Roli punë edukative në sistemin e menaxhimit të personelit. Lëndët dhe objektet e edukimit në departamentin e policisë. Planet që pasqyrojnë punën e personelit dhe arsimor në departamentin e policisë dhe përmbajtjen e tyre kryesore. Pjesëmarrja e shefit të departamentit të punëve të brendshme në planifikimin e punës edukative dhe kryerjen e saj.

PREZANTIMI

Zbatimi me sukses nga organet e punëve të brendshme të detyrave të tyre, përmirësimi i veprimtarive operacionale dhe shërbyese lidhen drejtpërdrejt me formimin e cilësive të larta profesionale dhe morale te punonjësit, forcimin e klimës morale dhe psikologjike, disiplinës dhe ligjshmërisë në ekipet e shërbimit. Kjo, nga ana tjetër, kërkon një rritje të nivelit të punës edukative me personelin, ndarjen e prioriteteve në sistemin e edukimit të personelit, përmirësimin e strukturës organizative dhe të personelit të institucioneve arsimore dhe sigurimin e financimit optimal të tyre.

Në të njëjtën kohë, në kushtet moderne, masat e marra për ndikimin arsimor, format e zbatimit të tyre shpesh nuk i plotësojnë plotësisht kërkesat, nuk janë adekuate me realitetet e jetës, nevojat e mjedisit operacional dhe përbërjen cilësore të personelit. Kolegjiumi i Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë në një takim më 23 dhjetor 1998, duke shqyrtuar gjendjen e punës me personelin në sistemin e politikave të personelit të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë, vuri në dukje se deri më tani, puna e personelit nuk ka bëhet një detyrë prioritare për krerët e të gjitha niveleve të sistemit të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë dhe përcaktoi drejtimet, mënyrat dhe metodat kryesore të përmirësimit të tij në Ministrinë e Punëve të Brendshme të Federatës Ruse. Në kushtet moderne, Drejtoria kryesore e Personelit dhe Politikës së Personelit të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë drejton përpjekje të rëndësishme për reformimin e sistemit të edukimit të personelit, vendosjen e punës sociale dhe psikologjike në organet e punëve të brendshme, përmirësimin e rregullativës. kuadri ligjor organizimin e këtij aktiviteti.

Plotësisht pajtohem vitet e fundit në sistemin e Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë, në këtë fushë janë miratuar këto dokumente themelore: Direktiva nr. 1, datë. 19 qershor 1996 "Për masat urgjente për të përmirësuar rrënjësisht punën me personelin në sistemin e Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë"; Koncepti i zhvillimit të organeve të punëve të brendshme dhe trupave të brendshme të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë (1996), Koncepti i punës edukative me kadetë dhe dëgjues institucionet arsimore Ministria e Punëve të Brendshme të Rusisë (1996), Koncepti i politikës së personelit të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Federatës Ruse (1998).

Dokumenti i fundit përcakton një program specifik për aktivitetet e drejtuesve të të gjitha niveleve, personelit dhe aparatit arsimor, përshkruan fushat prioritare të punës edukative dhe, në masën më të madhe të mundshme, format e zbatimit të tij.

1.1. Koncepti i punës edukative

Proceset e transformimit që ndodhin sot në jetën politike, ekonomike, sociale dhe shpirtërore të Rusisë kanë një ndikim të rëndësishëm në përmbajtjen e politikës shtetërore të personelit.

Politika e personelit është, nga njëra anë, një pjesë integrale e politikës së përgjithshme të shtetit, e cila përcakton qëllimet, objektivat, parimet, natyrën, drejtimet, format dhe metodat e punës me personelin, kërkesat për personelin në kushte specifike historike dhe nga ana tjetër, është mjeti më i rëndësishëm i zbatimit të politikës së jashtme dhe të brendshme, transformimeve ekonomike, politike dhe kulturore, forcimit të shtetit ligjor.

Qëllimi i politikës shtetërore të personelit është të zbatojë politikën e përgjithshme të shtetit duke organizuar veprimtaritë e personelit në të gjitha sferat e administratës publike (arsim, mjekësi, forcat e armatosura, agjencitë e zbatimit të ligjit). Kjo e fundit përcakton personelin e të gjitha sferave me specialistë të kualifikuar dhe të mirëtrajnuar profesionalisht.

Aparati konceptual që na lejon të shqyrtojmë problemet që lidhen me politikën shtetërore të personelit ka dy komponentë kryesorë: personeli - si një fenomen socio-ekonomik, duke përfshirë një përbërje të përhershme (me kohë të plotë) të punonjësve, d.m.th. qytetarë të aftë për punë, të cilët janë në marrëdhënie pune me institucionet shtetërore, ndërmarrjet me forma të ndryshme organizative dhe juridike të pronësisë, të cilët kanë përgatitje të caktuar profesionale dhe kanë njohuri të veçanta, aftësi pune në veprimtaritë e tyre të zgjedhura, si dhe politikë – artin e qeverisjes, veprimtaritë që lidhen me sigurimin e interesave shtetërore në çdo fushë të jetës së vendit.

Politika shtetërore e personelit bazohet në disa parime, d.m.th. idetë kryesore teorike që pasqyrojnë ligjet e zhvillimit të shoqërisë dhe shtetit dhe përcaktojnë drejtimin e zgjedhur të veprimtarisë së subjekteve të administratës publike.

Në literaturën shkencore janë sistemuar parimet e politikës shtetërore të personelit. Pra, midis tyre, profesori i Akademisë së Menaxhimit të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë L.M. Kolodkin përfshin:

Natyra shkencore dhe realizmi i politikës së personelit;

Zgjidhja sistematike dhe gjithëpërfshirëse e problemeve të personelit;

Universaliteti dhe natyra shumënivelëshe e politikës së personelit;

Perspektivat e politikës së personelit dhe duke marrë parasysh pasojat sociale afatgjata kur ajo ndryshon;

Demokracia dhe marrja parasysh e mendimit të ekipit gjatë zgjidhjes së problemeve të personelit;

Fleksibilitet dhe inovacion në punën me personelin, duke marrë parasysh përvojën historike vendase dhe praktikën e huaj;

Partneritet social dhe akses i barabartë në shërbimin publik;

Spiritualiteti dhe humanizmi në politikën e personelit;

Mbrojtja ligjore dhe sociale e personelit.

Politika e personelit të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë është një modifikim sektorial i politikës shtetërore të personelit dhe synon të përcaktojë mënyrat dhe metodat e përmirësimit të sistemit të punës me personelin, të zhvillojë perspektiva për zhvillimin e potencialit të personelit të personelit. Ministria.

Qëllimi i politikës së personelit të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë për periudhën deri në vitin 2005 është formimi i një trupi personeli shumë profesional, të qëndrueshëm, të balancuar në mënyrë optimale të organeve të punëve të brendshme, i cili është plotësisht në përputhje me shoqërinë moderne dhe të parashikueshme. - kushte politike, ekonomike, kriminogjene e të tjera, të afta për të zgjidhur efektivisht detyrat e vendosura për Ministrinë, shoqërinë dhe shtetin.

Siç theksohet në Konceptin e Politikës së Personelit të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë, arritja e qëllimit të mësipërm sigurohet duke zgjidhur detyrat e mëposhtme:

Zbatimi i vazhdueshëm i një politike të unifikuar të personelit në Ministri;

Organizimi i punës me personelin bazuar në përdorimin e arritjeve shkencore, përvojës së avancuar vendase dhe të huaj;

Përmirësimi i menaxhimit të personelit bazuar në mbështetjen moderne shkencore, analitike dhe informative;

Zhvillimi i kuadrit ligjor rregullator në fushën e punës me personelin;

Përcaktimi i standardeve të bazuara shkencërisht të personelit të organeve të punëve të brendshme;

Rritja e efikasitetit të shfrytëzimit të potencialit të personelit të organeve të punëve të brendshme;

Sigurimi i zbatimit të të drejtave sociale dhe garancive të punonjësve të organeve të punëve të brendshme;

Kalimi në një model të ri të zbatimit të ligjit, i karakterizuar nga një orientim drejt shërbimit ndaj shoqërisë dhe qytetarëve;

Përmirësimi i punës edukative me personelin.

Në organet e punëve të brendshme, politika e personelit kryhet në fushat e mëposhtme:

Përmirësimi i menaxhimit të proceseve të personelit në organet dhe divizionet e punëve të brendshme;

Rekrutimi i personelit të kualifikuar dhe kompetent, duke rritur efikasitetin e përdorimit të tij;

Zhvillimi sistem modern trajnimi, rikualifikimi dhe trajnimi i avancuar i personelit;

Zhvillimi i shërbimit psikologjik të organeve të punëve të brendshme;

Reformimi i sistemit të veprimtarive për të forcuar themelet shpirtërore dhe morale të shërbimit në organet e punëve të brendshme.

Kjo e fundit kërkon formimin e personalitetit të një punonjësi të organeve të punëve të brendshme në një lidhje të pazgjidhshme me detyrat që u ngarkon shteti organeve të punëve të brendshme. Kryesorja është zbatimi i dispozitës kushtetuese për njohjen, respektimin dhe mbrojtjen e të drejtave dhe lirive të qytetarëve.

Fatkeqësisht, transformimet rrënjësore që kanë ndodhur dhe po ndodhin në vendin tonë kanë shkelur mekanizmat e zakonshëm të sjelljes: janë shkatërruar stereotipet dhe modelet e sjelljes, traditat dhe normat e vendosura që ekzistonin më parë në shoqëri. Si rezultat, u shfaq një vakum ideologjik. Të gjitha të marra së bashku krijuan situata konflikti në nivele të ndryshme: politike, ndëretnike, punëtore, familjare e të tjera, të cilat ishin të ngopura me gabime të vazhdueshme në politikë, ekonomi dhe sfera të tjera të jetës publike. Në të njëjtën kohë, nuk duhet harruar mësimet e historisë: në shoqëri, çdo transformim mund të jetë i suksesshëm vetëm kur bazohet në traditat e njerëzve. Kështu, asimilimi i vlerave shtetërore-patriotike nga punonjësit e organeve të punëve të brendshme është një faktor i domosdoshëm për kryerjen e duhur të detyrave zyrtare, pasi kërkesat kryesore për nëpunësit civilë janë: profesionalizmi, kompetenca, përgjegjësia për vendimet e marra, besnikëria ndaj Kushtetuta dhe Atdheu.

Në kushtet moderne, kur shteti i drejtohet vlerave shpirtërore ruse, ndjenjës së krenarisë kombëtare, patriotizmit, më shumë se kurrë ka nevojë për "punë aktive arsimore midis punonjësve të organeve të punëve të brendshme. Kjo do të ndihmojë në zgjidhjen e një nga çështjet më të rëndësishme me të cilat përballen sot agjencitë ligjzbatuese: një imazh pozitiv i një punonjësi të organeve të punëve të brendshme, i cili kupton saktë thelbin e transformimeve të shoqërisë civile, vlerat e saj dhe është i gatshëm të qëndrojë i vendosur në mbrojtjen e interesave shtetërore. .

Puna edukative në organet e punëve të brendshme është veprimtari e qëllimshme e drejtuesve të të gjitha gradave, punonjësve të personelit dhe aparateve arsimore, institucioneve publike për të formuar cilësi të larta civile, morale, psikologjike dhe profesionale në personel, për t'i mobilizuar ata "për të kryer me sukses detyrat operative dhe zyrtare". , të forcojë sundimin e ligjit dhe disiplinën e shërbimit.

Rëndësia dhe rëndësia e punës edukative me personelin, nevoja për përmirësimin rrënjësor të saj sot shkaktohen nga:

1. Ulje e nivelit të gjendjes morale dhe psikologjike të personelit, e cila manifestohet në rritje të shkeljeve të disiplinës dhe ligjshmërisë. Numri i punonjësve të ndjekur penalisht për shkelje të ligjit është rritur me gati një herë e gjysmë gjatë pesë viteve të fundit dhe pothuajse është dyfishuar për shkelje të disiplinës. Veçanërisht shqetësuese janë faktet e kryerjes së krimeve të rënda nga punonjësit, përfshirë krimet në grup të natyrës egoiste. Nuk ka raste të izoluara të tradhtisë së interesave të shërbimit, shpërdorimit të detyrës. Niveli i dehjes mes personelit mbetet i lartë.

2. Humbje e profesionalizmit dhe ulje e nivelit të kulturës së përgjithshme të punonjësve. Numri i ankesave dhe deklaratave për vrazhdësinë, vrazhdësinë, qëndrimin e pavëmendshëm ndaj qytetarëve nuk zvogëlohet. Janë të shpeshta rastet e ofendimeve dhe poshtërimeve të personave që iu drejtuan policisë për ndihmë. Një sërë punonjësish nuk dinë si të sillen në vende publike, në komunikimin me qytetarët.

3. Rënia në shoqëri e vlerësimit dhe prestigjit të shërbimit në organet e punëve të brendshme, besimi i publikut në punën e tyre. Sipas Institutit të Kërkimeve Gjith-Ruse të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë, mesatarisht 39% e popullsisë në vend nuk është e kënaqur me punën e organeve të punëve të brendshme dhe beson se ata nuk janë në gjendje të sigurojnë ligjin dhe rendin dhe rendin. sigurinë personale të qytetarëve.

4. Rritje e stresit fizik, moral dhe psikologjik, rritje e presionit ndaj punonjësve nga elementë të paligjshëm. E gjithë kjo përkeqësohet nga paqëndrueshmëria politike dhe ekonomike në vend, rëndimi i situatës kriminale, e cila, nga ana tjetër, solli humbjen e besimit të disa punonjësve për domosdoshmërinë dhe dobinë e punës së tyre, apatinë dhe indiferencën ndaj rezultateve. të aktiviteteve zyrtare. Si rrjedhojë, dalja e personelit të kualifikuar dhe gërryerja e bërthamës profesionale në shërbimet drejtuese nuk ndalet. Ndikim negativ ushtrohet nga ulja e bazës së rekrutimit, një përkeqësim i përbërjes cilësore të personave të rinj të rekrutuar.

5. Pezullimi në terren me vendime të administratës vendore dhe të asambleve legjislative të garancive shoqërore, përfitimeve dhe dëmshpërblimeve për personelin e përcaktuar me ligj. Vonesat në pagesën e pagave janë bërë sistematike, veçanërisht për punonjësit e mbështetur nga buxheti vendor.

Administrata e niveleve të ndryshme praktikisht nuk u siguron punonjësve të organeve të punëve të brendshme strehim falas. Rritet numri i personave në listën e pritjes për banesa dhe mundësia e marrjes së kredive për ndërtimin apo blerjet e saj të parashikuara nga aktet ligjore aktuale. Një fakt i vazhdueshëm është pagesa e parakohshme e shumave dhe shumave të sigurimit për të kompensuar dëmin e shkaktuar punonjësve për shkak të mosmarrjes së fondeve nga Ministria e Punëve të Brendshme të Rusisë për këto qëllime. Me rritjen e numrit të sulmeve kriminale ndaj punonjësve të organeve të punëve të brendshme, vendimet e gjykatave ndaj personave që i kanë kryer ato janë të pamjaftueshme ndaj veprimeve të kundërligjshme. Vlera dëshmuese e dëshmive të punonjësve të organeve të punëve të brendshme në gjykata është ulur, veçanërisht për faktet e veprimeve në kushte rreziku profesional, ndërsa është rritur numri i kërkesave ndaj punonjësve për dëmshpërblim të dëmit moral.

6. Ulje e efektivitetit të informacionit dhe mbështetjes psikologjike e pedagogjike të veprimtarive operacionale dhe shërbyese të punonjësve. Aparati arsimor nuk siguron plotësisht punë me personelin, pasi vitet e fundit, me rritjen numerike të personelit në organet e punëve të brendshme me më shumë se 40%, aparati arsimor është ulur me dy të tretat në krahasim me përbërjen e mëparshme, struktura është prishur dhe struktura e saj organizative është dobësuar Menaxhimi metodologjik i veprimtarive të agjencive të kangjellave të qytetit, shërbimeve dhe departamenteve të punëve të brendshme në çështjet e arsimit, mbrojtjes sociale dhe ligjore dhe trajnimit moral dhe psikologjik të punonjësve dhe nivelit të profesionalizmit. e një pjese të konsiderueshme të ekipit drejtues, veçanërisht personeli i sapoemëruar, arsimor dhe personeli në fushën e punës me personelin që nuk përputhet plotësisht me kërkesat e Ministrisë së Punëve të Brendshme të Federatës Ruse. Mospërgatitja morale dhe psikologjike e disa punonjësve për veprime në kushte ekstreme, konfuzion, prishje emocionale, pamundësia për të kapërcyer vështirësitë në aktivitetet e përditshme zyrtare ndikojnë negativisht në cilësinë e kryerjes së detyrave operative dhe të shërbimit, çojnë në vdekje, lëndime dhe lëndime të punonjësve dhe shkaktojnë nevojë urgjente për përmirësimin kardinal të organizatës dhe kryerjen e punës me personelin e organeve të punëve të brendshme. Një program specifik i aktiviteteve arsimore për menaxherët e të gjitha shkallëve të punonjësve të aparateve arsimore dhe personelit për të ardhmen e afërt përcaktohet nga Koncepti i politikës së personelit të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë dhe Udhëzimi i Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë N 1. e datës 19 qershor 1996.

