Plánovanie na týždeň v druhej juniorskej skupine. Téma: "Jeseň (prírodné javy)"
Sorokina Ľudmila Vladimirovna
Denné plánovanie v druhej juniorskej skupine. Jesenná téma
Denné plánovanie v druhej juniorskej skupine
4. OKTÓBROVÝ TÝŽDEŇ
Téma: « jeseň zlatý nás prišiel navštíviť"
pondelok
"Koho dieťa?". Cieľ: Obohaťte detský slovník o slová, ktoré predstavujú mená mláďat.
Individuálna práca s Madinou a Danielom. Konštrukčná činnosť Stavebníctvo "Vysoká veža". Cieľ: vytvoriť u detí predstavu o forme "kocka", možnosť vybrať si túto formu od ostatných.
"Ahoj". Cieľ
Gymnastika. Cieľ
"Moje, moje, čisté-čisté" Cieľ
PRECHÁDZAŤ SA.
Jarabina na našej stránke. Cieľ: dávajte pozor na charakteristický znak tohto drevo: jasne červené bobule a listy na jeseň
"Nájsť pár": Cieľ
Vizuálna aktivita kreslenie na asfalte "Veľké a malé kolesá" Cieľ: rozvíjať zručnosti v kreslení pastelkami, ujasniť si predstavy detí o geometrických tvaroch "kruh".
"huňatý pes" Cieľ: formovať u detí schopnosť chodiť a behať rozptýlene, bez toho, aby do seba narážali, naučiť ich konať na signál učiteľa.
Cieľ
Motorická aktivita : gymnastika po spánku. Cieľ Artikulačná gymnastika "Zábavný jazyk" Cieľ: rozvíjať artikulačné orgány, cvičiť cvičenia "Turecko", "palacinka".
„Kúzelná taška. ovocie"Cieľ: opraviť názvy ovocia v detskom slovníku, pomôcť upevniť predstavy o tvare a farbe najobľúbenejšieho ovocia.
Tvorba CTG. Cieľ
Čítanie rozprávky V. Suteeva "Mačiatko a ceruzka" Cieľ: formovanie stabilného záujmu o knihu, rozširovanie čitateľskej skúsenosti detí.
PRECHÁDZAŤ SA
"Kde žijú sandále" Cieľ
Pozorovanie kognitívnej aktivity zrážok: vytvárať si predstavy o sezónne zmeny v prírode na jeseň obohatiť slovnú zásobu detí o definície (chladný, dlhý, vlhký, pochmúrny atď.,
Motorická aktivita Vonkajšie hry "hladký kruh" Cieľ: upevniť vedomosti o pravidlách hry, cvičiť v činnostiach ukazovania učiteľovi.
"Nájsť pár": prispieť k formovaniu schopnosti vstúpiť do budovy d / s pokojne, vo dvojiciach.
utorok
Kognitívna aktivita. Urobil. hra "šnurovanie": rozvíjať dobré motorové zručnosti ruky, priestranná predstavivosť.
Komunikačná činnosť Artikulačná gymnastika "Umyme si zuby","plot": rozvíjať orgány artikulácie, viesť k správnej artikulácii sykavcov.
Individuálna práca s Darinou a Imranom. Farbenie vizuálnej aktivity "Oblečenie pre Timoshku": upevniť schopnosť správne držať ceruzku, ujasniť si vedomosti detí o predmetoch jesenný šatník.
Motorická aktivita Ráno gymnastika: podporovať formovanie základných typov pohybov.
Raňajky Komunikačná situácia "obrúsky"
Kognitívna činnosť Herná situácia "Oblečenie pre Vanyu a Tanyu"(pokračovanie): formovať u detí predstavu o ženskom a Pánske oblečenie, v závislosti od sezóny šatníka.
PRECHÁDZAŤ SA
Pozorovanie kognitívnej aktivity obloha: stimulovať záujem o prírodné objekty; rozvíjať pozorovanie, pozornosť, schopnosť počúvať dospelých, odpovedať na otázky
Motorická aktivita Hrať cvičenie "Nájsť pár": prispievať k formovaniu zručnosti chôdze vo dvojici, pokojne, bez toho, aby do seba narážali.
Vizuálna aktivita kreslenie do piesku "Stop pre písací stroj": Vybudujte si zručnosti v piesku, schopnosť nakresliť rovnú čiaru.
Komunikačná aktivita Hra vonku "lietadlá": formovať schopnosť rozlietaného behu, bez vzájomného dotyku, aktivovať hlásku U v reči detí.
Cvičenie motorickej aktivity "Dostať sa do obruče"
spať: podporovať zdravie detí.
"sandále" (pohádal sa, vymyslel).
Kognitívna aktivita Did. hra "Hádaj, čo je preč"
Samoobslužná "Moje kreslo": formovať schopnosť správne priniesť stoličku a priložiť ju k stolu, počas obeda seďte vzpriamene, pamätajte na svoje miesto pri stole.
Vznik CGN: Dbajte na to, aby deti s príborom manipulovali správne.
Komunikačná situácia "obrúsky"
Kognitívna aktivita Did. hra "Windows"
Herná situácia "Kto kde býva?": formovať schopnosť navigácie vo vesmíre skupina, upratovanie po odohratí zón.
deti
Herné aktivity Príprava na hru na hranie rolí "autobus": formovať schopnosť vykonávať činnosti v súlade s rolou "vodič", "cestujúci","dirigent".
PRECHÁDZAŤ SA. Príprava na prechádzku Cvičenie "Kde žijú sandále": rozvíjať schopnosť odložiť si topánky pred chôdzou.
Kognitívna činnosť Pozorovanie práce školník: vytvoriť si predstavu o nástrojoch potrebných na čistenie nečistôt a listov, podporiť tvorbu hodnotový postoj k práci dospelých.
Motorická aktivita Vonkajšie hry "Vrabci a mačka"
Kognitívna aktivita. Urobil. hra "polovice": formovať schopnosť zbierať obrázok z dvoch polovíc, rozvíjať predstavivosť.
Komunikačná aktivita Ranný rituál Popevka "Ahoj": aktivizovať reč detí, nastaviť ich na pozitívnu komunikáciu.
Motorická aktivita Ráno gymnastika: podporovať formovanie základných typov pohybov.
Tvorba CGN HLS Praktické cvičenie "Moje, moje, čisté-čisté": prinútiť deti, aby si chceli umyť ruky čisto (ruky „vŕzgajú, keď sú čisté).
Komunikačná situácia "obrúsky": formovať zručnosti CGN pred a po jedle.
Individuálna práca s islamom a Leilou. Herná situácia "Oblečme Mášu na prechádzku": opraviť poradie obliekania, názvy častí teplého oblečenia.
PRECHÁDZAŤ SA. "Na prechádzku"
Experimentovanie s kognitívnymi aktivitami „Ako sa točia jesenné lístie» : formovať schopnosť rozoznávať listy horského popola a brezy, upevňovať predstavy o farbe a tvare listov.
Motorická aktivita Hrať cvičenie "Nájsť pár": prispievať k formovaniu zručnosti chôdze vo dvojici, pokojne, bez toho, aby do seba narážali.
Kognitívne aktivity Pozorovanie dopravy (stroj s potravinami): formovať predstavy o povolaniach dospelých.
Vonkajšie hry "huňatý pes": zoznámiť sa s pravidlami hry, formovať schopnosť behať bez toho, aby do seba narážali.
Cvičenie motorickej aktivity "Prejsť cez hrbole": Podporujte schopnosť chodiť v stiesnených priestoroch.
Cvičenie starostlivosti o seba "polica"
Pracovná činnosť. Čistenie lístia na mieste. Cieľ: podporovať lásku k práci, presnosť.
Čítanie p. n. S "Masha a medveď": zoznámiť sa s ľudové umenie pre deti, podporovať formáciu u detí emocionálna odozva na to, čo čítate.
Pozrite si animovanú prezentáciu s hudbou « jeseň» : upevňovať vedomosti detí o základných znakoch jeseň.
Motorická aktivita Tanečné pohyby na hudbu "List, list, list pad" (s listami): rozvíjať tanečné pohybové schopnosti. Herná aktivita
Príprava na hru na hranie rolí "Dcéry-matky" zápletka "Varenie obeda": formovať schopnosť vybrať si atribúty pre hru, vykonávať akcie podľa zápletky.
Kognitívna aktivita Did. hra "Hádaj, čo sa stalo" (3 hračky): rozvíjať pozornosť, reč detí.
Samostatná herná činnosť deti: prispievať k formovaniu herných preferencií.
PRECHÁDZAŤ SA
Pozorovanie kognitívnej aktivity mláky: objasniť predstavy detí o farbe, tvare, veľkosti, podporiť formovanie pozorovacích schopností.
Motorická aktivita Vonkajšie hry "čiapka": upevniť vedomosti o pravidlách hry, precvičiť si akcie na signál.
Kognitívna aktivita. Urobil. hra "Čí deti?": objasniť predstavy detí o menách domácich miláčikov a vtákov, ich mláďat.
Komunikačná činnosť Herná situácia "Utešme medveďa": podporovať zmysel pre empatiu, rozvíjať komunikačné schopnosti.
Motorická aktivita Hry s prstami "Malanyi", "kapusta", "zamknúť": rozvíjať jemnú motoriku rúk, aktivizovať reč detí.
Motorická aktivita Ráno gymnastika: podporovať formovanie základných typov pohybov.
Tvorba CGN HLS Praktické cvičenie "Moje, moje, čisté-čisté": prinútiť deti, aby si chceli umyť ruky čisto (ruky „vŕzgajú, keď sú čisté).
Raňajky Komunikačná situácia "obrúsky": formovať zručnosti CGN pred a po jedle.
Individuálna práca s Arthurom a Adeline. Kognitívna aktivita Did. hra „Počítajte a názvite sa. plátno": upevniť predstavy detí o pojmoch "jeden", "veľa".
PRECHÁDZAŤ SA.
Samoobslužná Herná situácia "Na prechádzku": Cieľ: vytvoriť nezávislosť, predstavu o postupnosti akcií pri obliekaní na prechádzku.
Kognitívne aktivity Pozorovanie oblečenia okoloidúcich na jeseň: Cieľ: dávajte pozor na charakteristické zmeny v oblečení ľudí
Motorická aktivita Hrať cvičenie "Nájsť pár": Cieľ: prispievať k formovaniu zručnosti chôdze vo dvojici, pokojne, bez toho, aby do seba narážali.
Vizuálna aktivita Did. hra Nájdite položku. farby": Cieľ: vytvárať si predstavy o prevahe v prírode na jeseňčervené a žlté farby.
Motorická aktivita Vonkajšie hry "Farebné autá": Cieľ: zoznámiť sa s pravidlami, upevniť vedomosti o základných farbách.
