Prezantimi

Aktivitetet kulturore dhe të kohës së lirë dhe pushimet janë pjesë përbërëse e aktiviteteve të një institucioni shkollor. Organizimi i festave, argëtimit, aktiviteteve krijuese të fëmijëve ndihmon në rritjen e efikasitetit të procesit arsimor, krijon kushte të rehatshme për formimin e personalitetit të secilit student.

Prandaj, një festë ose ngjarje e planifikuar mirë e përgatitur sipas një skenari të veçantë do të sjellë gëzim jo vetëm për fëmijët, por edhe për të rriturit. Në fund të fundit, nuk ka asgjë më të dëshirueshme sesa të shohësh një buzëqeshje të lumtur në fytyrën e një fëmije, të dish se ngjarja e ndihmoi të ndihej si pronar i një feste argëtuese, një udhëheqës midis miqve, i dha atij aftësi shtesë dhe momente lumturie. .

Aktivitete festive dhe të kohës së lirë nxënës të shkollave të vogla dallohet për dinamizmin e tij të veçantë, shfaqjen e specieve dhe formave të papritura. Koha e lirë e shumicës së fëmijëve, shpesh praktikisht e pakontrolluar, është komplekse dhe kontradiktore. Nga njëra anë, fëmijët kanë mundësinë të zgjedhin aktivitetet në kohën e lirë sipas vullnetin e vet Nga ana tjetër, ata shpesh nuk janë të gatshëm të zgjedhin llojet e aktiviteteve që kontribuojnë në formimin e plotë të personalitetit, ata adoptojnë me dëshirë modele për mbushjen e kohës së lirë, të cilat në asnjë mënyrë nuk kontribuojnë gjithmonë në zhvillimin e tyre fizik dhe mendor.

Lënda e studimit- organizimi i aktiviteteve kulturore dhe të kohës së lirë në shkollën fillore.

Objekti i studimit- Metodat e organizimit dhe mbajtjes së festave angleze në shkollën fillore.

Synimi: studimi i metodave të organizimit dhe mbajtjes së festave angleze të fëmijëve.

Objektivat e kërkimit:

1) Analizoni literaturën në dispozicion për problemin;

2) Të zbulojë rëndësinë e festave angleze për zhvillimin e studentëve më të rinj;

3) Të identifikojë veçoritë e procesit të përgatitjes, organizimit dhe mbajtjes së festave të fëmijëve në shkollë.

Hipoteza: Nëse festa organizohet duke marrë parasysh moshën dhe karakteristikat individuale nxënësit shkollë fillore marrin pjesë aktive në të.

Metodologjia e organizimit të ahengjeve për fëmijë

Bazat teorike për organizimin e ngjarjeve për fëmijë

Pushimet dhe argëtimi - ngjarje të ndritshme dhe të gëzueshme në jetën e fëmijëve mosha shkollore. Duke kombinuar lloje të ndryshme të artit, ato kanë një ndikim të madh në ndjenjat dhe ndërgjegjen e fëmijëve. Përgatitja dhe mbajtja e festave dhe e argëtimit i shërbejnë edukimit moral të fëmijëve: ata i bashkojnë përvojat e përbashkëta, edukohen me themelet e kolektivizmit; vepra folklorike, këngë dhe vjersha për atdheun, për natyrën vendase, për punën nga ndjenjat patriotike; pjesëmarrja në pushime dhe argëtim formon disiplinën dhe kulturën e sjelljes mes nxënësve të shkollës. Duke mësuar këngë, poezi, valle, fëmijët mësojnë shumë për vendin, natyrën, njerëzit, rregullat e sjelljes. Kjo zgjeron horizontet e tyre, zhvillon kujtesën, të folurit, imagjinatën dhe nxit zhvillimin mendor. Një atmosferë festive, bukuria e dizajnit të ambienteve, kostumeve, një repertor i zgjedhur mirë, shfaqjet shumëngjyrëshe të fëmijëve - të gjithë këta janë faktorë të rëndësishëm për një ngjarje apo festë të mirë.

Pjesëmarrja e fëmijëve në këngë, lojëra, vallëzim forcon dhe zhvillon trupin e fëmijës, përmirëson koordinimin e lëvizjeve. Përgatitja për pushime dhe argëtim kryhet në mënyrë sistematike dhe sistematike, pa prishur ritmin e përgjithshëm të jetës shkollore.

Me konsideratë tiparet e moshës fëmijët zakonisht janë të grimuar kalendari i festave, sipas të cilit disa ngjarje mbahen jashtë, në një sallë muzikore ose në klasa.

Në zemër të çdo feste, argëtimi është një ide e caktuar që duhet t'i përcillet çdo fëmije. Kjo ide duhet të kalojë në të gjithë përmbajtjen e festës, për ta shpalosur shërbejnë këngët, poezitë, muzika, vallet, kërcimet e rrumbullakëta, dramatizimet. dekorim. Ideja e festës do t'i përcillet çdo fëmije, nëse zbulohet në materiale artistike të arritshme për fëmijët, duke marrë parasysh moshën dhe karakteristikat e tyre individuale. Kjo arrihet kryesisht me përzgjedhjen e kujdesshme të repertorit (poema, këngë, valle, etj.) për fëmijët e çdo grupmoshe. Në të njëjtën kohë, merret parasysh repertori tashmë i disponueshëm për fëmijët, niveli i zhvillimit të aftësive të tyre vokale dhe motorike dhe interesat. Së fundi, duke folur për disponueshmërinë e festës, duhet të mbani mend për kohën e mbajtjes së saj. Tek fëmijët e shkollës fillore, lodhja shfaqet shumë më herët sesa te nxënësit më të mëdhenj. Fëmijët e vegjël janë në gjendje të perceptojnë një numër shumë më të vogël poezish, këngësh etj. Prandaj, kohëzgjatja e festës për ta nuk duhet të kalojë 1 orë. Përndryshe, do të ketë një humbje të interesit dhe vëmendjes. Është e dëshirueshme që programi i pushimeve të kombinohet në mënyrë harmonike tipe te ndryshme artet, performanca kolektive dhe individuale. Duke plotësuar njëri-tjetrin në zgjidhjen e një teme, ato rrisin fuqinë e ndikimit emocional tek fëmijët, në të njëjtën kohë, secila prej tyre ka ndikimin e vet të veçantë tek fëmija. Duke pasur parasysh lodhjen dhe eksitueshmërinë relativisht të shpejtë të fëmijëve, është e nevojshme të alternohen saktë llojet e ndryshme të veprimtarisë së tyre artistike. Festa sjell gëzim për të gjithë fëmijët. Prandaj, është e rëndësishme që çdo fëmijë të marrë pjesë në të sa më mirë që ka.

Fëmijët e moshës shkollore karakterizohen nga nevoja për të përsëritur vazhdimisht këngët e njohura, kërcimet e rrumbullakëta, kërcimet, të cilat ata i bëjnë me kënaqësi dhe ekspresivitet të veçantë. Prandaj, është e domosdoshme përfshirja e një pjese të konsiderueshme të një materiali të tillë në programin e festave, duke bërë disa ndryshime në të (variante, një dizajn tjetër i kërcimit të rrumbullakët, lojëra, etj.).

Mbajtja efektive e festës (ngjarjes) lehtësohet nga:

unifikimi i të gjitha pjesëve përbërëse rreth qëllimit kryesor;

përzgjedhja e materialit artistik;

zgjedhja e mjeteve emocionale dhe shprehëse;

përzgjedhja e interpretuesve;

Përmbledhja dhe vlerësimi kolektiv i punës së kryer.

Duhet të theksohet edhe veprimtaria e të folurit e fëmijëve gjatë festave, e cila konsiston kryesisht në leximin e poezive dhe këndimin e këngëve.

Fjala si mjet informimi mbart informacion shtesë për festën. Duke u tingëlluar në vargje, fjalë të urta, gjëegjëza, thënie, këngë etj., frymëzon pjesëmarrësit. Është e rëndësishme t'u përcjellësh fëmijëve bukurinë, kapacitetin e fjalës artistike, për të fiksuar në mendjen e tyre se ajo ka qenë gjithmonë e gjallë mes njerëzve, e përdorur prej tyre për qëllime të caktuara.

Gjatë shpërndarjes së materialit të të folurit, të rriturit duhet të marrin parasysh karakteristikat individuale të secilit fëmijë. Për disa fëmijë, për shkak të karakteristikave të tyre individuale psikologjike, është më mirë t'u besohen performanca individuale, të tjerëve, në mënyrë që të mos krijohen situata psikotraumatike, është më mirë të performoni së bashku me fëmijë të tjerë (për shembull, të këndoni një këngë) dhe disa, sidomos në periudhën fillestare të trajnimit, mund të jetë e përshtatshme për të luajtur një rol në përgjithësi.shikues. Kur shpërndan materialin e të folurit, një i rritur merr parasysh fjalorin që ka zotëruar çdo fëmijë specifik, si dhe gjendjen e të folurit të tij gojor: aftësitë e prodhimit të tingullit dhe cilësinë e zërit. Shkrimi i këngëve kërkon më shumë kohë. Në të njëjtën kohë, fëmijët dëgjojnë muzikë gjatë mësimit të muzikës dhe vetëm më vonë, kur teksti mësohet nga fëmijët, kombinohet me muzikë.

