Sažetak GCD-a za dizajn (koristeći konstruktor) s djecom pripremne skupine predškolske dobi.

Tema: "Vilinska kuća".

Cilj: Pobuditi interes djece za stvaranje građevina od građevinskog materijala.

Zadaci:

obrazovne.

Učvršćivanje znanja o detaljima građevine, boja po učenicima.

- Uopćavati ideju kod djece o izvršavanju zadatka prema modelu.

Razvijanje.

Razvijajte pažnju u procesu izgradnje.

Razvijati logičko razmišljanje.

Promicati razvoj suvislog govora tijekom rada.

Razviti koordinaciju pokreta.

obrazovne.

Promicati radno obrazovanje.

Poticati samostalnost kroz konstruktivne aktivnosti predškolske djece.

Materijali i oprema: građevinski materijal, slike kućica iz bajke, Carlson, pismo, igračke za igru ​​sa zgradama.

Pripremni radovi: Pregled ilustracija u albumima: „Ah, ove različite kuće“, Zagonetke o kućama i njihovim dijelovima.

GCD potez.

ja... Uvodni- motivacijski dio

(Djeca sjede na visokim stolicama.)

Odgajatelj:

Ljudi, danas je poštar donio pismo našoj grupi (Pokazuje omotnicu)... Pročitajmo ga.

“Dragi momci, pozivam vas galerija slika na izložbu. Čekati ću te. Carlson"

Ljudi, mislite li da možemo prihvatiti poziv? ( Odgovori djece). Super, samo prvo, sjetimo se kako se ponašati na javnim mjestima, odnosno u galeriji ( Ne možete glasno pričati u galeriji; ne možete trčati i skakati; slike ne možete dodirnuti rukama; pažljivo slušajte vodiča).
II... Praktični dio.

Odgajatelj: Sada krenimo na put (Idite na mjesto gdje se nalazi izložba). Dečki, pogledajte kakve nam je lijepe slike Carlson pripremio. Tko mi može reći što je na njima prikazano? ( Slike prikazuju nevjerojatne kuće). Što mislite tko može živjeti u takvim kućama? (Bajkoviti junaci).Što je neobično u ovoj kući? (kuća Baba Yage). ( Ova kuća stoji na pilećim nogama). Zatim djeca pregledavaju Snjegovićevu kuću, Lisičinu ledenu kućicu, Zečovu ličnu kuću itd.

Odgajatelj: Ljudi, što sve ove kuće imaju zajedničko? ( Sve kuće imaju zidove, krovove, prozore, vrata). Ljudi, pogledajte kakve još kuće ima. Koji su dijelovi korišteni u gradnji ovih kuća? ( Prilikom gradnje ovih kuća korištene su cigle, kocke i šipke.).

Odgajatelj: Tko zna kako se zovu ovi dijelovi? ( Odgovori djece). A gdje je sam Carlson, inače nas je pozvao, ali on sam se ne sastaje.

(Čuje se zujanje, pojavljuje se Carlson)

Carlson: Pozdrav dečki, jako mi je drago što ste došli kod mene. (Tužno govori)

Ove slike mi je poslala Čeburaška. Prikazuju kuće njegovih prijatelja. A ja sam čovjek u najboljim godinama, imam četrdeset godina, ali još uvijek živim na krovu, a nemam svoju kuću. A ni moji prijatelji nemaju svoje kuće, ali žele naučiti kako ih graditi. Ne znam tko nam može pomoći?

Odgajatelj: Carlsone, možemo pomoći tebi i tvojim prijateljima. Pozovi prijatelje. Momci, možemo li pomoći Carlsonu? A sada vas pozivam na kreativnu radionicu. (Djeca sjede za stolovima).

Prije gradnje kuće, predlažem vam da protegnete prste.

Gimnastika prstiju

Kuća

Želim izgraditi kuću	Stavite ruke u kuću i podignite ih iznad glave
Tako da je prozor u njemu	Spojite prste obje ruke u krug
Tako da u kući ima vrata,	Stavite dlanove okomito zajedno
U blizini tako da raste bor.	Podignite jednu ruku prema gore i "raširite" prste
Tako da je okolo ograda	Spajamo ruke u bravu i pravimo krug ispred sebe
Pas je čuvao kapiju,	Prvo, podižemo ruke prema gore, prsti su "rašireni".
Sunce je bilo, padala je kiša	Zatim spustimo prste, napravimo pokrete "otresanja".
I tulipan je procvao u vrtu!	Sastavljamo dlanove i polako otvaramo prste - "pupoljak tulipana"

III... Završni dio.- Dečki, predlažem vam da odaberete građevinski materijal od kojeg ćete graditi kuće za Carlsonove prijatelje, a i za samog Carlsona. ( Samostalna aktivnost djece).

Zilya Milyatova
Sažetak lekcije dizajna u pripremna grupa na temu "Zgrada"

Softverski sadržaj:

1. Naučite graditi prema shemi, poboljšati sposobnost djece da čitaju shemu, analizirajte zgrade.

2. Nastavite učiti konstruirati zgrade odredišne ​​trgovine.

3. Poboljšati sposobnost planiranja svojih aktivnosti te u skladu sa zadatkom odabrati potrebne dijelove graditelja.

4. Poticati osjećaj kolektivizma, dogovoriti tko će koji dio posla raditi.

Priprema za nastavu:

Zapažanja o šetnjama za različite građevine: trgovina, škola, Dječji vrtić, stambene zgrade.

Razgovori o temama: « Zgrada»

Ispitivanje ilustracija s vrstama raznih skladišne ​​zgrade... Didaktički igre: "Gradi prema shemi", "Pronađi iste zgrade", "Izgraditi zgrada» i tako dalje.

Tijek lekcije:

I. Organizacijski trenutak.

Odgajatelj:

Dečki, stanite na tepih, na bijelu traku.

Prisjetimo se pravila.

Naše uši pažljivo slušaju

Naše oči pozorno promatraju.

Naše ruke ne smetaju, nego pomažu.

Odgajatelj:

Ljudi, zašto ste tako lijepi?

Što imaš Yarik?

A ti imaš Juliju?

Idite korak naprijed, djeca koja su došla u haljini, oni koja su došla u suknji, majici, kratkim hlačama...

Kako to sve nazvati jednom riječju?

Odakle ti tako lijepa odjeća?

Odakle mami tako lijepu odjeću?

Kako se zove trgovina u kojoj se prodaje odjeća?

Tako je, trgovina odjećom.

Odgajatelj:

Dečki, želim vam pokazati slike s pogledom na razne trgovine.

Pogledajmo od kojih se dijelova sastoji zgrada trgovine(temelj, zidovi, prozori, vrata, krov).

Trgovina može imati trokutasti, pravokutni krov, velike prozore s ogledalom. Trgovine su različite, jednokatne, višekatne velike trgovački centri, sa jednim vratima, sa više ulaza i izlaza, sa visokim stepenicama...

