나의 도시를 테마로 기획하는 목표. 이번주 주제 나의 도시, 나의 땅
주제 주간시니어 그룹 "마이 시티"에서
설명:이 자료는 유치원 교사를 대상으로 합니다.
표적:도덕적이고 애국적인 감정의 자녀 양육, 작은 조국에 대한 사랑.
작업:고향에 대한 어린이의 지식을 명확히하고 확장합니다. 창의적인 기술을 개발하십시오. 고향과 지역에 대한 사랑을 키웁니다.
장기 계획:
월요일
1 반나절
대화 " 내가 가장 좋아하는 북부 도시 "- 아이들의 고향에 대한 지식을 통합하고, 애국심을 형성하고, 삽화에서 인식하고 도시의 명소에 대해 이야기 할 수 있고, 도시에 대한 자부심을 키울 수 있습니다.
시 읽기: Elena Shibaeva "Favorite Northern City", Lydia Smorodina No better, Labytnangi you. "
야외 놀이 "딸기 수집"(아이들은 바구니에 열매를 수집하고 이름을 발음함)
그리고 블루베리는 숲에서 자라며,
블루베리와 링곤베리,
베리를 따기 위해
더 깊게 스쿼트를 해야 합니다.
숲속을 걸었더니,
딸기 바구니를 들고 있어요.
lepbook의 자료에 대한 작업 "내 도시는 라빗낭이"
2 반나절
교훈적인 게임 "고향에서 자라는 것"- 우리 땅의 식물에 대한 아이들의 지식을 통합합니다.
산책 중 관찰 꽃이 만발할 때 Ivan - 차 - 꽃이 만발한 허브 Ivan - 차에 대해 알고 구조를 분해하고 꽃의 이점에 대해 이야기하십시오.
예술적 단어: 빅터 보코프 "이반 - 차"
Ivan-tea보다 더 부드러운 것은 없습니다!
나는 누구와도 감탄을 나누지 않습니다.
그는 서서 교활한 사람에게 머리를 흔들며,
꿀벌과 땅벌에게 경의를 표합니다.
나는 그의 분홍빛 원뿔을 인식하고,
나는 진홍빛 빛을 구별할 수 있다.
다가가서 살며시 내 손을 만져줄게
그리고 나는 간청을들을 것입니다. "파괴하지 말고 만지지 마십시오!
화요일
1 반나절
대화 "내 도시는 건설 중입니다." - 도시 건설에 대한 어린이의 지식을 명확히하고 확장하고, 모국에 대한 사랑을 키우기 위해.
산책 중 관찰 "집 짓기"- 어린이의 말에서 건설 장비의 이름을 활성화하고 문법적으로 정확한 문장을 가르치고이 주제에 대한 질문과 답변을 공식화합니다.
예술적 단어 (신비)
이 거인은 무엇입니까
무거운 짐을 끌고
구축하는 데 도움이 됩니다.
그리고 집과 학교에서? (두루미!)
2 반나절
아이조 활동 "도시 건설"- 고향에 대한 지식을 형성합니다. 구 아슈, 두껍고 얇은 브러시로 그리는 기술을 형성합니다. 창의적인 상상력, 구성 감각을 개발하십시오.
수요일
1 반나절
시 읽기 Irina Tokmakova "10 새 - 무리"- 특히 새에 대한 어린이의 아이디어를 명확히하고 확장합니다. 모습서식지를 형성하다, 교육하다 존경새들에게.
목표 걷기 도시 광장에서 (아이들에게 비둘기에게 먹이를 주도록 초대하고 새가 음식에서 쪼는 것을 지켜보십시오) - 새의 삶에 대한 어린이의 지식을 일반화하고 체계화하고 새에 대한 돌보는 태도를 기르십시오.
2 반나절
아이조 활동 사용 파격적인 기술- 콜라주( 팀워크) - 개발 아이들의 창의력.
목요일
1 반나절
대화 "하이킹이란 무엇인가. 하이킹의 행동 규칙. 우리는 하이킹을 할 것입니다." - 하이킹이 무엇인지 아이들에게 설명하십시오. 하이킹 중 행동 규칙에 대해 논의합니다. 경로를 개발하다; 관광 활동에 대한 관심을 높입니다.
교훈적인 게임 "우리 하이킹 배낭"은 어린이에게 중요한 지식, 기술 및 능력을 형성하고 어린이에게 배낭을 올바르게 메는 방법을 가르치는 것입니다.
숲 지역으로 하이킹 - 우리 지역의 식물과 동물의 삶에 대한 어린이의 아이디어를 요약합니다. 생태학적 신념을 발전시킨다. 자연에 대한 사랑과 존중을 증진합니다. 식물 표본 상자를 그리기 위해 식물을 모으도록 아이들을 초대하십시오. 천연 소재공예품을 만들기 위해.
2 반나절
네네츠 동화 읽기 "Oleshek and Mouse" - 높은 영성, 친절, 반응성, 자비, 연민, 동물 존중, Nenets 동화에 대한 사랑 주입 등 어린이의 최고의 자질을 개발합니다.
야외 놀이 북쪽의 사람들 "Kheiro"(태양) - 게임의 규칙을 통합하고, 신체 활동의 발전을 촉진하고, Yamal의 원주민의 원래 문화에 대한 존중을 촉진합니다.
금요일
1 반나절
대화 "우리 강 Ob"- 우리 도시에서 강의 중요성에 대한 어린이 지식을 통합하고 자연에 대한 존중을 육성합니다.
게임 "Ob River를 따라 여행" - 놀이 기술을 형성하고 우호적인 관계를 형성하며 집단주의를 형성합니다.
교훈적인 운동 "어셈블 퍼즐"(Yamalo-Nenets Autonomous Okrug의 물고기) - 빠른 반응, 빠른 재치를 개발합니다.
2 반나절
돌간 동화 읽기 "노인 어부와 까마귀"-북쪽 사람들의 삶의 독창성에 대한 아이들의 지식을 확장하고, 동화에 대한 사랑, 다른 사람들의 삶과 전통에 대한 존중심을 키우기 위해.
복잡한 주제 계획
그룹: 두 번째 주니어
주제: 나의 집, 나의 도시.
목적: 가정 용품, 가구, 가전 제품에 대해 집에 대해 알아봅니다. 주요 명소인 원주민 마을의 이름을 소개합니다.
최종 이벤트: 사진전 "우리 도시의 거리를 걷다"
주제 개발 환경의 변경 사항:
주제 코너: 도시와 시골의 가구, 요리, 운송, 주택을 묘사한 삽화의 소개. 전시 디자인: "차 도자기"
앨범 "우리 마을".
롤 플레잉 게임 센터: 롤 플레잉 게임 "가족"의 속성 선택 게임 상황 "인형 차 제공".
생산 활동 센터: 예술 및 공예(러그, 수건, 냅킨) 소개, 직물 및 카펫 짜기에 대한 초기 지식.
가정 용품의 패턴 검사. 드로잉 장비(종이, 스텐실, 연필).
부모와 협력: "그룹 제공 나무 숟가락"상담" 인플루엔자 및 급성 호흡기 감염 예방 "
사회와의 교류: 대상 걷기 "거리를 알아가기"
작업
교사와 어린이의 공동 활동: 발달 환경을 활용한 장래의 독립 활동 중고 문헌
직접(조직) 교육 활동다양한 유형의 어린이 활동을 조직하는 과정에서 수행되는 교육 활동에 어린이를 둔 교사 및 정권 모멘트인지 발달
아이들에게 물건의 이름을 알려주세요.
즉각적인 환경: 접시, 가구.
원생동물에 대한 아이디어 형성
즉각적인 환경의 개체 간의 연결. 개발하다
생산적인 (건설적인) 활동. 모양과 모양으로 사물을 구별하는 능력을 형성한다.
