Cieľ plánovania na tému môjho mesta. Pedológia

Tulupova Lyubov Vladimirovna
Pozícia: vychovávateľka
Vzdelávacia inštitúcia: materská škola "Rodnichok"
lokalita: Tambov
Názov materiálu: Kalendár-tematické plánovanie detí vo veku 4-5 rokov
téma: Rozvrh_tematické plánovanie "Naše mesto, moja krajina"
Dátum zverejnenia: 27.10.2016
kapitola: predškolská výchova

Plánovanie výchovno-vzdelávacej práce v skupine číslo 7 (4-5 roční) na týždeň
od 24.10 do 28.10 hod
Téma týždňa: „Moje mesto, moja krajina“ (pokračovanie)

Deň v týždni

Režim

integrácia

vzdelávacie

oblasti

vzdelávacie

oblasti

Organizácia

rozvíjanie

prostredie pre

nezávislý

detské aktivity

Interakcia

súperiť s

rodičia,

sociálna

partneri

skupina,

podskupina

Individuálne

Vzdelávacie

činnosť

v bezpečnostných chvíľach

PONDELOK 24.10
Ráno Rozvoj reči Kognitívny rozvoj Sociálny a komunikačný rozvoj Umelecký a estetický rozvoj Telesný rozvoj Ranné cvičenia. Súbor cvičení číslo 5 Čítanie riekaniek, výrokov Účel: učiť správne, bez chýb, opakovať slová. Prstová gymnastika "Moja rodina", "Domov" Účel: učiť súčasne, ukázať a vysloviť slová D / a "Nemýľte sa" Účel: rozvíjať pozornosť u detí. Spolupráca s Maximom I. (HVZ) pozri adaptačný program. Konverzácia „Moje mesto“ Účel: Poznať mesto, pravidlá a správanie na ulici. Labor (S učiteľom v kútiku prírody). Uvoľnenie pôdy vo vnútorných rastlinách. Účel: Naučiť deti starať sa o izbové rastliny; dať deťom vedomosti o tom, ako uvoľniť pôdu rastlín; zavrieť pri orezaní a pravidlá na to použiť potrebné položky. Rozvíjať pracovné zručnosti a návyky, presnosť. Práca na formovaní zdravého životného štýlu: Upevniť zručnosti organizovaného správania v škôlke, doma, na ulici Pokračujte v upevňovaní pokojného sedenia pri stole, dodržiavania správneho držania tela prostredníctvom detskej riekanky „Máme veľa chlapov, všetci sedia na stoličkách, jedia olivovú kašu“ Odporučiť rodičom diskutovať a ísť s dieťaťom bezpečnou cestou do škôlky; OOD 1. Telesná kultúra podľa plánu učiteľa telesnej výchovy 2. Kresba Ozdobná kresba "Výzdoba svetra" Komarova TS Hodiny o zrakovej aktivite str.44 Chôdza Rozvoj reči Kognitívny rozvoj Sociálna - Pozorovanie práce školníka.

Účel: vytvoriť pozitívny vzťah k práci pre dospelých; oboznámiť s P o d v i z n a y a g r a. "Preliezť cez obruč" Účel: naučiť deti, ako preliezť prekážku, plaziť sa, v žiadnom prípade nie Pracovná činnosť. Zber semien
.
Účel: vytvoriť si pozitívny vzťah k práci pre ostatných; rozvíjať schopnosť zbierať semená Vonkajšia hra „U medveďa v lese“. Cieľ: konať podľa prijatých pokynov.
komunikačný rozvoj Umelecký a estetický rozvoj Fyzický rozvoj práce; vytvárať podmienky na uvedomenie si významu týchto aktivít. nechať; zdokonaliť sa v plazení po obmedzenom priestore, rozvíjať koordináciu pohybov, hrýzť, pestovať odvahu. farby; naučiť sa dodržiavať čistotu a poriadok v areáli materskej školy; vychovávať k estetickému vkusu. Vonkajšie hry „My sme vodiči“. Účel: naučiť sa navigovať vo vesmíre. Obed, práca pred spaním Rozhovor „Kto pracuje v našom materská škola"Rozvíjať slovná zásoba deti na základe prehlbovania vedomostí o najbližšom okolí (obohacovanie slovnej zásoby detí o podstatné mená označujúce povolania, slovesá charakterizujúce pracovné úkony). Naučte sa zapájať sa do rozhovoru, odpovedať na otázky bez toho, aby ste sa odklonili od ich obsahu. Večer Rekreačná gymnastika po spánku, chôdza po masážnych chodníkoch. Práca v kúte prírody Účel: podporiť túžbu starať sa o izbové rastliny. Čítanie príbehu K. Chukovského "Kura" D / Hra "Kam volali?" Cieľ. Naučte deti určovať smer zvuku. Rozvoj zamerania sluchovej pozornosti. Konverzácia "Ako naše uši počujú, naše oči vidia, naše ústa hovoria a prežúvajú." Pre predstavu o rôznych funkciách vonkajších orgánov: ústa hovoria, jedia; žuvacie zuby; jazyk pomáha žuť, hovoriť; pokožka cíti; nos dýcha, zachytáva pachy; uši počuť. (Ja a moje zdravie Tarasov) Vytvárať podmienky pre divadelnú činnosť Účel: rozvoj hereckých schopností. Vytvorte podmienky pre s/r. hry „Rodina, poďme do cirkusu“ Účel: rozvoj schopnosti rozdeľovať úlohy a dodržiavať ich. Chôdza Vonkajšie hry „Nájdite si partnera“. Účel: rýchlo učiť, pohybovať sa na signál, meniť smer pohybu. Chytiť loptu. Ciele: Pokračovať v posilňovaní zručností hádzania a chytania lopty oboma rukami; na výchovu pozornosti a obratnosti. Vonkajšie hry

deň

týždňov

Režim

integrácia

vzdelávacie

oblasti

Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu

vzdelávacie

oblasti

Organizácia

rozvíjanie

prostredie pre

nezávislý

činnosti

deti

Interakcie

rodičia,

sociálna

partneri

skupina,

podskupina

Individuálne

Vzdelávacie

činnosť

v bezpečnostných chvíľach

UTOROK 25.10
Ráno Rozvoj reči Kognitívny rozvoj Sociálny a komunikačný rozvoj Umelecký a estetický rozvoj Telesný rozvoj Ranné cvičenia. Súbor cvičení číslo 5 Rozvíjacie situácie: skúmanie rodinných fotografií, počas ktorých sa učiteľ pýta detí na členov rodiny, na udalosti odrážané na fotografii. Д / и „Povedz láskavo“ Účel: Obohatiť slovnú zásobu detí o slová so zdrobnenými láskavými príponami. Rozvíjať schopnosť tvoriť tieto slová; reč, pamäť, pozornosť. Prestieranie: upútanie detí všetkými možnými pomocníkmi pri prestieraní stola, upútanie pozornosti detí na estetický dizajn stolov. Upozorňovanie detí na jedlo; individuálna práca na výchove kultúry stravovania; hodnotenie činností Práca na formovaní zdravého životného štýlu. Konverzácia "Prečo je dôležité sledovať svoj vzhľad?" Vytvorte podmienky na prezeranie obrázkov, fotografií s obrazom ich rodného mesta. Účel: Vytvoriť predstavu o rôznych budovách v meste (obchod, nemocnica, škola, knižnica). Informovanie rodičov o priebehu výchovno-vzdelávacieho procesu. OOD 1.FEMP Lekcia č.1 Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Triedy o formovaní základných matematických pojmov. P. 21 Upevniť si schopnosť počítať do 3, zoznámiť sa s radovou hodnotou čísla, naučiť sa správne odpovedať na otázky „Koľko?“, „Ktoré?“. Cvičenie v schopnosti nájsť predmety rovnakej dĺžky, šírky, výšky, označte zodpovedajúce znaky slovami: dlhý, dlhší, krátky, kratší, široký, úzky, širší, užší, vysoký, nízky, vyšší, nižší.
Zaveďte obdĺžnik jeho porovnaním so štvorcom. 2. Telesná kultúra na vzduchu podľa plánu inštruktora telesnej výchovy Vychádzka Rozvoj reči Kognitívny rozvoj Sociálny a komunikačný rozvoj Umelecký a estetický rozvoj Telesný rozvoj Pozorovanie sveta rastlín Ciele: zoznámiť sa so stavbou stromu; vychovávať rešpekt do prírody Hry v prírode "Po rovnej ceste". Ciele: -rozvinúť dôslednosť pohybu rúk a nôh; -naučiť sa voľne kráčať v kolóne po jednom; - rozvíjať zmysel pre rovnováhu, orientáciu v priestore.„Ki králikov“. - Ciele: - naučiť sa skákať na dvoch nohách s pohybom vpred; rozvíjať obratnosť, sebavedomie. Práca na rozvoji pohybov. "Skok cez potok" (cez čipku, koľajnicu) Účel: cvičenie v preskoku na nohách cez prekážku s Yanou, Mashou. Pracovná činnosť Zber opadaného lístia okolo stromov, starostlivosť o polámané konáre. Ciele: - podporiť sebarealizáciu základných úloh; podporovať túžbu starať sa o rastliny; učiť úcte k prírode.Samostatná činnosť na vychádzke. Hry s prenosným materiálom. Riadidlá, pádla, formičky, hračky, autá Obed, práca pred spaním
Večer Rekreačná gymnastika po spánku, chôdza po masážnych chodníkoch. Čítanie rozprávky „Líška a kotúľajúce sa lano“ Účel: naučiť deti sledovať vývoj deja, vcítiť sa do hrdinov rozprávky, odpovedať na otázky o tom, čo čítajú. Naučte sa riekanku: Perá, tancujte raz, Zajtra bude pre vás koláč Ach, vy ste moji remeselníci, Rýchle perá sú sestry! Pracovná úloha „Zbierajte hračky.“ Cieľ: Formovať schopnosť detí po hre samostatne upratať hračky. Vštepujte lásku k pracovnej činnosti. C / r. o pravidlách správania sa pri stole Účel: naučiť zručnosti kultúry správania pri stole Ponuka detských hudobných nástrojov pre hru „Veselí hudobníci“ Účel: naučiť deti držať rytmus, vyvolať u detí emocionálnu odozvu Chôdza
Pozorovanie
pre jesenné lístie. Rozvíjať u detí schopnosť pozorovať padanie lístia, viesť deti k samostatnému záveru – lístie padá, pretože sa ochladilo. Ak chcete aktivovať slovesá v reči - padajú, padajú, lietajú. Vyvolajte estetickú odozvu na krásu jesenné stromy, vytvoriť náladu láskyplného súcitu so stromami, ktoré strácajú svoje lístie. P / Hra „Kde si bol?“ (Nohy, nohy, kde si bol? atď.)

