Fletë për përshtatjen e fëmijëve të vegjël. Fleta e përshtatjes në kopshtin e fëmijëve - mbushja e mostrës

FLETË PËRSHTATJE

Data e marrjes ____________

F.I. fëmija _________________________________________________ Data e lindjes _______________ Mosha në momentin e pranimit në parashkollor _____________

Rezultati

Oreksi i fëmijës

3 Oreks shumë i mirë,

ha gjithçka me kënaqësi

2 oreks normal,

hani derisa të ngopeni

1 Oreksi është selektiv, por

I ngopur

1 Refuzon disa pjata, vepron lart

2 Duhet të siguroheni që të hani, të hani për një kohë të gjatë, pa gjueti

3 Aversioni ndaj ushqimit, të ushqyerit është i dhimbshëm

Fli fëmijë

3 Gjumi është i qetë, i thellë, bie në gjumë shpejt

2 Gjumë i qetë

1 Bie në gjumë jo shpejt, fle i qetë, por jo për shumë kohë

1 Bie në gjumë me rënkime, i shqetësuar në gjumë

2 Bie në gjumë duke qarë, i gjatë, i shqetësuar në gjumë

3 Mungesa e gjumit, e qara

Gjendje emocionale

3 I gëzuar, i gëzuar, i shkathët, aktiv

2 E qeshur, humor i mirë, i qetë

1 Ndonjëherë i zhytur në mendime, i tërhequr

1 lot i lehtë, rënkim

2 Të qara për shoqëri, të qara paroksizmale

3 Të qara të forta, humor të dëshpëruar

Kontaktet sociale

3 Shumë miq, luan me dëshirë me fëmijët

2 I përmbajtur, kërkon të mbahet, heziton të luajë me fëmijët

1 Indiferent ndaj lojërave, i tërhequr, i tërhequr

1 I pakënaqur, nuk kontakton me fëmijët edhe kur luan

2 Tregon ankth, heq dorë nga lojërat e filluara

3 Jo miqësor, agresiv, i pengon fëmijët të luajnë

Numri i pikëve

Rezultati

Forma e lehtë

adaptim

Forma e mesme

adaptim

Forma e komplikuar e përshtatjes

Mospërshtatje

Orari i konsoliduar i përshtatjes, përfundimi i një psikologu

Formë e lehtë përshtatjeje :

Sjellja e fëmijës kthehet në normalitet brenda 7 ditëve deri në 2 javë. Fëmija, sipas normës, fiton peshë, jo më shumë se brenda 1 muaji. Mban normale gjendje emocionale, oreks i mirë, gjumë i qetë, komunikim i gatshëm me fëmijët e tjerë, përgjigje adekuate ndaj çdo sugjerimi të mësuesit. Fëmijë të tillë kanë njohuri të caktuara, përpiqen për veprime aktive të pavarura. Ata u drejtohen të rriturve vetëm në rastet kur është e nevojshme të zbuloni diçka.

Forma mesatare e përshtatjes:

Ndërrimet normalizohen brenda një muaji nga 15 ditë në 4 javë, fëmija humb peshë për një kohë të shkurtër, mund të ndodhë një sëmundje e vetme që zgjat 5-7 ditë. Humori i fëmijës mbetet i mirë, i qetë, ndonjëherë i zhytur në mendime. Ai fle i qetë, nuk bie në gjumë shpejt dhe jo për një kohë të gjatë. Oreksi selektiv, por i pasur. Sjellja e fëmijëve të tillë përcaktohet nga nevoja për bashkëpunim dhe marrja e informacionit nga një i rritur për mjedisin, ata e perceptojnë lehtësisht ndarjen me të dashurit në ditët e para.

Forma e komplikuar e përshtatjes:

Periudha e përshtatjes zgjat nga 25 ditë në 2 muaj. Fëmija nuk është i gëzuar, nuk kontakton me fëmijët, edhe nëse është i përfshirë në lojë. Bie në gjumë me rënkime, i shqetësuar në gjumë. Ai ha për një kohë të gjatë, pa dëshirë, refuzon disa pjata, është kapriçioz. Mungesa e të afërmve, vëmendja e tyre, përkëdheljet shkakton ankth tek fëmijët, të qara, ankth, pritje të vazhdueshme të të afërmve. Kjo i pengon ata të perceptojnë mjedisin dhe të veprojnë në një mjedis të ri sipas sugjerimeve dhe kërkesave të edukatorit.

