У дома > Градина > Защо любовта към родината започва от семейството. „Любовта към родината започва от семейството“ Ф

Защо любовта към родината започва от семейството. „Любовта към родината започва от семейството“ Ф

Тема. Любовта към родината започва със семейството
Символи на Русия.

Поставяне на цели: - да запознае учениците със символите на руската държава, с тяхната история;
- развиват познавателен интерес, разширяват хоризонтите в областта на държавните символи;
- да разширят представите на децата за страната, в която живеят, за родното им село;
- да възпитават любов към Родината, към родната земя, към Родината.

Оборудване:карта на Русия, презентация.

Радвам се да те видя тук за първи път класен час... Днес нашата среща е посветена на семейството и родината. Семейство – чуваме тази дума всеки ден и толкова сме свикнали с нея, че дори не се замисляме какво означава тази дума. От всички човешки взаимоотношения семейството е най-старото и най-великото. Неговите основни закони – лоялност, любов, отглеждане на деца – служат като най-здравите основи на цялото човешко благополучие. Думата семейство, като думата - хляб, вода не изисква декодиране, тя се усвоява от нас от първите дни на живота. Какво е семейството? Семейството са роднини, които те обичат, подкрепят, разбират. Семейството е дом, родители и деца, баби и дядовци.
Родината е къщата, в която живеем, и руската бреза, и песните на славея, и поляната в гората, и реката, която тече наблизо. Това е мястото, където сме родени, където живеем с родителите си, с приятелите си.
Всеки човек има свое малко кътче – село или град, улица, къща, където е роден и израснал.
- За много от вас Опалиха е малка родина.

Слайд 3
Нашата обща, велика родина се състои от много такива малки кътчета.
- Как се казва нашата Родина?
- Държавата, в която живеем, е Русия.
Няма да намерите на картата на света
Къщата, в която живеете
И дори скъпи улици
Няма да го намерим на картата.
Но винаги ще намерим на него
Нашата страна е нашият общ дом.
Русия е многонационална държава. Всички хора, живеещи у нас, могат да се нарекат руснаци. Но те имат различни националности. В Русия живеят повече от 100 националности и етнически групи. Населението на страната е над 150 милиона души.
Нашата държава се казва Руската федерация.
"Федерация" е обединение на много републики, територии и региони.
Глава на нашата държава е президентът, който се избира от гражданите да управлява страната. (Владимир Владимирович Путин)
руски министър-председател - министър-председател (А.Д.Медведев)
Москва е столицата на Русия.
Столицата е градът, в който действа правителството на страната.

III. Държавни символи на Русия. Герб на Русия.
1. Държавни символи.
- На планетата Земя има много различни държави. Държавите се различават една от друга по географското си местоположение, езика, говорен от хората, тяхната история, традиции и символи. Държавата има няколко символа, с които ще се запознаем днес.
- Кое според вас е „символ“?
Символът е конвенционален знак или изображение.

Държавните символи на всяка страна включват: държавен герб, държавен флаг и държавен химн

Момчета, виждали ли сте държавните символи на Русия?

Само преди около 100 години в цял свят се установява задължителна традиция – всяка държава има свой собствен герб, знаме и химн.

Жителите на различни страни с право се гордеят със своите символи. Отношението към герба, знамето и химна е отношението към самата държава. И трябва да бъде уважително. Русия е скъпа за всеки човек в нашата страна, нейната славна история, нейните древни символи.
Символите на нашата родина са на повече от сто години.
Първата държавна емблема се появява в края на 15 век, първото знаме - през 18 век, а първият химн - през 19 век.

2. Герб на Русия
Учителят показва изображението на герба на Русия.
- Кой знае как се казва този символ на Русия?
- Какво е изобразено на герба? (Двуглав орел с вдигнати крила.)
Върху червен щит е изобразен златен двуглав орел. Орелът стиска скиптъра с дясната си лапа. В лявата му лапа е сила. Виждаме корони над главите на орела. Скиптърът е жезъл, украсен със сложни резби, злато и скъпоценни камъни... Кълбото е златна топка с кръст на върха. В древни времена короните, скиптърът и кълбото са служели като знаци на кралска власт. Днес те ни напомнят за историческото минало на нашата Родина и символизират единството Руска федерацияи неговата независимост от други държави. Необходимо е да се обърне внимание на крилата на орела. Те са като слънчевите лъчи, а самата златна птица е като слънцето.
- В центъра на герба има още един герб. Кой ще каже - коя? (Герб на Москва.)
На гърдите на орела има червен щит с изображение на конник. Това е Свети Георги Победоносец. Той е на бял кон, върху раменете му се вее синьо наметало, в дясната си ръка има сребърно копие, което му помогна да победи дракона. Ужасната черна змия е символ на злото. Той е победен от герой. Верният кон на воина тъпче дракона с копитата си.
Гербът на Русия символизира красотата и справедливостта, победата на доброто над злото.
- Кой позна: защо се намира в центъра на руския герб? (Москва е столицата на Русия.)
- Къде можете да намерите изображението на руския герб?

Гербът е емблема на държавата, изобразява се върху печати, паспорти, банкноти, документи.

IV. Физическо възпитание
Жура-жура-кран!
Той прелетя сто земи.
Летях наоколо, обикалях
Крила, крака работеха.
Попитахме крана:
- "Къде е най-добрата земя?"
Той отговори, прелитайки:
- "Няма по-добра родина!"
(Г. Граудин)

V. Знаме на Русия.
Всяка страна трябва да има не само герб, но и знаме.
Думата флаг е от гръцки произход (от думата "flego", което означаваше "горя, осветявам, горя"). Най-древното име на знамето е "банер", то остава в наше време. Руските отряди имаха знаме от езически времена.

Русия има трикольорно знаме. За първи път бяло-синьо-червеното знаме е дадено на руския флот и армия от цар Петър I. Рожден ден на бяло-синьо-червеното знаме може да се счита за 20 януари 1705 г., когато специален указ на царя беше издаден. Петър Велики никога не променя реда на ивиците, горната винаги остава бяла, долната червена.
В Русия тези цветове отдавна са почитани и имат следните значения:
горе - бяло - Божественият свят;
отдолу - синьо - небесният свят;
отдолу - червено - природният свят;
И в онези дни, и сега, на цвета се придава специално значение.
Бялото означава мир, чистота, благородство;
синьо - небе, лоялност, истина, честност;
червено - огън, смелост, смелост и щедрост.
Воините се борят за независимостта на страната си под знамето, то се издига по време на спортни победи, окачва се по време на празниците. Държавни знамена се издигат над правителствените сгради и коронясват дипломатически мисии, колите на посланиците. В тържествен и почивни дникъщите и улиците са украсени със знамена. Националното знаме получава военни почести и се почита като светиня.
Знамето е постоянно върху сградите, където се провеждат залите на Федералното събрание, върху сградите-резиденции на президента на Руската федерация и други федерални органи на изпълнителната власт.

Vi. руски химн
Всяка държава има свой собствен химн. Величието на страната се проявява в химна, тъй като той обикновено разказва за славните страници от историята на държавата, за нейната историческа съдба и нейната цел.
Химнът е тържествена песен, която прославя родината.
Това е основната песен на държавата, която се изпълнява само при особено тържествени поводи, на държавни тържества, на приеми на чуждестранни делегации. Когато спортистите печелят състезания, знамето на родината им се издига и се изпълнява химнът на страната им. Когато се свири химна, винаги всички стават, а мъжете свалят шапки. По този начин те изразяват уважение и почит към страната.

VII. Резюме на урока. Отражение.
- За какво говорихме днес в час?
- Как се казва страната ни?
- Какви символи на държавата ни видяхте на тържествения празник, посветен на началото на учебната година?
- Как се казват хората, живеещи у нас?
- Кой град е столица на Русия?
- Какви символи на държавата познавате?
- Къде се намира държавната емблема на Руската федерация?
- Къде се намира държавното знаме на Руската федерация?
- Кога се изпълнява руският химн?
- Защо наричаме Русия наше Отечество?
- Кой е президентът на Руската федерация?

Познайте за какви символи на държавата говорим:
а) панел с определен цвят или няколко цвята, прикрепен към стълб или шнур. (знаме)
б) емблемата на държавата, града, класа, клана, изобразена на знамена, монети, печати, държавни и други официални документи. (ГЕРБ)
в) тържествена песен, възприета като символ на държавно или обществено единство. (химн)

Патриотизмът е любов към Родината, а любовта към Родината започва от семейството.
Бих искал сърцето ти да има любов към твоето семейство, твоята страна, твоята Родина.

Сега съм дете и когато казвам родина, мисля за семейството си. За мама, татко, сестра и нашата котка. Сестра ми е с 2 години по-голяма от мен. Мама и татко са доста възрастни. Живеем заедно. Помагайки си взаимно. Мисля, че семейството ми е моята малка родина. Страната ни е много голяма и в нея има много семейства. И всички заедно съставляват страхотна държава. Когато съм вкъщи, се чувствам спокойна и добре. Така трябва да бъде в семейството.

Композиция номер 2 Родината започва със семейството

Всеки човек трябва да има място в сърцето си за Родината си. В крайна сметка това е нашият дом, нашият живот и всичко, което е скъпо и близко на нашата душа. Мисля, че възпитанието на любовта към Родината започва със семейството – най-малката, но не по-малко значима единица на обществото. На първо място, семейството не е само нашите роднини: майка и баща, братя и сестри, но и правилата, първите традиции и поучителни историикоито помагат на децата да намерят любов към родната земя.

Хората, като правило, имат различни идеи за това кой трябва да възпита у детето чувство за патриотизъм и отговорност към родината си. Вярвам, че родителите са длъжни да направят това, защото те, като пример за това какви трябва да станем в зряла възраст, от детството ни разказват за хора, чиито безкористни дела са извършени от любов към родна земя.

Възрастните ни учат, говорейки за различни събития от миналото, всичко това ни напомня, че Родината е част от нас самите и раздялата с нея заплашва да погуби душата ни и всичко, което обичаме.

Така можем да заключим, че семейството и Родината са едно цяло и едното не може да съществува без другото. Много е важно да запомним, че именно в нашата родна земя ще се радваме, ако можем да изпитваме любов към нея и да правим дела, достойни за човек, който обича дома си. Семейството играе неоценима роля за възпитанието на характера на детето, то преди всичко трябва да възпита у децата отговорността за действията пред Родината.

Мисля, че най-важното е самият човек да се опита да култивира в себе си патриотизъм и други личностни качества, които биха предизвикали уважение от другите хора. Семейството, въпреки всичко, все още играе второстепенна роля, защото самото дете трябва да осъзнае за себе си какво означава Родината и да разбере какви действия трябва да извърши, за да защити и просперира. Човек, който се грижи и искрено уважава Родината си, никога няма да й навреди и винаги ще бъде до нея в трудни моменти за нея.

Защитавайки нашата страна и родната земя от нещастия и трудности, ние не само я защитаваме, себе си и близките си, но и отглеждаме светло бъдеще за следващото поколение след нас. Много е важно да запомните, че любовта към родината се състои не само от думи и обещания, но и от действия, които предизвикват у другите хора желанието да станат патриот на собствената си страна. Всеки от нас трябва да мисли колко много може да направи за мястото, където живеем, за да стане по-добро за другите.

