Теми на нетрадиционни приложения. Нетрадиционни форми на класове по апликации в старша предучилищна възраст

Класовете по приложение, използващи нетрадиционни материали, са „килер“ за развитие на фантазия, творчество и въображение. Процесът на създаване на занаяти или сюжети не само ще повлияе положително на развитието на естетическите чувства, ще попълни уменията и способностите, необходими за децата, но и ще развие фини двигателни уменияръце, внимание, интелектуална и творческа дейност. Класовете по нетрадиционно приложение допринасят за развитието на въображението, зрителна памет, гъвкавост и бързина на мислене, оригиналност и индивидуалност на всяко дете (Z.A. Bogateeva, M.A. Gusakova, G.G. Grigorieva, T.G. Kazakova, I.V. Novikova, R.M. Chumicheva и др. ).

Значими моменти от използването на нетрадиционни техники при разработването на приложения при деца от начална предучилищна възраст са:

развитието на фините двигателни умения, благодарение на различни материали, които стимулират тяхното изследване и следователно подобряват сензорната сфера на децата;

създаване на интересен образ, благодарение на различни материали, който може да „предложи” на децата оригинални истории;

разнообразието от материали за приложение, техники и методи за закрепване ви позволява да засилите творческите експерименти (I.A. Lykova);

простотата на някои техники улеснява получаването на резултата.

Технологията се разглежда като съвкупност от предмети, използвани във всеки бизнес, занаятчийство, изкуство (Обяснителен речник). Технологията е изкуство, майсторство, способност, набор от методи за обработка, промени в състоянието (В. М. Шепел).

Под визуални техники се разбира съвкупност от методи, техники за създаване на художествен обект с визуални средства.

Традиционните начини за създаване на апликация са използването на хартия и картон, кожата се използва по-рядко като материал. Нетрадиционните техники в приложението включват използването на различни материали (хранителни продукти - тестени изделия, зърнени храни, сол, захар); комбинация от различни материали, например сушени листа и конци; "необичайни" начини за обработка на материали.

Анализът на литературата показа (Казакова Р.Г., Белобрикина О.А., Кожохина С.К., Комарова Т.С., Петухова Г.В., Шклярова М.С.), че общоприетото определение на термина "нетрадиционни изобразителни изкуства" в момента не е. В същото време, характеризирайки нетрадиционните визуални техники, авторите подчертават редица техни характеристики:

• а) за създаване на изображение се използват не само често използвани визуални материали ( цветна хартия, картон), но и комбинация от тези материали;
• б) използвани са допълнителни материали, вещества (памучна вата, салфетка, черупка);
• в) използват се техники, инструменти за създаване на изображение.

В разработките на I.V. Новикова, Л.В. Базулина, Н.В. Дубровская представя препоръки и класове с деца по изобразително изкуство, използвайки различни материали. Голямо значение в развитието на детето се отдава на разнообразието на материала, който ражда децата. оригинални идеи, развива въображението и фантазията, предизвиква желание да се измислят нови дизайни и да се използват в играта. В класната стая те предлагат да използвате следния материал: пенополистирол, черупки, мъниста, плат, копчета, шишарки, черупки от яйца, брезова кора и много други.

В методическите разработки се предлага да се запознаят децата с нетрадиционни методи на приложение - нанасяне върху плат, от дървени стърготини, от зърнени храни, от птичи пера, от стърготини, от мъниста, от листа и много други. Оригинални композиции могат да бъдат създадени от пух от тръстика, топола, дървени стърготини. Те придават релефна повърхност на изображението, която ясно се откроява върху ярка на цвят и мека на текстура равнина от купчина хартия или дебел картон. И така, от пух от тръстика или топола са изобразени пилета, космато куче, мече, заек с дълги уши и цветя от глухарче. Изпълнението на такива особени приложения започва с намазване въз основа на контура на изобразената фигура. След това повърхността му се намазва с лепило и отгоре се нанася пух от оръфани тръстики. Очите на животните са маркирани с фалшиви мъниста, копчета, слънчогледови семки. По същия начин се създава панел от дървени стърготини или прилеп яйчена черупка. Както и естествен цвятмогат да се използват и дървени стърготини или черупки, боядисани материали (анилинови багрила с различни нюанси). Допълнително се залепват умело изсушени клонки, листа, цветя. Децата трябва постоянно да разкриват възможностите за използване на определени материали, техните разнообразни комбинации. Това повишава интереса на децата към процеса на художествената работа и нейния резултат.

По този начин, обобщен анализ на проучванията показва наличието на различни технологии за разработване на приложението: както на ниво активиране на идеята, така и на технологично ниво (оригинално използване на материали). В същото време във всички технологии се използват различни визуални техники: техника на колаж- комбинация от абсолютно разнородни материали, които хармонично се допълват един друг, разположени не само в равнина, но и в обем, и образуват композиционно единство, което изразява емоционалната идея на произведение на изкуството ( възможни теми:Птица-есен", "Небе", " зимна приказка"); техника "прилагане на прекъсване" (възможни теми: "Моят любим снежен човек", "Мечка непохватна"); техника на валцоване на хартия(тема: "Агнешко", "Агнешко"); техника на апликация с листатеми: "Рибки в аквариума", "Пеперуди", "Опадане на листа"); техника апликация с конецтеми: "Морски вълни", "Моето любимо зайче", "На дъното на морето"); техника апликация с яйчени черупкивъзможни теми: "Снежен човек", "Пиле", "Мечка"); техника на апликация с пастатеми: "Цветя на поляната", "Пеперудата пристигна", "Дъга-дъга"); техника на зърнени апликации (теми: "Вълшебно цвете", "Мечка", "Мишка-норушка").

Процесът на овладяване на уменията и способностите на децата в предучилищна възраст за работа в нетрадиционни за Предучилищно образование художествени техникиах е успешен при следните педагогически условия: наличие на нетрадиционни художествени техники, предлагани за овладяване от децата; използването на различни методи и техники, в по-млада възрасттова са по-често игрови техники, с игрови персонажи и изненадващи моменти; колективна работа, организиране на изложби от деца, тяхното последващо разглеждане и обсъждане; използването на богат илюстративен материал, който напълно демонстрира характеристиките на всяка нетрадиционна техника; създаване на активно въздействаща предметно-пространствена среда; наличието на необходимата техника и материали и правилната организация на мястото за тях.