Kënga dhe vallja në festën e fëmijëve janë mjeti i komunikimit dhe i bashkimit të të gjithë të mbledhurve. Këtu nuk duhet të ketë aktorë apo spektatorë. Të gjithë marrin pjesë në aksionin festiv dhe argëtimin përmes lojërave. Në aktivitetin muzikor-ritmik, fëmijët me shumë kënaqësi shpikin, ndërthurin lëvizjet e kërcimit, këndimin dhe lëvizjen në muzikë. Vallëzimi, vallëzimi popullor, pantomimi dhe dramatizimi muzikor i inkurajojnë ata të portretizojnë një pamje të jetës në rrethanat e propozuara.

Kështu, muzika ndikon drejtpërdrejt në ndjenjat e fëmijëve, i nxit ata të empatizohen. Është e rëndësishme që në fillim të krijohet një ngritje e përgjithshme e ndjenjave, një atmosferë festive në të cilën do të bëhet alternimi i llojeve të ndryshme të aktivitetit.

Të luash në një festë apo ngjarje për fëmijë vepron, nga njëra anë, si një metodë për të aktivizuar fëmijën, nga ana tjetër, si një formë e rëndësishme e zotërimit të artit popullor. Lojërat kolektive karakterizohen nga ngjarje, komplot, aksion, imazh. Emocionet e "çimentojnë" lojën, e bëjnë atë emocionuese, krijojnë një klimë të favorshme për komunikim. Është e rëndësishme të mahnitni fëmijët dhe të siguroheni që fundi i lojës të mos jetë i zgjatur, i karakterizuar nga shkëlqimi, pasuria emocionale dhe efektiviteti.

Në procesin e përgatitjes së një festë, për projektimin, prodhimin e çdo pjese të kostumeve dhe atributeve për to ose lojëra, lloje të ndryshme të aktiviteti vizual. Ky aplikacion, origami, vizatim. Duke u angazhuar në aktivitet vizual, fëmijët mësojnë të perceptojnë Bota, zgjidhni objektet dhe vetitë e tyre. Për të ndihmuar perceptimin vizual, përfshihen analizues të tjerë të paprekur - prekja, ndjeshmëria motorike.

Lideri ka një rol të madh për të luajtur. Është ai që duhet të jetë në gjendje të improvizojë, të kërkojë elementë të befasisë dhe efektivitetit të komunikimit festiv në çdo lojë.

Argëtimi, si një nga llojet e aktiviteteve kulturore dhe të kohës së lirë, është i natyrës kompensuese, duke kompensuar kostot e jetës së përditshme dhe monotoninë e situatës. Argëtimi duhet të jetë gjithmonë një moment plot ngjyra në jetën e fëmijëve, duke pasuruar përshtypjet dhe duke zhvilluar aktivitet krijues.

Organizimi i një feste për fëmijë, së pari, duhet ta konsideroni atë si një formë të rëndësishme të pavarur të aktiviteteve kulturore dhe të kohës së lirë. Së dyti, mos harroni se ajo mund të karakterizohet si një strukturë integrale, të gjithë përbërësit e së cilës janë në ndërlidhje dhe ndërveprim të ngushtë. Së treti, duhet të mbahet mend se kjo formë ka karakteristikat e veta (korniza të caktuara kohore, vende karakteristike të lokalizuara, atmosfera festive dhe disponimi emocional, audienca e fëmijëve).

Matinea është pjesë e së tërës punë edukative mbajtur në kopshti i fëmijëve. Në matine kryhen detyrat e edukimit moral, mendor, fizik dhe estetik. Prandaj, përgatitja për festën, mbajtja e saj dhe konsolidimi i përshtypjeve të marra nga fëmijët mund të konsiderohen si lidhjet e një të vetme procesi pedagogjik.

Programi i matinees është menduar rreth një muaj e gjysmë përpara se të mbahet. Ai përfshin kërcime, lojëra muzikore, këngë që janë të njohura për fëmijët dhe të cilat ata do të mund t'i mësojnë mirë në numrin e klasave të mbetura para festës.

Përgatitja dhe mbajtja e një feste në kopshtin e fëmijëve është një punë e gjatë, e mundimshme dhe komplekse që kërkon aktivitete komplekse të përbashkëta të edukatorëve, drejtor muzikor dhe sigurisht fëmijët. Për të organizuar këtë punë, të gjithë duhet të veprojnë vazhdimisht sipas një plani të vetëm, duke kapërcyer një nga një të gjitha fazat e përgatitjes së festës.

Përgatitja për festat, veçanërisht ato social-politike, bëhet në klasa të ndryshme, në lloje të ndryshme të veprimtarisë artistike. Ata flasin me fëmijët për festën e ardhshme, lexojnë tregime përkatëse, mësojnë poezi. Ata kryejnë ekskursione përgjatë rrugëve të dekoruara me ngjyra; tema e festës pasqyrohet në vizatime, aplikacione. Në klasat e muzikës, vetëm një pjesë e punës së përgjithshme edukative kryhet në lidhje me matineen e ardhshme festive.

Duke studiuar përvojën e kopshteve dhe shkollave në organizimin e festave, ne kemi identifikuar fazat e mëposhtme të punës në festë. Konsideroni ato:

Faza I - planifikimi paraprak.

Faza II - punë në skenar.

Faza III - një njohje paraprake e fëmijëve me festën.

Faza IV - prova.

Faza V - mbajtja e një feste.

Faza VI - përmbledhje.

Faza VII - pasefekti i festës.

I. Në fillim të vitit akademik mbahet mbledhja e stafit mësimdhënës, në të cilën diskutohet plani i punës për vitin. Ekziston një zgjedhje e festave dhe koha e zbatimit të tyre.

II. Në fazën e dytë, fillon përgatitja e drejtpërdrejtë për festën. Edukatorët, duke parë programet për një grupmoshë të caktuar, zgjedhin materialin e të folurit për fëmijët në grupin e tyre, duke marrë parasysh karakteristikat, aftësitë dhe njohuritë e tyre individuale. Drejtori muzikor zgjedh vallet, dhe përzgjedhja kryhet duke marrë parasysh aftësitë e secilit fëmijë individual dhe grupit të fëmijëve në tërësi. Drejtori i muzikës së bashku me mësuesin zgjedh këngët që fëmijët mund të interpretojnë.

Në këtë fazë të përgatitjes, krijohet një skenar pushimi, i cili përfshin fjalimin dhe materialin muzikor tashmë të zgjedhur. Për më tepër, festa e parë në vitin akademik (zakonisht kjo është një festë e vjeshtës) është ndërtuar mbi një material i thjeshtë. Festa përfshin sa më shumë spektakle dhe lojëra, në të cilat stafi pedagogjik luan rolin kryesor dhe veprimtaria e të folurit muzikor të fëmijëve bazohet në aftësitë e fituara këtë vit. Në festat pasuese, spektaklet dhe lojërat zëvendësohen gradualisht nga shfaqjet e fëmijëve dhe mësuesve u mbetet vetëm roli i udhëheqësit.

Kështu, një festë në kopshtin e fëmijëve përdoret për të konsoliduar materialin e studiuar, duke përmbledhur.

III. Kur skenari është gati, edukatorët zhvillojnë klasa në grupet e tyre, në të cilat fëmijëve u tregohet për festën e ardhshme, çfarë lloj feste është dhe çfarë i kushtohet. Nëse kjo festë u festua tashmë vitin e kaluar, atëherë të gjithë e mbajnë mend atë që ndodhi në të. Mësuesi zbulon se çfarë kujtojnë fëmijët dhe, nëse është e nevojshme, plotëson boshllëqet në kujtesën e fëmijëve.

Pasi fëmijët të kenë kuptuar se çfarë lloj feste është, u shpjegohet se kush do të jetë i pranishëm në të (prindërit, edukatorët, fëmijët e grupeve të tjera, etj.) dhe çfarë do të bëjnë vetë fëmijët. Në këtë fazë, fëmijët duhet të kuptojnë detyrat e tyre, të kuptojnë rolin e tyre në procesin e përgatitjes dhe mbajtjes së festës, në mënyrë që gjatë mësimit të poezive, vënies në skenë të këngëve dhe valleve, përgatitjes së sallës, të shohin, të kuptojnë pse po e bëjnë këtë. . Është e nevojshme t'i vihet një synim fëmijës, drejt të cilit ai do të lëvizë me ndihmën e mësuesve.

IV. Pas përcaktimit të qëllimeve dhe objektivave, fillon puna e drejtpërdrejtë për mësimin e poezive, këngëve, vënien në skenë të valleve, dekorimin e sallës dhe bërjen e aksesorëve për kostume. Në këtë fazë po punohet edhe për skenarin, ku po bëhen ndryshime dhe rregullime që janë shfaqur gjatë punës. Kështu, versioni përfundimtar i skenarit shfaqet pak para fillimit të festës.