1.2. Roli i punës edukative në sistemin e punës me personelin

Vendi kryesor në organizimin e punës edukative në sistemin e organeve të punëve të brendshme të Federatës Ruse dhe koordinimin e veprimeve të subjekteve arsimore i takon Drejtorisë kryesore të Personelit dhe Politikës së Personelit të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë, në të cilën Drejtoria e Puna arsimore e zgjidh drejtpërdrejt këtë problem. Funksione të ngjashme në shkallën e Ministrisë së Punëve të Brendshme. Drejtoria kryesore e Punëve të Brendshme, Drejtoria e Punëve të Brendshme, Drejtoria e Punëve të Brendshme caktohen në departamentet (divizionet) për punë me personel (punë arsimore), të cilat bëjnë pjesë në drejtoritë (departamentet) e personelit.

Në organet kangjella të punëve të brendshme të qytetit, drejtuesit e organeve dhe zëvendësit e tyre për personelin janë drejtuesit dhe organizatorët e drejtpërdrejtë të punës së synuar arsimore me personelin. Subjektet e punës edukative përfshijnë gjithashtu drejtuesit e shërbimeve dhe divizioneve, anëtarët e stafit, mentorët, organizatat publike dhe organet e iniciativës publike që veprojnë në sistemin e Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë.

Në punën me personelin e organeve të punëve të brendshme, një rol të veçantë i takon aparatit arsimor, sepse "janë organizatorët e procesit arsimor ata që janë lidhja lidhëse midis shefave, komandantëve dhe vartësve, që përcjellin në mendjet dhe zemrat". të çdo punonjësi dhe ushtaraku rëndësinë shtetërore të detyrave që u janë caktuar, mobilizojnë personelin për përmbushjen e urdhrave të drejtuesve të lartë, rrënjosin profesionalizmin, forcojnë kohezionin dhe qëndrimin moral dhe psikologjik të ekipeve.

Fedorov V.I. Mbi rolin dhe detyrat e drejtuesve të aparatit për punë me personelin e organeve të punëve të brendshme dhe trupat e brendshme të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Federatës Ruse në kushte moderne.

1.3. Lëndët dhe objektet e edukimit në departamentin e policisë

Në hierarkinë e sistemit të aparatit arsimor, rolin kryesor e zë Departamenti i Punës Arsimore i Drejtorisë kryesore të Personelit dhe Politikës së Personelit të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë, e cila strukturisht përfshin departamentet e mëposhtme:

Organizatat e punës arsimore;

Organizatat e punës psikologjike;

Avokim dhe trajnim publik;

Kulturat;

Punë sociale.

Nën kontrollin operacional të Drejtorisë janë edhe këto:

Muzeu Qendror i Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë;

Qendra Kulturore e Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë;

Studio e artistëve të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë me emrin V.V. Vereshchagin;

Biblioteka Qendrore e Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë;

Klubi i veteranëve të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë.

Objektivat kryesore të Departamentit të Punës Arsimore të GUK dhe PK të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë janë:

Zhvillimi dhe zbatimi në praktikë i masave për mobilizimin e personelit të sistemit të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë për zbatimin e politikës shtetërore në luftën kundër krimit, duke siguruar ligjin dhe rendin dhe ligjshmërinë;

Formimi i qëndrimeve morale të punonjësve të organeve të punëve të brendshme të përqendruara në respektimin e rreptë të Kushtetutës, ligjeve të Federatës Ruse, besnikërinë ndaj Betimit;

Sigurimi i stabilitetit moral dhe psikologjik të personelit, rritja e kulturës së tyre të përgjithshme dhe profesionale;

Aktivitete organizative për zbatimin e garancive të përcaktuara ligjërisht sociale dhe ligjore të personelit të organeve të punëve të brendshme, familjeve të punonjësve të vdekur dhe veteranëve të sistemit të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë.

Bazuar në këto synime, Departamenti i Punës Arsimore zgjidh këto detyra:

1. Analizon gjendjen morale dhe psikologjike të personelit, respektimin e disiplinës dhe ligjshmërisë në organet dhe nënndarjet e punëve të brendshme. Së bashku me shërbimet e Ministrisë merr pjesë në zhvillimin dhe zbatimin e Konceptit të punës arsimore në organet e punëve të brendshme dhe dokumenteve të tjera programore në fushën e punës me personelin. Përgatit rregullisht dhe dërgon në terren vlerësime për gjendjen e ligjit dhe disiplinën në mesin e personelit të organeve të punëve të brendshme etj.

2. Kryen shërbime informacioni dhe analitike për këtë çështje për udhëheqjen e organeve dhe divizioneve të punëve të brendshme, përgatitjen e dokumenteve dhe materialeve për autoritetet shtetërore dhe administratën e Federatës Ruse, palët e interesuara, fondet masmedia, organizata publike.

3. Organizon punën për informimin shtetëror dhe ligjor të personelit të organeve të punëve të brendshme, mbështetjen metodologjike të trajnimit publik dhe shtetëror të punonjësve, propagandën e leksioneve, hartimin e agjitacionit vizual në njësitë e sistemit të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë. Zhvillon forma dhe metoda për të luftuar depërtimin e elementeve të ekstremizmit, nacionalizmit dhe fanatizmit fetar në kolektivat e shërbimit, përpjekjet për të ndarë kolektivët e shërbimit në baza ndëretnike dhe ndërkonfesionale. Harton çdo vit udhëzime për organizimin dhe zhvillimin e trajnimeve publike dhe shtetërore dhe një temë të përafërt të orëve, drejton zhvillimet metodologjike në vend.

4. Siguron popullarizimin e heroizmit të shërbimit në organet e punëve të brendshme, propagandimin e veprimeve vetëmohuese të personelit, duke shfrytëzuar për këtë qëllim mundësitë e muzeve, pallateve të kulturës, klubeve, studiove, qendrave dhe institucioneve të tjera kulturore e arsimore. të sistemit të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë,

5. Ndërvepron me kinostudio, sindikata krijuese, masmedia, qendra sociologjike dhe shërbime analitike, shoqata publike për forcimin e autoritetit dhe rritjen e prestigjit të profesionit të punonjësit të organeve të punëve të brendshme. Publikimi i materialeve për çështjet e paraqitura.

6. Siguron zhvillimin dhe publikimin e rregullt të materialeve edukative dhe metodologjike, rekomandime për fusha të ndryshme të punës edukative, organizon rikualifikimin dhe aftësimin e avancuar të kategorive të caktuara të punonjësve të institucioneve arsimore. Ofron ndihmë metodologjike për drejtuesit e organeve të punëve të brendshme në këtë çështje.

7. Merr pjesë në zhvillimin dhe shqyrtimin e kuadrit rregullator për garantimin e mbrojtjes sociale dhe ligjore të personelit, ndërvepron me organet shtetërore dhe autoritetet e interesuara, organizatat publike kur shqyrton çështje që lidhen me mbrojtjen e të drejtave dhe interesave ligjore të punonjësve, kolektivëve të organet e punëve të brendshme, merr pjesë në zhvillimin e programeve të synuara zhvillim social organet e punëve të brendshme, kontribuon në krijimin e bazës materiale dhe teknike të sistemit të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë për zgjidhjen e problemeve sociale të personelit.

8. Organizon dhënien e garancive ligjore dhe sociale për familjet e punonjësve të vdekur dhe të dëmtuar, invalidëve dhe veteranëve të organeve të punëve të brendshme. Për këtë qëllim, ajo përdor aftësitë e organizatave profesionale dhe veterane, sindikatave publike dhe fondacioneve. Ofron ndihmë në organizimin e aktiviteteve të ngjashme në terren.

9. Kryen punë metodologjike për organizimin e punës individuale edukative, zhvillimin e mentorimit, veprimtarinë e organeve iniciative publike të organeve të punëve të brendshme, hartimin e rekomandimeve për ruajtjen dhe zhvillimin e traditave të organeve të punëve të brendshme.

10. Organizon mbështetje psikologjike për veprimtarinë e personelit të organeve të punëve të brendshme, analizon arsyet dhe kushtet e kryerjes së rasteve të vetëvrasjeve, sjelljeve të papërshtatshme të punonjësve në kushte ekstreme dhe emergjente. Në kuadër të kësaj detyre, Drejtoria harton propozime për formimin e një klime të shëndetshme morale dhe psikologjike në kolektivat e shërbimit të organeve dhe nënndarjeve, rekomandime metodologjike për kryerjen e formimit psikologjik të personelit për veprime në kushte normale dhe ekstreme; organizon dhënien e ndihmës dhe mbështetjes psikologjike për punonjësit pas qëndrimit në situata jo standarde, si dhe për anëtarët e familjes së tyre; ofron ndihmë metodologjike në organizimin e mbështetjes psikologjike për operacione speciale; përgatit metoda për parandalimin e deformimeve profesionale, prishjeve emocionale dhe psikologjike, zhvillimin e aftësive të stabilitetit psikologjik në zgjidhjen e detyrave operacionale dhe të shërbimit; organizon trajnime, rikualifikime dhe trajnime të avancuara të psikologëve praktikë në sistemin e Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë.

11. Përmbledh dhe shpërndan përvojën pozitive të punës me personelin e organeve dhe departamenteve në terren, mban takime republikane dhe rajonale, takime pune, konferenca shkencore dhe seminare për përmirësimin e kësaj pune.

12. Kryen kontrolle të gjendjes së punës me personelin në organet dhe divizionet e punëve të brendshme, institucionet arsimore të sistemit të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë gjatë inspektimeve, kontrollit dhe kontrolleve të synuara.

Në të njëjtën kohë, në aktivitetet praktike të Departamentit të Punës edukative, ka një sërë mundësish të papërdorura për të përmirësuar efikasitetin e procesit arsimor. Dokumentet kryesore të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë theksojnë rëndësinë e:

Përmirësimi i efektivitetit të punës me personelin e drejtuesve të lidhjes kryesore në sistemin e Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë - agjencitë e kangjellave të qytetit të punëve të brendshme; shtrëngimi i kontrollit dhe rritja e përgjegjësisë për punën me personelin; ofrimi i një shembulli personal të drejtuesve, organizimi i trajnimeve për teorinë dhe praktikën e tyre të punës edukative; zbatimin e praktikave më të mira;

Forcimi i ndikimit të drejtorive dhe departamenteve kryesore të aparatit qendror të Ministrisë, shërbimeve të degëve të Ministrisë së Punëve të Brendshme, Drejtorisë Qendrore të Punëve të Brendshme, Drejtorisë së Punëve të Brendshme, UVDT-së në zgjidhjen e çështjeve të organizimit të punës me personelin në fushë; tejkalimi i nënvlerësimit të rëndësisë së punës edukative me njerëzit si faktori më i rëndësishëm në rritjen e efikasitetit të veprimtarive operacionale dhe shërbyese të organeve të punëve të brendshme midis disa prej drejtuesve të divizioneve strukturore;

Përmirësimi i organizimit dhe stilit të punës së personelit dhe aparatit arsimor, ndërveprimi i tyre me njësitë e tjera, shërbimi i sigurisë së tyre; rritjen e nivelit të profesionalizmit të punonjësve të institucioneve arsimore; përjashtimin e rasteve të zhvendosjes së pajustifikuar të tyre në pozicione ekuivalente në shërbime të tjera; sjelljen e strukturës organizative dhe të personelit dhe të numrit të këtyre aparateve në përputhje me funksionet dhe detyrat që u ngarkohen, vëllimin e veprimtarisë; formimi i një shërbimi psikologjik në organet dhe nënndarjet e punëve të brendshme;

Rritja e vëmendjes ndaj aktiviteteve të zëvendës shefave (komandantëve) për personelin që është drejtpërdrejt përgjegjës për organizimin e punës edukative: sigurimi i trajnimit dhe rikualifikimit të tyre, trajnimi i avancuar; parandalimin e rasteve të vendosjes së detyrimeve ndaj tyre që nuk lidhen drejtpërdrejt me fushën e caktuar të veprimtarisë;

Rivitalizimi i punës së organeve të iniciativës publike të dëshmuara pozitivisht - gjykatat e nderit, kuvendet e oficerëve, këshillat e veteranëve, këshillat e grave etj. dhe përdorimi i aftësive të tyre në edukimin profesional dhe moral të personelit, forcimin e klimës morale dhe psikologjike. në ekipet e shërbimit.

Në nivelin e Ministrisë së Punëve të Brendshme, Drejtorisë Qendrore të Punëve të Brendshme, Drejtorisë së Punëve të Brendshme të subjekteve përbërëse të Federatës Ruse, Drejtorisë së Punëve të Brendshme në objektet e transportit dhe sigurisë, funksioni arsimor u caktohet departamenteve, departamenteve për punë. me personel (punë edukative), të cilat janë pjesë e departamenteve (departamenteve) të personelit të aparatit përkatës të organeve të punëve të brendshme.

Numri i stafit dhe struktura organizative dhe e stafit të këtyre departamenteve (departamenteve) përcaktohen duke marrë parasysh modelet standarde dhe brenda standardeve dhe kufijve të numrit të përcaktuar nga Ministria e Punëve të Brendshme të Rusisë. Në shumicën e tyre, janë krijuar nënndarje (departamente, grupe), të ngjashme me ato që ekzistojnë në Drejtorinë e Punës Arsimore të Drejtorisë kryesore të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë.

Aktivitetet e departamenteve (divizioneve) për punë me personel (punë edukative) janë voluminoze dhe të shumëanshme dhe të ngjashme me atë që u diskutua më lart. Prandaj, le të ndalemi vetëm në format më të rëndësishme të veprimtarisë së tyre.

2. Planifikimi i punës arsimore në organet e punëve të brendshme

2.1. Roli i planifikimit në organizimin e punës edukative në

Institucionet arsimore zhvillojnë dhe paraqesin për shqyrtim pranë kolegjeve të Ministrisë së Punëve të Brendshme, Drejtorisë së Punëve të Brendshme, programe, plane afatgjata masash për intensifikimin e punës edukative me personel.

Programi afatgjatë për zbatimin e Konceptit të politikës së personelit të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë u miratua nga Drejtoria Qendrore e Punëve të Brendshme të Moskës, Drejtoria e Punëve të Brendshme të rajoneve Saratov, Kursk, Lipetsk dhe entitete të tjera përbërëse të Federata. Në të njëjtën kohë, Departamenti i Punëve të Brendshme të Rajonit Magadan operon një program të specializuar "Përmirësimi i klimës morale dhe psikologjike në ekipet e shërbimit, duke rritur rolin dhe përgjegjësinë e udhëheqjes në të gjitha nivelet në forcimin e disiplinës dhe ligjshmërisë midis personelit"; në Drejtorinë e Punëve të Brendshme të rajonit Voronezh - "Një program gjithëpërfshirës për forcimin e disiplinës dhe ligjshmërisë për 1999-2000".

V Rajoni i Ulyanovsk krahas një plani afatgjatë të punës me personelin e ATC-së, praktikohet hartimi i planeve vjetore për punën me personelin e shërbimeve drejtuese. Plane të tilla përfshijnë: identifikimin e punonjësve përgjegjës për organizimin e punës me personelin, analizimin e efektivitetit të saj; krijimin e komisioneve tona të certifikimit, të krijuara për të çliruar Komisionin Qendror të Testimit nga zgjidhja e çështjeve të parëndësishme; kryerja e "ditëve të personelit" të vet në departamente, departamente dhe shërbime dhe ngjarje të tjera.

Me iniciativën e aparatit arsimor të drejtorive dhe departamenteve të personelit, çështjet më urgjente të punës me personelin shtrohen për shqyrtim nga kolegjiumet dhe mbledhjet operative, përgatitja për të cilat shpesh kryhet në bashkëpunim me shërbime të tjera të interesuara të ministrive dhe departamenteve. Në mbledhjet e kolegjeve, si rregull, diskutohen problemet më meretipike: "Për praktikën e përdorimit të dhomave për punë edukative, ritualet dhe traditat e organeve të punëve të brendshme në punën me personelin" (GUVD e Moskës), "Për një grup masash që synojnë ruajtjen dhe forcimin psikologjik dhe Shëndeti fizik punonjësit e Drejtorisë së Punëve të Brendshme të Rajonit Belgorod ";" Për punën e kryer me punonjësit që kërkojnë vëmendje dhe kontroll të shtuar "(ATC e Rajonit Voronezh);" Për gjendjen e ndërveprimit të organeve të punëve të brendshme të Rajonit të Saratovit me Organizatat veterane dhe masat për zhvillimin e tyre në të ardhmen ";" Për shkeljet e disiplinës, forcimin e sundimit të ligjit në mesin e personelit dhe masat për parandalimin e tyre" (Drejtoria e Punëve të Brendshme të Rajonit të Ivanovës), etj.

