në shtëpi > Floristika > Një takim i sjellshëm se si ta ndihmoni fëmijën tuaj të mësojë mirë. Takimi i prindërve me temë: "Si ta ndihmoni fëmijën tuaj të mësojë"

Një takim i sjellshëm se si ta ndihmoni fëmijën tuaj të mësojë mirë. Takimi i prindërve me temë: "Si ta ndihmoni fëmijën tuaj të mësojë"








Më shumë se dy të tretat e nxënësve me performancë të dobët janë potencialisht të aftë, por këto aftësi nuk janë zhvilluar nga arsye të ndryshme... Dhe një nga këto arsye ishte pamundësia dhe nganjëherë mosgatishmëria e prindërve për t'i ofruar mbështetje në kohë fëmijës së tyre në aktivitetet edukative. Dhe ndonjëherë kjo ndihmë duket diçka si kjo:











Disa statistika 10% e fëmijëve që hyjnë në klasën e parë kanë shkallë të ndryshme të dëmtimit të shikimit. 20% e fëmijëve janë në rrezik për miopi. Çdo ditë, fëmijët nuk flenë mjaftueshëm nga 1.5 orë deri në gjysmë ore. 20% e nxënësve të shkollës kanë shëndet të dobët - arsyeja e dështimit akademik


15% e nxënësve të klasës së parë ankohen për dhimbje koke, lodhje, përgjumje dhe mungesë dëshire për të mësuar. Një e treta e nxënësve të klasës së parë kanë çrregullime të ndryshme të qëndrimit, të cilat rëndohen në vitin e parë të shkollimit.Vetëm 24% e nxënësve të klasës së parë ruajnë standardin e gjumit të natës.






Drejtimi i ndihmës është ruajtja dhe forcimi i shëndetit, respektimi i regjimit ditor, ushqimi racional, ushtrimet në mëngjes, sportet, mbajtja e qëndrimit të duhur (korrigjimi i çrregullimeve posturale), qëndrimi në ajër të pastër, alternimi i punës dhe pushimit, respektimi i normave të gjumit. ...




Udhëzimet e ndihmës - duke filluar nga mosha parashkollore, për t'u marrë me zhvillimin e përgjithshëm të fëmijës: për të zhvilluar të gjitha proceset mendore ( tipe te ndryshme kujtesa, vëmendja, imagjinata, të menduarit, të folurit ...); kuriozitet; Aftësitë krijuese; zhvilloni dorën, veçanërisht aftësi të shkëlqyera motorike gishtat.


Mësoni fëmijën tuaj të komunikojë dhe të bashkëpunojë me moshatarët dhe të moshuarit. Mësoni disiplinën, aftësinë për të menaxhuar sjelljen tuaj. (Një burrë pa frena, si një makinë e prishur. Nga vetë femijeria e hershme fëmijët duhet të mësohen me kohën e saktë dhe me kufijtë e saktë të sjelljes. A. S. Makarenko)


Nëse një djalë apo një vajzë nuk mund të ulet për të studiuar, çfarë duhet bërë? Kjo pyetje mund të përgjigjet vetëm në këtë mënyrë: ka një punë të gjatë dhe të vështirë përpara për të formuar cilësinë e arbitraritetit tek studenti - aftësia për të kontrolluar sjelljen e tij në mënyrë që një person të bëhet zot i dëshirave të tij, dhe jo anasjelltas. .




1) Loto, damë, domino, etj. lojëra ku lojtari duhet të ruajë vëmendjen vullnetare. Ndihmë 2) Mund të jetë shumë e dobishme për një fëmijë të bëjë diçka me të rriturit. Cila nuk është aq e rëndësishme. Është e nevojshme vetëm që ky biznes të kryhet shpejt, me gëzim, pa ngritje paraprake dhe pa pauza të dhimbshme. Mund t'i pastroni enët së bashku: një i rritur lan, një fëmijë fshin; lexoni një libër - faqe për të rritur, faqe ai; për të rregulluar ose rregulluar diçka - babi punon, dhe fëmija i jep gozhdë, një çekiç, një kaçavidë.




Drejtimi i kontrollit të ndihmës mbi kontrollin e detyrave të shtëpisë duhet të jetë sistematik, dhe jo herë pas here, ndihma për fëmijët duhet të ofrohet në kohën e duhur me sa më shumë saktësi dhe respekt për fëmijët, kontrolli duhet të jetë i pavëmendshëm dhe me takt. është shumë e rëndësishme të kontrolloni jo produktin përfundimtar të punës së tyre, dhe vetë procesi nuk është t'i trajnoni ata në aftësi dhe aftësi të caktuara, por t'i mësoni ata të mendojnë në mënyrë të pavarur, të analizojnë, të provojnë, duke iu drejtuar juve për këshilla dhe ndihmë.




Rëndësi ka edhe vendi ku punohet, duhet të jetë i përhershëm, i organizuar në përputhje me standardet sanitare dhe higjienike. Askush nuk duhet të ndërhyjë me nxënësin. Është shumë e rëndësishme të studioni në mënyrë të mbledhur, me një ritëm të mirë, pa u shpërqendruar nga çështje të jashtme. Ata që punojnë shpejt punojnë mirë


Është e nevojshme t'i mësoni fëmijët të planifikojnë punën e ardhshme Për shembull, zgjidhja e një problemi: lexoni problemin, imagjinoni atë që thuhet; shkruani shkurtimisht gjendjen, diagramin; shpjegoni se çfarë do të thotë secili numër, përsëritni pyetjen e problemit; mendoni nëse është e mundur t'i përgjigjeni pyetjes së problemit; nëse jo, pse jo; hartoni një plan për zgjidhjen e problemit; kontrolloni zgjidhjen; Shkruani zgjidhjen në një fletore


Drejtimi i ndihmës në mësimdhënien për të qenë i pavarur Mos nxitoni të vini në dukje gabimet, lëreni fëmijën t'i gjejë vetë. Mos u jepni përgjigje të gatshme pyetjeve të tyre, lëreni fëmijën të kërkojë vetë përgjigjen dhe ju ndihmoni atë Mësoni fëmijët të nxjerrin në pah detyrë mësimore, d.m.th., fëmija duhet të kuptojë qartë se cilat aftësi dhe njohuri duhet të zotërojë në mënyrë që të jetë në gjendje të kryejë këtë apo atë detyrë. Fëmija duhet të ketë përgjegjësi të vazhdueshme






2 ekstreme arsimi parashkollor duke çuar në një mosgatishmëri për të studiuar edhe para se të hyjnë në shkollë: prindërit nuk kryejnë aktivitete të përbashkëta njohëse me fëmijën, dhe atëherë interesi njohës i fëmijës thjesht nuk formohet; ose prindërit e “mbushnin” fëmijën me të mosha e hershme njohuri të ndryshme, të cilat shkaktojnë refuzim tek ai.


Për nxënësit e shkollave fillore, notat janë një nxitje mjaft e fortë për të studiuar.Për fëmijët, lavdërimi është jashtëzakonisht i rëndësishëm. Nxënësit më të vegjël nuk janë larguar ende shumë nga mosha për disa arsye, pikërisht për këto dy arsye që në mesin e nxënësve të shkollave fillore, si rregull, ka nxënës paksa të pasuksesshëm, të ardhshëm "të varfër".


Nxënësit e moshuar (klasat 10-11), si rregull, tashmë janë të përqendruar në hyrjen në universitet, imagjinoni se cilat lëndë u duhen ose janë të interesuar për një lloj shkence për shkak të prirjeve të tyre natyrore. Në të njëjtën kohë, është kurioz që lëndët që nuk janë me interes, nuk janë të rëndësishme për universitetin, braktisen.


Grupi më i lënë pas dore për sa i përket qëllimeve dhe motiveve të arsimimit janë nxënësit e shkollave të mesme, nga klasa e 5-të deri në 9-ta, ose më saktë, nxënësit e 6-të, 7-të dhe 8-të. Janë këta fëmijë që e ka më të vështirë të punojë një mësues. Ata absolutisht nuk e kanë idenë pse studiojnë, marrin një valë informacioni dhe mungesën e udhëzimeve se si ta trajtojnë atë më tej. Pikërisht në këtë nivel rreziku i humbjes së personalitetit të etur për rritje shpirtërore tek fëmija është jashtëzakonisht i lartë. Pikërisht në këtë moshë zhvillohet një dembel, i mërzitur në klasë.


Si të jesh? Si ta korrigjoni situatën, si ta interesoni fëmijën për të mësuar, ta drejtoni atë "në rrugën e duhur"? Për të ndihmuar një fëmijë të rifitojë interesin për të mësuar, është e domosdoshme ta bëni atë të kuptojë se për çfarë shërben edukimi, cili është qëllimi i tij i vërtetë, çfarë do të përfitojë saktësisht fëmija, çfarë do të mësojë në të vërtetë duke mësuar përmendësh formula të mërzitshme dhe përjashtime nga rregullat e drejtshkrimit.


Është e nevojshme të ruani vazhdimisht zjarrin e dijes tek fëmija, të mos e lini të shuhet. Një pyetje e vazhdueshme e fëmijëve "Çfarë ka brenda?" duhet të shoqërojë një person nga fëmijëria deri në pleqëri, vetëm ai ndihmon në zhvillimin e të menduarit tek një person, të mësojë të mendojë dhe të arsyetojë. Sigurisht, prindërit duhet dhe mund ta ndihmojnë fëmijën e tyre në këtë çështje të vështirë.




Sigurohuni që të përdorni burime shtesë informacioni: enciklopedi për fëmijë, të gjitha llojet e " matematikë argëtuese»Dhe publikime të ngjashme, programe kompjuterike edukative, të cilat zakonisht ekzekutohen në një formë argëtuese, shpesh gjysmë lozonjare.


Merrni pjesë në gara, olimpiada, konferenca Kjo do ta ndihmojë fëmijën tuaj jo vetëm të ruajë interesin për të mësuar. Fëmija do të zhvillohet, horizontet e tij do të zgjerohen, aftësitë e tij krijuese do të zhvillohen, ai do të mësojë të zbatojë njohuritë e tij në një mjedis të ri, të flasë publikisht (ai do të zhvillojë fjalimin e tij, do të mësojë të menaxhojë veten, sjelljen e tij) ...


Është e domosdoshme të lexoni së bashku. Dhe jo vetëm për të lexuar, por edhe për të diskutuar atë që lexoni.Dhe sigurisht, në çdo hap duhet të tingëllojë pyetja “Pse?”. Pse heroi i një libri apo filmi e bëri këtë dhe jo ndryshe? Pse shkruajmë "ujë" dhe jo në një mënyrë tjetër? Pse gjethet e bimëve janë jeshile? Pse një person ka nevojë për qerpikët? Dhe kështu me radhë e kështu me radhë…


Zhvilloni veten dhe fëmija juaj do të zhvillohet me ju! Dhe mbani mend: prindërit e dashur, të kujdesshëm dhe të mençur janë një garanci që fëmija jo vetëm që do të studiojë mirë, por edhe do të rritet duke menduar, person i arsimuar, një person i vërtetë! Ju do të keni sukses, ju vetëm dëshironi!


Burimet e informacionit: html shkole / shkole / uchitsia-v-shkole.html uchitsia-v-shkole.html htm a / kak_nauchit_rebenka_sosredotachivatsja / a / kak_nauchit_rebenka_sosredotachivatsja /



Takimi prindër-mësues me temën: "Si ta ndihmoni fëmijën tuaj të mësojë"

Qëllimi: të integrohen përpjekjet e prindërve dhe mësuesve për të formuar aktivitete edukative të suksesshme të nxënësve.

· Të zgjerojë sasinë e njohurive të prindërve për format dhe metodat e zgjidhjes së problemeve me fëmijët;

· Zhvillimi i një programi të përbashkët veprimi për të stimuluar veprimtarinë njohëse të nxënësve;

Identifikoni problemet e ndërveprimit midis prindërve dhe fëmijëve për të kapërcyer vështirësitë në të mësuar

Formati i ngjarjes: tryezë e rrumbullakët

Shkarko:


Pamja paraprake:

Takimi prindër-mësues:

"Si të ndihmojmë

Tek fëmija juaj

Studimi?"

UNK Andreychik E.E.

Takimi i prindërve me temë: "Si ta ndihmoni fëmijën tuaj të mësojë"

Qëllimi: të integrohen përpjekjet e prindërve dhe mësuesve për të formuar aktivitete edukative të suksesshme të nxënësve.

Detyrat:

· Të zgjerojë sasinë e njohurive të prindërve për format dhe metodat e zgjidhjes së problemeve me fëmijët;

· Zhvillimi i një programi të përbashkët veprimi për të stimuluar veprimtarinë njohëse të nxënësve;

Identifikoni problemet e ndërveprimit midis prindërve dhe fëmijëve për të kapërcyer vështirësitë në të mësuar

Formati i ngjarjes: tryezë e rrumbullakët

Duke u përgatitur për tryezën e rrumbullakët, ne do t'u kërkojmë fëmijëve dhe prindërve t'u përgjigjen pyetjeve të mëposhtme:

· A është e lehtë të jesh student?

Që mësimi të jetë i suksesshëm...

· Çfarë e bën mësimin të suksesshëm?

· Pse duam që fëmija të studiojë mirë?

· Çfarë kontribuon në përmirësimin e performancës akademike në shtëpi?

Përparimi i takimit

Prezantimi:

Si fëmijë, shumica e njerëzve mendojnë se të mësuarit kërkon shumë energji. Disa studentë kuptojnë gjithçka menjëherë, të tjerët jo. Disa kanë një aftësi shumë të zhvilluar dëgjimi dhe mund ta perceptojnë informacionin mjaft mirë me vesh. Të tjerët kanë zhvilluar perceptim vizual - në të njëjtën kohë, materiali asimilohet më mirë kur lexohet. Në këtë situatë, dikush mund të ketë vështirësi në të mësuar. Rezulton se më shumë se dy të tretat e performuesve të dobët janë potencialisht të aftë, por këto aftësi nuk janë zhvilluar për arsye të ndryshme. Ndoshta një nga këto arsye ishte paaftësia (dhe nganjëherë mosgatishmëria) për të ofruar mbështetje në kohë për fëmijën tuaj në aktivitetet edukative. Prandaj, performanca akademike ndonjëherë nuk korrespondon me nivelin e aftësive të vetë studentit.

Stërvitja është shumë e vështirë. Fëmijët fillojnë të shqetësohen për notat. Dikush humbet seancat stërvitore, duke shpjeguar se sado që të përpiqet, ai nuk mund të thithë plotësisht materialin edukativ, dikush ulet për mbrëmje të tëra, duke mësuar përmendësh detyre shtepie... Për disa fëmijë, mësimdhënia është kthyer në një detyrë të rëndë dhe shenja e saj formale - vlerësimi - mjerisht, shpesh nuk është inkurajuese. Për më tepër, vlerësohet se prindërit marrin njëfarë ideje se si mëson fëmija i tyre, sepse studimi i fëmijëve tanë është ajo që shoqëron jetën tuaj të dashur prindër për një kohë të gjatë dhe në të cilën ju (në shkallë të ndryshme, natyrisht) marrin pjesë domosdoshmërisht. Sa shpresa, sa pritje të lumtura lidheshin me studimin në familje!

Detyra jonë sot është të identifikojmë së bashku problemet tipike në aktivitetet edukative të fëmijëve dhe të përpunojmë metoda praktike për t'i ndihmuar ata në këtë aktivitet.

Por së pari, ne duam që ju të buzëqeshni, "hyni në problem", për këtë ne tani, me ndihmën e fëmijëve tanë, do t'ju tregojmë një skenë komike.

(-Kur do të bësh detyrat e shtëpisë?

Pas filmit.

Është vonë pas filmit!

Nuk është kurrë vonë për të mësuar!

Pse nuk e hapni tekstin në shtëpi?

Epo, ju vetë thatë që tekstet shkollore duhet të mbrohen!)

Pyetje për prindërit:

Pse duam që fëmija ynë të jetë mirë? (përgjigjet e prindërve për pyetjen e parashtruar)

Përgjigjet standarde janë të mos jesh më keq se të tjerët, të shkosh në kolegj, të bësh karrierë, etj. Por kjo është për ne. Le të dëgjojmë fëmijët: a është e lehtë për ta të jenë studentë dhe çfarë do të thotë të studiosh mirë? (performancë nga 3-4 nxënës.

