Περίληψη του ελεύθερου χρόνου στην ομάδα ηλικιωμένων "Rainbow Country. Σύνοψη του ελεύθερου χρόνου στην ανώτερη ομάδα για την πνευματική και ηθική εκπαίδευση Παραδείγματα οργάνωσης αναψυχής και ψυχαγωγίας στο νηπιαγωγείο

Σβετλάνα Ροντίνα
Περίληψη του ελεύθερου χρόνου σε ανώτερη ομάδα"Χώρα του ουράνιου τόξου"

Περίληψη του ελεύθερου χρόνου στην ανώτερη ομάδα

« χώρα του ουράνιου τόξου»

Στόχος: Εδραίωση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με τα λαχανικά και τα φρούτα. άσκηση για τον προσδιορισμό του χρώματος. άσκηση σε συμφωνητικά ουσιαστικά και επίθετα. Δημιουργήστε μια χαρούμενη, συναισθηματική ατμόσφαιρα. Εκπαιδεύστε την προσοχή. αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες.

υλικά: κύκλοι σε δύο χρώματα (κίτρινο και μωβ); 2 ορθογώνια (φύλλα

ταξίδι); πατατάκια (κυκλώνει 7 χρώματα ουράνια τόξα) ; 2 καρτέλλες: 1) καρότο,

κολοκύθα, πορτοκάλι? 2) φράουλα, μήλο, πορτοκάλι. φάκελος με θέμα

εικόνες (λαχανικά φρούτα)

Για Παιχνίδι "Ήλιος": 2 κύκλοι; ακτίνες.

Για Παιχνίδι "Βροχή": σύννεφο; σταγονίδια.

προκαταρκτικές εργασίες: κάντε μια συζήτηση για τα λουλούδια ουράνια τόξα, μάθετε ποιήματα για τα λουλούδια

ουράνια τόξα.

Χωρίστε τα παιδιά σε ομάδες χρησιμοποιώντας χρωματιστούς κύκλους. Προσφέρετε να επιλέξετε κύκλο (κύκλοι των δύο χρωματιστά: κίτρινο και μωβ)και σχηματίζουν ομάδες.

Παιδιά, είστε σε ένα μαγικό « χώρα του ουράνιου τόξου» . Λέγεται έτσι γιατί κατοικείται από διαφορετικά χρώματα, αλλά το πιο σημαντικό είναι τα χρώματα ουράνια τόξα. Ονόμασέ τους.

Οι ομάδες λαμβάνουν ένα φύλλο ταξιδιού χωρισμένο σε 7 λωρίδες όπου θα επικολλήσουν μάρκες (κύκλους)για σωστές απαντήσεις.

1. Το πρώτο χρώμα στο οποίο συναντάμε « χώρα του ουράνιου τόξου» είναι κόκκινο.

Σε μια ομάδα ανατίθεται η εργασία να ονομάσει κόκκινα λαχανικά /ντομάτα, πιπεριά, παντζάρια, ραπανάκι/,

και η άλλη ομάδα αναλαμβάνει το καθήκον - να ονομάσει κόκκινα φρούτα και μούρα / μήλο, ρόδι, σταφύλια, κεράσια, φράουλες, σμέουρα, κόκκινες σταφίδες /.

Για τη σωστή απάντηση, η ομάδα λαμβάνει μάρκες. (κύκλους)κόκκινο και επικολλήστε το στο φύλλο ταξιδιού σας.

Το δεύτερο χρώμα που συναντάμε « χώρα του ουράνιου τόξου» είναι πορτοκαλί. Ενα παιχνίδι: "Τι επιπλέον"

Μία ομάδα στην κάρτα απεικονίζεται: καρότο, κολοκύθα, πορτοκάλι.

Η άλλη ομάδα στην κάρτα απεικονίζεται: φράουλα, μήλο, πορτοκάλι.

Για μια σωστά ολοκληρωμένη εργασία, οι ομάδες λαμβάνουν μάρκες. (κύκλους)πορτοκάλι

χρώματα και επικολλήστε στο φύλλο ταξιδιού σας.

Ποια άλλα φρούτα και λαχανικά γνωρίζετε; πορτοκαλί χρώμα? Για σωστές απαντήσεις, τα παιδιά λαμβάνουν επιπλέον μάρκες.

2. Το τρίτο χρώμα που συναντάμε στο « χώρα του ουράνιου τόξου» είναι κίτρινο.

Όλα τα φρούτα και τα λαχανικά χρειάζονται ζεστασιά και φως για να αναπτυχθούν.

Ενα παιχνίδι «Μάζεψε τον ήλιο»

Τα παιδιά προσαρτούν ρίγες (ακτίνες)στον κύκλο. Κάθε ομάδα έχει τον δικό της κύκλο.

Οι ομάδες παίρνουν μάρκες (κύκλους) κίτρινο χρώμαγια τον θερισμένο ήλιο. Η ομάδα που προσδίδει περισσότερες ακτίνες παίρνει ένα επιπλέον τσιπ. Τα τσιπ κολλάνε σε ένα φύλλο ταξιδιού

3. Το τέταρτο χρώμα που συναντάμε στο « χώρα του ουράνιου τόξου» είναι πράσινο.

Οι ομάδες καλούνται να λύσουν γρίφους σχετικά με τα πράσινα λαχανικά και φρούτα.

Πράσινο στο κρεβάτι,

Και αλμυρό σε βάζο. (αγγούρια)

Γεννήθηκα για τη φήμη

Το κεφάλι είναι λευκό, σγουρό.

Ποιος αγαπά τη λαχανόσουπα -

Ψάξε με σε αυτά. (λάχανο)

Εδώ είναι το πράσινο κάθαρμα

Στρογγυλό, λείο... (κολοκύθι)

Σε μια πράσινη σκηνή

Οι Κολομπόκ κοιμούνται γλυκά.

Πολλά στρογγυλά ψίχουλα.

Τι είναι αυτό? (Πουά)

Απαραίτητο για λαχανόσουπα,

Αλλά είναι το πιο όξινο από τα λαχανικά. (Οξαλίδα)

πράσινα μούρα,

Και επαινείται από όλους

Αναπτύξτε με οστά

Κρεμιούνται με φούντες. (Σταφύλι)

Τι είδους φρούτο έχει καλή γεύση

Μοιάζει με λάμπα

Η πράσινη πλευρά ζεσταίνει τον ήλιο, (Αχλάδι)

Για σωστά μαντέψει γρίφους, οι ομάδες λαμβάνουν μάρκες. (κύκλους)πράσινος

4. Το πέμπτο χρώμα που συναντάμε στο « χώρα του ουράνιου τόξου» είναι μπλε.

Παιχνίδι γρίφων: "Τι? Οπου? Οι οποίες?"

Η μία ομάδα κάνει μια περιγραφική ιστορία για ένα λαχανικό και η άλλη ομάδα μαντεύει. Στη συνέχεια, η άλλη ομάδα μαντεύει για τα φρούτα, οι αντίπαλοι μαντεύουν. Οι ομάδες λαμβάνουν μάρκες για σωστές απαντήσεις. (κύκλους)μπλε και κολλάνε στα ταξιδιωτικά τους φύλλα.

5. Το έκτο χρώμα που συναντάμε στο « χώρα του ουράνιου τόξου» είναι μπλε.

Τι άλλο χρειάζονται τα λαχανικά και τα φρούτα για να αναπτυχθούν καλά. Σωστά, νερό, βροχή.

Ενα παιχνίδι "Βροχή"

Οι ομάδες συλλέγουν σταγονίδια από το σύννεφο σε κουβάδες. Οι ομάδες παίρνουν μάρκες (κύκλους) μπλε χρώματοςγια τις συλλεγόμενες σταγόνες. Η ομάδα που θα συγκεντρώσει τα περισσότερα σταγονίδια παίρνει ένα επιπλέον τσιπ. Τα τσιπς χύνονται στο φύλλο ταξιδίου.

6. Το έβδομο χρώμα στο οποίο συναντάμε « χώρα του ουράνιου τόξου» είναι μωβ.

Η νεράιδα έστειλε ένα φάκελο με εικόνες. Είναι απαραίτητο να μάθετε και να ονομάσετε σωστά αυτό που σχεδιάζεται. Ενα παιχνίδι: "Ονομάστε αυτό που βλέπετε"

Προσοχή στη συμφωνία των επιθέτων, των ουσιαστικών.

Για σωστή απάντηση, οι ομάδες λαμβάνουν μάρκες. (κύκλους)μωβ

χρώματα και κολλήστε στο φύλλο ταξιδιού σας.

Στη διάρκεια παιδιά ελεύθερου χρόνουπου διαβάζουν ποιήματα για το χρώμα ουράνια τόξα, φέρνουν μια επιπλέον μάρκα για την ομάδα τους.

Και έτσι το ταξίδι μας έφτασε στο τέλος του. « χώρα του ουράνιου τόξου» . Ας δούμε τα ταξιδιωτικά σας φύλλα και ας μετρήσουμε πόσες μάρκες έχουν συγκεντρώσει οι ομάδες.

Τα παιδιά μετρούν τις μάρκες.

Η νικήτρια ομάδα λαμβάνει ένα έπαθλο, ενώ η ηττημένη ομάδα λαμβάνει ένα έπαθλο κινήτρου.

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Σύνοψη του παιχνιδιού μάθημα φυσικής αγωγής "Mysterious Country" στην ανώτερη ομάδα.ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: - Μάθετε να περπατάτε, να τρέχετε εύκολα, να αναπνέετε σωστά ενώ τρέχετε. παγιώστε την ικανότητα να χτυπάτε την μπάλα με το ένα χέρι σε κίνηση.

Περίληψη του GCD σχετικά με το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών αναπαραστάσεων στην ανώτερη ομάδα "Rainbow Number"Σκοπός: Μάθετε να μετράτε μέσα στο 7, δείξτε τον σχηματισμό του αριθμού 7 από μονάδες. ασκούν τα παιδιά στο να ονομάζουν «γείτονες» του αριθμού. μάθετε να συγκρίνετε.

Σύνοψη του GCD (γνωστική ανάπτυξη) στο θέμα της ανώτερης ομάδας "Χώρα των Μαθηματικών"Καθήκοντα: 1. Να προωθήσει τη συσσώρευση δεξιοτήτων για μέτρηση μέχρι το 5 και αντίστροφα, τη δυνατότητα συσχέτισης του αριθμού των αντικειμένων με έναν αριθμό. 2. Γνώση γεωμετρικών.

Σύνοψη του GCD στην ηλικιωμένη ομάδα "Dandelion". «Η χώρα που ζούμε»Εκπαιδευτικός χώρος" γνωστική ανάπτυξη» - Να καλλιεργήσει την αγάπη για την πατρίδα, μια αίσθηση υπερηφάνειας για την πατρίδα του, τη Ρωσία.

Σύνοψη του αθλητικού ελεύθερου χρόνου "Μαγική χώρα-Υγεία"(Ήχοι μουσικής) Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα σε στήλη ένα κάθε φορά, αναδιοργανώνονται σε 4 στήλες. Παρουσιαστής: Γεια σας παιδιά. Σήμερα είμαι η Lady Spring.

Σύνοψη ελεύθερου χρόνου για παιδιά της μεγαλύτερης ομάδας (5-6 ετών) "Η γέννηση ενός αστεριού"

Περιγραφή: Σας προσφέρω μια περίληψη κοινές δραστηριότητεςπαιδαγωγός με παιδιά για μεγαλύτερα παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ(5-6 ετών) αναψυχής «Birth of a Star».

