Teme netradicionalnih aplikacija. Netradicionalni oblici nastave aplikacija u starijoj predškolskoj dobi

Nastava primjene netradicionalnih materijala "ostava" je za razvoj fantazije, kreativnosti i mašte. Proces izrade zanata ili parcela ne samo da će pozitivno utjecati na razvoj estetskih osjećaja, nadopuniti vještine i sposobnosti potrebne djeci, već će i razviti fine motoričke sposobnosti ruke, pažnja, intelektualna i kreativna aktivnost. Nastava u netradicionalnoj primjeni doprinosi razvoju mašte, vizualno pamćenje, fleksibilnost i brzina razmišljanja, originalnost i individualnost svakog djeteta (Z.A. Bogateeva, M.A. Gusakova, G.G. Grigorieva, T.G. Kazakova, I.V. Novikova, R.M. Chumicheva, itd. ).

Značajni trenuci korištenja netradicionalnih tehnika u razvoju aplikacija kod djece primarne predškolske dobi su:

razvoj finih motoričkih sposobnosti, zahvaljujući raznim materijalima koji potiču njihovo ispitivanje i stoga poboljšavaju senzornu sferu djece;

stvaranje zanimljive slike, zahvaljujući raznih materijala, koji djeci može "predložiti" originalne priče;

raznolikost materijala za primjenu, tehnika i metoda pričvršćivanja omogućuje vam intenziviranje kreativnog eksperimentiranja (I.A. Lykova);

jednostavnost nekih tehnika olakšava postizanje rezultata.

Tehnologija se smatra skupom predmeta koji se koriste u bilo kojem poslu, obrtništvu, umjetnosti (Objašnjavajući rječnik). Tehnologija je umjetnost, zanatstvo, sposobnost, skup metoda obrade, promjene stanja (V.M. Shepel).

Vizualne tehnike shvaćaju se kao skup metoda, tehnika za stvaranje umjetničkog predmeta vizualnim sredstvima.

Tradicionalni načini izrade aplikacije su korištenje papira i kartona, koža se manje koristi kao materijal. Netradicionalne tehnike u primjeni uključuju korištenje različitih materijala (prehrambeni proizvodi - tjestenina, žitarice, sol, šećer); kombinacija različitih materijala, na primjer, sušeno lišće i niti; "neobični" načini obrade materijala.

Analiza literature pokazala je (Kazakova R.G., Belobrykina O.A., Kozhokhina S.K., Komarova T.S., Petukhova G.V., Shklyarova M.S.) da općeprihvaćena definicija pojma "netradicionalna likovna umjetnost" trenutno nije. Istodobno, karakterizirajući netradicionalne vizualne tehnike, autori ističu niz njihovih značajki:

a) za stvaranje slike ne koriste se samo uobičajeni vizualni materijali ( papir u boji, karton), ali i kombinacija ovih materijala;
b) koriste se dodatni materijali, tvari (vata, ubrus, školjka);
c) koriste se tehnike, alati za stvaranje slike.

U razvoju I.V. Novikova, L.V. Bazulina, N.V. Dubrovskaya predstavlja preporuke i sate s djecom o likovnoj umjetnosti koristeći različite materijale. Veliku važnost u razvoju djeteta pridaje se raznolikosti materijala koji rađa djecu. originalne ideje, razvija maštu i fantaziju, izaziva želju za osmišljavanjem novih dizajna i korištenjem u igri. U učionici predlažu korištenje sljedećeg materijala: stiropor, školjke, perle, tkanina, gumbi, čunjevi, ljuske jaja, kora breze i još mnogo toga.

U metodičkom razvoju predlaže se upoznavanje djece s netradicionalnim metodama primjene - nanošenje na tkaninu, od piljevine, od žitarica, od ptičjeg perja, od strugotine, od perli, od lišća i još mnogo toga. Izvorne kompozicije mogu se stvoriti od trske, topole, piljevine. Daju reljefnu površinu slike koja se jasno ističe na ravnini svijetle boje i meke teksture hrpa papira ili debeli karton. Dakle, kokoši, krzneni pas, mladunče medvjeda, dugouhi zec i cvjetovi maslačka prikazani su od trske ili topole. Provedba takvih osebujnih aplikacija počinje podlijevanjem na temelju konture prikazane figure. Zatim se njegova površina namaže ljepilom, a na vrh se nanosi paperje otrcane trske. Oči životinja označene su lažnim perlama, gumbima, sjemenkama suncokreta. Na isti način se stvara ploča od piljevine ili šišmiša ljuska od jajeta. Kao i prirodna boja piljevina ili školjke, može se koristiti i obojeni materijal (anilinske boje različitih nijansi). Dodatno se lijepe vješto osušene grančice, lišće, cvijeće. Djeca trebaju stalno otkrivati mogućnosti korištenja pojedinih materijala, njihove raznolike kombinacije. Time se povećava interes djece za proces umjetničkog rada i njegov rezultat.

Dakle, generalizirana analiza studija pokazuje prisutnost različitih tehnologija za razvoj aplikacije: kako na razini aktiviranja ideje, tako i na tehnološkoj razini (izvorna uporaba materijala). Istovremeno se u svim tehnologijama koriste različite vizualne tehnike: tehnika kolaža- kombinacija apsolutno heterogenih materijala koji se skladno nadopunjuju, smješteni ne samo u ravnini, već i u volumenu, i čine kompozicijsko jedinstvo koje izražava emocionalnu ideju umjetničkog djela ( moguće teme: ptica-jesen", "Nebo", " zimska bajka"); tehnika "break aplikacija" ( moguće teme: "Moj omiljeni snjegović", "Medvjed nespretan"); tehnika valjanja papira(tema: "Janje", "Janje"); tehnika aplika od listova teme: "Ribe u akvariju", "Leptiri", "Opadanje lišća"); tehnika aplikacije niti teme: "Morski valovi", "Moj omiljeni zeko", "Na dnu mora"); tehnika aplikacije ljuske jajeta moguće teme: "Snjegović", "Piletina", "Medvjed"); tehnika aplikacije tjestenine teme: "Cvijeće na livadi", "Leptir je stigao", "Duga-luk"); tehnika aplikacija žitarica ( teme: "Čarobni cvijet", "Medvjed", "Miš-noruška").

Proces ovladavanja vještinama i sposobnostima predškolske djece za rad u netradicionalnim za predškolski odgoj likovne tehnike ah je uspješan pod sljedećim pedagoškim uvjetima: dostupnost netradicionalnih umjetničkih tehnika koje se nude djeci za svladavanje; korištenje raznih metoda i tehnika, u mlađe dobi to su češće tehnike igre, s likovima igre i trenucima iznenađenja; kolektivni rad, organizacija izložbi djece, njihovo naknadno gledanje i razgovor; korištenje bogatog ilustrativnog materijala koji u potpunosti pokazuje značajke svake netradicionalne tehnike; stvaranje aktivnog utjecaja na predmetno-prostorno okruženje; dostupnost potrebne opreme i materijala te pravilnu organizaciju mjesta za njih.