V. Kur të vijë ajo ditë e shumëpritur, kur salla e transformuar dhe e zbukuruar është e mbushur plot me spektatorë dhe fëmijët presin me frymë të lodhur që të fillojë aksioni ... festa fillon ... kalon ... dhe mbaron, por puna në festë nuk mbaron.

Faza VI po përmblidhet. Siç kemi vërejtur tashmë, për fëmijë dhe kujtesa e të rriturve për një kohë të gjatë ruan përshtypjet e ndritshme, të gëzueshme, të gjalla me të cilat festa është e pasur. Dhe detyra e mësuesve në këtë fazë është t'u "bashkëngjitin" këtyre kujtimeve aftësitë, aftësitë dhe njohuritë që fëmijët morën në festë dhe në procesin e përgatitjes së saj. Për ta bërë këtë, zhvillohen biseda në të cilat fëmijët kujtojnë atë që u pëlqeu, me ndihmën e një mësuesi, theksohet gjëja më e rëndësishme dhe më e rëndësishme në festë, shpjegohen momente të pakuptueshme.

Faza VII - pasefekti i festës. Në këtë fazë, fiksohen përshtypjet më kuptimplote dhe plot ngjyra që lidhen me temën e festës, ato janë të ngulitura në vizatime dhe modelime.

Në mësimet e muzikës, fëmijët përsërisin vallet e tyre të preferuara dhe veprimet e personazheve individualë. Disa shfaqje përsëriten disa herë, duke ndryshuar interpretues.

E gjithë kjo ndihmon për të ndjerë më thellë përmbajtjen e festës, për të mbajtur kujtime të mira për të dhe, e cila është shumë e rëndësishme për parashkollorët, të shfrytëzojë sa më shumë këtë situatë për edukim dhe edukim.

Dërgoni punën tuaj të mirë në bazën e njohurive është e thjeshtë. Përdorni formularin e mëposhtëm

Studentët, studentët e diplomuar, shkencëtarët e rinj që përdorin bazën e njohurive në studimet dhe punën e tyre do t'ju jenë shumë mirënjohës.

Postuar ne http:// www. gjitha te mirat. sq/

Planifikoni

1. Kuptimi dhe roli i festave dhe i argëtimit në edukimin mjedisor parashkollorët

2. Kërkesat për organizimin dhe mbajtjen e festave dhe argëtimit me fëmijët mosha parashkollore

3. Përgatitja dhe metodologjia për mbajtjen e festave dhe argëtimit ekologjik

4. Zhvilloni një skenar për një festë ekologjike ose argëtim në kopshtin e fëmijëve në cilindo Grupmosha

Bibliografi

1. Kuptimi dhe roli i pushimeve dhe i argëtimit në mjedisEdukimi fizik i parashkollorëve

Ndërveprimi i njeriut me natyrën është jashtëzakonisht i madh problemi aktual modernitetit. Për shekuj, njeriu ka qenë një konsumator në raport me natyrën: ai jetoi dhe përdori dhuntitë e saj pa menduar për pasojat. Është e nevojshme të mbrohet natyra nga shkatërrimi dhe ndotja e pajustifikueshme barbare, të edukohen njerëzit në një qëndrim të kujdesshëm ndaj saj. Dhe ju duhet të filloni me më të voglin. Është në moshën parashkollore që zotërimi i bazave njohuri mjedisore më produktive, pasi foshnja e percepton natyrën shumë emocionalisht, si diçka të gjallë. Ndikimi i natyrës tek fëmija është i madh: takon fëmijën me një det tingujsh dhe aromash, sekretesh dhe gjëegjëzash, të bën të ndalosh, të shikosh, të mendosh. Bukuria e botës përreth krijon një ndjenjë lidhjeje me vendin ku keni lindur dhe jetoni dhe, në fund të fundit, dashuri për Atdheun.

Pushimet dhe argëtimi janë ngjarje të ndritshme dhe të gëzueshme në jetën e fëmijëve parashkollorë. Duke kombinuar lloje të ndryshme të artit, ato kanë një ndikim të madh në ndjenjat dhe ndërgjegjen e fëmijëve. P. K. Krupskaya theksoi: "Është e nevojshme të ndihmohet fëmija, përmes artit, të bëhet më i vetëdijshëm për mendimet dhe ndjenjat e tij, të mendojë më qartë dhe të ndihet më thellë ...".

Përgatitja dhe mbajtja e festave dhe e argëtimit i shërbejnë edukimit moral të fëmijëve: ata i bashkojnë përvojat e përbashkëta, edukohen me themelet e kolektivizmit; vepra folklorike, këngë dhe vjersha për atdheun, për natyrën vendase, për punën nga ndjenjat patriotike; pjesëmarrja në pushime dhe argëtim formon disiplinën dhe kulturën e sjelljes tek parashkollorët. Duke mësuar këngë, poezi, valle, fëmijët mësojnë shumë për vendin e tyre, natyrën, njerëzit e kombësive të ndryshme. Kjo zgjeron horizontet e tyre, zhvillon kujtesën, të folurit, imagjinatën dhe nxit zhvillimin mendor. Festat muzikore ekologjike mbështesin interesin e fëmijës për botën e mrekullueshme dhe misterioze të natyrës. Komunikimi me muzikën e mban fëmijën të interesuar për botën e mrekullueshme dhe misterioze të natyrës dhe botës që e rrethon. Muzika është një nga mjetet e njohjes emocionale-figurative të botës përreth fëmijës, duke formuar personalitetin e tij. Muzika e zgjedhur me kujdes i ndihmon fëmijët të "provojnë" një ose një imazh tjetër, të ndihen si një ujk i keq, i uritur, më pas një lule e bukur, delikate, një lepur frikacak, një ari i ngathët me këmbë. Lëvizjet muzikore kontribuojnë jo vetëm në konsolidimin e njohurive të natyrës ekologjike, por gjithashtu ndihmojnë fëmijët, në kombinim me muzikën, plasticitetin e trupit të tyre, të tregojnë emocionalisht, shprehimisht, me vetëdije qëndrimin e tyre ndaj personazhit të përshkruar, një fenomen që do të kontribuojë në shfaqja e ndjenjave pozitive tek fëmija - dashuri, simpati, dhembshuri, admirim, befasi - për të krijuar një fushë pozitive të ideve dhe veprimeve të mundshme. Një sallë e dekoruar bukur, apo kënd lojërash e një kopshti, kostumet elegante krijojnë një atmosferë të veçantë të favorshme për zhvillimin e cilësive mjedisore dhe estetike.

Rëndësia në festa të tilla nuk është aq shumë riprodhimi i veprave të njohura muzikore, poezive, lojërave, gjëegjëzave me hamendje mbi temën e natyrës, por përfshirja e fëmijëve në përvojën e ngjarjeve, në vetëdijen e problemeve mjedisore që janë të arritshme për njerëzit. të kuptuarit e fëmijëve.

Pushimet dhe koha e lirë duhet të mbahen rregullisht, duke përfunduar sezonin ose çdo bllok përmbajtjeje me to (por jo më shumë se një herë në 1,5 - 2 muaj). Skenarët për këto aktivitete përdorin materiale me të cilat fëmijët janë njohur. Pushimet ekologjike mund t'i kushtohen stinëve, të korrave, ringjalljes së pranverës, në verë mbahen pushime kushtuar ujit dhe diellit, luleve, festa me natyrë shëndetësore. Një nga më të rëndësishmet është festa, kushtuar ditës Toka: krijon një shkallë për vizionin e planetit, rëndësinë e tij për njerëzit, zgjon dashurinë për Atdheun dhe natyrën si një pjesë e rëndësishme e tij.

2. Kërkesat për organizimin dhe mbajtjen e festave dhe argëtimitdhe me fëmijët parashkollorë

Përgatitja për pushime dhe argëtim kryhet në mënyrë sistematike dhe sistematike, pa prishur ritmin e përgjithshëm të jetës së kopshtit. Nëse mësuesi i njeh mirë fëmijët, interesat e tyre, veçoritë individuale, ai di ta bëjë çdo ditë të qëndrimit të fëmijëve në kopsht të gëzuar dhe kuptimplotë për ta.

Në zemër të çdo feste, argëtimi është një ide e caktuar që duhet t'i përcillet çdo fëmije. Për shembull, festa e tetorit është ditëlindja e mëmëdheut tonë, festa e 1 majit është dita e solidaritetit ndërkombëtar të punëtorëve etj. Kjo ide duhet të kalojë në të gjithë përmbajtjen e festës, këngë, poezi, muzikë, valle, rreth për ta shpalosur shërbejnë vallet, dramatizimet.dekorimi.

