Pravdepodobne sa mnohí rodičia pýtajú, dieťa vo veku 2 až 3 roky - aké je? Samozrejme, môžeme si myslieť, že dieťa je také ako my, len malé. A na jednej strane je to pravda. V tom zmysle, že malý človiečik je hodný pozornosti a rešpektu pre jeho práva a túžby, nie menej ako ktorýkoľvek dospelý. Na druhej strane, aby sme mohli konať na základe životných potrieb dieťaťa, musíme pochopiť, čo sa v ňom deje, ako je usporiadaná jeho psychika. A predsa je usporiadaný trochu inak ako dospelý.

Napríklad dieťa v tomto veku je úplne iné. vnímanie času... Presnejšie povedané, dieťa jednoducho ešte nemá vnímanie času. Pre neho existuje iba súčasnosť. Dôležité je, čo sa deje práve tu a teraz. Dieťa emocionálne reaguje len na to, čo priamo vníma. Všetky vaše pokusy apelovať na blízku budúcnosť jednoducho ešte nie sú vnímané. Nedokáže sa rozčúliť, že ho v budúcnosti čakajú problémy, ani sa vopred radovať, že nebude predstavený dostatočne skoro.

V tejto súvislosti si spomeňme na naše deti v ich prvých dňoch v škôlke. Rozlúčka s mamou je tragédia. A hlavne útechy typu: „Čoskoro sa vrátim“ alebo „Čoskoro príde mama“ – tie bábätko nedokážu upokojiť. Tu a teraz akútne prežíva bolesť z odlúčenia a budúcnosť pre neho zatiaľ neexistuje (samozrejme nie v doslovnom zmysle, ale v jeho vnímaní reality). A akonáhle matka odíde, dieťa sa čoskoro upokojí. Rozlúčka je minulosťou, nespomína sa, akútnosť zážitku ustupuje.

Vo veku 2 rokov už dieťa, samozrejme, nie závislý na mame ako to bol povedzme rok. Do veku jedného roka je existencia dieťaťa oddelene od matky biologicky, povedzme, málo možná. Matka je pre neho zdrojom potravy, tepla, starostlivosti. A dieťa sa v tomto čase cíti so svojou matkou ako jeden celok, nepredstavuje sa od nej oddelene. Sila tohto pripojenia slabne po 2 rokoch, ale stále zostáva dostatočná. Dieťa je teraz veľmi závislé na rodičoch, citovo na nich naladené, potrebuje ich podporu, účasť, participáciu. Sú pre neho zárukou istoty. Od dospelého očakáva priamu účasť na všetkých svojich záležitostiach a spoločné riešenie akejkoľvek úlohy, ktorá je pred ním. O rovesníkov zatiaľ nie je mimoriadny záujem, deti sa v tomto veku hrajú „vedľa seba, ale nie spolu“.

Na túto vlastnosť detí musíme brať ohľad, keď ich prvýkrát prinesieme do škôlky. Pokoj rodičov, ktorí nosia bábätko do záhrady, je zárukou jeho vlastného pokoja. Toto je vaša podpora, práve tá istota, ktorú drobec tak veľmi potrebuje. Ak budú rodičia pokojní a budú si istí, že sa bábätku nič nestane, bude pre neho dobré, že škôlka je radosťou a požehnaním – bábätko bude pokojné, rýchlejšie a bezpečnejšie si zvykne na škôlku.

Dôležité je aj to, že dieťa v tomto veku nad tým svojím ešte nemá žiadnu kontrolu emocionálnejší prejav... V prípade ťažkostí môže mať emocionálne výbuchy. A to je v tejto situácii prirodzená reakcia. Môže to byť dosť násilné: dieťa sa začne hnevať, plakať, nadávať, hádzať veci. Tu je dôležité pozorne a citlivo sledovať, aby sa dieťa príliš často neocitlo v takejto situácii zlyhania. Ale, samozrejme, všetkým takýmto situáciám sa nedá vyhnúť. A to nie je potrebné. Postupne sa dieťa musí naučiť ovládať, upokojiť sa, regulovať svoje emócie. V tomto období je dôležité, aby rodičia situáciu sledovali a posudzovali jej vhodnosť. Ak afekt (hystéria) na dieťa nie je jeseň je silný, alebo v prípade, že ide o nejaké zásadné zákazy, možno ho ignorovať. Nech sa naučí rozumieť slovu „nie“, a zároveň sa vysporiadať so svojimi emóciami. Ak pozorujete, že dieťa je veľmi rozrušené, chápete, že z tohto stavu sa samo nedostane – treba ho upokojiť alebo rozptýliť. Pri obrane však svoju pozíciu na zakázanom predmete.

Čo sa ešte deje s dieťaťom v tomto veku? Dieťa začína zvládať a rozlišovať takéto vlastnosti predmetov. ako farba a tvar... Štúdie ukazujú, že dieťa v 3. roku života môže dobre asimilovať koncept 5-6 foriem a 8 farieb. Pokúste sa usporiadať priestor domu tak, aby okolo neho bolo viac predmetov rôznych farieb a tvarov, pomenujte ich a ukážte. Nechajte dieťa pamätať si.

Všimnite si, ako sa hrajú vaši najmenší. Ak predtým vykonávali akcie s predmetmi, riadili sa iba ich fyzikálnymi vlastnosťami (pretáčali sa, jemne stláčali, tvrdo klopali) a teraz čoraz viac používajú predmety na svoje účely. Teraz dieťa môže a musí používať predmet tak, ako to vyžaduje dospelý. Skúste to uľahčiť. Ukážte svojmu dieťaťu, ako správne používať konkrétnu vec alebo predmet na hranie, rozšírte jeho znalosti a pochopenie domácich potrieb.

A, samozrejme, reč. Reč je jedným z hlavných úspechov 2-3 ročného dieťaťa. Používanie slov dieťaťa dosahuje viac ako 400 slov. Hovorte viac so svojím dieťaťom. Vysvetlite mu to, povedzte mu to. To nielen obohatí slovnú zásobu dieťaťa, ale poskytne mu aj tak potrebný citový kontakt s rodičmi.

