Пример за родители при отглеждането на деца. Ролята на личния пример на родителите в отглеждането на децата

Нина Жданова

По-малкото децатолкова по-важно е за тях пример за възрастен... Мощност примерв своята яснота и конкретност, което отговаря на такива психологически характеристикипредучилищна възраст, като образност, ефективност и конкретност на психичните функции, висока имитация и внушаемост. Детето се опитва да разсъждава като баща или майка, действа като приятел.

добре пример- най-големият помощник във възпитанието на дете. Подражавайки, той попълва живота си опит: обогатява речта (използва думи и фрази, чути от други); развива вкус (той е привлечен от това, което татко, мама харесва и се оценява положително); придобива умения (опитвайки се да направя всичко умно като баба); приема двигателни стереотипи (ходи, смее се, жестикулира като дядо).

Мощност примери в товаче детето по собствена воля имитира своя избраник. Той се стреми да прилича на човек, когото обича, уважава, смята за красив, справедлив. За едно дете такива хора винаги са майка и баща.

Родителиотглеждат децата чрез тяхното собствено възпитание. Всяка минута контакт с детето трябва да обогатява съзнанието му, да формира личността му.

Важно е по всяко време бащата и майката да могат да кажат на синовете си и дъщери: "Правете и правете както ние".

Само тогава родителисканията придобиват особена убедителност и авторитет.

И за да се покаже на снимки пример за родителив живота на децата проведе проучване сред децата — Какъв татко ще бъдеш? — Каква майка ще бъдеш?Ето няколко откъси: „Ще бъда добра, няма да се карам на деца, ще ги имам две: момиче и момче. Ще ги храня, когато майка ми не е вкъщи. Ще ги заведа в цирка, в зоологическата градина и ще ги снимам." „Ще живея с майка си. Нормално семействоще. Много деца. В града ще купувам плодове за децата. Ще карам децата да рисуват. Няма да наказвам, само да седна на стола. Ще си купя компютър за себе си. И ще купя всички деца ”„ Любезни, нежни, ще ги заведа във вашата детска градина. Ще ги водя на танци. Ще извикам лекаря за тях. Ако играят наоколо, няма да ги бия, ще ги поставя в ъгъла"

„Ще има две деца, ще ги заведа при баба ми. И съпругът ми ще печели пари ”“ Ще имам 7 деца. Каквото искат, ще им позволя да правят, да си купят всичко.” „Ще карам кола и ще карам децата. Ще играя с тях и ще ги дразня. Ще им купя играчки и ще ги карам на люлка." "Няма да работя, майка ми не работи ..."

Свързани публикации:

„Децата различни ли са?“ Консултация за родителиЧесто можете да чуете от възрастните защо всички деца са различни? Някои от тях се държат спокойно, а други постоянно плачат, щом родителите им.

Консултация за родители "Театър и деца"Театър и деца По някаква причина ние, възрастните, винаги искаме да се върнем в света на детството. Но тръгнахме оттам и няма връщане назад. Вероятно защо ние.

Консултация за родители "Подвижни деца"Консултация за родители "Изключително подвижни деца" Съставител: Олга В. Баданова MADOU №218 Кемерово 2015 Коля не се вписва.

Консултация за родители "Възрастни, деца, игра"„Възрастни, деца, игра“ „Играта е от голямо значение в живота на детето, тя също има същото значение като дейността, работата на възрастния.

Консултация за родители "Деца и таблети".Съвременни електронни устройства като смартфони, таблети, обикновени компютри, игрови конзоли и дори прости мобилни устройства.

Консултация за родители. "Музика, игра и деца"В системата на предучилищното образование музикалната игра заема важно място. Той формира личностните черти на детето, влияе върху неговото поведение.

Консултация за родители "Телевизия и деца"Пестишева Н. Н. (Русия, Челябинска област, Катав-Ивановск МДОУ № 16 "Кораблик" [защитен с имейл]) Консултация за родители.

Статия за родители "Личен пример за децата".

Автор: Скрипникова Валентина Михайловна.
Този материал ще бъде полезен за родители, които отглеждат децата си с ранна възраст, както и бавачки, баби, които отглеждат деца.
Основната цел на отглеждането на деца в семейство:
- е всестранното развитие на личността, съчетаващо духовно богатство, нравствена чистота и физическо съвършенство.
Задачата на родителите през детството:
- е не само да развива възникващите процеси на възприятие, внимание, памет и говор, но и да формира от ранна възраст правилния мироглед и култура на поведение в обществото-обществото.
Отглеждане на деца, настоящ
родителите възпитават
бъдеща история настояща
държава, а оттам и история
Светът.
А. С. Макаренко

Семейство- модел за формиране на междуличностни отношения на детето, а татко и мама са пример за подражание.
Родителите понякога извършват възпитанието на детето сляпо, интуитивно. Всичко това не носи желаните резултати. Как да обясним на родителите, че детето трябва не само да бъде нахранено и облечено красиво, но и да общува с него, да го научи да мисли, да отразява.
Родителите не трябва да забравят, че детето е огледало на семейството; ако искате да отгледате достоен човек, тогава не забравяйте, че преди всичко вие самите трябва да се държите достойно. Много често децата обръщат специално внимание на грешните действия както на родителите, така и на другите. Фразата „Детето е огледалото на душата“.
Дете честоправи определени неща само защото „мама каза така“ или „татко каза така“. Все още не мисли да го питат за собственото му мнение.
Това наистина е така, защото той напълно копира всичко и жестове, изражения на лицето, поведение, думи, емоции. Какви не биха били. И всичко това се случва на подсъзнателно ниво.
Много е важно да използвате личния си пример, за да отгледате детето си, не забравяйте да следвате своите действия, думи, дела.
Ако изведнъж сте направили нещо нередно, не забравяйте да направите нещо положително веднага, например, прочетете рима, изпейте комична песен, но това трябва да се направи, за да разсее детето.

