Календарно тематично планиране в таблицата на средната група. Календарно планиране "Сбогом, лято - здравей, детска градина!" в средната група

Взаимодействие с родителите

Група, подгрупа

Индивидуален

Физическо развитие.

когнитивно развитие.

Разглеждане на илюстрации за лятото. Цел: да запомните лятото и да създадете положителна атмосфера.

Направих. игра "Какъв цвят?". С Тимур Ф., Никита. Цел: да се консолидират знанията за основните цветове.

Разговори: "Детска градина", "Каква е нашата група"

Разглеждане на картината "В нашата градина е добре."

Четене на стихове за детската градина от О. Виготская "Детска градина!" Цел: да предизвика радостно настроение у децата от детската градина.

Did.игра "Момичета и момчета", "Назовете предметите и обобщаваща дума", "Играчки".

C / r игра: "При назначаването на лекар." Цел: развитие на диалогична реч.

Консултация: "Обучение на дете да общува"

Развитие на речта

Развитие на речта. Тема: Живот в детската градина. Колективна история "Какво правим в детската градина"

Цел: да се научи да говори за живота в детската градина; развиват логическо мислене.

« Комплексни класове» изд. N.E.Veraksy стр.38

татарски език.УМК "Татарча сойләшәбез". Проект „Minem өem.“ Тема: „Въведение“. Работа с речник: isanmesez, sau bulygyz. Структура: Разговор (на руски). И / с: „Запознанство“. Разговор на руски.

Физическо развитие

Физическата култура.

Тема: „Среща с есента“ Цел: да се упражняват в ходене „змия“ между предмети, да упражняват бягане „змия“, да създават условия за проява на издръжливост при изпълнение на упражнения. Уводна част: ходене в колона един след друг с промяна на темпото на движение, леко бягане. ORU без елементи. ATS: ходене и бягане със змия между предмети. Скачане напред. P / и „Бягай тихо“, „Крекери“ (тат. игра) Спокойно ходене из залата. UMK: isanmesez, sau bulygyz, йогер, силна напитка.

Консултация:

„Каква работа е достъпна за децата“

Разходка

когнитивно развитие.

Социално - развитие на комуникацията.

Физическо развитие

1. Наблюдение. „Какво чудо - дълга къща! В него има много пътници“. Цел: да се научи да прави разлика между транспорта от външен вид, назовава къде, в каква посока се движи автобусът; дайте понятията "спирка", "движение", "предна, задна част на автобуса", "пътник". Направете предположение: „Кутията е на колела, ще мине малко - спри“ (автобус).

2. Индивидуална работа: върху развитието на движенията с Устин, Емир, Ирина. Ходене по дънер, поставяне на петата на единия крак до пръстите на другия.

Социално-комуникативно развитие.

Развитие на речта.

когнитивно развитие.

Артистичен - естетическо развитие.

Цел: развитие на двигателната активност. Продължете да учите децата да се обличат сами, да следят външния си вид. Игра "Кажи здравей". Цел: развитие на съгласувана реч.

Да/не: Какво се промени? С Тимур А., Булат. Цел: развитие на вниманието, паметта.

Строителство от строителен материал: „Модел на детска градина.“ Цел: да научите как да изграждате сгради от голям и малък строителен материал, използвайте детайли различен цвятза създаване и декориране на сгради; продължават да развиват способността да различават и назовават елементите на строителен конструктор.

C / r игра: "Магазин". Цел: да развиете способността да си взаимодействате и да се разбирате помежду си. D / s: "Моят апартамент." Цел: развитие на образното мислене. Сензорна игра: "Подова мозайка". Цел: развитие на тактилни усещания.

Вечерна разходка

когнитивно развитие.

Социално - комуникативно, физическо развитие

Интеграция образователни области

Съвместна дейноствъзрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Организация на развиваща се среда за самостоятелна дейност на децата

Взаимодействие с родителите

Група, подгрупа

Индивидуален

Образователни дейностив режимни моменти

Художествено-естетическо развитие.

Физическо развитие.

Социално-комуникативно развитие.

когнитивно развитие.

игра с пръсти: "Сянка - сянка - пот." Цел: развитие на двигателните умения на ръцете, способността за координиране на движенията в текста.

Сутрешни упражнения: "Зоопарк".

Повторение на стихове на А. Барто от цикъла "Играчки"

D / игра: „Кой какво ще облече?“ С Арина, Полина. Цел: активиране на речта, за консолидиране на общата концепция за "дрехи".

ФЦКМ, разширяване на хоризонтите: „Сезонни наблюдения“ (ранна есен). Цел: да се научите да описвате ранната есен, да намерите разликите между лятото и есента. D / и: „Поправете грешките“, „Завършете изречението“.

C / r игра "Зеленчуков магазин" Цел: да преподава ясно и ясно да обясни какво искат да купят в магазина; да развият уменията за културно общуване помежду си.

Настолни игри: пъзели, мозайка, конструктор. Цел: да се развие независимост при избора на игра, при изпълнението на плана.

Консултация: "Изкуството да хвалиш дете"

Консултация:

„Научете се да общувате с дете“

музикален„Пътуване към знанието“

Цел: Събудете желанието на децата да се занимават.

Развийте у децата когнитивна мотивация, интерес към знанието.

Изградете приятелства между децата.

Желание за извършване на прости движения, слушане на музика.

Изпълнява изразително познати песни,

Играйте познати игри.

Разходка

когнитивно развитие.

Социално-комуникативно развитие.

Физическо развитие

1. Гледане на птици по време на хранене. Цел: да внуши желание да се грижи за птиците; обърнете внимание на формата, размера и частите на птиците; научете се да различавате птиците по размер - големи и малки, назовете някои птици, опишете какво кълват. Riddle: Chik-chirp скочи до зърната, не се срамувай кълване. Кой е това? (врабче) 2. Индивидуална работа: върху развитието на движенията с Даша, Ирина, Каролина. Ходене по дънер, поставяне на петата на единия крак до пръстите на другия.

3. Труд: метене на пътеката до площадката. Цел: да научите как да използвате правилно метли.

4. Игри: "Врабчета и котка." Цел: да научи децата да се ориентират в пространството, да тичат около детската площадка в различни посоки. P / n: „Ние сме забавни момчета“ Цел: да се научи да координира своите действия с действията на другите.

5. Самостоятелна дейност: игри с дистанционен материал.

Социално-комуникативно развитие.

Развитие на речта.

когнитивно развитие.

Художествено-естетическо развитие.

Събуждаща гимнастика. Разходка по масажните пътеки. Масаж на краката "Строители". Предназначение: профилактика на плоскостъпие.