Bazuar në sa më sipër, vijon:

· Për të përmirësuar performancën tuaj akademike, duhet t'i trajtoni studimet tuaja me përgjegjësi!

· Asnjëherë mos e justifikoni dështimin tuaj akademik me arsye përtej kontrollit tuaj: detyrat në test ishin shumë të vështira, mësuesi ishte zgjedhës, etj.

Le të pyesim ata që studiojnë me ndërgjegje sot, cili është sekreti i suksesit të tyre? (2 studentë ndajnë përvojën e tyre)

Le të zhvillojmë një program për të stimuluar aktivitetin njohës të studentëve. Merrni këshilla për t'ju ndihmuar të përmirësoni performancën tuaj akademike.

· Merrni seriozisht detyrat e shtëpisë.

· Bëni një plan studimi.

· Mos harroni të bëni pushime të shkurtra ndërmjet klasave, veçanërisht nëse detyra është e madhe.

· Filloni detyrat e shtëpisë me një temë të vështirë.

Këshilla për prindërit:

· Mos e quani kurrë një fëmijë budalla, etj.

· Lavdëroni fëmijën tuaj për çdo sukses, sado i vogël.

· Shikoni fletoret tuaja, ditarin tuaj çdo ditë pa asnjë ankesë, kërkoni me qetësi shpjegime për këtë apo atë fakt dhe më pas pyesni se si mund të ndihmoni.

· Duajeni fëmijën tuaj dhe ngjallni besim tek ai çdo ditë.

· Mos qortoni, por mësoni!

Dhe tani, të dashur pjesëmarrës, ne do të punojmë në grupe dhe do të përpiqemi së bashku të "arrijmë deri në fund" në arsyet e mungesës së interesit të fëmijëve tanë për aktivitetet edukative.

Shkëmbim mendimesh për pyetjen “Pse fëmijët tanë po e humbin interesin për të mësuar?”.

Duke përmbledhur takimin.

Sot jemi të bindur se ka shumë arsye për veprimtarinë edukative “të pasuksesshme” të fëmijëve. Ju mund t'i zbuloni këto arsye dhe t'i shpëtoni prej tyre vetëm me mbështetjen e mësuesve dhe prindërve tuaj. Çdo fëmijë është unik. Si përfundim, dua që ju djema të mos humbisni kohë dhe të përpiqeni të studioni mirë. Më pas përpjekjet tuaja do të kurorëzohen me sukses akademik, i cili nga ana e tij do të sjellë shumë gëzim dhe kënaqësi të madhe për secilin nxënës dhe prindërit e tij.Unë kam përgatitur për ju broshurat “Psikoterapia e dështimit” dhe jam i lumtur t'ju ofroj ato , duke përfunduar bisedën e sotme (u jap rekomandime prindërve) ...

Këshilla për prindërit "psikoterapia e dështimit akademik" (bazuar në materialet e O. V. Polyanskaya, T. I. Belyashkina)

Rregulli i parë: mos e godis gënjeshtarin. "Dy" është një dënim i mjaftueshëm dhe nuk duhet të ndëshkoni dy herë për të njëjtat gabime. Fëmija ka marrë tashmë një vlerësim të njohurive të tij, dhe në shtëpi ai pret ndihmë të qetë nga prindërit e tij, dhe jo qortime të reja.

Rregulli dy: jo më shumë se një defekt në minutë. Për të çliruar një fëmijë nga një mangësi, vini re jo më shumë se një në minutë. Dije kur të ndalosh. Përndryshe, fëmija juaj thjesht "do të fiket", do të ndalojë t'i përgjigjet një fjalimi të tillë, do të bëhet i pandjeshëm ndaj vlerësimeve tuaja. Sigurisht, kjo është shumë e vështirë, por nëse është e mundur, zgjidhni nga mangësitë e shumta të fëmijës atë që tani është veçanërisht e tolerueshme për ju, të cilën dëshironi ta eliminoni në radhë të parë dhe flisni vetëm për të. Pjesa tjetër, megjithatë, do të kapërcehet më vonë ose thjesht do të jetë e parëndësishme.

Rregulli i tretë: Ndiqi dy zogj me një gur... Konsultohuni me fëmijën tuaj dhe filloni duke eliminuar ato vështirësi në të mësuar që janë më të rëndësishme për të. Këtu me shumë mundësi do të gjeni mirëkuptim dhe unanimitet.

Rregulli i katërt:të lavdërosh - interpretuesin, të kritikosh - ekzekutimin. Vlerësimi duhet të ketë një adresë të saktë. Fëmija zakonisht mendon se i gjithë personaliteti i tij vlerësohet. Ju mund ta ndihmoni atë të ndajë vlerësimin e personalitetit të tij nga vlerësimi i punës së tij. Lavdërimi duhet t'i drejtohet individit. Një vlerësim pozitiv duhet të lidhet me personin që është bërë pak më i ditur dhe më i zoti. Nëse, falë lëvdimit tuaj, fëmija juaj fillon të respektojë veten për këto cilësi, atëherë ju do të vendosni një bazë tjetër thelbësore për dëshirën për të mësuar.

Rregulli i pestë: vlerësimi duhet të krahasojë suksesin e fëmijës sot me dështimet e tij të djeshme. Nuk ka nevojë të krahasohet fëmija me suksesin e fqinjit. Në fund të fundit, edhe suksesi më i vogël i një fëmije është një fitore e vërtetë mbi veten, dhe duhet vënë re dhe vlerësuar.

Rregulli i gjashtë: mos kurseni në lëvdata. Nuk ka një student kaq të varfër që nuk do të lavdërohej për asgjë. Të veçosh një ishull të vogël, një kashtë, nga rryma e dështimeve dhe fëmija do të ketë një trampolinë nga e cila do të sulmojë injorancën dhe paaftësinë. Në fund të fundit, prindëroret: "Nuk bëra, nuk u përpoqa, nuk mësova" lind Echo: "Nuk dua, nuk mundem, nuk do të bëj!"

Rregulli i shtatë:teknika e vlerësimit të sigurisë. Është e nevojshme të vlerësohet puna e fëmijëve në mënyrë shumë të pjesshme dhe të diferencuar. Një vlerësim global nuk është i përshtatshëm këtu, në të cilin kombinohen frytet e përpjekjeve shumë të ndryshme të fëmijës - si korrektësia e llogaritjeve, ashtu edhe aftësia për të zgjidhur probleme të një lloji të caktuar, dhe shkrim-leximi në të shkruar, dhe pamjen puna. Me një vlerësim të diferencuar, fëmija nuk ka as iluzionin e suksesit të plotë dhe as ndjenjën e dështimit të plotë. Motivimi më afarist për mësimin lind: "Nuk e di ende, por mund dhe dua ta di".

Rregulli i tetë:vendosni synime shumë specifike për fëmijën tuaj. Pastaj ai do të përpiqet t'i arrijë ata. Mos e tundoni fëmijën me qëllime të paplotësuara, mos e shtyni në rrugën e gënjeshtrave të qëllimshme. Nëse ka bërë nëntë gabime në diktim, mos merrni premtime prej tij që të përpiqeni të shkruani pa gabime herën tjetër. Pranoni që nuk do të jenë më shumë se shtatë prej tyre dhe gëzohuni me fëmijën tuaj nëse kjo arrihet.


Transkripti

1 Takimi i prindërve "Si mund ta ndihmoj fëmijën tim të mësojë?" Sot biseda jonë do të fokusohet në atë se si prindërit mund t'i ndihmojnë fëmijët e tyre me detyrat e shtëpisë, në organizimin e aktiviteteve edukative. Tema e takimit tonë të prindërve është "Si ta ndihmojmë një fëmijë të mësojë?" Edukimi shkollor është një nga momentet më të vështira dhe më vendimtare në jetën e fëmijëve, si në aspektin socio-psikologjik ashtu edhe në atë fiziologjik. E gjithë jeta e fëmijës ndryshon: gjithçka i nënshtrohet studimit, shkollës, çështjeve dhe shqetësimeve të shkollës. Kjo është një periudhë shumë e tensionuar, para së gjithash sepse shkolla, që në ditët e para, i vë nxënësit një sërë detyrash që nuk lidhen drejtpërdrejt me përvojën e tij, kërkon mobilizim maksimal të forcës intelektuale dhe fizike. Për të mbajtur dëshirën e fëmijës për të mësuar, dëshirën për dije, është e nevojshme ta mësoni atë të studiojë mirë. Të gjithë prindërit ëndërrojnë që fëmijët e tyre të studiojnë mirë. Por disa prindër besojnë se pasi e kanë dërguar fëmijën e tyre në shkollë, ata mund të marrin frymë lehtësisht: tani të gjitha problemet që lidhen me mësimin duhet të zgjidhen nga shkolla. Sigurisht, shkolla nuk heq dorë nga përgjegjësitë e saj. Por kjo nuk është vetëm punë e shkollës, por edhe e prindërve. Ne mësuesit u shpjegojmë fëmijëve metodat e punës, por si i ka mësuar fëmija këto metoda, si i përdor dhe nëse i përdor fare, mbetet jashtë fushës së shikimit të mësuesit. Dhe prindërit kanë mundësi të plotë për të kontrolluar fëmijën e tyre. Ata mund të ofrojnë atë lloj ndihme që mësuesi nuk mundet. Në këtë rast, rëndësi të veçantë ka bashkëpunimi midis prindërve dhe mësuesve dhe bashkërendimi i veprimeve të tyre. Përpjekjet e familjes dhe shkollës për zgjidhjen e këtij problemi janë të bashkuara. Ndihma për fëmijët duhet të jetë efektive, kompetente dhe duhet të shkojë në tre drejtime: organizimi i punëve shtëpiake të nxënësve të shkollës; duke i mësuar fëmijët të jenë të pavarur. kontroll mbi detyrat e shtëpisë; 1. Organizimi i regjimit të ditës. Organizimi i rutinës së përditshme i mundëson fëmijës: - të përballojë më lehtë ngarkesën e studimit; - mbron sistemin nervor nga lodhja, d.m.th. përmirëson shëndetin. Një orar i saktë i punës është themeli i të gjithë punës. Është shumë e rëndësishme që fëmija të ulet për mësime në të njëjtën orë. Studimet e veçanta kanë treguar se një kohë fikse e okupimit shkakton një gjendje të predispozicionit për punën mendore, d.m.th.

2 instalimi është duke u zhvilluar. Me një humor të tillë, fëmija nuk ka nevojë të kapërcejë veten, d.m.th. periudha e dhimbshme e tërheqjes në punë reduktohet në zero. Nëse nuk ka kohë të vazhdueshme për orët e mësimit, atëherë ky qëndrim mund të mos zhvillohet dhe do të krijohet një ide se përgatitja e mësimeve nuk është një çështje e detyrueshme, dytësore. Është e domosdoshme që leximi i përditshëm i librave të përfshihet në rutinën e përditshme. Mundësisht në të njëjtën kohë. Një nxënës që lexon mirë zhvillohet më shpejt, zotëron më shpejt aftësitë e të shkruarit me shkrim e këndim dhe është më i lehtë për t'u përballur me zgjidhjen e çdo problemi. Një çështje e rëndësishme në organizimin e rutinës së përditshme është organizimi i kohës së lirë. Është e rëndësishme të mos e lini fëmijën pa mbikëqyrje, por t'i jepni mundësinë për të bërë atë që doni në kohën tuaj të lirë nga shkolla. Sigurohuni që pas darkës fëmija të mos jetë tepër i emocionuar, të mos shikojë “filma të frikshëm”, të mos luajë lojëra të zhurmshme. E gjithë kjo do të ndikojë në gjumin, mirëqenien dhe performancën e fëmijës ditën e nesërme. Është mirë të bëni një shëtitje para gjumit min. Nëse fëmija është në gjumë, sigurohuni që televizori të mos tingëllojë me zë të lartë. Fikni dritat, flisni pak. Shpesh prindërit ndjekin drejtimin e fëmijëve, durojnë tekat e fëmijës: fëmijët marrin pjesë në gosti, shkojnë në shtrat vonë. Është e papranueshme. Këtu ju duhet të jeni të vendosur. 2. Organizimi i vendit të punës. Vendi ku kryhet puna është gjithashtu i rëndësishëm. Duhet të jetë konstante. Askush nuk duhet të ndërhyjë me studentin. Vendi i punës duhet të ndriçohet mjaftueshëm. Tabela vendoset më afër dritares në mënyrë që drita të bjerë nga e majta. Në orët e mbrëmjes, llamba në të majtë në tavolinë ndizet, është e dëshirueshme që të ketë një abazhur të gjelbër, pasi kjo ngjyrë është më pak e lodhshme për sytë. Gjatë leximit, është e dobishme të vendosni librin në një stendë me një pjerrësi prej 45 gradë. Gjatë përgatitjes së mësimeve, në tavolinë nuk duhet të ketë sende të panevojshme. Çdo gjë duhet të jetë në vend. Këto janë tekste, fletore, stilolapsa etj. Gjithashtu duhet të keni gjithmonë në dorë një tufë letre në mënyrë që të mos keni nevojë të grisni faqe nga fletorja juaj herë pas here. Këshillohet që pranë tavolinës të varni (në gjatësinë e krahut) një raft me libra shkollorë, fjalorë, libra referimi dhe libra të tjerë të nevojshëm. Para syve tuaj kalendarin dhe orarin e mësimeve. Nuk rekomandohet përdorimi i stilolapsave të rëndë për të shkruar, pasi rritja e peshës së tij, qoftë edhe me Ig, rrit lodhjen. Një specialist i njohur në organizimin shkencor të punës (NOT). K. Gastev argumentoi se nëse vendi i punës është në rregull të përsosur, atëherë kjo është tashmë gjysma e betejës. Dhe duke punuar

Vendi i tretë i studentit duhet të jetë i tillë që me një pamje të vetme të përshtatet me punën, të ngjall dëshirën për t'u angazhuar në punë edukative. Detyrat e shtëpisë mund të lodhen shpejt kur punoni në një tavolinë që nuk i përshtatet gjatësisë suaj. Duke marrë qëndrimin "të përkulur mbi tavolinë", ne në këtë mënyrë pengojmë qarkullimin e gjakut dhe frymëmarrjen, gjë që ndikon negativisht në punën e zemrës dhe trurit. diferenca midis lartësisë së tavolinës dhe karriges është nga 21 deri në 27 cm Distanca nga sytë në sipërfaqen e tavolinës është 35 cm, distanca midis gjoksit dhe tavolinës duhet të jetë e barabartë me gjerësinë e pëllëmbës. këmbët duhet të mbështeten me të gjithë këmbën në dysheme ose këmbën e tavolinës. nuk rekomandohet zëvendësimi i karriges me një stol, pasi ulja pa mbështetje në shpinë lodhet shpejt. Me punën mendore, qarkullimi i gjakut në tru përshpejtohet 8 deri në 9 herë. Prandaj, rritet edhe nevoja për oksigjenim të gjakut. Prandaj, mos harroni të ajrosni dhomën 10 minuta para mësimit. Është mirë që të filloni të bëni detyrat e shtëpisë një orë ose një orë e gjysmë pasi fëmija juaj të kthehet nga shkolla, në mënyrë që ai të ketë kohë të pushojë nga orët e mësimit, por të mos jetë ende i lodhur dhe tepër i emocionuar nga argëtimi në shtëpi dhe lojërat me miqtë. Është më mirë të filloni mësimet në orën 16:00. Kohëzgjatja e punës së fëmijës në detyrat e shtëpisë duhet të jetë si më poshtë: në klasën 1 - deri në 1 orë (3/4 orë); në klasën 2 - 1.5 orë (1 orë); në klasën 3 - 2 orë (1,5 orë); në klasën 6 - deri në 2,5 orë (2-2,5 orë); në klasën 8 - 3 orë (2,5 orë); Këto janë standardet e vendosura nga Ministria e Arsimit. 3. Zhvillimi i zakonit të detyrave të detyrueshme të shtëpisë. Çdo nxënës duhet të edukojë zakonin e përgatitjes rigoroze dhe sistematike të mësimeve. Zakoni për të praktikuar dhe praktikuar me ndërgjegje, duhet të bëhet natyrë e dytë për qenien njerëzore në rritje. Duke folur për zakonin, dua të them sa vijon. Pavarësisht se sa sinjalizon moti i mirë jashtë dritares, pavarësisht se sa interesant është programi në TV, pavarësisht se çfarë të ftuarish vijnë, me pak fjalë, pavarësisht se çfarë ndodh - mësimet duhet të bëhen gjithmonë dhe të bëhen mirë. Justifikime për të papërgatiturit

