Përmbledhje e GCD për dizajn (duke përdorur një konstruktor) me fëmijët e grupit përgatitor të moshës parashkollore.

Tema: “Shtëpia e zanave”.

Synimi: Ngjallni interesin e fëmijëve për krijimin e ndërtesave nga materiali ndërtimor.

Detyrat:

arsimore.

Konsolidimi nga nxënësit e njohurive për detajet e ndërtesës, ngjyrën.

- Të përgjithësohet tek fëmijët ideja për të realizuar detyrën sipas modelit.

në zhvillim.

Zhvilloni vëmendjen gjatë procesit të ndërtimit.

Zhvilloni të menduarit logjik.

Promovoni zhvillimin e të folurit koherent gjatë punës.

Zhvilloni koordinimin e lëvizjeve.

arsimore.

Promovimi i arsimit të punës.

Të nxisë pavarësinë përmes aktiviteteve konstruktive të fëmijëve parashkollorë.

Materialet dhe pajisjet: material ndërtimi, foto shtëpish përrallash, Carlson, letër, lodra për të luajtur me ndërtesa.

Puna paraprake: Ekzaminimi i ilustrimeve në albume: "Ah, këto shtëpi të ndryshme", Gjëegjëza për shtëpitë dhe pjesët e tyre.

Lëvizja e GCD.

Unë... hyrëse- pjesa motivuese

(Fëmijët ulen në karrige të larta.)

Edukator:

Djema, sot postieri solli një letër në grupin tonë (Tregon një zarf)... Le ta lexojmë.

“Të dashur djema, ju ftoj galeri fotosh tek ekspozita. Unë do të pres për ju. Carlson "

Djema, mendoni se mund ta pranojmë ftesën? ( Përgjigjet e fëmijëve). E shkëlqyeshme, vetëm së pari le të kujtojmë se si të sillemi në vende publike, përkatësisht në galeri ( Nuk mund të flasësh me zë të lartë në galeri; nuk mund të vraposh dhe të kërcesh; nuk mund t'i prekësh pikturat me duar; dëgjoni me kujdes udhëzuesin).
II... Pjesa praktike.

Edukator: Tani le të dalim në rrugë (Kalimi në vendin ku ndodhet ekspozita). Djema, shikoni çfarë fotografish të bukura ka përgatitur për ne Carlson. Kush mund të më thotë se çfarë është përshkruar në to? ( Pikturat tregojnë shtëpi përrallore). Kush mendoni se mund të jetojë në shtëpi të tilla? (Heronjtë e përrallave).Çfarë është e pazakontë në këtë shtëpi? (shtëpia e Baba Yaga). ( Kjo shtëpi qëndron mbi këmbët e pulës). Më pas, fëmijët ekzaminojnë shtëpinë e Burrit të dëborës, shtëpinë e akullit të dhelprës, shtëpinë e lepurit, etj.

Edukator: Djema, çfarë kanë të përbashkët të gjitha këto shtëpi? ( Të gjitha shtëpitë kanë mure, çati, dritare, dyer). Djema, shikoni se çfarë shtëpi të tjera ka. Cilat pjesë janë përdorur në ndërtimin e këtyre shtëpive? ( Gjatë ndërtimit të këtyre shtëpive janë përdorur tulla, kube dhe hekura.).

Edukator: Kush e di si quhen këto pjesë? ( Përgjigjet e fëmijëve). Dhe ku është vetë Carlson, përndryshe na ftoi, por ai vetë nuk takohet.

(Dëgjohet zhurmë, shfaqet Carlson)

Carlson: Përshëndetje djema, jam shumë i kënaqur që keni ardhur tek unë. (Flet me trishtim)

Këto fotografi më janë dërguar nga Cheburashka. Ato përshkruajnë shtëpitë e miqve të tij. Dhe unë jam një burrë në kulmin tim, jam dyzet vjeç, por ende jetoj në çati dhe nuk kam shtëpinë time. Dhe miqtë e mi nuk kanë shtëpi të tyre, por duan të mësojnë se si t'i ndërtojnë ato. Nuk e di kush mund të na ndihmojë?

Edukator: Carlson, ne mund t'ju ndihmojmë ju dhe miqtë tuaj. Ftoni miqtë tuaj. Djema, a mund ta ndihmojmë Carlson-in? Dhe tani ju ftoj në punëtorinë krijuese. (Fëmijët ulen në tavolina).

Përpara se të ndërtoni një shtëpi, ju sugjeroj të zgjasni gishtat tanë.

Gjimnastikë gishtash

Shtëpia

Unë dua të ndërtoj një shtëpi	Vendosni duart në një shtëpi dhe ngrini mbi kokën tuaj
Kështu që dritarja është në të	Lidhni gishtat e të dy duarve në një rreth
Kështu që të ketë një derë në shtëpi,	Vendosni pëllëmbët e duarve së bashku vertikalisht
Pranë në mënyrë që pisha të rritet.	Ngrini njërën dorë lart dhe “përhapni” gishtat
Kështu që ka një gardh përreth	Ne i lidhim duart në një bravë dhe bëjmë një rreth para nesh
Qeni ruante portën,	Së pari, ngremë duart lart, gishtat janë "të shtrirë".
Dielli ishte, binte shi	Më pas i ulim gishtat poshtë, bëjmë lëvizje "dridhjeje".
Dhe tulipani lulëzoi në kopsht!	I vendosim pëllëmbët së bashku dhe hapim ngadalë gishtat - "gonxhe tulipani"

III... Pjesa e fundit.- Djema, ju sugjeroj të zgjidhni materialin ndërtimor nga i cili do të ndërtoni shtëpi për miqtë e Carlson dhe për vetë Carlson. ( Veprimtaria e pavarur e fëmijëve).

Zilya Milyatova
Abstrakt i një mësimi të dizajnit në grupi përgatitor me temën "Ndërtimi"

Përmbajtja e softuerit:

1. Mësoni të ndërtoni sipas skemës, përmirësoni aftësinë e fëmijëve për të lexuar skemën, për të analizuar ndërtesat.

2. Vazhdoni të mësoni për të ndërtuar ndërtesat e dyqaneve të destinacionit.

3. Përmirësoni aftësinë për të planifikuar aktivitetet tuaja dhe, në përputhje me detyrën, zgjidhni pjesët e nevojshme të ndërtuesit.

4. Për të nxitur ndjenjën e kolektivizmit, për të negociuar se kush do të bëjë çfarë pjese të punës.

Përgatitja për mësimin:

Vëzhgime në shëtitje për të ndryshme ndërtesat: dyqani, shkolla, kopshti i fëmijëve, objekte banimi.

Biseda mbi tema: « Ndërtesa»

Ekzaminimi i ilustrimeve me lloje të ndryshme ndërtesat e dyqaneve... didaktike lojërat: "Ndërtoni sipas skemës", "Gjeni të njëjtat ndërtesa", "Ndërtoni ndërtesë» dhe etj.

Kursi i mësimit:

I. Momenti organizativ.

Edukatore:

Djema, hipni në qilim, në shiritin e bardhë.

Le të kujtojmë rregullin.

Veshët tanë po dëgjojnë me kujdes

Sytë tanë po shikojnë me vëmendje.

Duart tona nuk ndërhyjnë, por ndihmojnë.

Edukatore:

Djema, pse jeni kaq të bukur?

Çfarë keni Yarik?

Dhe ju keni Julia?

Bëni një hap përpara, fëmijët që erdhën me një fustan, ata që erdhën me një fund, një bluzë, pantallona të shkurtra ...

Dhe si mund t'i quash të gjitha këto me një fjalë?

Ku i keni marrë rroba kaq të bukura?

Ku i gjeti mami rroba kaq të bukura?

Si quhet dyqani ku shiten rrobat?

Është e drejtë, një dyqan veshjesh.

Edukatore:

Djema, dua t'ju tregoj foto me pamje nga dyqane të ndryshme.

Le të hedhim një vështrim se nga cilat pjesë përbëhet ndërtesë dyqani(themeli, mure, dritare, derë, çati).

