Το έργο της ηθικής πατριωτικής διαπαιδαγώγησης των μεγαλύτερων προσχολικών. Εκπαιδευτικό και εκπαιδευτικό έργο για την ηθική και πατριωτική διαπαιδαγώγηση παιδιών προσχολικής ηλικίας «Εκπαιδεύουμε πατριώτες

, Πατριωτική παιδεία

Ο σκοπός και οι στόχοι του έργου

Στόχος:Δημιουργία ενιαίου χώρου ηθικής και πατριωτικής αγωγής και ανάπτυξης παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσα από την αλληλεπίδραση με την οικογένεια.

Καθήκοντα:

• Να αυξήσει την επαγγελματική ικανότητα των εκπαιδευτικών σε θέματα αλληλεπίδρασης με τους γονείς των μαθητών.
• Ανεβάστε το επίπεδο της παιδαγωγικής κουλτούρας των γονέων, το ενδιαφέρον τους για την ανατροφή και την ανάπτυξη των παιδιών.
• Κοινή δημιουργία από δασκάλους και γονείς τόσο στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα όσο και στην οικογένεια θετικού ψυχολογικού κλίματος.
• Να αυξηθεί το ενδιαφέρον των γονέων για την αλληλεπίδρασή τους με το προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα.
• Να διαμορφώσει σχέσεις εμπιστοσύνης και συνεργασίας μεταξύ των θεμάτων του εκπαιδευτικού χώρου.

.Συμμετέχοντες στο έργο:

• Γονείς
• παιδαγωγοί
• Μουσικός διευθυντής

Τύπος έργου:ομαδικό, μακροπρόθεσμο.

Συνάφεια έργου

Η συνάφεια αυτού του έργου οφείλεται στην κοινωνική σημασία της πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης της προσωπικότητας του παιδιού, όταν η αντίληψή του είναι ανοιχτή στη διαμόρφωση πνευματικών και ηθικών αξιών. Αυτή η εργασία αποκτά ιδιαίτερη σημασία στο πλαίσιο της εισαγωγής των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων στο σύστημα προσχολική εκπαίδευση.
Το έργο My Family εστιάζει στην αλληλεπίδραση με τους γονείς: οι γονείς θα πρέπει να συμμετέχουν στην υλοποίησή του, στη δημιουργία συνθηκών για την πλήρη και έγκαιρη ανάπτυξη του παιδιού, ώστε να μην χάνουν κρίσιμη περίοδοςστην ανάπτυξη της προσωπικότητάς του. Συμμετοχή γονέων στην εκπαιδευτική διαδικασία, από συμμετέχοντες σε όλα τα έργα, ανεξάρτητα από το ποια δραστηριότητα κυριαρχεί σε αυτούς, και όχι μόνο από παρευρισκόμενους. Η εργασία στο πλαίσιο της εφαρμογής των νέων ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων απαιτεί την ενσωμάτωση της οικογενειακής εκπαίδευσης και της προσχολικής εκπαίδευσης, μια αλλαγή στο στυλ και τις μορφές αλληλεπίδρασης μεταξύ του προσχολικού ιδρύματος και της οικογένειας, που τελικά θα συμβάλει στην ανάπτυξη της γενικής αρχές στην εργασία για την ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, τη διαμόρφωση ενός κοινού εκπαιδευτικού χώρου για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας.

Καινοτομία του έργου

Η καινοτομία του έργου έγκειται στην ανάπτυξη νέων προσεγγίσεων για την εξοικείωση των παιδιών με τις οικογενειακές παραδόσεις, τις αξίες και την αλληλεπίδραση με την οικογένεια για την πατριωτική ανατροφή του παιδιού. Οι κοινές ερευνητικές δραστηριότητες παιδιών προσχολικής ηλικίας, γονέων και δασκάλων για τη μελέτη της ιστορίας της οικογένειας και της φυλής συμβάλλουν στη διαμόρφωση του πατριωτισμού, των πολιτιστικών και αξιακών προσανατολισμών, της πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης.

Ερευνητικό πρόβλημα

• απώλεια οικογενειακών παραδόσεων στην ανατροφή παιδιών μεγαλύτερης προσχολικής ηλικίας, έλλειψη γνώσης για λαϊκές διακοπές και παιχνίδια.
• έλλειψη γνώσης των παιδιών της προσχολικής ηλικίας για τη μικρή τους πατρίδα, για την οικογένειά τους και για τους προγόνους τους.
• παρανόηση από τους γονείς της σημασίας της ηθικής, πατριωτικής και πνευματικής αγωγής, όχι μόνο στις συνθήκες του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, αλλά και στην οικογένεια.

Ερευνητική υπόθεση

Η ηθική-πατριωτική και πνευματική αγωγή των παιδιών της προσχολικής ηλικίας θα είναι πιο επιτυχημένη εάν η αλληλεπίδραση παιδιών, γονέων και παιδαγωγών είναι κοινή.

Αποτελέσματα έρευνας:

• Κοινή εργασία παιδαγωγών, μουσικού διευθυντή, γονέων και παιδιών «Προοπτική προγραμματισμός γνωστικών-ερευνητικών, κοινωνικο-επικοινωνιακών και καλλιτεχνικών και δημιουργικών δραστηριοτήτων παιδιών προσχολικής ηλικίας για το ακαδημαϊκό έτος 2014-2015: από 1 Σεπτεμβρίου έως 8 Μαΐου».
• Ερωτηματολόγιο
• Συμμετοχή σε διαγωνισμούς

Οργάνωση έργου

σκηνοθετώ

Στόχος:αυτοβελτίωση σε αυτό το θέμα. Οργάνωση και διεξαγωγή προπαρασκευαστικών εργασιών για την υλοποίηση των δραστηριοτήτων του έργου.

Εργασία σε εξέλιξη:

• Κατάρτιση μακροπρόθεσμου σχεδίου για την υλοποίηση του έργου.
• Η μελέτη της λογοτεχνίας, των νέων μεθόδων και τεχνολογιών σε θέματα ηθικής, πατριωτικής και πνευματικής διαπαιδαγώγησης των παιδιών.
• Αξιολόγηση των ιδίων δυνατοτήτων και πόρων για την επίλυση του προβλήματος.
• Δημιουργία επαφής όχι μόνο με τους γονείς, αλλά και με στενούς συγγενείς ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας.
• Δημιουργία επαφής με την παιδική βιβλιοθήκη της πόλης κατά μήκος της οδού Tekstilshchikov, 21.
• Διαβάζοντας λαϊκά παραμύθια, παροιμίες και ρήσεις, απομνημόνευσή τους, χρήση τους σε ευαίσθητες στιγμές. Ανάγνωση μυθοπλασίας, ποίησης, εκμάθηση τραγουδιών, χορών σε αυτό το θέμα.
• Ντεκόρ θεματική γωνίααφιερωμένο στην πατρίδα (χάρτης της περιοχής, κρατική σημαία, εθνόσημο, ύμνος, εκπαιδευτική βιβλιογραφία για την περιοχή Vologda και την πόλη Vologda, πληροφορίες για τη σημαντικότερη βιομηχανία της πόλης)
• Ακούγοντας και μαθαίνοντας στα μαθήματα μουσικής το κείμενο του Εθνικού Ύμνου της Ρωσίας.
• Επιλογή οπτικού υλικού.
• Διεύρυνση και εμβάθυνση της γνώσης των παιδιών για τους προγόνους τους.
• Δημιουργία γενεαλογικού δέντρου μαζί με γονείς και μεγαλύτερους συγγενείς

Σύμφωνα με την υπόθεση και το ερευνητικό πρόβλημα, τα παιδιά, μαζί με εκπαιδευτικούς και γονείς, θέτουν τα ακόλουθα καθήκοντα για περαιτέρω διερεύνηση του προβλήματος:

• Να αναπτύξει ένα μακροπρόθεσμο πρόγραμμα εργασίας για το ακαδημαϊκό έτος 2014-2015 μαζί με γονείς και παιδιά.
• Να μελετήσει τις θεωρητικές πτυχές σε αυτό το θέμα.
• Εισαγάγετε τα παιδιά στην έννοια του «οικογενειακού δέντρου».
• Μάθετε διάφορους τρόπους για να σχεδιάσετε ένα δέντρο.
• Μελετήστε το οικογενειακό σας ιστορικό

Αποτελέσματα έρευνας:

Σχεδιασμός της έκθεσης "Family Tree of My Family"
Διαβούλευση με γονείς "Οικογενειακές Παραδόσεις"
Ανάπτυξη ερωτηματολογίων για γονείς για την ηθική και πατριωτική διαπαιδαγώγηση παιδιών προσχολικής ηλικίας
Δημιουργία του φακέλου "Οι οικογενειακές μας παραδόσεις"

ΙΙ στάδιο. Οργάνωση έρευνας στο πλαίσιο του έργου: συλλογική αναζήτηση ηθικής, πατριωτικής, πνευματικής, καλλιτεχνικής και δημιουργικής εκπαίδευσης παιδιών προσχολικής ηλικίας σε αλληλεπίδραση με την οικογένεια

Στόχος: οργάνωση και διεξαγωγή εκδηλώσεων του έργου.

Εργασία σε εξέλιξη:

• Ανάπτυξη σεναρίων διακοπών για παιδιά και γονείς, περιλήψεις μαθημάτων σχετικά με αυτό το θέμα.
• Δημιουργία παρουσιάσεων για θεματικά μαθήματα και διακοπές.
• Διοργάνωση εκδηλώσεων με γονείς
• Συμμετοχή σε διαγωνισμούς αφιερωμένους σε αυτό το θέμα.
• Οργάνωση και διεξαγωγή της τελικής εκδήλωσης αφιερωμένη στα 70 χρόνια από τη Νίκη στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο «Κανείς δεν ξεχνιέται. Τίποτα δεν ξεχνιέται».

III στάδιο. Τελικός

Στόχος:σύνοψη, ανάλυση των αποτελεσμάτων της υλοποίησης του έργου. Ορισμός περαιτέρω προοπτικών.

Παρουσίαση αποτελεσμάτων έρευνας

1. Φθινοπωρινό matinee στο είδος της λαογραφίας «Φθινόπωρο λαϊκό ημερολόγιο". Επικεφαλής: Kupreshina Olga Sergeevna, παρουσιάστρια: Terentyeva Irina Yuryevna.
2. Επιλογή στην ομάδα του κέντρου "Η πόλη στην οποία ζω" (χάρτης της περιφέρειας Vologda, βιβλία, σετ με καρτ ποστάλ κ.λπ.)
3. Ψυχαγωγία για τα παιδιά και τους γονείς τους για την Ημέρα της Μητέρας "Θερμότητα της καρδιάς για αγαπημένες μαμάδες"
4. Αργία Νέος χρόνος
5. Γευσιγνωσία μαγειρικών προϊόντων από τα χεράκια της μαμάς (γιαγιάς), με συνέχεια Πρωτοχρονιάτικο πάρτι;
6. Δημιουργία φακέλου "Μαγειρικά προϊόντα και συνταγές των μητέρων μας";
7. Ανάπτυξη ομιλίας: το θέμα "Το Νέο Έτος στις Πύλες".
8. Ψυχαγωγία "Αποχαιρετισμός στο χριστουγεννιάτικο δέντρο"
9. Μήνας εργασίας φυσικής καλλιέργειας και υγείας. ημέρες ανοιχτές πόρτεςγια γονείς (από 17 έως 25 Φεβρουαρίου 2015)
10. Ένα ανοιχτό μάθημα για γονείς σχετικά με την ηθική και πατριωτική εκπαίδευση με θέμα: "Μια βόλτα γύρω από την εγγενή Vologda".
11. Ερωτήσεις για γονείς σχετικά με την ηθική και πατριωτική εκπαίδευση "Οικογενειακές Παραδόσεις";
12. Ψυχαγωγία για παιδιά και γονείς "Ημέρα υπερασπιστή της πατρίδας". Παρουσίαση δώρων σε μπαμπάδες.
13. Ψυχαγωγία για την ημέρα της 8ης Μαρτίου.
14. Μάθημα ηθικής και πατριωτικής αγωγής. Θέμα: "Μια σοφή λέξη";
15. Σχέδιο με θέμα: "Ο αγαπημένος μου μπαμπάς και μαμά"
16. Ένα ανοιχτό μάθημα για εκπαιδευτικούς σχετικά με την ηθική και πατριωτική αγωγή με θέμα: «Καλές πράξεις».
17. Έκθεση "Γενεαλογικό δέντρο της οικογένειας";
18. Συμμετοχή στο διαγωνισμό "Mustache-striped"
19. Μάθημα ομιλίας με θέμα «Τα κατορθώματα των όπλων των παππούδων μας, των προπαππούδων μας στον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο.
20. Έκθεση βιβλίων αφιερωμένη στην 70ή επέτειο της Νίκης στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο.
21. Εκμάθηση ποιημάτων και τραγουδιών για τις διακοπές.
22. Μάθημα για την ηθική και πατριωτική εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας με θέμα "Χαιρετισμός της Νίκης".
23. Το τελευταίο μάθημα για την ηθική και πατριωτική διαπαιδαγώγηση παιδιών προσχολικής ηλικίας με θέμα: «Κανείς δεν ξεχνιέται. Τίποτα δεν ξεχνιέται»?
24. Έκθεση σχεδίων για την Ημέρα της Νίκης.
25. Συμμετοχή παιδιών σε συναυλία για βετεράνους πολέμου.
26. Ντεκόρ ευχετήριες κάρτεςγια βετεράνους?
27. Συμμετοχή παιδιών στον διαγωνισμό ζωγραφικής που διοργανώνει η βιβλιοθήκη στην οδό. Εργάτες κλωστοϋφαντουργίας -21.

Επιτροπή Παιδείας της Διοίκησης της πόλης του Podolsk Δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα Νηπιαγωγείο συνδυασμένου τύπου Νο. 44 "Παιδί"

Έργο πατριωτικής εκπαίδευσης για παιδιά προσχολικής ηλικίας

«Είμαστε το μέλλον της Ρωσίας»

Συντάχθηκε

ανώτερος φροντιστής

Chekan G.S.

Podolsk 2014

Η Ρωσία δεν θα είναι όταν φύγει ο τελευταίος πατριώτης.

N. M. Karamzin.

Επεξηγηματικό σημείωμα

Η πατριωτική παιδεία είναι η βάση για τη διαμόρφωση ενός μελλοντικού πολίτη και πατριώτη της χώρας του. Το έργο της διαπαιδαγώγησης των πατριωτικών συναισθημάτων είναι πολύ δύσκολο. Με βάση την πολυετή εμπειρία, μπορούμε να δώσουμε μια καταφατική απάντηση: οι ηθικές ιδιότητες δεν μπορούν να προκύψουν μέσω της φυσικής «ωρίμανσης». Η ανάπτυξη και ο σχηματισμός τους πραγματοποιείται σταδιακά στη διαδικασία συσσώρευσης και συναισθηματικής ανάπτυξης συγκεκριμένων γεγονότων και εξαρτάται από τα μέσα, τις μορφές και τις μεθόδους εκπαίδευσης, από τις συνθήκες στις οποίες ζει το παιδί. Η αίσθηση του να είσαι αναπόσπαστο κομμάτι της Πατρίδας είναι ένα σύνθετο συναίσθημα που προκύπτει ακόμη και στην προσχολική παιδική ηλικία. Η προσχολική ηλικία ως περίοδος διαμόρφωσης προσωπικότητας έχει τις δικές της δυνατότητες για τη διαμόρφωση ανώτερων ηθικών συναισθημάτων, στα οποία συμπεριλαμβάνεται το αίσθημα του πατριωτισμού. Η επίλυση του προβλήματος της διαπαιδαγώγησης του πατριωτισμού στα παιδιά προσχολικής ηλικίας σήμερα είναι ένα δύσκολο έργο, το οποίο συνδέεται, πρώτα απ 'όλα, με τις ιδιαιτερότητες της ηλικίας. Θα ήθελα όμως να σημειώσω ότι η αντίληψη των παιδιών είναι η πιο ακριβής και οι εντυπώσεις των παιδιών είναι οι πιο ζωντανές. Σήμερα, μια νέα καταπληκτική γενιά μεγαλώνει, η οποία, σε αντίθεση με εμάς τους ενήλικες, αντιλαμβάνεται με πολύ μεγαλύτερο ενδιαφέρον τη γύρω πραγματικότητα. Ως εκ τούτου, η έννοια του πατριωτισμού, της αίσθησης του πολίτη, ότι ο κάθε άνθρωπος δεν ζει μόνος του, αλλά είναι μέλος της κοινωνίας και πρέπει να γνωρίζει τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις του, είναι καλύτερα να διατυπώνεται από την παιδική του ηλικία. Το συναίσθημα της πατρίδας... Ξεκινά σε ένα παιδί με τη σχέση με την οικογένεια, με τους πιο κοντινούς ανθρώπους - με μητέρα, πατέρα, γιαγιά, παππού. Αυτές είναι οι ρίζες που τον συνδέουν με το σπίτι και το άμεσο περιβάλλον του. Το συναίσθημα της Πατρίδας ξεκινά με θαυμασμό για αυτό που βλέπει το μωρό μπροστά του, τι εκπλήσσει και τι προκαλεί ανταπόκριση στην ψυχή του ... Και παρόλο που πολλές εντυπώσεις δεν έχουν ακόμη συνειδητοποιηθεί βαθιά από αυτόν, αλλά, πέρασαν αντίληψη του παιδιού, παίζουν τεράστιο ρόλο στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του πατριώτη.

