Въведение

Културно-развлекателните дейности и празниците са неразделна част от дейността на училищната институция. Организирането на празници, забавления, детски творчески дейности спомага за повишаване на ефективността на образователния процес, създава комфортни условия за формирането на личността на всеки ученик.

Ето защо, добре планиран празник или събитие, подготвени по специален сценарий, ще донесе радост не само на децата, но и на възрастните. В крайна сметка няма нищо по-желано от това да видиш щастлива усмивка на лицето на дете, да знаеш, че събитието му е помогнало да се почувства като собственик на забавно тържество, лидер сред приятели, дало му е допълнителни умения и моменти на щастие .

Празничните и развлекателни дейности на по-малките ученици се отличават с особен динамизъм, появата на неочаквани видове и форми. Свободното време на повечето деца, често практически неконтролирано, е сложно и противоречиво. От една страна децата имат възможност да избират занимания в свободното си време според собствена воляОт друга страна, те често не са готови да избират видовете дейности, които допринасят за пълноценното формиране на личността, охотно възприемат модели за запълване на свободното време, които не винаги допринасят за тяхното физическо и психическо развитие.

Предмет на изследване- организиране на културни и развлекателни дейности в началното училище.

Обект на изследване- Методи за организиране и провеждане на английски празници в началното училище.

Цел:изучаване на методите за организиране и провеждане на детски празници по английски език.

Цели на изследването:

1) Анализирайте наличната литература по проблема;

2) Разкрийте значението на английските празници за развитието на по-малките ученици;

3) Да се ​​идентифицират особеностите на процеса на подготовка, организиране и провеждане на детски празници в училище.

Хипотеза:Ако празникът е организиран, като се вземе предвид възрастта и индивидуални особеностистуденти основно училищете участват активно в него.

Методика за организиране на детски празници

Теоретични основи за организиране на събития за деца

Празници и забавления - светли и радостни събития в живота на децата училищна възраст. Съчетавайки различни видове изкуство, те оказват голямо влияние върху чувствата и съзнанието на децата. Подготовката и провеждането на празници и забавления служат на нравственото възпитание на децата: те се обединяват от общия опит, възпитават се в основите на колективизма; фолклорни произведения, песни и стихотворения за родината, за родната природа, труда формират патриотични чувства; участието в празници и забавления формира дисциплина и култура на поведение сред учениците. Учейки песни, стихотворения, танци, децата научават много за своята страна, природа, хора, правила на поведение. Това разширява кръгозора им, развива паметта, речта, въображението и насърчава умственото развитие. Празнична атмосфера, красотата на дизайна на помещенията, костюмите, добре подбраният репертоар, цветните изпълнения на децата - всичко това са важни фактори за едно добро събитие или празник.

Участието на децата в пеене, игри, танци укрепва и развива тялото на детето, подобрява координацията на движенията. Подготовката за празници и забавления се извършва системно и системно, без да се нарушава общият ритъм на училищния живот.

С обмисляне възрастови особеностидеца обикновено се гримират празничен календар, според който определени събития се провеждат на открито, в музикална зала или в класни стаи.

В основата на всеки празник забавлението е определена идея, която трябва да бъде предадена на всяко дете. Тази идея трябва да премине през цялото съдържание на празника, за разкриването й служат песни, стихотворения, музика, танци, хороводи, драматизации. украса. Идеята за празника ще бъде предадена на всяко дете, ако се разкрие върху художествен материал, достъпен за децата, като се вземе предвид тяхната възраст и индивидуални характеристики. Това се постига преди всичко чрез внимателен подбор на репертоара (стихотворения, песни, танци и др.) за децата от всяка възрастова група. В същото време се взема предвид репертоарът, който вече е на разположение на децата, нивото на развитие на техните вокални и двигателни умения и интереси. И накрая, говорейки за наличността на празника, трябва да се помни за времето на неговото провеждане. При децата от началното училище умората се появява много по-рано, отколкото при по-големите ученици. Малките деца са в състояние да възприемат много по-малък брой стихотворения, песнички и т. н. Следователно продължителността на празника за тях не трябва да надвишава 1 час. В противен случай ще има загуба на интерес и внимание. Желателно е празничната програма да се комбинира хармонично различни видовеизкуства, колективно и индивидуално изпълнение. Допълвайки се взаимно при решаването на една тема, те увеличават силата на емоционалното въздействие върху децата, като в същото време всеки от тях има свое специално въздействие върху детето. Като се има предвид относително бързата умора и възбудимост на децата, е необходимо правилно да се редуват различните им видове художествена дейност. Празникът носи радост на всички деца. Затова е важно всяко дете да участва в него по най-добрия начин.

Децата в училищна възраст се характеризират с необходимостта да повтарят многократно добре познати песни, хорове, танци, които правят с особено удоволствие и изразителност. Следователно е необходимо да се включи значителна част от такъв материал в празничната програма, като се направят някои промени в нея (варианти, различен дизайн на хоровод, игри и др.).

Ефективното провеждане на празника (събитието) се улеснява от:

обединяването на всички негови съставни части около основната цел;

подбор на художествен материал;

избор на емоционални и изразни средства;

подбор на изпълнители;

Колективно обобщаване и оценка на свършената работа.

Трябва да се отбележи и речевата дейност на децата на празниците, която се състои главно в четене на стихотворения и пеене на песни.

Думата като средство за информация носи допълнителна информация за празника. Звучаща в стихове, пословици, гатанки, поговорки, коледни песни и др., тя вдъхновява участниците. Важно е да се предаде на децата красотата, капацитета на художественото слово, да се затвърди в съзнанието им, че то винаги е било живо сред хората, използвано от тях за определени цели.

При разпространението на речеви материали възрастните трябва да вземат предвид индивидуалните характеристики на всяко дете. За някои деца, поради техните индивидуални психологически характеристики, е по-добре да се поверят индивидуални изпълнения, за други, за да не възникват психотравматични ситуации, е по-добре да се изпълняват заедно с други деца (например изпълнение на песен), а за някои, особено в началния период на обучение, може да е подходящо да играят роля като цяло. Когато разпределя речевия материал, възрастен взема предвид речника, който всяко конкретно дете е усвоило, както и състоянието на неговата устна реч: способности за издаване на звук и качество на гласа. Написването на песни отнема повече време. В същото време децата слушат музика по време на уроците по музика и едва по-късно, когато текстът се усвоява от децата, се съчетава с музика.