Učinkovitost. Generalizirana analiza uporabe netradicionalnih tehnika sugerira da netradicionalne tehnike doprinose:

akumulacija djetetova osjetilnog iskustva (radnje s raznim materijalima);

obogaćivanje vizualnog, estetskog doživljaja;

razvoj motoričkih sposobnosti ruke (ne uzrokuju takve poteškoće kao u crtanju);

eksperimentiranje s različitim materijalima;

razvoj mašte, kreativnosti djeteta;

razvijanje interesa za aplikaciju (ljepljenje raznih materijala).

analiza istraživanja, metodološki razvoj, općeobrazovni program" Djetinjstvo" omogućuju nam da govorimo o kompatibilnosti i integrativnosti ove tehnologije u pedagoškom procesu i omogućuje nam da utvrdimo prednosti razvoja aplikacija u procesu ovladavanja netradicionalnim tehnikama djece predškolske dobi.

1. Netradicionalna vizualna tehnika - srodna eksperimentiranju s materijalima, na temelju koje se javlja i održava interes djece za primjenu.
2. Varijante netradicionalnih vizualnih tehnika osmišljene su tako da integriraju zadatke dječjeg razvoja (estetski, kognitivni, emocionalni, senzorni)
3. Netradicionalne vizualne tehnike, u nekim slučajevima, ne zahtijevaju razvijene posebne tehničke vještine, što olakšava proces primjene.
4. Korištenje raznih netradicionalnih vizualnih tehnika pridonosi usvajanju ideje, stvaranju originalne slike i dubljem ovladavanju izražajnim sredstvima.
5. Nekonvencionalne tehnike u juniorima predškolske dobi povoljno utječu na razvoj fine motorike, što je relevantno u ovoj fazi razvoja, jer međusobno je povezan s razvojem govora i jest osjetljivo razdoblje za djecu od 3 godine.

Dijagnostika usmjerena na utvrđivanje značajki ovladavanja elementima netradicionalnih tehnika u primjenama djece primarne predškolske dobi.

Svrha: otkriti ideje djece primarne predškolske dobi o korištenju netradicionalnih materijala u aplikaciji.

Poticajni materijal: na stolu se nalaze razni materijali: salvete, papir, vata, žitarice, karton, grah, tjestenina, pladanj, platnena krpa, polovica A4, pladanj.

Uputa: učitelj radi individualno sa svakim djetetom. Dijete je pozvano da imenuje one predmete koji su mu poznati. Tada dijete mora odgovoriti na pitanja:

Koji vam se od raznih materijala najviše sviđa? Zašto?

Je li moguće koristiti grah, žitarice, tjesteninu, vatu za izradu aplikacije?

Hoćete li se pokušati poigrati s ovim materijalom i zalijepiti ga na karton?

2. "Pogodi"

Svrha: otkriti ideje djece osnovne predškolske dobi o netradicionalnim materijalima koji se koriste u aplikaciji.

Materijal: uzorci janjetine

Uputa: dijete se poziva da dođe do stola na kojemu leže slike, okrenuto naopako kraj parcele. Učiteljica kaže: "Igrajmo jednu igru s tobom. Vidiš, imam slike. Ali one su neobične, ali sa tajnom. Pokazat ću ti jednu po jednu sliku. Pažljivo ćeš ih pogledati, a onda ćeš nazovi me ono što je tamo prikazano. A reći ćeš mi i od čega je napravljeno, od kojeg materijala. Ako sve ispravno navedeš, onda si pobijedio." Učitelj nudi djetetu seriju slika "Janjetina", napravljenih od različitih materijala.

Zatim učiteljica poziva dijete da odgovori na pitanje: "Koje janje ti se najviše svidjelo? Zašto? Što misliš od kojeg je materijala napravljeno? Bi li se volio igrati s njim i napraviti poslasticu?"

3. Nadzor

Svrha: otkriti osobitosti interesa za netradicionalne likovne materijale u djece predškolske dobi.

Materijal: u medij se stavlja raznovrstan materijal

Uputa: učitelj tijekom tjedna promatra manifestacije interesa za razne netradicionalne tehnike i bilježi rezultate promatranja.

Dijagnostička analiza provedena je prema sljedećim kriterijima:

prihvaćanje zadatka;

njegova provedba;

samostalnost i zainteresiranost za djelovanje;

praktične radnje i komentari;

interes;

priroda žalbe na predmete, materijale u samostalnim i zajedničkim aktivnostima;

dostupnost tehničkih vještina;

emocionalne manifestacije.

Na temelju ovih kriterija razvili smo se razine ovladavanja elementima netradicionalnih tehnika u primjenama djece osnovne predškolske dobi.

1 razina - dijete teško prihvaća zadatak; potrebno je postupno objašnjenje radnji, "nagovještaj" načina provedbe; stvorene slike su shematske, neoriginalne (možda ne prihvaćaju mogućnost stvaranja slike korištenjem netradicionalnih materijala); odbija izvršiti zadatak; radnje se ne komentiraju; nije zainteresiran za dovršetak zadatka; ne odnosi se na nepoznate materijale u radu; ne može naći primjenu na predložene predmete; ne pokazuje izražajne emocije prilikom izvođenja.
2 razina - ima poteškoća s prihvaćanjem zadatka; stvara neoriginalne, shematske slike; nije neovisan, često se okreće odrasloj osobi; praktične radnje se ne komentiraju; nije zainteresiran za rad, rastresen; odnosi se na nepoznate materijale, ali ne zna kako ih primijeniti; smatra da je teško uključiti se u aktivnosti u zadacima s netradicionalnim materijalima; ne pokazuje izražajne emocije prilikom izvođenja.
3razina - prihvaća zadatak i uključuje se u izvršenje zadataka; aktivno stvara slike, koristi neke detalje za ukras; pokazuje relativnu neovisnost; točno odgovara na pitanja, komentira svoj rad; pokazuje interes za aktivnosti; često se odnosi na nepoznate objekte, pokušava ih koristiti za stvaranje slike; sa interesom je uključen u aplikaciju korištenjem netradicionalnih tehnika; pokazuje izražajne emocije pri obavljanju zadataka.
4 razina - prihvaća ideju, aktivno se uključuje u izvršenje zadataka; stvara svoje izvorne slike (zanimljive slike), koristi se raznim izražajnim sredstvima; pokazuje aktivnost i samostalnost u aktivnostima; aktivno objašnjava svoje postupke i slike; vrlo zainteresiran za dovršenje zadatka; stalno se poziva na netradicionalne materijale za stvaranje aplikacija; dobro oblikovane tehničke vještine i sposobnosti (materijali za pričvršćivanje, obrada); zna koristiti razne materijale; pokazuje svijetle emocije prilikom dovršavanja zadatka.