Ideja e festës do t'i përcillet çdo fëmije, nëse zbulohet në materiale artistike të arritshme për fëmijët, duke marrë parasysh moshën dhe karakteristikat e tyre individuale. Kjo arrihet, para së gjithash, me përzgjedhjen e kujdesshme të repertorit (vjersha, këngë, valle etj.) për fëmijët e çdo grupmoshe. Në të njëjtën kohë, merret parasysh repertori tashmë i disponueshëm për fëmijët, niveli i zhvillimit të aftësive të tyre vokale dhe motorike dhe interesat. Së fundi, duke folur për disponueshmërinë e festës, duhet të mbani mend për kohën e mbajtjes së saj. Tek fëmijët e grupeve më të vogla dhe të mesme, lodhja shfaqet shumë më herët se tek parashkollorët më të vjetër. Fëmijët e vegjël janë në gjendje të perceptojnë një numër shumë më të vogël poezish, këngësh etj. Prandaj, kohëzgjatja e festës për ta nuk duhet të kalojë 20-30 minuta. Për parashkollorët më të vjetër, kohëzgjatja e tij rritet në 45-55 minuta. dhe repertori bëhet shumë më i pasur dhe më i larmishëm.

Është e dëshirueshme që programi i festave të kombinojë në mënyrë harmonike lloje të ndryshme të arteve, performancës kolektive dhe individuale. Duke plotësuar njëri-tjetrin në zgjidhjen e një teme, ato rrisin fuqinë e ndikimit emocional tek fëmijët, në të njëjtën kohë, secila prej tyre ka ndikimin e vet të veçantë tek fëmija. Duke pasur parasysh lodhjen dhe eksitueshmërinë relativisht të shpejtë të fëmijëve, është e nevojshme të alternohen saktë llojet e ndryshme të veprimtarisë së tyre artistike.

Festa sjell gëzim për të gjithë fëmijët. Prandaj, është e rëndësishme që çdo fëmijë të marrë pjesë në të sa më mirë që ka.

Fëmijët parashkollorë karakterizohen nga nevoja për të përsëritur vazhdimisht këngët e njohura, kërcimet e rrumbullakëta, kërcimet, të cilat ata i bëjnë me kënaqësi dhe ekspresivitet të veçantë. Prandaj, është e domosdoshme përfshirja e një pjese të konsiderueshme të një materiali të tillë në programin e festave, duke bërë disa ndryshime në të (variante, një dizajn tjetër i kërcimit të rrumbullakët, lojëra, etj.).

Por sigurisht që duhen edhe numra të rinj.

3. Përgatitja dhe metodologjia për kryerjen e ekologëvepushime dhe argëtim

Një nga drejtimet kryesore në punën e mësuesve parashkollorë është përgatitja, organizimi dhe mbajtja e festave mjedisore dhe argëtuese për fëmijët parashkollorë. Qëllimi i festave të tilla është të mbjellin dhe të ushqejnë në shpirtin e fëmijës farat e dashurisë për natyrën, shtëpinë, familjen, historinë, kulturën e vendit, të krijuara nga puna e të afërmve dhe miqve. Në fazën aktuale formimi i vetëdijes mjedisore është një nga drejtimet kryesore në tejkalimin e problemit mjedisor në të cilin banon vendi dhe i gjithë planeti. Zgjidhja e kësaj çështjeje në sistemin e edukimit të vazhdueshëm fillon me fëmijët e moshës parashkollore. Organizimi, përgatitja dhe mbajtja e festave ekologjike dhe argëtimi me fëmijët parashkollorë është një detyrë e rëndësishme pedagogjike.

Përgatitja për një festë ose argëtim ekologjik mund të ndahet në disa faza:

Faza 1. Zhvillimi i skenarëve, duke përfshirë një sërë metodash dhe teknikash, forma të kryerjes. Kur hartoni një skenar mbi një temë mjedisore, duhet të ndiqni rregullat e përgjithshme: fillimi duhet të jetë i ndritshëm dhe solemn; komploti, i cili pasqyron idenë kryesore të festës, duhet të zhvillohet në atë mënyrë që rritja emocionale të vazhdojë të rritet; festa edukimi ekologjik parashkollor

dhuratat duhet të planifikohen, gjë që përkeqësohet gjithmonë gjendje emocionale fëmijë (dhuratat duhet të shpërndahen shpejt, pa bujë); gjithçka duhet të llogaritet në mënyrë që festa të mos vonohet për "arsye teknike"; kohëzgjatja e festës është 30 minuta për fëmijët e grupeve të vogla dhe 40-45 minuta për fëmijët më të rritur, jo më shumë. Pushimet e gjata i lodhin fëmijët, gjë që çon në teka dhe lot.

2. Diskutimi i skenarëve, shpërndarja e roleve, ku qartësohen detyrat e anëtarëve të ekipit, zgjidhet drejtuesi.

3. Punë individuale me prezantuesin. Ky është roli më i përgjegjshëm. Lehtësuesi duhet të ketë një fjalim të mirë letrar, në mënyrë që të jetë emocional dhe i shkathët, i aftë të bëjë shaka, të komunikojë drejtpërdrejt me fëmijët dhe, më e rëndësishmja, të jetë i sinqertë, i gëzuar, i natyrshëm dhe i gëzuar. Pritësi mendon paraprakisht për vendosjen e fëmijëve (ku do të ulen, do të ndryshojnë rrobat) dhe atributet. Drejtuesi jo vetëm që duhet ta njohë mirë programin, por edhe të jetë në gjendje t'i përgjigjet shpejt ndryshimeve të papritura të rastësishme. Pushimi duhet të mbahet me një ritëm të mirë. Zgjatja e fjalimeve, shumë prej tyre, pauza të pajustifikuara - e gjithë kjo i lodh djemtë, i dekurajon, shkel një linjë të vetme stresi emocional dhe fiziologjik.

4. Përgatitja e atributeve. Përgatitja për pushime dhe argëtim shkakton eksitim të gëzueshëm tek fëmijët dhe të rriturit, formon një shije artistike, bashkon të gjithë pjesëmarrësit.

5. Dekorimi i sallës së muzikës. Duhet të korrespondojë me përmbajtjen e festës, të jetë artistike, d.m.th. zhvilloni shije artistike dhe estetike tek fëmijët, si dhe krijoni një humor të gëzueshëm për të gjithë dhe parashikoni një ngjarje, d.m.th. ngjall interes për to.

6. Përzgjedhja e veprave muzikore.

7. Prova me personazhe.

Kështu, puna kuptimplotë, sistematike dhe e mirëorganizuar e të gjithë stafit pedagogjik të kopshtit në përgatitjen, organizimin dhe mbajtjen e festave dhe argëtimeve mjedisore, e kryer nën drejtimin e një mësuesi të lartë, ndihmon në pasurimin e jetës së fëmijës me të ndritshme, emocionale. bën përshtypje dhe ofron edukim mjedisor, edukim mjedisor dhe kulturë mjedisore të parashkollorëve.

4. Zhvilloni një skenar për një festë ekologjike ose argëtim tek fëmijëtkopsht fëmijësh për çdo grupmoshë

Shtëpia jonë - Toka

(Argëtim mjedisor - grup përgatitor)

Fëmijët hyjnë në grup, përshëndesin të ftuarit.

prezantuese: Djema, sot 22 Prilli është festë - Dita e Tokës, prandaj ju ftoj në pyll, për të parë sesi natyra zgjohet nga gjumi i dimrit. Dhe ne shkojmë atje në një tren magjik, mbyllim sytë, le të shkojmë (tingëllon fonogrami)

prezantuese: mbërriti. Shikoni çfarë pastrimi le të ulemi dhe të pushojmë pak (fëmijët ulen në karrige) (tingujt fonogramë - zërat e natyrës)

Princesha e Pyllit hyn me një glob të zbukuruar me lule dhe insekte.

Mbretëresha: Përshëndetje, të dashur të ftuar! Unë jam Mbretëresha e Pyllit, më vjen mirë që të shoh në mbretërinë time - shtet. Unë nuk erdha te ju duarbosh, e solla globin. I gjithë planeti lulëzon në pranverë. Shikoni sa bukur është përreth në mënyrë elegante!! Në pranverë, të gjithë insektet zgjohen. Çfarë insekte njihni? Tani merrni me mend gjëegjëzat (Mbretëresha bën gjëegjëza për insektet). Te lumte! A e dini se insektet janë banorët më të lashtë dhe më të shumtë të planetit? Shumë jetojnë jo vetëm në tokë dhe në tokë, por edhe në ajër dhe në ujë.

Si lëvizin ata? (Ata mund të zvarriten, fluturojnë, notojnë)

Çfarë hanë? (Gjethet e gjelbra, kërcelli, frutat, gjethet e rëna; brumbujt - bluarësit - lëvorja e pemëve; grabitqarët e insekteve - insektet e tjera; bletët, grerëzat, fluturat, mizat - nektari i luleve).

prezantuese: O djema! Shikoni! Cili zog fluturoi tek ne (një flutur shtrihet në qilim).

Fëmijët: Jo, është një flutur.

