С какво се различава от другите деца? „безконтактно“ дете

Всяко дете е уникално и специално от раждането си. На практика това означава, че децата могат да бъдат много различни от това, което техните родители биха искали да бъдат. Всеки има свои специални таланти и всеки има уникални предизвикателства в живота. За да може едно дете да реши тези проблеми, е необходимо да се задоволят неговите индивидуални потребности. Родителите трябва не само да толерират особеностите на децата си, но и да ги приемат. Трябва да се опитаме да разпознаем личните нужди на детето и да ги посрещнем.

Ако родителите не разбират този положителен принцип, те често стигат до заключението: „Нещо не е наред с детето ми. Изглежда, че има нужда не толкова от възпитание, колкото от превъзпитание” или „Детето ми е лошо и трябва да се поправи”. Подобно отношение е най-голямата грешка, която родителите могат да направят. Децата трябва да получат ясно послание, че са добре и че различията между хората са приемливи и очаквани.

Неспособността на родителите да приемат децата такива, каквито са, се изразява в думите: „Нещо не е наред с детето ми“.

Ще ви бъде много по-лесно да приемете тези идеи, когато започнете да прилагате петте метода позитивно образование. Обикновено родителите стигат до извода, че децата им са лоши или нещо не е наред с тях именно когато не могат да им съдействат. Знаейки разликите между децата и как тези различия се проявяват, бащите и майките са по-малко склонни да приемат най-лошото, когато детето им се окаже, че не е това, което са очаквали. Вместо да се опитват да изкоренят определени характеристики на детето, родителите го възпитават по такъв начин, че да може да покаже своите таланти и да преодолее недостатъците.

Всяко дете е уникална комбинацияхарактеристики, определени от пол, физика, темперамент, характер, интелигентност и стил на учене. Когато родителите са наясно с тези различия между децата и си представят какви комбинации от изброените по-горе фактори могат да бъдат, за тях е по-лесно да разберат и приемат личностните черти на детето. Разширили възгледа си за нещата по този начин, родителите вече не са склонни да смятат, че едно дете е по-добро от друго или че има някакъв стандарт, на който детето им трябва да отговаря.

Това, че децата са различни, не означава, че някои са по-добри, а други по-лоши.

Родителите често изпадат в погрешното убеждение, че знаят какво е добро за тяхното бебе.

Да приемем, че вашето дете е ябълково дърво и вие се опитвате да го превърнете в добра круша.

Такава грижа само забавя развитието на бебето. Въпреки че децата се раждат с присъщо вътрешен планкакви трябва да бъдат и какво трябва да правят тук, за да реализират и развият този вътрешен потенциал, те имат нужда родителите да ги приемат такива, каквито са, да ги обичат, да ги подкрепят, да им отделят време и внимание.

Не зависи от родителите какво дете ще се окаже, но те са отговорни да му помогнат да реализира всичко най-добро, което е присъщо на него. Бащата и майката трябва да помнят, че всяко дете има уникално пътуване в този свят и че има специални предизвикателства, които трябва да разреши. Да мислиш, че знаеш предварително какви трябва да станат твоите деца означава да се правиш на Господ Бог.

Децата са от небето. Те носят в себе си семената на собственото си величие. Не е наша работа да определяме съдбата им. Задачата на родителите е да осигурят плодородна почва, така че децата им да израснат в това, което им е присъщо, а не непременно точно това, което бащата и майката биха искали да видят. Тази подкрепа и приемане на различието помага на детето да придобие силата и увереността да сбъдне мечтите си.

РАЗЛИКИ В ПОЛА

Различията между половете са особено изразени в юношеството, но все пак от първия ден на живота момчетата са момчета, а момичетата са момичета. Всяко дете, независимо от пола, има уникална комбинация от мъжки и женски качества. Важно е да приемете детето такова, каквото е.

Много често бащата или майката вярват, че детето има нужда от същото, от което те самите се нуждаят. Това е грешка. Запознавайки се с типичните разлики между половете, ще разберете кое е приемливо и кое не за момчета и момичета. Не трябва да очакваме нашите деца да се нуждаят от същите неща, от които ние се нуждаем.

Неразбирането на различията между половете също често пречи на майките да оценят това, което съпрузите им дават на децата си, и обратното. Най-често майката инстинктивно разбира от какво се нуждае едно момиче, но не и едно момче. Бащата инстинктивно знае от какво има нужда едно момче, но не и момиче. Затова често даваме на децата си това, от което бихме имали нужда, но те нямат нужда.

Хората, които не са наясно с разликите, обикновено приемат, че другите ще реагират на дадена ситуация по същия начин, по който те самите биха реагирали. Знаейки за възможните различия, ние вече не мислим, че ако човек реагира на нашите действия по различен начин, отколкото сме очаквали, тогава нещо не е наред във връзката.

НУЖДА ОТ ДОВЕРИЕ И ГРИЖА

Момчетата обикновено имат специални нужди, които са по-малко важни за момичетата. По същия начин момичетата имат специални нужди, които са по-малко важни за момчетата. Разбира се, основната потребност и на двамата е любовта. Но любовта може да бъде изразена по различни начини. Любовта на родителите се проявява преди всичко чрез доверие и грижа.

Грижовността е готовност винаги да се притече на помощ на детето, интерес към неговото благополучие, интерес към неговата личност, желание да го направи щастливо, състрадание към болката му. Грижата е активен вид любов.

Грижата означава да се интересувате и да сте пропити от живота на бебето.

Доверието означава да признаеш, че детето е добре. Това е вярата, че детето може успешно да се учи от собствените си грешки. Това е желанието да оставиш живота да върви по своя път, вярвайки, че всичко ще се нареди накрая. Да се ​​довериш на детето означава да вярваш, че то винаги прави най-доброто, на което е способно, дори на пръв поглед да изглежда, че това не е така. Доверието означава да дадете на детето си свободата и пространството да прави всичко само.

Доверието означава да дадете на детето си свобода и пространство да прави всичко само.

Естествено всяко дете има нужда и от доверие, и от грижа, но в различни пропорции. Всичко е добро в умерени количества. До деветгодишна възраст всички деца се нуждаят от много грижи и малко по-малко доверие. След деветгодишна възраст децата естествено започват да се отдалечават от родителите си и стават по-самостоятелни. Първият знак, че детето ви се отдалечава от вас, е, че се смущава от поведението ви.

Около деветгодишна възраст детето започва да развива усещане за себе си като отделна единица от своите родители. Това е време на самоосъзнаване. От този момент до осемнадесетгодишна възраст децата се нуждаят от повече доверие, въпреки че все още се нуждаят от грижи.

Независимо от възрастта, момчетата имат нужда от повече доверие, а момичетата – повече грижи. Момчето е доволно от себе си, ако може да действа самостоятелно. Постигайки нещо без чужда помощ, той придобива самочувствие и самочувствие. Така едно момче може да се противопостави на майка му да му помогне да завърже връзките на обувките си, защото му е приятно да знае, че го прави сам. От друга страна, ако предложите помощ на момиче, то ще се почувства обичано. Да предложиш помощ на момиче е жест на грижа, докато да позволиш на момче да направи нещо сам е жест на доверие.

Независимо от възрастта, момчетата имат нужда от повече доверие, а момичетата – повече грижи.

Ако една майка е твърде загрижена за задоволяването на конкретната нужда на момчето, той често тълкува поведението й по следния начин: „Тя не вярва, че мога да направя това сам.“ Ако бащата има твърде много вяра в способността на дъщеря си да прави нещата сама, тя може да си помисли, че баща й не го е грижа много за нея. Ако на едно момиче се даде твърде много свобода, то може да се почувства така, сякаш е отблъснато, обидено или необичано. Едно момче често просто цъфти от такова отношение, защото чувства, че родителите му признават неговата независимост и вярват в способността му да се грижи сам за себе си и да прави всичко както трябва.

Майките често правят синовете си слаби, като се тревожат твърде много за тях и ги потискат с грижите си. Бащите често дават на дъщерите си твърде много независимост и възможност да се справят без външна помощ, пренебрегвайки нуждата на момичетата от грижи. Родителите трябва да разберат, че момчетата развиват положителна представа за себе си, основана на доверие от другите, както и момичетата -базиранвниманието и грижите, които хората им полагат.

ЗАПАЗЕТЕ ГРИЖА И ДОВЕРИЕ

Най-трудната задача за една жена е да започне отново да се доверява на мъж, след като той я е наранил, докато за мъжете е особено трудно да съживят желанието да се грижат за жена, ако това желание по някакъв начин е избледняло. Когато възникнат трудности в отношенията между съпрузите, жените най-често се оплакват: „Не получавам това, от което се нуждая“ (т.е. „Не вярвам, че той ще ми даде това, от което се нуждая“). Мъжете се оплакват, че „не можете да й угодите така или иначе, така че защо да се притеснявате?“ (т.е. „Вече не ми пука за нея“). Жените обикновено се оплакват: „Той спря да се интересува от мен“, а мъжете казват: „Тя е недоволна от всичко, затова спрях да се интересувам от нищо“.

Тези различни тенденции започват да се появяват в детството. Идвайки на този свят, момчетата и момичетата са склонни да се доверяват и да се грижат еднакво за другите. Когато малките деца изпитват пренебрегване на своите нужди и желания или изпитват болка от това, че тези нужди и желания не са удовлетворени, отговорът на момчетата обикновено е да се грижат по-малко за другите, а отговорът на момичетата е да станат по-малко доверчиви. Задачата на родителите е да дадат на момичето повече грижи, разбиране и уважение, за да може да се довери на другите; и към момчето трябва да се покаже повече доверие, приемане и одобрение, за да го насърчи да се грижи за другите.

Задачата на родителите е да дадат на момичето повече грижи, разбиране и уважение, за да може да се довери на другите.

Едно момиче трябва да чувства, че може да се довери на родителите си – че те винаги са готови да разберат нейните чувства, желания и нужди. Така се проявява потребността й да остане слаба и зависима от другите. Има нужда от увереност, че може да разчита на подкрепата на родителите си. Често момичетата задоволяват тази нужда, като споделят чувствата си с по-възрастните и се обръщат към тях за помощ. Когато едно момиче се чувства зле, тя трябва да знае, че родителите й са готови да я обградят с грижи. Ако едно момиче получи грижите, от които се нуждае, то се доверява на родителите си и остава отворено. Доверчивото момиче е щастливо и доволно от живота. За да развият своите дарби и таланти, момичетата се нуждаят от доверие в близките. В противен случай те се чувстват безполезни, необичани и отказват подкрепата на другите.

