Ζωγραφίστε με τα παιδιά 2. Ζωγραφίστε με τα παιδιά

Η ζωγραφική για παιδιά 2-3 ετών δεν είναι ακόμα κατακτημένη, αλλά ενδιαφέρουσα και ελκυστική. Και αν δείξουν στα παιδιά διαφορετικές τεχνικές και τεχνικές, το ενδιαφέρον τους για αυτή τη δραστηριότητα αυξάνεται αισθητά.

Εάν τα μαθήματα ήταν περισσότερο διασκεδαστικά παρά ταλαιπωρία, εξοπλίστε εκ των προτέρων με ένα άνετο μέρος για να τα διδάξετε.

Πρώτα απ 'όλα, θα χρειαστείτε ένα τραπέζι κατάλληλο για το ύψος του παιδιού και ένα σταθερό καρεκλάκι για μωρά. Πριν από τα μαθήματα, είναι καλύτερο να ντύσετε το παιδί με ρούχα που δεν σημαδεύουν και καλά πλυμένα. Για να διατηρήσετε τα στυλό του καθαρά, πρέπει να έχετε εφοδιαστεί με υγρά μαντηλάκια εκ των προτέρων. Η ανάγκη για μαντηλάκια αυξάνεται αν δεν έχετε την ευκαιρία να πλύνετε ένα λερωμένο μωρό.

Για εξάσκηση με τις μπογιές, θα χρειαστεί να ετοιμάσετε ένα κύπελλο. Για μαθήματα με χρωματιστά μολύβια - ξύστρα που μπορεί να χρησιμοποιήσει το παιδί. Είναι προτιμότερο να χρησιμοποιείτε χαρτί που είναι αρκετά παχύ, που δεν σκίζεται και σιγά σιγά σκίζεται.

Το πρώτο βήμα για τους μελλοντικούς καλλιτέχνες μπορεί συνήθως να είναι να συνεργαστούν. Χρησιμοποιούμε εικόνες με φαρδιά περιγράμματα, μαθαίνουμε στο παιδί να τις σκιάζει χωρίς να υπερβαίνει τα όρια. Αυτή η τεχνική ονομάζεται «σκίαση με χρωματισμό».

Ο δεύτερος τρόπος για να δουλέψετε με το χρωματισμό είναι να ζωγραφίσετε την εικόνα μέσα στα περιγράμματα. Αυτή η τεχνική ονομάζεται ζωγραφική.

Μια ενδιαφέρουσα επιλογήσκίαση - εργασία με ένα νήμα. Και με ένα νήμα από ένα νήμα πλεξίματος απλώνουμε ένα αυθαίρετο σχέδιο, ζωγραφίζουμε πάνω από τον χώρο που οριοθετείται από το νήμα.

Αυτό το έργο είναι ενδιαφέρον στο ότι αν το μωρό αγγίξει το νήμα, μετατοπίζεται στο πλάι και το σχέδιο σπάει. Επομένως, πρέπει να είστε πολύ προσεκτικοί.

Έχοντας μάθει πώς να χρησιμοποιεί ένα πινέλο, το παιδί μπορεί να αρχίσει να δημιουργεί τα πρώτα σχέδια - γραμμές. Οι γραμμές μπορεί να είναι ευθείες ή κυματιστές, στενές ή φαρδιές, συμπαγείς ή πολύχρωμες. Στη διαδικασία της εργασίας, εφιστούμε την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι όσο πιο φαρδύ είναι το πινέλο που χρησιμοποιείται, τόσο πιο παχιά είναι η γραμμή.

Μπορείτε να σχεδιάσετε γραμμές με οποιαδήποτε εύχρηστα αντικείμενα - για παράδειγμα, ένα όχημα παιχνίδι. Αυτή η δραστηριότητα συνήθως ευχαριστεί τα μικρά.

Έχοντας μάθει πώς να σχεδιάζετε γραμμές, μπορείτε να μάθετε να βάζετε κουκκίδες. Χρησιμοποιούμε πινέλο ή μπατονέτα για αυτό, κάνοντας απότομες, πηδηματικές κινήσεις με αυτά.

Τρέφοντας το ενδιαφέρον των παιδιών, τους δείχνουμε διαφορετικές ιδιότητες και τρόπους εργασίας με τα χρώματα.

Πειραματιζόμαστε με χρώματα, φτιάχνοντας λεκέδες: εφαρμόστε ένα παχύ στρώμα χρώματος διαφορετικών αποχρώσεων στην περιοχή και στη συνέχεια διπλώστε το στη μέση. Επέκταση.

Παίρνουμε ένα μοναδικό μοτίβο!

Blot - μοτίβο

Μάθετε τα ακίνητα διαφορετικά υλικά: Εφαρμόστε το σχέδιο με κηρομπογιές και, στη συνέχεια, καλύψτε το φύλλο με μια στρώση ακουαρέλας. Η κιμωλία δεν είναι βαμμένη.

Βάζουμε γραμματόσημα με εργοστασιακές συσκευές ή αυτοσχέδια μέσα - για παράδειγμα, ακατέργαστα ή με λουλούδι.

Συνδυάζουμε τα σχέδιά μας με άλλες τεχνικές - για παράδειγμα,.

Φτιάχνουμε φύλλωμα χρησιμοποιώντας την τεχνική «εφαρμογή».

Χρησιμοποιούμε τα στυλό μας ως εφαρμογή βαφής. Βάζουμε εκτυπώσεις και τις δημοσιεύουμε διαφορετικές εικόνες.

Εφαρμόστε χρώμα στην παλάμη του χεριού σας

Άννα Γκαραστσένκο

Ζωγραφική- μια ενδιαφέρουσα και χρήσιμη δραστηριότητα. Ζωγραφικήεισάγει το μωρό στον κόσμο της ομορφιάς, αναπτύσσει τη δημιουργικότητα ( Δημιουργικές δεξιότητες, που χαρακτηρίζεται από την προθυμία να δημιουργήσετε θεμελιωδώς νέες ιδέες, σχηματίζει μια αισθητική γεύση, σας επιτρέπει να νιώσετε την αρμονία του γύρω κόσμου. Ζωγραφικήσυχνά φέρει στοιχεία ψυχοθεραπείας ως στοιχείο θεραπείας τέχνης. Το σχέδιο καταπραΰνει, αποσπά την προσοχή, καταλαμβάνει.