deň

týždňov

Režim

integrácia

vzdelávacie

oblasti

Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu

vzdelávacie

oblasti

Organizácia

rozvojové prostredie

pre seba

detské aktivity

Interakcia

tvie s

rodičov

sociálna

partneri

skupina,

podskupina

Individuálne

Vzdelávacie

činnosť

v bezpečnostných chvíľach

STREDA 26.10
Ráno Vývin reči Kognitívny vývin Sociálny a komunikačný vývin Umelecký a estetický vývin Fyzický vývin Ranné cvičenia Vývinové situácie: prezeranie rodinných fotografií, počas ktorých sa učiteľka pýta detí na členov rodiny, na udalosti odrážané na fotografii. Didaktická hra o výtvarnom umení „Vyber figúrku“ Cieľ: rozvíjať schopnosť vyberať geometrické tvary podľa farby (triedenie) Hra „Povedz, čo nie je v poriadku“ Cieľ: naučiť správne spájať predmety .. Práca s Maximom I (HVD) pozri adaptívny program Situačné rozhovory „A čo mesto? »Účel: porozprávať sa s deťmi o tom, že v meste sa nedá hádzať odpadky (že sa stáva špinavším), že sú na to smetné koše atď. Stavebníctvo. Postieľka pre bábiky. Opravte názvy častí konštruktéra: tehla, kocka. Skúmanie obrázkov chlapcov a dievčat, porovnávanie ich tvárí, účesov Odporučiť rodičom, aby ukázali dieťaťu príklad úcty k prírode, naučili ho čistote v meste, vyhadzovali odpadky do odpadkových košov atď. OOD 1. Rozvoj reči Téma: Čítanie básní o jeseni. Písanie príbehov – opisovanie hračiek. Gerbová V.V. Triedy o rozvoji reči strana 33 Účel: oboznámiť deti s vnímaním poetickej reči. Pokračujte v učení sa rozprávať o hračke podľa určitého plánu (napodobňovať učiteľa). 2.Hudba Podľa plánu hudobného režiséra
Chôdza Rozvoj reči Kognitívny rozvoj Sociálny a komunikačný rozvoj Umelecký a estetický rozvoj Telesný rozvoj Pozorovanie spoločenského života. Dohliadanie na staršie deti. Účel: rozvíjať pozorovanie, koherentnú reč, pozornosť. Vonkajšie hry. "Sme vtipní chlapci." Účel: naučiť chodiť a behať rozptýlené v obmedzenom priestore. Rozvíjať rýchlosť, obratnosť. Didaktická hra: „jeden, veľa“ Účel: naučiť deti pomenovať jeden predmet a veľa predmetov na stránke; rozvíjať pozornosť, pamäť. Doprava a hra „Autá a chodci“ Účel: Študovať základné motorické činnosti, dobrovoľné pohyby. Pracovná činnosť Zber opadaného lístia okolo stromov, starostlivosť o polámané konáre. Ciele: - podporiť sebarealizáciu základných úloh; podporovať túžbu starať sa o rastliny; učiť úcte k prírode Vytvorte podmienky pre kampaň „Vyčistíme areál škôlky, na ulici“ Účel: naučiť deti pomáhať dospelým, naučiť pracovať na mieste. zvážte spolu s deťmi , algoritmus procesov osobnej hygieny (umývanie rúk, čistenie zubov, upozorňovanie detí na sled režimových chvíľ. Večerná rekreačná gymnastika po spánku, chôdza po masážnych chodníkoch. Hry s vodou a mydlovou penou: „Šikovné prsty“: deti mokré vo vode penové špongie iná farba a Vývojová mozaika na rozvoj jemnej motoriky rúk, pozorovania, zrakového vnímania, reči a intelektových schopností. Posilniť schopnosť jesť samostatne a úhľadne; ticho sedieť pri stole a dodržiavať správne držanie tela; držte lyžicu správne medzi ukazovákom a prostredníkom, pričom ju držte palcom navrchu; "nazbieraj trochu jedla do lyžice; jedz. Vytvorte podmienky na cvičenie" Poskladajte obrázok geometrických tvarov "(bloky) Účel: Zlepšenie zrakového vnímania, rozvoj dobré motorové zručnosti ruky.
formy a vyžmýkajte ich, pričom vodu prelievajte z jednej nádrže do druhej. Zapamätanie N. Sakonskej. "Kde mám prst?" Rolová hra „Rodina“ Účel: rozvíjať komunikačné schopnosti detí s dospelými a medzi sebou.Vytvorenie podnetnej situácie „Čo robiť, aby si mama, keď príde z práce, oddýchla“, široká hrana, potichu . Prechádzka Pozorovanie počasia, sily vetra, porovnať s 1. poschodím. deň. P /. A. "Rýchlo do domu." Hry v piesku „Postavte ohradu pre zvieratká“ Samostatná činnosť detí.

Deň v týždni

Režim

integrácia

vzdelávacie

oblasti

Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu

vzdelávacie

oblasti

Organizácia

rozvíjanie

prostredie pre

nezávislý

činnosti

deti

Interakcia

tvie s

rodičov

sociálna

partneri

skupina,

podskupina

Individuálne

Vzdelávacie

činnosť

v bezpečnostných chvíľach

ŠTVRTOK 27.10
Ráno Rozvoj reči Kognitívny rozvoj Sociálny a komunikačný rozvoj Umelecký a estetický rozvoj Telesný rozvoj Ranné cvičenia. Komplexné číslo 5 Báseň. Voňavé mydlo, biele, mydlové, Mydlo hľadí na špinavého s úškrnom: - Ty, špinavý, spomenul si na mydlo, Mydlo by ťa konečne umylo! Ja som Akim. Cieľom je povzbudiť deti, aby sa umývali mydlom. "Mala babika". Aby ste u detí vytvorili schopnosť kotúľať loptu medzi dlaňami, rozviňte stĺpec - veľký a malý, naneste detaily prstami. Posilnite schopnosť správne používať lyžicu, jesť so zatvorenými ústami, podľa potreby používať obrúsok. Vytvorte podmienky na farbenie "Nábytok" Účel: naučiť deti maľovať presne bez toho, aby prekročili obrysy. Odporučiť rodičom, aby navštívili miesta rekreácie (divadlo, zoologická záhrada, park, kino), pričom by mali venovať pozornosť architektúre budov; OOD 1.Modeling "Rybka" Komarová TS Hodiny o zrakovej činnosti s. 40
Softvérový obsah.
Upevniť vedomosti o technikách výroby predmetov oválneho tvaru (valcovanie rovnými pohybmi dlaní, modelovanie prstami). Upevniť techniky ťahania, sploštenia pri prenášaní charakteristických vlastností rýb; naučiť označovať hromadu šupín pokrývajúcich telo ryby. 2.Telesná kultúra (nápravná gymnastika) Podľa plánu telovýchovného špecialistu
Chôdza Rozvoj reči Kognitívny rozvoj Sociálny a komunikačný rozvoj Umelecký a estetický rozvoj Telesný rozvoj Pozorovanie áut. CIEĽ: Naučiť sa rozlišovať medzi sebou z hľadiska vzhľadu. Zvážte blízke auto. Určte farbu, spočítajte kolesá. Opýtajte sa, prečo potrebujete svetlá. Spočítajte, koľko dverí. Pripomeňte si, čo vedia deti MHD. Funkcia hry
"S

hrbole

naraziť"
Pokračujte v učení sa skákať n a d w y h n o g a x; zlepšiť schopnosť skákať.
Práca
.Vyčistite stopy. Zametajte verandu. Naučiť dodržiavať poriadok v areáli materskej školy. Hry na hranie rolí na želanie detí. Prenosný materiál Riadidlá, krieda, autá. Obed, práca pred spaním Ľudové hry „Zajačik chodil, chodil, chodil, našiel mrkvu, sadol si, najedol sa a išiel ďalej. Zajačik chodil, chodil, chodil, našiel Kapustnicu, sadol si, najedol sa a išiel ďalej. Zajačik chodil, chodil, chodil, našiel zemiaky, sadol si, najedol sa a kráčal ďalej. Účel: vzbudiť u detí záujem o hru, vyvolať klad. emócie. reakcia Večer Rekreačná gymnastika po spánku, chôdza po masážnych dráhach. Čítanie básne „Builders“ od B. Zakhodera. Účel: Naučiť budovať samostatnosť Práca v kútiku telesnej výchovy: „vrhy krúžkom“; rozvíjať presnosť, koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie, podporovať pohyblivosť kĺbov rúk. Naučiť sa plniť úlohy, konať v súlade so zadaním, dotiahnuť zadanie do konca. Rozvíjať schopnosť vzájomnej interakcie a vychádzať v krátkom čase Vytvorte podmienky pre spoločný postup starať sa o hračky v hracom kútiku Účel: umývať hračky s deťmi
súvislý príbeh podľa predlohy. Aktivujte v reči názvy predmetov, ich častí, materiálov, z ktorých sú vyrobené. Д / и "Opravte chybu" Účel: naučiť sa vidieť nezrovnalosť znakov známych predmetov zobrazených na obrázku a pomenovať ich. spoločná hra Prechádzka Pozorovanie sezónnych zmien v prírode Ciele: vytvárať si predstavy o zmenách v prírode (deň sa skrátil, noc je dlhšia); Vonkajšie hry "Chyť", "Hoď - chyť". Účel: rozvíjať nezávislosť pri organizovaní hier vonku.
Deň v týždni

Režim

integrácia

vzdelávacie

oblasti

Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu

vzdelávacie

oblasti

Organizácia

rozvíjanie

prostredie pre

nezávislý

činnosti

deti

Interakcia

rodičia, soc

partneri

skupina,

podskupina

Individuálne

Vzdelávacie

činnosť

v bezpečnostných chvíľach

PIATOK 28.10
Ráno Rozvoj reči Kognitívny rozvoj Sociálny a komunikačný rozvoj Umelecký a estetický rozvoj Telesný rozvoj Ranný gymnastický komplex č.5 Situačné rozhovory "Ako urobiť mesto čistejším?" Didaktická hra na rozvoj reči „Nádherná taška“ (s kockami) Účel: rozvoj hmatových vnemov, rozvoj aktívnej slovnej zásoby. Д / и "Pomôžme opatrovateľke" Účel: naučiť deti pomáhať dospelým, vychovávať tvrdú prácu. D / a "Párové obrázky" C: cvičenie na klasifikáciu predmetov podľa určitého kritéria s Egorom, Maximom T. Lexikálne cvičenie "Kto viac pomenuje ulice mesta" Účel: rozvíjať reč, pamäť. Vytvoriť podmienky na prezeranie známych i neznámych kníh v knižnom kútiku Účel: zistiť od detí, aké rozprávky im čítajú rodičia a aké nové rozprávky by im chceli čítať Odporučiť rodičom, aby si pozreli stavbu novej budovy so svojimi deťmi (z akého materiálu stavajú, koľko poschodí je už postavených, na čo alebo pre koho bude stavba určená). BOH 1. Zoznámenie sa s vonkajším svetom „Jesenné stretnutia. Rozhovor o domácich miláčikoch “OA Solomennikova lekcie RVP. STRANA 18 2. Hudba Podľa plánu hudobného riaditeľa Chôdza Rozvoj reči Kognitívny rozvoj Sociálny a komunikačný rozvoj Umelecký a estetický rozvoj Telesný rozvoj
Cieľová prechádzka.
Cieľová exkurzia do parku Cieľ: osvojiť si poznatky o jesenných mesiacoch (september, október, november), sezónnych zmenách; upevniť vedomosti o ľudových znakoch; pestovať lásku k prírode. Vonkajšie hry. "Utekaj k menovanému stromu." Účel: trénovať rozvoj pohybov. Účel: Zdokonaliť zručnosti v rolovaní obruče ľubovoľným smerom. Pracovná činnosť: Zametanie chodníkov. Účel: vzdelávať tvrdú prácu, túžbu pomáhať dospelým. Usporiadajte súťaž „Building a Town“ o najlepšiu stavbu z piesku. Účel: upevniť vedomosti o tom, aké budovy sú v našom meste a postaviť ich z piesku
rýchlo nájsť pomenovaný strom. Obed, práca pred spaním Hra s prstami"Raz, dva, tri, štyri, päť" C: rozvoj motoriky, pamäti. Hra - dramatizácia "Masha obeduje" Účel: motivácia k jedlu, učí zručnosti tvoriť slovesá z onomatopoických slov Večerná rekreačná gymnastika po spánku, chôdza po masážnych chodníkoch d / a Umyte bábiku Účel: upevniť vedomosti o osobnej hygiene na umývanie a umývanie, konzistentné akcie, prispievajú k vytvoreniu návyku úhľadnosti. Čítanie „Vlk a deti“ arr. A.N. Tolstoy Účel: upozorniť deti na dobré a zlé postavy rozprávky, vcítiť sa do hrdinov, viesť rozhovor podľa prečítaného D / a „Párové obrázky“, cvičiť klasifikáciu predmetov podľa určitého kritéria s Oleg S., Yana T Príbeh „Dom, v ktorom bývam »Cieľ: Zlepšiť používanie jednoduchých a zložitých viet v reči. Vytvárať podmienky pre voľnú hernú aktivitu detí; vytváranie podmienok pre samostatnú hernú činnosť detí. Ind / r: Rozvoj reči. Cvičenia pre zvukomalebnú prechádzku Hry vonku: "Vták v hniezde." Ciele: - naučiť na signál skákať na dvoch nohách; rozvíjať zručnosť, pozornosť, koordináciu pohybov. "Žaby". Ciele: - naučiť vykonávať pohyby v súlade s textom; vykonávať skoky, súčasne sa odtláčať dvoma nohami, jemne skákať; môcť si požičať zadarmo
umiestniť na denník.

Svetlana Ivanová

Skupina: junior

typ GCD: Poznávacie "Môj mesto»

Typ: Finálny

Cieľ: Rozšírenie vedomostí o vašom mesto

Prípravné práce: príbehy a rozhovory o mesto skúmanie pohľadníc, ilustrácií v knihe, albume « Mestská doprava» ... di "Priraďte kolesá k autu", n \ a "Vrabci a autá" básne o doprave a pravidlách správania sa na cestách.

Úlohy:

1. Vzdelávacie: Upevniť myšlienku ulíc Kamensk-Uralsky Mestá, typy mestskej dopravy, semafor a jeho účel, pravidlá správania sa na ceste.

2. Rozvíjanie: Rozvíjať kognitívnu aktivitu, schopnosť odpovedať na otázky v jednoduchých vetách, schopnosť porovnávať a reflektovať.

