Projekti për gurët Ural në grupin përgatitor. Puna kërkimore "Gurët dhe mineralet e rajonit të Permit

MBOU shkolla e mesme nr. 32 "Eureka-zhvillimi"

E çmuar

gurë

Unë e kam bërë punën Lygin Danil , nxënës i klasës së 6-të

Menaxher i Projektit:

Tikhonova Olga Viktorovna

Rëndësia

• Mineralet ekzistojnë në natyrë, zakonisht ato ndodhin në formën e kristaleve. Dhe kristalet janë gurë të çmuar.

• Çfarë janë gurët e çmuar? Çfarë pronash kanë? Si dhe ku përdoren aktualisht? Këto pyetje më interesuan dhe u përpoqa të gjeja përgjigje për to.

• Eksplorimi i rolit të gurëve të çmuar në jetën tonë

Hipoteza

Unë mendoj: jo të gjithë njerëzit e dinë se si përdoren gurët e çmuar në jetën tonë.

Si rezultat i njohjes me punën time, të gjithë do të mësojnë diçka të re dhe interesante për veten e tyre.

Gurë Kristali

Gurë Kristali në mjekësi

Një dhuratë e fatit

Fakte interesante

Studimi

konkluzioni

Reflektimi

burimet

Gurë Kristali

• Gurët e çmuar janë një krijim magjik i Natyrës. Këto janë minerale që kanë një pamje të bukur.
• Nxjerrja e gurëve të çmuar ishte një nga zanatet më të lashta.
• Që nga kohërat e lashta, njerëzit e kanë vlerësuar shumë veti të mahnitshme gurë të çmuar, duke u atribuar atyre fuqi magjike. Gurët e çmuar i shoqëronin kudo si amuletë dhe hajmali. Besohej se amuleti mbron pronarin e tij nga e keqja, dhe hajmali sjell fat të mirë.

3 grupe gurësh:

Bizhuteri (të çmuara)

Bizhuteri dhe dekorative

gurë zbukurues

Gurë Kristali në ndërtim

Mauzoleumi i Itimad-Ud-Daula

Mauzoleumi ndodhet në qytetin Agra në Indi. Në projektimin e ndërtesës, si brenda ashtu edhe jashtë, janë përdorur gurë të çmuar dhe ari.

Gurë Kristali në mjekësi

Së fundmi, shkencëtarët nga Harvardi kanë gjetur një mënyrë për të trajtuar trupin e njeriut me ndihmën e diamanteve.

Shumë prej jush janë të njohur me këtë metodë - është e dobishme të mbani gurin tuaj gjatë ditës pranë vendit të lënduar.

smeraldi

Emerald është një gur i çmuar i klasit të parë. Smeraldët e mëdhenj pa të meta me ton të dendur që peshojnë nga 5 karat vlerësohen më shumë se diamantet.

Cilësitë kryesore të një smeraldi janë ngjyra dhe transparenca e tij. Smeraldët natyrorë pothuajse gjithmonë kanë të çara dhe çarje.

Përveç Antarktidës, ato gjenden në të gjitha kontinentet. Kryesisht rubinët aziatikë vlerësohen.

Vendet kryesore eksportuese për rubin janë Tajlanda dhe Sri Lanka. Rubinët nga Afrika Lindore janë gjithashtu të kërkuara, nga vende të tilla si Kenia dhe Tanzania.

Përdorimi i rubinëve

Ky gur i çmuar i kategorisë I përdoret në të shtrenjta bizhuteri.

Përdoret edhe si “gurë” në mekanizmat e orëve.

Rubinët sintetikë përdoren në pajisjen me lazer.

Depozitat më të famshme ndodhen në territorin e vendeve të mëposhtme: Rusia, India,

SHBA, Australi, Tajlandë, Madagaskar, Sri Lanka, Kinë. Nuk ka depozita të mëdha në Rusi ku safiri mund të nxirret në shkallë industriale.

Safirët blu transparentë përdoren në bizhuteri në formën e prerjeve.

aleksandrite

Guri u gjet për herë të parë në një minierë smeraldi në afërsi të Yekaterinburgut në 1833, u përshkrua si një smerald dhe u dërgua në Shën Petersburg. Karakteristikat e mineralit të ri u studiuan nga Lev Alekseevich Perovsky. I hutuar nga ngurtësia e shtuar e "smeraldit", Perovsky gjithashtu vuri në dukje një ndryshim në ngjyrë. Megjithatë, duke përfituar nga momenti i favorshëm për t'u dalluar para familjes mbretërore, ai ia paraqiti mineralin epokës së Aleksandrit (carit të ardhshëm Aleksandri II) më 17 prill 1834.

E vetmja depozitë parësore e alexandritit është Minierat e Smeraldit të Uraleve në Rusi.

Perla- një formacion i fortë, i rrumbullakosur i nxjerrë nga lëvozhga e disa molusqeve. Vlerësohet si gur i çmuar dhe përdoret për të bërë bizhuteri.

Perlat klasifikohen sipas vendit të origjinës, pra mund të jenë detare dhe ujëra të ëmbla

Perlat zakonisht kanë Ngjyra e bardhë, ndonjëherë krem ​​ose

rozë; ka edhe perla të verdha, jeshile, të zeza dhe madje blu. Perlat blu janë shumë të rralla, shumë të vlerësuara dhe tërheqëse për shkak të nuancës së tyre të rrallë, blu, gri plumbi.

"Peregrine"

Perlat nuk ruhen për më shumë se 150-200 vjet (përjashtim bëjnë rastet kur nuk ka akses ajror; gjatë gërmimeve, perlat janë gjetur në shtresa të 2000 viteve më parë). Perla më e vjetër, historia e së cilës mund të gjurmohet është Peregrine, në pronësi të Elizabeth Taylor.

Diamanti është një mineral i rrallë, por në të njëjtën kohë mjaft i përhapur. Depozitat industriale të diamanteve janë të njohura në të gjitha kontinentet, përveç Antarktidës. Tashmë disa mijëra vjet më parë, diamantet u minuan në një shkallë industriale nga depozitat aluviale. Vetëm në fund të shekullit të 19-të u bë e qartë se diamantet nuk formoheshin në sedimentet e lumenjve.

