Ами ако детето не обича да рисува? Ако детето изобщо не обича да рисува, как да го вдъхновим.

За да може бебето да се развие напълно, то се нуждае от рисуване. Всички деца обичат да рисуват! Но има такива деца, които в трудна форма отказват да рисуват, крещяйки: „Не искам!“ Какво да правя с него? Като начало не се паникьосвайте и се успокойте, не е нужно веднага да мислите, че имате дете с увреждания. Разберете причините за това поведение на трохите и се опитайте да заинтересувате бебето да рисува.

104 206133

Галерия от снимки: Какво да правя, ако детето не иска да рисува?

Поради какво бебето категорично отказва да рисува? Например, днес бебето не е в настроение или не се чувства добре, може би сега иска да прави други неща повече от това.

Това обаче може да е веднъж или два пъти, но какво ще стане, ако бебето изобщо не иска да рисува или отказва да прави това периодично? Има, разбира се, и други причини, които трябва да разберем.

Има и такава причина, че хлапето не иска да рисува по тутемата, която му е поискана, особено ако възрастният дори не се опитва да заинтересува детето по някакъв начин.

Родителите постоянно изпращат детето да направи нещо, а не да сяда, например, близо до телевизора. Възрастните казват на бебето: „Иди, направи нещо полезно, нарисувай поне!“ Детето обаче не разбира защо трябва да се разсейва от това, което прави сега, за да отиде до моливи и маркери?

Когато децата рисуват детска градина, тогава възпитателите трябва да измислят някакви игриви, забавни и изненадващи моменти, но също така не винаги могат да привлекат вниманието на бебето.

Например, ако учителят каже на децата: „Малко зайче дойде при нас, нека нарисуваме морков за него!“, тогава това едва ли ще заинтересува децата. Дори ако професионален учител не винаги може да заинтересува детето по определена тема, тогава родителите няма да успеят още повече.

Много често децата не искат да рисуват, защото не могат да нарисуват нещо красиво или защото не са уверени в способностите си. Такива бебета постоянно отказват всякакви предложения за рисуване, освен това почти винаги започват да плачат. И през цялото време казват такива думи: „Няма да успея! Не мога!".

За да разрешите по някакъв начин този проблем или поне да го изгладите, трябва да седнете до трохите и да му покажете как рисувате или да му покажете някои нови трикове. Може би дори ще се опитате да обясните на хлапето, че вие самите не сте много добри в рисуването, но ви харесва. Така детето може бързо да се успокои и да изтрие сълзите, внимателно и спокойно ще вземе молив или четка и ще започне да рисува, а рисунките ще бъдат не по-лоши от тези на другите деца.

Такива деца, разбира се, могат да рисуват, просто се страхуват, че няма да успеят. Той смята, че други деца или дори възрастни ще се смеят на работата му и може би дори ще му се карат за неуспешни драсканици.

Често децата са твърде уверени в своите способности и са готови за всякакви дела и подвизи. Ако, например, попитате бебе: „Можеш ли да управляваш самолет?“ или "Можете ли да построите къща?", тогава бебето, разбира се, ще отговори: "Да!". Всички малки деца са убедени, че могат да направят всичко, дори когато наистина не са се опитвали да го направят.

Въпреки това, ако резултатите на детето постоянно не привличат вниманието, не са интересни или по-лошо, получават не много добри отзиви, тогава то със сигурност ще се откаже от дейността си и вече няма да иска да рисува. Може би те няма да покажат никакво желание и да започнат да изпълняват гаф, без изобщо да се опитват, защото възрастен все още няма да бъде доволен от работата си.

Има и друга причина да не рисувате, което е много рядко в сравнение с предишните. Но си струва да помним, че всички деца са различни и всеки има свои собствени мисли и вярвания. Има деца, които просто не обичат да рисуват - не обичат да го правят. Дори да се опитате много добре и да измолите бебето, то няма да се съгласи, защото например обича повече да чете и да разглежда книги или да събира големи пъзели.

Какво да направите, ако детето не гори от желание да рисува?

- Нищо!!!

Това е много трудно, но ще бъде най-добре, ако не налагате на бебето това, което искате или харесвате. Оставете детето на мира и му позволете да прави и да се наслаждава на това, което му харесва. Само понякога можете да му предложите лист хартия и боя или моливи, но без да настоявате и без да се облягате на детето. Може би след известно време бебето ще прояви интерес към рисуването, но може би това никога няма да се случи. В края на краищата и възрастните не харесват някои неща, например много жени изобщо не обичат да готвят. Дори и да ви дават постоянно готварски книги и да обяснявате всички предимства на готвенето, няма да можете да обичате готвенето.

Във всяко дете обаче можете да събудите интерес и любов към рисуването, трябва само желание и, разбира се, време.

Как да се опитаме да събудим любовта към рисуването в детето?

В този случай основното е да действате правилно и в никакъв случай да не бъдете нервни и да не показвате недоволството си. Знайте, че нашите бебета са психологически свързани с нас, така че те постоянно усещат настроението ни и ако започнете да се притеснявате или да се изнервите, тогава бебето също ще бъде в напрегнато настроение.

За да възпитате у детето си любов към рисуването, можете да опитате неконвенционална техника. Например започнете да рисувате чрез шаблони, рисувайте с пръсти или пръскайте с бои.Предложете на детето това, което най-много му харесва, което го кара да се чувства по-добре.

Ако детето не иска да рисува, тогава не го насилвайте. Просто предлагайте, но ненатрапчиво. Ако бебето откаже веднъж, тогава не си струва да повтаряте втори път, предложете да направите нещо друго.

Ако хлапето изведнъж започна да рисува, тогава не му се намесвайте.Много възрастни започват да коригират детето, катерят се със съветите си как да поправят нещо някъде. Бъдете по-сдържани. Оставете детето да рисува както му харесва. Ако внезапно червена трева или куче с осем крака ви притеснява много, тогава проведете разговор на тази тема с детето си, но едва след като завърши рисуването.

В никакъв случай не коментирайте! Всичко, което ни се струва неправилно и различно, бебето изглежда нормално и както трябва да бъде. Започнете с въпроси. Когато хлапето ви покаже рисунката си, попитайте го защо е изобразил всичко по този начин. Може би е нарисувал тревата, която расте с извънземни, а кучето изобщо не е куче, а приказно създание, което в обикновен животне може да бъде изпълнено.

Не забравяйте винаги да хвалите детето си, това е много важно за него. Не забравяйте обаче, че децата са страхотни във фалшифицирането, така че хвалете онези моменти, които харесвате, това е наистина добре нарисувано.

Ако следвате тези прости правила, можете да внушите интерес на детето към изкуството.

Във всеки случай, ако хлапето не е предразположено към рисуване, запитайте се, наистина ли обичате да рисувате???

За да погледнете по-дълбоко в душата на детето си и да разберете как живее, какво диша, за какво мисли, за какво мечтае докато е в семейството, ако нямате възможност да се консултирате с точния специалист , прекарайте с него един от адаптираните ни, специално за родители варианти - вариант на техниката за рисуване "Моето семейство", която разкрива вътрешносемейни междуличностни отношения.

Техника за рисуване "Моето семейство"

Дайте на детето си лист хартия и комплект цветни моливи (черни, сини, кафяви, червени, жълти, зелени). Тъй като този тест е адаптиран за родители и специалист няма да го оцени, комплект моливи може да съдържа не 6 цвята, а много повече.

Нека детето ви нарисува снимка на вашето семейство. След това направете нещо, като се преструвате, че не сте до чертежа. Нека почувства поне илюзията за свобода. Погледът ви неволно кара сина или дъщерята да „претегли“ всичко на снимката във ваша полза. Нека художникът остане сам със себе си. Въпреки това, "работейки", трябва неусетно детето да наблюдава как рисува, какво рисува, къде рисува.