Ефективност. Обобщен анализ на използването на нетрадиционни техники предполага, че нетрадиционните техники допринасят за:

натрупването на сетивния опит на детето (действия с разнообразни материали);

обогатяване на визуално, естетическо преживяване;

развитието на двигателните умения на ръката (те не причиняват такива трудности като при рисуването);

експериментиране с различни материали;

развитие на въображението, креативността на детето;

развитие на интерес към апликацията (залепване на различни материали).

изследователски анализ, методически разработки, общообразователна програма" Детство"ни позволява да говорим за съвместимостта и интегративността на тази технология в педагогическия процес и ни позволява да определим предимствата на разработването на приложения в процеса на овладяване на нетрадиционни техники от деца от начална предучилищна възраст.

• 1. Нетрадиционна визуална техника – сродна на експериментиране с материали, на базата на които възниква и се поддържа интересът на децата към приложението.
• 2. Варианти на нетрадиционни визуални техники са предназначени да интегрират задачите на детското развитие (естетическо, когнитивно, емоционално, сензорно)
• 3. Нетрадиционните визуални техники в някои случаи не изискват развити специални технически умения, което улеснява процеса на кандидатстване.
• 4. Използването на различни нетрадиционни визуални техники допринася за усвояването на идеята, създаването на оригинален образ и по-задълбочено овладяване на изразните средства.
• 5. Неконвенционални техникив младши предучилищна възраствлияе благоприятно на развитието на фините двигателни умения, което е актуално на този етап от развитие, т.к тя е взаимосвързана с развитието на речта и е чувствителен периодза деца на 3 години.

Диагностиканасочени към определяне на характеристиките на овладяване на елементите на нетрадиционни техники в приложения от деца от начална предучилищна възраст.

Цел: да се разкрият идеите на децата от начална предучилищна възраст за използването на нетрадиционни материали в приложението.

Стимулиращ материал: на масата има различни материали: салфетки, хартия, памук, зърнени храни, картон, боб, тестени изделия, тава, мушама, половинка А4, тава.

Инструкция: учителят работи индивидуално с всяко дете. Детето е поканено да назове онези предмети, които са му познати. След това детето трябва да отговори на въпросите:

Кой от различните материали харесвате най-много? Защо?

Възможно ли е да се използват боб, зърнени храни, тестени изделия, памучна вата за създаване на приложение?

Ще опитате ли да поиграете с този материал и да го залепите върху картон?

2. "Познай"

Цел: да се разкрият идеите на децата от начална предучилищна възраст за нетрадиционните материали, използвани в приложението.

Материал: агнешки проби

Инструкция: детето е поканено да дойде до масата, на която лежат картинките, обърнати с главата надолу от сюжета. Учителят казва: „Хайде да изиграем една игра с вас. Виждате ли, имам снимки. Но те са необичайни, но с тайна. Ще ви покажа една по една. Ще ги разгледате внимателно и тогава ще наречете ми това, което е изобразено там. И ще ми кажете също от какво е направено, от какъв материал. Ако назовете всичко правилно, значи спечелихте." Учителят предлага на детето серия от картини "Агнешко", направени от различни материали.

След това учителят кани детето да отговори на въпроса: "Кое агне ви хареса най-много? Защо? От какъв материал мислите, че е направено? Искате ли да си поиграете с него и да му направите лакомство?"

3. Наблюдение

Цел: да се разкрият особеностите на интереса към нетрадиционните визуални материали при децата от начална предучилищна възраст.

Материал: разнообразен материал се поставя в средата

Инструкция: учителят през седмицата наблюдава проявите на интерес към различни нетрадиционни техники и записва резултатите от наблюдението.

Диагностичният анализ се извършва по следните критерии:

приемане на задачата;

неговото изпълнение;

самостоятелност и интерес към дейностите;

практически действия и коментари;

лихва;

естеството на обжалването на обекти, материали в самостоятелни и съвместни дейности;

наличие на технически умения;

емоционални прояви.

Въз основа на тези критерии ние разработихме нива на овладяване на елементите на нетрадиционните техники в приложения от деца от начална предучилищна възраст.

• 1 ниво -детето трудно приема задачата; необходимо е стъпка по стъпка обяснение на действията, "намек" за метода на изпълнение; създадените изображения са схематични, неоригинални (може да не приемат възможността за създаване на изображение с помощта на нетрадиционни материали); отказва да изпълни задачата; действията не се коментират; не се интересувате от изпълнението на задачата; не се отнася до непознати материали в работата; не може да намери приложение към предложените теми; не проявява изразителни емоции при изпълнение.
• 2 ниво -има затруднения с приемането на задача; създава неоригинални, схематични изображения; не е независим, често се обръща към възрастен; практическите действия не се коментират; не се интересуват от работа, разсеяни; отнася се до непознати материали, но не знае как да ги прилага; трудно се включва в дейности по задачи с нетрадиционни материали; не проявява изразителни емоции при изпълнение.
• 3ниво -приема задачата и се включва в изпълнението на задачите; активно създава изображения, използва някои детайли за декорация; показва относителна независимост; отговаря точно на въпроси, коментира работата си; проявява интерес към дейности; често се отнася до непознати обекти, опитва се да ги използва за създаване на изображение; с интерес е включен в приложението, използвайки нетрадиционни техники; показва изразителни емоции при изпълнение на задачи.
• 4 ниво -приема идеята, участва активно в изпълнението на задачите; създава свои оригинални образи (интересни образи), използва разнообразни изразни средства; проявява активност и самостоятелност в дейностите; активно обяснява своите действия и образи; много заинтересован от изпълнението на задачата; постоянно се позовава на нетрадиционни материали за създаване на приложения; добре оформени технически умения и способности (закрепващи материали, обработка); знае как да използва различни материали; показва ярки емоциипри изпълнение на задача.