3. Výchovné: Vštepujte lásku k rodine mesto, zvýšiť presnosť pri práci s pastou

Aktivácia slovníka: mesto Kamensk-Uralsky, ulica, vodič, doprava, nákladné auto, auto, autobus, trolejbus, chodci, semafor, chodník. Zoznámenie sa s novým slovom – činka.

Zásady výchovy a učenie:

1. Dostupnosť;

2. Viditeľnosť;

3. Činnosti;

4. Berúc do úvahy vek a individuálne charakteristiky;

Rodičovské metódy:

1. Prekvapivé (príchod hračky);

2. Slovné;

3. vizuálne;

4. Praktické;

Vybavenie: obrázok ulice Mestá, nákladné auto, auto, trolejbus, modely domov, cesty, semafory, volanty, kefy, pasta, utierky, podklad, prázdne domčeky, papier Whatman.

plán GCD:

1. Organizačný moment;

2. Motivačný cieľ;

3. Plánovanie činností;

4. Realizácia aktivít;

5. Zhrnutie;

GCD ťah

1. Organizačný moment

Úloha: upútať pozornosť.

Hra "Ukáž mi, čo pomenujem" (had, vták, lopta, slnko, strom, nízky domček, vysoký domček).

deti zobraziť mená predmetu prstami.

2. Motivačný-cieľ

Úloha: motivovať deti pre nadchádzajúcu aktivitu.

Zaklopanie na dvere, prinesú hračku s plačúcim medveďom.

Vychovávateľ: "Prečo plačeš?"

plyšový macko: "Volám sa Toptyška, mama už zaspala v brlohu a ja som sa rozhodol túlať sa lesom a stratil som sa."

Vychovávateľ: „Neplač Toptyka! Deti, ste pripravené pomôcť malému medveďovi?" Odhadované odpovede deti: "Áno. Chceme pomáhať. Pomôžme medveďovi".

3. Plánovanie činnosti

Úloha: podnecovať u detí záujem o sebareflexiu

Vychovávateľ: "Povedz medvedíkovi, kde sme teraz?"

deti: „Teraz sme v škôlke. Sme v škôlke".

Vychovávateľ: "Čo robia deti v škôlke?"

deti: "Deti sa hrajú, chodia... Spievame v škôlke".

Vychovávateľ: „Naša materská škola sa nachádza v mesto, ktovie ako sa volá náš rodák mesto?»

deti: « Mesto Kamensk-Uralsky» (refrénová odpoveď)

Vychovávateľ: „Sadnite si na koberec, pozorne sa pozerajte na obraz a povedzte mi, čo môžete vidieť na uliciach Mestá?»

deti: „Na ulici sú domy. Ľudia chodia. Po ceste jazdia autá. Sú tam chodníky a stromy."

Vychovávateľ: „Výborne, Toptyshke si to povedal správne. Mesto sú ulice, domy, cesty, chodníky a ľudia, ktorí bývajú v našom mesto Kamensk-Uralsky.

Navrhujem, aby ste si urobili výlet po ulici Mestá... A oboznámiť Toptyshku so všetkým, čo videl.

Súhlasíš s tým, že pôjdeš na výlet?"

deti: "Súhlasíme. Áno".

Vychovávateľ: "Medvedík poď s nami, pozeraj a pamätaj".

4. Realizácia aktivít.

Úloha: naučiť sa riešiť zadaný problém situácie, rozvíjať komunikačné schopnosti a súvislú reč.

Deti chodia po ulici, na ktorej sú modely domov a po vozovke sa pohybujú vozidlá.

Vychovávateľ: "Ideme chodiť po chodníku?"

deti: "Áno".

Vychovávateľ: "Prečo nemôžeš ísť po ceste?"

deti: "Autá idú po ceste".

Vychovávateľ: „Je to tak, chodník je potrebný pre ľudí (jednotlivec apelovať na deti) .

Ako sa volajú ľudia, ktorí idú po chodníku?"

deti: „Toto sú chodci (zborové odpovede sú možné)».

Pýta sa medvedík: "Čo je toto?"

deti: "Toto je doma".

Vychovávateľ: "Prečo potrebujeme domy?"

deti: "Ľudia žijú v domoch".

Vychovávateľ: "Obyvatelia Kamenska-Uralského žijú vo svojich domoch správne".

plyšový macko: "Čo je toto?"

deti: "Toto sú stroje".

Vychovávateľ: „Povedzme medvedíkovi o autách. Ako sa volá toto auto?"

deti: "Toto je nákladné auto".

Vychovávateľ: "Aké sú časti nákladného auta?"

deti: "Nákladné auto má kabínu, korbu, kolesá, volant ..."

Vychovávateľ: "Na čo je nákladné auto?"

deti: "nesie náklad".

Vychovávateľ: "Aký druh nákladu môže nákladné auto odviezť?"

deti: "Nákladné auto prepravuje zeminu, piesok, konáre".

Vychovávateľ: "Ako sa volá toto auto?"

deti: "Tento autobus".

Vychovávateľ: "A to?"

deti: "Tento trolejbus".

Vychovávateľ: "Koho prepravuje autobus a trolejbus?"

deti: „Prevážajú ľudí. Autobus preváža ľudí".

Vychovávateľ: "Ako sa volá ten, kto riadi autobus alebo trolejbus?"

deti: "Autobus riadi vodič".

Vychovávateľ: "Ako sa volajú ľudia prepravovaní autobusom a trolejbusom?"

deti: "Títo ľudia sa nazývajú cestujúci".

Vychovávateľ: "Pozri sa pozorne a povedz mi, čím sa líši autobus od trolejbusu?"

deti: "Trolejbus má klaksóny, ale autobus nie.".

Vychovávateľ: „Výborne, tieto rohy sa nazývajú činky. Tyče sú pripevnené k drôty a trolejbus sa môže pohybovať."

Zborové a individuálne opakovanie "tyče"

Vychovávateľ: "Čím sa plní autobus?"

deti: "Autobus je poháňaný benzínom".

Vychovávateľ: „Pamätajte na Toptyšku, autobus je poháňaný benzínom a trolejbus je poháňaný elektrinou. Ako môžete nazvať všetky stroje jedným slovom?"

deti: "Toto je doprava" (refrénová odpoveď).

Vychovávateľ: „Výborne! Tento transport nazvali správne. Chlapci, pozrite sa, čo je to za krabicu?

Ak hádanku uhádnete, môžeme ju otvoriť a pozrieť sa, čo tam je Nachádza: "Tri oči, tri rozkazy." Červená je najnebezpečnejšia".

deti: "Semafory".

V prípade ťažkostí sa pýta učiteľ otázky:

Kto môže mať tri oči?

Aké príkazy plnia?

Prečo je červený rád najnebezpečnejší?

Povedz Trampovi, na aký semafor môžete prejsť cez ulicu? deti: "Môžeš ísť, len na zelený signál".

Vychovávateľ: "Aký signál môžu ísť autá?"

deti: "Aj na zelenú".

Vychovávateľ: "Prečo nemôžete prejsť cez cestu na červenú?"

deti: "Môže ťa zraziť auto... Zlom si nohu..."

Vychovávateľ: „Výborne! Správne zodpovedané; prechádzame cez cestu len na zelený signál. Pamätajte na Toptushku!"

Hra "Pozorný vodič" (hudba sa zapne, signál sa rozsvieti na zeleno alebo na červeno).

Deti sa presúvajú v autách na zelený signál, na červený.

Vychovávateľ: „Akých pozorných vodičov máme. Chlapci, je čas, aby sa Toptyshka pripravila späť cesta k vám domov v lese. Navrhujem mu dať darček, obrázok na pamiatku "Ulička Kamensk-Uralsky"... Súhlasíš?"

deti: "Áno, súhlasím".

Vychovávateľ: "Pozri sa pozorne, čo na tomto obrázku chýba?"

deti: "Žiadne domy!"

Vychovávateľ: „Zlepíme domy a získame krásnu ulicu Mestá!» (upresňuje sa práca so štetcom a pastou).

Deti lepia na obrázok vopred pripravené domčeky.

5. Zhrnutie

Úloha: Zhrňte preberaný materiál. Oceniť snahu všetkých chalanov.

Toptyshka: „Ďakujem vám chlapci zaujímavý príbeh a darček, každý sa tak snažil. Určite poviem svojej matke a priateľom o vašom meste Kamensk-Uralsky. Teraz už predsa viem, že ulicou sú domy, cesta, chodník, chodci a vozidlá. A cez cesty treba prechádzať len na zelený signál. Ďakujem za dar. Zbohom!

Deti odpovedajú.

septembra

Téma: "Môj dom je moja rodina."

1. Lekcia „Moja rodina“.

Účel: vzdelávať vzťah dieťaťa k rodine, lásku a starostlivý postoj k členom jeho rodiny; upevniť schopnosť určiť názov príbuzenských vzťahov medzi blízkymi členmi jej rodiny.

2. Konverzácia "Kto býva vedľa nás."

Cieľ: Pomôcť pochopiť, že rodina je každý, kto žije s dieťaťom. Poznajte a pomenujte svojich blízkych príbuzných.

3. Hra na hranie rolí „Dom“.

Účel: schopnosť rozdeliť povinnosti okolo domu (upratať hračky, pomôcť pri prestretí stola).

4. Cieľová prechádzka „Môj domov“.

Účel: preskúmať blízke domy.

októbra

Téma: „Nádvorie materskej školy“.

1. Rozhovor „Moja škôlka“.

Účel: vštepiť deťom úctu k personálu materskej školy, úctu k práci dospelého, túžbu poskytnúť všetku možnú pomoc.

2. Prechádzka „Dvorom materskej školy“.

Účel: oboznámiť deti s areálom materskej školy; podporovať túžbu udržiavať poriadok na pozemkoch, starať sa o vybavenie pozemkov a starať sa o rastliny.

3. Večer spomienok "Príbeh škôlky."

Účel: oboznámiť deti s históriou materskej školy.

novembra

Téma: "Moje mesto".

1. Rozhovor „História mesta“.

Účel: oboznámiť deti s históriou mesta, jeho názvom; vzbudiť záujem o svoje mesto, vzbudiť v ňom pocit hrdosti.

2. Exkurzia ulicami mesta.

Účel: dať deťom predstavu o pôvode niektorých ulíc v meste.

3. Rolová hra „Škôlka“.

4. Nákres „Mestská doprava“.

Účel: poskytnúť predstavu o doprave, naučiť deti pravidlám správania sa vo verejnej doprave, nakresliť dopravu.

December

Téma: "Moja krajina".

1. Rozhovor „História územia“.

Účel: oboznámiť deti s históriou ich rodnej krajiny, jej názvom; vzbudiť v deťoch záujem o ich krajinu, vzbudiť z nej pocit radosti.

2. Posúdenie fotoalbumu „podnikov regiónu“.

Účel: vštepiť deťom zmysel pre úctu k pracujúcim ľuďom, záujem o povolania.

3. Lekcia „Moja zem“.

Účel: vzbudiť u detí záujem o ich rodnú krajinu, hrdosť na ňu.

januára

Téma: "Príroda mesta."

1. Prechádzka „Príroda v zime“.

Účel: Naučiť deti vidieť krásu prírody v zime.

2. Lekcia „Svet rastlín v zime“.

Účel: oboznámiť deti s flórou mesta v zime s ohrozenými druhmi rastlín; pestovať úctu k prírode.

3. Úvaha o albume „Vodné útvary mesta“.

Účel: poskytnúť predstavu o vodných útvaroch mesta, ich flóre a faune. Naučiť dodržiavať pravidlá správania sa na vodných útvaroch.

4. Rozhovor „Pravidlá správania v prírode“.

Účel: naučiť deti dodržiavať pravidlá správania sa v prírode. Uveďte pojem rezervy.

februára

Téma: "Atrakcie mesta".

1. Učiteľkin príbeh o pevnosti Kuznetsk.

Účel: vzbudiť záujem o historické a kultúrne dedičstvo, podporiť pocit hrdosti na architektonickú pamiatku mesta.

2. Rozhovor "Pamätník vojen, ktorí zomreli počas Veľkej vlasteneckej vojny."

Účel: prinútiť deti, aby chceli napodobňovať vojenský personál, aby boli rovnako odvážne a odvážne.

3. Úvaha o albume „Moje mesto“.

Účel: vzbudiť u detí záujem o históriu vzniku historických pamiatok mesta.

marca

Téma: "Slávni krajania: Chalkov (oceliar), Drozdetsky (baník), E. Goltsman (básnik)."

1. Rozhovor "Slávni krajania: Chalkov (oceliar), Drozdetsky (baník), E. Goltsman (básnik)".

Účel: vzbudiť u detí záujem o život mesta Novokuzneck, pocit úcty a hrdosti na slávnych krajanov.

2. Úvaha o fotoalbume „Ľudia práce“.