Do piatich rokov sú všetky základné duševné pochody dieťaťa – pozornosť, pamäť, myslenie – mimovoľné. To znamená, že dieťa ich nemôže ovládať podľa vlastného uváženia, nemôže sa sústrediť ani pamätať - venuje pozornosť tomu, čo samo upútalo jeho pozornosť, pamätá si, čo si pamätá samo. Toto je najdôležitejšia vlastnosť, ktorá určuje charakter metód a techník používaných pri práci s deťmi do päť rokov. Dieťa vo veku 2-3 rokov je veľmi emocionálne, ale jeho emócie sú nestále, je ľahké ho rozptýliť a prepínať z jedného emocionálneho stavu do druhého. Obnovenie citovej rovnováhy napomáha takzvaná rytmická stimulácia – hry s dospelým, medzi ktoré patrí rytmické kolísanie, prehadzovanie, hladkanie a pod. Uvidíte, že tieto hry vám umožnia vyriešiť niektoré problémy intelektuálneho rozvoja detí. Malé dieťa sa učí len to, čo ho zaujalo a len od človeka, ktorému dôveruje, pretože úspešnosť výučby detí závisí od toho, či má učiteľ individuálny kontakt s každým dieťaťom. Preto je potrebné venovať veľkú pozornosť obdobiu adaptácie dieťaťa na materskú školu a nastoleniu atmosféry emocionálnej pohody v kolektíve.

Ďalšou dôležitou črtou detí vo veku 2-3 rokov sú nízke prahy zmyslovej citlivosti a nedostatočné formovanie mechanizmov fyziologickej samoregulácie organizmu. Subjektívny pocit fyzického nepohodlia vedie k prudkému zníženiu účinnosti tréningu. Nepohodlie môže byť spôsobené tým, že dieťa sa dostatočne nevyspalo, je mu zima alebo teplo, chce piť alebo jesť, niečo ho bolí, trápi ho nepohodlná obuv, gumička pančuchových nohavíc alebo nohavíc, stuhy a gumičky v jeho účese, podráždenie pokožky pri kontakte s vlnou atď. Učiteľ si musí byť istý, že každé dieťa má v danom čase pohodu a nič ho netrápi. Komunikácia je situačná a osobná: každé dieťa potrebuje individuálnu pozornosť učiteľa, individuálny kontakt s ním. Dieťa potrebuje dospelého predovšetkým ako zdroj pomoci a ochrany. To určuje krátke trvanie navrhovaných foriem vzdelávania a skutočnosť, že všetky umožňujú učiteľovi hovoriť trochu, ale akoby s každým dieťaťom zvlášť a nie sú určené na prácu s celou skupinou ako celkom. Už sme si všimli zvláštnosť, že dieťa sa naučí len od dospelého, ktorému dôveruje a sympatizuje s ním.

Učenie v tomto veku prebieha okrem vlastných praktických skúseností aj na základe napodobňovania príjemného dospelého. Dieťa sa tak môže naučiť počiatočné zručnosti praktického porovnávania, určovania počtu predmetov. Dieťa zároveň napodobňuje všetko, čo robí dospelý – dobré aj zlé, správne aj nesprávne. Vrstovník ešte nie je pre dieťa v tomto veku mimoriadne zaujímavý a často je vnímaný ako objekt. Deti sa hrajú „vedľa seba, ale nie spolu“. Deti sa pre seba často stávajú zdrojom negatívnych emócií: iné dieťa skúma predmet, ktorý zaujíma aj mňa; ďalšie dieťa upútalo pozornosť učiteľa, ktorého milujem; ďalšie dieťa mi stúpilo na nohu; vylial kompót na obrus atď. Myslenie dieťaťa tohto veku má vizuálny a efektívny charakter, to znamená, že k poznaniu okolitého sveta dochádza v procese skutočných manipulácií s objektmi. Vedúcim typom hry je teda predmetová hra. V tomto veku je veľmi dôležité podporovať samotnú motiváciu bádania a poznávania okolitého sveta; To znamená, že dospelý musí vytvoriť zaujímavé vývojové prostredie a poskytnúť deťom čas a voľnosť aktivít v ňom.

Objektívno-manipulačná hra dáva vznik takým dospelým typom tvorivej činnosti, ako je neobjektívna výstavba, teda architektúra, dizajn, abstraktné výtvarné umenie. Skúsenosti ukazujú, že niektoré deti za priaznivých podmienok majú a zachovávajú si za priaznivých podmienok záujem a schopnosť vidieť krásu v jednoduchej kombinácii farebných škvŕn a línií, v prepracovanosti dizajnu, bez ohľadu na to, či sa podobá konkrétny skutočný objekt, či ho možno pomenovať ako niečo zvyčajné slovo. V tomto zmysle niektoré deti spolu s grafickou tendenciou prejavujú vo svojej tvorbe aj expresívnu tendenciu - ak si učiteľ nestanoví za úlohu previesť všetky deti na cestu predmetovej tvorivosti. Takéto deti sa vyznačujú menšou túžbou vopred si stanoviť cieľ svojej práce, ale majú väčšiu schopnosť užiť si tvorivý proces a väčšiu voľnosť pri posudzovaní výsledku, pretože nie sú obmedzené rámcom pôvodného plánu. vytvorenie obrázka predmetu. V súhrne si všimnime najdôležitejšie psychologické charakteristiky detí tohto veku z hľadiska učenia a vývoja:

• vizuálne aktívne myslenie, rozumový vývin dieťaťa závisí od toho, aké bohaté je vývojové prostredie, ktoré ho obklopuje, či mu umožňuje rôzne a zmysluplne skúmať svet okolo seba manipuláciou s rôznymi predmetmi;
• reč je v štádiu formovania;
• školenie je účinné len na pozadí psycho-emocionálneho a pohodlného stavu
• pozornosť, myslenie, pamäť je nedobrovoľná.

Možno si niekto myslí, že vek dieťaťa od 2 do 3 rokov je najťažší, ale nezabudnite, že je tiež najzaujímavejší !!!