Konštruktívna činnosť Stavanie z palíc (rovinný)"Yolochka": Cieľ: formovať schopnosť spolupracovať, spoločne, dosiahnuť rovnaký výsledok pre všetkých. Pracovná činnosť. Čistenie lístia na mieste. Cieľ: podporovať lásku k práci, presnosť
Cvičenie po spánku.
Samoobslužné hracie cvičenie "sandále": Cieľ: prispievajú k formovaniu schopnosti správne nosiť sandále (pohádal sa, vymyslel).
Komunikačná situácia "obrúsky": Cieľ: Zvyknite si po jedle jemne osušiť tvár a ruky.
Komunikatívna činnosť Vykonávanie logopedického spevu "Sa-Sa-Sa je prefíkaná líška": Cieľ: Automatizácia výslovnosti hlásky C v otvorenej slabike.
Samostatná herná činnosť deti: Cieľ: prispievať k formovaniu herných preferencií.
Hudobné a hracie činnosti Tvorba hudby "dážď": Cieľ: rozvíjať schopnosť používať hudobné kladivo
PRECHÁDZAŤ SA
Príprava na prechádzku Cvičenie "Kde žijú sandále": Cieľ: rozvíjať schopnosť odložiť si topánky pred chôdzou.
Motorická aktivita Vonkajšie hry "Slnko a dážď": Cieľ: upevniť vedomosti o pravidlách hry, precvičiť si akcie na signál.
Pozorovanie kognitívnej aktivity počasie: Cieľ: podporovať formovanie pozorovacích schopností, aktivizovať reč detí.
Ranné cvičenia: Cieľ: podporovať formovanie základných typov pohybov.
Tvorba CGN HLS Praktické cvičenie "uterák": Cieľ: formovať schopnosť osušiť si ruky s pomocou dospelého.
Raňajky Komunikačná situácia "obrúsky": Cieľ: formovať zručnosti CGN pred a po jedle.
Kognitívna aktivita. Urobil. hra „Kúzelná taška. zelenina". Cieľ: formovať schopnosť rozpoznávať atrapy zeleniny hmatom, tvarom, rozvíjať jemnú motoriku rúk.
Individuálna práca s Isla a Emilia. Cvičenie produktívnej činnosti "Ceruzka tancuje": Cieľ: posilniť myšlienku geometrického tvaru "kruh", uistite sa, že deti ceruzku držia správne.
Herná činnosť Herná situácia "Bábiky išli na prechádzku": Cieľ: formovať schopnosť vybrať si atribúty pre hru, vykonávať akcie v súlade so zápletkou.
Motorická aktivita
PRECHÁDZAŤ SA
Samoobslužná Herná situácia "Na prechádzku": Cieľ: vytvoriť nezávislosť, predstavu o postupnosti akcií pri obliekaní na prechádzku.
Pozorovanie kognitívnej aktivity po vetre: konáre a stromy sa ohýbajú, lístie šuští - je vietor. Cieľ: podnietiť záujem o objekty pozorovania.
Motorická aktivita Hrať cvičenie "Nájsť pár": Cieľ: prispievať k formovaniu zručnosti chôdze vo dvojici, pokojne, bez toho, aby do seba narážali.
Experimentovanie "Kameň. Utopiť sa, neutopiť sa“: Cieľ: formovať zručnosti skúmania objektu (tvar, farba, aký je pocit, či sa potápa vo vode, prispievať k formovaniu zručností v experimentálnej činnosti.
Motorická aktivita Vonkajšie hry "huňatý pes": Cieľ: upevniť vedomosti o texte hry; vytvoriť schopnosť bežať bez toho, aby sa navzájom dotýkali.
Cvičenie motorickej aktivity "Dostať sa do obruče": Cieľ: Cvičte deti v hode na cieľ.
Pracovná činnosť. Čistenie lístia na mieste. Cieľ: podporovať lásku k práci, presnosť.
Cvičenie starostlivosti o seba "polica": Cieľ: formovať schopnosť samostatne položiť topánky na policu, vychovávať vedomý postoj k objednávke.
Motorická aktivita. Gymnastika po spať: Cieľ: podporovať zdravie detí.
Prstová gymnastika "pečiem, pečiem","kapusta": Cieľ: rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk, reč, schopnosť orientovať sa v priestore.
Zapamätanie si detskej riekanky "Dážď, dážď, neprší!": Cieľ: oboznámiť deti s p. n. kreativitu, rozvíjať pamäť, aktivovať reč.
Individuálna práca s Astemirom a Lianou. Maľovanie "Prúžkovaná šatka pre bábiku": posilniť vnímanie sezónnych zmien na jeseň, zlepšiť zručnosti kreslenia rovných čiar kvašom, predstavy o hlavných farbách. Kognitívna aktivita Did. hra "Windows": Cieľ: vytvoriť schopnosť korelovať siluetu s geomézou. tvary s pôvodnou šablónou.
Samostatná herná činnosť deti: Cieľ: prispievať k formovaniu herných preferencií.
Konštrukčná činnosť Stavebníctvo "Cesta pre hasičské auto": Cieľ: upevniť schopnosť samostatne vykonávať najjednoduchšiu konštrukciu.
PRECHÁDZAŤ SA
Pozorovanie kognitívnej aktivity "Skúmanie kvetinového záhonu": dávajte pozor na blednúce rastliny, povedzte, že v zime oni "spať" pod snehom a na jar nás opäť potešia.
Motorická aktivita Vonkajšie hry "Vrabci a mačka" Cieľ: upevniť vedomosti o pravidlách hry, precvičiť si akcie na signál.
Predkladám Vám komplexno-tematické plánovanie na týždeň v druhej juniorskej skupine na tému "Popolová jeseň".
Materiál popisuje skupinovú, individuálnu prácu, výchovnú prácu v režimové chvíle, organizácia predmetovo-priestorového vývojového prostredia na podporu detskej iniciatívy na celý týždeň. Sú popísané ciele GCD, ako aj literárne zdroje, kde ich môžete získať.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
PLÁNOVANIE VÝCHOVNEJ A VÝCHOVNEJ PRÁCE
Skupina: druhá juniorka № "Kalinka" od 19.09-23.09.16.
téma: Zlatá jeseň.
Oboznámiť deti so sezónnym fenoménom „Zlatá jeseň“, s fenoménmi živej a neživej prírode; prispievať k hromadeniu živých dojmov prírody dieťaťom, vytváraniu prvých prirodzených vzťahov detí s prírodným svetom, vzniku zvedavosti a zvedavosti, prejavom zážitkov spojených s krásou prírody; prebudiť v deťoch emocionálnu citlivosť na zvuky a farby prírody.
Záverečná udalosť: kresba „Listy lietajú“
Zodpovedný za dirigovanie záverečná udalosť: pedagógovia
Práca s organizáciami dodatočné vzdelanie:
DEŇ | Režim | |||||
skupina, podskupina | ||||||
Pondelok 19.09.2016 | raňajky, hry. | Ranné cvičenia. 1. P / a "Žltý (červený) list, leť ku mne." 2. Herná situácia „Listy v záhrade“. Ciele: zoznámiť deti navzájom, naučiť ich oslovovať rovesníkov menom, rozvíjať pocit sebadôvery. 3. Hra s prstami"Dážď, dážď, kvapkanie-kvapkanie-kvapkanie" | Individuálna úloha pre Barbaru, Sashu, Zakhara „Prineste veľa listov (jeden list)“. | Zápletka a herná situácia "Mišo si namočil nohy." Ciele: rozvíjať u detí hovorenú reč a komunikačné schopnosti, vzbudzovať túžbu pomáhať. Sledovanie pádu lístia (pomaly v pokojnom počasí, rýchlo - | Д / и: "Kúzelné vrecúško", "Rozpoznať a pomenovať zeleninu." Účel: Obohatiť detskú slovnú zásobu a zmyslové skúsenosti |
|
9.00 Socializácia. "Čo nám dala jeseň?" 1. Rozšírte vedomosti detí o ročných obdobiach, hlavných znakoch jesene: zamračené, prší, padajú odliatky atď. 2. Formovať v mysliach detí celistvosť obrazu sveta, neživej prírody, ročných období. Karpukhina N.A. "Vývoj softvéru pre vzdelávacie odvetvia" Poznávanie, socializácia, telesná výchova v druhej juniorskej skupine“, s. osemnásť 9.40 Hudobný vývoj podľa plánu hudobného režiséra. 15.30 - Fyzický rozvoj Rozvíjať schopnosť konať na základe signálu učiteľa; učiť energicky odpudzovať loptička pri kotúľaní. L.I. Penzulaeva s. 25-26. |
||||||
Hry, príprava na prechádzku. Chôdza: hry, pozorovania, | Herná situácia "Pomôžme zbierať listy." Ciele: rozvíjať súvislú reč detí, | Individuálne zadanie | Skúška "Púčiky, kvety na záhone." Pracovné pridelenie. | Beh detí až do- |
||
II polovica. dňa: popoludňajší čaj, hry | Prebúdzajúca gymnastika na tvrdnúcich koberčekoch. | Individuálna práca na FEMP s Kirillom, Arseny. Cieľ. Upevniť pojmy „vysoký“, „nízky“. | Didaktická hra „Oblečme bábiku na prechádzku v jesenný deň“ Urobte si predstavu o tom, čo sa obliecť do počasia. Vychovaj rešpekt svojmu telu, svojmu zdraviu, zdraviu ostatných detí. | Doplnenie subjektívneho prostredia v skupine predmetmi dekoratívneho a úžitkového umenia. |
||
Cieľová prechádzka do záhrady "Gift to the Bunny". Ciele: Zvážte zeleninu: mrkvu, kapustu atď.; aktivovať slovník 2. Vonkajšia hra „S listami“. | Rozhovor s deťmi Vanya, Misha „Čo je pre nás jeseň? | Pracovná úloha „Žalude Ciele: naučiť sa zbierať prírodný materiál, udržať záujem detí o nápadité akcie a porovnávanie: hrbolček je podobný | Cvičenie leták“. |
|||
Choď domov | Vonkajšia hra „Slnko a dážď“. Didaktická hra „Poďme zbierať krásna kytica z listov“. | Didaktický "Zdvihnúť | Pomocná situácia „Huby rozpadol sa." Účel: rozvíjať záujem na činy dospelých, túžbu Pomoc. | Úvaha |
||
Interakcia s rodičmi | Informácie o jesenná výstava remeslá. Ponúknite rodičom, že so svojimi deťmi uskutočnia pozorovanie „Kaluží po daždi“. Ciele: povedať, že kaluže sú hlboké a plytké, preto sa merajú palicou; ruky a nohy by nemali byť mokré v kalužiach, pretože môžete ochorieť. |