Dyqani mund të ketë një çati trekëndore, drejtkëndore, dritare të mëdha, të pasqyruara. Dyqanet janë të ndryshme, njëkatëshe, shumëkatëshe të mëdha qendrat tregtare, me një derë, me disa hyrje-dalje, me shkallë të lartë ...

A janë ndërtuar të gjitha dyqanet në të njëjtën mënyrë?

Qfare eshte dallimi?

Parimi i qarkut.

Dhe tani do të analizojmë sipas diagramit nga cilat pjesë përbëhet ndërtesë dyqan dhe cilat pjesë nevojiten për ta ndërtuar atë.

Nga cilat pjesë përbëhet ndërtesë?

Sa kate janë në këtë ndërtesë?

Nëse ka dy kate, atëherë çfarë është ndërtesë?

Dykatëshe.

Le të hedhim një vështrim në katin e parë.

Ku të filloni ndërtimin e ndonjë ndërtesë?

Kjo është e drejtë, që nga themeli.

Për çfarë është themeli?

Është e saktë që ndërtesë qëndroi në mënyrë të qëndrueshme dhe të vendosur.

Çfarë materiali ndërtimi përdoret për themelin?

Pllakë, tulla.

Dhe çfarë është vetë themeli?

Në gjysmë cilindra.

Cilat detaje përdoren për muret?

Për muret mund të përdoren tulla.

Si të vendosni tullat në mënyrë që të qëndrojnë brenda ndërtesë boshllëqe për dritare dhe dyer?

Ne lamë një distancë midis tullave.

Si quhet pjesa që vendosim në mure? (pjatë)

Shihni si ndahet kati i parë në dy dhoma? (me tulla)

Nga çfarë përbëhet hapi?

Cila pjesë është përdorur midis katit të parë dhe të dytë?

Tani le të shohim katin e dytë.

Cili është ndryshimi midis katit të parë dhe të dytë?

Nga cilat pjesë janë bërë dritaret?

Si përfundon ndërtimi?

Është e drejtë, çatia.

Nga cilat pjesë është bërë çatia?

Tulla, kon, prizëm dhe bar.

Edukatore:

Bravo, ke thene gjithcka drejt.

Sot në mëngjes në adresën e kopshtit, grupi përgatitor“Tregimtarët” morën një telegram urgjent. (lexon telegramin) .

Banorët e këtij qyteti janë në humbje, duan të ndërtojnë një dyqan në qytetin e tyre të luleve, por si ndryshojnë ndërtesa veç e veç, nuk e dinë se çfarë pjesë do të nevojiten për ndërtimin e tyre, nuk e dinë as. Dhe arkitekti kryesor, Dunno, na u kthye për ndihmë. Në fund të fundit, ne kemi ndërtuar tashmë kaq shumë të ndryshme ndërtesat ndoshta ne mund të ndihmojmë banorët e qytetit të Luleve. (po, ne do të ndihmojmë) .

Edukatore:

Arkitekti Dunno ka dërguar edhe diagramet për ndërtimin e dyqanit. Skemat janë të ndryshme, ka një skemë për ndërtimin e një kompleksi të tërë, të madh tregtar, një skemë për ndërtimin e një dyqani dykatësh dhe një dyqani të vogël. Ju duhet të ndaheni në ekipe, disa njerëz së bashku do të ndërtojnë një kompleks të madh tregtare, dikush është një dyqan dykatësh, në një palë, dikush dyqan i vogël... Nëse do të ndërtoni një qendër të madhe tregtare, duhet t'i ndërtoni ndërtesat tuaja afër njëra-tjetrës në mënyrë që ta kombinoni ndërtesën në një të tërë.

Pjesët mund të zëvendësohen nëse është e nevojshme. Por është e nevojshme të ndërtohet sipas skemës.

Le të kujtojmë rregullin se si të punojmë gjatë ndërtimit.

Kjo është e drejtë, ju duhet të ndërtoni së bashku, të mos ndërhyni me njëri-tjetrin, të ndani materiale, të ndihmoni njëri-tjetrin në kohë vështirësish.

Edukatore:

Bravo, keni dyqane shumë të bukura.

Cilat pjesë keni përdorur? (Introspeksioni i fëmijëve).

Djema, ndërtesat tuaja janë të mërzitshme dhe të vetmuara. Çfarë tjetër duhet bërë?

Ashtu është, dekoro territorin afër dyqanit.

Dhe çfarë mund të vihet për bukurinë e territorit të dyqanit?

Në tjetrën profesionet ne do ta bëjmë me ju.

Rezultati klasat.

Djema, çfarë po bënim sot?

Çfarë vështirësish keni pasur gjatë ndërtimit?

-Mësimi ka mbaruar... Arkitekti Dunno dhe banorët e qytetit të luleve do të jenë të kënaqur.

Publikime të ngjashme:

Tema: " Udhëtim argëtues". Qëllimi: Të formohen idetë e fëmijëve për lloje të ndryshme transporti, nëpërmjet një prej metodave të projektimit, e cila është e favorshme.

Përmbledhje e një mësimi për dizajnimin nga materialet e mbeturinave në grupin përgatitor "Pylli i vjeshtës" Abstrakt i një mësimi mbi dizajnimin nga materiale të mbeturinave në grupin përgatitor " Pylli i vjeshtës»Objektivi: Zhvillimi i aftësive konstruktive.

P / s Për t'u dhënë fëmijëve njohuri për degët e forcave të armatosura, për Mbrojtësit e Atdheut. -Të mësoni se si të krijoni vepra artizanale letre bazuar në një kon. Në mënyrë korrekte dhe të saktë.

Autor: Yaroshenko Marina Viktorovna MDOU №43 "Luchik" Përmbajtja e programit. Qëllimi: zhvillimi krijimi artistik te fëmijët nëpërmjet ndërtimit.

Përmbledhje e një mësimi për hartimin e letrës në grupin përgatitor. Tema: "Kelyshi". Përmbledhje e një mësimi për hartimin e letrës në grupin përgatitor. Tema: “Kelyshi”.Edukatorja: Pitelina Natalia Mikhailovna Qëllimi :.

Abstrakt i GCD për projektimin "Ne jemi ndërtuesit" në grupin përgatitor. Objektivi: Të konsolidohen aftësitë e projektimit sipas skemës. Vazhdoni të mësoni se si të kombinoni pjesët në formë dhe ngjyrë në ndërtim, për të vendosur rregullimin hapësinor të pjesëve.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Abstrakt i GCD për projektimin "Ne jemi ndërtuesit" në grupin përgatitor

Synimi : Përforconi aftësitëprojektimi sipas skemës... Vazhdoni të mësoni se si të kombinoni pjesët në formë dhe ngjyrë në ndërtim, për të vendosur rregullimin hapësinor të pjesëve.

Detyrat:

1. Promovoni përmirësimin e aftësive nëveprim konstruktiv;

2. Konsolidimi i aftësive të pjesëve të fiksimit;

3. Zhvillimi i imagjinatës dhe imagjinatës së fëmijëve, konsolidimi i aftësive të ndërtimit të modeleve të qëndrueshme dhe simetrike, mësimi i krijimit të një kompozimi komploti;

4. Formuloni një vetëvlerësim të rezultatit përfundimtar;

5. Të krijojë kushte për zhvillimin e ideve për profesionet e ndërtimit, për shumëllojshmërinë e materialeve të ndërtimit;

6. Siguroni kushte për zhvillimin e aftësive të fëmijëve për të punuar si në grup ashtu edhe veçmas.

Puna paraprake.

1. Të lexuarit trillim(E. Permyak."Puna e mamit"; G. Lyushnin. "Ndërtuesit"; S. Baruzdin. "Ndërtimi i një shtëpie" ; I. Sokolov-Mikitov."Lotët e lepurit"; S. Mikhalkov. "Tre derra"; V. Majakovski. "Kush të jetë").

2. Shqyrtimi i fotografive që lidhen me profesionet e ndërtimit, hartimi i tregimeve përshkruese mbi to.

3. Kryerja e lojës me role ("Ndërtimi i një shtëpie", "Ndërtuesit" ) dhe lojëra didaktike ("Kujt çfarë?" , "Çfarë është e tepërt?" , "Merrni me mend nga përshkrimi").