Много често родителиотново и отново изпращат децата си на детска градина, за да се сбогуват с учителя, въпреки че самите те, когато си тръгват, никога не се сбогуват с учителя. Ако един от тях сам редовно се сбогува с учителя, тогава децата автоматично ще се оформят да правят това без никакви искания.
За вашите малки деца ще бъде много важно да чуят вашето мнение за неговите връстници, приятелки, приятели, опитайте се да поддържате мнението си положително.
Поведението на родителите е модел за подражание за техните деца. Децата поглъщат повече това, което виждат. Ако майката използва нежни думи в речта си, тогава детето ще ги използва. Ако родителите допускат груби изрази, тогава децата ще използват ругатни в игрите и общуването; ако родителите са неизменно учтиви и мили по отношение на децата и един към друг, по всяко време са готови да помогнат на близките си, тогава децата като правило се научават да се държат по същия начин.

Най-силно влияние върху децата оказват действията не само на родителите, но и на по-големите братя и сестри. Ако по-големите братя и сестри проявяват неуважение към своите родители и баби и дядовци, тогава обикновено по-малките приемат груб, нахален тон към тях.
Ако татко в транспорта ще отстъпи място на възрастни хора и жени с деца, най-вероятно децата му ще го направят, докато растат. Процесът на придобиване на нови знания за света от детето не трябва да се ограничава само до детската градина. Понякога в детската градина родителите казват следната фраза: „Дадохме детето ви в детската градина - отгледайте, но имаме работа, грижи и други важни неща.
Заплащането за такива неизречени думи е непоправимо изгубената духовна връзка с децата и следното недоумение: „Как така децата ни се възпитават зле в детската градина!“
да, детска градинае един от най-силните фактори в развитието на децата.
Един от многото, но не единственият фактор. Татковците и майките не трябва да забравят за това.
Добре установеният контакт между родителите и полагащите грижи помага за по-ефективното предаване на нова информация на детето.
Всеки знае, че е невъзможно да се научи детето да поддържа чистота и ред в стаята си, ако останалата част от апартамента е постоянно в състояние на хаос. И какво право имат родителите да забраняват на децата си да пушат, ако самите те постоянно пушат?

От древни времена има много различни пословици и поговорки, показващи влиянието на поведението на родителите върху децата.
„Ябълка не пада далеч от ябълка“, „Какъв дъб, такъв е клин“, „Какви са корените, такива са клони“ и „Какво семе, такова е племе“. По някаква причина всички около тях мислят така, но не винаги се получава така. Положителното влияние на примера и авторитета на родителите нараства, ако няма несъответствия в думите и действията на родителите, ако изискванията към децата са еднакви, постоянни и последователни. Само приятелските и координирани действия дават необходимия педагогически ефект.
В заключение бих искал да припомня следните думи:
„Изглежда, че е много трудно да станеш добър, но в действителност е лесно, ако се направи добро начало от детството. И тогава, когато пораснеш, не ти е трудно, защото доброто вече е вътре в теб, ти го живееш. Това е ваша собственост, която ще запазите, ако бъдете внимателни през целия си живот."

Действията говорят повече от думите.
английска поговорка.

Децата естествено наблюдават и повтарят това, което правят другите хора, особено родителите им. Всъщност е силен развита способностимитира действията на други хора ги учи как да действат в дадена ситуация. Децата възпроизвеждат видовете поведение и това, което виждат Ежедневието... Положителният пример е от голямо значение за успеха на родителството. Ако родителите искат да видят децата си надарени с определени лични качестваи добродетели, най-ефективният начин е да развием тези черти в себе си като модели за подражание. Децата неволно се опитват да бъдат като родителите си във всичко, дори ако последните не винаги биха го искали. Всички сме склонни да правим грешки, но трябва да се стремим да действаме сами в съответствие с принципите, на които искаме да научим децата си.

Ако родителите искат да видят децата си надарени с определени лични качества и добродетели, тогава най-ефективният начин е да развият тези черти в себе си като модели за подражание.

Ако родителите са неизменно учтиви и мили по отношение на децата и един към друг, по всяко време са готови да помогнат на близките си, тогава децата като правило се научават да се държат по същия начин. Да бъдеш в атмосферата взаимна любовте се научават да обичат. Докато по-възрастните имат навика да си благодарят и да изразяват признателност за най-обикновените неща, децата също се научават да ценят простата доброта и уважение. Винаги слушайте внимателно децата си и им помагайте да решават възникнали проблеми: това ще увеличи вероятността те от своя страна да се отнасят към вас със същото внимание и съчувствие в момента, когато сте разстроени за нещо.

Позволявайки си да повишите тон и да се изправите срещу себе си, вие ще научите децата си да се държат по подобен начин. Ако не сте достатъчно търпеливи и постоянно им крещите, вместо с уважение, те също ще загубят търпение и ще се опитат да постигнат пътя си, като крещят, като лесно показват неуважение към другите. Разбира се, не винаги е възможно да сдържат гнева си, но тези родители, които си позволяват да крещят ежедневно или много пъти седмично, в крайна сметка постигат, че децата престават да се подчиняват на виковете и в същото време възприемат навика да се дразнят от родителите си. .

Винаги слушайте внимателно децата си и им помагайте да решават възникнали проблеми: това ще увеличи вероятността те от своя страна да се отнасят към вас със същото внимание и съчувствие в момента, когато сте разстроени за нещо.

