Svrha planiranja na temu je moj grad. Tema tjedna Moj grad, moj kraj
Tematski tjedan u starijoj skupini "Moj grad"
Opis: Ovaj materijal namijenjen je odgajateljima u dječjim vrtićima.
Cilj: obrazovanje u djeci moralnih i patriotskih osjećaja, ljubavi prema maloj domovini.
Zadaci: razjasniti i proširiti dječje znanje o rodnom gradu; razvijati kreativne vještine; njegovati ljubav prema rodnom gradu i kraju.
Planiranje unaprijed:
ponedjeljak
1 pola dana
Razgovor" Moj najdraži sjeverni grad" - učvrstiti znanje djece o svom rodnom gradu, formirati patriotske osjećaje, moći prepoznati na ilustracijama i moći govoriti o znamenitostima grada, njegovati osjećaj ponosa u svom gradu.
Čitanje pjesama: Elena Shibaeva "Voljeni grad sjevera", Lydia Smorodina Bolje ne, Labytnangi ti.
mobilna igra „Berite bobice“ (djeca beru bobice u košari, izgovarajući njihova imena)
A borovnice rastu u šumi,
borovnice i borovnice,
ubrati bobicu
morate ići dublje.
Šetao sam šumom
Nosim košaru s bobicama.
Rad na temelju lepbook materijala "Moj grad je Labytnangi"
2 pola dana
Didaktička igra "Što raste u rodnoj zemlji" - učvrstiti znanje djece o biljkama našeg kraja.
Promatranje u hodu za cvjetanje ivana - čaj - upoznati ivan - čaj sa cvjetnom zeljastom biljkom ivan - čaj, rastaviti njegovu strukturu, razgovarati o blagodatima cvijeta.
Umjetnička riječ: Viktor Bokov "Ivan - čaj"
Ne znam ništa nježnije od Ivan-čaja!
Svoje divljenje ne dijelim ni s kim.
On stoji, polako odmahujući glavom,
Pokloniti se pčeli i bumbaru.
Prepoznajem njegov ružičasto-ružičasti stožac,
Razlikujem grimiznu svjetlosnu vatru.
Doći ću, nježno dodirnuti moju ruku
I čut ću molbu: „Ne uništavaj i ne diraj!
utorak
1 pola dana
Razgovor "Moj grad se gradi" - razjasniti i proširiti znanje djece o izgradnji grada, njegovati ljubav prema svom rodnom gradu.
Promatranje u hodu "Izgradnja kuće" - aktivirati nazive građevinske opreme u govoru djece, podučavati gramatički točne rečenice, formulirati pitanja i odgovore na ovu temu.
umjetnička riječ (misterija)
Što je ovaj div
Nošenje teškog tereta
Pomaže nam u izgradnji
A domovi i škole? (dizalica!)
2 pola dana
umjetničke aktivnosti "Izgradnja grada" - formirati znanje o rodnom gradu; oblikovati tehniku crtanja gvašom, debelim i tankim kistovima; razvijati kreativnu maštu, smisao za kompoziciju.
srijeda
1 pola dana
Čitanje pjesme Irina Tokmakova "Deset ptica - jato" - razjasniti i proširiti dječje ideje o pticama, značajke izgled, formiranje staništa, educirati pažljiv stav pernatima.
ciljni hod na gradskom trgu (pozovite djecu da hrane golubove, gledaju kako ptice kljucaju hranu) - generalizirati i sistematizirati znanje djece o životu ptica, njegovati brižan odnos prema pticama.
2 pola dana
umjetničke aktivnosti korištenjem netradicionalna tehnika- kolaž ( timski rad) - razvoj dječje kreativnosti.
četvrtak
1 pola dana
Razgovor "Što je pohod. Pravila ponašanja na pohodu. Idemo na pohod." - objasniti djeci što je pohod; razgovarati o pravilima ponašanja u kampanji; razviti rutu; njegovati interes za turističke aktivnosti.
Didaktička igra "Naš planinarski ruksak" - formirati vitalna znanja, vještine, sposobnosti kod djece, naučiti djecu kako pravilno spakirati ruksak.
Pješačenje u šumskom području - generalizirati dječje ideje o životu biljaka i životinja u našem kraju; razvijati ekološke ideje; njegovati ljubav i poštivanje prirode; pozvati djecu da skupljaju biljke za sastavljanje herbarija; prirodni materijal za izradu rukotvorina.
2 pola dana
Čitanje nenečke bajke "Oleshek i miš" - razviti najbolje kvalitete kod djece: visoku duhovnost, ljubaznost, osjetljivost, milosrđe, suosjećanje, poštovanje prema životinjama, usaditi ljubav prema nenetskim bajkama.
mobilna igra narodi sjevera "Heiro" (sunce) - popraviti pravila igre, promicati razvoj tjelesne aktivnosti, njegovati poštovanje prema izvornoj kulturi autohtonih naroda Yamala.
petak
1 pola dana
Razgovor "Naša rijeka Ob" - konsolidirati znanje djece o važnosti rijeke za naš grad, njegovati poštovanje prema prirodi.
Igra "Putovanje duž rijeke Ob" - formirati vještine sviranja, njegovati prijateljske odnose, osjećaj kolektivizma.
Didaktička vježba "Sastavite slagalicu" (YNAO riba) - razvijte brzinu reakcije, brzu pamet.
2 pola dana
Čitanje bajke Dolgan "Stari ribar i gavran" - proširiti znanje djece o jedinstvenosti života naroda sjevera, njegovati ljubav prema bajkama, osjećaj poštovanja prema životu i tradicijama drugih naroda.
Integrirano tematsko planiranje
Skupina: drugi ml
Predmet: Moj dom, moj grad.
Svrha: Upoznavanje s kućom, kućanskim predmetima, namještajem, kućanskim aparatima. Upoznati rodno selo s imenom, glavnim znamenitostima.
Završni događaj: Izložba fotografija „Šetnjom ulicama našeg grada“
Promjene u okruženju za razvoj predmeta:
Tematski kutak: Unošenje ilustracije s prikazom namještaja, posuđa, prijevoza, kuća u gradu i na selu. Dizajn izložbe: "Posuđe za čaj"
Album "Naše selo".
Centar za igranje uloga: Izbor atributa za igru uloga "Obitelj" Situacija igre "Pijmo čaj lutki."
Centar za proizvodne djelatnosti: Donošenje predmeta dekorativne i primijenjene umjetnosti (ćilimi, ručnici, salvete), početno upoznavanje s tkanjem i ćilimarstvom.
Ispitivanje šara na kućanskim predmetima. Pribor za crtanje (papir, šablone, olovke).
Rad s roditeljima: Akcija „Pokloni grupi drvena žlica» Savjetovanje "Prevencija gripe i akutnih respiratornih infekcija"
Interakcija s društvom: Ciljana šetnja "Upoznavanje ulice"
Zadaci
Zajedničke aktivnosti učitelja i djece: Pretpostavljena samostalna aktivnost korištenjem razvojnog okruženja Korištena literatura
izravno (organizirano) obrazovne aktivnosti učitelj s djecom u odgojno-obrazovnim aktivnostima provodi u procesu organiziranja različitih vrsta dječjih aktivnosti i režimski trenuci kognitivni razvoj
Upoznajte djecu s nazivima predmeta
neposredno okruženje: posuđe, namještaj.
Formirajte ideje o najjednostavnijim
odnosi između objekata u neposrednoj okolini. Razviti
produktivna (konstruktivna) djelatnost. Formirati sposobnost razlikovanja predmeta po obliku i
nazovite ih (kocka, cigla, lopta).
