Ημερολογιακός θεματικός προγραμματισμός στον πίνακα της μεσαίας ομάδας. Σχεδιασμός ημερολογίου "Αντίο, καλοκαίρι - γεια, νηπιαγωγείο!" στη μεσαία ομάδα

Αλληλεπίδραση με τους γονείς

Ομάδα, υποομάδα

Ατομο

Σωματική ανάπτυξη.

γνωστική ανάπτυξη.

Εξετάζοντας εικονογραφήσεις για το καλοκαίρι. Σκοπός: να θυμηθούμε το καλοκαίρι και να δημιουργήσουμε μια θετική ατμόσφαιρα.

Έκανε. παιχνίδι "Τι χρώμα;". Με τους Timur F., Nikita. Σκοπός: εμπέδωση της γνώσης των βασικών χρωμάτων.

Συζητήσεις: "Νηπιαγωγείο", "Τι είναι η ομάδα μας"

Εξετάζοντας την εικόνα "Είναι καλό στον κήπο μας."

Διαβάζοντας ποιήματα για το νηπιαγωγείο από τον O. Vygotskaya "Νηπιαγωγείο!" Σκοπός: να προκαλέσει μια χαρούμενη διάθεση στα παιδιά από το νηπιαγωγείο.

Did.game "Girls and boys", "Name the objects and a generalizing word", "Toys".

Παιχνίδι C / r: "Στο ραντεβού του γιατρού." Σκοπός: ανάπτυξη διαλογικού λόγου.

Διαβούλευση: "Διδάσκοντας ένα παιδί να επικοινωνεί"

Ανάπτυξη του λόγου

Ανάπτυξη του λόγου. Θέμα: Η ζωή στο νηπιαγωγείο. Συλλογική ιστορία "Τι κάνουμε στο νηπιαγωγείο"

Σκοπός: να διδάξουμε να μιλάμε για τη ζωή στο νηπιαγωγείο. αναπτύξουν τη λογική σκέψη.

« Σύνθετες τάξεις» εκδ. N.E.Veraksy σελ.38

Ταταρική γλώσσα. UMK "Tatarcha soylәshәbez". Έργο "Minem өem." Θέμα: «Εισαγωγή». Εργασία λεξιλογίου: isanmesez, sau bulygyz. Δομή: Συνομιλία (στα ρωσικά). Και / με: «Γνωριμία». Συνομιλία στα ρωσικά.

Σωματική ανάπτυξη

Φυσική καλλιέργεια.

Θέμα: «Συνάντηση με το φθινόπωρο» Σκοπός: άσκηση στο περπάτημα «φίδι» ανάμεσα σε αντικείμενα, άσκηση στο τρέξιμο «φίδι», δημιουργία συνθηκών για την εκδήλωση αντοχής κατά την άσκηση. Εισαγωγικό μέρος: περπάτημα σε κολόνα το ένα μετά το άλλο με αλλαγή στον ρυθμό κίνησης, εύκολο τρέξιμο. ORU χωρίς είδη. ATS: περπάτημα και τρέξιμο με ένα φίδι ανάμεσα σε αντικείμενα. Πηδώντας μπροστά. P / και «Run quietly», «Crackers» (τατ. παιχνίδι) Ήρεμα περπατώντας γύρω από την αίθουσα. UMK: isanmesez, sau bulygyz, yoger, δυνατό ποτό.

Διαβούλευση:

«Τι είδους εργασία είναι διαθέσιμη στα παιδιά»

Περπατήστε

γνωστική ανάπτυξη.

Κοινωνικά - ανάπτυξη επικοινωνίας.

Σωματική ανάπτυξη

1. Παρατήρηση. «Τι θαύμα - ένα μακρύ σπίτι! Υπάρχουν πολλοί επιβάτες σε αυτό». Σκοπός: να διδάξει τη διάκριση μεταξύ μεταφοράς από εμφάνιση, όνομα πού, προς ποια κατεύθυνση κινείται το λεωφορείο. δώστε τις έννοιες «στάση», «κίνηση», «μπροστά, πίσω από το λεωφορείο», «επιβάτης». Κάντε μια εικασία: "Το κουτί είναι σε τροχούς, θα περάσει λίγο - σταματήστε" (λεωφορείο).

2. Ατομική εργασία: για την ανάπτυξη κινήσεων με τον Ustin, τον Emir, την Irina. Περπατώντας σε ένα κούτσουρο, βάζοντας τη φτέρνα του ενός ποδιού στο δάχτυλο του άλλου.

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

Ανάπτυξη του λόγου.

γνωστική ανάπτυξη.

Καλλιτεχνικά - αισθητική ανάπτυξη.

Σκοπός: ανάπτυξη κινητικής δραστηριότητας. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ντύνονται μόνα τους, να παρακολουθούν την εμφάνισή τους. Πες γεια παιχνίδι. Σκοπός: ανάπτυξη συνεκτικού λόγου.

Υ/Ν: Τι έχει αλλάξει; Με τους Timur A., ​​Bulat. Σκοπός: ανάπτυξη προσοχής, μνήμης.

Κατασκευή από οικοδομικό υλικό: "Μοντέλο νηπιαγωγείου." Σκοπός: να διδάξετε πώς να χτίζετε κτίρια από μεγάλο και μικρό οικοδομικό υλικό, χρησιμοποιήστε λεπτομέρειες διαφορετικό χρώμανα δημιουργεί και να διακοσμεί κτίρια. συνεχίζουν να αναπτύσσουν την ικανότητα διάκρισης και ονομασίας των στοιχείων ενός κατασκευαστή κτιρίου.

Παιχνίδι C / r: "Κατάστημα". Σκοπός: να αναπτύξουν την ικανότητα να αλληλεπιδρούν και να συνεννοούνται μεταξύ τους. D / s: "Το διαμέρισμά μου." Σκοπός: ανάπτυξη εικονιστικής σκέψης. Αισθητηριακό παιχνίδι: «Μωσαϊκό δαπέδου». Σκοπός: ανάπτυξη απτικών αισθήσεων.

Βραδινή βόλτα

γνωστική ανάπτυξη.

Κοινωνική - επικοινωνιακή, σωματική ανάπτυξη

Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους

ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑενηλίκων και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών χώρων

Οργάνωση αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος για ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών

Αλληλεπίδραση με τους γονείς

Ομάδα, υποομάδα

Ατομο

Εκπαιδευτικές δραστηριότητεςσε καθεστωτικές στιγμές

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.

Σωματική ανάπτυξη.

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

γνωστική ανάπτυξη.

παιχνίδι με τα δάχτυλα: "Σκιά - σκιά - ιδρώτας." Σκοπός: ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, η ικανότητα συντονισμού των κινήσεων στο κείμενο.

Πρωινές ασκήσεις: «Ζωολογικός κήπος».

Επανάληψη ποιημάτων του A. Barto από τον κύκλο "Παιχνίδια"

Δ / παιχνίδι: "Ποιος θα φορέσει τι;" Με την Αρίνα, την Πωλίνα. Σκοπός: ενεργοποίηση λόγου, εμπέδωση της γενικής έννοιας του «ρούχου».

FTsKM, διευρυνόμενοι ορίζοντες: «Εποχιακές παρατηρήσεις» (αρχές φθινοπώρου). Σκοπός: να μάθουν να περιγράφουν αρχές φθινοπώρου, να βρουν τις διαφορές μεταξύ καλοκαιριού και φθινοπώρου. Δ / και: «Διορθώστε τα λάθη», «Τελειώστε την πρόταση».

Παιχνίδι C / r "Μαγαζί λαχανικών" Σκοπός: να διδάξουν ξεκάθαρα και ξεκάθαρα να εξηγήσουν τι θέλουν να αγοράσουν στο κατάστημα. να αναπτύξουν τις δεξιότητες πολιτιστικής επικοινωνίας μεταξύ τους.

Επιτραπέζια παιχνίδια: παζλ, μωσαϊκό, κατασκευαστής. Σκοπός: ανάπτυξη ανεξαρτησίας στην επιλογή ενός παιχνιδιού, στην υλοποίηση του σχεδίου.

Διαβούλευση: "Η τέχνη του να επαινείς ένα παιδί"

Διαβούλευση:

«Μαθαίνω να επικοινωνώ με ένα παιδί»

μιούζικαλ«Ταξίδι στη Γνώση»

Στόχος: Διεγείρετε την επιθυμία των παιδιών να ασχοληθούν.

Να αναπτύξουν στα παιδιά γνωστικά κίνητρα, ενδιαφέρον για γνώση.

Χτίστε φιλίες μεταξύ των παιδιών.

Επιθυμία να κάνετε απλές κινήσεις, να ακούσετε μουσική.

Εκφράζει γνωστά τραγούδια,

Παίξτε γνωστά παιχνίδια.

Περπατήστε

γνωστική ανάπτυξη.

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

Σωματική ανάπτυξη

1. Παρακολούθηση πουλιών ενώ ταΐζετε. Σκοπός: να ενσταλάξει την επιθυμία να φροντίζει τα πουλιά. δώστε προσοχή στο σχήμα, το μέγεθος και τα μέρη των πουλιών. μάθετε να ξεχωρίζετε τα πουλιά κατά μέγεθος - μεγάλα και μικρά, ονομάστε μερικά πουλιά, περιγράψτε τι ραμφίζουν. Γρίφος: Πήγαινε στα σιτηρά, μη ντρέπεσαι ραμφίζεις. Ποιος είναι αυτός? (σπουργίτι) 2. Ατομική εργασία: για την ανάπτυξη κινήσεων με την Ντάσα, την Ιρίνα, την Καρολίνα. Περπατώντας σε ένα κούτσουρο, βάζοντας τη φτέρνα του ενός ποδιού στο δάχτυλο του άλλου.

3. Εργασία: σκούπισμα του μονοπατιού που οδηγεί στην τοποθεσία. Σκοπός: να διδάξετε πώς να χρησιμοποιείτε σωστά τις σκούπες.

4. Παιχνίδια: «Σπουργίτια και μια γάτα». Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να πλοηγούνται στο διάστημα, να τρέχουν γύρω από την παιδική χαρά προς διαφορετικές κατευθύνσεις. P / n: "Είμαστε αστείοι τύποι" Σκοπός: να διδάξουν να συντονίζουν τις ενέργειές τους με τις ενέργειες των άλλων.

5. Ανεξάρτητη δραστηριότητα: παιχνίδια με υλικό από απόσταση.

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

Ανάπτυξη του λόγου.

