Učitelji – roditelji – djeca. Ciljevi i značenja zajedničkih aktivnosti (iz radnog iskustva)

Elizaveta Lavrinenko
Učitelji – roditelji – djeca. Ciljevi i značenja zajedničkih aktivnosti (iz radnog iskustva)

“Od kako je prošlo djetinjstvo, tko je vodio

dijete za ruku u djetinjstvu koje je ušlo

u njegov um i srce iz svijeta oko sebe -

ovo presudno ovisi o tome kako

današnja beba će postati muškarac."

/V. A. Sukhomlinsky /

Neka se rađaju zvijezde

S novim svjetlom dana.

"Višestruki daljinski upravljač"- naša grupa -

Prijateljska obitelj!

Ljubav i briga

Svi živimo zajedno!

Zvjezdice djetinjstva

Njegujmo.

/ Moto naše grupe /

Glavni uvjet za provedbu FGOS DO je stvaranje razvojnog obrazovnog okruženja. Jedan od njegovih glavnih kriterija je konstrukcija odnosima: učitelji – djeca – roditelji... Svrha ovih odnosa je izgradnja tima istomišljenika – slobodnog sindikata slobodnih ljudi koji su sposobni dogovoriti ciljeve usmjerene na osobnost; stvaranje pravog sustava osobnog, a ne formativnog obrazovanja.

U uvjetima kada je većina obitelji zaokupljena rješavanjem problema ekonomskog, a ponekad i fizičkog preživljavanja, tendencija samoeliminacije mnogih roditelji od rješavanja pitanja odgoja i osobnog razvoja djeteta. Jedna strana, roditelji bez dovoljno znanja o dobi i individualne karakteristike razvoj djeteta, ponekad obrazovanje provode slijepo, intuitivno. S druge strane, roditelji pokušavajući svu odgovornost u odgoju djece prebaciti na učitelj, nastavnik, profesor... Sve to, u pravilu, ne donosi pozitivne rezultate.

Obitelj i vrtić dvije su društvene institucije koje stoje na temelju naše budućnosti, ali često nemaju dovoljno međusobnog razumijevanja, takta, strpljenja da se čuju i razumiju.

Nesporazum između obitelji i vrtića teško pada na dijete. Nije tajna da ih ima mnogo roditelji zanima samo ishrana djeteta, smatraju da je vrtić mjesto gdje samo čuvaju djecu, dok roditelji na poslu... “Što si danas jeo (ha?”) često je prvo i jedino pitanje "Zainteresiran" u odgoju vašeg djeteta roditelj... a mi, odgajatelji, vrlo često imamo velike poteškoće u komunikaciji s roditelji iz tog razloga.

Kako teško može biti doprijeti do tata i mama!

Koliko je to ponekad teško objasniti roditelji da dijete ne treba samo biti nahranjeno i lijepo odjeveno, već i komunicirati s njim, naučiti ga razmišljati, razmišljati.

Kako se ova situacija može promijeniti?

Kako zainteresirati roditelji u raditi zajedno ?

Kako stvoriti jedinstven prostor za razvoj djeteta u obitelji i predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi od pasivnih - promatrača roditelji, roditelji- puni dionici u procesu?

Rad uključivanja roditelja u zajedničku Aktivnosti MDOU-a provodim u četiri smjerovima: informativno - analitičko, kognitivno, vizualno - informativno i slobodno.

Informativno-analitički

U svrhu proučavanja obitelji, razjasniti obrazovne potrebe roditelji, uspostavljajući kontakt sa svojim članovima, kako bi se uskladili odgojni utjecaji na dijete, počela sam rad s upitnicima– Što očekuješ od vrtića?... Dobivši pravu sliku, na temelju prikupljenih podataka, I zajednički s psihologom analizirali značajke strukture obiteljskih veza svakog djeteta, specifičnosti obitelji i obiteljski odgoj predškolac, razrađeno taktike vaše komunikacije sa svima roditelj... To mi je pomoglo da se bolje snalazim pedagoški potrebe svake obitelji, uzeti u obzir njene individualne karakteristike.

JA SAM razvio sam za sebe kriterij koji je imenovao "Inkluzivnost" roditelji u obrazovnom - obrazovni proces... U početku je ovaj kriterij odražavao kvantitativno pokazatelji: posjetiti roditeljski sastanci i konzultacije; prisutnost roditelji na dječjim zabavama, sudjelovanje roditelji u pripremi i izvođenju izleta, tematske sjednice; sudjelovanje na izložbama; posjetiti "Dan otvorenih vrata"; Pomozite roditelji u opremanju predmetno-razvojne sredine.

Kasnije sam izdvojio kvalitetno pokazatelji: inicijativa, odgovornost, stav roditelja na zajedničke proizvode aktivnosti djece i odraslih.

Ova analiza omogućila je razlikovanje četiri skupine roditelji.