Κάθε έθνος έχει τα δικά του παραμύθια, και όλα μεταφέρουν από γενιά σε γενιά τις βασικές ηθικές αξίες: καλοσύνη, φιλία, αλληλοβοήθεια, σκληρή δουλειά. «Αυτές είναι οι πρώτες και λαμπρές προσπάθειες της ρωσικής λαϊκής παιδαγωγικής», έγραψε ο K.D. Ushinsky, «και δεν νομίζω ότι κάποιος θα μπορούσε να ανταγωνιστεί σε αυτή την περίπτωση την παιδαγωγική ιδιοφυΐα του λαού». Δεν είναι τυχαίο ότι η Κ.Δ. Ο Ουσίνσκι τόνισε ότι «... η εκπαίδευση, αν δεν θέλει να είναι ανίσχυρη, πρέπει να είναι δημοφιλής». Εισήγαγε τον όρο «λαϊκή παιδαγωγική» στη ρωσική παιδαγωγική λογοτεχνία, βλέποντας στα λαογραφικά έργα την εθνική ταυτότητα του λαού, πλούσιο υλικό για την ενστάλαξη της αγάπης για την πατρίδα.

Η οικογένεια παίζει επίσης σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση πατριωτικών συναισθημάτων στα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Η οικογένεια είναι η αρχή των πάντων και, φυσικά, ο πατριωτισμός, ως η σημαντικότερη ηθική ιδιότητα ενός ανθρώπου, ξεκινά τη διαμόρφωσή του από την ίδια πρώτα χρόνιαζωή του παιδιού.

Η πρακτική δείχνει ότι μόνο η σκόπιμη εργασία στην οικογένεια, η ζωντανή γονική επικοινωνία με τα παιδιά, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία τους, βοηθά να ενσταλάξουν στους γιους και τις κόρες μια αίσθηση πατριωτισμού, χρησιμοποιώντας τις πιο πλούσιες δυνατότητες έργων λογοτεχνίας και τέχνης. Οι παππούδες, οι πατέρες και οι μητέρες βλέπουν τη δύναμη της επίδρασης αυτών των έργων στο να δείξουν στα παιδιά και τα εγγόνια αγάπη για την Πατρίδα και την πεποίθηση, το θάρρος και την αυτοθυσία των νεκρών και των ζωντανών λαών, αποκαλύπτοντας τις ηθικές, πνευματικές και ανθρώπινες ιδιότητές τους.

Η επίδραση της οικογένειας στην εκπαίδευση του πατριωτισμού και της ιθαγένειας ενισχύεται από το γεγονός ότι

η ιστορία της χώρας αντανακλάται στην ιστορία της οικογένειας, της φυλής, στη μοίρα των αγαπημένων. Λένε στο παιδί για αυτό, δείχνουν οικογενειακά κειμήλια (παραγγελίες, μετάλλια, σημειώσεις από εφημερίδες, φωτογραφίες, γράμματα, ποιήματα, ιστορίες, βιβλία κ.λπ., πηγαίνουν μαζί του στους τάφους των στρατιωτών που έπεσαν, υπερασπίζοντας τη γη τους από τους εχθρούς, ξαπλώνουν λουλούδια Όλα αυτά μπαίνουν στη συνείδηση ​​του παιδιού ως εικόνα της πατρίδας.

Το να αγγίζει κανείς την ιστορία της οικογένειάς του προκαλεί έντονα συναισθήματα στο παιδί, το κάνει να συμπάσχει, να είναι προσεκτικό στη μνήμη του παρελθόντος, στις ιστορικές του ρίζες. Η αλληλεπίδραση με τους γονείς σε αυτό το θέμα συμβάλλει σε μια προσεκτική στάση απέναντι στις παραδόσεις, στη διατήρηση των κάθετων οικογενειακών δεσμών. «Ένας μελλοντικός πολίτης μεγαλώνει στην οικογένειά σας και υπό την ηγεσία σας. Ό,τι συμβαίνει στη χώρα πρέπει να έρχεται στα παιδιά μέσω της ψυχής σας και της σκέψης σας», αυτή η εντολή του A. S. Makarenko πρέπει να χρησιμοποιείται όταν ο παιδαγωγός εργάζεται τόσο με τα παιδιά όσο και με τους γονείς τους.

Είναι οι γονείς που, χρησιμοποιώντας ζωντανά, προσιτά παραδείγματα ζωής, της δουλειάς τους, της στάσης του κράτους απέναντι στα παιδιά, δείχνουν στο παιδί ότι όχι μόνο οι συγγενείς, αλλά και ολόκληρη η κοινωνία, ολόκληρη η χώρα έχουν ελπίδες γι 'αυτό. Όλοι γνωρίζουν καλά ότι η Πατρίδα ξεκινά με ένα σπίτι, δρόμο, χωριό. Το να μελετάς με τα παιδιά τα μέρη όπου ζεις, να λατρεύεις να περιπλανιέσαι σε γνωστούς δρόμους, να ξέρεις για τι φημίζονται, είναι ένα έργο που εξαρτάται από κάθε οικογένεια. Οι συνθήκες του νηπιαγωγείου δεν επιτρέπουν πάντα την άμεση αντίληψη της κοινωνικής ζωής. Εδώ μπορούν να βοηθήσουν οι γονείς. Με προσεκτική προσοχή των γονέων στα θέματα πατριωτικής αγωγής, κάθε περίπατος μπορεί να γίνει μέσο σχηματισμού υψηλών συναισθημάτων: "Εδώ έζησε κάποτε", "Εδώ χτίζεται", "Αυτό είναι ένα μουσείο ενός διάσημου συγγραφέα" κ.λπ.

Στόχος του έργου:

Ανάπτυξη ενός συστηματικού μοντέλου εκπαίδευσης ενός πολίτη - ενός πατριώτη της πατρίδας, ικανό να αυτο-οργάνωση και να αυτοεκπαιδευτεί, ικανό να προσαρμοστεί σε οποιαδήποτε κατάσταση ζωής, έχοντας συνειδητή επιθυμία και ανεπτυγμένη ικανότητα να ζει για την πατρίδα, για τους ανθρώπους που είναι ικανοί και έτοιμοι να υπερασπιστούν την Πατρίδα.

Στόχοι του έργου:

Δημιουργήστε ένα αναπτυσσόμενο περιβάλλον σε ομάδες για μια πιο ολιστική αντίληψη της Πατρίδας από τα παιδιά.

Αναπτύξτε το ενδιαφέρον για τις ρωσικές παραδόσεις και τέχνες.

Να διαμορφώσει στοιχειώδη γνώση για τα ανθρώπινα δικαιώματα.

Εισάγετε τα παιδιά στα σύμβολα του κράτους (εθνόσημο, σημαία, ύμνος).

Να αναπτύξουν ένα αίσθημα ευθύνης και υπερηφάνειας για τα επιτεύγματα της χώρας.

Να σχηματίσουν αγάπη για την πατρίδα, ενδιαφέρον για το παρελθόν και το παρόν μέσω της γνωριμίας με τα αξιοθέατα της πόλης του Podolsk.

Να καλλιεργήσουν φροντίδα προς την πόλη, τη φύση, τα αρχιτεκτονικά μνημεία, τον σεβασμό προς τους συμπατριώτες τους.

Επεκτείνετε τις ιδέες για τις πόλεις της Ρωσίας.

Να αναπτύξει μια συναισθηματική και αξιακή στάση απέναντι στην οικογένεια, στο σπίτι, στο δρόμο, στην πόλη μέσα από τη συσπείρωση του παιδαγωγού, της οικογένειας και των παιδιών.

Να σχηματίσουν συναισθήματα ανεκτικότητας, σεβασμού προς τους άλλους λαούς, τις παραδόσεις τους.

Τύπος έργου:ενημερωτική, ερευνητική

Εκπαιδευτικός χώρος: εργασία με παιδιά και γονείς

Συμμετέχοντες στο έργο:

Διαχείριση

Ειδικοί

παιδαγωγοί

Γονείς

Παιδιά

Υποστήριξη πόρων του έργου:

1. Γωνιά πατριωτικής αγωγής παιδιών προσχολικής ηλικίας σε ομάδες.

2. Μεθοδολογικά εργαλεία (αρχείο καρτών διδακτικών παιχνιδιών, περιλήψεις

μαθήματα, σενάρια ψυχαγωγίας κ.λπ.).

3. Βιβλιοθήκη νεαρού πατριώτη.

4. Επιλογή μυθοπλασίας «Η Πατρίδα μας».

Μορφές εργασίας με παιδιά για την πατριωτική εκπαίδευση:

Συζητήσεις και μαθήματα με παιδιά για την ηθική και πατριωτική αγωγή.

Ανάγνωση μυθοπλασίας.

Πατριωτικές διακοπές: "Ημέρα της πόλης", "Ημέρα Εθνική ενότητα», «Ημέρα Στρατιωτικής Δόξας - Μάχη της Μόσχας», «Ημέρα υπερασπιστή της πατρίδας», «Διεθνής Ημέρα της Γυναίκας», «Ημέρα Κοσμοναυτικής», «Ημέρα της Άνοιξης και της Εργασίας», «Ημέρα της Νίκης», «Ημέρα του Παιδιού», « Ημέρα της Ρωσίας».

Εκδρομές.

Ρωσικά λαϊκά παιχνίδια.

Οργανωμένη παρατήρηση της περιρρέουσας πραγματικότητας. (παρατήρηση του πώς εργάζονται οι άνθρωποι, τι είδους εργασιακές σχέσεις αναπτύσσονται, πώς αξιολογείται η εργασία από άλλους, πώς εκφράζουν το σεβασμό τους για αυτούς που εργάζονται καλά).

Εργασία στη φύση (εξάλλου, η προστασία της φύσης σημαίνει προστασία της Πατρίδας, η συμμετοχή των παιδιών σε δραστηριότητες που είναι εφικτές για τη φροντίδα των φυτών και των ζώων, την προστασία και την προστασία της φύσης).

Μορφές εργασίας με γονείς για την πατριωτική εκπαίδευση:

Ερώτηση, διεξαγωγή ερευνών για τον εντοπισμό της πατριωτικής τους επάρκειας.

Συζητήσεις στρογγυλής τραπέζης, συνέδρια γονέων και δασκάλων αντισυμβατική μορφή(τοκ εκπομπές, επαγγελματικά παιχνίδια, γραφείο εκπαιδευτικών υπηρεσιών, απευθείας τηλέφωνο), διαβουλεύσεις και πατριωτικά μηνύματα για τη γωνιά των γονέων.

Ημερολόγιο με ενδιαφέρουσες ημερομηνίες - κοινές δραστηριότητες αναψυχής, διακοπές, KVN, κουίζ κ.λπ.

Εργασίες για το σπίτι - συμμετοχή σε εκθέσεις, διαγωνισμούς, παιδαγωγικές οθόνες, γραμματοκιβώτιο κ.λπ.

Δέσμευση γονέων για να μοιραστούν με τα παιδιά εργασιακή δραστηριότηταστο χώρο και στη γωνιά της φύσης.

Η χρήση της λαϊκής επιστημονικής μεθοδολογικής βιβλιογραφίας για τα προβλήματα της πατριωτικής αγωγής.

Τεύχος εφημερίδων, φωτογραφικές εφημερίδες, πατριωτικά άλμπουμ, αφίσες, φακέλους - συγκινητικά.

Στάδια του έργου:

1. Προπαρασκευαστικό:

Μια ολοκληρωμένη έρευνα του επιπέδου διαμόρφωσης του πατριωτισμού μεταξύ των παιδιών προσχολικής ηλικίας και της κατάστασης της πατριωτικής εκπαίδευσης στην οικογένεια.

Γενίκευση της εμπειρίας του νηπιαγωγείου και της οικογένειας στην οργάνωση της πατριωτικής εκπαίδευσης.

Συλλογή πληροφοριών, ανάλυση και συμμετοχή σε πατριωτικές εκδηλώσεις.

2. Κύρια:εφαρμογή ενός συνόλου μέτρων σύμφωνα με το σχέδιο.

3. Τελικός:προσδιορισμός της αποτελεσματικότητας του έργου που υλοποιείται μέσω σύνθετων διαγνωστικών, συνοψίζοντας τα αποτελέσματα, προσδιορίζοντας τις προοπτικές.

μακροπρόθεσμο σχέδιοεργασία με παιδιά.

μήνας

Εκδήλωση

Είδος δραστηριότητας

Στόχος

Οκτώβριος

"Ημέρα της πόλης"

γνωστική ανάπτυξη

Θεματικά μαθήματα. Συζητήσεις και προβολή εικονογραφήσεων με τα αξιοθέατα της πόλης του Ποντόλσκ

Να αποκαλύψει την ιστορική έννοια της «πόλης». εισαγάγετε διαφορετικές πόλεις, προσδιορίστε τις χαρακτηριστικά γνωρίσματα; Συνεχίστε να εξοικειωθείτε με την γηγενή πόλη, εμπλουτίζοντας και διευρύνοντας τη γνώση για τα αξιομνημόνευτα μέρη της πόλης. τρέφετε την αγάπη για την πόλη σας. να αναπτύξουν την ομιλία διδάσκοντας πώς να γράφουν ιστορίες. πραγματοποιούν κοινή εργασία με τους γονείς, εισάγοντας τα παιδιά στην προφορική λαϊκή τέχνη μέσω ποιημάτων, παροιμιών και ρημάτων για την πατρίδα, πατρίδα.

Οικογενειακή εργασία

Τεύχος της εφημερίδας "Αξιομνημόνευτα μέρη της πόλης μας"

Οπτική δραστηριότητα

Έκθεση παιδικών έργων τέχνης "Η αγαπημένη μου πόλη Podolsk"

Δραστηριότητα παιχνιδιού

Διδακτικά παιχνίδια "Η πόλη μου", Παιχνίδια ρόλων "Stoitel", "Οδηγός λεωφορείου"

Νοέμβριος

«Ημέρα Εθνικής Ενότητας»

γνωστική ανάπτυξη

Θεματικά μαθήματα "Αχ, Ρωσία, αγαπητή Ρωσία." Συζητήσεις, προβολή εικονογραφήσεων, εκδρομές.

Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για αργίες, καλλιεργούν την αγάπη και τα ηθικά και πατριωτικά αισθήματα για την Πατρίδα, συμβάλλουν στη διατήρηση της μνήμης των ιστορικών γεγονότων του τόπου μας. Εμπεδώστε τη γνώση της ρωσικής λαογραφίας (παροιμίες, ρήσεις). Μαζί με τους γονείς, οργανώστε ένα μουσείο με πολλές εκθέσεις, με διαφορετικό θέμα, αλλά ενωμένο από έναν στόχο - την εκπαίδευση του πατριωτισμού.

Οικογενειακή εργασία

Δημιουργία μίνι μουσείου "Η αγαπημένη και απέραντη πατρίδα μας"

Οπτική δραστηριότητα

Έκθεση παιδικών καλών τεχνών "Λαϊκά ήθη και έθιμα"

αθλητική ανάπτυξη

Διαγωνισμός "Τραβώντας μπαστούνια"

Δραστηριότητα παιχνιδιού

Υπαίθρια παιχνίδια "Ρεύματα και λίμνες", "Ελάφια και βοσκοί",

Διδακτικά παιχνίδια "Πόλεις της Ρωσίας", "Σύμβολα της Ρωσίας"

Δεκέμβριος

"Ημέρα Στρατιωτικής Δόξας - Μάχη της Μόσχας"

γνωστική ανάπτυξη

Θεματικά μαθήματα. Συζητήσεις και προβολή εικονογραφήσεων που αντικατοπτρίζουν τη ζωή των ανθρώπων κατά τα χρόνια του πολέμου.

Συνεχίστε να διαμορφώνετε την αρχή των πατριωτικών συναισθημάτων στα παιδιά, την ανάγκη να λαμβάνουν τα παιδιά ιστορική γνώση.

Για να γνωρίσετε την Ημέρα της Στρατιωτικής Δόξας της Ρωσίας - 5 Δεκεμβρίου 1941 - τη μάχη κοντά στη Μόσχα. Να εμφυσήσει μια αίσθηση υπερηφάνειας για τα κατορθώματα του ρωσικού λαού, τον ηρωισμό και το θάρρος του.

Ξεχειλίζω λεξιλόγιοπαιδιά.

Οικογενειακή εργασία

Οργάνωση μαθημάτων με πρόσκληση γονέων που λένε στα παιδιά για την εποχή του πολέμου.

Οπτική δραστηριότητα

Έκθεση παιδικών εικαστικών έργων "Προς δόξα της Ρωσικής Πατρίδας"

αθλητική ανάπτυξη

World Sports Relay και Memory Run

Σχεδιαστική δραστηριότητα

Κατασκευή τοίχου χιονιού από χιόνι "Προστασία του φρουρίου"

Φεβρουάριος

"Ημέρα του υπερασπιστή της πατρίδας"

γνωστική ανάπτυξη

Θεματικά μαθήματα. Συζητήσεις και προβολή εικονογραφήσεων για τους υπερασπιστές της πατρίδας μας.

