Metóda raného hudobného vývoja Zheleznovovcov „Hudba s mamou. Podstata a zmysel metodiky Železnovej
Moderní rodičia sú často zaujatí vývojom svojich detí. Ktoré centrum skorý vývoj choď, akú techniku si vybrať? Aby ste sa mohli rozhodnúť, je najlepšie stručne preštudovať hlavné body týchto techník a rozhodnúť sa pre tú, ktorá najlepšie vyhovuje želaniam rodičov a vlastnostiam charakteru dieťaťa.
Podstata techniky Zheleznovcov
Technika vývoja Sergeja a Ekateriny Zheleznovových je v tomto ohľade jednou z najuniverzálnejších. Neznamená to naučiť dieťa nejakú špecifickú oblasť vedomostí (čítanie, písanie a pod.), ale naopak, prispieva k všeobecnému rozvoju a vďaka tomu je vhodný aj pre deti do jedného roka. Technika manželov Zheleznovovcov zahŕňa cvičenia, vzdelávacie piesne, hry s prstami a gestami a oveľa viac.
Kľúčovým bodom v triedach podľa metódy manželov Železných je hudobný prístup. Pôvodne sa jej autori snažili zaviesť u detí vo veku 3-5 rokov základy hudobnej gramotnosti, no táto myšlienka sa neosvedčila, no úspešne sa pretavila do rozvíjania aktivít založených na hudbe. Rytmus loga Zheleznova má obrovské výhody pre vývoj dieťaťa, a to:
- rozvíja zmysel pre rytmus a hudobné schopnosti;
- rozvíja dobré motorové zručnosti;
- priaznivo ovplyvňuje formovanie rečových schopností;
- má liečivý účinok na zdravie dieťaťa;
- posilňuje svaly chrbta a krku, chrbticu, prispieva k vytvoreniu krásneho držania tela;
- vštepuje zručnosť počúvať a robiť to, čo hovoria rodičia alebo opatrovateľ, sústrediť pozornosť;
- učí komunikovať s rovesníkmi a dospelými;
- približuje dieťa k jeho rodičom, keďže vyučovanie prebieha podľa systému „dieťa + matka“.
Prsty Železnovej
Tieto hry môžu byť zaujímavé ako pre deti vo veku 2-3 rokov, tak aj pre deti od 6 mesiacov. Vyberte si najprv jednoduché hry – malé štvorveršia, ktoré sa spievajú na hudbu alebo sa nahrávajú. Naučte sa s dieťaťom tieto vtipné riekanky, masírujte mu prsty (hracia masáž), ukážte, ako správne robiť to či ono cvičenie, a snažte sa, aby to dieťa urobilo samo. Zachyťte dieťa rozprávkou, na ktorej sa sám zúčastňuje - takto to bude pre neho oveľa zaujímavejšie a účinok takýchto aktivít bude preto oveľa väčší.
Zheleznovove hry vonku
Vonkajšie hry zahŕňajú hudobné cvičenia, zahrievanie a všetky druhy hier s predmetmi (zvonček, bubon, tamburína, rôzne svetlé hračky-asistenti). Výhodou techniky Zheleznovovcov je, že môžete viesť skupinové hodiny v tíme aj individuálne: iba vy a vaše dieťa. Môžete to urobiť aspoň každý deň zakúpením príručiek (diskov) manželov Zheleznovcov a zostavením tréningu podľa vlastného plánu alebo jednoducho výberom podobných príkladov lekcií. Tu je jeden taký príklad.
Striedajte tieto činnosti, fantazírujte, improvizujte. Hovorte a spievajte vždy s výrazom, vyslovujte slová zreteľne. Povzbudzujte svoje dieťa, aby sa zaujímalo o učenie a tešilo sa na tieto hodiny. Vykonajte hodiny pravidelne, každý deň a iba v čase, keď je dieťa dobre naladené (vyspaté, plné, veselé a veselé). Nenúťte svoje batoľa robiť cviky, ktoré sa mu nepáčia. Nechajte lekcie raného vývoja pomocou metodiky Zheleznov priniesť vám a vášmu dieťatku len radosť pracovať spolu a komunikácia!
Durnová Svetlana
"S. a E. Železnový. Metodika raného vývoja"
Nevyhnutnou súčasťou lekcií pre deti v krátkodobej skupine je technika „Hudba s mamou“ od Sergeja a Ekateriny Zheleznovových. Čo ma zaujalo na tomto systéme? Ide o hravú formu prezentácie vzdelávacieho materiálu, komplexný charakter, dostupnosť a praktickosť použitia, ktorá premení hodiny hudobnej výchovy s deťmi na zábavnú vzdelávaciu hru.
Materiály ponúkané v sérii „Hudba s mamou“ od Sergeja Zheleznova poskytujú lekcie s dieťaťom v nasledujúcich oblastiach:
Aktívne počúvanie hudby
Spoznávanie vlastného tela a okolitého sveta
Hry - riekanky
Herná gymnastika
Vonkajšie hry
Hry s prstami
Základná tvorba hudby
Onomatopoja a spev
Vývoj sluchu.
Herné aktivity sprevádzané hudbou potešia dieťa a udržia jeho záujem o hodiny. Triedy podľa metodiky Sergeja Zheleznova „Hudba s mamou“ priaznivo ovplyvňujú:
Fyzický vývoj dieťaťa
Formovanie schopnosti rozdeľovať pozornosť v procese činnosti
Harmonický emocionálny vývoj dieťa
Rozvoj predstavivosti a tvorivej predstavivosti
Vytváranie priaznivej emocionálnej mikroklímy v rodine
Formovanie hudobných schopností
A tiež sú prevenciou neuróz a komplexov (herná terapia).
Hudobno - rytmická činnosť má podľa odborníkov mimoriadny význam aj z dôvodu formovania zrýchlenej výmeny informácií medzi ľavou a pravou hemisférou. Procesy vnímania, rozpoznávania, myslenia, rozhodovania sú možné len vďaka interakcii dvoch hemisfér, z ktorých každá má svoju špecializáciu.
VZDELÁVACIE HRY
(S., E. Železnový)
V tejto sekcii nájdete hry na začatie a ukončenie vyučovania, hry s prstami a vonku, piesne na prehrávanie hudby a iné hudobné hry. Pomocou pokynov a zvukových príkladov môžete doplniť svoje aktivity s dieťaťom doma, v detskom štúdiu alebo škôlke.
1. Rozcvička (na začiatok hodiny)
(1) prikyvujeme hlavami
Potriasť nosom
A klopať zubami
(2) A poďme trochu ticho
(3) Vykrútime ramená
(4) A nezabudnime na perá
Potriasť nám prstami
(5) A poďme si oddýchnuť
(6) Budeme sa rozprávať nohami
A trochu si čupneme
Noha ako noha
(7) A začnime všetko od začiatku ...
Skupina sa nachádza v polkruhu.
2 - pritlačíme ukazováky k perám a vydýchneme ("pšš ...").
3 - položte si prsty na ramená a otočte ramená.