Hlavným cieľom psychológie výchovy detí je formovanie harmónie v procese ich vývoja, jej správna postupnosť, riešenie problémov spojených s formovaním ich osobných vlastností, rozvoj morálky správania. Druhý a tretí rok života sú veľmi špeciálne a dôležité pre psychológiu výchovy a ďalší vývoj malých vtipkárov.

Počas tohto obdobia sa začína aktívna formácia osobnosti dieťaťa, čo je spôsobené rozvojom určitých charakterových vlastností, pochopením všeobecného obrazu okolitého sveta. V tomto veku dochádza k uvedomeniu si individuality, nájdeniu vlastného „ja“.

Rozvíja sa pocit hrdosti, hrdosti, je tu túžba dokázať sa pred dospelými, túžba byť s nimi na rovnakej úrovni.

Bábätko však s poznaním sveta len začína a povinnosťou rodičov je zabezpečiť mu potrebnú atmosféru, v ktorej bude vychovaná normálna, psychicky vyrovnaná osobnosť.

Rodičovské vlastnosti

Výchova dieťaťa vo veku 2-3 rokov má množstvo funkcií a nie je vždy príjemná. Rodičia čelia mnohým problémom, ktoré im psychológia môže pomôcť vyriešiť, no preto sa oplatí venovať výchove svojho dieťaťa dostatok času.

Deti, ktoré dosiahli dva roky, často prejavujú svoj charakter, trápia dospelých svojou tvrdohlavosťou, rozmarmi, odmietajú ich pomoc, hádžu záchvaty hnevu, môžu sa stať takmer tyranmi v dome. Rodičia zase nedokážu pochopiť, čo sa deje s kvetmi ich života.

Aj v tomto veku sa motorická funkcia aktívne rozvíja, takže sa stávajú veľmi aktívnymi a snažia sa dotknúť sa všetkého, čo všade navštívia. Dospelí by k tomu mali byť tolerantní a naklonení, byť flexibilní pri výchove svojho dieťaťa.

Bábätká, ktoré dovŕšili tri roky, sa začínajú cítiť ako človek, no pre nedostatok skúseností nevedia, ako správne prejaviť svoju individualitu, nezávislosť, vytrvalosť, akým smerom nasmerovať svoju činnosť, aby dosiahli svoje ciele.

Deti v tomto období by sa mali vzdelávať a viesť, mali by sa cítiť na rovnakej úrovni ako dospelí a venovať náležitú pozornosť ich výchove.

Úlohy výchovy a vzdelávania detí

Výchova dieťaťa od 2 rokov by mala zahŕňať sériu akcií, ktoré je potrebné urobiť v tomto ťažkom období, aby sa uľahčil jeho život aj rodičom:

• buďte dôslední, zabezpečte určitý režim dňa, aby bábätko vedelo, čo môže očakávať a zvyklo si na to;

• snažte sa vyhnúť stresovým situáciám, nenútiť vás robiť niečo proti vašej vôli a ak je to potrebné, snažte sa nechať procesom unášať;

• byť schopný porozumieť dieťaťu a postaviť sa na jeho miesto, čím sa vyhladia ostré rohy v jeho správaní, môže to pomôcť vyhnúť sa mnohým problémom;

• použite umenie rozptýlenia, ak dieťa odmietne urobiť niečo, čo dospelý vyžaduje, nemali by ste ho nútiť, je lepšie pokúsiť sa odvrátiť pozornosť niečím iným, nie menej užitočným;

• v každej situácii dajte čas na reflexiu, činy, slová, činy;

• udržiavať rovnováhu a pokoj počas záchvatov hnevu, nájsť jemné spôsoby, ako sa upokojiť;

• odmena za dobré správanie, zamerať sa na to;

• vedieť robiť kompromisy, nežiadať priveľa, poznať rozdiel medzi „nevyhnutným“ a „nepotrebným“.

Zmyslový rozvoj deťom vo veku 2-3 rokov prostredníctvom didaktických hier pomáha dosahovať dobré výsledky. Je zameraná na správnu formáciu: sluchu, zraku, chuti, čuchu a hmatu. Rozvoj prostredníctvom takýchto hier sa dá začať skôr, ale podľa mena psychológov od 2 do 3 rokov deti veľmi rýchlo pochopia nové informácie.

Niekoľko príkladov didaktických hier:

1. ponúknuť dekoráciu listu papiera viacfarebnými vzormi podľa navrhovaného vzoru;
2. zbierať obrázok z rôznych tvarov v súlade s obrázkom;
3. požiadajte ich, aby našli predmety, ktoré pripomínajú jednoduché geometrické tvary.

Vo všetkých knihách o psychológii sa odporúča začať s výchovou nezávislosti pred 2 rokmi, to bude základom pre formovanie osobnosti dieťaťa v budúcnosti, najmä keď príde čas poslať ho do škôlky.

Tipy z psychológie rodičovstva pre 2-3 roky:

• vytvorenie denného režimu, umožní to dieťaťu byť istejšie vo všetkom, čo robí;

• byť dobrým vzorom sa každé dieťa snaží byť ako jeho rodičia, preto je veľmi dôležité správať sa dôstojne, potom bude logické vyžadovať to isté od svojho syna alebo dcéry;

• správne pochopiť, čo je dobré a čo zlé, uvádzať príklady zo života, čítať detské rozprávky;

• stanoviť jednoduché, ale jasné pravidlá správania, vysvetliť, prečo by sa mali dodržiavať.

Psychológia chlapcov a dievčat pred a po 2 rokoch odlíšenia

Vývoj detí v tomto veku má určité rozdiely, aj keď rozdiel je dosť malý.

Psychológia rodičovstva 2 roky a 3 roky:

1. Deti od dvoch rokov sa snažia veľa naučiť, skúsia, ohmatajú, všade chodia, rodičia by im zas nemali zasahovať, treba im pomôcť, poradiť, všetko vysvetliť;

2. V troch sa formuje osobnosť, ktorá so sebou nesie veľa otázok, na každú treba dať vyčerpávajúcu odpoveď, pomáhať učiť sa nové veci, cítiť sa na rovnakej úrovni ako dospelí a dať právo voľby.