Účel: vštepiť deťom zmysel pre úctu k pracujúcim ľuďom, záujem o povolania.

3. Lekcia „Slávni ľudia mesta Novokuzneck“

Účel: pokračovať v oboznamovaní detí so slávnymi ľuďmi mesta, vzbudzovať úctu k práci, hrdosť na slávnych ľudí mesta.

4. Kresba „Ľudia práce“.

Účel: naučiť kresbu zobrazovať prácu ľudí rôznych profesií.

apríla

Téma: "Príroda je hrdá na jar."

1. Prechádzka „Príroda na jar“.

Účel: Naučiť deti vidieť krásu prírody na jar.

2. Lekcia „Flóra na jar“.

Účel: Zoznámiť deti na jar s flórou mesta, s ohrozenými druhmi rastlín, vychovávať k rešpektu k prírode.

3. Rozhovor „Pravidlá správania v prírode“.

Účel: naučiť deti dodržiavať pravidlá správania v prírode, poskytnúť predstavu o rezervách.

4. Kresba "Biela breza".

Účel: pestovať lásku a úctu k prírode. Objasniť pochopenie hlavných častí stromu.

Téma: "Deň mesta".

1. Konverzácia "Rodné mesto".

Účel: vzbudiť záujem o svoje rodné mesto, vzbudiť v ňom pocit hrdosti.

2. Exkurzia do Katedrály Premenenia Pána.

Účel: vzbudiť záujem o historické a kultúrne dedičstvo; prispieť k vzniku pocitu hrdosti na architektonickú pamiatku mesta.

3. Výstava fotografií o meste.

Účel: vzbudiť lásku k rodnému mestu, k rodným miestam; buď hrdý na to, že žiješ v meste Novokuzneck.

4. Súťaž básní a piesní o meste Novokuzneck.

Účel: vzbudiť u detí záujem o život mesta Novokuzneck, pocit úcty a hrdosti na ich milované mesto.

Dlhodobý plán
výchovná práca
s deťmi staršej skupiny.

Téma týždňa "Moje mesto, moja zem"

Hlavné smery práce.

Motto. Niet lepšej vlasti!

Základné myšlienky.
Čeľabinsk je veľké mesto,
On je náš domov.
Moja rodina tu žije
Žijú tu moji priatelia.

Žijeme na rozprávkovom Urale
Takže v pohode v našej rodnej krajine.
Hory a štíty, rieky a údolia,
Vždy nás pohladí pohľad.
Borovice sú obri, cédre a jarabiny,
Vábi nás lesný stan.
Zelenejšia, rozkvitni moja drahá zem,
Rastie zelenšie, moja milovaná zem.

Záverečné podujatie.
Tematická dovolenka"Deň mesta".
Výstava detských kresieb „Moje mesto“.

Hlavné úlohy výchovy a vzdelávania.

Sociálny a osobný rozvoj.

umelecky - estetický vývoj.

deň
týždňov
Druh činnosti
Úlohy.
Vzdelávacie
regiónu
režim
moment

Po
Výstava fotografií
"Naše mesto".
Zoznámiť deti s architektúrou ich rodného mesta. Rozvíjajte pozorovacie schopnosti, naučte sa pozorne skúmať budovy, všímajte si ich charakteristické črty, rôzne proporcie, vzory a detaily zdobenia.
Umelecká tvorba
ráno

Po
Rozvíjať schopnosť detí vnímať zmeny v dizajne priestorov skupiny v súlade s témou týždňa. Vzbudiť v deťoch túžbu vyjadriť svoj názor na svoj dizajn skupiny, navrhnúť možné možnosti dizajnu.
Umelecká tvorba
ráno

Po
Zoznámiť deti s históriou mesta Čeľabinsk. Vzbudiť záujem o „malú vlasť“.
Socializácia
Večer

W
Zoznámte deti s tradičnými rannými pozdravmi.
Socializácia
ráno

W
Čítanie básne N.A. Afanasyeva "Ako vyhorel dom."
Priveďte k pochopeniu účelu zápaliek v dome, nebezpečenstvám, ak zápalky padnú do rúk deťom, ktoré nepoznajú pravidlá požiarnej bezpečnosti.
Bezpečnosť
Večer

St
Oboznámiť deti s pojmom „architektúra“. Podporte záujem o architektúru svojho rodného mesta.
Umelecká tvorba
ráno

St
Prezentácia
"Moja zem".
Naďalej vzbudzovať záujem o „malú vlasť“. Zoznámiť deti s legendami a rozprávkami regiónu Ural. Predstavte erb a vlajku Čeľabinskej oblasti. Rozšíriť predstavy detí o voľne žijúcich zvieratách a vtákoch regiónu Čeľabinsk. Formovať u detí predpoklady ekologického vedomia, pripomínať pravidlá správania sa v lese.
Socializácia
Gcd

St
Zoznámiť deti s najbližším okolím ich rodného mesta. Formovanie predstáv o pravidlách správania sa v uliciach mesta, pravidlá cestnej premávke... Pokračovať v zoznamovaní detí s architektúrou. Upevniť vedomosti, že existujú budovy rôzneho účelu: obytné budovy, obchody, divadlá, kiná.
Umelecká tvorivosť.
Bezpečnosť
Prechádzka

St
Podporovať benevolentný vzťah detí k sebe navzájom, schopnosť vidieť pozitívne vlastnosti každého dieťaťa.
Socializácia
Pracujte pred spaním

St
Diskusia k príbehu
Pavlova N. "Asistent".
Povzbudzujte deti, aby hovorili o tom, ako vnímajú konkrétny čin literárnej postavy.
Socializácia
Večer

Th
Výstava „Uralská maľba“.
Zoznámiť deti s maľbou Ural (Tagilové tácky). Naučte sa všímať si a vyzdvihovať hlavné prostriedky expresivity produktov.
Umelecká tvorba
ráno

Th

Pokračujte v oboznamovaní detí s maľbou Ural (Tagil podnosy). Naučte sa kresliť maliarsky prvok - harmanček na výstupe. Pokračujte v učení sa maľovať štetcom rôzne cesty... Rozvíjať estetické vnímanie, zmysel pre symetriu. Podporovať lásku k rodnej krajine, hrdosť na uralských remeselníkov.
Umelecká tvorba
Gcd

Th
Oboznámiť deti s pravidlami správania s cudzinci... Naučiť správne sa správať v situáciách s cudzím človekom, vytvárať si model správania sa v takýchto situáciách.
Bezpečnosť
Pracujte pred spaním

Th
Vysvetlite dôležitosť a význam práce stavbárov. Vzbudzujte v staviteľoch pocit vďačnosti za ich prácu. Vysvetlite, že na uľahčenie práce sa používajú rôzne techniky.
Práca
Večer

Th
Hra na hranie rolí
"Stavitelia".
Naučte deti reflektovať javy sociálnej reality v hre. Rozšíriť vedomosti detí o zvláštnostiach práce staviteľov, venovať pozornosť úlohe techniky, ktorá uľahčuje prácu staviteľov.
Socializácia
Večer

Pia
Upevniť vedomosti detí o ich rodnom meste.
Socializácia
ráno

Pia
Zlepšite herné nápady a zručnosti detí. Rozšírte predstavy detí o ich rodnej krajine.
Socializácia
Prechádzka

Pia
Rozvíjať emocionálna sféra deti. Rozšírte vedomosti detí o radosti.
Socializácia
Pracujte pred spaním

Pia
Tematická dovolenka
"Deň mesta".
Podporujte lásku k svojmu rodnému mestu.
Socializácia
Večer

Priamo vzdelávacie aktivity.

Poznávanie (Horizont).
Prezentácia "Moja krajina".
Úlohy. Naďalej vzbudzovať záujem o „malú vlasť“. Zoznámiť deti s legendami a rozprávkami regiónu Ural. Predstavte erb a vlajku Čeľabinskej oblasti. Rozšíriť predstavy detí o voľne žijúcich zvieratách a vtákoch regiónu Čeľabinsk. Formovať u detí predpoklady ekologického vedomia, pripomínať pravidlá správania sa v lese. Rozšírte predstavy detí o rozmanitosti sveta okolo nich. Pokračujte v rozvíjaní reči ako prostriedku komunikácie. Rozvíjajte sluchovú pozornosť, pamäť.

Poznanie (FEMP č. 1)
Úlohy. Upevniť zručnosti počítania do 5, schopnosť vytvoriť číslo 5 na základe porovnania dvoch skupín predmetov, vyjadrených susednými číslami 4 a 5. Zlepšiť schopnosť rozlišovať a pomenovať ploché a trojrozmerné geometrické útvary ( kruh, štvorec, trojuholník, obdĺžnik; guľa, kocka, valec) ... Ujasnite si predstavy o postupnosti častí dňa: ráno, poobede, večer, noc. Zlepšiť schopnosť koordinovať slová vo vetách: podstatné mená s číslovkami. Naučte sa zostavovať vyhlásenia. Pestovať lásku k rodnej krajine.

Komunikácia (čítanie fikcia).
Prerozprávanie rozprávky "Vyhadzovač zajac"
Úlohy. Naučiť pozorne a so záujmom počúvať rozprávku. Pestovať citlivosť k umeleckému slovu. Formovať schopnosť prerozprávať krátke príbehy súvisle, dôsledne a expresívne. Pomôžte deťom naplánovať prerozprávanie rozprávky. Naučte sa prerozprávať rozprávku podľa plánu. Podporovať skromnosť.

Komunikácia (Vývoj reči).
Zvuková kultúra reči: diferenciácia hlások s - s
Úlohy. Cvičiť deti vo výraznej výslovnosti hlások s – s a ich diferenciácii. Formovať schopnosť pomenovať slová začínajúce určitým zvukom. Zaveďte jazykolam. Pestovať lásku k rodnej krajine.

Umelecká tvorivosť.
Kreslenie "Čo najradšej kreslíš?"
Úlohy. Naučte deti premýšľať o obsahu svojej kresby, zapamätať si potrebné metódy obrazu. Podporte túžbu dotiahnuť plán do konca. Rozvíjať výtvarné umenie... Pokračujte v rozvíjaní imaginatívneho vnímania, predstavivosti. Naučte sa analyzovať a hodnotiť svoje kresby a kresby svojich kamarátov.
Naučte sa zostavovať vyhlásenia.

Umelecká tvorivosť.
Dekoratívna maľba "Uralská maľba".
Úlohy. Zoznámiť deti s maľbou Ural (Tagilové tácky). Naučte sa kresliť maliarsky prvok - harmanček na výstupe. Pokračujte v učení sa kresliť štetcom rôznymi spôsobmi: aplikujte ťahy, nanášajte štetec celým vlasom na papier (navlhčenie), kreslite body koncom štetca. Rozvíjať estetické vnímanie, zmysel pre symetriu. Posilnite schopnosť maľovať kvašovými farbami. Podporovať lásku k rodnej krajine, hrdosť na uralských remeselníkov. Formujte schopnosť hodnotiť svoje kresby. Naučte sa zostavovať vyhlásenia.
Umelecká tvorivosť.
Aplikácia "Uhorky a paradajky sú na tanieri"
Úlohy. Pokračujte v precvičovaní schopnosti detí vystrihovať predmety okrúhleho a oválneho tvaru zo štvorcov a obdĺžnikov, pričom rohy odrezávajte zaoblením. Rozvíjajte koordináciu pohybov oboch rúk. Upevniť schopnosť úhľadne prilepiť obrázky. Rozvíjať vnímanie, schopnosť zvýrazniť rôzne vlastnosti a vzťahy predmetov (farba, tvar, umiestnenie v priestore). Pokračujte v oboznamovaní sa s bezpečnostnými pravidlami pre prácu s nožnicami a lepidlom. Formujte schopnosť hodnotiť svoju prácu. Naučte sa zostavovať vyhlásenia.

Poznanie.
Stavba "domu".
Úlohy. Objasniť predstavy detí o konštrukčných detailoch, detailoch dizajnérov; o spôsoboch spájania, vlastnostiach dielov a konštrukcií (vysoké konštrukcie musia mať stabilné základy). Rozvíjať kreativitu, samostatnosť, iniciatívu, dizajnérske schopnosti. Rozšírte predstavy detí o práci staviteľa. Aby som vám pripomenul, že na uľahčenie práce sa používajú rôzne techniky. Posilnite schopnosť dodržiavať pravidlá účasti na hrách so stavebným materiálom: starajte sa o budovy vyrobené inými deťmi, nehádžte kocky. Rozvíjajte schopnosť udržiavať konverzáciu. Naučte sa zostavovať vyhlásenia. Podporujte pokusy vyjadriť svoj názor, súhlas alebo nesúhlas s odpoveďou priateľa. Vytváranie priateľských vzťahov medzi deťmi (zvyk hrať sa spolu).

