사회 교사의 작업 계획. 부모와 십대: 친구 또는 적? 자녀에게 컴퓨터 중독이 의심되는 경우 해야 할 일
오늘 나는 외국어 연구에서 지식 수준을 결정하는 문제에 관심을 기울이고 싶습니다. 이것은 제 생각에는 명확한 대답이 없는 다소 어려운 질문입니다. 궁극적인 진실을 가장하지 않고 이 문제에 대한 제 의견을 나누고 싶습니다.
우리는 종종 다양한 테스트를 사용하여 지식 수준을 결정하도록 권장됩니다. 나는 이것의 객관성에 대해 누구와도 논쟁하지 않을 것입니다 지식 테스트,얼마나 많은 어린이와 성인이 (솔직히 말해서) 이 문제를 해결하는지 연습을 통해 알고 있습니다.
예를 들어, 과제가 주어지고 세 가지 가능한 답변이 제공됩니다. 답을 안다면 올바른 것을 선택합니다. 그리고 우리가 모른다면 무작위로 선택하고 갑자기 밝혀질 것입니다 ... 오,이 예측할 수없는 슬라브 영혼 ...
이 경우 지식 테스트의 어떤 객관성을 이야기할 수 있습니까?
또는 여기 또 다른 예가 있습니다.
작년에 교육 시스템의 "밝은 마음"은 5-7 학년 학생들의 지식 수준을 테스트하기로 결정했습니다. 외국어... 이 멋진 경험을 위한 명령은 실험이 시작되기 두 달 전에(학년도가 끝나기 직전) 모든 학교에 발송되었습니다.
이 테스트의 첫 샘플이 메인 사이트에 나타났을 때 모두가 충격을 받았습니다(교사, 어린이 및 부모)
· 아이들은 "이건 로페 나다 힘내!"라는 사실에 충격을 받았습니다.
· 부모 - 새 책을 위해 돈을 다시 퍼야한다는 사실에서!
· 교사 - 시험에서 제공되는 자료는 최소 1년 또는 그 이상 동안 공부해야 하기 때문입니다!
예, 할 일이 없습니다. (우리는 낯선 사람이 아닙니다. 우리는 사람들을 강요받습니다. 우리의 것이 사라지지 않은 곳 ...)
그런 상황에서 어떻게 행동하셨는지 궁금합니다.
그동안 테스트 프로세스의 각 참가자가 수행한 작업을 알려 드리겠습니다.
· 선생님들은 학생들에게 부담을 주고 모든 것을 배우라고 격려하고, 모두가 모든 것을 배울 수 없다는 것을 깨닫고 다른 길을 찾기 시작했습니다... (결국 시험 결과는 가르치는 수준도 보여야 했기 때문입니다.) ).
· 학생들은 두 가지 범주로 나뉩니다. 일부는 가르치기 시작했고 다른 일부는 가르치는 척하면서 다른 방법을 찾기 시작했습니다 ...
부모는 마지막까지 기적을 바랐고 거의 모든 학교 혁신이 일반적으로 비용으로 해결된다는 것을 알고 단순히 돈을 저축하기 시작했습니다.
그런 다음이 프로세스의 새로운 참가자가 경기장에 나타납니다. 진취적인 게시자는 모든 테스트뿐만 아니라 이러한 테스트에 대한 모든 답변을 사전에 신속하게 게시했습니다.
이것이 행복이다! 그리고 치트 시트를 쓰는 작업이 끓기 시작했습니다 ...
이때 나에게 추가 수업지식이 전혀 없는 6학년 학생이 출석하기 시작했습니다. 나는 많은 것을 놓쳤기 때문에 빠른 결과를 기대하지 말라고 부모님에게 즉시 경고했다.
그녀는 이 시험을 어떻게 통과할까요? - 나는 (순진한) 생각했다.
그러나 그렇지 않았습니다. 그 소녀는 가장 높은 점수를 받기 위해 시험을 받았습니다!
그리고 관리자의 보고서에서 공교육그것은 분명했다
"... 일반적으로 학생들은 좋은 수준의 지식을 보여주었습니다" ...
이 우화의 교훈은 다음과 같습니다. 지식 테스트테스트를 사용하는 것은 특히 구소련의 광대한 지역에서 지식 수준을 확인하는 가장 신뢰할 수 있는 방법이 아닙니다.
이 문제에 대한 의견이 있으면 의견을 공유하십시오.
그리고 다음 기사에서 나는 하나에 대해 매우 말할 것입니다. 쉬운 방법초보자를 위한 지식 수준을 결정합니다.
와 함께 최고의 소원그리고 당신의 성공에 대한 믿음!
V 3번째 국제어 웹스터의 재
2662페이지. 이 사전을 출판하기 위해 준비하는 데 350만 달러가 들었습니다. 그 저자들은 13세에서 19세 사이의 청소년기의 경계를 정의했습니다. 이것은 많이 명확하지 않습니다. 영어 단어 ting(십대)의 어원이 조금 더 빛을 발합니다. 이 단어는 외상, 분노 및 슬픔을 의미하는 고대 영어 단어 tenoa에서 파생됩니다. 그렇습니다. 십대 시절은 십대와 부모 모두에게 고통스러울 수 있습니다.