γνωστική ανάπτυξη.

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.

Γυμναστική αφύπνισης. Περπάτημα στα μονοπάτια μασάζ. Μασάζ ποδιών "Builders". Σκοπός: πρόληψη της πλατυποδίας.

Διδάξτε στα παιδιά να ντύνονται μόνα τους, παρατηρήστε προβλήματα στην εμφάνιση.

Y/n: "Βρες κάπου αλλού." Με τον Κόλια, την Αρίνα. Σκοπός: να διδάξει την πλοήγηση στο διάστημα.

Συνομιλία καταστάσεων: «Συμπεριφορά στο δρόμο». Σκοπός: να σχηματίσουν ιδέες στα παιδιά σχετικά με τον προσανατολισμό στο δρόμο ("κοίτα αριστερά", "κοίτα δεξιά")

Παιχνίδι C / R: "Κατάστημα παιχνιδιών". Σκοπός: ανάπτυξη διαλογικού λόγου. Δ / και: "Φτιάξτε ένα σύνολο από μέρη." Σκοπός: ανάπτυξη της σκέψης. Αισθητηριακό παιχνίδι: «Μωσαϊκό δαπέδου». Σκοπός: ανάπτυξη απτικών αισθήσεων.

Βραδινή βόλτα

γνωστική ανάπτυξη.

Κοινωνικό - επικοινωνιακό.

Σωματική ανάπτυξη

Παρατήρηση: «Ο άνεμος είναι αεράκι». Σκοπός: Ενθαρρύνετε τα παιδιά να δημιουργήσουν αιτιώδεις σχέσεις: ήρθε το φθινόπωρο, φυσάει δυνατός άνεμος, πέφτουν φύλλα από τα δέντρα. P / n: "Σπουργίτια και μια γάτα." Σκοπός: να διδάξετε να τρέχετε χωρίς να χτυπάτε ο ένας τον άλλον, να τρέχετε γρήγορα και να βρείτε τη θέση σας. P / n: "Μπείτε στον κύκλο." Σκοπός: να αναπτύξει την ικανότητα να πετάει αντικείμενα σε ένα συγκεκριμένο σημείο και με τα δύο και με το ένα χέρι, να αναπτύξει ένα μάτι, συντονισμό κινήσεων και επιδεξιότητα. Παιχνίδια με φορητά παιχνίδια.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών

Κοινές δραστηριότητες ενηλίκου και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών περιοχών

Οργάνωση αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος για ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών

Αλληλεπίδραση με τους γονείς

Ομάδα, υποομάδα

Ατομο

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε καθεστωτικές στιγμές

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.

Σωματική ανάπτυξη.

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

γνωστική ανάπτυξη.

Παιχνίδι με τα δάχτυλα: «Τα νύχια της γάτας».

Παρακολούθηση και πότισμα φυτών εσωτερικού χώρου. Σκοπός: να ενσταλάξει την επιθυμία συμμετοχής εργασιακή δραστηριότητα. NRK: Διαβάζοντας ο R. K. Shaekhov «Μία λέξη, δύο λέξεις». «Χάμστερ - καυχησιάρης». Σκοπός: συζήτηση για το περιεχόμενο.

Έκανε. άσκηση: «Απλωμένο κατά χρώμα» με τον Τιμούρ, την Ιρίνα. Σκοπός: εμπέδωση της ικανότητας ομαδοποίησης ομοιογενών αντικειμένων ανά χρώμα.

Συνομιλία καταστάσεων: «Αυτός που είναι τακτοποιημένος είναι ευχάριστος». Σκοπός: να δώσει μια ιδέα για την προσωπική υγιεινή, τον αντίκτυπό της στην υγεία και τις σχέσεις των ανθρώπων.

Σχέδιο:«Ζωγραφίζοντας αγαπημένα παιχνίδια» (κατ' επιλογή των παιδιών). Σκοπός: να μάθουν να συσχετίζουν αντικείμενα σε μέγεθος.

C / r παιχνίδι: "Νοσοκομείο". Σκοπός: να συμβάλει στον εμπλουτισμό της εμπειρίας παιχνιδιού. Παιχνίδια κατασκευής. Σκοπός: να αναπτύξει την επιθυμία να χτίσει κτίρια σύμφωνα με το δικό του σχέδιο.

Διαβούλευση: " υγιεινή διατροφήγια παιδιά προσχολικής ηλικίας"

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη

Μιούζικαλ:"Να είναι υγιής"

Στόχος:Εισάγετε τα παιδιά σε έναν υγιεινό τρόπο ζωής μέσω της άσκησης, του παιχνιδιού.

Εισάγετε τα παιδιά σε έναν υγιεινό τρόπο ζωής μέσω της ανάπτυξης σωματικές ιδιότητεςκαι δεξιότητες.

Διδάξτε στα παιδιά να κινούνται σύμφωνα με την ενεργητική φύση της μουσικής.

Διδάξτε στα παιδιά να ανταποκρίνονται στην ήρεμη, απαλή φύση της μουσικής και να τραγουδούν μαζί.

Διάκριση μεταξύ υψηλών και χαμηλών ήχων.

Να αναπτύξουν ταχύτητα, επιδεξιότητα, δραστηριότητα των παιδιών στα παιχνίδια.

Περπατήστε

γνωστική ανάπτυξη.

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

Σωματική ανάπτυξη

1. Παρατήρηση. «Στο παρτέρι». Σκοπός: να εισαγάγουμε τα ονόματα πολλών χρωμάτων: κατιφέδες, αστέρες κ.λπ. Να εμπεδώσουν την έννοια του χρώματος.

2. Ατομική εργασία: για την ανάπτυξη κινήσεων με τους Kayum, Bulat, Irina. Περπατώντας σε ένα κούτσουρο, βάζοντας τη φτέρνα του ενός ποδιού στο δάχτυλο του άλλου.

3. Εργασία: σκούπισμα του μονοπατιού που οδηγεί στην τοποθεσία. Σκοπός: να διδάξετε πώς να χρησιμοποιείτε σωστά τις σκούπες.

4. Παιχνίδια: «Κύμα, στεφάνι». Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να πλοηγούνται στο διάστημα, να περπατούν το ένα μετά το άλλο. P / n: "Στην αρκούδα στο δάσος." Σκοπός: να μάθουν να συντονίζουν τις ενέργειές τους με τις πράξεις των άλλων.

5. Ανεξάρτητη δραστηριότητα: παιχνίδια με υλικό από απόσταση.

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

Ανάπτυξη του λόγου.

γνωστική ανάπτυξη.

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.

Γυμναστική αφύπνισης: "Ξυπνήσαμε."

Δ / και παιχνίδι: «Πώς ακούγεται;».

Y/n: "Βρες κάπου αλλού." Με τον Τιμούρ, τον Μπουλάτ. Σκοπός: να διδάξει την πλοήγηση στο διάστημα.

Συνομιλία καταστάσεων «Τι είναι δυνατό, τι δεν είναι». Παιχνίδι Mindfulness: "Ας κρύψουμε την κούκλα Μάσα"

Σκοπός: να εμπεδωθούν οι γνώσεις των παιδιών για τις χωρικές προθέσεις: για, μπροστά από, για, πάνω, κάτω. V. Bianchi «Σαν μυρμήγκι έσπευσε σπίτι».

Παιχνίδια κατασκευής.

S / r παιχνίδι: Steamboat.

Αισθητηριακό παιχνίδι: «Μωσαϊκό δαπέδου». Σκοπός: ανάπτυξη απτικών αισθήσεων.

Ανάπτυξη του λόγου

Ταταρική γλώσσα. UMK "Tatarcha soylәshәbez". Έργο Minem Oem. Θέμα: «Παιχνίδια στο γραφείο».

Εργασία λεξιλογίου: Ισανμεζέζ, σαου μπουλυγίζ, κερέγκεζ, ουτυρυγίζ.

A / s: "Ας γνωριστούμε (Aidagez tanyshiyk)"

Βραδινή βόλτα

γνωστική ανάπτυξη.

Κοινωνικό - επικοινωνιακό.

Σωματική ανάπτυξη

Παρατήρηση: «Τι φυτρώνει πού» Σκοπός: Να εμπεδώσει τη γνώση για τον φυτικό κόσμο, για το πού φυτρώνει. P / n: "Τρέξε σε αυτό που καλώ." Σκοπός: να μάθουμε να τρέχουμε χωρίς να χτυπάμε ο ένας τον άλλον, να τρέχουμε γρήγορα και να βρίσκουμε το σωστό μέρος. P / n: "Μπείτε στον κύκλο." Σκοπός: να αναπτύξει την ικανότητα να πετάει αντικείμενα σε ένα συγκεκριμένο σημείο και με τα δύο και με το ένα χέρι, να αναπτύξει ένα μάτι, συντονισμό κινήσεων και επιδεξιότητα. Παιχνίδια με φορητά παιχνίδια.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών

Κοινές δραστηριότητες ενηλίκου και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών περιοχών

Οργάνωση αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος για ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών

Αλληλεπίδραση με τους γονείς

Ομάδα, υποομάδα

Ατομο

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε καθεστωτικές στιγμές

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.

Σωματική ανάπτυξη.

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

γνωστική ανάπτυξη.

Συνομιλία: «Γιατί χρειαζόμαστε κανόνες». Σκοπός: να μιλήσουμε για τους κανόνες επικοινωνίας, την υπακοή στους γενικούς κανόνες. Γυμναστική δακτύλων: «Νύχια» (E. Zheleznova). Έκανε. Παιχνίδια: "Σκέψου και Πες"

Συνομιλία καταστάσεων:

S/r παιχνίδι: "Guests"

Σκοπός: συνεχίζουμε να εξοικειώνουμε τα παιδιά με τα ονόματα των επιτραπέζιων ειδών, να καλλιεργούμε μια κουλτούρα συμπεριφοράς στο τραπέζι.

Διαβούλευση: "Πώς να απαντήσετε στις ερωτήσεις των παιδιών;"

Ανάπτυξη του λόγου

Η ανάπτυξη του λόγου.Θέμα: "Περιγραφή του παιχνιδιού." Σκοπός: να διδάξει να περιγράφει ένα αντικείμενο, να ονομάζει τη θέση του αντικειμένου. για να ενθαρρύνουν τη χρήση των αντωνύμων, τον πληθυντικό της γενικής περίπτωσης των ουσιαστικών.

«Σύνθετες τάξεις» εκδ. N.E.Veraksy σελ.52.

