Zhrnutie lekcie v strednej skupine „Pravidlá správania sa v priestoroch materskej školy“. osnova lekcie (stredná skupina) na danú tému

Zlé správanie je často označované ako činy dieťaťa, ktoré dospelí nemajú radi a dráždia ich a pohoršujú si ich. Hodnotenie správania detí je teda subjektívne a nie vždy zodpovedá realite. V dôsledku toho, ak rodičia dostanú sťažnosti na zlé správanie dieťaťa v materská škola potom potrebujú overenie. K tomu by ste sa mali opýtať na názor všetkých zamestnancov predškolských zariadení, ktorí sú v kontakte s deťmi (v detskej skupine sú spravidla 2 vychovávateľky a pestúnky). Niekedy sa stane, že jeden učiteľ dieťa pokarhá a druhý pochváli. Táto situácia naznačuje, že možno prvý vychovávateľ jednoducho nenašiel prístup k dieťaťu.

Ako možno prejaviť zlé správanie detí v škôlke:

• porušenie dennej rutiny;
• privlastňovanie si cudzích vecí a klamstiev;
• agresívne správanie vo vzťahu k rovesníkom a zamestnancom predškolských zariadení;
• úmyselné ublíženie na zdraví sebe alebo iným;
• častý plač a záchvaty hnevu;
• úmyselné poškodzovanie majetku materskej školy.

Dôvody zlého správania

Pred nápravou zlého správania dieťaťa musíte pochopiť jeho príčiny. Najprv musíte zistiť, v ktorej dennej dobe sa dieťa stáva nervóznejším, agresívnejším a podráždeným. Napríklad, ak sa dieťa ráno zle správa, dôvodom môže byť banálny nedostatok spánku. Ak si počas vyučovania všimnete zlé správanie, znamená to nedostatok vytrvalosti a nezáujmu pri chôdzi a hre s deťmi - dieťa nemá schopnosti komunikovať s rovesníkmi.

Niekedy môže byť príčina zlého správania úplne neočakávaná. Napríklad, dieťa sa hanbí ísť na záchod v škôlke, takže je nervózne. Alebo sa bojí zostať bez rodičov, preto sa správa zle, aby nedal najavo svoj strach ostatným. Častým dôvodom zlého správania u detí môže byť žiarlivosť, v takom prípade chce dieťa upútať pozornosť rodičov a opatrovateľov.

V každom prípade zlé správanie detí v škôlke je výsledkom chýb v rodičovstvo : nadmerná prísnosť alebo ústretovosť, časté hádky medzi členmi domácnosti a mnohé iné.

Ak rodičia a opatrovatelia nedokážu samostatne určiť príčinu zlého správania dieťaťa, pomôžu s tým. dobrý detský psychológ .

Metódy nápravy zlého správania

Boj proti zlému správaniu dieťaťa by mal byť zameraný predovšetkým na odstránenie jeho príčiny. Rodičia si teda musia najskôr preštudovať metódy a techniky rodinnej výchovy.

Každý priestupok dieťaťa by sa mal prediskutovať a výchovné rozhovory by sa nemali stavať ako monológ, dôležité je dať dieťaťu príležitosť vyjadriť sa a vysvetliť svoje správanie. Rodičia musia v dieťati vytvárať model adekvátneho správania. Dá sa to robiť čítaním rozprávok a príbehov s výchovným zaujatím, počas hier a umelým vytváraním výchovných situácií.

Ani rodičia, ani vychovávatelia by sa nemali oddávať rozmarom dieťaťa, každý priestupok by mal sprevádzať trest, ktorý je mu primeraný, ale nemali by ste kričať a nadávať zároveň. Pokojne dieťaťu vysvetlite, s čím ste nespokojný a aký trest ho čaká. Zdôraznite skutočnosť, že ho netrestáte preto, že ho nemilujete, ale preto, že sa zle správal. Naučte sa nájsť spoločný jazyk so svojím dieťaťom, vychovávajte ho v atmosfére lásky a dobrej vôle - to je najviac efektívna metóda bojovať proti zlému správaniu.

Čo sa týka vychovávateľov, tí nemajú právo uplatňovať žiadne fyzické opatrenia voči dieťaťu, ktoré sa podľa nich správa zle. Aj taký populárny trest, akým je státie v kúte, je v predškolskej vzdelávacej inštitúcii neprijateľný. Trest by mal byť symbolický, napríklad dotieravé bábätko možno položiť na vysokú stoličku, iné sa môžu hrať a behať. Ale ani tu by sa nemalo zachádzať príliš ďaleko: čas „trestania v sede“ by mal byť prísne obmedzený, napríklad 5 minút.

Posielanie dieťaťa do škôlky , rodičia dúfajú, že jeho pobyt tam bude zaujímavý a pohodlný. A keď sa dieťa sťažuje, že sa uráža alebo sa s niekým pobilo, prvým impulzom mnohých oteckov a mamičiek je ísť do škôlky a okamžite to riešiť s previnilcami a upozorniť na to učiteľky.

Zároveň by však rodičia mali pochopiť, že konflikty medzi deťmi sú nevyhnutné, pretože je to prvá skúsenosť ich života v spoločnosti. Ak sa nestalo niečo neobvyklé, deti sa musia s problémami vyrovnať samy. Inak, kde inde sa toto naučia?

Každý veková skupina v predškolskom vzdelávacom zariadení je samostatný tím vytvorený ako výsledok spoločných aktivít. Vzťah medzi deťmi je systém, v ktorom každý účastník zaujíma svoje miesto. Detskí psychológovia tvrdia, že obľúbenosť dieťaťa v kolektíve závisí od jeho pohlavia a veku, ako aj od niektorých zručností a schopností. Pozrime sa na tento systém podrobnejšie.

Napríklad v každej skupine sú obzvlášť aktívne deti. Práve na nich sa spoliehajú pedagógovia, ktorí organizujú hodiny alebo hry, čo vedie k zvýšeniu sebaúcty a rozvoju „hviezdy“. Aktivisti sa začínajú pozerať cez prsty na iné, menej aktívne deti, ktoré sa naopak môžu protestne stiahnuť do seba, alebo naopak začať hľadať priateľstvo s „hviezdami“. Takéto rozdelenie skupiny na aktivistov, ich družinu a odtiahnuté deti prispieva k formovaniu takých vlastností ako sebectvo, arogancia, zlomyseľnosť, ktoré u detí v škôlke vyvolávajú konflikty.

Príčiny konfliktov medzi deťmi do značnej miery závisia od ich veku, a preto by sa mali podľa toho riešiť.

• Konflikty v mladšia skupina

Hlavnou príčinou hádok detí v tomto veku je nedostatok komunikačných schopností. Hlavným argumentom je fyzická sila: deti plačú, tlačia sa a bijú sa o hračky, zničené budovy alebo zariadenie. Takýmto konfliktom sa dá predísť len zvýšením kultúry komunikácie.

• Konflikty v stredná skupina

Pre 4-5-ročné deti má veľký význam emocionálne spojenie s herným partnerom, takže väčšina konfliktov vzniká z nedostatku tohto spojenia. Napríklad túžba byť lídrom v hre a komandovať účastníkov môže viesť k tomu, že dieťa sa nebude hrať so svojím kamarátom a bude si vyberať účastníkov, ktorí ho budú počúvať. Dospelí by do takýchto konfliktov nemali zasahovať, pretože deti musia samostatne definovať svoju pozíciu, naučiť sa brániť svoj názor a riadiť svoje túžby.

• Konflikty seniorskej skupiny

Konflikty medzi staršími predškolákmi sa už stávajú osobnými, v tomto veku sa deti vedia dráždiť, pomenúvať sa. V snahe nezávisle vyriešiť konflikt alebo kontroverznú situáciu sa chlapci vyhrážajú, že sa budú sťažovať dospelým, prestanú hrať alebo prestanú priateľstvo.

Komunikácia a konflikty detí v materskej škole predstavujú dôležitá etapa socializácia dieťaťa. Dospelí by mali deti učiť správnemu správaniu v konfliktných situáciách.
Do detského konfliktu je potrebné zasahovať len vtedy, ak sa situácia vyhrotí, a nestojí za to požadovať „okamžite prestať“, je lepšie pozvať obe strany, aby pochopili príčiny konfliktu.

Niekedy má dieťa neustáleho "nepriateľa", v tomto prípade by sa rodičia a vychovávatelia mali pokúsiť ustanoviť dobrý vzťah medzi deťmi v škôlke a mimo nej. Veľmi často sa z bývalých nepriateľov nakoniec stanú najlepší priatelia... Ak napriek všetkým pokusom nie je možné mierové riešenie konfliktu, potom by sa deti mali jednoducho držať ďalej od seba.

Hry na hranie rolí pomôžu predchádzať konfliktom a naučia dieťa správať sa správne. Keď stratíte konfliktné situácie, je potrebné dať dieťaťu príležitosť hrať úlohu, najskôr jednej a potom druhej strany. Diskutujte o situácii, hovorte o tom, kto má pravdu a kto nie, snažte sa nájsť výhovorku pre každého účastníka konfliktu. Naučte svoje batoľa zaobchádzať so svojimi emóciami.

FORMULÁCIA PROBLÉMU
Udržujte poriadok a poriadok udrží vás. (latinský výrok)

Moderný predškolák je dieťa, ktoré kráča s dobou. Všetky zákonitosti jeho vývoja sú vždy realizované v konkrétnych podmienkach výchovy a úzko súvisia s postojmi a predstavami rodičov. Nedávno svet, a teda aj postoje rodičov, sa v mnohých ohľadoch dramaticky zmenili.
Pedagógovia aj rodičia čoraz častejšie so zdesením konštatujú, že mnohí predškoláci majú vážne ťažkosti pri komunikácii so svojimi rovesníkmi. Niektoré sú spôsobené ich osobnými charakteristikami, zatiaľ čo iné nie sú schopné dodržiavať určité normy správania v skupine rovesníkov.
Možnosti riešenia týchto problémov poskytuje organizovanie spoločných aktivít detí, pri ktorých sa učia interakcii s rovesníkmi aj dospelými.

CIEĽ PROJEKTU:
Formovanie vedomého správania predškolákov v kolektíve; vytvorenie priateľskej atmosféry.

ÚLOHY:
1. Formovať zručnosti kultúrneho správania pri komunikácii s rovesníkmi v rôznych typoch detských aktivít.
2. Formovať zručnosti kultúrneho správania s dospelými.
3. Obohatiť vzťah medzi deťmi a rodičmi o zážitok z komunikácie pri spoločných aktivitách.
4.Tvorba albumu „Pravidlá správania v Nový rok“ (spolu s rodičmi).
5. Tvorba albumu sú naše pravidlá v skupine (vychovávatelia).
6. Pravidlá našej skupiny (vychovávatelia spolu s deťmi).

METÓDY IMPLEMENTÁCIE PROJEKTU:
Projekt je krátkodobý (počítané na jeden týždeň).
Projekt bude zahŕňať:
Pedagógovia a deti
Deti a ich rodičia.

OČAKÁVANÉ VÝSLEDKY:
1. Budovanie priateľského vzťahu medzi deťmi.
2. Znižovanie detských konfliktov.
3. Obohacovanie zručnosti kultúrneho správania.
4. Tvorba priaznivá atmosféra v skupine.
5. Formovanie vedomého správania.
6. Oboznámenie detí a rodičov s pravidlami správania sa na dovolenke (Nový rok).

Realizácia fáz projektu:
Etapy Obsah práce Termín
Prípravné
- informovanie rodičov o projekte
- zapojenie rodičov do tvorby albumu „Pravidlá správania na dovolenku“
-výber didaktických hier
- výber vonkajších hier
-výber metodologickej literatúry
- popis projektu
Harmonogram aktivít projektu:
Druhy detských aktivít Miesto výkonu Zodpovedný Termín
Kresba: Pravidlá našej skupiny.
7. – 14. decembra 2015
P / N "Bublina"
P / A "Taxi"
P / A "Snehové vločky a vietor"
Rozhovory: „Som sám doma“, „Ak ste v nebezpečenstve“, „Požiar priateľa alebo nepriateľa“, „Pravidlá správania na novoročné sviatky“.
D / I "Profesie", "D / I" Mysli a hádaj ".