Roditelji su lideri koji su sposobni i sretni sudjelovati u odgojnom i obrazovnom procesu, vide vrijednost čuvanje djece.

Roditelji su izvođači koji sudjeluju pod uvjetom značajne motivacije.

Negativni roditelji... Ovo je najopasnija skupina roditelji, koji su još uvijek nečim nezadovoljni. Često sami ne znaju kako postupiti u datoj situaciji, ali sve svoje pogreške pripisuju tome odgajatelji... Nasreću, imali smo ih malo i oni "Izbačen" tijekom života naše grupe.

Roditelji su promatrači... Također prilično teška kategorija roditelji. glavni zadatak učitelj, nastavnik, profesor ne daj takve roditelji da se pridruže"negativisti"... Stalno stvarajte pozitivne slike za njih tijekom pedagoški proces .

To mi je dalo priliku da zauzmem diferenciran pristup roditelji tijekom zajedničke aktivnosti.

Kognitivni smjer je obogaćivanje roditelji poznavanje razvoja djeteta predškolske dobi.

U našem Dječji vrtić stvoreni su svi uvjeti za organiziranje jedinstvenog prostora za razvoj i odgoj djeteta. Suradnja predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova(govorni terapeut, učitelj - psiholog, defektolog, učitelj tjelesna kultura, glazbeni direktor, medicinska sestra) o provedbi obrazovni program pruža pedagoški pratnja obitelji u svim fazama predškolskog djetinjstva, čini roditelji istinski jednako odgovorni sudionici obrazovnog procesa.

Na temelju dugoročnog plana za rad s roditeljima cijele ustanove, formulirao sam glavne odredbe grupe Tako:

1. Stvaranje uvjeta za povoljnu klimu interakcije s roditelji.

2. Uspostavljanje povjerenja i partnerstva sa roditelji.

3. Uključenost obitelji u jedinstven obrazovni prostor.

4. Promicanje zdravog načina života.

Za koordiniranu rad vrtića i roditelja Postavio sam sebi potrebu da riješim sljedeće zadataka:

1. Aktivirati i obogatiti obrazovne vještine roditelji.

2. Raditi u bliskom kontaktu s obiteljima svojih učenika.

U tu svrhu koristio sam aktivne oblike i metode. rad s roditeljima:

Ako dijete ne ide u vrtić, obavezno se javiti, saznati razlog. Za ovo ciljeve postoji mobitel grupe;

Izrada bedževa s imenima i patronimima roditelji zalijepljen na ormariće u garderobi;

Generalno i grupno roditeljske sastanke;

- zgloba, roditeljski sastanci;

Savjetovanje;

Nastava uz sudjelovanje roditelji;

Izložbe za djecu djela napravljen zajedno sa roditelji;

- zajednički izleti;

Dani otvorenih vrata;

Sudjelovanje roditelji u pripremi i provođenju praznika, slobodnog vremena;

Registracija fotomontaža;

- zglob stvaranje predmetno-razvojnog okruženja;

- Raditi sa roditeljski odbor skupina;

Razgovori s djecom i roditelji;

Treninzi;

Seminar - radionica;

- roditeljske dnevne sobe;

Rođendanski dani (po godišnjim dobima);

Kao rezultat toga, povećana je razina obrazovnih aktivnosti. roditelji, što je pridonijelo razvoju njihove kreativne inicijative.

Znajući koliko je važna atmosfera prijateljskih odnosa između učitelj i roditelji, održavam svaki sastanak u nekonvencionalan oblik... U grupi se nalazi prijenosni poštanski sandučić, gdje roditelji mogu izostaviti svoje prijedloge u vezi s temom sastanka. Svaki sastanak zahtijeva vrlo pažljivo priprema: kompetentni odgovori na one koji vas zanimaju roditeljska pitanja, korištenje različitih oblika vizualizacije, blago osvjetljenje, glazbena pratnja, prijateljski ton komunikacije, korištenje bedževa doprinose stvaranju atmosfere poštovanja i povjerenja, pomažu roditelji govoriti iskreno o problemima.

Sa kamatama roditelji odnose se na prezentacije pripremljene korištenjem ICT tehnologija, poslovne igre, majstorske tečajeve. Na svakom susretu izražavam svoju zahvalnost roditelji koji posvećuju veliku pažnju svojoj djeci i pomažu u raditi zajedno... Jako je lijepo vidjeti sretne oči roditelji kada im uručite potvrde ili zahvale. Vrlo je korisno u sastanke uključiti situacije igre, kroz koje postoji prilika da procijenite sebe, svoje postupke, da vidite sebe izvana. Dakle, imao sam poteškoća s prisutnošću uniformi za djecu za tjelesni odgoj. Na sastanku smo se poigrali s tom situacijom, nakon čega je ovaj problem prestao postojati.