2.2. Llojet e planeve që pasqyrojnë personelin dhe arsimin

puna në ATS dhe përmbajtja e tyre

Shumë vëmendje në shumë Ministri të Punëve të Brendshme. Drejtoria Qendrore e Punëve të Brendshme, Drejtoria e Punëve të Brendshme, Drejtoria e Punëve të Brendshme janë të përkushtuara për mbështetjen rregullatore, informative dhe metodologjike të veprimtarive arsimore në organet e punëve të brendshme. Praktikisht kudo janë hartuar dhe miratuar nga drejtuesit përkatës Rregulloret për departamentet (divizionet) për punën me personelin (punën edukative) dhe ndarjet strukturore të tyre.

Dokumenti më i rëndësishëm normativ që rregullon organizimin e punës me personelin, duke përcaktuar drejtimet kryesore, format dhe metodat prioritare të punës edukative, pjesëmarrjen e kategorive të ndryshme të personelit drejtues në të, është bërë Plani për Zbatimin e Vendimeve të Bordit. i Ministrisë së Punëve të Brendshme të Federatës Ruse të 23 dhjetorit 1998, e cila miratoi Konceptin e Politikës së Personelit të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë në të ardhmen e afërt, kërkesat e Direktivës së Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë N 1 e datës 19 qershor 1996 Nr.

Një vend thelbësor në veprimtarinë e aparatit arsimor zë përgatitja e udhëzimeve për organizatorët dhe pjesëmarrësit e procesit arsimor, të cilët, sipas nivelit të tyre shkencor, mund të ndahen në dy grupe.

Grupi i parë përfshin rekomandimet e përgatitura nga departamentet (divizionet) e punës arsimore në bashkëpunim me studiuesit, stafin mësimor të institucioneve shkencore dhe arsimore. Ato janë rezultat i zhvillimit shkencor të një problemi praktik specifik të organizimit të punës me personelin dhe, për nga përmbajtja e tyre, janë, si rregull, dokumente domethënëse dhe shkencore, futja e të cilave në praktikën e organeve të punëve të brendshme çon në pozitive. rezultatet.

Grupi i dytë është përgjithësimi i pavarur i aparatit arsimor të Ministrisë së Punëve të Brendshme, Drejtorisë së Punëve të Brendshme të përvojës së grumbulluar në terren dhe, mbi këtë bazë, dhënia e rekomandimeve praktike për subjektet e procesit arsimor. Temat e rekomandimeve të tilla janë shumë të shumëanshme:

Të drejtat e drejtuesve në stimuj dhe kufizime materiale për punonjësit e organeve të punëve të brendshme;

Organizimi i punës me personelin për të luftuar forma të ndryshme të shfaqjes së ekstremizmit;

Format dhe metodat e punës individuale edukative me kategori të ndryshme të personelit;

Organizimi i mentorimit në organet e punëve të brendshme;

Projektimi i agjitacionit vizual, dhomave të punës edukative;

Organizimi i punës së gjykatave të hakmarrjes;

Parandalimi i vetëvrasjes;

Organizimi i punës edukative me punonjës të grupeve me rrezik të lartë;

Përmirësimi i edukimit heroik-patriotik të stafit personal të I-së;

Organizimi i mbrojtjes ligjore për punonjësit;

Organizimi i punës edukative me personelin në kushtet e shërbimit sipas versionit të zgjeruar;

Trajnimi psikologjik i personelit për kryerjen e detyrave shërbyese dhe operacionale në kushte ekstreme.

Departamentet (divizionet) për punën me personelin i kushtojnë vëmendje të madhe zhvillimit dhe publikimit të materialeve informative si për punonjësit ashtu edhe për drejtuesit-edukatorët. Në disa nga Ministria e Punëve të Brendshme e I-rë, Drejtoria e Punëve të Brendshme, materiale të tilla botohen në formën e memorandumeve, në të tjera - në formën e buletineve informative për punën me personelin (punë arsimore), në disa të tjera - koleksione normative. dokumente, broshura individuale dhe rekomandime praktike.

Kështu, Drejtoria e Punëve të Brendshme të rajonit Murmansk i lëshoi ​​një Memo punonjësit të përfshirë në ruajtjen e rendit publik gjatë periudhës zgjedhore. Departamenti i Punëve të Brendshme të Rajonit Magadan përdor memorandume me format të vogël. “Përdorimi nga policia i forcës fizike, mjeteve speciale dhe armë zjarri"" Veprimtaritë e policisë dhe të drejtat e qytetarëve. "Drejtoria Qendrore e Punëve të Brendshme të Shën Petersburgut dhe Rajonit të Leningradit publikon çdo vit informacione dhe materiale metodologjike për drejtuesit e grupeve të trajnimit publik dhe shtetëror. buletine informacioni mbi punën me personelin . mbrojtjes sociale punonjësit e organeve të punëve të brendshme, rekomandime për mbështetjen psikologjike të aktiviteteve zyrtare, broshura, memorandume për kulturën e sjelljes dhe trajtimit të qytetarëve dhe materiale të tjera informative dhe metodologjike.

Aparati arsimor i Ministrisë së Punëve të Brendshme, Drejtoria Qendrore e Punëve të Brendshme, Drejtoria e Punëve të Brendshme, UVDT praktikojnë hartimin e rishikimeve dhe raporteve analitike në fusha të ndryshme të punës me personelin. Ata parashtruan një gamë mjaft të gjerë çështjesh dhe problemesh të këtij aktiviteti, për shembull; mbi gjendjen e disiplinës së transportit ndërmjet personelit; mbi mbrojtjen ligjore të personelit; mbi rezultatet e studimit të opinionit publik mbi veprimtarinë e policisë, klimën morale dhe psikologjike në kolektivat e shërbimit; për organizimin e punës me punonjësit e rinj; për veprimet e punonjësve në kushte ekstreme etj.

Është e nevojshme të theksohet ky lloj informacioni dhe dokumenti analitik, i cili nxjerr në pah përvojën pozitive të punës edukative midis personelit. Në terren, tema e studimit, përgjithësimit dhe zbatimit të përvojës së avancuar janë problemet më urgjente të edukimit të personelit, në veçanti: vetëm në vitin 1999 në Drejtorinë e Punëve të Brendshme të rajonit Lipetsk përgjithësoi dhe shpërndau përvojën pozitive të zëvendëskomandantit të OMON. për personelin, nënkoloneli i policisë VS Rulev, në Drejtorinë e Punëve të Brendshme të rajonit Voronezh - përvoja e psikologut të Ostrogozhsky GROVD A.I. Pomogalov, në Departamentin e Punëve të Brendshme të rajonit Chita - përvojë në punën e këshillit të mentorëve të Departamentit të Punëve të Brendshme të Qarkut Ingodinsky, në Departamentin e Punëve të Brendshme të rajonit Murmansk - punën e këshillave të grave.

Një fushë e rëndësishme e veprimtarisë së institucioneve arsimore është pjesëmarrja e tyre në inspektime komplekse të organeve dhe departamenteve të punëve të brendshme, kryerja e kontrollit dhe inspektimeve të synuara të gjendjes së punës me personelin, duke përmbushur kërkesat e akteve të departamentit. Gjatë inspektimeve, punonjësit e institucioneve arsimore ofrojnë ndihmë praktike dhe metodologjike për mbikëqyrësit që testohen, zhvillojnë seminare udhëzuese dhe klasa demonstruese, marrin pjesë në zhvillimin e planeve për eliminimin e mangësive dhe zbatimin e propozimeve për përmirësimin e punës edukative. Për më tepër, ai identifikon dhe përmbledh përvojën pozitive të edukimit të personelit, forcimit të disiplinës dhe klimës morale dhe psikologjike në ekipe.

Një inspektim gjithëpërfshirës i agjencive dhe nënndarjeve të rrethit të qytetit, i kryer në vitin 1999 në Drejtorinë e Punëve të Brendshme të Rajonit Voronezh, bëri të mundur studimin e stilit të udhëheqjes, nivelit profesional, aftësive organizative të drejtuesve të organeve dhe nënndarjeve, për të vlerësuar rolin të zëvendësdrejtuesve të organeve të personelit në shërbim dhe veprimtari operative të organeve të punëve të brendshme në kushtet e reja. Bazuar në rezultatet e inspektimit, janë bërë rekomandime specifike.

Një tjetër nga fushat aktuale të veprimtarisë së aparatit arsimor është pjesëmarrja e tyre në stërvitjen e shkëputjeve të kombinuara të dërguara në "pikat e nxehta" të Rusisë. Në mënyrë tipike, ai përfshin: I

Përzgjedhja e personave të dërguar në zonën e kushteve ekstreme, sipas metodave të veçanta, duke përfshirë testimin psikologjik, të ndjekur nga lëshimi i rekomandimeve (pasaporta psikologjike) për komandantët e detashmentit për punë edukative individuale të synuar;

Trajnimi i komandantëve, i cili, si rregull, kryhet në mënyrë të përhershme në qendrat stërvitore të Ministrisë së Punëve të Brendshme, ATC, ATC sipas një programi të zhvilluar posaçërisht, përdorimi në një numër vendesh të aftësive të institucioneve arsimore ushtarake të Ministria e Mbrojtjes. Për ata që janë në udhëtime pune zhvillohen dhe shpërndahen përkujtues të veçantë për veprimet në situata emergjente, të gjithë janë të pajisur me harta topografike të gjendjes së jashtëzakonshme;

Sigurimi i pakushtëzuar i personelit të detashmenteve të konsoliduara; të vendosura kompensime monetare dhe veshjesh, fonde mbrojtjen individuale, dhe familjet - përfitime dhe kompensime të vendosura nga shteti, dhe pas kthimit ofrohet ndihma materiale, përfshirë në kurriz të sponsorëve;

Mbajtja e komunikimit të vazhdueshëm midis detashmenteve të vendosura * në zonën e emergjencës, dhe organeve dhe reparteve të komanduara, si dhe të afërmve të punonjësve. Si rregull, për pasqyrim subjektiv në media të ecurisë së misionit luftarak nga detashmentet e konsoliduara, si dhe informimin e familjarëve të punonjësve, përfaqësues të qendrave të shtypit të Ministrisë së Punëve të Brendshme dhe Drejtorisë së Punëve të Brendshme dërgohen në zona me kushte të veçanta;

Ofrimi i mbështetjes morale dhe psikologjike për personelin * gjatë periudhës së shërbimit në kushte të veçanta. Në këtë drejtim, forma më efektive është udhëtimi i delegacioneve në “pikat e nxehta” për ndarjen e çmimeve shtetërore për luftëtarët e dalluar, transferimi i pakove të KT tek të afërmit dhe miqtë, ndihma humanitare nga kolegët, video incizimet me thirrjen e prindërve, bashkëshorteve, etj. fëmijët, kolegët. Sipas udhëtarëve, takime të tilla kanë një ndikim pozitiv në forcimin e gjendjes morale dhe psikologjike të personelit. Pikërisht kështu e vlerësuan luftëtarët e shkëputjes së kombinuar të Drejtorisë së Punëve të Brendshme të rajonit Bryansk mbërritjen në 1999 në zonën e luftimit në Kaukazin e Veriut, kreu i Drejtorisë V.A. Fesunov.

Duhet të kihet parasysh se gjendja morale dhe psikologjike e të komanduarve varet kryesisht nga disponimi i tyre emocional. Prandaj, është absolutisht e saktë të veprohet në Drejtorinë e Punëve të Brendshme të rajoneve të Territorit Altai, Bryansk, Yaroslavl, ku mbahen rituale solemne në lidhje me telat dhe takimet e punonjësve që marrin pjesë në armiqësitë në zonat e konfliktit të armatosur.

Efektiviteti i procesit arsimor në organet dhe nënndarjet e punëve të brendshme varet drejtpërdrejt nga një sërë rrethanash. Nga njëra anë, një rezervë e rëndësishme për përmirësimin e aktiviteteve të institucioneve arsimore është përshtatja e strukturës dhe numrit organizativ e të personelit të tyre me detyrat që u janë caktuar dhe vëllimin e veprimtarisë. Në terren, problemi i mësipërm zgjidhet duke vënë në praktikë përvojën sigurim privat dhe shërbimi shtetëror i zjarrfikësve, i cili krijoi aparate (departamente, grupe) arsimore dhe personeli në divizionet më të mëdha, futjen në organet e punëve të brendshme të rretheve të mëdha të qytetit duke mbajtur postet e zëvendësshefëve të policisë kriminale, policisë së sigurisë publike për personelin.

Nga ana tjetër, në një numër të Ministrisë së Punëve të Brendshme, Drejtorisë së Punëve të Brendshme, janë miratuar forma të reja pune, duke aktivizuar veprimtarinë e aparaturave arsimore, duke rritur nivelin dhe gjendjen e punës me personelin. Pra, në Drejtorinë e Punëve të Brendshme të Territorit Krasnoyarsk, është krijuar një përmbledhje mujore e rezultateve të punës arsimore midis autoriteteve të rrethit të qytetit, Ministria e Punëve të Brendshme të Republikës Kabardino-Balkariane çdo vit (në bazë të një speciale dispozitë) shqyrton organizimin më të mirë të punës me personelin midis autoriteteve të rrethit të qytetit, njësive luftarake, departamenteve të zjarrit.

Në Drejtorinë e Punëve të Brendshme të rajonit Ulyanovsk në kolektivët e organeve të punëve të brendshme ata përdorin një formë të tillë të punës edukative si "ditët e personelit". Gjatë përgatitjes dhe zbatimit të tyre u zgjidhën një sërë çështjesh organizative. Së pari, është vendosur statusi i tyre ligjor në sistemin e formave të punës me personelin. Së dyti, zhvillimi i ngjarjeve të tilla filloi të planifikohej për një tremujor, me një kontroll paraprak të detyrueshëm të çështjes së paraqitur për diskutim ose dëgjim. Së treti, sjellja e tyre në kolektivat e organeve dhe nënndarjeve u krye nën kontrollin e rreptë të personelit dhe aparatit arsimor të Drejtorisë së Punëve të Brendshme dhe me pjesëmarrjen aktive të tyre.

Në të njëjtën kohë, format dhe metodat e testuara me kohë vazhdojnë të mbeten në arsenalin e aktiviteteve organizative për intensifikimin e punës edukative, përfshirë dëgjimin e raporteve nga punonjësit e institucioneve arsimore në mbledhjet operacionale, certifikimin e rregullt dhe të jashtëzakonshëm të tyre.

Në organizimin e punës edukative, kërkimi sociologjik është bërë i përhapur për të studiuar mendimet personale të punonjësve të GROVD dhe njësive luftarake, të cilat bëjnë të mundur identifikimin e faktorëve që ndikojnë negativisht në gjendjen e trajnimit dhe disiplinës, formimin e një klime të shëndetshme morale dhe psikologjike. në kolektive. Rezultatet e hulumtimit përdoren më tej në përgatitjen e materialeve për mbledhjet e bordit, takimet operacionale.

Gjatë viteve 1998-1999. në Transbaikal UVDT, u krye një studim gjithëpërfshirës i personelit. Rezultati i kësaj pune është shqyrtuar në një mbledhje të bordit, ku plani afatgjatë përmirësimi i klimës morale dhe psikologjike në organe dhe ndarje.

Këto janë fushat kryesore të veprimtarisë së aparatit arsimor të Ministrisë së Punëve të Brendshme, Drejtorisë Qendrore të Punëve të Brendshme, Drejtorisë së Punëve të Brendshme, Drejtorisë së Punëve të Brendshme dhe format më të zakonshme të punës së tyre.

2.3. Pjesëmarrja e shefit të departamentit të punëve të brendshme në planifikimin e arsimit

punën dhe zbatimin e saj

Në çdo biznes, suksesi është i paracaktuar nga njerëzit, gatishmëria e tyre profesionale, aftësia dhe dëshira për të punuar me efikasitet, për të përmbushur në mënyrë rigoroze detyrat funksionale që u janë caktuar.

Në këtë drejtim, drejtuesi i organit të punëve të brendshme, për të rritur produktivitetin e veprimtarive operacionale dhe shërbyese, duhet para së gjithash të krijojë një sistem pune me personelin, të përmirësojë cilësitë profesionale dhe morale të punonjësve, të forcojë disiplinën dhe ligjshmërisë.

Direktiva e Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë nr. 1 e 19 qershorit 1996 për përmirësimin rrënjësor të punës me personelin udhëzon udhëheqjen e organeve të punëve të brendshme "të konsiderojnë kryerjen e punës së përditshme me vartësit si pjesë e aktiviteteve të menaxhimit si një fushë prioritare që ndikon drejtpërdrejt në rezultatet përfundimtare në forcimin e rendit dhe ligjit dhe luftimin Vëmendje e veçantë i kushtohet "gjendjes së punës me personelin në lidhjen kryesore në sistemin e Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë - autoritetet komunale të punëve të brendshme.

Studimet sociologjike kanë treguar se çdo udhëheqës me përvojë shpenzon 60-70% të kohës së tij duke punuar me njerëz. Në të njëjtën kohë, nga vlerësimet e vartësve është e qartë se vetëm njëri nga pesë drejtuesit zotëron cilësi të larta arsimore.