Ταταρική γλώσσα. UMK "Tatarcha soylәshәbez". Έργο "Minem өem." Θέμα: «Παίζουμε παιχνίδια».

Εργασία λεξιλογίου: isanmesez, keregez, utyrygyz, sau bulygyz . Δομή: F/S: “Hello”.

Παιχνίδια με παιχνίδια. Και / s: "Αντίο."

Σωματική ανάπτυξη

φυσική αγωγή

"Μίλα μου μαμά"

Περπατήστε

γνωστική ανάπτυξη.

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

Σωματική ανάπτυξη

1. Παρατήρηση. "Χρώματα του φθινοπώρου" Σκοπός: Να εισαγάγετε τα ονόματα πολλών χρωμάτων - phloxes, marigolds. Ενισχύστε την έννοια του χρώματος.

2. Ατομική εργασία: για την ανάπτυξη κινήσεων με τους Nastya E., Arina, Kayum. Περπατώντας σε ένα κούτσουρο, βάζοντας τη φτέρνα του ενός ποδιού στο δάχτυλο του άλλου.

3. Εργασία: σκούπισμα του μονοπατιού που οδηγεί στην τοποθεσία. Σκοπός: να διδάξετε πώς να χρησιμοποιείτε σωστά τις σκούπες.

4. Παιχνίδια: «Κουνήστε ένα στεφάνι». Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να πλοηγούνται στο διάστημα, να περπατούν το ένα μετά το άλλο. P / n: "Είμαστε αστείοι τύποι" Σκοπός: να διδάξουν να συντονίζουν τις ενέργειές τους με τις ενέργειες των άλλων.

5. Ανεξάρτητη δραστηριότητα: παιχνίδια με υλικό από απόσταση.

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

Ανάπτυξη του λόγου.

γνωστική ανάπτυξη.

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.

Γυμναστική ξύπνησε-

niya. Περπάτημα στα μονοπάτια μασάζ.

Σκοπός: πρόληψη της πλατυποδίας.

Παιχνίδι: "Ονομάστε το αντικείμενο σύμφωνα με την περιγραφή." Σκοπός: να αναπτύξει την ικανότητα των παιδιών να μαντεύουν το θέμα σύμφωνα με την περιγραφή των σημείων

Με την Πωλίνα, τη Ραλίνα

Υ/Ν: "Ποιο;"

Σκοπός: να διορθωθούν τα βασικά χρώματα.

Παιχνίδι: Παραγγελία.

Μάθετε να βάζετε τα παιχνίδια μακριά. Με την Καρολίνα.

Κατασκευή"Paper Frog" Σκοπός: να μάθουν να λυγίζουν ένα φύλλο χαρτιού στη μέση, να συνδυάζουν πλευρές και γωνίες. μάθετε να ακολουθείτε οδηγίες. «Σύνθετες τάξεις» εκδ. N.E.Veraksy σελ.53

S/r παιχνίδι: "Hospital"

Σκοπός: συνεχίζουμε να εξοικειώνουμε τα παιδιά με το έργο ενός γιατρού, να τα διδάσκουμε να εκτελούν ενέργειες παιχνιδιού.

Ανεξάρτητα παιχνίδια των παιδιών στους παιδότοπους.

Βραδινή βόλτα

γνωστική ανάπτυξη.

Κοινωνικό - επικοινωνιακό.

Σωματική ανάπτυξη

Παρατήρηση γάτας. Σκοπός: να εμπεδωθεί η παρουσίαση στα παιδιά των χαρακτηριστικών χαρακτηριστικών μιας γάτας. "Μαλακά πόδια και στα πόδια - τσαπ-γρατσουνιές." P / n: "Σπουργίτια και μια γάτα." Σκοπός: να διδάξετε να τρέχετε χωρίς να χτυπάτε ο ένας τον άλλον, να τρέχετε γρήγορα και να βρείτε τη θέση σας. P / n: "Σε ένα δύσκολο μονοπάτι." Σκοπός: ανάπτυξη του συντονισμού των χεριών και των ποδιών κατά την κίνηση, μια αίσθηση ισορροπίας, επιδεξιότητα. Παιχνίδια με φορητά παιχνίδια.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών

Κοινές δραστηριότητες ενηλίκου και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών περιοχών

Οργάνωση αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος για ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών

Αλληλεπίδραση με τους γονείς

Ομάδα, υποομάδα

Ατομο

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε καθεστωτικές στιγμές

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.

Σωματική ανάπτυξη.

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

γνωστική ανάπτυξη.

Διαμόρφωση κουλτούρας συμπεριφοράς: χαιρετισμός, ευγενικές σχέσεις με συνομηλίκους.

Συζήτηση με παιδιά: «Πώς να παίζουμε μαζί». Σκοπός: καλλιέργεια θετικών σχέσεων. Γυμναστική δακτύλων "Points" Σκοπός: ανάπτυξη του λόγου, εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήχέρια D / s: "Βρώσιμο - μη βρώσιμο".

Δ / και παιχνίδι: "Μεγάλο και μικρό"

Σκοπός: Να διαμορφώσει την ικανότητα πλοήγησης σε αντικρουόμενα πράγματα. Με τη Nastya, τον Kayum.

Συζήτηση με παιδιά: «Είμαι καλός». Σκοπός: ο σχηματισμός στοιχειωδών ιδεών για το τι είναι καλό και τι είναι κακό.

Σχέδιο: "Αγαπημένο λαχανικό" Σκοπός: να μάθουν να περιγράφουν λαχανικά, να εργάζονται με χρώματα, να εδραιώνουν την ικανότητα καθαρού πλυσίματος της βούρτσας πριν από τη χρήση βαφής διαφορετικού χρώματος.

Δ / παιχνίδι: "Βρες το περίγραμμα." Σκοπός: Ανάπτυξη εικονιστικής σκέψης. S/r παιχνίδι: «Οικογένεια». Σκοπός: η κατανόηση του ρόλου στο παιχνίδι. Παιχνίδια κατασκευής. Σκοπός: ανάπτυξη εποικοδομητικών ικανοτήτων.

Διαβούλευση: "Γιατί πρέπει να αναπτύξετε λεπτές κινητικές δεξιότητες"

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη

Μιούζικαλ "Ταξίδι μέσα από την πόλη του Naberezhnye Chelny"

Σκοπός: Να γνωρίσουν τα παιδιά την πατρίδα στην οποία ζούμε . Διδάξτε στα παιδιά να κινούνται ρυθμικά στη μουσική. Εμβαθύνετε τις γνώσεις σας για το ύψος του ήχου. Γνωρίστε την πόλη σας μέσω της ακρόασης.

Μια άσκηση«Μαρτς» Λόμοβα. Μουσικό διδακτικό παιχνίδι:"Πουλί και νεοσσοί"

Ακρόαση: "Ύμνος του Τσέλνι" Τραγούδι: «Φθινόπωρο» Kishko / «Közge yafraklar» t.x.k (tat. gr.)

"Βροχή". Χορός«Χορός σε ζευγάρια».

WMC Θέμα:"Minem gailam" - "Η οικογένειά μου" Εργασία λεξιλογίου: Άτη, Άνι. Ακούστε, τραγουδήστε! Ατι-Ατι, Ανι-Ανι. 1ο θέμα. 5 κομμάτι.

Περπατήστε

γνωστική ανάπτυξη.

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

Σωματική ανάπτυξη

1. Παρακολούθηση πουλιών ενώ ταΐζετε. Σκοπός: να ενσταλάξει την επιθυμία να φροντίζει τα πουλιά. να σχηματίσουν γνώσεις για τις συνήθειες των πτηνών. αναπτύξουν αγάπη για τη φύση. Κάντε μια εικασία: «Ένα αγοράκι, με γκρι αρμένικο παλτό, τριγυρνάει στην αυλή, μαζεύει ψίχουλα».2. Ατομική δουλειά «Σε δύσκολο δρόμο» με τους Salavat, Emir, Carolina. Σκοπός: ανάπτυξη συντονισμού χεριών και ποδιών κατά την κίνηση, αίσθηση ισορροπίας, επιδεξιότητα. 3. Εργασία: συλλογή σπόρων λουλουδιών. Σκοπός: να εξηγήσουν τη σημασία της δουλειάς τους.

4. Παιχνίδια: «Σπουργίτια και μια γάτα». Σκοπός: να μάθετε να πηδάτε απαλά, λυγίζοντας τα πόδια στα γόνατα. "P / n: "Είμαστε αστείοι τύποι" Σκοπός: να διδάξουν να συντονίζουν τις ενέργειές τους με τις ενέργειες των άλλων.

5. Ανεξάρτητη δραστηριότητα: παιχνίδια με υλικό από απόσταση.

Διαβούλευση:

"Παιδικό παιχνίδι"

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

Ανάπτυξη του λόγου.

γνωστική ανάπτυξη.

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.

Γυμναστική αφύπνισης: "Ξυπνήσαμε."

Σκοπός: ανάπτυξη κινητικής δραστηριότητας. Διαβάζοντας: «Λύκος και κατσίκες». Στόχος: καλλιέργεια συμπάθειας για τους ήρωες ενός παραμυθιού.

Δ / και παιχνίδι: «Πώς ακούγεται;».

Σκοπός: συνεχίζουμε να εξοικειώνουμε τα παιδιά με τα μουσικά όργανα, να τα ξεχωρίζουμε από τον ήχο.

P / και "Πού κρύφτηκε το ποντίκι;" με την Ιρίνα, Καρολίνα. Σκοπός: ανάπτυξη της ικανότητας εύρεσης αντικειμένων στο διάστημα (πάνω, κάτω)

Συνομιλία καταστάσεων:

«Πιείτε γάλα, παιδιά, θα είστε υγιείς». Σκοπός: σχηματισμός ιδεών για υγιεινά τρόφιμα (γαλακτοκομικά προϊόντα).

Παιχνίδι C / r: "Η Katya γευματίζει"

Στόχος: συνεχίζουμε να μαθαίνουμε στα παιδιά τα ονόματα των επιτραπέζιων σκευών, να καλλιεργούμε μια κουλτούρα συμπεριφοράς στο τραπέζι.

Παιχνίδι: Βάλτε τα παιχνίδια μακριά.

Σκοπός: διδάσκουμε να βάζουμε παιχνίδια στη θέση τους

Ανάπτυξη του λόγου

Ταταρική γλώσσα Θέμα: «Η οικογένειά μου».

