역할 교육 작업인사 관리 시스템에서. 경찰서의 교육 과목 및 대상. 경찰서의 인사 및 교육업무 및 주요내용을 반영한 계획 교육 작업 계획 및 구현에 내무 부서장이 참여합니다.

소개

내부 업무 기관의 성공적인 구현, 운영 및 서비스 활동의 개선은 직원의 높은 전문적 및 도덕적 자질 형성, 서비스 팀의 도덕적 및 심리적 분위기, 규율 및 합법성 강화와 직접 관련이 있습니다. 이것은 차례로 직원과의 교육 작업 수준의 증가, 직원 교육 시스템의 우선 순위 할당, 교육 장치의 조직 및 직원 구조 개선 및 최적의 자금 확보를 요구합니다.

동시에, 현대 조건에서 교육 영향의 측정, 구현 형태는 종종 요구 사항을 완전히 충족하지 못하고 삶의 현실, 운영 환경의 요구 및 질적 구성에 적합하지 않습니다. 인원. 1998 년 12 월 23 일 회의에서 러시아 내무부의 Collegium은 러시아 내무부의 인사 정책 시스템에서 직원과의 작업 상태를 조사한 결과 지금까지 인사 작업이 러시아 내무부 시스템의 모든 수준의 책임자에 대한 우선 과제 및 러시아 내무부 개선의 주요 방향, 방법 및 방법을 결정했습니다. 현대적인 상황에서 러시아 내무부의 인사 및 인사 정책 주무국은 인사 교육 시스템 개혁, 내무 기관의 사회 심리적 업무 확립, 규제 개선에 상당한 노력을 기울이고 있습니다. 법적 틀이 활동을 조직합니다.

전적으로 동의합니다 지난 몇 년러시아 내무부 시스템에서이 분야에서 다음과 같은 기본 문서가 채택되었습니다. 지침 번호 1 날짜. 1996 년 6 월 19 일 "러시아 내무부 시스템의 직원과의 작업을 근본적으로 개선하기위한 긴급 조치"; 러시아 내무부 내무부 및 내무부 개발 개념 (1996), 생도 및 청취자와의 교육 작업 개념 교육 기관러시아 내무부(1996), 러시아 내무부 인사정책 개념(1998).

마지막 문서는 모든 수준의 지도자, 직원 및 교육 기관의 활동을위한 특정 프로그램을 정의하고 교육 작업의 우선 순위 영역과 가능한 한 최대한의 구현 형태를 설명합니다.

1.1. 교육 작업 개념

오늘날 러시아의 정치, 경제, 사회 및 영적 생활에서 일어나는 변화 과정은 국가 인사 정책의 내용에 중요한 영향을 미칩니다.

인사 정책은 한편으로 목표, 목적, 원칙, 성격, 방향, 직원과 함께 일하는 형식 및 방법, 특정 역사적 조건의 직원 요구 사항을 결정하는 국가 일반 정책의 필수적인 부분입니다. 다른 한편으로 그것은 대내외 정치, 경제, 정치, 문화 변혁을 실행하고 법치를 강화하는 가장 중요한 수단입니다.

국가 인사 정책의 목적은 국가 행정의 모든 영역(교육, 의료, 군대, 법 집행 기관)에서 직원의 활동을 조직하여 국가의 일반 정책을 구현하는 것입니다. 후자는 고도로 자격을 갖추고 전문적으로 잘 훈련된 전문가와 함께 모든 분야의 인력을 결정합니다.

국가 인사 정책과 관련된 문제를 고려할 수있게 해주는 개념적 장치에는 두 가지 주요 구성 요소가 있습니다. 인사 - 직원의 영구적 인 (풀 타임) 구성을 포함한 사회 경제적 현상, 즉. 정부 기관과 노사 관계에 있는 유능한 시민, 다양한 조직 및 법적 소유권을 가진 기업, 특정 전문 교육을 받고 특별한 지식, 선택한 활동에 대한 업무 기술, 정치 - 정부 기술, 국가 생활의 모든 영역에서 국가의 이익을 보장하는 것과 관련된 활동.

국가 인사 정책은 특정 원칙을 기반으로 합니다. 사회와 국가의 발전 법칙을 반영하고 국가 행정 주체의 선택된 활동 방향을 결정하는 주요 이론적 아이디어.

과학 문헌에서는 국가 인사 정책의 원칙이 체계화되어 있습니다. 그래서 그 중 러시아 내무부 경영 아카데미 교수 L.M. 콜로드킨에는 다음이 포함됩니다.

인사정책의 과학적 성격과 현실성

인사 문제 해결의 일관성과 포괄성;

인사 정책의 보편성과 다차원적 성격;

인사 정책의 관점 및 변경 시 장기적인 사회적 결과 고려

인사 문제를 해결할 때 민주주의와 팀의 의견 고려

역사적 국내 경험과 해외 관행을 고려한 직원 작업의 유연성과 혁신

사회적 파트너십 및 공공 서비스에 대한 평등한 접근

인사 정책의 영성과 인본주의;

직원의 법적 및 사회적 보호.

러시아 내무부의 인사 정책은 국가 인사 정책의 부문별 수정이며 직원과의 작업 시스템을 개선하는 방법과 방법을 결정하고 직원 잠재력 개발에 대한 전망을 개발하기위한 것입니다. 내각.

2005 년까지 러시아 내무부의 인사 정책 목표는 현대적이고 예측 가능한 사회 - 정치, 경제, 범죄 및 기타 조건으로 부처, 사회 및 국가에 주어진 과제를 효과적으로 해결할 수 있습니다.

러시아 내무부의 인사 정책 개념에서 언급했듯이 위의 목표 달성은 다음 작업을 해결하여 보장됩니다.

교육부에서 통일된 인사 정책의 일관된 구현;

과학적 성과, 선진 국내외 경험을 기반으로 한 직원과의 작업 조직;

현대 과학, 분석 및 정보 지원을 기반으로 직원과의 작업 관리 개선

직원과의 작업 분야에서 규제 법적 프레임 워크 개발;

내무부 직원의 과학적 근거 기준 결정;

내무기관의 잠재적인 인력 활용의 효율성 증대

내무 기관 직원의 사회적 권리 및 보장 이행 보장

사회와 시민에게 봉사하는 방향으로 특징지어지는 새로운 법 집행 모델로의 전환

직원과의 교육 작업 개선.

내무부에서 인사 정책은 다음 영역에서 수행됩니다.

내부 업무 기관 및 부서의 인사 프로세스 관리 개선

자격을 갖춘 유능한 직원을 모집하여 사용 효율성을 높입니다.

개발 현대 시스템직원 교육, 재교육 및 고급 교육;

내무 기관의 심리 서비스 개발;

내무 기관에서 봉사의 영적, 도덕적 기반을 강화하기 위해 활동 시스템을 개혁합니다.

후자는 국가가 내무 기관에 할당 한 작업과 불가분의 관계로 내무 기관 직원의 성격 형성을 필요로합니다. 가장 중요한 것은 시민의 권리와 자유의 인정, 준수 및 보호에 관한 헌법 조항의 이행입니다.

불행히도 우리나라에서 일어나고 일어나고 있는 급진적인 변화는 일반적인 행동 메커니즘을 위반했습니다. 고정관념과 행동 패턴, 이전에 사회에 존재했던 기존의 전통과 규범이 파괴되었습니다. 그 결과 이념적 공백이 나타났다. 이 모든 것이 정치, 경제 및 기타 공적 생활 영역에서 끊임없는 실수로 가득 찬 정치, 인종 간, 노동, 가족 및 기타와 같은 다양한 수준에서 갈등 상황을 야기했습니다. 동시에 역사의 교훈을 잊어서는 안됩니다. 사회에서 모든 변형은 인민의 전통에 기초해야 성공할 수 있습니다. 따라서 공무원에 대한 주요 요구 사항은 전문성, 능력, 결정에 대한 책임, 헌법과 조국.

현대 조건에서 국가가 러시아 영성, 국가 자부심, 애국심의 가치로 전환 할 때 그 어느 때보 다 적극적인 교육 "내무 기관 직원 간의 작업"이 필요합니다. 그것은 하나를 해결하는 데 도움이 될 것입니다 오늘날 법 집행 기관이 직면한 가장 중요한 문제: 시민 사회의 변화의 본질과 가치를 올바르게 이해하고 국가 보호에 확고하게 설 준비가 된 내무부 직원의 긍정적인 이미지 형성 이해.

내무 기관의 교육 작업은 모든 계급의 지도자, 인사 및 교육 기관의 직원, 공공 기관의 의도적 인 활동으로 직원의 높은 민간, 도덕적, 심리적 및 전문적 자질을 형성하고 "운영 및 공식 작업을 성공적으로 수행하기 위해 동원합니다. , 법치와 서비스 규율을 강화합니다.

직원과의 교육 작업의 관련성과 중요성, 오늘날 근본적인 개선의 필요성은 다음으로 인해 발생합니다.

1. 규율 및 합법성 위반의 증가로 나타나는 직원의 도덕적 및 심리적 상태 수준의 감소. 법 위반으로 기소된 직원의 수는 지난 5년 동안 거의 1.5배 증가했으며 규율 위반으로 거의 두 배가 되었습니다. 특히 우려되는 점은 이기적인 성격의 집단범죄를 포함해 직원들이 중범죄를 저질렀다는 사실이다. 서비스의 이익에 대한 배신, 직권 남용의 고립 된 사례는 없습니다. 직원들의 만취 수준은 여전히 ​​높다.

2. 전문성 상실 및 직원의 일반적인 문화 수준 저하. 그들의 무례함, 무례함, 시민에 대한 부주의 한 태도에 대한 불만 및 진술의 수는 감소하지 않습니다. 경찰에 도움을 요청한 사람들에 대한 모욕과 굴욕의 사례가 자주 있습니다. 많은 직원이 공공 장소에서 시민과 의사 소통하는 방법을 모릅니다.

3. 내무 기관에서 서비스의 등급과 명성의 사회의 하락, 그들의 업무에 대한 대중의 신뢰. 러시아 내무부 전 러시아 연구소에 따르면 러시아 평균 인구의 39%가 내무 기관의 업무에 만족하지 않고 법과 질서를 보장할 수 없다고 생각합니다. 시민의 개인 안전.

4. 신체적, 도덕적, 심리적 스트레스 증가, 불법 요소로 인한 직원 압박 증가. 이 모든 것은 국가의 정치적, 경제적 불안정, 범죄 상황의 악화로 인해 악화되어 일부 직원의 업무의 필요성과 유용성에 대한 신뢰 상실, 무관심 및 결과에 대한 무관심을 수반했습니다. 공식 활동의. 결과적으로 자격을 갖춘 인력의 유출과 선도 서비스의 전문 핵심 침식이 멈추지 않습니다. 선발 기반의 축소, 신입사원의 자질 저하 등 부정적인 영향을 미치고 있다.

5. 직원에 대한 사회적 보장, 혜택 및 보상이 법률에 의해 설립된 지방 행정부 및 입법부의 결정에 의한 지상 정지. 급여 지급 지연은 특히 지방 예산으로 지원되는 직원들에게 체계적이 되었습니다.

다양한 수준의 관리는 실질적으로 내무부 직원에게 무료 주택을 제공하지 않습니다. 주택 대기자 명단에 올라 있는 사람들이 늘어나고 있으며, 현행법상 주택 건설이나 인수를 위한 대출을 받을 가능성이 아예 없는 수준으로 떨어졌다. 영구적 인 사실은 이러한 목적으로 러시아 내무부로부터 자금을받지 못하여 직원에게 발생한 피해를 보상하기 위해 보험 금액과 금액을 적시에 지불하는 것입니다. 내무부 직원에 대한 범죄 공격이 증가함에 따라 범죄를 저지른 사람에 대한 법원의 결정은 불법 행위에 부적절합니다. 법원 내무기관 직원 증언의 증거 가치는 특히 직업적 위험 조건에서의 행동 사실에 대해 평가절하된 반면 직원에 대한 도덕적 손해 배상 청구 건수는 증가했습니다.

6. 직원의 운영 및 서비스 활동에 대한 정보 및 심리적, 교육적 지원의 효율성 감소. 최근 몇 년 동안 내무부 직원의 숫자가 40% 이상 증가함에 따라 교육 장치가 이전 구성에 비해 2/3로 감소했기 때문에 교육 장치는 직원과 함께 작업을 완전히 제공하지 않습니다. 구조가 붕괴되고 직원의 교육, 사회 및 법적 보호, 도덕적 및 심리적 훈련 및 관리의 상당 부분의 전문성 수준 문제에 대한 도시 철도 당국, 서비스 및 내무 부서의 활동에 대한 조직적 방법론적 지침 팀, 특히 새로 임명 된 교육 및 인사 직원은 러시아 연방 내무부의 요구 사항을 완전히 준수하지 않는 직원과 함께 일합니다. 극한 상황에서의 행동에 대한 일부 직원의 도덕적, 심리적 준비 부족, 혼란, 정서적 붕괴, 일상적인 공식 활동의 어려움을 극복하지 못하는 능력은 운영 및 서비스 업무 수행의 품질에 부정적인 영향을 미치고 직원의 사망, 부상 및 부상으로 이어집니다. 조직의 근본적인 개선과 내무 기관의 직원과의 작업 수행이 시급합니다. 가까운 장래에 교육 및 인사 장치의 모든 직원 관리자를위한 특정 교육 활동 프로그램은 러시아 내무부의 인사 정책 개념과 러시아 내무부의 지침에 의해 결정됩니다 N 1 1996년 6월 19일.