Tema: "Moj rodni grad"
Svrha: Formirati pojam "grad". Upoznajte znamenitosti
Potaknite razmjenu iskustava. Gajiti ljubav prema svojoj maloj domovini, gradu grada.
Materijali za lekciju: Fotografije kuća u kojima djeca žive, zgrada Dječji vrtić ilustracije koje prikazuju razne kuće (drvene, zidane), ulice, drveće, automobile; pismo od stranca.
Tema: "Posuđe za čaj"
Namjena: Upoznati naziv i namjenu jela.
Formirati kod djece generalizirani koncept "posuđa", njegovu svrhu, bitne značajke (oblik, boja, veličina). Razvijati koherentan govor, naučiti opisivati jela
Materijali za lekciju: Posuđe za čaj, Neobično posuđe.
Upoznavanje s vanjskim svijetom (Okruženje predmeta)
Tema: "Prijevoz"
Svrha: Naučiti djecu prepoznati i razlikovati prijevoz, načine prijevoza, glavne značajke (boja, oblik, veličina, struktura, funkcije itd.)
Materijali za lekciju: Slike koje prikazuju avion, automobil, autobus; flanelograf, igračke-avion, auto, autobus.
Upoznavanje s vanjskim svijetom (Okruženje predmeta)
Tema: "Namještaj"
Svrha: Naučiti djecu prepoznati i razlikovati namještaj, vrste namještaja, istaknuti glavne značajke namještaja (boja, oblik, veličina, struktura, funkcije itd.); grupirati predmete prema karakteristikama.
Materijali za lekciju: Kutija za pakete, dijelovi namještaja za lutke (stolica, stol, krevet, kauč, ormar); soba za lutke, lutka Katya u krevetiću; modelčići od povrća (krastavac, mrkva, repa) i voća (jabuka, kruška, banana), 2 pleha.
FEMP
Tema: Lekcija 4 Svrha: Da biste poboljšali sposobnost sastavljanja grupe zasebnih predmeta i odabira jednog objekta iz grupe, označite agregate riječima jedan, mnogo, nijedan. Nastavite učiti razlikovati i imenovati krug, ispitati ga taktilno-motornim putem i usporediti krugove po veličini: veliki, mali.
FEMP
Tema: Lekcija 1 Svrha: Naučiti kako usporediti dva predmeta po duljini i označiti rezultat usporedbe riječima dug - kratak, duži - kraći. Poboljšati sposobnost stvaranja grupe objekata od zasebnih objekata i odabira jednog objekta iz grupe; označavaju agregate riječima jedan, mnogo, nijedan.
FEMP
Tema: Lekcija 2 Svrha: Naučiti pronaći jedan i više predmeta u posebno stvorenom okruženju, odgovoriti na pitanje "koliko?" Koristeći riječi jedan, mnogo. Nastavite učiti kako usporediti dva objekta u duljini pomoću metoda preklapanja i primjene, označite rezultate usporedbe riječima dugo - kratko, duže - kraće.
FEMP
Tema: Lekcija 3 Svrha: Da biste nastavili učiti kako pronaći jedan i više predmeta u posebno stvorenom okruženju, označite skupove riječima jedan, mnogo. Predstavite kvadrat, naučite razlikovati krug od kvadrata.
Razmatranje reprodukcija, ilustracija, slika koje prikazuju kuće u gradu (selu). Usporedba.
Razmatranje slika na temu "Kuća u kojoj živim."
Situacijski razgovor "Koji su automobili"
Razmatranje ilustracija na temu "Namještaj", situacijski razgovor "Čemu služi namještaj.
Ciljana šetnja "Upoznavanje ulice"
Promatranje drveća u jesen; za rad vozača; iza pada; za ptice; iza vjetra.
Eksperimentalno istraživačka aktivnost "Brodovi plove"
Eksperimentalno istraživačka aktivnost "Drveni blok".
Samostalni rad na FEMP
Da/ne “Dovesti kuće u red?
D / igra "Gore - dolje".
D / igra "Veliki-mali"
D / FEMP igra "Tri medvjeda"
Zajednički dizajn izložbe: "Posuđe za čaj"
Akcija "Daruj grupi drvenu žlicu"
Unos slika parcele sa slikama transporta.
Album "Naše selo".
Razmatranje foto ilustracija koje prikazuju namještaj
Društvena igra "Mali pomagači"
Igra "Cut slike" Svrha: razviti logično razmišljanje.
O. V. Dybina "Časovi upoznavanja s vanjskim svijetom" Str. 38
Vakhrushev A.A. "Zdravo svijete" str.66
O. V. Dybina "Časovi upoznavanja s vanjskim svijetom" Str. 19
O. V. Dybina "Časovi upoznavanja s vanjskim svijetom" Str. dvadeset
I.A. Ponomarev
V.A. Pozin "Nastava o formiranju elementarnih matematičkih prikaza"
Stranice 14-16
Razvoj govora
Nastavite razvijati govor djece, formirati sposobnost sastavljanja rečenica pomoću glagola.
Formiranje razumijevanja da se puno zanimljivih stvari može naučiti iz knjiga,
upoznati djecu s gledanjem slika u knjizi, naučiti djecu postavljati pitanja, odgovarati na pitanje. Čitanje beletristike.
Tema: Pričanje bajke "Teremok"
Svrha: Podsjetiti djecu na poznatu bajku "Teremok", pobuditi želju za sudjelovanjem u njenoj raspravi, zapamtiti riječi likova u bajci, odgajati spremnost za zajednički rad na primjeru heroja. djela; konsolidirati pojmove "visok", "nizak", "širok", "velik", "mali";
Čitanje beletristike.
Tema: Pričanje priče L. N. Tolstoja "Tri medvjeda".
Svrha: Prisjetite se sadržaja ruskog narodna priča"Tri medvjeda" (imena medvjeda, što su htjeli učiniti s Mashom); razvijati koherentan govor; učvrstiti kod djece poznavanje njima poznatih stihova i želju da ih recitiraju.
Materijali za GCD:
Razvoj govora
Predmet: #2
Namjena: veza. r: voditi djecu da sastave opisnu priču o igrački.
vokabular: naučiti pravilno imenovati predmete, njihove pojedine dijelove, kvalitete.
zvuk. cool govor: razjasniti i učvrstiti pravilan izgovor glasa y, naučiti glatko izgovarati riječi, na jedan izdisaj. Skrenuti pozornost djeci na prisutnost glasa y u riječima.
Razvoj govora
Predmet: #24
Namjena: veza. p: učiti djecu sastavljati pripovijetka zajedno s učiteljicom.
riječi. i gram: naučiti imenovati pojedine dijelove namještaja. Vježbati razumijevanje i korištenje prostornih prijedloga u, na, za, oko; naučiti ispravnu tvorbu genitivnog oblika imenica: ručke, noge, zvuk. cool govor: popraviti pravilan izgovor glasova s, ss; naučiti jasno izgovarati riječi i fraze različite glasnoće.
Čitanje bajke: "Tri medvjeda"
Čitanje pjesme "Mačja kuća"
Čitanje bajke "Teremok" E Charushina.
Čitanje pjesme "Vozač" Borisa ZakhoderaČitanje djela "Priča o čajniku".
Gledanje slika na temu
"Kuća u kojoj živim".
Svrha: Razviti koherentan govor, popraviti nazive kućanskih predmeta, električnih kućanskih aparata.