Εργασία λεξιλογίου:

isanmesez, keregez, utyrygyz, sau bulygyz

Δομή:

Ήχος: #1-5.

Ακούγοντας το τραγούδι: «Άτι, άνι».

Βραδινή βόλτα

γνωστική ανάπτυξη.

Κοινωνικό - επικοινωνιακό.

Σωματική ανάπτυξη

Γνωριμία με το μονοπάτι – πεζοδρόμιο. Σκοπός: να εδραιώσει τη γνώση σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο. εκπαιδεύσουν την προσοχή και τις δεξιότητες προσανατολισμού στο χώρο. P / s: "Τρέχοντας-κυνήγι" Σκοπός: να διδάξουν να συντονίζουν τις ενέργειές τους με τις ενέργειες των συντρόφων."P / n: "Είμαστε αστείοι τύποι" Σκοπός: να διδάξουν να συντονίζουν τις ενέργειές τους με τις ενέργειες των άλλων.

Ανεξάρτητη δραστηριότητα: παιχνίδια με υλικό από απόσταση.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών

Κοινές δραστηριότητες ενηλίκου και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών περιοχών

Οργάνωση αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος για ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών

Αλληλεπίδραση με τους γονείς

Ομάδα, υποομάδα

Ατομο

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε καθεστωτικές στιγμές

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.

Σωματική ανάπτυξη.

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

Γυμναστική δακτύλων: «Οι σκαντζόχοιροι γελάνε» (Κ. Τσουκόφσκι) Στη γωνιά της φύσης: ποτίζουμε τα λουλούδια, σκουπίζουμε τη σκόνη από τα φύλλα.

Σκοπός: διδάσκουμε πώς να ποτίζουμε λουλούδια, να ενσταλάξουμε την επιθυμία να φροντίσουμε τα φυτά εσωτερικού χώρου.

Δ / και: "Μετατροπή τετραγώνου σε κύκλο." Με Αζαλέα, Σοφία, Καγιούμ. Στόχος: Μάθετε να στρογγυλεύετε τις γωνίες, να χρησιμοποιείτε ψαλίδι.

Συνομιλία καταστάσεων: «Μην είσαι άπληστος». Σκοπός: να σχηματίσετε μια ιδέα γενναιοδωρίας και απληστίας. Να εκπαιδεύσει στα παιδιά μια αρνητική στάση απέναντι στην απληστία, την επιθυμία να μοιράζονται ακόμη και το πιο μικρό. Διαβάζοντας ουγγρικά. λαϊκά παραμύθια «Δυο λαίμαργα αρκουδάκια».

Στη γωνιά του παιχνιδιού "Barbershop" Σκοπός: ο σχηματισμός της ικανότητας αλληλεπίδρασης σε ιστορίες με δύο χαρακτήρες.

Διαβούλευση: "Το ABC των Δικαιωμάτων του Παιδιού"

Ανάπτυξη του λόγου

Η ανάπτυξη του λόγου.Θέμα: «Περιγραφή φρούτων». Σκοπός: να μάθουν να συγκρίνουν και να περιγράφουν φρούτα, να λύνουν αινίγματα, να συμφωνούν σε ορισμούς και ουσιαστικά. «Σύνθετες τάξεις» εκδ. N.E.Veraksy σελ.67.

Ταταρική γλώσσα.Θέμα: «Αγόρι, κορίτσι (Μαλαϊκό, kyz)».

Εργασία λεξικού: Malay, kyz.

Δομή: Y/n: «Μάντεψε».

Ήχος: Νο. 6-7.

D / n: «Ποιος δεν είναι; (Ποιος γιουκ;)»

Σωματική ανάπτυξη

φυσική αγωγή. Θέμα: "Συνηθίζουμε." Σκοπός: να ασκηθεί στο τρέξιμο σε ζευγάρια σε διαφορετικές κατευθύνσεις, να διδάξει στα παιδιά να εκτελούν ανεξάρτητα κινητικές εργασίες. Εισαγωγικό μέρος: περπάτημα σε ζευγάρια, με διαφορετικές θέσεις των χεριών. εύκολο τρέξιμο σε ζευγάρια. Διακόπτης εξωτερικού χώρου σε ζευγάρια με κορδέλες. ATS: περπάτημα στον πάγκο. Πηδώντας από τσέρκι σε τσέρκι σε δύο πόδια. P / s: "Βρες έναν σύντροφο", ένα παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας "Είμαι τσίχλα". UMK: uina, zur, kechkenә, ochty.

Συνάντηση γονέων:

« Ηλικιακά χαρακτηριστικάμεσήλικα παιδιά"

Περπατήστε

γνωστική ανάπτυξη.

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

Σωματική ανάπτυξη

1. Παρατήρηση του ήλιου. Σκοπός: να αναπτυχθεί η ιδέα ότι όταν ο ήλιος λάμπει, είναι ζεστός έξω. διατηρήστε μια χαρούμενη διάθεση. 2. Ατομική εργασία: για την ανάπτυξη των κινημάτων «Μπείτε στον κύκλο» με τους Κόλια, Γκένα. Σκοπός: βελτίωση της ικανότητας δράσης με αντικείμενα. μάθετε να χτυπάτε τον στόχο. 3. Εργασία: συγκομιδή στον κήπο. Σκοπός: να συνεχίσει να καλλιεργεί την επιθυμία συμμετοχής στην εργασία.

4. Παιχνίδια: «Πάρε με». Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να πλοηγούνται στο διάστημα, να τρέχουν γύρω από την παιδική χαρά προς διαφορετικές κατευθύνσεις. P / n: "Είμαστε αστείοι τύποι" Σκοπός: να διδάξουν να συντονίζουν τις ενέργειές τους με τις ενέργειες των άλλων.

5. Ανεξάρτητη δραστηριότητα: παιχνίδια με υλικό από απόσταση.

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

Ανάπτυξη του λόγου.

γνωστική ανάπτυξη.

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.

Σκοπός: ανάπτυξη κινητικής δραστηριότητας. Διαβάζοντας: «Λύκος και κατσίκες». Στόχος: καλλιέργεια συμπάθειας για τους ήρωες ενός παραμυθιού.

Δ / και παιχνίδι: «Πώς ακούγεται;».

Σκοπός: συνεχίζουμε να εξοικειώνουμε τα παιδιά με τα μουσικά όργανα, να τα ξεχωρίζουμε από τον ήχο.

Υ/Ν: "Ποιο;"

Σκοπός: συνεχίζουμε να μαθαίνουμε να ονομάζουμε τα χρώματα των αντικειμένων με τους Dasha, Ustin.

Κατασκευή"Φράχτες και φράχτες"

Στόχος. Ασκήστε τα παιδιά στο κλείσιμο του χώρου με την τακτοποίηση επίπεδων φιγούρων. στη διάκριση και την ονομασία γεωμετρικών σχημάτων (τετράγωνο, τρίγωνο, κύκλος, ορθογώνιο). να ενοποιήσει ιδέες σχετικά με τις κύριες λεπτομέρειες του κτιρίου και τις λεπτομέρειες του σχεδιαστή (κύβος, τούβλο, μπάρα). να διδάξουν να κατανοούν έναν ενήλικα, να σκέφτονται, να βρίσκουν τις δικές τους λύσεις. (L.V. Kutsakova)

Παιχνίδι C / r: "Κατάστημα". Σκοπός: να αναπτύξουν την ικανότητα να αλληλεπιδρούν και να συνεννοούνται μεταξύ τους. Δ / και: "Λόττο: λαχανικά φρούτα". Σκοπός: ανάπτυξη της σκέψης.

Πλύσιμο παιχνιδιών. Στόχος:

Βραδινή βόλτα

γνωστική ανάπτυξη.

Κοινωνικό - επικοινωνιακό.

Σωματική ανάπτυξη

θεώρηση φθινοπωρινό δέντρο. Σκοπός: να σχηματίσουν γνώσεις για τα κύρια μέρη του δέντρου, το ύψος και το πάχος τους P / και: «Πουλιά σε φωλιές.» Σκοπός: να μάθουν να ενεργούν γρήγορα στο σήμα του παιδαγωγού. P / n: "Μπείτε στον κύκλο." Σκοπός: να αναπτύξει την ικανότητα να πετάει αντικείμενα σε ένα συγκεκριμένο σημείο και με τα δύο και με το ένα χέρι, να αναπτύξει ένα μάτι, συντονισμό κινήσεων και επιδεξιότητα. Παιχνίδια με φορητά παιχνίδια.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών

Κοινές δραστηριότητες ενηλίκου και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών περιοχών

Οργάνωση αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος για ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών

Αλληλεπίδραση με τους γονείς

Ομάδα, υποομάδα

Ατομο

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε καθεστωτικές στιγμές

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.

Σωματική ανάπτυξη.

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

γνωστική ανάπτυξη.

Παιχνίδι με τα δάχτυλα: "Μπαμπά, μαμά, θέλω να φάω!" Σκοπός: ανάπτυξη ταχύτητας αντίδρασης.

Πρωινή γυμναστική.

Εξέταση εικονογραφήσεων για το φθινόπωρο - για να μάθετε να βλέπετε τις αλλαγές στη φύση (τα φύλλα γίνονται κίτρινα, έκανε κρύο έξω).

Έκανε. παιχνίδι "Τι χρώμα;". Με την Eva, Azalea, Nastya B. Σκοπός: εμπέδωση της γνώσης των βασικών χρωμάτων.

FTsKM: "Οικογένεια "Σκοπός: να διδάξετε πώς να αναγνωρίζετε σωστά τα μέλη της οικογένειας σε μια φωτογραφία, να μιλήσετε για αυτά. αναπτύξτε τη σκέψη, καλλιεργήστε το σεβασμό για τους συγγενείς.

Στη γωνιά του παιχνιδιού "Κομμωτήριο" τοποθετήστε αξεσουάρ παιχνιδιού: χτένα, κορδέλα, λαστιχάκια. Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να ενεργούν με αντικείμενα για τον προορισμό τους.

Προτείνετε να επισκεφθείτε την επίσημη ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών http :// δευτ . Ταταρστάν . en / στο κεφάλαιο " Προσχολική εκπαίδευση» να χρησιμοποιήσει το υλικό, διδάσκοντας στα παιδιά τις δύο κρατικές γλώσσες.

Διαβούλευση:

"Η τέχνη του να επαινείς ένα παιδί"

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη

Μιούζικαλ:"Βόλτα στην περιοχή":

Σκοπός: Να δώσετε μια ιδέα για το τι είδατε σε μια βόλτα.