godišnji tematsko planiranje v mlađa grupa primjenom pomoću elemenata netradicionalnih tehnika

U izradi godišnjeg tematskog planiranja polazili smo od sljedeće odredbe:

potreba za dosljednim i sustavnim radom na korištenju netradicionalnih tehnika u razvoju aplikacija mlađih predškolaca;

proširivanje iskustva korištenja različitih netradicionalnih tehnika u aplikacijama za djecu predškolske dobi i razvijanje interesa za vizualne aktivnosti;

organizacija ispitivanja i kreativnog eksperimentiranja s vizualnim materijalima, alatima;

poticanje samostalnosti u korištenju netradicionalnih tehnika u aplikacijama kod mlađih predškolaca radi stvaranja izražajne slike;

korištenje raznih oblika organizacije pedagoški proces u tom smjeru: integrirana nastava, nastava izgrađena na momentu igre; zajednička kreativna aktivnost učitelja i djece, samostalna umjetnička aktivnost djece; te korištenje kolektivnih i individualnih oblika organiziranja djece u nastavi;

aktiviranje interesa djece za kreativnost, likovnu umjetnost, a posebno za primjenu;

korištenje slika koje stvaraju djeca za dizajn predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova, pripremu atributa igara i predstava, organiziranje izložbi i natjecanja aplikativnih radova itd.

Obrazloženje ideje: za razvoj kreativnog samoizražavanja svakog djeteta potrebno je obogatiti predmetno-razvojno okruženje koje uključuje razne minicentre.

1 smjer: razvijanje interesa za apliciranje i ovladavanje netradicionalnim tehnikama apliciranja kod djece osnovne predškolske dobi.
2 smjer: s ciljem stvaranja pedagoški uvjeti za korištenje netradicionalnih tehnika u aplikacijama djece primarne predškolske dobi, predviđeno je obogaćivanje predmetno-razvojne sredine.

Godišnje tematsko planiranje u mlađoj skupini za aplikacije s elementima netradicionalnih tehnika

			materijala
	"Upoznajte Jimmyja čarobnog miša i njegovu neobičnu radionicu"	Upoznavanje djece s likom igre Magic Mouse Jimmy, raznim alatima, materijalima, za primjenu; gledanje slika izrađenih u različitim tehnikama; stvaranje povoljne emocionalne atmosfere.	Četke, ljepilo, škare; ubrus, vata, grašak, grah, proso, heljda, tjestenina, suho lišće, sjemenke.
"Igrajmo se s Jimmyjem čarobnim mišem"	Eksperimentiranje s materijalima; poznavanje metoda pričvršćivanja različitih materijala; formiranje interesa za ovu aktivnost.	Ljepilo, vata, papir, baršunasti papir, žitarice, salvete, tjestenina.
	"Napravimo tepih od lišća"	Upoznavanje djece s tehnikom lomljenja u aplikaciji; naučiti djecu da trgaju salvetu na male komadiće; naučiti djecu da pravilno drže kist, pokupe ljepilo, razmazuju površinu slike; podržavati, poticati dječje vještine u aplikaciji.	List papira, žute, crvene salvete, Zelena boja, ljepilo, četka.
"Moje čudesno drvo"	Nastavite svladavati tehniku prekinute primjene; naučite ispuniti određeno područje slike (krona stabla) komadima papira, salvetama; nastaviti učiti kako se koristiti četkom, ljepilom.	List papira sa slikom stabla, ljepilo, četka, salvete, papir u boji.
	"žuta piletina"	Upoznavanje djece s primjenom žitarica (proso); naučite uzeti mali prstohvat prosa i pažljivo ga ispuniti određenom površinom slike; nastavite učiti kako pravilno držati kist, pokupiti ljepilo i razmazati površinu slike;	List papira (pola A4) sa slikom piletine, prosa, ljepila, četke.
"Smeđi medvjed"	Nastaviti upoznavati djecu s primjenom žitarica (heljda); nastaviti poučavati kako uzeti mali prstohvat heljde i pažljivo ga rasporediti na određenu površinu slike; i dalje paziti na ispravnost i točnost pri radu s četkom i ljepilom.	List papira s likom medvjeda, heljde, ljepila, četke.
	"Prvi snijeg"	Upoznavanje djece s primjenom vate; naučiti djecu otkidati male komadiće, malo ih smotati i lijepiti na papir; naučiti kako nanijeti ljepilo na list papira (napraviti točkice od ljepila)	Tamni list papira, vata, salveta, ljepilo, četke.
"Zdravo Deduška Moroz!"	Nastavite upoznavati djecu s primjenom vate; naučiti ispuniti vatom određenu površinu slike (bradu); stvoriti emocionalno povoljnu pozadinu.	Slika Djeda Mraza, vata, ljepilo, četke.
	"Elegantno božićno drvce"	Upoznati djecu s primjenom omota, folije, salvete; naučite ukrasiti božićno drvce komadima materijala, nakon što ih uvaljate u kuglice; nastaviti stvarati interes za ovu aktivnost.	Slika božićnog drvca, omota od slatkiša, folije, salvete, ljepila, četkica.
"Snjegović"	Nastavite upoznavati djecu s primjenom vate, pamučni jastučići, sintetička zimnica; naučite odabrati ispravan raspon veličina od pamučnih jastučića (sintetička zimnica) nanošenjem na gotovu siluetu snjegovića; obratite pozornost na točnost pri rukovanju ljepilom.	Plahta koja prikazuje siluetu snjegovića, pamučni jastučići (sintetička zimnica), ljepilo, četke.
	"veselo janje"	Upoznati djecu s aplikacijama za tjesteninu; naučite lijepiti cijelu površinu slike (janjeći kaput) ljepilom i ispuniti je tjesteninom; naučite pažljivo koristiti ljepilo, prstima pritisnite tjesteninu da se čvrsto drže.	Slika janjetine, tjestenine, ljepila, četkica.
"Drvena kuća u šumi"	Nastavite upoznavati djecu s aplikacijama za tjesteninu; nastavite učiti kako premazati sliku ljepilom i pažljivo zalijepiti ravnu tjesteninu u obliku trupaca; stvoriti emocionalno pozitivnu atmosferu za djecu.	Slika kuće, ravna tjestenina, ljepilo, četke.
	"Dajmo mami grančicu mimoze"	Nastavite upoznavati djecu s primjenom salvete; naučiti djecu da otkinu male komadiće salvete, uvijaju je prstima u malu loptu; nastavite premazati traženo područje ljepilom (gomila mimoze) i ispuniti ga kuglicama.	Uzorak mimoze, žuti ubrus, ljepilo, četke.
"grančica vrbe"	Nastavite upoznavati djecu s primjenom vate, salvete; nastaviti podučavati kako valjati vatu, salvetu u kuglu i zalijepiti je na određeno mjesto; obratite pozornost na točnost pri radu s ljepilom.	Silueta grančice, vata, ubrus, ljepilo, četke.
	"Leptiri na livadi"	Nastaviti upoznavati djecu s primjenom tjestenine i geometrijskih oblika; naučiti ukrašavati krila leptira tjesteninom i raznim oblicima; Prilikom ukrašavanja slike obratite pozornost na kontrastne boje.	Uzorak leptira, razno geometrijski likovi, tjestenina, ljepilo, četke.
"Maslačak procvjetao na livadi"	Nastaviti upoznavanje djece s primjenom salveta i papirusnog (cvjetnog) papira; naučiti djecu da definitivno uvijaju papir kako bi napravili cvijet; Poticati djecu na ispravnost i točnost u izvršavanju zadatka.	Slika ljetne livade, ubrus, papirus papir, ljepilo, kistovi.
	"Naš akvarij" 1h. Timski rad	Upoznati djecu s primjenom ljuski, graha, konca, oraha; naučiti kako pravilno, pažljivo lijepiti materijale, stvarajući dno akvarija; učiti djecu da rade u podskupinama, da jedni drugima pomažu.	Slika praznog akvarija na whatman papiru; ljuske, grah, niti, ljuske; Ljepilo, četke.
"Naš akvarij" Timski rad	Upoznati djecu s elementima origamija; naučiti djecu savijati ribicu od raznih papira (časopis, novine, boja, omoti od slatkiša); pazite na ispravnost i točnost savijanja i lijepljenja ribe.	Slika akvarija na whatman papiru, razni origami papir, ljepilo, četke.