Mospërshtatje: Kohëzgjatja e përshtatjes nga 2 deri në 6 muaj. Fëmija shpesh sëmuret, humbet aftësitë e fituara tashmë, mund të ndodhë rraskapitje fizike dhe mendore. Veprimet e fëmijës bëhen kaotike, të çrregullta. Shpesh ai duket se zvogëlohet në një top, përpiqet të tërhiqet, shmang gjithçka që e rrethon. Ndonjëherë përvojat shoqërohen me ethe, shfaqjen e një skuqjeje, urinim të shpeshtë. Fëmija nuk është miqësor, agresiv, ka të qara të shpeshta, mungesë gjumi, oreks të keq deri në neveri.

Olga Melnikova
Konsultime për edukatorët në grup mosha e hershme me temën "Periudha e përshtatjes në institucionin arsimor parashkollor dhe regjistrimi i fletëve të përshtatjes"

Përshtatja e fëmijëve të vegjël në një institucion arsimor për fëmijë është i rëndësishëm, pasi problemi adaptim fëmijët 2-3 vjeç ndaj kushteve të kopshtit ka një rëndësi të madhe. Nga mënyra se si fëmija mësohet me regjimin e ri, deri në të huajt varet nga fizika e tij zhvillimin mendor, ndihmon në parandalimin ose reduktimin e sëmundshmërisë, si dhe ekzistencën e mëtejshme të begatë në kopshti i fëmijëve dhe FAMILJA.

Adaptim- kjo është një përshtatje e trupit në një mjedis të ri, dhe për një fëmijë kopshti i fëmijëveështë padyshim një hapësirë e re, ende e panjohur, me një mjedis të ri dhe marrëdhënie të reja. Analiza e aktiviteteve të institucioneve të ndryshme parashkollore në tregoi periudha e përshtatjes, çfarë problemi përshtatja e fëmijëve të vegjël është urgjente dhe e rëndësishme.

Pas pranimit në parashkollor bebet po prishen stereotipet: nga një mik mobilimin e shtëpisë fëmija gjendet në një mjedis të pazakontë kopshti. Pajtueshmëria me rutinën e përditshme, kërkesat e reja, kontakti i vazhdueshëm me bashkëmoshatarët, ambienti krejtësisht ndryshe, stili i komunikimit, bëhen burim situatash stresuese për fëmijën.

Për periudha e përshtatjes karakterizohet nga tensioni emocional, ankthi ose letargjia. Fëmija qan shumë, përpiqet për kontakt me të rriturit ose, përkundrazi, e refuzon me nervozizëm, shmang moshatarët. Kështu, lidhjet e tij shoqërore janë prishur. Shqetësimi emocional ndikon në gjumin, oreksin. Ndarja dhe takimi me të afërmit ndonjëherë ndodh shumë shpejt, i lartësuar: foshnja nuk i lëshon prindërit, qan për një kohë të gjatë pas largimit të tyre dhe ardhja përsëri takohet me lot. Veprimtaria e saj ndryshon edhe në raport me lëndën Bota: lodrat e lënë atë indiferent, interesi për mjedisin zvogëlohet. Niveli i aktivitetit të të folurit zvogëlohet, fjalorin fjalët e reja janë të vështira për t'u mësuar. Gjendja e përgjithshme depresive, e kombinuar me faktin se fëmija është i rrethuar nga bashkëmoshatarët dhe rrezikohet të infektohet me një florë virale të huaj, reaktiviteti i trupit është i shqetësuar, çon në sëmundje të shpeshta.

Kështu problemi përshtatja varet nga mosha e fëmijës, gjendja shëndetësore, niveli i zhvillimit. Periudha varësia e fëmijëve ndaj edukimit parashkollor është një problem pa ndryshim i vështirë.

Mënyra se si fëmija mësohet me rutinën e re të përditshme, me të rritur dhe bashkëmoshatarë të panjohur, varet nga zhvillimi i tij fizik dhe mendor, nga ekzistenca e tij e mëtejshme e begatë në kopsht dhe familje.

