"부모의 거실 - 부모의 교육적 경험을 습득하는 형태로."

교육자 - 심리학자

페펠리나 올가 세르게예브나

설명 메모.

러시아 연방 법률 "교육" 및 "유치원 교육 기관에 대한 모범 규정"에 따라 유치원이 직면한 주요 과제 중 하나는 "아동의 완전한 발달을 보장하기 위해 가족과 상호 작용하는 것"입니다.

부모의 권리와 의무는 러시아 연방 헌법 38조, 43조에 정의되어 있습니다. 러시아 연방 가족법 12장; 미술. 17, 18, 19, 52. RF 법률 "교육에 관한".

교육 문제에 대한 성공적인 솔루션은 가족과 유아 교육 기관의 전문가의 노력을 결합해야만 가능합니다.

가족 -

유치원에서 가족과 함께 일하는 모든 전문가에게 가장 중요한 임무는 가족 내에서 긍정적인 자원을 탐색하여 가족과 사회 환경 간의 관계를 조화시키는 최선의 방법을 찾는 것입니다.

실습에 따르면 가족과 유치원 교육 기관 간의 협력이 점점 더 중요해지고 있습니다. 교육 팀은 상호 작용 지점, 부모와의 작업 형태를 식별하려고 노력하고 있습니다.

교육 문화를 향상시키고 부모를 교육함에 있어 부모 교육은 특별한 역할을 하며, 그 목적은 "부모의 교육 문화를 키우는 것"입니다.

현재까지 MDOU의 "Skazka"유치원에는 159 명의 어린이가 있으며 총 부모 수는 266 명입니다. (부록 1 참조).

의 사회학적 연구 결과에 따르면 유치원, 그 목적은 자녀 양육과 관련된 가장 흥미로운 주제에 대한 부모의 사회적 요청을 식별하는 것이 었으며 가장 시급한 문제 범위가 결정되었습니다. (부록 2 참조)

a) 미취학 아동의 양육 및 행동;

b) 아동의 권리와 관련된 규제 및 법적 문제.

학부모님들의 다양한 답변을 바탕으로 심리학적, 교육학적 정보를 얻기 위해서는 교육적 지식의 확장 및 습득이 필요하며, 동시에 부모의 수동성이 존재한다는 결론을 내릴 수 있습니다.

따라서 "부모의 거실"을 만들어야 할 필요성에 대한 질문이 제기되었습니다.

부모 거실심리학 및 교육학 지식을 습득하고 부모의 교육 경험을 풍부하게 하는 한 형태입니다. 여기에는 토론 회의, 저녁 "질문 및 답변", 교육, 다시보기가 포함됩니다. 문제 상황, 질문하기, 테스트, 게임 연습, 게임 - 휴식, 게임 - 극화, 세미나 - 워크샵.

« A. 프롬.

표적:

작업:

1.

2.

3.

예상 결과:

부모는 유치원 생활에 적극적으로 참여하며 자녀의 양육 및 행동과 관련된 문제도 안내합니다.

목적지:

부모 라운지의 작업은 어린이가 유치원에 입학하는 순간부터 졸업할 때까지 가족을 동반하는 것을 목표로 합니다.

각각에 연령대 1년에 3~4회의 회의를 계획하고 있습니다. 방문하는 부모의 수는 14-16 명입니다.

통제 양식:

1. 설문지 "교육적 지식 습득".

(부록 3 참조)

2. 부모가 전문의에게 전화하는 횟수 증가

자녀 양육 문제.

3. 이벤트 참석 및 참여 증가.

프로그램의 단계:

NS. 단계.특수 증상. 3세부터 6세까지의 자녀를 둔 부모를 대상으로 한 사회조사. 미취학 아동 양육에서 부모의 어려움 식별. (부록 # 2 참조).

책임이있는:

사회교육자 - 2학년 설문지 - 준비 -

바디 그룹.

교육자 - 심리학자 - 설문지 분석.

Ⅱ. 단계.부모 설문 조사 분석을 기반으로 프로그램 개발.

책임이있는:

교육자-심리학자, 사회-교육자-시스템 개발

활동.

III. 단계.부모와 함께 일하는 다양한 형태와 방법을 포함하는 "Parents' Lounge"의 조직을 통한 프로그램의 구현.

책임이있는:

교육자 - 심리학자, 사회 교육자 - 조직 및 수행 -

활동.

IV. 단계.중급. 받은 심리학 및 교육학적 지식에서 부모의 만족도를 추적합니다.

(부록 # 3 참조). 프로그램 수정.

책임이있는:사회 교육자, 교육 심리학자.

V. 최종. 프로그램 분석.

책임이있는:교육자-심리학자, 사회 교육자 .

리소스 제공:

인력:부모와 함께하는 이벤트의 준비 및 구현은 교사 - 심리학자, 사회 교사, 다른 전문가의 참여로 수행됩니다. 머리 BMP, 언어 치료사, 교육자, 음악 감독, 체육교사, 초등학교 교사, 간호사.

장비 목록:

1. 방법론적 문헌 획득.

2. 메모 및 설문지 등록용 Xerox 용지.

3. 스탠드 장식용 Whatman.

4. 마커, 색연필, 수채화.

5. 색종이.

6. 오디오 카세트, 비디오 카세트.

7. 플라네넬레그래프.

8. 크레용.

11. 폴더, 파일.

12. 플로피 디스크.

13. 연극적 속성.

14. 영화.

내각 사회 교육자 20명을 위해 설계된 넓고 가벼운 교사 겸 심리학자. 원형 테이블, 의자 20개, 오디오 및 비디오 장비, 컴퓨터를 갖추고 있습니다.

E.P. 아르나우토바 .

주제별 수업 계획:

주제	표적		양식 일하다, 수업 과정	시간 수.	리터 (아니요. 페이지)
NS젊은 그룹
다리와 발이 길을 따라 쿵쾅거립니다.	부모와 자녀의 게임 커뮤니케이션을 위한 창의적 공간 조성 집에서 페인트로 그림을 그리는 것에 대한 자녀의 관심을 유지하려는 부모의 욕구를 자극합니다.		작업장. 부모와 자녀의 만남.
II젊은 그룹
3세 아동을 이해하기 위해 알아야 할 중요한 사항.	3세 아동과의 관계에서 부모와 관련된 문제에 대한 의견 교환에 부모 참여.		"질문과 답변"의 저녁. 상황을 가지고 노는 것.
부모와 자녀의 의사 소통에 어려운 상황이있는 이유는 무엇입니까?	자녀와의 의사 소통에서 갈등 상황의 원인에 대한 토론, 성공적인 양육 행동 방법 찾기.		훈련, 문제 상황 플레이. 질문. 메모.
가족의 삶에서 자녀와 함께 민속 게임을 사용합니다.	어린이 놀이에 대한 부모의 친숙화 - 가족 환경에서 비즈니스, 성인과의인지 및 정서적 의사 소통에서 어린이의 요구를 가장 완전히 충족시키는 활동.		작업장. 게임 "자녀가 선택한 장난감을 맞춰보세요."
중간 그룹
가족의 자녀 양육에서 책은 어떤 역할을 할까요?	아동과의 놀이 대화에 부모 참여, 아동의 관심 학습, 공동 활동 참여를 위한 놀이 주도권 지시.		부모와 자녀 사이의 퀴즈.
시니어 그룹
가족 관계의 스타일과 아동의 정서적 안녕	자신의 가족에 존재하는 관계의 정서적 분위기와 그것이 아동의 정서적 안녕, 다른 가족 구성원의 기분에 어떻게 영향을 미칠 수 있는지 분석에 부모의 참여.		작업장.
극한 상황에서의 행동	예상치 못한 아동의 상황에서 행동 규칙에 대한 부모의 숙지.		강의, 시험, a) 실용적인 b) 보기 비디오 필름.
가족의 자녀에게 영향을 미치는 방법.	자녀와 관련하여 부모가 사용하는 교육 방법에 대한 내성에 부모의 참여.		작업장. 연습: "필요한 것을 찾기" "조각품".
통해 아이의 창의적 발달을 가족의 연극 및 장난 활동.	성인과 어린이의 정서적 화해, 일어나고 있는 일의 경험 공동체를 위한 연극 및 놀이 활동의 ​​사용.		워크샵 워크샵 : 강의, 휴식 게임, 상상력 개발을위한 스케치. "The Turnip" 이야기를 바탕으로 한 게임 드라마화.
NS 그리고II 준비반.
취학 전 위기와 그 원인 성장하기 위해 노력하는 아이.		7 세의 나이 위기가있는 부모의 지인. 자녀가 성장하기 위해 노력하는 동기가 무엇인지 부모가 이해하도록 격려하십시오.	질문. ped에서 노는 상황.
학교 생활의 문턱에서.		아동의 삶의 취학 전 기간에 가족의 역할에 대한 부모, 교사 및 초등학교 교사의 관점에 대한 토론.	토론회 : 심리테스트, 공놀이 "공부 잘하기" "내가 이해한 대로 문장 끝내기", 게임 "타냐는 무능하다", 아이들과의 인터뷰 영상.
우리 아이와 또래 관계는 어떤가요?		양육 경험의 교환, 아동이 또래와 우호적인 관계를 형성하는 데 도움과 지원을 제공합니다.	작업장. 상황을 재현합니다. 테스트.
그림은 아이의 내면 세계의 열쇠입니다		가치에 대한 부모의 관심 끌기 미술어린이 - 어린이의 내면 세계에 대한 지식의 원천으로서 환경에 대한 인식의 특성.	워크샵, 게임 연습 "구문 완성". 교육적 상황, 질문.

서지 목록입니다.

1. 연방법 RF "RF에서 아동의 권리에 대한 기본 보장".

5. 1989년 11월 20일자 아동권리협약. 1990년 6월 13일 소련 최고 소비에트에서 비준.

6. 2002년 7월 22일자 지침서. 30-51-547 / 16.

7. 아르나우토바 E.P. 교사와 미취학 아동의 가족 간의 협력의 기본. - 엠., 1994.

8. 아르나우토바 E.P. 교육자와 가족. - 남 : 에드. 하우스 "Karapuz", 2001.

9. 구로프 V.N. 사회 사업가족이 있는 학교. - M .: 러시아 교육 학회, 2002. -192p.

10. 오브차로바 R.V. 사회 교육자의 참고서. - M .: TC "구체", 2001. - 480 p.

11. 파블로바 L.N. 어린이의 365일 밤낮: 3학년, - M.,

12. Sigal M., Adcock D. 아이는 3세에서 5세까지 놀아요. - S-Pb., 1996. -

13. Sermyagina OS 가족의 정서적 관계. - 키시나우,

14. Simanovskiy A.E., Metenova N.M. 유치원 교사 직업

가족과 함께. - 야로슬라블, 1991.

15. "가족과 학교". - 1992.- 7.p.37.

16. Spock B. 아이와 그를 돌보는 것. - 예카테린부르크, LTD, 1991.

17. Uruntaeva G.A., Afonkina Yu.A. 성장 방법: 심리학자의 조언

부모. - 엠., 1996.-P.36-37.

18. Fitzpatrick D. 아이와의 대화. 어려운 대답을 하는 방법

삶의 질문 .- M., 1996.-p. 102,168,169.

19. Konstantinova I.G.의 Fromm A. 번역, - Yekaterinburg, ART LTD,

다운로드:

시사:

"부모의 거실 - 부모의 교육적 경험을 습득하는 형태로."

교육자 - 심리학자

페펠리나 올가 세르게예브나

설명 메모.

러시아 연방 법률 "교육" 및 "유치원 교육 기관에 대한 모범 규정"에 따라 유치원이 직면한 주요 과제 중 하나는 "아동의 완전한 발달을 보장하기 위해 가족과 상호 작용하는 것"입니다.

부모의 권리와 의무는 러시아 연방 헌법 38조, 43조에 정의되어 있습니다. 러시아 연방 가족법 12장; 미술. 17, 18, 19, 52. RF 법률 "교육에 관한".

교육 문제에 대한 성공적인 솔루션은 가족과 유아 교육 기관의 전문가의 노력을 결합해야만 가능합니다.

가족 - 그것은 작은 사회 집단이며, 혼인 결합과 가족 유대에 기초한 개인 생활을 조직하는 가장 중요한 형태입니다.

유치원에서 가족과 함께 일하는 모든 전문가에게 가장 중요한 임무는 가족 내에서 긍정적인 자원을 탐색하여 가족과 사회 환경 간의 관계를 조화시키는 최선의 방법을 찾는 것입니다.

실습에 따르면 가족과 유치원 교육 기관 간의 협력이 점점 더 중요해지고 있습니다. 교육 팀은 상호 작용 지점, 부모와의 작업 형태를 식별하려고 노력하고 있습니다.

교육 문화를 향상시키고 부모를 교육함에 있어 부모 교육은 특별한 역할을 하며, 그 목적은 "부모의 교육 문화를 키우는 것"입니다.

현재까지 MDOU의 "Skazka"유치원에는 159 명의 어린이가 있으며 총 부모 수는 266 명입니다. (부록 1 참조).