Aplikacije za djecu jedna su od najomiljenijih igara i zabave. Ali upravo kroz igru mališani uče! Postupno se svladavaju u svijetu boja i oblika. Pa ipak, dobivaju zadovoljstvo zbog činjenice da sami, vlastitim rukama, mogu stvoriti ljepotu. A ako roditelji žele pomoći svom djetetu, predložit ćemo vam ideje za aplikacije od papira u boji.

Što možemo ponuditi:

Sheme i matrice za aplikacije različite figure: cvijeće, životinje, kukci i likovi iz bajki.
Pokažimo što su zabavne netradicionalne tehnike primjene.
I, naravno, mi ćemo vam dati puno pozitive! Sigurni smo da ćete se zabaviti s nama!

I što je najvažnije, sve ove dječje aplikacije za mališane različite dobi. I za godinu dana dijete će biti zainteresirano za igru, a odrasliji će uživati u ovoj aktivnosti. Zašto? Zato što smo pripremili zbirku koja uključuje aplikacije za djecu različitih sposobnosti.

Za male

Tko je rekao da je primjena parcele teška? Čak se i mlađa grupa može nositi s nekim vrstama aplikacija. Kreirajmo sada lijepa košara i cvijeće u njemu.

Što bi nam moglo trebati za aplikaciju:

Tanki papir u boji;
Karton;
Olovka;
Šablone;
Ljepilo.

Jež

Prijave za najmanje su kreativnost, gdje se uzimaju u obzir sposobnosti i najsitnijeg fidgeta. A ovaj primjerak s “ježićem” baš je za mališane kojeg do treće godine još ne znaju rezati i lijepiti, ali će odlično sudjelovati u radu. Kako?

Bubamara voluminozna

Ova je aplikacija savršena za djecu od 3-4 godine. Vrlo je lako napraviti.

Redoslijed izvršavanja aplikacije:

Cvjetna livada

Ovaj proplanak je aplikacija u mlađoj skupini za djecu od 4 godine. Može biti bilo koje veličine i boje. I nekoliko djece može zajedno raditi na tome u isto vrijeme. Važno je samo da svaki od njih naznači svoj djelokrug rada.

Lekcija u 3 faze:

Malo smiješno pile

Može se kuhati na vrlo originalan način. blagdanske čestitke. To će pomoći u prijavi u pripremnoj skupini.

Morate izrezati sljedeće detalje:

pilence

Mala djeca razmišljaju apstraktno, takva sitnica kao što je boja ili oblik lika za njih nije bitna, ako u isto vrijeme njegova slika prenosi emocije slične onima kod djece. Ali kako napraviti aplikaciju baš takvu da beba osjeti srodnu dušu? Evo sjajnog primjera!

Upoznajte Chypu! Mu:

Tijelo je kvadrat;
Oko - 2 kruga (crno-bijelo, i bijelo s malo više);
Kljun je trokut;
Šape su također trokutaste;
Krilo - polukrug;
Grb je polumjesec.

A sad, vjerujte malom, neka bira što će biti kakve boje! Objasnite da svaka slika pokazuje zašto ptica to radi. Je li stvarno zanimljivo? Dakle, pronalaženje pravih šablona za aplikacije već je igra. Ostaje samo zalijepiti sve!

Sunce

Kompliciramo zadatak. Moramo pomoći djeci da nauče kako napraviti panel aplikaciju. Mnogo je detalja koji su i pozadina i samostalni dio slike. Središnji dio je nestašna njuška nasmijanog Sunca.

Ostavite osmijeh svom mačiću. Ili možete ispisati gotove njuške:

I sami napravite pripremu žutih, zlatnih i narančastih krugova različitih veličina.

Prikupljamo sliku na plavoj pozadini.

Možete zalijepiti krugove u obliku zraka ili u krug, glavna stvar je izmjenjivati njihove boje. Samo Sunce bit će smješteno u sredini ploče.

Lila

Vjerojatno je slomljena aplikacija nešto najslađe i najnježnije što možete zamisliti. Samo izgleda tako pahuljasto da ne mogu vjerovati da je sve napravljeno. Poderana aplikacija dobiva takav učinak zbog malih neravnih dijelova sastavljenih u jednu kompoziciju.

Buket

To nisu samo cvijeće, već struktura koja će stajati. U ovom slučaju napravit ćemo sve dijelove biljke. Cvjetovi, listovi i stabljike. Ovu jednostavnu aplikaciju u srednjoj skupini djeca će vrlo brzo svladati.

snjegović

Izradili smo čestitke, pozivnice za proslavu, slike pa čak i uspomenu na djetinjstvo Vašeg mališana. Ali sada ćemo pokušati napraviti igračku za božićno drvce.

A budući da se sastoji od dvije baze i 16 krugova, ispisujemo predloške za aplikacije, to će vam omogućiti da brzo, a ne zadržavate se na pripremni rad, prijeđite na dizajn igračke.

Više o pripremama. Osnova su 2 kruga iste veličine, nacrtana osmicom. Dodatni krugovi promjera su jednaki onima u bazi.
Također nam je potreban konop 4 puta duži od baze. i ukrasne perle.

proplanak

Glade je aplikacija s više sastava u Dječji vrtić za djecu od 5-6 godina. Ovdje ćemo se upoznati s modelima koji se prvo moraju izraditi, a tek onda fiksirati na osnovu. 3D prikazi aplikacije se izvode u tako originalnom uzorku.