Учете децата да се обличат сами, забелязвайте проблеми във външния вид.

Да/не: „Намерете някъде другаде.“ С Коля, Арина. Цел: да се научи да се ориентира в космоса.

Ситуационен разговор: „Поведение на пътя“. Цел: формиране на идеи на децата за ориентация на пътя ("погледни наляво", "погледни надясно")

C / R игра: "Магазин за играчки". Цел: развитие на диалогична реч. D / и: "Направете едно цяло от части." Цел: развитие на мисленето. Сензорна игра: „Подова мозайка“. Цел: развитие на тактилни усещания.

Вечерна разходка

когнитивно развитие.

Социално - комуникативен.

Физическо развитие

Наблюдение: „Вятърът е бриз.“ Цел: Насърчете децата да установяват причинно-следствени връзки: есента дойде, духа силен вятър, листата падат от дърветата. P / n: "Врабчета и котка." Цел: да научите да бягате, без да се удряте един друг, да бягате бързо и да намерите своето място. P / n: "Влезте в кръга." Цел: да се развие умението да се хвърлят предмети на определено място с двете и едната ръка, да се развие око, координация на движенията и сръчност. Игри с преносими играчки.

Интегриране на образователни области

Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Организация на развиваща се среда за самостоятелна дейност на децата

Взаимодействие с родителите

Група, подгрупа

Индивидуален

Възпитателна дейност в режимни моменти

Художествено-естетическо развитие.

Физическо развитие.

Социално-комуникативно развитие.

когнитивно развитие.

Игра с пръсти: „Котешки нокти“.

Наблюдение и поливане на стайни растения. Цел: възпитаване на желание за участие в трудова дейност. НРК: Четене на Р. К. Шаехов „Една дума, две думи“. "Хамстер - самохвалко." Цел: разговор по съдържанието.

Направих. упражнение: „Разпределете по цвят“ с Тимур, Ирина. Цел: да се консолидира способността за групиране на хомогенни обекти по цвят.

Ситуационен разговор: „Който е спретнат, е приятен“. Цел: да се даде представа за личната хигиена, нейното въздействие върху здравето и взаимоотношенията на хората.

Чертеж:„Рисуване на любими играчки“ (по избор на децата). Цел: да се научите да съпоставяте обекти по размер.

C / r игра: "Болница". Цел: да допринесе за обогатяването на игровото изживяване. Строителни игри. Цел: да се развие желанието за изграждане на сгради по собствен дизайн.

Консултация: " здравословно храненеза деца в предучилищна възраст"

Художествено-естетическо развитие

музикален:"Бъдете здрави"

Цел:Запознайте децата със здравословен начин на живот чрез упражнения, игра.

Запознайте децата със здравословен начин на живот чрез развитие физически качестваи умения.

Учете децата да се движат според енергичния характер на музиката.

Научете децата да реагират на спокойната, нежна природа на музиката и да пеят заедно.

Правете разлика между високи и ниски звуци.

Развиване на бързина, сръчност, активност на децата в игрите.

Разходка

когнитивно развитие.

Социално-комуникативно развитие.

Физическо развитие

1. Наблюдение. "На цветната леха." Цел: да се въведат имената на няколко цвята: невен, астери и др. Да се ​​консолидира концепцията за цвят.

2. Индивидуална работа: върху развитието на движенията с Каюм, Булат, Ирина. Ходене по дънер, поставяне на петата на единия крак до пръстите на другия.

3. Труд: метене на пътеката до площадката. Цел: да научите как да използвате правилно метли.

4. Игри: "Вълна, венец." Цел: да научи децата да се ориентират в пространството, да ходят един след друг. P / n: "При мечката в гората." Цел: да се научат да координират своите действия с действията на другите.

5. Самостоятелна дейност: игри с дистанционен материал.

Социално-комуникативно развитие.

Развитие на речта.

когнитивно развитие.

Художествено-естетическо развитие.

Гимнастика за събуждане: „Събудихме се“.

D / и игра: "Как звучи?".

Да/не: „Намерете някъде другаде.“ С Тимур, Булат. Цел: да се научи да се ориентира в космоса.

Ситуационен разговор „Какво е възможно, какво не“. Игра на вниманието: „Хайде да скрием куклата Маша“

Цел: да се консолидират знанията на децата за пространствените предлози: за, пред, около, върху, под. В. Бианки „Като мравка забързана към дома“.

Строителни игри.

S / r игра: Steamboat.

Сензорна игра: „Подова мозайка“. Цел: развитие на тактилни усещания.

Развитие на речта

татарски език.УМК "Татарча сойләшәбез". Проект на Minem Oem. Тема: "Игри в офиса".

Работа с речник: Isanmesez, sau bulygyz, keregez, utyrygyz.

A / s: „Да се ​​запознаем (Aidagez tanyshiyk)“

Вечерна разходка

когнитивно развитие.

Социално - комуникативен.

Физическо развитие

Наблюдение: „Какво расте къде“? Цел: Да се ​​консолидират знанията за растителния свят, за това къде расте какво. P / n: "Бягай до това, което наричам." Цел: да се научите да бягате, без да се удряте, да бягате бързо и да намирате правилното място. P / n: "Влезте в кръга." Цел: да се развие умението да се хвърлят предмети на определено място с двете и едната ръка, да се развие око, координация на движенията и сръчност. Игри с преносими играчки.

Интегриране на образователни области

Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Организация на развиваща се среда за самостоятелна дейност на децата

Взаимодействие с родителите

Група, подгрупа

Индивидуален

Възпитателна дейност в режимни моменти

Художествено-естетическо развитие.

Физическо развитие.

Социално-комуникативно развитие.

когнитивно развитие.

Разговор: "Защо имаме нужда от правила." Цел: да говорим за нормите на общуване, спазването на общите правила. Гимнастика за пръсти: "Гвоздеи" (Е. Железнова). Направих. Игри: "Мисли и кажи"

Ситуационен разговор:

S/r игра: "Гости"

Цел: продължаваме да запознаваме децата с имената на предметите за сервиране, да култивираме култура на поведение на масата.

Консултация: "Как да отговаряме на въпросите на децата?"

Развитие на речта

Развитието на речта.Тема: "Описание на играчката." Цел: да се научи да описва обект, да назовава местоположението на обекта; да насърчи използването на антоними, формата за множествено число на родителния падеж на съществителните.

„Комплексни занятия” изд. N.E.Veraksy стр.52.

татарски език.УМК "Татарча сойләшәбез". Проект „Minem өem.“ Тема: "Ние играем игри."