Песента и танцът на детски празник са средството за общуване и единение на всички събрали се. Тук не трябва да има нито актьори, нито зрители. Всички участват в празничното действие и забавление чрез игрите. В музикално-ритмичната дейност децата с голямо удоволствиеизмислете, комбинирайте танцови движения, пеене и движение към музиката. Танцът, народният танц, пантомимата и музикалната драматизация ги насърчават да изобразят картина от живота в предложените обстоятелства.

Така музиката влияе пряко върху чувствата на децата, насърчава ги към съпричастност. Важно е отначало да се създаде общ подем на чувствата, празнична атмосфера, в която ще се извършва редуването на различни видове дейности.

Играта на детски празник или събитие действа, от една страна, като метод за активиране на детето, от друга страна, като важна форма на овладяване фолклорно изкуство. Колективните игри се характеризират със събитийност, сюжет, действие, образност. Емоциите "циментират" играта, правят я вълнуваща, създават благоприятен климат за общуване. Важно е да завладеете децата и да се уверите, че краят на играта не е продължителен, характеризиращ се с яркост, емоционално богатство и ефективност.

В процеса на подготовка на празник, за проектиране, производство на всякакви части от костюми и атрибути за тях или игри, различни видове визуална дейност. Това приложение, оригами, рисуване. Като се занимават с визуална дейност, децата се научават да възприемат Светът, изберете обекти и техните свойства. За подпомагане на зрителното възприятие се включват и други непокътнати анализатори – докосване, моторна чувствителност.

Лидерът има огромна роля. Именно той трябва да може да импровизира, да търси елементи на изненада и ефективност на празничната комуникация във всяка игра.

Развлеченията, като един от видовете културни и развлекателни дейности, имат компенсаторен характер, компенсиращ разходите за ежедневието и монотонността на обстановката. Забавлението винаги трябва да бъде колоритен момент от живота на децата, обогатяващ впечатленията и развиващ творческа активност.

Организирането на детски празник, първо, трябва да го разглеждате като важна самостоятелна форма на културни и развлекателни дейности. Второ, не забравяйте, че може да се характеризира като интегрална структура, всички компоненти на която са в тясна взаимовръзка и взаимодействие. Трето, трябва да се помни, че тази форма има свои собствени характеристики (определени времеви рамки, локализирани характерни обекти, празнична атмосфера и емоционално настроение, детска публика).

Манетата е част от цялото възпитателна работапроведен в детска градина. На утренника се изпълняват задачите по морално, умствено, физическо и естетическо възпитание. Следователно подготовката за празника, провеждането му и консолидирането на впечатленията, получени от децата, могат да се считат за връзки на един единствен педагогически процес.

Програмата на утренника се измисля около месец и половина преди провеждането му. Включва танци, музикални игри, песни, които са добре познати на децата и които те ще могат да научат добре в броя на часовете, оставащи до празника.

Подготовката и провеждането на празник в детската градина е дълга, старателна и трудна работа, която изисква сложна работа съвместни дейностивъзпитатели, музикален директори разбира се децата. За да организира тази работа, всеки трябва последователно да действа по един план, преодолявайки един по един всички етапи на подготовката на празника.

Подготовката за празниците, особено обществено-политическите, протича в различни класове, в различни видове художествена дейност. Те говорят с децата за предстоящия празник, четат подходящи истории, научават стихотворения. Те провеждат екскурзии по цветно украсените улици; темата на празника е отразена в рисунки, апликации. В часовете по музика се извършва само част от общообразователната работа във връзка с предстоящото празнично матине.

Изучавайки опита на детските градини и училищата в организирането на празници, ние идентифицирахме следните етапи на работа по празника. Помислете за тях:

I етап - предварително планиране.

II етап - работа по сценария.

III етап - предварително запознаване на децата с празника.

IV етап - репетиции.

V етап - провеждане на празник.

VI етап - обобщаване.

VII етап - последействието на празника.

I. В началото на учебната година се провежда събрание на преподавателския състав, на което се обсъжда работният план за годината. Има избор на празници и времето за тяхното изпълнение.

II. На втория етап започва пряката подготовка за празника. Педагозите, разглеждайки програми за дадена възрастова група, подбират речеви материали за децата от тяхната група, като се съобразяват с техните индивидуални особености, способности и знания. Музикалният ръководител подбира танци, като подборът се извършва, като се вземат предвид възможностите на всяко отделно дете и групата деца като цяло. Музикалният ръководител, заедно с учителя, избират песни, които децата могат да изпълняват.

На този етап от подготовката се създава празничен сценарий, който включва вече подбран речев и музикален материал. Освен това първият празник през учебната година (обикновено това е празник на есента) е изграден върху много прост материал. Празникът включва възможно най-много зрелища и игри, в които водеща роля има учителският колектив, а музикално-речевата дейност на децата се основава на придобитите през тази година умения. На следващите празници зрелищата и игрите постепенно се заменят с детски представления, а на учителите остава само ролята на водач.

По този начин ваканцията в детската градина се използва за консолидиране на изучавания материал, обобщавайки.

III. Когато сценарият е готов, възпитателите провеждат занятия в своите групи, на които на децата се разказва за предстоящия празник, какъв празник е и на какво е посветен. Ако този празник вече се е празнувал миналата година, тогава всички си спомнят какво се е случило на него. Учителят установява какво си спомнят децата и при необходимост попълва празнините в паметта на децата.

След като децата разберат какъв празник е, им се обяснява кой ще присъства на него (родители, възпитатели, деца от други групи и др.) и какво ще правят самите деца. На този етап децата трябва да разберат своите задачи, да осъзнаят ролята си в процеса на подготовка и провеждане на празник, така че в хода на изучаване на стихотворения, постановка на песни и танци, подготовка на залата, да видят, да разберат защо го правят . Необходимо е да се постави цел за детето, към която то ще се придвижи с помощта на учители.

IV. След дефиниране на цели и задачи започва пряка работа по изучаване на стихотворения, песни, постановка на танци, декориране на залата и изработка на аксесоари за костюми. На този етап се работи и по сценария, където се правят промени и корекции, които са се появили по време на работа. Така окончателната версия на сценария се появява точно преди началото на празника.

V. Когато настъпи този дългоочакван ден, когато преобразената и украсена зала е пълна със зрители и децата чакат със затаен дъх да започне действието ... празникът започва ... минава ... и свършва, но работата на празника не свършва.