Naša baza je plavi karton. Ovo je nebo. Sunce sija. Raste trava u kojoj cvjeta cvijeće. A iznad njih lepršaju leptiri i vretenci. Svi dijelovi su izrađeni od papira presavijenog u harmoniku.

Kasica majstorskih tečajeva o aplikacijama + zanimljive ideje

Lijepo je znati da su to napravila djeca različiti tipovi aplikacije, kao što su aplikacija od poderanog papira ili krep aplikacija, dobro su sjećanje. Da, i nepobitni dokazi da naši mališani imaju talenta. Dijete se razvija. I u tome mu pomažemo.

Organizacija: MBDOU Dječji vrtić br. 21 "Rosinka"

Naselje: regija Nižnji Novgorod, g.o.g. Vyksa

predškolskog djetinjstva- dobna faza u odlučujućoj mjeri određuje daljnji razvoj osobe. Svaki je predškolac mali istraživač, otkriva s radošću i iznenađenjem svijet. Dijete teži intenzivnoj aktivnosti i važno je ne dopustiti da ta želja ne nestane, da se potakne njegov daljnji razvoj. Što je dječja aktivnost potpunija i raznovrsnija, što je ona značajnija za dijete i odgovara njegovoj prirodi, to je njegov razvoj uspješniji, ostvaruju se potencijalne mogućnosti i prve kreativne manifestacije.

Jedna od najbližih i najprirodnijih aktivnosti za dijete predškolske dobi je vizualna aktivnost, bliska mi je takva aktivnost kao aplikacija. Budući da aplikacija pomaže razvoju i formiranju vizualnih percepcija, mašte, prostornih predstava, pamćenja, osjećaja i drugih mentalnih procesa. Formiraju se takve osobine ličnosti kao što su ustrajnost, svrhovitost, točnost, marljivost. Ova aktivnost važna je za razvoj finih motoričkih sposobnosti prstiju, njihovih mišića, koordinacije pokreta.

Primjena u prijevodu s latinskog znači "preklapanje". Ovo je jedna od vrsta likovne umjetnosti. Temelji se na izrezivanju raznih detalja i primjeni na pozadinu određenim redoslijedom. Pojedinosti se pričvršćuju na podlogu uz pomoć raznih ljepila, niti. U svom radu koristim razne elemente: razne vrste papira, tkanine, niti, slamke, krzno, školjke, pijesak, koru breze, osušene biljke, lišće, sjemenke i druge prirodne materijale.
Prilikom podučavanja aplikacije rješavam sljedeće zadatke:

Sastavite ukrasni uzorak od raznih geometrijskih oblika i biljnih (list, cvijet) detalja, postavljajući ih u određenom ritmu na kartonsku ili platnenu podlogu raznih oblika.
Sastaviti sliku predmeta od zasebnih dijelova; prikazati priču.
ovladati; majstorski razne opreme dobivanje dijelova za aplikaciju od različitih materijala: rezanje različitim tehnikama, rezanje, tkanje; kao i tehnika pričvršćivanja na podlogu: lijepljenje, šivanje; korištenje raznih netradicionalnih materijala (žitarice, sušene biljke, salvete itd.).
4. Formirati osjećaj za boje, poznavati primarne boje i njihove nijanse, ovladati sposobnošću harmoničnih kombinacija boja.
5. Formirati osjećaj za formu, proporciju, kompoziciju.

Svoj rad s djecom gradim koristeći sljedećim oblicima:

Regulirana obrazovna djelatnost.
Individualni rad.
Samostalna djelatnost.

U svom radu koristim razne netradicionalne tehnike primjene. Ukratko ću se zadržati na najčešće korištenim.

Aplikacija za pauzu.

Ova metoda je dobra za prijenos teksture slike ( pahuljasto pile, kovrčavi oblak). U tom slučaju papir trgnemo na komade i od njih napravimo sliku. Djeca od 5-7 godina mogu zakomplicirati tehniku: ne samo trgati komade papira, kako se ispostavilo, već čupati ili odrezati obris crteža. Breakaway aplikacija je vrlo korisna za razvoj fine motorike i kreativnog razmišljanja.

Aplikacija za prekrivanje.

Ova tehnika vam omogućuje da dobijete sliku u više boja. Zamišljamo sliku i dosljedno je stvaramo, preklapajući i lijepeći detalje u slojevima tako da svaki sljedeći detalj bude manji od prethodnog.

Modularna primjena (mozaik).

Ovom tehnikom slika se dobiva lijepljenjem mnogo identičnih oblika. Kao osnova za modularnu primjenu mogu se koristiti izrezani krugovi, kvadrati, trokuti ili jednostavno poderani komadi papira.

Aplikacija trakom.

Ova metoda vam omogućuje da dobijete ne jednu ili dvije, već mnoge identične slike, odvojene ili međusobno povezane. Da biste napravili aplikaciju od vrpce, trebate uzeti široki list papira, saviti ga poput harmonike i izrezati sliku.

Kolaž

Kolaž je tehnička tehnika u likovnoj umjetnosti koja se sastoji u stvaranju slika ili grafičkih djela lijepljenjem predmeta i materijala koji se u boji i teksturi razlikuju od podloge na podlogu. Koristim ga uglavnom za postizanje efekta iznenađenja kombinacijom različitih materijala, kao i za emocionalno bogatstvo i oštrinu djela.

Origami.

Origami je drevna umjetnost savijanja papira. Klasični origami savija se od četvrtastog lista papira i propisuje korištenje jednog lista bez upotrebe ljepila i škara.

U svojoj praksi koristim aplikacije od svih vrsta stvari, koje uključuju aplikacije kao što su:

nanošenje salvete, jer su salvete vrlo zanimljiv materijal za dječje kreativnosti. Od njih možete napraviti različiti zanati. Ova vrsta kreativnosti ima niz prednosti: - mogućnost stvaranja remek-djela bez škara; - razvoj finih motoričkih sposobnosti malih ruku; - razvoj taktilne percepcije.

Aplikacija od tkanine.

Izrada aplikacije od tkanine zahtijeva određene vještine. Prvo, potrebno je znati rezati tkaninu (tkaninu je teže rezati od papira); drugo, rubovi tkanine mogu se raspasti i zakomplicirati rad. Radovi su izražajni i originalni.

Primjena od žitarica

Različite rukotvorine s djecom mogu se izraditi koristeći razne žitarice (griz, riža, proso, heljda, leća itd.). Za veću izražajnost možete obojiti žitarice u različitim bojama.

Primjena osušenih biljaka.

S djecom naše grupe često izrađujemo radove od cvijeća, trave, lišća, sjemenki.