Работа с речник: isanmesez, keregez, utyrygyz, sau bulygyz . Структура: F/S: „Здравей“.

Игри с играчки. И / s: "Довиждане."

Физическо развитие

физическо възпитание

"Говори с мен мамо"

Разходка

когнитивно развитие.

Социално-комуникативно развитие.

Физическо развитие

1. Наблюдение. "Цветовете на есента" Цел: Да се ​​въведат имената на няколко цвята - флокси, невен. Затвърдете концепцията за цвят.

2. Индивидуална работа: върху развитието на движенията с Настя Е., Арина, Каюм. Ходене по дънер, поставяне на петата на единия крак до пръстите на другия.

3. Труд: метене на пътеката до площадката. Цел: да научите как да използвате правилно метли.

4. Игри: „Веене на венец“. Цел: да научи децата да се ориентират в пространството, да ходят един след друг. P / n: „Ние сме забавни момчета“ Цел: да се научи да координира своите действия с действията на другите.

5. Самостоятелна дейност: игри с дистанционен материал.

Социално-комуникативно развитие.

Развитие на речта.

когнитивно развитие.

Художествено-естетическо развитие.

Гимнастика събужда-

ния. Разходка по масажните пътеки.

Предназначение: профилактика на плоскостъпие.

Игра: "Назовете предмета според описанието." Цел: да се развие способността на децата да отгатват предмета според описанието на знаците

С Полина, Ралина

Y/n: "Кой?"

Цел: за фиксиране на основните цветове.

Игра: Поръчай.

Научете се да прибирате играчките. С Каролина.

Строителство"Жаба от хартия" Цел: да се научите да огъвате лист хартия наполовина, да комбинирате страни и ъгли; научете се да следвате инструкциите. „Комплексни занятия” изд. N.E.Veraksy стр.53

S/r игра: "Болница"

Цел: продължаваме да запознаваме децата с работата на лекаря, учим ги да изпълняват игрови действия.

Самостоятелни игри на децата в зоните за игра.

Вечерна разходка

когнитивно развитие.

Социално - комуникативен.

Физическо развитие

Котешко наблюдение. Цел: да се консолидира представянето при децата на характерните черти на котка. „Меки лапи, а в лапите - цап-драскотини.“ P / n: "Врабчета и котка." Цел: да научите да бягате, без да се удряте един друг, да бягате бързо и да намерите своето място. P / n: „По труден път.“ Цел: да се развие координацията на ръцете и краката при движение, чувство за баланс, сръчност. Игри с преносими играчки.

Интегриране на образователни области

Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Организация на развиваща се среда за самостоятелна дейност на децата

Взаимодействие с родителите

Група, подгрупа

Индивидуален

Възпитателна дейност в режимни моменти

Художествено-естетическо развитие.

Физическо развитие.

Социално-комуникативно развитие.

когнитивно развитие.

Формиране на култура на поведение: поздрав, учтиви отношения с връстници.

Разговор с деца: "Как да играем заедно." Цел: насърчаване на положителни взаимоотношения. Гимнастика за пръсти „Точки“ Цел: развитие на речта, фина моторикаръце D / s: „Ядливи - негодни за консумация“.

Г/ и игра: "Големи и малки"

Цел: Формиране на способността за навигация в контрастни неща. С Настя, Каюм.

Разговор с деца: „Аз съм добър“. Цел: формиране на елементарни идеи за това какво е добро и какво е лошо.

Чертеж: "Любим зеленчук" Цел: да се научите да описвате зеленчуци, да работите с бои, да консолидирате способността за чисто измиване на четката, преди да използвате боя с различен цвят.

D / игра: "Намерете контура." Цел: Развитие на образното мислене. С/р игра: "Семейство". Цел: да донесе разбиране на ролята в играта. Строителни игри. Цел: развитие на конструктивни способности.

Консултация: „Защо трябва да развиете фини двигателни умения“

Художествено-естетическо развитие

Мюзикъл "Пътуване през град Набережние Челни"

Цел: Да запознаем децата с родния град, в който живеем . Учете децата да се движат ритмично на музика. Задълбочете знанията си за височината на звука. Опознаване на родния град чрез слушане.

Упражнение"Март" Ломова. Музикална дидактична игра:"Птица и пилета"

Слух: "Химн на Челни" Пеене: “Есен” Кишко / “Közge yafraklar” t.x.k (тат. гр.)

"Дъжд". Танцувай„Танц по двойки“.

WMC Тема:“Minem gailam” - “Моето семейство” Работа с речник: Ати, Ани. Слушай, пей! Ати-Ати, Ани-Ани. 1-ва тема. 5 песен.

Разходка

когнитивно развитие.

Социално-комуникативно развитие.

Физическо развитие

1. Гледане на птици по време на хранене. Цел: да внуши желание да се грижи за птиците; да формират знания за навиците на птиците; развийте любов към природата. Направете предположение: „Малко момче, в сиво арменче, ходи из двора, събира трохи.“2. Индивидуална работа „На труден път“ със Салават, Емир, Каролина. Цел: развиване на координация на ръцете и краката при движение, чувство за баланс, сръчност. 3. Труд: събиране на цветни семена. Цел: да обяснят значението на тяхната работа.

4. Игри: "Врабчета и котка." Цел: да се научите да скачате леко, огъвайки краката в коленете. „P / n: „Ние сме забавни момчета“ Цел: да се научи да координира действията си с действията на другите.

5. Самостоятелна дейност: игри с дистанционен материал.

Консултация:

"Детска играчка"

Социално-комуникативно развитие.

Развитие на речта.

когнитивно развитие.

Художествено-естетическо развитие.

Гимнастика за събуждане: „Събудихме се“.

Цел: развитие на двигателната активност. Четене: "Вълк и козли". Цел: насърчаване на симпатия към героите на приказка.

D / и игра: "Как звучи?".

Цел: продължаваме да запознаваме децата с музикални инструменти, да ги различаваме по звук.

P / и „Къде се скри мишката?“ с Ирина, Каролина. Цел: да се развие способността за намиране на обекти в космоса (горе, долу)

Ситуационен разговор:

"Пийте мляко, деца, ще бъдете здрави." Цел: формиране на идеи за здравословна храна (млечни продукти).

C / r игра: "Катя обядва"

Цел: продължаваме да учим децата на имената на артикулите за сервиране, да култивираме култура на поведение на масата.

Игра: Приберете играчките.

Цел: учим да поставяме играчки на местата им

Развитие на речта

Татарски език Тема: „Моето семейство“.