Z hľadiska psychológie by sa výchova chlapcov a dievčat mala líšiť nielen kvôli rodovým rozdielom, ale aj preto, že ich správanie a vývin má už od narodenia svoje vlastné charakteristiky.

Výchova 2-ročného chlapca má tieto vlastnosti:

• vnímať informácie zrakovým vnímaním, preto je pre nich lepšie ukázať príklad slušného správania ako vysvetľovať;

• nemajú radi opakovania v tréningu, je pre nich efektívnejšie rýchle tempo;

• učiť úcte k ženám, vysvetľovať, ako komunikovať s dievčatami, ako prejavovať úctu;

• chlapci sú niekedy emocionálnejší ako dievčatá, takže by ste im nemali zakazovať prejavovať city, aj keď sú to slzy, ale iba vtedy, ak na to existuje dobrý dôvod;

• treba dať viac priestoru na hry ako dievčatá, keďže sa riadia videním do diaľky, majú tendenciu behať, hádzať predmety;

• chlapci sa snažia viac vyniknúť, byť iní, táto túžba môže byť nasmerovaná nejakým smerom užitočným pre rozvoj;

• milujú hračky, ktoré sa dajú skladať, rozkladať a presúvať, takže na vývoj sú vhodnejšie dizajnéri, autá atď.

Výchova dievčat od 2 rokov vyžaduje jemný a pozorný prístup:

• dievčatá lepšie vnímajú informácie sluchom, preto je lepšie im vysvetľovať ako ukazovať;

• kultivovať sebaúctu a sebaúctu;

• s dievčatami by sa malo zaobchádzať opatrnejšie, pretože sú citlivejšie na telesné vnemy;

• pri učení lepšie vnímajú postup po etapách, radi si preverujú vlastné vedomosti;

• uprednostňujte krásne a svetlé veci, dievčatá by si mali kupovať plyšové hračky, bábiky, tieto veci v nich rozvinú materské city, naučia ich starať sa o niekoho a milovať.

Morálna výchova - ako správne vychovávať rady psychológa

Psychológia preto považuje tento typ vzdelávania za mimoriadne dôležitý morálna výchova by sa malo začať v prvých troch rokoch života. V psychológii je hlavným faktorom formovania morálky dieťaťa vytváranie dobrých vzťahov s inými deťmi a dospelými.

Už od malička si treba začať vštepovať rešpekt, spoločenskosť, priateľské zaobchádzanie s ľuďmi, rozvíjať empatiu, schopnosť počítať s druhými, potrebu pomáhať druhým.

Každé dieťa si osvojuje správanie dospelých, respektíve hlavným aspektom dobrej výchovy je správne správanie matky a otca v rodine.

Ťažkosti pri výchove dieťaťa vo veku 2 - 3 rokov

Toto obdobie je charakterizované krízou dvoch rokov veku. Dochádza k náhlej zmene správania k horšiemu. Hlavnou črtou tejto krízy je hysterické správanie: krik, slzy, tvrdohlavosť, bezprecedentná agresivita.

Z pohľadu psychológie v tejto dobe pri výchove dieťaťa by ste mali byť veľmi opatrní:

1. reagovať pokojne, nájsť kompromisy;
2. počas záchvatu hnevu je lepšie nechať dieťa na krátky čas samé v miestnosti, aby sa rýchlejšie upokojilo bez publika;
3. vysvetliť dôvody svojho konania, ak proti nim namieta;
4. vyhýbajte sa miestam, kde môže dieťa prepracovať, dostať hlad, začať byť rozmarné;
5. nenútiť iné deti, aby dávali svoje hračky, v tomto veku dieťa nechápe, prečo by malo dávať svoje obľúbené veci iným;
6. nekarhajte, ak sa dieťa hnevá, je lepšie ho objať a upokojiť.

Akákoľvek situácia a problém v tomto období by sa mali riešiť pokojne a priateľsky. Deti, bez ohľadu na to, aké sú malé, vždy cítia lásku, podporu, rešpekt, pochopenie a učia sa od svojich rodičov.

Zobrať či nezobrať dieťa do svojej postele?
Mali by ste vziať svoje dieťa do postele so sebou? Túto otázku si kladie veľa rodičov...

Bogdanova N.V.,
detský psychológ, psychoanalytik

Kríza dvoch rokov

Väčšina detí prechádza vekom „nie“ vo veku približne dvoch rokov. Aj tie deti, ktoré boli považované za skutočných malých anjelikov, sa začínajú podobať skôr na tvrdohlavé somáre. Ako reagujete na takéto zmeny v správaní vášho dieťaťa? Kedy je potrebné byť pevný a kedy je lepšie ustúpiť?

Požiadate ho, aby si obliekol svetrík, sadol si za stôl, prestal skúmať elektrickú zásuvku alebo vrátil hrkálku osemmesačnému bračekovi – s detskou tvrdohlavosťou vaše dieťa odmieta akékoľvek prosby a požiadavky.

"Nabudúce" nie "slomila som sa, došla mi trpezlivosť - hovorí Larisa, mama dvojročného Filipa. Snívala som len o momente, keď konečne pôjde spať a ja si trochu oddýchnem."

Aký je dôvod potreby dieťaťa byť tvrdohlavý? Asi vo veku dvoch rokov si dieťa začína uvedomovať svoju integritu, psychickú aj fyzickú, učí sa ovládať svoje prirodzené funkcie a má radosť z vlastníctva svojho tela. V tomto období má pocit, že s mamou už nie je jedno, že je úplne samostatný človek. Pomocou „nie“ si bábätko znovu a znovu presadzuje svoj vlastný, úplne svieži pocit „odlúčenosti“. Aby sa dieťa psychicky odlúčilo od rodičov, musí sa im brániť, odolávať rodičovskej kontrole, pokynom a požiadavkám. Len tak, že sa postaví proti rodičom, môže vykročiť na cestu individualizácie. Samozrejme, niekedy je ťažké vyjsť s bábätkom, no treba mať na pamäti, že toto krízové ​​obdobie predchádza novému míľniku vo vývoji. Preto je dôležité pochopiť, ako pomôcť dieťaťu (a niekedy aj sebe) prejsť krízou bez toho, aby to bránilo rozvoju osobnosti.