Një dhuratë e fatit

Një fëmijë është një gur i çmuar - një dhuratë e natyrës. Prindërit i minojnë këta gurë dhe mësuesi, si një argjendari i aftë, bën një diamant nga një diamant. Diamantet e papërpunuara natyrore nuk janë të shquar, me përjashtim të fortësisë së tyre të patejkalueshme, dhe për shkak të kësaj fortësie prerja e diamanteve, si rritja e fëmijëve, është ende një sfidë e madhe sot. Sigurisht, gjëja e parë që tërheq tek fëmijët dhe gurët e çmuar është bukuria e tyre.

Imagjinata e bizhuterive mund të jetë vërtet e pakufishme. Pra, mësuesi, duke pasur në rezervë fantazinë dhe krijimtarinë, rrit një person të suksesshëm në jetë.

Bizhuteritë vlerësojnë shumë gurët e çmuar natyrorë. Pra, mësuesi vlerëson dhe mbështet aftësitë individualeçdo fëmijë.

Fakte interesante

Të gjithë gurët e çmuar janë nxjerrë me dorë.

Një smerald i vërtetë është më i vlefshëm se një diamant.

Rubini dhe safiri janë një dhe e njëjta gjë. Dallimi midis këtyre gurëve është vetëm në ngjyrë.

90% e të gjithë diamanteve të nxjerra përdoren për qëllime industriale dhe vetëm 10% përfundojnë në dyqane bizhuterish.

Ekziston një "smerald i kuq". Ky është një mineral jashtëzakonisht i rrallë dhe minohet vetëm në shtetin e Utah (SHBA).

Diamanti më i madh i gjetur u emërua Cullinan. Pesha e saj ishte 3106 karat (ose 621 g), ajo iu dorëzua mbretit anglez Eduard VII. Gjatë përpunimit, ai u nda në 105 pjesë.

Studimi

Kam kryer një anketë për të zbuluar se sa nga popullata e dinë historinë e origjinës, depozitimet dhe rolin e vlerës së gurëve të çmuar në jetën e njeriut. Në anketë morën pjesë 110 persona të moshës 13 vjeç e lart. .

Sondazhi që bëra tregoi se jo të gjithë njerëzit e dinë historinë e origjinës, depozitat dhe rolin e vlerës së gurëve të çmuar në jetën e njeriut.

konkluzioni

Duke përmbledhur punën në projekt, mund të themi se gurët e çmuar janë minerale që kanë veti të tilla si bukuria, qëndrueshmëria, rrallësia.

Detyrat e vendosura nga unë janë kryer.

Reflektimi

Ndërsa punoja në projekt, mësova:

• Punoni me burime shtesë informacioni.
• Nxirrni përfundime bazuar në informacionin që kam marrë.
• Mësova shumë gjëra të reja dhe të dobishme për gurët e çmuar.
• Bëni një sondazh.
• Krijoni prezantime dhe katalog elektronik.
• Vlerësoni dhe analizoni punën tuaj dhe punën e partnerëve tuaj.
• Më pëlqeu duke punuar në projekt, mësova shumë gjëra të reja dhe interesante.

Bibliografi

1. Anderson B. Përkufizimi i gurëve të çmuar. - M.: Mir, 1983. - 456 f.

2. Vasiliev L.A., Belykh Z.P. Diamantet, vetitë dhe aplikimet e tyre. - M.: Nedra, 1983. - 101s.

3. Kornilov N.I., Solodova Yu.P. Gurë bizhuteri. - M.: Nedra, 1982. - 240 f.

4. Smith G. Gurë të çmuar. - M.: Mir, 1984. - 560 f.

Burimet e internetit

• http://www.jawahr-goldmagazine.com/userfiles/image/2-2010/hhh/00.png- rrëshqitja e gurëve të çmuar 1 dhe 2
• http://vinokurov.ucoz.ru/_ph/3/559883217.jpg- Mauzoleumi i Itimad-Ud-Daula, rrëshqitja 6
• http://www.smolensk2.ru/images/img_26797.jpg- rrëshqitje diamanti 7
• Rrëshqitja 8:
• http://cs9965.userapi.com/u81955157/-6/x_4f98b4c6.jpg- Smerald
• http://ivanovoivanovo.ru/wp-content/uploads/2012/08/%D1%80%D1%83%D0%B1%D0%B8%D0%BD-%D0%B8%D0%B2%D0% B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE.jpg- rubin
• http://lifeglobe.net/media/entry/597/02ae13f122c9_3.jpg- safir
• http://www.lithotherapy.ru/img/aleksandrit/aleksandrit.jpghttp://www.lithotherapy.ru/img/aleksandrit/aleksandrit.jpg- Aleksandrit
• http://www.unc.edu/~ksburton/lapidary/images/Pearl1.jpeg- perla
• http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/1/58/318/58318597_1272361268_starofafrica3.jpg- diamant
• http://young.rzd.ru/dbmm/images/41/4080/4437837- rrëshqitje 9 smerald
• http://www.dragkamen.ru/images/izumrud4.jpg- rrëshqitje 9 - unazë smeraldi
• http://en.wikipedia.org

Pjesëmarrësit e projektit:

Zbatimi: mësuesi Popovtseva O.V., drejtor muzikor Palekhova O.V.

Grupi i synuar: nxënësit e grupit përgatitor për shkollën, prindërit e nxënësve.

Shkalla e projektit:

Sipas kohës së zbatimit– afatshkurtër (6 muaj)

Sipas numrit të pjesëmarrësve: 20 fëmijë, 22 të rritur

Baza për zhvillimin e problemit

Uralet janë "një vend i rrallë si për nga mjeshtrit ashtu edhe për nga bukuria". Është e pamundur të njohësh bukurinë e Uraleve nëse nuk viziton heshtjen dhe qetësinë mahnitëse, magjepsëse të pellgjeve dhe liqeneve Ural, në pyjet me pisha, në malet legjendare. Këtu në Urale jetuan dhe punuan me shekuj zejtarë të talentuar, vetëm këtu Danila mjeshtri mund të gdhendte lulen e tij prej guri, dhe diku këtu mjeshtrit Ural panë Zonjën e malit të bakrit.