(Μουσική, κοινωνικοποίηση)

Να μάθουν τα παιδιά να διακρίνουν τη φύση της μουσικής, να τη μεταφέρουν σε κίνηση.

Να εμπεδώσει γνώσεις για την πορεία, το νανούρισμα, το χορό.

Μεταφέρετε σωστά τη μελωδία, τραγουδήστε αργά.

Διορθώνουμε τα κόλπα του παιχνιδιού στο κουδούνι.

Συντονίστε τις χορευτικές κινήσεις με το ζευγάρι σας. Μια άσκηση"Περπατήστε"

Ακρόαση:"Μαρτς" "Νανούρισμα", "Χορός" / "Μαρτς" N.Җiһanov, "Bishek җyry" N.Җiһanov, "Biyu koe" (tat.gr.)

Τραγούδι: “Φθινόπωρο” Kishko (2ο τραγούδι κατόπιν επιθυμίας των παιδιών) / “Közge yafraklar” τ.χ.κ.

το παιχνίδι συνεχίζεται μουσικά όργανα "Βροχή"

Χορός«Χορός σε ζευγάρια» αναμμένο. n. Μ.

και LINRK παιχνίδι "Jump-jump"

Περπατήστε

γνωστική ανάπτυξη.

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

Σωματική ανάπτυξη

1. Εποπτεία εμπορευματικών μεταφορών. Σκοπός: να διδάξει να διακρίνει τις εμπορευματικές μεταφορές στην εμφάνιση. Κάντε μια εικασία: «Δεν πετάει, δεν βουίζει - το σκαθάρι τρέχει κατά μήκος του δρόμου. Και δύο λαμπρά φώτα καίνε στα μάτια του σκαθαριού. Ατομική εργασία: για την ανάπτυξη των κινημάτων «Μπείτε στον κύκλο» με τους Ραλίνα, Σοφία, Αμίρ. Σκοπός: βελτίωση της ικανότητας δράσης με αντικείμενα. μάθετε να χτυπάτε τον στόχο. 3. Εργασία: συλλογή λίθων. Σκοπός: να συνεχίσει να καλλιεργεί την επιθυμία συμμετοχής στην εργασία. 4. Παιχνίδια: «Κύμα, στεφάνι». Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να πλοηγούνται στο διάστημα, να περπατούν το ένα μετά το άλλο. P / n: "Στην αρκούδα στο δάσος." Σκοπός: να μάθουν να συντονίζουν τις ενέργειές τους με τις πράξεις των άλλων.

5. Ανεξάρτητη δραστηριότητα: παιχνίδια με υλικό από απόσταση.

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

Ανάπτυξη του λόγου.

γνωστική ανάπτυξη.

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.

Γυμναστική αφύπνισης:

Σκοπός: ανάπτυξη κινητικής δραστηριότητας. Διαβάζοντας: «Λύκος και κατσίκες». Στόχος: καλλιέργεια συμπάθειας για τους ήρωες ενός παραμυθιού.

Δ / και παιχνίδι: «Πώς ακούγεται;».

Σκοπός: συνεχίζουμε να εξοικειώνουμε τα παιδιά με τα μουσικά όργανα, να τα ξεχωρίζουμε από τον ήχο.

Επιτραπέζιο παιχνίδι: Τι έχει αλλάξει. Με τον Bogdan, τον Ustin. Σκοπός: ανάπτυξη οπτικής αντίληψης.

Παραμύθι στο τραπέζι:

θυμηθείτε το παραμύθι "Teremok" με τα παιδιά. συνομιλία παραμυθιού. Σκοπός: να προωθήσει την ανάπτυξη της μνήμης, να ενθαρρύνει τους ανθρώπους να μιλήσουν για την παράσταση που τους αρέσει, να διδάξουν τον εκφραστικό τονισμό, να δώσουν ένα παράδειγμα στοιχειώδους κουκλοθέατρου.

C / r παιχνίδι: "Νοσοκομείο". Σκοπός: να αναπτύξουν την ικανότητα να αλληλεπιδρούν και να συνεννοούνται μεταξύ τους. Δώστε στα παιδιά σελίδες χρωματισμού. Σκοπός: να μάθουν να χρωματίζουν με ακρίβεια, χωρίς να υπερβαίνουν το περίγραμμα της εικόνας.

Βραδινή βόλτα

γνωστική ανάπτυξη.

Κοινωνικό - επικοινωνιακό.

Σωματική ανάπτυξη

Παρατήρηση της κατάστασης του καιρού. Σκοπός: να διδάξει να προσδιορίζει την εποχή του χρόνου σύμφωνα με χαρακτηριστικά χαρακτηριστικά. P / s: "Βρείτε το σπίτι σας." Σκοπός: να διδάξετε να τρέχετε χωρίς να χτυπάτε ο ένας τον άλλον, να τρέχετε γρήγορα και να βρείτε τη θέση σας. P / n: "Μπείτε στον κύκλο." Σκοπός: να αναπτύξει την ικανότητα να πετάει αντικείμενα σε ένα συγκεκριμένο σημείο και με τα δύο και με το ένα χέρι, να αναπτύξει ένα μάτι, συντονισμό κινήσεων και επιδεξιότητα. Παιχνίδια με φορητά παιχνίδια.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών

Κοινές δραστηριότητες ενηλίκου και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών περιοχών

Οργάνωση αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος για ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών

Αλληλεπίδραση με τους γονείς

Ομάδα, υποομάδα

Ατομο

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε καθεστωτικές στιγμές

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.

Σωματική ανάπτυξη.

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

γνωστική ανάπτυξη.

Πρωινές και ασκήσεις δακτύλων "Δάχτυλο, δάχτυλο, πού ήσουν;" Σκοπός: ανάπτυξη του λόγου, λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών. P / παιχνίδι: "Cap". Σκοπός: Να διαμορφώσει την ικανότητα να ακολουθείς τους στοιχειώδεις κανόνες του παιχνιδιού Did. / Παιχνίδι: «Ονομάστε ποιος είναι στην οικογένειά σας»

Παιχνίδι: Παραγγελία.

Μάθετε να βάζετε τα παιχνίδια μακριά. Με την Karolina, Nastya B. Σκοπός: εκπαίδευση ευθύνης, ανταπόκριση.

Συζήτηση: «Πώς βοηθάω τη μαμά, τον μπαμπά». Σκοπός: να ενθαρρύνει τη φροντίδα και την αγάπη για την οικογένεια και τους φίλους,

αναφέρω καλές σχέσειςσε αυτούς,

μάθετε να ονομάζετε σωστά τα μέλη της οικογένειάς σας, μιλήστε για αυτά.

Σχέδιο:"Η οικογένειά μου". Σκοπός: να μάθουν να σχεδιάζουν γνωρίσματα του χαρακτήραεμφάνιση; δώστε προσοχή στην αναλογία των αντικειμένων σε μέγεθος. «Σύνθετες τάξεις» εκδ. N.E.Veraksy σελ.71.

Παιχνίδι C / r: "Διακοπές στην οικογένεια." Σκοπός: να διδάξουν τα παιδιά να διατηρούν τις οικογενειακές παραδόσεις. Λόττο: «Σύλλογοι». Σκοπός: ανάπτυξη σκέψης, μνήμης. Παιχνίδια κατασκευής. Σκοπός: ανάπτυξη εποικοδομητικών ικανοτήτων. C / r. Παιχνίδια "Διακοπές στην οικογένεια"

Διαβούλευση:

« αισθητηριακή ανάπτυξηπαιδιά με διαταραχές λόγου

Διαβούλευση:

«Παιδί και βιβλίο»

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη

Μιούζικαλ: "Toy House"

Σκοπός: Να φέρει χαρά από δραστηριότητες παιχνιδιού («Χτίζουμε ένα σπίτι») και επικοινωνία με παιχνίδια.

Μάθετε να παίζετε θορυβώδη μουσικά όργανα σε ένα σύνολο

Μάθετε να διακρίνετε διαφορετικά μέρη της μουσικής και να κινείστε σύμφωνα με αυτά.

Μια άσκηση"Παιχνίδια"

Ακρόαση:"Χτίζουμε ένα σπίτι." V. Kraseva

Τραγούδι:"Φθινόπωρο" Kishko / "Kozge yafraklar" t.kh.k (tat. gr.)

άσμα«Κουνελάκι» Καρασέβα

παιχνίδι με τα δάχτυλα"Merry Dwarf" ή (κατά την κρίση του μουσικού διευθυντή)

Παίζοντας μουσικά όργανα"Plyasovaya" r. n. σ. / «B iyu koe» τ.χ.κ

Χορός«Χορός σε ζευγάρια» αναμμένο. n. Μ.

WMC Θέμα:"Malay, kyz" - "Αγόρι, κορίτσι"

λεξιλογική εργασία:Μαλαισίας, κυζ. Ακούω! Τραγουδώ! 2ο θέμα.7 κομμάτι.

Περπατήστε

γνωστική ανάπτυξη.

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

Σωματική ανάπτυξη

1. Παρατήρηση πτώσης φύλλων. Σκοπός: να διδάξει να εντοπίσει τα σημάδια του φθινοπώρου. αναπτύξουν την παρατήρηση? να καλλιεργήσει την ικανότητα να απολαμβάνει το όμορφο, να φροντίζει τη φύση. Κάντε μια εικασία: «Ο αέρας έσκισε το κλαδί και το σκόρπισε σε όλο τον κόσμο. Περιστρέφονται και περιστρέφονται και σέρνονται στο έδαφος "(φύλλα). 2. Ατομική εργασία: για την ανάπτυξη των κινήσεων «Μπείτε στον κύκλο» με την Polina, Timur, Nastya B. Σκοπός: βελτίωση της ικανότητας δράσης με αντικείμενα. μάθετε να χτυπάτε τον στόχο

4. Παιχνίδια: «Ποντίκια στο ντουλάπι». Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να πλοηγούνται στο διάστημα, να τρέχουν γύρω από την παιδική χαρά προς διαφορετικές κατευθύνσεις. P / n: "Είμαστε αστείοι τύποι" Σκοπός: να διδάξουν να συντονίζουν τις ενέργειές τους με τις ενέργειες των άλλων.

5. Ανεξάρτητη δραστηριότητα: παιχνίδια με υλικό από απόσταση.

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

Ανάπτυξη του λόγου.

γνωστική ανάπτυξη.

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.

Γυμναστική αφύπνισης, περπάτημα σε μονοπάτια μασάζ.