|||||
DEŇ | Režim | Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí | Organizácia subjektovo-priestorového vývojového prostredia na podporu detskej iniciatívy |
|||
skupina, podskupina | Podpora individuality dieťaťa | Vzdelávacie aktivity v časoch bezpečnosti |
||||
Utorok 20.09.2016 | Ráno: hry, povinnosť, individuálne. Práca, pochôdzky, rána. gymnastika, CGN, raňajky, hry. | Ranné cvičenia. 1. Situácia – dramatizácia „Letákov“. Účel: pozvať deti, aby zobrazili listy letiace vo vetre. 2. D / a "Taký list", "List, leť ku mne", "Zbierajte žlté listy." ciele: formovať vnímanie farieb, povzbudzovať deti, aby sa zapájali do spoločných aktivít, rozvíjať záujem o predmety prírody, o opadávanie listov. | D / s Vanya G., Darina, Serezha "Čo nám priniesla Mišutka?" Účel: upevniť názvy známej zeleniny a ovocia. | Hry s ľudovými skladacími hračkami „Zbierajte huby do košíka“. Účel: formovať herné akcie, učiť interakciu s dospelými a rovesníkmi. | D / a "Nájdite a pomenujte zeleninu na obrázku." Účel: upevniť vedomosti detí o zelenine, jej tvare, veľkosti, farbe. |
|
Priamo vzdelávacie aktivity | 9.00 Téma FEMP. Dlhšie, kratšie. Rozvinúť schopnosť vybrať jednotlivé položky zo skupiny a vytvoriť skupinu jednotlivých položiek; nájsť jeden alebo dva znaky spoločné pre všetky položky v skupine; rozvíjať schopnosť rozlišovať predmety podľa dĺžky Maklakov astr.21-24. 9.30 Umenie TV-in: kreslenie. Rozvíjanie vzdelávacej situácie na základe hry „Listy lietajú“. Účel: naučiť sa rytmicky aplikovať ťahy na list papiera; podporovať rozpoznávanie v ťahoch žltých a červených listov; rozvíjať záujem o kreslenie. Leonova N.N. „Umelecká tvorba“ s. 42 15.30 Rozvíjať schopnosť konať na základe signálu vychovávateľa; naučte sa energicky odpudzovať loptu pri kotúľaní. L.I. Penzulaeva s. 25-26. |
|||||
Hry, príprava na prechádzku. Chôdza: hry, pozorovania, práca, individuálna práca, zdravotná a kondičná práca. | 1. Tematická prechádzka „Pri záhone“. Ciele: Zaviesť názvy viacerých farieb. | Zapamätanie si s deťmi s Christinou, Taisiya, Sonya básne o jeseni. | 2. P / a "Pád listov". | |||
II polovica. dni: uzdraví sa. a temperované. procedúry, CTG, popoludňajší čaj, hry sebestačný. aktivity detí, voľný čas, krúžky ind. Práca | "Čo sa stane na jeseň." Cieľ. Naučte deti spolu s učiteľom vybrať si z navrhovaných obrázkov tie, ktoré zobrazujú jesenné objekty prírody. | "Každá hračka má svoje miesto" Cieľ. Naučte sa dávať hračky späť na miesto. | Hra "Logos" od VV Voskoboviča. Didaktická hra "Kto čo robí?" |
|||
Príprava na prechádzku, Druhá prechádzka | 1. Hra m / p "Pád lístia". účel: upevniť vedomosti o farbe, veľkosti jesenných listov; naučiť sa pohybovať na mieste hravou formou podľa pokynov; konkretizovať pojem „pád lístia“. 2. Čítanie básne V. Miroviča „Pád lístia“. | Naučiť sa frázy s Misha H., Danil. | 1. Pozorovanie jesenných kvetov, pohľad na nechtíky. 2. Rozhovor na otázky: „Čo má kvet? Akú farbu majú listy? kvety? Je v poriadku zbierať alebo šliapať kvety?" Venujte pozornosť kráse jesenných rastlín. Účel: obohatiť zmyslovú skúsenosť a zachytiť ju v reči. | Pracovné pridelenie. Pomôžte dospelým odstrániť sušené rastliny zo záhona, vložte ich do vozíka a odvezte na konkrétne miesto. |
||
Večer: príprava na večeru, večera, hry, samostatnosť Choď domov | 1. Rozprávanie sa s deťmi o pravidlách správania sa v lese. Cieľ: pokračovať vo vytváraní základných predstáv o interakcii s rastlinami a zvieratami. 2. Pantomíma "Jesenné lístie". | Indus pridelenie Alyosha, Yarik, Timofey. Vezmite si jednu hračku (veľa hračiek). | Detské príbehy „Ako sme išli do lesa“. Ciele: vytvoriť potrebu podeliť sa o svoje dojmy, podporiť rešpekt k rozprávačovi. | Kresba "Čo rastie v záhrade?" |
||
Interakcia s rodičmi | Pre rodičov a deti - pozorovanie pádu lístia. Ciele: prejsť sa s deťmi lístím, počúvať ako šuštia, všímať si farbu a tvar, naaranžovať z lístia ohňostroj; cítiť chlad padlých listov, ich drsný povrch, prejdite prstami po okraji listu a skúmajte jeho tvar; porovnajte listy podľa veľkosti. |
|||||
DEŇ | Režim | Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí | Organizácia subjektovo-priestorového vývojového prostredia na podporu detskej iniciatívy |
|||
skupina, podskupina | Podpora individuality dieťaťa | Vzdelávacie aktivity v časoch bezpečnosti |
||||
Streda 21.09.2016 | Ráno: hry, povinnosť, individuálne. Práca, pochôdzky, rána. gymnastika, CGN, raňajky, hry. | Ranné cvičenia. Didaktické cvičenie „Skladanie listov do podoby“. Ciele: objasniť a upevniť pojem „hárok“; zoznámiť sa s pojmami: hladké, ostnaté, dlhé, krátke. | Rozhovor s deťmi Alexej, Egor, Anya na tému „Prechádzka záhradou a sadom“. | Uvítací rituál: | Stolová hra „Nájdi pár |
|
Priamo vzdelávacie aktivity | 9.00 Hudobný rozvoj podľa plánu hudobného riaditeľa. 9.20 Rozvoj reči. "Prerozprávanie rozprávky" Vodnica "Naučiť prerozprávanie spolu s učiteľom na príklade rozprávky" Vodnica "; 2. Správne učiť v zmysle pomenovať vlastnosti predmetov. Ushakova O.S. "Rozvoj reči detí 3-5 ročných" s.38 |
|||||
Hry, príprava na prechádzku. Chôdza: hry, pozorovania, práca, individuálna práca, zdravotná a kondičná práca. | 1. Rozvíjanie edukačnej situácie na základe hry "Opadávanie lístia, padánie lístia, lietajú žlté listy." Účel: upevniť koncepciu rôznych rastlín, ich štruktúru a prínos pre ľudské zdravie | Individuálne zadanie | Pozorovanie úrody v záhrade MŠ staršími predškolákmi. Uskutočniteľná pomoc starším deťom v zbierke Ciele: zabezpečiť obohatenie pozitívneho emocionálneho zážitku pri zvládnutí prvých pracovných úkonov a operácií; rozvíjať pozorovanie a dopĺňať poznatky o jesennej úrode. | |||
II polovica. dni: uzdraví sa. a temperované. procedúry, CTG, popoludňajší čaj, hry sebestačný. aktivity detí, voľný čas, krúžky ind. Práca | Gymnastický komplex po zdriemnutí. Masážna dráha. | Samostatná práca - skúmanie jesenných obrazov s Timofey, Sonya, Ksyusha Cieľ. Naučte sa pozorne zvážiť obrázok, odpovedať na otázky. | Situačný rozhovor na tému: "Bezpečnosť v našej skupine" - vychovávať k presnosti, úcte k predmetom | Príprava na hru na hranie rolí „Builder“. Výber a preskúmanie materiálu, určenie postupnosti výstavby domu. Podporte vzhľad hier na túto tému u detí, obohaťte herný zážitok |
||
Príprava na prechádzku, Druhá prechádzka | 1. Tematická prechádzka „Kvetinová záhrada“. | Ind. Úloha pre Misha, Yarik, Seryozha. "Určite, kto má dlhší šál." | 1. Pozorovanie práce školníka - čistenie jesenného lístia. 2. Pomoc školníkovi pri zbere lístia v areáli materskej školy. Ciele: poskytnúť dieťaťu holistické vnímanie najjednoduchšieho pracovného procesu. | Pracovná úloha "Zbierajme listy a urobme ohňostroj." |
||
Večer: príprava na večeru, večera, hry, samostatnosť Choď domov | Hra „Pick a Fruit“ (deti sú požiadané, aby počúvali slová; akonáhle počujú názov hračky, musia tlieskať rukami, názov ovocia - zdvihnite ruky hore). 2. Učebné etudy: „Vietor fúka“, „Dážď. | Výučba detí: Leroux, Zakhara zapínanie na gombíky. | C / r hra "Bábika na prechádzku". Ciele: Podporovať samostatnosť detí v obliekaní a vyzliekaní; dosiahnuť formovanie zručností presnosti. CGN | Vybavenie herného prostredia oblečením a topánkami pre bábiky podľa ročného obdobia. |
||
Interakcia s rodičmi | Individuálne konzultácie na vyžiadanie. Predstavujeme rodičom hry vonku odporúčané pre mladšie deti predškolskom veku... Vydávanie logických a matematických hier rodičom na doma V.V. Voskoboviča s cieľom upevniť s deťmi vedomosti, zručnosti a schopnosti nadobudnuté v materská škola. |
|||||
DEŇ | Režim | Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí | Organizácia subjektovo-priestorového vývojového prostredia na podporu detskej iniciatívy |
|||
skupina, podskupina | Podpora individuality dieťaťa | Vzdelávacie aktivity v časoch bezpečnosti |
||||
Štvrtok 22.09.2016 | Ráno: hry, povinnosť, individuálne. Práca, pochôdzky, rána. gymnastika, CGN, raňajky, hry. | Ranné cvičenia. 1. Hry - dramatizácie: "Na poli je teremok", "Ruka". 2. Rozhovor o znameniach dažďa: "Čím menšie kvapky dažďa, tým dlhšie to potrvá", "Bobri pracujú celú noc pred dažďom a žaby sa plazia na breh." | Rozhovor s Xéniou, Darinou, Varyou o príznakoch jesene. | Povinnosť v jedálni. Naučte sa ukladať lyžice napravo od taniera s naberačkou hore; podieľajte sa na čistení riadu po jedle: zbierajte čajové lyžičky, vezmite držiaky na obrúsky a nádoby na chlieb na servírovací stôl. | Tvorba s deťmi výstavy kníh o jeseni v knižnom kútiku. |