Работа с речник:

isanmesez, keregez, utyrygyz, sau bulygyz

Структура:

Аудио: #1-5.

Слушане на песента: “Ати, ани”.

Вечерна разходка

когнитивно развитие.

Социално - комуникативен.

Физическо развитие

Запознаване с пешеходна пътека – тротоар. Цел: да се консолидират знанията за правилата на поведение на улицата; възпитават внимание и умения за ориентация в пространството. P / s: „Бягане-преследване“ Цел: да се научи да координира действията си с действията на другарите.„P / n: „Ние сме забавни момчета“ Цел: да се научи да координира действията си с действията на другите.

Самостоятелна дейност: игри с дистанционен материал.

Интегриране на образователни области

Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Организация на развиваща се среда за самостоятелна дейност на децата

Взаимодействие с родителите

Група, подгрупа

Индивидуален

Възпитателна дейност в режимни моменти

Художествено-естетическо развитие.

Физическо развитие.

Социално-комуникативно развитие.

Гимнастика за пръсти: „Таралежите се смеят“ (К. Чуковски) В ъгъла на природата: поливаме цветята, избърсваме праха от листата.

Цел: учим как да поливаме цветя, внушаваме желание да се грижим за стайни растения.

D / и: "Превръщане на квадрат в кръг." С Азалия, София, Каюм. Цел: Научете се да закръглявате ъгли, да използвате ножици.

Ситуационен разговор: „Не бъди алчен“. Цел: формиране на представа за щедрост и алчност. Да възпитава у децата негативно отношение към алчността, желанието да споделят дори най-малкото. Четене на унгарски. народни приказки "Две лакоми мечета".

В игралния ъгъл "Бръснарница" Цел: формиране на способността за взаимодействие в истории с двама герои.

Консултация: "Азбуката на правата на детето"

Развитие на речта

Развитието на речта.Тема: "Описание на плодовете." Цел: да се научите да сравнявате и описвате плодове, да решавате гатанки, да съгласувате определения и съществителни. „Комплексни занятия” изд. N.E.Veraksy стр.67.

татарски език.Тема: „Момче, момиче (малайски, kyz)“.

Работа с речник: малайски, kyz.

Структура: Y/n: „Познай“.

Аудио: No 6-7.

D / n: „Кой не е? (Кой е?)”

Физическо развитие

физическо възпитание. Тема: "Свикваме." Цел: да упражняват бягане по двойки в различни посоки, да учат децата самостоятелно да изпълняват двигателни задачи. Уводна част: ходене по двойки, с различно положение на ръцете; лесно бягане по двойки. Външна разпределителна уредба по двойки с ленти. ATS: ходене по пейката. Скачане от обръч на обръч на два крака. P / s: „Намерете си половинка“, игра с ниска мобилност „Аз съм млечница“. УМК: уина, зур, кечкенә, очи.

Родителска среща:

« Възрастови характеристикидеца на средна възраст"

Разходка

когнитивно развитие.

Социално-комуникативно развитие.

Физическо развитие

1. Наблюдение на слънцето. Цел: да се развие идеята, че когато слънцето грее, навън е топло; поддържайте щастливо настроение. 2. Индивидуална работа: върху развитието на движенията „Влезте в кръга“ с Коля, Гена. Цел: да се подобри способността за действие с предмети; научи се да уцелваш целта. 3. Труд: прибиране на реколтата в градината. Цел: да продължи да култивира желанието за участие в труда.

4. Игри: "Настигни ме." Цел: да научи децата да се ориентират в пространството, да тичат около детската площадка в различни посоки. P / n: „Ние сме забавни момчета“ Цел: да се научи да координира своите действия с действията на другите.

5. Самостоятелна дейност: игри с дистанционен материал.

Социално-комуникативно развитие.

Развитие на речта.

когнитивно развитие.

Художествено-естетическо развитие.

Цел: развитие на двигателната активност. Четене: "Вълк и козли". Цел: насърчаване на симпатия към героите на приказка.

D / и игра: "Как звучи?".

Цел: продължаваме да запознаваме децата с музикални инструменти, да ги различаваме по звук.

Y/n: "Кой?"

Цел: продължаваме да се учим да назоваваме цветовете на предметите с Даша, Устин.

Строителство"Огради и огради"

Цел. Упражнявайте децата в затваряне на пространството чрез подреждане на равнинни фигури; в разграничаване и назоваване на геометрични фигури (квадрат, триъгълник, кръг, правоъгълник); за консолидиране на идеи за основните детайли на сградата и детайлите на дизайнера (куб, тухла, бар); да научите да разбирате възрастен, да мислите, да намирате свои собствени решения (Л. В. Куцакова)

C / r игра: "Магазин". Цел: да развиете способността да си взаимодействате и да се разбирате помежду си. D / и: "Лото: зеленчуци плодове". Цел: развитие на мисленето.

Измиване на играчки. Цел:

Вечерна разходка

когнитивно развитие.

Социално - комуникативен.

Физическо развитие

разглеждане есенно дърво. Цел: формиране на знания за основните части на дървото, тяхната височина и дебелина P / и: „Птици в гнезда.” Цел: да се научат да действат бързо по сигнал на възпитателя. P / n: "Влезте в кръга." Цел: да се развие умението да се хвърлят предмети на определено място с двете и едната ръка, да се развие око, координация на движенията и сръчност. Игри с преносими играчки.

Интегриране на образователни области

Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Организация на развиваща се среда за самостоятелна дейност на децата

Взаимодействие с родителите

Група, подгрупа

Индивидуален

Възпитателна дейност в режимни моменти

Художествено-естетическо развитие.

Физическо развитие.

Социално-комуникативно развитие.

когнитивно развитие.

Игра с пръсти: "Татко, мамо, искам да ям!" Цел: развитие на скоростта на реакция.

Сутрешна гимнастика.

Разглеждане на илюстрации за есента - да се научите да виждате промени в природата (листата пожълтяват, навън стана студено).

Направих. игра "Какъв цвят?". С Ева, Азалия, Настя Б. Цел: да се консолидират знанията за основните цветове.

FTsKM: "Семейство ”Цел: да научите как правилно да идентифицирате членовете на семейството на снимка, да говорите за тях; развиват мисленето, култивират уважение към роднините.

В кът за игра "Фризьорство" поставете аксесоари за игра: гребен, панделка, ластици. Цел: да научи децата да действат с предмети по предназначение.

Препоръчваме да посетите официалния сайт на Министерството на образованието и науката http :// пн . Татарстан . en / В глава " Предучилищно образование» да използва материала, обучавайки децата на двата държавни езика.