Pajisjet:

Lego"Ndërtimi i tullave"

Bordi interaktiv.

Material për mbajtje eksperienca : kashtë, thupër, tullë Lego.

Konstruktor druri.

Lëvizja e GCD

Edukatore : Le të imagjinojmë se ishim të ftuar në një studio televizive për një emision për fëmijë"Ndërtuesit e së ardhmes"... A pranoni të jeni pjesëmarrës në program?(përgjigjet e fëmijëve) Dhe kush do të jem?

Fëmijët: prezantues televiziv.

Edukatore : Pjesëmarrës të programit, ju lutemi zbrisni vendet tuaja. a jeni gati? Le të fillojmë! Mirëdita, të dashur shikues! Të dashur miq (u drejtohet fëmijëve, na është dërguar një videoletër për transmetim, në të cilën fshihet një gjëegjëzë. Duhet ta zgjidhim gjëegjëzën dhe më pas do të zbulojmë se kush e ka dërguar këtë videoletër.

Hidhni rrjetat tuaja në det

Tre herë, jo një,

Ndoshta mund të më kapni

Më thuaj kush, nëse e njeh?

Përgjigje: Peshku i kuq

Fëmijët: Rrota e artë.

Edukatore : Ashtu është, është një peshk i kuq(Një peshk i kuq shfaqet në tabelën e bardhë interaktive).

peshk i artë : Ç'kemi djema! Me duhet ndihma jote.

Edukatore : Çfarë halli ju ka ndodhur peshku i kuq?

Peshku i artë:

Një plak erdhi në detin blu;

Ai sheh - deti po luan pak.

Ai filloi të më thërriste,

Unë notova tek ai dhe pyeti:

"Çfarë do, plak?"

Për mua me një hark plak përgjigjet:

"Ki mëshirë, zonjë peshk,

Gruaja ime e moshuar më theu,

Nuk ma jep plakun pushim:

Ajo ka nevojë për një shtëpi të re moderne;

E jona është bërë mjaft e vjetër.

Unë i përgjigjem plakut:

"Mos u trishto, shko me Zotin,

Do të keni një shtëpi të re moderne”.

Edukatore : Nga cila përrallë na erdhi peshku i kuq?

Fëmijët: Nga një përrallë "Përralla e peshkatarit dhe e peshkut".

peshk i artë : Vetëm këtu është halli, nuk jam në gjendje të ndërtoj shtëpi moderne.

Edukatore : Peshk i kuq, keni bërë gjënë e duhur duke na kontaktuar për transmetim. Ne do t'ju ndihmojmë patjetër. Vërtet djema?

Fëmijët: Me të vërtetë!

peshk i artë : Kam dëgjuar se kemi tre derra të vegjël që jetojnë në një botë përrallore. Ata thonë se ndërtojnë shtëpi të bukura nga materiale të ndryshme.

Edukatore : Po, me të vërtetë, ekziston një përrallë kaq e mrekullueshme për tre derra. E mora me vete në program. Tani do të shohim se çfarë lloj derrash janë ndërtuesit. Djema, tregoni peshkut të artë si duhet të jenë shtëpitë.

Fëmijët : E fortë, e qëndrueshme, e besueshme.

Edukatore : E drejte! Te lumte! Le të bëjmë një udhëtim të vogël nëpër një përrallë"Tre derra" ... Shiko, këtu është shtëpia e parë që Nif-Nif ndërtoi për vete. Nga çfarë është ndërtuar? (Mësuesi u tregon fëmijëve me radhë në tabelën e bardhë ilustrime interaktive me shtëpitë : kashtë, degëza dhe tulla)

Fëmijët: E bërë me kashtë.

Edukatore : A mendoni se kashta është e mirë për të ndërtuar një shtëpi për një grua të moshuar? Pse?

Fëmijët : Jo, nuk do! Sepse kashta është e brishtë dhe e brishtë.

Edukatore : Vërtetë, kashta është një material i brishtë dhe tani do të bindemi për këtë (fton një fëmijë të vijë në tryezë, të marrë kashtën dhe ta thyejë në gjysmë). E shihni sa lehtë thyhet.(Një fëmijë tjetër fryn mbi të.)Prandaj, kur ujku frynte në shtëpinë Nif-Nif, ai fluturoi në drejtime të ndryshme. Por kjo shtëpi u ndërtua për vete një derr të dytë - Nuf-Nuf(shfaqet fotografia e mëposhtme).

Nga çfarë materiali është ndërtuar?

Fëmijët : Nga degët, degëzat dhe gjethet.

Edukatore : A janë degëzat dhe degëzat një material i qëndrueshëm?

Fëmijët: Jo.

Edukatore : Le të sigurohemi për këtë(një fëmijë thyen, përkul degëzat, një tjetër i fryn)... A mund të përdoret ky material për ndërtim? Pse?

Fëmijët : Jo! Nuk është një material i qëndrueshëm.

Edukatore : Djema, mund të më thoni më thuaj: shtëpia e kujt është kjo? (Përfshin një fotografi të shtëpisë Naf-Naf.)

Fëmijët : Kjo është shtëpia e Naf-Naf.

Edukatore : Çfarë mund t'i thuash një peshku të artë për të? Nga çfarë është ndërtuar?

Fëmijët : Kjo shtëpi është e ndërtuar me tulla.

Mësuesja fton një nga fëmijët të prekë një tullë ngaKonstruktor Lego.

Edukatore : Çfarë shtëpie kishte Naf-Naf?

Fëmijët : E qëndrueshme dhe e besueshme.

Edukatore : E drejte. Naf-Naf doli të ishte më i zgjuari, kështu që shtëpia e tij doli të ishte e besueshme dhe e fortë. Çfarë përrallë interesante dhe informuese"Tre derra"!

Tani kemi thënë se cilët ndërtues janë tre derra të vegjël. Dhe mund të zbuloni se nga çfarë materiali njerëzit ndërtojnë shtëpi?

Edukatore : Njerëzit kanë mësuar prej kohësh të ndërtojnë një shumëllojshmëri të gjerë shtëpish nga materiale të ndryshme. Imazhet e shtëpive nga materiale të ndryshme ndërtimi shfaqen në tabelën e bardhë interaktive.

Detyra juaj është të thoni se nga është ndërtuar secila shtëpi dhe të zgjidhni një foto që përshkruan këtë material ndërtimi.

Fëmijët : Ky është prej druri(merr një foto me imazhin e shkrimet); kjo është bërë me tulla(marr një foto me një foto të tullave) etj.

Edukatore : Dhe kjo është një shtëpi me panel, është e ndërtuar nga pllaka betoni. Këto janë fjalë të reja për ju. Le ta bëjmë së bashku le te bisedojme : beton, beton(fëmijët përsërisin) ... Dhe çfarë lloj shtëpish janë bërë nga këto materiale ndërtimi?

Fëmijët : E fortë, e besueshme.

Edukatore : Tani le të pushojmë(edukim fizik)

Një dy tre katër Pesë

I përplasim duart.

Shkojmë për dru zjarri

Dhe ne e mbajmë sharrën me vete

(duke ecur).

Së bashku pamë një regjistër

Është shumë e trashë.

Për të ngrohur sobën

Shumë duhet të shkurtohet.

(bëni lëvizje,

duke përsëritur lëvizjet e sharrësve)

Kështu që druri të futet në sobë,

Do t'i presim në dërrasa.

("Prerja e drurit")

Tani le t'i mbledhim ato

Dhe ne do ta çojmë në kasolle.

(shpatet)

Pas një pune të vështirë

Duhet të ulesh gjithmonë.

(uluni në tavolina)

Edukatore : Unë kam një tullë në duart e miaKonstruktor Lego... Do ta kalojmë në një rreth dhe do ta quajmë veti(i fortë, i qëndrueshëm, me cilësi të lartë, i besueshëm, i fortë, etj.).

Fëmijët ulen në vendet e tyre.

Edukatore : Për të ndërtuar një shtëpi të vërtetë, shumë zejtarë duhet të punojnë shumë. Dhe cilat - tani do t'i kujtojmë me ju (mësuesi lexon gjëegjëzën, fëmijët hamendësojnë dhe përgjigjet e sakta shfaqen në një tabelë të bardhë interaktive)

Kati pas kat po rritet

Dhe çdo orë

Çdo ditë

Më e lartë, më e lartë, shtëpi e re.(Mason.)