Individualni rad na razvoju govora.
Svrha: Vježbati sposobnost koherentnog odgovaranja na pitanja o kući, ulici, razvijati koherentan govor.
Situacijski razgovor o igračkama. Koja igračka vam se najviše sviđa? Zašto?
Svrha: aktivirati govor djece.
Pokupite dječju literaturu o jelima.
Zagonetke posuđa.
Stranica 167
Stranica 183
Ushakov OS. Razvoj govora kod djece.
Stranica 25
Ushakov OS. Razvoj govora kod djece.
Stranica 63
Umjetnički i estetski razvoj
Formiranje interesa za estetsku stranu okolne stvarnosti, estetski stav prema predmetima i pojavama okolnog svijeta, umjetnička djela.
Poticanje interesa za umjetničko stvaralaštvo.
Razvijanje estetskih osjećaja djece, likovnog opažanja, figurativnog prikazivanja, mašte, likovno-stvaralačkih sposobnosti.
Dekorativni crtež
Predmet: Prekrasan prugasti tepih.
Svrha: naučiti djecu crtati linije s lijeva na desno, voditi četku duž hrpe neodvojivo; dobro je pokupiti boju na kistu, temeljito isprati kist; pažljivo crtajte drugom bojom, bez odlaska na ona mjesta gdje je već obojena. Razviti percepciju boja, učvrstiti znanje o boji.
Materijali za GCD: listovi papira kvadratni oblik. Uzorci prugastih tepiha. Svaki stol ima dvije različite, dobro usklađene boje; staklenke s vodom, platnene krpe, četka.
predmetna prijava.
Predmet: Kuglice i kocke.
Svrha: Pomoći u slaganju i lijepljenju kuglica i kocki koje su odrasli pripremili određenim redoslijedom. Vježbajte pažljivo lijepljenje.
Crtanje predmeta
Tema: "Vidi - bagels, kiflice ...".
Svrha: Da biste naučili crtati prstenove (bagele, krafne), kontrastne veličine (promjer), sami odaberite četku: sa širokom hrpom - za crtanje krafni, s uskom hrpom - za crtanje krafni. Vježbati tehniku crtanja gvaš bojama. Razvijati oko, koordinaciju u sustavu "oko - ruka".
Materijali za GCD kod djece: listovi papira po izboru - svijetlo plava, svijetlo zelena, ružičasta (za pozadinu), gvaš boje žuta boja, kistovi 2 veličine, flomasteri, kartonski prstenovi za ispitivanje forme, staklenke s vodom, platnene salvete za sušenje hrpe. Učitelj ima dva kvadratna lista papira različite veličine s oslikanim prstenovima - bagel i bagel.
Modeliranje objekata
Predmet: Pereci za čaj.
Svrha: naučiti kako valjati dobivene kobasice. Formirati sposobnost razmatranja rada, isticanja sličnosti, razlika, uočavanja različitosti.
Crtanje predmeta
Tema: Kotači u boji.
Svrha: Nastaviti učiti djecu crtati okrugle predmete. Naučite pravilno držati olovku, koristiti olovke u procesu crtanja različite boje. Razviti interes za crtanje.
Materijali: olovke u boji (cijela kutija), pejzažni list papira.
predmetna prijava.
Predmet: Transport.
Svrha: Sastavljanje sastava od tri elementa različitih veličina (dva kotača, šablona automobila) za lijepljenje. Razvijati osjećaj za oblik i boju.
Dekorativni crtež
Tema: Upoznavanje s igračkom Dymkovo. Uzorak.
Svrha: Upoznavanje s narodnim Dymkovskim igračkama. Obratite pozornost na uzorke
Naučite istaknuti i imenovati pojedine elemente uzorka, njihove boje.
Modeliranje objekata
Tema: Gljive u šumi.
Svrha: naučiti kako oblikovati jednostavne predmete spajajući njihove dijelove. Usaditi djeci ljubav prema prirodi, darovima šume, stvoriti interes za kolektivno modeliranje.
Didaktička igra "Presavijte uzorak pruga."
Individualni rad na dizajnu "Ograde za mačku"
Samostalni rad na aplikaciji "Moj dom".
Individualni rad na crtanju. "Raznobojni mjehurići od sapunice"
"Kotači za auto" "Ukrasite tanjurić"
Samostalni rad (kiparstvo) "Vitamini za miša"
Igre s podnim konstruktorom. "Sagradimo lijepu kuću" "Kauč za goste."
Pregled i ispitivanje prstenova piramide različitih veličina za taktilni osjet, percepcija oblika i boja
Pribor za crtanje (papir, šablone, olovke).
Razmatranje predmeta dekorativne i primijenjene umjetnosti (ćilimi, ručnici, salvete), početno upoznavanje s tkanjem i ćilimarstvom.
Ispitivanje šara na kućanskim predmetima.
M.: Prosvjetljenje, 1991. str.14
Komarova T.S. Zanimanje vizualne aktivnosti u dječjem vrtiću.
Stranica 43
Lykova I. A. Vizualna aktivnost u vrtiću P.82
Komarova T.S. Zanimanje vizualne aktivnosti u dječjem vrtiću.
Stranica osamnaest
Komarova T.S. Zanimanje vizualne aktivnosti u dječjem vrtiću.
Stranica 19
Sažetak.
Komarova T.S. Zanimanje vizualne aktivnosti u dječjem vrtiću. Stranica 53
Lykova I. A. Vizualna aktivnost u dječjem vrtiću
Stranica 44
Tjelesni razvoj
Formirati sposobnost djece da promatraju navedeni smjer dok hodaju i trče, na ograničenoj površini, naginju se naprijed, savijaju koljena, skaču na dvije noge.
Razviti želju za igranjem igara na otvorenom s jednostavnim sadržajem, jednostavnim pokretima. Naučite igru na otvorenom "Sivi zeko se pere."
PI "Uhvati me"
Individualni rad:
Vježbajte hodanje po balvanu. Razvijati sposobnost održavanja ravnoteže.
Vježbajte skakanje naprijed.
Naučite trčati bočnim iskorakom ravno (ravni galop)
Vježbajte skok uvis razvijati snagu i okretnost.
Razviti osnovne vještine njege lica i tijela.
Ojačati i zaštititi zdravlje djece, stvoriti uvjete za sustavno otvrdnjavanje tijela.
odučiti se gimnastika za prste"Kuća"
Vježbe disanja "Drvo na vjetru"
Vizualna gimnastika "Vjeverica i djetlić"
Artikulacijska gimnastika "Gledaj" "Ograda"
Situacija igre "Operimo lutku" Svrha: učvrstiti znanje o predmetima osobne higijene za pranje i pranje, slijed radnji, promicati stvaranje navike urednosti. Didaktički materijal za demonstraciju.
Socijalni i komunikacijski razvoj
Razvijajte otvorenu komunikaciju s odraslima.
Razvijati aktivnosti igre.
Probuditi interes za kazališnu igru.
Doprinijeti stjecanju iskustva, prijateljskim odnosima s vršnjacima. kazališna djelatnost. Prikaz bajke "Rukavica"
(kazalište prstima)
C / r. igra "Obitelj" Situacija igre "Pijmo čaj lutki."
Situacijski razgovor "Što je dobro, a što loše"
Atributi za inscenaciju.
MM. Borisov "Sjedeće igre i vježbe igre" Str.
Formiranje primarnih predodžbi o sigurnom ponašanju u svakodnevnom životu, društvu, prirodi.