4 mësime nuk janë dhe nuk mund të jenë - kjo duhet t'i bëhet e qartë studentit që në ditët e para të mësimit. Në fillim, fëmija është mjaft i etur për t'i kërkuar diçka në shtëpi. Ky është me të vërtetë rasti. Por kur përvojat e para të shkollës të kalojnë dhe jeta të hyjë në rutinën e saj të zakonshme, qëndrimi nderues ndaj detyrave të shtëpisë do të zëvendësohet nga një qëndrim më i matur dhe rezulton se nuk është gjithmonë aq e dëshirueshme të bësh mësimet. Gjëja e parë që mund t'i vijë në ndihmë një fëmije këtu është të kuptuarit se mësimet duhet të përgatiten, kjo është e gjitha. Zhvillimi i një zakoni për të kryer me rigorozitet detyrat e shtëpisë duhet të shoqërohet me zhvillimin e një qasjeje ndaj mësimeve si një çështje e rëndësishme dhe serioze që respektohet nga të rriturit. Ndoshta keni parë familje ku nëna e konsideron të lejuar ndërprerjen e mësimit të djalit ose vajzës së saj. Rezulton se ju duhet urgjentisht të vraponi në dyqan, ose të hiqni koshin e plehrave, se është koha për të përgatitur drekën ose darkën. Ndonjëherë babi sugjeron shtyrjen e mësimeve për të parë së bashku një program apo film interesant në TV ose për të shkuar në garazh. Fatkeqësisht, të rriturit nuk e kuptojnë se me sjelljen e tyre sjellin te nxënësi një qëndrim ndaj të mësuarit si diçka të parëndësishme, dytësore. Në situata të tilla, është më mirë që mami të shkojë vetë në furrë ose ta ngrohë sërish ushqimin, sesa të zhvillojë tek fëmija idenë se mësimet janë në një nga vendet e fundit në hierarkinë e punëve dhe përgjegjësive të shtëpisë. Të drejtën e bëjnë ata prindër, të cilët që në fillimet e shkollimit i japin fëmijës të kuptojë se për nga rëndësia e tyre mësimet janë në të njëjtin nivel me çështjet më serioze me të cilat janë të zënë të rriturit. Studenti e ndjen atë në mënyrë të përsosur. 4. Atmosfera e studimeve në shtëpi. Para së gjithash, detyrat e shtëpisë duhet të jenë pa tension në shkollë, fëmija mund të ngrihet dhe të lëvizë si të dojë. Në shtëpi prindërit nuk japin nota. Pavlefshmëria krijon një atmosferë lirie, qetësie, kreativiteti, sigurie, në të cilën mund të mësosh në një situatë mbështetjeje dhe besimi te suksesi, jo stresi. Një tjetër plus: detyrat e shtëpisë mund të organizohen në bazë të aftësitë individuale performanca e fëmijës. Për disa fëmijë është karakteristike e ashtuquajtura performancë episodike, në të cilën fëmija mund të mbajë vëmendjen e tij. Objektivat e mësimit vetëm 7-10 minuta, dhe më pas shpërqendrohet duke dhënë të tijën sistemi nervor pushim për shërim. 5 minuta pushim

5 për pushim dhe studenti është gati të vazhdojë të studiojë. Në shkollë, nuk është e mundur të sigurohen pushime të tilla për çdo nxënës, dhe në shtëpi, prindërit për fëmijën e tyre mund të organizojnë një regjim individual që merr parasysh majat dhe rëniet e performancës së tij. Një qasje e personalizuar ndaj fëmijëve që janë hiperaktivë ose tepër të shqetësuar është veçanërisht e dobishme. 5. Mësimi i fëmijëve të jenë të pavarur. "Babai i Vasya është i fortë në matematikë ..." E mbani mend këtë ditty qesharake nga filmi i famshëm për fëmijë? Dhe vazhdimi i tij? Babai studion për Vasya gjatë gjithë vitit. Ku e keni parë këtë?! Ku është dëgjuar kjo?! Babai vendos, por Vasya heq dorë! Qesharake, apo jo? Por, siç e dini, ka disa të vërteta në çdo shaka. Si rregull, gjithçka fillon me një dëshirë plotësisht të kuptueshme të prindërve për të ndihmuar fëmijët e tyre. Megjithatë, gradualisht, në mënyrë të padukshme për veten e tyre, të rriturit fillojnë të bëjnë detyrat e shtëpisë për fëmijën, në vend që ta ndihmojnë atë. Në përgjithësi, në gjithçka që ka të bëjë me studimin e fëmijëve, prindërit priren të shkojnë në dy ekstreme. Njëra prej tyre është kujdestaria e tepruar, në të cilën studenti fatkeq nuk guxon as të shkruajë një letër pa lejen e të rriturve dhe e dyta është mungesa e plotë jo vetëm e ndihmës, por edhe e kontrollit mbi ecurinë e fëmijës. Si, askush nuk më kontrolloi as mua dhe nuk mësoi asgjë! Si të ruani "ekuilibrin e duhur"? V Shkolla fillore Fëmijët kanë nevojë për ndihmë nga të rriturit në organizimin e kohës për kryerjen e detyrave, pasi në këtë moshë aftësia e planifikimit të fëmijëve nuk është ende e zhvilluar sa duhet. Por gradualisht fëmijës do t'i duhet gjithnjë e më pak kohë për të organizuar klasa. Prandaj, pjesëmarrja e drejtpërdrejtë e prindërve në zbatimin e mësimeve mund të zëvendësohet vetëm me prezencë. Në këtë rast, prindërit mund të kufizohen në kontrollin e cilësisë së detyrave. Vetëm interesi dhe vëmendja për jetën e një studenti, aftësia për t'u gëzuar me suksesin e tij, mbeten të pandryshuara dhe në shfaqjen e parë të vështirësive në studim ose komunikim, ju, natyrisht, duhet ta ndihmoni atë. Por shpesh ndihma nuk kufizohet vetëm në këtë. Shumë fëmijë mund t'i bëjnë detyrat e shtëpisë vetëm në prani të prindërve, mësuesve ose me ta. Kur të rriturit duhet të kalojnë shumë nga koha e tyre për detyrat e shtëpisë së fëmijëve, herët a vonë lind pyetja: "Kur, më në fund, fëmija im do t'i bëjë detyrat e shtëpisë?"

6 Kjo pyetje është e rëndësishme jo vetëm nga pikëpamja e kujdesit për kohën e të rriturve, por edhe sepse aftësia e veprimtarisë së pavarur është e nevojshme si për edukim të suksesshëm në shkollë ashtu edhe në jetë në përgjithësi. Për rrjedhojë, zhvillimi i pavarësisë së fëmijëve është një shqetësim për të ardhmen e tyre. Kur themi se një student është në gjendje të bëjë në mënyrë të pavarur detyrat e shtëpisë, flasim për një grup të tërë aftësish. Kjo do të thotë që fëmija duhet të jetë në gjendje: të lundrojë në vëllimin e detyrave që duhet të kryejë; planifikoni rendin e veprimeve: çfarë do të bëjë së pari, çfarë më pas, etj .; shpërndani kohën (imagjinoni sa kohë do të marrë kjo apo ajo detyrë); të kuptojë se çfarë detyre është para tij kur kryen një detyrë specifike; të zbatojë aftësitë dhe njohuritë e nevojshme për të përfunduar një detyrë të caktuar; imagjinoni një algoritëm veprimesh që do ta ndihmojnë atë në rast vështirësie. Pajtohem që këto aftësi janë mjaft të vështira. Vëzhgimet e punës së pavarur të nxënësve tregojnë se pa trajnim të veçantë, fëmijët, duke filluar të bëjnë punë, veprojnë në mënyrë impulsive. Përpiqen ta zgjidhin problemin menjëherë, pa analizë dhe mirëkuptim, punojnë me nxitim, bëjnë gabime. Ose, përkundrazi, fëmijët fillojnë të punojnë shumë ngadalë, nuk mendojnë për detyrën, nuk guxojnë të fillojnë një zgjidhje dhe si rezultat, detyrat e shtëpisë zgjaten për më shumë se një orë. Natyra e përgatitjes së detyrave të shtëpisë ndikohet gjithashtu nga gjendje emocionale fëmijë. Psikologët kanë treguar se më shumë se gjysma e fëmijëve, duke kryer detyrat vetë, përjetojnë ankth: disa sepse janë shumë emocionalë, të tjerë sepse nuk janë të sigurt në njohuritë e tyre dhe të tjerë sepse kanë frikë se mos janë të suksesshëm. Mbështetja te vetja rrallë shfaqet më vete. Në mënyrë paradoksale, pavarësia e fëmijëve është rezultat i një sërë veprimesh të vazhdueshme nga të rriturit dhe veçanërisht nga prindërit. Mund të themi se nëse një fëmijë ka mësuar të bëjë detyrat e shtëpisë vetë, duke iu drejtuar të rriturve për ndihmë vetëm në rast vështirësish serioze, kjo është hap serioz në rrugën drejt pavarësisë

7 sjellje, përvoja të rëndësishme për fëmijën që ai mund t'i transferojë tek ai jeta e rritur... Si do të kontribuojë përfshirja e prindërve në zhvillimin e pavarësisë së fëmijëve në detyrat e shtëpisë? Nga njëra anë, është e rëndësishme ta lini fëmijën vetëm me detyrën për të cilën ai tashmë ka aftësitë e nevojshme, nga ana tjetër, nëse fëmija në të njëjtën kohë has në mënyrë sistematike vështirësi që nuk mund t'i kapërcejë, ai fillon të perceptojë vetë situata e detyrave të shtëpisë si një pengesë e pakapërcyeshme. Nëse tashmë jeni përballur me problemin e vonimit të kohës së fëmijës për të bërë detyrat e shtëpisë sa më gjatë, deri në gjumë, ose nëse fëmija fsheh një pjesë të detyrës, kjo do të thotë se problemi tashmë ekziston. Cila është shkalla më optimale e përfshirjes së prindërve në detyrat e shtëpisë së fëmijëve? Çfarë veprimesh do të bëjmë për të ndihmuar në ndërtimin e pavarësisë së fëmijëve? Rregulli i formuluar për prindërit nga Yu.B. do të ndihmojë për t'iu përgjigjur këtyre pyetjeve. Gippenreiter: "Nëse është e vështirë për një fëmijë dhe ai është i gatshëm të pranojë ndihmën tuaj, sigurohuni që ta ndihmoni. Në të njëjtën kohë, merrni mbi vete vetëm atë që ai nuk mund ta bëjë vetë, të tjerat ia lini atij të bëjë”. Mund ta keni gjetur tashmë veten në një situatë ku fëmija nuk e bën vetë punën dhe ju duhet të uleni pranë tij. Së pari, kjo nuk do të thotë aspak se fëmija nuk di të veprojë vetë. Duke parë që prindërit janë gjithmonë të gatshëm për të qenë pranë, fëmija me vetëdije vendos të mos bëjë asgjë vetë. Disa njerëz thjesht ndalojnë së punuari sapo prindi largohet. Në këtë rast, duhet të lëvizni gradualisht. Për disa ditë radhazi, këshillohet që të rriturit të ulen sa më larg fëmijës duke bërë detyrat e shtëpisë. Gradualisht, prindërit duhet të rrisin distancën midis tyre dhe nxënësit derisa ai të fillojë të punojë plotësisht në mënyrë të pavarur. Si të merren parasysh veçoritë e sistemit nervor të fëmijës gjatë kryerjes së detyrave të shtëpisë? Shkencëtarët dallojnë dy lloje kryesore të sistemit nervor, secila prej të cilave karakterizohet nga karakteristika të caktuara dhe manifestohet në karakteristikat e aftësisë së punës. Kështu, për shembull, për nxënësit me sistem nervor "të fortë", lodhja shfaqet më vonë dhe ata tërhiqen gradualisht në punë, prandaj, nëse fëmija nuk ka preferencat e veta të veçanta, me

Kur përgatitni mësime, është më mirë t'i përmbaheni sekuencës së detyrave nga e thjeshta në e vështirë. Nxënësit me sistem nervor “të dobët” lodhen shumë më shpejt dhe kanë nevojë për pushim të veçantë pas shkollës, si dhe pushime të shpeshta gjatë përgatitjes së detyrave. Djem të tillë kanë më shumë nevojë për heshtje të plotë dhe privatësi për klasat. Sekuenca e detyrave duhet të jetë nga e vështira në e lehtë. Për të përfunduar me sukses detyrat e shtëpisë, ata gjithashtu kanë nevojë për një ritëm të qartë të klasave dhe krijimit kushtet e nevojshme... Për shembull, pas 25 minutash ushtrime, duhet të bëni një pushim prej 5-10 minutash, gjatë së cilës këshillohet të kryhen disa ushtrime fizike. Si mund ta mbani fëmijën tuaj të ndihet i suksesshëm kur bën detyrat e shtëpisë? Një prind mund të ruajë ndjenjën e suksesit të fëmijës duke iu përgjigjur saktë sukseseve dhe gabimeve të tij. Si rregull, prindërit fillimisht u kushtojnë vëmendje gabimeve të fëmijëve të tyre. Të rriturit duhet ta bëjnë rregull të shënojnë se sa mirë studenti i kreu ato detyra që u kryen pa gabime. Dhe në lidhje me detyrat në të cilat është bërë një gabim, thuajini fëmijës: "Unë mendoj se nëse e kontrolloni përsëri këtë shembull, mund të merrni një përgjigje paksa të ndryshme". Kjo do ta inkurajojë studentin që të kthehet në detyrën e FK-së pa neveri apo ndjenjë pafuqie. Ndonjëherë këshillohet që detyrat e shtëpisë të kontrollohen pjesë-pjesë, menjëherë pasi nxënësi të ketë zgjidhur problemin, të ketë përfunduar ushtrimin. Për shumë fëmijë, është e rëndësishme që menjëherë të merrni konfirmimin se gjithçka është bërë pa gabime ose të korrigjoni gabimet në punë sa më shpejt të jetë e mundur. Kështu, fëmija mund të marrë shpejt reagime për ecurinë e mësimeve. Ai ka një dëshirë për të bërë mirë detyrë tjetër... Në mënyrë që një fëmijë të mbajë një qëndrim pozitiv ndaj të mësuarit, është e një rëndësie të madhe emocione pozitive me përvojë në procesin e të mësuarit, duke përfshirë edhe kryerjen e detyrave të shtëpisë. Prandaj, kur përgatitni detyrat e shtëpisë, përpiquni t'i jepni fëmijës tuaj më pozitiv reagime, tërhiqni vëmendjen e tij për atë që ai bën më mirë, reagoni emocionalisht ndaj suksesit të tij. Në të kundërt, nëse fëmija bën një gabim, tregoje atë me një ton të qetë dhe të barabartë. Në këtë drejtim, gjendja emocionale e vetë prindit bëhet shumë e rëndësishme. Ndërsa bëni detyrat e shtëpisë me fëmijën tuaj, kujdesuni për gjendjen tuaj emocionale: nëse jeni të mërzitur ose të mërzitur për diçka, jepini vetes kohë për të pushuar, ndërroni dhe vetëm atëherë uluni në mësime.