Në të vërtetë, Uralet e duan shumë natyrën e tyre, por ata janë mjaft të njohur me pasurinë e trashëgimisë përrallore letrare Ural. Por imazhet e krijuara nga Pavel Bazhov lidhen drejtpërdrejt me vetëidentifikimin kombëtar. Sipas shprehjes së duhur të historianit dhe profesorit të gjuhësisë Maya Nikulina, natyra e gjuhës, e përcjellë në përrallat Urale nga Pavel Bazhov, është gjuha e Odisesë Ruse. Dhe vetë "Bazhov" është, sipas standardeve të sotme, një shkrimtar i vërtetë kulti, i cili krijoi një mitologji të re Urale bazuar në legjendat dhe traditat e mbajtura nga thashethemet e kudogjendura, e cila vazhdon të mbrojë me xhelozi magjinë e Vendit dhe realitetet e tij kryesore - Guri, Mali dhe shpella. M.P. Nikulina, historian: "Rrënjët e Bazhov nuk duhet të kërkohen në folklorin punues Ural, por në një hapësirë ​​më të gjerë dhe më të largët - në mitet e lashta që sinqerisht këmbëngulin se Uralet janë një tokë e shënuar, duke zënë një vend të veçantë në planet.

Praktika pedagogjike tregon se në mendjet e brezit të ri nuk ka asnjë fakt të një komploti mitologjik për Tokën në të cilën ata kanë lindur. Nuk ka njohuri të qarta për tokë amtare dhe vetë fenomeni i Uraleve, si zemra e Rusisë, mbajtësja e themeleve të mitologjisë së saj të lashtë.

Zbulohet problemi: mungesa e njohurive sistematike për veprat trillim Shkrimtarët Ural, në veçanti P.P.Bazhov.

Shkaqet e problemit:

1. program arsimor përfshirjen komponenti rajonal, por përmbajtja e rubrikës “Fiksioni” nuk lejon brenda kuadrit të drejtpërdrejtë aktivitete edukative njohja e plotë e veprave të tregimtarit Ural.

2. Shoqëria moderne e ndërton jetën e saj në dritën e burimeve dhe informacioneve më të fundit, ndonjëherë duke harruar se e kaluara dhe e ardhmja e njerëzimit janë të lidhura. edukimi familjar i kushton gjithnjë e më pak vëmendje njohjes së fëmijëve me traditat dhe kulturën e Atdheut të vogël, përfshirë edhe për shkak të nivelit të ulët të kompetencës së prindërve në këtë çështje.

3. Ka një uri informative në fushën e propagandës në fushën e trashëgimisë dhe traditave historike e kulturore të tokës amtare.

Është e mundur t'u përcjellim fëmijëve tanë imazhin unik, magjepsës të Uraleve duke arritur qëllimin: thellimin e njohurive për kulturën dhe traditat e popullit Ural përmes njohjes me veprat e tregimtarit P.P. Bazhov.

Përralla të P.P. Bazhov janë shumë të gjallë dhe piktoreske. Ngjyra e tij mbahet në frymën e pikturës popullore, qëndisjes popullore Urale - e plotë, e trashë, e pjekur. Pasuria me ngjyra e përrallave nuk është e rastësishme. Ajo është krijuar nga bukuria e natyrës ruse, bukuria e Uraleve. Shkrimtari në veprat e tij përdori bujarisht të gjitha mundësitë e fjalës ruse për të përcjellë diversitetin. ngjyrat, ngopja dhe lëngshmëria e tij, aq karakteristike për natyrën Ural.

Vetë toka Urale lindi legjenda dhe përralla. P.P. Bazhov mësoi të shihte dhe të kuptonte pasurinë dhe bukurinë e Uraleve malore. Tregimet e Bazhovit përvetësuan motive komplote, imazhe fantastike, ngjyrosje, gjuhën e legjendave popullore dhe urtësi popullore. Duke folur për artin e zejtarëve Ural, duke pasqyruar ngjyrat dhe origjinalitetin e jetës së vjetër të minierave, Bazhov në të njëjtën kohë vendos në përralla çështje të përgjithshme- për moralin e vërtetë, për bukurinë shpirtërore dhe dinjitetin e një personi që punon.

Prandaj, puna për njohjen e nxënësve me përralla duhet të kryhet si pjesë e zbatimit të detyrave pedagogjike:

• për të formuar ide për tregimtarin Ural P. Bazhov, tregimet e tij, si pjesë e kulturës së popullit Ural;
• u mësoni prindërve bazat edukimi patriotik parashkollorët që synojnë njohjen me trashëgiminë kulturore të tokës së tyre amtare;
• krijojnë kushte për zgjerimin e përvojës sociale të parashkollorëve në procesin e njohjes me trashëgiminë dhe traditat historike dhe kulturore të Uraleve.

Zbatimi i projektit

Detyrat	Ngjarjet	Punë përgatitore	Afati	Përgjegjës
1. Për të formuar ide tek fëmijët për tregimtarin Ural P. Bazhov, përrallat e tij, si pjesë e kulturës së popullit Ural.	1. Vepra leximi, orët e ciklit njohës (njohja me shkrimtarin)	1. Hartimi i shënimeve të klasave, një përzgjedhje punimesh.	shkurt - korrik	edukatore
	2. Krijimi i një albumi tematik "P.P. Bazhov - për fëmijë"	2. Një përzgjedhje e kartolinave, fotografive, riprodhimeve.	Prill - Mars	Edukatore, prindër
	3. Krijimi i një biblioteke në grup.	3. Punoni me prindërit për të rimbushur mjedisin në zhvillim të hapësirës së grupit.	shkurt - gusht	Edukatorë, prindër.
	Krijimi i mini-muzeut "Ural Gems"
2. Të njohë prindërit me bazat e edukimit patriotik të parashkollorëve, me qëllim njohjen e tyre me trashëgiminë kulturore të vendlindjes.	Dhoma e ndenjes letrare për prindërit "Përrallat e P.P. Bazhov. Odisea ruse »	Krijoni banka derrkucësh audio, video, rimbushja e materialeve të bibliotekës, grumbullimi i grupeve të suvenireve, repertori i këngëve.	shkurt - maj	edukatore, prindërit, duart muzikore.
	Dizajni i stendës tematike të informacionit "Mali i gurëve të çmuar"
	Punëtoria "Njohja e parashkollorëve në tokën e tyre të lindjes"
3. Krijoni kushte për zgjerimin e përvojës sociale të parashkollorëve në procesin e njohjes me trashëgiminë dhe traditat historike dhe kulturore të Uraleve	Vizitë në Muzeun Historik dhe Art Berezniki. Programi "Vizitë në Polozin e Madh"	Krijimi i albumit tematik "Gurët e Uraleve" Memo për prindërit “Njohja e një parashkollori me kulturën, ndikimi i saj në zhvillim gjithëpërfshirës fëmijë" Përfshirja e prindërve në udhëtime të përbashkëta kulturore.	Qershor Gusht	edukatoret Edukatorë, prindër
	Ngjarje e përbashkët me bibliotekën e historisë lokale "Libri vendas"
	Vizitë në ekspozitën udhëtuese "Placers of the Ural Earth"