Podizanje svjesnog stava prema provedbi sigurnosnih pravila.
Upoznajte se s pravilima sigurnog prometa.
Formirati preduvjete ekološke svijesti.
Formiranje temelja sigurnosti vlastitog života:
Razmatranje ilustracija "Sigurnost u svakodnevnom životu" (šibice).
Ponavljanje sigurnosnih pravila.
Didaktička igra "Opasni predmeti u kući."
Sigurnosni brifing o pravilima ponašanja u šetnji. Didaktička igra "Gdje staviti predmet"
Upoznavanje s pravilima sigurnog prometa:
Čitanje pjesme S. Marshaka "Lopta"
Situacija igre "Pomozimo zečiću prijeći cestu"
Didaktički materijal za demonstraciju.
Belaya K.Yu. Zimoshina VN i dr. Kako osigurati sigurnost djece predškolske dobi. Stranica 20, 11, 40.
Formiranje pozitivnih stavova prema raznim vrstama rada i stvaralaštva, odgajanje pozitivnog odnosa prema radu, želje za radom.
Nastaviti upoznavati bliske odrasle osobe s radom, poticati ih na pomoć, njegovati brižan odnos prema rezultatima rada. Odgoj vrijednosni stav na vlastiti rad, rad drugih ljudi i njegove rezultate.
Samoposluživanje: Nastavite učiti djecu kako se sama oblačiti i svlačiti određenim redoslijedom.
Doprinijeti poboljšanju KGP-a. Kućanstvo: Naučiti održavati red u soba za igranje, na kraju igara posložiti materijal za igru na svoje mjesto.
Društveno koristan rad: Naučiti djecu da samostalno obavljaju elementarne zadatke, pripremiti materijal za nastavu Rad u prirodi: Usaditi želju za sudjelovanjem u izvedivom radu, pomoći odraslima.
Oprema za rad.
Metodički razvoj
Objašnjenje
scenariji obrazovnih aktivnosti u centrima aktivnosti za
program predškolski odgoj usmjeren na
dijete, "Jugorska odskočna daska"
Scenarij obrazovne aktivnosti sastavljen je za grupu starije djece predškolska dob.
Tema obrazovne aktivnosti:
"Moj grad" Prilikom sastavljanja scenarija obrazovnih aktivnosti, program predškolskog odgoja E.G. Yudina "Yugorsky jumpboard" i priručnik "Rad na programu predškolskog odgoja" Yugorsky jumpboard ", usmjeren na dijete", metodološki vodič za odgojitelje. Autori L.S. Vinogradova, E.G. Yudina, L.A. Korunova, N.V. Maltseva U tijeku obrazovnih aktivnosti može se pratiti jedinstvo obrazovnih, razvojnih i obrazovnih zadataka. Zadaci se rješavaju integracijom obrazovna područja„Kognitivni razvoj“, „Razvoj govora“, „Socijalni i komunikacijski razvoj“, „Umjetnički i estetski razvoj“ i „Tjelesni razvoj“. Da bi se postigli postavljeni zadaci, koriste se različite metode i tehnike: Verbalna metoda omogućuje održavanje pozornosti djece tijekom cijele obrazovne aktivnosti (pitanja tragajuće prirode, umjetnička riječ, verbalna uputa); Vizualna metoda pridonosi stvaranju pozitivne motivacije i rastu interesa za nadolazeću aktivnost (pregled slajdova multimedijske prezentacije, interaktivne obrazovne igre, rad s modelima, dijagramima, mnemoničkim tablicama i ilustracijama); Praktična metoda - (eksperimentiranje i proučavanje svojstava vode i ulja, rad na interaktivnoj opremi, s robotskim dizajnerima, stvaranje kolaža, izrada rukotvorina, izgradnja kuća). Metoda igre u svrhu motivacije igre, otkrivanja znanja i vještina djece i njihova sistematizacija. Glavne faze su prikazane uzastopno, koje su logično međusobno povezane. U svakoj fazi rješavani su određeni zadaci.
1. Grupna naknada.
(Održava se noć prije) Svrha: identificirati teme nadolazećih obrazovnih aktivnosti, koristeći model tri pitanja (Što znamo? Što želimo znati? Gdje možemo saznati o tome?)
2. Jutarnje prikupljanje.
Cilj mu je stvoriti uvjete za međuljudsku i spoznajno – poslovnu komunikaciju djece te stvoriti motivaciju za buduće aktivnosti.
3. Zajednički s odraslima (učitelj i roditelji) i samostalni
Cilj je rješenje od strane djece 1
zadataka, razvoj vještina suradnje, vještina timskog rada, aktivnosti i kreativnosti.
5. Konačna naknada. Cilj:
zbrajanje rezultata provedbe projekta, sistematizacija stečenih znanja, analiza rezultata i određivanje perspektiva Tjelesna aktivnost djeca su zadovoljna organiziranjem otvorenog prostora, održavanjem dinamičnih pauza, racionalnom organizacijom izmjene aktivnosti (sjedenje na tepihu, rad u centrima, obavljanje zadataka sjedeći za stolom).
Obilježja skupine djece
Grupa starije predškolske dobi od 5-6 godina, grupa radi prema programu predškolskog odgoja "Yugorsky jumpboard", usmjerenom na dijete, autora L.S. Vinogradova, E.G. Yudina U grupi je 22 djece, od kojih je 10 djevojčica, 12 dječaka
Socijalne karakteristike djece grupe:
opća socio-psihološka klima grupe je pozitivna i povoljna. U konfliktnim situacijama djeca koriste strategiju suradnje, kompromisa. Znaju primijeniti društveno prihvatljive načine interakcije koji odgovaraju moralnim i etičkim standardima. U skupini nema odbačene i izolirane djece. Većina djece ima visoka razina razvoj viših psihičkih funkcija. Količina pamćenja kod djece razvija se u skladu s dobi, što im omogućuje nehotice (tj. bez posebne svrhe) pamćenje dovoljno velike količine informacija. Mašta je bogata, originalna i logična: pri izmišljanju zapleta igre, teme slike, priča itd. djeca ne samo da zadržavaju izvornu ideju, već je mogu razmisliti prije početka aktivnosti. Djeca imaju razvijeno vizualno-figurativno mišljenje, koje djeci omogućuje rješavanje složenijih problema pomoću generaliziranih vizualnih pomagala (dijagrama, crteža i sl.) i generaliziranih ideja o svojstvima različitih predmeta i pojava. Radnje vizualno-figurativnog razmišljanja (na primjer, kada pronalaze izlaz iz nacrtanog labirinta) djeca izvode već u svom umu, bez pribjegavanja praktičnim objektivnim radnjama, čak i u slučajevima poteškoća. Govorne vještine djece omogućuju vam potpunu komunikaciju s odraslima i vršnjacima, poznanicima i strancima. Razvijena je proizvoljnost regulatorno-voljne sfere. Obrazovna motivacija je formirana. Broj sati tjedno - 13 2
Scenarij obrazovnih aktivnosti u centrima aktivnosti za
program predškolskog odgoja usmjeren na dijete,
"Ugra odskočna daska" za djecu starije predškolske dobi.
Tema: "Moj grad"
Cilj
: sistematizirati znanje djece o njihovom rodnom gradu, njegovoj povijesti, znamenitostima, konceptu "male domovine".
