muzikore dhe do të emërojë një përrallë. Dëgjoni fragmente nga përralla.
(Fëmijët dëgjojnë dhe hamendësojnë përralla)
V. Bravo!
C. Fëmijët përgatitën pyetje enigmash në formë poetike. Dëgjoni dhe përgjigjuni saktë. Për çdo përgjigje të saktë ju merrni një pikë.
2. Gjëegjëza rreth përrallave
1. Pranë pyllit në buzë,
Tre prej tyre jetojnë në një kasolle.
Tre krevate, tre jastëk.
Mendoni pa asnjë aluzion
Cilët janë heronjtë e kësaj përrallë? (Tre arinj)
2. Një shigjetë fluturoi dhe goditi kënetën,
Dhe në këtë moçal dikush e kapi atë.
Kush, duke i thënë lamtumirë lëkurës së gjelbër,
U bëtë menjëherë e bukur, e bukur? (Princesha Frog)
3. Të përziera me salcë kosi,
Është ftohtë në dritare
Ana e rrumbullakët, ana e kuqe,
Rrotulluar…. (Kolobok)
4. Vajza e donte shumë gjyshen e saj,
Ajo i dha asaj një kapele të kuqe.
Vajza harroi emrin e saj.
Epo, më thuaj, si quhej ajo? (Kësulëkuqja)
5. Ai është më i sjellshëm se të gjithë në botë,
Ai shëron kafshët e sëmura.
Dhe një ditë nga këneta
Ai nxori një hipopotam.
Ai është i famshëm, ai është i famshëm
Ky është…….. (Dr. Aibolit)
6. Ecën në shkollë me abetare
Djalë i vogël prej druri.
Merr në vend të shkollës
Në një kabinë prej liri.
Cili është emri i këtij libri?
si e ka emrin djali? (Pinokio)
7. Kush tha fjalë të tilla magjike:
“Sivka-burka, kaurka profetike!
Qëndroni para meje si një gjethe para barit!” (Emelia)
V. Bravo!
P. Shikoni në panairin tonë të librit.
3. “Njohni dhe emërtoni një përrallë nga kopertina e saj”.
B. Këto janë përralla. Pse quhen popull rus? (Përrallat popullore ruse quhen kështu sepse ato u shpikën nga populli rus dhe u kaluan brez pas brezi, nga goja në gojë).
Fëmijët shikojnë kopertinat dhe përcaktojnë se çfarë lloj përrallë është. ("Patat e mjellmave", "Majat dhe rrënjët", etj.)
4. "Gjeni përrallën nga fotografia"
V. Tani do t'ju tregoj një fotografi për një përrallë, dhe ju do të duhet të merrni me mend dhe të emërtoni përrallën, autorin, heronjtë e përrallës (një flamur i jepet ekipit fitues).
Te lumte!
5. "Njohni përrallën nga fragmenti"
P. Tani do t'ju lexoj rreshta nga një përrallë, dhe ju do të duhet të merrni me mend emrin e saj:
Pyetje për ekipin e parë
1) "Masha i thotë sobës: Sobë, sobë, na fshih ..." (Patat e mjellmës)
2) "Mos u pikëlloni, Ivan Tsarevich! Shkoni të flini, pushoni: mëngjesi është më i mençur se mbrëmja! " (Princess Frog)
3) “Gjyshe, gjyshe, pse ke të tilla Duart e gjata? ("Kësulëkuqja") emëroni autorin? (Charles Perrault)
4) "Hyni në një vesh me mua dhe dilni në tjetrin - gjithçka do të funksionojë" ("Tiny - Khavroshechka") kush e shkroi këtë përrallë? (Kjo është një përrallë popullore ruse)
5) "Era, ju jeni erë e fuqishme, ju drejtoni tufat e reve, ju ngacmoni detin blu, ju fryni kudo në natyrë" ("Përralla e Princeshës së Fjetur dhe Shtatë Bogatyrs") emëroni autorin? (A. S. Pushkin)
6) "Gruaja mbolli një farë magjike në një tenxhere dhe u rrit një lule e madhe e bukur, brenda së cilës ishte ulur një vajzë e vogël" (Thumbelina) autori i përrallës? (G. H. Andersen)
Pyetje për ekipin e dytë.
1) "Një muaj, një muaj, miku im, një bri i praruar, ngrihesh në errësirën e thellë, topolak, me sy të ndritshëm" (Përralla e Princeshës së Fjetur dhe Shtatë Heronjve) - kush është autori i kësaj përrallë ? (A. S. Pushkin.)
2) "Ivanushka nuk u bind dhe u deh nga thundra e një dhie dhe u bë dhi ..." (Motra Alyonushka dhe vëllai Ivanushka) Cili është autori i kësaj përrallë? (Kjo është thënë nga populli rus)
3) “Dhe enët shkojnë e vazhdojnë nëpër fusha nëpër këneta” (“Hidhërimi i Fedorinos”), emëroni autorin? (K. Chukovsky)
4) “Era ecën mbi det dhe varka e ngas, ajo vrapon në dallgë mbi vela të fryra” (“Përralla e Car Saltan”) është autori i kësaj përrallë?
5) "Njëherë e një kohë ishte një plak, dhe ai kishte tre djem, më i riu ishte i gjithë Ivanushka - ata e quanin budalla. Një herë një plak mbolli grurë. Gruri i mirë lindi, por vetëm dikush e kishte zakon ta thërrmonte dhe ta shkelte grurin. Këtu plaku u thotë djemve të tij: të dashur fëmijët e mi! Ruajeni grurin çdo natë me radhë - kapeni hajdutin! Është nata e parë! »
(Sivka-burka)
6) “Unë shoh, shoh! Mos u ul në trung, mos ha byrek, ja sill gjyshes, ia sjell gjyshit!”. (Masha dhe Ariu)
Te lumte!
6. Fizminutka "Në Malanya, tek gruaja e vjetër ..."
B. Ka ardhur një moment pushimi. Polina do të zhvillojë një minutë fizike.
Te Malania, te plaka
Jetonte në një kasolle të vogël
Shtatë djem, të gjithë pa vetull,
Me këta veshë
Me hundë të tilla
Me një kokë të tillë
Ata nuk pinë, nuk hëngrën,
Të gjithë shikuan Malaninë
Dhe ajo bëri gjithçka në këtë mënyrë.