Αυτό το υλικό θα είναι χρήσιμο για εκπαιδευτικούς της μεγαλύτερης ομάδας. Ο ελεύθερος χρόνος μπορεί να περάσει το απόγευμα. Οι ανθρωπιστικοί μετασχηματισμοί που λαμβάνουν χώρα σε όλους τους τομείς της κοινωνίας μας και της ρωσικής εκπαίδευσης πραγματοποιούν την ανάγκη επανεξέτασης της ουσίας της ανατροφής, αναζήτησης νέων προσεγγίσεων στην ανατροφή των παιδιών προσχολικής ηλικίας που συμβάλλουν στην πληρέστερη ανάπτυξη των παιδιών, συμπεριλαμβανομένης της πνευματικής και ηθικής.

Η λύση αυτού του σημαντικού προβλήματος μας κάνει να δώσουμε προσοχή στο εκπαιδευτικό δυναμικό των ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων των παιδιών. Πρόκειται για μια περίληψη του ελεύθερου χρόνου, που συμβάλλει στη δημιουργία συνθηκών πνευματικής και ηθικής αγωγής και ανάπτυξης παιδιών προσχολικής ηλικίας 5-6 ετών.

Ένταξη σε εκπαιδευτικούς τομείς: επικοινωνία, ανάγνωση μυθοπλασίας, μουσική, κοινωνικοποίηση.

Στόχος: βιώσουν τη χαρά της επικοινωνίας με τους συνομηλίκους, την αίσθηση της ενότητας και της εμπιστοσύνης ο ένας στον άλλο.

Καθήκοντα

1. Αναπτύξτε τη σφαίρα αξιολόγησης του ατόμου,

2. Αναπτύξτε ηθικά συναισθήματα: συμπόνια, υπερηφάνεια, οίκτο, ντροπή κ.λπ.

3. Διδάξτε στα παιδιά να έχουν συνείδηση των συναισθημάτων τους, του εσωτερικού τους κόσμου

4. Αναπτύξτε την ικανότητα του παιδιού για ενσυναίσθηση και ενσυναίσθηση.

Εξοπλισμός: ένας φακός, μια γιρλάντα για χριστουγεννιάτικο δέντρο, μια κουρτίνα, ζευγάρια αστέρια διαφορετικών μεγεθών και χρωμάτων, κούκλες: ένας αστερίσκος, ένας μάγος, άνθρωποι, μια καλύβα. "μαγική" τσάντα, γλυκά, ηχογραφήσεις μουσικής: "Winter Dreams" του P. Tchaikovsky 1η συμφωνία, 1ο μέρος (απόσπασμα), τραγούδι "Good Road", μουσική M. Minkov, στίχοι Y. Entin (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μείον- soundtrack), μείον το soundtrack του τραγουδιού "Little Country", στίχοι Nikolaev I, μουσική Nikolaev I. .

Προκαταρκτικές εργασίες:

1. Διαβάζοντας στα παιδιά: V. Kataev "Flower-Semitsvetik" (Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας 5-7 ετών. Ένας οδηγός για παιδαγωγούς νηπιαγωγείοκαι γονείς. / Σύνθ. και άλλα - 1η έκδοση. Μ., ΑΣΤ. 1996., V. Dragunsky "Friend of childhood" (Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας 5-7 ετών. Ένας οδηγός για νηπιαγωγούς και γονείς. / Σύνταξη και άλλοι - 1η έκδοση. M., AST. 1996. , E. Lavrentyeva "Διασκεδαστική ρητορική και εθιμοτυπία» - Μ.: Olma-Press, 2001

2. Ηθική συνομιλία «Καλές πράξεις» (βλ. συνημμένο)

3. Απομνημόνευση ποιημάτων της E. Stekvashova "Zhadina", "Friends".

4. Παιχνίδι-άσκηση «Στοργικό μαντήλι» (βλ. στο παράρτημα)

5. Παιχνίδι ρόλων «Γιορτή μαλακών παιχνιδιών» (βλ. στο παράρτημα)

6. Προετοιμασία εξοπλισμού.

Μεθοδολογικές τεχνικές : κατάσταση παιχνιδιού, συνομιλία-διάλογος, δραματοποίηση ποιημάτων από παιδιά, χορός «Ο δρόμος του καλού», δακτυλική γυμναστική «Αστεία δάχτυλα», ανάλυση, περίληψη.

Πρόοδος αναψυχής:

Τα παιδιά μπαίνουν σε μια σκοτεινή ομάδα με μυστηριώδη μουσική, κάθονται σε ένα ημικύκλιο το ένα απέναντι από το άλλο: ζωγραφίζουν"fig.1.pnj"

(Ακούγεται απαλά: "Winter Dreams" P. Tchaikovsky 1η συμφωνία, 1η κίνηση (απόσπασμα))

Δάσκαλος:Θα σας πω μια ιστορία σήμερα. Υπάρχει λίγη θλίψη μέσα του, φως, ζεστασιά, πολλή χαρά και αγάπη. Και σίγουρα θα τα νιώσεις όλα αυτά. Λοιπόν ..., κλείστε τα μάτια σας, σε μια στιγμή θα είμαστε σε ένα παραμύθι.

(Η μουσική γίνεται πιο δυνατή. Πίσω από την κουρτίνα- το φως ενός φακού, η μουσική σταματά…)

Δάσκαλος: (ο δάσκαλος δραματοποιεί ένα παραμύθι χρησιμοποιώντας μαριονέτες: έναν μάγο, ανθρώπους και αστέρια, μια καλύβα, μια γιρλάντα για χριστουγεννιάτικο δέντρο ή έναν προβολέα)

Πριν από πολύ καιρό, ο ουρανός ήταν εντελώς σκοτεινός τη νύχτα, και μόνο ένα μικροσκοπικό αστέρι ζούσε εκεί. (δείχνει τον φακό) Όταν κοίταξε γύρω της, συνειδητοποίησε ότι ήταν μόνη στον ουρανό. Και αυτό την στεναχώρησε πολύ. Η σταρ ήθελε πολύ να έχει αδερφές για να πιάνουν τις ακτίνες τους και να τους δίνουν το δικό τους φως. Και τότε αποφάσισε να απευθυνθεί σε έναν καλό μάγο που ζούσε σε ένα ψηλό, ψηλό βουνό. Έσκυψε και ρώτησε:"Μπορείς να με βοηθήσεις?" Ο μάγος ήταν γέρος και σοφός, και έτσι απάντησε στο μικρό αστέρι:«Ξέρω καλά τι είναι η μοναξιά. Αυτό είναι όταν δεν θέλετε να παίξετε καθόλου, δεν τραγουδιούνται χαρούμενα τραγούδια και το φαγητό γίνεται εντελώς άγευστο. Αποφάσισε να βοηθήσει το αστέρι. Ο μάγος μπήκε στην καλύβα, έβγαλε τη μαγική του τσάντα, την άνοιξε, κούνησε το χέρι του... Και αμέσως χιλιάδες πολύχρωμα αστέρια έλαμψαν στον ουρανό.

(Μια γιρλάντα ανάβει πίσω από την κουρτίνα ή δημιουργείται μια εικόνα του έναστρου ουρανού χρησιμοποιώντας έναν προβολέα) Το φως ανάβει. Ακούγεται σαν απώλεια μείον soundtrack του τραγουδιού "Good Road". Στα παιδιά που κάθονται στα δεξιά δίνονται αστέρια διαφορετικών μεγεθών και χρωμάτων, η μουσική γίνεται πιο δυνατή, ακούγονται τραγούδι "Good Road"τα παιδιά που τους έδωσαν αστέρια χορεύουν, κατά τη διάρκεια του χορού η δασκάλα μοιράζει αστέρια διαφορετικών μεγεθών και χρωμάτων στα παιδιά που κάθονται στα αριστερά(δείτε την περιγραφή του χορού στο παράρτημα)

Δάσκαλος:(Μουσική, γίνεται πιο ήσυχη, ο δάσκαλος απευθύνεται στα παιδιά που κάθονται στα αριστερά) Ας στηρίξουμε και τη χαρά τους. Έχεις και αστέρια. Πάρτε και δείτε προσεκτικά, συγκρίνετε τα σε χρώμα και μέγεθος. Βρείτε το αστέρι "το δικό σας" και καλέστε το να χορέψετε ( κατά την αναζήτηση συντρόφου, η απαλή μουσική συνεχίζει να ακούγεται. I. Nikolaev, μουσική. I. Nikolaev, γίνεται πιο δυνατό όταν τα παιδιά βρίσκουν σύντροφο, έχοντας βρει έναν σύντροφο, κάνουν κύκλους ανά δύο. Η μουσική σχεδόν σταματά, τα παιδιά κολλάνε τα αστέρια στην κουρτίνα, κάθονται στις καρέκλες)

Δάσκαλος:Ας τους στείλουμε στο δρόμο τους Ωστόσο, το παραμύθι συνεχίζεται. (Τα φώτα σβήνουν, η γιρλάντα πίσω από την κουρτίνα ανάβει ξανά ή ο έναστρος ουρανός με τη βοήθεια ενός προβολέα) Τα αστέρια στριφογύριζαν, η χαρούμενη λάμψη τους φώτιζε ολόκληρη τη γη. Και τότε ο μάγος είδε εκεί, από κάτω, πολύ κόσμο, μεγάλο και μικρό. Κοιτούσαν τα αστέρια και θαύμαζαν την ομορφιά τους. «Τι καλά που έγιναν όλα», σκέφτηκε ο μάγος. «Ας έχει κάθε άτομο στον ουρανό το δικό του αστέρι από εδώ και πέρα». Από τότε, στους ανθρώπους άρεσε να κοιτάζουν τον νυχτερινό έναστρο ουρανό και πιστεύουν επίσης ότι με τη γέννηση ενός μωρού, ένα άλλο αστέρι εμφανίζεται στο σύμπαν. Αλλά το ίδιο το άτομο πρέπει να το ανάψει.Με τη ζεστασιά των χεριών μας, θα προσπαθήσουμε να το κάνουμε αυτό. (Το φως ανάβει.)

Ας ζεστάνουμε τα χέρια μας, ας χαλαρώσουμε, ας παίξουμε με τα δάχτυλά μας.

Δάσκαλος με παιδιά:

Φίλοι στην ομάδα μας

Κορίτσια και αγόρια.

Και θα γίνουμε φίλοι μαζί σου.

Μικρά δάχτυλα.

Παιδιά, πείτε και δείξτε πόσο επιδέξια είναι τα δάχτυλά σας. Τα παιδιά σηκώνονται και κάνουν γυμναστική δακτύλων"Αστεία δάχτυλα"

Τα δάχτυλά μου θα το πουν.

Όλοι μπορούν, όλοι θα δείξουν.

Πέντε από αυτά στο χέρι μου.

Όλα μπορούν να κάνουν.

Πάντα να βοηθάς.

Παίζουν φλάουτο

Η μπάλα πετάγεται.

Τα λευκά είδη πλένονται.

Το πάτωμα σκουπίζεται.

Θεωρούν.

Τσιμπάνε, χαϊδεύουν.

Για τις πρώτες 2 γραμμές, σηκώστε τα χέρια σας προς τα πάνω και γυρίστε τις παλάμες σας μέσα και έξω. Περαιτέρω κινήσεις αντίστοιχες με το περιεχόμενο του κειμένου.