Telesná výchova
Úlohy. Opakujte chôdzu a beh medzi roztrúsenými predmetmi so zastavením na signál učiteľa. Cvičenie chôdze po prstoch. Rozvíjať koordináciu pohybov pri vysokých skokoch (dosiahnutie predmetu) a obratnosť pri hádzaní lopty hore.

Hudba
Úlohy. Rozvíjať zafarbenie sluchu detí. Naučte deti rozlišovať jedno-, dvoj-, trojdielne formy. Pokračujte v učení sa súvisle spievať, kresliť, uhasiť konce. Formovať spevácke schopnosti, schopnosť detí spievať s ľahkým zvukom. Naučte deti označovať silné a slabé časti hudby, tancovať emocionálne, rytmicky, v povahe hudby. Podporovať záujem detí o tanečnú tvorivosť. Naučiť sa spievať piesne na základe jedného zvuku na metalofóne. Pripomeňte si správne techniky tvorby zvuku.

Spoločné aktivity učiteľa s deťmi a

Vzdelávacia oblasť „Socializácia“.

Naďalej formujte záujem detí o ich malú domovinu. Zoznámiť sa s históriou mesta Čeľabinsk, s legendami a legendami Uralskej oblasti, s erbom a vlajkou Čeľabinska a Čeľabinskej oblasti. Podporujte lásku k svojmu rodnému mestu.
Podporovať benevolentný vzťah detí k sebe navzájom, schopnosť vidieť pozitívne vlastnosti každého dieťaťa, schopnosť hodnotiť činy svojich rovesníkov. Predstavte deťom tradičné pozdravy. Rozvíjajte emocionálnu sféru detí. Rozšírte vedomosti o pocite radosti.

Formovanie rodu, rodiny, občianstva, vlasteneckého cítenia, pocitu spolupatričnosti k svetovému spoločenstvu.

Materská krajina.
Prezentácia „Čeljabinsk. Cesta do minulosti."
Úlohy. Zoznámiť deti s históriou mesta Čeľabinsk. Vzbudiť záujem o malú domovinu.

Prezentácia "Moja krajina - Čeľabinská oblasť".
Úlohy. Naďalej formujte záujem detí o ich malú domovinu. Zoznámiť deti s legendami a príbehmi regiónu Ural, s erbom a vlajkou Čeľabinského regiónu. Rozšíriť predstavy detí o voľne žijúcich zvieratách a vtákoch regiónu Čeľabinsk.

Slovná hračka"Obľúbené mesto".
Úloha. Upevniť vedomosti detí o ich rodnom meste.

Situačný rozhovor "Čeljabinsk je veľké mesto, je to náš domov."
Úloha. Vychovávať deti k láske k svojmu rodnému mestu.

Obraz I.
Situačný rozhovor s chlapcami " Skutočný muž vždy pozorný."
Úloha. Vychovávajte u chlapcov úctivý, pozorný postoj k ženám a dievčatám.

rodina.
Situačný rozhovor "Kto má babku a dedka, nepozná problémy."
Úloha. Vychovať v deťoch lásku k rodine, jej členom.

Úvod do základných všeobecne uznávaných noriem a pravidiel vzťahov s rovesníkmi a dospelými (vrátane morálnych).

Diskusia o príbehu N. Pavlova "Asistent".
Úlohy. Formovať schopnosť detí hodnotiť činy svojich rovesníkov. Povzbudzujte deti, aby hovorili o tom, ako vnímajú konkrétny čin literárnej postavy.

Slovná hra " Dobré slová».
Úlohy. Podporovať benevolentný vzťah detí k sebe navzájom, schopnosť vidieť pozitívne vlastnosti každého dieťaťa.

Komunikačná situácia „Dobré ráno“.
Úloha. Predstavte deťom tradičné pozdravy.
Situačný rozhovor "Bez láskavosti bude v srdci tma."
Úloha. Pestovať v deťoch túžbu starať sa o druhých.

Situačný rozhovor "Nenásytnosť ponižuje, skromnosť skrášľuje."
Úloha. Podporujte u detí skromnosť.

Pripomienka "Ak sa ponáhľate, rozosmejete ľudí."
Úloha. Formovať u detí schopnosť hodnotiť svoje činy.

Dobrá rada "Dodržujte pravidlá priateľských detí - nikoho neurážajte."
Úloha. Rozvíjajte priateľské vzťahy medzi deťmi.

Dobrá rada "Starších si treba vážiť, nikoho neurážať."
Úloha. Pestovať úctivý prístup detí k ostatným.

Dobrá rada „Hovor milé slová, daj ľuďom radosť.“
Úloha. Podporovať kultúru správania u detí.

Rozvoj herných činností.
Hry na hranie rolí.
RPG „Rodina, výlet do lesa“.
Úloha. Naučte deti rozvíjať zápletku na základe vedomostí získaných z vnímania prostredia.

Hra na hrdinov "Builders".
Úlohy. Naučte deti reflektovať javy sociálnej reality v hre. Rozšíriť vedomosti detí o zvláštnostiach práce staviteľov, venovať pozornosť úlohe techniky, ktorá uľahčuje prácu staviteľov.

Hra na hrdinov „Cestujte do rodnej krajiny“.
Úlohy. Zlepšite herné nápady a zručnosti detí. Rozšírte predstavy detí o ich rodnej krajine.

Divadelné hry.
Škola herca "Divadelná rozcvička".
Úlohy. Pokračujte v rozvíjaní záujmu o dramatizovanú hru aktívnym zapájaním detí do herných aktivít. Upevniť pojmy „mimika“, „gesto“. Cvičte deti v stvárňovaní hrdinov pomocou mimiky, gest.

Slovná hra „Radosť je ...“.
Úlohy. Rozvíjajte emocionálnu sféru detí. Rozšírte vedomosti detí o radosti.

Didaktické a vonkajšie hry.
Úlohy. Organizovať didaktické hry, spája deti do podskupín po 2-4 ľuďoch. Pokračujte v učení detí samostatne organizovať známe hry vonku.

Samostatné aktivity detí.
Cieľ. Vytvárať podmienky pre naratívno – hranie rolí, tvorivé a vonkajšie hry pre deti.
Úlohy. Povzbudzujte deti k sebaorganizácii kreatívne hry... Udržiavať a rozvíjať záujem o hry vonku. Formovať túžbu detí organizovať hry na hranie rolí. Podporovať rozvoj samostatnosti pri organizácii hier.

Sociálny a osobný rozvoj.
Vzdelávacia oblasť „Bezpečnosť“.

Oboznámiť deti s pravidlami správania sa k cudzím ľuďom. Naučiť správne sa správať v situáciách s cudzím človekom, vytvárať si model správania sa v takýchto situáciách. Pokračovať v oboznamovaní detí s pravidlami cestnej premávky a správania sa na ulici, s pravidlami požiarnej bezpečnosti.

Formovanie základov bezpečnosti vlastného života.

Herný tréning „Cudzinka v škôlke“.
Úlohy. Oboznámiť deti s pravidlami správania sa k cudzím ľuďom. Naučiť správne sa správať v situáciách s cudzím človekom, vytvárať si model správania sa v takýchto situáciách.

Sedavá hra „Chodec, cestujúci, vodič“.
Úloha. Prečítajte si s deťmi pravidlá cestnej premávky.

Pešia prehliadka mikrodistriktu.
Úlohy. Zoznámiť deti s najbližším okolím ich rodného mesta. Formovanie predstáv o pravidlách správania sa v uliciach mesta, pravidlách cestnej premávky.

Čítanie básne od N.A. Afanasyeva "Ako vyhorel dom."
Úlohy. Priveďte k pochopeniu účelu zápaliek v dome, nebezpečenstvám, ak zápalky padnú do rúk deťom, ktoré nepoznajú pravidlá požiarnej bezpečnosti.

Komunikačná situácia „Piesková krajina“.
Úloha. Pripomínajte deťom pravidlá správania sa pri hre s pieskom.

Komunikačná situácia "Bezpečnostné pravidlá pri jazde na kolobežke."
Úloha. Budujte u detí vlastné bezpečnostné zručnosti.

Vytváranie predpokladov pre environmentálne povedomie.

Komunikačná situácia „V krajine rastlín“.
Úloha. Rozšírte chápanie detí, ako správne interagovať s rastlinami.

Situačný rozhovor "Keď je poškodená kôra stromov, stromy sú zabité."
Úloha. Naďalej rozvíjať u detí zručnosti kultúry správania v prírode.

Sociálny a osobný rozvoj.
Vzdelávacia oblasť „Práca“.

Oboznámiť deti s povinnosťami službukonajúcich v kútiku prírody. Pokračujte vo výučbe, aby ste udržali poriadok v skupine a na mieste. Podporujte túžbu zúčastniť sa spoločného stretnutia pracovná činnosť... Zlepšiť schopnosť detí pracovať s papierom.
Pokračovať v rozširovaní chápania práce dospelých u detí. Vysvetlite dôležitosť a význam práce stavbárov. Vysvetlite deťom, že na uľahčenie práce sa používajú rôzne techniky.

Vývoj pracovnej činnosti.
Samoobslužná.
Samoobsluha "Pravidlá prania".
Úloha. Naučte deti správne si umývať tvár, umývať si ruky podľa potreby.

Samoobsluha "Magic Mirror".
Úloha. Posilnite schopnosť detí sledovať úhľadnosť oblečenia a účesov.

Domáce práce.
Spoločná práca "Pomocníci".
Úlohy. Pestovať u detí túžbu zúčastňovať sa spoločných pracovných aktivít. Pokračujte vo výučbe na udržanie poriadku v skupine. Budujte zručnosti kolektívna práca: pracujte vedľa seba, bez vzájomného zasahovania, v spoločnom rytme.

Pracovná úloha "Odstránime opadané lístie na cestách."
Úloha. Podporujte túžbu zúčastňovať sa spoločných pracovných aktivít.

Práca v prírode.
Organizácia povinnosti.
Úloha. Oboznámiť deti s povinnosťami službukonajúcich v kútiku prírody.

Pracovná úloha "Urobme poriadok v kvetinovej záhrade."
Úlohy. Zapojte deti do všetkej možnej pomoci pri starostlivosti o rastliny. Podporujte túžbu zúčastňovať sa spoločných pracovných aktivít.

Manuálna práca.
Práca s papierom "Žaba".
Úloha. Zlepšite schopnosť detí pracovať s papierom: ohýbajte list v rôznych smeroch.
Výchova hodnotový postoj na vlastnú prácu,
prácu iných ľudí a jej výsledky.
Situačný rozhovor "Ak sa pokúsiš, všetko môže vyjsť."
Úloha. Vychovať deti k pracovitosti.

Situačný rozhovor "Čo je pán, taká je práca."
Úloha. Vychovať v deťoch zodpovedný prístup k prijatej úlohe.

formovanie primárnych predstáv o práci dospelých,
svoju úlohu v spoločnosti a živote každého človeka.
Prezentácia "Povolanie staviteľa".
Úlohy. Povedzte deťom o dôležitosti a význame práce staviteľov. Vzbudzujte v staviteľoch pocit vďačnosti za ich prácu. Vysvetlite deťom, že na uľahčenie práce sa používajú rôzne techniky.

Vzdelávacia oblasť „Umelecká tvorivosť“.

Zoznámiť deti s maľbou Ural. Naučte sa všímať si a vyzdvihovať hlavné prostriedky expresivity produktov. Vzbudiť u detí záujem o vedu o farbách. Naučte sa miešať farby (kvaš), aby ste získali nové farby.
Oboznámiť deti s pojmom „architektúra“. Upevniť poznanie, že existujú budovy rôzneho účelu. Vzbudiť v deťoch záujem o architektúru ich rodného mesta.

Rozvoj výrobných činností.

Dekoratívna maľba.
Výstava „Uralská maľba“.
Úlohy. Zoznámiť deti s maľbou Ural (Tagilové tácky). Naučte sa všímať si a vyzdvihovať hlavné prostriedky expresivity produktov.

Modelovanie.
Sochárska škola.
Úloha. Posilniť schopnosť detí vyrezávať predmety alebo ich časti okrúhleho, oválneho, diskovitého tvaru pomocou pohybu celej ruky a prstov.

Úvod do výtvarného umenia.

Výstava fotografií „Naše mesto“.
Úlohy. Zoznámiť deti s architektúrou ich rodného mesta. Rozvíjajte pozorovacie schopnosti detí, naučte ich pozorne skúmať budovy, všímajte si ich charakteristické črty, rozmanitosť proporcií, dizajnov a detailov zdobenia.

Rozhovor „Zoznámenie sa s architektúrou“.
Úlohy. Oboznámiť deti s pojmom „architektúra“. Podporte záujem o architektúru svojho rodného mesta.