В ежедневието родителите винаги трябва да действат честно, а не само да призовават за това с думи. Навикът да лъжете, за да избегнете неприятности или да изгладите стресова ситуация, обикновено води до факта, че децата също започват да се държат нечестно. Като помолите детето си да каже на някого по телефона, че не сте вкъщи, вие го уверявате, че лъжата е не само добре, но и полезна. Бъдете внимателни към парите си, никога не носете у дома неща, които не ви принадлежат. Когато намерите изгубена стойност или друг предмет, винаги честно се опитвайте да намерите собственика му. Не нарушавайте правилата и не мами в игри и състезания. Неспазването на тези прости насоки може да научи детето ви да мами и присвоява чужд.

Навикът да лъжете, за да избегнете неприятности или да изгладите стресова ситуация, обикновено води до факта, че децата също започват да се държат нечестно.

Направете основен принцип в живота си винаги да държите на думата си и да спазвате обещанията си. Нарушавайки дадената от вас дума, вие давате на детето пример за безотговорност и дори нечестност по отношение на хората. Честността и благородството също включват признаване на грешки. Искайте прошка винаги, когато сте били прекалено груби, порицали детето си твърде строго за нещо, постъпили сте несправедливо или обидили някого – детето само ще изпитва уважение към вас и ще разбере колко е важно да можете да отговаряте за всяка грешка.

Ако не искате децата ви да се пристрастят към алкохола или цигарите, първо се отървете от лошите си навици сами. Всичко останало – искания, заплахи, молби, убеждаване – влияе много по-малко на избора на децата. Ако не се откажете от зависимостите си, освен навика да ви имитират сляпо, децата ще придобият изкривено разбиране за тези зависимости и тяхното място в живота. Например, позволявайки си да приемате прекомерни дози алкохол и да страдате от махмурлук на следващия ден, вие привиквате децата си към идеята, че подобно насилие е вид релаксация и допустимо забавление, което е присъщо на живота на възрастен.

Ако не искате децата ви да се пристрастят към алкохола или цигарите, първо се отървете от лошите си навици сами. Всичко останало – искания, заплахи, молби, убеждаване – влияе много по-малко на избора на децата

Съзнателното отношение на родителите към домакинските задължения помага да се внуши това у децата им. Хората, които пренебрегват домакинската работа или се карат за нейното разпределение, много по-трудно привикват децата си към нея, отколкото тези, които го правят спокойно и радостно ден след ден, без да го правят проблем.

СЪДЪРЖАНИЕ

ВЪВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………………………… 2 -3

ГЛАВА I. ОБЩИ ПРИНЦИПИ НА ОТГЛЕДАНЕТО В СЕМЕЙСТВОТО

1.2. Основни принципи семейно образование …………………… . . . . 9 -10

2.1. Характеристики на отглеждането на деца в семейство на учители …………………. 10 -12

2.2. Образование чрез пример. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...……………13 -14

ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………… ..14 -15

СПИСЪК НА ИЗПОЛЗВАНАТА ЛИТЕРАТУРА …………………… .. 16

Въведение

Семействобеше, е и винаги ще бъде най-важната среда за формирането на личността и основната институция на възпитанието, отговорна не само за социалното възпроизводство на населението, но и за отдих на определен начин на живот. В семейството се отглеждат както възрастни, така и деца. Семейството има особено влияние върху по-младото поколение. Следователно образователната функция на семейството има три аспекта:

1. Формиране на личността на детето; развитие на неговите способности и интереси; трансфер на натрупан социален опит на деца от възрастни членове на семейството; развитието на научния им възглед, високо морално отношение към работата; внушаване на чувство за колективизъм и интернационализъм; потребности и умения да бъдеш господар и гражданин; спазват нормите на поведение и обогатяват своя интелект, естетическо развитие; съдействие за тяхното физическо усъвършенстване, промоция на здравето; развитие на умения по санитарно-хигиенна култура.

2. Системното въздействие на целия семеен екип върху всеки негов член през целия живот.

3. Постоянното влияние на децата върху техните родители (и други възрастни членове на семейството), насърчавайки ги да се занимават активно със самовъзпитание.

Уместността на изследването:Успехът на тази функция зависи от образователния потенциал на семейството. Това е комплекс от условия и средства, които определят педагогическите възможности на семейството. Този комплекс съчетава материални и битови условия, размера и структурата на семейството, развитието на семейния екип и характера на отношенията между неговите членове. Тя включва идейно-нравствената, емоционалната, психологическата и работната атмосфера, житейския опит, образованието и професионалните качества на родителите. Личният пример на бащата, майката и семейните традиции е от голямо значение. Трябва да се вземат предвид естеството на общуването в семейството и общуването му с другите, нивото на педагогическа култура на възрастните, разпределението на образователните отговорности между тях, връзката на семейството с училището и общността. Специален и много важен компонент е спецификата на самия процес на семейно възпитание.

Въз основа на горното избрахме темата „Личен пример на родители в процеса възпитателна работав училище".

Обект на изследване:Отличителна черта личен примерродители, влиянието на семейството върху децата - неговата стабилност.

Предмет на изследване:Най-активно влияние на семейството върху развитието на духовната култура, върху социалната ориентация на индивида, мотивите на поведението.

Цел на изследването:развитие на влиянието на семейството върху възпитанието на децата.

Цели на изследването:

Разкриване на спектъра на влияние на семейството върху възпитанието на децата;

Разкриване ефективни методивъзпитание на учител в семейство;

Организация на работа за решаване на проблеми, свързани с отглеждането и възпитанието на децата.

Изследователска хипотеза:Работата на училището, обществото ще бъде ефективна и ще даде добри резултати в работата с родителите, ако:

родителите се опитват да установят близки отношения с децата, стремят се да бъдат верни приятели и другари, слушат към технитемнение и се опитайте да помогнете за коригиране на недостатъците в поведението;

всеки родител си спомняше, че трябва да се грижи за собственото си благополучие: умствено, емоционално, физическо и духовно.