Етап VI е обобщаващ. Както вече отбелязахме, детски и памет за възрастнидълго време запазва ярки, радостни, ярки впечатления, с които празникът е богат. И задачата на учителите на този етап е да „прикачат” към тези спомени уменията, способностите и знанията, които децата получиха на празника и в процеса на подготовката му. За да направите това, се провеждат разговори, в които децата си спомнят какво им е харесало, с помощта на учител се подчертава най-важното и най-важното нещо в празника, обясняват се неразбираеми моменти.

VII етап - последействието на празника. На този етап се фиксират най-смислените и цветни впечатления, свързани с темата на празника, те се отпечатват в рисунки и моделиране.

На уроците по музика децата повтарят любимите си танци и действия на отделни герои. Някои изпълнения се повтарят няколко пъти, като се сменят изпълнителите.

Всичко това помага да се почувства по-дълбоко съдържанието на празника, да се запазят добри спомени от него и, което е много важно за децата в предучилищна възраст, да се използва максимално тази ситуация за образование и възпитание.

Изпратете вашата добра работа в базата от знания е лесно. Използвайте формуляра по-долу

Студенти, специализанти, млади учени, които използват базата от знания в своето обучение и работа, ще Ви бъдат много благодарни.

публикувано на http:// www. всичко най-добро. en/

Планирайте

1. Значението и ролята на празниците и забавленията в екологично образованиедеца в предучилищна възраст

2. Изисквания за организиране и провеждане на празници и забавления с деца предучилищна възраст

3. Подготовка и методика за провеждане на екологични празници и забавления

4. Разработете сценарий за екологичен празник или забавление в детската градина във всеки възрастова група

Библиография

1. Значението и ролята на празниците и забавленията в средатаФизическо възпитание на деца в предучилищна възраст

Взаимодействието на човека с природата е изключително действителен проблеммодерност. Векове наред човекът е бил консуматор по отношение на природата: той е живял и използвал нейните дарове, без да мисли за последствията. Необходимо е да се пази природата от нейното неоправдано варварско унищожаване и замърсяване, да се възпитават хората в грижовно отношение към нея. И трябва да започнете с най-малките. Именно в предучилищна възраст овладяването на основите екологични знаниянай-продуктивният, тъй като бебето възприема природата много емоционално, като нещо живо. Влиянието на природата върху детето е огромно: среща бебето с море от звуци и миризми, тайни и гатанки, кара те да спреш, да погледнеш, да помислиш. Красотата на заобикалящия свят поражда чувство на привързаност към мястото, където си роден и живееш, и в крайна сметка любов към Отечеството.

Празниците и забавленията са ярки и радостни събития в живота на децата в предучилищна възраст. Съчетавайки различни видове изкуство, те оказват голямо влияние върху чувствата и съзнанието на децата. П. К. Крупская подчерта: „Необходимо е да се помогне на детето чрез изкуството да осъзнае по-дълбоко своите мисли и чувства, да мисли по-ясно и да чувства по-дълбоко ...“.

Подготовката и провеждането на празници и забавления служат на нравственото възпитание на децата: те се обединяват от общия опит, възпитават се в основите на колективизма; фолклорни произведения, песни и стихотворения за родината, за родната природа, труда формират патриотични чувства; участието в празници и забавления формира дисциплина и култура на поведение сред децата в предучилищна възраст. Учейки песни, стихотворения, танци, децата научават много за своята страна, природа, хора от различни националности. Това разширява кръгозора им, развива паметта, речта, въображението и насърчава умственото развитие. Музикалните екологични празници подпомагат интереса на детето към прекрасния и тайнствен свят на природата. Общуването с музика поддържа интереса на детето към прекрасния и тайнствен свят на природата и света около него. Музиката е едно от средствата за емоционално-образно познание за света около детето, формиращо неговата личност. Внимателно подбраната музика помага на децата да „пробват“ един или друг образ, да се почувстват като ядосан, гладен вълк или красив, нежно цвете, страхлив заек, непохватен непохватен мечок. Музикалните движения допринасят не само за затвърждаване на знания за екологично естество, но и помагат на децата, в съчетание с музиката, пластичността на телата си, да покажат емоционално, експресивно, съзнателно собственото си отношение към изобразения герой, явление, което ще допринесе за появата на положителни чувства у детето - любов, съчувствие, състрадание, възхищение, изненада - за създаване на положително поле от възможни идеи и действия. Красиво декорирана зала или детска площадка на детска градина, елегантни костюми създават специална атмосфера, благоприятстваща развитието на екологични и естетически качества.

Значението в такива празници е не толкова възпроизвеждането на познати музикални произведения, стихотворения, игри, отгатване на гатанки по темата за природата, а участието на децата в преживяването на събитията, в съзнанието на екологичните проблеми, които са достъпни за разбиране на децата.

Празниците и свободното време трябва да се провеждат редовно, приключвайки сезона или блока със съдържание с тях (но не повече от веднъж на всеки 1,5 - 2 месеца). Сценариите за тези дейности използват материал, който децата са запознати. Екологичните празници могат да бъдат посветени на сезоните, реколтата, възраждането на пролетта, през летните празници, посветени на водата и слънцето, цветята, се провеждат празници с оздравителен характер. Един от най-значимите е празникът, посветен на деняЗемята: създава мащаб за визията на планетата, нейното значение за хората, събужда любовта към Родината и природата като важна част от нея.

2. Изисквания за организиране и провеждане на празници и забавленияи с деца в предучилищна възраст

Подготовката за празници и забавления се извършва системно и системно, без да се нарушава общият ритъм на живота на детската градина. Ако учителят познава добре децата, техните интереси, индивидуални особености, той знае как да направи всеки ден от престоя на децата в детската градина радостен и смислен за тях.

В основата на всеки празник забавлението е определена идея, която трябва да бъде предадена на всяко дете. Например празникът октомври е рожденият ден на нашата родина, празникът 1 май е денят на международната солидарност на работниците и т. н. Тази идея трябва да премине през цялото съдържание на празника, песни, стихове, музика, танци, кръг танци, драматизации служат за разкриването й. украса.

Идеята за празника ще бъде предадена на всяко дете, ако се разкрие върху художествен материал, достъпен за децата, като се вземе предвид тяхната възраст и индивидуални характеристики. Това се постига преди всичко чрез внимателен подбор на репертоара (стихотворения, песни, танци и др.) за децата от всяка възрастова група. В същото време се взема предвид репертоарът, който вече е на разположение на децата, нивото на развитие на техните вокални и двигателни умения и интереси. И накрая, говорейки за наличността на празника, трябва да се помни за времето на неговото провеждане. При деца от по-млади и средни групи умората се появява много по-рано, отколкото при по-възрастните деца в предучилищна възраст. Малките деца са в състояние да възприемат много по-малък брой стихотворения, песнички и т. н. Следователно продължителността на празника за тях не трябва да надвишава 20-30 минути. За по-големи деца в предучилищна възраст продължителността му се увеличава до 45-55 минути. и репертоарът става много по-богат и разнообразен.