Roditelji postali aktivni sudionici u svemu u grupi, nezaobilazni pomagači, naučili međusobno komunicirati kao partneri u igri.

Zglobni priprema me zbližila i roditelji, roditelji i djeca, sprijateljio se s obitelji. Atmosfera dobre volje postala je karakteristična za ostale zajedničke aktivnosti u grupi. Puno roditelji otkriveni su skriveni talenti za koje nisu znali.

Jasno - smjer informacija uključuje in sebe:

- roditeljski kutovi ,

Mapa - pomicanje,

Obiteljski i grupni albumi "Naše Prijateljska obitelj» , "Život naše grupe",

Obiteljski otvorenje "Moja obitelj",

Emocionalni foto kutak "naša grupa",

Kut "Rođendanske čestitke",

Ugao otisaka dječjih dlanova, roditelji i skrbnici.

Oblik rad kroz roditeljstvo kutovi je tradicionalan. U njih stavljam praktičan materijal koji omogućuje razumijevanje onoga što dijete radi u vrtiću, specifične igre koje možete igrati, savjete, zadatke.

Aktivnost roditelji u stvaranju foto novina, izložbi sugerira da se ti oblici raditi tražene su. Jasno - smjer informacija omogućuje prenošenje na roditelji sve informacije u pristupačnom obliku, taktično podsjetiti roditeljski dužnosti i odgovornosti.

Smjer za slobodno vrijeme u rad s roditeljima pokazalo se najatraktivnijim, traženijim, korisnim, ali i najteže u organizaciji. To je zato što bilo zajednički događaj omogućuje roditeljima: vidjeti iznutra probleme svog djeteta, poteškoće u odnosima; testirati različite pristupe; vidjeti kako drugi to rade, odnosno stječu iskustvo interakciju ne samo s vašim djetetom, već i sa roditeljširoj javnosti.

Postali su tradicionalni za naše skupina:

Praznici "Majčin dan", "Dan branitelja domovine", "Dan rođendanskog dječaka",

Sportsko slobodno vrijeme "Obitelj - zdrava slikaživot", "Praznik prometnih pravila" ,

- zajedničkim projektima"Vitaminski kaleidoskop", "Vaše dijete... može biti zdravo!", "Uloga tjelesnog odgoja u razvoju predškolske djece", "Moj Domovina» .

Izložbe obiteljskih zbirki, relikvija "Iz bakine škrinje", "To je odjeća",

Razvijam scenarije za odmor i zabavu zajedno s roditeljima, i roditelji i ostalim članovima obitelji, kao i njima samima djeca sa zadovoljstvom sudjelovati u nastupima.

Roditelji- najdraži i najbliži ljudi! Oni su to vidjeli djeca su ponosna na njih, žele s njima plesati, pjevati pjesme, svirati. Proći će godine djeca će zaboraviti pjesme to je zvučalo na blagdan, ali u sjećanju će zauvijek ostati toplina komunikacije, radost empatije, zahvalnost prema svojim roditelji.

Odgoj i razvoj djeteta nemoguć je bez sudjelovanja roditelji... Tako da postanu pomagači učitelj, nastavnik, profesor, razvijajući se kreativno zajedno s djecom, potrebno ih je uvjeriti da su za to sposobni, da nema uzbudljivije i plemenitije stvari nego naučiti razumjeti svoje dijete, a shvativši ga, pomoći u svemu, biti strpljiv i delikatan , a onda će sve uspjeti.

Danas možemo reći da sam razvio određeni sustav u rad s roditeljima... Korištenje raznih oblika raditi dao određene rezultate: roditelji iz"gledatelji" i "Promatrači" postali aktivni sudionici sastanaka i pomoćnici odgajatelja, stvoreno je ozračje međusobnog poštovanja.

Radno iskustvo je pokazalo: položaj roditelji kako su njegovatelji postali fleksibilniji. Sada se osjećaju kompetentnije u odgoju djece.

Roditelji počeo iskazivati ​​iskren interes za život grupe, naučio izražavati divljenje rezultatima i proizvodima dječjih aktivnosti te emocionalno podržavati svoje dijete. Veliki postotak roditelji prisustvuju roditeljskim sastancima, aktivno sudjeluju u praznicima i zabavi, projektnim aktivnostima.

Organizacija interakcije s obitelji - posao je težak, koja nema gotove tehnologije i recepture. Njegov uspjeh određuje intuicija, inicijativa, znanje i strpljenje. učitelj, nastavnik, profesor, njegovu sposobnost da postane profesionalni obiteljski pomoćnik.

Kao rezultat ostvarenog raditi koristeći različite oblike i metode komunikacije s roditelji, povećana psihološka pedagoška pismenost roditelja; povećana kultura međuljudske interakcije djece u skupini.

Obitelj i vrtić dva su odgojna fenomena od kojih svaki na svoj način daje djetetu društvenu iskustvo, ali samo u kombinaciji jedni s drugima stvaraju optimalne uvjete za ulazak male osobe u veliki svijet.