|
Priamo vzdelávacie aktivity | 9.00 - Ekologický vývoj... "Skúmanie balzamovej izbovej rastliny" Naučte sa rozpoznávať a pomenovať časti rastliny pomocou modelov (koreň, stonka, list, kvet). Vytvárajte predstavy o častiach rastliny. Rozvíjať koncentráciu pozornosti, vychovávať schopnosť zažiť pocit radosti z pohľadu na rastlinu Voronkevich O.A. Vitajte v aegológii, s. 36-37 15.30- Telesný rozvojL.I. Penzulaeva str. 25-26Rozvíjať schopnosť konať na základe signálu od učiteľa; naučte sa energicky odpudzovať loptu pri kotúľaní. |
|||||
Hry, príprava na prechádzku. Chôdza: hry, pozorovania, práca, individuálna práca, zdravotná a kondičná práca. | 1. Tematická prechádzka „Pri záhone“. Ciele: zoznámiť sa s názvami niekoľkých kvetov - ukázať štruktúru rastliny, upevniť pojmy "vysoká" - "nízka" (kvet), "dlhá" - "krátka" (stonka). 2. P / a "uhorka". Účel: precvičiť deti v odrážaní sa na dvoch nohách a behu daným smerom. | Zapamätanie básní o jeseni s deťmi Sasha, Bulat, Oleg. | 1. Pozorovanie „Vietor a lístie“. Účel: naučiť chápať a hodnotiť prírodné javy. 2. P / a "Pád listov". 3. Experiment „Cítia naše ruky slnko? Čo nám slnko posiela do dlaní?" | Pracovná úloha "Zbierajme listy a urobme ohňostroj." |
||
II polovica. dni: uzdraví sa. a temperované. procedúry, CTG, popoludňajší čaj, hry sebestačný. aktivity detí, voľný čas, krúžky ind. Práca | Gymnastický komplex po zdriemnutí. Masážna dráha. | Konsolidácia s deťmi Leroy, Cyril, Alyosha slová, označujúce vlastnosti predmetov. | Samoobsluha a základné domáce práce „Moje ruky sú čisté, čisté“ - umývacie zručnosti; "Ako sa zajačik naučil správne držať lyžičku"; „Ukážme medveďovi, kde sú naše veci“; "Poďme nájsť naše domy pre hračky." | Nezávislý |
||
Príprava na prechádzku, Druhá prechádzka | Pracovná úloha "Úroda v záhrade." Ciele: naučiť deti vykonávať jednoduché úlohy, byť opatrné pri plnení pracovných úloh. | Cvičenie pre deti Misha, Zakhar, Aleksei v hádzaní lopty medzi sebou. | Pozorovanie slnka. Účel: naučiť sa označovať teplo jemného slnka pri čítaní príbehu o zlatej jeseni. | Nezávislé hry s vonkajším materiálom: vedierko, lopatky, formičky, loptičky. |
||
Večer: príprava na večeru, večera, hry, samostatnosť Choď domov | Zábava "Záhrada". Účel: upevniť vedomosti detí o zelenine, jej vzhľade, tvare, veľkosti, farbe. 2. Cvičenia: „Ideme do obchodu po loptičky“, „Kúľaj si loptu“. Ciele: rozvíjať sa fyzické vlastnosti; vytvárať podmienky pre interakciu a rozvoj pohybovej aktivity, | Ind. Zadanie pre Sonya, Christina, Sasha "Postav veľa pyramíd (niekoľko pyramíd, jedna pyramída)". | Čítanie a učenie sa detskej riekanky „Clever, Katya“. Konverzácia na otázky: „O kom je detská riekanka? Čo Katya nechcela jesť? Aký druh kaše? Čo budeš jesť na večeru?" Ciele: vychovávať schopnosť sledovať vývoj akcie, vcítiť sa do hrdinov diela; vytvárať podmienky na zapamätanie si riekaniek; rozvíjať základné sebaobslužné zručnosti. | Pozorovanie rýb v akváriu, práca opatrovateľky pri výmene vody v akváriu. |
||
Interakcia s rodičmi | Individuálne konzultácie na vyžiadanie. Učiť sa s rodičmi dialógy, piesne a tance založené na rolách na matiné "Jesenný festival". Cieľ: zapojiť rodičov činnosti predškolských vzdelávacích inštitúcií v úlohe postáv jesenného matiné. Zapojenie rodičov (voliteľné) do všetkej možnej pomoci pri príprave územia materskej školy na zimu (kopanie rastlín, čistenie suchého lístia, orezávanie konárov atď.). |
|||||
DEŇ | Režim | Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí | Organizácia subjektovo-priestorového vývojového prostredia na podporu detskej iniciatívy |
|||
skupina, podskupina | Podpora individuality dieťaťa | Vzdelávacie aktivity v časoch bezpečnosti |
||||
Piatok 23.09.2016 | Ráno: hry, povinnosť, individuálne. Práca, pochôdzky, rána. gymnastika, CGN, raňajky, hry. | Ranné cvičenia. Rozhovor s deťmi o problémoch: Keď ste vstúpili na stránku materskej školy, koho ste stretli ako prvého? Čo robil? ako pracoval? Na čo slúži povolanie školníka? Aké nástroje potrebuje školník? Na čo slúži metla? Na čo slúži lopata? | Ind. Pridelenie Misha, Irina. "Nájdi na obrázku, ktorých predmetov je veľa, ktorých je málo, jeden predmet." | 1. Pripomeňte si pravidlá umývania rúk, pravidlá správania sa počas času. 2. Ukážka techník umývania rúk, spôsobov používania príborov, ktoré spôsobujú ťažkosti. CGN |
||
Priamo vzdelávacie aktivity | 9.00 Prihláška. "Pád listov v našej záhrade" Ciele: naučiť sa obdivovať krásu jesenných listov, starostlivo zaobchádzať so stromami; upevniť zručnosť nanášania lepidla na detaily aplikácie a ich lepenie; rozvíjať záujem o výsledok svojej práce. Lykova I.A. „Vizuálna aktivita v materskej škole“ s. 34 10.20 - Fyzický vývoj (vo vzduchu)I. Podolskaya "Športové aktivity pod holým nebom pre deti od 3 do 7 rokov" str. 6 Lekcia číslo 2 |
|||||
Hry, príprava na prechádzku. Chôdza: hry, pozorovania, práca, individuálna práca, zdravotná a kondičná práca. | Pracovná úloha "Vkladanie listov do košíka." Ciele: naučiť deti vykonávať jednoduché úlohy, byť opatrné pri plnení pracovných úloh. Rozšírenie predstáv o charakteristických črtách jesennej prírody a počasia a o zmenách v odievaní ľudí spojených s týmito sezónnymi charakteristikami. | Ind. pridelenie Christine „Určite, kto je vyšší: Lesha alebo Gleb“. | Tematická prechádzka „Listopad“. ciele: rozvíjať u detí záujem, zvedavosť, cieľavedomosť vnímania a emocionálnu citlivosť na prírodné javy, ukázať pestrosť farieb zlatej jesene; odhaliť význam nového pojmu „pád lístia“. | Pracovná činnosť: zametanie plôch osvetlených slnkom. Ciele: naďalej sa učiť používať metly, dotiahnuť začatú prácu do konca. |
||
II polovica. dni: uzdraví sa. a temperované. procedúry, CTG, popoludňajší čaj, hry sebestačný. aktivity detí, voľný čas, krúžky ind. Práca | Gymnastický komplex po zdriemnutí. Masážna dráha. | Rozhovor s deťmi Sonya, Alexey, Sasha na stretnutí predmety: žehlička, rýchlovarná kanvica, mikrovlnná rúra. základy životnej bezpečnosti | Problémová situácia: „Navštevujeme bábiky, ale začarované bábiky sa nechcú hrať. Ako môžete pomôcť bábikám?" Zoznam herných aktivít detí, ktoré bábiky milujú: | Rozloženie vzoru na plastelínovom základe s veľkými gombíkmi. Deti sa hrajú s bábikami v izbách pre bábiky |
||
Príprava na prechádzku, Druhá prechádzka | P / a "Pozdĺž plochej dráhy." Účel: rozvíjať koordináciu pohybov. | Oprava s Darinou B. v mene rastlín na stránke | Pozorovanie stromov. | Hra „Nakŕmte vtáky“ (triedenie fazule a hrachu). |
||
Večer: príprava na večeru, večera, hry, samostatnosť Choď domov | Kresba "Dážď, dážď, viac, dám ti hustejšie". Ciele: naučiť sa rytmicky aplikovať ťahy a umiestniť ich na celý list; zoznámiť sa s prírodným javom (dážď); naučiť sa nájsť podobnosť ťahov s kvapkami dažďa; rozvíjať schopnosť kresliť ceruzkou.. | Individuálna úloha pre Annu, Taisia Nájdite dlhý pásik | Dejová hra „Bábika Katya sa stretáva a lieči hostí chutnými a zdravými jedlami“, situačný rozhovor o zdravom jedle. Cieľ: povzbudiť deti k účasti na spoločných hrách; rozvíjanie záujmu o rôzne hračky; | Deti upratujú domček pre bábiky |
||
Interakcia s rodičmi | Individuálne konzultácie na vyžiadanie. Individuálne poradenstvo rodičov pri výchove, rozvoji a vzdelávaní detí na základe práce v skupine „Schránka“. Pomáha rodičom pri príprave ich detí na súťaž. |
|||||
PRIBLIŽNÉ PLÁNOVANIE VÝCHOVNEJ PRÁCE (na týždeň) druhý septembrový týždeň
Skupina: druhý najmladší Téma: "Jeseň: zelenina a ovocie"
Účel: Rozšírenie vedomostí detí na tému „Zelenina a ovocie“, rozšírenie predstáv detí o práci ľudí na jeseň.
Úlohy:
Rozšírenie vedomostí detí o tejto téme.
Rozšírenie a aktivizácia slovnej zásoby na tému „Zelenina“, „Ovocie“.
Rozvoj schopnosti detí nadväzovať elementárne spojenia a interakciu človeka s prírodou.
Rozvoj zručností detí v produktívnych a iných typoch detských činností.