9 Nëse e keni të vështirë të ndërroni dhe keni përvoja të forta negative gjatë përgatitjes së mësimeve të fëmijës suaj, mund të jetë më mirë t'ia delegoni këtë një personi tjetër (të afërm, mësues, etj.). Duke ndjekur këto rekomandime, ju do të ruani marrëdhënien tuaj me fëmijën tuaj dhe do ta ndihmoni atë të ruajë interesin njohës. Nëse vendosni të ndihmoni fëmijën tuaj me detyrat e shtëpisë, DËGJONI rregullat bazë për organizimin e ndihmës së personalizuar. fëmijë në shtëpi, të cilat janë në gjendje t'i sjellin atij vërtet të mirë dhe jo dëm. Bëni detyrat e shtëpisë me fëmijën tuaj, jo në vend të kësaj. Përpiquni ta bindni fëmijën tuaj se kryerja e detyrave të shtëpisë me ndërgjegje e bën shumë më të lehtë kryerjen e detyrave të klasës, se në shtëpi mund të zbuloni gjithçka që ai nuk mund të pyeste në shkollë dhe të praktikoni pa hezitim në atë që nuk po funksionon ende. Bëni me fëmijën vetëm atë që i është caktuar në shkollë. Mos e mbingarkoni studentin me detyra shtesë. Mos harroni se fëmija është në shkollë për 4-5 orë, dhe më pas dita e tij e punës vazhdon ndërsa ai vazhdon të bëjë detyrat e shtëpisë. Jeta e një fëmije nuk duhet të lidhet vetëm me detyrat e shkollës. Punoni me qetësi, pa sherr, qortime, censurime. Përpiquni të gjeni diçka për të lavdëruar fëmijën tuaj për çdo herë. Nëse dështoni, përsëritni detyrat, duke dhënë të ngjashme. Asnjëherë mos filloni me detyra të vështira, rriteni sfidën gradualisht. Gjatë mësimit është shumë e rëndësishme të përforcohet çdo hap i saktë i fëmijës, duke qenë se ka besim në ekzekutimi i saktë ndihmon. Komplikoni detyrat vetëm kur ato të mëparshmet janë përfunduar me sukses. Mos nxitoni për të marrë rezultatin, suksesi do të vijë nëse fëmija është i sigurt në vetvete. Nëse keni nevojë të bëni rregullime gjatë rrugës, bëjeni menjëherë, pasi fëmija mund ta mësojë përmendësh gabimin. Por shmangni fjalët që po bëni gabim, kjo është e gabuar. Në mënyrë që puna juaj me fëmijën të jetë më efektive, duhet të jetë sistematike, por jetëshkurtër. Përveç kësaj, është e nevojshme që kjo punë të mos jetë e lodhshme, shtesë, ngarkesë e rëndë, qëllimin e së cilës fëmija nuk e di dhe nuk e kupton. 6. Kontroll mbi detyrat e shtëpisë. Kontrolli duhet të jetë sistematik, jo nga rasti në rast dhe jo i kufizuar në pyetje:

10 - cilat janë shenjat? - i ke përfunduar mësimet? Pas një përgjigjeje pohuese, prindërit vazhdojnë punën e tyre pa i mbikëqyrur fëmijët. Disa prindër nuk i kontrollojnë fare fëmijët e tyre, duke e shpjeguar këtë me mungesën e kohës dhe angazhimin. Si rezultat, fëmijët nuk mësojnë materialin, puna bëhet pa kujdes, pisët, fillojnë të grumbullohen boshllëqe, të cilat mund të çojnë në pasivitetin intelektual të fëmijës. Ai nuk i kupton pyetjet e mësuesit, përgjigjet e shokëve. Bëhet i painteresuar për mësimin, nuk përpiqet të punojë mendërisht, dhe jo dëshira për t'u sforcuar mendërisht, i bëhet zakon, d.m.th. zhvillohet pasiviteti intelektual. Që e çon fëmijën në një hezitim për të mësuar. Prandaj, ndihma duhet t'u ofrohet fëmijëve në kohën e duhur. Përndryshe, boshllëqet e njohurive do të grumbullohen dhe do të jetë thjesht e pamundur t'i eliminoni ato më vonë. Domethënë, kontrolli duhet të jetë konstant, i përditshëm, veçanërisht në shkollën fillore. Ekziston edhe një pikë shumë e rëndësishme. Për të ushtruar objektivisht kontrollin dhe për t'i ofruar ndihmë në kohë fëmijës suaj, duhet të takoheni më shpesh me mësuesit, të merrni pjesë në takimet e prindërve. Më besoni, suksesi i fëmijëve tuaj varet kryesisht nga kjo. Hidhini një sy statistikave të shkollës sonë: (Grafiku "Marrëdhënia midis performancës së nxënësve në klasë me pjesëmarrjen e prindërve në mbledhjet e prindërve") Ky grafik tregon qartë se performanca akademike nuk varet vetëm nga mosha e nxënësve, por edhe nga sa mirë prindi -Marrëdhënia me shkollën funksionon.disa këshilla. Sa më shumë saktësi ndaj fëmijëve dhe sa më shumë respekt. Kontrolli duhet të jetë i matur dhe me takt. Në mbikëqyrjen e detyrave të shtëpisë, jini tolerant dhe respektues ndaj personalitetit të fëmijës suaj: Mos i krahasoni aftësitë e tij me ato të fëmijëve të tjerë. Mos bërtisni, është më mirë të përcaktoni arsyen e mungesës së aftësisë së fëmijës për të kryer një ushtrim të caktuar. Inkurajoni këmbënguljen dhe karakterin në arritjen e qëllimit tuaj. Kërkojini fëmijës tuaj të lexojë me kujdes udhëzimet për kryerjen e detyrave edukative, formulimin e pyetjeve. Mësojeni atë të studiojë në detaje përmbajtjen e tekstit shkollor, materialet e tij referuese, rregullat dhe udhëzimet.

11 Zhvilloni vëmendjen dhe vëmendjen e tij kur bën detyrat e shtëpisë. Krijoni zakonin për të përfunduar punën që keni filluar, edhe nëse duhet të sakrifikoni diçka. Lavdëroni fëmijën tuaj për kryerjen e detyrave të shtëpisë në kohë dhe me cilësi të mirë. Mos i hidhni poshtë pyetjet e fëmijës. Duke bërë këtë, ju përkeqësoni problemet që lidhen me përgatitjen e detyrave të shtëpisë. Për ta bërë më të lehtë për fëmijën tuaj kryerjen e detyrave të shtëpisë, blini atij enciklopedi, fjalorë dhe libra referimi për tema të ndryshme, libra referimi për bartësit e informacionit. Blini lojëra logjike për fëmijën tuaj për të ndërtuar këmbëngulje, durim dhe përgjegjësi. Luaj më shpesh lojëra edukative me fëmijën tuaj për të trajnuar kujtesën, vëmendjen dhe të menduarit e tij. Zgjidh fjalëkryqe, gjëegjëza, sharada. Ndihmojeni atë të përpiqet të përmirësojë aftësitë e tij jo vetëm në shkollë, por edhe në çështje të tjera. Në fund, gëzohu që ke një lumturi të tillë me dikë për të bërë detyrat e shtëpisë, për të ndihmuar dikë të rritet. Siç mund ta shihni, nëse merrni mjaft njohuri psikologjike, i shtoni durimin dhe dashamirësinë dhe e lyeni të gjitha me një dëshirë të madhe për të kuptuar fëmijën tuaj, do të merrni vetë recetën e ndihmës "korrekte" prindërore që do drejtojeni fëmijën tuaj për të pushtuar lartësi të reja dhe do ta mbani vazhdimisht atë të ndezur dashurinë për dijen.


Mësime në shtëpi. Si ta ndihmoni fëmijën tuaj të studiojë mirë. (takim prindëror) Alevtina Georgievna Bezverkhova Mësues klase Klasa 2 "B" MBOU "Shkolla e mesme 4, Naryan Mar" Nëse fëmija ka sukses

Si të mësoni një nxënës të vogël të studiojë Mësues-psikologu Zaitseva Yu.V. Edukimi në shkollë është një nga momentet më të vështira dhe vendimtare në jetën e fëmijëve, si në aspektin socio-psikologjik ashtu edhe atë fiziologjik.

MBOU "School 4, Naryan Mar" "Mësime në shtëpi. Si ta ndihmoni fëmijën tuaj të mësojë ”Përgatitur nga mësuesja e klasës A.G. Bezverkhova 2015 Slide 1 Takimi i prindërve. Mësime në shtëpi. Si ta ndihmoni mirë fëmijën tuaj

TË ULET NË MËSIMET Këshilla për prindërit për detyrat e shtëpisë. "Një fëmijë që edhe gatuante brumin dhe u rrit." Detyrat e shtëpisë janë punë të vështira. Ndodh që studenti të jetë i zënë të paktën

Memo "Bërja e detyrave të shtëpisë" Të studiosh në shkollë, të bësh detyrat e shtëpisë është punë serioze. Të gjithë e dinë se çfarë janë detyrat e shtëpisë. Ndodh që një nxënës i klasës së tretë është po aq i zënë sa një i rritur.

MBLEDHJE PRINDËRORE me temë: "Nuk dua të bëj detyrat e shtëpisë!" Objektivat: 1. Identifikimi i problemeve të ndërveprimit midis prindërve dhe fëmijëve për tejkalimin e vështirësive në të nxënë. 2. Zgjeroni sasinë e njohurive të prindërve për format

MOU "Shkolla e mesme Ostashevskaya" Takimi i prindërve në klasën 3: Mësuesi i klasës: Dylenok L.V. 2013 Objektivat e takimit: 1) Diskutoni arsyet e vështirësive që has nxënësi i vogël

Takimi i prindërve me temë: “Detyrat e shtëpisë” Objektivat: 1. Të njohë prindërit me kërkesat e higjienës për gatimin e detyrave të shtëpisë. 2. Jepu këshilla prindërve për të ndihmuar fëmijët

“Si ta ndihmoni fëmijën tuaj të mësojë mirë” Edukimi në shkollë është një nga momentet më të vështira dhe më vendimtare në jetën e fëmijëve, si në aspektin socio-psikologjik ashtu edhe në atë fiziologjik. E gjithë jeta juaj ndryshon

Këshilla për prindërit për të ndihmuar fëmijët e tyre me detyrat e shtëpisë Prindërit përpiqen gjithmonë t'i ndihmojnë fëmijët e tyre me detyrat e shtëpisë. Kjo ndihmë varion nga shpjegime të shkurtra individuale

SI TË MËSOJMË FËMIJËN TË MËSOJË? Edukimi në shkollë është një nga momentet më të vështira dhe më vendimtare në jetën e fëmijëve, si në aspektin socio-psikologjik ashtu edhe në atë fiziologjik. E gjithë jeta e fëmijës ndryshon:

Takimi i prindërve Klasa 5 "Vlera e detyrave të shtëpisë në veprimtaritë edukative të nxënësit" Epigrafi i takimit me temën "Vlera e detyrave të shtëpisë në veprimtaritë edukative të nxënësit" mund të jetë një deklaratë.

MËSUES I KLASËVE TË KLASAVE MOU Liceu i Istra Demyanenko OV Ndihma e nxënësit për përgatitjen e detyrave të shtëpisë Çdo ditë, shumë prindër të nxënësve të shkollave fillore përpiqen ta ndihmojnë fëmijën e tyre të përgatitet

Buxheti i Përgjithshëm i Komunës institucion arsimor“Shkolla e mesme 6 me emrin N.I. Sirina "Takimi i prindërve" Organizimi i punës edukative të nxënësve të shkollës "Mësuesja e klasës Nazarenko

Përshtatja e nxënësve të klasës së parë Fëmija shkoi në klasën e parë, që do të thotë se në jetën e tij po ndodhin ndryshime mjaft të shpejta; nga një fëmijëri e shkujdesur, ai e gjen veten në një botë me kërkesa shumë më të rrepta.

Për rëndësinë e detyrave të shtëpisë në aktivitetet edukative të një nxënësi shkolle Detyrat e takimit prindër-mësues: Nëse fëmijët tanë duan të jenë njerëz me të vërtetë të arsimuar, ata duhet të marrin arsim në mënyrë të pavarur.

Pyetja e parë: para së gjithash, zbuloni se sa kohë duhet të kalojë një fëmijë i një moshe të caktuar për të përgatitur detyrat e shtëpisë. Pyetja e dytë: si të organizohen detyrat e shtëpisë? Dua të them se si të mësosh

Memo për prindërit e një nxënësi të ardhshëm të klasës së parë Pranimi në klasën e parë është një ngjarje e rëndësishme në jetën jo vetëm të vetë fëmijës, por edhe të prindërve të tij. Kjo pikë duhet të trajtohet me kujdes dhe delikatesë ekstreme.

Këshilla e psikologut për prindërit KUR FËMIJA JUAJ SHKON NË KLASËN E 1-rë Pyetjet kryesore: Fëmija shkoi në klasën e parë: problemet më të shpeshta te nxënësit e klasës së parë. Këshilla për prindërit e klasës së parë:

Fëmija shkoi në klasën e parë: si të ndihmoni në përshtatjen e Ndihmës. Përshtatja është procesi i përshtatjes së fëmijës me shkollën, kushtet e reja të jetesës, statusin e ri të studentit, llojin e ri të aktivitetit dhe ngarkesat e reja.

Po sikur fëmija është duke parë televizor dhe nuk është e mundur ta largoni atë nga ky aktivitet? Shumë prindër ankohen se fëmijët e tyre shikojnë TV me orë të tëra dhe të gjitha programet me radhë. Prindërit ankohen

Kryerja e detyrave korrigjuese të terapisë së të folurit në familje. Detyrat e shtëpisë së terapisë së të folurit janë një formë individuale e veprimtarisë edukative të një parashkollori, e cila kryhet pa drejtpërdrejt

Përshtatja në shkollë Fëmija shkoi në klasën e parë Fëmija shkoi në klasën e parë, që do të thotë se në jetën e tij po ndodhin ndryshime mjaft të shpejta; nga një fëmijëri e shkujdesur, ai hyn në botë me shumë më të ashpër

Si ta kaloni provimin me sukses? Provimi nuk është thjesht një test njohurish, por një test i njohurive nën stres. Gjatë përgatitjes dhe kalimit të provimeve, ngarkesa në nervore dhe kardiovaskulare

Kriteret e gatishmërisë së një fëmije për të studiuar në shkollë Formimi i gatishmërisë për shkollë përcaktohet nga e gjithë jeta parashkollore e një fëmije: e tij fizike. zhvillimin mendor, gjendjen shëndetësore,

Motivimi i nxënësit është kushti kryesor për mësim të suksesshëm Çdo prind dëshiron që fëmija i tij të studiojë mirë, me interes dhe dëshirë për të studiuar në shkollë. Motiv (nga latinishtja) për të vënë në lëvizje, për të shtyrë.

Aspekte të ndryshme të gatishmërisë së fëmijës për shkollë 1. Gatishmëria personale dhe socio-psikologjike e fëmijës për shkollë Gatishmëria personale dhe socio-psikologjike e fëmijës për shkollë konsiston në formimin

Kthehu në shkollë së shpejti! “Fëmijët janë shumë të lodhur nga këto mësime! ose Mësime pa stres - 10 rregulla të arta! Nëse bërja e detyrave të shtëpisë me fëmijën tuaj zakonisht përfundon në grindje dhe humor të keq,

Karakteristikat e moshës nxënësit e klasës së 5-të. Përshtatja për gjimnaz... Kjo periudhë karakterizohet nga ndryshime të brendshme dhe të jashtme në jetën e fëmijës. 1. Ndryshimet e brendshme. * Kalimi nga fillor në të mesëm

10 KËSHILLA PËR PRINDËRIT E PASTRUESES TË PARË (SI TË PËRGATITNI FËMIJËN PËR SHKOLLË) 1. MOS SHQIRONI INFORMACION TË RI PËR KOHËN E MBETUR QË NUK DO TË SHKËRQNI ASNJË "BISHT". DHE NËSE JENI TË ULUR MBI NJË FËMIJË ME LEXIM DHE NUMËRIM,

SI MUND TA NDIHMONI FËMIJËN TUAJ TË MËSOJË? Prindërit që pothuajse menjëherë u japin fëmijëve të tyre autonomi të plotë në përgatitjen e detyrave të shtëpisë, janë po aq të gabuar sa ata që i mbrojnë fëmijët e tyre.

Të mësuarit në shkollë është një periudhë e re në jetën e foshnjës suaj. Është shumë e rëndësishme që fëmija të ndihet rehat që në ditët e para të qëndrimit në Lice. Suksesi i trajnimit dhe komunikimit të tij do të varet nga kjo.

Përshtatja e klasës 1 Pakujdesia, pakujdesia, zhytja në lojë, karakteristikë e parashkollorëve, zëvendësohen nga një jetë e mbushur me shumë kërkesa, përgjegjësi dhe kufizime Pozicioni i tij i ri fëmija.