Učenie série básní: nebezpečné predmety.

Príloha č. 1 (popis hier)

Vonkajšia hra "Bubble".
Účel: Naučiť deti stáť v kruhu, aby bol širší a potom užší, naučiť ich koordinovať svoje pohyby s hovoreným slovom.
Popis: Deti sa spolu s učiteľom držia za ruky a tvoria malý kruh, stoja blízko seba. Učiteľ hovorí:
Nafúknuť, bublina
Vyhodiť do povetria
Zostaň tak
Nepraskni.
Hráči ustúpia a držia sa za ruky, kým učiteľ nepovie: „Bublina praskla! „Potom spustia ruky, čupnú si a povedia: „Tlieskaj! »Môžete tiež vyzvať deti, aby sa po tom, ako praskla bublina, presunuli do stredu kruhu, pričom sa stále držia za ruky a pri vyslovovaní zvuku « sh-sh-sh »- vychádza vzduch. Potom deti bublinu opäť nafúknu – ustúpia a vytvoria veľký kruh.

Mobilná hra "Taxi".
Účel: Naučiť deti pohybovať sa spolu, merať pohyby medzi sebou, meniť smer pohybu, byť pozorní pri hraní partnerov.
Popis: Deti stoja vo veľkej obruči (priemer 1 m, držte ju v spustených rukách: jedna na jednej strane okraja, druhá na opačnej strane, jedno po druhom. Prvé dieťa je taxikár, druhé je pasažier.Deti behajú po ihrisku alebo na Po chvíli sa úlohy vymenia.

Vonkajšia hra "Snehové vločky a vietor".
Účel: Rozvíjať koordináciu pohybov.
Popis: Učiteľ vyzve deti, aby sa zhromaždili v kruhu a spojili si ruky. Hovorí, že to budú snehové vločky. Na signál učiteľa: „Vietor fúkal silný, silný. Odleťte, snehové vločky! “- deti sa v skupine rozchádzajú rôznymi smermi, rozpažia ruky do strán, kývajú sa, víria.
Učiteľ hovorí: „Vietor utíchol. Vráťte sa, snehové vločky, do kruhu! »Hra sa opakuje 3-4 krát.

Didaktická hra"Povolania".
Materiál: obrázky predmetov s nástrojmi, obrázky predmetov s obrázkami ľudí rôznych profesií.
Účel: Upevniť názvy povolaní a činností, ktoré vykonávajú.
Úlohy:
Naučiť sa korelovať pracovné nástroje s profesiou ľudí;
Vzbudiť záujem o prácu dospelých, túžbu pomôcť im,
Vžite sa do úloh ľudí rôznych profesií v kreatívnych hrách;
Obohatiť a doplniť slovná zásoba slová k téme;
Rozvíjať predstavivosť, myslenie, schopnosti tvorenia slov.
Hra je určená pre staršie deti predškolského veku
Pravidlá hry: pomenujte povolanie v súlade s pracovnými nástrojmi, pamätajte, kde bol taký pracovník videný.
Akcie hry: vyhľadajte požadované položky.
Možnosť hry:
Učiteľ upozorňuje deti na skutočnosť, že v skupine sa objavili nezvyčajné karty a dáva deťom karty s obrázkami symbolov práce. Potom navrhuje zvážiť ich a povedať, ktoré predmety sú zobrazené na kartách, pričom tieto predmety zhrnie ako „pracovné nástroje“. Učiteľ sa pýta detí na ľudí, ktorí používajú zobrazené nástroje. Deti sú vyzvané, aby našli obrázok sprisahania, ktorý zobrazuje osobu, ktorá tieto predmety používa. Herná úloha sa považuje za splnenú, keď všetky deti správne korelujú všetky karty „modelov práce“ a vykresľujú obrázky.
Na konci hry učiteľ vyzve deti, aby sa porozprávali o povolaní, ktoré si zvolili, o tom, ako človek tohto povolania používa nástroje.

Didaktická hra „Mysli – hádaj“.
Úlohy: aktivovať procesy myslenia, pozornosti a reči detí; objasniť myšlienku dopravy a pravidiel cestnej premávke; vychovávať bystrosť a vynaliezavosť.
Pravidlá: Musíte dať správnu individuálnu odpoveď, nie ju vykrikovať zborovo. Vyhráva ten, kto za správne odpovede získal viac žetónov.
Deti sedia v polkruhu.
Pedagóg: Chcem vedieť, kto je v našej skupine najvynaliezavejší a najpohotovejší. Budem vám klásť otázky, kto pozná správnu odpoveď nech zdvihne ruku. Nemôžete odpovedať v zbore. Kto prvý odpovie správne, dostane čip. Na konci hry spočítame žetóny a zistíme víťaza. Víťazom je ten, kto ich má najviac.
- Koľko kolies má auto? (Štyri.)
- Koľko ľudí môže jazdiť na jednom bicykli? (Jeden.)
- Kto ide po chodníku? (Chodec.)
- Kto riadi auto? (Vodič.)
- Ako sa volá križovatka dvoch ciest? (Križovatka.)
- Na čo je cesta? (Pre premávku.)
- Na ktorej strane vozovky sa preprava pohybuje? (Napravo.)
- Čo sa môže stať, ak chodec alebo vodič poruší pravidlá cestnej premávky? (Nehoda alebo nehoda.)
- Čo je to horné svetlo na semafore? (Červená.)
- V akom veku môžu deti jazdiť na bicykli na ulici? (Od 14 rokov.)
- Koľko signálov má semafor pre chodcov? (Dva.)
- Koľko signálov má semafor? (Tri.)
- Aké zviera vyzerá na priechode pre chodcov? (K zebre.)
- Ako sa môže chodec dostať do podchodu? (Dolu schodmi.)
- Ak nie je chodník, kde sa môže pohybovať chodec? (Na ľavej strane smerom k premávke.)
- Ktoré autá sú vybavené špeciálnymi zvukovými a svetelnými signálmi? (" Ambulancia“, Hasičské a policajné vozidlá.)
- Čo drží v ruke inšpektor dopravnej polície? (Rod.)
- Aký signál dáva auto pri odbočovaní doprava? (Bliká s pravou malou lampou.)
- Kde potrebujete hrať, aby ste neboli v nebezpečenstve? (Na dvore, na ihrisku.)

Séria básní "Nebezpečné predmety"

1. Našiel som zápalky krabičiek
A nebol to stôl, ktorý to vylial,
Chcel som dať ohňostroj -
Všetko plápolalo a svetlo zhaslo!
nič iné si nepamätám!
Všetko ma spaľuje iba plameň...
Počujem výkriky, zvuk vody...
Koľko problémov pochádza z ohňa! ...

2. Pre zábavu, pre hru
Nezbierajte zápalky.
Nežartuj, priateľu, s ohňom,
Aby ste neskôr neľutovali.
Nezapaľujte oheň sami
A nedovoľte ostatným.

3. Ako mama chcem byť schopná
Otočte všetky rukoväte na sporáku,
A šikovne ľahké zápalky
A zapnite a vypnite plyn.
Ale moja matka mi prísne povedala:
-K sporáku, aby si si neprilepil ruky!
Je to nebezpečné, tak to vedzte!
Zatiaľ ma sledujte.
A nechoď do plynu
Najprv trochu vyrásť!

4. Ty, chlapče, si musíš pamätať;
Buďte opatrní so zásuvkou!
Nemôžeš sa s ňou v žiadnom prípade hrať,
Zapichnite do nej karafiáty.
Neúmyselne prilepte karafiát -
A bude vás to šokovať
Tak šup, prepáč,
Možno sa ani nepodarí zachrániť!

Gorškovová Jevgenija Dmitrievna

Mestská rozpočtová materská škola vzdelávacia inštitúcia"Materská škola" Slnko ", región Kaluga, mesto Tarusa

Abstrakt z ood „Pravidlá bezpečného správania sa v uliciach mesta“ s prezentáciou na vyučovaciu hodinu. Stredná skupina.

Synopsa organizovaného vzdelávacie aktivity.

Téma: Pravidlá bezpečného správania sa v uliciach mesta.

Softvér: Približný všeobecný vzdelávací program predškolskej výchovy "Od narodenia do školy." upravil N.E. Veraksa,

T.S.Komarova, M.A. Vasilyeva, "Bezpečnosť na ceste." plagáty I.Yu Bordacheva.

Vzdelávacia oblasť: Poznávanie.

Forma pedagogickej činnosti: Organizovaná výchovno-vzdelávacia činnosť.

Vek detí: Stredný predškolskom veku(od 4 do 5)

Očakávaný výsledok: Získané poznatky pomôžu deťom k bezpečnej sebazáchove ich života.

Cieľ: Systematizovať výučbu bezpečného správania v uliciach mesta a formovať skúsenosť kultúry správania.

Úlohy: Vzdelávacie: Zaviesť dopravné značenie „Priechod pre chodcov“, „nadzemný priechod pre chodcov“, „Podzemný priechod pre chodcov“, „Zastávka MHD“. Naučte sa ich používať.

Rozvíjanie: Rozvíjať u detí základy bezpečnosti života. Rozvíjajte vedomie o potrebe dodržiavať pravidlá cestnej premávky, aby ste si udržali svoje zdravie.

Vzdelávacie: Pestujte kognitívny záujem, podporte zapamätanie a asimiláciu nového materiálu. Rozvíjať zručnosti kultúrneho správania sa na ulici a najmä v bezprostrednej blízkosti cesty pri prechádzaní cez ulicu.

Prostriedky vzdelávania:

Usporiadanie ulíc mesta

Abstraktná prezentácia

Mini značky pre rozloženie

Malé autá

- "Križovatka" so "zebrou" z kobercových koľají

Podlahové značky: "Pozemný priechod pre chodcov", "Podzemný priechod pre chodcov", "Vyvýšený priechod pre chodcov", "Zastávka MHD".

Autobusové šablóny.

Rozprávková postava

Križovatky ulíc (z papierových tapiet), na ktorých je namaľovaná „zebra“.

- "Semafor" skladateľný z kartónových kruhov.

Umelecké slovo o červenom, žltom, zelenom svetle.

Prípravné práce:

Výlety po uliciach mesta

Čítanie fikcia: "Auto" NN Nosov, "Strýko Styopa je policajt." S. Mikhalkov, "Autá na našej ulici." N. Gorčakov.

Skúška ilustrácií na tému: "Mesto", "Ulica", "Detské hry pri ceste", "Prechod cez ulicu".

Rozhovory: „Ako sa správať v blízkosti cesty“, „Pravidlá správania sa vo verejnej doprave“ ... ..

Postrehy: "Autá na našej ulici", "Cestujúci nastupujúci do autobusu", "Cez ulicu prechádzajú okoloidúci."

Stolná tlačená hra "Domino" (autá).

Hry na hranie rolí: "Šoféri", "Výlet na piknik". "Budovanie cesty", "Autobus".

Didaktická hra: "Kto čo potrebuje k práci."

Vytváranie hádaniek.

Spoločná stavba modelu mesta.

Aplikácia: "Domy na našej ulici."

Forma organizácie detí: Frontálna.
Priebeh vyučovacej hodiny.

Deti sedia v polkruhu na koberci.

Deti, dnes ráno, keď som išiel do práce, som našiel na ceste tohto zajačika. Hlasno plakal. Veľmi ho bolela noha. Obviazal som mu nohu. Stali sa mu problémy. Chcel prejsť cez cestu a auto mu narazilo do nohy.

Prečo si myslíte, že sa mu stalo také nešťastie? (Prešiel som cez cestu na nesprávnom mieste).

Zajačik sa nás pýta, kde má prejsť cez cestu?

Po takejto otázke som si uvedomil, že náš zajačik nepozná pravidlá cestnej premávky.

Poďme sa všetci spolu porozprávať o tom, kde a ako prejsť cez ulicu. A ty, zajačik, seď tu a pamätaj na všetko, o čom sa s chlapcami budeme rozprávať. A potom sa ti nič nestane.