Mbretëresha: djema, na tregoni çfarë dini për strukturën e insekteve? (përgjigjet e fëmijëve duke përdorur diagrame)

Struktura e insekteve:

3 pjesë të trupit: koka, kraharori dhe barku i mbuluar me kitin, 6 këmbë, shumë prej tyre kanë 2 palë krahë

Si shpëtohen nga armiqtë? (ngjyra mbrojtëse - vemjet, karkalecat; ngjyra e frikshme - fluturat (syri i palloit, koka e vdekur); thumbimi i mprehtë - grerëzat, bletët).

Cili është përfitimi apo dëmi?

Dëmtuesit e insekteve: mushkonjat, mizat etj.

Insektet shtëpiake: bletët dhe krimbat e mëndafshit.

Cilat janë përfitimet e bletëve? (përgjigjet e fëmijëve).

prezantuese: Dhe tani, djema, le t'i tregojmë Princeshës se si lindin fluturat. (përgjigjet e fëmijëve)

Mbretëresha: Bravo, por i ngatërrova letrat, më ndihmo të rivendos zinxhirin, si lindin fluturat. (zinxhiri logjik i lojës)

Caritsa: Ashtu djema, bravo!

Dëgjohet muzikë shqetësuese, një kikimora vrapon, ngjan dhe retë shfaqen në glob në vend të luleve.

Mbretëresha: Oh, pylli im, pylli im i mrekullueshëm! Çfarë keni bërë me globin? Në fund të fundit, të gjitha gjallesat do të vdesin! A e dëgjoni Nënën Tokë duke rënkuar?

prezantuese: Kikimora cfare ke bere! Fëmijët tanë e dinë se natyra duhet të mbrohet.

kikimora: Çfarë po bëj? Oh, oh keq! Jo, nuk dua që kjo të ndodhë!

Mbretëresha: largoje magjinë tënde atëherë! Ndihmoni në pastrimin e globit nga pluhuri dhe papastërtitë! Pastroni plehrat!

kikimora: Jam dakord, jam dakord! Vetëm ju djema më ndihmoni! Unë gjithashtu dua të mësoj më shumë për insektet. Përgjigjuni pyetjeve të mia. Çip për përgjigjen e saktë.

1. Kush i ndërton milingonat në pyll?

2. Si quhet shtëpia për bletët?

3. Pse pilivesa quhet grabitqar?

4. Ku janë veshët e karkalecit?

5. Ku jetojnë buburrecat

6. Kujt i pret mollëkuqi?

7. Çfarë dëmi sjellin mizat dhe buburrecat?

Ndërsa fëmijët po u përgjigjen pyetjeve, Mbretëresha po rikthen globin.

kikimora: Tani mësova shumë! Magjia u shkatërrua. Kuptova se duhet të mbrohesha Toka! Faleminderit për shkencën! Unë do të shkoj dhe do t'u them të gjithëve pse Toka duhet të mbrohet! (gjethe)

prezantuese: Dhe është koha që ne djemtë të kthehemi!

Mbretëresha: Faleminderit djema! Pylli im është përsëri plot me përralla dhe mrekulli, bilbilat përsëri këndojnë, e gjithë Toka ka marrë jetë!

prezantuese: Faleminderit! Mirupafshim, Mbretëresha e Pyllit! Fëmijë, mbyllni sytë, le të kthehemi.

Bibliografi

1. Ivanova A.I. Ekologjia e Gjallë M.: TC Sphere, 2007

2. Si t'i prezantojmë fëmijët parashkollorë me natyrën: Një udhëzues për mësuesit e kopshteve / L.A. Kamenev, A.K. Matveeva, L.M. Manevtsova M.: Iluminizmi, 1983

3. Nikolaeva S. N. Teoria dhe metodat e edukimit mjedisor për fëmijët. M.: Qendra botuese "Akademia", 2002.

4. Bota e natyrës dhe fëmija. (Metodologjia e edukimit ekologjik të parashkollorëve): Libër mësuesi për shkollat ​​pedagogjike në specialitetin " Arsimi parashkollor» / L.A. Kameneva, N.N. Kondratieva, L.M. Manevtsova, E.F. Terentiev; ed. L.M. Manevtsova, P.G. Samorukova. - Shën Petersburg: AKCIDENT, 1998

5. Nikolaeva S.N. Ekologu i ri: Programi dhe kushtet për zbatimin e tij në kopshtin e fëmijëve. Moska: Mozaik - Sintezë

Pritet në Allbest.ru

...

Dokumente të ngjashme

Kuptimi i festës si mjet edukim estetik parashkollorët. Karakteristikat e llojeve kryesore të syzeve për fëmijë mosha e hershme. Përgatitja për matineat festive, fazat e punës. Kërkesat për organizimin dhe mbajtjen e pushimeve për parashkollorët.

punim afatshkurtër, shtuar 02/06/2015


Muzika në edukimin estetik, intelektual dhe moral të fëmijëve. Vlera e argëtimit në zhvillimin e gjithanshëm të personalitetit të fëmijës, llojet dhe format e tyre. Kërkesat për organizimin dhe mbajtjen e mbrëmjeve argëtuese me fëmijë të grupmoshave të ndryshme.

punim afatshkurtër, shtuar 17.09.2009


Origjina e ritualeve dhe festave popullore në pedagogjinë popullore. Potenciali edukativ i ritualeve dhe festave popullore si mjet edukim moral parashkollorët. Aspekte metodologjike dhe analiza e programit “Fëmijëria” e edukimit parashkollor.

punim afatshkurtër, shtuar 19.03.2014


Klasifikimi pushime sportive, rëndësia e tyre në organizimin e rekreacionit aktiv për parashkollorët. Kërkesat pedagogjike dhe metodologjike për organizatën lojëra sportive. Hartimi i projekteve të festave të kulturës fizike për fëmijët e moshës parashkollore.

punim afatshkurtër, shtuar 03/04/2011


Roli i festës në Rusi. Temat dhe përmbajtja e festave dhe aktiviteteve të kohës së lirë për fëmijët parashkollorë. Metodat e organizimit dhe zhvillimit të ngjarjeve argëtuese në një institucion arsimor për fëmijë. Skenari i festës ekologjike "Dita e Tokës".

abstrakt, shtuar 19.10.2012


Karakteristikat psikologjike të perceptimit forma gjeometrike fëmijët parashkollorë. Vlera e zbavitjes matematikore kur njihen parashkollorët me ta. Zbulimi i mundësive të detyrave të enigmës në zhvillimin e ideve për formën e objekteve.

tezë, shtuar 24.10.2014


Rëndësia psikologjike dhe pedagogjike e lojërave në natyrë dhe argëtimit për fëmijët parashkollorë. Karakteristikat e organizimit dhe zhvillimit të lojërave dhe aktiviteteve në natyrë me fëmijët e moshës parashkollore. Diagnoza e nivelit të zhvillimit të shkathtësisë tek fëmijët.

punim afatshkurtër, shtuar 15.12.2014


Konsiderimi i rolit lojë didaktike në edukimin mjedisor të fëmijëve parashkollorë. Udhëzimet mbi zhvillimin e lojërave me rregulla dhe lojën me role në edukimin mjedisor të parashkollorëve 4-5 vjeç në procesin e përdorimit të situatave të të mësuarit të lojës.

tezë, shtuar 04/10/2014


Qëllimet, objektivat dhe llojet e shëtitjeve në kopshtin e fëmijëve. Kërkesat themelore për gjendjen sanitare të sitit, kohën e kaluar në ajër të pastër, si dhe organizimin e parashkollorëve për shëtitje. Rekomandime për prindërit për kalitjen e fëmijëve të moshës parashkollore.

prezantim, shtuar 13.11.2013


Karakteristikat dhe struktura e kulturës muzikore të fëmijëve të moshës parashkollore. Pushimet në kopsht dhe klasifikimi i tyre. Faktorët për një festë të suksesshme në kopshte. Shembull i skenarit Festa e Vitit të Ri në grupin përgatitor.

Konsultime për edukatorët

Syrovatskaya N.V.

Nuk ka fëmijëri pa pushime!

Të dashur pedagogë! Të gjithë i pëlqejnë festat, por veçanërisht fëmijët i duan ato. Festa e fëmijëve- një pjesë e rëndësishme e jetës së një fëmije, sepse përshtypjet e fëmijërisë së hershme shpesh mbeten në kujtesë gjatë gjithë jetës. Shfaqjet festive të mëngjesit në kopsht janë një pjesë e rëndësishme e procesit edukativ që kryhet në kopsht. Ato ndikojnë në mënyrë aktive në formimin e personalitetit të një parashkollori, e lejojnë atë të tregojë aftësitë, aftësitë, iniciativën krijuese, të përmbledhë një rezultat të caktuar. punë pedagogjike. Prandaj, përgatitja për festën, mbajtja e saj dhe konsolidimi i përshtypjeve të marra nga fëmijët mund të konsiderohen si hallka të një procesi të vetëm pedagogjik. Pushimet e organizuara mirë kanë një efekt të dobishëm në zhvillimin e proceseve mendore: kujtesa, vëmendja, krijojnë një situatë të shkëlqyer për zhvillimin e të folurit të një fëmije, për konsolidimin e njohurive të marra në klasa të ndryshme dhe kontribuojnë në edukimin moral. Në kopshtin e fëmijëve, matineat nuk janë vetëm një ngjarje argëtuese, por një punë e madhe dhe e vështirë përgatitore.