Me një sëpatë, një avion

Lëron dërrasat,

Pragjet e dritareve të bëra

Asnjë pengesë.(Një marangoz.)

Spërkatja e bojës në mur

Dielli po shkëlqen në dritare.

Muret janë bërë blu

Si qielli lart(Piktori.)

Edukatore : Bravo djema i kanë marrë me mend të gjitha gjëegjëzat.

Peshku i kuq, ndoshta për herë të parë në qytetin tonë? Djema, më tregoni si quhet qyteti ynë?(përgjigjet e fëmijëve) E drejta. Novy Urengoy ynë bëhet gjithçka çdo ditë me e bukur : Shfaqen shumë ndërtesa të forta dhe të bukura. Dhe me punën e kujt u krijua e gjithë kjo? Kë duhet të falënderojmë për këtë bukuri?

Fëmijët: Ndërtuesit.

Edukatore : Tani të gjithë e dimë se çfarë profesioni i nevojshëm dhe i rëndësishëm është - një ndërtues.

Profesioni i ndërtuesve ka vërtet shumë rëndësi në jetën tonë. Çfarë lloj shtëpish duhet të ndërtojnë?

Fëmijët : E fortë, e besueshme, e qëndrueshme, e bukur, e ngrohtë.

Edukatorja: Në rregull.

Shtëpia është bërë e madhe dhe e ndritshme,

Njerëzit do të vijnë këtu për të jetuar.

Dhe ndërtuesi do të përgjigjet në këtë mënyrë: -

Lumturia është të ndërtosh qytete!

Le të ndihmojmë një peshk të artë, të ndërtojmë një shtëpi moderne për një grua të moshuar?

Fëmijët: Ne do të ndihmojmë!

Mësuesi i kushton vëmendje tabelës.

Edukatore : Mirë. Por shikoni, a është e mundur të ndërtohet një shtëpi e re mbi rrënoja të tilla?

Fëmijët: Jo!

Edukatore : Çfarë duhet bërë?

Fëmijët : Çmontoni rrënojat, pastroni vendin për një ndërtesë të re.

Edukatore : Djema, a janë të gjitha materialet e ndërtimit të njëjta në këto rrënoja?

Fëmijët : Jo. Ka tulla druri dhe lego- konstruktor.

Fëmijët e klasifikojnë materialin e ndërtimit sipas cilësisë.

Edukatore : Bravo, rrënojat janë pastruar, gjithçka është gati për ndërtimin e një shtëpie të re.

Edukatore : Djema, le të fillojmë punën.

Fillon ndërtimi. Diagrami i shtëpisë shfaqet në tabelën e bardhë interaktive. Fëmijëtkonstrukt nga Lego konstruktor - shtëpi... Mësuesi drejton procesin e ndërtimit.

Sjellja e rezultateve:

Edukatore : Djema, mendoni se kemi një shtëpi të re? A e ndihmuam ne peshkun e artë? A ju pëlqeu emisioni ynë televiziv?

Faqja aktuale: 1 (libri ka 3 faqe gjithsej) [pasazhi i disponueshëm për lexim: 1 faqe]

Fonti:

100% +

Lyudmila Viktorovna Kutsakova

Klasat në ndërtimin e materialeve të ndërtimit në grupin përgatitor për kopshtin e shkollës. Shënimet e mësimit

Prezantimi

Projektimi nga materialet e ndërtimit dhe konstruktorët plotëson plotësisht interesat e fëmijëve, aftësitë dhe aftësitë e tyre, pasi është ekskluzivisht veprimtari e fëmijës.

Falë këtij aktiviteti, aftësitë dhe aftësitë, mendore dhe zhvillim estetik fëmijë. Fëmijët me aftësi të zhvilluara mirë të projektimit e zhvillojnë të folurin më shpejt, pasi aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve lidhen me qendrat e të folurit. Lëvizjet e shkathëta dhe të sakta të duarve i mundësojnë fëmijës të përvetësojë më shpejt dhe më mirë teknikën e të shkruarit.

Fëmija është një projektues, shpikës dhe studiues i lindur. Këto prirje të përcaktuara nga natyra realizohen dhe përmirësohen veçanërisht shpejt në dizajn, sepse një fëmijë ka një mundësi të pakufizuar për të shpikur dhe krijuar ndërtesat, strukturat e veta, duke treguar kuriozitet, zgjuarsi, zgjuarsi dhe kreativitet.

Fëmija mëson nga përvoja vetitë konstruktive të pjesëve, mundësitë e fiksimit, kombinimit, dizajnit të tyre. Në të njëjtën kohë, si dizajner, ai krijon, duke njohur ligjet e harmonisë dhe bukurisë. Fëmijët që janë të dhënë pas dizajnit dallohen nga imagjinata dhe imagjinata e pasur, një dëshirë aktive për veprimtari krijuese, një dëshirë për të eksperimentuar, shpikur; ata kanë zhvilluar të menduarit hapësinor, logjik, matematikor, asociativ, kujtesën dhe kjo është baza zhvillimin intelektual dhe një tregues i gatishmërisë së fëmijës për shkollë.

Aktualisht, specialistë të fushës së pedagogjisë dhe psikologjisë i kushtojnë vëmendje të veçantë ndërtimit të fëmijëve. Nuk është rastësi që në softuerin modern arsimi parashkollor ky aktivitet vlerësohet si një nga aktivitetet kryesore.

E propozuara Pako e veglave do të ndihmojë mësuesit dhe prindërit në organizimin e orëve të ndërtimit me parashkollorët 4-5 vjeç. Manuali përfshin gjithashtu një shumëllojshmëri materialesh njohëse dhe zhvillimore mbi zhvillimin e orientimit hapësinor; për mësimin e ndërtimit të diagrameve, planeve, vizatimeve; mbi formimin e koncepteve elementare gjeografike, astronomike, si dhe lojëra dhe ushtrime zbavitëse që synojnë zhvillimin dhe korrigjimin e aftësive të fëmijëve.

Gjatë zhvillimit të këtij materiali, hulumtimi u përdor nga N.N. Poddyakov, L.I. Paramonova, A.L. Venger, A.N.Davidchuk, O. M. Dyachenko, V.V.

Materiali është testuar në institucionet arsimore parashkollore Nr. 32, 1415, 1039, 1268 dhe institucione të tjera arsimore parashkollore në Moskë dhe është një teknologji për programin "Dizajnimi dhe puna manuale" e rekomanduar nga Ministria e Përgjithshme dhe Arsimi profesional RF (1998).

Sistemi i propozuar i klasave është krijuar për një vit akademik. Klasat ndahen sipas temës. Çdo temë mund të zbatohet brenda një muaji në klasa të organizuara posaçërisht dhe në kohën e tyre të lirë. Detyrat mund të jenë të ndryshme, të përfshira në detyra nga detyrat e lojës; për të reduktuar, duke kaluar në aktivitet të lirë; kryeni pjesë-pjesë gjatë ditës ose disa ditë ose përdorni për mësimin të gjithë kohën e caktuar për të gjitha aktivitetet në një ditë të caktuar të javës, duke transferuar, për shembull, punën manuale, vizatimin, aplikimin në një ditë tjetër.

Detyrat ndërtohen duke marrë parasysh ndryshimin e vazhdueshëm të aktivitetit, janë të ngopura me teknika të lojës dhe momente të tjera argëtuese, prandaj, ato përjashtojnë lodhjen e tepërt të fëmijëve. Detyrat e lojës përqendrohen në formën e nëngrupit të organizimit. Një orë mësimi në muaj zhvillohet frontalisht.

Manuali u drejtohet edukatorëve parashkollorë institucionet arsimore, mësuesit arsimim shtesë, tutorët dhe prindërit.

Shënimet e mësimit

...