Вариант 3

Всеки човек трябва да има място в сърцето си за любов към Родината. Това е мястото, където сме родени и живеем в момента. Освен това тук живеят онези хора, които не само обичаме, но и уважаваме. Те са скъпи за душата и сърцето ни. Но трябва да започнете да възпитавате любовта към родината с ранно детство... И още по-добре е родителите и децата да говорят за това, както и бабите и дядовците. Освен това, с помощта на родителите си, децата научават за традициите, възникнали тук, както и поучителни истории, които бабите им са разказвали на техните майки. И едва след това всеки човек, дори и най-малкият, ще започне да уважава, защитава, обича и цени родината си.

Всеки сам решава кой точно трябва да внуши тази любов към родината от близките. Но според мен мнението трябва да се прави от родителите, защото те полагат основата за по-нататъшното устройство и бъдещ живот на всеки човек. Също така родителите са тези, които казват на децата си кой искат да видят децата си, но също така говорят за това как се е развил животът им и как са тръгнали към мечтата си и са реализирали всичко на свой ред.

Възрастните се опитват постоянно да разказват на децата си за случилото се в миналото и се опитват да ги предупредят да не правят онези грешки, които самите те някога са правили.

От всичко това можем да заключим, че семейството и родината са неделими неща, които не могат да бъдат разделени по никакъв начин. Освен това трябва да сте наясно, че само в родната си земя не само ще се чувствате, но и ще се чувствате щастливи и правилният човек... Ето защо трябва да възпитавате у децата си отговорността за всички действия, които извършва.

Но не забравяйте, че самият човек също трябва да работи върху себе си и да се усъвършенства. Той трябва да направи всичко, за да предизвиква само положителни емоции у другите хора в бъдеще. И въпреки всичко това самото дете трябва да разбере какво е родината, а също и че трябва да бъде обичана и защитена, ако е необходимо. Ако наистина обичаш родината си, то определено няма да получи нищо лошо от теб.

Когато пазите страната си от всички беди и нещастия, тогава вие давате светло бъдеще не само на децата си, но и на бъдещото поколение.


Важно е всеки човек да помни родината си, изявленията, събрани тук, помагат за това. Четейки цитати за родината си, можете да реагирате на тях по различни начини, основното е да подредите чувствата си по този въпрос.

Никъде не е казано какво да се прави, докато се пее химна – да стои, да ляга или да пълзи. Трябва да обичаме Родината си.
Владимир Волфович Жириновски

Не можете да се върнете в същата къща, от която сте тръгнали. Това е сумата на падежа.
Dragon age 2

Имаме две думи: Родина и Държава. Ние обичаме родината си. Следователно Родината е "нашата майка", а държавата е "вашата майка !!!"

Михаил Задорнов

Много по-лесно е да се влюбиш в чужда родина, отколкото в своя...
Макс Фрай. Доброволци на вечността

Значи не обичаш страната ни?
- Аз живея в него.
Оскар Уайлд. Картината на Дориан Грей

Усещаме красотата на родната реч само когато я чуем под небето на някой друг!

Джордж Бърнард Шоу

Страхотен цитат за родината!

Като дете в училище в уроците по история заспах: бях скучен и не се интересувах. Говорейки за Втората световна война, учителят се обърна към числа, диаграми и показа карти със стрелки. И едва днес разбрах, че зад това стоят истински хора: момчета, момичета по-млади от мен, които се бориха за Родината, загинаха за нея, за нас днес, за нашия живот. Всяка година на 9 май майка ми ме водеше на парада. Хареса ми как блестят поръчките. Мама ми купи топки. Всички се усмихваха. Мама подари цветя. Просто не можех да разбера защо този празник беше наречен със сълзи на очи. Сега разбирам всичко - Родината е една, една за всички времена.
Мъгла

Далеч съм от това да се възхищавам на всичко, което виждам около себе си; като писател съм разстроен ..., много ми е гадно, но ви кълна в честта си - за нищо на света не бих искал да променя Родината си, или да имам различна история от историята на нашите предци, както Бог ни го даде.
Александър Сергеевич Пушкин

Има такава професия - да защитаваш Родината.
Офицери

Русия е най-добрата родина в света! Но най-неудобното състояние.

Михаил Задорнов

Остават афоризми за родината от различни хоравсеки от които имаше своя собствена родина. Но всички те бяха обединени от подобни чувства, когато казваха цитати за родината си.

В един странен свят винаги има неустоим чар, какъвто и да е той. А собствената родина често предизвиква мрачно отвращение, понякога напълно неоправдано.
Макс Фрай. Прости магически неща

Дали Хитлер смяташе, че ще се бори със сталинисткия режим? Глупак! Наивен глупак, който повтори грешката на много по-талантлив човек - Наполеон. Трябваше да се бори не с режима, а с Народа. Хората, които защитаваха не държавата, а Родината, Отечеството. И когато нашият народ защитава Отечеството, то може да бъде победено само като го унищожи по принцип. По целия свят. Това е може би най-голямата ни тайна сила. Такава Русия е странна държава. Тя може да бъде нанесена редица поражения, можете дори да спечелите военна кампания от нея или може би цяла война. Но само докато държавата води тази война. Стига тя, както би казал Ленин, "не прерасне" ... само че не от империалистическа в гражданска, а от обикновена война в Отечествена.
Невъзможно е да се спечели такава война срещу Русия. Без никакви разходи.
Владимир Медински. война. Митовете на СССР 1939-1945

Любовта към родината е първото достойнство на цивилизован човек.
Наполеон I Бонапарт

Любовта към родината започва със семейството.
Франсис Бейкън

Имали ли сте някога желание да напуснете Русия?
- Това е моята страна, моята родина, моята съдба. нямам друга.
Леонид Парфенов

Любовта ми към отечеството не ме принуждава да си затварям очите за заслугите на чужденците. Напротив, колкото повече обичам отечеството си, толкова повече се стремя да обогатявам страната си със съкровища, които не са извлечени от нейните дълбини.

(Волтер)

Можеш да остарееш и да не знаеш, че обичаш отечеството си; но за това трябва да останеш в него. Научаваме същността на пролетта през зимата, най-хубавите майски песни се пеят зад печката.

(Г. Хайне)

Родината е нашата втора майка, а такава родина като Урал, още повече.

(Д. Н. Мамин-Сибиряк)

Патриотизмът не означава само любов към родината. Това е много повече... Това е съзнанието за своята неотчуждаемост от родината, неотчуждаемостта да преживееш щастливите и нещастни дни с нея.

(А. Н. Толстой)

Роден край! Тя винаги е красива. И в есенния пламък на горите, и в снежната януарска шир, и в първия пролетни цветя, и в златния разлив на житните ниви!

(В. Дворянсков)

Освен скъпата майка,
Няма майка на света.
Освен родината
Няма родна земя на света.

(Б. Укачин)

Русия не се нуждае от възраждане, а от пречистване и възстановяване.

(А. В. Шахматов)

Какво е Отечество? Това е сборът от икономически, правни, политически и т.н. факти и идеи, завещани ни от нашите бащи.

(Н. Михайловски)

Страната не е някаква добавка към населението, индивидите, които я съставят; самата тя е душа, съвест, личност, жива сила.

(Е. Ранан)

Имаше хора преди нас, сега сме, ще има хора след нас. Руският воин на Куликово поле е воин при Кунерсдорф. Воин в Кунерсдорф е воин на Бородинското поле. Воин на Бородинското поле е воин на Шипка. Воин на Шипка - Това е защитникът на Брестската крепост ...
Идеите се промениха, хората станаха различни. Но родината им все пак е една – това е майка Русия; и през цялото време се пролива кръв в името на едно – в името на Руското отечество. Не изпроводихме падналите на Куликово поле. Не ни събудиха риданията на Ярославна.
Не знаем имената, замръзнали на Шипка... И все пак ги знаем! Да, помним ги, виждаме ги, чуваме ги, никога няма да ги забравим. Защото това са нашите предци, читателю.
В историята има глас на кръв. Този глас ни задължава много. Да не търсим слава за себе си.

Говорихме в дните на Бату,
Както в полетата на Бородин:
Нека се възвеличи Русия,
Да загинат имената ни!

(В. Пикул)

И около непобедимата любов
До селата, борове, до плодовете на Русия,
Животът ми се върти невидимо
Като земята около оста си!...

(Н. Рубцов)

Родината е първата изпитана ласка, първата съзнателна мисъл, която влиза в главата, това е миризмата на въздуха на дървета, цветя и ниви, първите игри, песни и танци...
Това са последователни впечатления от битието, детството, юношеството, юношеството, младостта и зрелостта.

(A.I. Куприн)

За повечето хора усещането за родина в широкия смисъл на родната страна, родината се допълва от усещане за родина на малка, самобитна, родина в смисъла на родните им места, изконни земи, окръг, град или село. Тази малка родина със свой специален облик, със своята - макар и най-скромната и непретенциозна - красота се появява на човек в детството, по време на запомнящи се впечатления на детска душа, а с нея идва и тази отделна и лична родина през годините към онова голямо Родината, която обхваща всички малки - и в своето голямо цяло - е една за всички.

(А. Твардовски)

Вие все още не обичате Русия: знаете как да бъдете тъжни и раздразнени от слухове за всичко лошо, каквото и да се прави в нея, всичко това поражда у вас само едно безчувствено раздразнение и униние. ...Ако обичаш Русия, ще се стремиш да й служиш..

(Н. Гогол)

Русия винаги е била философска страна. Но не философски в немския и европейския смисъл на думата. Философията на Русия винаги е била искрена философия, философия на духа.

(Д. Лихачов)

... Както цвете израства от зърно, така и любовта ни към Родината води началото си от онзи „земен ъгъл”, където сме родени и израснали.
В ранно детство светът ни се ограничава до стаите на бащината ни къща, по-късно – от щастливото осъзнаване на кръвното ни участие в онова свещено и високо, което се нарича името на родната ни страна.
В далечни скитания грижливо носех името и образа на Родината в сърцето си, тъй като те носят портрет на майка в скрит медальон. Обичам всичко в моята велика родина - и нейната тъжна тундра, и нейните реки, и новите й постройки, магически възраждащи напоследък безплодни пустини, и гъстите й гори, които съхраняват оригиналния чар на природата.

(Н. Смирнов)

В порядъчен човек патриотизмът не е нищо повече от желание да работи в полза на страната си и идва от нищо друго, освен желание да правиш добро – колкото е възможно повече и колкото е възможно по-добре.

(Н. Добролюбов)

Образът на Родината винаги е конкретен. Не може да бъде неясно, генерално. Обичат родния си край, където са родени и израснали. За един това са безкрайни степни простори, за другия - планини, очертаващи прекъсната линия на фона на небето. Единият има парещо слънце над главата, другият има студени проблясъци на северното сияние. За един това е тишината на селски следобед, за друг - разминаването на градска улица.

(В. Пекелис)

Любовта към Отечеството е готовност да защитаваш нейната независимост. Това е патриотизъм – страхотно, необходимо, прекрасно чувство. Попива любовта към Родината, предаността към нея, желанието да служи на нейните интереси с делата си.