5 - predkloňte sa, švihnite rukami („tak, aby ruky spočívali“)
7 - skáčeme na mieste alebo rytmicky tlieskame rukami.
V opačnom prípade akcie zodpovedajú textu.
Hra s hudobnými nástrojmi
2. Hudobné hračky
Ding ding Ding ding zvonček
Ding - počúvaj zvonček
Bam-bam-bam-bam-bubon
Bam-bam-bam-bam-bubon
Bam - počúvajte bubon
Tlieskať-tlieskať-tlieskať rukami
Tlieskať-tlieskať-tlieskať rukami
Clap - tlieskajte rukami!
Na hranie budete potrebovať: zvončeky, bubny (podľa počtu detí v skupine). Dajte deťom nástroje a ukážte im alebo im pripomeňte, ako sa majú hrať. Náradie je na podlahe vedľa tých najmenších. Vyzývame deti, aby v súlade s textom brali nástroje jeden po druhom a po hre ich odložili (v speve sa odmlčíme).
3. Hrkať
hrkálka,
hudobná hračka
Ak chcete, vezmite si dve naraz
A hriech, hriech, hriech!
Ak chcete, vezmite si dve naraz
A hriech, hriech, hriech!
Schovajte sa za chrbtom hrkálky
Uši si oddýchnu od hluku
Pozrite sa na susedov
A ticho seďte
Pozrite sa na susedov
A ticho seďte
Na hranie budete potrebovať hrkálky. Odporúčame používať rovnaké pre všetky deti a vopred skontrolovať ich zvuk (hlasitosť): majte na pamäti, že hrať sa budú všetky deti a každé bude mať dve hrkálky, preto je lepšie zvoliť jemné „šušťanie“ ako hromové.
Hra sa hrá v súlade s textom: pomáhame deťom rytmicky triasť hrkálky a potom ich schovať za chrbát. Aby sa drobci nenudili v momente, keď sú hrkálky schované, môžete si ich mierne prehodiť na kolená.
Hry s prstami a gestami
(1) Päť malých rybiek sa hralo v rieke,
(2) V piesku ležalo veľké poleno,
(3) A ryba povedala: "Je ľahké sa tu potápať!"
(4) Druhý povedal: "Je to tu hlboko"
(5) A tretí povedal: "Chcem spať!"
(6) Štvrtý začal trochu mrznúť.
(7) A piaty zakričal: „Tu je krokodíl!
(8) Odplávajte odtiaľto, aby ste neprehltli!"
Ukážte deťom rybu – ako plávajú, potápajú sa a krokodíla – ako otvára tlamu.
Pozvite deti, aby sa „hrali na ryby“.
Dlane sú uzavreté, mierne zaoblené.
1 - Vo vzduchu vykonávame vlnové pohyby.
2 - Ruky sú pritlačené k sebe. Otočte ich zo strany na stranu (guľatina)
3 - Dlane sú uzavreté, mierne zaoblené. Vykonávame s nimi „potápačský“ pohyb.
4 - Šviháme so zatvorenými dlaňami (negatívne gesto).
5 - Položíme dlane pod líce (ryba spí).
6 - Rýchly pohyb dlaní (chvenie).
7 - Zápästia sú spojené. Dlane sa otvárajú a spájajú (ústa).
8 - Ruky schováme za chrbtom, učiteľ sa ich snaží chytiť.
5. Môj dáždnik
(1) Toto je môj dáždnik,
Kráčam s ním v daždi
(2) Nechajte bubnovať dážď -
Zostaňte v suchu.
(4) Môžem vám dať obrázky
Ukážte sa v ňom.
(5) Toto je moja lopta,
Veľmi šikovný, vtipný
(6) Hodím to
Nad hlavou.
(7) A tu je moje mačiatko,
hladkám ho
Mňauká
Len pre mňa!
Pred hraním ukážte deťom všetky predmety v pesničke. Budete potrebovať: dáždnik, knihu, loptu, mačiatko. Opýtajte sa detí: Kedy otvoríme dáždnik? Čo vidia na obrázkoch v knihe? Čo môžeme robiť s loptou? Ako môžeme hrať loptu? Ako mačiatko hovorí? Ukážte gestá potrebné pre hru.
1 - Zdvihnite pravú ruku nad hlavu, ohnite ju (dáždnik)
2 - "Bubon" s prstami ľavej ruky vpravo (dáždnik)
3 - Otvoríme dlane "zošitom" (malé prsty sú zatvorené)
4 - Natiahnite ruky, dlane otvorené (zatvorené palce)
5 - Stlačte vačku, otočte ju rukou
6 – „Lopta preskočí“ ponad hlavu, pričom udrie do dlane druhej ruky
7 - Ľavá ruka ohnite sa v lakti, zatnite päsť, pritlačte ruku k telu. Pravá ruka hladenie ľavice - mačiatko. Povzbudzovanie detí k mňaukaniu.
(1) Pavúk kráčal po konári,
A deti ho nasledovali.
(2) Z oblohy sa náhle slial dážď,
(3) Pavúky boli umyté na zem.
(4) Slnko začalo hriať,
(5) Pavúk sa opäť plazí,
(6) A všetky deti sa plazia za ním,
(7) Chodiť po konári.
Jedna z rúčok (alebo ruka dospelého človeka) je vetvička. Vytiahneme ho dopredu, prsty sú roztiahnuté.
Druhá rukoväť je pavúk, ktorý kráča po konári.
1 - "Spider" prechádza pozdĺž predlaktia a potom pozdĺž ramena.
2 - Kefy sú voľne spustené, vykonávame trasený pohyb (dážď).
3 - Tlieskame dlaňami o kolená.
4 - Dlane sú pritlačené bokmi k sebe, prsty sú roztiahnuté, šviháme rukami (svieti slnko)
5 - Akcie ako v prvom verši
6 - "Pavúky" lezú po hlave.
Zahrajte si masáž
7. Ježek chodí
Ježko chodí bez cestičiek cez les, cez les
A bodne svojimi tŕňmi, bodne.
A ukážem ježkovi ježkovi, ukážem tú cestu,
Kde malé hrbolčeky valcujú myši.
Na túto hru budete potrebovať masážne špicaté loptičky a hrbolčeky. Dospelí pomáhajú bábätku kotúľať loptičky medzi dlaňami a na tele, najskôr loptičky a potom hrbolčeky.
Guľatá lopta bez zaváhania
Jazdí, jazdí po ceste
Často, často, nízko, nízko
Od zeme k ruke tak blízko
Dap a Dap a Dap a Dap
Neskáčte do stropu
Dap a Dap a klop a klop
Z našich rúk sa nedostaneš.
Pre túto hru budete potrebovať mäkké malé loptičky (na skupinu). Pred hrou si s deťmi zahrajte túto loptičku - hoďte ju kamarátovi, ukážte, ako môže loptička skákať. Povedzte, že lopta skáče tak dobre, že môže skákať po rúčke, nohe, nose, dlani (ukázať). Učiteľ spievaním piesne ukazuje, ako (kam) lopta skáče. Rodičia (alebo samotné dieťa) opakujú kroky učiteľa.