Понякога, ако едно момиче не може да получи това, от което се нуждае, то потиска женските си качества (слабост, уязвимост) и започва да изпитва необходимост от независимост, доверие, приемане и одобрение, типично за момчетата. За едно момиче е толкова болезнено да се нуждае от грижи и да не ги получава, че отхвърля женската си същност и развива мъжки качества.

Ако едно момиче бъде пренебрегнато, то може да развие в себе си мъжествени качества, за да не изпитва болката от неудовлетворението.

Това не означава, че едно момиче, което се характеризира с мъжествени черти, непременно не е получило това, от което се нуждае, за да развие женските качества. Може би тя просто има активен темперамент, в резултат на което това момиче се държи като момче. Въпреки факта, че някои момичета се държат като момчета, те все още са момичета, имат нужда от повече грижи, разбиране и уважение.,

Естествено, за да бъде едно момче уверено в бъдещето и да се довери на по-възрастните, то също се нуждае от грижа, разбиране и уважение, но по-важното за него е мотивацията за действие. Без мотивация той спира да се интересува от каквото и да било. Ако едно момче не се интересува от нищо, то става мрачно, неконтролируемо и започва да учи зле. Без мотивация едно момче не може да се концентрира върху нищо, което води или до депресия, или до хиперактивност. Най-важната нужда за момчетата е мотивацията за изпълнение.

Задачата на родителите е да проявяват повече доверие, приемане и одобрение към момчето, за да го мотивират към активност.

За да може едно момче да се грижи за другите, действията му трябва да бъдат мотивирани от успех и насърчение. Необходимо е ясно да му дадете да разбере, че е в състояние да угоди на родителите си и да ги направи щастливи. Ако едно момче успее да направи родителите си щастливи, това му служи като мотивация да продължи да се държи по съответния начин, в противен случай момчето става слабо и престава да се интересува от другите. Положителното насърчаване за правилно поведение дава на момчето допълнително потвърждение за успех.

Като предлагате помощ на момиче, вие й давате да разбере, че не сте безразлични към нея, че ви е грижа за нея, но едно момче може да възприеме предложението за помощ като обида. Той ще види това като намек, че не вярвате в способността му да свърши работата сам. Понякога най-много По най-добрия начинпокажете загриженост към момчето - дайте му възможност да направи нещо сам. Дори и да сте сигурни, че детето ви няма да успее, вярвайте, че то ще извлече необходимите поуки от провала си. И моля, запомнете: ако той се провали, никога не му казвайте: „Е, предупредих те“.

Като предлагате помощ на момиче, вие й давате да разбере, че ви е грижа за нея, но едно момче може да приеме предложението за помощ като обида.

Разбира се, момичетата също се нуждаят от доверие, приемане и одобрение, но момчетата обикновено се нуждаят от повече от това, за да бъдат мотивирани да действат. Едно момче с желание се грижи за другите, когато се чувства компетентно и вижда, че е прието такова, каквото е. Повишените дози доверие карат момчето да се чувства компетентно. Висока оценка - "супер гориво" за момчето. Ако едно момче види, че другите оценяват това, което прави, то се мотивира да направи още повече. Няма по-силен стимул от успеха.

МОМЧЕТАТА СА ОТ МАРС, МОМИЧЕТАТА СА ОТ ВЕНЕРА

Разбирането, че момчетата нямат същите нужди като момичетата, ще помогне на родителите (особено на майките) да коригират отношението си към сина си, за да му дадат това, от което се нуждае. По същия начин, разбирането на специалните нужди на момичетата ще помогне на родителите (особено бащите) да коригират отношението си към дъщеря си, за да осигурят това, от което се нуждае. Не е достатъчно просто да обичаме децата си и да им даваме това, което самите ние бихме искали да получат; ние трябва да гарантираме, че даровете на нашата любов задоволяват личните нужди на детето. Ако помните, че момчетата (както и мъжете) са от Марс, а момичетата (както жените) са от Венера, ще ви бъде много по-лесно да отглеждате деца.

Понякога едно момче, ако не успее да спечели доверието, приемането и одобрението, от което се нуждае, може да потисне своите мъжки качества и нужди и да стане повече като момиче. Тогава има нужда от повече грижи, разбиране и уважение. Беше твърде болезнено за такова момче да се нуждае от доверие и да не го получи, затова изостави мъжката страна на съществото си и се разви женската странас всичките й нужди. Кога

Марсианците говорят за проблемите именно когато търсят решение, иначе са склонни да мълчат. — Ако не можеш да помогнеш, просто забрави за това. На Венера едно момче може да бъде обхванато от прекомерна грижа, може да се разглези и да почувства нужда не от свобода на дейност, а от грижи.

Когато едно момче е затрупано от прекомерна грижа, то може да се разглези .

Това не означава, че на момче, което се характеризира с женски черти, непременно му е липсвало това, от което се нуждае, за да развие мъжествени качества. Може би той просто има доминиращ чувствителен темперамент и следователно се държи по-женствено в много отношения. Момчетата с чувствителен темперамент често имат високи нива на женски хормони и ниски нива на мъжки хормони, така че те естествено проявяват по-женствени черти.

Изследванията показват, че мозъците на хомосексуалните мъже, надарените мъже и левичарите са значително различни от мозъците на обикновените мъже. Техните мозъци са по-подобни на женските и обикновено съдържат много повече неврони, които комуникират между полукълбата - милиарди повече. Такива особености в структурата на мозъка, съчетани с хормонални различия, отчасти допринасят за факта, че някои момчета имат преобладаващ чувствителен темперамент. Въпреки че чувствителните момчета имат много момичешки черти, те все още са момчета и се нуждаят от доверие, приемане и одобрение.

По-долу представям няколко прости точки, които ще ви помогнат да запомните, че момчетата са от Марс, а момичетата са от Венера:

Момчета от Марс: Момчетата се нуждаят от повече любов, внимание и признание в отговор на това, което правят, способността им да функционират без чужда помощ и резултатите от тяхното представяне.

Момичета от Венера: Момичетата се нуждаят от повече внимание и признание за това кои са, какво чувстват и какво искат.

Момчета от Марс: Момчетата изпитват нужда да радват другите с постиженията си. Нека високо оценим тяхната дейност.

Момичета от Венера: Момичетата изпитват нужда да бъдат обичани заради това, което са. Възхищавай им се.

Момчета от Марс: Момчетата се нуждаят от повече одобрение и мотивация за своите дейности.

Момичета от Венера: Момичетата имат нужда от повече помощ и насърчение.

Момчета от Марс: Едно момче или мъж е щастлив, ако чувства, че е необходим и може да осигури на някого необходимата подкрепа. Момчето изпада в униние, когато почувства, че никой не се нуждае от него или не може да изпълни възложената му задача.

Момичета от Венера: Една жена или момиче е щастлива, ако чувства, че може да получи подкрепата, от която се нуждае. Тя изпада в отчаяние, когато почувства, че няма помощ за нея и ще трябва да направи всичко сама.

Момчета от Марс: За да се грижат за другите и да се чувстват мотивирани да действат, момчетата първо се нуждаят от доверие, приемане и одобрение.

Момичета от Венера: За да се доверят на близки и да имат самочувствие, момичетата се нуждаят преди всичко от грижа, разбиране и уважение.

MR РЕШАВАНЕ НА ВСИЧКИ ПРОБЛЕМИ

Често срещана грешка на бащите е, че когато детето им е разстроено или изпитва нужда да устои на предизвикателствата на живота, те предлагат решения на проблемите, вместо просто да покажат съпричастност. Мъжете обичат да намират изход от трудни ситуации и често се гордеят със статуса си на „Мистър Решаване на всички проблеми“. Бащите забравят, че понякога детето има нужда някой просто да разбере причините за неговото разстройство, а не да предложи изход от ситуацията. Ако винаги предлагате на детето си решения на проблемите, то накрая просто спира да споделя това, което се случва в душата му.

Марсианците говорят за проблемите именно когато търсят решение, иначе са склонни да мълчат. — Ако не можеш да помогнеш, просто забрави за това. На Венера съществува обратното отношение: „Ако не можете да помогнете, нека поне да поговорим за това“. Неразбираемо и дори неразбираемо за мъжете е защо жените изпитват такова удоволствие да споделят болката си. Но ако на Марс подобно отношение изглежда необяснимо, то на Венера е в реда на нещата.

По същия начин бащите са склонни да пренебрегват проблемите на децата си, предлагайки готови решения – докато бащата не разбира, че по този начин той просто потиска или унижава детето. Дъщеря ми веднъж обясни защо не й харесва, когато някой й помага да го направи домашна работапо математика един от моите приятели. „Винаги, когато имам проблем“, каза дъщеря ми, „той казва: „Лесно е като беленето на крушите“ и това ме кара да се чувствам глупава и безполезна.“

Ако родителите не проявяват съчувствие и внимание, когато детето изразява недоволство от житейските обстоятелства, детето ще тълкува отношението им неправилно. Когато възрастните вадят готови решения от джобовете си, детето се чувства така, сякаш нещо не му е наред, ако прави проблем от такава дреболия. Детето не трябва да мисли дали трябва да се разстройва в дадена ситуация, а свободно да изразява чувствата си и да знае, че ще бъде разбрано. Когато родителите се въздържат от предлагане на прости решения, децата чувстват, че имат доверието и грижата, от която се нуждаят.

Ето някои типични забележки от бащи, които детето може да възприеме като презрение към болката и огорчението си:

Не се притеснявайте за това.

Това са дреболии.

Та какъв е проблема?

Не е толкова зле.

Случва се.

Това са глупости.

Ето какво трябва да направите...

Просто направете нещо друго.

Просто го направи.

Обяснете ясно какво има.

Всичко ще бъде наред.

Не е толкова важно.

Ще се справиш някак.

Какво мога да направя?

Защо ми говориш за това?