십대는 아직 성인이 누리는 자유를 얻지 못했지만 이미 어린 시절의 많은 이점을 잃었습니다. 그 결과 7년 동안 그는 비유적으로 말하자면 시간 속에 정지된 자신을 느낍니다. 평범한 15세 십대에게 그가 매력적이라고 생각하는 것은 무엇이든 금지되어 있습니다. 그는 술을 마시거나, 차를 운전하거나, 결혼하거나, 스스로 돈을 빌리거나, 결정을 내리거나, 투표하거나 신청할 수 없습니다. 병역... 그러나 그는 ~해야한다
그가 좋든 싫든 학교에 가십시오. 많은 금지는 성인과 청소년 사이에 긴장된 관계를 야기하며, 이러한 긴장은 청소년이 부모에 대한 물질적 의존이 지속되는 한 계속됩니다.
라디오, 텔레비전 및 기타 미디어 매스 미디어청소년 비행 및 비행에 대한 통계를 상시 보고하고, 임신 초기그리고 마약 중독. 오늘날의 청소년들이 우리 나이보다 더 나쁘다고 말할 수 있습니까? 아마 아닐 수도 있겠지만, 현대의 십대는 20~30년 전의 십대와 확실히 다르다고 말하는 것이 옳을 것입니다. 오늘날의 십대들은 당신이 당신 시대에 했던 모든 일을 하고 있지만, 이전 세대보다 훨씬 더 일찍 시작합니다. 사회 학자들은 요즘 아이들이 더 빨리 성숙한다는 것을 확인합니다. 소년들은 소녀들을 더 일찍 돌보기 시작하고 삶의 모든 측면에 대해 더 많이 알게됩니다. 초기... 오늘날의 십대들은 그 어느 때보다 더 많은 돈, 더 많은 교통 수단, 더 많은 자유 시간, 더 적은 제약을 받습니다. 그들은 또한 이전 세대보다 3년 일찍 사춘기에 도달합니다.
그리고 성인 세계의 문제는 상황을 악화시킬 뿐입니다. 이혼, 인플레이션, 에너지 위기, 정치적 부패는 그다지 유쾌한 그림이 아닙니다. 문제에 대처할 수 없는 어른들은 십대 자녀들의 영혼을 분노케 하는 감정과 경험의 폭풍을 거의 이해하지 못합니다. 그 안에 힘든 시간십대는 자신이 성인이 되는 과정에 있다는 것을 이해할 수 있는 부모가 필요합니다. 그는 그의 견해와 행동에 너무 격렬하게 반응하지 않으면서 참을성 있게 그의 말을 듣고 이해할 수 있는 부모가 필요합니다.
청소년기 이전에, 당신의 아이는 당신의 지침을 어느 정도 수용했고 당신이 그들을 설득한 후에 동의했습니다. 하지만 이제 당신은 십대가 당신이 말하는 모든 구절에 질문을 한다는 것을 알게 되었습니다. 이전에 그에 대한 당신의 관심에 만족했던 그 아이는 이제 불안하고 안절부절 못하고 짜증을 내는 것처럼 보입니다.
이전에 사용했던 징계 방법은 더 이상 작동하지 않습니다. 십대의 자존감은 급격히 떨어지고 있습니다. 책임감 있는 행동은 과거의 일입니다. 10대와 꿈꿔왔던 친밀감은 이루기 힘든 이상 같고, 최후의 수단으로 아껴두었던 능동적인 경청은 더 이상 기대한 결과를 내지 못하고 있다. 가족과 함께 집에 있고 싶은 십대의 욕망이 사라집니다. 집에 있어도 그의 생각은 다른 곳으로 흩어진다. 그는 당신 앞에서 보이는 것이 범죄인 것처럼 행동합니다. 감정의 기복, 분노의 폭발, 어떤 경우에는 이상한 느림으로 인해 혼란스러워합니다.
당신은 길을 잃었습니다: 당신은 양육 기술을 잃었습니까, 당신의 자녀와 완전히 연락이 끊겼습니까? 자신과 십대 자녀를 이해하는 데 도움을 요청하면 혼란스러워집니다. 당신은 당신이 그 나이에 어떻게 느꼈는지 기억하려고 노력합니다. 그러나 지나간 세월의 부담이 당신의 기억을 흐리게 합니다. 당신의 내면의 혼란은 이 어려운 시기에 십대들을 어떻게 대처할 수 없었는지에 대한 친구들의 무서운 이야기에 의해 더욱 고조됩니다. 희미한 성공의 희망으로 무장한 당신은 용감하게 폭풍우에 맞서기 위해 몸을 돌렸고, 하나의 허리케인이 지나가자마자 새로운 허리케인이 도사리고 있음을 알게 되었습니다.
내가 당신 가족의 상황을 부분적으로나마 설명했다면 진정하고 긴장을 풀어주세요. 이것은 표준입니다! 자라나는 십대와 감정적인 싸움에 빠져 있더라도 부모로서 실패하고 있다고 생각해서는 안 됩니다. 당신은 반란의 첫 단계에 직면해 있습니다.