Желателно е празничната програма хармонично да съчетава различни видове изкуства, колективно и индивидуално изпълнение. Допълвайки се взаимно при решаването на една тема, те увеличават силата на емоционалното въздействие върху децата, като в същото време всеки от тях има свое специално въздействие върху детето. Като се има предвид относително бързата умора и възбудимост на децата, е необходимо правилно да се редуват различните им видове художествена дейност.

Празникът носи радост на всички деца. Затова е важно всяко дете да участва в него по най-добрия начин.

Децата в предучилищна възраст се характеризират с необходимостта да повтарят многократно добре познати песни, хорове, танци, които правят с особено удоволствие и изразителност. Следователно е необходимо да се включи значителна част от такъв материал в празничната програма, като се направят някои промени в нея (варианти, различен дизайн на хоровод, игри и др.).

Но, разбира се, са необходими и нови номера.

3. Подготовка и методика за провеждане на еколозикал почивки и забавления

Едно от основните направления в работата на учителите в предучилищна възраст е подготовката, организирането и провеждането на екологични празници и забавления за деца в предучилищна възраст. Целта на подобни празници е да посеят и възпитат в детската душа семената на любовта към природата, дома, семейството, историята, културата на страната, създадена от труда на близки и приятели. На сегашен етапформирането на екологично съзнание е едно от основните насоки за преодоляване на екологичния проблем, в който се намира страната и цялата планета. Решаването на този въпрос в системата на непрекъснатото образование започва с децата в предучилищна възраст. Организирането, подготовката и провеждането на екологични празници и забавления с деца в предучилищна възраст е важна педагогическа задача.

Подготовката за екологичен празник или забавление може да бъде разделена на няколко етапа:

Етап 1. Разработване на сценарии, включващи разнообразни методи и техники, форми на провеждане. При съставянето на сценарий на екологична тема трябва да се спазват общите правила: началото трябва да е светло и тържествено; сюжетът, който отразява основната идея на празника, трябва да се развие по такъв начин, че емоционалният подем да нараства; ваканционно екологично възпитание предучилищна възраст

подаръците трябва да бъдат планирани, което винаги се изостря емоционално състояниедете (подаръците трябва да се раздават бързо, без суетене); всичко трябва да бъде изчислено така, че празникът да не се забави по „технически причини“; продължителността на празника е 30 минути за деца от по-малки групи и 40-45 минути за по-големи деца, не повече. Дългите празници изморяват децата, което води до капризи и сълзи.

2. Обсъждане на сценарии, разпределение на ролите, където се изясняват задълженията на членовете на екипа, избира се лидерът.

3. Индивидуална работа с водещия. Това е най-отговорната роля. Водещият трябва да има добра литературна реч, така че да е емоционален и находчив, да може да се шегува, да общува директно с децата и най-важното да бъде искрен, весел, естествен и весел. Домакинът обмисля предварително разположението на децата (къде ще седят, преобличат) и атрибутите. Лидерът трябва не само да познава добре програмата, но и да може бързо да реагира на неочаквани произволни промени. Празникът трябва да се проведе с добро темпо. Удължаване на речите, твърде много от тях, неоправдани паузи - всичко това уморява момчетата, обезкуражава ги, нарушава една линия на емоционален и физиологичен стрес.

4. Подготовка на атрибути. Подготовката за празници и забавления предизвиква радостно вълнение у деца и възрастни, формира художествен вкус, обединява всички участници.

5. Декорация на музикалната зала. Тя трябва да отговаря на съдържанието на празника, да е артистична, т.е. развиват художествено-естетически вкус у децата, както и създават радостно настроение на всички и предвиждат събитие, т.е. предизвикват интерес към тях.

6. Подбор на музикални произведения.

7. Репетициите с персонажи.

Така смислената, системна и добре организирана работа на целия педагогически колектив на детската градина по подготовката, организирането и провеждането на екологични празници и забавления, осъществявана под ръководството на старши учител, спомага за обогатяването на живота на детето с ярки, емоционални впечатления и осигурява екологично образование, екологично образование и екологична култура на децата в предучилищна възраст.

4. Разработете сценарий за екологичен празник или забавление при децатадетска градина за всяка възрастова група

Нашата къща - Земята

(Екологични забавления - подготвителна група)

Децата влизат в групата, поздравяват гостите.

водещ: Момчета, днес 22 април е празник - Ден на Земята и затова ви каня в гората, да видите как природата се събужда от зимния сън. И отиваме там с вълшебен влак, затваряме очи, да тръгваме (фонограма звучи)

водещ: пристигна. Вижте каква полянка, нека седнем и да си починем малко (децата седят на столове) (фонограмни звуци - гласовете на природата)

Принцесата на гората влиза с глобус, украсен с цветя и насекоми.

кралица: Здравейте, скъпи гости! Аз съм кралицата на гората, радвам се да те видя в моето царство - държавата. Не дойдох при теб с празни ръце, донесох земното кълбо. Цялата планета цъфти през пролетта. Вижте колко красиво е елегантно наоколо!! През пролетта всички насекоми се събуждат. Какви насекоми познавате? Сега познайте гатанките (Кралицата прави гатанки за насекоми). Много добре! Знаете ли, че насекомите са най-древните и многобройни жители на планетата? Мнозина живеят не само на земята и в земята, но и във въздуха и във водата.

Как се движат? (Могат да пълзят, летят, плуват)

какво ядат? (Зелени листа, стъбла, плодове, паднали листа; бръмбари - мелници - дървесна кора; насекоми хищници - други насекоми; пчели, земни пчели, пеперуди, мухи - нектар от цветя).

водещ: Ох момчета! Виж! Каква птица долетя до нас (пеперуда лежи на килима).

деца: Не, пеперуда е.

кралица: момчета, кажете ни какво знаете за структурата на насекомите? (отговорите на децата с помощта на диаграми)

Структура на насекомите:

3 части на тялото: глава, гръден кош и корем, покрити с хитин, 6 крака, много от тях имат 2 чифта крила

Как се спасяват от врагове? (защитен цвят - гъсеници, скакалци; плашещ цвят - пеперуди (пауново око, мъртва глава); остро жило - оси, пчели).

Каква е ползата или вредата?