유치원에서의 사회 학적 연구 결과를 바탕으로 자녀 양육과 관련된 가장 흥미로운 주제에 대한 부모의 사회적 요청을 식별하는 것이 가장 시급한 문제의 원을 결정했습니다. 2)

a) 미취학 아동의 양육 및 행동;

b) 아동의 권리와 관련된 규제 및 법적 문제.

학부모님들의 다양한 답변을 바탕으로 심리학적, 교육학적 정보를 얻기 위해서는 교육적 지식의 확장 및 습득이 필요하며, 동시에 부모의 수동성이 존재한다는 결론을 내릴 수 있습니다.

따라서 "부모의 거실"을 만들어야 할 필요성에 대한 질문이 제기되었습니다.

부모 거실심리학 및 교육학 지식을 습득하고 부모의 교육 경험을 풍부하게 하는 한 형태입니다. 여기에는 토론 회의, "질문과 답변"의 저녁, 교육, 문제 상황 재생, 설문지, 테스트, 게임 연습, 게임 - 휴식, 게임 - 각색, 세미나 - 워크샵이 포함됩니다.

« 아이를 키울 때 성격을 억누르지 않고 좋은 부모가 되어 아이를 키울 수 있을지 자문해볼 필요가 있다”고 말했다. A. 프롬.

표적:

심리학적, 교육학적 지식을 습득하고 부모의 교육 경험을 풍부하게 합니다.

작업:

1. 자녀 양육과 관련된 가장 흥미로운 주제에 대한 부모의 사회적 요청을 연구합니다.
2. 자녀 양육 문제에 대한 부모의 심리적, 교육적 이해를 확장합니다.
3. 공동 조직을 목표로 하는 양육 활동 증가 촉진 유치원 교육 기관의 활동그리고 가족.

예상 결과:

부모는 유치원 생활에 적극적으로 참여하며 자녀의 양육 및 행동과 관련된 문제도 안내합니다.

목적지:

부모 라운지의 작업은 어린이가 유치원에 입학하는 순간부터 졸업할 때까지 가족을 동반하는 것을 목표로 합니다.

각 연령 그룹은 연간 3-4회의 회의를 개최할 예정입니다. 방문하는 부모의 수는 14-16 명입니다.

통제 양식:

1. 설문지 "교육적 지식 습득".

(부록 3 참조)

1. 학부모가 전문의에게 전화하는 횟수가 증가했습니다.

자녀 양육.

1. 참석 및 이벤트 참여가 증가합니다.

프로그램의 단계:

1. 단계. 특수 증상. 3세부터 6세까지의 자녀를 둔 부모를 대상으로 한 사회조사. 미취학 아동 양육에서 부모의 어려움을 식별합니다. (부록 # 2 참조).

책임이있는:

사회교육자 - 2학년 설문지 - 준비 -

바디 그룹.

교육자 - 심리학자 - 설문지 분석.

1. 단계. 부모 설문 조사 분석을 기반으로 프로그램 개발.

책임이있는:

교육자-심리학자, 사회-교육자-시스템 개발

활동.

1. 단계. 부모와 함께 일하는 다양한 형태와 방법을 포함하는 "Parents' Lounge"의 조직을 통한 프로그램의 구현.

책임이있는:

교육자 - 심리학자, 사회 교육자 - 조직 및 수행 -

니 활동.

1. 단계. 중급. 받은 심리학 및 교육학적 지식에서 부모의 만족도를 추적합니다.

(부록 # 3 참조). 프로그램 수정.

책임이있는: 사회 교육자, 교육 심리학자.

1. 결정적인. 프로그램 분석.

책임이있는: 교육자-심리학자, 사회 교육자.

리소스 제공:

인력:부모와 함께하는 이벤트의 준비 및 구현은 교사 - 심리학자, 사회 교사, 다른 전문가의 참여로 수행됩니다. 머리 BMR, 언어 치료사, 교육자, 음악 감독, 체육 강사, 초등학교 교사, 간호사.

장비 목록:

1. 방법론적 문헌 획득.
2. 메모 및 설문 등록을 위한 Xerox 용지.
3. 스탠드 장식용 Whatman.
4. 펠트 펜, 색연필, 수채화.
5. 색종이.
6. 오디오 카세트, 비디오 카세트.
7. 평면도.
8. 색연필.
9. 새장에 노트북입니다.
10. 만년필, 간단한 연필.
11. 폴더, 파일.
12. 플로피 디스크.
13. 연극적 속성.
14. 카메라 롤.

기능실 특성:

사회 교사와 교사-심리학자의 사무실은 20명을 위해 넓고 가벼우며 설계되었습니다. 원형 테이블, 의자 20개, 오디오 및 비디오 장비, 컴퓨터를 갖추고 있습니다.

“부모가 유익한 지식을 강요하지 않는다면,

그들은 그들을 완전히 필요로하지 않을 수 있습니다 "

E.P. 아르나우토바.

주제별 수업 계획:

주제	표적	양식 공장, 수업 과정	시간 수.	리터 (아니요. 페이지)
아이 주니어 그룹
다리와 발이 길을 따라 쿵쾅거립니다.	부모와 자녀의 게임 커뮤니케이션을 위한 창의적 공간 조성 집에서 페인트로 그림을 그리는 것에 대한 자녀의 관심을 유지하려는 부모의 욕구를 자극합니다.	작업장. 부모와 자녀의 만남. 메모.		117부터
II 주니어 그룹
3세 아동을 이해하기 위해 알아야 할 중요한 사항.	3세 아동과의 관계에서 부모와 관련된 문제에 대한 의견 교환에 부모 참여.	"질문과 답변"의 저녁. 상황을 가지고 노는 것. 메모.		87부터
부모와 자녀의 의사 소통에 어려운 상황이있는 이유는 무엇입니까?	아동과의 의사 소통에서 갈등 상황의 원인에 대한 토론, 성공적인 양육 행동 방법 찾기.	훈련, 문제 상황 플레이. 질문. 메모.		54-56
가족의 삶에서 자녀와 함께 민속 게임을 사용합니다.	어린이 놀이에 대한 부모의 친숙화 - 가족 환경에서 비즈니스, 성인과의인지 및 정서적 의사 소통에서 어린이의 요구를 가장 완전히 충족시키는 활동.	작업장. 게임 "자녀가 선택한 장난감을 맞춰보세요." 메모.		56부터
중간 그룹
가족의 자녀 양육에서 책은 어떤 역할을 할까요?	아동과의 놀이 대화에 부모 참여, 아동의 관심 학습, 공동 활동 참여를 위한 놀이 주도권 지시.	부모와 자녀 사이의 퀴즈.		84부터.
시니어 그룹
가족 관계의 스타일과 아동의 정서적 안녕 가족.	자신의 가족에 존재하는 관계의 정서적 분위기와 그것이 자녀의 정서적 안녕, 다른 가족 구성원의 기분에 어떻게 영향을 미칠 수 있는지 분석에 부모의 참여.	작업장.		102부터.
극한 상황에서의 행동	예상치 못한 아동의 상황에서 행동 규칙에 대한 부모의 숙지.	강의, 시험, a) 실용적인 조언; b) 보기 비디오 필름.		34부터
가족의 자녀에게 영향을 미치는 방법.	자녀와 관련하여 부모가 사용하는 교육 방법에 대한 내성에 부모의 참여.	작업장. 연습: "필요한 것을 찾기" "조각품".		142부터.
통해 아이의 창의적 발달을 가족의 연극 및 장난 활동.	성인과 어린이의 정서적 화해, 일어나고 있는 일의 경험 공동체를 위한 연극 및 놀이 활동의 ​​사용.	워크샵 워크샵 : 강의, 휴식 게임, 상상력 개발을위한 스케치. "The Turnip" 이야기를 바탕으로 한 게임 드라마화.		135부터
I 및 II 준비 그룹.
취학 전 위기와 그 원인 성장하기 위해 노력하는 아이.	7 세의 나이 위기가있는 부모의 지인. 자녀가 성장하기 위해 노력하는 동기가 무엇인지 부모가 이해하도록 격려하십시오.	강의. 질문. ped에서 노는 상황. 메모.
가족 학교 생활의 문턱에서.	아동의 삶의 취학 전 기간에 가족의 역할에 대한 부모, 교사 및 초등학교 교사의 관점에 대한 토론.	토론회 : 심리테스트, 공놀이 "공부 잘하기" "내가 이해한 대로 문장 끝내기", 게임 "타냐는 무능하다", 아이들과의 인터뷰 영상.		와 함께. 154 와 함께. 36-37
우리 아이와 또래 관계는 어떤가요?	양육 경험의 교환, 아동이 또래와 우호적인 관계를 형성하는 데 도움과 지원을 제공합니다.	작업장. 상황을 재현합니다. 테스트.		174부터
아이 그림은 아이의 내면 세계의 열쇠입니다	어린이의 내면 세계, 환경에 대한 인식의 특성에 대한 지식의 원천으로서 어린이 예술의 가치에 대한 부모의 관심을 끕니다.	워크샵, 게임 연습 "구문 완성". 교육적 상황, 질문.		185부터

서지 목록입니다.

1. 러시아 연방 연방법 "러시아 연방 아동 권리의 기본 보장".
2. 1948년 12월 10일 세계인권선언문.
3. 러시아 연방 가족법(2000년 1월 2일 개정).
4. 1959년 11월 20일 아동권리선언
5. 1989년 11월 20일 아동권리협약 1990년 6월 13일 소련 최고 소비에트에서 비준.
6. 2002년 7월 22일자 지침서. 30-51-547 / 16.
7. 아르나우토바 E.P. 교사와 미취학 아동의 가족 간의 협력의 기본. - 엠., 1994.
8. 아르나우토바 E.P. 교육자와 가족. - 남 : 에드. 하우스 "Karapuz", 2001.
9. 구로프 V.N. 가족과 함께하는 학교의 사회 사업. - M .: 러시아 교육 학회, 2002. -192p.
10. R.V. 오브차로바 사회 교육자의 참고서. - M .: TC "구체", 2001. - 480 p.
11. 파블로바 L.N. 어린이의 365일 밤낮: 3학년, - M.,

1996년

12. Sigal M., Adcock D. 아이는 3세에서 5세까지 놀아요. - S-Pb., 1996. -

P.184.

13. Sermyagina OS 가족의 정서적 관계. - 키시나우,

1991년

14. Simanovskiy A.E., Metenova N.M. 유치원 교사 직업

가족과 함께. - 야로슬라블, 1991.

15. "가족과 학교". - 1992.- 7.p.37.

16. Spock B. 아이와 그를 돌보는 것. - 예카테린부르크, LTD, 1991.

17. Uruntaeva G.A., Afonkina Yu.A. 성장 방법: 심리학자의 조언

부모님께. - 엠., 1996.-P.36-37.

18. Fitzpatrick D. 아이와의 대화. 어려운 대답을 하는 방법

삶의 질문.- M., 1996.-p. 102,168,169.

19. Konstantinova I.G.의 Fromm A. 번역, - Yekaterinburg, ART LTD,

부모를 돕는 것"

관련성

가족은 아이가 사회화되는 사회 기관입니다. 그는 보편적 인 인간 도덕 규범, 가까운 사람들과의 상호 작용 과정에서 가치를 습득하여 주변 세계에 대한 첫 번째 안정적인 인상을 형성합니다. 사람은 평생 동안 가족과 분리 할 수 ​​없습니다. 먼저 그는 그 안에서 자란 다음 자신의 가족을 만들고 자녀를 키웁니다.

과학자들(V.M.Druzhinin, S.V. Kovalev, V.V. Chechet 등)은 어린이의 사회화가 항상 모든 사람들 사이에서 가족의 주요 특정 기능이었다고 주장합니다. 이것과 가족의 다른 기능에 대한 세부 사항을 살펴보지 않고, 우리는 이전과 현재 모두 부모가 되는 것이 쉽지 않다는 점에 주목합니다.

오늘날 우리의 세계는 어제와 전혀 같지 않습니다. 교육 시스템이 바뀌었고 아이들이 자유 시간을 보낼 수 있는 새로운 기회가 나타났습니다. 그리고 새로운 장난감, 철물, 음식 등 아이와 부모 모두의 삶에 대한 새로운 관점을 만듭니다. 부모는 점점 더 많은 새로운 질문에 직면하고 답을 찾을 수 없으며 때로는 가족에 혼란스러운 분위기를 조성하고 때로는 절망까지 만듭니다.

여기서 나가는 길은 무엇입니까? 국가와 모든 사회제도는 가정의 권위와 안정을 높이고 가족관계의 인간화와 민주화를 추진해야 합니다. 그리고 가족 자체는 무엇을 할 수 있습니까? 그 임무는 무엇입니까? 첫째, 그것은 존재하고 발전해야 하며, 둘째, 모든 가족 구성원에게 일정한 교육적 효과가 있는 정상적인 가족 소기후를 조성해야 합니다.