годишен тематично планиране v младша групачрез приложение, използвайки елементи от нетрадиционни техники

При разработването на годишното тематично планиране изхождахме от следните разпоредби:

необходимостта от последователна и системна работа по използването на нетрадиционни техники при разработването на приложения по-малки деца в предучилищна възраст;

разширяване на опита за използване на различни нетрадиционни техники в приложения за деца от начална предучилищна възраст и развиване на интерес към визуалната дейност;

организиране на разглеждане и творческо експериментиране с нагледни материали, инструменти;

насърчаване на самостоятелност при използването на нетрадиционни техники в приложения от по-малки деца в предучилищна възраст с цел създаване на изразителен образ;

използване на различни форми на организация педагогически процесв тази посока: интегрирани класове, класове, изградени върху игровия момент; съвместна творческа дейност на учителя и децата, самостоятелна художествена дейност на децата; и използването на колективни и индивидуални форми за организиране на децата в класната стая;

активизиране на интереса на децата към творчеството, изобразителното изкуство и по-специално към приложенията;

използването на изображения, създадени от деца, за проектиране на предучилищни образователни институции, подготовка на атрибути на игри и представления, организиране на изложби и конкурси на приложни работи и др.

Обосновка на идеята: за развитието на творческото себеизразяване на всяко дете е необходимо обогатяване на предметно-развиващата среда, която включва различни мини центрове.

• 1 посока:развитие на интерес към апликацията и овладяване на нетрадиционни техники на апликация от деца от начална предучилищна възраст.
• 2 посока:с оглед създаване педагогически условия за използване на нетрадиционни техники в приложения от деца от начална предучилищна възраст е предвидено обогатяване на предметно-развиващата среда.

Годишно тематично планиране в младша група за приложения с елементи на нетрадиционни техники

				материали
		„Запознайте се с Джими вълшебната мишка и неговата необичайна работилница“	Запознаване на децата с игровия персонаж Magic Mouse Jimmy, различни инструменти, материали, за приложение; разглеждане на изображения, направени в различни техники; създаване на благоприятна емоционална атмосфера.	Четки, лепило, ножици; салфетка, вата, грах, боб, просо, елда, тестени изделия, сухи листа, семена.
	„Хайде да играем с Джими вълшебната мишка“	Експериментиране с материали; запознаване с методите за закрепване на различни материали; формиране на интерес към тази дейност.	Лепило, памучна вата, хартия, кадифена хартия, зърнени храни, салфетка, макаронени изделия.
		"Нека направим килим от листа"	Запознаване на децата с техниката на разбиване в приложението; учете децата да разкъсват салфетка на малки парченца; научете децата да държат правилно четката, да вземат лепило, да размазват повърхността на изображението; подкрепа, насърчаване на уменията на децата в приложението.	Лист хартия, жълти, червени салфетки, Зелен цвят, лепило, четка.
	"Моето дърво-чудо"	Продължете да овладявате техниката на прекъснато приложение; научете се да запълвате определена област от изображението (корона на дърво) с парчета хартия, салфетки; продължете да се учите как да използвате четка, лепило.	Лист хартия с изображение на дърво, лепило, четка, салфетки, цветна хартия.
		"жълта мацка"	Запознаване на децата с приложението на зърнени храни (просо); научете се да вземете малка щипка просо и внимателно да я напълните с определена повърхност на изображението; продължете да учите как да държите четката правилно, да вземете лепило и да размажете повърхността на изображението;	Лист хартия (половин А4) с изображение на пиле, просо, лепило, четка.
	"Кафява мечка"	Продължете да запознавате децата с приложението на зърнени храни (елда); продължете да учите как да вземете малка щипка елда и внимателно да я разпределите върху определена повърхност на изображението; продължавайте да обръщате внимание на коректността и точността при работа с четка и лепило.	Лист хартия с изображение на мечка, елда, лепило, четка.
		"първи сняг"	Запознаване на децата с приложението на памучна вата; да научите децата да откъсват малки парченца, да ги навиват малко и да ги залепват върху лист хартия; научете как да нанасяте лепило върху лист хартия (направете точки от лепило)	Тъмен лист хартия, памучна вата, салфетка, лепило, четки.
	"Здравей, Дедушка Мороз!"	Продължете да запознавате децата с прилагането на памучна вата; научете се да запълвате с памучна вата определена повърхност на изображението (брада); създават емоционално благоприятен фон.	Изображение на Дядо Коледа, памучна вата, лепило, четки.
		"Елегантно коледно дърво"	Да запознае децата с приложението на опаковки, фолио, салфетки; научете се да украсявате коледно дърво с парчета материали, след като ги разточете на топки; продължават да предизвикват интерес към тази дейност.	Изображение на коледно дърво, опаковки за бонбони, фолио, салфетки, лепило, четки.
	"снежен човек"	Продължете да запознавате децата с прилагането на памучна вата, памучни подложки, синтепон; научете се да избирате правилния диапазон от размери от памучни подложки (синтетичен зимник), като го приложите към готовия силует на снежен човек; обърнете внимание на точността при работа с лепило.	Чаршаф, изобразяващ силуета на снежен човек, памучни подложки (синтезатор), лепило, четки.
		"Весело агнешко"	Запознаване на децата с тестени изделия; научете се да залепите цялата повърхност на изображението (агнешко палто) с лепило и да го напълните с макаронени изделия; научете се да използвате внимателно лепилото, притискайте пастата с пръсти, така че да държат здраво.	Изображение на агнешко, паста, лепило, четки.
	"Дървена къща в гората"	Продължете да запознавате децата с приложенията за тестени изделия; продължете да учите как да намажете изображението с лепило и внимателно да залепите прави тестени изделия под формата на трупи; създават емоционално положителна атмосфера за децата.	Изображение на къща, прави паста, лепило, четки.
		"Да дадем на мама стрък мимоза"	Продължете да запознавате децата с приложението на салфетките; да научат децата да откъсват малки парчета от салфетка, да я усукват с пръсти в малка топка; продължете да намазвате необходимата зона с лепило (кип мимоза) и я напълнете с топки.	Шарка мимоза, жълта салфетка, лепило, четки.
	"клонче от върба"	Продължете да запознавате децата с приложението на памучна вата, салфетки; продължете да учите как да навивате памучна вата, салфетка на топка и да я залепвате на определено място; обърнете внимание на точността при работа с лепило.	Силует на клонка, вата, салфетка, лепило, четки.
		"Пеперуди на поляната"	Продължете да запознавате децата с приложението на тестени изделия и геометрични фигури; научете се да украсявате крилца на пеперуда с паста и различни форми; Обърнете внимание на контрастните цветове, когато декорирате изображение.	Модел на пеперуда, разнообразен геометрични фигури, паста, лепило, четки.
	"Глухарчета цъфтят на поляната"	Продължете да запознавате децата с приложението на салфетки и хартия от папирус (цвете); научете децата определено да усукват хартия, за да направят цвете; Насърчавайте децата за коректност и точност при изпълнение на задачата.	Изображение на лятна поляна, салфетка, папирусна хартия, лепило, четки.
		"Нашият аквариум" 1ч. Съвместна дейност	Да запознае децата с приложението на черупки, боб, конци, орехови черупки; научете как правилно, внимателно да лепите материали, създавайки дъното на аквариума; учат децата да работят в подгрупи, да си помагат взаимно.	Изображение на празен аквариум върху ватман хартия; черупки, боб, конци, черупки; Лепило, четки.
	"Нашият аквариум" Съвместна дейност	Запознаване на децата с елементите на оригами; да научат децата да сгъват рибка от различни хартии (списание, вестник, цвят, опаковки за бонбони); обърнете внимание на правилността и точността на сгъване и залепване на рибите.	Изображение на аквариум върху ватман хартия, различни оригами хартия, лепило, четки.