Δάσκαλος:Μπράβο, κάτσε...

Δάσκαλος:Στην αρχή, τα αστέρια είναι μικρά, αλλά ένα άτομο μεγαλώνει, κάνει καλές πράξεις που είναι σημαντικές για τον εαυτό του και τους άλλους, λέει όμορφες λέξεις, και μετά τα αστέρια γελούν από χαρά, μεγαλώνουν και ζουν για πάντα. Αν κάποιος ξεχάσει να δημιουργήσει ομορφιά, να δώσει καλοσύνη και ζεστασιά στους ανθρώπους, το αστέρι του αρχίζει να ξεθωριάζει. Ας θυμηθούμε ποιήματα για τέτοιους ανθρώπους. ( Τα παιδιά ανεβάζουν ποιήματα της E. Stekvashova, πρώτα "Greedy", μετά "Friends")

Απληστος.

Δώσε μου ένα παιχνίδι, είμαι υπέρ

Θα μοιραστώ καραμέλα μαζί σας.

Δεν θα το σπάσω, για να είμαι ειλικρινής!

Γιατί ψάχνεις τόσο σκληρά;

Α, αν δεν θέλεις, δεν πειράζει.

Εγώ ο ίδιος δεν θα παίξω με τους άπληστους.

Δάσκαλος:Γιατί πιστεύεις ότι ο ήρωας του ποιήματος δεν θέλει να είναι φίλος με τους άπληστους; (Απαντήσεις παιδιών: δεν είναι ενδιαφέρον να είσαι φίλος με ένα άπληστο άτομο, να παίζεις)

Οι φιλοι.

Πώς μπορώ να αρχίσω να τρώω καραμέλα;

Οι φίλοι μου είναι αμέτρητοι.

Και η καραμέλα έχει φύγει

Και δεν υπάρχουν φίλοι.

Για καραμέλα κάθε φίλος.

Έτσι το σκίζει από τα χέρια του.

Γιατί χρειάζομαι αυτή τη φιλία;

Εγώ ο ίδιος λατρεύω τις καραμέλες.

Δάσκαλος:Το ποίημα είναι κωμικό, αλλά και πάλι, τι πιστεύεις για την αληθινή φιλία λέει; (απαντήσεις παιδιών:ρε η φιλία δεν είναι πραγματική, δεν μπορείς να είσαι φίλος για μια απόλαυση) Για να μην σβήσουν τα αστέρια της καλοσύνης μας, πρέπει να μοιραστούμε, να δώσουμε γλυκά ακριβώς έτσι .....

Έρχεται ένας δίσκος με γλυκά, ακούγεται απαλή μουσική: μείον το soundtrack του τραγουδιού "Little Country" λέξεις και μουσική. Ι. Νικολάεβα

Δάσκαλος:Πάρτε αυτές τις καραμέλες (ο δάσκαλος μοιράζει δύο γλυκά όχι σε κάθε παιδί, αλλά μέσω ενός)και δώστε μια καραμέλα σε έναν φίλο που κάθεται δίπλα σας.

Παιδιά:Σε αυτόν που αγαπώ δίνω καραμέλα.

Τα παιδιά δίνουν καραμέλα σε έναν γείτονα.

Δάσκαλος:Μπράβο! Όλοι προσπάθησαν. Ας σταθούμε σε κύκλο, ας κρατηθούμε χέρι-χέρι, ας κοιταχτούμε στα μάτια και ας χαρίσουμε το πιο ευγενικό χαμόγελο. Ας πούμε όλοι μαζί: "Αντίο!"

Τα παιδιά αποχαιρετούν. Κουνούν τα χέρια τους. Στη μουσική μείον το soundtrack του τραγουδιού “Good Tales” μουσική: A. Ermolov, στίχοι: M. Zagot

φύγετε από την αίθουσα

Ηθική συνομιλία "Καλές πράξεις" (5-6 χρόνια)

Ο δάσκαλος εξηγεί στα παιδιά ότι μια καλή πράξη φέρνει χαρά σε όσους την κάνουν.

Ο δάσκαλος διαβάζει ένα απόσπασμα από την ιστορία του 3. Ezhikova "The Mole and His Friends."

Το νερό στο μινκ συνέχιζε να έρχεται και να ερχόταν και ο Μολ δεν είχε άλλη επιλογή από το να σκαρφαλώσει στην επιφάνεια.

Ω! Γύρω από το νερό! Πρέπει να έβρεχε όλη τη νύχτα και το ποτάμι ξεχείλισε από τις όχθες του. Ευτυχώς, μια εκτεταμένη ιτιά φύτρωσε πολύ κοντά στο σπίτι του Mole. Τον βοήθησε να δραπετεύσει. Ο τυφλοπόντικας πήδηξε, άρπαξε ένα κλαδί... Το επερχόμενο κύμα μούσκεψε μόνο τις φτέρνες του.

Ο Mole κάθισε σε ένα κλαδί και ονειρευόταν ότι το βόδι θα επέστρεφε στο ποτάμι το συντομότερο δυνατό, όταν μια φωλιά επέπλεε ακριβώς από κάτω του, στην οποία κάποιος έτριξε παραπονεμένα. Χωρίς να το σκεφτεί δύο φορές, ο Μολ πήδηξε κάτω.

Ο γκόμενος -και τσίριξε, φυσικά,- χάρηκε που δεν ήταν πια μόνος, είπε αμέσως στον Μολ την ιστορία του. Μόνο οι γονείς του -αετοί- πέταξαν για να το επισκεφτούν, όταν άρχισε να βρέχει. Ο κεραυνός άστραψε, η βροντή βρόντηξε, αλλά η γκόμενα προσπάθησε να μη φοβηθεί. Όταν ο αέρας έσκισε τη φωλιά από το δέντρο και επέπλεε στο ποτάμι, η γκόμενα τρόμαξε...

Μην κλαις, - παρηγόρησε το μωρό ο Μόλε. - Δεν θα σε αφήσω.

Η Mole δεν ήταν ποτέ νταντά πριν. Λοιπόν, υπάρχει μια πρώτη φορά για όλα.

Έλα, άνοιξε το στόμα σου! διέταξε. - Είμαι! Μάσητος? Τώρα κατάπιε! Γευστικός? Όποιος θέλει να μεγαλώσει γρήγορα πρέπει να τρώει καλά!

Στο δρόμο απελευθέρωσαν το σκυλί από την αλυσίδα, που καθόταν στην ταράτσα του θαλάμου του. Η χαρά του σκύλου δεν είχε όρια!

Ο σκύλος κολύμπησε στο σπίτι και έφερε καλούδια: πίτες, κέικ, παγωτό.

Βοηθήστε τον εαυτό σας, - είπε ο σκύλος, ευχαριστημένος που άρεσαν πολύ στον Μόλε και στη γκόμενα όλα αυτά.

Σκεφτόταν ο Mole καθώς πήδηξε στο νερό για να βοηθήσει το πουλάκι; (Όχι, άκουσε ότι κάποιος ήταν άρρωστος και έσπευσε να βοηθήσει.)

Τι άλλες καλές πράξεις έκαναν οι ήρωες του παραμυθιού; (Ο τυφλοπόντικας φρόντιζε τον γκόμενο, του έμαθε να τρώει. Ο τυφλοπόντικας και η γκόμενα ελευθέρωσαν τον σκύλο.)

Πώς ευχαρίστησε ο σκύλος τον Mole;

Χάρηκες με τους ήρωες των καλών τους πράξεων;

Τύμπανο, όπλο και ελέφαντας.

Υπάρχει ένα αυτοκίνητο, ένα γκρίζο λαγουδάκι.

Γιατί βαριέται;

Οτιδήποτε θες

Θα βρεις σε αυτόν

Αλλά οι σύντροφοι του Βίτια

Δεν υπάρχει ένα!

Παιδαγωγός:Γιατί η Vitya δεν είχε φίλους; (Απαντήσεις των παιδιών: ήταν άπληστος, δεν έδινε τα παιχνίδια του σε κανέναν.)

Ποιος θέλει να δώσει στα παιδιά το παιχνίδι τους;

Πολλοί θέλουν να δουν και να αγγίξουν άλλα παιχνίδια. Ο δάσκαλος βάζει όλα τα παιχνίδια στο κοινό τραπέζι. Ένα ένα περνάει από χέρι σε χέρι, κατευθύνοντας την προσοχή στις βασικές λεπτομέρειες, με τις οποίες στη συνέχεια το παιχνίδι μπορεί να ξεχωρίσει από τα άλλα με το άγγιγμα.

Παιδαγωγός:Τα παιχνίδια ήθελαν να παίξουν κρυφτό, σκαρφάλωσαν κάτω από τα σκεπάσματα. Ο καθένας πρέπει να βρει το παιχνίδι του. Τα δάχτυλα θα μας βοηθήσουν σε αυτό το θέμα.

Εκπαιδεύστε τους.

Γυμναστική δακτύλων: " ΚΟΡΑΚΙ"

(Μουσική συνοδεία: "Κοράκι" CD Πέντε γουρούνια. παιχνίδια με τα δάχτυλααπό 2 έως 6 ετών Ekaterina και Sergey Zheleznov))

Οι παλάμες στηρίζονται στα γόνατα ή στο τραπέζι.

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε, Τα δάχτυλα, λυγίζοντας, τραβούν την παλάμη προς τον εαυτό τους

(κίνηση μιας έρπουσας κάμπιας)

Τα σκουλήκια πήγαν βόλτα. Περπατήστε στο τραπέζι με το δείκτη και το μεσαίο δάχτυλο

(τα υπόλοιπα δάχτυλα μπαίνουν στην παλάμη)

Ξαφνικά ένα κοράκι έρχεται τρέχοντας Μαζέψτε τα δάχτυλά σας, σηκώστε τα προς τα πάνω και

κάτω

Κουνάει το κεφάλι της Ανοίξτε την παλάμη, αφαιρώντας αντίχειραςκάτω και

Croaks: "Εδώ είναι το δείπνο!" τα υπόλοιπα επάνω

Κοίτα - δεν υπάρχουν άλλα σκουλήκια! Σφίγγουν τις γροθιές τους, τις πιέζουν στο στήθος.

Μετά την άσκηση, τα παιδιά νιώθουν τα παιχνίδια τους με το άγγιγμα.

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν με παιχνίδια στο παιχνίδι:

Το παιχνίδι «Ποιος ο κύκλος θα μαζευτεί πιο γρήγορα» με μουσική συνοδεία

( (Μουσική συνοδεία: "Carousels" (CD Dance baby T. Suvorova μέρος 2)

Ο οικοδεσπότης βάζει 2 παιχνίδια σε καρέκλες. Τα παιδιά συγκεντρώνονται γύρω από τα παιχνίδια, στέκονται σε 2 κύκλους.

Μέρος 1 - περπατήστε με αργό ρυθμό γύρω από τα παιχνίδια. Μέρος 2 - τρέχουν διάσπαρτα στην αίθουσα. Μέρος 3 - καθίστε, κλείστε τα μάτια σας. Ο αρχηγός ανταλλάσσει παιχνίδια. Μέρος 4 - συγκεντρώνονται σε κύκλο κοντά στο παιχνίδι.

Παιδαγωγός:Είναι διασκεδαστικό να παίζεις με τα παιχνίδια σου. Πρέπει να τους κάνεις ευτυχισμένους.

Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια, φτιάχνουν «χάντρες» για το παιχνίδι τους, το διακοσμούν με χάντρες και πάνε σπίτι με αυτό.

Στη συνέχεια, τα ίδια τα παιδιά επιλέγουν αυτόν στον οποίο έρχονται να επισκεφθούν και προσφέρουν άλλα παιχνίδια για παιχνίδια και άλλες εκπλήξεις.

Χορός "The Road of Kindness"

Μουσική συνοδεία: φωνόγραμμα του τραγουδιού "Good Road" , λόγια: Entin Yu., μουσική: Minkov M.

Περιγραφή του χορού (χορογράφος):

ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Ζητήστε από τη ζωή αυστηρή

Ποιο δρόμο να πάτε

Όπου στον κόσμο λευκό

Αφήστε το πρωί.

Ακολουθώ τον ήλιο

Αν και το μονοπάτι είναι άγνωστο

Πήγαινε φίλε μου, πήγαινε πάντα

Αγαπητέ καλέ.

Ακολουθώ τον ήλιο

Αν και το μονοπάτι είναι άγνωστο

Πήγαινε φίλε μου, πήγαινε πάντα

Αγαπητέ καλέ.

ΧΑΝΟΝΤΑΣ

Ξεχάστε τις ανησυχίες σας

Πέφτει και σηκώνεται

Μην κλαψουρίζεις όταν η ίδια η μοίρα

Δεν συμπεριφέρεται σαν αδερφή.

Αλλά αν είναι κακό με έναν φίλο,

Μην βασίζεστε σε ένα θαύμα

Βιαστείτε σε αυτόν, οδηγήστε πάντα

Αγαπητέ καλέ.

Αλλά αν είναι κακό με έναν φίλο,

Μην βασίζεστε σε ένα θαύμα

Βιαστείτε σε αυτόν, οδηγήστε πάντα

Αγαπητέ καλέ.

ΧΑΝΟΝΤΑΣ

Ω, πόσοι θα είναι διαφορετικοί

Αμφιβολίες και πειρασμοί

Μην ξεχνάς ότι αυτή είναι η ζωή

Όχι παιδικό παιχνίδι.

Διώξε τους πειρασμούς

Μάθετε τον άρρητο νόμο

Πήγαινε φίλε μου, πήγαινε πάντα

Αγαπητέ καλέ.

Διώξε τους πειρασμούς

Μάθετε τον άρρητο νόμο

Πήγαινε φίλε μου, πήγαινε πάντα

Αγαπητέ καλέ.

ΧΑΝΟΝΤΑΣ

LOSE LOSE

Διώξε τους πειρασμούς

Μάθετε τον άρρητο νόμο

Πήγαινε φίλε μου, πήγαινε πάντα

Αγαπητέ καλέ.

Διώξε τους πειρασμούς

Μάθετε τον άρρητο νόμο

Πήγαινε φίλε μου, πήγαινε πάντα

Αγαπητέ καλέ.

Τα παιδιά στέκονται σε ζευγάρια στραμμένα προς την κατεύθυνση της κίνησης, τα χέρια τους είναι συνδεδεμένα σταυρωτά (τα δεξιά χέρια των συντρόφων συνδέονται μεταξύ τους και τα αριστερά μεταξύ τους). Τα παιδιά κάνουν την κίνηση "άνοιξη"

Περιστροφή 180σχετικά με.

Παιδιά αντικριστά

Παλαμάκια, παλαμάκια σταυρωμένα με έναν σύντροφο με τα δεξιά, παλαμάκια σταυρωμένα με έναν σύντροφο με τα αριστερά χέρια

Κρατώντας τα χέρια σε μια βάρκα, κάνοντας κύκλο προς τα δεξιά

Τα παιδιά κάνουν την κίνηση «άνοιξη» πιασμένα χέρι-χέρι σε μια βάρκα

Κρατώντας τα χέρια σε μια βάρκα, τα παιδιά κάνουν 2 πλαϊνά βήματα προς τα δεξιά

Κρατώντας τα χέρια σε μια βάρκα, τα παιδιά κάνουν 2 πλαϊνά βήματα προς τα αριστερά

Κρατώντας τα χέρια σε μια βάρκα, περιστρέψτε προς τα αριστερά.

Τα παιδιά στέκονται το ένα απέναντι στο άλλο: παλαμάκια, παλαμάκια σταυρωμένα με έναν σύντροφο με τα δεξιά χέρια, παλαμάκια

σταυρωτά με έναν σύντροφο με τα αριστερά χέρια

Τα παιδιά στέκονται το ένα απέναντι στο άλλο: παλαμάκια, παλαμάκια σταυρωμένα με έναν σύντροφο με τα δεξιά χέρια, παλαμάκια σταυρωμένα με έναν σύντροφο με τα αριστερά χέρια

Κρατώντας τα χέρια σε μια βάρκα, περιστρέψτε προς τα αριστερά.

Τα παιδιά κάνουν μια «ελατήρια» κίνηση κρατώντας τα χέρια σταυρωτά με έναν σύντροφο (όπως στην εισαγωγή), στέκονται στραμμένα προς την κατεύθυνση της κίνησης (αριστερόστροφα)

Τα παιδιά, κρατώντας τα χέρια σταυρωτά, πηδούν σε κύκλο αριστερόστροφα.

Περιστροφή 180σχετικά με.

Τα παιδιά, κρατώντας τα χέρια σταυρωτά, πηδούν γύρω-γύρω σε έναν κύκλο με τη φορά των δεικτών του ρολογιού.

Κρατώντας τα χέρια σε μια βάρκα, κάνουν κύκλους προς τα δεξιά.

Τα παιδιά κάνουν μια «ελατήρια» κίνηση κρατώντας τα χέρια και το πρόσωπο προς την κατεύθυνση της κίνησης (αριστερόστροφα)

Τα παιδιά, πιασμένα χέρι-χέρι, πηδούν σε κύκλο αριστερόστροφα.

Πιασμένοι χέρι χέρι σε μια βάρκα, κάνουν κύκλο προς τα αριστερά.

Κρατώντας τα χέρια σε μια βάρκα, κάνουν κύκλους προς τα δεξιά.

ΣΤΟΝ ΤΕΛΙΚΟ ΥΠΟΚΛΙΣΗ Ο ΕΝΑΣ ΣΤΟΝ ΑΛΛΟΝ

Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας

1. «Ανάπτυξη δραστηριότητας τυχερού παιχνιδιού. Το σύστημα εργασίας σε μεσαία ομάδανηπιαγωγείο "- Μ., Μωσαϊκό-Σύνθεση, 2011.

2. Ζατσεπίνα – δραστηριότητες αναψυχής στο νηπιαγωγείο. Πρόγραμμα και οδηγίες. - 2η έκδ., διορθώθηκε. και επιπλέον - Μ.: Μωσαϊκό-Σύνθεση, 2009.

3. Μαθήματα Makhaneva στο νηπιαγωγείο: Ένας οδηγός για εργάτες doshk. ιδρύματα.--Μ.: TC "Sphere", 2001.

4. ΑΠΟ ΓΕΝΝΗΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ. Το κύριο γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα της προσχολικής αγωγής. Εκδ. , .- 2η έκδ., διορθ. και επιπλέον - Μ.: Μωσαϊκό-Σύνθεση, 2011.

5. ., . ΗΘΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗστο νηπιαγωγείο. Πρόγραμμα και μεθοδικοί οργανισμοί. - 2η έκδ., διορθώθηκε. και επιπλέον - Μ.: Μωσαϊκό-Σύνθεση, 2006.

6. ., . Ηθικές συνομιλίες με παιδιά 4-7 ετών: Ηθική αγωγή στο νηπιαγωγείο. Εγχειρίδιο για δασκάλους και μεθοδολόγους. - Μ.: Μωσαϊκό-Σύνθεση, 2007.

7. Το πρόγραμμα εκπαίδευσης και κατάρτισης στο νηπιαγωγείο / Εκδ. , . - 5η έκδ., Rev. και επιπλέον - Μ.: Μωσαϊκό-Σύνθεση, 2008.

8. Smirnova, E., Gudareva O. Σύγχρονα πεντάχρονα παιδιά: χαρακτηριστικά του παιχνιδιού και νοητική ανάπτυξη. // προσχολική εκπαίδευση, 2004, Νο. 3, σελ. 69-75.

9. Σορόκιν κουκλοθέατρο// Προσχολική αγωγή.- 1997.-N6, 10, 12; 1998-Ν2.

10. Μαθήματα Falkovich στην πολιτιστική και ηθική εκπαίδευση: Senior και προπαρασκευαστική ομάδα. - Μ.: ΒΑΚΟ, 20s. - (Παιδιά προσχολικής ηλικίας: διδάσκουν, αναπτύσσουν, εκπαιδεύουν).

11. Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας 4-5 ετών. Εγχειρίδιο για νηπιαγωγούς και γονείς. / Σύνθ. και άλλα - 1η έκδοση. Μ., ΑΣΤ. 1997.

12. Αναγνώστης για τους μικρούς. Εγχειρίδιο για νηπιαγωγούς. / Σύνθ. – 5η έκδοση. Μ., Διαφωτισμός. 1997.

13. Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας 5-7 ετών. Εγχειρίδιο για νηπιαγωγούς και γονείς. / Σύνθ. και άλλα - 1η έκδοση. Μ., ΑΣΤ. 1996.,

/* Ορισμοί στυλ */

πίνακας.MsoNormalTable

(mso-style-name:"Κανονικός πίνακας";

mso-tstyle-rowband-size:0;

mso-tstyle-colband-size:0;

mso-style-noshow:ναι;

mso-style-priority:99;

mso-style-parent:"";

mso-padding-alt:0cm 5,4pt 0cm 5,4pt;

mso-para-margin-top:0cm;

mso-para-margin-right:0cm;

mso-para-margin-bottom:10.0pt;

mso-para-margin-left:0cm;

γραμμή-ύψος:115%;

mso-σελιδοποίηση:widow-orphan;

μέγεθος γραμματοσειράς: 11,0 pt;

γραμματοσειρά-οικογένεια:"Calibri",sans-serif;

mso-ascii-font-family:Calibri;

mso-ascii-theme-font:minor-latin;

mso-hansi-font-family:Calibri;

mso-hansi-theme-font:minor-latin;

mso-fareast-language:EN-ΗΠΑ;)

Σύνοψη του λογοτεχνικού ελεύθερου χρόνου στην ομάδα ηλικιωμένων

Θέμα: "Ταξίδι στα παραμύθια του K.I. Chukovsky με τον Barmaley"

Συμπλήρωσε: Galitskaya D.M.

ΜΒΔΟΥ Νο 87 ανταποδοτικό

τύπου της δεύτερης κατηγορίας

Στόχος: μορφή συναισθηματική στάσησε λογοτεχνικά έργα

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:

Να εδραιώσει τη γνώση των παιδιών σχετικά με το έργο του K.I. Chukovsky.

Ενισχύστε την ανάγκη για καθαριότητα και καθαριότητα, σχηματίστε τη συνήθεια υγιεινός τρόπος ζωήςΖΩΗ.

Ανάπτυξη:

Αναπτύξτε ένα συναισθηματικό ενδιαφέρον για το έργο του K.I. Chukovsky.