모든 가족이 오늘날 자신에게 할당된 일을 처리할 수 있습니까? 실습에 따르면 많은 가족이 대처할 수 없습니다. 가족에서는 폭력적인 관계가 관찰되고 아동에 대한 보살핌이 부족하여 아동 비행, 사회적 고아가 발생합니다. 많은 부모들이 이러한 상황의 위험성을 깨닫지 못하는 것이 안타까운 일입니다. 그리고 종종 당신은 그들을 비난 할 수 없습니다. 그들은 단순히 지식이 충분하지 않으며 기본 교육 문화가 없습니다. 그렇기 때문에 학부모회 '패밀리 라운지' 창설의 관련성은 매우 높다. 가족과 함께 하는 전통적인 형태의 작업의 기능, 구조 및 작업을 복제하지 않고 학부모 교사 회의, 부모 강당, 클럽은 자기 지식에 대한 부모의 욕구를 자극하고, 자녀의 성격에 대한 관심을 불러일으키고, 도움과 지원을 제공하려는 욕구를 불러일으킵니다. 이 복잡한 과정에서 부모와 교사는 같은 생각을 가진 사람, 파트너, 친구로 행동해야 합니다.

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시사:

부모 클럽 "패밀리 라운지"

“아이들을 돕는 가장 좋은 방법은
부모를 돕는 것"

관련성

가족은 아이가 사회화되는 사회 기관입니다. 그는 보편적 인 인간 도덕 규범, 가까운 사람들과의 상호 작용 과정에서 가치를 습득하여 주변 세계에 대한 첫 번째 안정적인 인상을 형성합니다. 사람은 평생 동안 가족과 분리 할 수 ​​없습니다. 먼저 그는 그 안에서 자란 다음 자신의 가족을 만들고 자녀를 키웁니다.

과학자들(V.M.Druzhinin, S.V. Kovalev, V.V. Chechet 등)은 어린이의 사회화가 항상 모든 사람들 사이에서 가족의 주요 특정 기능이었다고 주장합니다. 이것과 가족의 다른 기능에 대한 세부 사항을 살펴보지 않고, 우리는 이전과 현재 모두 부모가 되는 것이 쉽지 않다는 점에 주목합니다.

오늘날 우리의 세계는 어제와 전혀 같지 않습니다. 교육 시스템이 바뀌었고 아이들이 자유 시간을 보낼 수 있는 새로운 기회가 나타났습니다. 그리고 새로운 장난감, 철물, 음식 등 아이와 부모 모두의 삶에 대한 새로운 관점을 만듭니다. 부모는 점점 더 많은 새로운 질문에 직면하고 답을 찾을 수 없으며 때로는 가족에 혼란스러운 분위기를 만들고 때로는 절망까지 만듭니다.

여기서 나가는 길은 무엇입니까? 국가와 모든 사회제도는 가정의 권위와 안정을 높이고 가족관계의 인간화와 민주화를 추진해야 합니다. 그리고 가족 자체는 무엇을 할 수 있습니까? 그 임무는 무엇입니까? 첫째, 그것은 존재하고 발전해야 하며, 둘째, 모든 가족 구성원에게 일정한 교육적 효과가 있는 정상적인 가족 소기후를 조성해야 합니다.

모든 가족이 오늘날 자신에게 할당된 일을 처리할 수 있습니까? 실습에 따르면 많은 가족이 대처할 수 없습니다. 가족에서는 폭력적인 관계가 관찰되고 아동에 대한 보살핌이 부족하여 아동 비행, 사회적 고아가 발생합니다. 많은 부모들이 이러한 상황의 위험성을 깨닫지 못하는 것이 안타까운 일입니다. 그리고 종종 당신은 그들을 비난 할 수 없습니다. 그들은 단순히 지식이 충분하지 않으며 기본 교육 문화가 없습니다. 그렇기 때문에 학부모회 '패밀리 라운지' 창설의 관련성은 매우 높다. 클럽은 부모회의, 부모강의실과 같은 가족과 함께 하는 전통적인 형태의 작업의 기능, 구조 및 작업을 복제하지 않고 부모의 자기 지식에 대한 욕구를 자극하고 자녀의 성격에 대한 관심, 자녀에게 제공하려는 욕구를 일깨워야 합니다. 도움과 지원으로. 이 복잡한 과정에서 부모와 교사는 같은 생각을 가진 사람, 파트너, 친구로 행동해야 합니다.

"패밀리 라운지" 클럽 규정

1. 일반 조항.

1.1. "패밀리 라운지"클럽은 중등 학교 10 호 "OC LIK"의 국가 예산 교육 기관의 3 기에서 결성되었습니다. 쾌적한 사마라 지역.

1.2. 클럽 "패밀리 라운지"는 활동 형태 중 하나입니다. 같이 일하다교사와 학부모는 공통 관심사, 서로 의사 소통, 학교 교사와의 협력, 가족과 함께 일하는 Otradny시의 전문가로 뭉쳤습니다.

2. 패밀리 라운지 클럽의 주요 목표 및 목적.

2.1. 모 클럽의 창설 및 기능 목적:

- 심리적, 교육학적 지식과 기술을 습득하여 부모의 심리적, 교육적 문화를 증진합니다.

- 문제 해결에 대한 의사 소통 및 경험 교환의 기회 제공

- 가족의 무결성을 유지하고 가족의 자녀를 완전히 발달시키기위한 조건의 생성 및 유지, 가족 관계의 조화, 동등한 파트너 형성에 기여.

2.2. 작업:

• 부모에게 심리적 및 교육적 지원 제공;
• 모범 사례 홍보 가족 교육;
• 자녀 양육 분야에서 부모의 교육 문화를 높이고 양육 기술 형성을 촉진합니다.
• 새로운 형태의 사회적, 가족 상호작용의 개발과 가족 갈등을 해결하는 생산적인 방법에 대한 훈련;
• 문화 행사를 통한 가족 여가의 풍요로움.

3. 본 클럽의 시행 조건

위치- 택시. 104 GBOU SOSH № 10 "OC LIK" 쾌적한 사마라 지역.

구현 조건- 패밀리라운지클럽 모임은 2014~2015학년도 월 1회 개최합니다. 6개의 주제별 회의 계획(부모의 요청에 따라 추가 회의가 있을 수 있음), 어린이와 함께하는 6개의 엔터테인먼트 이벤트: 숲으로 여행, 가을, 신년 및 봄 무도회, 돌고래 수족관 방문, 게임 프로그램시립 박물관에서 "Aty-baty 병사들이 걷고 있었다."

시간 - 수업시간은 40~60분으로 그룹의 분위기, 인원수 등에 따라 달라집니다.

재료 및 도구- ICT, 테이프 레코더, 이완 음악이 있는 디스크 및 오디오 카세트, 펜, 연필, 페인트, 백지 A-4, 색종이, 가위, PVA 접착제 및 기타 여러 가지.

기본 원리들 클럽의 업무: 자발적, 능력, 개별 접근, 개방성, 피드백의 일관성, 윤리 기준 준수, 상호 작용의 대화.

참가자들에 의해 클럽은 학생의 부모, 기타 사회적으로 책임감 있는 미성년자의 친척이 될 수 있습니다.

작업 조직의 형태클럽: "원탁", 심리 워크샵, 교육, "마스터 클래스", 가족 교육 경험에 대한 토론, 집단 창조적 인 작업등

클럽 회의의 구조:

1. 이론적인 부분- 라이브 대화의 형태로 수행되며 (강의 교육 형태가 아님), 접근 가능한 형태의 부모는 회의 주제에 대한 정보를 받고, 질문하고, 문제를 공식화하고, 토론에 적극적으로 참여합니다.

2. 실용적인 부분- 식별된 문제의 해결에 기여하는 구현(또는 적어도 "리허설" 구현) 기술, 접근 방식, 방법을 포함합니다.

3. 의사 소통, 상호 작용 부분- 특수하게 만들어진 다양한 상황(게임, 훈련)에서 모든 참가자의 의무적인 상호작용을 의미합니다.

준비의 주요 원칙회의의 각 단계에 대한 자료:

• 긍정적 인 태도;
• 교화와 도덕의 부족;
• 우리가 형성하고자 하는 긍정적인 자질과 속성의 "선지급".

1. 바르칸 A.N. 부모를 위한 실용 심리학 또는 자녀를 이해하는 방법을 배우는 방법. - 엠., 1999.
2. 신문 "학교 심리학자" No. 5-2002, No. 10-2006.
3. 다린스카야 VM 가족 소통의 기쁨. - 보로네시, 2000.
4. Zazhigina M.A. 부모가 해서는 안 되는 일, 하지만 어쨌든 하는 일. 부모 도서관. - M .: 창세기, 3판, 2010.
5. Lyutova E.K., Monina G.B.어린이와의 의사 소통 훈련 - 상트 페테르부르크, 2001.
6. 마르코프스카야 I.M. 부모-자식 상호 작용 훈련. - SPb, 2000.
7. 믈로딕 I. 불완전한 부모를 위한 책, 또는 자유로운 주제에 대한 삶. 부모 도서관. - M .: 창세기, 4판, 2010.
8. 상호 이해 교육학: 부모와 함께하는 수업. / 컴파일러: Moskalyuk O.V., Pogontseva L.V. - 출판사: 교사, 2011.
9. 수르젠코 L. 개성을 키우는 방법. 비명과 히스테리 없는 교육. - 출판사: Peter, 2011.

교육 심리학자

학생 학부모 워크숍

사교 거실

"가족 교육의 스타일과 그것이 아이의 성격 발달에 미치는 영향"(2010)

작업:

· 아동과의 상호 작용 방식, 아동 이해의 장벽에 대한 부모의 인식에 도움이 되는 조건을 구성합니다.

· 부모-자식 관계 개선의 필요성 형성에 기여하기 위해;

· 자녀를 양육하는 과정에서 가족과 학교 간의 협력 형성을 촉진합니다.

장비:

· 설문지 양식 "가족 교육 스타일",

· 레코드 플레이어,

휴식을 위한 기악 음악이 녹음된 CD,

· 부모 지원 "성공적인 육아를 위한 10가지 열쇠."

세미나 진행 상황:

1. 소개.

가족은 전통적으로 주요 교육 기관입니다. 사람이 어린 시절에 가족에서 얻은 것은 이후의 삶 동안 유지됩니다.

그러나 가족은 양육에서 긍정적인 요소와 부정적인 요소 모두로 작용할 수 있습니다. 아이의 성격에 대한 긍정적 인 영향은 가족에서 가장 가까운 사람들 (어머니, 아버지, 할머니, 할아버지, 형제, 자매)을 제외하고는 아무도 아이를 더 잘 대하고 그를 사랑하지 않고 돌보지 않는다는 것입니다. 그에 대해 너무 많이. 그리고 동시에 다른 어떤 사회 기관도 가족이 할 수 있는 것만큼 자녀 양육에 잠재적으로 해를 끼칠 수 없습니다.

오늘 우리 회의에서 우리는 고려할 것입니다 다른 스타일가족 교육, 그런 다음 그들이 나중에 이끄는 아동의 성격 형성.

2. 부모의 자가 진단. "가족 교육 전략"을 테스트하십시오.

육아에 대한 이론은 많다. 자녀를 양육하는 부모는 직관, 삶의 경험 및 개발 환경이 지시하는 방식으로 행동합니다. 간단히 말해서 - 어떻게 될지. 이 간단한 테스트를 사용하여 자신의 양육 전략을 평가하십시오.

지침: 부모는 네 가지 옵션 중에서 가장 선호하는 것을 선택하도록 초대됩니다.

1. 귀하의 의견으로는 유전 또는 양육과 같은 사람의 성격을 더 많이 결정하는 것은 무엇입니까?

A. 주로 양육.

B. 타고난 성향과 환경 조건의 조합.

B. 주로 타고난 성향.

D. 둘 중 하나가 아니라 삶의 경험.

2. 자녀가 부모를 양육한다는 생각에 대해 어떻게 생각하십니까?

A. 현실과 거의 관련이 없는 말장난, 궤변입니다.

B. 전적으로 동의합니다.

B. 나는 이것에 동의할 준비가 되어 있다. 단 우리가 잊지 말아야 할 것은 전통적인 역할자녀의 교육자로서의 부모.

G. 대답할 길이 없어, 생각도 못했어.

3. 육아에 대한 판단 중 가장 성공적이라고 생각하는 것은 무엇입니까?

A. 아이에게 할 말 없으면 가서 씻으라고 하세요. (에드거 하우.)

B. 교육의 목적은 아이들에게 우리 없이도 할 수 있도록 가르치는 것입니다. (에른스트레구베.)

B. 아이들에게는 가르침이 필요하지 않고, 본보기가 필요합니다. (조셉 주베르.)

D. 아들에게 순종을 가르치면 다른 모든 것을 가르칠 수 있습니다. (토마스 풀러.)

4. 부모가 자녀에게 성에 대해 교육해야 한다고 생각하십니까?