"Parandalimi i vështirësive në të nxënë: këshilla për prindërit" mësues-defektolog TPMPK MKU DPO "GTSOiZ" Magister "Emelyanova T.A. Novosibirsk 2018 faza fillestare edukimin që prindërit duhet ta maksimizojnë

Përgatiti: mësuesi-psikologu I.A. - gatishmëri intelektuale (mendore) ose njohëse, një nivel i mjaftueshëm i zhvillimit të të menduarit, kujtesës dhe proceseve të tjera njohëse, prania e një

Shënim shpjegues Ky program është përpiluar në përputhje me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror të Arsimit Fillor të Përgjithshëm, bazuar në kursin e O. V. Khukhlaeva "Rruga

"Formimi i vetëvlerësimit adekuat tek fëmijët" "Formimi i vetëvlerësimit adekuat tek fëmijët" Kështu e vlerëson njeriu veten, aftësitë, veprimet e tij. Ne vazhdimisht e krahasojmë veten me të tjerët, dhe bazuar në

KUJTESA për detyrat e shtëpisë. Vështirësi në kryerjen e detyrave të shtëpisë. Praktika shkollore tregon se nxënësit nuk janë gjithmonë në gjendje të organizojnë siç duhet përgatitjen e detyrave të shtëpisë dhe të lejojnë

Institucion arsimor komunal arsimim shtesë Shkolla artistike për fëmijë "Sinteza" Punë metodike Tema: "Si të organizojmë detyrat e shtëpisë për një nxënës të një shkolle muzikore" Mësues.

SI TË PËRGATITET PËR PROVIMET. KËSHILLA E PSIKOLOGUT Përgatitja psikologjike Filloni të përgatiteni për provimet paraprakisht, pak nga pak, pjesë-pjesë, duke ruajtur qetësinë. Nëse është shumë e vështirë të mbledhësh forcë dhe mendime

REKOMANDIME PËR PRINDËRIT PËR PËRGATITJEN E PUNËVE TË SHTËPISË 1. Është veçanërisht e rëndësishme që të ketë një orar fillimi të përcaktuar mirë. Falë kësaj, zhvillohet një zakon, në orën e caktuar ai psikologjik

Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal " kopshti i fëmijëve tip i kombinuar 22". Këshillim për prindërit: Këshilla për prindërit për t'iu përshtatur fëmijëve të tyre Konsultimi i DOE përgatitur nga një psikolog:

A është koha për të shkuar në klasë? Gatishmëria e fëmijës për shkollim është një nga rezultatet më të rëndësishme zhvillimore gjatë fëmijërisë parashkollore dhe çelësi i shkollimit të suksesshëm. Shumica e fëmijëve e kanë atë

“Veçoritë përshtatja sociale nxënës të shkollave të vogla për shkollimin "Veçoritë e përshtatjes së një fëmije në shkollë varen kryesisht nga sjellja e prindërve dhe është në fuqinë tonë ta bëjmë këtë proces.

Takimi i prindërve Përgatitur nga mësuesja e klasës 2B Slobodyanyuk Natalya Aleksandrovna Tema e takimit të prindërve: "Motivet për mësimin e studentëve më të vegjël". Objektivat: të tregojë prindërve për ndikimin e motiveve në karakter

klasën e 4-të. Karakteristikat e moshës Mësues-psikolog MBOU Gjimnazi 44 i Irkutsk Sharafutdinova Nadezhda Viktorovna Veçoritë fiziologjike Mosha 9-10 vjeç është një nga periudhat kryesore të rritjes dhe formimit të trupit.

Këshilla e psikologut për prindërit e nxënësve të klasës së parë Viti i parë i shkollës është shumë i vështirë dhe periudhë e rëndësishme dhe për vetë prindërit, pasi pikërisht në këtë periudhë hidhen themelet e marrëdhënies me fëmijën

Takimi i prindërve Klasa 5. 15.01.2013 Tema: Fëmijët tanë problematikë. Për rëndësinë e detyrave të shtëpisë në veprimtaritë edukative të nxënësit. Qëllimi: diskutimi i problemit të rritjes së një fëmije të vështirë në familje ose kërkimit

Takimi prindër-mësues Femija juaj NIVELET E PËRSHTATJES SË FËMIJËS NË SHKOLLËN e klasës së 5-të Përshtatja e fëmijëve me nivel të lartë zhvillimi i motivimit dhe arbitraritetit me të shkëlqyer, të mirë, të kënaqshëm

Institucioni arsimor autonom komunal parashkollor "Kopshti 1" i Syktyvkar Konsultime për prindërit "KJO ËSHTË NJË FJALË KËRCËNUESE -" Merre kupën e durimit, mbushe deri në buzë me plot zemër

Analiza e anketimit të prindërve për çështjet e shkollës sistemi arsimor dhe ndërveprimin e mësuesve dhe prindërve në vitin 2016, administrata e shkollës GBOU 454 kreu një anketë me prindërit e nxënësve për çështjet e shkollës.

Faktorët për të krijuar të favorshme klima psikologjike mësim Veprimtari pedagogjike, siç e dini, mund të kryhet në forma të ndryshme, ndër të cilat mësimi zë një vend të veçantë. Mësimi si kryesor

MBOU "Shkolla e mesme bazë Gredyakinskaya" e rrethit Krasnogvardeisky "Regjimi i ditës është baza për ruajtjen dhe forcimin e shëndetit të një nxënësi të klasës së parë"

Udhëzime për përgatitjen e provimeve për nxënësit e klasës së 9-të Si të përgatitemi psikologjikisht për provime. Kur përgatiteni për provime, nuk duhet t'i vendosni vetes super-detyra për të arritur super-qëllime. Jo

Përpiluar nga psikologia edukative Irina Vitalievna Nikolaeva 1. Vështirësitë njohëse. 2. Vështirësitë personale. 3. Vështirësitë procedurale. Vështirësitë që lidhen me veçoritë e përpunimit të informacionit gjatë

Roli i detyrave të shtëpisë në aktivitetet mësimore të nxënësve të shkollës Qëllimi i takimit: Aktualizimi i problemit të suksesit arsimor të nxënësve të klasës së gjashtë “Në fakt, linja ndërmjet klasave.

Karakteristikat e moshës së fëmijëve 5-6 vjeç Kjo është mosha e zhvillimit aktiv fizik dhe aftësitë njohëse komunikimi i fëmijës me bashkëmoshatarët. Loja mbetet mënyra kryesore e të mësuarit botën përreth,

1 Bazuar në materialet e I.A. Khomenko, Profesor i Asociuar i Departamentit të Pedagogjisë, Universiteti Shtetëror Pedagogjik Rus me emrin A.I. Prindërit Herzen përpiqen gjithmonë t'i ndihmojnë fëmijët e tyre të përgatisin detyrat e shtëpisë.

"Fëmija juaj është në klasën e pestë" masmedia, në konferencat pedagogjike, këshillat pedagogjikë dhe takimet e prindërve diskutohet pyetja: kush është përgjegjës për rritjen e familjes së fëmijës.

Hera e parë në klasën e 5-të. Për prindërit për veçoritë e përshtatjes së fëmijëve në shkollën e mesme. Në klasën e pestë, kushtet e të mësuarit ndryshojnë rrënjësisht, fëmijët kalojnë nga një mësues kryesor në sistemin e "klasës".

Sot biseda jonë do të fokusohet në atë se si prindërit mund t'i ndihmojnë fëmijët e tyre me detyrat e shtëpisë, në organizimin e aktiviteteve edukative. Tema e edukimit tonë pedagogjik është "Si ta ndihmojmë një fëmijë të studiojë mirë?"

A është ky problem kaq i rëndësishëm dhe urgjent në kohën e tanishme? Po. Për t'ju bindur për këtë, dua t'ju tregoj rezultatet e një sondazhi që u zhvillua në klasat 4-11 të shkollës sonë.

Janë intervistuar gjithsej ___ persona. Kjo është një pjesë __ e të gjithë nxënësve në shkollë. Janë marrë këto të dhëna: (Rezultatet e anketës)

Kështu, pasi kemi analizuar përgjigjet e fëmijëve tanë, arrijmë në përfundimin se të ndihmojmë fëmijën të studiojë mirë e nevojshme, dhe si ta bëjmë atë saktë, do të përpiqem t'ju tregoj në këtë takim tonën.

Edukimi në shkollë është një nga momentet më të vështira dhe më vendimtare në jetën e fëmijëve, si në aspektin socio-psikologjik ashtu edhe në atë fiziologjik. E gjithë jeta e fëmijës ndryshon: gjithçka i nënshtrohet studimit, shkollës, çështjeve dhe shqetësimeve të shkollës. Kjo është një periudhë shumë e tensionuar, para së gjithash sepse shkolla, që në ditët e para, i vë nxënësit një sërë detyrash që nuk lidhen drejtpërdrejt me përvojën e tij, kërkon mobilizim maksimal të forcës intelektuale dhe fizike.

Të gjithë prindërit ëndërrojnë që fëmijët e tyre të studiojnë mirë. Por disa prindër besojnë se pasi e kanë dërguar fëmijën e tyre në shkollë, ata mund të marrin frymë lehtësisht: tani të gjitha problemet që lidhen me mësimin duhet të zgjidhen nga shkolla. Sigurisht, shkolla nuk heq dorë nga përgjegjësitë e saj. Por kjo nuk është vetëm punë e shkollës, por edhe e prindërve. Ne mësuesit u shpjegojmë fëmijëve metodat e punës, por si i ka mësuar fëmija këto metoda, si i përdor dhe nëse i përdor fare, mbetet jashtë fushës së shikimit të mësuesit. Dhe prindërit kanë mundësi të plotë për të kontrolluar fëmijën e tyre. Ata mund të ofrojnë atë lloj ndihme që mësuesi nuk mundet.

Në këtë rast, rëndësi të veçantë ka bashkëpunimi midis prindërve dhe mësuesve dhe bashkërendimi i veprimeve të tyre. Përpjekjet e familjes dhe shkollës për zgjidhjen e këtij problemi janë të bashkuara. Ndihma për fëmijët duhet të jetë efektive, kompetente dhe duhet të shkojë në tre drejtime:

Organizimi i punëve shtëpiake të nxënësve të shkollës;

Mësoni fëmijët të jenë të pavarur.

Kontroll mbi detyrat e shtëpisë;

1. Organizimi i regjimit të ditës.

Organizimi i rutinës ditore i lejon fëmijës:

Më e lehtë për t'u përballur me ngarkesën e studimit;

Mbron sistemin nervor nga lodhja, d.m.th. përmirëson shëndetin. Në 20% të nxënësve të shkollës, shëndeti i dobët është arsyeja e dështimit akademik.

Një orar i saktë i punës është themeli i të gjithë punës.

Është shumë e rëndësishme që fëmija të ulet për mësime në të njëjtën orë. Studimet e veçanta kanë treguar se një kohë fikse e okupimit shkakton një gjendje të predispozicionit për punën mendore, d.m.th. një instalim është duke u zhvilluar. Me një humor të tillë, fëmija nuk ka nevojë të kapërcejë veten, d.m.th. periudha e dhimbshme e tërheqjes në punë reduktohet në zero. Nëse nuk ka kohë të vazhdueshme për orët e mësimit, atëherë ky qëndrim mund të mos zhvillohet dhe do të krijohet një ide se përgatitja e mësimeve nuk është një çështje e detyrueshme, dytësore.

Është e domosdoshme që leximi i përditshëm i librave të përfshihet në rutinën e përditshme. Mundësisht në të njëjtën kohë. Një nxënës që lexon mirë zhvillohet më shpejt, zotëron më shpejt aftësitë e të shkruarit me shkrim e këndim dhe është më i lehtë për t'u përballur me zgjidhjen e çdo problemi.

Një çështje e rëndësishme në organizimin e rutinës së përditshme është organizimi i kohës së lirë. Është e rëndësishme të mos e lini fëmijën pa mbikëqyrje, por t'i jepni mundësinë për të bërë atë që doni në kohën tuaj të lirë nga shkolla.

Sigurohuni që pas darkës fëmija të mos jetë tepër i emocionuar, të mos shikojë “filma të frikshëm”, të mos luajë lojëra të zhurmshme. E gjithë kjo do të ndikojë në gjumin, mirëqenien dhe performancën e fëmijës ditën e nesërme. Është mirë të bëni një shëtitje para se të shkoni në shtrat për 30 - 40 minuta. Nëse fëmija është në gjumë, sigurohuni që televizori dhe radioja të mos tingëllojnë me zë të lartë. Fikni dritat, flisni pak. Shpesh prindërit ndjekin drejtimin e fëmijëve, durojnë tekat e fëmijës: fëmijët marrin pjesë në gosti, shkojnë në shtrat vonë. Është e papranueshme. Këtu ju duhet të jeni të vendosur.

2. Organizimi i vendit të punës.

Vendi ku kryhet puna është gjithashtu i rëndësishëm. Duhet të jetë konstante. Askush nuk duhet të ndërhyjë me studentin. Vendi i punës duhet të jetë mjaftueshëm i ndriçuar. Tabela vendoset më afër dritares në mënyrë që drita të bjerë nga e majta. Në orët e mbrëmjes, llamba në të majtë në tavolinë ndizet, është e dëshirueshme që të ketë një abazhur të gjelbër, pasi kjo ngjyrë është më pak e lodhshme për sytë. Gjatë leximit, është e dobishme të vendosni librin në një stendë me një pjerrësi prej 45 gradë. Gjatë përgatitjes së mësimeve, në tavolinë nuk duhet të ketë sende të panevojshme.

Çdo gjë duhet të jetë në vendin e vet. Këto janë tekste, fletore, stilolapsa etj. Gjithashtu duhet të keni gjithmonë në dorë një tufë letre në mënyrë që të mos keni nevojë të grisni faqe nga fletorja juaj herë pas here. Këshillohet që pranë tavolinës të varni (në gjatësinë e krahut) një raft me libra shkollorë, fjalorë, libra referimi dhe libra të tjerë të nevojshëm. Para syve tuaj - një kalendar dhe orar mësimesh.

Nuk rekomandohet përdorimi i stilolapsave të rëndë për të shkruar, pasi rritja e peshës së tij, qoftë edhe me Ig, rrit lodhjen. Një specialist i njohur në organizimin shkencor të punës (NOT). K. Gastev argumentoi se nëse vendi i punës është në rregull të përsosur, atëherë kjo është tashmë gjysma e betejës. Dhe vendi i punës i studentit duhet të jetë i tillë që, nga pamja e tij, të përshtatet me punën, të zgjojë dëshirën për t'u angazhuar në punë edukative.

Detyrat e shtëpisë mund të lodhen shpejt kur punoni në një tavolinë që nuk i përshtatet gjatësisë suaj. Duke marrë qëndrimin "të përkulur mbi tavolinë", ne në këtë mënyrë pengojmë qarkullimin e gjakut dhe frymëmarrjen, gjë që ndikon negativisht në punën e zemrës dhe trurit.

§ diferenca midis lartësisë së një tavoline dhe një karrige është nga 21 në 27 cm.

§ distanca nga sytë në sipërfaqen e tavolinës - 35 cm,

§ Midis gjoksit dhe tryezës, distanca duhet të jetë e barabartë me gjerësinë e pëllëmbës.

§ Këmbët tuaja duhet të qëndrojnë me të gjithë këmbën në dysheme ose këmbën e tavolinës.

Me punën mendore, qarkullimi i gjakut në tru përshpejtohet 8-9 herë. Prandaj, rritet edhe nevoja për oksigjenim të gjakut. Prandaj, mos harroni të ajrosni dhomën 10 minuta para mësimit.

Është mirë që të filloni të bëni detyrat e shtëpisë një orë ose një orë e gjysmë pasi fëmija juaj të kthehet nga shkolla, në mënyrë që ai të ketë kohë të pushojë nga orët e mësimit, por të mos jetë ende i lodhur dhe tepër i emocionuar nga argëtimi në shtëpi dhe lojërat me miqtë. Është më mirë të filloni mësimet në orën 16:00.

Kohëzgjatja e detyrave të shtëpisë së fëmijës duhet të jetë si më poshtë:

në klasën 1 - deri në 1 orë (3/4 orë);

në klasën 2 - 1.5 orë (1 orë);

në klasën 3 - 2 orë (1,5 orë);

në klasën 6 - deri në 2,5 orë (2-2,5 orë);

në klasën 8 - 3 orë (2,5 orë);

Këto janë standardet e vendosura nga Ministria e Arsimit.

3. Zhvillimi i zakonit të detyrave të detyrueshme të shtëpisë.

Çdo nxënës duhet të edukojë zakonin e përgatitjes rigoroze dhe sistematike të mësimeve. Zakoni për të praktikuar dhe praktikuar me ndërgjegje, duhet të bëhet natyrë e dytë për qenien njerëzore në rritje.