Synimi. Ushtroni fëmijët në ndërtimin e ndërtesave të ndryshme sipas kushteve të propozuara, në një skicë paraprake të strukturave, në analizën e skemave dhe strukturave; zhvillojnë aftësinë për të perceptuar objekte dhe fenomene në ndërlidhjet e tyre, për t'i vendosur ato, për të argumentuar vendimet e tyre; zhvillojnë aftësitë e projektimit, imagjinatën e drejtuar; çojnë në perceptimin e koncepteve dhe koncepteve elementare astronomike.

Materiali. Gërshërë, lapsa, goma, stilolapsa me majë, zarf, kuti, material ndërtimi, konstruktor bazë, komplet Lego-Dakta (ose konstruktor tjetër i disponueshëm në kopshtin e fëmijëve).

Përparim

Futini fëmijët në një situatë lozonjare. Njoftojini se keni marrë një sinjal telepatik misterioz dhe misterioz nga hapësira dhe tregojuni për objektin e teleportuar që zbuluat se i ngjan një transmetuesi. Konsideroni me fëmijët një "transmetues" (një kuti e dizajnuar në mënyrë të pazakontë me vrima në të cilat ndizen dritat me ngjyra (mund të përdorni një kurorë për pemën e Krishtlindjes)).

P eda g rreth Z. Ka telashe në planetin Formados. Formados shpikën robotë shumë të avancuar për të lehtësuar punën e tyre. Gjithçka ishte mirë në planet derisa robotët filluan të përmirësoheshin. Midis tyre ishte roboti kryesor i quajtur Force. Ai krijoi një ushtri robotësh, ndërtoi një anije kozmike të madhe dhe u vendos në satelitin e Formados. Tani makinat e liga dhe pa shpirt kërcënojnë banorët e planetit. Formados na kërkojnë ndihmë. Është e nevojshme për të shpëtuar planetin e tyre nga shkatërrimi dhe për të parandaluar përhapjen e së keqes në Univers.

Përpiquni t'i fuqizoni fëmijët me rëndësinë e "problemit". Qëndroni me ta në një rreth, kapuni për dore, mbyllni sytë dhe përsërisni disa herë "Ne do t'ju shpëtojmë, Formados!"

Përcaktoni nga dritat e ndezura të "transmetuesit" se "sinjali" juaj në Formados është marrë.

Tregojuni fëmijëve një copë letër dhe thoni: "Falë këtij" transmetuesi "ne do të krijojmë komunikim me Formados, do të ndihmojmë në pajisjen e planetit të tyre, do t'u japim atyre informacione për Tokën, do të fitojmë njohuri për Formados dhe do t'i ndihmojmë Formados të mposhtin inteligjencën artificiale. të makinerive."

Ftojini fëmijët t'i përgjigjen njerëzve të Formados pyetjes së tyre të parë: “Cili është emri i yllit tuaj, planetit tuaj? A ka ylli juaj planetë të tjerë dhe si quhen ata?

Puna me ilustrimin “Diagrami i Sistemit Diellor”. Konsideroni me fëmijët diagramin e sistemit diellor (Fig. 1).

Ylli rreth të cilit rrotullohen planetët e sistemit tonë quhet Dielli. Planetët e sistemit diellor janë të ndryshëm për nga madhësia, struktura dhe numri i satelitëve. Ata janë në distanca të ndryshme nga Dielli. Katër planetët që janë më afër Diellit quhen planetë tokësorë: përfshijnë tokën. Ata janë si toka sepse kanë një sipërfaqe të fortë. Këto janë Mërkuri, Venusi, Toka, Marsi. Ne i studiojmë këta planetë, nisim anije kozmike drejt tyre, fotografojmë sipërfaqet e tyre dhe tashmë dimë shumë për ta. Planetët më larg nga Toka dhe Dielli - planetët gjigantë - Jupiteri, Saturni, Urani, Neptuni dhe Plutoni i vogël - ende nuk janë studiuar mjaftueshëm, por dihet se ata nuk kanë një sipërfaqe të fortë, si Dielli. Jashtë, planetët përbëhen nga gaz, pluhur dhe grimca të imta. Planetët gjigantë kanë unaza të përbëra nga pluhuri dhe kokrra të forta rëre, fragmente gurësh të madhësive të ndryshme. Saturni ka shumë më shumë unaza se planetët e tjerë gjigantë. Këta planetë ndryshojnë nga planetët tokësorë edhe në atë që kanë shumë satelitë (planetë të vegjël). Saturni, për shembull, ka 17 satelitë, ndërsa Toka ka vetëm një satelit, Hënën. Marsi ka dy satelitë - Phobos dhe Deimos; ata gjithmonë rrotullohen rreth Marsit, dhe në të njëjtën kohë rreth Diellit. Si ndryshojnë satelitët planetarë nga satelitët artificialë? Le të ndërtojmë një model të sistemit diellor.

Oriz. 1

Vendosni një rreth të prerë me letër në dysheme ngjyrë të verdhë- Dielli. U kërkoni fëmijëve të presin rrathë për planetët dhe t'i vendosin rreth diellit. Lërini djemtë të luajnë duke rrotulluar planetët ose duke vrapuar rreth Diellit me ta. Kushtojini vëmendje faktit që të gjithë planetët rrotullohen vetëm nga e majta në të djathtë (në drejtim të akrepave të orës).

Nxitini fëmijët të identifikojnë disa modele: sa më afër Diellit të jetë planeti, aq më i nxehtë është; sa më larg një planet të jetë nga Dielli, aq më shumë kohë duhet të rrotullohet rreth Diellit. planetët nuk largohen kurrë nga orbitat e tyre.

Puna me ilustrimin "Globi i planetit Formados".

Pedagogjia Planet Formados është shumë larg nga sistemi ynë diellor dhe ne nuk mund ta shohim yllin e tyre. Pesë planete rrotullohen rreth diellit të tyre. Formados është planeti i tretë nga ylli, dhe vetëm në të ka jetë. Është e ngjashme me Tokën tonë dhe gjithashtu ka një satelit.

Merrni parasysh me fëmijët planetin Formados globin dhe hartat (Fig. 2, 3, 4).

Oriz. 2

Oriz. 3

Oriz. 4

Sa kontinente ka në Formados? Çfarë është më shumë në planet: ujë apo tokë. Në përkthim nga gjuha Formados, planeti i tyre quhet "oqean". Ekziston një vend në çdo kontinent. Formados jetojnë në botë, flasin të njëjtën gjuhë. Pjesa veriore e tokës është e mbuluar me male dhe pyje, dhe pjesa jugore është e shkretëtirës. Formados janë si tokësorët. Ata janë përshtatur për të jetuar si në tokë ashtu edhe në ujë.

Puna me ilustrimin "Portreti i një Formidor"(fig. 5).

P e d g o d. Vizatoni një portret të bartësit të formës, duke i lidhur pikat me vija për të bërë një vizatim skematik.

Ftojini fëmijët të konkretizojnë skemën që rezulton (lyejeni me stilolapsa, shtoni detaje, etj.).

Oriz. 5

Puna me ilustrim. Merrni ilustrime që përshkruajnë ndërtesa me arkitekturë të ndryshme (njëkatëshe, shumëkatëshe; të vjetra dhe moderne; qëllime dhe struktura të ndryshme). Ftojini fëmijët t'ua demonstrojnë ndërtesat mbajtësve të formularit dhe t'u tregojnë atyre materialet nga të cilat janë ndërtuar, rreth projektimit dhe përdorimit.

Puna me ilustrimin "Ndërtimi". Ftojini fëmijët të presin forma gjeometrike (Figura 6) dhe të modelojnë një ndërtesë prej tyre sipas skemës së propozuar (Figura 7) dhe më pas të ndërtojnë modele ndërtesash sipas qëllimit të tyre.

Lojë "Ndërtoni një ndërtesë". Ftojini fëmijët të mendojnë dhe të vizatojnë në fletë letre në një kafaz çdo ndërtesë për planetin Formados që mund të ndërtohet nga materiale ndërtimi ose konstruktorë. Për shembull, një ndërtesë që qëndron mbi male (mbi ujë, në rërë, nën rërë, në thellësi; një shtëpi nënujore; një ndërtesë, disa prej të cilave janë nën ujë dhe disa mbi ujë; një ndërtesë që noton në ajri, etj.).

