fgos에 따른 dou의 교육학적 문서. 교육자 문서는 필수 문서와 권장 문서로 나눌 수 있습니다.

에서 근무하는 동안 유치원전문 활동의 교육자는 자신의 작업을 규제하는 특정 문서를 따라야합니다. 또한 그는 학생들과의 상호 작용을 위해 여러 문서를 개발해야 합니다. 이 문서에서는 이러한 유형의 문서에 대해 더 자세히 설명합니다.

모든 유아원 기관은 자격을 갖춘 성실한 전문가만을 고용합니다. 모든 유치원의 교사는 그와 조직 사이에 체결 된 고용 계약에 따라 일합니다.

유치원은 전문가로부터 전문적인 교육학 교육을 받아야 합니다. 이 경우 중등 및 고등 전문 교육이 허용됩니다. 동시에 가장 높은 자격 범주는 활동 인증의 결과로만 사람에게 할당 될 수 있습니다.

유치원에서 일하는 과정에서 전문가는 특정 규제 및 법적 문서와 그의 활동을 규제하는 입법 문서를 따라야합니다. 또한 그의 작업은 시스템의 일부인 각 특정 기관에서 채택한 현지 내부 규정에 의해 규제됩니다. 취학 전 교육.

유치원 교사의 활동을 규제하는 규정 문서는 다음과 같습니다.

국가의 헌법;
유엔아동권리협약;
규범 채택된 법"교육";
모두 연방법해당 국가에서 아동의 권리를 보장합니다.
취학 전 교육 개선을 목표로 하는 모든 지역 또는 연방 프로그램;
유치원 체제의 유지, 생성 및 조직에 대한 위생 및 역학 요구 사항 목록;
모델 조항. 각 유치원은 유형에 따라 자체 규정을 개발합니다.
지역 유형의 행위: 헌장, 기본 내부 규정, 체결된 집단 또는 노동 계약, 뿐만 아니라 확립된 직업 설명.

또한 교육자는 다음 문서의 내용을 알아야 합니다.

학생의 건강과 생명을 보호하기 위한 지침;
노동 보호, 화재 예방, 안전 기본 규칙뿐만 아니라 규범;
다양한 교육 프로그램;
저작권 교육 기술;
직업 윤리 기준;
직장 문화.

유치원은 발달 심리학, 취학 전 교육학, 어린이의 위생 및 생리학. 큰 플러스는 개인, 신체 및 지적 발달어린이들. 또한 의사가 도착하기 전에 의료의 기본 사항을 알아야 합니다.

업무용 필수 문서 세트

유치원 교사가 직업 활동을 위해 갖추어야 할 문서 세트는 러시아 교육부에 의해 결정됩니다. 이 목록은 모든 유형의 유치원 조직에서 문서 등록 및 유지 관리에 대한 엄격한 절차를 결정하기 위해 개발되었습니다.

유치원에서의 작업을 위해 전문가는 다음 문서를 개발하고 실행해야 합니다.

모든 작업 문서는 적절하게 체계화될 수 있습니다. 체계화는 다음 계획에 따라 수행되어야 합니다.

분석, 계획을 위한 문서;
정보 및 규제 문서;
교육 수행에 필요한 개발 교육 활동.

정보 및 규제 문서에는 다음이 포함됩니다.

모든 직업 설명;
모든 서비스 지침;
특정 현장에 대해 채택된 모든 계절별 안전 지침;
안전 조치에 따라 체육 수업을 조직하기위한 지침.

또한 전문가는 그에게 위임 된 어린이 그룹에 대한 문서가 있어야합니다.

일반 정보;
부모와 자녀에 대한 데이터;
그룹 목록. 여기에 어린이의 유치원 교육 기관 입학 데이터와 생년월일을 표시해야합니다.
클래스 그리드. 이것은 전문 서클 및 스튜디오의 모든 유형의 활동에 대한 정보를 입력하는 곳입니다.
따뜻하고 차갑고, 부드럽고 적응력이 뛰어나고 휴가철을 위해 설계된 모드;
어린이 적응 시트. 이 문서는 기관에 막 입학한 어린이를 위해 시작되었습니다.

교육 과정의 방법론적 구현을 위해서는 교사에게 다음 문서가 필요합니다.

보시다시피, 아이들과의 방법론적 및 교육적 상호 작용 계획 취학 전 연령유치원 직원은 가장 많은 시간을 할애합니다. 이것은 교육 활동을 조정하고 긍정적 인 결과를 얻기 위해 필요합니다.

계획은 의무적 인 부분입니다. 이런 식으로 만 아이들이 정한 과제를 성취 할 수 있기 때문입니다. 연령대... 계획된 활동을 엄격하게 준수하면 전문가는 짧은 시간어린이의 적절한 신체적, 정신적 발달을 달성합니다.

프로그램에 대한 확실한 지식과 요구 사항에 대한 엄격한 준수를 통해 전문가는 해당 국가에서 채택된 현행 법률에 따라 전문적인 활동을 수행할 수 있습니다.

프로그램에 대한 지식은 유치원 직원으로서 좋은 직업을 갖기 위한 주요 조건이지만 근본적인 조건은 아님을 기억하십시오. 여기에서 주도적인 역할은 교사가 어린이와 그들의 의무에 대한 태도에 의해 수행됩니다. 전문가는 자신의 책임과 잘 어울리고 각 어린이를 완벽하게 알고 시간이 지남에 따라 발달을 연구해야합니다.

규제 문서의 복잡한 적용, 개발된 작업 계획 및 직접적인 의무에 대한 성실한 태도를 통해서만 교육자는 논리적, 신체적 및 지적 발달의 모든 주요 영역에서 와드의 성장 측면에서 탁월한 결과를 얻을 수 있습니다.

비디오 "아이 키우기"

녹음에서 심리학자는 다음과 같이 말합니다. 실용적인 조언미취학 아동의 교육에.

승인됨: 승인됨:

MBDOU의 교육학 위원회 책임자

회의록 번호 _____ "유치원 번호 14"

2013년 2월 4일 __________

위치

강사 문서의 유지 관리 정보

오렌부르크

NS. 일반 조항

1.1. 이 조항은 기본 교사 문서 목록을 결정하고 이에 대한 균일한 요구 사항을 설정하기 위해 시립 예산 유치원 교육 기관 "14번 아동의 예술 및 미적 발달을 위한 활동을 우선적으로 시행하는 일반 발달 유치원"에서 개발했습니다.

1.2 규정의 유효 기간은 제한되지 않습니다.