Αναπτύξτε την ακουστική αντίληψη, την προσοχή - βοηθήστε εκφραστικά, με φυσικούς τόνους, διαβάστε ποίηση, συμμετέχετε σε δραματοποιήσεις.

Εκπαιδευτικός:

Με τη βοήθεια διαφόρων ειδικά δημιουργημένων καταστάσεων, να συμβάλει στη διαμόρφωση της συμπόνιας για τους ήρωες του έργου.

Συμβολή στην ανάπτυξη θετικά συναισθήματαόταν αλληλεπιδρούν με ενήλικες και συνομηλίκους.

Δημιουργήστε εμπιστοσύνη στον εαυτό σας και τις ικανότητές σας.

Προκαταρκτικές εργασίες:

Διαβάζοντας τα έργα του K.I. Chukovsky, κοιτάζοντας εικονογραφήσεις, οργανώνοντας μια μίνι βιβλιοθήκη "Books of K.I. Chukovsky" στην ομάδα. Κοινή δημιουργικότηταπαιδιά και γονείς.

Εκπαιδευτικός χώρος: "Γνώση", "Ανάπτυξη του λόγου"

Ενσωμάτωση OO: "Η γνώση" , "ΜΟΥΣΙΚΗ", " Φυσικός Πολιτισμός"" Ανάπτυξη του λόγου "

Δραστηριότητες: παιχνίδι, επικοινωνιακό, κινητικό, μουσικό και καλλιτεχνικό.

Εξοπλισμός:

1. Πορτρέτο του K.I. Chukovsky

2. Χάρτης του Barmaley "Treasures"

3. Δύο λεκάνες με νερό (στη μία - νερό με αφρό, στην άλλη - καθαρό νερό)

4. Πετσέτες για πιάτα

5. Παιδικά πιάτα (ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών)

6. Θερμόμετρο για τον Dr. Aibolit

7. «Βρώμικα» πιάτα για το Fedora

8. Κιάλια για Barmaley

9. Αγώνες ("The Stolen Sun")

10. Παιχνίδι - κατσαρίδα ("Κατσαρίδα")

11. Για το "Moydodyr": σαπούνι, πετσέτα, πετσέτα, Οδοντόβουρτσα, χτένα

12. Φως φάρου

13. Σεντούκι με χρυσά δουκάτα, βιβλία του K.I. Chukovsky και δώρα για καλεσμένους και παιδιά

14. Πολύχρωμες ετικέτες υπόδειξης.

Χαρακτήρες:

1. Barmaley - παρουσιάστρια

2. Fedora

4. Moidodyr

Πρόοδος μαθήματος

Ήχοι μουσικής. Η Μπάρμαλεϊ μπαίνει στο χολ.

Barmaley: Πού έφτασα;

Τι πρέπει να κάνω,

Τι να κάνω

Πώς να ανοίξετε θησαυρούς;

Εφιστά την προσοχή στα παιδιά.

Barmaley: Γεια σας παιδιά!

Είμαι ο περίφημος Barmaley «Thunderstorm of the Seas», κάνω ένα ταξίδι σε όλο τον κόσμο για θησαυρούς και στρατολογώ γενναίους ταξιδιώτες που δεν φοβούνται τις δυσκολίες και τις περιπέτειες! Υπάρχουν εδώ;

Παιδιά - Ναί!

Barmaley: Δεν είναι όμως όλα τόσο απλά! Πολλά εμπόδια πρέπει να ξεπεραστούν. Είσαι έτοιμος?

Παιδιά: Ναί! Είμαστε δυνατοί δυνατοί, επιδέξιοι!

Barmale: Λοιπόν, θα το ελέγξουμε!

Εφιστά την προσοχή στο πορτρέτο του K.I. Chukovsky

Barmaley: Τι είναι αυτός ο τύπος στη φωτογραφία;

Παιδιά: Αυτός είναι ο διάσημος συγγραφέας παιδιών K.I. Chukovsky. Έγραψε πολλά ενδιαφέροντα παραμύθια για παιδιά.

Barmaley: Και ποια παραμύθια του K.I. Chukovsky γνωρίζετε;

Τα παιδιά παραθέτουν παραμύθια: «The Stolen Sun», «Doctor Aibolit», «Fedorino's grief», «Confusion», «Moydodyr», «Cackroach», «Phone», «Fly-Tsokotuha», «Bibigon».

Barmaley.U x, τι έξυπνα παιδιά, μπράβο! Ολοκληρώθηκε η πρώτη εργασία. Σας προσκαλώ σε ένα ταξίδι!

Παύση

Barmaley: Γενναίοι μου ναυτικοί, μη νομίζετε ότι κάποιος κλαίει. Ουφ, δεν μου αρέσουν οι γκρίνιες.

Τα πιάτα χτυπάνε

Η Fedora μπαίνει, κλαίει, "τρέχουν τα πιάτα" από πάνω της (μια κατσαρόλα, μια κουτάλα, μια κούπα συνδέονται εναλλάξ με μια λεπτή πετονιά. Ένα μάτσο πιάτα τραβιέται κρυφά πίσω από ένα μπολ μπροστά στο Fedora). Η Fedora κλαίει ( απεριποίητος)

Barmaley Γιατί μουγκρίζεις, κάνεις υγρασία;

Μαλακό καπέλλο: Ω κόπο, κόπο

Πρόβλημα μεσημέρι

Το μαξιλάρι μου έφυγε

Το σεντόνι πετάχτηκε και τα πιάτα

Έφυγε μακριά μου.

Barmaley: Παιδιά τι γνώμη έχετε, σε τι παραμύθι βρισκόμαστε;

Det: Αυτό είναι λοιπόν το Fedora από το παραμύθι του K.I. Chukovsky «Η θλίψη του Fedorino»!

Μαλακό καπέλλο: Σωστά…

Ω, είμαι καημένη η Fedora

Είχα ένα βουνό

Τι πρέπει να κάνω,

Τι να κάνω

Πώς επιστρέφω πιάτα;

Barmaley: Ω, είσαι βρώμικος

Δεν θα σε βοηθήσω!

Ρωτάει τα παιδιά: Θα το κάνετε; Τη λυπάσαι;

Παιδιά: Κρίμα καημένο τον Fedor

Άλλωστε είχε μια στεναχώρια!

Barmaley: Αλλά δεν θα το έπαιρνα μαζί μου όταν ταξιδεύω. Ξέρεις γιατί?

Παιδιά: Γιατί;

Barmaley: Θα θέλατε να φάτε από βρώμικα πιάτα;

Φυσικά και όχι!

Ας βοηθήσουμε απλώς το Fedora.

Το παιχνίδι παίζεται: "Βοηθήστε το Fedora να πλύνει τα πιάτα"

Μαλακό καπέλλο: Ευχαρίστησε τους φίλους σου!

Δεν θα το κάνω

προσβάλλω τα πιάτα

Θα κάνω, θα πλύνω τα πιάτα

Και αγάπη και σεβασμός.

Για τη βοήθειά σας, για την καλοσύνη σας, θα σας δώσω έναν υπαινιγμό, νέοι ναυτικοί.

Το Fedora φεύγει.

Barmaley: Ούρα, ούρα, ούρα!

Έχουμε άλλη ένδειξη. Τώρα ξέρουμε πού να πάμε. Εμπρός, για μένα, για θησαυρούς!

Ήχοι μουσικής. Μπαίνει ο γιατρός Aibolit.

Δρ Aibolit: Γεια σας παιδιά!

Ξέρεις από ποιο παραμύθι είμαι;

Παιδιά: Ναι, αυτός είναι ο Δρ Aibolit!

Δρ Aibolit: Είμαι ο ίδιος Aibolit

Τι θα θεραπεύσει όλους, θεραπεύστε!

Αλλά σε γνώρισα για να μην βάζω θερμόμετρα σε όλους: Τάνια, Κάτια, Πέτια, Βόβα -

Εδώ, ελπίζω να είναι όλοι υγιείς.

Παιδιά: Υγιής!

Δρ Aibolit: Πού πηγαίνετε φίλοι μου;

Τα παιδιά θα εξηγήσουν τον σκοπό του ταξιδιού.

Δρ Aibolit: Λυπάμαι, αλλά δεν μπορώ να σε αφήσω να φύγεις.

Barmaley: Και γιατι είναι αυτό?

Δρ Aibolit: Πρέπει να βεβαιωθώ ότι όλα τα παιδιά είναι υγιή και δυνατά. Πώς τρώτε; Φορτίζετε;

Τα παιδιά απαντούν στις ερωτήσεις του Δρ. Aibolit.

Barmaley: Και τώρα θα δείξουμε και θα σας πούμε.

Διεξάγεται το μηχανοκίνητο παιχνίδι λόγου «Robin-Bobin-Barabek».

Δρ Aibolit: Μπράβο! Τώρα απαντήστε στην ερώτησή μου:

Πώς ονομάζεται το πρώτο παραμύθι που έγραψε ο K.I. Chukovsky;

Παιδιά: Κροκόδειλος!

Δρ Aibolit: Και για ποιον το έγραψε;

Παιδιά: Για τον άρρωστο γιο της όταν ήταν στο τρένο.

Δρ Aibolit: Μπράβο! Εδώ είναι η επόμενη ιδέα σας, θα ήθελα πολύ να συνεχίσω το ταξίδι, αλλά δεν μπορώ. Έλαβα ένα τηλεγράφημα (διαβάζει):

«Μια τρομερή ανεμοβλογιά ξέσπασε στο νησί Chunga-Changa». Πρέπει να πάω εκεί επειγόντως!

Αντιο σας!

Ο γιατρός Aibolit φεύγει.

Η Barmaley παίρνει μια ετικέτα, τη στροβιλίζει και την βγάζει πίσω από το ιγμόρειο της κατσαρίδας.

Παιχνίδια με μια κατσαρίδα, τα παιδιά θυμούνται το παραμύθι "Καταρίδα", διαβάζουν αποσπάσματα από το παραμύθι Barmaley: Οι μικροί μου φίλοι!

Κοίτα τι έχω στην τσέπη μου (βγάζει ένα σπιρτόκουτο)

Έκκληση προς τα παιδιά:

Σου αρέσει να παίζεις με αγώνες;

Ας ανάψουμε τώρα τα σπίρτα!

Τα παιδιά λένε ότι τα σπίρτα δεν μπορούν να ανάψουν, γιατί μπορεί να συμβεί φωτιά!

Barmaley: Λοιπόν, με έπεισαν, όταν ήμουν μικρός, μου διάβασαν ένα παραμύθι, πώς οι λαμπάδες έβαλαν φωτιά στη θάλασσα, αλλά δεν μπορώ να θυμηθώ το όνομά της.

Τα παιδιά αποκαλούν το παραμύθι «Σύγχυση».

Barmaley: Ακριβώς, ακριβώς! Υπάρχει επίσης μια ιστορία για έναν κροκόδειλο που κατάπιε τον ήλιο. Μπορείτε να μου πείτε το όνομά του;

Τα παιδιά αποκαλούν το παραμύθι «Ο κλεμμένος ήλιος».

Barmaley: Λοιπόν, ξεκούραστοι και στο δρόμο, σε αναζήτηση θησαυρών.

Ήχοι μουσικής. Μπείτε στο Moidodyr.

Moidodyr: Είμαι ο μεγάλος νιπτήρας

Το περίφημο Moidodyr

Κεφαλή νιπτήρα

Και πλυντήριο διοικητής

Πρέπει, πρέπει να πλυθώ

Πρωινά και βράδια

Και ακάθαρτοι καπνοδοχοκαθαριστές

Ντροπή και αίσχος!