Metodat kryesore të ndikimit edukativ të drejtuesit në personalitetin, ekipin janë: së pari, fjala (aftësia për të përcjellë në mënyrë të ndritshme, bindëse, të arsyeshme dhe emocionale një ide, detyrë, informacion tek punonjësit); së dyti, aftësia për të kombinuar atë që është thënë me zbatimin praktik në praktikë, d.m.th. në biznes; së treti, shembulli personal i shefit në të gjitha fushat e veprimtarisë së tij - shërbimi, respektimi i kërkesave të disiplinës dhe ligjshmërisë, normave të etikës profesionale, praktikës disiplinore, kujdesit ndaj vartësve etj.

Në formën më të përgjithshme, kërkesat për personalitetin e udhëheqësit-edukatorit janë si më poshtë;

a) prania e njohurive të caktuara teorike në fushën e pedagogjisë, psikologjisë së individit dhe ekipit; psikologji sociale, njohuri për forma efektive ah dhe metodat e punës kolektive dhe individuale me punonjësit;

b) aftësinë për të organizuar praktikisht procesin arsimor në ekipin e shërbimit;

c) kulturë të lartë morale për vendosjen e marrëdhënieve personale informale me vartësit dhe anëtarët e familjeve të tyre, zgjidhjen e kontradiktave dhe konflikteve ndërpersonale;

d) aftësia për të nxjerrë përfundime të sakta edukative nga marrëdhëniet e shfaqura në kolektivin e organit, nënndarjes.

Përgjegjësia për gjendjen e punës me personelin, respektimin e disiplinës dhe ligjshmërisë nga personeli i organit të punëve të brendshme të kangjellave të qytetit i ngarkohet titullarit. Detyrat e tij të drejtpërdrejta zyrtare janë organizimi dhe kryerja e punës me personelin, pjesëmarrja në edukimin e vartësve.

Roli drejtues i organizatorit të gjithë punës me personelin i takon kreut të parë të organit të punëve të brendshme. Shefi zgjidh problemet që lidhen me edukimin e personelit nëpërmjet zëvendësit të personelit, personelit dhe aparatit arsimor, drejtuesve të shërbimeve dhe divizioneve. Në punën me personelin, ai gjithashtu mbështetet në shoqatat publike të punonjësve që veprojnë në organin e punëve të brendshme.

Pjesëmarrja e drejtuesit në edukimin e vartësve kryhet në tre drejtime kryesore: organizimi i punës edukative të drejtpërdrejtë dhe pjesëmarrja personale në të, kujdesi për vartësit, krijimi i një klime të shëndetshme morale dhe psikologjike në ekip.

Algoritmi për aktivitetet e drejtuesit të organit të punëve të brendshme për organizimin e një procesi arsimor të qëllimshëm përfshin:

Analiza e klimës morale dhe psikologjike në ekip, e gjendjes së disiplinës dhe ligjshmërisë midis punonjësve dhe miratimi i masave gjithëpërfshirëse për forcimin e tyre, duke përfshirë planifikimin sistematik të kësaj pune;

Sigurimi i pjesëmarrjes së të gjithë drejtuesve të shërbimeve dhe departamenteve në edukimin e vartësve duke identifikuar detyrat prioritare në një fazë të caktuar kohore; vendosja e tyre përballë drejtuesve vartës; organizimi i trajnimit të tyre në metodologjinë e punës edukative, bazat e pedagogjisë dhe psikologjisë; monitorimi i gjendjes dhe efikasitetit të punës me personelin; dëgjimi i rregullt i raporteve të eprorëve dhe komandantëve vartës në mbledhjet operative;

Organizimi i punës individuale edukative me personelin me ndihmën e udhëheqjes së qëllimshme dhe kontrollit mbi zbatimin e tij nga drejtuesit vartës, si dhe pjesëmarrjen personale në të, kryesisht me zëvendësit e tyre, drejtuesit e shërbimeve dhe divizioneve;

Përdorimi i mentorimit në formimin profesional dhe moral të personalitetit të një punonjësi të ri. Kreu i organit të punëve të brendshme, së bashku me zëvendësin e tij për personelin, duhet të caktojë një mentor për çdo punonjës të ri me urdhër, të organizojë trajnimin e tyre, të monitorojë punën e tyre, të dëgjojë raportet nga mentorët dhe të inkurajojë më të mirët prej tyre për funksionimin efektiv për të përgatitur një rimbushje të re;

Marrja e masave për krijimin e një sistemi respektimi nga punonjësit me disiplinën dhe ligjshmërinë. Kjo është një nga detyrat më të rëndësishme të një menaxheri në çdo nivel të menaxhimit, për të cilin, në përputhje me kërkesat e rregulloreve të departamentit, sigurohet përgjegjësia e tyre personale;

Zbatimi i praktikës disiplinore të ekuilibruar dhe të arsyeshme. E drejta për të inkurajuar dhe ndëshkuar vartësit është një mjet efektiv edukativ në duart e shefit. Inkurajimi promovon zhvillimin e aktivitetit, iniciativën e punonjësve, stimulon besimin e tyre në aftësitë e tyre dhe ndëshkimi - rrit përgjegjësinë e vartësve për rezultatet e veprimtarive të tyre të shërbimit, respektimin e rendit dhe disiplinës. Llojet e stimujve dhe sanksioneve disiplinore, procedura për zbatimin e tyre, të drejtat dhe përgjegjësitë e menaxherëve për aplikimin e stimujve dhe vendosjen e gjobave rregullohen me Rregulloret për Shërbimin në Organet e Punëve të Brendshme të Federatës Ruse dhe Udhëzimet për Aplikimi i saj. Kreu i organit të punëve të brendshme është i detyruar jo vetëm të udhëhiqet nga këto kërkesa, por edhe të sigurojë respektimin e tyre të rreptë nga drejtuesit vartës të shërbimeve dhe divizioneve. I është dhënë e drejta të anulojë, të zbusë dënimin e shpallur nga drejtuesit vartës ose të vendosë një dënim më të rëndë brenda kufijve të kompetencës së tij; - organizimi i personelit informues për politikën e brendshme dhe të jashtme të shtetit, tendencat në zhvillimin e situatës socio-politike dhe socio-ekonomike në vend, ndryshimet në legjislacionin aktual, rregulloret e reja ligjore dhe departamentale, gjendjen e funksionimit dhe shërbimit. aktivitetet dhe pjesëmarrja personale në të; - planifikimi dhe kryerja e aktiviteteve të ndryshme edukative. Kreu i organit të punëve të brendshme kujdeset për krijimin e kushteve për zbatimin e tyre, promovon futjen e formave të reja, efektive të punës edukative. Pjesëmarrja në ritualet ceremoniale, garat e aftësive profesionale, në aktivitete të ndryshme kulturore, sportive dhe rekreative është gjithashtu një vlerë më e rëndësishme edukative. Formimi i cilësive të larta profesionale dhe morale në personel ndikohet pozitivisht nga trajnimi profesional, për organizimin e të cilit në organet e punëve të brendshme është përgjegjës titullari. Urdhri për organin e punëve të brendshme përcakton procedurën për organizimin dhe zhvillimin e orëve të shërbimit aktual, stërvitjen fizike dhe luftarake, miraton orarin e orëve, format dhe metodat e udhëzimit të drejtuesve të grupeve, monitorimin e zhvillimit të klasave dhe përparimin e punonjësve. Menaxheri i parë, si rregull, merr pjesë personale në zhvillimin e një seance me punonjësit e regjistruar në rezervën e personelit për promovim, me punonjës të rinj. Me gjithë këtë, vëmendje e veçantë i kushtohet rritjes së efektivitetit të ndikimit arsimor të të gjitha llojeve të aktiviteteve;

Ndërveprimi me organizatat publike dhe organet publike amatore - gjykatat e nderit, këshillat e mentorëve, veteranët, organizatat sindikale, shoqatat e ndryshme (pjesëmarrës në likuidimin e aksidentit në termocentralin bërthamor të Çernobilit, ushtarë-ndërkombëtarë, etj.). Këta të fundit, me një sistem ndërveprimi që funksionon mirë, japin një kontribut të rëndësishëm në edukimin e personelit.

Duhet të kihet parasysh se në përputhje me rregulloret aktuale të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë, kreu i organit drejton aktivitetet e gjykatave të nderit, këshillave të mentorëve. Ai miraton planet e punës së tyre, drejton përpjekjet e këtyre formacioneve për të forcuar disiplinën e edukimit të punonjësve, duke përmirësuar aftësitë e tyre profesionale. Informon me kohë komunitetin aktiv për detyrat me të cilat përballet ekipi dhe klimën morale dhe psikologjike në të. Ofron ndihmë në mbajtjen e ngjarjeve (sigurimi i pjesëmarrjes së personelit, sigurimi i ambienteve, transportit, etj.), merr parasysh mendimin e tyre në punën me personelin.

Fusha më e rëndësishme e veprimtarisë së drejtuesit të organit të punëve të brendshme, e cila ndikon drejtpërdrejt në efektivitetin e punës edukative, është kujdesi për personelin. Kjo ka për qëllim kryesisht sigurimin e mbrojtjes sociale dhe ligjore të personelit. Vëmendje e veçantë i kushtohet punonjësve me aftësi të kufizuara të dëmtuara gjatë kryerjes së detyrave zyrtare, si dhe familjeve të punonjësve të vdekur. Në të njëjtën kohë, duhet të kihet parasysh se në përputhje me urdhrin e Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë N 426 -1996, kërkesa është rritur nga ata drejtues që nuk i kushtojnë vëmendjen e duhur kësaj çështje.

Në praktikën e tij të përditshme, koka e trupit merr të gjitha masat për të krijuar kushtet e nevojshme për punën dhe jetën e punonjësve: ndërtimi dhe riparimi i ambienteve të zyrës, hapja e dhomave të pushimit për veshjen e detyrës, funksionimi i palestrave dhe galerive të xhirimit ose marrja me qira e tyre, organizimi i sigurimit të masës së plotë të personelit me të gjitha llojet e shtesave. , në përputhje me ligjin, kontribuon në sigurimin e banesave për punonjësit, zbatimin në të gjithë masën e përfitimeve sociale, garancive dhe kompensimeve.

Kjo fushë e veprimtarisë mbulon gjithashtu krijimin e kushteve të nevojshme për përmirësimin e kualifikimeve të personelit, që një punonjës të studiojë në institucionet arsimore në mbrëmje dhe korrespondencë.

Vendimet e marra nga drejtuesi i organit të çështjeve të personelit kanë jo më pak ngarkesë arsimore: lëvizjen e punonjësve në shërbim, ngritjen e tyre në pozicione më të larta, përfshirjen e tyre në rezervë për ngritje në detyrë, paraqitjen e tyre për caktimin e gradave të reja speciale, justifikimin e vonesës së tyre. , duke kryer certifikimin e personelit.

Aktivitetet e drejtuesit për të krijuar një klimë të shëndetshme morale dhe psikologjike në ekip përfshijnë shtatë fusha kryesore:

1. Formimi i marrëdhënieve korrekte të shërbimit, në të cilat sigurohet plotësia e manifestimit të tre statuseve të çdo punonjësi;

civil - respektimi i të drejtave të tij individuale, dinjiteti shoqëror, i garantuar me Kushtetutën dhe ligjet e Federatës Ruse;

Shërbimi - një rregullim i qartë i të drejtave dhe detyrimeve të një punonjësi, përdorimi i tij në përputhje me kualifikimet, një vlerësim i drejtë i biznesit dhe cilësitë personale sepse në praktikë, sa më pak i përsosur të jetë sistemi i vlerësimeve, aq më pak punëtorët e zhvillojnë energjinë e ditës së punës dhe aq më shumë e shpenzojnë për t'iu afruar shefit;

Personal - sigurimi i njohjes në ekip, kënaqësia me marrëdhëniet e tyre joformale në ekip.

2. Formimi i opinionit publik, i cili, si rregullator i sjelljes së njerëzve, përdoret nga lideri si mjet për eliminimin e pikëpamjeve dhe disponimeve të prapambetura dhe të dëmshme grupore e individuale për kauzën e përbashkët.

3. Krijimi i një humor pozitiv emocional dhe psikologjik në ekip.

Ndjenjat personale të punonjësve, si rregull, varen nga: përcaktimi i perspektivave të menjëhershme dhe të largëta në punën e tyre përpara secilit prej tyre, plotësimi i interesave dhe nevojave jetike, organizimi i qartë i shërbimit, krijimi i një atmosfere dashamirësie dhe mbështetjeje reciproke; mungesë vrazhdësie, pa takt, vrazhdësi në marrëdhëniet ndërpersonale.

Në këtë drejtim, duhet të mbahet mend gjithmonë se, sipas hulumtimeve sociologjike, për çdo minutë të konfliktit, për shkak të vrazhdësisë dhe sjelljes së pataktit të liderit, ka 20 minuta përvoja të mëvonshme për çdo vartës, gjatë të cilave, natyrisht, asnjë punë nuk shkon mirë.

4. Formimi dhe zhvillimi i traditave, të cilat, sipas A.S. Makarenko, janë ngjitësi social për kolektivin që e mban atë të bashkuar në një tërësi të vetme.

5. Stimulimi dhe motivimi i performancës.

6. Shembulli personal, e cila manifestohet në respektimin e ligjeve, organizimin dhe disiplinën. Ai duhet të kombinojë efikasitetin dhe saktësinë me komunikimin e vëmendshëm dhe të sinqertë.

Për të zotëruar artin e komunikimit me njerëzit, një drejtues duhet të respektojë dinjitetin personal të vartësve, të njohë veçoritë e karakterit dhe temperamentit të tyre, të jetë i përmbajtur, i durueshëm, i vëmendshëm dhe me takt, të ketë interesa të gjithanshme dhe profesionalizëm të lartë. Vartësit vlerësojnë thjeshtësinë e komunikimit të liderit, por nuk falin një qasje primitive dhe të thjeshtuar ndaj vetes.

7. Mbështetja në punën edukative në shoqatat publike të punonjësve.

Në krijimin e një klime të shëndetshme morale dhe psikologjike në ekip, është thelbësore të organizohet asistencë ligjore për punonjësit që janë përgjegjës për veprimet në krye të detyrës ose që janë lënduar gjatë shërbimit.

Shefi i kryen të gjitha punët me personelin në organin e punëve të brendshme, duke u mbështetur në ndihmën e zëvendësit të tij për personel, i cili për shkak të statusit të tij zyrtar është i thirrur të merret profesionalisht, të organizojë dhe të kryejë punë edukative me punonjësit. Një listë e përafërt e detyrave kryesore funksionale të zëvendësshefit për personelin në fushën e punës arsimore përcaktohet me urdhër të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë N 420 -1993. Këto përfshijnë:

Analiza e përbërjes cilësore të personelit dhe një studim gjithëpërfshirës i tyre në praktikë;

Organizimi i trajnimit profesional të personelit dhe pjesëmarrja e tyre në zhvillimin e orëve;

Organizimi i certifikimit të personelit;

Analiza e gjendjes së disiplinës dhe ligjshmërisë, përgatitja e propozimeve për forcimin e tyre;

Marrja e masave për zbatimin e të drejtave dhe garancive të mbrojtjes sociale të personelit;

Organizimi dhe kryerja e punës edukative, kulturore, edukative dhe sportive e rekreative ndërmjet punonjësve;

Njohja e nevojave dhe përcaktimi i masave për përmirësimin e kushteve të jetesës dhe aktiviteteve të personelit bazuar në studimin e nevojave dhe disponimit të punonjësve;

Krijimi dhe forcimi i lidhjeve me shoqatat publike, kolektivat e punës, median;

Shqyrtimi i letrave, ankesave dhe kërkesave për veprimtaritë dhe sjelljet e punonjësve, zbatimi i pritjes së vartësve, si dhe qytetarëve për çështje që lidhen me punën me personelin, si dhe miratimi i masave për eliminimin e mangësive të konstatuara.

Zëvendës shefi për personelin planifikon punën e tij për formimin e cilësive të larta profesionale dhe morale te punonjësit, duke i mobilizuar ata për të rritur efektivitetin e veprimtarive operacionale dhe shërbyese, për të forcuar klimën morale dhe psikologjike, disiplinën dhe ligjshmërinë midis personelit në një seksion të veçantë të planin e punës së organit në tërësi. Krahas masave për përmirësimin e përbërjes cilësore të personelit, përmirësimin e përzgjedhjes së kandidatëve për shërbim, mbajtjen e personelit, rritjen e aftësive të tyre profesionale, formimin e një rezerve për promovim dhe organizimin e punës me të, përfshin masa specifike për zbatimin e udhëzimeve të Ministrisë së Punët e Brendshme të Rusisë për punën me personelin; organizimi dhe kryerja e punës individuale edukative, mentorimi; forcimi i disiplinës dhe sundimit të ligjit në mesin e personelit; informimi juridik shtetëror dhe mbajtja e orëve mësimore në sistemin e trajnimit publik dhe shtetëror; organizimi i edukimit profesional e moral 1 dhe heroik e atdhetar; sigurimi i kohës së lirë kulturore dhe zhvillimi i kulturës fizike dhe punës shëndetësore në mesin e personelit; ndërveprimi me shoqatat publike; sigurimin e mbrojtjes sociale dhe ligjore të punonjësve dhe anëtarëve të familjes së tyre.