II... 규정의 주요 업무

유치원 교사가 문서, 양식, 작성 및 저장 조건을 유지 관리하는 절차의 수립.

III... 규정의 주요 기능

1. 문서는 매년 9 월 1 일까지 유치원 교육 기관의 수석 간호사 인 교육, 교육 및 방법론 작업 부국장의지도하에 교육자가 작성합니다.

2. 문서 작성시 수정, 수정 사항의 정확성에 대한 의심을 불러 일으키는 오점은 허용되지 않습니다.

3. 자료의 자필 제출 및 문서의 인쇄된 버전은 허용됩니다. 문서를 작성할 때 하나의 잉크 색상이 사용됩니다.

4. 교육자는 정보의 정확성, 문서의 품질에 대한 책임이 있습니다.

5. 문서 유지 관리에 대한 통제는 유치원 기관의 통제 시스템에 따라 유치원 교육 기관의 수석 간호사, 교육 및 방법론 작업 부국장, 수석 간호사가 수행합니다.

IV... 기본 교사 문서 목록

1. 교육자의 활동을 보장하기 위한 지역 활동:

(유효 기간 - 영구적)

1.1 업무 설명서교육자.

1.2 어린이의 생명과 건강을 보호하기 위한 지침.

2. 교사의 작업 구성에 대한 문서 :

2.1 연령별 취학 전 교육의 주요 일반 교육 프로그램.

2.3 일정 GCD.

2.4 OEDE(교육 진단, 통합 품질 모니터링) 마스터의 계획된 결과에 대한 어린이의 성취 모니터링(유효 기간은 5년).

2.5 연령대에 따른 교과목 개발 환경을 마련한다.

2.6 그룹의 일상(부록 # 1).

2.7 교육자의 포트폴리오(유치원 교육 기관의 방법론 사무실에 있음. 유효 기간 - 영구적).

2.8 독학을 위한 크리에이티브 폴더(저장 수명 - 영구).

2.9 단체여권(교육자 재량발급)

(필요에 따라 유통 기한).

3.유치원 교육 기관의 학생들과의 작업 조직에 관한 문서.

3.1 어린이 출석 테이블 (별도의 노트북에 부록 2에 따라 매년 보관, 출석 테이블은 끈으로 묶고 번호가 매겨지고 봉인됨).

3.2 자녀 및 부모에 대한 정보(부록).

3.3 그룹 학생들을 위한 건강 시트(부록).

3.4 따뜻하고 추운 기간 동안 그룹의 일상.

3.5 어린이 의자 지도(3세 미만 어린이만 해당)(부록).

3.6 모닝 필터(3세 미만 어린이만 해당) 및 모든 그룹의 역학 기간 동안(부록).

4. 학부모 및 학생 가족과의 상호 작용 조직에 관한 문서.

4.1 그룹 학생 가족의 사회 여권(부록 №7).

4.2 그룹 학생의 부모와의 상호 작용 계획.

4.3 프로토콜 육아 회의여러 떼.

V... 최종 규정

5.1 그룹의 교사가 부모를 위한 코너를 마련합니다. 테이블에서 아이들의 레이아웃을 개발합니다(부록 # 8). 사물함, 수건, 침대에 대한 어린이 목록을 만듭니다.

5.2 교육자는 해당 문서 목록을 수정, 보완, 수정할 권리가 있습니다.

5.3 문서는 학년말에 방법론 사무실의 아카이브에 저장됩니다(유효 기간 - 1년).

애플리케이션 의 일상 시니어 그룹유치원.