7. Konkursi për prindër "Vazhdo poezinë"
B. Ndërsa skuadrat po pushojnë, shpallet një konkurs për prindërit. Dëgjoni vargjet dhe vazhdoni.
1. Leshenka, Leshenka,
Me bej nje nder...
(Mëso, Aleshenka,
tabela e shumëzimit). A. Barto
2. Më ra zilja e telefonit..
(Kush po flet?
-Elefant ...) K. Chukovsky
3. E dashur!
Karroca e respektuar1
Carriagedear
I respektuar thellësisht!..
(Pa marrë parasysh çfarë
Me duhet te shkoj.
A është e mundur me tramvaj
Ndalesa e stacionit?) K. Chukovsky
Te lumte. Ju i njihni mirë veprat për fëmijë.
8. Konkursi "Kush ishte këtu dhe çfarë harrove?"
(mësuesi sjell një sënduk në grup)
V. Gjoksi im magjik. Unë do të jem nga gjoksi im i dashur sende magjike merre dhe më thua përrallë - thuaj nga cila përrallë është ky objekt, kush është autori i përrallës.
1. Telefoni ("Telefon", K. Chukovsky)
2. Sapun, peshqir ("Moydodyr", K. Chukovsky)
3. Këpucë ("Hirushja", C. Perro)
4. Çizme ("Puss in Boots", Ch. Perro)
5. Bizele ("Princesha dhe bizele", z. H. Andersen)
6. Kësulëkuqja ("Kësulëkuqja, C. Perro")
7. Byrek ("Mjellmat e patave")
8. Skalochka ("Dhelpra me një kunj")
Bravo, e bëre! Dhe duke pritur për ju konkurs i ri.
9. Konkursi "Mendo dhe përgjigju"
P. Unë do t'i bëj secilit ekip 10 pyetje, kush e di, përgjigjet shpejt. Tani dëgjoni.
Pyetje për ekipin e parë.
1. Çfarë hodhi gjilpërësja në pus? (bosht)
2. Cili hero i përrallës ishte i shtrirë në sobë gjatë gjithë kohës?
3. Cili hero në përrallë përdori bishtin e tij në vend të një kallam peshkimi?
4. Autori i përrallës “Kësulkuqja”? (Charles Perrault)
5. Si quheshin tre derrkucët në një përrallë? (Nif-nif, Naf-naf, Nuf-nuf)
6. Autor i përrallës “Rosa e shëmtuar”? (G. H. Andersen)
7. Çfarë i dha muaji prill njerkës suaj? (unazë)
8. Si quhet vajza me sy kalter? (Malvina0
9. Emërtoni një përrallë ukrainase me një përmbajtje të këndshme ruse përrallë popullore? (Teremok, Mitten)
10. Si u mburr lepuri në një përrallë? (Unë nuk kam mustaqe, por mustaqe; jo putra, por putra)
Pyetje për ekipin e dytë.
1. Kush e shkatërroi kullën? (ariu)
2. Çfarë lloj transporti i pëlqente të udhëtonte Emelya? (në sobë)
3. Ku nuk mund të ulet një ari? (Në trung)
4. Si quheshin minjtë në përrallën ukrainase "Spikelet"? (Rrotullo dhe Ktheje)
5. Autor i përrallës “Kali me kurriz”? (Ershov)