Samo u skladnoj interakciji vrtića i obitelji može se međusobno nadoknaditi i ublažiti.

Za mene je to postalo moguće samo zahvaljujući ujedinjenju snaga i suradnji. U to sam se uvjerio "Zabavno je zajedno šetati otvorenim prostorima"... Nerazumijevanje, nepovjerenje postupno je nestalo roditelji.

Interakcija roditelji a vrtić se rijetko javlja odmah. Ovo je dug proces, dug i mukotrpan rad koji zahtijeva strpljivo, nepokolebljivo pridržavanje odabranog ciljeve.

Ne zaustavljam se tu, nastavljam tražiti nove načine suradnje roditelji... Uostalom, imamo jedan cilj – educirati buduće kreatore života. Kakav je čovjek – takav je svijet koji stvara oko sebe. Volio bih vjerovati da je naš djeca kada odrastu, voljet će i štititi svoje najmilije.

Vrijeme će vrlo brzo proći, prije nego što se stignete okrenuti, otpratit ćemo našu djecu u školu. Znam da će mi nedostajati, ali u jednom sam siguran da ćemo, kada se sretnemo, uvijek iskreno poželjeti jedni drugima zdravlje i darovati tople osmijehe.

Vrtić ponovno susreće prijatelje

Okupljanje pod vašim okriljem

I ima dovoljno topline za sve,

Uostalom, on nam daje svoje srce!

Dječji vrtić je čitavo razdoblje u životu djeteta, velika nova pozornica za koju se važno pripremiti i za dijete i za roditelje. Dolaskom u vrtić roditelji su ti koji prvi upoznaju odgajatelje, procjenjuju njihov karakter i želju za radom s djecom, jer je ključ uspješnog posjeta vrtiću dobro uspostavljen kontakt roditelja i odgajatelja, sposobnost i želja za međusobnom suradnjom.

Nažalost, ne odazivaju se svi roditelji želji odgajatelja za suradnjom, pokazuju interes za udruživanjem napora u odgoju svog djeteta. Mnogi pogrešno gledaju na predškolsku ustanovu kao na mjesto gdje samo čuvaju dijete ili kao na odskočnu dasku za polazak u školu.

Suvremeni roditelji su obrazovani, imaju širok pristup popularnoznanstvenim informacijama iz područja pedagogije i psihologije. ali visoka razina opća kultura, erudicija i osviještenost roditelja nisu jamstvo dovoljne razine njihove pedagoške kulture. Roditelji se susreću s poteškoćama u odgoju djece, odabiru najboljih obrazovnih metoda i tehnika, u izravnoj primjeni informacija prikupljenih s interneta i znanstveno-popularne literature u praksi. Moraju biti konkretni ciljanu pomoć o obrazovanju djece. U ovom slučaju roditelji su u mogućnosti priskočiti u pomoć odgajateljima predškolskih ustanova.

U središtu novog koncepta obiteljske interakcije i predškolski leži ideja da su roditelji odgovorni za odgoj djece, a sve druge društvene institucije pozvane su da im pomažu, podržavaju, usmjeravaju, nadopunjuju njihove odgojno-obrazovne aktivnosti. Politika transformacije obrazovanja iz obiteljskog u javno obrazovanje, službeno provedena u našoj zemlji, postaje prošlost.

Prepoznavanje prioriteta obiteljskog odgoja zahtijeva novi odnos obitelji i predškole. Novinu ovih odnosa određuju pojmovi "suradnja" i "interakcija".

Suradnja je komunikacija „na ravnopravnoj osnovi“, gdje nitko nema privilegiju specificirati, kontrolirati, ocjenjivati.

Interakcija je način organiziranja zajedničke aktivnosti... koji se provodi putem komunikacije. U "Rječniku ruskog jezika" S. Ozhegov značenje riječi "interakcija" objašnjava se na sljedeći način: 1) međusobna povezanost dvaju pojava; 2) međusobna podrška.

Glavna točka u kontekstu "obitelj - predškolske ustanove" je osobna interakcija odgajatelja i roditelja o poteškoćama i radostima, uspjesima i neuspjesima, sumnjama i promišljanjima u procesu odgajanja određenog djeteta u datoj obitelji. Međusobna pomoć u razumijevanju djeteta, u rješavanju njegovih individualnih problema, u optimizaciji njegovog razvoja je neprocjenjiva.

U okviru zatvorenog vrtića nemoguće je prijeći na nove oblike odnosa između roditelja i učitelja: on mora postati otvoreni sustav. Rezultati stranih i domaćih istraživanja omogućuju karakteriziranje što čini otvorenost predškolske ustanove, uključujući „otvorenost prema unutra” i „otvorenost prema van”.