Bazuar në rezultatet e projektit, priten rezultatet e mëposhtme:

• ide më të plota për veprën e tregimtarit Ural P.P. Bazhov, kulturën dhe traditat e tokës së tij të lindjes;
• formimi i ndjenjave patriotike, përcaktimi nga parashkollorët e tyre si pjesë e popullit, përfaqësues i Uraleve;
• pozicioni aktiv i prindërve të nxënësve në procesin e njohjes së fëmijëve me tokën e tyre amtare;
• zhvillimi i aftësive sociale te fëmijët parashkollorë në mjedisin e afërt social.

Transmetimi i projektit

Elena Shovina

Pamje projekti: afatgjatë

Afati kohor i zbatimit: 2010-2012.

Anëtarët: fëmijë të grupmoshave të ndryshme, prindër nxënësish, edukatorë.

Fushat arsimore: Njohje, krijimtarinë artistike, zhvillimin fizik, zhvillimi i të folurit.

Synimi: Për të formuar tek fëmijët një ndjenjë krenarie në vendlindjen e tyre, për të edukuar qëndrim i kujdesshëm ndaj burimeve natyrore në zorrët e tokës.

Detyrat:

Komponenti i të mësuarit:

Jepuni fëmijëve ide rreth gurë origjinë të ndryshme.

Ndërtoni aftësinë për të eksploruar gurë, emërtoni vetitë dhe veçoritë e tyre.

Komponenti arsimor:

Për të formuar një interes për objektet e natyrës së pajetë.

Zhvilloni shije estetike kur njiheni me produktet nga guri. Kultivoni respekt për gurë dhe objektet e bëra prej tyre. Të kultivojë ndjenja morale dhe patriotike për tokën amtare.

Rëndësia:

Mini- një muze në një institucion arsimor parashkollor.

Shumë prej nesh kujtojnë rreshtat e S. Mikhalkov: “Të dielën dolëm me motrën nga oborri. "Do të të çoj në muze," më tha motra ime.

Por, çka nëse nuk ka asnjë mënyrë për të shkuar në muze të dielën?

Në qytetin tonë ka një muze. Megjithatë, prindërit me fëmijë nuk mund t'i vizitojnë shpesh. Arsyet janë shumë të ndryshme. -Së pari, kopshti ynë është i ndarë nga qendra e qytetit, ku ndodhet muzeu. – Së dyti, shumë prindër besojnë se është shumë herët që parashkollorët të vizitojnë muzetë. - Së treti, shumë prindër nuk e kanë idenë e një ekskursioni të tillë. Kjo është arsyeja pse vendosëm të krijojmë muzeun tonë.

Cfare ndodhi mini muze? Në grupin tonë, ai zinte një pjesë të vogël të dhomës së grupit. Muzeu është krijuar për vizitorët më të rinj dhe është i hapur për ta gjatë gjithë kohës. Tona mini muze i vogël, komod, në diçka edhe shtëpiake. Gjëja më e rëndësishme është që në krijimin e tij morën pjesë si vetë fëmijët ashtu edhe prindërit e tyre. Muzeu ynë përmban ekspozita që mund të preken, nuhaten, shikohen. Mund të luani me ekspozitat.

Dhe kjo veçori është shumë tërheqëse për fëmijët. Dhe kur ata kanë një interes, të mësuarit bëhet më efektiv.

Gjatë organizimit mini-muzeu u mbështetëm në sa vijon parimet:

1. Parimi i funksionimit;

2. Parimi i ndryshueshmërisë;

3. Parimi i vazhdimësisë;

4. Parimi i humanizmit.

Plani i punës për përmbajtjen mini-muze.

Faza përgatitore:

1. Përcaktimi i temës dhe emrit të muzeut;

2. Zgjedhja e një vendi për akomodim;

3. Zgjedhja e grupit nismëtar.

Faza praktike:

1. Koleksioni i ekspozitave;

2. Dizajni i ekspozitës;

3. Punë individuale me fëmijët;

4. Kryerja e ekskursioneve.

Duke përmbledhur:

1. Prezantim;

2. Krijimi i albumeve;

3. Ekspozita e ekspozitave;

4. Mbledhja e grupit nismëtar.

Karakteristike mini-muze«» .

1. Koleksion gurë(15 lloje të papërpunuara);

2. Koleksioni gurë(20 lloje të përpunuara);

4. Lumi gurë;

5. Figurina (nga mermeri);

6. Kaskat (nga spiralja);

8. Suvenire.

Plan perspektive për fëmijë të moshave të ndryshme grupe:

shtator.

Duke pare nje film "Zonja e malit të bakrit".

Shikimi i një filmi vizatimor "Tundu i argjendtë".

vizitë mini-muze« Bota magjike e gurëve të Uralit» .

Përjetoni "Light-e vështirë",

Loja "Çfarë forme ka guri",

"Gjeometria argëtuese".

Eksperimentale - veprimtari eksperimentale "Vizita e zonjës së malit të bakrit".

"Cfare jane gurë".

Lojë "Numëroni gurët"

"Gjeni të njëjtin"

"Di me prekje".

bashkëbisedim Pse kanë nevojë qeniet e gjalla gurë» .

Ekzaminimi i produkteve nga guri(figurina, bizhuteri, rruaza, suvenire).

modelimi "Dhuratë për nënën" (rruaza malakiti).

Loja "Mblidh rruaza".