계획
일하다 사회 교육자
2015-2016 학년도
학교 사회 교육자 부하니스토바 타티아나 유리예프나
사람들 사이에 살면서 행복하다는 것은 무엇보다 먼저,
의무를 다할 수 있습니다. V.A. 수홈린스키
사회 교사 활동의 목적 - 사회에서 아이의 성격을 사회적으로 적응시키는 것은 깨뜨리고 재교육하는 것이 아니라 발달의 부정적인 경로를 방지하는 데 도움이 됩니다.
2015/2016 학년도 사회 교사의 작업:
에 대한 적절한 이해의 학생들의 형성 건강한 방법생활, 교육 작업 과정에서 학생의 피로 예방.
모든 학교 전문가의 활동을 조정하여 아동 및 청소년의 성과와 사회적 적응을 향상시킵니다.
고등학생의 교육을 계속하기 위한 동기 부여 및 인지적 관심 형성.
청소년 비행 예방.
사회의 교육적 지원학생, 다양한 유형의 감독을 받는 어린이.
아동에게 문제에 대한 정보를 제공하기 위한 사회적 및 정보적 지원 사회적 보호.
7. 학생의 관심과 필요, 어려움과 문제, 행동의 편차, 사회적 보호 수준 및 사회적 환경에 대한 적응의 식별.
2015/2016 학년도에 설정된 과제를 구현하기 위해 사회 교사의 업무에서 다음 기능이 수행될 것으로 예상됩니다.
예방 기능
가족, 학교에서 아동의 발달 조건을 연구하고 개인 발달 수준, 심리적 및 신체 상태, 사회적 지위가족들;
부모, 교사, 학생의 법률, 심리, 교육학 교육;
교육 및 실습 수업, 롤 플레잉 게임, 교육.
보호 및 보안 기능
문제 및 갈등 상황에 대한 가족 데이터베이스 생성;
정부 및 법 집행 기관에서 아동의 이익을 대변하기 위한 문서 준비,
개별 대화, 갈등 상황에 있는 참가자와의 그룹 세션, 갈등 발생 시 부모 및 교사와의 아동 접촉 보장
조직 기능
학부모, 교사 및 학생과 개별 상담을 제공합니다.
가족과 어린이의 사회적 보호, 법 집행 기관 및 공공 기관을 위해 지방 당국 및 시 당국에 연락하십시오.
어린이 협회 및 추가 교육 기관과의 의사 소통을 통한 여가 및 레크리에이션 조직.
주요 방향:
1. 아동의 사회적 및 개인적 문제를 식별하기 위한 사회 교육학적 연구.
2. 데이터 뱅크의 형성
3. 일반 교육 조직
4. 아동의 권리에 대한 사회 교육학적 보호:
4.1. 장애 아동의 권리를 보호하기 위해 노력합니다
4.2. 로부터 아동의 권리를 보호하기 위해 노력합니다. 대가족
4.3. 로부터 아동의 권리를 보호하기 위해 노력합니다. 저소득 가정
4.4. 부모의 보살핌 없이 방치된 미성년자의 권리 보호를 위한 노력
5. 고등경제대학 학생들의 사회-교육적 지원
6. 고등경제대학 가족의 사회-교육적 지원
7. 교육 기관의 교사와 협력
8. 조직 및 방법론적 활동
작업의 예상 결과:
책임감있는 행동의 태도와 기술 형성, 사회적으로 위험한 생활 방식을 이끌고 범죄를 저지를 가능성을 줄입니다.
청소년기의 방치, 비행으로 이어지는 위험 요소를 줄입니다.
다양한 유형의 예방 등록을 하고 있는 학생과 그 가족의 수를 줄입니다.
방임 및 비행 예방을 위한 시스템의 부서 및 기관 전문가와의 효과적인 협력
활동의 대상.
1 . 담임교사, 교과교사
2. 부모;
3. 어려운 아동(구성 다른 유형회계).
부모의 보살핌 없이 방치된 아동 식별목록 편집(PDN에 등록, MSC에 등록, 비사회적 가족, 장애 아동, "위험 그룹"의 어린이).
PDN 및 VSHK에 등록된 학생들과의 개별 대화. 데이터 뱅크 형성 - 소셜 카드 인덱스에는 다음이 포함됩니다. (저소득, 대형, 한부모 가족; 방치된 "어려운" 아이들; 후견인 아동, 장애 아동;)
5-11 학년 대화 " 모습학생 "
불우한 가정의 반사회적 행동을 보이는 학생에 대한 교내 통제
소셜 디자인 클래스 여권
학교의 사회 여권 작성
예방 협의회를 실시합니다. 계획 승인
MSC에 등록된 미성년자의 가정 방문.
초등학교 5학년 학생들을 위한 퀴즈 "학교에서의 행동 규칙을 알고 있습니까?"
"위험 그룹"에서 어린이의 진행 상황, 출석 및 행동 모니터링
부모와 함께 일하기
사회적 보호가 필요한 가족과 함께 일하기
저소득 가정의 자녀 식별
역기능가족 파악, 미성년자 생활조건 조사
비정상적인 행동을 보이는 아동의 부모와의 만남
MSC에서 불우한 가정의 학생들을 스테이징
십월
학생들과 함께 일하기
병동 통제, 생활 조건 검사, 연구 관찰, 건강. 통제 행위
반사회적 행동의 아이들과 함께 일하기.