A. 아무도 나에게 이것을 가르쳐주지 않았고, 삶 자체가 그것들을 가르칠 것입니다.

B. 나는 부모가 접근 가능한 형식으로 이러한 문제에 대한 어린이의 관심을 충족시켜야 한다고 생각합니다.

B. 아이들이 충분히 크면 이것에 대해서도 이야기를 시작할 필요가 있을 것입니다. 그리고 안에 취학 연령가장 중요한 것은 부도덕의 징후로부터 그들을 보호하기 위해주의를 기울이는 것입니다.

D. 물론 부모가 먼저 해야 합니다.

5. 부모가 자녀에게 용돈을 주어야 합니까?

A. 그가 요구하면 줄 수 있습니다.

나. 특정 목적과 비용 관리를 위해 일정 금액을 정기적으로 발행하는 것이 가장 좋습니다.

나. 일정 기간(일주일, 한 달) 동안 일정 금액을 나누어서 자녀가 스스로 지출 계획을 세울 수 있도록 하는 것이 좋습니다.

D. 일정 기간 동안 일정 금액을 할당한 후 대개 비밀 대화를 통해 비용에 대해 논의합니다.

6. 자녀가 급우에게 화를 냈다는 사실을 알게 된다면 어떻게 하시겠습니까?

A. 속상할 것입니다. 아이를 위로하려고 노력하겠습니다.

B. 가해자의 부모와의 관계를 알아보러 가겠습니다.

B. 아이들은 특히 그들의 불만이 길지 않기 때문에 그들의 관계를 더 잘 이해합니다.

D. 나는 그러한 상황에서 어떻게 더 잘 행동해야 하는지 아이에게 조언할 것입니다.

7. 자녀의 저속한 언어에 대해 어떻게 생각하십니까?

A. 나는 이것이 우리 가족과 실제로 괜찮은 사람들 사이에서 받아 들여지지 않는다는 것을 이해하도록 노력할 것입니다.

B. 욕설은 새싹에 찔러넣어야 한다! 여기에는 처벌이 필요하며 앞으로는 무례한 동료와의 의사 소통으로부터 어린이를 보호해야합니다.

V. 그냥 생각! 우리 모두는 이 단어를 알고 있습니다. 합리적인 한계를 넘어설 때까지 이것을 중요하게 생각할 필요는 없습니다.

D. 아동은 우리가 원하지 않는 방식으로라도 자신의 감정을 표현할 권리가 있습니다.

8. 십대 자녀가 친구의 별장에서 시간을 보내고 싶어합니다. 친구의 집은 부모님이 없을 때 친구들이 모이는 곳입니다. 그를 놓아줄래?

A. 절대 아닙니다. 그러한 모임은 선으로 이어지지 않습니다. 아이들이 긴장을 풀고 재미있게 놀고 싶다면 어른들의 감독하에 시키십시오.

B. 아마도, 내가 그의 동료들을 착하고 믿음직스러운 사람들로 안다면.

B. 그는 스스로 결정을 내리는 데 있어 완벽하게 합리적인 사람입니다. 물론 그의 부재 중에 나는 약간 걱정할 것입니다.

D. 금지할 이유가 없다고 생각합니다.

9. 그 아이가 당신에게 거짓말을 했다는 것을 알게 된다면 당신은 어떻게 반응합니까?

A. 가져오도록 노력하겠습니다. 깨끗한 물그리고 부끄러움.

B. 이유가 너무 심각하지 않다면 중요하게 생각하지 않겠습니다.

B. 화를 내십시오.

D. 무엇이 그가 거짓말을 하게 했는지 알아내려고 노력할 것입니다.

10. 자녀에게 좋은 본보기를 보이고 있다고 생각합니까?

A. 확실히.

B. 노력합니다.

Q. 그러길 바랍니다.

G. 모르겠다.

결과 처리:

행동 스타일	질문 번호
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
선심 쓰는
무관심한

테스트 결과 해석:

표를 사용하여 선택한 답변 옵션에 표시하고 자녀 양육 행동 유형 중 하나에 해당하는지 결정하십시오.

응답 유형 중 하나가 더 우세할수록 가족의 특정 양육 스타일이 더 두드러집니다.

귀하의 답변 중 하나의 범주가 우세하지 않은 경우 명확한 원칙이없고 부모의 행동이 순간적인 기분에 의해 좌우되는 모순 된 양육 스타일에 대해 이야기하고 있습니다.

우리가 여전히 자녀와 부모로서 자신을 어떻게 보고 싶어하는지 이해하려고 노력하십시오.

3. "아이의 말을 들어라" 역할극.

4명의 부모가 게임에 참여하여 십대, 그의 아버지, 어머니 및 할머니의 역할을 합니다. 다음과 같은 상황이 제안됩니다. “아이가 학교에서 화를 내며 방의 가장 구석에 자신의 포트폴리오를 던지고 소리칩니다.” 나는 더 이상 이 학교에 가지 않을 것입니다! 그곳에서 수학자가 나에게 달라붙었다! 나는 나 자신이 이 테스트를 했고 그녀는 말한다 - 나는 그것을 복사했다! 그녀는 "내일 부모님과 함께 감독님께 가자" 등의 말을 전했다.

부모-배우에게는 역할을 수행하기 위해 다음과 같은 지시가 조용히 주어집니다.

· "아이"는 화를 내고, 반항적이며, 매우 감정적으로 항의하고, 자신의 결백에 대해 다양한 주장을 합니다.

· "어머니"는 과잉 보호하는 부모의 역할을합니다 (지속적으로 아이를 정당화하고 남편 때문에 남편과 맹세하고 교사를 불의로 비난하는 등).

· "할머니"는 혼란스럽고 일관성이 없는 행동 스타일을 보여줍니다(혼란 중에, 아들이나 며느리에게 호의적이지 않을까 하는 두려움이 있고, 둘 중 하나를 지지하고, 그녀의 말을 의심합니다. 문제 및 그녀의 조언 등) .).

시청자(다른 부모)에게는 일어나는 모든 일을 관찰하고, 부모와 자녀 간의 대화에서 장단점을 추적하고, 자녀와 의사 소통할 때 가장 흔한 실수를 기록하는 임무가 주어집니다.

롤 플레잉 게임을 재생하는 동안 심리학자는 참가자들이 이러한 행동 전술의 비구성성을 더 명확하게 보여주도록 도와줍니다.

상황에 대한 토론은 "배우"에 대한 호소로 시작됩니다.

1. 지금 기분이 어때?

2. 자신의 역할을 맡았을 때 기분이 어땠나요?

3. 스스로 어떤 결론을 내렸습니까?

감정을 분석하고 결론을 공식화합니다.

청중에게 연설하고 그들의 관찰과 결론을 분석합니다.

심리학자: 아들이 방과 후에 집에 와서 포트폴리오를 던지고 소리칩니다. 아이에게 뭐라고 말해야 할까요? 특히 자신이 피곤하고 짜증이 나며 현재 문제에 몰두하고 있는 경우 침착함을 유지하는 방법은 무엇입니까? 대부분의 경우 평범한 자동 답변이 마음에 떠오르므로 인상적인 실수 목록을 작성할 수 있습니다.

· 명령, 명령, 협박("내가 안 간다는 게 무슨 소리야?! 무식하게 남고 싶니? 청소부가 되라? 공부 안 하면 나한테 한 푼도 못 받는다! ");

• 도덕성, 강의, 소위 "심리적 귀머거리"로 이어지는, 아이가 단순히 당신의 말을 듣지 않을 때;

• 비판, 질책("아이들은 다 어린애 같지만 나는 ... 그리고 너는 대체 누구처럼 되었니? 너 거기서 또 뭐했냐?!", 또 이러면...!");

• 질문, 조사, 조롱, 비난("당신 탓입니다! 선생님과 논쟁하지 마세요! 대학원생!" 등);

· 상황의 세부 사항, 교사의 입장을 고려하지 않고 모든 문제에서 아동의 문제와 무조건적인 정당성을 "지우기";

· 아이가 독립성을 배우지 못한다는 사실로 이어지는 기성품 솔루션 ( "이것을 ...", "선생님에게 이것을 내일 말하십시오 ...")의 제안뿐만 아니라 유아기가 자랍니다.

그리고 이것은 우리의 잘못된 반응의 전체 목록이 아닙니다. 아마도 우리는 설명하고, 가르치고, 양심에 호소하고, 실수와 결점을 지적하고 싶은 최선의 의도로 이것을 할 것입니다 ... 그러나 실제로 우리는 부정적인 감정을 버립니다. 그리고 물론, 우리의 이러한 행동은 더 나은 접촉, 아동의 조화로운 성격 형성 및 문제 해결에 도움이 되지 않습니다. 오히려 양측의 짜증과 원망은 더욱 커져 갈등으로 확대될 수 있다.

토론 중에 심리학자는 다음 사항에 중점을 둡니다.

• 이 상황에서 부모의 교육적 위치의 불일치 - 아버지의 권위주의적 의사소통 방식, 어머니의 과잉보호적 스타일, 할머니의 불일치;

· 장면 재생 중 비언어적 신호 관찰

• 역설, 이러한 상호 작용 방법의 비효율성을 강조하지만 그럼에도 불구하고 널리 퍼져 있으며 동시에 자녀가 교육에 적합하지 않다는 부모의 당혹스러움을 강조합니다.

· 등.

가족 관계를 개선하고 일상 생활에서 사용할 수 있는 상호 이해에 도달하기 위한 실용적인 기술이 있습니까?

가장 일반적인(그리고 완전히 공정한!) 아동 및 청소년의 부모에 대한 불만은 다음과 같습니다. "그들은 내 말을 듣지 않습니다!"

부모를 위한 질문:

1. 우리 장면의 아이가 듣고 들었는지 말해주세요?

2. 어떤 이유로 이런 일이 자주 발생한다고 생각합니까?

3. 이 상황에서 아이는 어떤 감정을 느꼈습니까?

4. 이런 상황에서 아이에게 가장 필요한 부모의 말과 행동은?

서두르고, 경청하지 못하고, 복잡한 어린이 세계에서 무슨 일이 일어나고 있는지 이해하고, 아들이나 딸의 눈으로 문제를 보려고 노력하고, 자신의 인생 경험의 무오성에 대한 자신감을 뽐내며, 이것이 무엇보다도 먼저 만들어지는 것입니다. 부모와 성장하는 자녀 사이의 심리적 장벽.

4. "가정 교육의 스타일에 관한" 미니 강의.

이 경우 단순히이 용어라고 부를 수 없기 때문에 양육은 혼란스럽고 비체계적일 수 없습니다. 심리적 새로운 형성으로서의 성격은 가족 교육의 결과이며, 3년의 위기로 표현되는 아이의 인생 3년차에 형성된다는 것이 과학적으로 입증되었습니다. 특별함으로 인해 교육적 역할가족의 경우, 자녀 양육에 대한 가족의 긍정적인 영향을 최대화하고 부정적인 영향을 최소화하기 위해 그렇게 하는 방법에 대한 문제가 발생합니다. 이를 위해서는 교육적 가치가 있는 가족 내 사회심리적 요인을 정확히 파악하는 것이 필요하다.

부모가 자녀와 상호 작용하는 특정 전술의 선택에 영향을 미치는 것은 무엇이라고 생각합니까?

따라서 가족 교육 스타일의 선택은 다음에 의해 영향을 받습니다.

아동과 부모의 유전적 특성 및 궁합

부모 자신이 자란 전통;

- 부모가 자녀, 교육 수준을 키우는 데 사용하는 과학 및 교육학 문헌;

가족의 도덕적 기초.

심리학자들은 양육 행동의 몇 가지 기본 스타일을 구별합니다. 더욱이, 이러한 부모 행동 스타일이 항상 부모 자신에 의해 실현되는 것은 아닙니다. 아동의 수용과 통제 정도가 다양하다는 특징이 있습니다.

1) 무관심한 유형의 가족 교육(다양한 출처에서 "hypo-care", "무관심한 유형"이라는 용어가 있음)낮은 수준의 통제와 냉담한 관계가 특징입니다. 그러한 부모는 자녀에 대한 제한을 두지 않고 자신의 문제로 바쁘고 의사 소통을 닫습니다. 그들은 아이의 마음 상태에 대해별로 신경 쓰지 않으며, 일반적으로 그의 요구와 요구에 무관심하고주의를 기울일 필요가 있다고 생각하지 않습니다. 이 양육 스타일을 고수하는 부모는 자녀가 옷을 입고, 신을 신고 학교에 보내면 부모의 의무가 완수된다고 확신합니다.

그들은 원칙적으로 일관성없고 부적절하게 처벌과 격려의 방법을 사용합니다. 아이가 화를 내거나 부모를 방해하지 않는 한 아이를 처벌하고 즉시 아이를 격려할 수 있습니다. 그러한 가정에서 양육의 주요 방법은 당근과 채찍입니다. 부모는 다른 사람과의 가장 유익한 상호 작용 형태에 대한 자녀의 탐색을 무의식적으로 배양하는 방식으로 자녀와의 관계를 구축하며, 이는 자녀의 노예 상태, 아첨 및 아첨과 같은 자질의 표현을 자극합니다.