След като приключите с рисуването, изяснете някои детайли с водещи въпроси. След това анализирайте данните от теста за рисуване съгласно схемата по-долу. И ако се научите как правилно да тълкувате тези данни, ще можете не само да идентифицирате нюансите, но и техните нюанси, цялата гама от чувства, изпитвани от детето в семейството му. Всичко, което твоят старателно крие, всичко, което се крие някъде в дълбините и не е в състояние да ти каже на глас, всичко, което „кипи” и „кипи” в него, всичко, което го измъчва и тревожи ежедневно, изведнъж неочаквано, като джин от бутилка, тя „избухва“ и замръзва с „тих вик“ на хартия. И, замръзнал, тихо крещейки, той ви моли за помощ. И този "вик" трябва да бъде чут от всеки един от родителите. В крайна сметка едва ли би ни хрумнало, родителите, че много често ние сме виновниците за всички беди на детето.

Анализирайки чертежа, е необходимо да се обърне внимание на редица подробности: последователността на задачата, сюжетът на рисунката, как се намират членовете на семейството, как са групирани членовете на семейството, степента на близост и степента на отдалечеността им един от друг, местоположението на детето сред тях, което семейството започва да рисува, върху кого завършва, кого са „забравили“ да изобразят, кого са „добавили“, кой е по-висок и кой е по-нисък, кой е облечен така, който е нарисуван в очертания, който е привлечен към детайлите, върху цветова схемаи т.н.

Нека се спрем на някои характеристики на анализа на фигурата.

1. Последователността на задачата.Като правило, след като получи инсталацията, той веднага започва да рисува всички членове на семейството и едва след това детайлите, които допълват чертежа. Ако по някаква неизвестна причина художник изведнъж фокусира вниманието си върху нещо друго, освен семейството си, „забравяйки“ да нарисува своите близки и себе си, или нарисува хора, след като изобрази незначителни предмети и предмети, трябва да помислите защо прави това и какво се крие зад всичко това. Каква е причината за безразличието му към близките? Защо отлага времето на изобразяването им? Най-често „ковчегът“ се отваря от водещи въпроси и изясняване на нюанси на семейните отношения и други методи. По правило отсъствието на членове на семейството в рисунката или забавянето на изобразяването им е един от симптомите на психическия дискомфорт на детето в семейството и признак на конфликтни семейни отношения, в които участва и художникът.

2. Сюжетът на картината.През повечето време сюжетът е много прост. Детето изобразява семейството си под формата на групова снимка, на която присъстват всички членове на семейството или някой не. Всички присъстващи са на земята, стоят на пода или по някаква причина, след като са загубили опората си, висят във въздуха. Понякога на снимката освен хора цъфтят цветя, зеленее тревата, растат храсти и дървета. Някои поставят близките си в собствения си дом сред мебели и познати неща. Не е необичайно някой да е у дома, а някой на улицата. В допълнение към замразените монументални групови портрети има и рисунки, на които всички членове на семейството са заети с бизнес и, разбира се, най-важните -. Тези рисунки обикновено са препълнени с експресия и динамика.

Както бе споменато по-горе, понякога те просто отказват да рисуват или се ограничават до някакъв, особено привидно абстрактен сюжет, където няма семейство (виж фиг. 1 по-долу). Но това е само на пръв поглед. Рисуване на семейство "без семейство" - детски вик на протест и сигналът за бедствие, подаден от него по този начин - SOS. В рисунката, която предлагаме, десетгодишно момиченце, ревнуващо от роднините си за по-малките деца в семейството, скри всички членове на семейството в къща зад дебели стени. Тя се постави, подобно на Карлсън, някъде на покрива (подробна интерпретация на фигурата ще бъде дадена по-долу). Когато вашето нарисува семейство без семейство, пуснете нещата и решете шарадата. Помислете - защо? Изграждайте мостове. В противен случай може да „изпуснете“ нещо значимо в детето си и да загубите „ключа“ към него.

Ако детската рисунка на семейство е свързана с нещо приятно, с топли, нежни спомени, тя осветява всички членове на семейството или един от тях с ярко слънце - символ на обич, доброта и любов. Ако над груповия портрет на семейството има тъмни облаци или вали дъжд, най-вероятно това се дължи на дискомфорта на детето.

3. Последователността на местоположението на членовете на семейството.Обикновено първият човек изобразява или най-обичания му член на семейството, или, според него, най-значимия и авторитетен в къщата. Ако смята себе си за най-значим, той, без да го крие, първо рисува фигурата си. Последователността на подреждане на другите членове на семейството и техните поредни номера показват отношението на детето към тях, или по-скоро ролята им в семейството в очите на детето или отношението им, според художника, към него. Колкото по-висок е поредният номер на изобразения член на семейството, толкова по-нисък е авторитетът му с детето. Обикновено последният изтеглен роднина има най-нисък авторитет. Следователно, ако интуитивно се чувства отхвърлен и ненужен от родителите си, тогава той се изобразява след всички останали.

4. Размери на фигурите на членовете на семейството.Колкото по-авторитетен в очите на детето е изобразеният от него член на семейството, толкова по-висока е неговата фигура и по-голям размер. Доста често малките деца дори нямат достатъчно хартия, за да поберат цялата фигура напълно, изцяло. При нисък авторитет на роднина, размерът на фигурата му, като правило, е много по-малък от реалния в сравнение с останалите членове на семейството. Затова пренебрегваните и отхвърлените обикновено се изобразяват като едва забележими, дребни, мънички момченца с пръст или Палечка (виж фиг. 2 по-долу), като с всичко това подчертават своята безполезност и незначителност. За разлика от „отхвърлените“ идоли на семейството не пестят място за изобразяване на фигурите си, рисувайки се наравно с мама или татко и дори над тях (виж фигура 3 по-долу).

5. Размерът на пространството и неговите размери между образа на отделните членове на семейството показват или емоционалната им разединеност, или емоционалната им близост. Колкото по-далеч са фигурите една от друга, толкова по-голяма е тяхната емоционална разединеност, като правило, отразяваща конфликтна ситуация в семейството. В някои рисунки те подчертават чувството за разединение на близките, като включват в свободното пространство между членовете на семейството някои външни предмети, които допълнително разделят хората. За да намали разединението, той често запълва празнините, според него, с неща и предмети, които обединяват близки роднини, или рисува сред членовете на семейството непознати за него лица.

С емоционална близост всички роднини в семейството са привлечени почти близо един до друг и практически не са разделени. Колкото по-близо той се изобразява по отношение на който и да е член на семейството, толкова по-висока е степента му на привързаност към този роднина. Колкото по-далеч от член на семейството, толкова по-малка е привързаността му към този член. Когато се смята за отхвърлен, той е отделен от значително пространство от другите.

6. Местоположението на детето на фигурата- източник на важна информация за положението му в семейството. Когато той е в центъра, между мама и татко, или се рисува първи начело на семейството, това означава, че се чувства необходимо и необходимо в къщата. По правило той се поставя до този, към когото е най-привързан. Ако видим на снимката, че той се е изобразил след всичките си братя и сестри, далеч от родителите си, то това най-често е просто знак за ревността му към другите деца, живеещи в семейството, по отношение на любимата му майка или татко, или може би и двете заедно и, дистанцирайки се от всички останали, художникът ни казва, че се смята за излишен и ненужен в къщата.

7. Когато по някаква причина "забравя" да нарисува себе сипотърсете добра причина във вашия семейни връзки. Те обикновено не са съвсем примерни и, очевидно, болезнени за детето. Образът на детето за семейство без себе си е сигнал за конфликт между него и някой в къщата ви или цялото семейство като цяло и в тази връзка детето няма чувство за общност с други близки до него хора. С рисунката си по този начин художникът изразява протестната си реакция срещу отхвърлянето му в семейството. Интуитивно предполагайки, че той е бил отхвърлян от вас дълго време, че почти сте го „забравили“, като се грижите за другите в семейството, той ви „отмъщава“ на хартия, без да осъзнава, че отказвайки да нарисува себе си, той дава разкрива тайните си, изхвърляйки неволно дискомфорта, бълбукащ в него.