Τα παιδιά έχουν ενδιαφέρον για σχέδιοεκδηλώνεται αρκετά νωρίς. Οι οπτικές δραστηριότητες βοηθούν τα παιδιά να ανακαλύψουν και, κατά συνέπεια, να μάθουν ο κόσμος, αφυπνίζουν συναισθηματική ανταπόκριση, καλλιεργούν την αίσθηση της ομορφιάς, αναπτύσσουν αντίληψη, σκέψη, εύρος προσοχής, μνήμη, φαντασία, περιέργεια, ανάπτυξη εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή.

Κατά τη διδασκαλία των παιδιών Νεαρή ηλικία σχέδιοτο παιχνίδι χρησιμοποιείται ενεργά. Ένας ενήλικας παίζει την πλοκή του μελλοντικού σχεδίου με τη βοήθεια διαφόρων παιχνιδιών και αντικειμένων, συνοδεύει Ζωγραφικήσυναισθηματικός σχολιασμός, χρησιμοποιεί ποιήματα, αινίγματα, παιδικές ρίμες κ.λπ. Έτσι, αυτή η συνοδεία της δραστηριότητας σάς επιτρέπει να ενδιαφέρετε το μωρό, διατηρεί την προσοχή του περισσότερο, δημιουργεί την απαραίτητη συναισθηματική διάθεση και ένα θετικό κίνητρο για τη δραστηριότητα.

Συμμετοχή των παιδιών σε σχέδιοη ποικιλία θα βοηθήσει υλικά τέχνης, την ευκαιρία να πειραματιστούν με νέες αντισυμβατικές τεχνικές σχέδιο: στην άμμο με ξυλάκι, στο χιόνι με χρωματιστό νερό, σε δημητριακά ή αλάτι με το δάχτυλο σε δίσκο. Μπορείτε επίσης να ζωγραφίστε με τα δάχτυλά σας, παλάμες, χρωματιστά μολύβια, μαρκαδόροι, χρώματα χρησιμοποιώντας όχι μόνο τα συνηθισμένα πινέλα, αλλά και ταμπόν παρολόν, κηρομπογιές, χρήση στένσιλ, φυσικά υλικά (φύλλα)και άλλες.

Είναι παραγωγικό να χρησιμοποιείτε βιβλία για παιδιά με εργασίες για χρωματισμό, τους αρέσει πολύ να το κάνουν. Για αυτό μπορείτε να χρησιμοποιήσετε πολλά βιβλία ζωγραφικής που προτείνονται για αυτό ηλικιακή ομάδαπαιδιά. Οι σελίδες χρωματισμού είναι ασπρόμαυρα σχέδια που πρέπει να χρωματιστούν. Η διαδικασία χρωματισμού σας επιτρέπει να αναπτύξετε δημιουργικόςτις κλίσεις και τις ικανότητες του παιδιού, ενσταλάζει καλλιτεχνικό γούστο, δίνει την ευκαιρία στο παιδί να εξοικειωθεί με διαφορετικά χρώματα. Αναπτύσσεται επίσης η επιμονή, η επιμέλεια, αναπτύσσονται δεξιότητες χρήσης μολυβιών και χρωμάτων. Είναι επίσης πολύ σημαντικό κατά τη διάρκεια του χρωματισμού να αναπτύσσονται οι κινητικές δεξιότητες των χεριών και των δακτύλων, γεγονός που επηρεάζει πολύ τη διαμόρφωση της ομιλίας του παιδιού. Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι τα μωρά σε αυτή την ηλικία αντιλαμβάνονται την εικόνα της εικόνας στο σύνολό της, χωρίς να δίνουν μεγάλη προσοχή σε μικρές λεπτομέρειες. Επομένως, κατά το χρωματισμό, είναι πιθανό να είναι χρώμαόχι κατά μήκος των γραμμών του περιγράμματος, αλλά "Πάνω από"Εικόνες.

Η εικόνα πρέπει να είναι εύκολα αναγνωρίσιμη στο παιδί. Είναι καλύτερο να υπάρχει μόνο ένα αντικείμενο στην εικόνα και να μην χρησιμοποιείτε περισσότερα από δύο ή τρία χρώματα για χρωματισμό. Θα πρέπει να γίνει κατανοητό ότι τα δίχρονα fidgets δεν έχουν χρόνο να ζωγραφίσουν επιμελώς μια εικόνα με ένα χρωματιστό μολύβι, η επιμονή τους αναπτύσσεται μόνο. Ως εκ τούτου, θα είναι καλύτερο να δώσετε στο παιδί χρώματα ή κραγιόνια για χρωματισμό. σχέδιο σε χαρτί(κηρομπογιές)... Ο χρόνος που αφιερώνει ένα παιδί στο χρωματισμό χρησιμεύει για την επίτευξη πολλών στόχων ταυτόχρονα. Πρώτον, το παιδί θα χαρεί που η εικόνα βγήκε γρήγορα και επομένως θα του αρέσουν ακόμη περισσότερο οι σελίδες χρωματισμού και δεύτερον, αυτό θα του επιτρέψει να αρχίσει να διδάσκει το παιδί από πολύ νεαρή ηλικία για να φέρει την εργασία που ξεκίνησε στο τέλος . Θυμηθείτε να επαινείτε το παιδί σας για κάθε ζωγραφιά που ολοκληρώνετε. Ο τακτικός έπαινος δεν είναι ενεργοποιημένος "Κενο διαστημα", αλλά για πραγματικά ολοκληρωμένες εργασίες, θα συμβάλει στην αυτοεπιβεβαίωση του παιδιού σας.

Γνωρίστε νέα υλικά τέχνης, εργαλεία και τεχνικές τα αναπτύσσει δημιουργική φαντασία, αντίληψη, σκέψη, προσοχή, μνήμη, περιέργεια, λεπτές κινητικές δεξιότητες. Βοηθά να μάθετε τον κόσμο γύρω σας, να αφυπνίσετε τη συναισθηματική ανταπόκριση, να καλλιεργήσετε μια αίσθηση ομορφιάς.