Zadaci:
Art centar:
konsolidirati sposobnost djece da u crtežima odražavaju ideje o svom rodnom gradu. Razviti kreativnu maštu, sposobnost stvaranja kompozicije. Razvijati sposobnost korištenja različitih vizualnih materijala u radu. Gajite ljubav prema svom gradu.
Centar za književnost:
Promicati formiranje vještina kod djece da samostalno sastavljaju opisne priče o svom rodnom gradu koristeći dijagrame i modele. Obogatiti i aktivirati rječnik djece, poboljšati gramatičku strukturu govora. Razvijati povezani govor.
Građevinski centar:
naučiti utjeloviti ideju u zgradu. Konsolidirati sposobnost širokog korištenja raznih dizajnera, stvarajući dizajne od njih, kako prema predloženim crtežima, tako i izmišljajući svoje. Poboljšati dizajnersko iskustvo, razviti kreativne sposobnosti, estetski ukus, percepciju oblika, oko. Nastaviti formirati ideje o građevinskim elementima i njihovim konstrukcijskim svojstvima. Razvijati umjetnički ukus u projektiranju zgrada. Razvijati socijalne vještine (sposobnost rada u grupi, pregovaranja, uvažavanja mišljenja partnera).
Centar za matematiku i društvene igre:
učvrstiti znanje o veličini predmeta. Nastavite učiti snalaženje u prostoru, u shemi. Jačanje vještine rednog brojanja.
Centar za igranje uloga:
naučiti djecu koordinirati kreativne i individualne ideje s vršnjacima; nastaviti svoje radnje u igri, uključujući u njih događaje koje je predložio partner. Nastaviti promicati pojavu prijateljskih partnerstava i interesnih igračkih udruga u igri.
upoznati djecu s mineralima našeg kraja – naftom; pomoći djeci da nauče svojstva ulja kroz eksperimentalne pokuse. Formirati sposobnost izvođenja jednostavnih pokusa. Naučiti objasniti uzroke i posljedice opaženih pojava. Razviti interes za eksperimentalne aktivnosti. Potaknuti aktivnost pretraživanja u procesu prikupljanja informacija o temi.
Integracija obrazovnih područja
kognitivni razvoj
: eksperimentalno istraživačka aktivnost "Svojstva ulja", matematika: "Koja je ulica najduža, najkraća", grafički diktat, mozaičke igre "Postavi ulicu", "Gradska fontana". 3
Socio - komunikacijski razvoj:
igre uloga "Turneja po gradu", "Naftaši".
Razvoj govora:
sastavljanje opisnih priča “Moje najdraže mjesto u gradu”, izrada dječjih knjiga, rješavanje križaljki “Jugorija je moja domovina”, glasovno-slovna analiza riječi po izboru djece.
Umjetnički i estetski razvoj:
kolaž "Budućnost našeg grada".
Mjesto izravnih obrazovnih aktivnosti:
grupna soba.
Materijalna potpora:
Jutarnje okupljanje - multimedijska oprema, lopta.
umjetničko središte
- boje, flomasteri, olovke u boji, whatman papir, albumi, ljepilo, isječci iz časopisa.
Centar za književnost i pismenost
- dijagrami, modeli, mnemotablice za sastavljanje opisnih priča na temu „Moj grad“, slike i ilustracije s prikazima grada, didaktičke igre „Saznaj po opisu“, „Pogodi gdje je turist došao“, kviz „Poznaješ li svoj Grad?",
Građevinski centar
- papirne kutije raznih dimenzija, otpadni materijal, građevinski materijal, konstruktori različite forme i veličine, dizajner "LEGO", dizajneri - prvi roboti "LEGO-WEDO" drveni konstruktor, dijagrami modela za sastavljanje.
Centar za matematiku
Gyenesovi blokovi, LEGO-WEDO prototip robota, karta i plan grada Nižnevartovska, interaktivna ploča, igra „Upoznaj i voli svoj grad“.
Centar za znanost i prirodoslovlje -
didaktičke igre "Putovanje gradom", interaktivna igra "Što je napravljeno od ulja?", didaktički priručnik "Moj grad"
,
rad s kartom grada Nizhnevartovsk, simboli grada Nizhnevartovsk.
Centar za igranje uloga
- igre "Naftaši" (kacige, naftne platforme, stolice za pumpanje nafte, svjetiljke itd.), "Putovanje gradom" (mikrofon, volan, plan grada itd.)
Metode i tehnologije koje se koriste u organizaciji edukacije
aktivnosti djece u centrima aktivnosti
1. „Tehnologije socio-ekološkog odgoja predškolske djece
Cilj
: formiranje kod djece svjesno ispravnog stava prema objektima prirode koji su pored njih.
(centar znanosti, u centru pijeska i vode)
2. Tehnologija "Logika i matematika za predškolce" E.A. Nosova, R.L.
Nepomniachtchaya
(uključuje metodologiju korištenja univerzalnih didaktičkih materijala: "Gyenesovi logički blokovi" i "Kuizenerove brojalice"
Metodologija "Logički blokovi Gyenesha"
4
Cilj
: upoznavanje djece s oblikom, bojom, veličinom predmeta, matematičkim prikazima i osnovnim znanjima iz informatike. (matematički centar)
3. „Igra problemske situacije matematički razvoj djece
Cilj:
korištenje sustava problemskih i igrovnih situacija u matematičkom razvoju djece (matematički centar)
4. Program "LegoFirst Robot" za djecu starije predškolske dobi
na temelju knjige za učitelje "LEGO-WeDo/Prvi robot"
Namjena: oko
poučavanje djece starije predškolske dobi osnovama dizajna i programiranja. (centar dizajna, u centar matematike)
5. Tehnologija kognitivne istraživačke aktivnosti
Savenkov A.I., Korotkova N.A.
Cilj:
razvoj kognitivne aktivnosti djece
6. Tehnologija igranja aktivnosti
Zvorygina i S.L. Novoselova
(središte priče - igra uloga)
7. Tehnologija za razvoj koherentnog govora. Maletina N.V.
Cilj:
razvoj koherentnog govora djece predškolske dobi na temelju korištenja modeliranja i mnemotehnike (centar književnosti)
8. Multimedijska oprema i interaktivna ploča.
Cilj:
pridonosi razvoju motivacije, komunikacijskih vještina, stjecanju vještina, prikupljanju činjeničnog znanja, razvoju informacijske pismenosti.
(centar znanosti i prirodnih znanosti, centar pismenosti i pismenosti)
Metode i oblici kontrole
: promatranje, analiza dječjeg stvaralaštva.
Interakcija sa socijalnim partnerima
1. Izlet u Nizhnevartovsk Museum of Local Lore. T.D. Shuvaeva, turistički vodič Panfilovich Yu.N. 2. Razgovor s najstarijim stanovnikom grada Nizhnevartovsk Shevchenko O.N. 3. Sastanak s inspektorom prometne policije Gutsal A.E. "Sigurne ulice mog grada"
Interakcija s roditeljima na realizaciji programa predškole
obrazovanje usmjereno na dijete, "Yugorsky Springboard"
1.
Pismo roditeljima: voditi razgovor s djecom na temu "Moj grad".
2.
Napravite izložbu fotografija "Moj voljeni Nizhnevartovsk"
3.
Izložba crteža "Zapamćena mjesta grada Nižnevartovska"
4.
Izlet autobusom po gradu, kako bi se djeci pokazao grad, njegove velike ulice, križanja, semafori, spomenici, arhitektonske građevine, parkovi itd. 5
5.
Zajedno s djecom obiđite večernji grad, obratite pozornost na večernje osvjetljenje.