그러한 가족에서 행동 형태를 선택할 때 아동은 자유롭지 만 다른 사람들의 사회에서는 공개적으로 품위의 규칙을 공식적으로 준수해야합니다. 그런 아이들은 일곱 인을 지켜야 할 비밀이 많기 때문에 항상 경계해야 합니다. 그러한 가족의 부모는 자녀의 지적 활동조차도 최대의 이익을 얻으려고 자극합니다.

아이가 이 가정에서 어떻게 자랄 것 같습니까?

이러한 양육의 결과로 등각 사회 심리적 유형의 성격이 형성됩니다. 그러한 아이들은 원칙적으로 자신의 의견이없고 자랑하기를 좋아하며 진심으로 동정하고 공감하는 방법을 모릅니다 (그들은 단순히 이것을 배우지 않았기 때문에). 종종 그들은 정신적 또는 육체적 노동을 좋아하지 않습니다. 이러한 경향은 삶의 모든 연령대에서 나타납니다. 그러한 가정의 아이들은 다른 아이들보다 문제 행동을 하기 쉽습니다.

2) 자유형 가족 교육(또는 허용).통제 수준도 낮지만 관계는 따뜻하다. 그러한 가정에서 부모의 주도적 인 역할은 중요하지 않으며, 자녀를 키우는 방법을 모르거나 원하지 않으며, 아마도 용서할 수있는 다양한 약점을 고려하여 그의 성격을 높이 평가할 것입니다. 그들은 그와 쉽게 의사 소통하고 그를 신뢰하며 금지와 제한에 관심이 없습니다. 그러나 고려해 볼 가치가 있습니다. 어린이가 그러한 자유를 가질 수 있습니까? 그는 이 자유를 얼마나 현명하게 사용할 것인가?

아이는 혼자 남겨지고 그의 미래의 성격을 예측하는 것은 불가능합니다. 왜냐하면 그가 가족과 떨어져 살고 공부할 환경에 크게 의존하기 때문입니다. 가족이 아동의 행동을 통제할 수 없으면 사회 집단에 참여하게 될 수 있습니다. 사회에서 독립적이고 책임감 있는 행동에 필요한 심리적 메커니즘이 아동에게 형성되지 않기 때문입니다.

이러한 아이들은 나이가 들수록 자신을 탐닉하지 않는 사람들과 갈등을 일으키고, 타인의 이익을 고려하지 못하고, 강한 정서적 유대를 형성하고, 한계와 책임에 대한 준비가 되어 있지 않습니다. 반면에 아동은 부모의 지도 부족을 무관심과 정서적 거부의 표현으로 인식할 때 두려움과 불안을 경험합니다.

3) 권위주의적 유형의 가족 교육(다른 출처에는 "독재적", "지시", "지배"와 같은 이름도 있음)- 이것은 높은 수준의 통제와 냉담한 관계입니다. 아이에게 이런 스타일의 행동을 고수하는 부모는 아이가 어떻게 자라야 하는지에 대해 잘 알고 있고 이를 위해 모든 노력을 기울입니다. 요구 사항에서 종종 매우 범주적이고 타협하지 않습니다. 가족의 Diktat은 일부 가족 구성원(주로 성인)이 다른 가족 구성원의 주도권과 자부심을 체계적으로 억제하는 것으로 나타납니다. 이것은 다음과 같은 이유로 촉진됩니다.

부당한 희망과 부모의 불만 가족 생활또는 어린이, 어린이의 정서적 거부;

부모 자신은 자녀를 매우 가혹한 대우를 받는 가정에서 자랐고, 부모의 양육 방식은 자동으로 자기 가족에게 전가된다.

부모는 자녀에 대한 다른 사람들의 의견을 자신에게 지나치게 중요하게 여기고, 그것이 자녀를 통제하는 주된 기준으로 생각합니다.

그러한 가정에서는 아동의 자유가 엄격하게 규제되고 감시됩니다. 부모는 자녀가 매우 도덕적 인 사람으로 자랄 것을 꿈꾸고 지속적으로 자신의 행동을 모니터링합니다. 자녀에게 무엇을 입어야하는지, 누구와 친구가 될지, 자녀의 하루 요법을 스스로 결정합니다.

부모는 처벌 방법을 사용하는 데 매우 적극적입니다. 이것은 부모의 명령 어조, 고함, 체벌로 나타납니다. 일부 부모는 사용 체벌오히려 가혹하게, 때로는 자녀에 대한 권력의 정도를 보여주기 위해 시범적으로 자녀를 처벌하고, 그러한 처벌 방법이 가족에서도 사용되었다는 사실을 정당화하고 "좋은 사람"으로 자랐습니다.

이 양육 방법이 그러한 부모에게 어떻게 유익한지 생각해 보십시오.

아이가 매일 그런 압박을 받는 것이 편안하다고 생각하십니까?

이 가정에서 아이는 어떻게 자라며 아이와 부모의 관계는 얼마나 따뜻할까요?

그러한 가정에서 아이들은 부모의 애정, 따뜻함, 칭찬, 지원의 부족을 경험합니다. 그들은 자신의 약점을 매우 잘 알고 있으며 (아이가 "자신의 위치를 ​​알도록"이를 지속적으로 상기시키기 때문에) 자신의 장점을 보여주고 강조할 기회를 완전히 박탈당합니다. 부모가 지나칠 수 없는 아이의 어떤 행동을 보고 긍정적으로 지적한다면, 그들은 즉시 그들이 좋아하지 않는 나쁜 것을 지적할 이유를 찾을 것입니다. 부모는 어리 석고 부적절하다고 생각하여 자녀의 의견을 들을 필요가 있다고 생각하지 않습니다. 그들은 종종 "계란은 암탉을 가르치지 않는다"고 말합니다.

물론 부모는 양육 목표, 도덕적 규범, 교육학적으로 도덕적으로 정당한 결정을 내려야 하는 특정 상황에 따라 자녀에게 요구할 수 있고 요구해야 합니다. 그러나 온갖 종류의 영향력보다 질서와 폭력을 선호하는 사람들은 압력, 강압, 위협에 위선, 기만, 무례함의 폭발, 때로는 노골적인 증오와 같은 대응책으로 대응하는 어린이의 저항에 직면합니다. 그러나 저항이 깨진 것으로 판명되더라도 독립, 자존감, 주도성, 자신과 자신의 능력에 대한 믿음과 같은 많은 귀중한 성격 특성이 손상됩니다. 부모의 무모한 권위주의, 아동의 이익과 의견을 무시하는 것, 그와 관련된 문제를 해결할 때 투표권을 체계적으로 박탈하는 것-이 모든 것이 그의 성격 형성에 심각한 실패를 보장합니다. 결과적으로 아이들은 수동적이고 의존적이거나 통제할 수 없고 공격적입니다. 어쨌든 심리적 고통의 느낌.

4) 하이퍼케어가족 - 이것은 부모가 자신의 일을 제공하고 자녀의 모든 필요를 충족시키고 걱정, 노력 및 어려움으로부터 그를 보호하고 스스로를 취하는 관계 시스템입니다. 아이에게 완전히 집중합니다.

이러한 스타일의 가족 교육은 다음과 같은 몇 가지 이유 때문일 수 있습니다. 어린 시절, 그리고 부모의 성격 특성. 그 결과, 부모는 극도로 의심스러워지고 아이의 건강이 좋지 않거나 불만족스러운 징후가 나타나면 고통스럽게 반응합니다. 그들은 아이를 잠시 동안 관심과 보살핌 없이 방치하지 않습니다. 어린 시절부터 그들은 다른 사람들의 성인과 어린이뿐만 아니라 자신의 처벌로부터 어린이를 보호하려고 노력합니다. 그러한 가정에서는 종종 아이의 변덕이 만족됩니다.

이 육아 스타일이 얼마나 효과적인지 알려주세요.

장점은 어디에서 보나요?

단점은 무엇입니까?

그러한 부모의 감독하에 자녀가 있다는 것은 부모에게 매우 편리하므로 성장통과 자녀의 위기가 그것을 우회 할 것이라고 믿습니다. 적극적인 성격 형성의 문제는 배경으로 사라집니다. 실제로 부모는 자녀가 집 밖에서 현실을 직시하도록 진지하게 준비시키는 과정을 차단합니다.

그런 가정에서 아이는 어떻게 자랄까요?

이러한 형태의 가족교육 과정에서 유아기의 사회심리적 성격유형이 형성된다. 외적 관심에도 불구하고 양육의 양육 스타일은 한편으로는 아동 및 청소년에서 자신의 중요성을 과도하게 과장하고 다른 한편으로는 불안, 무력감 및 사회적 성숙의 지연을 형성합니다. . 팀 생활에 가장 적응하지 못한 것은 바로 이 아이들입니다. 종종 청소년기에 가장 많은 신경 쇠약을 일으키는 것은 이 범주의 청소년입니다. 불평할 것이 없어 보이는 이 아이들은 과도한 부모의 보살핌에 반항하기 시작했습니다.

5) 혼돈 스타일(일관되지 않는 리더십)- 이것은 자녀에 대한 명확하고 명확하며 구체적인 요구 사항이 없거나 부모 사이의 교육 수단 선택에 모순, 불일치가있는 경우 교육에 대한 통일 된 접근 방식의 부족입니다.

가족의 비슷한 상황에서 아동 발달의 가능한 결과에 대해 무엇을 말할 수 있습니까?

이러한 양육 스타일을 통해 개인의 가장 중요한 기본 요구 중 하나가 좌절됩니다. 즉, 주변 세계의 안정과 질서에 대한 요구, 행동 및 평가에 대한 명확한 지침의 존재입니다. 부모의 반응을 예측할 수 없으면 아이가 안정감을 느끼지 못하고 불안, 불확실성, 충동이 증가하고 어려운 상황에서는 공격성과 통제 불가능, 사회적 부적응이 유발됩니다. 이러한 양육으로 자제력과 책임감이 형성되지 않고 판단의 미숙함, 자녀의 낮은 자존감이 주목됩니다.

그렇다면 자녀를 어떻게 키워야 할까요?

6) 권위있는 교육 (다양한 출처에서 "조화로운 스타일", "민주주의 스타일", "협력"이라는 용어가 있음)따뜻한 관계와 높은 수준의 통제를 의미합니다. 부모는 자녀의 연령 능력에 따라 자라나는 자율성과 개인적 책임을 인식하고 격려합니다. 관계는 상호 존중과 신뢰를 기반으로 합니다. 부모는 의사 소통에 열려 있고 자녀와 가족 규칙에 대해 논의합니다. 또한 합리적인 한도 내에서 요구 사항을 변경할 수 있습니다.

조화로운 양육 스타일은 자연스럽게 아동의 조화로운 성격 유형을 형성합니다. 취학 전과 초등학교 때는 다른 아이들과 마찬가지로 규율을 어길 수 있지만 모든 말에 합리적으로 반응하고 더 이상 질서를 어지럽히지 않으려고 노력합니다. 이 아이들은 조기 자제력과 의지력을 보입니다. 그들은 삶에 적응하고 자신감 있고 책임감있게 자랍니다. 아이들은 가족 문제에 대한 토론에 참여하고 의사 결정에 참여하며 부모의 의견과 조언을 듣고 토론합니다. 부모는 자녀에게 의미 있는 행동을 요구하고 자녀의 필요에 민감하게 반응하여 자녀를 도우려고 합니다. 동시에, 부모는 확고함, 공정성에 대한 관심, 규율을 일관되게 준수하여 올바르고 책임감 있는 사회적 행동을 형성합니다.

따라서 아동의 성격 형성과 그의 운명은 가족에서 발전한 관계의 유형에 달려 있습니다.

부모님께 드리는 질문:

오늘의 Hear Child 게임의 영웅들이 보여준 가족 양육 전략은 무엇입니까?

5. "이상적인 부모" 운동.

"좋은 부모에게는 좋은 자녀가 있습니다." - 우리는 이 말을 얼마나 자주 듣지만 좋은 부모가 무엇인지 설명하기 어려운 경우가 많습니다.

이 연습의 요점은 각자가 부모로서 배우자에게서 어떤 특성을 보고 싶은지 종이에 적으라는 요청을 받는 것입니다. 부모가 작업을 마치면 심리학자는 "무대에서" 승자를 초대합니다. 즉, 파트너에 대해 가장 큰 "기대 목록"을 만든 사람들입니다. 목록에 있는 항목에 대해 토론하고 특정 자질이나 기술의 의미에 대해 이야기할 수 있습니다. 가장 중요한 것은 심리학자가 엄마 / 아빠에게 순진한 질문을 할 때입니다. "당신은 배우자의 자질, 기술 및 능력 목록을 기다리고 있습니다. 그리고 너 자신이 그런거야?!"

추가 질문:

1. 자녀에게 용서를 구하는 방법을 알고 있습니까?

2. 당신과 그와의 관계에서 이런 일이 일어났습니까? 언제? 얼마나 자주?

3. 자녀에게 무엇을 배우고 싶습니까?