Tradicionalisht nën adaptim kuptohet procesi i hyrjes në një mjedis të ri për të dhe përshtatja me kushtet e tij. Adaptimështë një proces aktiv që çon ose në pozitive ( përshtatshmëria, d.m.th., tërësia e të gjitha ndryshimeve të dobishme në trup dhe psikikë) rezulton ose negative (stres). Kohëzgjatja periudha e përshtatjes varet nga shumë arsye: nga veçoritë e aktivitetit më të lartë nervor dhe mosha e fëmijës; nga prania ose mungesa e trajnimit të mëparshëm sistemi nervor; nga gjendja shëndetësore; nga kontrasti i mprehtë midis mjedisit në të cilin fëmija është mësuar të jetë në shtëpi dhe atij në të cilin ndodhet në një institucion parashkollor; nga dallimi në metoda arsimimi.

Periudha e përshtatjes tek fëmijët mund të shoqërohet me sjellje të ndryshme negative reagimet: kokëfortësia, vrazhdësia, paturpësia, qëndrimi mosrespektues ndaj të rriturve, mashtrimi, sëmundja, frika nga ndëshkimi.

Një nga detyrat periudha e përshtatjes- të ndihmojë fëmijën të mësohet me kushtet e reja sa më shpejt dhe pa dhimbje, të ndihet më i sigurt, zotërues i situatës. Dhe foshnja do të jetë e sigurt nëse zbulon dhe kupton se çfarë lloj njerëzish e rrethojnë, në çfarë dhome jeton, etj.

Në varësi të kohëzgjatjes periudha e përshtatjes Ekzistojnë tre shkallë të përshtatjes së fëmijës me atë të fëmijës kopsht: i lehtë (1-16 ditë, i moderuar (16-32, i rëndë) (32-64 ditë)

Me të lehta adaptim Sjellja e fëmijës kthehet në normalitet brenda dy javësh. Oreksi rikthehet në fund të javës së parë, pas 1-2 javësh gjumi përmirësohet. Humori është i gëzuar, i interesuar, i kombinuar me të qarat e mëngjesit. Marrëdhëniet me të rriturit e afërt nuk shkelen, fëmija i nënshtrohet ritualeve të lamtumirës, shpërqendrohet shpejt, ai është i interesuar për të rriturit e tjerë. Qëndrimi ndaj fëmijëve mund të jetë indiferent dhe i interesuar. Interesi për mjedisin rikthehet brenda dy javësh me pjesëmarrjen e një të rrituri. Fjalimi pengohet, por fëmija mund të përgjigjet dhe të ndjekë udhëzimet e një të rrituri. Në fund të muajit të parë, të folurit aktiv rikthehet.

Shkalla mesatare adaptim. Shkeljet në gjendjen e përgjithshme janë më të theksuara dhe më të gjata. Gjumi rikthehet vetëm pas 20-40 ditësh, gjithashtu vuan cilësia e gjumit. Oreksi rikthehet në 20-40 ditë. Humori nuk është i qëndrueshëm gjatë muajit, lot gjatë gjithë ditës. Reagimet e sjelljes rikthehen në ditën e 30-të të qëndrimit në institucionin arsimor parashkollor. Qëndrimi i tij ndaj të afërmve është emocionalisht i emocionuar (duke qarë, duke qarë në ndarje dhe takim). Qëndrimi ndaj fëmijëve, si rregull, është indiferent, por mund të jetë i interesuar. Fjalimi ose nuk përdoret ose aktiviteti i të folurit ngadalësohet. Si rezultat, fëmija nuk përdor aftësitë e fituara, loja është situative. Qëndrimi ndaj të rriturve është selektiv.

Shkallë e rëndë adaptim. Fëmija nuk e zë gjumi mirë, gjumi është i shkurtër, qan, qan në ëndërr, zgjohet me lot; oreksi ulet fort dhe për një kohë të gjatë, mund të ketë një refuzim të vazhdueshëm për të ngrënë, të vjella neurotike, çrregullime funksionale të jashtëqitjes, jashtëqitje të pakontrolluara. Humori është indiferent, fëmija qan shumë dhe për një kohë të gjatë reagimet e sjelljes normalizohen deri në ditën e 60-të të qëndrimit në kopsht. Qëndrimi ndaj të afërmve është emocionalisht i ngacmuar, pa ndërveprim praktik. Qëndrimi ndaj fëmijët: selektive, shmangëse ose shfaqëse e agresionit. Refuzon të marrë pjesë në aktivitete. Nuk përdor të folur ose ka vonesë zhvillimin e të folurit për 2-3 javë. Loja është situative, afatshkurtër.