Matinees, si çdo ngjarje tjetër, ka anët pozitive dhe negative. Së pari, fëmijët kanë një barrë të madhe, morale dhe fizike. Përgatitja kërkon shumë kohë dhe përpjekje, shpesh fëmijët marrin pjesë në një rol krejtësisht të ri për veten e tyre. Fëmijët kanë nevojë për mbështetje si nga mësuesit ashtu edhe nga prindërit.

KUJDES: Mendimi i atyre prindërve që besojnë se nuk mund ta çoni fëmijën tuaj në klasa muzike, por vetëm në një matinee, është thellësisht i gabuar. Asgjë përveç telasheve për fëmijën (për shkak të mosnjohjes së materialit, pamundësisë për të kryer lëvizjet më të thjeshta të kërcimit, injorancës së fjalëve të këngëve, pamundësisë për t'u riorganizuar në mënyrë korrekte dhe në kohë) nuk do të funksionojë. Fëmija mërzitet, hutohet, nervozohet, shpesh qan, ndërhyn me fëmijët e tjerë.

Prindërit dhe fëmijët presin me padurim pushimet e kopshtit. Fëmijët janë të lumtur që prindërit e tyre vijnë për t'i parë dhe prindërve u jepet mundësia të zhyten në kujtimet e tyre të fëmijërisë. Por matjet në kopshtin e fëmijëve organizohen jo vetëm për të kënaqur prindërit dhe nxënësit, duke i zhytur ata në atmosferën e festave. Ka qëllime dhe arsye të tjera, më të rëndësishme.

Qëllimi i organizimit të festës.

Qëllimi kryesor i festës në institucionin arsimor parashkollor është formimi i emocioneve dhe ndjenjave, të cilat janë kushti më i rëndësishëm për zhvillimin e individit. Festa integron lloje të ndryshme arti: muzikë, fjalë artistike, dramatizim, arte figurative. I shpjegojmë një lloj arti tjetrit; një art ndërvepron me një tjetër, duke interpretuar në një ansambël të vetëm; veprat me specifika të ndryshme artistike plotësojnë njëra-tjetrën. Prandaj, festa, para së gjithash, zhvillon ndjenja estetike tek fëmijët, një qëndrim estetik ndaj realitetit përreth; lejon çdo fëmijë të zbulojë aftësi dhe talente të reja, të zhvillojë aftësitë ekzistuese; zhvillon procese të tilla mendore si aktiviteti, vetëbesimi, aftësia për të punuar në një ekip, rrit cilësitë morale, morale, patriotike.

Fëmijët i bashkojnë përvojat e përbashkëta, edukohen me themelet e kolektivizmit; vepra folklorike, këngë dhe vjersha për atdheun, për natyrën vendase, për punën nga ndjenjat patriotike; pjesëmarrja në pushime dhe argëtim formon disiplinën dhe kulturën e sjelljes tek parashkollorët. Duke mësuar këngë, poezi, valle, fëmijët mësojnë shumë për vendin, natyrën, familjen e tyre. Kjo zgjeron horizontet e tyre, zhvillon kujtesën, të folurit, imagjinatën dhe nxit zhvillimin mendor.

Përgatitja për festën është një stimul i shkëlqyer për fëmijët në klasë për zhvillimin e të folurit dhe muzikës. Fëmijët mësojnë këngë, poezi dhe lëvizje kërcimi për një arsye, por në mënyrë që më vonë t'u demonstrojnë të gjitha aftësitë e tyre prindërve të tyre. matinea e fëmijëve, madje edhe të merrni dhurata për këtë, të cilat gjithashtu zënë një vend të rëndësishëm në motivimin e fëmijës. Kështu, mësuesi gjithmonë mund t'i shpjegojë fëmijës pse po mbahet ky apo ai mësim dhe pse duhet të përpiqet. Dhe kur një fëmijë ka një nxitje specifike, ai do të punojë më shumë.

Fazat e punës për organizimin e një festë:

Përvoja në organizimin e festave na lejon të dallojmë fazat e mëposhtme:

1. Planifikimi paraprak. Në fillim të vitit akademik mbahet mbledhja e stafit mësimdhënës, në të cilën diskutohet plani i punës për vitin. Ekziston një zgjedhje e festave, dhe datat për zbatimin e tyre janë caktuar.

2. Punoni në skenar.

3. Njohja paraprake e fëmijëve me temën e matinees.

4. Provat

5. Puna me prindërit.

6. Kryerja e një matinee

7. Përmbledhje

8. Pasefekti i festës.

Përgatitja për festën.

Përgatitja për pushime dhe argëtim kryhet në mënyrë sistematike dhe sistematike, pa prishur ritmin e përgjithshëm të jetës së kopshtit, për të përmbushur interesat e fëmijëve, duke marrë parasysh moshën dhe karakteristikat e tyre individuale. planifikimi përpara ju lejon të përgatiteni për festën pa nxitim. Kohëzgjatja e festës varet nga përmbajtja e saj dhe karakteristikat e moshës së fëmijëve që marrin pjesë në të. Për fëmijët e moshës parashkollore më të re dhe të mesme, kohëzgjatja e festës është nga 20 deri në 30 minuta, për moshën më të vjetër dhe përgatitore deri në shkollë - jo më shumë se 40 minuta. Në të njëjtën kohë, është e rëndësishme të merret parasysh me kujdes raporti i pjesëmarrjes së fëmijëve dhe të rriturve, si dhe sekuenca e numrave në strukturën e festës, në mënyrë që përbërja e saj të mos mbingarkojë fëmijët.

Përgatitja e drejtpërdrejtë për festën fillon me shpërndarjen e materialit të të folurit për fëmijët, duke marrë parasysh karakteristikat e tyre individuale të të folurit. Për disa fëmijë, për shkak të karakteristikave të tyre individuale psikologjike, është më mirë t'u besohen performanca individuale, të tjerëve, në mënyrë që të mos krijohen situata psikotraumatike, është më mirë të performoni së bashku me fëmijë të tjerë (për shembull, të këndoni një këngë) dhe disa, sidomos në periudhën fillestare të trajnimit, mund të jetë e përshtatshme për të luajtur një rol në përgjithësi.shikues. Gjatë shpërndarjes së materialit të të folurit, është e nevojshme të merret parasysh fjalori që ka zotëruar secili fëmijë i veçantë, si dhe gjendja e të folurit të tij gojor: aftësitë e prodhimit të tingullit dhe cilësia e zërit. Pas analizimit dhe studimit gjithëpërfshirës të tekstit të poezisë nga edukatorja me fëmijën, gjë që bën të mundur kuptimin e përmbajtjes së brendshme dhe kuptimit të saj, teksti u jepet prindërve për detyra shtëpie. Gjatë memorizimit, kontrollit të tekstit, vëmendje e veçantë i kushtohet punës në theksin e fjalës, ritmin dhe intonacionin.

Ndër të gjithë fëmijët shpërndahen kompozime koreografike dhe vokale, skeçe, recitime. Në mënyrë që festa të përmbushë interesat e fëmijëve, është e nevojshme të sigurohet pjesëmarrja e mundshme e secilit fëmijë në të.

Përgatitja për festën fillon 1.5 muaj para vetë ngjarjes. Edukatorët zhvillojnë klasa në grupet e tyre, në të cilat fëmijëve u tregohet për festën e ardhshme, shpjegojnë se çfarë lloj feste është dhe çfarë i kushtohet. Nëse kjo festë u festua tashmë vitin e kaluar, atëherë të gjithë e mbajnë mend atë që ndodhi në të. Mësuesi zbulon se çfarë kujtojnë fëmijët dhe, nëse është e nevojshme, plotëson boshllëqet në kujtesën e fëmijëve (për shembull, u kërkon fëmijëve të sjellin foto nga festa e vitit të kaluar dhe i shqyrton ato së bashku me djemtë).

Pasi fëmijët të kenë kuptuar se çfarë lloj feste është, u shpjegohet se kush do të jetë i pranishëm në të (prindërit, edukatorët, fëmijët e grupeve të tjera, etj.) dhe çfarë do të bëjnë vetë fëmijët. Në këtë fazë, fëmijët duhet të kuptojnë detyrat e tyre, të kuptojnë rolin e tyre në procesin e përgatitjes dhe mbajtjes së festës, në mënyrë që gjatë mësimit të poezive, vënies në skenë, përgatitjes së sallës, të shohin, të kuptojnë pse po e bëjnë këtë. Është e nevojshme t'i vihet një synim fëmijës, drejt të cilit ai do të lëvizë me ndihmën e mësuesve.