1.2. 직원과의 작업 시스템에서 교육 작업의 역할

러시아 연방 내무부 시스템에서 교육 업무를 조직하고 교육 과목의 활동을 조정하는 데있어 주요 장소는 러시아 내무부의 인사 및 인사 정책 본부에 속합니다. Educational Work는 이 문제를 직접 해결합니다. 내무부 규모의 유사한 기능. GUVD, ATC, UVDT는 직원 부서(부서)의 일부인 직원(교육 업무) 작업을 위해 부서(부서)에 할당됩니다.

내무의 도시 난간 기관에서 기관의 장과 직원의 대리인은 직원과 함께 대상 교육 작업의 지도자 및 직접 조직자입니다. 교육 업무의 주제에는 러시아 내무부 시스템에서 운영되는 서비스 및 부서장, 직원, 멘토, 공공 기관 및 공공 이니셔티브 기관도 포함됩니다.

내무부 직원과의 작업에서 교육 장치는 특별한 역할을 합니다. 각 직원과 군인의 상태는 그들에게 할당 된 작업의 중요성, 고위 관리자의 명령을 이행하기 위해 직원을 동원하고, 전문성을 심어주고, 팀의 응집력과 도덕적, 심리적 태도를 강화합니다.

페도로프 V.I. 현대적인 상황에서 러시아 연방 내무부 내무부 직원 및 내무부 직원과 함께 일하는 장치 책임자의 역할과 임무.

1.3. 경찰서의 교육 과목 및 대상

교육 장치 시스템의 계층 구조에서 다음 부서를 구조적으로 포함하는 러시아 내무부 인사 및 인사 정책 본부 교육 업무 부서에서 주도적인 역할을 수행합니다.

교육 활동 조직;

심리 작업 조직;

옹호 및 공개 교육;

문화;

사회 사업.

다음은 또한 이사회의 운영 통제 하에 있습니다.

러시아 내무부 중앙 박물관;

러시아 내무부 문화 센터;

V.V. Vereshchagin의 이름을 딴 러시아 내무부의 예술가 스튜디오;

러시아 내무부 중앙 도서관;

러시아 내무부 재향 군인 클럽.

러시아 내무부의 GUK 및 KP 교육 업무 부서의 주요 목표는 다음과 같습니다.

범죄와의 전쟁에서 국가 정책을 시행하고 법과 질서와 합법성을 보장하기 위해 러시아 내무부 시스템의 인력을 동원하기위한 조치의 개발 및 시행;

헌법, 러시아 연방 법률, 맹세에 대한 충성도의 엄격한 준수에 중점을 둔 내무 기관 직원의 도덕적 태도 형성;

직원의 도덕적, 심리적 안정을 보장하고 일반 및 전문 문화를 향상시킵니다.

러시아 내무부 시스템의 내무부 직원, 사망 한 직원의 가족 및 참전 용사에 대한 법적으로 확립 된 사회적 및 법적 보장을 구현하기위한 조직 활동.

이러한 목표를 기반으로 교육 업무 부서는 다음과 같은 작업을 해결합니다.

1. 직원의 도덕적, 심리적 상태, 내부 업무의 조직 및 세분화에서 규율 및 합법성을 준수하는지 분석합니다. 교육부의 서비스와 함께 그는 직원과의 작업 분야에서 내무 기관 및 기타 프로그램 문서의 교육 작업 개념의 개발 및 구현에 참여합니다. 내무기관 등의 인사 간 법치와 규율에 관한 심의를 정기적으로 작성하여 현장에 송부

2. 내무 기관 및 부서의 지도력을 위해 이 문제에 대한 정보 및 분석 서비스를 수행하고, 러시아 연방의 주 당국 및 행정부, 이해 관계자, 기금을 위한 문서 및 자료를 준비합니다. 매스 미디어, 공공 기관.

3. 러시아 내무부 시스템의 하위 부서에서 내무부 직원의 국가 및 법적 정보, 대중 및 국가 직원 교육의 방법론적 지원, 강의 선전, 시각적 선동 설계에 대한 작업을 조직합니다. 서비스 집단에 대한 극단주의, 민족주의 및 종교적 광신주의 요소의 침투에 대응하는 형태와 방법을 개발하고, 인종 간 및 종교 간 기반으로 서비스 집단을 분할하려는 시도. 매년 공공 및 국가 교육의 조직 및 수행에 대한 지침과 수업의 대략적인 주제를 작성하고 지시합니다. 방법론적 발전제자리에.

4. 이러한 목적을 위해 박물관, 문화 궁전, 클럽, 스튜디오, 센터 및 기타 문화 및 교육 기관의 가능성을 사용하여 내무 기관의 영웅적 봉사의 대중화, 직원의 사심없는 행동의 선전을 보장합니다. 러시아 내무부 시스템,

5. 내무 기관 직원의 권위를 강화하고 직업의 명성을 높이기 위해 영화 스튜디오, 창작 조합, 대중 매체, 사회학 센터 및 분석 서비스, 공공 협회와 상호 작용합니다. 제출된 문제에 대한 자료를 게시합니다.

6. 교육 자료의 정기적인 개발 및 출판, 교육 작업의 다양한 영역에 대한 권장 사항, 교육 기관 직원의 특정 범주에 대한 재교육 및 고급 교육을 조직합니다. 이 문제에 대한 방법론적 지원을 내무부 장에게 제공합니다.

7. 직원, 내부 팀의 법적 권리와 이익 보호와 관련된 문제를 고려할 때 직원의 사회적 및 법적 보호를 보장하기 위한 규제 프레임워크의 개발 및 검토에 참여하고 국가 기관 및 이해 관계자, 공공 조직과 상호 작용합니다. 업무 기관, 대상 프로그램 개발에 참여 사회 발전내무 기관은 직원의 사회 문제를 해결하기 위해 러시아 내무부 시스템의 물질적 및 기술적 기반을 만드는 데 기여합니다.

8. 사망 및 부상당한 직원의 가족, 장애인 및 내무부 재향 군인에 대한 법적 및 사회적 보장 제공을 조직합니다. 이를 위해 전문 및 베테랑 조직, 공공 조합 및 재단의 기능을 사용합니다. 현장에서 이러한 활동을 조직하는 데 도움을 제공합니다.

9. 개별 교육 작업 조직, 멘토링 개발, 내무 기관의 공공 이니셔티브 기관 활동, 내무 기관 전통의 보존 및 개발을 위한 권장 사항 개발에 대한 방법론적 작업을 수행합니다.

10. 내무부 직원의 활동에 대한 심리적 지원을 조직하고 자살 사건의 원인과 조건, 극한 상황 및 비상 상황에서의 직원의 부적절한 행동을 분석합니다. 이 작업의 틀 내에서 이사회는 기관 및 부서의 서비스 집단에서 건강한 도덕적 및 심리적 분위기 형성을위한 제안, 정상 및 극한 조건에서의 행동에 대한 직원의 심리적 훈련 수행에 대한 방법론적 권장 사항을 개발합니다. 비표준 상황에 머문 후 직원과 그 가족에게 심리적 지원 및 지원 제공을 조직합니다. 특수 작전에 대한 심리적 지원을 조직하는 방법론적 지원을 제공합니다. 직업적 변형, 정서적 및 심리적 붕괴 예방, 운영 및 서비스 작업 해결 시 심리적 안정 기술 개발을 위한 방법을 준비합니다. 러시아 내무부 시스템에서 실제 심리학자의 교육, 재교육 및 고급 교육을 조직합니다.

11. 해당 분야의 기관 및 부서 직원과 함께 일한 긍정적인 경험을 요약 및 보급하고 이 작업을 개선하기 위해 공화당 및 지역 회의, 실무 회의, 과학 회의 및 세미나를 개최합니다.

12. 검사, 통제 및 대상 감사 중에 러시아 내무부 시스템의 교육 기관 및 내무 부서의 직원과 함께 작업 상태를 검사합니다.

동시에 교육업무과의 실질적인 활동에는 교육과정의 효율성을 향상시키기 위한 미사용의 기회가 많다. 러시아 내무부의 주요 문서는 다음의 중요성을 강조합니다.

러시아 내무부 시스템의 주요 링크 지도자 - 내무의 도시 난간 기관과의 작업 효율성 향상; 직원과의 작업에 대한 통제 강화 및 책임 증가; 지도자의 개인적인 모범을 제공하고 교육 업무의 이론과 실천을 위한 훈련을 조직합니다. 모범 사례의 구현;

내무부의 주요 부서 및 부서, 내무부, 중앙 내무부, 내무부, UVDT의 직원과의 작업 조직 문제 해결에 대한 영향력 강화 들; 일부 구조과장들 사이에서 내무기관의 운영 및 서비스 활동의 효율성을 높이는 가장 중요한 요소로 사람들과의 교육 작업의 중요성을 과소 평가하는 것을 극복합니다.

직원 및 교육 장치의 조직 및 작업 스타일 개선, 다른 부서와의 상호 작용, 자체 보안 서비스; 교육 기관 직원의 전문성 수준 향상; 다른 서비스의 동등한 위치로의 부당한 재배치의 경우 제외; 조직 및 직원 구조와 할당된 기능 및 작업, 활동량에 따라 이러한 장치의 수를 가져옵니다. 내부 업무의 조직 및 세분화에서 심리적 서비스 형성;

교육 작업 조직을 직접 담당하는 직원에 대한 차장(사령관)의 활동에 대한 관심 증가: 훈련 및 재훈련, 고급 훈련 보장; 할당 된 활동 영역과 직접 관련이없는 의무를 부과하는 경우를 방지합니다.

긍정적으로 입증 된 공공 이니셔티브 기관 - 명예 법원, 임원 회의, 퇴역 군인 협의회, 여성 협의회 등의 작업 활성화 및 직원의 전문 및 도덕 교육에 대한 능력 사용, 도덕 및 심리적 분위기 강화 서비스 팀에서.

내무부, 중앙 내무부, 러시아 연방 구성 기관의 내무부, 교통 및 민감한 시설의 내무부 수준에서 교육 기능은 부서, 부서에 할당됩니다. 내무 기관의 해당 장치 직원 부서 (부서)의 일부인 직원 (교육 업무).

이 부서 (부서)의 직원 및 조직 구조는 표준 모델을 고려하고 러시아 내무부가 정한 표준 및 직원 한도 내에서 결정됩니다. 대부분 러시아 내무부 주요 부서의 교육 업무 부서에 존재하는 것과 유사한 하위 부서 (부서, 그룹)가 만들어졌습니다.

직원 (교육 업무) 작업을위한 부서 (부서)의 활동은 방대하고 다각적이며 위에서 논의한 것과 유사합니다. 그러므로 우리는 그들의 활동의 가장 중요한 형태에 대해서만 이야기합시다.

2. 내무기관의 교육사업 기획

2.1. 교육 작업 조직에서 계획의 역할

교육 기관은 내무부, 내무부, 프로그램, 직원과의 교육 작업을 강화하기 위한 장기 조치 계획을 검토하기 위해 개발하고 제출합니다.

러시아 내무부의 인사 정책 개념 구현을 위한 장기 프로그램은 모스크바 중앙 내무부, 사라토프, 쿠르스크, 리페츠크 지역 및 기타 구성 기관의 내무부에서 승인했습니다. 연맹. 동시에 마가단 지역 내무부는 "서비스 팀의 도덕적, 심리적 분위기를 개선하고 직원 간의 규율과 합법성을 강화하는 데 있어 모든 수준에서 리더십의 역할과 책임을 증대"라는 전문 프로그램을 가지고 있습니다. Voronezh 지역의 내무부에서 - "1999-2000년 동안 규율과 합법성을 강화하기 위한 포괄적인 프로그램."

V 울리야놉스크 지역 ATC 직원과의 장기 작업 계획과 함께 서비스를 선도하는 직원과의 작업에 대한 연간 계획을 작성하는 것이 실행됩니다. 이러한 계획에는 다음이 포함됩니다. 직원과의 작업 조직을 담당하는 직원 식별, 효율성 분석 중앙 증명 위원회가 중요하지 않은 문제를 해결하지 못하도록 돕기 위해 자체 인증 위원회를 만들었습니다. 부서, 부서 및 서비스 및 기타 행사에서 자신의 "인사 일"을 개최합니다.