Jesu li sve trgovine izgrađene isto?

Koja je razlika?

Raščlanjivanje kruga.

A sada ćemo analizirati prema dijagramu od kojih se dijelova sastoji zgrada spremište i koji dijelovi su potrebni za njegovu izgradnju.

Od kojih se dijelova sastoji zgrada?

Koliko je katova u ovome zgrada?

Ako postoje dva kata, što je onda zgrada?

Dvoetažni.

Pogledajmo prvi kat.

Gdje započeti izgradnju bilo kojeg zgrada?

Tako je, od temelja.

Čemu služi temelj?

Točno je da zgrada stajao postojano i čvrsto.

Koji se građevinski materijal koristi za temelj?

Ploča, cigle.

A što je sam temelj?

Na polucilindrima.

Koji se detalji koriste za zidove?

Za zidove se mogu koristiti cigle.

Kako staviti cigle da ostanu unutra zgrada praznine za prozore i vrata?

Ostavili smo razmak između cigli.

Kako se zove detalj koji stavljamo na zidove? (tanjur)

Vidite kako je prvi kat podijeljen na dvije sobe? (sa ciglama)

Od čega je napravljen korak?

Koji je dio korišten između prvog i drugog kata?

Pogledajmo sada drugi kat.

Koja je razlika između prvog i drugog kata?

Od kojih dijelova su prozori?

Kako završava gradnja?

Tako je, krov.

Od kojih dijelova je krov?

Cigle, konus, prizma i šipka.

Odgajatelj:

Bravo, sve si dobro rekao.

Jutros na adresu vrtića, pripremna grupa"Pripovjedači" su dobili hitan telegram. (čita telegram) .

Stanovnici ovog grada su na gubitku, žele graditi trgovinu u svom Cvjetnom gradu, ali po čemu su drugačiji zgrade odvojene, ne znaju koji će detalji biti potrebni za njihovu izgradnju, ne znaju ni oni. I glavni arhitekt Dunno obratio nam se za pomoć. Uostalom, ti i ja smo već izgradili toliko različitih građevine možda možemo pomoći stanovnicima Cvjetnog grada. (da, pomoći ćemo) .

Odgajatelj:

Arhitekt Dunno poslao je i dijagrame za izgradnju dućana. Sheme su različite, postoji shema za izgradnju cijelog, velikog trgovačkog kompleksa, shema za izgradnju dvokatnice i male trgovine. Trebate se podijeliti u timove, nekoliko ljudi zajedno će izgraditi veliki trgovački centar, netko je dvoetažni dućan, u paru, netko mala trgovina... Ako namjeravate graditi veliku trgovačku zgradu, morate svoje zgrade graditi blizu jedne druge kako biste objedinili zgradu u jednu cjelinu.

Dijelovi se po potrebi mogu zamijeniti. Ali potrebno je graditi prema shemi.

Prisjetimo se pravila kako treba raditi pri gradnji.

Tako je, trebate zajedno graditi, ne smetati jedni drugima, dijeliti materijal, pomagati jedni drugima u teškim trenucima.

Odgajatelj:

Bravo, napravili ste jako lijepe trgovine.

Koje ste dijelove koristili? (introspekcija djece).

Dečki, vaše zgrade su dosadne i usamljene. Što još treba učiniti?

Tako je, ukrasite teritorij u blizini trgovine.

A što se može isporučiti za ljepotu teritorija trgovine?

Na sljedećem zanimanja mi ćemo to učiniti s vama.

Ishod razreda.

Ljudi, što smo radili danas?

Kakve ste poteškoće imali tijekom izgradnje?

-Lekcija je gotova... Arhitekt Dunno i stanovnici Cvjetnog grada bit će oduševljeni.

Povezane publikacije:

Tema: " Zabavno putovanje". Svrha: Formirati predodžbu djece o različitim vrstama prijevoza, kroz jedan od načina oblikovanja, koji je pogodan.

Sažetak lekcije o oblikovanju od otpadnog materijala u pripremnoj skupini "Jesenska šuma" Sažetak lekcije o projektiranju iz otpadni materijal u pripremnoj skupini" Jesenska šuma»Cilj: Razviti konstruktivne vještine.

P / s Davati djeci znanje o granama oružanih snaga, o braniteljima domovine. - Naučiti kako izraditi papirnate zanate na temelju konusa. Ispravno i točno.

Autor: Yaroshenko Marina Viktorovna MDOU №43 "Luchik" Sadržaj programa. Cilj: razvoj umjetničko stvaralaštvo kod djece kroz konstrukciju.

Sažetak sata oblikovanja papira u pripremnoj skupini. Tema: "Puppy". Sažetak sata oblikovanja papira u pripremnoj skupini. Tema: "Puppy". Odgajateljica: Pitelina Natalya Mikhailovna Svrha :.

Sažetak GCD-a za dizajn "Mi smo graditelji" u pripremnoj skupini. Svrha: Učvrstiti vještine dizajna prema shemi. Nastavite učiti kako kombinirati dijelove u obliku i boji u konstrukciji, uspostaviti prostorni raspored dijelova.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Sažetak GCD-a za dizajn "Mi smo graditelji" u pripremnoj skupini

Cilj : Pojačati vještinedizajn prema shemi... Nastavite učiti kako kombinirati dijelove u obliku i boji u konstrukciji, uspostaviti prostorni raspored dijelova.

Zadaci:

1. Promicati poboljšanje vještina ukonstruktivno djelovanje;

2. Učvršćivanje vještina pričvršćivanja dijelova;

3. Razvijanje mašte i mašte djece, učvršćivanje vještina građenja stabilnih i simetričnih modela, učenje stvaranja kompozicije radnje;

4. Formulirajte samoprocjenu krajnjeg rezultata;

5. Stvoriti uvjete za razvoj ideja o građevinskoj struci, o raznolikosti građevinskih materijala;

6. Osigurati uvjete za razvoj sposobnosti djece za rad u timu i samostalno.

Preliminarni rad.

1. Čitanje fikcija(E. Permjak."Mamin posao"; G. Lyushnin. "Graditelji"; S. Baruzdin. "Izgradnja kuće" ; I. Sokolov-Mikitov."Suze zeca"; S. Mihalkov. "Tri svinje" ; V. Majakovski. "Tko biti").

2. Razmatranje slika vezanih uz građevinska zanimanja, sastavljanje opisnih priča na njima.

3. Provođenje igranja uloga ("Izgradnja kuće", "Graditelji" ) i didaktičke igre ("Kome što?" , "Što je suvišno?" , "Pogodi po opisu").

Oprema:

Lego"građevinske cigle"

Interaktivna ploča.

Materijal za držanje iskustva : slama, grančica, Lego kockice.

Drveni konstruktor.