Hry s napodobňovacími pohybmi
9. Mláďatá
(1) Tri medvedíky * skákali v záhrade
A jeden povedal: "Spadnem!"
(2) A samozrejme padol bezhlavo
(3) Medveďa odviezli domov
* Dva plyšové medvedíky, tu je plyšový medvedík...
1 - skok na mieste (nohy na šírku ramien).
2 - ohýbame sa, spúšťame hlavu nadol.
3 - kolísame sa z nohy na nohu, stojac na mieste. Ukážeme dom (ruky zložené nad hlavou).
10. Žaby
(1) Štyri žaby sedia spolu na pni
Sedia spolu na pni, jedia chutné červy
(2) Mňam-mňam, mňam-mňam, mňam-mňam-mňam-mňam-mňam-mňam!
Mňam-mňam, mňam-mňam, mňam-mňam-mňam-mňam-mňam-mňam!
(3) Zrazu - jeden sa ponoril do mláky, zaspal v teplej vode
(4) A tri žaby jedia chutné červy
(5) Mňam-mňam...
(6) Zrazu - jeden sa ponoril do mláky, zaspal v teplej vode
(7) A dve žaby jedia chutné červy
(8) Mňam-mňam...
(9) Zrazu - jeden sa ponoril do mláky, zaspal v teplej vode
(10) Posledný sedí a pozerá na červy
Pred hraním ukážte deťom obrázky žabiek. Pripomeňte si: kde žijú žaby, čo jedia, ako chytajú muchy a komáre, ako rozprávajú. Vysvetlite, že dlhý jazyk budú rúčky - vyhodíme ich pred seba a chytíme komáre, muchy a červy, ako to robí žaba.
1,4,7,10 - Sedíme v kruhu na kolenách našich rodičov. Prsty na nohách sú roztiahnuté (nohy, kývanie zo strany na stranu.
2, 5, 8 - Silou hodíme ruky buď dopredu, potom nad hlavu, pričom vykonávame „uchopovacie“ pohyby (zatneme päste - uvoľníme)
3, 6, 9 - zohneme sa, trupom si ľahneme na kolená, dáme si ruky pod líca, zatvoríme oči (spánok).
Objektové hry
11. Vezmite medveďa do náručia
(1) Vezmite medveďa do náručia a zdvihnite ho vyššie,
(2) Mávnite jednou labkou mame nad jej hlavou.
(3) Polož medveďa na podlahu a choď sám na prechádzku,
(4) Prejdite sa po miestnosti a potom sa k nemu vráťte.
Mishka sedela a čakala, neutiekla,
(5) Vezmite ho do náručia, pevne ho objímte.
(6) Medveď chce spať, treba ho hojdať,
"Bayu - bye, byu - bye, choď čo najskôr spať!"
Na hranie budete potrebovať rovnaké hračky – mláďatá podľa počtu detí v skupine. Pomáhať deťom vykonávať pohyby v súlade s textom:
1 - zdvihnite medveďa nad hlavu
2 - držte medveďa za labku, zamávajte mame
3 - položte medveďa na podlahu a prejdite sa po miestnosti
4 - späť k medveďovi
5 - objať medveďa
6 - upokojte medveďa
12. Veselý ples
(1) Odpalte loptu dlaňou
Priateľské, zábavné spolu
Lopta - lopta, môj priateľ
Vyjadrená, vyjadrená, vyjadrená strana
Odpálili sme loptu dlaňou
Priateľské, zábavné spolu
(2) Hodím a chytám loptu
Rád sa hrám s loptou
Ball, mami, neskrývaj sa
Hoď mi loptu späť
Hodím loptu a chytám
Rád sa hrám s loptou
1 - dieťa stojí pred dospelým (alebo mu sedí na kolenách). Pri spievaní piesne pomáhame rytmicky „biť dlaňou“ do lopty.
2 - hráme loptu (hodíme ju kamarátovi-kamarátovi).
Okrúhle tanečné hry
13. Päta
(1) Berieme priateľov za ruky, vedieme spolu okrúhly tanec
(2) Vtipný podpätok, preklopenie na podlahu, preklopenie-preklopenie
(3) Vezmeme svojich priateľov za ruky, spolu vedieme okrúhly tanec
(4) Skákať, skákať zábavnejšie, skákať – nešetri svoje nohy
(5) Vtipná päta, vyklopiť na podlahu, vyklopiť-flip-flip
(6) Skákať, skákať zábavnejšie, skákať – nešetri svoje nohy
(7) Pozri - aj naše prsty začali tancovať
(8) Vtipná päta, vyklopiť na podlahu, vyklopiť-flip-flip
(9) Pozri - aj naše prsty začali tancovať
(10) A opäť pokračuje náš veselý okrúhly tanec ...
Vstávame do okrúhleho tanca.
1 - ideme do kruhu okrúhlym tanečným krokom.
2, 5, 8 - otočíme tvár do kruhu a bez toho, aby sme pustili ruky, položíme nohy na pätu.
3, 10 - vedieme okrúhly tanec
4, 6 - skáčeme na mieste.
7, 9 - vykonávame pohyb "baterky" alebo stláčame-uvoľňujeme vačky.
Prehliadka hračiek, vystúpenia, spev
14. Na koni
Ideme - ideme na koni,
Ale ale ale!
Všetci chlapci sú šťastní, šťastní
Ale ale ale!
Rád, rád jazdím
Ale ale ale!
Kopytá hlasno cinkajú:
Ale ale ale!
Pred piesňou ukážte deťom hračku - koňa. Dobre zvážte, akú má kôň hrivu, aké kopytá a chvost. "Nacvičte" slabiku na spievanie: "ale." Povedzte deťom: „Teraz budeme jazdiť na koni,“ podajte im drevené lyžice.
Rodičia pri spievaní pesničky hádžu deti na kolená (jazdíme na koni) a pomáhajú rytmicky klopať lyžičkami (klepot kopýt). Pri refréne „nie-nie-nie“ pomáhajú rodičia deťom trikrát udierať lyžičkami po nohách, povzbudzujú ich, aby „napasovali“ koňa.
15. V aute
Sedíme vedľa vodiča -
Bi, bi, bi.
Musíme pomôcť vodičovi!
Bi, bi, bi.
Všetkým strojom a ľuďom -
bi, bi, bi,
Budeme hlasno pípať -
Bi, bi, bi.
Ukážte deťom písací stroj, povedzte, ako pípa, povzbudzujte deti, aby pípali „ako autá“.
Pozvite deti, aby sa „hrali s autami“: vezmite si volant - tamburínu alebo prsteň z pyramídy. Spievanie piesne - otočte "koleso". Na zvolanie "BBC" - stlačte signál (rytmicky zaklopte na stred tamburíny / prsteň pyramídy)
Jazda na fitloptách
16. Autobus
(1) Tu sedíme v autobuse
A sedíme a sedíme
(2) A pozeráme sa z okna
Všetci hľadáme!
(3) Pohľad späť, pohľad dopredu
Takto, takto
(4) No, autobus má smolu
smolu?
(5) Kolesá sa pretáčajú
Takto, takto
Valili sme sa dopredu
Takže to je všetko!
