Výskumná tabuľka pre metódu dvoch domov. Test metodického rozvoja „Dva domy“ (seniorská skupina) na danú tému

Detský kolektív je komplexná forma medziľudských vzťahov. A problém spočíva v tom, že komunikácia v skupine pre väčšinu detí je prvou skúsenosťou s nadviazaním kontaktu. Deti sa musia prispôsobiť v tíme, naučiť sa nájsť si priateľov, zvládať to individuálne charakteristiky rovesníci. Niektorí sa stanú vedúcimi, ľahko sa pridajú k tímu. Iné sa robia ťažšie. Ale ani medzi priateľmi nie sú neobvyklé hádky, výčitky, agresivita.

Pedagógovia spravidla poznajú vlastnosti postáv svojich zverencov. Ale ak je v skupine viac ako 20 detí, nie je vždy možné venovať každému osobné pozornosť a v správnom množstve. A rodičia majú často tendenciu ignorovať „menšie“ ťažkosti svojich detí v materskej škole.

Ale veľa moderných materských škôl má vo svojich zamestnancoch špecialistov, medzi ktorých povinnosti patrí riešenie týchto problémov.

Sociometrická metodika

Existuje veľa techník na definovanie medziľudských vzťahov. Ale nie všetky sú vhodné pre predškolský vek... Morenova sociometria a metóda pozorovania na diagnostiku predškolákov sú však v poriadku. Treba však poznamenať, že metóda pozorovania neposkytuje úplný obraz. Toto je skôr zbežná štúdia. A sociometria ako výskumná metóda vám umožňuje nahliadnuť hlbšie do duše dieťaťa. Sociometria je samostatným odborom v psychológii pre štúdium medziľudských vzťahov.

Podmienky na vykonanie techniky

Najskôr je potrebné na získanie spoľahlivejších informácií použiť nie jednu techniku, ale aj súbor metód vrátane pozorovania.
Po druhé, diagnostiku by mala vykonať osoba, ktorá má s dieťaťom dôveryhodný vzťah.
Po tretie, diagnostika by mala prebiehať v známej miestnosti bez cudzích ľudí, nemal by tam byť ani učiteľ: iba dieťa a špecialista.
Po štvrté, všetko musí byť hravé.
Dospelý by v žiadnom prípade nemal komentovať odpovede dieťaťa, nejako na neho vyvíjať tlak, pohotovo. Dieťa sa musí rozhodovať samo.

Ciele sociometrie

Štúdium súdržnosti detského tímu.
Odhaľovanie, aké miesto zaujíma to alebo to dieťa v skupine rovesníkov.
Výskum „aliancií“ v tíme.

Je veľmi dôležité, aby sa sociometrický výskum uskutočňoval v dlhodobo prispôsobenej skupine kolegov. A nie v tíme, ktorý sa začal formovať nedávno, a nie všetci členovia tímu sa navzájom dostatočne poznajú.

Vlastnosti sociometrie

Ak má dospelý písať odpovede na položené otázky, potom pre predškolákov z titulu vekové charakteristiky deti, otázka a odpoveď sa hovoria ústne a dospelý samostatne zaznamená výsledok na papier.

Sociometria pre predškolákov: príklady

„Dva domy“.

Pred dieťaťom je položený list papiera s maľovanými domčekmi. Jeden je krásny, červený, druhý je nepekne čierny. Dospelý hovorí dieťaťu: "Pred vami sú dva domy. Jeden je krásny, ľahký a útulný. Je plný hračiek. Druhý je škaredo čierny. Je tmavý a nudný. Ktoré z detí ste vy?" viete, že dáte do červeného domu? Kto v čiernom? “

Dieťa je požiadané, aby urobilo tri negatívne a tri pozitívne rozhodnutia. Nie viac. Dospelý človek však netrvá na tom, ak z nejakého dôvodu dieťa nechce nikoho v jednom z domov ubytovať.

„Kapitán lode“.