(В. Пекелис)

Истинският патриотизъм може да се определи като любов към родината си, уважение към всички хора, живеещи в нея, познаване на обичаите и традициите на своя народ и всеотдайна служба за доброто на страната. Патриот е този, който във всяка ситуация поставя интересите на страната над собствените си нужди. Патриотизмът е насочен към истинското благо и просперитет на страната, което не може да се постигне с неморални действия.

(У. Хейнс)

Истинската любов към своя народ, Родината е невъзможна без любов и уважение към другите страни и народи. Това е патриотизъм – не противопоставяне на себе си на целия свят, а уважение и дълбоко разбиране на своя народ, чувство за отговорност за съдбата на своята страна, което помага да се види истинската стойност на всяка друга култура.

(У. Хейнс)

Родината беше скъпа на сърцето не с местни красоти, а със завладяващи спомени.

(Н. Карамзин)

Вие не сте единственият руснак в тази огнена буря. От висините на историята, нашата песен Ермак, и мъдрият Минин, и руският лъв Александър Суворов, и славният занаятчия Петър Първи, възхваляван от Пушкин, и Пересвет и Ослябя, които първи паднаха в Куликовската битка , погледнете ви от висините на историята. В трудни времена попитайте тях, тези сурови руски хора, че малко по малко събираха нашата родина, и те ще ви кажат какво да правите, дори когато останете сами сред вражеското множество. С каква смелост й служеха!... И където и да тръгваха към далечни предели, те се кланяха на пояса на майка си, а той беше по-сладка от медагорчив, пелин прах на нейния скъп.
И шепа родна земя, зашита в амулет, беше отнесена в чужда земя, като майчина благословия, на гърдите. И където и да се окаже, че руският човек е командир на историята, сърцето му, като стрелка на компас, неотклонно се насочваше в една заветна посока, към Русия. И те обличат чисти ризи преди смъртен подвиг, отивайки на военен поход, сякаш Свети празник... Така е била силна руската земя и така е стояла руската земя от векове.

(Л. Леонов)

Известно е, че чувството за Родината у всеки гражданин е съизмеримо с неговия личен творчески принос към общото дело, следователно е лесно да се обясни както патриотизма на истинския работник, така и политическото безразличие на буржоазията.

(Л. Леонов)

... Гражданинът не може да се осъществи в човек, откъснат от кореновата система на своя народ. И затова цялото възпитание на младите – от буквара до университетската скамейка – трябва да бъде пронизано с действена майсторска привързаност към Родината и нейната природа, към всичко, което съставя наследството на дядото, което носи отпечатъка на мечтите и златни ръце на нашите гении.

(Л. Леонов)

Чувството за Родината не може да се научи, но не може да не се научи. Това е подобно на преподаване на писане или художествени умения: учителят може да не знае дали неговият ученик ще се окаже създател на брилянтни композиции, но той е в състояние да внуши в него жажда за красивото, той вярва в това и е обсебен с него. Камък по камък сглобяваме сграда, чието име е любов към Русия.

(Ю Тюрин)

Сладка, светла Родина! Цялата ни безгранична любов е към теб, всичките ни мисли са с теб"

(М. Шолохов)

О, светла, светла и красиво украсена, руската земя! Ти си прославен с много красоти: ти си известен с много езера, почитани реки и извори, планини, стръмни хълмове, високи дъбови гори, чисти полета, чудни животни, различни птици, безброй велики градове, славни села, манастирски градини, Божии храмове и страхотни князе, честни боляри, много благородници. Всички сте пълни с руската земя...

("Слово за смъртта на руската земя")

Разпознаването на Родината е многопластово и многопластово, както многопластово и многопластово познаване на тайните на изкуството, изучаването на природата, разбирането на законите на живота. Повече от един път води до целта, но основното е да стъпите на пътя си веднъж, след което трябва да вървите, без да завивате.

Правете любов към Отечеството приятели с първите впечатления на паметта.

(К. Рилеев)

Историята е мощен фактор за възпитанието на съзнателен патриотизъм. Да омаловажаваш историята си, да забравиш означава да плюеш гробовете на своите предци, борили се за родната земя...

Всеки човек осъзнава своите кръвни връзки и духовно родство с Отечеството.

Един цивилизован народ има голямо достойнство - любов към Родината. - Наполеон Бонапарт

Връзката с родината в съзнанието на гражданина е усещане за живия роден край и хората, които го обитават в обобщение и конкретност. - А. А. Блок

Отечеството и Родината е земя, в която душата мързи и страда. - Волтер

Любовта към родината се заражда в семейната килия. - Ф. Бейкън

Две чувства, които ни смущават. В тях тялото поема душата. Любов към дома. Копнеж за бащински стъпки. - Пушкин A.S.

Неограничена свобода и задължителен дълг могат да бъдат дадени от истинската родина. - Т. Джеферсън

Раната, нанесена на родината, се усеща от цялата държава и всяка от нея отделен гражданин... - В. Хюго

При думата „Отечество” плахите стават смели, отхвърляйки смъртта и болестта. - Лукейн

Родината е специфичен човек, с когото ми е удобно да говоря. И. Гьоте

Синът не може да гледа спокойно на неприятностите на майката на майка си, човек, достоен за Отечеството, няма да обърне гръб - Н.А.Некрасов

Прочетете продължението на цитатите на страниците:

Който не обича страната си, не може да обича нищо. - Байрън Д.

Тези, които не се смятат за свързани с родината, нямат нищо общо с човечеството. - Белински В.Г.

Радостно и почтено е да умреш за отечеството. - Хорас

Любовта на синовете на руския дух и ръка укрепва отечеството; всеки иска да пролее цялата кръв, от страхотния се ободрява от звука. - М.В. Ломоносов

Истинският човек и синът на Отечеството са едно и също... Той е направо благороден, чието сърце не може да не трепери от нежна радост от едно и също име на Отечеството... - А.Н. Радишчев

Патриотизмът в национален смисъл е същото като егоизма в индивидуален смисъл; и двете по същество произтичат от един и същи източник и носят сходни ползи и хомогенни бедствия. Уважението към обществото е отражение на уважението към самия себе си. - Спенсър Г.

Толкова ни е сладък и обичан димът на отечеството! - Грибоедов А.

Не можеш да бъдеш герой, борещ се срещу родината си. - Хюго В.

Няма нищо по-лошо от скитането из чужди земи. - Омир

По-добре е да умреш далеч от родината си, отколкото да живееш без родина в душата си. - В. Делоне

Защитата на Родината е защита на собственото достойнство. - Н. Рьорих

Добри новини за нас от нашата страна: Отечеството и димът ни е сладък. - Державин Г.Р.

На места, където няма свободни права, няма родина на региона. - Л. Бечерел

Русия - Сфинкс. Радвайки се и скърбяща, И изливайки черна кръв, Тя те гледа, гледа, гледа, И с омраза, и с любов! .. - Blok A.A.

Управниците не трябва да обвиняват хората за липсата на патриотизъм, а да правят всичко по силите си, за да ги направят патриоти. - Т. Маколи

Влюбих се в теб, моя безжалостна страна! И за какво - не мога да разбера. Твоите прояви са ми весели с настъпването на сезона на пролетния цъфтеж. - Есенин С.

Любовта към отечеството е съвместима с любовта към целия свят. Хората, придобивайки светлината на знанието, не вредят на ближните си. Напротив, колкото по-просветени са състоянията, толкова повече те съобщават идеи помежду си и толкова повече се увеличава силата и дейността на универсалния разум. - Хелвеций К.

Няма по-висша идея как да пожертваш собствения си живот, защитавайки братята и отечеството си, или дори просто защитавайки интересите на отечеството си... - Ф.М. Достоевски

Те обожават родината си не защото е огромна по размери, а защото е близо до нас. - Сенека

За да се унищожи цяла родина, дори един негодник може да е достатъчен: има много исторически примери, потвърждаващи смъртта. - Наполеон I

Родината е там, където чувстваш свободата. - Абу-л-Фарадж

Докато горим от свобода, докато сърцата са живи за чест, приятелю, с красиви пориви ще посветим душите си на родината! - КАТО. Пушкин

Най-добрата цел е да защитиш родината си. - Державин Г.Р.

Обичат родината си не защото е велика, а защото е тяхна. - Сенека

Сладък е димът на отечеството. - Омир

Да пожертваш живота си за родината си е щастлива съдба: загиналият с доблест е безсмъртен завинаги. - Корнел П.

Патриотизмът, какъвто и да е той, се доказва не с думи, а с дело. - Белински В.Г.

Влезте само в чужда земя, за да започнете да ни уверявате, че печени прасета се скитат тук. - Петроний

Съвсем убеден съм, че нито една нация в света не е надарена с каквито и да било способности предимно пред другите... - Г. Лесинг

Добрите новини от нашата страна са ни сладки: отечеството и димът са ни сладки и приятни. - Г.Р. Державин

За да бъде човек напълно щастлив, трябва да има славно отечество. - Симонид от Кеосски

Какво е човешки по-красиво, по-чисто от светата борба за родината? - Ф. Шилер

Слънцето не грее в чужда земя. - T.G. Шевченко

Историческото значение на всеки велик руски човек се измерва с неговите заслуги към родината, неговото човешко достойнство - със силата на неговия патриотизъм... - Н.Г. Чернишевски

Най-доброто средствода възпиташ у децата любов към отечеството е, че бащите имат тази любов.

Но дори и тогава, Когато враждата на племената премине през цялата планета, лъжата и тъгата изчезнат, - ще изпея с цялото си същество в поет Шестата част на земята С кратко име Рус. - Есенин С.А.

За предателство към родината е необходима изключителна низост на душата. - Чернишевски Н.Г.

Доброто име е притежание на всеки честен човек, но аз сключих добро име в славата на моето Отечество и всичките ми дела се стремяха към неговото просперитет. Никога самочувствието, често подчинен воал от преходни страсти, не е контролирало делата ми. Забравих се къде трябва да се мисли за ползите от генерала. Животът ми беше сурово училище, но невинният морал и естествената щедрост направиха работата ми по-лесна: чувствата ми бяха свободни, а аз самият бях твърд. - Суворов А.В.

Патриотът е човек, който служи на родината, а родината е преди всичко хората. - Чернишевски Н.Г.

Докато горим от свобода, Докато сърцата са живи за чест, Приятелю, нека посветим красиви пориви на отечеството! - Пушкин A.S.

И месецът ще плува и плува, Пускайки греблата по езерата, И Русия все още ще живее, Танцува и плаче на оградата. - Есенин С.А.

За нас, руснаците с душа, една Русия е самобитна, една Русия наистина съществува; всичко останало е само отношение към него, мисъл, Провидение. Можем да мислим, да мечтаем в Германия, Франция, Италия и да правим бизнес само в Русия. - Карамзин Н.М.

Русия не може да бъде разбрана с ума, не може да се измери с общ аршин: Тя има особена става - Можеш да вярваш само в Русия. - Тютчев F.I.

За да предадете страната си, трябва да имате изключително нисък морал. - Чернишевски Н.