(6) A štetce šuštia na skle
Prask-prásk-prásk, prásk-prásk-prásk
Všetky kvapky chcú zmiesť
Prásk-prásk-prásk!
(7) A my nielen sedíme
Beep píp píp, píp píp píp
Všetci nahlas bzučíme
píp píp píp!
(8) Nech nami zatrasie autobus
Takto, takto
Ideme, ideme vpred
Takže to je všetko!
1 - švih na lopte
2 - zatvoríme prsty "oknom", pozeráme sa do neho a otáčame sa jedným a druhým smerom
3 - "krútenie" jedným smerom a druhým, pozeráme sa spod dlane
4 - pokrčíme ramenami.
5 - vykonávame Kruhový pohyb ruky pred vami
6 - švihové ruky ohnuté v lakťoch pred tvárou (imitujú pohyb "stieračov").
7 - "otočte volantom" a pípnite.
8- odrážanie na loptách
17. V člne
Plavíme sa v člne, vlna nami trasie
Fúka slabý vánok, čln núka ďalej
A kam sa budeme plaviť – vie len rieka
Vetrík veje, čln jazdí
Rodičia umiestnia dieťa na fitloptu a pomaly s ňou kývajú dopredu a dozadu a zo strany na stranu.
Dnes sa rodičom ponúka obrovské množstvo rôznych metód raného vývoja dieťaťa. A autor každej metódy presviedča, že vďaka jeho vzdelávaciemu programu z dieťaťa vyrastie zázračné dieťa, ktoré poteší nielen svojich rodičov vysoký stupeň inteligenciu, ale aj výborný zdravotný stav. Je pravda, že na to budete musieť vynaložiť určité úsilie, aby ste dieťa zaujali v aktivitách.
Dnes sa rodičom ponúka obrovské množstvo veľmi odlišných techniky skorého vývoja deti. A autor každej metódy presviedča, že vďaka jeho vzdelávaciemu programu z dieťaťa vyrastie zázračné dieťa, ktoré poteší svojich rodičov nielen vysokou inteligenciou, ale aj výborným zdravím. Je pravda, že na to budete musieť vynaložiť určité úsilie, aby ste dieťa zaujali v aktivitách.
Ale existujú aj také techniky, ktorých hlavným účelom nie je stimulovať inteligenciu dieťaťa, ale jeho harmonický a prirodzený vývoj. Jedným z týchto systémov je aj metodika manželov Železných, ktorá je založená na prezentácii vzdelávacieho materiálu hravou formou.
Chceli by sme hneď zdôrazniť, že v procese štúdia tejto metódy vaše dieťa neobohatí svoju myseľ o encyklopedické vedomosti. Nenaučí sa počítať a písať. Ale stane sa oveľa šťastnejším, zábavnejším, spoločenskejším a sebavedomejším. Súhlasíte, stojí to veľa.
Pár slov o Železnovcoch
Skúsený pedagóg s konzervatóriovým vzdelaním Sergej Stanislavovič a mladá učiteľka hudby Ekaterina Sergeevna Zheleznovy (otec a dcéra) sú spoluautormi unikátneho metódy raného vývoja "Hudba s mamou", ktorý zložil skúšku vo Federálnej rade a bol mu udelený diplom Štátnej dumy Ruskej federácie. Dnes je to prakticky jediná domáca technika, ktorá je mimoriadne populárna nielen v Rusku, ale aj v iných krajinách sveta.
V 90. rokoch minulého storočia začal Sergej Železnov pracovať na vytvorení metodiky, ktorá by mu umožnila identifikovať hudobne nadané deti a pripraviť ich na prijatie do hudobných škôl. V procese práce sa však ukázalo, že pre väčšinu rodičov nie je prvoradou úlohou výchova nového Mozarta či Paganiniho, ale všeobecný rozvoj dieťaťa a jeho dobrá nálada... Zheleznov preto premýšľal o vytvorení zásadne novej metodiky, ktorá by umožnila premeniť tradičné hodiny hudby na hodiny zábavné hry nasýtené učebnými prvkami. Následne sa jeho dcéra Ekaterina Sergeevna pripojila k práci Sergeja Zheleznova, ktorý sa nielen aktívne podieľal na vytvorení novej techniky, ale doplnil skorý vývoj svojho otca.
Výsledkom nezištnej práce (konkrétne nezištnej, keďže všetok materiál musel byť napísaný „od začiatku“) dvoch inovatívnych učiteľov sa stali metóda raného hudobného vývoja, s názvom „Hudba s mamou“. Prečo také meno? Pretože v tejto technike sú to matky, ktoré sú dané hlavnú úlohu hudobný mentor a spoluhráč.
Vlastnosti techniky Zheleznovovcov
V priebehu dlhoročného výskumu psychológovia zistili, že hodiny hudby priaznivo pôsobia na psychomotorické, intelektuálne a sociálny vývoj deti. Bolo tiež zaznamenané, že hudobno-rytmické hry formujú schopnosť detí sústrediť sa a vnímať informácie. Práve tieto pozorovania špecialistov boli brané ako teoretický základ Železnovove metódy.
Hlavný rozdiel medzi touto metodikou a inými rozvojovými programami je v tom, že hudba nie je len „cieľ“, ale aj „prostriedok“. To znamená, že dieťa nepočúva len hudbu, učí sa hrať na hudobné nástroje a rozvíja si sluch. Hudba sa používa ako efektívny vyučovací nástroj, ktorý určuje rytmus a tempo pohybov, naznačuje obraz a činnosti, ktoré treba vykonať.
Hranie rolí a prstov, gymnastika a tanec, spev a hranie na hudobných a zvukových nástrojoch pre deti - tieto aktivity prinášajú deťom skutočné potešenie a zároveň pomáhajú:
- celkovo zlepšiť fyzický vývoj;
- rozvíjať sluch pre hudbu a pamäť;
- rozvíjať komunikačné schopnosti;
- naučiť dieťa samostatne sa rozhodovať, nachádzať kompromisy, konať v tíme.
Paralelne s tým dieťa aktívne rozvíja rečový aparát, veľkú a jemnú motoriku rúk. A to všetko dieťa vníma ako vzrušujúcu hru, počas ktorej môžete behať, hrať žarty a kričať.
Ako sú triedy založené na metodike Zheleznov
Triedy v systéme Železnov Ide o celý rad činností, ktoré zahŕňajú:
- tanec;
- počúvanie hudby;
- prstová gymnastika;
- spev;
- hranie na hudobných a hlukových nástrojoch;
- rôzne typy hier.
Vyučovanie prebieha spravidla v skupinách 5-8 detí 1-2x týždenne. Aj to je však možné individuálnych sedení v raných vývojových štúdiách aj doma. Trvanie tried závisí od veku dieťaťa: pre deti do dvoch rokov - 30 - 35 minút, od 2 do 3 rokov - 30 - 45 minút, od 3 do 5 rokov - 45 minút.
