사회 사업에 대한 집합 적으로 창조적 인 업무의 개요. 집단 창작 작품 "보물 찾기"
집단 창작 활동 개요
"황금 마녀 가을"
목적: 자연에 대한 사랑과 존경심을 함양하고,
학생들의 창의력을 개발합니다.
리더 식별
그룹 내 응집력 달성
준비 작업:
- 가을 공원, 숲으로의 여행
- 시, 노래, 희극 배우기
- 집회장 장식 (단풍, 공);
- 대회 항목 준비(큐브, 도토리, 야채, 과일, 속담이 있는 정제, 단풍이 있는 모자);
학생들을 위한 과제:
휴일의 속성을 발명하고 독립적으로 만드십시오.
시를 배우다;
자신의 번호로 방학-콘서트에서 공연하십시오.
장비: 페인트 종이 시트
KTD 시간: .이주
KT 진행상황.
1 일 . 가을 공원으로 여행을 떠나보세요.
2일차 어린이들에게 KTD의 목표와 목적을 설명하십시오. 학교에서 가을 축제가 있을 것이라고 어린이들에게 말하십시오. 우리는 이 휴가를 위한 연설을 준비해야 합니다. 크리에이티브 팀을 선택하세요. 가을에 대한시를 말하고 경쟁의 가을 표지판에 대한 속담과 말을 선택하고 10 월의 상징을 생각해 내고 가을에 관한 노래를 배워야합니다. 아이들은 집에서 시와 속담을 집어 들고 상징의 스케치를 그리도록 초대받습니다.
3일 . 가져온 시와 속담에 대한 토론, 최고의 선택. 역할 분배. 이달의 엠블렘 선택. 아이들은 상징을 그립니다.
4일차 선생님의 지도하에 리허설.
5일차 . 휴일을 들고. 남자들은 시 낭송, 속담 대회 참가, 10월의 상징 선물, 노래 부르기
집단 브리핑.
이 단계에서 수행된 CTD에 대한 분석을 수행하고 이벤트 자체를 분석합니다. 크리에이티브 그룹. 잘한 점, 잘 못한 점, 다음 KTD에서 더 노력해야 할 점, 주의해야 할 점에 대해 이야기합니다.
총무부 및 직업 교육
국가 예산 전문 교육 기관
Sverdlovsk 지역 "Kamyshlov Pedagogical College"
KTD "다른 나라 사람들이 새해를 축하하는 방법"
G. 카미슐로프, 2016
집단창의교육기술- 이것은 본질적으로 교사의 의도적 인 활동 덕분에 개인의 조화로운 발전 문제에 대한 포괄적 인 솔루션을 목표로하는 잘 계획된 주요 이벤트 시스템입니다.
KTD설정된 목표를 달성하기 위해 최상의 솔루션을 지속적으로 찾고, 함께 구상하고, 계획하고, 구현하고, 평가하는 비즈니스입니다. 학생과 학부모, 상담 교사, 담임 교사가 사건에 참여합니다.
KTD에 대한 요구 사항
KTD는 이전에 얻은 지식을 바탕으로 어린이의 이전 경험을 기반으로 해야 합니다.
모든 사람은 비즈니스에서 자신의 위치를 찾아야 합니다.
일련의 작업을 따라야합니다. 모든 단계는 주목해야 할 어린이의 창의성입니다.
KTD 양식
공개(원탁 토론, 토론, 이야기 등).
노동(명랑한 장인의 도시, 직업 보호 등).
인지 (재미있는 작업의 저녁, KVN, 몽상가의 파티).
스포츠(즐거운 시작, 건강의 날 등).
예술적(카니발 패션, 무언극 극장).
레저(재미있는 경매, 라이브 사진, 마상 시합).
KTD의 조직 계획:
예비 작업.
집단 기획.
사건에 대한 집단적 준비.
KTD를 실시합니다.
집단 브리핑.
가장 중요한 결과.
(10일 동안 주제에 대한 정보 검색 후 조별 배포, 공연 대본 쓰기, 조별로 비밀리에 각 조별 리허설, 공연, 요약, 결과)
KTD(Collective Creative Work) "다른 나라 사람들이 새해를 맞이하는 방법"
표적: 새해 축하의 특징에 대한 아이디어를 형성하십시오. 다른 나라.
작업:
KTD 참가자들의 창의적 잠재력을 드러낸다.
의사 소통 기술 개발 (의사 소통, 협상, 상호 작용 능력);
다양한 정보 소스를 사용하는 능력 개발.
다른 사람들의 다른 의견, 역사 및 문화에 대한 존중하는 태도 형성.
장비: 떡, 영웅 의상, 색종이 조각, 막대 사탕, 포도, 전자 프레젠테이션, TV, 비디오.
KTD 개요
1. 조직 및 동기 부여 단계 : (5 분.)
어떤 휴일을 가장 좋아합니까? (생일, 새해...)
- 왜? (기쁨, 선물을 가져옵니다...)
- 설날이 2주 남았는데 이번 연휴에 대해 최대한 많은 분들이 알아가는게 재미있을 것 같아요.
- 이 휴일의 역사를 알아보기 위해 올빼미 이모와 함께 새해 여행을 떠나는 것이 좋습니다.
2. 메시지 주제 및 목적 (5 분.)
영화보기 (부엉이 아줌마 방문 "새해를 축하하는 전통은 어디에서 왔습니까?) (3 분)
- 올빼미 이모의 이야기에서 무엇을 배웠습니까? (새해를 축하하는 전통은 어디에서 왔습니까?) 이제 다른 나라에서 축하하는 전통이 무엇인지 서로 이야기합니다.
3. 주제에 대해 작업하십시오. (그룹 실적) (1.20시간)
담임선생님:
- 첫 번째 그룹을 초대합니다. 그들은 일본에서 새해를 축하하는 방법을 알려줄 것입니다.
그룹(학생 5명, 학부모 1명, 상담 교사 1명으로 구성):
학생 1명:
- 일본의 신년 축하에 대해 이야기하고자 하며 보고서 형식으로 연설을 준비했습니다.
(부모 1명과 자녀 1명은 TV 발표자로 활동하고, 자녀 1명은 특파원으로 활동합니다.
학생 3명, 상담원 1명 - 박물관 직원)
2명의 TV 발표자(장식으로 DIY "TV"가 사용됨):
안녕하세요, 시청자 여러분!
- 모두 좋은 아침입니다!
“오늘 방송은 바로 좋은 소식으로 시작하겠습니다. 새해가 곧!
- 예, 이것은 좋은 소식이며 가장 중요한 것은 완전히 예상치 못한 것입니다! (웃음).
– 농담은 차치하고 일본의 수도 도쿄가 연락을 취하고 있다! ( 부록 1 . 슬라이드 1)
- 블라디미르? (정지시키다)
- 알리나? (정지시키다)
- 네, 듣고 있어요, 말씀하세요!
거래처:
도쿄에서 보고합니다. 일본에서 새해를 축하하는 전통은 매우 이국적입니다.
학생 1명. 후쿠와라이는 일본어로 "행복한 웃음"을 의미하며 가장 작은 일본인도 재생할 수 있습니다. 게임의 본질은 간단합니다. 얼굴의 깨끗한 타원형과 눈, 입, 뺨, 눈썹, 귀 및 기타 필요한 것들과 별도로 큰 이미지가 제공됩니다. 작업은 간단합니다. 정의를 복원하고 누락된 부품을 다시 접착하는 것입니다. 그러나 더 흥미롭고 재미있게 만들기 위해 눈을 가리고 만들 것을 제안했습니다. :) 전통적으로 여러 참가자가 큰 테이블에 모여 각자 자신의 "얼굴"을 받았습니다. 게임이 끝나면 모든 참가자는 붕대를 풀고 큰 웃음 속에서 서로의 결과를 평가합니다. 같은 가족 구성원이 게임을 하는 경우 게임이 끝날 때 어떤 얼굴이 어떤 얼굴을 하고 있는지 종종 비교됩니다.
지도자. (부록 1 . 슬라이드 5):
– 새해 전날일본 사원에서 종은 108번 울립니다. 108이라는 숫자는 우연히 선택된 것이 아닙니다. 사람에게는 탐욕, 분노, 어리석음, 경박함, 우유부단함 및 탐욕의 6가지 악이 있다고 믿어집니다. 그들 각각은 18가지 다른 색조를 가지고 있습니다 - 108가지 해로운 열정. 일본인은 이러한 타격이 각각의 단점 중 하나를 제거한다고 믿습니다.
학생 1명. (부록 1 . 슬라이드 6):
- 상점에서 다양한 기념품을 구입할 수 있습니다. "hamayumi" - "곰의 발" 대나무 갈퀴와 유사하여 행복을 "갈퀴"하는 데 매우 편리합니다.
2 학생. (부록 1 . 슬라이드 7):
– 일본의 섣달 그믐날에는 다루마에 하얀 눈구멍이 달린 인형을 만들어 주는 것이 관례입니다. 한쪽 눈은 소원이 이루어지면 그려지고 다른 쪽 눈은 소원이 이루어지면 그려집니다. "통찰력"에 대한 보상으로 "달마"가 소원을 들어줍니다. 그리고 "기적"이 일어났을 때 감사의 마음으로 인형 위에 두 번째 눈을 그려서 기념품으로 남깁니다.
3 학생. (부록 1 . 슬라이드 8):
- "모찌바나" - 크리스마스 트리또는 장식된 나뭇가지 새해 장난감. 집 내부에 배치됩니다. (슬라이드가 화면에 유지됨)
거래처:
- 우리는 보고서를 마무리하고 있습니다. 새해에 모두 축하합니다!
TV 발표자:
이것으로 보고서를 마칩니다. 모두 새해 복 많이 받으세요! 안녕! 우리 채널에서 새로운 2017년에 만나요.
문을 두드리다.
담임선생님: - 로그인합니다.
비서:
- 저는 감독 출신입니다. 팩스를 받았습니다. 받으십시오. (장난감을 건네준다.)
아이들은 모두에게 판지에 그려진 "다루마"를 줍니다.
지도자:
이것으로 우리 그룹의 발표를 마칩니다. 모두를 위한 또 다른 선물인 "모찌바나"가 있습니다. (그룹이 이전에 만든 "모찌바나"를 가져옵니다)
“화면을 보세요. 일본에서 '모찌바나'는 이렇게 생겼어요. 우리 손으로 만든 거예요.
담임선생님:
- 고마워요! 나무는 놀라운 것으로 밝혀졌습니다. 당신의 선물은 우리에게 매우 유용할 것입니다.
- 2개의 그룹을 초대합니다. 그들은 이탈리아의 새해 축하에 대해 이야기 할 것입니다.
(그룹은 7명, 학생 5명, 학부모 2명으로 구성되며, 학부모 중 1명은 Befana 역할, 2명은 리더)
리더 1명(학생):
이탈리아에서는 새해가 1월 6일에 시작됩니다. 에 새해 테이블이탈리아인은 장수, 건강 및 웰빙의 상징인 견과류, 렌즈콩 및 포도를 항상 가지고 있습니다.
2 호스트(상위):
- 이탈리아에는 새해 전날에 원천에서 "새로운" 물을 끌어오는 관습이 있습니다. 이탈리아 사람들은 올리브 가지가 달린 새 물이 최고의 선물친구, 그것은 행복을 가져옵니다.
리더 1명(학생):
- 이탈리아 사람들은 새해에 누구를 가장 먼저 만나는지도 중요합니다. 처음 만나는 사람이 승려나 승려라면 나쁘지만, 고비를 안고 있는 할아버지를 만나면 대성공이다.
2 호스트(상위):
- 이탈리아 아이들은 착한 요정 베파나를 기다리고 있습니다.
장면
Harlequin, Pulcinello 및 Servetta와 함께 Befana가 교실로 날아가서 외칩니다.
베파나:
– 우리는 어디에 착륙 했습니까, 친구?
풀치넬로(무례한):
자신이 보이지 않는 것은 무엇입니까?
베파나:
"우리가 이탈리아에 있는 것 같지 않아, 너무 춥다!"
세르베타(청중에게 연설):
“Bongerno, señors, señoritas!” 우리를 어느 나라로 데려갔습니까?
관중:
- 당신은 러시아에 있습니다.
베파나:
- 제 소개를하겠습니다:
- 나는 베파나다!
나는 친절한 이탈리아 요정입니다. 나는 밤마다 마법의 빗자루를 타고 이탈리아의 모든 집으로 날아가 작은 황금 열쇠로 문을 열고 아이들이 자는 방에 들어가 벽난로에 매달린 아이들의 스타킹을 선물로 채운다.
“이 사람들은 내 친구이자 조력자입니다. 만나다:
- 할리퀸! (앞으로 나아가서 절한다)
- 풀치넬로!
- 세르베타!
풀치넬로:
- 할리퀸, 왜 냄비를 가지고 있니?
팬을 검사하는 Harlequin은 팬을 머리에 얹고 즉시 벗습니다.
할리퀸:
- 나는 새해 전날 이탈리아에서 도시를 걷는 것이 위험하다는 것을 상기시켜야합니다 ...
모든 영웅:
- 왜?
할리퀸:
- 왜냐하면 우리 관습에 따라 새해 전날에는 가구를 포함하여 오래된 물건을 창 밖으로 던져야하기 때문입니다! 소파가 내 머리 위로 떨어지면?
모든 영웅들이 소란스럽게 달렸다.
베파나:
- 진정해! 나는 당신에게 상기시켜줍니다. 우리는 러시아에 있습니다.
모두들 안도의 한숨을 쉬고 있습니다.
세르베타:
- 여기 다 모였나? 여러분도 새해를 맞이하고 계신가요?
관중:
베파나:
- 그리고 아마도, 당신은 선물을 기다리고 있습니까?
이탈리아에서는 말괄량이와 패자에게 선물을 주지 않고 머리에 재를 뿌린다는 사실을 알고 계셨습니까?
- 이제 ("재"가 든 가방을 꺼냅니다-색종이 조각) 나는 (일시 중지) 그리고 빠르게 말합니다.
당신 중 누가 장난꾸러기와 패자인지 인정?!
관객들의 반응. 상황을 재생합니다.
할리퀸:
- 베판, 애들 다 착하고 예의 바르고 똑똑해. 모두에게 사탕을 주세요!
Befana는 동의하고 모든 사람에게 막대 사탕을 배포합니다.
풀치넬로:
- Befana, 서둘러야 할 때입니다. 바람이 불고 이탈리아 아이들이 우리를 기다리고 있기 때문에 고국으로 날아 가야합니다!
베파나:
우리는 아직 포도를 사지 않았습니다! 그리고 그는 여전히 그것을 말려야합니다!
모든 영웅: - Arividerchi! 차오! 까지!
담임선생님:
내가 포도에 대해 이해하지 못하는 것이 있습니까? 그리고 여기 그가 있고 심지어 말랐습니까?
호스트 1명:
- 예, 이탈리아에서만 자정에 모든 사람이 접시에 12개의 말린 포도를 올려야 합니다. 방울을 칠 때마다 포도 1개를 먹고 소원을 빌면 됩니다.
2 호스트:
- 그래서 우리는 예를 들어 우리가 베니스에 있고 새해 전야와 포도 접시에 있다고 상상할 것입니다. 우리는 포도 한 개를 먹고 소원을 빌 것을 제안합니다.
(그룹 멤버들은 모두에게 포도 1개를 먹고 소원을 빌자고 제안합니다. 종소리가 들리면 모두가 소원을 빕니다.)
담임선생님:
– 다음 국가는 스페인입니다.
그룹(상담사 1명 포함 7명 구성):
학생 1명:
우리는 역사 수업 형식으로 프레젠테이션을 준비했습니다. 그래서. 3 - "in" 클래스. 4 학교. 역사 수업.
교사(교사의 역할은 학생이 수행함):자녀들아, 무슨 말이 불필요한가? (보드 위의 단어: 테이블, 의자, 스페인, 안락의자)
학생 1명:추가 단어 스페인.
- 맞아, 정말 좋은 친구야! 그리고 왜?
- 수업의 주제를 공식화하십시오.
2명의 학생:가구.
선생님:잘 생각해봐, 얘들아, 우리에게는 역사 수업이 있어! 지난 시간에 배운 내용을 기억하세요!
3명의 학생:스페인.
선생님:잘하셨어요! 쉬는 시간에 일기를 가져오세요 - 5!
– 오늘 우리는 "스페인의 새해"라는 주제에 대한 연구를 계속할 것입니다.
먼저 숙제를 확인합시다.
(다 물을까봐 움츠러든다)
스페인 사람들은 새해 전날에 어떻게 선물을 줄까요?
- 그래서 (일시 중지) 답변 ... Borya!
4 학생(보리야): 난 아직 준비가 안 됐어!
선생님:어떻게?! 이 스레드를 3일 전에 게시했습니다! 배울 수 있니?
보리아:예, 하지만 잊어버렸습니다.
선생님:앉으세요, 나의 기쁨이여(아이러니하게)! 누가 답을 알고 있습니까?
5명의 학생:나!
선생님:듣고있어. 보리야, 너도 들어봐.
5명의 학생:선물 분배는 1월 6일에 추첨 형식으로 이루어집니다. 1월 6일은 박싱데이입니다. 스페인 사람들은 선물을 주는 것을 매우 좋아하며 새해에는 각 가족 구성원이 30개의 선물을 받습니다. 30가지 선물을 상상해보세요!
6명의 학생:추가할 수 있습니까?
선생님:물론이죠.
6명의 학생:그러나 장난 꾸러기 아이들은 다른 나라보다 스페인에서 더 고통받습니다. 부모는 때때로 자는 동안 석탄으로 얼굴을 더럽힙니다.
Borya(큰 소리로 속삭임):내가 스페인 사람이 아니라 다행이다!
(수업중 소음)
선생님은 수업을 진정시킨다.
학생 1명:질문이 있습니다.
- 그리고 스페인에는 산타 클로스가없고 친척 만 선물을줍니다.
보리아:당신은 무엇입니까, 스페인에 산타 클로스가 있다는 것을 알고도 그의 이름을 잊어 버렸습니다.
그러나 나는 그가 집에 가지 않고 발코니에 스페인 아이들을위한 선물을 남겨 두었다는 것을 기억합니다. 글쎄, 그의 이름은 무엇입니까?
2명의 학생:조언할 수 있어요! 할 수 있다? Olentzero 또는 애정 어린 Papa Noel.
선생님:자, 이제 그만 소리를 지르고 재촉하십시오! 우리는 너무 많은 시간을 잃었습니다.
맙소사, 수업이 끝날 때까지 5분, 그리고 우리는 아직 새로운 자료를 만나지 못했습니다.
예, 우리는 모두 듣고 있습니다.
누가 메시지를 준비했습니까?
3명의 학생: Z. 스페인어로 새해는 다소 독창적인 휴일입니다. 섣달 그믐날이면 거리는 울타리로 막히고 곳곳에 덫이 흩어져 있고, 악귀를 잡기 위해 나무에 뾰족한 물건을 매달아 놓기도 하지만 가끔 모르는 관광객들이 피해를 보기도 한다. 따라서 새해 전날에 스페인에 도착하면 조심하십시오!
그러나 시계가 12시를 가리키면 모든 장벽이 제거되고 스페인 사람들은 서로 축하하기 시작합니다. 그리고 가장 흥미로운 것은 손을 잡고 노래하고 춤을 추기 시작한다는 것입니다.
- 춤을 준비했는데 보여드릴까요?
선생님:뭐야, 우리는 새로운 주제를 가지고 있으며 수업이 끝날 때까지 2 분!
(설득)
- 자 그리고 나서. 가르쳐주시면 됩니다.
가이드가 이끄는 스페인 무용.
선생님은 공연을 칭찬합니다.
- 이것으로 수업을 마칩니다. 좋은 일을 해주셔서 감사합니다. 안녕.
담임선생님:마지막으로 러시아의 새해 축하 행사에 대해 알려줄 그룹을 초대합니다.
(그룹에는 7 명이 있으며 그 중 1 명은 부모, 2 명은 카운슬러, 2 명은 Snow Maiden).
학생 1명: 1700년 1월 1일 밤에 새해를 축하하는 관습이 러시아에 도입되었습니다. 이에 앞서 9월 1일에 새해를 맞았다. 그리고 Peter the Great는이 휴일을 소개했습니다 ( 부록 1 . 슬라이드 10.) 새해의 즐거움, 겨울 밤하늘의 불꽃놀이, 산에서 썰매 타기에 대해 그에게 감사해야 합니다. ( 부록 1 . 슬라이드 11). 그는 집과 문을 소나무 가지로 장식하는 아이디어를 생각해 냈습니다.
2명의 학생:그리고 휴일을 위해 크리스마스 트리를 장식하는 관습은 나중에 19세기에 나타나 독일에서 왔습니다.
3명의 학생:거의 크리스마스 트리와 함께 영구 문자 새해 휴일산타클로스가 됩니다. 그 나이는 1000년이 넘었지만.
학생 1명:들어봐, 그만 말해줄래? 그것은 지루. 우리는 말하지 않겠지만 보여줄까요?
2명의 학생:동의한다. 시작하다!
3명의 학생:
오늘 우리에게 돌아왔다
크리스마스 트리와 겨울 휴가입니다.
이번 설 연휴
우리는 참을성 없이 기다렸다.
4명의 학생:
빈번한 숲, 눈보라 필드
겨울 휴가우리에게오고있다.
따라서 함께 말합시다.
“안녕, 안녕, 새해!
5명의 학생:그러나 산타 클로스와 스노우 메이든 없이 어떻게 새해를 축하 할 수 있습니까?
2명의 학생:그래서 그들을 부르자.
모두:프로스트 아버지! 스노우 메이든!
아버지 프로스트:
안녕 안녕!
새해 복 많이 받으세요! 새해 복 많이 받으세요!