	시간	어린이들	교육자	주니어 교육자
		독립적으로 알림없이 다른 아이들과 선생님에게 인사하고 부모에게 작별 인사를합니다. 그들은 놀고 교사의 노동 명령을 수행합니다. 다른 일을 하고 있습니다. 장난감을 수집합니다. 현장에서 리셉션이 열리면 기상 현상에주의를 기울이고 성격에 따라 산책을 준비 할 장난감과 보조기구를 독립적으로 결정합니다. 건물에 들어가기 전에 옷, 신발을 정리하고 다른 아이들을 돕습니다.	어린이 리셉션 준비: 방을 조사하고 환기시키고(어린이가 도착하기 전에) 어린이가 현장으로 데려가도록 지시하기 위해 장난감을 준비합니다(현장에서 리셉션이 조직된 경우). 아이들이 단체로 오면 게임 준비가 다 되었는지 확인하고 수행원의 지시에 따른다. 그는 아이들을 만나고, 어른들에게 알리지 않고 인사하는 사람들을 격려하고, 친구에게 봉사를 제공하고, 행동 규칙을 따릅니다. 어린이들이 이러한 규칙을 따르도록 지시하는 상황을 조직합니다. 과제를 완료할 때 주도적으로 자녀를 양육하도록 돕습니다. 존경노동의 재료와 대상에. 전날 시작된 게임의 지속에 기여합니다. 어린이들과 함께 날씨 조건에 따라 산책을 위해 어떤 장난감, 혜택을 준비해야 하는지 논의합니다. 리셉션이 현장에서 진행되는 경우, 아이들이 스스로 장난감을 수집하고 스스로 정리하도록 하고 방에 들어가기 전에 아이들의 밝고 쾌활한 분위기를 조성하기 위해 노력하며 부모님과 대화를 나눕니다.
		그들은 구내에 들어가고, 옷을 벗고, 화장실을 사용하고, 손을 씻고, 놀고, 근무합니다.	리셉션이 현장에서 열리는 경우 어린이를 구내로 초대합니다. 그는 자신을 정리한 사람만 들어가도록 합니다. 탈의실에서 그는 아이들이 얼마나 빨리 옷을 벗는지뿐만 아니라 아이들이 필요한 규칙을 따르는지, 친구를 돌보는지 여부에주의를 기울입니다. 그녀는 행동 문화에 특별한주의를 기울입니다. (조용히 말하고, 공손하게 의사 소통하고, 양보) 말릴 것 선택하는 것뿐만 아니라 특정 장소에 걸어 두는 방법을 가르칩니다. 아이들의 행동을 평가합니다. 아이들을 그룹으로 보내고 그곳에서 주니어 선생님을 만납니다. 그룹 룸이 멀리 떨어져 있으면 아이들을 후배 선생님에게 옮기고 이 시간까지 탈의실로 옵니다. 나머지 아이들과 함께 그는 그룹에갑니다.	현장에서 어린이를 접대하는 경우 종단간 환기를 실시합니다. 방을 청소하고 아침 운동을 할 장소를 준비합니다. 산책에서 아이들을 맞이합니다. 모든 사람이 손을 씻고, 화장실을 사용하고, 필요한 경우 어린이를 돕도록 합니다.
		아침 운동을 하고 있다. 화장실, 화장실로 이동 (식당 승무원 먼저 이동)	아침 운동을 수행합니다. 체조가 끝나면 어린이들에게 요일, 월을 상기시킵니다. 그녀는 식당 직원들이 가장 먼저 손을 씻도록 합니다.	아침식사하러 갑니다.
		그들은 손을 씻습니다. 식당 직원은 그들의 임무를 수행합니다. 손을 씻은 아이들은 점차 테이블에 앉습니다. 아침 식사, 아침 식사를 마친 사람들은 플레이합니다. 직원들이 일을 마무리하고 있습니다.	식당에서 근무하는 사람들의 작업을 감독하고 그들의 행동이 합리적이고 경제적인지 확인합니다. 젊은 교육자 인 어린이를 도울 필요성을 독립적으로 인식하기 위해 부지런하고 정확하게 일하도록 가르칩니다. 그는 기꺼이 이 도움을 제공하도록 가르치고 아침을 먹습니다. 식사를 천천히 하고 식욕이 떨어지는 아이들이 뒤에서 앉게 하려고 노력합니다. 아이들이 평상시뿐만 아니라 더 어렵고 변화된 상황(새 접시 등)에서도 올바르게 수저를 사용할 수 있도록 합니다.	근무 중인 어린이의 작업에 참여합니다. 결국 그는 테이블과 바닥을 닦습니다.
		그들은 연주하고, 교사가 GCD를 준비하도록 돕고, 의무를 완수합니다.	GCD를 준비하고 승무원이 모든 것을 준비했는지 확인합니다. 필요한 경우 준비 방법을 안내합니다. 의도적으로, 정확하게, 경제적으로 일하는 사람들을 격려합니다.	설거지, 세면실, 화장실 청소.
		에 대한 매뉴얼 준비 개인 사용, 는 약혼했다. 쉬는 시간에는 놀고, 다음 GCD를 준비하고, 혜택을 제거합니다.	GCD를 실시합니다. 체육 교육을 조직합니다. 근무하는 사람들의 작업을 모니터링합니다. 아이들의 독립적인 활동을 안내하고, 휴식시간에는 아이들이 조용한 게임, 모든 매뉴얼이 제자리에 있는지 확인하고, 모든 것을 신중하게 수행하도록 격려하고, 게임 의도에 따라 산책 장난감을 선택하도록 상기시킵니다.	뮤지컬 GCD, 체육 GCD가 있으면 방을 습식 청소합니다.
		그들은 화장실을 사용하고, 손을 씻고, 산책을 위해 옷을 입습니다.	아이들이 화장실을 올바르게 사용하고 필요한 경우 손을 씻도록 하고 적절한 규칙을 기억하도록 제안합니다. 탈의실로 이동합니다. 옷을 입는 과정에서 독립심, 아이들의 깔끔함, 친구에게 도움을 요청하는 능력, 스스로를 도울 수 있는 능력을 장려합니다. 먼저 옷을 입은 아이들의 사이트로 연결됩니다.	그는 탈의실에서 아이들을 만납니다. 그곳에서 아이들은 점차 (방이 허락한다면) 스스로 옵니다. 교사는 이미 옷을 입은 아이들과 함께 산책을 떠난 후 나머지 아이들을 지켜봅니다. 사이트로 안내합니다.