Практическото значение на изследването:разработване на програма за работа с родители

Изследователска база:Средно общообразователно училище в Мастах

Структура на доклада:работата се състои от увод, две глави, заключение, списък на използваната литература.

ГЛАВА I. ОБЩИ ПРИНЦИПИ НА ОТГЛЕДАНЕТО В СЕМЕЙСТВОТО

1.1. Възпитателният потенциал на семейството

В холистичен педагогически процесважно място заема възпитателният процес. Същността на образователния процес се крие във факта, че неговите резултати не са толкова ясно осезаеми и не се разкриват толкова бързо, колкото например в процеса на обучение. Между педагогическите прояви на добри или лоши обноски лежи дълъг период на формиране на необходимите личностни черти. Личността е изложена на едновременно влияние на много различни влияния и натрупва не само положителен, но и негативен опит, който изисква корекция. Сложността на образователния процес се дължи и на факта, че той е много динамичен, подвижен и променлив. Образователният процес е дълъг. Специална роля в учебен процесиграе Съвместна дейностдеца и възрастни. Това е търсене заедно с децата на морални модели, най-добрите примери за духовна култура, култура на дейност, развитие на собствени ценности на тази основа.

Семейството традиционно е основната образователна институция. Това, което детето придобива в семейството в детството, то запазва през целия си следващ живот. Значението на семейството като институция на възпитанието се дължи на факта, че детето е в него през значителна част от живота си, а по продължителност на въздействието му върху личността никоя от институциите на възпитанието не може да се сравни със семейството. В него се полагат основите на личността на детето и до влизането му в училище то вече се е оформило повече от наполовина като личност.

Семейството може да действа както като положителен, така и като отрицателен фактор във възпитанието. В същото време никоя друга социална институция не може потенциално да причини толкова вреда при отглеждането на деца, колкото семейството. Семейството е особен вид колектив, който играе основна, дългосрочна и най-важна роля във възпитанието. Именно в семейството детето получава първия житейски опит, прави първите наблюдения и се научава как да се държи в различни ситуации. Основното нещо във възпитанието на малък човек е постигането на духовно единство, морална връзка между родителите и детето. Във всяко семейство обективно се формира определена система на възпитание. Под системата на възпитанието се разбират целите на възпитанието, формулирането на неговите задачи, повече или по-малко целенасочено прилагане на методи и техники на възпитание, като се отчита какво може и не може да се допуска по отношение на детето.

Родителите съставляват първата социална среда на детето. Личностите на родителите играят жизненоважна роля в живота на всеки човек. Спецификата на чувствата, които възникват между децата и родителите, се определя главно от факта, че родителската грижа е необходима за поддържане на самия живот на детето. Любовта на всяко дете към родителите му е безгранична, безусловна, безгранична. Освен това, ако в първите години от живота любовта към родителите осигурява собствения им живот и безопасност, то с израстването родителската любов все повече изпълнява функцията за поддържане и опазване на вътрешния, емоционален и психологически свят на човек. Родителска любов- източник и гаранция за човешкото благополучие, поддържане на физическото и психическото здраве.

Като всеки организиран процес, семейното образование предвижда определена целенасоченост, наличието на конкретни задачи. Тъй като в нашето общество интересите на държавата и родителите по отношение на възпитанието на младото поколение най-често съвпадат, целта и задачите на социалното и семейното възпитание в основата си също са идентични. Следователно, основната цел на отглеждането на деца в семейство е всестранното развитие на личността, което съчетава духовно богатство, морална чистота и физическо съвършенство. Постигането на тази цел включва изпълнението на такива задачи като физическо, умствено, морално, трудово, естетическо възпитание.

В семейното възпитание важно място заема грижата за здравето на детето, неговата физическа годност, закаляване, развитие на сила, сръчност, бързина, издръжливост. Здравият, физически развит човек е в състояние по-успешно да се занимава с умствена и физическа работа, обикновено има добро, весело настроение и като правило е доброжелателен към другите, готов да помогне, възприема красотата по-остро и той самият той се стреми да направи всичко красиво. В интерес на физическото възпитание родителите трябва да учат децата с ранно детстворедовно правете сутрешни физически упражнения, включвайте ги в различни игри на открито, спортни дейности и се занимавайте заедно с достъпен туризъм. Важно е, по съвет на лекар, да привикнете детето към втвърдяване, да го научите да се грижи за здравето си, като избягва лошите навици (пушене, пиене на алкохолни напитки, токсични лекарства и др.). И основното във всичко това е примерът на родителите. Ако бащата пуши, но забранява на сина си да пуши, малко вероятно е тук да се получи нещо добро.

Отглеждането на деца в семейство като необходим компонент включва умствено развитие... Първите обръщения на майката към все още нямото бебе вече полагат основата на умственото възпитание. По-нататъшно преподаване на реч, разказване на приказки, четене на книги, стимулиране и насърчаване на детското любопитство, отговаряне на въпроси на детето, предоставяне на подходящи обяснения и др. - всичко това е в интерес на развитието на мисленето, паметта, вниманието, въображението, изпълнява важна задача на подготовка за учене в училище... Когато детето стане ученик, задължение на родителите е да създадат подходящи условия за неговата продуктивна дейност, тактично да помогнат в случай на затруднение. И тук особено значение придобиват устойчивото развитие на любопитството и любознателността, самостоятелното мислене, ориентацията към непрекъснато образование и обучението по четене. измислица, периодични издания. В тази връзка насърчаването на участието на децата в предметни и други кръжоци в училищни или извънучилищни институции, като се вземат предвид техните интереси, наклонности и здравословно състояние, играе положителна роля.