Rad s prirodnim materijalom djeci je prilično pristupačan. Fascinantna, zanimljiva i korisna komunikacija s prirodom. Razvija kreativnost, razmišljanje, zapažanje, marljivost. Nastava s prirodnim materijalom doprinosi odgoju djece ljubavi prema rodnoj prirodi, poštivanju nje.

Na temelju navedenog možemo zaključiti da je korištenje netradicionalnih tehnika u primjeni od velike važnosti za razvoj djece predškolske dobi.

Povećava se interes djeteta za kreativnost. U procesu rada djeca planiraju svoje aktivnosti, pokazuju visoku aktivnost i varijabilnost, samostalnost i originalnost.

Racionalno korištenje postojećeg iskustva.

iskustvo odgojiteljica predškolske dobi"Nekonvencionalna primjena kao sredstvo za razvoj fine motorike šake kod djece predškolske dobi"

1. Formiranje iskustva.
Radeći s djecom u vrtiću primijetila sam što djeca doživljavaju:
- nesigurnost i ukočenost u postupcima i odgovorima na pitanja;
- zbunjenost pri korištenju metoda nestandardne kreativnosti i eksperimentiranja s materijalima;
- Poteškoće u ispoljavanju kreativnosti;
- nedostatak samopouzdanja;
- slabo razvijena mašta;
- mala samostalnost;
- Slabo razvijene motoričke sposobnosti.
Neka djeca ne uče tehnike i metode rada s papirom i drugim materijalima. Kako bih riješio ovaj problem, počeo sam dublje proučavati metodološku literaturu. Postojala je želja da se praktične aktivnosti djece planirane programom diverzificiraju uz pomoć netradicionalnih aplikacija.
Kako je rekao poznati učitelj V.A. Sukhomlinsky: „Podrijetlo sposobnosti i talenata djece je na dohvat ruke. Najtanje niti dolaze iz prstiju – potoci koji hrane izvor kreativne misli. Što je više vještine u dječjoj ruci, to je dijete sposobnije."

2. Relevantnost iskustva
Dijete ne može razviti sveobuhvatnu ideju o okolnom objektivnom svijetu bez taktilno-motoričke percepcije, jer je u osnovi osjetilne spoznaje. Uz pomoć taktilno-motoričke percepcije stvaraju se prvi dojmovi o obliku, veličini predmeta, njihovom položaju u prostoru.
Stoga bi rad na razvoju fine motorike trebao započeti, mnogo prije polaska u školu. Stoga smatram da treba posvetiti dužnu pozornost različitim zadacima za razvoj fine motorike i koordinacije pokreta ruku. Time se rješavaju dva problema odjednom: prvo, neizravno utječe na cjelokupno intelektualni razvoj djecu, drugo, priprema za ovladavanje vještinom pisanja.
Predškolsko djetinjstvo je dobna faza koja presudno određuje daljnji razvoj osobe. U predškolskoj dobi proces spoznaje kod djeteta odvija se na emocionalan i praktičan način. Svaki je predškolac mali istraživač, koji s radošću i iznenađenjem otkriva svijet oko sebe. Dijete teži intenzivnoj aktivnosti i važno je ne dopustiti da ta želja nestane, već da pridonese njenom daljnjem razvoju. Što je dječja aktivnost punija i raznovrsnija, što je ona značajnija za dijete i odgovara njegovoj prirodi, to je njegov razvoj uspješniji, ostvaruju se potencijalne mogućnosti i prve kreativne manifestacije.
Jedna od najbližih i najprirodnijih aktivnosti za dijete je umjetnička aktivnost. V umjetnički razvoj za predškolsku djecu središnja je sposobnost percipiranja umjetničkog djela i samostalnog stvaranja nove slike (u crtežu, modeliranju, aplikacijama), koju odlikuje originalnost, varijabilnost, fleksibilnost i mobilnost.
Formiranje kreativne osobnosti jedna je od važnih zadaća pedagoške teorije i prakse u sadašnjoj fazi. Njegov razvoj počinje učinkovitije od predškolske dobi. Što su raznovrsniji uvjeti u kojima se odvija likovna aktivnost, sadržaj, oblici, metode i tehnike rada s djecom, kao i materijali s kojima djeluju, to će se intenzivnije razvijati dječje likovne sposobnosti.
Netradicionalne tehnike primjene poticaj su razvoju mašte, kreativnosti, očitovanju samostalnosti, inicijative i izražavanja individualnosti. Primjena i kombiniranje različiti putevi slike u jednom djelu, predškolci uče razmišljati, samostalno odlučuju koju tehniku koristiti kako bi ova ili ona slika bila izražajna.

3. Svrha i ciljevi iskustva
Spretne dječje i odrasle ruke, kao i mašta, mogu djecu odvesti u nevjerojatnu zemlju u kojoj možete naučiti i doživjeti jedan od najljepših osjećaja – radost stvaranja i kreativnosti. Rad s netradicionalnim materijalima sadrži velike mogućnosti za skladan razvoj djeteta. Ove aktivnosti pridonose razvoju njegove kreativnosti, bude volje, razvijaju ručne i radne vještine, osjećaj za formu, percepciju očiju i boja. Rad na skladbi pridonosi odgoju umjetničkog ukusa. Djeca pokazuju interes za aktivnosti s netradicionalnim materijalima, što je temelj pozitivnog odnosa prema poslu.
Svrha mog rada je: stvoriti uvjete za razvoj finih motoričkih sposobnosti djece kroz nastavu na netradicionalnim aplikacijama.
Zadao sam sebi sljedeće zadatke:
1. Razvijanje vještina preciznih pokreta prstima.
2. Razvoj sposobnosti koordinacije rada ruku s vizualnom percepcijom.
3. Razvoj kreativne aktivnosti, fantazije.
4. Razvoj pamćenja, pažnje, kreativne mašte, mišljenja, govora, oka, kognitivnog interesa.
5. Učiti spretnosti u rukovanju raznim materijalima, vježbati dječje mišiće ruku, razvijati taktilne senzacije.
6. Njegovati ustrajnost, točnost, dobronamjernost, sposobnost timskog i individualnog rada.