Консултация:

"Изкуството да хвалиш дете"

Художествено-естетическо развитие

музикален:„Разходка в района“:

Цел: Да дадете представа за това, което сте видели на разходка.

(Музика, социализация)

Да научим децата да различават природата на музиката, да я предават в движение.

За консолидиране на знания за марш, приспивна песен, танц.

Правилно предайте мелодията, пейте бавно.

Поправяме триковете на играта на звънеца.

Координирайте танцовите движения с вашата двойка. Упражнение"Разходка"

Слух:"Марш" "Приспивна песен", "Танц" / "Марш" Н.Җиһанов, "Бишек җыры" Н.Җиһанов, "Бию кое" (тат. гр.)

Пеене: “Есен” Кишко (2-ра песен по желание на децата) / “Közge yafraklar” т.х.к.

игра на музикални инструменти "Дъжд"

ТанцувайСвети „Танц по двойки“. н. м.

и LINRK игра "Скок-скок"

Разходка

когнитивно развитие.

Социално-комуникативно развитие.

Физическо развитие

1. Надзор на товарния транспорт. Цел: да научите да различавате товарния транспорт по външен вид. Направете предположение: „Не лети, не бръмчи - бръмбарът тича по улицата. И две ярки светлини горят в очите на бръмбара. Индивидуална работа: върху развитието на движенията „Влез в кръга” с Ралина, София, Амир. Цел: да се подобри способността за действие с предмети; научи се да уцелваш целта. 3. Труд: събиране на камъни. Цел: да продължи да култивира желанието за участие в труда. 4. Игри: "Вълна, венец." Цел: да научи децата да се ориентират в пространството, да ходят един след друг. P / n: "При мечката в гората." Цел: да се научат да координират своите действия с действията на другите.

5. Самостоятелна дейност: игри с дистанционен материал.

Социално-комуникативно развитие.

Развитие на речта.

когнитивно развитие.

Художествено-естетическо развитие.

Събуждаща гимнастика:

Цел: развитие на двигателната активност. Четене: "Вълк и козли". Цел: насърчаване на симпатия към героите на приказка.

D / и игра: "Как звучи?".

Цел: продължаваме да запознаваме децата с музикални инструменти, да ги различаваме по звук.

Настолна игра: Какво се промени. С Богдан, Устин. Цел: развитие на зрителното възприятие.

Приказка на масата:

помнете приказката "Teremok" с деца. Разговор за приказка. Цел: да насърчи развитието на паметта, да насърчи хората да говорят за представлението, което харесват, да научи изразителна интонация, да даде пример за елементарно куклено изкуство.

C / r игра: "Болница". Цел: да развиете способността да си взаимодействате и да се разбирате помежду си. Осигурете на децата страници за оцветяване. Цел: да се научите да оцветявате точно, без да излизате извън очертанията на картината.

Вечерна разходка

когнитивно развитие.

Социално - комуникативен.

Физическо развитие

Наблюдение на състоянието на времето. Цел: да научите да определяте времето на годината според характерните черти P / s: „Намерете къщата си.“ Цел: да научите да бягате, без да се удряте един друг, да бягате бързо и да намерите своето място. P / n: "Влезте в кръга." Цел: да се развие умението да се хвърлят предмети на определено място с двете и едната ръка, да се развие око, координация на движенията и сръчност. Игри с преносими играчки.

Интегриране на образователни области

Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Организация на развиваща се среда за самостоятелна дейност на децата

Взаимодействие с родителите

Група, подгрупа

Индивидуален

Възпитателна дейност в режимни моменти

Художествено-естетическо развитие.

Физическо развитие.

Социално-комуникативно развитие.

когнитивно развитие.

Сутрешна гимнастика за пръсти „Пръст, пръст, къде беше?“ Цел: развитие на речта, фини двигателни умения на ръцете. P / игра: "Cap". Цел: Формиране на способността да се следват елементарните правила на играта Did. / Игра: „Назовете кой е във вашето семейство“

Игра: Поръчай.

Научете се да прибирате играчките. С Каролина, Настя Б. Цел: възпитание на отговорност, отзивчивост.

Разговор: "Как помагам на мама, татко." Цел: насърчаване на грижа и любов към семейството и приятелите,

възпитавам добри отношенияна тях,

научете се да назовавате правилно членовете на вашето семейство, говорете за тях.

Чертеж:"Моето семейство". Цел: да се научат да рисуват черти на характеравъншен вид; обърнете внимание на съотношението на обектите по размер. „Комплексни занятия” изд. N.E.Veraksy стр.71.

C / r игра: "Празници в семейството." Цел: да научи децата да поддържат семейните традиции. Лото: "Асоциации". Цел: развитие на мисленето, паметта. Строителни игри. Цел: развитие на конструктивни способности. C / r. Игри "Празници в семейството"

Консултация:

« сензорно развитиедеца с говорни нарушения

Консултация:

"Дете и книга"

Художествено-естетическо развитие

Мюзикъл: "Къща на играчките"

Цел: Да донесе радост от игрови дейности („Ние строим къща“) и общуване с играчки.

Научете се да свирите на шумови музикални инструменти в ансамбъл

Научете се да различавате различните части на музиката и да се движите в съответствие с тях.

Упражнение"Играчки"

Слух:“Къща строим.” В. Красева

Пеене:"Есен" Кишко / "Козге яфраклар" т.х.к (тат. гр.)

пеене"Зайче" Карасева

игра с пръсти„Весело джудже” или (по преценка на музикалния ръководител)

Свирене на музикални инструменти"Plyasovaya" r. н. стр. / „Б ию кое” т.х.к

ТанцувайСвети „Танц по двойки“. н. м.

WMC Тема:„Малайски, kyz“ - „Момче, момиче“

речникова работа:малайски, киз. Слушам! Пейте! 2-ра тема.7 песен.

Разходка

когнитивно развитие.

Социално-комуникативно развитие.

Физическо развитие

1. Наблюдение на падането на листата. Цел: да се научите да идентифицирате признаците на есента; развиват наблюдателност; да култивирате способността да се наслаждавате на красивото, да се грижите за природата. Направете предположение: „Вятърът откъсна клона и го разпръсна по света. Те се въртят и въртят и пълзят по земята ”(листа). 2. Индивидуална работа: върху развитието на движенията „Влезте в кръга“ с Полина, Тимур, Настя Б. Цел: да се подобри способността за действие с предмети; научи се да уцелваш целта

4. Игри: "Мишки в килера." Цел: да научи децата да се ориентират в пространството, да тичат около детската площадка в различни посоки. P / n: „Ние сме забавни момчета“ Цел: да се научи да координира своите действия с действията на другите.