Насекоми вредители: комари, мухи и др.

Домашни насекоми: пчели и копринени буби.

Какви са ползите от пчелите? (отговори на децата).

водещ: А сега, момчета, нека разкажем на принцесата как се раждат пеперудите. (отговори на децата)

кралица: Браво, но обърках картите, помогнете ми да възстановя веригата, как се раждат пеперуди. (логическа верига на играта)

° Сарица: Така е, момчета, браво!

Чува се смущаваща музика, нахлува кикимора, заклинава и на земното кълбо вместо цветя се появяват облаци.

кралица: О, моя горо, моя чудна гора! Какво направи със земното кълбо? В крайна сметка всички живи същества ще умрат! Чуваш ли майката Земя да стене?

водещ: Кикимора какво направи! Нашите деца знаят, че природата трябва да се пази.

кикимора: Какво правя? О, о, лошо! Не, не искам това да се случва!

кралица: Махни си магьосничеството тогава! Помогнете да почистите земното кълбо от прах и мръсотия! Почистете боклука!

кикимора: Съгласен съм, съгласен съм! Само вие ми помогнете! Искам също да науча повече за насекомите. Отговори на въпросите ми. Чип за верния отговор.

1. Кой строи мравуняци в гората?

2. Как се казва къщата за пчели?

3. Защо водното конче се нарича хищник?

4. Къде са ушите на скакалеца?

5. Къде живеят хлебарки

6. Кого лови калинката?

7. Каква вреда носят мухите и хлебарките?

Докато децата отговарят на въпроси, кралицата възстановява земното кълбо.

кикимора: Сега научих много! Магьосничеството е унищожено. Разбрах, че трябва да се пазя Земята! Благодаря за науката! Ще отида и ще кажа на всички защо Земята трябва да бъде защитена! (листа)

водещ: И е време да се върнем!

кралица: Благодаря момчета! Гората ми отново е пълна с приказки и чудеса, славеите пак пеят, цялата Земя оживя!

водещ: Благодаря! Сбогом, кралица на гората! Деца, затворете очи, да се върнем.

Библиография

1. Иванова A.I. Жива екология М.: ТК Сфера, 2007

2. Как да запознаем децата в предучилищна възраст с природата: Ръководство за учители в детските градини / Л.А. Каменев, А.К. Матвеева, Л. М. Маневцова М.: Просвещение, 1983

3. Николаева С. Н. Теория и методика на екологичното възпитание на децата. М.: Издателски център "Академия", 2002.

4. Светът на природата и детето. (Методика на екологичното възпитание на деца в предучилищна възраст): Урокза педагогически училища по специалността " Предучилищно образование» / L.A. Каменева, Н.Н. Кондратиева, Л.М. Маневцова, Е.Ф. Терентиев; изд. Л.М. Маневцова, П.Г. Саморукова. - Санкт Петербург: АВАРИЯ, 1998

5. Николаева С.Н. Млад еколог: Програма и условия за прилагането й в детската градина. Москва: Мозайка - Синтез

Хоствано на Allbest.ru

...

Подобни документи

Значението на празника като средство естетическо възпитаниедеца в предучилищна възраст. Характеристика на основните видове очила за деца ранна възраст. Подготовка за празнични матинета, етапи на работа. Изисквания за организиране и провеждане на празници за деца в предучилищна възраст.

курсова работа, добавена на 06.02.2015


Музиката в естетическото, интелектуалното и нравственото възпитание на децата. Стойността на забавлението в многостранното развитие на личността на детето, техните видове и форми. Изисквания за организиране и провеждане на развлекателни вечери с деца от различни възрастови групи.

курсова работа, добавена на 17.09.2009


Възникването на народните обреди и празници в народната педагогика. Възпитателният потенциал на народните обреди и празници като средство морално възпитаниедеца в предучилищна възраст. Методически аспекти и анализ на програма „Детство” на предучилищното образование.

курсова работа, добавена на 19.03.2014


Класификация спортни празници, значението им в организацията на активен отдих за деца в предучилищна възраст. Педагогически и методически изисквания към организацията спортни игри. Изготвяне на проекти за празници по физическа култура за деца от старша предучилищна възраст.

курсова работа, добавена на 04.03.2011


Ролята на празника в Русия. Теми и съдържание на празници и развлекателни дейности за деца в предучилищна възраст. Методи за организиране и провеждане на развлекателни събития в детска образователна институция. Сценарий на екологичния празник "Денят на Земята".

резюме, добавен на 19.10.2012


Психологически особеностивъзприятие геометрични фигуридеца в предучилищна възраст. Стойността на математическото забавление при запознаване на децата в предучилищна възраст с тях. Разкриване на възможностите на пъзелните задачи в развитието на представите за формата на предметите.

дисертация, добавена на 24.10.2014г


Психолого-педагогическо значение на игрите и забавленията на открито за деца в предучилищна възраст. Особености на организацията и провеждането на игри и дейности на открито с деца от предучилищна възраст. Диагностика на нивото на развитие на сръчност при децата.

курсова работа, добавена на 15.12.2014


Разглеждане на ролята дидактическа играв екологичното образование на децата в предучилищна възраст. Насокиза провеждане на игри с правила и сюжетно-ролева игра в екологичното образование на деца в предучилищна възраст 4-5 години в процеса на използване на игрови учебни ситуации.

дисертация, добавена на 10.04.2014г


Цели, задачи и видове разходки в детската градина. Основните изисквания за санитарното състояние на обекта, времето, прекарано на открито, както и организацията на децата в предучилищна възраст за разходка. Препоръки за родителите за закаляване на деца в предучилищна възраст.

презентация, добавена на 13.11.2013


Характеристика и структура на музикалната култура на децата от старша предучилищна възраст. Празници в детската градина и тяхната класификация. Фактори за успешното празнуване в детските градини. Пример за скрипт Новогодишен празникв подготвителната група.

Консултация за педагози

Syrovatskaya N.V.

Няма детство без празници!

Уважаеми педагози! Всички обичат празниците, но децата особено ги обичат. Детски празник- важна част от живота на детето, защото впечатленията от ранното детство често остават в паметта за цял живот. Празничните сутрешни представления в детската градина са важна част от образователния процес, осъществяван в детската градина. Те активно влияят върху формирането на личността на предучилищното дете, позволяват му да покаже своите умения, способности, творческа инициатива, да обобщи определен резултат. педагогическа работа. Следователно подготовката за празника, провеждането му и консолидирането на получените от децата впечатления могат да се разглеждат като връзки на един единствен педагогически процес. Добре организираните празници имат благоприятен ефект върху развитието на умствените процеси: памет, внимание, създават отлична ситуация за развитието на речта на детето, за затвърждаване на знанията, придобити в различни класове, и допринасят за моралното възпитание. В детската градина матинетата са не само забавно събитие, но и голяма, трудна подготвителна работа.