결론: 인간 활동을 평가할 때 일반적으로 이상, 규범에서 진행됩니다. 교육 활동에서는 분명히 그러한 절대 규범이 존재하지 않습니다. 우리는 남편과 아내가 되는 법을 배우듯이 부모에 대해서도 배웁니다. 어떤 사업에서든 기술과 전문성의 비결을 배웁니다.

6. "라도스"를 운동하십시오.

잔잔한 음악이 조용히 들립니다. 진행자는 참석한 모든 사람에게 눈을 감고 손을 무릎 위에 놓고 손바닥을 위로 오도록 요청합니다. 한 사람이 다른 사람에게 다가가 손바닥을 손바닥에 올려 놓고 제자리에 앉고 운동을 계속합니다. 운동은 5-7 분 동안 조용히 수행됩니다.

이 운동은 우리에게 무엇을 가르쳐줍니까?

사회자의 결과: “아이들이 어른들의 손길과 관심을 스스로 느끼는 것은 매우 중요합니다. 한 사람의 손바닥이 다른 사람의 손바닥을 만지면 두 사람이 접촉합니다. 그리고 세 번째는 없으며 두 번째 부모도 할머니도 다른 아이들도 부모-자식 접촉을 방해할 수 없습니다. 물론이 접촉은 다른 사람을 대상으로해서는 안됩니다. 그렇지 않으면 어린이의 신경증적 성격이 형성됩니다!

가족의 교육 전술의 일관성 외에도 엄마와 아빠, 아빠와 아이, 엄마와 아이와 같은 일대일 관계도 구축되어야 합니다.

7. 부모를 위한 숙제.

과학자들은 아이가 사랑의 분위기에서 태어나고 자라면 더 행복하고 번영하게 된다는 것을 오랫동안 증명해 왔습니다. 사랑을 표현하는 방법은 여러 가지가 있습니다. 이러한 좋은 방법 중 하나는 포옹입니다. 의사와 심리학자들은 포옹이 가족에게 필수적이라는 데 만장일치로 동의했습니다. 그들은 사람들의 성격을 망치지 않고 항상 이용 가능하며 모든 사람에게 즐겁고 모든 연령대의 사람들에게 필요합니다. 그러나 포옹은 사랑의 외적인 표현이지만 즉각적인 내부 효과가 있습니다. 매일 5번의 포옹은 생존을 위해, 10번은 지원을 위해, 15번은 아이의 성장과 발달을 위해 필요하다고 믿어집니다. 하루 중 적절한 시간에 포옹을 할 때 최상의 결과를 얻을 수 있습니다. 이 권장 사항은 교육이 필요하지 않으므로 숙제가 될 것입니다.

또한 다음을 시도하십시오.

1) 회의 후 4일 동안은 어떠한 경우에도 아이에게 목소리를 높이지 마십시오. 그가 다른 방법으로 당신의 명령을 이행하도록 하십시오. 중요한 것은 비명을 지르지 않는 것입니다.

2) 회의 후 2일 이내에 모든 지침을 자유 선택으로 대체하도록 노력하십시오. 예를 들어, "자러 가십시오" 대신 "지금 자러 갈 겁니까, 아니면 10분 후에 자겠습니까?"; "우유를 통째로 부을 것인가, 반으로 부을 것인가?"; “학교에서 바로 올 건가요, 아니면 30분 늦을 건가요?”; "내가 말하는 대로 하라"가 아니라 "어쩌면 내가 시키는 대로 하겠느냐?"

3) 아이에게 가장 심한 자극을 주는 순간 아이 앞에 앉아 머리부터 발끝까지 1분 동안 아이를 유심히 바라보며 아이에게서 자신의 선을 찾으려고 노력합니다. 이 연습이 어떻게 끝나야 한다고 생각합니까?

8. 반성.

조인트 포뮬레이션 일반적인 결론논의 중인 문제에 대해. 질문에 대한 답변:

1. 오늘 회의가 어떤 도움이 되었나요?

2. 어떤 부분이 특히 흥미로웠나요?

부모가 제공됩니다 메모 "성공적인 육아를 위한 10가지 열쇠"

성공적인 육아를 위한 10가지 열쇠

350명의 국제기구 교사 트레이너가 함께 일하고 있습니다. 어려운 십대그리고 미국의 학교, 교회, 사회 센터의 가족들이 함께 모여 우리 모두를 돕기 위해 이 10가지 핵심 규칙을 만들었습니다.

1. 육아에 대해 비공식적이어야 합니다. 자녀와 보내는 시간의 양이 아니라 질에 주의하십시오. 현대 생활그녀는 감정, 대화, 아이들과의 의사 소통을 포함하여 모든 것을 무의식적으로 절약하도록 우리 모두에게 가르쳤습니다. 그러므로 우리는 아이가 우리에게 혼란스럽게 말하는 것에 우리의 모든 관심을 집중하는 대신, 우리 자신에 대해 생각하면서 멍하니 경청합니다. 한편, "인색"하고 의사 소통에 서투른 부모의 자녀는 나쁜 행동을하고 길을 잃는다는 것이 과학적으로 입증되었습니다. 그러므로 냉담과 무관심보다 부정적인 관심(비승인, 비난)도 낫다.

2. 적게 말하고 더 많이 한다. 통계에 따르면 우리는 하루에 최대 2000(!)의 조언과 의견을 아이들에게 제공합니다. 그러므로 우리 아이들이 “귀먹음”이 되는 것은 놀라운 일이 아닙니다. 당신의 요청에도 불구하고 아이가 부러워하는 무관심으로 양말을 뒤집어서 세탁물에 던지면 한 번 세탁하십시오. 이 형태에서는 씻고 말리는 것이 불가능하다고 확신하게하십시오. 행동은 말보다 더 설득력 있고 강력합니다.

3. 아이들이 법적인 면에서 강하다는 느낌을 받도록 하십시오. 그렇지 않으면 불법적인 것을 스스로 찾을 것입니다. 그리고 이를 위해서는 아이들과 상의하고 아이들에게 선택하고, 사고, 돈을 세고, 간단한 요리를 할 수 있는 권리를 주어야 합니다. 두 살짜리 아이는 플라스틱 접시, 과일을 씻고 수저를 서랍에 넣을 수 있습니다. 물론, 당신은 그것을 더 빠르고 더 잘 할 것이지만 그것이 정말로 요점입니까? 아이들의 도움 없이 지내는 것은 그들이 필요하고 강하다고 느끼는 것을 불가능하게 만들 것입니다.

4. 당신의 말과 행동이 어디로 이어질지 생각하는 것을 잊지 마십시오. 스스로에게 이렇게 물어보십시오.

- 내가 개입하지 않았다면 어떻게 되었을까요?

필요하지 않을 때 개입하면 아이들이 결과를 보고 자신의 실수로부터 배울 기회를 박탈합니다. 따라서 우리는 삶을 투덜거리는 도덕화와 협박으로 대체합니다. 자녀가 아침 식사를 함께 하는 것을 잊었다면 매일 서류 가방에 넣지 마십시오. 그를 잊어 버리고 배고프고 아침에 아침 식사를 포트폴리오에 직접 넣어야한다는 것을 기억하십시오.

5. 모든 규칙과 요구 사항은 논리적이고 아이가 이해할 수 있어야 합니다. 그리고 이것을 위해 다음에 그가 비디오 라이브러리에 영화를 제출하는 것을 잊었을 때 그를 꾸짖기 위해 서두르지 마십시오. 그는 화를 낼 것이고 수업은 유용하지 않을 것입니다. 자신을 실행하지 말고 그의 빚을 갚지 마십시오. 이 문제를 스스로 해결하고 돈을 빌릴 곳을 생각하게하십시오. 아동에 대한 결과는 논리적으로 자신의 행동과 관련되어야 합니다. 그리고 그가 모든 빚을 갚을 때만 그 아이는 당신의 징계의 논리를 볼 것입니다.

6. 갈등을 피하십시오. 아이가 히스테리, 분개, 분노로 당신을 시험하거나 무례하게 말을하면 떠나고 다음 방에서 침착하게 이야기하기를 기다리고 있다고 말하는 것이 좋습니다. 도발에 굴복하지 말고 온 힘을 다해 침착하십시오. 기분이 상하거나 화를 내면 지는 것입니다.

7. 죄책감과 죄책감을 한 덩어리로 섞지 마십시오. 아이가 나쁜 짓을 할 수는 있지만 나쁜 짓은 할 수 없습니다. 그는 자신이 무엇을 하든 항상 자신이 사랑받고 있음을 확신해야 합니다. 요구 사항의 정확성이 의심되면 정직하게 질문하십시오. "아이가 이것으로 자신의 능력에 더 자신감을 가질 수 있습니까?"

8. 친절함과 확고함을 동시에 가질 수 있어야 합니다. 딸에게 5분 안에 옷을 입으라고 말했고 그렇지 않으면 딸을 잠옷... 지정된 기간이 지나면 침착하고 조심스럽게 차에 태울 권리가 있습니다. 그리고 감히 장담합니다. 다음 번에 아침에 옷을 입는 데 문제가 없을 것입니다. 지금 이 순간에만 친절하고 공정해야 합니다.

9. 우리는 영원에 대해 항상 기억해야 하며, 우리의 말은 지금뿐 아니라 몇 년 뒤에도 자녀들이 손자를 키울 것이라는 사실을 기억해야 합니다. 이러한 고려 사항을 바탕으로 우리는 때때로 문제에 대한 간단하고 빠른 솔루션을 포기하고 복잡하고 시간이 많이 걸리는 솔루션을 선호해야 합니다. 이것이 미래에 우리 자녀와 손주에게 큰 도움이 될 것입니다. 우리가 아이를 때릴 수 있다면 순간적인 문제를 해결하기 위해 동시에 다른 사람이나 아이에게서 무언가를 얻고 싶을 때 공격적으로 행동하도록 가르칩니다.

10. 일관성을 유지하십시오. 가게에서 사탕을 사지 않겠다는 데 동의한다면 변덕, 설득, 눈물에도 불구하고, 아이가 얼마나 미안한지, 얼마나 물러서고 싶어도 약속을 지키십시오. 아이는 당신이 약속을 지킬 줄 안다면 당신을 더 존경할 것입니다.

아이들은 삶과 함께 사는 법을 배웁니다.

아이가 끊임없이 비판을 받으면 미워하는 법을 배웁니다.

아이가 적의 속에 살면 공격적인 법을 배웁니다.

아이가 조롱을 받으면 그는 물러납니다.

아이가 책망 속에서 살면 그는 죄책감 속에서 사는 법을 배웁니다.

아이가 관용 속에서 자라면 다른 사람을 받아들이는 법을 배웁니다.

아이가 격려를 받으면 자신을 믿는 법을 배웁니다.

아이가 칭찬을 받으면 감사하는 법을 배웁니다.

아이가 정직하게 자라면 공정한 법을 배웁니다.

아이가 안전하면 사람을 믿는 법을 배웁니다.

아이가 부양을 받으면 자신을 소중히 여기는 법을 배웁니다.

아이를 이해하고 친절하게 대하면 그는 이 세상에서 사랑을 찾는 법을 배웁니다.

서지:

1. 아이와 함께하는 Gippenreiter. 어떻게? - M .: CheRo, Sfera, 2003 .-- 253 p.

2. 데레클리프의 회의. 5-11 등급. - M .: VAKO, 2004 .-- 240 p. (시리즈 "교육학. 심리학. 관리").

3. 성공적인 육아를 위한 10가지 열쇠 // 9월 1일. - 2003년 21호.

4. 친구를 사귀고 사람들에게 영향을 미치는 방법 ... / Per. 영어로부터 - 민스크: 1997 .-- 640p.

5. 가족 관계 훈련. 파트 2. 육아. - M .: "Os -89", 2008. - 144p. (효과적인 훈련).

6. 가족 교육의 Miniyarov (진단 및 교정 측면). - M .: MPSI; Voronezh: 출판사 NPO MODEK, 2000. - 256 p. (시리즈 "학교 심리학자의 도서관").

7., Obukhov의 부모와의 작업 형태. - M .: 지식의 경우 5, 2005 .-- 240 p. (시리즈 "방법론 라이브러리").

8. 부모와 함께하는 적극적인 형태의 그룹 작업 / O. Khukhlaeva // 학교 심리학자. - 2006, 19호.

부모의 거실은 유치원과 가족 간의 효과적인 협력 형태입니다.