모든 어린이들을 축하합니다!
모든 손님을 축하합니다!
나는 당신에게 성공, 건강 및 힘을 기원합니다!
여러분, 저는 여기서 급했습니다.
길에서 거의 계곡으로 떨어졌습니다.
그러나 그는 제 시간에 나타난 것 같습니다.
스노우 메이든.
노래로 새해를 축하하다
춤으로 새해를 축하하다
크리스마스 트리와 함께 새해를 축하하세요!
- 당신의 크리스마스 트리는 어디에 있습니까?
시원한지도자: 그리고 오늘 우리는 일본 크리스마스 트리인 "모찌바나"를 가지고 있습니다. 결국, 오늘 우리는 새해가 다른 나라에서 어떻게 축하되는지에 대해 배웠습니다.
아버지 프로스트:오, 정말 대단합니다! 그리고 일본 크리스마스 트리가 우리에게 어울릴 것입니다! 우리는 그 주위에서 춤을 추고 노래를 부를 것입니다. 최대한 빨리 원을 그리며 라운드 댄스를 시작하십시오! (라운드 댄스.)
아버지 프로스트:휴가는 계속 될 수 있습니다. 춤, 노래에는 예비가 있습니다! 그러나 불행하게도 이제 작별을 고할 시간이 왔습니다.
스노우 메이든:그리고 선물!
아버지 프로스트:아, 내가 늙어가는 걸 잊었어! 집에서 잊어! 아야! 아야! 아야! 이제 아이들은 선물 없이 무엇을 남길까요? 스노우 메이든, 어떻게해야합니까?
스노우 메이든:산타 클로스, 당신은 선물을 빨리 가야합니다! 남자들은 12월 26일에 마티네가 있습니다. 마티네에 맞춰 선물을 드리는 시간을 가집니다!
얘들아 10일만 기다려줄래?
아버지 프로스트:우리는 작별 인사를하지 않지만 "만납니다!"라고 말합니다.
- 서둘러 스노우 메이든! (그들은 떠난다.)
4. 배운 내용의 통합. (10 분.)
- 운동을 하지 않았습니까? 그것은 어려웠다?
오늘 배운 가장 중요한 것:
- 우리가 새해에있는 세계의 어느 나라에서나 모든 것이 당신을 기다리고있을 것입니다. 무엇?
아이들이 반응합니다(기쁨, 재미, 선물).
6. 요약. (20 분.)차 마시기. 모두 새해 복 많이 받으세요!
게임 크리에이티브 디자인을 위한 교육 활동 계획-요약:
"우리는 자랑스러워 할 것이 많다"
(지휘형태 - KTD)
수행: Agafonova Anastasia, 러시아어 및 문학 교사
자보두콥스크 2017
8 등급
이벤트 목적: 학생들에게 학생들 사이에서 러시아의 국가 및 국가 특성에 대한 관심을 높이기 위한 창의적인 프로젝트를 만들고 방어하도록 가르칩니다.
이벤트 목표:
1) 교육 과제:
문화 및 교육, 사회, 천연 자원, 스포츠의 특징과 같은 러시아의 국가 및 국가 특징에 대해 알아보십시오.
창의적인 프로젝트를 만들고 보호하는 기술을 마스터하십시오.
2) 개발:
학생들의 분석 능력을 개발합니다.
학생들의 의사 소통 능력을 개발하십시오.
3) 교육:
조국에 대한 애국적인 사랑의 감정을 배양하십시오.
러시아 문화, 현대 사회의 성취, 국가의 자연에 대한 사랑과 존경심을 배양합니다.
이벤트 유형: KTD.
장비: 4 도화지, 문방구, 여백, 문화와 교육, 사회, 천연 자원, 그 나라의 스포츠에 관한 자료가 있는 텍스트 여백(첨부 참조), 게임에서 한 그룹의 학생들이 이동에 대해 받는 보너스를 결정하는 주사위, 러시아에 대한 애국 비디오.
교육 행사의 구조
| № p/p | 단계 | 시간(행사 중 학생들과 함께 작업) |
| 예비 작업 | 0분 |
|
| 집단 사업 기획. 사건의 집단적 준비. | 0분 |
|
| 3. | 준비 단계. 정리 시간. 행사의 주제와 목표의 정의. 의사 소통에 대한 감정적 태도. 그룹 과제 설명, 게임 역할 지정, 학습 게임 규칙 설명. | 5 분. |
| 4. | 25분 (기술 단계의 각 하위 단계당 5분) |
|
| 5. | 12분 |
|
| 6. | 결과. 반사. 집단 보고 | 2분. |
| 7. | 1 분. |
이벤트 진행
나 .예비 작업.
II .집단적 사업 계획. 사건의 집단적 준비.
III . 준비 단계. 조직 시간. 행사의 주제와 목표의 정의. 의사 소통에 대한 감정적 태도. 그룹 작업 설명, 게임 역할 지정, 학습 게임 규칙 설명.
선생님: 안녕하세요 여러분. "우리는 자랑스러워 할 것이 있습니다."라는 게임을 시작하겠습니다. 이제 저는 Sergei Alexandrovich Vasiliev의 시 "Russia"에서 몇 줄을 읽을 것입니다. 그러면 오늘 회의에서 무엇을 다룰 것인지 결정하려고 할 것입니다.
선생님: « 러시아는 노래의 한 단어와 같습니다.
자작나무 어린 단풍.
숲, 들판, 강으로 둘러싸여 있습니다.
확장, 러시아 영혼.
(Sergey Alexandrovich Vasilyev "러시아")
학생: 오늘 우리 회의는 러시아, 러시아의 부, 업적 및 특성에 대한 대화에 전념합니다.
선생님: 좋아요. 오늘 우리 앞에는 흥미로운 일이 있습니다. 11월 4일 전국 통일의 날 전날에 우리는 조국 러시아에 헌정하는 창의적인 프로젝트를 만들고 보호하는 방법을 배우려고 노력할 것입니다.
행사가 끝난 후 갖게 될 발전은 국가 통일의 날 행사 기간 동안 교실이나 학교를 장식하기 위해 벽 신문으로 보관하고 사용할 수 있습니다.
선생님: 그러나 시작하기 전에 모든 사람들에게 다시 한 번 우리나라의 무한한 위대함을 일깨워주고 창의적인 작업을 위한 준비를 할 수 있는 짧은 비디오를 보여 드리겠습니다.
"우리에게는 자랑스러운 것이 있습니다" 비디오 보기
선생님: 그런 우리나라의 위대함을 이 영상의 감독이 보여주고 있다. 우리는 러시아에 대한 우리의 비전, 부, 업적, 국가 및 국가적 특성을 전달하기 위해 노력할 것입니다.
선생님: 이것이 우리 게임의 규칙입니다. 우리는 7명으로 구성된 4개 팀에서 플레이합니다. 각 팀은 종이 한 장을 받고 주제는 추첨을 통해 결정되며 이는 창작 프로젝트에서 공개되어야 합니다. 주제는 러시아 연방의 문화와 교육, 러시아 연방 사회, 러시아 천연 자원, 러시아 연방 스포츠입니다. 다음으로, 각 팀은 차례로 주사위를 던집니다. 주사위를 던지면 각 측면에서 뛰어난 성격, 이벤트, 러시아의 휴일, 프로젝트 주제에 대한 일러스트레이션에 대한 추가 정보의 형태로 팀에 특정 보너스를 제공합니다. 그 후, 각 팀은 5분 동안 프로젝트 화면을 채울 수 있습니다. Whatman 페이퍼, 수신된 정보 및 추가 일러스트레이션이 포함됩니다. 이 5분이 지나면 각 팀은 주사위를 다시 굴립니다. 각 팀에는 4개의 이동이 주어집니다. 그런 다음 프로젝트를 마무리하고 보호할 시간이 주어집니다. 게임의 결과는 클래스 앞에서 생성된 창의적인 프로젝트를 방어하는 것입니다. 보호에는 프로젝트 화면과 프로젝트 내용, 특별하고 흥미로운 점, 작업에 대한 간략한 요약에 대한 짧은 이야기가 포함됩니다. 시작하겠습니다.
나 V . 기술 단계입니다. 집단사업을 하다
V . 최종 단계입니다. 게임의 클라이맥스. 창의적인 프로젝트의 보호.
VI . 결과. 반사. 집단 보고
선생님: 얘들 아, 프로젝트를 만드는 동안 어떤 감정이 생겼습니까? 보호?
학생: 프로젝트를 만들고 방어할 때 우리가 살고 있는 국가에 대한 자부심이 생겼습니다.
선생님: 어떤 생각이 들었나요?
학생: 이 게임 덕분에 우리는 조국에 대해 거의 알지 못한다는 사실에 대해 생각했고 이 격차를 좁히기 위해 노력해야 합니다.
선생님: 오늘 자신에게 어떤 점이 흥미로웠나요?
학생: 오늘 우리는 창의적인 프로젝트, 러시아에 대한 새로운 흥미로운 사실을 만들고 방어하는 방법을 배웠습니다.
선생님: 우리는 무엇을 달성했습니까? 왜요?
선생님: 무엇이 실패했습니까? 왜요?
선생님: 저와 함께 일해주셔서 대단히 감사합니다. 오늘 수고하셨습니다. 우리의 이벤트는 끝났습니다. 안녕.
VII . 집단적 사건의 즉각적인 결과
선생님: 이런 종류의 이벤트를 개최하기 위해 제안할 수 있는 종류는 무엇입니까?
부록:
나."러시아 연방의 문화와 교육"을 주제로 한 프로젝트 자료.
"성격":
바실리예바 올가 유리에브나 - 러시아 연방 교육 과학부 장관.
올가 유리예프나 바실리예바(Olga Yuryevna Vasilyeva, 1960년 1월 13일 ~ )는 러시아의 정치가, 역사가, 종교 학자 및 교사입니다. 역사 과학 박사(1998), 교수(2005). 2016년 8월 19일부터 러시아 연방 교육 과학부 장관, 러시아 역사상 최초의 여성 - 교육부 장관. 러시아 연방 국무위원 대행, 2급(2014). 모스크바 주립대학교 인문경제대학 명예교수.
블라디미르 로스티슬라보비치 메딘스키 (1970 년 7 월 18 일 Smela, Cherkasy 지역, 우크라이나 SSR, 소련) - 러시아 정치가 및 정치인. 2012년부터 네 번째 및 다섯 번째 소집의 국가 두마 의원, 통합 러시아 정당 최고 위원회 의원, 러시아 연방 문화부 장관.
스베틀라나 알렉산드로브나 알렉시예비치 (1948년 5월 31일생, Stanislav, Ukrainian SSR) - 러시아와 벨로루시 작가, 저널리스트, 다큐멘터리 시나리오 작가. 러시아어로 씁니다. 2015년 노벨문학상 수상자.
가장 유명한 것은 소설과 다큐멘터리 산문 장르의 그녀의 책이었습니다. 여성의 얼굴", "아연 소년", "체르노빌 기도", "초침 시간". Aleksievich의 작품은 연민과 휴머니즘의 감정으로 가득 찬 후기 소련과 포스트 소비에트 시대의 삶에 전념합니다.
니키타 세르게예비치 미할코프 (1945년 10월 21일, 소련 모스크바 출생) - 소련과 러시아 영화 감독, 배우, 시나리오 작가 및 프로듀서. RSFSR의 인민 예술가(1984). 조국 공로 훈장의 완전한 Cavalier. 1998년부터 러시아 촬영 감독 연맹 회장. 러시아 연방 국가상을 세 번이나 수상했습니다(1993, 1995, 1999).
베니스 영화제 황금사자상(1991)과 오스카상 후보(1993) " 최고의 영화영화 "Urga - Territory of Love"의 외국어로". 1995년 오스카상을 수상한 "Best Foreign Language Film" 부문과 칸 영화제 그랑프리(1994년)는 영화 "Burnt by the Sun"으로 수상했습니다. 영화 "12"로 "최고의 외국어 영화" 부문에서 영화 및 오스카상 후보(2008)로 베니스 영화제에서 "특별 사자"상을 수상했습니다(2007).
"이벤트":
1) 시험 소개.
통합 국가 시험 도입에 대한 실험은 2001 년 Chuvashia, Mari El, Yakutia 공화국과 Samara 및 Rostov 지역에서 8 개 학문 분야에서 처음으로 실시되었습니다.
2009년부터 USE는 학교에서 유일한 기말고사 형식이자 대학 입학 시험의 주요 형식이었으며 다음 해에 USE에 다시 응시할 가능성이 있습니다.
2) 유로비전에서 러시아의 승리.
베오그라드에서 열린 Eurovision Song Contest 2008에서 러시아는 Believe라는 노래로 Dima Bilan이 대표했습니다. 헝가리의 바이올리니스트 Edwin Marton과 피겨 스케이팅의 올림픽 챔피언 Evgeni Plushenko가 그와 함께 번호에 참여했습니다.
러시아는 역사상 처음으로 Eurovision에서 우승했습니다. Dima Bilan은 272점으로 우승하고 Crystal Microphone 콘테스트에서 본상을 받았습니다.
3) GIA 소개
러시아연방은 2004년부터 9학년 졸업생의 국가(최종)인증(GIA)을 새로운 형태로 시험해 왔다. 새로운 형식의 인증과 기존 시험의 주요 차이점은 결과적으로 9학년 졸업생의 교육 품질에 대한 독립적인 "외부" 평가가 포함된다는 것입니다.
4) 골든 글로브
2015년에 리바이어던은 소련 이후 러시아 역사상 최초로 최우수 외국어 영화 부문에서 골든 글로브상을 수상한 영화가 되었습니다(소비에트 시대에는 전쟁과 평화가 골든 글로브를 수상했습니다).
"휴일":
1) 지식의 날(9월 1일) - 대다수의 러시아 학생, 학생, 교사 및 교사를 위한 새 학년도가 시작됩니다. 전통적으로 이 날 학교는 의식 통치자, 수업 시간, 지식, 평화, 보안 및 용기에 대한 수업 등
휴일의 창시자 중 한 명은 RSFSR Bryukhovetsky Fedor Fedorovich 학교의 명예 교사입니다. 공식적으로 "지식의 날"은 1984년 6월 15일 소련 최고 소비에트 상임위원회 법령 No. 소련 No. 3018-X의 최고 소비에트 상임 상임회의 법령을 보완한 "공휴일과 기억에 남는 날에 » 1980년 10월 1일자 새로운 공휴일.
2) 러시아의 날(2002년까지, RSFSR의 국가 주권 선언 채택일까지) - 6월 12일 - 러시아 연방의 공휴일. 그것은 RSFSR의 국가 주권에 대한 선언(1990년 6월 12일 채택)이 채택된 날인 1992년(1991년 이후 휴무일) 이후 매년 기념되어 왔습니다.
3) 국가 통일의 날은 러시아 공휴일입니다. 그것은 2005년부터 11월 4일에 기념되었습니다.
4) 2008년에 가족, 사랑, 충실의 전 러시아의 날이 나타났습니다. 이 아름다운 여름날은 우연이 아닌 휴가를 위해 선택되었습니다. 약 780 년 동안 정교회는 7 월 8 일 Murom의 성스러운 고귀한 왕자 Peter와 Fevronia를 기념하여 가족의 행복, 사랑과 충실의 후원자에게 경의를 표했습니다. Peter와 Fevronia의 날을 기념하는 고대 전통을 되살리려는 아이디어는 13세기에 거룩한 배우자 Peter와 Fevronia가 통치한 Murom 시의 주민들 사이에서 생겨났으며, 그들은 결혼 사랑의 모델이었으며 오래오래 행복하게 살았습니다. 그리고 같은 날 사망했습니다(많은 사람들에게 알려진 이 문구는 그들에 관한 것입니다).
"Insert Your Word Bonus(당신이 알고 있는 주제에 대한 러시아에 대한 흥미로운 사실)"
II. "러시아 연방 사회"라는 주제의 프로젝트 자료.
"성격":
블라디미르 블라디미로비치 푸틴 - 1952년 10월 7일 레닌그라드 출생.
1975년에 그는 레닌그라드 주립대학교 법학부를 졸업했습니다. 배포판에 따르면 그는 국가 보안 기관에서 일하도록 파견되었습니다. 1985-1990년. 동독에서 일했습니다.
2000년 3월 26일 그는 러시아 연방 대통령으로 선출되었습니다. 취임 2000년 5월 7일
2004년 3월 14일에 그는 두 번째 임기의 러시아 연방 대통령으로 선출되었습니다.
2012년 3월 4일 러시아 연방 대통령 재선. 2012년 5월 7일 취임식을 가졌다.
경제 과학 후보자.
독일어와 영어를 구사합니다.
드미트리 아나톨리예비치 메드베데프 (1965년 9월 14일 년생, 레닌그라드, RSFSR, 소련) 러시아 정치가 및 정치인입니다. 러시아 연방 정부의 10대 의장(2012년 5월 8일 이후). 러시아 연방 제3대 대통령(2008-2012).
2000-2001년, 2002-2008년 - OAO Gazprom 이사회 의장. 2005년 11월 14일부터 2008년 5월 7일까지 - 러시아 연방 제1 부총리, 국가 우선 프로젝트 큐레이터.
세르게이 빅토로비치 라브로프 (1950년 3월 21일, 소련 모스크바 출생) - 소련과 러시아 외교관 및 정치가. 2004년 3월 9일부터 러시아 외무장관.
러시아 연방 안전보장이사회 상임이사. 특별전권대사. 조국 공로 훈장의 완전한 Cavalier.
베로니카 이고레브나 스크보르초바 (1960년 11월 1일 모스크바 출생) - 러시아 정치가, 2012년부터 러시아 연방 보건부 장관.
신경과 의사, 신경 생리학자, 의료 조직자. 러시아 의학 아카데미의 특파원, 의학 박사, 교수.
"추가 일러스트레이션":
"이벤트":
1) 모성자본 도입
모성(가족) 자본은 자녀를 양육하는 러시아 가족을 위한 국가 지원의 한 형태입니다. 이 지원은 부모가 국가 지원 등의 추가 조치에 대한 권리를 행사하지 않은 경우 러시아 시민권을 가진 두 번째, 세 번째 또는 후속 자녀의 출생 또는 입양시 2007 년 1 월 1 일부터 제공됩니다.
2) 주거환경 개선 프로그램 "젊은 가족" 도입.
러시아에서는 2011년부터 젊은 가정의 생활 여건을 조금이나마 개선할 수 있도록 사회복지 프로그램을 운영하고 있습니다. 이 프로그램은 2020년까지 운영됩니다.
3) 임상시험의 도입.
러시아에서는 2012년부터 임상시험이 도입되었습니다. 임상 검사는 질병의 발병을 예방하고 건강을 개선하며 기대 수명을 연장하기 위한 예방, 치료, 진단 및 레크리에이션 활동의 구현을 포함하여 인구의 건강 상태에 대한 능동적이고 역동적인 모니터링입니다.
"휴일":
1) 3월 18일에 우리나라는 중요한 휴일인 크림 반도와 러시아가 통일된 날을 기념합니다. 크리미아 공화국 영토에서 이 날은 2015년 3월 3일 공화정법 No. 80-ZRK / 2015에 따라 공휴일 및 휴무일입니다.
2) 매년 5월 26일에 우리나라는 2007년 10월 18일자 러시아 대통령령 No. 1381 "러시아 기업가 정신의 날"에 따라 제정된 러시아 기업가 정신의 날을 기념합니다.
3) 매년 5월 27일 우리 나라에서 기념되는 전 러시아 도서관의 날은 러시아 사서의 전문적인 휴일인 사서의 날입니다. 이 전문 휴가는 러시아 연방 대통령령에 의해 제정되었습니다. B.N. 1995년 5월 27일자 Yeltsin No. 539 "전러시아 도서관의 날 제정에 관하여".
4) 우리 나라는 매년 5월 31일을 러시아 변호사의 날로 기념합니다. 2002년 5월 31일 러시아 연방 대통령 V.V. 푸틴이 새 서명 연방법"러시아 연방의 옹호 및 옹호".
"전문가 지원 보너스"(프로젝트 준비에 대한 전문가 지원을 받을 수 있음).
III."러시아의 자연적 부"를 주제로 한 프로젝트의 재료.
"성격":
세르게이 에피모비치 돈스코이 (1968 년 10 월 13 일 모스크바 지역 Elektrostal 출생) - 러시아 정치가, 러시아 연방 천연 자원 및 생태 장관 (2012 년 5 월 21 일 이후). 국무위원 대행 2급.
알렉산더 니콜라예비치 트카초프 (1960년 12월 23일 출생, 크라스노다르 지역 RSFSR, Vyselki) - 러시아 정치가이자 정치가, 2015년 4월 22일부터 농업부 장관. 2001-2015 년 Krasnodar Territory의 행정부 책임자 (지사), 지역 지부 책임자 및 United Russia Party의 최고위원회 국 위원. 경제학 박사. 통합 러시아당 최고위원회 사무국 위원
알렉산더 발렌티노비치 노박 (1971년 8월 23일, Avdeevka, 우크라이나 SSR, 소련) - 러시아 정치가. 2012년 5월 21일부터 러시아 연방 에너지 장관.
"추가 일러스트레이션":
"이벤트":
1) 러시아 연방 레드 북은 2001 년에 출판되었습니다. 860페이지 분량의 텍스트로 구성되어 있으며, 여기에 포함된 모든 동물의 컬러 이미지와 해당 범위의 지도가 설명되어 있습니다. 총 8개의 양서류 분류군, 21개의 파충류 분류군, 128개의 조류 분류군 및 74개의 포유동물 분류군이 러시아 연방 레드 데이터 북에 등재되어 총 231개의 분류군이 있습니다.
2) 2012년 러시아 Astrakhan 지역의 Kharabalinsky 지역에 위치한 Velikoye 유전이 발견되었습니다.