Më pas fillon puna e drejtpërdrejtë për mësimin e poezive, këngëve, vënien në skenë të valleve, dekorimin e sallës, bërjen e aksesorëve për kostume. Në këtë fazë po punohet edhe për skenarin, ku po bëhen ndryshime dhe rregullime që janë shfaqur gjatë punës. Kështu, versioni përfundimtar i skenarit shfaqet pak para fillimit të festës.

Faza tjetër është puna paraprake: leximi i veprës, e cila do të vihet në skenë ose teatralizohet, trajtohen personazhet e personazheve, shpërndarja e roleve. Në grup ka gjithmonë fëmijë që mësojnë materialin e programit më lehtë dhe më shpejt se të tjerët. Fëmijëve të tillë mund t'u jepen poezi ose role më komplekse, si dhe numra individualë. Është e rëndësishme që një fëmijë të krijojë motivim në mënyrë që të ketë nevojë për të realizuar potencialin e tij krijues.

Pas shpërndarjes së roleve, fillon puna individuale me fëmijët:

Mbi leximin shprehës të vargjeve;

Duke mësuar përmendësh tekste, lëvizje kërcimi dhe vallëzime të rrumbullakëta;

Mbi imazhin;

mbi episodet individuale.

Në mënyrë që fëmijët të mos humbasin interesin për festën, nuk ia vlen të mbahen disa prova në shkallë të plotë, është mirë që programi i matinës të lustrohet me numra, dhe vetëm në prag të festës, të kryhet një gjeneral (teknik ) provë - hyrja, sekuenca e numrave, daljet e personazheve fëmijë pa luajtur episode gjatë të gjithëve. Kështu që fëmijët nuk do të mendojnë se gjithçka ka ndodhur tashmë.

Kur dekoroni një dhomë për një festë, duhet të mbani mend disa rregulla themelore. Paraqitja duhet:

Përgjigjuni përmbajtjes së festës, jini artistik dhe i kuptueshëm për fëmijët;

Zhvilloni shijen artistike dhe estetike;

Për të krijuar një humor të gëzueshëm midis të gjithë pjesëmarrësve, për të ngjallur interes për ngjarjet e ardhshme;

E rëndësishme është edhe çështja e realizimit të kostumeve teatrore për personazhet. Një kostum si për të rritur ashtu edhe për fëmijë duhet të jetë i rehatshëm, të mos ndërhyjë në lëvizjen e lirë, të përputhet me gjatësinë dhe madhësinë e personit që e vesh atë. "Artist i rritur" dhe "artist-fëmijë" duhet të duken perfekte.

Matinea duhet të mbahet me një ritëm të mirë. Zgjatja e fjalimeve, shumë prej tyre, pauza të pajustifikuara - e gjithë kjo lodh, dekurajon nxënësit, shkel një linjë të vetme të stresit emocional dhe fiziologjik.

Kjo do të shmanget, para së gjithash, nga pjesëmarrja aktive e të rriturve në festë. Kur diskutohet për skenarin, është e nevojshme të përcaktohet roli i secilit edukator, përgjegjësitë e tij, të caktohen përgjegjësit për ndryshimin e rrobave të fëmijëve, për rregullimin e efekteve të ndriçimit, për daljen e saktë të personazheve individuale, për të ndihmuar në organizimin e momenteve surprizë, etj.

Ne po shkojmë në një festë

Meqenëse 50 për qind e kohës në klasat e muzikës i kushtohet lëvizjes, fëmijët kanë nevojë për këpucë të rehatshme: të buta, fleksibël, të lehta - të rehatshme në çdo mënyrë. Opsioni më i zakonshëm është çekët dhe banesat e baletit. Të njëjtat këpucë janë të përshtatshme për pushime.

E njëjta gjë mund të thuhet për gjithçka kostum festiv përgjithësisht. Shumë prindër tërhiqen nga dëshira për të nxjerrë në pah fëmijën e tyre: blejnë fustane madhështore të gjata dhe të fryra për vajzat, frak për djemtë. Por nuk është gjithmonë e përshtatshme që fëmijët të lëvizin në to! Dhe "mods" do të ndjehen të pakëndshme. Veshjet shumë të shtrenjta dhe të çuditshme mund të ngatërrojnë fëmijët e tjerë dhe prindërit e tyre.

Edukatorja dhe drejtori i muzikës paralajmërojnë prindërit dhe fëmijët paraprakisht se si do të jetë festa dhe cilat kostume duhet të përgatiten. Kështu që më vonë të mos ketë konfuzion pse kostumi i "Spider-Man" ose "Batman slot machines për të luajtur falas Robinson", i blerë për shfaqjen e Vitit të Ri, nuk mund të përdoret në një matinee, historia e së cilës është "Mbretëresha e borës" ose "Hirushja në Ball"

Aktivitetet e edukatorit në matineat festive janë shumë të larmishme. Më e përgjegjshmja është rolin e liderit.

drejtues - ky është personi që drejton matineen festive, ndërthur të gjithë elementët e festës në një tërësi të vetme, u shpjegon fëmijëve se çfarë po ndodh, është lidhja midis audiencës dhe interpretuesve. Humori i fëmijëve në festë, interesimi i tyre për atë që po ndodh varet në një masë të madhe nga pritësi.

Jini të përgatitur për faktin që një audiencë e madhe do t'ju shikojë, e përbërë nga prindërit dhe të afërmit e nxënësve tuaj, fëmijët e grupit tuaj, si dhe stafi i kopshtit. Prandaj, detyra juaj kryesore është përgatitja e plotë. Për çdo edukator, roli i drejtuesit është si një provim dhe nuk mund të dështoni në të, ndaj merrni rolin tuaj me përgjegjësi, mësoni fjalët përmendësh.

Gjatë festës, do t'ju pushtojë eksitimi, gjë që është krejt e natyrshme, prandaj përgatitni vetes një lloj të dhënë që do t'ju ndihmojë të mbani mend fjalët dhe veprimet tuaja. Mos harroni për estetikën e dizajnit të saj. Mos e shpërfill tuajën pamjen. Veshja, këpucët dhe grimi duhet të jenë festive, por jo sfiduese, prandaj të përjashtohen dekolte e thelle, funde të shkurtra, "rrokullisje".

Pritësi duhet t'i njohë mirë këngët, vallet, lojërat e fëmijëve dhe, nëse është e nevojshme, t'i ndihmojë fëmijët të performojnë një kërcim ose dramatizim.

Para matinës, duhet të vendosni të gjitha atributet e kërkuara nga skenari, të kontrolloni numrin e tyre dhe të vendosni numrin e kërkuar të karrigeve.

Në matinee, mbajeni të lirë, në mënyrë natyrale. Flisni mjaftueshëm me zë të lartë, qartë dhe shprehimisht. Lideri nuk duhet të jetë i folur. Ajo që duhet t'u komunikohet fëmijëve duhet thënë thjesht dhe qartë. Gjallëroni fjalimin me një shaka të përshtatshme, pyetje për fëmijët, të ftuarit (për shembull: "A e keni parë se si fëmijët tanë kërcejnë me shami?")

Jini të shkathët! Momente të paparashikuara mund të lindin në matine (fëmijët nuk kishin kohë të ndryshonin rrobat, përbërja e interpretuesve ndryshoi, personazhi u shfaq jashtë kohe, ata humbën numrin muzikor, etj.). Në raste të tilla - mos u humbni - shaka, gjëegjëza, etj., do t'ju ndihmojnë të gjeni shpejt një rrugëdalje nga një situatë e vështirë, sepse audienca dhe të ftuarit nuk e dinë se si duhet të jetë sipas skenarit.

Mësoni si të organizoni pushimet tuaja! Falënderoni të ftuarit, sigurohuni t'u kujtoni atyre pse të gjithë u mblodhën në sallë (përgëzoni edhe një herë të gjithë për festën), thoni lamtumirë atyre, ftoni fëmijët të largohen nga salla në mënyrë të organizuar.

Edukatori që nuk vepron në asnjë rol , është me fëmijët e grupit të tij. Ju gjithashtu duhet të njihni mirë programin dhe të gjithë rrjedhën e festës, si dhe të jeni përgjegjës për punën që ju ngarkohet.

Kostumet për festën duhet të merren paraprakisht në mënyrë që të jetë e mundur të kontrolloni gjithçka: lani, buzën, bëni pjesët që mungojnë. Nëse i udhëzoni prindërit tuaj të qepin ose dekorojnë një kostum, përgatitni atribute, atëherë sigurohuni që t'i sjellin ato paraprakisht dhe mund t'i kontrolloni, përndryshe mund të ndodhë në festë që brezat elastikë në kapak do të thyhen, atributet do të thyhet etj.