Като разбират как чувствата на детето могат неволно да бъдат обезсилени, бащите могат по-ефективно да предоставят на своите дъщери и синове подкрепата, от която се нуждаят. Жена, която изпитва нужда съпругът й да я слуша, по правило може да получи това от него, но мъжете често просто забравят да слушат децата си. Вместо да дадат на децата възможност да изразят своята тъга и разочарование, бащите твърде често се опитват просто да разрешат проблемите.

Г-ЖА КОМИТЕТ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ДОМА

Типична грешка на майката е даването на непоискани съвети, когато детето й се държи лошо, прави грешки или, както тя смята, че има нужда от помощ. Жените обичат да подобряват всичко в дома и в живота. Мъжете също не са против да подобрят нещо, но мъжката позиция е: „поправяйте само това, което е счупено, в противен случай го оставете на мира“.

Жените приемат, че колкото и добри да са нещата, те винаги могат да се справят по-добре.

Когато една жена обича мъж, нейният комитет за подобряване на дома се фокусира върху него. И мъжът често се съпротивлява на нейните непоискани съвети и въпроси. Когато една жена стане майка, по-голямата част от дейността на Комитета се фокусира върху децата. Жените трябва да помнят, че както децата не се нуждаят от някой, който да решава проблемите им, така и те не се нуждаят и в подобрение.

Ако една майка се притеснява твърде много за детето си или му дава твърде много съвети, тя го затрупва с грижите си и го лишава от доверието, необходимо за нормалното развитие. Склонността на майките да се тревожат, коригират и дават съвети е особено вредна за момчетата. Общо правилое следното: след като веднъж поправите детето си, трябва три пъти да отбележите, че то прави нещо добре. Три положителни сигнала на един отрицателен сигнал е нормална пропорция.

След като веднъж поправите детето си, трябва три пъти да признаете, че то прави нещо добре.

Още по-добре е да не коригирате децата директно със съвети, а просто да ги насочите към определено поведение. Вместо да казвате: „Трябва да бъдеш по-нежен със сестра си“, кажи: „Би ли бил по-нежен със сестра си? Искам да живеете заедно."

Давайки нова насока на детето си, вие се фокусирате не върху това, което е направило грешно, а върху това, което е направило добре. Ако внимавате какво искате от детето си и как да го направите, бебето ви ще се съпротивлява по-малко. По-късно, когато детето е готово да приеме вашето обяснение, то ще ви помоли да му обясните и да изслуша.

Няколко примера:

Оставил си чинията на масата

Бихте ли занесли чинията до мивката?

Не викайте в къщата

Моля, говорете по-тихо, не сме на улицата. Или (за по-големи деца): Моля, не крещи.

Стаята ви все още е пълна бъркотия.

Ще почистиш ли стаята?

Връзките на обувките ви не са вързани

Няма ли да си вържеш връзките на обувките?

Чакам те тук от тридесет минути. Ако закъснеете, трябва да се обадите и да го кажете.

Ако видите, че закъснявате, моля да ме уведомите по телефона. Чакам тук от тридесет минути.

Ако бяхте по-организирани, нямаше да го забравите.

Моля, опитайте се да сте по-организирани, за да не забравите.

Като насърчават децата да си сътрудничат чрез петте техники за положително родителство, жените се освобождават от необходимостта да поучават или поправят децата си. Децата естествено научават какво е добро и правилно, като успешно изпълняват това, което се иска от тях.

Ако майката поправя дете или му дава непоискан съвет, то приема това като знак, че не е достатъчно добро или че нещо не е наред с него. Детето разбира, че за него се грижат, но не чувства, че му се вярва. Когато такова бебе стане възрастен, може да се сети майчината любови се грижи с голяма топлина, без да разбира защо се страхува от всичко и никога не смее да поема рискове.

КОГАТО Е НУЖЕН СЪВЕТ

Не предлагам изобщо да не давате съвети. Ако детето директно поиска съвет, думите на родителите могат да бъдат полезни. Проблемът е, че майките дават твърде много съвети и в резултат на това децата спират да ги слушат. Особено неуместно е да давате съвети в момент, когато детето се съпротивлява на волята ви. Това само ще доведе до това, че той постепенно ще развие предразсъдъци да не иска съвет, дори когато има нужда от него. Хубаво е да се дават съвети когато детето поиска съвет.Ако не претоварвате детето си със съвети, тогава, когато порасне, то само ще започне да се обръща към вас.

Момчетата са по-чувствителни към предлагането на готови решения, отколкото момичетата. Едно момиче може да се противопоставя на съветите по-силно, но въпреки това продължава да споделя чувствата си с родителите си (макар и много по-малко, отколкото има нужда), а момчето като цяло губи всякакво желание за общуване. Ако баща или майка дадат непоискан съвет на момчето, то спира да споделя проблемите си, спира да задава въпроси и най-важното спира да слуша.

Едно момиче споделя чувствата си по-малко, ако му се предложат решения на проблемите, а едно момче изобщо спира да слуша родителите си, когато му дават твърде много съвети.

Майката се опитва да дава съвети на децата, за да не се налага да преодоляват едни и същи трудности отново и отново. Този вид добронамерена подкрепа насърчава момчето просто да затвори. И тогава майката се оплаква: „Той не ми казва нищо“ и „Той не ме слуша с всичко“. Майките трябва да вярват, че детето им е способно да учи самостоятелно и ако е необходимо, то ще поиска съвет.

МОМЧЕТАТА ЗАБРАВЯТ, НО МОМИЧЕТАТА ПОМНЯТ

Една от съществените разлики между момчетата и момичетата е, че момчетата забравят, но момичетата помнят.Понякога една майка се тревожи твърде много, защото синът й забравя молбите й. Бащите се притесняват, че дъщерите говорят за проблемите си много повече, отколкото бащите смятат за необходимо. Нека разберем откъде идват тези различия.

За да преодолеят стреса, мъжете и момчетата се опитват да се съсредоточат върху едно нещо: върху проблем, който трябва да бъде решен, върху някаква неотложна задача. Колкото по-стресираща е ситуацията, толкова по-дълбоко те забравят за всичко, освен за настоящата си задача. Човек може да стане толкова съсредоточен върху работата, че да забрави за нея собствен денраждане, годишнина от сватба и дори рожден ден на дете.

В стресова ситуация момчетата се фокусират върху някаква задача, а момичетата изпитват нужда да говорят.

Без да знаят за тази характеристика на мъжете, жените често бъркат забравянето на момчетата и мъжете с безразличие. Когато е под стрес, жената е склонна да помни повече; трудно й е да забрави важни нещаи отговорности. Следователно след тежък ден жената обикновено иска да си спомни и да говори за него, а мъжът се опитва да забрави всичките си притеснения и да гледа телевизия или да чете вестник.

Мъжът релаксира, като се съсредоточи върху едно нещо, докато жената, напротив, иска да разпръсне вниманието си, като говори за деня си, спомняйки си подробностите и оставяйки всички проблеми. За да се освободи от стреса, мъжът забравя за неприятностите, а жената ги помни.

Тази фундаментална разлика обяснява защо толкова често възникват недоразумения между мъжете и жените.

Разпознавайки тази разлика, можем не само да подобрим връзката си с партньора в живота, но и да разбираме и подкрепяме по-добре децата си.

Като разпознаваме разликите между половете, можем по-добре да разбираме и подкрепяме нашите деца.

Много често, когато малко момиче започне да се оплаква, това, от което наистина се нуждае, е да си спомни деня и да говори за него. Татко трябва да разбере, че от него не се изисква да решава проблеми и следователно не трябва да бърза с дъщеря си, за да стигне до същността. Момичето има нужда от време, разбиране и внимание от баща си. Ако наистина слуша внимателно бебето, а не само се преструва, че слуша, по този начин ще задоволи важна нужда за дъщеря си.

Момичето се нуждае от искреното внимание на баща си, за да разбере себе си и да се освободи от стреса, натрупан през деня. Когато използват позитивни родителски техники, родителите трябва да внимават да не скачат твърде бързо към награди или паузи. Момичето се нуждае от повече време, за да говори и да покаже съпротива. Един от най-ефективните средства, с помощта на които едно момиче може да се отърве от стреса и напрежението, натрупани през деня - да говорим.

Често, когато едно момче забрави какво е попитала майка му, й се струва, че той просто не я слуша. Но в много случаи той наистина я изслушваше внимателно, но след това забравяше молбата. Когато са под стрес, момчетата са склонни да блокират всякакви стресиращи съобщения отвън. Ако майка изисква нещо от момче или му се заяжда, това е стресиращо съобщение и момчето е склонно да го забрави.

Когато майките подсилват изискванията си с негативни емоции, момчето всъщност забравя тези стресиращи съобщения. Много е полезно една майка да разбере това. За да улесните сина си да запомни молбата, трябва да я формулирате положително. Ако майката се въздържа от изисквания и отрицателни емоции и изразява молбата си положително, вероятността момчето да я запомни и да я изпълни ще се увеличи. Ако момче под девет години забрави нещо, вината не е негова. Трябва да очаквате, че той периодично ще забравя молбите ви – особено в случаите, когато го натоварвате със стресиращи съобщения и заяждания.

РАЗЛИЧНИ ПОКОЛЕНИЯ

Всяко ново поколение е различно от предишното. Ако родителите насърчават толерантността към тези различия, детето ще постигне юношеството, не очаква отказ от родителите си, защото вижда нещата по различен начин. Някои хора вярват, че много от проблемите на нашето време са причинени от факта, че децата сега получават твърде много свобода. Разбира се, това е част от проблема, но лишаването на децата от свобода няма да реши проблема. Решението е да се укрепи връзката между родители и деца, като се използват техники за положително родителство.

Решението не е да ограничаваме свободата на децата, а да укрепваме връзките между поколенията.

Да, хората са различни един от друг, но това не означава, че един от тях е по-добър. Когато родителите са отворени към новото поколение, тийнейджърите не изпитват нужда да се дистанцират от по-възрастните, за да получат признанието, от което се нуждаят. Дори ако родителите много обичат детето си и се отнасят с него много внимателно, ако са обременени с предразсъдъци, тогава тийнейджърът изпитва нужда да се конфронтира с тях и да се бунтува. Той трябва да излезе от техния ограничен свят. Ако отстоявате ценностите си, но не осъждате несъгласието, детето ви ще се чувства удобно да дойде при вас за подкрепа. В противен случай комуникацията между вас скоро ще спре.