Dieťa sa žiada, aby si predstavilo, že je kapitánom veľkej krásnej lode, ktorá sa vydáva na vzrušujúcu cestu. Potom by ste mali pre sociometriu položiť nasledujúce otázky: „Koho z priateľov vezmeš so sebou? Koho si absolútne vziať nechceš?“ Tiež tri pozitívne a tri negatívne možnosti.

„Darček“ alebo „Prekvapenie“.

Každému dieťaťu v skupine v materskej škole sú ponúknuté tri pohľadnice, ktoré musia byť umiestnené v šatniach pre tie deti, s ktorými majú vrúcne priateľské vzťahy. Dospelý človek však musí brať do úvahy, že niektoré z detí nedostanú nič. Pripravené by preto mali byť karty navyše, ktoré dospelý do takýchto detí vloží. Skutočný obraz je zafixovaný na hárku, rovnako ako reakcia detí.

Sociometrické spracovanie

Metóda sociometrie predpokladá pomerne jednoduché spracovanie výsledkov. Voľba každého dieťaťa je zaznamenaná dospelým človekom na list papiera a potom zaznamenaná do špeciálnej tabuľky. Horný riadok a prvý ľavý stĺpec sú zoznamy detí. Vo vnútri tabuľky sú možnosti detí. Pozitívne voľby sú spravidla označené červenou farbou, negatívne voľby - modrou farbou. V dolnej časti sú zhrnuté údaje - priemerné ukazovatele volieb.

Na základe tabuľky dospelý dospel k záveru o stave každého dieťaťa v detský tím.

„Vodcovia“ sú deti, ktoré majú väčšinu pozitívnych rozhodnutí.
„Prijaté“ - s pomerne veľkým počtom pozitívnych rozhodnutí v porovnaní s negatívnymi.
„Ignorované“, ktorého výsledok výberu je nulový.
„Odmietnuté“ - deti, ktoré majú veľké množstvo negatívne voľby verzus pozitívne.
Vyvrheli sú deti, ktoré majú veľa negatívnych rozhodnutí.

Je tiež potrebné mať na pamäti, že niektoré z detí môžu byť na „práceneschopnosti“ alebo nedávno „nemocenské“ opustili. Potom nie je prekvapujúce, že môžu spadať do kategórie „ignorovaní“, pretože spolužiaci na ne mohli jednoducho zabudnúť.

Musíte tiež venovať pozornosť tomu, ako dieťa komentuje každú svoju voľbu. Môže si zvoliť partnera nie pre niektoré silné vôle, ale napríklad preto, lebo ho včera pohostil cukrovinkami.

Na základe výberu detí sa počíta koeficient súdržnosti detského tímu.

K.S. = súčet pozitívnych vzájomných rozhodnutí / súčet pozitívnych rozhodnutí X 100%

Vysoký koeficient dáva jasne najavo, že vzťah v tíme je silný. Atmosféra je pozitívna.

Podľa výsledkov štúdie špecialista vypracuje plán práce s deťmi, ktorý napraví určité línie správania.

Cieľ: študovať postoj dieťaťa k sebe a k ostatným, charakteristiky jeho sebaprijatia a prijatia druhých.

Materiál: dva domy, ploché, trojrozmerné alebo maľované, z ktorých jeden je svetlý, elegantný, veľmi atraktívny, druhý neatraktívny. Fotografie všetkých detí v skupine (sú tiež možné dospelí v skupine) alebo niektoré symboly, ktoré ich označujú.

Priebeh experimentu.

Pokus sa uskutočňuje individuálne. Učiteľka, experimentátorka (psychologička) hovorí dieťaťu: "Teraz sa s vami budeme veľmi zaujímavo hrať. Pred vami sú dva domy (zvážte ich). V jednom krásnom dome budú žiť také deti, ktorým sa často dobre darí a ako vy a v druhom škaredí - tí, ktorí podľa vášho názoru často robia zle. Aj vy sa môžete usadiť v jednom z domov. “ Dieťa urobí fotografiu alebo symbol (po jednom), vloží ich do domov a experimentátorka sa dieťaťa opýta, prečo ho (ju) umiestnila do tohto domu. Všetky akcie a reakcie dieťaťa sú podrobne zaznamenané a potom analyzované:

U koho sa umiestnil,

Prečo niektoré dal do krásneho domu, iné do neatraktívneho,

Charakter, znaky motivácie.