5. Самостоятелна дейност: игри с дистанционен материал.

Социално-комуникативно развитие.

Развитие на речта.

когнитивно развитие.

Художествено-естетическо развитие.

Гимнастика за събуждане, ходене по масажни пътеки.

Цел: развитие на двигателната активност.

Четене измислица: К. Перо "Червената шапчица". Цел: да научите способността да слушате произведения, да култивирате интерес към съдържанието.

Самостоятелна работа в тетрадки: с Каюм, Никита, Ирина. Цел: възпитание на постоянство, усърдие.

татарски:Тема: „Моето семейство“.

Работа с речник:

ати, ани, малайски, киз,

isanmesez, с au bulygyz.

Структура:

Аудио: № 7.

Интерактивна настолна игра (или D/i): “Здравей, мамо... (Isanme, ani...)”

Изработка на атрибути за ролевата игра "Магазин". Играя. Цел: да научите да се грижите за атрибутите по време на играта. Игри за конструиране с различни конструктори. Измиване на играчки.

Вечерна разходка

когнитивно развитие.

Социално - комуникативен.

Физическо развитие

Наблюдение на вятъра. Цел: да продължите да наблюдавате вятъра; научете се да определяте посоката на вятъра. P / n: "Врабчета и котка." Цел: да научите да бягате, без да се удряте един друг, да бягате бързо и да намерите своето място. P / n: "Влезте в кръга." Цел: да се развие умението да се хвърлят предмети на определено място с двете и едната ръка, да се развие око, координация на движенията и сръчност. Игри с преносими играчки.

Интегриране на образователни области

Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Организация на развиваща се среда за самостоятелна дейност на децата

Взаимодействие с родителите

Група, подгрупа

Индивидуален

Възпитателна дейност в режимни моменти

Художествено-естетическо развитие.

Физическо развитие.

Социално-комуникативно развитие.

когнитивно развитие.

Сутрешна гимнастика. Пръстова гимнастика: "Слон" от Е. Савелиева. Цел: Да научи децата да изпълняват движения в текста.

D / игра: „Назовете нежно майка си (татко, баба и т.н.), с Коля, Гена, Никита. Цел: насърчаване на любов към членовете на семейството.

Разговор с деца за медицинските професии, обяснете значението на тяхната работа. Цел: възпитаване на уважение към труда на възрастните.

D / игра: "Знам всички професии." Цел: систематизиране на знанията на децата. С/р игра: "Семейство". Цел: да донесе разбиране на ролята в играта. Настолни игри: "Пъзели", "Мозайка"

Развитие на речта

Развитието на речта.Тема: "Описание на семейството." Цел: да научи как да описва семейство, да говори за подпомагане на родителите. Избор на определения. „Комплексни занятия” изд. N.E.Veraksy стр.74

татарски език:Тема: "Моето семейство". Работа с речник: Әти, әни, малайски, киз, исанме, кой? кой нак? д/и: „Познай!“.

D / и: „Кой не е? (Кой е?)”

Физическо развитие

физическо възпитание. Тема: "В есенната градина през септември." Цел: да се научи да спазва определени интервали по време на шофиране; упражнение за скачане на два крака на място с движение напред. Уводна част: ходене в колона един след друг, леко бягане. външна разпределителна уредба с крила. ATS: скачане на два крака, движейки се напред. Хвърляне на топката нагоре. P / и "Птици и дъжд". Игра с ниска мобилност: „Ние сме есенни листа“. UMC: От кого? Грех от кого? Тъп, мин.

Консултация:

"Здравето е главата на всичко"

Разходка

когнитивно развитие.

Социално-комуникативно развитие.

Физическо развитие

1. Наблюдение на работата на водача. Цел: запознаване с работата на водача; възпитават положително отношение към труда на възрастните.2. Индивидуална работа: върху развитието на движенията с Дима, Булат, Азалия. Ходене по дънер, поставяне на петата на единия крак до пръстите на другия.

3. Труд: метене на пътеката до площадката. Цел: да научите как да използвате метли.

4. Игри: „Автобус“. Цел: да научи децата да се ориентират в пространството, да ходят един след друг, да тичат около детската площадка в различни посоки. P / n: "Бягане-преследване" Цел: да се научи да координира своите действия с действията на другите.

5. Самостоятелна дейност: игри с дистанционен материал.

Социално-комуникативно развитие.

Развитие на речта.

когнитивно развитие.

Художествено-естетическо развитие.

Гимнастика за събуждане: „Събудихме се“.

Цел: развитие на двигателната активност. Четене: Ч. Перо "Червената шапчица". Цел: да се консолидират диалозите между героите на приказката.

D / и игра: "Как звучи?".

Цел: продължаваме да запознаваме децата с музикални инструменти, да ги различаваме по звук. Повторете с децата песни за есенното матине.

Разглеждане на сюжетни снимки с Тимур Ф. Цел: активиране на речта.

Строителство: "Къщи, навеси"

Цел. Упражнете децата да ограждат малки пространства с тухли и плочи, монтирани вертикално и хоризонтално; в способността да се правят припокривания; при усвояването на пространствени понятия (отпред, отзад, отдолу, отгоре, отляво, отдясно); в разграничаването и назоваването на цветовете. Развиване на независимост при намиране на начини за проектиране; насърчаване на игровата комуникация (L.V. Kutsakova)

C / r игра: "Магазин". Цел: да развиете способността да си взаимодействате и да се разбирате помежду си. D / s: "Моят апартамент." Цел: развитие на образното мислене.

Вечерна разходка

когнитивно развитие.

Социално - комуникативен.

Физическо развитие

Наблюдение на растенията. Цел: да се запознаят със структурата на дървото; възпитавайте уважение към природата Помислете: „Какво момиче? Нито шивачка, нито занаятчия шие нещо сама, но в игли през цялата година.(Смърч) P/n: „Врабчета и котка“. Цел: да научите да бягате, без да се удряте един друг, да бягате бързо и да намерите своето място. P / n: "Влезте в кръга." Цел: да се развие умението да се хвърлят предмети на определено място с двете и едната ръка, да се развие око, координация на движенията и сръчност. Игри с преносими играчки.

Интегриране на образователни области

Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Организация на развиваща се среда за самостоятелна дейност на децата

Взаимодействие с родителите

Група, подгрупа

Индивидуален

Възпитателна дейност в режимни моменти

Художествено-естетическо развитие.

Физическо развитие.

Социално-комуникативно развитие.

когнитивно развитие.