그들을 (큐브, 벽돌, 공) 부르십시오.
주제: "내 고향"
목적: "도시"의 개념을 형성합니다. 명소를 소개합니다
공유를 권장합니다. 그들의 작은 조국, 도시의 도시에 대한 사랑을 키우기 위해.
수업 자료 : 아이들이 사는 집, 건물 사진 유치원다양한 집(나무, 벽돌), 거리, 나무, 자동차를 묘사한 삽화; 던노의 편지.
주제: "차 도자기"
목적: 요리의 이름과 목적을 알 수 있습니다.
어린이에게 "요리", 그 목적, 필수 기능(모양, 색상, 크기)의 일반화된 개념을 형성합니다. 일관된 연설을 개발하고 식기 항목을 설명하는 방법을 배웁니다.
수업 자료: 차 그릇, 특이한 식기.
외부세계와의 만남(주제환경)
주제: "수송"
목적: 어린이들에게 교통수단, 교통수단, 기본적인 특징(색깔, 모양, 크기, 구조, 기능 등)을 식별하고 구별하도록 가르친다.
수업 자료: 비행기, 자동차, 버스를 묘사한 그림; flannegraph, 장난감 비행기, 자동차, 버스.
외부세계와의 만남(주제환경)
주제: "가구"
목적: 어린이들에게 가구, 가구 유형, 가구 품목의 주요 특징(색상, 모양, 크기, 구조, 기능 등)을 식별하고 구별하도록 가르칩니다. 기능에 따라 항목을 그룹화합니다.
수업 준비물: 우편함, 인형 가구(의자, 테이블, 침대, 소파, 옷장); 인형 방, 유아용 침대에있는 인형 Katya; 야채(오이, 당근, 순무)와 과일(사과, 배, 바나나), 2개의 트레이.
펨프
주제: 4과 목적: 개별 개체 그룹을 구성하고 그룹에서 하나의 개체를 선택하는 능력을 향상시키고 하나, 많음, 없음이라는 단어로 집합체를 지정합니다. 계속해서 원을 구별하고 이름을 지정하고, 촉각-운동 경로로 검사하고, 원의 크기(크고 작은)를 비교하는 방법을 배우십시오.
펨프
주제: 1과 목적: 두 물체의 길이를 비교하는 방법을 가르치고 비교 결과를 long - short, long - short라는 단어로 표시합니다. 개별 개체에서 개체 그룹을 구성하고 그룹에서 하나의 개체를 선택하는 기능을 개선합니다. 하나가 아닌 하나의 단어로 집계를 나타냅니다.
펨프
주제: 2과 목적: 특별히 창조된 환경에서 하나와 많은 물체를 찾는 방법을 가르치고 "얼마나?"라는 질문에 답하기 위해 하나, 많은 단어를 사용합니다. 겹침과 응용을 통해 두 물체의 길이를 비교하는 방법을 계속 가르치기 위해 비교 결과를 긴 - 짧은, 긴 - 짧은 단어로 표시합니다.
펨프
주제: 3과 목적: 특별히 생성된 환경에서 하나 및 여러 개체를 찾는 방법을 계속 배우고 하나, 많은 단어로 집합체를 지정합니다. 정사각형을 소개하고 원과 정사각형을 구별하는 법을 배웁니다.
도시(마을)의 주택을 묘사한 복제품, 삽화, 그림의 검토. 비교.
"내가 사는 집"이라는 주제의 그림 검토.
상황별 대화, "자동차는 무엇입니까?"
"가구"라는 주제에 대한 삽화 검토, 상황별 대화 "가구는 무엇입니까?
대상 산책 "거리를 알다"
가을에 나무 구경하기 운전사의 일을 위해; 낙엽을 위해; 새들을 위해; 바람 뒤에.
실험적 연구 활동 "배는 항해 중"
실험적 연구 활동 "나무 블록".
FEMP에 대한 개별 작업
D / 및 "집을 순서대로 배치하시겠습니까?
D / 게임 "위 - 아래".
D / 게임 "큰 - 작은"
FEMP "Three Bears"에 따른 D / 게임
전시 공동 디자인: "차 도자기"
프로모션 "그룹에 나무 숟가락 제공"
운송 이미지가 있는 플롯 사진 소개.
앨범 "우리 마을".
가구를 묘사한 사진 삽화 검토
판화 게임 "Little Helpers"
게임 "사진 자르기" 목적: 논리적 사고를 개발합니다.
O. V. Dybina "주변 세계에 익숙해지는 수업" pp. 38
Vakhrushev A.A. "Hello World" 페이지 66
O. V. Dybina "주변 세계에 익숙해지는 수업" pp. 19
O. V. Dybina "주변 세계에 익숙해지는 수업" pp. 스물
아이.에이. 포노마레바
V.A. Pozina "초등 수학 표현의 형성에 관한 수업"
14-16페이지
언어 발달
아이들의 언어를 계속 발전시키고 동사를 사용하여 문장을 만드는 능력을 형성하십시오.
책에서 많은 흥미로운 것을 배울 수 있다는 이해 형성,
어린이들이 책에 있는 그림을 살펴보는 데 참여시키고, 어린이들에게 질문하고, 질문에 답하도록 가르칩니다. 소설 읽기.
주제: 동화 "Teremok" 말하기
목적: 어린이들에게 친숙한 동화 "Teremok"을 상기시키고, 토론에 참여하고 싶은 욕구를 유도하고, 동화 속 인물의 말을 기억하고, 작품의 영웅의 모범을 통해 교육, 함께 일하려는 의지; "높음", "낮음", "넓은", "큰", "작은"의 개념을 통합합니다.
소설 읽기.
주제: Leo Tolstoy "Three Bears"의 이야기 말하기.
목적: 러시아어의 내용을 회상 민담곰 세 마리(곰의 이름, 마샤와 함께 하고 싶은 것) 일관된 연설을 개발하십시오. 어린이들에게 그들이 알고 있는 구절에 대한 지식과 그들에게 말하고 싶은 열망을 강화합니다.
GCD용 재료:
연설의 발달
주제: №2
목적: 커뮤니케이션. p: 어린이들에게 장난감에 대한 설명적인 이야기를 쓰도록 이끕니다.
어휘: 사물, 개별 부분, 특성의 이름을 올바르게 지정하는 방법을 배웁니다.
소리. 시원한 연설 : 소리 y의 정확한 발음을 명확히하고 통합하고, 부드럽게 가르치고, 한 번의 호흡으로 단어를 발음하십시오. 단어에 있는 소리의 존재에 어린이의 주의를 이끕니다.
연설의 발달
주제: №24
목적: 커뮤니케이션. p: 아이들에게 작곡을 가르친다 단편교육자와 함께합니다.
단어. 및 그램: 개별 가구의 이름을 지정하는 방법을 배웁니다. in, on, for, about의 공간 전치사를 이해하고 사용하는 연습 펜, 다리, 소리와 같은 명사의 소유 형태의 올바른 형성을 가르칩니다. 시원한 연설: 소리의 정확한 발음을 통합하기 위해, 미소; 다른 볼륨에서 단어와 구를 명확하게 발음하는 법을 배웁니다.
동화 읽기: "곰 세 마리"
"고양이의 집"이라는 시를 읽고
E Charushin의 동화 "Teremok"을 읽고.
Boris Zakhoder의 시 "운전자" 읽기 "찻주전자 이야기" 작품 읽기.
주제에 대한 사진 검토
"내가 사는 집".
목적 : 일관된 연설을 개발하고 가정 용품, 가전 제품의 이름을 통합합니다.
언어 발달에 대한 개별 작업.
목적: 집, 거리에 대한 질문에 일관되게 대답하는 능력을 훈련하여 일관된 연설을 개발합니다.
장난감에 대한 상황 이야기. 어떤 장난감이 가장 좋아? 왜요?