Λογοτεχνία:

1. Zhukova OG Σχεδιασμός και περιγράμματα δραστηριοτήτων για μικρά παιδιά. Iris Press, 2007.

2. Koldina D. N. Ζωγραφική με παιδιά 2x-3x le... t Μωσαϊκό - Σύνθεση. 2015.

3. Pavlova O. V. Καλλιτεχνική δημιουργία... Βόλγκογκραντ 2015.

4. Yanushko E. A. Ζωγραφική με μικρά παιδιά... Μωσαϊκό - Σύνθεση. 2005.

Λιουντμίλα Μολέβα
Αντισυμβατική τεχνική σχεδίασης με παιδιά 2-3 ετών

Είναι γνωστό ότι η νεαρή ηλικία παίζει σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη των ψυχικών διεργασιών. Το πιο σημαντικό και σχετικό σε αυτή την ηλικία είναι Ζωγραφική. Ζωγραφική-μια πολύ ενδιαφέρουσα και συνάμα πολύπλοκη διαδικασία. Χρησιμοποιώντας διάφορα τεχνικές ζωγραφικήςσυμπεριλαμβανομένου πρωτότυποςο δάσκαλος ενσταλάζει την αγάπη για τις καλές τέχνες, προκαλεί το ενδιαφέρον σχέδιο... V νηπιαγωγείομπορεί να χρησιμοποιηθεί μια μεγάλη ποικιλία μεθόδων και τεχνικών αντισυμβατικό σχέδιο... Πολλοί επιστήμονες πιστεύουν ότι όλοι οι τύποι αντισυμβατικό σχέδιομπορεί να μυηθεί από μικρή ηλικία, μυώντας τα παιδιά στις ιδιαιτερότητες τεχνικούς(Einon D., Koldina D.N., κ.λπ.)Η διαφορά είναι μόνο στον βαθμό συμμετοχής του εκπαιδευτικού στη διαδικασία σχέδιο.

Υπάρχουν πολλά αντισυμβατική τεχνική ζωγραφικής, η μοναδικότητά τους έγκειται στο γεγονός ότι επιτρέπουν στα παιδιά να επιτύχουν γρήγορα το επιθυμητό αποτέλεσμα. Για παράδειγμα, κάθε παιδί θα ενδιαφέρεται ζωγραφίστε με τα δάχτυλά σας, κάντε ένα σχέδιο με τη δική σας παλάμη, βάλτε λεκέδες σε χαρτί και αποκτήστε ένα αστείο σχέδιο. Οπτική δραστηριότηταχρησιμοποιώντας αντισυμβατικά υλικά και τεχνικέςπροωθεί την ανάπτυξη σε μωρό:

Λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών και απτική αντίληψη.

Χωρικός προσανατολισμός σε φύλλο χαρτιού, μάτι και

οπτική αντίληψη;

Προσοχή και επιμονή.

Σκέψη;

Οπτικές δεξιότητες και

δεξιότητες, παρατηρητικότητα, αισθητική

αντίληψη, συναισθηματική ανταπόκριση.

Επιπλέον, στη διαδικασία αυτής της δραστηριότητας, το παιδί προσχολικής ηλικίας

διαμορφώνονται δεξιότητες ελέγχου και αυτοελέγχου.

Έτσι, στόχος της δουλειάς μου είναι να εξελιχθώ διδακτικό υλικόγια το έργο του παιδαγωγού με παιδιά 2-3 χρόνια για να αναπτύξετε ενδιαφέρον σχέδιο, εμφυσώντας την αγάπη για τις καλές τέχνες.

Για την επίτευξη αυτού του στόχου, είναι απαραίτητο να εκτελέσετε τα ακόλουθα καθήκοντα:1. Διεξαγωγή θεωρητικής ανάλυσης για το αναφερόμενο πρόβλημα.

2. Αναπτύξτε προσεγγίσεις και μεθοδολογική υποστήριξη στην εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας

Θεωρώντας χαρακτηριστικά ηλικίαςπαιδιά προσχολικής ηλικίας, που κατέχουν διαφορετικές δεξιότητες σε διαφορετικά ηλικιακά στάδια, για αντισυμβατικό σχέδιοσυνιστάται η χρήση ειδικών τεχνικές και τεχνικές.

Έτσι για παιδιά της πρώτης μικρότερης ομάδας με σχέδιοείναι κατάλληλο για χρήση τεχνική« σχέδιο με το χέρι» (με την παλάμη του χεριού, τα δάχτυλα, στάμπα με στάμπες πατάτας, μπατονέτες, τρύπημα.)

Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά σε καθένα από αυτά τεχνικός.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων σχέδιομε τα δάχτυλά τους, τα παιδιά αναπαράγουν ποικίλες κινήσεις με την παλάμη (χαστούκι, χαστούκι, κηλίδωση, δάχτυλα (χάλκινα, κολλήματα, τα οποία ο δάσκαλος συνοδεύει με λόγια επιδοκιμασίας. τεχνική"Δακτυλικό αποτύπωμα"ξεκινά μετά την κατάκτηση του ozov σχέδιο με το χέρι: είναι πιο δύσκολο και απαιτεί πιο στοχευμένες κινήσεις.

Τα παιδιά, με περιέργεια, χαρά και ευχαρίστηση, αλείφουν σημάδια μπογιάς στις παλάμες τους και σε ένα φύλλο χαρτιού. Μετά από πολλά παιχνίδια προπονήσεων με χαρτί, εμφανίζεται ένας ρυθμός κίνησης, καθώς τα παιδιά επαναλαμβάνουν τις κινήσεις με την παλάμη και τα δάχτυλά τους πολλές φορές. Αυτός ο ρυθμός προσελκύει τα παιδιά, γίνεται ένα επιπλέον ερέθισμα για δράση με το χρώμα και αυξάνοντας το ενδιαφέρον για αυτά. Στο σχέδιομε την παλάμη του χεριού, τα παιδιά αφήνουν πρώτα ένα αποτύπωμα χεριού σε ένα φύλλο χαρτιού και μετά τελειώστε τη ζωγραφικήσύμφωνα με τις οδηγίες του παιδαγωγού, η εικόνα ενός ζώου. Στη δουλειά με παιδιάΚατά την πρώτη νεότερη ομάδα ο ίδιος ο δάσκαλος μπορεί να ζωγραφίσει, δείχνοντας με το παράδειγμά του την αρχή της εικόνας

Έτσι, από την παλάμη του χεριού σας μπορείτε να πάρετε ένα πουλί, μια γάτα, ένα κόκορα, έναν ελέφαντα.