8. Когато по някаква причина „забравя“ внезапно да нарисува един от родителите или други реални членове на семейството му, тогава най-вероятно не друг, а "забравеният" роднина на детето е източникът на неговия дискомфорт, тревоги и терзания. Умишлено „забравяйки“ да включите такъв любим човек в семейството си, сякаш ни показва изхода от конфликтната ситуация и да разсеете негативната семейна атмосфера. Доста често по този начин художникът „елиминира” конкуренти, опитвайки се да потуши, дори за момент, ревността, която кипи в него към други деца или към родители от собствения му пол. Особено упорито "отмъщава" и не рисува на хартия този член на семейството, който постоянно го потиска и унижава в къщата. Следователно, обикновено въпросът: "Къде е този член на семейството?" - , продължавайки да му "отмъщава", той отговаря с солидни басни, абсурди и абсурди, като това, че този роднина изнася боклука, мие пода, стои в ъгъла.. Накратко, по този начин, макар и наивно , той мечтае да си отмъсти, въпреки че би унизил психически любим човек, който непрекъснато го унижава наистина всеки ден.

9. Когато по някаква причина "допълва" семейството си с несъществуващи роднини или непознати, то чрез това той се опитва да запълни вакуума в чувствата, които не са били получени в семейството, или да ги използва вместо буфер, който смекчава чувството за малоценност в кръга на роднините. Често този вакуум се запълва от онези индивиди, които според тях са в състояние да установят тесни контакти с тях и да им позволят по някакъв начин да задоволят нуждите си от комуникация. Затова, „моделирайки“ състава на семейството си, той неволно ни предлага неговия подобрен, подобрен и избран вариант от него, а не от някой друг.

Освен с непознати, художникът често „допълва“ семейството си с животинския свят: виждаме птици, животни, но най-вече поклонници и необходимо на човеккотки и кучета. И ако в тези "допълнения" няма идентификация с реален член на семейството на детето и ако котките и кучетата... са просто измислени, художникът всъщност ги няма, но мечтае те да бъдат и да заменят неговите роднини и приятели, тогава това означава, че той копнее да бъде нужен на някого. От раждането той има нужда да бъде обичан и че той в замяна също е обичал някого страстно. И ако не сте го удовлетворили с любовта си, тогава той интуитивно търси любовта отстрани. Затова помислете по-сериозно за целта, за която вашият, който сякаш не е лишен от нищо, упорито всеки път на всички рисунки на семейството си щампова призраците на котки и кучета, които не съществуват и не живеят в къщата, което дори ти не обеща да му купиш. Помислете сериозно. И гледайте на това като на симптом, който ви казва за липсата на необходимата комуникация и липсата на нежност и обич, които вашите изпитват. Помислете: вие ли сте виновни за този дефицит?

10. Когато по някаква причина вместо семейство рисува само един от себе си, „забравяйки“ да нарисува всички останали, това най-често показва, че той не се чувства пълноправен член на семейството си и чувства, че има просто няма достатъчно място за него в него.

Доста често в рисунките на себе си отхвърлянето на детето от членовете на семейството може да се види чрез емоционалния фон и мрачните цветове. Самотата на отхвърлен човек на възраст, когато все още не може да се справи без родителите си, е страхотен знак за неблагоприятна ситуация в семейството за вашето дете. Понякога художникът, когато изобразява семейство, специално отделя само един от себе си, за да подчертае значението му за останалите. Това най-често правят семейни идоли или такива, които не крият егоцентризма си. Различава се от отхвърлените с неволно самовъзхищение, което обикновено се вижда в оцветяването и детайлите на облеклото или във второстепенните фонови предмети, които създават празнично настроение.

11. За да проведете по-подробен анализ, разгледайте подробно как той рисува лица и други части на тялото.Особено информативна е рисунката на главата. Когато видите, че авторът по някаква причина пропуска части от лицето, познати му на рисунката или като цяло изобразява лице "без лице", тоест освен контура на лицето, няма нищо върху него (без очи, без уста, без нос .. .), то това най-често е израз на протест от страна на художника по отношение на така изобразения от него член на семейството, поради което, очевидно, той е постоянно обхванат от негативни емоции.

Когато един художник изобразява лицето си по този начин, лице без очи, без уста, без нос, тогава това е знак за неговото отчуждение в семейството и нарушение на общуването с много хора.

Когато на рисунката от всички части на лицето се вижда само едно око, тогава най-вероятно сте наясно, че този член на семейството го наблюдава и наблюдава през цялото време, като не допуска никакви негови злодеяния, детски шеги и глезотии. И това относително „виждам всичко” е източникът на повечето конфликтни ситуации за детето. Подобно може да бъде и рисунка на близко „Чувам всичко“, в която авторът е погълнат от образа на уши, надвишаващи размера на ушите на Чебурашка. Когато от всички части се отдели само устата, тогава най-вероятно "собственикът на устата", като преса, оказва натиск върху художника, "образовавайки" го с безкрайни нотации, морализирайки в рамките на собствените си морал и култивира страх в него.

Когато видите, че в рисунката художникът се фокусира най-вече върху главата и задълбочено рисува всички части на лицето, предпочитайки лицето пред всичко останало, тогава най-очевидно той отново ви показва колко значим е най-близкият роднина, който изобразява в този начин е важен за него. И ако вашият се представя по този начин, тогава това е просто възхищение на себе си или един от признаците, които показват колко сериозно е загрижен за външния си вид. Често по този начин художникът изсветлява собствения си физически „дефект“. И ако едно момиче рисува лицето си така, то най-често просто имитира майка си, която поради кокетство постоянно оцветява устните си, пудри носа си и приглажда косата си пред очите.

Освен главата страхотна информациямогат да ви дадат боядисани ръце. Когато дължината им веднага хваща окото, тогава най-вероятно те принадлежат на някой от близките членове на семейството на детето, който е агресивен към него. Авторът понякога изобразява такъв роднина изобщо без ръце, опитвайки се поне символично, но да потуши агресията.

Когато видим самото дете без ръце на снимката, тогава най-вероятно по този начин художникът иска да ни информира, че е напълно безсилен и няма право да гласува в семейството.

Когато в рисунката той подчертава дължината не на непознати, а на собствените си ръце или ги рисува вдигнати, тогава с това той показва своята агресивност или желанието си да бъде агресивен, за да се утвърди по някакъв начин в семейството.

12. Цветовата схема на картината- един вид индикатор за палитрата от чувства, излъчвани от дете, когато си спомня за близки, които изобразява. Характеристики и нюанси емоционално отношениедеца на отделни членове на тяхното семейство или на цялото семейство като цяло, романтиката на техните привързаности и внимателно прикриваната неприязън, съмнения, тревоги и надежди сякаш са „кодирани” в цвета, с който е украсен всеки герой. И вие, родителите, трябва да намерите шифъра на кода, за да дойдете на помощ навреме, щедро протегнете цялата си ръка, отчаяно се хващайки за тънка сламка, по една или друга причина, увиснала под натиска на твърдия ежедневието и ежедневните неприятности, вашето дете.

По правило всичко, което е обичано и харесвано от детето, е нарисувано от него в топли, привързани цветове. Вашата обич и романтични чувствана някой от присъстващите на снимката, без да го знаят сами, те „стърчат“ с ярък, сочен цвят, който неволно привлича погледа ви. Обикновено този, който харесва детето, се облича от него в специално празнично облекло, което в оцветяването си наподобява дъгата или дрехите на принцеса от приказките, която е сънувала в магически сън.

И дори вашият да не използва цялата гама от цветове, с която разполага, той все пак, желае или не, но отделя поне един необикновен щрих, който привлича погледа на любимия му роднина сред всички останали.

Особено красиви са майките. Те изразяват любовта си към тях, като им създават такива модели фантастични дрехи, патентите за които вероятно биха закупили от тях модни списания. Освен рокли, поли, блузи, където има волани, бродерии, волани, много майки имат обеци в ушите, мъниста на врата и фиби в косите. Почти всички майки модни обувкии необичайни прически. И ако погледнете цвета на косата им, тогава най-често ще кажете: това не се случва - откога косата е оранжева, жълта и дори синя. Това не се случва в живота, но се случва в рисунката, когато в поток от нежни чувства, които изпръскват по този начин.

Любимите татковци също имат какво да облекат. И много често тоалетите им практически не отстъпват на тези на майка им. Детето също така ярко облича всички останали роднини, които не са му безразлични, рисувайки най-малките детайли на дрехите си. Когато едно дете е щастливо в семейството, то е и празнично облечено и излъчва топли цветове.

Студените тонове, изобразени от детето, са като червени на светофар, сигнализиращ "стоп". Спрете за минута. Помислете какво е
означава. Запитайте се мислено: "Защо?"