GCD potez

Odgajatelj : Pretvarajmo se da smo pozvani u TV studio za dječju emisiju"Budući graditelji"... Slažete li se biti sudionik programa?(odgovori djece) A tko ću ja biti?

Djeca: TV voditelj.

Odgajatelj : Molimo sudionike programa zauzmite svoja mjesta. Jesi li spreman? Počnimo! Dobar dan dragi gledatelji! Dragi prijatelji (obraća se djeci, poslano nam je video pismo na prijenos u kojem se krije zagonetka. Moramo riješiti zagonetku, a onda ćemo saznati tko je poslao ovo video pismo.

Bacite svoje mreže u more

Tri puta, ne jedan,

Možda me možeš uhvatiti

Reci mi koga, ako znaš?

Odgovor: Zlatna ribica

Djeca: Zlatna kormilarnica.

Odgajatelj : Tako je, to je zlatna ribica(na interaktivnoj ploči pojavljuje se zlatna ribica).

zlatne ribice : Bok dečki! Trebam tvoju pomoć.

Odgajatelj : Kakva ti se nevolja dogodila zlatna ribica?

zlatna ribica:

Došao starac na sinje more;

Vidi - more se malo igra.

Počeo me zvati,

Doplivao sam do njega i pitao:

— Što hoćeš, starče?

Meni s naklonom starče odgovori:

„Smiluj se, ribice,

Slomila me moja stara,

Ne daje mi starca odmor:

Treba joj novi moderan dom;

Naš je postao dosta star.

odgovaram starcu:

„Ne budi tužan, idi s Bogom,

Imat ćete novi moderni dom."

Odgajatelj : Iz koje nam je bajke došla zlatna ribica?

Djeca: Iz bajke "Priča o ribaru i ribi".

zlatne ribice : Samo tu je problem, nisam u stanju graditi moderne kuće.

Odgajatelj : Zlatna ribica, ispravno si postupila što si nas kontaktirala za prijenos. Mi ćemo vam svakako pomoći. Stvarno momci?

Djeca: Stvarno!

zlatne ribice : Čuo sam da imamo tri svinje koje žive u svijetu bajki. Kažu da od njih grade lijepe kuće raznih materijala.

Odgajatelj : Da, doista, postoji tako divna priča o tri svinje. Poveo sam je sa sobom na program. Sad ćemo vidjeti kakve su svinje graditelji. Dečki, recite zlatnoj ribici kakve bi trebale biti kuće.

Djeca : Snažan, izdržljiv, pouzdan.

Odgajatelj : Tako je! Dobro napravljeno! Idemo na malo putovanje kroz bajku"Tri svinje" ... Pogledajte, evo prve kuće koju je Nif-Nif sagradio za sebe. Od čega je izgrađena? (učiteljica pokazuje djeci na interaktivnoj ploči jednu po jednu ilustraciju kuće : slama, grančice i cigla)

Djeca: Od slame.

Odgajatelj : Mislite li da je slama dobra za gradnju kuće za staricu? Zašto?

Djeca : Ne, neće! Jer je slama krhka i lomljiva.

Odgajatelj : Istina, slama je krhak materijal, u to ćemo se sada i uvjeriti (poziva jedno dijete da dođe do stola, uzme slamu i razbije je na pola). Vidite kako se lako lomi.(Još jedno dijete puše na nju.)Stoga, kada je vuk puhnuo na kuću Nif-Nif, poletio je u različitim smjerovima. Ali ovu kuću sagradio je drugi odojak - Nuf-Nuf(prikazuje se sljedeća slika).

Od kojeg je materijala izgrađena?

Djeca : Od grančica, grančica i lišća.

Odgajatelj : Jesu li grančice i grančice izdržljiv materijal?

Djeca: Ne.

Odgajatelj : Uvjerimo se u ovo(jedno dijete lomi, savija grančice, drugo puše po njima)... Može li se ovaj materijal koristiti za gradnju? Zašto?

Djeca : Ne! Nije izdržljiv materijal.

Odgajatelj : Dečki, možete li mi reći reci mi: čija je ovo kuća? (Uključuje sliku kuće Naf-Naf.)

Djeca : Ovo je kuća Naf-Nafa.

Odgajatelj : Što možete reći zlatnoj ribici o njemu? Od čega je izgrađena?

Djeca : Ova kuća je građena od cigle.

Učiteljica poziva jedno od djece da dodirne cigluLego konstruktor.

Odgajatelj : Kakvu je kuću imao Naf-Naf?

Djeca : Čvrst i pouzdan.

Odgajatelj : Točno. Naf-Naf se pokazao najpametnijim, pa se njegova kuća pokazala pouzdanom i snažnom. Kakva fascinantna i informativna priča"Tri svinje"!

Sada smo rekli koji su graditelji tri praščića. A možete saznati od kojeg materijala ljudi grade kuće?

Odgajatelj : Ljudi su odavno naučili graditi razne kuće od raznih materijala. Na interaktivnoj ploči prikazane su slike kuća od raznih građevinskih materijala.

Vaš zadatak je reći od čega je svaka kuća izgrađena i pokupiti sliku sa slikom ovog građevinskog materijala.

Djeca : Ovaj je napravljen od drveta(podigni sliku sa slikom trupaca); ovaj je od cigle(podigni sliku sa slikom cigle) itd.

Odgajatelj : A ovo je panelna kuća, izgrađena je od betonskih ploča. Ovo su nove riječi za vas. Učinimo to zajedno Razgovarajmo : beton, beton(djeca ponavljaju) ... A kakve se kuće prave od tih građevinskih materijala?

Djeca : Snažan, pouzdan.

Odgajatelj : Sad se odmorimo(tjelesna i zdravstvena kultura)

Jedan dva tri četiri pet

Pljeskamo rukama.

Idemo po drva

I pilu nosimo sa sobom

(hodanje).

Zajedno smo vidjeli balvan

Vrlo je gusta.

Za grijanje peći

Mnogo toga treba rezati.

(pravi pokrete,

ponavljanje pokreta pilača)

Tako da drva uđu u peć,

Narezat ćemo ih na daske.

("Cijepanje drva")

Sada ih skupimo

I odnijet ćemo ga u šupu.

(padine)

Nakon napornog rada

Uvijek morate sjediti.

(sjedi za stolove)

Odgajatelj : U rukama imam ciglu odLego konstruktor... Mi ćemo ga proslijediti i nazvati svojstva(čvrsto, izdržljivo, visokokvalitetno, pouzdano, čvrsto, itd.).

Djeca sjedaju na svoja mjesta.

Odgajatelj : Da bi se izgradila prava kuća, puno se majstora mora potruditi. A koje - sada ćemo se prisjetiti s vama (učitelj čita zagonetku, djeca pogađaju, a točni odgovori prikazuju se na interaktivnoj ploči)

Kat po kat raste

I svaki sat

Svaki dan

Više, više, novi dom.(Zidar.)