Трябва да посветиш века си на отечеството си, ако искаш завинаги да бъдеш честен човек. - Д.И. Фонвизин

Мисля, че е позволено всеки истински руснак, който искрено обича своето Отечество, в този решителен час, леко да дразни онези, които чрез своето влияние, пряко или косвено, тласнаха към пагубна война, които не се съобразиха с неговия морал и материални ресурси и прие техните теории за вярна политиката на страната, неговите недовършени изследвания - за истинско национално чувство, който накрая, преждевременно изпявайки победните химни, заблуди общественото мнение, когато не е късно да спре по хлъзгавия път покрай които страната беше увлечена от лекомислие или посредственост. Допустимо е, мисля, пред нашите нещастия да не споделяме стремежите на необуздания патриотизъм, който доведе страната до ръба на пропастта, който мисли да се измъкне, упорства в своите илюзии, не желае да признае отчайващото положение, което създаде. - Чаадаев П. Я.

Най-добрият начин да възпитате у децата любов към отечеството е бащите да имат тази любов. - К. Монтескьо

Любовта към отечеството е съвместима с любовта към целия свят. Хората, придобивайки светлината на знанието, не вредят на ближните си. Напротив, колкото по-просветени са състоянията, толкова повече те съобщават идеи помежду си и толкова повече се увеличава силата и дейността на универсалния разум. - К. Хелвеций

Намерете къде са вашите корени и не се суете за други светове. - Торо Г.

Родители, мили деца, любими хора, роднини са ни скъпи; но всички идеи за любов към нещо са обединени в една дума „родина“. Кой честен мъж би се поколебал да умре за нея, ако можеше да й направи добро? - Цицерон

В пълна и здрава природа съдбата на родината лежи тежко на сърцето... всеки благороден човек дълбоко осъзнава кръвното си родство, кръвните си връзки с отечеството си. - В.Г. Белински

Сладък е димът на отечеството. - Омир

Без истинска любов към човечеството няма истинска любов към родината... – А. Франция

Две чувства са ни чудно близки - В тях сърцето намира храна: Любов към родната пепел, Любов към бащински гробове. - Пушкин A.S.

Но аз те обичам, кротка родино! И за какво - не мога да гадая. Твоята радост е кратка, със силна песен в пролетта на поляната. - Есенин С.А.

Но кой ще дреме сам в ъгъла си, когато в отечеството се случва Великото? - Ф. Шилер

Патриотизмът е едно от най-дълбоките чувства, заложени от векове и хилядолетия на изолирани отечество. - Ленин

Със сигурност мразя много неща по местата на моите предци - но съм много тъжен, ако чужденец също споделя тези чувства с мен. - А. Пушкин

Москва, колко неизмеримо много се съдържа в тази дума. И така, обединявайки руските души, сякаш в сърцата на хората това призовава за нещо! - Пушкин A.S.

Държавникът повече от другите съграждани трябва да бъде оживен, развълнуван и воден от любов към Отечеството. Той трябва да живее с любов към Отечеството, да я излива в подчинените си и да бъде пример в нея за цялата държава. - Державин Г.Р.

Ако светата армия извика: Хвърли ти Русе, живей в рая!, ще кажа: Няма нужда от рай, дай ми моята родина. - Есенин С.А.

Най-смелото нещо е да защитаваш държавата си. - Державин Г.

В света няма малки народи... Величието на един народ изобщо не се измерва с неговия брой, както величието на един човек не се измерва с неговия растеж. - В. Хюго

Любовни чувства към родината - пораждат цивилизовани качества в човек. - Наполеон.

Мнозина са склонни да бъркат двете понятия: Отечество и Ваше превъзходителство. - М. Салтиков-Щедрин

Най-добрият начин да възпитате у децата любов към отечеството е бащите да имат тази любов. - Монтескьо

Любовта към родината започва със семейството
посветен на Международния ден на семейството 15 май 2017г

Уместността на урока се крие в нуждата патриотично възпитаниемладото поколение. Семейството е основната социална единица на обществото, в която се полагат основите на нравственото, духовното, културното, физическото развитие на личността. В семейството се формират житейски ориентации и ценности, отношение към себе си, към другите хора и към Отечеството. В семейството децата получават първите си уроци по патриотизъм. Моралните норми на обществото се появяват пред детето, въплътени в целия начин на живот на семейството и се усвояват като единствено възможен начин на поведение. Именно в семейството се формират навици и житейски принципи. Как се изграждат отношенията в семейството, какви ценности и интереси са на преден план, зависи от това как ще растат децата, как ще се развие съдбата им.

Ето защо целта на урокае формирането на съзнателно възприятие от учениците за влиянието на семейството върху развитието на човек, който притежава качествата на гражданин - патриот на родината и е способен да изпълнява успешно граждански задължения.

Задачи, решени по време на урока са както следва:

  1. Формиране на представа за моралните нагласи на индивида, заложени в семейството.
  2. Формиране на съзнателно възприятие за единство с родината, чувство за патриотизъм.
  3. Формиране на етични форми на поведение в обществото и при общуване помежду си.
  4. Формиране на умения за правилно оценяване на поведението на другите, разпознаване на положителни и отрицателни черти на личността.

Урокът е формиране на УУД – личностен, познавателен, комуникативен.

Планиран резултат- учениците трябва:

  1. Да може да се ориентира в междуличностните отношения при обсъждане на проблем, да съпоставя действията и събитията с приетите етични норми, да подчертава моралните аспекти на поведението, да се ориентира морални стандартии правила.
  2. Да може съзнателно и доброволно да изгражда речево изказване в устна форма, да сравнява и класифицира обекти според избраните признаци, да изгражда логическа верига от разсъждения, да прилага уменията за самостоятелна работа, да анализира и установява причинно-следствени връзки в обсъждани събития, формулирайте заключения, обобщете информация.
  3. Да могат да изразяват мислите си с достатъчна пълнота и точност в съответствие със задачите и условията на общуване, да се научат да се чуват и слушат взаимно, да извършват съвместни дейности, да преговарят, да водят дискусия, да подкрепят помежду си и да си сътрудничат ефективно както с учителя, така и със съучениците.

По време на урока се използва технологията на критично мислене. Педагогическият метод е изследване.

Формуляр за урок- стратегия за решаване на ИДЕАЛНИЯ проблем.

Урокът е насочен към възрастова група - 14-16 години.

Оборудване- презентация за урока „Любовта към Родината започва от семейството”, видеото „Откъдето започва Родината”.

Приложено методи на преподаване:

  • словесно - разказ, евристичен разговор, дискусия с елементи на дискусия, самостоятелна мисловна дейност и представяне на резултатите от нея от учениците;
  • визуално - разглеждане на презентацията.

Етапите на урока са подчертани:

  1. 1. Подготовка за идентифициране на проблема.

Ученик чете стихотворението на Л. Гайкевич "Семейство". Учениците подчертават обекта на обучение, генерирайки възможно най-много идеи.

  1. 2. Формиране на целта на урока.

Разказът на учителя за влиянието на семейството върху развитието на личността, нейните нравствени качества, чувство за патриотизъм насочва учениците към формулиране на целта на урока.

  1. 3. Идентифициране на проблема. Избраната цел се определя в общи линии.

Историята на ученика отразява проблема на семейство, което се опита да избяга от страната, като отвлече самолет и изложи на риск живота на стотици хора. Въпросите на учителя насърчават генерирането на хипотези. Учениците излагат хипотези за възможни причинивъзникналата трагична ситуация.

  1. 4. Идентифициране на проблема. Избраната цел се определя по специфичен начин.

Разказът на ученика отразява проблема на семейството от гледна точка на психологическата връзка на семейството и обществото, отношението към Родината.

Въпросите на учителя насърчават учениците да генерират максимален брой варианти за моралните нагласи на семейството, като подчертават положителни и отрицателни; причини за извършване на престъпни деяния, връзката им с моралните нагласи.

  1. 5. Подготовка за генериране на извод.

Извършва се под влиянието на разказа на учителя за ролята на любовта към родината във формирането на личността на детето и слушане на песента „Откъдето започва Родината“, гледане на видеоклип.

  1. 6. Генериране на изводи.

Учениците генерират възможно най-много изводи.

  1. 7. Проблемът е разрешен.

Урокът завършва със стихотворение на О. Фокин „Пази огъня на домашното огнище” като логичен завършек на изследователската работа на учениците.

Изследване на урока
„Любовта към родината започва от семейството“

Напредък на урока

Ученик 1: (подготовка за идентифициране на проблема)

Семейството е източник на радост и щастие,
Неизчерпаем извор на любовта.
И при ясно време, и при лошо време
Семейството пази и цени момента от живота.

Семейството е крепостта и силата на държавата,
Спазване на традициите от векове.
В семейството детето е основното богатство,
Лъч светлина е като фар за моряците.

Лъчите растат, стават по-ярки
И хората нетърпеливо са привлечени към светлината.
Душата на семейството става все по-богата
Когато любовта цари в нея и съвети.

Когато царува взаимно разбирателство
Тогава целият свят лежи в краката ти.
Любовта в семейството е основата на Вселената.
Така че Бог да пази всичките ни семейства!

Л. Гайкевич

учител: момчета! Какво ще бъде обект на изследване в нашата обучителна сесия?

Отговори на учениците: (подготовка за идентифициране на проблема)

  1. Семейство и взаимоотношения на всички членове на семейството и детето в него.
  2. Семейството като крепост на нашата държава.
  3. Семейство, което пази вековните традиции на народа.

учител: (формиране на целта на урока)

Семейството оказва значително възпитателно влияние върху формирането на личността на детето. Семейството е първият социален етап в живота на човек. От ранно детство тя насочва съзнанието, волята, чувствата на детето. Под ръководството на родителите децата придобиват своя първи житейски опит, умения и способности за живот в обществото. В същото време именно родителите – първите възпитатели – оказват най-силно влияние върху децата. Все пак J.-J. Русо твърди, че всеки следващ възпитател има по-малко влияние върху детето от предишния. Първите му учители и възпитатели са баща и майка. Още от първите дни на раждането, когато детето все още е безпомощно и се нуждае от елементарни грижи, то научава родителски интонации, възприема емоционалната атмосфера на семейството, научава се да слуша и чува, да отговаря на обичта, да цени красотата. Детето получава първите житейски уроци в семейството. Отдавна е установено, че за детето общите семейни ежедневни радости и скърби, успехи и неуспехи са източник, който поражда доброта и чувствителност, грижовно отношение към хората. Семейството дава на детето първите представи за доброто и злото, за нормите на морала, за правилата на общежитието, първите работни умения. Именно в семейството се формират житейските планове и идеали на човек. Семейните обстоятелства, в които са израснали децата, оставят отпечатък върху целия им живот и дори предопределят съдбата им.

Каква е целта на нашия урок?

Отговори на учениците (генериране на максимален брой опции за възможни цели на урока)

И така, целта на нашия урок е да изследваме проблема за моралните нагласи на семейството като водеща сила във формирането на личността и в съдбата на човека, в развитието на чувството му за патриотизъм.

Нека се обърнем към историята на семейство Овечкин, жители на град Иркутск, известен в цялата страна.