6.
Pozovite roditelje da nacrtaju prometni plan - rutu od kuće do vrtića. Na dijagramu označite prepreke koje se susreću na putu i načine za njihovo prevladavanje.
7.
Recite djeci o svojoj profesiji, mjestu rada, rezultatu, kako biste razvili interes za različite profesije.
8.
Kompilacija foto albuma o svom rodnom gradu.
9.
Izbor reprodukcija slika o rodnom gradu.
10.
Izbor audio i video kazeta sa snimkama (pjesme o gradu, video zapisi o gradu, šum šume, glasovi ptica).
11.
Izbor bedževa, razglednica, markica itd. o gradu Nižnevartovsku (zbirka).
12.
Završni događaj: tematska večer: “Što znamo o našem gradu?” (oblik događaja je "KVN s roditeljima").
Tijek obrazovnih aktivnosti
Struktura organizacije odgojno-obrazovnih aktivnosti
1. Grupna naknada.
(Održava se noć prije) - definiranje teme - - model od tri pitanja (Što znamo o svom rodnom gradu? Što želimo znati? Gdje o tome možemo saznati?) - sastavljanje tematske mreže - pismo roditeljima
2. Jutarnje prikupljanje
- pozdrav - motivacija za nadolazeće aktivnosti
3. Izbor centara aktivnosti.
4. Zajedničko s odraslima (učitelj i roditelji) i samostalno
aktivnosti djece u centrima aktivnosti.
5. Konačna naknada.
- sumiranje rezultata provedbe projekta
1. Grupna naknada.
- definiranje tema - model od tri pitanja
Model s tri pitanja
Što znamo?
Što želimo znati?
Što treba učiniti,
saznati?
-Naš grad se zove Nižnevartovsk. (Volodya G.) - Postoji jezero Samotlor gdje je Zašto se naš grad tako zove? (Savely G.) - Kako izgleda ulje? Što se proizvodi od ulja? Idi u knjižnicu (Sasha) Pogledaj na internetu. (AnyaB.) 6
ekstrakt ulja. (Sasha L.) - Naftaši rade u našem gradu (Misha T) - Grad stoji na rijeci Ob (Savely G.) - Naš grad ima jako dugu zimu. (Lena N.) U gradu postoji spomenik Osvajačima Samotlora (Sasha N.) - Moji mama i tata rade kao graditelji i grade naš grad. (Katja K). (Sasha M.) - Koliko ulica ima naš grad? (Veronika) - Koja je od ulica najduža? (Andrey S) - Koja poduzeća postoje u našem gradu? (Anya U.) - Koliko ljudi živi u našem gradu? (Lena N.) - Tko su Hanti i Mansi? (Nastya) - Čitajte u enciklopedijama. (Seryozha S.) -Pitajte učitelje (Masha) - Gledajte filmove o gradu. (Maxim B.) - Pitajte tate i mame. (Oleg S.) - Pozovi bake i djedove u posjet da nam kažu. (Lena N.) - Idi u muzej (Katya K). Sustav web
"Grad u kojem živim"
vidi Dodatak 1 Pismo roditeljima vidi Dodatak 2
Jutarnje prikupljanje. Pozdrav, dijeljenje vijesti.
Zadaci:
Naučiti pažljivo slušati sugovornike, izraziti svoje mišljenje o temi, argumentirati svoje izjave, birati između osobno iskustvo najzanimljivije događaje, pričajte o njima kratko, ali dosljedno i logično, planirajte vlastite aktivnosti. Razvijati pregovaračke vještine zajedničke aktivnosti dodijeliti uloge i odgovornosti. Njegujte prijateljstva
Odgajatelj:
- Ljudi, znate li ključ koji otvara sve brave u dušama ljudi? To je osmijeh. Morate se znati lijepo nasmijati. Okrenite se susjedu i nasmiješite mu se. Sada se ljubazno pozdravite.
Igra osmijeha.
Pozdrav komšija, uzvrati mi osmijeh, želim da ne budeš tužan, danas sam svima dao osmijeh (Djeca se naizmjenično smješkaju i pozdravljaju).
Odgajatelj:
Jako mi je drago što ste tako draga i privržena djeca. Zanimljivo je razgovarati s takvom djecom.
Motivacija za nadolazeće aktivnosti
Kako biste mogli pogoditi o čemu govorimo, zadat ću vam zagonetku. Slušajte pažljivo: „Kakav je grad na Obu, 7
Odrastao je u tajgi. Tu, u šumi, među močvarama, grad se gradi, raste.
djeca:
Ovo je grad Nizhnevartovsk. Djeca obraćaju pozornost na stolicu presvučenu svijetlom tkaninom.
Odgajatelj:
Što je ovdje na našoj stolici? Da vidimo. (Ruksak). - A čija je, tko će mi reći? (Jugorki je bušilica, jel tako). - Da, nije jednostavno, ali sve u bravama i nikako da se otvori. Što učiniti? Jugorka - bušilica poslana
video pismo.
"Dragi momci! Ja - Yugorka - Burovichok i Old Man - Sever pripremili smo vam darove za praznike. A koji ćemo praznik slaviti 9. ožujka? (Dan grada) - Tako je! - Ali, dobit ćete darove ako pokažete dobro poznavanje svog rodnog grada. Tako je zgodan, ali ne znamo ništa o njemu. Savjet za vas, svaka brava će se otvoriti nakon ispravno izvršenog zadatka. I srest ćemo se uskoro."
Odgajatelj:
dečki jeste li spremni? Onda počnimo.
1 zadatak:
Na ovoj bravi je upitnik. Mi dečki moramo riješiti zagonetke.
-
Nalazi se na obalama Oba, A zvonjava je slična himni, sva su zvona izvađena. Kakvo je ovo mjesto, prijatelji?
(Crkva rođenja Kristova)
-
Ovo mjesto svi znaju: I dijete i starac! U njemu je ponos, naša slava, vrtuljak i obelisk! U njemu ste bili više puta, Ipak je ovo naš najdraži park.
. (Park pobjede)
-
U našem gradu lopta je zlatna U loptu su upisana imena i prezimena Oni koji su slavu Rusije uveličali Pogodite, prijatelji, kakva zlatna lopta. Da, i to zvjezdano! (
Memorijal "Zvijezde Nižnevartovskog sporta")
-
Ima spomenik u našem slavnom gradu. Čovjek ponosno stoji držeći baklju. Recite mi njegovo ime, prijatelji!
(Spomenik osvajačima Samotlora)
Evo, otvorila se prva brava, prijatelji.
Odgajatelj:
Bravo na prvom zadatku.
2 zadatak: (
Uzimam ruksak, razmislite o bravi).
Odgajatelj:
Na ovoj bravi su nacrtani (simboli, ploča, olovka). - Dečki, moramo raditi na interaktivnoj ploči.
Igre:
“Pokaži grb grada Nižnevartovska”, “Pokaži grb Rusije”, “Pokaži zastavu grada Nižnjevartovska”, “Pokaži zastavu Rusije”, “Pokaži zastavu Khanty-Mansija autonomni okrug”. - Dečki, obratite pažnju na ovaj slajd (učitelj otvara slajd s kartom gradova KhMAO, ali umjesto imena gradova postoje grbovi. Što je to? (karta). 8
-
Ovo je karta okruga. Kako se zove naš okrug? (KhMAO). Točno, pogledajte kartu, što je prikazano na njoj? (Grb). Da, ima ih puno. Koliko gradova u našem okrugu, toliko i grbova. Ajmo računati. - A sad ćemo po grbu pronaći naš grad. Tako je, obavili su posao.
