Synopsa netradičnej chôdze v druhej skupine juniorov. Kartový index prechádzok juniorská skupina (apríl) kartový index (juniorská skupina) k danej téme

Zhrnutie prechádzky v druhej juniorskej skupine „Zimná radostná nálada“.

Cieľ: Pokračujte vo vytváraní priaznivého prostredia pre rozvoj motorická činnosť deti na prechadzke a zaujem o to.
Úlohy:
Vzdelanie: Pokračovať v oboznamovaní detí so sezónnymi zmenami v prírode; opraviť mená zimné oblečenie a topánky; oboznámiť deti s významom snehu v prírode.
Vývoj: Pokračovať v rozvíjaní schopnosti konať na signál učiteľa a koordinovať ich pohyby s pohybmi ich rovesníkov; rozvíjať pozornosť, pamäť, sluchové vnímanie a zvedavosť; naďalej rozvíjať schopnosť skákať na dvoch nohách.
Vzdelanie: Zvýšiť záujem o rozmanitosť okolitého sveta; podporovať záujem detí o prírodu; povzbudiť deti k priamej komunikácii s prírodou, k vnímaniu jej krásy a rozmanitosti.
Slovníková práca: snehová prikrývka, zabalený, mrazivý vzduch, krásna zima.
Integrácia vzdelávacích oblastí: „Poznanie“, „Zdravie“, „ Telesná výchova"," Komunikácia "," Umelecké slovo "," Práca "," Socializácia ".
Prípravné práce s deťmi: výroba podávača; prezeranie ilustrácií o sezónne zmeny; učenie sa básní o zime a zimné radovánky hry na učenie. Výroba vlastnoručne vyrobených článkov od rodičov spolu s deťmi na výstavu „Novoročná hračka“.
Peší kurz:
Úvodná časť:
Vykonáva sa v šatni pri obliekaní detí. Upozorňujeme na potrebu teplého oblečenia, opravujeme s deťmi názvy odevov, topánok, čiapok.
Hlavná časť:
Pozorovanie začíname emotívnym momentom: Chlapci, pozrite sa, aké je vonku krásne! Všade naokolo je biela! A aké dobré je dýchať!

Koľko je ročné obdobie? (odpovede detí)
-Máte radi zimu? (odpovede detí)
-Čo máš v zime najradšej? (odpovede detí)
- Výborne!
Vdýchneme zimu, čerstvý, mrazivý vzduch nosom a vydýchneme ústami.
Vypočujte si jednu veľmi krásnu báseň o zime:
Biely páperový sneh
Vírte vo vzduchu
A potichu na zem
Padá dole, choď do postele.
A pod ranným snehom
Pole zbelelo
Ako rubáš
Všetko ho oblieklo.
-Páčila sa vám táto báseň? (odpovede detí)
O čom je táto báseň? (o snehu, o zime) Ako vyzerá sneh? (na deke, ktorá obaľuje zem a všetko živé). Máte pravdu, deti!
Tak, ako vás mama pred spaním pokrýva teplou prikrývkou, tak sneh obalil rastliny, stromy, kríky. Pre nich je nadýchaný sneh v zime skutočnou záchranou pred mrazmi a vetrom. Čím viac snehu v zime, tým teplejšie sú všetky rastliny a stromy.
-A v lese pod snehom v brlohu prespali celú zimu medvedíci.
Prebuďme medvede, aby mohli v zime obdivovať aj krásu!
Hra s nízkou pohyblivosťou „Clubfoot Bears“.
Deti stoja v kruhu.
- Ako sneh pod stromom, sneh,
- A na snehu je sneh,
- A pod kopcom je sneh, sneh,
- A na kopci je sneh, sneh,
- A medveď spí pod snehom
- Ticho, ticho, nerobte hluk!
Na riadkoch 1 a 3 idú deti do kruhu a na riadkoch 2 a 4 - z kruhu, na riadkoch 5, deti zatvoria oči a predstierajú, že spia.
Počas hry učiteľ sleduje prísne dodržiavanie pravidiel.

Výborne chlapci!

Zoberme lopaty a odpratávajme sneh z cestičiek, aby sa medveď dostal po čistých chodníčkoch domov. ( Pracovná činnosť)
Navrhnite cestu prešliapať, aby sa medveď nestratil. Všetci spolu vstaneme s lokomotívou a vyšliapeme cestu.

Pri odpratávaní snehu nájdu deti hračku (psa).
-Chlapi, pozri, koho sme našli v snehu, kto to je? Pes stratil dom, zamrzol. Zahrejme nášho psa, zľutujme sa nad ňou, hladkajme ju a pomôžme jej nájsť jej dom. Pes mi zašepkal do ucha, že sa cíti príjemne a šťastne a chce sa s vami hrať.