목적 : 어린이의 연설을 활성화합니다.
요리에 관한 아동 문학을 선택하십시오.
요리에 관한 수수께끼.
NS. 167
NS. 183
우샤코바 OS. 몇 년 동안의 어린이 연설의 발전.
NS. 25
우샤코바 OS. 몇 년 동안의 어린이 연설의 발전.
NS. 63
예술 및 미적 발달
주변 현실의 미학적 측면에 대한 관심 형성, 주변 세계의 사물과 현상에 대한 미적 태도, 예술 작품.
예술적이고 창의적인 활동에 대한 관심을 키웁니다.
어린이의 미적 감각, 예술적 지각, 이미지, 상상력, 예술적 및 창의적 능력의 개발.
장식 그림
주제: 아름다운 줄무늬 깔개.
목적 : 아이들에게 왼쪽에서 오른쪽으로 선을 긋고 더미를 따라 연속적으로 브러시하는 법을 가르칩니다. 브러시에 페인트를 그리는 것이 좋으며 브러시를 철저히 헹굽니다. 이미 칠해진 곳으로 가지 않고 다른 페인트로 조심스럽게 그립니다. 색상 인식을 개발하고 색상에 대한 지식을 통합합니다.
GCD 재료: 종이 사각형... 줄무늬 깔개 샘플. 각 테이블에는 서로 다른 두 가지 색상이 있습니다. 물병, 천 헝겊, 브러시.
개체 응용 프로그램입니다.
주제: 공과 큐브.
목적: 성인이 준비한 공과 큐브를 특정 순서로 놓고 붙일 수 있도록 도와줍니다. 깔끔한 접착으로 운동하십시오.
주제 그림
주제 : "봐 - 베이글, 롤 ...".
목적 : 크기 (직경)가 대조되는 링 (베이글, 베이글)을 그리는 법을 배우고 브러시를 직접 선택하십시오 : 넓은 낮잠 - 베이글 그리기, 좁은 낮잠 - 베이글 그리기. 구 아슈 페인트로 그림을 그리는 기술을 연습하십시오. "눈-손"시스템에서 눈, 조정을 개발하십시오.
어린이용 GCD 재료: 선택할 수 있는 종이 - 하늘색, 밝은 녹색, 분홍색(배경용), 구아슈 물감 황, 2가지 크기의 브러시, 펠트펜, 판지 반지형태 검사용, 물병, 더미 건조용 천 냅킨. 선생님은 두 장의 정사각형 종이를 가지고 있습니다. 다른 크기그린 링 - 도넛과 도넛.
객체 모델링
주제: 차용 프레즐.
목적: 결과 소시지를 굴리는 법을 배웁니다. 일을 고려하는 능력을 형성하려면 유사점, 차이점을 강조하고 다양성을 확인하십시오.
주제 그림
주제: 다양한 색상의 바퀴.
목표: 아이들에게 원형 물체를 그리는 방법을 계속 가르칩니다. 연필을 올바르게 잡는 법을 배우고, 그리는 과정에서 연필을 사용하십시오. 다른 색상... 그림에 대한 관심을 발전시키십시오.
준비물: 색연필(상자 전체), 가로지.
개체 응용 프로그램입니다.
주제: 운송.
목적: 접착을 위해 크기가 다른 세 가지 요소(바퀴 2개, 기계 템플릿)의 구성 편집. 모양과 색상 감각을 개발하십시오.
장식 그림
주제 : Dymkovo 장난감과의 친분. 무늬.
목적: 민속 Dymkovo 장난감에 대해 알게 됩니다. 패턴에 주의
패턴의 개별 요소와 색상을 강조 표시하고 이름을 지정하는 방법을 배웁니다.
객체 모델링
주제: 숲의 버섯.
목적: 부품을 함께 연결하여 간단한 물체를 조각하는 방법을 배웁니다. 아이들에게 자연에 대한 사랑, 숲의 선물을 키우고 집단 모델링에 대한 관심을 유발합니다.
교훈적인 게임 "줄무늬 패턴 접기."
개인 디자인 작업 "고양이를 위한 울타리"
응용 프로그램 "마이 하우스"에 대한 개별 작업.
개별 드로잉 작업입니다. "색깔 비눗방울"
"자동차 바퀴" "접시 장식"
개인 작업(모델링) "쥐용 비타민"
야외 건설 게임. "아름다운 집을 짓자" "손님을 위한 소파".
다양한 크기의 피라미드 링 검사 및 검사 촉각, 모양 및 색상 인식
드로잉 장비(종이, 스텐실, 연필).
장식 및 응용 예술 대상(러그, 수건, 냅킨), 직조 및 카펫 직조에 대한 초기 지식 고려.
가정 용품의 패턴 검사.
남: 교육, 1991 페이지 14
Komarov TS 유치원에서 시각 활동 수업.
43페이지
라이코바 I.A. 시각 활동유치원에서 82페이지
Komarova TS 유치원에서 시각 활동 수업.
NS. 십팔
Komarov TS 유치원에서 시각 활동 수업.
NS. 19
추상적 인.
Komarova TS 유치원에서 시각 활동 수업. NS. 53
Lykova I.A.유치원에서의 그림 활동
NS. 44
신체 발달
제한된 표면에서 걷고 달리는 동안 어린이가 표시된 방향을 관찰하고 앞으로 구부리고 무릎을 구부리고 두 다리로 점프하는 능력을 형성합니다.
단순한 내용, 단순한 움직임으로 야외 게임을 하고 싶은 욕구를 키웁니다. 야외 게임 "회색 토끼가 얼굴을 씻는다"를 배우기 위해.
PI "캐치 미"
개인 작업:
통나무 위를 걷는 운동. 균형을 유지하는 능력을 형성합니다.
앞으로 점프하는 운동을 합니다.
똑바로 달리는 법을 배우십시오(직진 구사)
높이뛰기 운동; 힘, 민첩성을 개발하십시오.
얼굴과 몸을 돌보는 기본적인 기술을 개발하십시오.
어린이의 건강을 강화하고 보호하고 신체의 체계적인 강화 조건을 만듭니다.
잊다 손가락 체조"집"
호흡 체조 "바람의 나무"
시각 체조 "다람쥐와 딱따구리"
관절 체조 "시계" "울타리"
게임 상황 "인형 씻기"목적 : 세탁 및 세탁을위한 개인 위생 용품, 행동 순서에 대한 지식을 통합하여 깔끔한 습관 형성을 촉진합니다. 교훈적인 자료시연을 위해.
사회 및 의사 소통 개발
성인과의 자유로운 의사 소통을 개발하십시오.
놀이 활동을 개발합니다.
극화 연극에 대한 관심을 불러일으킵니다.
경험 축적, 동료와의 우호적 인 관계에 기여하십시오. 연극 활동. 동화 "Rukavichka"의 쇼
(핑거 극장)
C / R. 게임 "가족" 게임 상황 "인형 차를 주세요."
상황대화 "좋은 것과 나쁜 것"
스테이징을 위한 속성.
MM. Borisova "좌식 게임 및 운동 운동" Pp.
일상 생활, 사회, 자연에서의 안전한 행동에 대한 기본 아이디어 형성.
안전 수칙 이행에 대한 의식적인 태도를 함양합니다.
안전한 도로교통법을 소개합니다.
환경 인식의 전제 조건을 형성합니다.
자신의 생명 안전의 기초 형성:
"가정에서의 안전"(성냥) 일러스트레이션의 고려.
안전 규칙의 반복.
교훈적인 게임 "집 안의 위험한 물건".
산책 중 행동 규칙에 대한 안전 브리핑 교훈적인 게임 "물건을 놓을 위치"
안전한 도로 교통 규칙에 대한 지식:
S. Marshak의 시 "Ball" 읽기
게임 상황 "토끼가 길을 건너도록 돕자"
시연을 위한 교훈적인 자료.