6. Ku e vuri hundën Pinocchio? (Në vatër)
7. Cila përrallë përmban një paralajmërim se nuk duhet të pini ujë të papërpunuar? ("Motra Alyonushka dhe vëllai Ivanushka")
8. Cila princeshë u tha se po udhëtonte në një kuti? ("Princesha Frog")
9. Emërtoni një përrallë në të cilën një hero kërcënon një tjetër "Si do të kërcej, si do të hidhem jashtë"? ("Kasollja e Zayushkina")
10. Ku jetonin heronjtë e shumë përrallave popullore ruse?
(në ndonjë mbretëri, në ndonjë shtet)
V. Bravo djema, sot më keni kënaqur me njohuritë tuaja.
10. Përmbledhje e kuizit
P. Dhe tani juria - do të zbulojmë se cili ekip fitoi sot. Cila skuadër e meritoi çmimin e ëmbël sot?
(juria prezanton fëmijët me rezultatet e lojës së kuizit).
V. Djema, sot e vizituam tokë magjike perralla.
Ju i dini mirë përrallat! Miqësia ka fituar në lojën tonë sot.
Çfarë ju pëlqen dhe kujtoni më shumë? Dëshironi të vizitoni përsëri këtë vend? Mirë! Mendoj se patjetër do ta vizitojmë këtë vend përsëri!
Shpresoj që të vazhdoni të ndiqni rrugët e përrallave dhe, si heronjtë e përrallave, të rriteni dita-ditës. Por përrallat do të qëndrojnë me ju për gjithë jetën.
Dhe së fundi, së bashku me Clara Rumyanova, do të këndojmë këngën "Ka shumë përralla në mitër"
Fëmijët këndojnë një këngë:
Ka shumë përralla në botë, të trishta dhe qesharake
Dhe ne nuk mund të jetojmë në botë pa to ...
Llamba e Aladinit, na ço në një përrallë!
Pantofla kristali, ndihmë gjatë rrugës!
Djali Chippolino, ariu Winnie the Pooh
Të gjithë janë në rrugën tonë - një mik i vërtetë,
Le të na japin ngrohtësi heronjtë e përrallave,
E mira e inkurajoftë gjithmonë të keqen!
V. Dhe kështu duam të themi: "Çfarë bukurie janë këto përralla!" Kuizi ynë ka mbaruar.
Të dashur prindër dhe fëmijë!
Konkursi mbaroi! Ai është me ne
Projektuar vetëm për një orë
Por ju, duke lexuar njerëzit,
Duaje një libër çdo vit!
Ju nuk e dini se çfarë do të bëhen fëmijët tuaj, por dashuria e librit le të mbetet me ta për gjithë jetën!
Në fund të aktivitetit, fëmija lexon një poezi:
Kotelja do të rritet në një mace
Ashtu si çdo gjë në botë
Goca do të kthehet në një zog
Ashtu si çdo gjë në botë
Dhe fëmijët lexojnë
Dhe fëmijët ëndërrojnë
Dhe madje edhe nënat dhe baballarët e tyre
Ata nuk e dinë
Kush do të bëhet
Kush do të rriten fëmijët?