КУЛТУРА НА НАСИЛИЕТО

Днес, повече от всякога, тийнейджърите имат нужда от тясна и пълноценна комуникация с родителите си. Съвременните тийнейджъри трябва да се изправят пред наистина огромни трудности. Без подкрепата на родителите е изключително трудно да не се поддадете на външни влияния. Тийнейджърите по природа много лесно се поддават на натиска на връстниците си. Ако са лишени от здрава основа – пълноценна комуникация с родителите си – им е много трудно да останат себе си и да следват собствените си ценности и желания.

Взаимното разбирателство с родителите служи като един вид котва за тийнейджърите. Ако не е там, високите вълни на негативност в нашия свят лесно ще се разлюлеят млад мъжот страна на страна. Тийнейджърите могат да бъдат много разглезени. Без силна подкрепа у дома, децата лесно се поддават на натиска на връстниците си и в опит да спечелят доверието им започват да експериментират: наркотици, алкохол, насилие, бандитизъм, кражби, измами, лъжи, сексуална разпуснатост. Ако тийнейджър не се чувства приет у дома такъв, какъвто е, той доброволно ще се отклони от ценностите си, за да получи приемане от връстниците си.

Ако тийнейджърът не се чувства приет у дома, той търси признание от връстниците си.

Днешните тийнейджъри живеят в култура на насилие. Те са по-чувствителни от миналите поколения. Следователно, каквото влезе, веднага излиза. Когато тийнейджърите не са толкова чувствителни и отворени, външният свят не ги засяга толкова много. В едно свободно общество, където ни е даден такъв широк избор от възможности за живот, децата са много по-чувствителни към външни влияния. В днешно време една гнила ябълка наистина може да развали цяла кошница.

От една страна тийнейджърът изпитва здравословно желание да бъде по-самостоятелен, но от друга се нуждае от нашата подкрепа повече от всякога. За да му дадем тази подкрепа, родителите трябва да се въздържат от желанието незабавно да решават или коригират проблеми или грешки и да проявяват непредубеденост и откритост – и тогава детето винаги ще се обръща към нас в трудни ситуации.

Когато изразявате мнението си, трябва да оставите на децата възможност да имат собствено виждане за нещата. Ако родителите упорстват в „едностранчивото мислене“, тийнейджърите са не по-малко упорити в противоположната посока. Мислете непредубедено и вашите деца ще могат да направят свой собствен свободен избор – а не да действат от необходимостта да ви противоречат на всяка цена и да се бунтуват. Ако тийнейджърът живее в атмосфера на приемане, той не изпитва спешна нужда да бъде същият като връстниците си. Той осъзнава и защитава правото си да бъде волева, независима личност.

Останете отворени и вашите деца ще бъдат свободни да правят своя избор в живота, вместо просто да се бунтуват.

За да могат децата да търсят духовна опора при нас, трябва да се въздържаме от съвети, категорични преценки и готови решения - и тогава комуникацията между нас няма да бъде прекъсната. За щастие никога не е късно да възстановите прекъсната връзка. Като използвате комуникационните техники, предлагани от положителното родителство и практикувайки петте положителни принципа, можете да се свържете с детето си на всяка възраст.

РАЗЛИЧЕН ТЕМПЕРАМЕНТ

Както обсъдихме в глава 4, има четири основни темперамента: чувствителен, активен, реактивен и възприемчив.

1. Децата с чувствителен темперамент чувстват по-силно и дълбоко; те са най-сериозните.

2. Децата с активен темперамент имат силна воля, склонни са да поемат рискове и искат да бъдат център на внимание.

3. Децата с реактивен темперамент са весели, летливи и се нуждаят от повече стимулация. Техният интерес непрекъснато преминава от тема на тема.

4. Децата с възприемчив темперамент са лесни за общуване и кооперативни. Те с готовност следват инструкциите, но са устойчиви на промени.

Въпреки че повечето деца проявяват черти на всички темпераменти в различна степен, обикновено един или два темперамента са доминиращи. Познавайки характеристиките на всеки темперамент, родителите могат лесно да определят кой преобладава в тяхното бебе и да дадат на детето това, от което се нуждае. (За нуждите на деца с различни темпераменти и какво е необходимо, за да се посрещнат тези нужди, вижте Глава 4.)

Ако темпераментът на детето е различен от темперамента на родителите и родителите не знаят за характеристиките на четирите темперамента, за тях може да бъде много трудно да дадат на бебето това, от което се нуждае. Неосъзнаването на тези прости основни различия от родителите често става причина за емоционална травма и неудовлетвореност.

Ако родителите не знаят за характеристиките на четирите темперамента, това може да бъде много трудно за тях отговарят на нуждите на дете, чийто темперамент е различен от техния.

Много често най-сериозните разногласия между съпрузите се отнасят до нуждите на техните деца. Родител с възприемчивтемпераментно инстинктивно усеща нуждите на детето с възприемчивтемперамент, но ако другият съпруг има преобладаващ активен, реактивенили чувствителентемперамент, той не може инстинктивно да почувства нуждите на детето си. Родителите не трябва да приемат, че децата им се нуждаят от същите неща, от които те самите се нуждаят. В резултат на този подход детето страда, а родителите постоянно се карат помежду си.

Например без познания за характеристиките на различните темпераменти реактивенродителят ще стигне до извода, че със своите възприемчивНещо не е наред с детето. Освен това такъв баща или майка няма да може да даде на бебето си необходимия ритъм и повторение възприемчивдеца.

От друга страна, родител с възприемчивтемперамент, който не обича промяната, но обича повторението, ще си помисли, че има нещо нередно с неговия реактивендете, което никога не завършва нищо. Без да разбира особеностите на темперамента на бебето си, родителят няма да даде възможност на детето да се занимава с различни дейности.

КАК ТРАНСФОРМИРАТ ТЕМПЕРАМЕНТИТЕ

Ако бащата и майката знаят как да приемат и подкрепят различните темпераменти, тези темпераменти естествено ще процъфтяват и ще се трансформират. При някои деца отначало и четирите темперамента се проявяват еднакво, а след това на различни етапи от живота единият или другият преобладава за известно време. Ако нуждите на един или друг темперамент са напълно задоволени поне за известно време, той ще се трансформира в следващия. Ето някои очаквани трансформации:

Децата с чувствителен темперамент, които се чувстват по-силни и по-дълбоки и са най-сериозни, постепенно стават по-весели и спокойни и се забавляват. Чувствителните деца започват да проявяват все повече качества на реактивен темперамент. Кога сериозно детечувства, че е чут, става по-безгрижен и весел.

Децата с реактивен темперамент са весели, летливи, изискват повече стимулация и интересът им непрекъснато преминава от тема на тема; с подходяща подкрепа, те постепенно се учат на фокус, дисциплина и по-дълбоко ангажиране във взаимоотношенията и работата. Реактивното дете проявява все повече черти на рецептивен темперамент. Ако дадете възможност на реактивното дете да разнообрази заниманията си, то ще намери това, което наистина харесва и ще се държи по-концентрирано.

Деца с възприемчив темперамент, които са гъвкави, кооперативни, готови да следват инструкции, но устойчиви на промени, постепенно придобиват способността да се мотивират самостоятелно към дейност, стават по-мъдри и по-гъвкави. Проницателното дете проявява все по-активни черти на темперамента. Осигурявайки на възприемчивото дете стриктна рутина, то се чувства по-спокойно и е по-склонно да поема рискове и да опитва нови дейности.

Децата с активен темперамент, които имат силна воля, са готови да поемат рискове и искат да бъдат център на внимание, постепенно стават по-сговорчиви и състрадателни и са по-склонни да помагат на другите. Активното дете проявява все повече и повече черти на чувствителен темперамент. Кога активно детеполучава достатъчно структура и насоки, които да му помогнат да се чувства компетентен и успешно да постига целите си, той придобива чувствителност, чувствителност към нуждите на другите и желание да помага на другите.

КАКВО ДА ПРАВИТЕ С ДЕТЕТО СИ

Познавайки характеристиките на различните темпераменти, можем да изберем за детето си дейностите, от които се нуждае. Нека да разгледаме какво можете да правите следобед за деца с различен темперамент.

Чувствителното дете има нужда от разбиране

Чувствителното дете среща трудности при намирането на нови приятели и се нуждае от допълнителна помощ за това. Родителите трябва да въвлекат чувствителното дете в някаква тиха, контролирана дейност, която изисква хармонично взаимодействие с други хора. Такова дете не се нуждае от твърде много впечатления, тук е необходимо внимателно да се спазва мярката. Чувствителното дете трябва да бъде около хора с подобни способности и чувствителност. Много е добре на такова дете да се осигури възможност да се грижи за животни. Домашен любимец и дори плюшено животно винаги ще разбере преживяванията на такова бебе.

Реактивното дете изисква по-разнообразни дейности от другите деца.

За да се задоволи тази потребност, на детето трябва да се дават много впечатления. Пешеходен туризъм, музеи, паркове, фестивали, спорт, гимнастика, кино, малко телевизия, видеоигри, книги, разходки, плуване в езеро, люлки - всичко това осигурява изживяване. Такива деца лесно се пристрастяват към видеоигрите и телевизията, което ги води до стресово състояние, тъй като нуждата им от други впечатления остава незадоволена.

Възприемчивото дете изисква стабилен дневен режим

Тези деца нямат нужда от много разнообразни дейности, тъй като това ще наруши ритъма им. Това дете има нужда от рутина, например: прибира се от училище, чете, разхожда кучето, гледа малко телевизия, яде, пише домашните. Възприемчивото дете обича рутината и не обича промяната. Компанията на активни или реактивни връстници може да се превърне в източник на стрес за него. Чувствителните деца обичат да наблюдават действията на другите, но необходимостта от активно участие често води до стрес за тях. Ако такова дете остане в групата удължен денили се занимава в кръг, трябва да предупредите учителите, така че те да позволят на детето просто да наблюдава други деца и не е задължително да се опитват да го включат в активни дейности.