Γεια σας, που πηγαίνετε;

Barmaley: Γεια σου Moidodyr!

Ανάμεσά μας δεν υπάρχουν ούτε βρώμικες ούτε καπνοδοχοκαθαριστές. Σε όλη την ομάδα μου αρέσει να πλένει τα πρόσωπά της και να βουρτσίζει τα δόντια της. Και ψάχνουμε για θησαυρούς. Έχετε κάποιες συμβουλές για εμάς;

Moidodyr: Ναι, αλλά πρώτα μαντέψτε τους γρίφους μου.

Ο Moidodyr φτιάχνει γρίφους για παιδιά:

1. Κόκκαλο πίσω

Σκληρές τρίχες

Φιλικό με πάστα μέντας

Μας εξυπηρετεί επιμελώς

(Οδοντόβουρτσα)

2. Περπατάω, δεν περιφέρομαι στα δάση,

Και στα μουστάκια και στα μαλλιά,

Και τα δόντια μου είναι πιο μακριά

Από τους λύκους και τις αρκούδες

(χτένα)

3. Ξεφεύγει σαν ζωντανό πράγμα

Αλλά δεν θα το αφήσω έξω

Το θέμα είναι αρκετά ξεκάθαρο

Άσε με να πλύνω τα χέρια μου

(σαπούνι)

4. Βάφλα, ριγέ

Λείο και γούνινο

Πάντα στο χέρι

Τι είναι

(πετσέτα)

5. Εκεί που το σφουγγάρι δεν θα κυριαρχήσει,

Μην πλένετε, μην πλένετε

αναλαμβάνω τη δουλειά

Τακούνια, αγκώνες με τρίψιμο σαπουνιού

(πανί πλυσίματος)

Moidodyr: Μπράβο! Και τώρα προτείνω να παίξουμε το παιχνίδι "Clean".

(Μουσική παίζει, τα παιδιά τρέχουν σε κύκλο, στο κέντρο του οποίου υπάρχουν διάφορα αντικείμενα, μεταξύ των οποίων είδη υγιεινής. Στο τέλος της μουσικής, τα παιδιά πρέπει να επιλέξουν μόνο εκείνα τα είδη που χρειάζονται για την υγιεινή).

Moidodyr: Μπράβο! Με έκανες χαρούμενο. Πάρτε την υπόδειξη σας!

Barmaley: Νέοι μου ναυτικοί, ξεχάσαμε κάτι ακόμα, γιατί ο Κ.Ι. Τσουκόφσκι έγραψε όχι μόνο παραμύθια, ποιήματα, αλλά και τι άλλο;

Παιδιά: Παζλ!

Barmaley: Και τώρα ας ελέγξουμε τους καλεσμένους μας και ας τους ρωτήσουμε γρίφους που έγραψε ο K.I. Chkovsky.

Τα παιδιά μαντεύουν αινίγματα του K.I. Chukovsky στους επισκέπτες.

Τάνια Κ.: Ο σοφός βλέπει το σοφό μέσα του

Βλάκας - ανόητος

κριάρι - κριάρι,

Το πρόβατο βλέπει τα πρόβατα μέσα του,

Και μαϊμού - μαϊμού.

Αλλά του έφεραν τον Fedya Baratov

Και ο Fedya είδε μια δασύτριχη τσούλα.

(καθρέφτης)

Γιαροσλάβ Κ.: Πέταξαν στα σμέουρα,

Ήθελε να την ραμφίσει

Αλλά είδαν ένα φρικιό -

Και βιαστείτε να βγείτε από τον κήπο!

Και το φρικιό κάθεται σε ένα ραβδί

Με γένια με πετσέτα

(σκιάχτρο κήπου)

Άρτεμ Π.: Εδώ είναι οι βελόνες και οι καρφίτσες

Σέρνονται έξω από κάτω από τον πάγκο.

Με κοιτάζουν

Θέλουν γάλα

(Σκατζόχοιρος)

Σάσα Λ.: Κινητήριος

Χωρίς ρόδες!

Τι θαυματουργή ατμομηχανή!

Δεν έχει τρελαθεί;

Πήγε κατευθείαν στη θάλασσα!

(ατμόπλοιο)

Yarik Ch.: Υπήρχε ένα λευκό σπίτι

υπέροχο σπίτι,

Και κάτι χτύπησε μέσα του.

Και τράκαρε, και από εκεί

Ένα ζωντανό θαύμα τελείωσε -

τόσο ζεστό, τόσο

Αφράτο και χρυσαφένιο

(αυγό και κοτόπουλο)

Emil K.: κόκκινο πόρτες

Στη σπηλιά μου

λευκά θηρία

Κάθονται στην πόρτα

Και κρέας και ψωμί -

Όλη μου η λεία

Δίνω χαρά σε αυτά τα ζώα

(στόμα και δόντια)

Barmaley: Ευχαριστούμε, αγαπητοί επισκέπτες, μας βοηθήσατε πολύ.

(Ένα φως φάρου ανάβει σε μια στεγνή πισίνα)

Barmaley: Και τι φως υπάρχει, έλα πίσω μου!

Τα παιδιά μαζί με τον Μπάρμαλεϊ πλησιάζουν τον φάρο. Η Barmaley προσφέρεται να ψάξει για θησαυρούς.

Τα παιδιά βρίσκουν ένα σεντούκι.

Barmaley: Θησαυροί, πόσο μου αρέσουν οι θησαυροί!

Ανοίγει το σεντούκι, βγάζει «χρυσά δουκάτα» (καραμέλες σε μορφή νομισμάτων), χαίρεται.

Λατρεύω τον χρυσό!

Αλλά κατάλαβα ταξιδεύοντας μαζί σου ότι δεν είναι θησαυρός ό,τι λάμπει. Και υπάρχει ακόμα καλύτερος χρυσός και θησαυροί.

Βγάζει από το σεντούκι τα βιβλία του K.I.Chukovsky και τα δίνει στα παιδιά.

Barmaley: Και ας ευχαριστήσουμε τους καλεσμένους μας για τη βοήθειά τους και ας τους δώσουμε αυτά τα εμβλήματα.

Τα παιδιά δίνουν εμβλήματα στα παιδιά στους καλεσμένους. κήπος.

Barmaley: Ευχαριστώ μικρούς μου ταξιδιώτες. Με βοήθησες πολύ να ξεπεράσω όλα τα εμπόδια στην αναζήτηση θησαυρών. Μέχρι να ξαναβρεθούμε, μέχρι νέα ταξίδια! Αγαπήστε το βιβλίο, γιατί είναι ο καλύτερος φίλος!

Ο Μπάρμαλεϊ φεύγει.

Μεταχειρισμένα βιβλία:

1. «Παιδαγωγός προσχολικής ηλικίας εκπαιδευτικό ίδρυμα» № 3 2012 LLC «Creative Center «Sphere»

2. K.I. Chukovsky Συλλογή ποιημάτων και παραμυθιών "Wonder Tree" 1985 Κίεβο "Veselka"

3. N.L. Vadchenko και N.V. Khotkina "ABC και παραμύθια, αινίγματα και συμβουλές, εγκυκλοπαίδεια για παιδιά προσχολικής ηλικίας" 1998 "Labyrinth-K", Μόσχα

Σύνοψη του λογοτεχνικού ελεύθερου χρόνου στην ομάδα ηλικιωμένων "Παραμύθι, έλα επίσκεψη"

Σκοπός: γενίκευση των γνώσεων των παιδιών για Ρωσικά λαϊκά παραμύθια.

1. Εκπαιδευτικά: αποσαφήνιση και εμπλουτισμός των γνώσεων των παιδιών για το είδος παραμύθια, τίτλους και ήρωες παραμύθια; να είναι σε θέση να αναγνωρίσει παραμύθι από απόσπασμα, ένα αντικείμενο από παραμύθια.

2. Αναπτυξιακή: ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας των παιδιών στη διαδικασία διεύρυνσης της γνώσης για παραμύθια, αναπτύξτε τη μνήμη, τη σκέψη, την παρατήρηση, την ομιλία.

Να αναπτύξουν δημιουργική φαντασία, προσοχή, φαντασία, δεξιότητες επικοινωνίας, ικανότητα να μεταμορφώνονται ανεξάρτητα σε εικόνες παιχνιδιού.

3. Εκπαιδευτικά: καλλιεργήστε ενδιαφέρον για το διάβασμα, αγάπη για το προφορικό παραδοσιακή τέχνη.

Να καλλιεργήσει συναισθηματική ανταπόκριση μέσω θεατρικών δραστηριοτήτων στην προτεινόμενη κατάσταση.

Προκαταρκτική εργασία: Ανάγνωση στα παιδιά παραμύθια, μαντεύοντας γρίφους, κοιτάζοντας εικονογραφήσεις για παραμύθια. Διδακτικά παιχνίδια "Περιγράψτε έναν ήρωα","Υπέροχη τσάντα","Ονόμασε έναν ήρωα","Ποιανού τραγουδιού;",«Θα τηλεφωνήσω, θα συνεχίσεις», έκθεση βιβλίων με θέμα, παιχνίδια δραματοποίησης με θέμα παραμύθια.

Υλικά: επιστολή από τη Μάσα, φακέλους με εργασίες, στήθος με αντικείμενα (αυγό, άλογο, σπίτι, κόκορα, ψάρι, αλεπού). Εικόνες με απαντήσεις από παραμύθια. Μαγικό χαμομήλι. κοστούμια για παραμύθια"Kolobok", εγγραφή ήχου.

Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους: Γνωστική ανάπτυξη, φυσική ανάπτυξη, κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη.

κίνηση OOD.

Παρουσιαστής: Γεια σας, αγαπητοί μας καλεσμένοι. Σήμερα σας καλέσαμε στη διασκέδαση "Έλα να επισκεφτείς ένα παραμύθι". Μάλλον δεν υπάρχουν γονείς που δεν θα ήθελαν να μάθουν στα παιδιά τους να διαβάζουν γρήγορα και εκφραστικά, να τους εμφυσήσουν το ενδιαφέρον για το διάβασμα. Ένα βιβλίο είναι ένα παράθυρο στον κόσμο . Άνοιξε μια σελίδα, μια άλλη, οι τοίχοι του δωματίου θα χωριστούν, θα δεις μακριά - μακριά, θα ακούσεις τις φωνές εκείνων που έζησαν πολύ - πολύ καιρό πριν ή που είναι τώρα μακριά, πέρα από τις θάλασσες. Σήμερα θα κάνουμε διαγωνισμό ειδικών παραμυθιών και θα σας δείξουμε το παραμύθι «Gingerbread Man».

(ακούγονται τραγούδια: μουσική V. Dashkevich, στίχοι Y. Kim (Μιχαΐλοβα)«Επίσκεψηπαραμύθια » )

Υπάρχουν πολλά στον κόσμο παραμύθια,

Θλιβερό και αστείο

Και ζήστε στον κόσμο

Δεν μπορούμε χωρίς αυτούς.

Παρουσιαστής: Παιδιά, μάλλον αγαπάτε τα πάντα παραμύθια?

Παρουσιαστής: Οι γονείς, οι παππούδες και οι γιαγιάδες σας τα διαβάζουν συχνά; Ποιος ξέρει τι είναι παραμύθια (συγγραφικό)?