Sa sjekirom, avionom

Rezanje dasaka,

Izrađene prozorske klupice

Bez problema.(Stolar.)

Prskanje boje po zidu

Sunce sja u prozoru.

Zidovi su postali plavi

Kao nebo iznad(Slikar.)

Odgajatelj : Bravo dečki su pogodili sve zagonetke.

Zlatna ribica, vjerojatno prvi put u našem gradu? Ljudi, recite mi kako se zove naš grad?(odgovori djece) Pravo. Naš Novy Urengoy svaki dan postaje sve ljepše : Pojavljuju se mnoge trajne i lijepe zgrade. A čijim je radom sve ovo nastalo? Kome trebamo zahvaliti za ovu ljepotu?

Djeca: Graditelji.

Odgajatelj : Sada svi znamo kako je to potrebno i važno zanimanje - građevinar.

Profesija graditelja zaista nam je jako važna u životu. Kakve bi kuće trebali graditi?

Djeca : Snažan, pouzdan, izdržljiv, lijep, topao.

Odgajatelj: Tako je.

Kuća je postala velika i svijetla,

Ljudi će doći ovdje živjeti.

A graditelj će ovako odgovoriti: -

Sreća je graditi gradove!

Pomozimo zlatnoj ribici, sagradimo modernu kuću za staricu?

Djeca: Pomoći ćemo!

Učitelj obraća pažnju na tablicu.

Odgajatelj : Dobro. Ali pogledajte, je li moguće izgraditi novu kuću na takvom ruševju?

Djeca: Ne!

Odgajatelj : Što treba učiniti?

Djeca : Rastaviti ruševine, očistiti mjesto za novu zgradu.

Odgajatelj : Ljudi, jesu li svi građevinski materijali isti u ovim ruševinama?

Djeca : Ne Postoje drvene cigle i lego- konstruktor.

Djeca razvrstavaju građevinski materijal po kvaliteti.

Odgajatelj : Bravo, ruševine su očišćene, sve je spremno za gradnju nove kuće.

Odgajatelj : Dečki, krenimo s radom.

Počinje gradnja. Dijagram kuće prikazan je na interaktivnoj ploči. Djecakonstrukt od Lego konstruktora - kućica... Učitelj vodi proces izgradnje.

Ponašanje ishoda:

Odgajatelj : Dečki, mislite li da imamo novi dom? Jesmo li pomogli zlatnoj ribici? Svidjela vam se naša TV emisija?

Trenutna stranica: 1 (ukupno knjiga ima 3 stranice) [dostupan odlomak za čitanje: 1 stranica]

Font:

100% +

Ljudmila Viktorovna Kutsakova

Nastava izgradnje građevinskog materijala u pripremnoj skupini za školski vrtić. Bilješke o lekcijama

Uvod

Projektiranje od građevinskih materijala i konstruktora u potpunosti zadovoljava interese djece, njihove sposobnosti i mogućnosti, budući da je to isključivo dječja aktivnost.

Zahvaljujući ovoj aktivnosti, vještinama i sposobnostima, mentalnim i estetski razvoj dijete. Djeca s dobro razvijenim vještinama dizajna brže razvijaju govor, budući da su fine motoričke sposobnosti ruku povezane s središtima govora. Spretni, precizni pokreti ruku omogućuju djetetu da brže i bolje savlada tehniku ​​pisanja.

Dijete je rođeni dizajner, izumitelj i istraživač. Ove sklonosti svojstvene prirodi posebno se brzo ostvaruju i usavršavaju u dizajnu, jer dijete ima neograničenu mogućnost izmišljanja i stvaranja vlastitih zgrada, građevina, pokazujući znatiželju, domišljatost, domišljatost i kreativnost.

Dijete iz iskustva uči konstruktivna svojstva dijelova, mogućnosti njihovog pričvršćivanja, kombinacije, dizajna. Istovremeno, kao dizajner, stvara, poznavajući zakone sklada i ljepote. Djeca koja vole dizajn odlikuju se bogatom maštom i maštom, aktivnom željom za kreativnom aktivnošću, željom za eksperimentiranjem, izmišljanjem; imaju razvijeno prostorno, logičko, matematičko, asocijativno mišljenje, pamćenje, a to je osnova intelektualni razvoj te pokazatelj djetetove spremnosti za školu.

Trenutačno stručnjaci iz područja pedagogije i psihologije posebnu pozornost posvećuju dječjoj konstrukciji. Nije slučajno da u modernom softveru predškolski odgoj ova aktivnost se smatra jednom od vodećih.

Predloženo Komplet alata pomoći će učiteljima i roditeljima u organiziranju građevinske nastave s predškolcima od 4-5 godina. Priručnik sadrži i raznovrstan kognitivni i razvojni materijal o razvoju prostorne orijentacije; za podučavanje građenja dijagrama, planova, crteža; na formiranje elementarnih geografskih, astronomskih ideja, kao i zabavnih igara i vježbi usmjerenih na razvoj i ispravljanje vještina djece.

Prilikom razvoja ovog materijala, istraživanja su koristili N.N. Poddyakov, L.I. Paramonova, A.L. Venger, A.N.Davidchuk, O.M. Dyachenko, V.V. Kholmovskaya i drugi.

Materijal je testiran u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama br. 32, 1415, 1039, 1268 i drugim predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama u Moskvi i predstavlja tehnologiju za program "Dizajn i ručni rad" preporučen od strane Ministarstva opće i strukovno obrazovanje RF (1998).

Predloženi sustav nastave predviđen je za jednu akademsku godinu. Nastava je podijeljena po temama. Svaka tema može se realizirati u roku od mjesec dana u posebno organiziranoj nastavi iu slobodno vrijeme. Zadaci mogu biti raznoliki, uključeni u zadatke iz zadataka igre; smanjiti, prebacujući na slobodnu aktivnost; provoditi u dijelovima tijekom dana ili nekoliko dana ili koristiti za nastavu svo vrijeme predviđeno za sve aktivnosti određenog dana u tjednu, prebacujući npr. ručni rad, crtanje, primjenu na drugi dan.

Zadaci su izgrađeni uzimajući u obzir stalnu promjenu aktivnosti, zasićeni su tehnikama igre i drugim zabavnim trenucima, stoga isključuju preumor djece. Zadaci igre usmjereni su na podskupinski oblik organizacije. Jedan sat mjesečno izvodi se frontalno.

Priručnik je namijenjen predškolskim odgojiteljima obrazovne ustanove, učitelji dodatno obrazovanje, učitelji i roditelji.

Bilješke o lekcijama

...

Cilj. Vježbati djecu u gradnji raznih građevina prema predloženim uvjetima, u preliminarnoj skici građevina, u analizi shema i konstrukcija; razvijati sposobnost opažanja predmeta i pojava u njihovim međusobnim vezama, utvrđivati ​​ih, argumentirati svoje odluke; razviti vještine dizajna, usmjerenu maštu; dovesti do percepcije elementarnih astronomskih pojmova i pojmova.