Студените тонове като правило са свидетели на конфликтни отношения между дете и член на семейството му, нарисувани от него с тези тонове. Особено информативен е черният цвят, обичайният черен цвят, най-често носещ информация за емоционалното отхвърляне на детето от роднина на снимката, когото е изобразило пред тях. И това отхвърляне може да бъде открито или скрито. За ясното отхвърляне, в допълнение към цвета, ще ви кажат редица подробности. Ще трябва да се досетите за скритите, разплитащи лабиринтите на чувствата на детето. И ако по някаква причина роднина, когото обича, изведнъж бъде боядисан в черно, тогава най-вероятно по този начин художникът неволно изпръсква върху хартия всичко, което тайно го тревожи, вълнува, измъчва по отношение на члена на семейството му, изобразен от него. И без значение как в тези случаи художникът се опитва да ви увери, че е рисувал по памет, почти от природата, а баща му наистина има любима риза - „черна“, а майка му също предпочита „черното“ пред всички цветове, а тя сестра наистина плитки са "черни", трябва внимателно да проверите и да разберете причината за неговия "реализъм". Особено когато на същата снимка други роднини са приказно облечени и косите им са страхотно боядисани.

Като правило причината за реализма е, че обожавайки мама или татко, колкото и да иска, той не може и не е в състояние да се примири с факта, че татко пие, скандализира, е източник на скандали, а мама , зает с безкрайни дела, не забелязва преданата любов на детето. Сестрата просто ревнува. И изведнъж тя получава повече нежност и обич ...

Сигнал за страдание и неприятности за вашето дете може да бъде и контурното рисуване от него на отделни членове на семейството му или на цялото семейство като цяло, дори когато художникът изобразява контурите в различни цветове, а не с обикновен молив.

И така, анализирайки особеностите на интерпретацията на картината "Моето семейство", вие сякаш отново разпознахте детето си и разбрахте, че вашето е човек, макар и все още малък, неинтелигентен, но човек, който гледа света със собствените си ясни очи, има свой особен ъгъл на поглед върху живота. И този ъгъл на гледане трябва да ви е известен. В противен случай изведнъж ще се окаже, че вие и вашите виждате всичко различно и различни очии често говорят на различни езици. А за да е същият езикът ви, трябва да знаете неговата символика за вашето дете, поне на снимката.

Нека отново да разгледаме какви средства, детайли, нюанси ви разказва художникът за ролята си в собственото си семейство и за отношенията, които са се развили в него между другите членове на семейството.

1. Емоционална привързаностдете на един от родителите, като правило, се изобразява по такъв начин, че да е близо до този родител или до него. Разстоянието между тях е минимално. Често ръцете им са протегнати една към друга, подчертавайки пълното съгласие между родителя и детето, което го обожава. Почти винаги художникът се опитва да нарисува любимия родител като един от първите в рисунката. Фигурата на този родител обикновено е по-висока от всички други фигури или поне надвишава ръста на детето, като по този начин дава на младия художник някаква сигурност, която е разбираема само за него, необходима за живота. За да изглежда родителят още по-впечатляващ, често го поставят на специално измислен от тях пиедестал. Родителят, обожаван от детето, е не само внимателно изобразен от него, но и облечен в най-вълшебните тоалети, които по яркост на цветовете са много по-ярки от най-ярките дрехи на художника. Има моменти, когато облеклото на художника и най-добрата майка в света или най-красивия татко в света са идентични. По време на първата романтична любовза родителите обикновено момичетата се рисуват до татковци, а момчетата - по-близо до майките. В периода на имитация на детето на родители от същия пол този модел се променя и момичетата вече са близо до майките си, а момчетата са близки с бащите си. Освен това родителят, обожаван от детето, не е нарисуван с контури и щрихи, а изплува буквално до детайлите.

Когато по някаква причина, внезапно нарисувайки себе си до своя обожаван родител, той неволно оставя празна празнина между този "ред", тогава най-вероятно тази празнина е отражение на невидимата бариера между двете обичащи хората. Най-често тази бариера са чертите на характера на родителя, отблъскващи детето от себе си и принуждаващи младия художник да спазва определена дистанция, когато общува с родителя, като на каишка.

Недоволството му обикновено се изразява в черно или поне един мрачен щрих. Разгледайте рисунката на тийнейджърка (вижте фигура 4 по-долу). Тук черният цвят на панталоните на обожавания татко свидетелства за притесненията на детето от факта, че татко е започнал да пие алкохол.

Когато привързаността на детето е взаимна, то е щастливо, достигайки всички върхове на блаженството.

Когато детската любов е несподелена, тя е нестихващ източник на душевен дискомфорт за младия художник. Затова, анализирайки рисунката и „разбирайки“ от кого най-много се нуждае детето, се опитвате да направите крачка към него. Нека почувства колко е необходим.

2. Отхвърляне на детето в семейството(емоционално отхвърляне). Когато се чувства излишен и ненужен, отхвърлен в семейството си, той или просто не иска и не иска да нарисува семейството си, или
рисува я, забравяйки да нарисува себе си. В някои случаи художникът поставя малката си и невзрачна фигура далеч от всички, като по този начин подчертава самотата си сред близките. Доста често между далечно дете и членове на семейството му има някакви ненужни предмети, които увеличават разединението на нарисуваните хора. Често празна празнина изведнъж се запълва с онези роднини, които не съществуват или които наистина съществуват, но са много далечни. Ролята на буфер също често се играе от котки и кучета.

Когато се чувства излишен и ненужен в семейството си, фигурата му е най-малката, дрехите му са мрачни и незабележими. Такъв често просто се изобразява с контури и щрихи, без да се спира на детайлите, рисувайки се в края на сюжета. В случаите, когато въпреки всичко е привързан към единия от родителите или към двамата наведнъж, той ги боядисва в топли тонове, без да се ограничава с нежни цветове. И тези топли тонове, за разлика от студените тонове, които художникът изобразява, са свидетели на пропастта, която вече се е образувала или е започнала да се образува между детето и семейството му.

На фигура 5 (виж по-долу) шестгодишно момиченце, обидено от студенината на родителите си и смятайки се за ненужно за тях, ги нарисува празнично и красиво, като умишлено „забрави“ да се нарисува до тях. По искане на експериментатора тя все пак завърши рисуването на фигурата си, изобразявайки я с контур и черен молив, намалявайки реални размери. После, след като се замисли за момент, тя внезапно се освети от радост и нарисува трева. И цялата тя външен видна снимката сега той казваше на всички: вижте, вижте колко съм малък. Все още имам нужда да бъда обичан. И ако родителите не разбират това, нека поне слънцето ги замести.

По правило изгнаниците обикновено „забравят“ да нарисуват члена на семейството си, който според тях ги отхвърля.

3. Конфликтна ситуация в семейството. Известно е, че колкото по-млад и по-чувствителен, толкова по-често се смята за виновник за конфликтите в семейството си, като ги разглежда като възмездие за глезотии, непокорство и детски грехове. Детето, чувствайки се виновно, е отхвърлено в собствените си очи, така че неговите рисунки почти винаги приличат на подобни рисунки с емоционално отхвърляне на децата в семейството. Най-често художникът "забравя" да нарисува това на роднините, заради които, както смята, е възникнал конфликтът. И ако все пак привлече този човек, за да привлече вниманието към него, той го изобразява над или под всички стоящи наблизо, в студени, скръбни цветове. Често в конфликтна ситуация в семейството всички роднини са нарисувани само с очертания и тяхното разединение е видимо във факта, че всички те са разделени един от друг от ненужни предмети, празни празнини, сякаш не съществуват всички заедно, но всеки със себе си.

Когато по време на конфликти той изведнъж „забравя“ да нарисува себе си, тогава с това сякаш се наказва. Когато неочаквано за вас той се изобразява до онези роднини, към които не изпитва топли чувства, тогава по този начин най-често иска да намали, неутрализира, а може би напълно да заглуши конфликта.