Samotné hodiny prebiehajú približne takto: zapne sa audionahrávka (alebo video) vtipnej detskej pesničky, ktorú dieťa spieva a zároveň cvičí. Takto prebieha telesná výchova. Potom sa môžu použiť hry s prstami: mama alebo otec ukážu dieťaťu, čo má robiť, a dieťa musí pod vhodnou piesňou zopakovať akcie rodičov (alebo učiteľa). Potom môžete dieťaťu zapnúť abecedu „riekanky“, kde autori techniky napísali ku každému písmenku fascinujúcu riekanku.
Sergey a Ekaterina Zheleznovy napísal množstvo vtipných a energických piesní, hudobných a prstových hier, ktoré sa dajú použiť ako samostatný vývojový materiál, ako aj ako doplnok k triedam v hlavnej metodológii rozvoja (napríklad metóda raného hudobného rozvoja manželov Zheleznovcov dobre dopĺňa hodiny v metóde Montessori).
Nevýhody Zheleznovovej metódy
Ani rodičia, ktorí metódu Zheleznovovcov aktívne zavádzajú do života svojho dieťaťa, ani odborníci nezistili žiadne vážne a výrazné nedostatky tejto techniky. Monitorovanie špecializovaných fór rodičov však umožnilo identifikovať niektoré komentáre priamo metodický materiál... Niektorí rodičia poznamenali, že:
- niektoré básničky a pesničky si malé deti nevedia zapamätať a zopakovať, to znamená, že sú dostatočne náročné na ich vnímanie;
- keďže ku každej pesničke je priložený návod, v ktorom je jasne napísané, čo a ako dieťa potrebuje urobiť, deti prakticky nemajú možnosť improvizovať;
- väčšina pesničiek je si až príliš podobná, takže pre niektoré deti sa rýchlo stanú nudnými a nudnými.
Zdravím vás, milí priatelia projektu Rastieme a rastieme!
Najprv pár informácií: aky je system vyvoja podla metody zeleznovcov?
Toto je program pre raný hudobný rozvoj detí „Hudba s mamou“, ktorý starostlivo premysleli Sergei a Ekaterina Zheleznovs (otec a dcéra) a vydali na audio a video diskoch (je ich 50!).
Systém obsahuje triedy na:
- fyzický vývoj,
- rozvoj reči,
- senzomotorický vývoj,
- rozvoj detského sluchu pre hudbu.
V centre metodiky manželov Železných je, samozrejme, HUDBA: vtipné piesne s jednoduchými melódiami a ľahko zapamätateľnými slovami. Sprevádza hudba a spev rôzne aktivity potrebné pre vývoj bábätiek: mobilné, prstové a rolové hry, zvukomalebnosť a hra na detských hlukových nástrojoch, gymnastika, masáže na hudbu a spev.
Počas hudobných hier rozvíjajú sa mnohé schopnosti dieťaťa:
Zlepšuje sa všeobecný fyzický vývoj, posilňuje sa svalový korzet, formuje sa držanie tela.
- Rozvíja sluch pre hudbu, rytmus a hudobnú pamäť.
- Formujú sa zručnosti verbálnej a neverbálnej komunikácie.
- Dieťa sa učí rozhodovať, dosahovať vzájomné porozumenie, robiť kompromisy, emocionálne sa rozvíja, rozvíja sa u neho ochota a schopnosť konať v kolektíve.
- Rozvíja jemnú a hrubú motoriku, ako aj schopnosti sluchového, zrakového, hmatového vnímania.
Vedecké výskumy ukazujú, že deti s nízky vek venujú sa hudbe a spevu, často predbiehajú svojich rovesníkov v intelektuálnom, sociálnom a psychomotorickom vývoji a hudobno-rytmické hry prispievajú k formovaniu schopnosti detí vnímať informácie a koncentrovať pozornosť.
Môžete študovať podľa Zheleznovho systému doma pre mamu a dieťa (hovorí o tom aj názov „Hudba s mamou“) alebo to môžete robiť v špeciálne organizovaných skupinách s učiteľom. Samotní autori odporúčajú rozdeliť domáce úlohy na 3 časti a vykonávať ich počas dňa približne podľa nasledujúcej schémy:
Ráno: aktívne cvičenia (herná gymnastika alebo aerobik);
Popoludní: vystúpenia piesne;
Večer (pred spaním): rozprávky a uspávanky.
Kedy začať vyučovanie? Môžete to robiť doslova od prvých mesiacov života bábätka – stačí do svojho života zaradiť riekanky, prstovú gymnastiku, masáž. Bábätko si počúvaním maminho spevu postupne zapamätá melódiu a text piesne, sleduje pohyby mamy a zachytáva mimiku.
V krátkosti vám poviem, ako sme s dcérou pracovali.
Prvý disk, ktorý sa ku mne dostal na internete, keď mala Vikula asi 6 mesiacov - "Loď hračiek" ... Najprv som len zapol disk, spieval som si (na to som si vytlačil texty piesní) - a tým som vytvoril dobrú náladu pre seba a moju dcéru, pretože, ako viete, deti cítia a absorbujú náladu ich matka.
Potom sme začali robiť akcie pre piesne.
Napríklad pri piesni „Pozri, moje dieťa“ Vika lietala po izbe v náručí a skúmala podlahu a strop.
Pozri moje dieťa, moje dieťa, moje dieťa!
Pozrite sa, kam letíte, kam teraz letíte!
Pozri, toto je podlaha, toto je podlaha, toto je podlaha!
Zliezol a kráčal, kráčal po podlahe.
Pozri strop, strop, strop.
Letíme vyššie k stropu, strop je vysoký.
Sme unavení z lietania, lietania so všetkým, ale z lietania.
Budeme hľadať svoju posteľ, sy-de-m na posteli.
Podľa odporúčaní autorov sa tanečné piesne na rukách matky môžu zavádzať od 3-4 mesiacov. Na to môžete použiť aj disk. "Aerobik pre deti"... Počas „tanca“ je možné bábätko hojdať, nakláňať, krútiť s ním, držať bábätko jednou rukou, mávať alebo krútiť rúčkou, triasť hrkálkou, robiť rytmické pohyby s vreckovkou. Keď tancujete, nezabudnite si pohmkávať pieseň, usmievajte sa, aby dieťa videlo a osvojilo si vaše pozitívne emócie. Dospelé dieťa bude s radosťou tancovať, predvádzať pohyby po vás a samo reprodukovať pohyby pomocou známej hudby a slov.
K pesničke "Šup, leť" naučili sme sa mávať perom: najprv som vzal pero dieťaťa a zamával ním a neskôr sa to naučila robiť sama.
A to pomocou pesničky "Prechádzame sa po izbe" môžete si užiť veľa zábavy pri zbieraní rozhádzaných hračiek alebo pri pomoci svojej mame pripraviť všetko potrebné na hodinu. Spievam, pomenúvam ďalšiu hračku alebo predmet v každom verši a moja dcéra ich nájde a vloží do krabice na hračky alebo mi ich prinesie.
Ideme po bábiku, hľadáme bábiku a nájdeme ju.
Kde je bábika, hľadáme bábiku a našli sme ju.