Matinees, като всяко друго събитие, има както положителни, така и отрицателни страни. Първо, децата имат голяма тежест, както морална, така и физическа. Подготовката отнема много време и усилия, често децата участват в напълно нова роля за себе си. Децата се нуждаят от подкрепа както от учители, така и от родители.

ВНИМАНИЕ: Мнението на онези родители, които смятат, че не можете да заведете детето си на уроци по музика, а само на матине, е дълбоко погрешно. Нищо освен неприятности за детето (поради незнание на материала, невъзможност за изпълнение на най-простите танцови движения, незнание на думите на песните, невъзможност да се реорганизира правилно и навреме) няма да работи. Детето се разстройва, обърква се, нерви се, често плаче, пречи на другите деца.

И родителите, и децата с нетърпение очакват празниците в детската градина. Децата се радват, че родителите им идват да ги видят, а родителите получават възможност да се потопят в собствените си детски спомени. Но матинетата в детската градина се организират не само, за да зарадват родителите и учениците, като ги потапят в празничната атмосфера. Има и други, по-важни цели и причини.

Целта на организацията на празника.

Основната цел на празника в предучилищното образователно заведение е формирането на емоции и чувства, които са най-важното условие за развитието на личността. Празникът обединява различни видове изкуство: музика, художествено слово, драматизация, изобразително изкуство. Обясняваме един вид изкуство на друг; едно изкуство взаимодейства с друго, изпълнявайки в един ансамбъл; произведения с различна художествена специфика взаимно се допълват. Следователно празникът, на първо място, развива естетически чувства у децата, естетическо отношение към заобикалящата действителност; позволява на всяко дете да открие нови способности и таланти, да развие съществуващи умения; развива такива психични процеси като активност, самочувствие, способност за работа в екип, възпитава морални, морални, патриотични качества.

Децата са обединени от общия опит, те се възпитават в основите на колективизма; фолклорни произведения, песни и стихотворения за родината, за родната природа, труда формират патриотични чувства; участието в празници и забавления формира дисциплина и култура на поведение сред децата в предучилищна възраст. Учейки песни, стихотворения, танци, децата научават много за своята страна, природа, семейство. Това разширява кръгозора им, развива паметта, речта, въображението и насърчава умственото развитие.

Подготовката за празника е отличен стимул за децата в класната стая за развитие на речта и музиката. Децата учат песни, стихотворения и танцови движения с причина, но за да демонстрират по-късно всичките си умения пред родителите си на детски матине, и дори получавате подаръци за това, които също заемат важно място в мотивацията на детето. Така учителят винаги може да обясни на детето защо се провежда този или онзи урок и защо трябва да се опита. И когато детето има специфичен стимул, то ще работи повече.

Етапи на работа по организиране на празник:

Опитът в организирането на празници ни позволява да разграничим следните етапи:

1. Предварително планиране. В началото на учебната година се провежда събрание на преподавателския състав, на което се обсъжда планът за работа за годината. Има избор на празници, като се определят датите за тяхното изпълнение.

2. Работете по сценария.

3. Предварително запознаване на децата с темата на утренника.

4. Репетициите

5. Работа с родители.

6. Провеждане на матине

7. Обобщаване

8. Последствие от празника.

Подготовка за празника.

Подготовката за празници и забавления се извършва системно и систематично, без да се нарушава общият ритъм на живота на детската градина, за да се отговори на интересите на децата, като се вземат предвид тяхната възраст и индивидуални особености. планиране напредви позволява да се подготвите за празника без бързане. Продължителността на празника зависи от съдържанието му и възрастовите особености на децата, участващи в него. За деца от по-млада и средна предучилищна възраст продължителността на ваканцията е от 20 до 30 минути, за по-голяма и подготвителна за училищна възраст - не повече от 40 минути. В същото време е важно внимателно да се обмисли съотношението на участието на деца и възрастни, както и последователността от числа в структурата на празника, така че съставът му да не претоварва децата.

Директната подготовка за празника започва с раздаването на речеви материали за децата, като се вземат предвид техните индивидуални речеви характеристики. За някои деца, поради техните индивидуални психологически характеристики, е по-добре да се поверят индивидуални изпълнения, за други, за да не възникват психотравматични ситуации, е по-добре да се изпълняват заедно с други деца (например изпълнение на песен), а за някои, особено в началния период на обучение, може да е подходящо да играят роля като цяло. При разпределянето на речевия материал е необходимо да се вземе предвид речникът, който всяко конкретно дете е усвоило, както и състоянието на неговата устна реч: способности за издаване на звук и качество на гласа. След анализ и изчерпателно изучаване на текста на стихотворението от възпитателя с детето, което дава възможност да се разбере вътрешното съдържание и неговото значение, текстът се дава на родителите за домашна работа. При запаметяване, проверка на текста се обръща специално внимание на работата върху ударението на думите, ритъма и интонацията.

Хореографски и вокални композиции, сценки, рецитации се раздават на всички деца. За да отговаря празникът на интересите на децата, е необходимо да се предвиди осъществимо участие на всяко дете в него.

Подготовката за празника започва 1,5 месеца преди самото събитие. Педагозите провеждат занятия в своите групи, в които на децата се разказва за предстоящия празник, обясняват какъв празник е и на какво е посветен. Ако този празник вече се е празнувал миналата година, тогава всички си спомнят какво се е случило на него. Учителят установява какво си спомнят децата и, ако е необходимо, попълва празнините в паметта на децата (например моли децата да донесат снимки от миналогодишния празник и ги разглежда с момчетата).

След като децата разберат какъв празник е, им се обяснява кой ще присъства на него (родители, възпитатели, деца от други групи и т.н.) и какво ще правят самите деца. На този етап децата трябва да разберат своите задачи, да осъзнаят ролята си в процеса на подготовка и провеждане на празник, така че в хода на изучаване на стихотворения, постановка на танци, подготовка на залата да видят, да разберат защо го правят. Необходимо е да се постави цел за детето, към която то ще се придвижи с помощта на учители.

След това започва пряката работа по изучаване на стихотворения, песни, постановка на танци, декориране на залата, изработка на аксесоари за костюми. На този етап се работи и по сценария, където се правят промени и корекции, които са се появили по време на работа. Така окончателната версия на сценария се появява точно преди началото на празника.