Výklad. Ak dieťa umiestni seba a veľa detí do krásneho domu, môžeme hovoriť o jeho celostnom pozitívnom vzťahu k sebe a k ostatným; ak umiestnil do krásneho domu iba seba alebo ďalších 1 - 3 detí alebo dospelých, potom to naznačuje pozitívne prijatie samého seba a veľmi selektívny prístup k ostatným. Spravidla ide o uzavreté, nekomunikatívne deti alebo deti v konflikte a na zistenie stupňa ich spokojnosti s postavením v skupine a na odhalenie túžby po nadvláde sa odporúča vyskúšať ich metódou „Maska“. V prípade, že sa dieťa umiestni do škaredého domu, možno predpokladať, že samo seba neprijíma. Možno to bolo situačné odmietnutie spojené s nedávnym negatívnym hodnotením dieťaťa dospelými (ale toto je možné len v staršom predškolskom veku). Identifikáciou dôvodov umiestnenia seba a ostatných do domovov dieťaťom je možné určiť mieru vedomia jeho vzťahu, ako aj charakteristiky morálneho vedomia predškoláka.

52) Emócie a pocity. Projektívna technika „Nedokončené príbehy“ (T.P. Gavrilova)

Účel: štúdium podstaty empatie: egocentrická, humanistická

Materiál: 3 nedokončené príbehy.

Vykonávanie výskumu. Výskum sa realizuje individuálne. Dieťaťu sa hovorí: „Budem ti rozprávať príbehy a po ich vypočutí odpovieš na otázky.“ Ak je predmetom dievča, malo by sa v príbehoch objaviť dievča.

Príbehy:

1. Chlapec sníval o tom, že bude mať psa. Jedného dňa priniesli známi ich psa a požiadali, aby sa o neho postarali, keď boli preč. Chlapec sa veľmi naviazal na psa, zamiloval si ho. Kŕmil ju, vzal ju na prechádzku, staral sa o ňu. Ale pre svojich majiteľov bol pes veľmi túžiaci po domove a veľmi sa tešil na ich návrat. Po chvíli sa známi vrátili a povedali, že sám chlapec sa musí rozhodnúť, či psa vráti alebo si ho nechá pre seba. Čo urobí chlapec? Prečo?

2. Chlapec našiel na ulici mačiatko a priniesol ho domov. Babička povedala, že mačiatko môže byť choré, a vyhodila ho na ulicu. Chlapec sa veľmi nahneval a kričal na svoju babičku. Večer moja stará mama povedala: „No, budem musieť ísť domov, hoci som tam osamelá.“ Čo urobí chlapec? Prečo?

3. Vasya rozbila okno. Bál sa, že bude potrestaný a povedal učiteľke, že Andrey rozbila okno. Deti v materskej škole sa to dozvedeli a prestali sa rozprávať s Vasyom, nezobrali ho na hru. Andrey si pomyslela: „Odpusť mi Vasyu alebo nie?“ Čo urobí Andrey? Prečo?

Interpretácia odpovedí detí: ak dieťa rozhodne o situácii v prospech iného (pes, babička, Vasya), potom to naznačuje humanistickú povahu empatie; rozhodnutie dieťaťa o situácii v jeho prospech - o egocentrickej povahe empatie.

Zdroj: Praktická detská psychológia: Učebnica / Upravil prof. Atď. Martsinkovskaya. - M.: Gardariki, 2000. - 255 s.