이사회 및 인사 부서의 교육 장치의 주도로 대학, 운영 회의에서 고려하기 위해 직원과의 작업에서 가장 시급한 문제가 제기되며, 준비는 종종 부처 및 부서의 다른 관심 서비스와 협력하여 수행됩니다. . 대학 회의에서 일반적으로 가장 단순한 문제가 논의됩니다. "직원과 함께 일하는 내무 기관의 교육 작업, 의식 및 전통을위한 방 사용"(모스크바의 GUVD), "On 심리적 안정을 유지하고 강화하기 위한 일련의 조치 신체 건강벨고로드 지역 내무국 직원 ";"더 많은 관심과 통제가 필요한 직원과 수행한 작업 "(보로네즈 지역 ATC)" 사라토프 지역 내무부와 상호 작용 상태 베테랑 조직 및 미래 발전을 위한 조치 ";" 규율 위반, 직원 간의 법치 강화 및 예방 조치 "(이바노보 지역 내무부) 등

2.2. 인사 및 교육을 반영한 계획 유형

경찰서에서 일하고 그 내용

많은 내무부가 많은 관심을 기울이고 있습니다. 중앙 내무국, 내무국, 내무국은 내무 기관의 교육 활동에 대한 규제 및 정보 제공 및 방법론적 지원에 전념합니다. 실질적으로 모든 곳에서 직원 (교육 업무) 작업을위한 부서 (부서) 및 해당 구조적 부서에 대한 규정이 관련 지도자에 의해 개발되고 승인되었습니다.

직원과의 작업 조직, 교육 작업의 주요 방향, 우선 순위 형식 및 방법, 다양한 범주의 관리 직원 참여를 결정하는 가장 중요한 규범 문서는 이사회 결정 실행 계획이되었습니다. 가까운 장래에 러시아 내무부의 인사 정책 개념을 승인 한 1998 년 12 월 23 일 러시아 연방 내무부의 러시아 내무부 지침의 요구 사항 N 1 1996년 6월 19일 No.

교육 장치 활동의 필수적인 위치는 과학적 수준에 따라 두 그룹으로 나눌 수있는 교육 과정의 주최자와 참가자를위한 지침 준비로 이루어집니다.

첫 번째 그룹에는 연구원, 과학 및 교육 기관의 교직원과 함께 교육 업무 부서 (부서)에서 준비한 권장 사항이 포함됩니다. 그들은 직원과 함께 작업을 조직하는 특정 실제 문제에 대한 과학적 개발의 결과이며 내용면에서 일반적으로 중요하고 과학적 문서이며 내무 기관의 관행에 도입하면 긍정적입니다 결과.

두 번째 그룹은 내무부 교육 장치의 독립적 일반화, 현장에서 축적된 경험의 내무부 및 이를 기반으로 교육 과정의 주제에 대한 실용적인 권장 사항을 발행하는 것입니다. 이러한 권장 사항의 주제는 매우 다각적입니다.

내부 업무 기관 직원에 대한 물질적 인센티브 및 물질적 제한에 대한 지도자의 권리;

다양한 형태의 극단주의 표현에 대응하기 위해 직원과의 작업 조직;

다양한 범주의 직원과 함께하는 개별 교육 작업의 형태 및 방법;

내무 기관의 멘토링 조직;

시각적 동요, 교육 작업실 디자인;

복수 법원의 조직;

자살 예방;

고위험 그룹 직원과의 교육 작업 조직;

개인 I 직원의 영웅 애국 교육 개선;

직원에 대한 법적 보호 조직;

향상된 버전에 따른 서비스 조건의 직원과의 교육 작업 조직;

극한 상황에서 서비스 및 운영 작업을 수행하기 위한 직원의 심리적 훈련.

직원 작업을 위한 부서(부서)는 직원과 리더-교육자 모두를 위한 정보 자료의 개발 및 출판에 많은 관심을 기울입니다. I 내무부, 내무부 중 일부에서는 그러한 자료가 메모 형태로, 다른 곳에서는 직원 (교육 업무)과의 작업에 대한 정보 게시판 형태로, 다른 곳에서는 규범 모음집으로 게시됩니다. 문서, 개별 브로셔 및 실용적인 권장 사항.

따라서 무르만스크 지역 내무국은 선거 기간 동안 공공 질서 유지에 관련된 직원에게 메모를 발행했습니다. 마가단 지역 내무부는 소형 메모를 사용합니다. "경찰이 물리적인 힘, 특별한 수단 및 총기류","경찰의 활동과 시민의 권리 "상트 페테르부르크 및 레닌 그라드 지역의 중앙 내무국은 매년 공공 및 국가 훈련 그룹의 지도자를위한 정보 및 방법론 자료를 게시합니다. 직원과의 작업에 대한 정보 게시판. 사회적 보호내무부 직원, 공식 활동의 심리적 지원에 대한 권장 사항, 브로셔, 시민의 행동 문화 및 대우에 관한 메모 및 기타 정보 및 방법론 자료.

내무부, 중앙 내무부, 내무부, UVDT의 교육 기관은 직원과의 다양한 작업 영역에서 검토 및 분석 보고서 편집을 연습합니다. 예를 들어, 그들은 이 활동의 ​​상당히 광범위한 문제와 문제를 제시합니다. 직원 간의 운송 규율 상태; 직원의 법적 보호; 경찰 활동, 서비스 집단의 도덕적, 심리적 분위기에 대한 여론 조사 결과; 젊은 직원과의 작업 조직; 극한 상황에서 직원의 행동 등에 대해

직원 간의 교육 작업에 대한 긍정적 인 경험을 강조하는 이러한 유형의 정보 및 분석 문서에 주목할 필요가 있습니다. 현장에서 고급 경험의 연구, 일반화 및 구현은 특히 인사 교육의 가장 시급한 문제입니다. 1999 년에만 리페츠크 지역의 내무부에서 OMON 부사령관의 긍정적 인 경험을 일반화하고 보급했습니다. 인사, 경찰 중령 VS Voronezh 지역의 내무부에서 Rulev - Ostrogozhsky GROVD A.I의 심리학자의 경험. Pomogalov, 치타 지역 내무부 - Ingodinsky 지역 내무부 멘토 협의회, 무르만스크 지역 내무부 - 여성 평의회 업무 경험.

교육 기관의 중요한 활동 영역은 내무 기관 및 부서에 대한 포괄적 인 검사에 참여하고 직원과의 작업 상태에 대한 통제 및 대상 검사를 수행하고 부서 행위의 요구 사항을 충족시키는 것입니다. 검사 중에 교육 기관의 직원은 테스트를 받는 감독자에게 실용적이고 방법론적인 지원을 제공하고, 유익한 세미나 및 시연 수업을 실시하고, 결함을 제거하기 위한 계획 개발에 참여하고, 교육 작업 개선을 위한 제안을 구현합니다. 또한 직원 교육, 규율 강화 및 팀의 도덕적, 심리적 분위기의 긍정적인 경험을 식별하고 요약합니다.

1999년 Voronezh 지역 내무국에서 수행된 도시 지역 기관 및 하위 부서에 대한 포괄적인 검사를 통해 리더십 스타일, 전문 수준, 기관 및 하위 부서장의 조직 기술을 연구하여 역할을 평가할 수 있었습니다. 새로운 조건에서 내무 기관의 서비스 및 운영 활동에 대한 인사 기관의 차장. 검사 결과를 바탕으로 구체적인 권고안을 내놨다.

교육 장치의 또 다른 주요 활동 영역은 러시아의 "핫스팟"으로 보내진 연합 분리 훈련에 참여하는 것입니다. 일반적으로 다음을 포함합니다.

심리 테스트를 포함한 특수 방법에 따라 극한 조건 구역에 파견 된 사람을 선택하고 대상 개별 교육 작업을 위해 분리 사령관에게 권장 사항 (심리 여권)을 발급합니다.

일반적으로 특수 개발 된 프로그램에 따라 내무부, ATC, ATC의 훈련 센터에서 영구적으로 수행되는 지휘관 훈련은 여러 장소에서 군사 교육 능력을 사용합니다. 국방부의 기관. 비상 상황에서의 조치에 대한 특별 알림이 개발되어 출장 중인 사람들을 위해 배포되며 모든 비상 상황의 지형도가 제공됩니다.

통합 분리 인원의 무조건적인 제공; 위치 금전 및 의류 수당, 자금 개인 보호, 및 가족 - 주에서 설정한 혜택 및 보상, 반환 시 후원자 비용을 포함하여 물질적 지원이 제공됩니다.

비상 상황의 * e 구역에 위치한 분리와 지휘 기관 및 부대, 직원의 친척 간의 지속적인 의사 소통을 유지합니다. 일반적으로 통합 분리에 의한 전투 임무의 진행 상황에 대한 언론의 주관적인 보도와 직원 가족에게 알리는 것은 물론 내무부 및 내무부 프레스 센터 대표는 다음으로 보내집니다. 특별 조건 구역;

특수 조건에서 근무하는 동안 직원 *에게 도덕적, 심리적 지원을 제공합니다. 이와 관련하여 가장 효과적인 형태는 대표단이 "핫스팟"으로 이동하여 저명한 투사에게 국가 표를 수여하고, KT 소포를 친척 및 친구에게 이전하고, 동료의 인도적 지원, 부모, 아내, 자녀의 메시지를 비디오 녹화하는 것입니다. , 동료. 여행자들에 따르면 그러한 만남은 직원의 도덕적, 심리적 상태를 강화하는 데 긍정적 인 영향을 미칩니다. 이것은 Bryansk 지역의 내무부 연합 분리의 전투기가 1999 년 북 코카서스의 전투 지역에 도착한 V.A. 페수노프.

지휘관의 사기와 심리적 상태는 감정적 성향에 크게 좌우된다는 사실을 명심해야 한다. 따라서 무력 충돌 지역에서 적대 행위에 참여하는 직원의 전선 및 회의와 관련하여 엄숙한 의식이 열리는 알타이 영토, 브랸스크, 야로슬라블 지역의 내무부에서 행동하는 것이 절대적으로 옳습니다.

내무 부서 및 부서에서 교육 과정의 효과는 여러 상황에 직접적으로 달려 있습니다. 한편으로, 교육 기관의 활동을 개선하기 위한 상당한 예비는 할당된 작업과 활동의 양에 따라 조직 및 직원 구조와 수를 가져오는 것입니다. 현장에서 경험을 실천함으로써 위의 문제를 해결한다. 사설 보안그리고 가장 큰 부서에서 교육 및 인사 장치 (부서, 그룹)를 만든 국가 소방서, 형사 경찰 차장의 직위를 유지하여 대도시 지역 내무 기관의 도입, 인사를위한 공안 경찰.

한편, 다수의 내무부, 총무국에서는 새로운 형태의 업무가 승인되어 교육기구의 활동이 활성화되어 직원과의 업무 수준과 상태가 높아졌습니다. 따라서 Krasnoyarsk Territory Internal Affairs Directorate는 도시 지역 기관 간의 교육 작업 결과에 대한 월간 요약을 설정했으며 Kabardino-Balkarian Republic의 내무부는 매년 (특별 규정에 따라) 최고의 조직을 검토합니다. 시 지역 당국, 전투부대, 소방서 직원들과 협력합니다.

Ulyanovsk 지역의 내무부에서 내무부 단체는 "인사 일"과 같은 형태의 교육 작업을 사용합니다. 준비 및 구현 중에 여러 조직 문제가 해결되었습니다. 첫째, 직원과의 작업 형태 시스템에서 법적 지위가 확립되었습니다. 둘째, 토론이나 청문회를 위해 제출된 문제에 대한 필수 사전 점검과 함께 이러한 이벤트의 개최를 분기별로 계획하기 시작했습니다. 셋째, 총무처의 인사와 교육기구의 엄중한 통제와 적극적인 참여하에 기관과 과의 집합체에서의 그들의 행위가 이루어졌다.

동시에 운영 회의에서 교육 기관 직원의 보고서 듣기, 정규 및 임시 인증을 포함하여 교육 업무를 강화하기 위한 조직 활동의 무기고에는 오랜 시간 검증된 형식과 방법이 계속 남아 있습니다.

교육 작업을 조직 할 때 사회 학적 연구는 GROVD 장교 및 전투 부대의 개인 의견을 연구하는 데 널리 사용되며, 이를 통해 우리는 훈련 및 규율 상태, 팀의 건강한 도덕적, 심리적 분위기 형성에 부정적인 영향을 미치는 요소를 식별할 수 있습니다. . 연구 결과는 이사회 회의, 운영 회의 자료 준비에 추가로 사용됩니다.

1998-1999년 동안. Trans-Baikal UVDT에서는 인력에 대한 포괄적인 연구가 수행되었습니다. 이 작업의 결과는 이사회 회의에서 고려되었으며, 장기 계획조직과 부서의 도덕적, 심리적 분위기를 개선합니다.