		산책을 하고 다양한 게임(모바일, 건설, 롤플레잉)을 하고, 선생님과 서로 이야기하고, 주변 사람들을 관찰하고, 현장에서 일합니다. 산책이 끝나면 테이크 아웃 재료를 모으고 옷과 신발을 정리합니다.	아이들이 게임을 조직하고, 일하고, 관찰하고, 역할과 책임을 할당하도록 돕습니다. 그녀는 모든 아이들이 바쁘고 야외 게임이 차분한 게임으로 바뀌도록 합니다. 사이트를 떠날 때 아이들에게 규칙을 가르칩니다. 도로 교통, 공공 장소에서의 행동 규칙. 이 일을 하도록 배정된 어린이들이 전체 지역을 조사하고 휴대용 재료를 수집하고 제거하도록 합니다. 방에 나가기 전에 미리 생각을 하지 않고 스스로 옷을 정리하고 다른 아이들을 돕고자 하는 마음을 보이는 아이들을 격려합니다.	설거지, 화장실 청소. 다양한 집안일을 합니다. 침대를 준비합니다(수면용). 엔드 투 엔드 환기를 수행합니다.
		그들은 방에 들어갑니다. 아이들은 옷을 벗고 화장실에 가서 손을 씻습니다. 이미 이것을 한 사람들은 그룹으로 이동하여 테이블에 앉습니다.	아이들을 방으로 초대하고 먼저 옷을 정리하도록 합니다. 모든 아이들과 함께 방에 들어갑니다. 탈의를 정리합니다. 아이들이 옷을 벗고 깔끔하게 접을 뿐만 아니라 탈의실도 정리정돈을 해준다는 점(라커 문은 꼭 닫아야 하고, 연회는 제자리에 있어야 함)에 주목합니다. 모든 아이들이 옷을 벗은 후에 그는 그들과 함께 화장실, 세면실, 단체로 갑니다. 손 씻기와 화장실 사용을 모니터링합니다.	탈의실에서 아이들을 맞이합니다. 다행히 이미 옷을 벗은 아이들은 화장실과 세면실에 갑니다. 선생님과 함께 나머지 아이들이 그룹에 온 후 그는 저녁 식사를 하러 갑니다. 음식을 배포하기 시작합니다.
		그들은 테이블에 앉아 저녁을 먹고 점심을 마친 사람들은 화장실에 가서 취침 준비를 시작합니다. 직원들이 일을 마무리하고 있습니다.	직원들이 자신의 임무를 수행하는지 모니터링하고 메뉴에 따라 스스로 테이블을 설정하는지 확인합니다. 어린이의 칼 사용 기술을 강화하고 테이블 매너, 자세에주의를 기울입니다. 자기 전에 옷을 벗을 방의 창문이 닫혀 있는지 확인합니다. 침실에 일부 아이들과 함께 둡니다.	그는 계속해서 음식을 나눠주고 근무하는 사람들을 돕습니다. 아이들이 자기 전에 옷을 벗는 방의 창문을 닫습니다. 선생님은 대부분의 아이들과 함께 침실을 떠난 후, 아직 점심을 먹지 않은 아이들을 지켜봅니다.
		벗고 자.	그녀는 아이들이 옷을 벗을 뿐만 아니라 일정한 순서대로 깔끔하게 접도록 합니다. 계획을 개발합니다. 개발 환경 보충, GCD 준비 등	나머지 아이들을 침실로 안내합니다. 방을 청소하고, 설거지를 하고, 집안일을 합니다.
		옷 입기, 침대 정리, 공기-물 절차 수행. 그들은 놀고있다.	점차 깨어나면서 그는 아이들을 키웁니다. 공기-물 절차를 수행합니다. 아이들이 스스로 참여하도록 격려합니다.	교사와 함께 그는 공기 - 물 절차를 수행하고 그들이 일어난 방, 침실을 청소합니다.
		그들은 오후 간식을 준비하면서 놀고 있습니다. 식당 직원은 그들의 임무를 수행합니다. 오후 간식을 먹습니다. 오후 간식을 마친 사람들은 놀고 있습니다.	어린이 게임을 조직합니다. 이전에 시작한 게임을 계속하도록 격려하고 아이들을 오후 간식에 초대합니다. 필요에 따라 아동이 부분적으로 또는 완전히 변경된 조건에서 자신을 표현해야 하는 상황을 만듭니다.	오후 간식을 먹으러 가고, 음식을 나누어주고, 더러운 접시를 위한 장소를 준비합니다. 애프터눈 티 후 설거지를 합니다. 설거지를 시작합니다.
		그들은 놀고 교사가 조직 한 오락에 참여합니다. 그들은 책을 조사하고, 선생님의 읽기를 듣고, 이야기하고, 시를 낭송합니다. 그들은 독립적인 예술 창작에 종사하고 있습니다. 그룹 방 청소에 참여하고 교사의 지시를 따르십시오.	다양한 게임을 조직하고 아이들이 독립심과 주도성을 보이도록 격려합니다. 결과를 달성하기 위해 시작한 작업을 끝까지 가져 오는 능력을 형성합니다. 다른 사람을 위해 무언가를 하려는 욕구를 조장합니다. 책, 관찰에서 얻은 지식을 바탕으로 어린이 게임의 콘텐츠를 개발하고 풍부하게 합니다. 가정 생활, 유치원 게임에서 반영을 자극합니다. 학생들이 노래를 부르고 시를 읽고자 하는 열망을 격려합니다. 언어 의사 소통의 발달에 도움이되는 상황을 만듭니다.	설거지 중입니다.
		그들은 화장실을 사용하고, 옷을 갈아입고, 산책을 나갑니다. 걷는.	아이들에게 옷을 입히고 산책을 시킵니다. 산책을 조직합니다. 아이들과의 개별 의사 소통에주의를 기울입니다. 부모와 채팅.	몇몇 아이들과 함께 선생님이 탈의실로 가신 후, 선생님은 나머지 아이들이 어떻게 화장실을 사용하는지 지켜봅니다. 그들과 함께 탈의실로 갑니다. 모든 어린이가 사이트를 떠날 때까지 그곳에 남아 있습니다. 방 청소, 환기, 필요한 집안일을 수행합니다.
		그들은 구내에 들어가서 옷을 벗고 화장실을 사용하고 손을 씻습니다. 그들은 놀고있다.	옷을 벗고, 손을 씻고, 아이들이 노는 것을 지켜봅니다. 아이들과 채팅.	산책에서 아이들을 맞이합니다. 저녁 먹으러 갑니다. 저녁식사를 나누어줍니다.
		저녁을 먹고 점차 게임으로 이동합니다.	만찬을 주최합니다.	설거지, 화장실 및 기타 다용도실.
		그들은 놀고 집에 갑니다.	게임을 관찰하고 아이들을 개별적으로 다루며 이야기합니다. 장난감 및 보조기구 청소를 조직하고 부모와 대화합니다. 다음날 출근 준비.