Ζωγραφικήοι πατάτες ελκύουν τα παιδιά με τη μοναδικότητά τους. Το υλικό που χρησιμοποιείται συνήθως χρησιμοποιείται για την απεικόνιση ζώων. Για να γίνει αυτό, το παιδί πιέζει τη σφραγίδα στο μελανοταινία και κάνει μια εντύπωση στο χαρτί. Για να αποκτήσετε διαφορετικό χρώμα, αλλάζουν τόσο τα κουτιά όσο και η σφραγίδα. Η σφραγίδα είναι ένας από τους πιο ενδιαφέροντες τρόπους για να κάνετε μια εικόνα διαθέσιμη σε ένα παιδί. Η προέλευσή του έγκειται στις αρχαίες τέχνες της διακόσμησης υφάσματος με εμπριμέ ύφασμα, χρησιμοποιώντας σανίδες μελόψωμο κ.λπ. τεχνικήσας επιτρέπει να απεικονίζετε επανειλημμένα το ίδιο αντικείμενο, κάνοντας διαφορετικές συνθέσεις από τις εκτυπώσεις του.

Πριν την εκτύπωση, είναι απαραίτητο να φτιάξετε τα ίδια τα εργαλεία εκτύπωσης. Για την κατασκευή σφραγίδων, οι πατάτες κόβονται στη μέση και εφαρμόζονται σε ομαλή κοπή στυλό στυλόσχεδίαση της σφραγίδας ενός συγκεκριμένου ζώου, στη συνέχεια κόψτε προσεκτικά το σχήμα κατά μήκος του περιγράμματος έτσι ώστε να ανεβαίνει πάνω από τη λαβή σε ύψος 1-1,5 εκ. Η λαβή πρέπει να είναι άνετη για το χέρι, πιο φαρδιά.

Αξίζει να σημειωθεί ότι η επιτυχία της εκπαίδευσης αντισυμβατικές τεχνικέςεξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τις μεθόδους και τις τεχνικές που χρησιμοποιεί ο δάσκαλος για να μεταφέρει ένα συγκεκριμένο περιεχόμενο στα παιδιά, μεταξύ των τους: συζήτηση, ανάγνωση παραμυθιών, διάβασμα μυθιστόρημα... Και έτσι, κατά τη διδασκαλία σχέδιομεγάλη ποικιλία από τεχνικούςκαι μεγάλη ποικιλία υλικών.

Ξεκίνησα τη δουλειά μου με γνωστά παιδιά. δεδομένης ηλικίας τεχνικός: Ζωγραφικήδάχτυλα και παλάμες. Στη συνέχεια εισήγαγε σταδιακά νέα τεχνικούς: σχέδιο με μπατονέτες, τρύπημα, στένσιλ. Σε κάθε μάθημα για τον καθένα τεχνικούςΈθεσα το καθήκον να εξοικειώσω τα παιδιά με τις ιδιαιτερότητες αυτού τεχνικούς, μόνο στα ακόλουθα μαθήματα δημιουργήθηκαν εικόνες ή πλοκές ( "Το δάσος ύψωσε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο", "Κάμπια", "Ράψαμε ένα φανελάκι για την Τάνια"κ.λπ.) Λόγω των ιδιαιτεροτήτων της μικρής ηλικίας, σε κάθε μάθημα, μια τεχνική παιχνιδιού, μια καλλιτεχνική λέξη, παιχνίδια με τα δάχτυλα, πρακτικά φυσικής αγωγής, υπαίθρια παιχνίδια, μουσική συνοδεία.

Έκανα το εξής σχέδιο επαγγέλματα:

Μήνας Τεχνική μη παραδοσιακού σχεδίου Θέμα μαθήματος

Σεπτέμβριος Ζωγραφικήδάχτυλα Χρωματιστά δάχτυλα

Μούρα σε πιάτα

Οκτώβριος ΖωγραφικήΈραψε με τα δάχτυλα στην Τάνια ένα φανελάκι

Πολύχρωμες μπάλες

Νοέμβριος Δάχτυλο σχέδιο βροχή, η βροχή χειροτερεύει

Τα κίτρινα φύλλα πετούν

Δεκέμβριος Ζωγραφικήδάχτυλα υποβρύχιο βασίλειο

Ιανουάριος Ζωγραφικήφοίνικες Λουλούδι-επτάλουλουδι

Ήλιος

Φεβρουάριος Σχέδιο με τις παλάμες του σκαντζόχοιρου

Μάρτιος Ζωγραφικήβαμβακερά δάχτυλα Mimosa

Μπιζέλια για κοκορέτσι

Σχέδιο νεοσσών

Χάντρες για την Κάτια

Ενδέχεται Ζωγραφικήσφραγίδα πατάτας Κοτόπουλο

Ποτήρι

Να εξασφαλίσει την εδραίωση των δεξιοτήτων και ικανοτήτων που αποκτήθηκαν παιδιάκατά τη διάρκεια του GCD, είναι απαραίτητο να δημιουργηθούν συνθήκες για την ανεξάρτητη δραστηριότητα των παιδιών. Για το σκοπό αυτό, το χαρτί βρίσκεται σε προσβάσιμο μέρος, οπτικά μέσα (μολύβια, μαρκαδόροι, απλά στένσιλ, τρυπήστε μικρά γραμματόσημα.)Όλες οι δραστηριότητες των παιδιών γίνονται υπό την επίβλεψη ενός ενήλικα. Χρησιμοποιούμε τα πιο ενδιαφέροντα, εκφραστικά έργα των παιδιών για να διακοσμήσουμε το εσωτερικό ενός ομαδικού δωματίου.