이들은 내무부, 중앙 내무부, 내무부, 내무부 교육 기관 활동의 주요 방향과 가장 일반적인 업무 형태입니다.

2.3. 교육 기획에 내무부 국장의 참여

작업 및 구현

모든 비즈니스에서 성공은 사람들, 전문적인 준비, 효율적으로 일하려는 능력 및 열망에 의해 미리 결정되어 할당된 기능적 의무를 엄격하게 수행합니다.

이와 관련하여 내무부 장은 운영 및 서비스 활동의 생산성을 높이기 위해 우선 직원과의 작업 시스템을 구축하고 직원의 전문적 및 도덕적 자질을 개선하며 규율을 강화하고 적법.

1996 년 6 월 19 일 러시아 내무부 지침은 직원 작업의 근본적인 개선에 대해 내무 기관의 지도력에 "관리 활동의 일부로 부하 직원과의 일상 업무 수행을 우선 순위 영역으로 고려하도록 지시합니다. 법과 질서를 강화하고 싸우는 최종 결과에 직접적인 영향을 미치는 것은 "러시아 내무부 시스템의 주요 링크에있는 직원과의 작업 상태 - 내무 시 당국.

사회 학적 연구에 따르면 경험 많은 리더는 시간의 60-70%를 사람들과 함께 보내는 것으로 나타났습니다. 동시에 부하들의 평가에서 5명 중 1명만이 높은 교육적 자질을 가지고 있음이 분명하다.

성격, 팀에 대한 관리자의 교육적 영향의 주요 방법은 다음과 같습니다. 첫째, 단어(직원에게 아이디어, 작업, 정보를 밝고 설득력 있고 합리적이고 감정적으로 전달할 수 있는 능력); 둘째, 말한 내용을 실제로 실제 구현과 결합하는 능력, 즉 사업; 셋째, 서비스, 규율 및 합법성 요구 사항 준수, 직업 윤리, 징계 관행, 부하 직원 돌보기 등 활동의 모든 영역에서 상사의 개인적인 모범.

가장 일반적인 형태의 리더-교육자의 성격 요건은 다음과 같다.

a) 교육학, 개인 및 팀의 심리학 분야에서 특정 이론적 지식의 존재, 사회 심리학, 에 대한 지식 효과적인 형태아 및 직원과의 집단 및 개별 작업 방법;

b) 서비스 팀에서 교육 과정을 실질적으로 구성하는 능력;

c) 부하 직원 및 가족 구성원과 개인적인 비공식적 관계를 구축하고 대인 관계의 모순과 갈등을 해결하기 위한 높은 도덕 문화

d) 기관의 집합체, 세분의 새로운 관계에서 올바른 교육적 결론을 도출하는 능력.

직원과의 작업 상태, Gorrailinorgan of Internal Affairs 직원의 규율 및 합법성 준수에 대한 책임이 머리에 할당됩니다. 그의 직접적인 공식 임무는 조직 및 직원과의 작업 수행, 부하 교육 참여입니다.

직원과 함께하는 모든 작업의 ​​주최자의 주도적 인 역할은 내무 기관의 첫 번째 머리에 속합니다. 국장은 인사, 인사 및 교육 장치 대리인, 서비스 및 부서 책임자를 통해 인사 교육과 관련된 문제를 해결합니다. 직원과의 작업에서 그는 또한 내무부에서 운영하는 직원의 공공 협회에 의존합니다.

부하 직원 교육에 대한 리더의 참여는 직접적인 교육 업무 조직 및 개인 참여, 부하 직원 보살핌, 팀의 건강한 도덕적, 심리적 분위기 조성의 세 가지 주요 방향으로 수행됩니다.

의도적 인 교육 과정을 조직하기위한 내무 기관 장의 활동 알고리즘에는 다음이 포함됩니다.

팀의 도덕적, 심리적 분위기, 직원 간의 규율 및 합법성 상태 분석,이 작업의 체계적인 계획을 포함하여 직원을 강화하기위한 포괄적 인 조치 채택

특정 시간 단계에서 우선 순위 작업을 식별하여 부하 직원 교육에 모든 서비스 및 부서 책임자의 참여를 보장합니다. 부하의 지도자들 앞에서 그들을 세우는 것; 교육 작업 방법론, 교육학 및 심리학의 기초에 대한 훈련 조직; 직원과의 작업 상태 및 효율성 모니터링; 작전 회의에서 예하 상사와 지휘관의 보고에 대한 정기적인 청문회;

의도적인 리더십의 도움을 받아 직원과의 개별 교육 작업 조직 및 하위 리더의 구현에 대한 통제는 물론 주로 대리인, 서비스 및 부서 책임자와 함께 개인 참여;

젊은 직원의 성격을 전문적이고 도덕적으로 형성하는 데 멘토링을 사용합니다. 내무기관의 장은 인사담당자와 함께 각 젊은 직원에게 순서에 따라 멘토를 지정하고, 교육을 조직하고, 업무를 모니터링하고, 멘토의 보고서를 듣고, 최선을 다하도록 격려해야 합니다. 효과적인 성능새로운 보충을 준비하기 위해;

규율과 적법성을 바탕으로 직원이 준수하는 시스템을 만들기 위한 조치를 취합니다. 이것은 모든 관리 수준에서 관리자의 가장 중요한 작업 중 하나이며 부서 규정의 요구 사항에 따라 개인적인 책임이 제공됩니다.

균형 있고 합리적인 징계 관행의 구현. 부하를 격려하고 처벌할 권리는 상사의 손에 있는 효과적인 교육 도구입니다. 격려는 활동의 발전, 직원의 주도권을 촉진하고 능력에 대한 자신감을 자극하고 처벌 - 서비스 활동 결과, 질서 및 규율 준수에 대한 부하 직원의 책임을 증가시킵니다. 인센티브 및 징계 제재의 유형, 적용 절차, 인센티브 적용 및 처벌 부과에 대한 관리자의 권리와 책임은 러시아 연방 내무부 서비스 규정 및 지침에 의해 규제됩니다. 응용 프로그램. 내무부 장은 이러한 요구 사항을 준수해야 할 뿐만 아니라 하위 서비스 및 부서장이 이를 엄격하게 준수하도록 해야 합니다. 그는 자신의 권한 범위 내에서 부하 지도자가 발표한 처벌을 취소하거나 완화하거나 더 가혹한 처벌을 부과할 수 있는 권리를 부여받았습니다. - 국가의 국내외 정책, 국가의 사회 정치 및 사회 경제적 상황 발전 동향, 현행법의 변경, 새로운 법률 및 부서 규정, 운영 및 서비스 상태에 대해 직원에게 알리는 조직 활동 및 개인 참여; - 다양한 교육 활동을 계획하고 수행합니다. 내무부 장은 구현 조건을 조성하고 새롭고 효과적인 형태의 교육 업무 도입을 촉진합니다. 의식 의식, 전문 기술 대회, 다양한 문화 및 스포츠 및 레크리에이션 활동에 참여하는 것도 가장 중요한 교육적 가치입니다. 직원의 높은 전문적이고 도덕적 인 자질의 형성은 전문 교육에 의해 긍정적 인 영향을 받으며, 그 조직은 내무 기관에서 책임이 있습니다. 내무부 명령은 현재 복무, 체육 및 전투 훈련에 대한 수업 조직 및 진행 절차, 수업 일정 승인, 그룹 지도자 지시 형식 및 방법, 수업 진행 모니터링 및 직원의 진행 상황을 결정합니다. 첫 번째 리더는 원칙적으로 젊은 직원과 함께 승진 인사 예비비에 등록 된 직원과 세션을 진행하는 데 개인적으로 참여합니다. 이 모든 것과 함께 모든 유형의 활동에 대한 교육적 영향의 효과를 높이는 데 특별한 주의를 기울입니다.

공공 기관 및 공공 아마추어 단체와의 상호 작용 - 명예 법원, 멘토 협의회, 재향 군인, 노동 조합 조직, 다양한 협회 (체르노빌 원자력 발전소 사고 청산 참가자, 군인 - 국제 운동가 등). 후자는 상호 작용 시스템이 잘 작동하여 직원 교육에 크게 기여합니다.

러시아 내무부의 현재 규정에 따라 기관장은 명예 법원, 멘토 협의회의 활동을 지시한다는 점을 명심해야합니다. 그는 작업 계획을 승인하고 직원 교육의 규율을 강화하고 전문 기술을 향상시키기 위해 이러한 조직의 노력을 지시합니다. 적시에 팀이 직면한 과제와 그 안의 도덕적, 심리적 분위기에 대해 활동적인 커뮤니티에 알립니다. 이벤트 개최 지원(인력 참석 보장, 구내 제공, 운송 등)을 제공하고 직원과 함께 작업할 때 의견을 고려합니다.

교육 업무의 효율성에 직접적인 영향을 미치는 내무부 장의 활동에서 가장 중요한 영역은 인력 관리입니다. 이것은 주로 직원의 사회적 및 법적 보호를 보장하는 것을 목표로 합니다. 공식 업무 수행 중 부상을 입은 장애인 직원과 사망한 직원의 가족에게 특히 주의를 기울입니다. 러시아 내무부 N 426-1996의 명령에 따라이 문제에주의를 기울이지 않는 지도자들의 요구가 증가했음을 명심해야합니다.

일상의 실천 활동에서 몸의 머리는 창조하기 위해 모든 조치를 취합니다. 필요한 조건직원의 일과 삶을 위해 : 사무실 건물의 건설 및 수리, 근무복을위한 화장실 개방, 체육관 및 사격장 운영 또는 임대료, 모든 유형의 전체 인원 제공 조직 법에 따라 수당을 제공하면 직원에게 주택을 제공하고 사회적 혜택, 보증 및 보상의 전체 금액을 구현할 수 있습니다.

이 활동 영역은 또한 직원의 자격 향상, 직원이 저녁 및 통신 교육 기관에서 공부할 수 있도록 필요한 조건을 만드는 것을 다룹니다.

인사 기관 장이 내리는 결정에는 교육 비용도 적지 않습니다. 직원을 서비스를 통해 이동, 승진 예비군에 포함하여 더 높은 위치로 승진, 새로운 특별 계급 배정을 위해 제출, 지연 정당화 , 인력 인증을 수행합니다.

팀에서 건강한 도덕적, 심리적 분위기를 조성하기 위한 리더의 활동에는 7가지 주요 영역이 포함됩니다.

1. 각 직원의 세 가지 지위의 완전성이 보장되는 올바른 서비스 관계 형성;

시민 - 러시아 연방 헌법 및 법률에 의해 보장되는 개인의 권리, 사회적 존엄성의 준수;

서비스 - 직원의 권리와 의무에 대한 명확한 규정, 자격에 따른 사용, 비즈니스에 대한 공정한 평가 및 성격 특성, 실제로 평가 시스템이 덜 완벽할수록 근로자가 하루의 에너지를 덜 개발하고 상사에게 "접근"하는 데 더 많이 소비하기 때문입니다.

개인 - 팀에서 인정을 받고 팀에서 비공식적인 관계에 만족합니다.

2. 대중의 행동을 규제하는 것과 같은 여론 형성은 지도자가 공동의 대의를 위해 후진적이고 해로운 집단과 개인의 견해와 기분을 제거하는 수단으로 사용합니다.

3. 팀에서 긍정적인 감정적, 심리적 분위기 조성.

직원의 개인적인 분위기는 일반적으로 다음 사항에 달려 있습니다. 각자 앞에서 자신의 작업에서 즉각적이고 먼 전망을 정의하고, 중요한 관심사와 요구 사항을 충족하고, 서비스를 명확하게 조직하고, 자선과 상호 지원의 분위기를 조성합니다. 무례함, 무모함, 대인 관계에서의 무례함 부족.

이와 관련하여 사회 학적 연구에 따르면 갈등의 1 분마다 리더의 무례함과 재치없는 행동으로 인해 각 부하에 대해 20 분의 후속 경험이 있음을 항상 기억해야합니다. 그 동안 자연스럽게, 일이 잘 안 됩니다.

4. A.S. Makarenko는 집단을 하나의 전체로 묶는 사회적 접착제입니다.

5. 수행의 자극 및 동기 부여.

6. 개인적인 예, 이는 법률, 조직 및 규율을 준수할 때 나타납니다. 그는 세심하고 진지한 의사 소통과 효율성과 정확성을 결합해야합니다.

사람들과 소통하는 기술을 터득하려면 지도자는 부하의 인격을 존중하고 그들의 성격과 기질의 특성을 알고 절제하고 인내하며 세심하고 재치 있고 다양한 관심사와 높은 전문성을 가져야합니다. 부하들은 리더의 커뮤니케이션의 단순함을 중시하지만, 자신에 대한 원시적이고 단순한 접근을 용서하지 않습니다.

7. 직원의 공공 협회에 대한 교육 작업에 대한 의존.