Родителите трябва да обърнат много внимание на моралното възпитание на децата, тъй като в ежедневието постоянно и неизбежно възникват различни проблеми, свързани с поведението и взаимоотношенията между хората. В семейството децата основно разбират азбуката на морала, научават кое е добро и кое е лошо, учат се да проявяват добра воля към хората, да оказват всякаква помощ. С израстването на детето моралните изисквания към него значително се увеличават и задълбочават. Морално възпитаниев семейството предполага формиране на любов към родната земя, своето Отечество, човечност, чувство за другарство, честност, справедливост, отговорност. И тук важна роля играят не само и не толкова специални разговори и обяснения, а организацията на целия живот на детето в съответствие с принципите на универсалния морал, ежедневната практика на правилно поведение.

Изключително важно място в системата на семейното възпитание заема трудовото възпитание на децата. От ранна възраст децата, като правило, с най-доброто от своите сили и възможности, се стремят да участват в домакинската работа, да помагат на възрастните и да имитират различни видове труд в своите игри. Важна задача за родителите е да не обезкуражават децата си от желание за работа, да ги насърчават в това отношение, да оказват всякаква помощ. Достъпни форми на самообслужване, участие в домакинска работа, оборудване на детето с различни работни умения и умения, обясняване на ролята на труда в живота на човек и обществото, запознаване с професиите, насърчаване на участие в обществено полезен труд - всичко това е много важно за подготовката на един съвестен работник, способен в бъдеще да осигури на себе си и семейството си всичко необходимо и да е от полза за обществото.

Сред специфичните области цялостно развитиеестетическото възпитание играе важна роля в личността на детето в семейна среда. Тясно свързана с други аспекти на възпитанието, тя насърчава запознаването на децата с красотата, учи ги да възприемат и оценяват красотата в живота, природата, изкуството, учи ги да творят според законите на красотата. За тези цели родителите трябва да използват рисуване, моделиране, съвместно слушане на музика, песни, обучение на детето да свири на музикални инструменти, посещение на театри, музеи, изложби, екскурзии до родните места и много други. Задачата на семейството е да образова не само консуматори, съзерцатели на красотата, но и активни участници в нейното създаване във всички възможни области и сфери.

Родителите като възпитатели няма да успеят, ако не познават характеристиките на детето си. В крайна сметка всеки човек, независимо на колко години е, е специфична, уникална личност. Следователно бащата и майката не трябва да се задоволяват с обикновената идея за техния син или дъщеря. За целите на образованието е необходимо постоянно и задълбочено изучаване на детето, специално откриваненеговите интереси, искания, хобита, наклонности и способности, предимства и недостатъци, положителни качества и отрицателни черти. Само тогава бащата и майката ще имат възможност целенасочено и разумно, следователно, и ползотворно да влияят върху формирането на личността на подрастващия човек, като се съсредоточават върху нейните положителни страни и ги развиват, а от друга страна, упорито преодоляват отрицателните черти.

При изучаването на детето родителите ще бъдат подпомогнати от лесни разговори по интересуващи ги въпроси, наблюдение на поведението му както у дома, така и на улицата, на обществени места, в училище - в общуването с другари, по време на работа, почивка. Доверието е основната линия на поведение на бащата и майката. Много е важно детето и децата също да им се доверяват.

1.2. Общи принципи на семейното възпитание

Семейното образование е общо наименование за процесите на въздействие върху децата от родителите и другите членове на семейството с цел постигане на желаните резултати. Определящата роля на семейството се дължи на неговото дълбоко влияние върху целия комплекс от физически и духовен живот на растящия в него човек. Семейството за детето е едновременно среда на живот и образователна среда. Влиянието на семейството, особено в началния период от живота на детето, далеч надхвърля другите възпитателни влияния. Колкото по-добро е семейството и колкото по-добре се отразява на възпитанието, толкова по-високи са резултатите от физическото, моралното, трудово образованиеличност. Семейството стои в люлката на формирането на личността в най-буквалния смисъл, полага основите на отношенията между хората, формира ориентации за останалата част от трудовия и социалния живот на човека. Влиянието на семейството върху детето е по-силно от всички други възпитателни влияния. В семейството се формират онези качества, които не могат да се формират никъде, освен в семейството. Семейството е длъжно да формира физически и психически здрава, морална, интелектуално развита личност, готова за предстоящия трудов, обществен и семеен живот.

Интелектуалното образование е от голямо значение. Предполага заинтересованото участие на родителите в обогатяването на своите деца със знания, формиране на потребността от тяхното усвояване и постоянно обновяване. Развитието на познавателни интереси, способности, наклонности и наклонности е поставено в центъра на родителската грижа. "Всяко дете, раждайки се, има колосални възможности за развитие на способности за всички видове човешка дейност." С възрастта тези възможности постепенно избледняват, отслабват. Ето защо е много важно условията да са пред развитието, което ще бъде просто навременно, а не „ранно“. Детето се нуждае от широко поле на дейност, необходимо е моливи, тебешир, хартия, лепило, ножици, чук, рибарки, картон, пластилин, кубчета - всичко, което може да се използва за работа - да попадне в ръцете му. Методите на възпитание в семейството са начините, чрез които се осъществява целенасоченото педагогическо въздействие на родителите върху съзнанието и поведението на децата. Всички родители използват общи методи за семейно възпитание: убеждаване, личен пример, насърчаване, наказание.

Цялата система за отглеждане на деца в семейството трябва да се основава на два принципа:

1. Собственият стил на поведение на родителите трябва да съответства на желанието им да възпитават децата си добре.

2. Родителите трябва да осигурят подходящи условия, при които различни видове полезни дейности постепенно да формират личността на детето.

ГЛАВА II. ЛИЧЕН ПРИМЕР НА РОДИТЕЛИТЕ ВЪВ ОТГЛЕДАНЕТО НА ДЕЦАТА

2.1. Характеристики на отглеждането на деца в семейство на учители

Родителите ми са просто родители, които са отгледали три деца. Тяхната методология не е родена научно, като теория или система. Те "живееха" просто, стремейки се да отгледат децата си здрави, развити, надарени, хармонични, щастливи.