Η αλληλεπίδραση με τις οικογένειες των μαθητών μας επιτρέπει να συμπληρώσουμε και να εμπεδώσουμε την εργασία που ξεκίνησε στο νηπιαγωγείο. Για να γίνει αυτό, πρέπει να πραγματοποιήσετε ένα μικρό εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Για το σκοπό αυτό, έχουμε συμβουλευτεί τους γονείς στο θέμα: "Εννοια σχέδιο με αντισυμβατικούς τρόπους » , « Αντισυμβατικές τεχνικέςσχέδιο» , «Εδώ πήραμε τις μπογιές στο χέρι»άλλα.

Η παρακολούθηση του επιπέδου ανάπτυξης της ικανότητας των παιδιών να σχεδιάζουν ευθείες και σπασμένες γραμμές, στρογγυλά αντικείμενα, κυματιστές γραμμές έδειξε ότι οι δεξιότητες των παιδιών προς αυτή την κατεύθυνση έχουν γίνει ισχυρότερες, επιπλέον, τα παιδιά έχουν γίνει πιο προσεκτικά, είναι επιμελή με ευχαρίστηση σχέδιο... Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας σχέδιοστα παιδιά παρατηρείται ο σχηματισμός δεξιοτήτων, ελέγχου και αυτοελέγχου, που με τη σειρά του επηρεάζει την ανάπτυξη των κέντρων ομιλίας του εγκεφαλικού φλοιού του παιδιού. Επιπλέον, τα παιδιά είναι καλά προσανατολισμένα σε ένα κομμάτι χαρτί. Μερικά παιδιά δείχνουν πού είναι το πάνω μέρος του φύλλου, πού είναι το κάτω μέρος του φύλλου.

Τα αποτελέσματα της παρακολούθησης μας πείθουν ότι όλες οι εργασίες έχουν ολοκληρωθεί. Υπάρχει θετική τάση στην ανάπτυξη των μικρών παιδιών. Αυτό υποδηλώνει ότι είμαστε στο σωστό δρόμο. Στο μέλλον σκοπεύω να συνεχίσω να εργάζομαι προς αυτή την κατεύθυνση έως ότου τα παιδιά μου αποφοιτήσουν από το νηπιαγωγείο και τα μυήσω στο στένσιλ.

Μερικές φορές οι ενήλικες δυσκολεύονται να ζωγραφίσουν με παιδιά 3 ετών. Φαίνονται τόσο ανόητοι. Βέβαια, τα τρίχρονα μπορούν να κάνουν λίγα. Αν όμως δημιουργήσουμε συνθήκες ανάπτυξης, τότε θα δούμε τα αποτελέσματα όχι μόνο στο σχέδιο.

Με ποιον ζωγραφίζουμε;

Θα μοιραστούμε τη δική μας εμπειρία από την επιλογή θεμάτων για σχέδιο με τον Mishenka, 2,5 ετών. Η Μισένκα είναι ένα δραστήριο, δραστήριο αγόρι. Σημάδι με χρώματα και πινέλα. Ο ίδιος δεν θυμάται να σχεδιάζει. Όμως, βλέποντας το δοχείο με τις μπογιές, λέει: «Έλα με μπογιές».

Δεξιότητες. Ξέρει σίγουρα κόκκινες και κίτρινες βαφές. Μερικές φορές μπερδεύει το μπλε και το πράσινο. Σχεδιάζει μόνος του έναν κύκλο (άνισο). Κάθετες, οριζόντιες και οποιεσδήποτε άλλες παρόμοιες γραμμές δεν σχεδιάζονται ακόμη ανεξάρτητα και συνειδητά. Ενώ προσπαθεί να στρογγυλέψει τη γραμμή που έχει χαράξει ένας ενήλικας με το χέρι του και να τη μετατρέψει σε σημείο, αν είναι κοντή.

Καθήκοντα

• Προσανατολισμός στο φύλλο και στο διάστημα: πάνω-κάτω.
• Εφαρμογή βασικών χρωμάτων (μπλε, κίτρινο, κόκκινο, πράσινο) όπως προβλέπεται.

Συνθήκες σχεδίασης

Η πρώτη προϋπόθεση είναι μια μικρή παρακινητική ιστορία.

Μια φορά κι έναν καιρό, υπήρχε μια μηχανή (ένα ζώο παιχνίδι, μια κούκλα ...). Μια μέρα ήθελε να κάνει μια βόλτα. Βγήκα στο δρόμο από το γκαράζ (σπίτια, βιζόν ...), και παντού υπήρχε ένας βάλτος. Να της χαράξουμε ένα μονοπάτι;

Το δεύτερο προαπαιτούμενο είναι να παίζεις με αυτό που κληρώνεται. Μπορείτε να παίξετε μόνο με αποξηραμένα σχέδια. Στεγνώστε τα με στεγνωτήρα μαλλιών αν το μωρό δεν φοβάται το «βουητό» του.

Ο χρόνος του μαθήματος είναι συνηθισμένος: 10 λεπτά. Όπως στο νηπιαγωγείο. Μετά από αυτό το διάστημα ο Μισένκα λέει: «Είμαι κουρασμένος». Σήκω και φύγε. Είναι άχρηστο να αναγκάζουμε ένα παιδί αυτής της ηλικίας να εργαστεί επιπλέον. Προσπαθούμε λοιπόν να βάλουμε όλα τα προγραμματισμένα στο μάθημα σε περίπου 10 λεπτά.

Θέματα για σχέδιο

Ας διευκρινίσουμε αμέσως: υποτίθεται ότι λειτουργεί από κοινού. Κάτι που έχουμε ήδη σχεδιάσει, κάτι είναι μόνο προγραμματισμένο.