문학:

1. 유치원 시니어 그룹의 자녀 양육 : 어린이 교사를위한 안내서. 정원 / 등; 편집자 ... - M .: 교육, 1984. - 288s., Ill.

2. 유치원 중간 그룹의 어린이 양육. 어린이를 위한 교육자 매뉴얼. 정원. M., "교육", 1977. - 256페이지.

3. 취학 전 아동의 교육 및 훈련: 책. 교육자 어린이를 위해. 정원 / 등; 아래에. 에드. ,. - M .: 교육, 1987 .-- 160 p.

4. 어린 아이들의 교육. 아래에. 에드. ... 에드. 2, 레브. 그리고 추가합니다. M., "교육", 1976. - 239 p.

애플리케이션

어린이 출석 테이블

아이의 F.I.	후원

		성명 반대편 줄에는 기간과 결석사유를 적습니다.

유치원 그룹 교사 문서

다른 활동과 마찬가지로 교육자의 작업에서도 질서와 질서가 필요합니다. 서류 작업에 종종 부차적인 역할이 부여된다는 것은 비밀이 아닙니다. 그러나 적시에 올바르게 실행되면 첫 번째 조수가 될 수 있습니다.
1. 성적표.
매일 그룹의 어린이 수를 기록하기 위해 필요합니다. 이것은 어린이들에게 영양을 공급하고 활동을 수행하는 데 도움이 됩니다(각 어린이를 위한 유인물). 또한 특정 기간의 어린이 발병률을 추적하는 데 도움이 됩니다.
2. 어린이와 부모에 대한 정보.
공식적으로 인정되는 관행에서 특별 저널에는 일반적으로 그룹에 참석하는 어린이에 대한 다음 정보가 포함됩니다.
- 성, 아동의 이름;
- 생일;
- 거주지 주소 및 전화번호
- 부모, 조부모의 성명;
- 부모의 직장 및 전화번호
- 사회적 지위가족 (가족의 자녀 수, 생활 조건, 완전한 - 완전한 가족이 아님).
이러한 정보는 교육자가 부모 및 다른 가족 구성원과 재치 있게 의사 소통할 때 발생합니다. 또한 이 정보는 기밀로 유지되어야 합니다. 왜냐하면 우리는 아동의 복지에 대해 이야기하기 때문입니다.
간병인의 행동은 종종 가능성을 무력화하는 데 도움이 됩니다. 부정적인 영향아이의 삶을 보다 풍요롭고 조화롭게 만들기 위해 가족 환경을 조성합니다.
3. 건강 시트.
교육자는 유치원의 의료진과 긴밀히 협력합니다. 실제로 어린이의 건강 상태를 고려하여 어린이에 대한 차별화 된 접근 방식을 개발하는 것이 중요합니다. 이를 위해 그룹에는 의료진이 작성하는 소위 "건강 시트"가 있습니다. 아시다시피 올바른 자세 형성과 시각 장애 예방을 위해서는 테이블에 어린이를 올바르게 앉히는 것이 중요하며 각 어린이에게 가구 세트가 선택됩니다. 어린이의 키와 몸무게는 각각 1년에 2번, 가구 세트는 1년에 2번 결정해야 합니다.
의사는 어린이를 건강 그룹으로 배포합니다. 전문 검사 결과 (정원 그룹에서 1 년에 2 번, 어린 연령 그룹에서 4 번 수행)에 따르면 어린이의 건강 상태 편차의 성격과 정도에 따라 의사는 권장 사항을 작성하여 문서화합니다. . V 실무교육자에게 중요한 것은 권장 사항이지 임상 진단이 아닙니다(의학적 비밀입니다). 위의 모든 사항은 각 어린이의 "건강 시트"에 반영됩니다.
4. 어린이의 나이 목록.
같은 그룹의 어린이 구성은 연령이 균일하지 않으며 그 차이는 최대 1 년이 될 수 있습니다. 연령 차이는 각 어린이에 대한 개별 접근 방식의 특성에 영향을 미치기 때문에 교육자는 그룹의 각 어린이 연령을 고려해야 합니다. 예를 들어, 그룹에 3세 반 4세의 어린이가 있는 경우 교육자는 "3년의 위기"와 관련된 정신의 연령 관련 변화를 고려해야 합니다. 어떤 아이들에게는 위기의 활성 단계가 한창이고 다른 아이들에게는 위기가 끝나가고 있으며 점차적으로 더 많이 접촉하고 관리할 수 있게 되므로 팀에서 더 생산적이고 편안하게 느낄 수 있습니다. 간단한 연령 목록은 매우 예방하는 데 도움이 될 수 있습니다. 심각한 문제그룹에서.
5. 테이블에 아이들을 앉히는 방식.
자세와 시력 장애를 예방하는 성장에 적합한 가구를 선택하고 어린이를 심는 데 도움이되는 것은 그녀입니다. 일정 기간 동안의 자리를 확보하기 위해 어린이들을 테이블에 앉히는 제도가 있는데, 필요에 따라 그룹 내 어린이들의 컨디션 변화에 따라 조정된다.
6. 교육 활동 그리드.
교육 활동 그리드는 이번 달에 아이들과의 작업을 체계화하는 데 도움이됩니다. 최대 허용 볼륨에 대한 SanPiN 2.4.1.3049-13의 요구 사항에 따라 교육적 부담아침에 더 젊고 중간 그룹각각 30-40분을 초과하지 않으며 시니어 및 예비 45분 및 1.5시간을 초과하지 않습니다. 지속적인 교육 활동을 위해 할당된 시간 중간에 체육 시간을 보냅니다. 연속 활동과 교육 활동 사이의 휴식 시간 - 최소 10분.
7. 올해의 장기 계획.
학년 초까지 교사는 다음을 사용하여 할당 된 작업을 체계적으로 해결하는 데 도움이되는 장기 계획을 세웁니다. 효과적인 기술, 어린이와 개별 작업 및 부모와 작업. 앞으로의 계획그룹의 교육 작업 상태에 대한 포괄적이고 심층적인 분석, 강점과 약점 식별, 다가오는 학년도의 긴급 과제 정의가 선행됩니다.
8. 그 달의 작업 계획.
위해 제공되는 교육 및 교육 작업을 구체화하고 조정합니다. 장기 계획, 교사는 자신의 작업에서 달력 계획을 사용합니다. 계획 사용의 편의를 위해 교사는 그것을 하루의 전반부와 후반부의 두 부분으로 나눕니다.
아침에 교사는 다음을 계획합니다: 대화, 개인 및 공동 활동, 읽기 소설, 아침 운동, 손가락 체조, 관절 체조, 교훈 게임, 문화 및 위생 기술 배양, 산책, 날씨 관찰.
오후에는 교사가 계획합니다: 활력을 주는 체조, 대화, 개인 작업, 실험, 롤 플레잉 및 교훈적인 게임, 산책, 부모님과의 작업.
9. 진단.
각 교육자는 학생을 연구하고 발달 특성을 모니터링해야합니다. 시스템에서 끊임없이 공부해야합니다. 이를 위해 모든 유형의 활동에 대한 어린이의 지식, 능력, 기술 진단을위한 카드와 어린이의 프로그램 숙달 결과 요약 표가 있습니다.
교육자는 학년 초와 말에 진단을 수행해야 프로그램에 대한 아동의 동화 결과를 비교하고 연령 규범에 도달하는 아동에 대한인지 과정을 적시에 수정할 수있는 기회를 제공합니다.
10. 가족과의 상호 작용 계획.
교사의 작업은 완료되지 않습니다. 그가 아이들의 부모와 연락이 없는 경우. 모범 사례를 연구하기 위해 교육 프로그램, 교육의 목표 및 목표를 부모에게 알리는 것이 필요합니다. 가족 교육, 부모에게 유치원 기관의 삶과 일에 대해 알립니다. 부모와의 작업은 의도적이고 체계적으로 수행되어야 하며 대화, 부모 회의, 상담, 여가의 밤, 전시회, 개방일 등 개인 및 집단 형태를 포함해야 합니다.
학부모-교사 간담회에서는 학부모 교육을 실시합니다. 회의 주제는 매우 다양합니다. 교사는 후속 분석을 위해 반드시 양육 회의록을 보관해야 합니다.
11. 독학.
사회는 끊임없이 교육 시스템을 요구합니다. 교사는 적시에 혁신에 익숙해지고 전문 잠재력을 보충하며 교육 기술을 향상시키고 새로운 교육 기술을 실제로 적용해야합니다. 교사는 독학을위한 노트북을 보관해야하며 연구 문헌의 이름, 관심있는 기사의 제목 및 저자를 기록하고 가장 중요한 정보가 포함 된 페이지를 표시해야합니다. 다음으로, 교육학 회의나 교육학 협의회에서 배운 내용을 동료들과 논의해야 합니다. 혁신을 사용할 때 저자의 권장 사항에 따라 교훈적인 자료를 구입하거나 만들어야합니다.
12. 일반화 가르친 경험.
교직원 인증에 대한 새로운 요구 사항에는 인쇄 및 인터넷에서 고급 교습 경험을 방송하는 것이 포함됩니다. 원하는 경우 자신의 웹 사이트를 만들어 유익한 콘텐츠로 채우고 전문 잡지 페이지, 교육 기관 웹 사이트에 자료를 게시하고 기타 정보 리소스를 사용하고 교사의 포트폴리오를 구성할 수 있습니다.