벨라야 K.Yu. Zimoshina V. N. 외 미취학 아동의 안전을 보장하는 방법. NS. 20, 11, 40.
다양한 유형의 일과 창의성에 대한 긍정적인 태도 형성, 일에 대한 긍정적인 태도, 일하고자 하는 의욕 함양.
가까운 성인들과 일을 계속 친하게 지내고, 그들을 돕도록 격려하고, 일의 결과에 대해 존중하는 태도를 기르십시오. 육성 가치 태도자신의 일, 다른 사람의 일과 그 결과.
자기 관리: 아이들에게 순서대로 옷을 입고 벗는 방법을 계속 가르칩니다.
CTG의 개선에 기여하십시오. 가정: 질서를 유지하도록 가르치다 놀이방, 게임이 끝나면 게임 자료를 제자리에 배치하십시오.
사회적으로 유용한 작업: 아이들이 초등학교 과제를 독립적으로 수행하도록 가르치고, 수업을 위한 자료를 준비합니다.
노동 장비.
체계적인 개발
설명
활동 센터의 교육 활동 시나리오
프로그램 취학 전 교육에 초점을 맞춘
아이, "유고르스키 트램폴린"
교육 활동 시나리오는 나이든 어린이 그룹을 위해 작성됩니다. 취학 전 연령.
교육 활동 주제:
"나의 도시" 교육 활동의 시나리오를 편집하는 데 있어 E.G. Yudina "Yugorsky 발판" 및 "유치원 교육 프로그램 작업" Yugorsky 발판 ", 어린이에 초점을 맞춘" 교육자를 위한 방법론적 안내서. 저자 L.S. 비노그라도바, E.G. LA유디나 코루노바, N.V. Maltseva 교육 활동 과정에서 교육, 발달 및 교육 작업의 통일성이 추적됩니다. 과제는 교육 영역 "인지 발달", "언어 발달", "사회 및 의사 소통 발달", "예술 및 미적 발달" 및 "신체 발달"의 통합을 통해 해결됩니다. 작업 세트를 구현하기 위해 다양한 방법과 기술이 사용됩니다. 구두 방법을 사용하면 교육 활동 전반에 걸쳐 어린이의 관심을 유지할 수 있습니다(검색 성격, 예술적 단어, 구두 지시에 대한 질문). 시각적 방법은 긍정적 인 동기 부여와 향후 활동에 대한 관심 증가에 기여합니다 (멀티미디어 프레젠테이션 슬라이드보기, 대화 형 교육 게임, 모델, 다이어그램, 니모닉 테이블 및 일러스트레이션 작업). 실용적인 방법 - (물과 기름의 특성 실험 및 연구, 대화형 장비 작업, 직접 생성자와 함께 작업, 콜라주 만들기, 공예품 만들기, 집 짓기). 놀이 동기 부여, 아동의 지식과 기술 파악 및 체계화를 목적으로 하는 놀이 방법. 주요 단계는 논리적으로 상호 연결된 순차적으로 제시됩니다. 각 단계에서 특정 작업이 해결되었습니다.
1. 그룹 컬렉션.
(전날 밤 개최) 목적: 세 가지 질문 모델을 사용하여 향후 교육 활동의 주제 정의 (우리는 무엇을 알고 있습니까? 무엇을 알고 싶습니까? 이에 대해 어디에서 알 수 있습니까?)
2. 모닝모임.
그 목표는 대인 관계 및인지 - 어린이의 비즈니스 의사 소통을위한 조건을 만들고 미래 활동에 대한 동기를 만드는 것입니다.
3. 성인(교육자 및 학부모)과의 공동 및 독립
목표 - 아이들의 결정 1
할당된 작업, 협력 기술, 팀워크 기술, 활동 및 창의성 개발.
5. 최종 수집. 표적:
프로젝트 결과 요약, 얻은 지식 체계화, 결과 분석 및 잠재 고객 식별 신체 활동아이들은 열린 공간을 조직하고, 역동적 인 일시 중지를 수행하고, 활동 변화를 합리적으로 조직합니다 (카펫에 앉아, 센터에서 일하고, 테이블에 앉아있는 동안 작업 수행).
어린이 그룹의 특성
5-6세의 취학 전 연령 그룹인 이 그룹은 어린이에 초점을 맞춘 유치원 교육 프로그램 "Yugorsky trampoline"에 따라 작업합니다. 저자 L.S. 비노그라도바, E.G. Yudina 그룹에 10명의 소녀, 12명의 소년을 포함하여 22명의 어린이가 있습니다.
그룹 어린이의 사회적 특성:
그룹의 일반적인 사회심리적 분위기는 긍정적이고 호의적입니다. 갈등 상황에서 아이들은 협력, 타협의 전략을 사용합니다. 그들은 도덕적, 윤리적 기준에 부합하는 사회적으로 용인되는 상호작용 방법을 적용할 수 있습니다. 그룹에 거부되고 고립된 어린이가 없습니다. 대부분의 아이들은 높은 레벨더 높은 정신 기능의 발달. 어린이의 기억량은 연령에 따라 발달하므로 무의식적으로(즉, 특별한 목적 없이) 충분히 많은 양의 정보를 암기할 수 있습니다. 상상력은 풍부하고 독창적이며 논리적입니다. 게임의 줄거리, 그림의 주제, 이야기 등을 생각해 낼 때 아이들은 원래 아이디어를 유지할 뿐만 아니라 활동을 시작하기 전에 다시 생각할 수 있습니다. 아이들은 일반화된 시각 자료(도표, 그림 등)와 다양한 사물과 현상의 속성에 대한 일반화된 아이디어를 사용하여 보다 복잡한 문제를 해결할 수 있는 시각적 구상적 사고를 개발했습니다. 시각적 행동 - 비 유적 사고 (예 : 그려진 미로에서 탈출구를 찾을 때) 어린이는 어려움이 있더라도 실용적인 객관적 행동에 의지하지 않고 이미 마음 속에서 수행합니다. 어린이의 언어 능력을 통해 성인 및 동료, 지인 및 낯선 사람과 완전히 의사 소통 할 수 있습니다. 규제 의지 영역의 자의성이 개발되었습니다. 교육 동기가 형성되었습니다. 주당 수업 횟수 - 13 2
활동 센터의 교육 활동 시나리오
어린이 중심의 유치원 교육 프로그램,
미취학 아동을 위한 "유고르스키 트램폴린".
주제: "나의 도시"
표적
: 그들의 고향, 역사, 명소, "작은 조국"의 개념에 대한 어린이의 지식을 체계화합니다.
작업:
아트센터:
그림에서 고향에 대한 아이디어를 반영하는 어린이의 능력을 통합합니다. 창의적인 상상력, 작곡을 만드는 능력을 개발하십시오. 작업에서 다양한 시각 자료를 사용하는 능력을 개발합니다. 당신의 도시에 대한 사랑을 키우십시오.
문학 센터:
계획과 모델을 사용하여 고향에 대한 서술적인 이야기를 독립적으로 편집하는 기술의 형성을 촉진하십시오. 어린이의 어휘를 풍부하게하고 활성화하여 언어의 문법 구조를 개선합니다. 일관된 연설을 개발하십시오.
건설 센터:
건설에 아이디어를 구현하도록 가르칩니다. 다양한 생성자를 널리 사용하는 기능을 통합하고 제안 된 도면에 따라 디자인을 만들고 자신의 것을 발명합니다. 디자인 경험을 향상시키고 창의성, 미적 취향, 형태에 대한 인식, 눈을 개발합니다. 건물 요소와 그 구조적 특성에 대한 이해를 계속 형성하십시오. 건물 디자인에서 예술적 취향을 개발합니다. 사회적 기술 (그룹에서 일하고, 협상하고, 파트너의 의견을 고려하는 능력)을 배양합니다.