지질학적으로 이 분야는 Tambov 면허 지역의 영토에 있습니다. 예금의 면적은 약 800 평방 미터입니다. km.
3) 1991년 - 개봉 Vankor 석유 및 가스전. 필드는 Krasnoyarsk Territory의 북쪽에 있습니다. Vankorsky 및 Severo-Vankorsky 섹션을 포함합니다. 석유 매장량은 2억 6천만 톤을 초과하고 가스는 약 900억 m2입니다. 예금의 개발은 2008년에 시작될 예정입니다. 이곳에서 266개의 유정을 시추할 예정이며, 인도는 동부 송유관을 통해 진행될 예정이다.
"휴일":
1) "새의 날"(eng. Bird Day) - 새를 지원하고 보존하기 위한 새 전용 휴일입니다. 러시아에서는 4월 1일에 기념합니다. 수천 명의 어린이들이 이 휴가를 위해 모이통을 준비하고 새를 유인하기 위해 매달아 놓습니다.
2) 생태학자의 날은 모두를 위한 전문적인 휴일입니다. 러시아 수비수자연, 환경 운동가, 지역 사회 지도자 및 환경 운동가. 매년 6월 5일 세계 환경의 날을 기념합니다.
3) 러시아의 "환경 주의자의 날"은 러시아 연방 두마 생태위원회의 주도로 2007 년 7 월 21 일 블라디미르 푸틴 러시아 대통령령에 의해 제정되었습니다.
"Insert Your Word Bonus(당신이 알고 있는 주제에 대한 러시아에 대한 흥미로운 사실)"
"전문가 지원 보너스"(프로젝트 준비에 대한 전문가 지원을 받을 수 있음).
IV. "러시아 연방 스포츠"라는 주제의 프로젝트 자료.
"성격":
비탈리 레온티예비치 무트코 (1958년 12월 8일 출생, 크라스노다르 준주 Apsheronsky 지구 Kurinskaya 마을) - 러시아 정치가. 2012년 5월 21일부터 러시아 연방 스포츠 장관. 2008-2012 - 러시아 스포츠, 관광 및 청소년 정책 장관. 2005년부터 2009년까지, 그리고 2015년부터 현재까지 러시아 축구 연합 회장. 2003-2008년에 그는 상트페테르부르크의 국가 권력 집행 기관에서 러시아 연방 의회 연방 평의회 위원이었습니다.
알렉산더 블라디미로비치 에멜리아넨코 (1981년 8월 2일생, Stary Oskol, 벨고로드 지역, RSFSR, 소련) 러시아의 종합 격투기 선수입니다. 전 ProFC 세계 챔피언. 전투 삼보에서 러시아와 세계의 여러 챔피언, 전투 삼보에서 유럽 챔피언, 삼보에서 러시아 스포츠 마스터, 전투 삼보에서 국제 수준의 러시아 스포츠 마스터, 유도에서 러시아 스포츠 마스터.
엘레나 가지예브나 이신바예바 (1982년 6월 3일 출생, 볼고그라드, RSFSR, 소련) - 러시아 장대 높이뛰기 선수. 2회 올림픽 챔피언(2004, 2008), 동메달리스트 올림픽 게임 2012. 세계 야외 챔피언 3회, 실내 세계 챔피언 4회, 실외 및 실내 모두 유럽 챔피언입니다. 여자 장대높이뛰기 세계 기록 28개 보유자. 러시아 스포츠의 명예 마스터.
안톤 블라디미로비치 쉬풀린 (1987년 8월 21일 튜멘 출생) - 러시아 바이애슬론 선수, 2014년 계주 올림픽 챔피언, 2010년 올림픽 게임 동메달리스트, 세계 선수권 대회 5회 우승. 매스스타트 순위에서 소규모 월드컵 우승자(2014-2015). 주니어 중 절대 유럽 챔피언 2008. 혼성 계주에서 챔피언 레이스 2회 우승, 매스 스타트에서 레이스 오브 챔피언십 2회 우승. 러시아 스포츠의 명예 마스터.
"추가 일러스트레이션":
"이벤트":
1) 국가의 십자가는 1km에서 12km 거리의 경주로 러시아 연방 영토에서 가장 큰 스포츠 이벤트입니다.
2004년부터 개최되고 있다. "Cross of the Nation"의 주요 목표는 건강한 생활 방식을 장려하고 러시아 시민들을 체육 교육에 끌어들이는 것입니다. All-Russian Running Day는 전통적으로 두 단계로 진행됩니다. 대회의 첫 번째 단계는 9월 셋째 일요일에 러시아 지역에서 열립니다. 참가 거리와 조건은 대회 주최측이 결정합니다. 우승자와 수상자는 첫 번째 단계가 완료된 후 일주일 후에 모스크바에서 열리는 그랑프리인 "Cross of the Nation"의 마지막 단계에 참여할 수 있는 권리를 받습니다.
수십만 명의 학생, 학생, 공무원 및 공무원이 달리기에 참여합니다.
2) 2016년 세계 아이스하키 선수권 대회는 5월 6일부터 22일까지 러시아 모스크바와 상트페테르부르크에서 열린 제80회 IIHF 세계 선수권 대회입니다.
캐나다 대표팀은 결승전에서 핀란드 대표팀을 2:0으로 꺾고 세계 챔피언 타이틀을 지켜냈다. 러시아팀은 3위 결정전에서 미국팀을 꺾고 동메달을 획득했다(7:2). 상위 3명의 우승자는 2007년 모스크바와 Mytishchi에서 열린 러시아 세계 선수권 대회의 상위 3개 우승자를 정확히 반복했습니다.
3) 어린이 리그 오브 챔피언십(Children's League of Champions)은 2002년부터 OAO Lukoil과 러시아 어린이 축구 리그에 의해 어린이 축구 팀을 위한 국제 대회입니다. 대회 기간 동안 러시아, 영국, 세르비아, 루마니아, 폴란드, 리투아니아, 라트비아, 에스토니아, 불가리아, 우크라이나, 벨로루시, 아르메니아, 몰도바, 카자흐스탄, 우즈베키스탄, 투르크메니스탄, 키르기스스탄, 중국에서 온 15,000명 이상의 어린이들이 참가했습니다. 그 안에. 유럽과 아시아의 17개국에서 총 800개 이상의 팀이 있습니다.
2013년에 이 대회는 Lukoil 어린이 챔피언스 컵으로 명명되었습니다.
"휴일":
1) 낮 겨울 풍경스포츠. 우리나라는 2015년에 처음으로 경축일을 2월 7일로 정했습니다.
2) 매년 7월 26일에 우리 나라는 지금까지 비공식적으로 소련과 러시아 전문가와 낙하산 아마추어의 휴가인 스카이다이버의 날을 기념합니다.
3) 10월 마지막 토요일, 러시아 선수들은 1999년에 제정된 체조의 날을 기념합니다. 러시아의 예술 및 리듬 체조 연맹은 이 날짜를 달력에 도입하기 위해 주도권을 잡았습니다.
4) 전 러시아 하키의 날 - 이후 처음으로 통과 가벼운 손러시아 아이스하키 연맹(FHR) 회장 Vladislav Tretyak은 2007년 겨울 첫 날, 러시아의 150개 이상의 경기장이 이 멋진 경기의 팬들을 환영했습니다.
"Insert Your Word Bonus(당신이 알고 있는 주제에 대한 러시아에 대한 흥미로운 사실)"
"전문가 지원 보너스"(프로젝트 준비에 대한 전문가 지원을 받을 수 있음).
표적:
어린이 팀의 결속,
빠른 결정을 내리는 법을 배웁니다
팀의 이익을 위해 개인의 이익을 희생할 필요가 있음을 보여줍니다.
작업:
1) 집단 놀이 활동을 하는 아동의 지인; 2) 그룹으로 일하는 기술의 어린이 형성, 프롬프트를 토론하는 과정에서 집단적 결정을 내리는 능력; 3) 지도자의 식별.
ktd 추진계획
1. KTD의 공동 준비 및 개발 - 캠프 주최자, 카운슬러, 교육자, 캠프 장관 협의회. 2. 게임 시작 - 두 분대가 미리 조립되어 있는 분대 중 하나의 게임방. 3. 법령을 읽고 첫 번째 힌트를 줍니다. 4. 게임(역 통과 및 작업 완료). 5. 마침. 6. 보상.
이용약관
1. 두 개의 분대가 한 팀으로 통합되어 게임에 참여합니다.
2. 각 단계에서 팁이 제공됩니다. 작업, 구현은 게임 기술자(카운슬러)가 평가합니다.
3. 게임 엔지니어의 주요 임무는 게임 참가자의 답변을 듣는 것뿐만 아니라 결정을 내리는 것입니다. 답변이 틀리면 주요 질문이 주어집니다. 왜냐하면 힌트가 취해지지 않으면 스테이션 간의 논리적 연결이 끊어집니다.
4. 각 단계에서 힌트의 조건에 따라 특정 대표자 또는 게임의 모든 참가자가 작업을 수행합니다.
5. 플레이어 그룹이 작업을 수행하는 동안 다른 플레이어는 간섭할 권리가 없습니다. 힌트의 작업이 올바르게 완료되지 않은 경우 "가드"(리더)는 게임이 끝날 때까지 플레이어를 "던전"에 넣고 참가자가 끝에서 독창성으로 그들을 구출 할 때까지 수수께끼).
7. 작업 완료 시 힌트, 수동성의 경우 플레이어는 게임에서 제거되고 던전으로 이동됩니다. 그의 추가 운명은 다른 플레이어에 달려 있습니다(그를 그곳에서 내보내고 싶은지 여부).
이 사실은 리더의 경로 목록에 기록되고 게임을 요약할 때 고려됩니다.
역:
"영웅 필드";
"장인 메리";
"공정한";
"러시아 스토브";
"놀라운 말";
"공주 - Nesmeyana";
"천국으로가는 계단";
"무지개";
"착란";
"동화의 보물".
어린이가 공동 활동에 참여하도록 동기를 부여하는 방법
어린이들의 공동활동 참여 동기를 부여하는 방법은 KTD와 함께 어린이와 어른이 함께 조직하고 창의적으로 활동하는 것입니다. 어린이의 상상력과 창의적 능력 개발에 중점을 둔 이러한 형태의 교육 작업은 어린이와 교사, 이 경우 카운슬러와 캠프 장관 협의회의 공동 활동이 있음을 의미합니다.
공동 활동의 단계별 조직:
- 예비 작업.이 단계에서 소위 "대화 시작"이 이루어지며, 그 동안 캠프 주최자는 흥미롭고 유용한 사업에 대한 즐거운 전망으로 캠프 장관 회의를 사로잡습니다. 질문에 대한 답을 찾기 위한 검색이 있습니다. 누구를 위한 것입니까? 언제? 어디? 누구와 함께? 주요 임무: 공동 활동에 모든 사람을 참여시키고 리더가 없고 이미 선택되고 승인된 리더가 없는 팀 간의 리더를 식별합니다. 즉, 캠프 장관 회의입니다.
- 잡고. KTD의 단계는 준비 작업의 결과입니다.
- 후유증. CTD의 결과를 집단적으로 요약하는 단계에서 발전된 여론은 CTD의 여섯 번째 단계인 즉각적인 후유증의 내용이 된다.
Sverdlovsk 지역 일반 직업 교육부
Sverdlovsk 지역의 국가 예산 전문 교육 기관
"Kamyshlov 교육학 대학"
3 학년의 심리적 미기후 형성을 목표로 한 집단적 창조적 활동 모음
44.02.02 초등학교 학년 수업
2017년 카미슐로프
주석
설명
1. 인권, 자유 및 의무에 대한 존중 고취
1.1. 집단 창작 작품 "앞으로, 소년들!"
1.2. 집단 창작 작품 "살아 있음을 기억하라!"
2. 도덕적 감정과 윤리적 의식의 교육
2.1. 공동 창작 작품 수확 축제 "허수아비"
2.2. 공동 창작 작품 "Dreamers, Artists, Talents"
3. 근면, 학습, 일, 생활에 대한 창의적 태도의 교육
3.1 집단 창작 작업 "두 척"
3.2. 집단 창작 작업 "국민의 휴일" Apple Spas "
4. 건강과 건강한 생활방식에 대한 가치관 형성
4.1. 집단 창작 작업 "스포츠 홀리데이"
4.2 공동 창작 작품 "재미있는 시작"
5. 아름다움에 대한 가치관 교육, 미적 이상과 가치에 대한 생각 형성
5.1 집단 창작 작품 "황금마녀 가을"
5.2 집단 창작 활동 "빨리 선행을 하라"
KTD 컬렉션 / comp. E. 아니시모프. - Kamyshlov GBPOU SO "Kamyshlov 교육학 대학".
컬렉션에는 3 학년의 심리적 미기후 형성을 목표로하는 집단적 창조적 활동이 포함됩니다.
이 컬렉션은 과외 활동을 조직할 때 기본 수업에서 구현할 수 있습니다. 컬렉션의 자료는 초등 학년에서 가르치는 교사와 전문 44.02.02 초등 학년에서 가르치는 교육학 전문 대학의 학생에게 흥미로울 수 있습니다.
설명
사회적 환경은 사람에게 영향을 미치며 개인의 발전을 키우고 사회적 규범, 가치 및 역할을 주입하는 "원천"입니다.
인격의 형성은 사회화라고 불리는 주어진 사회의 경험과 가치 지향의 사람들에 의해 동화의 과정에서 발생합니다. 사람은 특별한 사회적 역할을 수행하는 법, 즉 자녀, 학생, 학생, 직원, 배우자 및 부모의 역할에 따라 행동하는 법을 배웁니다.
3학년 학생의 자존감이 사회에서 지지를 받지 못하는 상황, 타인의 평가가 지속적으로 낮을 때, 근본적인 욕구 중 하나인 존중의 욕구의 실현이 끊임없이 차단될 때 날카로운 감정 개인적인 불편함이 생깁니다. 사람은 항상 극심한 불편함과 고통의 상태에 있을 수 없으며, 아이는 이 상황에서 벗어날 방법을 찾지 않을 수 없습니다. 그의 자존감은 사회적 공간에서 적절한 지지를 받아야 합니다. 이 문제를 해결하는 방법 중 하나는 주변 사람들이 자신의 성격에 대한 평가가 자존감에 적합하거나 심지어 초과할 수 있는 그룹으로 아이를 전환하는 것입니다. 이 그룹에서 아이는 가치를 인정받아 존중의 필요성을 만족시키고 결과적으로 만족스러운 상태, 그룹에 속해 있다는 위안을 얻습니다.
따라서 3학년 학생의 자기평가는 결국 개인에 대한 외부적 사회적 평가의 공간에서 적절한 지원을 받게 된다. 그래서이 작업에서 3 학년의 심리적 미기후 형성을 목표로하는 집단적 창조적 활동 모음을 만들기로 결정한 이유입니다.
클래스는 생성된 순간부터 어린이 커뮤니티가 되며, 그 안에서 공동 활동과 의사 소통의 과정에서 어린이를 하나로 묶고 각각의 성격에 영향을 미치는 관계가 발생합니다. 교실에서 효과적인 학습을 위해 노력하면서 교사는 교실에서 규율을 개선하고 어린이의 공동 활동을 조직하며 그들 사이의 관계를 조정해야합니다. 교육적 기능도 교실에서 자연스럽게 실현된다.
수업이 만들어진 주요 목적은 주요 활동이 가르치는 특정 양의 지식을 동화시키는 것입니다. 현재 상황은 근본적으로 바뀌었습니다. 많은 교사들이 정서적인 향상에 훨씬 더 많은 관심을 기울이기 시작했습니다. 심리적 관계각 아동의 개인적 발달에 초점을 맞추고 교사가 심리적 지식을 적극적으로 개발하는 것과 관련된 교실에서. 교실의 조직 구조는 아이들의 실제 필요에 기반하고 아이들의 공동 활동의 특성을 반영할 때 효과적일 수 있습니다.
집단 창의 교육은 어린이와 성인의 삶을 조직하는 특별한 방법으로, 동거. 집단창의교육 방법론의 가장 중요한 구조적 요소이다.
영향력의 방법을 대체하는 외부 조건의 생성이 기초인 집단적 창조 업무의 방법론은 교육을 조직하는 새로운 방법을 제공합니다. 이것은 교육학의 능동적이고 창의적이며 조직적인 메커니즘입니다. 그것은 "사회적 창의성 교육학"이라고 부를 수 있거나 핵심으로 간주될 수 있습니다. 어린이와 성인은 자신의 삶의 주인이 되고, 자신이 할 수 있는 것을 만들고, 행동은 주변 세계와 모든 사람의 발전에 대한 진지한 관심, 기사도 봉사입니다. 선, 창조적 인 고양, 민주주의, 동료애, 전공 및 자유의 정신.
이 컬렉션의 목적은 교실에서 유리한 심리적 미기후를 조성하고 3 학년 학생의 특정 도덕적 자질을 개발하기위한 집단적 창조적 활동을 선택하고 체계화하는 것입니다.
이 컬렉션에는 3학년에 유리한 심리적 미기후를 만들기 위한 집단적 창의적 활동의 10가지 시나리오가 포함되어 있습니다. 집단 창작 활동을 선정하여 5개 부문으로 체계화하였다. 각 섹션에는 2개의 시나리오가 있습니다.
1) 개인의 권리, 자유 및 의무에 대한 존중 교육
2) 도덕적 감정과 윤리적 의식의 교육
3) 근면, 학습, 일, 생활에 대한 창조적 태도의 교육;
4) 건강과 건강한 생활 방식에 대한 가치 태도 형성;
5) 아름다움에 대한 가치 태도 교육, 미적 이상과 가치에 대한 아이디어 형성.
이 섹션의 발표는 기본적인 국가 가치, 문화적, 영적 및 문화적, 영적 및 보편적 가치 시스템의 개발, 학생들의 동화 및 수용의 교육적으로 조직 된 과정에 의해 주장됩니다. 도덕적 가치러시아 연방의 다국적 사람들.
이 컬렉션은 교육 및 산업 실습 과정에서 교육 대학의 학생들이 사용할 수 있습니다. 초등학교 교사는 교실에서 유리한 심리적 미기후를 형성합니다.
개인의 권리, 자유 및 의무에 대한 존중을 높입니다.
이 섹션에는 러시아 사람들에 대한 초기 아이디어, 공통의 역사적 운명, 우리나라 사람들의 단결에 대한 초기 아이디어 형성을 목표로 한 집단 창작 활동, 국가 영웅 및 러시아 역사상 가장 중요한 사건에 대한 기본 아이디어가 포함됩니다. 사람들; 관심 공휴일및 교육 기관이 위치한 Sverdlovsk 지역 러시아 연방의 주제 인 러시아의 삶에서 가장 중요한 사건, 수업, 학교, 가족, 마을의 문제에 적극적으로 참여하려는 욕구 존중 조국의 수비수를 위해 교실, 집, 거리에서 질서 위반에 대한 부정적인 태도 , 의무를 다하지 못하는 사람.
집단 창작 작품 "앞으로, 소년들!"
(방향 - 대중)
주석: 집단 창작 작업 "앞으로, 얘들아!" 조국의 날을 기념하는 초등학생을 위한 행사입니다. 지난 몇 년점점 더 많은 사람들이 러시아 군대의 위기, 군대 및 장교 직업의 명성이 떨어지고 있다는 사실에 대해 이야기하고 있습니다. 젊은이들은 징징거림 때문에 군대에 가는 것을 원하지 않거나 두려워합니다. 그럼에도 불구하고 우리 군대의 역사는 영광스럽고 여러 시대의 우리 군인들의 공적과 승리는 불멸입니다. 우리 국가의 기본법 인 러시아 연방 헌법에는 조국에 봉사하는 것이 모든 러시아 시민의 명예로운 의무라고 쓰여 있습니다.
집단 창작 작품 "앞으로, 소년들!" 우리 군대의 역사에 대한 관심의 발전에 기여하고 군대에서 복무의 명성을 높입니다.
표적: 개인의 도덕적 자질 (애국심과 조국 수비수에 대한 존경심)에 대한 교육뿐만 아니라 집단 창작 작업을 통해 교실에서 유리한 심리적 미기후 형성 "소년들을 포로!".
작업:
러시아 국가와 군대의 역사에 대한 관심 주입;
학생들의 창의적이고 인지적인 활동 개발;
러시아 시민의 권리와 의무에 대한 아이디어 형성;
장소 및 시간: 체육관, 휴가 전날.
장비:
프레젠테이션;
멀티미디어 콤플렉스:
음악 센터;
테스트, 펜 (명령 수에 따라);
각 팀당 2개의 붕대;
팀에 대한 일련의 장애물;
상품, 인증서.
예상 결과: 프로젝트에 참여함으로써 소년들은 군대의 역사에 대한 일정량의 지식, 희생자를 돕는 실용적인 기술, 팀에서 행동하는 방법을 배우게 될 것입니다. 수업은 유쾌하고 쾌활한 분위기의 남자들 사이의 관계, 분위기의 낙관주의가 지배합니다. 아이들은 공동 활동에 참여하고 자유 시간을 함께 보내고 싶어합니다. 관계에서 승인과 지원이 우선하고 비판은 다음과 같이 표현됩니다. 좋은 소원.
요약 및 시상: 배심원단은 결과를 종합하고 승자를 결정합니다. 우승자에게는 인증서, 선물 및 나머지 달콤한 상품이 수여됩니다.
팀워크 시간: 60분.
경쟁 프로그램의 시나리오 "앞으로, 소년들!"
(군 행진 소리가 들린다. 소년 팀이 홀에 입장한다. 진형이 있다.)
주요한 : 바람이 불고 눈보라가 몰아치는 겨울의 마지막 달에 우리 나라에서는 2월 23일을 조국의 날로 기념합니다.