유치원 교사는 어린이 팀의 리더일 뿐만 아니라 중요한 사람, 그들이 지금 말하는 것처럼 의견의 리더. 전문가의 능력과 전문성 개발에 엄격한 요구 사항이 부과됩니다. 그는 훌륭한 조직자여야 하고 부분적으로는 아동 심리학자여야 하며 다재다능한 창의적 성격을 가지고 있어야 합니다. "백색은 흑암을 낳는다" - 교육계 고위급 인사의 입에서도 그런 얄팍한 말을 들을 수 있다.

그러나 창의적 기술, 가치 있고 양도할 수 없는 교육적 능력 외에도 교사는 다른 기술을 습득해야 합니다. 예를 들어, 유치원 교육 기관의 서류 작업근면, 질서, 질서가 필요합니다. 모든 검사 위원회가 문서의 유지 관리를 무시하지 않는다는 것은 비밀이 아니며 이 영역의 위반은 직원에게 유일한 발언일 수 있습니다. 그러나 종종 교사가 징계 책임을 지는 것으로 충분합니다.

문서를 올바르게 작성하는 것이 왜 그렇게 중요한가요?

물론 이는 비단 검사만의 문제는 아니다. 교사가 법으로 규정된 모든 문서를 올바르게 수행하면 이는 교사에 대한 일종의 지원, 즉 그의 작업의 질서입니다. 이것은 문서의 혼란을 피하는 데 도움이 되며 또한 부분적으로는 전문적인 성장에 기여합니다.

심리학자들은 전문가가 보고 문서를 보관하는 방법을 알고 있고, 적시에 수행하고, 중요한 작업 문서를 계획하고 작성하는 데 스트레스를 받지 않는다면, 이것은 전문적인 자신감, 집중력, 볼 수 있는 능력으로 간주될 수 있다고 말합니다. 중요하지 않은 당사자가없는 다면적 구조로서의 그의 작업. 오늘날 종종 교육 분야의 전문가가 시간 관리에 관한 다양한 과정에 참석합니다. 이는 문서 작업을 포함하여 작업을 효과적으로 구성하는 데 도움이 됩니다.

예, 교육 부문은 종종 관료주의와 서류 작업에 탐닉한다는 비난을 받으며, 서류와 보고서를 작성하는 데 많은 시간이 소요되므로 실제 활동에 보내고 싶습니다. 그리고 이러한 비난이 부당하다고 할 수는 없습니다. 그러나 새롭고 더 유연하고 어떤 의미에서 경제적인 문서 관리 시스템이 없는 한 현재 시스템에 적응해야 합니다.

지역 행위

교사가 보관해야 하는 문서 목록에는 교사의 활동을 보장하기 위한 현지 조치가 포함됩니다. 그리고 영구적으로 보관해야 합니다.

지역 행위 목록에 포함된 사항:

직무 설명 - 직원의 폴더에만 있어야 하는 문서가 아니라 교사는 그 내용을 잘 알고 있어야 합니다.

미취학 아동의 생명과 건강을 보호하기 위한 지침은 형식주의를 용인하지 않는 행위입니다. 법과 양심 앞에 모든 교사는 실제로 학생의 건강과 생명의 안전에 책임이 있기 때문입니다.

노동 보호 지침 - 오늘날 특히 이 문서에 주의를 기울였습니다.

이 세 가지 문서는 기본적인 지역 행위이며, 교육적 문서 목록을 제공하는 것은 생각할 수 없습니다. 그것들은 하나의 폴더에 결합되어야 하며, 이름은 변경될 수 없으며("Local Acts"), 각 문서는 별도의 파일에 있습니다. 기록 보관 모니터링을 특별히 목적으로 하는 모든 점검은 이 폴더의 존재 여부와 해당 행위에 포함된 정보에 대한 간병인의 소유 여부를 확인합니다.

작업 조직 문서

유치원 교육 기관의 서류 요구 사항수시로 변경합니다. 유치원 직원은 방법론 세션, 회의 및 행정부 회의에서 업데이트된 요구 사항을 소개합니다. 이전의 새로운 요구 사항이 미디어의 간행물에 명시되어 있고 교사가 새로운 규정이 적용된 주제별 신문을 사서 별도의 폴더에 보관해야한다면 인터넷 공간의 가능성을 통해 언제든지 규제 행위를 찾을 수 있습니다. 교육부 또는 다른 주 구조의 공식 웹 사이트. 또한 인쇄하여 특수 폴더에 넣을 수도 있습니다.

잡지 "유치원 기관장의 디렉토리"편집자가 편리한 형식으로 수집했습니다. 주요 권장 사항 2-NDFL 인증서는 아래의 직원에게 발급되어야 합니다. 새로운 형태... 메모를 저장하고 직원 카드를 인쇄하여 최신 정보를 얻는 데 시간을 낭비하지 마십시오.

이러한 유형의 문서에서 교사는 다음을 갖추어야 합니다.

1. 작업 프로그램... 그것은 학교의 유치원 교육 기관의 연방 주 교육 표준의 구현에 따라 편집됩니다. 연령 그룹에 따라 엄격하게 년. 미취학 아동과의 주요 작업 벡터가 여기에 표시됩니다.

2. 복잡한 주제 계획. 주제를 기반으로 구축되어 전문가가 의도 한 작업을 체계적으로 해결하고 민족 문화 및 지역 구성 요소의 도입을 촉진하고 주제 또는 주제를 부분적으로(어떤 경우에는 완전히) 대체할 수 있습니다. 이름.

3. 일정 잡기. 이러한 문서는 전문가가 위에서 설명한 계획 (KTP)을 기반으로하는 교육 및 교육 작업을 구체화하고 수정하는 데 도움이됩니다. 직원은 이 계획을 하루의 전반부와 후반부(매우 편리함)로 나눕니다. 그러한 계획을 작성하려면 전문가가 그룹 작업의 사이클로그램을 사용하는 것이 합리적입니다. 이것은 엄격한 요구 사항은 아니지만 사이클그램은 실제로 매일 계획을 작성하는 기초 역할을 합니다.