Να εμφυσήσει στα παιδιά μια αίσθηση αγάπης για την πατρίδα τους, μια στάση σεβασμού προς τους υπερασπιστές της Πατρίδας. Για να προκαλέσει μια αίσθηση υπερηφάνειας στον ρωσικό στρατό, μια επιθυμία να είναι σαν δυνατοί, θαρραλέοι πολεμιστές. Για να ενεργοποιήσετε στην ομιλία των παιδιών τις λέξεις που υποδηλώνουν τους τύπους στρατευμάτων, τις ιδιότητες του χαρακτήρα που είναι εγγενείς στους στρατιώτες. Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τη σκέψη. Να διαμορφώσει μια ολοκληρωμένα ανεπτυγμένη προσωπικότητα του παιδιού μέσα από την κοινωνικο-πολιτιστική σφαίρα (καλλιτεχνική και μουσική εικόνα, αισθητικός σχεδιασμός). Αναπτύσσω σωματικές ιδιότητεςπαιδιά, να προωθήσει την ανάπτυξη και την ενδυνάμωση όλων των οργάνων και συστημάτων του σώματος του παιδιού μέσα από μια ποικιλία σωματικών ασκήσεων. Αναπτύξτε την ικανότητα να εργάζεστε σε ομάδα. Καλλιεργήστε το θάρρος, την αποφασιστικότητα, το αίσθημα της συντροφικότητας, την αυτοπεποίθηση και την επιμονή στην υπέρβαση των εμποδίων. Παρέχετε υψηλή σωματική δραστηριότητα.

Οικογενειακή εργασία

Δημιουργία λευκωμάτων «Ο μπαμπάς μου (παππούς)» με εικονογράφηση και φωτογραφίες.

Οπτική δραστηριότητα

Έκθεση παιδικών εικαστικών τεχνών "Ο μπαμπάς μου (ο παππούς) είναι ήρωας!"

Κατασκευή δώρων

Φτιάχνοντας καρτ ποστάλ για μπαμπάδες και παππούδες «Καραβίο» («Αεροπλάνο», Ελικόπτερο»)

αθλητική ανάπτυξη

Σπαρτακιάδα «Είμαστε δυνατοί, γενναίοι, επιδέξιοι»

Σχεδιαστική δραστηριότητα

Σχεδιασμός στρατιωτικού εξοπλισμού.

Μουσικές δραστηριότητες

Διασκέδαση "Ανίκητος και θρυλικός στρατός μας"

Εκδρομική δραστηριότητα

Εκδρομή στη βιβλιοθήκη της πόλης στην έκθεση λογοτεχνίας αφιερωμένη στην Ημέρα του Υπερασπιστή της Πατρίδας και του Μεγάλου Πατριωτικός Πόλεμος.

Δραστηριότητα παιχνιδιού

"Ο στρατός μας" - χωρισμένες εικόνες, λότο, παζλ με στρατιωτικό θέμα, παιχνίδια ρόλων "Πιλότες", "Συνοριοφύλακες", "Είμαστε ο στρατός" κ.λπ.

Μάρτιος

"Παγκόσμια Ημέρα της γυναίκας"

γνωστική ανάπτυξη

Θεματικά μαθήματα"Ο άθλος της μητέρας - ο φύλακας της ηθικής εστίας της οικογένειας" . Συζητήσεις και εξέταση εικονογραφήσεων.

Αναπτύξτε τις ιδέες των παιδιών για τις ανοιξιάτικες διακοπές - "Διεθνής Ημέρα της Γυναίκας", για την οικογένεια, επεκτείνετε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών στο θέμα "Οικογένεια. 8 Μαρτίου. Μια ιστορία για τη μαμά.

Να εξοικειώσει τα παιδιά με την ιστορία των διακοπών - 8 Μαρτίου, να καλλιεργήσει μια στάση σεβασμού προς όλες τις γυναίκες, να εδραιώσει και να διευρύνει τις ιδέες των παιδιών για τους συγγενείς τους, τις ευθύνες τους στο κοινό οικογενειακό νοικοκυριό.
Να καλλιεργούν θετικές οικογενειακές σχέσεις, αλληλοβοήθεια, αγάπη, σεβασμό για τη δουλειά όλων των μελών της οικογένειας.

Οικογενειακή εργασία

Έκθεση φωτογραφίας "Η αγαπημένη μου μητέρα (γιαγιά)"

Οπτική δραστηριότητα

Έκθεση παιδικών καλών έργων "Η μητέρα μου"

Κατασκευή δώρων

Φτιάχνω καρτ ποστάλ για μαμάδες

Μουσικές δραστηριότητες

Οργάνωση ματινέ "Αγαπώ τη μητέρα μου (γιαγιά) αγαπητή"

Δραστηριότητα παιχνιδιού

Παιχνίδια ρόλων "Οικογένεια", "Επαγγέλματα", διδακτικά παιχνίδια"Τι κάνει η μαμά μου"

Απρίλιος

"Ημέρα Κοσμοναυτικής"

γνωστική ανάπτυξη

Θεματικά μαθήματα. Συζητήσεις και προβολή εικονογραφήσεων με εικόνες διαστήματος, πυραύλων, αστροναυτών.

Να εξοικειωθούν τα παιδιά με την ιστορία της προέλευσης της γιορτής της Ημέρας Κοσμοναυτικής. Να σχηματίσουν σε παιδιά προσχολικής ηλικίας ιδέες για το διάστημα, την εξερεύνηση του διαστήματος από τους ανθρώπους. Αναπτύξτε τους ορίζοντες των παιδιών. Αναπτύξτε τα πατριωτικά συναισθήματα (υπερηφάνεια για τους Ρώσους κοσμοναύτες - τους πρωτοπόρους του διαστήματος), ηθικές αξίες.

Να καλλιεργήσουν τον σεβασμό για τους ήρωες του χώρου, την επιθυμία να τους μοιάσουμε, να αναπτύξουν γνωστικά ενδιαφέροντα στα παιδιά.

Οικογενειακή εργασία

Κατασκευή χειροτεχνίας από φυσικό υλικό"Διαστημική πτήση"

Οπτική δραστηριότητα

Έκθεση παιδικής δουλειάς για απλικέ και μοντελοποίηση "Cosmos"

Δραστηριότητα παιχνιδιού

Παιχνίδι ρόλων "Κοσμοναύτες", διδακτικά παιχνίδια "Καθίστε εξωγήινους σε διαστημόπλοια", "Δώστε ονόματα σε αστερισμούς"

αθλητική ανάπτυξη

Ασκήσεις παιχνιδιού "Φτιάξτε έναν πύραυλο", "Σπίτι με εμπόδια", «Αναχώρηση του διαστημόπλοιου».

Ενδέχεται

Απρίλιος

«Άνοιξη και Εργατική Πρωτομαγιά»

γνωστική ανάπτυξη

Λογοτεχνικό κουίζ "Σ' αγαπώ πατρίδα μου."

Διεύρυνση, συστηματοποίηση των γνώσεων των μαθητών σχετικά με την ιστορία του εορτασμού της γιορτής της Άνοιξης και της Εργασίας. Να γνωρίσουν τα ήθη και έθιμα του ρωσικού λαού. Π τόνωση του ενδιαφέροντος για εργασία, επαγγέλματα εργασίας.
Δείξτε τη σημασία της εργασίας, καλλιεργήστε μια στάση σεβασμού προς ανθρώπους διαφορετικών επαγγελμάτων.

Οικογενειακή εργασία

Οργάνωση κοινής ψυχαγωγίας με γονείς "Πρωτομαγιά"

Οπτική δραστηριότητα

Έκθεση παιδικών ζωγραφιών « Με ζεστό αέρα, γρασίδι, κάνε φίλους, υποκλίσου στον χρυσό ήλιο, για να ανθίσει η μηλιά στο βουνό, για να διασκεδάσουν τα παιδιά!

αθλητική ανάπτυξη

Αθλητικές σκυταλοδρομίες μεταξύ παιδιών "Γενναίοι, επιδέξιοι, γρήγοροι"

Μουσικές δραστηριότητες

Οργάνωση των διακοπών "Η άνοιξη είναι κόκκινη!"

Δραστηριότητα παιχνιδιού

Παιχνίδια ρόλων «Επαγγέλματα», διδακτικά παιχνίδια.

"Ημέρα νίκης"

γνωστική ανάπτυξη

Θεματικά μαθήματα. Συζητήσεις για τον πόλεμο. Διαβάζοντας ιστορίες για το θάρρος, τη γενναιότητα, τον ηρωισμό όλου του λαού που στάθηκε όρθιος για να υπερασπιστεί την πατρίδα του.

Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο βασίζεται σε ζωντανές εντυπώσεις, συγκεκριμένα ιστορικά στοιχεία που είναι προσβάσιμα στα παιδιά και προκαλούν έντονα συναισθήματα σε αυτά. Να σχηματίσουν απόψεις για το απαράδεκτο της επανάληψης του πολέμου.

Διδάξτε στα παιδιά την έννοια του ηρωισμού.

Αποσαφηνίστε τις γνώσεις των παιδιών για τους συμπατριώτες-ήρωες.

Να αναπτύξουν στα παιδιά μια αίσθηση υπερηφάνειας για τους ανθρώπους τους. Να γνωρίσουν τα παιδιά στρατιωτικά βραβεία που απονεμήθηκαν σε στρατιώτες κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου.

Συμμετοχή των παιδιών στις επίσημες αργίες.

Να εμφυσήσει στα παιδιά την αίσθηση του πατριωτισμού.

Οικογενειακή εργασία

Οικογενειακός δημιουργικός διαγωνισμός (σχέδια, χειροτεχνίες, κολάζ κ.λπ.) «Είμαστε υπέρ της ειρήνης!»

Οπτική δραστηριότητα

Έκθεση παιδικών εικαστικών τεχνών "Υπάρχει ένα τέτοιο επάγγελμα - να υπερασπιστούμε την Πατρίδα!"

αθλητική ανάπτυξη

Αθλητική αναψυχή“Τα παιδιά μας έχουν μια υπέροχη παρέλαση”

Μουσικές δραστηριότητες

Γιορτή "Ημέρα της Νίκης" με παρέλαση και παιχνίδι μίμησης κατάθεσης λουλουδιών στην αιώνια φλόγα και ένα λεπτό σιωπής.

Εκδρομική δραστηριότητα

Εκδρομή στο μουσείο τοπικής ιστορίας του Podolsk.

Κατασκευή δώρων για βετεράνους

Εφαρμογή (οριγκάμι) "Λουλούδια"

Διαγωνισμός για παιδιά και παιδαγωγούς «Πατριωτική αγωγή». Κατασκευή χαρακτηριστικών για τη διακόσμηση της αίθουσας για τις ημέρες της στρατιωτικής δόξας.

Ιούνιος

«Ημέρα Προστασίας του Παιδιού»

γνωστική ανάπτυξη

Θεματικά μαθήματα, συνομιλίες, προβολή εικονογραφήσεων, σύνταξη ιστοριών.

Να σχηματίσουν στα παιδιά στοιχειώδεις ιδέες για τα δικαιώματα και την ελευθερία τους, να αναπτύξουν σεβασμό και αίσθηση ανεκτικότητας για τους άλλους ανθρώπους και τα δικαιώματά τους.

Συμβολή στη διαμόρφωση της αυτοεκτίμησης, της αίσθησης ευθύνης (για ένα άλλο άτομο, για το έργο που ξεκίνησε, για δεδομένη λέξη). Αναπτύξτε το σεβασμό για την αξιοπρέπεια και τα προσωπικά δικαιώματα των άλλων

Αποσαφήνιση κοινωνικών κανόνων και κανόνων συμπεριφοράς

Οικογενειακή εργασία

Δημιουργία αναδιπλούμενου βιβλίου "Τα παιδιά είναι το μέλλον μας"

Οπτική δραστηριότητα

Διαγωνισμός σχεδίων στην άσφαλτο "Ας υπάρχει πάντα ηλιοφάνεια!"

αθλητική ανάπτυξη

Αθλητικό φεστιβάλ "Ο αθλητισμός είναι δύναμη και υγεία"

Μουσικές δραστηριότητες

Διεξαγωγή ψυχαγωγικής εκδήλωσης «Να υπάρχει πάντα ηλιοφάνεια! Να υπάρχουν πάντα παιδιά!

"Ημέρα της Ρωσίας"

γνωστική ανάπτυξη

Θεματικά μαθήματα. Συνομιλίες «Κρατικά σύμβολα της Ρωσίας. Η ιστορία της συγγραφής του Ύμνου, Σημαίας, Εθνόσημου. Εξετάζοντας τις εικονογραφήσεις

Να σχηματίσετε πολιτικά-πατριωτικά συναισθήματα, συναισθήματα προσκόλλησης στο σπίτι, στο νηπιαγωγείο, στους φίλους σας νηπιαγωγείο, στα αγαπημένα σας πρόσωπα. να σχηματίσουμε ιδέες για τη Ρωσία ως πατρίδα μας, για τη Μόσχα ως πρωτεύουσα της πατρίδας μας. να σχηματίσουν στα παιδιά συναισθήματα αγάπης για τη γενέτειρά τους, τη μικρή πατρίδα τους με βάση την εξοικείωση με τη φύση, τον πολιτισμό και τις παραδόσεις τους. Εκπαιδεύστε τον πατριωτισμό, τον σεβασμό για το πολιτιστικό παρελθόν της Ρωσίας μέσω αισθητική αγωγή: μουσική, εικαστική δραστηριότητα, καλλιτεχνική λέξη.

Οικογενειακή εργασία

Σύνταξη του περιοδικού «Διάσημοι συγγραφείς της περιοχής μας».

Οπτική δραστηριότητα

Έκθεση παιδικών καλών έργων "Η Πατρίδα μου"

αθλητική ανάπτυξη

Σκυταλοδρομίες "Funny ball", "Funny riders", "Find the figure"

Δραστηριότητα παιχνιδιού

Το παιχνίδι είναι ένα κουίζ. «Φρόντισε τη γη, φρόντισέ την».

Αναμενόμενα αποτελέσματα:

1. Απόκτηση ολιστικής εικόνας της κατάστασης της πατριωτικής αγωγής των παιδιών

2. Διαμόρφωση πατριωτισμού στα παιδιά ως προσωπική ιδιότητα.

3. Ενεργοποίηση δραστηριοτήτων στα πλαίσια της πατριωτικής αγωγής.

4. Αλλαγή της κοινωνικής και αστικής θέσης των παιδιών, αυτοέκφραση μέσα από κοινωνικά χρήσιμες, δημιουργικές δραστηριότητες.

5. Καθορισμός του συστήματος των περαιτέρω δραστηριοτήτων για την ηρωική-πατριωτική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας.

6. Δημιουργία ιστορικών εκθέσεων με βάση τοπικό υλικό σε εξέλιξη οργανωμένες δραστηριότητεςγια την πατριωτική αγωγή της νεότερης γενιάς.

Βιβλιογραφία:

1. Σε παιδιά προσχολικής ηλικίας για τους υπερασπιστές της πατρίδας: μεθοδολογικός οδηγός για την πατριωτική εκπαίδευση σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα / κάτω. εκδ. L. A. Kondrykinskaya. - Μόσχα: Sfera, 2006.

2. Η χώρα μου. Η αναβίωση του εθνικού πολιτισμού και η διαπαιδαγώγηση των ηθικών και πατριωτικών συναισθημάτων στα παιδιά προσχολικής ηλικίας: ένας πρακτικός οδηγός για παιδαγωγούς και μεθοδολόγους. - Voronezh: Δάσκαλος, 2005.

3. Novitskaya, M. Yu. Heritage: πατριωτική εκπαίδευση στο νηπιαγωγείο / M. Yu. Novitskaya. - Μόσχα: Linka-Press, 2003.

4. Μέθοδος έργου στις δραστηριότητες ενός προσχολικού ιδρύματος: Ένα εγχειρίδιο για ηγέτες και επαγγελματίες προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων / Εκδ.-Συντ.: L.S. Kiseleva, T.A. Danilina, T.S. Μ.: ΑΡΚΤΗ, 2005.

5. Με αγάπη για τη Ρωσία: Κατευθυντήριες γραμμές. - Μόσχα: Εκπαίδευση παιδιού προσχολικής ηλικίας, 2007.

6. Voronova, E. A. Εκπαιδεύστε έναν πατριώτη: προγράμματα, εκδηλώσεις, παιχνίδια / E. A. Voronova. - Rostov-on-Don: Phoenix, 2008.

7. Shtanko I.V. Δραστηριότητα έργου με παιδιά προσχολικής ηλικίας // Περιοδικό «Διαχείριση προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων», 2004, Αρ. 4.

8. Κοινωνικοπαιδαγωγικό έργο "Δεν είναι για τίποτα που θυμάται ολόκληρη η Ρωσία": μεθοδολογικό υλικό. - Μόσχα: Νέα Εκπαίδευση, 2011.