Kohëzgjatja periudha e përshtatjes varet nga karakteristikat individualeçdo bebe. Njëri është aktiv, i shoqërueshëm, kureshtar. E tij periudha e përshtatjes shkon shumë lehtë dhe shpejt. Tjetri është i ngadalshëm, i patrazuar, i pëlqen të tërhiqet me lodra. Zhurma, bisedat me zë të lartë të bashkëmoshatarëve e mërzitin atë. Nëse di të hajë dhe të vishet vetë, e bën ngadalë, duke mbetur pas të gjithëve. Këto vështirësi lënë gjurmë në marrëdhëniet me të tjerët. Një fëmijë i tillë ka nevojë për më shumë kohë për t'u mësuar me mjedisin e ri.

Adaptim konsiderohet e përfunduar nëse fëmijë:

Bie shpejt në gjumë dhe zgjohet në kohë;

Ha mirë;

Nëse ai ka një gjendje emocionale të gëzuar;

Sjellje aktive (luan).

gjatë gjithë kohës periudha e përshtatjes sjellja e fëmijës në të gjitha momentet e regjimit rregulloj në fletë përshtatjeje. Tabela përmban sa vijon të dhëna:

F.I i fëmijës dhe datëlindja;

Oreksi gjatë mëngjesit, drekës, çajit të pasdites;

Ëndrra e një fëmije;

Aktiviteti i lojës dhe i të folurit;

Humor nxënës;

Sjellja e shtëpisë.

Në fund Fleta e përshtatjes së periudhës së përshtatjes i dorëzohet mësuesit-psikologut, i cili ia bashkëngjit kartelës për monitorimin e zhvillimit të fëmijës. Duke bërë fletë përshtatjeje ju lejon të gjurmoni veçoritë e varësisë së fëmijës në institucionin arsimor parashkollor dhe të përshkruani një numër masash parandaluese dhe, nëse është e nevojshme, korrigjuese për të lehtësuar sindromi i adaptimit.

Kur një fëmijë të mësohet me kopshtin, ai do të ketë një jetë interesante. Këtu ai do të marrë shumë gjëra të reja dhe të dobishme. Mësuesit argumentojnë se fëmijët që janë rritur në kopshtin e fëmijëve janë më të lehtë për të vendosur kontakte të ndryshme në shoqëri sesa ata që edukuar në shtëpi. Ata janë në gjendje të koordinojnë më mirë veprimet e tyre me veprimet e fëmijëve dhe të rriturve të tjerë, të kontrollojnë emocionet e tyre dhe më vonë e kanë më të lehtë të përshtaten me kërkesat e shkollës.

Konflikte të përjetuara nxënësit e kopshteve, shpesh edhe të dobishme, ata mësojnë të mbrojnë interesat e tyre dhe kaliten psikologjikisht.

Zanat për fëmijë " Mrekullitë e Vitit të Ri me duart tuaja ”Kështu që dimri ka ardhur tek ne. Koha e shkëlqyer! Një batanije e bardhë si bora mbuloi tokën. Pastërti dhe Bukuri! Bora e bardhë ka zbukuruar qytetin, Viti i Ri po vjen, Dhe nën pemë shumë shpejt Secili do të gjejë surprizën e tij! Në çdo kopsht fëmijësh me ardhjen e...

Në kopshtin tonë u zhvillua një aksion "Kujdes për pemën e Krishtlindjes". Vullnetarët grupi përgatitor mos e anashkaloni atë! Ata u morën në mënyrë aktive në punën organizative. Në faqen e tyre, edukatorët dhe vullnetarët organizuan një flash mob të quajtur "Kujdesu për pemën e Krishtlindjes", ku ftuan fëmijët grupi i lartë për...

Forma e realizimit: takim në një kafene. Pjesëmarrës: prindër, edukatorë. Qëllimi: zhvillimi i interesit për të njohur fëmijën tuaj, afrimi emocional i të gjithë pjesëmarrësve procesi arsimor organizimi i komunikimit të tyre në një mjedis joformal. Puna paraprake: - lëshimi i broshurave për prindërit; - Pyetja e prindërve për temën e takimit. Dekorimi: Salla është e dekoruar në stilin e një kafeneje (çaj, ëmbëlsirat janë në tavolina, qetësi...