3 zadatak
. (razmotrite sljedeću bravu). Na ovom lokotu su ljudi koji hodaju ulicom. Što to znači? (Jugorka želi znati znaju li djeca kako se zovu ulice u gradu).
Imenuj uličnu igru
(igra se mikrofonom, djeca, dodajući mikrofon, imenuju ulice grada jednu za drugom).
Odgajatelj:
Bravo momci!
4 zadatak.
(uzimamo ruksak, razmatramo posljednju bravu). Ova kopča ima pitanje. - Koji spomenik je posjetnica grad Nižnevartovsk (Spomenik osvajačima Samotlora).
Odgajatelj:
Ljudi, kome je posvećen ovaj spomenik? (naftašima)
Razgovor s djecom:
"Koji spomenik je zaštitni znak Nižnevartovska?".
Interaktivan didaktička igra"Što se pravi od ulja?"
(raditi u parovima). Svrha igre je učvrstiti znanje o važnosti nafte u ljudskom životu.
Izbor centara:
Odgajatelj:
Da bismo detaljno odgovorili na Yugorkino pismo, moramo raditi u centrima.
Danas su to centri:
centar umjetnosti, centar književnosti, centar matematike, centar znanosti i prirodnih znanosti, centar igranja uloga. - Sada ću vas zamoliti da razmislite gdje biste željeli raditi danas (u kojim centrima). - Danas će prve birati djevojke, a potom dečki. - Želim vam da vam u radu sve polazi za rukom, a ako budete imali poteškoća obratite se meni i svojim drugovima za pomoć. - Uspjet ćeš. Ugodan dan!!
U središtu umjetnosti
Svi zajedno trebate napraviti kolaž „Budućnost našeg grada“.
Centar za književnost i pismenost:
sastavljajte opisne priče na temu “Moj grad”, gledajte i razgovarajte o slikama i ilustracijama s prikazima grada, provjerite koliko poznajete svoj grad igrajući elektronski kviz “Poznaješ li svoj grad?”
Individualni rad.
Za one kojima je teško sastaviti opisne priče, ponudite plan za priču odgajatelja, nacrtajte skicu priče, koristite mnemotehničke tablice. Potaknite djecu da pomažu jedni drugima.
U centru izgradnje
izgradit ćete "New City Microdistrict" koristeći različite vrste konstruktora. 9
Individualni rad.
Za onu djecu kojoj je teško graditi složen dizajn ponuditi uzorke, sheme zgrada ili se ujediniti u tim za izvođenje zajedničke gradnje.
U središtu igre uloga
očekuje vas fascinantan razgled grada s posjetom spomeniku prve bušotine i nalazišta nafte. I oni koji idu na posao
u središte književnosti
, trebat ćete sastaviti priču na temu “Moje najdraže mjesto u gradu” i nacrtati knjigu za bebe, riješiti križaljku (rad u paru).
U središtu matematike
saznat ćete koja je ulica grada najduža, koja je najkraća, na planu grada označite gdje se nalaze znamenitosti grada i kako doći do njih. Od geometrijskih blokova moguće je napraviti kuće različitih visina od najviše do najniže.
Individualni rad.
Pomozite onima kojima je teško izmjeriti vrijednost uvjetne mjere. Podsjetiti na pravila korištenja uvjetnih mjera, organizaciju međusobne pomoći.
U središtu znanosti i prirodne povijesti
možete pogledati film o svom rodnom gradu, pronaći naš grad na karti Rusije. Provoditi pokuse s vodom i uljem, naučiti njihova svojstva, kako pročistiti vodu od ulja. Pomoću elektronskog mikroskopa promatraj kapljicu vode i ulja, usporedi ih, napravi “zapis” u “Scientist’s Journal” Saznaj što je napravljeno od ulja (interaktivna igra)
Individualni rad.
Pomoć u organiziranju elementarnog iskustva s vodom i uljem
Individualni rad.
Večernje druženje, analiza aktivnosti djece
1. Djeca govore o otkrićima do kojih su došla.
Odgajatelj:
Dečki, drago mi je da smo riješili sve zadatke. Tako su se otvorile sve brave na Yugorkinom čarobnom ruksaku. Da, ruksak se otvara. Što leži tamo? Što je dar? Ljudi, ovo je knjiga o našem gradu. To je divno! Hvala, Yugorka!
Jugorka (video):
Super ste dečki! Ispričali su nam puno zanimljivosti o vašem gradu. Vi ste najpametnija djeca! Hvala vam. Doviđenja!
Moguće poteškoće u svladavanju sadržaja.
Matematički centar:
mjerenje veličine i duljine predmeta pomoću uvjetnih mjera, orijentacija na planu i karti
Centar za književnost:
sastavljanje opisnih priča o gradu, njegovim znamenitostima
Građevinski centar:
pri izradi zgrada složenog dizajna iu radu s konstruktorom "LEGO-WeDo/Pervorobot"
Art centar:
stvaranje zajedničke ideje i utjelovljenje ideje, zamisli u zajedničkom stvaralačkom radu
Centar za znanost i prirodoslovlje:
pri organizaciji elementarnih pokusa s vodom i uljem: postavljanje hipoteza, organiziranje provjere hipoteza u praksi, sposobnost zaključivanja i zaključivanja. deset
Rezultati izvedbe.
Formiranje sustava predstavljanja djece o svom rodnom gradu; njegove znamenitosti, povijest. Sposobnost koordinacije kreativnih i individualnih ideja s kolegama. Obogaćivanje i aktivacija vokabular djeca, sposobnost pisanja opisnih priča o gradu, njegovim atrakcijama Sposobnost timskog rada i vještine suradnje: postaviti cilj, raspodijeliti uloge, planirati svoje aktivnosti, procijeniti rezultat. Utjeloviti ideje, planove u gradnji, crtanju, rukotvorinama, kreativno pristupiti rješavanju zadataka. Formiranje sastavnica kognitivne istraživačke aktivnosti. Formiraju se vještine međuljudske komunikacije: pažljivo slušati sugovornike, izražavati svoje mišljenje o temi, argumentirati svoje izjave, birati najzanimljivije događaje iz osobnog iskustva, govoriti o njima kratko, ali dosljedno i logično, planirati vlastite aktivnosti, odabrati stil komunikacija, biti aktivan, ustrajati u stjecanju novih znanja, rješavati problematična pitanja. Uključivanje roditelja u svakodnevne odgojne aktivnosti grupe. Osposobljenost roditelja za organiziranje zajedničkih aktivnosti s djecom 11
Primjena
Sustav web
Aktivni rječnik
:. Kazalište, aerodrom, željeznički kolodvor, himna, grb, zastava, nafta, naftaš, plinari, spomenici 12
"Grad u kojem živim"
Završni događaj:
Dizajn albuma "Grad u kojem živim"
Centar za matematiku
Igra "Koliko je stanara u stanu?" Orijentacija na shemi, karta grada. Mjerenje dužine mosta, visine građevine različitim mjerama. Dodaj iz geometrijski oblici kuće različitih visina i rasporedite ih po redu.
Centar za znanost i prirodoslovlje
Razmatranje ilustracija, razglednica, fotografija o gradu. Stvaranje albuma "Grad u kojem živim". Sastavljanje križaljke "Naš Nizhnevartovsk".