Cieľ: určiť kruh zmysluplnej komunikácie dieťaťa, osobitosti vzťahu v skupine, identifikáciu sympatií k členom. Diagnostika medziľudských vzťahov u detí predškolského veku.

Vybavenie: List papiera, na ktorom sú nakreslené dva domy. Jeden z nich je veľký, krásny, červený a druhý malý, čierny.

Inštrukcie:"Pozri sa na tieto domy." Predstavte si, že červený dom patrí vám, je ich veľa krasne hracky a na svoje miesto môžete pozvať kohokoľvek chcete. A v čiernom dome nie sú vôbec žiadne hračky. Popremýšľajte o tom a povedzte mi, ktorého z mužov z vašej skupiny by ste pozvali na svoje miesto a koho by ste usadili v čiernom dome. “

Postup výskumu:

V procese štúdia učiteľ - psychológ individuálne hovorí s každým z detí a učiteľ rieši disciplinárne problémy, to znamená „dohliada“ na deti, ktoré už úlohy metodiky splnili a sú zadarmo, alebo čakajú na svoju príležitosť.

Dospelý napíše, kto kde bude bývať, a potom sa pýta, či chce dieťa niekoho zmeniť, či na niekoho zabudlo.

Ak výchovnú skupinu tvorí 10 - 15 ľudí, požiada dieťa, aby urobilo až 3 pozitívne a negatívne rozhodnutia. Ak je v skupine 16 až 25 ľudí - až 5 volieb. V prípade, že si dieťa nechce nikoho vybrať, učiteľ by nemal trvať na svojom rozhodnutí.

Spracovanie a interpretácia výsledkov:

Odpovede detí sa zadávajú do špeciálnej tabuľky (matice), v ktorej sú abecedne uvedené mená detí. Každý žiak má teda pridelené poradové číslo, ktoré by malo byť rovnaké pri uskutočňovaní ďalších možností sociometrického výskumu.

Legenda k sociomatici:

+ - pozitívna voľba (odpoveď na prvú otázku)

- negatívny výber (odpoveď na druhú otázku)

Určenie sociometrického statusu. Súčet negatívnych a pozitívnych odpovedí, ktoré dostalo každé dieťa, nám umožňuje identifikovať jeho pozíciu v skupine (sociometrický status). Na určenie postavenia dieťaťa v skupine je spočiatku potrebné vypočítať priemerný súčet pozitívnych rozhodnutí (SSEP) ), čo je akýsi štandard pre rozloženie miest v hierarchii kolektívu:

SSPV = celkový počet pozitívnych rozhodnutí / počet detí v skupine

Rozlišujú sa tieto typy sociometrického statusu:

- „Populárne“ („hviezdy“) - deti, ktoré dostali dvakrát viac pozitívnych rozhodnutí z priemerného počtu pozitívnych rozhodnutí.

- „Preferované“ - deti, ktoré dostali priemer a nad priemer pozitívnej voľby (do úrovne ukazovateľa „hviezda“).

- „Zanedbané“ alebo „marginalizované“ - deti, ktoré dostali nižšiu ako priemernú hodnotu pozitívneho výberu.

- „Izolované“ - deti, ktoré nedostali ani pozitívny, ani negatívny výber (to znamená, že ich kolegovia zostávajú nepovšimnutí).

- „Zamietnuté“ - deti, ktoré dostali iba negatívne rozhodnutia.

Nie každá skupina má jasnú štruktúru medziľudských vzťahov, v ktorej sú jasne vyjadrené „hviezdy“ aj „vyvrheli“. Niekedy deti dostanú približne rovnaký počet pozitívnych rozhodnutí, čo naznačuje správnu stratégiu výchovy a formovanie medziľudských vzťahov v detskom kolektíve. Pojem sociometrická „hviezda“ je často zamieňaný s pojmom vodca. To je nesprávne, pretože sa neberie do úvahy, že „sláva“ je indikátorom emočnej príťažlivosti človeka, dobrý prístup k nemu zo strany jeho spolubojovníkov. Dieťa sa môže stať sociometrickou „hviezdou“ preto, že je pekné alebo dáva cukríky, a nie preto osobné kvality ktoré si človek váži (čestný, láskavý atď.).