Παρουσιαστής: Σωστά παιδιά. Και πες μου, σύμφωνα με το περιεχόμενο, τι μπορεί να είναι τα παραμύθια; (Παραμύθια για ζώα, Μαγεία, Κοινωνικά και οικιακά).

Πως ένα παραμύθι είναι διαφορετικό από μια ιστορία?

Απαντήσεις παιδιών: Ένα παραμύθι είναι μια διασκεδαστική ιστορία για ασυνήθιστα και φανταστικά γεγονότα και περιπέτειες. Το παραμύθι λέει για αυτό που μπορεί να μην είναι στη ζωή. Μια ιστορία είναι μια αλυσίδα αληθινών γεγονότων, μια συνεπής παρουσίαση κάποιου υλικού.

"Άναψε το αστέρι του καλού!"

Προετοιμασία και διεξαγωγή: εκπαιδευτικός, μουσικός διευθυντής

Εργασίες προγράμματος:

Να διαμορφώσει ηθική συνείδηση με βάση τις βασικές έννοιες του καλού και του κακού, την ικανότητα αξιολόγησης των πράξεών του και των πράξεων των συνομηλίκων.

Να αναπτύξει μια επιθυμία, να εκφράσει τη στάση του απέναντι στο περιβάλλον, να βρει ανεξάρτητα διάφορα μέσα ομιλίας για αυτό.

Να καλλιεργήσουν φιλικές σχέσεις μεταξύ των παιδιών μέσα από μουσικές και καλλιτεχνικές δραστηριότητες.

Προκαταρκτικές εργασίες:

Ακούγοντας μουσικά έργα για το καλό, τη φιλία και το κακό: «Ο δρόμος του καλού» - μουσική. M.A. Minkova, "Χωρίζουμε τα πάντα στη μέση" - μουσική. V. Shainsky, "If you are good" - μουσική. B.I. Saveliev, κ.λπ.

Διαβάζοντας παραμύθια: «Η αλεπού, ο λαγός και ο κόκορας», «Η καλύβα της Ζαγιούσκινα», «Τι είναι καλό, τι κακό» κ.λπ.

Γνωριμία με Ορθόδοξος πολιτισμόςγια παιδιά «Καλός κόσμος».

Διδακτικά παιχνίδια: «Ουράνιο τόξο», «Δέντρο της Καλοσύνης», «Πώς πρέπει να είναι τα παιδιά», «Απέναντι» κ.λπ.

Απομνημόνευση τραγουδιών, ποιημάτων, ρήσεων για την καλοσύνη.

Εξέταση εικονογραφήσεων.

Υλικό:

Μπάλες με εικόνες πλοκής, χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Αστερίσκοι, μαγικό ραβδί.

Μουσικό ρεπερτόριο:

- "Star Dance" - μουσική. A. Stoyanova;

- "Moonlight" - μουσική. L. Debussy;

- "Οβερτούρα" - μουσική. Α. Ζατσεπίνα;

- "Χαίρε και τραγούδα, Γη" - μουσική. παραδοσιακός.

Χαρακτήρες: κακός Μάγος, καλή Νεράιδα, κορίτσι.

συσκευή πολυμέσων.

Με φόντο τον A. Zatsepin "Overture" (από την ταινία "Red Tent") στην οθόνη της εικόνας με θέμα "Ειρήνη, χαρά, ευτυχία κ.λπ."

Δωρητής:

Ο κόσμος είναι πολύ σοφός.

Υπάρχει χαρά, ομορφιά σε αυτό, Ο ζεστός ήλιος λάμπει, η μαμά είναι κοντά, καλοσύνη.

Όλα τα καλά πράγματα στη φύση προέρχονται από τον ήλιο, Και όλα τα καλύτερα πράγματα στη ζωή προέρχονται από τον άνθρωπο.

Αν η καλοσύνη ζει στον κόσμο, οι μεγάλοι και τα παιδιά χαίρονται.

(Μια προφύλαξη οθόνης του έναστρου ουρανού βρίσκεται στην οθόνη ...)

Τα αστέρια ζούσαν σε μια υπέροχη χώρα και δεν υπήρχε κανένα από αυτά παρόμοιο με το άλλο. Η ψυχή κάθε αστεριού ήταν γεμάτη αγάπη και καλοσύνη. Έβλεπαν ο ένας στον άλλο μόνο καλό και ευγενικό, και από αυτό έλαμπαν με ένα καταπληκτικό μαγικό φως.

(Στη μουσική, τα "αστέρια" τρέχουν στην αίθουσα, σε κάθε χέρι - ένας "φακός", τα "αστέρια" εκτελούν μια χορευτική σύνθεση - "Star Dance" - μουσική του A.S. Stoyanov.)

Η χώρα των αστέρων από αυτή την υπέροχη λάμψη ήταν ασυνήθιστα όμορφη και μοναδική. Ειρήνη, αρμονία, αλληλοκατανόηση και αγάπη βασίλευαν παντού

(Η μουσική του E. Goig ακούγεται - "Στη σπηλιά του βασιλιά του βουνού.")

Εμφανίζεται ο Wicked Wizard, (τα αστέρια τρομαγμένα) «πετάει» ανάμεσα στα αστέρια.

Ο Κακός Μάγος:

Αυτό που βλέπω, τι λαμπερή λάμψη, γύρω γύρω συγκατάθεση, ειρήνη και ομορφιά και καλοσύνη. Ξέρεις ότι υπάρχουν χώρες όπου ζουν ακόμα καλύτερα από εσένα; Πιο διασκεδαστικό και πιο ενδιαφέρον.

(Τα αστέρια είναι ενθουσιασμένα, ανήσυχα, σαν να απευθύνονται, ξαφνιάζονται το ένα με το άλλο.)

Αστερίσκοι:

Πρώτα:

Υπάρχει πραγματικά καλύτερη χώρα από τη δική μας;

Δεύτερος:

Θέλουμε επίσης να ζήσουμε, ακόμα πιο διασκεδαστικά και ενδιαφέροντα!

Τρίτος:

Και τι πρέπει να κάνουμε;

Ο Κακός Μάγος:

Όλα είναι πολύ απλά, πρέπει να βρείτε ελλείψεις στους άλλους, να μαλώνετε συνεχώς, να κάνετε κακές πράξεις.

Αστερίσκοι:

Αλλά δεν ξέρουμε πώς να το κάνουμε;

Ο Κακός Μάγος:

Είναι τόσο απλό. (Αναφερόμενος στα αστέρια.):

Ε εσύ! Είσαι τόσο σκοτεινός; Ξέρω, ξέρω, είσαι πολύ τεμπέλης για να πλυθείς. Ουφ! Τι βρώμικο ... Χα-χα-χα-χα!

(Μερικά από τα αστέρια σήκωσαν τον μάγο, κάποιος έμεινε σιωπηλός ... και το αστέρι άρχισε να σβήνει ακριβώς μπροστά στα μάτια όλων από αγενή γελοιοποίηση ...)

Ο κακός μάγος απευθύνεται σε ένα άλλο αστέρι:

Και είσαι τεράστιος, μόλις μένεις στον ουρανό; Χα-χα-χα-χα! (Ο αστερίσκος σβήνει επίσης.)

Ω, δεν μπορώ. Τι μικροσκοπικό πράγμα είναι αυτό; Όχι αστερίσκος, αλλά κάποιο είδος μικροβίου. Απλά δείτε το κάτω από ένα μικροσκόπιο. Τι σε βολεύει, ποιος θα σε δει;

(Μερικά αστέρια υποστηρίζουν τον μάγο, γελούν με τα "αστέρια" ...) Ο μάγος γελάει θυμωμένα και "πετάει μακριά" - η "λάμψη" σβήνει.

Δωρητής:

Δείτε τι συνέβη στη χώρα μας;

Απαντήσεις παιδιών:

Βγήκε έξω.

Η καλοσύνη έχει φύγει επειδή κάποιοι από εμάς έχουμε γίνει αγενείς.

Είπαμε προσβλητικά λόγια, γελάσαμε.

Εξαιτίας αυτού, η λάμψη των αστεριών στη χώρα μας εξαφανίστηκε.

Δωρητής:

Τι κάνουμε?

(Επιλογές απαντήσεων για τα παιδιά: επιστρέψτε καλά, κάντε ειρήνη, μην δεσμεύεστε κακές πράξεις, κρίμα, μην φωνάζεις, μην προσβάλλεις τα μικρά ...)

Δωρητής:

Ξέρω ποιος μπορούμε - «Star Fairy». (Στη μουσική του C. Debussy - "Moonlight" εμφανίζεται η "Star Fairy".)

Star Fairy:

Ξέρω τα πάντα μικροί μου φίλοι. Όλοι είστε διαφορετικοί, ο καθένας έχει τη δική του ψυχή. Και τι μπορεί να γεμίσει αυτή την ψυχή; Καλοσύνη και αγάπη. Μάθετε να βρίσκετε το καλό και το καλό που υπάρχει στον καθένα σας. Για να λάμψει η χώρα σας με ένα υπέροχο φως, πρέπει να κατεβείτε στη Γη και να κάνετε καλές, γήινες πράξεις. Είσαι έτοιμος? (Απαντήσεις παιδιών.)

Δωρητής:

Πώς θα βρούμε τον τρόπο;

Star Fairy:

Αυτό θα σας βοηθήσει Σπαθί.

Καλή τύχη! (Το "The Star Fairy" βγαίνει.)

Το τραγούδι "Dear Good" ήχοι - στίχοι. Yu.S. Entin, μουσική M.A. Minkov.

Τα παιδιά φιδίζουν κατά μήκος του «δρόμου», συναντούν τη «φεγγαρόπετρα» στο δρόμο, διαβάζουν στην πέτρα:

Αν πάτε δεξιά, θα μπείτε στη χώρα των παιχνιδιών.

Αν πάτε αριστερά, θα μπείτε στο βασίλειο των γλυκών.

Αν πας ευθεία, θα μπεις στη χώρα των καλών πράξεων.

(Ο συντονιστής βοηθά στην επιλογή του σωστού μονοπατιού.)

Στη μουσική, τα παιδιά περπατούν στο δρόμο, η προφύλαξη οθόνης "Rainbow" είναι στην οθόνη, αλλά έσβησε, το χρώμα είναι θαμπό ...

Ο διάλογος της παρουσιάστριας με τα παιδιά είναι για τα χρώματα του ουράνιου τόξου, για τον κακό μάγο ...

Δωρητής:

Για να επιστρέψουμε τα χρώματα στο ουράνιο τόξο, πρέπει να θυμόμαστε τους κύριους κανόνες της καλοσύνης. οι κύριοι κανόνες των καλών παιδιών στη γη.

Πρώτο παιδί:

Μην προσβάλλετε κανέναν με λόγια ή πράξεις.

Δεύτερο παιδί:

Μην ανακατεύεστε με άλλους.

Τρίτο παιδί:

Ευχόμαστε υγεία σε όλους τους ανθρώπους.

Τέταρτο παιδί:

Μην απαντάτε σε αγενή λόγια, με κακούς συντρόφους όχι

Πέμπτο παιδί:

Μην μαλώνεις με κανέναν.

Έκτο παιδί:

Μην κρίνεις κανέναν και δεν θα κριθείς. Έβδομο παιδί:

Κάντε το καλό στους άλλους, και οι άνθρωποι θα σας φέρουν καλό και αγάπη.