4. Oblici rada
Netradicionalna aplikacija je aplikacija koja koristi netradicionalne materijale i metode rada.
U svom radu koristim sljedeće vrste:
- Breakaway aplikacija;
- Primjena konfeta;
- Aplikacija od salvete;
- Primjena žitarica i sjemena;

Primjena vate i pamučnih jastučića;
- Aplikacija od niti;
- Primjena suhog lišća;
- Origami.
Ova je tema zanimljiva ne samo meni, već i djeci, jer u ovoj dobi jako vole napraviti nešto vlastitim rukama, posebno od neobičnog materijala.
Aplikacija od upletenih salveta jednostavna je i pristupačna vrsta kreativnosti za bilo koju dob. Salvete su vrlo zanimljiv materijal za dječju kreativnost. Od njih možete napraviti različite zanate. Ova vrsta kreativnosti ima niz prednosti: - mogućnost stvaranja remek-djela bez škara; - razvoj finih motoričkih sposobnosti malih ruku; - razvoj taktilne percepcije, korištenjem papira različitih tekstura; - široke mogućnosti za kreativnost. Salvete se režu na jednake kvadrate, zatim se svaki kvadrat uz pomoć prstiju uvija u kuglicu. Dobivene kuglice zalijepljene su prema uzorku na PVA ljepilu.
Primjena žitarica i sjemena. Djeca predškolske dobi trebaju sveobuhvatan razvoj. Aplikacija iz sjemenki razvija fine motoričke sposobnosti i otvara nove mogućnosti i sposobnosti za bebu. Veliki plus je dostupnost i sigurnost materijala i, što je najvažnije, jednostavnost izvođenja same aplikacije.
Breakaway applique jedna je od vrsta tehnike višestrukih aplikacija. Ova metoda je dobra za prenošenje teksture slike (pahuljasta piletina, kovrčavi oblak). U tom slučaju papir trgnemo na komade i od njih napravimo sliku. Djeca od 5-7 godina mogu zakomplicirati tehniku: ne samo trgati komade papira, kako se ispostavilo, već čupati ili odrezati obris crteža. Breakaway aplikacija je vrlo korisna za razvoj fine motorike i kreativnog razmišljanja.
Primjena vate i pamučnih jastučića izvrstan je način da napravite voluminozan čestitka ili mekom reljefnom slikom. Za aplikacije možete koristiti ne samo pamuk, već i pamučne jastučiće, što ponekad uvelike olakšava rad s aplikacijom. Na primjer, najmanji će sigurno voljeti napraviti jednostavne aplikacije - snjegovića, gusjenicu, cvijeće iz krugova. Vata vam omogućuje razvoj motoričkih sposobnosti i taktilnih osjeta kod djeteta. Osim toga, vata se može obojiti, a tada se prostor za umjetničke eksperimente značajno širi.
Origami (jap. "presavijeni papir") - vrsta umjetnosti i obrta; drevna umjetnost savijanja papira. Klasični origami savija se od četvrtastog lista papira i propisuje korištenje jednog lista bez upotrebe ljepila i škara. Od dobivenih figura možete napraviti razne aplikacije. Ova vrsta kreativnosti razvija fine motoričke sposobnosti, jača mišiće prstiju, razvija logično razmišljanje.
Primjena žitarica. Primjena žitarica vrlo je popularna kod djece. Uz žitarice možete stvarati razne zanate, stvarati aplikacije. Da biste to učinili, griz, riža, proso, rogovi su obojeni u raznim bojama pomoću gvaša i vode.
Primjena osušenih biljaka. Trenutno je široku popularnost stekla primjena cvijeća, trave, lišća, tzv. Rad s prirodnim materijalom prilično je pristupačan djeci predškolske dobi. Fascinantna, zanimljiva i korisna komunikacija s prirodom. Razvija kreativnost, razmišljanje, zapažanje, marljivost. Nastava s prirodnim materijalom doprinosi odgoju djece ljubavi prema rodnoj prirodi, poštivanju nje. Korisne su i zbog prikupljanja i pripreme prirodni materijal odvija se u zraku.
Konfeti aplikacija je još jedan način nekonvencionalne aplikacije. Probušite krugove od papira u boji bušilicom za rupe. Nacrtajte sliku, namažite je ljepilom, možete je posuti ili možete postaviti jedan po jedan krug. Aplikacije su svijetle i zanimljive.
Aplikacija niti. Ova vrsta aplikacije razvija maštu, ustrajnost, kreativnost, taktilne senzacije. Nacrtajte sliku, izrežite niti na male komadiće, nanesite ljepilo, pospite niti, uklonite višak. Također možete crtati nitima, ova metoda se zove nitkography. Dobivaju se vrlo svijetle, jednostavne slike.

5. Rezultati rada
Rezultati mog rada:
1) Razvija se kreativni potencijal djece.
2) Djeca će uživati u zajedničkom stvaranju.
3) Djeca svladavaju netradicionalne tehnike u likovnoj umjetnosti;
4) kod djece se formira postojan interes za primjenu u nastavi i samostalne aktivnosti;
5) Roditelji pokazuju povećan interes za kreativnost svoje djece.
6) Sustavni rad u ovom smjeru omogućuje nam da postignemo sljedeće pozitivni rezultati: kist dobiva dobru pokretljivost, fleksibilnost, nestaje ukočenost pokreta, mijenja se pritisak, što dodatno pomaže djeci da lakše savladaju vještinu pisanja.
Uspoređujući rezultate svog rada, vidio sam da su djeca postala usredotočenija, samostalnija, pažljivija. Njihov je aplikativni rad dobio svjestan, smislen i svrsishodan karakter. Svi zadaci koji su do kraja školske godine dobili djeca u srednjoj skupini odrađeni su puno brže i bez ikakvog truda.

6. Problemi i kreativne perspektive
Problem:
- neka djeca ne pokazuju interes za razne vrste vizualnih aktivnosti;
- većina djece ne pokazuje ustrajnost i strpljenje u izvršavanju zadataka, ne dovršava započeti posao;
- neka djeca se boje dodirivati razne materijale rada, što pokazuje sumnju u sebe;
- slabo razvijena motorika šake;
- neka djeca imaju slabo razvijenu fantaziju, rade posao baš kao učiteljica.
Glavni zadatak prakticiranja netradicionalne primjene je stvoriti uvjete, učiniti dostupnim i lakim za izvršavanje svih zadataka koji se odnose na potrebu korištenja finih motoričkih sposobnosti ruku. To se može postići samo postupnim razvojem ručne vještine, koja se postiže kao rezultat prijelaza s jednostavnih na složenije zadatke.
Perspektiva: Nastaviti rad na razvoju novih netradicionalnih tehnika primjene koje razvijaju finu motoriku šake.

Rad moje djece

Aplikacija "Leptir" od lišća

"zimska šuma"
Primjena izrezivanjem simetričnih predmeta iz papira presavijenog na pola

« Uzorci mraza na prozoru"
Aplikacija izrađena u tehnici lomljene aplikacije

« jesenje drvo»
Odbojna aplikacija, zagonetke

"Snjegović"
Aplikacija za odvajanje

"Amanita"
Aplikacija iz salvete

"Raketa"
Aplikacija za odvajanje

« uskršnje jaje»
Plastelinografija

"Mačić s loptom"
aplikacija od konca

"Raketa"
Origami tehnika

"zimsko drvo"
Uvijena aplikacija salvete

7. Korištena literatura
1. Bolshakova S.E. Formiranje fine motorike ruku, Sfera, 2008.
2. Gusakova M. A. Primjena: Vodič za učitelje predškolskog odgoja - M .: Obrazovanje, 2000.
3. Žukova O. Predškolska dob: o ručnoj vještini. - Predškolski odgoj, 2008, br.8.
4. Kvach N.V. Razvoj figurativnog mišljenja i grafičkih vještina kod djece u dobi od 5-7 godina: Vodič za učitelje predškolskih ustanova. - M.: Humanit ur. Centar VLADOS, 2001. (monografija).
5. Korchikova O. V. Dekorativna i primijenjena umjetnost u dječjoj predškolske ustanove(serija "Svijet vašeg djeteta"). – Rostov N/A: Phoenix, 2002.
6. Lykova I. A. “Vizualna aktivnost u vrtiću”, 2007.
7. Lyubina G. Ruka razvija mozak. Časopis "Dijete u vrtiću", broj 6, 2003, broj 1, 2004. Produktivne aktivnosti u razvoju djeteta 5-6 godina

Natalia Kochereva

Majstorska klasa« Netradicionalne vrste aplikacija

kako sredstvo za razvoj kreativnosti predškolaca».