1. 바람은 2월에 분다, 그들은 파이프에서 시끄럽게 울부짖고,
가벼운 눈이 뱀처럼 땅을 따라 돌진합니다.
상승, 항공기 비행이 거리로 돌진합니다.
육군의 2월 탄생을 축하합니다.
학생 : 1918년에는 노동자 농민군이 창설되었다. 이전에는 우리 군대를 적군, 그 때는 소련군, 지금은 러시아군이라고 불렀습니다.
당신은 주홍의 깃발 아래 태어났습니다.
18 끔찍한 해에.
당신은 항상 모든 적을 물리 쳤습니다.
파시스트 무리를 물리쳤습니다!
학생: 현대 군대는 다양한 유형의 군대로 구성됩니다. 선원과 조종사, 유조선과 잠수함, 낙하산병과 자동차 보병, 국경 경비대와 미사일병, 포병이 조국을 지키고 있습니다.
2. 오늘 우리 군대의 날,
그녀는 세상에서 강하지 않다
안녕하세요 국민의 수호자
안녕하세요 러시아군입니다!
3. 나의 아름다운 나라
그녀를 사랑하는 것은 쉽습니다.
만세, 만세
나의 조국!
4 . 사랑하는 나라는 강한 군대를 가지고 있고,
그녀는 용기와 용기로 유명합니다!
5. 러시아 전사 저장
조국의 평화와 영광.
그는 근무 중입니다 - 그리고 우리의 사람들
바로 군대가 자랑스럽습니다!
여자:
2. 남자들을 위한 멋진 휴가에,
나라의 힘과 영광의 날,
우리는 당신에게 큰 행복을 기원합니다
건강도 사랑.
3. 그리고 우리는 당신에게 명확한 길을 기원합니다
항상 행운이 있기를
오늘 우리는 당신을 축하합니다
국가가 당신을 자랑스럽게 생각하게하십시오.
4. 우리는 이 대회 프로그램을 조국의 수비수들에게 바칩니다.
5 . 글쎄, 소년은 소년이다! -
아빠들은 일상생활에서
그리고 어머니는 조용히 한숨을 쉬십시오.
남자는 우리 눈앞에서 자랍니다.
안절부절 못하고 고집이 세다.
글쎄, 남자는 남자다.!
함께하는 소녀들: 가자, 얘들아!
주요한: 이것은 우리 대회 프로그램의 이름입니다. 오늘날 완전한 전투 "장비"를 갖춘 소년들이 경쟁할 것입니다: 목표가 분명한 말, 주의, 인내, 지구력, 유머, 공손함 및 독창성.
대회 심사위원을 소개합니다.
1. 경쟁 "명함"(숙제)
창의적인 방법으로 모든 팀원, 취미, 재능, 아이돌에 대해 이야기하십시오. 시간 3~5분. 성능은 5점으로 추정됩니다. 모습, 유머, 화제성.
2. 경쟁"군인의 용기"
각 팀이 받는 시험 "이야기. 전쟁. 군대"
2~3분 안에 팀은 질문에 대해 토론하고 3가지 제안된 옵션 중에서 정답을 선택하고 동그라미를 칩니다. 배심원단은 정답 수로 대회를 평가합니다.
시험
"이야기. 전쟁. 군대"
1. 군복.
재킷
나) 튜닉
나) 코트
2. Dmitry Donskoy는 어느 분야에서 이겼습니까?
A) Kulikovo 필드에서
b) 축구장에서
B) 보로디노 필드에서
3. 군인이 아닌 군인은?
가) 중위
나) 상병
4. 나치 독일의 항복과 위대한 애국 전쟁에서 러시아의 승리에 관한 조약이 체결된 도시는 어디입니까?
가) 바르샤바
나) 모스크바
5. 총에는 무엇을 장전합니까?
가) 벅샷
나) 완두콩
B) 발사체
6. 얼음 위에서 전투가 있었습니까?
A) Neva에서
B) Gitkan에서
B) 펩시 호수에서
7. 콘스탄틴 주코프는 누구인가?
A) 위대한 사령관(원수)
나) 대통령 보좌관
B) CSKA 하키 팀의 골키퍼
8. 이 사람들 중 누가 리더입니까?
A) Alexander Maslyakov?
B) 알렉산더 블록
B) 알렉산더 수보로프
9. BMP 란 무엇입니까?
A) 대규모 보병 기동
B) 대형 보병 차량
B) 큰 지뢰밭
10. 바다와 육지에서 누가 싸울 수 있습니까?
A) 해상 - 상륙
나) 포수
나) 보병
청중과의 게임 "근무 중!"(시청 기억의 발달)
지도자는 명확한 명령을 내리고 학생들은 손을 위로, 손을 옆으로, 손을 아래로 명확하게 따라야 합니다. 그런 다음 진행자는 명령을 반복하지만 동시에 잘못된 동작을 수행하고 학생들을 모니터링하고 실수를 지적합니다.
3 경쟁"노래,친구!"
뮤지컬 경연 2가지 작업으로 구성됩니다: 모자이크에서 친숙한 노래의 일부를 수집하고(3분) 전체 팀과 함께 연주합니다. 올바르게 완료된 작업의 경우 - 5점, 기술 수행에 3점.
관객과 게임 "알파벳"
진행자는 학생들에게 알파벳 글자가 있는 태블릿을 보여줍니다. 아이들은 군사 주제의 단어를 명명해야합니다.
A- 사수
B-전사 등
4 경쟁"친절한 팀"
같은 수의 클래스 참가자가 참석합니다. 각 팀 앞에 장애물이 있습니다. 손을 잡고 팀은 신호로 그들을 극복합니다. 주요 조건 : 누가 더 빠르고, 장애물을 넘어뜨리지 않고, 손을 열지 않습니다. 점수-5점
5 경연 "친구가 갑자기 밝혀지면 ..."
그 안에서 2명의 간호사가 부상자(머리 붕대, 정강이)를 돕고 2명의 학생이 부상자를 결승선까지 운반합니다. 올바르게 완료된 작업의 경우 -5점. 벌점은 제거됩니다. 머리에 붕대를 감지 않은 경우 1점, 붕대를 감지 않은 다리에 대해 1점, 피해자 대피가 제대로 수행되지 않은 경우 1점입니다.
6 경쟁 "서프라이즈"
즉흥 연주 대회. 최고의 댄서가 결정됩니다. Audience Choice Award를 수여합니다.
결정적인 순간이 왔다. 배심원단은 대회 결과를 요약합니다.
청중을 위한 퀴즈.
I. 뛰어난 군사령관인 Kutuzov 원수의 이름은 무엇이었습니까? (미하일 일라리오노비치)
2. 12년차에 누가 큰 불행을 피하고 프랑스로부터 러시아를 구했습니까? (야전 원수 M. Kutuzov)
3. Kutuzov의 스승은 어떤 위대한 사령관이었습니까?
(수보로프 알렉산더 바실리예비치)
4. 수보로프의 유명한 명언 "배우기 힘들다..." 계속(전투가 쉬움)
5. Alexander Nevsky는 "검으로 러시아 땅에 오는 사람은 ..."(그는 칼로 죽을 것입니다)라고 올바르게 말했습니다.
6. "전투의 결과는 우리에게 유리하다"는 다른 말로 어떻게 합니까? (승리)
7. 군인이 생각하는 것과 먹는 것(중산모자)
8. 군대에서 누가 항상 옳습니까? (사령관)
9. 큰 해병대장? (해군 대장)
10. 군함? (순양함)
Ⅱ. 선원들이 가장 좋아하는 요리는? (네이비 파스타)
12. 해군의 모자? (캡리스)
13. 바다 요리사? (요리하다)
14. 해군의 '청취자'와 '도둑질'? (무선 교환원)
15. "그녀를 위해 죽는 것은 전혀 무섭지 않습니다 ..."무엇을 위해? (고향)
16. 중장갑 전투차량? (탱크)
17. 병사들의 주무기는? (숟가락)
18. 보병의 특기? (사수)
19. 군용 바지에 빨간 줄무늬가 있는 사람은 누구입니까? (일반)
심사위원은 포인트를 계산하고 대회 프로그램의 프로토콜을 작성하고,수상자를 결정하고 수여합니다.
학생: 우리는 새들이 노래하기를 원합니다
봄의 시냇물이 울리도록
태양이 지구를 따뜻하게 할 수 있도록
자작 나무가 녹색으로 변하도록!
모든 꿈이 이루어질 수 있도록
주위 사람들을 웃게 만들기 위해
아이들의 꿈을 위해
전쟁이 없도록 하십시오!
학생: 사랑하는 우리 군대
2월의 생일!
그녀에게 무적의 영광을!
지상의 평화에 영광을!
모두: 만세! 만세! 만세!
"살아있음을 기억하라!"
(방향 - 대중)
나는 무대. 예비 작업
집단 창작 작업의 목표와 목적:
표적:애국심 형성, 사람들의 운명에 대한 책임, 집단 창작 작업 "기억하라!"를 통해 교실에서 유리한 심리적 미기후 형성.
작업.
1. 조국을 수호한 사람들의 기억에 대한 존경심을 고취한다.
2. 해당 국가의 문화적 가치에 대한 이해;
3. 자기 조직, 개인 및 집단 활동의 기술 형성;
4. 학생들의 창의적 사고 발달, 인지 활동 활성화;
5. 남자들 사이의 밝고 쾌활한 관계의 형성, 기분의 낙관주의;
6. 협력, 상호 지원, 친선의 원칙에 대한 관계 형성
7. 개인의 도덕적 자질 교육 중학생책임과 근면으로;
8. 수업에서 개별 학생의 성공 또는 실패에 대한 공감과 진정성을 함양합니다.
예상 결과:
1. 이 목표와 목적을 실현하는 과정에서 애국심의 형성.
2. 어린이들에게 나라와 민족의 역사를 소개합니다.
3. 습득한 지식의 적용 선행그리고 행동.
4. 남자들 사이의 밝고 쾌활한 어조, 기분의 낙관주의 수업에서의 우세; 관계는 협력, 상호 지원, 친선의 원칙에 따라 구축됩니다. 아이들은 공동 활동에 참여하고 자유 시간을 함께 보내기를 좋아합니다. 관계에서 승인과 지원이 우세하고 비판은 좋은 소원으로 표현됩니다.
5. 학급 전체 구성원의 활동: 학생들은 에너지가 넘치고, 모두에게 유용한 일을 해야 할 경우 신속하게 대응하고, 교육 및 여가 활동에서 높은 비율을 달성하고, 개별 학생의 성공 또는 실패 수업은 팀의 모든 구성원의 공감과 진지한 참여를 유발합니다.
예비 작업:
대화 "나라의 위대한 전쟁".
2단계. 집단 창작 작업의 집단 기획 및 준비
손님 초대 카드 제작.
시나리오 개발.
사무실 장식 (사진-2세트-A4 및 지구본용 작은 것, 지구본 2개, 손바닥, 스카프(숄))
이벤트의 배경 음악 선택.
전쟁의 원인, 과정 및 결과에 대한 프레젠테이션 제작 - 1812, WWII, 아프가니스탄.
나II단계. 집단 창작 활동 수행
Q: 안녕하세요 사랑하는 여러분! 오늘은 특별 수업 시간에 손님이 오셨고, 서로 인사합시다. 테이블의 위치로 판단하면 오늘 우리가 원탁을 가질 것이라는 것을 이미 이해하셨기를 바랍니다. 그리고 나는 시로 대화를 시작하고 싶습니다.
조용히 자작 나무가 창 아래에서 바스락 거리는 소리,
가지가 땅으로 기울어져 있습니다.
여자는 테이블에 조용히 앉아
오래된 편지를 읽습니다.
그녀의 아들은 그녀에게 집으로 돌아갈 것이라고 편지를 씁니다.
그의 서비스가 거의 끝나갈 무렵.
편지 근처 : "... 그는 영웅으로 사망했습니다 ...".
바람이 창밖을 돌고 있다.
돌고, 눈보라에서 눈보라를 일으켜
밤에 늑대처럼 짖는다.
애도 프레임에서 벽에 초상화.
초상화 속의 어머니는 울고 있다.
아들은 외국에 묻히고,
십자가도 울타리도 없습니다.
그는 머나먼 땅 어딘가에 누워,
그녀는 방금 상을 받았습니다.
하지만 그녀는 지금 주문이 필요한 이유는 무엇입니까?
어머니는 아들이 없습니다.
그 전쟁으로 얼마나 많은 아이들이
어머니로부터, 러시아에서.
Q: 그래서 러시아가 관여한 전쟁에 대해 이야기를 시작하겠습니다. 당신은 미리 주제를 결정했고 이제 나는 당신을 차례대로 이야기하도록 초대합니다. 그리고 당신의 반 친구들이 우리에게 사건에 대해 이야기 할 동안 나는 당신이 표를 채우는 것을 제안합니다
| 행위 | 효과 |
||
| 1812년 전쟁 | |||
| 위대한 애국 전쟁 | |||
| 아프가니스탄 |
3회 공연, 각 공연 후 1회 지구일부 사진은 붙여넣기
각 프레젠테이션 후 1분 동안 표를 완성합니다.
슬픔의 벽을 보십시오. 이 이미지에 얼마나 많은 고통, 절망, 상실이 있습니까?
학생 1: 러시아에는 많은 과부가 남아 있고,
마음이 상한 어머니들.
세력은 어디에서 왔는가
더 성실하고 친절하게.
마음과 손이 발산
그래서 아이들에게는 따뜻함이 필요하고,
슬픔의 끔찍한 황혼 속에서
그들은 빛이 되었다.
아내는 남편에 대한 소식을 기다리고 있습니다.
희망은 슬픔으로 죽일 수 없습니다.
추위는 마음을 얼리지 않으며,
그래서 사랑할 수 있는,
모든 것이 기다리고 있고, 반세기를 기다려왔다
과부 원주민.
모두 나이팅게일의 노래를 들으러 갑니다.
온 가족이 뿔뿔이 흩어져도.
그녀의 부드러운 손에
이제 아이들은 서두르지 않습니다-손자,
전쟁은 오래되었고,
인내심 있고 자랑스럽긴 하지만.
그리고 과부의 빵은 짜고 쓰다
눈물, 절망과 고통에서.
여인의 슬픔 속에 죽지 않도록
의지력의 과부들을 모았습니다.
오벨리스크에 촛불이 켜지고,
무언가를 속삭이십시오 - 이해하지 못합니다.
그의 성은 너무 가깝다.
더 이상 남편을 안아주지 마세요.
고통, 의심, 꿈이 방해합니다.
감정이 너무 뜨겁습니다.
왁스는 눈물처럼 흘러
양초가 뺨에 얼어 붙었습니다.
이 고통도 이 눈물도
우리는 아마 그것을 받아들일 수 없을 것입니다.
결국, 러시아 자작 나무는 울고 있습니다.
이유 - 모든 사람이 이해할 수 있는 것은 아닙니다.
V.LAUSHKIN, Zalesovo에서
이제 우리는 당신의 식탁으로 돌아갈 것입니다. 그들은이 슬픔에 추가 될 것입니다. (결론은 이러한 모든 사건이 다른 사람의 말을 들을 수 없고, 다른 사람에게 감사하고, 다른 사람의 의견을 존중하지 않기 때문에 발생한다는 것입니다).
그리고 이제 나는 조금 놀 것을 제안합니다.
게임 "MPS"(내 오른쪽 이웃).
MPS가 무엇인지 추측하기 위해 그룹이 서클에서 서로 질문하는 것이 필요합니다. 실은 "내 오른쪽 이웃"입니다. 서클에 있는 소수의 사람들이 이것을 알아야 다른 사람들이 점차적으로 이해할 수 있습니다.
서로의 언어를 모르는 사람들은 이해해야합니다.
충돌, 적대감, 갈등을 피하기 위해
그리고 사람이 누락, 충돌, 충돌을 피하기 위해 무엇을 할 수 있어야 합니까?
믿고, 듣고, 책임질 수 있다
다른 사람의 운명을 위해
게임 "서로 신뢰"( "가이드 블라인드")그룹은 일치하는 숫자에 따라 별표-제비를 추첨하여 쌍으로 나뉩니다. 작업 : 눈을 가린 사람 - 눈 먼 사람, 두 번째 사람 - 가이드. 손으로 "맹인"을 만지지 않고 "맹인"이라는 단어를 특정 장소로 가져와야합니다. 그런 다음 장소를 변경합니다.
게임에 대한 토론(어렵다는 느낌, 어떤 결론)
우리는 우리 역사의 여러 사건에 대해 논의했고 우리의 문제를 확인했습니다. 수업 시간. 국가 간, 민족 간 전쟁을 방지하려면 어떻게 해야 한다고 생각하십니까?
우리는 고통, 비극, 상실,
앞으로 그들을 방지하기 위해
우리 회의의 주제는 REMEMBER TO LIVE였습니다!
리더 왜 우리는 사랑하는 사람을 잃습니까?
이것이 인생의 고가인가?
칼보다 더 강한 영혼을 베는 이유
그것은 쓴 단어 "손실"입니까?
왜 모든 것이 바뀔 수 없는가
가슴을 통해 자유롭게 호흡하기 위해;
인생을 먼저 살 수 없는 이유
우리에게 너무 많은 상처를 주지 않기 위해.
수백 명의 삶과 운명이 전쟁으로 부서집니다.
그들은 더 이상 빛을 보지 못할 것입니다.
어둠은 영원한 벽으로 그들을 감싸고,
무언의 대답을 기다리지 않고.
우리 땅의 수백만 수비수
그들은 우리 모두를 구하기 위해 영웅의 죽음을 맞이했습니다.
그리고 국가의 이름에 떨어진 행위에 대해
우리는 항상 오늘을 기억하고 알아야 합니다.
그러나 우리의 평온은 고통으로 가득 차 있습니다.
오늘 우리와 함께하지 않는 사람들의 고통.
자기 피로 민중의 자유를 씻은 자...
우리는 당신 앞에 무릎을 꿇습니다!
M. Nekrylova, S. Pleshanovo.
지구의 지구를보십시오. 고통, 슬픔, 손실이 흩어져 있습니다 ... 국가의 경우 수백만 명의 인적 손실이 통계 데이터이며 거의 모든 사람에게 가장 가까운 친척-아버지, 형제, 사랑하는 사람, 친구.
나는 당신이 이 세상의 그림을 바꿀 것을 제안합니다. 우리 행성을 밝고 쾌활하게 만들자. 당신 앞에 손바닥이 있습니다. 당신의 감정, 감정, 사람들과 세계 사람들과 평화롭게 사는 것이 의미하는 바를 남겨 두는 것이 좋습니다. 손바닥은 두 번째 지구에 붙어 있습니다.
한 편의 시로 우리의 만남을 끝내고 싶어
리더 영혼을 발견하십시오. 총을 가립니다.
여러분, 전쟁에서 승리할 수 있습니까?
노부인에게 되돌려주는 것만큼 어렵다
예쁜 청춘 소녀스러운 봄
여러분, 모든 사격은 석궁입니다.
드럼을 그만 듣고,
그리고 실행을 위해 열정적으로 줄을 서십시오.
총을 가립니다. 영혼을 발견하십시오.
군인의 부츠를 벗을까?
우리 발에 더 좋은 것을 두자
다리가 없는 사람들을 위해 뭔가를 도와주시겠습니까?
여러분, 드럼 소리는 그만!
여러분, 우리는 바다에서도 육지에서도 살아날 것입니다!
자멸의 운명은 최선이 아니다
총을 가린다! 영혼을 밝혀라!
IV 단계. KTD 요약
도덕적 감정과 윤리적 의식의 교육
이 섹션에는 상호 지원 및 상호 지원을 기반으로 한 팀에서 우호적인 관계를 구축하기 위한 집단적 창의적 활동이 포함됩니다. 모든 생물에 대한 신중하고 인간적인 태도 형성; 나쁜 행동을 피하고 변덕스럽지 않고 완고하지 않으려는 욕망의 발달; 고백하는 능력 나쁜 행동그리고 그것을 분석합니다.
집단 창작 작업의 시나리오
추수 축제 "허수아비"
(방향 - 예술적)
표적:사회적으로 활동적이고 영적으로 지적으로 발달하고 창의적이며 도덕적으로 육체적으로 건강한 사람의 형성은 의식적으로 삶의 위치를 선택할 수있을뿐만 아니라 집단 창작 작업 "추수 축제"를 통해 교실에서 유리한 심리적 미기후를 형성 할 수 있습니다. - 허수아비".
작업:
창의적 능력, 학생 식별 및 구현을 동기 부여하는 조건 생성;
사람들에 대한 정서적으로 긍정적이고 관용적인 태도 형성;
건강한 생활 방식의 필요성에 대해 학생들을 교육합니다.
확장 지평;
모든 생물에 대한 신중하고 인도적인 태도에 대한 아이디어를 형성합니다.
남자들 사이의 밝고 쾌활한 관계의 형성, 기분의 낙관주의;
협력, 상호 지원, 친선의 원칙에 대한 관계 형성;
책임감과 근면으로서의 중학생의 인격의 도덕적 자질 교육;
수업에서 개별 학생의 성공 또는 실패에 대한 공감과 진정성을 함양합니다.
훈련:
소그룹의 활동을 조정하기 위해 이니셔티브 그룹이 만들어집니다.
재료는 학생의 연령 특성에 따라 선택되고 과제는 소그룹으로 완료되도록 배포됩니다(아마추어 성과 번호).
휴일의 주인공 (주최자)의 의상이 준비 중입니다.
KTD를 주제로 한 아동 작품 전시회가 조직됩니다.
가정 정원에서 자란 야채 (또는 야채)의 수공예품 전시회가 조직됩니다.
필요한 소품 : 빗자루 2개, 건강디스크, 감자, 경품, 설계 이자형홀: KTD 주제에 대한 포스터 및 음악 반주 : 오디오 녹음 "Harvest Song", "Antoshka", "Autumn Melody", 까마귀 울음.