수학 및 센터 보드 게임:
물체의 크기에 대한 지식을 통합합니다. 계획에서 우주를 탐색하는 방법을 계속 배우십시오. 서수 계산 기술을 강화합니다.
롤플레잉 게임 센터:
아이들에게 또래 파트너와 창의적이고 개별적인 아이디어를 조정하도록 가르칩니다. 파트너가 제안한 이벤트를 포함하여 게임 작업을 계속합니다. 게임에 관심이 있는 우호적 파트너십 및 게임 협회의 출현을 계속 홍보합니다.
우리 지역의 광물 자원-석유에 대해 아이들에게 알리기 위해; 아이들이 실험적인 실험을 통해 기름의 성질을 배울 수 있도록 도와주세요. 가장 간단한 실험을 수행하는 능력을 형성합니다. 관찰된 현상의 원인과 결과를 설명하는 방법을 배웁니다. 관심을 키우다 실험 활동... 주제에 대한 정보를 수집하는 과정에서 검색 활동을 자극합니다.
교육 영역의 통합
인지 발달
: 실험적 연구 활동 "기름 속성", 수학: "가장 긴 거리, 가장 짧은 거리", 그래픽 받아쓰기, 모자이크가 있는 게임 "거리 배치", "도시 분수". 삼
사회 및 의사 소통 개발:
롤 플레잉 게임 "시티 투어", "석유 노동자".
언어 발달:
설명 이야기 편집 "도시에서 내가 가장 좋아하는 장소", 책 만들기 - 아기, 크로스 워드 퍼즐 해결 "Yugoria는 내 조국", 어린이 선택시 단어의 소리 문자 분석.
예술적 및 미적 발달:
콜라주 "우리 도시의 미래".
직접적인 교육 활동 장소:
그룹 룸.
재료 지원:
아침 모임 - 멀티미디어 장비, 공.
아트센터
- 물감, 펠트 펜, 크레용과 연필, Whatman 종이 한 장, 앨범, 풀, 잡지 스크랩.
문학 및 문맹 퇴치 센터
- "내 도시"라는 주제에 대한 이야기와 설명을 구성하기 위한 다이어그램, 모델, 니모닉 테이블, 도시 전망이 있는 그림 및 일러스트레이션, 교훈적인 게임 "설명으로 찾기", "관광객이 어디에서 왔는지 추측하기", 퀴즈 "당신이 있습니까?" 당신의 도시를 알고 있습니까?",
건설 센터
- 다양한 크기의 종이상자, 폐기물, 건축자재, 시공자 다른 형태및 값, 생성자 "LEGO", 생성자 - 최초의 로봇 "LEGO-WEDO" 목조 생성자, 작성을 위한 모델 구성표.
수학 센터
Dienesh 블록, 생성자 - 최초의 로봇 "LEGO-WEDO", Nizhnevartovsk시의지도 및 계획, 대화 형 보드, "당신의 도시를 알고 사랑하십시오"게임.
과학 및 자연 과학 센터 -
교훈적인 게임 "도시 여행", 대화형 게임 "기름으로 만든 것은 무엇입니까?", 교훈적인 매뉴얼 "내 도시"
,
Nizhnevartovsk시의 상징인 Nizhnevartovsk시의 지도로 작업하십시오.
롤플레잉 게임 센터
- 게임 "Oilmen"(헬멧, 석유 굴착 장치, 석유 용 로커, 손전등 등), "Travel around the city"(마이크, 핸들, 도시 지도 등)
교육 조직에 사용되는 방법 및 기술
활동 센터에서 어린이의 활동
1. "미취학 아동의 사회 및 환경 교육 기술
표적
: 아이들이 옆에 있는 자연의 대상에 대해 의식적으로 올바른 태도를 갖도록 형성합니다.
(과학의 중심, 모래와 물의 중심)
2. 기술 "미취학 아동을 위한 논리 및 수학" EA Nosova, R.L.
네폼니아치
(보편적인 교훈 자료를 사용하는 방법 포함: "기네쉬의 논리 블록" 및 "쿠이세너의 막대기 세기")
기술 "Dienesh의 논리적 블록"
4
표적
: 아이들에게 모양, 색상, 물체의 크기, 수학적 개념 및 컴퓨터 과학의 기본 지식을 소개합니다. (수학의 중심)
3. "게임 문제 상황아이들의 수학적 발달
표적:
어린이의 수학적 발달에서 문제 및 게임 상황 시스템의 사용(수학의 중심)
4. 미취학 아동을 위한 "LegoPervoRobot" 프로그램
교사의 책 "LEGO-WeDo / Pervorobot"을 기반으로
목적: 약
미취학 아동에게 디자인 및 프로그래밍의 기초를 가르칩니다. (디자인센터, 수학센터)
5. 인지 연구 활동의 기술
Savenkov A.I., Korotkova N.A.
표적:
어린이의인지 활동 발달
6. 게임 활동 기술
즈보리지나와 S.L. 노보셀로바
(플롯의 중심 - 롤 플레잉 게임)
7. 일관된 연설 개발을 위한 기술. 말레티나 N.V.
표적:
모델링 및 니모닉 사용을 기반으로 한 미취학 아동의 일관된 언어 개발 (문학의 중심)
8. 멀티미디어 장비 및 대화형 화이트보드.
표적:
동기 부여, 의사 소통 기술, 기술 습득, 사실 지식 축적, 정보 활용 능력 개발을 촉진합니다.
(과학 및 자연 과학 센터, 문해 및 작문 센터)
통제 방법 및 형태
: 관찰, 아동의 창의성 분석.
사회적 파트너와의 상호 작용
1. 니즈네바르토프스크 지역 전승 박물관 견학. 등. Shuvaeva, Panfilovich Yu.N. 가이드 2. Nizhnevartovsk Shevchenko ON의 가장 오래된 거주자와의 대화. 3. 교통경찰관 굿살 A.E.와의 만남 "내 도시의 안전한 거리"
유아원 프로그램 구현에 대한 부모와의 상호 작용
아동 중심 교육 "유고르스키 트램폴"
1.
부모에게 보내는 편지: "내 도시"라는 주제로 아이들과 대화하기.
2.
사진 전시회 "나의 사랑하는 니즈네바르토프스크"를 설정하십시오.
3.
"Nizhnevartovsk시의 기억에 남는 장소"그림 전시회
4.
어린이들에게 도시, 큰 거리, 교차로, 신호등, 기념물, 건축물, 공원 등을 보여주는 버스 시티 투어 5
5.
아이들과 함께 저녁 도시를 둘러보고 저녁 조명에 주목하십시오.
6.
집에서 유치원까지의 경로 인 교통 도표를 그리도록 부모를 초대하십시오. 길에서 만난 장애물과 그것을 극복하는 방법을 도표에 표시하십시오.
7.
다양한 직업에 대한 관심을 키우기 위해 직업, 직장, 결과에 대해 아이들에게 이야기하십시오.
8.
그의 고향에 대한 사진 앨범 편집.
9.
고향에 관한 그림의 복제품 선택.
10.
녹음이 포함된 오디오 및 비디오 카세트 선택(도시에 관한 노래, 도시에 관한 비디오 영화, 숲의 소음, 새 목소리).
11.
배지, 엽서, 우표 등의 선택 Nizhnevartovsk시에 대해 (컬렉션 편집).
12.
마지막 행사: 주제별 저녁: "우리는 우리 도시에 대해 무엇을 알고 있습니까?" (수행 형태 - "부모와 함께하는 KVN").
교육 활동 과정
교육 활동 조직의 구조
1. 그룹 컬렉션.