Dati predškolskoj ustanovi "otvorenost prema unutra" znači učiniti pedagoški proces slobodnijim, fleksibilnijim, diferenciranijim, humanizirati odnose između djece, učitelja i roditelja. Stvoriti uvjete tako da svi sudionici obrazovni proces (djeca, učitelji, roditelji) postojala je osobna spremnost da se otvori u nekoj aktivnosti, događaju, ispriča o svojim radostima, brigama, uspjesima i neuspjesima itd.

Primjer otvorenosti pokazuje učitelj. Učitelj može pokazati svoju otvorenost prema djeci govoreći im o nečemu svome – zanimljivom, viđenom i doživljenom u Praznici, čime se kod djece pokreće želja za sudjelovanjem u razgovoru. U komunikaciji s roditeljima, učitelj ne krije kada sumnja u nešto, traži savjet, pomoć, na svaki mogući način ističući poštovanje prema iskustvu, znanju, osobnosti sugovornika. U isto vrijeme, pedagoški takt, najvažnija profesionalna kvaliteta, neće dopustiti učitelju da potone u familijarnost i familijarnost.

Učitelj “zarazi” djecu i roditelje svojom osobnom spremnošću da otkrije samoga sebe. Svojim primjerom poziva roditelje na povjerljivu komunikaciju, a oni dijele svoje brige, poteškoće, traže pomoć i nude svoje usluge, slobodno iznose svoje tvrdnje itd.

„Otvorenost vrtića prema unutra“ je uključenost roditelja u odgojno-obrazovni proces vrtića. Roditelji i članovi obitelji mogu značajno diverzificirati život djece u predškolskoj ustanovi, te doprinijeti odgojno-obrazovnom radu. To može biti epizodni događaj koji svaka obitelj može učiniti. Neki roditelji rado organiziraju izlet, "pješačenje" do najbliže šume, do rijeke, drugi će pomoći u opremanju pedagoškog procesa, a treći će djecu nečemu naučiti. Neki roditelji i drugi članovi obitelji uključeni su u sustavno obrazovanje, wellness rad s djecom. Na primjer, vode kružoke, ateljee, uče djecu nekim zanatima, rukotvorinama, bave se kazališnim aktivnostima itd. Dakle, svi subjekti pedagoškog procesa imaju koristi od sudjelovanja roditelja u radu predškolske ustanove. Prije svega djeca. I ne samo zato što nauče nešto novo. Važnije je drugo – uče se s poštovanjem, ljubavlju i zahvalnošću gledati u svoje tate, majke, bake, djedove, koji, ispostavi se, toliko znaju, tako zanimljivo pričaju, koji imaju tako zlatne ruke. Odgajatelji pak imaju priliku bolje upoznati obitelji, razumjeti prednosti i nedostatke kućnog odgoja, odrediti prirodu i opseg njihove pomoći, a ponekad i samo naučiti.

Dakle, možemo govoriti o pravom dodatku obiteljskom i društvenom obrazovanju.

Da bi vrtić postao pravi, a ne deklarirani otvoreni sustav, roditelji i učitelji moraju svoje odnose graditi na psihologiji povjerenja. Roditelji moraju biti sigurni u dobar stav učitelj djetetu. Stoga učitelj treba razviti "ljubazan pogled" na dijete: vidjeti u njegovom razvoju, osobnosti, prije svega, pozitivne osobine, stvoriti uvjete za njihovo očitovanje, jačanje, skrenuti pozornost roditelja na njih. Povjerenje roditelja u učitelja temelji se na poštivanju iskustva, znanja, kompetencije učitelja u pitanjima odgoja, ali, što je najvažnije, na povjerenju u njega zbog njegovih osobnih kvaliteta. (brižnost, pažnja prema ljudima, ljubaznost, osjetljivost).

Dakle, glavna svrha svih oblika i vrsta interakcija predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova s obitelji - uspostavljanje povjerljivih odnosa između djece, roditelja i učitelja, udruživanje u jedan tim, poticanje potrebe da jedni s drugima dijele svoje probleme i zajedno ih rješavaju.

Interakcija učitelja i roditelja predškolske djece odvija se uglavnom kroz:

• uvođenje roditelja u pedagoški proces
• proširenje djelokruga sudjelovanja roditelja u organiziranju života obrazovne ustanove
• stvaranje uvjeta za kreativno samoostvarenje učitelja, roditelja, djece
• informativni i pedagoški materijali, izložbe dječjih radova, koji roditeljima omogućuju da bolje upoznaju specifičnosti ustanove, upoznaju ih s odgojnim i razvojnim okruženjem
• raznovrsni programi zajedničkih aktivnosti djece i roditelja
• spajanje napora učitelja i roditelja u zajedničkim aktivnostima za odgoj i razvoj djeteta: te odnose treba promatrati kao umjetnost dijaloga između odraslih i konkretnog djeteta na temelju poznavanja psihičkih karakteristika njegove dobi, uzimajući u obzir uzeti u obzir interese, sposobnosti i prethodno iskustvo djeteta
• očitovanje razumijevanja, tolerancije i takta u odgoju i obrazovanju djeteta, želja da se uzmu u obzir njegovi interesi, ne zanemarujući osjećaje i emocije
• odnos poštovanja između obitelji i obrazovne institucije.