Τζούλια Ταταρκίνα
Έργο για την ηθική και πατριωτική διαπαιδαγώγηση παιδιών προσχολικής ηλικίας "Μικροί πατριώτες - το μέλλον ολόκληρης της Πατρίδας"

Ταταρκίνα Γιούλια Βιτάλιεβνα

Πεντ. εμπειρία στο MADO «Έξυπνο Νο. 96»: 5 χρόνια

Ναμπερέζνιε Τσέλνι

Δρομολόγηση έργο:

δημιουργικός τίτλος έργο:

«»

Τύπου έργο: θεματική

Ηλικία των παιδιών: Παλαιότερα ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ.

Μέλη έργο: παιδιά, γονείς μαθητές, ομαδικούς εκπαιδευτές, μουσικός διευθυντής.

Περίοδος υλοποίησης έργο: Μακροπρόθεσμα, από Σεπτέμβριο έως Μάιο

… «Η αγάπη για την πατρίδα, τον ιθαγενή πολιτισμό, τον μητρικό λόγο ξεκινά με μικρά πράγματα - με αγάπη για την οικογένειά του, για το σπίτι, για το νηπιαγωγείο. Σταδιακά, αυτή η αγάπη μετατρέπεται σε αγάπη για την πατρίδα, για την ιστορία της, το παρελθόν και το παρόν της, για όλη την ανθρωπότητα».

L. S. Likhachev

Συνάφεια:

Πατρίδα, Πατρίδα. ... Στις ρίζες αυτών των μεγάλων λέξεων βρίσκονται οι κοντινοί σε όλους εικόνες: μητέρες και πατέρες, με μια λέξη, γονείς, αυτοί που δίνουν ζωή σε ένα νέο πλάσμα που δεν ήξερε τίποτα και είναι κοντά, βάζοντας μέσα του τις απαρχές μιας μελλοντικής προσωπικότητας.

Να είναι πατριώτηςσημαίνει να νιώθεις αναπόσπαστο κομμάτι Πατρίδα. Αυτό το περίπλοκο συναίσθημα προκύπτει μέσα προσχολική παιδική ηλικία, τότε όταν τεθούν τα θεμέλια μιας αξιακής στάσης για τον κόσμο γύρω, και διαμορφωθεί στο παιδί σταδιακά, κατά τη διάρκεια εκπαίδευσηαγάπη για τους γείτονές σας, για το νηπιαγωγείο, για τους τόπους σας, την πατρίδα σας.

ΠροσχολικόςΗ ηλικία ως περίοδος διαμόρφωσης προσωπικότητας έχει τις δικές της δυνατότητες για τη διαμόρφωση ανώτερων ηθικά συναισθήματαμε το οποίο, και σχετίζονται με το συναίσθημα πατριωτισμός, που περιλαμβάνει αίσθημα ευθύνης απέναντι στην κοινωνία, αίσθηση βαθιάς, πνευματικής προσκόλλησης στην οικογένεια, το σπίτι, την πατρίδα, τη γηγενή φύση, καθώς και μια ανεκτική στάση απέναντι στους άλλους ανθρώπους. βασικό ρόλο στη διαμόρφωση οικογένεια παίζει πατριωτικά συναισθήματα, αφού η οικογένεια είναι αυτή που ικανοποιεί μια σειρά από ανάγκες που σχετίζονται με τις ανάγκες του κάθε παιδιού και της κοινωνίας λειτουργίες: αναπαραγωγικό, εκπαιδευτικός, οικονομική, πνευματική και συναισθηματική κλπ. Η θέση των γονέων είναι η βάση της οικογένειας μεγαλώνοντας ένα παιδί. Έτσι, από μικρή ηλικία, ένα παιδί μπορεί να αισθάνεται ότι συμμετέχει στη ζωή των ανθρώπων του, να νιώθει γιος όχι μόνο των γονιών του, αλλά και ολόκληρης της Πατρίδας. Για να μεγαλώσει το παιδί ως άξιος γιος Πατρίδα, εμείς οι ενήλικες πρέπει να του μάθουμε να αγαπά τους γονείς του και με τη σειρά του να τους περιβάλλουμε με φροντίδα, αγάπη και προσοχή.

Να διδάξετε να αγαπάτε ειλικρινά, ενεργά, διαθλώντας την αγάπη σας σε πράξη

Ας του μάθουμε να αγαπάει έτσι – τότε θα μπορέσουμε εκπαιδεύσουν έναν πολίτηπου μπορεί να εμπιστευτεί τη χώρα.

ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ:

Η παιδική ηλικία είναι μια καθημερινή ανακάλυψη του κόσμου. Είναι απαραίτητο αυτή η ανακάλυψη να γίνει, πρώτα απ 'όλα, Σύνολο, ανθρώπινη γνώση και πατρίδαώστε η ομορφιά ενός πραγματικού ανθρώπου, το μεγαλείο και η απαράμιλλη ομορφιά να μπουν στο μυαλό και την καρδιά των παιδιών Πατρίδα.

Η παιδική ηλικία είναι ένα κρίσιμο στάδιο στη διαμόρφωση της προσωπικότητας και της ηθική σφαίρα. Ένα ευνοϊκό παιδαγωγικό περιβάλλον που δημιουργείται εγκαίρως συμβάλλει εκπαίδευση στα παιδιά τα βασικά του πατριωτισμού και της ιθαγένειας.

έννοια πατριωτισμόςποικίλο σε περιεχόμενο - είναι ο σεβασμός για τον πολιτισμό της χώρας του, η αίσθηση του αδιαχώριστου με τον έξω κόσμο και η υπερηφάνεια για τους ανθρώπους και την πατρίδα του.

Από τα πρώτα χρόνια της ζωής του, ένα παιδί πρέπει να αγαπά την πατρίδα του, τον πολιτισμό με την καρδιά και την ψυχή του, να βιώνει μια αίσθηση εθνικής υπερηφάνειας, όπως λένε. "ρίζωσε στην πατρίδα σου". ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑΣύμφωνα με ψυχολόγους - καλύτερη περίοδοςγια τη διαμόρφωση της αγάπης για τη μικρή πατρίδα.

Πατριωτική παιδείατα παιδιά είναι ένα από τα κύρια καθήκοντα προσχολικός. Συναισθημα πατριωτισμόςπολυεπίπεδο περιεχόμενο - αυτή είναι η αγάπη για τους τόπους της πατρίδας, η υπερηφάνεια για τους ανθρώπους του και η αίσθηση του αδιαχώριστου με τον έξω κόσμο και η επιθυμία να διατηρήσει και να αυξήσει τον πλούτο της πατρίδας του.

Εργο« Οι μικροί πατριώτες είναι το μέλλον ολόκληρης της Πατρίδας» περιλαμβάνει 18 θεματικά μπλοκ. Κάθε μπλοκ έχει σχεδιαστεί για 2 εβδομάδες συνολικά, οι οποίες

είναι μια δεμένη δραστηριότητα με γονείς, με αποτέλεσμα να γίνονται κοινές εκδηλώσεις, όπως διακοπές, εκδρομές, καθώς και να κάνουν δουλειές του σπιτιού. καθήκοντα: συνομιλίες με παιδιά, συμμετοχή σε μίνι - έργα διακοπών, εκθέσεις, κατασκευή εφημερίδων τοίχου και κοστουμιών κ.λπ.

Ο τελικός σύνδεσμος αυτού έργοείναι μια γιορτή για παιδιά και γονείς: "Η πατρίδα μας - Ρωσία". Στο τελική εκδήλωσηενεργοί συμμετέχοντες δεν θα είναι μόνο παιδιά, αλλά και γονείς που έχουν αναλάβει το ρόλο "Δημιουργική ομάδα"

Ιδέα έργο:

Δημιουργήστε σχέσεις αμοιβαίας εμπιστοσύνης μεταξύ δασκάλων και γονέων στο σχηματισμό πατριωτικόςχαρακτηριστικά της προσωπικότητας του παιδιού σε διάφορες δραστηριότητες.

Ενεργοποιήστε και εμπλουτίστε εκπαιδευτικόςγονεϊκές δεξιότητες παιδιά προσχολικής ηλικίαςστις οικογενειακές παραδόσεις και αξίες, διατηρώντας την εμπιστοσύνη στις δικές τους παιδαγωγικές ικανότητες.

Στόχος έργο:

1. Διαμόρφωση πατριωτικόςχαρακτηριστικά της προσωπικότητας του παιδιού μέσω της εισαγωγής των παιδιών στις οικογενειακές παραδόσεις και αξίες.

2. Ανατροφή πολίτη και πατριώτη της χώρας τουπου αγαπά την οικογένειά του, το σπίτι, τους κοντινούς του ανθρώπους.

Καθήκοντα:

Δημιουργήστε ευνοϊκές συνθήκες για επιτυχή εφαρμογή έργο.

Να αναπτύξει το περιεχόμενο, τις μεθόδους, τις τεχνικές, τις μορφές οργάνωσης της γνωστικής δραστηριότητας που συμβάλλει ηθική και πατριωτική διαπαιδαγώγηση παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Αναπτύξτε ένα σύστημα μακροπρόθεσμου προγραμματισμού εκδηλώσεων.

Να σχηματιστεί στο μυαλό ενηλίκων και παιδιών πατριωτικές αξίες: αγάπη για την οικογένειά του, το σπίτι του.

Εμπλουτίστε τις γνώσεις των παιδιών για την οικογένειά τους. Δώστε μια ιδέα για έννοιες: «γένος», «γονείς», «γενεαλογικό», «οικογένεια», «συγγενείς», «συγγενείς».

Διευρύνετε τους ορίζοντες και εμπλουτίζετε το λεξιλόγιο των παιδιών, τους όρους των συγγενικών σχέσεων, αναπτύσσετε τη συνεκτική ομιλία των παιδιών.

Να προωθήσει την ενεργό συμμετοχή των γονέων σε κοινές δραστηριότητες με το παιδί σε οικογένεια και νηπιαγωγείο.

ανασταίνω ηθικόςπαραδόσεις στη σύγχρονη οικογένεια.

Μορφές εργασίας:

Με ΠΑΙΔΙΑ:

Εξέταση οικογενειακών άλμπουμ, εικονογραφήσεις.

Εκθέσεις παιδικών έργων.

αποστήθιση ποιημάτων, παροιμιών, ρήσεων.

Δραστηριότητα δημιουργικού λόγου;

Matinees, ψυχαγωγία, διαγωνισμοί.

Διεξαγωγή υπαίθριων παιχνιδιών. παιχνίδια - δραματοποιήσεις;

Διεξαγωγή διδακτικών και παιχνιδιών ρόλων πλοκής.

ανάγνωση μυθοπλασίας?

γράφοντας ιστορίες και παραμύθια για την οικογένεια.

δημιουργώντας ένα μίνι έργαμαζί με τους γονείς.

Με γονείς:

Προβληματισμός;

Συζητήσεις, διαβουλεύσεις, συναντήσεις γονέων για θέματα έργο;

Ανοιχτές ημέρες?

Εκδρομές, επισκέψεις σε μουσεία, εκθέσεις

Διαγωνισμοί φωτογραφίας

Διακοπές;

Οικογενειακό μίνι - έργα

Προετοιμασία για υλοποίηση έργο.

1. Μελέτη μεθοδολογικής, μυθοπλασίας και παιδικής λογοτεχνίας.

2. Επιλέξτε ενδεικτικό υλικό.

3. Διεξάγετε μια επιλογή μουσικών συνθέσεων σχετικά με το θέμα έργο;

4. Οργανώστε το OOD ανά θέμα έργο;

5. Ερώτηση γονέων. Έρευνα παιδιών.

6. Συμμετοχή γονέων σε κοινές δραστηριότητες εντός έργο« Οι μικροί πατριώτες είναι το μέλλον ολόκληρης της Πατρίδας»

Σύστημα και σειρά εργασιών έργο:

1. «Το όνομα είναι μεγάλος θησαυρός»; "Οι ονομαστικές εορτές είναι αργία κάθε χρόνο"

2. "Το σπίτι που μένω"; "Οικογενειακός κύκλος"

3. "Το αγαπημένο μου νηπιαγωγείο"; "Ημέρα της μητέρας"

4. «Είμαστε βοηθοί»; "Όλα τα επαγγέλματα χρειάζονται - όλα τα επαγγέλματα είναι σημαντικά"

5. "Νέος χρόνος - οικογενειακές διακοπές» ; «Μπαμπά, μαμά, είμαι αθλητική οικογένεια»

6. « Χειμερινή διασκέδαση» ; «Ο μπαμπάς μου είναι προστάτης Πατρίδα» ;

7. "Η μαμά είναι η πρώτη λέξη" ; «Συνάντηση με το παρελθόν»

8. "Η πατρίδα μας - Ρωσία"; "Η πόλη μου Naberezhnye Chelny - Great Autocity"

9. "Ημέρα μεγάλης νίκης"; "Χωρίς εργασία, πουθενά"

Εκτιμώμενο αποτέλεσμα:

1. Τα παιδιά θα αναπληρώσουν τις γνώσεις τους σε ενότητες έργο.

2. Τα παιδιά θα έχουν αξία ηθικές ιδιότητες, που αποτελούν τη βάση για περαιτέρω ανθρώπινη εκπαίδευση, πνευματικά ηθικόςκαι κοινωνικά ενεργή προσωπικότητα, μελλοντικοί άξιοι πολίτες της Ρωσίας.

3. Η γνωστική δραστηριότητα, η γενική κουλτούρα και οι ικανότητες όλων των συμμετεχόντων θα αυξηθούν έργο.

4. Θα ενισχυθεί η σχέση μεταξύ παιδιών, γονέων και δασκάλων.

5. Θα δημιουργηθεί ένα περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων που προωθεί ηθικό και πατριωτικόανατροφή των παιδιών.

συμπέρασμα

Επί του παρόντος έργοσχετικό και ιδιαίτερα δύσκολο, θέλει μεγάλο τακτ και υπομονή, αφού σε νεαρή ηλικία σύγχρονες οικογένειεςερωτήσεις παιδεία πατριωτισμούδεν θεωρούνται σημαντικά και σημαντικά και συχνά προκαλούν μόνο σύγχυση. Κατά την εφαρμογή έργο ηθικής και πατριωτικής αγωγής παιδιών προσχολικής ηλικίας με βάση πνευματική και ηθική παραδόσεις, μπορεί να υπάρχει πρόβλημα όχι η επιθυμία των γονέων να συμμετέχουν, επομένως η κύρια προϋπόθεση έργοείναι εθελοντική συμμετοχή, αλλά αξίζει επίσης να θυμόμαστε ότι η ικανότητα του δασκάλου πρέπει να είναι ενεργή υψηλότερο επίπεδοκατά την εφαρμογή έργοκαι συμμετοχή όλων των προγραμματισμένων προσώπων του. Συμμετοχή της οικογένειας σε Η πατριωτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών απαιτεί ιδιαίτερη διακριτικότητα από τον παιδαγωγό, προσοχή και ευαισθησία σε κάθε παιδί. Πατριωτική παιδείασχηματίζει στο μέλλον αγάπη για τους άλλους ανθρώπους, διδάσκει να βοηθάει τους ανθρώπους, διαπαιδαγωγείευγένεια στον άνθρωπο. Ως εκ τούτου, σήμερα το καθήκον προτεραιότητας όλων των δασκάλων και των γονέων αναφέρωστα παιδιά, αγάπη για την πατρίδα, για την πόλη τους, για την οικογένεια και τους φίλους τους, για να μάθουν να βοηθούν ο ένας τον άλλον, γενικά, αναφέρωένας πραγματικός άξιος άνθρωπος - πολίτης Ρωσική Ομοσπονδία. Ακριβώς προσχολικόςη ηλικία είναι μια ευνοϊκή περίοδος εκπαίδευση: πατριωτισμός, αγάπη για τη μικρή Πατρίδα, εκπαίδευση τέτοιων ηθικών ιδιοτήτωνπου σας επιτρέπουν να μεγαλώσετε προσχολικής ηλικίαςάτομο που είναι πολίτης της χώρας του, πατριώτηςπου ξέρουν να εκτιμούν και να διατηρούν την ιστορική και πολιτιστική κληρονομιά του ρωσικού λαού. Μία λύση πατριωτική παιδείαγίνεται η οργάνωση ενός ενιαίου εκπαιδευτικός- εκπαιδευτικός χώρος για μαθητές, που υποστηρίζεται στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα και την οικογένεια.

Μεταχειρισμένα βιβλία:

1. Burmistrova I. K., Evdokimova E. S. « Μεγαλώνοντας έναν Μικρό Πολίτη»

2. Vinogradova N. F., Zhukovskaya R. I. "Πατρίδα"

3. Vinogradova N. F. "Χώρα Ρωσία"

4. Kondrykinskaya L. A. «Τα μαθήματα συνεχίζονται πατριωτική αγωγή στο νηπιαγωγείο»

5. Kazakov A. P., Shorygina T. A. "Παιδιά για τη Μεγάλη Νίκη"

6. "Το σπίτι μου"Πρόγραμμα ηθική και πατριωτική διαπαιδαγώγηση παιδιών προσχολικής ηλικίας.