Vonkajšia hra „Nájdite si svoj dom“.
Hra "Nájdite si svoj dom" sa vykonáva 3-4 krát. Počas hry učiteľ učí deti riadiť svoje správanie.
Je potrebný diferencovaný prístup k dávkovaniu záťaže: niekto hrá celú hru a niekto hrá dvakrát; je potrebné presadzovať pravidlá hry.

Našli ste svoje domy, ale pes nie. Zoberme ju po prechádzke k našej skupine, tam bude jej dom.

Individuálna práca s deťmi telesná výchova sa vykonáva s hračkou.
Učiteľ napríklad vyzve deti, aby hračke ukázali, ako môžu skákať na dvoch nohách na danom mieste; na dvoch nohách pohybujúcich sa vpred. Môžete tiež ponúknuť deťom skákanie cez palice. Alebo hod guľou na kolíky.

Samostatná činnosť detí

Natália Aksyonová
Zhrnutie prechádzky v druhej juniorskej skupine „Spring Streams“

ŠKOLA ZAČIATOČNÍKA UČITEĽA

VÝSLEDOK CHODU V DRUHEJ MLADEJ SKUPINE.

TÉMA: « JARNÉ STREAMY»

VYKONANÉ: Aksyonova Natalia Pavlovna

MBDOU „Centrum rozvoja detí“ d \ s.

LYSKOVO 2015

Kráčajte v dennom režime. Druhá juniorská skupina.

Príprava na chodiť. Prechádzka(hry, pozorovania, práca) 9.45-11.35

Návrat z prechádzky 11.35-12.00

OBLEČENIE CHôdza.

Úlohy:

1. Zaistite včasný zber pre chodiť všetky deti.

2. Vytvorte správnu postupnosť pri obliekaní, schopnostiach obliekania.

3. Povzbudzujte deti, aby konali pomocou ľudové umenie (detská riekanka).

4. Rozvíjať a oživovať slovná zásoba (opraviť názov odevných predmetov, akcií).

5. Na zafixovanie farby oblečenia.

Vychovávateľ privedie skupinová bábika Tanechka... Čítanie básne

„Tanya je neschopná“

Je tam také dievča

Tanya je neschopná.

A pančuchy a čižmy

Dali jej to na nohy.

Tanya dokázala všetko,

Len ona nemá námahu.

To je aké dievča

Tanya je neschopná.

M. Smirnova

Chlapi, snažíte sa robiť všetko sami? Skusis to? Ukážte Tanyi, ako sa obliecť prechádzka?

Jeden dva tri štyri päť

Ideme na prechádzku.

(Učiteľ a deti idú do šatne).

Dám sem bábiku Tanyu - nemotornú malú, bude sledovať, ako sa obliekajú deti. A vyzujete si sandále, vložte ich do skrinky.

Ak chceš prejsť sa,

Potrebujete sa rýchlo obliecť

Otvorte dvierka skrinky

Oblečte sa v poriadku.

Najskôr sme si obliekli ponožky.

Zhromaždite ponožku do harmoniky

A dajte to na nohu.

Vezmite si ďalšiu ponožku

Rovnakým spôsobom potiahnite nahor.

Nosíš ponožky?

A teraz nohavice

Noste ju odvážne.

Majú vlastnú košeľu

Tankujte šikovne.

Všetky deti majú teplé nohavice. V takýchto nohaviciach deti na ulici nezamrznú. Katya, akej farby sú tvoje nohavice? (Červená)... Správny. Čo ty, Váňa? (Modrá)... A ty, Ignat? (Modrá)... Výborne.

Obuvíme si nohy.

Dve topánky a dve nohy -

Každá noha má čižmu

Obuli sme si všetky topánky, čižmy a teraz, čo si musíme obliecť, Lera?

Blúzky.

Správny. Niektoré majú blúzky a iné svetre. A bábika Tanya je neschopná pozerať sa na vás, chlapci. Tu, Tanya, keď sa deti snažia, obliekajú sa samy.

Pozri sa na ulicu

Začalo byť chladnejšie.

Je čas na blúzku

Šaty pre deti.

Dali sme si blúzky, svetre.

Jatočné telá-tutu

Kde máš uši?

Uši v klobúku

Labky nedosiahnu

(Deti nosia čiapky).

Aby vás neboleli uši

Rýchlo nasadili čiapku.

A potom bunda

Na dlhodobé prechádzky.

Tu sú naše bundy.