교사를 위한 마스터 클래스 "Parents' Lounge"

Zhilichkina Maria Yurievna, 교사 - 심리학자, MADOU 유치원 № 66 "사과 나무", Shchelkovo, 모스크바 지역.
설명:이 기사는 교사가 컨설턴트의 역할을하는 부모의 거실 형태로 부모와 함께 일하는 경험을 제시하고 부모에게 필요한 정보를 제공하고 그에게 몇 가지 특별한 기술, 자녀와 상호 작용하는 방법을 가르칩니다. 이 회의에서 어린이와 부모는 함께 놀고 운동을 수행하며 결과는 공동 어린이 - 부모 창의적 활동-거실을 주제로 한 개인 또는 집단 작품 제작입니다. 이 자료는 어린이와 함께 일하고 학생의 부모와 상호 작용해야 하는 모든 사람에게 유용할 것입니다.
마스터 클래스의 목적:교사의 심리적, 교육적 능력을 향상시킵니다.
작업:
1. 교사와 학부모 간의 창의적 상호작용의 필요성을 보여줍니다.
2. 거실의 형태로 부모와 상호 작용하는 형태를 익히고 독특한 특징을 보여줍니다.
3. "소근육 운동 능력 개발"이라는 주제로 교사들에게 부모 거실을 소개합니다.
4. 이러한 형태의 부모와의 상호 작용 구현의 효과를 보여줍니다.
장비:
1. 멀티미디어 시스템.
2. 17개의 슬라이드 프레젠테이션.
3. 선생님의 수에 따라 붉은색과 노란색의 꽃이 핀다.
4. 라트비아 폴카 녹음이 있는 테이프 레코더, E. Makshantseva의 음악 "워밍업"
5. 아이의 수에 따라 브러시.
6. 부드러운 장난감- 중간 크기의 곰.
7. 판지 원, 플라스틱, 천연 장식 재료, 물티슈.
마스터 클래스의 과정.
슬라이드 1. 주제 지정.
부모와의 상호 작용은 교사의 전문 활동의 중요한 영역입니다.
슬라이드 2. 가족과 상호 작용할 필요성.
가족과 교육 기관 간의 상호 작용의 필요성은 다음과 같은 자연적인 이유에서 비롯됩니다.
1. 닫기 정서적 연결가족이 있는 아동과 아동의 행동에 미치는 영향.
2. 아동의 정상적인 발달을 돕기 위해 또는 문제가 있는 경우 부모와 교사의 공동 노력의 불가피성.
3. 자녀의 일반적인 발달을 위한 교육 기관 체류의 유용성에 대한 부모의 인식과 자녀 양육에 있어 부모의 능력의 중요성에 대한 교사의 인식.
한 명도, 최고도 아닌, 교육 시스템가족을 위한 자리가 없으면 완전히 효과적일 수 없습니다. 부모 가족의 관계, 부모의 자녀에 대한 태도가 아이의 정신 발달을 크게 결정합니다. 그리고 부모가 양육 문제에 유능하지 않고 필요한 지식이 없다면 교육 기관에서 자녀를 양육하는 데 대한 교육적 영향은 헛된 것입니다.
교육 기관과 가족이 서로에게 닫혀 있으면 아이는 두 개의 비 의사 소통 시스템 사이에서 자신을 찾습니다. 따라서 갈등, 오해, 불확실성. 이를 피하려면 이 두 시스템이 상호 작용을 위해 서로에게 개방되어야 합니다. 그 안에는 친절, 신뢰 및 상호 이해의 분위기가 있어야합니다. 이를 위해 교사는 사람들이 의사 소통하고 동기를 부여하고 유치원이 어린이뿐만 아니라 부모에게도 따뜻하고 편안하도록 배치해야합니다.
슬라이드 3. 부모님의 거실.

우리 유치원 교사들은 다양한 형태의 부모와의 상호작용을 사용합니다. 가장 효과적인 것은 부모님 라운지입니다.
부모의 거실은 부모-자식-교사 상호 작용의 모델이며, 부모와 자녀에게 주도적인 역할이 할당되고 주도권이 그들에게 속합니다. 교사는 컨설턴트의 역할을 하여 부모에게 필요한 정보를 제공하고 자녀와 상호 작용하기 위한 몇 가지 특별한 기술과 기술을 가르칩니다.
이 회의에서 어린이와 부모는 함께 놀고 운동을 수행하며 결과는 개인 또는 집단 작품의 창작 활동인 창의적인 활동입니다.
슬라이드 4. 구별되는 특징부모의 거실.
양육 및 교육 과정에 적극적인 가족 참여 취학 전의.
회의를 위해 각 가족을 준비합니다.
부모는 양육 문제를 해결하는 경험을 공유합니다.
교사와 학부모 간의 교육 공통 원칙의 조정.

슬라이드 5. 목적 이 형태의 작업: 달성 높은 레벨교육 과정에 부모의 적극적인 참여를 통해 유치원과 가족 간의 상호 작용.
슬라이드 6. 작업.
- 전문가 상담을 조직하고 교육학 및 심리학 분야의 부모를 교육합니다.
- 자녀 양육에 관한 가족 경험을 연구하고 전파합니다.
- 그룹에 속한 아이들의 삶에 대해 부모에게 알립니다.
- "사랑하는 어른"의 위치를 ​​형성하십시오.
- 학부모가 유치원 생활에 보다 적극적으로 참여하도록 동기를 부여합니다.
슬라이드 7. 창의적인 거실의 테마.
"Parents ' Lounge"에서 회의 주제를 선택하기위한 초기 전제 조건은 어린 자녀의 양육 및 발달 문제에 대한 유치원 부모의 장기적인 모니터링입니다.
학년도의 창의적인 거실 테마:
- 친해지자!
- 건강한 몸에 건강한 정신!
- 교육용 장난감
- 아름답게 말하는 법 배우기
- 미세 운동 능력 개발
- 미덕의 불꽃놀이(시상식)
슬라이드 8. 거실에 있는 참가자.
- 교사 - 심리학자;
- 교사 언어 치료사;
- 체육 강사;
- 음악 감독;
- 그룹의 어린이
- 학생의 부모;
- 그룹의 교육자.
이제 우리는 부모와 자녀로 나누고 "소근육 운동 기술 개발"실 중 하나에 참여할 것을 제안합니다. 이렇게 하려면 모두가 꽃 한 송이를 가져갈 것을 제안합니다. 자신을 찾는 사람들 노란 꽃아이들이 될 것이고, 빨간색을 가진 사람들은 부모가 될 것입니다.

슬라이드 9. 부모의 거실 "소근육 발달".
표적: 유치원과 가족 간의 상호 작용.
작업: 게임, 발달하는 운동에 대한 부모의 심리적, 교육적 지식을 확장합니다. 미세 운동 능력어린 아이들은 긍정적 인 발달에 유리한 조건을 조성합니다. 감정적 인 관계부모와 어린 자녀 사이.
슬라이드 10. V.A. Sukhomlinsky의 인용문.
"소근육 운동이란 무엇인가"라는 메시지.
심리학자: VA Sukhomlinsky조차도 다음과 같이 말했습니다. “아이들의 능력과 재능의 기원은 손끝에 있습니다. 비 유적으로 말해서, 창의적인 생각의 원천을 공급하는 가장 좋은 흐름이 나옵니다. 어린이 손의 움직임에 대한 자신감과 창의성이 클수록 노동 도구와의 상호 작용이 미묘할수록이 상호 작용에 필요한 움직임이 더 복잡할수록 어린이 마음의 창조적 요소가 더 밝아집니다. 아이의 손에 기술이 많을수록 아이는 똑똑해집니다."
현대의 부모는 종종 소근육 운동 기술과 이를 개발할 필요성에 대해 듣습니다. 미세 운동 기술은 무엇이며 왜 그렇게 중요한가요?
손의 미세 운동 기술은 주의력, 사고력, 시각적 공간 지각, 시각 및 운동 기억, 언어와 같은 의식의 더 높은 속성과 상호 작용합니다.
유아기 전반에 걸쳐 의존성이 분명하게 나타납니다. 손가락의 미세한 움직임이 개선됨에 따라 언어 기능이 발달합니다. 손가락의 움직임이 자유로워질 때까지는 좋은 수준의 언어 발달을 달성할 수 없습니다. 어린이의 두뇌 활동, 어린이의 정신을 연구한 모든 과학자들은 손의 기능에 대한 큰 자극 효과에 주목합니다. 신경병리학자이자 정신과 의사인 V.M. Bekhterev는 손의 움직임이 항상 언어와 밀접하게 연관되어 있으며 언어 발달에 기여했다고 썼습니다.
과학자들은 언어 발달에 대한 자극 효과와 함께 손가락의 미세한 움직임을 훈련하는 체계적인 작업이 대뇌 피질의 성능을 향상시키는 강력한 수단이라는 사실을 알아냈습니다. 미세 운동 기술의 발달도 중요합니다. 왜냐하면 어린이의 전체 미래 생활은 옷을 입고, 그림을 그리고, 쓰고, 많은 가정과 교육을 수행하는 데 필요한 손과 손가락의 정확하고 조화로운 움직임을 사용해야 하기 때문입니다. 활동.
슬라이드 11. 미세 운동 기술 개발을 위한 게임 및 도구.
훌륭한 운동 기술을 개발하는 매뉴얼과 게임을 검토합니다.
붉은 꽃을 가져온 "부모"는 손 마사지를 위해 서로에게 물건을 주고 집에서 자녀와 함께 소근육 운동 기술을 개발하는 방법을 이야기합니다. 그런 다음 교사는 유치원에서 가장 흥미로운 게임을 설명합니다.

슬라이드 12: 놀라운 순간.
웰컴송 "안녕하세요".
"아이들"- 노란 꽃을 들고 음악당을 나온 다음 "부모"에 들어가서 접근하는 사람들. "부모"와 "아이"는 반원형으로 서 있는 의자에 앉습니다.
교육자: 서로 인사합시다. 나는 라트비아 폴카의 음악에 맞춰 인사말 노래 "Hello"를 부르고 당신은 나를 따라 가사와 동작을 반복합니다. 처음에는 혼자 한 줄을 부르고, 그 다음에는 함께 반복합니다.

안녕 눈, 눈!
안녕 귀, 귀!
안녕 스파우트, 스파우트!
안녕 입, 입!
안녕 펜, 펜!
안녕 다리야 다리야!
눈은 보고 귀는 듣고
손뼉을 치다, 발을 구르다.
우리 모두 함께 손을 뻗었다
그리고 그들은 서로에게 미소를 지었습니다!

슬라이드 13. 야외 게임 "새".
야외 게임 "새"
교육자:너와 놀자 - 새가 되자. 새가 어떻게 나는지 보여주고 씨앗을 쪼아보세요. 갑자기 성난 바람이 불더니 빗방울이 뚝뚝 떨어졌다. 숨어라, 새들이여, 집에! (아이들은 엉덩이에 앉아서 머리 위로 손을 얹습니다). 비는 그치고 새들은 다시 날고 곡식은 쪼아먹고 있다.
내가 "엄마 아빠에게 달려!"라고 말하면 "아이들"은 "성인"에게 달려갑니다 (게임은 2-3 번 반복됩니다).

슬라이드 14. 마사지의 의미와 유형.
마사지의 의미에 대한 메시지.
심리학자:인간의 두뇌에 대한 손의 영향은 우리 시대 이전에도 알려져 있습니다. 한의학 전문가들은 손과 손가락 마사지가 몸과 마음을 조화로운 관계로 만들어 뇌 시스템을 최상의 상태로 유지한다고 주장합니다.
일반 마사지 무지뇌의 기능적 활동을 증가시키고 전신을 조화시킵니다. 색인 - 위장 활동을 활성화합니다. 중간 - 내장을 활성화합니다. 무명 - 간 기능을 정상화합니다. 작은 손가락 - 심장의 활동을 자극합니다.

게임 마사지.
교육자.플레이 마사지를 합시다. 한 손의 엄지와 검지를 사용하여 아이의 손의 각 손가락을 문지릅니다. 손가락 끝과 뒤에서 손가락을 문지르고 펴십시오.
이 손가락은 할아버지
이 손가락은 할머니
이 손가락은 아빠다
이 손가락은 엄마
이 손가락이 나야.
그게 내 가족이야!
이제 다른 한편으로 마사지를 반복합시다.
손가락 체조.
교육자:이제 E. Makshantseva의 "Warm-up" 음악에 맞춰 손가락 체조를 해보자. 부모 여러분, 자녀가 손가락 운동을 하도록 도와주십시오.
손뼉을 치고 박수를 쳐요. 가벼운 박수
손바닥을 치십시오 - 아주 좋습니다! 가슴 앞에서. (2 배)
브러시로 회전
그리고 작은 사람들은 손가락으로 춤을 출 것입니다! 천천히 올리다
그리고 손가락이 춤을 추고 손가락이 춤을 춥니다. 두 손을 위로 그리고
그리고 소녀와 소년은 모두 정확히 앉습니다. 그것들을 생략하십시오.
망치로 노크 노크 - 두드리는 주먹
우리는 새들을 위한 집을 지을 것입니다. 서로에 대해.
망치로 노크 노크 -
그 안에 버디를 놓으십시오. (2 배)
붐붐 드럼! 무릎을 두드리는
어떤 종류의 소음과 뱅글뱅글? 검지 손가락.
붐붐 드럼 -
아침에 일어나! (2 배)
두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두 운지법
얼마나 파이프! 양손, 게임 시뮬레이션
두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두두 파이프에
얼마나 파이프! (2 배)
조용히 가자 천천히 번갈아 박수
조용히 가자! 무릎에 손바닥.
그리고 빨리, 재빠르게 신나게 무릎을 탁 치다
그리고 빨리! (5-6회)
브러시로 놀기.
교육자:한 번에 하나의 브러시를 가지고 말씀대로 하십시오(아이들은 부모 무릎에 앉습니다).
산책하러 나온 브러쉬, 우리는 브러시로 아이의 손바닥을 운전합니다.
나는 내 손가락을 세기 시작했다 그런 다음 각 손가락에
하나 둘 셋 넷 다섯 기초부터 팁까지
하나 둘 셋 넷 다섯 손가락을 구부려 브러시로 쓸어넘기다
그들의 뒷면에
산책을 위해 손가락을 내밀어 우리의 손가락을 풀다
그들은 다시 집에 숨었다. 캠을 짜내십시오.
그리고 우리는 그림을 그리기로 결정했습니다. 아이의 몸에 브러시의 자유로운 움직임.