Rozvoj rodinnej tvorivosti a spolupráce rodiny a materskej školy
Za záverečnú udalosť zodpovedá: pedagógovia.
| ^ Deň v týždni | | | ^ Samostatná práca | | |
|
| ^ Skupina, podskupina |
||||||
| P | ráno | fyzické kultúra, zdravie bezpečnosť socializácia, práca poznávanie, komunikácia čítanie x / l | ^ Vytváranie problémovej motivácie Ranné cvičenia d / a "Chôdza do záhrady" prezeranie albumu "Zelenina" Prstová gymnastika "Kapusta" | Opatrovateľka s deťmi (podľa plánu učiteľa) | Práca v centre kreativity: Omaľovánky Plastelína Hračka strašiak Odoslať demo albumy na "Vegetables" | Výstava obrazového materiálu pre rodičov: "Remeslá z prírodných materiálov" |
| Priamo vzdelávacie aktivity | poznanie komunikácia čítanie x / l | Naučte sa škótsku pieseň „Kúpte si cibuľu“ P / s: rozšíriť predstavy detí o zelenine pomocou diel zahraničných básnikov; aktivovať reč, rozvíjať expresívnosť reči (podskupina). |
||||
| hudba komunikácia | ^
(skupina) |
|||||
| Prechádzka | Phys. kultúra, zdravie, bezpečnosť, socializácia, poznanie, Komunikácia | Skúmanie zeleniny prinesenej rodičmi. D / a "Ako sú podobné a ako sa líšia" (fixná farba, tvar, veľkosť) P / a "Radšej mi dobehni zeleninu." D / a "Čo je zbytočné?" | na rozvoj pohybov: hádzanie lopty navzájom. Oprava názvov zeleniny a ovocia so Sashou, Katyou, Olegom. Práca so zdravou výslovnosťou (podľa plánu učiteľa) | Dosky (drevené, plastové) na stavbu ciest a mostov, Odstránenie vybavenia pre prácu na mieste (zber opadaného lístia). | ||
| Večer | fyzické kultúra, zdravie bezpečnosť socializácia, práca poznávanie, komunikácia čítanie x / l umelecká tvorba, hudba | Výsadba zeleniny. Pozorovanie práce ošetrovateľa závodu (uvoľňovanie) Experimentovanie s vodou (teplý - studený). "Zalievanie zeleniny" | Sledujte, ako deti odkladajú hračky, upratujú centrá aktivít. | Vytvorte podmienky pre hru s / r "V záhrade": Figuríny zeleniny Plot Usporiadanie záhradného záhona, náradie | Požiadajte o prípravu fotografií pre fotoreportáž „A máme zeleninovú záhradu“ (rodinné fotografie, kresby, príbehy). Zorganizujte spoločnú prácu na vyčistení lokality. |
|
| Prechádzka | fyzické kultúra, | P / a "Zelinová záhradka", "Skôr zelenina, utekaj ku mne", d / a "Párové obrázky", s / r hra "Úroda", pozorovanie počasia. |
||||
| ^ Deň v týždni | Vzdelávacie aktivity v časoch bezpečnosti | Integrácia vzdelávacích oblastí | Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí | ^ Samostatná práca | Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia pre samostatné aktivity detí (centrá aktivít, všetky miestnosti skupiny) | Interakcia s rodičmi / sociálnymi partnermi |
| ^ Skupina, podskupina |
||||||
| V | ráno | fyzické kultúra, zdravie bezpečnosť socializácia, práca poznávanie, komunikácia čítanie x / l umelecká tvorba, hudba | Ranné cvičenia Didaktické hry „Nájdi svoju zeleninu“, „Kde je ukrytá zelenina?“, „Správne pomenujte“ Preskúmanie obrázkov zobrazujúcich zeleninové jedlá. Hry s Kuisenerovými palicami „Stavba plotu pre zeleninovú záhradu“ (nastavená hodnota) | Rozvoj reči: skladanie malý príbeh spolu s učiteľom o zelenine s Yurou, Sashou, Dimou | Zoberte si materiál na výrobu modelu zeleninovej záhrady: hrajte sa "V našej záhrade." Pridajte atrapy zeleniny a ovocia, Kuisenerove tyčinky, D / a "Nájdite svoju zeleninu", "Kde je ukrytá zelenina?", "Správne pomenujte." Album "Varenie jedál zo zeleniny" | Konzultácia: "Detská práca v záhrade" Mini-konzultácia "Vytvorte koláž" |
| Priamo vzdelávacie aktivity | Vedomosti, zdravie komunikácia čítanie x / l | Prvé kroky v matematike: „Zelenina a ovocie“. F / s: konsolidácia pojmov „jeden“, „veľa“, „rovnako“, „viac“, „menej“; rozvoj schopnosti detí navigovať v priestore, rozvíjať schopnosť nájsť a pomenovať predmety kola a oválny tvar, stimuluje kognitívnu aktivitu, aktivuje slovník detí. |
||||
| Zdravie, hudba fyzické kultúra | Fyzická aktivita: podľa plánu inštruktora telesnej výchovy). |
|||||
| Prechádzka | Phys. kultúra, zdravie, bezpečnosť, socializácia, poznanie, Komunikácia | Pozorovanie práce starších predškolákov v záhrade: príprava záhonov na zimu. P / a "Zelenina a ovocie". Д / и "Nádherná taška". Outplaying (detské hry s modelmi zeleniny a ovocia). | Podľa umenia: kreslenie zaoblených tvarov "Aký druh zeleniny?" s Katyou, Dimou, Mashou. | Vyberte atribúty pre hru s / r "Rodina": pripravte zeleninu na zimu. Vykonávanie materiálu na hru s pieskom: Naberačky, hrable, vedrá, formičky | ||
| Večer | fyzické kultúra, zdravie bezpečnosť socializácia, práca poznávanie, komunikácia čítanie x / l umelecká tvorba, hudba | Rekreačná gymnastika po spánku, chôdza po masážnych chodníkoch. | Dodržujte postupnosť obliekania na prechádzku Sasha, Kolya, Viti. Д / и "Obliekanie na prechádzku" | Prineste vybavenie pre hru "Ploty rôznych výšok". Ponúknite deťom červené, žlté a zelené pastelky a farby. | Individuálne konzultácie. Vedenie majstrovskej triedy pre rodičov o výrobe remesiel zo zeleniny "Magická cuketa" |
|
| Prechádzka | fyzické kultúra, Poznávanie, socializácia, práca, komunikácia | P / a "Či v záhrade". Okrúhla tanečná hra „Máme zeleninovú záhradku“. Pripomeňte si priateľský vzťah k sebe navzájom. Monitorovanie práce školníka. Upevniť predstavy detí o práci školníka. |
||||
| ^ Deň v týždni | Vzdelávacie aktivity v časoch bezpečnosti | Integrácia vzdelávacích oblastí | Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí | ^ Samostatná práca | Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia pre samostatné aktivity detí (centrá aktivít, všetky miestnosti skupiny) | Interakcia s rodičmi / sociálnymi partnermi |
| ^ Skupina, podskupina |
||||||
| S | ráno | fyzické kultúra, zdravie bezpečnosť socializácia, práca poznávanie, komunikácia čítanie x / l, umelecká tvorba, hudba | Ranné cvičenia D / a „Zelenina a ovocie: ich rozdiely.“ Čítanie hádaniek o daroch jesene. Д / и "Nádherná taška". Hry s mozaikou "Zelenina": fixovanie základných farieb a tvarov.Vyfarbovanie siluet zeleniny a ovocia. | Porozprávajte sa so Sašou, Dášou, Káťou o ovocí, opravovaní mien. | Pridajte mozaiku „Zelenina“. Siluety zeleniny a ovocia. Vytvorenie prostredia na rozvoj predmetu pre hru „Rodina“: dej tvorí ovocný kompót. Výstava detských kníh o daroch jesene. | Výstava detskej literatúry na čítanie na tému „Jeseň“: básne, príbehy, príslovia a porekadlá. |
| Priamo vzdelávacie aktivity | bezpečnosť, socializácia, práca, komunikácia | |
||||
| Práca, komunikácia čítanie x / l, umelecké dielo. | |
|||||
| Prechádzka | Phys. kultúra, zdravie, bezpečnosť, socializácia, poznanie, Komunikácia |
P / a "Úroda do košíka", "Zelenina-ovocie", "Strašiak" | V matematike: pojmy „viac“, „menej“, „veľa“, „jedno“ s Juliou, Dášou, Nikitou. (So zeleninou a ovocím) | | ||
| Večer | fyzické kultúra, zdravie bezpečnosť socializácia, práca poznávanie, komunikácia čítanie x / l umelecká tvorba, hudba | Rekreačná gymnastika po spánku, chôdza po masážnych chodníkoch. Čítanie S. Marshaka "Zelenina" | od prírody: názvy zeleniny a ovocia s Kolya, Dasha, Masha. | | |
|
| Prechádzka | fyzické kultúra, Poznávanie, socializácia, práca, komunikácia | Kauzálne vzťahy. |
||||
| ^ Deň v týždni | Vzdelávacie aktivity v časoch bezpečnosti | Integrácia vzdelávacích oblastí | Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí | ^ Samostatná práca | Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia pre samostatné aktivity detí (centrá aktivít, všetky miestnosti skupiny) | Interakcia s rodičmi / sociálnymi partnermi |
| ^ Skupina, podskupina |
||||||
| H | ráno | fyzické kultúra, zdravie bezpečnosť socializácia, práca poznávanie, komunikácia čítanie x / l, umelecká tvorba, hudba | Ranné cvičenia. Skúmanie ilustrácií o práci ľudí v záhrade a v záhrade. Di"Spárované obrázky". Hry s prírodný materiál: skúška, voľba pre výrobu remesiel. | Hudba: opakujte texty o zelenine a ovocí s Nastya, Katya, Sasha, Misha. | Pridajte maľovanky o zelenine a ovocí. Ilustrácie zobrazujúce zeleninu a ovocie. D \ a "Párové obrázky". Prírodný materiál. | Požiadajte rodičov, aby priniesli zvukové nahrávky príbehov a piesní o ovocí a zelenine. |
| Priamo vzdelávacie aktivity | bezpečnosť, socializácia, práca, komunikácia | Sociálny svet: "Čo nám jeseň priniesla?" Účel: povzbudiť deti, aby odpovedali na otázky učiteľa; upevňovať vedomosti detí o zelenine a ovocí; oboznámiť ľudí s prácou v záhrade na jeseň; pestovať tvrdú prácu. |
||||
| Práca, komunikácia čítanie x / l, umelec kreatívny | Aplikácia "Zelenina a ovocie". Účel: upevniť schopnosť vytvárať obrázky objektov pomocou hotových formulárov; zvládnuť postupnosť práce; zvýšiť presnosť pri práci s lepidlom. |