Institucioni arsimor komunal parashkollor "Kopshti i tipit të kombinuar nr. 246" rrethi Zavodskoy i Saratovit Abstrakt i GCD në të dytën grupi i vogël duke përdorur teknologjia e lojrave"Ditëlindja e pulës" Edukator: Gerasimenko E.S. Saratov 2019 kryesore program arsimor« Parashkollor komunal institucion arsimor“Kopshti i tipit të kombinuar Nr.246”...

vizita nga një fëmijë institucion për fëmijë gjithmonë fillon me të cilën ndonjëherë është shumë e vështirë. Meqenëse foshnja e gjen veten në kushte të reja për veten e tij, dita e tij ndryshon ndjeshëm, e gjithë kjo shkakton vështirësi të caktuara si për personin më të vogël ashtu edhe për prindërit e tij të rinj.

Të gjithë parametrat e rëndësishëm të sjelljes dhe gjendjes së fëmijës në kopshtin e fëmijëve regjistrohen në një fletë të veçantë përshtatjeje, një mostër e së cilës do t'ju paraqesim në artikullin tonë.

Si plotësohet fleta e përshtatjes së fëmijës në kopshtin e fëmijëve sipas Standardit Federal të Arsimit të Shtetit?

Sipas standardit arsimor shtetëror federal, fletët e përshtatjes së fëmijës në kopshtin e fëmijëve fillojnë menjëherë kur fëmija hyn në parashkollor. Në të njëjtën kohë, në fletë futen të dhëna si mbiemri, emri dhe patronimi i foshnjës, mosha e tij, si dhe pesha dhe gjatësia në momentin e regjistrimit. Parametrat biometrikë regjistrohen shtesë në fund të periudhës së përshtatjes, domethënë afërsisht në një muaj.

Vetë formulari i këtij dokumenti, si rregull, përmban qeliza për plotësimin e të dhënave brenda 1 muaji. Gjatë kësaj kohe, çdo ditë futet në të informacione për mënyrën se si fëmija fle, ha, komunikon me bashkëmoshatarët, çfarë humori është në pjesën më të madhe të ditës, në cilat lojëra dhe aktivitete merr pjesë aktive dhe çfarë sëmundjesh vuan. faza e hershme e përshtatjes ndaj kushteve të reja.

Pas kohës së caktuar, edukatorët dhe mësuesit duhet të nxjerrin përfundime sesi fëmija u përshtat sipas kritereve të ndryshme. Nëse konstatohen shkelje, fleta pasqyron rekomandime për prindërit që do t'i ndihmojnë ata dhe parashkollorin të përshtaten sa më shpejt me kushtet e reja.

Plotësoni fletën e përshtatjes së fëmijës për kopshtin e fëmijëve ose njihuni vizualisht me këtë dokument, mostra e paraqitur në artikullin tonë do t'ju ndihmojë.

datë 26.08.16

Informacion analitik mbi përshtatjen e fëmijëve të vegjël në institucionet arsimore parashkollore viti akademik 2015-2016

27 fëmijë. Prej tyre 11 vajza dhe 16 djem. Pranimi i fëmijëve në grup u krye sipas një orari individual, me një rritje graduale të kohës që fëmija kaloi në institucionin arsimor parashkollor - nga 2 orë në kalimin në një ditë të plotë.

Që në momentin që fëmija hyn në grupmoshën e hershme, edukatorja e mesme, psikologu edukativ, infermierja, së bashku me edukatorët e grupit monitoruan ecurinë e periudhës së përshtatjes së fëmijëve në një institucion parashkollor.

Vëzhgimet u analizuan dhe u regjistruan në fletë përshtatjeje për secilin fëmijë të grupit. Kategoritë e mëposhtme u bënë parametra të vëzhgimit:

gjendje emocionale (humor)
oreksi gjatë mëngjesit, drekës, çajit të pasdites
modelet e gjumit dhe kohëzgjatja e gjumit
manifestimet e veprimtarisë në lojë, në klasë, në të folur
marrëdhënie me fëmijët
marrëdhëniet me të rriturit

Gjatë gjithë periudhës së përshtatjes, u krijuan kushte të favorshme për fëmijët: një rutinë fleksibël e përditshme, një mjedis i përshtatshëm për zhvillimin e lëndëve, duke marrë parasysh karakteristikat individuale të fëmijëve, muzikë të qetë para gjumit, masa terapeutike dhe parandaluese, aktivitete të organizuara lojërash.