Në punën për zbatimin e aktiviteteve të planifikuara, zëvendës shefi i personelit mbështetet kryesisht në stafin komandues, i cili ka nën komandën e tij punonjës, mentorë, drejtues të organeve të iniciativës publike dhe organizatave publike, të cilat me arsye të mirë mund të quhen me kusht pedagogjik. kolektivi i Gorrailinorgan. Deputeti i ndihmon ata, arrin unitet, konsistencë dhe vazhdimësi në punën edukative. U mëson atyre (veçanërisht shtabit të ri komandues) praktikën e organizimit të ngjarjeve të ndryshme, përdorimin e formave dhe metodave individuale të punës individuale kulturo-edukative dhe sportive-masive, rrënjos te edukatorët përgjegjësinë për punën e caktuar, drejton vetë-edukimin dhe veten e tyre. - zhvillimi.

Zëvendës shefi i organit të punëve të brendshme për personelin i kushton vëmendjen kryesore në aktivitetet e tij drejtuesve të shërbimeve dhe divizioneve. Efektiviteti i zgjidhjes së detyrave operacionale dhe të shërbimit, gjendja e klimës morale dhe psikologjike, niveli i disiplinës dhe ligjshmërisë midis personelit varen kryesisht nga aktivitetet e tyre të përditshme për edukimin e vartësve.

a) përcaktimin e qëllimeve dhe objektivave të punës edukative për çdo drejtues shërbimi, njësie, duke i zhvilluar dhe komunikuar kritere të qarta për vlerësimin e nivelit të punës edukative në njësi;

b) analiza e nivelit të arsimimit të kategorive të ndryshme të personelit, punonjësve të shërbimeve dhe nënndarjeve individuale, identifikimi i shkaqeve të shfaqjes dhe mënyrave të kapërcimit të gabimeve në punën edukative;

c) planifikimi i punës edukative me ekipin drejtues;

d) udhëzimin e drejtuesve të shërbimeve dhe departamenteve për organizimin dhe zhvillimin e punës edukative me vartësit, duke u ofruar atyre ndihmën e nevojshme metodologjike dhe praktike, duke krijuar kushtet e nevojshme për të siguruar veprimtaritë e tyre edukative të suksesshme;

e) organizimin dhe realizimin e trajnimeve të personelit drejtues për metodat e kryerjes së punës edukative, bazat e pedagogjisë dhe psikologjisë dhe përmirësimin e aftësive të tyre pedagogjike;

f) organizimin e shkëmbimit të përvojës në punën e shefave dhe komandantëve në trajnimin dhe edukimin e vartësve, studimin dhe përhapjen e përvojës pozitive në këtë veprimtari;

g) sjelljen tek drejtuesit e informacionit për gjendjen e punëve në ekip, për kërkesat e dokumenteve udhëzuese të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë për punën edukative, kryerjen e intervistave me këtë kategori zyrtarët me njohuritë dhe zbatimin e tyre;

i) zbatimi i kontrollit sistematik mbi punën edukative të drejtuesve të shërbimeve dhe divizioneve (veçanërisht individuale), organizimi i dëgjimit të raporteve të drejtuesve me vartësit në takimet operative me drejtuesin e organit të punëve të brendshme, mbajtja e shënimeve të rezultateve të këtij aktiviteti;

j) i bën propozime drejtuesit të organit për vlefshmërinë e praktikës disiplinore të personelit drejtues.

Mjetet dhe format e punës edukative që mund të përdoren nga stafi drejtues i shërbimeve dhe njësive janë shumë të ndryshme. Ndër to janë:

Kryerja e punës edukative individuale me vartësit në forma të ndryshme. Njëkohësisht, vëmendje e veçantë i kushtohet personave të prirur për të kryer sjellje të pahijshme, që kanë lëshime në aktivitetet e tyre zyrtare, punonjësit e rinj;

Përzgjedhja e kujdesshme e mentorëve, udhëzimi i tyre, ndihma në edukimin dhe trajnimin e punonjësve të rinj, kontroll mbi këtë punë;

Kontrolli sistematik mbi aktivitetet e vartësve dhe përdorimi optimal i masave disiplinore për të ndikuar tek ata;

Kryerja e orëve mësimore në sistemin e formimit publik dhe shtetëror;

Mbajtja e leksioneve, bisedave, raporteve për probleme të ndryshme të performancës, forcimit të disiplinës dhe ligjshmërisë, respektimit të standardeve profesionale dhe morale të Kodit të Nderit;

Ofrimi i ndihmës vartësve në zgjidhjen e çështjeve të ndryshme të veprimtarive zyrtare dhe shoqërore, sigurimi i kushteve të nevojshme të punës dhe të jetesës.

Drejtimi prioritar i përmirësimit të veprimtarive operacionale dhe shërbyese, forcimit të disiplinës dhe ligjshmërisë në organet e punëve të brendshme është trajnimi i drejtuesve të të gjitha niveleve në format dhe metodat e edukimit të punonjësve, organizimit të punës me personel.

Një sërë drejtimesh dhe formash trajnimi për personelin drejtues, të cilat plotësojnë realitetet e periudhës moderne, kërkesat e dokumenteve drejtuese të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë, janë testuar në terren në organet e punëve të brendshme. Midis tyre, para së gjithash, mund të përmendet organizimi i punës së seminareve të përhershme të stafit drejtues për problemet e edukimit të vartësve, organizimin e mbrojtjes së tyre sociale dhe ligjore, forcimin e klimës morale dhe psikologjike në ekipe. Seminare të tilla (shkolla) emërtohen ndryshe dhe mbulojnë kategori të ndryshme të personelit drejtues (përfshirë zëvendës shefat e organeve të punëve të brendshme për personelin). Qëllimi i tyre kryesor është t'u mësojnë studentëve teknikat, mënyrat dhe metodat më efektive të edukimit të punonjësve, t'i njohin ata me rekomandimet shkencore dhe përvojën pozitive në këtë fushë.

Vetëm gjatë vitit, krerët e 5-7 shërbimeve trajnohen në seminare të tilla në Drejtorinë e Punëve të Brendshme të Rajonit Voronezh, dhe deri në 20 seminare një herë me kategori të ndryshme drejtuesish (nga shefat e organeve deri te komandantët e rinj të njësive luftarake). trajnuar në Drejtorinë e Punëve të Brendshme të Rajonit Vladimir, gjatë së cilës pyetjet shqyrtohen në detaje individualisht - puna edukative, trajnimi moral dhe psikologjik, mbrojtja sociale dhe ligjore e punonjësve. Në Departamentin e Punëve të Brendshme të Okrug Autonome Chukotka, për shkak të specifikave rajonale, organizohen seanca trajnimi gjashtëmujore për udhëheqjen e organeve të punëve të brendshme të qarkut të qytetit. Në përfundim të kampit, studentët kalojnë teste dhe standarde për stërvitjen luftarake, shërbimore dhe fizike, rezultatet e të cilave ndikojnë drejtpërdrejt në vendosjen e pagave zyrtare për këta persona. Në Ministrinë e Punëve të Brendshme të Republikës së Komit, drejtuesit trajnohen drejtpërdrejt në organin, institucionin, departamentin e punëve të brendshme. Për këtë qëllim, nga personeli i Ministrisë së Punëve të Brendshme formohen grupe pune për largimin dhe zhvillimin e orëve mësimore dhe metodologjike në terren me drejtuesit, përfshirë këtu edhe për zotërimin. teknika efektive edukimin e personelit. Përpjekjet e udhëheqjes së Drejtorisë së Punëve të Brendshme të rajonit Ulyanovsk kanë për qëllim futjen e sistemit të "edukimit të edukatorëve". Në të njëjtën kohë, vëmendja kryesore i kushtohet trajnimit të nivelit të mesëm - shefave të departamenteve, rojeve, posteve, komandantëve të njësive luftarake, si dhe pasurive të shoqatave publike të punonjësve të organeve të punëve të brendshme.

Një formë e rëndësishme e punës që synon trajnimin e menaxherëve në metodat e edukimit të vartësve është praktika e drejtuesve të sapoemëruar të organeve (institucioneve) dhe zëvendësve të tyre për personelin në departamentet (divizionet) për punë me personelin (punën edukative) të personelit. zyrat e Ministrisë së Punëve të Brendshme, Drejtorisë së Punëve të Brendshme, Drejtorisë së Punëve të Brendshme.

Në disa nga Ministria e Punëve të Brendshme, Drejtoria e Punëve të Brendshme, është futur procedura e dhënies së provimeve në kompjuter personal për drejtuesit e sapoemëruar të departamentit të punëve të brendshme për njohuritë e tyre mbi aktet rregullatore ligjore në punën me personelin, formularët dhe metodat e edukimit të punonjësve, në të tjera teste të tilla pranohen jo vetëm nga personat e kryer në praktikë, por edhe periodikisht nga i gjithë ekipi drejtues.

Një drejtim efektiv i punës me menaxherët është rritja e rolit dhe përgjegjësisë së tyre për nivelin e arsimimit të vartësve në ekip. Aktivitetet organizative për të adresuar këtë çështje zbatohen përmes:

a) futja e dispozitave për pjesëmarrjen personale dhe përgjegjësinë për gjendjen e punës arsimore midis vartësve në detyrat funksionale të menaxherëve në të gjitha nivelet.

Pothuajse në të gjitha Ministrinë e Punëve të Brendshme, Drejtorinë Qendrore të Punëve të Brendshme, Drejtorinë e Punëve të Brendshme, Drejtorinë e Punëve të Brendshme, janë bërë plotësime dhe sqarime të ngjashme për përshkrimet e punës dhe përgjegjësitë funksionale të të gjitha niveleve të menaxhimit. Pra, në Departamentin e Punëve të Brendshme të Territorit Krasnoyarsk, kriteret për vlerësimin e aktiviteteve të kreut të organit (institucionit) kanë ndryshuar disi. Kreu nuk u fajësua për një numër të madh sanksionesh disiplinore në ekipin vartës në rast se u zbuluan shkelje nga udhëheqja e organit, u morën masa adekuate të sjelljes së pahijshme për ta, dhe me gjithë këtë, aksidentet emergjente nuk lejoheshin midis tyre. personeli për fajin e punonjësve dhe numri i shkeljeve të rënda disiplinore, përfshirë rastet e dehjes;

Edukimi gjithmonë ka qenë dhe është i karakterit konkret historik, është i lidhur ngushtë me gjendjen social-ekonomike, politike, shpirtërore, morale dhe kulturore të shoqërisë. Efektiviteti i arsimit në kontekstin e ringjalljes së Rusisë demokratike, zgjidhja e detyrave kombëtare në shkallë të gjerë të rinovimit të shoqërisë përcaktohet jo vetëm nga mënyra se si siguron asimilimin e vlerave origjinale kulturore dhe përvojës sociale nga një person, por edhe nga gatishmëria dhe gatishmëria e qytetarëve për veprimtari të ndërgjegjshme. Në fund të fundit, rezultati më i rëndësishëm i edukimit është gatishmëria e një personi për vetë-edukim dhe vetë-zhvillim. Një personalitet aktiv i zhvilluar plotësisht është burimi kryesor për zhvillimin e mëtejshëm të shoqërisë, shtetit dhe aparatit të tij - organeve të punëve të brendshme.

Krijimi efektiv sistemi pedagogjik arsimimi i punonjësve të organeve të punëve të brendshme ka marrë karakter vendimtar dhe është bërë drejtim prioritar i politikës shtetërore të personelit. Kjo shpjegohet, para së gjithash, me detyrat me të cilat përballen organet e punëve të brendshme në kushtet e periudhës kritike që po përjeton sot Rusia. Në Art. 1 i Kushtetutës së Federatës Ruse, shteti ynë përkufizohet si ligjor, dhe në mënyrë që ai të bëhet i tillë, edukimi i personelit duhet të jetë i patëmetë, pa të cilin është e pamundur të mbështetet në mirëqenien në sferat e tjera të tij. funksionimin.

Nën punë edukative në organet e punëve të brendshme kuptohet veprimtaria e qëllimshme e drejtuesve, personelit dhe aparatit arsimor, institucioneve publike për formimin e cilësive të larta profesionale, civile dhe moralo-psikologjike te punonjësit, rritjen e nivelit të kulturës së përgjithshme dhe mobilizimin e tyre. për zbatimin efektiv të detyrave operacionale dhe shërbyese.

Në kuptimin e përgjithshëm pedagogjik, edukimi është një veprimtari e qëllimshme sistematike e shtetit dhe shoqërisë, institucioneve dhe institucioneve të tyre, organizatave administrative, industriale, publike dhe individëve për të ndihmuar qytetarët në jetën e tyre personale shoqërore (politike, juridike, morale, kulturore, etj.). rritje në interesat e tyre dhe shoqërisë (Stolyarenko A.M.).

Edukimi (ndikimi arsimor) tek oficerët e policisë kryhet në organizata të krijuara posaçërisht (OU e Ministrisë së Punëve të Brendshme të Federatës Ruse) dhe në organizata që merren me të, së bashku me kryerjen e funksioneve të tyre zyrtare (ATS). Pra, mund të themi se edukimi është një proces i përhershëm që vazhdon gjatë gjithë periudhës së shërbimit të punonjësit.

Në shkencën moderne, koncepti "edukim" ka disa kuptime. Konsiderohet si: 1) si funksion shoqëria njerëzore për të përcjellë vlerat e grumbulluara më parë tek brezat e rinj: njohuri, moral, përvojë pune, 2) ky term përdoret për t'iu referuar formimit shoqëror të një personaliteti. Në këtë rast nënkuptojmë të gjithë hapësirën që formon personalitetin (shkolla, pedagogjia familjare, ndikimi mjedisor, ndikimi i një mjedisi miqësor, institucionet sociale, mediat etj.); 3) menaxhimi i procesit të zhvillimit të personalitetit të nxënësit. Pra, formohen një sërë derivatesh: "procesi edukativ", "puna edukative", "metodat e edukimit", "mjetet dhe format e edukimit".

Në veprimtarinë e punonjësve të policisë, edukimi kuptohet si një proces i qëllimshëm i formimit dhe përmirësimit të cilësive më të rëndësishme shoqërore dhe profesionale të një individi si qytetar i shoqërisë dhe bartës i vlerave universale njerëzore: shpirtërore, ideologjike, patriotike, humane, sjelljes, morale, juridike, kulturore, pune etj. Puna me oficerët e zbatimit të ligjit është gjithashtu një proces i formimit dhe përmirësimit të cilësive të tyre sociale, zhvillimit profesional dhe ndonjëherë edhe formimit të cilësive të reja të rëndësishme profesionale.

Karakteristikat e procesit të edukimit të punonjësve të policisë përfshijnë:

Orientimi specifik i arsimit;

Zbatimi në rrjedhën e edukimit të përgatitjes morale dhe psikologjike për veprime në kushtet e shërbimit;

Objekti i edukimit janë të rriturit që kanë krijuar tashmë pikëpamje dhe zakone;

Edukimi i punonjësve të policisë kryhet nga eprorët e tyre të drejtpërdrejtë, të pajisur me të drejta dhe kompetenca të mëdha;

Edukimi zhvillohet vazhdimisht në një ekip që ka një organizim të veçantë, marrëdhënie statutore, një lloj mënyre jetese.

edukimi - proces multifaktorial... Është e nevojshme të merren parasysh dhe të përdoren faktorët objektivë dhe subjektivë që ndikojnë në formimin dhe zhvillimin e personalitetit të punonjësit (shih Fig. 2).

Përputhja e faktorëve subjektivë me kushtet objektive në të cilat formohet personaliteti i punonjësit ndihmon për të zgjidhur me sukses problemet e arsimit. Multifaktorialiteti, si veçori e procesit arsimor, qëndron në faktin se, së pari, vetë-edukimi është një faktor i fuqishëm që ndikon në personalitet, dhe së dyti, faktorë të tjerë ndikojnë në edukimin e një punonjësi, marrja në konsideratë e të cilëve është e rëndësishme gjatë organizimit dhe organizimit dhe organizimit të një punonjësi. kryerja e punës edukative.

Ekzistojnë grupet e mëposhtme të faktorëve që ndikojnë në procesin e edukimit:

1. faktorët e makromjedisit (shoqërisë) - nëpërmjet marrëdhënieve socio-ekonomike; përmes ideologjisë, moralit, ligjit; përmes mediave.

2. Mikromjedisi (familja, ekipi i punës, miqtë ...) përmes marrëdhënieve; përmes opinionit publik; përmes disponimit në grup; përmes traditave, zakoneve

3. Aktiviteti (përmes përmbajtjes; përmes kushteve; përmes organizimit)

4. Edukimi (vetë-edukimi)

5. Faktori biologjik (faktori i trashëgimisë) prirjet, prirjet

Oriz. 2. Faktorët që ndikojnë në formimin dhe zhvillimin e personalitetit.

Është e nevojshme të krijohet një “mjedis arsimor” relativisht i menaxhueshëm d.m.th grup i mikrofaktorëve- mjedisin e menjëhershëm, kushtet e jetesës dhe shërbimit të punonjësve. Këta faktorë mund të ndikohen me vetëdije për t'i ndryshuar ato dhe për të siguruar një ndikim pozitiv në socializimin e punonjësve. Vetëm duke marrë parasysh ndikimin e këtyre faktorëve, sistemi i edukimit social të punonjësve në organin e punëve të brendshme të qarkut të qytetit bëhet një sistem integral.