Oriz. 6

Oriz. 7

Analizoni me fëmijët skema të gatshme dhe sugjeroni ndërtimin e ndërtesave në bazë të tyre. Në fund të ndërtimit, analizoni ndërtesat për sa i përket ngjashmërisë me imazhet; forca, lehtësia e përdorimit; unike, origjinalitet i zgjidhjeve të projektimit, harmoni.

Detyrat e lojës

Ushtroni fëmijët në ndërtimin e ndërtesave të ndryshme nga materiale ndërtimi dhe konstruktorë; dizajn sipas vizatimeve, fotografive, vizatimeve dhe diagrameve, sipas skicave tuaja, sipas kushteve të propozuara, sipas konceptit, sipas temave ("Qytet nënujor", "Qytet lundrues", "Qytet mbi shtylla mbi ujë" , "Ferma nënujore për kafshët e oqeanit të Formados" etj.). Forconi idetë e fëmijëve për forma gjeometrike ah dhe formularët (detyrë diagnostike për të vendosur korrespondencën sipas kritereve të caktuara). Zhvilloni imagjinatën, kreativitetin dhe zgjuarsinë, aftësinë për të zgjidhje jo standarde; ushtrim në dizajnin bashkëpunues.

Loja "Vizatoni kafshët e Formados". Ftojini fëmijët të vizatojnë (ndërtoni nga një konstruktor, formoni, bëni nga letra) kafshë të planetit Formados që jetojnë në tokë dhe në ujë.

Oriz. tetë

Oriz. nëntë

Loja "Modeli i ndërtimit". Vërini fëmijët të presin një rreth (Figura 8), më pas ta presin në copa përgjatë vijave. Nga figurat e formuara, fëmijët duhet të modelojnë një ndërtesë sipas një skeme të pandarë (Fig. 9), më pas të shpikin dhe të ndërtojnë ndërtesën e tyre nga figurat.

Detyra diagnostike "Identifikoni figurat". Ftojini fëmijët të ngjyrosin format (Figura 10).

Hapi d. Gjeni shpejt dhe emërtoni forma që janë identike në formë. Gjeni dhe emërtoni forma me të njëjtën ngjyrë. Gjeni dhe emërtoni format e mëdha (të vogla).

Oriz. dhjetë

Gjeni të njëjtën lojë me ndërtesa(fig. 11).

Gjeni të njëjtën lojë ndërtimesh. Mblidhni 8-10 objekte të ngjashme nga konstruktorët (2 prej tyre janë të njëjtë) dhe, pasi të keni përcaktuar kohën (1 minutë nga orë rëre), jepuni fëmijëve detyrën: “Gjeni të njëjtat ndërtime”.

Oriz. njëmbëdhjetë

Loja "Çfarë ndodhi?"Çdo fëmijë ndërton çdo model nga konstruktori. Pastaj fëmijët marrin me mend se kush ia doli.

Për më kuriozët

Astronomi i lashtë Ptolemeu, pasi kishte studiuar veprat e shkencëtarëve që jetuan para tij, ndërtoi një diagram të sistemit diellor. Ai argumentoi se Toka është qendra e saj, dhe Dielli dhe planetët e tjerë rrotullohen rreth Tokës. Shumë më vonë, astronomi Koperniku vërtetoi se në qendër të sistemit diellor nuk është Toka, por Dielli.

Planetët e ftohtë nuk lëshojnë dritën e tyre, por shkëlqejnë si yje, sepse reflektojnë dritën e Diellit. Shkencëtarët modernë shpresojnë të zbulojnë planetë të rinj në sistemin diellor. Midis planetëve tokësorë dhe planetëve gjigantë ndodhet brezi i asteroideve (copa gurësh të madhësive dhe formave të ndryshme). Supozohet se këto janë mbetjet e një planeti të shkatërruar.

Sistemi diellor u formua nga një re e madhe gazi dhe pluhuri. Reja filloi të zvogëlohej, të trashej dhe më në fund në qendër të saj u krijua një shpërthim. Kështu që dielli shkëlqeu dhe më pas planetët u formuan nga pjesa tjetër e resë.

Fjalë kyçe

Diagrami konturor, modeli i shpërthyer, forma gjeometrike, madhësia, qendra.

...

Synimi. Formoni idetë e fëmijëve për makinat e llojeve të ndryshme, strukturën dhe qëllimin e tyre; ushtrim në modelimin e planit dhe në ndërtimin e qarqeve; zhvillojnë aftësinë për të gjeneruar të reja ide origjinale, për analizën e diagrameve, vizatimeve, dizenjove; formojnë fjalim shpjegues; zhvillojnë pavarësinë, aktivitetin, besimin, pavarësinë e të menduarit.

Materiali. Stilolapsa me majë, lapsa, goma, një grup formash gjeometrike, material ndërtimi, konstruktorë.

Përparim

Pedagogjia Ne duhet t'i njohim moldavët me zhvillimin e inxhinierisë mekanike në planetin tonë dhe t'i ndihmojmë ata në projektimin e makinerive të reja.

Puna me ilustrime. Gjeni ilustrime që tregojnë makina të ndryshme. Konsideroni ato me fëmijët, analizoni strukturën e jashtme dhe qëllimin e makinave.

Puna me ilustrimin "Makina". Ftojini fëmijët të modelojnë një makinë nga një grup formash gjeometrike sipas skemës së propozuar të copëtuar (Fig. 12) dhe më pas të dizajnojnë dhe modelojnë makinën e tyre.

Oriz. 12

Jepuni fëmijëve një detyrë: të ndërtojnë një diagram të një makinerie sipas idesë së tyre, duke përdorur ndonjë metodë të njohur (simuloni me figura në një fletë letre, më pas rrethoni figurat dhe hiqni ato nga fleta; vizatoni në letër në një kuti ; përshkruani në një fletë të zbrazët me sy). Lërini fëmijët të konkretizojnë skemat, t'i ngjyrosin ato.

Ftojini ata t'u tregojnë Formados se si të ndërtojnë makina: kërkojini ata të dizajnojnë makina sipas skemave të tyre, të gjejnë emra për to, t'u tregojnë atyre për qëllimin dhe metodat e përdorimit.

Detyra diagnostike "Merr pjesë për makina". Ftojini fëmijët të modelojnë një makinë sipas diagramit skicë (Figura 13) nga forma gjeometrike nga kutitë dhe më pas të dizajnojnë dhe modelojnë makinën e tyre.

Oriz. 13

Sugjerojini të dizenjojnë ndonjë makinë nga konstruktori që është e përshtatshme për përdorim në kushtet e planetit Formados (makinë për të lëvizur nëpër male, në rërë; një mjet për të gjithë terrenin; një makinë për vjeljen e frutave nga pemët; një makinë shpimi; një kamion për transportin e ngarkesave të lëngshme, një makinë për ujitjen e fushave, etj.) Lërini djemtë të flasin për dizajnet e tyre, strukturën e tyre dhe mënyrën se si funksionojnë.

Detyrat e lojës

Ushtroni fëmijët në ndërtimin e makinerive tokësore dhe aliene nga materiale të ndryshme ndërtimi (sipas vizatimeve të gatshme, diagrameve, vizatimeve); transformimi i tyre sipas kushteve të ndryshme ("Ndërtoni të njëjtën makinë si në këtë vizatim, por kthejeni atë në një makinë për transportimin e lëndës drusore, rërës, gurit, paneleve, çimentos, pajisjeve", "Ndërtoni të njëjtën makinë, por ndryshoni drejtimin e saj. lëvizje")... Ushtrim në ndërtimin e vizatimeve të makinave në tre projeksione (para, pamje anësore dhe sipër) me strukturë të përfunduar, nga një vizatim aksonometrik sipas konceptit, një metodë e modelimit të formave gjeometrike dhe gjurmimit të tyre, vizatim në fletë në kuti dhe me sy. , e ndjekur nga riprodhimi nga materiali ndërtimor; në ndërtimin e objekteve të përbashkëta me temat: “Punët ndërtimore”, “Miniera”, “Në arat e Formados”, “Ferma blegtorale” etj.