Είναι χρήσιμο μερικές φορές να δίνετε δωρεάν σχέδιο. βάφει όχι σε βάζα, αλλά σε παλέτα. Με αυτό τον τρόπο ελαχιστοποιούμε τις απώλειες, γιατί τα χρώματα θα αναμειχθούν και θα γίνουν αποχρώσεις ενός ευχάριστου βαλτόχρωμου χρώματος. Η ελευθερία δεν περιορίζεται μέσα στο φύλλο (κατά προτίμηση μεγάλο). Φροντίστε να συζητήσετε τα αποτελέσματα της δημιουργικότητας, ακόμα κι αν είναι μεγάλη κηλίδα. Για μια ενήλικη κηλίδα, και το παιδί βλέπει όλη την ιστορία.

Και άλλος ένας κανόνας για όσους θέλουν ένα ιδανικό αμέσως. Όλα ξεκινούν με ένα αβέβαιο βήμα με υποστήριξη.

1. Οι ράγες είναι κάθετες.

Η βούρτσα είναι φαρδιά (για να περνάει ένα μικρό αυτοκίνητο). Βαφές ενός ή όλων των βασικών χρωμάτων. Κατά τη σχεδίαση σχολιάζουμε: "Το μονοπάτι (χρώμα) ξεκινά από την κορυφή και κατεβαίνει."

2. Οι ράγες είναι οριζόντιες.

Ομοίως κάθετη. Ένα αυτοκίνητο μπορεί να οδηγήσει, κάθε μικρό παιχνίδι-ζώο μπορεί να κινηθεί. Χάρη σε διαφορετικές επιλογέςχτυπώντας, μπορείς να χαράξεις μονοπάτια πολλές φορές, διαφορετικό χρώμα, πλατος ΜΗΚΟΣ. Μόνο όχι στη σειρά, αλλά εναλλάξ με άλλα σχέδια. Για να μη βαριόμαστε.

3. Κυματιστή πίστα.

Δεν είμαι σίγουρος τι θα λειτουργήσει, αλλά ας προσπαθήσουμε να σχεδιάσουμε.

Ο ήλιος (κύκλος), το γρασίδι (κάθετες γραμμές στο κάτω μέρος του φύλλου), τα μούρα, τα λουλούδια (διαφορετικών χρωμάτων με ταμπονάρισμα ή τρύπημα). Σχεδιάζοντας γραμμές-λεπίδες γρασιδιού: βάλτε ένα σημείο, το παιδί τραβάει μια γραμμή από αυτό προς τα κάτω.

5. Γιορτή.

Χρωματιστές μπάλες. Κύκλοι και οβάλ διαφορετικών χρωμάτων. Σχεδιάστε τα κορδόνια με ένα μαρκαδόρο.

6. Βροχή.

Θέμα: ουρανός-γη (πάνω-κάτω). Αρχικά, κοιτάμε έξω από το παράθυρο (είμαστε από τον δεύτερο όροφο). Πού είναι ο ουρανός πάνω και τα λουλούδια από κάτω.

Σχέδιο: ένα σύννεφο στον ουρανό (οριζόντιες γραμμές), λουλούδια στο έδαφος (κύκλοι διαφορετικών χρωμάτων). Σταγόνες βροχής στάζουν από το σύννεφο στο έδαφος, έτσι ώστε τα λουλούδια (πολύχρωμα στρογγυλεμένα σχήματα) ήπιαν λίγο νερό. Επιλογή: λακκούβες στο έδαφος. Πολλά σταγονίδια έχουν στάξει. Ας περάσουμε από τις λακκούβες.

Εάν το σωρό στο πινέλο είναι μαλακό, βάψτε τις σταγόνες βροχής με βρέξιμο. Έχουμε μια βούρτσα με τρίχες από ένα κατάστημα σιδηρικών. Μπορεί να αντέξει τα οπίσθια της Μισένκα. Ζωγραφίζοντας με ποντίκια, τα παιδιά συγκεντρώνουν σταγόνες βροχής (λουλούδια, μούρα ...) συνήθως σε ένα μέρος. Είναι χρήσιμο να δείξετε κενό χώρο σε ένα σχέδιο και να πείτε, "Δεν έχει βρέξει ακόμα εδώ".

5. Παραμύθια. "Kolobok".

Σχεδιάζουμε ένα kolobok με λαβές (μετράμε τα δάχτυλα), μάτια, ένα στόμα στην επάνω αριστερή γωνία του φύλλου. (Γενικά τα μετράμε όλα τραβηγμένα). Από αυτόν υπάρχει ένα μονοπάτι με διαδοχικά συναντημένα ζώα.

Σχεδιάζουμε σχηματικά τα ζώα, μόνο τα κεφάλια: ένας λαγός είναι ένας κύκλος με μακριά αυτιά, ένας λύκος είναι ένας κύκλος με οδοντωτό στόμα, μια αρκούδα είναι ένα οβάλ, πεπλατυσμένο από πάνω προς τα κάτω, με στρογγυλά αυτιά, μια αλεπού είναι ένα τρίγωνο με τριγωνικά αυτιά. Για να επιστήσετε την προσοχή του παιδιού στα χαρακτηριστικά των ζώων: τα αυτιά είναι μακριά, στρογγυλά, αιχμηρά.

Στην ερώτηση: ποιος κληρώθηκε πού, ο Mishenka απαριθμούσε τα πάντα απολύτως σωστά, έδειξε ποιος έφαγε το kolobok.

6. Παραμύθια. «Teremok».

Πάνω μέρος του φύλλου: σχεδιάστε ένα teremok - ένα ορθογώνιο (τοίχοι), ένα τρίγωνο (οροφή), ένα τετράγωνο (παράθυρο). Τα ζώα θα κληρωθούν στο κάτω μέρος, όλα στη σειρά. Λέμε ένα παραμύθι και ζωγραφίζουμε ταυτόχρονα. Κάπως έτσι μοιάζει.

Ας ζωγραφίσουμε ένα παραμύθι για το teremok; Υπάρχει ένα teremok στο χωράφι. Διαθέτει τοίχους (κάθετες γραμμές), δάπεδο, οροφή (οριζόντιες γραμμές). Και τα λοιπά.

Υπάρχουν επιλογές: σχεδιάζουμε με το χέρι ενός παιδιού ή σε ξεχωριστό φύλλο, δείχνοντας ένα παράδειγμα για το πώς μπορώ (αυτό είναι για μεγαλύτερα παιδιά). Η επιλογή εξαρτάται από τις δεξιότητες του μωρού.