Deti stále nemôžu zapnúť zipsy na bundách, pomôžeme im.

(Učiteľka s opatrovateľkou pomáha deťom).

To je všetko, čo je čas chodiť.

Zhrnutie prechádzky v druhej mladšej skupine k danej téme« Jarná prechádzka»

1. Pozorovanie neživej prírody.

Cieľ: zaujímať sa o javy u detí jarné počasie, zistiť stav počasia, oboznámiť sa s niektorými charakteristickými vlastnosťami jari. Venujte pozornosť kráse jarné počasie.

Pedagóg: Drahé deti, prosím, poďte ku mne. Teraz vás požiadam o hádanku a pokúsite sa ju uhádnuť pozorný:

Sneh sa topí, lúka ožila.

Nastáva deň kedy je?

Deti: Na jar.

Pedagóg: Máte pravdu, dobre! Deti, teraz je mesiac marec.

Marec je prvý jarný mesiac. Sneh sa topí všade, búria sa zvoniace potoky. A tento mesiac sa ľudovo nazýva „Mesiac živej vody“... Aj naša stránka prúdi potoky... Zistite, čo na tejto stránke máme pramienok, počúvaj, ako on veselo hučať.

Pedagóg: Prosím, povedz mi, odkiaľ si prišiel potoky?

Pedagóg: Máte pravdu, dobre!

Slnko vyšlo spoza mraku

A vŕzgajúci sneh sa oteplil,

Sneh trochu - trochu myslel

A vyrazil v prúde.

Pedagóg: Kam to prúdi? Naštartujeme člny - slamky a bežíme za nimi. Kam nás člny vzali? Kde sa to skončilo pramienok?

Deti: V mláke.

Pedagóg: Deti, dávajte pozor? Čo sa môže stať, ak si namočíte nohy?

Deti: Môžete prechladnúť a ochorieť, zašpiniť sa.

2. Individuálna práca s Dimou na vývoji pohybov Preskočte pramienok» .

Cieľ: Cvičenie skákanie na dvoch nohách s pohybom vpred.

Pedagóg: - Pozor, Dima, hlboký pramienok, môžete si nohy namočiť.

3. Práca detí:

Typ práce: kolektívne

Pracovná forma: práca v domácnosti

Cieľ: Vychovávať pracovnú činnosť detí, učiť ich zachovávať poriadok a čistotu. Podporujte pomoc dospelých pri vzdelávaní rešpekt k výsledkom práce.

Vybavenie: Vedro.

Metodické techniky: pochvala, povzbudenie, príklad.

Zvládanie:

Pedagóg: Deti, viete, čo je potrebné urobiť, aby bol web čistý?

Deti: Máte pravdu, vypadnite.

Pedagóg: Drahí, chcete, aby boli naše stránky čisté?

Deti: Áno

Ach, akí dobrí chlapi. Aby sme udržali náš web čistý, musíme do tohto vedra zbierať odpadky.

Ignat, Lera a Ksyusha, čo sú skvelí kolegovia, sa už pustili do práce.

Ak na webe nájdete odpadky, vložte ich do tohto vedra.

Róm robí maximum. Zostáva čistý, čistý.

Tu sú deti, našiel som obal na cukríky vyhodený z cukríkov a všetci vieme, že odpadky sa nedajú nikam hádzať. A kto má povedať, kam má vyhadzovať odpadky?

Šikovné dievčatá, samozrejme, v koši.

Musíme chrániť našu okolitú prírodu.

Deti, pozrite sa, ktorá naša oblasť sa stala čistou.

Páčilo sa vám upratovanie?

Ďakujeme, že ste mi pomohli upratať, dobre!

4. Samostatná činnosť detí.

Ciele:

Rozvíjajte schopnosť vykonávať akcie v herných cvičeniach, hrať na témy z okolitého života;

Oboznámiť sa so základnými všeobecne prijatými normami a pravidlami vzťahov s rovesníkmi a dospelými;

Stimulovať rozvoj záujmu o spoločné hry s deťmi;

5. Vonkajšia hra:

názov: „Uhorka, uhorka.“.

Cieľ: pozorne načúvajte učiteľovi, vykonávajte skoky a iné akcie v súlade s textom, navigujte v priestore, nájdite si svoje miesto.

Vybavenie: maska ​​myši.

Metodické techniky: pochvala, povzbudenie.

Zvládanie:

Deti, zahrajme si obľúbenú hru s názvom "Uhorka, uhorka ..."?

Potom si spočítam, že si vyberiem, kto bude myšou.

Ideme hrať

Priletel k nám štyridsať

A ona ti povedala, aby si šoféroval.

Vaňa bude myšou.