Σκοπός: ανάπτυξη κινητικής δραστηριότητας.

ΑΝΑΓΝΩΣΗ μυθιστόρημα: C. Perro «Κοκκινοσκουφίτσα». Σκοπός: να διδάξει την ικανότητα να ακούει έργα, να καλλιεργεί ενδιαφέρον για το περιεχόμενο.

Ατομική εργασία σε τετράδια: με τους Kayum, Nikita, Irina. Σκοπός: εκπαίδευση επιμονής, επιμέλειας.

Ταρτάριος:Θέμα: «Η οικογένειά μου».

Εργασία λεξιλογίου:

ati, ani, malay, kyz,

isanmesez, με au bulygyz.

Δομή:

Ήχος: Νο. 7.

Διαδραστικό επιτραπέζιο παιχνίδι (ή D/i): «Γεια σου μάνα... (Ισανμέ, ανί...)»

Παραγωγή χαρακτηριστικών για το παιχνίδι ρόλων "Shop". Παιχνίδι. Σκοπός: να διδάξει να φροντίζει τα χαρακτηριστικά κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. Κατασκευαστικά παιχνίδια με διαφορετικό κατασκευαστή. Πλύσιμο παιχνιδιών.

Βραδινή βόλτα

γνωστική ανάπτυξη.

Κοινωνικό - επικοινωνιακό.

Σωματική ανάπτυξη

Παρατήρηση ανέμου. Σκοπός: να συνεχίσει να παρακολουθεί τον άνεμο. μάθετε να καθορίζετε την κατεύθυνση του ανέμου. P / n: "Σπουργίτια και μια γάτα." Σκοπός: να διδάξετε να τρέχετε χωρίς να χτυπάτε ο ένας τον άλλον, να τρέχετε γρήγορα και να βρείτε τη θέση σας. P / n: "Μπείτε στον κύκλο." Σκοπός: να αναπτύξει την ικανότητα να πετάει αντικείμενα σε ένα συγκεκριμένο σημείο και με τα δύο και με το ένα χέρι, να αναπτύξει ένα μάτι, συντονισμό κινήσεων και επιδεξιότητα. Παιχνίδια με φορητά παιχνίδια.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών

Κοινές δραστηριότητες ενηλίκου και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών περιοχών

Οργάνωση αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος για ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών

Αλληλεπίδραση με τους γονείς

Ομάδα, υποομάδα

Ατομο

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε καθεστωτικές στιγμές

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.

Σωματική ανάπτυξη.

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

γνωστική ανάπτυξη.

Πρωινή γυμναστική. Γυμναστική δακτύλων: "Ελέφαντος" της E. Savelyeva. Σκοπός: Να μάθουν τα παιδιά να εκτελούν κινήσεις στο κείμενο.

Δ / παιχνίδι: «Ονόμασε στοργικά τη μητέρα σου (μπαμπά, γιαγιά κ.λπ.), με τους Κόλια, Γκένα, Νικήτα. Στόχος: καλλιέργεια αγάπης για τα μέλη της οικογένειας.

Συζήτηση με παιδιά για ιατρικά επαγγέλματα, εξηγήστε τη σημασία της δουλειάς τους. Στόχος: ενθάρρυνση του σεβασμού για την εργασία των ενηλίκων.

Δ / παιχνίδι: "Ξέρω όλα τα επαγγέλματα." Σκοπός: συστηματοποίηση της γνώσης των παιδιών. S/r παιχνίδι: «Οικογένεια». Σκοπός: η κατανόηση του ρόλου στο παιχνίδι. Επιτραπέζια παιχνίδια: "Puzzles", "Mosaic"

Ανάπτυξη του λόγου

Η ανάπτυξη του λόγου.Θέμα: «Περιγραφή της οικογένειας». Σκοπός: να διδάξετε πώς να περιγράφετε μια οικογένεια, να μιλήσετε για τη βοήθεια των γονέων. Επιλογή ορισμών. «Σύνθετες τάξεις» εκδ. N.E.Veraksy σελ.74

Ταταρική γλώσσα:Θέμα: "Η οικογένειά μου". Εργασία λεξιλογίου: Әti, әni, malay, kyz, isanme, ποιος; ποιος γιουκ ρε/και: "Μάντεψε!".

Δ / και: «Ποιος δεν είναι; (Ποιος γιουκ;)»

Σωματική ανάπτυξη

φυσική αγωγή. Θέμα: «Στον φθινοπωρινό κήπο τον Σεπτέμβριο». Σκοπός: να διδάξει να τηρεί ορισμένα διαστήματα κατά την οδήγηση. άσκηση στο άλμα στα δύο πόδια στη θέση τους με κίνηση προς τα εμπρός. Εισαγωγικό μέρος: περπάτημα σε κολόνα το ένα μετά το άλλο, εύκολο τρέξιμο. υπαίθριος διακόπτης με φύλλα. ATS: άλμα σε δύο πόδια προχωρώντας μπροστά. Πετώντας την μπάλα ψηλά. Π / και "Πουλιά και βροχή". Ένα παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας: «Είμαστε φύλλα του φθινοπώρου». UMC: Από ποιον; Αμαρτία από ποιον; Χαζός, ελάχ.

Διαβούλευση:

«Η υγεία είναι η κεφαλή των πάντων»

Περπατήστε

γνωστική ανάπτυξη.

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

Σωματική ανάπτυξη

1. Παρατήρηση της εργασίας του οδηγού. Σκοπός: εξοικείωση με το έργο του οδηγού. εκπαιδεύουν θετική στάση απέναντι στην εργασία των ενηλίκων.2. Ατομική εργασία: για την ανάπτυξη κινήσεων με τους Dima, Bulat, Azalea. Περπατώντας σε ένα κούτσουρο, βάζοντας τη φτέρνα του ενός ποδιού στο δάχτυλο του άλλου.

3. Εργασία: σκούπισμα του μονοπατιού που οδηγεί στην τοποθεσία. Σκοπός: να διδάξετε πώς να χρησιμοποιείτε σκούπες.

4. Παιχνίδια: «Λεωφορείο». Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να πλοηγούνται στο διάστημα, να περπατούν το ένα μετά το άλλο, να τρέχουν γύρω από την παιδική χαρά σε διαφορετικές κατευθύνσεις. P / n: «Τρέξιμο-κυνήγι» Σκοπός: να διδάξουν να συντονίζουν τις ενέργειές τους με τις ενέργειες των άλλων.

5. Ανεξάρτητη δραστηριότητα: παιχνίδια με υλικό από απόσταση.

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

Ανάπτυξη του λόγου.

γνωστική ανάπτυξη.

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.

Γυμναστική αφύπνισης: "Ξυπνήσαμε."

Σκοπός: ανάπτυξη κινητικής δραστηριότητας. Διαβάζοντας: Ch. Perrot «Κοκκινοσκουφίτσα». Σκοπός: να εμπεδωθούν οι διάλογοι μεταξύ των χαρακτήρων του παραμυθιού.

Δ / και παιχνίδι: «Πώς ακούγεται;».

Σκοπός: συνεχίζουμε να εξοικειώνουμε τα παιδιά με τα μουσικά όργανα, να τα ξεχωρίζουμε από τον ήχο. Επαναλάβετε με τα παιδιά τα τραγούδια για το φθινοπωρινό matinee.

Εξέταση εικόνων πλοκής με τον Τιμούρ Φ. Σκοπός: ενεργοποίηση λόγου.

Κατασκευή: "Σπίτια, υπόστεγα"

Στόχος. Ασκήστε τα παιδιά σε περίφραξη μικρών χώρων με τούβλα και πλάκες τοποθετημένες κάθετα και οριζόντια. στην ικανότητα δημιουργίας επικαλύψεων. στην αφομοίωση χωρικών εννοιών (μπροστά, πίσω, κάτω, πάνω, αριστερά, δεξιά). στη διάκριση και την ονομασία των χρωμάτων. Ανάπτυξη ανεξαρτησίας στην εύρεση τρόπων σχεδιασμού. προωθήστε την επικοινωνία για παιχνίδια. (L.V. Kutsakova)

Παιχνίδι C / r: "Κατάστημα". Σκοπός: να αναπτύξουν την ικανότητα να αλληλεπιδρούν και να συνεννοούνται μεταξύ τους. D / s: "Το διαμέρισμά μου." Σκοπός: ανάπτυξη εικονιστικής σκέψης.

Βραδινή βόλτα

γνωστική ανάπτυξη.

Κοινωνικό - επικοινωνιακό.

Σωματική ανάπτυξη

Παρατήρηση φυτών. Σκοπός: να εξοικειωθεί με τη δομή του δέντρου. Εκπαιδεύστε το σεβασμό για τη φύση.Σκεφτείτε: «Τι είδους κορίτσι; Ούτε μοδίστρα ούτε τεχνίτρια ράβει τίποτα μόνη της, αλλά σε βελόνες όλο το χρόνο.(Ερυθρελάτη) Π/ν: «Σπουργίτια και μια γάτα». Σκοπός: να διδάξετε να τρέχετε χωρίς να χτυπάτε ο ένας τον άλλον, να τρέχετε γρήγορα και να βρείτε τη θέση σας. P / n: "Μπείτε στον κύκλο." Σκοπός: να αναπτύξει την ικανότητα να πετάει αντικείμενα σε ένα συγκεκριμένο σημείο και με τα δύο και με το ένα χέρι, να αναπτύξει ένα μάτι, συντονισμό κινήσεων και επιδεξιότητα. Παιχνίδια με φορητά παιχνίδια.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών

Κοινές δραστηριότητες ενηλίκου και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών περιοχών

Οργάνωση αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος για ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών

Αλληλεπίδραση με τους γονείς

Ομάδα, υποομάδα

Ατομο

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε καθεστωτικές στιγμές

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.

Σωματική ανάπτυξη.

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

γνωστική ανάπτυξη.

πρωινές ασκήσεις

FTsKM: "Ο καλύτερος φίλος του εκπαιδευτικού." "Η δουλειά ενός βοηθού παιδαγωγού"

Σκοπός: η διαμόρφωση μιας θετικής στάσης προς το επάγγελμα του εκπαιδευτικού, άλλα επαγγέλματα εργάτες προσχολικής ηλικίας, νηπιαγωγείο, ως πλησιέστερη κοινωνία.