Баща - Николай Петрович Егоров - начален учител, завършва Вилюйското педагогическо училище, след това Якутското висше партийно училище, ветеран от Великия Отечествена война, роден е през 1921 г., работи в училище 19 години. Майка - Руфова Уляна Дмитриевна - начален учител, завършила Вилюйското педагогическо училище и работила в училище 40 години.

В едно малко село родители-учители бяха влиятелни.В тълковния речник на руския език понятието "авторитетен" опкласифицирани като напълно надеждни, в общпризнание, влияние.Голямо влияние върху формирането на нашето съзнание и поведение

личността на родителите и техния морален характер. По своята значимост това влияние е несравнимо и незаменимо. Личният пример влияе независимо от неговата воля и желание. Думите на нито един родител не могат да дадат толкова ясна представа за правилата на поведение като неговите действия и действия. Не само ние, техните деца, но и всички в селото постоянно наблюдавахме как се държи учителят в час и в живота, как се облича, как се отнася към хората около себе си. Те се интересуват как той реагира на това или онова събитие, как се отнася към задълженията си. Особено високо оценява почтеността на характера, взискателността към себе си и другите,

постоянство и постоянство в постигането на целта. Тези качества

значително повишават силата на възпитателното влияние на учителя и техния авторитет. Учениците имитират възрастни само ако имат авторитет. Колкото по-висок е авторитетът на възрастните, толкова повече те влияят върху съзнанието и поведението на учениците. Следователно завоюването на авторитет от учител и родители е едно от условията за повишаване на възпитателната сила на личния им пример.

За да възпитаме децата да бъдат смели, правдиви и честни, учителят трябва да бъде такъв. Както и да обясняваш, както и да изискваш и ако няма жив, конкретен пример, е трудно да се постигне положително

резултати в образованието.

Същото отношение от страна на учениците, населението към децата на учителя. Вие трябва да бъдете пример за другите деца, изискваха от нас нашите родители повече от другите. В началното училище учих със собствената си майка. Тя беше много взискателна, ако някой не се подготви за уроците, първи ме питаше в урока. За да не разочаровам другарите си, винаги се подготвях за уроци и се стараех да не изпускам авторитета им.

Формирането и развитието на децата е сериозно повлияно от примера на родителите и по-възрастните членове на семейството. Макаренко каза, че децата и младежите се възпитават от всичко: хора, неща, явления. Но преди всичко и най-вече хората обучават. От тях на първо място са родителите, които постоянно влияят върху тяхното поведение, морален характер. Когато обясняват своите действия, децата обикновено се позовават на поведението на по-възрастните. Макаренко смяташе ежедневното поведение на родителите като решаващо средство за отглеждане на деца. Затова той отдава голямо значение на организацията на семейния живот, поведението на родителите си. Характерът на взаимоотношенията между деца и родители оставя сериозен отпечатък върху съзнанието и поведението на децата. Основната основа на родителския авторитет може да бъде само животът и работата на родителите. Родителите вършеха работата си честно, рационално, като си поставяха значими и прекрасни цели, винаги си давайки пълна отчетност за своите действия и постъпки. ... Следователно те се радваха на заслуженотоавторитет и не е търсил никакви други основания и още повече няма нужда да се измисля нищо изкуствено. От малки знаехме къде работят бащата или майката, какъв е техният социален статус, научавахме по-рано как живеят, от какво се интересуват, с кого са били родителите ни. Бяхме много гордислуги на родителите на обществото, истинска стойност, а не само външен вид. Родителите ни никогасе представиха като шампиони в своята област, като несравними гении. Винаги сме се радвали на успехите на нашите родители, на успехите на нашето родно училище.

Характеристиките на възпитанието в семейството на учителя са:

колко демократичнородителите ценят независимостта и дисциплината в поведението на детето си. Те самите му дават право да бъде независим в някои области от живота си; без да се накърняват правата му, същевременно изискват изпълнение на задълженията.

родителите от ранно детство свързват детето с различни творчески дейности. И така, художествено-естетическата дейност допринася за естетическото развитие.

Децата им са в постоянно внимание отвън, следователно е необходимо внимателно отношение към собственото си дете, а детето от детството си трябва да знае своето място в обществото и това е коренът на собствения авторитет на учителя като родител.

2.2. Образование чрез пример

Семейството традиционно е основната образователна институция. Това, което детето придобива в семейството в детството, то запазва през целия си следващ живот. Значението на семейството като институция на възпитанието се дължи на факта, че детето е в него през значителна част от живота си, а по продължителност на въздействието му върху личността никоя от институциите на възпитанието не може да се сравни със семейството. С него се поставят основите на личността на детето и когато влезе в училище, то вече е повече от наполовина формирано като личност.

Родителите винаги са били и остават основният пример за децата си, техните интереси, хоризонти, хобита определено в една или друга степен се предават на децата. Родителите ни четат много и това ни привлече към четенето. Вечер, преди лягане, винаги ни казваха, че приказките са преведени от книги, обичахме да слушаме индийски приказки, а чичо Терентий, ветеран от войната, ни разказваше якутски приказки. Когато вече знаехме как да четем, чичо Терентий ни покани да четем списание Hotugu Sulus или книги на якутски език, той слушаше много внимателно и ни насърчаваше с разказите си. От детството четем много, когато пораснахме, по-малките ни смениха да четат книги на чичо си.