Uhorky budete sledovať priamo tu na tejto strane stránky.

Začíname hru. Uhorky, ideme von na čistinu, povieme si priateľsky:

Uhorka, uhorka,

Nechoďte za tým účelom:

Tam žije myš

Odhryzne vám z chvosta.

Výborne. Váňa chytil Lerouxa.

Mladí ľudia, teraz z Lery bude myš.

Hra sa hrá 3x.

Kráčali sme, boli sme unavení

Znamená to je čas pre skupinu,

Opatrovateľka odišla na obed

Zjedzme polievku, priatelia.

Mestská rozpočtová škôlka vzdelávacia inštitúcia

„Centrum rozvoja detí - materská školaČ. 165 "

Zhrnutie prechádzky v mladšej skupine.

Téma: „ Zimná prechádzka»

Orenburg

Téma: „Zimná prechádzka“

Účel: Rozvoj integračných vlastností žiakov.

Úlohy:

Vzdelanie:

Vychovávať morálne vlastnosti: vzájomná pomoc, úcta k výsledkom ich práce; schopnosť pozorovať krásu prirodzený fenomén.

Podporujte dobré pocity voči vtákom.

Prispieť k vytvoreniu pozitívneho prístupu.

Formovať pracovné zručnosti detí.

Vývoj:

Vyvinúť: porozumenie reči a zintenzívnenie reči a slovnej zásoby; prispievať k rozvoju rečové dýchanie naučte deti postupne, pomaly vydychovať ústami (sfúknuť snehovú vločku).

Stimulujte vizuálne a sluchové vnímanie, pozornosť, predstavivosť.

Vzdelanie:

U detí posilniť myšlienku zimy.

Naučte deti počúvať príbeh učiteľa o zime; rozlišovať a pomenovať vtáky; zvýrazniť ich charakteristické črty.

Cvičenie pri vykonávaní napodobňovacích pohybov, doplnené poetickým textom.

Rozbaľte a aktivujte slovnú zásobu : zima, vrabec, zobák, chvost, krídla, štebotanie, holubica, vrana, hukot, škrekot.

Techniky riadenia činností v GCD :

1. Techniky stanovovania cieľov a motivovania aktivít detí : pozorovanie vtákov.

2. Metódy zvyšovania aktivity detí v procese GCD : rozhovor, pozorovanie, tvorba rozvojového prostredia, závery.

3. Metódy organizácie praktických aktivít detí : komentovanie, použitie figurín, ukážka výrobných metód, výrobná činnosť (výroba podávača).

4. Techniky, ako udržať záujem detí : herná situácia, experimentovanie, čítanie básne, dychové cvičenia, hra v prírode, hádanka, striedanie druhov činností detí.

5. Techniky hodnotenia a sebahodnotenia : povzbudenie, spoločne s učiteľom a deťmi, vymedzenie kvality produktívnych činností detí, vzájomná pomoc deťom.

Vytvorenie prostredia pre organizáciu a vykonávanie GCD: zrná na krmivo pre vtáky, atrapy vtákov (vrany, straky), lopaty pre každé dieťa.

Druhy aktivít detí v GCD:

Herňa.

Komunikatívny.

Pôrod.

Kognitívny výskum.

Produktívny.

Umelecké.

Očakávané výsledky:

- rozvoja záujmu žiakovpozorovaťpre krásu prírodných úkazov;

- prejav emočnej odozvy v činnostiach a komunikácii s rovesníkmi;

Kultivovať morálne vlastnosti;

Stimulovať dobré pocity voči zimujúcim vtákom;

Rozšírenie a aktivácia slovnej zásoby.

Kritériá na hodnotenie aktivít detí pri prechádzkach

Dieťa odpovedá na otázku.

Aktívne sa podieľa na produktívnych činnostiach.

Reaguje emotívne.

Vcíti sa.

Peší plán.

Pozorovanie:

1. pozorovanie živých predmetov (vtákov);

2. Pozorovanie neživých predmetov (sneh, počasie);

Pracovná činnosť :

1. Konštrukcia kŕmidla pre vtáky

2. Odpratávanie snehu z koľají.

Herné aktivity:

Vonkajšia hra "Pes a vrabce"Individuálna práca:

1. Upevnite si vedomosti o zime.

2. Znalosti o vtákoch.

3. Naučte sa básne.

Samostatná činnosť detí.

Kurz chôdze

Úvodná časť.

(Učiteľka s deťmi ide do šatne)

Teraz je vonku zima

Nachladnutie nastalo.

Nám však mrazy nezáleží.

Pôjdeme s vami na prechádzku

Príprava na prechádzku .