Poďme k uličnému usporiadaniu t.j. hračkárska ulica. Máme tu domy, stromy, chodcov, autá, ktoré jazdia po ceste. Ako sa volá časť cesty, po ktorej jazdia autá? (vozňa). Pozri, cez vozovku máme ďalšiu cestu.

Táto križovatka ciest sa nazýva križovatka. Na to, aby ste tu mohli prejsť cez cestu, potrebujete špeciálnu značku, ktorá ukáže, že prechádzať cez cestu je bezpečné a bezpečné. Takto vyzerá táto značka (Snímka 2 „Priechod pre chodcov“).

Prečo hovoria pozemský? (ak deti nevedia odpovedať, vysvetlím sám). Pozri, zajačik, aj vy, deti, pamätajte, že tieto znaky je dôležité poznať. Takéto značky som pripravil pre našu ulicu a umiestnim ich na našu križovatku (pripravené značky som dal na model v blízkosti trolejového prechodu). A tiež by sa tu na ceste mali kresliť rovné pruhy. biely aby ich videli chodci aj vodiči. Ako sa volajú? („Zebra“) Presne tak, takúto zebru teraz umiestnime na našu cestu.

Pozrime sa teraz, ako sme pri exkurzii prechádzali cez jazdnú cestu pozdĺž priechodu, a tiež si pozrime značku pozemného priechodu, ktorá sa nachádza v blízkosti priechodu. (Snímka 3 Exkurzia do školy.)

Chodec by mal prejsť k značke „Pozemný priechod“, pozrieť sa doľava správny a len ak tam nie sú žiadne autá, začnite prechádzať cez ulicu na zebre.

V našom meste sa dá cez cestu prejsť len pozemný prechod. A vo veľkých mestách môžete nájsť takúto značku (snímka 4 "podzemná chodba") Na tejto značke ide človek dolu schodmi. Prechod sa robí pod zemou t.j. pod cestou, po ktorej idú autá. Tento prechod je bezpečný. Chodcovi nič nehrozí. Pozrime sa, ako ľudia využívajú tento prechod. (snímka 5 ľudí stúpa z podchodu) Ale nie vždy sa dá urobiť podchod a potom ľudia prišli na iný typ prechodu - to je "nadzemný priechod". To znamená nad zemou. A toto znamenie vyzerá takto. (snímka 6 „Značka nadzemného priecestia“). Takýto prechod tiež neprekáža premávke a je bezpečný aj pre chodcov.(Slide 7 ľudí kráča po vyvýšenom priechode)

A dnes vám chcem ukázať ďalšie znamenie, ktoré skutočne pomáha ľuďom, ktorí využívajú autobus na cestovanie. Táto značka vyzerá takto (snímka 8 Nápis „Zastávka MHD“.) Tam, kde je takáto značka, zastaví autobus a cestujúci naň nastúpia a idú.

Pozrime sa na karikatúru o tom, ako sa rozprávkoví hrdinovia učia správne prechádzať cez ulicu. pozeranie úryvku z karikatúry (slide10 cartoon)

Tu, zajačik, sme sa dnes spolu s deťmi naučili, ako bezpečne prejsť ulicu, nastúpiť do autobusu na správnom mieste. Tieto znaky musia byť vždy známe a zapamätané a používané pre bezpečný život. Ak dnes získané poznatky využijete v našej lekcii, nikdy sa vám nestane nič, čo by mohlo ohroziť vaše zdravie.

A teraz sa budeme hrať s vami. Poď ku mne, urobím križovatku v našej skupine. (Tapetu som rozprestrel na podlahu, z ktorej je vytvorený priesečník so zebrou). Zajačik, pozývame ťa, aby si išiel s nami. (Prejdi do inej časti skupiny)

Pripomeňme si, čo znamená semafor aké úkony pre chodca. Anya Popescu, Ruslana Brykina a Kirill Zelenov budú čítať básne o tom, čo znamená každý semafor. (Deti recitujú štvorveršia naspamäť.)

„Ak sa svetlo rozsvieti na červeno,

Pohybovať sa je teda nebezpečné."

"Žlté svetlo je varovaním,

Počkajte, kým sa signál pohne. "

„Zelené svetlo hovorí;

"Poď, cesta je otvorená."

Deti, teraz sa zahráme hru „Červená, žltá, zelená. "Našou úlohou je správne prejsť cez križovatku, dostať sa k dopravným značkám a nájsť medzi nimi značku" Zastávky MHD ". V tejto hre budem semafor. Dám vám signál, akou farbou zdvihnem kruh, budete vykonávať takéto akcie v súlade s pravidlami semaforov.

Hrám a upevňujem vedomosti detí zo semaforu, prijaté skôr v druhej juniorskej skupine. Deti nájdu znamenie. Pochvala za odpovede.

V dôsledku lekcie objasňujem, ktorá značka tu zodpovedá „Zastávke MHD“ (medzi značkami z rohu „Zabezpečenie“ nájdeme danú značku). Prosím niekoľko detí o posilu. Chcel by som upriamiť vašu pozornosť na zajačika, ktorý sa s nami hral.

Ty, zajačik, poď opäť k nám, naučíme ťa a sami sa naučíme ďalšie značky, ktoré nám všetkým pomôžu s bezpečnosťou na cestách.

Navrhujem deťom, ktoré chcú ísť do lavice a premaľovať si siluety autobusov, ktoré sú podobné tým, v ktorých deti prichádzajú do škôlky. Večer predstavte svoje kresby mamám a povedzte im o našej zaujímavej lekcii.

Poučenie o pravidlách bezpečného správania žiakov pri vychádzkach v predškolskom výchovnom zariadení

S týmto poučením o pravidlách bezpečného správania (bezpečnosti) pri chôdzi po areáli predškolského zariadenia (škôlky) oboznamuje deti učiteľka materskej školy (vyššia vychovávateľka) pred prvou vychádzkou na začiatku každého ročného obdobia.

počas chôdze noste na hlave čiapku alebo šatku;

v horúcom počasí hrajte v tieni (na verande, pod revom);

nikdy sa nepozerajte priamo do slnka, pretože to môže zhoršiť váš zrak;

počas chôdze môžete piť iba prevarenú vodu z vášho individuálneho pohára;

nejedzte ovocie (jablko a pod.) pri chôdzi, pretože máte špinavé ruky a je na nich veľa choroboplodných zárodkov, ktoré môžu spôsobiť ochorenie.

9. V zime:

ak je ulica zľadovatená, snažte sa kráčať kĺzavým krokom, ale nevyvaľujte sa.

Ak spadnete a pocítite silnú bolesť, ihneď to povedzte svojmu poskytovateľovi.

je zakázané chodiť v kalužiach, pokrytých tenký ľad, pretože pod ním môžu byť otvory a prielezy.

10. Pri vykonávaní hier vonku na mieste:

• pozorne počúvať pravidlá hry;
• začať hru na signál učiteľa predškolskej vzdelávacej inštitúcie;
• hrať iba na konkrétnom mieste;
• pri hádzaní nemierte na kamaráta;
• pri hádzaní hádžeme a bežíme za loptou po signáli;
• počas hier do seba nenarážajte.

11. Pri jazde na hojdačke:

• skontrolujte, či je hojdačka pevná;
• jazdiť len s povolením a pod dohľadom učiteľa;
• seďte na hojdačke len jeden po druhom, aby ste predišli zraneniu;
• nehojdajte sa silno na hojdačke;
• nepribližujte sa k hojdačke, keď na nej jazdí iné dieťa;
• nestojte nohami na hojdacom sedadle;
• nezískajte z hojdačky, kým sa nezastaví;
• pri jazde na hojdačke sa držte zábradlia.

12. Nerozprávaj sa cudzinci.
13. Neprijímajte maškrty alebo predmety od neznámych dospelých a detí.
14. Dajte si pozor na vbehnutie zvierat do areálu, nedotýkajte sa ich a nedráždite ich.

Návod vypracoval: __________ / ________________________ /

DOHODNUTÉ
Vedúci služby ochrany práce (zodpovedný alebo inžinier ochrany práce) _________ Kachelka Y.S.
"___" __________ 20__

ohrana-tryda.com

Pravidlá správania pre deti navštevujúce mestskú rozpočtovú predškolskú vzdelávaciu inštitúciu "Centrum rozvoja detí - materská škola č. 8 vo Vladivostoku"

Pravidlá správania pre deti navštevujúce mestskú rozpočtovú predškolskú vzdelávaciu inštitúciu " Centrum rozvoja dieťaťa - Materská škola č. 8, Vladivostok «

Na základe § 52 ods. 5 zákona Ruská federácia„O výchove“ rodičia (zákonní zástupcovia) detí zodpovedajú za ich výchovu. Tieto pravidlá sú záväzné pre všetkých žiakov.

MBDOU "Centrum rozvoja dieťaťa - Materská škola č. 8, Vladivostok." Tieto pravidlá platia pre žiakov MŠ, tak na území MŠ, ako aj počas podujatí konaných mimo nej.

Hlavným účelom pravidiel je vytvárať priaznivé prostredie pre rozvoj a výchovu detí, bezpečné prostredie pobyt v materskej škole a na jej území, pestovanie úcty k ľudskej osobe, rozvíjanie zručností kultúrneho správania v spoločnosti.

I. Všeobecné ustanovenia

1) Pedagógovia musia rešpektovať zákonné právaúčastníci vzdelávacieho procesu:

Deti, pracovníci škôlky, rodičia.

2. Všetky konflikty a nedorozumenia by sa mali riešiť v súlade s odsekom 1

3. Žiaci materskej školy sa správajú čestne a dôstojne, dodržiavajú normy morálky a etiky vo vzťahoch medzi sebou a so staršími osobami.

Základné pravidlá správania sa v MBDOU Child Development Center - MŠ č.8 vo Vladivostoku.

Prejavte úctu starším;

Oslovovať pedagógov a mladých pedagógov menom, priezviskom a „vy“, neznámym dospelým – aj „vy“.

Starší predškoláci preskočia dopredu mladších predškolákov; chlapci - dievčatá.

Správajte sa k zamestnancom materskej školy s rešpektom a zdvorilosťou.

Schádzať a vychádzať po schodoch, držať sa zábradlia, udržiavať si odstup, netlačiť sa a nepredbiehať.

Nekričte, hovorte pokojne.

Deti v predškolskom veku by mali byť pri jedle opatrné a obozretné.

Deti vo veku 5-7 rokov by mali poznať telefónne čísla núdzový ako aj vašu domácu adresu a telefónne číslo domov.

Pomôžte druhým, keď pomoc potrebujú;

Opatrne zaobchádzajte s hračkami a inými predmetmi vyvíjajúceho sa prostredia, ako aj s vlastnými a cudzími vecami;

Spĺňať požiadavky vychovávateľov a ostatných pracovníkov MŠ.

2. V materskej škole je zakázané, pretože predstavuje nebezpečenstvo pre život a zdravie detí:

2.1. Vyliezť na parapety, skrinky, vybavenie izieb, budovy;

2.2. Vybehnite po schodoch, v blízkosti okenných otvorov a dverí,
otváranie do chodby a na iné miesta, ktoré nie sú vhodné na hry;

Využívať športové a herné stavby na území materskej školy, ktoré nie sú v súlade s ich účelom;

Deti nesmú chodiť po chodbách bez sprievodu dospelej osoby pri nosení teplého jedla;

Navzájom sa tlačiť, hádzať predmety na deti a dospelých, používať fyzickú silu;

Deti samostatne (bez povolenia učiteľa a sprevádzajúcej dospelej osoby) opúšťajú materskú školu a jej územie;

Prineste a používajte v materskej škole a na jej území
prepichovanie a rezanie predmetov, zapaľovače, pyrotechnické výrobky, plyn
plechovky, cigarety, tablety a iné predmety, ktoré ohrozujú život a zdravie detí;

Používajte obscénne výrazy a gestá, robte hluk, rušte ostatných.