Pešia prehliadka mikrodistriktu.
Úlohy. Zoznámiť deti s najbližším okolím ich rodného mesta. Pokračovať v zoznamovaní detí s architektúrou. Upevniť vedomosti, že existujú budovy rôzneho účelu: obytné budovy, obchody, divadlá, kiná.

Rozvoj tvorivosti detí.

Škola pre mladých umelcov. Štúdia "Tri základné farby".
Úlohy. Vzbudiť u detí záujem o vedu o farbách. Naučte sa miešať farby (kvaš), aby ste získali nové farby.

Umelecká tvorba "Stromy".
Úlohy. Rozvíjať estetické vnímanie detí, schopnosť kontemplovať krásu okolitého sveta a odrážať to v kresbe

Umelecká tvorba "Stromy na jeseň".
Úlohy. Rozvíjať schopnosť detí pozorovať, nazerať do predmetov prírody, všímať si zmeny.

Estetické vývojové prostredie.

Komunikačná situácia „Naša skupina“.
Úlohy. Rozvíjať schopnosť detí vnímať zmeny v dizajne priestorov skupiny v súlade s témou týždňa. Vzbudiť v deťoch túžbu vyjadriť svoj názor na svoj dizajn skupiny, navrhnúť možné možnosti dizajnu.

Samostatné aktivity detí.

Cieľ. Vytvárať podmienky pre výtvarnú a tvorivú činnosť detí.
Úlohy. Podporte umelecké snaženie detí. Podporovať prejavenie záujmu o umelecké aktivity. Podporte chuť detí zapojiť sa do tvorivých aktivít.

Umelecký a estetický vývoj.
Vzdelávacia oblasť „Hudba“.

Udržiavať záujem detí o hudbu. Formovať spevácke schopnosti, schopnosť detí spievať s ľahkým zvukom. Rozvíjať zafarbenie sluchu detí. Podporovať záujem detí o tanečnú tvorivosť.

rozvoj hudobnej a umeleckej činnosti,
úvod do hudobného umenia.

Sluch.
Hudobná hra "Čo hrám?"
Úloha. Rozvíjať zafarbenie sluchu detí.

Spev.
Hudobný salón "Spievajte s nami".
Úloha. Formovať spevácke schopnosti, schopnosť detí spievať s ľahkým zvukom.

Rozvoj tanečnej a hernej kreativity.
Tanečná kreativita "Pozdravy".
Úloha. Podporovať záujem detí o tanečnú tvorivosť.

Samostatné aktivity detí.

Cieľ. Vytvárať podmienky pre hudobnú a divadelnú činnosť detí.
Úloha. Uvoľnite kreativitu detí.

Vzdelávacia oblasť „Komunikácia“.

Podporujte pokusy detí podeliť sa o rôzne skúsenosti s učiteľom a ostatnými deťmi, aby sa objasnil zdroj získaných informácií. Formovať schopnosť detí prerozprávať krátke príbehy súvisle, dôsledne a expresívne. Rozvíjať záujem o tvorbu slov. Cvičiť deti v schopnosti pomenovať slová začínajúce určitou hláskou, tvoriť prídavné mená od podstatných mien. Naučte sa zostavovať zložité vety so spojkou „lebo“.

Rozvoj slobodnej komunikácie s dospelými a deťmi.

Herná situácia „Rozhovor. Povedz mi o svojom meste."
Úloha. Podporujte pokusy detí podeliť sa o rôzne skúsenosti s učiteľom a ostatnými deťmi, aby sa objasnil zdroj získaných informácií.

Rozvoj všetkých zložiek ústnej reči,
praktické zvládnutie noriem reči.

Tvorba slovníka.
Rečová hra „Povedz opak“.
Úloha. Naučte deti vyberať slová s opačným významom.

Zvuková kultúra reči.
Artikulačná gymnastika "Jazyk chodí!"
Úloha. Rozvíjať artikulačný aparát detí.

Rečová hra „Povedzte slová zvukom“ s „“.
Úlohy. Pokračovať v rozvoji fonematického sluchu detí. Cvičenie v schopnosti pomenovať slová, ktoré začínajú určitou hláskou.

Gramatická stavba reči.
Rečová hra „Padá lístie“.
Úlohy. Cvičiť deti v schopnosti tvoriť prídavné mená od podstatných mien. Rozvíjať záujem o tvorbu slov.

Rečová hra „Slovo navyše“.
Úlohy. Naučte deti zostavovať zložité vety s úniou „pretože“. Objasniť predstavy o rastlinách.

Samostatné aktivity detí.

Cieľ. Vytvárať podmienky pre umelecké a rečové aktivity detí.
Úloha. Podporovať rozvoj záujmu detí o písanie.

Kognitívny vývoj reči.
Vzdelávacia oblasť „Čítanie beletrie“.

Vychovávať deti k vnímavosti k umeleckému slovu.

Formovanie záujmu a potreby čítania.
Čítanie "Literárny kaleidoskop".
Úlohy. Pestovať citlivosť k umeleckému slovu, lásku k rodnej krajine.

Kognitívny vývoj reči.
Vzdelávacia oblasť „Poznávanie“.

Podporujte u detí kreativitu, samostatnosť, iniciatívu, dizajnérske zručnosti. Naďalej rozvíjať schopnosť sústrediť sa a rozdeľovať pozornosť, segregáciu vnímania, logické myslenie detí.
Formovať elementárne predstavy detí o dejinách ľudstva prostredníctvom rekonštrukcie spôsobu života ľudí rôznych čias (oblečenie). Zlepšiť schopnosť detí identifikovať materiály, z ktorých sú predmety vyrobené.

Rozvoj produktívnych (konštruktívnych) činností

Hry s konštruktérom.
Úlohy. Podporujte u detí kreativitu, samostatnosť, iniciatívu, dizajnérske zručnosti. Objasniť predstavy o spôsoboch spájania, vlastnostiach dielov a konštrukcií.

Rozvoj kognitívnej činnosti.

Didaktická hra „Nájdi rozdiely“.
Úlohy. Pokračujte v rozvíjaní schopnosti detí porovnávať predmety, zisťovať ich rozdiel. Rozvíjať schopnosť sústrediť sa a rozdeľovať pozornosť, segregáciu vnímania, logické myslenie detí.

Situačný rozhovor „Otvárame knihu vedomostí, naučíme sa niečo nové“.
Úloha. Rozvíjajte kognitívny záujem detí.

Formovanie celistvého obrazu sveta, rozširovanie si obzorov.

Predmet a sociálne prostredie.

Didaktická hra "Čo je z čoho?"
Úloha. Zlepšiť schopnosť detí identifikovať materiály, z ktorých sú predmety vyrobené.

Komunikačná situácia „Oblečenie pre bábiky“.
Úloha. Formovať elementárne predstavy detí o dejinách ľudstva prostredníctvom rekonštrukcie spôsobu života ľudí rôznych čias (oblečenie).

Zoznámenie sa s prírodou.

Rozšírte predstavy detí o rastlinách v ich bezprostrednom okolí (stromoch). Vštepiť lásku k prírode rodnej krajiny, úctivý postoj k nej. Poskytnúť deťom pochopenie úlohy rastlín v ľudskom živote. Formovať predstavy o sezónne zmeny v prírode. Ukážte deťom interakciu naživo a neživej prírode... Vysvetlite význam slnka v živote rastlín.

Pozorovanie brezových stromov.
Úlohy. Vštepiť deťom lásku k prírode ich rodnej krajiny, úctivý prístup k nej. Zoznámiť deti s liečivými vlastnosťami brezy. Oboznámiť sa s úlohou rastlín v ľudskom živote.

Pozorovanie jarabín.
Úlohy. Rozšírte predstavy detí o rastlinách v ich bezprostrednom okolí. Vštepiť lásku k prírode rodnej krajiny, úctu k nej.

Sedavá hra „Stromy a kvety“.
Úlohy. Rozšírte predstavy detí o rastlinách v ich bezprostrednom okolí. Vzbudiť záujem o kognitívne hry.

Pozorovanie "september - začiatok jesene".
Úlohy. Zoznámiť deti s prvým jesenným mesiacom. Vytvorte si predstavu o sezónnych zmenách v prírode. Obohatiť reč detí.

Pozorovanie "Slnko".
Úlohy. Ukázať deťom interakciu živej a neživej prírody. Vysvetlite význam slnka v živote rastlín. Rozšírte deťom obzory.

Slovná hra „Živý – neživý“.
Úlohy. Rozvíjať logické myslenie detí, schopnosť rozlišovať medzi živou a neživou prírodou.

Rozvoj kognitívno - výskumných aktivít.

Výskumná aktivita "Čo sa deje so stromami na jeseň?"
Úlohy. Rozšírte vedomosti detí o stromoch, o zmenách v živote rastlín na jeseň. Rozvíjajte kognitívny záujem.

Výskumná aktivita "Prečo sú rastliny smutné?"
Úlohy. Ukázať deťom interakciu živej a neživej prírody. Rozvíjať záujem o výskumné aktivity.

Výskumná aktivita "Čo je pôda?"
Úlohy. Poskytnúť deťom predstavu, že pôda je vrchná vrstva zeme, oboznámiť ich so zložením pôdy. Rozvíjajte zvedavosť, myslenie.

Výskumná činnosť „Porovnanie piesku a hliny“.
Úlohy. Pokračujte v učení detí porovnávať predmety neživej prírody, hľadať spoločné znaky a rozdiely a zovšeobecňovať.

Formovanie elementárnych matematických pojmov.

Pokračujte v predstavovaní čísel deťom. Zlepšiť schopnosť detí korelovať tvar predmetov s geometrické tvary... Rozvíjajte detské oči, schopnosť orientovať sa na liste papiera. Posilnite schopnosť určiť, aký je dnes deň, čo bolo včera, čo bude zajtra.

množstvo.
Zábavná hra "Číslo 2".
Úlohy. Vzbudiť v deťoch záujem o čísla, zoznámiť ich s číslom 2. Zlepšiť schopnosť koordinovať slová: podstatné mená s číslovkami.

Veľkosť
Herná situácia "Builders".
Úloha. Rozvíjať oči detí, schopnosť nájsť predmety dlhšie (kratšie), vyššie (nižšie), širšie (užšie), hrubšie (tenšie) a rovnaké.

Formulár.
Slovná hra "Aké to je?"
Úloha. Zlepšiť schopnosť detí korelovať tvar predmetov s geometrickými tvarmi.

Orientácia v priestore.
Herné cvičenie „Cestovanie námestím“.
Úloha. Rozvíjajte schopnosť detí orientovať sa na papieri.

Časová orientácia.
Komunikačná situácia "Včera - dnes - zajtra."
Úloha. Posilniť schopnosť detí určiť, aký je dnes deň, čo bolo včera, čo bude zajtra.

Samostatné aktivity detí.

Cieľ. Vytvárať podmienky pre kognitívno – ekologickú a kognitívno – výskumnú činnosť detí.
Úlohy. Podporte u detí túžbu učiť sa niečo nové. Podporovať iniciatívu zapájať sa do výskumných aktivít, túžbu detí po nových poznatkoch. Podporovať rozvoj záujmu detí o výskumnú činnosť.

Fyzický vývoj.
Vzdelávacia oblasť „Zdravie“.

Formovať u detí potrebu zdravého životného štýlu, myšlienku, že o zrak sa treba starať. Vychovávať u detí kultúrne a hygienické zručnosti. Pokračujte v oboznamovaní detí s pravidlami správania sa pri stole. Rozvíjať schopnosť detí určovať kvalitu výrobkov na základe zmyslových pocitov.

Zachovanie a posilnenie fyzického a duševného zdravia detí.

Ranné cvičenia. Areál rekreačnej gymnastiky č. 3 pre deti 5–6 rokov. (Penzulaeva L. I. Wellness gymnastika pre deti)
Úlohy. Prispieť k zachovaniu a upevneniu zdravia detí, zvýšiť duševnú a fyzickú výkonnosť, zlepšiť náladu a pripraviť detský organizmus na stres nastávajúceho dňa.

Telesná výchova "Uralské územie".
Úlohy. Uvoľnite napätie, aktivujte pozornosť detí, udržujte duševnú aktivitu a výkonnosť detí na správnej úrovni.

Veselé cvičenia "Birch".
Úlohy. Upevniť prijaté informácie, aktivovať pozornosť detí.

Prstová hra "Jeseň".

Prstová hra "Stromy".
Úlohy. Rozvíjajte jemnú motoriku, dynamickú koordináciu rúk detí.

Samomasáž "Záhrada".
Úloha. Podporte túžbu starať sa o svoje zdravie.

Úlohy. Zoznámte deti s vizuálnou gymnastikou. Podporte túžbu starať sa o svoj zrak.