4. 교육 활동 조직 모델. 더 친숙한 다른 이름은 수업 일정입니다. 교사가 한 달 동안 와드와 작업 시스템을 구축하도록 돕는 것은 그녀입니다. 지침에 따르면 주니어 / 중간 그룹의 어린이를위한 첫 번째 부분의 부하는 시니어 / 예비 그룹의 어린이의 경우 40 분을 넘지 않으며 45 분을 넘지 않습니다. 연구 작업 사이의 휴식 - 최소 10분.

5. 프로그램 개발 결과 평가. 교육학으로 이해됩니다. 교사의 의무는 학생을 검사해야 합니다. 그는 남자들의 활동을 관찰하고 조직적인 활동, 그리고 같은 정도로 - 자발적. 그렇기 때문에 유치원 교육 기관에 대한 문서 등록또한 관찰 지도를 유지하는 것을 포함합니다. 아동 발달... 그들은 연설에서 예술에 이르기까지 모든 유형의 활동에서 개별 학생의 발전 가능성뿐만 아니라 개별 역학에 주목합니다. 전문가의 임무는 필요한 교정을 수행하기 위해 어린이의 개별 역학을 평가하기 위해 진단 상황을 만드는 것입니다.

6. 교육자의 포트폴리오. 교사 문서의 또 다른 중요한 폴더입니다. 일부 현대 자료에 따르면 이제 교사는 끊임없는 경쟁 조건에서 일해야 합니다. 위협적으로 들리지만 그 진술은 부분적으로 사실입니다. 유서 깊은 전문가조차도 자신의 월계관에서 긴장을 풀고 휴식을 취할 권리가 없습니다. 직원의 자기 교육은 지속적인 과정입니다. 확인 노동 활동그는 또한 포트폴리오를 유지함으로써 이를 수행해야 합니다. 이것은 어떤 면에서는 전문가 인증의 한 형태입니다. 그는 이러한 방식으로 전문적인 활동, 방법론적 작업의 결과를 제시할 수 있을 뿐만 아니라 인증서, 졸업장, 감사, 과정 교육 증명서와 같은 전문적인 성공과 업적을 보여줄 수 있습니다. , 등. 포트폴리오는 그룹 또는 유치원 교육 기관에 있어야 합니다.

7. 자기 교육 폴더. 크리에이티브 문서입니다. 자기 교육은 새로운 관련 기술을 다루기 위해 자신의 지식을 심화 및 확장하고 자기 개선을 목표로하는 전문가의 의도적 인 활동입니다. 이 폴더를 만들 때 현대 교사에게 제시되는 요구 사항에 의존해야 합니다. 1년 동안(또는 더 오랜 기간 동안) 교사는 자신에게 중요한 전문적인 문제를 해결하고 체계적으로 개발해야 합니다. 이 개발의 결과는 독학 폴더에 있어야 합니다.

이 모든 문서는 한 번에 하나씩 확인되며 확인은 각각의 유지 관리에 주의를 기울입니다. 직원을 인증할 때 그들의 행동과 내용도 고려된다는 점에 유의해야 합니다.

직원 활동 조직과 관련된 문서

이 단락에서 고려되는 첫 번째 문서는 출석 시트입니다. 매일 그룹의 어린이 수를 기록하는 것뿐만 아니라 (주로 이것이 기본이지만) 어린이를위한 식사 제공을 조직하고 양육비를 계산하는 데에도 중요합니다.

이 문서는 또한 전문가가 수업을 진행하는 데 도움이 됩니다. 필요한 유인물 자료 등을 기록합니다. 이 문서는 또한 특정 기간에 수감자의 발생률을 모니터링하며 이는 이미 유치원 보건 담당자의 분석이 필요합니다. 이 분석을 바탕으로 미취학 아동의 건강을 개선하기 위한 작업이 진행 중입니다.

어린이가 유치원에 적응하는 동안 성적표를 통해 아무 이유없이 누락을 식별 할 수 있으므로 적응 과정이 복잡해집니다. 유치원 교육 기관에 서류 등록 (출석표- 목록에서 가장 중요한 것 중 하나) 또한 정원에 제대로 출석하지 않는 학생을 결정하는 데 도움이 됩니다. 이 아이들의 부모와 함께 작업이 진행 중입니다. 자녀가 "다른 사람의 자리를 차지"하고 자유롭게 걷는 것은 드문 일이 아닙니다. 이는 허용되지 않으며, 불참 사유가 유효해야 합니다.

부모에 대한 개인 정보

특정 문서에는 아동뿐만 아니라 법정대리인에 대한 정보가 반드시 반영되어야 합니다.

아래 채우기의 예:

학생의 전체 이름

생일

거주지, 전화

부모 또는 공식 대리인의 이름(다른 친척도 함께 운전하고 아이를 데리러 오는 경우)

부모의 직장, 직위

사회적 가족 상태

페트로바 소피아 보리소브나

크라스노레첸스크, 세인트. Zelenaya, d. 7, apt. 14

어머니 - 페트로바 줄리아 세르게예브나

(휴대폰),

아버지 - 페트로프 보리스 일리치(휴대폰)

어머니 - 중등 5 호, 지리 교사,

아버지 - 중앙 치과, 정형 외과 의사

가족에게는 한 명의 자녀가 있으며 생활 조건은 가구가 딸린 방 2개짜리 아파트 소유, 완전한 가족입니다.

교육자는 섬세한 대화를 통해 이 정보를 받아야 합니다. 일반적으로 학부모는 유치원 지원 단계나 입학설명회 때 가족에 대한 기본 정보를 기재한 설문지를 받습니다. 교사는 그러한 정보를 공개할 수 없으며 정보는 기밀입니다.

교사의 임무는 유치원 교육 기관에서 아동의 복지를 책임지는 것뿐만 아니라 가족에서의 위치, 아동의 권리가 존중되는지, 부모가 자신의 양육에 적절하게 접근하고 있는지 여부를 모니터링하는 것입니다. 실패한 요인이 확인되면 해당 정보는 관리 부서와 사회 및 심리 서비스 부서로 이전됩니다. 가족과 함께 특별히 작성된 계획에 따라 작업이 수행됩니다. 가족 상태의 변경, 성인의 직장 변경은 적시에 직원의 문서에 반영되어야 합니다. 이것은 자신의 이익을 보호하기 위해 아동의 이익을 위해 수행됩니다.