|||||
| Prechádzka | Phys. kultúra, zdravie, bezpečnosť, socializácia, poznanie, Komunikácia | Monitorovanie vykládky zeleniny prinesenej do predškolskej vzdelávacej inštitúcie. Výstavba pieskových postelí, hranie sa. P / a "Zbierajte úrodu do košíka", "Ovocno-zelenina", "Strašiak" | v matematike: pojmy „viac“, „menej“, „veľa“, „jeden“ s Juliou, Dášou, Nikitou. Napríklad zelenina a ovocie. | Odstránenie zariadenia na zber lístia na mieste. Vykonávanie materiálu na hru s pieskom: Naberačky, hrable, vedrá, formičky | ||
| Večer | fyzické kultúra, zdravie bezpečnosť socializácia, práca poznávanie, komunikácia čítanie x / l umelecká tvorba, hudba | Rekreačná gymnastika po spánku, chôdza po masážnych chodníkoch. Čítanie S. Marshaka "Zelenina" | od prírody: rozdiel medzi zeleninou a ovocím so Sasha, Dasha, Kolya | Spolu s deťmi vyberte vybavenie pre hru „Rodina“: pripravujeme sa na zimu | Spolu s rodičmi usporiadajte fotografickú reláciu „Jesenná krajina“. |
|
| Prechádzka | fyzické kultúra, Poznávanie, socializácia, práca, komunikácia | Samostatné herné aktivity detí na stránke, hry podľa vlastného výberu. P / a "Na svoje miesto", "Úroda do košíka", "Zelenina-ovocie", "Strašiak" Pozorovanie počasia: veterno. Stav stromov vo veternom počasí. Kauzálne vzťahy. |
||||
| ^ Deň v týždni | Vzdelávacie aktivity v časoch bezpečnosti | Integrácia vzdelávacích oblastí | Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí | ^ Samostatná práca | Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia pre samostatné aktivity detí (centrá aktivít, všetky miestnosti skupiny) | Interakcia s rodičmi / sociálnymi partnermi |
| ^ Skupina, podskupina |
||||||
| P | ráno | fyzické kultúra, zdravie bezpečnosť socializácia, práca poznávanie, komunikácia čítanie x / l, umelecká tvorba, hudba | Ranné cvičenia Skúška a rozhovor na obrázkoch s obrázkom jedál zo zeleniny a ovocia. Prstová gymnastika "Kapusta". | ЗКР: výslovnosť syčivých zvukov s Masha, Natasha, (karty so zeleninou). | D / a "Hádanky", "Nájdite chyby umelca." | Požiadajte rodičov, aby pomohli vytvoriť koláž detských prác. |
| Priamo vzdelávacie aktivity | Hudba Komunikácia | Hudobná činnosť: podľa plánu hudobného riaditeľa. |
||||
| Umelec. tvorba čítanie x / l komunikácia, práca | Kresba: "Paradajka a uhorka". Účel: Naďalej rozvíjať schopnosť kresliť predmety okrúhleho a oválneho tvaru, rozvíjať schopnosť rozlišovať predmety podľa tvaru, rozvíjať svaly na rukách. |
|||||
| Prechádzka | Phys. kultúra, zdravie, bezpečnosť, socializácia, poznanie, Komunikácia | Sledujte prácu školníka pri orezávaní konárov a povedzte deťom, prečo sa to robí. D / a "Čo je zbytočné?" Zbieranie semien kvetov, výroba remesiel. C / r hra "Úroda" P / a "Kto bude zbierať úrodu rýchlejšie", "Chyť a pomenuj" | Bezpečnosť pravidlá správania sa v prírode: ako jesť zeleninu a ovocie. | Vykonávanie materiálu na hru s pieskom: Naberačky, hrable, vedrá, formičky. | ||
| Večer | Phys. kultúra, zdravie bezpečnosť socializácia, práca poznávanie, komunikácia čítanie x / l umelecká tvorba, hudba | Rekreačná gymnastika po spánku, chôdza po masážnych chodníkoch. Hra - dramatizácia podľa Marshakovej básne "Zelenina" Premietanie a prezentácia fotokoláže "Čo nám jeseň dala", pitie čaju s ovocným džemom. | V matematike: pojmy „viac“, „menej“, „veľa“, „jeden.“ Napríklad zelenina a ovocie. | Organizácia prostredia pre prehliadku a prezentáciu fotokoláže "Čo nám jeseň dala" | ||
| Prechádzka | Phys. kultúra, Poznávanie, socializácia, práca, komunikácia | Samostatné herné aktivity detí na stránke, hry podľa vlastného výberu. P / a "Na svoje miesto", "Úroda do košíka", "Zelenina-ovocie", "Strašiak", pozorovanie stromov na jeseň, čo sa zmenilo. |
||||
Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia mesta Moskva „Škola s pokročilým štúdiom v angličtineč. 1208 pomenované po hrdinovi Sovietsky zväz PANI. Shumilova"
Tematické plánovanie. týždeň "jeseň"
Pripravila: Kovaleva Inna Nikolaevna
Október pondelok 06.10.2014 Téma týždňa "jeseň"
7.00-8.00 Prijímanie detí v skupine, (rozhovor s rodičmi); rozhovory s deťmi: "Aký bol víkend?" (komunikácia, socializácia, bezpečnosť, poznanie); Účel: aktivizovať slovnú zásobu detí, naučiť odpovedať na otázky učiteľa.
Zadanie v prírodnom kútiku: zalievanie rastlín (komunikácia, socializácia, bezpečnosť, hra); (Gembel E., Mironov L.) Účel: oboznámiť deti s pracovnými operáciami (zalievanie rastlín, umývanie paliet a listov rastlín), formovať príslušné zručnosti
8.00-8.10 Ranný gymnastický komplex 1
8.10-8.40 Príprava na raňajky (umývanie studenou vodou - riekanka "Ach, lyushenki - lyushki ..."
Raňajky (samoobsluha, kultúrne a hygienické zručnosti, etiketa, zdravie, socializácia, komunikácia). Účel: naučiť deti správne používať príbor).
... Podporovať samostatnosť pri výbere hry, priateľskú hru detí
Príprava na GCD
9.15 - 9.30 Formovanie predstáv o svete okolo: didaktická hra „Čí list“. Účel: Naučiť deti rozlišovať listy brezy, javora, horského popola podľa ich charakteristických znakov
9.45-11.15 Chôdza: sledovanie vetra. Ciele: Ak chcete rozšíriť myšlienku vetra, naučte deti všímať si pohyb vetra pozdĺž trajektórie pohybu mydlových bublín
Úloha: Čistenie opadaného lístia. Účel: Povzbudiť deti, aby pomáhali dospelým. Naučte sa vykonávať pracovné činnosti pod vplyvom alkoholu (práca, socializácia, komunikácia).
Hry vonku (zdravie): „Myši a mačka“. Účel: Naučiť deti vykonávať akcie na signál, rozvíjať koordináciu pohybov pri behu
Ind. dielo: (Arakelyan Aram, Birgudzhi Matvey)
11.30-12.00
12:00 - 12:40 Príprava na obed: vodné procedúry (umývanie studenou vodou - riekanka "Ľahni si na dlaň ...") Vykonávanie pokynov - usporiadanie obrúskov
Čítanie fikcia: Čítanie básne „Jeseň“ od K. Balmonta
15.55-16.00 Príprava na GCD
16.00-16.20 Formovanie morálnych a vlasteneckých citov prostredníctvom beletrie :. Čítanie básne „Dážď“ od Z. Alexandrovej. Učiť deti charakterizovať počasie, rozvíjať záujem o prírodné javy, formovať záujem o umenie. literatúre.
16.20-16.40 Didaktické hry: "Vetrík" rozvoj fonematického sluchu, hranie rolí "Na čo?" (hra, poznanie, socializácia, komunikácia).
16.40-19.00 Príprava na vychádzku: (sebaobsluha, práca, socializácia, komunikácia).
Vonkajšie hry: "Vrabci a mačka". Cieľ. Naučte sa jemne skákať, pokrčte kolená.
Október utorok 07.10.2014 Téma týždňa "jeseň"
Časový obsah vzdelávacie aktivity v samostatných aktivitách detí a spoločných aktivitách s dospelou osobou
(organizačno-výchovná činnosť a režimové chvíle)
7.00-8.00 Prijatie detí v skupine, (rozhovor s rodičmi, remeselná súťaž); rozhovory s deťmi: "Naše oblečenie na jeseň." Účel: Naučiť deti chápať zovšeobecňujúce slovo „oblečenie“, objasniť názov a účel predmetov, obohatiť slovná zásoba deti (komunikácia, socializácia, bezpečnosť, hra); ...
8.40-8.50 Samostatná činnosť na hracích plochách
Príprava na GCD
9.15 -9.30 Vývoj vizuálna aktivita"Maľujeme jeseň." Ciele: rozvíjať motorické zručnosti rúk; znalosť sezóny; štúdium nekonvenčná technika kreslenie.
9.30-9.45 Príprava na vychádzku (sebaobsluha, práca, socializácia, komunikácia).
Učiť deti samostatne sa obliekať – dbajte na postupnosť obliekania.
9.45-11.15 Vychádzka: pozorovanie "Ako spoznať smrek". Ciele: Ukázať deťom nový strom, pomenovať ho, vysvetliť, čím sa líši od brezy; aby ste mali pocit, že je to krásne, vyvoláva radostné pocity.
Zadanie: kŕmenie vtákov (práca, socializácia, komunikácia).
Hry vonku (zdravie): Hry vonku (zdravie): "Chyťte psa." Účel: Chôdza jedným smerom, navigácia v priestore, posilnenie svalov trupu a končatín, naučte sa hrať s rovesníkmi
Ind. dielo: (Rohanskaya E., Rusakov I.)
11.15-11.30 Návrat z prechádzky
11.30-12.00
Obed: (samoobsluha, kultúrne a hygienické zručnosti, etiketa, zdravie, socializácia, komunikácia - zábava „Tu je tanier, ale malá čarovná lyžička“).
12.40-13.00 Tiché hry... Príprava na spánok: (samoobsluha, kultúrne a hygienické zručnosti, zdravie – vzduchové kúpele, riekanka – „Bayu, bayu, bayu, kup“).
Čítanie beletrie: „Kolobok“ od K. Ushinského Účel: Podporiť schopnosť počúvať rozprávky, sledovať vývoj deja, vcítiť sa do hrdinov diela.
13.00-15.00 Spánok (zdravie) na čerstvom vzduchu pri t + 17-19 st.
15.00-15.30 Postupné stúpanie, nápravná gymnastika po spánku, komplex č.2, vzduchové kúpele, vodné kúpele, hygienické postupy, rozsiahle umývanie, - umývanie studenou vodou - riekanka "Oči sa otvárajú" (zdravie, telesná výchova, práca, starostlivosť o seba, bezpečnosť, socializácia, komunikácia).
15.30-16.00 Príprava na popoludňajšie občerstvenie prstová gymnastika "Jablko" Na rozvoj jemnej motoriky prstov.