Prechádzame sa po miestnosti a nahlas spievame pieseň.
Ideme po mačičku, hľadáme mačičku a nájdeme ju.
Nie tu, nie tu, ani tu nie.
Kde je mačička, hľadá mačičku a našla...
Obaja sme radi robili cvičenia s kotúčom. "Hrať masáž" ... Niektoré pohyby a cvičenia som si pre seba zmenil. Napríklad v jednej z piesní "V člne" ponúknuť hojdanie dieťaťa tam a späť na fitlopte. Len som si sadol, dal si Vika do lona, zaspieval pesničku a pohupoval sa do rytmu. A keď Vikulya vyrástla, sadli sme si oproti sebe, držali sa za ruky a hojdali sa podľa princípu „push-pull“.
Plavíme sa v člne, vlna nami trasie.
Fúka slabý vetrík, čln tlačí ďalej.
A kam sa budeme plaviť – vie len rieka.
Vetrík pofukuje, čln tlačí ďalej.
Po chvíli som objavil video „Hudba s mamou. Inscenácia piesní"
Videodisk jasne demonštruje pohyby preložené do jednoduchých zábavných pesničiek. Začali sme sa učiť tieto pesničky spolu s mojou dcérou.
Pri spievaní používali hračky, kocky, detské hudobné nástroje (tamburína, hrkálky, metalofón), bábky v rukavičkách.
Jedna z najobľúbenejších piesní sa stala "Bábika s kockou" (aj keď sme spievali o medveďovi)
Medvedík s kockou chodí
Žltá kocka nás nesie.
Spustil kocku, oh!
Prineste teraz ďalšiu!
Medvedík s kockou chodí
Červená kocka nás privádza.
Spustil kocku, oh!
Teraz prines ďalšiu!...
(Takto zaspievame niekoľko veršov, pričom v každom zmeníme farbu kocky.)
Navliekla som si na ruku hračku v rukavici - medvedíka, ktorý v labkách priniesol farebné kocky. Bábätko sa veľmi tešilo, keď kocka spadla medvedíkovi z labiek, a radostne zakričalo „Ach!“. Pomocou tejto piesne sme sa naučili farby a upevnili si získané vedomosti. Mimochodom, samotní Zheleznovci odporúčajú začať predstavenie hračky so spevom od 3 mesiacov, pričom jednu takúto lekciu vedú 2-3 minúty.
Vika už vo veku jedného roka veselo klopkala lyžičkami do pesničky. "Jazdiť na koni" , spieval spolu „Nie-nie-nie“
Poďme, poďme na koňa, ale-ale-ale
Všetci chalani sú šťastní, ale, ale, ale
Rád, rád jazdím, ale-ale-ale
Kopytá hlasno cinkajú, nie-nie-nie;
stvárnil lokomotívu s piesňou "Lokomotíva Chukh-chukh-chukh" ; ukázal hus a spieval spolu s "Ha-ha-ha", "Áno, áno, áno";
točil volantom (prsteň z veľkej pyramídy) ako šofér na pesničku "Sedíme vedľa šoféra."
Keď mala dcérka 1 rok a 3 mesiace, zorganizovala som domácu skupinu pre rozvoj detí podľa typu domova. materská škola... A začali sme študovať podľa Zheleznovsovho systému v spoločnosti iných detí. Počas vyučovania sme 2-3 krát počúvali a spievali a hrali pesničku s pohybmi, potom sme prešli na tvorivý prvok - kresby, remeslá.
Tu je napríklad, ako vyzerala lekcia "Malý vlak":
1) Ukážem deťom vláčik, ukážem, ako sa jeho kolesá točia
2) Pohybmi rúk ukazujem, ako sa točia kolesá lokomotívy, vyslovujem zvuky „čuch-ču-čuch“, žiadam deti, aby to zopakovali.
3) Pozeráme videoklip k pesničke „The Little Engine“.
4) Spievame pieseň, ukazujeme pohyby na hudbu.
Lokomotíva chukh-chukh-chukh, vlak sa ponáhľa plnou rýchlosťou -2-krát
Chug-chukh, chug-chukh
A kolesá klepú, klop-klop hovoria - 2 krát
5) Pieseň spievame pohybmi bez hudby.
6) Pohybujeme hračkárskymi lokomotívami po podlahe a hovoríme „chukh-chukh-chukh“, „tu-tu!“.
7) Urobíme aplikáciu "Vlak".
A samozrejme, je zábavnejšie tancovať spolu, napríklad "Tanec s vreckovkou":
Piesne Železnovcov nás sprevádzajú všade. Je úžasné, že sa dá cvičiť podľa systému aj na prechádzke, čo sme robili v lete.
Na ihrisko alebo do parku sme si zobrali so sebou deku a hracie vybavenie (lyžičky, hrkálky).
A zábavné hry vonku sa zdajú byť ako stvorené pre ulicu.
Kde inde sa dá tak veselo dupať pri pesničke? "krokodíl" :
Vyšli sme na prechádzku, náš milovaný krokodíl.
Vrch a vrch a vrch a vrch
Facka a facka a facka a facka
Krokodíl chodil, chodil, chodil, chodil, bol unavený. Boo...
(Široko kráčame nohami, na konci sa podrepeme).
Play pesničky dokážu deti dokonale zabaviť na rôznych detských oslavách.
No hlavne chcem vyzdvihnúť "Hudobná kniha ABC"- to sú malé vtipné piesne pre každé písmeno ruskej abecedy, ktoré naznačujú, ako skladať písmená z plastelínových tyčiniek.
Je skvelé, že ku každému písmenu sú vytvorené videoklipy: http://www.youtube.com/playlist?list=PL77441A81C378B87B
Vďaka tomuto systému sme sa naučili písmenká a vytvorili si vlastnú abecedu.
Takéto hodiny tiež prispievajú k rozvoju jemných motorických zručností a zvládnutiu stavebných zručností.
Čo nám dáva metóda raného hudobného vývoja Železnovcov? Spolu s našimi ďalšími aktivitami toto prispela metodika:
Skorý vývoj reči (do jedného roka dcéra hovorila viac ako 20 slov),
Rozvoj pamäti, vrátane hudobnej. Vika si ľahko zapamätá básne a piesne,
Formovanie zmyslu pre rytmus a rým (bábätko už dlho skladá poéziu - síce naivne, ale predsa),
Rozvoj jemných motorických schopností,
Rozvoj koordinácie pohybu a lásky k tancu.
To, že dieťa „niečo a niekde robilo“, si všimli aj učitelia na hudobnej škole, ktorú sme navštevovali (skupina raných estetický vývoj, kde sa konajú hodiny rytmu, hudby a výtvarného umenia).
Ďalší môj článok o domácom rozvoji hudby, dostupný pre každú matku bez špeciálneho tréningu.
Chcete sa naučiť, ako samostatne plne rozvíjať svoje dieťa prístupnou hravou formou?