체납방지협의회의 업무
학교 방치 및 방랑, 비행 및 범죄 예방에 노력합니다.
특별한 교육적 통제가 필요한 학생의 서클 작업에 의한 적용, 고용 및 출석 모니터링
학교 내 미성년자의 가정 방문
사회 보호 문제에 대한 학생 및 학부모 상담
남자와 마약: 누가 필요하고 왜 필요합니까?" 8 학년
수업시간"경범죄, 범죄, 범죄"(4등급)
부모와 함께 일하기
사회적 보호가 필요한 가족과 함께 일합니다.
예방 작업아이 키우기를 꺼리는 부모와 함께.
역기능 가족과 함께 일하기
역기능 가족에 대한 급습
PDN 및 학교 내 계정에 등록된 학생의 부모와 자녀 양육의 책임에 대한 개별 대화.
십일월
학생들과 함께 일하기
아동 보호 작업
반사회적 행동의 아이들과 함께 일하기.
체납방지협의회의 업무
학생들의 방임 및 방랑 예방을 위해 노력하고,
예방협의회 실시
수업 시간 "범죄와 처벌"(7 학년)
위험에 처한 학생들의 수업 출석 모니터링
"착하면" 5급
"마약에 대한 나의 태도" 설문지 작성 8 cl.
부모와 함께 일하기
역기능 가족과 함께 일하기
테스트 "부모: 친구 또는 적?"
12 월
학생들과 함께 일하기
아동 보호 작업
후견인 부서의 정보 확인
7학년 학생들과의 대화 "미성년자의 권리와 의무"
학생강의실 "가정내 아동학대방지"
반사회적 행동을 하는 아동과 함께 일하기:
범죄와 범죄
집에서 사회 교사, 담임 교사, 미성년 자녀의 방문. 설문조사 보고서
사회적 위험에 처한 아동의 진행 상황, 출석 및 행동 모니터링수업 시간 "우리 삶의 갈등"(6 학년)
"충돌 상황에서의 내 행동" 테스트
부모와 함께 일하기
역기능 가족과 함께 일하기
부모님과의 개별 대화"방과 후 자녀에 대한 부모의 책임"
1 월
학생들과 함께 일하기
아동 보호 작업
겨울 방학 동안 레크리에이션의 조직 및 통제후견과 요청에 따라 주택의 생활 상황 조사
방범협의회의 업무
학생들의 방임 및 방랑 예방을 위해 노력하고,
범죄와 범죄
PDN 조사관과 함께 급습하여 학생 방임 사례 파악
설문지 "마약에 대한 당신의 태도"(7등급)
사회적 위험이 있는 아동의 가정 방문. 설문조사 보고서
수업 시간 "법에 따라 생활"(9 학년)위험에 처한 학생과의 개별 작업
6 학년 학생들에게 "자신을 관리하는 법을 배우는 방법"에 질문
부모와 함께 일하기
역기능 가족과 함께 일하기
연관 가족의 부모와 개별 작업.
2 월
학생들과 함께 일하기
아동 보호 작업
질문 9~10등급 "미성년자의 형사, 행정적 책임".
반사회적 행동의 아동과 함께 일하기
방범협의회의 업무
학교 방치 및 방랑, 비행 및 범죄 예방을위한 작업
예방 대화 수행 "청소년 문제 : 마약 중독, 약물 남용. 가정 방문, 고등 경제 학교의 미성년자
사회 위험 집단 아동의 출석, 행동 모니터링
"관용의 나무" 6등급
설문지 "마약 중독 문제에 대한 당신의 태도" 9급, "위험성"(PAF 예방)(8급)
정보포스터 '마약 없이 살기' 공개
부모와 함께 일하기
역기능 가족과 함께 일하기
요청 시 가정 방문 담임선생님
검사 보고서 작성. 학생, 학부모 개별 상담
3 월
학생들과 함께 일하기
반사회적 행동의 아동과 함께 일하기
방범협의회의 업무
학생 방임 및 방랑 예방에 노력하십시오.
방범협의회 실시
"사회적 위험" 그룹에서 아동의 진행 상황, 출석 및 행동 모니터링
고등 경제 학교에서 미성년자의 가정 방문
8~9학년 여학생을 위한 회화 "여아 비행 예방"
"법을 알고 순종하라" 포스터 공모
"엄마 - 날 죽이지 마!" 여자 10 학년
부모와 함께 일하기
역기능 가족과 함께 일하기
학생, 학부모 개별 상담
경찰서에 등록된 가족 방문 및 교내 등록. 학생의 주거 및 생활 조건에 관한 행위 등록
4 월
학생들과 함께 일하기
반사회적 행동의 아동과 함께 일하기
방범협의회의 업무
학생들의 방임 및 방랑 예방을 위해 노력하고,
범죄와 범죄
Higher School of Economics에서 미성년자의 가정 방문.
반사회적 행동 아동의 진행 상황, 출석 및 행동 모니터링
대화 "내 권리가 침해되면 어디로 가야합니까?"