Hry na hrdinov: „Ideme na návštevu“, „Raňajky pre každého“. Účel: Naučiť deti vykonávať rolové hry v hre. Rozvíjať dobrú vôľu, formovať schopnosť vychádzať so súdruhmi didaktickú „Záhradník a kvety“, aby sa upevnili vedomosti detí o kvetoch (hra, poznanie, socializácia, komunikácia). Rozhovory: „Čo nám jeseň dala? Cieľ: Rozšíriť vnímanie, že ovocie a zelenina sa zbierajú na jeseň. Rozvíjať schopnosť rozlišovať podľa vonkajší vzhľad, chuť, tvar najbežnejšieho ovocia a zeleniny a pomenovať ich.
17.05.19:00 Vychádzka: pozorovanie v prírode (vedomosti, práca). Zadanie: zbieranie farebných listov na mieste (práca, socializácia, komunikácia, bezpečnosť).
Vonkajšie hry: "Chyťte komára." Účel: Cvičiť deti v skákaní nahor na 2 nohách.
Odchod detí z domu (interakcia s rodinou, socializácia, komunikácia).
Októbrová streda 08.10.2014 Téma týždňa "jeseň"
čas Obsah výchovno-vzdelávacej činnosti v samostatnej činnosti detí a spoločnej činnosti s dospelou osobou
(organizačno-výchovná činnosť a režimové chvíle)
7.00-8.00 Prijatie detí v skupine, (rozhovor s rodičmi, remeselná súťaž); rozhovory s deťmi: „Jeseň. Obliekame sa teplo “(komunikácia, socializácia, bezpečnosť, hra); Priradenie v prirodzenom rohu Ficus starostlivosti. Účel: Podporiť túžbu detí vykonávať pracovné úlohy, naučiť ich utierať listy fikusu. Aktivovať v reči pojmy súvisiace so štruktúrou rastliny. (komunikácia, socializácia, bezpečnosť, hra) (Filatieva D., Burgudzhi M.)
8.10-8.40 príprava na raňajky, služba v jedálni (umývanie studenou vodou - riekanka "Položiť na dlaň")
Raňajky (samoobsluha, kultúrne a hygienické zručnosti, etiketa, zdravie, socializácia, komunikácia, učenie detí k samostatnému stravovaniu).
8.40-8.50 Samostatná činnosť na hracích plochách
Príprava na GCD
8.50-9.05 Rozvoj hudobnej činnosti
9.15 - 9.30 FEMP "Zbierajte pyramídu". Účel: Naučiť deti porovnávať krúžky pyramídy vo veľkosti, zbierať ich v správnom poradí.
9.30-9.45 Príprava na vychádzku (sebaobsluha, práca, socializácia, komunikácia).
Učiť deti samostatne sa obliekať – dbajte na postupnosť obliekania.
9.45-11.15 Prechádzka: pozorovanie vrán .. Ciele: naučiť deti rozoznávať vranu (veľkú, čiernu a sivú, najčastejšie jedna letí, nesedia na kŕmidle), opraviť mená vtákov ..
Zadanie: zametanie latami opadaného lístia (práca, socializácia, komunikácia).
Hry vonku (zdravie): "Chyťte komára." Účel: Cvičiť deti v skákaní nahor na 2 nohách. Ind. práca: (zdravotná. telesná výchova.)
11.15-11.30 Návrat z prechádzky
11.30-12.00
12:00 - 12:40 Príprava na obed: vodné procedúry (umývanie studenou vodou - riekanka "Položiť na dlaň") Vykonávanie pokynov - usporiadanie obrúskov
Obed: (samoobsluha, kultúrno-hygienické zručnosti, etiketa, zdravie, socializácia, komunikácia - zábava „obed jem sám.“).
12.40-13.00 Pokojné hry. Príprava na spánok: (samoobsluha, kultúrne a hygienické zručnosti, zdravie – vzduchové kúpele, riekanka – „Bayu, bayu, bayu, kup“).
Čítanie beletrie: "The Ball" od A. Barto Účel: naučiť odpovedať na otázky o jeho obsahu, aktívne opakovať po učiteľovi, vzbudiť sympatie k dievčaťu Tanyi
13.00-15.00 Spánok (zdravie) na čerstvom vzduchu pri t + 17-19 st.
15:00-15:30 Postupné stúpanie, nápravná gymnastika po spánku, komplex číslo 3, vzduchové kúpele, voda, hygienické procedúry, rozsiahle umývanie, - umývanie studenou vodou - riekanka "Oči sa otvárajú" (zdravie, telesná kultúra, práca, starostlivosť o seba) , bezpečnosť, socializácia, komunikácia).
15.30-16.00 Príprava na popoludňajšie občerstvenie prstová gymnastika „Naša mačka má desať mačiatok.“ Na rozvoj jemnej motoriky prstov.
Didaktická hra „Či v záhrade, v zeleninovej záhrade ...“ Cieľ: Formovať schopnosť vytvárať skupiny homogénnych predmetov a vyberať z nich jednotlivé predmety; Pokračovať v rozširovaní a aktivizácii slovnej zásoby detí na základe obohacovania predstáv o najbližšom okolí
16.40-19.00 Príprava na vychádzku: (sebaobsluha, práca, socializácia, komunikácia). Naučte deti obliekať sa samé
17.05.19:00 Vychádzka: pozorovanie v prírode (vedomosti, práca). Práca v prírode a každodenný život (socializácia, komunikácia, bezpečnosť).
Vonkajšie hry: "Vlak". Účel: Naučiť deti stáť jeden po druhom, pohybovať sa miernym tempom v určitom smere, rozlišovať medzi „správnym“. "vľavo"
Odchod detí z domu (interakcia s rodinou, socializácia, komunikácia).
Október štvrtok 09.10.2014 Téma týždňa "jeseň"
čas Obsah výchovno-vzdelávacej činnosti v samostatnej činnosti detí a spoločnej činnosti s dospelou osobou
(organizačno-výchovná činnosť a režimové chvíle)
7.00-8.00 Prijatie detí v skupine, (rozhovor s rodičmi, remeselná súťaž); rozhovory s deťmi: „Opadá lístie, padá lístie, zaspáva stará záhrada... "Cieľ: Odhaliť nový koncept" lístia "Na základe obohatenia predstáv o bezprostrednom okolí pokračovať v rozširovaní a aktivizácii slovnej zásoby detí.
8.00-8.10 Ranný gymnastický komplex 3
8.10-8.40 Príprava na raňajky (umývanie studenou vodou - riekanka "Položiť si na dlaň")
Raňajky (samoobsluha, kultúrne a hygienické zručnosti, etiketa, zdravie, socializácia, komunikácia, učenie detí k samostatnému stravovaniu).
8.40-8.50 Samostatná činnosť na hracích plochách
Príprava na GCD
8.50-9.05 Rozvoj pohybových zručností
9.15 -9.30 Sochárstvo "Čo nám jeseň dala". Účel: Cvičiť deti v schopnosti kotúľať plastelínu priamymi pohybmi dlane. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti rúk.
9.30-9.45 Príprava na vychádzku (sebaobsluha, práca, socializácia, komunikácia).
Učiť deti samostatne sa obliekať – dbajte na postupnosť obliekania.
9.45-11.15 Prechádzka: pozorovanie práce školníka. Oboznámiť deti s prácou školníka. Podporujte úctu k práci, naučte sa vidieť jej výsledok. Zadanie: zber lístia na remeslá (práca, socializácia, komunikácia).
Vonkajšie hry (zdravie): „Nájdi svoj dom“ Účel: Naučiť sa chodiť a behať a meniť smer na určitý signál. Formovať schopnosť dodržiavať základné pravidlá, koordinovať pohyby, pohybovať sa v priestore. Rozvíjať aktivitu detí v pohybovej aktivite.
Ind. dielo: (Roskina A., Roskina V.)
11.15-11.30 Návrat z prechádzky
11.30-12.00
12:00 - 12:40 Príprava na obed: vodné procedúry (umývanie studenou vodou - riekanka "Otvorené oči") Vykonávanie pokynov - usporiadanie obrúskov
Obed: (samoobsluha, kultúrne a hygienické zručnosti, etiketa, zdravie, socializácia, komunikácia – „obed jem sám“).
12.40-13.00 Pokojné hry. Príprava na spánok: (samoobsluha, kultúrne a hygienické zručnosti, zdravie – vzduchové kúpele, riekanka – „Bayu, bayu, bayu, kup“).
Čítanie beletrie: E. Addienko "Prišla jeseň." Účel: Rozšíriť predstavy detí o sezónnych prírodných javoch, naučiť ich porozumieť obsahu literárnych diel
13.00-15.00 Spánok (zdravie) na čerstvom vzduchu pri t + 17-19 st.
15:00-15:30 Postupné stúpanie, nápravná gymnastika po spánku, komplex číslo 3, vzduchové kúpele, voda, hygienické procedúry, rozsiahle umývanie, - umývanie studenou vodou - riekanka „Položiť si na dlaň“ (zdravie, telesná výchova, práca, seba- starostlivosť, bezpečnosť, socializácia, komunikácia).
15.30-16.00 Príprava na popoludňajšie občerstvenie prstová gymnastika "Búrka". Rozvíjať jemnú motoriku prstov.
Hry na hranie rolí: „Rodina“ Účel: Formovať schopnosť interakcie v príbehoch s dvoma postavami (matka-dcéra); v individuálnych hrách s náhradnými hračkami hrať rolu pre seba a pre hračku. Rozvíjajte schopnosť vzájomnej interakcie a vychádzať spolu v krátkej spoločnej hre. (hra, poznanie, socializácia, komunikácia). Konverzácie: "Povedz o svojej rodine." Účel: aktivizácia slovnej zásoby detí, doplnenie aktívnej slovnej zásoby detí.
16.40-19.00 Príprava na vychádzku: (sebaobsluha, práca, socializácia, komunikácia). Naučte deti obliekať sa samé
17.05.19:00 Vychádzka: pozorovanie v prírode (vedomosti, práca). Práca: v prírode av každodennom živote (socializácia, komunikácia, bezpečnosť).
Vonkajšie hry: "Vrabci a auto". Cieľ. Naučte deti rýchlo behať. Rozhovory s deťmi (poznávanie, bezpečnosť, socializácia, komunikácia)
Odchod detí z domu (interakcia s rodinou, socializácia, komunikácia).
Október piatok 10.10.2014 Téma týždňa "jeseň"
Čas Obsah výchovno-vzdelávacej činnosti v samostatnej činnosti detí a spoločnej činnosti s dospelou osobou
(organizačno-výchovná činnosť a režimové chvíle)
7.00-8.00 Prijatie detí v skupine, (rozhovor s rodičmi, remeselná súťaž); rozhovory s deťmi: „Úroda“ (komunikácia, socializácia, bezpečnosť, hra);
Zadanie v prírodnom kútiku: polievanie rastlín Účel: oboznámiť deti s pracovnými operáciami (polievanie rastlín, umývanie paliet a listov rastlín), formovanie vhodných zručností (komunikácia, socializácia, bezpečnosť, hra) (Fedotová T., Fedotov A.)