(Deti sa obliekajú)

Idú na stránku slovami :

Cestou kráčali malé nožičky

(pre každú slabiku sa pohybujeme v krátkych krokoch)

Po ceste išli veľké nohy (veľký krok pre každé slovo).

Preskakovali sme hrbole (skáčeme na dvoch nohách dopredu)

Pribehli. Au!

Stratil som čižmu. (Stojíme na jednej nohe, druhú ohneme. Udržiavajte rovnováhu.)

Tu to je, tu to je, topánka!

.

Komunikácia

Fikcia

Telesná výchova

Socializácia

Hlavná časť.

Príbeh pedagóga o zime.

Dýchacie cvičenia.

Čítanie básne.

Pozorovanie vtákov.

Kŕmenie vtákov.

Porovnanie vtákov.

Ukážka figurín vtákov.

Výroba krmítka.

Vonkajšie hry

Učiteľ a deti sa zastavia na mieste

Upútajte pozornosť detí, aký je čerstvý vzduch

ako sa všetko okolo zmenilo. Bola zima.

Uvidíte, aké je okolo krásne. Koľko ročných období je vonku? (zima)

Na zemi, na stromoch ... (sneh).

Aký sneh? (biela, studená)

Zobrať to do rúčok? (Upriamiť pozornosť detí na to, že sa im na dlaniach od horúčav roztopil sneh.)

Ponuka na odhadzovanie snehu. Rozptýlilo sa, čo znamená, že sneh je ľahký, nadýchaný.

Pozri, opäť sneží.

Ach, do dlane mi sadla veľká, krásna snehová vločka (vymyslená situácia). A snehové vločky padali na vaše dlane. Ty ich vidíš. Odfúkneme si snehové vločky z dlaní. Fúkajte svetlo, dlho

Učiteľ prečíta báseň a deti, ak je to možné, slová opakujú .

Sneh padá a mizne.
Neviem, kam išiel.
Chytám snehové vločky. Och!
Iba kvapky na rukách.

Učiteľ ich upozorňuje na zimujúce vtáky a hovorí, že v zime sú hladné: nie sú tam žiadni pakomáriky, červy. Iba ľudia môžu pomôcť - nakŕmiť ich.

„Ahoj, vtáčiky! Prišli ste nás navštíviť? Budeme sa k vám správať hneď! “

Deti sa opakujú po učiteľovi .

Dospelý pozýva deti, aby videli, ako sa vtáky budú správať, vysvetľuje: jedlo musí byť rozptýlené po ceste tak, aby ho vtáky videli, a samy sa musia vzdialiť a pozorovať.

Pedagóg. "Kto je odvážny?" Kto pricestoval prvý? (Vrabec)

Samozrejme, vrabec: skákanie, hryzenie. Prišli teda ďalšie vrabce.

S čím klopú na zrná? (odpovede detí)

Zobák, nie nos. Ostrý zobák. Klovia a odletia na nové miesto v stáde.

Ako komunikujú? Počúvať Cvrlikajú? Sme radi, že ich ošetrujeme, asi sa nám poďakujú. ““

Prišli teda ďalšie vtáky. Deti odpovedajú na otázky, ako sa vtáky volajú, akej farby sú perie a nohy holuba, ktorý má väčší zobák - holubicu alebo vrabca.

Vtáky sú plaché. Maličkosť - trepotajú a odletia. Dospelý hovorí: „Nebojte sa nás, neurazíme vás. Správny? Sme láskaví. Povedz im to, chlapci. ““

A potom začal hluk - boli to vrabci, ktorí sa kvôli drobcom pohádali. Akí výtržníci! Robili poriadny hluk a všetci odleteli.

Učiteľ sa obráti na deti a vyzve ich, aby na mieste našli rôzne vtáky (atrapy). Deti skúmajú vranu, straku, označujú si ich operenie, ukazujú zobák, chvost, nohy, krídla.

Ak je to možné, môžete vidieť stopy v snehu, kde sa vtáky kŕmili. Veľké stopy - holubica, malé - vrabec. A aké sú stopy každého z detí? Viac ako vtáky, menej ako dospelí. Deti napodobňujú pohyby vtákov, ich hlasy. Potom dospelý ponúkne hádanku uhádnuť:

Sedím na mrche: „Kar! Kar! “ - kričím. Chick-chirp! Skočte z konára. Peck, nehanbi sa! Kto je toto? ... (odpovede detí)

Deti odpovedajú, kto tweetuje, kto hučí, kto škrekuje.