4. Ревност към един от родителите в семейството. Когато изпитва ревност към един от родителите си, той се опитва да я прикрие, като внезапно „забравя“ внезапно да нарисува „ненужен“ родител или, рисувайки го, непременно го изтласква на заден план. Като правило "пречещият" родител е много по-нисък от всички останали, невзрачен и небрежно облечен. Често детето има търпението само да го изобрази поне с контури. „Пречещият“ родител във фигурата най-често е „неактивен“, докато любимият е зает с обща задача с детето.

5. Ревност към братя и сестри.Колкото по-трудно е детето да се справи с внезапното чувство на съперничество към другите деца в семейството, толкова по-ясно то издава това чувство, въпреки маскировката. Обикновено по-малкият ревнува от по-големия, а по-големият ревнува по-малко детев къщата. Но най-трудното е за средностатистическия: любовта му към родителите му се споделя от двама наведнъж – и най-малкият, и най-големият. За малките ревниви хора е още по-трудно големи семейства. Често брат ревнува мама и татко за сестра си, сестрата ревнува от брат си. Накратко, във всяко семейство с няколко деца винаги има почва, върху която расте ревността. И вие, родители, трябва да помните това, за да изкорените дори първите му кълнове.

Обикновено този, към когото ревнуват, е привлечен до родителите им или близо до тях. Често една рисунка започва с това дете, за да привлече вниманието ви към "домашния любимец"; ревнив човек или внимателно, буквално до детайлите, очертава цялата си фигура, увеличавайки ръста си и го облича в крещящи дрехи, като още веднъж подчертава как „скъпата“ живее добре в семейството, или забравяйки за всички предпазни мерки и „ разправяйки” върху своя „мъчител” „поне на хартия, го изобразява с контури в траурни цветове, за да ви стане ясно как „любимият” е неприятен за самия художник. Ако ревността е толкова силна, че вашата не може да се справи със себе си, той изведнъж „забравя“ да включи брат си, след това сестра си в семейния си кръг или дори и двете наведнъж, въпреки че си спомня съществуването им в къщата. Има и друг вариант .. За да привлече вниманието на родителите, ревнив човек, внимателно рисуващ братя и сестри, не си оставя място в картината или изобразява крехката си фигура далеч от всички, като подчертава, че е излишен.

Ако в семейството ви има няколко деца и едно от тях по време на теста в рисунката изобразява само братя и сестри до вас, „забравяйки“ да нарисува себе си или се отдалечава от всички, помислете каква е причината за малките дискомфорт на художника и вината ли е.

6. Непълно семейство.Вероятно особено тежко нараняване в детствое разводът на родителите. Детето просто не разбира как любимият му татко може да го направи (най-често татко си тръгва) или мама, без кого
по принцип е невъзможно да живееш, да напуснеш дома си и за дълго време, завинаги. И някъде в дълбините на душата си, смятайки себе си за виновник на събитията, той иска и мечтае да върне миналото, поставяйки всичко на стари, бивши, толкова удобни за него места.

Освен това той иска да скрие конфликта от външни лица, особено когато не провеждате теста за рисуване. Следователно, обикновено всички членове на семейството присъстват на фигурата, дори ако вече са бивши. Освен това родителят, който не живее в къщата, се изобразява последен, след дълги размисли, паузи, гризане на моливи. Детето, подобно на Хамлет, трябва да направи избор: „да бъде или да не бъде“... рисува... или не си струва... И ако изборът е направен да рисува, липсващият член на семейството се рисува сякаш той е истински и много често дори има много прилики със самия художник. Често такъв член на семейството се изобразява като неясен контур и между него и всички останали има различни предмети, домашни любимци, съседи, роднини и приятели или приятелски настроени непознати - феномените на вълшебните сънища на дете, накратко, всички тези, които могат да смекчат съдбата на младия художник.

Когато вече свикне и се примири по свой начин, това е непълно семейство, той рисува всичко както е в действителност. И за да ни покаже още веднъж, че не му пука, той компенсира отсъствието на родител с някои други важни за него подробности в момента. По правило едно непълно семейство, изобразено от дете, почти винаги има буферна зона на снимката, зона на надежда, зона на предположения и мечти на детето, следователно във всеки един момент едно непълно семейство може да се превърне в пълно един.

7. Единственият много често се рисува между мама и татко.Когато в семейството няма конфликти, той е основното звено в обединението на родителите. Колкото по-малко е разстоянието между детето и родителите, толкова по-близо са членовете на цялото семейство един до друг, толкова по-силни са сродните чувства, които ги свързват. Когато не всичко е наред в семейството или в период на романтична любов към родителите, семейната идилия под формата на триада - мама, твое, татко или татко, твое, мама - се срива. И в рисунката на млад художник последователността на подреждане на всички членове на семейството може да има много опции. И в хронична конфликтна ситуация, с изразена липса на общуване в семейството, като извънземен, той търси нови контакти извън семейството и „допълва” семейството си с тези, които никога не са живели в къщата им, но с които той може поне да му отнеме душата в трудни моменти . Най-често единственият, който говори за семейството, изобразява типа родителство.

Разпознаване на видовете образование по рисунки

Ето примери за най-често срещаните варианти на рисунки на различни видове родителство.

1. Идолът на семейството.При този тип възпитание най-често той започва да рисува семейство от образа на себе си, а фигурата му е в центъра на лист хартия. Родителите са малко по-далеч и му се възхищават. Размерът на техните фигури е по-нисък или равен на размера на фигурата на техния идол. Художникът се отличава с ярки тоалети, на главата му често се перчи корона. И идолите на малките момичета почти винаги се идентифицират с млади принцеси. Облеклото на родителите е много по-прозаично и служи като сив фон за сравнение. На този фон идолът изглежда като празник сред ежедневието (виж фиг. 3 по-долу).

2. Свръхзащита.Детето започва да рисува семейство от този, който се грижи най-много за него. След това той се привлича до него. Обикновено свръхзащитниците са близо до мама и татко или поне държат ръцете им здраво. По-скоро самите мама и татко държат здраво ръцете на детето. Когато прави нещо на снимката, родителите му се възхищават, без да свалят възхитения му поглед от него. При този тип възпитание те са по-ниски от родителите си, само понякога са наравно с тях. Дрехите му са много сходни по цвят с облеклото на мама или татко, а понякога и на двете едновременно: той не се стреми, като идол, да бъде празник на фона на ежедневието, знаейки много добре, че свръхзакрилата за него е вид китайска стена, вдъхваща за пореден път самочувствие.

3. Хипопротекция. С този тип възпитание най-често изразява отношението си към случващото се с различни варианти за рисунки. Не е необичайно той, внимателно изобразявайки цялото си семейство, внезапно да „забравя“ да нарисува себе си сред всички. И на въпросите: "Къде си?", "Защо забрави?" - измисля най-обикновените версии, които оправдават отсъствието му в момента: „В детската градина“, „Разхождам се в двора“, „Учителката ме задържа в училище“.

Полярната версия на тази опция, когато по някаква причина от всички членове на семейството той предпочита да рисува само себе си, като същевременно твърди, че никой не е вкъщи: родителите му са отишли на кино, да посетят някого, не са дошли от работа . ..

Когато въпреки това рисува изцяло семейството си, той за пореден път подчертава разединението на членовете му на големи интервали.
пространства между тях, неволно подсказващи, че всеки член на семейството тук съществува само по себе си, не го е грижа за другите, особено за младия художник. Рисувайки изцяло семейството си, той се поставя на разстояние от всички, по-скоро отделен и самотен. И това създава илюзията за неговото едновременно присъствие-отсъствие сред другите.

Доста често, с хипо-попечителство, те се изобразяват само с контури. Техните фигури са много по-ниски от фигурите на другите, дори когато тези „други“ всъщност са по-ниски от младия художник. По правило рисунката с хипо-попечителство съдържа както студени, така и топли тонове, техните различни нюанси и нюанси. Когато един художник, въпреки този метод на възпитание, боготвори родителите си, той не ги щади най-много. ярки цветове. Дори да се облича, той не се вижда празнично облечен. В тоалетите му със сигурност има поне един детайл, но боядисан в студени цветове, като от всички тези тонове преобладава черното.