Θα υπάρχει και θέμα για ζωγραφική με μωρό, ας γράψουμε.

Η ζωγραφική για πολλά παιδιά είναι μια από τις αγαπημένες τους δραστηριότητες. Ένα παιδί στο τρίτο έτος για ζωγραφική θα πρέπει να εφοδιάζεται με χρωματιστά μολύβια, μαρκαδόρους, χρώματα γκουάς, πινέλα και ταμπόν αφρού.

Σε ηλικία δύο ετών, το παιδί αρχίζει να σκέφτεται τι σχεδιάζει. Μπορεί να ζωγραφίσει διαφορετικές γραμμές, μπαστούνια, σταυρώστε τα. Μαθαίνει να κρατά σωστά ένα μολύβι και ένα πινέλο. Προσπάθειες απεικόνισης οικείων, στρογγυλεμένων αντικειμένων.

Εδώ είναι μερικά παιχνίδια που μπορείτε να παίξετε με το παιδί σας ενώ σχεδιάζει για να κάνετε το σχέδιο ακόμα πιο διασκεδαστικό και αναπτυσσόμενο.

Σχέδιο με χρωματιστά μολύβια

Ξυλάκια παγωτού

Θα χρειαστείτε:Χρωματιστά μολύβια και τετράδια σκίτσων με ζωγραφισμένο το "Popsicle".

Εργασία: ζωγραφίστε σε ξυλάκια για να διευκολύνετε το κράτημα του παγωτού.

Σκοπός: σας διδάσκει να σχεδιάζετε μπαστούνια σε ένα δεδομένο μέρος.

Μπάλες από νήμα

Θα χρειαστείτε: Χρωματιστά μολύβια και τετράδια με ζωγραφισμένα γατάκια.

Εργασία: σχεδιάστε μπάλες από νήμα για γατάκια. Τα γατάκια βαριούνται, δεν έχουν με τίποτα να παίξουν.

Σκοπός: διδάσκει χρώμα σε μια κυκλική κίνησηχέρια μπάλες από νήμα.

ΚΑΛΑΜΙΑ για ψαρεμα

Θα χρειαστείτε: Χρωματιστά μολύβια και τετράδια με ζωγραφισμένα καλάμια ψαρέματος.

Εργασία: ζωγραφίστε σε μια μακριά γραμμή για κάθε ξυλάκι. Πρέπει πρώτα να δείξουμε στο παιδί πώς να το κάνει αυτό.

Στόχος: σας διδάσκει να σχεδιάζετε μεγάλες τεμνόμενες γραμμές σε ένα δεδομένο μέρος.

Κλουβί κροκοδείλων

Θα χρειαστείτε: Χρωματιστά μολύβια και τετράδια με ζωγραφισμένο κροκόδειλο.

Εργασία: βάλτε τον κροκόδειλο σε ένα κλουβί για να μην φάει κανέναν. Πρέπει να σχεδιάσετε διάφορες γραμμές για να κρύψετε τον κροκόδειλο πίσω του.

Στόχος: ασκήσεις σχεδίασης μακρών και μικρών γραμμών σε διαφορετικές κατευθύνσεις.

ακτίνες ηλίου

Θα χρειαστείτε: Χρωματιστά μολύβια και τετράδια με κίτρινους κύκλους.

Εργασία: προσθέστε ακτίνες στους ήλιους. Πρέπει πρώτα να δείξουμε στο παιδί πώς να το κάνει αυτό.

Σκοπός: Άσκηση στο σχέδιο γραμμών σε διαφορετικές κατευθύνσεις σε μια δεδομένη θέση.

Ποντικοκι

Θα χρειαστείτε:

Εργασία: σχεδιάστε ένα ποντίκι. Το παιδί πρέπει να σχεδιάσει ένα οβάλ (κορμό), στη μία πλευρά του οβάλ σχεδιάστε μια μύτη, ένα μάτι, από την άλλη - μακριά ουρά... Μπορείτε να σχεδιάσετε και να χρωματίσετε πολλά ποντίκια.

Σκοπός: σας διδάσκει πώς να σχεδιάζετε ζώα χρησιμοποιώντας ένα οβάλ σχήμα.

Μαξιλάρια ποντικιών

Θα χρειαστείτε: Χρωματιστά μολύβια και ένα φύλλο με ένα ζωγραφισμένο ποντίκι.

Εργασία: σχεδιάστε πολλά μαλακά μαξιλάρια για το ποντίκι. Μπορούν να παιχτούν νανουρίσματα

Σκοπός: σας διδάσκει πώς να σχεδιάζετε τετράγωνα και ορθογώνια αντικείμενα.

Ρίγες ζέβρας

Θα χρειαστείτε: Μαύρο μολύβι και φύλλο άλμπουμ με σιλουέτες λευκών ζέβρες.

Εργασία: σχεδιάστε μαύρες ρίγες για ζέβρες.

Σκοπός: διδάσκει σχεδιάστε γραμμές προς μία κατεύθυνση, προσπαθώντας να μην υπερβείτε τα όρια του περιγράμματος.

Σχέδιο με χρωματιστούς μαρκαδόρους

Οι αριθμοί στο ρολόι

Θα χρειαστείτε: Έγχρωμους μαρκαδόρους καικαντράν ρολογιών κομμένα από χαρτόνι με αριθμούς.

Εργασία: κυκλώστε κάθε αριθμό.

Κουμπιά τηλεφώνου

Θα χρειαστείτε: Έγχρωμους μαρκαδόρους καιχαρτί κομμένες σιλουέτες των κινητών τηλεφώνων με αριθμούς.

Εργασία: πρέπει να σχεδιάσετε κουμπιά: κάθε αριθμός περιβάλλεται από έναν κύκλο.

Σκοπός: σας διδάσκει να σχεδιάζετε κύκλους σε ένα συγκεκριμένο μέρος.

Ζωγραφική με χρώματα γκουάς

Ζωγραφική με τα δάχτυλα

"παιχνίδια"

Θα χρειαστείτε: γκουάς, φύλλα άλμπουμμε ζωγραφισμένα παιχνίδια.