Любимият писател на бащата беше F.M. Достоевски, той събра всички томове на събраните съчинения. У дома имаме богата библиотека от книги, в детството имаше почти всички произведения на якутски писатели

Те обичаха да слушат музика.Настроението, ентусиазмът, анимацията, с която нашите родители изпълняваха действия (слушане на музика, гледане на картинка, анализиране на представление), бяха забелязани и оценени с техните зорки детски очи. Вкъщи имахме грамофон, слушахме плочи, знаехме всички детски песнички, които се учеха в училище. След това слушаха радиото, слушаха различни канали. Николай Петрович свири много добре на всички музикални инструменти: китара, мандолина, балалайка и акордеон. Понякога вечер той свиреше на акордеон и пее „По хълмовете на Манджурия“.Следователно тази песен е много път, спомня си детството. Баща ни пътуваше много, винаги ни носеше подаръци, винаги имаше музикален инструмент.и ни научи.

Отец oche n рисувах добре. Цялата украса на училището е изработил сам. От него се научихме да рисуваме от картинка, като разделяме картината на квадрати (растри). В училищната библиотека той рисува портрети на всички якутски писатели, в клуба портрети на Маркс и Ленин, а в училище издълбава техния барелеф от дърво.Проблемът остава как да заинтересуваме детето. Интересът е голяма движеща сила зад човешката дейност и развитие. „Интересът е оцветена положителна емоция и потребност, преминала етапа на мотивация, което придава на човешката дейност завладяващ характер“ (И.Ф. Харламов). За 20-годишнината от Победата баща ми сам построи паметник на загиналите във Великата отечествена война.

Обичаше да ловува, когато синът му отиваше в старши клас, винаги го носеше със себе си. Той научи сина си на всичко, сега той е господар на целия бизнес.

Той пише и превежда много. Сега тези ръкописи са останали. Има много статии за опазването на природата, водата. Статии за образованието се съхраняват в Музея на народната педагогика в селото. Орос, говори много с Константин Спиридонович Чиряев.

А майката, като огнище на семейството, винаги му помагаше. Тя е тя добро сърцеС безкористен труд тя спечели сърцата на своите деца, както и на баба.Възрастните хора имат страхотен живот и педагогикаопит, който те вече могат обективно да оценят и следователно отза да избягат от грешките, направени по-рано. Това ги прави по-мъдри, по-уверени при решаването на проблеми, възникващи при възпитанието на внуците.

Заключение

След като разгледахме и анализирахме темата „Личният пример на родителите в процеса на възпитателната работа в училище“, стигнахме до извода, че възпитанието чрез личен пример е в основата на формирането и развитието на потенциала на децата.

Семеен животза дете е същото като за нас обществено. Душата му се храни от впечатленията, получени в семейството. Стигнахме до извода, че знанията, уменията и способностите, придобити в семейството, са важни и остават в основата и ядрото на целия следващ живот. Образование на родителитевъзпитава естетически вкусове, интереси, привързаности. В едно семейство детето се научава да обича едно нещо и да мрази друго, което по-късно се отразява на целия му бъдещ живот.

Разумната любов и уважение към децата също допринасят за нарастването на възпитателната сила на личния пример на възрастните. Привързаността и любовта могат да предизвикат добри чувства, да възпитат необходимите навици и да ги научат на работа и ред, на послушание и уважение. Ако възрастният се държи като благороден, внимателен по-възрастен приятел, неговото поведение ще насърчи учениците да правят положителни неща.

Като се има предвид всичко по-горе, могат да се направят следните изводи.

Семейството е първата инстанция по пътя на детето към живота. Семейството възприема и предава културни и морални ценности на своите ученици. Родителите съставляват първата социална среда на детето. Родителите са модели, по които детето се ръководи ежедневно. Личностите на родителите играят съществена роля в живота на всеки човек.

Целта и мотивът на отглеждането на дете е щастливо, пълноценно,

творчески, полезен за хората и следователно морално богат, животът на това

дете. Семейното образование трябва да бъде насочено към създаването на такъв живот.

Библиография

Азаров Ю. П. Изкуството да възпитаваш. М., 1988 г

Афанасиев В.Ф. Етнопедагогика на неруските народи от Сибир и Далечния Изток - Якутск, 1979 г.

Бабански Ю. К. Педагогика. - М., 1984

Виготски Л.С. Въображение и креативност в детство... - М., Образование, 1991

Л. С. Виготски "Психология на изкуството" .- Мн., Съвременно слово, 1998 г.

Долгополов И. Майстори и шедьоври. - М., "Изящни изкуства", 1987

Лопухина Е.М., Меренков Д.В. Експерименти за творческо развитие.-Висше образование в Русия, 2000г.

Люблинская А. А .. Системата на отношенията е в основата на моралното възпитание на личността. Vopr. психология. 1983 г

Макаренко A.S. За образованието. - М., 1990

В. Н. Наумчик, Е. А. Савченко Етика на учителя. - Минск, "Университетское", 1999

Острогорски А. Н. Образование и възпитание. - М., 1985

Podlasy I.P. Педагогика. - М., "Владос", 2000г

Б. М. Теплов Психологически въпроси на художественото възпитание.-М., "Образование", 1947. - Кн. единадесет

Толстой Л. Н. Педагогически трудове

И. Ф. Харламов И. Ф. Педагогика. - М., 2000 г

Родителите са пример за децата. Така е?

Основното нещо в развитието и възпитанието на детето е семейството. Родителите трябва да бъдат пример за детето. Родители най-добрите учителидеца. Личният пример на родителите е основното в отглеждането на децата.
Тези и подобни изрази се използват постоянно в статии, речи на специалисти и просто в ежедневието.

В обществото често се използват фрази: „добри родители“, „лоши родители“, „всичко идва от родителите“.

Но защо тогава трябва " добри родители»Има ли проблеми с отглеждането на деца?
И обратно, „лошите родители“ имат ли съвсем нормални добри деца?