Teatri i tavolinës "Teatri gurë"(nga mermeri).

modelimi "Broshe Rodonite".

"Pema mrekullie" - krijimi nga duart e prindërve dhe fëmijëve të një peme nga gurë.

Rezultati i planifikuar:

Fëmijët duhet të mësojnë të lundrojnë në botë guri. Njihni vetitë, veçoritë, kuptimin dhe zbatimin e tyre nga njeriu.

Lista e të përdorurave letërsi:

1. N. A. Ryzhova" Mini- një muze në një kopsht fëmijësh si një formë pune me fëmijët dhe prindërit" Moskë, Universiteti Pedagogjik "I Shtatori i Parë", 2010.

2. "Pedagogjia muzeale", redaktuar nga A. N. Morozova.

3. N. A. Ryzhova "Mjedisi i zhvillimit institucionet parashkollore"M.: Linka-Press, 2004.

Publikime të ngjashme:

Projekt kërkimor dhe krijues për të krijuar një mini-muze "Mrekullia prej druri" së bashku me prindërit Qëllimi i projektit: Të krijojë kushte për formimin e ideve të nxënësve për vetitë e drurit, si material dhe për përdorimin e drurit.

Projekti i krijimit të një mini-muzeu "Vendi i qumështit" Rëndësia: Çfarë lloj jetese tek fëmijët mund të quhet e shëndetshme? Është ai që nuk dëmton shëndetin e tyre, ai që i mbështet.

Miniprojekt i grupit nr.7 "BOTA E GURËVE" Përgatitur dhe drejtuar nga: Bykovskaya T. Yu. "Bota e gurëve". Rëndësia - parashkollor.

Emri:
Nominimi: kopshti i fëmijëve, shënimet e klasës, GCD, veprimtari eksperimentale, grupi përgatitor

Pozicioni: mësues i kategorisë më të lartë të kualifikimit
Vendi i punës: MKDOU Nr 84
Vendndodhja: qyteti Kirov, rajoni Kirov

Projekti edukativ "Bota e gurëve"

Plani i zbatimit

Punoni me fëmijët	Transformimi i mjedisit lëndor	Puna me prindërit
	Faza 1. punë paraprake
Bashkim (fëmijë, prindër dhe kujdestar) për të mbledhur gurë.	Pasurimi i mjedisit lëndor të grupit me lojëra aktivizuese dhe materiale didaktike. Akumulimi i bazës së informacionit mbi temën "Gurët" Përzgjedhja e literaturës artistike dhe shkencore për fëmijë me temë.	Pyetësor për prindërit "Çfarë dimë për gurët" Ecje të përbashkëta (fëmijë dhe prindër) për të mbledhur gurë.
	Faza 2. Pjesa praktike.
1. Aktiviteti njohës - të folur: Leximi i letërsisë artistike; Ekzaminimi i ilustrimeve; Zgjidhja e gjëegjëzave; Mësimi përmendësh i poezisë së Kudryavtseva "Mali i Diamantit"; Përmbledhje tregimesh ku përdoren gurë; Njohja me gurët e çmuar; Biseda me fëmijët për profesionin e një gjeologu; Biseda për librin: Krakowshchikogo V.V. "Si të zgjidhni gurë për veten tuaj - gurë të çmuar", ed. "Adygea" 1997; Sovina L. "The healing power of stone" ed. "Kubani Sovjetik", Krasnodar, 1995; Srebrodolsky B. "Bota e qelibarit", Kiev, 1985. 2) Veprimtaria prodhuese: Bërja e vizatimeve mbi temën; Kryerja e eksperimenteve; Rritja e kristaleve të kripës; Ndërtimi i strukturave prej guri. 3) Luaj aktivitet: Lojëra didaktike "Minerale"; Histori - lojëra me role; - Një lojë për pasurimin e fjalorit: “Kujto përrallën”, “Më thuaj një fjalë” etj.	1) Bërja e një koleksioni gurësh: "Çfarë gurësh të ndryshëm"; 2) Hartimi i bllokut të informacionit me temën "Gurët në jetën tonë".	1) Bisedë me prindërit "Gurët në jetën tonë". 2) Takimi me babanë e Cyril dhe Ksyusha Toporkov. Historia e Yu. I. Toporkov për përdorimin e gurëve në veprën e tij.
	Faza 3. Rezultati i aktivitetit të projektit.
1) Libër veprat krijuese"Bota e gurëve" (puna e fëmijëve dhe mësuesi i grupit përgatitor "Ëndërrimtarët"		1) Mësim për prindërit me temën "Bota e gurëve".

Qëllimi i projektit: veprimtari kërkimore për studimin e gurëve.

Mësimi mbi aktivitetet e kërkimit dhe kërkimit
"Bota e gurëve"

Detyrat:

Aspekti njohës:

- të përgjithësojë dhe të sistemojë njohuritë për gurët; vetite fizike dhe kimike;

- të njihet me mbingopjen e kripës dhe sheqerit;

- të zhvillojë aftësinë për të nxjerrë në pah idetë kryesore dhe dytësore gjatë kryerjes së kërkimit të pavarur arsimor;

- të mësojë të pasqyrojë informacionin e marrë përmes kanaleve të ndryshme shqisore (vizion, dëgjim, shije, etj.) në mënyrë piktografike (vizatim);

Aspekti i zhvillimit:

- të zhvillojë të menduarit logjik; aftësia për të nxjerrë përfundime nga rezultatet e hulumtimit;

- zhvilloni aftësinë për të shprehur mesazhin (raportin) tuaj shkurt, saktë;

- aktivizoni fjalët dhe shprehjet në fjalimin e fëmijëve: lupë, kristal, acid limoni, riprodhimi, avullimi, laboratori, eksperimentet, tretja në ujë, studiuesit;

- zhvillohet aftësi të shkëlqyera motorike;

- të zhvillojë aftësitë krijuese të fëmijëve;

Aspekti edukativ:

- të formojë te fëmijët këmbëngulje dhe këmbëngulje në arritjen e qëllimit;

- të kultivojë saktësinë;

— kultura e komunikimit;

Metodat:

- lojëra - loja "konferencë shkencore"

- verbale - pyetje dhe përgjigje, tregim, shpjegime, shpjegime, arsyetim.