학생의 나이 목록

한 그룹에서 어린이의 구성은 연령 측면에서 이질적일 수 있습니다. 어떤 경우에는 그 차이가 1년에 달합니다. 미취학 아동의 경우 필수적인 것으로 간주 될 수 있으며 아동에 대한 개별 접근에는 지적 및 정신 생리 학적 특성뿐만 아니라 학생의 나이도 고려됩니다.

예를 들어, 젊은 그룹 3-4세의 아이들이 있습니다. 지금은 위기의 시대이며, 한 아기가 위기를 막 시작했다면 다른 아기는 본격화되고 세 번째 아기는 완전히 사라집니다. 교사는 이러한 순간을 수정하고 이 연령 위기의 심리를 알고 이 지식을 사용하여 아동과 작업을 구축합니다.

건강 시트

이 서류는 의료진이 작성합니다. 간병인과 의료 제공자는 긴밀하게 협력합니다. 교사는 학생의 진단이 무엇인지(있는 경우), 각 학생의 건강 특징을 알아야 합니다.

의사는 확립된 규범적 건강 그룹에 학생을 할당합니다. 3 세부터 시작하는 어린이의 경우 1 년에 두 번, 어린 어린이의 경우 1 년에 최대 4 번 실시되는 전문 검사를 통해 아기의 건강 상태를 평가하고 권장 사항을 결정하고 기록 할 수 있습니다. 해당 문서에 있습니다.

특히 교육자에게 있어 아동의 임상 진단은 그다지 중요하지 않지만 권장 사항입니다. 그리고 그들은 학생의 건강 목록에 있어야 합니다. 예를 들어, Masha Sokolova가 소 단백질에 알레르기가 있는 경우 교사는 이에 대해 알아야 합니다.

교사가 보관하는 기타 조직 문서

새로운 GOST에 따른 유치원 교육 기관에 문서 등록또한 다음 문서 목록의 유지 관리입니다.

그래서 오늘 교사는 다음과 같이 인도합니다.

학생 강화 조치 저널 - 의도적 인 강화 작업, 항상 미취학 아동의 개인 특성을 기반으로하는 건강 조치를 구성합니다.

교사가 어린이의 올바른 자세 형성과 시각 장애 예방을 모두 모니터링하기 때문에 테이블에 학생을 앉히는 계획이 중요합니다 (계획은 변경 방식에 따라 보완 및 변경됩니다 물리적 상태그룹의 아이들);

오늘의 정권 - 따뜻한 계절에는 별도의 일정이 있으며 추운 계절에는 별도로이 문서는 유능한 활동 순서를 촉진합니다.

모닝 필터, 어린이용 의자 지도(만 초기) - 초기 단계에서 질병을 결정할 수 있습니다. 나이가 많은 어린이의 경우 역학적으로 위험한시기에 그러한 문서화가 가능합니다.

적응 시트는 학생의 적응 문제를 식별하고 제거하는 것을 규제하는 중요한 문서입니다(이 문서는 유치원 교육 기관의 심리학자도 분석합니다).

입학 및 학생 관리 저널 - 교사는 학생을 데려온 성인에게 어린이의 상태에 대해 질문 한 다음 아기의 피부, 인두를 검사하고 징후가 있으면 신체의 온도 표시기를 변경해야합니다. 아이에게 질병이 있는 경우, 교사는 그를 그룹으로 받아들일 수 없으며, 부모가 도착하기 전에 아픈 아이는 특별히 제공되는 격리 병동에 있을 수 있습니다.

가족 문서

교사가 가지고 있어야 하는 또 다른 폴더. 보육 직원과의 작업이 정확히 어떻게 수행되는지, 교사는 한 달 또는 일주일 동안 계획합니다. 작업 형태는 다를 수 있으며 교사는 자신의 의견으로는 가장 효과적인 것을 선택합니다.

모든 학부모 회의록은 의무적으로 보관됩니다. 이것은 유능하고 책임있는 작성이 필요한 중요한 문서입니다. 취해진 모든 결정은 기록된 경우에만 합법적인 것으로 해석됩니다. 회의록은 특정 모델에 따라 보관되며 항상 회의 주제, 연사 및 연사 목록, 결정의 고정 및 Rodkom의 비서, 교사 및 대표자의 서명을 나타냅니다.

물론 유치원 교육 기관 직원의 기록을 유지하기위한 미적 요구 사항이 있습니다. 하지만 그렇다고 해서 터무니없는 지경에 이르게 된 것은 아니며 모든 폴더를 하나의 폴더로 정리해야 합니다. 그림 물감, 특정 바인딩 등 확인위원회가 이것을 주장하면 그러한 것이없는 공식적인 지시로 자신의 소원을 전달합니다.

문서 폴더는 깔끔하고 단정해야 하며 내부에 종이가 있는 파일은 눈에 띄는 미적 결함이 없어야 합니다. 그러나 물론 내용이 더 중요합니다. 일부 파일에 시트가 없고 문서가 불완전하고 교사가 이를 공식적으로 취급하는 경우 이는 실제로 심각한 누락입니다.

따라서 교육자는 출근 첫날부터 유지해야 할 모든 문서의 목록을 작성해야합니다. 문서를 성실하고 시기 적절하게 채우는 시간을 찾는 것은 그의 책임입니다. 교사가 문서의 전자 아날로그를 유지하는 것이 현실적입니다. 그는 개별 컴퓨터에서 특수 폴더를 시작하고 이 폴더는 필요한 경우 정보를 가져오는 데 문제가 되지 않도록 일부 인터넷 리소스 또는 전자 매체에 저장해야 합니다.

전자 파일은 구조화되어야 하며 인쇄된 정보를 복제해야 합니다. 많은 경우 검사 기관에서 전자 문서 제출을 요구하며 이는 물론 편리합니다. 미래에는 다큐멘터리 작업이 단순화, 최적화될 것으로 예측되며 이는 정보화 사회에서 절대적으로 기대되는 부분이다. 그러나 유치원 교육 기관의 직원은 여전히 문서를 보관해야하며이 문제에 대한 합리적이고 엄격하며 신중한 태도를 통해 교사는 이와 관련하여 자신감을 느끼고 보호받을 수 있습니다.

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봄은 꽃으로 시작하지 않는다, 여기에는 여러 가지 이유가 있다... 따뜻한 말그러면 스트림이 울릴 것입니다. 오늘 "민들레"그룹에서 우리는 3 월 8 일에 헌정 된 멋진 마티네를 열었습니다.아이들은 행복한 노래, 불타는 춤, 사랑하는 어머니에 대한 진심을 즐겁게 연주했습니다 ...