수업 시간 "인생의 의미"(7 학년)
설문지 "동료, 부모, 교사와의 관계. 문제 해결 방법"
비즈니스 게임 "당신의 인생을 보낼 것" 9 학년
4 학년 학생들의 질문 "무엇이 진짜 우정»
부모와 함께 일하기
역기능 가족과 함께 일하기
취약계층 PDN 조사관과 합동 급습
개인작업, 부모님과의 상담
할 수있다
학생들과 함께 일하기
아동 보호 작업
여름 방학 계획 및 조직
학년도 결과입니다. 교육 위원회에 보고
반사회적 행동의 아동과 함께 일하기
방범협의회의 업무
학생 방치 및 방랑 방지
학교에 등록되고 PDN에 등록된 어린이를 위한 여름 고용 조직
위험에 처한 어린이를 위한 여름 고용 목록 작성
등록 학생의 수업 출석 모니터링
활동에 위험에 처한 어린이 참여 조직,5월 9일 헌납.
7-8학년 학생들과 PDN 검사관의 대화. 주제: "여름철 미성년자의 행동과 안전"
부모와 함께 일하기
역기능 가족과 함께 일하기
에 대한 학부모 인터뷰 여름 방학위험에 처한 아이들
가정 방문
교직원과 함께 일하기
내년 작업을 계획합니다. 올해의 작업에 대한 보고서 작성. 여름방학 동안 학생들을 고용합니다.
"모든 가정의 평화로운 원자" - 이 슬로건은 오늘날 "모든 가정의 현대적인 컴퓨터 기술"로 변형되었습니다. 컴퓨터는 더 이상 사치품이 아니라 많은 사람들에게 기본적인 필수품이 되었습니다. 그러나 항상 평화로운 것은 아닙니다. "- 전문가에 따르면 "21 세기의 전염병 "이 될 이전에 우리에게 알려지지 않은 문제 인 컴퓨터 및 인터넷 중독에 대한 기사가 시작되는 방법입니다.
다운로드:
시사:
“아이와 컴퓨터. 친구인가, 적인가?"
"모든 가정의 평화로운 원자" - 이 슬로건은 오늘날 "모든 가정의 현대적인 컴퓨터 기술"로 변형되었습니다. 컴퓨터는 더 이상 사치품이 아니라 많은 사람들에게 기본적인 필수품이 되었습니다. 그러나 항상 평화로운 것은 아닙니다. "- 전문가에 따르면 "21 세기의 전염병 "이 될 이전에 우리에게 알려지지 않은 문제 인 컴퓨터 및 인터넷 중독에 대한 기사가 시작되는 방법입니다.
최근까지 컴퓨터와 인터넷 중독 문제는 주로 서구 사회의 관심사였으나 이제는 이러한 주제가 우리 나라에도 관련되고 있습니다. 특히 전체 교육 분야의 글로벌 정보화를 제공하는 현대 국가 정책과 관련하여. 이러한 새로운 형태의 의존은 무엇이며, 그와 관련된 위험은 무엇입니까? 그것을 알아 내려고 노력합시다.
더 최근에, 우리는 아이들이 TV 화면 앞에 몇 시간 동안 앉아서 하나의 프로그램을 차례로 볼 수 있다는 사실에 대해 꾸짖었습니다. 이제 상황이 다소 바뀌었습니다. TV는 공간을 확보하고 차지한 공간의 일부를 컴퓨터에 양보해야 했습니다. 게다가 컴퓨터는 훨씬 더 유리한 위치에 있었다. 아이들이 수업 준비를 방해할 뿐인 TV와 달리 문제를 풀기 위한 거의 무한한 가능성을 제공합니다. 학습 목표... 이것은 신기술 사용의 논란의 여지가있는 측면 중 하나이지만 두 번째 측면이 나타나 어린이의 생명과 건강에 대한 우려를 유발합니다. 이 측면에 직면하여 아이는 어딘가에 당신을 "떠납니다"그리고 그가 거기에서 돌아 오지 않거나 완전히 다르게 돌아올 것이라는 두려움이 생겨서 그를 인식하지 못할 것입니다. 컴퓨터는 친구에서 적으로 1순위로 변합니다.
어린이와 청소년은 학교에서보다 시간을 더 많이 보냅니다. 부모와의 의사 소통 시간이 0으로 줄어 듭니다. 인터넷은 부모를 방해합니다. 쌍방이 상호 애정을 강화하고 공동 작업 및 놀이 활동에 참여하는 것을 방지합니다. 시간이 걸리는 가상 세계는 사람들 간의 실시간 의사 소통을 방해합니다. 가상의 어린이 세계 건설에서 그룹, 야외 게임, 공동 활동의 수가 감소하고 있습니다. 인터넷에서 정보를 얻는 바로 그 방법은 특별한 노력이 필요하지 않으므로 제출된 자료를 수동적으로 경험할 수 있는 기회를 제공합니다. 한 번의 마우스 클릭으로 시야를 넓히는 습관은 능동적 인 독서, 필요한 책, 매뉴얼, 매뉴얼, 참고 도서에 대한 의도적 인 검색, 즉 독학의 기술 개발에 장애물입니다. 수집, 아마추어 공연, 스포츠, 모델링 및 기타 활동적인 사회 생활 참여를 좋아하는 어린이 및 청소년의 수가 감소하고 있습니다. 의지, 인내, 인내, 주도권 등 사람에게 필요한 모든 자질을 교육할 가능성이 줄어듭니다.