Otec a dcéra - Sergei Stanislavovič Zheleznovs a Ekaterina Sergeevna sú autormi programu a metodologický vývoj raný hudobný vývoj „Hudba s mamou“. Vydali širokú škálu audio a video diskov s zábavná hudba, krásne melódie, jednoduché pesničky, bystré vystúpenie, zamerané na rozvoj hudobných schopností a absolútneho sluchu bábätiek prakticky od ich narodenia. Technika Hudba s mamou je populárna v mnohých krajinách sveta.
Sergej Stanislavovič - pedagóg s konzervatóriovým vzdelaním, niekoľko rokov viedol prax na pedagogických univerzitách, 10 rokov učil na detských hudobných školách v Moskve, viac ako 20 rokov viedol ateliér raného hudobného rozvoja „Hudba s mamou“.
Jekaterina Sergejevna v roku 2003 absolvovala hudobnú pedagogickú fakultu №7 "Maroseyka", špecializácia - dirigent, hudobný režisér... 2007 - MSGU, fakulta predškolská pedagogika a psychológia, odbor - učiteľ hudby a metodik.
Od roku 2008 - štúdium na postgraduálnom kurze Akadémie zdokonaľovania a rekvalifikácie pedagogických pracovníkov. V súčasnosti je Ekaterina učiteľkou-metodičkou v štúdiu Music with Mom pre raný hudobný rozvoj.
Vytvorenie techniky „Hudba s mamou“
Technika Hudba s mamou sa začala formovať začiatkom 90. rokov minulého storočia. Na začiatku bolo cieľom tejto metodiky identifikovať a rozvíjať hudobné schopnosti detí vo veku 3–5 rokov a pripraviť ich na prijatie na hudobné školy. V triede chalani spievali a hrali na klávesy z nôt.
Ale nie všetky deti boli pripravené študovať hudbu tak vážne. Väčšina rodičov sa snažila a stále usiluje o všeobecný rozvoj svojich detí a už od útleho veku obhajujú ich pozitívne emócie v procese štúdia. Ale vtedy sa to ukázalo hotové materiály pre triedy s deťmi v takom ranom veku prakticky neexistuje.
Potom sami Zheleznovci začali skladať zábavné hry, hudobné cvičenia a upravovať ľudové riekanky. V dôsledku toho takéto tvorivá práca a začala sa formovať metodika „Hudba s mamou“, zrozumiteľná aj pre najmenšie deti.
Charakteristickým znakom tejto techniky je hravou prezentáciou vzdelávacieho materiálu, komplexným charakterom, dostupnosťou a praktickosťou použitia, ktorá mení hodiny hudobnej výchovy na zábavnú vzdelávaciu hru.
Aktivity v zábavných hudobných a rytmických aktivitách:
Sú užitočné pre všestranný harmonický rozvoj osobnosti bábätiek.
Rozvíja sluch pre hudbu, rytmus a pamäť, aktívnu reč, emocionalitu, pozornosť, kreativitu, jemnú a hrubú motoriku, ako aj sluchové, zrakové, hmatové schopnosti vnímať informácie a sústrediť sa.
Zlepšujú celkový fyzický vývoj, spevňujú svalový korzet, formujú držanie tela.
Posilniť nervový systém a sú prevenciou detských nervov.
Rozvíjať verbálne a neverbálne komunikačné schopnosti.
Podporujú schopnosť interakcie v tíme, hľadajúc vzájomné porozumenie a kompromisy.
Urýchľujú výmenu informácií medzi ľavou a pravou hemisférou, v dôsledku čoho sa stimulujú procesy vnímania, rozpoznávania, myslenia. Vo všeobecnosti sú deti, ktoré sa venujú hudbe, pred svojimi rovesníkmi v intelektuálnom, sociálnom a psychomotorickom vývoji.
Princípy metódy
1. Účasť rodičov na vyučovacej hodine sa považuje za nevyhnutnú a dôležitú, formy participácie by mali byť kreatívne a rozmanité.
2. Hudba sa práve pohybom stáva pre deti jasnejšou a zaujímavejšou. Základom hudobnej aktivity pre bábätká od jedného roka a viac by preto mal byť tanec, gestikulácia, hry a hudba v prírode atď.
3.
V práci je potrebné používať fonogramy, pretože bez nich učiteľ nemá možnosť zúčastňovať sa hier a tancov, aktívne pomáhať deťom pri hre na hudobný nástroj. Vďaka zvukovým záznamom majú rodičia možnosť rozvíjať a zabávať deti nielen v triede, ale aj doma.
4. Kritériom tvorby zvukových materiálov a úloh by mala byť ich tradícia, ako aj záujem a potešenie detí.
5. Hudba by mala byť buď klasická, no zároveň bystrá a nápaditá, alebo moderná tanečná hudba, ale naozaj dobrá.
6. Včasné zoznámenie sa s hudobnou klávesnicou a hranie tých najľahších skladieb so spevom je napriek tomu uznávané, aj keď nekonvenčné, ale užitočné a zaujímavé pre deti od 2 do 3 rokov.
Séria diskov pre batoľatá
Disky sú určené pre deti predškolskom veku už od ich narodenia.
|
V mnohých albumoch po zaspievaní piesne znejú noty. Deti si tak rýchlo osvoja hudobnú gramotnosť. Po pesničkách nasleduje melódia, takzvaná karaoke verzia, na ktorú si mama a bábätko môžu zaspievať aj samé. Uspávacie disky - Ruské ľudové uspávanky v tradičnom prevedení, doplnené zvukmi divokej zveri - "Bayushki-Bayu", "Spi, dieťa", "Poď, mačička" atď. Disky s riekankami - poskytovať zábavnú komunikáciu s dospelými, podporovať fyzické, emocionálne a intelektuálny rozvoj najmenší - "Potyagushki", "Off the Goose Water", "Rohatá koza", "Aty-Baty" a ďalšie. Disky s hry s prstami - rozvíja reč a jemnú motoriku, deti získavajú rôzne zmyslové vnemy, rozvíjajú pozornosť a schopnosť sústrediť sa - "Tuk, prúd, pavúk", "Opice", "Včely", "Prasiatka", "Červy", " Slimák“, „Ryba“, „Krab“, „Rukavice“. |
|
(Dlane sú v lone alebo na stole. Prsty sa zohnú a pritiahnu dlaň k sebe
(pohyb lezúcej húsenice)).
Jeden dva tri štyri päť,
Červy išli na prechádzku.
Jeden dva tri štyri päť
Červy išli na prechádzku.
Zrazu pribehne vrana
(Po stole kráčame ukazovákom a prostredníkom (zvyšné prsty sú pritlačené k dlani)).
Ona prikývne hlavou
(Prsty dáme k sebe štipkou, kývame nimi hore a dole)
Krváka: "Tu je obed!"
(Otvárame dlaň a odnášame palec dole a zvyšok hore)
Hľa a hľa -
(Pokrčíme rukami)
a červy sú preč!