Građevinski centar
Gradimo: "Novi mikrodistrikt", "Željeznička stanica", "Aerodrom". Stanovanje naroda Khanty i Mansi Dizajn "Naš grad"
Središte otvorenog prostora
Igre na otvorenom: "Skretan par", "Heiro", "Lovci i patke" Nadzor nad izgradnjom dječjeg vrtića. Promatranje vremena.
Centar za književnost
Čitanje pjesama o gradu. Sastavljanje priče "Moje omiljeno mjesto u gradu" D \ igra "Moj grad" (izbor znakova). Čitajući Lebedeva.O. “Burovichok Yugorka”, knjige K. Lagunova “Kako su tražili tjumensku naftu”, “Zdravo, tjumenska nafta!”.
Centar za pijesak i vodu
Pokusi - pokusi "Kako pročistiti vodu." Eksperimenti s vodom i uljem.
Centar za umjetnost
Crtež "Moj voljeni Nizhnevartovsk" Aplikacija "Ulice mog grada". Origami "Sova" Modeliranje "Jeleni" Aplikacija "Dekoracija odjeće i stanova"
Centar "Igra uloga"
Redateljske igre s postavama "Grad"
Igre s igranjem uloga:
„Idemo u kazalište“ „Putovanje gradom“. "Naftaši", "Građevinci"
13
rujan
Tema: "Moj dom je moja obitelj."
1. Lekcija "Moja obitelj".
Svrha: odgajati djetetovu privrženost obitelji, ljubav i brižan odnos prema članovima svoje obitelji; učvrstiti sposobnost određivanja imena srodstva između bliskih članova njezine obitelji.
2. Razgovor "Tko živi pored nas."
Svrha: pomoći razumjeti da su obitelj svi koji žive s djetetom. Upoznajte i imenujte svoje bliske rođake.
3. Igra uloga "Kuća".
Svrha: sposobnost raspodjele odgovornosti po kući (pospremanje igračaka, pomoć pri postavljanju stola).
4. Ciljna šetnja "Moj dom".
Svrha: razmotriti obližnje kuće.
listopad
Tema: "Dvorište vrtića."
1. Razgovor "Moj vrtić".
Svrha: odgajati djecu u poštivanju zaposlenika vrtića, poštivanje rada odrasle osobe, želju za pružanjem sve moguće pomoći.
2. Šetnja "Dvorište vrtića."
Svrha: upoznati djecu s područjima dječjeg vrtića; educirati želju za održavanjem reda u područjima, voditi brigu o opremi mjesta, brinuti se o biljkama.
3. Večer sjećanja "Povijest dječjeg vrtića."
Svrha: upoznati djecu s poviješću dječjeg vrtića.
studeni
Tema: Moj grad.
1. Razgovor "Povijest grada".
Svrha: upoznati djecu s poviješću grada, njegovim imenom; probuditi interes za svoj grad, usaditi osjećaj ponosa na njega.
2. Ekskurzija ulicama grada.
Svrha: dati djeci ideju o podrijetlu nekih ulica grada.
3. Igra uloga "Dječji vrtić".
4. Crtanje "Promet grada".
Svrha: dati ideju o prijevozu, naučiti djecu pravilima ponašanja u javnom prijevozu, crtati prijevoz.
prosinac
Tema: "Moja zemlja".
1. Razgovor "Povijest kraja".
Svrha: upoznati djecu s poviješću svoje domovine, njezinim imenom; probuditi u djeci interes za svoju zemlju, usaditi osjećaj radosti za nju.
2. Pregled fotoalbuma "zemaljska poduzeća".
Svrha: usaditi djeci osjećaj poštovanja prema radnim ljudima, zanimanje za profesije.
3. Lekcija "Moja zemlja".
Svrha: pobuditi kod djece interes za svoju domovinu, ponos na nju.
siječnja
Tema: "Priroda grada."
1. Šetnja "Priroda zimi".
Svrha: naučiti djecu da vide ljepotu prirode zimi.
2. Lekcija "Biljni svijet zimi."
Svrha: upoznati djecu s biljnim svijetom grada zimi s ugroženim biljnim vrstama; razvijati poštovanje prema prirodi.
3. Ispitivanje albuma "Rezervoari grada".
Svrha: dati ideju o vodnim tijelima grada, njihovoj flori i fauni. Naučite se pridržavati pravila ponašanja na vodi.
4. Razgovor "Pravila ponašanja u prirodi."
Svrha: naučiti djecu pridržavati se pravila ponašanja u prirodi. Opišite pojam prirodnih rezervata.
veljača
Tema: "Znamenitosti grada."
1. Učiteljeva priča o tvrđavi Kuznetsk.
Svrha: usaditi interes za povijesnu i kulturnu baštinu, promicati osjećaj ponosa na arhitektonski spomenik grada.
2. Razgovor "Spomenik ratovima koji su poginuli tijekom Velikog Domovinskog rata."
Svrha: pobuditi kod djece želju da oponašaju vojno osoblje, da budu jednako hrabri, odvažni.
3. Osvrt na album „Moj grad“.
Svrha: pobuditi kod djece interes za povijest nastanka povijesnih spomenika grada.
ožujak
Tema: "Znameniti zemljaci: Chalkov (čeličan), Drozdecki (rudar), E. Goltsman (pjesnik)".
1. Razgovor "Znameniti zemljaci: Čalkov (čeličan), Drozdetski (rudar), E. Holtzman (pjesnik)".
Svrha: pobuditi kod djece zanimanje za život grada Novokuznjecka, osjećaj poštovanja i ponosa prema poznatim zemljacima.
2. Razgled fotoalbuma „Ljudi rada“.
Svrha: usaditi djeci osjećaj poštovanja prema radnim ljudima, zanimanje za profesije.
3. Lekcija "Poznati ljudi grada Novokuznjecka"
Cilj: nastaviti upoznavati djecu s poznatim ljudima grada, usaditi poštovanje prema radu, ponos poznati ljudi gradovima.
4. Crtanje "Ljudi rada".
Svrha: podučavati u crtežu prikazati rad ljudi različitih zanimanja.
travanj
Tema: "Priroda je ponosna na proljeće."
1. Šetnja "Priroda u proljeće".
Svrha: naučiti djecu da vide ljepotu prirode u proljeće.
2. Lekcija "Biljni svijet u proljeće."
Svrha: upoznati djecu s biljnim svijetom grada u proljeće, s ugroženim biljnim vrstama, odgajati poštovanje prema prirodi.
3. Razgovor "Pravila ponašanja u prirodi."
Svrha: podučiti djecu da slijede pravila ponašanja u prirodi, dati ideju o rezervatima.
4. Crtanje "Bijela breza".
Svrha: njegovati ljubav i poštovanje prema prirodi. Razjasnite ideju o glavnim dijelovima stabla.
Tema: Dan grada.
1. Razgovor "Rodni kraj".
Svrha: probuditi interes za svoj rodni grad, usaditi osjećaj ponosa u njemu.
2. Izlet u Katedralu Preobraženja.
Svrha: usaditi interes za povijesnu i kulturnu baštinu; pridonijeti nastanku osjećaja ponosa na arhitektonski spomenik grada.
3. Izložba fotografija o gradu.
Svrha: usaditi ljubav prema rodnom gradu, prema rodnim mjestima; budite ponosni što živite u gradu Novokuznjecku.
4. Natjecanje pjesama i pjesama o gradu Novokuznetsk.
Svrha: pobuditi kod djece zanimanje za život grada Novokuznjecka, osjećaj poštovanja i ponosa u svom voljenom gradu.