Gjatë matinee, monitoroni me kujdes se si fëmijët i perceptojnë shfaqjet, përgatitni atributet, detajet e kostumeve, ndërroni rrobat e fëmijëve në kohë, ndihmoni ata, nëse është e nevojshme, gjatë lojës. Këndoni dhe, nëse është e nevojshme, kërceni me fëmijët. Personazhet e rritur gjithashtu marrin pjesë në lojëra dhe vallëzime (bashkohen me fëmijët). Kënaqësi të madhe u jepet fëmijëve nga shfaqjet solo dhe grupore të edukatorëve. Ata mund të shfaqin vallëzime të ndryshme, të këndojnë këngë pa pagesë për automat, të luajnë rolin e një personazhi.

Mbajtja e një feste.

Rezultati i matinee varet kryesisht nga rregullat e sjelljes për fëmijët në matinee.

Fëmijët duhet të dinë disa prej tyre:

Mos fol me zë të lartë (mos bërtas);
- ec me qetësi (mos vrap);
- mbani mend pse jemi në sallë;
- tregojnë me guxim aftësitë e tyre;
- kujdesuni për njëri-tjetrin (mos ofendoni);
- ndihmoni njëri-tjetrin (mos qeshni);
- dëgjoni me kujdes njëri-tjetrin (le të thonë të gjithë);

Mos u shpërqendroni nga prindërit. Pushimi në kopsht është para së gjithash një punë e madhe që bëhet nga i gjithë ekipi, pasi në këtë ngjarje janë të përfshirë shumë punonjës të kopshteve: edukatorë, specialistë, një shtëpiake, kuzhinierë, punonjës mjekësorë, administratë. , etj. Prandaj, festa është një kauzë e zakonshme! Por secili ka rolin e vet, përgjegjësitë e veta. Dhe mund të jetë shumë e vështirë të ndash përgjegjësitë e një drejtuesi muzikor dhe një edukatori, sepse mbajtja me sukses e një feste varet nga puna e përbashkët e organizuar e mësuesve.

Për festën, fëmijët vishen me zgjuarsi dhe sipas dëshirës së tyre, nëse kostumet nuk janë të specifikuara në skenarin e festës.

Para matinës në grup, është e nevojshme të vëzhgoni një atmosferë festive: dekoroni dhomën e grupit, varni postera shumëngjyrësh, ndizni muzikën e duhur, etj.

Edukatorët duhet të jenë të zgjuar, të kenë këpucë të përshtatshme, takoni fëmijët me humor të lartë.

Të dy edukatorët duhet të jenë të pranishëm në vetë festën.

Gjatë festës, mos i prekni fëmijët me duar, por për t'i rindërtuar, mjafton t'u tregoni për këtë. Gjatë shfaqjes së vallëzimeve dhe kërcimeve të rrumbullakëta nga fëmijët, kryeni lëvizje me ta.

Një kërkesë për edukatorët - për të ndihmuar në dekorimin e sallës për pushime dhe pastrimin e të gjitha atributeve pas matinees tuaj.

Duke përmbledhur.

Kur vjen dita e shumëpritur, kur salla e transformuar dhe e dekoruar mbushet plot me spektatorë dhe fëmijët presin me frymë të lodhur që të fillojë aksioni ... festa fillon ... kalon ... dhe mbaron, por puna në festë nuk mbaron. Siç e kemi vërejtur tashmë, kujtesa e fëmijëve, dhe madje edhe e të rriturve, mban përshtypje të ndritshme, të gëzueshme, të gjalla me të cilat festa është e pasur për një kohë të gjatë. Dhe detyra e mësuesve në këtë fazë është t'u "bashkojnë" këtyre kujtimeve aftësitë, aftësitë dhe njohuritë që fëmijët morën në festë dhe në procesin e përgatitjes së saj. Për ta bërë këtë, zhvillohen biseda në të cilat fëmijët kujtojnë atë që u pëlqeu, me ndihmën e një mësuesi, theksohet gjëja më e rëndësishme dhe më e rëndësishme në festë, shpjegohen momente të pakuptueshme.

Rezultatet e festës duhet të diskutohen me fëmijët. Zakonisht me ta zhvillohet një bisedë për matineen e kaluar, qartësohen idetë dhe përshtypjet për të. Këshillohet që të shkruani përgjigjet e fëmijëve dhe t'i vendosni ato në një stendë për prindërit. Dekorimi festiv i grupeve dhe i sallës mund të ruhet për disa ditë pas matinës, dhe më pas duhet hequr me kujdes me ndihmën e fëmijëve. Në klasat pasuese, materiali i pushimeve duhet të përsëritet, t'u jepet fëmijëve për lojëra krijuese flamuj, kapele, shalle etj. Gjatë orëve të artit figurativ, parashkollorët vizatojnë, skalitin me temën “Festa jonë”, duke rijetuar sërish përshtypjet e saj.

Në mësimet e muzikës, fëmijët përsërisin vallet e tyre të preferuara dhe veprimet e personazheve individualë. Disa shfaqje përsëriten disa herë, duke ndryshuar interpretues.

Efektiviteti i punës pedagogjike varet kryesisht nga një analizë e plotë e cilësisë së festës, e cila vlerëson:

Aktivitetet e fëmijëve gjatë festës, mirëqenia e tyre, gjendja emocionale, shkalla e aktivitetit dhe interesi, cilësia e shfaqjeve

Aktivitetet e drejtuesit të muzikës dhe edukatorëve, profesionalizmi i tyre në shkrimin e skenarit, aftësia për të caktuar role, duke marrë parasysh moshën dhe karakteristikat individuale të fëmijëve, shkallën dhe natyrën e ndërveprimit me njëri-tjetrin dhe fëmijët; cilësia e repertorit muzikor të përdorur, disponueshmëria e tij, mjeshtëria dhe pajtueshmëria me temën e festës; cilësia e performancës së repertorit muzikor;

Momentet organizative të festës, koordinimi i punës së të gjithë ekipit në përgatitje për festën;

Dekorimi festiv i sallës.

Prindërit - mirëpresim mysafirët në festë. Sigurohuni që t'i paralajmëroni ata për nevojën për të sjellë një ndërrim këpucësh. Pas matinës, ftojini prindërit të shkruajnë përshtypjet e tyre në "Librin e rishikimeve dhe dëshirave"

Matinea e kopshtit është një lloj raporti i edukatorëve për prindërit për punën e bërë. Pushimi në kopsht u tregon qartë prindërve atë që fëmija i tyre ka mësuar gjatë muajve të fundit të vizitës në kopsht. Përveç kësaj, kjo është një mundësi për prindërit që të kenë një ide se çfarë lloj marrëdhënieje ka një fëmijë me një ekip dhe me fëmijët e tjerë, të krahasojnë aftësitë e fëmijës së tyre me ato të bashkëmoshatarëve të tyre dhe, ndoshta, të nxjerrin në pah disa probleme. Pikat që duhen punuar në shtëpi, vlerësoni sjelljen e fëmijës në ekip: sa i shoqërueshëm është, nëse është i turpshëm dhe nëse është mjaft i disiplinuar.

Matinea në kopsht mund të jetë një moment i mirë edukativ për prindërit në familje. Çdo fëmijë është duke pritur për një festë, dhe nëse sjellja e tij është "çalë", atëherë foshnja mund të motivohet lehtësisht nga fakti se matinea po vjen së shpejti dhe ju duhet të silleni siç duhet, përndryshe nuk do të ketë pushime. Në fund të fundit, nuk është sekret që fëmijët ndryshojnë ndjeshëm sjelljen e tyre nëse thoni se Santa Claus po i shikon dhe, në përputhje me mënyrën se si ata sillen, ai do të japë dhurata.

Jini të përgjegjshëm dhe krijues në organizimin e një matinee, jini të durueshëm me ndihmësit tuaj dhe festa në kopshtin e fëmijëve do të mbahet me zhurmë! Vihet re se festat e organizuara mirë kanë një efekt të dobishëm në zhvillimin e proceseve mendore: kujtesës, vëmendjes; krijoni një situatë të shkëlqyer për zhvillimin e të folurit të fëmijës, për të konsoliduar njohuritë e marra në klasa të ndryshme; kontribuojnë në edukimin e tij moral.

Në të gjitha fazat e përgatitjes dhe mbajtjes së pushimeve, ndërveprimi i ngushtë ndërmjet mësuesit, edukatorëve dhe drejtuesit të muzikës është i nevojshëm.

Lista e literaturës së përdorur.

1. Vetlugina N.A. Metodat e edukimit muzikor të fëmijëve. Moskë: Arsimi, 1989.

2. Vygotsky L.S. Imagjinata dhe kreativiteti në krijimtarinë e fëmijëve. M.: Arsimi, 1991.

3. Krasilnikova O.A. Mësoni dhe edukoni kreativitetin. Shën Petersburg, 1998.

4. Lebedeva O.A. Pushimet shkollore dhe roli i tyre në zhvillimin e fëmijëve // ​​Rehabilitimi. Arsimi. Zhvillimi. Shën Petersburg, 1998.

5. Zaporozhets A.V., Lisina M.I. Zhvillimi i komunikimit tek parashkollorët. Moskë: Arsimi, 1974.