сутрешни упражнения

FTsKM: "Най-добрият приятел на възпитателя." "Работата на помощник-възпитател"

Цел: формиране на положително отношение към професията на възпитател, други професии предучилищни работници, детска градина, като най-близко общ.

C / r игра: "Дъщери - майки." Цел: да се преподават взаимодействия в истории с двама герои. Лото: "Дрехи". Цел: да се определи името, предназначението на облеклото. Строителни игри. Цел: развитие на конструктивни способности.

Консултация: "Детски инат"

Художествено-естетическо развитие

Мюзикъл "Моята любима детска градина"

Цел: Да събуди интерес към детската градина и желание да я посещава.

Култивирайте чувство на любов към детската градина, приятели.

Слушайте и разберете съдържанието на песента.

самостоятелно започват и завършват движението с началото и края на музиката.

Развийте емоционална отзивчивост към песента и пейте според характера.

Научете движението на татарския танц. Упражнение: „Марш” от Ломова, „Разходка” от Раухвергер

Слух: "Детска градина" А. Филипенко / "Balalar bakchasynda" (tat.gr)

Пеене“Зайче” от Карасева, “Есен” (по преценка на музикалния ръководител) / “Ак Куян” от М. Бикбов, “Янгир”

NRK "Апипа" .Р.Еникеева.

Разходка

когнитивно развитие.

Социално-комуникативно развитие.

Физическо развитие

1. Наблюдение в градината. Цел: формиране на обобщени идеи за зеленчуците; изясняване на идеята за разнообразието от зеленчуци. 2. Индивидуална работа: върху развитието на движенията с Каролина, Гена, Емир. Ходене по дънер, поставяне на петата на единия крак до пръстите на другия.

3. Труд: метене на пътеката до площадката. Цел: да научите как да използвате метли.

4. Игри: "Зайците и вълкът". Цел: да научи децата да се ориентират в пространството, да тичат около детската площадка в различни посоки. P / n: „Кой ще събере по-рано“ Цел: да се научи да координира своите действия с действията на другите.

5. Самостоятелна дейност: игри с дистанционен материал.

Социално-комуникативно развитие.

Развитие на речта.

когнитивно развитие.

Художествено-естетическо развитие.

Гимнастика за събуждане: .

Цел: развитие на двигателната активност. Четене: "На какво миришат занаятите?" Цел: да се развие у децата, че много интересни неща могат да се научат от книгите.

С Ирина, Ралина

Y/n: "Кой?"

Цел: да се научите да координирате съществителните с прилагателните.

Ситуационен разговор: "Как да се държим по време на разговор." Цел: запознаване на децата с правилата на поведение по време на разговор.

C / r игра: "В детската градина." Цел: да развиете способността да си взаимодействате и да се разбирате помежду си. D / n: "Асоциации". Цел: развитие на образното мислене.

Вечерна разходка

когнитивно развитие.

Социално - комуникативен.

Физическо развитие

Наблюдение на насекоми. Цел: да се изяснят идеите за това как насекомите се адаптират към студения период; да култивира любопитство, внимание, любов към природата, желание да я защити. P / n: „Пчели“. Цел: да научите да бягате, без да се удряте един друг, да действате по словесен сигнал. P / n: "Влезте в кръга." Цел: да се развие умението да се хвърлят предмети на определено място с двете и едната ръка, да се развие око, координация на движенията и сръчност. Игри с преносими играчки.

Интегриране на образователни области

Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Организация на развиваща се среда за самостоятелна дейност на децата

Взаимодействие с родителите

Група, подгрупа

Индивидуален

Възпитателна дейност в режимни моменти

Художествено-естетическо развитие.

Физическо развитие.

Социално-комуникативно развитие.

когнитивно развитие.

Формиране на култура на поведение: поздрав, учтиви отношения с връстници. Цел: формиране на умения за културна комуникация помежду си. Наблюдение и грижа за стайни растения. Цел: насърчаване на децата да изпълняват самостоятелно елементарни задачи.

сутрешни упражнения

D/N: "Какво не е наред?" С Тимур, Булат. Цел: развитие на вниманието, активиране на речника.

Ситуационен разговор: "За да не болят зъбите." Цел: запознаване с правилата за грижа за зъбите; дайте информация за четката за зъби като артикул за лична хигиена. възпитавам

желание да се грижи за зъбите си.

Чертеж:„Скъпи мой учител“ Цел: да се научи да рисува характерните черти на външния вид; обърнете внимание на съотношението на обектите по размер.

C / r игра: "Пътуване в автобуса." Цел: да развиете способността да си взаимодействате и да се разбирате помежду си. D / s: "Моят апартамент." Цел: развитие на образното мислене.

Консултация: "Възпитание на правилна стойка"

Художествено-естетическо развитие

„Нашето приятелско семейство“

Цел:Култивирайте любов към семейството

Култивирайте любов и уважение към семейството си.

Научете се да ходите спокойно, без да махате с ръце, разходка. Упражнение"Разходка" Rauchverger

Слух"Усмивка" В. Шаински

Пеене: "Есенна песен" / “Янгир” от М. Бикбов

Музикална дидактична игра"Е, познай"

игра с пръсти"Нашето семейство"

Играта "Жмурка" Флотов

WMC Тема: "Айдагез, танишийк »

Работа с речник:

мин (Оля, Саша),

sau bulygyz, isanmesez. Грех от кого?(Слушайте! Пейте! 4-та тема. 9.10 песен)

Разходка

когнитивно развитие.

Социално-комуникативно развитие.

Физическо развитие

1. Наблюдение на работата на възрастните. Цел: да разшири разбирането за връзката между природата и човека, да развие познавателни интереси, да култивира постоянно внимание, наблюдение, уважение към работата на хората, желание да им помогне. 2. Индивидуална работа: върху развитието на движенията „Влез в кръга” с Тимур, София, Амир. Цел: да се подобри способността за действие с предмети; научи се да уцелваш целта. 3. Труд: метене на пътеката до площадката. Цел: да научите как да използвате метли.

4. Игри: „Капани“. Цел: да научи децата да се ориентират в пространството, да тичат около детската площадка в различни посоки. P / n: „Ние сме забавни момчета“ Цел: да се научи да координира своите действия с действията на другите.

5. Самостоятелна дейност: игри с дистанционен материал.

Консултация:

„Желанието да счупиш играчката“

Развитие на речта

татарски език.Тема: "Хайде да се запознаем."

Работа с речник:

Структура:

D / n: „ Кой си ти? (Кой грях?)”

Социално-комуникативно развитие.

Развитие на речта.

когнитивно развитие.

Художествено-естетическо развитие.