7. Novitskaya M. Yu. "Κληρονομία. Πατριωτική αγωγή στο νηπιαγωγείο»

8. Pozdnyakova E. A. «Πολιτικός εκπαίδευση στην προσχολική ηλικίαεκπαιδευτικός ενεργό: προγραμματισμός, ανάπτυξη μαθημάτων και εκδηλώσεων"

Πηγή Διαδικτύου:

1.http:// solnet/ru Παιδική πύλη "Ήλιος".

Το πρόγραμμα πατριωτικής αγωγής για προσχολικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς προβλέπει τη γνωριμία των μαθητών με τις φυσικές εκτάσεις της Πατρίδας, την πολυμορφία των λαών και τις παραδόσεις, το ένδοξο ιστορικό παρελθόν και τις ηρωικές προσωπικότητες. Και όμως, το κύριο πράγμα, ίσως, θα είναι η ανατροφή ειλικρινούς, χωρίς υπερβολικό πάθος, αγάπη για την οικογένεια, τους φίλους, το νηπιαγωγείο, τη γηγενή γωνιά της φύσης ή της πόλης μεταξύ των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Ο σχηματισμός τέτοιων συναισθημάτων θα είναι το πρώτο, το πιο σημαντικό βήμα προς την εκπαίδευση ενός ατόμου για το οποίο τα υψηλά λόγια για την αγάπη για την πατρίδα τους δεν θα είναι κενές κοινές φράσεις, αλλά θα γεμίζουν με γνήσιο νόημα.

Βάση ντοκιμαντέρ ηθικής και πατριωτικής αγωγής παιδιών προσχολικής ηλικίας

Η ανατροφή της νεότερης γενιάς στο πνεύμα του πατριωτισμού στοχεύει στη διαμόρφωση αφοσίωσης στα συμφέροντα της πατρίδας, στην ετοιμότητα να τα υπερασπιστεί, να εκπληρώσει το καθήκον προς τους αγαπημένους τους, την πόλη ή το χωριό και να αναπτύξει το αίσθημα ευθύνης για την μοίρα της χώρας τους.

Η προσχολική αγωγή σύμφωνα με Ομοσπονδιακός νόμος 273-FZ είναι το αρχικό στάδιο ολόκληρης της παγκόσμιας εκπαιδευτικής αρχιτεκτονικής, επομένως είναι τόσο σημαντικό να γνωρίζουμε την ευθύνη για την εφαρμογή του πρώτου σταδίου της ηθικής , κοινωνικά και πνευματική ανάπτυξημελλοντικός πολίτης.

ΣΤΟ προσχολικόςη εργασία με τα παιδιά για τη διαμόρφωση των θεμελίων του πατριωτισμού ξεκινά με Νεαρή ηλικίακαι είναι μια σκόπιμη συστηματική δραστηριότητα για τη δημιουργία μιας πνευματικής και ηθικής αρχής, πατριωτικής συνείδησης, ενός αισθήματος αγάπης για την Πατρίδα, σεβασμού για τα σύμβολά της

Το αίτημα για περίπλοκη και ολοκληρωμένη εργασία για την πατριωτική εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας έχει λάβει νομική επισημοποίηση σε μια σειρά νομικών εγγράφων.

• Στρατηγικό πανελλαδικό πρόγραμμα «Πατριωτική αγωγή πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας» για το 2016-2020» με ημερομηνία 30 Δεκεμβρίου 2015 Αρ. 1493

Το κρατικό πρόγραμμα περιλαμβάνει πέντε θεματικά τμήματα και επικεντρώνεται σε Ρώσους πολίτες όλων των ηλικιών και κοινωνικών κατηγοριών, ενώ σημειώνεται η ανάγκη να δοθεί προτεραιότητα στην ανατροφή των παιδιών και των νέων. Βασικός στόχος της διαμόρφωσης του πατριωτισμού είναι η πνευματική αφύπνιση του λαού και η διαμόρφωση μιας ενιαίας κοινωνίας πολιτών.

• Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την προσχολική εκπαίδευση της 17. 10. 2013 No. 1155

Επιπλέον, ορισμένα διατάγματα του Προέδρου της Ρωσίας:

• Διάταγμα του Προέδρου της Ρωσίας με ημερομηνία 5 Αυγούστου 2000 αριθ.
  Διάταγμα του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 22ας Ιανουαρίου 2006 αριθ. 37 "Ζητήματα διαιώνισης της μνήμης όσων πέθαναν υπερασπιζόμενοι την Πατρίδα",
  Διάταγμα του Προέδρου της Ρωσίας, της 12ης Μαΐου 2009, αριθ.
  Διάταγμα του Προέδρου της Ρωσίας με ημερομηνία 1 Ιουνίου 2012 αριθ.
  Διάταγμα του Προέδρου της Ρωσίας της 7ης Μαΐου 2012 αριθ. 604 «Περί περαιτέρω βελτίωσης Στρατιωτική θητείαστη Ρωσική Ομοσπονδία»,
  Διάταγμα του Προέδρου της Ρωσίας με ημερομηνία 20 Οκτωβρίου 2012 αριθ. 1416 «Για τη βελτίωση της κρατικής πολιτικής στον τομέα της πατριωτικής εκπαίδευσης».

Η ουσία των απαιτήσεων του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου για την πατριωτική εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας

Αρχή συνέπειας

Το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο βασίζεται σε εκπαιδευτικές τεχνολογίες προσανατολισμένες στην προσωπικότητα και προβλέπει συγκεκριμένα την τήρηση της αρχής της συνέπειας της πατριωτικής εκπαίδευσης με όλους τους εκπαιδευτικούς τομείς:

• Ο τομέας της "Κοινωνικής και επικοινωνιακής ανάπτυξης" θα βοηθήσει στην επίτευξη του σχηματισμού της αίσθησης του ανήκειν στη ζωή της χώρας, της φροντίδας για τη μικρή πατρίδα, του σεβασμού για τη φύση, της ανταπόκρισης σε συγγενείς και φίλους, φίλους, πρακτικές δεξιότητες συμπεριφοράς στο πλαίσιο της νομικής κουλτούρας της πολιτικής συναίνεσης.
• Η εκπαιδευτική σφαίρα "Γνώση" στοχεύει στη διεύρυνση των οριζόντων κάποιου, στην απόκτηση γνώσεων για την ιστορία της Πατρίδας, ιδεών για την καλλιτεχνική, εθνική και πολιτική κουλτούρα, τη διαμόρφωση μιας ανθρώπινης στάσης προς όλους τους λαούς της Ρωσίας στο πνεύμα του διεθνισμού, διαμόρφωση πνευματικών αξιών και θρησκευτικής ανεκτικότητας. Χάρη σε αυτόν τον τομέα του προγράμματος, η πατριωτική συνείδηση ​​του μελλοντικού πολίτη θα υποστηριχθεί από βαθιά γνώση, επομένως, η πολιτική του θέση και η ενεργή, υπεύθυνη συμπεριφορά του στην κοινωνία θα λάβουν ένα πρόσθετο κίνητρο.
• Ο χώρος «Ανάπτυξη του Λόγου» θα μυήσει τα παιδιά στον συναρπαστικό κόσμο της μητρικής ομιλίας, της μυθοπλασίας για θρυλικούς ήρωες και αρχέγονες παραδόσεις, τον πλούτο της γηγενούς φύσης, θα εισάγει μοναδικά γεγονότα από τη ζωή της χώρας, διευρύνοντας το περιορισμένο πεδίο των προτεινόμενων εγχειριδίων από το Υπουργείο.
• Τέλος, η σφαίρα «Φυσική ανάπτυξη» θα λύσει τα προβλήματα ίδρυσης υγιεινός τρόπος ζωήςζωή, θα σχηματίσει μια βαθιά εσωτερική κατανόηση της σημασίας της για τη μοίρα κάθε ανθρώπου, άρα και ολόκληρης της χώρας, αφού δεν μπορεί να υπάρξει μέλλον για το κράτος χωρίς ένα υγιές ανθρώπινο δυναμικό.

Η συνάφεια των εργασιών για την πατριωτική εκπαίδευση

Τα πατριωτικά κίνητρα για την αναβίωση της Ρωσίας ακούγονται πιο δυνατά τελευταία, ωστόσο, η ασυνέπεια της πραγματικής κατάστασης είναι ότι οι παλιές ιδεολογικές συμπεριφορές έχουν βυθιστεί στη λήθη και οι νέες δεν έχουν αποκτήσει σαφή περιγράμματα. Η κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας σε συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας δίνει αυξημένη προσοχή στα ζητήματα της πατριωτικής εκπαίδευσης, ένα από τα κύρια καθήκοντα της προσχολικής εκπαίδευσης είναι η διαμόρφωση της αστικής συνείδησης της νεότερης γενιάς και η ανατροφή των παιδιών στο πνεύμα της αγάπης για την Πατρίδα τους και του σεβασμού για τις αξίες και το ιστορικό παρελθόν του λαού τους.

Η σκόπιμη και συστηματική εργασία ενός προσχολικού ιδρύματος με μαθητές για να ενσταλάξει τον σεβασμό στις πνευματικές και ηθικές του αξίες, καθώς και στις ιδιότητες των κρατικών συμβόλων, ξεκινά με παιδική ηλικία. Τα παιδιά αρχίζουν σταδιακά να καταλαβαίνουν ότι είναι απαραίτητο να γίνουν μια ανεπτυγμένη, συνειδητοποιημένη προσωπικότητα, να μελετήσουν πολύ και στη συνέχεια να εργαστούν για να βοηθήσουν την πατρίδα τους να γίνει ευημερούσα και σύγχρονη. Η ζωή των ίδιων, των οικογενειών, των φίλων, των γνωστών τους σε μια σταθερή και ευημερούσα χώρα θα είναι χαρούμενη, χαρούμενη και ενδιαφέρουσα.

Στόχοι, στόχοι και αρχές

Στόχοι:

• Να καλλιεργήσει τη συνειδητή επιθυμία να χτίσει τη ζωή του με βάση τις αξίες της οικογένειας και της μικρής πατρίδας του.
• Ξυπνήστε την πρωτοβουλία και την επιθυμία να συμμετάσχετε ενεργά σε δραστηριότητες για τη βελτίωση της αυλής του σπιτιού σας, της επικράτειας του κήπου.
• Να ενθαρρύνουν εκδηλώσεις φροντίδας και προσοχής στους ηλικιωμένους και στα μωρά, στους συγγενείς και φίλους τους.
• Να διαμορφώσει μια στάση σεβασμού προς την εργασία και τις επαγγελματικές δραστηριότητες των γύρω ανθρώπων.
• Να διεγείρουν το γνωστικό ενδιαφέρον για τις παραδόσεις των ανθρώπων τους, την επιθυμία να τις λατρεύουν και να τις παρατηρούν.
• Συμβάλετε στη διαμόρφωση της περιβαλλοντικής συνείδησης, καλλιεργήστε μια προσεκτική στάση απέναντι στους φυσικούς πόρους, αναπτύξτε περιβαλλοντική συμπεριφορά.
• Βάλτε τα θεμέλια μιας νομικής κουλτούρας, δώστε μια ιδέα για το δικαίωμα προστασίας των συμφερόντων κάθε παιδιού.
• Να γνωρίσουν τα κρατικά σύμβολα, την ιστορία και τη σημασία του για τους πολίτες και τη χώρα.
• Να δώσει γνώσεις για τις διάφορες περιοχές της χώρας και τη γεωγραφία των μεγάλων πόλεων
• Να εξοικειωθεί με τους κύριους τομείς της οικονομικής και πολιτιστικής ζωής της Ρωσίας: βιομηχανία, γεωργία, επιστήμη, αθλητισμός, εκπαίδευση και πολιτισμός.
• Να καλλιεργήσει μια σεβαστική και ανθρώπινη στάση απέναντι στις ιδιαιτερότητες της ζωής όλων των λαών της Ρωσίας, να αποδεχτεί το δικαίωμα αυτών των λαών στην πολιτιστική τους ταυτότητα και ατομικότητα.

Για την επίτευξη αυτών των στόχων, είναι απαραίτητο να επιλυθούν οι ακόλουθες εργασίες:

• Εκπαιδευτικό - να ξυπνήσει στα παιδιά ένα έντονο γνωστικό ενδιαφέρον, την περιέργεια για την ιστορία και τις παραδόσεις της Πατρίδας, τα πολιτιστικά επιτεύγματα, την επιστημονική επιτυχία και τις αθλητικές νίκες. Επιπλέον, είναι απαραίτητο να πραγματοποιηθεί εργασία ενημέρωσης με τις οικογένειες των μαθητών, με στόχο την ιστορική εκπαίδευση, την ανάπτυξη ικανοτήτων και εσωτερικής κουλτούρας σεβασμού για τα ιστορικά χρονικά της πατρίδας τους.
• Ανάπτυξη - να διαμορφώσει πρακτικά τις δεξιότητες της συνειδητής δραστηριότητας για τη φροντίδα για την ευημερία της γηγενούς περιοχής, της χώρας στο σύνολό της.
• Εκπαιδευτικό - ο σχηματισμός πατριωτικής σκέψης, η βελτίωση της συναισθηματικής και παρακινητικής περιοχής, ΗΘΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗκαι τη διαμόρφωση αξιακών προσανατολισμών.

Ο δάσκαλος μίλησε στα παιδιά για την ιστορία των κούκλων. Τα παιδιά έμαθαν για την ποικιλομορφία και το σκοπό της παραδοσιακής ρωσικής κούκλας: η κούκλα Krupinichka (μέσα στην κούκλα κρουπ), η κούκλα Bell (η κούκλα των καλών ειδήσεων), η κούκλα Kuvadka (μια φωτεινή κούκλα ή κούκλες κρεμάστηκαν πάνω από το κρεβάτι του μωρού για την ανάπτυξή του) ήρθε να τους επισκεφτεί κ.λπ.

Αρχές εκπαιδευτικού έργου:

• Ατομική προσέγγιση - ο βασικός παράγοντας για την ανατροφή των παιδιών είναι η εστίαση στις ανάγκες κάθε παιδιού, λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά εθνοτικά και πολιτισμικά χαρακτηριστικά του, τις οικογενειακές και κοινωνικές ευκαιρίες και τις συνθήκες για πλήρη ανάπτυξη.
• Επιστημονικός χαρακτήρας - η αξιοπιστία των πληροφοριών που αντιστοιχούν στις τελευταίες εκτιμήσεις και συμπεράσματα της ιστορικής επιστήμης, στο πλαίσιο της πατριωτικής παιδείας.
• Προσβασιμότητα - το περιεχόμενο του προγράμματος, ο κατάλογος θεμάτων και μορφών εργασίας σχεδιάζονται σύμφωνα με τα ηλικιακά ψυχολογικά, κοινωνικά και πνευματικά χαρακτηριστικά των παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη το επίπεδο ανάπτυξής τους, καθώς και τις ατομικές γνωστικές ικανότητες. Προτιμώνται οι κατάλληλες για την ηλικία μορφές διοργάνωσης μαθημάτων: λαϊκές και ημερολογιακές διακοπές, λαογραφικές συγκεντρώσεις, παιχνίδια ρόλων στη «Μηχανή του Χρόνου», ταξίδια σε πόλεις και κωμοπόλεις της πατρίδας, εκδρομές σε μουσεία της ζωής και της ιστορίας των πόλεων.
• Ορατότητα - αισθητηριακή γνώση νέου υλικού με τη συμμετοχή οπτικό βοήθημα(εικονογραφίες, εθνικές φορεσιές, σκεύη, εργαλεία) συμβάλλει στην αύξηση της συγκέντρωσης της προσοχής και στην κινητοποίηση του νοητικού δυναμικού των παιδιών, προκαλεί ενεργό ενδιαφέρον, ανακουφίζει από το ψυχικό στρες, συμβάλλοντας έτσι στην επίτευξη μεγαλύτερης αποτελεσματικότητας στην εκπαιδευτική διαδικασία στο σύνολό της.
• Συστηματικότητα και συνέπεια - είναι απαραίτητο να τηρήσουμε τον διαλεκτικό νόμο της προοδευτικής μετάβασης από απλά αντικείμενα γνώσης σε πιο σύνθετα, με βάση το προηγουμένως κατακτημένο υλικό. Το παιδί εξοικειώνεται με νέες γνώσεις, με βάση πληροφορίες που του είναι ήδη γνωστές.
• Η συνέπεια είναι μια παραγωγική συνεργασία μεταξύ παιδιών, φροντιστών και γονέων. Το άγγιγμα των ριζών ενός είδους προκαλεί μια ζωηρή, τρέμουσα συναισθηματική αντίδραση, ένα αίσθημα ενσυναίσθησης, προκαλεί το προσωπικό ενδιαφέρον για την ιστορική συνένωση της μοίρας των προγόνων του με τη μοίρα των ανθρώπων.
• Ο συνδυασμός είναι ένας στοχαστικός συνδυασμός διαφόρων τύπων εκπαιδευτικών και ανατροφικών δραστηριοτήτων. Τα παιδιά αυτής της ηλικίας κουράζονται γρήγορα, επομένως είναι σκόπιμο να σκεφτείτε έναν συνδυασμό μιας εκδρομής στην ιστορία ή την εκμάθηση της μητρικής τους γλώσσας με την κατάλληλη συμπερίληψη μιας μουσικής παύσης όταν σχεδιάζετε ένα μάθημα.
• Η ακεραιότητα είναι η διασύνδεση και η διασταύρωση διαφορετικών τομέων γνώσης που θα βοηθήσουν στη διαμόρφωση της κατανόησης του παιδιού για την ενότητα του κόσμου. Για να κατανοήσουμε τις συνδέσεις μεταξύ του μικρού (χωριού, πόλης, περιοχής) και του μεγάλου (της κλίμακας ολόκληρης της χώρας), μια ευημερούσα ενδοχώρα είναι το κλειδί για την ευημερία ολόκληρης της χώρας, τη δραστηριότητα και την ευημερία. να είναι ένας πολίτης και ολόκληρος ο λαός («ένας υγιής πολίτης είναι ένα υγιές κράτος»).