Loja "Piktur detajet". Detyrë: ngjyrosni detajin e fundit në mënyrë që të mos përsëritet detaji tashmë i përshkruar (Fig. 14).

Oriz. katërmbëdhjetë

Lojë "Teleportimi". Ftojini fëmijët të vizitojnë Formados duke përdorur metodën e "teleportimit" në një makinë të veçantë. Vërini fëmijët të vizatojnë atë që "shohin" në Formados dhe më pas të krijojnë histori nga vizatimet e tyre.

Loja "Le t'u japim këshilla moldavëve".

PEDAGO g Në planetin Formados pemët rriten me gjethe të mahnitshme: ato janë të rrumbullakëta, shumë të forta dhe të mëdha (madhësia e një rrethi). Mendoni dhe na tregoni se si mund të përdoren këto gjethe.

Lojë "Përfundoni ndërtimin". Fëmija fillon të montojë modelin nga konstruktori, më pas ia transferon atë një fëmije tjetër; ai vazhdon montimin dhe transferon modelin fëmijën e ardhshëm e kështu me radhë.Më pas fëmijët diskutojnë të gjithë së bashku se çfarë kanë bërë.

Ftojini fëmijët të dëgjojnë tekstin dhe ta mbajnë mend atë:

“Si u mësuan tokësorët të vëzhgonin qiellin me yje? Shkencëtari Galileo dëgjoi për spyglass dhe ndërtova për veten time të njëjtën gjë. Ky tub nuk dha zmadhim shumë të lartë si teleskopët modernë, por me ndihmën e tij Galileo bëri disa zbulime të mahnitshme. Ai zbuloi se ka male dhe lugina në hënë dhe pika në diell; se dielli rrotullohet. Aktualisht, në Tokë janë ndërtuar observatorë me teleskopë shumë të fuqishëm. Ato ndihmojnë për të studiuar qiellin me yje."

Më pas bëni një fëmijë (sipas dëshirës) të ritregojë tekstin në mikrofon. Regjistroni disa ritregime në një magnetofon, dëgjoni ato me fëmijët.

Për më kuriozët

Pse nuk bie asgjë nga planeti ynë? Pse të gjithë planetët e sistemit diellor rrotullohen gjithmonë rreth diellit, dhe satelitët rreth planetëve të tyre dhe nuk fluturojnë larg? Shkencëtari i madh Isak Njuton zbuloi ligjin e gravitetit universal, i cili rregullon lëvizjen e të gjithë trupave. Të gjithë trupat tërhiqen nga njëri-tjetri. Për shembull, një mollë nga një pemë molle bie në tokë - e tërheq atë. Toka tërheq Hënën, Dielli tërheq të gjithë planetët. Toka është e rrethuar nga një atmosferë - hapësirë ​​ajrore, e cila gjithashtu tërhiqet nga Toka. Pas atmosferës fillon një hapësirë ​​pa ajër - hapësirë.

(Koncepti i "tërheqjes" mund të ilustrohet nga veprimi i një magneti.)

Fjalë kyçe

Modelim, vizatim, pamje e përparme, anësore, e sipërme.

Avionët

...

Synimi. Për të përgjithësuar, sistemuar, sqaruar idetë e fëmijëve për historinë e zhvillimit të avionëve, qëllimin e tyre, varësinë e strukturës nga qëllimi funksional; zhvillojnë aftësitë e projektimit, aftësinë për të modeluar në një aeroplan, për të ndërtuar diagrame dhe për të bërë skica të objekteve të ardhshme; ushtroni në vendime të shpejta situata problemore; zhvillojnë kreativitetin dhe zgjuarsinë.

Materiali. Lapsa, goma, komplete formash gjeometrike, material ndërtimi, konstruktor.

Përparim

Pedagogjia Ne duhet t'i njohim Formados me mjetet fluturuese tokësore, të tregojmë për ndërtimin e tyre, t'i ndihmojmë ata të ndërtojnë mjete fluturuese për planetin Formados.

Puna me ilustrim. Merrni ilustrime që tregojnë aeroplanë, helikopterë, raketa, stacione hapësinore. Konsideroni ato me fëmijët. Ftojini fëmijët të shkruajnë një histori rreth mënyrës se si tokësorët mësuan të fluturonin.

Puna me ilustrimin "Stacioni Hapësinor". Modelimi planar i një stacioni hapësinor nga forma gjeometrike (Fig. 15). Hartimi i një diagrami të çdo avioni dhe ndërtimi i një stacioni hapësinor mbi të nga materiali ndërtimor.

Oriz. 15

Oriz. 16

Puna me ilustrimin "Anija kozmike". Modelimi i një anije kozmike nga forma gjeometrike (Fig. 16). Projektimi dhe modelimi i çdo avioni nga forma gjeometrike.

Loja "Ndërtoni një avion". Fëmijët vizatojnë imazhe skematike të avionëve të ndryshëm, ndërtojnë një avion nga një grup ndërtimi (analizë ndërtesash, demonstrim në veprim).

Detyra diagnostike "Kubes". Ftojini fëmijët të shikojnë kube, me përmasa të ndryshme dhe me materiale të ndryshme (shkumë, shkumë, dru, gur, metal). Lërini fëmijët t'i krahasojnë ato sipas peshës. Pyesni: “Cili kub është më i rëndë? Cila është më e lehtë?"

Tregojuni fëmijëve për mungesën e peshës në hapësirë ​​dhe pyesni: "Si do të silleshin këta kube në mungesë peshe?" Kujtojuni atyre transmetimet nga stacioni hapësinor Mir, të cilat tregojnë lëvizjet e astronautëve dhe objekteve në një gjendje pa peshë. Shpjegojuni fëmijëve në një formë të arritshme pse mungesa e peshës fillon në hapësirë ​​(në një hapësirë ​​pa ajër përtej gravitetit).

Lojë "Ne jemi në gravitetin zero". Ftojini fëmijët të kryejnë lëvizje të ndryshme të ngadalta plastike.

Detyra diagnostike "Mjetet". Kërkojuni fëmijëve të shikojnë 5–6 mjete (për shembull: pikëllim, çekiç, pincë, kaçavidë, sharrë hekuri, skedar). Lërini fëmijët t'i emërtojnë me një fjalë dhe të përcaktojnë pse janë të nevojshme për njeriun në tokë dhe në hapësirë.

Gjeni lojën e aeroplanit. Ftoni 5-6 fëmijë të ndërtojnë një aeroplan nga grupi. Ekzaminoni me kujdes të gjitha strukturat me fëmijët (brenda 1-2 minutash), më pas vendosini në një qese. Çdo fëmijë duhet të gjejë avionin e tij me prekje.

Detyrat e lojës

Ushtroni fëmijët në ndërtimin e avionëve të ndryshëm nga materiale ndërtimi dhe konstruktorë; të zhvillojë aftësinë për të modeluar dhe projektuar, për të ndërtuar vizatime të strukturave; praktikoni ndërtimin sipas kushteve ("Ndërtoni një raketë me një pjesë të madhe ngarkese për të transportuar këtë pajisje", "Ndërtoni një anije ndërplanetare pasagjerësh"); në projektim mbi tema ("Kosmodromi në Formados", "Në një planet të pabanuar", "Stacioni hapësinor për anijet ndërplanetare", etj.). Zhvilloni mprehtësinë vizuale, reagimin e shpejtë, aftësinë për të punuar me imazhe skematike.

Loja "Kush do ta riparojë më shpejt stacionin hapësinor". Të udhëhequr nga diagrami i paraqitur në të majtë, fëmijët duhet të pikturojnë elementet që mungojnë në diagramin e paraqitur në të djathtë (Fig. 17).

Oriz. 17

Lojë "Përfundoni ndërtimin". Ftojini fëmijët të çiftohen. Çdo fëmijë mbledh një bosh nga projektuesi, më pas e ndryshon atë me një partner dhe përfundon ndërtimin e tij.

Loja "Vizatoni një skicë". Ftojini fëmijët të ndërtojnë aeroplanë nga konstruktorët, më pas skicojini ato në letër në një kafaz. Detyra mund të komplikohet duke ofruar për të bërë një vizatim të avionit në tre projeksione (pamja e përparme, pamja anësore, pamja e sipërme).