Olga Ryabkova
Abstrakt ngjarje përfundimtare"Udhëtim në Toyland"

Përmbledhje e ngjarjes përfundimtare: "Udhëtim në vendin e lodrave".

Përmbajtja e programit:

Synimet dhe synimet:

Zhvilloni veprimtarinë e të folurit;

Ushtrimi i aftësisë për të ndërlidhur veprimet me fjalët;

Forcimi i njohurive për speciet lodra për materialet nga të cilat janë bërë;

Trajnoni vëmendjen, të menduarit;

Kultura e shëndoshë e të folurit (tingujt U, Ch, Sh);

-Aktivizoni fjalorin: "lodra", "plush", "gome", "plastike", " konstruktor", "enë", "transport";

Zhvilloni aftësitë e tregimit, duke përshkruar temën (lodra) sipas karakteristikave të ndryshme (madhësia, ngjyra, perceptimi shqisor, qëllimi funksional);

Kultivoni respekt për lodra;

Për të konsoliduar njohuritë e mirësjelljes;

Praktikoni vizatimin dhe ndërtimi;

Konsolidimi i koncepteve të "një-shumë", duke numëruar deri në 3, njohuri për ngjyrat kryesore, aftësia për të krahasuar objektet sipas madhësisë.

punë paraprake:

Leximi, mësimi përmendësh i poezive nga cikli i A. Barto " Lodrat";

Njohja me dukuritë e mjedisit realitet: "Kukulla e Katya po viziton", "Mësime të mirësjelljes";

Njohja me materialet nga të cilat janë bërë lodra;

Historia e të dashurit lodër;

Turne prezantuese në grup: llojet lodra, diversiteti dhe qëllimi i tyre funksional;

eksperimentale aktiviteti konstruktiv: "Le të ndërtojmë një shtëpi për kukulla", "Shtëpi me porta", "Garazh i makinave".

Materiale:

E bute lodra, gome lodra, legen me ujë, kukulla, lodra tavoline, makina, kamionë, zjarrfikës, " Ambulanca“, polici, plastikë konstruktor, popullore një lodër(Dymkovo, Bogorodsk, kukull lecke, fletë me vizatime të papërfunduara, lapsa, një regjistrim i këngës "lokomotivë - një insekt" në një disk, një kostum lepur, lodra nga"Kinder - surpriza".

Ecuria e mësimit:

Mësuesja Tatyana Borisovna hyn në sallë me fëmijët, i mbledh rreth saj.

T. B .: Fëmijë, ju e dini, Olga Sergeevna duhet të vijë, por për disa arsye ajo nuk është atje. Le ta presim atë. Unë mendoj se diçka i ka ndodhur asaj.

Mësuesja Olga Sergeevna me një kostum lepurushi u del fëmijëve.

T. B.: Oh, Olga Sergeevna, çfarë është puna me ju?

O.S. (AT.): Përshëndetje, Tatyana Borisovna, përshëndetje, fëmijë! Dhe unë do t'ju tregoj se çfarë ndodhi me mua. A e dini se ka magjistarë të vërtetë në botë?

Fëmijët: Po!

V .: E dini, një magjistar erdhi tek unë sot dhe më ktheu. kush mendoni ju

D .: Në një lepur!

V: Po, ashtu është, bravo. Por jo në një lepur të thjeshtë, por në lodër. A ju pëlqen të luani lodra?

V: Dhe çfarë lodrat që dini?

Përgjigjet e fëmijëve.

V .: Por unë e njoh djalin Antoshka, ai ka shumë - shumë lodra. Le të numërojmë. (lojë me gishta):

Antoshka ka lodra.

E bërë prej plastike, këtu është një bretkocë,

Këtu është makina e hekurt

Ky është një top, është bërë prej gome,

Ka një mace prej pelushi

Dhe një matrioshka prej druri.

(fëmijët shqiptojnë tekstin së bashku me mësuesin dhe përkulin gishtat në grusht, duke filluar nga i madhi).

V: Bravo djema! Dëshironi të shkoni në të tashmen? udhëtim në tokën e lodrave?

D: Ne po!

V: Atëherë le të shkojmë! Dhe ne do të shkojmë në një tren të vogël argëtues!

Fëmijët bëhen “tren” për mësuesin.

V .: Mirupafshim, Tatyana Borisovna!

Fëmijët i tundin me dorë Tatyana Borisovna, ajo largohet.

V .: Motori jep një sinjal. Si jeni ju djema?

V: Le të shkojmë!

D: Choo-choo

Fëmijët, së bashku me mësuesin, lëvizin në një "tren" në një rreth dhe këndojnë këngën "Lokomotiva është një insekt":

Pyetje: Këtu është ndalesa e parë.