Materijal.Škare, olovke, gumice, flomasteri, kuverta, kutija, građevinski materijal, osnovni konstruktor, Lego-Dakta set (ili neki drugi konstruktor dostupan u vrtiću).

Napredak

Uvedite djecu u razigranu situaciju. Obavijestite ih da ste primili tajanstveni i misteriozni telepatski signal iz svemira i recite im o teleportiranom objektu koji ste otkrili nalik na odašiljač. Razmislite s djecom o "odašiljaču" (neobično dizajnirana kutija s rupama u kojima svijetle lampice u boji (možete koristiti vijenac za božićno drvce)).

P eda g o g. Na planeti Formados postoje nevolje. Formadosi su izumili vrlo napredne robote kako bi im olakšali rad. Sve je bilo dobro na planetu dok se roboti nisu počeli usavršavati. Među njima je bio i glavni robot po imenu Force. Stvorio je vojsku robota, izgradio ogroman svemirski brod i nastanio se na satelitu Formados. Sada zli i bezdušni strojevi prijete stanovnicima planeta. Formadoci traže od nas pomoć. Potrebno je spasiti njihov planet od uništenja i spriječiti širenje zla u Svemiru.

Pokušajte osnažiti djecu značajem "problema". Stanite s njima u krug, uhvatite se za ruke, zatvorite oči i ponovite nekoliko puta "Mi ćemo te spasiti, Formados!"

Po osvijetljenim svjetlima "odašiljača" utvrdite da je vaš "signal" na Formadosu primljen.

Pokažite djeci komad papira i recite: "Zahvaljujući ovom" odašiljaču "mi ćemo uspostaviti komunikaciju s Formadosima, pomoći u opremanju njihovog planeta, dati im informacije o Zemlji, steći znanje o Formadosu i pomoći Formadosima da poraze umjetne inteligencija strojeva."

Pozovite djecu da odgovore ljudima u Formadosu na njihovo prvo pitanje: „Kako se zove tvoja zvijezda, tvoj planet? Ima li vaša zvijezda druge planete i kako se zovu?"

Rad s ilustracijom "Dijagram Sunčevog sustava". Razmotrite s djecom dijagram Sunčevog sustava (slika 1).

Zvijezda oko koje se vrte planeti našeg sustava zove se Sunce. Planeti Sunčevog sustava razlikuju se po veličini, strukturi i broju satelita. Nalaze se na različitim udaljenostima od Sunca. Četiri planeta koja su bliže Suncu nazivaju se zemaljskim planetima: oni uključuju Zemlju. Oni su poput zemlje jer imaju tvrdu površinu. To su Merkur, Venera, Zemlja, Mars. Proučavamo te planete, lansiramo na njih svemirske brodove, fotografiramo njihove površine i već znamo puno o njima. Planeti udaljeniji od Zemlje i Sunca – planeti divovi – Jupiter, Saturn, Uran, Neptun i mali Pluton – još nisu dovoljno proučeni, ali je poznato da nemaju čvrstu površinu, poput Sunca. Vani su planeti sastavljeni od plina, prašine i finih čestica. Divovski planeti imaju prstenove koji se sastoje od prašine i tvrdih zrna pijeska, fragmenata kamenja različitih veličina. Saturn ima mnogo više prstenova od drugih divovskih planeta. Ovi se planeti razlikuju od zemaljskih i po tome što imaju puno satelita (malih planeta). Saturn, na primjer, ima 17 satelita, dok Zemlja ima samo jedan satelit, Mjesec. Mars ima dva mjeseca - Fobos i Deimos; uvijek se okreću oko Marsa, a u isto vrijeme i oko Sunca. Po čemu se planetarni sateliti razlikuju od umjetnih satelita? Napravimo model Sunčevog sustava.

Riža. 1

Položite krug izrezan na papir na pod žuta boja- Sunce. Neka djeca izrežu krugove za planete i postave ih oko sunca. Pustite dečke da se igraju rotirajući planete ili trčeći s njima oko Sunca. Obratite pažnju na činjenicu da se svi planeti okreću samo s lijeva na desno (u smjeru kazaljke na satu).

Potaknite djecu da prepoznaju neke obrasce: što je planet bliže Suncu, to je toplije; što je planet udaljeniji od Sunca, potrebno je više vremena da se okrene oko Sunca. planeti nikada ne napuštaju svoje orbite.

Rad s ilustracijom "Globus planeta Formados".

Pedagogija Planet Formados nalazi se vrlo daleko od našeg Sunčevog sustava i ne možemo vidjeti njihovu zvijezdu. Pet planeta se okreće oko svog sunca. Formados je treći planet od zvijezde, i samo na njemu postoji život. Slična je našoj Zemlji i također ima jedan satelit.

Razmotrite s djecom planet Formados globus i karte (sl. 2, 3, 4).

Riža. 2

Riža. 3

Riža. 4

Koliko kontinenata ima u Formadosu? Što je više na planeti: vode ili zemlje. Prevedeno s jezika Formados, njihov planet se zove "ocean". Na svakom kontinentu postoji država. Formadosi žive u svijetu, govore istim jezikom. Sjeverni dio zemlje prekriven je planinama i šumama, a južni je prekriven pustinjama. Formadosi su kao zemljani. Prilagodili su se životu i na kopnu i u vodi.

Rad s ilustracijom "Portret nositelja forme"(sl. 5).

P e d g o d. Nacrtajte portret nosača, povezujući točke linijama kako biste napravili shematski crtež.

Pozovite djecu da konkretiziraju dobivenu shemu (bojaju flomasterima, dodaju detalje itd.).

Riža. 5

Rad s ilustracijom. Pokupite ilustracije koje prikazuju građevine različite arhitekture (jednokatne, višekatne; stare i moderne; različite namjene i strukture). Pozovite djecu da pokažu građevine nosačima oblika i razgovaraju o materijalima od kojih su građene, o dizajnu i uporabi.

Rad s ilustracijom "Zgrada". Pozovite djecu da izrežu geometrijske oblike (slika 6) i od njih modeliraju zgradu prema predloženoj shemi (slika 7), a zatim konstruiraju modele zgrada prema svojim namjerama.

Igra "Izgradi zgradu". Pozovite djecu da osmisle i nacrtaju na listovima papira u kavezu bilo koju zgradu za planet Formados, koja se može izgraditi od građevinskog materijala ili konstruktora. Na primjer, zgrada na planinama (iznad vode, na pijesku, ispod pijeska, na dubini; podvodna kuća; zgrada čiji je dio pod vodom, a dio na vodi; zgrada koja pluta u zrak itd.).