Приложенията за деца са едни от най-любимите игри и забавления. Но именно чрез игра малките се учат! Те постепенно се овладяват в света на цветовете и формите. И все пак, те получават удовлетворение от факта, че самите те, със собствените си ръце, могат да създават красота. А ако родителите искат да помогнат на детето си, ще предложим идеи за апликации от цветна хартия.

Какво можем да предложим:

• Схеми и шаблони за апликации различни фигури: цветя, животни, насекоми и приказни герои.
• Нека покажем какви са забавните нетрадиционни техники за приложение.
• И, разбира се, ще ви дадем много позитиви! Сигурни сме, че ще се забавлявате с нас!

И най-важното, всички тези детски приложения за малки различни възрасти. И след една година детето ще се интересува от играта, а по-възрастните ще се насладят на тази дейност. Защо? Защото сме подготвили колекция, която включва приложения за деца с различни способности.

За най-малките

Кой каза, че приложението на сюжета е трудно? Дори по-младата група може да се справи с някои видове приложения. Нека да създадем сега красива кошницаи цветя в него.

Какво може да ни е необходимо за приложението:

• Цветна тънка хартия;
• картон;
• молив;
• Шаблони;
• лепило.

таралеж

Приложенията за най-малките са творчество, където се вземат предвид способностите дори на най-малкия фиджър. И този пример с „таралеж“ е точно за малките, които до тригодишна възраст все още не могат да режат и лепят, но ще се справят чудесно с участието си в работата. Как?

Калинка обемна

Това приложение е идеално за деца на 3-4 години. Прави се много лесно.

Последователност на изпълнение на приложението:

Цветна поляна

Тази поляна е приложение в по-младата група за деца на 4 години. Може да бъде всякакъв размер и цвят. И няколко деца могат да работят заедно върху него едновременно. Важно е само всеки от тях да посочи своя обхват на работа.

Урок в 3 етапа:

Малко смешно пиле

Може да се приготви по много оригинален начин. празнични картички. Това ще помогне за кандидатстването в подготвителната група.

Трябва да изрежете следните детайли:

мацка

Малките деца мислят абстрактно, за тях такава дреболия като цветът или формата на героя няма значение, ако в същото време образът му предава емоции, подобни на детските. Но как да направите приложението точно такова, че бебето да почувства сродна душа? Ето един чудесен пример!

Запознайте се с Чипа! Него:

• Тялото е квадратно;
• Око - 2 кръга (черно и бяло, и бяло с малко повече);
• Клюнът е триъгълник;
• Лапите също са триъгълни;
• Крило - полукръг;
• Гребенът е полумесец.

А сега, доверете се на малкия, нека избере какво ще е какъв цвят! Обяснете, че всяка фигура показва защо птицата прави това. Наистина ли е интересно? Така че намирането на правилните шаблони за приложения вече е игра. Остава само да залепите всичко!

слънце

Усложняваме задачата. Трябва да помогнем на децата да се научат как да правят панелно приложение. Има много детайли, които са едновременно фон и самостоятелна част от картината. Централната част е палавата муцуна на усмихнатото Слънце.

Оставете усмивката на вашето коте. Или можете да отпечатате готови муцуни:

И направете сами приготвянето на жълти, златисти и оранжеви кръгове с различни размери.

Събираме картина на син фон.

Можете да залепите кръгове под формата на лъчи или в кръг, основното е да редувате цветовете им. Самото слънце ще бъде поставено в средата на панела.

Люляк

Вероятно счупената апликация е най-сладкото и нежно нещо, което можете да си представите. Тя просто изглежда толкова пухкава, че не мога да повярвам, че всичко е направено. Скъсаната апликация придобива такъв ефект поради малки неравномерни части, събрани в една композиция.

Букет

Това не са просто цветя, а конструкция, която ще стои. В този случай ще направим всички части на растението. Цветя, листа и стъбла. Това просто приложение в средната група ще бъде усвоено от децата много бързо.

снежен човек

Изработихме поздравителни картички, покани за тържество, картини и дори спомен от детството на вашето мъниче. Но сега ще се опитаме да направим играчка за коледно дърво.

И тъй като се състои от две основи и 16 кръга, ние отпечатваме шаблони за приложения, това ще ви позволи бързо и да не се задържате подготвителна работа, отидете на дизайна на играчката.

Повече за подготовката. Основата е 2 кръга с еднакъв размер, нарисувани с осмица. Допълнителните кръгове са равни по диаметър на тези в основата.
Нуждаем се и от въже 4 пъти по-голяма от дължината на основата. и декоративни мъниста.