Duke folur për zakonin, dua të them sa vijon. Pavarësisht se sa sinjalizon moti i mirë jashtë dritares, pavarësisht se sa interesant është programi në TV, pavarësisht se çfarë të ftuarish vijnë, me pak fjalë, pavarësisht se çfarë ndodh - mësimet duhet të bëhen gjithmonë dhe të bëhen mirë. Nuk ka asnjë justifikim për mësimet e papërgatitura dhe nuk mund të ketë - kjo duhet t'i bëhet e qartë studentit që në ditët e para të mësimit.

Në fillim, fëmija është mjaft i etur për t'i kërkuar diçka në shtëpi. Ky është me të vërtetë rasti. Por kur përvojat e para të shkollës të kalojnë dhe jeta të hyjë në rutinën e saj të zakonshme, qëndrimi nderues ndaj detyrave të shtëpisë do të zëvendësohet nga një qëndrim më i matur dhe më pas del se nuk dëshiron gjithmonë t'i bësh mësimet aq shumë. Gjëja e parë që mund t'i vijë në ndihmë një fëmije këtu është të kuptuarit se cilat mësime duhet të përgatiten e nevojshme, kjo eshte e gjitha.

Zhvillimi i një zakoni për të kryer me rigorozitet detyrat e shtëpisë duhet të shoqërohet me zhvillimin e një qasjeje ndaj mësimeve si një çështje e rëndësishme dhe serioze që respektohet nga të rriturit.

Ndoshta keni parë familje ku nëna e konsideron të lejuar ndërprerjen e mësimit të djalit ose vajzës së saj. Rezulton se ju duhet urgjentisht të vraponi në dyqan, ose të hiqni koshin e plehrave, se është koha për të ngrënë - dreka ose darka është përgatitur. Ndonjëherë babi sugjeron shtyrjen e mësimeve për të parë së bashku një program apo film interesant në TV ose për të shkuar në garazh. Fatkeqësisht, të rriturit nuk e kuptojnë se me sjelljen e tyre rrënjosin tek nxënësi një qëndrim ndaj të mësuarit si diçka të parëndësishme, dytësore. Në situata të tilla, është më mirë që mami të shkojë vetë në furrë ose ta ringrejë ushqimin edhe një herë, sesa të zhvillojë tek fëmija idenë se mësimet janë në një nga vendet e fundit në hierarkinë e punëve dhe përgjegjësive të shtëpisë.

E drejta për të bërë janë ata prindër që që në fillimet e shkollimit i japin fëmijës të kuptojë se për nga rëndësia e tyre mësimet janë në të njëjtin nivel me çështjet më serioze me të cilat janë të zënë të rriturit. Studenti e ndjen atë në mënyrë të përsosur.

4. Atmosfera e studimeve në shtëpi.

Para së gjithash, detyrat e shtëpisë duhet të jenë pa tension në shkollë, fëmija mund të ngrihet dhe të lëvizë si të dojë. Në shtëpi prindërit nuk japin nota. Pavlefshmëria krijon një atmosferë lirie, qetësie, kreativiteti, sigurie, në të cilën mund të mësosh në një situatë mbështetjeje dhe besimi te suksesi, jo stresi. Një tjetër plus: detyrat e shtëpisë mund të organizohen duke marrë parasysh aftësitë individuale të kapacitetit të punës së fëmijës. Për disa fëmijë është karakteristike e ashtuquajtura performancë episodike, në të cilën fëmija mund të mbajë vëmendjen në detyrat e të mësuarit vetëm për 7-10 minuta, dhe më pas shpërqendrohet, duke i dhënë sistemit të tij nervor pushim për rikuperim. Një pushim prej pesë minutash për pushim - dhe studenti është gati të vazhdojë studimin. Në shkollë, nuk është e mundur të sigurohen pushime të tilla për çdo nxënës, dhe në shtëpi, prindërit për fëmijën e tyre mund të organizojnë një regjim individual që merr parasysh majat dhe rëniet e performancës së tij. Një qasje e personalizuar ndaj fëmijëve që janë hiperaktivë ose tepër të shqetësuar është veçanërisht e dobishme.

5. Mësimi i fëmijëve të jenë të pavarur.

"Babai i Vasya është i fortë në matematikë ..." - e mbani mend këtë ditty qesharake nga filmi i famshëm për fëmijë? Dhe vazhdimi i tij?

... Babai studion për Vasya gjatë gjithë vitit.

Ku e keni parë këtë?! Ku është dëgjuar kjo?!

Babai vendos, por Vasya heq dorë!

Qesharake, apo jo? Por, siç e dini, ka disa të vërteta në çdo shaka. Si rregull, gjithçka fillon me një dëshirë plotësisht të kuptueshme të prindërve për të ndihmuar fëmijët e tyre. Megjithatë, gradualisht, në mënyrë të padukshme për veten e tyre, të rriturit fillojnë të bëjnë detyrat e shtëpisë për fëmijën, në vend që ta ndihmojnë atë.

Në përgjithësi, në gjithçka që ka të bëjë me studimin e fëmijëve, prindërit priren të shkojnë në dy ekstreme. Njëra prej tyre është kujdestaria e tepruar, në të cilën studenti fatkeq nuk guxon të shkruajë as një letër pa lejen e të rriturve dhe e dyta është mungesa e plotë e jo vetëm ndihmës, por edhe kontrollit mbi ecurinë e fëmijës. Si, askush nuk më kontrolloi as mua, dhe asgjë - mësoi!

Në shkollën fillore, fëmijët kanë nevojë për ndihmën e të rriturve në organizimin e kohës për kryerjen e detyrave, pasi në këtë moshë aftësia e planifikimit e fëmijëve nuk është ende e zhvilluar sa duhet. Por gradualisht fëmijës do t'i duhet gjithnjë e më pak kohë për të organizuar klasa. Prandaj, pjesëmarrja e drejtpërdrejtë e prindërve në zbatimin e mësimeve mund të zëvendësohet vetëm me prezencë. Në këtë rast, prindërit mund të kufizohen në kontrollin e cilësisë së detyrave. Vetëm interesi dhe vëmendja për jetën e një studenti, aftësia për t'u gëzuar me suksesin e tij, mbeten të pandryshuara dhe në shfaqjen e parë të vështirësive në studim ose komunikim, ju, natyrisht, duhet ta ndihmoni atë.

Por shpesh ndihma nuk kufizohet vetëm në këtë. Shumë fëmijë mund t'i bëjnë detyrat e shtëpisë vetëm në prani të prindërve, mësuesve ose me ta.

Kur të rriturit duhet të kalojnë shumë nga koha e tyre për detyrat e shtëpisë së fëmijëve, herët a vonë lind pyetja: "Kur, më në fund, fëmija im do t'i bëjë detyrat e shtëpisë?"

Kjo pyetje është e rëndësishme jo vetëm nga pikëpamja e kujdesit për kohën e të rriturve, por edhe sepse aftësia e veprimtarisë së pavarur është e nevojshme si për edukim të suksesshëm në shkollë ashtu edhe në jetë në përgjithësi. Prandaj, zhvillimi i pavarësisë së fëmijëve ka të bëjë me kujdesin për të ardhmen e tyre.

Kur themi se një student është në gjendje të bëjë në mënyrë të pavarur detyrat e shtëpisë, flasim për një grup të tërë aftësish. Kjo do të thotë që fëmija duhet të jetë në gjendje:

· Të lundrojë në vëllimin e detyrave që duhet të kryejë;

· Planifikoni rendin e veprimeve: çfarë do të bëjë së pari, çfarë më pas, etj .;

· Ndani kohë (imagjinoni sa kohë do të marrë kjo apo ajo detyrë);

· Të kuptojë se çfarë detyre ka përpara kur kryen një detyrë specifike;

· Të zbatojë aftësitë dhe njohuritë e nevojshme për të përfunduar një detyrë të caktuar;

· Imagjinoni një algoritëm veprimesh që do ta ndihmojnë atë në rast vështirësie.

Pajtohem që këto aftësi janë mjaft të vështira. Vëzhgimet e punës së pavarur të nxënësve tregojnë se pa trajnim të veçantë, fëmijët, duke filluar të bëjnë punë, veprojnë në mënyrë impulsive. Përpiqen ta zgjidhin problemin menjëherë, pa analizë dhe mirëkuptim, punojnë me nxitim, bëjnë gabime. Ose, përkundrazi, fëmijët fillojnë të punojnë shumë ngadalë, nuk mendojnë për detyrën, nuk guxojnë të fillojnë një zgjidhje dhe si rezultat, detyrat e shtëpisë zgjaten për më shumë se një orë.

Karakteri i përgatitjes së detyrave të shtëpisë ndikohet edhe nga gjendja emocionale e fëmijës. Psikologët kanë treguar se më shumë se gjysma e fëmijëve, duke kryer detyrat vetë, përjetojnë ankth: disa sepse janë shumë emocionalë, të tjerë sepse nuk janë të sigurt në njohuritë e tyre dhe të tjerë sepse kanë frikë se mos janë të suksesshëm.

Mbështetja te vetja rrallë shfaqet më vete. Në mënyrë paradoksale, pavarësia e fëmijëve është rezultat i një sërë veprimesh të vazhdueshme nga të rriturit dhe veçanërisht nga prindërit.

Mund të themi se nëse një fëmijë ka mësuar të bëjë vetë detyrat e shtëpisë, duke iu drejtuar të rriturve për ndihmë vetëm në rast vështirësish serioze, ky është një hap serioz drejt sjelljes së pavarur, një përvojë e rëndësishme për fëmijën që ai mund ta transferojë tek i rrituri i tij. jeta.

Si do të kontribuojë përfshirja e prindërve në zhvillimin e pavarësisë së fëmijëve në detyrat e shtëpisë?

Nga njëra anë, është e rëndësishme ta lini fëmijën vetëm me detyrën për të cilën ai tashmë ka aftësitë e nevojshme, nga ana tjetër, nëse fëmija në të njëjtën kohë has në mënyrë sistematike vështirësi që nuk mund t'i kapërcejë, ai fillon të perceptojë vetë situata e detyrave të shtëpisë si një pengesë e pakapërcyeshme.

Nëse tashmë jeni përballur me problemin e vonimit të kohës së fëmijës për të bërë detyrat e shtëpisë sa më gjatë, deri në gjumë, ose nëse fëmija fsheh një pjesë të detyrës, kjo do të thotë se problemi tashmë ekziston.

Cila është shkalla më optimale e përfshirjes së prindërve në detyrat e shtëpisë së fëmijëve? Çfarë veprimesh do të bëjmë për të ndihmuar në ndërtimin e pavarësisë së fëmijëve? Rregulli i formuluar për prindërit nga Yu.B. do të ndihmojë për t'iu përgjigjur këtyre pyetjeve. Gippenreiter: "Nëse është e vështirë për një fëmijë dhe ai është i gatshëm të pranojë ndihmën tuaj, sigurohuni që ta ndihmoni. Në të njëjtën kohë, merrni mbi vete vetëm atë që ai nuk mund ta bëjë vetë, të tjerat ia lini atij të bëjë”.

Mund ta keni gjetur tashmë veten në një situatë ku fëmija nuk e bën vetë punën dhe ju duhet të uleni pranë tij.

Së pari, kjo nuk do të thotë aspak se fëmija nuk di të veprojë vetë. Duke parë që prindërit janë gjithmonë të gatshëm për të qenë pranë, fëmija me vetëdije vendos të mos bëjë asgjë vetë. Disa njerëz thjesht ndalojnë së punuari sapo prindi largohet.

Në këtë rast, duhet të lëvizni gradualisht. Për disa ditë radhazi, këshillohet që të rriturit të ulen sa më larg fëmijës duke bërë detyrat e shtëpisë. Gradualisht, prindërit duhet të rrisin distancën midis tyre dhe nxënësit derisa ai të fillojë të punojë plotësisht në mënyrë të pavarur.

Si të merren parasysh veçoritë e sistemit nervor të fëmijës gjatë kryerjes së detyrave të shtëpisë?

Shkencëtarët dallojnë dy lloje kryesore të sistemit nervor, secila prej të cilave karakterizohet nga karakteristika të caktuara dhe manifestohet në karakteristikat e aftësisë së punës. Për shembull, për studentët me një sistem nervor "të fortë", lodhja shfaqet më vonë dhe ata tërhiqen gradualisht në punë, prandaj, nëse fëmija nuk ka preferenca të veçanta të tij, është më mirë t'i përmbahet sekuencës së detyrave nga e lehtë. e vështirë gjatë përgatitjes së mësimeve.

Nxënësit me sistem nervor “të dobët” lodhen shumë më shpejt dhe kanë nevojë për pushim të veçantë pas shkollës, si dhe pushime të shpeshta gjatë përgatitjes së detyrave. Djem të tillë kanë më shumë nevojë për heshtje të plotë dhe privatësi për klasat. Sekuenca e detyrave duhet të jetë nga e vështira në e lehtë. Për të përfunduar me sukses detyrat e shtëpisë, ata gjithashtu kanë nevojë për një ritëm të qartë të klasave dhe krijimin e kushteve të nevojshme. Për shembull, pas 25 minutash ushtrime, duhet të bëni një pushim për 5-10 minuta, gjatë së cilës këshillohet të kryhen disa ushtrime fizike.

Si ta mbani fëmijën tuaj të ndihet i suksesshëm me detyrat e shtëpisë

Një prind mund të ruajë ndjenjën e suksesit të fëmijës duke iu përgjigjur saktë sukseseve dhe gabimeve të tij. Si rregull, prindërit fillimisht u kushtojnë vëmendje gabimeve të fëmijëve të tyre. Të rriturit duhet ta bëjnë rregull të shënojnë se sa mirë studenti i kreu ato detyra që u kryen pa gabime. Dhe në lidhje me detyrat në të cilat është bërë një gabim, thuajini fëmijës: "Unë mendoj se nëse e kontrolloni përsëri këtë shembull, mund të merrni një përgjigje paksa të ndryshme". Kjo do ta inkurajojë studentin që t'i kthehet detyrës pa neveri ose ndjenja pafuqie.

Ndonjëherë këshillohet që detyrat e shtëpisë të kontrollohen pjesë-pjesë, menjëherë pasi nxënësi të ketë zgjidhur problemin, të ketë përfunduar ushtrimin. Për shumë fëmijë, është e rëndësishme që menjëherë të merrni konfirmimin se gjithçka është bërë pa gabime ose të korrigjoni gabimet në punë sa më shpejt të jetë e mundur. Kështu, fëmija mund të marrë shpejt reagime për ecurinë e mësimeve. Ai ka dëshirë ta bëjë mirë detyrën tjetër.

Në mënyrë që një fëmijë të mbajë një qëndrim pozitiv ndaj të mësuarit, emocionet pozitive të përjetuara në procesin e të mësuarit, përfshirë edhe kur bën detyrat e shtëpisë, janë të një rëndësie të madhe. Prandaj, kur përgatitni detyrat e shtëpisë, përpiquni t'i jepni fëmijës suaj më shumë reagime pozitive, tërhiqni vëmendjen e tij në atë që ai bën më mirë, reagoni emocionalisht ndaj suksesit të tij. Në të kundërt, nëse fëmija bën një gabim, tregoje atë me një ton të qetë dhe të barabartë.

Në këtë drejtim, gjendja emocionale e vetë prindit bëhet shumë e rëndësishme. Ndërsa bëni detyrat e shtëpisë me fëmijën tuaj, kujdesuni për gjendjen tuaj emocionale: nëse jeni të mërzitur ose të mërzitur për diçka, jepini vetes kohë për të pushuar, ndërroni dhe vetëm atëherë uluni në mësime. Nëse e keni të vështirë të ndërroni dhe keni përvoja të forta negative gjatë përgatitjes së mësimeve, atëherë mund të jetë më mirë t'ia delegoni këtë një personi tjetër (të afërm, mësues, etj.). Duke ndjekur këto rekomandime, ju do të ruani marrëdhënien tuaj me fëmijën tuaj dhe do ta ndihmoni atë të ruajë interesin njohës.

Nëse vendosni të ndihmoni fëmijën tuaj me detyrat e shtëpisë, DËGJO rregullat themelore për organizimin e ndihmës individuale për një fëmijë në shtëpi, të cilët janë në gjendje t'i sjellin atij vërtet të mirë, jo dëm.

· Bëni detyrat e shtëpisë me fëmijën tuaj, jo në vend të tyre.

· Përpiquni ta bindni fëmijën tuaj se kryerja e detyrave të shtëpisë me ndërgjegje e bën shumë më të lehtë kryerjen e detyrave të klasës, se në shtëpi mund të zbuloni gjithçka që ai nuk mund të pyeste në shkollë dhe të praktikoni pa hezitim në atë që nuk po funksionon ende.