Behať na území a v budove materskej školy bez povolenia dospelých; organizovať boje, zúčastňovať sa bojov;

Kopanie, štípanie, hryzenie iných detí;

Rozbíjanie hračiek a vybavenia.

Opustite skupinovú miestnosť bez súhlasu dospelých

Podniknite kroky, ktoré môžu poškodiť vaše zdravie, seba aj ostatných;

2.3. Vezmite cudzie predmety do úst (v skupine aj na území d / s), pite vodu z kohútika;

2.4. Vezmite si cudzie osobné veci detí a dospelých.

3. Deti by mali nahlásiť zlý zdravotný stav opatrovateľom alebo iným pracovníkom materskej školy.

4. Základné pravidlá správania sa v skupine.

4.1. Nepoužívajte rozbité hračky, vybavenie.

4.2. Pri chôdzi po mokrej podlahe buďte opatrní.

4.3. Deti by sa pri podávaní jedla nemali zdržiavať v blízkosti stolov.

4.4. Nedotýkajte sa liekov, čistiace prostriedky nedotýkajte sa elektrických spotrebičov ani elektrických zásuviek.

4.5. Nekývajte sa na stoličkách pri jedení alebo cvičení.

4.6. Pri výrobnej činnosti dodržujte bezpečnostné predpisy.

5. ZÁKLADNÉ PRAVIDLÁ SPRÁVANIA

NA HUDOBNÝCH HODINÁCH A MASOVÝCH PODUJATIACH.

5.1. Príďte na hodiny hudby v poriadku vzhľad, k tancu a športovým aktivitám vhodnou formou (okrem mladších vekových skupín).

5.2. Deti by mali prísť do telocvične bez hračiek.

5.3. Deti by sa pri spievaní nemali hojdať na stoličkách.

5.4. Počas nepredvídanej situácie s oblečením alebo topánkami by deti mali byť mimo poriadku.

5.5. Počas aktívnej hry behajte už od útleho veku iba jedným smerom.

5.6. Ak sa necítite dobre, dieťa by malo informovať dospelú osobu.

5.7. Pre individuálne lekcie deti prichádzajú a odchádzajú zo sály len v sprievode učiteľa, učiteľa telesnej výchovy alebo hudobného riaditeľa.

5.8. Na konci hromadných podujatí môžu deti využívať obe dvere sály bez vytvárania davov a paniky.

6. ZÁKLADNÉ PRAVIDLÁ SPRÁVANIA NA STRÁNKE.

6.1. Prejsť na stránku iba v prítomnosti učiteľa alebo zamestnanca, ktorý ho nahrádza.

6.2. Neopúšťajte svoj priestor bez súhlasu vášho opatrovateľa.

6.3. Nezdvíhajte cudzie predmety bez vedomia dospelej osoby.

6.4. Je zakázané preliezať ploty, stromy, ploty, brať špinavé predmety, sneh, námrazu k sebe pieskom, zeminou, kamienkami v rukách, ústach.

6.5. Nevstupujte do rozhovoru s cudzími ľuďmi, nič si od nich neberte.

6.6. Je zakázané dotýkať sa nebezpečných a jedovatých rastlín, húb, zvierat rukami, ochutnávať ich.

6.7. Chybné vybavenie nie je povolené.

7. Záverečné ustanovenia

7.1. Za porušenie týchto Pravidiel správania žiakov v materskej škole sa na deti uplatňujú opatrenia výchovného vplyvu. Za hrubé a opakované porušenie požiadaviek Pravidiel zodpovedajú rodičia dieťaťa.

Tieto pravidlá platia pre všetky aktivity mimo MŠ.

7.2 Tento Pravidlá dávame do pozornosti všetkým žiakom a rodičom (zákonným zástupcom), sú umiestnené na prístupnom mieste k nahliadnutiu.

www.ds8.pupils.ru

Mestská rozpočtová predškolská výchovná inštitúcia materská škola číslo 16

• Domov
• História materskej školy
• Informácie o vzdelávacej organizácii
  • Základné informácie
  • Štruktúra a riadiace orgány vzdelávacej organizácie
  • Dokumenty
  • Vzdelávanie
  • Vzdelávacie štandardy
  • Zvládanie. Pedagogickí zamestnanci
  • Materiálno-technické zabezpečenie a vybavenie vzdelávacieho procesu
  • Štipendiá a iné druhy materiálnej podpory
  • Platené vzdelávacie služby
  • Finančné a ekonomické činnosti
  • Voľné miesta na prijatie (preklad)
  • Správy z inštitúcie
  • Ciele a zámery materskej školy
  • Základné vzdelanie
    • Informácie o skupine
    • Organizácia režimu pobytu detí na dhow
  • Podmienky vzdelávania
    • Zabezpečenie bezpečnosti žiakov
    • Vybavenie pre predškolské vzdelávacie inštitúcie
    • Organizácia stravovania v predškolskom vzdelávacom zariadení
    • Pre vás rodičov
      • Čo by malo dieťa zvládnuť, keď sa uchádza o dhow
      • Pravidlá správania sa v našej materskej škole
      • Je zakázané
      • Konzultácie
      • Štúdie na hodnotenie kvality výchovno-vzdelávacej činnosti predškolských vzdelávacích inštitúcií
      • Zoznam dokumentov
      • nástenka
        • ŠŤASTNÉ NARODENINY
        • Pozor!
        • Stránka zdravotníckeho pracovníka
          • Zdravie je hlavou všetkého
          • Naše úspechy
            • Naše úspechy
            • Voľné pracovné miesta
            • mapa lokality
            • Spätná väzba
            • Dôležité odkazy
            • Informácie o dobrovoľných daroch
            • Protikorupčná politika predškolského vzdelávacieho zariadenia
            • Včelia skupina
              • O skupine
              • Zoznam detí
              • Naša kreativita
              • Zmiešaný
              • Skupina Solnyshko
                • Pedagógovia
                • Prasiatko našich úspechov
                • Režim dňa, mriežka OOD
                • Naše deti
                • správy
                • Ďakujem
                • Skupina hviezdičiek
                  1. Po chorobe alebo neprítomnosti v materskej škole dlhšej ako tri dni predložte hlavnej sestre potvrdenie o zdravotnom stave dieťaťa od detského lekára.
                  2. Osobne odovzdajte a vyzdvihnite dieťa u opatrovateľky. Napíšte žiadosť adresovanú vedúcemu predškolskej vzdelávacej inštitúcie, ak zveríte právo vziať dieťa príbuzným alebo deťom starším ako 18 rokov.
                  3. V predvečer údajnej neprítomnosti dieťaťa v materskej škole z rodinných dôvodov (odchod, resp. letné obdobie, kúpeľná liečba a pod.) nechať vyjadrenie vedúcej predškolského výchovného zariadenia.
                  4. Platbu na výživu dieťaťa uhrádzajte v predškolskom výchovnom zariadení najneskôr do 10. dňa každého mesiaca. Včas predložte doklady potvrdzujúce výhody na platenie výživného na dieťa v materskej škole.
                  5. Priniesť do škôlkycennosti a hračky.
                  6. Pri interakcii s deťmi a zamestnancami škôlky buďte etický.

                  ds16-nkr.edu.yar.ru

                  Metodický vývoj (stredná skupina) na tému:
                  Pravidlá správania sa detí v materskej škole

                  Kódex správania pre deti. do priestorov MŠ, pri jasliach, pri jedle, pri prechádzke, pri práci s náradím.

                  Náhľad:

                  1. Oblečenie na prechádzku musí byť vykonané so súhlasom učiteľa.

                  2. Pri obliekaní si treba dávať pozor.

                  3. Oblečte sa v nasledujúcom poradí

                  - nohavice alebo legíny"

                  - sveter alebo bunda;

                  - kabát alebo bunda;

                  4. Treba sa pokojne obliecť, oblečenie nerozhadzovať, podľa potreby vybrať zo skrinky.

                  5. Počas obliekania sa navzájom netlačte, neťahajte za dvierka skrinky.

                  6. Nelezte, nezatvárajte sa do skrinky.

                  7. Vo vreckách oblečenia by nemali byť žiadne cudzie predmety.

                  8. V prípade čo i len drobného úrazu, odrenín, modrín, ihneď kontaktovať vyučujúceho.

                  9. Na prechádzku treba ísť len s učiteľom.

                  10. Pri chôdzi po schodoch sa držte zábradlia.

                  11. Buďte opatrní pri otváraní alebo zatváraní dverí! Nestrkajte prsty, nebuchajte dverami, nedržte dvere.

                  Pravidlá správania sa v telocvični.

                  1. Základné druhy pohybu (lezenie, plazenie) vykonávajte len na špeciálnych športových pomôckach.

                  2. Pri vykonávaní základných typov pohybov:

                  a) beh - dodržujte odstup, netlačte bežca vpredu;

                  b) hádzanie – vykonáva sa len na príkaz vyučujúceho, pričom sa ubezpečí, že sa na stanovišti nikto nenachádza;

                  c) chôdzu na gymnastickej lavici vykonávajú dve osoby s dodržiavaním odstupu;

                  d) lezenie po gymnastickom rebríku - správne uchopte hrazdu kefou (štyri prsty hore, veľké dole), z gymnastického rebríka sa nedá skákať na podlahu.

                  3. Cvičenie s predmetmi (gymnastické palice, stuhy, obruče, lopty) vykonávajte opatrne, opatrne, dodržujte vzdialenosť, interval.

                  4. Používajte vybavenie a športové vybavenie len na ich zamýšľaný účel, pričom sa budú uplatňovať pravidlá prijímania, ktoré ukázal pedagóg

                  7. V telocvični vykonávať cvičenia len v prítomnosti vyučujúceho.

                  8. V prípade čo i len drobného úrazu, modrín, odrenín ihneď kontaktovať vyučujúceho.

                  Pravidlá správania sa detí v materskej škole.

                  - Si unavený? Dosť sily? -

                  spýtala sa sova zdvorilo.

                  A on povedal: - Dnes ja

                  Apelujem na týchto priateľov

                  K tým malým zvieratkám

                  Kto ide do škôlky.

                  Ako byť priateľmi s chlapmi

                  Ako prežiť deň bez smútku

                  Ako sa správať v záhrade

                  Byť v súlade so všetkými.

                  Začnem rozprávať.

                  Ráno sa zobuďte včas.

                  Do záhrady, ako deti vedia,

                  Od rána chodili.

                  A chceli, nechceli,

                  Musím rýchlo vstať z postele

                  Neškandál, nekrič

                  A nereptej na mamu.

                  Musíte sa učiť, bratia,

                  Zobudíš sa s úsmevom.

                  Opäť prišiel nový deň -

                  Ahojte priatelia, je čas vstať!

                  V ŠKOLE NEPLAČTE PRE MAMKU.

                  Matka bieleho mačiatka

                  V materská škola viedol.

                  Ale nadýchané dieťa

                  Nemohol som sa upokojiť.

                  Začal mňaukať, lepiť sa

                  S labkou na jej leme,

                  Nechcel som zostať v záhrade

                  Nešiel do skupiny.

                  A smutne hovorí:,

                  Odpojený od mačiatka

                  A v slzách odišla.

                  Nie, nestojí to za to, chlapci,

                  Hlasno kričať a kričať:

                  Mama sa niekam ponáhľa,

                  Mama môže meškať.

                  Mamy vás všetkých veľmi ľúbia,

                  Čakajú na dlho očakávané stretnutie

                  Nezabudnú na deti...

                  POČÚVAJ SVOJHO TRÉNERA VO VŠETKÝCH.

                  Naše mačiatko sa rozplakalo

                  V šatni, na podlahe

                  Sadol som si pod lavicu.

                  Sedel som v rohu dve hodiny.

                  Utešoval som, ako som najlepšie vedel

                  Záhradný režim však nie je vtip

                  A išla k iným.

                  A mačiatko počulo skupinu,

                  Počul som hry, vtipy, smiech.

                  Nakoniec sa rozhodol, že to bola hlúposť

                  Skryť sa pred všetkými v rohu.

                  - Vezmi ma do skupiny,

                  reval som naposledy!