Активните деца имат нужда от структура

Активните деца изискват надзор, правила, лидери и действие. Добре е такова дете да спортува индивидуално или отборно под наблюдението на възрастни. Оставете активно дете без надзор и той веднага ще започне да командва, да се забърка в някаква беда и да въвлече други деца в беда. Ако има една гнила ябълка в кошницата, която може да развали всички останали, това е точно такова дете.

РАЗЛИЧНИ ТИПОВЕ ТЕЛА

И родителите също трябва да разберат това: физиката на детето може да се различава от физиката на родителите и трябва да виждате красота във всички видове. Това може да е трудно, тъй като типовете фигури влизат и излизат от мода. В онези времена и в онези страни, където хората страдаха от липса на храна, пълното тяло се смяташе за красиво. Където храната е в изобилие, слабото тяло се счита за красиво. Независимо от модата, мускулестото тяло при мъжете винаги се цени.

В онези времена и в онези страни, където хората страдаха от липса на храна, пълното тяло се смяташе за красиво. Каквито и да са модните и настоящите възгледи за красотата на тялото, всяко дете се ражда с определено телосложение, което не се променя съществено през целия живот. Има слаби хора (правоъгълно тяло), дебели хора (кръгло тяло) и мускулести хора (триъгълно тяло). На всеки човек се дава определена физика от раждането и с годините тя не се променя съществено. Има три основни типа тяло, но комбинациите и вариациите на тези типове са безкрайни.

Понякога децата с наднормено тегло стават по-слаби или по-мускулести с времето; мускулестите хора могат да станат по-слаби; слабите хора могат да станат по-мускулести или пълни. Най-важното е приемането. Всяко дете е различно. Ако всички изглеждаха еднакво, светът щеше да е доста скучно място. Очакването на дете с наднормено тегло да стане слабо е нереалистично. Често родителите се тревожат твърде много за теглото на децата си, поради което много момчета и момичета са недоволни от себе си; понякога децата просто губят всякакъв интерес към собствените си тела и изобщо спират да се интересуват от външния си вид.

Очакването на дете с наднормено тегло да стане слабо е нереалистично.

За да дадат добър пример на децата, родителите трябва да подкрепят структурата на собственото си тяло и просто да се уверят, че поддържат здравословно тегло. За повечето хора това просто означава да приемете идеята, че няма да изглеждате като моден модел. Момичетата често се тревожат за теглото си, а момчетата за мускулите си. Ако момчето не е мускулесто като момчето на снимката, то се притеснява защо мускулите му не растат.

Мама и татко трябва да обяснят на детето, че всеки човек е уникален и различен от другите. Мускулестите тела реагират по различен начин на упражнения, отколкото слабите тела. По подобен начин можете да обясните на дете, което се тревожи за теглото си, че някои хора могат да ядат колкото искат, без да наддават, докато други трябва да бъдат малко по-внимателни с това, което ядат. В противен случай дебело бебеможе погрешно да заключи, че яде твърде много или му липсва силата на волята да яде по-умерено.

ИНТЕЛЕКТУАЛНИ РАЗЛИКИ

Друга област, в която се появяват различията между хората, е интелигентността. За да оцените и подкрепите дарбите на детето си, е необходимо да разберете, че има различни видове интелигентност или интелигентност. Западняците отдават твърде голямо значение на резултатите от тестовете за определяне IQ (коефициент на интелигентност– IQ). Тези тестове са много произволни и обикновено дават по-високи резултати за момчета, отколкото за момичета. Освен това, ако тестът е фокусиран върху изучаването на пространственото мислене, тогава момчетата показват по-високи резултати, а ако е фокусиран върху оценката на езиковите способности, тогава момичетата са напред.

В допълнение към факта, че тези тестове са склонни да подценяват способностите на момичетата, те не измерват всички видове интелигентност. Някой някога е решил кои въпроси да бъдат включени в теста и по този начин е предопределил резултатите. Тестовете за интелигентност измерват само определен тип интелигентност и високият коефициент на интелигентност по никакъв начин не се свързва с успех в живота, взаимоотношенията или работата, а ниският коефициент на интелигентност по никакъв начин не предсказва провал във всички тези области.

Тестовете за интелигентност подценяват способностите на момичетата и не вземат предвид всички разновидности на интелигентността.

Тъй като толкова много доктори са безработни или не могат да уредят личния си живот, никой не се съмнява, че успехът в академичните науки не гарантира нито успех в работата, нито семейно щастие. Децата със силни академични умове се справят по-добре от другите в държавните училища (каквито училищата съществуват днес), но това по никакъв начин не им гарантира успех в живота, работата или личните отношения.

За съжаление, децата с друг тип интелигентност не намират признание и подкрепа в съвременните средни училища. Има осем основни типа ум и всяко дете ги дава от раждането си в различни пропорции. Всички тези разновидности на интелигентност са като бои, с които можем да оцветим картината на нашия живот. Видовете ум са: академичен, емоционален, физически, творчески, артистичен, практичен, интуитивен и талантлив. Тези видове интелигентност се дават на всяко дете при раждането в различна степен и всеки от тях може да бъде развит с помощта на подходящи видове обучение.

Академичен ум Децата със силен академичен ум се справят добре в училище. Те знаят как да седят, да слушат и да учат. Те са в състояние да асимилират, разбират и повтарят добре преподадените им знания и лесно запомнят предоставената им информация. Това не означава непременно, че те ще могат да приложат знанията си градивно в живота.

Възрастните знаят, че повечето от знанията, придобити в училище, в крайна сметка се забравят, но училището ни учи да мислим, анализираме, разбираме и намираме източници. Академичният ум се развива чрез процеса на четене, писане и усвояване на информацията, предоставена на лекции. Родителите трябва да осигурят академични възможности за деца с този тип ум.

Емоционален ум

Децата със силна емоционална интелигентност са способни да създават и поддържат здрави взаимоотношения с другите и със себе си. Те са по-наясно какво мислят и чувстват другите; За тях е лесно да разберат гледната точка на някой друг. Тази способност за състрадание и връзка е от полза на човек не само в личния му живот, но и в работата. За да имате успех в работата, трябва да имате силен емоционален ум. Този тип интелигентност определя и способността за контрол и изразяване на чувствата и желанията. Все повече и повече училища включват курсове за разбиране на чувствата, развиване на емпатия и подобряване на междуличностната комуникация. Родителите трябва да осигурят на тези деца възможности за социално взаимодействие и да подобрят собствените си комуникационни умения.

Физически ум

Децата с развита физическа интелигентност постигат успехи в спорта и лесно поддържат сила, здраве и жизненост в тялото си. Те инстинктивно усещат нуждата на тялото от движение и здравословна храна. За да развият вродените си способности, тези деца се нуждаят от физическа подготовка. Способностите им нарастват значително, ако им се даде възможност да се състезават с други деца. Здравият дух на състезание изважда най-доброто от тях. Тези деца се нуждаят от положително признание, за да развият самочувствие. Те не само се чувстват добре, но и знаят как да изглеждат добре. Обхватът на физическия ум не се ограничава до спорта и здравето на тялото. Тези деца трябва да знаят повече за собствените си тела и какво ги прави силни и жизнени. Цъфтеж външен види енергичността им помагат да постигнат успех в живота.

Творчески ум

Децата с креативни умове имат силно развито въображение. За игра на такова дете са достатъчни няколко блокчета или кукла без лице. Те често се сприятеляват с въображаеми създания. Такива деца не трябва да се претоварват с впечатления. Ако им предоставите твърде много готови изображения, въображението им няма да се развие. Добре е да им четете приказки, защото това изисква да използват въображението си, за да си представят сцени и герои.

Ако такова дете гледа твърде много телевизия, която предлага готови визуални образи, способността му да си въобразява се притъпява. За да развиете всякакъв вид интелигентност, трябва да го използвате - така се развиват творческите умове, когато стимулирате въображението на децата и ги насърчавате да мислят различно от другите. Често такива хора успяват там, където другите се провалят, защото са в състояние да видят всеки проблем от неочаквана гледна точка.

Много предприемачи, които са постигнали успех, не са получили официално образование и не са били отлични в училище. Тайната на техния успех е тяхната креативност. Често по време на детството някой ги насърчава да мислят извън кутията и в резултат на това те развиват силата да създадат своя собствена ниша в живота. Тези хора обикновено са оригинални и постигат успех в живота, като следват свой собствен път. Често те са левичари. Родителите трябва да насърчават такива деца да мислят извън кутията и да решават проблеми извън кутията.

Артистичен ум

Децата с артистично мислене се интересуват от пеене, рисуване, скулптура, литературна дейност, драматично изкуство и други видове изкуства. Те се нуждаят от стимулация от хора, които са постигнали майсторство в определени изкуства. Всички деца имат нужда от модели за подражание, но тези особено, иначе им е трудно да развият артистичния си ум. Тези деца са особено чувствителни и често не получават емоционалната подкрепа, от която се нуждаят.

Родителите трябва да насърчават такива деца да преследват мечтите си и да развиват своите артистични таланти. За да развият способностите си, децата се нуждаят от подходящи модели за подражание, възможности да развиват и упражняват ума си и насърчение и признателност от родителите.

Практически ум

Децата с практичен ум често намират теоретичните лекции за скучни. Те искат информация, която могат да използват. Този тип интелигентност сега процъфтява на Запад. Сега има толкова много информация, че мнозина са готови да приемат само необходимото. Тези деца се фокусират върху това, което е добро за тях и често критикуват училищната програма, че им предлага твърде много информация, която никога няма да им бъде полезна в живота.

За да поддържат интереса на децата, много училища адаптират програмите си към нуждите на времето. Децата с практичен ум изискват основни умения, които са от съществено значение за Ежедневието, междуличностни отношения и успех в работата. Те нямат стимул да усвояват информация, освен ако тя няма функционална стойност.

Практичният ум позволява на човек да придобие стабилност и увереност в живота. Такъв човек не е привлечен от възвишени идеи, които не са пряко свързани със съвременната реалност. Стреми се да приложи на практика това, което ще му донесе пряка полза. На такива деца трябва да се даде възможност да прилагат знанията си на практика; те учат, като правят и оценяват своите резултати. За да се развие този тип ум, е необходимо да се осигурят на детето структурирани дейности в условия на свобода и независимост.