· Bëni me fëmijën vetëm atë që i është caktuar në shkollë. Mos e mbingarkoni studentin me detyra shtesë. Mos harroni se fëmija është në shkollë për 4-5 orë, dhe më pas dita e tij e punës vazhdon ndërsa ai vazhdon të bëjë detyrat e shtëpisë. Jeta e një fëmije nuk duhet të lidhet vetëm me detyrat e shkollës.

· Punoni me qetësi, pa sherr, qortime, censurime. Përpiquni të gjeni diçka për të lavdëruar fëmijën tuaj për çdo herë. Nëse dështoni, përsëritni detyrat, duke dhënë të ngjashme.

· Mos filloni kurrë me detyra të vështira, ndërlikoni detyrat gradualisht. Është shumë e rëndësishme të përforconi çdo hap të saktë të fëmijës gjatë mësimit, pasi besimi në ekzekutimin e duhur ndihmon.

· Kompliko detyrat vetëm kur ato të mëparshmet janë kryer me sukses. Mos nxitoni për të marrë rezultatin, suksesi do të vijë nëse fëmija është i sigurt në vetvete.

· Nëse keni nevojë të bëni rregullime gjatë rrugës, bëjeni këtë menjëherë, pasi fëmija mund ta "mësojë përmendësh" gabimin. Por shmangni fjalët "po bëni gabim", "kjo është e gabuar".

· Që puna juaj me fëmijën të jetë më efektive, duhet të jetë sistematike, por jetëshkurtër. Përveç kësaj, është e nevojshme që kjo punë të mos jetë e lodhshme, shtesë, ngarkesë e rëndë, qëllimin e së cilës fëmija nuk e di dhe nuk e kupton.

6. Kontroll mbi detyrat e shtëpisë.

Kontrolli duhet të jetë sistematik, jo nga rasti në rast dhe jo i kufizuar në pyetje:

Cilat janë shenjat?

I keni përfunduar mësimet?

Pas një përgjigjeje pohuese, prindërit vazhdojnë punën e tyre pa i mbikëqyrur fëmijët.

Disa prindër nuk i kontrollojnë fare fëmijët e tyre, duke e shpjeguar këtë me mungesën e kohës dhe angazhimin. Si rezultat, fëmijët nuk mësojnë materialin, puna bëhet pa kujdes, pisët, fillojnë të grumbullohen boshllëqe, të cilat mund të çojnë në pasivitetin intelektual të fëmijës. Ai nuk i kupton pyetjet e mësuesit, përgjigjet e shokëve. Bëhet i painteresuar për mësimin, nuk përpiqet të punojë mendërisht, dhe jo dëshira për t'u sforcuar mendërisht, i bëhet zakon, d.m.th. zhvillohet pasiviteti intelektual. Që e çon fëmijën në një hezitim për të mësuar. Prandaj, ndihma duhet t'u ofrohet fëmijëve në kohën e duhur. Përndryshe, boshllëqet e njohurive do të grumbullohen dhe do të jetë thjesht e pamundur t'i eliminoni ato më vonë. Domethënë, kontrolli duhet të jetë konstant, i përditshëm, veçanërisht në shkollën fillore.

Një tjetër pikë shumë e rëndësishme. Për të ushtruar objektivisht kontrollin dhe për t'i ofruar ndihmë në kohë fëmijës suaj, duhet të takoheni më shpesh me mësuesit dhe të merrni pjesë në takimet prindër-mësues. Më besoni, suksesi i fëmijëve tuaj varet kryesisht nga kjo. Shikoni statistikat e shkollës sonë: (Tabelë e performancës në klasë kundrejt pjesëmarrjes së prindërve)

Ky diagram tregon qartë se performanca akademike nuk varet vetëm nga mosha e nxënësve, por edhe nga sa mirë funksionon marrëdhënia prind-shkollë.

Dhe disa këshilla të tjera. Sa më shumë saktësi ndaj fëmijëve dhe sa më shumë respekt. Kontrolli duhet të jetë i matur dhe me takt.

Ndërsa mbikëqyrni detyrat e shtëpisë tuaj, jini tolerant dhe respektues ndaj personalitetit të fëmijës suaj:

· Mos i krahasoni aftësitë e tij me ato të fëmijëve të tjerë.

· Mos bërtisni, është më mirë të përcaktoni arsyen e mungesës së aftësisë së fëmijës për të kryer ushtrimin e dhënë.

· Inkurajoni këmbënguljen dhe karakterin në arritjen e qëllimeve.

· Kërkojini fëmijës tuaj të lexojë me kujdes udhëzimet për kryerjen e detyrave edukative, formulimin e pyetjeve.

· Mësojini të studiojë me hollësi përmbajtjen e tekstit shkollor, materialet e tij referuese, rregullat dhe udhëzimet.

· Zhvilloni vëmendjen dhe vëmendjen e tij kur bën detyrat e shtëpisë.

· Krijoni zakonin për të përfunduar punën që keni filluar, edhe nëse duhet të sakrifikoni diçka.

· Lavdëroni fëmijën tuaj për detyrat e shtëpisë në kohë dhe cilësore.

Mos i hidhni poshtë pyetjet e fëmijës. Duke bërë këtë, ju përkeqësoni problemet që lidhen me përgatitjen e detyrave të shtëpisë.

· Për ta bërë më të lehtë për fëmijën tuaj kryerjen e detyrave të shtëpisë, blini atij enciklopedi, fjalorë dhe libra referimi për tema të ndryshme, libra referimi për bartësit e informacionit.

· Blini lojëra logjike për fëmijën tuaj për të ndihmuar në ndërtimin e këmbënguljes, durimit dhe përgjegjësisë.

· Shpesh luani lojëra edukative me fëmijën tuaj për të trajnuar kujtesën, vëmendjen dhe të menduarit e tij. Zgjidh fjalëkryqe, gjëegjëza, sharada.

· Ndihmojeni atë të përpiqet të përmirësojë aftësitë e tij jo vetëm në shkollë, por edhe në çështje të tjera.

Në fund, ji i lumtur që ke një lumturi të tillë - të bësh detyrat e shtëpisë me dikë, të ndihmosh dikë të rritet.

Siç mund ta shihni, nëse merrni mjaft njohuri psikologjike, shtoni durimin dhe vullnetin e mirë dhe erëzoni të gjitha me një dëshirë të madhe për të kuptuar fëmijën tuaj - ju merrni vetë recetën për ndihmën "korrekte" prindërore që do t'ju drejtojë. fëmijë për të pushtuar lartësi të reja dhe do ta mbështesë vazhdimisht një shkëndijë dashurie për dijen.


Sarana Tatiana Anatolyevna

Takimi prindër-mësues

"Si mund ta ndihmoj fëmijën tim të studiojë mirë?"

1.Konsultim "Si ta ndihmoni fëmijën tuaj të studiojë mirë?"

rrëshqitje

Nëse një fëmijë ka sukses në shkollë, ai ka të gjitha shanset për sukses në jetë.

W. Glasser

Të dashur prindër! Sot biseda jonë do të jetë se si mundeni ju prindërit

ndihmoni fëmijët tuaj me detyrat e shtëpisë, në organizimin e aktiviteteve edukative.

rrëshqitje

Tema e takimit tonë të prindërve në klasë është "Si mund ta ndihmoj fëmijën tim të mësojë mirë?" A është ky problem kaq i rëndësishëm dhe urgjent në kohën e tanishme? Po. Ndihmoni fëmijën tuaj të bëjë mirë e nevojshme, dhe si ta bëjmë atë saktë, do të përpiqem t'ju tregoj në këtë takim tonën.

Të studiosh në shkollë, të bësh detyrat e shtëpisë është punë serioze. Të gjithë e dinë se çfarë janë detyrat e shtëpisë. Për shumë prindër dhe fëmijët e tyre, bërja e detyrave të shtëpisë bëhet një sfidë në shumë mënyra. Disa prindër pothuajse menjëherë u japin fëmijëve të tyre pavarësi të plotë në përgatitjen e mësimeve, ata e kanë po aq gabim sa ata prindër që i mbrojnë fëmijët e tepërt. Në rastin e parë vuan cilësia e detyrave të kryera dhe në të dytin formohet papërgjegjshmëria, besimi se çdo gjë do të bëhet mirë dhe pa përpjekjet e veta. Ekziston një kategori prindërish që janë mendjelehtë se si fëmija i tyre i bën detyrat e shtëpisë.

Edukimi në shkollë është një nga momentet më të vështira dhe vendimtare në jetën e fëmijëve. E gjithë jeta e fëmijës ndryshon: gjithçka i nënshtrohet studimit, shkollës. Shkolla që në ditët e para kërkon që nxënësi të maksimizojë mobilizimin e forcës intelektuale dhe fizike.

Të gjithë prindërit ëndërrojnë që fëmijët e tyre të studiojnë mirë. Por disa prindër besojnë se pasi e kanë dërguar fëmijën e tyre në shkollë, ata mund të marrin frymë lehtësisht: tani të gjitha problemet që lidhen me mësimin duhet të zgjidhen nga shkolla. Sigurisht, shkolla nuk heq dorë nga përgjegjësitë e saj. Por kjo nuk është vetëm punë e shkollës, por edhe e prindërve. Ne mësuesit u shpjegojmë fëmijëve metodat e punës, por si i ka mësuar fëmija këto metoda, si i përdor dhe nëse i përdor fare, mbetet jashtë fushës së shikimit të mësuesit. Dhe prindërit kanë mundësi të plotë për të kontrolluar fëmijën e tyre. Ata mund të ofrojnë atë lloj ndihme që mësuesi nuk mundet.

Në këtë rast, bashkëpunimi midis prindërve dhe mësuesve është i një rëndësie të veçantë. Përpjekjet e familjes dhe shkollës për zgjidhjen e këtij problemi janë të bashkuara.

Ndihma për fëmijët duhet të jetë efektive, kompetente dhe duhet të shkojë në tre drejtime:

rrëshqitje

Organizimi i punëve shtëpiake të nxënësve të shkollës;

Mësoni fëmijët të jenë të pavarur.

Kontroll mbi detyrat e shtëpisë;

Le të hedhim një vështrim më të afërt në secilën prej tyre:

rrëshqitje

1. Organizimi i regjimit të ditës.

Organizimi i rutinës ditore i lejon fëmijës:

Më e lehtë për t'u përballur me ngarkesën e studimit;

Mbron sistemin nervor nga lodhja, d.m.th. përmirëson shëndetin. Në 20% të nxënësve të shkollës, shëndeti i dobët është arsyeja e dështimit akademik.

Është shumë e rëndësishme që fëmija të ulet për mësime në të njëjtën orë. Është e domosdoshme që leximi i përditshëm i librave të përfshihet në rutinën e përditshme. Një nxënës që lexon mirë zhvillohet më shpejt, zotëron më shpejt aftësitë e të shkruarit me shkrim e këndim dhe është më i lehtë për t'u përballur me zgjidhjen e çdo problemi.

Një çështje e rëndësishme në organizimin e rutinës së përditshme është organizimi i kohës së lirë. Është e rëndësishme të mos e lini fëmijën pa mbikëqyrje, por t'i jepni mundësinë për të bërë atë që doni në kohën tuaj të lirë nga shkolla.

Vendi ku kryhet puna është gjithashtu i rëndësishëm. Duhet të jetë konstante. Askush nuk duhet të ndërhyjë me studentin. Vendi i punës duhet të jetë mjaftueshëm i ndriçuar. Gjatë përgatitjes së mësimeve, në tavolinë nuk duhet të ketë sende të panevojshme.

Çdo gjë duhet të jetë në vendin e vet.

Është mirë që të filloni të bëni detyrat e shtëpisë tuaj një orë e gjysmë pasi fëmija juaj të kthehet nga shkolla, në mënyrë që të ketë kohë të pushojë nga orët e mësimit. Kohëzgjatja e punës së fëmijës për përgatitjen e detyrave të shtëpisë duhet të jetë në klasën e dytë - 1.5 orë; në klasën 3 - 2 orë;

Këto janë standardet e vendosura nga Ministria e Arsimit.

Mësimi në shtëpi duhet të jetë pa tensione në shkollë. Në shtëpi prindërit nuk japin nota. Kjo krijon një atmosferë lirie, qetësie, në të cilën mund të studiohet në një situatë besimi në sukses. Detyrat e shtëpisë mund të përshtaten për t'iu përshtatur kapacitetit individual të punës së fëmijës. Për disa fëmijë është karakteristike e ashtuquajtura performancë episodike, në të cilën fëmija mund të mbajë vëmendjen në detyrat e të mësuarit vetëm për 7-10 minuta, dhe më pas shpërqendrohet, duke i dhënë sistemit të tij nervor pushim për rikuperim. Një pushim prej pesë minutash për pushim - dhe studenti është gati të vazhdojë studimin.

rrëshqitje

Çdo nxënës duhet të edukojë zakonin e përgatitjes rigoroze dhe sistematike të mësimeve. Duke folur për zakonin, dua të them sa vijon. Pavarësisht se sa sinjalizon moti i mirë jashtë dritares, pavarësisht se sa interesant është programi në TV, pavarësisht se çfarë të ftuarish vijnë, me pak fjalë, pavarësisht se çfarë ndodh - mësimet duhet të bëhen gjithmonë dhe të bëhen mirë. Nuk ka asnjë justifikim për mësimet e papërgatitura dhe nuk mund të ketë - kjo duhet t'i bëhet e qartë studentit që në ditët e para të mësimit.

Në fillim fëmija dëshiron të pyesë diçka në shtëpi. Ky është me të vërtetë rasti. Por kur përvojat e para të shkollës të kalojnë dhe jeta të hyjë në rutinën e saj të zakonshme, qëndrimi nderues ndaj detyrave të shtëpisë do të zëvendësohet nga një qëndrim më i matur dhe më pas del se nuk dëshiron gjithmonë t'i bësh mësimet aq shumë. Gjëja e parë që mund t'i vijë në ndihmë një fëmije këtu është të kuptuarit se cilat mësime duhet të përgatiten e nevojshme, kjo eshte e gjitha.

E drejta për të bërë janë ata prindër që që në fillimet e shkollimit i japin fëmijës të kuptojë se për nga rëndësia e tyre mësimet janë në të njëjtin nivel me çështjet më serioze me të cilat janë të zënë të rriturit. Studenti e ndjen atë në mënyrë të përsosur.

rrëshqitje

2. Mësimi i fëmijëve të jenë të pavarur.

"Babai i Vasya është i fortë në matematikë ..." - e mbani mend këtë ditty qesharake nga filmi i famshëm për fëmijë? Dhe vazhdimi i tij?

... Babai studion për Vasya gjatë gjithë vitit.

Ku e keni parë këtë?! Ku është dëgjuar kjo?!

Babai vendos, por Vasya heq dorë!

Kjo është një shaka. Por, siç e dini, ka disa të vërteta në çdo shaka. Si rregull, gjithçka fillon me një dëshirë plotësisht të kuptueshme të prindërve për të ndihmuar fëmijët e tyre. Megjithatë, gradualisht, në mënyrë të padukshme për veten e tyre, të rriturit fillojnë të bëjnë detyrat e shtëpisë për fëmijën, në vend që ta ndihmojnë atë.

Në përgjithësi, në gjithçka që ka të bëjë me studimin e fëmijëve, prindërit priren të shkojnë në dy ekstreme. Njëra prej tyre është kujdestaria e tepruar, në të cilën studenti fatkeq nuk guxon të shkruajë as një letër pa lejen e të rriturve dhe e dyta është mungesa e plotë e jo vetëm ndihmës, por edhe kontrollit mbi ecurinë e fëmijës. Si, askush nuk më kontrolloi as mua, dhe asgjë - mësoi!

Aftësitë e vetë-ndihmës janë thelbësore për shkollim të suksesshëm. Kur themi se një student është në gjendje të bëjë në mënyrë të pavarur detyrat e shtëpisë, flasim për një grup të tërë aftësish. Kjo do të thotë që fëmija duhet të jetë në gjendje:

· Të lundrojë në vëllimin e detyrave që duhet të kryejë;

· Planifikoni rendin e veprimeve: çfarë do të bëjë së pari, çfarë më pas, etj .;

· Ndani kohë (imagjinoni sa kohë do të marrë kjo apo ajo detyrë);

· Të kuptojë se çfarë detyre ka përpara kur kryen një detyrë specifike;

· Të zbatojë aftësitë dhe njohuritë e nevojshme për të përfunduar një detyrë të caktuar;

· Imagjinoni një algoritëm veprimesh që do ta ndihmojnë atë në rast vështirësie.