                  Teta Duck, prepáč!

                  Sľubujem, že ťa budem počúvať.

                  Áno, nemal by si byť tvrdohlavý

                  Poviem ti bez roztopenia,

                  Vychovávateľka je pre vás ako matka,

                  Skupina je nová rodina.

                  NESKRÝVAJTE SA PRED TRENAŽÉROM.

                  Hrala líška v rohu

                  A nechcela ísť spať.

                  Ticho sa niekde skrýva

                  A v tichej hodine sa neobjavil.

                  Zavolajte, učiteľ začal -

                  Minx jej neodpovedala.

                  Kam mohla ísť?

                  Musel som sa trochu znepokojovať.

                  Napriek tomu našli líšku,

                  Veľmi nahnevane mi vyčítali,

                  Povedali: - Nehrajte sa na schovávačku,

                  Volajte - odpovedzte ihneď.

                  Teraz utekajte do postele

                  Je čas ísť do postele!

                  NAJPRV MYSLITE, POTOM KONAJTE.

                  Hľadá sa malinový slon

                  A zjedol som zubnú pastu:

                  Koniec koncov, bol na ňom obrázok -

                  Jahoda a malina!

                  Stratil chuť do jedla

                  Bolí ho brucho:

                  Teraz neexistuje žiadna zubná pasta -

                  Pacient to prehltol!

                  Ak chceš niečo zjesť,

                  Potrebujem si prečítať nápisy,

                  Po tom, čo si odpovieš:

                  Bude z toho úžitok alebo škoda?

                  AK NIEČO BOLÍ, Povedzte to trénerovi.

                  Káčatko bolo veľmi smutné

                  Ale nič nepovedal

                  A on len sedel, mlčal, vzdychol,

                  Nepočúval som kamarátov, nehral som.

                  Potom prišla teta Duck,

                  Spýtala sa: - Ako sa máš?

                  Prečo nudný pohľad?

                  Asi vás niečo bolí?

                  Káčatko nesedí samo,

                  Ticho krúti hlavou,

                  Nikto mu nerozumie,

                  Alebo mu možno pomôže lekár?

                  Priatelia, keď ochoriete,

                  Potom v skutočnosti nebuď ticho,

                  Pedagóg by mal vedieť všetko

                  Aby ste čo najskôr zavolali lekára.

                  AK SA PRIATEĽ dostane do problémov, POMOZTE MU.

                  Vyliezol na strom Šteniatko

                  A chytený na vetvičke

                  Visí, kňučí, nemôže vystúpiť,

                  Výkriky: - Zachráňte, kto je tu!

                  Líška nebola ďaleko,

                  Ponáhľal som sa pomôcť priateľovi,

                  Ale len začal stúpať -

                  Akoby som sám uviazol v štrbine.

                  Spoločne zavesené na strome

                  A kňučia veľmi žalostne.

                  Veverička sa k nim rýchlo ponáhľa,

                  A zachrániť svojich priateľov

                  Priviedla na záchranu

                  Veľká múdra koza.

                  Keď má tvoj priateľ problémy

                  Zlyhal alebo sa zasekol

                  Vždy zavolajte na pomoc dospelých

                  Šikovný, skúsený a vysoký.

                  POMÔŽTE SVOJIM PRIATEĽOM K POKOJU

                  Mačiatka sa smiali, Mačiatka sa hrali

                  A zrazu, nečakane, sa začali hádať,

                  Ale myš, ktorá pribehla, povedala:

                  - Žiadne deti!

                  Netreba sa hnevať

                  Nadávať a hnevať sa.

                  navrhujem ti

                  A s týmto obrovským téglikom džemu

                  Radšej, priatelia, oslávte zmierenie!

                  Pýtam sa vás chlapci

                  Vôbec nezabudni

                  Hral sa zajac s bábikou -

                  Šaty bábiky sú roztrhané.

                  Potom som si vzal písací stroj pre seba -

                  Našiel malú loptičku -

                  Táto guľa je prepichnutá.

                  A keď konštruktér vzal -

                  Stratil som všetky detaily!

                  Ako môžu teraz hrať ostatní?

                  Nie, nemusíš byť taký!

                  Staráte sa o hračky

                  A starostlivo ho uschovajte.

                  NEZNEŠPIŤTE SA NA PRECHÁDZKE.

                  Vonku opäť prší

                  V daždi som musel

                  Mláka okolo je plná,

                  Ale zvieratám je to jedno.

                  Skáču, bežia, hrajú sa,

                  Lode sú povolené v mlákach.

                  Na prechádzke od zvieratiek

                  Striekanie letí do strán.

                  Všetci zmokli, nechali sa uniesť,

                  Potom schli dve hodiny!

                  - Nie, už nepôjdeme

                  Na prechádzku v daždi!

                  NECHOĎTE V MOKRÝCH ODEVOCH.

                  Zvieratá boli zaneprázdnené v snehu, ako chlapci,

                  Rukavice aj nohavice im premokli.

                  Mali by dať všetko do sušičky,

                  Zabudli si vysušiť nohavice.

                  Vonku je zima, zima a mráz

                  Zvieratká zamrznú, je ich škoda k slzám!

                  Vysušte si oblečenie, radím vám

                  Aby som nešiel domov v mokrom pote.

                  SKÚŠAJTE VYZERAŤ PEKNE.

                  Čo to znamená byť čistý?

                  Znamená čistý, uprataný,

                  Aby nohavice nepoznali diery.

                  Toto sú nohavice, nie syr.

                  Ale stáva sa, že deti

                  Tričko vylieza z nohavičiek,

                  Kľačiac nad dierou

                  Z bitiek na dvore.

                  Tak známe Prasiatko

                  Strávil som deň v záhrade

                  Dieťa bolo veľmi špinavé

                  Otec a mama majú problémy.

                  Mama rozmaznala svojho syna,

                  Ráno som sa obliekol čisto,

                  Nemohol som ho spoznať!

                  Hanbí sa za syna

                  Takže chlapci, nič dobré!

                  PRED JEDNOM RUKY MYDLOM.

                  Mydlo na zlé labky myši:

                  Len navlhčený vodou,

                  Neskúšal som umývať mydlom -

                  A špina zostala na labkách.

                  Uterák má čierne fľaky!

                  Aké je to nepríjemné!

                  Baktérie sa dostanú do úst -

                  Žalúdok môže bolieť.

                  Takže deti, skúste

                  Umývajte si tvár často mydlom!

                  Potrebujem teplú vodu

                  Pred jedlom si umyte ruky!

                  NAUČTE SA POUŽÍVAŤ VIDLIČKU A LYŽIČKU.

                  Pri stole šteniatko Antoshka

                  Rybu som jedol polievkovou lyžicou,

                  Skúsil som jesť polievku vidličkou -

                  Nechcel som počúvať rady.

                  A hoci sa snažil silou a hlavou,

                  Zostal som taký hladný.

                  No kam sa to hodí!

                  Je čas, aby sa všetci naučili

                  Jedzte vidličkou, jedzte lyžičkou,

                  A nie robiť ako Antoshka.

                  BYŤ SCHOPNÝ JESŤ NIE Ponáhľať A OPATRNE.

                  Medvedica žuvala chlieb -

                  Vypustil som omrvinky z chleba.

                  Hovoril s plnými ústami -

                  Čo? Nikto nemohol pochopiť.

                  Potom vzal kompót -

                  Stôl mi zalial aj brucho!

                  Všetci sa mu nahlas smejú,

                  - Nevieš? Pri stole

                  Musíte jesť so zatvorenými ústami

                  Neponáhľajte sa, nehovorte

                  Nehádžte omrvinky na podlahu.

                  Po vstávaní od stola

                  Kabát je čistý, tak ako bol.

                  NEKLÁDAJTE SA PRI STOLE.

                  Veverička sedela pri stole,

                  Pred ňou bol tanier,

                  Obsahuje chlieb, maslo, masť

                  Veverička stavala dom.

                  Priatelia to nerobia.

                  A s jedlom sa nehrajú.

                  Jedia pri stole, priatelia,

                  Nemôžete sa tu hrať!

                  A jedz - si slobodný,

                  A hrajte, ako chcete.

                  VŠETKO, ČO SA DÁVA V ŠKOLE, NEUBÚCHAJTE A JEDZTE.

                  Krtkovia sedia pri stole,

                  Ohrnujú nos, nejedia:

                  - Nechceme túto kašu!

                  Nejeme čierny chlieb!

                  daj lepší čaj USA,

                  Chudáci krtkovia!

                  Pripomeniem ti jednu vec:

                  Nerobte grimasy pri stole

                  Nebuďte tu náladový -

                  Jedz všetko, čo ti dajú!

                  POMOZTE NANOVI ZA STOLÍK NA STOLE.

                  Chcú raňajky v skupine

                  Všetci naokolo sa ponáhľajú pomôcť

                  Noste riad na stoloch.

                  Len ježko povedal: - Nebudem!

                  Nepôjdem, budem sedieť

                  A ja sa na teba pozriem

                  nechcem pomáhať

                  Lepšie je len čakať.

                  Je to nepríjemné pre každého.

                  Všetci ježkovia nie sú rešpektovaní.

                  On sám je vôbec malý,

                  A aká veľká lenivosť!

                  POMÔŽTE OPATROVATEĽKY ČISTIŤ RIAD ZO STOLOV.

                  Všetci jedli, vstali

                  A išli do hračiek.

                  Deti sa začali baviť.

                  Kto bude upratovať?

                  Kto odnesie riad?

                  Kto potom zotrie stoly?

                  Aby sa nenašli muchy

                  A nesedeli na omrvinkách,

                  Poď rýchlo, bez slov,

                  Čistíme stoly!

                  A s riadom, ako môžeme,

                  Pomôžeme našej opatrovateľke!

                  BYŤ SCHOPNÝ HRAŤ SAMI SEBA.

                  Všetky hračky boli rozobraté

                  Veverička nemala dosť.

                  Všetci okolo nej sa hrali

                  Ale bola unavená z toho, že je smutná -

                  Veverička sa pustila do práce:

                  Posunula stoličky do kruhu

                  Začala stavať teremok.

                  Všetky zvieratá sa rozbehli

                  Začali pomáhať veveričke,

                  Priniesli svoje hračky -

                  Chcú hrať v teremoku.

                  Vezmite si príklad z Belochky:

                  Žiadne hračky - nebuď smutný

                  Hry si vymyslite sami

                  Z toho, čo je po ruke!

                  NEVÁHEJTE SA ZÚČASTNIŤ NA PODUJATIACH.

                  Sviatok, sviatok sa oslavuje!

                  Zvieratá sa správajú priateľsky,

                  Všetci tancujú a spievajú

                  A Ježko je povolaný k nej.

                  Ale schúlil sa do klbka,

                  Zatočený do rohu

                  Len som sa odtiaľ pozeral,

                  Ale ostnatý ježko nemá pravdu:

                  Čo ak sa otvorí talent?

                  Môže sa trblietať na pódiu

                  NEURÁŽAJ NIKOHO V OKOLÍ.

                  Nejako sivý vlčiak

                  Do hry sme zobrali zajačikov.

                  Pohádali sa všetky vlčiaky

                  A urazil deti.

                  Chválil sa a dráždil

                  A oklamal Hare,

                  A teraz jeho zajačikovia

                  Nechcú ani vidieť!

                  Je to boj. Aká škoda!

                  Nemusíš urážať svojich priateľov,

                  Nepotrebujeme zlé hádky,

                  Slzy, spory a spory.

                  ŠATY DO POČASIA.

                  Ak je vonku teplo

                  Slnko je horúce z neba

                  A nebude pršať ako...

                  Oblečte sa podľa počasia!

                  Kožušinovú bundu odložte!

                  Nepotrebujete ani plášť!

                  Budete behať a hrať

                  A opaľujte sa na slnku!

                  Každý sa musí vždy snažiť

                  Oblečte sa podľa počasia.

                  PO WC, POVINNÉ MOJE RUKY.

                  Drahý priateľ, zapamätaj si toto -

                  Ruky po toalete

                  Umyte teplou vodou.