게임 연습 "곰과 놀자."
심리학자는 장난감 곰을 방으로 데려옵니다.
심리학자:얘들아 오늘 누가 찾아왔나 봐! 그에게 인사하고 손바닥으로 곰을 쓰다듬어 주세요. 곰이 어떻게 걷는지 보여주세요 (아이들은 척), 엄마에게 가서 곰이 얼마나 화가 났는지 보여주세요. (어린이와 어른은 표정으로 보여줍니다).
슬라이드 15. 곰을 치료하십시오.
"곰 치료"를 모델링합니다.
심리학자:곰은 친구들을 초대하고 싶어 간식 준비를 도와달라고 부탁합니다. 그를 도와드릴까요?

치료를 위해 판지에 플라스틱을 갈아서 구슬, 뼈, 단추로 장식해야합니다. (일하는 동안 부모는 회의에 대한 인상, 그들이 좋아하는 것, 더 알고 싶은 것).

치료를 한 후 심리학자는 치료를 위해 곰을 대신하여 각 어린이에게 접근하고 아기를 팔로 안고 작별 인사를 합니다.
안녕, 안녕, 우리에게 다시 오세요.
굿바이, 굿바이, 같이 놀자.
심리학자:부모님 거실에서의 만남은 끝이 났고 우리는 모두 다시 교사가 되었습니다.
슬라이드 16. 결과.
심리학자:"Parents 'drawing room"은 자녀와의 빈번한 의사 소통에 대한 부모의 요구 형성을 촉진하고 부모 간의 교육 지식을 향상시키고 아동의 성격 발달의 기본 단계로서 아동기의 취학 전 기간의 중요성을 깨닫도록 돕습니다.
일반 부모 거실을 가질 때 부모는 자녀 양육에 더 관심을 갖게되고 유치원 교사와 화합되며 자녀의 가치 지향 형성을위한 균일 한 태도가 만들어집니다.

회의 패밀리 클럽유치원에서

섹션: 부모와 함께 일하기

오늘날 사회에는 새로운 시스템이 구축되고 있습니다. 취학 전 교육... Federal State Standard의 도입으로 유치원 기관과 학부모의 상호 작용에 많은 관심을 기울였습니다.
유치원이 직면한 중요한 사회적 도전 교육 기관, 아이를 키우는 가족을 돕는 것입니다. 또한 각 유치원의 일반 교육 프로그램의 의무 부분에 어린이 가족과의 상호 작용이 포함되어 있습니다. 학생의 부모와 상호 작용하는 형식과 방법뿐만 아니라 상호 작용의 철학도 바뀌어야 합니다. "부모님과의 일"에서 "협력"으로.
이에 따라 부모는 어떤 활동이 지배적이든 관계없이 교육 과정에 적극적으로 참여해야하며 모든 프로젝트에 참여해야합니다.
외부 관찰자
유치원과 가족의 상호작용은 필요조건활동의 모든 방향에서 유치원 기관의 작업. 미취학 아동의 언어 발달에 대한 작업도 예외는 아닙니다. 교육자, 전문가 및 부모가 협력하면 최상의 결과를 얻을 수 있기 때문입니다.
자녀 양육의 성공은 유치원과 가족 간의 올바른 상호 작용에 달려 있습니다. 유치원의 임무는 부모에게 교육학 지식, 특히 방법론에 대한 특정 지식을 제공하는 것입니다.
연설의 발달. 이를 위해 전통적이거나 비전통적인 다양한 형태의 작업을 사용할 수 있습니다.
유치원과 가족 간의 문제에 대한 모든 다양한 형태의 협력 언어 발달나이가 많은 미취학 아동, 교사는 이 특정 그룹에서 효과적인 교사를 찾아야 합니다. 부모는 주로 자녀의 발달에 관심이 있으므로 자녀의 발달을 위해 이를 인지하여 유치원 생활에 참여하도록 권장하는 것이 바람직합니다.
위의 모든 것을 고려하여 그룹의 언어 치료사 및 교육자는 유치원과 가족 간의 상호 작용 조직을 통해 미취학 아동의 언어 발달 수준을 높이는 작업 목표를 설정했습니다.
어린이의 언어 발달 수준을 높이기 위해 교육 과정에 부모를 참여시키는 다양한 형태와 방법이 사용되었습니다. 말하기 기술 개발에 대한 시각 자료 제공 (폴더 이동, 메모, 방법론 문헌), 조음 및 호흡 체조 교육에 대한 마스터 클래스 실시, 라운드 테이블 "음성 청력은 올바른 말하기의 기초", 워크샵 " 사운드 분석단어 ", 비즈니스 게임" 영리하고 영리한 남자 ", 한 해 동안 열린 문이있었습니다.
이제 우리는 부모 교육 "놀이방"과의 상호 작용 형태 중 하나를 제시하고 싶습니다.

언어 치료 수업 - 부모 훈련 "놀이방, 또는 집에서 아이들과 놀자."

표적:집에서 아이들과 공동 활동을 조직 할 때 부모에게 놀이 기술을 익히십시오.

작업:

• 나이든 미취학 아동의 언어 장애에 대한 부모의 능력과 지식을 향상시킵니다.
• 어린이의 언어 문제에 대한 부모의 관심을 끌기 위해.
• 어린이의 구술 위반 교정 및 예방을위한 특수 게임을 수행하는 과정에서 부모 상호 작용의 형태를 개선합니다.

장비 및 재료:테이블, 컴퓨터, 수업용 프레젠테이션, 그룹 구성원의 이름 및 후원 배지, 포스터, 색기, 메모용 종이, 연필, 펜 및 펠트 펜, 공, 신문지, 공 원사, 작은 다색 종이 모자, 스톱워치.

수업의 과정

1. 서론 부분... 인사 및 소개. (운동 "이름")

친애하는 부모님께 안녕하세요! 나는 여러분 모두에게 자신을 소개하도록 초대합니다. 귀하의 이름을 후원하십시오. 그런 다음 귀하의 이름과 후원자의 첫 글자로 단어를 선택하여 자신을 설명하십시오.

수업 주제 메시지

모든 아이들은 노는 것을 좋아하며 놀이는 어린 시절의 일부이며 없어서는 안될 속성입니다. 이 게임은 아이에게 큰 기쁨을 주고, 손재주, 관찰, 상상력, 사고, 인지 과정을 개발합니다. 이 게임은 비교, 반영, 분석 기술을 자극하고 개발하며 꾸준한 관심과 지적 운동의 필요성을 형성합니다. 주의를 전환하고 반구 상호 연결을 개발하고 언어 분석 및 합성, 음소 처리를 형성하고 어린이의 피로를 예방하고 교정 언어 치료 수업에 다양한 게임이 포함됩니다.
오늘 우리 회의는 어린이들의 언어 능력 향상에 도움이 되는 게임에 전념할 것이며, 받은 내용을 통합하는 데 도움이 될 것입니다. 언어 치료 수업지식과 기술.

워밍업 (게임 "Gossamer")

게임 "Gossamer"와 함께 플레이합시다. 자녀가 가장 좋아하는 게임이 무엇인지 생각하고 한 문장으로 말하십시오. 이야기 중에 손바닥을 한 번 실로 감쌀 필요가 있습니다.
그리고 이제 거미줄을 풀어야합니다. 자녀가 어떤 성격인지 한 문장으로 생각하고 말하십시오. 이야기가 진행되는 동안 실에서 손을 떼고 감아 공을 다른 사람에게 옮겨야 합니다.

그룹 규칙 수락.

모든 게임에는 규칙이 있습니다. 우리 수업에서 우리는 또한 당신과 함께 몇 가지 규칙을 받아들이고 그것에 따라야 합니다. 그들의 말을 듣고 의견을 주십시오.

• 모든 게임과 운동에 참여하십시오.
• 한 수업에서 한 사람만 말할 수 있습니다.
• 연습을 마치면 깃발을 들어 올리십시오.
• 소리 지르지 말고, 방해하지 말고, 상대방의 말을 잘 들을 수 있습니다.
• 명확하지 않은 것이 있으면 반드시 질문하십시오.

2. 주요 부분

게임 "주어진 글자로 단어 찾기"

교육자.우리가 익숙해 질 것을 제안하는 첫 번째 게임은 "주어진 문자로 단어 찾기"입니다. 이 게임은 소리 문자 분석, 주의력, 사고력, 기억력의 발달을 촉진하고 미래의 미취학 아동의 읽기 능력을 향상시킵니다.

(텍스트가 인쇄된 양식, 종이 한 장, 펠트 펜은 부모에게 전달됩니다.

교육자.당신 앞에는 텍스트입니다. 마커를 선택합니다. 명령에 따라 3분 안에 문자 L이 있는 모든 단어를 텍스트에서 작성해야 합니다. 이 시간이 지나면 교사는 "그만!"이라고 말합니다. - 그리고 모든 사람에게 쓰여진 단어의 수를 세고 그 수의 이름을 말하도록 초대합니다. 우승자에게는 상이 수여됩니다.

게임 "발다".

교육자.우리는 당신에게 다음 게임 "Balda"를 제공합니다.이 게임은 소리 문자 분석 및 합성, 사고, 주의력, 기억력을 개발합니다.
(선생님이 백지 한장, 펠트 펜을 부모에게 나누어주고 규칙을 설명하고 "balda"라는 단어가 칠판에 점으로 쓰여짐)
교육자. 규칙은 매우 간단합니다. 단어를 추측하고 첫 글자와 마지막 글자를 적고 누락된 글자를 대시로 표시합니다. 당신은 차례로 문자의 이름을 지정합니다. 글자가 맞으면 그 글자로 쓰겠습니다. 글자를 맞추지 못하면 "발다"라는 단어의 첫 글자를 적어 둡니다. 단어를 맞추는 즉시 게임이 종료됩니다. 승자는 칩을 받고 리더가 됩니다. 숨겨진 단어의 주제를 정의합시다.
그리고 이제 우리는 수업의 맨 처음부터 우리가 종종 그것을 기억하기 때문에 단어의 소리 문자 분석을 수행하는 연습을 제안합니다.

"톱"이라는 단어의 소리 알파벳 분석

워드볼 게임

교육자. 게임 "Word Ball"에 익숙해지는 것이 좋습니다. 나는 한마디 하고 선수 중 한 명에게 공을 던질 것이다. 플레이어는 이전 단어의 마지막 문자로 시작하는 단어를 집어 다음 플레이어나 리더에게 공을 던져야 합니다. 예: 조각 브레이드 수박.

사다리 게임

나는 당신에게 빈 종이와 펜을 줍니다. 모든 참가자는 종이에 편지 P를 적어야합니다. 선택한 모든 단어는이 편지로 시작됩니다. 플레이어의 임무는 지정된 문자로 시작하는 각 줄에 단어를 추가하는 것입니다.
단어는 다음과 같이 사다리에 정렬됩니다. 명명된 문자가 첫 번째입니다. 그 아래에는 두 글자로 구성된 단어가 있으며 그 중 첫 번째 글자는 이름이 지정됩니다. 아래에는 세 글자, 네 글자 미만 등의 단어가 쓰여 있습니다. 그러나 명사는 주격 단수로만 쓰면 됩니다. 과제는 5분이 주어집니다.

게임 "교정"

당신 앞에는 텍스트입니다. 지루하고 재미없어 손에 펜을 쥐어라. 명령에 따라 3분 안에 모든 문자 C를 지워야 합니다.

3. 마지막 부분

수업의 반영

친애하는 학부모님, 회의가 끝나가고 있습니다. 게임에 익숙해지고 집에서 게임을 구성하는 기술을 습득했습니다. 당신은 우리 수업에 대한 자신의 의견을 형성 했으므로 여러 가지 색상의 모자를 선택하고 "시도"하고 수업에 대한 태도를 표현하는 것이 좋습니다.

빨간 모자 - 수업에서 긍정적이었던 것.
검은 모자 - 수업에서 어떤 부정적인 점과 단점을 보았습니까?
녹색 모자 - 이 수업과 관련된 귀하의 제안 및 아이디어.
흰 모자 - 수업 중에 어떤 질문이 생겼습니까?
파란 모자 - 요약: 수업에서 달성한 것, 다음 교육에서 받고 싶은 것.