Učitelji na svoj način vrlo ozbiljno rade na sebi, pripremaju se za kompetentnu komunikaciju s roditeljima kroz radionice, treninge, igre uloga, kreativni zadaci itd. Rasprave pomažu učiteljima da vide različita gledišta, izraze svoje mišljenje, dođu do određenog zajedničkog nazivnika. Važno je napomenuti da je uspješnost interakcije između učitelja i roditelja izravno povezana s aktivnom pozicijom samog učitelja, s njegovom željom da uči, mijenja se. Drevna mudrost je u pravu: teško je promijeniti svijet, ali ako to želiš, počni mijenjati sebe.

Ova stranica pomoći će učiteljima i roditeljima da učenje svoje djece učine zabavnijim i zanimljivijim uz pomoć edukativno-metodičkog kompleta " Osnovna škola... Pouke Ćirila i Metoda "http://www.nachalka.info/

http://kidportal.ru/

Dijete edukativni portal za djecu, roditelje, učitelje, odgajatelje http://kidlib.ru/

U kartici "Čitanje" nalazi se mnogo dječjih knjiga. Preuzmite brzo i besplatno http://detstvo.ru/

Stranica je posvećena edukativnim igrama, edukativnim programima za predškolce i osnovnoškolce – učenje s interaktivne flash igre pomoći će olakšati učenje u osnovnim razredima, probuditi djetetov interes za nastavu u školi http://samouchka.com.ua/

http://www.dom1nanta.ru/part_2_methodses.html Program svladavanja brzog čitanja

http://www.1001skazka.com/ Tu su pjesme iz crtića, bajki, dječjih filmova. Učitavaju se zapisi bajki s vinilnih ploča. Sadrži pjesme u zvučnom obliku, radijske predstave, radijske predstave, predstave "Kazalište pred mikrofonom" i audioknjige koje su danas moderne, lasična, i samo glazba, na ovaj ili onaj način vezana za djecu. A postoji mnogo, mnogo drugih materijala koji će biti zanimljivi i vama i vašoj djeci.

http://www.myltik.ru/Najbolji crtići i flash igre za djecu

http://www.radostmoya.ru/ Dječji obiteljski obrazovni TV kanal. Ovo je sekularni kanal koji je stvorio pravoslavci... Gledateljima se nude kulturno-obrazovni, obrazovni i dječji programi

http://www.shishkinles.ru/ Predlaže se čitanje, brojanje, igranje i učenje puno novih i zanimljivih stvari. Ima dijelova za djecu i za roditelje Šuma Šiškina (Za djecu, Sova, Sovform)

http://www.cofe.ru/read-ka/ Dječji vilinski časopis.

http://www.skazochnik.info/ Stranica je knjižnica bajki raznih naroda i narodnosti, sakupljenih na prašnjavim policama knjižnica i zabačenim internetskim ulicama.

http://www.teremok.in/ Stranica sadrži bajke, legende, mitove, epove naroda svijeta. I najpoznatija djela ruskih i stranih pripovjedača.

http://lifesophia.narod.ru/ http://kuigvik.narod.ru/aforizm.htmlNa stranicama ćete pronaći mudre misli, odabrane iz pouzdanih izvora i prethodno analizirane od strane autora.

http://letter.com.ua/phrase/index.php http://www.otresal.ru/Stranice pružaju transkripte mnogih forizama ruskog jezika.

http://www.comics.ru/skaz/ Bajke sa slikama. Postoje poveznice na rječnik s objašnjenjima fraza, stripova, ilustriranih opisa oružja, porijekla nekih stvari.

http://www.wtr.ru/aphorism/prov1.htm Ruske narodne izreke.

http://hyaenidae.narod.ru/ Veliki izbor Rusa Narodne priče u adaptacijama i prepričavanjima dječjih književnika. Postoji abecedni indeks i tražilica.

http://www.lukoshko.net Besplatne e-knjige, bajke, pjesme, dječje pjesmice i crteži, zbirke autorskih djela.

http://agniyabarto.ru/ Kompletna zbirka djela, audio zapise i video zapise A. Barto. Čitaju autor i majstor scene.

http://www.allbest.ru/ Sve besplatne internetske knjižnice.

http://www.lull.ru/ Uspavanke svijeta - isječci. Izvodi se na materinjem jeziku.

http://www.bayushki.ru/Sve o dječjem spavanju, uključujući bajke, uspavanke, savjete psihologa

http://www.boloto.info/Rječnici: Ozhegova, Dahl, Ushakova, Brockhaus i Efron, TSB.