Obíďte prekážku

Dáme si ponožky? Nie, žiadne ponožky! Po dieťati by ste nemali byť tvrdohlaví. Môžete ho, samozrejme, prehodnotiť, ale v skutočnosti tým, že vás tentoraz poslúchne, svoju pozíciu nezmení. Je pravda, že ak sa neustále vzdávate, dieťa môže „preliať banky“ a zmeniť sa na malého tyrana. Samozrejme, je dôležité, aby malé dieťa prejavilo svoju vôľu a cítilo, že má situáciu pod kontrolou, no rovnako dôležité je stanoviť si hranice, aby sa naučilo merať svoje túžby s požiadavkami reality. Aby ste z ďalšej konfliktnej situácie vyviazli so cťou, do ktorej vás priviedla nezmieriteľná tvrdohlavosť bábätka, musíte sa stať majstrom rušivých manévrov a lyrických odbočiek. Ponúknite jeho prstom napríklad hru na schovávačku: chcú sa schovať do ponožiek, aby ich nikto nenašiel? Upozornite ho na niečo, čo v ňom vyvoláva pozitívny pocit: „Pôjde s nami váš medveď na prechádzku? Pravdepodobne potrebuje pomoc s prípravou?" Niekedy stačí počkať päť minút a svoju požiadavku zopakovať znova. Pozornosť vášho dieťaťa sa zameria na niečo iné. Použite rovnakú stratégiu, ak vaše batoľa odmieta opustiť ihrisko: "Kto sa dostane rýchlejšie do rohu toho domu?" Je to dobrý spôsob, ako odvrátiť pozornosť vášho dieťaťa na niečo zábavnejšie, zaujímavejšie alebo nezvyčajnejšie. Keď tvrdohlavé batoľa začne poslúchať, pochváľte ho, pretože je to preňho zjavná námaha.

Ak vaše dieťa neuposlúchne požiadavku sadnúť si za stôl alebo sa začať chystať do postele, ak medzi vaším presviedčaním a súhlasom s konaním uplynie aspoň štvrťhodina, presvedčte sa, že v jeho veku je to normálne. Pre malé dieťa je dosť ťažké okamžite reagovať na vašu požiadavku, najmä ak je zaneprázdnené niečím zaujímavejším, ako je zemiaková kaša alebo spánok. Vžite sa na jeho miesto. Budete mať chuť prerušiť rozhovor so svojím milovaným priateľom, aby ste šli umyť riad? Sotva naraz. Možno o desať minút neskôr. Pre dieťa, ako aj pre vás je prechod z jednej činnosti na druhú jednoduchší a nespôsobuje odpor, ak o tom vie vopred. "Dokonči hru prefíkane, o pätnásť minút budeme mať obed." Ak sa chystáte na návštevu, oznámte mu program a doplňte milé detaily: „Pôjdeme k babke. Naozaj ťa chce vidieť a dopriať ti palacinky." Pri obliekaní mu povedzte, ako sa tam dostanete, pripomeňte mu palacinky, opýtajte sa, koľko môže zjesť: rátajte, s medom alebo s džemom? Ani si nevšimne, že je už úplne oblečený a pripravený ísť.

Samozrejme, sú veci, pri ktorých musíte zostať neotrasiteľní. Dieťa by malo vedieť, že existujú zákazy a pravidlá, ktoré by sa nikdy nemali porušovať. V zásade by sa mali týkať bezpečnosti a mali by byť veľmi jasné. Nemôžete strčiť prsty do elektrickej zásuvky, vyliezť na parapet alebo vytiahnuť kľučku z matkinej ruky uprostred vozovky. Keď požiadate svoje dieťa, aby vytiahlo prsty zo zásuvky, musí ich vybrať. A ak povie nie, pokojne dajte ruky preč od vytúženého cieľa, kompromisy nemôžu byť. Dieťa sa pravdepodobne bude snažiť brániť svoje práva krikom a slzami, snažiť sa mu neoponovať vášmu postoju, ale upokojiť ho a ešte raz vysvetliť, s čím súvisí zákaz.

Z času na čas dajte svojmu dieťatku príležitosť povedať nie, ukázať vôľu a vyjadriť svoje túžby. Dieťa by malo vedieť, že je to ono, kto niečo chce alebo nechce a prijatím jeho „nie“ prejavíte rešpekt k jeho potrebám. Prečo nedať svojmu bábätku prejaviť slobodu voľby tam, kde to neohrozuje jeho bezpečnosť a zdravie? Okrem toho bude existovať určitá rovnováha medzi tým, čo mu môžete dovoliť a čo nie.

Pri stole:"Dám ti karfiol?"
V čase výberu hry:"Chceš sa hrať s kockami?"
Ponúkli mu pohár nápoja navyše:"Dáš si ešte džús?"
Uvedenie pred výber:"Aký sveter chceš nosiť v červenej alebo modrej?"
Poskytnite možnosť voľby pri prejavovaní pocitov:"Chceš pobozkať svoju sestru?"

Dobré popoludnie, milí čitatelia! Dostávam veľa otázok o rodičovstve. Neustále zdôrazňujem, že do 5 rokov by sa malo bábätko stretávať so zábranami čo najmenej. Mnohí začínajú byť rozhorčení a veria, že zavádzam úplnú povoľnosť ...

O svojho najmladšieho syna, ktorý bude mať o pár mesiacov dva roky, sa vôbec nebojím. Nemám obavy, že by sa do 18 rokov nenaučil slovíčko „nie“ a zákazy až do dôchodku nevnímal. Ale počúvam, koľko mamičiek sa bojí o svoje deti... Preto píšem na túto tému znova a znova. Dnes budeme hovoriť podrobnejšie o hraniciach a o tom, ako vychovávať dieťa vo veku 2 rokov.