Студент 2: (идентификация на проблема. Избраната цел е дефинирана в общи линии)
(разказът на ученика отразява проблема на семейството)

Семейство Овечкин - голямото семействоот Иркутск, която през 80-те години на миналия век става известна със семейния си джаз самодеен ансамбъл „Седемте Симеонови”. На 8 март 1988 г. семейството прави неуспешен опит да отвлече самолета, за да избяга от СССР. Семейство Овечкин - Нинел и нейните 10 деца - отлетяха от Иркутск със самолет Ту-154 до Ленинград на турне. При качване на самолета не е извършен щателен преглед на ръчния багаж, което позволява на престъпниците да внасят контрабандно самоделни взривни устройства и изрязани пушки, скрити в музикални инструменти. Опитът за отвличане на самолета се провали: самолетът кацна на военно летище и беше превзет от щурм. В този случай бяха убити общо 9 души: петима терористи (Нинел Овечкина и четиримата й най-големи сина), стюардеса Т. И. Жаркая и трима пътници; 19 души са ранени и ранени. По-нататъшната съдба на оцелелите Овечкини беше различна. Единият от синовете беше убит в затвора от съкилийник, дъщерята беше убита от партньора си по време на пиянска кавга, другият води асоциален начин на живот, опита се да се самоубие, стана инвалид. Само двама оцелели са оцелели до старост.

учител:

Какво накара семейството да се разпадне? Какво изкриви съдбата на надарените деца?

Отговорите на учениците: (хипотеза)

  1. Желанието да напуснат страната си.
  2. Бягството от правосъдието може да е извършило непоправимо престъпление.
  3. Те не обичаха родината си - искаха да имат друга родина за себе си.

учител: за да разрешите проблема с това семейство, трябва да знаете особеностите на семейните отношения, които са се формирали в него през годините.

Ученик 3: (идентификация на проблема. Избраната цел се определя в конкретна форма)
(допълнение към описанието на проблема)

Описание на семейство Овечкин.

Семейство Овечкини живееха скромно, баща им обичаше да пие, така че майката Нинел Сергеевна се занимаваше главно с отглеждането на 11 деца. Жената винаги е била авторитет за всички членове на голямо семейство, но след като е станала вдовица, тя допълнително засили влиянието си върху семейството. Братята Василий и Дмитрий пребиха собствения си баща до смърт 4 години преди отвличането на самолета за пиянство и жестокост. Баща ми пиеше силно и в същото време беше много буен и дори понякога грабваше пистолет. Имаше моменти, когато бащата стреляше с пистолет, а братята трябваше да паднат на пода, за да не бъдат ударени от куршуми! Разследването квалифицира убийството на бащата като принудителна самоотбрана! След смъртта на баща си по-големият брат Василий става главният мъж в семейството на Овечкин. Той се подчини на майка си, но отгледа братята безмилостно и жестоко! Неподчинението беше строго потиснато. Това беше семейство, в което по-малките се подчиняваха безпрекословно на по-възрастните, а всички заедно - на майката. Тя държеше децата при себе си, ограждайки ги от външния свят с палисада от филистерски и филистерски навици. По нейно указание всички момчета влязоха в музикалното училище, а дъщерите, като майка, отидоха в търговската част. Те не са участвали в суботници и други дейности на училището. Но на техния обект работата винаги беше в разгара си, децата през цялото време се роеха в земята, бързаха като бясни за вода, ремонтираха къщата, грижеха се за добитъка.

Никой от Овечкините не пушеше и не пиеше. Прекарах целия ден на работа. А през нощта до два часа бият барабаните. Никога не са ходили на гости, не са пускали съседи в къщата, не са се сприятелили. Малък, самостоятелен клан. Майката забеляза, че момчетата й са невероятно музикални. Заедно със синовете си тя организира джаз ансамбъл "Седемте Симеона". Успехът беше огромен. За надарените музиканти е заснет документален филм. Между другото, Овечкин, особено майка му, не хареса филма: "Какво ни показахте като селяни? Синовете ми са художници! Искахте ли да ни унизите?" - така тясно си помисли жената, вече обзета от гордост. Държавата, от чиято силна прегръдка по-късно биха искали да избягат, подари на многодетната майка два тристайни апартамента. Талантливите седем извън конкуренцията бяха приети в училището на Гнесините, но те не искаха да учат - бяха самоуки, представяха си се за истински професионалисти и се отнасяха с лека ръка към обучението си, заради обиколките и постоянните репетиции на " Симеона“ напускат следването си година по-късно. Музиката, джазът не бяха начин на живот за тях, творчеството не беше същността и смисълът на живота, а просто начин да променят качествено живота си.

Майката не обърна внимание на образованието на дъщерите си, момичетата обслужваха само музикантите. Само момчета се занимаваха с музика в семейството, сестрите бяха нещо като слуги, Олга отиде на турне с братята си и изпълняваше ролите на гримьор, скрин и готвач. Олга беше тиха, смирена, дори кротка. Само веднъж тя се опита да се разбунтува срещу семейното потисничество - тя се влюби в човек, неруснак по националност. „Ако родиш черна жена, ще те убием, ще разкъсаме детето“, обещаха й любимите й братя. Олга все пак роди - вече в затвора. През 1987 г. Овечкин имаше невероятен за онези времена шанс - пътуване до Япония, където младите таланти трябваше да излязат пред огромна публика. Когато се върнаха, вече не искаха да живеят „в страна на опашки и недостиг“. По-късно един от оцелелите Овечкини ще разкаже на разследването, че по време на задграничните си турнета на младите хора е била направена изгодна оферта - добър договор с английска звукозаписна компания. Още тогава братята бяха готови да кажат „да“ и да останат в чужда земя. Но правейки това, те биха могли завинаги да се сбогуват с майка си и сестрите си, които никога не биха били освободени от съветски съюз... Тогава музикантите решиха, че в близко бъдеще ще напуснат Совок на всяка цена и започнаха да се подготвят за бягство от страната. Представяха си славата, богатството и комфорта, които биха получили, ако се озоват в чужбина! Тогава не им оставаше толкова много за голяма слава! Но първият успех обърна главите и разруши всички планове на живота, който беше започнал толкова успешно!

учител: Ситуацията преди извършване на престъпление обикновено е ситуация на морален избор, тя е неразривно свързана с мирогледа на човека. За човек с високи морални стандарти самият факт на извършване на престъпление е невъзможен.

Какви положителни морални нагласи се проявиха в семейство Овечкин? Защо?

Аргументирани отговори на учениците:

  1. Здравословен начин на живот.
  2. Тежка работа.
  3. Кохезия.
  4. Събиране на семейството с обща идея.
  5. Любов към майката.

учител: (подтик за генериране на хипотези)

Какви морални нагласи на семейството не харесвахте в семейство Овечкин? Защо?

  1. Тежко потискане на волята на по-младите членове на семейството.
  2. Стремеж само към получаване на материално богатство.
  3. Липса на интереси извън семейството, самодостатъчност.
  4. Желанието да реализират собствените си интереси, независимо от влиянието на техните действия върху съдбата и живота на други хора.
  5. Пренебрегване на интересите на другите.
  6. Липса на елементарно чувство за патриотизъм, любов към родината.

учител: Какви лични качества на майката на Овечкин доведоха до разпадането на несъмнено обещаващо семейство, смъртта на децата й?

(генериране на максимален брой варианти на проблема)

  1. Ниско ниво на духовна култура.
  2. Липса на духовни интереси, само потребителско отношение към живота и другите.
  3. Отглеждане на деца в строго подчинение на майката и големия син.
  4. Преобладаването на собствените им интереси, незачитането на интересите на хората около тях и дори на живота им.
  5. Липса на патриотизъм, любов към Родината.

учител:

Семейството е единица на обществото, социализацията на младото поколение се извършва в семейството. Животът на всяко семейство е част от живота на страната. Децата получават първите си уроци по гражданство в семейството. Гражданството, патриотизмът са чувства на неразривна връзка с Родината, съзнание за отговорност за нейната безопасност и просперитет. „Най-добрият начин да възпитате у децата любов към Отечеството е бащите да имат тази любов“, пише френският философ Шарл Монтескьо. Любовта към Родината започва с любов към баща, майка, баба, дядо, сестра, брат и други близки хора. Любовта към Родината е преди всичко любов към мястото, където си роден, казал първата дума, направил първата крачка, пораснал, стъпил в зряла възраст. Където и да ви хвърли съдбата, това място ще бъде свещено, към което винаги искате да се върнете. Нарича се Малка родина. Малките родини се сливат в цяла държава, към която всеки от нейните граждани изпитва възвишени чувства - патриотизъм, гордост, възхищение. Когато детето израства в естествена патриотична среда, от детството то вижда прояви на патриотични чувства заобиколено от близки хора, разбира проблемите на своята Родина, осмисля нейните постижения, участва в нейното създаване, отношението му към Родината е безспорно - то расте издигна се като патриот. И ако това не е така? Тогава – Отечеството е в опасност, като хората, живеещи в него.

Дали майката на Овечкини беше патриот на страната си? Възпитавала ли е децата си като патриоти на Родината?(подбуждане към генериране на варианти на причините за престъпните действия на семейството)

Аргументирани отговори на учениците: (генериране на максимален брой опции за причини за действие)

  1. Патриотите на своята страна не биха дошли на идеята да напуснат родината си по такъв престъпен начин, рискувайки живота на стотици невинни хора.
  2. Колкото и трудно да се живее в родината с работа, всичко може да се преодолее, може да се живее достойно.
  3. Както в майката нямаше чувство на любов към Родината, така нямаше и у децата.

учител: К. Д. Ушински вярвал: „Както няма човек без гордост, така няма човек без любов към отечеството и тази любов дава на възпитанието правилния ключ към сърцето на човека и мощна опора за борбата срещу неговото лошо природно, лично, семейство и наклонности на предците." Роден край. Отечество. В корените на тези думи образите са близки за всички: майка и баща, родители, тези, които дават живот на ново същество. Любовта към близките, към дома, към родния град и родината играят огромна роля във формирането на личността на детето. За съжаление в семейство Овечкин предаността към майката и дома им се съчетаваше с безразличието към съдбата на страната, към съдбата на нейните обикновени граждани. А майката, която не беше патриот на страната си, положи семето за бъдещата смърт на семейството си!

(подготвя се за генериране на извод)

Създадени са песни за Родината, в които се чува и темата за връзката между род и отечество.

Звучи песента "Откъдето започва Родината", гледайки клипа.

учител: (подкана за генериране на изводи)

Нека заедно формулираме основните принципи на семейството, които ще позволят на децата да израснат като щастливи граждани, обичащи родината си!

Аргументирани отговори на учениците: (генериране на максимален брой изводи)

  1. Родителите, на първо място, трябва да бъдат образовани патриотични хора.
  2. Необходимо е от детството да се възпитават децата в дисциплина, колективизъм, чувство за другарство, затвореният свят на семейството не позволява на личността да се развива.
  3. Семейството не трябва да има култ към консуматорството, а духовно и интелектуално развитие.
  4. Всеки трябва да изпълнява семейните задължения, да се присъедини реални деласемейства, социална работав полза на обществото.
  5. Пътувайте, заедно се любувайте на красотата на родната природа, уникална и неповторима.