http://mirslovarei.com/Rječnici za različite rubrike.

http://max-foto.info/Izbor fotografija biljaka, ptica, životinja.

http://childish.fome.ru/Ažurirana zbirka igara za djecu: obrazovne, aktivne, sportske, igranje uloga; radna površina, pod; na razvoj pamćenja, pažnje, govora, mašte, mišljenja; igre-natjecanja.

http://www.eraland.ru/ Intelektualni i zabavni resurs za djecu od 3 godine i njihove roditelje. Poslovice, izreke, bajke, zagonetke, bojanke, igrice, dječje pjesmice i članci za roditelje.

http://www.potomy.ru/Dječja enciklopedija. Odgovori na dječja pitanja od kvalificiranih učitelja – učitelja i odgojiteljica u vrtićima. Prilika za roditelje i djecu da postave svoje pitanje, za učitelje - da objave svoje članke.

http://www.gramota.ru/ Referentno-informativni internetski portal.

http://www.shram.kiev.ua/work/rus.shtmlOsnovna pravila gramatike ruskog jezika. Postoje stolovi.

http://www.detgazeta.ru/Zabavne novine za djecu od 6 do 10 godina.

http://www.tvoyrebenok.ru/To su bojanke, prezentacije za djecu, korisna informacija o roditeljstvu, forum za roditelje!

http://www.breasting.ru/ Stranica za roditelje. Postoje prezentacije, obrta, igre, pjesme, članci, bojanje.

http://www.floranimal.ru/Jako veliko zbirka biljaka i životinja s opisom i dobrim ilustracijama.

http://www.raskraska.com/Bojanke iz crtića, bajki, filmova, labirinta, po točkama, razlikama, receptima itd. Možete online, preuzeti, ispisati.

http://stranamasterov.ru/ Zemlja obrtnika - primijenjena umjetnost, zanatstvo u svim svojim manifestacijama i okoliš.

http://www.solnet.ee/ Sunce je dnevni obrazovno-zabavni portal za djecu, roditelje i učitelje. Natjecanja i kvizovi, virtualna škola za malu djecu, igrice i crtići, metode ranog učenja, konzultacije dječjih specijalista, blagdanski scenariji, roditeljsko iskustvo, usluga distribucije virtualnih razglednica.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Da biste koristili pregled, stvorite si Google račun (račun) i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Pregled:

PRAVILA ZA NAŠE RODITELJE

Dragi roditelji!

U našem vrtiću brinemo o vašoj djeci, njihovoj sigurnosti i razvoju.

Stoga vas molimo da se pridržavate nekih pravila koja će vašem djetetu pomoći da posjet vrtiću bude uvijek ugodno iskustvo.

*** Ne zaboravite da u predškolskoj dobi postojimjesečna naknadaza držanje djeteta u vrtiću. Molimo Vas da račun platite na vrijeme, do 20 svaki mjesec, prema ugovoru.

Pročitajte ovdje

*** U našoj predškolskoj ustanovi to je prihvaćeno uljudno kontaktirajte jedni druge, dakle, učitelji grupe, bez obzira na njihovu dob, trebaju vas kontaktirati, imenom i prezimenom, i tome podučiti vašu djecu.

Njihove "tete" ne radite u našem vrtiću!

*** Obavlja se prijem djece od 7.00 do 8.45 sati svaki dan, osim vikenda i praznika.

Pravovremeni dolazak u vrtić - potrebno stanje pravilnu organizaciju obrazovnog procesa.

*** Ako ste doveli dijete nakon početka bilo koje režimski trenutak ili nastavu, molim vas skinite ga i pričekajte s njim u garderobi do sljedećeg odmora.

*** Ujutro su roditelji dužni predati dijeteosobno učitelju, a navečer svakako otiđite kod odgojiteljice i recite da dolazite po dijete iz vrtića.

*** O potrebi dovođenja ili preuzimanja djetetau neprikladno vrijeme, molimo Vas da unaprijed upozorite učitelja. Ako vam dijete odvede iz vrtića rodbina ili prijatelji, onda morate napisati izjavu i potpisati je s voditeljem.

*** Ukoliko dijete ne može doći u vrtić zbog bolesti ili drugog opravdanog razloga, molimo da o tome obavijestite odgojiteljicu do 9 sati ujutro kontakt telefonom, a u slučaju dolaska u vrtić nakon bolesti ili godišnjeg odmora -dan ranije do 12 sati.

*** Dijete ne ide u vrtić više od 3 dana th, mora imati potvrdu od liječnika.

Roditelji, zapamtite! Obavezni ste dovesti zdravo dijete!

Neliječeno dijete ne samo da će se samo razboljeti, već će zaraziti i zdravu djecu!