- praktike - kryerja e eksperimenteve, hartimi i një libri, skicimi.

- vizuale - shikimi i piktogrameve, vëzhgimi i eksperimenteve.

punë paraprake:

Kryerja dhe skicimi i eksperimenteve.

Leximi i trillimeve "Thundja e argjendtë", "Tre derrat e vegjël",

“Për çfarë pëshpëritin guralecat” etj.

Lojëra për pasurimin e fjalorit: "Kujto një përrallë", "Më thuaj një fjalë", "Ndodh apo jo", d / dhe "Minerale".

Bisedë me fëmijët për profesionin e një gjeologu.

Diskursi mbi origjinën e gurëve.

- leximi i librit të A. Chlenov "Gjeologjia në foto".

Ecuria e mësimit:

Edukator:

— Miremengjes! Jam i lumtur t'i mirëpres të gjithëve në laboratorin e kërkimit grupi përgatitor"Fantazma". Unë jam një studiues i vjetër dhe këta janë studiuesit e mi të rinj:

Djema të prezantimit.

Sot secili prej tyre do të bëjë një mesazh me temën “Bota e gurëve”.

Fëmijët zënë vendet e tyre.

Leximi i poezisë së Kudryavtseva "Mali i Diamantit"

Pantallona dhe çorape të lagura

Mushkonja ka ngrënë...

Por unë nuk do ta lë lumin

Ndoshta deri në mëngjes.

Unë sapo erdha këtu

Si të vijnë shtatë vjet

Dhe papritmas gjeta guralecë,

Që rrezaton dritë!

Një si sytë e nënës

Transparente - blu;

Si një hardhi

E gjelbra është e ndryshme.

Dhe dielli i tretë është më i ndritshëm,

Po sikur të jetë një diamant?

Do ta çoj në muze

Ai është në grupin tonë.

Gjithashtu një përmbledhje interesante e aktiviteteve eksperimentale:

* Djema, sa guralecë të ndryshëm kemi gjetur gjatë shëtitjeve, kur keni udhëtuar me prindërit tuaj dhe kemi marrë një koleksion të tërë gurësh. Tani do t'i tregojmë njëri-tjetrit dhe të ftuarve tanë gjithçka që dimë për gurët, do të mbledhim të gjitha skicat tona të eksperimenteve dhe do të botojmë një libër në grup "Bota e gurëve".

* Në pyetjen e parë, Kirill do të japë një mesazh: "Nga vijnë gurët?" (mesazh).

I ri. Faqja e parë e librit është gati.

*Të gjithë gurët janë të ndryshëm. Punonjësja jonë Maria ekzaminoi shumë gurë dhe tani ajo do të na njohë me rezultatet e punës së saj.

Kam shikuar shumë gurë, këtu janë përfundimet që mund të nxirren për punën e bërë (fjalim).

Te lumte. 2 faqe e librit tonë është gati.

* Shpresa do të na bëjë një mesazh: “Cilat janë vlerat e gurëve”.

Faleminderit.

*Kur unë dhe ti dalim për shëtitje, dielli na ngroh faqet, ndihemi të ngrohtë, kur nuk ka diell dhe fryn era, kemi ftohtë. Është interesante se gurët mund të ndjejnë nxehtësi dhe të ftohtë. Aleksandra do të na tregojë për këtë (fjalim).

*Secili prej jush ka një familje, mamin, babin dhe a mund të ketë fëmijë pranë gurëve? Prandaj, pyetja do të bëjë mesazhin Victoria (mesazh).

Faleminderit.

*Nga asistenti ynë hulumtues, kam dëgjuar se disa gurë janë në gjendje të fërshëllejnë.

Tani Evgeny do të bëjë një raport në lidhje me këtë (fjalim).

Faleminderit.

*Kërkuesi ynë Roman do të bëjë një raport nëse gurët mund të bëjnë tinguj (mesazh).

Faleminderit.

Djema më thoni, a mund të treten gurët në ujë?

Aktivitete eksperimentale në laborator.

Merrni gurë, derdhni ujë dhe përzieni. Cili është rezultati i përvojës? Përgjigjet e fëmijëve.

Në pjatat tuaja spërkaten kripë dhe sheqer. Merrni një xham zmadhues dhe shikoni se nga çfarë përbëhen kripa dhe sheqeri.

Përgjigjet e fëmijëve.

Kripa dhe sheqeri janë kristalore. Tani do t'i marrim këto kristale.

Hidhni kripën dhe kristalet e sheqerit me ujë. Ato treten mirë, por vjen një moment kur uji nuk mund t'i përballojë më kristalet, nuk treten më në ujë dhe nëse i lini për disa ditë, uji do të avullojë dhe do të krijohen përsëri kristale kripe dhe sheqeri. Pasi kemi bërë këtë eksperiment, mund të konkludojmë se disa gurë, veçanërisht kripa dhe sheqeri, treten.

*Tani le të përmbledhim punën tonë.

*Dëgjuam shumë raporte interesante, shqyrtuam skica eksperimentesh, si rezultat morëm një libër kërkimi "Bota e gurëve". Libri do të jetë në grupin tonë dhe ne do të jemi të lumtur të ndajmë njohuritë tona me djemtë nga grupet e tjera.

*Puna në laboratorin tonë ka përfunduar, i falënderoj të gjithë për punën e tyre.

Libër i vetë-botuar.

1 faqe

"Nga vijnë gurët?"

Shkëmbinjtë nxehen nga dielli dhe ftohen gjatë natës, ose zgjerohen ose ngushtohen.

Gradualisht, në shkëmbinj shfaqen çarje.

Uji hyn në të çara dhe ngrin në dimër.

Si rezultat, copa individuale shkëputen dhe bien në tokë.

2 faqe

Algoritmi për kërkimin e gurëve

Nëse shikojmë gurët, shohim se ata janë me ngjyra të ndryshme:

E kuqe, e bardhë, kafe, etj.

Krahasoni në madhësi: gurët janë të mëdhenj dhe të vegjël, të rëndë dhe të lehtë.

Gurët ndryshojnë në formë nga njëri-tjetri, janë të rrumbullakët, ovale etj.

Nëse e nuhat gurin, nuk do të ndjejmë erë.