집단 창작 작업의 과정:
조직 시간. 참석하신 분들께 인사드립니다.
안녕하세요! 오늘 우리는 KTD의 위대한 결실을 맺은 결과를 요약합니다. 추수 축제 "허수아비". 학생과 부모, 학교 교사 모두가 휴가 준비에 참여했습니다. "가을의 선물"(야채와 과일), "가을의 환상"(야채와 과일의 공예), "우리는 가을을 그리고 있습니다"전시가 준비되었습니다. 휴일을 위해 학생들은 많은 흥미로운 장면을 준비하고 캐릭터를위한 의상을 준비했습니다. 우리는 노래를 배우고 시를 준비했습니다. 그렇게 우리의 휴가가 시작됩니다. (음악이 울리고 진행자가 무대에 들어선다.)
인지 게임 프로그램
허수아비(호스트):쉿! 쉿! 망할 까마귀! 쉿! 영형! (관객들에게) 안녕하세요! 그리고 여기서 뭐해? 하지만? 정원의 낯선 사람들! 잡았다! 왜 침묵? 내가 묻는거야? 여기서 뭐해? 하지만?! 나는 어떻게 든 공공 서비스나는 특히 중요한 작업을 수행하고 있습니다. 이 정원을 지켜라! 아니면 당신은 여행입니까? 하지만?! 글쎄, 왜 웃어? 알았어, 부끄러워하지마 너무 늠름해 보이는 건 나야. 당신은 악의없이 우리 정원에 왔습니다. 편안하게 지내세요.
솔직히 혼자 지겹습니다. 까마귀와 가장 가까운 숲의 일부 주민들을 제외하고는 아무도 이 시간을 들여다보지 않습니다. 모두가 나를 잊었다.
그들은 여기에서 나에 대해 말합니다. "그는 까마귀처럼 받지도 않고 주지도 않습니다." 오! 자신을 소개하는 것을 잊었습니다. 내 이름은 허수아비이고 성은 Ogorodnoye입니다. 정원 허수아비!
그래서, 당신이 우리 정원에 왔으니, 나는 당신과 함께, 그래서 당신에게 투어를 제공합니다. 상관없나요? 큰 비밀이지만! 쯧쯧! 내가 당신에게 힌트를 줄 것이고, 당신은 내가 누구에 대해 이야기하고 있는지 짐작할 것입니다. 거래?
그래서 우리 정원은 작지도 크지도 않은 딱 필요한 만큼. 그리고 여기에는 아무것도 없습니다. 수박도, 멜론도, 바나나도 없습니다. 그러나 여기 우리 정원에는 한 가족이 별도의 침대에서 살고 있습니다. 그들의 혈통은 4000년이 넘습니다. 그들은 그들 중 하나에 대해 이야기하고 일부 이탈리아 작가조차도 전체 소설을 썼습니다. 그들은 백인 세계의 일부 친척 가족이 약 400 종을 산다고 말합니다. 이것은 부부와 샬롯과 부추와 온 가족입니다. 그러나 그것이 누구인지, 나는 당신에게 말할 수 없습니다. 비밀! 가장 비밀! 특히 초대받지 않은 손님숲에서 우리에게 달려온 사람들. 내가 무슨 말을 하는지 짐작하셨나요? 예?
우리 정원에는이 가족에 관한 수수께끼가 있습니다.“할아버지는 100 개의 모피 코트를 입고 앉아 있습니다. 옷을 벗는 자는 눈물을 흘리느니라.” 누구인지 명확합니까? (양파.)
쯧쯧! 나는 그것에 대해 말하지 않았다. 나는 아무것도 모른다. 그리고 바로 울타리에 우리는 두 개의 침대를 가지고 있습니다. 그래서 이것은 성장하는 곳입니다! 에! 그것은 18세기에 러시아에서 우리에게 전해졌습니다. 처음에는 고귀한 숙녀들이 모자와 헤어 스타일을 꽃으로 장식했습니다. 이제 우리는 그것을 "두 번째 빵"이라고 부릅니다. 그리고 그들은 그녀에 관한 노래도 작곡했습니다. "Antoshka, Antoshka, 파기 가자 ..."(감자). 쯧쯧! 몰라, 몰라, 너에게 아무 말도 하지 않았어.
그리고 최근에 숲에서 온 두 마리의 토끼가 우리 정원으로 걸어 들어왔습니다. 그래서 바로 우리 거주자 중 한 명이 공격을 받았습니다. 그들이 그녀를 흔들기 시작한 방법. 그것을 보고 나는 기가 막혔다. 그러나 나는 그들에게 보여주었다. 그들의 발 뒤꿈치가 반짝 반짝 빛났습니다. 그리고 우리 정원의 바로 그 거주자는 그런 덩어리입니다. 100 개의 옷과 패스너가없는 모든 것, 패치에 패치. 한 땀 한 땀이 아닙니다. 내가 무슨 말을 하는지 이해하셨나요? (양배추) 아마도, 아마도...
(사운드트랙 소리: 까마귀 울음소리)
자, 다시 시작하겠습니다. 슈...슈! 얘들아! 도와주세요. 더 크게 소리쳐요: “슈-슈!”
도와 주셔서 감사합니다! 우리는 정원으로 날아가는 습관을 들였습니다. 여기 내가 당신을 위해 있습니다! 날아가 버리다!
그리고 친구들, 많은 동화, 노래, 잠언, 수수께끼가 우리 정원의 주민들에 대해 쓰여졌습니다. 예를 들어: 오히려 그릇에 붉은 볼이 있는 ...(무)를 집어 올리십시오. 또는: 키가 큰 아이들이 정원에 누워 있습니다. 모든 사람들은 훌륭하고 ... (오이)라고 부릅니다. 우리 정원의 주민들에 대해 무엇을 말할 수 있습니까?
(야채에 대한 아마추어 공연과 함께 모든 수업의 공연. )
허수아비:야채와 과일에 대해 왜 그렇게 많은 시, 속담, 속담, 수수께끼가 만들어졌는지 아십니까?
맞습니다. 모두 비타민이 풍부하기 때문에 모두 사람들에게 건강을줍니다. 실제로 먹을 수 있다는 사실 외에도 다양한 식물에서 많은 유용한 일을 할 수 있습니다. 예를 들어, 해바라기 씨에서 그들은 그것을 만듭니다 ... 어때요, 잊어 버렸습니다 ... (기름).
바로, 오일! 장미 꽃잎으로 무엇을 만들 수 있는지 아십니까? (기름, 향수, 잼.)
비트는 어떻습니까? (설탕). 바르게!
이제 우리 정원의 주민들에 대한 수수께끼를 추측하십시오. (Leading Scarecrow는 아이들을 위해 수수께끼를 만들고, 올바르게 대답하는 아이는 편지와 함께 가을 전단지를 받고 나중에 "가을"이라는 단어를 추측해야 할 것입니다.)
친구들이여, 손에 단풍을 들고 있는 녀석들에게 나에게 다가와 이 나뭇잎에 적힌 글자들로 단어를 만들어 달라고 부탁한다. 그리고 무엇을, 우리는 이제 알게 될 것입니다. (가을)
여러분, 가을에 관한 시를 기억할 수 있습니까? (준비된 독자는 무대에서 가을에 관한 시를 읽습니다.)
가을에 관한 노래를 아십니까? (가을노래 합동공연 , 예: "Starling")
감사합니다! 그것은 당신에게 좋습니다. 원한다면 걷고, 원한다면 - 앉고, 눕고, 뛰십시오. 그리고 나는 항상 한 곳에 서 있다. 빙글빙글 돌며 정원을 지키는 것이 쉬울 것 같습니까? 너 시도 할 수있어? 그 기회를 드리겠습니다. 누가 원하는가? (원하는 사람은 건강 디스크에 서 있습니다. 그는 빗자루와 모자를받습니다.)
기분이 어때? 기분이 어때? 허수아비 되기 쉽나요? 외침: "쉿!" 주무기가 빗자루라는 사실을 눈치채셨나요? 그것의 도움으로 정원을 보호할 수 있을 뿐만 아니라 다양한 자질을 테스트할 수 있습니다. 예를 들어, 손재주와 기술. 자신을 테스트 하시겠습니까? 누가 원하는가? 빗자루는 한 손으로 잡고 바닥에 수직으로 놓아야 합니다. 그런 다음 놔두고 디스크 360을 돌리고 빗자루가 떨어지기 전에 잡으세요. (허수아비에게 오고 싶은 사람은 임무를 완수해 보세요.)
게임 "수확":
아이들이 원을 그리며 춤추는 댄스 멜로디가 울립니다. 바닥에 감자가 있습니다. 학생 수보다 1명 적습니다. 음악이 멈추면 모두가 바닥에서 감자를 가져갑니다. 감자 없이 남은 사람은 게임에서 제외됩니다. 감자는 다시 바닥에 놓여 있지만 그 수는 2로 줄어듭니다. 게임은 마지막 참가자가 남을 때까지 계속됩니다.
창의 대회 결과 요약
허수아비:자, 집에 가십시오. 심심하면 저희 정원으로 오세요. 까지. 또 봐요!
공동 창작 작품 "Dreamers, Artists, Talents" (연출 - 예술적, 인지적)
요약: 우리 시대는 변화의 시대입니다. 이제 러시아는 수용할 수 있는 사람들이 필요합니다. 비표준 솔루션창의적으로 생각할 수 있다. 따라서 발달 교육 시스템의 주요 목표 중 하나 L.V. 제 생각에 Zankov는 상상하기, 패턴 이해, 복잡한 문제 해결과 같은 창의성 과정을 관리하는 능력의 어린이 형성입니다. 문제 상황. 기술 L.V. Zankova는 개인의 일반적이고 전체적인 발전을 목표로 합니다. 교육 개발에서 교육적 영향은 성격의 유전 데이터 개발을 이끌고, 자극하고, 지시하고 가속화합니다. 학생은 본격적인 활동 주제입니다. 발달 교육은 아동의 근위 발달 영역에서 이루어지며 전체적인 성격 특성의 발달을 목표로 합니다.
우리는 모두 독특하고 대체할 수 없으며 매우 다릅니다. 그러나 동시에 우리는 모두 평등합니다. 왜냐하면 사람으로서 우리는 많은 자질을 갖고 있고 이것이 우리를 서로 더 가깝게 해주기 때문입니다.
표적: 창조적 인 능력과인지 활동의 개발뿐만 아니라 집단 창작 작업 "꿈꾸는 사람, 예술가, 재능"을 통해 교실에서 유리한 심리적 미기후 형성.
작업:
성공의 상황을 만드는 것;
아이들을 참여시키는 다른 유형활동;
상호 지원 및 상호 지원을 기반으로 팀에서 우호적 인 관계를 구축합니다.
남자들 사이의 밝고 쾌활한 관계의 형성, 기분의 낙관주의;
수업에서 개별 학생의 성공 또는 실패에 대한 공감과 진정성을 함양합니다.
지속: 45 분
행동 순서 : 게임은 그룹으로 3단계로 진행됩니다.
장비 : 멀티미디어 프로젝터; "FAT" 엠블럼이 있는 가슴; 펠트 펜, 페인트, 연필; 유인물(원, 사각형, 삼각형); 인쇄된 혀 트위스터, 노래, 동화를 지원하는 단어. 캐비닛은 풍선과 꽃으로 장식되어 있습니다. 보드에는 FAT 어린이 조직의 속성(넥타이, 엠블럼)이 있습니다. 게임에는 음악이 동반됩니다. FAT - 몽상가, 예술가(활동가), 재능.
선생님의 소개팅. 어린이 조직 "FAT"의 프레젠테이션. 우리 학교에는 "FAT"라고 하는 자체 어린이 조직이 있습니다. 그리고 이것이 의미하는 바를 지금 말씀드리겠습니다(프레젠테이션은 교사의 해설과 함께 보고 있습니다). 이들은 몽상가, 예술가(활동가), 재능 및 창의적인 사람들입니다. 그들은 다양한 활동에 참여하고 있습니다: 장로 돕기, 환경 돌보기, 후원 활동. 2학년부터 11학년까지의 아이들을 고용하고 있습니다. 재학생
2-4 셀. "방울", 중간 링크 "FAT", 시니어 링크 "리더". 조직의 모토는 "조국, 선과 정의를 위해"입니다. 그들은 조직에서 당신을 보고 싶어하며 오늘 우리는 우리가 그들의 대열에 합류할 가치가 있음을 사람들에게 증명할 것입니다. 어린이 단체 FAT에서 온 사람들이 당신을 놀라게했습니다.
(벨이 울린다)아야! 예상치 못한 일이 일어났습니다. 누군가 내 깜짝 상자를 훔쳤습니다. 무엇을 할까요? 얘들아, 너만이 내가 가슴을 찾는 데 도움을 줄 수 있어. 이렇게 하려면 여러 작업을 완료해야 합니다. 당신이 나를 도울 수 있다고 확신합니다. 빠르게 3개의 그룹으로 나누어 보겠습니다(원, 사각형, 삼각형이 분포함). FAT 어린이 조직에서 문자 F가 무엇을 의미하는지 기억하십니까? 맞습니다, 몽상가들. 상상할 수 있습니까?
스테이지 1. 몽상가
제가 연락하기 쉽도록 팀 이름을 알려주세요. 각 팀에는 고유한 이름이 부여됩니다.
"Znayki"라는 첫 번째 팀은 "Blotography"라는 작업을 받습니다. Znayka 팀의 각 구성원에게는 페인트로 만든 얼룩이 있는 흰색 종이가 제공됩니다. 당신은 와서 오점을 그려야합니다. 두 번째 팀 "영리한"은 백지 한 장을 얻었습니다. 상상력이 말하는 대로 하십시오. 종이 접기, 그림이 될 수 있습니다. "Droplets"의 세 번째 팀은 "Mushroom Hat"과제를 받습니다. 그리고 환상을 품고 자기 마음대로 그림을 완성한다.
학생의 작업 보호. 게시판에 전시. 얼룩, 흰 종이, 버섯 모자로 만들 수있는 것 같습니다. 그리고 그 결과는 놀라운 그림과 작품이었습니다. 이것은 원래 고슴도치, 보트, 동화 속 마법사, 달팽이, 증기선입니다. 각 학생은 자신의 작업에 대해 이야기하고 긍정적인 평가를 받았습니다.
창의적 사고력 개발 작업에서 성인의 역할은 매우 중요합니다. 어린이 자신은 활동을 완전히 구성하고 결과를 평가할 수 없습니다. 따라서 교사는 각 과제의 의미를 설명하고, 비표준적이고 흥미로운 솔루션을 자극하고, 어린이가 제안된 솔루션의 수준을 평가하도록 도와야 합니다. 또한 교사는 어린이의 대답에 친절하고 관대하며, 언뜻 보기에 불완전하거나 터무니없고 믿을 수 없는 것처럼 보이는 해결책도 수용하고 침착하게 논의할 수 있어야 합니다.
여러분 모두가 동화를 좋아한다는 것을 압니다. 오늘 당신은 그것들을 스스로 발명할 것입니다. 작업은 명령으로도 제공됩니다. 자신만의 동화를 작곡하거나 동화 '진저브레드맨'을 새로운 방식으로 리메이크한 첫 번째 팀. 두 번째 팀은 동화 "Ryaba Hen"의 새로운 결말을 제시합니다. 그리고 세 번째 팀은 키워드에 따라 동화를 구성하고 동화의 연속을 생각해냅니다.
"옛날 옛적에 혼자 시골에 박사님. 그는 자주 갔다. 도전다른 사람의 병자에게 마을그리고 그는 집에 개가 없었습니다. 그러므로 그는 항상 걱정하는당신의 이익을 위해. 어느 날 의사는 집을 지키러 떠나기로 했다 잉크 그릇. 바로 이때, 나는 집에 올라가기로 했다 도둑. 그는 울타리를 넘어 열리다문과…
얘들 아, 동화 쓰는 걸 좋아하니? 그러나 매우 그렇다면 집에서 Naf-naf, Nif-nif, Nuf-nuf 및 회색 늑대의 세 새끼 돼지에 대한 동화를 생각해보십시오. 이 이야기에 나오는 돼지만 사악하고 교활하며 늑대는 친절하고 믿음직스럽습니다.
예, 당신은 매우 풍부한 상상력을 가지고 있습니다. 푸쉬킨 자신도 당신을 부러워할 것입니다. 당신은 당신이 진짜 DREAMERS임을 보여주고 증명했습니다(보드에 비문이 나타남).
선견지명과 계획은 인과적 사고 단계에서 창의성의 핵심입니다. 아동은 의식적으로 조건이나 주변 세계의 기능 법칙을 변경함으로써 새롭고 예상치 못한 결과와 결과를 예측할 수 있습니다. 이것이 환상적인 이야기와 동화의 플롯이 탄생하는 방법입니다. 따라서 인과적 사고 단계에서 중요한 방향은 다음과 같은 능력의 개발입니다. 하나의 주요 원인에 대한 여러 가지 가능한 원인 선택, 인과 관계에 대한 구두 설명, 주변 세계의 법칙 공식화 .
얘들 아, 편지는 무엇을 의미합니까? 하지만? 맞습니다. 예술가들, 활동가들입니다. 활동적이야 얘들아? 당신은 어떤 종류의 예술가입니까?
2단계. 예술가, 활동가.
1. 모든 팀이 자신의 노래를 연주하고 묘사합니다(발췌). "Znayki"- "Polichka"탱고 연주; "똑똑한"- "사자와 거북이"집시; "방울"- "Antoshka"부기 우기.
당신은 노래와 춤을 멋지게! 디티를 아시나요? 이제 각 팀의 모든 사람들이 나와서 좋아하는 디티를 수행합니다.
2. 게임. 이제 우리는 "자신과 친구 칭찬하기"라는 게임을 할 것입니다. 우리가 얼마나 좋은지.
서로
교사, 부모
예를 들어, 제 이름은 Svetlana Valentinovna입니다. 요리도 잘하고 춤도 잘 추고 똑똑하고 아름답습니다. 너 뭐야, 나타샤? 예, 그녀는 열심히 일하고 바느질을 할 줄 알고 좋은 친구입니다.
그리고 이 작업과 함께 우리는 완벽하게 대처했습니다.
3. 혀 트위스터. 누가 그의 혀 트위스터를 3번 더 명확하고 또렷하게 발음할 것인가.
1팀(한마음으로 말함)
스테샤는 서두르고 있었다
그래 서둘러
소매는 꿰매지 않았습니다.
2팀(각 1팀)
Egor는 마당을 걸었고,
도끼를 들고 울타리를 수리하십시오.
3팀(페어)
사샤는 사샤에게 모자를 꿰매고,
사샤는 모자로 부딪쳤습니다.
잘하셨어요! 당신은 이러한 작업을 훌륭하게 수행했습니다. 당신은 훌륭한 예술가입니다(아티스트가 게시판에 나타남).
T가 무엇을 의미하는지 기억하는 사람이 얼마나 될까요? 괜찮은. 이제 우리의 재능을 보여드리겠습니다.
모든 작업은 특성, 기질, 수업 준비에 따라 다를 수 있습니다.
담임 교사는 학생이 적절한 자존감, 자존감, 자신감, 그리고 자신의 성공을 형성하도록 도와야 합니다. 아이도 어른처럼 소중함과 필요성을 느껴야 합니다. 이것은 모든 어린이를 정서적 균형과 자기 실현으로 이끕니다. 그들은 많은 것을 알고 싶어하고 모든 것에 관심이 있으며 교사가 제공하는 모든 활동에 적극적으로 참여하기를 원합니다. 학생들은 자신을 증명하고 기술, 성취 및 지식을 보여주기를 원합니다. 활동에 대한 갈증은 또 다른 중요한 성격 특성, 즉 근면, 즐거움과 기쁨으로 적극적으로 일하는 능력을 형성한다는 점에 유의해야 합니다.
3단계. 재능. 창조적 인 성격.
1. 게임: 모든 모음을 하나로 대체하여 노래를 재생합니다. 노래는 아주 간단하고 유명한 노래 "할머니와 함께 쾌활한 기러기 두 마리가 살았다"를 모티브로 불렀습니다.
1팀- 나- 중국인
2팀- 유- 프랑스어
3팀- 하지만- 포르투갈어
쥐가 있었다
귀여운 아이들:
마우스 토냐, 마우스 소냐
두 재미있는 쥐.
하지만 먼저, 합창으로 러시아어로 다 함께 노래합시다. 아주 잘. 다음 테스트로 넘어갑시다.
그리고 이제 나는 우리의 재능이 어떻게 논리적인 결론을 이끌어낼 수 있는지 알고 싶습니다. 게임 "결론"
1팀. Petya는 Masha보다 나이가 많고 Masha는 Kolya보다 나이가 많습니다. 누가 맏이와 막내인가?
2팀. Seryozha는 Natasha보다 키가 크고 Natasha는 Olya보다 키가 큽니다. 누가 가장 키가 크고 가장 키가 작습니까?
3팀. Masha는 Lena와 Vika보다 더 잘 생각하고 Natasha는 Vika보다 더 잘 생각합니다. 레나는 나타샤보다 더 나은 생각을 합니다. 소녀들 중 누가 가장 좋다고 생각하고 누가 가장 나쁘다고 생각하는지 이름을 붙이십시오.
그리고 여기서 당신은 혼란스러워하지 않을 것입니다. 하지만 우리는 잘 진행하고 있습니다.
2. "우리 타냐가 크게 울고 있다"라는 시를 들려주세요.
1팀. 당신은 매우 졸리고 이동 중에 잠이 듭니다.
2팀. 그들은 빨리 달렸고, 수업에 늦는 것을 두려워했습니다.