Učiteľ navrhuje postaviť krmítko pre vtáky. Každý deň do nej budeme nalievať jedlo, starať sa o vtáky: „Kto chce pomôcť?“

Všetci spoločne demontujú lopaty, idú do tichého kúta miesta a spolu s pani učiteľkou vystrihnú zo snehu kocku. Učiteľka učí deti, aby správne držali lopatky, keď všetci spoločne odhodia sneh nabok, vyčistia okraje podávača. Deti so záujmom sledujú jeho počínanie, počúvajú vysvetlenia. "Aby vietor neodniesol drobky, treba urobiť bočnú stranu, ako je táto!" Po dokončení stavby si každý vezme lopatky na svoje miesto, učiteľ navrhuje hrať hru „Pes a vrabce“

Po hre deti prechádzajú k samostatným činnostiam. Učiteľ vyzve deti, aby vyčistili cestu.

Učiteľ sleduje priebeh činností a vedie samostatnú prácu.

Poznanie

Komunikácia

Umelecké slovo

Práca

3. Záverečná časť.

Hodnotenie výkonu a sebaúcty detí.

Zhrnutie.

Učiteľ zhromažďuje deti do kruhu a vyzýva ich, aby vyjadrili svoje dojmy z toho, čo videli a počuli.

Koľko ročných období je vonku?

Aký sneh?

Koho sme na stránke sledovali?

S čím vtáky klopú?

Ako hovoria vrabce a vrany?

Čo sme vyrobili pre zimujúce vtáky?

Ako pomôžeme vtákom v zime?

Čo robili vtáky?

Komunikácia

Socializácia

Cieľ:
Úlohy:
Vzdelanie:
Vývoj:
Vzdelanie:
Slovníková práca:


Peší kurz:
Úvodná časť:

Hlavná časť:

- Výborne!


Biely páperový sneh
Vírte vo vzduchu
A potichu na zem
Padá dole, choď do postele.
A pod ranným snehom
Pole zbelelo
Ako rubáš
Všetko ho oblieklo.





.
Deti stoja v kruhu.
- Ako sneh pod stromom, sneh,
- A na snehu je sneh,
- A pod kopcom je sneh, sneh,
- A na kopci je sneh, sneh,
- A medveď spí pod snehom
- Ticho, ticho, nerobte hluk!

Výborne chlapci!

Navrhnúť č

.

H

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Zhrnutie prechádzky v druhej juniorskej skupine „Zimná radostná nálada“.

Cieľ: Naďalej vytvárať priaznivé podmienky pre rozvoj motorickej aktivity detí počas prechádzky a záujmu o ňu.
Úlohy:
Vzdelanie:Pokračovať v oboznamovaní detí so sezónnymi zmenami v prírode; opraviť názvy zimného oblečenia a topánok; priblížiť deťom význam snehu v prírode.
Vývoj: Pokračovať v rozvíjaní schopnosti konať na signál učiteľa a koordinovať ich pohyby s pohybmi ich rovesníkov; rozvíjať pozornosť, pamäť, sluchové vnímanie a zvedavosť; naďalej rozvíjať schopnosť skákať na dvoch nohách.
Vzdelanie: Zvýšiť záujem o rozmanitosť okolitého sveta; podporovať záujem detí o prírodu; povzbudiť deti k priamej komunikácii s prírodou, k vnímaniu jej krásy a rozmanitosti.
Slovníková práca:snehová prikrývka, zabalený, mrazivý vzduch, zimná krása.
Integrácia vzdelávacích oblastí:„Poznanie“, „Zdravie“, „Telesná výchova“, „Komunikácia“, „Umelecké slovo“, „Práca“, „Socializácia“.
Prípravné práce s deťmi:výroba podávača; prezeranie ilustrácií sezónnych zmien; učiť sa básne o zime a zimných radovánkach, učiť sa hry. Výroba vlastnoručne vyrobených článkov od rodičov spolu s deťmi na výstavu „Novoročná hračka“.
Peší kurz:
Úvodná časť:
Vykonáva sa v šatni pri obliekaní detí. Upozorňujeme na potrebu teplého oblečenia, opravujeme s deťmi názvy odevov, topánok, čiapok.
Hlavná časť:
Pozorovanie začíname emotívnym momentom: Chlapci, pozrite sa, aké je vonku krásne! Všade naokolo je biela! A aké dobré je dýchať!