Riža. 6

Riža. 7

Analizirajte s djecom gotove sheme te predlažu gradnju zgrada na temelju njih. Na kraju izgradnje analizirajte građevine u smislu sličnosti sa slikama; snaga, jednostavnost korištenja; jedinstvenost, originalnost dizajnerskih rješenja, sklad.

Zadaci igre

Vježbati djecu u gradnji raznih građevina od građevinskog materijala i konstruktora; dizajnirati prema crtežima, fotografijama, crtežima i dijagramima, prema vlastitim skicama, prema predloženim uvjetima, prema konceptu, prema temama („Podvodni grad“, „Plutajući grad“, „Grad na stubovima iznad vode“) , "Podvodna farma za oceanske životinje Formadosa" itd.). Ojačati dječje ideje o geometrijski oblici ah i forme (dijagnostički zadatak za uspostavljanje korespondencije prema određenim kriterijima). Razvijati maštu, kreativnost i domišljatost, sposobnost da nestandardna rješenja; vježba u suradničkom dizajnu.

Igra "Nacrtaj životinje Formadosa". Pozovite djecu da nacrtaju (konstruiraju od konstruktora, kalupe, naprave od papira) životinje planeta Formados koje žive na kopnu i u vodi.

Riža. osam

Riža. devet

Igra modela izgradnje. Neka djeca izrežu krug (sl. 8), a zatim ga izrežu na komade duž linija. Od oblikovanih figura djeca moraju modelirati zgradu prema nepodijeljenoj shemi (slika 9.), zatim izmisliti i od figura izgraditi vlastitu zgradu.

Dijagnostički zadatak "Identificirajte brojke." Pozovite djecu da obojaju oblike (slika 10).

Korak d. Brzo pronađite i imenujte oblike koji su identični po obliku. Pronađite i imenujte oblike iste boje. Pronađite i imenujte velike (male) oblike.

Riža. deset

Igra "Pronađi iste zgrade".(slika 11).

Pronađi iste konstrukcije igre. Sakupite 8-10 sličnih objekata od konstruktora (2 od njih su ista) i, nakon što ste odredili vrijeme (1 minuta po pješčani sat), dajte djeci zadatak: "Pronađi iste konstrukcije."

Riža. jedanaest

Igra "Što se dogodilo?" Svako dijete gradi bilo koji model iz konstruktora. Tada djeca pogađaju tko je uspio.

Za one najznatiželjnije

Drevni astronom Ptolemej, proučavajući radove znanstvenika koji su živjeli prije njega, izgradio je dijagram Sunčevog sustava. Tvrdio je da je Zemlja njegovo središte, a Sunce i drugi planeti kruže oko Zemlje. Mnogo kasnije, astronom Kopernik je dokazao da u središtu Sunčevog sustava nije Zemlja, već Sunce.

Hladni planeti ne emitiraju vlastitu svjetlost, već svijetle poput zvijezda, jer reflektiraju svjetlost Sunca. Moderni znanstvenici se nadaju otkriti nove planete u Sunčevom sustavu. Između zemaljskih planeta i divovskih planeta nalazi se asteroidni pojas (komadi kamenja različitih veličina i oblika). Pretpostavlja se da se radi o ostacima uništenog planeta.

Sunčev sustav je nastao od ogromnog oblaka plina i prašine. Oblak se počeo smanjivati, zgušnjavati i konačno je nastala eksplozija u njegovom središtu. Tako je Sunce bljesnulo, a onda su planeti nastali od ostatka oblaka.

Ključne riječi

Konturni dijagram, eksplodirani model, geometrijski oblici, veličina, središte.

...

Cilj. Formirati dječje ideje o automobilima različitih vrsta, njihovoj strukturi i namjeni; vježba u modeliranju u ravnini iu građenju krugova; razviti sposobnost generiranja novih originalne ideje, na analizu dijagrama, crteža, nacrta; formirati objašnjavajući govor; razvijati samostalnost, aktivnost, samopouzdanje, neovisnost mišljenja.

Materijal. Flomasteri, olovke, gumice, set geometrijskih oblika, građevinski materijal, konstruktori.

Napredak

Pedagogija Moramo upoznati Moldavce s razvojem strojarstva na našem planetu i pomoći im u projektiranju novih strojeva.

Rad s ilustracijama. Pronađite ilustracije koje prikazuju različite automobile. Razmotrite ih s djecom, analizirajte vanjsku strukturu i svrhu strojeva.

Rad s ilustracijom "Stroj". Pozovite djecu da modeliraju automobil iz skupa geometrijskih oblika prema predloženoj seciranoj shemi (slika 12), a zatim osmisle i modelirali svoj automobil.

Riža. 12

Dajte djeci zadatak: izgraditi shemu stroja prema vlastitoj zamisli, koristeći bilo koju poznatu metodu (simulirati s figurama na listu papira, zatim zaokružite figure i uklonite ih s lista; nacrtajte na papiru u kutiji); prikazati na praznom listu papira okom). Neka djeca konkretiziraju sheme, obojaju ih.

Pozovite ih da pokažu Formadosima kako se prave automobile: neka dizajniraju automobile prema svojim shemama, osmisle im imena, ispričaju namjenu i metode korištenja.

Dijagnostički zadatak "Pokupiti dijelove za strojeve." Pozovite djecu da od geometrijskih oblika iz kutija modeliraju automobil prema okvirnom dijagramu (slika 13), a zatim sami dizajniraju i modeliraju svoj automobil.

Riža. 13

Ponudite im da od konstruktora naprave bilo koji stroj koji je prikladan za korištenje u uvjetima planeta Formados (automobil za vožnju kroz planine, po pijesku; terensko vozilo; stroj za berbu plodova sa drveća; stroj za bušenje; kamion za prijevoz tekućeg tereta, stroj za navodnjavanje polja, itd.) Neka dečki pričaju o svom dizajnu, njihovoj strukturi i načinu rada.

Zadaci igre

Vježbati djecu u konstrukciji zemaljskih i izvanzemaljskih strojeva od različitih građevinskih materijala (prema gotovim crtežima, shemama, crtežima); njihovu transformaciju prema različitim uvjetima ("Izgradite isti stroj kao na ovom crtežu, ali ga pretvorite u stroj za transport drva, pijeska, kamena, ploča, cementa, opreme", "Izgradite isti stroj, ali promijenite smjer njegovog kretanja pokret")... Vježba građenja crteža strojeva u tri projekcije (prednja, bočna i gornja strana) od gotove konstrukcije, iz aksonometrijskog crteža prema konceptu, metoda modeliranja geometrijskih oblika i njihovo praćenje, crtanje na listovima u kutiji i na oko , nakon čega slijedi reprodukcija iz građevinskog materijala; u izgradnji zajedničkih objekata na teme: „Građevinski radovi“, „Rudarstvo“, „Na poljima Formadosa“, „Stočarska farma“ itd.

Igra "Oslikaj detalje". Zadatak: obojite zadnji detalj kako ne biste ponovili već prikazani detalj (slika 14).