Takže dieťa má vždy zákazy a hranice. A o 2 roky, o rok a dokonca aj o niekoľko mesiacov. Ďalšou otázkou je, ako tieto hranice definujeme. Kričíme zlovestné „nie“ alebo dávame zákazy najavo čo najšetrnejšie?

A ešte raz zdôrazňujem: všetko, o čom tu budem písať, platí len pre deti do 5 rokov. Vo veku 5-7 rokov dochádza k výraznému skoku vo vývoji dieťaťa. A po tomto veku by sa mal postoj k zákazom zmeniť (zo strany rodičov). Ak rodičia svojho dieťaťa do 18 rokov nič nemenia a s tínedžerom sa rozprávajú ako s ročným batoľaťom... Vtedy naozaj začínajú veľké problémy. Hovoríme však o batoľatách. Je to veľmi dôležité!

Táto strašná povoľnosť

Aká som unavená z toho, že reagujem na pobúrené komentáre k mojim príspevkom, ktoré pre naše „povolenie“ ohrozujú moje deti strašnou budúcnosťou! Som z toho unavený, pretože takmer v každom príspevku na sociálnych sieťach o mojom postoji k roky prelievanej nafte alebo o neškodných žartoch sa nájde niekto, komu to „nie je ľahostajné“. A zakaždým musíte napísať to isté. Niekedy chcete komentár jednoducho ignorovať ... Ale potom chápem, že je dôležité ho zopakovať. Opakujte mnohokrát. Tak, že niektoré z mamičiek majú zničené staré stereotypy.

Dobrou správou teda je, že vaše dieťa nie je v nebezpečenstve zhovievavosti. Zorganizovať to jednoducho nie je možné. nemožné. Ak ste normálna mama, nedovolíte bábätku hrať sa s ohňom, vyliezať z okna, behať po ceste atď. Takže správanie vášho dieťaťa bude mať aj tak hranice. A začne ich ovládať od narodenia.

Od narodenia sa dieťa stretáva s tým, že život nie je vždy taký, ako by si želal. Aj keď cvičíte, dojčite pri prvom papaní a noste dieťa nonstop. Od prvých mesiacov je už pre dieťa niečo nemožné.

Napríklad dieťa by nemalo byť prevrátené na okraji pohovky. Ak sa takto prevráti, spadne. Žiadna normálna matka sa to však nebude snažiť preniesť na trojmesačné bábätko.

Predstavte si matku, ktorá výhražne mávne prstom pred takýmto dieťaťom a hovorí: "To nie je možné!!" A potom, keď dieťa spadlo, povedala: „Prečo neposlúchneš?! Aký si nezbedný! Teraz to budete vedieť! Vidím, že všetkému rozumieš! Už máte múdre oči a viete veľmi dobre vysloviť „aha“! Rozumieš všetkému, ale neposlúchaš! Kto z teba vyrastie?!"

Zhruba to isté sa deje, aj keď má dieťa jeden rok. Napísal som o tom v článku „“. Tento stav trvá aj o 2 roky. A ešte dlhšie. Hoci vo veku 2-3 rokov už dieťa reaguje na mnohé zákazy. A zdá sa, že je už taký šikovný... Reaguje na mnohé tvoje slová a zákazy, ale... Nie na všetko.

Čo je zlé na zákazoch?

Do veku 5-7 rokov ešte nie je mozog dieťaťa dostatočne zrelý na adekvátne vnímanie zábran. Neznamená to, že do 5. roku života slovo „nie“ vôbec nevyslovíte. Bohužiaľ to nie je možné. Toto slovo však musíte vyslovovať čo najmenej.

Naša najstaršia dcéra má teraz takmer 4 roky. A ona už dobre vie „nie“. A dokonca - hľa! - vo väčšine prípadov dobre počúva. Ale aj teraz, vo veku 4 rokov, sú pre ňu ťažké akékoľvek zákazy. A ak začnem často hovoriť „nie“, začnú rozmary, záchvaty hnevu a všetky príznaky nadmerného vzrušenia. Toto je 4 roky! Čo môžeme povedať o dvojročnom bábätku?

V skutočnosti vo veku 1-3 rokov nie sú zákazy také desivé - dieťa ich ľahko ignoruje. V tomto veku znie správna stratégia takto: "Nemôžete nadávať alebo karhať dieťa za to, že nepočúva."

Deťom do 5 rokov netreba nadávať vôbec. V tomto veku dieťa nikdy nepochopí, že ho "veľmi milujete, ale hneváte sa na jeho zlé správanie." A jediné, čo dosiahnete - dieťa sa bude cítiť zle a nemilované.

Ako nastaviť hranice

Rodičovská stratégia je veľmi jednoduchá. Mimoriadne jednoduché. Ak trojmesačné dieťa leží blízko okraja pohovky – čo urobíte? Správne, vezmite to a odneste na bezpečné miesto. A vo všeobecnosti sa snažte nedávať dieťa na pohovku. Podobne reagujeme aj na správanie 2-3-ročného batoľaťa.

Samozrejme, je oveľa náročnejšie nosiť dvojročné dieťa z okraja. Ale podstata zostáva rovnaká. A postupne, ako rastie, sa malý učí tieto hranice vnímať.

Ak dieťa chytí niečo zakázané a nebezpečné, vyberieme to. Lezie na niečo príliš vysoké alebo krehké - strieľame. Správa sa nevhodne – prenesieme to na iné miesto.

Ideálne je rozptýliť drobca niečím zaujímavejším. Toto je to najlepšie, čo môžete urobiť. Nefunguje? Len sa zmiluj. Áno, ročné dieťa bude kričať, kopať a vyjadrovať svoj protest všemožne. Ale stále ho pokojne a láskyplne vezmete z nebezpečného miesta ...

Čomu je dôležité venovať pozornosť?