За това мисли специалист. Публикувано в авторско издание.

ЗА ДОБРИТЕ РОДИТЕЛИ И ЛОШИТЕ НАВИЦИ

Какво означава да бъдеш добър пример за дете?Защо децата не копират доброто или лошото директно от родителите си? Е, и любимият въпрос на един родител: как да го накарам да учи и да си прави домашните?

Почти всеки от нас "знае" къде растат краката от дефекти и пороци, както в себе си, така и в другите. Родители. Те възпитаха грешен начин, дадоха грешен пример. По отношение на доброто, това „правило“ не работи за всички, но мнозина интуитивно усещат, че доброто се копира според някои други закони, а не същите като лошите. И това е вярно.

Всички знаем от себе си и виждаме от другите това лоши навицисе образуват по-бързо от полезните и това е съвсем разбираемо, ако разберете самия механизъм на образуване и на двете. Какво наричаме лошите навици, било то преяждане, сладко, психоактивни вещества или „мързел“? И това, което ви позволява да се отървете от стреса точно тук и сега и да получите бързо удоволствие без никакви усилия.

Ако това са изолирани епизоди, ние се отнасяме към това снизходително, всеки от нас прибягва до това. Навикът ще бъде обсъден, когато се превърне в систематичен начин за справяне със стреса, това е едно и две - единственият. Основното тук е стресът и бързото удоволствие.

Но са необходими усилия, за да се придобие полезен навик, който сам по себе си причинява стрес за нетрениран човек, а не го облекчава. И удоволствието тук е отложено, ще бъде само някога, но сега трябва да работите или по някакъв начин да преодолеете себе си.

И все пак, защо тогава светът не падна в бездната досега, а децата все още копират доброто? Защо „лошите родители“ имат „добри деца“, както и обратното? Но ако няма пряка връзка, това не означава, че изобщо няма. Има връзка и тя също е обвързана с получаването на удоволствие.

Обърнете внимание, кого децата най-охотно копират, ако не говорим за непосредствено обкръжение? Филмови герои, идоли, с една дума, тези, на които най-много искате да приличате или, както казват психолозите, с които искате да се идентифицирате. Да бъдеш идентифициран означава да искаш да изпиташ същите емоции като субекта, който ще подражаваш. Забелязал ли си? Не „прави същото като него“, а „да се чувстваш същото като него“. Не „да правиш добро и да не правиш лошо” (въпреки че това също играе роля, но не първа за дете, чийто морал и съвест все още не са формирани), а да изпитва същия ентусиазъм, възход на сила, удоволствие, стремеж.

Сега нека си представим две познати ситуации, две семейства. Нека и двете са семействата на потомствени лекари, например. При първия родителите обсъждат работата си, спорят, споделят нещо интересно, а във втория се прибират от работа уморени и недоволни, няма интерес, искам да премина към телевизия възможно най-скоро и най-малко искам да говорим за работа. Лесно е да се досетите в коя от тях най-вероятно детето ще тръгне по родителските стъпки.

Е, казват мнозина, но какво като детето изобщо не иска да прави нищо полезно, уроците са едни и същи например. Това е най-честият въпрос на родителите и веднага ще кажа, че тук няма единна рецепта. Човек не може да пренебрегне контекста, тоест случващото се в семейството. (Тя е тази, която преди всичко ще бъде контекст за детето и колкото по-млад е то, толкова повече. юношеска възраствече друга референтна група - връстници и приятели, а преди това - семейството, а след това училището, учителите и съучениците.) Има ли детето несъзнателна полза от това, че не върши домашни? Например, когато е добър ученик, той не получава внимание или родителите му се карат, но си струва да донесете двойка и има внимание и родителите веднага преминават към него и оставят кавгите на заден план .

Отчитане на контекста и търсене на решение на проблема на различно, по-високо ниво от мястото, където е възникнал, общият принцип за решаване на много проблеми. Ако, например, човек често е болен и лекарите не намират „обективни причини“, тогава следващото ниво над телесното ще бъде нивото на психиката, тук можете да мислите за психосоматиката. Или семейството не се справя с връзката, въпреки факта, че всеки иска да ги запази и всички поотделно са "съвсем нормални хора", трябва да погледнете, но дали всичко е наред в обществото? Възможно ли е да си намериш работа по специалността си, наистина ли си струва да живееш на средна заплата и т.н.

Така че нека се върнем към нашия „любим въпрос“: как да направим това „дете във вакуум“, доста проспериращо във всички други отношения, да иска да прави нещо полезно и да не иска нещо вредно. И помним, че всички сме хедонисти и искаме удоволствие.

Но детето, за разлика от нас, все още не е много добре в предсказването и не разбира много добре какво е полезно удоволствие и какво е обратното. Следователно да го плашиш с някаква лоша работа напред, ако не учи, е безполезно. Той трябва да започне да се наслаждава на ученето и за предпочитане веднага. Родителите разбират това достатъчно добре, но бъркат удоволствието „външно“ и „вътрешно“. Външни - това са петици, вашата похвала и дори, в особено пренебрегвани случаи, пари. Вътрешен – това е „мога го“, „интересувам се“ или „готино е, обичам да го играя“ (за много малки). Добрите учители отчитат това и затова се наричат добри, че могат да запленят не с оценки, а с представяне на материала.

Сега вижте как работи същият принцип в други случаи. Сигурен съм, че много хора го използват така или иначе, когато например тръгват с любимия си приятел, за да научат нещо ново и необходимо, но не особено интересно в началото. Или купете хубави дрехиза омразния спорт. Или слушат плейъра с любимата си музика, докато се разхождат. Вижте, не работи някаква далечна и външна награда (увеличение на заплатата, добра фигура или здраве), а тази, която е тук и сега. Затова използвайте този принцип за добро.