팀에서 건전한 도덕적, 심리적 분위기를 조성하기 위해서는 직무상 행동에 대해 책임을 져야 하거나 복무 중 부상을 입은 직원에 대한 법적 지원을 조직하는 것이 필수적입니다.

국장은 공식 지위로 인해 직원을 전문적으로 다루고 조직하고 직원과 교육 작업을 수행하도록 요청받은 직원 대리인의 도움에 의존하여 내무부 직원과 함께 모든 작업을 수행합니다. 교육 업무 분야의 인사 차장의 주요 기능 임무에 대한 대략적인 목록은 러시아 내무부 N 420 -1993의 명령에 따라 결정됩니다. 여기에는 다음이 포함됩니다.

직원의 질적 구성 분석 및 실제에 대한 포괄적 인 연구;

직원의 전문 교육 조직 및 수업 진행에 대한 자체 참여;

인사 인증 조직;

규율 및 합법성 상태 분석, 강화 제안 준비

직원의 사회적 보호에 대한 권리와 보장을 이행하기 위한 조치를 취합니다.

직원 간의 교육, 문화, 교육 및 스포츠 및 레크리에이션 작업의 조직 및 수행

직원의 요청과 기분을 조사하여 직원의 생활 조건과 활동을 개선하기 위한 조치의 필요성과 결정에 대한 지식

공공 협회, 노동 단체, 언론과의 관계 구축 및 강화

직원의 활동 및 행동에 대한 서신, 불만 사항 및 응용 프로그램, 직원과의 작업과 관련된 문제에 대한 부하 직원 및 시민의 수용 구현 및 식별 된 결함을 제거하기위한 조치 채택.

인사 차장은 직원의 높은 전문적이고 도덕적 인 자질 형성에 대한 작업을 계획하여 운영 및 서비스 활동의 효율성을 높이고 특별 섹션의 직원 간의 도덕적, 심리적 분위기, 규율 및 합법성을 강화하기 위해 동원합니다. 몸 전체의 작업 계획. 직원의 품질 향상, 서비스 후보자 선택 개선, 직원 유지, 전문 기술 향상, 승진 준비금 형성 및 작업 조직을위한 조치와 함께 내무부의 지침을 구현하기위한 특정 조치가 포함됩니다. 직원과의 작업에 관한 러시아 업무; 개별 교육 작업의 조직 및 수행, 멘토링; 직원 간의 규율과 법치 강화; 공공 및 국가 교육 시스템에서 국가 법률 정보 및 수업 수행; 전문적이고 도덕적인 조직 1 및 영웅적이고 애국적인 교육; 문화 여가 제공 및 신체 문화 개발 및 직원 간의 건강 개선 작업; 공공 협회와의 상호 작용; 직원과 그 가족의 사회적, 법적 보호를 보장합니다.

계획된 활동의 구현에 대한 작업에서 인사 차장은 주로 직원, 멘토, 공공 이니셔티브 기관 및 공공 조직의 장을 지휘하는 지휘 요원에 의존하며, 이는 조건부로 교육학이라고 부를 수 있습니다 Gorrailinorgan의 집합체. 대리인은 그들을 돕고 교육 작업에서 화합, 일관성 및 연속성을 달성합니다. 그들(특히 하급 지휘관)에게 다양한 행사를 조직하는 연습, 개별 문화 교육 및 스포츠 대량 작업의 개별 형식 및 방법 사용, 교육자에게 할당된 작업에 대한 책임 주입, 자기 교육 및 자기 교육 안내 -개발.

인사를위한 내무부 차장은 서비스 및 부서장에게 그의 활동에 주요 관심을 기울입니다. 운영 및 서비스 작업 해결의 효율성, 도덕적 및 심리적 분위기의 상태, 직원 간의 규율 및 합법성 수준은 주로 부하 직원을 교육하는 일상 활동에 달려 있습니다.

a) 서비스, 단위의 각 책임자에 대한 교육 작업의 목표와 목표를 결정하고, 해당 단위의 교육 작업 수준을 평가하기 위한 명확한 기준을 개발하고 전달합니다.

b) 다양한 범주의 직원, 개별 서비스 및 하위 부서 직원의 교육 수준 분석, 발생 원인 식별 및 교육 작업의 실수 극복 방법

c) 관리 팀과의 교육 작업 계획

d) 서비스 및 부서 책임자에게 부하 직원과의 교육 작업 수행 및 조직에 대해 지시하고, 필요한 방법론 및 실제 지원을 제공하고, 성공적인 교육 활동을 보장하는 데 필요한 조건을 조성합니다.

e) 교육 업무 수행 방법, 교육학 및 심리학의 기초, 교육 기술 향상에 대한 관리 직원 교육의 조직 및 구현

f) 부하 훈련 및 교육, 이 활동에 대한 긍정적인 경험 연구 및 전파에 있어 사령관과 지휘관의 업무에 대한 경험의 교환을 조직한다.

g) 팀의 업무 현황, 교육 업무에 대한 러시아 내무부의 지침 문서 요구 사항에 대한 정보 제공,이 범주와의 인터뷰 수행 공무원그들의 지식과 구현에 의해;

i) 서비스 및 부서 책임자 (특히 개인)의 교육 업무에 대한 체계적인 통제의 구현, 내부 업무 기관의 장과의 운영 회의에서 부하 직원의 보고서를 듣고 결과 기록을 유지하는 조직 이 활동의;

j) 지도력의 징계 관행의 타당성에 대해 기관의 장에게 제안합니다.

서비스 및 단위 관리 직원이 사용할 수 있는 교육 작업의 수단과 형태는 매우 다양합니다. 그 중에는 다음이 있습니다.

다양한 형태의 부하 직원과 개별 교육 작업을 수행합니다. 동시에 위법 행위를 저지르기 쉬운 사람, 공식 활동에 누락이 있는 사람, 젊은 직원에게 특별한 주의를 기울입니다.

멘토의 신중한 선택, 그들의 지시, 젊은 직원의 교육 및 훈련 지원, 이 작업에 대한 통제

부하 직원의 활동에 대한 체계적인 통제 및 부하 직원에게 영향을 미치는 징계 조치의 최적 사용

공공 및 국가 교육 시스템에서 수업 진행;

강의, 대화, 성과의 다양한 문제에 대한 보고서 제공, 규율 및 합법성 강화, 명예 규범의 전문적 및 도덕적 표준 준수

공식 및 사회 활동의 다양한 문제를 해결하고 필요한 작업 및 생활 조건을 제공하는 데 부하 직원을 지원합니다.

운영 및 서비스 활동 개선, 내무 기관의 규율 및 합법성 강화의 우선 방향은 직원 교육의 형태와 방법으로 모든 수준의 관리자를 교육하고 직원과의 작업을 조직하는 것입니다.

현대의 현실과 러시아 내무부의 관장 문서의 요구 사항을 충족시키는 관리 요원에 대한 여러 가지 방향과 교육 형식이 내무 기관에서 현장에서 테스트되었습니다. 그 중에서도 먼저 부하 직원 교육, 사회적 및 법적 보호 조직, 팀의 도덕적 및 심리적 분위기 강화 문제에 대한 경영진의 영구 세미나 작업 조직을 들 수 있습니다. 이러한 세미나(학교)는 이름이 다르며 다양한 범주의 관리 직원(인사를 위한 내무부 차장 포함)을 다룹니다. 그들의 주요 목적은 학생들에게 직원을 교육하는 가장 효과적인 기술, 방법 및 방법을 가르치고 이 분야에서 과학적 권장 사항과 긍정적인 경험을 익히도록 하는 것입니다.

한 해 동안에만 5-7 서비스 책임자들이 Voronezh 지역 내무부에서 유사한 세미나에서 교육을 받고 다양한 범주의 관리자(기관장에서 전투 부대의 하급 지휘관에 이르기까지)가 포함된 최대 20개의 일회성 세미나가 진행됩니다. 교육 작업, 도덕적 및 심리적 훈련, 직원의 사회적 및 법적 보호와 같은 질문이 개별적으로 자세히 조사되는 동안 블라디미르 지역 내무부에서 교육을 받았습니다. Chukotka Autonomous Okrug의 내무부에서는 지역적 특성으로 인해 시 지구 내무부 기관의 리더십을 위해 6개월 간의 교육 세션이 조직됩니다. 훈련 캠프가 끝나면 학생들은 전투, 서비스 및 신체 훈련에 대한 테스트와 표준을 치르며 그 결과는 이러한 사람들의 공식 급여 설정에 직접적인 영향을 미칩니다. 코미 공화국 내무부에서 지도자는 기관, 기관, 내무부에서 직접 훈련됩니다. 이를 위해 마스터링을 포함하여 리더와 함께 현장 교육 및 방법론 수업을 떠나고 수행하기 위해 내무부 직원으로 작업 그룹이 구성됩니다. 효과적인 기술직원 교육. Ulyanovsk 지역 내무부 지도부의 노력은 "교육자 교육"시스템을 도입하는 것을 목표로합니다. 동시에 부서장, 경비원, 직위, 전투 부대 사령관, 내무 기관 직원의 공공 협회 자산과 같은 중간 관리 교육에 주요 관심을 기울입니다.

부하 직원을 교육하는 방법에서 관리자를 훈련시키는 것을 목표로하는 중요한 형태의 작업은 직원의 직원 (교육 업무)과 함께 작업하기 위해 새로 임명 된 기관 (기관) 책임자와 부서 (사무실) 직원의 인턴쉽입니다. 내무부, 내무부, 내무부.

일부 내무부, 내무부에서는 인사, 양식 및 업무와 관련된 법적 행위에 대한 지식을 위해 새로 임명된 내무부장을 대상으로 개인용 컴퓨터에서 시험을 치르는 절차를 도입했습니다. 직원 교육 방법, 다른 사람에서 이러한 테스트는 사람, 완료된 인턴십뿐만 아니라 전체 관리 팀에서 주기적으로 허용됩니다.

관리자와의 효과적인 작업 방향은 팀에서 부하 직원의 교육 수준에 대한 역할과 책임을 높이는 것입니다. 이 문제를 해결하기 위한 조직 활동은 다음을 통해 구현됩니다.

) 모든 수준의 관리자의 기능적 의무에 부하 직원 간의 교육 작업 상태에 대한 개인적 참여 및 책임에 대한 조항 도입.

거의 모든 내무부, 중앙 내무부, 내무부, UVDT에서 유사한 추가 및 설명이 이루어졌습니다. 직업 설명모든 관리 수준의 기능적 책임. 따라서 Krasnoyarsk Territory Department of Internal Affairs는 기관장 (기관)의 활동을 평가하는 기준을 다소 변경했습니다. 조직의 지도력에 의해 위반 사항이 확인된 경우 하위 팀의 많은 징계 제재에 대해 팀장은 책임을 지지 않았으며, 적절한 부정 행위 조치가 취해졌고, 이 모든 것이 직원의 과실로 인한 인사 및 음주를 포함한 중대한 징계 위반 건수;

양육은 항상 구체적인 역사적 성격을 띠고 있으며 사회 경제적, 정치적, 영적, 도덕적, 문화적 상태와 밀접하게 관련되어 있습니다. 민주적 러시아의 부흥이라는 맥락에서 교육의 효과는 사회를 갱신하는 대규모 국가 과제의 해결 방법뿐만 아니라 개인의 고유한 문화적 가치와 사회적 경험의 동화를 보장하는 방법에 의해 결정됩니다. 의식적 활동에 대한 시민의 준비와 준비에 의해. 결국 교육의 가장 중요한 결과는 자기 교육과 자기 계발에 대한 개인의 준비 상태입니다. 적극적이고 포괄적으로 개발 된 성격은 사회, 국가 및 그 장치 인 내무 기관의 추가 발전을위한 주요 자원입니다.

효과적인 만들기 교육 시스템내무 기관의 직원 교육은 결정적인 성격을 얻었으며 국가 인사 정책의 우선 순위가되었습니다. 이것은 무엇보다도 오늘날 러시아가 겪고 있는 중요한 시기에 내무기관이 직면한 과제로 설명된다. 예술에서. 러시아 연방 헌법 1조에 따르면 우리 국가는 합법적인 국가로 정의되며 그렇게 되기 위해서는 직원 교육이 흠잡을 데 없이 완벽해야 합니다. 작동.

아래에 교육 작업내무 기관에서는 관리자, 직원 및 교육 기관, 직원의 높은 전문적, 시민적 및 도덕적 심리적 자질 형성, 일반 문화 수준의 향상 및 동원을위한 공공 기관의 의도적 인 활동으로 이해됩니다. 운영 및 서비스 작업의 효과적인 구현을 위해

일반적인 교육학적 이해에서 양육은 국가와 사회, 기관 및 기관, 행정, ​​산업, 공공 조직 및 개인이 시민의 사회적(정치적, 법적, 도덕적, 문화적 등) 개인을 돕기 위한 체계적 목적 활동입니다. 자신과 사회의 이익 성장 (Stolyarenko A.M.).