• Zákazov by malo byť čo najmenej! Pokúste sa odstrániť všetko, čo je zakázané a nebezpečné, kam sa bábätko nedostane.
• Keď sa dieťa blíži k zakázanému, môžete jemne povedať „netreba brať“ alebo niečo podobné. Potras hlavou. Ale jemne, bez hrozby a agresie.
• Vyliezlo to dieťa aj tak do zakázanej skrine? Odtiaľ to pokojne strieľajte. A pomôžte mu zažiť celú škálu emócií. Pomôžte svojim súcitom, láskou a trpezlivosťou.
• Postupne si na ne dieťatko zvykne. Najmä ak má už dva roky. Postupne sa v hlavičke bábätka vytvorí spojenie: ak vleziete, aj tak sa odstránia. Preto nemá zmysel tam chodiť. Ale toto spojenie nebude mať prímes strachu!
• Deti však z času na čas opäť „kontrolujú hranice“. A vašou úlohou je na to opäť pokojne a láskyplne reagovať.
• Ak dieťa napriek tomu niečo rozbilo, zašpinilo, rozbilo... Nie je to jeho chyba. Nesledoval si to. Je to vaša zodpovednosť, nie jeho. Nekarhajte preto dieťa, ale seba.
• A ak sa nikto nezranil - a nenadávaj si. Jednoducho utrite kaluže, vyčistite skriňu alebo pozbierajte kúsky z podlahy. Malé problémy sa neoplatí znepokojovať.

Čím je dieťa staršie, tým je pravdepodobnejšie, že zareaguje na vaše slovné varovanie. A vo veku 3 rokov je veľa detí pripravených poslúchať svojich rodičov. Žiadne výkriky a vyhrážky! Ale...nie vždy. A toto tiež treba pochopiť. Keď dieťa vo veku 3-4 rokov naozaj niečo chce, bude vaše požiadavky ignorovať. Opäť vašou úlohou nie je karhať alebo vyžadovať poslušnosť.

Ako komunikovať s 3-4 ročným dieťaťom, ak nechce ísť domov, umyť si ruky alebo vyzuť topánky doma -. Tu už môžete skúsiť vyjednávať. Ale v 2 rokoch to stále nedáva zmysel.

Preto, ak náš najmladší syn začne vylievať vodu z vane na zem, len ho vytiahnem z vane. Vyhadzovanie jedla z taniera? Beriem tanier. Hádzať piesok na deti na ihrisku? Vytiahnem ho z pieskoviska. To všetko sa dá pokojne, bez vyhrážok. A hranice boli splnené a moja matka zostala milujúca.

Prihláste sa na odber nových blogových článkov a uverejnite ich na sociálnych sieťach. Prajem ti šťastie. Dobudúcna!

Druhé narodeniny sú už za nami. Ako rýchlo dieťa rastie! Vo veku dvoch rokov sa stal celkom dospelým a získal mnoho nových zručností, ktoré s radosťou predvádza. V tomto období bude výchova dieťaťa vyžadovať od rodičov ešte viac trpezlivosti, pokoja a zručnosti.

Kríza vo veku 2 rokov sa prejavuje agresivitou a záchvatmi hnevu

Fyzické zmeny

Rastový vývoj u dvojročného dieťaťa sa začína spomaľovať a dosahuje v priemere asi 10 cm za rok. Hmotnosť sa zvyšuje o 2,5-3 kg.

1. Menia sa proporcie tela: zastavuje sa rast hlavy, ale začína sa vývin a extenzia dolných končatín.
2. Znižuje sa percento tukového tkaniva, v dôsledku čoho miznú opuchy líc a brucha.
3. Tvár vo veku dvoch rokov stráca guľatosť, nohy sú dlhé a štíhle.
4. „Vložky“ na vnútornej strane chodidla zmiznú.
5. Vďaka zvýšeniu elasticity svalov sa telo dieťaťa stáva podobným dospelému.

Zručnosti a schopnosti

Po dosiahnutí je dieťa schopné samostatnej chôdze a postupne si osvojuje reč. Tieto dve zručnosti sú jeho hlavnými úspechmi. Rozvoj nových území spôsobuje obrovské zmeny vo fyzickom a duševnom stave malého človiečika, navyše sa mení jeho psychológia. Energia pohybu vpred bábätko prenasleduje. Potrebuje vidieť a dotknúť sa všetkého.

Dieťa vo veku dvoch rokov je už celkom samostatné

Rozvoj mobility sa bude sledovať ešte niekoľko rokov a zabezpečenie možnosti pohybu je pre rodičov jednou z prvých úloh.

Zručnosti naučené v ranom veku si budú navždy pamätať. Vo veku dvoch rokov sú chlapci a dievčatá už schopní:

Formovanie reči

Vo veku dvoch rokov dochádza k aktívnemu rozvoju reči bábätka. V priebehu roka sa jeho slovná zásoba zväčší 10-krát. Teraz je dieťa schopné nielen klásť otázky pomocou jedného slova, ale aj vytvárať malé vety. V tomto období je veľmi dôležité viac sa so svojím neposedom rozprávať, rozprávať príbehy a rozprávky. A v žiadnom prípade by ste nemali skresľovať slová a veriť, že takýto jazyk je jasnejší a jednoduchší.

Dieťa vo veku dvoch rokov nemôže vždy jasne vyjadriť svoje túžby slovami. Musíme byť trpezliví, snažiť sa ho vypočuť až do konca a pochopiť, čo dieťa chce.

Hry

Hry zaujímajú jedno z prvých miest vo vzdelávaní. Vo veku dvoch rokov sa u mnohých detí rozvíjajú zručnosti pri manipulácii s ceruzkami, plastelínou a vodovými farbami.

Na urýchlenie rozvoja jemnej motoriky prstov u detí môžete svoje dieťa naučiť kresliť štetcom alebo len prstom, namočiť ho do farby a nechať odtlačky svojich dlaní na hárku papiera Whatman pripevnenom na stene. izba.

Vo veku dvoch rokov môžete hrať hry na hranie rolí s dieťaťom

Na pieskovisku sú už dvojročné dievčatá a chlapci schopní viac ako len kopať jamu. Budú vedieť formovať veľkonočné koláče, ak ich to naučia, alebo pripraviť cestu písaciemu stroju. Doma si môžete vyskúšať hru s bábikou - kúpať ju, kŕmiť, ukladať do postieľky. Tieto hry milujú najmä dievčatá. V priebehu hry sa pestujú také vlastnosti ako láska a starostlivosť. Po ceste sa študujú bežné každodenné predmety: mydlo, žinka, uterák.