(전날 밤 개최) - 주제 결정 - - 세 가지 질문의 모델 (우리 고향에 대해 무엇을 알고 있습니까? 무엇을 알고 싶습니까? 어디에서 알 수 있습니까?) - 주제 웹 작성 - 부모에게 보내는 편지
2. 모닝모임
- 인사말 - 다가오는 활동에 대한 동기
3. 활동 센터 선택.
4. 성인(교육자 및 부모)과의 공동 및 독립
활동 센터에서 어린이의 활동.
5. 최종 수집.
- 프로젝트의 결과를 요약
1. 그룹 컬렉션.
- 주제의 정의 - 세 가지 질문의 모델
세 가지 질문 모델
우리는 무엇을 알고 있습니까?
무엇을 알고 싶습니까?
해야 할 일,
알아보기 위해?
-우리 도시는 Nizhnevartovsk라고합니다. (Volodya G.) - 왜 우리 도시의 이름이 그렇게 지어진 Samotlor 호수가 있습니까? (Savely G.) - 기름은 어떻게 생겼나요? 기름은 무엇으로 만들어지나요? 도서관에 가십시오(사샤). 인터넷을 찾아보세요. (안야비.) 6
오일을 추출합니다. (Sasha L.) - Oilmen는 우리 도시에서 일합니다(Misha T) - 도시는 Ob 강에 서 있습니다(Savely G.) - 우리 도시는 겨울이 매우 깁니다. (Lena N.) 도시에 Samotlor의 정복자 기념비가 있습니다 (Sasha N.) - 우리 엄마 아빠는 건축가로 일하고 우리 도시를 건설합니다. (카티아 K). (Sasha M.) - 우리 도시에는 몇 개의 거리가 있습니까? (베로니카) - 어느 거리가 가장 길까요? (Andrey S) - 우리 도시에는 어떤 기업이 있습니까? (Anya U.) - 우리 도시에는 몇 명이 살고 있습니까? (Lena N.) - Khanty와 Mansi는 누구입니까? (Nastya) - 백과사전에서 읽으십시오. (Seryozha S.) -교육자에게 물어보십시오 (Masha) - 도시에 대한 영화를 봅니다. (Maxim B.) - 아빠와 엄마에게 물어보세요. (Oleg S.) - 조부모님이 저희에게 말할 수 있도록 방문하도록 초대하십시오. (Lena N.) - 박물관에 가십시오 (Katya K). 전신 거미줄
"내가 사는 도시"
부록 1 참조 부모에게 보내는 편지 부록 2 참조
아침모임. 인사, 소식 교환.
작업:
대화 상대의 말을 주의 깊게 듣고, 주제에 대한 의견을 표현하고, 진술을 주장하고, 다음 중에서 선택하는 방법을 배우십시오. 개인적인 경험가장 흥미로운 사건에 대해 간략하게 이야기하지만 일관되고 논리적으로 자신의 활동을 계획하십시오. 역할과 책임을 분배하기 위해 공동 활동에 동의하는 능력을 개발하십시오. 우정을 키우다
교육자:
- 얘들 아, 사람들의 영혼에있는 모든 자물쇠를 여는 열쇠를 알고 있습니까? 미소야. 아름답게 웃을 수 있어야 합니다. 당신의 이웃에게로 돌아가서 그에게 미소를 주십시오. 이제 서로에게 다정하게 인사하세요.
게임 "스마일".
이웃님, 웃어주세요. 슬퍼하지 않으셨으면 합니다. 오늘은 모두들 웃어주세요. (아이들은 교대로 웃으면서 인사합니다.)
교육자:
이렇게 친절하고 다정한 아이들이라니 너무 기쁩니다. 그런 아이들과 이야기하는 것은 흥미 롭습니다.
앞으로의 활동에 대한 동기
우리가 무엇에 대해 이야기할지 짐작할 수 있도록 수수께끼를 하나 드리겠습니다. 주의 깊게 들으십시오. "Ob, 7의 어떤 도시
그는 타이가 사이에서 자랐습니다. 그곳, 숲 속, 늪 사이에서 도시가 건설되고 성장하고 있습니다."
어린이들:
이것은 Nizhnevartovsk의 도시입니다. 아이들은 밝은 색 천으로 덮인 의자에주의를 기울입니다.
교육자:
그리고 여기 우리 의자에 있는 것은 무엇입니까? 봅시다. (배낭). - 그는 누구인가, 누가 나에게 말해줄까? (Yugorki는 드릴러, 오른쪽). - 예, 간단하지 않지만 모든 것이 잠겨 있으며 어떤 식 으로든 열 수 없습니다. 무엇을 할까요? Ugorka - 드릴러가 보냈습니다.
영상편지.
"친애하는 여러분! I - Yugorka - 드릴러와 Old Man - Sever가 휴가를 위해 당신을 위해 선물을 준비했습니다. 우리는 3월 9일에 어떤 휴일을 축하할까요? (도시의 날) - 맞아! - 단, 고향에 대한 좋은 지식을 보여주시면 선물을 드립니다. 그는 너무 아름답지만 우리는 그에 대해 아무것도 모릅니다. 힌트는 올바른 작업 후에 각 잠금이 열립니다. 그리고 곧 만나요."
교육자:
여러분 준비됐나요? 그럼 시작하겠습니다.
1 작업:
이 자물쇠에 물음표가 있습니다. 우리는 수수께끼를 맞춰야 합니다.
-
그것은 Ob의 은행에 위치하고 있으며 차임은 찬송가와 같습니다. 모든 종이 울리고 있습니다. 여기가 무엇입니까, 친구들?
(탄생의 교회)
-
모두가이 장소를 알고 있습니다. 어린이와 노인 모두! 그것은 자부심, 우리의 영광, 회전 목마와 오벨리스크를 포함합니다! 이것은 우리가 가장 좋아하는 공원이기 때문에 한 번 이상 방문했습니다.
... (승리공원)
-
우리 도시의 공은 황금입니다. 러시아의 영광을 높인 사람들의 이름과 성이 공에 새겨 져 있습니다. 친구 여러분, 황금 공이 무엇인지 맞춰보십시오. 예, 그리고 그런 별! (
기념관 "Nizhnevartovsk Sports의 별")
-
우리의 영광스러운 도시에 기념비가 있습니다. 한 남자가 횃불을 들고 자랑스럽게 서 있습니다. 그의 이름을 말해줘, 친구들!
(사모틀로르의 정복자 기념비)
그래서 첫 번째 자물쇠가 열렸습니다. 친구.
교육자:
잘했어, 우리는 첫 번째 작업에 대처했다.
두 번째 작업: (
배낭을 가지고 자물쇠를 고려하십시오).
교육자:
이 자물쇠(기호, 판자, 연필)에 그려져 있습니다. - 얘들 아, 우리는 대화 형 보드에서 작업해야합니다.
계략:
"니즈네바르토프스크 시의 국장 표시", "러시아의 국장 표시", "니즈네바르토프스크 시의 국기 표시", "러시아 국기 표시", "한티의 국기 표시- Mansi Autonomous Okrug”. - 얘들 아,이 슬라이드에주의하십시오 (교사는 Khanty-Mansi Autonomous Okrug의 도시지도가있는 슬라이드를 열지 만 도시 이름 대신 여기에 문장이 있습니다. 무엇입니까? (지도). 8
-
군의 지도입니다. 우리 구역의 이름은 무엇입니까? (KhMAO). 맞습니다. 지도를 보십시오. 지도에 무엇이 표시되어 있습니까? (팔의 외투). 예, 많이 있습니다. 우리 지역의 도시 수만큼 많은 문장이 있습니다. 계산합시다. - 그리고 이제 우리는 문장으로 우리 도시를 찾을 것입니다. 맞습니다, 우리는 이 작업에 대처했습니다.
3과제
... (다음 잠금을 고려하십시오). 이 자물쇠에는 거리를 걷는 사람들이 있습니다. 이것은 무엇을 의미 하는가? (Yugorka는 아이들이 도시의 거리 이름을 알고 있는지 알고 싶어합니다).