Ученик 4:(проблемът е решен)

Пазете огъня на дома си
И не се притеснявайте в огньовете на непознати -
Нашите предци са живели по този закон
И те ни завещаха през вековете:
Пазете огъня на вашия дом!
Ценете парче бащина земя,
Колкото и блатисто, колкото и каменист да е,
Не посягайте към чиста черна пръст,
Това, което другите са открили преди вас.
Ценете парче бащина земя!
О. Фокина "Пази огъня на дома си"

Програма за учебно-възпитателна работа

"Създаване на личност"

„Хората не се раждат,
но станете този
кои са те. "

К. А. Хелвеций.

аз... Обяснителна бележка.

Действащият Закон "За образованието" определя приоритетите в строителството учебен процес... Държавната политика в тази област като приоритетна задача поставя „приоритета... на свободното развитие на личността”.

Свободна личност -

  • това е преди всичко духовно-нравствена личност, обогатена с духовни ценности, развивани от човечеството в течение на хилядолетията;
  • този човек е физически и интелектуално зрял, способен на активна творческа, преобразуваща и полезна дейност;
  • това е човек с потребности и способности за себепознание, самореализация, саморазвитие, самоопределяне.

Последните постижения на вътрешната и световната психофизиология дават всички основания да се твърди: свободното развитие на детската личност е възможно само въз основа на свободата на движение и сетивните впечатления от образите на света в свободното пространство, както и свободата на изразяване на емоционални преживявания при писане и писане, творческа активност във всички области на образованието и ежедневието. Само при такива условия е възможна еманципацията на телесните и духовните видове потенциали.

Истинската творческа дейност на всеки човек, и особено на детето, винаги работи по интуитивния алгоритъм „прозрение – прозрение”, формира мисленето. Основата за възникването и вкореняването на такава способност е моделът на света, изграден от собствената мисъл-творение. Ето защо детето изначално е създател на своята духовна природа. Но пътят на овладяването на свободата на творчеството за всяко дете е дълъг и труден. Креативността е основата, върху която се формира съзнанието на детето.

Творческият ум се характеризира с:

  • яркост и художествена образност на мисленето и речта;
  • богатство и разнообразие от художествени и конструктивни творчески способности, включително решения на всякакви проблемни ситуации .;
  • мирогледно търсене, което включва социалната ориентация на индивида, осъзнаване на себе си като елемент от социална общност.

Творческият ум не е даден в готов вид: той като духовна присадка се отглежда от дълги, усърдни усилия на възрастните и самото дете.

Програмата „Създаване на личност” осигурява цялостно възпитателно въздействие на учител-възпитател върху формирането на свободната личност на детето, включва всички методи и методи на активно сътрудничество между учител, дете и родители.

II... Цел на програмата:

създаване на условия за развитие лични качестваучениците, тяхната социализация и адаптация в съвременното общество.

Цели на програмата:

  1. Създаване на условия за развитие на интелектуални, творчески, морални качества на учениците, формиране на научен мироглед.
  2. Осигуряване на педагогическа подкрепа на учениците за развитие на тяхната креативност.
  3. Създаване на условия за формиране на умения за здравословен начин на живот.
  4. Създаване на условия за социална адаптациявсяко дете към съвременното общество.
  5. Създаване на условия за укрепване на вътрешносемейните връзки на децата и техните родители.

Основните принципи на образователната работа за развитие на прогресивната, творческа активност на детето.

  1. 1. Принципът на психологически комфорт.

Премахване на всички стресообразуващи фактори, създаване на атмосфера на доброжелателност, сигурност, сътрудничество, разбиране и приемане на всяко дете такова, каквото е. Приемане на всичко, което е в детето като естествено, съобразено с неговата природа, дори и да не отговаря на културните представи и морални нагласи. Създаване на атмосфера на интерес около всяко дете, установяване на духовен контакт. Формиране на мотиви за различни видовенеговата дейност и преди всичко вътрешните мотиви за самоусъвършенстване и саморазвитие.

  1. 2. Принципът на цялостното детско развитие.

Създаване на условия, осигуряващи общото психическо, социално и биологично развитие на всяко дете. Всички тези процеси протичат в единство и взаимосвързаност. Детето съзрява, възпитава се и се учи, под ръководството на възрастните, овладявайки съдържанието на културата, която човечеството е създало.

  1. 3. Принципът на променливостта.

Развитието на разбирането на детето за променливостта на начините за решаване на когнитивни и житейски проблеми, задачи, способността да ги сравнява и намира най-добрия вариант. Насърчават се всички самостоятелни изказвания и действия на децата, желанието им да намерят различни решения на един и същ проблем, да излагат и обосновават нови идеи. Търсете истината с него.

  1. 4. Принципът на творчеството.

Да развие във всяко дете потребността и способността за творческа дейност: инициативност, изобретателност, готовност за мислене, генериране на идеи, генериране на идеи, нестандартно решаване на проблеми. Ако помагате и одобрявате творческата, културна дейност на детето по всякакъв възможен начин, стимулирате идеите му, тогава те ще растат и се развиват в него. Детето участва в творчески, трансформиращи дейности, преодолява стереотипите, осъзнава способностите си.

  1. 5. Принципът на холистичния възглед за света.

Холистичният възглед за света „Природа – общество – Аз” формира ориентацията на личността, нейните мотиви, ценности, вярвания, субективен опит.

  1. 6. Принципът на дейност.

Осигуряване на собствена енергична дейност на детето, насочена към самостоятелно създаване на нова, въплъщение на произведените идеи. Включването на детето в дейността като неин основен предмет.

  1. 7. Принципът на оптималното съчетаване на групови и индивидуални дейности на децата.

Основни правила на възпитателната работа.

  • Вземете предвид интересите, желанието на момчетата.
  • Винаги търсете най-доброто в децата и ги използвайте в образователната работа.
  • Убедете не толкова с дума, колкото с демонстрация на прилично поведение, нагледно действие.
  • Намерете разумна мярка за увереност.
  • Не правете за учениците това, което те могат да направят за себе си.
  • Не се примирявайте с грешките, но и не наблягайте на недостатъците на момчетата.
  • Не позволявайте на момчетата да спират дотук, насърчавайте ги да правят по-добре и повече.
  • Не налагайте мнението си, неусетно ги водете към правилна оценка на събитията, към справедливо решение.

III... Образователният процес в класната стая.

1. Характеристика и основни направления на учебно-възпитателната работа.

Образователната програма включва девет блока от взаимосвързани области на образователната работа:

  • образователно направление;
  • правна насока;
  • патриотично направление;
  • трудово направление;
  • етично направление;
  • посока на свободното време;
  • естетическа посока;
  • спортна посока;
  • развитие на комуникацията.

Основните направления на образователните дейности трябва задължително да се основават и осигуряват от творческата дейност на детето, първо с помощта на учител - възпитател, а след това самостоятелно (Приложение 1).

Блокът на образователното направление под мотото „Животът е безкрайно знание“ (Приложение 2) е първият етап от изпълнението на програмата:

  1. Специалните и практически способности на учениците се идентифицират с помощта на психолог и социален учител.
  2. Предоставя се съдействие при избор на профил на обучение.
  3. Оказва се съдействие на учениците при успешна подготовка по предметите на училището и профилирания курс.
  4. Подготвят се надарени деца за училищни и градски олимпиади по предмети.
  5. Насърчават се ученици, които постигат най-добри резултати от обучението.
  6. Извършва се корекция на обучението на деца със слаби академични успехи.

очакван резултат- високо ниво на обучение, задълбочени познания по предметите.

Патриотичният блок под мотото „Корените трябва да бъдат не само в растенията“ (Приложение 3) предвижда:

  1. Формиране на знания у децата за историята на развитието на страната.
  2. Включване и творческо участие на децата в подготовката на часовете на класа, посветени на патриотична тематика.
  3. Насърчаване за участие в събирането на хуманитарна помощ за руските военни, бедните.
  4. Насърчаване на учениците да пишат статии за бойна листовка, посветена на Победата, освобождението на г. Минерална водаот немско - фашистки нашественици, до военно - патриотична тематика.

очакван резултат- съзнателно чувство на любов към родното Отечество, малката Родина.

Блокът за етична насока под мотото „С дума можеш да убиеш, с дума можеш да спасиш, с дума можеш да водиш рафтовете зад себе си” (Приложение 4) предвижда:

  1. Оказване на помощ на учениците за формиране на грамотни, ясни речеви умения.
  2. Подпомагане формирането на богат речник, литературни изрази в процеса на общуване.
  3. Формиране на умения за провеждане на дискусия, учтиво отношение към опонента.
  4. Формиране на знания за правилата и нормите на поведение, възприети в обществото.
  5. Корекция на поведението, взаимоотношенията и речта на учениците.

очакван резултат- човек с богат речник.

Блокът от естетическа насока под мотото „Срещат се и по дрехи“ (Приложение 5) предвижда:

  1. Формиране на знания за правилата за лична хигиена – поддържане на тялото чисто; дължина и чистота на ноктите, косата; чистота на зъбите.
  2. Формиране на умения за поддържане чистота на дрехите и нейната външен вид- точност, съответствие с училищните изисквания.
  3. Формиране на знания за целесъобразността на използването на козметика - козметика за лице, маникюр, правила за употреба.
  4. Формиране на знания за социално приемливото ниво на изражението на лицето и пантомимата, темпото и височината на речта, стойката на тялото.

очакван резултат- човек с ясно изразена култура на поведение, която отговаря на общоприетите норми.

Блокът от спортни насоки под мотото „От здравословен начин на живот към олимпийски постижения (Приложение 6) осигурява:

  1. Формиране на знания за здравословен начинживот - гимнастика сутрин, закалителни процедури, отказване от тютюнопушене, алкохол .
  2. Изграждане на знания за последствията от нездравословния начин на живот
  3. Осигурете притежаване на умения за определяне на здравословното състояние - методи за определяне на нарушения на стойката, плоскостъпие, развитие на гръдния кош.
  4. Насърчаване на учениците да спортуват, привличането им към класове в спортни клубовеи секции

очакван резултат- физически зрял човек.

Блокът на трудовото направление под мотото „Трудът създаде човека от маймуна“ (Приложение 7) предвижда:

  1. Насърчаване за поддържане на чистота на обществени места, на улицата.
  2. Формиране на знания за влиянието трудова дейноствърху развитието на тялото.
  3. Насърчаване за почистване на училищната територия.
  4. Насърчаване за участие в суботници.
  5. Насърчаване за участие в ремонта на училището през лятото.
  6. Насърчаване да помагате на родителите.

очакван резултат- човек, способен на свободен творчески труд.

Блокът от развлекателни дейности под мотото „Време за бизнес и час за забавление“ (Приложение 8) се основава на

  1. Привличане на ученици към извънкласни, клубни дейности
  2. Организиране на екскурзии
  3. Насърчаване за посещение на местния исторически музей, театър, кино.
  4. Насърчаване на учениците за участие в състезания – ерудити, отбори на ЮИД.

очакван резултат- личност - креативно прекарване на свободното време.