Κατευθύνσεις και μορφές οργάνωσης της εργασίας για τη διαμόρφωση της πατριωτικής συνείδησης των μαθητών:

• Πνευματικά και ηθικά - προγραμματισμένα μαθήματα, εκπαιδευτικές συνομιλίες για την πατρίδα, διεξαγωγή μαθημάτων θάρρους, επίδειξη θεματικών εικονογραφήσεων, δημιουργία ταξιδιωτικών φακέλων για γονείς, μελέτη μοντέλων οικιακών και ιστορικών ανακατασκευών, επίσκεψη σε εκθέσεις μουσείων.
• Εκπαιδευτικά και εκπαιδευτικά – παραδοσιακές και ημερολογιακές γιορτές, θεατρική ψυχαγωγία και παραστάσεις, παιχνίδια ρόλων και διδακτικά, αναπαραστάσεις ιστορικών γεγονότων ή επεισοδίων.
• Πολιτιστικό και εκπαιδευτικό - συνομιλίες με συμμετέχοντες σε οποιεσδήποτε ιστορικές, πολιτιστικές ή αθλητικές εκδηλώσεις, εκπαιδευτικές εκδρομές, συμμετοχή στο έργο ενός στρατιωτικού-πατριωτικού συλλόγου, δημιουργία ενός μίνι μουσείου αρχαίων σκευών και ειδών οικιακής χρήσης, συναρπαστικές εκδρομές πεζοπορίας, επίσκεψη τέχνης εκθέσεις, παραστάσεις, συναυλίες.
• Εργασία - εφικτές εργασίες για τη βελτίωση και την εξευγενισμό της επικράτειας του νηπιαγωγείου, των δρόμων της πόλης, των εργατικών προσγειώσεων και της βοήθειας "Timurov" στην παλαιότερη γενιά.
• Αστικό δίκαιο - μαθήματα για τη μελέτη των στοιχειωδών θεμελίων του συνταγματικού πολιτισμού και των κρατικών συμβόλων.
• Αθλητικά και πατριωτικά - υπαίθρια παιχνίδια, αθλητισμός.

Οι κύριες διατριβές του προγράμματος πατριωτικής αγωγής

Θεματικά μπλοκ:

1. Η οικογένειά μου - οι μαθητές της νεότερης ομάδας αρχίζουν ήδη να αντιλαμβάνονται τους εαυτούς τους ως ολοκληρωμένα μέλη του στενότερου κύκλου συγγενών, ανατρέφεται μια ευλαβική και φροντίδα προς τους συγγενείς και τους φίλους, το παιδί βυθίζεται στον κόσμο των οικογενειακών παραδόσεων , εξοικειώνεται με την ιστορία των προγόνων, διευρύνει τις γνώσεις του για τα μέλη της οικογένειας.
2. Η μικρή μου πατρίδα (πόλη, χωριό) - ανατρέφονται πληροφορίες τοπικής ιστορίας για την ιστορία και τα αξιοθέατα της πατρίδας, την εξειδίκευση της εργασιακής δραστηριότητας, την επιθυμία να συμμετάσχετε στη ζωή της μικρής πατρίδας, να αυξήσετε την ευημερία της .
3. Η Ρωσία μου - οι μαθητές εξοικειώνονται με την κλίμακα της επικράτειας, τα γεωγραφικά και κλιματικά χαρακτηριστικά της Ρωσίας, στη μέση προσχολική ηλικία αρχίζουν να δίνουν γνώσεις για την πρωτεύουσα του κράτους - την πόλη της Μόσχας, το εθνόσημο, τη σημαία και τον ύμνο της Ρωσίας και καλλιεργούν το σεβασμό στα κρατικά σύμβολα. Τα παιδιά μελετούν τη γεωγραφία της τοποθεσίας των μεγαλύτερων πόλεων και περιοχών της χώρας, διαμορφώνουν μια κατανόηση της πολυεθνικής φύσης του ρωσικού πληθυσμού, θέτουν τα θεμέλια μιας ανεκτικής στάσης προς όλους τους λαούς και σεβασμό στους αρχικούς πολιτιστικούς κανόνες οργάνωσης ΖΩΗ.
4. Το φυσικό θησαυροφυλάκιο της Ρωσίας - στη νεότερη ομάδα, τα παιδιά κατακτούν στοιχειώδεις ιδέες για τα φυτά στο νηπιαγωγείο, μαθητές μεσαία ομάδαΣύμφωνα με τις γνώσεις του επιπέδου τοπικής ιστορίας, στην προσχολική ηλικία, τα παιδιά μαθαίνουν για τον γεωγραφικό χάρτη της Ρωσίας, μελετούν ποτάμια, λίμνες, χαρακτηριστικά της χλωρίδας και της πανίδας. Ανατρέφεται μια αισθητική αντίληψη της μοναδικής ομορφιάς της φύσης, αφυπνίζεται μια ποιητική αίσθηση συναισθηματικών εμπειριών και διαμορφώνονται τα θεμέλια της οικολογικής συνείδησης και συμπεριφοράς.
5. Ο πολιτισμός της πατρίδας - οι δάσκαλοι σχηματίζουν τις αρχικές ιδέες των παιδιών για τις λαϊκές παραδόσεις, τις διακοπές, τους διδάσκουν να σέβονται τη βαθιά σοφία (παροιμίες, ρητά, ποιήματα). Στην τάξη, τα παιδιά συνηθίζουν να εκτιμούν τον πλούτο, να παρατηρούν την ομορφιά της προφορικής λαϊκής τέχνης (παραμύθια, έπη, τέχνες και χειροτεχνίες, τελετουργικά τραγούδια).

Ο χώρος της ομάδας πρέπει να συμπληρωθεί με μια ζώνη ηθικής και πατριωτικής αγωγής, όπου τα παιδιά μπορούν να λαμβάνουν πληροφορίες αναρτημένες σε ειδικά διαμορφωμένα περίπτερα με εικόνες της φύσης, φωτογραφίες από αξιοθέατα, προϊόντα διακοσμητικής και εφαρμοσμένης τέχνης, μια γωνιά κρατικών συμβόλων.

Διαγνωστικά επιπέδου πατριωτικής παιδείας

Κριτήρια αξιολόγησης:

• Ο βαθμός διαμόρφωσης μιας σεβαστικής και καλοπροαίρετης στάσης προς την οικογένεια, τους συνομηλίκους, τον γείτονα κοινωνικό περιβάλλον, νηπιαγωγοί, περιέργεια και έντονο ενδιαφέρον για την ιστορία και τις παραδόσεις του είδους τους, την ικανότητα να μιλούν για την οικογένεια και τους φίλους τους.
• Το επίπεδο γνώσεων σχετικά με τον τόπο διαμονής (χώρα, πόλη, δρόμο, σπίτι, διαμέρισμα), το νηπιαγωγείο σας, την τοποθεσία του, τον σκοπό των κύριων εγκαταστάσεων.
• Κατοχή βασικών γνώσεων για την πόλη, το χωριό, τους δρόμους, τους πολιτιστικούς και δημόσιους φορείς, τις συγκοινωνιακές συνδέσεις.
• Κατανόηση της αξίας του πλούτου του φυσικού περιβάλλοντος της γηγενούς γης, γνώση των χαρακτηριστικών της χλωρίδας και της πανίδας, η σημασία της φροντίδας για τη φύση.
• Γνώση των κρατικών συμβόλων της περιοχής και της χώρας σας.
• Γνώση λαϊκών παραδόσεων, εορτών, τεχνών και χειροτεχνιών, προφορικής λαϊκής τέχνης.
• Ο βαθμός ανάπτυξης της πατριωτικής αυτογνωσίας των παιδιών.

Υψηλός:

• ο μαθητής γνωρίζει σε ποια χώρα, πόλη, χωριό ζει, ονομάζει την οδό, τον αριθμό του σπιτιού, του διαμερίσματός του, μπορεί να πει πού βρίσκεται το νηπιαγωγείο που φοιτά.
• γνωρίζει όλα τα μέλη της οικογένειάς του, τους χώρους εργασίας τους, τα ονόματα των δασκάλων, μπορεί να πει για οικογενειακές ιστορίες και παραδόσεις, για τη ζωή στο νηπιαγωγείο, τους φίλους του.
• έχει μια ιδέα για τη γύρω χλωρίδα και πανίδα, γνωρίζει σπάνια ζώα που βρίσκονται στα πρόθυρα της εξαφάνισης.
• εξοικειωμένοι με τα χαρακτηριστικά εθνική φορεσιά, αντικείμενα υλικού πολιτισμού και καθημερινής ζωής, λαϊκές τέχνες, αξιοθέατα της πατρίδας, γνωρίζει τα ονόματα των ανθρώπων που δόξασαν την πόλη.
• διακρίνει τη σημαία, το εθνόσημο της γηγενούς περιοχής και της χώρας, γνωρίζει το νόημα χρωματιστάεθνική σημαία, ρωσικός ύμνος (μελωδία).
• ονομάζει την πρωτεύουσα της Ρωσίας, μπορεί να δείξει τη Μόσχα και τις μεγαλύτερες πόλεις σε έναν γεωγραφικό χάρτη.

Μέση τιμή:

• το παιδί ονομάζει τον δρόμο στον οποίο βρίσκεται το σπίτι.
• γνωρίζει τα ονόματα των πλησιέστερων συγγενών και του άμεσου κοινωνικού περιβάλλοντος·
• ο μαθητής έχει μια γενική ιδέα για τη μικρή πατρίδα, τη φύση της, τα αξιοθέατα.
• αναγνωρίζει τα κρατικά σύμβολα και τη μελωδία του ύμνου της χώρας του.

Μικρός:

• το παιδί έχει κακή γνώση για την πατρίδα του, τα χαρακτηριστικά του φυσικού κόσμου.
• χωρίς επιθυμία συζητήσεις για την πόλη, το χωριό του, μαθήματα για θέματα ιστορίας και αξιοθέατα της πατρίδας του δεν προκαλούν συναισθηματική απάντησηκαι ενδιαφέρον?
• οι ερωτήσεις του δασκάλου προκαλούν δυσκολίες, χωρίς οδηγικές ερωτήσεις και προτροπές δεν είναι σε θέση να αντεπεξέλθει στις απαντήσεις ο ίδιος.
• δεν μπορεί να ονομάσει την πρωτεύουσα της Ρωσίας, δεν κάνει διάκριση μεταξύ του θυρεού και της σημαίας του κράτους.

Έργα πατριωτικής παιδείας

«Κάτω από ένα τυχερό αστέρι ζούμε στην πατρίδα μας!»

Το έργο έχει σχεδιαστεί για μαθητές των νεότερων και μεσαίων ομάδων.

Στόχος:

• ξυπνήστε ζεστά συναισθήματα για την οικογένεια και το σπίτι σας.
• δημιουργία συναισθηματικής ατμόσφαιρας αλληλεγγύης, αμοιβαίας βοήθειας και κατανόησης μεταξύ παιδιών και ενηλίκων, για την προώθηση της συνειδητοποίησης της σημασίας κάθε μέλους της οικογένειας και της εκδήλωσης σεβασμού ο ένας για τον άλλον.
• να ενσταλάξει μια ειλικρινή επιθυμία να συμμετάσχει στη ζωή μιας οικογένειας, μιας ομάδας νηπιαγωγείου, να βοηθήσει ενήλικες, να εργαστεί με ενθουσιασμό για τη βελτίωση της επικράτειας της αυλής ή του νηπιαγωγείου.

Έντυπα:

• εκδρομές σε τοπική ιστορία και ιστορικά μουσεία·
• παιχνίδια ρόλων, λαϊκά, θεατρικά παιχνίδια, διακοπές με τη συμμετοχή γονέων.
• εκπαιδευτικές δραστηριότητες στην τάξη, συνομιλίες, συναντήσεις με ενδιαφέροντα άτομα.
• δημιουργία καλλιτεχνικών εικόνων της ιθαγενούς φύσης στα μαθήματα μοντελοποίησης, σχεδίου, τεχνών και χειροτεχνίας.

Σχέδιο δράσης:

1 θεματικό μπλοκ (κάθε μπλοκ διάρκειας μίας εβδομάδας) "Η οικογένειά μου":

1. Παιδικές ιστορίες με θέμα «Τα επαγγέλματα των γονιών μου».
2. Διδακτικό παιχνίδι «Πώς σε λένε, τι σε λένε;».
3. Ζωγραφίζουμε την οικογένειά μας.

Μπλοκ 2 "Το αγαπημένο μου νηπιαγωγείο":

1. Συζήτηση με παιδιά με θέμα «Σας αρέσει να πηγαίνετε στο νηπιαγωγείο;».
2. Δημιουργία φωτογραφικού άλμπουμ «Η ζωή μου στο νηπιαγωγείο».
3. Σαββατιάτικη εργασία για τη βελτίωση της επικράτειας του νηπιαγωγείου.

Μπλοκ 3 "Η πόλη όπου ζω":

1. Μελετάμε καρτ ποστάλ με την εικόνα της πόλης «Η πόλη μου εκατό χρόνια πριν».
2. Συμπληρώνουμε το λεύκωμα των επαγγελμάτων, τα παιδιά μιλούν για τους χώρους εργασίας των γονιών τους.
3. Θα οργανώσουμε έκθεση χειροτεχνίας και σχεδίων για την ημέρα της απελευθέρωσης της γενέτειρας πόλης.

Μπλοκ 4 "Ο φυσικός κόσμος της πατρίδας":

1. διακοπές" φθινοπωρινά δώραμητέρα φύση."
2. Εκπαιδευτική συνομιλία "Πώς να βοηθήσετε τα πουλιά το χειμώνα;".
3. Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος μένει στο δάσος;».

5 μπλοκ "Τι όμορφος είναι αυτός ο κόσμος!".

1. Διαδραστικό μάθημα "Διακοσμητική και εφαρμοσμένη τέχνη της Ρωσίας".
2. Σμιλεύοντας λαϊκά παιχνίδια με πλαστελίνη.
3. Θεατρική παράσταση «Επίσκεψη στο Snow Maiden».

Βραχυπρόθεσμο έργο (1-12 Μαΐου) για την ομάδα ηλικιωμένων "Ημέρα Νίκης"

Στόχοι:

• ανάπτυξη μιας αίσθησης υπερηφάνειας για τους προγόνους και ευγνωμοσύνης για την αυτοθυσία τους.
• συμβάλλουν στη διαμόρφωση στα παιδιά μιας αίσθησης θάρρους και θάρρους, της επιθυμίας να υπερασπιστούν την πατρίδα τους.
• γνωριμία με την παράδοση του εορτασμού της "Ημέρας της Νίκης", ιστορικών γεγονότων του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου.
• καλλιεργούν μια στάση φροντίδας και σεβασμού προς τους ηλικιωμένους γύρω τους.

Σχέδιο δράσης:

1. Μάθημα χρησιμοποιώντας την τεχνική origami "Οι γερανοί πετούν".
2. Παιχνίδι ρόλων "Aty-bats, υπήρχαν στρατιώτες."
3. Παραγωγή της εφαρμογής «Αεροπλάνο στον ουρανό».
4. Εκδρομή στο Μουσείο Στρατιωτικής Δόξας.
5. Δημιουργία περιπτέρου «Θυμόμαστε».
6. Η τελευταία αργία με τη συμμετοχή των γονέων προς τιμήν της Ημέρας της Νίκης.

Βραχυπρόθεσμο έργο για την προπαρασκευαστική ομάδα "Το να είσαι πολίτης της πατρίδας σου"

Στόχοι:

• να σχηματίσει μια αρχική ιδέα για ένα δημοκρατικό μοντέλο της πολιτικής ζωής της χώρας, να εξοικειωθεί με τη διαδικασία εκλογής.
• να καλλιεργήσουν ένα αίσθημα κοινωνικής αλληλεγγύης, δραστηριότητας και ευθύνης·
• να δώσει γνώσεις για την εθνική σημαία, την ιστορία της και την έννοια των χρωμάτων, για το εθνόσημο, τον ύμνο.
• συμπληρώστε το λεξιλογικό λεξικό των παιδιών με νέες λέξεις και όρους.
• βελτιώσει τις δεξιότητες συλλογισμού, προφορικής αφήγησης, επιχειρηματολογίας, ανάπτυξη της ικανότητας εξαγωγής ανεξάρτητων συμπερασμάτων, υπεράσπισης της άποψής του.
• επεκτείνουν τις ιδέες για τη δομή της κοινωνικής ζωής του κόσμου.