поляна

Glade е многокомпозиционно приложение в детска градиназа деца 5-6 години. Тук ще се запознаем с моделите, които първо трябва да бъдат направени и едва след това да се фиксират върху основата. 3D изгледиприложенията се изпълняват по такъв оригинален модел.

Нашата основа е син картон. Това е небето. Слънцето грее. Расте трева, в която цъфтят цветя. А над тях пърхат пеперуди и водни кончета. Всички части са изработени от хартия, сгъната в акордеон.

Касичка с майсторски класове по приложения + интересни идеи

Хубаво е да знаеш, че е направено от деца различни видовеапликациите, като апликация от скъсана хартия или апликация от креп, са добър спомен. Да, и неопровержимо доказателство, че нашите малки имат талант. Детето се развива. И в това ние му помагаме.

Организация: МБДОУ ЦДГ No21 "Росинка"

Населено място: област Нижни Новгород, g.o.g. Викса

предучилищно детство- възрастовият етап в решаваща степен определя по-нататъшното развитие на човек. Всяко дете в предучилищна възраст е малък изследовател, открива с радост и изненада Светът. Детето се стреми към енергична дейност и е важно това желание да не избледнява, да насърчава по-нататъшното му развитие. Колкото по-пълна и разнообразна е детската дейност, толкова по-значима е тя за детето и съответства на неговата същност, толкова по-успешно е неговото развитие, реализират се потенциалните възможности и първите творчески прояви.

Една от най-близките и естествени занимания за дете в предучилищна възраст е визуална активност, близо съм до такава дейност като приложение. Защото приложението помага за развитието и формирането на зрителни възприятия, въображение, пространствени представи, памет, чувства и други психични процеси. Формират се личностни черти като постоянство, целеустременост, точност, усърдие. Тази дейност е важна за развитието на фината моторика на пръстите, мускулите им, координацията на движенията.

Приложениев превод от латински означава "наслагване". Това е един от видовете изящно изкуство. Тя се основава на изрязване на различни детайли и прилагането им към фона в определен ред. Детайлите се фиксират върху основата с помощта на различни лепила, конци. В работата си използвам голямо разнообразие от елементи: различни видове хартия, платове, конци, сламки, козина, черупки, пясък, брезова кора, изсушени растения, листа, семена и други естествени материали.
При преподаване на приложението решавам следните задачи:

1. Съставете декоративен модел от различни геометрични фигури и растителни (листа, цветя) детайли, като ги поставите в определен ритъм върху картонена или платнена основа с различни форми.
2. Съставете изображение на обект от отделни части; изобрази историята.
3. майстор различно оборудванеполучаване на части за апликация от различни материали: изрязване с различни техники, изрязване, тъкане; както и техниката на закрепването им към основата: лепене, шиене; използването на различни нетрадиционни материали (зърнени храни, сушени растения, салфетки и др.).
   4. Да формират усещане за цвят, да познават основните цветове и техните нюанси, да овладеят умението за създаване на хармонични цветови комбинации.
   5. Да формира чувство за форма, пропорция, композиция.

Изграждам работата си с деца с помощта на следните форми:

1. Регулирана образователна дейност.
2. Индивидуална работа.
3. Самостоятелна дейност.

В работата си използвам различни нетрадиционни техники за нанасяне. Ще се спра накратко на най-използваните от мен.

Приложение за прекъсване.

Този метод е добър за прехвърляне на текстурата на изображението ( пухкава мацка, къдрав облак). В този случай разкъсваме хартията на парчета и правим изображение от тях. Децата на 5-7 години могат да усложнят техниката: не просто да разкъсат парчета хартия, както се оказва, но да изтръгнат или отрежат контурния чертеж. Апликацията Breakaway е много полезна за развиване на фини двигателни умения и творческо мислене.

Приложение за наслагване.

Тази техника ви позволява да получите многоцветно изображение. Ние замисляме изображението и последователно го създаваме, наслагвайки и залепвайки детайлите на слоеве, така че всеки следващ детайл да е по-малък от предишния по размер.

Модулно приложение (мозайка).

С тази техника изображението се получава чрез залепване на много еднакви форми. Като основа за модулно приложение могат да се използват изрязани кръгове, квадрати, триъгълници или просто разкъсани парчета хартия.

Приложение на лента.

Този метод ви позволява да получите не едно или две, а много еднакви изображения, отделни или взаимосвързани. За да направите апликация от панделка, трябва да вземете широк лист хартия, да го сгънете като акордеон и да изрежете изображението.

Колаж

Колажът е техническа техника във визуалните изкуства, която се състои в създаване на картини или графични произведения чрез залепване на предмети и материали, които се различават от основата по цвят и текстура върху основа. Използвам го основно за получаване на ефекта на изненада от съчетанието на различни материали, както и за емоционалното богатство и острота на работата.

Оригами.

Оригами е древното изкуство за сгъване на хартия. Класическото оригами се сгъва от квадратен лист хартия и предписва използването на един лист хартия без използване на лепило и ножици.

В практиката си използвам приложения от всякакви неща, които включват такива приложения като:

нанасяне на салфетка,защото салфетките са много интересен материал за детско творчество. От тях можете да направите различни занаяти. Този вид творчество има редица предимства: - възможността да създавате шедьоври без ножици; - развитие на фините двигателни умения на малките ръце; - развитие на тактилното възприятие.

Апликация от плат.

Изработването на апликация от плат изисква определени умения. Първо, човек трябва да може да реже плат (платът се реже по-трудно от хартията); второ, ръбовете на тъканта могат да се разпаднат и да усложнят работата. Творбите са изразителни и оригинални.

Приложение от зърнени храни

Могат да се създават различни занаяти с деца с помощта на различни зърнени храни (грис, ориз, просо, елда, леща и др.). За по-голяма изразителност можете да боядисате зърнените култури в различни цветове.

Приложение на изсушени растения.

С децата от нашата група често правим произведения от цветя, трева, листа, семена.