Riža. četrnaest

Igra "Teleportacija". Pozovite djecu da posjete Formados metodom "teleportacije" u posebnom automobilu. Neka djeca nacrtaju ono što "vide" na Formadosu, a zatim pomoću vlastitih crteža stvaraju priče.

Igra "Dajmo savjete Moldavcima".

PEDAGO g. Na planeti Formados stabla rastu s nevjerojatnim lišćem: okrugla su, vrlo jaka i velika (veličine obruča). Razmislite i recite nam kako možete koristiti ove listove.

Igra "Završi konstrukciju". Dijete počinje sastavljati model iz konstruktora, a zatim ga prenosi na drugo dijete; on nastavlja montažu i prenosi model sljedeće dijete i tako dalje.. Zatim djeca sva zajedno raspravljaju o tome što su učinila.

Pozovite djecu da poslušaju tekst i zapamte ga:

“Kako su zemljani naučili promatrati zvjezdano nebo? Znanstvenik Galileo je čuo za dalekozor i izgradio za sebe isto. Ova cijev nije davala jako veliko povećanje kao moderni teleskopi, ali uz njezinu pomoć Galileo je napravio neka nevjerojatna otkrića. Otkrio je da postoje planine i doline na mjesecu i pjege na suncu; da se sunce okreće. Trenutno su na Zemlji izgrađene zvjezdarnice s vrlo moćnim teleskopima. Oni pomažu proučavati zvjezdano nebo."

Zatim neka dijete (neobavezno) prepriča tekst u mikrofon. Snimite nekoliko prepričavanja na magnetofon, poslušajte ih s djecom.

Za one najznatiželjnije

Zašto ništa ne pada s naše planete? Zašto se svi planeti Sunčevog sustava uvijek okreću oko Sunca, a sateliti oko svojih planeta i ne odlijeću? Veliki znanstvenik Isaac Newton otkrio je zakon univerzalne gravitacije, koji upravlja gibanjem svih tijela. Sva tijela privlače jedno drugo. Na primjer, jabuka sa stabla jabuke padne na zemlju - to ga privlači. Zemlja privlači mjesec k sebi, sunce privlači sve planete k sebi. Zemlja je okružena atmosferom – zračnim prostorom, koji također privlači Zemlja. Iza atmosfere počinje bezzračni prostor – prostor.

(Koncept "privlačnosti" može se ilustrirati djelovanjem magneta.)

Ključne riječi

Modeliranje, crtanje, prednji, bočni, pogled odozgo.

Zrakoplovi

...

Cilj. Generalizirati, sistematizirati, razjasniti dječje ideje o povijesti razvoja zrakoplova, njihovoj namjeni, ovisnosti strukture o funkcionalnoj namjeni; razviti vještine dizajna, sposobnost modeliranja u ravnini, graditi dijagrame i skicirati buduće objekte; vježbajte u brzoj odluci problemske situacije; razvijati kreativnost i domišljatost.

Materijal. Olovke, gumice, setovi geometrijskih oblika, građevinski materijal, konstruktor.

Napredak

Moramo upoznati Formados sa zemaljskim letećim vozilima, ispričati im o njihovoj konstrukciji, pomoći im da naprave leteća vozila za planet Formados.

Rad s ilustracijom. Pokupite ilustracije koje prikazuju zrakoplove, helikoptere, rakete, svemirske stanice. Razmotrite ih s djecom. Pozovite djecu da napišu priču o tome kako su zemljani naučili letjeti.

Rad s ilustracijom "Svemirska postaja". Planarno modeliranje svemirske stanice iz geometrijskih oblika (slika 15). Izrada dijagrama bilo kojeg zrakoplova i izgradnja svemirske stanice na njemu od građevinskog materijala.

Riža. 15

Riža. 16

Rad s ilustracijom "Svemirski brod". Modeliranje svemirskog broda iz geometrijskih oblika (slika 16). Projektiranje i modeliranje bilo kojeg zrakoplova iz geometrijskih oblika.

Igra "Izgradi zrakoplov". Djeca crtaju shematske slike raznih letjelica, konstruiraju zrakoplov iz konstrukcijskog seta (analiza zgrada, demonstracija na djelu).

Dijagnostički zadatak "Kocke". Pozovite djecu da pogledaju kocke različite veličine i izrađene od različitih materijala (pjena, pjena, drvo, kamen, metal). Neka ih djeca usporede po težini. Pitajte: „Koja je kocka najteža? Koji je najlakši?"

Recite djeci o bestežinskom stanju u svemiru i pitajte: "Kako bi se ove kocke ponašale u bestežinskom stanju?" Podsjetite ih na prijenose sa svemirske stanice Mir, koji prikazuju kretanje astronauta i objekata u bestežinskom stanju. Objasnite djeci u pristupačnom obliku zašto bestežinsko stanje počinje u svemiru (u prostoru bez zraka izvan gravitacije).

Igra "Mi smo u nultoj gravitaciji". Pozovite djecu da izvode razne polagane plastične pokrete.

Dijagnostički zadatak "Alati". Neka djeca pogledaju 5-6 alata (na primjer: ključ, čekić, kliješta, odvijač, pila za metal, turpija). Neka ih djeca imenuju jednom riječju i određuju zašto su potrebni čovjeku na zemlji i u svemiru.

Pronađi igru ​​aviona. Pozovite 5-6 djece da iz seta konstruiraju avion. S djecom pažljivo pregledajte sve strukture (unutar 1-2 minute), a zatim ih stavite u vrećicu. Svako dijete mora dodirom pronaći svoj avion.

Zadaci igre

Vježbati djecu u konstrukciji raznih letjelica od građevinskog materijala i konstruktora; razviti sposobnost modeliranja i projektiranja, izrade crteža konstrukcija; vježba u konstrukciji prema uvjetima ("Izgradite raketu s velikim teretnim dijelom za transport ove opreme", "Izgradite putnički međuplanetarni brod"); u dizajnu na teme ("Kozmodrom na Formadosu", "Na nenaseljenom planetu", "Svemirska stanica za međuplanetarne brodove" itd.). Razviti vidnu oštrinu, brzu reakciju, sposobnost rada sa shematskim slikama.

Igra "Tko će brže popraviti svemirsku stanicu." Vođena dijagramom s lijeve strane, djeca bi trebala slikati elemente koji nedostaju na dijagramu prikazanom desno (Sl. 17).

Riža. 17

Igra "Završi konstrukciju". Pozovite djecu da se upare. Svako dijete skuplja komad od dizajnera, zatim ga mijenja s partnerom i završava njegovu konstrukciju.

Igra "Nacrtaj skicu". Pozovite djecu da konstruiraju avione od konstruktora, a zatim ih skiciraju na papir u kavezu. Zadatak se može zakomplicirati ponudom da se napravi crtež zrakoplova u tri projekcije (pogled sprijeda, bočni pogled, pogled odozgo).