인터넷의 큰 위험 - 페이지는 콘텐츠에 숨겨져 있습니다. 일반적으로 컴퓨터에서 일어나는 일과 집안일에 관심을 결합하는 성인과 달리, 아이는 일어나는 일에 완전히 몰두하고 가상 세계의 주인공이되기 위해 노력하고 고통 받고 기뻐하고 패배를 겪습니다. 그리고 그와 함께 이기려고 한다. 어떻게 적은 아이, 그는 현실을 덜 이해합니다. 우주에서 멀게 느껴지지 않고 더 깊은 곳에서 일어나는 일을 경험합니다. 궁극적으로 이러한 경험은 아이의 영혼에 심각한 흔적을 남깁니다. 아이의 수면을 방해할 뿐만 아니라 아이를 수줍어하고 짜증나게 만들 뿐만 아니라 더 심각한 신경 장애의 원인이 됩니다.
오늘날 어린이와 청소년은 아동 문학의 이름과 작가보다 World of War craft, Counter Strike, GTA, DOOM, Sims와 같은 온라인 게임의 이름에 더 익숙합니다. 그들은 게임의 영웅을 모방하려고 노력하고, 동료와 성인을 공격하고, 무기를 얻으려고 노력하고, 폭력 장면을 연기하고, 소위 "보복 행위"를 저지릅니다. 이러한 모방의 위험은 학생들이 자신의 의도와 의도의 균형을 맞출 수 없다는 사실로 인해 더욱 악화됩니다. 가능한 결과... 종종 실제 의사 소통 중에 일부 어린이는 다른 사람들의 건강에 돌이킬 수없는 해를 끼칩니다. 공격적인 행동특히 불안을 느끼고, 끊임없는 제한을 받고, 적응이 잘 되지 않거나, 불안해하거나, 또래로부터 거부당하는 낮은 정신 능력을 가진 청소년기의 아동에서 증가합니다.
물론 인터넷의 발달은 인간-컴퓨터 상호작용의 가능성에 인간-컴퓨터-인간 커뮤니케이션의 가능성을 더했다. 네트워크는 특별한 속성을 가진 중개자가 되었고 네트워크로 연결된 가상 현실에서 "가상 커뮤니티"가 등장했습니다. 즉, 인터넷 통신에 의해 형성되고 특정 심리적 속성을 소유한 세계입니다.
가상 통신에는 다양한 방법이 있습니다.
- 이메일 메일;
- ICQ;
- IRC 채팅;
- 포럼;
- 사이트: "Vkontakte" 및 "급우";
- 3D 및 음성 채팅.
이제 각각에 대한 몇 마디:
- E-MAIL 메일 - 이메일은 보낸 직후에 도착한다는 점을 제외하고는 일반 메일과 상당히 유사합니다.
- ICQ - ("I Seek You" - "I'm looking for you" or just "ICQ")는 온라인에서 친구들과 실시간으로 소통할 수 있는 프로그램입니다. ICQ를 사용하여 Invisible Mode를 켜고 여기서 보고 싶은 사람들과만 소통할 수 있습니다. 그리고 여기에서 무시 기능은 모든 방해 요소에 대해 완벽하게 작동합니다.
- IRC 채팅 - "인터넷이라고 하면" 여전히 작동하는 혼돈, "그럼 IRC는 축소된 혼돈입니다." 에드워드 크롤.
"IRC"는 "Internet Relay Chat"의 약자이며 특별한 "채널"에서 또는 직접 다른 인터넷 사용자와 채팅할 수 있는 시스템입니다. 채널은 방과 비교할 수 있습니다. 즉, 채널에 "들어가"면 대화 상대 중 한 명이 호주에 살고 다른 한 명이 남아프리카에 산다는 사실에 관계없이 동일한 채널의 모든 사람이 귀하의 문구를 들을 수 있습니다. 필요한 경우 원하는 사람과만 개인적으로 대화할 수 있습니다.
일반 대화와 비교할 때 IRC에는 여러 가지 기능이 있습니다. 대화 상대는 서로를 보거나 들을 수 없습니다. 억양이나 외모를 인지하지 못한다. 참가자마다 별명이 있습니다. "별명"을 선택하는 것은 익명성을 위한 응용 프로그램("없음"인 경우) 또는 가상 이미지의 중요한 부분입니다.
이러한 인터넷 세계에서 많은 청소년들이 자신을 위해 소위 "가상 인격"을 만들어 특정 방식으로 자신을 설명하고 자신에게 가명을 부여합니다.
자신의 가상 성격의 구성과 동시에 사람은 거의 항상 현실과 일치하지 않는 대담한 이미지를 만듭니다. 그는 단순히 자신의 기대에 초점을 맞춰 누락된 정보를 추측합니다. 가상 연락처에서 실제 연락처로 이동할 때 이전 가상 대화 상대는 일반적으로 아이디어와 실제 성격 간의 불일치에 놀라움이나 실망을 경험합니다. 이것은 인터넷 통신의 영향에 대한 또 다른 부정적인 요인입니다.
그렇다면 왜 우리 아이들은 인터넷 통신의 유혹에 쉽게 넘어가고, 컴퓨터 게임귀?