3팀. 심하게 얼어붙은
잘하셨어요! 보드에는 TALENTS라는 비문이 있습니다.
집에서 부모님이 뜨거운 감자를 입에 물고 있는 것처럼 이 시를 낭송하도록 초대하십시오. 마지막 부분. 활동의 반영.
여기 여러분을 위한 종이와 마커가 있습니다. 그림으로 기분을 전해보세요. 의사소통 후 기분을 연상시키는 그림을 그려서 보호하세요. 그것이 무엇을 의미하고 왜 이 특정한 그림을 그렸는지 알려주십시오.
벨이 울린다! 여러분, 우리 게임은 끝났습니다. 우리는 진정한 몽상가, 예술가 및 재능을 보여주었습니다. 우리는 가슴을 반환하는 데 성공했습니다. 그러나 그 안에 무엇이 있습니까? FAT 어린이 단체의 어린이들이 귀하에게 제공 한 그러한 엠블럼이 포함되어 있습니다. 그들은 정말로 당신을 알고 친구를 사귀고 싶어합니다. 아이들은 기념품으로 FAT 엠블럼을 받습니다.
이 행사는 매우 흥미롭고 흥미롭고 유익한 것으로 판명되었습니다. 결국, 나는 자신의 긍정적 인 태도, 감정으로 채색되지 않은 관심없이 얻은 지식이 유용하지 않다는 것을 분명히 배웠습니다. 이것은 죽은 무게입니다. 그리고 게임에서 충분한 감정과 감정적 경험이 있었다. 각 어린이는 자신의 창조적 인 능력을 보여주고 공개했으며 모든 사람에게 눈에 띄지 않게 선언했습니다. 예, 저는 사람입니다.
개발 접근 방식은 검색, 창의성, 개발의 일반적인 진행을 기반으로 한 지식의 "배양"이 특징입니다. 아이들은 더 자신감 있고, 가치 있고, 더 자유롭고, 더 편안하고, 자신의 성취에 대한 기쁨을 경험합니다. 그들은 사교적이고 사교적입니다. 시스템 L.V. Zankova는 에세이에서 표현의 자유를 학생들에게 제공하고, 교과 외 활동. 이것은 열정으로 가르치는 것입니다.
"Zankov"시스템의 핵심은 성취입니다. 최대 결과지식, 기술 및 능력의 형성을 기반으로 학생의 전반적인 발달에 소량연습 또는 과제, 전체 학급이 새로운 지식을 독립적으로 습득합니다. 아이들의 작업에서 가장 중요한 것은 가능한 한 많은 분석 옵션을 찾고 판단을 증명하는 것입니다.
아이들과 나는 정답과 오답을 토론하고 비교하는 데 관심이 있습니다. 아이에게 매우 중요한 것은 교실에서 자신의 개인적인 관찰을 공유할 수 있는 기회입니다.
따라서 개발 시스템 L.V. Zankov, 4 가지 측면이 우세하여 자연에 대한 심리적 순응, 그 효과의 이유를 나타냅니다.
외부 조건과 내부 발달 요인의 비율로, 원칙의 의미가 부여되며, 어린이가 자신의 내부 조건을 통해 얻을 수있는 것을 기성품 형태로 알려주기를 거부합니다.
특성 공개의 두 번째 측면은 지식의 도입 및 동화 순서의 문제입니다.
지식 시스템의 형성 및 주요 백본 사실에 대한 집중.
학생의 개인적 자질, 특히 인지적 동기 개발.
의지, 감정 및 동기 - 이러한 모든 과정과 성격 특성은 반드시 어린이에게서 긍정적인 방식으로, 그리고 가장 자연스러운 방식으로 불가피한 방식으로 발전해야 합니다.
시스템 L.V. Zankova는 저와 제 학생들에게 흥미롭습니다. 그러나 교사는 "가르침 - 해를 끼치 지 마십시오."라는 모토 아래 작업해야합니다. 그리고 이것이 핵심입니다!"
근면, 학습, 일, 삶에 대한 창조적 태도의 교육.
주석: 이 섹션에는 장로와 동료의 작업과 창의성에 대한 존중을 구축하기 위한 집단적 창의적 활동이 포함됩니다. 일종의 창조적 활동으로서 학습에 대한 가치 태도; 초기 기술 팀워크, 교육 및 교육 및 노동 프로젝트의 개발 및 구현을 포함합니다. 교육 및 훈련 작업 수행에서 규율, 일관성 및 인내를 나타내는 능력; 그들의 작업 결과, 다른 사람들의 작업, 학교 재산, 교과서, 개인 소지품에 대한 세심한 태도.
공동 창작 작품 "두 척"
(방향 - 노동)
교육행사 형태- 클래스 간 경쟁 프로그램.
표적: 공동 활동의 가치 의미를 마스터하고 집단 창작 작업 "Two Ships"를 통해 교실에서 유리한 심리적 미기후 형성.
작업:
학급 팀의 결속력;
장로와 동료의 일과 창의성을 존중하는 능력 형성;
남자들 사이의 쾌활하고 쾌활한 관계 형성, 기분에 대한 낙관주의;
협력, 상호 지원, 친선의 원칙에 대한 관계 형성;
책임감과 근면으로서의 중학생의 인격의 도덕적 자질 교육;
수업에서 개별 학생의 성공 또는 실패에 대한 공감과 진정성을 함양합니다.
장비:컴퓨터, 멀티미디어 프로젝터, 직함 카드, 연필이 달린 앵커 2개, 판지, 스카프, 십자말풀이 카드, 숟가락 2개, 잔 2개, 접시 2개, 주희.
계획:
영감.
집단 기획.
집단 준비.
집단 교육 활동.
영감
교육 행사 10일 전, 학급 전체가 소집되었습니다. 학생들은 교육 이벤트 "Two Ships"에 대한 정보를 받았습니다. 학생들은 흥미롭고 흥미로운 비즈니스 소식을 듣고 매우 기뻤습니다. 모든 사람들이 제한 없이 교육 활동에 대한 아이디어와 제안을 표현할 수 있도록 초대되었습니다. 우선 과제가 공식화되었습니다. 모두가 원하는 것입니다. 선생님은 자신의 의견을 강요하지 않고 학생들에게 반영했습니다. 이를 바탕으로 다가오는 교육 행사에 대한 시나리오가 작성되었습니다.
집단 기획
이 단계에서 학급은 소그룹으로 나뉘고 아이들은 교육 행사를 수행하기 위한 일반적인 계획인 전략을 개발합니다. 소그룹 지도자들 중에서 교육 행사를 준비하는 어린이를 위한 임시 자치 기구인 "문제 위원회"가 선택됩니다. 교사는 사례 위원회와 함께 추가 조직 활동을 수행합니다. 따라서 아이들은 소그룹으로 나뉘고 교육 행사를 수행하기위한 일반적인 계획을 개발했으며 "사무 협의회"가 선택되었습니다.
집단 준비
이 단계에서 각 소그룹 대표의 "사무의회"는 제안된 교육 활동 프로젝트를 세부적으로 명확히 하고 소그룹 간에 할당을 분배한 다음 계획의 실행을 관리하고 실행을 돕습니다. 이니셔티브 그룹은 프로그램의 각 항목의 구현을 보장하기 위해 작업, 할당을 분배하고 "누가 무엇을 책임지는가"라는 규칙에 따라 행동합니다. 할당 면제는 교육에서 해제됩니다."), 그룹 과제는 장인이 성공을 위해 함께 행동하고 부적절 한 사람은 친구에게서 배우도록 배포됩니다.
집단 교육 활동
이벤트 진행
발표자 1:안녕하세요~ 여행 좋아하시나요? 그래서 오늘은 '두 배'라는 재미있는 바다 항해를 떠나보겠습니다.
호스트 2:우리의 여정은 길고 흥미롭고 조금 위험하기 때문에 가장 용감하고 친절하고 재치 있고 재치 있는 사람을 데려갑니다!
발표자 1:이 게임은 여러 대회로 구성되어 있습니다. 각 콘테스트가 심사됩니다. 심사위원을 소개합니다...
호스트 2:각 대회에서 우승한 팀에는 별표가 수여됩니다.
발표자 1:그리고 우리는 이 두 척의 배를 타고 갈 것입니다. 그리고 우리는 2명의 승무원을 가질 것입니다.
호스트 2:우리에게는 배가 있지만 이름이 없습니다. 이제 우리 배의 이름을 지정해야 합니다.
발표자 1:게임 순서를 방해하지 않도록 -
귀하의 인사를 기쁘게 생각합니다.
호스트 2:우리는 첫 번째 경쟁 "인사말"이 있습니다. 모든 팀은 배의 이름과 모토를 정하는 임무를 받았습니다.
발표자 1:인사라는 단어는 6A반 팀에게 주어졌다.
리드 2: 그리고 이제 6B급 함선의 이름을 알아낼 시간입니다.
발표자 1:그래서 우리 배에는 이름이 있습니다. 이제 함선에 대한 명령을 입력해야 합니다.
리드 2: 이제 나는 각 승무원에게 카드를 배포할 것입니다. 그 위치에는 선장, 보트웨인, 라디오 교환원, 항해사, 오두막 소년, 요리사, 의사, 선원의 위치가 적힌 것입니다.
발표자 1:그래서 우리는 모두 항해할 준비가 되어 있습니다.
리드 2. 그런 전통이 있습니다. 항해하기 전에 각 배의 국가가 연주됩니다. 매년 여름 우리는 볼가에서 유람선을 만들고 우리가 가장 좋아하는 배인 Boris Polevoy의 찬가를 귀하의 관심에 제시합니다.
발표자 1:우리는 닻을 내려야 합니다.
리드 2: 첫 선원 대회를 앞두고 있습니다.
발표자 1:작업: 배의 닻이 실에 묶여 있습니다. 연필은 다른 쪽 끝에 묶여 있습니다. 연필 주위에 실을 감아 야합니다. 누가 빨리?
리드 2: 작업을 더 빨리 완료한 사람이 1점을 얻습니다.
발표자 1:만세! 우리는 길을 쳤다. 그리고 바로 앞에 "Guess"라는 작은 섬이 보입니다. 이 섬의 주민들이 당신을 위해 수수께끼를 준비했습니다.
리드 2: 주목! 주목! 두 번째 경쟁. 슬라이드에서 수수께끼를 볼 수 있습니다. 가장 빨리 답한 사람이 1점을 얻습니다.
수수께끼:
강가의 집에서
굴뚝에서 연기. (기선)
바람을 일으켰다
흰색 날개,
너와 나 타고
바다로 가져갔다. (요트)
극지방의 얼음 아래에서도
이 집은 떠 있을 수 있습니다. (잠수함)
거인은 항구에 서 있다
어둠을 밝히다
그리고 배들에게 보내는 신호
"우리를 방문하십시오!" (등대)
나는 숲에서 자랐다
고요한 침묵 속에서
이제 내가 너를 안고
푸른 파도에 (보트)
두꺼운 얼음 깨기
그는 혼자 앞으로 간다
그리고 그 뒤를
선박은 단일 파일로 이동합니다. (쇄빙선)
능숙하게 케이블을 고정하고,
선원들은 갑판을 문지른다 -
그들은 기내에 비상 사태가 있습니다!
- 선원 여러분, 손님을 기다리십니까?
- 예! 함대 대장!
방문하러 간다 ... (제독)
발표자 1:흥미로운 수수께끼를 풀어준 이 섬 주민들에게 감사드립니다! 그리고 우리는 여행을 계속합니다.
호스트 2:누가 나에게 뱃사공인지 말해줄까? 그는 배에서 어떤 역할을 하나요?
발표자 1:보트 웨인은 갑판의 소유자입니다. 그는 선박 보트의 서비스 가능성을 책임지고 청결과 질서를 모니터링하며 선원을 선원 훈련시킵니다.
호스트 2:이 사람은 손재주가 있고, 용감하며, 목표를 잘 세워야 합니다. 이제 우리는 우리 선원들이 얼마나 민첩하고 조준을 잘 하는지 확인할 것입니다!
발표자 1:그리고 지금은 보선대회.
호스트 2:당신의 임무 : 눈가리개로 사람의 얼굴에 코를 그립니다. (보드에 2개의 면이 그려져 있음) 3회 시도.
발표자 1:잘했어 얘들아! 그리고 우리의 배는 계속 가고 있습니다. 주목! 우리 배는 암초에 부딪쳤다. 암초는 해저의 일련의 수중 암석 고도입니다.
호스트 2:우리는 산호초 사이에서 배를 안내해야 합니다. 누가 우리를 도울 것이라고 생각합니까? (항해자)
발표자 1:그리고 배에서 네비게이터의 역할은 무엇입니까? 그는 배의 경로가 안전한지 확인합니다.
호스트 2: "네비게이터의 경쟁" 당신의 임무는 산호초 사이의 배를 "안내"하는 것입니다. 눈을 가린 상태에서 일렬로 늘어선 핀 사이를 걷습니다. 핀을 넘어뜨리거나 지나치지 않도록 합니다.
발표자 1:네비게이터 덕분에 우리 경로의 가장 어려운 구간을 통과했습니다. 그리고 코스 바로 옆에는 "Rebusik" 섬이 있습니다.
호스트 2:잠시 그곳을 살펴보고 몇 가지 퍼즐을 풀어 봅시다.
발표자 1:잘하셨어요! 퍼즐을 올바르게 풀었습니다. 그리고 우리는 여행을 계속합니다.
호스트 2:배의 선장은 어떤 사람이어야 하는지 누가 나에게 말할 수 있습니까?
발표자 1:캡틴 대회. 작업: "사다리를 뛰어 내려라." 두 개의 판지로 실행하십시오. 그는 골판지 상자 하나에 서서 다른 상자를 앞에 놓고 점프하고 그가 서 있던 상자를 가져갑니다. 누가 빨리?
호스트 2:기민함과 속도를 보여준 선장들에게 감사드립니다! 그리고 우리는 계속 나아갑니다.
발표자 1:너 배고프 니? 배에 있는 요리사의 이름은 무엇입니까? (요리하다)
호스트 2:"요리대회". 작업: 저녁을 요리하십시오.
발표자 1:보르시 요리에 필요한 제품과 나머지 제품에서 다른 요리에 필요한 제품을 선택하세요.
호스트 2:그리고 당신과 나는 이미 "춤추는" 섬의 해안에서 벗어났습니다.
발표자 1:당신의 숙제는 탑승을 배우는 것이 었습니다. 그러니 여러분의 선동적인 춤과 노래로 이 섬의 주민들을 맞이합시다.
호스트 2:진행자: 연주해주셔서 감사합니다! 우리는 우리의 길을 계속합니다. 아, 그리고 가는 길에 또 다른 섬이 있는데 이름도 없이 뭔가 이상해요.
발표자 1:어떤 섬인지 볼까요?
호스트 2:여러분, 암호화된 메시지가 우리 배에 도착했습니다. 승무원 중 누가 우리를 도울 수 있습니까? (무선 사업자)
발표자 1:"라디오 사업자의 경쟁". 암호 텍스트는 동일한 두 무선 운영자에게 제공됩니다. 누가 더 빨리 해독할 수 있습니까?
호스트 2: "우리는 당신을 캡처했습니다. 십자말 풀이를 하시면 풀어드리겠습니다. 당신이 추측하지 않는다면, 우리는 당신의 배를 침몰시킬 것입니다. 해적»
발표자 1:얘들아, 일해라!
수평으로:
1. 그녀는 물에 산다
부리는 없지만 쪼아먹는다. (생선)
2. 기관차! 바퀴 없이!
이것이 바로 기적의 기관차입니다!
쟤 미친거 아니야?
바로 바다로 향했습니다. (기선)
3. 조용하고 어두운 바닥에서
콧수염 통나무가 놓여 있습니다. (메기)
4. 달려라 달려라 - 다 떨어지지 않을 것이다
흐르는, 흐르는, 흐르지 않는. (강)
수직:
5. 두 형제가 물 속을 들여다보고,
세기는 수렴하지 않을 것입니다. (해안)
6. 바다도, 육지도,
배는 항해하지 않는다
그리고 당신은 걸을 수 없습니다. (늪)
7. 사람들은 물 속에서 살고,
뒤로 걷는다. (라키)
8. 바다 건너 - 바다
기적의 거인이 떠다닌다.
그리고 그는 콧수염을 입에 숨깁니다. (고래)
호스트 2:만세! 우리는 낱말 퍼즐을 풀었습니다! 그리고 지금 우리는 배의 의사들과 경쟁하고 있습니다. 환자에게 붕대를 감아야 합니다.
발표자 1:곧 우리는 집으로 돌아갈 수 있을 것입니다! 오 뭐야? 갑판에서 - 물!
해적 중 일부는 여전히 우리 배를 돌파했습니다. 우리는 가능한 한 빨리 배의 누출을 고쳐야 합니다.
호스트 2: "정 대회. 숟가락을 사용하여 접시에 있는 물을 유리잔으로 옮기고 가능한 한 적은 양의 물을 붓고 가능한 한 많은 물을 유리잔에 가져오십시오.
발표자 1:잘하셨어요! 아주 잘 했어! 누수가 제거되어 안전하게 집으로 돌아갈 수 있습니다! 그리고 바로 우리 항구의 과정에! 만세, 집에 왔어!
호스트 2:여행은 즐거우셨나요? 어떻게?
발표자 1:잘했어 얘들아! 당신은 용감하고, 똑똑하고, 지략이 있고, 눈치가 빠른 진정한 여행자입니다.
요약. 보람.
주제에 대한 집단 창작 작업
"국민의 휴일 "사과 구세주"
(방향 - 노동, 공공)
표적:민속 전통을 기반으로 한 고국에 대한 자부심의 성격에 대한 학생들의 도덕적 자질 형성과 집단 창작 작업 "People 's Holiday - Apple 구원자"를 통해 교실에서 유리한 심리적 미기후 형성.
작업:
장로와 동료의 일과 창의성에 대한 존중을 장려합니다.
남자들 사이의 밝고 쾌활한 관계의 형성, 기분의 낙관주의;
협력, 상호 지원, 친선의 원칙에 대한 관계 형성;
책임감과 근면으로서의 중학생의 인격의 도덕적 자질 교육;
수업에서 개별 학생의 성공 또는 실패에 대한 공감과 진정성을 함양합니다.
장비:프리젠테이션, 오디오 반주, 크고 작은 사과 템플릿, 가로 시트, 간단한 연필, 가위, 물감, 물병.
스테이지 1.휴일 "Apple Spas"에 대한 수업 토론. 집단적 소통의 방식으로 집단적 창작활동의 새로운 개념을 인식하고 있다. QTD의 특징과 QTD의 단계에 대해 설명합니다. "Apple Spa"라는 주제로 KTD를 실시할 것을 제안합니다.
2단계.대의원 협의회를 위한 선거가 실시되고 있습니다. KTD 구현을 위한 아이디어는 "소원의 가방" 방식으로 선택됩니다.
3단계.사건의 모든 아이디어와 내용을 알리고 모든 참가자의 주의를 환기시킵니다. 포스터 제작.
4단계. KTD의 수행에 대한 아이디어 및 제안에 대한 토론. KTD 수행을 위한 장비 준비.
5단계 KTD "애플스파"를 진행합니다.