Εργασία: Δώστε στο παιδί ένα φύλλο άλμπουμ με ζωγραφισμένα παιχνίδια. Προσφέρετε να ονομάσετε τα παιχνίδια και επιλέξτε ένα χρώμα για να ζωγραφίσει το παιδί. Παιδίβυθίζει το δάχτυλό του στη μπογιά και τυπώνει στο φύλλο με τη μορφή κηλίδων.
Σκοπός: Η εργασία σας διδάσκει να σχεδιάζετε με τα δάχτυλά σας σε ένα δεδομένο χώρο.

Παράθυρα στο πλοίο

Θα χρειαστείτε: Γκουάς, φούντα και τοπίο

Εργασία: πρέπει να σχεδιάσετε πολλά παράθυρα στο πλοίο και στο υποβρύχιο χρησιμοποιώντας μια βούρτσα και γκουάς.
Σκοπός: ασκήσεις ικανότητας σχεδίασης στρογγυλεμένων αντικειμένων.

Ρίξτε το χυμό σε ένα ποτήρι

Θα χρειαστείτε: γκουάς, ταμπόν αφρού.

Εργασία: πρέπει να σχεδιάσετε πολλά παράθυρα στο πλοίο και στο υποβρύχιο χρησιμοποιώντας μια βούρτσα και γκουάς. Βάλτε τα κομμένα γυαλιά μπροστά στο παιδί, που χρειάζεται
βάψτε τα. Θα πρέπει να πάρετε ποτήρια γεμάτα με χυμό.

Σκοπός: σας διδάσκει να ζωγραφίζετε πάνω από ένα αντικείμενο μονόχρωμα χρησιμοποιώντας μια μπατονέτα αφρού και μπογιά.

Ίχνη για γατάκι

Θα χρειαστείτε: γκουάς, ρολό ταπετσαρίας.

Εργασία: Τοποθετήστε ένα ρολό ταπετσαρίας μπροστά στο παιδί και τοποθετήστε κουτάκια με μπογιά. Πείτε στο παιδί κάτι σαν αυτό: «Τα δάχτυλά μας είναι γατάκια. Κοίτα πόσο γρήγορα τρέχει το γατάκι μου. («Τρέξε» και με τα πέντε δάχτυλα στο χαρτί.) Α, με έπιασε η κίτρινη μπογιά. (Βάλτε πέντε δάχτυλα στο μπολ με γκουάς.) Βλέπετε πόσο βρώμικα είναι τα πόδια μου. Λοιπόν, εντάξει, θα πάω άλλη μια βόλτα. (Περάστε τα δάχτυλά σας πάνω από το χαρτί, αφήνοντας ίχνη.)
Τραβήξτε την προσοχή του παιδιού στα ίχνη της μπογιάς. Όταν τελειώσει η μπογιά, το γατάκι «τυχαία» μπαίνει σε νέο χρώμα κ.ο.κ. Το παιδί αρχίζει να παίζει με τα χρώματα με τον ίδιο τρόπο. Ενθαρρύνετέ τον να ονομάσει τα χρώματα των πατημάτων τους.

Σκοπός: αναπτύσσει τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, διδάσκει να προσέχεις τα σημάδια που αφήνει η βαφή.

Σχέδιο με στένσιλ

Ζωάκια

Θα χρειαστείτε: γκουάς, αφρός και τοπίοφύλλο με μια εικόνα ενός πλοίου ή ενός υποβρυχίου.

Εργασία: Δώστε στο παιδί ένα διπλωμένο φύλλο άλμπουμ με μια κομμένη σιλουέτα ενός ζώου. Το παιδί πρέπει να επιλέξει ένα συγκεκριμένο χρώμα για τον εαυτό του και να χρησιμοποιήσει ένα ταμπόν αφρού για να βάψει πάνω από το κομμένο περίγραμμα. Όταν ανοίξει το φύλλο, μια καθαρή σιλουέτα του ζώου που έχει σχεδιάσει θα εμφανιστεί μπροστά στο παιδί.

Σκοπός: αναπτύσσει ενδιαφέρον για εργασία με χρώματα.

Σχέδιο με σφραγίδες από πατάτες

Κηλίδες καμηλοπάρδαλης

Θα χρειαστείτε: γκουάς,έτοιμα κομμάτια πατάτας

Εργασία: Δώστε στο παιδί μια ζωγραφισμένη καμηλοπάρδαλη και προσφερθείτε να τη διακοσμήσει με κουκκίδες (οποιουδήποτε χρώματος). Νπάρτε τα έτοιμα κομμάτια πατάτας σε σχήμα στρογγυλού σχήματος, βουτήξτε τη μια άκρη στο χρώμα και κάντε στάμπες σε όλο το σώμα της καμηλοπάρδαλης.

Σκοπός: εισάγει την τεχνική της εκτύπωσης με σφραγίδες πατάτας.

Σκατζόχοιρος

Θα χρειαστείτε: γκουάς.

Εργασία: Προσκαλέστε το παιδί σας να σχεδιάσει έναν σκαντζόχοιρο. Για να γίνει αυτό, το μωρό χαμηλώνει ολόκληρη την παλάμη του σε γκουάςκαι κάνει αποτύπωμα μέσααπλώστε τις παλάμες σε χαρτί. Μπορείτε να κάνετε δύο στάμπες με την ίδια παλάμη (για να μην μουτζουρώσετε την άλλη). Αλλά πρώτα, εξασκηθείτε να κάνετε μια εκτύπωση με στεγνή παλάμη.
Όταν τα αποτυπώματα των χεριών στο χαρτί στεγνώσουν, μπορείτε να βάψετε τα μάτια, τις μύτες για τους σκαντζόχοιρους, να στερεώσετε μήλα και μανιτάρια στα αγκάθια.

Σκοπός: άσκησηεισάγει την τεχνική της παλάμης εκτύπωσης.

Γράφτηκε με βάση το βιβλίο της DNKoldina "Δραστηριότητες παιχνιδιού με παιδιά 2-3 ετών."

Σας άρεσε; Πείτε στους φίλους σας για αυτή τη σελίδα!