Следващият етап е предварителна работа: четене на произведението, което ще бъде постановено или театрално, обсъждат се характерите на героите, разпределението на ролите. В групата винаги има деца, които усвояват програмния материал по-лесно и по-бързо от останалите. На такива деца могат да се дават по-сложни стихотворения или роли, както и индивидуални номера. Важно е детето да създаде мотивация, за да има нужда да реализира творческия си потенциал.

След разпределението на ролите започва индивидуална работа с деца:

Прекалено изразително четене на стихове;

Чрез запаметяване на текстове, танцови движения и хороводи;

Над изображението;

върху отделни епизоди.

За да не губят интерес децата към празника, не си струва да провеждате няколко пълномащабни репетиции, най-добре е да излъскате програмата на матинето по номера и само в навечерието на самия празник да проведете обща (техническа ) репетиция - влизане, последователност от числа, излизане на детски герои без възпроизвеждане на епизоди по време на всеки. Така децата няма да усетят, че всичко вече се е случило.

Когато декорирате стая за празник, трябва да запомните някои основни правила. Оформлението трябва:

Отговаряйте на съдържанието на празника, бъдете артистични и разбираеми за децата;

Развиване на художествен и естетически вкус;

Да създаде радостно настроение сред всички участници, да събуди интерес към предстоящи събития;

Важен е и въпросът за изработването на театрални костюми за персонажите. Костюмът както за възрастни, така и за деца трябва да е удобен, да не пречи на свободното движение, да съответства на височината и размера на човека, който го носи. "Възрастен художник" и "художник-дете" трябва да изглеждат перфектно.

Маненето трябва да се провежда с добро темпо. Удължаване на речите, твърде много от тях, неоправдани паузи - всичко това уморява, обезкуражава учениците, нарушава една линия на емоционален и физиологичен стрес.

Това ще бъде избегнато преди всичко чрез активното участие на възрастните в тържеството. При обсъждане на сценария е необходимо да се определи ролята на всеки възпитател, неговите отговорности, да се назначат отговорните за смяната на детските дрехи, за регулиране на светлинните ефекти, за точния изход на отделни герои, подпомагане на организирането на изненадващи моменти и т.н.

Отиваме на празник

Тъй като 50 процента от времето в часовете по музика е посветено на движение, децата се нуждаят от удобни обувки: меки, гъвкави, леки - удобни във всяко отношение. Най-често срещаният вариант е чехите и балетките. Същите обувки са подходящи за празниците.

Същото може да се каже за всичко празничен костюмв общи линии. Много родители са увлечени от желанието да подчертаят детето си: купуват великолепни дълги, бухнали рокли за момичета, фракове за момчета. Но не винаги е удобно децата да се движат в тях! И "модите" ще се чувстват неудобно. Много скъпите, изискани тоалети могат да объркат другите деца и техните родители.

Възпитателят и музикален ръководител предварително предупреждават родителите и децата какъв ще бъде празникът и какви носии трябва да бъдат подготвени. Така че по-късно няма да има объркване защо костюмът на "Спайдърмен" или "Батман слот машини, за да играете безплатно Робинсън", който е закупен за новогодишното представление, не може да се използва на матине, чиято сюжетна линия е "Снежната кралица" или "Пепеляшка на бала"

Дейностите на възпитателя на празничните матинета са много разнообразни. Най-отговорният е ролята на лидера.

Водещи - това е човекът, който води празничното матине, съчетава всички елементи на празника в едно цяло, обяснява на децата какво се случва, е връзката между публиката и изпълнителите. Настроението на децата на празника, интересът им към случващото се зависи до голяма степен от домакина.

Бъдете готови за това, че ще ви погледне голяма публика, състояща се от родителите и роднините на вашите ученици, децата от вашата група, както и персонала на детската градина. Затова основната ви задача е задълбочена подготовка. За всеки възпитател ролята на лидер е като изпит и не можете да се провалите на нея, така че поемете ролята си отговорно, научете думите наизуст.

По време на празника ще бъдете обзети от вълнение, което е съвсем естествено, така че си пригответе някаква улика, която ще ви помогне да запомните думите и действията си. Не забравяйте за естетиката на неговия дизайн. Не пренебрегвайте вашите външен вид. Облеклото, обувките и гримът трябва да бъдат празнични, но не предизвикателни, следователно изключени дълбоко деколте, къси поли, "джапанки".

Водещият трябва да познава добре песните, танците, игрите на децата и при необходимост да помогне на децата да изиграят танц или драматизация.

Преди матинето трябва да изложите всички атрибути, изисквани от сценария, да проверите техния брой и да поставите необходимия брой столове.

На утренника се дръжте свободно, естествено. Говорете достатъчно силно, ясно и изразително. Лидерът не трябва да бъде многословен. Това, което трябва да се съобщи на децата, трябва да бъде посочено просто и ясно. Оживете речта с подходяща шега, въпроси към деца, гости (например: „Виждали ли сте как нашите деца танцуват с носни кърпички?“)

Бъдете находчиви! На утренника могат да възникнат непредвидени моменти (децата не са имали време да се преоблекат, съставът на изпълнителите се е променил, героят се появи извън времето, пропуснали са музикалния номер и т.н.). В такива случаи – не се губете – шеги, гатанки и т.н. ще ви помогнат бързо да намерите изход от трудна ситуация, защото публиката и гостите не знаят как трябва да бъде според сценария.

Научете как да организирате вашата почивка! Благодарете на гостите, не забравяйте да им напомните защо всички се събраха в залата (отново поздравете всички за празника), сбогувайте се с тях, поканете децата да напуснат залата организирано.

Учителят не играе никаква роля , е с децата от групата си. Освен това трябва да познавате добре програмата и целия ход на празника, както и да носите отговорност за възложената ви работа.

Костюмите за празника трябва да бъдат взети предварително, така че да е възможно да се провери всичко: измийте, подгънете, направете липсващите части. Ако инструктирате родителите си да шият или украсят костюм, да подготвят атрибути, след това се уверете, че те ги донесат предварително и можете да ги проверите, в противен случай на празника може да се случи така, че еластичните ленти на шапките да се счупят, атрибутите ще се счупи и т.н.