Pajtohem që këto aftësi janë mjaft të vështira. Mbështetja te vetja rrallë shfaqet më vete. Në mënyrë paradoksale, pavarësia e fëmijëve është rezultat i një sërë veprimesh të vazhdueshme nga prindërit.

Mund të themi se nëse një fëmijë ka mësuar të bëjë vetë detyrat e shtëpisë, duke iu drejtuar të rriturve për ndihmë vetëm në rast vështirësish serioze, ky është një hap serioz drejt sjelljes së pavarur.

Cila është shkalla më optimale e përfshirjes së prindërve në detyrat e shtëpisë së fëmijëve? Çfarë veprimesh do të bëjmë për të ndihmuar në ndërtimin e pavarësisë së fëmijëve? Rregulli i formuluar për prindërit do të ndihmojë në përgjigjen e këtyre pyetjeve.

rrëshqitje

“Nëse është e vështirë për një fëmijë dhe ai është i gatshëm të pranojë ndihmën tuaj, sigurohuni që ta ndihmoni. Në të njëjtën kohë, merrni mbi vete vetëm atë që ai nuk mund ta bëjë vetë, të tjerat ia lini atij të bëjë”.

Nëse vendosni të ndihmoni fëmijën tuaj me detyrat e shtëpisë, DËGJONIrregullat themelore për organizimin e ndihmës individuale për një fëmijë në shtëpi, të cilët janë në gjendje t'i sjellin atij vërtet të mirë, jo dëm.

Ju duhet të kërkoni që detyrat tuaja të bëhen pastër, mjeshtërisht, bukur, por jo t'ju bëjnë të rishkruani detyrat tuaja dhjetë herë. Sot një nxënës i klasës së dytë me lot në sy do ta rishkruajë dhjetë herë veprën dhe nesër do ta bëjë detyrën pa kujdes, pasi prindërit ishin të zënë dhe nuk kontrollonin cilësinë e punës. Si rezultat, fëmija mund të fillojë të jetë i zgjuar, të marrë parasysh angazhimin dhe disponimin e prindërve dhe përgjegjësia e tij nuk do të formohet kurrë.

Shpesh prindërit e lexojnë vetë detyrën dhe u tregojnë se çfarë të bëjnë. Fëmija duhet ta lexojë vetë detyrën me zë, të rregullojë rendin e veprimeve, më pas duhet të lexojë detyrën për secilën fazë dhe të shpjegojë se çfarë do të bëjë.

Keni nevojë për një draft? Po, shpesh nevojitet. Por shënimet në draft duhet të mbahen në minimum. Nuk ka kuptim të shkruani një ushtrim në Rusisht në një draft, dhe pastaj ta rishkruani atë në një fletore. Fëmija lodhet dhe cilësia e punës ulet. Për më tepër, është e nevojshme të anulohet ushtrimi sipas algoritmit.

Në mënyrë tipike, detyrat e shtëpisë janë shumë më të thjeshta ose të ngjashme me materialin e detyrave të klasës. Detyrë shtëpie – forcimi i aftësive. Jo të gjithë e mësojnë materialin menjëherë. Nëse fëmija nuk ka sukses në asnjërën nga detyrat, atëherë mos refuzoni kurrë ta ndihmoni. Nëse, pasi të shpjegoni, shihni para jush sy të mëdhenj dhe plot keqkuptim, kaloni fëmijën në një ushtrim tjetër dhe kthehuni në këtë pak më vonë.

Mbani mend: të shpjegosh nuk është të bësh për një fëmijë!Nuk ka kuptim të nxitësh.

Cilat janë arsyet e paaftësisë së nxënësit për të përballuar detyrën në shtëpi?

Ai thjesht mund të mos kuptojë material i ri, dhe për këtë arsye nuk ishte në gjendje të përfundonte detyrat e shtëpisë.

Fëmija mund të ketë zhvilluar tashmë një ndjenjë të pafuqisë. Në këtë rast, nëse ai ulet në detyrë për një kohë të gjatë, ka një probabilitet të lartë që ajo të përfundojë nga prindërit.

Fëmija mund të ketë probleme serioze me trajnime në përgjithësi, për shembull, për shkak të mungesës së formimit të aftësive dhe aftësive të nevojshme arsimore.

Nxënësi nuk është në gjendje të përballojë volumin e madh të detyrës.

Në mënyrë që puna juaj me fëmijën tuaj të jetë më efektive, ajo duhet të jetë sistematike.

Deri në cilën moshë duhet ta ndihmoni një fëmijë? Derisa të formohen aftësitë e vetëkontrollit dhe vetëorganizimit. Mësoni fëmijën tuaj të jetë i zoti në çdo gjë. Rezultati i detyrave të shtëpisë është përgatitja e një portofol. Fëmija menjëherë pas përfundimit të detyrave të shtëpisë duhet të mbledhë një portofol, të kontrollojë nëse ka bërë gjithçka, të përgatisë gjithçka të nevojshme për ditën e ardhshme të shkollës. Mos mendoni se duke ndihmuar një fëmijë, po e privoni atë nga pavarësia. Mbështetja te vetja zhvillohet gradualisht.

Mos bëni për fëmijën, bëni me të. Gradualisht, fëmija do të mësojë të bëjë gjithçka vetë!

rrëshqitje

3. Kontroll mbi detyrat e shtëpisë.

Kontrolli duhet të jetë sistematik, jo nga rasti në rast dhe jo i kufizuar në pyetje:

Cilat janë shenjat?

I keni përfunduar mësimet?

Pas një përgjigjeje pohuese, prindërit vazhdojnë punën e tyre pa i mbikëqyrur fëmijët.

Disa prindër nuk i kontrollojnë fare fëmijët e tyre, duke e shpjeguar këtë me mungesën e kohës. Si rezultat, fëmijët nuk mësojnë materialin, puna bëhet pa kujdes, pisët, fillojnë të grumbullohen boshllëqe, të cilat mund të çojnë në pasivitetin intelektual të fëmijës. Ai nuk i kupton pyetjet e mësuesit, përgjigjet e shokëve. Bëhet i painteresuar për mësimin, nuk përpiqet të punojë mendërisht, dhe jo dëshira për t'u sforcuar mendërisht, i bëhet zakon, d.m.th. zhvillohet pasiviteti intelektual. Që e çon fëmijën në një hezitim për të mësuar. Prandaj, ndihma duhet t'u ofrohet fëmijëve në kohën e duhur. Përndryshe, boshllëqet e njohurive do të grumbullohen dhe do të jetë thjesht e pamundur t'i eliminoni ato më vonë. Domethënë, kontrolli duhet të jetë konstant, i përditshëm. Më besoni, suksesi i fëmijëve tuaj varet kryesisht nga kjo.

Dhe disa këshilla të tjera. Sa më shumë saktësi ndaj fëmijëve dhe sa më shumë respekt. Kontrolli duhet të jetë i matur dhe me takt.

Mos i hidhni poshtë pyetjet e fëmijës. Duke bërë këtë, ju përkeqësoni problemet që lidhen me përgatitjen e detyrave të shtëpisë.

Një tjetër pikë shumë e rëndësishme. Për të monitoruar objektivisht dhe për t'i ofruar ndihmë në kohë fëmijës suaj, duhet të takoheni më shpesh me mësuesit. Mos prisni që unë t'ju thërras në shkollë, ejani, ne do të gjejmë mënyra për ta zgjidhur problemin. Notat negative në një fletore, në një ditar janë një arsye për një takim. Për më tepër, mos prisni takimin e prindërve, por ejani në klasën time me pyetjet tuaja dhe jo te drejtori me ankesën se mbledhja e prindërve nuk u mbajt në klasën tonë në tremujorin e tretë. Unë jam një person adekuat, kontaktoj gjithmonë, jam i gatshëm t'ju përgjigjem të gjitha pyetjeve tuaja, kështu që së pari t'i zgjidhim ato me mua.

rrëshqitje

Të dashur prindër! Nëse jeni të interesuar për suksesin e fëmijës suaj në shkollë, para së gjithash, ndihmojeni atë të fitojë dhe zhvillojë aftësitë e mëposhtme:

Merrni gjithçka që ju nevojitet në shkollë;

Përgatitni detyrat e shtëpisë saktë dhe shpejt;

Përshëndetni mësuesit dhe fëmijët;

Përgjigjuni pyetjeve të parashtruara dhe pyesni ato vetë;

Dëgjo shpjegimet dhe detyrat e mësuesit, plotësoj detyrat;

Kërkoni ndihmë nëse diçka nuk funksionon;

Përgjigjuni saktë komenteve;

Ndërtoni miqësi me bashkëmoshatarët.

Për ta bërë më të lehtë për fëmijën tuaj kryerjen e detyrave të shtëpisë, blini atij enciklopedi, fjalorë dhe libra referimi për tema të ndryshme, libra referimi për bartësit e informacionit.

rrëshqitje

Në fund, ji i lumtur që ke një lumturi të tillë - të bësh detyrat e shtëpisë me dikë, të ndihmosh dikë të rritet.

Siç mund ta shihni, nëse merrni mjaft njohuri psikologjike, shtoni durimin dhe vullnetin e mirë dhe erëzoni të gjitha me një dëshirë të madhe për të kuptuar fëmijën tuaj - ju merrni vetë recetën për ndihmën "korrekte" prindërore që do t'ju drejtojë. fëmijë për të pushtuar lartësi të reja dhe do ta mbështesë vazhdimisht një shkëndijë dashurie për dijen.

2. REZULTATET E SUKSESIT

Një tjetër vit akademik po përfundon.

Ne do të përmbledhim se cilat njohuri dhe aftësi do të kalojmë në klasën tjetër në fund të tremujorit, por nëse analizojmë performancën për çdo tremujor, atëherë vërehet fotografia që shihni në sllajd. rrëshqitje

Deri në fund të vitit po shohim një rënie të performancës akademike dhe kjo është e kuptueshme. Fëmijët lodhen, lodhja shtohet, me shtimin e orëve të ditës, regjimi i nxënësit të shkollës prishet. Fëmijët kalojnë më shumë kohë në rrugë, përtojnë të marrin mësime.

Pavarësisht kësaj, kurrikula na detyron të kryejmë teste, teste të aftësive të leximit. Askush nuk ka shpallur ende pushime.

Ai do të shkruajë edhe testin edhe diktimin, do të kryhet diktimi i fjalorit. Fjalët e fjalorit duhet të mësohen, të mësohen përmendësh.

Dhe do të ketë gjithashtu një test të teknikës së leximit. Në mësim lexim letrar vlerësoi, jo vetëm aftësinë e leximit të qëllimshëm me një ritëm të caktuar, mënyrën e të lexuarit (në një fjalë të tërë, në rrokje), por

Të kuptuarit e tekstit të lexuar nga nxënësit;

Zotërimi i aftësive të të folurit dhe tekstit.

Duhet theksuar sërish se leximi nuk është vetëm lënda që fëmija duhet ta zotërojë me sukses, por edhe ajo përmes së cilës do të përvetësojë disiplinat e tjera shkollore, do të fitojë njohuri në të gjitha lëndët e tjera.

Një kriter i rëndësishëm për përvetësimin e leximit është rrjedhshmëria ose, thënë ndryshe, shpejtësia e leximit. Në shkollën fillore, nxënësi duhet të zotërojë leximin sintetik - bashkimin e teknikës së leximit dhe të kuptuarit. Prandaj, ne kontrollojmë periodikisht shpejtësinë e leximit me zë të lartë. Kuptimi semantik i tekstit lind me një shpejtësi leximi prej të paktën 60 fjalë në minutë me metodën e leximit me fjalë të plota.

Po të analizojmë tablonë që shfaqet në vendin tonë në fund të vitit shkollor, dinamika vërehet te shumë nxënës duke rritur gradualisht shkallën e leximit, por ka disa fëmijë, aftësitë e të cilëve në të lexuar nuk janë ende në nivelin e duhur.

Pse kaq - pak vëmendje i kushtohet leximit në shtëpi, lexohet rrallë literaturë shtesë, ditarët e lexuesit ruheshin enkas për këtë, por më rezulton që kur mbledh ditarë për verifikim, i detyroj të lexojnë literaturë jashtëshkollore, po të mos ishin, shumica nuk do t'i kishte lexuar fare! Jo të gjithë, natyrisht, në klasën tonë ka fëmijë që duan të lexojnë, lexojnë shumë, mund ta shihni menjëherë. (Teknika e leximit)

3.Të ndryshme

Vendimi i mbledhjes së prindërve

1. Mësojini fëmijës të bëjë në mënyrë të pavarur detyrat e shtëpisë dhe të vlerësojë saktë rezultatet e aktiviteteve të tyre.

2. Përdorni përkujtuesit e përgatitur për organizimin sa më racional të punës nga fëmijët në përgatitjen e mësimeve.

3. Jepni ndihmë fëmijëve në rast vështirësish serioze në kryerjen e detyrave të shtëpisë. (Memo me drejtshkrim)

4. Mos kurseni në lëvdata.

5. Vendosni synime realiste të të mësuarit me fëmijën tuaj.

Memo "Le të ulemi për mësime"

6. Hiqni të gjitha gjërat e panevojshme nga tavolina.

Memo "Le të ulemi për mësime"

1. Uluni për mësime gjithmonë në të njëjtën kohë.

2. Ventiloni dhomën 10 minuta para orës së mësimit.

3. Fikni radion, televizorin. Dhoma ku punoni duhet të jetë e qetë.

4. Kontrolloni orarin e mësimeve për nesër. Kontrolloni nëse të gjitha detyrat janë shkruar në ditar.

5. Përgatitni materiale shkrimi për klasën.

6. Hiqni të gjitha gjërat e panevojshme nga tavolina.

7. Është koha për të filluar. Uluni rehat, hapni tutorialin ...

Memo "Le të ulemi për mësime"

1. Uluni për mësime gjithmonë në të njëjtën kohë.

2. Ventiloni dhomën 10 minuta para orës së mësimit.

3. Fikni radion, televizorin. Dhoma ku punoni duhet të jetë e qetë.

4. Kontrolloni orarin e mësimeve për nesër. Kontrolloni nëse të gjitha detyrat janë shkruar në ditar.

5. Përgatitni materiale shkrimi për klasën.

6. Hiqni të gjitha gjërat e panevojshme nga tavolina.

7. Është koha për të filluar. Uluni rehat, hapni tutorialin ...

Drejtshkrimi

    Shkronja e madhe në fillim të fjalisë: Pranvera ka ardhur.

    Shenja e pikësimit në fund të fjalisë: Zogjtë erdhën nga jugu.

    Shkronja e madhe me emrat e duhur: Lumi Vollga, qeni Tuzik, Andrey.

    Ndarja b: familja, vjeshta, harabela.

    Përdorimi i ь për të treguar butësinë e një tingulli bashkëtingëllor: kalë, dembelizëm.

    Ndani drejtshkrimin e parafjalëve me fjalë të tjera:

Ne kemi një prag dritareje nën dritare.

    letra dhe, dhe, pas sibilantëve: gjarpërinjtë, gëmusha, pike.

    Shkronja e zanores së patheksuar që kontrollohet në rrënjë të fjalës: ditë - ditë, topa - top, pyll - pyll, hyr - lëviz.

    Shkronja e një zanoreje të pakontrolluar të patheksuar në rrënjën e një fjale (fjalë fjalori): kefir, qumësht, karamele.

    Shkronja e bashkëtingëllorit të çiftëzuar në rrënjë të fjalës: kalë - kuaj,

litar - litar, kërpudha - kërpudha, përrallë - përrallë.

    Shkronjat bashkëtingëllore të dyfishuara në rrënjë: grup, klasë, rrugicë.

    Shkronja bashkëtingëllore e pashqiptueshme në rrënjën e një fjale: vonë - të jetë vonë, gojore - gojë, i ndershëm - nder.

    Shkronjat zanore dhe bashkëtingëllore në parashtesa: hedh, hedh, hedh, hedh.

    Drejtshkrimi i shkronjave Ch, Sch me shkronja bashkëtingëllore, përveç L: borscht, asistent, shoqërues, hikërror, vajzë,por djalë.


Ne gjithashtu rekomandojmë