게임 "거리 이름 지정"
(마이크 가지고 노는 아이들, 마이크를 넘기며 잇달아 도시의 거리를 부른다).
교육자:
잘했어 얘들아!
4과제.
(우리는 배낭을 가지고 마지막 자물쇠를 고려합니다). 이 자물쇠에 대한 질문이 있습니다. - 어떤 기념비가 명함니즈네바르토프스크? (Samotlor의 정복자 기념비).
교육자:
여러분, 이 기념물을 누구에게 바쳤습니까? (오일맨에게)
아이들과 채팅:
"니즈네바르토프스크의 특징은 어떤 기념물인가요?"
인터렉티브 교훈적인 게임"기름으로 무엇을 만들까?"
(쌍으로 작업). 게임의 목표는 인간의 삶에서 석유의 중요성에 대한 지식을 통합하는 것입니다.
센터 선택:
교육자:
Yugorka의 편지에 자세히 응답하려면 센터에서 작업해야합니다.
센터는 오늘 열려 있습니다:
예술의 중심, 문학의 중심, 수학의 중심, 과학과 자연사의 중심, 롤플레잉 게임의 중심. - 이제 오늘은 어디에서 일하고 싶은지(어느 센터에서) 고민해 보시기 바랍니다. - 오늘은 여자아이들이 먼저 선택을 하고 남자아이들이 먼저 선택합니다. - 하시는 일 모두 잘되시길 바라며, 어려운 일이 있으면 저와 동지들에게 연락하여 도움을 받으십시오. - 당신은 성공할 것이다. 좋은 하루 보내세요!!
예술의 중심에서
모두 함께 "우리 도시의 미래" 콜라주를 만들어야 합니다.
문학 및 문해력 센터:
"나의 도시"라는 주제에 대한 설명의 이야기를 작성하고, 도시의 전망과 함께 사진과 삽화에 대해 생각하고 이야기하고, 전자 퀴즈 "당신의 도시를 아십니까?"를 재생하여 당신이 당신의 도시에 대해 얼마나 알고 있는지 확인하십시오.
개인 작업.
설명적인 이야기를 작성하는 것이 어렵다고 느끼는 사람들을 위해 교사의 이야기에 대한 계획을 제안하고 이야기 개요를 작성하고 니모닉 테이블을 사용하십시오. 어린이들을 상호 지원에 참여시키십시오.
건설의 중심에서
다양한 유형의 생성자를 사용하여 "New City Neighborhood"를 구축할 것입니다. 아홉
개인 작업.
건물을 옮기는 것이 어려운 아이들을 위해 복잡한 디자인샘플을 제안하거나 다이어그램을 작성하거나 팀을 구성하여 공동 건설을 수행합니다.
롤플레잉 게임의 중심에서
최초의 유정 기념비와 유전을 방문하는 매혹적인 시티 투어가 여러분을 기다립니다. 그리고 공부하러 가시는 분들은
문학의 중심으로
, "도시에서 내가 가장 좋아하는 장소"라는 주제에 대한 이야기를 작성하고 아기 책을 만들고 십자말 풀이 퍼즐을 풀어야합니다 (쌍으로 작업).
수학의 중심에서
도시에서 가장 긴 거리, 가장 짧은 거리를 찾을 수 있으며 도시 계획에 도시의 명소가 있는 위치와 찾아가는 방법을 표시합니다. 기하학적 블록에서 가장 낮은 것까지 높이가 다른 집을 만들 수 있습니다.
개인 작업.
기존의 잣대로 가치를 측정하기 어려운 사람들을 도와주세요. 재래식 조치, 상호 지원 조직 사용에 대한 규칙을 상기시키십시오.
과학과 자연사의 중심에서
고향에 대한 영화를 보고 러시아 지도에서 우리 도시를 찾을 수 있습니다. 물과 기름에 대한 실험을 수행하고, 그 특성, 기름에서 물을 정화하는 방법을 알아내십시오. 전자현미경을 이용하여 물방울과 기름을 관찰하고, 비교하고, "과학자일지"에 "입력"하기 기름이 무엇으로 이루어져 있는지 배우기(인터랙티브 게임)
개인 작업.
물과 기름에 대한 초등 경험을 조직하는 데 도움
개인 작업.
저녁 모임, 어린이 활동 분석
1. 아이들은 자신이 발견한 것에 대해 이야기합니다.
교육자:
얘들 아, 우리가 모든 작업에 대처하게되어 기쁩니다. 그렇게 유고르카의 마법 배낭의 모든 자물쇠가 열렸습니다. 그리고 배낭 자체가 열립니다. 어떤이? 어떤 종류의 선물? 여러분, 이것은 우리 도시에 대한 책입니다. 대단해! 고마워요, 유고르카!
유고르카(비디오):
너희들 대단해! 그들은 우리에게 당신의 도시에 대해 흥미로운 이야기를 많이 했습니다. 당신은 가장 똑똑한 아이들입니다! 감사 해요. 안녕!
콘텐츠를 마스터하는 데 어려움이 있을 수 있습니다.
수학 센터:
기존 측정, 평면도 및 지도의 방향을 사용하여 물체의 크기와 길이 측정
문학 센터:
도시, 그 매력에 대한 설명적인 이야기 모음
건설 센터:
복잡한 구조의 건물을 만들고 "LEGO-WeDo / Pervorobot"으로 작업할 때
아트센터:
공동 아이디어의 생성과 아이디어의 구현, 공동 창작 작업의 아이디어
과학 및 자연 과학 센터:
물과 기름으로 초등 실험을 조직 할 때 : 가설 제시, 실제로 가설 테스트 조직, 결론 및 추론을 이끌어내는 능력. 십
활동 결과.
고향에 대한 어린이 대표 시스템의 형성; 그 명소, 역사. 동료 파트너와 창의적이고 개별적인 아이디어를 조정하는 능력. 강화 및 활성화 어휘어린이, 도시와 그 광경에 대한 서술적인 이야기를 구성하는 능력 팀으로 일하는 능력 및 협력 기술: 목표 설정, 역할 할당, 활동 계획, 결과 평가. 건설, 도면, 공예의 아이디어, 디자인을 구현하고 작업을 해결하는 데 창의적입니다. 인지 연구 활동의 구성 요소 형성. 대인 관계 의사 소통 기술이 형성되었습니다. 대담한 사람의 말을주의 깊게 듣고, 주제에 대한 의견을 표현하고, 진술을 주장하고, 개인적인 경험에서 가장 흥미로운 사건을 선택하고, 간략하지만 일관되고 논리적으로 이야기하고 계획합니다. 자신의 활동 대화, 대화에 참여하고 유지하고, 의사 소통 스타일을 선택하고, 적극적이고, 새로운 지식을 얻는 데 지속적이며, 문제가 있는 문제를 해결하는 기술이 형성되었습니다. 그룹의 일상적인 교육 활동에 부모의 참여. 자녀와 공동 활동을 조직하는 부모의 능력 11
애플리케이션
전신 거미줄
활성 사전
:. 극장, 공항, 기차역, 국가, 문장, 깃발, 기름, 오일맨, 가스 노동자, 기념비 12
"내가 사는 도시"
최종 이벤트:
"내가 사는 도시" 앨범 디자인
수학 센터
게임 "아파트에 세입자가 몇 명입니까?" 계획에 대한 방향, 도시의 지도. 다리의 길이 측정, 다른 측정으로 건물 높이. 펼치다 기하학적 모양높이가 다른 집을 순서대로 배열하십시오.
과학 및 자연 과학 센터
도시에 대한 삽화, 엽서, 사진 검토. "내가 사는 도시" 앨범 제작. 크로스 워드 퍼즐 "Our Nizhnevartovsk"를 작성하십시오.