Po të sjellim një gur në vesh, nuk do të dëgjojmë asgjë.

Gurët nuk duhet të futen në gojë, pasi nuk janë të ngrënshëm.

Nëse i prekim gurët, atëherë ata mund të jenë edhe të fortë edhe të butë, dhe nëse i goditim, mund të ndjejmë se gurët janë të lëmuar, të ashpër etj.

Çfarë përfundimi mund të nxirret “Të mos gjesh në botë dy absolutisht mik i ngjashëm në gurë të tjerë.

3 faqe

Të gjithë gurët ndahen në disa grupe:

- të çmuara - diamante, ar, perla etj.

- gjysëm i çmuar - kristal shkëmbi, bruz, qelibar etj.

Dhe shkëmbinjtë e mbetur, siç i quajnë gjeologët.

Ari përdoret për të bërë bizhuteri për femra, pjesë për pajisje komplekse dhe makineri.

Nga gurë gjysmë të çmuar bëjnë gjithashtu bizhuteri, suvenire dhe skulptura të vogla për femra.

Shkëmbi i mbeturinave përdoret në jetën e përditshme.

Për shembull, zhavorri përdoret në riparimin dhe ndërtimin e rrugëve të reja.

4 faqe

Gurët nuk mund të ndjejnë nxehtësi dhe të ftohtë, ata nuk janë të gjallë, por gjatë ditës gurët ngrohen nga dielli, dhe nëse prekim një gur në një ditë me diell, do të ndjejmë nxehtësi, dhe natën guri është i ftohtë - ka ftohur.

E njëjta gjë do të ndodhë nëse guri ulet në ujë të nxehtë dhe të ftohtë.

Në ujë të nxehtë, guri nxehet, në ujë të uritur ftohet.

5 faqe

Gurët nuk janë qenie të gjalla. Ata janë qenie inerte (të pajetë).

Gurët mund të kthehen në materiale të tjera, të thyhen, por nuk mund të shumohen.

6 faqe

Nëse merrni një copë shkumës dhe pikoni mbi të lëng limoniçfarë do të ndodhë me ne.

Guri do të fillojë të fërshëllejë dhe do të zemërohet, atij nuk i pëlqen lëngu i limonit.

Pra, mund të konkludojmë se gurët mund të fërshëllejnë.

7 faqe

Nëse sjellim një gur në vesh, nuk do të dëgjojmë asgjë, por nëse hedhim një gur dhe ai godet diçka fort, do të dëgjojmë një zë.

Në male ndonjëherë dëgjohet zhurmë kur gurët fillojnë të bien dhe kjo dukuri quhet rënie e gurëve.

8 faqe

Eksperimentet me ujë.

Nëse merrni një legen dhe hidhni një gur të rëndë atje, spërkatjet do të fluturojnë nga uji, rrathët do të kalojnë nëpër ujë, guri do të jetë në fund.

Të gjithë gurët janë më të rëndë se uji: të mëdhenj dhe të vegjël, të rëndë dhe të lehtë, të gjithë zhyten në ujë. Dhe nëse uji bie mbi një gur, guri ndryshon ngjyrën: errësohet.

Irina Dobrynina

Projekti« Bota e mahnitshme e gurëve»

1. Lloji projekti: informative

2. Nënshkruani projekti: ekologjike

4. Nga natyra e kontakteve: fëmijë, mësues, prindër

5. Sipas numrit të pjesëmarrësve: grup

6. Sipas kohëzgjatjes: afatshkurtër (2 javë);

7. Lënda e studimit - objekte të natyrës së pajetë - gurë, minerale, kristale

Drejtimet kryesore projekti:

Hulumtimi kognitiv

Zhvillimi i të folurit

Synimi projekti:

Krijimi i kushteve për veprimtari të përbashkëta dhe të pavarura të mësuesit dhe nxënësve në zhvillimin e aftësive njohëse dhe kërkimore të fëmijëve, formimin e të menduarit logjik të fëmijëve

Detyrat:

Kontribuoni në zgjerimin e njohurive të fëmijëve për vetitë dhe veçoritë gurë dhe minerale;

Për të zhvilluar aktivitetin njohës në procesin e kryerjes së një eksperimenti

aktivitetet dhe ndjenjën e ndihmës së ndërsjellë.

Zgjero fjalorin fëmijëve, për të formuar një fjalim koherent gjatë përpilimit të tregimeve përshkruese rreth gurë dhe minerale

Të inkurajojë fëmijët të parashtrojnë hipoteza, të zhvillojnë aftësinë për të krahasuar dhe nxjerrë përfundime, për të vendosur marrëdhëniet dhe modelet më të thjeshta në fenomenet e botës përreth.

Kultivoni një ndjenjë të bukurisë për të parë diversitetin e botës.

Rëndësia projekti:

Duke jetuar në një vend të pasur me minerale, fëmijët nuk kanë njohuri për ata që na rrethojnë. gurë dhe minerale. Prezantimi i fëmijëve me diversitetin gurë ndihmon për të njohur më mirë natyrën e tokës dhe vendit amtare. Prej shekujsh, rajoni ynë ka qenë i famshëm për mineralet e tij, me të cilat fëmijët dhe as të rriturit, për fat të keq, nuk janë të njohur. Por rrethi Kirensky, rajoni Irkutsk janë të pasura me minerale dhe minerale të ndryshme (mikë, qymyr, gur ranor, gur flamuri, gëlqere, etj.)

Komunikimi i drejtpërdrejtë me gurë Ka një ndikim të madh në formimin e ndjenjave morale te një fëmijë, kontribuon në formimin e një fjalori aktiv, zhvillon imagjinatën dhe kontribuon në zhvillimin harmonik të personalitetit. Përfshirja e fëmijëve në aktivitete kërkimore është një mjet për të zhvilluar kureshtjen, interesin dhe respektin e tyre për pasurinë natyrore.

V mosha parashkollore Rëndësi të veçantë për zhvillimin e personalitetit të fëmijës ka asimilimi i ideve për marrëdhëniet midis natyrës dhe njeriut. Zotërimi i mënyrave të ndërveprimit praktik me mjedisin zgjeron botëkuptimin e fëmijës, rritjen e tij personale. Prandaj, është e nevojshme të formohet tek një parashkollor aftësia për të vendosur marrëdhëniet dhe modelet më të thjeshta në lidhje me fenomenet e botës përreth dhe të zbatojë në mënyrë të pavarur njohuritë në aktivitetet praktike. Për të ndihmuar parashkollorët të krijojnë marrëdhënie shkak-pasojë në jetën reale dhe natyrë e pajetë duke formuar respektin e tyre për mjedisin.