Fëmijët imitojnë ndalimin e një lokomotivë me avull (sh-sh-sh).

Ata ndalen në ekranin e parë, pas të cilit është një tavolinë, mbi të cilën rreth lodër kukullat janë ulur në tavolinë dhe në këmbë set çaji lodër, si dhe një tjetër enë tavoline: tenxhere, tigan, pirunë.

V .: Fëmijë, te kush erdhëm?

D .: Tek kukullat!

V .: Ashtu është, për kukullat! Dhe duket sikur kukullat do të pinë çaj. A mund t'i ndihmojmë ata të shtrojnë tryezën?

D: Le të ndihmojmë!

V .: Duhet të vendosim aq gota sa ka kukulla të ulura në tryezë. Sa gota do të vendosim?

V .: Pra, ne kemi gota dhe kukulla.

D: Pikërisht!

V: Po, saktësisht. Çfarë tjetër na duhet për një festë çaji?

Fëmijët zgjedhin dhe emërtojnë pjatat (tepsi, lugë çaji, çaji).

V .: Bravo, djema, ndihmuan kukullat! Dhe treni ynë po ecën përpara.

Fëmijët futen në "tren", japin një bilbil (oh, "shko" dhe këndojnë këngë:

Ata ndalojnë me tingullin "shhhh" pranë ekranit të dytë, pas tij është një tavolinë në të cilën e butë lodra(këlyshi i ariut, lepurushi, demi, elefanti, fletët e letrës janë hedhur pranë tryezës, mbi të cilën vizatohen arinj pa një puthë.

V .: Djema, për çfarë lodra kemi mbërritur?

D .: Të butë (pelush) lodra.

V: E drejta. Dhe kush jeton në qytetin e pelushëve lodra?

Lista e fëmijëve lodra.

Pyetje: A dini poezi për to?

D: E dimë!

V: Le të lexojmë lodra poezi?

Fëmijët lexojnë poezi nga cikli " Lodrat"A. Barto (rreth një dem, një elefant).

V .: Oh, shikoni, këtu është vëllai im - një lepur, por a dini një rimë për ne?

Fëmijët lexojnë një poezi për një lepur.

V .: Djema, ju kujtohet rima për ariun?

Fëmijët lexojnë një poezi për një ari.

V .: Ay-ay-ay, ariut iu këput putra. Mund ta bëni këtë? Si të luani me lodra?

D: Nuk mundesh. lodrat duhet të mbrohen, luani me kujdes.

V .: Dhe le të qepim putrat në arinj me ndihmën e lapsave magjikë?

Fëmijët marrin lapsa dhe plotësojnë putrat që mungojnë në vizatime.

V: Faleminderit djema, bravo. Është koha që ne të vazhdojmë.

Fëmijët ndërtohen në një "tren" dhe, duke kënduar një këngë, lëvizin më larg:

Ata ndalojnë pranë ekranit, pas të cilit qëndron një legen me ujë, shiritat e gomës notojnë në ujë. lodra(bretkocë dhe tre rosat).

V .: Fëmijë, çfarë është kjo lodra të tilla?

Përgjigjet e fëmijëve (gome lodra, bretkocë, rosat).

Pyetje: Pse notojnë?

D: Për shkak se janë gome, mund të luhen në ujë, nuk zhyten dhe nuk lagen.

V: E shkëlqyeshme! Dhe më thuaj, të lutem, sa bretkosa dhe rosat janë atje?

D .: Një bretkocë, shumë rosat (tre).

V .: Dhe kush është më shumë, bretkosat apo rosat?

D: Rosat.

B: Ashtu është, djema. Keni shirita gome në shtëpi? lodra? Cilin?

Përgjigjet e fëmijëve.

V .: Epo, djema, cilat lodra A e kemi vizituar sot?

D: Pelush, gome, kukulla.

V .: A e dini se çfarë është ora? lodra?

Përgjigjet e fëmijëve.

V .: Ashtu është, ata duhet të mbyllen dhe mund të lëvizin. Le të kthehemi në orar për një kohë lodra?

Ushtrimi i lojës "Ora me orë lodra":

Shikoni dyqanin

Të gjitha lodra të ekspozuara

(shpërndani krahët gjerësisht)

lepurushë me sahat,

Kukulla dhe topa

kotele me gëzof

(kthehet majtas dhe djathtas me krahë të shtrirë,

Matryoshka, këlyshë ariu.