Събуждаща гимнастика. Разходка по масажните пътеки.

Цел: развитие на двигателната активност. Четене: Трите прасенца. Цел: насърчаване на симпатия към героите на приказка.

D / и игра: "Само момчета, само момичета." Цел: възпитание на внимание, изобретателност.

D / n: „Мечката греши“

Цел: продължаваме да се учим да назоваваме цветовете на предметите с Ралина, Богдан.

Приканване на децата към есенна градина". Игра-импровизация „Листа в градината“. Имитиране с деца на чуруликане на птици. Цел: да научите да се движите красиво на спокойна музика, правейки плавни движения; насърчават звукоподражанието.

C / r игра: "Магазин". Цел: да развиете способността да си взаимодействате и да се разбирате помежду си. D / s: "Моят апартамент." Цел: развитие на образното мислене. Измиване на играчки. Цел: образование ценностно отношениекъм собствената си работа.

Вечерна разходка

когнитивно развитие.

Социално - комуникативен.

Физическо развитие

Гледане на дрехите на хората. Цели: разширяване на разбирането за обектите и явленията на природата, връзката между природата и човека; култивирайте постоянно внимание. P / n: "Врабчета и котка." Цел: да научите да бягате, без да се удряте един друг, да бягате бързо и да намерите своето място. P / n: "Влезте в кръга." Цел: да се развие умението да се хвърлят предмети на определено място с двете и едната ръка, да се развие око, координация на движенията и сръчност. Игри с преносими играчки.

Интегриране на образователни области

Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Организация на развиваща се среда за самостоятелна дейност на децата

Взаимодействие с родителите

Група, подгрупа

Индивидуален

Възпитателна дейност в режимни моменти

Художествено-естетическо развитие.

Физическо развитие.

Социално-комуникативно развитие.

когнитивно развитие.

Пръстова гимнастика "Кой живее тук?" Цел: развитие на речта, фини двигателни умения на ръцете. Четене на приказката "Котка, петел и лисица". Цел: Развийте способността да слушате приказки, да съчувствате на героите. P / игра: "Cap". Формиране на способността за спазване на елементарните правила на играта

В тетрадки с Никита, Булат. Цел: да се консолидират знанията за геометричните фигури, способността да се рисува, без да се излиза извън контурите на линиите.

Разговор по темата: „Ние сме помощници на възрастните“ Цел: насърчаване на децата да помагат на възрастните, развитие на трудови предпоставки.

D / игра: "Четвъртият екстра." Цел: систематизиране на знанията на децата. C / r игра: "Болница". Цел: да донесе разбиране на ролята в играта. Строителни игри. Цел: развитие на конструктивни способности.

Консултация:

„Желанието да счупиш играчката“

Развитие на речта

Развитието на речта.Тема: „Описание на професиите“ Цел: да се научи да говори за професията според плана. Развийте мислене, внимание. „Комплексни занятия” изд. N.E.Veraksy стр.122.

татарски език.Тема: "Хайде да се запознаем."

Работа с речник: min (Оля, Саша), sau bulygyz, isanmesez, blue whom?

Структура: D / n: „Кой си ти? (Кой грях?)

Физическо развитие

Физическата култура."Есенни цветя". Цел: коригиране на емоционалното поведение на децата с помощта на цветове; да формира пластичността на движенията на емоционалния фон на възприемането на красотата на словото. Vv.h. ходене в колона един след друг, леко бягане. ORU под музиката. акомпанимент. ATS: ходене на гимнастическа пейка, седнете в средата на пейката. P / и "Събирайте цветя", "Лисичка и пилета" (tat.game). Игра с пръсти „Нашите нежни цветя” УМК: матури, ал.

Консултация:

„Епохата на упоритостта; Как да научим детето да отговаря правилно на думата "не"

Разходка

когнитивно развитие.

Социално-комуникативно развитие.

Физическо развитие

1. Наблюдение на разнообразие от птици. (Сврака) Цел: изясняване и разширяване на разбирането за разнообразието на птиците; да формират знания за общите признаци на птиците; научете се да виждате особености в тяхната структура и поведение. Помислете: „Лети, пее, две крила, клюн, лапи, пера. Кой е? (Птица) 2. Индивидуална работа: върху развитието на движенията с Тимур, Салават, Ралина, Ева. Упражнение: "Скок над браздата" Цел: да се научите да координирате действията на ръцете и краката.3. Труд: почистване на цветни лехи, почистване от сухи растения, зеленина. Цел: да научи децата да правят това, което могат.

4. Игри: „Автобус“. Цел: да научи децата да се ориентират в пространството, да ходят един след друг, да тичат около детската площадка в различни посоки. P / n: „Ние сме забавни момчета“ Цел: да се научи да координира своите действия с действията на другите.

5. Самостоятелна дейност: игри с дистанционен материал.

Социално-комуникативно развитие.

Развитие на речта.

когнитивно развитие.

Художествено-естетическо развитие.

Гимнастика за събуждане, ходене по масажни пътеки.

Цел: развитие на двигателната активност. Четене: "Лисицата и заекът". Цел: насърчаване на симпатия към героите на приказка.

D / и игра: "Как звучи?".

Цел: продължаваме да запознаваме децата с музикални инструменти, да ги различаваме по звук.

D / n: „Мечката греши“

Цел: продължаваме да се учим да назоваваме цветовете на предметите

Тимур Ф., Ирина.

Дизайн.Тема: "Терема"

Цел: Развийте дизайнерските умения на децата; упражнения за изграждане на масивни сгради с тавани, изграждане на надстройки на подове, декориране на покриви с различни детайли; упражнение в разграничаване и назоваване на основните геометрични фигури, в защриховане. Развийте въображението, креативността, способността за самостоятелно извършване на последователност от действия, обобщаване, сравняване, намиране на допирни точки и подчертаване на различията.

С/р игра: "Гости". Цел: да развиете способността да си взаимодействате и да се разбирате помежду си. "Syila", "Akbay kүchtәnәche" (игрови ситуации)

Вечерна разходка

когнитивно развитие.

Социално - комуникативен.

Физическо развитие

Наблюдение: "Облаците се носят, без да спират." Цел: да се въведат понятията облаци и облаци; разгледайте характеристиките на облаците в есенното небе. P / n: "Врабчета и котка." Цел: да научите да бягате, без да се удряте един друг, да бягате бързо и да намерите своето място. P / n: "Влезте в кръга." Цел: да се развие умението да се хвърлят предмети на определено място с двете и едната ръка, да се развие око, координация на движенията и сръчност. Игри с преносими играчки.

понеделник

вторник