Faktorët e mikromjedisit mund të përfaqësohet për sa i përket karakteristikave të caktuara të kushteve të shërbimit, duke përfshirë:

1) niveli i organizimit të shërbimit në organin e punëve të brendshme të qarkut të qytetit;

2) statusi socio-ekonomik i punonjësve, niveli i pagës së tyre;

3) niveli i mbështetjes materiale dhe teknike të veprimtarive operative dhe shërbyese;

4) niveli i informacionit, kompjuterit dhe mbështetjes ligjore për veprimtarinë e organit të punëve të brendshme të rrethit të qytetit;

5) një sistem stimujsh dhe shpërblimesh për punonjësit;

6) gjendja e klimës morale dhe psikologjike në ekipin e shërbimit;

7) niveli i organizimit të sferave kulturore, të kohës së lirë dhe sportive;

8) natyrën e marrëdhënieve me pushtetin vendor;

9) niveli i mbrojtjes juridike dhe sociale të punonjësve.

Me një gjendje të favorshme ose një ndryshim pozitiv të këtyre mikrofaktorëve (karakteristika të "mjedisit arsimor"), krijohen kushte më të favorshme për zhvillimin dhe vetërealizimin e personalitetit të një punonjësi të organit të rrethit të qytetit, formimin e përshpejtohen cilësitë e rëndësishme profesionale dhe morale dhe, në fund të fundit, rritet efikasiteti i veprimtarisë zyrtare.

Edukimi i punonjësve të organeve të punëve të brendshme kryhet në bazë të dispozitave të Kushtetutës, ligjeve të Federatës Ruse, dekreteve të Presidentit të Federatës Ruse, dekreteve të Qeverisë së Federatës Ruse, statuteve, urdhrave, direktivave. dhe akte të tjera normative ligjore të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë.

Prioriteti qëllimet punët edukative janë:

- formimi i një kompleksi profesional civil, moral, shpirtëror dhe të tjerë cilësi të rëndësishme personaliteti, i kushtëzuar nga nevojat dhe karakteristikat e veprimtarive operacionale dhe shërbyese;

- arritja e një shkalle të lartë të gatishmërisë motivuese të personelit për kryerjen e pakushtëzuar dhe me cilësi të lartë të detyrave operacionale dhe të shërbimit, besueshmërinë dhe kontrollueshmërinë në çdo kusht të situatës; formimi dhe mbajtja e një gjendjeje të shëndetshme, të qëndrueshme morale dhe psikologjike të personelit;

- trajnimin e punonjësve që janë në gjendje të zgjidhin me sukses problemet e zbatimit të ligjit me respektim të rreptë të disiplinës dhe ligjshmërisë zyrtare, normave të etikës profesionale, duke siguruar garanci për mbrojtjen e të drejtave të njeriut dhe qytetarit.

Qëllimet e punës edukative arrihen dhe realizohen duke zgjidhur sa vijon detyrat:

- formimi i botëkuptimit shtetëror dhe juridik të punonjësve të organeve të punëve të brendshme në bazë të shtetësisë, patriotizmit, besnikërisë ndaj Betimit, respektimit të normave të Kodit të Nderit të personelit të zakonshëm dhe komandant të organeve të punëve të brendshme;

- Mobilizimi i personelit të organeve të punëve të brendshme për zgjidhjen me sukses të detyrave operative dhe shërbyese, forcimin e shtetit ligjor dhe disiplinës zyrtare;

– Sigurimi i një qasjeje të diferencuar në organizimin dhe kryerjen e punës edukative me kategori të ndryshme të personelit, para së gjithash, zhvillimin profesional dhe formimin dhe formimin e personalitetit të punonjësve të rinj të organeve të punëve të brendshme;

- nxitja e respektit për historinë, kulturën, gjuhën, traditat e popujve të Federatës Ruse;

– Zhvillimi i një sistemi të bindjeve morale, orientimeve vlerore, nevojave dhe motiveve të veprimtarisë profesionale midis punonjësve;

- edukimi i cilësive profesionale të punonjësve të organeve të punëve të brendshme, të nevojshme për përmbushjen e vetëdijshme të detyrës së tyre zyrtare, përfshirë në kushte ekstreme;

- formimi i një klime të shëndetshme morale dhe psikologjike në ekipet e organeve të punëve të brendshme;

– Shfrytëzimi i mundësive të organizatave publike të organeve të punëve të brendshme në fushën e punës edukative me personel;

- mbjelljen e kulturës së sjelljes profesionale dhe komunikimit me njerëzit;

- formimi i stabilitetit psikologjik të personelit ndaj stresit moral, mendor dhe fizik në procesin e kryerjes së detyrave zyrtare;

- formimi dhe mbështetja e një opinioni pozitiv publik për veprimtarinë e organeve të punëve të brendshme, rritja e autoritetit dhe prestigjit të profesionit të punonjësit të organeve të punëve të brendshme, etj.

Sistemi aktualisht funksional i punës arsimore me personelin e organeve të punëve të brendshme ka një strukturë të vendosur - një grup të caktuar elementesh dhe lidhjesh midis tyre.

Struktura e punës edukative përfshin:

1) lëndët e edukimit, të cilat përfshijnë menaxherët, aparatet e menaxhimit të personelit, mentorët, formacionet publike të organit të punëve të brendshme;

2) qëllimet dhe objektivat e punës arsimore;

4) mjetet e punës edukative;

5) format e punës edukative;

6) metodat e punës edukative;

7) objekt i ndikimit arsimor është personaliteti i punonjësit të organit të punëve të brendshme; kategori të veçanta punonjësit, ekipi i shërbimit në tërësi;

8) rezultatet e ndikimit arsimor - formimi i cilësive të nevojshme profesionale dhe morale të orientimeve individuale dhe vlerave, si dhe rezultatet e veprimtarive operacionale dhe shërbyese të ekipit.

Nga subjekti arsimi në Departamentin e Punëve të Brendshme janë drejtues të të gjitha kategorive, si dhe ekipe njësish dhe shërbimesh, formacione të ndryshme publike. Subjektet e punës edukative në organin e punëve të brendshme të qarkut të qytetit kryejnë një ndikim të qëllimshëm arsimor në personalitetin e një punonjësi në fushat e mëposhtme:

- formimi i botëkuptimit shtetëror dhe juridik;

- edukim profesional dhe moral;

- edukimi juridik;

- formimi i gatishmërisë dhe aftësisë për t'i rezistuar depërtimit të manifestimeve të nacionalizmit, ksenofobisë, ekstremizmit politik dhe fetar në kolektivët e shërbimit;

- edukimi patriotik;

- edukim estetik.

Specifike Në aktivitetet e kreut të organit të punëve të brendshme, është se ai duhet të zgjidhë detyrat e edukimit të personelit në lidhje të ngushtë me zgjidhjen e problemeve të zbatimit të ligjit, e cila shpesh zhvillohet në një situatë të vështirë operacionale me mungesë kohe.

Aktiviteti edukativ është i mundur vetëm nëse ka ndërveprim midis edukatorëve dhe fëmijëve, vendosjen e mirëkuptimit të ndërsjellë midis tyre, në përputhje me qëllimet e edukimit. Një nga kushtet e rëndësishme për marrëdhënie korrekte edukative midis edukatorit dhe studentit është marrja parasysh e karakteristikave të objektit të ndikimit edukativ. Specifike për objektin e edukimit është se ai është në të njëjtën kohë një subjekt (i nënshtrohet një pune aktive për përmirësimin e tij).

Ndikimi pedagogjik i edukatorëve te të arsimuarit përfshin organizimin e qëllimshëm të aktiviteteve, komunikimin, zhvillimin sistematik dhe të planifikuar të sferave intelektuale, emocionale dhe vullnetare. Ekzistojnë tre funksione kryesore të ndërveprimit midis edukatorëve dhe studentëve:

1. Funksioni zhvillimor konsiston në zhvillimin e personalitetit të personit të arsimuar në procesin e ndërveprimit me edukatorin.

2. Edukativ – në realizimin e qëllimeve të edukimit në raport me individin dhe kolektivin, ku përfshihet edhe individi.

3. Organizimi reduktohet në ndërtimin e duhur të veprimtarisë dhe komunikimit të të arsimuarve, falë të cilit këto procese bëhen mjete të formimit të qëllimshëm të kolektiveve dhe anëtarëve të tyre.

Procesi i edukimit kryhet me ndikim të drejtpërdrejtë (të drejtpërdrejtë) dhe të tërthortë, në bazë të parimeve, me metoda, teknika dhe mjete të caktuara, në forma të përshtatshme.

Një sistem arsimor i organizuar me kompetencë pedagogjike, me gjithë specifikën e tij në një organ praktik punëtor, kontribuon në zgjidhjen e detyrave me të cilat përballet Drejtoria e Punëve të Brendshme. Krijimi i tij është real, nuk kërkon përpjekje të mbinatyrshme dhe varet kryesisht nga përgjegjësia, efikasiteti dhe profesionalizmi pedagogjik i subjekteve kryesore të tij.

Një komponent i rëndësishëm i suksesit të drejtuesit të organeve të punëve të brendshme është njohja e parimeve të edukimit dhe aftësia për të zbatuar kërkesat e tyre në praktikë. Parimet e edukimit janë dispozita pedagogjike të bazuara shkencërisht që pasqyrojnë ligjet e tij dhe shprehin kërkesat për përmbajtjen, metodologjinë dhe organizimin e procesit edukativ. Parimet pasqyrojnë ide, norma, qëllime dhe vlera të avancuara sociale dhe pedagogjike të edukimit profesional. Parimet si dispozita të përgjithshme themelore janë të barasvlefshme, midis tyre nuk ka kryesore dhe dytësore. Prandaj, ato kërkojnë kompleksitet kur përdoren në procesi arsimor.

Historia dëshmon se arsimi është prioritet në momentet kritike të jetës së shtetit, shoqërisë dhe njerëzve.

Dhe pikërisht në periudha të tilla zbatimi i edukimit është i mbushur me vështirësi të konsiderueshme, e megjithatë çdo reformë dhe vendim është i dënuar të dështojë nëse nuk mbështetet nga një vëmendje e shtuar ndaj edukimit, e lidhur ngushtë me realitetet e ndryshimeve që ndodhin. Të vërtetat universale të edukimit, që kanë evoluar gjatë shekujve, nuk vjetrohen, por në çdo periudhë të re metodologjike ato kanë nevojë për një kuptim të ri, kërkojnë zhvillime të reja teknologjike. Në të njëjtën kohë, problemet ndërlikohen nëse në periudhën paraprake është dobësuar puna në arsim. Kjo është pikërisht situata që ndodh në kushtet moderne të veprimtarisë së organeve të punëve të brendshme.

Nuk është rastësi që Ministri i Punëve të Brendshme të Rusisë atribuon punë edukative drejt një prej drejtimeve më të rëndësishme puna me personelin dhe mbështetja e aktiviteteve operacionale dhe shërbyese 6. TE disavantazhet duke kryer këtë punë, ai atribuon:

Nënvlerësimi i vendit dhe rolit të punës arsimore në sistemin e sigurimit të veprimtarive operative dhe shërbyese;

Deklarative dhe e divorcuar nga jeta;

Efektiviteti i tij i pamjaftueshëm, i cili nuk i përballon testet e praktikës reale,

Dështimi për të ndikuar në mënyrë adekuate performancën operacionale,

Disiplina dhe ligjshmëria e shërbimit;

Qasjet e vjetruara, organizimi,

Parimet, format dhe metodat që nuk marrin parasysh realitetet e sotme;

Mungesa e një sistemi departamenti të informacionit dhe ndikimit të propagandës mbi personelin;

Kundërshtimi jo konstruktiv i parimeve materiale dhe morale në motivimin e punonjësve;

Përhapja e praktikave represive në lidhje me punonjësit që pengoheshin, ndërkohë që manifestimet negative mund të parandaloheshin me edukimin sistematik proaktiv të personelit;

Lidhje e dobët me institucionet e shoqërisë civile;

Dalje e konsiderueshme e personelit dhe gërryerje e bërthamës profesionale të organeve të punëve të brendshme (veçanërisht departamenti i hetimit penal dhe shërbimi i inspektorëve të rretheve);

Niveli i pamjaftueshëm i kulturës pedagogjike të disa prej drejtuesve të përfshirë në edukimin e vartësve etj.

Dobësitë në trajnimin e personelit janë konsideruar nga udhëheqja e Ministrisë së Punëve të Brendshme si arsye për shumë mangësi në aktivitetet operative dhe zyrtare: rritja e incidencës së reagimit të pavëmendshëm të punonjësve ndaj mesazheve dhe deklaratave të qytetarëve për kryerjen e krimeve, fshehjen. nga regjistrimi, ndërprerjet apo refuzimet e pajustifikuara për fillimin e çështjeve penale, falsifikimi i të dhënave të raportimit për zbulimin e krimeve, veprimet e paligjshme, ulja e nivelit të besimit të publikut tek autoritetet shtetërore, etj. Reduktimi i numrit të institucioneve arsimore, shkurtimi i trajnimit dhe rikualifikimit të specialistëve-edukatorëve për organet e punëve të brendshme u njoh si i gabuar.

Para Ministrisë së Punëve të Brendshme, detyra e modernizimit të sistemit të punës arsimore me personelin e organeve dhe divizioneve të punëve të brendshme, për të cilat bëhen ndryshime thelbësore në natyrën, përmbajtjen dhe organizimin e tij, që synojnë:

Rivendosja e qëndrimit ndaj punës arsimore si drejtimi më i rëndësishëm i rritjes së efikasitetit të veprimtarive operacionale dhe shërbyese dhe zgjidhjes së problemeve që u ngarkohen organeve të punëve të brendshme;

Përcaktimi i vendit të punës edukative në sigurimin e veprimtarive operacionale dhe shërbyese të të gjithë sistemit të organeve të punëve të brendshme, që synojnë:

Formimi i një kompleksi cilësish civile, morale, shpirtërore dhe të tjera të rëndësishme profesionale të punonjësit të policisë në staf, për nevojat e kësaj veprimtarie;

Trajnimi i punonjësve të aftë për të përmbushur detyrat e zbatimit të ligjit në një shoqëri demokratike, të gatshëm për të respektuar të drejtat kushtetuese të njeriut dhe qytetarë dhe në praktikë për t'i mbrojtur ato në mënyrë efektive;

Sigurimi i rezistencës së lartë kundër korrupsionit të punonjësve dhe imuniteti i besueshëm ndaj deformimeve profesionale të personalitetit;

Zhvillimi i një baze shkencore për zhvillimin e një sistemi të punës arsimore në raport me kushtet moderne;

Krijimi i bazës normative, ligjore dhe metodologjike për funksionimin e punës edukative-arsimore si brenda ministrisë ashtu edhe drejtpërdrejt në organet e punëve të brendshme të subjekteve përbërëse të Federatës;

Përshtatja e strukturës organizative dhe kuadrove të aparatit arsimor me kushtet e ndryshuara;

Organizimi i trajnimit dhe rikualifikimit të specialistëve-edukatorëve për organet e punëve të brendshme;

Organizimi i trajnimeve për drejtuesit në të gjitha nivelet e teorisë dhe praktikës së edukimit të vartësve, duke rritur kompetencën e tyre pedagogjike dhe menaxheriale. “Figura kryesore në sistemin e organizimit të punës edukative me personel ishte dhe mbetet kreu, dhe para së gjithash shefi i departamentit të punëve të brendshme. Është ai që është personalisht përgjegjës për organizimin dhe gjendjen e punës edukative me vartësit.

Puna në këto fusha tashmë është duke u zhvilluar, por duhet bërë më shumë. Dhe këtu është shumë e rëndësishme të kuptojmë kompleksitetin e kësaj detyre dhe nevojën për kompetencë të lartë pedagogjike për zgjidhjen e suksesshme të saj.

"Rruga drejt respektimit të profesionit të një punonjësi ... dhe mbështetjes nga shteti mund të rezultojë të jetë pashpresë e gjatë nëse në mendjet e secilit prej nesh nuk ka kuptim të kompleksitetit të periudhës moderne të zhvillimit të shoqërisë, zhvillimi i linjës sonë të patëmetë të sjelljes në shërbim dhe në jetën e përditshme, ndërgjegjësimi për rëndësinë tonë personale në çështjen e shërbimit ndaj qytetarit, shoqërisë dhe shtetit, "tha Ministri i Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë.

Pedagogjia juridike ka zhvillime teorike dhe aplikative që mund të kontribuojnë në zbatimin e punës edukative për të përmirësuar cilësinë dhe efektivitetin e saj. Dhe këtu duhet të mbahet mend se detyra e modernizimit të të gjithë sistemit të punës arsimore kërkon zhvillime të reja teorike dhe të aplikuara pedagogjike për të zgjidhur problemet më akute, moderne.

Informacione të ngjashme.