6단계요약. 효과가 있었던 것과 효과가 없는 것에 대한 그룹 토론. 새로운 어려움과 그 원인의 식별. 후속 KTD에 대한 권장 사항에 대한 논의. KTD 결과 발표(포스터, 브로셔 등)
| 단계 | 시간 | 교사 활동 |
| 조직 및 동기 부여 | 1에서.안녕하세요, 초대 손님, 환영합니다! 우리의 조국에서 우리는 당신을 확대합니다. 우리는 마음의 바닥에서 당신의 건강을 기원합니다! 오늘은 모두 달콤하게 크런치 슬픔은 멀리 갔다 사과를 나르는 말 Russ는 사과 냄새가 난다! 여러분, 오늘 우리는 국경일 "애플 세이비어"를 축하합니다! |
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| 준비 | 1에서. 8월 19일, 정교회 세계는 Apple Spas를 기념합니다. 이 날 사과는 교회에서 축성됩니다 (그날까지는 그것을 먹는 것이 바람직하지 않다고 믿었습니다), 배 및 기타 과일은 전설에 따르면 영광스러운 맛 외에도 오늘날에도 얻습니다. 마법의 힘. 꿈은 사과를 처음 먹으면 이루어진다고 합니다. 러시아에서는 포도가 8 월까지 모든 곳에서 익지 않았기 때문에 사과로 대체되었으므로 두 번째, 민속, 휴일 이름 인 사과 구세주. 사람들은 이 날을 첫 가을이라고 불렀고, 그때부터 본격적인 가을을 준비하기 시작했습니다. 사과 구세주에서 농부들은 사과의 첫 수확물을 수확하여 신성한 전례가 봉헌하기 위해 교회로 가져갔습니다. 그런 다음 그들은 사과를 먹었습니다. 사람들은 스파에서 사과를 먹고 원하는 것을 생각하면 소원이 이루어질 것이라고 믿었습니다. 방문하는 것도 관례였다. 좋은 대접은 손님을 초대하는 합당한 이유라고 믿었습니다. 따라서 첫 번째 사과를 제거한 농민들은 사과 파이를 굽고 설탕에 절인 과일을 요리하고 손님을 잔치에 초대했습니다. 그리고 저녁이면 마을 사람들이 모두 들에 나가 노래를 부르고 동그랗게 춤을 추며 여름을 보내고 가을을 만났다. 그 외에도 애플스파에 대한 간판이 많았다. 그래서 이날 날씨는 가을, 심지어 다음 겨울까지로 결정됐다. 민속 기상학은 사과 구세주가 무엇인지, 중보기도의 날 (10 월 14 일)과 1 월 전체가 될 것이라고 말했습니다. Apple Spas의 건조한 날씨는 건조한 가을, 비 - 비, 맑은 날 - 혹독한 추운 겨울을 예고했습니다. 또한 그날부터 여름은 이미 "공식적으로" 가을로 바뀌고 있었습니다. 밤은 눈에 띄게 추워지고 낮은 짧아졌습니다. |
|
| 기초적인 | 2에서.러시아에서 Apple Spas는 항상 게임, 농담, 사소한 일 및 다양한 콘테스트로 축하되었습니다. 2에서여러분, 우리의 어려운 수수께끼를 맞춰보세요. * 진저브레드맨의 가지에 매달린 채, 그의 붉은 면을 빛나게 (사과) * 교수형, 여름 내내 교수형 녹색 가지 중에서. 땅을 세게 치고, 가을이 오면. * 나뭇가지에 매달리고, 태양이 불타는 것처럼. 그리고 당신은 그것을 치아로 가져갑니다. 달콤한 주스가 즉시 분출됩니다. * 여기에 뭔가가 있습니다. 이것은 당신이 먹을 수있는 것입니다. 뭔가 달콤해 둥글고 매끄럽습니다. 정원에서 찾았습니다. 더 찾고 싶어요. 1에서.당신이 얼마나 똑똑한 사람입니까! 그리고 사과를 언급하는 동화의 이름을 지정하십시오(백설공주와 7명의 난쟁이, 거위 백조, Ivan Tsarevich와 회색 늑대 이야기, 죽은 공주 이야기 및 7명의 영웅). 그리고 이제 첫 대회"찬양받은 사과". 시작하기 전에 사과에게 말할 필요가 있습니다. 아름다운 말(반에서 한명씩 나오며 차례로 사과에 감탄의 말을 부른다. 반복하지 않는다.) 이제 각 행은 사과를 되살려야 합니다. 팀은 살아있는 사과를 그려야 합니다. 누군가의 집이 될 수도 있고, 그저 우스꽝스러운 얼굴일 수도 있습니다. (그들은 whatman 종이에 그림을 그리고 그들의 그림을 발표합니다). |
|
| 현실적인 | 3에서. 얼마나 즐거웠습니까! 이제 누가 먼저 자신의 것을 만들 수 있는지 경쟁이 있습니다. 직장, 큰 사과, 가로 시트, 간단한 연필, 가위, 물감, 물병 형태의 템플릿이 필요한 곳입니다. 얘들아 애플스파는 명절인데 선물좀 해줄래? 우리는 무엇을 할 수 있습니까? 여러분, 아기책이 뭔지 아세요? 그들이 무엇인지 확인하십시오(표시). 우리가 사과 모양으로 아기 책을 만들 수 있다고 생각합니까? 왜 우리가 필요하다고 생각합니까? 아이들에게 선물하거나 전시회에 보내서 여가 대회에 참가할 수 있습니까? 그래, 너가 맞아. 얘들 아, 나는 당신 자신의 집단 아기 책을 만드는 것이 좋습니다! 오늘 여러분은 모두 크리에이터가 될 것입니다. 따라서 큰 사과, 가로 시트, 간단한 연필, 가위 및 페인트, 물병 형태의 템플릿이 필요합니다. 가로 시트를 우리 앞에 수직으로 놓고 템플릿을 적용하고 연필로 추적합니다. 원을 그리면 사과를 페인트로 칠합니다. 어떤 종류의 페인트를 사용할 수 있습니까? 빨간색이든 노란색이든 맞습니다. Apple은 8월에 저장했고 녹색 사과를 볼 수 있는 곳은 거의 없었습니다. 사과 위에 페인트를 칠한 후에는 말려서 잘라야 합니다. 가위로 작업하는 규칙을 기억하십니까? (학생들이 규칙에 이름을 붙이고 프레젠테이션에 나타납니다.) 선을 따라 깔끔하게 오려냅니다. |
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| 결정적인 | 그리고 집에서 조부모님, 아빠 엄마와 함께 사과 페이지를 정리해야 합니다. 신청 방법? 작성해야 할 것입니다 1행- 사과에 대한 다양한 속담과 속담, 두 번째 줄- 사과에 관한 수수께끼, 3열- 사과에 관한 시. 젊은 창작자이기 때문에 누구나 상상력을 발휘할 수 있고 "가장 아름다운 페이지!" 대회에 참가할 수 있습니다. 집에서 부모님과 함께 디자인한 후 페이지를 가져와야 하며 모든 페이지를 연결해 드립니다. |
건강과 건강한 생활 방식에 대한 가치 태도 형성.
주석: 이 섹션에는 자신의 건강, 부모(법정 대리인), 가족 구성원, 교사, 동료의 건강에 대한 가치 태도 형성을 목표로 하는 집단적 창의적 활동이 포함됩니다. 신체적, 도덕적(정신적), 사회 심리적(가족 건강 및 학교 팀); 중요성 이해 체육인간의 건강, 교육, 일 및 창의성을 위한 스포츠; 위생 및 위생 규칙에 대한 지식 및 구현, 오늘의 건강 절약 체제 준수, 자연 산책, 야외 게임, 스포츠 대회 참가에 대한 관심, 인간에 대한 자연의 건강 개선 영향에 대한 초기 아이디어.
공동 창작 작업 "스포츠 홀리데이"
(방향 - 스포츠)
설명
표적:건강한 생활 방식의 형성, 체계적인 체육 및 스포츠에 대한 학생들의 참여, 집단 창작 작업 "스포츠 축제"를 통해 교실에서 유리한 심리적 미기후 형성.
작업:
창의적 잠재력, 독립성, 주도성 교육 운동 행동;
신체적 특성의 개발, 학생들의 운동 경험의 풍부화, 필요의 형성 운동 활동및 신체적 개선;
경쟁 활동의 다양한 방법에 대한 학생들의 지식 확장;
남자들 사이의 밝고 쾌활한 관계의 형성, 기분의 낙관주의;
협력, 상호 지원, 친선의 원칙에 대한 관계 형성;
책임감과 근면으로서의 중학생의 인격의 도덕적 자질 교육;
수업에서 개별 학생의 성공 또는 실패에 대한 공감과 진정성을 함양합니다.
계획된 결과:
개인적인: 학생들은 독립성, 운동 행동의 주도권을 보여줍니다. 급우들과 협력 기술을 보여줍니다. 책임감과 근면으로서 개인의 도덕적 자질을 보여줍니다. 학급에서 개별 학생의 성공 또는 실패에 공감하고 진심으로 관련시킵니다.
메타 주제: 학생들의 신체적 특성, 운동 경험을 보여주고 운동 활동 및 신체 개선의 필요성을 보여줍니다.
주제: 경쟁 활동의 다양한 방법에 대한 지식을 보여줍니다.
| 예명 | 스테이지 작업 | 책임이 있는 | 타이밍 |
|
| 교사의 예비 작업. | 행사의 내용, 교육적 과제에 대해 토론하고 계획하며, 추가 활동에 학생들을 참여시킵니다. | 담임선생님 모임. 학생들과 담임선생님의 대화를 시작합니다. 체육 교사와의 인터뷰. | 담임선생님 | |
| 집단 기획 | 이 이벤트의 내용, 목적을 설명하고 생각하십시오. 책임자를 선택하고 이벤트 내용을 논의합니다. | 회의에서 행사 시간과 수업 발표 형식이 결정되었습니다. 분담된 책임: 각 반은 팀명, 좌우명을 생각하고 과제에 대한 선택권을 제공합니다. | 반장, 대리. 교육 이사 직장, 학생, 학생. | |
| 집단 준비 | 이벤트 구현 작업을 시작합니다. | 집단 리허설; 팀 이름, 모토 및 샘플 작업을 제안합니다. | 체육 교사, 노예 양육 부국장 Cl. 지도자, 어린이, 학생 | |
| KTD 수행 | 아이들에게 정서적 지원 제공 입증하다 물리적 인 품질 | 리허설을 진행합니다. | 교육 부국장 직장, 교사, 어린이, 학생 | |
| 요약 | 이벤트 및 준비에 대한 집합적 분석을 위한 조건 만들기 | 잘 된 점, 어려웠던 점에 대해 이야기 나눈다. 다음에 그들을 피하는 방법. 어린이들에게 설문 조사를 완료하도록 요청하십시오. | 학급 지도자, 어린이, 학생. | |
| 즉각적인 결과 | 스포츠 활동에 참여하려는 어린이의 욕구 | 이러한 경험을 하고 준비에 흥미를 갖게 된 아이들은 다음과 같은 학급 및 학교의 집단 활동에 참여하기를 원할 것입니다. | 선생님. 컬트, 어린이, 교육 부국장, 학생. 클. 소유 |
이벤트 진행 상황:
1. 리드.
안녕하세요 여러분. 오늘 우리는 4a, 4b 반으로 구성된 팀이 참여하는 "Brave, dexterous, fast"라는 스포츠 축제를 개최합니다. 오늘 우리는 두 팀 중 어느 팀이 가장 운동적이고 용감한지 알아낼 것입니다.
시작하겠습니다. 한 줄로 서십시오(각 클래스가 줄을 섭니다)! 순서대로 센다. 권리! 왼쪽! 주목!첫 번째 팀의 사령관이 앞으로 나아갑니다. 팀 소개(팀 이름과 모토를 말해야 함)....두 번째 팀, 지휘관이 앞으로 나갑니다. 팀을 소개합니다. 좋아요. 오늘 당신은 다양한 대회에 참가하고 있습니다. 모든 테스트를 통과하면 점수를 계산하고 경쟁에서 승리한 팀을 찾습니다.
2 리드:
첫 번째 단계는 산타클로스의 릴레이 경주입니다!
각 팀에는 모자가 하나씩 있습니다. 팀은 출발선 뒤 벤치에 앉습니다. 참가자들은 릴레이 캡으로 거리를 달리고 랙 주위를 달리고 출발-종료 라인에서 통과합니다. 릴레이의 마무리는 마지막 참가자가 선을 넘는 것입니다. 릴레이 캡은 오른손에서 오른손으로 전달되고 실행은 오른쪽에서 수행됩니다. 출발선을 넘을 수 없습니다. 모자가 떨어지면 그것을 집어 들고 달려야합니다. 이번 대회 우승팀...
3 리드:
우리는 "누가 후프를 더 오래 회전시키는가"라는 다음 단계로 넘어갑니다. 게임은 팀에서 2명이 플레이합니다. 한 소년과 한 소녀. 마지막에 멈추는 사람이 이깁니다. .. 팀 승리…
1 리드:
다음 단계는 "긴 경로"라고 합니다. 수행해야 할 작업을 들어보십시오.
선수들은 10명씩 2팀으로 나뉘어 줄을 섭니다. 교사의 신호에 따라 첫 번째 플레이어는 두 다리로 앞으로 점프하고 제자리에 서 있습니다. 다음 팀 구성원은 이전 구성원이 멈춘 위치에서 점프합니다. 경로의 길이는 마지막 참가자에 의해 결정됩니다. 길이 더 긴 쪽이 이기는 팀이다. 팀 승리...
2 리드:
그리고 우리는 "거울"이라고 불리는 다음 단계로 넘어갑니다.
당신은 밧줄에 점프 수 있습니다 다른 방법들누가 어떻게 보여줄 수 있습니까?
각 팀에서 2명(여자)이 게임에 참여합니다. 드라이버를 선택하십시오. 두 번째 참가자의 운전자는 잘 볼 수 있도록 선택됩니다. 운전자는 밧줄로 점프하여 점차적으로 점프하는 방법을 바꿉니다. 두 번째 참가자는 멈추지 않고 모든 동작을 최대한 정확하게 반복해야 합니다. 실수하지 않는 플레이어가 승리합니다.
그래서 팀이 이긴다...
3 리드:
다음 단계는 드리블입니다.
선수들은 10명의 선수로 구성된 2개의 팀으로 나뉘어 정렬됩니다. 교사의 신호에 따라 첫 번째 플레이어는 공을 지정된 장소로 이끌고 아무 손으로든 공을 결승선에서 다음 팀원에게 전달합니다. 먼저 끝내는 팀이 승리합니다. 팀 승리...
1 리드:
자, 여기 또 다른 대회가 있습니다. 하지만 긴장을 늦추지 마십시오. 또 다른 경쟁이 여러분을 기다리고 있습니다. "볼"이라고 합니다. 팀 전체가 참여합니다. 작업은 간단합니다. 쌍으로 나누어 각 쌍에 공이 주어집니다. 부풀려 몸 사이에 터트려야 한다.. 쌍으로 더 빨리 터뜨리는 팀이 이긴다.
팀 승리...
2 호스트:
그리고 이제 당신의 협응력이 얼마나 잘 발달했는지 확인해 봅시다. 팀 전체도 참여합니다. 성냥갑을 머리에 이고 결승선까지 가야 합니다. 끝에는 의자가 있습니다. 당신은 그것을 오르고, 내려가고, 성냥갑을 주먹에 올려 놓고, 시작 부분에 도달하고, 다음 플레이어에게 상자를 전달해야 합니다. 가장 적은 상자를 떨어뜨리는 팀이 승리합니다. 시작하겠습니다. 하지만 그게 다가 아닙니다. 우리는 다음 작업을 듣고 조정을 테스트하기 위해 참가자가 찻 숟가락에 테니스 공을 넣고 입술로 손잡이를 잡고 표시까지 갔다가 뒤로갑니다. 팀 전체가 참여합니다.
결론부터 말하면 팀이 이긴다...
호스트 1명:
그리고 다음 게임은 "Polar Bears"라고 합니다.
요약해보자.
2 호스트:
우리 앞에는 다음 대회가 있습니다. "누가 왔습니까?"
게임의 규칙은 다음과 같습니다: 준비. 모든 플레이어는 원을 형성하고 눈을 가린 드라이버가 중앙에 서 있습니다.
운전자는 다가오는 사람이 자신의 자리를 차지할 때 지도자의 방향에 눈을 뜬다. 그는 누가 그에게 접근했는지 추측해야 합니다. 운전자가 접근한 사람을 추측하면 플레이어는 역할을 바꿉니다.
승자는 운전을 해본 적이 없는 사람입니다.
게임 규칙: 1. 운전자는 미리 눈을 뜨지 않아야 합니다. 2. 투표는 리더가 지시한 사람에게만 주어진다. 3. 첫 번째 드라이버는 패자로 간주되지 않습니다.
호스트 1명:
그리고 이제 새해를 맞이할 준비가 얼마나 되었는지 확인하십시오. 춤을 잘 추는지 여부. 다음 대회는 "이동 반복"이라고 합니다. 규칙: 플레이어는 원 안에 서 있습니다. 운전자는 짧은 거리 동안 몇 초 동안 원에서 멀어집니다. 이 시간 동안 플레이어는 "동작을 보여줄" 사람을 선택합니다. 이 플레이어는 다양한 춤 동작을 보여주어야 합니다(또는 단지 동작 - 박수, 머리 쓰다듬기, 발 구르기 등). 다른 모든 플레이어는 그의 뒤에서 동작을 반복합니다. 운전자의 임무는 움직임을 보여줄 사람을 결정하는 것입니다.
빠르게 추측하는 사람을 결정하는 팀이 승리합니다.
그래서 여러분은 훌륭합니다. 모든 테스트를 통과했습니다. 이제 우리는 배심원단과 상의하고 경쟁 결과를 요약할 것입니다.
여러분, 우리는 상의했고 이것이 우리가 얻은 것입니다. 1위는 팀이 차지했습니다... 하지만 걱정하지 마십시오. 우리는 아직 상을 받았습니다. 가장 친했던 팀은... 가장 빠른 팀은 ....
참가해 주셔서 감사합니다. 저희가 준비한 대회를 모두 즐기셨기를 바랍니다. 모두 안녕히 계세요.
공동 창작 작품 "Merry Starts"
(방향 - 스포츠)
표적:건강과 건강한 생활 방식에 대한 가치 태도 형성 및 집단 창작 작업 "Funny Starts"를 통해 교실에서 유리한 심리적 미기후 형성.
작업:
상호 작용하고 서로에 대한 관용적인 태도를 보여주고, 그들의 중요성을 이해하고 받아들이고, 독립성과 창조적 사고를 보여주는 능력 형성;
인간 건강을 위한 신체 문화 및 스포츠의 중요성에 대한 이해 형성;
남자들 사이의 밝고 쾌활한 관계의 형성, 기분의 낙관주의;
협력, 상호 지원, 친선의 원칙에 대한 관계 형성;
책임감과 근면으로서의 중학생의 인격의 도덕적 자질 교육;
수업에서 개별 학생의 성공 또는 실패에 대한 공감과 진정성을 함양합니다.
계획:
| 예명 | 스테이지 작업 | 책임자 및 참가자 | 타이밍 |
|
| 예비 작업 | 흥미로운 사업의 전망에 대한 열정. 다가오는 KTD의 교육적 과제를 결정하고, 일반적인 아이디어, 사례에 대한 아이디어, KTD에 대한 다양한 옵션을 생각하십시오. 미래 비즈니스의 대략적인 "이미지"를 만듭니다. | 수업에서 대화를 시작합니다. KTD의 주제 및 목적 정의. 휴일의 내용에 대한 토론. | KUPedK의 담임선생님과 학생들 | |
| 집단 기획 | 기술, 숙고, 토론, KTD의 내용 결정, 책임자 선택, 활동을 그룹으로 분배 | CTD를 진행하는 형태, 사건의 시기, 활동 내용 등을 함께 논의한다. 그룹 정의, 책임자 지정 | 로 나눈 학생 참가자 팀(남자 5명, 여자 5명); 지원 그룹; | |
| 집단 준비 | 활동의 내용을 명확히 하고 지정합니다. 마이크로 그룹의 준비. 케이스 준비를 감독합니다. 아이들이 계획된 활동을 고품질로 수행하도록 격려하십시오. | 리허설, 게임 선택, 음악. 시나리오에 대한 논의 및 승인. | 그룹으로 공부하는 교사, KUPedK의 학생 | |
| KTD 수행 | KTD 수행에 수업 참여를 조직하십시오. 아이들에게 정서적 지원을 제공하십시오. | 휴일 "Merry Starts" 개최 | 수업 학생, 체육 교사, KUPedK 학생 | |
| 요약 | 수상자 시상을 조직하고 이벤트를 분석합니다. | 우승자 시상식. KTD 분석. | KTD 참가자 | |
| 즉각적인 결과 | 아이들이 다양한 활동에 더욱 참여하고 창의력을 키울 수 있도록 |
부록:
"정확한 사수"
인벤토리: 양동이, 종이 공 각 팀의 반대편에는 양동이가 있습니다. 차례로 각 플레이어는 양동이에 원뿔을 한 번 던집니다. 점수를 계산할 때 적중 횟수가 고려됩니다.
"이중 체인 엔진"
인벤토리: 원뿔 모든 팀원이 릴레이 경주에 참여합니다. 첫 번째 사람부터 시작하여 랜드마크까지 달리고 뒤로 달리고 두 번째 사람을 잡고 랜드마크까지 달리고 다시 돌아오고 첫 번째 사람을 떠나 세 번째 사람을 잡는 식입니다.
"친구를 학교에 데려다 줘"
준비물 : 자켓, 장갑 2장, 스카프, 모자, 우산, 서류가방
학교에 데려가야 하는 선수를 선택하세요. 각 플레이어는 결승선까지 달려가 한 가지만 가져간 다음 돌아오고 다음 사람이 달립니다. 이때 나머지 플레이어들은 가져온 아이템을 플레이어에게 올려놓는 것을 돕습니다. 모든 것이 옷을 입었을 때 선택된 선수는 결승선까지 달려갔다가 되돌아옵니다.
"수학 레이스"
인벤토리: 볼펜, 예시가 있는 카드.
예가 있는 테이블로 달려가(예는 은폐), 예 중 하나를 선택하고(구두로 해결), 카드에 답을 쓰고 팀으로 돌아갑니다. 릴레이 경주를 더 빨리 완료하고 예제를 올바르게 해결하는 팀이 승리합니다.
경쟁 "올레! 올레! 올레! 올레! 비팬 여러분, 가십시오!"
팬들이 참여하고 있습니다. 수수께끼를 풉니다.
수수께끼
테이프, 공, 통나무 및 막대,
반지는 옆에 있습니다.
나는 나열하지 않을거야
많은 발사체.
아름다움과 가소성
우리에게 ... (체조)
학교 팀을 구성합시다
그리고 우리는 큰 분야를 찾을 것입니다.
우리는 모퉁이를 뚫고 -
머리를 맞자!
그리고 게이트에서 다섯 번째 골!
우리는 매우 사랑합니다 ... (축구)
여기서 팀이 이긴다
공이 떨어지지 않는 경우.
그는 피치로 적절하게 날아간다.
게이트가 아니라 그물을 통해.
그리고 들판이 아닌 놀이터
선수 ... (배구)
더운 여름에 너무 힘들어
선수들에게 달려라
많은 긴 킬로미터
바람보다 빠르게 날아갑니다.
길은 쉽지 않아
고대어로... (마라톤)
이 스포츠에서 선수들은
모두 민첩하고 높습니다.
그들은 공놀이를 좋아합니다.
그리고 링에 던집니다.
공이 큰 소리로 바닥을 친다.
그래서 이것은... (농구)
나는 챔피언을 본다
무게가 4분의 1톤인 막대기.
똑같아지고 싶어
언니를 지키기 위해!
나는 지금 아파트에있을거야
큰 리프트 ... (웨이트)
다리에 두 개의 판자
그리고 손에는 막대기 두 개.
판자를 윤활하면 -
눈의 엑스트라 클래스가 표시됩니다!
더 가까운 겨울 기록
너무 사랑하는 사람들을 위해 ... (스키)
고대 세계의 올림푸스에서
그리스인은 역기를 들었다
달리기, 힘,
무게를 견뎌냈습니다.
그리고 그들에게 상을 주었다.