                  Aby ste sa nedostali do úst

                  Aby žalúdok nebolel,

                  Byť s tebou, môj priateľ, problémy

                  Nikdy sa to nestalo!

                  Naučte sa vychádzať s chlapmi.

                  Kedysi to bol malý tučniak

                  Bol úplne sám

                  S ostatnými sa nehral

                  A preto som sa nudil.

                  Teraz sa však zmenil.

                  S každým sa spriatelil,

                  Bavte sa a smejte sa

                  Nechce ísť domov.

                  Koniec koncov, je to zaujímavé s priateľmi -

                  Každý to vie!

                  SPORY RIEŠTE SLOVAMI, NIE PISTAMI.

                  Neradi sa hrali s mývalom.

                  Viac ako raz povedali Mývalovi:

                  Čo päste stoja v ceste sporu:

                  Neriešia problémy!

                  Mýval sa nesnažil pochopiť.

                  Len trochu - hneď je s niekým

                  A teraz jeden sedí,

                  Ťažko vzdychá a je smutný.

                  Už sa s ním nikto nehrá

                  Nepozýva ho k sebe.

                  Je to jednoduché, ak na to prídete:

                  Nemusíte bojovať so svojimi priateľmi!

                  NEVÁHAJTE SA PÝTAŤ NA WC.

                  Zajačik najprv tvrdo spal.

                  Zrazu som sa zobudil, bolo jasné -

                  Je čas ísť na toaletu.

                  Neodvážil sa opýtať

                  Je možné ísť von alebo nie,

                  Utekať na záchod.

                  Mlčal, vydržal, skúšal,

                  Držal som sa pevne za brucho,

                  Zaťal zuby tak silno, ako len mohol...

                  Ale namočil som postieľku!

                  A potom ma bolelo brucho.

                  Tak prečo vydržal?!

                  Je to škodlivé, naozaj!

                  Ak by si naozaj chcel,

                  Potom je problém tu, naozaj nie

                  Vezmite si voľno na toaletu.

                  Nebude vám chcieť ublížiť.

                  NIČ NEBERTE A NEBUĎTE AKO.

                  Škádliť všetkých naokolo:

                  Zajac, veverička, pes,

                  Aj tak som to nazval,

                  Špliechanie z kaluže -

                  A teraz zostal jeden,

                  Nikto s ňou nie je kamarát.

                  Opica, buď múdrejšia

                  Staňte sa priateľskejšími, láskavejšími

                  Všetci budú s vami priatelia

                  Bude zábavnejšie žiť.

                  NEKLAMTE ANI NEKLEBEŤ.

                  Hoci jahňacina bola

                  Malý vo veku,

                  Ochotne klebetí

                  Skladal o všetkých.

                  Vždy veľmi zlé

                  Hovoril som o všetkých

                  A nehrajú sa s ním, neveria mu:

                  - Rozprávajte si príbehy!

                  Keď nevieš čo povedať,

                  Asi je lepšie byť ticho.

                  SPÍTE V TICHOM HODINÁCH.

                  The Beasts hrali spolu,

                  Potom, čo budete musieť ísť do postele.

                  Prichádza tichá hodina

                  Teraz je potrebné ticho.

                  Aj keď si hore,

                  Potom si ľahni, nerob hluk,

                  Nevyrušujte svojho priateľa spať

                  A odpočívaj v pokoji!

                  UVOĽNENÉ - KLID POČKAJTE NA VSTUP.

                  Tichá hodina sa kráti

                  Hlboký spánok je z teba preč.

                  Ak už nemôžeš spať,

                  Všetko nestojí za zábavu

                  A netreba si dopriať

                  A hádzať vankúše.

                  Skákať po posteliach je ohurujúce.

                  Lež ešte lepšie.

                  Aby perie nelietalo

                  Ako februárové fujavice.

                  A čakať na vzostup.

                  VYCHÁDZAJTE SA NA PRECHÁDZKU, RÝCHLEJŠIE SA OBLEČTE.

                  Je čas na prechádzku! Poponáhľajte sa obliecť!

                  Ale Bobrenok začal tak dlho kopať!

                  Všetci sú už oblečení, išli na prechádzku,

                  A potom sa im podarilo opäť vrátiť,

                  A on ešte sedí v šatni: - A ja?

                  Išli ste bezo mňa, priatelia?

                  Aby nezostali pozadu

                  Od veselých priateľov

                  Priateľ môj, ponáhľaj sa!

                  NEVNÍMAJTE SI DO ÚST NEČINNÉ PREDMETY.

                  Na prechádzke červená mačka

                  Natiahol som si cukrík do úst

                  To ležalo na ceste.

                  Potom boli všetci v poplachu:

                  Veľmi ho bolelo brucho

                  Že mačka bola v nemocnici!

                  Špina je škodlivá, je nebezpečná

                  Sú v ňom mikróby! Je to jasné?

                  NENECHAJTE ŠKOLKU SAMU, POČKAJTE

                  Mamin zajačik nečakal

                  A chystal sa ísť domov:

                  - Nie som ďaleko,

                  Jeden ľahko spustím!

                  Teta Duck ťa dnu nepustí

                  Zajac stroho vysvetľuje:

                  -Nikdy, prosím, priateľ môj,

                  Nechoď domov sám!

                  Radšej počkaj na mamu

                  Len choď preč s mamou!

                  PRI ODCHODE Z DOMOVA SA OPÝTAJTE TRENÉRA.

                  Večer je teda na ceste.

                  Prichádzajú pre zvieratá

                  Mamy, otcovia, strýkovia, tety,

                  Teraz pôjdeš domov.

                  Učiteľ musí vedieť:

                  Už ste si vás prišli vyzdvihnúť?

                  Zbohom! Deň prešiel.

                  NEODCHÁDZAJTE Z MATERSKEJ ŠKOLY

                  Mali sme taký prípad, hovoria:

                  Vlk prišiel do škôlky pre Kid.

                  Zavolal kozu a povedal: - Nebuď smutný,

                  Mama ma požiadala, aby som ťa priviedol.

                  No nezdržuj sa Kozlík, ideme

                  Kozí bratia

                  Do vášho malého domova.

                  Ale veľké problémy sa nestali,

                  Koza mu vtedy neverila.

                  Čo najskôr som zavolal na pomoc dospelých,

                  Zloduch okamžite ušiel zo škôlky!

                  Nemôžete odísť zo škôlky s cudzími ľuďmi!

                  Len s priateľmi, iba so svojimi!

                  ŠKOLKA LÁSKA - VÁŠ DRUHÝ DOMOV!

                  Deti bývajú v škôlke

                  Tu sa hrá a spieva

                  Tu si nájdu priateľov,

                  Chodia s nimi na prechádzku.

                  Hádajú sa a snívajú spolu

                  Materská škola je tvoj druhý domov,

                  Aké je to teplé, útulné!

                  Milujete ho deti

                  Najmilší dom na svete!

                  Pravidlá správania na hodinách kreslenia.

                  O ochrane života a zdravia žiakov.

                  1. Sadnite si za stôl správne: chrbtom k operadlu stoličky, ruky na stole, aby ste nespadli.

                  2. Používajte témy vizuálny materiál, ktorý je pripravený na vyučovanie.

                  3. Kreslite len na svoj hárok papiera, používajte len vlastný štetec, ceruzku, fixku, aby ste sa navzájom neznepáčili a nehádali sa.

                  4. Pri kreslení neberte do úst hrot štetca, ceruzku, fixku, nedávajte si ich do ucha ani do oka, aby ste si neporanili.

                  5. Jemne naberte farbu vlasom štetca alebo ju zmyte vodou, bez mávania rukami alebo rušením ostatných detí.

                  6. Špinavá voda by sa nemala piť, farba by sa nemala jesť, hoci to niekedy vyzerá ako krásny džús, pyré, ako sa môžete otráviť.

                  7. Štetec utierajte len do obrúska, nezafarbujte si oblečenie a oblečenie susedky.

                  8. Na konci práce vložte štetec, ceruzky, fixku do samostatného pohára, na handričku, do krabice.

                  Pravidlá správania pre deti v spálni, skupinovej miestnosti, šatni, toalete.

                  1. Oblečte sa pokojne, bez rozruchu, aby ste nezranili dieťa, ktoré sedí vedľa neho.

                  2. Neutekajte ani netlačte, aby ste sa nezranili.

                  3. V šatni sa netlačiť, nebúchať dverami od skriniek, aby ste nevyrazili dvere vedľa stojace dieťa nepichaj na neho prsty.

                  4. Po čistení nechoďte po mokrej podlahe, aby ste sa nepošmykli alebo nespadli.

                  5. Pri umývaní rúk najskôr otvorte kohútik studenej vody a potom pridajte horúcu vodu.

                  Pravidlá správania sa pri stole pri jedle.

                  Na ochranu života a zdravia žiakov

                  1. Pokojne si sadnite za stôl, nepredbiehajte sa.

                  2. Správne seďte pri stole: dodržiavajte držanie tela, lakte by nemali ležať na stole.

                  3. Nehovorte pri jedle.

                  4. Jedlo správne žuvajte, neprijímajte vo veľkých porciách ani dúškoch, aby sa jedlo nedostalo do dýchacej trubice.

                  5. Ak je jedlo horúce, nefúkajte, ale jemne premiešajte lyžičkou alebo počkajte, kým nevychladne.

                  6. Misku s polievkou nenakláňajte k sebe, nepite z taniera, používajte príbor.

                  Pravidlá správania pri prechádzke.

                  O ochrane života a zdravia žiakov

                  1. Choďte striktne po svojej stránke, ak potrebujete opustiť stránku - informujte učiteľa (Napríklad: kotúľala sa lopta, videla mama, chcela ísť na záchod atď.)

                  2. Počas hier vonku netlačte, nedržte kamaráta za oblečenie, nezakopávajte.

                  3. Počas samostatných hier nehádžte kamene, palice, hračky a iné cudzie predmety, nelezte na stromy a vysoké budovy.

                  4. Neodchádzajte zo stránky s cudzími alebo neznámymi ľuďmi.

                  5. Nepribližujte sa, hladkajte cudzie zviera.

                  6. Neponáhľajte sa vziať neznáme rastliny do rúk, môžu byť jedovaté.

                  7. Je zakázané vyberať cudzie predmety: striekačky, tablety, hračky, tašky, dózy, škatule a pod., ktoré nepatria do MŠ.

                  9. Počas pracovných úloh používajte zariadenia a nástroje len na ich určený účel, pričom dodržiavajte pravidlá a techniky uvedené vychovávateľom.

                  10. Pomôcky potrebné na samostatnú činnosť si vezmite so súhlasom vychovávateľa.

                  11. V prípade čo i len drobného úrazu, modrín, odrenín ihneď kontaktovať vyučujúceho.

                  Pravidlá správania pri vykonávaní domácich prác.

                  1. Pri nalievaní vody na prácu pamätajte: najprv musíte otvoriť kohútik so studenou vodou, potom opatrne otvoriť kohútik horúcou vodou a pripraviť teplú vodu.

                  2. Nalejte vodu do umývadla alebo vedra tak, aby voda nestriekala na podlahu, nerozliala sa na oblečenie, a naplňte umývadlo alebo vedro do 1/3 objemu.

                  3. Na mokrej podlahe neutekajte ani nechodte rýchlo, aby ste sa nepošmykli.

                  4. Pri upratovaní nelezte na stoličku a umývajte vysoko položené predmety.

                  5. V prípade rozliatia nelejte na podlahu vodu - odstráňte ju handrou a utrite dosucha.

                  Pravidlá príborov.

                  1. Nemôžete jesť rukami, musíte použiť príbor: lyžicu, vidličku.

                  2. Lyžica musí byť uložená pravá ruka, nemávajte rukami, aby ste neudreli tých, ktorí sedia vedľa nich.

                  3. Vidličku držte v pravej ruke s ostrým koncom otočeným smerom k tanieru, aby ste nepichli seba ani suseda.

                  4. Treba si zapamätať6, že vidlica je najnebezpečnejšia vec, preto ju v žiadnom prípade nedvíhajte nad nos, aby ste sa nepichli.