По време на матинето внимателно наблюдавайте как децата възприемат изпълненията, подгответе атрибути, детайли на костюмите, преобличайте децата навреме, помагайте им, ако е необходимо, по време на играта. Пейте и, ако е необходимо, танцувайте с децата. Възрастните герои също участват в игри и танци (сдвояване с деца). Голямо удоволствие доставят на децата самостоятелни и групови изпълнения на педагози. Те могат да показват различни танци, да пеят песни за безплатни слот машини, да играят ролята на герой.

Провеждане на празник.

Резултатът от утренника до голяма степен зависи от правилата за поведение на децата на утренника.

Децата трябва да знаят някои от тях:

Не говорете високо (не викайте);
- ходете спокойно (не бягайте);
- запомнете защо сме в залата;
- смело показват своите способности;
- грижете се един за друг (не обиждайте);
- помагайте си (не се смейте);
- слушайте внимателно един друг (нека всеки каже);

Не се разсейвайте от родителите.Празникът в детската градина е преди всичко много работа на целия екип, тъй като в това събитие участват много служители на детската градина: възпитатели, специалисти, икономка, готвачи, медицински работници, администрация и др. Следователно празникът е обща кауза! Но всеки има своя роля, свои отговорности. И може да бъде много трудно да се разделят отговорностите на музикален ръководител и възпитател, защото успешното провеждане на празник зависи от съвместната организирана работа на учителите.

За празника децата се обличат елегантно и по желание, ако костюмите не са посочени в празничния сценарий.

Преди матинето в групата е необходимо да спазвате празнична атмосфера: украсете груповата стая, окачете цветни плакати, включете подходяща музика и т.н.

Педагозите трябва да са умни, да имат подходящи обувки, запознайте се с деца в приповдигнато настроение.

На самото тържество трябва да присъстват и двамата възпитатели.

По време на празника не докосвайте децата с ръце, но за да ги изградите наново, просто трябва да им кажете за това. По време на изпълнението на танци и кръгове от деца, изпълнявайте движения с тях.

Молба към възпитателите - да помогнат за украсата на залата за празниците и да почистите всички атрибути след вашето матине.

Обобщавайки.

Когато настъпи дългоочаквания ден, когато преобразената и украсена зала е пълна със зрители и децата чакат със затаен дъх да започне действието... празникът започва... минава... и свършва, но работата на празника не свършва. Както вече отбелязахме, паметта на децата и дори възрастните съхранява ярки, радостни, ярки впечатления, с които празникът е богат за дълго време. И задачата на учителите на този етап е да „прикачат” към тези спомени уменията, способностите и знанията, които децата получиха на празника и в процеса на подготовката му. За да направите това, се провеждат разговори, в които децата си спомнят какво им е харесало, с помощта на учител се подчертава най-важното и най-важното нещо в празника, обясняват се неразбираеми моменти.

Резултатите от празника трябва да бъдат обсъдени с децата. Обикновено с тях се провежда разговор за миналото матине, изясняват се идеи и впечатления за него. Препоръчително е да запишете отговорите на децата и да ги поставите на поставка за родителите. Празничната украса на групите и залата може да се запази няколко дни след матинето, след което трябва внимателно да се отстрани с помощта на деца. В следващите класове ваканционният материал трябва да се повтори, да се дава на децата за творчески игризнамена, шапки, шалове и др. По време на часовете по изобразително изкуство децата в предучилищна възраст рисуват, извайват на тема „Нашият празник”, като отново преживяват впечатленията от него.

На уроците по музика децата повтарят любимите си танци и действия на отделни герои. Някои изпълнения се повтарят няколко пъти, като се сменят изпълнителите.

Ефективността на педагогическата работа до голяма степен зависи от задълбочен анализ на качеството на празника, който оценява:

Дейности на децата по време на празника, тяхното благополучие, емоционално състояние, степен на активност и интерес, качество на изпълненията

Дейностите на музикалния директор и педагозите, техният професионализъм при писане на сценария, способността да се разпределят роли, като се вземат предвид възрастта и индивидуалните характеристики на децата, степента и естеството на взаимодействие помежду си и децата; качеството на използвания музикален репертоар, неговата наличност, артистичност и съответствие с темата на празника; качеството на изпълнение на музикалния репертоар;

Организационни моменти от празника, координация на работата на целия екип при подготовката за тържеството;

Празнична украса на залата.

Родители - добре дошли гости на партито. Не забравяйте да ги предупредите за необходимостта от носене на смяна на обувки. След матинето поканете родителите да запишат впечатленията си в „Книгата с отзиви и пожелания“

Детската градина е един вид доклад на възпитателите до родителите за извършената работа. Празникът в детската градина нагледно демонстрира на родителите какво е научило детето им през последните няколко месеца от посещението на детската градина. В допълнение, това е възможност за родителите да получат представа за това какви отношения има детето с екип и с други деца, да сравнят уменията на детето си с тези на своите връстници и евентуално да подчертаят някои проблемни точки, върху които трябва да се работи у дома, оценявайте поведението на детето в екипа: колко е общително, срамежливо ли е и дали е достатъчно дисциплинирано.

Маненето в детската градина може да бъде добър образователен момент за родителите в семейството. Всяко дете чака празник и ако поведението му е „куцо“, тогава бебето може лесно да бъде мотивирано от факта, че матинето идва скоро и трябва да се държите подходящо, в противен случай няма да има празник. В крайна сметка не е тайна, че децата значително променят поведението си, ако кажете, че Дядо Коледа ги наблюдава и в съответствие с това как се държат, той ще даде подаръци.

Бъдете отговорни и креативни в организирането на матине, бъдете търпеливи с помощниците си и празникът в детската градина ще се проведе с гръм и трясък! Отбелязва се, че добре организираните празници имат благоприятен ефект върху развитието на умствените процеси: памет, внимание; създаване на отлична ситуация за развитието на речта на детето, за затвърждаване на знанията, придобити в различни класове; допринасят за моралното му възпитание.

На всички етапи от подготовката и провеждането на празниците е необходимо тясно взаимодействие между учителя, възпитателите и музикалния ръководител.

Списък на използваната литература.

1. Ветлугина Н.А. Методи на музикално възпитание на децата. М.: Образование, 1989.

2. Виготски Л.С. Въображение и креативност в детското творчество. М.: Образование, 1991.

3. Красилникова O.A. Учете и възпитавайте креативност. Санкт Петербург, 1998г.

4. Лебедева О.А. Училищните празници и тяхната роля в развитието на децата // Рехабилитация. Образование. Развитие. Санкт Петербург, 1998г.

5. Запорожец А.В., Лисина М.И. Развитието на комуникацията при деца в предучилищна възраст. Москва: Образование, 1974.