Работата с естествен материал е доста достъпна за децата. Увлекателно, интересно и полезно общуване с природата. Развива креативност, мислене, наблюдателност, трудолюбие. Часовете с естествен материал допринасят за възпитанието у децата на любов към родната природа, уважение към нея.

Въз основа на гореизложеното можем да заключим, че използването на нетрадиционни техники в приложението е от голямо значение за развитието на децата в предучилищна възраст.

Увеличава се интересът на детето към творчеството. В процеса на работа децата планират своите дейности, проявяват висока активност и променливост, самостоятелност и оригиналност.

Рационално използване на съществуващия опит.

опит учител в предучилищна възраст„Неконвенционално приложение като средство за развитие на фината моторика на ръката при деца в предучилищна възраст“

1. Формирането на опит.
Работейки с деца в детската градина, забелязах какво преживяват децата:
- несигурност и скованост в действията и отговорите на въпроси;
- объркване при използване на методи на нестандартно творчество и експериментиране с материали;
- Трудности в проявата на креативност;
- липса на самочувствие;
- слабо развито въображение;
- малка независимост;
- Слабо развити двигателни умения.
Някои деца не усвояват техниките и методите за работа с хартия и други материали. За да разреша този проблем, започнах да изучавам задълбочено методическа литература. Имаше желание да се разнообразят предвидените от програмата практически дейности на децата с помощта на нетрадиционни приложения.
Както известният учител В.А. Сухомлински: „Произходът на способностите и талантите на децата е на една ръка разстояние. Най-тънките нишки идват от пръстите - потоци, които захранват източника на творческа мисъл. Колкото повече умение е в детската ръка, толкова по-способно е детето."

2. Уместност на опита
Детето не може да развие цялостна представа за околния обективен свят без тактилно-моторно възприятие, тъй като то е в основата на сетивното познание. Именно с помощта на тактилно-моторното възприятие се формират първите впечатления за формата, размера на предметите, тяхното разположение в пространството.
Следователно работата по развитието на фините двигателни умения трябва да започне много преди да влезе в училище. Затова смятам, че трябва да се обърне необходимото внимание на различни задачи за развитие на фината моторика и координацията на движенията на ръцете. Това решава два проблема наведнъж: първо, косвено засяга цялостното интелектуално развитиедецата, второ, ги подготвя да овладеят умението за писане.
Предучилищното детство е възрастов етап, който решаващо определя по-нататъшното развитие на човек. В предучилищна възраст процесът на познание при детето протича по емоционален и практичен начин. Всяко дете в предучилищна възраст е малък изследовател, откриващ света около себе си с радост и изненада. Детето се стреми към енергична дейност и е важно това желание да не избледнява, а да допринесе за по-нататъшното му развитие. Колкото по-пълна и разнообразна е детската дейност, толкова по-значима е тя за детето и съответства на неговата същност, толкова по-успешно е неговото развитие, реализират се потенциалните възможности и първите творчески прояви.
Една от най-близките и естествени дейности за детето е художествената дейност. V художествено развитиеза децата в предучилищна възраст централното е способността да възприемат произведение на изкуството и самостоятелно да създават нов образ (в рисуване, моделиране, апликация), който се отличава с оригиналност, променливост, гъвкавост и мобилност.
Формирането на творческа личност е една от важните задачи на педагогическата теория и практика сегашен етап. Неговото развитие започва по-ефективно от предучилищна възраст. Колкото по-разнообразни са условията, в които протича художествената дейност, съдържанието, формите, методите и техниките на работа с деца, както и материалите, с които те действат, толкова по-интензивно ще се развиват художествените способности на децата.
Нетрадиционните техники на приложение са тласък за развитието на въображението, креативността, проявата на независимост, инициативност и изразяване на индивидуалност. Нанасяне и комбиниране различни начиниизображения в една творба, децата в предучилищна възраст се научават да мислят, самостоятелно решават коя техника да използват, за да направят това или онова изображение изразително.

3. Цел и цели на опита
Сръчните детски и възрастни ръце, както и въображението, могат да отведат децата в една невероятна страна, където можете да научите и изпитате едно от най-красивите чувства - радостта от творението и творчеството. Работата с нетрадиционни материали съдържа големи възможности за хармонично развитие на детето. Тези дейности допринасят за развитието на неговата креативност, събуждат волята, развиват ръчни умения и трудови умения, чувство за форма, око и цветово възприятие. Работата върху композицията допринася за възпитанието на художествен вкус. Децата проявяват интерес към занимания с нетрадиционни материали, което е в основата на положителното отношение към работата.
Целта на моята работа е: да създам условия за развитие на фината моторика на ръцете на децата чрез занятия по нетрадиционни приложения.
Поставил съм си следните задачи:
1. Развитие на умения за извършване на прецизни движения с пръстите.
2. Развитие на способността за координиране на работата на ръцете с зрително възприятие.
3. Развитие на творческа дейност, фантазия.
4. Развитие на памет, внимание, творческо въображение, мислене, реч, око, познавателен интерес.
5. Научете сръчност при боравене с различни материали, упражнявайте мускулите на ръцете на децата, развивайте тактилни усещания.
6. Да възпитава постоянство, точност, добронамереност, умение за работа в екип и индивидуално.

4. Форми на работа
Нетрадиционната апликация е апликация, използваща нетрадиционни материали и методи на работа.
В работата си използвам следните видове:
- Breakaway приложение;
- Апликация на конфети;
- Апликация от салфетки;
- Прилагане на зърнени култури и семена;