건설 센터
우리는 "새로운 소구역", "기차역", "공항"을 건설하고 있습니다. 한티족과 만시족의 거주지 건설 "우리 도시"
중앙 광장
야외 게임: "솜씨 좋은 부부", "헤이로", "사냥꾼과 오리" 유치원 건설 관찰. 날씨 관찰.
문학관
도시에 관한 시를 읽습니다. 스토리 편집 "도시에서 내가 가장 좋아하는 장소" D \ 게임 "내 도시"(표지판 선택). 레베데프 읽기. "Driller Yugorka", K. Lagunov의 저서 "그들이 튜멘 오일을 검색한 방법", "안녕하세요, 튜멘 오일!"
모래와 물의 중심
실험 - 실험 "물을 정화하는 방법". 물과 기름을 이용한 실험.
아트센터
"내 사랑 Nizhnevartovsk"응용 프로그램 "내 도시의 거리"를 그리기. 종이 접기 "올빼미"모델링 "사슴"응용 "옷과 집 장식"
롤플레잉 게임 센터
"City"모델이있는 감독의 게임
롤플레잉 게임:
"극장에 가자" "도심 여행". "석유 노동자", "건축가"
13
구월
주제: "내 집은 내 가족입니다."
1. "내 가족"수업.
목적: 가족에 대한 아동의 애착, 가족 구성원에 대한 사랑과 보살핌의 태도를 교육합니다. 가까운 가족 구성원 간의 친족 관계의 이름을 결정하는 능력을 통합합니다.
2. 대화 "누가 우리 옆에 사나요?"
목적: 가족은 아이와 함께 사는 모든 사람이라는 것을 이해하는 데 도움이 됩니다. 가까운 친척을 알고 이름을 지으십시오.
3. 롤 플레잉 게임 "하우스".
목적: 집에서 책임을 분담할 수 있는 능력(장난감 청소, 식탁 차리기).
4. "나의 집"을 대상으로 합니다.
목적: 인근 주택을 조사합니다.
십월
주제: "유치원 안뜰".
1. "내 유치원"이라는 대화.
목적 : 어린이들에게 유치원 직원에 대한 존중, 성인의 일에 대한 존중, 가능한 모든 도움을 제공하려는 욕구를 심어줍니다.
2. "유치원 마당"을 걷습니다.
목적 : 어린이들에게 유치원 지역을 알리기 위해; 플롯의 질서를 유지하고, 플롯의 장비를 돌보고, 식물을 돌보고자 하는 욕구를 키우십시오.
3. 추억의 밤 "유치원 이야기."
목적 : 어린이들에게 유치원의 역사를 알리기 위해.
십일월
주제: "내 도시".
1. 대화 "도시의 역사".
목적 : 아이들에게 도시의 역사, 이름을 알리기 위해; 도시에 대한 관심을 불러일으키고 자부심을 심어줍니다.
2. 도시의 거리를 따라 소풍.
목적: 어린이들에게 도시의 일부 거리의 기원에 대한 아이디어를 제공합니다.
3. 롤 플레잉 게임 "유치원".
4. "도시 교통" 그리기.
목적 : 교통 수단에 대한 아이디어를 제공하고 대중 교통에서 아이들에게 행동 규칙을 가르치고 교통 수단을 그립니다.
12 월
주제: "내 땅".
1. 대화 "영토의 역사".
목적 : 아이들에게 그들의 고향의 역사, 이름을 알리기 위해; 그들의 땅에 대한 아이들의 관심을 불러일으키고 그것에 대한 기쁨을 심어줍니다.
2. "지역 기업"의 사진 앨범에 대한 고려.
목적 : 일하는 사람들에 대한 존경심, 직업에 대한 관심을 아이들에게 심어줍니다.
3. "내 땅"수업.
목적 : 조국에 대한 아이들의 관심을 불러 일으키고 자랑스럽게 생각합니다.
1 월
주제: "도시의 본질."
1. "겨울의 자연"을 걷습니다.
목적: 아이들에게 겨울에 자연의 아름다움을 보도록 가르치는 것.
2. "겨울의 식물 세계"수업.
목적 : 멸종 위기에 처한 식물 종으로 겨울에 도시의 식물상을 아이들에게 알리기 위해; 자연에 대한 존중을 장려합니다.
3. "도시의 수역" 앨범에 대한 고려.
목적 : 도시의 수역, 동식물에 대한 아이디어를 제공합니다. 수역에 대한 행동 규칙을 따르도록 가르칩니다.
4. 대화 "자연에서의 행동 규칙".
목적 : 아이들이 자연의 행동 규칙을 따르도록 가르치는 것. 준비금의 개념을 제공하십시오.
2 월
주제: "도시의 매력".
1. 쿠즈네츠크 요새에 대한 선생님의 이야기.
목적: 역사 및 문화 유산에 대한 관심을 고취하고 도시의 건축 기념물에 대한 자부심을 함양합니다.
2. 대화 "위대한 애국 전쟁 중 사망한 전쟁 기념비."
목적 : 아이들이 군인을 모방하고 똑같이 용감하고 용감하게 만들고 싶게 만드는 것.
3. 앨범 "My city"에 대한 고려.
목적 : 도시의 역사적 기념물 출현의 역사에 대한 어린이의 관심을 불러 일으 킵니다.
3 월
주제: "유명한 동포: Chalkov(제철공), Drozdetsky(광부), E. Goltsman(시인)."
1. 대화 "유명한 동포: Chalkov(제철공), Drozdetsky(광부), E. Goltsman(시인)".
목적 : 아이들에게 Novokuznetsk시의 삶에 대한 관심, 유명한 동포에 대한 존경심과 자부심을 불러일으키기 위해.
2. "노동자들" 사진 앨범에 대한 고찰.
목적 : 일하는 사람들에 대한 존경심, 직업에 대한 관심을 아이들에게 심어줍니다.
3. "노보쿠즈네츠크시의 유명인"수업
목적 : 도시의 유명한 사람들과 아이들을 계속 사귀고 일에 대한 존경심을 심어주고 도시의 유명한 사람들에 대한 자부심을 심어줍니다.
4. "노동자" 그리기.
목적 : 다른 직업을 가진 사람들의 작품을 전시하기 위해 그림을 가르칩니다.
4 월
주제: "자연은 봄을 자랑스러워합니다."
1. "봄의 자연"을 걷습니다.
목적: 아이들에게 봄철 자연의 아름다움을 보도록 가르치는 것.
2. "봄의 식물"수업.
목적: 어린이들에게 봄철 도시의 식물군과 멸종 위기에 처한 식물종을 소개하고 자연에 대한 존중하는 태도를 교육합니다.
3. 대화 "자연에서의 행동 규칙".
목적 : 아이들에게 자연의 행동 규칙을 준수하도록 가르치고 예비에 대한 아이디어를 제공합니다.
4. "흰 자작나무" 그리기.
목적: 자연에 대한 사랑과 존중을 증진합니다. 트리의 주요 부분에 대한 이해를 명확히 합니다.
주제: "도시의 날".
1. "고향"대화.
목적 : 고향에 대한 관심을 불러 일으키고 자부심을 심어줍니다.
2. 변형 대성당으로의 여행.
목적: 역사 및 문화 유산에 대한 관심을 고취시킨다. 도시의 건축 기념물에 대한 자부심의 출현에 기여합니다.
3. 도시에 관한 사진 전시.
목적: 고향에 대한 사랑, 고향에 대한 사랑을 심어주기 위해; 당신이 Novokuznetsk시에 살고 있다는 것을 자랑스럽게 생각하십시오.
4. Novokuznetsk 시에 관한 시와 노래 경쟁.
목적 : Novokuznetsk시의 삶에 대한 어린이의 관심, 사랑하는 도시에 대한 존경심과 자부심을 불러 일으 킵니다.