MINISTRIA E BRENDSHME E FEDERATES RUSE

INSTITUTI JURIDIK UFA

DEPARTAMENTI I KRIMINOLOGJISË DHE PSIKOLOGJISË

MIRATUAR

Shefi i departamentit

kriminologjisë dhe psikologjisë

majori i policisë

T.A. Khabibullin

LEKTORË

sipas disiplinës akademike

"PEDAGOGJIA NË AKTIVITETET E PUNONJËSVE TË ATS"

në temën numër 2

“Bazat pedagogjike të arsimit dhe formimit

oficerë policie"

në specialitetin 030501.65 Jurisprudencë

Koha - 2 orë

Ligjërata u përgatit nga profesori i asociuar i Departamentit të Kriminologjisë dhe Psikologjisë, Koloneli i Policisë, Dr. L.V. Safronova

Diskutuar dhe miratuar

në mbledhjen e departamentit

Qëllimi i ligjëratës: konsideroni kategoritë e edukimit dhe trajnimit të punonjësve si faktorin më të rëndësishëm në formimin e personalitetit, merrni parasysh thelbin dhe përmbajtjen e procesit të edukimit të personelit në departamentin e punëve të brendshme dhe përmbajtjen dhe karakteristikat e procesit të trajnimit të punonjësve të policisë, si. si dhe karakteristikat e formave dhe metodave kryesore të edukimit të personelit, parimet, format dhe metodat e trajnimit të personelit, përbërjen e organeve të punëve të brendshme dhe edukimin juridik në procesin mësimor.

Materiale didaktike për leksionin:

Grafika kompjuterike, diagrame, sllajde.

Letërsia

Kryesor:

Levitan K.M. Pedagogjia juridike: tekst shkollor / K.M. Levitan. - M .: Norma, 2008.

Mukhametshin F.B., Safronova L.V. Hyrje në Pedagogji: Një udhëzues studimi për ndihmës. - Ufa: UYUI e Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë, 2006.

Pedagogjia juridike: Libër mësuesi për universitetet / Ed. V. Ya. Kikotya et al. - M .: UNITI-DANA, Ligji dhe Ligji, 2004.

Shtesë:

Iskhakov E.R., Bagishaev Z.A. Pedagogjia profesionale: Teksti mësimor. - Ufa: UYUI e Ministrisë së Punëve të Brendshme të Federatës Ruse, 2006.

Kodzhaspirova G.M. Fjalor Pedagogjik: Për nxënësit. më të larta. dhe të mërkurën studim. institucionet // G.M. Kodzhaspirova, A.Yu. Kojaspirov. - M., 2003.

Reformimi i sistemit të punës arsimore në institucionet arsimore të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë: Mbledhja e materialeve për mbledhjen edukative dhe metodologjike të drejtuesve të aparatit për punë, shih personelin e institucioneve arsimore të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë (Krasnodar , 31 Mars - 1 Prill 2008) / Nën total. ed. V.L. Kubyshko. - M., TsOKR i Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë, 2008.

Safronova L.V. Personaliteti: problemi i përkufizimit // Buletini i Ministrisë së Punëve të Brendshme UYuI të Federatës Ruse 2006. Nr. 4. F. 65-72.

Safronova L.V., Rakhmatullin R.Yu. Modeli kulturor si një element i kulturës: aspekti pedagogjik // Buletini i UYUI të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Federatës Ruse. - 2007. - Nr 3 - S. 56-62.

Plani i leksionit.

Koncepti i përgjithshëm për edukimin si faktorin më të rëndësishëm në formimin e personalitetit. Thelbi dhe përmbajtja e procesit të edukimit të personelit në departamentin e policisë.

Karakteristikat e formave dhe metodave kryesore të trajnimit të personelit.

Parimet, format dhe metodat e trajnimit të personelit të ATS.

Edukimi ligjor në procesin mësimor.

Prezantimi

Në fushën e zbatimit të ligjit, pedagogjia ka karakteristikat e veta, përmbajtje të natyrshme në këtë degë të veprimtarisë njerëzore dhe detyra specifike në fushën e arsimit dhe karakteristikat e procesit të trajnimit të punonjësve të policisë.

Është mirë që organet ligjzbatuese të kenë punonjës të patëmetë, të sjellshëm, të dashur për punën e tyre, të përkushtuar ndaj detyrës, të përgjegjshëm, të zellshëm, të kulturuar etj., por një person ndryshon me kalimin e kohës nën ndikimin e shumë faktorëve. Jeta e agjencive të zbatimit të ligjit e konfirmon bindshëm këtë. Prandaj, edukimi dhe trajnimi i personelit duhet parë si një faktor i rëndësishëm pozitiv.

Rëndësia qëndron në faktin se suksesi i punës edukative shpesh përcaktohet nga aftësia për të krijuar një atmosferë krijuese në ekipin e punonjësve të policisë: të sigurohet që çdo punonjës të punojë me dëshirë, të përmirësojë kualifikimet e tij dhe të përmirësojë kulturën e marrëdhënieve ndërpersonale. Zgjidhja e këtyre detyrave është e mundur vetëm me organizimin kompetent të punës arsimore dhe dëshirën e punonjësve për të punuar në përmirësimin, trajnimin dhe zhvillimin e tyre.

Rëndësia teorike dhe praktike Ligjërata është se aktivitetet profesionale të punonjësve të policisë shpesh shoqërohen me funksione arsimore, përveç kësaj, puna me oficerët e zbatimit të ligjit është gjithashtu një proces i formimit dhe përmirësimit të cilësive të tyre sociale, zhvillimit profesional dhe ndonjëherë edhe formimit të cilësive të reja të rëndësishme profesionale.

Pyetja 1. Koncepti i përgjithshëm i edukimit si faktori më i rëndësishëm në formimin e personalitetit. Thelbi dhe përmbajtja e procesit të edukimit të personelit në departamentin e policisë.

Në shekullin e 16-të, mendimtari i famshëm francez M. Montaigne (1533-1592) shkruante: "Me vështirësitë më të mëdha dhe më të rëndësishme, njohja njerëzore ndeshet pikërisht në atë pjesë të shkencës që flet për edukimin dhe trajnimin".

Në shkencën moderne, koncepti "edukim" ka disa kuptime. Ajo shihet si:

Së pari, si funksion i shoqërisë njerëzore për të përcjellë gjeneratat e reja vlerat e akumuluara më parë: dijen, moralin, përvojën e punës,

Së dyti, ky term përdoret për t'iu referuar formimit social të personalitetit. Në këtë rast nënkuptojmë të gjithë hapësirën që formon personalitetin, d.m.th. shkolla, pedagogjia familjare, ndikimi mjedisor në personalitet, ndikimi i mjedisit miqësor, institucionet sociale, media, si në forma të organizuara ashtu edhe pedagogjike të paorganizuara, ndikimi i tyre në zhvillimin e brezave të rinj, formimi i përvojës së tyre shoqërore.

Së treti, ekziston një interpretim i tretë i konceptit të "edukimit". Ajo çon drejtpërdrejt në veprimtarinë profesionale të mësuesve specialistë dhe përkufizohet si menaxhimi i procesit të zhvillimit të personalitetit të nxënësit. Pra, formohen një sërë derivatesh: "procesi edukativ", "puna edukative", "metodat e edukimit", "mjetet dhe format e edukimit".

Në veprimtarinë e punonjësve të policisë, edukimi kuptohet si një proces i qëllimshëm i formimit dhe përmirësimit të cilësive më të rëndësishme shoqërore dhe profesionale të një individi si qytetar i shoqërisë dhe bartës i vlerave universale: shpirtërore, ideologjike, patriotike, humane, të sjelljes. , morale, juridike, kulturore, pune etj. Puna me oficerët e zbatimit të ligjit është gjithashtu një proces i formimit dhe përmirësimit të cilësive të tyre sociale, zhvillimit profesional dhe ndonjëherë edhe formimit të cilësive të reja të rëndësishme profesionale. Arsimi në Departamentin e Punëve të Brendshme është vazhdimësi e formimit të qytetarëve të shoqërisë, e cila në përgjithësi thirret të shoqërojë jetën e secilit dhe të kryhet gjithmonë dhe kudo. Duke e vënë në dukje, pedagogjia flet për edukimin e një personi sipas të gjitha rrethanave të jetës.

Përsa i përket Departamentit të Punëve të Brendshme, edukimi përballet me këto detyra:

Krijimi i një sistemi ndikimesh në ndërgjegjen dhe sjelljen e punonjësve. Ky sistem përfshin: arsimin civil, moral, juridik, profesional, estetik, ekonomik e të tjera. Zbatimi i këtij sistemi presupozon zotërimin e sistemit të njohurive përkatëse në shkencat shoqërore nga punonjësit e policisë dhe formimin mbi këtë bazë të një botëkuptimi shkencor, të bindjeve morale dhe të vetëdijes;

Organizimi i shërbimeve dhe aktiviteteve të dobishme shoqërore të punonjësve jashtë detyrës;

Sigurimi i marrëdhënieve korrekte zyrtare dhe jozyrtare ndërmjet drejtuesve (eprorëve) dhe vartësve, ndërmjet anëtarëve të ekipit të punonjësve;

Kujdesi për shëndetin e punonjësve, zhvillimi i forcës së tyre fizike, plotësimi i nevojave të arsyeshme materiale dhe shpirtërore, forcimi i jetës së tyre të përditshme, familjare;

Formimi i nevojave, dëshirave dhe aftësive të punonjësve në vetë-edukim, zhvillimin e gjithanshëm të personalitetit të tyre, në përmirësimin profesional, në forcimin e ekipit;

Edukimi i mjedisit, d.m.th. një organizim i tillë i mjedisit të formimit të tij në mënyrë që të ketë një ndikim edukativ tek punonjësit.

Karakteristikat e procesit të edukimit të punonjësve të policisë përfshijnë:

Orientimi specifik i arsimit;

Zbatimi në rrjedhën e edukimit të përgatitjes morale dhe psikologjike për veprime në kushtet e shërbimit;

Objekti i edukimit janë të rriturit që kanë krijuar tashmë pikëpamje dhe zakone;

Edukimi i punonjësve të policisë kryhet nga eprorët e tyre të drejtpërdrejtë, të pajisur me të drejta dhe kompetenca të mëdha;

Edukimi zhvillohet vazhdimisht në një ekip që ka një organizim të veçantë, marrëdhënie statutore, një lloj mënyre jetese.

Edukimi i punonjësve zhvillohet me sukses në kushtet kur arrihet një ndërveprim i arsyeshëm i faktorëve objektivë dhe subjektivë.

Nga subjekti arsimi në Departamentin e Punëve të Brendshme janë drejtues të të gjitha kategorive, si dhe ekipe njësish dhe shërbimesh, formacione të ndryshme publike.

Specifike Në aktivitetet e kreut të organit të punëve të brendshme, është se ai duhet të zgjidhë detyrat e edukimit të personelit në lidhje të ngushtë me zgjidhjen e problemeve të zbatimit të ligjit, e cila shpesh zhvillohet në një situatë të vështirë operacionale me mungesë kohe.

Aktiviteti edukativ është i mundur vetëm nëse ka ndërveprim midis edukatorëve dhe fëmijëve, vendosjen e mirëkuptimit të ndërsjellë midis tyre, në përputhje me qëllimet e edukimit. Një nga kushtet e rëndësishme për marrëdhënie korrekte edukative midis edukatorit dhe studentit është marrja parasysh e karakteristikave të objektit të ndikimit edukativ. Specifike për objektin e edukimit është se ai është në të njëjtën kohë një subjekt (i nënshtrohet një pune aktive për përmirësimin e tij).

Karakteristikat e organizimit të sistemit arsimor në një agjenci të zbatimit të ligjit. Sistemi arsimor në një agjenci të zbatimit të ligjit përfshin pesë fusha kryesore të punës edukative:

- krijimi i një mjedisi arsimor,

- sigurimin e natyrës arsimore të zbatimit të ligjit dhe udhëheqjes së tij,

- sigurimin e natyrës edukative të formimit profesional në një agjenci të zbatimit të ligjit,

- përdorimi i formave të veçanta të përgjithshme të punës edukative,

- stimulimi i vetë-edukimit.

Krijimi i një mjedisi edukues kryhet me ndihmën e menaxhimit korrekt të trupit, ruajtjen e rendit, mirëmbajtjen e duhur, krijimin në ekip të një atmosfere biznesi të përgjegjësisë për shtetin e ligjit dhe rendit, ndjenjën e bashkëpunimit dhe miqësisë, opinionin e shëndetshëm publik, moralin dhe klima psikologjike, formimi i traditave dhe zakoneve të shëndetshme.

Sigurimi i natyrës edukative të zbatimit të ligjit dhe udhëheqjes së tij kryhet nga puna individuale e secilit për vetë-përmirësimin e tij, me shembull dhe ndihmë nga kolegët në punë, pleqtë, mentorët, shefat, përdorimi i teknologjive pedagogjike nga drejtuesit në procesin e menaxhimit, duke i dhënë karakter edukativ të gjitha formave të diskutim në grup për mënyrat për të përmirësuar performancën (takime, diskutime në grup, analiza, përmbledhje, përdorimi i stimujve që rrisin ndërgjegjshmërinë në punë, shpërblimet dhe ndëshkimet, etj.).

Shtigjet sigurimi i natyrës edukative të formimit profesional në zbatimin e ligjit përdorimi i provave, bindja verbale, sugjerimi, ndikimi emocional, kërkesa, vlerësimi, miratimi, dënimi, motivimi, bindja me shembull dhe përvoja personale, nxitja për vetëvlerësim dhe introspeksion, krahasimi, puna ekipore, marrëdhëniet konkurruese, organizimi i ofrimit të shoqëruesve ndihmë për të mbetur prapa, nxitje për mbështetje të ndërsjellë dhe të ardhura; manifestime nga lideri i drejtësisë, dashamirësisë, demokracisë, shembullit personal në pasionin për pushtimin; një qasje e diferencuar dhe individuale, detyra vetë-studimi të ndjekura nga verifikimi i tyre, ndihma individuale; imitimi i situatave të dështimit të përpjekjes së parë për të zgjidhur një problem, mbështetja e atyre që po përjetojnë vështirësi, avancimi i besimit dhe shumë të tjera;

Përdorimi i formave të veçanta të përgjithshme të punës edukative projektuar për të rritur efektin e drejtimeve të tjera të tij, për të plotësuar me ndikime edukative që janë të dobëta ose të zbatueshme në to. Ky drejtim realizohet me mbajtjen e takimeve, diskutimeve, leksioneve, takimeve me popullatën, veteranët, pjesëmarrësit në shërbim dhe operacionet ushtarake, organizimin e punës me familjet etj.

Stimulimi i vetë-edukimit. Vetë-edukimi është një element i domosdoshëm i sistemit të arsimit të të rriturve. Askush nuk mund ta bëjë një person atë që ai me kokëfortësi nuk dëshiron të jetë. Vetëedukimi është një punë e qëllimshme kuptimplotë e punonjësit të policisë për të formuar tipare pozitive të karakterit, cilësi profesionale dhe afariste dhe norma sjelljeje, për shkak të interesave personale dhe profesionale të punonjësit dhe nevojave të shoqërisë.

Uniteti dhe raporti i edukimit dhe zhvillimit personal është një rregullsi e procesit të edukimit. Rezultati i tij - zhvillimi i personalitetit - varet nga edukimi cilësor. Nga ana tjetër, përmbajtja, format dhe metodat e edukimit varen nga niveli i zhvillimit të përgjithshëm të të arsimuarve.

Baza e procesit arsimor, burimi i formimit të tipareve të personalitetit me vlerë shoqërore është aktiviteti dhe komunikimi. Sa më e përshtatshme të organizohet veprimtaria e të arsimuarve, të dobishëm për shoqërinë, aq më i arsyeshëm ndërtohet komunikimi i tyre, aq më efikas ecën procesi arsimor - i tillë është modeli i tij.

Studimi i njerëzve, fakteve dhe modeleve të edukimit, si marrëdhënie specifike, na lejon të konsiderojmë procesin integral të edukimit si një grup i të gjitha marrëdhënieve edukative të përcaktuara nga qëllimet e edukimit dhe aktivitetet përkatëse të pjesëmarrësve të tij.

Ndikimi pedagogjik i edukatorëve te të arsimuarit përfshin organizimin e qëllimshëm të aktiviteteve, komunikimin, zhvillimin sistematik dhe të planifikuar të sferave intelektuale, emocionale dhe vullnetare. Ekzistojnë tre funksione kryesore të ndërveprimit midis edukatorëve dhe studentëve:

1. Funksioni zhvillimor konsiston në zhvillimin e personalitetit të personit të arsimuar në procesin e ndërveprimit me edukatorin.

2. Edukativ – në realizimin e qëllimeve të edukimit në raport me individin dhe kolektivin, ku përfshihet edhe individi.

3. Organizimi reduktohet në ndërtimin e duhur të veprimtarisë dhe komunikimit të të arsimuarve, falë të cilit këto procese bëhen mjete të formimit të qëllimshëm të kolektiveve dhe anëtarëve të tyre.

Procesi i edukimit kryhet me ndikim të drejtpërdrejtë (të drejtpërdrejtë) dhe të tërthortë, në bazë të parimeve, me metoda, teknika dhe mjete të caktuara, në forma të përshtatshme.