Нанасяне на памучна вата и памучни тампони;
- Апликация от конци;
- Приложение на сухи листа;
- Оригами.
Тази тема е интересна не само за мен, но и за децата, защото на тази възраст те много обичат да правят нещо със собствените си ръце, особено от необичаен материал.
Приложението от усукани салфетки е прост и достъпен вид творчество за всяка възраст. Салфетките са много интересен материал за детското творчество. От тях можете да направите различни занаяти. Този вид творчество има редица предимства: - възможността да създавате шедьоври без ножици; - развитие на фините двигателни умения на малките ръце; - развитие на тактилно възприятие, като се използва хартия с различни текстури; - широки възможности за творчество. Салфетките се нарязват на равни квадрати, след което всеки квадрат се усуква на топка с помощта на пръсти. Получените топки се залепват по шаблона върху PVA лепило.
Приложение на зърнени култури и семена. Децата в предучилищна възраст имат нужда цялостно развитие. Приложението от семена развива фините двигателни умения и отваря нови възможности и способности за бебето. Голям плюс е наличността и безопасността на материала и, което е важно, лекотата на изпълнение на самото приложение.
Разкъсващата се апликация е един от видовете многостранна техника на апликация. Този метод е добър за предаване на текстурата на изображението (пухкаво пиле, къдрав облак). В този случай разкъсваме хартията на парчета и правим изображение от тях. Децата на 5-7 години могат да усложнят техниката: не просто да разкъсат парчета хартия, както се оказва, но да изтръгнат или отрежат контурния чертеж. Апликацията Breakaway е много полезна за развиване на фини двигателни умения и творческо мислене.
Нанасянето на памучна вата и памучни тампони е чудесен начин да направите обемно поздравителна картичкаили мека релефна картина. За приложения можете да използвате не само памук, но и памучни тампони, което понякога значително улеснява работата с приложението. Например, най-малките определено ще харесат да правят прости апликации - снежен човек, гъсеница, цветя от кръгове. Вата ви позволява да развиете двигателни умения и тактилни усещания у детето. В допълнение, памучната вата може да бъде боядисана и тогава пространството за художествени експерименти се разширява значително.
Оригами (яп. "сгъната хартия") - вид изкуства и занаяти; древното изкуство на сгъване на хартия. Класическото оригами се сгъва от квадратен лист хартия и предписва използването на един лист хартия без използване на лепило и ножици. От получените фигури можете да направите различни приложения. Този вид творчество развива фините двигателни умения, укрепва мускулите на пръстите, развива логическото мислене.
Приложение на зърнени храни. Приложението на зърнени храни е много популярно сред децата. Със зърнени храни можете да създавате различни занаяти, да създавате приложения. За да направите това, грис, ориз, просо, рога се боядисват в различни цветове с помощта на гваш и вода.
Приложение на изсушени растения. В момента прилагането на цветя, трева, листа, така наречената флористика, придоби широка популярност. Работата с естествен материал е доста достъпна за децата в предучилищна възраст. Увлекателно, интересно и полезно общуване с природата. Развива креативност, мислене, наблюдателност, трудолюбие. Часовете с естествен материал допринасят за възпитанието у децата на любов към родната природа, уважение към нея. Те също са полезни, тъй като събирането и подготовката естествен материалсе провежда във въздуха.
Апликацията с конфети е друг начин за нетрадиционна апликация. Пробийте кръгове от цветна хартия с перфоратор. Начертайте картина, намажете я с лепило, можете да я поръсите или можете да поставите един кръг наведнъж. Приложенията са ярки и интересни.
Приложение за нишки. Този тип приложение развива въображението, постоянството, креативността, тактилните усещания. Начертайте картина, нарежете нишките на малки парчета, нанесете лепило, поръсете нишките, отстранете излишното. Можете да рисувате и с нишки, този метод се нарича ниткография. Получават се много ярки, прости снимки.

5. Резултати от работата
Резултати от моята работа:
1) Развива се творческият потенциал на децата.
2) Децата ще получат радост от съвместното творчество.
3) Децата овладяват нетрадиционни техники в изобразителното изкуство;
4) У децата се формира устойчив интерес към приложения в класната стая и към самостоятелни дейности;
5) Родителите проявяват повишен интерес към творчеството на децата си.
6) Системната работа в тази посока ни позволява да постигнем следното положителни резултати: четката придобива добра подвижност, гъвкавост, сковаността на движенията изчезва, натиска се променя, което допълнително помага на децата да овладеят лесно умението за писане.
Сравнявайки резултатите от моята работа, видях, че децата станаха по-съсредоточени, независими, внимателни. Техните апликации придобиват съзнателен, смислен и целенасочен характер. Всички задачи, които бяха дадени на децата от средната група до края на учебната година, бяха изпълнени много по-бързо и без никакви усилия.

6. Проблеми и творчески перспективи
проблем:
- някои деца не проявяват интерес към различни видове визуални дейности;
- повечето деца не проявяват постоянство и търпение при изпълнение на задачите, не завършват започнатата работа;
- някои деца се страхуват да докоснат различни материали за труд, които демонстрират неувереност;
- слабо развити двигателни умения на ръката;
- някои деца имат слабо развита фантазия, вършат работата точно като учител.
Основната задача на практикуването на нетрадиционно приложение е да създаде условия, да направи достъпни и лесни за изпълнение на всички задачи, свързани с необходимостта от използване на фини двигателни умения на ръцете. Това може да се постигне само чрез постепенно развитие на ръчните умения, постигнати в резултат на прехода от прости към по-сложни задачи.
Перспектива: Да продължи работата по разработването на нови нетрадиционни техники за приложение, които развиват фината моторика на ръката.

Работата на моите деца

Апликация "Пеперуда" от листа

"зимна гора"
Приложение чрез изрязване на симетрични предмети от сгъната наполовина хартия

« Модели на замръзванена прозореца"
Апликация, изработена в техниката на начупена апликация

« есенно дърво»
Отцепваща се апликация, пъзели

"снежен човек"
Приложение за отделяне

"Аманита"
Апликация от салфетки

"ракета"
Приложение за отделяне

« Великденско яйце»
Пластилинография

"Коте с топка"
апликация от конец

"ракета"
Техника на оригами

"Зимно дърво"
Апликация от усукана салфетка

7. Използвана литература
1. Болшакова С.Е. Формиране на фината моторика на ръцете, Сфера, 2008 г.
2. Гусакова М. А. Приложение: Ръководство за учители по предучилищно образование - М .: Образование, 2000.
3. Жукова О. Предучилищна възраст: за ръчните умения. - Предучилищно образование, 2008, бр.8.
4. Kvach N.V. Развитие на образното мислене и графичните умения при деца на възраст 5-7 години: Ръководство за учители в предучилищни институции. - М.: Хуманит изд. Център ВЛАДОС, 2001г.
5. Корчикова О. В. Декоративно и приложно изкуство в детската предучилищни заведения(серия "Светът на вашето дете"). – Ростов N/A: Phoenix, 2002.
6. Ликова И. А. „Визуална дейност в детската градина”, 2007 г.
7. Любина Г. Ръката развива мозъка. Списание "Дете в детската градина", No6, 2003, No1, 2004. Продуктивни дейности в развитието на дете на 5-6 години

Наталия Кочерева

Майсторски клас« Нетрадиционни видове приложения

как средство за развитие на креативността на децата в предучилищна възраст».