Интуитивен ум

Деца със силна интуиция просто зная.Не е нужно да ги учат, не е нужно да им обясняват нищо. Информацията просто идва при тях. Това може да бъде информация за предмета на изследване или индивидуалните знания на друго лице. Такива деца са склонни към духовни дейности. След като прочетат няколко изречения от книга, те интуитивно познават по-голямата част от съдържанието. Те не само интуитивно разпознават съдържанието, но и се възползват от това знание.

Например, ако прочетете книга за изкуството на общуването, в бъдеще информацията, която сте научили, ще послужи като основа за правилна реакция в дадена ситуация. Вие разбирате по-добре какво да правите. Това е ползата от четенето на тази книга. За да се възползват от знанията на учителя, децата с интуитивен ум не е необходимо да се задълбочават в детайлите на предмета.

Децата с интуитивен ум често не се приемат на сериозно. Повечето родители и училища не развиват умишлено този тип интелигентност. Родителите на дете със силен интуитивен ум не трябва да се притесняват твърде много за академичното представяне на детето, а трябва да ценят шестото чувство, което помага на детето да знае от какво има нужда. Този тип интелигентност се стимулира предимно чрез лични взаимодействия, а не чрез телевизия, работа с компютър или четене.

Талантлив ум

Талантливите деца са склонни да развият един тип интелигентност изключително силно, докато останалите остават слаби. Всички деца се раждат със силни умове, но различните типове се развиват в различна степен. При децата с талантлив ум един тип е много силен, но останалите са слаби.

За да живеят щастлив и пълноценен живот, талантливите деца се нуждаят от специална подкрепа и насоки, за да могат да използват специалните си способности, в противен случай ще им е скучно и ще им е незаинтересовано от живота. В допълнение, такива деца се нуждаят от специална подкрепа, за да развият умения и видове интелигентност, в които са слаби.

Хората с блестящи способности в една област често страдат в живота, защото другите им видове интелигентност не са развити. Един велик учен или брилянтен предприемач понякога просто не може да каже „обичам те“ на любимия си. Много хора, които са щедро надарени с емоционална интелигентност, имат лошо здраве. Тези обичащи хораТе се грижат много за другите, но пренебрегват собственото си тяло, без да го упражняват редовно. От век на век животът на великите художници е пълен със страдания, защото им липсва практичността, необходима, за да печелят пари и да осигуряват ежедневните си нужди. Има безброй примери за големи таланти, които страдат жестоко в живота.

Някои хора са надарени с най-силните физически умове. Те винаги изглеждат страхотно. И тези хора са толкова свикнали да получават любов и подкрепа за външния си вид, че се страхуват да покажат вътрешните си качества, за да не загубят вниманието и възхищението на другите. Ето защо " красиви хора” често са много повърхностни. Тяхното развитие е възпрепятствано, защото не искат да рискуват любовта на другите, която получават чрез демонстриране на външните си качества.

Страхът от провал може да попречи на детето да се опитва да научи нови умения.

Същият принцип е верен за всички останали разновидности на ума. Например, хората със силни академични умове понякога са лоши в общуването. Те се радват да превъзхождат другите в една област. Те получават любовта и вниманието на другите поради изключителния си успех в една или друга област. Опитът да работят върху себе си и да развият различен, по-слаб ум е твърде голям риск за тях. Разсъждението тук е просто. Ако се отличавам в една или друга област, получавам любов и подкрепа. Ако не се отличавам, ще загубя любов и подкрепа. За да оспорят това разсъждение, тези деца се нуждаят от насърчение да развият други видове интелигентност, в които не са толкова надарени. Докато учат, те ще научат от собствения си опит, че за да получават любов, няма нужда да превъзхождат другите. В резултат на това те ще могат да живеят по-балансиран, пълноценен и успешен живот.

РАЗЛИКИ В СТЕПЕНТА НА УЧЕНЕ

„Някои се раждат велики, някои постигат величие, а други се повдигат от голяма вълна“ - тези думи на Шекспир са се превърнали в поговорка. Тази истина, в светлината на знанието за различните типове умове, ще помогне на родителите да се отнасят с разбиране и уважение към стила на учене на детето си.

Едно дете може да се „роди страхотно“ или да е надарено с един или двата вида интелигентност. Що се отнася до другите видове интелигентност, тук той може да се научи или да „постигне величие“ постепенно. При други видове ум той може да узрее много по-късно, тоест да изчака, докато голяма вълна го повдигне.

Хората, които проявяват тези качества по време на обучение, могат да бъдат класифицирани като бегачи, ходещи и скачачи. За да разберем по-добре тези типове, нека вземем за пример обучението за каране на велосипед.

Бегачи

Такова дете вижда някой да кара колело, след което сяда зад волана и кара. Децата с този стил на учене са бегачи. Те учат бързо, но ако не им се поставят предизвикателни задачи, скоро губят интерес към предмета. Обучението е много лесно за тях, защото имат талант в тази област. Родителите трябва да се погрижат да дадат на бегача възможност да развие други видове интелигентност, което може да е трудно за такова дете.

Проходилки

Ще отнеме няколко седмици, за да се научи такова дете да кара колело. Тези деца реагират добре на обясненията на учителя и подобряват резултатите си с всеки нов опит. Може би в началото такова дете ще се нуждае от допълнителни колела отстрани, но след няколко седмици вече ще се вози на две колела. Проходилката е това, което родителите понякога наричат ​​„не дете, а мечта“ или „безпроблемно“ дете. Тези деца обикновено учат малко повече от другите, постигат по-добри академични резултати и можете ясно да видите, че помощта ви е от полза за тях. Такива деца могат да се разбират толкова лесно, че в резултат на това често получават по-малко внимание и грижи.

Джъмпери

Тези деца са най-трудни и родителите имат най-много проблеми с тях. На скачач може да му отнеме няколко години, за да се научи да кара колело. Слуша обясненията на учителя, но не помръдва напред. Той не изглежда да напредва, учебният процес не се вижда външно и родителите не могат да разберат дали всичките им усилия са от полза. Ако родителите са упорити, след две години такова дете изведнъж ще се качи на колело и ще яхне.

Всички обяснения се съхраняват в главата на детето, но родителите не виждат никакви външни признаци на напредък. Тогава в един вълшебен момент едно такова дете изведнъж събира всичко, качва се на колелото си и кара така, сякаш е карало през всичките тези две години. Външно може да изглежда, че няма растеж, но изведнъж детето достига целта с един скок. Много често на тези деца не се отделя необходимото време и внимание, за да направят скока. Без насърчение и постоянство от родителите си, тези деца се отказват и никога не реализират своя вътрешен потенциал.

СИЛЕН ТУК, НО СЛАБ ТАМ

Детето може да бъде скачач (учи се много бавно), когато става въпрос да се научи да кара колело, но бегач (учи се много бързо), когато става въпрос за изкуството на общуването. Или може да е сладко и послушно дете, когато готвите вечеря или пътувате заедно, но когато става въпрос да се научите да карате колело, всичко се променя драматично: детето се съпротивлява на вашата воля и отказва да ви сътрудничи. Знаейки за различни видовеобучителни затруднения, родителят може да бъде по-търпелив и да приеме съпротивата на детето. Всички деца успешно усвояват някои видове дейности и се противопоставят на овладяването на други. Нормално и естествено е да си по-силен в една област и по-слаб в друга.

Само защото едно дете е скачач и учи бавно, това изобщо не означава, че то има ниско ниво на съответния тип ум. Понякога имаме най-висок потенциал точно в тази област, където сме най-устойчиви на учене. Лично аз в младостта си не бях добър в писането или публичното говорене и винаги съм се съпротивлявал на тези дейности. И двете дарби се появиха в моята зряла възраст.

От друга страна, само защото едно дете е бегач или ходещ в определен тип ум, това изобщо не означава, че то ще успее в тази конкретна област в бъдеще или има огромен потенциал за растеж в тази област. Например, повечето хора, които получават университетска диплома в определена област, не следват този път по-късно в живота. Това, че човек има диплома по антропология, не означава, че ще бъде антрополог. Най-големите сили често се събуждат в нас не по най-лесния път.

НЕ СРАВНЯВАЙТЕ ДЕЦАТА

Една от най-големите грешки на родителите е да сравняват децата си едно с друго. Ако детето ви е проходимо в повечето типове ум, тогава всичко върви сравнително гладко и лесно. Ако другото ви дете скача в някои области и е устойчиво на учене, вие стигате до заключението, че има нещо нередно с това дете.

Скачачите сякаш не слушат и не се учат. Обясняваш му как да подреди масата, а той забравя всичко. Учите го на правилата на поведение, но той пак забравя. Учите го да говори ясно, но той говори някак. Учите го да си връзва връзките на обувките, но той не може да го направи. Обяснявате му домашните си, но той нищо не разбира.

Ако родителите не прилагат техники за положително родителство, те са склонни да наказват такива деца отново и отново, което прави все по-трудно за тях да се доверяват на по-възрастните. Едно дете може да запази доверие само ако му давате да разбере отново и отново, че не го сравняват с никого и че е добро такова, каквото е. Всяко дете е уникално и специално и заслужава любов просто за това, което е. Ако човек знае колко точно здравите хора могат да се различават един от друг любящи деца, за него е по-лесно да покаже приемане и подкрепа.

Препрочитайте тази глава от време на време и процесът на родителство ще стане много по-лесен за вас. Нашите разочарования се дължат на факта, че очакваме децата ни да бъдат различни от това, което са. Само не забравяйте, че те трябва да са различни и ще ви бъде по-лесно да се отпуснете и да изберете най-подходящия подход за вашето дете.

В нашето общество е прието да се говори за любовта към децата и радостта от майчинството/бащинството, но трудностите се премълчават. Но да обичаш дете не е толкова лесно - конкретно дете

Лесно е да обичаш абстрактно дете, представяйки си някаква розова кукла с трапчинки и гънки. С трогателна усмивка, снежнобяла пелена с лъкове - един вид играчка. Но крещящо, дефекиращо, гладно същество, което непрекъснато изисква нещо и му пречи да живее живота си - вече е трудно да го обичаш. А още по-трудно е да обичаш дете, което е различно от връстниците си, дете „със специални нужди“. Какво да направите, ако детето е различно от другите деца?