Igra "Prijenos informacija Formadosu". Snimanje zajedničkih dječjih izjava na kasetu nakon čitanja teksta.

“Početak svemirskog doba na Zemlji. Prvi put 1957. godine s kozmodroma Baikonur u Sovjetskom Savezu lansiran je prvi umjetni Zemljin satelit na svijetu. Mjesec dana kasnije lansiran je drugi umjetni satelit sa psom Lajkom. Dana 12. travnja 1961. zemljanin Jurij Gagarin zakoračio je u kokpit svemirske letjelice Vostok. Brod je napravio revoluciju oko Zemlje. Drugi kozmonaut naše zemlje German Titov napravio je 17 orbita oko Zemlje."

Za one najznatiželjnije

Da bi čovjek mogao dugo ostati u svemiru, potrebno je prevladati mnoge probleme za njegovo održavanje života. Stoga je prikladnije koristiti robote za proučavanje Svemira izvan Zemljine atmosfere. Šalju ih u istraživanje u udaljene kutke Sunčevog sustava. Prva koja je svladala gravitaciju Zemlje i krenula na Mjesec bila je sovjetska automatska postaja "Luna-1", zatim "Venera-1". Američka svemirska postaja Voyager 2 letjela je na planet Neptun 12 godina i uspješno radila u njegovoj blizini.

Ključne riječi

Težina, detalj, projekcija.

Pažnja! Ovo je uvodni izvadak iz knjige.

Ako vam se svidio početak knjige, onda punu verziju možete kupiti od našeg partnera - distributera pravnog sadržaja LLC "Liters".

Sažetak lekcije o dizajnu

u pripremnoj skupini "A"

na temu "Izgradnja novog mikrokvarta"

Održanog:

Odgajateljica Nevzorova N.V.

Tema "Izgradnja novog mikrokvarta"

Cilj: podučavati djecu individualnom i suradničkom dizajnu

Sadržaj softvera:

1. Razviti konstruktivnu maštu i kreativnost, manifestaciju individualnog stila dizajna.

2. Kada razmišljate o ideji, koristite dijagram budućeg dizajna kao vizualnu potporu.

3. Obogatiti kognitivna znanja o građevinskim zanimanjima.

4. Formirati komunikacijske vještine, govor i etiku ponašanja.

Pripremni radovi:

Čitanje beletristike: G. Lyushin "Graditelji", S. Baruzdin "Izgradnja kuće", M. Poznanskaya "Idemo na posao."

Proučavanje fotografija i ilustracija koje prikazuju različite građevine, govoreći o građevinskim zanimanjima.

Oprema:

1. Pismo

2. Zagonetke o građevinskim zanatima.

3. ilustracije, dijagrami, upute, gotove građevine;

4. interaktivna ploča, slike grada.

5. različiti tipovi konstruktor.

Tijek lekcije

Odgajatelj: Ljudi, stiglo je pismo našoj grupi, pitam se od koga? Želiš li znati

Djeca: Da

Odgajatelj: Pogledajte istu zgradu gradske uprave. (učitelj čita pismo)

“Dragi dečki, gradska uprava raspisuje natječaj među pripremnim skupinama dječjih vrtića na temu “Izgradnja novog mikrokvarta”.

Uprava grada Nižnjevartovska

Odgajatelj: Želite li sudjelovati u tome?

Djeca: Da.

Odgajatelj: Naš grad je mlad, svake godine je sve bolji i ljepši, izgrađeno je mnogo lijepih zgrada u novim mikro četvrtima.

Reci mi, što je mikrookrug? (odgovori djece). Zatim pogledajte ekran. - Što vidiš? (na ekranu je fotografija gradskog mikrokvarta).

Koje zgrade vidite na slici? (stambene zgrade, trgovina, ljekarna, kino. Postoje visoke, višekatnice, sa stupovima, dječji vrtić - dvokatnica).

Kako se nalaze zgrade i građevine? (između zgrada postoje prolazi za prolaz ljudi, prolaz automobila).

Ljudi, znate li tko projektira i gradi kuće? (arhitekt projektira kuće, a graditelji ih grade).

Neka se i mi danas pretvorimo u graditelje, ali dobili smo nalog za izradu projekta za novi mikrookrug grada.

Najprije se prisjećamo što su građevinska zanimanja (učitelj slaže zagonetke, djeca pogađaju i na ekranu se pojavljuje slika odgovora):

Od cigle gradimo kuću, Da se sunce u njoj smije.

Kat po kat raste

I svaki sat, svaki dan

Više, više, novi dom. (zidar).

Sa sjekirom, avionom

Izrezali smo daske,

Izrađene prozorske klupice

Bez zastoja, bez zastoja. (stolar)

Ekseri, sjekire, pila,

Cijelo brdo strugotina.

To je radnik koji radi -

Pravi nam stolice ... (stolar)

Prskanje boje po zidu

Sunce sja u prozoru.

Zidovi su postali plavi

Kao nebo iznad (slikar).

On nije umjetnik, ali uvijek miriše na boju,

On nije majstor u slikama – on je majstor na zidovima!

Odgajatelj: Koja još građevinska zanimanja poznajete?

(Procijenjeni odgovori djece: Betonar - postavlja temelje za kuću, dizaličar - donosi cigle, žbukač dovršava zidove i stropove.

Odgajatelj: Sva ova zanimanja su potrebna za izgradnju pouzdanih i izdržljivih domova. Jesi li spreman za polazak? Koje materijale i detalje ćete koristiti? (Cigle, cigle različite duljine, cilindri, prizme, ploče, lukovi, hemisfere i drugi građevinski materijali). Vaša zgrada treba biti udobna, izdržljiva i lijepa. Vas dvoje ćete graditi zgrade. Idite do stola, odaberite karticu i razgovarajte o svojoj zgradi (na kartici je slika buduće zgrade). Sada pokupite građevinski materijal i počnite raditi (Tijekom izgradnje učitelj pruža pomoć, savjetuje, promatra aktivnosti djece (njihova interakcija u zajedničkoj izgradnji, prema dogovoru, raspoređuje funkcije).

Odgajatelj: Na kraju rada odgajatelj uz pomoć pitanja usmjerava dječje priče o njihovoj konstrukciji na karakterizaciju obilježja i načina građenja.

Što smo danas gradili?

Volite li zgrade?

Koliko ste zgrada izgradili?

Koje su zgrade izgrađene?

Jesu li sve strukture stabilne?

Odgajatelj: Ovim je naš rad završen. Hvala svim sudionicima na zanimljivom projektu novog mikrokvarta našeg grada. Sada ćemo ga fotografirati i poslati na natječaj, a onda se možete igrati sa svojom zgradom.

Učitelj potiče djecu na prijateljski, uigrani rad (dijele se medalje s fotografijom graditelja).