Подготвени: Кочерева Наталия Ивановна

Цел майсторски клас: Допринесе за формирането на представите на учителите за значението нетрадиционни видове приложения в развитието на творчеството на децата в предучилищна възраст.

Задачи: Запознайте учителите с нетрадиционни приложения, показват техники и стъпки приложенияза затвърждаване на теоретичните знания в практически дейности.

ход майсторски клас:

Добър ден, скъпи колеги! Приятно ми е да ви видя в тази публика и наистина се надявам днес да проведем интересен и полезен разговор.

Искам да започна с думите на V.A. Сухомлински: „Произходът на способностите и талантите на децата е на една ръка разстояние. От пръстите, образно казано, излизат най-тънките нишки - потоци, които захранват източника творческа мисъл. С други думи, колкото повече умение в детската ръкатолкова по-умно е детето.

Работейки с деца от няколко години, забелязах, че децата преживяване:

Несигурност и скованост в действията и отговорите на въпроси;

Объркване при използване на нестандартни методи креативности експериментиране с материали;

Трудности в проявлението креативност;

На децата им липсва самочувствие, въображение, самостоятелност, лошо развити двигателни умения. Някои деца не усвояват техниките и методите за работа с хартия и други материали. За да разреша този проблем, започнах да изучавам задълбочено методическа литература. Имаше желание да се разнообразят предвидените от програмата практически дейности на децата нетрадиционни приложения.

Сръчните детски и възрастни ръце, както и въображението, могат да отведат децата в една невероятна страна, където можете да научите и изпитате едно от най-красивите чувства - радостта от творението и креативност. Работете с нетрадиционенматериали съдържа големи възможности за хармонично развитие на детето. Тези дейности помагат развитие на творчеството мусъбуди волята развиватръчни и трудови умения, усещане за форма, око и цветово възприятие. Работата върху композицията допринася за възпитанието на художествен вкус. Децата проявяват интерес към заниманията нетрадиционни материаликоето е в основата на положителното отношение към работата.

Задачи, които се решават в процеса на работа с нетрадиционни материали:

Развива сехудожествено въображение и естетически вкус.

Развива секонструктивно мислене - често по време на работа детето трябва да сглоби цялото от части.

Развива сефини двигателни умения и тактилни усещания, особено ако освен хартия, други материали: плат, крупи, сушени цветя, сламки.

Помага за научаване на цветове и форми.

Запознава децата с понятието технология: за да получите резултата, трябва да изпълните последователност от различни действие: изрежете детайлите, залепете хартията с лепило, поръсете зърнените култури, намажете пластилина и други подобни.

Нетрадиционното приложение е приложение, използващо нетрадиционноматериали и начини на работа.

В работата си с деца използвам

прилагане на техните конфети(Перфорсирани кръгове от цветна хартия с перфоратор, методът на използване е поръсване, като се оформя един кръг наведнъж). Можете да работите в тази техника с деца на всяка възраст.

нанасяне на пяна(Пяната се боядисва с боя. След това се разкъсва на малки парченца). Можете да работите с тази техника от 2-ри по-млади, средна група , а в по-старите предучилищнавъзрастта може да бъде сложна, например, не рисувайте пеперуда с молив, а оставете детето да покаже въображението си и веднага сгънете пеперудата върху лепило от парчета гума от пяна.

Мозайка от парчета плат

Приложение за палми

Оказа се завладяваща работа с помощта на зърнени храни и различни семена. Започнахме запознанството си с апликацияот зърнени култури и семена от това, което смятахме за различно видове, разказах на децата как могат да се използват и както се оказа, децата предоставяха зърнени храни само като храна. Но когато показахме работата, която направих от зърнени храни, тяхната радост и изненада нямаха граници.

След това започнахме директно към самото приложение. Първо тя предложи на децата готови шаблони, които те самостоятелно нанасяха върху многоцветен картон, кръжаха, изрязваха и след това нареждаха различни семена и зърнени култури по контура, добавяха петна, очи и правеха фон.

Следващата стъпка беше самостоятелното създаване на силует. Тогава момчетата започнаха да добавят рамка от паста, боб.

Днес ще направим приложение"бухал"от семена и зърнени храни.

За да направи работа за нас трябва: лист велпапе, изрязани от опаковка; цветен картон; завършена рисунка, изобразяваща бухал; лепило "PVA момент"; стека ножици; декоративни очи; зърнени храни: просо и грис; копър и слънчогледови семки, 2 пакетчета чаени листа, боб, шипки, бяла гофрирана хартия 20см 20см.

Стъпка по стъпка работен процес

1. Нека направим рамка за нашия занаят.

Върху лист от велпапе А-4 залепете цветен картон. Поставяме рамка от семена от боб.

2. сгънете ствола на бреза от бяло гофрирана хартия, изрежете изображението на бухал и го поставете върху картон.

3. Контурите на чертежа на бухал, намажете с лепило, "рисувам"чай (поръсвам). Оставете да изсъхне за 2-3 минути, отстранете излишното.

4. Залепете очите, направете мъниста от цветни пайети.

5. Попълнете отделни фрагменти приложения: шапка - просо; шапка полета отвътре и клон от бреза - грис; крила, опашка и глава отстрани - чай; предната част на главата и торса - семена от копър. Лепилото се нанася върху малки участъци от чертежа. След това се поръсва със зърнени храни (чай, за да няма празнини между зърната. С помощта на стек отстраняваме излишното.

6. Правим цвете от гофрирана хартия, залепваме го към шапката.

7. Правим чучур от боб.

Нашата работа е готова! Благодаря!