경찰관에 대한 교육(교육적 영향)은 공식 기능 수행(ATS)과 함께 특별히 만들어진 조직(러시아 연방 내무부의 OU) 및 이를 처리하는 조직에서 수행됩니다. 따라서 교육은 직원의 전체 서비스 기간 동안 계속되는 영구적 인 과정이라고 말할 수 있습니다.

현대 과학에서 "교육"의 개념은 여러 가지 의미를 갖습니다. 1) 함수로 간주됩니다. 인간 사회지식, 도덕, 직장 경험 등 이전에 축적된 가치를 새로운 세대에 전달하기 위해 2)이 용어는 성격의 사회적 형성을 나타내는 데 사용됩니다. 이 경우 성격을 형성하는 모든 공간(학교, 가족 교육, 환경적 영향, 우호적인 환경의 영향, 사회 제도, 미디어 등)을 의미합니다. 3) 학생의 성격 개발 과정 관리. 따라서 "교육 과정", "교육 작업", "교육 방법", "교육 수단 및 형태"와 같은 많은 파생 상품이 형성됩니다.

경찰관의 활동에서 교육은 사회 시민이자 보편적 가치인 영적, 이념적, 애국적, 인도적, 행동적 가치를 지닌 개인의 가장 중요한 사회적, 직업적으로 중요한 자질을 형성하고 향상시키는 목적 있는 과정으로 이해됩니다. , 도덕, 법률, 문화, 노동 등 법 집행관과 함께 일하는 것은 사회적 자질, 전문성 개발, 때로는 전문적으로 중요한 새로운 자질을 형성하고 개선하는 과정이기도 합니다.

경찰관 교육 과정의 특징은 다음과 같습니다.

교육의 특정 방향;

서비스 조건에서의 행동에 대한 도덕적 및 심리적 준비 교육 과정에서의 구현;

양육의 대상은 이미 견해와 습관을 확립한 성인입니다.

경찰관의 교육은 큰 권리와 권한을 부여받은 직속 상관에 의해 수행됩니다.

교육은 특별한 조직, 법적 관계, 일종의 생활 방식을 가진 팀에서 지속적으로 이루어집니다.

육성 - 다단계 과정... 직원의 성격 형성 및 발달에 영향을 미치는 객관적이고 주관적인 요소를 고려하고 사용할 필요가 있습니다 (그림 2 참조).

직원의 성격이 형성되는 객관적인 조건에 대한 주관적 요인의 대응은 교육 문제를 성공적으로 해결하는 데 도움이됩니다. 교육과정의 특징인 다요인성은 첫째, 자기교육이 성격에 영향을 미치는 강력한 요인이고, 둘째 다른 요인들이 직원의 교육에 영향을 미치며, 조직화 및 조직화할 때 고려하는 것이 중요하다는 사실에 있다. 교육 업무를 수행합니다.

양육 과정에 영향을 미치는 요인의 그룹은 다음과 같습니다.

1. 거시 환경 (사회)의 요인 - 사회 경제적 관계를 통해; 이데올로기, 도덕, 법을 통해; 미디어를 통해.

2. 관계를 통한 미시 환경(가족, 직장 팀, 친구 ...) 여론을 통해; 그룹 분위기를 통해; 전통, 관습을 통해

3. 활동(내용을 통해, 조건을 통해, 조직을 통해)

4. 교육(자율학습)

5. 생물학적 요인(유전 요인) 성향, 성향

쌀. 2.성격 형성 및 발달에 영향을 미치는 요인.

상대적으로 관리하기 쉬운 "교육 환경"을 조성하는 것이 필요합니다. 마이크로 팩터 세트- 직원의 즉각적인 환경, 생활 조건 및 서비스. 이러한 요인은 의식적으로 영향을 받아 이를 변경하고 직원의 사회화에 긍정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 이러한 요인의 영향을 고려할 때만 도시 지역 내무 기관 직원의 사회 교육 시스템이 통합 시스템이됩니다.

미시 환경 요인다음을 포함하여 서비스 조건의 정의된 특성으로 생각할 수 있습니다.

1) 시구 내정 기관의 서비스 조직 수준;

2) 직원의 사회 경제적 지위, 급여 수준;

3) 운영 및 서비스 활동의 물질적 및 기술적 지원 수준;

4) 시 지구 내정 기관의 활동에 대한 정보, 컴퓨터 및 법적 지원 수준;

5) 직원에 대한 인센티브 및 보상 시스템

6) 서비스 팀의 도덕적, 심리적 분위기 상태;

7) 문화, 여가 및 스포츠 분야의 조직 수준;

8) 지방자치단체와의 관계의 성격

9) 직원의 법적 및 사회적 보호 수준.

유리한 상태 또는 이러한 미시 요소의 긍정적 인 변화 ( "교육 환경"의 특성)로 인해 도시 지역 기관 직원의 성격 개발 및 자기 실현에 더 유리한 조건이 만들어집니다. 전문적으로 중요하고 도덕적인 자질이 가속화되고 궁극적으로 공식 활동의 효율성이 높아집니다.

내무 기관 직원의 양육은 헌법, 러시아 연방 법률, 러시아 연방 대통령 법령, 러시아 연방 정부 법령, 법령, 명령, 지시 사항에 따라 수행됩니다. 및 러시아 내무부의 기타 규범 적 법적 행위.

우선 사항 목표교육 작업은 다음과 같습니다.

- 시민, 도덕적, 영적 및 기타 전문가의 복합체 형성 중요한 자질운영 및 서비스 활동의 요구와 특성에 따라 좌우되는 성격;

- 운영 및 서비스 작업의 무조건적이고 고품질의 수행, 상황의 모든 조건에서의 신뢰성 및 제어 가능성에 대한 직원의 높은 동기 부여 준비 달성; 직원의 건강하고 안정적인 도덕적, 심리적 상태의 형성 및 유지;

- 공식 규율 및 합법성, 직업 윤리를 엄격히 준수하여 법 집행 문제를 성공적으로 해결할 수 있는 직원 교육, 인권 및 시민권 보호 보장 보장.

교육 업무의 목표는 다음을 해결함으로써 달성되고 실현됩니다. 작업:

- 국가, 애국심, 선서에 대한 충성, 내무 기관의 일반 및 지휘관의 명예 규범 규범 준수를 기반으로 한 내무 기관 직원의 국가 법적 세계관 형성;

– 운영 및 서비스 업무의 성공적인 해결을 위해 내무부 직원을 동원하고 법치와 서비스 규율을 강화합니다.

– 다양한 범주의 직원과 함께 교육 작업을 조직하고 수행하는 데 있어 차별화된 접근 방식 제공, 우선 내무 기관의 젊은 직원의 전문성 개발 및 성격 형성 및 형성;

- 러시아연방 국민의 역사, 문화, 언어, 전통에 대한 존중 증진

- 직원들 사이의 도덕적 신념, 가치 지향, 필요 및 전문 활동 동기 시스템의 개발

- 극한 상황을 포함하여 공식 의무를 의식적으로 수행하는 데 필요한 전문적인 자질에 대한 내무 기관 직원 교육

- 내무부 팀의 건강한 도덕적, 심리적 분위기 형성;

– 직원과의 교육 작업 분야에서 내무 기관의 공공 조직의 가능성을 사용합니다.

- 전문적인 행동 문화와 사람들과의 의사 소통;

- 공무 수행 과정에서 도덕적, 정신적, 육체적 스트레스에 대한 직원의 심리적 안정 형성;

- 내무부 활동에 대한 긍정적인 여론 형성 및 지원, 내무부 직원 직업의 권위와 명성 증대 등

내무 기관의 직원과 함께 현재 작동하는 교육 작업 시스템은 확립 된 구조를 가지고 있습니다. 특정 요소 집합과 그들 사이의 연결

교육 작업의 구조는 다음과 같습니다.

1) 관리자, 인사 관리 장치, 멘토, 내무 기관의 공개 구성을 포함하는 육성 주제;

2) 교육 활동의 목표와 목적;

4) 교육 작업 수단;

5) 교육 작업의 형태;

6) 교육 작업 방법;

7) 교육 영향의 대상은 내무 기관 직원의 성격이며, 별도의 카테고리직원, 서비스 팀 전체;

8) 교육적 영향의 결과 - 팀의 운영 및 서비스 활동 결과뿐만 아니라 개인 및 가치 지향에 필요한 전문적이고 도덕적인 자질 형성.

주제별로내무부의 교육은 모든 범주의 지도자뿐만 아니라 단위 및 서비스 팀, 다양한 공공 조직입니다. 시 지구 내무 기관의 교육 작업 주제는 다음 영역에서 직원의 성격에 대한 교육적 영향을 목표로 수행합니다.

- 국가 및 법적 세계관의 형성;

- 전문적이고 도덕적인 교육;

- 법률 교육;

- 민족주의, 외국인 혐오증, 정치적, 종교적 극단주의의 징후가 서비스 집단에 침투하는 것에 저항할 준비와 능력 형성;

- 애국 교육;

- 미적 교육.

특정한내무부 장의 활동에서 그는 시간이 부족한 어려운 운영 상황에서 종종 발생하는 법 집행 문제를 해결하는 것과 밀접하게 관련하여 직원 교육 작업을 해결해야한다는 것입니다.

교육활동은 교육자와 아동의 상호작용이 있어야 교육목표에 부합하는 상호이해가 형성될 수 있다. 교육자와 학생 사이의 올바른 교육 관계를 위한 중요한 조건 중 하나는 교육적 영향의 대상의 특성을 고려하는 것입니다. 육성의 대상은 동시에 주체라는 것입니다(개선에 대한 적극적인 작업 대상).

교육자에 대한 교육자의 교육적 영향에는 활동의 의도적 인 조직, 의사 소통, 지적, 정서적 및 의지적 영역의 체계적이고 계획된 개발이 포함됩니다. 교육자와 학생 간의 상호 작용에는 세 가지 주요 기능이 있습니다.

1. 발달 기능은 교육자와의 상호 작용 과정에서 교육받은 사람의 성격 발달로 구성됩니다.

2. 교육 - 개인 및 개인을 포함하는 집단과 관련하여 교육 목표를 이행합니다.

3. 조직은 교육받은 사람들의 활동과 의사 소통의 편리한 구성으로 축소되어 이러한 과정이 집단과 그 구성원의 의도적 인 형성 수단이됩니다.

양육 과정은 원칙에 따라 특정 방법, 기술 및 수단을 통해 적절한 형태로 직접(직접) 및 간접 영향을 통해 수행됩니다.

열심히 일하는 실습 기관에서 모든 특수성을 갖춘 교육학적으로 유능한 조직 교육 시스템은 내무부가 직면한 과제의 해결에 기여합니다. 그 창조는 실제이며 초자연적 인 "노력이 필요하지 않으며 주로 주요 주제의 책임, 효율성 및 교육적 전문성에 달려 있습니다.

내무부 장의 성공의 중요한 구성 요소는 교육 원칙에 대한 지식과 실제로 요구 사항을 구현하는 능력입니다. 육성 원칙은 해당 법률을 반영하고 육성 과정의 내용, 방법론 및 조직에 대한 요구 사항을 표현하는 과학적으로 근거한 교육학 조항입니다. 원칙은 전문 교육의 고급 사회 및 교육적 아이디어, 규범, 목표 및 가치를 반영합니다. 일반 기본 조항으로서의 원칙은 동등하며 그 중 주요 및 보조 조항이 없습니다. 따라서 다음에서 사용할 때 복잡성이 필요합니다. 교육 과정.

국가와 사회, 인민의 삶의 전환점에서 교육이 최우선임을 역사는 증언하고 있습니다.

그리고 그러한 기간 동안 육성의 실행은 상당한 어려움을 안고 있지만, 일어나고 있는 변화의 현실과 밀접하게 연결된 육성에 대한 관심 증가로 뒷받침되지 않으면 어떤 개혁과 결정도 실패할 수밖에 없습니다. 수세기에 걸쳐 진화해 온 보편적인 양육 진리는 구식이 되지 않지만, 새로운 방법론적 시기마다 새로운 이해가 필요하고 새로운 기술 개발이 필요합니다. 동시에 이전 기간에 교육에 대한 작업이 약화되면 문제가 더 복잡해집니다. 이것은 내무 기관 활동의 현대적 조건에서 발생하는 상황입니다.

러시아 내무부 장관이 언급 한 것은 우연이 아닙니다. 가장 중요한 영역 중 하나에 대한 교육 작업직원과 협력하고 운영 및 서비스 활동 지원 6. 에게 단점이 작업을 수행하면서 그는 다음과 같은 속성을 부여합니다.

운영 및 서비스 활동을 보장하는 시스템에서 교육 작업의 위치와 역할에 대한 과소 평가;

선언적이며 삶과 이혼했습니다.