Дълбоко в себе си всеки родител мечтае за идеално дете. Ако дъщеря е толкова красива, ако синът е бъдещ герой и шампион... Но понякога семействата раждат дете с увреждане, психично разстройство или тежко заболяване. И родителите се чувстват излъгани в очакванията си. Жалостта към детето е примесена с гняв: към съдбата („Защо правя това?“), към себе си („Какво сгреших?“) и често… към детето! Да, всички разбират, че детето със сигурност не е виновно за нищо, но чувствата са просто нелогични.

Колкото повече детето не отговаря на очакванията, толкова повече гняв има. Ако родителите са имали високи нарцистични очаквания за детето си, за тях е трудно да приемат разочарованието: в крайна сметка, вместо да бъде най-добрият ученик, то едва изостава и т.н. За съжаление в семейства с „различно“ дете сценарият за развитие на събитията често се свежда до един от следните негативни варианти:

1 Ясно отхвърляне.Родителят се дразни, изкарва се на детето и дори може открито да го обиди. Родителите осъзнават, че не обичат детето, но го обвиняват за това, оправдавайки се и намирайки много причини за такова отношение. „Всичко е заради него“, „Той сам си е виновен“, „Той ме провокира“, „Да, нарочно ме ядосва“, казва такъв родител. Той вярва в неговата „доброта“ и „лошостта“ на детето. Да, зад това може да стои потиснато чувство за вина, от което родителят да се брани с гняв, но това е случаят, когато може да се намери обяснение, но не и оправдание!

Родителят се придържа към позицията си, защото има полза от това: детето се превръща в „изкупителна жертва“, виновна за всички беди на семейството. Бащата вярва, че всички пари се харчат за него и ако не беше болестта на детето, той отдавна щеше да е олигарх. А майката обвинява детето, че му е дало младостта си и не е станало холивудска звезда... Всъщност с такива семейства трябва да се занимават не само и не толкова психолози, а социалните служби за защита на децата от насилие. В крайна сметка емоционалното насилие също е насилие.

В резултат на това детето израства с чувство за малоценност и се чувства, по думите на Булгаков, „есетра от втора свежест“. Той развива психологията на изгнаник. Смята се за бреме и не вярва, че заслужава нещо добро. Това създава негатив житейски сценарий- ориентация към провал. Израствайки, той дори не се опитва да се реализира и да намери достойно място в живота. Обществото, както и родителите му, започват да го отхвърлят. Не вярвайки в добрите неща, той се предава и живее самотен живот. Често се развива алкохолизъм и възникват мисли за самоубийство.

2 Скрито отхвърляне.Родителят потиска всичко негативни мислипо отношение на детето, но чувствата все още пробиват. Това не е открита агресия, тя се проявява чрез присмех, сарказъм: „нашият глупак“, „разбира се, ти не се справи с това, както винаги“... Или родителят просто не забелязва детето, сякаш е празно място: формално изпълнява всички задължения, храни, дава вода, но не се интересува от това, което е в душата на детето. Безразличието към детето също е скрито отхвърляне. Ако родителят може да осъзнае агресията си към детето и да се справи с нея, ситуацията има шанс да се промени към по-добро.

За дете този сценарий е по-добър от предишния, но и отрицателен. Това е сценарият на "аутсайдера" - човекът призрак. За разлика от „изгнаника“, хората не се отнасят към него агресивно: те просто не го забелязват. Трудно му е да се реализира в живота и не поради своята „другост“, а поради липсата на самочувствие. Спомнете си Форест Гъмп: ако майката е обичала проблемно дете и то е израснало със самочувствие, тогава е лесно за него да бъде социално успешно! Но „аутсайдерът“ не се обявява. Трябва да е по-смел и да вярва повече в себе си!

3 Отричане на болестта.Понякога родителите са толкова неподготвени да посрещнат разочарованието, да видят реалността, да признаят „другостта“ на детето, че всички негови „странности“ се игнорират от тях. И дори такива диагнози като „аутизъм“, „шизофрения“, „закъснение умствено развитие"се откриват едва при постъпване в училище! А в отговор на учудването на специалистите родителите отговарят: „Решихме, че просто има такъв характер...” Разбира се, никой не иска детето му да е болно.

Но пренебрегването на болестта само влошава ситуацията и лишава детето от специализирана помощ. А именно навременността на помощта до голяма степен определя успеха на лечението! Времето наистина е ценна стока, когато става дума за проблемно дете... По-добре е да играете на сигурно и ако имате подозрения, консултирайте се със специалист. Инфантилизмът и „психологията на щрауса“ не помагат: не можете да скриете главата си в пясъка и е по-добре родителят да знае диагнозата на детето.

4 Инвалидност.Стилът на родителство, който е обратен на отхвърлянето, е хиперпротекция. Детето става център на семейството. Родителите му го съжаляват и го пазят от всички нещастия. Но по този начин те само подчертават неговата „другост“ и го превръщат в инвалид. Детето расте в "парникови условия", не е готово за самостоятелен живот и се крие от нея зад родителите си. Да, и родителят има предимства в свръхзащитата: те изпълват живота си с тревоги, пренебрегвайки собствените си проблеми.

Такъв съюз може да бъде дълготраен и силен... докато самите родители не започнат да остаряват и да се разболяват. Тогава от небесните висини порасналото „дете“ пада в бездната – озовава се лице в лице с реалността и не винаги оцелява при този сблъсък. Свръхзащитата не укрепва, а отслабва: не ви позволява да повярвате в силата си и да стъпите на краката си, лишава ви от независимост. Но рано или късно трябва да пораснеш...

Това са типични негативни сценарии в семейства, в които има „различни“ деца (не искам да казвам „проблемни“, все пак с всяко дете възникват определени проблеми). Но всичко не е толкова страшно, възможен е и положителен сценарий. Каква е неговата тайна? Възприемайте детето като ДЕТЕ, просто със свои собствени характеристики. Обичайте го като всеки друг, не се поддавайте нито на агресия, нито на съжаление. Трябва да познавате характеристиките му, да го приемете и да окажете необходимата помощ – но не прекомерна. И – разделете се с очакванията по отношение на детето. Не очаквайте от него да бъде "шампион" или "гений", "топ модел" или "милионер". Приемете го такъв, какъвто е – и такъв, какъвто ще бъде. Амбициите на родителя са проблем на родителя, те не трябва да стават проблем на детето. Детето е самостоятелно същество със собствена съдба. Трябва да му дадем правото да изживее съдбата си.

Ирина Соловьова е специален психолог, специалист по ТОП, арт терапия, биосинтез, бодидинамика, член на АТОП.

Те са послушни, най-много обичат да са близо до майка си и се чувстват добре в компанията на други възрастни. Очевидно им харесва повече да си стоят вкъщи, отколкото да излизат. А ако им се наложи да излязат навън, обикновено избягват пясъчника и отвеждат майка си далеч от детските площадки.

Понякога майката честно води детето си на детската площадка, но то не проявява никакъв ентусиазъм, страхува се от шума на детската тълпа и се вкопчва в спасителното коляно на майка си. Други деца бързо отнемат играчките, подготвени за запознаване от новодошлия, и той, като омагьосан, ги гледа, без да прави нищо.

"Ми добре! Тези деца са лоши и агресивни! Да се ​​махаме оттук, скъпа“, е първата линия в поведението на майката. Второ: „Нещо не е наред. Детето ми не общува добре, трябва да направя нещо по въпроса. Може би е време да посетите специалист?“ Дори не всички психолози обаче споделят родителската тревожност. Често, след тестване на детето с помощта на различни методи, те съобщават: „Ти, мамо, се тревожиш напразно. „Всичко е наред с вашето бебе, интелектът е нормален (а понякога дори по-висок от нормалното).“
И наистина, има ли проблем тук? Наистина ли е необходимо детето да общува с връстници?

Защо децата трябва да общуват?

Детето получава първите си социални преживявания в семейството. Между другото, често в нашата просветена епоха родителите, увлечени от новомодни теории ранно развитие, те забравят за прости игри, като „ладушки“, „надникване“ и най-простите игрови сюжети. Но нашите предци, които ни оставиха тези прости забавления като наследство, бяха мъдри. Точно емоционални игриа емоционалното общуване е най-важно в тази възраст за по-нататъшното развитие на детето. Виждали ли сте човек в нашето общество, който не може да чете? Ако не вземете предвид социалните по-ниски класове, тогава има много малко от тях. Срещали ли сте хора, на които им е трудно да общуват? Да, всеки втори има проблеми с комуникацията!

Разбира се, в люлката бебето не трябва постоянно да бъде в контакт с връстници. Засега родителската компания му е достатъчна. Но след година и половина до две светът му се разширява. И колкото повече отива, толкова повече ще има нужда както от контакти, така и от конфликти с други деца.

Първият опит в отношенията до голяма степен определя как човек ще ги изгради в бъдеще, как ще се отнася към себе си и хората около него. В края на краищата само в общуването помежду си децата могат да покажат ярки емоции, викайте до насита, смейте се, ядосвайте се, накрая. Те се научават сами да излизат от конфликтни ситуации, да се мирят и да се присъединяват нова игра. Един възрастен, от височината на своя авторитет, определя строги правила в отношенията с детето. И децата, общувайки помежду си, всеки път намират нестандартно решение, защото поведението на връстниците е непредвидимо.

Но защо някои деца лесно установяват контакт, а други го правят изключително трудно?

Тесен кръг...

Ако детето прекарва цялото си време само с майка си (баба, бавачка и т.н.), тогава има чувството, че „няма нужда от никой друг“. За съжаление майка ми често поддържа тази илюзия. Толкова е хубаво да осъзнаеш, че има едно малко безпомощно създание, което жизнено се нуждае от теб... Понякога това чувство се описва с думите: „Чувствам го като себе си“. Психолозите наричат ​​тази връзка симбиотична; майката и детето, както по време на бременност, се чувстват като един организъм.

В този случай за майката е много трудно да пусне порасналото пиленце изпод топлото си крило. И все пак трябва да се направи, защото той няма да може да прекара остатъка от живота си под него.