8.00-8.10 Ranný gymnastický komplex 2
8.10-8.40 Príprava na raňajky (umývanie studenou vodou - riekanka "Daj mi perá..")
Raňajky (samoobsluha, kultúrne a hygienické zručnosti, etiketa, zdravie, socializácia, komunikácia, učenie detí k samostatnému stravovaniu).
8.40-8.50 Samostatná činnosť na hracích plochách
Príprava na GCD
8.50-9.05 Rozvoj reči: zapamätanie si básne A. Barto (zo série "Hračky") Cieľ: Rozvinúť s pomocou učiteľa schopnosť inscenovať a dramatizovať krátke pasáže. Pokračujte v budovaní záujmu o knihy.
9.15 - 9.30 Rozvoj konštruktívno-modelovej aktivity: "Autobus" Cieľ: Rozvinúť túžbu stavať budovy podľa vlastného návrhu.
9.30-9.45 Príprava na vychádzku (sebaobsluha, práca, socializácia, komunikácia).
Učiť deti samostatne sa obliekať – dbajte na postupnosť obliekania.
9.45-11.15 Prechádzka: Pozorovacia prechádzka: Pozorovanie vtákov. Účel: vzbudiť túžbu starať sa o vtáky, pestovať lásku k prírode.
Zadanie: zbieranie farebných listov (práca, socializácia, komunikácia).
Vonkajšie hry: "Zvonček". Ciele: naučiť behať rôznymi smermi, orientovať sa v priestore, rozvíjať koordináciu pohybov.
Ind. práca: nakreslite jesenný list na piesok (rozvíjajte jemné motorické zručnosti prstov).
11.15-11.30 Návrat z prechádzky
11.30-12.00
12:00 - 12:40 Príprava na obed: vodné procedúry (umývanie studenou vodou - riekanka "Daj mi perá ...") Vykonávanie pokynov - usporiadanie obrúskov
Obed: (samoobsluha, kultúrne a hygienické zručnosti, etiketa, zdravie, socializácia, komunikácia - zábava „Tili-hodina, tili-hodina, teraz obedujeme“).
12.40-13.00 Pokojné hry. Príprava na spánok: (samoobsluha, kultúrne a hygienické zručnosti, zdravie – vzduchové kúpele, riekanka – „Bayu, bayu, bayu, kup“).
Čítanie beletrie: rozprávka "Teremok" E. Charushin. Účel: Kultivovať schopnosť počúvať rozprávky, sledovať vývoj akcie, vcítiť sa do hrdinov diela
13.00-15.00 Spánok (zdravie) na čerstvom vzduchu pri t + 17-19 st.
15:00-15:30 Postupné stúpanie, nápravná gymnastika po spánku, komplex číslo 4, vzduchové kúpele, voda, hygienické procedúry, rozsiahle umývanie, - umývanie studenou vodou - riekanka "Oči sa otvárajú" (zdravie, telesná kultúra, práca, starostlivosť o seba) , bezpečnosť, socializácia, komunikácia).
15.30-16.00 Príprava na popoludňajšie občerstvenie prstová gymnastika "Jablko" Na rozvoj jemnej motoriky prstov.
Hry s prstami: "Kapitán", "Dom", "Ovca" (hra, poznanie, socializácia, komunikácia). Rozhovory: Rozhovor "Ideme na prechádzku do jesenného parku" Účel: Oboznámiť sa s pravidlami správania sa v prírode (zbytočne netrhať rastliny, nelámať konáre stromov, nedotýkať sa zvierat a pod.).
16.40-19.00 Príprava na vychádzku: (sebaobsluha, práca, socializácia, komunikácia). Naučte deti obliekať sa samé
17.05.19:00 Vychádzka: pozorovanie v prírode (vedomosti, práca). Práca: v prírode a každodennom živote (socializácia, komunikácia, bezpečnosť).
Hry v prírode: „Vrabci a mačka“ (opakovanie hier). Cieľ. Naučte sa jemne skákať, pokrčte kolená. Rozhovory s deťmi (poznávanie, bezpečnosť, socializácia, komunikácia)
Odchod detí z domu (interakcia s rodinou, socializácia, komunikácia).
September sa blíži ku koncu a my pokračujeme v predstavovaní mladších predškolákov s náznakmi jesene. Hrdinom týždňa sa môže stať Veverička, ktorá naučí deti pozorovať stav počasia a zvýrazňovať znaky jesene vo svete okolo nich. Obsah postrehov, básničiek a hádaniek o jeseni, rečových hier a cvičení na danú tému, texty na čítanie a divadelné hry nájdete v prílohe plánu “ Tematický týždeň"Zlatá jeseň nás navštívila."
Sociálny a komunikačný rozvoj
4. septembrový týždeň sa deti zoznámia s náčrtom „Pozdravme sa na líčka“, poskytnú všetku možnú pomoc dospelým pri čistení územia, povedia veveričke, ako sa má správať v skupine, čo sa nedá robiť v les. Pre sociálny a komunikačný rozvoj, rozhovory a stolné hry O .
Kognitívny vývoj
Učiteľ prináša jesenné krajiny na prezeranie s deťmi, učí ich hádať hádanky o jeseni. Jesenná téma sa odráža na pracovnej ploche a didaktické hry"Nájsť pár", "Vystrihnúť obrázky". Tento týždeň učiteľka prináša do skupiny rozvojovú príručku „Gienesh Blocks“ a ponúka deťom hry typu „Nájdi všetky figúrky rovnakej farby (tvaru)“, čím prispieva k kognitívny vývoj deti.
Vývoj reči
Plán odráža cvičenia „Ktorý, ktorý, ktorý“, „Povedz opak“ a ďalšie zamerané vývin reči... konverzácie, prstová gymnastika a dychové cvičenia prispievajú k rozvoju reči a schopnosti detí viesť dialóg.
Umelecký a estetický vývoj
Upevňovanie predstáv o jeseni prebieha aj vo vizuálnej činnosti detí. Deti sa aktívne zapájajú do výroby skupinových šperkov, pozerajú sa na jesenné lístie pri prechádzke a učia sa vidieť krásu jesennej prírody. Učiteľ plánuje predstavenie piesne „Dážď“ podľa metódy Železnovej, samostatnú tvorivú činnosť pre umelecký a estetický rozvoj detí. Výsledkom týždňa je dizajn albumu "Jeseň" a dekorácia skupiny na dovolenku za účasti detí.
Fyzický vývoj
Práce pokračujú koncom septembra fyzický vývoj deti. Počas prechádzky učiteľ plánuje hry vonku „Koľaj loptu“, „Raz, dva, tri, beh“ atď., hovorí s deťmi o tom, čo robiť, aby neochoreli, navrhuje cvičenia zamerané na posilnenie telesných systémov , začína deti oboznamovať s technikou samomasáže.
Pozrite si úryvok z tematického týždňa
pondelok |
|||||
| OO | Kognitívny vývoj | Vývoj reči | Fyzický vývoj | ||
| 1 p.d. | Konverzácia „Ako sa správať v skupine“. Účel: formovať schopnosť netlačiť, nekričať, zdieľať hračky pri komunikácii s inými deťmi. | Riešenie hádaniek o jeseni. Účel: naučiť deti hádať hádanky, rozvíjať myslenie. | Skúška obrazu "Jeseň". Účel: vytvoriť schopnosť odpovedať na otázky o obsahu obrázka, objasniť jesenné znaky. | Príbeh "Štetce" o farbách jesene (prezentácia). Účel: Zoznámiť deti s výrazovými prostriedkami. Inscenačná pieseň "Rain" (Hudba s mamou, Zheleznová). Účel: formovať schopnosť hrať spolu s hudobnými nástrojmi. | Fyzická minúta „Dážď“. Účel: vytvoriť schopnosť kombinovať pohyb s textom. |
| Pro- ozvena | Zametacie cesty vedúce k lokalite. Účel: naučiť sa správne používať metlu. | Sledovanie stavu počasia. Účel: naučiť určovať ročné obdobie podľa charakteristických znakov. | Učenie básne "Vrana plače" E. Intulov. Účel: zoznámiť sa s obrazom jesene v literatúre. | Samokresba. Účel: naučiť sa vybrať potrebné farby na maľovanie. | P. a. "Kone". Účel: naučiť deti pohybovať sa po jednom, nie tlačiť. P. a. " Jesenné lístie". Účel: vytvoriť schopnosť pohybovať sa s predmetmi. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Etuda „Pozdravte líčka“. Účel: stmeliť detský kolektív. Preskúmanie obrazu „Masha kŕmi bábiku“. Účel: pripraviť deti na rozvoj herných akcií v obci. hra. | Skúmanie jesenných listov. Účel: pokračovať v oboznamovaní sa s príznakmi jesene, zaviesť pojem „pád lístia“. | Zoznámenie sa s riekankou „Dážď, dážď“. Účel: pripraviť sa na zapamätanie. | Konštruktívna a modelová aktivita „Cesta“. Účel: vytvoriť schopnosť tesne prikladať tehly na seba. | Preskúmanie obrazu "Zajačik v daždi". Účel: povedať deťom, že na jeseň môžete ochorieť. |
utorok |
|||||
| OO | Sociálny a komunikačný rozvoj | Kognitívny vývoj | Vývoj reči | Umelecký a estetický vývoj | Fyzický vývoj |
| 1 p.d. | Konverzácia: "Dieťa a jeho starší priatelia." Účel: Naučiť deti povedať „nie“, ak sa ho starší kamarát pokúša vtiahnuť do nebezpečnej situácie. | Predstavenie hernej pomôcky „Blocks of Gienesh“. Účel: Zoznámiť deti s novým hracím materiálom. | Cvičenie "Vetrík". Účel: vytvorenie správnej zvukovej výslovnosti. | Divadelná hra „Mravec tráva“. Účel: Rozvinúť intonačnú expresivitu reči. | Cvičenie "Jesenné lístie". Cieľ: rozvíjať zručnosti správneho dýchania. |
| Pro- ozvena | Zber jesenného lístia na mieste. Účel: formovať schopnosť pracovať a všímať si výsledky svojej práce. | Pozorovanie vtákov. Účel: získať vedomosti o zvykoch vtákov. | Konverzácia „Čo vidím“. Účel: podporovať rozvoj súvislej reči. | Štúdia "Jesenné lístie". Účel: rozvíjať predstavivosť detí. | P. a. "Raz, dva, tri - bež." Účel: naučiť deti konať na základe signálu. P. a. "Jesenné lístie". Účel: vytvoriť schopnosť pohybovať sa s predmetmi. |
| OD | |||||