Vedenie je proces skutočnej nadvlády jedného nad druhým, ukazovateľ skutočného vplyvu jedného alebo druhého člena skupiny na ich rovesníkov. Preto neprekvapuje, že rôzne deti môžu byť vodcom a „hviezdou“: na získanie pozície „hviezda“ a pozície vodcu sú koniec koncov potrebné rôzne osobnostné vlastnosti. Napríklad vedúci musí mať organizačné schopnosti, ktoré „hviezde“ môžu chýbať.

Na základe sociometrických údajov je možné určiť úroveň pohody vzťahov skupiny:

Vysoký stupeň pohoda vzťahu sa zaznamená, ak je v skupine s prvou a druhou stavovou kategóriou viac detí.

- Priemerná úroveň je pevná, keď je počet osôb v prvých dvoch a posledných troch skupinách približne rovnaký.

- Nízka úroveň je zaznamenaná, keď v skupine prevládajú ľudia s nízkym stavom („zanedbaní“, „izolovaní“ a „odmietnutí“).

Pri analýze sociometrických údajov je dôležitým výsledkom reciprocita voľby detí, na základe ktorej sa počíta koeficient súdržnosti skupiny:

Cgr = celkový súčet vzájomných volieb / celkový počet možných volieb

Ukazovateľ dobrej skupinovej súdržnosti sa pohybuje v rozmedzí 0,6 - 0,7. Vysoký koeficient súdržnosti môže naznačovať, že vo výchovnej skupine sú deti spojené silnými vzájomnými vzťahmi, ktoré si dobre uvedomujú.

Táto hodnota ale nehovorí nič o tom, na základe čoho vznikla vzájomnosť. Koeficient súdržnosti preto môže vyjadrovať odlišnú povahu vzťahov, ktoré existujú v tíme. Môže to byť ukazovateľ skutočnej jednoty tímu na základe spoločné aktivity, zamerané na vykonávanie spoločensky užitočných vecí (starostlivosť o zvieratá a rastliny, čistenie územia, pomoc učiteľovi pri prestieraní). Ale na druhej strane vysoký koeficient vzájomnosti môže tiež naznačovať skutočnú nejednotnosť skupiny v samostatných pároch, mikroskupiny, nedostatok rozvinutej verejnej mienky v skupine, vzájomnú zodpovednosť atď. Je teda zrejmé, že opačné vzťahy môžu rovnaké kvantitatívne ukazovatele. Preto je dôležité pochopiť, aká je štruktúra skupiny a z akých „odborov“ pozostáva.

Na základe socio-matice je možné zostaviť sociogram, ktorý umožňuje vizualizovať sociometriu vo forme „cieľovej“ schémy, ktorá je významným doplnením tabuľkového prístupu.

Každý kruh v sociograme má svoj vlastný význam.

I) Vnútorný kruh je takzvaná „zóna hviezd“, do ktorej spadajú vodcovia, ktorí zhromaždili maximálny počet volieb.

II) Druhý kruh je preferovanou zónou, ktorá zahŕňa ľudí, ktorí dosiahli priemerný počet volieb.

III) Tretím kruhom je zóna zanedbaných, ktorá zahŕňa osoby, ktoré dosiahli priemerný počet volieb.

IV) Štvrtý kruh - izolovaná zóna - to sú tie, ktoré nezískali ani jeden bod.

Sociogram vizuálne predstavuje prítomnosť zoskupení v tíme a vzťah medzi nimi (sympatie, kontakty). Zoskupenia sa skladajú z prepojených jednotlivcov, ktorí sa snažia zvoliť si navzájom. Najčastejšie v sociometrických dimenziách existujú pozitívne skupiny s 2-3 členmi, menej často so 4 a viac členmi.