Законов блок под мотото "Знай правата си, изпълнявай задълженията си!" (Приложение 9) предоставя:

  1. Оказване на помощ при решаване на остри житейски проблеми.
  2. Насърчаване за спазване на правилата и нормите на поведение.
  3. Осигуряване на придобиване на знания за права и задължения.
  4. Корекция на развитието и поведението на учениците.

очакван резултат- лице, което спазва законите на страната.

Блокът за развитие на комуникацията под мотото "Велик и могъщ руски език!" (Приложение 10) се предоставя:

  1. Насърчаване за подготовка и провеждане на класни часове.
  2. Кооперативна дейностпри изготвяне на стенни вестници, бойни листовки.
  3. Насърчаване за участие в междукласни предметни състезания.
  4. Насърчаване за участие в спорт.
  5. Посещение на училищни дискотеки.
  6. Участие в екскурзии из градовете на KMV, покрайнините на града.

очакван резултат- човек, който свободно общува с по-възрастни и връстници

2. Арсенал от диагностични средства.

Полагащият грижи се нуждае от познания за диагностични инструменти, за да ги ръководи морално развитиедеца - за да се предвиди хода на събитията, препоръчително е да се промени посоката на педагогическата концепция, да се определят ясно средствата за нейното прилагане. Не е лесно да се проникне в сложния вътрешен свят на човек, необходими са специални методи, които да помогнат да се отрази разнообразието от характерни нюанси, които в своята съвкупност ще помогнат да се разбере същността.

а) методът на наблюдение - ежедневна, нефиксирана визия за училищния живот с целева настройка и предварително разработена насока. (Приложение 15)

б) методът на разговор е да се изслушват мненията на различни хора, които са в пряка комуникация с детето, да се съпоставят техните оценки, които не са лишени от субективност, за да се определи правилно истинската същност на формиращата се личност в полифония на мненията. (Приложение 16).

в) етични спорове - ви позволяват да разкриете вярванията, идеалите на момчетата. Предлагат се афоризми, зад които се крият определени житейски стремежи, необходимо е да изберете тези, които са по-подходящи за детето и да обосноват вашия избор.

г) разпитът е косвен начин за опознаване на мотивите на поведението и дейността. Въпросникът разкрива не само богата картина на интроспекция, но и желанието да изразиш себе си по определен начин. Наред с искрените отговори на въпроси, може да се намерят официални отговори, маскиращи истински вярвания или липсата на собствени възгледи по проблема (Приложение 17).

д) есета - предоставят място за изразяване на собственото си отношение към моралните критерии наоколо.

3. Мотивация в учебния процес.

Мотивацията е източник на човешка дейност, система от стимули за всяка човешка дейност и поведение. Включва всички видове мотиви: мотиви, нужди, интереси, стремежи, цели, влечения, нагласи, идеали.

Социалните мотиви са свързани с различни социални взаимодействия на детето с други хора. Те могат да бъдат много различни:

  • Желанието да изпълнят дълга си, да се подготвят за избраната професия.
  • Желанието да се заеме определена позиция в класа, обществото, място по отношение на другите хора, да се получи одобрение, да се спечели авторитет.
  • Стремеж да бъдеш първи, да заеме мястото на лидера, да доминира в отбора.
  • Осъзнаване, анализиране на начини и форми на сътрудничество, взаимоотношения, тяхното подобряване.
  • Необходимостта от групова принадлежност, желанието да се идентифицира със силна, сплотена група, способна да му осигури подкрепа, където да прояви инициатива, независимост, да изрази своята гледна точка.

Когнитивните мотиви са свързани със съдържанието на дейността на детето и процеса на нейното изпълнение:

  • Интерес към нови факти, явления, идеи.
  • Интерес към методите за придобиване на нова информация, нейното прилагане в хода на активна творческа дейност.
  • Фокусът на детето върху самостоятелно производство и реализация на идеи, усъвършенстване различни начинидейности.

4. Методи за насърчаване на учениците към активна творческа дейност.

1. Социални (Приложение 11):

  • интерес към резултатите от собствената и колективна дейност;
  • стремеж към подражание на силна личност;
  • желание да изпълните дълга си, да се подготвите за избраната от вас професия;
  • развиване на желание да бъдат полезни.

2. Силна воля (приложение 12):

  • представяне на образователни изисквания;
  • информация за задължителни резултати от дейностите;
  • съдействие в стремежа към самореализация;
  • формиране на отношение към собственото развитие.

3. Когнитивни (Приложение 13):

  • разчитане на личен опит;
  • интелектуална стимулация;
  • създаване на проблемни ситуации;
  • мозъчна атака;
  • изпълнение на творчески задачи;
  • търсене на алтернативно решение.

5. Форми на учебно-възпитателна работа в класната стая.

(Приложение 14)

А). Творческата дейност на децата в групи – връзки.

Провежда се под мотото:

„Създавайте, търсете, фантазирайте по-смело...
Търсенето на необичайна идея!
Изхвърлете мислите нагоре,
От стотици простички ще намерим златния!
Не смей да хвърлиш камък по съседа си,
Хвърли камък - няма да има идеи!
Комплексът от идеи е особено оценен,
Идеите са узрели - осъществете ги скоро!"

6. Индивидуални дейности за изпълнение на задачи.

Ученическият колектив се създава, расте и укрепва в процеса на различни съвместни дейности на децата. Тази дейност прави живота на екипа смислен и интересен, служи като източник на колективни интереси, преживявания, източник на натрупване на житейски и морален опит. Работата в групи - връзки допринася за сплотяването на детския екип, появата на чувство на гордост от принадлежността им към групата, отговорност не само за собствените си дейности, но и за работата на другарите.

Организация на работата на групата.

Получаване на заданието.

Определяне на целта и усвояване на задачите.

Предоставяне на работа - условия, средства, изпълнители.

Планиране на работата и разпределение на отговорностите.

Бърза консултация.

Анализ на ефективността и обобщаване на резултатите от дейностите.

Отчет за изпълнението на задачата.

Правила за момчетата при изпълнение на задачата.

След като получите задачата, я подредете.

Не пренебрегвайте опита и помощта на другите.

Помислете за възможностите на членовете на вашата група.

Направете работен план въз основа на реални условия.

Обсъдете напредъка на работата като група.

Всеки е лично отговорен за своята област на работа.

Направете окончателен анализ на извършената работа.

Работата на звената протича под контрола и при необходимост със своевременна консултация на учителя-възпитател.

Творческата дейност на групи – връзки в класния екип започва с конкретни и полезни общи дела, изискващи координираната работа на всички участници в образователния процес – деца, класния ръководител.

Извънкласната дейност ще бъде успешна, ако са изпълнени следните условия:

  • при съвместно разработване или писане на сценарий за събитие, което е интересно дидактически материалза викторина, брейн - ринг;
  • разводняване на събитието с нестандартни, неочаквани ходове, брой самодейни изпълнения, определяне на ролята на всички субекти или на отговорните лица;
  • с постоянна консултация от преподавателя, следене на изпълнението на всички връзки на събитието;
  • с висококачествено изпълнение на събитието.

Списъкът с дейности, извършвани от класа, е огромен и започва с избора на името на екипа, мотото, разпределението на момчетата по връзките и изборите на връзките, избора на името на връзките, тяхното мото.

До края на годината се изготвя доклад за напредъка.

7. Дейности, изискващи творчески подход и активно участие на всички групи - връзки:

Оборудването и декорацията на класната стая преди началото на учебната година, преди празниците, подготовката на часовете на класа - всичко това помага на децата да осъзнаят по-дълбоко връзката си с екипа, да почувстват отговорност към него.

Момчетата се включват в работни дейности на суботници, при почистване на класни стаи - тук са пълни господари, организират дейността си, обединяват усилия за постигане на общ успех.

Изпълнението на обществените задачи допринася за изграждането на екип, проявлението на индивидуалните способности на детето. Всички ученици изпълняват социални задачи, не можем да оставим слаби или неорганизирани деца без тях, т.к възпитава се трудолюбие, отговорност към екипа, учат се на организираност и самодисциплина.

  • Възпитателната работа на децата е творческа колективна работа, ръководена от учител по предмет. Успехът и изоставането на ученика в приятелски колектив се разглежда като личен, но и обществен въпрос. Екипът организира активно участие в борбата за висококачествени знания, взаимопомощ в учебната работа, изисква от всеки сериозен и съвестен отношение към ученето.
  • Сборът на децата се получава в резултат на правилната организация на свободното време на децата. Завладяващи разходки, съвместно пързаляне с шейни, екскурзии, туризъм и пътувания, спортни, музикални вечери - оставят ярко трайно впечатление у децата.
  • Класните традиции са добър обичай, положителен опит от дейност, залегнал в живота на екипа. Хроника на творческите класни дела, доклад на класа до родителите за готини нещав края на учебната година, участие в делата на по-малките ученици, които са заменили по-големите, участие в традиционните училищни празници - празничен концерт на 8 март, Новогодишни партитаи т.н.
  • Тематични класни часове се прекарват от връзките със съвети на учителя, избират формата на провеждане, методите за изпълнение на темата, привличат деца от други връзки, съвместно разработват оригинална идея.

8. Родителите в образователния процес.

Ефективността на образователната работа до голяма степен зависи от влиянието на родителите. Съвместната дейност на семейството и училището осигурява основата, върху която се развиват способностите на ученика, формира се свободна личност. Егоистичният интерес на майката или бащата се преодолява само в успехите и неуспехите на нейното дете.

Формите на комуникация между родители и ученици от класа са разнообразни:

  • Участие на родителите в училищни състезания – спортни, интелектуални, дори като зрители.
  • Организирани екскурзии до места на бойна слава, до природата.
  • Осигуряване на деловия ритъм на учебната работа на детето, последователността на изискванията за изпълнение на режима, ежедневието.
  • Участието на родителите в тематични класни часове - създава образователна атмосфера, гордост на децата за родителите, тяхното високо интелектуално или професионално ниво.
  • Задълбочаване на научните познания за образователния процес сред родителите чрез провеждане на родителски университети, тематични класни родителски срещи.

9. Основните етапи в развитието на класната стая.

При системна учебно-възпитателна работа класната стая преминава през няколко етапа в своето развитие, в които се променят функциите на класния ръководител и децата в класа.

Първи етап: основен организатор на творческата полезна дейност на децата е класният ръководител, който координира и ръководи. поведението на децата е спонтанно, неорганизирано, стимулите на дейност са групови и индивидуални потребности. Активът на класа са помощниците на учителя.

Вторият етап - активът на класа действа не само като помощник на класния ръководител, но и като независим организатор на дейности. Те излагат нови гледни точки, определят отговорни за различни области съвместна дейност... Ролята на класния ръководител е да осигури разширяването на актива, да оказва подкрепа на деца с ниска инициатива, да регулира линията на поведение на класния актив и да разширява полето на социална активност.

Трети етап – инициативата се прехвърля на студентското самоуправление. Класен учителкоригира дейностите според нуждите.

По материалите на Единния урок „Семейството и отечеството в моя живот” през 2017г. Автор: Шамилова Лиляна Шамиловна, СОУ № 7, Минерални води, Ставрополски край.