Lojë "Transferimi i informacionit në Formados". Regjistrimi i deklaratave të përbashkëta të fëmijëve në një kasetë pas leximit të tekstit.

“Fillimi i epokës hapësinore në Tokë. Për herë të parë në 1957, sateliti i parë artificial i Tokës u lëshua nga kozmodromi Baikonur në Bashkimin Sovjetik. Një muaj më vonë, u lëshua sateliti i dytë artificial me qenin Laika. Më 12 prill 1961, një tokë tokësore Yuri Gagarin hyri në kabinën e anijes kozmike Vostok. Anija bëri një revolucion rreth Tokës. Herman Titov, kozmonauti i dytë i vendit tonë, bëri 17 orbita rreth Tokës.

Për më kuriozët

Në mënyrë që një person të jetë në gjendje të qëndrojë në hapësirën e jashtme për një kohë të gjatë, është e nevojshme të kapërcehen shumë probleme për mbështetjen e tij të jetës. Prandaj, është më i përshtatshëm për të përdorur robotë për të studiuar Universin jashtë atmosferës së Tokës. Ato dërgohen për eksplorim në qoshet e largëta të sistemit diellor. I pari që kapërceu gravitetin e tokës dhe shkoi në hënë ishte stacioni automatik Sovjetik "Luna-1", pastaj "Venera-1". Stacioni hapësinor amerikan Voyager 2 fluturoi në planetin Neptun për 12 vjet dhe punoi me sukses në afërsi të tij.

Fjalë kyçe

Pesha, detaji, projeksioni.

Kujdes! Ky është një fragment hyrës nga libri.

Nëse ju pëlqeu fillimi i librit, atëherë versionin e plotë mund ta blini nga partneri ynë - distributori i përmbajtjes ligjore LLC "Liters".

Abstrakt i një mësimi të dizajnit

në grupin përgatitor "A"

me temën "Ndërtimi i një mikrodistrikti të ri"

Mbajtur:

Edukatorja Nevzorova N.V.

Tema "Ndërtimi i një mikrodistrikti të ri"

Objektivi: mësojini fëmijëve dizajnin individual dhe bashkëpunues

Përmbajtja e softuerit:

1. Zhvilloni imagjinatën dhe kreativitetin konstruktiv, manifestimin e një stili individual të dizajnit.

2. Kur mendoni për një ide, përdorni diagramin e dizajnit të ardhshëm si një mbështetje vizuale.

3. Pasurojnë njohuritë njohëse për profesionet e ndërtimit.

4. Formoni aftësitë e komunikimit, të folurit dhe etikën e sjelljes.

Puna paraprake:

Leximi i trillimeve: G. Lyushin "Ndërtuesit", S. Baruzdin "Ndërtimi i një shtëpie", M. Poznanskaya "Le të shkojmë në punë".

Ekzaminimi i fotografive dhe ilustrimeve që përshkruajnë ndërtesa të ndryshme, duke folur për profesionet e ndërtimit.

Pajisjet:

1. Letër

2. Gjëegjëza për profesionet e ndërtimit.

3. ilustrime, diagrame, udhëzime, ndërtesa të përfunduara;

4. tabela e bardhë interaktive, foto të qytetit.

5. tipe te ndryshme konstruktor.

Kursi i mësimit

Edukator: Djema, një letër erdhi në grupin tonë, pyes veten nga kush? A doni të dini

Fëmijët: Po

Edukator: Shikoni të njëjtën ndërtesë të administratës së qytetit. (mësuesi lexon letrën)

"Të dashur djema, administrata e qytetit shpall një konkurs midis grupeve përgatitore të kopshteve me temën" Ndërtimi i një mikrodistrikti të ri ".

Administrata e qytetit të Nizhnevartovsk

Edukator: Dëshironi të merrni pjesë në të?

Fëmijët: Po.

Edukator: Qyteti ynë është i ri, çdo vit bëhet më i mirë dhe më i bukur, shumë ndërtesa të bukura janë ndërtuar në mikro-qarqe të reja.

Më thuaj, çfarë është një mikrodistrikt? (përgjigjet e fëmijëve). Pastaj shikoni në ekran. - Cfare shikon? (në ekran është një fotografi e mikrodistriktit të qytetit).

Çfarë ndërtesash shihni në foto? (ndërtesa banimi, një dyqan, një farmaci, një kinema. Ka ndërtesa të larta, shumëkatëshe, me kolona, ​​një kopsht fëmijësh - një ndërtesë dykatëshe).

Si ndodhen ndërtesat dhe strukturat? (Ndër ndërtesa ka kalime për të kaluar njerëzit, për të kaluar makina).

Djema, a e dini se kush projekton dhe ndërton shtëpi? (arkitekti projekton shtëpitë dhe ndërtuesit i ndërtojnë).

Le të kthehemi edhe ne sot në ndërtues, por morëm një urdhër për të zhvilluar një projekt për një mikrodistrikt të ri të qytetit.

Së pari, kujtojmë se cilat janë profesionet e ndërtimit (mësuesi bën gjëegjëza, fëmijët hamendësojnë dhe një foto e përgjigjes shfaqet në ekran):

Ne ndërtojmë një shtëpi me tulla, në mënyrë që dielli të qeshë në të.

Kati më kat rritet

Dhe çdo orë, çdo ditë

Më e lartë, më e lartë, shtëpi e re. (mason).

Me një sëpatë, një avion

Ne presim dërrasat,

Pragjet e dritareve të bëra

Asnjë pengesë, asnjë pengesë. (një marangoz)

Gozhdë, sëpata, sharrë,

Një mal i tërë me rroje.

Është punëtori që punon -

Na bën karrige ... (zdrukthtari)

Spërkatja e bojës në mur

Dielli po shkëlqen në dritare.

Muret janë bërë blu

Si qielli lart (piktori).

Ai nuk është një artist, por ka erë bojë pa ndryshim,

Ai nuk është mjeshtër në piktura - ai është mjeshtër në mure!

Edukator: Çfarë profesionesh të tjera ndërtimi dini?

(Përgjigjet e vlerësuara të fëmijëve: Një punëtor betoni hedh themelet e shtëpisë, një operator vinçi jep tulla lart, një suvatues përfundon muret dhe tavanet.

Edukator: Të gjitha këto profesione nevojiten për të ndërtuar shtëpi të besueshme dhe të qëndrueshme. A jeni gati për të shkuar? Çfarë materialesh dhe detajesh do të përdorni? (Tulla, tulla gjatësi të ndryshme, cilindra, prizma, pllaka, harqe, hemisfera dhe materiale të tjera ndërtimi). Ndërtesa juaj duhet të jetë e rehatshme, e qëndrueshme dhe e bukur. Ju të dy do të ndërtoni ndërtesa. Shkoni në tryezë, zgjidhni një kartë dhe diskutoni ndërtesën tuaj (në kartë është një fotografi e një ndërtese të ardhshme). Tani merrni materialin e ndërtimit dhe filloni të punoni (Gjatë ndërtimit, mësuesi ndihmon, këshillon, vëzhgon aktivitetet e fëmijëve (ndërveprimi i tyre në ndërtimin e përbashkët, siç është rënë dakord, shpërndan funksionet).

Edukator: Në fund të punës mësuesi me ndihmën e pyetjeve drejton tregimet e fëmijëve për ndërtimin e tyre për të karakterizuar veçoritë dhe mënyrën e ndërtimit.

Çfarë po ndërtonim sot?

A ju pëlqejnë ndërtesat?

Sa ndërtesa keni ndërtuar?

Çfarë ndërtesash u ndërtuan?

A janë të qëndrueshme të gjitha strukturat?

Edukator: Kjo përfundon punën tonë. Faleminderit të gjithë pjesëmarrësve për projektin interesant të mikrodistriktit të ri të qytetit tonë. Tani do t'i bëjmë një foto dhe do ta dërgojmë në konkurs, dhe më pas ju mund të luani me ndërtesën tuaj.

Mësuesja inkurajon fëmijët për punë miqësore, të mirëkoordinuar (shpërndahen medalje me një foto të ndërtuesit).