Výchova kultúrnych a hygienických zručností.

Komunikačná situácia "Etiketa pri stole."
Úloha. Pokračujte v oboznamovaní detí s pravidlami správania sa pri stole.

Situačný rozhovor "Čisto žiť - byť zdravý."
Úloha. Vytvorte u detí návyk, ako udržiavať telo čisté.

Dobrá rada "Pamätajte, ak ste dieťa a nie prasiatko, potom vždy pred jedlom umyte ruky môjho dieťaťa."
Úloha. Rozvíjať základné zručnosti osobnej hygieny u detí.

Formovanie prvotných predstáv o zdravom životnom štýle.

Zábavná hra. Zdravotné laboratórium "Tajomstvo paradajok".
Úlohy. Formovať schopnosť detí určovať kvalitu výrobkov na základe zmyslových vnemov. Obohaťte predstavy detí o zdravotných benefitoch zeleniny, zbere a zbere zeleniny na zimu.

Dobrá rada "Kráčajte dlho pešo."
Úloha. Formovať u detí potrebu zdravého životného štýlu

Dobrá rada "Vedzte a zapamätajte si jednu vec, čerstvý vzduch je dobrý do postele!"
Úloha. Formovať u detí potrebu zdravého životného štýlu.

Situačný rozhovor "Choroba sa bojí veselého človeka."

Situačný rozhovor "Úsmev je spoločníkom zdravia a dlhovekosti."
Úloha. Rozšírte porozumenie detí o dôležitých zložkách zdravým spôsobomživota.

Situačný rozhovor "Držíme sa postoja, chceme byť štíhli."
Úloha. Vychovávajte deti vo zvyku sledovať svoje držanie tela.

Situačný rozhovor "Spánok je lepší ako akýkoľvek liek."
Úloha. Rozšírte chápanie detí o význame spánku pre zdravie.

Situačný rozhovor "Chlieb je hlavou všetkého."
Úloha. Ukázať deťom závislosť ľudského zdravia na správna výživa.

Situačný rozhovor "Zo sladkých sladkostí - zuby môžu ochorieť."
Úloha. Rozšírte chápanie detí o faktoroch poškodzujúcich zdravie.

Situačný rozhovor "Rýchlych a šikovných žiadna choroba nedostihne."
Úloha. Odhaliť možnosti zdravého človeka.

Fyzický vývoj.
Vzdelávacia oblasť „Telesná kultúra“.

Zlepšiť motorické zručnosti a schopnosti detí. Rozvíjať fyzické vlastnosti deti. Podporovať chuť detí športovať, záujem detí o hry v prírode. Podporte záujem o cvičenie. Vychovávať k aktivite detí v motorická aktivita... Vybudujte si svoje vlastné bezpečnostné zručnosti.

Rozvoj fyzických vlastností,
akumulácia a obohatenie motorických skúseností.

Chôdza.
Herné cvičenie „Prechod cez rieku“.
Úloha. Naučte deti udržiavať stabilnú rovnováhu pri chôdzi po polene bokom s pridaným krokom, ruky na opasku.

Herné cvičenie „Kôň“.
Úloha. Cvičte chôdzu s vysokým kolenom.

Bežať.
Herné cvičenie „Rýchly kôň“.
Úloha. Rozvíjať u detí koordináciu pohybov pri behu s vysokým zdvihom kolena (bedra).

Plazenie a lezenie.
Herné cvičenie „Hasiči“.
Úloha. Upevnite s deťmi techniku ​​lezenia na gymnastickej stene (výška 2,5 m) rovnakým spôsobom.

Skákanie.
Herné cvičenie „Dosiahnite predmet“.
Úloha. Naučte deti tlačiť silou nôh pri vyskočení z miesta.

Herné cvičenie „Zajačik“.
Úloha. Naučte deti jemne pristávať na pokrčené nohy a zároveň skákať na dvoch nohách na mieste.

Hádzanie, chytanie, hádzanie.
Herné cvičenie „Throw-catch“.
Úloha. Rozvíjať koordináciu pohybov detí pri vyhadzovaní lopty a jej chytaní oboma rukami (20-krát za sebou).

Herné cvičenie "Priamo na cieľ."
Úloha. Posilniť schopnosť detí zaujať správnu východiskovú polohu pri hádzaní predmetov na vodorovný cieľ.

Športové cvičenia.

Cyklistika a jazda na kolobežke.
Jazdenie na kolobežkách.
Úlohy. Rozvíjajte schopnosť detí samostatne jazdiť na kolobežkách, odtláčať sa pravou a ľavou nohou, otáčať sa doľava a doprava. Budujte u detí vlastné bezpečnostné zručnosti.

Športové hry.

Futbalové prvky.
Športové cvičenie „Futbalisti“.
Úloha. Cvičte deti v schopnosti driblovať s loptou okolo predmetov.

Vonkajšie hry.

Vonkajšia hra „Sme vtipní chlapci“.
Úlohy. Cvičte deti v náhodnom behu, v schopnosti vyhnúť sa kolíziám s inými deťmi. Formovať u detí schopnosť navigácie v priestore, využívať celé ihrisko, zručnosti bezpečného správania sa v hre.

Vonkajšia hra "Catchers".
Úlohy. Cvičte deti v náhodnom behu, v schopnosti vyhnúť sa kolíziám s inými deťmi. Formovať u detí schopnosť orientovať sa v priestore, využívať celé ihrisko. Vzbudiť túžbu použiť v hre rým.

Vonkajšia hra „Nájdi pár“.
Úlohy. Rozvíjať schopnosť detí vykonávať pohyby na signál, rýchlo sa buduje vo dvojiciach, iniciatíva, vynaliezavosť.

Vonkajšia hra „Pri medveďom lese“.
Úlohy. Naučte deti dodržiavať pravidlá hry. Cvičenie v náhodnom behu, v schopnosti vyhnúť sa kolíziám s inými deťmi.

Samostatné aktivity detí.

Cieľ. Vytvárať podmienky pre športovú a pohybovú aktivitu detí.
Úlohy. Podporovať chuť detí športovať, záujem detí o hry v prírode. Rozvíjať fyzické vlastnosti detí. Podporovať záujem detí o športové aktivity. Kultivovať aktivitu v samostatnej motorickej aktivite.

Poznámka. Tento materiál je z mojej knihy „Encyklopédia pre pedagógov“.
S úctou, Volkov Nina Alexandrovna.

DђHeader 1DђHeader 2Header 3DђHeader 4DђHeader 715

Komplexné tematické plánovanie

Skupina: druhý junior
Téma: Môj dom, moje mesto.
Účel: Zoznámiť sa s domom, domácimi predmetmi, nábytkom, domácimi spotrebičmi. Predstavte názov rodnej dediny, hlavné atrakcie.
Záverečné podujatie: Výstava fotografií „Prechádzka ulicami nášho mesta“
Zmeny vo vývojovom prostredí predmetu:
Tematický kútik: Uvedenie ilustrácií zobrazujúcich nábytok, riad, dopravu, domy v meste a na vidieku. Dizajn výstavy: "Čajový riad"
Album "Naša dedina".
Centrum hier na hranie rolí: Výber atribútov pre hru na hranie rolí "Rodina" Herná situácia "Daj bábike čaj."
Stredisko výrobnej činnosti: Úvod do umeleckých remesiel (koberce, uteráky, obrúsky), úvodné oboznámenie sa s tkaním a tkaním kobercov.
Skúmanie vzorov na domácich predmetoch. Kresliace potreby (papier, šablóny, ceruzky).
Práca s rodičmi: Akcia „Dajte skupine vareška"Konzultácia" Prevencia chrípky a akútnych respiračných infekcií "
Interakcia so spoločnosťou: Cieľová prechádzka „Spoznávanie ulice“
Úlohy
Spoločné aktivity učiteľa a detí: Perspektívna samostatná činnosť s využitím vývinového prostredia Použitá literatúra
priamo (organizovaný) vzdelávacie aktivity učiteľ s deťmi vo výchovno-vzdelávacej činnosti realizovanej v procese organizácie rôznych druhov detských aktivít a režimových chvíľ Kognitívny vývin
Oboznámte deti s názvami predmetov
bezprostredné prostredie: riad, nábytok.
Vytvárajte predstavy o prvokoch
spojenia medzi objektmi bezprostredného prostredia. Rozvíjať
produktívna (konštruktívna) činnosť. Formovať schopnosť rozlišovať predmety podľa tvaru a
zavolajte ich (kocka, tehla, guľa).
Téma: "Moje rodné mesto"
Účel: Vytvoriť koncept „mesta“. Predstavte pamiatky
Podporujte zdieľanie. Podporovať lásku k svojej malej domovine, mestu.
Materiály na lekciu: Fotografie domov, kde žijú deti, ilustrácie budov materských škôl zobrazujúcich rôzne domy (drevené, tehlové), ulice, stromy, autá; list od Dunna.
Téma: "Čajový tovar"
Účel: Oboznámiť sa s názvom a účelom jedál.
Formovať u detí zovšeobecnený pojem „riad“, jeho účel, základné znaky (tvar, farba, veľkosť). Rozvíjajte súvislú reč, naučte sa popisovať riad
Materiály na lekciu: Čajový riad, Nezvyčajný riad.
Zoznámenie sa s vonkajším svetom (prostredie predmetu)
Téma: "Doprava"
Účel: Naučiť deti identifikovať a rozlišovať dopravu, spôsoby dopravy, základné vlastnosti (farba, tvar, veľkosť, štruktúra, funkcia atď.)
Materiály na lekciu: Obrázky zobrazujúce lietadlo, auto, autobus; flanelograf, hračkárske lietadlo, auto, autobus.
Zoznámenie sa s vonkajším svetom (prostredie predmetu)
Téma: "Nábytok"
Účel: Naučiť deti identifikovať a rozlišovať nábytok, druhy nábytku, zdôrazniť hlavné črty nábytku (farba, tvar, veľkosť, štruktúra, funkcia atď.); zoskupovať položky podľa vlastností.
Materiály na lekciu: poštová schránka, nábytok pre bábiky (stolička, stôl, posteľ, pohovka, šatník); izba pre bábiky, bábika Káťa v postieľke; cumlíky zeleniny (uhorka, mrkva, repa) a ovocia (jablko, hruška, banán), 2 tácky.

FEMP
Téma: Lekcia 4 Cieľ: Zlepšiť schopnosť zostaviť skupinu jednotlivých predmetov a vyčleniť jeden predmet zo skupiny, označiť agregáty slovami jeden, veľa, žiaden. Pokračujte v učení sa rozlišovať a pomenovať kruh, skúmajte ho hmatovo-motorickou dráhou a porovnávajte kruhy vo veľkosti: veľký, malý.
FEMP
Téma: Lekcia 1 Cieľ: Naučiť porovnať dva predmety na dĺžku a naznačiť výsledok porovnania slovami dlhý – krátky, dlhší – kratší. Zlepšite schopnosť zostaviť skupinu objektov zo samostatných objektov a vybrať jeden objekt zo skupiny; označovať agregáty slovami jeden, veľa, nie jeden.
FEMP
Téma: Lekcia 2 Cieľ: Naučiť sa nájsť jeden a veľa predmetov v špeciálne vytvorenom prostredí, odpovedať na otázku „koľko?“ pomocou slov jeden, veľa. Pokračovať v učení, ako porovnať dva predmety na dĺžku pomocou prekrytia a aplikácie, uviesť výsledky porovnania slovami dlhý - krátky, dlhší - kratší.
FEMP
Téma: Lekcia 3 Cieľ: Pokračovať v učení sa nájsť jeden a veľa predmetov v špeciálne vytvorenom prostredí, označiť agregáty slovami jeden, veľa. Predstavte štvorec, naučte sa rozlišovať medzi kruhom a štvorcom.
Preskúmanie reprodukcií, ilustrácií, obrázkov zobrazujúcich domy v meste (dedine). Porovnanie.
Skúška obrázkov na tému "Dom, v ktorom bývam."
Situačný rozhovor „Aké sú autá“
Skúška ilustrácií na tému „Nábytok“, situačný rozhovor „Na čo je nábytok.
Cieľová prechádzka „Spoznávanie ulice“
Pozorovanie stromov na jeseň; za prácu šoféra; na padanie listov; pre vtáky; za vetrom.
Experimentálna výskumná aktivita „Lode sa plavia“
Experimentálna výskumná aktivita „Drevený blok“.