Авторът на изявлението Ф. Бейкън е известен не само като британски политик и основоположник на емпиризма и английския материализъм, но и като философ. Както знаем, всички съвременни науки, включително социологията и социална психология... Именно за тях се отнася гореспоменатият цитат, тъй като отношението на човек към Родината влияе върху неговите действия, отношения в обществото.

Изтъквам следните проблеми. Първо, каква е задачата на семейството като първостепенна социална институция. Второ, проблемът с възпитанието на чувство за патриотизъм в семейството.

Нека разгледаме първия проблем. Както знаете, семейството е малка група, основана на брак и кръвно родство. Именно в семейството човек претърпява първична социализация, в него се внушава любов към всичко, което е скъпо. Една от функциите на семейството е възпитанието и социализацията на човек. Пример за това е фактът, че според Конституцията на Руската федерация всеки гражданин е длъжен да се грижи за опазването на историческото и културното наследство, да защитава паметниците на историята и културата. Ако семейството не е внушило в индивидуалната любов към Отечеството, той няма да може да изпълнява пълноценно задълженията си в бъдеще.

Патриотизмът е социално чувство, чието съдържание е любов към родината и готовност за жертва на собствените си интереси в името на нея. Това чувство се появява още в предучилищна възраст, когато се полагат основите. ценностно отношениекъм околния свят, и се формират в личността през целия живот. Патриотизмът позволява на индивида да обича родината си, да стане готов да действа за нейното добро. Тъй като семейството е основната институция за социализация на индивида, то може да възпита у детето такова важно чувство, да внуши любов към родината. За пример могат да служат героите от Великата отечествена война. Хората разбраха, че тяхното семейство, дом, Родина са в опасност и имат нужда от подкрепа. Войниците отидоха на война и бяха готови да дадат живота си, за да спасят не само близки и приятели, но и самото Отечество. Чувство за патриотизъм е внушено в такива хора от ранно детство от семейството, роднините.

Първо, нека си спомним какво е семейство. Както знаете, семейството е малка група, основана на брак и кръвно родство. именно в семейството човек претърпява първична социализация, именно в семейството той внушава любов към всичко, което е скъпо. Една от функциите на семейството е възпитанието и социализацията на човек. Под родината от своя страна е обичайно да се разбира - мястото, където е роден човекът. Така имаме две концепции, които са доста зависими едно от друго.

Напълно съм съгласен с това твърдение.

Нека си припомним работата на L.N. Толстой "Война и мир". Там Андрей Болконски е възпитан в семейството на граф, който от детството учи децата на дисциплина и любов към родината, поради което Андрей израства истински патриот.

Можете също така да си спомните примери от други източници, като исторически факти. Така че по време на Великия отечествена войнаМного войници, преди да влязат в битка, помнеха своя дом, семейството си и разбираха отговорността си към тях и към родината си.

Всичко казано по-горе ни казва, че любовта към родината започва с любовта към семейството.

Когато човек мисли за Родината си, той често мисли за дома си, за мястото, където е роден. За мен Родината е преди всичко майка ми и градът, в който живея. И ако човек е далече, той помни и страната си. Това е и Родината. Русия, Родина, Отечество Всеки от нас има малка родина, мястото, където сме се родили, където сме прекарали детството си. Но има и родина голяма държавав който живеем. Понятията за голяма и малка родина са неразделни едно от друго, защото, както вярваше Леонов, големият патриотизъм започва с любов към малките неща към мястото, където живееш. Човек не може да живее без родина. Нищо чудно, че казват: има различни странив света, но има само една родина.
Откъде започва Родината? Вероятно за всеки Родината започва с нещо различно. Всеки има своя собствена родина. Това може да е мястото, където е минало вашето детство... Това е семейство, роднини и близки хора. Това е майката, която е най-много скъп човекв света. Това са майчините ръце, олицетворение на нежността. Това са нашите играчки, приказки, улицата, гората, облаците в небето и много, много други, които формират първата ни представа за Родината, за света, в който живеем. Нашите възгледи се променят с годините. Но каквото и да се случи с нас, две думи остават главни: майка и родина. Откъде започва Родината? Човекът няма да отговори веднага на този въпрос. Човек може да си спомни небето в родното му село, улица, простираща се в далечината; сиви нишки от дъжд в облачен ден, нежно стъбло на кокиче, обрасло с мека трева или покрито с пухкав сняг. Друг може да си представи южното небе, грациозни кипариси, благородни палми. Третият ще назове например Архангелска област, където е роден. Това е земята, от която Михаил Ломоносов тръгна пеша към столицата, за да прослави по-късно Русия. За Лев Толстой Родината започва с Ясная поляна, без която не може да си представи Русия. Мястото, където сме прекарали детството си, завинаги ще ни бъде скъпо. Именно в детството се ражда у човека чувството за любов към Родината. Какво си мислят хората, когато казват моята родина? Вероятно не само за места и впечатления, свързани с детството. Родината са необятните простори на страната ни: гори, полета, реки, морета, минерали. Това са хората, които живеят у нас, и езикът, който звучи наоколо от детството. Това е културата на хората, техните обичаи, традиции, които трябва да се почитат.

0

бръмча

За всеки Родината започва с нещо различно, специално. Всеки има своя родина.Това е мястото, където си роден, където си прекарал детството си. Най-благодатните и незабравими спомени са свързани с Родината.
А за някои Родината започва със семейството. И какво е "Семейство"? Социолозите казват, че това е социална институция, която има редица важни функции: репродуктивна, икономическа, образователна и т.н. А за мен лично семейството е моят свят, мама, татко, баба, дядо ме обичат и се опитват да вложат най-правилните черти в мен. С любов, взаимопомощ, съчувствие започва семейството.
Всеки има нужда от семейна топлина. Детето, раждайки се, попада в среда, която го обича и защитава. Тийнейджърът също се нуждае от грижи, съвети, любов и разбиране. Възрастен, осъзнавайки, че човек не може да живее без семейство, създава своето. И в напреднала възраст сме заобиколени от онези, които ни ценят, уважават, обичат и почитат. А това означава, че СЕМЕЙСТВОТО е основата на нашия живот!
Защо имаме нужда от семейство в съвременното общество? Семейството е необходимо, за да бъде основа, опора, учител, помощник и настойник за човек. Именно в семейството се предават национални, класови, професионални традиции и ценности, които са в основата на любовта към Родината. Тези традиции и ценности са различни за всяко семейство. Някой има традиция да се събира на запомнящи се дати и празници, някой да помага на хората, а някой да служи на Родината и Отечеството.
Всеки човек има своя малка родина - мястото, където е роден, тоест за първи път се е озовал в топлата среда на своите близки, където е прекарал детството си. И ако е далеч от родината си, тогава със сигурност помни семейството си, малката си родина, за родината си. В тези спомени, в този копнеж за семейството се проявява общността на чувствата към семейството и Родината.
В литературата семейството е важна характеристика на всеки герой. По правило отрицателните герои нямат семейство. Например Швабрин от произведението на А. Пушкин "Капитанската дъщеря", Печорин от романа на М.Ю. Лермонтов "Герой на нашето време" и др. Но положителните герои, напротив, имат семейство, което го отгледа и даде инструкции. Може да се цитира още един пример: Петруша Гринев от разказа „Капитанската дъщеря“ на Александър Пушкин. Бащата увещава сина си на раздяла: „Сбогом, Петър. Служи вярно на когото се кълнеш; подчинявайте се на началниците си; не преследвайте тяхната привързаност; не искайте услуга; не се извинявайте от услугата; и помнете поговорката: погрижете се отново за облеклото си и почетете от младостта си." И когато Петруша служеше, той винаги си спомняше заповедта на баща си. Този пример доказва, че именно семейството дава морални насоки, които определят бъдещото отношение към хората, обществото и Родината.
В историята има много примери, които потвърждават, че семейството е това, което учи детето на патриотизъм и любов към родината, Родината. Пример е голямата управляваща династия на Романови. Петър III, който управляваше в ерата на дворцовите преврати, е възпитан в друга държава от много малък, тоест те са му чужди. национални традиции, ценности, култура. Следователно, след като се възкачва на трона, му беше трудно да разбере „руската душа“, тоест често извършваше онези действия, които не биха били направени от истински патриот на родината му. Но историята познава и друг, противоположен пример в лицето на Екатерина II, която въпреки чуждия си произход все пак успя да се присъедини към особеностите на руската култура. Въз основа на гореизложеното можем да заключим, че чувството за любов към Родината произлиза от семейството
С течение на времето може да се забрави много – дати, събития, лица, НО не можете да забравите топлината на общуването, сърдечността, моментите на радост, съпричастност, които сте изпитали с близките си!
Как можем да се научим да се грижим за това, което имаме: нашето семейство, нашия клан, нашия дом, нашите семейни традиции? Как да се научиш да бъдеш достоен? Много е просто и лесно – да не забравяме нашите предци, които са запазили този свят, тази страна за нас. Нищо чудно, че има поговорка „Грижи мила земя, като любима майка“.
И ако помним своето начало, корени, традиции, тоест това, което ни е дало нашето семейство, ние винаги ще обичаме Родината си! А това означава, че никога няма да предадем или забравим нашето Отечество!

0

Олег74
06/05/2017 остави коментар:

Откъде започва Родината? Вероятно за всеки Родината започва с нещо различно. Всеки има своя собствена родина. Това може да е мястото, където е преминало вашето детство. Това е семейство, роднини и близки хора. Това е мама, която е най-скъпият човек на света. Това са майчините ръце - олицетворение на нежността. Това са нашите играчки, приказки, улицата, гората, облаците в небето и много, много други, които формират първата ни представа за Родината, за света, в който живеем. Нашите възгледи се променят с годините. Но каквото и да се случи с нас, две думи остават главни: майка и родина. Откъде започва Родината? Човекът няма да отговори веднага на този въпрос. Човек може да си спомни небето в родното му село, улица, простираща се в далечината; сиви нишки от дъжд в облачен ден, нежно стъбло на кокиче, обрасло с мека трева или покрито с пухкав сняг. Друг може да си представи южното небе, грациозни кипариси, благородни палми. Третият ще назове например Архангелска област, където е роден. Това е земята, от която Михаил Ломоносов тръгна пеша към столицата, за да прослави по-късно Русия. За Лев Толстой Родината започва с Ясная поляна, без която той не може да си представи Русия. Мястото, където сме прекарали детството си, завинаги ще ни бъде скъпо. Именно в детството се ражда у човека чувството за любов към Родината. Какво си мислят хората, когато казват "моята родина"? Вероятно не само за места и впечатления, свързани с детството. Родината са необятните простори на страната ни: гори, полета, реки, морета, минерали. Това са хората, които живеят у нас, и езикът, който звучи наоколо от детството. Това е културата на хората, техните обичаи, традиции, които трябва да се почитат. Всичко, което някога се е случило на нашата земя, скърби, беди, победи, постижения - всичко това е и нашата Родина. Да мислим за Родината означава да мислим за нейното минало, за настоящите ни дела, да мечтаем за бъдещето. Човек има една родина. Всеки от нас е скъп за онова кътче на земята, където е израснал, където е станал мъж. Всеки от нас помни своята малка родина. Вероятно с нея започва Родината. От нея започва любовта към голямата Родина, която наричаме патриотизъм.


Ние също препоръчваме