Cieľ: určiť kruh zmysluplnej komunikácie dieťaťa, znaky vzťahu v skupine, identifikáciu sympatií k členom.

Vybavenie: Na stole sú dva modely domov. Jeden z nich je veľký, krásny, červený a druhý malý, čierny.

Inštrukcie: "Pozri sa na tieto domy." Predstavte si, že červený dom patrí vám, je v ňom veľa krásnych hračiek a všetkých, ktorých chcete, môžete pozvať na svoje miesto. A v čiernom dome nie sú vôbec žiadne hračky. Popremýšľajte o tom a povedzte mi, ktorého z mužov z vašej skupiny by ste pozvali na svoje miesto a koho by ste usadili v čiernom dome. ““

Postup výskumu:

V procese výskumu učiteľ - psychológ individuálne hovorí s každým z detí a učiteľ rieši disciplinárne problémy, to znamená „stará sa o“ deti, ktoré už úlohy metodiky splnili a sú zadarmo, alebo čakajú na svoju príležitosť.

Dospelý napíše, kto kde bude bývať, a potom sa pýta, či chce dieťa niekoho zmeniť, či na niekoho zabudlo.

Výchovnú skupinu tvorí 10 - 15 ľudí, dieťaťu sa ponúka až 3 pozitívne a negatívne rozhodnutia. Ak je v skupine 16 až 25 ľudí - až 5 volieb. V prípade, že si dieťa nebude chcieť nikoho zvoliť, učiteľ by nemal trvať na rozhodnutí.

Spracovanie a interpretácia výsledkov:

(V prílohe je vzorový formulár sociomatrix.)

Legenda k sociomatici:

+ - pozitívna voľba (odpoveď na prvú otázku)

- negatívny výber (odpoveď na druhú otázku)

Určenie sociometrického stavu.

Súčet negatívnych a pozitívnych odpovedí, ktoré dostalo každé dieťa, umožňuje identifikovať jeho pozíciu v skupine (sociometrický status).

Na účely určenia postavenia dieťaťa v skupine je spočiatku potrebné vypočítať priemerný súčet pozitívnych rozhodnutí (ADVS), ktorý je akýmsi štandardom pre rozloženie miest v hierarchii kolektívu:

SSPV = celkom pozitívne voľby

Počet detí v skupine

Rozlišujú sa tieto typy sociometrického statusu:

„Populárne“ („hviezdy“) - deti, ktoré dostali dvakrát viac pozitívnych rozhodnutí z priemerného súčtu pozitívnych rozhodnutí.
„Preferované“ - deti, ktoré dostali priemer a nad priemer pozitívnej voľby (do úrovne ukazovateľa „hviezda“).
„Zanedbané“ alebo „marginalizované“ - deti, ktoré dostali menej ako priemer pozitívnej voľby.
„Izolované“ - deti, ktoré nedostali ani pozitívny, ani negatívny výber (to znamená, že ich kolegovia zostávajú nepovšimnutí).
„Odmietnuté“ - deti, ktoré dostali iba negatívne rozhodnutia.

Nie každá skupina má jasnú štruktúru medziľudských vzťahov, v ktorej sú jasne vyjadrené „hviezdy“ aj „vyvrheli“. Niekedy dostanú deti približne rovnaký počet pozitívnych rozhodnutí, čo naznačuje správnu stratégiu vzdelávania a formovanie medziľudských vzťahov v detskom kolektíve.

Pojem sociometrická „hviezda“ je často zamieňaný s pojmom vodca. To je nesprávne, pretože sa neberie do úvahy, že „sláva“ je indikátorom emočnej príťažlivosti človeka, dobrého vzťahu k nemu zo strany jeho druhov. Dieťa sa môže stať sociometrickou „hviezdou“ preto, že je pekné alebo dáva cukríky, a nie kvôli osobným vlastnostiam, ktoré si človek váži (čestné, milé atď.).