Të gjithë ulen në raftet

(uluni,

Ata duan të luajnë me ne.

(duke kërcyer).

Fëmijët kthehen prapa mësuesit në "trenin" dhe shkojnë, duke kënduar një këngë.

Ndalo me zërin "sh-sh-sh" në ekranin tjetër, pas të cilit ka makina - makina dhe kamionë, si dhe një autobus, taksi, automjete për qëllime të veçanta.

Pyetje: Djema, shikoni çfarë shohim këtu?

Fëmijët rendisin gjithçka që shohin.

Pyetje: Si mund të përmblidhet e gjithë kjo në një fjalë?

D: Transport!

V: Bravo djema. Dhe le të ndërtojmë një shtëpi për makina. Si quhet?

D: Garazh!

V: E drejtë! Dhe nga çfarë do të ndërtojmë një garazh?

D.: Nga konstruktor.

Mësuesja i ndan fëmijët në dy grupe dhe vendos para fëmijëve një kuti me një qese plastike. konstruktor.

Fëmijët ndërtojnë garazhe.

V .: Çfarë garazhesh të mrekullueshme morëm! Dhe çfarë ngjyre janë ato? Çfarë mase?

Përgjigjet e fëmijëve.

V: Bravo djema. Megjithatë, është koha që ne të vazhdojmë.

"Motori" lëviz në ekranin e fundit, pas tij është një tavolinë në të cilën njerëzit qëndrojnë. lodra(Dymkovo, Bogorodsk, kukull prej lecke).

V .: Oh, djema, çfarë është kjo lodrat janë kaq interesante, i njeh keto?

Përgjigjet e fëmijëve.

Pyetje: Dëshironi t'ju tregoj pak për to? Fakti është se gjyshërit tanë, të cilët kanë jetuar shumë vite më parë, nuk e kanë pasur të tillë lodra atë që ne luajmë, dhe ata gjithashtu pëlqenin të luanin. Prandaj ata bënë lodra bëjeni vetë nga materiale të ndryshme. Këtu, për shembull, Dymkovskaya lodër balte, Bogorodskaya - prej druri. Nga çfarë mendoni se është bërë kjo kukull?

D .: Nga lecka, shami.

V .: Ashtu është, kjo kukull është leckë, e bërë me lecka. Këto janë kaq të mahnitshme lodra paraardhësit tanë e kanë bërë me duart e tyre, madje edhe tani ka shumë fshatra dhe fshatra ku mjeshtrit krijojnë lodra me duart e veta sipas traditave të vjetra.

Epo djema, ja çfarë është interesante morëm udhëtimin. Çfarë ju pëlqeu më shumë?

Përgjigjet e fëmijëve.

B: Tani është koha që ne të kthehemi. Por lodrat nuk të thonë lamtumirë, ata janë gjithmonë të lumtur të luajnë me ju, është e rëndësishme vetëm ta mbani mend këtë lodrat duhet të mbrohen, janë tonat miqtë më të mirë. Dhe meqë ra fjala, ata kanë përgatitur dhurata të vogla për ju.

Mësuesi nxjerr një çantë me lodra nga"Kinder - surpriza" dhe ua shpërndani fëmijëve.

Pastaj fëmijët hyjnë në trenin pas mësuesit dhe, duke kënduar një këngë, largohen.

Ngjarja përfundimtare me temën "Lodrat tona".

Grupi i parë i të rinjve.

Qëllimi: të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për lodrat.

Detyrat: rregulloni emrat e lodrave, qëllimin e tyre; edukoni respektin për lodrat (mos thyeni, mos hidhni, pastroni pas lojës); aktivizoni fjalorin; telefononi emocione pozitive nga aktivitetet e lojës.

Materialet: kukulla të vogla sipas numrit të fëmijëve, kubikë, makina me trup sipas numrit të fëmijëve; komplet enësh për darkë; balona me ajër nga numri i fëmijëve (ose flluska sapuni).

Puna paraprake: rregulloni një kuti lodrash të madhe bukur, rregulloni disa tavolina pranë njëra-tjetrës, rregulloni enët e kukullave në vende të ndryshme të grupit në nivelin e syve të fëmijëve, ngjitni një kartolinë në një nga kubet.

Aktivitetet e lojës kryhen në nëngrupe.