(Καθώς τα παιδιά ονομάζουν έναν από τους κανόνες, τα χρώματα του ουράνιου τόξου εμφανίζονται σταδιακά στην οθόνη.)

Η παρουσιάστρια εφιστά την προσοχή στην επιστροφή των λουλουδιών.

Δωρητής:

Μπράβο, αστέρια, κάνατε μια καλή πράξη, έσωσες το ουράνιο τόξο από τα κακά ξόρκια του Μάγου. Και είμαστε στο δρόμο μας.

Το τραγούδι ακούγεται - "Ο δρόμος της καλοσύνης" ... (Τα παιδιά περπατούν.)

Δωρητής:

Α, κάποιος κλαίει.

Συναντούν ένα κορίτσι (κλαίει). Παιδιά:

Κορίτσι, πώς σε λένε;

Κορίτσι:

Alyonushka.

Παιδιά:

Alyonushka, γιατί κλαις;

Κορίτσι:

Πήγα με τους φίλους μου στο δάσος μια βόλτα, αλλά με άφησαν. Είμαι χαμένος, είμαι κουρασμένος. Κρυώνω, κρυώνω τόσο πολύ.

Δωρητής:

Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε το κορίτσι;

Αστερίσκοι:

Μην κλαις, θα σου δώσω ένα κουνελάκι.

Και εδώ είναι ένα μηχάνημα για εσάς, θα παίξετε με αυτό.

Θα σε αγκαλιάσω, Alyonushka.

Για να μην κρυώσεις θα σου δώσω ένα μαντήλι.

θα σε χαϊδέψω.

Εδώ είναι οι χάντρες για να είναι όμορφες.

Και θα σου δώσω μια τσάντα για δώρα.

Να γίνουμε φίλοι μαζί σου;

Κορίτσι:

Ευχαριστώ, ήμουν ζεστός από την καλοσύνη σας. Θέλω να είμαστε φίλοι.

Τα παιδιά εκτελούν μια χορευτική σύνθεση "Διαιρούμε τα πάντα στη μέση" - μουσική του V. Shainsky.

Δωρητής:

Μπράβο, βοήθησε η Alyonushka. Ένιωσε ζεστασιά από τη βοήθειά σου. Λοιπόν, εδώ κάναμε μια καλή πράξη, βοήθησα το κορίτσι. Αστέρια, ήρθε η ώρα να φύγουμε. Η Alyonushka έλα μαζί μας.

(Το τραγούδι ακούγεται - "Ο δρόμος της καλοσύνης")

Στο δρόμο υπάρχει ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Δωρητής:

Αστερίσκοι, δείτε τι είναι ένα θλιβερό χριστουγεννιάτικο δέντρο, τι λείπει από αυτό; Και εδώ, κοντά στο χριστουγεννιάτικο δέντρο, υπάρχει ένα κουτί με μπάλες. Προτείνω να στολίσω το χριστουγεννιάτικο δέντρο, αλλά οι μπάλες είναι ασυνήθιστες. Έχουν εικόνες καλών και κακών πράξεων. Ας κρεμάσουμε μπαλόνια με καλές πράξεις.

(Στη μουσική, οι "Asterisks" στολίζουν το χριστουγεννιάτικο δέντρο.)

Κοίτα, υπάρχουν ακόμα μπάλες στο κουτί, γιατί δεν τις κρεμάσαμε; (Συλλογισμός των παιδιών.)

Εδώ κάναμε την τρίτη καλή πράξη. Αγαπητά αστέρια, ας σταθούμε σε έναν κύκλο, πιασμένοι χέρι-χέρι με αυτούς με τους οποίους είμαστε φίλοι, με τους δικούς μας ΚΑΛΥΤΕΡΟΙ ΦΙΛΟΙΤι ευχαρίστηση να κρατάς το χέρι ενός φίλου. Να χαμογελάτε ο ένας στον άλλον.

Τραγούδι, στρογγυλός χορός «If you are good» - λόγια του M.S. Plyatskovsky, μουσική B.I. Σαβέλιεφ. (Ανοίξτε την μπάλα, δώστε αστέρια.)

Δωρητής:

Γιατί τα αστέρια σου φωτίζονται ξανά; Αστερίσκοι:

Έχουμε κάνει καλές πράξεις!

Ανάψαμε το ουράνιο τόξο!

Γίναμε φίλοι με την Alyonushka!

Στολίσαμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο!

Ανάψαμε τα αστέρια μας!

Αστέρι:

Το να είσαι ευγενικός δεν είναι καθόλου εύκολο, η καλοσύνη δεν εξαρτάται από την ανάπτυξη. Η ευγένεια δεν εξαρτάται από το χρώμα, η ευγένεια δεν είναι μελόψωμο, ούτε καραμέλα!

Αστέρι:

Η καλοσύνη δεν γερνάει με τα χρόνια, η καλοσύνη θα σε ζεστάνει από το κρύο. Αν η καλοσύνη, όπως λάμπει ο ήλιος, οι μεγάλοι και τα παιδιά χαίρονται!

Αστέρι:

Ας προστατέψουμε τον κόσμο, ας κρατήσουμε την καλοσύνη μέσα του.

Ακούγεται το τραγούδι «Η Γη χαίρεται και τραγουδά», τα παιδιά χαρίζουν το χαμόγελό τους στους καλεσμένους.

Κεντρική Επαρχιακή Διεύθυνση Παιδείας

Τόσο διαφορετικά ζώα

(γνωστικό και δημιουργικό έργο για παιδιά 5-7 ετών)

Bocharova N.D., παιδαγωγός, Κέντρο Παιδικής Ανάπτυξης Νηπιαγωγείο Νο 2336

Σύμφωνα με έρευνες εγχώριων ψυχολόγων, τα παιδιά μεγαλύτερης προσχολικής ηλικίας είναι σε θέση να συλλογιστούν και να δώσουν επαρκείς αιτιολογικές εξηγήσεις εάν οι αναλυόμενες σχέσεις δεν υπερβαίνουν την εμπειρία τους. Στην ηλικία των 5-7 ετών, τα παιδιά συνεχίζουν να βελτιώνουν τις γενικεύσεις, κάτι που αποτελεί τη βάση της λεκτικής-λογικής σκέψης. Είναι στην ανώτερη ομάδα που τα παιδιά εξοικειώνονται με την ποικιλομορφία της χλωρίδας και της πανίδας της Γης, μαθαίνουν να δημιουργούν σχέσεις και αλληλεξαρτήσεις μεταξύ αντικειμένων έμψυχης και άψυχης φύσης και ανθρώπινης οικονομικής δραστηριότητας. Επομένως, στις σύγχρονες συνθήκες, το εκπαιδευτικό έργο για τη διαμόρφωση των θεμελίων της οικολογικής κουλτούρας και της οικολογικής συνείδησης θα πρέπει να ξεκινήσει από την προσχολική ηλικία.

Σκοπός του έργου: να διευρύνει τις ιδέες των παιδιών για την ποικιλομορφία του ζωικού κόσμου, για την ύπαρξη αιτιακών σχέσεων μεταξύ αντικειμένων και φαινομένων διαβίωσης και άψυχη φύσηγια το πώς να αλληλεπιδρούν σωστά με τα ζώα.

Στόχοι του έργου:

1. Εισάγετε τα παιδιά με ζώα από διαφορετικές φυσικές περιοχές και τα χαρακτηριστικά του οικοτόπου τους.

2. Συνεχίστε να αναπτύσσετε στα παιδιά την ικανότητα να δημιουργούν συνδέσεις και εξαρτήσεις στη φύση, να τους διδάσκετε να αντικατοπτρίζουν τις παρατηρήσεις τους στην ομιλία με τη βοήθεια λεπτομερών απαντήσεων, συλλογισμών και συμπερασμάτων.

3. Να αυξήσει το γνωστικό ενδιαφέρον και τα γνωστικά κίνητρα για σπουδές και ερευνητικές δραστηριότητες στις οικογένειες των μαθητών.

Κριτήρια για την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας του έργου:

1. Υψηλό επίπεδογνωστική δραστηριότητα παιδιών και γονέων στη διαδικασία της εργασίας στο έργο.

2. Αναστοχασμός του θέματος του έργου στο ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙπαιδικές δραστηριότητες.

3. Δημιουργία της εγκυκλοπαίδειας «Τόσο διαφορετικά ζώα» (τόμος 1 - «Ζώα της μεσαίας ζώνης», τόμος 2 - «Ζώα του Βορρά», τόμος 3 - «Ζώα θερμών χωρών»).

4. Παρουσίαση των επιτευγμάτων στην υλοποίηση του έργου στο Φεστιβάλ Ανακαλύψεων "Από το απλό στο σύνθετο" για δασκάλους προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στη Μόσχα. ("Βέλτιστες εκπαιδευτικές πρακτικές" - "Εκπαίδευση στη Μόσχα: από τη βρεφική ηλικία στο σχολείο").

Τομείς δραστηριότητας και ολοκλήρωσης περιοχών:

Κατευθύνσεις δραστηριότητας: γνωστική και ομιλία, κοινωνική και προσωπική, καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.

Κατά την υλοποίηση του έργου πραγματοποιήθηκε η ένταξη των παρακάτω εκπαιδευτικών τομέων: «Γνώση», «Κοινωνιοποίηση», «Επικοινωνία», «Ανάγνωση Μυθιστορήματος», «Καλλιτεχνική Δημιουργικότητα», «Μουσική».

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών στη διαδικασία υλοποίησης του έργου «Τόσο διαφορετικά ζώα»

Να συνεχίσει να διαμορφώνει στα παιδιά την ικανότητα να δημιουργούν συνδέσεις και εξαρτήσεις στη φύση, να τους διδάξει να αντικατοπτρίζουν τις παρατηρήσεις τους στην ομιλία με τη βοήθεια λεπτομερών απαντήσεων, συλλογισμών και συμπερασμάτων.

παρατήρηση στη φύση,

Στοχευμένοι περίπατοι σε οικολογικές διαδρομές,

Αναζήτηση και γνωστική δραστηριότητα,

Δραστηριότητα έργου,

Δημιουργία μοντέλων και διατάξεων.

Γνώση, Επικοινωνία, Ασφάλεια, Υγεία.

Υποστήριξη πόρων του έργου:

Συμμετοχή οικογενειών μαθητών στην υλοποίηση του έργου (αναζήτηση-γνωστική και δημιουργική οικογενειακή εργασία, ενδιάμεση και τελική παρουσίαση των αποτελεσμάτων της εργασίας για το θέμα του έργου, συμμετοχή γονέων στο εκδρομικό πρόγραμμα της Λέσχης Ταξιδιωτών).

Χρησιμοποιώντας τους πόρους του κοινωνικο-πολιτιστικού περιβάλλοντος της πόλης (επίσκεψη μουσείων φυσικών επιστημών, στοχευμένοι περίπατοι στις πράσινες περιοχές της Μόσχας, μια σειρά μαθημάτων στη Ρωσική Κρατική Παιδική Βιβλιοθήκη με θέμα το έργο).

Παρουσίαση έργου:

Ενδιάμεση παρουσίαση της εργασίας για το έργο στο Φεστιβάλ Ανακαλύψεων «Από το απλό στο σύνθετο».

Τελική παρουσίαση του έργου με τη μορφή ολοκληρωμένης αναψυχής «Στον κόσμο των ζώων».