Παιχνίδι C / r: "Κόρες - μητέρες." Σκοπός: να διδάξει αλληλεπιδράσεις σε ιστορίες με δύο χαρακτήρες. Λόττο: «Ρούχα». Σκοπός: να καθοριστεί το όνομα, ο σκοπός των ειδών ένδυσης. Παιχνίδια κατασκευής. Σκοπός: ανάπτυξη εποικοδομητικών ικανοτήτων.

Διαβούλευση: «Παιδικό πείσμα»

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη

Μιούζικαλ "Το αγαπημένο μου νηπιαγωγείο"

Σκοπός: Να προκαλέσει ενδιαφέρον για το νηπιαγωγείο και επιθυμία να το παρακολουθήσει.

Καλλιεργήστε το αίσθημα της αγάπης για το νηπιαγωγείο, τους φίλους.

Ακούστε και κατανοήστε το περιεχόμενο του τραγουδιού.

ανεξάρτητα ξεκινούν και τελειώνουν την κίνηση με την αρχή και το τέλος της μουσικής.

Αναπτύξτε συναισθηματική ανταπόκριση στο τραγούδι και τραγουδήστε ανάλογα με τον χαρακτήρα.

Μάθετε την κίνηση του ταταρικού χορού. Μια άσκηση: «March» της Lomova, «Walk» του Rauchverger

Ακρόαση: «Νηπιαγωγείο» Α. Φιλιππένκο / «Balalar bakchasynda» (tat.gr)

Τραγούδι“Bunny” της Karaseva, “Autumn” (κατά την κρίση του μουσικού διευθυντή) / “Ak Kuyan” του M. Bikbov, “Yangyr”

NRK "Apipa" .R.Enikeeva.

Περπατήστε

γνωστική ανάπτυξη.

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

Σωματική ανάπτυξη

1. Παρατήρηση στον κήπο. Σκοπός: να σχηματίσουν γενικευμένες ιδέες για τα λαχανικά. διευκρινίστε την ιδέα της ποικιλίας των λαχανικών. 2. Ατομική εργασία: για την ανάπτυξη κινήσεων με την Καρολίνα, τον Γκένα, τον Εμίρ. Περπατώντας σε ένα κούτσουρο, βάζοντας τη φτέρνα του ενός ποδιού στο δάχτυλο του άλλου.

3. Εργασία: σκούπισμα του μονοπατιού που οδηγεί στην τοποθεσία. Σκοπός: να διδάξετε πώς να χρησιμοποιείτε σκούπες.

4. Παιχνίδια: «Ο λαγός και ο λύκος». Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να πλοηγούνται στο διάστημα, να τρέχουν γύρω από την παιδική χαρά προς διαφορετικές κατευθύνσεις. P / n: "Ποιος θα συλλέξει νωρίτερα" Σκοπός: να διδάξουν να συντονίζουν τις ενέργειές τους με τις ενέργειες άλλων.

5. Ανεξάρτητη δραστηριότητα: παιχνίδια με υλικό από απόσταση.

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

Ανάπτυξη του λόγου.

γνωστική ανάπτυξη.

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.

Γυμναστική αφύπνισης: .

Σκοπός: ανάπτυξη κινητικής δραστηριότητας. Διαβάζοντας: "Πώς μυρίζουν οι χειροτεχνίες;" Σκοπός: να αναπτύξουν στα παιδιά ότι πολλά ενδιαφέροντα πράγματα μπορούν να μάθουν από τα βιβλία.

Με την Ιρίνα, τη Ραλίνα

Υ/Ν: "Ποιο;"

Σκοπός: να μάθουν να συντονίζουν τα ουσιαστικά με τα επίθετα.

Συνομιλία καταστάσεων: «Πώς να συμπεριφέρεσαι κατά τη διάρκεια μιας συνομιλίας». Σκοπός: να μυηθούν τα παιδιά στους κανόνες συμπεριφοράς κατά τη διάρκεια μιας συνομιλίας.

Παιχνίδι C / r: "Στο νηπιαγωγείο." Σκοπός: να αναπτύξουν την ικανότητα να αλληλεπιδρούν και να συνεννοούνται μεταξύ τους. Δ/ν: «Σύλλογοι». Σκοπός: ανάπτυξη εικονιστικής σκέψης.

Βραδινή βόλτα

γνωστική ανάπτυξη.

Κοινωνικό - επικοινωνιακό.

Σωματική ανάπτυξη

Παρατήρηση εντόμων. Σκοπός: να διευκρινιστούν οι ιδέες σχετικά με το πώς τα έντομα προσαρμόζονται στην ψυχρή περίοδο. να καλλιεργήσουν την περιέργεια, την προσοχή, την αγάπη για τη φύση, την επιθυμία να την προστατέψουν. P / n: "Μέλισσες". Σκοπός: να διδάξετε να τρέχετε χωρίς να χτυπάτε ο ένας τον άλλον, να ενεργείτε με λεκτικό σήμα. P / n: "Μπείτε στον κύκλο." Σκοπός: να αναπτύξει την ικανότητα να πετάει αντικείμενα σε ένα συγκεκριμένο σημείο και με τα δύο και με το ένα χέρι, να αναπτύξει ένα μάτι, συντονισμό κινήσεων και επιδεξιότητα. Παιχνίδια με φορητά παιχνίδια.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών

Κοινές δραστηριότητες ενηλίκου και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών περιοχών

Οργάνωση αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος για ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών

Αλληλεπίδραση με τους γονείς

Ομάδα, υποομάδα

Ατομο

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε καθεστωτικές στιγμές

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.

Σωματική ανάπτυξη.

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

γνωστική ανάπτυξη.

Διαμόρφωση κουλτούρας συμπεριφοράς: χαιρετισμός, ευγενικές σχέσεις με συνομηλίκους. Σκοπός: να διαμορφώσουν τις δεξιότητες πολιτιστικής επικοινωνίας μεταξύ τους. Παρατήρηση και φροντίδα φυτών εσωτερικού χώρου. Σκοπός: να ενθαρρύνει τα παιδιά να εκτελούν ανεξάρτητα στοιχειώδεις εργασίες.

πρωινές ασκήσεις

Δ/Ν: "Τι συμβαίνει;" Με τον Τιμούρ, τον Μπουλάτ. Σκοπός: ανάπτυξη προσοχής, ενεργοποίηση λεξικού.

Συνομιλία καταστάσεων: «Για να μην πονάνε τα δόντια». Σκοπός: εισαγωγή των κανόνων οδοντιατρικής φροντίδας. δώστε πληροφορίες για την οδοντόβουρτσα ως είδος προσωπικής υγιεινής. Αναφέρω

επιθυμία να φροντίσετε τα δόντια σας.

Σχέδιο:«Αγαπητέ μου δάσκαλο» Σκοπός: να διδάξω να σχεδιάζω τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της εμφάνισης. δώστε προσοχή στην αναλογία των αντικειμένων σε μέγεθος.

Παιχνίδι C / r: "Βόλτα στο λεωφορείο." Σκοπός: να αναπτύξουν την ικανότητα να αλληλεπιδρούν και να συνεννοούνται μεταξύ τους. D / s: "Το διαμέρισμά μου." Σκοπός: ανάπτυξη εικονιστικής σκέψης.

Διαβούλευση: "Εκπαίδευση σωστής στάσης"

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη

«Η φιλική μας οικογένεια»

Στόχος:Καλλιεργήστε την αγάπη για την οικογένεια

Καλλιεργήστε την αγάπη και τον σεβασμό για την οικογένειά σας.

Μάθετε να περπατάτε ήρεμα, χωρίς να κουνάτε τα χέρια σας, μια βόλτα. Μια άσκηση«Βόλτα» Rauchverger

Ακρόαση«Χαμόγελο» Β. Σάινσκι

Τραγούδι: "Φθινοπωρινό τραγούδι" / «Yangyr» του M.Bikbov

Μουσικό διδακτικό παιχνίδι"Λοιπόν, μάντεψε"

παιχνίδι με τα δάχτυλα"Οικογένειά μας"

Το παιχνίδι "Zhmurka" Flotov

WMC Θέμα: "Aidagez, tanyshiyk »

Εργασία λεξιλογίου:

min (Olya, Sasha),

sau bulygyz, isanmesez. Αμαρτία από ποιον;(Ακούστε! Τραγουδήστε! 4ο θέμα. 9.10 κομμάτι)

Περπατήστε

γνωστική ανάπτυξη.

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

Σωματική ανάπτυξη

1. Παρατήρηση της εργασίας των ενηλίκων. Σκοπός: να διευρύνει την κατανόηση της σχέσης μεταξύ φύσης και ανθρώπου, να αναπτύξει γνωστικά ενδιαφέροντα, να καλλιεργήσει διαρκή προσοχή, παρατήρηση, σεβασμό για την εργασία των ανθρώπων, την επιθυμία να τους βοηθήσει. 2. Ατομική εργασία: για την ανάπτυξη των κινημάτων «Μπείτε στον κύκλο» με τους Τιμούρ, Σοφία, Αμίρ. Σκοπός: βελτίωση της ικανότητας δράσης με αντικείμενα. μάθετε να χτυπάτε τον στόχο. 3. Εργασία: σκούπισμα του μονοπατιού που οδηγεί στην τοποθεσία. Σκοπός: να διδάξετε πώς να χρησιμοποιείτε σκούπες.

4. Παιχνίδια: «Παγίδες». Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να πλοηγούνται στο διάστημα, να τρέχουν γύρω από την παιδική χαρά προς διαφορετικές κατευθύνσεις. P / n: "Είμαστε αστείοι τύποι" Σκοπός: να διδάξουν να συντονίζουν τις ενέργειές τους με τις ενέργειες των άλλων.

5. Ανεξάρτητη δραστηριότητα: παιχνίδια με υλικό από απόσταση.

Διαβούλευση:

"Η παρόρμηση να σπάσω το παιχνίδι"

Ανάπτυξη του λόγου

Ταταρική γλώσσα.Θέμα: «Ας γνωριστούμε».

Εργασία λεξιλογίου:

Δομή:

D / n: " Ποιος είσαι; (Ποιος αμαρτάνει;)"

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

Ανάπτυξη του λόγου.

γνωστική ανάπτυξη.

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.

Γυμναστική αφύπνισης. Περπάτημα στα μονοπάτια μασάζ.

Σκοπός: ανάπτυξη κινητικής δραστηριότητας. Διαβάζοντας: Τα τρία γουρουνάκια. Στόχος: καλλιέργεια συμπάθειας για τους ήρωες ενός παραμυθιού.