Koľko je ročné obdobie? (odpovede detí)
-Máte radi zimu? (odpovede detí)
-Čo máš v zime najradšej? (odpovede detí)
- Výborne!
Vdýchneme zimu, čerstvý, mrazivý vzduch nosom a vydýchneme ústami.
Vypočujte si jednu veľmi krásnu báseň o zime:
Biely páperový sneh
Vírte vo vzduchu
A potichu na zem
Padá dole, choď do postele.
A pod ranným snehom
Pole zbelelo
Ako rubáš
Všetko ho oblieklo.
-Páčila sa vám táto báseň? (odpovede detí)
O čom je táto báseň? (o snehu, o zime) Ako vyzerá sneh? (na deke, ktorá obaľuje zem a všetko živé). Máte pravdu, deti!
Tak, ako vás mama pred spánkom prikrýva teplou prikrývkou, tak sneh zahaľoval rastliny, stromy, kríky. Pre nich je nadýchaný sneh v zime skutočnou záchranou pred mrazmi a vetrom. Čím viac snehu v zime, tým teplejšie sú všetky rastliny a stromy.
-A v lese pod snehom v brlohu prespali celú zimu medvedíci.
Prebuďme medvede, aby mohli v zime obdivovať aj krásu!
Hra s nízkou pohyblivosťou „Clubfoot Bears“.
Deti stoja v kruhu.
- Ako sneh pod stromom, sneh,
- A na snehu je sneh,
- A pod kopcom je sneh, sneh,
- A na kopci je sneh, sneh,
- A medveď spí pod snehom
- Ticho, ticho, nerobte hluk!
Na riadkoch 1 a 3 idú deti do kruhu a na riadkoch 2 a 4 - z kruhu, na riadkoch 5, deti zatvoria oči a tvária sa, že spia.
Počas hry učiteľ sleduje prísne dodržiavanie pravidiel.

Výborne chlapci!

Zoberme lopaty, vyčistíme cestičky od snehu, aby sa medveď dostal po čistých chodníčkoch domov. (Pracovná činnosť)
Navrhnúť č prešliapať cestu, aby sa medveď nestratil. Všetci spolu vstaneme s vlakom a prešliapeme cestu.

Pri odpratávaní snehu nájdu deti hračku (psa).
-Chlapi, pozri, koho sme našli v snehu, kto to je? Pes stratil dom, zamrzol. Poďme zahriať nášho psa, zľutujme sa nad ním, pomôžme mu nájsť jeho dom. Pes mi zašepkal do ucha, že sa cíti v teple a šťastne a chce sa s vami hrať.

Vonkajšia hra „Nájdite si svoj dom“.
Hra "Nájdite si svoj dom" sa vykonáva 3-4 krát. Počas hry učiteľ učí deti riadiť svoje správanie.
H Potrebujeme diferencovaný prístup k dávkovaniu záťaže: niekto hrá celú hru a niekto hrá dvakrát; musia sa presadzovať pravidlá hry.

Našli ste svoje domy, ale pes nie. Zoberme ju po prechádzke k našej skupine, tam bude jej dom.

Individuálna práca s deťmitelesná výchova sa vykonáva s hračkou.
Učiteľ napríklad vyzve deti, aby hračke ukázali, ako môžu skákať na dvoch nohách na danom mieste; na dvoch nohách pohybujúcich sa vpred. Môžete tiež ponúknuť deťom skákanie cez palice. Alebo hod guľou na kolíky.

Samostatná činnosť detí.