Vedenie je proces skutočnej nadvlády jedného nad druhým, ukazovateľ skutočného vplyvu jedného alebo druhého člena skupiny na ich rovesníkov. Preto nie je prekvapujúce, že vodcom a „hviezdou“ môžu byť rôzne deti: koniec koncov, na získanie pozície „hviezda“ a pozície vodcu sú potrebné rôzne osobnostné vlastnosti. Napríklad vedúci musí mať organizačné schopnosti, ktoré „hviezde“ môžu chýbať.

Ak chcete získať vizuálne informácie o pomere v skupine rôznych sociometrických statusov, môžete zostaviť tabuľku.

(Vzorová tabuľka je priložená.)

Na základe sociometrických údajov je možné určiť úroveň pohody vzťahov skupiny:

Vysoká úroveň pohody vo vzťahochzaznamenané v prípade, že je v skupine viac detí s prvou a druhou stavovou kategóriou.
Priemerná úroveň sa zaznamenáva, keď je počet osôb v prvých dvoch a posledných troch skupinách približne rovnaký.
Nízky level je potrebné poznamenať, keď v skupine prevládajú ľudia s nízkym statusom („zanedbaní“, „izolovaní“ a „odmietnutí“).

Pri analýze sociometrických údajov je dôležitým výsledkom reciprocita voľby detí, na základe ktorejkoeficient súdržnosti skupiny:

Ukazovateľ dobrej skupinovej súdržnosti sa pohybuje v rozmedzí 0,6 - 0,7

Vysoký koeficient súdržnosti môže naznačovať, že vo výchovnej skupine sú deti spojené silnými vzájomnými vzťahmi, ktoré si dobre uvedomujú.

Táto hodnota ale nehovorí nič o tom, na základe čoho vznikla vzájomnosť. Koeficient súdržnosti preto môže vyjadrovať odlišnú povahu vzťahov, ktoré existujú v tíme. Môže to byť indikátor skutočnej jednoty tímu na základe spoločných aktivít zameraných na vykonávanie spoločensky užitočných vecí (starostlivosť o zvieratá a rastliny, čistenie územia, pomoc učiteľovi pri prestieraní). Ale na druhej strane vysoký koeficient vzájomnosti môže tiež naznačovať skutočnú nejednotnosť skupiny v samostatných pároch, mikroskupiny, nedostatok rozvinutej verejnej mienky v skupine, vzájomnú zodpovednosť atď. Je teda zrejmé, že opačné vzťahy môžu rovnaké kvantitatívne ukazovatele. Preto je dôležité pochopiť, aká je štruktúra skupiny a z akých „odborov“ pozostáva.

Na základe socio-matice je možné zostaviť sociogram, ktorá umožňuje vizualizovať sociometriu vo forme „cieľovej“ schémy, ktorá je významným doplnením tabuľkového prístupu.

Každý kruh v sociograme má svoj vlastný význam.

I) Vnútorný kruh je takzvaná „zóna hviezd“, do ktorej spadajú vodcovia, ktorí zhromaždili maximálny počet volieb.

II) Druhý kruh je preferovanou zónou, ktorá zahŕňa ľudí, ktorí dosiahli priemerný počet volieb.

III) Tretím kruhom je zóna zanedbávaných osôb, ktorá zahŕňa osoby, ktoré dosiahli priemerný počet volieb.

IV) Štvrtý kruh - izolovaná zóna - to sú tie, ktoré nezískali ani jeden bod.

Sociogram vizuálne predstavuje prítomnosť skupín v tíme a vzťah medzi nimi (sympatie, kontakty). Zoskupenia sa skladajú z prepojených jednotlivcov, ktorí sa snažia zvoliť si navzájom. Najčastejšie v sociometrických dimenziách existujú pozitívne skupiny s 2-3 členmi, menej často so 4 a viac členmi.

Pomôžte dieťaťu identifikovať oblasť jeho záujmu. Konaním v oblasti, ktorá je pre neho známa, získava dieťa sebadôveru, a to je základom vedenia. rstva!