컴퓨터 중독의 원인:
1. 가장 먼저 가장 중요한 것은 아이의 자제력 부족입니다. 그러한 사람은 자신을 통제하고, 자신을 제한하고, "천천히"하고, 생각하지 않고, 관점을 설명하고, 행동 결과를 결정하고, 상황을 "계산"하는 방법을 모릅니다.
2. 아이는 일에 익숙하지 않고 일을보고 할 수있는 능력에 익숙하지 않습니다. 그러한 사람은 사랑하는 사람의 이름으로 일할 필요성을 느끼지 않으므로 사랑하고 돌보는 마음을 표현합니다.
3. 아이는 협력하는 법을 배우지 않았고, 상담하는 법, 따라서 경청하는 법, 그리고 가장 중요하게는 조언과 권고를 듣는 법을 배우지 않았습니다. 이 "난청"은 다음에서 시작됩니다. 청년기, 그리고 어른들은 마치 완전히 다른 아이처럼 그들 앞에서 불순종하고, 귀머거리처럼, 부모를 인식하지 못하는 것처럼 갑자기 완전히 무력감을 발견합니다.
4. 컴퓨터와의 상호 작용 정신 위생 규칙, 이점과 해로움, 성인 무지에 대한 성인의 지식 부족.
부모의 관심이 부족한 아동은 컴퓨터와 상호 작용하여 따뜻함과 의사 소통의 필요성을 충족시킵니다.
성장하는 청소년은 성인기의 도전에 직면합니다. 어른의 도움을 받지 못하고 스스로 대처할 수 없는 아이는 가상세계로 들어간다.
십대가 즐거움과 기쁨을 찾지 못한다면 평범한 인생, 그런 다음 행복을 달성하기 위해 정신력을 사용할 필요가 없는 "그만의 세계"를 제시합니다.
5. 가정에서의 양육 스타일은 압력, 지시, 결과적으로 여전히 순종하고 순종하는 방법을 모르는 추종자의 양육에 기초합니다.
자녀와 의사 소통 할 때 부모는 자녀의 성장을 인식하지 못하고 의사 소통 스타일을 바꾸지 않으며 대화에 참여하지 않고 공동 행동을 취합니다.
아이는 자신의 개인 공간인 방이 자신의 취향에 따라 배치되지 않고 자신의 개인적인 태도와 태도를 표현하지 않기 때문에 가족 안에서 불편합니다.
아이의 자기 의심 낮은 자존감, 다른 사람의 의견에 의존.
6. 아동의 철회. (덕분에 개인의 특성또는 상황) 동료가 받아들이지 않는 커뮤니케이션 공백도 컴퓨터 중독의 위험이 있습니다.
중요한 성인의 정서적 지원 부족.
모방의 강한 반사, "붙어있는"동지 후 비현실로 들어갑니다.
7. 부모의 통제 부족, 개인 시간 통제 부족, 여가를 독립적으로 조직할 수 없음.
8. 컴퓨터에 대한 지나친 집착은 컴퓨터에 자신을 찾지 못하는 아이의 상태를 나타내는 지표일 가능성이 매우 높습니다. 현실 세계따라서 가상 세계로 뛰어듭니다. 성인은 항상 아동의 경험, 그와 함께 일어나는 변화를 알아차릴 수 없습니다. 자신의 콤플렉스와 불만을 전혀 드러내지 않는 십대의 외부 웰빙 뒤에는 자신의 파산과 열등감에 대한 심각한 걱정이 숨겨져있을 수 있습니다. 심각한 컴퓨터 중독의 경우 이러한 경험이 노출되어 눈에 띄게됩니다. 십대는 자신, 삶에서 자신의 위치를 찾고 자신의 능력과 욕망에 적합하지 않은 비현실적인 세계로 들어갑니다. 그는 문제의 존재에 대해 어른들에게 신호를 보내고, 말하자면 그들의 측면에서 이해와 지원을 구합니다. 성인이 십대의 이익을 거부하는 것은 그를 화나게하여 서로를 소외시키는 것이 분명합니다.
아이가 컴퓨터에 중독되지 않도록 하려면 어떻게 해야 합니까?
1. 그에게 시간 표준을 소개하십시오 (7-12 세 어린이의 경우 하루에 30 분이지만 매일은 아닙니다. 12-14 세는 하루에 1 시간을 보낼 수 있습니다. 14 세에서 17 세까지는 1.5 시간).
2. 아동의 다양한 활동(서클, 광범위한 관심)을 제어합니다.
우선, 자녀의 생활 방식을 일종의 균형으로 가져와야합니다. 인터넷과 컴퓨터 게임 외에 흥미로운 것이 있어야 합니다. 여기에서 스포츠, 관광, 음악 수업, 예술 사진으로 전환하는 것이 적절할 것입니다. 심리학자들은 예를 들어 스포츠에 열중하고 컴퓨터 게임에 중독될 아이를 만난 적이 없습니다. 컴퓨터는 정신을 위한 음식을 제공하지만 순간의 생활은 제공하지 않습니다. 컴퓨터에 의존하는 아이들은 그것을 자신의 실현 방식, 즉 힘, 힘, 통제 능력의 실현으로 봅니다. 부모에게 질문이 생깁니다. 어떻게 아이가 자신의 무력함과 성취 부족을 느끼는 그런 분위기를 조성 했습니까?