Между другото се забеляза нещо любопитно. Когато социалният кръг на детето е твърде тесен (майката е тъжна на детските площадки, няма достатъчно приятели, рядко има гости в къщата), едно тихо и послушно дете, намирайки се в компанията на своите връстници, изведнъж започва да битка. Но работата е там, че той просто не знае как да общува по различен начин. Той знае отлично как да отправи молба към възрастен, как да покаже интереса си, но просто няма представа какво да прави с връстник.

• Опитайте се постепенно да разширите социалния си кръг (както вашия, така и на децата ви). В края на краищата такива проблеми обикновено възникват, когато самата майка е донякъде оттеглена. Личен примерв този случай това е най-добрият начин да „донесете бебето на бял свят“.
• Водете детето си по-често на нови места. Изобщо не е необходимо тези места да са претъпкани (точно обратното: големите тълпи от хора не допринасят за близкото общуване). И именно в голяма група детето може да се чувства най-неудобно. В края на краищата често детето се страхува не толкова от общуването, колкото от агресията и силните писъци. Например, когато за първи път влезе такова дете детска градина, много му е трудно да понася шума и крясъците на голяма детска група. Той сякаш се изключва, върти се, пее песни на себе си, опитвайки се да не забелязва никого до себе си.
• Опитайте се да създадете семейни приятели, както казваше незабравимият Гоша от „Москва, която не вярва на сълзи“. Изберете спокоен, неагресивен „съученик“, който е най-привлекателен за вашия наследник. Поканете го на гости, елате на гости. И постепенно се опитайте да организирате играта на децата. Вашето „безконтактно дете“ ще се чувства по-уверено на собствената си територия.
• Психологът Мария Ряховская, служител на центъра за обучение в развитието, съветва : „Ако в началото вашият син или дъщеря не иска да се присъедини към играта, започнете сами да играете с друго дете. Просто не е нужно демонстративно да се противопоставяте на децата: „След като не искате да играете, това означава, че ще го направя само с Ваня“! Оставете бебето си да наблюдава спокойно действието. Ще гледа колкото му трябва. И тогава в един момент той самият ще поиска да участва в такова интересно занимание.

Колко съм добър!

Трудности в общуването често възникват при деца, които са израснали в стегната хватка. Такива деца често биват мъмрени и малко хвалени. От ранно детствоТе трябва да(разбирам, правя, знам, мога – подчертайте, ако е необходимо). Тези изисквания почти винаги са твърде високи и в резултат на това детето се затваря в себе си, защото само когато е насаме със себе си, то не чува непрекъснати викове и не получава допълнително потвърждение за своя провал. И как човек се самооценява, така се възприема в обществото. Колкото по-високо е нивото на тревожност и по-ниско самочувствие, толкова по-неприето е детето в детската компания. На всяко предложение да направи нещо такова дете има готов отговор: „Не мога!“ Всъщност „не мога“ означава „имам нужда от вашата помощ“.

Стратегия и тактика на вашите действия

• Не се притеснявайте да хвалите детето си възможно най-често. Особено в обществото.
• Преди да дадете на детето си каквато и да е задача, първо му дайте задача от същия тип, но видимо лесна и с която то определено може да се справи. Забележете колко добре го направи детето! Следващият етап е малко по-трудна задача и винаги с вашата подкрепа: „Знам, че определено можете да го направите. Помислете малко повече за това как най-добре да направите това.
• За да поемете инициативата в играта, трябва да можете да играете и да знаете как се прави. Научете сина или дъщеря си на нови игри и покажете някои нови обрати на сюжета, необичайни ходове и т.н. в старите. Успехът му сред връстниците му със сигурност ще се увеличи!

Зад стъклото

Това е най-сложната версия на „безконтактното дете“. Той е толкова затворен, че сякаш се отделя със стъклена стена от външния свят. В психологията това състояние се нарича EDA - ранен детски аутизъм (от гръцката дума autos - себе си, така че аутизмът е самовглъбяване). Психиатрите диагностицират аутизма през първата година от живота, а понякога и на възраст от две или три години.

RDA не е толкова рядка: от 4 до 15 случая на 10 000 деца и по-често при момчета, отколкото при момичета. Това заболяване има няколко ярки признака, които, за съжаление, родителите често бъркат с черти на характера и не им обръщат специално внимание. И ако това е единственото дете в семейството, родителите просто няма с какво да сравняват поведението на детето си.

Такова дете не създава проблеми, не създава ненужни неприятности, отново му е удобно - постоянно седи в ъгъла: или премества кубчетата от място на място, или носи колата напред-назад. Пет пъти. десет. Сто. И човек не се страхува да остане, а напротив, много обича.
И само когато такова дете изпадне в детска група, става ясно, че той е много различен от другите деца.

От какви поведенчески характеристики трябва да внимават родителите?

1. Детето не се стреми да общува по никакъв начин. Дори в ранна детска възраст той не се радва на майка си, не се надига, когато се появи.
2. Когато го вдигнат, той не протяга лесно ръце, не се опитва да хване врата на възрастния в отговор, а виси като чувал с брашно.
3. Бебето не обича да прави зрителен контакт. Вместо това той изглежда сякаш през хората.
4. Такива деца късно и трудно развиват речта. Те са в състояние монотонно да повтарят една и съща фраза много пъти. Те повтарят едни и същи действия, могат да се люлеят дълго време, да разклащат дрънкалка, да пляскат с длани и т.н.
5. Аутистите имат специална походка: понякога на пръсти, понякога подскачащи. Обичайното изражение на лицата им е замислено отчуждение.

Стратегия и тактика на вашите действия

• Психологът Мария Ряховская препоръчва: „Ако забележите признаци на аутизъм у детето си, покажете го на невропсихиатър. Той ще изпрати бебето на електроенцефалограма. След него с пълна сигурност може да се постави или премахне диагнозата аутизъм. Ако диагнозата се потвърди, в никакъв случай не се паникьосвайте. Детето ви не е лудо! Това заболяване е напълно поправимо. Все пак бъдете готови да работите дълго време заедно с психолог.
• За един малък аутист е много важно да излезе от света на мечтите си в реалния, днес. Затова го включвайте в домакинската работа, давайте му прости задачи, учете го да помага на по-слабите. Чудесно е, ако той ви помага да се грижите за вашите „по-малки братя“ (и е по-добре да изберете не риби или костенурки, а някой топъл и пухкав - кученце, коте или хамстер). Тези животни са способни да причинят живи емоционална реакцияи стават обект на загриженост: „ние сме отговорни за онези, които сме опитомили“.

Стъпка напред

Първите контакти на децата често са агресивни – малчуганите си отнемат играчките, удрят с лопати по главите „колегите си по козунак“. Такъв дебют в пясъчната кутия изобщо не означава, че тези деца винаги ще общуват само агресивно, това е само първото и най- проста формакомуникация.

В същото време появата на агресия е важен етап в развитието на комуникацията. Детето започва да разбира концепцията „моето е на някой друг“, опитва се да отстоява себе си, да поеме инициативата в свои ръце и да бъде активно.

Например Верочка винаги е била безконтактно дете. И изведнъж, на петгодишна възраст, тя стана агресивна към другите деца. Това изплашило родителите и те се обърнали към психолог. Агресията обаче се оказва преход към качествено нов етап от развитието на Вярата. Детето стана по-активно, започна да забелязва деца, обръщайки им внимание по този все още примитивен начин.

✔ Нормално е едно дете да е различно от другите деца. Защото всяко дете е уникално, със своите таланти, желания и нужди. И точно това е задачата на родителите – да разберат и задоволят тези потребности.

Освен това всички деца усвояват информацията по различен начин, тоест научават нещо ново. Според скоростта и вида на усвояване на информацията децата се делят на проходилки, бегачи и скачачи. С ходещите и бегачите всичко е ясно, но скачачите се учат на скокове - те не показват резултати дълго време, а след това изведнъж виждат голям напредък. Момчетата и момичетата също трябва да бъдат отглеждани малко по-различно. Момичетата изискват повече грижи, а момчетата изискват повече доверие.

✔ Нормално е детето да прави грешки. В крайна сметка грешките са естествено явление, както за възрастни, така и за деца. Децата се учат и научават истината от грешките си.

Затова родителите трябва да покажат със собствения си пример как да признават грешките и да искат прошка. Децата от раждането не знаят как да обичат себе си и ако не бъдат наказани за грешки, това им помага да се научат на такава любов.

✔ Ако детето проявява негативни емоции, това е нормално. И родителите трябва да научат детето си да изразява емоции като гняв, съжаление, страх, ревност навреме и по подходящ начин. Родителите учат децата да осъзнават емоциите си и по-късно да ги контролират. В противен случай детето може да излезе извън контрол и да започне бурно да изразява дълбоко скрити чувства.

Освен това децата не носят никаква отговорност за настроението на родителите си и ако възрастните отказват да се опитат да разберат детето, то просто крие своите емоции и чувства. Родителите трябва да слушат детето си със състрадание. По този начин те ненатрапчиво се научават да разбират желанията и нуждите на детето.

✔ Когато детето иска повече, това е нормално.

Няма нужда да казвате на детето, че е лошо и егоистично, ако не е доволно от това, което има и иска нещо повече. Децата не знаят колко могат да поискат. Техниките за позитивно родителство учат децата да питат, като уважават другите, а родителите учат родителите да отказват, без да се чувстват неудобно. Ако позволите на детето си да поиска това, което иска, то ще се научи да преговаря от детството си и дори по-късно ще може да ви убеди да купите това, което иска. Детето се научава да си поставя цел и да я постига.

✔ Ако детето изрази своето несъгласие, това е нормално. Но родителите все още са отговорни.

На децата трябва да се даде възможност да кажат „не“, въпреки че родителите трябва да имат последната дума. Много родители се страхуват да не разглезят децата си и затова ограничават правата им. Но ако родителите все пак дават на децата си свобода и права, те винаги трябва да са уверени, че държат ситуацията под контрол. Ако детето каже „не“, това не означава, че родителите ще направят каквото иска, но като му позволите да изрази несъгласието си, вие показвате, че се вслушвате в желанията му и детето ще бъде по-склонно да ви сътрудничи .

Тази статия беше автоматично добавена от общността