Δ / και παιχνίδι: "Μόνο αγόρια, μόνο κορίτσια." Σκοπός: εκπαίδευση προσοχής, ευρηματικότητα.

D / n: "Η αρκούδα κάνει λάθος"

Σκοπός: συνεχίζουμε να μαθαίνουμε να ονομάζουμε τα χρώματα των αντικειμένων με τους Ralina, Bogdan.

Προσκαλώντας τα παιδιά να φθινοπωρινός κήπος". Παιχνίδι-αυτοσχεδιασμός "Φύλλα στον κήπο." Μίμηση με παιδιά πουλιών που κελαηδούν. Σκοπός: να διδάξει να κινείται όμορφα σε ήρεμη μουσική, κάνοντας ομαλές κινήσεις. ενθαρρύνουν τη μίμηση ήχου.

Παιχνίδι C / r: "Κατάστημα". Σκοπός: να αναπτύξουν την ικανότητα να αλληλεπιδρούν και να συνεννοούνται μεταξύ τους. D / s: "Το διαμέρισμά μου." Σκοπός: ανάπτυξη εικονιστικής σκέψης. Πλύσιμο παιχνιδιών. Σκοπός: εκπαίδευση στάση αξίαςστη δική σας δουλειά.

Βραδινή βόλτα

γνωστική ανάπτυξη.

Κοινωνικό - επικοινωνιακό.

Σωματική ανάπτυξη

Παρακολουθώντας τα ρούχα των ανθρώπων. Στόχοι: να επεκταθεί η κατανόηση των αντικειμένων και των φαινομένων της φύσης, η σχέση μεταξύ φύσης και ανθρώπου. καλλιεργήστε διαρκή προσοχή. P / n: "Σπουργίτια και μια γάτα." Σκοπός: να διδάξετε να τρέχετε χωρίς να χτυπάτε ο ένας τον άλλον, να τρέχετε γρήγορα και να βρείτε τη θέση σας. P / n: "Μπείτε στον κύκλο." Σκοπός: να αναπτύξει την ικανότητα να πετάει αντικείμενα σε ένα συγκεκριμένο σημείο και με τα δύο και με το ένα χέρι, να αναπτύξει ένα μάτι, συντονισμό κινήσεων και επιδεξιότητα. Παιχνίδια με φορητά παιχνίδια.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών

Κοινές δραστηριότητες ενηλίκου και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών περιοχών

Οργάνωση αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος για ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών

Αλληλεπίδραση με τους γονείς

Ομάδα, υποομάδα

Ατομο

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε καθεστωτικές στιγμές

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.

Σωματική ανάπτυξη.

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

γνωστική ανάπτυξη.

Γυμναστική δακτύλων "Ποιος μένει εδώ;" Σκοπός: ανάπτυξη του λόγου, λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών. Διαβάζοντας το παραμύθι «Γάτα, κόκορας και αλεπού». Σκοπός: Να αναπτύξει την ικανότητα να ακούει παραμύθια, να συμπάσχει με τους χαρακτήρες. P / παιχνίδι: "Cap". Να διαμορφώσει την ικανότητα να ακολουθείς τους στοιχειώδεις κανόνες του παιχνιδιού

Σε τετράδια με τον Νικήτα, τον Μπουλάτ. Σκοπός: να εδραιώσει τη γνώση των γεωμετρικών σχημάτων, την ικανότητα να ζωγραφίζεις χωρίς να υπερβαίνεις τα περιγράμματα των γραμμών.

Συνομιλία με θέμα: «Είμαστε βοηθοί ενηλίκων» Σκοπός: να ενθαρρύνουμε τα παιδιά να βοηθήσουν τους ενήλικες, να αναπτύξουν προαπαιτούμενα εργασίας.

Δ / παιχνίδι: "Το τέταρτο επιπλέον." Σκοπός: συστηματοποίηση της γνώσης των παιδιών. C / r παιχνίδι: "Νοσοκομείο". Σκοπός: η κατανόηση του ρόλου στο παιχνίδι. Παιχνίδια κατασκευής. Σκοπός: ανάπτυξη εποικοδομητικών ικανοτήτων.

Διαβούλευση:

"Η παρόρμηση να σπάσω το παιχνίδι"

Ανάπτυξη του λόγου

Η ανάπτυξη του λόγου.Θέμα: «Περιγραφή επαγγελμάτων» Σκοπός: να διδάξουμε να μιλάμε για το επάγγελμα σύμφωνα με το σχέδιο. Αναπτύξτε τη σκέψη, την προσοχή. «Σύνθετες τάξεις» εκδ. N.E.Veraksy σελ.122.

Ταταρική γλώσσα.Θέμα: «Ας γνωριστούμε».

Εργασία λεξιλογίου: min (Olya, Sasha), sau bulygyz, isanmesez, blue ποιος;

Δομή: D / n: "Ποιος είσαι; (Αμαρτία ποιος;)

Σωματική ανάπτυξη

Φυσική καλλιέργεια.«Φθινοπωρινά λουλούδια». Σκοπός: να διορθώσει τη συναισθηματική συμπεριφορά των παιδιών με τη βοήθεια των χρωμάτων. να σχηματίσουν την πλαστικότητα των κινήσεων στο συναισθηματικό υπόβαθρο της αντίληψης της ομορφιάς της λέξης. Vv.h. περπάτημα σε μια στήλη το ένα μετά το άλλο, εύκολο τρέξιμο. ORU κάτω από τη μουσική. συνοδεία. ATS: περπατώντας σε έναν πάγκο γυμναστικής, καθίστε στη μέση του πάγκου. Π / και «Συλλέξτε λουλούδια», «Τα κοτόπουλα και τα κοτόπουλα» (τατ. παιχνίδι). Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Τα ευαίσθητα λουλούδια μας" UMK: ώριμη, αλ.

Διαβούλευση:

«Η εποχή της εμμονής. Πώς να διδάξετε ένα παιδί να απαντά σωστά στη λέξη "όχι"

Περπατήστε

γνωστική ανάπτυξη.

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

Σωματική ανάπτυξη

1. Παρατήρηση ποικιλίας πτηνών. (Κίσα) Σκοπός: να διευκρινιστεί και να διευρυνθεί η κατανόηση της ποικιλομορφίας των πτηνών. να σχηματίσουν γνώσεις για τα γενικά σημάδια των πτηνών. μάθουν να βλέπουν χαρακτηριστικά στη δομή και τη συμπεριφορά τους. Σκεφτείτε: «Πετάει, τραγουδά, δύο φτερά, ράμφος, πόδια, φτερά. Ποιος είναι? (Πουλί) 2. Ατομική εργασία: για την ανάπτυξη κινήσεων με Τιμούρ, Σαλαβάτ, Ραλίνα, Εύα. Άσκηση: «Πήδα πάνω από το αυλάκι» Σκοπός: να μάθουν να συντονίζουν τις ενέργειες των χεριών και των ποδιών.3. Εργασία: καθαρισμός παρτεριών, καθαρισμός από αποξηραμένα φυτά, φυλλώματα. Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να κάνουν ό,τι μπορούν.

4. Παιχνίδια: «Λεωφορείο». Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να πλοηγούνται στο διάστημα, να περπατούν το ένα μετά το άλλο, να τρέχουν γύρω από την παιδική χαρά σε διαφορετικές κατευθύνσεις. P / n: "Είμαστε αστείοι τύποι" Σκοπός: να διδάξουν να συντονίζουν τις ενέργειές τους με τις ενέργειες των άλλων.

5. Ανεξάρτητη δραστηριότητα: παιχνίδια με υλικό από απόσταση.

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

Ανάπτυξη του λόγου.

γνωστική ανάπτυξη.

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.

Γυμναστική αφύπνισης, περπάτημα σε μονοπάτια μασάζ.

Σκοπός: ανάπτυξη κινητικής δραστηριότητας. Διαβάζοντας: «Η αλεπού και ο λαγός». Στόχος: καλλιέργεια συμπάθειας για τους ήρωες ενός παραμυθιού.

Δ / και παιχνίδι: «Πώς ακούγεται;».

Σκοπός: συνεχίζουμε να εξοικειώνουμε τα παιδιά με τα μουσικά όργανα, να τα ξεχωρίζουμε από τον ήχο.

D / n: "Η αρκούδα κάνει λάθος"

Σκοπός: συνεχίζουμε να μαθαίνουμε να ονομάζουμε τα χρώματα των αντικειμένων με

Timur F., Irina.

Σχέδιο.Θέμα: "Terema"

Στόχος: Αναπτύξτε τις δεξιότητες σχεδιασμού των παιδιών. άσκηση στην κατασκευή συμπαγών κτιρίων με οροφές, κατασκευή υπερκατασκευών σε δάπεδα, διακόσμηση στέγης με διάφορες λεπτομέρειες. άσκηση στη διάκριση και ονομασία των βασικών γεωμετρικών σχημάτων, στη σκίαση. Αναπτύξτε τη φαντασία, τη δημιουργικότητα, την ικανότητα να εκτελείτε ανεξάρτητα μια ακολουθία ενεργειών, να γενικεύετε, να συγκρίνετε, να βρείτε κοινό έδαφος και να τονίσετε τις διαφορές.

Παιχνίδι S/r: «Καλεσμένοι». Σκοπός: να αναπτύξουν την ικανότητα να αλληλεπιδρούν και να συνεννοούνται μεταξύ τους. "Syila", "Akbay kүchtәnәche" (καταστάσεις παιχνιδιού)

Βραδινή βόλτα

γνωστική ανάπτυξη.

Κοινωνικό - επικοινωνιακό.

Σωματική ανάπτυξη

Παρατήρηση: «Τα σύννεφα αιωρούνται χωρίς να σταματούν». Σκοπός: να εισαγάγει τις έννοιες των νεφών και των νεφών. εξετάστε τα χαρακτηριστικά των νεφών στον φθινοπωρινό ουρανό. P / n: "Σπουργίτια και μια γάτα." Σκοπός: να διδάξετε να τρέχετε χωρίς να χτυπάτε ο ένας τον άλλον, να τρέχετε γρήγορα και να βρείτε τη θέση σας. P / n: "Μπείτε στον κύκλο." Σκοπός: να αναπτύξει την ικανότητα να πετάει αντικείμενα σε ένα συγκεκριμένο σημείο και με τα δύο και με το ένα χέρι, να αναπτύξει ένα μάτι, συντονισμό κινήσεων και επιδεξιότητα. Παιχνίδια με φορητά παιχνίδια.

Δευτέρα

Τρίτη