3. 집안일을 포함하십시오.
4. 가족 독서를 배양하십시오.
5. 매일 아이와 의사 소통하고 아이에게서 발생하는 문제와 갈등을 인식하십시오.
6. 소셜 서클을 제어하고 자녀의 친구를 집으로 초대합니다.
자녀가 여가 시간을 보내는 장소를 파악하십시오.
의사 소통의 규칙을 가르치고 어린이의 지평을 넓히십시오.
7. 정서적 스트레스를 완화하고 스트레스 상황에서 벗어나는 방법을 가르칩니다.
8. 컴퓨터 게임 및 프로그램을 검열합니다. 인터넷에 대한 통제되지 않은 액세스를 허용하지 마십시오.
9. 보드 및 기타 게임을 플레이하고 어린 시절의 게임에 참여하십시오.
삶의 부정적인 현상에 대해 자녀와 자주 이야기하지 말고, 악에 대한 안정적인 태도를 개발하고, 파괴, 파괴, 성격 저하의 에너지를 운반하는 것에 대한 적극적인 반대를 개발하십시오.
10. 부모가 역할 모델임을 잊지 마십시오. 따라서 자녀에게 설정한 규칙을 어기지 마십시오(귀하의 규범 고려).
자신이 중독되었는지 분석합니까? 담배, 술, TV? 당신의 해방 - 최고의 레시피자녀의 중독 예방을 위해.
컴퓨터에서 열광적인 게임을 하는 동안 아이가 느끼는 감정을 잘 이해할 필요가 있습니다. 놀이는 아이에게 삶이 항상 주지 않는 감정을 줍니다. 이것은 가장 넓은 범위입니다. 긍정적인 감정부정으로: 기쁨, 즐거움, 열정, 성가심, 분노, 짜증. 그리고 이 모든 것은 일어나지 않고도 경험할 수 있습니다. 또 다른 중요한 측면이 있습니다. 어린이는 놀이를 통해 세상을 지배할 수 있는 힘을 얻습니다. 컴퓨터 마우스 - 아날로그 마법의 지팡이, 그 덕분에 노력이 거의 또는 전혀 없이 당신은 세상의 주인이 됩니다. 아이는 이 세계를 지배한다는 환상을 만듭니다. 패배한 그는 다시 플레이하고, 돌아가고, 무언가를 다시 할 수 있고, 실패한 삶을 다시 살릴 수 있습니다. 이것은 자신의 실패를 고통스럽게 느끼는 어린이들, 이런저런 이유로 인생에서 "즐거운 성장"의 길을 따라갈 수 없는 어린이들에게 특히 흥미진진합니다. 하지만 에서 실생활문제는 마술로 해결되지 않습니다.
자녀에게 컴퓨터 중독이 의심되는 경우 어떻게 해야 합니까?
1. 폭력의 길을 따르지 않으며 엄격한 금지와 제한을 부과하지 않습니다. 어린이가 심각하게 "동결"된 경우 "컴퓨터 마약"으로 인한 급격한 이탈이 추기경 행동(자살 또는 집을 떠나려는 시도 등)으로 이어질 수 있으므로 신속하고 갑작스럽게 아무 것도하지 마십시오.
2. 고통스러운 상태를 침착하게 극복하기 위해 조정하십시오.
"무작위로"행동하지 말고 자녀의 개별 상황과 개인적 특성을 고려하여 입증 된 요리법을 사용하십시오.
3. 대화를 시도하십시오. 컴퓨터에서 얻을 수 있는 이점과 해악에 대해 알려주십시오.
4. 자유, 선택할 권리, 결정권에 대한 경계 및 책임에 대해 이야기하십시오.
5. 가상 공간에 있는 모드에 작은 제한을 설정합니다. 새로운 조건에 대한 반응과 가장 중요한 것은 구현을 추적합니다. 자녀가 새로운 일정을 따라가는 데 어려움을 겪고 있는지 확인하십시오.
점차적으로 시간을 줄이는 데 성공하면 규범이 확립될 때까지 가십시오.
6. 아이가 약속했지만 이행하지 않으면 자신보다 의존도가 높기 때문에 전문가와상의해야합니다. 시작을 위해 - 심리학자에게. 전문가는 종속 상태의 정도와 문제에 대처할 수 있는 능력이 있는지 여부를 결정합니다.
7. 심리학자가 정신과 의사를 만나도록 권장하면 중독은 최대 형태를 획득하고 아이의 성격을 포착하여 의식을 부분적으로 변화시킵니다.
컴퓨터 중독 문제를 해결한 경험이 있는 사람을 찾으십시오.
그리고 마지막 ...
기술의 진보는 멈추지 않고 현대의 아이들은 다루기 쉽습니다. 새로운 기술그리고 이 새로운 기술은 쉽게 그들을 그 세계로 끌어들입니다. 어른들의 임무는 이 가상 세계가 아이들을 유인하여 영혼이 없고 의지가 약하고 외롭고 무관심한 사람들로 만드는 것을 허용하지 않는 것입니다. 아이의 손을 잡고 아이에게 주변 세계의 모든 아름다움, 매력, 신비 및 예측 불가능성을 보여주십시오.