Vo veku dvoch rokov sú už chlapci aj dievčatá schopní samostatne nájsť cestu z ťažkej situácie. Radi napríklad vyťahujú gúľajúcu sa loptičku spod stoličky alebo sa hrajú na schovávačku. Môžete sa pokúsiť spoločne uhádnuť jednoduché hádanky. Aby deti táto užitočná činnosť zaujala a pomohla im s odpoveďou, je dobré urobiť veľké kresby zobrazujúce predmet alebo zvieratko, ktoré treba uhádnuť a v prípade ťažkostí ukázať. Tu dochádza k rozvoju pamäti a vynaliezavosti.

Ale keď idete s dieťaťom vo veku dvoch rokov, mali by ste vždy pamätať na to, že vo veku dvoch rokov deti nemôžu vykonávať rovnaké činnosti po dlhú dobu. Je pre nich ťažké sedieť na jednom mieste dlhšie ako pol hodiny, preto by mali byť všetky hodiny časovo obmedzené.

2-ročná kríza

Často matky detí, ktoré dosiahli vek dvoch rokov, si všimnú, že sa náhle začali objavovať zmeny v správaní dieťaťa, a nie k lepšiemu. Ak len pred tromi mesiacmi bol poslušný a plnil všetky požiadavky, teraz je dieťa vymenené. Rozmary prechádzajúce do záchvatov hnevu vznikajú úplne bezdôvodne a niekoľkokrát denne. Rozptýliť kričiace dieťa, preorientovať jeho pozornosť na iný predmet, ako tomu bolo doteraz, je čoraz ťažšie.

Záchvaty hnevu vo veku dvoch rokov sú bežné

Psychológia takéhoto správania dieťaťa je definovaná ako kríza dvoch rokov veku.

Správanie počas prechodného obdobia

Záchvaty hnevu sa môžu prejavovať v rôznych formách. Keď sa dieťa rozhodlo uspokojiť svoju túžbu, hlasno kričí, vzlykajúc padá na podlahu alebo začína biť všetkých okolo seba, lámať a hádzať hračky. Vývoj situácie sa vymyká spod kontroly. Dôvody tohto nevhodného správania sú rôzne. Rodičom sa zdajú absurdné a nehodné pozornosti a niekedy je jednoducho nemožné splniť tieto požiadavky.

Vztek v obchode pre hračku

Napríklad, keď vstúpi do obchodu, dieťa začne chytiť všetky hračky v rade. Akékoľvek presviedčanie, dať všetko na svoje miesto a vziať si len medveďa alebo písací stroj, končí plačom, prechádzajúcim do hystérie.

Rodičia sa chytajú za hlavu, s hrôzou spomínajú, kedy a kde sa nesprávali tak, ako mali, že im chýbali pri výchove detí. A nenachádzajú odpoveď.

Dôvody na zmenu správania vášho dieťaťa

Vysvetliť takúto psychológiu správania detí vo veku dvoch rokov nie je ťažké. V tomto veku dieťa začína pociťovať svoju nezávislosť a potrebuje si osvojiť nové vzťahy s vonkajším svetom. Ak bol predtým zajedno s dospelými, teraz sa dieťaťu zdá, že sa so všetkými úlohami vyrovná sám a výchova rodičov narúša jeho osobnosť. Samozrejme, túžbu po samostatnosti treba vítať a podporovať, ale len do takej miery, aby nehrozilo ohrozenie zdravia bábätka. Návaly hnevu a neposlušnosť detí sú náklady na prechodné obdobie.

Kontrola hranice toho, čo je povolené

Od dvoch rokov deti začínajú skúmať hranice toho, čo bude dovolené. Mnohí rodičia si všimli, že stojí za to poprieť dieťaťu niektoré z jeho želaní, napríklad nezapínať karikatúru, pretože je čas ísť spať, začne plakať a hystericky. Po zapnutí televízora okamžite zmizne.

Negativizmus za dva roky

Dieťa vo veku dvoch rokov začína komunikovať s vonkajším svetom a pozoruje výsledok.

Ak je reakcia na jeho činy zakaždým rovnaká, pamäť to zafixuje ako normálne. A nabudúce, snažiac sa dosiahnuť to, čo chce, dieťa ťahá za obvyklé nitky v očakávaní obvyklého výsledku.

Vztek je požiadavka na pozornosť

V priebehu času by malo dieťa cítiť odpor okolitého sveta. Ak nekladie odpor a je mu všetko dovolené, tak niečo nie je v poriadku, niekde je nebezpečenstvo.

Pri usporiadaní záchvatu hnevu dieťa vôbec neočakáva, že dostane to, čo sa požaduje. Čaká na odpor ostatných, ktorí ho zaistia v bezpečí.

Riešenie krízy

Tvárou v tvár tomuto správaniu dieťaťa rodičia začínajú hľadať riešenie problému. Niektorí zatvoria dieťa do samostatnej miestnosti s pokynmi, aby sa zamysleli nad svojím správaním, iní mu dajú jasne najavo, že ho nikto nebude utešovať, a tu sa ich výchova končí.

Tipy pre rodičov

Mnohým rodičom nenapadne nič lepšie, ako sa dieťaťu poddať, len keby sa upokojilo. Toto je nesprávna a nebezpečná cesta. Zvyknuté na krik sa dieťa stane neovládateľným.

Rodičia musia určiť, čo je dovolené a čo naopak nie, a vždy dodržiavať prijaté pravidlá.

Ak nastala krízová situácia a dieťa nechce splniť požiadavky starších, musíte sa upokojiť a rázne vysvetliť, prečo požiadavky nebudú splnené. Ak hystéria neprestáva, nemali by ste pokračovať v hádke, stačí len odísť z miestnosti. Ak zostane dieťa samé, rýchlo sa upokojí a začne opäť komunikovať.