Goditja në tru:

1. Mësuesja u kërkon fëmijëve të mbyllin sytë. Në këtë kohë, asistenti kontribuon shumë kuti e bukur me harqe sipër, e vendos në qendër të grupit. Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve te kutia dhe ofron ta hapin së bashku dhe të shohin se çfarë ka brenda.

Secili fëmijë heq harkun dhe të gjithë e hapin kutinë së bashku. Kutia përmban kukulla dhe makina.

2. Mësuesja ofron të marrë një kukull dhe një makinë për secilin fëmijë dhe i pyet fëmijët “Çfarë është kjo?”, duke i inkurajuar fëmijët të përgjigjen.

Fëmijët po shikojnë lodrat. Mësuesi/ja u kushton vëmendje detajeve të makinave (rrotat, kabina, trupi, timoni) dhe pjesëve të kukullave (dorezat, këmbët, koka, sytë, goja, hunda, veshët) dhe rrobat e tyre, duke i inkurajuar fëmijët të përsërisin emrat. .

Mësuesja i fton fëmijët të kujtojnë këngën për makinën e shkrimit dhe ta këndojnë së bashku, dhe më pas t'i hipin kukullat në makinë shkrimi.

3. Mësuesja fton fëmijët të ushqejnë kukullat me drekë pas shëtitjes, ndërsa raporton se enët janë zhdukur diku (ata shikojnë tryezën e kukullave, nuk ka asgjë). Po luhet loja “Gjeni enët”. Fëmijët sjellin objektet e gjetura dhe i shqyrtojnë ato së bashku, duke kujtuar dhe shqiptuar emrat e objekteve.

Mësuesi i fton fëmijët të ushqejnë kukullat me qull dhe të pinë çaj. Të gjithë janë ulur rreth tryezës, luhet loja "Ushqeni kukullën", mësuesi kujton emrat e pjatave dhe qëllimin e tyre.

4. Pas lojës, propozohet ndërtimi i shtretërve për kukullat nga kube, duke specifikuar ngjyrat dhe madhësinë e kubeve. Dizajni "shtrat për një kukull".

5. Në një nga kubet, mësuesi gjen nga lodrat një kartolinë për fëmijët. Në kartolinë, lodrat tregojnë se si u pëlqen të luajnë me fëmijët, sa interesante është dhe u kërkojnë fëmijëve të mos hedhin ose thyejnë lodrat dhe të pastrohen gjithmonë pasi luajnë. Mësuesja fton fëmijët që t'i vendosin lodrat në vendet e tyre, ndërsa shqiptojnë emrin e lodrës me fëmijën.

Pasi fëmijët largojnë lodrat, luhet një lojë me flluska sapuni (tullumbace).

Kërkim për fëmijë 4-5 vjeç "Kush kujdeset për ne në kopsht?"

Raspopina Olga Viktorovna, mësuese e MBDOU "Kopshti i tipit të kombinuar nr. 32", Sergiev Posad
Ngjarja përfundimtare në mes Grupmosha kopsht fëmijësh me temën "Profesionet e punonjësve të kopshteve".
Synimi: për të sistemuar dhe plotësuar njohuritë e fëmijëve për profesionet e njerëzve që punojnë në kopshtin e fëmijëve.
Detyrat:
- rrënjos tek fëmijët respektin për njerëzit e profesioneve të ndryshme.
- të krijojë te parashkollorët ide rreth roli social puna e të rriturve dhe rëndësia e disa profesioneve në jetën e fëmijëve;
- aktivizoni kujtesën dhe të folurin e fëmijëve;
- për të nxitur zhvillimin e vëmendjes, të menduarit logjik;
- ushtroni në tipe te ndryshme ndërveprimet me bashkëmoshatarët.

Abstrakt

Papritur për fëmijët në grup, Pinocchio shfaqet me një hartë.
Pinocchio:
Ç'kemi djema! Shiko çfarë kam! Harta e thesarit! Tregon se ku është fshehur thesari, por nuk arrij ta kuptoj.

Fëmijët ofrojnë ndihmën e tyre, ata shikojnë hartën me mësuesin dhe arrijnë në përfundimin se ajo përshkruan të tyren kopshti i fëmijëve, dhe ju duhet të lëvizni në numra nga 1 në 10, udhëtimi fillon në një grup fëmijësh. Ata kërkojnë numrin 1 në dhomë dhe gjejnë gjëegjëza rreth profesioneve. Për çdo detyrë të përfunduar, fëmijët marrin një shenjë.