Samostatná práca na FEMP
D / a „Umiestniť domy do poriadku?
D / hra "Hore - dole".
D / hra "Veľký - malý"
D / hra podľa FEMP "Tri medvede"

Spoločný dizajn výstavy: „Čajový riad“
Propagácia „Dajte skupine drevenú lyžicu“
Zavedenie obrázkov sprisahania s obrázkami dopravy.
Album "Naša dedina".
Preskúmanie ilustrácií fotografií zobrazujúcich nábytok
Stolová hra "Malí pomocníci"
Hra "Vystrihnúť obrázky" Účel: rozvíjať logické myslenie.
O. V. Dybina „Kudy o oboznamovaní sa s okolitým svetom“ s. 38
Vakhrushev A.A. „Ahoj svet“ Strana 66

O. V. Dybina „Kudy o oboznamovaní sa s okolitým svetom“ s. devätnásť
O. V. Dybina „Kudy o oboznamovaní sa s okolitým svetom“ s. dvadsať

I.A. Ponomareva
V.A. Pozina "Triedy o tvorbe elementárnych matematických reprezentácií"
Strany 14-16
Vývoj reči

Naďalej rozvíjať reč detí, formovať schopnosť vytvárať vety pomocou slovies.
Vytvorenie pochopenia, že z kníh sa dá naučiť veľa zaujímavých vecí,
zapojiť deti do skúmania kresieb v knihe, naučiť deti klásť otázky, odpovedať na otázku. Čítanie beletrie.
Téma: Rozprávanie rozprávky "Teremok"
Účel: Pripomenúť deťom známu rozprávku „Teremok“, vyvolať túžbu zúčastniť sa jej diskusie, zapamätať si slová postáv rozprávky, vzdelávať príkladom hrdinov diela, ochota spolupracovať; upevniť pojmy „vysoký“, „nízky“, „široký“, „veľký“, „malý“;
Čítanie beletrie.
Téma: Rozprávanie príbehu Leva Tolstého „Tri medvede“.
Účel: Pripomenúť si obsah ruštiny ľudová rozprávka Tri medvede (mená medveďov, čo chceli urobiť s Mášou); rozvíjať súvislú reč; upevniť v deťoch znalosť veršov, ktoré poznajú, a chuť im rozprávať.
Materiály pre GCD:
Rozvoj reči
Téma: №2
Účel: komunikácia. p: Veďte deti k napísaniu popisného príbehu o hračke.
slovná zásoba: naučiť sa správne pomenovať predmety, ich jednotlivé časti, vlastnosti.
zvuk. v pohode reč: ujasniť si a upevniť správnu výslovnosť hlásky y, učiť plynulo, slová vyslovovať na jeden výdych. Upozornite deti na prítomnosť zvuku v slovách.

Rozvoj reči
Téma: №24
Účel: komunikácia. p: učiť deti skladať krátky príbeh spolu s vychovávateľom.
slová. a gram: naučte sa pomenovať jednotlivé kusy nábytku. Cvičenie na pochopenie a používanie priestorových predložiek in, on, for, about; naučiť správne tvorenie rodového tvaru podstatných mien: perá, nohy, zvuk. v pohode reč: upevniť si správnu výslovnosť hlások s úsmevom; Naučte sa jasne vyslovovať slová a frázy v rôznych objemoch.
Čítanie rozprávky: „Tri medvede“
Čítanie básne „Mačací dom“
Čítanie rozprávky "Teremok" od E Charushina.
Čítanie básne „Šofér“ od Borisa Zakhodera Čítanie diela „Rozprávka o čajníku“.
Skúmanie obrázkov na danú tému
"Dom, v ktorom bývam".
Účel: Rozvinúť súvislú reč, upevniť názvy predmetov pre domácnosť, elektrické domáce spotrebiče.

Samostatná práca na rozvoji reči.
Cieľ: Cvičiť schopnosť súvisle odpovedať na otázky o dome, ulici, rozvíjať súvislú reč.
Situačné rozprávanie o hračkách. Ktorú hračku máš najradšej? prečo?
Účel: aktivovať reč detí.

Zoberte detskú literatúru o riadoch.
Hádanky o riadoch.
P. 167
P. 183
OS Ushakova. Vývoj reči detí rokov.
P. 25

OS Ushakova. Vývoj reči detí rokov.
P. 63
Umelecký a estetický vývoj

Formovanie záujmu o estetickú stránku okolitej reality, estetický postoj k predmetom a javom okolitého sveta, umelecké diela.
Rozvíjať záujem o umeleckú a tvorivú činnosť.
Rozvoj estetického cítenia detí, výtvarného vnímania, obraznosti, fantázie, výtvarných a tvorivých schopností.

Dekoratívna maľba
Téma: Krásny pruhovaný koberec.
Účel: naučiť deti kresliť čiary zľava doprava, neustále kefovať pozdĺž hromady; je dobré kresliť farbu na štetec, dôkladne opláchnuť štetec; kreslite inou farbou opatrne, bez toho, aby ste šli na miesta, kde už bola natretá. Rozvíjať vnímanie farieb, upevňovať vedomosti o farbách.
Materiály GCD: listy papiera štvorcový tvar... Ukážky pruhovaných kobercov. Každý stôl má dve rôzne, dobre zladené farby; poháre s vodou, handry z látky, kefa.
Objektová aplikácia.
Téma: Gule a kocky.
Účel: Pomôcť umiestniť a prilepiť guľôčky a kocky pripravené dospelými v špecifickom poradí. Cvičenie v úhľadnom lepení.
Nákres predmetu
Téma: "Pozri - bagely, rolky ...".
Účel: Naučte sa kresliť prstene (bagely, bagely), kontrastné vo veľkosti (priemer), vyberte si štetec sami: so širokým vlasom - na kreslenie bagel, s úzkym vlasom - na kreslenie bagel. Cvičenie v technike kreslenia gvašovými farbami. Rozvíjajte oko, koordináciu v systéme "oko-ruka".
Materiály pre GCD u detí: listy papiera na výber - svetlomodrá, svetlozelená, ružová (na pozadie), kvašové farby žltá farba, štetce 2 veľkostí, fixky, kartónové krúžky na kontrolu formy, poháre s vodou, látkové obrúsky na sušenie hromady. Učiteľ má dva štvorcové hárky papiera rôzne veľkosti s maľovanými krúžkami - donut a donut.
Objektové modelovanie
Téma: Praclíky na čaj.
Účel: Naučte sa rolovať výsledné klobásy. Formovať schopnosť zvážiť prácu, zdôrazniť podobnosti, rozdiely, všímať si rôznorodosť.
Nákres predmetu
Téma: Viacfarebné kolesá.
Cieľ: Pokračovať v učení detí, ako kresliť kruhové predmety. Naučte sa správne držať ceruzku, v procese kreslenia používajte ceruzky rôznych farieb. Rozvíjať záujem o kreslenie.
Materiály: farebné ceruzky (celá škatuľka), list papiera na šírku.
Objektová aplikácia.
Téma: Doprava.
Účel: Zostavenie kompozície troch prvkov rôznych veľkostí (dve kolesá, strojová šablóna) na lepenie. Rozvíjať zmysel pre tvar a farbu.

Dekoratívna maľba
Téma: Zoznámenie sa s hračkou Dymkovo. Vzor.
Účel: Zoznámiť sa s ľudovými dymkovskými hračkami. Venujte pozornosť vzorom
Naučte sa zvýrazniť a pomenovať jednotlivé prvky vzoru, ich farby.
Objektové modelovanie
Téma: Huby v lese.
Účel: Naučte sa vyrezávať jednoduché predmety a spájať ich časti. Pestovať v deťoch lásku k prírode, darom lesa, vzbudzovať záujem o kolektívne modelovanie.
Didaktická hra "Zložte vzor pruhov."
Individuálna dizajnérska práca "Plot pre mačku"
Samostatná práca na aplikácii „Môj dom“.
Samostatná kresba. "Viacfarebné mydlové bubliny"
"Kolesá pre auto" "Ozdobte tanier"
Samostatná práca (modelovanie) "Vitamíny pre myš"

Vonkajšie hry pre konštruktérov. "Postavme krásny dom" "Pohovka pre hostí".
Vyšetrenie a vyšetrenie pyramídových krúžkov rôznych veľkostí pre hmatový pocit, vnímanie tvaru a farieb

Kresliace potreby (papier, šablóny, ceruzky).

Zváženie predmetov dekoratívneho a úžitkového umenia (koberčeky, uteráky, obrúsky), počiatočné oboznámenie sa s tkaním a tkaním kobercov.
Skúmanie vzorov na domácich predmetoch.

M .: Školstvo, 1991 Strana 14
Komarova TS Hodina zrakovej činnosti v MŠ.
Strana 43
Lykova I.A. Vizuálna aktivita v škôlke Strana 82

Komarova TS Hodina zrakovej činnosti v MŠ.
P. osemnásť
Komarova TS Hodina zrakovej činnosti v MŠ.
P. devätnásť
Abstraktné.
Komarova TS Hodina zrakovej činnosti v MŠ. P. 53
Lykova I.A.Obrazová aktivita v materskej škole
P. 44
Fyzický vývoj
Formovať u detí schopnosť pozorovať naznačený smer pri chôdzi a behu, na obmedzenom povrchu, predkláňanie, pokrčenie v kolenách, skákanie na dvoch nohách.
Rozvinúť túžbu hrať hry vonku s jednoduchým obsahom a jednoduchými pohybmi. Naučiť sa vonkajšiu hru „Sivý zajačik si umýva tvár“.
PI "Chyť ma"
Samostatná práca:
Cvičenie v chôdzi na polene. Formujte schopnosť udržiavať rovnováhu.
Cvičenie skákanie dopredu.
Naučte sa bežať priamo vpred (priamy cval)
Cvičenie skok do výšky; rozvíjať silu, obratnosť.

Rozvíjajte základné zručnosti v starostlivosti o svoju tvár a telo.
Posilňovať a chrániť zdravie detí, vytvárať podmienky pre systematické otužovanie organizmu.
Odučiť prstová gymnastika"dom"
Respiračná gymnastika "Strom vo vetre"
Vizuálna gymnastika "Veverička a ďateľ"
Artikulačná gymnastika "Watch" "Fence"
Herná situácia „Umyte bábiku“ Účel: upevniť vedomosti o osobnej hygiene na umývanie a umývanie, postupnosti akcií, podporovať vytváranie zvyku úhľadnosti. Didaktický materiál na demonštráciu.
Sociálny a komunikačný rozvoj
Rozvíjajte slobodnú komunikáciu s dospelými.
Rozvíjajte herné aktivity.
Vzbudiť záujem o dramatizovanú hru.
Prispieť k hromadeniu skúseností, priateľským vzťahom s rovesníkmi. Divadelná činnosť. Prehliadka rozprávky "Rukavichka"
(divadlo prstov)
C / r. hra "Rodina" Herná situácia "Daj bábike čaj."

Situačný rozhovor „Čo je dobré a čo zlé“
Atribúty pre inscenáciu.
MM. Borisova "Sedavé hry a pohybové cvičenia" Pp.
Formovanie primárnych predstáv o bezpečnom správaní sa v každodennom živote, spoločnosti, prírode.
Podporovať uvedomelý postoj k implementácii bezpečnostných pravidiel.
Zaviesť pravidlá bezpečnej cestnej premávky.
Vytvárajte predpoklady pre environmentálne povedomie.
Vytváranie základov bezpečnosti vlastného života:

Zváženie ilustrácií „Bezpečnosť v domácnosti“ (zápasy).
Opakovanie bezpečnostných pravidiel.
Didaktická hra „Nebezpečné predmety v dome“.
Bezpečnostná inštruktáž o pravidlách správania sa pri prechádzke Didaktická hra „Kam dať predmet“

Oboznámenie sa s pravidlami bezpečnej cestnej premávky:
Čítanie básne S. Marshaka "The Ball"
Herná situácia „Pomôžme zajačikovi prejsť cez cestu“
Didaktický materiál na ukážku.
Belaya K.Yu. Zimoshina V. N. a kol.. Ako zabezpečiť bezpečnosť predškolákov. P. 20, 11, 40.
Formovanie pozitívnych postojov k rôznym druhom práce a kreativity, pestovanie pozitívneho vzťahu k práci, chuti do práce.
Pokračovať v oboznamovaní blízkych dospelých s prácou, povzbudzovať ich, aby im pomáhali, pestovať úctivý postoj k výsledkom práce. Pestovanie hodnotového postoja k vlastnej práci, práci iných ľudí a jej výsledkom.
Starostlivosť o seba: Pokračujte v učení detí postupne sa obliekať a vyzliekať.
Prispieť k zlepšeniu CTG. Domácnosť: Naučiť udržiavať poriadok v herňa, na konci hier usporiadajte herný materiál na miesta.
Spoločensky užitočná práca: Učiť deti samostatne vykonávať základné úlohy, pripravovať materiál na hodiny Práca v prírode: Podporovať túžbu podieľať sa na uskutočniteľnej práci, pomáhať dospelým.
Vybavenie pre prácu.