4. Пренебрегване.Пренебрегваните най-често отказват да рисуват. Те просто не знаят какво е семейство. След дълго мислене, поддавайки се на убеждаване, съгласявайки се да участва в теста, той се рисува във формата на малък, мъничък човек в огромно пространство. Съвсем сам, човек, който може да се види под микроскоп, облечен в дрехи в студени тонове. Траурният цвят на тези тонове е като неговата душа, обърната навън, преливаща от самота. От тази душа тръгва безнадеждност и безполезност.

5. Вос като "Пепеляшка".При този тип възпитание семейството обикновено започва да черпи от този брат или от онази сестра, на която или на която се противопоставя в къщата. Родителите са привлечени зад брат или сестра, а самият художник оставя място за себе си някъде далеч от всички или изобщо не го напуска, като подчертава, че е излишен и ненужен в собственото си семейство. Всичко на снимката е фокусирано върху опонента на детето. Фигурата му е по-висока от рисунката, по-монументална, по-значителна. Той или е в центъра, заобиколен от роднини, или е първи сред всички. Възхищава се, възхищава се ... особено когато прави нещо (виж фиг. 6 по-долу). И дори „Пепеляшка“ да върши някои задачи сто пъти по-добре от него, родителите не придават голямо значение на „нейните“ задачи. При този тип възпитание той не знае как и не успява да скрие подкопаващата си ревност. Следователно рисунката е пълна със студени тонове. И отмъщавайки на противник, художникът често го облича по-прозаично и по-небрежно от себе си, като често ви затруднява да анализирате и интерпретирате тази рисунка.

6. "Ръкавици таралеж".При този тип възпитание е много трудно детето да нарисува семейство като цяло. Страхувайки се от един от родителите или и от двамата наведнъж, той иска да „неутрализира“ страха си, поне на хартия. Затова обикновено на снимката няма точно един от членовете на цялото му семейство, който го държи в тези „ръкавици“. От друга страна, той се заобикаля с всякакви роднини, различни от родителите си, и дори далечни познати, накратко, тези хора, които поне донякъде са в състояние, макар и само временно, да смекчат съдбата му чрез намаляване на степента на дискомфорт. Когато едно дете в рисунка трябва да изобрази родителите си, тогава обикновено то не оставя място за себе си в своя сюжет, във всеки случай не разкрива истинската причина.

При този тип възпитание размерът на фигурата на детето във фигурата е много по-нисък от размера на фигурите на родителите му, и не просто по-нисък, а умишлено подценен.

По правило членът на семейството, който държи младия художник в „таралежи“, е изобразен от него с необичайно голяма уста, най-често отворена, или с огромни нокти ръце.

Когато този тип възпитание от родителите е буквално доведено до бяла жега и толкова се страхува от тях, че макар да иска, не смее да „забрави“ да нарисува „мъчител“, тогава той го рисува най-често без никакви уста изобщо или изобщо без ръце, така че поне по толкова наивен начин да намали страха, който го завладя.

Като правило рисунката е изпълнена със студени тонове. Всички топли тонове принадлежат само на онези, които даряват обич и съжаляват за младия художник, поне капка улеснявайки живота му.

7. Вос от типа повишена морална отговорност. На пръв поглед обикновено изглежда, че всички рисунки на такива деца са само едно от многото копия на типична свръхзащитна рисунка. Но това е само на пръв поглед. Всъщност с повишена отговорност художникът, както и при хипер-попечителството, мечтае да ни се покаже в благоприятна за него светлина, или да прави нещо, или да прави нещо, за да обърнем поне част от нашето внимание на това .

Въпреки това, без да осъзнава, като правило, той подчертава в такива рисунки всички нюанси и нюанси на родителското възпитание в семейството. И ако при хиперпротекция родителите наистина не са в състояние да откъснат възхитения си поглед от действията на млад художник, то при този тип възпитание погледът им не е никак възхитителен, по-скоро оценяващ и дори леко пристрастен. И цветовата схема на снимката е много различна. Въпреки това, по-често членът на семейството, който е положил основата за повишена отговорност в детето, е оцветен от него много по-студено от другите. Поне върху него винаги има поне една тъмна черта, най-вероятно черна - един вид индикатор за истинската връзка на детето с изобразения от него член на семейството му. Прост, обикновен индикатор, който разбива всички маски.

Обърнете внимание на фигура 7 (по-долу). Виждате един вид арбитражен съд. Процесът на дете, което за първи път донесе тройка. Очите на родителите, като дулата на пистолетите, са готови да стрелят по една цел. И тази мишена е първокласник, сгушен в едно кресло, мечтаещ да се слее с него, да изчезне, да се разтвори в него, за да не види този бесен поглед на родителите си. Поглед-измъчване и поглед-наказание. Поглед, който говори повече от думи. Сюжетът е наситен в черно. Всички хора изглеждат като чернокожи. И само ваза с ярки цветовевърху масата и мигащият "огън" на килима ни дават някаква надежда. Детето ще се справи някой ден, малко по-късно, с тежката мисия на повишена отговорност, която внезапно му е възложена. Ще издържи, ще издържи, ще победи.

8. Вос „в култа към болестта“.А на фигурата култът винаги е култ, какъвто и да е той. Въпреки че това е просто култ към болестта. При този тип възпитание рисуването сякаш е пронизано от всепоглъщащ егоцентризъм. Правила над всичко. И вие неволно концентрирате вниманието си върху фигурата му. Като идол или както при хипер-попечителството - в такава картина, най-често в центъра. Около него са тези, които постоянно го гледат в къщата. Обикновено това е майка или баба. Делът на останалите членове на семейството рядко остава на хартия. Доста често дори на снимката те са изобразени като болни, а до тях са онези, които се грижат за тях всеки ден и цяла нощ, или по-скоро постоянно. Но колкото и тъжен понякога да ни изглежда подобен сюжет, "болните" предпочитат да го боядисат с топли цветове.

9. Вос от типа "престолонаследник"."Престолонаследниците" са първите, които рисуват нещата. Светът на материализма ги заобикаля от всички страни буквално от раждането, светът на материализма, а не светът на хората. Тогава "престолонаследникът" обикновено изобразява себе си на рисунката, играейки с тези неща. Рядко си спомня родителите си. Много по-често той поставя до себе си приятелите си, които умеят да споделят самотата с него, играейки с малкия си „престолонаследник“ с неговите отвъдморски безценни играчки. Не е необичайно "престолонаследниците" да "заменят" рисунка на собственото си семейство с рисунка на стая с неща.

10. Спорна.Този тип възпитание е доста трудно да се обхване в една снимка. Детето най-често „групира” отделни членове на семейството в малки групи. Поставя се до тези, към които е най-привързан. А тези от роднините, които му "пречат", обикновено са поставени на разстояние. Не е необичайно някой художник да рисува баба и дядо си под формата на „буфер“, дори когато вече не са между живите.

11. Промяна на моделите на родителство(виж фигура 1 по-долу). Рисунката най-често разкрива причината за промяната на типа възпитание на детето, а не самия тип, типът, който всъщност не съществува.

Когато в семейството се появи новородено, бившият идол обикновено "забравя" да го привлече сред близките си или, изобразявайки бебето до родителите си, не оставя място за себе си. Когато татко напуска дома завинаги, той продължава да го рисува в семейството дълго време, сякаш нищо не се е случило, често дори започва да рисува с баща си. Сигурно просто си спомня доброто и красиво минало, което би искал да върне и да го направи настояще отново.