A, ako vas "šmrcanje" i kašalj ne plaše, kao majku, onda neka druga majka ima svoje mišljenje, drugačije od vašeg.

*** Prije nego odvedete dijete u vrtić, provjerite toje li pravilno odjevenodgovara li mu odijelo godišnjem dobu i temperaturi zraka. U pravoj odjeći dijete se slobodno kreće, manje se umara. Pazite da djetetova odjeća ne bude prevelika i da pritom ne sputava djetetove pokrete. Obratite posebnu pozornost na cipele ... Trebao bi biti lagan, topao i točno odgovarati veličini vaših stopala. Provjerite pričvršćivače i vezice. Oni bi trebali biti takvi da ih dijete može samostalno koristiti. U grupnoj sobi nije dozvoljeno nošenje cipela bez leđa (japanke).

Dragi roditelji! Papuče otići kući. Djeca se, naravno, ovdje osjećaju kao kod kuće kućno okruženje ali cipeleneka bude "bez papuča".

Zahtjevi za izgled djeca

• Uredan izgled, zakopčana odjeća i obuća;
• Oprano lice;
• Očistite nos, ruke, podrezane nokte;
• Kosa ošišana i pažljivo počešljana; za djevojčice, frizura je fiksirana elastičnim trakama, mašnama itd.
• Čisto donje rublje;
• Prisutnost dovoljnog broja rupčića.Maramica je neophodna za dijete i u zatvorenom i na otvorenom. Napravite prikladne džepove na svojoj odjeći za pohranu.

Da biste stvorili ugodne uvjete za boravak djeteta u vrtiću, morate:

• Ormar treba sadržavati Majice, gaćice, rezervne tajice, čarape, presvlačenje ako se dogodi "nesreća" tijekom jela. Djeca ... su neovisni ljudi. Obavezno provjerite urednost stvari, ne zaboravite ponijeti pidžame i sportske uniforme u pranje, dobro, svakodnevno presvlačenje niti ne spominjemo. Odjeća za boravak u grupi. Nije dozvoljeno noseći iste traperice, hlače kako u šetnji tako iu prostorijama vrtića.
• Dvije vrećice za spremanje čistog i iskorištenog rublja.
• Češalj (bez obzira na duljinu kose).
• Sportska odjeća i obuća s gumenim potplatom za tjelesni odgoj.
• Donje rublje, odjeća i drugi predmeti mogu biti označeni.

• U predškolsku ustanovuSTROGO ZABRANJENOdonijeti oštre, ubodne, režuće predmete(škare, noževi, igle za pletenje, igle, čavli, žica, ogledalo, staklene boce, mjehurići, metalne igračke, mačevi, sablje, upaljači itd.).

Prisutnost takvih predmeta opasno ne samo za vaše dijete, već i za drugu djecu koja pohađaju grupu. Stoga je imperativprovjeri džepoveVaše dijete prije polaska u vrtić.

Također, molim vas ne dajte dječje žvakaće gume, slatkiši, kolačići i sve namirnice, vitamini, tablete i drugi lijekovi, kozmetika i računalne igrice i svaku vrijednu igračku koju vam je žao.

Ako smatrate da je potrebno svom djetetu dati neke delicije sa sobom, ograničite se na nekoliko karamela u omotima od slatkiša i na to upozorite učitelja.

• Djeca nisu dopuštena u grupi tukli i ranjavali jedni druge; uzimati stvari sa stola učitelja bez dopuštenja, čak i svoje, uzimati osobne stvari bez dopuštenja, uključujući igračke druge djece donesene od kuće; pokvariti i razbiti rezultate rada druge djece. Djeca ne smiju "uzvratiti udarac", niti se smiju međusobno napadati. Ovaj zahtjev diktira zabrinutost za sigurnost djece.
• Ne zaboravi obratiti pažnjudjetetovom ručnom radu (crteži, zanati), pohvaliti dijete.

Roditelji mogu pohađati nastavu Bilo kada obavještavanjem nastavnika koji ga izvodi, jedan dan unaprijed. Promjenjive cipele obavezno nosite!

Na roditeljske sastanke raspravljali opća pitanja ne zato što se o svakome nema što reći, već samo zbog etičkih razmatranja.

• Kontroverzne i konfliktne situacije moraju se rješavati u odsutnosti djece. Ako s učiteljem grupe niste mogli riješiti problem, obratite se voditelju.

U prisutnosti djeteta ne slijedi razgovarajte o odgojiteljima s rodbinom ili prijateljima.

Dragi roditelji!

Uprava je odgovorna za život djeteta od 7.00 do 19.00 sati, a nakon...

Ako dođete u 18.40, a želite prošetati i razgovarati s učiteljem, na taj način do 19.10, pokušajte obuzdati svoje želje, jer učitelji imaju radni dan do 19.00 sati.

ZAPAMTITI: čim dođete po dijete, učitelj se odriče odgovornosti za njega!