실제 연습의 테스트를 견디지 ​​못하는 불충분한 효율성,

운영 성과에 적절하게 영향을 미치지 못하는 경우,

서비스 규율 및 적법성;

구식 접근 방식, 조직,

오늘날의 현실을 고려하지 않은 원칙, 형식 및 방법;

부서별 정보 시스템 부족 및 인사에 대한 선전 영향력

직원에게 동기를 부여할 때 물질적 및 도덕적 원칙에 대한 비건설적인 반대

넘어진 직원과 관련하여 억압적인 관행이 만연한 반면, 직원에 대한 능동적이고 체계적인 교육을 통해 부정적인 징후를 예방할 수 있습니다.

시민 사회 기관과의 약한 연결;

인력의 상당한 유출 및 내무부(특히 범죄수사부서 및 지방감찰관의 서비스)의 전문적 핵심의 침식;

부하 등 교육에 관여하는 일부 지도자의 교육 문화 수준이 충분하지 않습니다.

직원 교육의 약점은 내무부의 지도력에 의해 운영 및 공식 활동의 많은 단점에 대한 이유로 간주됩니다. 등록, 부당한 해고 또는 형사 사건 개시 거부, 범죄 공개에 대한보고 데이터의 위조, 불법 행위, 국가 당국에 대한 공신력 감소 등 교육 기관 수의 감소, 내무기관에 대한 전문 교육자의 훈련 축소 및 재교육은 잘못된 것으로 인식되었다.

내무부 앞에서, 교육 업무 시스템 현대화 작업다음을 목표로 성격, 내용 및 조직이 크게 변경된 내무 기관 및 부서의 직원과 함께:

운영 및 서비스 활동의 효율성을 높이고 내무 기관에 할당 된 문제를 해결하는 가장 중요한 방향으로 교육 작업에 대한 태도를 복원합니다.

다음을 목표로하는 전체 내무 기관 시스템의 운영 및 서비스 활동을 보장하기위한 교육 작업 장소 결정 :

이 활동의 ​​필요로 인해 직원의 시민, 도덕적, 영적 및 기타 전문적으로 중요한 자질의 복합체 형성;

민주주의 사회에서 법 집행 업무를 수행할 수 있고 헌법상의 인권과 시민권을 준수할 준비가 되어 있으며 실제로 이를 효과적으로 보호할 수 있는 직원 교육

직원의 높은 부패 방지 저항과 개인의 직업적 변형에 대한 확실한 내성을 보장합니다.

현대 조건과 관련된 교육 작업 시스템 개발을위한 과학적 기반 개발;

부처 내에서 그리고 연맹의 구성 기관의 내무부에서 직접적으로 교육 업무의 기능을 위한 규제 및 방법론적 틀의 생성;

변화된 조건에 맞춰 교육 기구의 조직 및 직원 구조를 가져옵니다.

내무 기관에 대한 전문가 교육자의 교육 및 재교육 조직;

부하 직원 교육의 이론 및 실습의 모든 수준에서 지도자를 위한 훈련 조직, 교육 및 관리 능력 향상. "직원과 함께 교육 작업을 조직하는 시스템의 주요 인물은 머리였으며 무엇보다도 경찰서장이었습니다. 부하 직원과의 교육 작업 조직 및 상태를 개인적으로 책임지는 사람은 바로 그 사람입니다."

이 분야에서 이미 작업이 진행 중이지만 더 많은 작업이 필요합니다. 그리고 여기에서 이 작업의 복잡성과 성공적인 솔루션을 위한 높은 교육적 역량의 필요성을 깨닫는 것이 매우 중요합니다.

"직원의 직업을 존중하고 국가의 지원을받는 길은 우리 각자의 마음에 현대 사회 발전의 복잡성에 대한 이해가 없다면 절망적으로 길어질 수 있습니다. 서비스 및 일상 생활에서 우리 자신의 완벽한 행동 라인의 개발, 시민, 사회 및 국가에 대한 서비스 문제에서 우리의 개인적인 중요성에 대한 인식 "이라고 러시아 내무부 장관이 말했습니다.

법률 교육학은 교육의 질과 효율성을 향상시키기 위한 교육 작업의 실행에 기여할 수 있는 이론적이고 응용적인 발전을 가지고 있습니다. 그리고 여기에서 교육 작업의 전체 시스템을 현대화하는 작업에는 가장 심각하고 현대적인 문제를 해결하기 위해 새로운 이론 및 응용 교육학 개발이 필요하다는 것을 기억해야합니다.

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러시아 연방 내무부

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학문적으로

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전문 분야 030501.65 법학

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강의는 범죄심리학과 부교수이자 경찰대령인 Ph.D.가 준비했습니다. L.V. 사프로노바

논의 및 승인

부서 회의에서

강의 목적:직원의 육성 및 훈련 범주를 성격 형성의 가장 중요한 요소로 고려하고, 내무부 직원 교육 과정의 본질과 내용, 경찰관 훈련 과정의 내용과 특성을 다음과 같이 고려합니다. 직원 교육의 주요 형태 및 방법의 특성, 직원 교육의 원칙, 형태 및 방법 학습 과정에서 내무 기관 및 법률 교육의 구성.

강의를 위한 교훈적인 자료:

컴퓨터 그래픽, 다이어그램, 슬라이드.

문학

기본:

레비탄 K.M. 법률 교육학: 교과서 / K.M. Levitan. - M .: Norma, 2008.

Mukhametshin F.B., Safronova L.V. 교육학 소개: 보조자를 위한 학습 가이드. - Ufa: UYUI 러시아 내무부, 2006.

법률 교육학: 대학 교과서 / Ed. V.야. Kikotya et al. - M .: UNITI-DANA, Law and Law, 2004.

추가의:

Iskhakov E.R., Bagishaev Z.A. 전문 교육학: 교과서. - Ufa: 러시아 연방 내무부의 UYUI, 2006.

코자스피로바 GM 교육학 사전: 학생용. 더 높은. 그리고 수요일. 공부하다. 기관 // G.M. Kodzhaspirova, A. Yu. 코자스피로프. - 엠., 2003.

러시아 내무부 교육 기관의 교육 업무 시스템 개혁 : 작업 장치 책임자의 교육 및 방법 론적 수집을위한 자료 수집, 러시아 내무부 교육 기관 직원 참조 (Krasnodar , 2008년 3월 31일 - 4월 1일) / 합계 미만. 에드. V.L. 쿠비시코. - M., 러시아 내무부의 TsOKR, 2008.

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강의계획서.

일반 개념인격 형성에 있어 가장 중요한 요소로서의 양육에 대하여. 경찰서 직원 교육 과정의 본질과 내용.

인사 교육의 주요 형태와 방법의 특성.

ATS 직원 교육의 원칙, 형식 및 방법.

학습 과정에서 법률 교육.

소개

법 집행 분야에서 교육학은 고유 한 특성, 인간 활동의이 지점에 내재 된 내용 및 교육 분야의 특정 작업 및 경찰관을위한 훈련 과정의 특성을 가지고 있습니다.

법 집행 기관에 흠 잡을 데없는 직원, 예의 바르고, 자신의 일을 사랑하고, 의무에 충실하고, 책임감 있고, 근면하고, 교양있는 등이 있으면 좋지만 사람은 많은 요인의 영향으로 시간이 지남에 따라 변합니다. 법 집행 기관의 삶은 이것을 설득력있게 확인합니다. 따라서 직원 교육 및 훈련은 중요한 긍정적 요소로 간주되어야 합니다.

관련성교육 작업의 성공은 종종 경찰관 팀에서 창의적인 분위기를 조성하는 능력에 의해 결정된다는 사실에 있습니다. 이러한 작업의 솔루션은 교육 작업의 유능한 조직과 직원의 개선, 교육 및 개발에 대한 열망이 있어야만 가능합니다.

이론적 및 실제적 중요성강의는 경찰의 전문 활동이 종종 교육 기능과 관련이 있다는 것입니다. 또한 법 집행관과의 협력은 사회적 자질, 전문성 개발, 때로는 새로운 전문적으로 중요한 자질을 형성하고 개선하는 과정이기도 합니다.

질문 1. 인성 형성에서 가장 중요한 요소로서의 교육의 일반적인 개념. 경찰서 직원 교육 과정의 본질과 내용.

16세기에 유명한 프랑스 사상가 M. Montaigne(1533-1592)는 다음과 같이 썼습니다.

현대 과학에서 "교육"의 개념은 여러 가지 의미를 갖습니다. 다음과 같이 표시됩니다.

첫째, 인간 사회의 기능으로서 이전에 축적된 가치를 새로운 세대에 전달하는 지식, 도덕성, 업무 경험,

둘째, 이 용어는 성격의 사회적 형성을 언급하는 데 사용됩니다. 이 경우 성격을 형성하는 전체 공간, 즉 학교, 가족 교육학, 성격에 대한 환경적 영향, 우호적인 환경의 영향, 사회 제도, 조직적 및 교육학적으로 조직화되지 않은 형태의 미디어, 젊은 세대의 발달에 대한 영향, 사회적 경험의 형성.

셋째, "교육"의 개념에 대한 세 번째 해석이 있습니다. 이는 전문 교사의 전문적인 활동으로 직접 연결되며 학생의 성격 개발 과정의 관리로 정의됩니다. 따라서 "교육 과정", "교육 작업", "교육 방법", "교육 수단 및 형태"와 같은 많은 파생 상품이 형성됩니다.

경찰관의 활동에서 교육은 사회 시민이자 보편적 가치인 영적, 이념적, 애국적, 인도적, 행동적 가치를 지닌 개인의 가장 중요한 사회적, 직업적으로 중요한 자질을 형성하고 향상시키는 목적 있는 과정으로 이해됩니다. , 도덕, 법률, 문화, 노동 등 법 집행관과 함께 일하는 것은 사회적 자질, 전문성 개발, 때로는 전문적으로 중요한 새로운 자질을 형성하고 개선하는 과정이기도 합니다. 내무부의 교육은 일반적으로 모든 사람의 삶과 동행하고 항상 어디서나 수행되도록 고안된 사회 시민 형성의 연속입니다. 그것을 지적하면서, 교육학은 삶의 모든 상황에 의한 사람의 양육에 대해 말합니다.

내무부와 관련하여 양육은 다음과 같은 작업에 직면 해 있습니다.

직원의 의식과 행동에 영향을 미치는 시스템 구축. 이 시스템에는 시민, 도덕, 법률, 전문, 미학, 경제 및 기타 교육이 포함됩니다. 이 시스템의 구현은 경찰이 사회 과학 관련 지식 시스템을 숙달하고 과학적 세계관, 도덕적 신념 및 의식을 기반으로 형성하는 것을 전제로 합니다.

직원의 서비스 조직 및 비번 사회적으로 유용한 활동;

관리자(상급자)와 부하 직원, 직원 팀 구성원 간의 올바른 공식 및 비공식 관계를 보장합니다.

직원의 건강을 돌보고 체력을 키우고 합리적인 물질적, 정신적 필요를 충족시키고 일상 생활과 가정 생활을 강화합니다.

자기 교육에서 직원의 요구, 욕구 및 기술 형성, 성격의 전면적인 개발, 전문성 향상, 팀 강화;

환경 교육학, 즉 직원에게 교육적인 영향을 미치도록 그 환경의 조직.

경찰관 교육 과정의 특징은 다음과 같습니다.

교육의 특정 방향;

서비스 조건에서의 행동에 대한 도덕적 및 심리적 준비 교육 과정에서의 구현;

양육의 대상은 이미 견해와 습관을 확립한 성인입니다.

경찰관의 교육은 큰 권리와 권한을 부여받은 직속 상관에 의해 수행됩니다.

교육은 특별한 조직, 법적 관계, 일종의 생활 방식을 가진 팀에서 지속적으로 이루어집니다.

객관적인 요소와 주관적인 요소의 합리적인 상호 작용이 달성되는 조건에서 직원의 육성이 성공적으로 이루어집니다.

주제별로내무부의 교육은 모든 범주의 지도자뿐만 아니라 단위 및 서비스 팀, 다양한 공공 조직입니다.

특정한내무부 장의 활동에서 그는 시간이 부족한 어려운 운영 상황에서 종종 발생하는 법 집행 문제를 해결하는 것과 밀접하게 관련하여 직원 교육 작업을 해결해야한다는 것입니다.

교육활동은 교육자와 아동의 상호작용이 있어야 교육목표에 부합하는 상호이해가 형성될 수 있다. 교육자와 학생 사이의 올바른 교육 관계를 위한 중요한 조건 중 하나는 교육적 영향의 대상의 특성을 고려하는 것입니다. 육성의 대상은 동시에 주체라는 것입니다(개선에 대한 적극적인 작업 대상).

법 집행 기관의 교육 시스템 조직의 특징.법 집행 기관의 교육 시스템에는 다섯 가지 주요 교육 영역이 포함됩니다.

- 교육 환경 조성,

- 법 집행과 그 리더십의 교육적 성격을 보장하고,

- 법 집행 기관에서 전문 교육의 육성 성격을 보장,

- 특수 일반 형태의 교육 작업 사용,

- 자극적인 자기 교육.