Zhrnutie prechádzky v druhej juniorskej skupine „Zimné radosti“.
Účel: Pokračovať vo vytváraní priaznivých podmienok pre rozvoj pohybovej aktivity detí počas prechádzky a záujmu o ňu.
Úlohy:
Vzdelávacie: Pokračovať v oboznamovaní detí so sezónnymi zmenami v prírode; opraviť názvy zimného oblečenia a topánok; oboznámiť deti s významom snehu v prírode.
Rozvíjanie: Pokračovať v rozvíjaní schopnosti konať na signál učiteľa a koordinovať svoje pohyby s pohybmi ich rovesníkov; rozvíjať pozornosť, pamäť, sluchové vnímanie a zvedavosť; naďalej rozvíjať schopnosť skákať na dvoch nohách.
Vzdelávacie: Podporovať záujem o rozmanitosť okolitého sveta; podporovať záujem detí o prírodu; povzbudiť deti k priamej komunikácii s prírodou, k vnímaniu jej krásy a rozmanitosti.
Práce so slovnou zásobou: snehová prikrývka, zabalená, mrazivý vzduch, krásna zima.
Integrácia vzdelávacích oblastí: „Poznávanie“, „Zdravie“, „Fyzická kultúra“, „Komunikácia“, „Umelecké slovo“, „Práca“, „Socializácia“.
Prípravné práce s deťmi: výroba podávača; výroba albumu „The Four Seasons“; prezeranie snímok o sezónnych zmenách; učiť sa básne o zime a zimných radovánkach, učiť sa hry. Výroba vlastnoručne vyrobených článkov od rodičov spolu s deťmi na výstavu „Novoročná hračka“.
Výbava: maska ​​medveďa a psa, hračka pre psa, lopaty, sultáni, veľký konštruktér, kočíky a sánky pre bábiky.
Peší kurz:
Úvodná časť:
Vykonáva sa v šatni pri obliekaní detí. Učiteľka venuje pozornosť potrebe teplého oblečenia, opravuje s deťmi názvy odevov, topánok, čiapok.
Hlavná časť:
Pozorovanie sa začína emotívnym momentom: Chlapci, pozrite sa, aké je vonku krásne! Všade naokolo je biela! A aké dobré je dýchať! Koľko je ročné obdobie?
-Máte radi zimu?
-Čo máš v zime najradšej? (odpovede detí)
- Výborne!
Vdýchneme zimu, čerstvý, mrazivý vzduch nosom a vydýchneme ústami.
Vypočujte si jednu veľmi krásnu báseň o zime:
Biely páperový sneh
Vírte vo vzduchu
A potichu na zem
Padá dole, choď do postele.
A pod ranným snehom
Pole zbelelo
Ako rubáš
Všetko ho oblieklo.
-Páčila sa vám táto báseň?
O čom je táto báseň? (o snehu, o zime) Ako vyzerá sneh? (na deke, ktorá obaľuje zem a všetko živé). Máte pravdu, deti!
Tak, ako vás mama pred spaním pokrýva teplou prikrývkou, tak sneh obalil rastliny, stromy, kríky. Pre nich je nadýchaný sneh v zime skutočnou záchranou pred mrazmi a vetrom. Čím viac snehu v zime, tým teplejšie sú všetky rastliny a stromy.
-A v lese, pod snehom v brlohu, celú zimu prespí medveď päty.
Prebuďme medveďa, aby mohol v zime obdivovať aj krásu!
Hra s nízkou pohyblivosťou „Medveď“.
Deti stoja v kruhu. Vyberie sa medveď, ktorý si sadne do kruhu a zavrie oči.
- Ako sneh pod stromom, sneh,
- A na snehu je sneh,
- A pod kopcom je sneh, sneh,
- A na kopci je sneh, sneh,
- A medveď spí pod snehom
- Ticho, ticho, nerobte hluk!
Na riadkoch 1 a 3 idú deti do kruhu a na riadkoch 2 a 4 - z kruhu, na riadku 5, sa deti opatrne priblížia k medveďovi, riadok 6 vyslovuje jedno dieťa na pokyn učiteľa. Medveď by mal spoznať podľa hlasu, ktorý volal.
Počas hry učiteľ sleduje prísne dodržiavanie pravidiel, pripomína, že hra musí byť spravodlivá.
Výborne chlapci! Mishka sa s tebou skutočne bavila a teraz je čas, aby sa medveď vrátil do lesa. Zoberme lopaty a odpratávajme sneh z cestičiek, aby sa medveď dostal po čistých chodníčkoch domov. (Pracovná činnosť)
Ak nie všetci majú lopatky, potom učiteľ ponúka zvyšok kočíkov a sánok pre bábiky, ako aj návrhára a sultánov.
Pri odpratávaní snehu nájdu deti hračku (psa).
-Chlapi, pozri, koho sme našli v snehu, kto to je? Pes je zamrznutý. Zahrejme svojho psa, zľutujme sa nad ním, hladkajme ho. Pes mi zašepkal do ucha, že sa cíti príjemne a šťastne a chce sa s vami hrať.
Učiteľ vyzve deti, aby si pomocou hračky zahrali hru v prírode „Shaggy Dog“. Hra “Shaggy dog” sa hrá 3-4 krát. Počas hry učiteľ učí deti zvládať svoje správanie, prekonávať strach a nepoddávať sa ťažkostiam.
(počas hry je potrebný diferencovaný prístup k dávkovaniu záťaže: niekto hrá celú hru a niekto hrá dvakrát; je potrebné dosiahnuť súlad s pravidlami hry; povzbudiť vás, aby ste sa priblížili k psovi vyslovením slová do konca)
Individuálna práca s deťmi telesnou. rodičovstvo sa vykonáva s hračkovým psom.
Učiteľ napríklad vyzve deti, aby psovi ukázali, ako môžu skákať na dvoch nohách na danom mieste; Na dvoch nohách s pohybom vpred. Môžete tiež ponúknuť deťom skákanie cez palice. Alebo prehodenie lopty cez prekážku.
Samostatná činnosť detí.