1. Gjëegjëza.
Fëmijët dalin për shëtitje
Pastërti përsëri kudo
As një grimcë, as një copë letër,
As një gjethe për t'u parë.
Në dimër ai pastron borën,
Spërkatni rërë në shtigjet. (pastrues rruge)

Fëmijët vijnë në kopshtin e fëmijëve
të rritesh miqësore
Të dish gjithçka në botë
Dhe në botë gjithçka ishte e mundur.
Kush do t'i ndihmojë fëmijët këtu
Vizatoni, skulptoni, luani?
Kush do të ushqejë dhe do të shtrihet
A është e qetë të flesh në shtretër?
Me kë ngjisin dhurata për nënat,
Ngriheni në një vallëzim miqësor të rrumbullakët?
Kush do të zëvendësojë nënën e fëmijëve,
Derisa të vijë mami? (tutor)
Çdo ditë ajo vjen
Sytë, qafa na shikon,
Herë pas here i vaksinuar
Që fëmijët të mos sëmuren.
Dhe befas më dhimbte stomaku
Ile kishte një dhimbje koke
Ndihma na vjen menjëherë
Me një mantel të bardhë ... (infermiere)

E quajnë zonjën e kopshtit,
Ajo do të zgjidhë çdo problem në një kohë të shkurtër.
Do të ndihmojë, do t'ju tregojë kur është e nevojshme.
Ajo mbikëqyr të gjithë punonjësit. (menaxher)

Kush i bie pianos
Mëson vallëzime, njeh këngë
Mëngjesi përgatit gjithçka
Dhe zgjedh poezinë për ne? (drejtor muzikor)

2. Një grup fëmijësh që djemtë vizitonin.
Fëmijët së bashku me Pinokun vijnë te fëmijët. kujdestar grupi i vogël u thotë atyre se fëmijët e saj janë ende keq në pastrimin e lodrave dhe u kërkon ish nxënësve të ndihmojnë. Në fund, ajo u jep fëmijëve një shenjë.

3. Sallë muzikore.
Drejtori muzikor luan fragmente nga këngët e njohura për fëmijët ("Një karkalec u ul në bar", "Buzëqeshje", "Karroca blu", "Unë jam shtrirë në diell"), ata hamendësojnë dhe marrin një çip.

4. Zyra e mjekut.
Infermierja u bën pyetje fëmijëve:
Si matet temperatura? (termometër)
Me çfarë mjeti i dëgjon mjeku pacientët? (fonendoskop)
Nëse lëndoheni, çfarë duhet të bëni? (lubrifikoni me jod, vulosni me suva)
Për çfarë janë vaksinat? (për të mos lënduar)

5. Lavanderia.
Fëmijët takojnë lavanderi Bella Fedorovna. Ajo bën një xhiro në ambientet e saj dhe flet për punën e saj.

6.Kuzhina.
Shefi i kuzhinës u tregon fëmijëve kartat logjike "Emërtoni pjatën sipas përbërësve": a) lakër, karrota, patate, ujë - supë me lakër; b) miell, gjizë, qumësht, vezë - syrniki; c) manaferrat, uji, sheqeri - komposto; d) drithëra, qumësht, sheqer - qull.
Galina Vladimirovna i pyet djemtë pse kuzhinierët veshin tuta dhe si të sillen në tryezë. Pasi kanë marrë një çip, ata kalojnë në fazën tjetër.

7. Palestra.
Drejtuesja e edukimit fizik Tatyana Anatolyevna zhvillon një garë stafetë në topa, jep një çip për kalim.

8. Drejtues zyre.
Mësuesi pyet si quhet menaxheri ynë? Çfarë bën ajo?
Zoya Mikhailovna flet me fëmijët:
A ju pëlqen të shkoni në kopshtin e fëmijëve?
Si quhen mësuesit tuaj?
Me kë jeni miq?

9. Zyra e mësuesit të lartë.
Fëmijët shikojnë lodrat në klasë. Ajo pyet me çfarë lodrash u pëlqen të luajnë fëmijët? Pastaj fton fëmijët në bibliotekën e kopshtit.

10. Biblioteka.
Pyetje:
A keni qenë ndonjëherë në një bibliotekë?
Kush po ju lexon?
Emërtoni librin tuaj të preferuar. Kush e ka shkruar?
Cila është puna e një bibliotekari?
Çfarë cilësish duhet të kenë njerëzit në këtë profesion?