여름 ... (올림피아드)
우리는 여름에 행복할 뿐만 아니라
올림픽을 만나보세요.
겨울에만 볼 수 있는
슬라롬, 바이애슬론, 봅슬레이,
얼음 플랫폼에서 -
매혹적인 ... (하키)
"마음을 위한 훈련"
준비물: 글자가 적힌 카드, 의자
팀원 중 한 명이 단어 카드가 있는 의자로 달려갑니다. 그는 단어에 누락 된 문자를 써야합니다 (여기서 누락 된 문자로 사전 단어를 작성할 수 있습니다)
"스카우트"
인벤토리: 벤치, 마커, 워크시트. 마인드 게임"세번째 바퀴".
뱃속의 벤치를 따라 기어 다니고 작업을 완료해야 할 곳으로 달려 가야합니다. 지적 과제 "제3의 엑스트라"를 완료하십시오. 다시 실행합니다. 다음 플레이어에게 마커를 넘깁니다.
"행복한 배구"
인벤토리: 풍선 10개.
주심의 휘슬에 따르면 각 팀에는 10개의 공이 있으며 20초 안에 가능한 한 많은 공을 상대 코트로 옮겨야 합니다. 두 번째 휘슬이 울리면 게임이 종료됩니다. 코트에 공이 가장 적은 팀이 승리합니다.
아름다움에 대한 가치 태도 교육, 미적 이상과 가치에 대한 아이디어 형성.
주석: 이 섹션에는 사람의 영적, 육체적 아름다움에 대한 아이디어 형성을 목표로 하는 집단적 창작 활동, 미적 이상, 미적 감각, 자연의 아름다움, 노동 및 창의성을 볼 수 있는 능력 독서, 예술 작품, 어린이 공연, 콘서트, 전시회, 음악에 대한 관심 예술적 창의성에 대한 관심,
집단 창작물"황금 마녀 가을"
(방향 - 예술적, 환경적)
표적:자연에 대한 사랑과 존경의 교육, 집단 창작 작업 "황금 마법사 가을"을 통해 교실에서 유리한 심리적 미기후 형성.
작업:
학생들의 창의적 능력 개발;
학급 학생들 사이에서 지도자를 식별하는 것;
미적 이상, 아름다움에 대한 감각, 자연의 아름다움을 보는 능력의 형성;
남자들 사이의 밝고 쾌활한 관계의 형성, 기분의 낙관주의;
협력, 상호 지원, 친선의 원칙에 대한 관계 형성;
책임감과 근면으로서의 중학생의 인격의 도덕적 자질 교육;
수업에서 개별 학생의 성공 또는 실패에 대한 공감과 진정성을 함양합니다.
준비 작업:
가을 공원, 숲으로의 여행;
시, 노래, 희극 배우기;
집회장 장식 (단풍, 공);
대회 품목 준비(입방체, 도토리, 야채, 과일, 속담이 있는 정제, 단풍이 있는 모자);
학생들을 위한 과제:
휴일의 속성을 발명하고 독립적으로 만드십시오.
시를 배우다;
자신의 번호로 방학-콘서트에서 공연하십시오.
장비:페인트 종이 시트
KTD 시간:이주
KTD 진행상황
1 일 . 가을 공원으로 여행을 떠나보세요.
2일차 어린이들에게 KTD의 목표와 목적을 설명하십시오. 학교에서 가을 축제가 있을 것이라고 어린이들에게 말하십시오. 우리는 이 휴가를 위한 연설을 준비해야 합니다. 크리에이티브 팀을 선택하세요. 가을에 대한시를 말하고 경쟁의 가을 표지판에 대한 속담과 말을 선택하고 10 월의 상징을 생각해 내고 가을에 관한 노래를 배워야합니다. 아이들은 집에서 시와 속담을 집어 들고 상징의 스케치를 그리도록 초대받습니다.
3일 . 가져온 시와 속담에 대한 토론, 최고의 선택. 역할 분배. 이달의 엠블렘 선택. 아이들은 상징을 그립니다.
4일차 선생님의 지도하에 리허설.
5일차 . 휴일을 들고. 남자들은 시 낭송, 속담 대회 참가, 10월의 상징 선물, 노래 부르기
집단 브리핑.
이 단계에서 진행한 KTD에 대한 분석이 이루어지며, 크리에이티브 팀이 자체적으로 이벤트를 분석합니다. 잘한 점, 잘 못한 점, 다음 KTD에서 더 노력해야 할 점, 주의해야 할 점에 대해 이야기합니다.
집단 창작 작품 "빨리 선행을 하라!" (방향 - 인지, 예술)
표적:현실에 대한 미적 태도를 결정하는 지식, 기술, 신념 시스템의 형성뿐만 아니라 "선한 일을 서두르십시오!"
작업:
긍정적 인 예에 대한 도덕적 이상 형성;
자기 조직, 개인 및 집단 활동의 기술 형성;
다른 사람들에 대한 영향을 교육하는 능력의 형성;
선행에 대한 어린이의 동기 형성;
미적 이상, 미감 형성;
남자들 사이의 밝고 쾌활한 관계의 형성, 기분의 낙관주의;
협력, 상호 지원, 친선의 원칙에 대한 관계 형성.
이 CTD를 수행하기 위한 요구 사항:
1. KTD는 팀 빌딩에 기여해야 합니다.
2. 인지적 방향을 가지십시오.
3. 청소년의 사회활동 활성화
4. 사건 참가자의 정신 활동을 보장합니다.
5. 어린이의 창의성을 위한 조건을 조성하십시오.
6. "가능한 한 적은 관객, 최대한 많은 배우"라는 원칙을 준수하십시오.
훈련.
사례 위원회는 다음을 포함하는 CTD 준비 및 수행을 위한 작업 계획을 요약했습니다.
사건의 주제에 대한 초안 질문;
소그룹을 위한 작업 선택;
사건 날짜 선택, 그룹의 응답을 기록하는 프레스 센터 준비("선한 일을 서두르십시오!"라는 제목의 신문 추가 호).
사건의 주최자 간의 업무 분담
"친절"이라는 주제에 대한 그림, 포스터,시, 속담, 속담 및 격언 준비;
최종 신문 발행을 위한 잡지, 신문 등의 각종 사진 준비
케이스의 음악 반주 준비 (유치원 조직 "Gardaria"의 국가" "좋은 길에서", "친구와 여행을 갔다면", "우울한 날은 미소에서 더 밝습니다", "산 뒤에, 숲 너머에 작은 나라가 있다");
신문 "Komsomolskaya Pravda"의 기사 준비;
숙제 준비.
Cause Council에서 수행한 작업의 결과로 소그룹은 담임 교사나 학부모의 도움을 받아 스스로 준비한 숙제를 받았습니다.
사전 준비 작업 (각 그룹에 2-3분의 발언 시간이 주어집니다.) (멀티미디어 버전일 수도 있음)
1그룹 – 인간친화의 코드를 자체적으로 준비
2 그룹 – 현대 세계에서 좋은 사람살기 힘든
3그룹 – 현대 사회에서 친절 없이는 산다는 것이 불가능하다는 증거 수집(3군과 4군은 서로의 적임)
4 그룹 – “친절에 대한 참과 거짓 이해” 주제 발표 준비
장비: 그림, 친절에 대한 속담이 있는 포스터, 책 전시
KTD 수행
주요한.
21세기에 어떤 이유로
사람에게 친절을 베푸는 일은 매우 드물지만,
그리고 사람에게는 어려운 시간에도
그는 쉽게 우회됩니다.
생각: 당신을 위해 어렵습니까? 글쎄, 알았어!
나만의 고민이 있다! ... "
지나가다가 (개인적으로 짜증나! ..),
마치 그들의 입을 물에 집어넣은 것처럼.
그리고 그 남자는 절망에 빠졌다.
태양의 빛은 더 이상 그에게 소중하지 않습니다.
그런데 갑자기 눈을 뜬다.
마지막 친절의 흔적을 보았다.
뻗은 손을 보았다!
(천분의 일이라도 상관없습니다.)
친구의 마음이 있는 한,
친절은 죽지 않는다!
우리 모두는 우리 어린이 협회 "Gardaria"가 모토 아래 활동한다는 것을 알고 있습니다. "빨리 선을 행하라!”, 그래서 우리 이벤트가 같은 이름을 가집니다.
Tatyanicheva의 좋은 말이 있습니다. "사람들을 기분 좋게 만들고 더 예뻐지기 위해." 이 말씀의 의미를 어떻게 이해하십니까?
아이들의 추론 .
주요한 . 첫 번째 단계에서 우리는 상호 이해, 상호 공감의 환경을 조성할 것입니다. 오늘 형식은 이렇습니다 - 서로에게 좋은 말, 좋은 소원으로 웃는 인사입니다. 이것은 서로의 일종의 "강화"가 될 것입니다. 인사말은 다음과 같은 말로 시작해야 합니다. 서로 칭찬합시다. 그럼 4개의 그룹으로 나누어서 살펴보도록 하겠습니다. 각 그룹은 다른 그룹의 친구를 "따뜻하게"해줄 그런 친절한 단어를 생각해냅니다 (아이들이 풍선을 서로에게 주고 친절한 말, 칭찬, 좋은 것을 말할 수 있음).
서로의 그룹에서 상호 인사 .
주요한 이제 숙제를 제출해야 합니다.
1그룹인간의 친절에 대한 자신의 규범(규칙, 법률, 친절의 기본 개념)을 준비했습니다.
2 그룹요점을 증명합니다. 현대 사회에서는 살기 어렵고 친절합니다.
3그룹반대의 관점을 증명합니다. 현대 사회에서 친절 없이는 살기가 매우 어렵습니다.
4 그룹"친절에 대한 진실과 거짓 이해"라는 주제로 프레젠테이션을 진행합니다.
각 그룹은 할당을 방어하기 위해 한 그룹 구성원을 위임합니다. 그룹 3과 4의 대표자는 반대자 역할을 하여 자신의 관점을 증명합니다. 분쟁의 최종 결과 선은 항상 악을 이겨야 한다.
주요한 . 작업이 호출됩니다. 누가 더 크니?각 그룹은 서로의 속담을 반복하지 않고 "친절" 주제에 대한 모든 속담과 속담을 기억하도록 초대됩니다(작업은 2-3분 동안 준비됨).
샘플 답변:
좋은 시작은 좋은 결과입니다.
마음이 착한 사람은 옷이 얇은 사람이라도 고상합니다.
바다는 강 하나를 밀어내지 못합니다.
충분히 친절하려면 측정할 수 없을 정도로 친절해야 합니다.
선을 배우십시오 - 악은 마음에 떠오르지 않을 것입니다.
아이를 낳는 것도 어렵고, 선을 가르치는 것은 더욱 어렵습니다.
무례하게 무례하게 대응하지 마십시오.
은밀히 행한 선행은 공개적으로 갚을 것입니다.
좋은 말은 가뭄에 내리는 비와 같다.
좋은 소식은 명예를 가져다줍니다.
친절한 말은 재물보다 귀합니다.
좋은 안녕하세요 - 좋은 답변입니다.
세상은 좋은 사람들이 없는 것이 아닙니다.
생명은 선행을 위해 주어집니다.
당신은 잘하고 있습니다.
선은 속이지 않습니다.
세상의 모든 경이로운 감정은 하나의 선행보다 중요합니다.
마음에서 나오는 것은 마음에 닿습니다.
드린 이가 아니라 받은 이가 섬김에 대해 말하십시오.
다른 사람의 행복을 위해 노력함으로써 우리는 자신의 행복을 찾습니다.
더 잘 살면 한 세기 동안 더 멋지게 될 것입니다.
저녁까지 아름다움이요, 친절이 영원합니다.
주요한. 대화를 들어보세요:
망치가 바다에게 물었습니다.
당신의 해안에 있는 돌은 왜 이리도 매끄러우면서도 내가 아무리 세게 치더라도 모두 가시가 있고 거칠어지는 이유는 무엇입니까?
그리고 나는 그들을 애무합니다. - 바다가 속삭였습니다.
주요한. 대화의 의미를 설명하십시오. 이 대화의 의미(친절, 애정)를 설명하는 데 도움이 되는 가장 중요하고 가치 있는 단어를 찾으십시오. "친절"이라는 단어를 "해독"하십시오(예: d - 신뢰, o - 반응성, b - 귀족, r - 기쁨, o - 책임, t - 관용, a - 활동). 각 그룹은 "친절함"이라는 개념을 자체적으로 "해독"했습니다.
그룹은 옵션을 읽습니다.
리더.
좋고 나쁨이 동등하다
주님, 하늘 높은 곳에서 비가 내리소서,
그러나 좋은 것은 여전히 더 많은 것을 얻습니다.
악한 자들은 우산을 훔칩니다.
주요한. 신문 "Komsomolskaya Pravda"(추상적인 방해 음악의 배경에 대해)의 기사를 들어보십시오.
9학년이 읽고 있다 .
쉬는 날 사랑하는 사람과 산책을 하다가 오토바이를 타기로 했다. 갑자기, 예기치 않게 회전 뒤에서 차가 튀어 나왔는데, 그 운전자는 술에 취해 통제력을 잃었습니다. 차는 Volodya와 함께 오토바이를 치며 떠났습니다. Volodya는 피로 덮였습니다. 두려웠고 도와주고 싶었지만 이미 때는 늦었습니다. 나는 집집마다 노크를 시작했다. 그러나 아무도 열지 않았습니다. 투표했습니다. 마침내 한 운전자가 멈췄지만 Volodya가 피로 뒤덮인 것을보고 "차는 내 것이 아니지만 덮개는 새 것입니다!"라고 말했습니다. 이 말과 함께 그는 떠났다. 볼로디아는 죽었다. 그는 긴급한 도움이 필요했습니다. 구급차가 매우 늦게 도착했습니다.
자신과 자신의 옷에 대한 두려움, 동정이 무엇인지 모르는 사람들의 조심스럽고 깨끗한 사람들의 눈을 바라보고 싶습니다.
주요한. 차가 사람을 치었습니다. 네, 고의가 아니라 우연이 아니라 이 무관심한 사람들이 고의적으로 죽였습니다.
3학년 학생이 시를 읽습니다.
그것이 당신의 최악의 문제는 아닙니다.
당신은 항상 무관심에 시달리고 있습니다.
나는 이 삶의 경이로움을 지나쳤고,
그것의 주요 내용은 인식하지 못하고 찾지 못했습니다.
이 길을 지나고 있다는 것이 훨씬 더 끔찍하다.
당신은 한 번도 자신을 들여다볼 수 없었습니다.
구두쇠처럼 가슴에 품은 마음은
교묘하게 닫힌 관을 가지고 다닙니다.
당신은 소중한 캐시의 열쇠를 찾지 못했고,
그는 자신의 영혼의 부(富) 속으로 들어가지 않았습니다.
그리고 그것이 당신의 삶이 포기하지 않은 이유입니다
기쁨, 빛, 선함의 불꽃이 아닙니다.
들끓는 지상 생활이 얼마나 무서운지
개성이 아닌 시계 인형 통과!
주요한.
무관심은 "좋은" 개념과 반대되는 가장 끔찍한 개념 중 하나입니다. "악"의 개념(예: z-envy, 게으름, o-소외)을 "해독"하고 이 개념에 대해 가능한 한 많은 동의어(그룹 1 및 2)와 반의어(그룹 3 및 4)를 선택합니다. . 예를 들어, 동의어: 근절, 참여, 애정, 주의, 반응성, 감수성, 성실, 무관심, 보복하지 않음, 부드러움, 예의, 예의, 연민, 연민, 연민, 자비 , 자비, 예의, 신뢰, 반의어: 무례함, 무관심, 복수심, 적대감, 시기, 오만함, 조롱.
각 그룹은 자체 버전의 "디코딩"과 단어 선택을 제공합니다.
호스트는 '친절하다'는 동의어가 반의어보다 훨씬 많다는 점에 주목하는데, 이는 이 대결에서 선이 승리한다는 의미다.
주요한 . 선과 악은 도덕(도덕)의 주요 기본 개념입니다. 인간과 자연에 도움이 되는 모든 것을 GOOD라고 합니다. 그것을 해치는 모든 것은 사악합니다. 선의 가장 높은 표현은 평화와 사랑, 어머니에 대한 사랑, 가까운 사람과 멀리 있는 사람, 일, 자연 및 기타 많은 것에 대한 사랑입니다. 악의 가장 높은 표현은 전쟁, 살인입니다.
리더 . (소년 )
인생에서 당신은 다른 방식으로 살 수 있습니다 -
곤경에 처할 수도 있지만 기뻐할 수도 있고,
정시에 먹고, 정시에 마신다
즉시 어리석은 일을 하십시오.
그리고 다음과 같이 가능합니다.
새벽에 일어나 -
그리고 기적을 생각하며
불타는 손으로 태양을 얻으려면
그리고 그것을 사람들에게 줘 (S. Ostrov)
리더 (소녀)
친절을 숭배하자!
상냥함을 생각하며 살자!
파란색과 별이 빛나는 아름다움의 모든 것
좋은 땅. 그녀는 우리에게 빵을 준다
살아있는 물과 꽃이 만발한 나무.
쉬지 않는 이 하늘 아래
친절을 위해 싸우자!
주요한. 이제 각 그룹은 다음과 같은 제목의 신문을 발행하도록 초대되었습니다. 빨리 선을 행하라!”, “인애를 숭배하자!”, “네 마음에 친절을 가르쳐라”, “우리는 친절을 배웠다”(당신은 당신의 자신의 이름을 생각해 낼 수 있습니다). 그룹은 고등학생이 미리 준비한 자료 (사진, 신문, 잡지의 스크랩 등)를 사용합니다. 신문 발행 시간은 15-20 분이며 입장을 방어하기 위해 2 분입니다. 신문은 집회소의 눈에 잘 띄는 곳에, 그 다음에는 학교 강당에 걸려 있습니다.
KTD의 결과를 요약합니다.
옵션: 질문 또는 자기 성찰.
"학생의 눈으로 본 KTD"에 질문
1. KT "빨리 선행" 가 마음에 드십니까?
a) 예 b) 아니오 c) 대답하기 어렵습니다(모호한 태도)
2. 어떤 역할을 하고 싶나요?
a) 참가자 b) 관중 c) 부재자
3. 이 CTD는 어떤 능력과 성격 특성을 개발합니까?(5가지 선택권 중)
이 세상에서 자신에 대한 태도를 바꾸는 데 도움이 됩니다.
도덕 교육 수준을 높입니다.
다른 사람과 공감하고 그들의 상태를 이해하십시오
영원한 가치에 대해 더 많이 생각하도록 돕습니다.
책, 인터넷 작업, 주제에 대한 자료 선택, 발췌문, 보고서, 프레젠테이션 만들기
당신의 연설을 향상
디자인 스킬 습득
자신의 재능을 발견하십시오(어떤 재능이 있는지 명시)
다른 사람들에게 영향을 미침: 설득, 논쟁, 분쟁 해결
당신의 아이디어로 다른 사람들에게 영감을 주세요
나는 만들고 행동하는 것을 좋아한다
나는 스스로 행동하는 것을 좋아한다.
나는 팀과 함께 일하는 것을 좋아한다
남의 말을 경청하고 들을 수 있다
더 독립적이고 조직적이 되십시오.
당신의 인생 목표를 실현
자신과 타인의 행동을 분석하라
4. KTD에 참여하게 된 계기는 무엇인가요?(하나의 선택에 대한 권리)
나는 수업 외에 학교에서 뭔가 하는 것을 좋아한다
동급생을 실망시키지 않으려는 욕망
저는 무대에 서고 주목받는 것을 좋아합니다.
칭찬, 승인 받기
팀을 따라가고자 하는 열망(급우들과 더 가까워지기 위해)
놀고 싶은 욕망
나는 강요당했어 거절할 수 없었어
설문 조사는 심리학자가 수행할 수 있습니다. 아이들의 눈앞에서 "좋은"주제에 대한 신문이 걸려 있고, 좋은 노래와 평화로운 소리에 관한 유명한 노래의 음악이 걸려 있습니다.
KTD 자체 분석 "빨리 선을 긋다"
KTD의 각 참가자에게는 자기 성찰용 시트가 제공됩니다.
| 내가 개인적으로 한 일 | 내가 왜 그랬어 | 내가 배운 것과 작동하지 않은 것 |
가장 기억에 남는 것은 _____________________________________
QTD의 즉각적인 후유증 단계.
이 단계에서 일반적으로 상담사의 초기 안내 조치에서 사례 요약 중에 제시된 결론과 제안이 직접 구현됩니다. 매우 자주 격차, 내키지 않음 또는 (KTD의 결과 분석에 따르면 가장 자주 발견됩니다!) 어린이의 행동에는 격차, 자신의 결정을 구현할 수없는 능력, 획득 한 것을 통합 및 개발할 수 없기 때문에 긍정적인 경험, 그것은 상담자가 아이들에게 이러한 일련의 행동에 익숙해져야 하고, 아이들을 격려하고 그들의 필요를 확신시켜야 한다는 것을 의미합니다.
일반적으로 설문지 분석에 따르면 KTD는 학생들이 주최자, 저자, 그룹 구성원, 디자이너, 프로그래머 등 다양한 역할 위치에 있을 수 있음을 보여줍니다. 학생들의 역할 선택이 다양할수록 성격 발달 수준이 높아집니다. CTD를 통한 역할 확대는 메커니즘 형성을 위한 효과적인 도구 사회적 적응: 다른 역할을 수행하면서 학생은 외부 세계와 상호 작용하는 방식을 확립 및 확장하고 사회적 규범을 받아들이고 준수하려고 노력합니다. 특히 도덕적 선택의 문제를 제기하는 CTD와 관련하여 아동이 공감하고 도움을 주기 위해 동기를 부여합니다. 그들의 이웃.