(Stlačíme päste, pritlačíme ich k hrudníku).
|
Disky s vonkajšími hrami - okrúhle tance, pochody, tanečné pohyby, blúdenie nevidomých, tagy učia deti lepšie porozumieť rôznym situáciám a rolám, rozhodovať sa, dosahovať vzájomné porozumenie, robiť kompromisy, rozvíjať emocionalitu, predstavivosť, pamäť, koordináciu pohybov a rytmu, sluch pre hudbu a komunikačné zručnosti - "Mačky - myši "," Kto žije v dome "," Strašiak "," Lovec a zajac "," Vľavo a vpravo "," Schovávačka "," Ako mačiatka " atď. Disky s piesňami - predstavenia - sprevádzané predvádzaním hračiek a jednoduchými gestami, čo prispieva k integrovanému rozvoju hudobných schopností a tiež rozvíja pamäť a pozornosť dieťaťa - "Naše ruky", "Ideme - ideme", "Dve mačky" “, „Môj dáždnik“ atď. Vezmite medveďa do náručia Na hranie budete potrebovať hračku – medvedíka. Dieťa vykonáva pohyby v súlade s textom piesne: |
|
Vezmite medveďa do náručia a zdvihnite ho vyššie,
Zamávaj mame jednou labkou nad hlavou.
Polož medveďa na zem a choď sám na prechádzku,
Prejdite sa po miestnosti a potom sa k nemu vráťte.
Mishka sedela a čakala, neutiekla,
Vezmite ho do náručia, pevne ho objímte.
Medveď chce spať, medveďa treba hojdať,
„Bayu - bye, byu - bye, choď spať čo najskôr.
|
Disky s telesnou výchovou (gestá a imitačné hry) - formujú motoriku, prispievajú k dobrému telesnému rozvoju, sú prostriedkom prevencie kardiovaskulárnych chorôb a neuróz. Rozvíjajú sluch, zrak, rečovú pamäť, zmysel pre rytmus, stálu pozornosť, rýchlosť reakcie a dodávajú dobrú náladu. Cvičenia sa zhromažďujú v špeciálnych komplexoch, zjednotených herným plánom a zahŕňajú chôdzu, beh, ohýbanie, otáčanie, drepovanie - „Gule“, „Žaba“, „Autobus“, „Vrabci“, „Hodiny“ atď. |
|
U žiraf
Počas refrénu deti ukazujú prstami na zodpovedajúce časti tela.
1.
Žirafy majú všade fľaky, fľaky, fľaky, fľaky (2 krát)
Chorus (tlieskajte rukami po celom tele, ukazujúc škvrny).
Na čele, ušiach, krku, lakťoch,
Dostupné na nos, brucho, kolená a ponožky.
2.
Slony majú všade faldy, faldy, faldy, faldy. (2 krát)
Chorus ("zhromaždenie záhybov" - štípanie sa)
3.
Mačiatka majú všade srsť, srsť, srsť, srsť. (2 krát)
Chorus (hladenie celého tela, napodobňovanie srsti).
4.
A zebra má pruhy, pruhy sú všade (2x)
Chorus (prejdi prstami alebo okrajom dlane po tele, zobrazujúc pruhy).
|
Disky s rozprávkami - hlukotvorcovia pre zvukomalebnosť a hranie hudby na hluk a detské nástroje. Rozvíjajú reč, pozornosť, sluchovú pamäť, jemnú motoriku a predstavivosť - "Zbabelý zajac", "Zima v lese", "Tanec pre myš", "Dážď a dúha", "Strašný obláčik", "Vietor", " Koncert v kuchyni alebo koho hlas je lepší “, atď. Príbeh myši Na jeseň myši celý deň behali sem a tam a zbierali zásoby na zimu. A nakoniec začali z neba padať krásne biele snehové vločky. |
|
Zamrznutú zem prikryli nadýchanou bielou prikrývkou a čoskoro sa na tomto snehu objavili malé stopy myších labiek.
(hráme sa na trojuholník alebo klopeme lyžičkou na prázdnu sklenenú fľašu zavesenú za hrdlo)
Myši sa ukrývali vo svojich norách, kde mali veľa potravy.
Hrýzli orechy
(Hraj ďalej drevené lyžice)
hlodal zrná
(hráme na rubeľ alebo hrebeň)
A urobili si teplé hniezda zo slamy.
(so šuštiacim papierom)
Obzvlášť radi hodovali na sladkých korienkoch.
(poškriabeme plast bubna alebo dosky)
A vonku každý deň padal na zem sneh
(hráme na metalofóne alebo klopeme na poháre lyžičkou)
Vietor šumel (fúkal fľašu)
A na myšie norky sa vylial veľký, veľký závej.
Ale myši sa pod snehom v teplých norách cítili veľmi dobre.
(hrajte na xylofóne alebo bubnujte prstami na prázdnu krabicu).
Disky s masážami hry - deti pri masáži vykonávajú rôzne pohyby prstami a rukami, čím sa dobre rozvíja veľká a jemná motorika. Keď sú deti masírované, poskytuje im to zmyslový vývoj(hodnotia chlad a teplo, dotyk, smer pohybu, tlak, hladkosť či drsnosť materiálu). Deti vnímajú intonáciu hlasu, obsah textu, hudobné tóny a ruchy, tempo a rytmy hudby. Masáž ovplyvňuje fyzický vývoj, tonizuje alebo uvoľňuje, povzbudzuje - "Koľajnice", "Piero", "Jež", "Kôň", "Dážď", "Myši", "Videli sme", "Bubon", "Ďateľ" "," Maliar " atď.
V repertoári manželov Železných sú tam disky s hudobné rozprávky, aerobik pre batoľatá, komunikačné hry, anglické pesničky a poézia, učenie sa abecedy, učenie sa počítať a čítania, hra s hudobnými nástrojmi a iné. DR.
Všetky zvukové záznamy série „Hudba s mamou“ prešli skúškou Federálnej rady a boli zaradené do zoznamu tých, ktorí získali diplom Štátnej dumy Ruskej federácie a môžu byť základom pre estetický a duchovný rozvoj. detí.
Rodičia a učitelia, dokonca aj bez hudobného vzdelania, môžu svojim deťom organizovať voľný čas podľa metódy Zheleznovových.
Nedostatky techniky Zheleznovcov
K tejto technike nie sú žiadne významné pripomienky. Existujú informácie na zamyslenie o tom, ktorým bodom by ste mali venovať pozornosť:
Niektoré riekanky a pohyby z programu Železnova si deti len tak ľahko nezapamätajú a nezopakujú.
- Deti sa vyzývajú, aby prísne dodržiavali pokyny a možno stojí za to dať dieťaťu nejakým spôsobom príležitosť konať v súlade s jeho vnútorným nutkaním.
- Riekanky sú väčšinou rovnakého typu, s rovnakými slovami - podstatné mená (medveď, zajačiky) a slovesné riekanky (prechádzať sa, spať).
Bibliografia.
E. Železnová. Hudobný album - sfarbenie "Bim - bom" pre deti 2-6 rokov.
E. Železnová. Hudobný album - sfarbenie "Chizhik" pre deti vo veku 3-6 rokov.
E. Železnová. A pod palmou sedí krab ...
E. Železnová. Naša Katyusha bola múdra ...
E. Železnová. Pavúk kráčal po konári ...
E. Železnová. Bale bale cam (kompletná zbierka prstových hier)