Σχέδιο δράσης:

• μελέτη των δικαιωμάτων του παιδιού (Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού).
• εκπαιδευτικό μάθημα σχετικά με τη μελέτη των θεμελίων του συντάγματος ως το κύριο νομικό έγγραφο.
• παιχνίδι ρόλων "Ποιος θα είναι ο πρόεδρος"?
• σχεδιασμός άλμπουμ με παιδικές ζωγραφιές με θέμα "Ζω στη Ρωσία".
• μαθαίνοντας ποιήματα και τραγούδια, πραγματοποιώντας μια συναυλία «Η πατρίδα μου είναι μεγάλη!».

Βιβλιογραφία για αυτοεκπαίδευση σχετικά με την πατριωτική εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο

1. Alekseeva O. Καθήκοντα για μικρούς πατριώτες / O. Alekseeva, L. Petropavlovskaya // Παιδί στο νηπιαγωγείο. - 2010. - Νο. 2.
2. Vorotyntseva O. Πώς να διδάξετε στα παιδιά να αγαπούν την πατρίδα τους / O. Vorotyntseva // Προσχολική εκπαίδευση. - 2009. - Νο. 2. - (έργο «Είμαι πολίτης, πατριώτης»)
3. Gogoberidze A. Μικροί πολίτες μιας μεγάλης χώρας / A. Gogoberidze // Παιδί στο νηπιαγωγείο. - 2009. - Αρ. 3.
4. Derkunskaya V. Εκπαίδευση της αστικής θέσης των μεγαλύτερων παιδιών προσχολικής ηλικίας / V. Derkunskaya // Παιδί στο νηπιαγωγείο. - 2010. - Αρ. 4.
5. Ermakova T.V. Ενίσχυση των συναισθημάτων πατριωτισμού σε παιδιά προσχολικής ηλικίας / T.V. Ερμάκοβα // Μεθοδιστής. - 2014. - Αρ. 3. - Σ. 66–68.
6. Nosova G. Μεγαλώνοντας έναν πολίτη της Ρωσίας / G. Nosova // Παιδί στο νηπιαγωγείο. - 2009. - Αρ. 3.
7. Sakavičienė O. Πατριωτική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας / O. Sakavičienė // Παιδί στο νηπιαγωγείο. - 2006. - Αρ. 2.
8. Shalamova E. Πατριωτική αγωγή: η δημιουργία ενός θεματικού περιβάλλοντος / E. Shalamova // Παιδί στο νηπιαγωγείο. - 2009. - Νο. 5; 2010. - Νο. 1.
9. Yudina G. Πατριωτική αγωγή / G. Yudina // Παιδί στο νηπιαγωγείο. - 2001. - Αρ. 4. - (σχέδιο).
10. Yakusheva T.A. Εκπαίδευση πολιτικών και πατριωτικών συναισθημάτων σε παιδί προσχολικής ηλικίας / Τ.Α. Yakusheva // Προσχολική Παιδαγωγική. - 2006. - Νο. 6.

Στον σύγχρονο κόσμο των υψηλών ταχυτήτων και των τελευταίων τεχνολογιών, οι γονείς, δυστυχώς, δεν έχουν πάντα αρκετό ελεύθερο χρόνο και την επιθυμία να ενσταλάξουν στο παιδί τους μια αίσθηση αγάπης για την πατρίδα τους. Κάτω από αυτές τις συνθήκες, το καθήκον των δασκάλων γίνεται η διαμόρφωση στα παιδιά ενός ολοκληρωμένου, συναισθηματικά φωτεινή εικόναΠατρίδα. Είναι σημαντικό τα παιδιά να μάθουν να είναι ευγνώμονες, να είναι προσεκτικά και να νοιάζονται, να ξεπερνούν τον εγωισμό και να μάθουν ανιδιοτελή συμπεριφορά, δηλαδή να μπορούν όχι μόνο να παίρνουν, αλλά και να δίνουν. Παρά όλα αυτά πραγματική αγάπηεκδηλώνεται πάντα με δράση, όχι με δυνατά συνθήματα.

Δημοτικό κρατικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

πόλη του Νοβοσιμπίρσκ

«Κέντρο Παιδικής Ανάπτυξης - Νηπιαγωγείο Νο 501 «Bear Cub»

Περιοχή Oktyabrsky

630017 Novosibirsk, st. B. Bogatkova, 194/9

ΕΡΓΟ

περί ηθικής και πατριωτικής παιδείας

"Ημερολόγιο με ενδιαφέρουσες ημερομηνίες"

Aksyukova Natalya Mikhailovna,

εκπαιδευτικός πρώτης κατηγορίας προσόντων,

Nikishina Oksana Ivanovna,

εκπαιδευτικός πρώτης κατηγορίας προσόντων

Νοβοσιμπίρσκ, 2017

ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ

«Η αγάπη για την Πατρίδα και η αγάπη για τους ανθρώπους είναι δύο γρήγορα ρεύματα που, συγχωνευμένα, σχηματίζουν ένα δυνατό ποτάμι πατριωτισμού».

V. A. Sukhomlinsky

Σχηματισμός ηθικές αξίεςείναι ο πιο σημαντικός δείκτης μιας ολιστικής προσωπικότητας, πραγματικά ανεξάρτητης και υπεύθυνης, ικανής να δημιουργήσει τη δική του ιδέα για τη μελλοντική πορεία της ζωής τους. Σκεφτόμαστε όλο και περισσότερο για το μέλλον των παιδιών μας. Τι τους περιμένει; Τι πνευματική κληρονομιά θα τους αφήσουμε;

Η εποχή μας είναι μια εποχή αλλαγής. Τώρα η Ρωσία χρειάζεται ανθρώπους που είναι σε θέση να λαμβάνουν μη τυπικές αποφάσεις, που μπορούν να σκέφτονται δημιουργικά. Εξάλλου, μόνο τέτοια άτομα θα συμβάλουν στην ανάπτυξη της επιστήμης, του πολιτισμού, της βιομηχανίας και έτσι θα ανεβάσουν το κύρος της χώρας στο σωστό επίπεδο.

Επομένως, σε συνθήκες συναισθηματικής κατωτερότητας, ηθικής και πνευματικής φτώχειας της σύγχρονης κοινωνίας στο σύνολό της και ενός ατόμου ειδικότερα, η ανάπτυξη των πολιτισμικών αναγκών του ατόμου από την πρώιμη παιδική ηλικία γίνεται ένα από τα πιο σημαντικά καθήκοντα ανατροφής και εκπαίδευσης.

Οι εκπαιδευτικοί συχνά πρέπει να σκεφτούν τι άλλο ενδιαφέρον και νέο μπορούν να γίνουν για να ενδιαφέρουν τα παιδιά, να τα εμπλέξουν σε κοινές δραστηριότητες που στοχεύουν στη διαμόρφωση ηθικών και πατριωτικών ιδιοτήτων.

Στο νηπιαγωγείο μας, πραγματοποιούνται επίσης παραδοσιακές εκδηλώσεις ετησίως: πρόκειται για αθλητικούς αγώνες από κοινού με γονείς σε κάθε ομάδα νηπιαγωγείου, μηνιαίες Ημέρες Παιχνιδιού, δραστηριότητες αναψυχής αφιερωμένες στο κράτος και λαϊκές γιορτές, και πολλα ΑΚΟΜΑ. Κύριος σκοπός τους είναι να δημιουργήσουν στα παιδιά θετική συναισθηματική διάθεση, αίσθημα χαράς και, εν τέλει, ευεργετική επίδραση στην προσωπικότητα του παιδιού.Κοιτάζοντας το Ημερολόγιο μας με σημαντικές εκδηλώσεις και αξέχαστες ημερομηνίες, μπορείτε να δείτε ότι εκτός από γνωστές διακοπές, υπάρχουν πολλές ενδιαφέρουσες ημερομηνίες που μπορούν να γίνουν αφορμή για εκπαιδευτικές δραστηριότητες αναψυχής και κοινά έργα για ενήλικες και παιδιά.Όλοι μαζί -παιδιά, γονείς, δάσκαλοι- από έναν μεγάλο αριθμό εκδηλώσεων επέλεξαν εκείνες που τους φάνηκαν οι πιο ενδιαφέρουσες.

Η επικοινωνία με τους γονείς, κατά τη γνώμη μας, είναι ιδιαίτερα σημαντική. Το να μπορείς να επικοινωνείς με τους γονείς, να τους πείσεις, να αιχμαλωτίσεις με ενδιαφέρουσες καινοτομίες είναι το κλειδί για την επιτυχία του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Η ίδια η ομάδα θα πρέπει επίσης να στηθεί ανάλογα, τηρώντας τον κανόνα: μην κάνετε τίποτα «για επίδειξη», γιατί οποιαδήποτε εργασία πρέπει να φέρνει μια αίσθηση ικανοποίησης και χαράς. Μόνο χάρη σε μια τέτοια θέση της ομάδας και των γονιών καταφέρνουμε να επινοήσουμε και να εφαρμόσουμε κάτι νέο στη δουλειά με τα παιδιά.

Η διαμόρφωση των θεμελίων της ηθικής και πατριωτικής αγωγής πρέπει να είναι ολοκληρωμένη, να διαπερνά όλους τους τύπους δραστηριοτήτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας, να διεξάγεται σε Καθημερινή ζωήκαι οργανωμένη εκπαιδευτικές δραστηριότητες, σε εκδηλώσεις που διοργανώνονται στο νηπιαγωγείο και στο σπίτι.

Το έργο στοχεύει στη διαμόρφωση ηθικής και πατριωτικής αγωγής σε παιδιά προσχολικής ηλικίας και στη βελτίωση του θεματικού περιβάλλοντος, που δημιουργεί προϋποθέσεις για την ανάπτυξή τους, μέσα από ενδιαφέρουσες εκδηλώσεις και ημερομηνίες.

Ως αποτέλεσμα της υλοποίησης του έργου, θα δημιουργηθούν συνθήκες για κάθε παιδί να δείξει τις δημιουργικές του ικανότητες και ενδιαφέροντα, να αναπτύξει γνωστικό ενδιαφέρον και να διαμορφώσει ηθικές και πατριωτικές ιδιότητες στα παιδιά σε διάφορες δραστηριότητες. Τα προσόντα των εκπαιδευτικών θα βελτιωθούν. Θα παρέχεται η απαραίτητη ψυχολογική προετοιμασία γονέων και παιδιών για επιτυχημένη σχολική φοίτηση. Εικόνες, άλμπουμ θα δημιουργηθούν από παιδιά μαζί με γονείς και δασκάλους. Οι διάδρομοι του κήπου και της ομάδας θα διακοσμηθούν με εκθεσιακά έργα.

Το έργο θα υλοποιηθεί από το προσωπικό του MKDOU TsRR d / s No. 501: παιδαγωγοί, εκπαιδευτικός φυσικής αγωγής, μουσικός διευθυντής, δάσκαλος του γνωστικού κύκλου, γονείς μαθητών συμμετέχουν σε κοινές δραστηριότητες, ανώτεροι νηπιαγωγός. Εργοσχεδιασμένο για ένα έτος (προπαρασκευαστική ομάδα για το σχολείο). Το εκτιμώμενο κόστος του έργου είναι 41280 ρούβλια.

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΟΥ ΙΔΡΥΜΑΤΟΣ

Δημοτικό κρατικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα της πόλης του Νοβοσιμπίρσκ "Κέντρο Ανάπτυξης Παιδιού - Νηπιαγωγείο Νο 501 "Bear Cub", που τέθηκε σε λειτουργία τον Δεκέμβριο του 1990.

Άδεια: αριθμός μητρώου 10190 με ημερομηνία 16 Φεβρουαρίου 2017

Κεφάλι:Terkulova Olga Petrovna, Επίτιμη Εργάτης Γενικής Εκπαίδευσης της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Διδακτικό προσωπικό:

Με την υψηλότερη κατηγορία προσόντων - 6 άτομα

Με την πρώτη κατηγορία προσόντων - 25 άτομα

Εκπαιδευτικό επίπεδο:

Ανώτατη παιδαγωγική εκπαίδευση - 25 άτομα

Μέση ειδική παιδαγωγική εκπαίδευση - 13 άτομα

Το νηπιαγωγείο έχει 330 μαθητές σε 14 ομάδες ηλικίας 1,6 έως 7 ετών, 18 από αυτούς είναι παιδιά με προβλήματα ακοής.

Λειτουργίες: 8 ομάδες γενικής ανάπτυξης, 4 λογοθεραπεία. 2 εξειδικευμένες ομάδες για παιδιά με προβλήματα ακοής και παιδιά με κοχλιακά εμφυτεύματα.

Οι κύριες κατευθύνσεις στη δημιουργία και βελτίωση του αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος είναι:

Εκπλήρωση των απαιτήσεων της υγειονομικής και επιδημιολογικής υπηρεσίας.

Δημιουργία πλήρους κοινωνικού περιβάλλοντος για την ανάπτυξη του παιδιού, συνθήκες αλληλεπίδρασης μεταξύ παιδιών διαφορετικών ηλικιών και επικοινωνία με ενήλικες.

Δημιουργία "οικιακών" γωνιών.

Διάθεση και εξοπλισμός ειδικών χώρων για διάφορους τύπους παιδικών δραστηριοτήτων.

Δημιουργία συνθηκών σε ομαδικές αίθουσες για την απαραίτητη ισορροπία των κοινών και ατομικών δραστηριοτήτων των παιδιών.

Εξοπλισμός και χρήση του ιστότοπου, που σας επιτρέπει να οργανώσετε μια ποικιλία μορφών παιδαγωγικό έργομε παιδιά και συμβάλλοντας στην εκδήλωση διαφόρων τύπων δραστηριότητας.

Πολυλειτουργική χρήση παιχνιδιών, αθλημάτων και άλλου εξοπλισμού με έμφαση στο παιδί.

Δημιουργία μουσικού περιβάλλοντος.

Μαζί με τις υπάρχουσες τυπικές αίθουσες στο νηπιαγωγείο (αίθουσες μουσικής και αθλητισμού, πισίνα), έχουν διατεθεί ειδικές αίθουσες για διάφορους τύπους δραστηριοτήτων και εξοπλισμένες με εξοπλισμό: αίθουσα γνωστικού κύκλου, αίθουσα ψυχολογικής εκφόρτωσης σε συνδυασμό με αίθουσα αισθήσεων παιχνιδιών. , αίθουσα κωφών, δωμάτια λογοθεραπευτών, χειμερινός κήπος, μικρή αίθουσα γυμναστικής.

ΔΙΑΤΥΠΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ

Τα τελευταία χρόνια, το πρόβλημα της ηθικής και πατριωτικής αγωγής των παιδιών προσχολικής ηλικίας έχει γίνει πολύ επίκαιρο. Δίνεται μεγάλη σημασία στο έργο «Εθνικό Δόγμα της Εκπαίδευσης στη Ρωσική Ομοσπονδία». Μεταξύ των στόχων που θα πρέπει να διαμορφωθούν μέχρι το τέλος της προσχολικής ηλικίας, επισημαίνεται η κατάκτηση ιδεών για την κοινωνία, τις πολιτιστικές της αξίες, για το κράτος και το να ανήκεις σε αυτό.

Επί του παρόντος, η ηθική και πατριωτική εκπαίδευση νοείται ως η αλληλεπίδραση ενός ενήλικα και των παιδιών σε κοινές δραστηριότητες και επικοινωνία, με στόχο την αποκάλυψη και τη διαμόρφωση σε ένα παιδί τις καθολικές ηθικές ιδιότητες ενός ατόμου, την εξοικείωση με την προέλευση του εθνικού περιφερειακού πολιτισμού, τη φύση της πατρίδας του, καλλιεργώντας μια συναισθηματικά αποτελεσματική στάση, μια αίσθηση του δεσμού που ανήκει στους άλλους. Από την προσχολική ηλικία, ένα παιδί πρέπει να ανατραφεί ως πατριώτης - ένα άτομο που έχει αίσθηση της πατρίδας, που αγαπά τη χώρα του, στην οποία γεννήθηκε και μεγαλώνει, την ιστορία, τον πολιτισμό και τη γλώσσα της.

Συνάφεια του οργανισμού δραστηριότητες του έργουοφείλεται στις απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου για τα Προσχολικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα για τα αποτελέσματα της διδασκαλίας και ανατροφής των παιδιών, τα οποία περιλαμβάνουν τη διαμόρφωση του αξιακού-σημασιολογικού προσανατολισμού τους και την ανάπτυξη της ικανότητας ζωής. Στη διαδικασία κοινών δραστηριοτήτων που βασίζονται στη γνωριμία με το "Ημερολόγιο με ενδιαφέρουσες ημερομηνίες", τα παιδιά βελτιώνουν τις γνωστικές τους διαδικασίες, εμπλουτίζουν τις ιδέες τους για τον κόσμο γύρω τους, αναπτύσσουν παρατήρηση και εθελοντική προσοχή, εμπλουτίζουν και αναπτύσσουν ομιλία, σχηματίζουν επαρκή αυτοεκτίμηση. δεξιότητες αυτοελέγχου και θετικές σχέσεις με τους ανθρώπους γύρω τους.