Mund të argumentohet se një sistem arsimor i organizuar kompetent pedagogjik, me gjithë specifikën e tij në një organ praktik që punon shumë, kontribuon në zgjidhjen e detyrave me të cilat përballet Drejtoria e Punëve të Brendshme. Krijimi i tij është real, nuk kërkon përpjekje të mbinatyrshme dhe varet kryesisht nga përgjegjësia, efikasiteti dhe profesionalizmi pedagogjik i subjekteve kryesore të tij.

Përfundime në pyetjen e parë. Arsimi në Departamentin e Punëve të Brendshme është vazhdimësi e formimit të qytetarëve të shoqërisë, e cila në përgjithësi thirret të shoqërojë jetën e secilit dhe të kryhet gjithmonë dhe kudo. Duke e vënë në dukje, pedagogjia flet për edukimin e një personi sipas të gjitha rrethanave të jetës.

Detyrat e pedagogjisë lidhen me pedagogjinë e mjedisit, d.m.th. një organizim i tillë i mjedisit për formimin e tij në mënyrë që të ketë ndikim edukativ tek punonjësit. Këto përfshijnë: krijimin e një sistemi ndikimesh në ndërgjegjen dhe sjelljen e punonjësve; organizimi i shërbimeve dhe aktiviteteve të dobishme shoqërore të punonjësve jashtë detyrës; sigurimin e marrëdhënieve të sakta zyrtare dhe jozyrtare ndërmjet drejtuesve (shefave) dhe vartësve, ndërmjet anëtarëve të një ekipi punonjësish etj.

Edukimi i punonjësve të policisë kryhet nga eprorët e tyre të drejtpërdrejtë, të pajisur me të drejta dhe kompetenca të mëdha. Specifike në aktivitetet e kreut të organit të punëve të brendshme është se ai duhet të zgjidhë detyrat e edukimit të personelit në lidhje të ngushtë me zgjidhjen e problemeve të zbatimit të ligjit, që shpesh ndodh në një situatë të vështirë operacionale me mungesë kohe.

Dërgoni punën tuaj të mirë në bazën e njohurive është e thjeshtë. Përdorni formularin e mëposhtëm

Studentët, studentët e diplomuar, shkencëtarët e rinj që përdorin bazën e njohurive në studimet dhe punën e tyre do t'ju jenë shumë mirënjohës.

Postuar ne http://www.allbest.ru/

punonjës i arsimit patriotik

1. Edukimi civil dhe patriotik i punonjësve të policisë

Nevoja për edukim qytetar dhe atdhetar vjen nga fakti se brezi i ri nuk dallohet gjithmonë nga një pozitë e qëndrueshme shoqërore. Dukuritë e krizës që ndodhin në shoqërinë tonë ndikojnë drejtpërdrejt në edukimin shpirtëror dhe juridik të brezit të ri.

Përmirësimi i aktiviteteve për zhvillimin e cilësive civilo-patriotike të individit duhet të udhëhiqet nga interesat e rinisë moderne. Vetëm atëherë kjo ide mund të bëhet një forcë që i nxit fëmijët të pranojnë dhe duan Atdheun.

Edukimi patriotik i punonjësve të Ministrisë së Punëve të Brendshme është pjesë e procesit të përgjithshëm arsimor, i cili është një aktivitet sistematik për të formuar në personel një vetëdije patriotike, një ndjenjë besnikërie ndaj Atdheut të tyre, gatishmëri për të përmbushur me ndërgjegje dhe vetëmohim detyrën e tyre për të. mbrojnë interesat e shtetit dhe të drejtat e qytetarëve. Këto cilësi janë të nevojshme profesionalisht për një punonjës modern të organeve të punëve të brendshme. Mangësitë e trajnimit të personelit, të cilat janë shkaku i shkeljeve të shumta të disiplinës së shërbimit, ligjshmërisë dhe keqbërjes, njihen sot si një nga problemet më të rëndësishme që pengojnë përmirësimin e efikasitetit të punës së Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë. Përpjekje të konsiderueshme po bëhen nga krerët e organeve të punëve të brendshme dhe të aparatit arsimor për të përmirësuar rrënjësisht sistemin e trajnimit të personelit.

Organizatat e veteranëve po përfshihen gjithnjë e më shumë në këtë punë. Kështu, një seminar i aktivistëve të organizatës publike të veteranëve të organeve të punëve të brendshme u mbajt në Drejtorinë Qendrore të Punëve të Brendshme në Moskë me temën " Edukim patriotik punonjësit e rinj të organeve të punëve të brendshme ”bënë të mundur koordinimin e planeve të veteranëve dhe drejtuesve të organeve të punëve të brendshme të kryeqytetit, për të intensifikuar ndërveprimin e tyre në punën edukative. Në kuadër të Këshillit të Veteranëve, është krijuar një grup leksionesh prej 300 personash. 1200 veteranë janë përfshirë në veprimtari praktike shërbimi, ndihmë në parandalimin dhe zbardhjen e krimeve, edukimin profesional dhe moral të punonjësve të rinj. Shumë punë historike dhe edukative kryhet nga veteranët në bazë të muzeumeve dhe qosheve të historisë së organeve të punëve të brendshme, institucioneve të klubeve të organeve dhe divizioneve të Ministrisë së Punëve të Brendshme. Në shumicën e rajoneve, ato janë bërë baza për organizimin e ngjarjeve të një orientimi patriotik, ku mbahen rregullisht ngjarje kushtuar datave të paharrueshme në historinë ruse, leksione dhe takime. Praktikat më të mira të përdorimit të Muzeut të Drejtorisë së Punëve të Brendshme në rajonin e Orenburgut për edukimin patriotik janë miratuar për t'u përhapur në të gjitha organizatat veterane të sistemit të Ministrisë së Punëve të Brendshme. Qendrat e vërteta të edukimit patriotik mund të quhen qendrat kulturore të Ministrisë së Punëve të Brendshme në Republikën e Tatarstanit, Drejtoria Qendrore e Punëve të Brendshme për Moskën, Shën Petersburg dhe Rajonin e Leningradit, Samara, etj.

Forma të tilla masive të edukimit patriotik si mitingjet, konkurset dhe festivalet e kanë provuar veten mirë. Kështu, me pjesëmarrjen aktive të këshillit rajonal të veteranëve të organeve të punëve të brendshme dhe trupave të brendshme në rajonin e Kaliningradit, tradicionalisht filluan të mbahen tubime vjetore të punonjësve të rinj. Gjithashtu, çdo vit, këtu mbahen një rishikim i organizatave parësore të veteranëve të organeve të punëve të brendshme, një ngjarje bamirëse "Dita e Përkujtimit" dhe një sërë ngjarjesh të tjera. Me pjesëmarrjen e Këshillit të Veteranëve të Organeve të Punëve të Brendshme dhe Trupave të Brendshme të Republikës Çuvash, u krijua Instituti i Kulturës për punonjësit e Organeve të Punëve të Brendshme. Shfaqja e shfaqjeve amatore me pjesëmarrjen e veteranëve u mbajt me sukses në Drejtorinë e Punëve të Brendshme për rajonin Kurgan. Veteranët dhe punonjësit e Ministrisë së Punëve të Brendshme në Republikën e Dagestanit marrin pjesë në festivalin "Përshëndetja e Fitores", një sërë ngjarjesh kulturore dhe sportive me orientim patriotik.

Këshillat e veteranëve konsiderojnë jo vetëm personelin e Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë, por edhe rininë studentore si objekte të punës për edukimin patriotik. Tubimet e shoqatave atdhetare në bazë të liceut policor në kuadër të GUVD-së për Territori i Permit... Organizatat e veteranëve janë duke punuar në mënyrë aktive në kolegjet e policisë në Moskë, shkollat ​​e Shën Petersburg dhe Novocherkassk Suvorov, klasat e shkollave juridike. Organizata e veteranëve Aparati qendror i Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë patronizon një numër shkollash të Moskës.

2. Kërkesat për lëndën e punës edukative

Subjektet e sistemit të arsimimit të punonjësve të organeve të punëve të brendshme dhe të punës arsimore në Drejtorinë e Punëve të Brendshme janë: shoqëria, institucionet dhe institucionet shtetërore, organet e vetëqeverisjes lokale; masmedia; organizata të ndryshme publike; familjet dhe të afërmit e ngushtë të punonjësve të policisë; drejtues të të gjitha niveleve (si mbikëqyrësit e drejtpërdrejtë dhe të menjëhershëm të personelit në varësi të tyre); zëvendës shefat për personelin; kuadrot (dhe drejtpërdrejt organet e punës arsimore); selitë, shërbimet, organet e tjera drejtuese; kolektivë ushtarakë dhe të punës; psikologë praktikë, mentorë, organe iniciative publike. Një rol të rëndësishëm në edukim i takon ekipit të shërbimit. Duke vepruar si subjekti kryesor i edukimit, shteti vendos standarde federale arsimore, mbështet forma të ndryshme të edukimit, edukimit dhe zhvillimit. Nga sa më sipër, rezulton se edukimi është një veprimtari e qëllimshme e shoqërisë, shtetit, institucioneve dhe institucioneve të tyre, si dhe edukatorëve individualë në formësimin e personalitetit të një qytetari (punonjësi), plotësimin e nevojave të kohës dhe nxitjen e një personi për të. vetepermiresim. Edukimi është një proces kompleks, i shumëanshëm, në zhvillim dialektik. Puna edukative në organet e punëve të brendshme është veprimtari e qëllimshme e drejtuesve të të gjitha gradave, personelit dhe aparatit arsimor, institucioneve publike për formimin e cilësive të larta civile, morale, psikologjike dhe profesionale te punonjësit, duke i mobilizuar ata për zbatimin e suksesshëm të funksioneve operacionale dhe zyrtare. detyrat, forcimin e shtetit ligjor dhe disiplinës zyrtare ... Të kuptuarit e rolit dhe vendit të të gjithë pjesëmarrësve në procesin arsimor, elementeve të ndërlidhura të sistemit të punës edukative-arsimore, i ndihmon kuadrot drejtuese të përcaktojnë më saktë funksionet dhe detyrat e subjekteve, të vlerësojnë aftësitë e tyre. Në mënyrë figurative, kreu i departamentit të punëve të brendshme dhe zëvendësi i tij për personelin duhet të kujtojnë vazhdimisht se janë ata që menaxhojnë këtë sistem, "përfshijnë të gjithë elementët e tij" dhe mund të kenë një efekt shumë të prekshëm në ndërgjegjen dhe sjelljen e personelit, me kusht që përdoren drejt mjetet e punës edukative, forma dhe metoda të ndryshme. Një nga kriteret kryesore në procesin arsimor është teknologjia pedagogjike e punës edukative, e cila kuptohet si një kompleks i formave, metodave, teknikave dhe mjeteve të ndikimeve dhe ndërveprimeve të qëllimshme arsimore të zyrtarëve, duke marrë parasysh ligjet dhe parimet e edukimit të policisë. oficerëve dhe garantimin e funksionimit efektiv të sistemit arsimor në tërësi.

Kërkesat kryesore të vazhdueshme për një mësues janë:

Dashuria për mësimdhënien;

Njohuri të thella të specializuara për lëndën që mësohet;

Erudicioni i gjerë i përgjithshëm;

Intuita pedagogjike;

Inteligjenca shumë e zhvilluar;

Niveli i lartë i kulturës dhe moralit të përgjithshëm;

Aftësi në një sërë metodash të mësimdhënies dhe edukimit.

Bibliografi

1. Metodat e kryerjes së punës edukative me personelin e organeve të punëve të brendshme / V.M. Burykin, V.M. Shamarov. M., 2002.

2. Pedagogjia juridike e aplikuar: Libër mësuesi / Ed. V. Ya. Kikot dhe A.M. Stolyarenko. M., 2008.

3. Bazat e organizimit të punës edukative me personelin në organet e punëve të brendshme: tutorial/ nën total. ed. dokt. mësuesi. shkenca, dokt. jurid. Shkencave, prof. V. Ya. Kikotya. - M .: TsOKR Ministria e Punëve të Brendshme të Federatës Ruse, 2009.

4. Pedagogjia juridike: Teksti mësimor / Ed. V. Ya. Kikot dhe A.M. Stolyarenko. M., 2004.

5. Bakirova G. Trajnimi i menaxhimit të personelit. M., 2004.

6. Bordovskaya N.V., Rean A.A. Pedagogjia. SPb, 2001.

7. Kovrov A. Besnikëria e personelit. M., 2004

8. Maryin M.I., Budanov A.V., Borisova S.E. Parandalimi i deformimit profesional të personalitetit të një punonjësi të organit të punëve të brendshme. M., 2004.

9. Bazat e punës arsimore në Departamentin e Punëve të Brendshme: Album skemash. Zhevlakovich S.S., Tikhomirov S.N., Tsvetkov V.L. M., 2003.

10. Bazat e punës për forcimin e disiplinës së shërbimit dhe ligjshmërisë në organet e punëve të brendshme: tekst shkollor / nën total. ed. kandidati i shkencave pedagogjike V.L. Kubyshko. - M., TsOKR i Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë, 2008.

11. Pedagogjia në veprimtarinë e kreut të organit të punëve të brendshme./ Ed. I.V. Gorlinsky. M., 2002.

12. Sokolova E.N. Trajnimi moral dhe psikologjik i oficerëve të zbatimit të ligjit. Aspekti pedagogjik. Ed. V. Ya. Kikotya. M., 2005.

13. Batyshev A.S. Pedagogjia praktike për një mësues fillestar. Mu., 2003.

14. Bordovskaya N.V., Rean A.A. Pedagogjia. SPb, 2010.

15. Përmirësimi i punës për edukimin profesional dhe moral të personelit të organeve të punëve të brendshme: një koleksion materialesh të takimit gjithë-rus të krerëve të organeve, divizioneve, institucioneve të sistemit të Ministrisë së Punëve të Brendshme Federata Ruse/ nën total. ed. dokt. mësuesi. shkenca, dokt. jurid. Shkencave, prof. V. Ya. Kikotya. - M .: TsOKR e Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë, 2008.

Postuar në Allbest.ru

Dokumente të ngjashme

Edukata civilo-patriotike në lëndën “Bazat e sigurisë së jetës”. Roli i familjes në formimin e cilësive patriotike te fëmijët. Drejtimet dhe format kryesore të edukimit civil-patriotik të nxënësve. Analiza e teksteve shkollore.

tezë, shtuar 27.10.2017


Karakteristikat kryesore të një personi patriot. Edukata patriotike si një nga hallkat e rëndësishme të sistemit të punës arsimore, strukturës, funksioneve dhe parimeve, metodave dhe mënyrave të zbatimit të tij. Analiza e rezultateve të edukimit civil-patriotik.

abstrakt, shtuar 23.01.2016


Edukimi si projekt pedagogjik, historia dhe fazat kryesore të studimit të këtij procesi dhe tendencat aktuale. Modeli i punës edukative në shkollë. Analiza e modeleve ekzistuese dhe praktika e punës edukative në Krasnoyarsk, vlerësimi i efektivitetit.

tezë, shtuar 23.08.2011


Koncepti, thelbi dhe drejtimi i punës edukative në shkollë. Koncepti i "formës së punës edukative" në literaturë pedagogjike... Mënyrat për të krijuar forma të reja të punës edukative. Hulumtimi i formave të përditësuara të punës arsimore në shkollën fillore.

punim afatshkurtër, shtuar 14.07.2015


Paradigma socio-pedagogjike e punës arsimore si sistem. Faktorët formues të veprimtarisë arsimore. Specifikat e hartimit të punës edukative, një kombinim i qasjeve normative dhe diagnostike. Puna me adoleshentë të devijuar.

abstrakt, shtuar 16.09.2009


Vlera e punës arsimore në drejtimet ideologjike të shtetit. Problemi i organizimit të punës edukative në klasat fillore të shkollave të arsimit të përgjithshëm. Kyzylteyit. Marketingu në aktivitetet e drejtorëve në institucionet arsimore.

tezë, shtuar 04/12/2014


Studimi teorik i punës edukative me personelin ushtarak që shërben me kontratë në njësi. Thelbi dhe detyrat kryesore të punës ushtarako-shoqërore. Studimi i përvojës së punës edukative me personelin ushtarak: parimet dhe kërkesat për ta.

tezë, shtuar 19.04.2012


Struktura sistemi arsimor... Socializimi i nxënësve të shkollës si qëllim. Qëllimet, objektivat dhe drejtimet e veprimtarive edukative. Modeli i personalitetit të diplomuar. Mbështetja social-psikologjike e veprimtarive arsimore të institucioneve arsimore.

abstrakt, shtuar 18.10.2008


Koncepti i edukimit dhe punë parandaluese... Ngjarjet më të rëndësishme të shkollës së përgjithshme. Format e punës së bibliotekës. Drejtuesit e qarqeve dhe seksioneve. Organet e qeverisjes studentore, organ botues. Fushat prioritare të punës edukative.

manual, shtuar 05/06/2009


Format dhe metodat e pedagogjisë si mënyra ndërveprimi midis edukatorit dhe studentëve me qëllim riedukimin e tyre për të zhvilluar tiparet e personalitetit të nxënësve. Format dhe metodat e punës edukative jashtëshkollore, tiparet dhe kushtet për zbulimin e personalitetit te një fëmijë.