                  5. Trochu prepichnite vidličku a neponáhľajte sa, jedzte opatrne, nevkladajte si vidličku hlboko do úst, aby ste si nepodrezali hrdlo a neudusili sa.

                  6. Netrhajte vidličkou do ucha, nosa, zubov, aby ste nezranili seba ani suseda.

                  7. Lyžičku používajte len na konzumáciu bobúľ v kompóte. Nemôžete jesť polievku, druhý kurz s čajovou lyžičkou.

                  8. Pri jedení by tanier s polievkou a hlavným jedlom nemal stáť na samom okraji, môže vám spadnúť na kolená alebo na zem.

                  9. Pohár s nápojom držte len za rúčku, pite po malých dúškoch, aby ste sa nezadusili.

                  10. Pohárom sa nesmie mávať ani hádzať; môže sa zrútiť a zraniť vás a vášho suseda.

                  11. Pri rozbití pohára alebo taniera sa úlomkov nesmiete dotýkať, dospelí ich odstránia a ostrými úlomkami sa môžete zraniť.

                  Pravidlá pre hry vonku, športové aktivity.

                  1. Choďte von na prechádzku len v sprievode dospelej osoby.

                  2. Choďte dole schodmi pravá strana pevne držte zábradlia, aby ste predišli zraneniu.

                  3. Hrajte iba na svojej stránke.

                  4. Nehádžte na seba ťažké alebo ostré predmety.

                  5. Dodržujte pravidlá hier vonku

                  6. Nehrajte sa v blízkosti kríkov a plotov.

                  7. Počas hry nenahrádzajte kroky ani netlačte na svojich kamarátov.

                  8. Do športového areálu chodiť len s dospelou osobou.

                  9. Používajte športové a hracie vybavenie podľa zadania alebo podľa rozhodnutia dospelej osoby.

                  10. Neskáčte zo zariadenia, aby ste si neporanili nohy, ruky atď.

                  11. Nelezte na stromy, kríky.

                  12. Nehrajte sa s palicami, konármi alebo inými prenikavými predmetmi.

                  Pravidlá pre prácu s plastelínou (hlinou).

                  7. Poskytnite miesto na prácu s plastelínou (hlinou).
                • Opatrne používajte plastelínu (hlinu), nešpiňte stôl, oblečenie, netesajte na doske, neberte plastelínu (hlinu) do úst; pred prácou si vyhrňte rukávy.
                • V práci používajte zásobníky len pod vedením učiteľa.
                1. Po práci s plastelínou (hlinou) dajte do poriadku pracovisko; dosky očistite od plastelíny (hliny), stôl utrite vlhkou handričkou.
                2. Na konci práce by si deti mali ruky najskôr dôkladne osušiť. papierová vreckovka a potom si umyte ruky teplou vodou a mydlom a utrite dosucha uterákom.

                6. Plastelínu (hlinu) skladujte v špeciálnych boxoch, na prísne určenom mieste.

„Metódy a techniky pre dodržiavanie disciplíny v materskej škole

Shvetsova I.P.

5 problémové situácie súvisiace s organizáciou disciplínyv kolektíve materskej školy. Napríklad:

• deti nechcú odkladať hračky;
• dieťa kričí a behá po skupine;
• deti sa hrajú, keď je čas začať atď.

Potom vyberte zo zoznamu najťažší problém, o ktorom si myslíte, že by ste ho chceli vyriešiť.

Tabuľku je potrebné vyplniť s prihliadnutím na uvedený problém a zadať ho do prvého stĺpca tabuľky. Ďalej sa pýtatevyplňte ďalšie stĺpce tabuľky, čím sa vykonáanalýza problémovej situácie“.

Analýza sa vykonáva podľa nasledujúcich ukazovateľov: fyziológiaical a psychologické vlastnosti Problémy; aká je potreba-existuje dieťa (jeho túžby, potreby); ako dospelí drôtujúuviesť porušenie disciplíny; čo môžete odporučiťvyriešiť tento problém s disciplínou v skupine materskej školy. Na konci cvičenia učitelia čítaliich odporúčania na riešenie konkrétneho problému,spojené s organizáciou disciplíny. Iné môžu dopĺňaťa vyjadriť svoje názory. Moderátorka upozorňuje na ped-o možnosti implementácie navrhovaných odporúčaní v praktických činnostiach. 3. Praktické nástroje. Odporúčania pre pedagógov "Žijeme podľa pravidiel." Pre udržanie poriadku v skupine sa navrhuje zaviesť pravidlá správania, ktoré si formulujú samotné deti. Tieto skvelévila "ísť" z skutočný život, z konkrétnych udalostí, situácií v skupine.

Týmto prístupom sa pozornosť detí upriamuje na to, ako najlepšie konať v konkrétnom prípade. Keď predškoláciuvedomiť si potrebu dodržiavať určité normy, vtedy sa objavia skutočné „pravidlá“ života v skupine. Onisa týkajú jeho rôznych aspektov:

■ komunikatívne – upravujú vzťah medzideti: ak ste sa pohádali, musíte sa vyrovnať; pomoc, ak má priateľniečo nefunguje;

■ organizačné - po hre si treba po sebe upratať; naschody musia ísť jeden po druhom;

. komunikatívne a organizačné – „Ja tu hrám, nieodniesť "- dieťa položí na toto miesto ikonu dlane s tvoje meno.

Tieto pravidlá sú znázornené graficky (obrázkom) a pre stručnosť je vyjadrená jedným slovom: "Urobte mier", "Pomoc""Hrané - odniesť" atď.

Na pravidlo existujú určité požiadavky:

Pravidlo musí byť jasné, rozumné, konzistentnéúroveň rozvoja dieťaťa (skupiny).

Pri formulovaní pravidiel sa treba vyhnúť častici „nie“.

Pravidlo je účinné, ak má malý objem. a ak toto pravidlo dodržiava aj samotný učiteľ.

Nemalo by existovať veľa pravidiel súčasne (nie viac Ona 3-5).

Pravidlá vytvárajú dospelí spolu s deťmi.

Pravidlá by nemali byť v rozpore s najdôležitejšími potrebami dieťaťa: v pohybe, poznávaní, cvičenínii. Zakázať takéto činy je ako snažiť sazablokovať hlbokú rieku. Je lepšie to nasmerovaťpohodlná a bezpečná posteľ. Môžete napríklad preskúmať mláky.ale len vo vysokých čižmách.

Človek potrebuje: byť milovaný, pochopený, uznaný,rešpektovaný; aby ho niekto potreboval a bol blízko; aby on

bol úspech; aby sa mohol realizovať, rozvíjať svoje cestyschopnosť, sebazdokonaľovanie, sebaúcta.

Na pravidlách sa musia dohodnúť dospelí medzi sebou.

Tón, ktorým je požiadavka alebo zákaz komunikovaný, by mal byť skôr priateľský-vysvetľujúci ako príkazný. Kto je drsný, prizná hrubosť, nepočíta s deťmisebavedomie, je nepravdepodobné, že bude schopný vytvoriť v dieťati túžbupostupujte podľa pokynov pre vnútornú motiváciu. Podpora detísú imúnni voči vplyvu takého učiteľa, aj keď má pravdu,lebo je pre nich jednoducho neurotický.

Požiadajte dieťa, keď má dobrú náladu. Ak je to vyvážené, tak lepšie porozumieť tvojslovo. Ak sa trápi, nemá na vás čas, pretože je pri mocipocity, a aby pochopil, čo od neho chcú, mal by upokojiťbežať. Je lepšie pripraviť dieťa na prijatie objednávky.

Vo svojich požiadavkách môžete byť tak prísni, ako chcete,ale nemožno ignorovať situáciu, ako aj fyzickú a psychickústav dieťaťa.

Technológia udržiavania a dodržiavania pravidiel:

■ pravidlá sa zavádzajú postupne, po etapách;

■ je vhodné ich zaviesť na začiatku školského roka;

■ pravidlá sa zavádzajú v špeciálne určenomčas;

pravidlá by mali byť jasné, s vysvetlením prečomusíte urobiť práve to;

pravidlá preukazuje opatrovateľ alebo dieťa(hranie);

■ pravidlá sa periodicky opakujú;

Na ilustráciu pravidiel slúžia plagáty s obrázkami.napodobňovanie relevantných situácií, ktoré sú zložené spolu s deťmi;

pri dodržaní pravidiel sú plagáty odstránené.

Prečo sú potrebné pravidlá?

Deti nielenže potrebujú poriadok a pravidlá, ale chcú a čakajúich! Pre mnohých dospelých sa to môže zdať ako prekvapenie.nym. Ale to robí ich život zrozumiteľným a predvídateľným, vytvárapocit bezpečia.

Deti sú niekedy ochotnejšie udržiavať poriadok ako dospelí.lye. Pravidlá (obmedzenia, požiadavky, zákazy) musia nevyhnutne existovať v živote každého dieťaťa, pretože:

Pomôžte dieťaťu, aby sa vedome disciplinovalopripravte sa na život v spoločnosti;

pomôcť pedagógovi ušetriť čas, predvídať apredchádzať tej či onej situácii v skupine, predvídať správaniedeti, zaistite bezpečnosť dieťaťa;

pravidelne a flexibilne uplatňované pravidlá prispievajú k tomuvytvorenie zdravej a príjemnej klímy.

Čo ak dôjde k porušeniu pravidiel?

Dajte deťom extra šancu dodržiavať pravidlo.

Chváľte tých, ktorí dodržiavali pravidlo.

Hodnotiť správanie, nie osobnosť.

Snažte sa netrestať, dať deťom možnosť zhodnotiť dôsledky svojho správania.

Skontrolujte, či vám v tom nebráni prostrediedodržiavanie pravidiel.

Skontrolujte, či porušenia nespôsobil sám pedagóg.gogom: možno bolo správanie učiteľky nekonzistentnétvrdý alebo príliš flexibilný, nerozhodný? Možno,u detí nenašiel bežný jazyk alebo je v skupine málo príležitostí na zmenu odlišné typy aktivity?

Tipy pre pedagógov:

1 . Buďte konkrétni vo svojich požiadavkách.
Napríklad:

- Kráčajte pomaly v skupinovej miestnosti.

- Prehraté - vráťte ho na miesto.

- Každý má pravidlo hovoriť, ale postupne.To uľahčuje zapamätanie si pravidla a pochopenie jeho podstaty.

2. Akýkoľvek zákaz môže byť vyjadrený pozitívnym spôsobom.
Napríklad:

- Nebež! (Kráčaj pomaly.)

- Nebojujte sa! (Chlapci, buďme priatelia.)

- Neničte budovy! (Postarajte sa o budovu.)

Zvyčajne zákaz priláka a odpovie na otázku: „Čonie je povolené?", ale nedáva odpoveď na otázku:" Čo je možné?"

3. Ponúknite deťom alternatívne spôsoby správania,ktorý bude v súlade s pravidlami.

Napríklad:

- V skupine nemôžete kričať, ale môžete:

a) hovoriť pokojne;

b) kričať na otvorenom priestranstve, na futbalovom zápase
atď.

- Nemôžete bežať, ale môžete:

a) choďte pomaly v skupinovej miestnosti;

b) behať na otvorenom priestranstve;

v) behať na hodinách telesnej výchovy;

G) behať vo vyhradenom priestore.

4. Diskutujte s deťmi o možných dôsledkoch porušenia. predpisov.

Napríklad:

- Kráčajte pomaly v skupinovej miestnosti!

Bábika behá a ničí štruktúry iných bábik (hádka).- Bábika beží a spadne (zranenie).

5. Vytvárajte problémové situácie.

Napríklad:

Učiteľ vyzve deti, aby si zapamätali svojho obľúbenéhopokrm potom nad bavlnou musí každý nahlas vysloviť jeho názov. Odpoveďou bude nesúladný refrén. Potom pedagógpýta sa detí, ktoré sedia v dostatočnej vzdialenosti od seba, či rozumejú, aké jedlo ich kamaráti milujú.