		Ориз. 1. Рисунка на 10-годишно момиче Сауле Р. "Моето семейство". Типът на възпитанието е промяна в моделите на възпитание. Идол, който беше отхвърлен поради раждането на други деца в семейството. И въпреки че основната на снимката е Къщата, нейното огнище, подобно на Карлсон, е някъде на покрива на къщата (или зад нея). А в къщата просто няма място за бивш идол.
Ориз. 2. Рисунка на 6-годишно момиченце Лера Е. "Моето семейство". Тип възпитание – пренебрежение. Самотен, безполезен, изгонен. И дори крехката фигура на момичето наподобява буквата "I". Аз, аз съм съвсем сам на света. И наистина ли няма човек в града, който да има нужда от мен...
		Ориз. 3. Рисунка на 7-годишно момиченце Оля М. "Моето семейство". Тип образование - идолът на семейството. Идолът на семейството в цялата му монументалност.
Ориз. 4. Рисунка на момиченце на 6 години и 7 месеца. Света Т. "Моето семейство". Видът на възпитанието е по-близък до хипо-грижи. Дете, което често се чувства самотно в семейството, ревнува родителите си за неговите по-млада сестра, на сестра, която получава не само ласките на мама и татко, но дори и техните цветя. Черните панталони на татко подсказват, че момичето е притеснено и лоши навицибаща - източникът на скандали в къщата.
		Ориз. 5. Рисунка на момиче 6 години 5 месеца. Лера Г. "Моето семейство". Вид възпитание - хипоопека. Друг пример, когато сякаш в напълно проспериращо семейство, дори да се възхищава на мама и татко, той се чувства излишен, вярвайки, че те изобщо не се нуждаят от него. На фона на празнично облечени родители, през цялото време заети само със себе си, той се съгласи само по молба на по-възрастния да се изобрази като безличен силует.
Ориз. 6. Рисунка на 13-годишно момиче Лена К. "Моето семейство". Вос от типа "Пепеляшка". Колкото и Пепеляшка да се опитва да привлече вниманието на родителите си към себе си, като свири на пиано, мама и татко не се интересуват от нея и са напълно погълнати от семейството от шеги и шеги на брат й.
		Ориз. 7. Рисунка на момче 7 години 6 месеца. Айдана С. "Моето семейство". Вос от типа висока морална отговорност.
Ориз. 8. Рисунка на 10-годишно момиче Сауле Р. "Семейството, което искам." Отхвърленият идол (виж фиг. 1) мечтае да върне миналото, така че семейството да бъде същото като преди, с едно дете, разбира се, към тях. Но, говорейки с черни щрихи върху фигурите, суровата реалност го преследва: едва ли това ще бъде възможно отново в семейството му.
		Ориз. 9. Рисунка на 6-годишно момиченце Лера Е. "Семейството, което искам." Мечти и мечти за пренебрегнато дете. Поне празникът събра отново семейството. Нека мама и татко най-накрая видят, че са пораснали, станали им равни и мечтаят да живеят в семейството си.
Ориз. 10. Рисунка на момиче 6 години 9 месеца. Таня Б. "Семейството, което искам". Мечти и блянове на момиче, което баща й държи в „таралежи” (виж текста за обяснения).
		Ориз. 11. Рисунка на момиче 6 години 8 месеца. Оли Б. "Семейството, което искам". Искам едно семейство, обляно от слънцето, за да сме винаги само заедно, всеки да е за всеки, и всеки да е за един!

Модификация на техниката за рисуване "Моето семейство" - "Семейството, което искам"

И така, вие сте направили само първите стъпки в диагностицирането на вътрешносемейни отношения, като използвате такъв прост и универсален тест едновременно като "Моето семейство". Въпреки това, за да надникнете още по-дълбоко в душата на детето, можете да използвате и нашата версия на този тест, като го модифицирате в метода „Семейство, което искам“.

За да направите това, след като вашето приключи с рисуването на семейството му, обърнете листа хартия от другата страна и му дайте нова задача: оставете го да нарисува друго семейство със същите моливи, но не семейството близнаци, а това, което той бих искал да имам, с други думи - "Семейството, което искам."

„Семейството, което искам“... Със задачата си успяхте неволно да натиснете лостовете на детската фантазия, да свалите спирачките, да повдигнете булото на неговите тайни, виждайки какво е скрито дори за дете. И ако първият от чертежите най-често е нещо като ключалка, която не винаги е възможно да се отвори поради шифъра, то вторият чертеж е ключът към замъка, кодът към шифъра. Втората рисунка е позитив, след като ретушерът е работил с негатива на първия чертеж. Втората рисунка е „входът“ към това, което искате, „входът“ към „Beautiful Far Away“, който нямате нищо против да имате сега. Във втората рисунка няма да намерите дори намек за силуетите на бъдещия съпруг или бъдеща съпруга на художника. Във втората рисунка няма да намерите бъдещите му деца. Детето е просто вие все още не можете да се изобразите.

"Семейството, което искам" той представлява само в настоящето. "Beautiful Away" е желателно за него днес. И за да стане очевидно, е необходимо само да премахнете малко препятствията, които пречат на пътя. И той лесно ги „елиминира“ на хартия, „неутрализирайки“ ги със собствени методи. Ето защо, обикновено в картината "Семейството, което искам" често "изчезва" един от истинско семействопоявяват се дете или съмнителни роднини, за които малко хора знаеха. Художникът или "съкращава", или "удължава" семейството си, произвеждайки в него само заместване и промяна на декора, които той разбира. Когато няма видима замяна, тогава обикновено във втората фигура последователността на подреждането на фигурите на родителите на детето, както и на неговите братя и сестри е различна и се различава много от тази, която видяхме по време на „Моето семейство "проба. По правило почти всички роднини по някаква причина сменят местата. И ако изведнъж бащата на художника го държеше в „таралежи“ и поради това той беше първият в рисунката „Моето семейство“, тогава вторият тест подрежда всичко както трябва. Така че, когато реши да ново семейство"оставете" дори такъв татко, после го отвлича от всички и след всички.

Този роднина, когото по някаква причина "забравя" да изобрази в "Семейството, което искам", по правило е източникът на неговия дискомфорт, причината за всички преживявания и трудности. И след като го „изключи” самостоятелно от членовете на собственото си семейство и по този начин осъществи своята „преценка”, художникът сякаш ни подсказва изход от създадената ситуация и „намеква” как да го осъществим.

Разгледайте чертежа на бившия идол (виж фиг. 8). В „Моето семейство“ (виж фиг. 1) той изобразява само себе си. Но в "Семейството, което искам" той сякаш възстановява миналото. И татко и мама отново са до него, а не както преди, зад затворена врата. Всъщност „Моето семейство“ наистина често е заключена врата. Но „Семейството, което искам“ е широко отворена порта за другите. И сега изгнаникът (виж фиг. 2) мечтае да обедини семейството с празник, в който самият той ще бъде като празник (виж фиг. 9) И този, когото бащата държеше в „таралежи“, приема всички, освен татко за разходка, случайно "забравя" да повика баща си с него (виж фиг. 10) и изпраща по-голяма сестрапо спешни, спешни и важни за нея въпроси, за да остане най-после насаме с любимата си майка.

О, ако само приказката се сбъдне! О, ако реалността изведнъж се превърна в приказка! И слънцето винаги ще грее над семейството. И всички не биха могли да живеят един без друг (виж фиг. 11). Искам семейство, напоено от слънцето. Искам семейство като слънцето. Искам НАДЕЖДА, ВЯРА и ЛЮБОВ винаги да живеят в семейството ми!

Вероятно сте се убедили, че най-често „маските“ от анализа на картината „Моето семейство“ се „откъсват“ само от картината „Семейството, което искам“. И ако изведнъж трябва да се ограничите до една рисунка, ще се усъмните в собствените си предположения. Ето защо, когато внезапно стане трудно да декодирате образеца за рисунка „Моето семейство“, използвайте неговата версия „Семейството, което искам“.

Много родители казват: детето ми не обича да рисува. Най-често това се отнася за деца в предучилищна възраст. Родителите са загрижени за ситуацията по различни причини.

Първо и най-важно: възрастните се страхуват от проблеми с писането в училище. В крайна сметка, ако детето не обича да рисува, тогава имаме "ръце-куки" със слаб фини двигателни уменияпръсти.

Понякога възрастните казват: рисувах добре, но почеркът е ужасен. Явно причината не е била в фината моторика.

Причини да не желаете да рисувате

Ами ако детето не обича да рисува? Има 2 причини за това:

просто не харесва;
не мога.

При по-внимателно разглеждане първата причина също се свежда до втората. Намерете време или специалист (ако е финансово възможно). Специалистът на вашето дете ще научи това. Въпреки че се случва, възрастните принуждават дете в предучилищна възраст да рисува, което предизвиква силна протестна реакция. След това е полезно да прочетете за етапите на формиране на детски рисунки. Може би изисквате невъзможното от дете?

Ползите от рисуването

Защо толкова много внимание на уменията за рисуване? В училище вашето дете ще може да:

запомнете подробностите за писане на писма,
представят проблема в изображения, улеснявайки неговото решаване,
ще преразказва,
пиша есета,
разбирайте и запомняйте текстове, използвайки дясното (художествено) полукълбо на мозъка си и много повече.