Δεν μπορεί κανείς να είναι πατριώτης χωρίς να αισθάνεται προσωπική σχέση με την Πατρίδα, χωρίς να γνωρίζει πώς την αγαπούσαν και την αγαπούσαν οι πρόγονοί μας, οι πατέρες και οι παππούδες μας. Από αυτή την άποψη, το πρόβλημα της ηθικής - πατριωτικής αγωγής των παιδιών προσχολικής ηλικίας γίνεται ένα από τα πιο επείγοντα.

Η πατριωτική παιδεία είναι η βάση για τη διαμόρφωση ενός μελλοντικού πολίτη. Το πατριωτικό αίσθημα δεν προκύπτει από μόνο του. Αυτό είναι το αποτέλεσμα ενός μακροχρόνιου σκόπιμου εκπαιδευτικού αντίκτυπου σε ένα άτομο, ξεκινώντας από την παιδική ηλικία. Ένα παιδί δεν γεννιέται καλό ή κακό, ηθικό ή ανήθικο. Το ποιες ηθικές ιδιότητες θα αναπτύξει ένα παιδί εξαρτάται, πρώτα απ 'όλα, από τους γονείς και τους ενήλικες γύρω του, πώς το μεγαλώνουν, ποιες εντυπώσεις εμπλουτίζουν.

Η αγάπη για την πατρίδα, η προσκόλληση στην πατρίδα, τη γλώσσα, τον πολιτισμό, τις παραδόσεις περιλαμβάνονται στην έννοια του «πατριωτισμού». Εκδηλώνεται με μια αίσθηση υπερηφάνειας για τα επιτεύγματα της πατρίδας, με πικρία για τις αποτυχίες και τις κακοτυχίες της, στάση φροντίδαςστη μνήμη του λαού, τις εθνικές-πολιτιστικές παραδόσεις.

Ως εκ τούτου, πολλή δουλειά για την εκπαίδευση των πατριωτικών συναισθημάτων στα παιδιά πρέπει να πραγματοποιηθεί σε ένα προσχολικό ίδρυμα, ως αποτέλεσμα συστηματικής, σκόπιμης εκπαιδευτικής εργασίας, μπορούν να διαμορφωθούν στα παιδιά στοιχεία ιθαγένειας και πατριωτισμού.

Από αυτό προκύπτει ένα σημαντικό πρόβλημα: να ξυπνήσει στο παιδί εκείνα τα ηθικά συναισθήματα και επιθυμίες που θα το βοηθήσουν στο μέλλον να ενταχθεί στη λαϊκή κουλτούρα, τις παραδόσεις και να είναι μια αισθητικά ανεπτυγμένη προσωπικότητα.

Η διαμόρφωση των θεμελίων της ηθικής και πατριωτικής αγωγής πρέπει να είναι ολοκληρωμένη, να διαπερνά όλες τις δραστηριότητες των παιδιών προσχολικής ηλικίας, να διεξάγεται στην καθημερινή ζωή, σε ειδικά οργανωμένες εκπαιδευτικές δραστηριότητες και εκδηλώσεις που διοργανώνονται στο νηπιαγωγείο καιστο σπίτι.

«Η αγάπη για την πατρίδα, τον μητρικό πολιτισμό, τον μητρικό λόγο ξεκινά με μικρά πράγματα - με αγάπη για την οικογένειά του, για το σπίτι, για το νηπιαγωγείο. Σταδιακά, αυτή η αγάπη μετατρέπεται σε αγάπη για την πατρίδα, για την ιστορία της, παρελθόν και παρόν, για όλη την ανθρωπότητα».

Δ.Σ. Λιχάτσεφ

ΣΤΟΧΟΙ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ

Στόχος:

Δημιουργία συνθηκών για τη διαμόρφωση ηθικών και πατριωτικών συναισθημάτων, διεύρυνση ιδεών για διεθνείς και πανρωσικές γιορτές, ανάπτυξη ανεκτικότητας, αίσθηση του ανήκειν σε εθνικούς εορτασμούς.

Καθήκοντα:

Δημιουργία πολιτιστικού και εκπαιδευτικού περιβάλλοντος στο νηπιαγωγείο.

Να ενώσει τις προσπάθειες της οικογένειας, των δασκάλων και των κοινωνικών εταίρων για τη διαμόρφωση ηθικών και πατριωτικών συναισθημάτων στα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Συμβολή στη συνολική ανάπτυξη των παιδιών με βάση την αγάπη και το ενδιαφέρον για το παρόν και το παρελθόν των ανθρώπων τους.

Να διαμορφώσει γνώση της τοπικής ιστορίας στα παιδιά.

Διεύρυνση και διευκρίνιση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με τις παραδόσεις, τις διεθνείς και πανρωσικές διακοπές.

Αναπτύσσω συναισθηματική σφαίρα, ανεκτικότητα, αίσθηση του ανήκειν στις εθνικές γιορτές.

Εκπαιδεύστε ηθικά - πατριωτικές ιδιότητες: ανθρωπισμός, υπερηφάνεια, ευθύνη για τη διατήρηση και την αύξηση του πλούτου, την πατρίδα, τη χώρα.

ΜΕΘΟΔΟΙ ΚΑΙ ΣΤΑΔΙΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΡΓΟΥ

	Στάδιο	Συγχρονισμός	Υπεύθυνος	Αποτέλεσμα
	Προετοιμασία	Αύγουστος		Περιγράφονται τα στάδια και τα σχέδια υλοποίησης του έργου
	Διαγνωστικός	Αύγ. Σεπτ	Ψυχολόγος, εκπαιδευτικοί	Ερωτήσεις παιδιών, γονέων
	Ενημερωτική	Σεπτέμβριος	Ανώτερος εκπαιδευτικός, εκπαιδευτικός	Επιλογή λογοτεχνίας, «Ημερολόγιο σημαντικών γεγονότων και ημερομηνιών», Συνάντηση γονέων
	Ανάπτυξη	Σε όλο το έργο	παιδαγωγοί Γονείς	Προετοιμασία και διεξαγωγή μαθημάτων πολλαπλών επιπέδων, εξοικείωση με τις παραδόσεις, διεθνείς και πανρωσικές διακοπές. ανάπτυξη ανεκτικότητας, αίσθηση του ανήκειν. συμμετοχή των παιδιών στην ενεργό συμμετοχή στην προετοιμασία ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑγονείς και παιδιά στη δημιουργία χειροτεχνιών, λευκωμάτων, συμμετοχή στην προετοιμασία και διεξαγωγή των εορτών
	Οργανωτικός	Σε όλο το έργο	παιδαγωγοί ανώτερος φροντιστής	Συλλογή, σχεδιασμός λευκωμάτων, εκθέσεις. Εμπλουτισμός του αναπτυσσόμενου υποκειμένου-χωρικού περιβάλλοντος. Βοήθεια στην επιλογή διαγνωστικού υλικού, παρακολούθηση διεξαγωγής διαγνωστικών και ανάλυσή του. Επιλογή μεθοδολογικού υλικού για το πρόβλημα. Προετοιμασία και διεξαγωγή διαγωνισμών, εκθέσεων.
	Στάδιο ελέγχου	Σε όλο το έργο	ανώτερος φροντιστής	Έλεγχος στη δημιουργία ενός αναπτυσσόμενου αντικειμενικού-χωρικού περιβάλλοντος

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ

	Εκδηλώσεις	Προθεσμίες	Υπεύθυνος
	Κατάρτιση των σταδίων και του σχεδίου υλοποίησης του έργου	Αύγουστος	Ανώτερος εκπαιδευτικός, εκπαιδευτικοί
	Έρευνα γονέων Παιδαγωγική διάγνωση της κινητήριας σφαίρας των παιδιών προσχολικής ηλικίας	Αύγ. Σεπτ Αύγ. Σεπτ	Ανώτερος εκπαιδευτικός, ψυχολόγος, εκπαιδευτικοί
	Μίνι έργο "Σχολή Επιστημών Πεζών"	Αύγουστος	παιδαγωγοί
	Έργο "Σύντομα θα πάμε σχολείο"	Σεπτέμβριος-Μάιος	Ανώτερος εκπαιδευτικός, ψυχολόγος, παιδαγωγοί, δάσκαλος του γνωστικού κύκλου
	Μίνι έργο "Διεθνής Ημέρα των Ζώων"	Οκτώβριος	παιδαγωγοί
	«Ημέρα των Ηλικιωμένων»	Οκτώβριος
	Έργο "Καρδιά για τη μαμά"	Νοέμβριος	παιδαγωγοί
	Μίνι Μουσείο "Ο μυστηριώδης κόσμος των γατών" (Ημέρα των κατοικίδιων)	Νοέμβριος	παιδαγωγοί
	Έργο "Η νέα χρονιά περπατά στον πλανήτη"	Δεκέμβριος
10.	Μίνι έργο "Ημέρα γενεθλίων"	Ιανουάριος	παιδαγωγοί
11.	Βραχυπρόθεσμο έργο "Ζάρνιτσα"	Φεβρουάριος	Ανώτερος εκπαιδευτικός, καθηγητής φυσικής αγωγής, εκπαιδευτικοί
12.		Μάρτιος	Ανώτερος εκπαιδευτικός, μουσικός διευθυντής, εκπαιδευτικοί
13.	Μίνι έργο "Μασλένιτσα"	Μάρτιος	Ανώτερος εκπαιδευτικός, μουσικός διευθυντής, δάσκαλος γνωστικού κύκλου, εκπαιδευτικοί
14.	Βραχυπρόθεσμο έργο "Bird Day"	Απρίλιος	Δάσκαλος γνωστικού κύκλου, εκπαιδευτικοί
15.	Έργο "Ημέρα της Νίκης"	Απρίλιος Μάιος	Ανώτερος εκπαιδευτικός, δάσκαλος γνωστικού κύκλου, μουσικός διευθυντής, εκπαιδευτικοί
16.	Μίνι έργο "Ημέρα του Παιδιού"	Ιούνιος
17.	Έργο "Ζούμε στη Ρωσία"	Μάιος Ιούνιος	Ανώτερος εκπαιδευτικός, μουσικός διευθυντής, καθηγητής φυσικής αγωγής, παιδαγωγοί

ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

Μετά την υλοποίηση αυτού του Έργου, αναμένουμε να λάβουμε τα ακόλουθα αποτελέσματα:

Στο νηπιαγωγείο θα δημιουργηθεί ένα πολιτιστικό και εκπαιδευτικό περιβάλλον.

Συνδυάζοντας τις προσπάθειες των οικογενειών, των δασκάλων και των κοινωνικών εταίρων, θα διαμορφωθούν ηθικά και πατριωτικά συναισθήματα στα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Τα παιδιά θα αναπτύξουν ενδιαφέρον για το παρόν και το παρελθόν του λαού τους, η γνώση των παιδιών για τις παραδόσεις, τις διεθνείς και πανρωσικές διακοπές θα επεκταθεί.

Η τοπική γνώση θα διαμορφωθεί στα παιδιά.

Το αναπτυσσόμενο θέμα-χωρικό περιβάλλον του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος θα αναπληρωθεί με εγχειρίδια (άλμπουμ, επιτραπέζια παιχνίδια).

Οι τοίχοι της ομάδας και το φουαγιέ του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος θα διακοσμηθούν με σχέδια και πίνακες ζωγραφικής.

Θα δημιουργηθούν προϋποθέσεις για την εκδήλωση των ηθικών ιδιοτήτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας σε διάφορες δραστηριότητες.

ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΡΓΟΥ

Η αξιολόγηση του βαθμού αποτελεσματικότητας της υλοποίησης του έργου θα πραγματοποιηθεί χρησιμοποιώντας διάφορες μεθόδους:

Αξιολόγηση των αποτελεσμάτων απόδοσης από εμπειρογνώμονες (από εσωτερικούς και εξωτερικούς εμπειρογνώμονες).

Κοινωνιολογικές έρευνες δασκάλων και γονέων.

Ανάλυση αποτελεσμάτων διαγωνισμών, εκθέσεων δημιουργικών έργων.

ΠΟΡΟΙ (ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΕΡΓΟΥ)

Εκτιμώμενο κόστος

Βασικά έξοδα	Σύνολο	Διαθέσιμος	Απαιτείται
Εξοπλισμός: Ενας υπολογιστήςpintel ( r) Celeron ® ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΤΗΣ 2.20 GH Εκτυπωτής με λέιζερ XEROXPHASER 3130 PCL αντίγραφο συσκευήCANONFC 206 εκτυπωτής φωτογραφιώνEPSONMP-DM1	27539.16 7113 9809 3800 24709.7	27539.16 7113 9809 3800 24709.7
Συνολικός εξοπλισμός:	72970,86	72970,86	00
Αναλώσιμα υλικά: τόνερ εκτυπωτή Τόνερ για φωτοτυπικό συσκευή Χρώμα για αναπλήρωση CISS Λευκό χαρτί γραφείου χρωματιστό χαρτί χαρτί σχεδίασης Σετ έγχρωμου χαρτιού Στικ κόλλας Μολύβια (απλά, έγχρωμος) Χρώματα (γκουάς, ακουαρέλα) Φούντες χαρτί whatman Μελάνι φωτογραφικού εκτυπωτή φωτογραφικό χαρτί Χαρτόνι	400 680 400 3000 1500 2000 300 500 1500 1000 500 500 500 500		400 680 400 3000 1500 300 500 1000 500 500 500 500
Σύνολο για αναλώσιμα:	13280	00	13280
Ταμείο βραβείων: Διπλώματα, Ευχαριστίες επιστολές	8000		8000
Συνολικό έπαθλο:	8000	00	8000
Αναπλήρωση και ενημέρωση της υλικοτεχνικής βάσης: Μεθοδική βιβλιογραφία Επιτραπέζια παιχνίδια Οπτικοακουστικά: (βίντεο, CD ήχου, MP3)	2500 8000		2500 8000
Συνολικά, σύμφωνα με την υλικοτεχνική βάση:	10500	00	10500
Ναύλος: Προμήθεια και παράδοση αναλωσίμων υλικά, πιστοποιητικά	1500		1500
Συνολικό κόστος μεταφοράς:	1500	00	1500
Εξοπλισμός αίθουσας μεθοδολογίας: Φωτοτυπία, εκτύπωση υλικό από το διαδίκτυο	8000		8000
Σύνολο για τον εξοπλισμό του μεθοδικού γραφείου:	8000	00	8000
Σύνολο για τα κύρια έξοδα:	114250,86	72970,86	41280

ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ

Το έργο του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος για τη διαμόρφωση ηθικών ιδιοτήτων, πρώτα απ 'όλα, προβλέπει τη δημιουργία βέλτιστων συνθηκών για την ανάπτυξη ενός παιδιού - πατριώτη και την πραγματοποίηση αυτών των ιδιοτήτων, ανάλογα με τις πραγματικές ανάγκες της πόλης, περιοχή, χώρα και το ίδιο το άτομο, ικανό για αυτο-ανάπτυξη και αυτομόρφωση.

Η υλοποίηση του έργου θα επιτρέψει:

Μαθητές:

- να προωθήσει την εξοικείωση των παιδιών με τις πολιτικές αξίες της Ρωσίας, την ανάπτυξη της πνευματικότητας και της ηθικής, την πρόληψη της αντικοινωνικής συμπεριφοράς, την εξάλειψη της αδιαφορίας και της αδιαφορίας.

Γονείς:

Αποκτήστε την ευκαιρία να λάβετε ενεργό μέρος στη ζωή της ομάδας και του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Εκπαιδευτές:

Ανάπτυξη ενός συστήματος εργασίας για την ηθική και πατριωτική εκπαίδευση.

Βελτιώστε τις δεξιότητές σας στην εκπαίδευση των ηθικών ιδιοτήτων.

Προσχολικός εκπαιδευτικό ίδρυμαγενικά:

- δημιουργία συνθηκών για τη διαμόρφωση ηθικών και πατριωτικών συναισθημάτων, την ανάπτυξη της ανεκτικότητας, την αίσθηση του ανήκειν σε εθνικούς εορτασμούς και τη διασφάλιση της δυνατότητας αυτοπραγμάτωσης του ατόμου σε διάφορες δραστηριότητες.

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

"ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΕΖΩΝ"

"ΘΑ ΠΑΜΕ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΥΝΤΟΜΑ"

"ΔΙΕΘΝΗΣ ΗΜΕΡΑ ΤΩΝ ΖΩΩΝ"

"ΚΑΡΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΜΗΤΕΡΑ"

"Ο ΜΥΣΤΗΡΙΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΤΩΝ ΓΑΤΩΝ"

"Η ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑ ΠΕΡΠΑΤΑΕΙ ΣΤΟΝ ΠΛΑΝΗΤΗ"

"ΗΜΕΡΑ ΤΩΝ ΓΕΝΕΘΛΙΩΝ"

"ΖΑΡΝΙΤΣΑ"

"ΕΒΔΟΜΑΔΑ Τηγανιτών"

"ΗΜΕΡΑ ΠΟΥΛΙΩΝ"

"ΗΜΕΡΑ ΝΙΚΗΣ"