양육 환경 조성 신체의 올바른 관리, 질서 유지, 적절한 유지 관리, 법과 질서 상태에 대한 책임의 비즈니스 분위기 조성, 협력과 동료애, 건강한 여론, 도덕 및 심리적 기후, 건강한 전통과 관습의 형성.

법 집행 기관의 교육적 성격과 리더십 보장 직장 동료, 장로, 멘토, 상사의 모범과 도움, 관리 과정에서 관리자의 교육 기술 사용, 모든 형태의 교육적 특성을 통해 자기 개선에 대한 각자의 개별 작업에 의해 수행됩니다. 성과 향상 방법에 대한 그룹 토론(회의, 그룹 토론, 분석, 요약, 업무 성실성을 높이는 인센티브 사용, 보상 및 처벌 등).

경로 법 집행 기관에서 전문 교육의 교육적 성격을 보장증거의 적용, 구두 설득, 제안, 감정적 영향, 요구, 평가, 승인, 비난, 동기 부여, 사례 및 개인 경험에 의한 설득, 자존감 및 내성 유도, 비교, 팀워크, 경쟁 관계, 동반자 제공 구성 후발자에 대한 지원, 상호 지원 및 수입에 대한 촉구; 정의, 자비, 민주주의, 점령에 대한 열정에 대한 개인적 모범의 지도자에 의한 표현; 차별화되고 개별적인 접근 방식, 자체 학습 과제에 이어 검증, 개별 지원; 문제 해결을 위한 첫 번째 시도의 실패 상황 시뮬레이션, 어려움을 겪고 있는 사람들 지원, 신뢰 증진 및 기타 여러 가지

특수 일반 형태의 교육 작업 사용그것의 다른 방향의 효과를 향상시키기 위해 설계되었으며, 약하거나 적용 가능한 교육적 영향을 보완합니다. 이 방향은 회의, 토론, 강의, 인구, 재향 군인, 군인 및 군사 작전 참가자와의 회의, 가족과의 작업 조직 등을 통해 구현됩니다.

자기 교육을 자극합니다.자기 교육은 성인 교육 시스템의 필수 요소입니다. 완고하게 원하지 않는 사람을 만들 수 있는 사람은 아무도 없습니다. 자기 교육은 직원의 개인적, 직업적 이해와 사회의 요구로 인해 긍정적인 성격 특성, 직업 및 비즈니스 자질, 행동 규범을 형성하기 위한 경찰관의 의미 있는 목적이 있는 작업입니다.

양육과 개인 개발의 통일성과 관계는 양육 과정의 규칙성입니다. 그 결과-인격 개발-은 양질의 교육에 달려 있습니다. 차례로 교육의 내용, 형식 및 방법은 교육받은 사람들의 일반적인 발전 수준에 달려 있습니다.

교육 과정의 기초, 사회적으로 가치있는 성격 특성 형성의 원천은 활동과 의사 소통입니다. 교육받은 사람들, 사회에 도움이 되는 활동들이 더 편리하게 조직될수록 그들의 커뮤니케이션이 더 합리적으로 구축될수록 교육 과정이 더 효율적으로 진행됩니다-이것이 그 패턴입니다.

특정 관계로서의 사람, 사실 및 육성 패턴에 대한 연구를 통해 육성의 목표와 참가자의 해당 활동에 의해 결정된 모든 육성 관계의 집합으로 육성의 통합 과정을 고려할 수 있습니다.

교육자에 대한 교육자의 교육적 영향에는 활동의 의도적 인 조직, 의사 소통, 지적, 정서적 및 의지적 영역의 체계적이고 계획된 개발이 포함됩니다. 교육자와 학생 간의 상호 작용에는 세 가지 주요 기능이 있습니다.

1. 발달 기능은 교육자와의 상호 작용 과정에서 교육받은 사람의 성격 발달로 구성됩니다.

2. 교육 - 개인 및 개인을 포함하는 집단과 관련하여 교육 목표를 이행합니다.

3. 조직은 교육받은 사람들의 활동과 의사 소통의 편리한 구성으로 축소되어 이러한 과정이 집단과 그 구성원의 의도적 인 형성 수단이됩니다.

양육 과정은 원칙에 따라 특정 방법, 기술 및 수단을 통해 적절한 형태로 직접(직접) 및 간접 영향을 통해 수행됩니다.

열심히 일하는 실제 기관에서 모든 특수성을 지닌 교육 학적으로 유능한 조직 교육 시스템은 내무부가 직면 한 과제의 해결에 기여한다고 주장 할 수 있습니다. 그 창조는 실제이며 초자연적 인 "노력이 필요하지 않으며 주로 주요 주제의 책임, 효율성 및 교육적 전문성에 달려 있습니다.

첫 번째 질문에 대한 결론.내무부의 교육은 일반적으로 모든 사람의 삶과 동행하고 항상 어디서나 수행되도록 고안된 사회 시민 형성의 연속입니다. 그것을 지적하면서, 교육학은 삶의 모든 상황에 의한 사람의 양육에 대해 말합니다.

교육학의 작업은 환경 교육과 관련이 있습니다. 직원들에게 교육적인 영향을 미치도록 그 환경의 조직. 여기에는 다음이 포함됩니다. 직원의 의식과 행동에 영향을 주는 시스템 만들기 직원의 서비스 조직 및 비번 사회적으로 유용한 활동; 관리자(최고 책임자)와 부하 직원, 직원 팀 구성원 간의 올바른 공식 및 비공식 관계를 보장합니다.

경찰관의 육성은 큰 권리와 권한을 부여받은 직속 상사에 의해 수행됩니다. 내무부 장의 활동에서 구체적인 것은 시간 부족으로 어려운 운영 상황에서 종종 발생하는 법 집행 문제를 해결하는 것과 밀접하게 관련하여 직원 교육 작업을 해결해야한다는 것입니다.

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애국 교육 직원

1. 경찰공무원의 시민교육 및 애국교육

시민과 애국 교육의 필요성은 젊은 세대가 항상 안정된 사회적 지위로 구별되는 것은 아니기 때문입니다. 우리 사회에서 일어나고 있는 위기 현상은 젊은 세대의 영적·법적 교육에 직접적인 영향을 미치고 있습니다.

개인의 시민 애국 자질 개발을위한 활동 개선은 현대 청소년의 이익에 따라 이루어져야합니다. 그래야만 아이들이 조국을 받아들이고 사랑하도록 격려하는 힘이 될 수 있습니다.

내무부 직원의 애국심 교육은 일반 교육 과정의 일부이며 직원에게 애국심 의식, 조국에 대한 충성심, 성실하고 사심없이 의무를 이행하려는 의지를 형성하는 체계적인 활동입니다. 국가의 이익과 시민의 권리를 보호합니다. 이러한 자질은 내무 기관의 현대 직원에게 전문적으로 필요합니다. 서비스 규율, 적법성 및 부정 행위에 대한 수많은 위반의 원인 인 인력 교육의 단점은 오늘날 러시아 내무부의 업무 효율성 향상을 방해하는 가장 중요한 문제 중 하나로 인식되고 있습니다. . 인사교육제도를 근본적으로 개선하기 위해 내무기관의 장과 교육기관의 장들이 많은 노력을 기울이고 있다.

재향 군인 단체는 이 작업에 점점 더 적극적으로 참여하고 있습니다. 따라서 모스크바의 중앙 내무부에서 열린 내정 재향 군인의 공공 조직 활동가 세미나 " 애국 교육내무 기관의 젊은 직원”은 교육 업무에서의 상호 작용을 강화하기 위해 수도의 내무 기관 책임자와 재향 군인의 계획을 조정하는 것을 가능하게했습니다. 재향 군인 협의회 아래 300 명으로 구성된 강의 그룹이 만들어졌습니다. 1200명의 참전 용사들이 실질적인 봉사 활동, 범죄 예방 및 공개 지원, 젊은 직원의 전문 및 도덕 교육에 참여하고 있습니다. 많은 역사 및 교육 작업은 내무부 기관의 클럽 기관 및 부서의 박물관 및 역사의 구석을 기반으로 참전 용사에 의해 수행됩니다. 대부분의 지역에서 러시아 역사에서 기억에 남는 날짜에 헌정된 행사, 강의 및 회의가 정기적으로 열리는 애국심 행사를 조직하는 기반이 되었습니다. 애국 교육을 위해 Orenburg 지역의 내무부 박물관을 사용한 고급 경험은 내무부 시스템의 모든 베테랑 조직에 보급이 승인되었습니다. 애국심 교육의 진정한 중심지는 타타르스탄 공화국 내무부의 문화 센터, 모스크바, 상트 페테르부르크 및 레닌 그라드 지역, 사마라 등의 중앙 내무부 장관이라고 할 수 있습니다.

집회, 경연, 축제와 같은 대규모 형태의 애국 교육은 그 자체로 잘 입증되었습니다. 따라서 칼리닌그라드 지역의 내무 기관 및 내부 군대의 지역 협의회의 적극적인 참여로 젊은 직원의 연례 회의가 전통적으로 개최되기 시작했습니다. 또한 내무부 참전 용사 주요 조직에 대한 연례 검토, 자선 행사 "현충일"및 기타 여러 행사가 이곳에서 열립니다. 추바시 공화국 내무부 및 내무부 재향 군인 협의회의 참여로 내무부 직원을 위해 문화 연구소가 설립되었습니다. 참전용사들이 참여하는 아마추어 공연이 쿠르간 지역 내무국에서 성공적으로 개최되었다. 다게스탄 공화국 내무부의 재향 군인과 직원은 애국심을 표방하는 여러 문화 및 스포츠 행사인 "승리 경례" 축제에 참여합니다.

재향 군인 협의회는 러시아 내무부 직원뿐만 아니라 학생 청소년을 애국 교육의 대상으로 간주합니다. GUVD에 따라 경찰 lyceum을 기반으로 한 애국 단체의 모임 페름 영토... 재향 군인 조직은 모스크바 경찰 대학, 상트 페테르부르크 및 Novocherkassk Suvorov 학교, 법률 학교 수업에서 적극적으로 일하고 있습니다. 베테랑 조직러시아 내무부의 중앙 장치는 여러 모스크바 학교를 후원합니다.

2. 교육 작업 주제에 대한 요구 사항

내무부 직원 교육 및 내무부 교육 업무의 주제는 사회, 국가 기관 및 기관, 지방 자치 단체입니다. 매스 미디어; 다양한 공공기관; 경찰관의 가족 및 가까운 친척; 모든 수준의 리더(자신에게 종속된 직원의 직접 및 직속 감독자 모두) 인사 차장; 간부(및 직접 교육 작업 기관); 본부, 서비스, 기타 관리 기관; 군대 및 노동 단체; 실용적인 심리학자, 멘토, 공공 이니셔티브 기관. 교육에서 중요한 역할은 서비스 팀에 속합니다. 양육의 주요 주제로 활동하는 주는 연방 교육 표준을 설정하고 다양한 형태의 양육, 교육 및 개발을 지원합니다. 위에서 교육은 시민(직원)의 인격을 형성하고 시대의 요구를 충족시키고 개인이 자기 개선. 교육은 복잡하고 다면적이며 변증법적으로 발전하는 과정입니다. 내무 기관의 교육 작업은 직원의 높은 민간, 도덕적, 심리적 및 전문적 자질을 형성하기 위해 모든 계급의 지도자, 직원 및 교육 기관, 공공 기관의 목적있는 활동이며 운영 및 공식의 성공적인 구현을 위해 동원합니다. 업무, 법치 및 공식 규율 강화 ... 교육 과정에서 모든 참가자의 역할과 위치, 교육 작업 시스템의 상호 관련된 요소를 이해하면 지도 인력이 주제의 기능과 작업을보다 정확하게 결정하고 능력을 평가하는 데 도움이 됩니다. 비유적으로 말하자면, 내무부장과 그의 인사 대리인은 이 시스템을 관리하는 사람이 "모든 요소를 ​​포함"하고 직원의 의식과 행동에 매우 실질적인 영향을 미칠 수 있다는 것을 지속적으로 기억해야 합니다. 교육 작업의 수단이 정확하고 다양한 형태와 방법으로 사용됩니다. 교육 과정의 주요 기준 중 하나는 경찰 교육의 법률과 원칙을 고려하여 형식, 방법, 기술 및 목적이 있는 교육 영향 및 공무원의 상호 작용 수단의 복합체로 이해되는 교육 작업의 교육 기술입니다. 교육 시스템 전체의 효과적인 기능을 보장합니다.

교사에 대한 주요 지속적인 요구 사항은 다음과 같습니다.

가르침에 대한 사랑;

가르치고 있는 주제에 대한 깊은 전문 지식;

광범위한 일반 학식;

교육적 직관;

고도로 발달된 지능;

높은 수준의 일반 문화와 도덕;

다양한 교육 및 육성 방법에 대한 전문 지식.

서지

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