Rezultatet e pritura:

Fëmijët mësuan të bëjnë dallimin midis mineraleve dhe kristaleve, të jenë në gjendje të emërtojnë veçoritë e tyre; mbaj një fletë vëzhgimi, duke plotësuar një shkronjë shenjë-simbolike; mësuar të punojë me një xham zmadhues, piskatore dhe një rrëshqitje xhami; të shkruajë saktë tregime përshkruese duke përdorur mbiemra (perla, koral, qelibar, etj.); kristal i rritur, i cili u vendos në një koleksion që po rritet në një mini-muze;

Pjesëmarrja e fëmijëve në të gjitha llojet e aktiviteteve, përfshirja e prindërve në jetën e kopshtit

Plani i veprimit:

1. Vendosja e qëllimeve;

2. Zhvillimi i përmbajtjes së të gjithë procesit arsimor në bazë të temave projekti;

3. Organizimi i një mjedisi në zhvillim, njohës, lëndor;

4. Përcaktimi i drejtimeve të veprimtarisë praktike njohëse;

5. Organizimi i veprimtarive të përbashkëta krijuese njohëse praktike

Plani i zbatimit aktivitetet e projektit

Fazat Bashkëpunimi mësuesi me fëmijët Qëllimet dhe objektivat

1 Informacion për prindërit në lidhje me aktivitetet e ardhshme.

Përzgjedhja e materialit demo për këtë temë.

Përzgjedhja e veprave artistike.

"Minerale" enciklopedi për fëmijë;

“Si jetojnë gurë» E. Çuiko. Zgjeroni të kuptuarit e prindërve për diversitetin gurë dhe mineralet e rajonit tonë. interes për të ardhmen projekti

2 Tema: "gurë të mahnitshëm"

Synimi: Prezantoni fëmijët me diversitetin e botës gurë. Konsideroni dhe identifikoni vetitë dhe cilësitë e materialeve të propozuara

Tema: "Ne jemi gjeologë"

Golat: zhvillohet ndjesi prekëse, për të njohur “me prekje” vetitë substancave: fortësi, butësi, lëvizshmëri.

Mësoni të krahasoni dhe dalloni substancat sipas gjendjes së tyre.

Zhvilloni aftësinë për të ndërtuar në mënyrë të pavarur një hipotezë përpara se të eksperimentoni dhe ta krahasoni atë me rezultatin.

Tema: "Minerale"

Synimet dhe synimet:

Të përmbledhë njohuritë për mineralet; t'u japë fëmijëve një ide për vetitë e magneteve dhe mënyrën e përdorimit të tyre në industri; zhvilloni dëshirën për kërkim dhe aktivitet njohës, aktivitet mendor, aftësi për të vëzhguar, analizuar, nxjerrë përfundime; kultivojnë aftësinë për të punuar në grup.

Aplikacion Ne po ndërtojmë një shtëpi nga gurë» Synimi: prezantoni fëmijët me aplikacionin modular. Të ngjall interes për të krijuar imazhin e një shtëpie prej guri duke përdorur mjete figurative dhe shprehëse. Të formojnë aftësinë për të planifikuar punën e tyre dhe për të përmbushur teknologjikisht planin. Zhvilloni ndjenjën e përbërjes

Vizatim sipas qëllimit "Transformimi i gurëve" Synimi: të mësojë fëmijët të krijojnë imazhe artistike bazuar në forma natyrore. Mësoni rreth teknikave të ndryshme të vizatimit gurë forma të ndryshme . përmirësuar Arte te bukura. Zhvilloni imagjinatën.

Leximi i letërsisë artistike

Përrallë nga I. N. Ryzhova "Për çfarë pëshpëritën guralecat"

P. Bazhov "Kutia e malakitit", "Tundu i argjendtë", "Zonja e malit të bakrit"

Poezi, fjalë të urta dhe thënie për gurë. Synimi: për të njohur fëmijët me veprën e Pavel Bazhov. Përfshini emocionalisht fëmijët në atmosferë "skaz", në dëgjimin e dialogëve të tij të gjallë që ngjallin ndjenja të mira. Për të zhvilluar imagjinatën tek fëmijët, aftësinë për të imagjinuar një hero përrallësh dhe për ta përshkruar atë.

Shikimi i filmave vizatimorë;

Bazuar në përrallat e P. Bazhov "Kutia e malakitit", "Lule guri" Synimi: Vazhdoni të njiheni me veprën e P. Bazhov, heronjtë e tij letrarë.

Lojra ne natyre: "Ne jemi alpinistë shkëmbi", "Mbreti i kodres", "Gjeni gurin tuaj" Synimi: Zhvilloni aftësitë motorike të fëmijëve, mësoni dhe mbani mend rregullat e lojës. Luaj vetë

Shikimi i prezantimeve: "Paqe gurë» , "E çmuar gurë» Synimi: Zhvilloni interesin njohës. Prezantoni emrat e mineraleve gurë

Lojëra didaktike me gurë mbi zhvillimin e aftësive shqisore, aftësive të shkëlqyera motorike

Çfarë është e tepërt? "

- "Gjeni një çift"

- "Vazhdo rreshtin"

Lojëra tavoline

- "Natyrë e gjallë, e pajetë"

Lojëra me role

- "Në kërkim të thesarit" Synimi: Zhvilloni të menduarit logjik, vëmendjen, perceptimin vizual, aftësinë për të zgjedhur një objekt sipas ngjyrës, Kultivoni këmbëngulje, durim, mësoni të vendosni materialin në vend.

3 Projektuar një mini-muze « gurë të mahnitshëm»

mbajti një kuiz “Çfarë dimë ne gurë»

Ekspozita “Produkte nga guri» Synimi: Zbuloni njohuritë e marra për temën e propozuar. Për të formuar pavarësinë në zgjedhjen e temës që ju pëlqen, aftësinë për të treguar në mënyrë koherente.