Pripremljeno: Kochereva Natalya Ivanovna

Cilj majstorska klasa: Pridonijeti formiranju predstava učitelja o značenju netradicionalne vrste primjene u razvoju kreativnosti predškolske djece.

Zadaci: Upoznati učitelje sa netradicionalne aplikacije, pokazati tehnike i korake aplikacije učvrstiti teorijska znanja u praktičnim aktivnostima.

potez majstorska klasa:

Dobar dan, drage kolege! Lijepo vas je vidjeti u ovoj publici i stvarno se nadam da ćemo danas imati zanimljiv i koristan razgovor.

Želim početi s riječima V.A. Sukhomlinsky: “Počeci sposobnosti i talenata djece su im na dohvat ruke. Od prstiju, slikovito govoreći, idu najtanje niti - potoci koji hrane izvor kreativna misao. Drugim riječima, što više vještina u dječjoj rucišto je dijete pametnije.

Radeći s djecom nekoliko godina, primijetio sam da djeca doživljavanje:

Neizvjesnost i ukočenost u postupcima i odgovorima na pitanja;

Zbunjenost pri korištenju nestandardnih metoda kreativnost i eksperimentiranje s materijalima;

Poteškoće u manifestaciji kreativnost;

Djeci nedostaje samopouzdanja, mašte, samostalnosti, loše razvijene motoričke sposobnosti. Neka djeca ne uče tehnike i metode rada s papirom i drugim materijalima. Kako bih riješio ovaj problem, počeo sam dublje proučavati metodološku literaturu. Željela se diverzificirati praktične aktivnosti djece predviđene programom netradicionalne aplikacije.

Spretne dječje i odrasle ruke, kao i mašta, mogu djecu odvesti u nevjerojatnu zemlju u kojoj možete naučiti i doživjeti jedan od najljepših osjećaja - radost stvaranja i kreativnost. Radite s nekonvencionalan materijala sadrži velike mogućnosti za skladno razvoj djeteta. Ove aktivnosti pomažu razvoj njegove kreativnosti probudi volju razviti ručne i radne vještine, osjećaj za oblik, percepciju oka i boja. Rad na skladbi pridonosi odgoju umjetničkog ukusa. Djeca pokazuju interes za aktivnosti netradicionalni materijališto je osnova pozitivnog odnosa prema poslu.

Zadaci koji se rješavaju u procesu rada s netradicionalni materijali:

Razvija se umjetnička mašta i estetski ukus.

Razvija se konstruktivno razmišljanje - često tijekom rada dijete treba sastaviti cjelinu iz dijelova.

Razvija se finu motoriku i taktilne senzacije, osobito ako osim papira, drugo materijala: tkanina, krupica, suho cvijeće, slamke.

Pomaže u učenju boja i oblika.

Upoznaje djecu s pojmom tehnologija: da biste dobili rezultat, morate izvesti niz različitih akcijski: izrežite detalje, zalijepite papir ljepilom, pospite žitarice, namažite plastelinom i slično.

Netradicionalna aplikacija je aplikacija koja koristi netradicionalnu materijala i načina rada.

U radu s djecom koristim

primjena njihovih konfeta(Probušeni krugovi od papira u boji bušilicom, način upotrebe je prskanje, polaganje jedan po jedan krug). U ovoj tehnici možete raditi s djecom bilo koje dobi.

nanošenje pjene(Pjenasta guma je obojana bojom. Zatim se razdere na male komadiće). Ovom tehnikom možete raditi od 2. mlađeg, srednja grupa , a u starijoj predškolski dob može biti komplicirana, na primjer, nemojte crtati leptira olovkom, već pustite dijete da pokaže svoju maštu i odmah preklopite leptira na ljepilo od komada pjenaste gume.

Mozaik od komada tkanine

Aplikacija za dlan

Ispao je fascinantan rad pomoću žitarica i raznih sjemenki. Započeli smo naše poznanstvo sa aplikacija od žitarica i sjemenki od onoga što smo smatrali različitim vrste, ispričao sam djeci kako se mogu koristiti, a kako se pokazalo, djeca su žitarice davala samo kao hranu. Ali kada smo prikazali rad koji sam napravio od žitarica, njihovom oduševljenju i iznenađenju nije bilo granica.

Onda smo počeli izravno na samu aplikaciju. Prvo je ponudila djeci gotove predloške koje su samostalno nanosili na raznobojni karton, zaokružili, izrezali, a zatim po konturi položili razne sjemenke i žitarice, dodali mrlje, oči i napravili pozadinu.

Sljedeći korak bio je samostalno stvaranje siluete. Tada su dečki počeli dodavati okvir od tjestenine, graha.

Danas ćemo to učiniti primjena"Sova" iz sjemena i žitarica.

Da radi za nas potreba: list valovitog kartona, izrezan iz pakiranja; karton u boji; završio crtež koji prikazuje sovu; ljepilo "Trenutak PVA"; stog škare; ukrasne oči; žitarice: proso i griz; sjemenke kopra i suncokreta, 2 vrećice listova čaja, grah, šipak, bijeli valoviti papir 20cm 20cm.

Korak po korak tijek rada

1. Napravimo okvir za naš zanat.

Na list valovitog kartona A-4 zalijepite karton u boji. Postavljamo okvir od sjemenki graha.

2. presavijte deblo breze od bijele valovitog papira, izrežite sliku sove i zalijepite je na karton.

3. Konture crteža sove, namazati ljepilom, "crtati"čaj (posipati). Ostavite da se osuši 2-3 minute, otresite višak.

4. Zalijepite oči, napravite perle od šljokica u boji.

5. Ispunite pojedinačne fragmente aplikacije: šešir - proso; šešir polja iznutra i grana breze - griz; krila, rep i glava sa strane - čaj; prednji dio glave i trupa - sjemenke kopra. Ljepilo se nanosi na mala područja crteža. Zatim se posipa žitaricama (čaj, da ne bude praznina između zrna. Uz pomoć stog uklanjamo višak.