Ngjarjet e mëposhtme u organizuan për prindërit gjatë periudhës së përshtatjes: memorandume individuale dhe informacione poster për përshtatjen e fëmijëve, konsultime për organizimin e regjimit ditor gjatë periudhës së përshtatjes, rekomandime për parandalimin e sëmundshmërisë dhe keqpërshtatjes, takime me prindër për karakteristikat e moshës Fëmijët, etj. Çdo ditë, prindërit mund të merrnin konsultime individuale për çdo çështje me interes nga edukatorja, mësuesi-psikologu, infermierja dhe administrata. U zhvillua një projekt për përshtatjen e fëmijëve në kopshtin e fëmijëve "Unë po shkoj në kopsht", u hartua një plan i thjeshtuar për punën edukative dhe edukative me fëmijët gjatë periudhës së përshtatjes, i cili lejoi edukatorët të lehtësojnë butësisht fëmijët të mësohen me kushtet e reja të jetesës

Fazat e aktivitetit në periudhën e përshtatjes:

Mbledhja e informacionit për fëmijët e grupit përmes bisedave me prindërit dhe pyetësorëve.
Njohja e fëmijëve me hapësirën e grupit, me fëmijët dhe edukatorët e tjerë, me ndihmës edukatoren.
Vëzhgimi i reagimeve të fëmijëve në grup, mbajtja e fletëve të përshtatjes.
Përcaktimi i zonave me vëmendje të veçantë, shtimi i lodrave të preferuara të shtëpisë në grup për të lehtësuar përshtatjen.
Vlerësimi nga mësuesit për veprimet e tyre në punën me fëmijët dhe prindërit e nxënësve.
Planifikimi i punës me fëmijët.

Konkluzione:

Krijuar emocionalisht atmosferë të favorshme në një grup që garanton sigurinë psikologjike të çdo fëmije.
Mbajtja takimet e prindërve për temat aktuale, vendosja e informacionit përkatës në pritje, organizimi i konsultimeve individuale me kërkesë të prindërve.
Besimi tek edukatorët, si fëmijët ashtu edhe prindërit e nxënësve.
Kënaqja e nevojës për zhvillim fizik, intelektual dhe estetik.
Kontabiliteti sistematik nga edukatorët e specifikave të moshës.
Theksimi në një grup zonash: zona e lojës, duke marrë parasysh perspektiva gjinore, një cep i natyrës, një vend vetmie, një tryezë didaktike, një kënd sportiv dhe ndijor, lodra rrotulluese për aktivitete motorike.

Si rezultat i aktiviteteve dhe vëzhgimeve të kryera, mund të nxirren përfundimet e mëposhtme për procesin e përshtatjes së fëmijëve në arsimin parashkollor:

Përshtatje e lehtë - 20 fëmijë -70%
Përshtatja mesatare - 4 fëmijë - 18%
Përshtatja është e vështirë - 3 fëmijë - 12%

Rezultatet e kursit të përshtatjes dëshmojnë për mbështetjen e suksesshme psikologjike dhe pedagogjike të fëmijëve të vegjël.

Për 3 fëmijë (12%), faza akute e përshtatjes ende nuk ka përfunduar Arsyet kryesore për rrjedhën e adaptimit në formë të rëndë te këta fëmijë janë: sëmundjet e shpeshta, papërgatitja për regjimin dhe ushqyerjen në kopsht (pavarësisht rekomandimeve), lidhje e fortë me prindërit, mungesa e unitetit të kërkesave në rritjen e fëmijës.

U zhvilluan konsultime individuale me prindërit e fëmijëve, periudha e përshtatjes së të cilëve ishte e vështirë dhe materiali vizual u postua në stendën e informacionit.

Kështu, falë përpjekjeve të përbashkëta të koordinuara të stafit pedagogjik të kopshtit, përshtatja e fëmijëve shkoi relativisht mirë.

Art. mësuesja Chuvasheva L.P.