Основното нещо: вашето бебе ще се научи да вижда света в цялото му цветно разнообразие.

Ние стимулираме процеса

Така че детето в предучилищна възраст не обича да рисува и не иска да го прави на никаква цена. Налични са следните опции за родителство.

Оцветяване

Започнете с основно оцветяване. Случва се рисуването на въображението и наблюдението да не е достатъчно, но оцветяването - с удоволствие. Този е доста механичен процесе най-подходящ за започване на рисуване на деца, които не искат да рисуват. За деца на 4 години са подходящи снимки с познат предмет с минимум детайли. Не изисквайте качество. Основното нещо е да вземете молив. Не се страхувайте да хвалите. Моливът не отива, вземете бои.

Най-често - предметни снимки с много малки детайли. Имаме и страници за оцветяване, но те са предназначени за по-големи деца в предучилищна възраст. Предпочитаме сюжетни снимки. Върху тях се развиват събития, които могат да привлекат "nehochuhu". Обсъдете чертежа, изяснете всичко. Не се карайте, ако видите червена лисица и лилави храсти.

Работа с страници за оцветяване

Как да използвате страници за оцветяване в своя полза?

Оцветяване - какво друго. Правилно е. Но можете да оцветите по различни начини. Например, просто дайте на децата моливи или флумастери – и правете каквото искате. Освен това моливите са по-безопасни за околните предмети и стени. Обикновено децата не ги харесват много, затова изберете меки. Използвам акварелни моливи.

Последователност.

оставете бебето да обиколи обекта първо,
и след това боядисайте детайлите с кръгове.

Страници за оцветяване на компютъра

Не всички деца обичат да оцветяват. Сред моите клиенти има умни деца със слаба ръка или неразвито въображение и възприемане на формата. Децата не обичат да рисуват, но нямат нищо против да седят пред компютъра. След това комбинираме двете. Това е игра на "дизайнер" - работим в графичен редактор. Снимките в статията са примерни.

Работим в Paint. Но наскоро прочетох, че програмата вече няма да се актуализира. Има онлайн фотошоп, можете да изтеглите Paint.net.

Изберете интересни снимкии изтеглете в отделна папка, да речем на вашия работен плот. (Могат да бъдат отпечатани и да се остави детето да рисува с нещо)
Разберете сами и след това научете детето си как да работи с програмата, без да се задълбочава в нея.

Вярвам, че в този случай ние допълнително решаваме важни задачи, които първо трябва сами да реализираме:

показваме на детето, че компютърът е работещ, а не игров инструмент;
даваме възможност да покажем предпоставките за евентуално призвание.

Обикновено оцветяването на компютър привлича с яркостта на цветовете, скоростта на работа и предизвиква интереса на детето към процеса. В допълнение, картината се рисува за кратко време, не повече от 30 минути, разрешени за предучилищно дете пред компютър.

Единственото изискване за чертежа е контурните линии да са затворени. В противен случай, както казват децата: „боята ще се разлее“. Ако не е ясно за какво става въпрос (това е за баби), тогава начертайте два кръга на празен лист на графичния редактор. При един от тях "избършете" дупка в кръговата линия. Опитайте да ги напълните с цвят. Там, където контурът не е затворен, боята ще се "разлее" върху целия лист.

Съхранявайте цветните си рисунки в отделна папка и ги преглеждайте периодично. Нека детето се гордее с работата си. Но не забравяйте, че това е само първата стъпка към предизвикване на интерес. основната задача- самата рисунка.

Страх от чист лист

Понякога детето не обича да рисува поради страх от чист лист. Децата имат този вид страх. Ще ви трябва таблет (не компютър). Парче шперплат, голяма дъска за рязане или нещо подобно ще свърши работа. Прикрепете парче тапет с тиксо. Четки, бои, моливи.

Оставете го да удря с моливи, боядисвайте целия лист.
С бои – с широка четка – рисува нещо безгранично: морето, небето, зелена морава.
С по-малки четки (или дори пръсти) залепват - облаци в небето, цветя на моравата ...

С помощта на нетрадиционни техники за рисуване страхът от празен лист е добре преодолян. И най-добре е да опитате рисуване с десен мозък. Гледайте урок по рисуване на десния мозък

Ако детето ви не обича да рисува, не се притеснявайте. Повечето По най-добрия начин- рисувайте заедно, помагайки си и хвърляйки идеи. Потърсете трикове за вашето дете в предучилищна възраст. Може би моделирането ще отиде - чудесен начин за развитие на ръката. Пластилинът може да бъде боядисан. Получавате страхотни снимки. Или конструкция от метален конструктор. Желаем ви успех

Продължаваме да отговаряме на вашите въпроси относно рисуването. Ако сте пропуснали, можете да видите отговора на въпроса „”. Говорихме за драскулките на най-малките деца.

И днес ще се опитам да отговоря на въпроса как да вдъхновим дете, ако детето изобщо не обича да рисува. Този въпрос вероятно е за дете над 4 години. За да блокирате децата, да насадите неприязън към рисуването, рисуването, трябва много да се стараете. Не е позволено изобщо да се рисува или да се изисква точно съвпадение с модела.

Как да помогнем, ако детето не иска да рисува? Много зависи от възрастта му.

Ако детето откаже да рисува на етап "кала-мала", тогава ние го вдъхновяваме с радостта от общуването с нови материали, опознаването им.

За по-голямо дете има няколко начина да помогнете.

Чрез играта

Не очакваме никаква продуктивна дейност от детето - „Нарисувай ми бреза“ или „Нарисувай любимия си герой“. Просто си играем с боя.Нашата четка може да говори, а боите могат да се опознаят. Децата се включват много добре в подобни дейности. И неусетно за себе си те започват да вярват в собствените си сили, да вярват, че могат да рисуват. И те правят всичко!

Чрез приказка

Рисуваме приказка, разказваме я директно на хартия. Този метод е особено добър за деца над етап "кала-мала", когато вече изобразяват нещо конкретно.

Чрез групата

За деца над 4 години е полезно да бъдат в група (разбира се, при адекватен учител и адекватни класове), където те се заразяват с общия процес, наблюдават как го правят другите и също така започват да рисуват.

Но най-важното условие за родителите е да не чакат резултати!

Какво има в играта, какво има в рисуването - процесът е важен за детето. Децата не рисуват като възрастните, не изобразяват точно копие на света или обекта. Не трябва да изглежда така. Децата рисуват своето чувство, своя образ, впечатление от темата, която ги интересува.

Ето защо детските рисунки са уникални. Ако децата рисуват рицари, всеки ще има свой рицар. Ако всички правят същото, трябва да алармирате. За съжаление това често се случва в детските градини или в не съвсем правилните часове по рисуване с учител.

Поредното блокиране идва, когато показваме как да рисувам.

Искате ли да получите запис от уебинара? „От кала-мала до шедьоври!“и станете експерт по ескорт детска рисунка? Попълнете формуляра и след няколко минути той ще дойде на вашата поща!

Всички се стремим много да гарантираме, че децата ни научат нещо възможно най-скоро, да дадат някакъв резултат. Така беше и с мен, като майка. Но когато покажем как се рисува, веднага блокираме развитието на собствената рисунка на детето.

Детето разбира, че „майката рисува по-добре“. Той вече е в състояние да го оцени. И започва да отказва да рисува сам. Разбира се, всички деца са различни и се случва, за щастие, нищо да не убие желание. Но има уязвими момчета, които трябва само веднъж да видят как нещо е нарисувано и отказват да нарисуват себе си. Или през цялото време питат: „Мамо, ти рисувай“.

Случва се дете да се оплаква, че не знае КАК да рисува. И тогава ние го учим наблюдавайте и изследвайте Светъти предмети около него.Как по-добре бебепознава обекта, толкова по-добре го рисува. Насърчавайте децата да правят това, обръщайте внимание на детайлите. Колкото по-добре детето опознае дървото – с обикновено дърво на улицата – докосва го, мирише, тича около него – толкова по-лесно му е да рисува дървета по-късно. И така е с всички неща.