Táto situácia je diskutovaná a vyššie menovanánové pravidlo. Na základe čoho vekové charakteristiky aby sa deti riadili pravidlom, nestačí ho len vysloviť. Potrebujúsú dané vo vonkajších atribútoch, názorných pomôckach, pripomínatí, ktorí sa musia riadiť pravidlom.

Napríklad: ak je v skupine málo hračiek a z tohto dôvodu, môžu vzniknúť konflikty, je lepšie jasne zaviesť prioritu ilustruje to „zoznamy čakateľov“:

1. Seryozha - 10 minút.
2. Dima - 10 minút atď.

A je zaujímavé sledovať čas pieskom alebo mechanicky krátke hodiny!

Teraz je však pravidlo vypracované, dohodnuté a podporované vonkajšími prostriedkami (zobrazené). Teraz musíte neustále ho kontaktovať, potláčať porušenia, povzbudzovať deti, ktoré ju vykonávajú.

Je dôležité deťom pravidlá vopred, priamo, pripomenúťnajmä pred situáciou, ktorej sa budú týkať.Napríklad: "Prosím, keď vstúpite do skupiny, choďte potichu."

Spočiatku sa bude pravidlo porušovať veľmi často, no postupne si deti zvyknú. Potom ho bude možné pripomenúťiným spôsobom: "Pamätajte na pravidlo!" Deti to povedia nahlas a potom to urobia, ovládajúc seba a svojich kamarátov.

Je veľmi dôležité zamyslieť sa nad tým, ako deti hodnotia a sebahodnotia správanie svojich rovesníkov.

Metódy a kritériá hodnotenia a sebahodnotenia by mali byťjednoduché a priamočiare. Napríklad máme „semafor“ (tri farebné kruhy z hrubého papiera). Chlapci na ňom poznačia faktydodržiavanie alebo porušenie pravidla - na kruh zodpovedajúcej farby (červená -) pripevnite prívesok-kolíček, visačkuporušil pravidlo stále, žltá niekedy, zelená vždydodržiavali pravidlo).

Sú chvíle, keď batoľa nechce dať svoj štipček na žltú alebo červenú. Netrvajte na tom. Môcť-ale porozprávaj sa s ním v súkromí a dohodni sa, že nabudúce neporuší pravidlo on, ale dnes jeho štipec"Skryť".

Pravidlo, ktoré už bolo vypracované na semafore (teda všetkodeti to robia), prenesieme to do knihy, ktorú sme nazvali"Naše zákony". V skupinách je možné vytvoriť adresár „Thisje zakázané!" aby sa deti naučili zákazy v hre (cezhra), a netriasol sa od kriku vychovávateľov. V tejto kata-v denníku môžu byť uvedené situácie, napríklad keď sa niečo nedá urobiť, keď zúri útok, príp vila, ako privítať nováčikov v skupine atď.

Dajte prednosť hrám, rituálom, tradíciám,Napríklad na konci dňa, keď deti diskutujú o udalostiach dňa v „zábalovom“ kruhu, sú požiadané, aby ohodnotili, akocelý ten čas dodržiavali pravidlá.

Učiteľ môže klásť otázky, pričom sa môže obrátiť na jednu,potom ďalšiemu dieťaťu.

- Ako sa vám podarilo dodržať všetky pravidlá?

- Dali ste si veľa úsilia?

- Prečo si myslíš, že si dnes nemal veľmi dobre?

- Čo je potrebné na nápravu situácie?

Je nežiaduce, aby sa sebaúcta dieťaťa korigovala otatel. Nechajte deti, aby to urobili samé. Alebo hrateľná postava,sledovanie správnej činnosti „semafora“. A v staršomrásť, môže to byť „inšpektor pravidiel“ (jeden z typov de-príbeh, ktorý si dieťa ráno vybralo). "Inšpektor pravidiel" môže opraviť niečie hodnotenie vymenovaním situácií, kde právoihrisko bolo rozbité.

Jedno a to isté pravidlo môže fungovať v skupine týždeň alebo dva, niekedy aj mesiac alebo viac. Závisí to od množstva vôľového úsilia potrebného na jeho vykonanie.

Napríklad: pravidlo „Ak zaznie pieseň, čakáme na každého na ranné zhromaždenie „nevyžaduje veľké vôľové úsilie, to ánoteresno a žiaduce, prináša radosť deťom. A pravidlo „Hrajral —. vráťte ho na miesto “ukázalo sa, že je horšie prístupný. Ak existujepotrebné, potom sa môžete vrátiť k predtým zadanému pravidlo. Teraz môže pravidlo znieť takto: "Každá vec má svoje miesto."

Takže „semafor“ funguje v skupinách mladší vek... De-radi tvoria pravidlá a sledujú ich dodržiavanieniyem. A v prípravná skupina deti sa zoznámia aj s Deklaráciou ľudských práv.

Učenie je jednoduchšie, keď proces ovládapovzbudenie pre pozitívne činy alebo vyhlásenia aindikácie sa používajú v extrémnych prípadoch a len priamovenno po priestupkoch.

Disciplinárne opatrenia prestávajú byť účinné, ak dieťa neustále karháte bez ohľadu na to, čo a ako to urobilo. Má pocit, že nič nie je pre dospelého prosiť.

Fyzické tresty by mali byť vylúčené. Prílišprísny, ponižujúci a kruté tresty nedávajú pozitívny účinok, pretože sú provokované dieťaťomodpor, pocity odcudzenia a agresívne správanie. Deti s väčšou pravdepodobnosťou reagujú na hádky dospelých, ak sa k sebe správajú láskavo a dôverujú si. Výskumštúdie ukázali, že deti sú menej agresívne u svojich rodičov aľudí, ktorí im poskytujú emocionálnu podporu.

Môžete navrhnúť nasledujúce spôsoby interakcievychovávateľ s deťmi s cieľom formovať sociálne prijateľné formy správania a asimiláciu morálnych noriem spoločnosti:

• Častejšie diskutujte o dôsledkoch konania dieťaťa alebo dospelého.logo pre pocity inej osoby. Zdôraznite podobnosti medzičaká na rôznych ľudí.
• Ponúkať deťom hry a situácie, v ktorých je potrebná spolupráca a vzájomná pomoc (simulovať ich spoločné aktivity, ponúkať hračky a hry, v ktorýchhrať viacerým deťom atď.).
• Vysvetlite im, ako najlepšie spoločne konať a pomáhať si v danej situácii. Povzbudzujte ich, aby prejavili tieto vlastnosti. Venujte pozornosť deťom, ktoré spolupracujú, zdieľajú hračky a navzájom si pomáhajú,daj im príklad.
• Zdôraznite body, v ktorých sa deti predškolského veku nachádzajúvyzývajú na spoluprácu a vzájomnú pomoc. eliminovať, ale-pre deti, ktoré nechcú viesť

seba takto. Povedzte deťom situácie vo svojom živote, v ktorých pomoc a pomoc iných ľudí pomohla obnoviťšiť zložitý problém. Požiadajte ich, aby o takýchto incidentoch hovorili.čaje zo života ich alebo svojich blízkych. Prečítajte si niekoľkorozprávky, v ktorých takéto správanie zachránilo ľudí respich. Podporujte v deťoch túžbu dohodnúť sa, keď nastanú problémy a konflikty, vyjadriť svoje myšlienky a pocity.wa, namiesto riešenia problémov silou.

• Zapojte deti do diskusie o medziľudských konfliktochsúdruhovia vznikajúci na morálnych základoch. Povzbudzujte ich, aby to vyskúšalinájsť alternatívne východisko z tejto situácie a premyslieť si toúčinky. Upozornite ostatné deti na incidentymorálne správanie dieťaťa.
• Nájdite jednotlivé tvary pre každé dieťapodporovať toto správanie. Dôsledne ignorovaťprípady negatívneho správania, v tomto bode venujte pozornosťposadnutosť dieťaťom, ktoré sa správa dobre.
• Posilnite svoje zameranie tým, že vám umožníte hrať sa so svojímnejaká hračka obzvlášť žiaduca pre dieťa respdaj mu viac času na to, čo chce. Ostatné deti budú chcieť nasledovať jeho príklad.
• Jasne vysvetlite deťom postupnosť ich akcií.v režimové chvíle... Zdôraznite potrebu dodržiavať líniu, pravidlá správania sa pri stole a pod.. Neopakujte však donekonečna tie isté požiadavky, zákazy a tresty. Jasne uveďte pravidlá správania. Vysvetli prečo-mali by sme to urobiť a nie inak, prediskutujte dôsledky nevhodného správania pre dieťa aj okolie. tých, ktorí žijú.
• Podporujte rôzne formy hrania rolí. Poskytnite skupine detí materiál na hranie, aby ichmohli spoločne navrhovať, stavať atďhrať sa s deťmi a poskytovať im ďalšiepevný hrací materiál alebo priestor v skupine.
• Pamätajte, že úsmev resp milé slovo je tiež apovzbudenie pre dieťa. Zapojte do nej menej obľúbené alebo izolované deti spoločné aktivity najprv pod va-wim vedenie. Nenúťte k tomu však ostatnýchdeti ich berú do hry.
• Používajte verbálne aj iné formy vyjadrovaniapozornosť na dieťa. Napríklad sledovať, ako sa hrá, usmievať saku, prikývnutie, potrasenie hlavou, kontakt s pohľadom, mimika,spoločné akcie s dieťaťom pri vykonávaní nepríjemnýchúlohy, spoločné aktivity (dizajn, kreslenie, modelovanie, vyfarbovanie a pod.), počúvanie, smiechvtipy dieťaťa a pod. Vonkajšie prejavy pozornosti a pripútanostiAktivity sú pre každého učiteľa individuálne. Hlavná vec,aby boli pestré.
• Povzbudzujte deti, aby rešpektovali tradície a kultúrujeho ľudí aj ostatných. Organizujte prechádzky mimo skupiny a územia predškolský, návšteva-múzeá, detské divadlá, kde sa deti môžu zoznámiť s ukážkami svetovej kultúry. Dajte deťom nápad o literatúre, maľbe, hudbe rôznych národov.

V žiadnom prípade by pedagogické metódy a techniky nemalinarúšať dôstojnosť dieťaťa, ohrozovať jeho bezpečnosťa zabrániť vytváraniu obrazu o sebe samom.

Správanie detí, povahové vlastnosti – ukazovatele učiteľoviicheskogo úsilie. Dieťa robí to, čo sa od neho žiada. A kto, ak nie dospelí, je povinný dieťa viesť, poučiť hobyť sám sebou “(podľa najlepších možností detí).

Najvyššiu náročnosť vníma ako akt spravodlivosti, ak je spojený s citlivosťou, jemnosťoudobrotu a trpezlivosť pri manipulácii. Náročný by malbyť rozumný, rozumný, dôsledný, priamyspravodlivý, spravodlivý. Takáto náročnosť pomáha morálke venózne stávanie sa.

Domáhanie sa dieťaťa by sa nemalo chápať ako násilienad jeho osobnosťou, ako aj dôverou a rešpektom. Základom vzťahu by mala byť zásada požadovania, rešpektovania.dospelý a dieťa.

Od dospelého sa vyžaduje, aby sa pozrel na to, čo sa deje zvonkunás, ale očami samotného dieťaťa. V tomto prípade hovoria o slušnostiTradície sú postaviť sa na miesto druhého, pozerať sa na to, čo sa deje jeho očami, vcítiť sa do neho a brať do úvahy jeho uhol pohľadu.

Požiadavky, prostredníctvom ktorých hľadajú od dieťaťa určité formy správania, nesú odtlačok osobnostihviezdne vlastnosti dospelého človeka.

Ochota dieťaťa riadiť sa pokynmi starších s citomvom zodpovednosť vzniká ako prirodzený dôsledok ich kontakt.

Šťastie človeka závisí od psychikymat, prostredie, v ktorom rastie, žije, pracuje, z emo-národná batožina nahromadená v detstve. A táto klíma a batožina závisia od štýlu komunikácie a predovšetkým od dospelého s dieťaťom.